Opleidingsstatuut Bachelor opleiding Technische Bedrijfskunde Studiejaar

Opleidingsstatuut Bachelor opleiding Technische Bedrijfskunde Studiejaar 2015 – 2016

Deel 3

Beschrijving van het onderwijs De inhoud van dit deel maakt onverkort deel uit van de Onderwijs- en examenregeling (OER) die in deel 2 van dit opleidingsstatuut is opgenomen.

1

Inhoudsopgave 1.

2.

Curriculumoverzichten (voltijd en deeltijd) ....................................................................................... 3 1.1

Samenstelling propedeutische fase (voltijd, deeltijd) ............................................................... 3

1.2

Samenstelling postpropedeutische fase (voltijd, deeltijd) ........................................................ 3

Gegevens onderwijseenheden en integrale toets Propedeutische fase .......................................... 5 Integrale Toets ................................................................................................................................... 40

3.

Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen post-propedeutische fase ............................ 41 Integrale Toets ................................................................................................................................... 93

4.

Verkorte programma’s .................................................................................................................... 94

5. Gegevens HAN-gecertificeerde minoren en daartoe behorende onderwijseenheden ..................... 95 6. Opsomming onderwijseenheden van AD-graad naar Bachelorgraad ............................................. 116 7. Eindkwalificaties HBO-bachelorgraad ............................................................................................. 117

2

1. Curriculumoverzichten (voltijd en deeltijd) 1.1 Samenstelling propedeutische fase (voltijd, deeltijd) Conform artikel 4.1 lid 1 en artikel 6.1 lid 1 van de OER De propedeutische fase omvat per inrichtingsvorm als bedoeld in artikel 3.1 lid 1 van de OER en per programma met een bijzondere eigenschap als bedoeld in artikel 3.1 lid 3 van de OER de volgende onderwijseenheden met de daarbij vermelde studielast. A. Voltijd propedeuse Periode OWE Blok 1 Oriëntatie Technische Bedrijfskunde I Blok 1 Oriëntatie Technische Bedrijfskunde II Blok 2 Logistiek I Blok 2 Logistiek II Blok 3 Kwaliteit, Arbo en Milieu I Blok 3 Kwaliteit, Arbo en Milieu II Blok 4 In- en verkoop I Blok 4 In- en verkoop II B. Deeltijd Propeuse Periode OWE Semester 1 De productiemanager Semester 2 De logistiek manager Semester 1 Stage I en 2

Studielast 7,5 7,5 7,5 7,5 7,5 7,5 7,5 7,5

Studielast 22,5 22,5 15

1.2 Samenstelling postpropedeutische fase (voltijd, deeltijd) Conform artikel 4.1 lid 1 en artikel 6.1 lid 1 van de OER De postpropedeutische fase omvat per inrichtingsvorm als bedoeld in artikel 3.1 lid 1 van de OER en per programma met een bijzondere eigenschap als bedoeld in artikel 3.1 lid 3 van de OER de volgende onderwijseenheden met de daarbij vermelde studielast. A. Voltijd hoofdfase Niveau afstudeer bekwaam Periode OWE Semester 1, jaar 1 Stage I Semester 2, jaar 1 ERP Semester 2, jaar 1 Productieinrichting en productontwikkeling Semester 1, jaar 2 Marketing Semester 1, jaar 2 Verandermanagement Semester 2, jaar 2 Stage II Jaar 2 Student Company Semester 1, jaar 3 Minor (keuze) Semester 2, jaar 3 Afstuderen

Studielast 30 15 15 15 15 22,5 7,5 30 30

3

B. Deeltijd Hoofdfase Niveau afstudeer bekwaam Periode OWE Semester 1, jaar 1 De KAM manager Semester 2, jaar 1 De in- en verkoopmanager Semester 1, jaar 2 De strategische en commercieel manager Semester 2, jaar 2 De verandermanager Jaar 1/2 HD-Stage Semester 1 jaar 3 Minor (keuze) Semester 2, jaar 3 Afstuderen

Studielast 22,5 22,5 30 22,5 22,5 30 30

4

2. Gegevens onderwijseenheden en integrale toets Propedeutische fase Algemene informatie Gewijzigd t.o.v. 2014-2015 Naam owe/it

Oriëntatie Technische Bedrijfskunde I

Code owe/it

TB-V-P1/1

Doelgroep

Studenten voltijd propedeuse Technische Bedrijfskunde

Onderwijsperiode

Blok 1

Studiepunten/ Studielast en onderwijstijd Geprogrammeerde contacttijd Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid en stage Totaal geprogrammeerde onderwijstijd Ingangseisen

Aantal klokuren 90 120 210

Geen

Doelen en werkvormen Beroepstaak/ beroepstaken

BT7 Ondernemen

Competenties

Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder

Algemene omschrijving

Dit blok is een algemene introductie van de studie. De student krijgt een indruk van de verschillende facetten van de technische bedrijfskunde. Daarnaast wordt gewerkt aan eventuele deficiënties van de student op het gebied van taal en rekenen. Een basis wordt gemaakt met bedrijfskundige onderzoeksvaardigheden.

Samenhang

Deze OWE hangt samen met en is geïntegreerd met OWE TB-V-T1 Oriëntatie Technische Bedrijfskunde II. Deze OWE heeft een inleidend en oriënterend karakter (niveau 1) en bereidt voor op de verdere OWE’s van de propedeuse. Tevens dient deze OWE als schakel tussen de vooropleiding en de studie Technische Bedrijfskunde.

Activiteiten en werkvormen

Uitvoeren van opdrachten, het volgen van colleges en instructielessen het uitwisselen van kennis en ervaringen. Onderdeel van deze OWE is een managementgame Onderdeel van deze OWE is een onderzoek bij een bedrijf

Tentaminering Informatie per (deel)tentamen Toetscode

Toetsnaam

TB-V-P1-MGM Management Game

Toetsvorm

Weging Grens Assessoren Hulpmiddelen

Beroepsproduct

1

5,5

2

5

TB-V-P1-TBK

Inleiding Technische Bedrijfskunde

Casustoets

2

5,5

1

TB-V-P1-Pr

Procesevaluatie

Procestoets

-

Voldaan

1

Compensatiemogelijkheden

Portfolio

Geen

Tentamenmoment Reguliere kans eind blok 1, herkansing gedurende blok 2 Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Thuis, P. e. (2011). Bedrijfskunde integraal. Noordhoff Uitgevers.

Competenties/Indicatoren/Beoordelingscriteria BEROEPSTAAK BT7

Als ondernemer een onderneming kunnen verbeteren, vernieuwen en ontwikkelen

Toetscode

Indicatoren Competentie Kent de basisbegrippen uit de strategie (bijvoorbeeld C1 aan de hand van onderscheidende competenties, tactiek, strategie, Porter en Treacy en Wiersema typologieën). Kent de basisbegrippen uit de marketing (o.a. 4p’s, C1 klantwaarde, SWOT). Kan op basisniveau aangeven wat voorraadbeheer, loC1 gistieke stromen en de positie van het KOOP betekent voor een bedrijf. TB-V-P1-TBK Kan aangeven wat de PDCA cyclus is en herkennen in C1 Introductie bedrijfskunde een bedrijf. Kan aangeven wat het belang van inkoop is voor een beC1 drijf. Kan de kraljic matrix op hoofdlijnen uitleggen. C1 Kan op basisniveau aangeven hoe een organisatie tot C1 een strategie komt en kan op basisniveau aangeven wat de invloed is op de organisatie. Kan bedrijfsniveaus en acties onderscheiden op basisniC1 veau in: operationeel, tactisch en strategisch. Kan het verschil tussen de huidige en gewenste situatie C2 benoemen. Kan in een eenvoudig probleem oorzaak en gevolg relaC2 ties herkennen en daarmee een model van de werkelijkTB-V-P1-Pr Procestoets (incl. onder- heid opstellen van onafhankelijke en afhankelijke variabele: eerste vorm van probleemkluwen. Kan hieruit het zoeksvaardigheden) kernprobleem benoemen Neemt actief deel aan het groepsproces. C8b Toont empatisch vermogen binnen de groep. C8b

6

TB-V-P1-MGM Managementgame

Draagt verantwoordelijkheid binnen de groep voor het resultaat. Kent de rollen binnen het groepsproces. Communiceert over eigen voortgang en bespreekt dit in het projectteam. Kan met een groep resultaat bereiken. Communiceert over de resultaten met de opdrachtgever en stakeholders. Is in staat om voor een eenvoudige casus een ondernemingsplan opstellen (investering en financiering).

C8b C8b C8b C8b C8b C1

7

Algemene informatie Gewijzigd t.o.v. 2014-2015 Naam owe/it

Oriëntatie Technische Bedrijfskunde II

Code owe/it

TB-V-T1/1

Doelgroep


Onderwijsperiode

Blok 1

Studiepunten/ Studielast en onderwijstijd

Aantal klokuren 90 120

Geprogrammeerde contacttijd Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid en stage Totaal geprogrammeerde onderwijstijd Ingangseisen

210

Geen


BT7 Ondernemen

Competenties



Dit blok is een algemene introductie van de studie. De student krijgt een indruk van de verschillende facetten van de technische bedrijfskunde. Daarnaast worden eventuele deficiënties van de student getoetst en verholpen op het gebied van taal en rekenen.

Samenhang

Deze OWE dient als ondersteuning bij OWE TB-V-P1 Oriëntatie Technische Bedrijfskunde I. In deze OWE worden basiskennis en vaardigheden bijgebracht (niveau 1) en geoefend in samenhang met de beroepstaak uit OWE TB-V-P1 Oriëntatie Technische Bedrijfskunde I. Beide OWE’s lopen parallel gedurende een blok van 8 lesweken.


Uitvoeren van opdrachten, het volgen van colleges en instructielessen het uitwisselen van kennis en ervaringen.


Toetsnaam

Toetsvorm

Weging Grens Assessoren

Hulpmiddelen

TB-V-T1-CVN

Basis Communica- Beroepsproduct tieve Vaardigheden Nederlands

1

5,5

1

TB-V-T1-BEC

Bedrijfseconomie: Inleiding

Kennistoets

1

5

1

Rekenmachine, Portfolio

TB-V-T1-BKR

Bedrijfskundig rekenen

Kennistoets

1

5

1

Geen

8

TB-V-T1-BKRP Bedrijfskundig rekenen practicum

Kennistoets

1

5

1

TB-V-T1-BEO

Bedrijfsorganisatie Kennistoets

1

5

1

TB-V-T1-SLB

Studieloopbaanbegeleiding

Procestoets

-

Voldaan

1

TB-V-T1CVN0T

Entreetoets Taal

Kennistoets

-

Voldaan

1

TB-V-T1CVN0S

Entreetoets Spelling

Kennistoets

-

Voldaan

1

TB-V-T1-CVE

Communicatieve Vaardigheden Engels: Grammatica

Kennistoets

1

5

1

Compensatie-mogelijkheden

Excel

Compensatiemogelijkheden: Het is toegestaan voor een of meerdere toetsen minimaal een 5 te halen, m.u.v. CVN. De OWE dient gemiddeld minimaal met een 5,5 of hoger te worden afgesloten

Tentamenmoment Reguliere kans eind blok 1, herkansingen gedurende blok 2 Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Berge, L. t. (2013). Inleiding Organisatiekunde. Bussum: Couthino. Boer, P. d. (2011). Basisboek Bedrijfseconomie. Noordhoff Uitgevers. Boer, P. d. (2011). Basisboek Bedrijfseconomie Opgaven. Noordhoff Uitgevers. Duckworth, M. (2003). Business Grammar and Practice. Oxford University Press. Douwes, D. e. (2014). Basisvaardigheden Wiskunde. Noordhoff Uitgevers. Oversluizen, G. (2012). Opgaven Bedrijfskundig Rekenen (reader). HAN.


Als ondernemer een onderneming kunnen verbeteren, vernieuwen en ontwikkelen

Toetscode

Indicatoren Kan de inkomsten/uitgaven opbrengsten en kosten van een bedrijf toelichten. Kan de methode van direct costing toepassen/Break-evenanalyse/Standaardkostprijs/Indirectekostencalculaties. Kan voor een eenvoudige situatie een financiële ratioanalyse uitvoeren. Kan verschillende aspecten van een organisatie in samenhang benoemen, gebruik makend van het 7 S model. Kent de onderdelen van het 7 S model in samenhang en kan een bedrijf beschrijven in termen van de verwachte kennis met gebruikmaking van het 7 S model. Herkent de samenhang of gebrek aan samenhang tussen de aspecten van het 7 S model (Strategie, structuur, systemen, skills, staff, style en shared values) in een organisatie.

TB-V-T1-BEC Bedrijfseconomie: Inleiding

TB-V-T1-BEO Bedrijfsorganisatie

Competentie C1 C1 C2 C1 C2

C2

9

TB-V-T1-BKR Bedrijfskundig rekenen: Aansluiting vooropleiding

TB-V-T1-BKRp Excel

TB-V-T1-CVN Communicatieve Vaardigheden Nederlands TB-V-T1-CVN0-S CVN Spelling TB-V-T1-CVN0-T CVN Tekst TB-V-T1-CVE Communicatieve Vaardigheden Engels TB-V-T1-SLB Studieloopbaan begeleiding

Kan de basisbegrippen van systemen uit het 7S model benoemen in een organisatie. Kan de wiskunde uit de vooropleiding toepassen op TBk onderwerpen. Kan de beginselen van een TBk probleem omzetten in een wiskundig model. Kan manipuleren met lineaire en kwadratische vergelijkingen, en met machten en exponenten. Kan rekenkundige en meetkundige rijen toepassen. Kan gebruik maken van verschillende built-in functies van Excel, zoals som(), als() nhw(). Kan verschillende grafiektypes van Excel op de juiste manier gebruiken en opmaken. Kan functietabellen opzetten in Excel, gebruikmakend van de tabelfunctie. Kan een (herbruikbaar) Excel model opzetten, waarbij gebruik gemaakt wordt van een input, een output gedeelte en variabelen. Kan een gevoeligheidsanalyse uitvoeren in Excel, gebruikmakend van scenario’s. Kan in een dialoog effectief communiceren op basisniveau Kan op basisniveau vergaderen Is in staat om te reflecteren op eigen gedrag aan de hand van een aangereikt reflectiemode Past correcte spelling toe.

C5 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C2

C2 C9 C9 C9

C9 Kan eenvoudige structuren in een tekst herkennen en aanbrengen Gebruikt zakelijke, correcte en aantrekkelijke taal in zowel het Nederlands als het Engels. Kan zijn functioneren toelichten en aangeven in welke richting hij zichzelf verder wil ontwikkelen. Is in staat te reflecteren op het eigen gedrag. Kan zelfstandig zijn leerproces sturen (monitoren), zichzelf motiveren en evalueren.

C9 C9

C10 C10 C10

10

Algemene informatie Gewijzigd t.o.v. 2014-2015

Aantal lesweken is van 8 naar 7 gegaan.

Naam owe/it

Logistiek I

Code owe/it

TB-V-P2

Doelgroep

Studenten Technische Bedrijfskunde propedeuse voltijd

Onderwijsperiode

Tweede periode van het eerste semester van het eerste studiejaar

Studiepunten/ Studielast en onderwijstijd Geprogrammeerde contacttijd Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid en stage Totaal geprogrammeerde onderwijstijd


Ingangseisen Doelen en werkvormen Beroepstaak/ beroepstaken

BT1 Productie en Logistiek

Competenties

C1, C4, C8b, C9, C6, C2


Deze OWE ontwikkelt kennis en vaardigheden op het gebied van de besturing van de productie en de logistiek binnen een productieonderneming op basisniveau. Op het gebied van de bedrijfskundige onderzoeksvaardigheden worden de basisvaardigheden uitgebreid met problemen herkennen, analyseren een oplossing beschrijven.

Samenhang

Deze OWE is geïntegreerd met de OWE TB-V-T2 Productielogistiek. Kennis en vaardigheden uit periode 1 worden ingezet en verder ontwikkeld op het terrein van productielogistiek (niveau 1). De proceskennis van deze OWE wordt gebruikt tijdens de OWE’s TB-V-P3/T3 Kwaliteit, Arbeid en Milieu en TB-V-P4/T4 In- en Verkoop.


Het volgen van hoorcolleges en werkcolleges. Elke week wordt er op basis van Opdracht Gestuurd Onderwijs een casus behandeld in projectgroepen. Hierbij wordt elke week een logistiek probleem centraal gesteld en door het oplossen/uitwerken hiervan worden kennis en vaardigheden bijgebracht. Ondersteuning vindt plaats door docenten die de tutorbijeenkomsten begeleiden en de hoorcolleges productielogistiek. Het deelnemen aan de planningsgame. Onderdeel van deze OWE is een multidisciplinair project waarbij gewerkt wordt aan een bedrijfsopdracht in de vorm van een projectweek.


Toetsnaam

Toetsvorm

Weging

Grens Assessoren Hulpmiddelen

11

TB-V-P2-CT

Productielogistiek

Casustoets/ Multiple Choice

1

5,5

1

TB-V-P2-BP

Portfolio

Beroepsproduct

-

V

1

TB-V-P2-PR

Procesevaluatie

Procestoets

-

V

1

TB-V-P2-PLG

Planningsgame

Procestoets

-

V

1

TB-V-P2-PW

Projectweek Engineering

Beroepsproduct

-

V

1


Portfolio

Geen

Tentamenmoment Eind periode 2, herkansing in periode 3 Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Oversluizen, G. H. (sd). Reader Productie en Logistiek. HAN.

Competenties/Indicatoren/Beoordelingscriteria BEROEPSTAAK Toetscode TB-V-P2-CT Casustoets Productielogistiek

Indicatoren Competentie Kan beschrijven welke logistieke keuzes je op verschillende C1 niveaus in je bedrijf kunt maken, en welke omgevingsfactoren hierop van invloed zijn. Kan een productstructuur op stellen en deze vereenvoudiC1 gen. Kan op basis van de productstructuur een productiestructuur C1 voorstellen en de hierin te maken keuzen beargumenteren Is bekend met de verschillende voorraadbegrippen en hun C1 toepassingen. Kent verschillende voorraadbeheersingsmethoden beschrijC1 ven en toepassen. Kan de verschillende Klant Order Ontkoppelpunten benoeC1 men en herkennen in een casus. Kan de verschillende productiefilosofieën (Push, Pull, JIT, C1 KANBAN, TOC, DBR) beschrijven, hun vooren nadelen opsommen, herkennen in een casus en aangeven waar zij toegepast worden. Kan beschrijven hoe de productie en logistiek op strategisch, C1 tactisch en operationeel niveau gepland kan worden om tijdige levering aan de klant te garanderen (MPS, MRP, RCCP). Kan op basaal niveau MPS, MRP en RCCP planning uitvoeren. C1 Kan een logistiek / productieschema lezen, begrijpen, opstelC4 len en aanpassen. Kan productie op basisniveau inrichten volgens de JIT methoC4 diek. 12

TB-V-P2-PR Procestoets

TB-V-P2-BP Portfolio inclusief Onderzoeks- vaardigheden

TB-V-T2-PW Projectweek

Kan productie op basisniveau inrichten volgens de TOC methodiek. Neemt actief deel aan het groepsproces. Toont empatisch vermogen binnen de groep. Draagt verantwoordelijkheid binnen de groep voor het resultaat. Kent de rollen binnen het groepsproces. Communiceert over eigen voortgang en bespreekt dit in het projectteam. Communiceert over de resultaten met de opdrachtgever en stakeholders. Kan de analyse en oplossing van een casus van PGO verwerken in een leerverslag. Kan van een eenvoudig logistiek probleem een probleemkluwen opstellen. Kan met verschillende informatiebronnen een oorzaak van een probleem vaststellen. Weet het juiste model te gebruiken om de relaties tussen het probleem en de oorzaak vast te leggen. In staat zijn een voor het bedrijf oplossingen te genereren, zodanig dat deze voldoen aan het Programma van eisen. In staat zijn projectmatig en methodisch te werken. In staat zijn effectief samen te werken met het bedrijf, het team en de docentbegeleider.

C4 C8b C8b C8b C8b C9 C9 C6 C2 C2 C2 C2 C7 C8b

13


Aantal lesweken is van 8 naar 7 gegaan.

Naam owe/it

Logistiek 2

Code owe/it

TB-V-T2

Doelgroep

Studenten Technische Bedrijfskunde propedeuse voltijd

Onderwijsperiode

Tweede periode van het eerste semester van het eerste studiejaar




BT1 Productie en Logistiek

Competenties

C1, C2, C4, C5, C6, C7, C8b, C9, C10


Deze OWE ontwikkelt kennis en vaardigheden op het vlak van de besturing van de productie en de logistiek binnen een productie onderneming.

Samenhang

Deze OWE dient als ondersteuning bij OWE TB-V-P2 Productielogistiek. In deze OWE worden basiskennis en vaardigheden bijgebracht en er wordt geoefend in relatie tot de OWE TB-V-P2 Productielogistiek. De rekenkundige, bedrijfseconomische en communicatieve vakken bouwen voort op het fundament dat gelegd is in periode 1.


Hoorcolleges, werkcolleges, opdracht gestuurd onderwijs, zelfstudie


Toetsnaam

Toetsvorm

Weging

TB-V-T2-SYS

Systeemkunde

Kennistoets

1

5

1

TB-V-T2-BKR

Besliskunde

Kennistoets

1

5

1

Rekenmachine

TB-V-T2-BEC

Cost accounting

Kennistoets

1

5

1

Rekenmachine, portfolio

TB-V-T2-CVN

Rapporteren

Kennistoets

1

5,5

1

TB-V-T2-CVE Grammatica

Kennistoets

1

5

1

Kennistoets

1

5

1

TB-V-T2-IPT

Mechanica

Grens Assessoren

Hulpmiddelen

Rekenmachine 14

TB-V-T2-IPTP

Practicum

TB-V-T2-INV TB-V-T2-SLB

-

V

1

Informatie- vaar- Vaardigheden digheden

-

V

1


-

V

1


Beroepsproduct

Procestoets

Het is toegestaan voor één of meerdere toetsen minimaal een 5 te halen. De OWE dient gemiddeld minimaal met een 5,5 of hoger te worden afgesloten.

Tentamenmoment Eind periode 2, herkansing in periode 3 Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Boer, P. d. (2011). Basisboek Bedrijfseconomie. Noordhoff Uitgevers. Boer, P. d. (2011). Basisboek Bedrijfseconomie Opgaven. Noordhoff Uitgevers. Buijs, A. (2006). Kwantitatieve toepassingen in de bedrijfskunde. Noordhoff Uitgevers. Duckworth, M. (2003). Business Grammar and Practice. Oxford University Press. Elling, R. (2015). Rapportagetechniek. Noordhoff Uitgevers. Sijbesma, D. (2014). Inleiding Techniek. Noordhoff Uitgevers. Veld, J. i. (2011). Analyse van bedrijfsprocessen. Noordhoff Uitgevers.

Competenties/Indicatoren/Beoordelingscriteria BEROEPSTAAK Toetscode

Indicatoren Kan een systeemmodel maken van een eenvoudige bedrijfscasus. Kan een systeemmodel gebruiken om een bedrijfscasus te beoordelen en te verbeteren. TB-V-T2-SYS Kan eenvoudige bedrijfsprocessen in een systeemmodel Systeemkunde doorrekenen. Kan een bedrijfsproces inrichten op systeemniveau met besturingslagen. Kan verbeterprocessen herkennen en aangeven in een systeemmodel van een productieproces. Begrijpt de basis van optimaliseren met lineair programmeren en kan deze toepassen (ook in Excel). TB-V-T2-BKR Kan de parameters die een rol spelen bij het bepalen van Bedrijfskundig Rekenen: voorraad kosten benoemen en de kostenfunctie voor voorBesliskunde raad analyseren. Kan basis berekeningen uitvoeren bij het bepalen van vraagvoorspelling. Kent de basis van kostenallocatie en beslissingscalculatie in TB-V-T2-BEC de bedrijfseconomie. Bedrijfseconomie Cost Accounting Kan de methode van Direct Costing toepassen.

Competentie C2 C2 C4 C4 C6 C1 C1

C1 C1 C1

15

Kan de standaard Kostprijs(transactieresultaat verkoop vs. bezettingsresultaat in productie(afdelingen)) van productie berekenen. Kan indirecte kosten in een productie omgeving bepalen met equivalentie methode, opslagmethode en Productie Centra Methode. kent het begrippenkader van rapporteren en van onderzoek doen, begrijpt de overeenkomsten en verschillen kent de onderdelen van een rapport brengt verbanden in een tekst aan past een correcte en gepaste stijl toe schrijft een inhoudelijk en qua opbouw correcte management samenvatting geeft feedback op een tekst op zins- en alineaniveau ontvangt feedback op een eigen tekst en gebruikt deze om de eigen tekst te herschrijven stelt een korte tekst op naar aanleiding van een duidelijke opdracht Kan de Engelse taal correct gebruiken en past correcte spelling toe.

