Ds. Joh. v. d. Wendeschool, Kampereiland school voor "uitdagend" onderwijs
Ouders en school: een last of een kracht? Germa Huls, Bertine Bouw, Adrie van Laar, Arnoud Wuister, Alie van Dijk, Erica de Bruïne
Programma 10.45 – 10.55 10.55 – 11.00
11.00 – 11.25
kennismaken workshopleiders korte introductie Ds. Joh. v.d. Wendeschool en de keuze voor SWPBS samenwerking met ouders: • een kijkkader • de praktijk bij u • de praktijk op de Ds. Joh. v.d. Wendeschool
11.25 – 12.55
11.55 – 12.00
praktijkvoorbeeld: tussenschoolse opvang (TSO) afsluiting
Kennismaking Ds. v.d. Wendeschool: • Bertine Bouw • Germa Huls • Adrie van Laar • Arnoud Wuister • Alie van Dijk Hogeschool Windesheim: • Erica de Bruïne
School in een plattelandsomgeving • kenmerken van de school: waar staat de school? • rol van de school in de gemeenschap
• leerling-kenmerken • SWPBS: motieven en doel
De pijlers van SWPBS 1. schoolbrede aanpak gebaseerd op gedeelde waarden 2. gericht op preventie 3. vanuit een positieve benadering 4. planmatige aanpak op basis van data 5. samenwerking met ouders en omgeving (ketensamenwerking)
Samenwerking met ouders: typen / fases (de Vries, 2007) innovatiegericht
participatiegericht
relatiegericht
structuurgericht
informatiegericht
Kenmerken: school
ouders
informatie
Betrokken op leerling-niveau
Betrokken op eigen kind
structuur
+ procedures, taken en verantwoordelijkheden helder
+ betrokken op groep
relatie
+ investeren in de relatie
+ betrokken op school
participatie
+ ouders betrekken waar mogelijk, vanuit specifieke verantwoordelijkheid
zie boven
innovatie
+ ouders betrokken bij lange + schooloverstijgend termijn (vernieuwing), op alle terreinen
Hoe zit dat bij u op school? Uitwisseling: •waar zit u met uw school? • zou u een volgende stap willen zetten? hoe?
• hoe zit dat op de ds. Joh. v.d. Wendeschool?
Samenwerking met ouders en SWPBS van de Wende school ouders betrokken vanaf het begin: • SWPBS-besluit • gezamenlijke waardenbepaling ouders en school • ouder in PBSteam • informatie ouders • betrokken bij diverse activiteiten
Tussenschoolse opvang (TSO) • schets TSO • aanleiding om gericht met de TSO-ouders te gaan werken
Eerst precies weten: wat speelt er? data verzamelen bij TSO: observaties; interviews Waar vindt het incident plaats?
Welk gedrag van de leerling is te zien?
Wat doet de leerkracht?
resultaat: A.Groen: gedrag stopt. B. Rood: gedrag gaat door
Observatiehulp Resultaat Waar vindt het gedrag plaats
Welk gedrag is te zien?
Wat doet de leerkracht?
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Gedrag: A. Fysiek agressief gedrag B. Verbaal agressief gedrag C. Regel –of afspraak overschrijdend gedrag D. Pesten E. Materiële vernieling F. Teruggetrokken gedrag Specificeer indien mogelijk het geobserveerde gedrag met behulp van onderstaande sleutel (noteer als volgt: A2 d.w.z. fysiek gedrags incident fysieke intimidatie)
A. De leerkracht ziet het incident niet
schoolplein het huisje klimrek zandbak de muur overloopplein
B. De leerkracht maakt actief contact vanaf de plaats waar hij staat. C. Direct ingrijpen bij een incident: de docent gaat er meteen op af. D. De leerkracht geeft actief aandacht aan betreffende leerlingen. E. Als het incident langer dan 2 minuten duurt, zorgt leerkracht er voor dat hij pleinwacht kan blijven (door een collega er bij te roepen, kinderen naar binnen te sturen oid)
Effect handelen A.Groen: gedrag stopt. B. Rood: gedrag gaat door.
Resultaten dataverzameling •zicht op verbeterpunten (op basis van de interviews) •zicht op incidenten (op basis observaties) •zicht op plaats incidenten (observaties)
Na het verzamelen van data: presentatie data op TSO vergadering: 0-meting TSO: waar gebeurt het? 14 12 10 8 6 4 2 0
0-meting TSO: wat gebeurt er? 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Vervolgstappen: • ouders maken matrix TSO • training positief bejegenen • opnieuw: observeren – hoe reageren de TSOouders op de leerlingen?
observatie na training 30 25
20 15 10 5 0 positief benaderen
correcties
rondkijken
bewegen
cons. neg. gedrag
Afsluiting wat heeft dit de school geleerd? • het nut van data verzamelen • het nut van duidelijk zijn in verwachtingen (training) • als de TSOouders veranderen, veranderen de kinderen mee • maar ook: alert blijven op het betrekken van álle ouders
Afsluiting (2) • heeft u nog vragen? • u kunt meenemen voor inspiratie en eigen gebruik: • • • •
observatieformulieren matrix voor de TSO informatiebrief voor ouders over SWPBS schoolregels
