Opleidingsstatuut Bacheloropleiding Civiele Techniek Studiejaar

Opleidingsstatuut Bacheloropleiding Civiele Techniek Studiejaar 2015 – 2016

Deel 3

Beschrijving van het onderwijs De inhoud van dit deel maakt onverkort deel uit van de Onderwijs- en examenregeling (OER) die in deel 2 van dit opleidingsstatuut is opgenomen.

1

Inhoudsopgave

1.

2.

Curriculumoverzichten (voltijd en deeltijd) ....................................................................................... 3 1.1

Samenstelling propedeutische fase (voltijd, deeltijd, duaal) .................................................... 3

1.2

Samenstelling postpropedeutische fase (voltijd, deeltijd, duaal) ............................................. 3

Gegevens onderwijseenheden en integrale toets Propedeutische fase .......................................... 5 Integrale Toets ................................................................................................................................. 112

3.

Hoofdstuk 3: Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen post-propedeutische fase ..... 114 Integrale Toets ................................................................................................................................. 232

4.

Verkorte programma’s .................................................................................................................. 236

5.

Gegevens HAN-gecertificeerde minoren en daartoe behorende onderwijseenheden ................ 237

6.

Opsomming onderwijseenheden van AD-graad naar Bachelorgraad ......................................... 253

7.

Eindkwalificaties HBO-bachelorgraad .......................................................................................... 254 Definitie contacttijd (Bijlage als bedoeld bij punt 6) .................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.

2

1.

Curriculumoverzichten (voltijd en deeltijd)

1.1 Samenstelling propedeutische fase Conform artikel 4.1 lid 1 en artikel 6.1 lid 1 van de OER De propedeutische fase omvat per inrichtingsvorm als bedoeld in artikel 3.1 lid 1 van de OER en per programma met een bijzondere eigenschap als bedoeld in artikel 3.1 lid 3 van de OER de volgende onderwijseenheden met de daarbij vermelde studielast. A: Voltijdse inrichtingsvorm a. b. c. d. e. f. g. h.

OWE Course 1-OR De Waterkering OWE Course 1-WA De Waterkering OWE Course 2-CO Bouwrijp maken OWE Course 2-IN Bouwrijp maken OWE Course 3-OR De ontsluitingsweg OWE Course 3-IN De ontsluitingsweg OWE Course 4-CO De jachthaven OWE Course 4-WA De jachthaven

(7.5 studiepunten) (7.5 studiepunten) (7.5 studiepunten) (7.5 studiepunten) (7.5 studiepunten) (7.5 studiepunten) (7.5 studiepunten) (7.5 studiepunten)

B: Programma bijzondere eigenschap (MBO-route) a. b. c. d. e. f. g. h.

OWE Course 1-OR De Waterkering MBO OWE Course 1-WA De Waterkering MBO OWE Course 2-CO Bouwrijp maken MBO OWE Course 2-IN Bouwrijp maken MBO OWE Course 3-OR De ontsluitingsweg MBO OWE Course 3-IN De ontsluitingsweg MBO OWE Course 4-CO De jachthaven MBO OWE Course 4-WA De jachthaven MBO


C: Deeltijdse inrichtingsvorm a. b. c. d. e. f. g. h.

OWE Course 1-OR De Waterkering OWE Course 1-WA De Waterkering OWE Course 2-CO Bouwrijp maken OWE Course 2-IN Bouwrijp maken OWE Course 3-OR De ontsluitingsweg OWE Course 3-IN De ontsluitingsweg OWE Course 4-CO De jachthaven OWE Course 4-WA De jachthaven


D: PMI - Deeltijdse inrichtingsvorm a. b. c. d. e. f.

OWE Course 1-OR De Waterkering OWE Course 1-WA De Waterkering OWE Course 1-OR-PMI De Waterkering OWE Course 2-CO Bouwrijp maken OWE Course 2-IN Bouwrijp maken OWE Course 2-OR-PMI Bouwrijp maken

(7.5 studiepunten) (7.5 studiepunten) (15 studiepunten) (7.5 studiepunten) (7.5 studiepunten) (15 studiepunten

1.2 Samenstelling postpropedeutische fase Conform artikel 4.1 lid 1 en artikel 6.1 lid 1 van de OER De postpropedeutische fase omvat per inrichtingsvorm als bedoeld in artikel 3.1 lid 1 van de OER en per programma met een bijzondere eigenschap als bedoeld in artikel 3.1 lid 3 van de OER de volgende onderwijseenheden met de daarbij vermelde studielast. A. Voltijds en Deeltijds a) OWE course 5 voorbereidende stage b) OWE course 6 voorbereidende stage

(15 studiepunten) (15 studiepunten) 3

c) OWE course 7-OR Schutsluis (7.5 studiepunten) d) OWE course 7-WA Schutsluis (7.5 studiepunten) e) OWE course 8-CO Viaduct (7.5 studiepunten) f) OWE course 8-IN Viaduct (7.5 studiepunten) g) Één van de volgende OWE’s: 1. OWE course 9-CO Kruising weg- vaarweg (15 studiepunten) 2. OWE course 9-IN Kruising weg- vaarweg (15 studiepunten) 3. OWE course 9-OR Hoog van de Toren (15 studiepunten) 4. OWE course 9-WA Kruising weg- vaarweg (15 studiepunten) h) Één van de volgende OWE’s: 1. OWE course 10-CO Kruising weg- vaarweg (15 studiepunten) 2. OWE course 10-IN Kruising weg- vaarweg (15 studiepunten) 3. OWE course 10-OR Hoog van de Toren (15 studiepunten) 4. OWE course 10-WA Kruising weg- vaarweg (15 studiepunten) i) Één van de volgende OWE’s: 1. OWE course 11+12-CO Verdiepende stage (30 studiepunten) 2. OWE course 11+12-IN Verdiepende stage (30 studiepunten) 3. OWE course 11+12-OR Verdiepende stage (30 studiepunten) 4. OWE course 11+12-WA Verdiepende stage (30 studiepunten) j) Minor (30 studiepunten k) OWE course 15+16 Afstuderen (30 studiepunten) B.

PMI - Deeltijdse inrichtingsvorm a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.

OWE Course 3-OR De ontsluitingsweg OWE Course 3-IN De ontsluitingsweg OWE Course 4-CO De jachthaven OWE Course 4-WA De jachthaven OWE course 5 voorbereidende stage OWE course 6 voorbereidende stage OWE course 11+12-OR Verdiepende stage OWE course sem 3-OR-PMI Waarde Creëren OWE course sem 4-OR-PMI Serious games OWE course 15+16 Afstuderen

(7.5 studiepunten) (7.5 studiepunten) (7.5 studiepunten) (7.5 studiepunten) (15 studiepunten) (15 studiepunten) (30 studiepunten) (30 studiepunten) (30 studiepunten) (30 studiepunten)

4

2.

Gegevens onderwijseenheden en integrale toets Propedeutische fase

Conform artikel 4.1 lid 2 van de OER

Voltijd Titel onderwijseenheid (OWE) 1. 2. 3. 4.

Opleiding Doelgroep Beroepstaak/ beroepstaken (Beroeps)Producten

5.

Studiepunten/ studielast

6.

Samenhang met andere OWE’s

7. 8.

Ingangseisen Algemene omschrijving

9.

Competenties

CT1OR De waterkering (The water barrier) Civiele Techniek Studenten in de propedeutische fase Organiseren (OR) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Uitvoeringsplan voor dijkverbetering  Bouwplanning van de dijkverbetering (planning met toelichting)  Beheer- en onderhoudsplan van de waterkering 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘de waterkering’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken organiseren en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met de OWE CT1WA een course. De OWE met de beroepstaak ‘organiseren’ richt zich op de uitvoerings- en beheeraspecten. De tweede OWE met de beroepstaak ‘waterbouwkundig ontwerpen’ richt zich op de waterbouwkundige ontwerpaspecten. Beide zijn nodig om uiteindelijk het verbeterplan voor de waterkering te maken. Geen Een rivierdijk wordt getoetst, waarna een dijkverbetering moet worden ontworpen, passend in de omgeving. Voor deze verbetering wordt in deze OWE een uitvoeringsplan en een werkplanning opgesteld. Voor de verbeterde waterkering wordt een beheer- en onderhoudsplan opgesteld. Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de omgeving en met toekomstige (klimaat) ontwikkelingen. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C03: Specificeren  C04: Realiseren  C05: Beheren Daarnaast werkt de student ook aan de volgende algemene HBO competenties op niveau 1 (basis):  C07: Onderzoeken 5

  10.

C08: Communiceren en samenwerken C09: Managen en innoveren

Beoordelingscriteria

Indicatoren THM1opdr

Maken van een planning in een planningsprogramma waarin ten minste de uitvoering(sfasering) van de dijkverzwaring zichtbaar is, de werkbare dagen, het open seizoen en het kritieke pad. C04.

Maken van een uitvoeringsplan van de dijkverzwaring waarin ten minste zichtbaar zijn de in te zetten materialen en materieel en de wijze waarop rekening wordt gehouden met de omgeving. C04. Maken van een beheer- en onderhoudsplan waarin zichtbaar is hoe de verbeterde dijk de komende 50 jaar beheerd en onderhouden gaat worden. C05. Houden van een presentatie (voorlichting) over de (organisatorische kant van de) dijkverbetering voor belanghebbenden. C08. THM1or

VIS1 THM1ipv

Maken van een planning voor een civieltechnisch werk. C04 Maken van een werkomschrijving voor een civieltechnisch werk. C04. Kunnen toepassen van de uav89. C04. Technisch handtekenen in 2D. Modelleren van een dijkvak. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

Beoordelingscriteria Gebruik van een planningsprogramma. Logische fasering. Werkbare dagen zichtbaar. Kritieke pad zichtbaar. Uitvoering binnen open seizoen. Toelichting bij planning gevoegd waarin ten minste zichtbaar is hoe men tot uitvoeringstijden komt. Juiste materialen en materieel toegepast voor uitvoering. Logische locatie, afmeting en indeling van het toe te passen depot. Transport- en omleidingsroutes zijn logisch en duidelijk gepresenteerd. Woningen zijn te allen tijde bereikbaar. Benodigde activiteiten voor beheer en onderhoud zijn compleet en in voldoende detail beschreven: frequentie, inzet materieel en mensen.

De presentatie is afgestemd op het doel (voorlichting). De presentatie is voorzien van relevante en duidelijke illustraties. Er wordt serieus ingegaan op vragen en opmerkingen uit het publiek. Planning moet leesbaar zijn en overzichtelijk. Kritieke activiteiten en kritieke pad moeten zichtbaar zijn. Maximaal 5 regels toelichting op planning. In de werkomschrijving moeten Wat, Waar, Waarvan, Welke voorwaarden en Welke hoeveelheden worden genoemd en correct toegepast. De uav89 moet juist worden toegepast. Tekening maken conform voorschriften technisch tekenen. Dijkvak dient op schaal gemodelleerd te worden. Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden

6

SLB1

11.

Tentaminering

Volgen slb-lessen. Schrijven CV, autobiografie, startprofiel en sterkte- zwakteanalyse.. Op het beroepenveld oriënteren aan de hand van opdrachten bij:  Bedrijvendag  Oriënterende stage  Bijwonen stagepresentaties Reflecteren op de producten en de samenwerking in course 1 met behulp van aangeleverde vragenlijst. Eerste opzet portfolio maken volgens aangeleverd indelingsformat. Voorbereiden functioneringsgesprek en verslaglegging ervan. C09.

