PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK REFLEKTIF TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 15 PADANG 1
Tutria Sundari1, Ninit Alfianika2., Emil Septia2 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat
[email protected]
ABSTRACT This research is motivated by the following problems. This research aims to. First, describe the ability to write short stories without using reflective technique of class X students of SMA Negeri 15 Padang. Second, describe the ability to write short stories using reflective technique of class X students of SMA Negeri 15 Padang. Third, describe the presence or absence of the influence of reflective technique on the ability to write short stories of students of class X SMA 15 Padang. This type of research is quantitative research with Quasi Experimental method. The research design used in this research is The Randomized Only Control Group. Population in this research is all student of class X SMA Negeri 15 Padang. The results of research conducted can be explained as follows. First, the ability to write short stories of grade X students of SMA Negeri 15 Padang without using reflective technique is in Enough qualification (C) with average (56,59). Second, the ability to write a short story of grade X students of SMA Negeri 15 Padang using reflective technique is in Qualification More than Enough (LDC) with average (72,57). Third, there is a significant influence thitung> ttable (3.65> 1.67). In other words, H1 is accepted and H0 is rejected. Thus, good reflective techniques are used in short story writing lessons.
Keywords: Influence, Reflective Technique Method, Short story pembelajaran yang digunakan guru masih
PENDAHULUAN Permasalahan
yang
dihadapai
menggunakan teknik ceramah yang kurang
dalam penelitian ini adalah. pertama,
diminati siswa dan siswa merasa malas
siswa kesulitan dalam menuangkan ide
dalam membuat cerpen.
dalam kreativitas dalam menulis cerpen,
Tujuan
penelitian
ini
adalah
hal ini disebabkan siswa merasa bosan
penelitian ini bertujuan untuk.Pertama,
dengan cara pembelajaran guru yang
mendeskripsikan
hanya
ceramah.
cerpen tanpa menggunakan teknik reflektif
Kedua, rendahnya minat siswa dalam
siswa kelas X SMA Negeri 15 Padang.
menulis cerpen, seperti pilihan kata yang
Kedua,
kurang
menulis
menggunakan
tepat
penggunaan
atau eydnya.
teknik
diksi
dan
Ketiga,
juga teknik
kemampuan
mendeskripsikan
menulis
kemampuan
cerpen dengan menggunakan
teknik reflektif siswa kelas X SMA Negeri
15 Padang. Ketiga,
mendeskripsikan
sedang dipelajari. Keenam, siswa diminta
terdapat atau tidaknya pengaruh teknik
untuk merumuskan defenisi atas konsep
reflektif terhadap keterampilan menulis
yang
cerpen .
pengambilan kesimpulan.
Pemecahan
masalah
telah
ditemukan,
dan
ketujuh
ini
Menurut Semi (2083:27) unsurr
menggunakan teknik reflektif siswa kelas
cerpen ada dua intrinsik dan ekstrinsik.
X SMA Negeri 15 Padang .yaitu teknik
Unsur intrinsik adalah unsure yang berada
reflektif Menurut Istarani (2011:201),
dalam karya sastra itu sendiri, sedangkan
teknik
pengkajian
unsur ekstrinsik unsure yang berada di luar
terhadap diri sendiri dari yang telah
karya sastra. Dalam unsure intrinsik
dialami atau dilakukan selama ini sehingga
terdapat
terjadi kros cek antara apa yang dialami
Peristiwa, (4) Alur atau Plot, (5) Latar atau
dengan
Setting, (6) Sudut Pandang, (7) Gaya
reflektif
apa
adalah
yang
dipelajari.
Teknik
reflektif membuat anak lebih aktif dan guru
hanya
pemandu
saja.
akan
memudahkannya
Tema,
(2)
Tokoh,
(3)
Bahasa, dan (8) Amanat.
Dengan
mengingat kembali hal yang pernah ia alami
(1)
untuk
METODE PENELITIAN Jenis
penelitian
adalah
analisis
metode
atau
quasi
menulis cerpen. Karena ingatannya akan
kuantitatif
menggambarkan suatu objek yang akan ia
eksperimen
tulis menjadi sebuah cerpen. Langkah-
eksperimental design. Populasi dalam
langkah dalam teknik ini yaitu. Pertama,
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X
guru mempersiapkan konsep-konsep dasar
SMA Negeri 15 Padang tahun ajaran
yang akan dibelajarkan kepada siswa.