C1

Kan berekeningen maken met uitwendige krachten, momenten en koppels TB-V-T2-IPT Kan sterkteleerberekeningen uitvoeren. Kan berekeningen uitvoeren met wringing en krik.. Is in staat om met meetinstrumenten de exacte afmetingen van een product te bepalen. TB-V-T2-IPTP Is in staat om een stappenvolgorde te maken voor machinaal Practicum Industriële bewerking Productie Techniek Is in staat om veiligheidsaspecten van verspanende werkplaats in acht te nemen Kan in een gesimuleerde omgeving de logistieke en producTB-V-T2-PLG tieprocessen uitvoeren en de problemen hierin herkennen en bijsturen. Kan zijn functioneren toelichten en aangeven in welke richting hij zichzelf verder wil ontwikkelen. TB-V-T2-SLB Studieloopbaan begelei- Is in staat te reflecteren op het eigen gedrag. ding Kan zelfstandig zijn leerproces sturen (monitoren), zichzelf motiveren en evalueren. Voert deskresearch uit van een eenvoudig niveau Is bekend met de diverse vormen van onderzoek om kennis te genereren en kan globaal beschrijven wanneer deze geschikt zijn. TB-V-T2-INV Informatievaardigheden Loopt de onderzoekscyclus door voor een eenvoudige kennisvraag. Gebruikt APA-regels om naar gebruikte literatuur te verwijzen.

C1

TB-V-T2-CVN Rapporteren

TB-V-T2-CVE Communicatieve Vaardigheden Engels

C1

C6 C6 C6 C6

C9

C1 C1 C1 C1

C5

C10 C10 C10 C2 C2

C2 C9

16


Kwaliteit, Arbo en Milieu II

Code owe/it

TB-V-P3/1

Doelgroep


Onderwijsperiode

Blok 3



Aanbevolen wordt om het eerste semester eerst te volgen.

Ingangseisen


BT3 Kwaliteit, Arbo en Milieu

Competenties



Deze OWE ontwikkelt kennis en vaardigheden op het vlak van de beheersing van kwaliteit van een productieorganisatie. Daarnaast worden kennis en vaardigheden ontwikkeld op het gebied van Arbo en milieubeheer. Het denken in processen staat in deze OWE centraal op basisniveau.

Samenhang

Deze OWE hangt samen met en is geïntegreerd met OWE TB-V-T3 Kwaliteit, Arbo en Milieu II. Bij deze OWE wordt voortgebouwd op (proces)kennis van OWE logistiek en de oriëntatie in technische bedrijfskunde (niveau 1). De kennis van processen van deze OWE wordt in OWE inkoop / verkoop gebruikt.


Uitvoeren van opdrachten, het volgen van colleges en instructielessen het en uitwisselen van kennis en ervaringen.


Toetsnaam

Toetsvorm


TB-V-P3-Ct1

KAM

Casustoets

1

5.5

1

TB-V-P3-Ct2

KAM

Casustoets

1

5.5

1

TB-V-P3-Pr

Procesevaluatie

Procestoets

-

Voldaan

1


Geen

Tentamenmoment Reguliere kans einde blok 3, herkansingen gedurende blok 4 17

Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Schildkamp, R. e. (sd). Het opzetten, beoordelen en verbeteren van Kwaliteit-, Arbo- en Milieuzorg (reader). 2012.


Identificeren, beheersen, evalueren, verbeteren en uitvoeren van processen op het gebied kwaliteit, arbo en milieu

Toetscode

Indicatoren Competentie Kan normen op het gebied van KAM en MVO managementC1 systemen lezen en interpreteren. Herkent de uitgangspunten die aan de besturingssystemen C1 ten grondslag liggen. Begrijpt de samenhang tussen de elementen uit normen op C1 het gebied KAM en MVO managementsystemen. Weet hoe basisdocumenten (zoals milieuregister, RI&E) geC1 bruikt kunnen worden om een managementsysteem op te zetten. Kan op een gestructureerde wijze aangeven welke elemenC1 ten in een productie omgeving van invloed zijn op de kwaliteit van een product, een proces en een systeem. Kan aangeven welke categorieën kwaliteitskosten er in een C1 organisatie te onderscheiden zijn en wat de relatie is tussen deze categorieën. Kent de 7 kwaliteitzorg tools. C1 TB-V-P3-CT1+CT2 Kan de stakeholders van een probleem definiëren en hun beC2 Casustoets Kwaliteit, lang benoemen. Arbo, Milieu Kan de 7 kwaliteitzorgtools gebruiken om een probleem te C2 analyseren en op te lossen. Kan een audit uitvoeren met als referentiemodel een norm C4 op net gebied van KAM managementsystemen. Stelt specificaties op van een bestaand product, dienst en C4 proces. Definieert voor specificaties meetpunten, normen en toleC4 ranties. Kan processen visualiseren met behulp van stroomschema's. C4 Kan taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden binnen C4 processen definiëren. Kan wettelijke kaders integreren in processen cq. producten. C4 Zet een PDCA cyclus op binnen een proces of een organisaC4 tieonderdeel. Vertaalt zorgsysteemnormen en productnormen in procesC4 sen en bedrijfsactiviteiten.

18

TB-V-P3-PR Procestoets

Neemt actief deel aan het groepsproces. Toont empatisch vermogen binnen de groep. Draagt verantwoordelijkheid binnen de groep voor het resultaat. Kent de rollen binnen het groepsproces. Communiceert over eigen voortgang en bespreekt dit in het projectteam. Kan met een groep resultaat bereiken. Communiceert over de resultaten met de opdrachtgever en stakeholders.

C8b C8b C8b C8b C8b C8b C8b

19


Kwaliteit, Arbo en Milieu II

Code owe/it

TB-V-T3/1

Doelgroep


Onderwijsperiode

Blok 3



Aanbevolen wordt om eerste semester eerst te volgen.



Competenties



Deze OWE ontwikkelt kennis en vaardigheden op het vlak van de beheersing van kwaliteit van een productieorganisatie. Daarnaast worden kennis en vaardigheden ontwikkeld op het gebied van Arbo en milieubeheer. Het denken in processen staat in deze OWE centraal.

Samenhang

Deze OWE dient als ondersteuning bij OWE TB-V-P3 KAM I. In deze OWE worden basiskennis en vaardigheden bijgebracht en geoefend in samenhang met de beroepstaak uit OWE TB-V-P3 KAM I (niveau 1). Beide OWE’s lopen parallel gedurende een blok van 8 lesweken. De rekenkundige, bedrijfseconomische en communicatieve vakken bouwen voort op het fundament gelegd in eerdere OWE’s.


Colleges, werkcolleges, begeleide opdrachten en zelfstudie.


Toetsnaam

Toetsvorm


TB-V-T3-CVN

Communicatieve Beroeps-product 1 Vaardigheden en Nederlands: Vaardigheids-toets

5,5

Hulpmiddelen

1

20

Interviewtechnieken en schriftelijk rapporteren (onderzoeksrapport) TB-V-T3-BEC

Financiering

Kennistoets

1

5

1

Portfolio, rekenmachine

TB-V-T3-BKR

Statistiek

Kennistoets

1

5

1

Rekenmachine

TB-V-T3-AMT

Arbo en Milieutechniek

Beroeps-product

1

5

TB-V-T3-IPT

Materiaalkunde

Kennistoets

1

5


Rekenmachine

Het is toegestaan voor een of meerdere toetsen minimaal een 5 te halen, m.u.v. CVN. De OWE dient gemiddeld minimaal met een 5,5 of hoger te worden afgesloten.

Tentamenmoment Reguliere kans einde blok 3, herkansingen gedurende blok 4 Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Boer, P. d. (2011). Basisboek Bedrijfseconomie. Noordhoff Uitgevers. Boer, P. d. (2011). Basisboek Bedrijfseconomie Opgaven. Noordhoff Uitgevers. Buijs, A. (2006). Kwantitatieve toepassingen in de bedrijfskunde. Noordhoff Uitgevers. Buijs, A. (2012). Statistiek om mee te werken. Noordhoff Uitgevers. Elling, R. (2015). Rapportagetechniek. Noordhoff Uitgevers. Sijbesma, D. (2014). Inleiding Techniek. Noordhoff Uitgevers.


TB-V-T3-AMT Arbo en Milieutechniek

Indicatoren Kan een model voor een risicoanalyse opstellen. Kan aan de hand van een doelstelling een keuze maken voor een methode van risicoanalyse op het gebied van KAM. Kan aan de hand van de gekozen risicoanalyse methode een onderzoek opzetten, uitvoeren en rapporteren volgens de stappen van de ABP-methode. kent de structuur van een onderzoeksrapport en het begrippenkader heeft kennis van en hanteert de regels van de Nederlandse taal Kan een onderzoeksrapport opstellen na een onderzoek van beperkte omvang, n.a.v. een eenduidige vanuit school gestuurde opdracht Voert deskresearch uit van een eenvoudig niveau t.b.v. een kennisvraagstuk

Competentie C2 C2 C2

C6 C6 C6

C2

21

Houdt interviews van een eenvoudig niveau t.b.v. een kennisvraagstuk Loopt de onderzoekscyclus door voor een eenvoudig onderzoek Kan een ondernemingsplanning opzetten (balansprojectie; V&W rekeningsprojectie; liquiditeitsontwikkeling). TB-V-T3-BEC Bedrijfseconomie: Is in staat om een jaarrekening te analyseren. Financiering Is in staat om een ratio analyse (Rentabiliteit;Solvabiliteit;Liquiditeit en Activiteitsratio's) uit te voeren. Kent de definities en regels van kansrekening en kan deze toepassen. Kan de normaalverdeling gebruiken. Daarbij moeten de 1 σ, 2 σ, 3 σ, 6σ, z-waarde kunnen worden TB-V-T3-BKR berekend en toegepast. Dit geldt ook voor een combinatie Bedrijfskundig rekevan normaalverdelingen. nen Kan een regelkaart opstellen en het begrip processcapability Statistiek deel 1 kennen. Kan processen meetbaar kunnen maken door gebruik van puntengrafiek, histogram, centrum-, spreidings- en vormmaten. metalen : kent spanning rek diagram en kan daar berekeningen mee maken. metalen : kent structuur en onderscheid elastisch - plastisch. TB-V-T3-IPT Materiaalkunde kunststof : kent materiaal structuur en koppeling naar mechanische eigenschappen. kent basis van kunststof productietechnieken. bereidt een interview voor, neemt een interview af en verwerkt de resultaten in een onderzoeksrapport luistert, laat de ander uitpraten, stelt (begrips)vragen en TB-V-T3-CVN: geeft correcte samenvattingen Mondeling en Schrifkan mondelinge informatie aan anderen schriftelijk overdratelijk adviseren gen schakelt indien nodig tussen inhouds- en betrekkingsniveau (procedure-aspect)

C2 C2 C1 C4 C4 C1 C1

C1 C4

C1 C1 C1 C1 C6 C6 C6 C6

22


In- en verkoop I

Code owe/it

TB-V-P4 /1

Doelgroep


Onderwijsperiode

Blok 4





BT2 Inkoop en verkoop

Competenties



Deze OWE ontwikkelt kennis en vaardigheden voor commerciële functies en de inrichting van een inkoop- en een verkooporganisatie worden opgezet en uitgewerkt.

Samenhang

Deze OWE hangt samen met en is geïntegreerd met OWE TB-V-T4 In- en verkoop II. Bij deze OWE wordt voortgebouwd op proceskennis van de eerdere OWE’s. De basis voor marketing en strategie uit de eerste OWE wordt verder uitgebouwd (niveau 1). Binnen deze OWE worden alle facetten van de propedeutische fase geïntegreerd. De onderzoekslijn wordt in deze afgerond op niveau 1. Met de integrale toets worden alle facetten van de propedeutische fase integraal getoetst.


Het centrale project wordt uitgevoerd door Opdracht Gestuurd Onderwijs. De student krijgt een centrale casus en pakt elke week een deel van het hoofdprobleem aan. Door het oplossen worden kennis en vaardigheden bijgebracht. Dit wordt begeleid door: hoorcolleges, tutorgroepen en zelfstudie.


Toetsnaam

Toetsvorm


TB-V-P4-CT

In- & Verkoop

Casustoets

1

5,5

1

Portfolio

TB-V-P4-Bpn

Portfolio

Beroeps-product

-

Voldaan

1

Geen

23

TB-V-P4-MGM Integrale toets Propedeuse

Portfolio assessment

1

5,5

2

Geen

TB-V-P4-Pr

Procestoets

-

Voldaan

1

Geen

Procesevaluatie


Geen

Tentamenmoment Frequentie (deel) tentamens: 2 per jaar (1e en 2e kans periode 4) Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Gelderman, K. A. (2013). Professioneel inkopen. In K. A. Gelderman, Professioneel inkopen. Houten: Noordhoff. Rustenburg, G. S. (2012). Salesmanagement. In G. S. Rustenburg, Salesmanagement. Houten: Noordhoff.


Identificeren, beheersen, evalueren, verbeteren en uitvoeren van processen op het gebied van inkoop en verkoop

Toetscode

Indicatoren Competentie Kan de doelstellingen van de in- en verkoopprocessen formuleC4 ren. Heeft een duidelijke visie op het functioneren van een in- of verC4 koopafdeling als onderdeel van een (productie)bedrijf en een (productie)keten en kan dit omzetten in concrete doelstellingen. Kan een inkoopbeleid opstellen, gebaseerd op de verschillende C4 marktvormen. Kan een inkoopportfolio uitwerken en de leveranciersselectie C4 hierop baseren. Kan op basis van een visie de activiteiten van een in- of verkoopC4 afdeling vormgeven. Kan de taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden van een C4 inkoper opstellen. Kan processen in een in- of verkoopafdeling definiëren, vormgeC4 ven en visualiseren. Kent de fasering in het inkoopproces en kan hier inhoud aan geC11 ven. Kan de zaken benoemen waarover men met leveranciers afspraC11 ken moet maken en kan deze ook maken. Kan van een eenvoudig casusbedrijf de inkoop- en verkoopafdeC2 ling onderzoeken, analyseren en een beargumenteerde SOLL situatie voorstellen volgens de stappen van de ABP-methode. Houdt interviews van een eenvoudig niveau t.b.v. een adviestraject Voert kwantitatief onderzoek uit van eenvoudig niveau t.b.v. een adviestraject Neemt actief deel aan het groepsproces. C8b

TB-V-P4-CT

TB-V-P4-Bp

24

TB-V-P4-PR

TB-V-P4-MGM

Toont empatisch vermogen binnen de groep. Draagt verantwoordelijkheid binnen de groep voor het resultaat. Kent de rollen binnen het groepsproces. Communiceert over eigen voortgang en bespreekt dit in het projectteam. Kan met een groep resultaat bereiken. Communiceert over de resultaten met de opdrachtgever en stakeholders. Kan voor een eenvoudige casus een ondernemingsplan opstellen Kan voor een eenvoudige casus een marketingstrategie opstellen Kan voor een eenvoudige casus een marketingstrategie invoeren en bijsturen op basis van KPI's

C8b C8b C8b C8b C8b C8b C1 C2 C11

25


Geen wijzigingen

Naam owe/it

In- en verkoop II

Code owe/it

TB-V-T4/1

Doelgroep


Onderwijsperiode

Geef aan in welke periode(s) de OWE of IT is gepland.


7,5 Studiepunten 210 SBU





BT2 Inkoop en verkoop

Competenties



Deze OWE ontwikkelt kennis en vaardigheden voor commerciële functies en de inrichting van een inkoop- en een verkooporganisatie worden uitgewerkt.

Samenhang

Deze OWE dient als ondersteuning bij OWE TB-V-P4 In- en verkoop I. In deze OWE worden op niveau 1 en vaardigheden bijgebracht en geoefend in samenhang met de beroepstaak uit OWE TB-V-P4 In- en verkoop I. Beide OWE’s lopen parallel gedurende een blok van 8 lesweken. De rekenkundige, bedrijfseconomische en communicatieve vakken bouwen voort op het fundament gelegd in eerdere OWE’s


Activiteiten: uitvoeren van opdrachten, het volgen van colleges en instructielessen het uitwisselen van kennis en ervaringen. Onderdeel van deze OWE is een bedrijfssimulatie. Werkvormen: colleges, werkcolleges, begeleide opdrachten en zelfstudie.


Toetsnaam

Toetsvorm

TB-V-T4-CVN

Communicatieve Vaardigheidstoets Vaardigheden Nederlands: Commerciële Communicatie

Weging Grens Assessoren Hulpmiddelen 1

5,5

1

Geen

26

TB-V-T4-BEC

Management Ac- Kennistoets counting

1

5

1


TB-V-T4-INF

Management In- Kennistoets formatie

1

5

1

Geen

TB-V-T4-IPTn

Elektrotechniek

Kennistoets

1

5

1

Geen

TB-V-T4-SLB


Procestoets

-

Voldaan

1

Geen


Compensatiemogelijkheden: Het is toegestaan voor een of meerdere toetsen minimaal een 5 te halen, m.u.v. CVN. De OWE dient gemiddeld minimaal met een 5,5 of hoger te worden afgesloten.

Tentamenmoment Frequentie (deel) tentamens: 2 per jaar (1e en 2e kans periode 4) Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Boer, P. d. (2011). Basisboek Bedrijfseconomie. Noordhoff Uitgevers. Boer, P. d. (2011). Basisboek Bedrijfseconomie Opgaven. Noordhoff Uitgevers. Elling, R. (2015). Rapportagetechniek. Noordhoff Uitgevers. Sneijders, J. (2013). Ondernemen met informatie. Noordhoff Uitgevers. Storey, N. (2013). Electronics, A Systems Approach. Pearson.


Identificeren, beheersen, evalueren, verbeteren en uitvoeren van processen op het gebied van inkoop en verkoop

Toetscode

Indicatoren

TB-V-T4-INF Informatiekunde

Kan verschillende typen informatie benoemen en het belang voor de beheersing van bedrijfsprocessen. Kan verschillende kwaliteitsaspecten van informatievoorziening benoemen. Kan bedrijfsprocessen en hun informatievoorziening modelleren middels een gegevensstroomdiagram. Kan op basaal niveau gegevensverzamelingen modelleren. Kan benoemen hoe de digitale economie ingrijpt op de bedrijfsprocessen van een bedrijf. Is in staat om de inkomsten/uitgaven en opbrengsten en kosten van een bedrijf toe te lichten. Kan de methode van direct costing toepassen/Break-evenanalyse/Standaardkostprijs/Indirectekostencalculaties toepassen. Is in staat om concepten van financiële sturing toe te passen (bedrijfsresultaat,; verkoopresultaat en fabricageresultaat uit te splitsen naar bezettingsresultaat, efficiency- en prijsverschillen). kan structuur aanbrengen in een presentatie past effectief documentatiebeheer toe

TB-V-T4-BEC Bedrijfseconomie: Management Accounting

Competentie C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1

C9 C6

27

TB-V-T4-CVN Commerciële communicatie

TB-V-T4-IPT Electrotechniek

TB-V-T4-SLB Studieloopbaan begeleiding

kent de fases van het adviestraject, de opbouw van een intakegesprek, de rollen van de adviseur, de opbouw van een adviesgesprek, de opbouw van een adviespresentatie heeft kennis van en hanteert de regels van de Nederlandse taal hanteert een gepaste stijl kent de opbouw van een adviesrapport schrijft in een groep een adviesrapport kent de principes van het schrijven met een groep Kent de verbanden tussen energie, vermogen, spanning, stroom, lading en mechanica. Kan hier eenvoudige berekeningen mee uitvoeren. Kent verschillende vormen van opslag en transport van elektrische energie. Kan eenvoudige weerstandsberekeningen uitvoeren. Heeft inzicht in inductieverschijnselen. Kent werkingsprincipe en opbouw gangbare elektromotoren. Heeft inzicht in gebruik van meters voor spanning en stroom, shunt en parallelweerstanden voor aanpassen van meetbereik. Kent werkingsprincipe transformator, weet voordelen van transport via hoogspanningsnet, wisselspanning. Bekend met begrip cos(Ф). Weet hoe wisselstromen gelijkgericht of geregeld kunnen worden. Kan zijn functioneren toelichten en aangeven in welke richting hij zichzelf verder wil ontwikkelen. Is in staat te reflecteren op het eigen gedrag. Kan zelfstandig zijn leerproces sturen (monitoren), zichzelf motiveren en evalueren.

C9

C9 C9 C9 C9 C9 C1

C1 C1 C1 C1 C1

C1

C1 C10 C10 C10

28


De productiemanager

Code owe/it

TB-D-PM

Doelgroep

Studenten deeltijd propedeuse Technische Bedrijfskunde

Onderwijsperiode

Semester I




630

Geen


BT1 Productie en logistiek

Competenties



De focus in deze OWE ligt op de inrichting en aansturing van de productieprocessen. Hierbij wordt met name aandacht besteed aan de rol van productiemanagement en het optimaal plannen en organiseren van de productie van concrete producten. Hierbij wordt gebruikt gemaakt van kennis en ervaring van de studenten en worden opdracht uitgevoerd in de eigen werkomgeving.

Samenhang

Deze OWE heeft een inleidend en oriënterend karakter en bereidt voor op de volgende OWE van de propedeuse (niveau 1). Tevens dient deze OWE als schakel tussen de vooropleiding en de studie Technische Bedrijfskunde.


Uitvoeren van opdrachten, het volgen van colleges en instructielessen, het uitwisselen van kennis en ervaringen Opdracht gestuurd onderwijs, colleges, instructielessen, kennis en ervaringen uitwisselen


Toetsnaam

Toetsvorm

TB-D-P1-PC1

Portfolio controle Beroepsproduct -

Voldaan 1

TB-D-P2-PCn

Productie-mana- Portfolio asger sessments

3

5,5

2

TB-D-T1-BEC

Cost Accounting

1

5,5

1

Kennistoets

Weging Grens

Assessoren

Hulpmiddelen

Rekenmachine 29

TB-D-T2-BECn Budgetteren

Kennistoets

1

5,5

TB-D-T1CVNsp

Entreetoets Spel- Kennistoets ling

-

Voldaan 1

TB-D-T1BKR0$

Entreetoets Bedrijfskundig Rekenen

Kennistoets

-

Voldaan 1

TB-D-T1-MV

Managementvaardigheden

Kennistoets

1

5,5

-

Voldaan 1

TB-D-T2-BKRp Bedrijfskundig re- Vaardigheidskenen Practicum toets Compensatie-mogelijkheden

1

Rekenmachine

Rekenmachine

1

Geen

Tentamenmoment T1 tentamens in blok 1 en blok 2, T2 tentamens in blok 2 en blok 3 Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Berge, L. t. (2013). Inleiding Organisatiekunde. Bussum: Couthino. Boer, P. d. (2011). Basisboek Bedrijfseconomie. Noordhoff Uitgevers. Boer, P. d. (2011). Basisboek Bedrijfseconomie Opgaven. Noordhoff Uitgevers. Douwes, D. e. (2014). Basisvaardigheden Wiskunde. Noordhoff Uitgevers. Elling, R. (2015). Rapportagetechniek. Noordhoff Uitgevers. Oversluizen, G. (2012). Opgaven Bedrijfskundig Rekenen (reader). HAN.

Competenties/Indicatoren/Beoordelingscriteria BT1 Vakcode TB-D-T1-BEC

TB-D-P1-PC

Identificeren. beheersen, evalueren, verbeteren en uitvoeren van processen op het gebied van logistiek, productiebesturing en productie inrichting Indicatoren Competentie Je kunt de functie en waarde van bedrijfseconomie voor de proC1 ductiemanager toelichten Je kunt het onderscheid tussen vaste en variabele kosten in de C1 productie aangeven. C1 Je kunt het standaard kostprijs concept toepassen. Je kunt de diverse opslag methoden toepassen ter bepaling van C1 kostprijzen. Je kunt de productie centra methode toepassen ter bepaling van C1 kostprijzen. Je hebt basiskennis van rekenen met kosten, liquiditeiten en raC1 tio’s in de bedrijfseconomie. C2 Je kunt een break even analyse uitvoeren. C2 Je kunt de directe kosten van een productielijn in kaart brengen. Je kunt de verschillende keuzes benoemen bij de inrichting van een bedrijf. En kan deze toepassen voor je eigen bedrijf. C1 Je kent het onderscheid tussen taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden. C1 Je kent het belang van het vastleggen van TBV. C1 30

TB-D-T2-BEC

TB-D-P2-PC

Je kunt de TBV van je eigen rol en van de productiemanager beschrijven. Je kunt de structuur van een bedrijf beschrijven en koppeling met de TBV zoals deze gehanteerd worden. Je kunt toelichten hoe de structuur van een bedrijf zo efficiënt mogelijk kan worden vorm gegeven. Je kunt de strategie van het bedrijf beschrijven. Je ziet het belang in van het expliciet maken van het bestaansrecht van het bedrijf. (waarom doen we het zoals we het doen) Je kunt het begrip waarde toevoeging definiëren. Je moet de waarde toevoeging van het eigen bedrijf en van de afzonderlijke onderdelen van het bedrijf kunnen beschrijven. Je kunt de verschillende vormen van productie binnen een bedrijf onderscheiden en de keuze voor een bepaalde vorm onderbouwen. Je bent in staat een productspecificatie op te stellen in termen van complexiteit en kwaliteit. Je kunt toelichten hoe de structuur van een bedrijf zo efficiënt mogelijk kan worden vorm gegeven. Je kunt de eisen die aan een productiesysteem gesteld worden in kaart brengen, op basis van de doelstellingen van een bedrijf en de productspecificatie. Je kunt de karakteristieken van een productiesysteem in kaart brengen. Je kunt de verschillende typen voorraad benoemen en de reden waarom ze aangehouden worden en hun positie in de keten. Je kent de schematechniek voor logistiek schema's en productie lay-out en kan deze toepassen. Je bent je bewust van jouw manier van studeren. Je bent je bewust van de manier waarop jij je studie aanpakt. Je kunt je studie gestructureerd aanpakken. Je kunt de leerstof gestructureerd doornemen. Je kunt reflecteren op de wijze waarop je uitvoering geeft aan taken en opdrachten. Op basis hiervan kun je nieuwe leerdoelen stellen. Je kunt maak/uitbesteed beslissingen onderbouwen en beslissingscalculaties maken. Je kent de basis van kostenallocatie en beslissingscalculatie in de bedrijfseconomie Je kent de basis van rekenen met en toepassen van vermogen in de bedrijfseconomie. Je kunt investeringsvoorstellen beoordelen. Je kunt verschillenanalyse in de productie maken. Je kunt een elementaire analyse van een jaarrekening uitvoeren Je kunt het instroom, doorstroom en uitstroom van personeel bij bedrijf herkennen. En kan dit koppelen aan de doelstellingen van het bedrijf. Kan bepalen welk opleidingsniveau voor verschillende functies nodig zijn en wat het verschil in aansturing per opleidingsniveau is.

