Brede school en passend onderwijs twee kanten van een medaille?
Jeannette Doornenbal Bé Poolman Brede school conferentie 7 november 2007
Opbouw
• Passend onderwijs is een must • Inclusief onderwijs is een keuze
• Brede school en inclusieve educatie
Passend onderwijs / zorgplicht • Ieder schoolbestuur heeft de verantwoordelijkheid een passend onderwijszorgarrangement aan te bieden aan iedere leerling die zich bij een school van dat schoolbestuur aanmeldt of bij een school van dat bestuur is ingeschreven. • Als een school een bepaald arrangement niet zelf in huis heeft, moet het bestuur van die school in samenwerking met besturen die dit arrangement wel kunnen aanbieden zorgen dat de leerling dat onderwijsarrangement aangeboden krijgt, met een gemotiveerde doorverwijzing.
Passend onderwijs een must!
• Beheersingsprobleem • Klagende ouders • Ideologisch probleem Passend onderwijs 2011 in uitvoering
• Brede school heeft de infrastructuur: educatie, zorg en welzijn • Wordt (nog) niet benut > 5% doorverwijzing naar speciaal onderwijs
Inclusief onderwijs een keuze!
• Plaats: in de buurt of SO • Kwaliteit van het educatieve aanbod: onderwijs, zorg en welzijn • Ideologie: insluiting in plaats van uitsluiting
Grenzen aan inclusieve educatie
• • • •
Geen progressie Handelingsverlegenheid van professional Geen binding meer aan kunnen gaan Niet meer in de groep kunnen functioneren
Algemeen: belang van het kind wordt geschaad
Drempels Weg Groningen • Initiatief van WSNS SWV 2.01 • Doelstelling: – Uitstekend onderwijs met een goed leerrendement – Gelijke educatieve mogelijkheden voor álle leerlingen
• Projectplan: uitgangspunten: – – – – – – – –
Start met 4 pilotscholen Conferenties NIOG (Netwerk Inclusief Onderwijs Groningen) Studiereis naar Verenigde Staten (Connecticut) Website (www.drempelsweg.nu) 0-meting (inclusiemeter) planvorming per school Coaching op de werkvloer
Brede school en inclusieve educatie
• • • • •
Er voor kiezen Richting en inrichting pedagogisch klimaat Educatief aanbod: breed, diep, kwaliteit Samenwerking professionals Zoek de samenwerking met ouders en kinderen; samenwerkingsmodel i.p.v. deskundigheidsmodel • Werk systematisch en planmatig op alle niveaus
Er voor kiezen
• Visie • Schoolcultuur • Gedeeld engagement
Richting & inrichting pedagogisch klimaat
• CARE (Minnaert) – Competentie (“ik kan iets”) – Autonomie (“ik doe ertoe; ik mag er zijn”) – Relatie (“ik hoor erbij”) – Engagement (“wat ik doe is zinvol voor mij”)
• Spanningsverhoudingen – Steun & controle – Veiligheid & vitaliteit
Educatief aanbod: breed, diep, kwaliteit
• • • •
Breed: álle competenties komen aan bod Voor iedereen: Heterogeen groeperen Diep: Effectieve instructie en leertijd Kwalitatief goed educatief aanbod: samenhang tussen binnen- en buitenschools leren
Samenwerking professionals
Samenwerken is een middel, geen doel • Binnen de school: samenwerkend onderwijzen & teamteaching • Buiten de school: netwerken & collegiale visitatie • Samenwerking met ondersteunende instanties: OBD, REC’s, SBO, Jeugdzorg
Samenwerking met ouders & kinderen
• Communicatie basishouding van professionals • Ouders als partners • Samenwerking mét kinderen • Samenwerkingsmodel in plaats van deskundigheidsmodel
Werk planmatig & evalueer opbrengsten
• Handelingsplanning: – Wat heeft het kind nodig? – Wat heeft de professional nodig?
• Resultaten – Heeft het opgeleverd wat we verwachtten op alle niveaus?
10 Loesje uitspraken 1. 2. 3. 4. 5.
Ontwikkel een visie! Investeer in de professional Doe het samen Kijk bij de buren Werk samen met ouders; zij hebben er ook niet voor gekozen! 6. Elk kind is uniek; ga uit van verschillen 7. Zorgplicht is een uitdaging! 8. Een intelligent iemand vraagt om hulp, wanneer hij het niet weet 9. Begin gewoon, al doende leert men 10. Denk in mogelijkheden; moeilijkheden zijn er al genoeg!
Inclusieve Educatie
Gaat over de vraag: “Hebben kinderen beperkingen (deficiet) of stellen kinderen vragen waar praktische oplossingen voor bedacht moeten worden? (mogelijkheden)”
