PENGARUH PENGGUNAAN MODEL CONCEPT SENTENCE TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS PIDATO SISWA KELAS X SMA N 2 RANAH PESISIR KABUPATEN PESISIR SELATAN

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL CONCEPT SENTENCE TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS PIDATO SISWA KELAS X SMA N 2 RANAH PESISIR KABUPATEN PESISIR SELATAN Nora Defrianti1, Upit Yulianti DN2, Ricci Gemarni Tatalia2 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatra Barat 2 Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatra Barat [email protected]

1

ABSTRACT

This research was motivated by the following problems: Students did not understand the content of the speech. Student-written speech text did not match the theme and content. Students were still in trouble on detail of writting ideas. The model used by teachers was less varied. This study aimed to describe the student’s speech writing skills without and by using Concept Sentence model and Concept Sentence model influence on the speech writing skill of the students in grade X SMA Negeri 2 Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir Selatan. This research was quantitative type used experiment method. This research could be summarized as follows. First at all student’s skill on writing speech text of grade X SMA Negeri 2 Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir Selatan without Concept Sentence model used obtains an average score of 66.40 at the mastery level of 56 - 65% with Enough qualification (C). Second was speech text writing skill with Concept Sentence model used grade X SMA Negeri 2 Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir Selatan obtained an average rating of 74.41 was in the mastery level of 66 -75% with more than enough qualification (Ldc). Third was based on result of ttest, it can be concluded that there was influence of Concept Sentence model used of grade X student at SMA Negeri 2 Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir Selatan refer totcounting> ttable (1,82> 1,67). Research was concluded student’s skill on writing speech text of grade X SMA Negeri 2 Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir Selatan was better than without Concept Sentence model used. Keywords: Influence, Model Concept Sentence, Speech Text

keberhasilan siswa dalam proses belajar

PENDAHULUAN Keterampilan menulis salah satu

mengajar.

hal yang wajib dikuasai oleh siswa

Dalam keterampilan menulis ini

disetiap elemen pendidikan. Dengan

siswa

keterampilan

lebih

menulis, akan tetapi siswa lebih bisa

produktif dalam berbagai bidang serta

menuangkan ide-ide yang kreatifnya

bisa berinteraksi dengan khalayak ramai.

dalam berbagai bentuk tulisan. Salah

Keterampilan tersebut dapat menentukan

satu bentuk kegiatan menulis tersebut

menulis

siswa

adalah

tidak

hanya

menulis

dituntut

teks

pandai

pidato.

Keterampilan terdapat

menulis

dalam

Satuan

teks

Kurikulum

Pendidikan

SMA/sederajat

kelas

pidato

sesuai untuk menulis teks pidato. Salah

Tingkat

satu model yang dapat digunakan untuk

(KTSP)

mengatasi masalah tersebut yaitu dengan

ini

menggunakan model Concept Sentence.

tercantum dalam Standar Kompetensi

Concept Sentence adalah suatu model

(SK) 12 yaitu mengungkapkan informasi

penyampaian

melalui penulisan paragraf dan teks

pemberian kata-kata kunci yang singkat

pidato. Kompetensi Dasar (KD) 12.4

dan padat akan tetapi mencakup seluruh

yaitu menyusun teks pidato. Pada KD

materi yang diajarkan. Jadi, penyajian

ini, siswa dilatih untuk mampu menulis

konsep-konsep dasar dan singkat pada

teks pidato.

suatu proses belajar mengajar adalah

Berdasarkan

X. Hal

ajar

melalui

wawancara

bagian utama dari penggunaan model

dengan guru diperoleh informasi sebagai

pembelajaran Concept Sentence yang

berikut ini. Siswa kurang mengerti

efektif dan efesien. Model pembelajaran

dengan bagian isi pidato. Teks pidato

Concept Sentence ini dilakukan agar

yang ditulis siswa tidak sesuai anatara

dapat

tema dan isi. Dalam menuangkan ide

terhadap suatu kata yang menjadi kata

secara rinci siswa masih kesulitan.

kunci dalam memamahi teks pidato.

