Pro Dual Improving through Benchmarking Leonardo da Vinci/Partnerships 2008 -2010
Partners Germany: • Stadt München/City of Munich Education Department Vocational Schools and Further Education
• Industrie- und Handelskammer für München und Oberbayern
Partners Finland: • City of Helsinki/Education Department • University of Helsinki/Palmenia Centre for continuing Education
• Haaga-Helia University of Applied Sciences
Partners Austria: • Institut für Bildungsforschung der Wirtschaft (IBW)/ Wirtschaftskammer Österreich (WKO)
Partners UK: • Coleg Gwent • Colegau Cymru (Umbrella Organisation Colleges Wales)
Partners NL: • Gilde Opleidingen
Basic project principles subtitel blindtekst Partnership project • • • •
learning from each other exchanging information and special expertise networking mobility exchanges of apprentices (beyond project period)
Objectives of Pro Dual
• getting to know strengths and weaknesses of dual systems in the participating countries
• identifying best practices • transferring expertise and practices tot home countries
Objectives - in more detail • •
• •
•
creating a model for benchmarking apprenticeship training concerning effectiveness and quality deepening knowledge of apprenticeship training in partner countries, especially how apprenticeship training practices are implemented at regional level receiving information about best practices that can be used to improve apprenticeship procedures and quality in the field of VET exploiting the increased transparency of apprenticeship training systems to create a sustainable network for future projects or exchange/mobility offering partners a better footing in order to develop recognition of learning outcomes
Approach (1) • producing a survey of the current situation of apprenticeships in partner countries and regions
• deciding on benchmark topics (areas of interest) • “Milestones”: benchmarking workshops in the partner countries • deepening of insights (arising from the benchmarking)
Approach (2) • Partners’ special tasks: • the hosting partner > introducing the benchmarking theme(s) for benchmarking discussions
• the reporting partner > responsible for the report of the benchmarking workshop concerned • All partners > commenting on the workshop report and analysing “what have we learned?”
Benchmarking analysis • focus on five topics (one per meeting) agreed upon • comparative analysis • presentation of national/regional context, strengths and weaknesses connected to the topics by each partner • discussion during workshop, supplemented by visiting good practices
• resulting in benchmarking report
“Benchlearning” “gaining better understanding and knowledge of one’s own business by viewing it in the light of someone else’s
experience”
Products of Pro Dual • national reports on dual systems • workshop reports (focus on benchmarking topics) • final seminar/dissemination event • mobilities
Pro Dual website www.oppisopimus.edu.hel.fi/produal
Kwaliteitszorg (QA)
Pro Dual Workshop/ Cardiff 17-19 February 2010 Coleg Gwent
Quality assurance Wat hebben we gedaan? • Toelichting op kwaliteitszorg door verschillende landen (Wales, Oostenrijk, Duitsland, Finland, Nederland)
• Voor beroepsbegeleidend onderwijs • Een eerste gemeenschappelijk kader • Kwaliteitszorg per land een plek gegeven in dat kader
Wat was de inbreng van ons roc? • Kwaliteitszorg in Nederland
• Micro level • Meso level
• Macro level • To be or not to be in charge, that’s the question
Wat was de uitkomst? (1) Eerste gemeenschappelijk kader 1. Niveau waarop de kwaliteitszorg zich richt (landelijk, regionaal, meso, micro) 2. Processen voor kwaliteitszorg 3. Output en outcome 4. Effecten voor de langere termijn
Wat was de uitkomst? (2) Algemene bevindingen Voorbeelden • In alle landen een outcome-based systeem van kwaliteitszorg • In alle landen werken met een set aan standaarden • Duitsland en Oostenrijk leggen meer nadruk op het proces • Nog weinig gebruik van indicatoren voor het effect van kwaliteitszorg op langere termijn (voorbeeld Finland de werkgelegenheidscijfers)
Wat heeft het voor Gilde Opleidingen opgeleverd? • Vervolgafspraak voor evc en
• Heeft plaats gevonden
kwaliteitszorg
• Bij welk kwaliteitszorgsysteem sluit het Nederlandse het meest aan?
• Vragen stellen bij het kwaliteitszorgsysteem in
• Wales, maar ook Finland (bijv. de rol van zelfevaluatie)
• Zowel proces als output, maar steeds maar de output
nederland: waarop focust Nederland?
• Achtergrond voor een hernieuwde opzet van het kwaliteitszorg-
systeem van Gilde Opleidingen.
• Het overzichtsschema
Vragen QA, dus EQAVET, op
• In hoeverre werken Europese
• microniveau
ontwikkelingen voor het
• mesoniveau
beroepsonderwijs door in een roc?
• macroniveau
• Wat mogen we verwachten van het huidige kabinet als het gaat om
Europese ontwikkelingen? • Hoe dringend vinden roc’s (ic
College van Bestuur) het om te werken aan creditpoints?
• Wat gaan of moeten we merken van EQAVET in ons kwaliteits-
zorgsysteem op meso (roc) en micro-niveau (kernteams)?