Deeltentamen

code

Aanwezigheid van alle producten in het digitale portfolio. Producten zijn compleet en hebben een heldere stijl van formulering. Reflecties bevatten concrete activiteiten/handelingen. Concrete persoonlijke leereffecten worden benoemd. Volledige en heldere verslaglegging van het functioneringsgesprek

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm

Course 1or: deelopdrachten

THM1opdr

C

5,5

50%

Opdracht

Thematoets organisatie course 1

THM1or

C

5,5

50%

Schriftelijk

Visualisatie 1

VIS1

C

5,5

0

Opdracht

Course 1or: proces en houdingsaspecten

THM1ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Reflectieverslagen en portfolio course1

SLB1

V

V

0

Schriftelijk

Tussen deeltentamens is geen compensatiemogelijk. Bij alle (deel)tentamens mogen een rekenmachine en liniaal worden gebruikt.

12.

Verplichte literatuur

13.

Software

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. “Software voor planning SE”, “MS Project” of een vergelijkbaar planningsprogramma, Microsoft office Word en Excel

7

14.

Activiteiten

15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.

Onderwijsperiode Maximum aantal deelnemers

Titel onderwijseenheid (OWE) 1. 2. 3. 4.


Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerp voor een dijkverbetering. In deze OWE worden de uitvoeringstechnische kanten uitgewerkt van deze verbetering. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Maken van een uitvoeringsplan van de dijkverzwaring waarin ten minste zichtbaar zijn de in te zetten materialen en materieel en de wijze waarop rekening wordt gehouden met de omgeving.  Maken van een planning in een planningprogramma waarin ten minste de uitvoeringsfasering van de dijkverbetering zichtbaar is en rekening wordt gehouden met werkbare dagen (vakanties), het open seizoen en het kritieke pad.  Maken van een beheer- en onderhoudsplan waarin zichtbaar is hoe de verbeterde dijk de komende 50 jaar beheerd en onderhouden gaat worden.  Presenteren van het project in de setting van een voorlichtingsbijeenkomst voor belanghebbenden.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie naar waterkeringen als introductie op het thema Hoorcolleges 14 Werkcolleges 58 Studiebegeleiding 20 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 8 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 1 Niet van toepassing

CT1WA De waterkering (The water barrier) Civiele Techniek Propedeuse Waterbouwkundig ontwerpen (WA) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Programma van eisen  Toetsing van en verbeteringsontwerp voor de waterkering.  Beheergedeelte van beheer en onderhoudsplan

8

5.


7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU)

6.


In de course ‘de waterkering’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken organiseren en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met OWE CT1OR een course. De OWE met de beroepstaak ‘waterbouwkundig ontwerpen’ richt zich op de waterbouwkundige ontwerpaspecten. De eerste OWE met de beroepstaak ‘ Organiseren’ richt zich op de uitvoeringsaspecten. Beide zijn nodig om uiteindelijk het verbeterplan te maken.

7. 8.

9.


Competenties

Ondersteunende vakken die in een andere OWE worden afgerekend: MEC1: Beoordeling wordt verwerkt in OWE CT2CO. WIS1: Beoordeling wordt verwerkt in OWE CT2CO. Geen Een rivierdijk wordt getoetst, waarna een dijkverbetering moet worden ontworpen, passend in de omgeving. Voor deze verbetering wordt het nieuwe dwarsprofiel ontworpen. Verder wordt een beheer- en onderhoudsplan opgesteld voor de verbeterde waterkering. Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de omgeving en met toekomstige (klimaat) ontwikkelingen. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competentie beschikt:  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken

10.



Oriënteren op en vastleggen van: verschillende typen waterkeringen in Nederland, categorieën waterkeringen, functies van waterkeringen, belastingen op waterkeringen, faal- en bezwijkmechanismen en constructieve opbouw (inclusief bekledingen) daarvan. C07. Overzichtelijk vastleggen van de minimaal benodigde eisen en randvoorwaarden voor de verbetering van het toegewezen stuk dijk. C01.

Beoordelingscriteria Alle typen en categorieën waterkeringen in Nederland worden beschreven, inclusief hun specifieke belastingen, faal- en bezwijkmechanismen, opbouw en functies. De randvoorwaarden en eisen ten behoeve van de verbetering moeten overzichtelijk, volledig en bruikbaar zijn vastgelegd.

9

Uitvoeren van eenvoudige toetsing van het toegewezen stuk dijk op aspecten hoogte, piping en macrostabiliteit binnenwaarts. C03. Ontwerpen van een nieuw dijkprofiel op basis van aangereikte taludhellingen, kruinbreedte en bermafmetingen. C02

THM1wa

THM1ipv

LAM1prak

11.

Tentaminering

Kennis hebben van verschillende typen waterkeringen in Nederland, categorieën waterkeringen, functies van waterkeringen, belastingen op waterkeringen, faal- en bezwijkmechanismen en constructieve opbouw (inclusief bekledingen) daarvan. C01. Kennis hebben van classificatiemethoden van grond en deze kunnen toepassen; rekenen met fysische eigenschappen van grond; verticale spanningen in de grond berekenen en tekenen; eenvoudige grondwaterstroming berekenen. C02. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

Uitvoeren van een rondwaterpassing. Uitzetten van een palenplan. C03.

Deeltentamen

Het toegewezen stuk dijk wordt correct getoetst op basis van de randvoorwaarden tot en met het niveau van ‘eenvoudige toetsing’ conform het ‘Voorschrift Toetsen op Veiligheid’, inclusief de bepaling van de golfoploop en te verwachten kruindaling. Het nieuwe profiel voldoet aan de gegeven geometrische voorwaarden en past in de beschikbare ruimte (bebouwing, rivierprofiel). Tevens wordt rekening gehouden met de veranderde golfoploop, toeslag voor klimaatverandering en zetting en klink voor 50 jaar. Tevens voldoet het nieuwe profiel aan eisen ten aanzien van piping (volgens de eisen uit de toetsing). De toetsing moet duidelijk zijn beschreven, de berekeningen moeten controleerbaar zijn en het nieuwe profiel moet ook worden getekend (cad of handmatig). De kenmerken van de verschillende typen waterkeringen worden correct beschreven.

De classificatiemethoden zijn correct beschreven en toegepast. De berekeningen zijn correct uitgevoerd: de juiste formules en gegevens zijn gebruikt en deze zijn correct toegepast. De spanningsfiguur is duidelijk, volledig en correct.

Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden Sluitmaat moet kloppen.

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm

Course 1wa: deelopdrachten

THM1opdr

C

5,5

50%

Opdracht

Thematoets waterbouw course 1

THM1wa

C

5,5

50%

Schriftelijk

Course 1wa: proces en houdingsaspecten

THM1ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Landmeten practicum

LAM1prak

C

5,5

0

Practicum


12.


CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek;

10

13. 14.

Software Activiteiten

15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.


Titel onderwijseenheid (OWE) 1. 2.

Opleiding Doelgroep

Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het verbeteren van de waterkering. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriëntatie op het gebied van waterkeringen (in Nederland) en verslaglegging daarvan.  Verzamelen van alle relevante informatie (gegevens en randvoorwaarden) voor de vervolgopdrachten.  Uitvoeren van een eenvoudige toetsing van aangewezen dijkdoorsneden op hoogte, macrostabiliteit binnenwaarts en piping.  Opstellen en selecteren van verbeteringsvarianten voor de dijkdoorsneden, (mede) op basis van aangereikte referentiedwarsprofielen.  Opstellen van een beheer- en onderhoudsplan voor de verbeterde dijk.  Presenteren van het project in de setting van een voorlichtingsbijeenkomst voor belanghebbenden.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie naar waterkeringen als introductie op het thema Hoorcolleges 14 Werkcolleges 58 Studiebegeleiding 20 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 8 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 1 Niet van toepassing

CT2IN Bouwrijp maken (Preparing a site for building) Civiele Techniek Propedeuse. Voltijd studenten die doorstromen vanuit course 1 11

3. 4.

Beroepstaak/ beroepstaken (Beroeps)Producten

5.


6. 7. 8.

Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen Algemene omschrijving

9.

Competenties

Infrastructureel ontwerpen (IN) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is een inrichtingsplan voor een vakantiepark. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten:  Uitgangspuntennotitie  Set alternatieven en varianten  Voorkeursalternatief  Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp (ontwerpnota) 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In deze OWE wordt ingegaan op de inrichting van wegen en watergangen voor een vakantiepark. In de OWE constructief ontwerpen wordt een brug ontworpen daar waar een weg en een watergang elkaar kruisen. Geen Een terrein voor recreatiewoningen moet bouwrijp worden gemaakt. Hiertoe wordt een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt en worden de benodigde werkzaamheden bepaald. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C04: Realiseren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10.




Oriënteren op en vastleggen van verschillende typen vakantieparken met hun inrichtingen, civieltechnische aspecten en gebruikte materialen met toelichting. Overzichtelijk vastleggen van de minimaal benodigde eisen en randvoorwaarden voor de aanleg van een vakantiepark van 50ha. C07.

Rapportage met foto’s, plattegronden en beschrijvingen van 3 verschillende vakantieparken, conform de gegeven structuur.

Inrichtingsplannen opstellen voor vakantieparken met 3 verschillende visies. C02.

3 PvE’s voor vakantieparken met alle benodigde randvoorwaarden en eisen voor de inrichting van 3 parken met verschillende visies en beargumenteren van de gekozen visie. 3 inrichtingsplannen voor de 3 visies.

12

Tekenen dwarsprofiel van gekozen vakantiepark met weg, bouwkavel en watergang. C03. Opstellen werkplan en toetsingsplan voor het bouwrijp maken van het terrein voor vakantiepark. C04. Maken van een grondbalans voor het bouwrijp maken van het terrein. C03. Ontwerpen en tekenen van dwarsprofielen van de bouwweg en de definitieve erftoegangsweg in het vakantiepark .C02. Ontwerpen en tekenen van rioleringsplan van het vakantiepark. C02. Oriënteren door het vastleggen met tekeningen en beschrijven van een terreinaansluiting en een kruising van erftoegangswegen buiten de bebouwde kom op een willekeurige plaats. C01. Ontwerpen door het vastleggen met tekeningen en beschrijvingen van een terreinaansluiting en kruising van erftoegangswegen buiten de bebouwde kom ter plaatse van de gekozen locatie. C02. Beoordelen en toetsen aan de richtlijnen of het op locatie aanwezige tracé voldoet. C02.

THM2in

Thm2ipv

SLB2

Tekenen van dwarsprofiel van erftoegangsweg a.d.h.v. de randvoorwaarden vermeld in de toets. C03. Toepassen van de richtlijnen basiscriteria, etw en uitritconstructies volgens gebruikte dictaten en presentaties op een gegeven casus. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

Volgen slb-lessen. Op het beroepenveld oriënteren aan de hand van opdrachten bij:  Oriënterende stage  Bijwonen stagepresentaties Schrijven van reflecties op de producten uit course 2 en de samenwerking m.b.v. aangeleverde vragenlijst.

