PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI

SIKAP MAHASISWA TERHADAP TINDAKAN PLAGIARISME (Studi Deskriptif pada Mahasiswa Semester II Angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma dan Implikasinya terhadap Usulan Topik-topik Bimbingan Pribadi dan Belajar) Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling

Disusun oleh: Juniarti Sonda Sambara NIM: 111114061 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2015


SIKAP MAHASISWA TERHADAP TINDAKAN PLAGIARISME (Studi Deskriptif pada Mahasiswa Semester II Angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma dan Implikasinya terhadap Usulan Topik-topik Bimbingan Pribadi dan Belajar) Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling

Disusun oleh Juniarti Sonda Sambara NIM: 111114061 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2015

i




MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Oleh karena itu Aku berkata kepadamu: Mintalah, maka akan diberikan kepadamu; Carilah maka kamu akan mendapat; ketoklah, maka pintu akan dibukakan bagimu.

Lukas 11:9

Saya akan mengatakan ini mengenai bagaimana menjadi seorang optimis: meskipun segala sesuatu tak berjalan dengan baik, Anda yakin mereka akan menjadi lebih baik. -Frank Huges-

Skripsi ini kupersembahkan kepada: 1. Tuhan Yesus Kristus 2. Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma 3. Mahasiswa Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma 4. Papa

dan

Mama

tercinta

yang

senantiasa

mendoakan

serta

mendukungku 5. Kakak-kakak, adek serta keponakanku yang juga selalu membantuku dan menyemangatiku 6. Daniel Indra Utama Marpaung yang selalu memberikan semangat dan doa untukku 7. Sahabat-sahabatku serta teman-teman BK angkatan 2011

iv


PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 25 Agustus 2015

Juniarti Sonda Sambara

v


LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:

Nama : Juniarti Sonda Sambara NIM

: 111114061

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul: SIKAP MAHASISWA TERHADAP TINDAKAN PLAGIARISME (Studi Deskriptif pada Mahasiswa Semester II Angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma dan Implikasinya terhadap Usulan Topik-topik Bimbingan Pribadi dan Belajar) Dengan demikian saya memberikan kepada perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengolahnya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikan di internet maupun media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

Yogyakarta, 25 Agustus 2015 Yang menyatakan


vi


ABSTRAK SIKAP MAHASISWA TERHADAP TINDAKAN PLAGIARISME (Studi Deskriptif pada Mahasiswa Semester II Angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma dan Implikasinya terhadap Usulan Topik-topik Bimbingan Pribadi dan Belajar) Juniarti Sonda Sambara Universitas Sanata Dharma 2015

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk 1) memperoleh gambaran mengenai seberapa negatif sikap mahasiswa angkatan 2014 program studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma terhadap tindakan plagiarisme, 2) melihat apakah ada perbedaan sikap antara mahasiswa dan mahasiswi, dan 3) mengidentifikasi instrumen penelitian yang masuk kategori rendah sebagai dasar penyusunan topik-topik bimbingan dan pencegahan plagiarisme. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Subyek penelitian adalah mahasiswa angkatan 2014 program studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma yang berjumlah 79 mahasiswa. Instrumen penelitian ini menggunakan Kuesioner Sikap Mahasiswa Terhadap Tindakan Plagiarisme yang terdiri dari 36 item yang dikembangkan berdasarkan teknik penyusunan skala model Likert dengan koefisien reliabilitas .918. Teknik analisis data yang digunakan adalah kategorisasi yang terdiri dari lima kategori yaitu distribusi normal. Kategori ini terdiri dari lima jenjang yaitu sangat negatif, negatif, cukup negatif, kurang negatif, dan sangat kurang negatif. Hasil penelitian menunjukkan sebagian besar mahasiswa memiliki sikap menolak atau tidak mendukung tindakan plagiarisme. 15 mahasiswa (23%) yang memiliki sikap sangat negatif, 35 mahasiswa (55%) yang memiliki sikap negatif, 12 mahasiswa (19%) yang memiliki sikap cukup negatif, 2 mahasiswa (3 %) yang memiliki sikap kurang negatif, tidak terdapat mahasiswa (0%), yang memiliki sikap sangat kurang negatif. (2) Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan sikap antara mahasiswa dan mahasiswi. Mahasiswi memiliki sikap yang lebih negatif dibandingkan dengan mahasiswa. (3) Berdasarkan analisis terhadap butirbutir sikap, diperoleh 6 butir item yang masuk dalam kategori cukup negatif yang digunakan sebagai dasar untuk merumuskan usulan topiktopik bimbingan pribadi dan belajar yang implikatif untuk sikap negatif mahasiswa angkatan 2014 program studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma. Kata kunci: Sikap, Plagiarisme, Topik-topik bimbingan, Bimbingan pribadi dan belajar.

vii


ABSTRACT STUDENTS’ ATTITUDE TOWARDS PLAGIARISM (A Descriptive Study on the Second Semester of 2014 Batch Students in Guidance and Counseling Study Program of Sanata Dharma University and Its Implication of Personal and Learning Guidance Topics Consideration) Juniarti Sonda Sambara Universitas Sanata Dharma 2015

The research is a descriptive research which aims to 1) find out the description of the students‟ attitude towards plagiarism of the second semester of 2014 batch students in Guidance and Counseling Study Program of Sanata Dharma University, 2) to observe whether there is a attitude difference between male and female students., and 3) to identify the low category instrument to be considered as the basis of guidance topics arrangement and also the prevention of plagiarism. The type of this research is a qualitative research. The research subject is 79 second semester of 2014 batch students in Guidance and Counseling Study Program of Sanata Dharma University. The research uses questionnaire as the research instrument. There are 36 items developed based on the Likert scale model with reliability coefisien .918. The data analysis technique used is categorisation which consists of 5 categories (normal distribution). This category consists of five grade; very negative, negative, averagely negative, less negative, and very less negative. The result of the research shows that most students do not accept or disagree with plagiarism. There are 15 students (23%) show very negative attitude towards plagiarism, 35 students (55%) show negative attitude, 12 students (19%) show averagely negative attitude, and 2 students (3%) show less negative attitude, and none of them (0%) shows very less negative attitude. (2) The results show that there is a difference between male and female students attitude. Female students show more negative attitude towards plagiarism. (3) Based on the analysis of attitude items, there are 6 items included in averagely negative category which are used as the basis for the consideration of personal and learning guidance topics which can be implicated in the negative attitude of the second semester of 2014 batch students in Guidance and Counseling Study Program of Sanata Dharma University. Keywords: attitude, plagiarism, guidance topics, personal and learning guidance

viii


KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas bimbingan, pertolongan, dan AnugerahNya dalam persiapan pelaksanaan serta penyelesaian dalam bentuk skripsi ini. Penulis menyadari bahwa terselesainya penulisan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan, doa, bimbingan dan bantuan dari banyak pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sangat tulus dari lubuk hati yang paling dalam kepada: 1. Dr. Gendon Barus, M.Si., sebagai Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma. 2. Juster Donal Sinaga, M. Pd. sebagai dosen pembimbing yang telah begitu sabar dan tulus dalam memberikan waktu, motivasi, masukan, arahan serta ide-ide maupun gagasan kepada penulis dalam proses penulisan skripsi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 3. Bapak dan Ibu dosen di Program Studi Bimbingan dan Konseling, yang telah membekali penulis dengan berbagai ilmu pengetahuan yang berguna bagi penulis. 4. Kedua orang tua (Bapak Sonda Sambara dan Ibu Marlina) yang selalu mendoakan dan mendukung penulis 5.

Saudara-saudaraku (Linda, Prilda, Marson, Gerson, Agus, dan Nando) yang juga banyak mendukung baik dari segi materi, doa, semangat serta hiburan kepada penulis.

6. Keponakanku (Javier Ernest Petra, Gareth Naelo Agimo, dan Ni Putu Kyana Indhira) yang selalu membuat penulis semangat. 7. Daniel Indra Utama Marpaung yang dengan tulus memberikan semangat serta dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 8. Sahabat dan teman-teman BK 2011 (Nurul, Riska, Reta, Linggar, Resa, Nita, Tari, Fika, Metta, Cicil, mba‟ Sulis, Frida, Sr. Laura, Sr. Kiki, Sr. Vero, Lilis, Adven, Aji, Andri, Ridam, Bayu, Rino, Yosua, Piter, Desta , Ocha, Graces, Irma, Noel) atas motivasi yang diberikan kepada penulis dalam proses penulisan skripsi ini. 9. My Unbiological sisters ( Yovi, Agi, Yolan, dan Sibra) atas segala motivasi dan semangat kepada penulis. ix


10. Seluruh Mahasiswa Prodi BK yang juga membantu penulis dalam proses pembuatan skripsi ini. 11. Mas Moko sebagai karyawan TU di prodi BK yang membantu penulis untuk mengurus segala keperluan surat-surat selama proses pembuatan skripsi. 12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dan memberikan dukungan dalam proses penulisan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh sebab itu masukan, saran, dan kritik terhadap karya ini sangat diperlukan. Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

Yogyakarta, 25 Agustus 2015


x


DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL............................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. iii HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................... iv PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ................................................................. v LEMBAR PERYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ............................................................... vi ABSTRAK .............................................................................................................. vii ABSTRACT ............................................................................................................ viii KATA PENGANTAR ............................................................................................ ix DAFTAR ISI ........................................................................................................... x DAFTAR TABEL ................................................................................................... xi DAFTAR GRAFIK ................................................................................................. xii DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xiii BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1 B. Identifikasi Masalah ...................................................................................... 5 C. Pembatasan Masalah ..................................................................................... 5 D. Rumusan Masalah ......................................................................................... 6 E. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 6 F. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 6 G. Definisi Oprasional Variabel ......................................................................... 8 BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 10 A. Hakikat Sikap ................................................................................................ 10 1. Definisi Sikap ............................................................................................ 10 2. Ciri-ciri Sikap ............................................................................................ 12 3. Komponen Sikap ....................................................................................... 15 4. Fungsi Sikap ............................................................................................. 16 5. Pembentukan Atau Perubahan Sikap ........................................................ 17

xi


B. Hakikat Plagiarisme....................................................................................... 18 1. Definisi Plagiarisme .................................................................................. 18 2. Tipe-tipe Plagiarisme ................................................................................ 20 3. Bentuk-bentuk Tindakan Plagiarisme ....................................................... 21 4. Faktor-faktor Penyebab Tindakan Plagiarisme ......................................... 22 C. Plagiarisme yang dilakukan Mahasiswa ........................................................ 23 D. Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling ................................ 24 E. Kerangka Pikir ............................................................................................... 25 BAB III METODE PENELITIAN.......................................................................... 26 A. Jenis Penelitian .............................................................................................. 26 B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................................... 26 C. Subjek Penelitian ........................................................................................... 27 D. Variabel Penelitian ....................................................................................... 28 E. Metode Pengumpulan Data............................................................................ 28 F. Teknik Dan Instrumen Pengumpulan Data .................................................... 29 G. Validitas dan Reliabilitas .............................................................................. 30 1. Validitas ................................................................................................... 30 2. Reliabilitas ............................................................................................... 31 H. Teknik dan Prosedur Ananilis Data .............................................................. 33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 39 A. Hasil Penelitian ............................................................................................. 39 B. Pembahasan ................................................................................................... 44 C. Usulan Topik-topik Bimbingan Pribadi dan Belajar ..................................... 48 BAB V PENUTUP .................................................................................................. 49 A. Kesimpulan ................................................................................................... 49 B. Saran .............................................................................................................. 50 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 52 LAMPIRAN-LAMPIRAN...................................................................................... 54

xii


DAFTAR TABEL Tabel 1. Waktu Penelitian ..........................................................................................26 Tabel 2. Jumlah Mahasiswa Bimbingan dan Konseling ...........................................27 Tabel 3. Jumlah Mahasiswa Bimbingan dan Konseling yang Mengisi Kuesioner ....28 Tabel 4. Kisi-kisi Kuesioner Sikap Mahasiswa Semester II Angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma terhadap Plagiarisme ....................................................................................29 Tabel 5. Kriteria Guilford ..........................................................................................32 Tabel 6. Norma Kategorisasi......................................................................................34 Tabel 7. Norma Kategorisasi Sikap ...........................................................................35 Tabel 8. Norma Kategorisasi Item .............................................................................36 Tabel 9. Norma Kategorisasi Skor Item .....................................................................37 Tabel 10. Kategorisasi Sikap Mahasiswa Semester II Angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma terhadap Plagiarisme ................................................................................................39 Tabel 11. Kategorisasi Sikap Mahasiswa Semester II Angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma terhadap Plagiarisme Berdasarka Jenis Kelamin......................................................41 Tabel 12. Kategorisasi Skor Item Sikap Mahasiswa Semester II Angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma terhadap Plagiarisme..................................................................................43 Tabel 13. Item-item Pernyataan yang Tegolong dalam Kategori Rendah .................43 Tabel 14. Usulan Topik-topik Bimbingan Pribadi dan Belajar yang Relevan untuk Meningkatkan Sikap Negatif Mahasiswa terhadap Tindakan Plagiarisme ................................................................................................48

xiii


DAFTAR GRAFIK Grafik 1. Grafik Sikap Mahasiswa Semester II Angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma terhadap Tindakan Plagiarisme ................................................................................40 Grafik 2. Grafik Perbedaan Sikap Mahasiswa Semester II Angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma terhadap Tindakan Plagiarisme Berdasarkan Jenis Kelamin ...................................42

xiv


DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-kisi Kuesioner Sikap ............................................................. 53 Lampiran 2 Kuisioner Sikap Mahasiswa Terhadap Plagiarisme ........................58 Lampiran 3. Hasil Penelitian ...............................................................................64 Lampiran 4.Uji Validitas .....................................................................................87 Lampiran 5. Rincian Item Valid dan Gugur........................................................95 Lampiran 6. Uji Reliabilitas ................................................................................97 Lampiran 7. Surat Penelitian ...............................................................................99

xv


BAB I PENDAHULUAN Dalam bab ini dipaparkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, batasan masalah, rumusan masalah penelitian, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan definisi operasional variabel penelitian. Ketujuh sub-judul tersebut merupakan bagian-bagian dari pendahuluan yang harus ada dalam sebuah penelitian. Setiap pengertian dan penjabaran didasarkan pada pemahaman logis, ilmiah, dan dapat dipertaggungjawabkan. Masing-masing sub bagian dijabarkan secara singkat, padat, dan jelas. Berikut ini merupakan penjabaran dari masingmasing sub bagian. A. Latar Belakang Masalah Mahasiswa adalah mereka yang berada pada jenjang yang lebih tinggi yaitu Strata-1 (S1). Mahasiswa berada pada tahap yang lebih tinggi lagi dari siswa oleh karena itu disebut mahasiswa. Mahasiswa Bimbingan dan Konseling juga berada pada jenjang Strata 1 yang tergabung dalam Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan. Mahasiswa Bimbingan dan Konseling angkatan 2014 saat ini berada pada semester 2. Mahasiswa Bimbingan dan Konseling kebanyakan berada pada usia remaja akhir yaitu sekitar 18-21 tahun. Mahasiswa Bimbingan dan Konseling adalah mereka yang nantinya akan menjadi seorang guru BK dan menjadi seorang konselor apabila mengambil kuliah profesi. Menjadi seorang mahasiswa BK artinya mereka akan menjadi tenaga pendidik dan akan mendidik siswa-siswi di sekolah. Seorang pendidik yang baik haruslah memiliki sikap yang baik agar mampu mendidik dengan baik pula. Mahasiswa BK

