OUDERBLIK Een rugzak vol ideeën voor ouders en school
SOCIALE MEDIA, OUDERS EN SCHOOL 2013
Sociale media, school en ouders Inhoudsopgave Sociale media, school en ouders ............................................................................................................. 2 Sociale watte? ..................................................................................................................................... 3 1.
Leren via sociale media ............................................................................................................... 4
2.
Leren omgaan met sociale media: mediawijsheid voor kinderen, ouders en school ................. 5 Kinderen en het internet: drie mogelijke houdingen ...................................................................... 5 Enkele basisregels ........................................................................................................................... 6
3. Communicatie met en participatie van ouders via sociale media: voordelen, valkuilen en voorbeelden ........................................................................................................................................ 7 Voordelen ........................................................................................................................................ 8 Valkuilen .......................................................................................................................................... 9 Voorbeelden .................................................................................................................................... 9 4.
Nuttige links ............................................................................................................................... 11
Vormingen ......................................................................................................................................... 12
2
Sociale watte? Het aandeel van sociale media in onze samenleving wordt steeds belangrijker. De sociale netwerksite Facebook beschikt over meer dan een miljard gebruikers. Elke dag worden er vier miljard filmpjes op YouTube bekeken. Kinderen en jongeren vinden op steeds jongere leeftijd de weg naar sociale media. Ze maken er vrienden, spelen, communiceren en worden soms zelfs verliefd. Maar daar blijft het niet bij. Ook in het volwassen leven worden sociale media steeds belangrijker. Wie over een uitgebreid netwerk beschikt, krijgt tijdens het leven meer kansen. Websites als LinkedIn spelen hier zelfs zeer bewust op in en moedigen zo veel mogelijk professionele connecties aan om je carrière een duwtje in de rug te geven. Maar wat zijn sociale media nu juist? We geven een mogelijke omschrijving: “Alle internettoepassingen en platformen waar een individuele gebruiker, altijd en overal, zelf gecreëerde inhoud (foto, video, tekst, muziek) kan toevoegen en delen met een grote groep mensen.”1 GO! ouders erkent het belang van sociale media in onze samenleving. Jongeren zullen deze in de toekomst steeds meer gebruiken, zowel professioneel als in de vrije tijd en het is de taak van ouders en school om hen hierop voor te bereiden. Wanneer we jongeren het verkeer insturen, doen we dat toch ook niet zonder hen regels en attitudes bij te brengen? We gingen te rade bij het meest recente onderzoek en publicaties als Sociale media op school en willen in deze Ouderblik dan ook aan ouders en scholen een overzicht bieden van de mogelijkheden die zich aanbieden wanneer de sociale media en het onderwijs elkaar ontmoeten. Vooreerst bespreken we leren via sociale media. Werken met sociale media is daarbij geen doel op zich. Wel kunnen sociale media leerkrachten helpen om op een interactieve manier kennis over te brengen. Zoals de term zelf zegt zijn websites als Facebook, YouTube en Twitter sociaal, wat betekent dat ze mogelijkheden bieden om via samenwerking, feedback en dialoog te leren. Op die manier vormen zij een extra hulpmiddel in de gereedschapskist waarmee leerkrachten in de klas staan. Daarnaast kijken we hoe ouders en school jongeren kunnen wapenen wanneer zij met het internet en sociale media aan de slag gaan. Net zoals de echte wereld kent ook de digitale wereld immers kansen en gevaren. Daarom is het van belang dat jongeren in de 21e eeuw ‘mediawijs’ zijn: ze begrijpen hoe (sociale) media werken en hoe ze hier mee om moeten gaan. We sommen enkele tips, regels en links op die ouders en scholen op pad kunnen helpen. Tot slot kijken we als ouderkoepel ook naar de mogelijkheden van sociale media om de ouderbetrokkenheid op school te bevorderen. Facebook en consorten geven scholen, ouderwerkingen en ouders de kans om op nieuwe manieren te communiceren. Wat zijn de voordelen hiervan? En de valkuilen? En hoe pak je dit nu concreet aan? Met deze Ouderblik willen we een antwoord bieden op deze en andere vragen. Heb je zelf ook nog vragen na het doornemen van deze brochure? Neem dan gerust contact met ons op via ouders@g‐o.be 1