Model yang digunakan guru kurang

Kata

bervariasi. Berdasarkan hasil wawancara

didiskusikan oleh siswa mengenai hal-

dengan

informasi

hal yang berkaitan dengan kata kunci

sebagai berikut ini. Kurangnya motivasi

tersebut. Setelah didiskusikan, kata-kata

dalam diri siswa untuk belajar, sehingga

yang

sehinnga membuat siswa malas menulis

membantu

teks pidato. Pada saat guru menerangkan

dengan cepat karena siswa mengabung-

pelajaran siswa tidak memperhatikan,

gabungkan kata kunci tersebut menjadi

sehingga siswa kurang mengerti dengan

sebuah kalimat.

materi

siswa

diperoleh

yang

berpendapat

hasil

meteri

dijelaskan.

bahwa

menulis

Siswa adalah

kegiatan yang sangat membosankan. Berdasarkan

permasalahan

merangsang

kunci

yang

sudah

pemikiran

didapat

dirangkai

siswa

Rumusan

akan

memahami

masalah

siswa

tersebut

dapat materi

dalam

penelitian ini adalah sebagai berikut ini. Bagaimanakah

keterampilan

menulis

di

teks pidato siswa kelas X SMA N 2

atas, guru perlu menerapkan model yang

Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir Selatan

tanpa menggunakan model Concept

pernah diakhiri dengan kegiatan tanya

Sentence. Bagaimanakah keterampilan

jawab dengan para pendengarnya dan

menulis teks pidato siswa kelas X SMA

komunikasi yang terjadi adalah satu

N 2 Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir

arah.

Selatan dengan menggunakan model Concept

Sentence.

Apakah

terdapat

METODE PENELITIAN

pengaruh penggunaan model Concept

Jenis penelitian ini merupakan

Sentence terhadap keterampilan menulis

penelitian

teks pidato siswa kelas X SMA N 2

pelaksanaan

Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir Selatan.

penelitian

Menurut

mulai sampai

Waktu

dari

persiapan

pelaporan

hasil

(2016:37)

penelitian yaitu tanggal 16 Februari

menyatakan bahwa model pembelajaran

sampai degan 20 Mei 2017. Penelitian

Concept Sentence merupakan salah satu

ini dilaksanakan di SMA N 2 Ranah

tipe

yang

Pesisir Kabupaten Pesisir Selatan. Dalam

Cooperative

penelitian ini model yang digunakan

model

Shoimin

kuantitatif.

pembelajaran

dikembangkan Learning. adalah

Model

Concept

Sentence

menulis teks pidato. Subjek dalam

dilakukan dengan memberikan kartu-

penelitian ini adalah 86 orang siswa

kartu yang berisi beberapa kata kunci

Kelas X SMA N 2 Ranah Pesisir

kepada siswa. Kemudian, kata kunci

Kabupaten

tersebut

beberapa

penelitian ini adalah The Randomized

dan dikembangkan menjadi

Posttest Only Control Group. Yusuf

paragraf-paragraf. Model ini dilakukan

(2005:241) mengemukakan bahawa The

dengan

Randomized

disusun

siswa

pembelajaran

adalah Concept Sentence pada meteri

yang

kalimat

model

dari

menjadi

dibentuk

kelompok

Pesisir

Posttest

hetorogen dan membuat kalimat dengan

Group

minimal empat kata kunci sesuai materi

sederhana

yang disajikan.

pretest-posttest

Menurut Ermanto dan Emidar (2009:239) menyatakan bahwa

merupakan

Selatan.

Only

Control

rancangan

dibandingkan only

Desain

lebih

randomized

control

group,

karena tidak dilakukan pretest. Langkah

bahwa

penelitian ini memilih kelompok kontrol

pidato adalah meyampaikan informasi

tidak dikenakan perlakuan, sedangkan

kepada para pendengar dalam situasi

kelompok

agak resmi teratur. Berpidato tidak

eksperimen

diberikan

perlakuan

berupa

model

Concept

Sentence.

keterampilan menulis teks pidato tanpa menggunakan model Concept Sentence

Instrumen penelitian merupakan

siswa kelas X SMA N 2 Ranah Pesisir

alat pengumpulan data yang digunakan

Kabupaten

dalam

Menurut

keseluruhan indikator sebesar 66,40

Abdurrahman dan Elya Ratna (2003:47-

berada pada tingkat penguasaan 66-75%

48),

untuk

berkualifikasi Lebih dari cukup (Ldc).

dapat

Klasifikasi keterampilan menulis teks

suatu

“Tes

penelitian.

dapat

memperoleh

digunakan

informasi

dipertanggungjawabkan atau

yang

sesuai

yang

kebenarannya

tanpa

Selatan

menggunakan

untuk

model

keadaan

Concept Sentence siswa kelas X SMA N

yang diberikan

2 Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir

adalah tes unjuk kerja. Menulis teks

Selatan adalah sebagai berikut ini.

pidato

model

Pertama, untuk indikator 1 (pembukaan)

Concept Sentence. Menulis teks pidato

siswa yang memperoleh skor 1 sebanyak

dengan menggunakan model Concept

15 orang dengan persentase 34,88%,

Sentence.

siswa yang memperoleh skor 2 sebanyak

sesungguhnya.”