Dwarsprofiel met weg, bouwkavel en watergang met legenda, toegepaste materialen, hoogtematen, maaiveld en ontgravingen en aanvullingen. Werkplan waarin de juiste werkomschrijving met onderbouwde juiste keuze van materiaal en materieel. Toetsingsplan met omschrijving van wat getoetst moet worden, hoe getoetst wordt, waar getoetst, hoe vaak en wat de eis is voor het toetsaspect, en een onderbouwing van de keuzes. Grondbalans met de aspecten Ontgraven, Vervoeren en Verwerken onderverdeeld voor de verschillende grondsoorten. Dwapro van bouwweg en definitieve weg waarin duidelijk de wegopbouw blijkt en waarin rekening is gehouden met het duurzaam ombouwen van bouwweg naar definitieve weg. Rioleringsplan waarin staat aangegeven: strengen, putten, putnummers, putdekselhoogten, bob’s, buisdiameters, buismaterialen en horizontale ligging. Controleren a.d.h.v. CROW‐ publicaties Uitritconstructies en Handboek Wegontwerp deel Erftoegangswegen zoals weergegeven in de gebruikte dictaten en presentaties. Ontwerp volgens CROW‐ publicaties Uitritconstructies en Handboek Wegontwerp deel Erftoegangswegen zoals weergegeven in de gebruikte dictaten en presentaties. Aangetoond dient te worden dat rekening is gehouden met intensiteiten, snelheden. Onderdelen zijn dwarsprofielen, type fietsvoorziening, snelheidsremmende middelen, kruisingshoek., materiaalgebruik, verkeerborden en – tekens. Aantonen of het op locatie aanwezige tracé volgens CROW‐ publicaties Handboek Wegontwerp deel Erftoegangswegen zoals weergegeven in de gebruikte dictaten en presentaties is ontworpen; boogstralen en zichtproblemen. Dwapro voldoet aan randvoorwaarden vermeld in toets en is leesbaar en overzichtelijk. Toepassing van richtlijnen is op de juiste manier gebeurd.

Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden Aanwezigheid van alle producten in het digitale portfolio. Producten zijn compleet en hebben een heldere stijl van formulering. Reflecties bevatten concrete activiteiten/handelingen. Concrete persoonlijke leereffecten worden benoemd. Volledige en heldere verslaglegging van het functioneringsgesprek.

13

Vullen portfolio met producten van course 2. Voorbereiden functioneringsgesprek en verslaglegging ervan. C09. VIS2

11.

Tentaminering

De student laat zien dat hij een ontwerp visueel kan maken op papier door te werken aan de volgende zaken: Tekenen in 2D en 3D van een aarden wal. Tekening van “blokkenoefening”, perspectief en rioleringsbuizen. C02.

Deeltentamen Course 2in: deelopdrachten

Tekeningen uit de hand getekend. Perspectief van kubussen en cilinders. Alle tekeningen ingeleverd en voldoen aan de algemeen geldende regels van perspectief tekenen.

code

Cijfer / Vink

THM2opdr

C

5,5

50%

Opdrachten

Course 2in: thematoets infrastructuur

THM2in

C

5,5

50%

Schriftelijk

Course 2in: tutor en IPV-beoordeling

THM2ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Studieloopbaanbegeleiding

SLB2

V

V

0

Schriftelijk

Visualisatie 2

VIS2

C

5,5

0

Opdrachten


12.


13. 14.


CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Autocad, Microsoft Office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het bouwrijp maken van een terrein voor recreatiewoningen. In deze OWE wordt hiervoor een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriënteren op en vastleggen van verschillende typen vakantieparken met hun inrichtingen, civieltechnische aspecten en gebruikte materialen met toelichting.  Overzichtelijk vastleggen van de minimaal benodigde eisen en randvoorwaarden voor de aanleg van een vakantiepark van 50ha.  Inrichtingsplannen opstellen voor vakantieparken met 3 verschillende visies.  Tekenen dwarsprofiel van gekozen vakantiepark met weg, bouwkavel en watergang.  Opstellen werkplan en toetsingsplan voor het bouwrijp maken van het terrein voor vakantiepark.  Maken van een grondbalans voor het bouwrijp maken van het terrein. 14

  

15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.



5.



Ontwerpen en tekenen van dwarsprofielen van de bouwweg en de definitieve erftoegangsweg in het vakantiepark . Ontwerpen en tekenen van rioleringsplan van het vakantiepark. Oriënteren door het vastleggen met tekeningen en beschrijven van een terreinaansluiting en een kruising van erftoegangswegen buiten de bebouwde kom op een willekeurige plaats.  Ontwerpen door het vastleggen met tekeningen en beschrijvingen van een terreinaansluiting en kruising van erftoegangswegen buiten de bebouwde kom ter plaatse van de gekozen locatie.  Beoordelen en toetsen aan de richtlijnen of het op locatie aanwezige tracé voldoet.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis. Hoorcolleges 22 Werkcolleges 58 Studiebegeleiding 14 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 6 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 2 Niet van toepassing

CT2CO Bouwrijp maken (Preparing a site for building) Civiele Techniek Propedeuse. Voltijd studenten die doorstomen vanuit course 1 Constructief ontwerpen (CO) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is een ontwerp voor een brug voor een vakantiepark. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten:  Set tekeningen;  Berekeningen;  Beschrijving van het ontwerp (ontwerpnota) waaronder onder meer een schetsontwerp van de brug 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU)

15

6. 7. 8.


9.

Competenties

In de OWE infrastructureel ontwerpen wordt ingegaan op de inrichting van wegen en watergangen voor een vakantiepark. In deze OWE wordt een brug ontworpen daar waar een weg en een watergang elkaar kruisen. Geen Een terrein voor recreatiewoningen moet bouwrijp worden gemaakt. Hiertoe wordt een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt en worden de benodigde werkzaamheden bepaald. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken

10.



THM2co

Oriënteren op en vastleggen van: verschillende typen bruggen en/of viaducten in Nederland: opleggingen, mechanicaschema, materiaalgebruik, fundering. C07. Voor een recreatiepark: maken van een globaal ontwerp van een betonnen brug voor gemend verkeer inclusief fundering op basis van vuistregels. Maken van een eenvoudige gewichtsberekening op basis van gemaakte tekening. Maken van een eenvoudige wapeningsberekening en –tekening van het betonnen brugdek op sterkte. C03. Maken van een palenplan voor de brug op basis van gewichtsberekening en paaldraagvermogen volgens methode Koppejan, inclusief negatieve kleef (slipmethode). C03.

Vaststellen van de overspanning van een betonnen brugdek op basis van een watergang, bepalen van belastingen, maken van een gewichtsberekening, maken van een wapeningsberekening op sterkte. C03. Berekenen en tekenen van verticale en horizontale spanningen (actief, passief, neutraal). Eenvoudige (primaire) berekening primaire zetting volgens Terzaghi. Tekenen van een cirkel van Mohr, inclusief Coulombcriterium.

Beoordelingscriteria vastleggen van brugtype met opleggingen, mechanicaschema, materiaalgebruik, fundatie.

Tekening van een verkeersbrug met bovenaanzicht, langsdoorsnede en dwarsdoorsnede inclusief palenplan. Bepaling van het totaalgewicht van de getekende brugconstructie. Wapeningsberekening en –tekening op buiging van het brugdek.

Het paaldraagvermogen moet zijn berekend volgens de methode Koppejan. Correcte bepaling van het puntdraagvermogen en van schachtdraagvermogen. Negatieve kleef moet zijn beschouwd voor enkele palen. Er moet een logisch, maakbaar palenplan worden opgesteld, beschreven en getekend. Hierbij moeten schoorpalen worden toegepast. Bepalen van dekdikte met vuistregels. Maken van een mechanicaschema. Maken van een wapeningsberekening op buiging en sterkte. Berekening en gemaakte schetsen moeten duidelijk en leesbaar zijn.

De berekeningen worden uitgevoerd met de juiste formules en met de juiste invoer. De berekeningen zijn zo uitgebreid beschreven en duidelijk toegelicht dat ze controleerbaar zijn. Keuze van situatie (actief, passief of neutraal) is correct en onderbouwd. De juiste waarden worden uitgezet en de cirkel moet

16

THM2ipv

WIS1

WIS2 MEC1

MEC2

GEO2lab

12.

Tentaminering

Berekenen van toename verticale spanning met zon van Newmark. C03. Berekenen van het paaldraagvermogen op basis van een gegeven sondering. Berekenen van negatieve kleef voor een alleenstaande paal. Beschrijving geven van de uitvoering en eigenschappen van een paalsysteem. Berekenen van het verticaal draagvermogen van een fundering op staal, gedraineerd en ongedraineerd, voor homogene grondslag. Heiproblemen en oplossingen daarvoor beschrijven. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

kloppen met het Coulombcriterium. De zon van Newmark wordt correct toegepast (schaal belasting correct, uitwerking correct). De berekeningen worden uitgevoerd met de juiste formules en met de juiste invoer. De berekeningen zijn zo uitgebreid beschreven en duidelijk toegelicht dat ze controleerbaar zijn. Heiproblemen worden duidelijk beschreven en er worden relevante en realistische oplossingen genoemd voor gegeven heiproblemen.

Werken met breuken, machten,haakjes, 1e en 2e graadsfuncties, en gecombineerde functies en vergelijkingen met en van breuken‐, machts‐, exponentiële‐, logaritmische functies. C03. Werken met goniometrie, limieten, en 1e afgeleiden. C03. Werken met de beginselen van de krachtenleer, Bepalen van de grote, richting en aangrijpingspunt van de resultante, grafisch en analytisch. Bepalen van de oplegreacties bij Statisch bepaalde liggers, scharnierliggers en pendelstaven. C03.

Juist kunnen uitwerken en oplossen van opgaven

Werken met de D‐ en M‐lijn voor puntlasten, momenten, gelijkmatig verdeelde en driehoeksbelasting. C03.

Uitvoeren van en vastleggen in een rapportage van een voorgeschreven: Sondering Triaxiaalproef Vrije prismaproef C03.

Deeltentamen Course 2co: deelopdrachten

Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden

Juist kunnen uitwerken en oplossen van opgaven Tekenen van krachtenveelhoeken. Bepalen van resultanten van puntlasten, gelijkmatig verdeelde belastingen, driehoeksbelastingen en momenten. Berekenen oplegreacties: • Liggers op twee steunpunten • Ingeklemde liggers • Geknikte liggers • Scharnierliggers • pendelstaven Tekenen en berekenen van D‐ en M‐lijnen voor statisch bepaalde constructies: • Liggers op twee steunpunten • Ingeklemde liggers • Geknikte liggers • Scharnierliggers Deelname aan het practicum. Overzichtelijk en volledig rapportage met gegeven structuur

Code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Wegin g

THM2opdr

C

5,5

50%

Tentamenvorm Opdrachten

17

Course 2co: Thematoets constructie

THM2co

C

5,5

50%

Schriftelijk

Course 2co: tutor en IPV-beoordeling

THM2ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Wiskunde 1

WIS1

C

5,5

0

Schriftelijk

Wiskunde 2

WIS2

C

5,5

0

Schriftelijk

Mechanica 1

MEC1

C

5,5

0

Schriftelijk

Mechanica 2

MEC2

C

5,5

0

Schriftelijk

Laboratorium grondmechanica

GEO2lab

C

5,5

0

Practicum


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het bouwrijp maken van een terrein voor recreatiewoningen. In deze OWE wordt hiertoe een ontwerp voor een brug gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriënteren op en vastleggen van: verschillende typen bruggen en/of viaducten in Nederland: opleggingen, mechanicaschema, materiaalgebruik, fundering.  Voor een recreatiepark maken van een globaal ontwerp van een betonnen brug voor gemengd verkeer op basis van vuistregels. Maken van een eenvoudige gewichtsberekening op basis van gemaakte tekening. Maken van een eenvoudige wapeningsberekening en –tekening van het betonnen brugdek op sterkte.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis. Hoorcolleges 22 Werkcolleges 58 Studiebegeleiding 14 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 6 Zelfstudie 100

18

17. 18.