2016/2017. Jumlah siswa 297 orang
Kedua, guru mempersiapkan hal-hal yang
tersebar pada 9 kelas. Dengan demikian
akan direfleksikan oleh siswa. Ketiga,
sampel penelitian ini berjumlah 64 orang.
siswa
Variabel
diminta
untuk
menceritakan,
dengan
ini
semu
dalam
penelitian
ini
yaitu
mendeskripsikan, mengingat kembali hal-
sebagai berikut. Pertama, variabel bebas
hal yang pernah dialami sebaiknya hal
“Teknik Reflektif”.Kedua, variabel terikat
tersebut
“Menulis cerpen”.Terkait dengan variabel
dituliskan.
Keempat,
siswa
melakukan analisis atas refleksinya dengan
penelitian,
data
cara menandai, menggaris bawahi symbol,
berjumlah
dua
istilah, nama dan sebagainya. Kelima,
Pertama, skor dari hasil tes kemampuan
siswa diminta mencocokkan hasil analisis
menulis
dan sintesisnya dengan konsep yang
teknik reflektif siswa kelas X SMA
cerpen
dalam yaitu
penelitian sebagai
tanpa
ini
berikut.
menggunakan
Negeri 15 Padang. Kedua, skor dari hasil
menulis cerpen
tes kemampuan menulis cerpen dengan
Negeri 15 Padan (a) Siswa yang tergolong
menggunakan teknik reflektif siswa kelas
ke dalam kualifikasi baik sekali berjumlah
X SMA Negeri 15 Padang. Instrumen
1 orang dengan persentase 3,12. (b) siswa
yang digunakan dalam
penelitian ini
yang tergolong baik berjumlah 6 orang
berupa tes unjuk kerja.Tes unjuk kerja
dengan persentase 18,75%. (c) Siswa yang
yang
tergolong kualifikasi lebih dari cukup
digunakan
untuk
mengukur
kemampuan siswa dalam menulis cerpen.
siswa Kelas X SMA
berjumlah 6 orang dengan persentase 18,75%. (d) siswa yang tergolong nilai hampir cukup sebanyak 7 orang dengan
HASIL DAN PEMBAHASAN Berdasarkan
deskripsi
data
dan
persentase
21,88%.
(e)
siswa
yang
analisis data, maka selanjutnya dilakukan
tergolong nilai kurang sebanyak 6 orang
pembahasan lebih lanjut mengenai berikut
dengan persentase 18,75%. (f) siswa yang
ini: (1) kemampuan menulis cerpen tanpa
tergolong nilai kurang sekali sebanyak 6
menggunakan teknik reflektif siswa kelas
orang dengan persentase 18,75%.
X
SMA
Negeri
15
kemampuan menulis
Padang.
(2)
cerpen dengan
Berdasarkan diperoleh
data
rata-rata
61,10
menggunakan teknik reflektif siswa kelas
Berdasarkan
X SMA Negeri 15 Padang. (3) pengaruh
disimpulkan bahwa tingkat kemampuan
teknik reflektif
terhadap kemampuan
menulis
menulis
siswa kelas X SMA
teknik reflektif siswa kelas x sma negeri
cerpen
Negeri 15 Padang.
rata-rata
hitung
tersebut
cerpen
tanpa
hitung tersebut
menggunakan
15 padang berada pada rintangan 56-65% cukup (C). Langkah selanjutnya membuat
Kemampuan Menulis Cerpen Tanpa
histogram kemampuan menulis cerpen
Menggunakan Teknik Reflektif Siswa
tanpa menggunakan teknik reflektif siswa
Kelas X Sma Negeri 15 Padang
kelas x sma negeri 15 padang.
Diperoleh gambaran hasil belajar siswa tanpa menggunakan teknik reflektif untuk seluruh indikator.