1


sejak

sekarang,

haruslah

memiliki

sikap

yang

sekiranya

2

bisa

mencerminkan dirinya sebagai calon guru yang akan mendidik banyak orang. Sebagai calon guru yang akan mendidik penerus atau generasi bangsa maka sangat penting untuk mengetahui sikap mahasiswa mengenai tindakan yang kurang berkenan seperti halnya plagiat. Sebelum menjadi seorang pendidik maka penting untuk mengukur sejauh mana mahasiwa yang adalah calon guru menyikapi kejahatan seperti plagiat ini. Plagiat adalah tindakan mengambil karangan (pendapat, dan sebagainya) orang lain lalu menyiarkannya sebagai karangan (pendapat, dan sebagainya) sendiri (KBBI, 2015). Melihat definisi plagiat maka tindakan tersebut akan sangat memalukan bila dilakukan oleh mahasiswa. Mengambil karya orang lain dengan sengaja tanpa menyertakan sumbernya sangat tidak bisa ditolelir karena merugikan banyak pihak. Oleh sebab itu sangat penting untuk melihat sejauh manakah sikap mahasiswa Bimbingan dan Konseling terkait tindakan seperti ini. Di era modern dan terus berkembang sekarang ini membuat manusia secara khusus

mahasiswa menjadi lebih mudah untuk bisa

mendapatkan sesuatu. Kemajuan tehnologi yang semakin tahun semakin canggih mampu membuat mahasiswa lebih di mudahkan dalam melakukan aktivitasnya. Perkembangan ini membuat hampir semua orang terpengaruh baik dari segi moral, kepribadian, gaya hidup dan sebagainya. Perubahan yang terjadi dalam diri mahasiswa khususnya sikap sangatlah dipengaruhi


3

oleh perkembangan yang semakin maju ini. Perubahan sikap yang diharapkan terjadi pada diri manusia diharapkan kearah yang baik akan tetapi tidak bisa dipungkiri bahwa banyak yang mengalami perubahan kearah yang negatif. Adanya kemajuan tehnologi membuat segalanya bisa didapatkan secara mudah (instant). Sifat manusia yang ingin serba instan bisa menimbulkan perubahan sikap dalam diri manusia seperti menghalakan segala cara untuk bisa dengan mudahnya mendapatkan sesuatu yaitu dengan melakukan tindakan plagiarisme. Sikap yang tidak pantas ini tak menutup kemungkinan dilakukan juga oleh mahasiswa, khususnya mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Sikap adalah suatu tingkatan afeksi baik yang bersifat positif maupun negatif dalam hubungannya dengan objek-objek psikologis (Thurstone, dalam Walgito 1990). Sikap manusia sangat dipengaruhi oleh lingkungan dimana seseorang tumbuh dan berkembang. Pembentukan sikap tidak terjadi begitu saja melainkan terbentuk seiring denga berjalannya waktu dan dalam perkembangan zaman. Sikap manusia bisa diukur dengan beberapa baik secara langsung maupun tak langsung. Secara langsung, sikap manusia dapat diukur melalui skala likert, skala thurstone, skala bogardus, dan skala perbedaan sistematik. Sedangkan secara tak langsung dapat diukur dengan komunikasi secara lisan (verbal). Peneliti yang juga adalah mahasiswa Bimbingan dan Konseling banyak melihat sikap-sikap mahasiswa yang masih sangat kurang dalam


4

menjalankan kewajiban sebagai seorang mahasiswa. Peneliti banyak melihat

kecurangan-kecurangan

yang

dilakukan

oleh

mahasiswa

khususnya mahasiswa tingkat atas, ketika mendapatkan tugas dari dosen. Ada indikasi bahwa tidak menutup kemungkinan mahasiswa semester bawah khususnya semester II juga melakukan hal yang sama. Kebanyakan mahasiswa ingin menyelesaikan tugas-tugas secara cepat sehingga mengambil jalan pintas yaitu melakukakn penjiplakan atau plagiat. Hal ini juga dirasakan oleh beberapa dosen ketika melihat tugas yang dikumpulkan mahasiswa. Mahasiswa hanya mengopi tulisan dari internet dan mengumpulkannya tanpa menuliskan sumbernya. Setelah melihat semua hal di atas, maka peneliti tertarik untuk mengangkat judul

“SIKAP MAHASISWA TERHADAP TINDAKAN

PLAGIARISME (Studi Deskriptif pada Mahasiswa Semester II Angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma dan Implikasinya terhadap Usulan Topik-topik Bimbingan Pribadi dan Belajar)” dalam pemenuhan tugas akhir. Melalui skripsi ini peneliti berharap akan ada manfaat yang dapat diambil oleh program studi bimbingan dan konseling dalam peningkatan kesadaran dan prestasi bagi mahasiswa. Pemilihan subyek yaitu mahasiswa semester II memiliki alasan dimana peneliti ingin melihat bagaimana sikap mahasiswa khususnya

mahasiswa

Bimbingan

dan

Konseling

terhadap

tindakan

plagiarisme. Pemilihan tingkat studi yaitu tingkat awal atau semester II agar mengetahui sejauh mana sikap mereka mengenai tindakan plagiarisme.


5

B. Identifikasi Masalah Berangkat dari latar belakang masalah di atas, terkait dengan tindakan plagiarisme, dapat diidentifikasikan berbagai masalah yaitu: 1. Ada mahasiswa mengopi karya orang lain dari internet dan mengakui itu sebagai miliknya karena tidak menyertakan sumbernya. 2. Beberapa mahasiswa mengatakan bahwa mereka melakukan plagiat untuk memenuhi tugas kuliah adalah hal yang sudah biasa dan sudah membudaya. 3. Mahasiswa

memilih

untuk

melakukan

plagiarisme

agar

bisa

mendapatkan nilai tanpa harus bersusah-susah mengerjakan tugas yang diberikan oleh bapak-ibu dosen. C. Pembatasan Masalah Dalam penelitian ini, fokus kajian diarahkan pada menjawab masalah-masalah yang teridentifikasi di atas khususnya masalah mengenai SIKAP MAHASISWA TERHADAP TINDAKAN PLAGIARISME (Studi Deskriptif pada Mahasiswa Semester II Angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma dan Implikasinya terhadap Usulan Topik-topik Bimbingan Pribadi dan Belajar). D. Rumusan Masalah Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu:


6

1. Seberapa negatif sikap mahasiswa angkatan 2014 program studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma terhadap tindakan plagiarisme? 2. Apakah ada perbedaan sikap terhadap plagiarisme antara mahasiswa dan mahasiswi? 3. Item-item instrumen penelitian mana yang teridentifikasi rendah sebagai

dasar

penyusunan

topik-topik

bimbingan

pencegahan

plagiarisme? E. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini yaitu : 1. Mendeskripsikan

sikap

negatif

mahasiswa

mengenai

tindakan

plagiarisme. 2. Mendeskripsikan perbedaan sikap terhadap plagiarisme antara Mahasiswa dan Mahasiswi. 3. Mengidentifikasi item instrumen penelitian yang teridentifikasi rendah sebagai

dasar

penyusunan

topik-topik

bimbingan

pencegahan

bimbingan. F. Manfaat Penelitian Dengan adanya penelitian ini, peneliti berharap muncul beberapa manfaat sebagai berikut: 1. Manfaat Teoritis Penelitian ini diharapkan mampu memberikan sumbangan terhadap pengembangan pengetahuan dan mengetahui sikap mahasiswa BK


7

mengenai tindakan plagiarisme sehingga Program Studi Bimbingan dan Konseling bisa menjadikan sebagai wacana untuk menyusun program dalam memperbaiki sikap mahasiswa yang masih kurang negatif mengenai tindakan plagiarisme. 2. Manfaat Praktis a. Bagi para dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Yogyakarta Hasil penelitian ini dapat menjadi tolak ukur yang dapat digunakan oleh Program studi Bimbingan dan Konseling untuk melihat sikap mahasiswa mengenai tindakan plagiarisme yang sering terjadi. Selain itu, prodi juga dapat menentukan langkah-langkah yang dapat diberikan kepada mahasiswa semester II untuk dapat memperbaiki sikap yang masih rendah terkait dengan plagiarisme. b. Bagi mahasiswa semester II Angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Yogyakarta Para mahasiswa semester II ini dapat menggunakan hasil penelitian ini untuk melihat bagaimana sikap mereka terhadap tindakan plagiarisme, apakah sudah baik atau belum sehingga bisa diperbaiki dan menjadi lebih baik lagi.


8

G. Definisi Operasional Variabel Adapun Definisi Operasional Variabel dalam penelitian ini yaitu: 1. Mahasiswa adalah pelajar yang berada pada strata tertinggi dalam jenjang pendidikan. 2. Sikap adalah suatu tingkatan afeksi baik yang bersifat positif

maupun negatif dalam hubungannya dengan objek-objek psikologis. 3. Plagiarisme adalah suatu tingkatan afeksi baik yang bersifat positif

maupun negatif dalam hubungannya dengan objek-objek psikologis yang berkaitan dengan pengambilan karangan (pendapat) orang lain dan menjadikannya seolah-olah karangan (pendapat) sendiri. 4. Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling adalah

mahasiswa yang sedang menempuh Strata-1 yang tergolong dalam Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan dan nantinya akan menjadi seorang pendidik/konselor sekolah. 5. Topik-topik Bimbingan adalah Usulan materi yang sesuai dan akan

diberikan kepada subyek yang membutuhkan topik bimbingan untuk memenuhi kebutuhnnya. 6. Bimbingan Pribadi adalah bimbingan dalam menghadapi keadaan

batinnya sendiri dan mengatasi berbagai pergumulan dalam batinnya sendiri; dalam mengatur diri sendiri di bidang kerohanian, perawatan jasmani, pengisian waktu luang, penyaluran nafsu seksual dan sebagainya.


9

7. Bimbingan Belajar adalah bimbingan dalam hal menemukan cara

belajar yang tepat, dalam memilih program studi yang sesuai, dan dalam mengatasi kesukaran yang timbul berkaitan dengan tuntutantuntutan belajar di suatu institusi pendidikan.


BAB II LANDASAN TEORI Pada bab Landasan Teori ini dipaparkan mengenai Hakikat Sikap dan Hakikat Plagiarisme. A. Sikap 1. Definisi Sikap Mekanisme mental yang mengevaluasi, membentuk pandangan, mewarnai perasaan dan akan ikut menentukan kecenderungan perilaku individu terhadap manusia lainnya atau sesuatu yang sedang dihadapi oleh individu, bahkan terhadap diri individu itu sendiri disebut fenomena sikap. Fenomena sikap yang timbul tidak saja ditentukan oleh keadaan objek yang sedang dihadapi tetapi juga dengan kaitannya dengan pengalamanpengalaman masa lalu, oleh situasi di saat

sekarang, dan oleh harapan-

harapan untuk masa yang akan datang. Sikap manusia, atau untuk singkatnya disebut sikap, telah didefinisikan dalam berbagai versi oleh para ahli (Azwar, 2007). Thurstone mendefinisikan sikap sebagai derajat afek positif atau afek negatif terhadap suatu objek psikologis (Azwar, 2007). Sikap atau Attitude senantiasa diarahkan pada suatu hal, suatu objek. LaPierre (Azwar, 2007) mendefinisikan sikap sebagai suatu pola perilaku, tendensi, atau kesiapan antisipatif, predisposisi untuk menyesuaikan diri dalam situasi sosial, atau secara sederhana, sikap adalah respon terhadap stimuli sosial yang telah terkondisikan. Definisi Petty & Cacioppo secara lengkap mengatakan sikap adalah evaluasi umum yang dibuat manusia terhadap dirinya sendiri, orang

10


11

lain, objek atau isu-isu (Azwar, 2007). Kimball Young menyatakan bahwa sikap merupakan suatu prediposisi mental untuk melakukan suatu tindakan. Ahli lain yaitu Fishbein dan Ajzen menyebutkan bahwa sikap sebagai prediposisi yang dipelajari untk merespon secara konsisten dalam cara tertentu berkenaan dengan obyek tertentu. Sherif dan Sherif mengatakan bahwa sikap menentukan kekhasan perilaku seseorang dalam hubungannya dengan stimulus manusia atau kejadian-kejadian tertentu. Sikap merupakan suatu keadaan yang memungkinkan timbulnya suatu perubahan atau tingkah laku (dalam Dayakisni dan Hudaniah, 2012). Aswar (2007) menggolongkan definisi sikap dalam tiga kerangka pemikiran. Pertama adalah kerangka pemikiran yang diwakili oleh para ahli psikologi seperti Louis Thurstone (salah-seorang tokoh terkenal di bidang pengukuran sikap), Rensis Likert (juga seorang pionir di bidang pengukuran sikap), Charles Osgood. Menurut mereka, sikap adalah suatu bentuk evaluasi atau reaksi perasaan. Sikap seseorang terhadap suatu objek adalah perasaan mendukung atau memihak (favorable) maupun perasaan tidak mendukung atau tidak memihak (unfavorable) pada objek tersebut (Berkowitz, dalam Azwar 2007). Pemikiran kedua diwakili oleh para ahli seperti Chave, Bogardus, LaPierre, Mead, dan Gordon Allport (tokoh terkenal di bidang psikologi sosial dan psikologi kepribadian) yang konsepsi mereka mengenai sikap lebih kompleks. Menurut kelompok pemikiran ini sikap merupakan semacam kesiapan untuk bereaksi terhadap suatu objek dengan cara-cara tertentu.


Dapat

dikatakan

bahwa

kesiapan

yang

di

maksudkan

12

merupakan

kecenderungan potensial untuk bereaksi dengan cara tertentu apabila individu dihadapkan pada suatu stimulus yang menghendaki respons. LaPierre (dalam Azwar, 2007) mendefinisikan sikap sebagai „suatu pola perilaku, tendensi atau kesiapan antisipatif, predisposisi untuk menyesuaikan diri dalam situasi sosial, atau secara sederhana, sikap adalah respons terhadap stimuli sosial yang telah terkondisikan‟. Kelompok pemikiran ketiga adalah kelompok yang berorientasi kepada skema triadik (triadic scheme). Menurut kerangka pemikiran ini suatu sikap merupakan konstelasi komponen-komponen kognitif, afektif, dan konatif yang saling berinteraksi dalam memahami, merasakan, dan berperilaku terhadap suatu objek. Jadi berdasarkan definisi di atas, dapat disimpulkan bahwa sikap adalah kecenderungan individu untuk memahami, merasakan, bereaksi dan berperilaku terhadap suatu objek yang merupakan hasil dari interaksi komponen kognitif, afektif dan konatif. 2. Ciri-ciri sikap Walgito (1990: 113-115) mengemukakan pendapat bahwa sikap memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a. Sikap tidak dibawa sejak lahir Manusia pada waktu dilahirkan belum membawa sikapsikap tertentu terhadap sesuatu objek. Karena sikap tidak dibawa sejak individu dilahirkan, ini berarti bahwa sikap itu


13

terbentuk dalam perkembangan individu yang bersangkutan. Oleh karena sikap itu terbentuk atau dibentuk, maka sikap itu dapat dipelajari, dan karenanya sikap itu dapat berubah. b. Sikap itu selalu berhubungan dengan objek sikap. Sikap selalu terbentuk atau dipelajari dalam hubungannya dengan objek-objek tertentu, yaitu melalui proses persepsi terhadap objek tersebut. Hubungan yang positif dan negatif antara individu dengan objek tertentu, akan menimbulkan sikap tertentu pula dari individu terhadap objek tersebut. c. Sikap dapat tertuju pada satu objek saja, tetapi juga dapat tertuju pada sekumpulan objek-objek. Bila seseorang mempunyai sikap negatif pada seseorang, orang

tersebut

akan

mempunyai

kecenderungan

untuk

menunjukkan sikap yang negatif pula kepada kelompok di mana seseorang tersebut tergabung didalamnya. Di sini terlihat adanya kecenderungan untuk menggeneralisasikan objek sikap. d. Sikap itu dapat berlangsung lama atau sebentar. Kalau sikap telah terbentuk dan telah merupakan nilai dalam kehidupan seseorang, secara relatif sikap itu akan lama bertahan pada diri orang yang bersangkutan. Sikap akan sulit berubah, dan kalaupun dapat berubh akan memakan waktu yang relatif lama. Tetapi sebaliknya bila sikap itu belum begitu


14

mendalam ada dalam diri seseorang, maka sikap tersebut secara relatif tidak bertahan lama, sikap tersebut akan mudah berubah. e. Sikap itu mengandung faktor perasaan dan motivasi. Sikap terhadap suatu objek tertentu akan selalu diikuti oleh perasaan

tertenyu

yang

dapat

bersifat

positif

(yang

menyenangkan) tetapi juga dapat bersifat negatif (yang tidak menyenangkan)

terhadap

objek

tersebut.