H. De Keyser, K. De Ridder en J. Verleijen. Sociale media op school.
3
1. Leren via sociale media Wanneer scholen aan de slag gaan met sociale media, wil dit niet zeggen dat leerlingen plots een uur per week het vak ‘Facebook’ of ‘Twitter’ op hun bord zullen krijgen. Sociale media en ICT zijn vooral een middel om leerstof op een nieuwe manier te verwerken, eerder dan een doel op zich. Leren aan de hand van ICT en sociale media in het bijzonder biedt verschillende voordelen. Vooreerst zijn sociale media deel van de leefwereld van jongeren. De digitale wereld is een feit. Zowel professioneel als in de privésfeer komen bijzonder veel mensen bijna dagelijks in contact met ICT, of dat nu via gsm, pc of tablet is. De beste manier om jongeren voor die realiteit te wapenen, is hen op school ook gewoon met die sociale media te laten werken. De school biedt immers een beschermde omgeving aan jongeren, waar ze begeleid worden bij het verkennen en ontdekken van de kansen en gevaren van de digitale wereld. Bovendien hebben sociale media ook heel wat didactische voordelen voor leerkrachten en leerlingen. We lijsten er graag enkele op. • • •
• •
Ze zijn erg geschikt om interactief en samen met anderen te leren. Leerlingen kunnen elkaar onmiddellijk en laagdrempelig feedback geven. Daardoor wordt er, zeker in grote klasgroepen, door meer leerlingen actief deelgenomen aan de les en meegedacht. Sociale media reiken leerlingen alternatieve manieren aan om uit te blinken. Wie schriftelijk niet zo sterk is, kan met een filmpje of fotoreportage aan de slag. Leerlingen die moeite hebben met zelf originele ideeën vinden, kunnen zich hier meer toespitsen op het geven van gerichte feedback op het werk van medeleerlingen. Leerkrachten kunnen via sociale media beter elke stap van het leerproces volgen en bijsturen. Een procesgerichte aanpak en evaluatie is mogelijk. Sociale media leiden tot het maken van een origineel eindproduct. Leerlingen krijgen immers de kans om hun creatie niet alleen met de klasgroep maar met een veel groter publiek te delen. Wie zijn filmpje voor een schoolproject aan het einde van de rit niet alleen aan de klas, maar aan alle connecties op sociale media kan tonen, zal zich nog harder inzetten.
Kortom, leren met sociale media kan een meerwaarde bieden in het onderwijs. Tegelijk moet daarbij ook de opmerking gemaakt worden dat sociale media als een aanvullend middel moeten worden gezien: een extra tool in de gereedschapskist waarmee leerkrachten hun leerlingen iets willen bijbrengen. Bijvoorbeeld: een project over WOI in de les geschiedenis begint misschien ‘gewoon’ met het voorlezen van een dagboekfragment van een frontsoldaat, maar groeit daarna uit tot een interactieve website met een overzicht van het verloop van de oorlog.