5.


7. 8.

Studiepunten/ studielast Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen Algemene omschrijving

9.

Competenties

6.

Totaal Periode 2 Niet van toepassing

210 uur

CT3OR Ontsluitingsweg (Distribution road) Civiele Techniek Propedeuse, Voltijd studenten die doorstromen vanuit course 2 Organiseren (OR) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is het ontwerp voor een reconstructie voor een gebiedsontsluitingsweg. In deze OWE worden hiertoe de organisatorisch aspecten uitgewerkt in de volgende deelproducten: - Aanbestedingsadvies - EMVI criteria met afwegingsmodel - (deel)Bestek (RAW) - Kostenraming 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) Deze OWE vormt samen met OWE CT3IN Ontsluitingsweg – Infrastructureel ontwerpen niveau 1 (basis) een course. Geen Voor de reconstructie van een gebiedsontsluitingsweg (uit OWE CT3IN) wordt een RAW-bestek opgesteld. Voor de opdrachtgever wordt een aanbestedingsadvies opgesteld voor dit werk. Vervolgens wordt een raming van het werk opgesteld aan de hand van het RAW bestek en de Standaard Systematiek voor kostenramingen GWW. Voor het beheer en onderhoud van de gereconstrueerde weg wordt een plan opgesteld. Duurzame aspecten: bij het opstellen van het aanbestedingsadvies dient rekening gehouden te worden met het beperken van de administratieve last van de aanbesteding, bij het opstellen van de gunningscriteria dient binnen het EMVI principe het onderdeel duurzaamheid (nader uitgewerkt) terug te komen. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C05: Beheren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt. 19

 10.

C08: Communiceren en samenwerken




Opstellen EMVI gunningscriteria met afwegingsmodel. C02.

De EMVI criteria (met afwegingsmodel) dienen onderscheidend te zijn, betrekking te hebben op het werk, waarde te bieden voor opdr.gever en lonend voor opdr.nemer te zijn en in ieder geval een duurzaamheidsaspect te bevatten. Advies met behandeling van alle aanbestedingsvormen uit het ARW2012 en een onderbouwd advies welke vorm te kiezen

Maken aanbestedingsadvies. C03.

THM3or

THM3ipv

INTP

11.

Tentaminering

Maken deel 2.2 raw bestek. C03.

Juiste toepassing van de raw systematiek

Maken kostenraming. C02.

Kostenraming op basis van deel 2.2 raw bestek.

Opstellen beheer en onderhoudsplan. C05.

Plan voor beheer en onderhoud waarin voor de komende 20 jaar wordt aangegeven hoe het reguliere beheer en onderhoud van de infrastructuur plaats dient te vinden zodanig dat de minimale eisen mbt o.a. veiligheid, comfort en duurzaamheid worden behouden.. Juiste toepassing de RAW systematiek, op basis van handleiding RAW, UAV 2012 met toelichting en standaard RAW bepalingen Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen:  Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars in 30 minuten tot een oordeel kunnen komen  Reflectie op competenties en bijbehorende producten  De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng\  De Algemene HBO-competenties; C08 en C09 zijn op niveau 1 (basis) bewezen aangetoond bij volledig afgetekende HBO-kaart

Toepassen van de RAW systematiek en UAV 2012 als bestekschrijver aan de hand van opgaven in de toets. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 1 (basis) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.

Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM3opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM3or

C

5,5

50%

Schriftelijk

Course 3or: tutor en IPV-beoordeling

THM3ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Integrale Toets Propedeuse

INTP

V

V

0

Assessment


20

12.


13.

Software

14.

Activiteiten

15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.


Titel onderwijseenheid (OWE)

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. RAW Bestekkenschrijfprogrammatuur (GWW-Bestek / B&S Civiel) RAW Calculatieprogrammatuur (GWW-Calc / B&S Civiel) Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het een gebiedsontsluitingsweg. In deze OWE wordt hiervoor een ontwerp gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Opstellen aanbestedingsadvies voor het werk reconstructie GOW voor opdrachtgever.  Opstellen EMVI gunningscriteria met afwegingsmodel  Maken van een deel 2.2 van een raw bestek voor de reconstructie van 1 km GOW met een door crow geautoriseerd bestekkenschrijfprogramma.  Maken van een begroting van de opdrachtgever voor de uitvoering van het in deel 2.2 beschreven werk.  Opstellen plan voor beheer en onderhoud van de GOW  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie Hoorcolleges 29 Werkcolleges 45 Studiebegeleiding 18 (deel)tentamens 12 Overige activiteiten 6 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 3 Niet van toepassing

CT3IN Ontsluitingsweg (Distribution road) 21

1. 2. 3. 4.

5. 6.


Studiepunten/ studielast Samenhang met andere OWE’s

7. 8.


9.

Competenties

Civiele Techniek Propedeuse, Voltijd studenten die doorstromen vanuit course 2 Infrastructureel ontwerpen (IN) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is ontwerp voor een reconstructie voor een gebiedsontsluitingsweg. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten: - Set alternatieven en varianten - Voorkeursalternatief - Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp waaronder onder meer: wegontwerp en –dimensionering 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) Deze OWE vormt samen met OWE CT3OR Ontsluitingsweg – Infrastructureel ontwerpen niveau 1 (basis) een course. Ondersteunende vakken die in een andere OWE worden afgerekend: MEC3: Beoordeling wordt verwerkt in OWE CT4CO. HYDRO3: Beoordeling wordt verwerkt in OWE CT4WA. WIS3: Beoordeling wordt verwerkt in OWE CT4CO. Geen Voor een gebiedsontsluitingsweg wordt een inventarisatie uitgevoerd welke soorten wegen en verhardingen mogelijk zijn. Uitgangspunt is een bestaande situatie uit course 2 waarvan nauwkeurig wordt vastgelegd hoe deze is uitgevoerd. Vervolgens wordt bepaald wat er en hoe dat moet gebeuren om de bestaande situatie te wijzigen naar een duurzaam veilige nieuwe situatie, conform o.a. het handboek wegontwerp. Zowel het wegtracé als meerdere aansluitingen (kruising / rotonde) worden ontworpen en gedimensioneerd. Duurzame aspecten:  Duurzaam materiaalgebruik  Verminderen van grondstoffengebruik  Recyclen van asfalt  Funderingslaag weg bestaande uit restmateriaal  Duurzaam veilig ontwerpen  Geluidreducerende maatregelen voor de leefomgeving  Duurzaam beheer en onderhoud In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C05: Beheren

22

Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken 10.




Om de inhoudelijke competenties van deze OWE te toetsen, laat de student in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt. - Oriënteren en vastleggen van verschillende typen wegcategorieën wegtypen en verhardingstypen aan de hand van de format gegeven in de lessen informatievaardigheden. C07. Ontwerpen en tekenen dwarsprofiel van gebiedsontsluitingsweg (GOW) volgens duurzaam veilig en richtlijnen CROW met toepassing van geschikte wegenbouwmaterialen. C02.

Oriëntatie volgens handout informatievaardigheden.

Opstellen beheer en onderhoudsplan voor de gereconstrueerde GOW. C05.

Beheer en onderhoudsplan waarin vermeld hoe de GOW de komende 25 jaar beheerd en onderhouden moet worden om deze in de gestelde periode te laten functioneren volgends de gestelde eisen. Dit inclusief de bermen en wegmeubilair Werkwijze en gebruikte hulpmiddelen om en aanwezige situatie vast te leggen. Aanwezige boogstralen en dwarsprofiel- indeling. Alle maten om het ontwerp te kunnen controleren dienen aanwezig te zijn.

Beschrijven veldbezoek aan gekozen locatie (course 2) C07. Maken schets, beschrijving en foto’s van minimaal 1 km gebiedsontsluitingsweg waarop de erftoegangsweg (langs recreatiepark) aansluit. Het betreft de aanwezige situatie! C02.

Tekening dwarsprofiel met logische tekening-layout, tekenhoofd, legenda en juist gesneden en gevouwen. Dwarsprofiel geschikt voor GOW conform duurzaam veilig en richtlijnen CROW.

Maken schets, beschrijving en foto’s van de aansluiting erftoegangsweg op de gebiedsontsluitingsweg. Het betreft de aanwezige situatie! C02.

Aanwezige boogstralen en dwarsprofiel- indeling verkanting. Alle maten om het ontwerp te kunnen controleren dienen aanwezig te zijn.

Maken tekening, beschrijving en van minimaal 1 km gebiedsontsluitingsweg waarop de erftoegangsweg (langs recreatiepark) aansluit. Met minimaal 3,50 m hoogteverschil. Het betreft het ontwerp volgens de richtlijnen! C03.

Volgens de richtlijn Handboek Wegontwerp delen erftoegangswegen en gebiedsontsluitingswegen zoals gebruikte dictaten en presentaties controlereen. Tenminste aanwezig: Dwarsprofiel Zichtlengten minimale boogstralen (hor. en vert.) verkanting opeenvolging van bogen overgangsbogen verkantingsovergang bochtverbreding Parallelvoorziening Hoogteverschil aanwezig Alle maten om het ontwerp te kunnen maken dienen aanwezig te zijn.

23

Maken tekening, beschrijving van de aansluiting erftoegangsweg op de gebiedsontsluitingsweg. Het betreft het ontwerp volgens de richtlijnen! Geen turborotonde. C03.

THM3in

Thm3ipv

WGB3lab

VIS3

INTP

De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis binnen de beroepstaak ‘Infrastructureel ontwerpen’ getoetst in een individuele thematentamen. Dit betreft een casustoets die bestaat uit een compilatie van de verworven kennis en vaardigheden van de in het project omschreven producten. Daarnaast wordt ook de kennis getoetst uit de algemene Civiele Techniek colleges, themacolleges en de vakken wegenbouw (WGB) en wegontwerp (WGO). Het gaat hier om Kunnen toepassen van basis wegenbouwkennis op gebied van asfalt, elementen en funderingen aan de hand van een aantal opgaven. Toepassen van de richtlijn GOW volgens gebruikte dictaat en presentaties op een gegeven casus. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

De student maakt kennis met wegenbouwmaterialen en labonderzoek in een practicum. De student werkt aan het uitvoeren en vastleggen in rapportages van voorgeschreven asfaltvooronderzoek en proctordichtheid. C03. De student laat zien dat hij een ontwerp visueel kan maken op papier door te werken aan de volgende zaken: Tekenen in 2D en 3D van ongelijkvloerse kruising. Tekening van “blokkenoefening”, perspectief spoorbrug, en dubbel gekromde vlakken. C03. De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 1 (basis) kan afsluiten. Hierbij worden alle

Volgens de richtlijn Handboek Wegontwerp delen erftoegangswegen en gebiedsontsluitingswegen zoals in gebruikte dictaten en presentaties controlereen. Tenminste aanwezig: Wegtypen beide wegen Rijstroken en afslagvakken hoofdweg Ondergeschiktheid zijwegen; aantal rijstroken/opstelstroken Snelheidsverlagende voorziening Aansluithoek wegen Parallelvoorziening; 1 of 2 -zijdig, ligging / afrembochten, oversteek, breedte details o.a. middengeleider Alle maten om het ontwerp te kunnen controleren dienen aanwezig te zijn Juiste toepassing wegenbouwkennis uit “wegenbouwkunde” en “asfalt in wegen en waterbouw”. De richtlijnen zijn op de juiste manier toegepast

Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden Deelname aan practicum. Overzichtelijke en volledige rapportage met gegeven structuur.