Sikap

juga

mengandung motivasi, ini berarti bahwa sikap itu mempunyai daya dorong bagi individu untuk berperilaku secara tertentu terhadap objek yang dihadapinya. Sedangkan menurut Brigham (dalam Dayakisni dan Hudaniah, 2012) ada empat ciri-ciri sifat (karakteristik) dasar dari sikap yaitu: 1) Sikap

disimpulkan

dari

cara-cara

individu

bertingkah laku; 2) Sikap ditujukan mengarah kepada obyek psikologis atau kategori, dalam hal ini skema yang dimiliki orang

menentukan

bagaimana

mereka

mengkategorisasikan target object dimana sikap diarahkan; 3) Sikap dipelajari; 4) Sikap mempengaruhi perilaku. Mengukuhi suatu sikap yang mengarah pada suatu obyek memberikan


15

satu alasan untuk berperilaku mengarah pada obyek itu dengan suatu cara tertentu. 3. Komponen Sikap Menurut Azwar (2007), ada tiga komponen sikap yaitu sebagai berikut : a. Komponen Kognitif Komponen kognitif

yaitu berisi kepercayaan

seseorang mengenai apa yang berlaku atau apa yang benar bagi

objek sikap

yang berkaitan

dengan

tindakan

plagiarisme. b. Komponen Afektif Komponen afektif yaitu menyangkut masalah emosional subjektif seseorang terhadap suatu objek sikap mengenai tindakan plagiarisme. Secara umum, komponen ini disamakan dengan perasaan pribadi seringkali sangat berbeda perwujudannya bila dikaitkan dengan sikap. c. Komponen Konatif Komponen perilaku atau komponen konatif dalam struktur sikap menunjukkan bagaimana perilaku atau kecenderungan berperilaku yang ada dalam diri seseorang berkaitan dengan objek sikap yang dihadapinya terkait dengan tindakan plagiarisme. Kaitan ini didasari oleh asumsi

bahwa

kepercayaan

dan

perasaan

banyak


16

mempengaruhi perilaku. Kecenderungan berperilaku secara konsisten, selaras dengan kepercayaan dan perasaan ini membentuk sikap individual. 4. Fungsi Sikap Menurut Katz ( dalam Dayakisni dan Hudaniah, 2012) ada empat fungsi sikap yaitu: a. Utilitarium Function: sikap memungkinkan seseorang untuk memperoleh atau memaksimalkan ganjaran (reward) atau persetujuan dan meminimalkan hukuman. Dengan kata lain, sikap dapat berfungsi sebagai penyesuaian sosial. b. Knowledge Function: sikap membantu dalam memahami lingkungan (sebagai skema) dan melengkapi ringkasan evaluasi tentang objek dan kelompok obyek atau segala sesuatu yang dijumpai di dunia ini. c. Value-expressive

Function:

sikap

kadang-kadang

mengkominikasikan nilai dan identitas yang dimiliki seseorang terhadap orang lain. d. Ego Defensive Function: sikap melindungi diri, menutupi kesalahan, agresi, dan sebagainya dalam rangka mempertahankan diri. Sikap seperti ini mencerminkan kepribadian individu yang

bersangkutan

dan

masalah-masalah

yang

belum

mendapatkan penyelesaia secara tuntas, sehingga individu


17

berusaha mempertahankan dirinya secara tidak wajar karena ia merasa takut kehilangan statusnya. 5. Pembentukan atau Perubahan Sikap Dalam interaksi sosialnya, individu bereaksi membentuk pola sikap tertentu terhadap objek psikologis yang dihadapinya. Diantara berbagai faktor yang mempengaruhi pembentukan sikap adalah pengalaman pribadi, kebudayaan, orang lain yang dianggap penting, media massa, institusi atau lembaga pendidikan dan lembaga agama, serta faktor emosi dalam diri individu (Azwar, 2007). Sedangkan menurut Bimo Walgito (1999) ada dua faktor pokok yang mempengaruhi pembentukan sikap, yaitu (1) faktor individu itu sendiri atau faktor dalam, dan (2) faktor dari luar atau faktor ekstern. Kedua faktor tersebut diuraikan sebagai berikut: a. Faktor individu itu sendiri atau faktor dalam, yaitu bagaimana individu tersebut menanggapi dunia luarnya bersifat selektif, ini berarti bahwa apa yang datang dari luar tidak semuanya begitu saja diterima, tetapi individu mengadakan seleksi nama yang akan diterima dan yang akan di tolaknya. Hal ini akan menentukan apakah sesuatu dari luar dapat diterima atau tidak, karena itu faktor individu justru merupakan faktor penentu.


18

b. Faktor dari luar atau faktor ekstern, yaitu hal-hal atau keadaan yang ada di luar individu yang merupakan stimulus untuk membentuk atau mengubah sikap. Sementara itu menurut Mednick, Higgins dan Kirschenburg ( dalam Dayakisnih dan Hudaniah, 2012) pemebntukan sikap dipengaruhi oleh tiga faktor, yaitu: 1) Pengaruh sosial, seperti norma dan kebudayaan 2) Karakter kepribadian individu 3) Informasi yang selama ini diterima individu. B. Plagiarisme 1.

Definisi Plagiarisme Plagiarisme berasal dari Bahasa Latin Plagiari(us) atau Plagi(um) yang memiliki arti penculik/menculik, pembajak atau merampok. Definisi plagiarisme sangat banyak, salah satu contohnya menurut KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia) “Plagiat merupakan tindakan mengambil karangan (pendapat, dan sebagainya) orang lain lalu menyiarkannya sebagai karangan (pendapat, dan sebagainya) sendiri. Misalnya menjiplak dan menerbitkan karya tulis orang lain atas nama dirinya sendiri. Sementara plagiator adalah orang yang melakukan plagiat, atau disebut juga penjiplak”. Dalam Henry (2011), defenisi plagiarisme yang dikutip dari sebuah referensi konseptual dari Black’s Law Dictionary, yaitu sebagai berikut :


19

“The deliberate and knowing presentation of another person’s ideas or creative expression as one’s own. Generally, plagiarism is immoral but not illegal. If the expression’s creator gives unrestricted permission for its use and the user claim the expression as original, the user commits plagiarism but does not violate copyrigth laws. If the original expression is copied without permission, the plagiarist may violate copyright laws, even if credit goes to the creator. And if the plagiarism result in material gain, it may be deemed as passing-off activity that violate the Lanham Act”. Definisi dari kamus tersebut membedakan antara tindakan immoral dengan illegal. Namun yang pasti, apabila yang diplagiasi merupakan original creative expressions, maka plagiator itu dianggap melanggar UU Hak Cipta. Sementara itu, penilaian bahwa plagiarisme merupakan pelanggaran Hak Cipta juga secara tegas dinyatakan oleh the World Intellectual Property Organization/WIPO, dalam glossary tahun 1980, sebagai berikut: “Generally understood as the act offering or presenting as one’s own the work of another, wholly or partly, in a more or less altered form or context. The person so doing is called a plagiarist; he is guilty of deception and, in the case of works protected by copyrigt, also infringement of copyright”. Definisi

WIPO

menekankan

satu

syarat

normatif,

bahwa

pelanggaran Hak Cipa terjadi bila ciptaan yang diplagiat merupakan karya yang dilindungi Hak Cipta. Persyaratan ini secara implisit mengindikasikan norma sebaliknya bahwa apabila karya yang diplagiat merupakan ciptaan public domain, maka plagiarisme yang dilakukan itu bukan mmerupakan tindakan pelanggaran Hak Cipta.


2.

20

Tipe-tipe Plagiarisme Dalam Henry (2011), ada empat tipe plagiarisme yaitu sebagai berikut: a. Plagiarisme Ide (Plagiarism of Ideas) Tipe plagiarisme ini relatif sulit dibuktikan karena ide atau gagasan itu bersifat abstrak dan berkemungkinan memiliki persamaan dengan ide orang lain. Atau, ada kemungkinan adanya dua ide yang sama pada dua orang pencipta yang berbeda. Oleh sebab itu, perlu bahan bukti yang cukup untuk memastikan adanya plagiarisme. Namun demikian, salah satu kunci untuk membuktikan adanya plagiarisme adalah dengan mempertanyakan apakah ia mendapatkan keuntungan dari pemikiran orang lain. b. Plagiarisme Kata Demi Kata (Word for Word Plagiarism) Tipe ini serupa dengan slavish copy, yaitu mengutip karya orang lain secara kata demi kata tanpa menyebutkan sumbernya. Plagiarisme dianggap terjadi karena skala pengutipannya sangat substansial, sehingga seluruh ide atau gagasan penulisannya benarbenar terambil. Plagiarisme seperti ini banyak dilakukan pada karya tulis puisi. c. Plagiarisme Atas Sumber (Plagiarisme of Source) Plagiarisme tipe ini memiliki banyak „dosa‟ karena tidak menyebutkan secara lengkap selengkap-selengkapnya referensi yang dirujuk dalam kutipan.


21

d. Plagiarisme Kepengarangan (Plagiarisme of Autoship) Plagiarisme kepengarangan terjadi apabila seseorang mengaku sebagai pengarang dari karya tulis yang disusun oleh orang lain. Tindakan ini terjadi atas dasar kesadaran dan motif kesengajaan untuk „membohongi‟ publik. 3.

Bentuk-bentuk Tindakan Plagiarisme Felicio

(Henry 2011: 35-36) mengemukakan beberapa bentuk

tindakan plagiarisme antara lain: a. Mengakui tulisan orang lain sebagai tulisan sendiri; b. Mengakui gagasan orang lain sebagai pemikiran sendiri; c. Mengakui temuan orang lain sebagai kepunyaan sendiri; d. Mengakui karya kelompok sebagai kepunyaan atau hasil sendiri; e. Menyajikan tulisan yang sama dalam kesempatan yang berbeda tana menyebutkan asal-usulnya; f. Meringkas dan memparafrasekan (mengutip tidak langsung) tanpa menyebutkan sumbernya; dan g. Meringkas dan memparafrasekan dengan menyebut sumbernya tetapi rangkaian kalimat dan pilihan katanya masih terlalu mirip dengan sumbernya.


4.

22

Faktor-faktor penyebab tindakan plagiarisme Dalam Henry (2011), ada tiga fator yang menjadi penyebab tindakan plagiarisme yaitu sebagai berikut: a.

Aspek lemahnya etika akademik Dari segi etika, setiap komunitas memiliki norma-norma penuntun perilaku tersendiri dalam rangka mewujudkan keutamaan pribadi. Sebagai norma, implementasi tuntunan etika itu lebih bersifat soft ketimbang hukum. Selain itu, norma etika juga tidak mengedepankan sanksi sekeras aturan hukum. Sanksi terhadap pelanggaran etika tidak lebih dari cela dan kecaman.

b.

Aspek kohesi dengan penegakan hukum Tindakan plagiarisme merupakan salah satu misteri pelanggaran hukum yang belakangan ini semakin meluas dan beragam. Berbagai upaya pencegahan telah dilakukan, namun hasilnya tidak memuaskan atau menggembirakan. Mungkin pemerintah

dan

masyarakat

sudah

terlalu

apatis

dalam

menyikapinya. Para ahli hukum sering mendiagnosa sumbernya pada tiga faktor kolektif, yakni perangkat hukumnya, pemahaman aparatnya dan kesadaran hukum masyarakat. Pertama, makin meluasnya mentalitas menerobos (jalan pintas) dikalangan masyarakat, termasuk mereka yang berstatus mahasiswa.

Kedua,

menebalnya

budaya

simulacra

atau


23

ilusif/keseolah-olahan. Ketiga, minimnya sanksi hukum terhadap pelaku plagiarisme. c.

Aspek lemahnya mekanisme filtering orisinilitas Di luar ketiga faktor di atas, ada fenomena lain yang turut mendorong intesitas praktek penjiplakan. Hal ini terkait dengan mekanisme filtering dalam proses dan penilaian karya tulis. Betapapun, setiap orang memiliki kelemahan, kepentingan dan kecenderungan untuk melakukan kesalahan. Oleh karena itu, penelitian terhadap keaslian dan otentitas karya ilmiah tetap harus secara sungguh-sungguh dilakukan.

C. Penelitian-penelitian Plagiarisme yang Dilakukan Mahasiswa Skripsi Puspita Mahesti Ririh (2010) yang berjudul Perilaku Plagiarisme Internet (Studi Tentang Tipologi Perilaku Plagiarisme Internet di Kalangan Mahasiswa Sarjana FISIP Unair) terhadap 100 responden di Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Airlangga menyebutkan bahwa sebanyak 94% responden pernah melakukan copy paste dari internet tanpa mencantumkan nama penulis maupun sumber tulisannya. Berbeda dengan skripsi dari Yohana Inga Wfy (2010) yang berjudul Perilaku Plagiat di Kalangan Mahasiswa Eksak dan Non Eksak (Studi Deskriptif Persepsi Mahasiswa dan Sikap Staf Pengajar FST dan FISIP terhadap perilaku plagiat di Unair) menyebutkan bahwa mahasiswa eksak yaitu FST lebih tinggi melakukan plagiat daripada mahasiswa non eksak yaitu FISIP. Pola tindakan plagiat yang dilakukan oleh kedua kelompok tersebut adalah


24

sama-sama pada saat menyusun tugas individu. Yang menjadi stimulus atau perangsang mahasiswa dalam melakukan tindakan plagiat adalah teman sekelas karena beberapa mahasiswa tidak ketahuan disaat melakukan plagiat, maka tindakan plagiat itu pun ditiru oleh mahasiswa lainnya. Sikap para staf pengajar baik di kalangan mahasiswa eksak maupun non eksak beragam, ada yang bersikap kognitif atau cenderung melarang atau bersikap normal atau biasa saja karena mengganggap bahwa tindakan plagiarisme mahasiswa adalah suatu hal yang wajar. D. Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma tergolong dalam Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan (Strata 1). Program Studi Bimbingan dan Konseling menyelenggarakan pendidikan akademik yang menghasilkan Sarjana Pendidikan yang unggul dan profesional dalam bindang helping profession yang piawai dalam merancang dan melaksanakan program layanan sosio-psikologis edukatif bagi individu maupun kelompok pada semua jenjang. Program Studi Bimbingan dan Konseling mempunyai Visi yaitu menghasilkan sarjan pendidikan bidang Bimbingan dan Konseling yang profesional, berkarakter tangguh, dan kompeten menyelenggarakan pelayanan bimbigan dan konseling yang bermartabat di sekolah, luar sekolah dan institusi rehabilitas sosial (dikutip dari selebaran prodi BK). Sikap mahasiswa terhadap tindakan plagiarisme sepertinya acuh dan tidak begitu perduli. Tindakan plagiarisme hanya dianggap sepele dan sudah


25

dianggap sangat biasa terjadi. Hal ini sudah sangat membudaya dikalangan umum khususnya mahasiswa. E. KERANGKA PIKIR Kerangka

konsep

di

bawah

ini

merupakan

gambaran/konsep mengenai penelitian yang dibahas. Manusia dalam hal ini adalah mahasiswa memiliki sikap (positif/negatif) tergantung bagaimana seseorang melihat suatu objek sikap. Sikap memiliki tiga komponen yaitu komponen kognitif, komponen afektif, dan komponen konatif. Melalui ketiga komponen tersebut, maka disusun sebuah alat ukur (kuesioner) yang bisa dipakai untuk mengukur sikap mahasiswa terhadap objek yang akan diteliti. Kuesioner yang telah disusun akan membantu untuk mengetahui sikap mahasiswa terhadap objek yang diteliti.

Manusia

Sikap

Kognitif

Afektif

Kuisioner/Angket

Sikap Mahasiswa Terhadap Plagiarisme

Konatif


BAB III METODE PENELITIAN Pada bab ini dipaparkan mengenai Jenis Penelitian, Tempat dan Waktu Penelitian, Subjek dan Sampel Penelitian, Variabel Penelitian, Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data, Validitas dan Reliabilitas Instrumen, dan Teknik Analisa Data. A. Jenis Penelitian Jenis

penelitian

ini

adalah

penelitian

kuantitatif

karena

berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/stasistik. (Sugiyono, 2013). Sifat deskriptif dalam penelitian ini dimaksudkan untuk memperoleh gambaran tentang sikap mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma terhadap tindakan plagiarisme. B. Tempat dan Waktu Penelitian Peneliti mengambil tempat yaitu di kampus III Universitas Sanata Dharma, berikut adalah waktu pelaksanaan penelitian: Tabel 1. Waktu penelitian No.