C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1

C1 C1 C2

C4 C4 C4 C4 C10 C10 C10 C10

C10 C1 C1 C1 C2 C2 C2 C1

C1

31

TB-D-T1-CVN0S CVN Spelling TB-D-T1-CVN0T CVN Tekst TB-D-T1-BKR0

Je kunt de oppervlakte aspecten van bedrijfscultuur beschrijven en herkennen. Je kunt een parametergestuurd Excel-model opzetten. Je kunt grafieken in Excel opzetten. Je kunt met Excel verschillende scenario’s doorrekenen. Je kunt het begrip KOOP toelichten. Je kunt de invloed van het KOOP op de orderstroom en de materiaalstroom in een bedrijf weergeven. Je kunt de invloed van de eisen van de markt op het KOOP weergeven. Je kunt de invloed van de mogelijkheden van de leverancier voor het KOOP weergeven. Kan verschillende productiestructuren ((jobshop- flowshop; Lijn functioneel, serie versus enkelstuks) beschrijven met hun vooren nadelen en hun toepassing. Je kent de basis begrippen van onderhoudsmanagement. Je kunt het instroom, doorstroom en uitstroom van personeel bij bedrijf herkennen. En kan dit koppelen aan de doelstellingen van het bedrijf. Kan bepalen welk opleidingsniveau voor verschillende functies nodig zijn en wat het verschil in aansturing per opleidingsniveau is. Je kunt de oppervlakte aspecten van bedrijfscultuur beschrijven en herkennen. Kan een logistiek schema en lay-out lezen, begrijpen en ontwerpen. Je kunt de verschillende typen onderhoud beschrijven en de uitvoering ervan. Je kunt aangeven voor welk type onderhoud je kies in verschillende situaties. Je kent de opzet van een onderhoudsplan en kan hier input aan leveren. Je kunt een logische opzet maken van een rapport. Je kunt het verband leggen tussen inleiding en conclusie Je kunt een inhoudsopgave en een literatuurlijst maken en de juiste ordening toepassen. Je kunt een samenvatting maken die zelfstandig leesbaar is, die beknopt en effectief is. Je kunt de theorie zoals afgelopen weken behandeld integraal toepassen. Je kunt schriftelijk effectief communiceren Past correcte spelling toe.

C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1

C1 C1 C2

C2

C2

C4 C5 C5 C5 C9 C9 C9 C9 C9 C9

C9 Kan eenvoudige structuren in een tekst herkennen en aanbrengen Kan wiskundige bewerkingen uitvoeren op Havo A1,2 nivo

C9 C1

32


De logistiek manager

Code owe/it

TB-D-LM

Doelgroep


Onderwijsperiode

Semester 2



Geen


BT1 Productie en logistiek BT4 Integrale bedrijfsbesturing

Competenties



Binnen deze OWE maakt de student kennis met de zaken die rond en in de productie logistiek spelen. Hierbij wordt met name aandacht besteed aan de rol van logistiek management en het inrichten van het logistiek proces.

Samenhang

Deze OWE bouwt voort op de (procesmatige) kennis die tijdens het eerste semester is opgedaan. De kennis van deze OWE wordt gebruikt voor de vraagstukken rond kwaliteit (OWE C) en in- en verkoop (OWE D) (niveau 1).


Uitvoeren van opdrachten, het volgen van colleges en instructielessen, het uitwisselen van kennis en ervaringen


Toetsnaam

Toetsvorm

TB-D-P3-PC1

Portfoliocontrole Beroepsproduct

Weging Grens Assessoren -

Voldaan

1

TB-D-P4-PC n1) De logistiek manager

Portfolio assessments (integrale toets)

3

5,5

2

TB-D-T4-MV

Vaardigheidstoets

1

5,5

1

Management vaardigheden

Hulpmiddelen

33

TB-D-T3-BKR

Besliskunde

Kennistoets

1

5,5

1

TB-D-P4-PLG

Planningsgame

Procestoets

-

Voldaan

2

TB-D-T4-Tech Technische opdracht


-

Voldaan

1


Rekenmachine

Geen

Tentamenmoment Blok 3 en blok 4 Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Buijs, A. (2006). Kwantitatieve toepassingen in de bedrijfskunde. Noordhoff Uitgevers. Oversluizen, G. H. (sd). Reader Productie en Logistiek. HAN. Schoolderman, F. (2008). ERP met Microsoft Dynamics NAV. Brinkman Uitgeverij. Veld, J. i. (2011). Analyse van bedrijfsprocessen. Noordhoff Uitgevers. Visser, H. (2008). Werken met Logistiek, Op weg naar Supply Chain Management. Noordhoff Uitgevers.

Competenties/Indicatoren/Beoordelingscriteria B1

Identificeren. beheersen, evalueren, verbeteren en uitvoeren van processen op het gebied van logistiek, productiebesturing en productie inrichting

B4

Het in multidisciplinair verband, in samenwerking met de supply chain, ontwerpen, vernieuwen en ontwikkelen van een integrale bedrijfsbesturing

Toetscode TB-D-T3-BKR

Indicatoren Je kent het begrip Economic Order Quantity en de aannames die hierbij gelden. Je kent het begrip Economic Order Quantity en kan dit toepassen. Je kunt omgaan met uitzonderingen op de bepaling van de EOQ. Je kunt een lineaire vergelijking opstellen en grafisch weergeven. Je kunt een stelsel van lineaire vergelijkingen oplossen. Je begrijpt de basis van optimaliseren met lineair programmeren en kan eenvoudige berekeningen met voorraadsystemen uitvoeren. Je kunt optimalisatie problemen met lineair programmeren grafisch en met Excel oplossen. Je bent je bewust van de effecten en de vooren nadelen van verbale, non-verbale en schriftelijke communicatie Je kunt een uitnodiging en een agenda opstellen waarbij duidelijk is wat het doel is van de vergadering (het hoe en waarom)

TB-D-P3-PC Portfoliocontrole

Competentie C1 C1 C1 C1 C1 C1

C1 C9 C9

34

TB-D-P3-PC / TB-DP4-PC Portfolio controle

TB-D-T4-MV Communicatieve Vaardigheden Nederlands

TB-D-P4-PC Portfolio Con-trole

Je kunt vormgeven aan de concrete uitwerking van de agenda

C9

Je kent de functies van de notulen en de eisen die eraan gesteld worden. Je kent een aantal mogelijkheden om tot een beslissing te komen. Je houdt rekening met je publiek en het doel van de presentatie Je bent in staat een overtuigende inhoud en een heldere en eenvoudige structuur aan je presentatie te geven Je kunt de hoofdvraag formuleren en het verband leggen tussen inleiding en conclusie Je kent globaal verschillende typen informatiesystemen voor de ondersteuning van het logistieke proces Je kent de begrippen push en pull en kan deze herkennen.

C9

Je hebt kennis van en inzicht in JIT/Kanban.

C1

Je kunt de logistieke grondvorm van een bedrijf in kaart brengen. Je bent in staat om het logistieke besturingssysteem te herkennen. Je kunt een logistiek schema aanpassen van MRP naar JIT.

C2

Je hebt kennis van en inzicht in TOC. Is bekend met de beperkingen en kan een productie globaal volgens deze principes inrichten. Heeft kennis van en inzicht in LEAN. Is bekend met hun beperkingen, en kan een productie globaal volgens deze principes inrichten. Je bent in staat om op basis van een Bill Of Material van een eindproduct de planning van productie en inkoop op te stellen. Je hebt hierbij zicht op de invloed van parameters zoals doorlooptijd, levertijd, seriegrootte en veiligheidsvoorraad. Je weet welke stijlen van toepassing zijn in verschillende situaties en je bent je bewust van je eigen favoriete stijl. Je bent in staat de verschillende leiderschapsrollen, met daaraan gekoppeld de belangrijkste vaardigheden, te herkennen en je bent je bewust van je eigen favoriete rol(len). Je hebt zicht op verschillende soorten macht die mensen hebben Je weet wat systeemkunde is en je kent de basisbegrippen van systeemkunde. Je kunt een eenvoudige systeemkundige regelkring herkennen in de praktijk. Je kunt een systeemkundig probleem herkennen en in systeemkundige termen beschrijven. Je kunt de knelpunten in de huidige situatie in kaart brengen Je kunt de functie van een voorraadbudget toelichten. Je kunt beschrijven hoe je als bedrijf wordt beoordeeld door de klant op je prestaties.

C4

C9 C9 C9 C9 C1 C1

C2 C4

C4

C5

C9 C9

C9 C1 C2 C2 C2 C1 C1

35

TB-D-T4-PLG Planningsgame TB-D-T4-Tech

Je kunt het verschil tussen distributie en productielogistiek onderkennen. Je kent het begrip fysieke distributie. Je kunt voorraad en magazijn analyseren op efficiency. Je kunt het bestelsysteem binnen het eigen bedrijf herkennen en beoordelen op relevantie. Je kunt verandering van het KOOP doorvoeren en de gevolgen voor de organisatie bepalen en optimaliseren. Je kent de verschillende bestelsystemen Je kunt voorraden en voorraadinstellingen in een ERP herkennen. Je kunt het bestelsysteem in het ERP systeem herkennen. Je kunt ontvangsten en leveringen in een ERP systeem terugvinden. Je begrijpt de gevolgen van KOOP- keuze voor de inrichting van het ERP systeem Je kunt de orderverwerking in een ERP systeem uitvoeren en inrichten Kan in een gesimuleerde omgeving de logistieke en productieprocessen uitvoeren en de problemen hierin herkennen en bijsturen. Kan basiskennis mechanica en materiaalkunde benoemen en toepassen op eenvoudig product

C1 C1 C2 C2 C6 C1 C1 C1 C1 C5 C5 C5

C1

36


Cijfer toekenning i.p.v. ‘voldaan’, uitwerking onderzoeksmethodiek

Naam owe/it

Stage/werkplekleren 1

Code owe/it

TB-D-ST1

Doelgroep


Onderwijsperiode

Eerste studiejaar


15 Studiepunten



geen


Afhankelijk van de werkomgeving van de student wordt aan de beroepstaken (BT1 t/m BT7) van de opleiding gewerkt

Competenties



Door reflectie op de eigen werkzaamheden en de organisatie waar de student in werkzaam is, wordt een onderzoek beschreven aan een handelingsprobleem met betrekking tot een bedrijfsproces.

Samenhang

Deze OWE wordt parallel uitgevoerd tijdens de beide OWE’s van de propedeuse (niveau 1). De verworven theoretische kennis van de propedeuse kan tijdens deze beroepstaak worden getoetst in de praktijk.


Er wordt zelfstandig onderzoek verricht aan een probleem, waarvan een portfolio wordt opgesteld.


Toetsnaam

Toetsvorm


TB-D-ST1

Stage1

Portfolio met assessment

1


5,5

2

portfolio

geen

Tentamenmoment Frequentie (deel) tentamens: 2 per jaar (1e en 2e kans semester 2) Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria

37

Studiematerialen Verplichte literatuur

Stage handleiding

Nr BT1

Beroepstaak

BT2

Inkoop en verkoop

BT3

Kwaliteit, Arbo en Milieu

BT4

Integrale bedrijfsbesturing

BT5

Marketing

BT6

Policy Deployment

BT7

Ondernemen

Productie en logistiek

Toetscode TB-D-ST1 Reflectie op werkervaring TB-D-ST1 Reflectie op werkervaring TB-D-ST1 Reflectie op werkervaring TB-D-ST1 Reflectie op werkervaring TB-D-ST1 Reflectie op werkervaring TB-D-ST1 Reflectie op werkervaring

Omschrijving Beroepstaken Identificeren. beheersen, evalueren, verbeteren en uitvoeren van processen op het gebied van logistiek, productiebesturing en productie inrichting. Identificeren, beheersen, evalueren, verbeteren en uitvoeren van processen op het gebied van inkoop en verkoop. Identificeren, beheersen, evalueren, verbeteren en uitvoeren van processen op het gebied kwaliteit, arbo en milieu. Het in multidisciplinair verband, in samenwerking met de supply chain, ontwerpen, vernieuwen en ontwikkelen van een integrale bedrijfsbesturing, Het in multidisciplinair verband ontwikkelen van de strategie van de onderneming en in samenhang hiermee vormgeven aan marketing en innovatie. Het in multidisciplinair verband afstemmen van de bedrijfsprocessen op de veranderende strategie van de onderneming. Als ondernemer een onderneming kunnen verbeteren, vernieuwen en ontwikkelen.

Indicatoren De student werkt aan beroepstaken tijdens de stage. Dit bepaalt de indicatoren voor competentie C6

Competentie C6

De student werkt aan beroepstaken tijdens de stage . Dit bepaalt de indicatoren voor deze competentie C5

C5

Kan eigen werk plannen

C7

Kan zelfstandig onderzoek uitvoeren door de benodigde informatie zoeken, verwerken en de relevante projecten in de juiste kwaliteit en binnen de gestelde tijd opleveren Kan reflecteren op de eigen ontwikkeling tijdens de stage

C7

C10

Kan functioneren onder begeleiding

C10

38

TB-D-ST1 Reflectie op werkervaring TB-D-ST1 Reflectie op werkervaring TB-D-ST1 Reflectie op werkervaring TB-D-ST1 Reflectie op werkervaring

Kan eenvoudige bedrijfskundige werkzaamheden uitvoeren

C1

Kan relevante bedrijfskundige inzichten toepassen bij het analyseren en oplossen van eenvoudige problemen.

C2

Kan met verschillende geledingen in het stage bedrijf effectief communiceren in woord en geschrift.

C9

Kan bedrijfskundige aspecten van de opdracht presenteren.

C9

39

Integrale Toets Voltijd OWE In- en verkoop I

Deeltentamen TB-V-P4-MGM

Omschrijving Integrale toets propedeuse

Deeltijd OWE De logistiek manager

Deeltentamen Eindcijfer

Omschrijving

40

3. Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen post-propedeutische fase Conform artikel 6.1 lid 2 van de OER


Benoeming technische component

Naam owe/it

Stage 1

Code owe/it

TB-V-P5/6 stage 1

Doelgroep

Studenten die de propedeutische fase van de studie Technische Bedrijfskunde hebben afgerond.

Onderwijsperiode

Het eerste semester van het tweede studiejaar.


30 studiepunten 840 SBU



Minimaal 37,5 studiepunten behaald


De student werkt aan beroepstaken (BT1 t/m BT7) van de opleiding.

Competenties



Tijdens de propedeutische fase heeft de student op niveau van hoofdfasebekwaam die competenties ontwikkeld die nodig zijn voor het uitvoeren van technisch bedrijfskunde taken. Tijdens deze stage gaat de student de ontwikkelde competenties in de praktijk toepassen en verder ontwikkelen door het uitvoeren van opdrachten en werkzaamheden bij een bedrijf met een technische-component. De ontwikkeling van de student wordt mede ondersteund door de student opgestelde leerdoelen. Hierbij worden tevens bedrijfskundige onderzoeksvaardigheden in de praktijk getraind. Een handelingsprobleem wordt onderzocht en de benodigde informatie verzameld. Hierbij wordt de volledige onderzoekscyclus doorlopen. Tevens worden onderzoeksvaardigheden gevraagd op het gebied van het analyseren van een technisch proces en het beschrijven en verbeteren van onderhoudsmanagement.

Samenhang

In de stage wordt de kennis en vaardigheden die de student in de propedeuse heeft opgedaan, toegepast in de praktijk (niveau 1 of 2).


Zelfstandig onderzoek in het bedrijf

41


Toetsnaam

Toetsvorm


TB-V-ST1

Stage 1


4

5,5

2

TB-V-P5/6 TEC

techniekopdracht beroepsproduct 1

5,5

1

TB-V-P5/6 OHD

Systeem-beschrijving

5,5

1


beroepsproduct 1

portfolio

Geen

Tentamenmoment Frequentie (deel)tentamens: 2 per jaar(kans 1 in semester 1, kans 2 in blok 2) Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Zie stage-handleiding

Toetscode

Indicatoren

TB-V-P5/6-OHD Onderhoud schoolopdracht TB-V-P5/6-TEC Techniek schoolopdracht TB-V-P5/6-ST

Kan over technische en onderhoud gerelateerde onderwerpen schriftelijk rapporteren aan een niet deskundige.

De student werkt aan beroepstaken tijdens de stage. Dit bepaalt de indicatoren voor competentie C6 TB-V-P5/6-ST De student werkt aan beroepstaken tijdens de stage. Dit bepaalt de indicatoren voor deze competentie C5 TB-V-P5/6-ST Plan van Aan- Kan eigen werk plannen pak TB-V-P5/6-ST Plan van Aan- Kan zelfstandig onderzoek uitvoeren door de benopak + Portfolio digde informatie zoeken, verwerken en de relevante projecten in de juiste kwaliteit en binnen de gestelde tijd opleveren TB-V-P5/6-ST Portfolio Kan leerdoelen formuleren voor de eigen stage TB-V-P5/6-ST Portfolio kan reflecteren op de eigen ontwikkeling tijdens de stage TB-V-P5/6-ST Portfolio Kan functioneren onder begeleiding TB-V-P5/6-ST Portfolio Kan eenvoudige bedrijfskundige werkzaamheden uitvoeren TB-V-P5/6-ST Portfolio Kan relevante bedrijfskundige inzichten toepassen bij het analyseren en oplossen van eenvoudige problemen.

Competentie C5

C6 C5 C7 C7

C10 C10 C10 C1 C2

42

TB-V-P5/6-ST Portfolio TB-V-P5/6-ST Presentatie

Kan met verschillende geledingen in het stage bedrijf effectief communiceren in woord en geschrift. Kan bedrijfskundige aspecten van de opdracht presenteren.

C9 C9

43


Enterprise Resource Planning

Code owe/it

TB-V-PT7/2

Doelgroep

Studenten die de propedeutische fase van de studie Technische Bedrijfskunde hebben afgerond.

Onderwijsperiode

Blok 3



37,5 ECTS propedeuse


BT4 Integrale bedrijfsbesturing

Competenties



Het doel van dit blok is om door een integrale optimalisering van de bedrijfsprocessen de efficiency te verhogen en hierdoor o.a. kosten te besparen. Dit gebeurt aan de hand van een casus met een ERP systeem. Door het aanpassen van het ERP systeem worden veranderingen in de productieaansturing doorgevoerd en de invloed van de relatie met toeleveranciers en klanten duidelijk gemaakt. Het onderwijs wordt uitgevoerd in de vorm van projectonderwijs. Daarnaast worden de onderzoeksvaardigheden van de student verdiept door het toepassen van een informatie/systeemanalyse methode op het invoeren van een nieuwe technologie en organisatie.

Samenhang

Tijdens de propedeutische fase worden bedrijfskundige basisbeginselen bijgebracht. Binnen deze OWE worden deze basisbeginselen op het gebied van productie en procesbeheersing, informatie- en systeemkunde, in- en verkoop verdiept en uitgebouwd binnen de casuïstiek van het ERP project (niveau 2). De inzichten op het gebied van procesmanagement opgedaan in dit ERP project worden ingezet tijdens het ontwikkelen van een productieontwerp en tijdens de blokken ondernemerschap en verandermanagement / TQM


Uitvoeren van opdrachten, het volgen van colleges en instructielessen het uitwisselen van kennis en ervaringen. Onderdeel van deze OWE is een bedrijfsonderzoek.

Tentaminering

44

Informatie per (deel)tentamen Toetscode

Toetsnaam

Toetsvorm

Weging Grens Asses- Hulpmiddelen soren

TB-V-P7-CTn

Integrale bedrijfsbesturing

Casustoets

2

5,5

1

TB-V-P7-Bpn

Adviesrapport

Beroepsproduct

2

5,5

2

TB-V-T7-SCM

Supply chain management

Kennistoets

1

5,5

1

TB-V-T7-ERP

ERP practicum

Vaardigheidstoets

1

5,5

1

TB-V-T7-CVN

Communicatieve Kennistoets Vaardigheden Nederlands: overtuigende project-rapportage

1

5,5

1


1 A4 aantekeningen (1 kant beschreven, min 10pt lettertype), Rekenmachine (niet programmeerbaar)

Rekenmachine, niet programmeerbaar, portfolio

Geen


Elling, R. (2015). Rapportagetechniek. Noordhoff Uitgevers. Goor, A. e. (2011). Werken met supply chain management. Noordhoff Uitgevers. Oversluizen, G. (sd). ERP Prakticum opdrachten (reader). 2012. Schoolderman, F. (2008). ERP met Microsoft Dynamics NAV. Brinkman Uitgeverij.

45

Competenties/Indicatoren/Beoordelingscriteria Beroepstaak BT4:

Toetscode TB-V-P7-Bp: Projectproduct: Analyse & Diagnose rapport TB-V-P7-Bp: Projectproduct: Adviesrapport

TB-V-P7-Bp: Projectproduct: Presentatie TB-V-P7-CT Casustoets Integrale bedrijfsbesturing

Het in multidisciplinair verband, in samenwerking met de supply chain, ontwerpen, vernieuwen en ontwikkelen van een integrale bedrijfsbesturing. Indicatoren Competentie Kan materie-, informatie- en geldstroom en mens en machiC2 necapaciteit van bedrijfsprocessen in kaart brengen en ontwerpen. Bepaald op gestructureerde en beargumenteerde wijze oorC2 zaken van gesignaleerde problemen in de huidige situatie. Formuleert vanuit knelpuntenanalyse verschillende alternaC2 tieve verbetervoorstellen. En werkt verbetervoorstellen uit in termen van: organisatie, productie en logistieke inrichting, geautomatiseerde ondersteuning, kosten en baten, en consequenties voor de verschillende stakeholders binnen en buiten het bedrijf. Weegt de alternatieven en de belangen hierbij van de staC2 keholders tegen elkaar af en komt tot een beargumenteerd advies over de te kiezen oplossingsrichting en ontwerpt de SOLL situatie Maakt gap-analyse tussen IST en SOLL situatie en stelt op baC4 sis hiervan een implementatieplan op. Is in staat voor een geschetste bedrijfs/productie situatie een C2 beargumenteerd voorstel te doen voor de manier van besturing (push/pull of combi), de positie van de voorraadpunten en de gehanteerde bestelmethodes. Kan een adviesrapport schrijven dat voor de stakeholders beC6 grijpelijk is en onderbouwd is met onderzoeksresultaten en argumentatie. Presenteert de essentie van het advies op een begrijpelijke C6 manier aan de stakeholders en checkt of het advies goed is overgekomen. Kan een overtuigende presentatie houden. C9 Kan materie-, informatie- en geldstroom en mens en machiC1 necapaciteit van bedrijfsprocessen in kaart brengen en ontwerpen. Kan het standaard/blauwdruk verloop van operationele proC1 cessen in een productiebedrijf verwoorden en procesindicatoren formuleren om deze processen te monitoren. Kent verschillende manieren van voorraadaanvulling en beC1 stellen en kan de keuzes hier tussen beargumenteren. Kan de trends in supply chain benoemen en de gevolgen en C1 mogelijkheden hiervan voor planning en besturing binnen een bedrijf. 46

Kent de keuzes en de argumenten voor distributie benoemen. Is in staat voor een geschetste bedrijfs/productie situatie een beargumenteerd voorstel te doen voor de manier van besturing (push/pull of combi), de positie van de voorraadpunten en de gehanteerde bestelmethodes. TB-V-T7-PMW Formuleert het probleem, bepaalt de stakeholders en scheidt Projectmatig werken hoofden bijzaken. Formuleert naar aanleiding van het vastgestelde probleem één of meer onderzoeksvragen. Bepaalt en beargumenteert te gebruiken methodiek en modellen voor het beantwoorden van geformuleerde onderzoeksvragen. Maakt een planning om voortgang te bewaken en bij te sturen. Onderkent en beheert risico’s en rapporteert tijdig indien gevolgen van invloed zijn op het resultaat. Kan rapporteren over voortgang. TB-V-T7-CVN Kan een argumentatie opzetten en analyseren middels een Argumenteren argumentatieboom, kan argumenten ordenen en benoemen. Onderhandelen Maakt een communicatiematrix om effectief te communiceCommunicatiematrix ren met de verschillende stakeholders. Verwerft steun en maakt afspraken binnen het bedrijf en in de keten voor door te voeren wijzigingen. Kan op een effectieve manier onderhandelingen voeren. Is klantgericht en heeft inzicht in de (onuitgesproken) wensen en behoeften van de klant. TB-V-T7-ERP Kan de stamgegevens van een ERP systeem inrichten. Practicum ERP MSKan de verschillende mogelijkheden voor het KOOP en beDynamics NAV stelmethode herkennen en inrichten in een ERP systeem. Kan de orderstroom, goederenstroom en geldstroom in een ERP systeem volgen en uitvoeren. Kan de planning van productie en inkoop in een ERP systeem inrichten en uitvoeren. TB-V-T7-SCM Kent verschillende methoden voor het inrichten en onderSupply Chain Manhouden van een supply chain en hun toepassingen en de agement vooren nadelen ten opzichte van individuele bedrijfsprocesoptimalisaties. Kent de verschillende eigenschappen van een op vraagprognose bestuurde supply chain (push) en een demand driven supply chain (pull). Kan de meest succesvolle schakel in de keten voor de rol van ketenmanager en ketenregisseur bepalen. Kent de invloeden van supply chain schakels (klanten en leveranciers) op het eigen productieproces en kent de verschillende vormen en niveaus voor ketenintegratie. Heeft kennis van gereedschappen en methodes om invoering en verbetering van ketenintegratie op verschillende niveaus te bewerkstelligen.