Tekeningen uit de hand getekend. Tekst uit de hand geschreven. Alle tekeningen ingeleverd en voldoen aan de algemeen geldende regels van perspectief tekenen.

Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen:  Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars in 30 minuten tot een oordeel kunnen komen

24

beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.

11.

Tentaminering

Deeltentamen

  

Reflectie op competenties en bijbehorende producten De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng De Algemene HBO-competenties; C08 en C09 zijn op niveau 1 (basis) bewezen aangetoond bij volledig afgetekende HBO-kaart

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm

Course 3in: deelopdrachten

THM3opdr

C

5,5

50%

Opdrachten

Thematoets infrastructuur course 3

THM3in

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM3ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Laboratorium wegenbouw

WGB3lab

C

5,5

0

Practicum

Visualisatie 3

VIS3

C

5,5

0

Opdrachten


INTP

V

V

0

Assessment


12.


13. 14.


CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Geen specifieke software Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het een gebiedsontsluitingsweg. In deze OWE wordt hiervoor een ontwerp gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriënteren en vastleggen van verschillende typen wegcategorieën wegtypen en verhardingstypen aan de hand van de format gegeven in de lessen informatievaardigheden.  Ontwerpen en tekenen dwarsprofiel van GOW volgens duurzaam veilig en richtlijnen CROW met toepassing van geschikte wegenbouwmaterialen.  Opstellen beheer en onderhoudsplan voor de gereconstrueerde GOW.  Beschrijven veldbezoek aan gekozen locatie (course 2)  Maken schets, beschrijving en foto’s van minimaal 1 km gebiedsontsluitingsweg waarop de erftoegangsweg (langs recreatiepark) aansluit. Het betreft de aanwezige situatie!  Maken schets, beschrijving en foto’s van de aansluiting erftoegangsweg op de gebiedsontsluitingsweg. Het betreft de aanwezige situatie!  Maken tekening, beschrijving en van minimaal 1 km gebiedsontsluitingsweg waarop de erftoegangsweg (langs recreatiepark) aansluit. Met minimaal 3,50 m hoogteverschil. Het betreft het ontwerp volgens de richtlijnen! 25

 15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.




5.


6.


Maken tekening, beschrijving van de aansluiting erftoegangsweg op de gebiedsontsluitingsweg. Het betreft het ontwerp volgens de richtlijnen! Geen turborotonde.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges / praktica werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie Hoorcolleges 29 Werkcolleges 45 Studiebegeleiding 18 (deel)tentamens 12 Overige activiteiten 6 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 3 Niet van toepassing

CT4CO De jachthaven (Marina) Civiele Techniek Propedeuse. Voltijd studenten die doorstromen vanuit course 3 Constructief ontwerpen (CO) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Alternatievenstudie voor constructieve onderdelen van de jachthaven  Detaillering van constructieve onderdelen van de jachthaven 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘de jachthaven’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken constructief ontwerpen en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met de OWE CT4WA een course. De OWE met de beroepstaak ‘constructief ontwerpen’ richt zich op de constructieve onderdelen van de jachthaven. De tweede OWE met de beroepstaak ‘waterbouwkundig

26

7. 8.

9.


Competenties

ontwerpen’ richt zich op de waterbouwkundige ontwerpaspecten van de jachthaven. Beide zijn nodig om het ontwerp van de jachthaven te maken. Geen Er wordt een ontwerp gemaakt van een jachthaven. Eerst wordt een locatie gekozen. Vervolgens worden enkele alternatieve inrichtingsplannen gemaakt - op basis van een programma van eisen, rekening houdend met onder meer nautische aspecten - en wordt een voorkeursalternatief bepaald. Voor de constructieve onderdelen (steigers, grondkering) worden alternatieven beschouwd en worden de voorkeursalternatieven uitgewerkt. Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de waterkwaliteit, ecologische ontwikkeling, duurzame energie en afvalstromenbeheer.. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast werkt de student ook aan de volgende algemene HBO competenties op niveau 1 (basis):  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10.



Oriënteren op en vastleggen van: verschillende typen jachthavens: indeling, voorzieningen, steigerconstructies, grondkeringen. C07. Opstellen van een PvE op basis van gegeven randvoorwaarden en lokale randvoorwaarden voor gekozen locatie. C01. Maken van (minimaal) 2 alternatieven voor de steigerconstructie en (minimaal) 2 voor de grondkering. Afwegen alternatieven en maken van keuze. C02. Uitwerken van de gekozen alternatieven in beschrijvingen, eenvoudige berekeningen en tekening vastgelegd in een rapportage. C03.

Presenteren van het ontwerp in de setting van een productpresentatie voor de opdrachtgever. C08. THM4co

Dimensioneren van een gewichtsmuur (afschuiven en kantelen). Maken van een eenvoudige berekening van een onverankerde damwand. C03.

Beoordelingscriteria De rapportage is overzichtelijke en volledig en voorzien van relevante afbeeldingen. De gegeven eisen zijn opgenomen en het PvE is geschikt om de alternatieven op te stellen en af te wegen. De alternatieven zijn duidelijk beschreven en geïllustreerd. De alternatieven zijn onderscheidend en logisch. De keuzes zijn logisch en voorzien van een relevante onderbouwing. De rapportage is volledig, duidelijk en gestructureerd. De tekeningen zijn relevant, duidelijk en kunnen worden gelezen door een eindgebruiker. De berekeningen zijn gebaseerd op de juiste rekenmodellen en correcte aannamen en zijn goed uitgevoerd. De resultaten worden geëvalueerd (realisme). De presentatie geeft de opdrachtgever voldoende informatie over het ontwerp en de onderliggende keuzes. Er wordt op een professionele manier omgegaan met reacties en vragen. De berekeningen zijn correct uitgevoerd: de juiste formules en gegevens zijn gebruikt en deze zijn correct toegepast.

27

THM4ipv

MEC3

MEC4

WIS3 STAT4

SLB4

INTP

Dimensioneren van een eenvoudige houten en stalen steiger op basis van sterkte en spanningen (buiging), inclusief bepaling verticale belastingen en opstellen mechanicaschema’s. C03. Detailleren/ tekenen van verbindingen/ aansluitdetails van een stalen en een houten steiger. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

Berekenen van zwaartepunt, weerstandsmoment en traagheidsmoment van niet-symmetrische doorsneden. Berekenen van lengteveranderingen door normaalkracht en temperatuur. Dimensioneren van een ligger op buiging. C03. Berekenen van de schuifspanning over de hoogte van de doorsnede bij een op dwarskracht belaste ligger. Berekenen van de kracht in de staven van een vakwerkligger met methode Ritter. Rekenen met combinaties van buigspanningen en normaalspanningen. Kennis hebben van het principe van voorspanning. Bepalen van de kerndoorsnede bij op buiging belaste liggers met centrische en/of excentrische belasting. C03. Hebben van basiskennis van inverse functies, integreren. Kennis kunnen toepassen. C03.

De berekeningen zijn correct uitgevoerd: de juiste formules en gegevens zijn gebruikt en deze zijn correct toegepast.

Details zijn constructief juist en uitvoerbaar.

Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden De berekeningen worden correct uitgevoerd met de juiste gegevens, duidelijk beschreven en waar nodig voorzien van duidelijke, relevante schetsen.

De berekeningen worden correct uitgevoerd met de juiste gegevens, duidelijk beschreven en waar nodig voorzien van duidelijke, relevante schetsen.

Opgaven worden correct en controleerbaar uitgewerkt en opgelost.

Werken met statistiek: onnauwkeurigheden, kansen, gemiddelde, variantie, standaardafwijking, alternatieve verzamelingen, steekproeven. C03.

Opgaven worden correct en controleerbaar uitgewerkt en opgelost.

Volgen slb-lessen.  POP voor semester 2 Voorbereiden op stages a.d.h.v. opdrachten:  Sollicitatiebrief + CV  Stage-POP Schrijven reflecties op de producten en de samenwerking in course 3+4 m.b.v. aangeleverd vragenlijst. Aanvullen portfolio met producten van course 3 en 4 volgens aangeleverd indelingsformat. Voorbereiden functioneringsgesprek en verslaglegging ervan. C09. De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 1 (basis) kan afsluiten. Hierbij worden alle

Aanwezigheid van alle producten in het digitale portfolio. Producten zijn compleet en hebben een heldere stijl van formulering. (Stage)POP is SMART geformuleerd en bevat verschillende leerdoelen. Reflecties bevatten concrete activiteiten/handelingen. Concrete persoonlijke leereffecten worden benoemd. Volledige en heldere verslaglegging van het functioneringsgesprek.

Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen:

28

beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.

   

11.

Tentaminering

Deeltentamen

code

Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars tot een oordeel kunnen komen Reflectie op competenties en bijbehorende producten De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng De Algemene HBO-competenties; C08 en C09 zijn op niveau 1 (basis) bewezen aangetoond bij volledig afgetekende HBO-kaart

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm

Course 4co: deelopdrachten

THM4opdr

C

5,5

50%

Opdrachten

Thematoets constructie course 4

THM4co

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM4ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Mechanica 3

MEC3

C

5,5

0

Schriftelijk

Mechanica 4

MEC4

C

5,5

0

Schriftelijk

Wiskunde 3

WIS3

C

5,5

0

Schriftelijk

Statistiek

STAT4

C

5,5

0

Schriftelijk


SLB4

V

V

0

Schriftelijk


INTP

V

V

0

Assessment


12.


13. 14.


CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Microsoft office Word en Excel, 3D tekensoftware, AutoCad Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerp voor een jachthaven. In deze OWE worden de constructieve aspecten uitgewerkt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Uitvoeren van een oriëntatie naar bestaande jachthavens;  Opstellen van een programma van eisen voor de constructieve onderdelen;  Maken van enkele (min. 2) alternatieven voor de steigerconstructies en grondkeringen;  Maken van dimensioneringsberekeningen van steiger en grondkering;

29

15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.




5.


6.


  

Maken van tekeningen van de steigerconstructie; Presenteren van het ontwerp voor de opdrachtgever. Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Bezoek aan enkele jachthavens ter orientatie. Hoorcolleges 30 Werkcolleges 42 Studiebegeleiding 10 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 8 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 4 Niet van toepassing

CT4WA De jachthaven (Marina) Civiele Techniek Propedeuse. Voltijd studenten die doorstromen vanuit course 3 Waterbouwkundig ontwerpen (WA) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Programma van eisen voor de jachthaven  Indeling van de jachthaven.  Uitvoering van de jachthaven 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘de jachthaven’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken constructief en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met OWE CT4CO een course. De OWE met de beroepstaak ‘waterbouwkundig ontwerpen’ richt zich op de waterbouwkundige ontwerpaspecten. De eerste OWE met de beroepstaak ‘Constructie’ richt zich op het ontwerp van een aanlegsteiger. Beide zijn nodig om uiteindelijk het ontwerp van de jachthaven te maken. 30

7. 8.


9.

Competenties

10.


Geen Er wordt een ontwerp gemaakt van een jachthaven. Eerst wordt een locatie gekozen. Vervolgens worden enkele alternatieve inrichtingsplannen gemaakt - op basis van een programma van eisen, rekening houdend met onder meer nautische aspecten - en wordt een voorkeursalternatief bepaald. Voor de constructieve onderdelen (steigers, grondkering) worden alternatieven beschouwd en worden de voorkeursalternatieven uitgewerkt. Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de waterkwaliteit, ecologische ontwikkeling, duurzame energie en afvalstromenbeheer. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C04: Realiseren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C9: Managen en innoveren Indicatoren THM4opdr


Oriënteren op verschillende typen jachthavens: indeling, vormgeving en voorzieningen. Vastleggen in een rapportage. C07. Opstellen van een ontwerpbasis op basis van gegeven eisen, randvoorwaarden, lokale omstandigheden en uitgangspunten voor de gekozen locatie. Vastleggen in een rapportage. C01.