4
2. Leren omgaan met sociale media: mediawijsheid voor kinderen, ouders en school Zoals reeds gesteld is het niet de bedoeling dat leerlingen plots handboeken over sociale netwerksites krijgen of aan het einde van de rit een examen ‘videodagboek’ moeten afleggen. Veeleer kunnen sociale media gebruikt worden als middel om andere zaken te leren. Terloops leren leerlingen daarbij dan nieuwe technieken kennen. Naast het verwerven van die vaardigheden, is het belangrijk dat jongeren ook kritisch en geïnformeerd omgaan met (sociale) media. Dit noemen we mediawijsheid. Waar het leren via sociale media zich voornamelijk in een schoolcontext afspeelt, is het leren omgaan met sociale media een bezigheid die zich ook buiten de schoolmuren afspeelt. Jongeren gebruiken sociale media immers hoofdzakelijk voor niet‐schoolgebonden activiteiten. Sociale media nemen een belangrijke plaats in de leefwereld van jongeren in, maar worden ook steeds belangrijker in alle geledingen van onze maatschappij. Het is belangrijk om jongeren hiermee te leren omgaan. Immers, wanneer we jongeren het verkeer insturen, doen we dat toch ook niet zonder hen regels en attitudes bij te brengen? De taak om jongeren hierin bij te staan is er dan ook één voor school en ouders. Voor het omgaan met sociale media wil GO! ouders graag enkele tips meegeven. We bespreken achtereenvolgens drie mogelijke houdingen ten aanzien van kinderen en internet en enkele basisregels voor internetgebruik. Aan het einde van deze brochure geven we graag ook enkele nuttige links mee. Kinderen en het internet: drie mogelijke houdingen Onderzoek heeft uitgewezen dat men verschillende houdingen kan aannemen tegenover het internetgebruik van kinderen. Dat geldt zowel op school als in het gezin. Deze houdingen hoeven elkaar echter niet uit te sluiten. Integendeel, een combinatie ervan zal in vele gevallen zelfs nog beter werken. 1. Ga samen met je kind op het internet Zeker op jonge leeftijd vinden kinderen het leuk wanneer ze samen met hun ouders het wereldwijde web kunnen verkennen. Op die manier krijg je ook de kans om hen te wijzen op enkele goede gewoontes en websites, alsook op gevaren. Wanneer die gewoontes van kindsbeen af aangeleerd worden, zullen kinderen deze ook later blijven toepassen. Op sociale netwerken kan je ook ‘bevriend’ worden met je kinderen en samen met hen spelletjes spelen of berichten verzenden. 2. Hou een oogje in het zeil Eenmaal kinderen ouder worden, verkennen ze graag in hun eentje het internet en is samen computeren niet echt meer een optie. Vele ouders houden dan wel nog graag een oogje in het zeil, bijvoorbeeld door de computer op een centrale plek in de huiskamer te plaatsen. Op die manier kan je van op afstand toch mee volgen of gewoon aan je kind laten merken dat je er bent, ook in geval van problemen.
5
Ook op een sociaal netwerk kan je bevriend blijven met je kind. Het komt waarschijnlijk minder tot interactie, maar je kan nog altijd bepaalde specifieke interesses online delen. Durf ook met je kind praten over waar het op internet mee bezig is. Besturingssystemen als Windows en Mac OS beschikken bovendien over de functie ‘ouderlijk toezicht’, wat je de kans geeft om via de computer controle te houden. Hoe je dit aanpakt, kom je te weten op de websites van deze besturingssystemen, die je terugvindt achteraan deze Ouderblik bij ‘nuttige links’. 3. Maak afspraken rond internetgebruik Misschien kan je niet altijd in de buurt zijn wanneer je kinderen op het internet zitten of hebben ze een computer op hun eigen kamer. Dan is het goed om enkele afspraken te maken. Deze kunnen over verschillende zaken gaan, zoals de tijd die aan computergebruik mag gespendeerd worden, enkele vuistregels over omgang met anderen via het internet of technische aangelegenheden zoals wat en hoeveel er gedownload mag worden. Die afspraken kan je gewoon mondeling maken, maar net zo goed kan je van bepaalde afspraken een lijst omhoog hangen naast de computer, bij wijze van herinnering. Heeft het kind moeite om zich aan de afspraak te houden? Via ouderlijk toezicht (zie nuttige links) kan je een tijdslimiet stellen op bepaalde gebruikersaccounts. Enkele basisregels • • • •
•
Doe niets op het internet wat je ook in het echte leven niet zou doen Denk goed na voor je iets op het internet deelt. Het internet onthoudt alles en oude filmpjes, foto’s en geschriften kunnen altijd opnieuw opduiken. Geef nooit zomaar je paswoord, pincode of paspoortnummer. Let ook op met het doorgeven van je adres of telefoonnummer. Let op met plots verschijnende pop‐up‐berichten die je een prijs beloven of waarbij je iets moet downloaden. Als je twijfelt, vraag dan om raad. Hetzelfde geldt voor verdachte bijlagen bij e‐mails. Valt iemand je lastig op het internet? Neem dan onmiddellijk een printscreen. Dit doe je door Ctrl + PrintScreen (rechtsboven op je toetsenbord) ingedrukt te houden. Vervolgens open je een Word‐document, klik je op de rechtermuisknop en selecteer je ‘plakken’.