WAKTU

AGENDA

KETERANGAN

1.

Januari 2015

Observasi di kampus

terlaksana

2.

Februari-April 2015

Pembuatan kuisioner

terlaksana

3.

Mei 2015

Menyebarkan kuisioner ke mahasiswa semester II

terlaksana

26


27

Prodi BK USD 4.

Mei-Juni 2015

Mengolah data dan menguji validitas

terlaksana

C. Subyek Penelitian Subyek penelitian adalah mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma yang berjumlah 79 mahasiswa. Metode pengambilan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan uji terpakai yaitu seluruh mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma. Arikunto (2010) menyatakan bahwa apabila subyek kurang dari 100, lebih baik diambil semua sehingga penelitian merupakan penelitian populasi, tetapi jika jumlah subyeknya besar dapat diambil antara 10-15% atau 20-25% atau lebih. Berikut ini adalah rincian mahasiswa semester II angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma: Tabel 2. Jumlah Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling angkatan 2014 Universitas Sanata Dharma NO

KELAS

JUMLAH

1.

Angkatan 2014 A

40

2.

Angkatan 2014 B

39

TOTAL

79


28

Berikut ini adalah tabel jumlah mahasiswa semester II angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling yang mengisi kuesioner: Tabel 3. Rincian Jumlah Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling angkatan 2014 Universitas Sanata Dharma yang mengisi kuesioner NO

KELAS

JUMLAH

1.

Angkatan 2014 A

31

2.

Angkatan 2014 B

33

TOTAL

64

D. Variabel Penelitian Variabel yang diteliti adalah Sikap Mahasiswa Angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Terhadap Tindakan Plagiarisme. Sikap akan dilihat dari tiga aspek yaitu kognitif, afektif, dan konatif. Dari ketiga aspek tersebut maka akan dibuatkan skala pengukuran sikap sehingga bisa diperoleh hasil yang akan memaparkan sejauh mana sikap mahasiswa angkatan 2014 program studi bimbingan dan konseling Universitas Sanata Dharma terhadap tindakan plagiarisme. E. Metode Pengumpulan Data Teknik pengumpulan yang digunakan adalah kuesioner. Menurut Sugiyono (2013) kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya. Kuesioner yang disusun


29

peneliti mengacu pada prinsip-prinsip skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial (Sugiyono, 2013). F. Teknik dan Instrumen Pengumpul Data Teknik dan instrumen pengumpulan data pada penelitian ini yaitu menggunakan kuesioner. Kuesioner memuat beberapa item mengenai sikap mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma. Kisi-kisi kuisioner disajikan dalam tabel antara lain sebagai berikut: Tabel 4 Kisi-kisi Kuesioner Sikap Mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Aspek

Indikator

∑

Item-item Fav

Unfav

Kognitif

a. Pengetahuan akan tindakan plagiarisme.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

-

10

Afektif

a. penerimaan akan tindakan plagiarisme.

11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18

-

8

b. perasaan akan tindakan plagiarisme.

19, 20, 21, 22, 23

-

5

24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31

-

8

32, 35, 36

33, 34

5

2

36

Konatif

a. perilaku langsung terhadap plagiarisme (plagiat oleh orang lain). b. perilaku langsung terhadap plagiarisme (plagiat oleh diri sendiri). Jumlah

34


30

G. Validitas dan Reliabilitas Kuesioner 1. Validitas Menurut Azwar (2005) validitas menunjuk pada sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya. Validitas yang diuji untuk instrumen penelitian ini adalah validitas isi. Validitas isi merupakan validitas yang diestimasi lewat pengujian terhadap isi alat ukur dengan analisis rasional dengan cara professional judgement (Azwar, 2004). Menurut Sugiyono (2013) instrumen yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data itu valid. Valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. Validitas isi melihat kecakupan butir-butir setiap itemnya secara konseptual, dengan kata lain, pada tahap ini akan melihat apa alat yang dibuat oleh penulis sudah mewakili apa yang menjadi topik penelitian. Validitas isi dilakukan melalui Profesional judgment, penilaian oleh ahli, dalam hal ini, Profesional judgment oleh pembimbing skripsi. Peneliti meminta pertimbangan dari dosen pembimbing dalam proses penyusunan ukur. Untuk menguji validitas instrumen digunakan rumus korelasi Product-Moment dari pearson, dengan formula sebagai berikut:


31

Keterangan: Rxy

: korelasi skor-skor total kuesioner dan total butir-butir.

N

: Jumlah subyek

X

: Skor sub total kuesioner

Y

: Skor total butir-butir kuesioner

XY

: hasil perkalian antara skor X dan skor Y Pengujian validitas dilakukan dengan menggunakan program

SPSS (Statistic Programme for Social Science) versi 16.0. perhitungan dengan SPSS menggunakan patokan 0,300. Jika koefisien korelasinya > 0.300 maka item yang bersangkutan dinyatakan valid. Sedangkan jika koefisien korelasinya < 0,300 maka item yang bersangkutan dinyatakan tidak valid. Berdasarkan perhitungan statistik yang telah dilakukan peneliti , diperoleh 36 item yang dinyatakan valid dan 4 item dinyatakan tidak valid. 2. Reliabilitas Reliabilitas

artinya

adalah

tingkat

kepercayaan

hasil

pengukuran. Pengukuran yang mempunyai reliabilitas tinggi yaitu yang mampu memberikan hasil ukur yang terpercaya, disebut sebagai reliabel (Azwar, 2007). Perhitungan

indeks

reliabilitas

kuesioner

penelitian

ini

menggunakan pendekatan koefisien Alpha Cronbach (α). Adapun rumus koefisien reliabilitas Alpha Cronbach (α) adalah sebagai berikut:


α = 2[1-

Sx 2 + Si 2 Sx 2

32

]

Keterangan rumus : S12 dan S22

: varians skor belahan 1 dan varians skor belahan 2

Sx2

: varians skor skala Hasil uji sikap pada mahasiswa angkatan 2014 Program Studi

Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma diperoleh perhitungan

koefisien

reliabilitas

seluruh

instrumen

dengan

menggunakan rumus koefisien alpha ( ) yaitu .918 hasil reliabilitas yang valid dengan yang gugur telah di pisah sehingga dapat disimpulkan bahwa koefisien reliabilitas instrumen masuk dalam kriteria tinggi. Artinya instrumen ini memiliki keajegan yang tinggi. Perhitungan indeks reliabilitas dikonsultasikan menggunakan kriteria (Guilford Masidjo, 1995:209) seperti yang disajikan dalam tabel 5. Tabel 5 Kriteria Guilford No

Koefisien Korelasi

Kualifikasi

1

0,91 – 1,00

Sangat tinggi

2

0,71 – 0,90

Tinggi

3

0,41 – 0,70

Cukup

4

0,21 – 0,40

Rendah

5

negatif – 0,20

Sangat Rendah


33

H. Teknik dan Prosedur Analisis Data Sugiyono (2013; 207) mengatakan bahwa analisis data merupakan kegiatan mengelompokkan data berdasarkan variabel dan jenis responden, mentabulasi data berdasarkan variabel dari seluruh responden, menyajikan data tiap variabel yang diteliti, serta melakukan perhitungan untuk menjawab rumusan masalah. Berikut merupakan langkah-langkah yang ditempuh penulis untuk menganalisis data penelitian tentang sikap mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma terhadap tindakan plagiarisme adalah sebagai berikut: 1. Menentukan skor dari masing-masing alternatif jawaban yang sudah diberikan oleh responden dan membuat tabulasi skor dari masing-masing butir skala item. Langkah selanjutnya menghitung total skor masing-masing subjek penelitian dan total skor tiap item pernyataan. Melakukan skoring dengan bantuan Microsoft Excel dan SPSS versi 16,0. 2. Membuat tabulasi data dan menghitung frekuensi jawaban pada setiap item “Sangat Setuju”, “Setuju”, “Kurang Setuju”, “Tidak Setuju”. 3. Membuat kategorisasi sikap subjek penelitian secara umum berdasarkan model distribusi normal dengan kategorisasi jenjang. Tujuannya untuk menempatkan subjek penelitian ke dalam kelompok-kelompok yang terpisah secara berjenjang menurut


34

suatu kontinum berdasar pada atribut yang diukur. Kontinum jenjang

ini

berpedoman

pada

Azwar

(2009;

107)

yang

mengelompokkan tingkat kemampuan berpikir positif mahasiswa dalam lima ketegori yaitu sangat rendah, rendah, sedang, tinggi, dan

sangat

tinggi

(Azwar

2009;

108).

Adapun

norma

kategorisasinya adalah sebagai berikut: Tabel 6 Norma Kategorisasi µ- 1,5 σ

Kategori sangat rendah

µ- 1,5 σ < X ≤ µ-0,5 σ

Kategori rendah

µ- 0,5 σ < X ≤ µ+0,5 σ

Kategori sedang

µ+0,5 σ < X ≤ µ +1,5 σ

Kategori tinggi

µ+1,5 σ < X

Kategori sangat tinggi

Keterangan : Xmaksimal teoretik

: Skor tertinggi yang mungkin diperoleh subjek peneliti dalam skala Xminimum teoretik : Skor terendah yang mungkin diperoleh subjek peneliti dalam skala σ (Standar deviasi) : Luas jarak rentangan yang dibagi menjadi 6 satuan deviasi standar. µ (Mean teoretik) : Rata-rata teoretis dari skor maksimum dan minimum. 4. Mencari norma atau patokan yang akan digunakan dengan mencari Xmaksimum teoretik, Xminimum teoretik, standar deviasi, dan mean teoretik. Kategori negatif sikap mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata


35

Dharma terhadap plagiarisme secara keseluruhan dengan item total = 36, diperoleh dengan perhitungan sebagai berikut Xmaksimum Xminimum σ (Standar deviasi teoretik) µ (mean teoritik)

: 36 x 4 = 144 : 36 x 1 = 36 : 108 : 6 = 18 : (144 + 36) : 2 = 90

Hasil perhitungan analisis data skor subyek disajikan dalam norma kategorisasi sikap mahasiswa semester II angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma sebagai berikut: Tabel 7 Norma Kategorisasi Sikap Mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Makna Kategori

Norma

Rentang Skor

Kategori

µ + 1,5 σ < X

≥ 117

Sangat Tinggi

Sangat Negatif

µ + 0,5σ < X ≤ µ + 1,5 σ

99 – 117

Tinggi

Kurang Negatif

µ- 0,5σ < X ≤ µ+0,5 σ

81 – 99

Sedang

Cukup Negatif

µ- 1,5σ < X ≤ µ- 0,5 σ

63 – 81

Rendah

Negatif

X≤ µ- 1,5 σ

≤ 63

Sangat Rendah

Sangat Kurang Negatif

Selanjutnya data setiap subjek penelitian dikelompokkan berdasarkan skor total yang telah diperoleh ke dalam norma kategorisasi di atas. Dengan demikian, dapat diketahui jumlah dan persentase Sikap Mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma terhadap plagiarisme secara umum mulai dari yang sangat rendah sampai yang sangat tinggi.


5. Setelah

mengkategorisasikan

secara

umum,

36

kemudian

dikategorisasikan juga skor setiap item dalam skala. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan item-item skala yang nantinya akan dijadikan dasar penyusunan topik-topik bimbingan pribadi, kategorisasi skor setiap item itu berpedoman pada Azwar (2007:108) yang mengelompokkan dalam lima kategori yaitu sangat negatif, negatif, cukup negatif, kurang negatif, dan sangat kurang negatif. Adapun norma kategorisasi untuk item-item skala adalah sebagai berikut. Tabel 8 Norma Kategorisasi Item µ + 1,5 σ < Xitem

Sangat Tinggi

µ + 0,5 σ < Xitem≤ µ + 1,5 σ

Tinggi

µ - 0,5 σ < Xitem≤ µ + 0,5 σ

Cukup

µ - 1,5 σ
Rendah

Xitem <µ–1,5 σ

Sangat Rendah

Keterangan : Xitem maksimum teoretik Xitem minimum teoretik σ (Standar deviasi)

µ (Mean teoretik)

: Skor tertinggi yang mungkin dicapai item dalam skala. : Skor terendah yang mungkin dicapai item dalam skala. : Luas jarak rentangan yang dibagi dalam 6 satuan deviasi standar. : Rata-rata teoretis dari skor maksimum dan minimum.


37

6. Mencari kategorisasi tinggi rendahnya skor item-item secara keseluruhan dengan menggunakan N = 64. Perhitungannya sebagai berikut. Xitem maksimum teoretik Xitem minimum teoretik σ (Standar deviasi) µ (Mean teoretik)

: 64 x 4 = 256 : 64 x 1 = 64 : 192 : 6 = 32 : 320 : 2 = 160

Hasil perhitungan analisis data skor subyek disajikan dalam norma kategorisasi sikap mahasiswa semester II angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma sebagai berikut: Tabel 9 Norma Kategorisasi Skor Item Skala Sikap Mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Perhitungan Skor Kategori µ +1,5σ < Xitem

Xitem > 218

Sangat Tinggi

µ+0,5σ <Xitem≤ µ +1,5σ

176< Xitem≤ 218

Tinggi

µ-0,5σ < Xitem≤ µ+0,5σ

144< Xitem≤ 176

Cukup

µ - 1,5 σ < Xitem≤ µ-0,5σ

112< Xitem≤ 144

Rendah

Xitem ≤ µ- 1,5 σ

Xitem ≤ 112

Sangat Rendah

7. Dari kategori skor item tersebut, data kemudian dikelompokkan berdasarkan norma yang ada. Setelah itu, item-item yang memiliki skor yang masuk dalam kategori sangat negatif sampai sedang selanjutnya dibahas dan dikembangkan menjadi topik-topik bimbingan pribadi. 8. Keterangan kategori :


a. Sangat

Negatif

artinya sikap mahasiswa

sangat

38

tidak

mendukung tindakan plagiarisme. b. Negatif artinya sikap mahasiswa tidak mendukung terjadinya tindakan plagiasrisme. c. Cukup negatif artinya sikap mahasiswa tidak sepenuhnya mendukung dan tidak sepenuhnya menolak. d. Kurang negatif artinya sikap mahasiswa mendukung terjadinya tindakan plagiarisme. e. Sangat kurang negatif artinya sikap mahasiswa sangat mendukung terjadinya tindakan plagiarisme.


BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini dipaparkan tentang hasil penelitian dan pembahasan. Penyajian hasil penelitian didasarkan pada rumusan masalah atau pertanyaanpertanyaan penelitian. A. Hasil Penelitian Berdasarkan perolehan data penelitian yang dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner sikap, dilakukan analisis data dengan teknik deskriptif kategoris dan persentase yang disajikan dalam tabel 10 dan dalam grafik 1.

Tabel 10 Kategorisasi sikap mahasiswa angkatan 2014 program studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Kategori

Skor

Frekwensi (ƒ)

%

Sangat Negatif

≥ 117

15

23%

Negatif

99 – 117

35

55%

Cukup Negatif

81 – 99

12

19%

Kurang Negatif

63 – 81

2

3%


≤ 63

0

0%

64

100 %

Total

39


40

Grafik 1. Grafik Sikap Mahasiswa Angkatan 2014 Prodi BK USD terhadap Plagiarisme Berdasarkan tabel 10 dan grafik 1 tampak bahwa; Sikap mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma terhadap plagiarisme masuk dalam kategori tinggi artinya sebagian besar mahasiswa memiliki sikap negatif yaitu tidak mendukung tindakan plagiarisme. Terdapat 15 mahasiswa (23%), yang memiliki sikap sangat negatif, terdapat 35 mahasiswa (55%), yang memiliki sikap negatif, terdapat 12 mahasiswa (19%), yang memiliki sikap cukup negatif, terdapat 2 mahasiswa (3 %), yang memiliki sikap kurang negatif, tidak terdapat siswa (0%), yang memiliki sikap sangat kurang negatif. Jadi, sebagian besar mahasiswa angkatan 2014 program studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma telah memiliki sikap yang negatif (tidak mendukung/menolak) tindakan plagiarisme hanya 3% saja dari jumlah subjek yang diteliti teridentifikasi memiliki sikap kurang negatif (masih memiliki sikap yang mendukung terjadinya tindakan plagiarisme).