De rapportage is overzichtelijk en volledig met aandacht voor alle voorgeschreven aspecten , voorzien van relevante afbeeldingen.

Kiezen van een locatie voor de jachthaven (in de directe omgeving van het vakantiepark van course 2). Maken en beschrijven aan de hand van tekst en illustraties van 4 alternatieven voor de inrichting van de jachthaven, uitgaande van ontwerpbasis en de visie (wensbeeld). Afwegen van de alternatieven en maken van keuze. Vastleggen in een rapportage. C02. Gekozen alternatief uitwerken, rekening houdend met de aspecten: ruimtelijke inrichting, nautiek, uitvoeringswijze. Uitwerking voorzien van eenvoudige berekeningen en overzichtstekening, vastgelegd in een rapportage. C03.

De alternatieven passen in de omgeving, zijn onderscheidend, volgen zichtbaar de visie en voldoen aan het PvE. De alternatieven zijn gestructureerd en duidelijk beschreven en geïllustreerd. Het keuzeproces is duidelijk en voorzien van een relevante onderbouwing.

De gegeven eisen en randvoorwaarden zijn opgenomen. De ontwerpbasis is geschikt om de alternatieven op te stellen en af te wegen.

De rapportage is compleet, gestructureerd en duidelijk. De berekeningen zijn gebaseerd op correcte uitgangspunten, goed uitgevoerd en duidelijk beschreven. De tekening is duidelijk leesbaar, voorzien van een logische lay-out en bevat voldoende informatie om het ontwerp duidelijk temaken.

31

THM4wa

Thm4ipv

HYDRO3

Presenteren van het ontwerp in de setting van een productpresentatie voor de opdrachtgever. C08.

De presentatie geeft de opdrachtgever voldoende informatie over het ontwerp en de onderliggende keuzes. Er wordt op een professionele manier omgegaan met reacties en vragen.

Onderkennen en toepassen van invloedsfactoren op de locatie, vormgeving en voorzieningen van een jachthaven en op de afmetingen van onderdelen van een jachthaven (boxen, vaarstroken, steigers). C03. Berekenen van hydraulische belastingen door schepen. Berekenen van benodigde bodembescherming (breuksteen). C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

De invloedsfactoren worden correct benoemd en toegepast, voorzien van relevante onderbouwing. Juiste formules worden gekozen en met de juiste randvoorwaarden correct en controleerbaar toegepast.

Kennis hebben van de hydrostatica en kunnen bepalen van spanningen en krachten op constructies en drijvende en zwevende lichamen. C03 Kennis hebben van voorkomen van water, waterbalansen, kringlopen, neerslag (als een van de variabelen) C03.

Juiste formules worden gekozen en met de juiste randvoorwaarden correct en controleerbaar toegepast.

Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden De spanningsfiguren worden op correcte wijze berekend en getekend. De op constructies werkende krachten worden met de juiste formules en uitgangspunten op correcte wijze berekend. De begrippen worden op juiste manier toegepast en toegelicht.

Kennis hebben van de hydrodynamica (continuïteit, Wet van Bernoulli, stroming in bochten, impulsvergelijking). Hydrodynamische berekeningen kunnen uitvoeren. C03. Berekenen van waterbalansen; verdamping, oppervlakteafvoer, grondwaterberging. C03.

De formules van de hydrodynamica worden op de juiste wijze toegepast en de berekeningen op correcte wijze uitgevoerd.

Uitvoeren van de proeven energieverliezen in een open en gesloten waterloop. C03.

De uitkomsten van de proeven worden helder en op correcte wijze beschreven in een rapportage.

Werkplaatspracticum waarin wordt gewerkt aan het maken van een houten steiger (schaal 1:2). C04.

Actieve deelname, maatvastheid van het product.

VIS4

Maken van een 3D-geprint schaalmodel van een stuk steiger. C03.

Het model moet alle relevante onderdelen bevatten, op schaal zijn en dient bruikbaar te zijn bij de presentatie voor de opdrachtgever.

NED

Het beheersen van de Nederlandse taal op B2niveau. C08.

-

HYDRO4

VME4lab WPL4

De begrippen worden op juiste manier toegepast en toegelicht; berekeningen aan waterbalansen worden correct en controleerbaar uitgevoerd.

Werkwoordspelling Spelling algemeen Zinsstructuur Algemeen taalgebruik

32

Volgen en actief deelnemen aan alle communicatie workshops. Uitvoeren van vergadergerelateerde opdrachten: • Opstellen agenda • Notuleren • Voorzitten Het geven van een presentatie gerelateerd aan een course. C08.

HBO-P

Volgen en actief deelnemen aan sollicitatietraining en bijwonen van stagepresentaties. C09 De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 1 (basis) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.

INTP

11.

Tentaminering

Deeltentamen

Actief meedoen aan de communicatieworkshops en sollicitatietraining. Vergadervaardigheden aangetoond Presentatie vaardigheden aangetoond Bijwonen stagepresentaties aangetoond

Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen:  Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars tot een oordeel kunnen komen  Een actuele cijferlijst is opgenomen  Reflectie op beroepstaken en bijbehorende producten  De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng  De Algemene HBO-competenties; C08 en C09 zijn op niveau 1 (basis) bewezen aangetoond bij volledig afgetekende HBO-kaart

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM4opdr

C

5,5

50%

Opdrachten

Thematoets waterbouwkunde course 4

THM4wa

C

5,5

50%

Schriftelijk

Course 4wa: tutor en IPV-beoordeling

THM4ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Hydrologie 3

HYDRO3

C

5,5

0

Schriftelijk

Hydrologie 4

HYDRO4

C

5,5

0

Schriftelijk

Laboratorium vloeistofmechanica

VME4lab

C

5,5

0

Practicum

Werkplaatspracticum

WPL4

C

5,5

0

Practicum

Visualisatie 4

VIS4

C

5,5

0

Opdrachten

Nederlands

NED

V

V

0

Schriftelijk

HBO competentiekaart propedeuse

HBO-P

V

V

0

Afvinkkaart


INTP

V

V

0

Assessment


33

12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.


CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Microsoft office Word en Excel, software voor aansturing 3D printer Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerp van een jachthaven. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriëntatie op het gebied van jachthavens en verslaglegging daarvan.  Bundelen van alle relevante informatie (gegevens en randvoorwaarden) in een ontwerpbasis (pve).  Opstellen en selecteren van alternatieven voor de locatie en (nautische) inrichting van de jachthaven.  Beschrijven van de uitvoeringswijze van de jachthaven (grondwerk, grondbalans).  Bezoek aan enkele jachthavens ter oriëntatie.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie naar waterkeringen als introductie op het thema Hoorcolleges 30 Werkcolleges 40 Studiebegeleiding 10 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 10 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 4 Niet van toepassing

34

Voltijd MBO Titel onderwijseenheid (OWE) 1. 2. 3. 4.


5.


6.


7. 8.


9.

Competenties

CT1OR De waterkering MBO (The water barrier) Civiele Techniek Studenten met een vooropleiding MBO in de propedeutische fase Organiseren (OR) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Uitvoeringsplan voor dijkverbetering  Bouwplanning van de dijkverbetering (planning met toelichting)  Beheer- en onderhoudsplan van de waterkering 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘de waterkering’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken organiseren en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met de OWE CT1WA een course. De OWE met de beroepstaak ‘organiseren’ richt zich op de uitvoerings- en beheeraspecten. De tweede OWE met de beroepstaak ‘waterbouwkundig ontwerpen’ richt zich op de waterbouwkundige ontwerpaspecten. Beide zijn nodig om uiteindelijk het verbeterplan voor de waterkering te maken. Geen Een rivierdijk wordt getoetst, waarna een dijkverbetering moet worden ontworpen, passend in de omgeving. Voor deze verbetering wordt in deze OWE een uitvoeringsplan en een werkplanning opgesteld. Voor de verbeterde waterkering wordt een beheer- en onderhoudsplan opgesteld. Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de omgeving en met toekomstige (klimaat) ontwikkelingen. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C04: Realiseren  C05: Beheren Daarnaast werkt de student ook aan de volgende algemene HBO competenties op niveau 1 (basis):  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10.


Indicatoren


35

THM1opdr



THM1ipv

SLB1

INTP

Gebruik van een planningsprogramma. Logische fasering. Werkbare dagen zichtbaar. Kritieke pad zichtbaar. Uitvoering binnen open seizoen. Toelichting bij planning gevoegd waarin ten minste zichtbaar is hoe men tot uitvoeringstijden komt. Juiste materialen en materieel toegepast voor uitvoering. Logische locatie, afmeting en indeling van het toe te passen depot. Transport- en omleidingsroutes zijn logisch en duidelijk gepresenteerd. Woningen zijn te allen tijde bereikbaar. Benodigde activiteiten voor beheer en onderhoud zijn compleet en in voldoende detail beschreven: frequentie, inzet materieel en mensen.

De presentatie is afgestemd op het doel (voorlichting). De presentatie is voorzien van relevante en duidelijke illustraties. Er wordt serieus ingegaan op vragen en opmerkingen uit het publiek.

Maken van een planning voor een civieltechnisch werk C04. Maken van een werkomschrijving voor een civieltechnisch werk. C04. Kunnen toepassen van de uav89. C04.

Planning moet leesbaar zijn en overzichtelijk. Kritieke activiteiten en kritieke pad moeten zichtbaar zijn. Maximaal 5 regels toelichting op planning. In de werkomschrijving moeten Wat, Waar, Waarvan, Welke voorwaarden en Welke hoeveelheden worden genoemd en correct toegepast. De uav89 moet juist worden toegepast.

Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden Aanwezigheid van alle producten in het digitale portfolio. Producten zijn compleet en hebben een heldere stijl van formulering. Reflectieverslag bevat concrete activiteiten/handelingen. Concrete persoonlijke leereffecten worden benoemd.

Volgen slb-lessen. Schrijven CV, autobiografie, startprofiel en sterkte- zwakteanalyse.. Op het beroepenveld oriënteren aan de hand van opdrachten bij:  Bedrijvendag  Oriënterende stage  Bijwonen stagepresentaties Schrijven reflectieverslag course 1 met behulp van aangeleverd format. Eerste opzet portfolio maken volgens aangeleverd indelingsformat. C09. De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 1 (basis) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.

Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen:  Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars tot een oordeel kunnen komen  Een actuele cijferlijst is opgenomen  Reflectie op beroepstaken en bijbehorende producten  De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng

36



11.

Tentaminering

Deeltentamen

code

De Algemene HBO-competenties; comp. 13 t/m 17 zijn op niveau 1 (basis) bewezen aangetoond bij volledig afgetekende HBO-kaart

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM1opdr

C

5,5

50%

Opdracht


THM1or

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM1ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Studieloopbaanbegeleiding course1

SLB1

V

V

0

Schriftelijk


INTP

V

V

0

Assessment


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. “Software voor planning SE”, “MS Project” of een vergelijkbaar planningsprogramma, Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerp voor een dijkverbetering. In deze OWE worden de uitvoeringstechnische kanten uitgewerkt van deze verbetering. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Maken van een uitvoeringsplan van de dijkverzwaring waarin ten minste zichtbaar zijn de in te zetten materialen en materieel en de wijze waarop rekening wordt gehouden met de omgeving.  Maken van een planning in een planningprogramma waarin ten minste de uitvoeringsfasering van de dijkverbetering zichtbaar is en rekening wordt gehouden met werkbare dagen (vakanties), het open seizoen en het kritieke pad.  Maken van een beheer- en onderhoudsplan waarin zichtbaar is hoe de verbeterde dijk de komende 50 jaar beheerd en onderhouden gaat worden.  Presenteren van het project in de setting van een voorlichtingsbijeenkomst voor belanghebbenden.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie naar waterkeringen als introductie op het thema

37

16.

