PASSEND ONDERWIJS EN CLUSTER 2 MARIANNE VAN DUIVENVOORDE NAJAAR 2014

PASSEND ONDERWIJS EN CLUSTER 2 MARIANNE VAN DUIVENVOORDE NAJAAR 2014

M. van Duivenvoorde VierTaal 2014

Passend onderwijs 01-08-2014: Samenwerkingsverbanden: • Zorgplicht voor alle leerlingen • Indiceren op extra ondersteuning • Toelaatbaarheidsverklaring TLV o Cluster 3 o Cluster 4 o SBO • Signaleren en verwijzen cluster 1 + 2 leerlingen M. van Duivenvoorde VierTaal 2014

Instellingen cluster 2

aanmeldpunten

• • •  

Auris: Kentalis Zuid VierTaal Schagen VierTaal Amsterdam

Ingrid de Waard Marjon de Waal ? Marianne van Duivenvoorde Simone Kamer

2014/2015

Overgangsregeling m.b.t. voormalige rugzakleerlingen 1 augustus 2015 gelden gaan naar de instellingen cluster 2 M. van Duivenvoorde VierTaal 2014

Taken en plichten instellingen cluster 2  Trajectbegeleiding van ouders en scholen  Indiceren toelaatbaarheidsverklaring  Leveren van een begeleidingsarrangement


Verzorgingsgebied aanmeldpunt Schagen


Aanmeldpunt Schagen voor alle vragen en aanmeldingen  Marianne van Duivenvoorde Coördinator trajectbegeleiding en logopedist MDT - Telefonisch spreekuur 9.00-11.00 uur - Vragen worden ook per mail beantwoord  Linda van Ledden-Wessels Administratief medewerker M. van Duivenvoorde VierTaal 2014

Focus in het contact  Doelgroep cluster 2  Indicatiecriteria cluster 2 www.simea.nl

 Onderwijsbehoefte  Ondersteuningsbehoefte  Communicatieve redzaamheid M. van Duivenvoorde VierTaal 2014

Dossier naar het MDT Wat doet het MDT?  Behandelt dossiers  Geeft het advies bij vervolg- of afronding traject  Stelt pre-advies op voor Commissie van Onderzoek


Samenstelling MDT Multidisciplinair team bestaat uit: Onderwijskundige Gedragskundige Logo-akoepedist


Commissie van Onderzoek Commissie van Onderzoek (CvO) besluit:  Intensief onderwijsarrangement:  Zorgplicht geplaatste leerlingen  Licht en medium onderwijsarrangement:  Ondersteuningsplicht  Besluit van CvO naar ouders en school M. van Duivenvoorde VierTaal 2014

Samenstelling Commissie van Onderzoek Naast voorzitter en ambtelijk secretaris  Onderwijskundige  Gedragskundige  Taalkundige (linguïst/logopedist)  Maatschappelijk werker  Jeugdarts  Op verzoek: audioloog M. van Duivenvoorde VierTaal 2014

Samenwerking Extern: Ouders Scholen Logopedisten Ketenpartners


Samenwerking Intern: Team ambulante dienst NHN Team Burgemeester de Wilde school Team Hendrik Mol


Naar aanleiding van vragen:


Ontwikkelingsperspectief  OPP is een Inschatting van van ontwikkelingsmogelijkheden van een leerling voor een langere periode.  Planning leerstofaanbod.  Doelen vaststellen.


OPP en cluster 2 Ondersteuning bij beschrijving van bevorderende en belemmerende factoren en hun betekenis op het OPP. Specifieke cluster 2 gebieden: Taal Communicatieve redzaamheid Sociaal emotionele ontwikkeling Leren leren M. van Duivenvoorde VierTaal 2014

? Heeft TOS leerling nodig  Toegankelijk maken onderwijs  Positie i.v.m. competitief luisteren     

Inzicht/begrip van (S)TOS Duidelijk spreken, spreektempo Afstemmen taal op de leerling Spreekinitiatieven signaleren/belonen Reageren op een half woord/de boodschap M. van Duivenvoorde VierTaal 2014

Middelen       

Jij zelf; gesprek, elkaar spreken Samen doen, samen tekenen, bouwen Hardop denken Zingen Gebaren: NmG Redmiddelen: potlood, toverlei, fotoboek Pictoplaatjes M. van Duivenvoorde VierTaal 2014

Materiaal/methode      

Ondersteunende gebaren NmG Spreekbeeldklankgebaren Stichting taalhulp Met woorden in de weer Denkstimulerende Gespreksmethodiek DGM Positive Behavior System PBS


Hoe help ik bij ruzie?  Nabijheid, zitten  Benoem wat je ziet, gebeurt, wat anders kan  Vraag wat er is gebeurd    

Uitleg, toelichting, oplossing aanreiken Hulp leren vragen/signaal/hulpzinnen Gevoelens/emoties verwoorden Verbanden leggen/voorspelbaarheid M. van Duivenvoorde VierTaal 2014

HGW school en ouders

Handelingsgericht werken geeft Inzicht Overzicht Uitzicht (Ortho)pedagogische kennis (Ortho)didactische kennis M. van Duivenvoorde VierTaal 2014

Context Vaardigheid en zelfvertrouwen UNICITEIT Afhankelijkheid Dynamiek van de anders lopende ontwikkeling Recht/plicht lot in eigen hand te nemen Bereidheid en vermogen om te veranderen TOLERANTIE M. van Duivenvoorde VierTaal 2014

Taal in ontwikkeling Taal ontwikkelt in interactie met de omgeving Wanneer taal niet vanzelf ontwikkelt, hebben kind en ouders de tijd/kans nodig om een manier te vinden om optimaal te functioneren. Dit vraagt tijd, geduld en inspanning om veel uit te proberen en te leren ontwikkelen.


Het verhaal van Maarten In FOSS-TAAL van oktober 2014 verschijnt het artikel van Maarten over zijn vroegere spraaktaalmoeilijkheden (ESM) www.foss-info.nl


Aanmeldpunt Schagen Telefonisch spreekuur 9.00-11.00 uur 0224-299594 E-mail:

Marianne van Duivenvoorde: [email protected]

Linda van Ledden – Wessels: [email protected] M. van Duivenvoorde VierTaal 2014

einde M. van Duivenvoorde VierTaal 2014

PASSEND ONDERWIJS EN CLUSTER 2 MARIANNE VAN DUIVENVOORDE NAJAAR 2014

Recommend Documents