41

Berdasarkan perolehan data penelitian yang dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner sikap, dilakukan analisis data dengan teknik deskriptif kategoris dan persentase berdasarkan jenis kelamin yang disajikan dalam tabel 11 dan dalam grafik 2. Tabel 11 Kategorisasi sikap mahasiswa angkatan 2014 program studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma berdasarkan jenis kelamin Kategori

Skor

Laki-laki

Perempuan

Frekwensi (ƒ)

%

Frekwensi (ƒ)

%

Sangat Negatif

≥ 117

3

12%

12

31%

Negatif

99 – 117

14

56%

20

51%

Cukup Negatif

81 – 99

8

32%

5

13%

Kurang Negatif

63 – 81

-

-

2

5%


≤ 63

-

-

-

25

100%

39

Total

100%


42

Grafik 2. Grafik Perbedaan Sikap Mahasiswa Angkatan 2014 Prodi BK USD dilihat dari Jenis Kelamin

Pengamatan pada tabel 11 dan grafik 2 menunjukkan: Terdapat 3 mahasiswa (12%) dan 12 mahasiswi (31%) yang memiliki sikap sangat negatif terhadap tindakan plagiarisme, terdapat 14 mahasiswa (56%) dan 20 mahasiswi (51%) yang memiliki sikap negatif terhadap tindakan plagiarisme, terdapat 8 mahasiswa (32%) dan 5 mahasiswi (13%) yang memiliki sikap cukup negatif terhadap tindakan plagiarisme, dan terdapat 2 mahasiswi (5%) yang memiliki sikap kurang negatif terhadap tindakan plagiarisme, tidak terdapat mahasiswa maupun mahasiswi yang memiliki sikap sangat kurang negatif (0%). Jadi, dapat disimpulkan bahwa ada kecenderungan mahasiswi memiliki sikap yang berkecenderungan lebih negatif/menolak tindakan plagiarisme dibandingkan dengan sikap yang dimiliki oleh mahasiswa.


43

Berdasarkan perolehan data penelitian yang dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner sikap, diperoleh item-item yang terindentifikasi rendah sebagai dasar penyusunan topik-topik bimbingan pribadi dan belajar dan disajikan dalam tabel 12 sebagai berikut: Tabel 12 Kategori Skor Item Sikap Pada Mahasiswa Angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Rentang Skor Kategori No. Item Jumlah Xitem ≤ 112

Sangat Rendah

-

112< Xitem≤ 144

Rendah

-

144< Xitem≤ 176

Cukup

25, 26, 27, 31, 34, 36

176< Xitem≤ 218

Tinggi

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 30 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 32, 33, 35

Xitem > 218

Sangat Tinggi

-

Total

6

36

Data yang terdapat dalam tabel di atas menunjukkan bahwa item dengan skor yang berada dalam kategori sangat tinggi tidak ada satupun item yang dinyatakan sangat tinggi, item dengan skor yang berada dalam kategori tinggi berjumlah 30 item, item dengan skor yang berada dalam kategori cukup berjumlah 6 item, dan tidak ada satupun item yang berada dalam kategori rendah dan sangat rendah. Item-item dengan skor yang berada dalam kategori cukup menunjukkan bahwa item-item tersebut masih belum optimal dicapai. Oleh sebab itu, item-item yang teridentifikasi dalam kategori cukup, digunakan menjadi dasar untuk


merumuskan

usulan

topik-topik

bimbingan

pribadi

dan

44

belajar

untuk

Tabel 13 Item-item Pernyataan yang Tergolong dalam Kategori Sedang No. Aspek Indikator No. Item dan Pernyataan

Skor

meningkatkan sikap mahasiswa agar menjadi lebih tinggi.

1.

Konatif 3.2. perilaku langsung terhadap plagiarisme (plagiat oleh diri sendiri)

25. Mengambil tulisan orang 115 lain dari internet dan mengakui sebagai hak milik sering saya lakukan. (+)

2.

Konatif 3.1. perilaku langsung 26. Menolak berteman dengan 136 terhadap plagiarisme teman yang melakukan (plagiat oleh orang lain) plagiarisme. (-)

3.

Konatif 3.1. perilaku langsung 27. Melarang siapa saja untuk 136 terhadap plagiarisme melakukan tindakan plagiarisme. (plagiat oleh orang lain) (-)

4.

Konatif 3.2. perilaku langsung 31. Memarahi teman bila 157 terhadap plagiarisme melakukan tindakan plagiarisme. (plagiat oleh diri (-) sendiri)

5.

Afektif

2.1. penerimaan akan 34. Saya kurang bisa 167 tindakan plagiarisme memaklumi pelaku plagiarisme. (-)

6.

Afektif

2.1. penerimaan akan 36. Bila teman melakukan 175 tindakan plagiarisme tindakan plagiarisme, saya sangat terganggu. (-)

Beberapa item- item di atas adalah yang terindikasi cukup pada aspek Konatif dan Afektif, sehingga diperlukan untuk membuat topik- topik bimbingan agar mampu meningkatkan sikap negatif mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma.


45

B. Pembahasan Berdasarkan hasil penelitian yang tergambar dalam tabel 10, terdapat 15 mahasiswa (23%) memiliki sikap dalam kategori sangat negatif, terdapat 35 mahasiswa (55%) memiliki sikap dalam kategori negtif, terdapat 12 mahasiswa (19%) memiliki sikap dalam kategori cukup negaif, terdapat 2 mahasiswa (3%) memiliki sikap dalam kategori kurang negatif, dan tidak ada mahasiswa yang memiliki sikap dalam kategori sangat kurang negatif. Berdasarkan pemaparan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa sebagian besar mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma memiliki sikap yang negatif dan sebagian kecil memiliki sikap yang kurang negatif terhadap tindakan plagiarisme artinya sebagian besar mahasiswa tidak mendukung terjadinya tindakan plagiarisme. Adanya sikap positif mahasiswa yang terlihat pada hasil penelitian, sikap tersebut bisa dipengaruhi oleh beberapa hal yang membentuk sikap. Bimo Walgito (1999) ada dua faktor pokok yang mempengaruhi pembentukan sikap antaralain; 1. Faktor individu itu sendiri atau faktor dalam yaitu, bagaimana individu tersebut menanggapi dunia luarnya bersifat selektif, ini berarti bahwa apa yang datang dari luar tidak semuanya begitu saja diterima, tetapi individu mengadakan seleksi nama yang akan diterima dan yang akan ditolaknya. Hal ini akan menentukan apakah sesuatu dari luar dapat diterima atau tidak, karena itu faktor individu justru merupakan faktor penentu. Mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling


46

Universitas Sanata Dharma sebagai seorang individu banyak belajar dan menyeleksi hal-hal yang datang dari lingkungan dimana mereka berada. Sebagai individu mereka melihat dan mampu untuk menolak setiap hal yang mereka anggap tidak memberikan manfaat atau hanya akan memberikan kerugian pada diri mereka masing-masing. Mereka juga sepertinya menyadari bahwa mereka akan menjadi seorang pendidik sehingga sangat perlu untuk memiliki sikap baik sehingga mampu menyeleksi setiap

rangsangan.

Pengalaman-pengalaman

individu

juga

mempunyai peranan yang sangat penting sehingga mereka bisa semakin banyak belajar mengenai apa yang mereka lihat. 2. Faktor dari luar atau faktor ekstern yaitu, hal-hal atau keadaan yang ada di luar individu yang merupakan stimulus untuk membentuk atau mengubah sikap. Mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma sebagai seorang individu mengalami sangat banyak interaksi baik dengan individu yang satu maupun dengan sebuah komunitas/kelompok, serta media-media sosial atau alat komunikasi yang semakin berkembang. Dalam interaksi-interaksi tersebut, maka akan banyak hal-hal yang mampu mengubah sikap setiap individu. Hubungan secara langsung dan tidaak langsung tersebut bisa saja dengan cepat mengubah sikap mereka dan memberikan efek-efek yang negatif. Tetapi dengan melihat hasil penelitian, sebagian


47

besar mahasiswa memiliki sikap yang negatif artinya mereka bisa dengan baik menolak rangsangan-rangsangan dari lingkungan atau individu diluar diri mereka.


C. Usulan Topik Bimbingan Pribadi-Belajar No.

Item

Topik

Tujuan

Waktu

Bidang

Metode

Sumber

Bimbingan 1.

Mengambil tulisan orang lain dari internet dan mengakui sebagai hak milik sering saya lakukan.

Menghargai Hasil Karya Orang Lain

Agar mampu menghargai hasil karya orang lain sebagai suatu hak cipta

2 JP

Pribadi dan Belajar

Diskusi, tanya jawab, dan refleksi

2.

Menolak berteman dengan teman yang melakukan plagiarisme.

Hargai Karya Orang Lain dan Stop Plagiat!

Agar setiap orang mampu menghargai hasil karya orang lain

2 JP

Pribadi dan Belajar


3.

Melarang siapa saja untuk melakukan tindakan plagiarisme.

Stop Plagiat!

Agar setiap orang mampu menghargai hasil karya orang lain

2 JP

Pribadi dan Belajar


4.

Memarahi teman bila melakukan tindakan plagiarisme.

Menghargai Hasil Karya Orang Lain dan Menolak Tindakan Plagiarisme

Mampu menghargai hasil karya orang lain sebagai suatu hak cipta

2 JP

Pribadi dan Belajar


5.

Saya kurang bisa memaklumi pelaku plagiarisme.

Plagiarisme Perbuatan Kotor!

Mampu menghargai hasil karya orang lain sebagai suatu hak cipta

2 JP

Pribadi dan Belajar


6.

Bila teman melakukan tindakan plagiarisme, saya sangat terganggu.

Plagiarisme Merugikan!

Agar setiap orang menyadari pentingnya menghargai hasil karya orang lain dan mengetahui kerugian dibalik tindakan Plagiarisme

2 JP

Pribadi dan Belajar


48


BAB V PENUTUP

Pada bab ini akan disajikan kesimpulan, keterbatasan penelitian, dan saran-saran. Kesimpulan yang disajikan dalam bagian ini berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan. Bagian keterbatasan menyajikan kesulitan yang dialami peneliti serta pengalaman selama menyelesaikan penulisan skripsi. Bagian kesimpulan memaparkan kesimpulan akhir dari penelitian. Saran yang diberikan dalam penelitian ini didasarkan pada hasil penelitian yang ditujukan kepada pihak yang terkait dan usulan untuk peneliti lain. A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan hasil penelitian adalah sebagai berikut; terdapat 15 mahasiswa (23%) memiliki sikap dalam kategori sangat negatif, terdapat 35 mahasiswa (55%) memiliki sikap dalam kategori negatif, terdapat 12 mahasiswa (19%) memiliki sikap dalam kategori cukup negatif, terdapat 2 mahasiswa (3%) memiliki sikap dalam kategori kurang negatif, dan tidak ada mahasiswa yang memiliki sikap dalam kategori sangat kurang negatif. Terdapat 3 mahasiswa (12%) dan 12 mahasiswi (31%) yang memiliki sikap sangat negatif terhadap tindakan plagiarisme, terdapat 14 mahasiswa (56%) dan 20 mahasiswi (51%) yang memiliki sikap negatif terhadap tindakan plagiarisme, terdapat 8 mahasiswa (32%) dan 5 mahasiswi (13%) yang memiliki sikap cukup negatif terhadap tindakan plagiarisme, dan terdapat 2 mahasiswi (5%) yang memiliki sikap kurang negatif terhadap tindakan plagiarisme, tidak terdapat mahasiswa maupun

49


50

mahasiswi yang memiliki sikap sangat kurang negatif (0%). Jadi, dapat disimpulkan bahwa ada kecenderungan mahasiswi memiliki sikap yang berkecenderungan

lebih

negatif/menolak

tindakan

plagiarisme

dibandingkan dengan sikap yang dimiliki oleh mahasiswa. Teridentifikasi ada 6 item yang berada pada kategori sedang dan dijadikan sebagai dasar dalam penyusunan topik bimbingan pribadi dan belajar. 6 item tersebut dianggap belum begitu ideal sehingga perlu untuk dibuatkan usulan topik-topik bimbingan yang implikatif sehingga dapat meningkatkan sikap negatif mahasiswa angkatan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma. B. Saran 1. Bagi Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Berdasarkan pada hasil penelitian yang telah ada, masih ada beberapa mahasiswa yang menunjukkan sikap yang rendah/cukup negatif mengenai tidakan plagiarisme yaitu 19% sehingga penting untuk mengadakan kegiatan yang kiranya bisa meningkatkan sikap mahasiswa menjadi lebih negatif. 2. Bagi Peneliti lain a. Membuat penelitian yang lebih diperkaya lagi akan teori-teori yang erat kaitannya dengan sikap dan plagiarisme baik dari buku-buku maupun jurnal atau penelitian yang lain.


51

b. Menyusun kuesioner yang lebih sesuai dengan objek sehingga bisa lebih mengungkap secara mendalam mengenai sikap mahasiswa terhadap tindakan plagiarisme. c. Penelitian kuantitatif bisa dikombinasi dengan kualitatif sehingga bisa mendapatkan data yang lebih banyak.


52

DAFTAR PUSTAKA A. Referensi Buku Azwar, Saifuddin. (2004). Sikap Manusia : Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Azwar, Saifuddin. (2005). Reabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Azwar, Saifuddin. (2007). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Azwar, Saifuddin. (2009). Metode penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Dayakisni dan Hudaniah. (2012). Psikologi Sosial. UMM Press. Malang. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Plagiarisme. Online. Masidjo, I. (1995). Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius. Sugiyono. (2010). Statistika untuk penelitian. Bandung : Alfabeta. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sulistyo, Henry. (2011). Plagiarisme: Pelanggaran Hak Cipta dan Etika. Kanisius. Yogyakarta. Walgito, Bimo. (2003). Psikologi Sosial : Suatu Pengantar (Ed. Rev.) Andi Offset. Yogyakarta. Winkel, Hastuti. (2012). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan (Ed. Rev). Yogyakarta Media Abadi.


53

B. Referensi Internet Ririh, Puspita. 2010. (Perilaku Plagiarisme Internet (Studi Tentang Tipologi Perilaku Plagiarisme Internet di Kalangan Mahasiswa Sarjana FISIP Unair) . Tersedia dijournal.unair.ac.id/filerPDF/JURNAL%20CANDRA.docx. diunduh pada tanggal 27 Juni 2015, pukul 19.00 WIB. Wfy Inga. 2010. (Perilaku Plagiat di Kalangan Mahasiswa Eksak dan Non Eksak (Studi Deskriptif Persepsi Mahasiswa dan Sikap Staf Pengajar FST dan

FISIP

terhadap

perilaku

plagiat

di

Unair).

journal.unair.ac.id/filerPDF/JURNAL%20CANDRA.docx. tanggal 27 Juni 2015, pukul 19.15 WIB.

Tersedia

diunduh

di

pada


LAMPIRANLAMPIRAN

54


LAMPIRAN 1 Kisi-kisi Kuisioner Sikap Mahasiswa Terhadap Plagiarisme

55


No

Aspek

Indikator

1

Kognitif

1.1.

Pengetahuan akan tindakan plagiarisme.

2

Afektif

2.1. penerimaan akan tindakan plagiarisme.

Item a. Tindakan plagiat itu perbuatan salah. b. Menjadi pelaku plagiat merugikan diri sendiri. c. Tanpa melakukan plagiat saya bisa membuat karya tulis yang baik. d. Tindakan plagiat tidak memberikan manfaat bagi diri saya. e. Tindakan plagiarisme melanggar hukum. f. Plagiarisme bukan solusi untuk menyelesaikan tugas kuliah. g. Tindakan plagiarisme sama dengan mencuri karya orang lain. h. Melakukan tindakan plagiarisme ada sanksinya. i. Agar tidak melakukan plagiarisme maka saya harus menyertakan sumbernya. j. Melakukan tindakan plagiarisme berarti menipu orang lain. a. Saya kurang menerima tindakan plagiarisme yang dilakukan mahasiswa.