Les-/contacturen

17. 18.




5.


6.


7.

Ingangseisen

Hoorcolleges Werkcolleges Studiebegeleiding (deel)tentamens Overige activiteiten Zelfstudie Totaal Periode 1 Niet van toepassing

14 58 20 10 8 100 210 uur

CT1WA De waterkering MBO (The water barrier) Civiele Techniek Studenten met een vooropleiding MBO in de propedeutische fase Waterbouwkundig ontwerpen (WA) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Programma van eisen  Toetsing van en verbeteringsontwerp voor de waterkering.  Beheergedeelte van beheer en onderhoudsplan 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘de waterkering’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken organiseren en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met OWE CT1OR een course. De OWE met de beroepstaak ‘waterbouwkundig ontwerpen’ richt zich op de waterbouwkundige ontwerpaspecten. De eerste OWE met de beroepstaak ‘ Organiseren’ richt zich op de uitvoeringsaspecten. Beide zijn nodig om uiteindelijk het verbeterplan te maken. Ondersteunende vakken die in een andere OWE worden afgerekend: MEC1: Beoordeling wordt verwerkt in OWE CT2CO. WIS1: Beoordeling wordt verwerkt in OWE CT2CO. Geen

38

8.

9.

Algemene omschrijving

Competenties

Een rivierdijk wordt getoetst, waarna een dijkverbetering moet worden ontworpen, passend in de omgeving. Voor deze verbetering wordt het nieuwe dwarsprofiel ontworpen. Verder wordt een beheer- en onderhoudsplan opgesteld voor de verbeterde waterkering. Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de omgeving en met toekomstige (klimaat) ontwikkelingen. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competentie beschikt:  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken

10.



Oriënteren op en vastleggen van: verschillende typen waterkeringen in Nederland, categorieën waterkeringen, functies van waterkeringen, belastingen op waterkeringen, faal- en bezwijkmechanismen en constructieve opbouw (inclusief bekledingen) daarvan. C07. Overzichtelijk vastleggen van de minimaal benodigde eisen en randvoorwaarden voor de verbetering van het toegewezen stuk dijk. C01. Uitvoeren van eenvoudige toetsing van het toegewezen stuk dijk op aspecten hoogte, piping en macrostabiliteit binnenwaarts.C03. Ontwerpen van een nieuw dijkprofiel op basis van aangereikte taludhellingen, kruinbreedte en bermafmetingen. C02.

Beoordelingscriteria Alle typen en categorieën waterkeringen in Nederland worden beschreven, inclusief hun specifieke belastingen, faal- en bezwijkmechanismen, opbouw en functies. De randvoorwaarden en eisen ten behoeve van de verbetering moeten overzichtelijk, volledig en bruikbaar zijn vastgelegd.

Het toegewezen stuk dijk wordt correct getoetst op basis van de randvoorwaarden tot en met het niveau van ‘eenvoudige toetsing’ conform het ‘Voorschrift Toetsen op Veiligheid’, inclusief de bepaling van de golfoploop en te verwachten kruindaling. Het nieuwe profiel voldoet aan de gegeven geometrische voorwaarden en past in de beschikbare ruimte (bebouwing, rivierprofiel). Tevens wordt rekening gehouden met de veranderde golfoploop, toeslag voor klimaatverandering en zetting en klink voor 50 jaar. Tevens voldoet het nieuwe profiel aan eisen ten aanzien van piping (volgens de eisen uit de toetsing). De toetsing moet duidelijk zijn beschreven, de berekeningen moeten controleerbaar zijn en het nieuwe profiel moet ook worden getekend (cad of handmatig).

39

THM1wa

HYDRO3

HYDRO4

THM1ipv

INTP

Kennis hebben van verschillende typen waterkeringen in Nederland, categorieën waterkeringen, functies van waterkeringen, belastingen op waterkeringen, faal- en bezwijkmechanismen en constructieve opbouw (inclusief bekledingen) daarvan. C01.

De kenmerken van de verschillende typen waterkeringen worden correct beschreven.

Kennis hebben van classificatiemethoden van grond en deze kunnen toepassen; rekenen met fysische eigenschappen van grond; verticale spanningen in de grond berekenen en tekenen; eenvoudige grondwaterstroming berekenen. C02. Kennis hebben van de hydrostatica en kunnen bepalen van spanningen en krachten op constructies en drijvende en zwevende lichamen. C02 Kennis hebben van voorkomen van water, waterbalansen, kringlopen, neerslag (als een van de variabelen) C02.


Kennis hebben van de hydrodynamica (continuïteit, Wet van Bernoulli, stroming in bochten, impulsvergelijking). Hydrodynamische berekeningen kunnen uitvoeren. C02. Berekenen van waterbalansen; verdamping, oppervlakteafvoer, grondwaterberging. C02.

De formules van de hydrodynamica worden op de juiste wijze toegepast en de berekeningen op correcte wijze uitgevoerd.


Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen:  Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars tot een oordeel kunnen komen  Een actuele cijferlijst is opgenomen  Reflectie op beroepstaken en bijbehorende producten  De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng  De Algemene HBO-competenties; comp. 13 t/m 17 zijn op niveau 1 (basis) bewezen aangetoond bij volledig afgetekende HBO-kaart

De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 1 (basis) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.

De spanningsfiguren worden op correcte wijze berekend en getekend. De op constructies werkende krachten worden met de juiste formules en uitgangspunten op correcte wijze berekend. De begrippen worden op juiste manier toegepast en toegelicht.

De begrippen worden op juiste manier toegepast en toegelicht; berekeningen aan waterbalansen worden correct en controleerbaar uitgevoerd.

40

11.

Tentaminering

Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM1opdr

C

5,5

50%

Opdracht


THM1wa

C

5,5

50%

Schriftelijk

Hydrologie en Vloeistofmechanica 3

HYDRO3

C

5,5

0

Schriftelijk

Hydrologie en Vloeistofmechanica 4

HYDRO4

C

5,5

0

Schriftelijk


THM1ipv

C

5,5

0

Peerassessment


INTP

V

V

0

Assessment


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het verbeteren van de waterkering. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriëntatie op het gebied van waterkeringen (in Nederland) en verslaglegging daarvan.  Verzamelen van alle relevante informatie (gegevens en randvoorwaarden) voor de vervolgopdrachten.  Uitvoeren van een eenvoudige toetsing van aangewezen dijkdoorsneden op hoogte, macrostabiliteit binnenwaarts en piping.  Opstellen en selecteren van verbeteringsvarianten voor de dijkdoorsneden, (mede) op basis van aangereikte referentiedwarsprofielen.  Opstellen van een beheer- en onderhoudsplan voor de verbeterde dijk.  Presenteren van het project in de setting van een voorlichtingsbijeenkomst voor belanghebbenden.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie naar waterkeringen als introductie op het thema

41

16.

Les-/contacturen

17. 18.




5.


6. 7. 8.


9.

Competenties


14 58 20 10 8 100 210 uur

CT2IN Bouwrijp maken MBO (Preparing a site for building) Civiele Techniek Propedeuse. Voltijd studenten met MBO vooropleiding die doorstromen vanuit course 1 Infrastructureel ontwerpen (IN) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is een inrichtingsplan voor een vakantiepark. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten:  Uitgangspuntennotitie  Set alternatieven en varianten  Voorkeursalternatief  Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp (ontwerpnota) 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In deze OWE wordt ingegaan op de inrichting van wegen en watergangen voor een vakantiepark. In de OWE constructief ontwerpen wordt een brug ontworpen daar waar een weg en een watergang elkaar kruisen. Geen Een terrein voor recreatiewoningen moet bouwrijp worden gemaakt. Hiertoe wordt een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt en worden de benodigde werkzaamheden bepaald. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C04: Realiseren 42

Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren 10.






Inrichtingsplannen opstellen voor vakantieparken met 3 verschillende visies. C02.

3 PvE’s voor vakantieparken met alle benodigde randvoorwaarden en eisen voor de inrichting van 3 parken met verschillende visie’s en beargumenteren van de gekozen visie. 3 inrichtingsplannen voor de 3 visie’s. Dwarsprofiel met weg, bouwkavel en watergang met legenda, toegepaste materialen, hoogtematen, maaiveld en ontgravingen en aanvullingen.

Tekenen dwarsprofiel van gekozen vakantiepark met weg, bouwkavel en watergang. C03. Opstellen werkplan en toetsingsplan voor het bouwrijpmaken van het terrein voor vakantiepark. C04. Maken van een grondbalans voor het bouwrijpmaken van het terrein. C03.

Werkplan waarin de juiste werkomschrijving met onderbouwde juiste keuze van materiaal en materieel. Toetsingsplan met omschrijving van wat getoetst moet worden, hoe getoets wordt, waar getoetst, hoe vaak en wat de eis is voor het toetsaspect, en een onderbouwing van de keuzes. Grondbalans met de aspecten Ontgraven, Vervoeren en Verwerken onderverdeeld voor de verschillende grondsoorten.

Ontwerpen en tekenen van dwarsprofielen van de bouwweg en de definitieve erftoegangsweg in het vakantiepark. C02.

Dwapro van bouwweg en definitieve weg waarin duidelijk de wegopbouw blijkt en waarin rekening is gehouden met het duurzaam ombouwen van bouwweg naar definitieve weg.

Ontwerpen en tekenen van rioleringsplan van het vakantiepark. C02.

Rioleringsplan waarin staat aangegeven: strengen, putten, putnummers, putdekselhoogten, bob’s, buisdiameters, buismaterialen en horizontale ligging.

Individueel oriënteren door het vastleggen met tekeningen en beschrijven van een terreinaansluiting en een kruising van erftoegangswegen buiten de bebouwde kom op een willekeurige plaats. C01. Ontwerpen door het vastleggen met tekeningen en beschrijvingen van een terreinaansluiting en kruising van erftoegangswegen buiten de bebouwde kom terplaatse van de gekozen locatie. C02.

Controleren a.d.h.v. CROW‐ publicaties Uitritconstructies en Handboek Wegontwerp deel Erftoegangswegen zoals weergegeven in de gebruikte dictaten en presentaties.

Ontwerp volgens CROW‐ publicaties Uitritconstructies en Handboek Wegontwerp deel Erftoegangswegen zoals weergegeven in de gebruikte dictaten en presentaties. Aangetoond dient te worden dat rekening is gehouden met intensiteiten, snelheden. Onderdelen zijn dwarsprofielen, type fietsvoorziening, snelheidsremmende middelen, kruisingshoek., materiaalgebruik, verkeerborden en – tekens.

43

Beoordelen en toetsen aan de richtlijnen of het op locatie aanwezige tracé voldoet

THM2in

Thm2ipv

SLB2

NED

HBO-P

INTP


Volgen slb-lessen. Op het beroepenveld oriënteren aan de hand van opdrachten bij:  Oriënterende stage  Bijwonen stagepresentaties Schrijven van reflecties op de producten uit course 2 en de samenwerking m.b.v. aangeleverde vragenlijst. Vullen portfolio met producten van course 2. Voorbereiden functioneringsgesprek en verslaglegging ervan. C09. Het beheersen van de Nederlandse taal op B2niveau. C08.