C1 C2

C2 C2 C2

C7 C7 C7 C6 C6 C4 C6 C11 C5 C5 C5 C5 C1

C1

C1 C1

C2

47

Herkent op verschillende aspecten het evolutiestadium in de supply chain ontwikkeling van een keten en kan succesvolle verbeteropties bepalen. Kan een methode toepassen om succesbepalende factoren binnen een bedrijf en in de keten te meten en te volgen.

C5

C5

48


Ja, vervallen items: mondelinge presentatie adviesrapport en onderhandelingen met klant en opdrachtgever Ook is Procesevaluatie omgezet in reflectie.

Naam owe/it

TB-V-PT8 Productontwikkeling en Productie-inrichting

Code owe/it

TB-V-PT8/1

Doelgroep

Studenten voltijd, die de Propedeutische fase van de studie Technische Bedrijfskunde hebben afgerond.

Onderwijsperiode

Eerste jaar Bachelor fase; tweede deel van het tweede semester


15 Studiepunten 420 SBU

Geprogrammeerde contacttijd Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid en stage Totaal geprogrammeerde onderwijstijd



BT1: Identificeren, beheersen, evalueren, verbeteren en uitvoeren van processen op het gebied van logistiek, productiebesturing en productie inrichting. BT4: Het in multidisciplinair verband ontwikkelen van de strategie van de onderneming en in samenhang hiermee vormgeven aan marketing en innovatie.

Competenties

Zie competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder


Het doel van dit blok is het verder ontwikkeling van de procesinrichting competentie en wel in de context van innovatie (productontwikkelingsproces) in samenhang met die van productie en de markt. De student maakt nader kennis met de verschillende methodieken voor productontwikkeling om problemen binnen de organisatie in samenhang met de markt te kunnen analyseren en op te lossen. Verder maakt de student ook kennis met de vooren nadelen van verschillende productiesystemen en leert een productie lay-out ontwerpen De basissystematiek van Integraal Ontwerpen is een rode draad binnen deze OWE.

Samenhang

Tijdens de propedeutische fase worden bedrijfskundige basisbeginselen bijgebracht. Binnen deze OWE worden deze basisbeginselen op het gebied van procesinrichting en logistiek verdiepend toegepast, in de vorm van projectonderwijs, en uitgebouwd in samenhang met technologisch aspecten. Inrichting van de productie en de productontwikkeling (innovatie) wordt later ingezet tijdens de OWE’s ondernemerschap en verandermanagement (niveau 2).


Activiteiten: Uitvoeren van een projectopdracht, het volgen van colleges en instructielessen, het werken in projectgroepen, het volgen van een practicum (FABLAB). Werkvormen: colleges, werkcolleges, projectopdracht met tutorbegeleiding, practicum en zelfstudie.

49


Toetsnaam

Toetsvorm


TB-V-P8-Pr

Procesevaluatie

Reflectieverslag

-

Voldaan

1

Geen

TB-V-P8-Bp

Productie-inrichting

Beroeps-product

1

5,5

3

Geen restrictie

TB-V-P8-OWK Ontwerpkunde

Casustoets

1

5,5

1


TB-V-P8-PINR Productie-inrichting

Casustoets

1

5,5

1

Rekenmachine

TB-V-T8-CVE

Communicatieve Kennistoets Vaardigheden Engels: Business Correspondence

1

5,5

1

Geen

TB-V-T8-CAD

Computer Aided Design

Kennistoets

1

5,5

1

Computer in computerokaal

TB-V-T8-SIM

Simulatie

Beroeps-product

1

5,5

1

Rekenmachine

TB-V-T8OWKp

Praktijk-opdracht Beroeps-product Ontwerpkunde

1

5,5

1

Geen restrictie


Geen

Tentamenmoment Frequentie (deel) tentamens: 2 per jaar (1e en 2e kans blok-4) Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Delhoofen, P. (2010). Integraal ontwerpen. Noordhoff uitgevers. Ravensbergen, P. (2015). Simulatie in productie en logistiek (reader). HAN.

Software

Solidworks

50


Identificeren, beheersen, evalueren, verbeteren en uitvoeren van processen op het gebied van logistiek, productiebesturing en productie inrichting.

Toetscode Indicatoren TB-V-P8-BP: Formuleert het probleem, bepaalt de stakeholProjectproduct aanpak volgens ABP ders en scheidt hoofden bijzaken. Formuleert naar aanleiding van het vastgestelde probleem één of meer onderzoeksvragen. Bepaalt en beargumenteert te gebruiken methodiek en modellen voor het beantwoorden van geformuleerde onderzoeksvragen. TB-V-P8-BP: Bepaalt en definieert de benodigde ondersteuProjectproduct: adviesrapport nende diensten Bepaalt de machine- en mens capaciteiten en berekent de benodigde bezetting. Kan een adviesrapport schrijven dat voor de stakeholders begrijpelijk is en onderbouwd is met onderzoeksresultaten en argumentatie. Neemt de mogelijke gevolgen van implementatie mee in het advies. Maakt een financiële onderbouwing voor beslissingen. Is in staat om eisen op te stellen voor de productie-inrichting aan de hand van de aan het product gestelde eisen en de benodigde capaciteit. Bepaalt aan de hand van de benodigde capaciteit de route en intensiteit van de goederenstromen. TB-V-P8-PR Is bereikbaar en aanspreekbaar voor één of Procestoets meer medewerkers. Voelt zich verantwoordelijk voor het eindproduct. Verdeelt taken, rekening houdend met de capaciteiten van één of meer medewerkers. Signaleert het (dis)functioneren van projectleden en maakt dit bespreekbaar. Neemt initiatief bij het bewaken van de voortgang van het project. Weet waar het project zich bevindt in een planning. TB-V-T8-PINR Kan een product ontleden in elementaire onderProductie Inrichting delen en kan aan de hand van de onderdelen eisen formuleren voor de productie-inrichting Kent de verschillende vormen van mogelijke productiestructuren en kan de juiste keuze maken voor een optimale procesinrichting.


C2 C2 C6

C6 C11 C2

C2

C8a C8a C8a C8a C8a C8a C1

C1

51

Kan een bewerkingsschema opstellen voor de productie van de afzonderlijke producten tot en met het complete product. Kan de goederenstromen binnen productie definiëren en de intensiteit ervan bepalen. Kan de kennis van waardeanalyse toepassen om tot een optimale afweging van alternatieven voor de lay-out te komen. Kan een analyse maken van een assemblageproces en een optimale assemblagevolgorde bepalen en een bewerkingstijd berekenen. Kent de begrippen effectiviteit, efficiency, productiviteit en prestatie en kan deze toepassen. Kent de criteria voor het afwegen van een makeor-buy beslissing en kan deze toepassen. Heeft kennis van de Portermodellen en kan deze toepassen om vooren nadelen van verschillende productielanden te bepalen (productiekosten, cultuurverschillen). TB-V-T8-PINR: Productie Inrichting Kan modelleringtechnieken gebruiken om vanuit TB-V-P8-BP: Projectproduct Advies- verschillende invalshoeken (goederenstroom, inrapport formatievoorziening, productie inrichting) het productieproces te ontwerpen. Zet een rekenkundig model op om de knelpunten in het productieproces door te rekenen. Formuleert op modelmatige wijze vanuit opgestelde eisen verschillende alternatieve voorstellen. Werkt oplossingsvoorstellen uit in termen van organisatie, productie en logistieke inrichting, geautomatiseerde ondersteuning, kosten en baten en consequenties voor de verschillende stakeholders. Weegt op modelmatige wijze de alternatieven en de belangen hierbij van de stakeholders tegen elkaar af en komt tot een beargumenteerd advies over de te kiezen oplossingsrichting. Ontwerpt het productieproces op modelmatige wijze vanuit verschillende invalshoeken (goederenstroom, informatievoorziening, productie inrichting). Formuleert, op modelmatige wijze, vanuit opgestelde eisen verschillende alternatieve voorstellen. Kan een productie-lay-out ontwerpen en dit in samenhang met de optredende logistieke stromen visualiseren. Werkt oplossingsvoorstellen uit in termen van organisatie, productie en logistieke inrichting, geautomatiseerde ondersteuning, kosten en baten en consequenties voor de verschillende stakeholders.

C1

C1 C1

C1

C1 C1 C1

C2

C2 C2

C2

C2

C4

C4

C4

C4

52

TB-V-T8-SIM Simulatie

BEROEPSTAAK BT5

Toetscode TB-V-P8-BP: Projectproduct aanpak ABP

Weegt op modelmatige wijze de alternatieven en de belangen hierbij van de stakeholders tegen elkaar af en komt tot een beargumenteerd advies over de te kiezen oplossingsrichting. Stelt probleemstelling en doelstelling van simulatiestudie vast Zet model van de huidige situatie op en verantwoordt, verifieert en valideert dit model. Rekent verschillende scenario's door om tot een voorstel van de nieuwe situatie te komen. Verantwoordt de opzet van het simulatie experiment (runlengte en aantal runs) Trekt conclusies op basis van de simulatieresultaten Kan een rapportage opzetten n.a.v. een simulatiestudie Zet een simulatie model op om de knelpunten in het productieproces en alternatieve oplossingen door te rekenen.

C4

C2 C1 C4 C1 C6 C9 C2

Het in multidisciplinair verband ontwikkelen van de strategie van de onderneming en in samenhang hiermee vormgeven aan marketing en innovatie.

Indicatoren Formuleert het probleem, bepaalt de stakeholders en scheidt hoofden bijzaken. Formuleert naar aanleiding van het vastgestelde probleem één of meer onderzoeksvragen. Bepaalt en beargumenteert te gebruiken methodiek en modellen voor het beantwoorden van geformuleerde onderzoeksvragen. TB-V-P8-BP: Kan een product ontleden in elementaire onderProjectproduct: Adviesrapport pro- delen en kan klantenwensen vertalen naar project ductfuncties. Kan functies van een product op juiste wijze (abstract) benoemen in programma van eisen (PvE). Kan een adviesrapport schrijven dat voor de stakeholders begrijpelijk is en onderbouwd is met onderzoeksresultaten en argumentatie. Neemt de mogelijke gevolgen van implementatie mee in het advies. Maakt een financiële onderbouwing voor beslissingen. TB-V-P8-OWKp: Presenteert de essentie van het advies op een Projectproduct: Presentatie begrijpelijke manier aan de stakeholders. Checkt of het advies goed is overgekomen en of het de stakeholders tevreden stelt.


C2

C2 C6

C6 C11 C6 C6

53

TB-V-T8-OWK: Ontwikkelkunde TB-V-T8-OWKp: Practicum Ontwikkelkunde

TB-V-T8-CAD: Computer Aided Design

TB-V-T8-CVE Business Correspondence

Kan een product ontleden in elementaire onderdelen en kan klantenwensen vertalen naar productfuncties. Kan functies van een product op juiste wijze (abstract) benoemen in programma van eisen (PvE). Kan op basis van de functies in het PvE van een product reële specificaties op stellen. Kan alternatieven product varianten genereren en een afgewogen keuze maken en motiveren. Kan realistisch testplan opstellen n.a.v. specificaties. Kan multidisciplinair denken t.a.v. ontwerpen in teamverband. Kan systeemdenken waarbij innovatie aansluit bij bedrijfsdoelen / strategie, organisatie, productgroepen en productfuncties. Kan tools als QFD, Waardeanalyse, FMEA en DFA toepassen op eenvoudig ontwerp en kan de voordelen en aandachtspunten van deze tools beschrijven. Kan creativiteitstechnieken toepassen. Kan de punten die van belang zijn bij duurzaam ontwerpen benoemen en herkennen. Kan alternatieven product varianten genereren en een afgewogen keuze maken en motiveren. Komt tot "redelijk" haalbaar ontwerp en kan hiervan een model maken. Kan realistisch testplan opstellen n.a.v. specificaties. Kan tools als QFD, Waardeanalyse, FMEA en DFA toepassen op eenvoudig ontwerp en kan de voordelen en aandachtspunten van deze tools beschrijven. Kan creativiteitstechnieken toepassen. Formuleert, op modelmatige wijze, vanuit opgestelde eisen verschillende alternatieve voorstellen. en kiest een oplossingsrichting. Komt tot "redelijk" haalbaar ontwerp en kan hiervan een model maken. Kan een ontwerp vastleggen in een realistische tekening. Kan een ontwerptekening lezen en randvoorwaarden uit de tekening lezen. Kan in het Engels verschillende soorten zakelijke brieven correct schrijven. Heeft kennis van de daarvoor noodzakelijk grammaticale aspecten en kan deze ook toepassen. Is op de hoogte van het juiste vocabulaire en kan het ook gebruiken.

C1

C1 C1 C1 C1 C1 C1

C1

C1 C1 C2 C2 C2 C2

C2 C2

C1 C1 C1 C1

54


Marketing boek gewijzigd van Alsem naar Gelderman.

Naam owe/it

Ondernemerschap / Entrepreneurship

Code owe/it

TB-V-PT9

Doelgroep

Studenten hoofdfase Technische Bedrijfskunde

Onderwijsperiode

Periode 1 (Blok 9)


Ingangseisen



In het bezit van propedeuse TBK. Minimaal 90 studiepunten behaald. Aanwezigheidsplicht van minimaal 80%.


BT5 Marketing

Competenties

C1, C2, C6, C11


In dit blok leert de student denken als een ondernemer. Centraal hierin staat marketing tactiek en strategie.

Samenhang

Kennis en vaardigheden van in- en verkoopmanagement uit het propedeutisch jaar wordt actief en verdiepend toegepast. Deze OWE is verbonden met de OWE Student Company. Een aantal vaardigheden worden in de Student Company uitgevoerd. Interne analyse en bedrijfsstrategie worden verder verdiept in OWE Veranderingsmanagement & TQM. (niveau 2)


De studenten werken in groepen aan opdrachten. De opdrachten zijn gericht op het verkrijgen van kennis, inzicht en toepassingsvaardigheden. Ondersteuning vindt plaats in de vorm van hoorcolleges, begeleide tutorbijeenkomsten en zelfstudie. Ondersteunende vakken worden uitgevoerd dmv. colleges, werkcolleges, opdrachten en zelfstudie.


Toetsnaam

Toetsvorm


TB-V-P9-MK

Marketing kennistoets

Kennistoets (meerkeuze)

1

5,5

1

TB-V-P9-CT

Marketing

Casustoets

1

5,5

1

55

TB-V-P9-PT

Procesevaluatie

-

Volda 2 an

TB-V-T9-CVN

Communicatieve VaardighedenVaardigheden toets Nederlands: Presenteren

1

5,5

1

TB-V-T9-BKR

Statistiek

1

5,5

1

TB-V-T9-CVE

Communicatieve VaardighedenVaardigheden toets Engels: Cross Cultural Communication

1

5,5

1

1

5,5

1

TB-V-T9-MTH Methoden & Technieken van onderzoek


Procestoets

Kennistoets

Kennistoets

Geen.

Tentamenmoment Frequentie (deel) tentamens: 2 per jaar (1e kans periode-1 en 2e kans periode-2) Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Buijs, A. (2012). Statistiek om mee te werken. Noordhoff Uitgevers. Fischers, T. e. (2014). Onderzoek doen! Noordhoff Uitgevers. Gelderman, K. (2013). Business Marketing. Noordhoff Uitgevers.

Competenties/Indicatoren/Beoordelingscriteria BEROEPSTAAK

Toetscode

Indicatoren

TB-V-P9-PT: Procestoets

Kan een interne analyse uitvoeren.

C1

Kan een externe analyse uitvoeren.

C1

TB-V-P9-MK Kennistoets

Kan op basis van een interne en externe analyse een organisatiestrategie opstellen.

C1

Kan op basis van een SWOT(link) een samenhangende marketingstrategie opstellen.

C1

Kan de marketingstrategie vertalen naar marktinstrumenten en implementeren in een organisatie.

C1

TB-V-P9-CT: Casustoets

Competentie

56

TB-V-T9-BKR Statistiek deel 2

TB-V-T9-CVE: Cross Cultural Communication

TB-D-P10-MV Communicatieve vaardigheden Nederlands

TB-V-T9-MTH Methodologie van onderzoek

Is in staat om statistisch een correcte steekproef op te zetten.

C1

Is in staat om de resultaten van een steekproef te analyseren.

C1

Kan bepalen hoe betrouwbaar en nauwkeurig steekproefresultaten zijn.

C2

Kan bepalen hoe groot een steekproef moet zijn om een bepaalde betrouwbaarheid en nauwkeurigheid te garanderen.

C2

Kan vooraf gedane uitspraken toetsen op waarheid met behulp van een steekproef.

C2

Kan bepalen hoe representatief de resultaten van een steekproef zijn.

C2

Heeft kennis van gebruiken en gewoontes van enkele vooraf geselecteerde andere culturen.

C1

Houdt rekening met de verschillen in gebruiken en gewoontes in de betreffende culturen.

C1

Kan de verschillen in cultuur relateren aan enkele theorieën die daarover bestaan.

C1

Bekwaamt zich in de interculturele competentie d.m.v. het houden van een face-to-face interview met een niet-Nederlands sprekend persoon.

C1

Informeert anderen over “the do's and the don’ts” .

C1

Beschrijft de ‘corporate culture’ van een bij de student bekend bedrijf.

C1

Kan een argumentatie opzetten en analyseren middels een argumentatieboom, kan argumenten ordenen en benoemen. Maakt een communicatiematrix om effectief te communiceren met de verschillende stakeholders.

C6 C6

Kan een ondernemersplan schrijven dat voor de stakeholders begrijpelijk is en onderbouwd is met onderzoeksresultaten en argumentatie.

C6

Presenteert de essentie van het advies op een begrijpelijke manier aan de stakeholders en checkt of het advies goed is overgekomen.

C6

Kan een kennisprobleem definiëren. C2 Kan naar aanleiding van het vastgestelde probleem één of meer onderzoeksvragen formuleren.

C2

Kan aan de hand van onderzoekvragen een onderzoek opzetten en uitvoeren.

C2

57

58

Algemene informatie  

Gewijzigd t.o.v. 2014-2015

 

 

Optelfout in geprogrammeerde contacttijd; was 105 moet zijn 115 Geprogrammeerde zelfwerkzaamheid verhoogd van 300 naar 305 om uit te komen op totale tijd van 420 (=veelvoud van 210) Informatie per deeltentamen: informatie over aantal assessoren en hulpmiddelen toegevoegd Op aangeven van CVE docent tekst in Competenties/indicatoren/beoordelingsmatrix voor ‘TB-V-T10-CVE Presenteren in Engels’ aangepast TB-V-P10-M: Toetsnaam ‘beroepsproduct’ veranderd in ‘individueel mondeling’ Aanwezigheidscriterium bij de cesuur voor de procestoets specifiek gemaakt

Naam owe/it

Veranderingsmanagement & TQM

Code owe/it

TB-V-PT10/2

Doelgroep


Onderwijsperiode

Het tweede blok van het eerste semester van het derde studiejaar



In het bezit van propedeuse TBK Minimaal 90 studiepunten behaald


BT6 Policy Deployment

Competenties

Zie Competenties/indicatoren/beoordelingsmatrix hieronder


In de moderne opvattingen beperkt kwaliteitsmanagement zich niet langer meer tot verbetering en vernieuwing van producten. Kwaliteitsmanagement richt zich ook op het “bij de tijd houden” van de structuur en cultuur van de organisatie. In deze OWE leert de student kijken naar de organisatie als één geheel. Je leert om een hele organisatie te analyseren, om aan de hand daarvan een visie te ontwikkelen en dit om te zetten naar concrete doelstellingen.

Samenhang

Tijdens de propedeutische fase worden bedrijfskundige basisbeginselen bijgebracht. In deze OWE wordt de kennis en competenties uit de eerdere OWE’s verdiepend toegepast en samengevoegd tot een totaalbeeld van de organisatie (niveau 3). Vanuit het blok ondernemerschap, wordt een strategische richting bepaald, vanuit deze strategische keuze worden verandertrajecten ingezet.

59


Activiteiten: Uitvoeren van opdrachten, het volgen van colleges en instructielessen het uitwisselen van kennis en ervaringen. Onderdeel van deze OWE is een onderzoek. Werkvormen: Het centrale project wordt uitgevoerd door Project Onderwijs. Hierbij wordt gedurende de looptijd van het blok een centrale casus behandeld, door het oplossen worden kennis en vaardigheden bijgebracht. Ondersteuning vindt plaats in de vorm van hoorcolleges, begeleide tutorbijeenkomsten en zelfstudie Ondersteunende vakken worden uitgevoerd door colleges, werkcolleges, opdrachten en zelfstudie.


Toetsnaam

Toetsvorm


TB-V-P10-M

Individueel mondeling


2

5,5

2

Portfolio

TB-V-P10-Bp

VeranderBeroepsproduct management en TQM

2

5,5

1

Geen

TB-V-P10-Pr

Procesevaluatie

-

Volda 1 an

Geen

Procestoets

TB-V-T10-CVN Nederlands: Vaardighedentoets 1 Veranderkunde & Communicatie

5,5

1

Geen

TB-V-T10-CVE Communicatieve Vaardighedentoets 1 Vaardigheden Engels: Presenteren en gespreksvaardigh eden

5,5

1

Presentatie hulpmiddelen

TB-V-T10-BEC Financieel Management

Kennistoets

1

5,5

1

Rekenmachine (niet programmeerbaar)

TB-V-T10KNM

Kennistoets

1

5,5

1

Papieren hulpmiddelen (boeken, aantekeningen, prints)

Kennismanagement


Geen Cesuur Toetsen: 55% van de te behalen punten moet worden behaald om een 5,5 te krijgen.

60

Cesuur Procestoets : 1. Aanwezigheid (max. 2 x afw. bij college en ingeroosterde projecturen). 2. Actieve bijdrage aan het groepsproces. 3. Voldoende tussenproducten. Bij een onvoldoende voor de procestoets zal een reflectieopdracht worden verstrekt na afloop van de OWE. Tentamenmoment Frequentie (deel) tentamens: 2 per jaar (1e kans blok-2 en 2e kans blok-3) Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Ahaus, C. e. (2010). Balanced scorecard & INK managementmodel. Kluwer. Heezen, A. (2012). Financieel management voor ondernemers in het MKB. Noordhoff uitgevers. INK. (sd). Handleiding Positie en Ambitie bepalen. INK. Ropes, D. (2008). Praktijkgericht kennismanagement. Boom Lemma Uitgevers.

Competenties/Indicatoren/Beoordelingscriteria BEROEPSTAAK Toetscode TB-V-P10-Bp Beroepsproduct

TB-V-P10-Bp: Beroepsproduct TB-V-P10-M: Individueel mondeling

Indicatoren Competentie Kan steun verwerven bij personeel en management voor het C4 implementeren van normen / veranderingen. Kan een methode toepassen om succesbepalende factoren C5 binnen een bedrijf te volgen. Analyseert de informatie die uit de monitoring voortkomt en C5 gebruikt de uitkomsten om een proces / product / dienst / organisatie(deel) aan te passen Neemt de mogelijke gevolgen van implementatie mee in het C6 advies. Stelt een voor de stakeholders begrijpelijk, goed onderC6 bouwd adviesrapport op. Maakt afwegingen bij beroepsmatige en ethische dilemma’s C10 en neemt besluiten op basis van de eigen en maatschappelijke geaccepteerde normen en waarden. Formuleert het probleem, bepaalt de stakeholders en scheidt C2 hoofden bijzaken. Formuleert naar aanleiding van het vastgestelde probleem C2 één of meer onderzoeksvragen. Bepaalt en beargumenteerd te gebruiken methodiek en moC2 dellen voor het beantwoorden van geformuleerde onderzoeksvragen. Kan een model toepassen om organisatie integraal te analyC2 seren. Kan op basis van een analyse het probleem definiëren en de C2 belangen van de stakeholders hierin bepalen.