6
3. Communicatie met en participatie van ouders via sociale media: voordelen, valkuilen en voorbeelden
Uit het leven gegrepen: word fan van uw school!
Zoals reeds gezegd hebben zowat alle personen tussen 15 en 40 jaar in Vlaanderen een computer en internetverbinding in huis. Het onderwijs kan onze jongeren helpen om met deze waaier aan nieuwe media aan de slag gaan. Tegelijk liggen er ook kansen op vlak van communicatie en participatie. Basisschool ’t Locomotiefje in Beerse en haar ouderwerking laten ons alvast zien dat de mogelijkheden bijzonder groot zijn. Winona Van Eck geeft ons een woordje uitleg. U bent PR‐verantwoordelijke in de ouderwerking. Wat houdt dat juist in? De ouderwerking organiseert op en rond de school verschillende activiteiten. Als PR‐ verantwoordelijke probeer ik ervoor te zorgen dat die zo veel mogelijk gepromoot worden. Zo komen grotere evenementen in de gemeentekrant of de lichtkrant op het gemeenteplein, geef ik de informatie voor flyers op school door aan de directie en ben ik medebeheerder van de Facebookpagina. Vanwaar kwam het idee om een Facebookpagina op te starten? Een keer per maand houden we bij ons op school een oudercafé. Dan kunnen ouders op woensdagvoormiddag tijdens de schooluren langskomen voor een kopje koffie of thee en voorzien ouders uit de ouderwerking of leerkrachten ook wat gebak. Het is een gezellige gelegenheid voor alle ouders om wat bij te praten, de school te leren kennen en bekommernissen te uiten. Ook hebben we sinds kort maandelijks een hobbycafé. We stopten daarvoor steeds strooibriefjes in de boekentassen van de kinderen. Door enkele ouders werd er toen geopperd om de aankondigingen ook via Facebook te laten lopen. En hoe werd dat idee uitgewerkt? Aanvankelijk was er wel enige scepsis. Het kon immers niet de bedoeling zijn dat ouders zonder internettoegang of Facebookaccount niet meer werden uitgenodigd. Het was daarom belangrijk voor ons dat deze Facebookgroep een extra vorm van communicatie werd, maar zeker niet de enige. Zo worden onze activiteiten bijvoorbeeld ook nog steeds aangekondigd via het maandelijkse schoolkrantje dat bij de leerlingen in de boekentas gaat. Hoe was de respons op die Facebookgroep? We bereiken zeker nog niet alle ouders, maar dankzij die Facebookgroep hebben we toch al enkele nieuwe ouders mogen verwelkomen op onze oudercafés of andere activiteiten. Het voordeel is dat je op Facebook ook nog eens een reminder kan sturen enkele dagen voor het evenement zelf. Die extra herinnering werkt goed. Zo goed zelfs, dat nu ook de school een Facebookgroep heeft? Inderdaad, toen de school zag dat we met de Facebookgroep een goed bereik hadden, hebben ze er ook vanuit de school zelf een gemaakt. Op de website van de school wordt natuurlijk al veel nieuws
7
verspreid, maar zo’n groep op een sociaal netwerk heeft als voordeel dat je ook interactief kan gaan werken. Naar aanleiding van het 50‐jarig bestaan van de school is er bijvoorbeeld een oproep gedaan om oude klasfoto’s in te scannen en op te sturen, die dan weer zullen gebruikt worden bij het grote jubileumfeest. Welke uitdagingen ziet u nog voor de toekomst? Met onze groep bereiken we nu al een heleboel ouders, maar vaak zijn dat ook diegene die al actief zijn. We willen nog meer ouders betrekken bij de school, in de eerste plaats zij die niet altijd zelf tot aan de schoolpoort raken. Dat is een groeiproces en we bereiken dus langzaamaan meer ouders. Steeds meer mensen vinden ook de weg naar sociale media. Met Facebookgroepen is er ook vaak een sneeuwbaleffect. Eenmaal mensen iets beginnen delen kan het soms heel snel gaan. We hopen dus dat dit initiatief op termijn een solide aanvulling wordt voor de communicatie van en naar ouders. Voordelen Bovenstaand voorbeeld toont goed aan hoe sociale media door een school of ouderwerking ingezet kunnen worden als extra manier om te communiceren over of zelfs deel te nemen aan het schoolgebeuren. Sociale media bieden scholen en ouderwerkingen dus een heleboel voordelen. We sommen er graag enkele op. •