tanpa

Tes

dengan

pidato

Pesisir

menggunakan

9 orang dengan persentase 20,93%, siswa

HASIL DAN PEMBAHASAN

yang

memperoleh

skor

3

Penelitian ini dilaksanakan di

berjumlah 19 orang dengan persentase

SMA N 2 Ranah Pesisir Kabupaten

44,19%. Kedua, untuk indikator 2 (isi)

Pesisir Selatan. Pelaksanaannya mulai

siswa yang memperoleh skor 1 sebnyak

dari tanggal 17 Mei 2017 sampai dengan

14 orang dengan persentase 32,56%,

20 Mei 2017. Hasil penelitian dan

siswa yang memperoleh skor 2 sebanyak

pembahasan dapat dilihat sebagai berikut

12 orang dengan persentase 27,91%,

ini.

siswa

1. Keterampilan Pidato

tanpa

yang

memperoleh

skor

3

Teks

berjumlah 17 orang dengan persentase

Menggunakan

39,53%. Ketiga, untuk indikator 3

Menulis

Siswa

(penutup) siswa yang memperoleh skor 1

Kelas X SMA N 2 Ranah Pesisir

sebanyak 17 orang dengan persentase

Kabupaten Pesisir Selatan

39,53%, siswa yang memperoleh skor 2

Model Concept Sentence

Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh

nilai

rata-rata

hitung

sebanyak 16 orang dengan persentase 37,21%, siswa yang memperoleh skor 3

sebanyak 10 orang dengan persentase

Kabupaten

23,26%.

keseluruhan indikator sebesar 74,41

Keseluruhan

Selatan

untuk

penilaian

berada pada tingkat penguasaan 66-75%

diberi skor 1 sampai 3. Setelah hasil tes

berkualifikasi Lebih dari cukup (Ldc).

diberi skor maka diperoleh skor tertinggi

Klasifikasi keterampilan menulis teks

yaitu 9 dan skor yang terendah 3. Skor

pidato dengan menggunakan model

yang diperoleh siswa secara lengkap

Concept Sentence siswa kelas X SMA

adalah sebagai berikut ini. Pertama, skor

N 2 Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir

9 diperoleh oleh 6 orang siswa dengan

Selatan adalah sebagai berikut ini.

persentase 13,95%. Kedua, skor 8

Pertama,

diperoleh oleh 6 orang siswa dengan

(pembukaan) siswa yang memperoleh

persentase 13,95%. Ketiga, skor 7

skor 1 sebanyak 12 orang dengan

diperoleh oleh 6 orang siswa dengan

persentase

persentase 13,95%. Keempat, skor 6

memperoleh skor 2 sebanyak 11 orang

diperoleh oleh 8 orang siswa dengan

dengan persentase 25,58%, siswa yang

persentase 18,61%. Kelima, skor 5

memperoleh skor 3 sebanyak 20 orang

diperoleh oleh 5 orang siswa dengan

dengan

persentase 11,63%. Keenam, skor 4

untuk indikator 2 (isi) siswa yang

diperoleh oleh 4 orang siswa dengan

memperoleh skor 1 sebanyak 6 orang

persentase 9,30%. Ketujuh, skor 3

dengan persentase 13,95%, siswa yang

diperoleh oleh 8 orang siswa dengan

memperoleh skor 2 sebanyak 11 orang

persentase 18,61%.

dengan persentase 25,58%, siswa yang

2. Keterampilan Pidato

dengan

aspek

Pesisir

Menulis

Teks

Menggunakan

Model Concept Sentence Siswa Kelas X SMA N 2 Ranah Pesisir Kabupaten Peisisir Selatan Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh

nilai

rata-rata

hitung

keterampilan menulis teks pidato tanpa menggunakan model Concept Sentence siswa kelas X SMA N 2 Ranah Pesisir

untuk

indikator

27,91%,

persentase

siswa

46,51%.

1

yang

Kedua,

memperoleh skor 3 sebanyak 26 orang dengan persentase 60,47%. Ketiga, untuk

indikator

1

siswa

yang

memperoleh skor 1 sebanyak 12 orang dengan persentase 27,91%, siswa yang memperoleh skor 2 sebanyak 17 orang dengan persentase 39,53%, siswa yang memperoleh skor 3 sebanyak 14 orang degan persentase 32,56%.