61

Formuleert aan de hand van een analyse een plan van aanpak: aanleiding, probleemstelling, doelstelling en onderzoeksvragen. Bepaalt waar de oplossing aan moet voldoen. Kan de doelstellingen van een organisatie definiëren. Kan aan de hand van een model (INK, BSC) een visie voor een bedrijf ontwikkelen. Kan op basis van een analyse van de huidige situatie en een visie voor de toekomst een verbeterplan opstellen. Kan aan de hand van een visie een Balanced Scorecard voor een bedrijf ontwerpen. Kan een stappenplan opzetten voor het implementeren van veranderingen. Checkt of het advies goed is overgekomen en of het de stakeholders tevreden stelt. TB-V-P10-M: Kent de opbouw, structuur en samenhang in integrale bestuIndividueel monde- ringsmodellen (BSC, INK, ISO9000 - serie). ling Kent en herkent de uitgangspunten die aan de besturingsmodellen ten grondslag liggen. Presenteert de essentie van het advies op een begrijpelijke manier aan de stakeholders. TB-V-P8-PR Is bereikbaar en aanspreekbaar voor één of meer medewerProcestoets kers. Voelt zich verantwoordelijk voor het eindproduct. Verdeelt taken, rekening houdend met de capaciteiten van één of meer medewerkers. Signaleert het (dis)functioneren van projectleden en maakt dit bespreekbaar. Neemt initiatief bij het bewaken van de voortgang van het project. Weet waar het project zich bevindt in een planning. TB-V-T10-BEC Opstellen Investeringsbegroting en -financiering. Bedrijfseconomie: fi- Liquiditeitsbegroting kunnen opstellen. nancieel manageOp basis van een jaarrekening kunnen adviseren over financiment eel beleid. TB-V-T10-CVE Kan zich in een internationale, zakelijke omgeving over een Presenteren in Envooraf vastgesteld onderwerp van ‘Changemanagement’, in gels het Engels, via een correct gestructureerde en logische presentatie, begrijpelijk uitdrukken. Kan hierbij grafieken en technische tekeningen correct gebruiken en uitleggen. Gebruikt visuele ondersteuning op correcte wijze TB-V-T10-CVN Kan (potentiële, onderhuidse) weerstand binnen de organisaVeranderkunde en tie herkennen, adresseren en ombuigen. communicatie Kent de mogelijke vormen van weerstand die bij organisatieverandering kunnen optreden en kan deze vormen herkennen. TB-V-T10-KNM Inzicht in het concept kennismanagement en de ervaringen Kennismanagement van organisaties bij de toepassing ervan. Is in staat te identificeren wat de bijdrage van kennismanagement is bij het realiseren van de organisatiedoelstellingen.

C2

C2 C4 C4 C4 C4 C4 C6 C1 C1 C6 C8a C8a C8a C8a C8a C8a C1 C1 C1 C1

C1 C1 C4 C1

C1 C1

62

Kan op basis van een model een bedrijf analyseren op het gebied van kennismanagement. Het inzichtelijk maken van wat het effect van km is. Het kunnen selecteren en implementeren van instrumenten en maatregelen waardoor kennis efficiënter en effectiever wordt gebruikt

C2 C4 C4

63


-

Naam owe/it

Stage 2

Code owe/it

TB-V-P11/12 stage2

Doelgroep


Onderwijsperiode

Semester 2 van het 3de jaar



Propedeuse TBK behaald. Minimaal 90 studiepunten in hoofdfase behaald, waaronder stage 1.


De student werkt aan beroepstaken (BT1 t/m BT7) tijdens de stage

Competenties

Zie matrix hieronder.


Tijdens de hoofdfase heeft de student op niveau van afstudeerbekwaam die competenties ontwikkeld die nodig zijn voor het uitvoeren van technisch bedrijfskunde taken. Tijdens deze stage gaat de student de ontwikkelde competenties in de praktijk toepassen en verder ontwikkelen naar het niveau van beroepsbekwaam, door het uitvoeren van opdrachten en werkzaamheden bij een bedrijf met een technische omgeving. De ontwikkeling van de student wordt gestuurd door student opgestelde leerdoelen (POP). Hierbij worden bedrijfskundige onderzoeksvaardigheden in de praktijk getraind. Zelfstandig met begeleiding wordt een bedrijfsprobleem onderzocht, een plan van aanpak gemaakt, het nodige onderzoek gedaan, een koppeling met relevante theorie gelegd en een advies gegeven en daar waar mogelijk een implementatie uitgevoerd.

Samenhang

In deze stage wordt de kennis en vaardigheden die de student tijdens de hoofdfase van de studie technische bedrijfskunde heeft opgedaan, toegepast in de praktijk (niveau 2).


Zelfstandig onderzoek uitvoeren in het bedrijf

Tentaminering Informatie per (deel)tentamen

64

Toetscode

Toetsnaam

Toetsvorm

TB-V-P11/12 stage2

Integrale toets hoofdfase Stage 2



Weging Grens Assessoren Hulpmiddelen 5,5

2

portfolio

Geen

Tentamenmoment Frequentie (deel) tentamens: 2 per jaar (1e kans blok-4 en 2e kans augustus) Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Zie stage-handleiding

Competenties/Indicatoren/Beoordelingscriteria Toetscode TB-V-P11/12-ST TB-V-P11/12-ST TB-V-P11/12-ST TB-V-P11/12-ST TB-V-P11/12-ST TB-V-P11/12-ST TB-V-P11/12-ST Plan van Aanpak + Stageverslag TB-V-P11/12-ST Stageverslag TB-V-P11/12-ST Stageverslag TB-V-P11/12-ST Stageverslag TB-V-P11/12-ST Presentatie

Indicatoren Kan leerdoelen formuleren voor de eigen stage kan reflecteren op de eigen ontwikkeling tijdens de stage Kan functioneren onder begeleiding Kan met verschillende geledingen in het stage bedrijf effectief communiceren in woord en geschrift. De student werkt aan beroepstaken tijdens de stage. Dit bepaalt de indicatoren voor competentie C6 De student werkt aan beroepstaken tijdens de stage. Dit bepaalt de indicatoren voor competentie C5 Kan zelfstandig onderzoek uitvoeren door benodigde informatie zoeken, verwerken en de relevante projecten in de juiste kwaliteit en binnen de gestelde tijd opleveren Kan bedrijfskundige werkzaamheden uitvoeren

Competentie C10 C10 C10 C9

Kan relevante bedrijfskundige inzichten toepassen bij het analyseren en oplossen van bedrijfskundige problemen. Kan bedrijfsprocessen ontwerpen, analyseren operationaliseren en de daarbij behorende informatie voorziening Kan bedrijfskundige aspecten van de opdracht presenteren.

C2

C6 C5 C7

C1

C3 C9

65


TB-V-P15/16 Afstuderen (Afsluitende Integrale toets)

Code owe/it

TB-V-P15/16 Afstuderen (Afsluitende Integrale toets)

Doelgroep

Studenten van de studie Technische Bedrijfskunde die de hoofdfase hebben afgerond

Onderwijsperiode

Het tweede semester van het vierde studiejaar




Afhankelijk van de werkomgeving van de student wordt aan één of meerdere beroepstaken (BT1 t/m BT7) van de opleiding gewerkt.

Competenties



De student laat tijdens de afstudeerperiode zien dat de kennis en vaardigheden van de studie Technische Bedrijfskunde worden toegepast. Dit door het uitvoeren van een opdracht waarbij een complex bedrijfskundig probleem zelfstandig wordt onderzocht en geanalyseerd en opgelost. Dit op het niveau van een beginnende beroepsbeoefenaar.

Samenhang

Alle onderwerpen en delen van OWE’s van de studie Technische Bedrijfskunde (kunnen) worden toegepast tijdens de afstudeerperiode (niveau 3).


De werkzaamheden vinden plaats op het afstudeerbedrijf


Toetsnaam

Toetsvorm

TB-V-P-KO1

Portfolio controle

Beroepsproduct

TB-V-P-AF

Afstudeeropdracht Portfolio Assessment


Weging Grens Assessoren Hulpmiddelen -

Volda 2 an

1

5,5

2

n.v.t

Tentamenmoment Frequentie (deel) tentamens: 4 per jaar (volgens afstudeerrooster)

66


Heerkens, H, winden, A van (2012) Geen Probleem. Een aanpak voor bedrijfskundige vragen en mysteries. Business School Nederland. ISBN: 9789081838306 Fischer, T. Julsing , M. (2014) Onderzoek doen! Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN: 9789001702526


Indicatoren

TB-V-AF

Onderzoeksopzet Handelingsprobleem (norm en afwijking) en achtergronden zijn beschreven. Vooronderzoek leidt tot kernprobleem en doelstelling. Dit leidt tot hoofden deelvragen en onderzoeksopzet. Hoofdvraag is smart en afgeleid van het kernprobleem. Deelvragen zijn dekkend voor het beantwoorden van de hoofdvraag. Onderzoeksmethoden Methoden van onderzoek zijn beargumenteerd en leiden tot het oplossen van de (deel)vragen. Toepassing van de methoden en de verwerking van de data leidt tot valide en betrouwbaar onderzoek. Theorie De gekozen literatuur is relevant voor de beantwoording van de hoofden deelvragen. Alternatieve theorieën zijn tegen elkaar afgewogen en de keuze is beargumenteerd. De theorie is toegepast bij de beantwoording van de hoofden deelvragen. Uitvoering Onderzoek en verwerking van de resultaten is uitgevoerd volgens Plan van Aanpak. Conclusies uit de onderzoeksresultaten zijn logisch en beargumenteerd. Oplossing / advies Onderzoek leidt tot mogelijke alternatieve oplossingen. Het advies bevat de keuze voor de oplossing. De keuze wordt onderbouwd aan de hand van criteria. Ook de keuze voor de criteria is onderbouwd. De oplossing sluit aan bij het handelingsprobleem. De oplossing is geïmplementeerd of er is een concreet implementatieplan. Het resultaat van de oplossing is meetbaar.


C2 C2

C1 C1 C1

C7 C2

C2 C2/C6

C2 C2 67

Rapportage De managementsamenvatting is zelfstandig leesbaar en bevat de vereiste onderdelen in de goede volgorde. De Engelse managementsamenvatting is zelfstandig leesbaar en bevat de vereiste onderdelen in de goede volgorde. Het rapport is geschreven in correct Nederlands. De opbouw van het rapport is effectief, d.w.z. ondersteunend aan het onderzoek. Er is samenhang op het niveau van hoofdstukken, alinea’s en zinnen. De stijl is aantrekkelijk: actief, ‘to-the-point’, bondig, concreet, zakelijk en op hbo-niveau. De bronnen zijn volledig en volgens APA-richtlijnen vermeld in de tekst en in de literatuurlijst. Presentatie Presentatie heeft een doel, indeling, kop, romp en staart. De sheets ondersteunen de spreker. Gebruikt andere hulpmiddelen waar nodig (film, productvoorbeelden, etc.). Is een duidelijke spreker, gebruikt een goede formulering. Heeft contact met het publiek. Is gekleed voor de gelegenheid. Beantwoording van vragen Geeft kort en bondig antwoord op de vraag. Geeft aan een antwoord niet te weten. Heeft contact met het publiek. Sturing / projectmanagement Plant het project. Houdt bij de voortgang het kritisch pad in de gaten. Haalt de deadlines. Stelt de planning waar nodig bij. Plant de afspraken. Toont initiatief en zelfsturing. Functioneren / samenwerken Bereidt bijeenkomsten voor (zowel gesprekken als vergaderingen). Hecht waar nodig afspraken af middels notulen of actielijsten. Kan in een multidisciplinair team werken. Communiceert met alle geledingen in het bedrijf. Werkt resultaatgericht en efficiënt. Gekleed voor de gelegenheid. Toont doorzettingsvermogen. Toont inzet en enthousiasme. Handelt ethisch. Reflectie Toont inzicht in hindernissen, sterke acties, mislukkingen en overwinningen tijdens het onderzoek en het eigen aandeel hierin. Kan opgedane ervaringen verbreden / veralgemeniseren naar relevante, eigen competenties en nieuwe leerdoelen voor toekomstig praktijkgericht onderzoek.

C6/C9 C6/C9 C9 C9 C9 C9 C9

C6/C9 C9 C9 C9 C9 C9 C6/C9 C9 C9 C7 C7 C7 C7 C7 C7 C8 C7 C8 C8/C9 C7 C9 C8 C8 C8 C10

C10

68

Eindniveau competenties C4, C5 en C11 wordt geborgd in: Onderwijseenheid Veranderingsmanagement & TQM Onderwijseenheid Veranderingsmanagement & TQM Onderwijseenheid Student Company

C4 C5 C11

69


De kwaliteitsmanager

Code owe/it

TB-D-KM/1

Doelgroep

Hoofdfase studenten deeltijd Technische Bedrijfskunde

Onderwijsperiode

Semester 1




630

Minimaal 37.5 EC van de propedeuse behaald



Competenties



Binnen deze OWE maakt de student kennis met de zaken die spelen op het gebied van kwaliteit-, arbo en milieuzorg spelen. De doelstelling van het semester inzicht krijgen in de taken en de rol van een intern adviseur op het gebied van kwaliteits-, milieu- en arbozorg. De student leert wat een kwaliteitszorgsysteem is. Bovendien wordt duidelijk wat een arbozorgsysteem en een milieuzorgsysteem inhouden en waarom en hoe de drie systemen in een geïntegreerd KAM-zorgsysteem kunnen worden ondergebracht. Er wordt ingegaan op de relatie van KAM met duurzaam ondernemen.

Samenhang

Integrale benadering van de beroepsproducten met kennisinhoudelijke ondersteuningsvakken. Deze OWE bouwt voort op de (procesmatige) kennis die tijdens het propedeutisch jaar is opgedaan (niveau 2).


Uitvoeren van opdrachten, het volgen van colleges en instructielessen, het uitwisselen van kennis en ervaringen. Centraal staat opdracht gestuurd onderwijs.


Toetsnaam

Toetsvorm


Hulpmiddelen

TB-D-T5-BKR

Basis Statistiek

Kennistoets

1

5,5

1

Rekenmachine

TB-D-T5-MV

Adviseren

Vaardigheidstoets

1

5,5

1

70

TB-D-P5/6-KM Beroepsproducten

Portfolio as2 sessment (mondeling)

5,5

2

TB-D-T6-BEC

Financieel Management

Kennistoets

1

5,5

1

TB-D-T6-CVE

Basis Engels

Kennistoets

1

5,5

1


Rekenmachine

Geen

Tentamenmoment T5 vakken einde blok 1 en herkansingen einde blok 2, T6 vakken einde blok 2 en herkansingen einde blok 3 Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Buijs, A. (2006). Kwantitatieve toepassingen in de bedrijfskunde. Noordhoff Uitgevers. Buijs, A. (2012). Statistiek om mee te werken. Noordhoff Uitgevers. Gerritsen, R. (2009). KAM-Management in de Praktijk. Kluwer. Heezen, A. (2012). Financieel management voor ondernemers in het MKB. Noordhoff uitgevers. Ropes, D. (2008). Praktijkgericht kennismanagement. Boom Lemma Uitgevers. Schildkamp, R. e. (sd). Het opzetten, beoordelen en verbeteren van Kwaliteit-, Arbo- en Milieuzorg (reader). 2012.

Competenties/Indicatoren/Beoordelingscriteria BT3 Identificeren, beheersen, evalueren, verbeteren en uitvoeren van processen op het gebied kwaliteit, arbo en milieu. Toetscode Indicatoren TB-D-P6-KM Kan normen op het gebied van KAM en MVO managementBeroepsproduct systemen lezen en interpreteren. Herkent de uitgangspunten die aan de besturingssystemen ten grondslag liggen. Begrijpt de samenhang tussen de elementen uit normen op het gebied KAM en MVO managementsystemen. Weet hoe basisdocumenten (zoals milieuregister, RI&E) gebruikt kunnen worden om een managementsysteem op te zetten. Kan op een gestructureerde wijze aangeven welke elementen in een productie omgeving van invloed zijn op de kwaliteit van een product, een proces en een systeem. Kan aangeven welke categorieën kwaliteitskosten er in een organisatie te onderscheiden zijn en wat de relatie is tussen deze categorieën. Kent de 7 kwaliteitszorg tools. Kan de stakeholders van een probleem definiëren en hun belang benoemen. Kan de 7 kwaliteitszorgtools gebruiken om een probleem te analyseren en op te lossen.


C1

C1

C1 C2 C2

71

TB-D-T5-BKR Statistiek

TB-D-T6-BEC Bedrijfseconomie Financieel management

TB-D-T6-CVE

Kan een model voor een risicoanalyse opstellen. Kan aan de hand van een doelstelling een keuze maken voor een methode van risicoanalyse op het gebied van KAM. Kan aan de hand vna de gekozen risicoanalyse methode een onderzoek opzetten, uitvoeren en rapporteren volgens de stappen van de ABP-methode. Kan een audit uitvoeren met als referentiemodel een norm op net gebied van KAM managementsystemen. Stelt specificaties op van een bestaand product, dienst en proces. Definieert voor specificaties meetpunten, normen en toleranties. Kan processen visualiseren met behulp van stroomschema's. Kan taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden binnen processen definiëren. Kan wettelijke kaders integreren in processen cq. producten. Zet een PDCA cyclus op binnen een proces of een organisatieonderdeel. Vertaalt zorgsysteemnormen en productnormen in processen en bedrijfsactiviteiten. Kan een onderzoekverslag opstellen en schrijven. Kent de definities en regels van kansrekening en kan deze toepassen. Kan de normaalverdeling gebruiken. Daarbij moeten de 1 σ, 2 σ, 3 σ, 6σ, z-waarde kunnen worden berekend en toegepast. Dit geldt ook voor een combinatie van normaalverdelingen. Kan een regelkaart opstellen en het begrip processcapability kennen. Kan processen meetbaar kunnen maken door gebruik van puntengrafiek, histogram, centrum-, spreidings- en vormmaten. Opstellen Investeringsbegroting en -financiering. Liquiditeitsbegroting kunnen opstellen. Op basis van een jaarrekening kunnen adviseren over financieel beleid. Is in staat om een jaarrekening te analyseren. Is in staat om een ratio analyse (Rentabiliteit;Solvabiliteit;Liquiditeit en Activiteitsratio's) uit te voeren. Gebruikt zakelijke, correcte en aantrekkelijke taal in zowel het Nederlands als het Engels.

C2 C2 C2

C4 C4 C4 C4 C4 C4 C4 C4 C6 C1 C1

C1 C4

C1 C1 C1 C4 C4 C9

72


De inkoop- en verkoopmanager

Code owe/it

TB-D-COM/1

Doelgroep


Onderwijsperiode

Semester 2


Ingangseisen



Minimaal 37,5 studiepunten behaald.


BT2: Identificeren, beheersen, evalueren, verbeteren en uitvoeren van processen op het gebied van inkoop en verkoop.

Competenties



Binnen deze OWE maakt de student kennis met de zaken die rond commercie (in- en verkoop) spelen. Hierbij wordt met name aandacht besteed aan de inrichting van de processen die te maken hebben met de externe relaties van het bedrijf. Omgang met toeleveranciers en klanten, en de rol van de eigen organisatie in deze keten staat centraal

Samenhang

Integrale benadering van de beroepsproducten met kennisinhoudelijke ondersteuningsvakken. Deze OWE bouwt voort op de (procesmatige) kennis die tijdens het propedeutisch jaar is opgedaan en tijdens de OWE “De kwaliteitsmanager” (niveau 2).


Uitvoeren van opdrachten, het volgen van colleges en instructielessen, het uitwisselen van kennis en ervaringen


Toetsnaam

Toetsvorm


TB-D-P7-INVEn

Portfolio controle Beroepsproduct

2

5,5

2

TB-D-T7-BEC

Financiering

Beroepsproduct

1

5,5

2

TB-D-P8-INVEn

In- en verkoop portfolio


3

5,5

2

73

TB-D-P8MGM

Bedrijfssimulatie Beroepsproduct

2

5,5

2

TB-D-T7-CVE

Communicatieve Vaardigheden Engels: Business Correspondence

Kennistoets

1

5,5

1

TB-D-T8-MV

Commerciële communicatie

Vaardighedentoets

1

5,5

1


Geen


Boer, P. d. (2011). Basisboek Bedrijfseconomie. Noordhoff Uitgevers. Boer, P. d. (2011). Basisboek Bedrijfseconomie Opgaven. Noordhoff Uitgevers. Gelderman, K. A. (2013). Professioneel inkopen. In K. A. Gelderman, Professioneel inkopen. Houten: Noordhoff. Rustenburg, G. S. (2012). Salesmanagement. In G. S. Rustenburg, Salesmanagement. Houten: Noordhoff. Sneijders, J. (2013). Ondernemen met informatie. Noordhoff Uitgevers.

Competenties/Indicatoren/Beoordelingscriteria Beroepstaak BT2

Toetscode TB-D-T7-BEC Bedrijfseconomie TB-D-P7-INVE Inkoop

Identificeren, beheersen, evalueren, verbeteren en uitvoeren van processen op het gebied van inkoop en verkoop. Indicatoren Competentie Kan een ondernemingsplanning opzetten (balansprojectie; V&W rekeningsprojectie; liquiditeitsontwikkeling). C1 Kan een inkoopbeleid opstellen, gebaseerd op de verschillende marktvormen. C4 Kan een inkoopportfolio uitwerken en de leveranciersselectie hierop baseren. C4 Kan op basis van een visie de activiteiten van een in- of verkoopafdeling vormgeven. C4 Kan de taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden van een inkoper opstellen. C4 Kan processen in een in- of verkoopafdeling definiëren, vormgeven en visualiseren. C4 Kent de fasering in het inkoopproces en kan hier inhoud aan geven. C11 Kan de zaken benoemen waarover men met leveranciers afspraken moet maken en kan deze ook maken. C11 Kan de doelstellingen van de in- en verkoopprocessen formuleren. C4

74

TB-D-P8-INVE Verkoop

TB-D-P8-MGM Managementgame

TB-D-T8-MV Managementvaardigheden TB-D-T7-CVE

Kan de doelstellingen van de in- en verkoopprocessen formuleren. Kan in een eenvoudig probleem oorzaak en gevolg relaties herkennen en daarmee een model van de werkelijkheid opstellen van onafhankelijke en afhankelijke variabelen; eerste vorm van probleemkluwen Heeft een duidelijke visie op het functioneren van een in- of verkoopafdeling als onderdeel van een (productie)bedrijf en een (productie)keten en kan dit omzetten in concrete doelstellingen. Kan voor een eenvoudige casus een marketingstrategie opstellen Kan voor een eenvoudige casus een marketingstrategie invoeren en bijsturen op basis van KPI's Heeft een duidelijke visie op het functioneren van een in- of verkoopafdeling als onderdeel van een (productie)bedrijf en een (productie)keten en kan dit omzetten in concrete doelstellingen. Kan een verkoopgesprek voeren, kan een offerte opstellen, kan een direct mail opstellen. Gebruikt zakelijke, correcte en aantrekkelijke taal in zowel het Nederlands als het Engels.

C4 C1

C4 C2

C11

C4

C11 C9

75


Boek voor Marketing gewijzigd van Alsem naar Gelderman.

Naam owe/it

De commercieel- en strategisch manager

Code owe/it

TB-D-COST

Doelgroep


Onderwijsperiode

Het eerste semester van het derde studiejaar.


Ingangseisen



In het bezit van propedeuse TBK.


BT5 Marketing

Competenties

C1, C2, C4, C6, C11


In dit blok leert de student denken en handelen als een ondernemer. Centraal hierin staat marketing tactiek en strategie en innovatie.

Samenhang

Integrale benadering van de beroepsproducten met kennisinhoudelijke ondersteuningsvakken. Deze OWE bouwt voort op de (procesmatige) kennis die tijdens het propedeutisch jaar is opgedaan en tijdens de OWE’s “De kwaliteitsmanager” en “De inkoop- en verkoopmanager” (niveau 2).


Opdracht gestuurd onderwijs, colleges, instructielessen, kennis en ervaringen uitwisselen.


Toetsnaam

Toetsvorm


TB-D-P9-MK

Marketing kennistoets

Kennistoets (meerkeuze)

1

5,5

1

TB-D-P9-CT

Marketing casus- Casustoets toets

1

5,5

1

Beroepsproduct plus portfolio

2

5,5

2

TB-D-P10-MV Management Vaardigheden: Beleidsnotities

Vaardighedentoets

1

5,5

1

TB-D-T9-SIM

Beroepsproduct

1

5,5

1

TB-D-P10 –Bp Business plan 1)

Simulatie

Hulpmiddelen

76

TB-D-P9-BKR

Statistiek

TB-D-P9-CVE

1

5,5

1

Communicatieve Vaardighedenvaardigheden En- toets gels: Cross Cultural Communication

1

5,5

1

TB-D-P10 OWK

Ontwerpkunde

1

5,5

TB-D-P10OWKp

Praktijkopdracht VaardighedenOntwerpkunde toets

1

5,5


Kennistoets

Casustoets

Rekenmachine

Geen.

Tentamenmoment Frequentie (deel) tentamens: 2 per jaar (1e kans periode-1 en 2e kans periode2 resp. 1e kans periode 2 en 2e kans periode-3) Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Buijs, A. (2012). Statistiek om mee te werken. Noordhoff Uitgevers. Delhoofen, P. (2010). Integraal ontwerpen. Noordhoff uitgevers. Gelderman, K. (2013). Business Marketing. Noordhoff Uitgevers. Ravensbergen, P. (2015). Simulatie in productie en logistiek (reader). HAN.

Competenties/Indicatoren/Beoordelingscriteria BEROEPSTAAK

Toetscode

Indicatoren

TB-D-P9-CT: Casustoets

Kan een interne analyse uitvoeren.

C1

TB-D-P9-MK: Kennistoets

Kan een externe analyse uitvoeren.

C1

Kan op basis van een interne en externe analyse een organisatiestrategie opstellen.

C1

Kan op basis van een SWOT(link) een samenhangende marketingstrategie opstellen.