56

Penilaian


2.2.perasaan akan tindakan plagiarisme.

b. Saya kurang bisa memaklumi pelaku plagiarisme. c. Apapun alasan teman melakukan plagiarisme, saya kurang setuju. d. Bila teman melakukan tindakan plagiarisme, saya sangat terganggu. e. Pelaku plagiat tidak bisa dibiarkan/dimaklumi . f. Ketika melakukan tindakan plagiarisme, saya merasa bersalah. g. Bila seseorang melakukan plagiarisme dengan alasan apapun, saya tidak bisa menerima. h. Kurang mendukung teman yang melakukan tindakan plagiarisme. a. Menjadi pelaku plagiarisme membuat saya merasa malu. b. Membuat karya tanpa plagiat membawa kesenangan tersendiri bagi saya. c. Tidak menjadi pelaku plagiarisme membuat saya senang. d. Bila seseorang melakukan tindakan plagiarisme, saya merasa sedih. e. Pelaku plagiarisme

57


f.

3

Konatif

3.1. perilaku langsung terhadap plagiarisme (plagiat oleh orang lain).

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.

3.2. perilaku langsung terhadap plagiarisme (plagiat oleh diri sendiri).

a.

b.

membuat saya merasa kesal. Saya merasa kecewa dengan pelaku plagiarisme. Menegur teman yang melakukan tindakan plagiarisme Mengingatkan siapa saja agar menghindari tindakan plagiarisme. Menjauhi teman yang melakukan tindakan plagiarisme. Menolak berteman dengan teman yang melakukan plagiarisme. Melarang siapa saja untuk melakukan tindakan plagiarisme. Mendukung teman agar tidak melakukan tindakan plagiarisme. Menghargai teman yang tidak melakukan tindakan plagiarisme. Kurang mendukung siapapun yang menjadi pelaku plagiarisme. Memarahi teman bila melakukan tindakan plagiarisme. Mengambil tulisan orang lain dari internet dan mengakui sebagai hak milik sering

58


saya lakukan. c. Menyelesaikan tugas kuliah tidak perlu mengambil dan mengakui karya orang lain.. d. Ketika mengutip karya orang lain, saya harus menyertakan referensi.

59


LAMPIRAN 2 Kuisioner Sikap Mahasiswa Terhadap Plagiarisme

60


61

KUESIONER Sikap Mahasiswa Terhadap Tindakan Plagiarisme (Penjiplakan)

Disusun Oleh Juniarti Sonda Sambara

111114061

Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Yogyakarta 2015


62

KUISIONER Sikap Mahasiswa Terhadap Tindakan Plagiarisme (Penjiplakan) A. Identitas Jenis Kelamin Tanggal pengisian

: ……….........………………………..............….. : ……/…………/2015

B. Kata pengantar Adek-adik yang terkasih, Pada kesempatan ini saya meminta kerelaan dan kesediaan Anda untuk mengisi kuesioner ini. Kuesioner ini dimaksudkan untuk mengetahui sikap Anda mengenai tindakan plagiarisme (penjiplakan). Saya sangat mengharapkan Andamengisi kuesioner ini dengan teliti, jujur, dan sesuai dengan diri dan pengalaman Anda. Atas kesedian Andasaya mengucapkan terimakasih. C. Petunjuk Pengisian Di bawah ini ada sejumlah pernyataan tentang sikap akan tindakan plagiarisme. Bacalah masing-masing pernyataan dengan teliti. Berikanlah tanda centang (√) pada kolom yang telah disediakan sesuai dengan pengalaman Anda. Alternatif jawaban yang ada adalah sebagai berikut: 1. 2. 3. 4.

SS S KS TS

= Sangat Setuju = Setuju = Kurang Setuju = Tidak Setuju

Langkah-langkah mengisi kuisoner ini secara praktis adalah sebagi berikut: 1. Baca dan pahamilah setiap pernyataan dalam kuisoner ini! 2. Jawablah setiap pernyataan dengan jujur dan teliti sesuai dengan diri Anda! 3. Berilah tanda centang pada salah satu kolom yang telah disediakan!

1

Tindakan plagiat itu perbuatan salah.

2

Kurang mendukung teman yang melakukan tindakan plagiarisme.

3

Agar tidak melakukan plagiarisme maka saya harus menyertakan sumbernya. Ketika melakukan tindakan plagiarisme, saya merasa bersalah.

4 5 6

Menghargai teman yang tidak melakukan tindakan plagiarisme. Bila seseorang melakukan tindakan plagiarisme, saya merasa sedih.

7

Tindakan plagiarisme sama dengan mencuri karya orang lain.

8

Menegur teman yang melakukan tindakan plagiarisme.

9

Mendukung teman agar tidak melakukan tindakan plagiarisme.

10

Melakukan tindakan plagiarisme berarti menipu orang lain.

11

Saya kurang menerima tindakan plagiarisme yang dilakukan mahasiswa.

12

Menjauhi teman yang melakukan plagiarisme

13

Apapun alasan teman melakukan plagiarisme, saya kurang setuju.

14

Menjadi pelaku plagiat merugikan diri sendiri.

15

Ketika mengutip karya orang lain, saya harus menyertakan referensi.

63

Tidak setuju (TS)

Kurang setuju (KS)

Pernyataan

satuju (S)

No

Sangat setuju (SS)


16

Pelaku plagiat tidak bisa dibiarkan/dimaklumi.

17

Tindakan plagiat tidak memberikan manfaat bagi diri saya.

18

Bila seseorang melakukan plagiarisme dengan alasan apapun, saya tidak bisa menerima.

19

Membuat karya sendiri tanpa plagiat membawa kesenangan tersendiri bagi saya.

20

Tidak menjadi pelaku plagiarisme membuat saya senang.

21

Plagiarisme bukan solusi untuk menyelesaikan tugas kuliah.

22

Pelaku plagiarisme membuat saya merasa kesal.

23

Mengingatkan siapa saja agar menghindari tindakan plagiarisme.

24

Saya merasa kecewa dengan pelaku plagiarisme.

25

Mengambil tulisan orang lain dari internet dan mengakui sebagai hak milik sering saya lakukan.

26

Menolak berteman dengan teman yang melakukan plagiarisme.

27

Melarang siapa saja untuk melakukan tindakan plagiarisme.

28

Menjadi pelaku plagiarisme membuat saya merasa malu.

64

Tidak setuju (TS)

Kurang setuju (KS)

Pernyataan

satuju (S)

No

Sangat setuju (SS)


29

Tindakan plagiarisme melanggar hukum.

30

Kurang mendukung siapapun yang menjadi pelaku plagiarisme.

31

Memarahi teman bila melakukan tindakan plagiarisme.

32

Tanpa melakukan plagiat saya bisa membuat karya tulis yang baik.

33

Melakukan tindakan plagiarisme ada sanksinya.

34

Saya kurang bisa memaklumi pelaku plagiarisme.

35

Menyelesaikan tugas kuliah tidak perlu mengambil dan mengakui karya orang lain..

36

Bila teman melakukan tindakan plagiarisme, saya sangat terganggu.

- Terimakasih -

65

Tidak setuju (TS)

Kurang setuju (KS)

Pernyataan

satuju (S)

No

Sangat setuju (SS)



LAMPIRAN 2 Hasil Penelitian

66


67

Skor Sikap Mahasiswa Terhadap Plagiarisme (Sebelum Analisis Item) No.

Jenis Kelamin

1

Laki-laki

2

Tanggal Pengisian

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

12/05/2015

4

4

4

3

4

3

4

3

2

3

Laki-laki

12/05/2015

3

3

4

3

4

3

4

3

3

3

3

Laki-laki

12/05/2015

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

4

Laki-laki

12/05/2015

4

4

4

3

3

3

3

2

4

2

5

Perempuan

12/05/2015

4

4

4

4

4

3

4

3

4

4

6

Laki-laki

12/05/2015

4

3

3

3

1

3

3

3

3

3

7

Perempuan

12/05/2015

4

4

3

3

4

3

3

3

4

4

8

Perempuan

12/05/2015

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

9

Perempuan

12/05/2015

4

4

4

4

4

3

4

3

3

4

10

Perempuan

12/05/2015

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

11

Laki-laki

12/05/2015

4

3

3

3

4

2

2

2

3

3

12

Perempuan

12/05/2015

4

3

4

3

3

3

4

3

4

4

13

Perempuan

12/05/2015

4

4

4

3

4

3

4

4

4

4

14

Laki-laki

12/05/2015

4

4

4

4

4

4

4

3

4

4

15

Perempuan

12/05/2015

3

3

3

3

4

4

4

3

3

3

16

Laki-laki

12/05/2015

2

3

3

4

4

3

3

3

2

3

17

Perempuan

12/05/2015

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

18

Laki-laki

12/05/2015

4

4

4

3

4

3

4

2

4

3

19

Perempuan

12/05/2015

2

2

3

2

3

4

4

3

3

3

20

Perempuan

12/05/2015

4

3

3

3

4

3

3

3

3

4

21

Perempuan

12/05/2015

4

3

3

3

3

3

4

3

2

4

22

Laki-laki

12/05/2015

4

3

3

3

4

3

3

3

3

3

23

Perempuan

12/05/2015

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

24

Perempuan

12/05/2015

4

3

3

2

3

3

3

3

3

3

25

Perempuan

12/05/2015

1

1

3

2

3

1

1

3

3

3

26

Perempuan

12/05/2015

3

3

4

3

4

3

3

3

3

4

27

Perempuan

12/05/2015

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

28

Laki-laki

12/05/2015

4

4

3

3

1

1

4

3

4

4

29

Laki-laki

12/05/2015

4

4

1

3

2

3

2

2

2

3

30

Perempuan

12/05/2015

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

31

Perempuan

12/05/2015

4

4

3

3

3

3

3

2

4

4

32

Laki-laki

18/05/2015

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

33

Perempuan

18/05/2015

3

3

4

3

4

4

4

4

4

4

34

Perempuan

18/05/2015

4

4

3

4

3

4

4

4

3

3

35

Laki-laki

18/05/2015

3

4

4

3

3

2

2

3

4

3

36

Perempuan

18/05/2015

3

3

4

2

3

2

2

3

1

2

37

Laki-laki

18/05/2015

4

3

4

3

3

3

4

4

1

3

38

Laki-laki

18/05/2015

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3


68

39

Laki-laki

18/05/2015

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

40

Laki-laki

18/05/2015

3

3

4

3

4

3

4

3

3

3

41

Perempuan

18/05/2015

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

42

Perempuan

18/05/2015

4

3

2

4

4

3

2

4

4

2

43

Perempuan

18/05/2015

4

3

4

3

4

3

4

3

4

4

44

Perempuan

18/05/2015

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

45

Laki-laki

18/05/2015

3

3

4

3

3

3

4

3

3

2

46

Perempuan

18/05/2015

3

4

3

4

4

3

4

4

4

4

47

Perempuan

18/05/2015

4

4

4

4

4

3

4

3

4

3

48

Perempuan

18/05/2015

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

49

Laki-laki

18/05/2015

4

3

4

3

4

3

4

3

4

4

50

Perempuan

18/05/2015

3

4

3

3

4

3

3

3

3

4

51

Laki-laki

18/05/2015

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

52

Perempuan

18/05/2015

2

3

3

2

3

1

1

1

2

2

53

Laki-laki

18/05/2015

2

2

3

3

2

3

1

2

3

4

54

Laki-laki

18/05/2015

1

1

3

1

3

3

2

3

2

1

55

Laki-laki

18/05/2015

4

4

4

4

4

4

4

3

1

3

56

Perempuan

18/05/2015

3

4

4

4

4

4

4

4

4

3

57

Perempuan

18/05/2015

4

3

3

4

4

3

3

3

3

3

58

Perempuan

18/05/2015

4

4

4

4

4

3

2

3

3

4

59

Perempuan

18/05/2015

4

3

3

3

4

3

4

3

4

4

60

Perempuan

18/05/2015

4

4

4

4

4

4

4

3

3

4

61

Perempuan

18/05/2015

4

3

4

4

4

4

3

3

4

4

62

Perempuan

18/05/2015

3

3

4

4

4

3

4

4

4

3

63

Perempuan

18/05/2015

3

4

3

2

3

3

4

3

3

3

64

Laki-laki

18/05/2015

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

217

209

216

199

218

194

208

193

203

207


No.

Jenis Kelamin

Tanggal Pengisian

1

Laki-laki

12/05/2015

2

Laki-laki

12/05/2015

3

Laki-laki

12/05/2015

4

Laki-laki

12/05/2015

5

Perempuan

12/05/2015

6

Laki-laki

12/05/2015

7

Perempuan

12/05/2015

8

Perempuan

12/05/2015

9

Perempuan

12/05/2015

10

Perempuan

12/05/2015

11

Laki-laki

12/05/2015

12

Perempuan

12/05/2015

13

Perempuan

12/05/2015

14

Laki-laki

12/05/2015

15

Perempuan

12/05/2015

16

Laki-laki

12/05/2015

17

Perempuan

12/05/2015

18

Laki-laki

12/05/2015

19

Perempuan

12/05/2015

20

Perempuan

12/05/2015

21

Perempuan

12/05/2015

22

Laki-laki

12/05/2015

23

Perempuan

12/05/2015

24

Perempuan

12/05/2015

25

Perempuan

12/05/2015

26

Perempuan

12/05/2015

69

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

4

4

2

3

2

4

4

3

2

3

3

3

3

3

3

3

4

2

1

3

3

4

2

2

2

4

4

4

3

3

4

4

3

4

4

3

4

3

2

3

3

3

3

3

3

3

4

2

2

2

2

3

2

2

2

4

4

3

2

3

3

3

2

3

3

4

3

4

2

3

4

4

4

3

3

4

4

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

1

2

4

4

2

3

2

3

3

3

1

3

4

4

3

4

3

2

3

4

2

4

4

3

4

4

4

3

4

4

2

4

4

4

4

4

4

3

4

3

1

3

3

4

3

3

3

4

4

4

3

2

3

3

3

3

3

4

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

4

2

4

2

3

3

3

3

2

2

2

3

2

3

2

3

4

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

4

3

1

3

4

3

4

4

4

4

4

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

4

4

2

3

3

3

3

4

3

2

3

3

4

3

3

2

3

3


27

Perempuan

12/05/2015

28

Laki-laki

12/05/2015

29

Laki-laki

12/05/2015

30

Perempuan

12/05/2015

31

Perempuan

12/05/2015

32

Laki-laki

18/05/2015

33

Perempuan

18/05/2015

34

Perempuan

18/05/2015

35

Laki-laki

18/05/2015

36

Perempuan

18/05/2015

37

Laki-laki

18/05/2015

38

Laki-laki

18/05/2015

39

Laki-laki

18/05/2015

40

Laki-laki

18/05/2015

41

Perempuan

18/05/2015

42

Perempuan

18/05/2015

43

Perempuan

18/05/2015

44

Perempuan

18/05/2015

45

Laki-laki

18/05/2015

46

Perempuan

18/05/2015

47

Perempuan

18/05/2015

48

Perempuan

18/05/2015

49

Laki-laki

18/05/2015

50

Perempuan

18/05/2015

51

Laki-laki

18/05/2015

52

Perempuan

18/05/2015

53

Laki-laki

18/05/2015

70

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

2

2

1

4

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

4

4

3

3

4

4

3

3

3

2

3

3

2

3

2

2

4

2

2

3

4

3

4

4

3

3

4

3

3

4

3

3

3

4

3

3

2

3

2

3

3

3

3

4

3

3

3

1

2

3

4

1

2

2

4

3

3

2

3

4

4

4

4

3

4

4

3

1

1

3

3

3

1

1

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

4

2

2

3

4

3

3

2

4

2

4

1

4

4

4

2

4

2

4

4

4

2

4

4

4

4

4

4

4

4

4

2

4

4

4

4

4

4

3

4

2

2

2

2

3

3

2

4

4

3

3

2

4

4

4

4

4

4

3

4

4

1

2

4

4

3

4

2

4

4

3

2

3

3

3

3

2

1

3

4

3

2

3

3

4

3

3

3

4

3

4

3

3

3

4

3

3

2

4

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

1

1

1

3

2

2

1

4

4

3

2

4

2

2

4

2

3

2

3


54

Laki-laki

18/05/2015

55

Laki-laki

18/05/2015

56

Perempuan

18/05/2015

57

Perempuan

18/05/2015

58

Perempuan

18/05/2015

59

Perempuan

18/05/2015

60

Perempuan

18/05/2015

61

Perempuan

18/05/2015

62

Perempuan

18/05/2015

63

Perempuan

18/05/2015

64

Laki-laki

18/05/2015

71

3

2

3

3

1

3

3

3

3

3

4

1

3

4

4

3

4

3

3

4

3

2

1

3

4

3

2

2

4

2

3

1

3

3

3

3

2

2

3

3

3

1

3

4

3

3

4

3

4

4

4

2

3

4

4

3

4

2

4

3

3

2

3

3

4

3

3

3

3

3

4

4

4

3

4

3

4

4

4

4

3

2

4

4

4

3

3

3

3

4

4

1

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

207

127

185

205

213

195

196

180

213

218


No.