Keseluruhan

penilaian

Concept Sentence siswa kelas X SMA N

diberi skor 1 sampai 3. Setelah hasil tes

2 Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir

diberi

skor

Selatan adalah 66,40 berada pada tingkat

tertinggi yaitu 9 dan skor yang terendah

penguasaan 66-75% dengan kualifikasi

3. Skor yang diperoleh siswa secara

Lebih dari cukup (Ldc). Keterampilan

lengkap adalah sebagai berikut ini.

menulis

Pertama, siswa yang berkualifikasi

menggunakan model Concept Sentence

sempurna sebanyak 11 orang siswa

siswa kelas X SMA N 2 Ranah Pesisir

dengan

Kedua,

Kabupaten Pesisir Selatan adalah 74,41

siswa yang berkualifikasi baik sekali

berada pada tingkat pengguasaan 66-

sebanyak

75% dengan kualifikasi Lebih dari cukup

skor

aspek

maka

persentase

5

diperoleh

25,58%.

orang

siswa

dengan

teks

(Ldc).

berkualifikasi baik sebanyak 9 orang

keterampilan menulis teks pidato tanpa

siswa

20,93%.

menggunakan model Concept Sentence

Keempat, siswa yang berkualifikasi

siswa kelas X SMA N 2 Ranah Pesisir

lebih dari cukup sebanyak 5 orang siswa

Kabupaten Pesisir Selatan lebih rendah

dengan persentase 11,63%. Kelima,

dibandingkan keterampilan menulis teks

siswa yang berkualifikasi hampir cukup

pidato

sebanyak

dengan

Concept Sentence siswa kelas X SMA N

persentase 13,95%. Keenam, siswa yang

2 Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir

berkualifikasi kurang sekali sebanyak 2

Selatan. Jadi penggunaan model Concept

orang dengan persentase 4,65%.

Sentence

6

3. Pengaruh Concept

persentase

orang

siswa

Keterampilan

dengan

berarti

menggunakan

berpengaruh

bahwa

model

terhadap

Model

keterampilan menulis teks pidato siswa

terhadap

kelas X SMA N 2 Ranah Pesisir

Penggunaan Sentence

ini

dengan

persentase 11,63%. Ketiga, siswa yang

dengan

Hal

pidato

Menulis

Teks

Pidato Siswa Kelas X SMA N 2

Kabupaten Pesisir Selatan. Berdasarkan

hasil

uji-t,

Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir

disimpulkan bahwa hipotesis diterima

Selatan

pada taraf signifikan 95% dengan dk= n-

Berdasarkan

hasil

analisis

data

2 karena t

hitung>ttabel

(1,82>1,67). Jadi,

dalam penelitian ini, dapat disimpulkan

disimpulkan

bahwa

keterampilan

bahwa rata-rata keterampilan menulis

menulis teks pidato SMA N 2 Ranah

teks pidato tanpa menggunakan model

Pesisir Kabupaten Pesisir Selatan dengan

model Concept Sentence lebih baik dari

menggunakan model Concept Sentce

keterampilan menulis teks pidato tanpa

siswa kelas X SMA N 2 Ranah Pesisir

menggunakan model Concept Sentence.

Kabupaten Pesisir Selatan karena thitung

Hal

>ttabel (1,82>1,67).

tersebut

pelaksanaan

juga

terbukti

dalam

pembelajaran

yang

menunjukan siswa menjadi aktif lagi

DAFTAR PUSTAKA

dalam

siswa

Abdurrahman dan Elya Ratna. 2003.

berkelompok mengerjakan tugas. Siswa

Evaluasi Pembelajaran Bahasa

yang pandai dapat membantu siswa yang

dan Sastra Indonesia. Padang:

kurang pandai.

Jurusan

belajar,

dikarenakan

Bahasa

dan

Sastra

Indonesia FBS UNP. Ermanto dan Emidar. 2009. Bahasa

KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian dan

Indonesia

Pengembangan

hasil analisis data dapat disimpulkan

Kepribadian

beberapa

Tinggi. Padang. UNP Press.

hal

sebagai

berikut

ini.

Pertama, keterampilan menulis teks

Shoimin,

Aris.

di

2016.

pidato siswa kelas X SMA N 2 Ranah

Pembelajaran

Pesisir Kabupaten Pesisir Selatan tanpa

Kurikulum

menggunakan model Concept Sentence

Ar-Ruzz Media.

Perguruan

68

Model

Inovatif

dalam

2013.

Yogyakarta:

memperoleh nilai rata-rata 64,40 berada

Yusuf, A. Muri. 2005. Metodologi

pada tinggkat penguasaan

Penelitian. Padang: UNP Press.

56-65%

dengan kualifikasi Cukup (C). Kedua, keterampilan menulis teks pidato dengan menggunakan model Concept Sentence di kelas eksperimen siswa kelas X SMA N 2 Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir Selatan nilai rata-rata 74,41 berada pada tingkat pengusaan

66-75%

kualifikasi Lebih dari Ketiga,

berdasarkan

dengan

cukup (Ldc). hasil

uji-t

disimpulkan bahwa terdapat pengaruh keterampilan menulis teks pidato dengan