C1

Kan de marketingstrategie vertalen naar marktinstrumenten en implementeren in een organisatie.

C1

Stelt probleemstelling en doelstelling van simulatiestudie vast

C2

Zet model van de huidige situatie op en verantwoord, verifieert en valideert dit model.

C1

TB-D-T9-SIM Simulatie

Competentie

77

TB-D-P9-CVE Cross Cultural Communication

TB-D-P9-BKRb Statistiek

TB-D-P10 -Bp Business Plan

Rekent verschillende scenario's door om tot een voorstel van de nieuwe situatie te komen.

C4

Verantwoord de opzet van het simulatie experiment (runlengte en aantal runs)

C1

Trekt conclusies op basis van de simulatieresultaten

C6

Kan een rapportage opzetten n.a.v. een simulatiestudie

C9

Zet een simulatie model op om de knelpunten in het productieproces en alternatieve oplossingen door te rekenen.

C2

Heeft kennis van gebruiken en gewoontes van enkele vooraf geselecteerde andere culturen.

C1

Houdt rekening met de verschillen in gebruiken en gewoontes in de betreffende culturen.

C1

Kan de verschillen in cultuur relateren aan enkele theorieën die daarover bestaan.

C1

Bekwaamt zich in de interculturele competentie d.m.v. het houden van een face-to-face interview met een niet-Nederlands sprekend persoon.

C1

Informeert anderen over “the do's and the don’ts” .

C1

Beschrijft de ‘corporate culture’ van een bij de student bekend bedrijf.

C1

Is in staat om statistisch een correcte steekproef op te zetten.

C1

Is in staat om de resultaten van een steekproef te analyseren.

C1

Kan bepalen hoe betrouwbaar en nauwkeurig steekproefresultaten zijn.

C2

Kan bepalen hoe groot een steekproef moet zijn om een bepaalde betrouwbaarheid en nauwkeurigheid te garanderen.

C2

Kan vooraf gedane uitspraken toetsen op waarheid met behulp van een steekproef.

C2

Kan bepalen hoe representatief de resultaten van een steekproef zijn.

C2

Formuleert het probleem en bepaalt de stakeholders hierin.

C2

Formuleert naar aanleiding van het vastgestelde probleem één of meer onderzoeksvragen.

C2

Scheidt hoofden bijzaken van het probleem.

C2

Kan een externe analyse van het bedrijf maken t.b.v. de (marketing)strategie op micro-, macro- en mesoniveau.

C2

Kan een interne analyse van het bedrijf maken t.b.v. van de (marketing)strategie.

C2

78

TB-D-P10 -OWK Ontwikkelkunde

TB-D-P10 -OWK OWKp Ontwikkelkunde practicum

Kan een Portfolio-analyse uitvoeren.

C2

Kan een marktonderzoek opzetten.

C2


C6


C6

Kan een product ontleden in elementaire onderdelen en kan klantenwensen vertalen naar productfuncties.

C1

Kan multidisciplinair denken t.a.v. ontwerpen in teamverband.

C1

Kan systeemdenken waarbij innovatie aansluit bij bedrijfsdoelen / strategie, organisatie, productgroepen en productfuncties.

C1

Kan tools als QFD, Waardeanalyse, FMEA en DFA toepassen op eenvoudig ontwerp en kan de voordelen en aandachtspunten van deze tools beschrijven.

C1

Kan creativiteitstechnieken toepassen.

C1

Kan de punten die van belang zijn bij duurzaam ontwerpen benoemen en herkennen.

C1

Kan alternatieven product varianten genereren en een afgewogen keuze maken en motiveren.

C2

Komt tot "redelijk" haalbaar ontwerp en kan hiervan een model maken.

C2

Kan realistisch testplan opstellen n.a.v. specificaties.

C2

Kan tools als QFD, Waardeanalyse, FMEA en DFA toepassen op eenvoudig ontwerp en kan de voordelen en aandachtspunten van deze tools beschrijven.

C2

Kan creativiteitstechnieken toepassen.

C2

Kan klanten product wensen vertalen naar product eisen

C11

Kan functies van een product op juiste wijze (abstract) benoemen in programma van eisen (PvE).

C1

Komt tot "redelijk" haalbaar ontwerp en kan hiervan een model maken.

C1

Kan op basis van de functies in het PvE van een product reële specificaties op stellen.

C1

Kan alternatieven product varianten genereren en een afgewogen keuze maken en motiveren.

C1

Kan realistisch testplan opstellen n.a.v. specificaties.

C1

79

TB-D-P10-MV Communicatieve vaardigheden Nederlands

Kan een argumentatie opzetten en analyseren middels een argumentatieboom, kan argumenten ordenen en benoemen.

C6

Maakt een communicatiematrix om effectief te communiceren met de verschillende stakeholders.

C6


C6


C6

80

Algemene informatie  

Gewijzigd t.o.v. 2014-2015

  

 



Onderwijsperiode toegevoegd Optelfout in geprogrammeerde onderwijstijd: - contacttijd was 112 moet zijn 102 - zelfwerkzaamheid was 518 moet zijn 528 Bij compensatiemogelijkheden toegevoegd ‘geen’ Informatie per deeltentamen: informatie over aantal assessoren en hulpmiddelen toegevoegd Op aangeven van CVE docent tekst in Competenties/indicatoren/beoordelingsmatrix voor ‘TB-V-T10-CVE Presenteren in Engels’ aangepast Cesuur voor procestoets toegevoegd (Onderdelen van) toetsnamen aangepast: - TB-D-P11&12-KT: IBB casustoets (ipv VIB kennistoets) - TB-D-P11&12- Bp: VM-IBB (ipv VIB) TB-D-P11&12- M: VM-IBB (ipv VIB)

Naam owe/it

De integraal en verandermanager

Code owe/it

TB-D-VIB/2

Doelgroep


Onderwijsperiode

Het tweede semester van het derde studiejaar



In het bezit van propedeuse TBK


BT4 Integrale bedrijfsbesturing BT6 Policy Deployment

Competenties

Zie Competenties/indicatoren/beoordelingsmatrix hieronder


In deze OWE leert de student om een organisatie integraal te analyseren (inrichting processen, cultuur, logistieke inrichting en besturing, supply chain en financiële resultaten) en aan de hand van die analyse een toekomstbeeld te ontwikkelen en dit om te zetten naar een concreet actieplan.

Samenhang

Integratie van beroepstaken. Deze OWE bouwt voort op alle voorafgaande OWE’s (niveau 3).


Activiteiten: Uitvoeren van opdrachten, het volgen van colleges en instructielessen het uitwisselen van kennis en ervaringen. Onderdeel van deze OWE is een onderzoek.

81

Werkvormen: Het centrale project wordt uitgevoerd door Project Onderwijs. Hierbij wordt gedurende de looptijd van het blok een centrale casus behandeld, door het oplossen worden kennis en vaardigheden bijgebracht. Ondersteuning vindt plaats in de vorm van hoorcolleges, begeleide tutorbijeenkomsten en zelfstudie. Ondersteunende vakken worden uitgevoerd door colleges, werkcolleges, opdrachten en zelfstudie. Tentaminering Informatie per (deel)tentamen Toetscode

Toetsnaam

Toetsvorm


TB-D-T11-CVN communicatieve Kennistoets vaardigheden Nederlands:

1

5,5

1

Geen

TB-D-T11-SCM Supply Chain Ma- Casustoets nagement

1

5,5

1

Portfolio, Rekenmachine (niet programmeerbaar)

TB-D-P11&12- IBB casustoets KT

2

5,5

1

1 A4 aantekeningen (1 kant beschreven, min 10pt lettertype), Rekenmachine (niet programmeerbaar)

TB-D-P11&12- VM-IBB beroeps- Beroepsproducten Bp producten

2

5,5

1

Geen

TB-D-P11&12- VM-IBB mondeM ling tentamen


2

5,5

2

Portfolio

TB-D-T12-CVE Presenteren

Vaardighedentoets

1

5,5

1

Presentatie hulpmiddelen

TB-D-P11&12- procesevaluatie Pr

procestoets

-

V

1

Geen


Casustoets

Geen Beoordeling van de deeltentamens moet ≥ 5,5 zijn, Cesuur Toetsen: 55% van de te behalen punten moet worden behaald om een 5,5 te krijgen. Cesuur Procestoets : 1. Aanwezigheid (max. 2 x afw. bij college en ingeroosterde projecturen). 2. Actieve bijdrage aan het groepsproces. 3. Voldoende tussenproducten. Bij een onvoldoende voor de procestoets zal een reflectieopdracht worden verstrekt na afloop van de OWE.

Tentamenmoment Frequentie (deel) tentamens: 2 per jaar (1e kans blok-3 en 2e kans blok-4 en 1e kans blok 4 en 2e kans blok-4)

82


Ahaus, C. e. (2010). Balanced scorecard & INK managementmodel. Kluwer. Goor, A. e. (2011). Werken met supply chain management. Noordhoff Uitgevers. INK. (sd). Handleiding Positie en Ambitie bepalen. INK. Veld, J. i. (2011). Analyse van bedrijfsprocessen. Noordhoff Uitgevers.


Indicatoren Competentie Kan materie-, informatie- en geldstroom en mens en machiC1 necapaciteit van bedrijfsprocessen in kaart brengen en ontwerpen. Kan het standaard/blauwdruk verloop van operationele proC1 cessen in een productiebedrijf verwoorden en procesindicatoren formuleren om deze processen te monitoren. Kent verschillende manieren van voorraadaanvulling en beC1 stellen en kan de keuzes hier tussen beargumenteren. TB-D-P11&12-KT Casustoets Integrale Kan de trends in supply chain benoemen en de gevolgen en C1 bedrijfsbesturing mogelijkheden hiervan voor planning en besturing binnen een bedrijf. Kent de keuzes en de argumenten voor distributie benoeC1 men. Is in staat voor een geschetste bedrijfs/productie situatie een C2 beargumenteerd voorstel te doen voor de manier van besturing (push/pull of combi), de positie van de voorraadpunten en de gehanteerde bestelmethodes. Kent de mogelijke vormen van weerstand die bij organisatieC1 verandering kunnen optreden en kan deze vormen herkennen. Kan (potentiële, onderhuidse) weerstand binnen de organisaC4 TB-D-T11-CVN tie herkennen, adresseren en ombuigen. Communicatieve Kan steun verwerven bij personeel en management voor het C4 vaardigheden Neimplementeren van normen / veranderingen. derlands Kan een argumentatie opzetten en analyseren middels een C6 argumentatieboom, kan argumenten ordenen en benoemen. Maakt een communicatiematrix om effectief te communiceC6 ren met de verschillende stakeholders. Kent de opbouw, structuur en samenhang in integrale bestuC1 ringsmodellen (BSC, INK, ISO9000 - serie). TB-D-P11&12-M Individuele monde- Kent en herkent de uitgangspunten die aan de besturingsmoC1 linge casustoets dellen ten grondslag liggen. VM-IBB Inzicht in het concept kennismanagement en de ervaringen C1 van organisaties bij de toepassing ervan.

83

Is in staat te identificeren wat de bijdrage van kennismanagement is bij het realiseren van de organisatiedoelstellingen. Formuleert het probleem, bepaalt de stakeholders en scheidt hoofden bijzaken. Formuleert naar aanleiding van het vastgestelde probleem één of meer onderzoeksvragen. Kan een model toepassen om organisatie integraal te analyseren. Kan modelleringtechnieken gebruiken om vanuit verschillende invalshoeken materie-, informatie- en geldstroom en mens en machinecapaciteit de bedrijfsprocessen in kaart te brengen en te ontwerpen. Bepaald op gestructureerde en beargumenteerde wijze knelpunten in de huidige situatie. Formuleert vanuit knelpuntenanalyse verschillende alternatieve verbetervoorstellen. Werkt verbetervoorstellen uit in termen van: organisatie, productie en logistieke inrichting, geautomatiseerde ondersteuning, kosten en baten, en consequenties voor de verschillende stakeholders binnen en buiten het bedrijf. Is in staat voor een geschetste bedrijfs/productie situatie een beargumenteerd voorstel te doen voor de manier van besturing (push/pull of combi), de positie van de voorraadpunten en de gehanteerde bestelmethodes. Heeft kennis van gereedschappen en methodes om invoering en verbetering van ketenintegratie op verschillende niveaus te bewerkstelligen. Weegt de alternatieven en de belangen hierbij van de stakeholders tegen elkaar af en komt tot een beargumenteerd advies over de te kiezen oplossingsrichting en ontwerpt de SOLL situatie Kan op basis van een analyse het probleem definiëren en de belangen van de de stakeholders hierin bepalen. Kan op basis van een model een bedrijf analyseren op het gebied van kennismanagement. Formuleert aan de hand van een analyse een plan van aanpak: aanleiding, probleemstelling, doelstelling en onderzoeksvragen. Bepaalt waar de oplossing aan moet voldoen. Maakt gap-analyse tussen IST en SOLL situatie en stelt op basis hiervan een implementatieplan op. Verwerft steun en maakt afspraken binnen het bedrijf en in de keten voor door te voeren wijzigingen. Kan de doelstellingen van een organisatie definiëren. Kan aan de hand van een model (INK, BSC) een visie voor een bedrijf ontwikkelen. Kan op basis van een analyse van de huidige situatie en een visie voor de toekomst een verbeterplan opstellen. Kan aan de hand van een visie een Balanced Scorecard voor een bedrijf ontwerpen.

C1 C2 C2 C2 C2

C2 C2 C2

C2

C2

C2

C2 C2 C2

C2 C4 C4 C4 C4 C4 C4

84

TB-D-P12-KT Kennistoets Integrale bedrijfsbesturing

TB-D-P11&12-PR Procestoets

Kan een stappenplan opzetten voor het implementeren van veranderingen. Het inzichtelijk maken van wat het effect van km is. Het kunnen selecteren en implementeren van instrumenten en maatregelen waardoor kennis efficiënter en effectiever wordt gebruikt Kan een methode toepassen om succesbepalende factoren binnen een bedrijf te volgen. Analyseert de informatie die uit de monitoring voortkomt en gebruikt de uitkomsten om een proces / product / dienst / organisatie(deel) aan te passen (zie C2 en C4). Kan een adviesrapport schrijven dat voor de stakeholders begrijpelijk is en onderbouwd is met onderzoeksresultaten en argumentatie. Presenteert de essentie van het advies op een begrijpelijke manier aan de stakeholders en checkt of het advies goed is overgekomen. Neemt de mogelijke gevolgen van implementatie mee in het advies. Stelt een voor de stakeholders begrijpelijk, goed onderbouwd adviesrapport op. Presenteert de essentie van het advies op een begrijpelijke manier aan de stakeholders. Checkt of het advies goed is overgekomen en of het de stakeholders tevreden stelt. Maakt een financiële onderbouwing voor beslissingen. Is klantgericht en heeft inzicht in de (onuitgesproken) wensen en behoeften van de klant. Kan modelleringtechnieken gebruiken om vanuit verschillende invalshoeken (goederenstroom, informatievoorziening, productie inrichting en financiën) de bedrijfsprocessen in kaart te brengen of te ontwerpen. Je kunt het standaard/blauwdruk verloop van operationele processen in een productie verwoorden en PI's formuleren om deze processen te monitoren. Kan de trends in supply chain benoemen en de gevolgen en mogelijkheden hiervan voor planning en besturing binnen een bedrijf. Kan keuzes (en de argumenten hierbij) voor distributie benoemen. Kan bestaande informatie stromen analyseren en verbeteren. Kan aangeven welke informatie uit je proces gehaald moet worden om te sturen. Is bereikbaar en aanspreekbaar voor één of meer medewerkers. Voelt zich verantwoordelijk voor het eindproduct. Verdeelt taken, rekening houdend met de capaciteiten van één of meer medewerkers. Signaleert het (dis)functioneren van projectleden en maakt dit bespreekbaar.

C4 C4 C4

C5 C5

C6

C6

C6 C6 C6 C6 C11 C11 C1

C1

C1

C1 C1 C1 C8a C8a C8a C8a

85

Neemt initiatief bij het bewaken van de voortgang van het project. Weet waar het project zich bevindt in een planning. Kent verschillende methoden voor het inrichten en onderhouden van een supply chain en hun toepassingen en de vooren nadelen ten opzichte van individuele bedrijfsprocesoptimalisaties. Kent de verschillende eigenschappen van een op vraagprognose bestuurde supply chain (push) en een demand driven supply chain (pull). Kan de meest succesvolle schakel in de keten voor de rol van ketenmanager en ketenregisseur bepalen. Kent de invloeden van supply chain schakels (klanten en leveranciers) op het eigen productieproces en kent de verschillende vormen en niveaus voor ketenintegratie. Heeft kennis van gereedschappen en methodes om invoering en verbetering van ketenintegratie op verschillende niveaus te bewerkstelligen. Herkent op verschillende aspecten het evolutiestadium in de supply chain ontwikkeling van een keten en kan succesvolle verbeteropties bepalen. Kan een methode toepassen om succesbepalende factoren binnen een bedrijf en in de keten te meten en te volgen. Kan zich in een internationale, zakelijke omgeving over een vooraf vastgesteld onderwerp van ‘Changemanagement’, in het Engels, via een correct gestructureerde en logische presentatie, begrijpelijk uitdrukken. Kan hierbij grafieken en technische tekeningen correct gebruiken en uitleggen. Gebruikt visuele ondersteuning op correcte wijze

TB-D-T11-SCM Supply Chain Management

TB-D-T12-CVE Presenteren in Engels

C8a C8a C1

C1

C1 C1

C2

C5

C5 C1

C1 C1


Cijferbeoordeling i.p.v. ‘voldaan’

Naam owe/it

Stage 2

Code owe/it

TB-D-ST2

Doelgroep

Studenten hoofdfase deeltijd Technische Bedrijfskunde

Onderwijsperiode

Het tweede en derde studiejaar



Minimaal 60 studiepunten behaald

Doelen en werkvormen 86

Beroepstaak/ beroepstaken

De student werkt aan beroepstaken van de opleiding.

Competenties



In deze OWE staat de bedrijfservaring van de student centraal. Door reflectie op de eigen werkzaamheden en de organisatie waar de student in werkzaam is, wordt de ervaring gekoppeld aan onderzoek aan een handelingsprobleem mbt een bedrijfskundig proces.

Samenhang

Deze OWE wordt parallel uitgevoerd tijdens de OWE’s van de hoofdfase. De verworven theoretische kennis van de propedeuse kan tijdens deze centrale beroepstaak worden getoetst in de praktijk (niveau 2).


Zelfstandig onderzoek in de organisatie.


Toetsnaam

Toetsvorm


TB-D-ST2

Stage 2


-


5,5

2

portfolio

geen

Tentamenmoment Frequentie (deel) tentamens: 2 per jaar (1e en 2e kans semester 2) Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

stagehandleiding

87

Competenties/Indicatoren/Beoordelingscriteria

Toetscode

Indicatoren

TB-D-ST2 Reflectie op werkervaring TB-D-ST2 Reflectie op werkervaring TB-D-ST2 Reflectie op werkervaring

kan reflecteren op de eigen ontwikkeling tijdens de stage Kan functioneren onder begeleiding Kan met verschillende geledingen in het stage bedrijf effectief communiceren in woord en geschrift. De student werkt aan beroepstaken tijdens de stage. Dit bepaalt de indicatoren voor competentie C6 De student werkt aan beroepstaken tijdens de stage. Dit bepaalt de indicatoren voor deze competentie C5 Kan zelfstandig onderzoek doen, door de benodigde informatie te zoeken, te verwerken en de opdracht in de juiste kwaliteit en binnen de gestelde tijd opleveren Kan bedrijfskundige werkzaamheden uitvoeren Kan in het onderzoek relevante bedrijfskundige theorieën toepassen en bedrijfskundige problemen analyseren en oplossen Kan bedrijfsprocessen ontwerpen, analyseren operationaliseren en de daarbij behorende informatie voorziening Kan over technisch gerelateerde onderwerpen schriftelijk rapporteren aan een niet deskundige. Kan bedrijfskundige aspecten van de opdracht presenteren.

TB-D-ST2 Reflectie op werkervaring TB-D-ST2 Reflectie op werkervaring TB-D-ST2 Reflectie op werkervaring

TB-D-ST2 Reflectie op werkervaring TB-D-ST2 Reflectie op werkervaring

TB-D-ST2 Reflectie op werkervaring

TB-D-ST2 Reflectie op werkervaring TB-D-ST2 Reflectie op werkervaring

W:\FT\Engineering\Ondersteuningsbureau\ALGEMEEN Engineering\Statuten en jaarroosters\20152016\TBK\Opleidingsstatuut 2015 2016 deel 3 TBK 9-7-2015.docx, k, 9-7-2015


C1 C2

C3

C5 C9


TB-D-AF Afstuderen

Code owe/it

TB-D-AF Afstuderen

Doelgroep

Studenten van de studie Technische Bedrijfskunde die de hoofdfase hebben afgerond

Onderwijsperiode

Het tweede semester van het vierde studiejaar




Afhankelijk van de werkomgeving van de student wordt aan één of meerdere beroepstaken (BT1 t/m BT7) van de opleiding gewerkt.

Competenties



De student laat tijdens de afstudeerperiode zien dat de kennis en vaardigheden van de studie Technische Bedrijfskunde worden toegepast. Dit door het uitvoeren van een opdracht waarbij een complex bedrijfskundig probleem zelfstandig wordt onderzocht en geanalyseerd en opgelost. Dit op het niveau van een beginnende beroepsbeoefenaar.

Samenhang

Alle onderwerpen en delen van OWE’s van de studie Technische Bedrijfskunde (kunnen) worden toegepast tijdens de afstudeerperiode (niveau 3).


De werkzaamheden vinden plaats op het afstudeerbedrijf


Toetsnaam

TB-D-P-KO1

Portfolio controle Beroepsproduct

-

Volda 2 an

TB-D-P-AF

Afstudeeropdrac Portfolio ht Assessment

1

5,5


Toetsvorm


2

n.v.t

89

Tentamenmoment Frequentie (deel) tentamens: 4 per jaar (volgens afstudeerrooster) Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Heerkens, H, winden, A van (2012) Geen Probleem. Een aanpak voor bedrijfskundige vragen en mysteries. Business School Nederland. ISBN: 9789081838306 Fischer, T. Julsing , M. (2014) Onderzoek doen! Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN: 9789001702526


Indicatoren

TB-V-AF

Onderzoeksopzet Handelingsprobleem (norm en afwijking) en achtergronden zijn beschreven. Vooronderzoek leidt tot kernprobleem en doelstelling. Dit leidt tot hoofden deelvragen en onderzoeksopzet. Hoofdvraag is smart en afgeleid van het kernprobleem. Deelvragen zijn dekkend voor het beantwoorden van de hoofdvraag. Onderzoeksmethoden Methoden van onderzoek zijn beargumenteerd en leiden tot het oplossen van de (deel)vragen. Toepassing van de methoden en de verwerking van de data leidt tot valide en betrouwbaar onderzoek. Theorie De gekozen literatuur is relevant voor de beantwoording van de hoofden deelvragen. Alternatieve theorieën zijn tegen elkaar afgewogen en de keuze is beargumenteerd. De theorie is toegepast bij de beantwoording van de hoofden deelvragen. Uitvoering Onderzoek en verwerking van de resultaten is uitgevoerd volgens Plan van Aanpak. Conclusies uit de onderzoeksresultaten zijn logisch en beargumenteerd. Oplossing / advies Onderzoek leidt tot mogelijke alternatieve oplossingen. Het advies bevat de keuze voor de oplossing. De keuze wordt onderbouwd aan de hand van criteria. Ook de keuze voor de criteria is onderbouwd. De oplossing sluit aan bij het handelingsprobleem.