Jenis Kelamin

Tanggal Pengisian

1

Laki-laki

12/05/2015

2

Laki-laki

12/05/2015

3

Laki-laki

12/05/2015

4

Laki-laki

12/05/2015

5

Perempuan

12/05/2015

6

Laki-laki

12/05/2015

7

Perempuan

12/05/2015

8

Perempuan

12/05/2015

9

Perempuan

12/05/2015

10

Perempuan

12/05/2015

11

Laki-laki

12/05/2015

12

Perempuan

12/05/2015

13

Perempuan

12/05/2015

14

Laki-laki

12/05/2015

15

Perempuan

12/05/2015

16

Laki-laki

12/05/2015

17

Perempuan

12/05/2015

18

Laki-laki

12/05/2015

19

Perempuan

12/05/2015

20

Perempuan

12/05/2015

21

Perempuan

12/05/2015

22

Laki-laki

12/05/2015

23

Perempuan

12/05/2015

24

Perempuan

12/05/2015

25

Perempuan

12/05/2015

26

Perempuan

12/05/2015

27

Perempuan

12/05/2015

28

Laki-laki

12/05/2015

72

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

3

2

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

1

2

3

2

4

4

3

2

2

3

3

2

2

2

4

1

2

4

3

3

3

1

1

2

4

4

4

3

3

4

1

2

3

4

4

3

3

3

3

3

2

2

2

3

4

2

2

3

3

2

1

1

2

3

3

3

3

2

3

3

2

2

2

3

4

4

3

2

2

3

1

2

2

4

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

4

2

2

3

2

1

1

1

3

3

3

2

3

3

3

2

1

3

3

4

4

3

1

4

3

1

2

4

4

1

4

3

3

4

4

2

1

2

3

4

4

3

3

3

3

2

2

3

3

3

4

4

2

3

3

4

4

3

4

4

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

2

3

2

3

3

2

3

2

2

1

2

2

3

3

3

3

2

3

3

2

2

3

3

3

3

3

2

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

1

2

3

3

4

4

3

3

3

4

1

1

3

3

3

3

3

1

3

3

2

2

2

3

4

4

4

2

3

3

1

2

2

2

4

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

4

4

4

4

1

4

4

3

2

2


29

Laki-laki

12/05/2015

30

Perempuan

12/05/2015

31

Perempuan

12/05/2015

32

Laki-laki

18/05/2015

33

Perempuan

18/05/2015

34

Perempuan

18/05/2015

35

Laki-laki

18/05/2015

36

Perempuan

18/05/2015

37

Laki-laki

18/05/2015

38

Laki-laki

18/05/2015

39

Laki-laki

18/05/2015

40

Laki-laki

18/05/2015

41

Perempuan

18/05/2015

42

Perempuan

18/05/2015

43

Perempuan

18/05/2015

44

Perempuan

18/05/2015

45

Laki-laki

18/05/2015

46

Perempuan

18/05/2015

47

Perempuan

18/05/2015

48

Perempuan

18/05/2015

49

Laki-laki

18/05/2015

50

Perempuan

18/05/2015

51

Laki-laki

18/05/2015

52

Perempuan

18/05/2015

53

Laki-laki

18/05/2015

54

Laki-laki

18/05/2015

55

Laki-laki

18/05/2015

56

Perempuan

18/05/2015

57

Perempuan

18/05/2015

73

3

3

3

2

2

3

4

3

2

1

3

3

2

3

2

3

3

2

2

3

3

4

3

1

2

3

2

2

2

3

3

3

2

3

3

2

2

3

3

3

4

4

4

3

4

4

1

2

3

4

4

4

3

3

4

4

2

3

3

3

3

2

3

2

2

3

2

3

2

3

3

3

1

3

3

2

1

1

2

1

4

4

3

1

4

4

1

4

3

4

3

3

1

3

3

1

1

2

1

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

4

4

1

1

4

3

4

2

3

2

2

3

1

1

2

4

4

4

3

1

4

4

1

3

4

4

4

4

4

1

4

4

1

2

4

4

2

2

2

4

3

3

4

3

2

2

4

4

4

2

3

3

2

3

4

4

4

4

4

1

4

4

1

2

3

4

3

3

2

2

2

2

2

1

2

3

4

4

3

2

4

3

1

2

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

2

3

3

2

2

2

3

3

4

1

1

2

2

1

2

1

3

2

4

2

3

2

1

2

3

2

3

3

2

3

3

3

2

1

3

3

3

4

4

4

1

4

3

1

2

4

4

1

3

2

1

4

3

1

4

3

4

3

2

2

2

3

3

1

1

3

4


58

Perempuan

18/05/2015

59

Perempuan

18/05/2015

60

Perempuan

18/05/2015

61

Perempuan

18/05/2015

62

Perempuan

18/05/2015

63

Perempuan

18/05/2015

64

Laki-laki

18/05/2015

74

4

4

3

2

3

3

1

1

3

2

3

3

2

3

2

2

1

1

2

3

4

4

4

3

3

4

1

2

3

4

4

4

4

2

4

4

3

4

4

4

4

3

2

2

3

3

1

2

3

3

4

3

3

2

3

3

1

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

213

209

182

153

191

191

115

136

169

196


No.

Jenis Kelamin

Tanggal Pengisian

1

Laki-laki

12/05/2015

2

Laki-laki

12/05/2015

3

Laki-laki

12/05/2015

4

Laki-laki

12/05/2015

5

Perempuan

12/05/2015

6

Laki-laki

12/05/2015

7

Perempuan

12/05/2015

8

Perempuan

12/05/2015

9

Perempuan

12/05/2015

10

Perempuan

12/05/2015

11

Laki-laki

12/05/2015

12

Perempuan

12/05/2015

13

Perempuan

12/05/2015

14

Laki-laki

12/05/2015

15

Perempuan

12/05/2015

16

Laki-laki

12/05/2015

17

Perempuan

12/05/2015

18

Laki-laki

12/05/2015

19

Perempuan

12/05/2015

20

Perempuan

12/05/2015

21

Perempuan

12/05/2015

22

Laki-laki

12/05/2015

23

Perempuan

12/05/2015

24

Perempuan

12/05/2015

25

Perempuan

12/05/2015

26

Perempuan

12/05/2015

75

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Total

3

3

2

2

2

2

2

2

3

3

113

4

3

1

2

3

3

3

2

3

3

116

2

3

2

2

3

2

2

2

3

2

109

4

3

2

1

2

3

3

3

2

2

108

4

4

2

3

4

4

4

1

4

4

140

3

3

2

2

3

3

2

2

3

2

112

3

3

1

3

3

3

2

2

3

2

108

2

3

2

3

3

2

2

3

3

3

111

3

3

4

2

4

2

3

2

4

3

129

2

3

2

2

3

3

2

2

2

3

109

2

3

3

2

3

3

2

3

3

2

104

3

3

4

2

3

3

2

3

3

3

120

3

4

2

3

4

3

3

1

4

3

134

4

3

1

2

2

3

3

2

1

1

125

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

122

3

4

1

4

4

4

2

4

3

3

127

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

120

4

4

2

3

4

3

2

4

3

4

126

2

3

1

2

3

2

3

3

3

2

102

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

114

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

116

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

115

4

4

2

4

4

4

2

2

3

4

135

3

3

2

2

2

3

3

2

3

3

109

2

2

2

3

3

2

2

2

2

2

101

3

3

3

3

3

3

3

2

4

3

121


27

Perempuan

12/05/2015

28

Laki-laki

12/05/2015

29

Laki-laki

12/05/2015

30

Perempuan

12/05/2015

31

Perempuan

12/05/2015

32

Laki-laki

18/05/2015

33

Perempuan

18/05/2015

34

Perempuan

18/05/2015

35

Laki-laki

18/05/2015

36

Perempuan

18/05/2015

37

Laki-laki

18/05/2015

38

Laki-laki

18/05/2015

39

Laki-laki

18/05/2015

40

Laki-laki

18/05/2015

41

Perempuan

18/05/2015

42

Perempuan

18/05/2015

43

Perempuan

18/05/2015

44

Perempuan

18/05/2015

45

Laki-laki

18/05/2015

46

Perempuan

18/05/2015

47

Perempuan

18/05/2015

48

Perempuan

18/05/2015

49

Laki-laki

18/05/2015

50

Perempuan

18/05/2015

51

Laki-laki

18/05/2015

52

Perempuan

18/05/2015

53

Laki-laki

18/05/2015

76

2

3

2

2

3

2

2

3

2

2

105

4

4

1

1

4

4

4

4

4

4

137

1

4

3

3

2

1

3

2

3

1

102

1

3

3

2

3

2

3

3

2

2

109

4

3

2

2

3

4

3

3

3

2

120

3

3

3

3

2

3

3

3

2

2

110

4

4

1

3

4

4

4

2

4

4

136

4

4

2

3

4

3

3

3

4

4

136

4

3

2

3

2

3

4

3

2

3

114

1

2

1

2

4

1

1

2

3

1

88

4

3

1

3

4

4

1

2

4

3

128

3

3

1

1

3

3

1

1

1

2

93

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

113

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

120

4

3

4

2

4

3

3

3

4

3

122

4

3

1

2

3

4

1

2

4

3

116

4

4

1

4

4

4

4

1

4

4

140

4

4

1

3

4

4

3

2

4

4

142

2

3

4

3

2

3

3

4

3

2

114

3

4

2

3

4

4

3

2

4

3

138

4

4

1

2

4

3

3

1

4

4

130

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

100

4

3

2

3

3

4

2

1

3

3

124

3

3

2

3

4

3

3

3

3

3

121

3

3

2

2

3

3

3

2

3

3

112

2

3

1

1

4

2

2

4

4

2

87

1

4

2

3

2

3

2

1

2

2

98


54

Laki-laki

18/05/2015

55

Laki-laki

18/05/2015

56

Perempuan

18/05/2015

57

Perempuan

18/05/2015

58

Perempuan

18/05/2015

59

Perempuan

18/05/2015

60

Perempuan

18/05/2015

61

Perempuan

18/05/2015

62

Perempuan

18/05/2015

63

Perempuan

18/05/2015

64

Laki-laki

18/05/2015

77

3

3

1

3

3

3

1

1

3

3

97

4

4

1

3

4

4

4

1

4

3

131

3

2

4

2

4

2

4

2

1

2

116

3

3

2

2

3

3

3

2

3

3

110

2

3

2

2

4

3

2

2

3

3

119

3

3

3

1

2

3

1

4

3

2

115

3

3

1

2

4

3

3

2

4

3

128

4

2

2

2

2

3

3

2

2

3

137

3

3

1

2

4

3

3

2

3

3

122

4

3

2

3

3

3

2

2

3

3

116

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

121

193

202

127

157

203

190

167

148

193

175


78

Skor Sikap Mahasiswa Terhadap Plagiarisme (Setelah Analisis Item) Jenis Kelamin

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Laki-laki

4

4

4

3

4

3

4

3

3

3

2

Laki-laki

3

3

4

3

4

3

4

3

3

3

3

Laki-laki

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

4

Laki-laki

4

4

4

3

3

3

3

2

2

2

5

Perempuan

4

4

4

4

4

3

4

3

4

4

6

Laki-laki

4

3

3

3

1

3

3

3

3

3

7

Perempuan

4

4

3

3

4

3

3

3

4

2

8

Perempuan

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

9

Perempuan

4

4

4

4

4

3

4

3

4

4

10

Perempuan

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

11

Laki-laki

4

3

3

3

4

2

2

2

3

3

12

Perempuan

4

3

4

3

3

3

4

3

4

3

13

Perempuan

4

4

4

3

4

3

4

4

4

4

14

Laki-laki

4

4

4

4

4

4

4

3

4

4

15

Perempuan

3

3

3

3

4

4

4

3

3

3

16

Laki-laki

2

3

3

4

4

3

3

3

3

4

17

Perempuan

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

18

Laki-laki

4

4

4

3

4

3

4

2

3

3

19

Perempuan

2

2

3

2

3

4

4

3

3

3

20

Perempuan

4

3

3

3

4

3

3

3

4

3

21

Perempuan

4

3

3

3

3

3

4

3

4

3

22

Laki-laki

4

3

3

3

4

3

3

3

3

3

23

Perempuan

4

4

4

4

4

4

4

4

3

3

24

Perempuan

4

3

3

2

3

3

3

3

3

3

25

Perempuan

1

1

3

2

3

1

1

3

3

3

26

Perempuan

3

3

4

3

4

3

3

3

4

3

27

Perempuan

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

28

Laki-laki

4

4

3

3

1

1

4

3

4

4

29

Laki-laki

4

4

1

3

2

3

2

2

3

4

30

Perempuan

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

31

Perempuan

4

4

3

3

3

3

3

2

4

3

32

Laki-laki

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

33

Perempuan

3

3

4

3

4

4

4

4

4

4

34

Perempuan

4

4

3

4

3

4

4

4

3

4

35

Laki-laki

3

4

4

3

3

2

2

3

3

2

36

Perempuan

3

3

4

2

3

2

2

3

2

3

37

Laki-laki

4

3

4

3

3

3

4

4

3

3

38

Laki-laki

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

No.