Kemampuan
Frekuensi
30 27 24 21 18 15 12 9 6 3 0
9
7
5
3
4
2
Kualifikasi
Histogram Kemampuan Menulis Cerpen Tanpa Menggunakan Teknik Reflektif Siswa Kelas X Sma Negeri 15 Padang
Diperoleh gambaran hasil belajar
33,33% (e) siswa yang tergolong kedalam
siswa kelas X.8 Sma Negeri 15 Padang
kualifikasi cukup berjumlah 4 orang
untuk seluruh indikator siswa (a) siswa
dengan presentase 13,33 %. Berdasarkan
yang
kualifikasi
hasil analisis data diketahui bahwa tingkat
sempurna berjumlah 15 orang dengan
pengguasaan kemampuan menulis cerpen
presentase 50% (b) siswa yang tergolong
dengan
kedalam kualifikasi baik sekali berjumlah
siswa Kelas X SMA Negeri 15 Padang
7 orang dengan presentase 23,33% (c)
dengan rata-rata 70,56 tergolong lebih dari
siswa yang tergolong kedalam kualifikasi
cukup,
baik berjumlah 4 orang dengan presentase
penguasaan 66-75%
13,33%.
Kemampuan
tergolong
kedalam
(d) siswa yang tergolong
kedalam kualifikasi lebih dari cukup berjumlah 10 orang dengan presentase
menggunakan
karena
M
teknik
nya
menulis
SMA Negeri 15 Padang.
reflektif
berada
pada
pada skala 10. siswa Kelas X
Frekuensi
30 27 24 21 18 15 12 9 6 3 0
15 10 4
7
4
Kualifikasi
Pengaruh Penggunaan
Teknik Reflektif
Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen
Dengan Menggunakan Teknik Reflektif Siswa Kelas X Sma Negeri 15 Padang
Berdasarkan
nilai
menulis cerpen tanpa teknik reflektif
kemampuan menggunakan
uji homogenitas tersebut, disimpulkan bahwa
1,09dan ftabel 1,84 pada taraf
dalam pembelajaran
signifikasi 0,05 dengan n=(n1-1) dan (n2-1)
menulis cerpen siswa sangat baik. Hal ini
diperoleh angka. 1,84. maka mempunyai
terbukti dari hasil menulis cerpen setelah
variansi yang homogen karena fhitung
mendapatkan
(1,09<1,84).
perlakuan
penggunaan
teknik reflektif lebih baik dibandingkan dengan
tanpa
menggunakan
teknik
KESIMPULAN
reflektif. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengujian normalitas data, homogenitas data dan uji penelitian hipotesis, untuk pengujian normalitas pada kelas kontrol berdistribusi normal l0 lebih kecil dari lt (0,0415<0,161) demikian juga dengan data kelas
dengan menggunakan metode
karyawisata berdistribusi normal karena l0 lebih
keci
dari
lt
(0,0065<0,161).
perbandingan antara l0 dan l
tabel
terlihat
bahwa l0
Berdasarkan
analisis
data
dan
pembahasan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh terhadap penggunaan teknik reflektif siswa kelas X SMA Negeri Padang. terdapat pengaruh yang signifikasi dengan (7,57) > (1,70). Dengan kata lain, H1 diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian, teknik reflektif baik digunakan dalam pembelajaran menulis cerpen.Dari penelitian ini, teknik reflektif ini cocok digunakan
untuk
meningkatkan
kemampuan menulis cerpen.
Berdasarkan diperoleh dari
kesimpulan
hasil
yang
penelitian maka
dikemukakan saran-saran sebagai berikut. (1), disarankan pada siswa Kelas X SMA Negeri 15 Padang untuk lebih banyak berlatih menulis baik di Sekolah maupun di luar sekolah, agar kemampuan menulis lebih bagus lagi, terutama menulis. (2), guru mata pelajaran Bahasa Indonesia dalam
proses
pembelajaran
dapat
menggunakan metode karyawisata untuk mewujudkan
keterampilan
menulis
terutama siswa Kelas X SMA Negeri 15 Padang. Hal ini disebabkan bahwa metode dalam
pembelajaran
penting
untuk
sangat
mewujudkan
berperan tujuan
pembelajaran. (3), peneliti lain sebagai masukan dan bahan perbandingan dalam melakukan dengan
penelitian
yang
berkaitan
kemampuan menulis, terutama
kemampuan menulis cerpen.
DAFTAR PUSTAKA Atmatzaki. 2006. Kiat Kiat Mengrang Dan Menyunting. UNO Pres. Padang. Majid,
Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja rosdakarya.
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.Bandung: Angkasa.