C2 C2

C1 C1 C1

C7 C2

C2 C2/C6

90

De oplossing is geïmplementeerd of er is een concreet implementatieplan. Het resultaat van de oplossing is meetbaar. Rapportage De managementsamenvatting is zelfstandig leesbaar en bevat de vereiste onderdelen in de goede volgorde. De Engelse managementsamenvatting is zelfstandig leesbaar en bevat de vereiste onderdelen in de goede volgorde. Het rapport is geschreven in correct Nederlands. De opbouw van het rapport is effectief, d.w.z. ondersteunend aan het onderzoek. Er is samenhang op het niveau van hoofdstukken, alinea’s en zinnen. De stijl is aantrekkelijk: actief, ‘to-the-point’, bondig, concreet, zakelijk en op hbo-niveau. De bronnen zijn volledig en volgens APA-richtlijnen vermeld in de tekst en in de literatuurlijst. Presentatie Presentatie heeft een doel, indeling, kop, romp en staart. De sheets ondersteunen de spreker. Gebruikt andere hulpmiddelen waar nodig (film, productvoorbeelden, etc.). Is een duidelijke spreker, gebruikt een goede formulering. Heeft contact met het publiek. Is gekleed voor de gelegenheid. Beantwoording van vragen Geeft kort en bondig antwoord op de vraag. Geeft aan een antwoord niet te weten. Heeft contact met het publiek. Sturing / projectmanagement Plant het project. Houdt bij de voortgang het kritisch pad in de gaten. Haalt de deadlines. Stelt de planning waar nodig bij. Plant de afspraken. Toont initiatief en zelfsturing. Functioneren / samenwerken Bereidt bijeenkomsten voor (zowel gesprekken als vergaderingen). Hecht waar nodig afspraken af middels notulen of actielijsten. Kan in een multidisciplinair team werken. Communiceert met alle geledingen in het bedrijf. Werkt resultaatgericht en efficiënt. Gekleed voor de gelegenheid. Toont doorzettingsvermogen. Toont inzet en enthousiasme. Handelt ethisch. Reflectie

C2 C2 C6/C9 C6/C9 C9 C9 C9 C9 C9

C6/C9 C9 C9 C9 C9 C9 C6/C9 C9 C9 C7 C7 C7 C7 C7 C7 C8 C7 C8 C8/C9 C7 C9 C8 C8 C8

91

Toont inzicht in hindernissen, sterke acties, mislukkingen en overwinningen tijdens het onderzoek en het eigen aandeel hierin. Kan opgedane ervaringen verbreden / veralgemeniseren naar relevante, eigen competenties en nieuwe leerdoelen voor toekomstig praktijkgericht onderzoek. Eindniveau competenties C4, C5 en C11 wordt geborgd in: Onderwijseenheid Veranderingsmanagement & TQM Onderwijseenheid Veranderingsmanagement & TQM Onderwijseenheid Student Company

C10

C10

C4 C5 C11

92

Integrale Toets Voltijd OWE Stage II Afstuderen

Deeltentamen Eindcijfer OWE Eindcijfer OWE

Omschrijving Mondeling assessment Mondeling assessment

Deeltijd OWE De verandermanager Afstuderen

Deeltentamen Eindcijfer OWE Eindcijfer OWE

Omschrijving Mondeling assessment Mondeling assessment

93

4. Verkorte programma’s Conform artikel 7.9 lid 5 van de OER Een student met VWO-achtergrond kan er voor kiezen om stage I als verdiepend uit te voeren. Mocht hij dit niveau aantonen, dan krijgt hij vrijstelling voor de stage I

94

5. Gegevens HAN-gecertificeerde minoren en daartoe behorende onderwijseenheden Opsomming van de HAN-gecertificeerde minoren die de opleiding verzorgt. Conform artikel 3.4 lid 8 van de OER De opleiding Technische bedrijfskunde biedt de volgende minoren aan: -

Minor Industrial Management voor technici: dit is een voltijd minor en deze is niet toegankelijk voor TBK studenten Minor World Class Performance: deze minor is verdiepend voor TBK studenten en wordt zowel in de voltijd als in de deeltijd aangeboden.


Minor Industrial Management

Code owe/it

TB-V-IM

Doelgroep

Voltijdstudenten techniek in de hoofdfase van de eigen studie met interesse voor het managen van een industrieel bedrijf. De Minor IM heeft als doel technische studenten die geen uitgebreide bedrijfskundige achtergrond hebben, wegwijs te maken in het opzetten en organiseren van een productiebedrijf. Dit houdt in dat de nadruk ligt op de inrichting en besturing van productieorganisaties en productielogistiek, het kunnen vertalen van klanten omgevingseisen in producten, het kunnen vormgeven van een strategie van een bedrijf.

Onderwijsperiode

Semester I


Aantal klokuren Geprogrammeerde contacttijd Geprogrammeerde onderwijstijd voor zelfwerkzaamheid en stage Totaal geprogrammeerde onderwijstijd

Ingangseisen

Studenten techniek die in bezit zijn van de propedeuse. (Minimaal 60 studiepunten). Studenten TBk mogen aan deze minor niet meedoen.


Blok1: BT 1 Productie en Logistiek Blok 2 BT 5 Marketing

Competenties



De Minor IM heeft als doel technische studenten die geen uitgebreide bedrijfskundige achtergrond hebben, wegwijs te maken in het opzetten en organiseren van een productiebedrijf.

95

Samenhang

Deze OWE is een “Light”versie van de opleiding TBk. Onderdelen uit alle OWE’s komen in meer of mindere mate naar voren in deze Minor (niveau 2)..


Tijdens de Minor zal de student het hoofdonderdeel van elk blok (blok 1: Productiebeheersing en logistiek en blok 2: Marketing en commercie) door uitvoeren van opdrachten tot zich nemen. Deze opdrachten worden door inhoudelijk deskundige tutoren beoordeeld en begeleid. Theoretische ondersteuning vindt plaats door hoorcolleges over het vakgebied. Projectmanagementvaardigheden worden ontwikkeld tijdens het project. Ingebed in het project zijn er verplichte workshops professional skills, expert bijeenkomsten en tutorbijeenkomsten. Er wordt geregeld gerapporteerd aan de opdrachtgever. Bedrijfseconomische kennis zal door hoorcolleges, door zelfstudie en het onder begeleiding oefenen op bedrijfseconomische vraagstukken tijdens werkcolleges worden overgebracht. Organisatiekundige kennis wordt door het zelfstandig bestuderen van literatuur en het discussiëren hierover met medestudenten. Dit wordt door hoorcolleges begeleid. Door het spelen van bedrijfssimulatie / managementgames (op het gebied van logistiek en op het gebied van Strategie/Bedrijfseconomie) worden de verschillende soorten kennis en vaardigheden geïntegreerd. Tijdens de loop van de minor worden gastcolleges (ong. 3) van sprekers uit het bedrijfsleven, onderwijs en wetenschap uitgenodigd om over onderwerpen van de minor te vertellen. Aan het eind van de minor wordt tijdens een studiereis bezoeken afgelegd aan bedrijven en andere organisaties. Werkvormen zijn:  Hoorcolleges,  Tutorbijeenkomsten  Feedbackbijeenkomsten  Werkcolleges  Managementgames  Expertbijeenkomsten


Toetsnaam

Toetsvorm


Productie en logistiek

TB-MIMA-Kt1

Kennistoets

1

5,5

1

Supply chain management

TB-MIMA -SCM

Kennistoets

1

5,5

1

Bedrijfseconomie 1 TB-MIMA -BEC1

Kennistoets

1

5,5

1

Blok 1

96

Organisatiekunde 1

TB-MIMA BEO1

Kennistoets

1

5,5

1

Bedrijfsproject 1

TB-MIMA-PRO1

Groeps-assessment

1

5.5

2

TB-MIMA-IPV-1

Individueel assessment

1

V

2

TB-MIMA-Kt2

Kennistoets

1

5,5

1

Bedrijfseconomie 2 TB-MIMA -BEC2

Kennistoets

1

5,5

1

Organisatiekunde

TB-MIMA-BEO2

Kennistoets Verslag

1

5,5

1

Bedrijfsproject 2

TB-MIMA-PRO2

Groeps-assessment

1

5.5

2

Bijdrage aan project 2

TB-MIMA-IPV-2

Individueel assessment

1

V

2

5.5V

1*

Bijdrage aan project 1 Blok 2 Marketing

Managementgame TB-MIMA -MG Compensatie-mogelijkheden

Vaardighedentoets 1

Geen

Tentamenmoment Einde blok 1, Einde blok 2, Einde blok 3 Beoordelingscrite- Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder ria Studiematerialen Verplichte literatuur

Blok 1 Productiebeheersing / logistiek: Reader “Productiebeheersing en logistiek voor Minor IM”. Supply chain management: “Werken met supply chain management.” (Ploos van Amstel en Van Goor) ISBN 9789020733297 Organisatiekunde: Inleiding organisatiekunde (Ten Berge /Oteman. ISBN 9789046902394 (druk 2, 3 of 4). Blok 2 Marketing: Business Marketing (Gelderman, K. ISBN 9789001797089) Algemeen / beide blokken Bedrijfseconomie: Basisboek Bedrijfseconomie (Boer, P. de) : ISBN: 9789001702427 Basisboek Bedrijfseconomie Opgaven (Boer, P). ISBN: 9789001702434

97

Competenties/Indicatoren/Beoordelingscriteria

Beroepstaak blok 1 BT1:

Identificeren. beheersen, evalueren, verbeteren en uitvoeren van processen op het gebied van logistiek, productiebesturing en productie inrichting.

Toetscode

Indicator

TB-MIMA-BEC1 Bedrijfseconomie

Kan de inkomsten/uitgaven opbrengsten en kosten van een bedrijf toelichten. Kan de methode van Direct Costing toepassen/Breakevenanalyse/Standaardkostprijs/Indirectekostencalculaties. Kent de basis van kostenallocatie en beslissingscalculatie in de bedrijfseconomie. Kan de methode van Direct Costing toepassen. Kan de standaard Kostprijs(transactieresultaat verkoop vs. bezettingsresultaat in productie(afdelingen)) van productie berekenen. Kan indirecte kosten in een productie omgeving bepalen met equivalentie methode, opslagmethode en Productie Centra Methode. TB-MIMA-BEO1 Kan op basisniveau aangeven hoe een organisatie tot een strategie komt Bedrijfsorganisatie en kan op basisniveau aangeven wat de invloed is op de organisatie. Kan bedrijfsniveaus en acties onderscheiden op basisniveau in: operationeel, tactisch en strategisch. Kent de onderdelen van het 7 S model in samenhang en kan een bedrijf beschrijven in termen van de verwachte kennis met gebruikmaking van het 7 S model. Herkent de samenhang of gebrek aan samenhang tussen de aspecten van het 7 S model (Strategie, structuur, systemen, skills, staff, style en shared values) in een organisatie. TB-MIMA-PRO Kan beschrijven welke logistieke keuzes je op verschillende niveaus in je Productie en bedrijf kunt maken, en welke omgevingsfactoren hierop van invloed zijn. Logistiek Kan een productstructuur op stellen en deze vereenvoudigen. Kan op basis van de productstructuur een productiestructuur voorstellen en de hierin te maken keuzen beargumenteren Is bekend met de verschillende voorraadbegrippen en hun toepassingen. Kent verschillende voorraadbeheersingsmethoden beschrijven en toepassen. Kan de verschillende Klant Order Ontkoppelpunten benoemen en herkennen in een casus.

Competentie C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1

C2

C2 C1 C1 C1 C1 C1 C1 98

Kan de verschillende productiefilosofieën (Push, Pull, JIT, KANBAN, TOC, DBR) beschrijven, hun vooren nadelen opsommen, herkennen in een casus en aangeven waar zij toegepast worden. Kan beschrijven hoe de productie en logistiek op strategisch, tactisch en operationeel niveau gepland kan worden om tijdige levering aan de klant te garanderen (MPS, MRP, RCCP). Kan op basaal niveau MPS, MRP en RCCP planning uitvoeren. Kan de trends in supply chain benoemen en de gevolgen en mogelijkheden hiervan voor planning en besturing binnen een bedrijf. Kan keuzes (en de argumenten hierbij) voor distributie en reverse logistics benoemen. Kan modelleringtechnieken gebruiken om vanuit verschillende invalshoeken (goederenstroom, informatievoorziening, productie inrichting) het productieproces te ontwerpen. Is in staat voor een geschetste bedrijfs/productie situatie een beargumenteerd voorstel te doen voor de manier van besturing (push/pull of combi), de positie van de voorraadpunten en de gehanteerde bestelmethodes. Kan een logistiek / productieschema lezen, begrijpen, opstellen en aanpassen. Kan productie op basisniveau inrichten volgens de JIT methodiek. Kan productie op basisniveau inrichten volgens de TOC methodiek.

TB-V-MIMA-MG Planningsgame TB-V-MIMA- proj. 2

TB-MIMA-SCM Supply Chain Management

Kan het planningsproces binnen een bedrijf op de verschillende niveaus toelichten en een planning opstellen (MPS, MRP, RCCP) Kan in een gesimuleerde omgeving de logistieke en productieprocessen uitvoeren en de problemen hierin herkennen en bijsturen. Is bereikbaar en aanspreekbaar voor één of meer medewerkers. Voelt zich verantwoordelijk voor het eindproduct. Verdeelt taken, rekening houdend met de capaciteiten van één of meer medewerkers Signaleert het (dis)functioneren van projectleden en maakt dit bespreekbaar Neemt initiatief bij het bewaken van de voortgang van het project. Weet waar het project zich bevindt in een planning. Neemt actief deel aan het groepsproces. Toont empatisch vermogen binnen de groep. Draagt verantwoordelijkheid binnen de groep voor het resultaat. Kent de rollen binnen het groepsproces. Communiceert over eigen voortgang en bespreekt dit in het projectteam. Kan met een groep resultaat bereiken. Communiceert over de resultaten met de opdrachtgever en stakeholders. Kent verschillende methoden voor het inrichten en onderhouden van een supply chain en hun toepassingen en de vooren nadelen ten opzichte van individuele bedrijfsproces-optimalisaties. Kent de verschillende eigenschappen van een op vraagprognose bestuurde supply chain (push) en een demand driven supply chain (pull). Kan de meest succesvolle schakel in de keten voor de rol van ketenmanager en ketenregisseur bepalen.

C1

C1 C1 C1 C1

C2

C2 C4 C4 C4

C5 C5 C8a C8a C8a C8a C8a C8a C8b C8b C8b C8b C8b C8b C8b C1

C1 C1

99

Kent de invloeden van supply chain schakels (klanten en leveranciers) op het eigen productieproces en kent de verschillende vormen en niveaus voor ketenintegratie. Herkent op verschillende aspecten het evolutiestadium in de supply chain ontwikkeling van een keten en kan succesvolle verbeteropties bepalen Kan een methode toepassen om succesbepalende factoren binnen een bedrijf en in de keten te meten en te volgen. Kent de criteria voor het afwegen van een make-or-buy beslissing en kan deze toepassen.

C1

C5 C5 C1

Beroepstaak blok 2 BT2:

Identificeren, beheersen, evalueren, verbeteren en uitvoeren van processen op het gebied van inkoop en verkoop.

Toetscode

Indicator

TB-MIMA-BEC2 Bedrijfseconomie

Je kunt de inkomsten/uitgaven opbrengsten en kosten van een bedrijf toelichten Je kunt de methode van Direct Costing toepassen/Breakevenanalyse/Standaardkostprijs/Indirectekostencalculaties Opstellen Investeringsbegroting en -financiering Liquiditeitsbegroting kunnen opstellen Op basis van een jaarrekening kunnen adviseren over financieel beleid Ondernemingsplanning (balansprojectie; V&W rekeningsprojectie; liquiditeitsontwikkeling), TB-MIMA-BEO2 Kent de onderdelen van het 7 S model in samenhang en kan een bedrijf Bedrijfsorganisatie beschrijven in termen van de verwachte kennis met gebruikmaking van het 7 S model. Kan (internationale)bedrijfsculturen herkennen. Kan met mensen van andere landen culturen overleggen over bedrijfskundige aspecten. TB-MIMA-PFSK2 Stelt zich open voor een dialoog, leeft zich in de situatie van de ander in, Communicatieve interpreteert (non-verbale) signalen en benoemt en vraagt om reactie of Vaardigheden instemming van de ander. Klant- en inkoopgesprekken. Zoekt bij het schrijven van interne en externe documenten een bij de situatie passende vorm van communiceren. specifiek verkoopbrieven. perspectief van de klant kiezen, de klant aanspreken: begeleidende brief bij offerte en direct mail. Is klantgericht. Heeft inzicht in de (onuitgesproken) wensen en behoeften van de klant. Kan een verkoopgesprek voeren, kan een offerte opstellen, kan een direct mail opstellen. TB-MIMA-MG Je kunt voor een eenvoudige casus een ondernemingsplan op stellen Managementgame (investering en financiering) Maakt een financiële onderbouwing voor beslissingen. toets Kent de basisbegrippen uit de strategie (bijvoorbeeld aan de hand van Marketing onderscheidende competenties, tactiek, strategie, Porters en Treacy en Wiersema typologieën) Kan op basisniveau aangeven hoe een organisatie tot een strategie komt en kan op basisniveau aangeven wat invloed is op de organisatie.


C2 C2 C2

C9 C9 C9 C11 C11 C11 C1 C11

C1 C1

100

project 2

Kan bedrijfsniveaus en acties onderscheiden op basisniveau in: operationeel, tactisch en strategisch. Kent de basisbegrippen uit de marketing (o.a. 4p’s, klantwaarde, SWOT.Porter strategieën enz.) Kan aangeven wat het belang van inkoop is voor een bedrijf Kan de kraljic matrix op hoofdlijnen uitleggen. Kan een externe analyse van het bedrijf maken t.b.v. de (marketing)strategie op micro, macro en mesoniveau. Kan een interne analyse van het bedrijf maken t.b.v. van de (marketing)strategie. Kan een Portfolio-analyse uitvoeren. Kan een marktonderzoek opzetten. Stelt productspecificaties op van een bestaand product of dienst. Kan de doelstellingen van de in- en verkoopprocessen formuleren Heeft een duidelijke visie voor het functioneren van een in- of verkoopafdeling als onderdeel van een (productie)bedrijf en een (productie)keten en kan dit omzetten in concrete doelstellingen Kan een inkoopbeleid opstellen, gebaseerd op de verschillende marktvormen. Kan een inkoopportfolio uitwerken en de leveranciersselectie hierop baseren Kan op basis van een visie de activiteiten van een in- of verkoopafdeling vormgeven Kan de taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden van een inkoper opstellen Kan processen in een in- of verkoopafdeling definiëren, vormgeven en visualiseren Kan klanteisen vertalen naar organisatie eisen in structuur en producten Schakelt indien nodig tussen inhouds- en betrekkingsniveau (gevoelsaspect). Kan de boodschap overtuigend overbrengen bij verschillende doelgroepen. Kent de fasering in het inkoopproces en kan hier inhoud aan geven. Kan de zaken benoemen waarover men met leveranciers afspraken moet maken en kan deze ook maken. Kan een markt segmenteren en segmentatievariabelen definiëren. Kan het bedrijf positioneren t.o.v. de concurrentie. Kan een ondernemingstrategie ontwikkelen en ten uitvoer brengen. Kan een ondernemingstrategie omzetten in eisen aan een organisatie. Kan mogelijkheden voor strategische samenwerking definiëren. Kan een marketing mix opzetten. Neemt actief deel aan het groepsproces Toont empatisch vermogen binnen de groep Draagt verantwoordelijkheid binnen de groep voor het resultaat Kent de rollen binnen het groepsproces Communiceert over eigen voortgang en bespreekt dit in het projectteam. Kan met een groep resultaat bereiken Communiceert over de resultaten met de opdrachtgever en stakeholders.

C1 C1 C1 C1 C2 C2 C2 C2 C2 C4

C4 C4 C4 C4 C4 C4 C4 C9 C9 C11 C11 C11 C11 C11 C11 C11 C11 C8b C8b C8b C8b C8b C8b C8b 101

Is bereikbaar en aanspreekbaar voor één of meer medewerkers. Voelt zich verantwoordelijk voor het eindproduct. Verdeelt taken, rekening houdend met de capaciteiten van één of meer medewerkers Signaleert het (dis)functioneren van projectleden en maakt dit bespreekbaar Neemt initiatief bij het bewaken van de voortgang van het project. Weet waar het project zich bevindt in een planning

C8a C8a C8a C8a C8a C8a


Specialisaties manufacturing, services, product development toegevoegd Casustoets verwijderd Leerdoelen geherformuleerd volgens taxonomie van Bloom

Naam owe/it

Minor World Class Performance / Lean Management

Code owe/it

TB-M-WCPVT/1

Doelgroep

Studenten die een bedrijfskundige, technische of bedrijfseconomische opleiding volgen en zich willen verdiepen in kennis over het continu verbeteren van processen in organisaties door het toepassen van de Lean Management filosofie vanuit hun eigen vakdiscipline.

Onderwijsperiode

Blok 1 en 2 (september tot en met januari)


30 studiepunten


Aantal klokuren 180 Stage 400 Zelf 260 840

Toestemming van de SLB-er van je eigen opleiding 120 studiepunten behaald, bij aanvang van de minor Minimaal een oriënterende stage hebben vervuld, of vrijstelling op basis van MBO-stage Je hebt interesse in - en beschikt over enige bedrijfskundige voorkennis op het gebied van kwaliteit, planning en besturing van processen, logistiek en financiën.


Het initiëren, uitvoeren en begeleiden van procesverbeteringen in uitvoerende en/of ondersteunende processen en het ontwerpen van oplossingen gebaseerd op de principes van Lean en/of QRM, als trekker, (assistent-) projectleider of teamlid.

102

Competenties

Vakkennis en vaardigheden: van onder andere continu verbeteren, de Lean filosofie, Value stream, Flow, Kaizen, 5S, Six Sigma, TPM, OEE, Quick Response Manufacturing (niveau 3) Analyseren van processen en hun organisatie (niveau 3) Inrichten / ontwerpen van processen en hun besturing, logistieke ketens, organisatie (niveau 3) Adviseren: over procesoptimalisatie, continu verbeteren, logistieke systemen, organisatieontwikkeling (niveau 3) Effectief communiceren: rapporteren, presenteren, gesprekken voeren, onderhandelen (niveau 3) Projectmanagement / initiëren en aansturen van een verbeterproject: projectfasering, projectleiding, aansturen van een multidisciplinair team, rapportage (niveau 3)


Veel organisaties en bedrijven vinden het moeilijk om Lean toe te passen in hun specifieke omgeving. In de minor WCP verdiep je je in de Lean filosofie en leer je hoe je die kunt gebruiken om te komen tot concrete verbeteringen in de praktijk. We richten ons daarbij niet alleen op seriematige en klant specifieke productieprocessen, maar bieden ook specialisaties gericht op de organisatie van productontwikkeling en het inrichten en verbeteren van administratieve en dienstverlenende processen. Tijdens de bedrijfsopdracht breng je deze kennis in praktijk in een Lean project bij een organisatie die zo goed mogelijk past bij je interessegebied en opleiding.

Samenhang

Deze minor WCP gaat specifiek in op het verbeteren van processen volgens de principes van Lean Management en QRM en is daarom voor TBK-studenten en studenten uit andere richtingen aanvullend op overige OWE's.


Hoorcolleges Workshops Integrale casus opdracht (groepsopdracht tijdens eerste 6 weken) Bedrijfsopdracht (stage bij bedrijf gedurende 13 weken)


Toetsnaam

Toetsvorm

TB-VWCP-CA

Integrale casusopdracht

Groepsbeoordeling 2,5 op product en individuele procestoets

5,5

n.v.t.

TB-VWCP-KT

Kennistoets

Schriftelijke toets

5,5

n.v.t.

TB-VWCP-BO

Bedrijfsopdracht Beoordeling op 5 basis van portfolio bedrijfsopdracht en presentatie.

5,5

n.v.t.



2,5

Geen

103

Tentamenmoment Week H blok 1 en Week C blok 2 Beoordelingscriteri Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder a Studiematerialen Verplichte literatuur

Bicheno, J., & Holweg, M. (2009). The Lean Toolbox (Fourth ed.). Buckingham, England: PICSIE Books. Rother, M., & Shook, J. (2003). Leren Zien. Driebergen: Lean Management Instituut. Shook, J. (2010). Managing to learn. Driebergen: Lean Management Instituut. Suri, R. (2010). It's About Time. New York: CRC Press. Wiegel, V., & Maes, J. (2015). Succesvol Lean (2-de ed.). Amsterdam: Pearson.

Toetscode Thema TB-VWCP-KT PDD

TB-VWCP-KT PDD

TB-VWCP-KT PDD

TB-VWCP-KT PDD TB-VWCP-CA TB-VWCP-BO TB-VWCP-KT PDD TB-VWCP-CA TB-VWCP-BO TB-VWCP-CA PDD TB-VWCP-BO

TB-VWCP-CA PDD TB-VWCP-BO

TB-VWCP-CA PDD TB-VWCP-BO TB-VWCP-CA AN TB-VWCP-BO

TB-VWCP-CA AN TB-VWCP-BO

Indicatoren Beschrijven wat het belang is van Lean en QRM, hoe deze zich tot elkaar verhouden en wat de verschillen zijn. De 5 Lean principes volgens Womack en Jones kunnen benoemen en de Lean concepten en technieken relateren aan deze principes. De 14 management principes van Liker kunnen benoemen en de Lean concepten en technieken relateren aan deze principes. De 8 verspillingen (TIMWOODT) kennen, kunnen beschrijven en herkennen in processen

Competentie C1

De belangen van de klanten en de organisatie (Voice of customer/business) identificeren en vertalen naar doelen, op basis van het Kano model en in termen van QDCMMS De methodiek Verbeter Kata en A3 inzetten om een verbeterplan te ontwikkelen, te communiceren en te beschrijven op een effectieve en consistente wijze. Een visie, uitdaging en doeltoestand voor een verbeterproject opstellen/specificeren, de scope van een verbeterproject bepalen, en deze beoordelen op bruikbaarheid. Een business case opstellen, waarin de impact van een verbeterproject op de balans en de verlies- & winst rekening aangegeven worden. Context relevante en objectieve procesbeschrijvingen maken, hierbij gebruikmakend van onderbouwd gekozen, in de literatuur en/of college behandelde, methoden/technieken. Vanuit de procesbeschrijving de grootste verspillingen identificeren.