79

39

Laki-laki

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

40

Laki-laki

3

3

4

3

4

3

4

3

3

3

41

Perempuan

3

3

3

3

3

4

3

3

3

4

42

Perempuan

4

3

2

4

4

3

2

4

2

4

43

Perempuan

4

3

4

3

4

3

4

3

4

4

44

Perempuan

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

45

Laki-laki

3

3

4

3

3

3

4

3

2

2

46

Perempuan

3

4

3

4

4

3

4

4

4

3

47

Perempuan

4

4

4

4

4

3

4

3

3

4

48

Perempuan

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

49

Laki-laki

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

50

Perempuan

3

4

3

3

4

3

3

3

4

4

51

Laki-laki

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

52

Perempuan

2

3

3

2

3

1

1

1

2

3

53

Laki-laki

2

2

3

3

2

3

1

2

4

3

54

Laki-laki

1

1

3

1

3

3

2

3

1

3

55

Laki-laki

4

4

4

4

4

4

4

3

3

4

56

Perempuan

3

4

4

4

4

4

4

4

3

3

57

Perempuan

4

3

3

4

4

3

3

3

3

3

58

Perempuan

4

4

4

4

4

3

2

3

4

3

59

Perempuan

4

3

3

3

4

3

4

3

4

4

60

Perempuan

4

4

4

4

4

4

4

3

4

3

61

Perempuan

4

3

4

4

4

4

3

3

4

4

62

Perempuan

3

3

4

4

4

3

4

4

3

3

63

Perempuan

3

4

3

2

3

3

4

3

3

4

64

Laki-laki

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

217

209

216

199

218

194

208

193

207

207


Jenis Kelamin

No. 1

Laki-laki

2

Laki-laki

3

Laki-laki

4

Laki-laki

5

Perempuan

6

Laki-laki

7

Perempuan

8

Perempuan

9

Perempuan

10

Perempuan

11

Laki-laki

12

Perempuan

13

Perempuan

14

Laki-laki

15

Perempuan

16

Laki-laki

17

Perempuan

18

Laki-laki

19

Perempuan

20

Perempuan

21

Perempuan

22

Laki-laki

23

Perempuan

24

Perempuan

25

Perempuan

26

Perempuan

27

Perempuan

28

Laki-laki

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

2

3

2

4

3

4

3

3

3

3

3

3

3

4

4

4

4

3

3

4

2

2

2

4

4

4

4

3

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3

3

3

3

3

3

4

4

4

4

2

2

3

2

2

2

4

4

4

4

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

4

4

4

4

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

2

4

2

3

2

3

3

3

3

3

3

4

3

4

3

3

3

3

3

4

4

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

1

4

1

3

3

4

3

3

3

4

4

4

4

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

4

3

3

2

4

2

3

3

3

3

3

2

2

3

2

3

2

4

3

4

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

4

3

3

3

3

4

4

4

4

4

4

4

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

4

4

2

3

3

3

4

4

4

4

3

3

4

3

3

2

3

4

3

4

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

80


29

Laki-laki

30

Perempuan

31

Perempuan

32

Laki-laki

33

Perempuan

34

Perempuan

35

Laki-laki

36

Perempuan

37

Laki-laki

38

Laki-laki

39

Laki-laki

40

Laki-laki

41

Perempuan

42

Perempuan

43

Perempuan

44

Perempuan

45

Laki-laki

46

Perempuan

47

Perempuan

48

Perempuan

49

Laki-laki

50

Perempuan

51

Laki-laki

52

Perempuan

53

Laki-laki

54

Laki-laki

55

Laki-laki

56

Perempuan

57

Perempuan

2

2

1

4

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

4

3

4

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

2

4

3

4

4

3

4

3

4

3

3

3

3

3

4

3

4

3

4

2

2

3

3

3

4

3

3

3

3

2

2

4

1

2

2

3

3

3

3

3

3

4

4

4

3

4

4

4

4

1

1

3

3

1

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

4

3

3

2

2

3

2

3

4

4

4

2

4

2

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

2

2

3

3

2

4

3

2

3

2

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

2

2

4

3

4

2

4

4

4

4

3

3

3

3

2

1

4

3

4

3

3

3

4

3

3

3

3

4

3

4

3

3

4

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

1

1

3

2

2

1

4

3

4

3

4

4

2

4

2

3

3

2

3

2

3

3

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

4

3

4

4

4

4

1

1

4

3

2

2

2

1

2

1

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

81


58

Perempuan

59

Perempuan

60

Perempuan

61

Perempuan

62

Perempuan

63

Perempuan

64

Laki-laki

3

3

3

3

4

3

4

4

4

4

3

3

4

3

4

2

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

4

3

4

4

4

4

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

3

3

4

4

4

4

3

3

3

3

3

3

4

4

4

4

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

185

185

213

195

196

180

218

213

218

213

82


Jenis Kelamin

No. 1

Laki-laki

2

Laki-laki

3

Laki-laki

4

Laki-laki

5

Perempuan

6

Laki-laki

7

Perempuan

8

Perempuan

9

Perempuan

10

Perempuan

11

Laki-laki

12

Perempuan

13

Perempuan

14

Laki-laki

15

Perempuan

16

Laki-laki

17

Perempuan

18

Laki-laki

19

Perempuan

20

Perempuan

21

Perempuan

22

Laki-laki

23

Perempuan

24

Perempuan

25

Perempuan

26

Perempuan

27

Perempuan

28

Laki-laki

83

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

2

3

2

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

1

2

3

2

4

3

2

4

3

2

3

3

2

2

2

2

3

2

1

2

3

3

3

1

1

2

4

3

1

4

4

3

4

1

2

3

4

4

4

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

2

2

2

3

2

1

1

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

2

3

3

4

3

2

3

1

2

2

4

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

2

4

2

3

2

1

1

1

3

2

3

2

3

2

3

3

2

1

3

3

3

3

2

4

3

4

3

1

2

4

4

3

4

3

4

3

4

4

2

1

2

3

4

3

2

4

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

4

4

3

3

4

4

3

4

3

4

4

4

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

4

3

3

2

3

2

4

4

3

3

2

2

2

1

2

2

3

2

3

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

1

2

3

3

3

3

3

4

3

3

4

1

1

3

3

4

4

4

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

2

4

4

3

3

1

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

2

3

2

4

4

1

4

4

3

2

2

4

4

1


29

Laki-laki

30

Perempuan

31

Perempuan

32

Laki-laki

33

Perempuan

34

Perempuan

35

Laki-laki

36

Perempuan

37

Laki-laki

38

Laki-laki

39

Laki-laki

40

Laki-laki

41

Perempuan

42

Perempuan

43

Perempuan

44

Perempuan

45

Laki-laki

46

Perempuan

47

Perempuan

48

Perempuan

49

Laki-laki

50

Perempuan

51

Laki-laki

52

Perempuan

53

Laki-laki

54

Laki-laki

55

Laki-laki

56

Perempuan

57

Perempuan

84

3

3

2

3

4

3

2

1

1

4

3

3

2

2

3

3

2

2

3

1

3

2

4

3

2

3

2

2

2

3

4

3

2

3

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

4

4

4

4

1

2

3

4

4

4

3

4

3

4

4

2

3

3

3

4

4

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

3

3

3

1

3

2

1

1

2

1

1

2

2

4

3

4

4

1

4

3

4

4

3

3

3

1

3

1

1

2

1

3

3

3

1

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

1

1

4

3

4

3

2

2

3

2

3

1

1

2

4

4

3

2

4

3

4

4

1

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

1

2

4

4

4

4

3

2

2

3

3

4

3

2

2

2

3

3

4

4

3

3

2

3

4

4

3

4

3

4

4

4

4

1

2

3

4

4

4

2

3

2

2

2

2

1

2

3

2

2

2

4

3

4

3

1

2

3

3

4

3

3

2

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

2

4

1

2

2

1

2

1

3

2

3

1

4

2

2

1

2

3

2

3

1

4

3

2

3

3

2

1

3

3

3

3

3

3

4

4

4

3

1

2

4

4

4

4

3

3

2

4

3

1

4

3

4

3

2

2

2

2

3

3

1

1

3

4

3

3

2


58

Perempuan

59

Perempuan

60

Perempuan

61

Perempuan

62

Perempuan

63

Perempuan

64

Laki-laki

85

4

3

3

3

1

1

3

2

2

3

2

3

2

2

2

1

1

2

3

3

3

1

4

4

3

4

1

2

3

4

3

3

2

4

4

4

4

3

4

4

4

4

2

2

3

2

3

3

1

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

1

1

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

209

182

191

191

115

136

169

196

193

202

157


Jenis Kelamin

No. 1

Laki-laki

2

Laki-laki

3

Laki-laki

4

Laki-laki

5

Perempuan

6

Laki-laki

7

Perempuan

8

Perempuan

9

Perempuan

10

Perempuan

11

Laki-laki

12

Perempuan

13

Perempuan

14

Laki-laki

15

Perempuan

16

Laki-laki

17

Perempuan

18

Laki-laki

19

Perempuan

20

Perempuan

21

Perempuan

22

Laki-laki

23

Perempuan

24

Perempuan

25

Perempuan

26

Perempuan

27

Perempuan

28

Laki-laki

86

Total

31

32

33

34

35

36

2

2

2

2

3

3

104

2

3

3

3

3

3

108

2

3

2

2

3

2

103

1

2

3

3

2

2

98

3

4

4

4

4

4

131

2

3

3

2

3

2

105

3

3

3

2

3

2

100

3

3

2

2

3

3

101

2

4

2

3

4

3

119

2

3

3

2

2

3

100

2

3

3

2

3

2

93

2

3

3

2

3

3

108

3

4

3

3

4

3

129

2

2

3

3

1

1

115

3

3

3

3

3

3

115

4

4

4

2

3

3

116

3

3

3

3

3

2

110

3

4

3

2

3

4

113

2

3

2

3

3

2

94

2

3

3

2

3

3

106

3

3

3

3

3

3

109

3

3

3

3

3

3

108

4

4

4

2

3

4

126

2

2

3

3

3

3

102

3

3

2

2

2

2

95

3

3

3

3

4

3

112

2

3

2

2

2

2

96

1

4

4

4

4

4

124


29

Laki-laki

30

Perempuan

31

Perempuan

32

Laki-laki

33

Perempuan

34

Perempuan

35

Laki-laki

36

Perempuan

37

Laki-laki

38

Laki-laki

39

Laki-laki

40

Laki-laki

41

Perempuan

42

Perempuan

43

Perempuan

44

Perempuan

45

Laki-laki

46

Perempuan

47

Perempuan

48

Perempuan

49

Laki-laki

50

Perempuan

51

Laki-laki

52

Perempuan

53

Laki-laki

54

Laki-laki

55

Laki-laki

56

Perempuan

57

Perempuan

87

3

2

1

3

3

1

93

2

3

2

3

2

2

98

2

3

4

3

3

2

111

3

2

3

3

2

2

99

3

4

4

4

4

4

127

3

4

3

3

4

4

125

3

2

3

4

2

3

102

2

4

1

1

3

1

81

3

4

4

1

4

3

124

1

3

3

1

1

2

85

2

3

3

3

2

2

103

3

3

3

3

3

3

110

2

4

3

3

4

3

107

2

3

4

1

4

3

110

4

4

4

4

4

4

135

3

4

4

3

4

4

137

3

2

3

3

3

2

98

3

4

4

3

4

3

131

2

4

3

3

4

4

124

2

2

2

2

3

2

92

3

3

4

2

3

3

116

3

4

3

3

3

3

108

2

3

3

3

3

3

104

1

4

2

2

4

2

81

3

2

3

2

2

2

92

3

3

3

1

3

3

91

3

4

4

4

4

3

130

2

4

2

4

1

2

100

2

3

3

3

3

3

103


58

Perempuan

59

Perempuan

60

Perempuan

61

Perempuan

62

Perempuan

63

Perempuan

64

Laki-laki

88

2

4

3

2

3

3

112

1

2

3

1

3

2

100

2

4

3

3

4

3

121

2

2

3

3

2

3

128

2

4

3

3

3

3

116

3

3

3

2

3

3

110

3

3

3

3

3

3

109

157

203

190

167

193

175


LAMPIRAN 4 Uji Validitas

89


Rincian item Valid dan Tidak Valid setelah Uji Coba Penelitian Berurutan aspek 1, aspek 2, dan aspek 3 Aspek Kognitif No. Item

Parameter

Hasil Uji

Ketentuan

item 1

pearson correlation

.557**

valid

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

pearson correlation

.523**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

pearson correlation

.684**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

pearson correlation

.627**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

pearson correlation

.483**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

pearson correlation

.728**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

pearson correlation

.530**

Sig. (2-tailed)

.000

item 3

item 7

item 10

item 13

item 17

item 22

valid

valid

valid

valid

valid

valid

90


item 31

item 35

item 36

N

64

pearson correlation

.706**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

pearson correlation

.490**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

pearson correlation

.714**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

valid

valid

valid

91


Aspek Afektif No. Item Parameter

Hasil Uji

Ketentuan

item 2

Pearson Correlation

.490**

valid

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

Pearson Correlation

.656**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

Pearson Correlation

.403**

Sig. (2-tailed)

.001

N

64

Pearson Correlation

.546**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

Pearson Correlation

.517**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

Pearson Correlation

.581**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

Pearson Correlation

.695**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

Pearson Correlation

.388**

item 4

item 6

item 11

item 13

item 16

item 18

item 20

valid

valid

valid

valid

valid

valid

valid

92


item 21

item 23

item 26

item 30

item 37

item 40

Sig. (2-tailed)

.002

N

64

Pearson Correlation

.479**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

Pearson Correlation

.760**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

Pearson Correlation

.791**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

Pearson Correlation

.552**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

Pearson Correlation

.541**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

Pearson Correlation

.688**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

valid

valid

valid

valid

valid

valid

93


Aspek Konatif No. item

Parameter

Hasil uji

Ketentuan

item 5

Pearson Correlation

.326**

valid

Sig. (2-tailed)

.009

N

64

Pearson Correlation

.434**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

Pearson Correlation

.371**

Sig. (2-tailed)

.003

N

64

Pearson Correlation

.521**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

Pearson Correlation

.314*

Sig. (2-tailed)

.011

N

64

Pearson Correlation

.154

Sig. (2-tailed)

.224

N

64

Pearson Correlation

.158

Sig. (2-tailed)

.212

N

64

Pearson Correlation

.369**

item 8

item 9

item 12

item 15

item 19

item 24

item 25

valid

valid

valid

valid

gugur

gugur

valid

94


item 27

item 28

item 29

item 32

item 33

item 34

item 38

item 39

Sig. (2-tailed)

.003

N

64

Pearson Correlation

.326**

Sig. (2-tailed)

.009

N

64

Pearson Correlation

.438**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

Pearson Correlation

.608**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

Pearson Correlation

.380**

Sig. (2-tailed)

.002

N

64

Pearson Correlation

.269*

Sig. (2-tailed)

.032

N

64

Pearson Correlation

.472**

Sig. (2-tailed)

.000

N

64

Pearson Correlation

.224

Sig. (2-tailed)

.075

N

64

Pearson Correlation

.314*

valid

valid

valid

valid

gugur

valid

gugur

valid

95


Sig. (2-tailed)

.012

N

64

96


Lampiran 5 Rincian item-item valid dan gugur

97


98

Rincian Item-item yang valid dan gugur Aspek

Kognitif

Indikator

a. Pengetahuan akan tindakan plagiarisme.

∑

No. Item

No. Item

Valid

Gugur

1, 3, 7, 10, 13,

-

10

-

8

-

6

38

10

15, 27, 39

19, 24, 33

6

36

4

40

17, 22, 31, 35, 36

Afektif

a. penerimaan

akan

tindakan plagiarisme.

b. perasaan akan tindakan plagiarisme.

Konatif

a. perilaku langsung terhadap plagiarisme

2, 4, 11, 13, 16, 18, 37, 40 6, 20, 21, 23, 26, 30

5, 8, 9, 12, 25, 28, 29, 32, 34,

(plagiat oleh orang lain).

b. perilaku langsung terhadap plagiarisme (plagiat oleh diri sendiri). Jumlah


LAMPIRAN 6 Uji Reliabilitas

99


100

Reliabilitas Sikap Mahasiswa Terhadap Plagiarisme Sebelum Analisis Item

Reliability Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Cases

Valid a

Excluded Total

% 64

100.0

0

.0

64

100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .895

40


101

Reliabilitas Sikap Mahasiswa Terhadap Plagiarisme Setelah Analisis Item

Reliability Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary N Cases

Valid a

Excluded Total

% 64

100.0

0

.0

64

100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .918

36


LAMPIRAN 7 Surat Ijin Penelitian

102

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI UilIVERSITAS SAilATA DH/[RIH/{ FAKULTAS KEGURUAN DAITI ILHU PE]IIDTDIT(A]II Mrican Tromol Pos 29, Yogyakarta 55002 Telp (G274) 513301, 515352, Fax. (0274) 562383 TELEGRAM: SADHAR YOGYA R*. Giro : Oli,E Ni{a No. 87.01.0027200.5 dar {81.0124169.00.7 iihrdiri No. 137.00.0421493.4

No Hal

028/PenlBl(J lPru/201 5 : ljin Penelitian

:

Kepada Yth. Ketua Pogram Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

Dengan hormat, Dengan inikami memohonkan ijin bagimahasiswa kami, Nama No Mahasiswa Program Studi Jurusan Fakultas Perguruan Tinggi

:

.Juniarti S0nda Sambara

: : : :

111114061 Bimbingan dan Konseling llmu Pendidikan Keguruan dan llmu Pendldikan Universitas Sanata Dhanna Yogyakarta

:

Untuk mefaksanakan penelitian dalam rangka persiapan penyusunan skripsinya, dengan ketentuan bahwa waktu penelitian disesuaikan dengan waktu yang diberikan oLeh pihak prodi,

JudulSkripsi

: SIKAP

MAHASISWA TERHADAP PLAGIARISME (Studi Deskriptif Pada Mahasiswa Semester lt Angkalan 2014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma dan Imptikasinya Terhadap Usulan Topik-topik Bimbingan dan belajar)

Atas perhatian dan iiin yang diberikan, kamiucapkan terirna kasih.

Tembusan:

1. Dekan FKIP 2. Mahasiswa Ybs 3. Arsip

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Recommend Documents