•
•
•
Communicatie via sociale media verloopt niet in één richting. Ouders worden niet alleen geïnformeerd, maar kunnen ook meteen reageren. Die interactie zorgt ervoor dat je als school beter de vinger aan de pols kunt houden bij ouders. School en ouders krijgen de kans om te weten wat er bij elkaar leeft, en dit op een vrijblijvende manier. Sociale media geven je de kans om niet enkel schriftelijk met je ouders contact te leggen, maar ook via foto, video of andere beelden. Via de schoolwebsite gebeurt dit uiteraard ook, maar op sociale media kunnen ouders ook met een eenvoudige muisklik en een ‘like’ hun appreciatie uitdrukken. Niet alle ouders komen hun kinderen aan de schoolpoort afhalen. Dit kan liggen aan het beroepsleven van de ouder of aan het feit dat de school een groot rekruteringsgebied heeft en kinderen dus met de bus naar school komen. Via sociale media beschik je als school over een nieuw communicatiekanaal, dat informeler is dan een brief of zelfs e‐mail. Ouders die voorheen weinig lieten horen, kunnen via deze weg nu toch de stap naar de school zetten. Via sociale media krijgen ouders de kans om niet alleen met de school, maar ook met elkaar in contact te komen. Wanneer de band tussen ouders en school of klas versterkt, voelen ouders zich vaak ook meer betrokken bij de school‐ of klaswerking, wat dan weer de kinderen ten goede komt.
8
Valkuilen Hoewel er een heleboel voordelen verbonden zijn aan sociale media, kan communiceren via sociale media ook een aantal moeilijkheden en valkuilen teweeg brengen. Dit hoeft echter geen reden te zijn om het werken met sociale media overboord te gooien. Vaak volstaat het om aandacht te hebben voor deze gevaren of de werking bij te sturen. We wijzen graag op enkele mogelijke hindernissen. •
•
•
Niet iedereen is even computervaardig. Dat geldt zowel voor leden van het schoolteam als de ouders. Dit kan eventueel gecounterd worden met een vorming op school of een infoavond voor de ouders. Daarnaast is het belangrijk dat sociale media niet het enige communicatiemiddel worden. Een briefje in de boekentas of praatje aan de schoolpoort blijven minstens even nuttig en belangrijk. Los van de mediacompetentie mag je als school niet zomaar veronderstellen dat elke ouder over internettoegang beschikt, bijvoorbeeld omwille van financiële redenen. Dit geldt overigens ook voor computerhuiswerk voor leerlingen. Dit is niet altijd even vanzelfsprekend. Opnieuw is het dus belangrijk om niet alleen via sociale media te communiceren en de communicatie niet te laten versnipperen. Een mogelijke oplossing is het beschikbaar stellen van een computer in de gang op school voor ouders en leerlingen. Sociale media zijn laagdrempelig en dat betekent dat meningen makkelijker geuit worden. Niet elke discussie is echter geschikt om op een openbare webpagina te voeren, temeer omdat geschreven woorden altijd blijven hangen. Een discussie opstarten is zeker mogelijk, maar wanneer het uit de hand loopt is het belangrijk om persoonlijk contact te zoeken en naar consensus in plaats van polarisatie te streven.