C2, C4

C1

C1

C2, C4

C7, C8, C9

C7, C8

C7, C8

C4

C2, C4

104

TB-VWCP-KT AN TB-VWCP-CA AN TB-VWCP-BO TB-VWCP-KT AN TB-VWCP-CA TB-VWCP-BO TB-VWCP-CA AN TB-VWCP-BO TB-VWCP-CA AN TB-VWCP-BO TB-VWCP-CA AN TB-VWCP-BO TB-VWCP-KT VB

TB-VWCP-KT VB

TB-VWCP-KT VB

TB-VWCP-CA VB TB-VWCP-BO

TB-VWCP-KT VB TB-VWCP-KT VB TB-VWCP-BO

TB-VWCP-KT VB

TB-VWCP-KT BOR TB-VWCP-CA TB-VWCP-BO TB-VWCP-KT BOR TB-VWCP-CA TB-VWCP-BO TB-VWCP-CA BOR TB-VWCP-BO

Een voortbrengingssysteem kunnen modelleren met gebruik van de principes van Factory Physics Kan op een verantwoorde wijze data verzamelen omtrent de probleemsituatie en de oorzaken daarvan. De (beschrijvende) statistiek toepassen op de dataverzameling en de resultaten van de statistische analyseren (data-interpretatie). Kan een probleemdefinitie duiden en aan de hand van inzicht in gegevens de gap tussen norm en current state vaststellen. De kernoorzaken van hét probleem weten te achterhalen door gebruik te maken van de behandelde Lean tools en technieken. Kan problemen, oorzaken en oplossingen prioriteren d.m.v. analyse De begrippen Flow, Push en Pull beschrijven, toepassen en evalueren en de stappen en voorwaarden benoemen die hiervoor nodig zijn. Het belang van foutvrij werken (Jidoka) en het fout bestendig maken van processen kunnen evalueren (5) en poka yoke oplossingen kunnen creëren (6) Het belang van Demand management beschrijven en verschillende instrumenten benoemen en om de klantvraag zo voorspelbaar mogelijk te maken of om te gaan met blijvende ongelijkheden. Een Future State VSM tekenen met een juist gebruik van de VSM symbolen en hierin het klantorder ontkoppelpunt (KOOP) en het pacemaker proces herkennen of definiëren. Specifieke uitwerkingen worden in de specialisatie in detail behandeld De filosofie en de basisprincipes van QRM beschrijven en uitleggen De 5S-methode beschrijven en deze toepassen in een relevante omgeving en aangeven welke betekenis 5S heeft in het kader van visueel management De herkomst en het belang van standardized work beschrijven, de voorwaarden en de plaats in de organisatie en het verband tussen technische structuur en sociale structuur beschrijven. Visueel management in relatie brengen tot borging van de verbetering en de rol van standard work hier begrijpen De relevante kritische succesfactoren in het algemeen benoemen en weten hoe deze toegepast worden binnen een bepaalde context Het belang en de kenmerken van performance management binnen het WCP-perspectief beschrijven en een eenvoudig performance board

C1, C4 C2

C2

C2, C4

C2, C4

C2, C4 C1, C4

C1, C4

C1, C4

C2, C4

C1 C1

C1, C4

C1, C4

C1, C4

C7, C8

105

opstellen en dit inzetten voor de ondersteuning van een verbeterproces TB-VWCP-BO BOR

TB-VWCP-BO BOR TB-VWCP-CA BOR TB-VWCP-BO TB-VWCP-CA BOR TB-VWCP-BO TB-VWCP-BO VM

TB-VWCP-BO VM

TB-VWCP-BO VM TB-VWCP-BO VM

TB-VWCP-BO VM

TB-VWCP-CA SMAN TB-VWCP-CA SMAN

TB-VWCP-CA SMAN

TB-VWCP-CA SMAN

TB-VWCP-CA SMAN

TB-VWCP-CA SMAN

Performancebord meeting begeleiden en de juiste dialoog tussen medewerkers en leidinggevende initiëren Een effectieve werkinstructie opstellen en de aspecten benoemen die hierin van belang zijn De achterliggende filosofie van de verbeter-kata uitleggen en een kata uitvoeren aan de hand van de standaard checklijst Coachings-kata kennen als uitdrukking van verbetercultuur De aspecten en het belang van een stakeholderanalyse beschrijven, de stakeholders identificeren en bepalen of en hoe zij in het project betrokken moeten worden Lean methoden en aspecten van leiderschap, houding en cultuur kunnen benoemen gerelateerd aan de bedrijfsspecifieke context van verbetertraject Het Kaizen concept beschrijven en toepassen op een probleem De aspecten en het belang beschrijven van het adviseren op een manier die past bij het punt waar de organisatie en haar mensen staan (welke stap in ACCA moet worden gecommuniceerd) Beschrijven wat de verschillende voorkeursstijlen bij veranderen zijn, en wat de kenmerken van ieder van de stijlen is en hiermee rekening houden bij het uitbrengen van advies De begrippen Flow, Push en Pull toepassen in verschillende fysieke transformatieprocessen De begrippen Autonomation, Andon en Poka yoke beschrijven en toepassen in verschillende transformatieprocessen door o.a. poka yoke oplossingen kunnen genereren en rubriceren Het ontstaan en de basisprincipes van SMED beschrijven en het belang van korte omsteltijden en de impact op de flow uitleggen Beschrijven en uitvoeren hoe het omstellen systematisch gereduceerd kan worden aan de hand van de SMED-aanpak. Het ontstaan en de basisprincipes van TPM beschrijven, beschrijven welke middelen en organisatievormen er zijn en TPM gereedschappen als OEE toepassen op een praktijksituatie. Visueel management kunnen toepassen in verschillende processen

C7, C8, C9

C4 C6

C6 C7, C8, C9

C7, C8, C9

C2, C4 C6

C7, C8, C9

C1, C4 C1, C4

C1, C4

C1, C4

C1, C4

C1, C4

106

TB-VWCP-CA SMAN

TB-VWCP-CA SMAN

TB-VWCP-CA SMAN

TB-VWCP-CA SMAN

TB-VWCP-CA SMAN

TB-VWCP-CA SMAN TB-VWCP-CA SMAN TB-VWCP-CA SMAN TB-VWCP-CA SSRV

TB-VWCP-CA SPD TB-VWCP-CA SPD

TB-VWCP-CA SPD TB-VWCP-CA SPD

TB-VWCP-CA SPD

De verschillende klantorder ontkoppelpunten (KOOP) beschrijven, in een proces bepalen waar het KOOP ligt en van de verschillende alternatieven de voor en nadelen benoemen vanuit het Lean perspectief Diverse principes van planning & scheduling (heijunka, kanban, fifo, EPEC/X, Conwip, Drum/buffer/rope etc) beschrijven en op passende wijze toepassen binnen bedrijfsomgeving (verdieping op demand management). Het belang van right sized machinery kunnen beschrijven en afwijkingen hiervan ("monuments") kunnen herkennen en elimineren Een Future State VSM tekenen met een juist gebruik van de VSM symbolen en hierin het klantorder ontkoppelpunt (KOOP) en het pacemaker proces definiëren. Een fysieke lay-out van een Future state proces ontwerpen die aansluit bij een ontwikkelde Future State VSM. De randvoorwaarden en de stappen voor de implementatie van QRM beschrijven en toepassen De werkwijze van QRM-tools als MCT, FTMS en POLCA beschrijven en toepassen Specifieke oplossingen generen voor een Future State die passen in een HVLV omgeving Herkennen en toepassen van geleerde Lean concepten en technieken in een administratieve en dienstverlenende omgeving De minor student kent de generieke elementen van een stage gate model De minor student ziet het belang van concurrent & simultane productontwikkeling en de keuze van de productarchitectuur De minor student weet wat de elementen zijn van Lean Productontwikkeling (11 elementen) De minor student kent de elementen en de waarde van visueel management in de organisatie van productontwikkeling (obeya) Heeft kennis en begrip van de theorie van de QFD

C1, C4

C1, C4

C1, C4

C1, C4

C1, C4

C1, C4 C1, C4 C1, C4 C1, C4

C1 C1, C4

C1 C1

C1

107

TB-VWCP-CA SPD

TB-VWCP-CA SPD TB-VWCP-CA SPD TB-VWCP-CA SPD TB-VWCP-CA SPD TB-VWCP-CA SPD

TB-VWCP-CA SPD TB-VWCP-CA SPD TB-VWCP-CA SPD

TB-VWCP-CA SPD TB-VWCP-CA SPD TB-VWCP-CA SPD

Kent de verschillende ‘’kamers’’ van het ‘’QFD huis’’ en de functie daarvan o Kan klanteisen analyseren (VOC, klantkamer) o Kan vanuit een concurrentieanalyse het eigen product positioneren (concurrentiekamer) o Kan technische specificaties van het product opstellen (engineeringskamer) o Kan onderlinge correlatie tussen technische specificaties bepalen (zolder) o Kan de technische specificaties (gewogen) koppelen aan klanteisen (integratiekamer) o Kan streefwaarden bepalen voor het te ontwerpen product/dienst (testkamer) Kan de QFD toepassen op een al reeds bestaand ontwerp Kan de QFD toepassen op het verbeteren van een product Kan de QFD toepassen op een nieuw te ontwikkelen product De student kent de stappen van modulair ontwerpen (MFD) De student kan deze stappen toepassen in een ontwerp/verbeterproject. o De student kan een functie-analyse uitvoeren. o De student kan invulling geven aan module drivers De student kan een bedrijf een advies geven m.b.t. modulair ontwerpen De student kent de belangrijkste termen voor Technology Roadmapping De student kent de verschillende soorten Technology Roadmaps (1 overheid/regio, 2 soort technologie en 3bedrijf). De student kent de stappen om een bedrijfs-TRM op te stellen volgens de T plan methode. De student kan TRM plaatsen binnen strategie en (product en productie) technologie ontwikkeling. De minor student kan de elementen van PAMMEN geïntegreerd, of in de juiste volgorde van stapjes, toepassen.

C1, C4

C2, C4 C2, C4 C2, C4 C1 C2, C4

C6 C1 C1

C1 C1 C2, C4

108


Specialisaties manufacturing, services, product development toegevoegd Casustoets verwijderd Leerdoelen geherformuleerd volgens taxonomie van Bloom

Naam owe/it

Minor World Class Performance / Lean Management

Code owe/it

TB-M-WCPDT/1

Doelgroep

Studenten die een bedrijfskundige, technische of bedrijfseconomische opleiding volgen en zich willen verdiepen in kennis over het continu verbeteren van processen in organisaties door het toepassen van de Lean Management filosofie vanuit hun eigen vakdiscipline.

Onderwijsperiode

Blok 1 en 2 (september tot en met januari)


30 EC


Aantal klokuren 150 In eigen bedrijf en zelfwerkzaamheid 690 840

Toestemming van de SLB-er van je eigen opleiding. 120 studiepunten behaald, bij aanvang van de minor. Je hebt minimaal 3 jaar ervaring in het werkveld (deze minor wordt ook in een voltijdsvariant aangeboden waarvoor deze eis niet geldt). Er worden geen specifieke eisen gesteld aan de organisatie waar je werkzaam bent. Je hebt interesse in - en beschikt over enige bedrijfskundige voorkennis op het gebied van kwaliteit, planning en besturing van processen, logistiek en financiën


Het initiëren, uitvoeren en begeleiden van procesverbeteringen in uitvoerende en/of ondersteunende processen en het ontwerpen van oplossingen gebaseerd op de principes van Lean en/of QRM, als trekker, (assistent-) projectleider of teamlid.

Competenties

Vakkennis en vaardigheden: van onder andere continu verbeteren, de Lean filosofie, Value stream, Flow, Kaizen, 5S, Six Sigma, TPM, OEE, Quick Response Manufacturing (niveau 3) Analyseren van processen en hun organisatie (niveau 3) Inrichten / ontwerpen van processen en hun besturing, logistieke ketens, organisatie (niveau 3) Adviseren: over procesoptimalisatie, continu verbeteren, logistieke systemen, organisatieontwikkeling (niveau 3) Projectmanagement / initiëren en aansturen van een verbeterproject: projectfasering, projectleiding, aansturen van een multidisciplinair team, rapportage (niveau 3)

109

Effectief communiceren: rapporteren, presenteren, gesprekken voeren, onderhandelen (niveau 3) Algemene omschrijving

Veel organisaties en bedrijven vinden het moeilijk om Lean toe te passen in hun specifieke omgeving. In de minor WCP verdiep je je in de Lean filosofie en leer je hoe je die kunt gebruiken om te komen tot concrete verbeteringen in de praktijk. We richten ons daarbij niet alleen op seriematige en klant specifieke productieprocessen, maar bieden ook specialisaties gericht op de organisatie van productontwikkeling en het inrichten en verbeteren van administratieve en dienstverlenende processen. Tijdens de bedrijfsopdracht breng je deze kennis in praktijk bij het maken van een projectvoorstel voor een Lean project in je eigen organisatie.

Samenhang

Deze minor WCP gaat specifiek in op het verbeteren van processen volgens de principes van Lean Management en QRM en is daarom voor TBK-studenten en studenten uit andere richtingen aanvullend op overige OWE's.


Hoorcolleges Workshops Integrale casus opdracht (groepsopdracht) Bedrijfsopdracht “Preparing for Lean” (Individuele opdracht bij eigen organisatie gedurende)


Toetsnaam

Toetsvorm


TB-DWCP-CA

Integrale casusopdracht

Groepsbeoordeling 2,5 op product en individuele procestoets

5,5

n.v.t.

TB-DWCP-KT

Kennistoets

Schriftelijke toets

5,5

n.v.t.

TB-DWCP-PFL

Preparing for Lean

Beoordeling op 5 basis van portfolio.

5,5

n.v.t.


Geen

2,5

Tentamenmoment Week C en Week J blok 2 Beoordelingscriteri Zie Competenties/indicatoren/beoordelingscriteria matrix hieronder a Studiematerialen Verplichte literatuur

Bicheno, J., & Holweg, M. (2009). The Lean Toolbox (Fourth ed.). Buckingham, England: PICSIE Books. Rother, M., & Shook, J. (2003). Leren Zien. Driebergen: Lean Management Instituut. Shook, J. (2010). Managing to learn. Driebergen: Lean Management Instituut. Suri, R. (2010). It's About Time. New York: CRC Press. Wiegel, V., & Maes, J. (2015). Succesvol Lean (2-de ed.). Amsterdam: Pearson.

110

Toetscode Thema TB-DWCP-KT PDD

TB-DWCP-KT PDD

TB-DWCP-KT PDD

TB-DWCP-KT PDD TB-DWCP-CA TB-DWCPBO TB-DWCP-KT PDD TB-DWCP-CA TB-DWCPBO TB-DWCP-CA PDD TB-DWCPBO TB-DWCP-CA PDD TB-DWCPBO TB-DWCP-CA PDD TB-DWCPBO TB-DWCP-CA AN TB-DWCPBO TB-DWCP-CA AN TB-DWCPBO TB-DWCP-KT AN TB-DWCP-CA AN TB-DWCPBO TB-DWCP-KT AN TB-DWCP-CA TB-DWCPBO TB-DWCP-CA AN TB-DWCPBO

Indicatoren Beschrijven wat het belang is van Lean en QRM, hoe deze zich tot elkaar verhouden en wat de verschillen zijn. De 5 Lean principes volgens Womack en Jones kunnen benoemen en de Lean concepten en technieken relateren aan deze principes. De 14 management principes van Liker kunnen benoemen en de Lean concepten en technieken relateren aan deze principes. De 8 verspillingen (TIMWOODT) kennen, kunnen beschrijven en herkennen in processen

Competentie C1

De belangen van de klanten en de organisatie (Voice of customer/business) identificeren en vertalen naar doelen, op basis van het Kano model en in termen van QDCMMS De methodiek Verbeter Kata en A3 inzetten om een verbeterplan te ontwikkelen, te communiceren en te beschrijven op een effectieve en consistente wijze. Een visie, uitdaging en doeltoestand voor een verbeterproject opstellen/specificeren, de scope van een verbeterproject bepalen, en deze beoordelen op bruikbaarheid. Een business case opstellen, waarin de impact van een verbeterproject op de balans en de verlies- & winst rekening aangegeven worden. Context relevante en objectieve procesbeschrijvingen maken, hierbij gebruikmakend van onderbouwd gekozen, in de literatuur en/of college behandelde, methoden/technieken. Vanuit de procesbeschrijving de grootste verspillingen identificeren.

C2, C4

Een voortbrengingssysteem kunnen modelleren met gebruik van de principes van Factory Physics Kan op een verantwoorde wijze data verzamelen omtrent de probleemsituatie en de oorzaken daarvan. De (beschrijvende) statistiek toepassen op de dataverzameling en de resultaten van de statistische analyseren (data-interpretatie).

C1, C4

Kan een probleemdefinitie duiden en aan de hand van inzicht in gegevens de gap tussen norm en current state vaststellen.

C2, C4

C1

C1

C2, C4

C7, C8, C9

C7, C8

C7, C8

C4

C2, C4

C2

C2

111

TB-DWCP-CA AN TB-DWCPBO TB-DWCP-CA AN TB-DWCPBO TB-DWCP-KT VB

TB-DWCP-KT VB

TB-DWCP-KT VB

TB-DWCP-CA VB TB-DWCPBO

TB-DWCP-KT VB TB-DWCP-KT VB TB-DWCPBO TB-DWCP-KT VB

TB-DWCP-KT BOR TB-DWCP-CA TB-DWCPBO TB-DWCP-KT BOR TB-DWCP-CA TB-DWCPBO TB-DWCP-CA BOR TB-DWCPBO

TB-DWCPBO

BOR

TB-DWCPBO

BOR

De kernoorzaken van hét probleem weten te achterhalen door gebruik te maken van de behandelde Lean tools en technieken. Kan problemen, oorzaken en oplossingen prioriteren d.m.v. analyse

C2, C4

De begrippen Flow, Push en Pull beschrijven, toepassen en evalueren en de stappen en voorwaarden benoemen die hiervoor nodig zijn. Het belang van foutvrij werken (Jidoka) en het fout bestendig maken van processen kunnen evalueren (5) en poka yoke oplossingen kunnen creëren (6) Het belang van Demand management beschrijven en verschillende instrumenten benoemen en om de klantvraag zo voorspelbaar mogelijk te maken of om te gaan met blijvende ongelijkheden. Een Future State VSM tekenen met een juist gebruik van de VSM symbolen en hierin het klantorder ontkoppelpunt (KOOP) en het pacemaker proces herkennen of definiëren. Specifieke uitwerkingen worden in de specialisatie in detail behandeld De filosofie en de basisprincipes van QRM beschrijven en uitleggen De 5S-methode beschrijven en deze toepassen in een relevante omgeving en aangeven welke betekenis 5S heeft in het kader van visueel management De herkomst en het belang van standardized work beschrijven, de voorwaarden en de plaats in de organisatie en het verband tussen technische structuur en sociale structuur beschrijven. Visueel management in relatie brengen tot borging van de verbetering en de rol van standard work hier begrijpen

C1, C4

De relevante kritische succesfactoren in het algemeen benoemen en weten hoe deze toegepast worden binnen een bepaalde context

C1, C4

C2, C4

C1, C4

C1, C4

C2, C4

C1 C1

C1, C4

C1, C4

Het belang en de kenmerken van performance C7, C8 management binnen het WCP-perspectief beschrijven en een eenvoudig performance board opstellen en dit inzetten voor de ondersteuning van een verbeterproces Performancebord meeting begeleiden en de juiste C7, C8, C9 dialoog tussen medewerkers en leidinggevende initiëren Een effectieve werkinstructie opstellen en de C4 aspecten benoemen die hierin van belang zijn

112

TB-DWCP-CA BOR TB-DWCPBO TB-DWCP-CA BOR TB-DWCPBO TB-DWCPVM BO

TB-DWCPBO

VM

TB-DWCPBO TB-DWCPBO

VM

TB-DWCPBO

VM

VM

TB-DWCP-CA SMAN TB-DWCP-CA SMAN

TB-DWCP-CA SMAN

TB-DWCP-CA SMAN

TB-DWCP-CA SMAN

TB-DWCP-CA SMAN TB-DWCP-CA SMAN

TB-DWCP-CA SMAN

De achterliggende filosofie van de verbeter-kata C6 uitleggen en een kata uitvoeren aan de hand van de standaard checklijst Coachings-kata kennen als uitdrukking van C6 verbetercultuur De aspecten en het belang van een stakeholderanalyse beschrijven, de stakeholders identificeren en bepalen of en hoe zij in het project betrokken moeten worden Lean methoden en aspecten van leiderschap, houding en cultuur kunnen benoemen gerelateerd aan de bedrijfsspecifieke context van verbetertraject Het Kaizen concept beschrijven en toepassen op een probleem De aspecten en het belang beschrijven van het adviseren op een manier die past bij het punt waar de organisatie en haar mensen staan (welke stap in ACCA moet worden gecommuniceerd) Beschrijven wat de verschillende voorkeursstijlen bij veranderen zijn, en wat de kenmerken van ieder van de stijlen is en hiermee rekening houden bij het uitbrengen van advies De begrippen Flow, Push en Pull toepassen in verschillende fysieke transformatieprocessen De begrippen Autonomation, Andon en Poka yoke beschrijven en toepassen in verschillende transformatieprocessen door o.a. poka yoke oplossingen kunnen genereren en rubriceren Het ontstaan en de basisprincipes van SMED beschrijven en het belang van korte omsteltijden en de impact op de flow uitleggen Beschrijven en uitvoeren hoe het omstellen systematisch gereduceerd kan worden aan de hand van de SMED-aanpak. Het ontstaan en de basisprincipes van TPM beschrijven, beschrijven welke middelen en organisatievormen er zijn en TPM gereedschappen als OEE toepassen op een praktijksituatie. Visueel management kunnen toepassen in verschillende processen De verschillende klantorder ontkoppelpunten (KOOP) beschrijven, in een proces bepalen waar het KOOP ligt en van de verschillende alternatieven de voor en nadelen benoemen vanuit het Lean perspectief Diverse principes van planning & scheduling (heijunka, kanban, fifo, EPEC/X, Conwip, Drum/buffer/rope etc.) beschrijven en op passende

C7, C8, C9

C7, C8, C9

C2, C4 C6

C7, C8, C9

C1, C4 C1, C4

C1, C4

C1, C4

C1, C4

C1, C4 C1, C4

C1, C4

113

wijze toepassen binnen bedrijfsomgeving (verdieping op demand management). TB-DWCP-CA SMAN

TB-DWCP-CA SMAN

TB-DWCP-CA SMAN

TB-DWCP-CA SMAN TB-DWCP-CA SMAN TB-DWCP-CA SMAN TB-DWCP-CA SSRV

TB-DWCP-CA SPD TB-DWCP-CA SPD




Het belang van right sized machinery kunnen beschrijven en afwijkingen hiervan ("monuments") kunnen herkennen en elimineren Een Future State VSM tekenen met een juist gebruik van de VSM symbolen en hierin het klantorder ontkoppelpunt (KOOP) en het pacemaker proces definiëren. Een fysieke lay-out van een Future state proces ontwerpen die aansluit bij een ontwikkelde Future State VSM. De randvoorwaarden en de stappen voor de implementatie van QRM beschrijven en toepassen De werkwijze van QRM-tools als MCT, FTMS en POLCA beschrijven en toepassen Specifieke oplossingen generen voor een Future State die passen in een HVLV omgeving Herkennen en toepassen van geleerde Lean concepten en technieken in een administratieve en dienstverlenende omgeving De minor student kent de generieke elementen van een stage gate model De minor student ziet het belang van concurrent & simultane productontwikkeling en de keuze van de productarchitectuur De minor student weet wat de elementen zijn van Lean Productontwikkeling (11 elementen) De minor student kent de elementen en de waarde van visueel management in de organisatie van productontwikkeling (obeya) Heeft kennis en begrip van de theorie van de QFD

C1, C4

C1, C4

C1, C4

C1, C4 C1, C4 C1, C4 C1, C4

C1 C1, C4

C1 C1

C1 Kent de verschillende ‘’kamers’’ van het ‘’QFD huis’’ C1, C4 en de functie daarvan o Kan klanteisen analyseren (VOC, klantkamer) o Kan vanuit een concurrentieanalyse het eigen product positioneren (concurrentiekamer) o Kan technische specificaties van het product opstellen (engineeringskamer) o Kan onderlinge correlatie tussen technische specificaties bepalen (zolder) o Kan de technische specificaties (gewogen) koppelen aan klanteisen (integratiekamer) o Kan streefwaarden bepalen voor het te ontwerpen product/dienst (testkamer) Kan de QFD toepassen op een al reeds bestaand C2, C4 ontwerp Kan de QFD toepassen op het verbeteren van een C2, C4 product 114

TB-DWCP-CA SPD TB-DWCP-CA SPD TB-DWCP-CA SPD



Kan de QFD toepassen op een nieuw te ontwikkelen product De student kent de stappen van modulair ontwerpen (MFD) De student kan deze stappen toepassen in een ontwerp/verbeterproject. o De student kan een functie-analyse uitvoeren. o De student kan invulling geven aan module drivers De student kan een bedrijf een advies geven m.b.t. modulair ontwerpen De student kent de belangrijkste termen voor Technology Roadmapping De student kent de verschillende soorten Technology Roadmaps (1 overheid/regio, 2 soort technologie en 3bedrijf). De student kent de stappen om een bedrijfs-TRM op te stellen volgens de T plan methode. De student kan TRM plaatsen binnen strategie en (product en productie) technologie ontwikkeling. De minor student kan de elementen van PAMMEN geïntegreerd, of in de juiste volgorde van stapjes, toepassen.

C2, C4 C1 C2, C4

C6 C1 C1

C1 C1 C2, C4

115

6. Opsomming onderwijseenheden van AD-graad naar Bachelorgraad Conform artikel 3.2 lid 8 van de OER N.v.t.

116

7. Eindkwalificaties HBO-bachelorgraad Conform artikel 1.3 van de OER Zie afstuderen

117

Opleidingsstatuut Bachelor opleiding Technische Bedrijfskunde Studiejaar

Recommend Documents