Voorbeelden Afsluiten doen we graag met enkele concrete tips. Wat kunnen school en ouderwerking nu met welke sociale media doen om de ouderbetrokkenheid te bevorderen? We lieten ons inspireren door Sociale media op school, een publicatie van het GO! en sommen graag vijf voorbeelden op. •
•
•
Maak met websites als Blogger, Wordpress of Tumblr een blog aan voor elke klas. Leerkrachten, maar ook ouders kunnen er dan filmpjes en foto’s op plaatsen, maar ook praktische zaken zoals te maken huistaken of groepsafspraken. Open op YouTube een eigen schooltelevisiekanaal. Het schoolteam kan daarin filmpjes uploaden van bijvoorbeeld schoolactiviteiten, maar ook videofragmenten die in een bepaalde les aan bod kwamen. Ook leerlingen kunnen hun steentje bijdragen en leraren interviewen. Geef je filmpje een duidelijke naam en locatie, zodat ouders dit makkelijk terugvinden wanneer ze de naam van je school opzoeken. Ouders die foto’s hebben genomen van bijvoorbeeld het schoolfeest, kunnen deze delen via een Flickr‐pagina. De ouderwerking of enkele geëngageerde ouders kunnen die pagina ook zelf onderhouden. De leukste foto’s kan de school dan op de schoolwebsite zetten. Vergeet wel de privacywetgeving niet.
9
•
•
•
Leerlingen en ouders kunnen via Twitter vragen stellen aan de school. Twitter is een openbaar communicatieplatform waar je via korte twitterberichten of ‘tweets’ van maximum 140 tekens je mening geeft. Andere gebruikers kunnen besluiten om jouw tweets te volgen. Via hashtags (#) in een tweet kan een bepaald thema gelanceerd worden, met het apenstaartje kan je vragen aan de school of andere ouders richten. Een voorbeeld van een tweet: “@BSDeSchool: Waarom geen GFT‐emmer op de speelplaats? #MilieuOpSchool” Via de website van Slideshare of Prezi kan je presentaties delen die je op een ouderavond of een ander infomoment gebruikte. Zo kunnen ouders thuis nog eens rustig nalezen wat er allemaal gezegd is, of hebben ze bij afwezigheid toch een beeld van het verloop van de avond. Maak een fanpagina van de school op Facebook. Daarop kan je nieuwtjes plaatsen, maar bijvoorbeeld ook peilen naar ouders hun mening aan de hand van een poll (bijvoorbeeld over de dranken die kinderen kunnen verkrijgen bij het middagmaal). Zo’n poll kan een startpunt zijn voor een discussie op een ouderraad of schoolraad.
Facebook: fanpagina of groep? Op Facebook kan je als organisatie kiezen tussen het maken van een fanpagina of een groep. Wat kies je als school nu het best? En als ouderwerking? Groepen werken het best wanneer je met een beperkt aantal mensen wil communiceren met elkaar. Fanpagina’s zijn wat zakelijker en laten je toe om in naam van de organisatie zelf berichten te plaatsen. Bij groepen kan je dit alleen met je persoonlijk profiel. Daarom raden we scholen aan om een fanpagina op te richten, terwijl ouderwerkingen waarschijnlijk meer gebaat zijn bij een Facebookgroep.
10
4. Nuttige links www.mijnkindonline.nl: Deze website bevat heel wat tips en brochures voor het begeleiden van je kind op het internet. Ook voor scholen bevat hij een schat aan informatie met gratis te downloaden publicaties als ‘Inspiratieboek sociale media in de basisschool’ en ‘kinderen en sociale media’. Zeker een bezoekje waard! www.mybee.nl: Een kindvriendelijke Webbrowser (zoals internet Explorer of Firefox), voor kinderen tot 11 jaar. Deze browser heeft als grote voordeel dat hij niet alleen bepaalde pagina’s afschermt, maar je kind ook leuke internetpagina’s aanraadt. www.mediaopvoeding.nl: Op deze website geven deskundigen antwoord op alle mogelijke vragen rond kinderen en het gebruik van media. Je kan ook zelf vragen stellen. www.mediawijsheid.nl: Deze website biedt informatie rond alle mogelijke online thema’s. Beginners krijgen uitleg over basisbegrippen zoals apps, tweets of phishing. De meer ervaren gebruikers kunnen hier het laatste nieuws vinden over deze onderwerpen. www.mediawijs.be: Deze website werd vanuit de Vlaamse overheid opgericht en wil mediawijsheid in alle lagen van de bevolking bevorderen. Je vindt er het laatste nieuws over initiatieven, vormingen en campagnes rond mediawijsheid. http://digibewust.nl/: Ook deze website geeft informatie over veilig internetgebruik voor kinderen en ouders. http://www.klascement.be/mediawijsheid/: Klascement beschikt over een heel arsenaal aan artikels en tools omtrent mediawijsheid. Meld je aan en ga vooral een kijkje nemen bij de i‐oefeningen, waar jongeren of jijzelf instrumenten, quizjes en opdrachten kunnen vinden om mediawijsheid aan te scherpen. http://windows.microsoft.com/nl‐be/windows7/set‐up‐parental‐controls: Deze webpagina legt uit hoe je ouderlijk toezicht kan instellen op een computer met het Windows besturingssysteem. http://www.apple.com/nl/findouthow/mac/#parentalcontrols: Deze webpagina legt uit hoe je ouderlijk toezicht kan instellen op een Apple‐computer. http://www.cyberpesten.be/: Deze website voorziet informatie over de problematiek van het cyberpesten. Wat is het? Hoe gebeurt het? Wat kunnen school en ouders doen? Deze en vele andere vragen worden op deze website duidelijk beantwoord. www.g‐o.be/ouders: Uiteraard staat ook GO! ouders klaar om jullie met raad en daad bij te staan bij de weg naar mediawijsheid en internetgebruik door kinderen, ouders en school. Alle gegevens vind je op onze website. Aarzel niet om ons te contacteren, bijvoorbeeld voor onderstaande vormingen.
11
Vormingen GO! ouders organiseert op aanvraag ook vormingen over de digitale wereld. Contacteer iris.van.schoorisse@g‐o.be voor meer informatie over deze en andere vormingen: • • • •
Omgaan met internet en multimedia voor ouders en kinderen Cyberpesten Veilig internet voor uw kind Gaming bij kinderen en jongeren
Wedstrijd Sociale media op school. Zet jouw school op de digitale kaart. Heb je zelf ideeën over sociale media in en rond het onderwijs? Wil je een ervaring uit je eigen school delen? Of wil je graag op iets reageren uit deze Ouderblik? Stuur dan je reactie naar ruben.cassiman@g‐o.be en maak kans op een exemplaar van Sociale media op school. Sociale media zijn heel populair bij jongeren, al was het maar om dagelijks met hun vrienden in contact te zijn. Maar sociale media kunnen ook perfect in de klas worden ingezet. Meer nog: onderzoek heeft aangetoond dat ze toegevoegde waarde bieden op pedagogisch en didactisch vlak. Hoe kunnen we ervoor zorgen dat sociale media het niveau van een gadget in de klas overstijgen? Hoe bewaken we dat ze een middel vormen om pedagogische doelstellingen te bereiken en ze geen doel op zich worden? Zien we sociale media vooral als kennisbron, als communicatiemiddel of als motiverende factor? Op welke manier kunnen we ze inzetten om te werken aan mediawijsheid? En hoe integreren we dit alles in het schoolbeleid? ‘Sociale media op school’ is een praktisch boek dat antwoord geeft op al deze vragen. Het biedt tips, voorbeelden en instrumenten om doordacht om te gaan met sociale media en besteedt ook aandacht aan de valkuilen. Maar er is meer. Sociale media bieden bijzonder veel voordelen voor de school om in dialoog te gaan met de omgeving. Hoe je ze kunt inzetten om de school te positioneren, om leerlingen en personeel te rekruteren, om participatie te bevorderen, …het boek biedt informatie en stappenplannen om tot een ideale communicatiemix te komen. ‘Sociale media op school’ besteedt ook de nodige aandacht aan het wettelijk kader en aan deontologische aspecten: wat kan en kan niet op het vlak van privacy, hoe gaan we om met cyberpesten en ongepast online gedrag, hoe zorgen we voor een veilige ICT‐omgeving, …? Dit boek maakt duidelijk dat je sociale media met succes én veilig kunt inzetten, zowel in de externe communicatie van de school als in de pedagogische context van de klas.
12