Volgen en actief deelnemen aan alle communicatie workshops. Uitvoeren van vergadergerelateerde opdrachten: • Opstellen agenda • Notuleren • Voorzitten Het geven van een presentatie gerelateerd aan een course. C08. Volgen en actief deelnemen aan sollicitatietraining en bijwonen van stagepresentaties. C09 De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 1 (basis) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.

Aantonen of het op locatie aanwezige trace volgens CROW‐ publicaties Handboek Wegontwerp deel Erftoegangswegen zoals weergegeven in de gebruikte dictaten en presentaties is ontworpen; boogstralen en zichtproblemen. Dwapro voldoet aan randvoorwaarden vermeld in toets en is leesbaar en overzichtelijk. Toepassing van richtlijnen is op de juiste manier gebeurd..

Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden Aanwezigheid van alle producten in het digitale portfolio. Producten zijn compleet en hebben een heldere stijl van formulering. Reflecties bevatten concrete activiteiten/handelingen. Concrete persoonlijke leereffecten worden benoemd. Volledige en heldere verslaglegging van het functioneringsgesprek.

- Werkwoordspelling - Spelling algemeen - Zinsstructuur - Algemeen taalgebruik Actief meedoen aan de communicatieworkshops en sollicitatietraining. Vergadervaardigheden aangetoond Presentatie vaardigheden aangetoond Bijwonen stagepresentaties aangetoond

Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen:  Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars tot een oordeel kunnen komen  Reflectie op competenties en bijbehorende producten  De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng  De Algemene HBO-competenties; C08 en C09 zijn op niveau 1 (basis) bewezen aangetoond bij volledig afgetekende HBO-kaart

44

11.

Tentaminering

Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM2opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM2in

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM2ipv

C

5,5

0

Peerassessment


SLB2

V

V

0

Schriftelijk

Nederlands

NED

V

V

0

Schriftelijk

HBO competentiekaart propedeuse

HBO-P

V

V

0

Afvinkkaart


INTP

V

V

0

Assessment


12.


13. 14.


CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Autocad, Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het bouwrijp maken van een terrein voor recreatiewoningen. In deze OWE wordt hiervoor een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriënteren op en vastleggen van verschillende typen vakantieparken met hun inrichtingen, civieltechnische aspecten en gebruikte materialen met toelichting.  Overzichtelijk vastleggen van de minimaal benodigde eisen en randvoorwaarden voor de aanleg van een vakantiepark van 50ha.  Inrichtingsplannen opstellen voor vakantieparken met 3 verschillende visies.  Tekenen dwarsprofiel van gekozen vakantiepark met weg, bouwkavel en watergang.  Opstellen werkplan en toetsingsplan voor het bouwrijp maken van het terrein voor vakantiepark.  Maken van een grondbalans voor het bouwrijp maken van het terrein.  Ontwerpen en tekenen van dwarsprofielen van de bouwweg en de definitieve erftoegangsweg in het vakantiepark .  Ontwerpen en tekenen van rioleringsplan van het vakantiepark.  Individueel oriënteren door het vastleggen met tekeningen en beschrijven van een terreinaansluiting en een kruising van erftoegangswegen buiten de bebouwde kom op een willekeurige plaats.

45



15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.


Titel onderwijseenheid (OWE) 1. 2. 3.


Ontwerpen door het vastleggen met tekeningen en beschrijvingen van een terreinaansluiting en kruising van erftoegangswegen buiten de bebouwde kom ter plaatse van de gekozen locatie.  Beoordelen en toetsen aan de richtlijnen of het op locatie aanwezige tracé voldoet.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden. Hoorcolleges 22 Werkcolleges 58 Studiebegeleiding 14 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 6 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 2 Niet van toepassing

CT2CO Bouwrijp maken MBO (Preparing a site for building) Civiele Techniek Propedeuse. Voltijd studenten met MBO vooropleiding die doorstromen vanuit course 1 Constructief ontwerpen (CO)

5.


Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is een ontwerp voor een brug voor een vakantiepark. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten:  Set tekeningen;  Berekeningen;  Beschrijving van het ontwerp (ontwerpnota) waaronder onder meer een schetsontwerp van de brug 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU)

6.

Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen

In de OWE infrastructureel ontwerpen wordt ingegaan op de inrichting van wegen en watergangen voor een vakantiepark. In deze OWE wordt een brug ontworpen daar waar een weg en een watergang elkaar kruisen. Geen

4.

7.

46

8.


9.

Competenties

Een terrein voor recreatiewoningen moet bouwrijp worden gemaakt. Hiertoe wordt een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt en worden de benodigde werkzaamheden bepaald. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C02: Otnwerpen  C03: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken

10.



THM2co

Oriënteren op en vastleggen van: verschillende typen bruggen en/of viaducten in Nederland: opleggingen, mechanicaschema, materiaalgebruik, fundering. C07. Voor een recreatiepark: maken van een globaal ontwerp van een betonnen brug voor gemend verkeer inclusief fundering op basis van vuistregels. Maken van een eenvoudige gewichtsberekening op basis van gemaakte tekening. Maken van een eenvoudige wapeningsberekening en –tekening van het betonnen brugdek op sterkte. C03. Maken van een palenplan voor de brug op basis van gewichtsberekening en paaldraagvermogen volgens methode Koppejan, inclusief negatieve kleef (slipmethode). C03.

Vaststellen van de overspanning van een betonnen brugdek op basis van een watergang, bepalen van belastingen, maken van een gewichtsberekening, maken van een wapeningsberekening op sterkte. C03. Berekenen en tekenen van verticale en horizontale spanningen (actief, passief, neutraal). Eenvoudige (primaire) berekening primaire zetting volgens Terzaghi. Tekenen van een cirkel van Mohr, inclusief Coulombcriterium. Berekenen van toename verticale spanning met zon van Newmark. C03.




De berekeningen worden uitgevoerd met de juiste formules en met de juiste invoer. De berekeningen zijn zo uitgebreid beschreven en duidelijk toegelicht dat ze controleerbaar zijn. Keuze van situatie (actief, passief of neutraal) is correct en onderbouwd. De juiste waarden worden uitgezet en de cirkel moet kloppen met het Coulombcriterium. De zon van Newmark wordt correct toegepast (schaal belasting correct, uitwerking correct).

47

THM2ipv

WIS1

WIS2 WIS3 STAT4

MEC1

MEC2

MEC3

Berekenen van het paaldraagvermogen op basis van een gegeven sondering. Berekenen van negatieve kleef voor een alleenstaande paal. Beschrijving geven van de uitvoering en eigenschappen van een paalsysteem. Berekenen van het verticaal draagvermogen van een fundering op staal, gedraineerd en ongedraineerd, voor homogene grondslag. Heiproblemen en oplossingen daarvoor beschrijven. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

Werken met breuken, machten,haakjes, 1e en 2e graadsfuncties, en gecombineerde functies en vergelijkingen met en van breuken‐, machts‐, exponentiële‐, logaritmische functies. C03. Werken met goniometrie, limieten, en 1e afgeleiden. C03. Hebben van basiskennis van inverse functies, integreren. Kennis kunnen toepassen. C03. Werken met statistiek: onnauwkeurigheden, kansen, gemiddelde, variantie, standaardafwijking, alternatieve verzamelingen, steekproeven. C03. Werken met de beginselen van de krachtenleer, Bepalen van de grote, richting en aangrijpingspunt van de resultante, grafisch en analytisch. Bepalen van de oplegreacties bij Statisch bepaalde liggers, scharnierliggers en pendelstaven. C03.


Berekenen van zwaartepunt, weerstandsmoment en traagheidsmoment van niet-symmetrische doorsneden. Berekenen van lengteveranderingen door normaalkracht en temperatuur. Dimensioneren van een ligger op buiging. C03.

De berekeningen worden uitgevoerd met de juiste formules en met de juiste invoer. De berekeningen zijn zo uitgebreid beschreven en duidelijk toegelicht dat ze controleerbaar zijn. Heiproblemen worden duidelijk beschreven en er worden relevante en realistische oplossingen genoemd voor gegeven heiproblemen.

Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden Juist kunnen uitwerken en oplossen van opgaven

Juist kunnen uitwerken en oplossen van opgaven Opgaven worden correct en controleerbaar uitgewerkt en opgelost. Opgaven worden correct en controleerbaar uitgewerkt en opgelost.

Tekenen van krachtenveelhoeken. Bepalen van resultanten van puntlasten, gelijkmatig verdeelde belastingen, driehoeksbelastingen en momenten. Berekenen oplegreacties: • Liggers op twee steunpunten • Ingeklemde liggers • Geknikte liggers • Scharnierliggers • pendelstaven Tekenen en berekenen van D‐ en M‐lijnen voor statisch bepaalde constructies: • Liggers op twee steunpunten • Ingeklemde liggers • Geknikte liggers • Scharnierliggers De berekeningen worden correct uitgevoerd met de juiste gegevens, duidelijk beschreven en waar nodig voorzien van duidelijke, relevante schetsen.

48

MEC4

GEO2lab

INTP

12.

Tentaminering

Berekenen van de schuifspanning over de hoogte van de doorsnede bij een op dwarskracht belaste ligger. Berekenen van de kracht in de staven van een vakwerkligger met methode Ritter. Rekenen met combinaties van buigspanningen en normaalspanningen. Kennis hebben van het principe van voorspanning. Bepalen van de kerndoorsnede bij op buiging belaste liggers met centrische en/of excentrische belasting. C03. Uitvoeren van en vastleggen in een rapportage van een voorgeschreven: Sondering Triaxiaalproef Vrije prismaproef C03. De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 1 (basis) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.

Deeltentamen


Deelname aan het practicum. Overzichtelijk en volledig rapportage met gegeven structuur

Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen:  Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars tot een oordeel kunnen komen  Een actuele cijferlijst is opgenomen  Reflectie op beroepstaken en bijbehorende producten

Code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Wegin g

Tentamenvorm


THM2opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM2co

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM2ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Wiskunde 1

WIS1

C

5,5

0

Schriftelijk

Wiskunde 2

WIS2

C

5,5

0

Schriftelijk

Wiskunde 3

WIS3

C

5,5

0

Schriftelijk

Statistiek

STAT4

C

5,5

0

Schriftelijk

Mechanica 1

MEC1

C

5,5

0

Schriftelijk

Mechanica 2

MEC2

C

5,5

0

Schriftelijk

Mechanica 3

MEC3

C

5,5

0

Schriftelijk

Mechanica 4

MEC4

C

5,5

0

Schriftelijk

Laboratorium grondmechanica

GEO2lab

C

5,5

0

Practicum

49


INTP

V

V

0

Assessment


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.


Titel onderwijseenheid (OWE)

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het bouwrijp maken van een terrein voor recreatiewoningen. In deze OWE wordt hiertoe een ontwerp voor een brug gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriënteren op en vastleggen van: verschillende typen bruggen en/of viaducten in Nederland: opleggingen, mechanicaschema, materiaalgebruik, fundering.  Voor een recreatiepark maken van een globaal ontwerp van een betonnen brug voor gemengd verkeer op basis van vuistregels. Maken van een eenvoudige gewichtsberekening op basis van gemaakte tekening. Maken van een eenvoudige wapeningsberekening en –tekening van het betonnen brugdek op sterkte.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden. Hoorcolleges 22 Werkcolleges 58 Studiebegeleiding 14 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 6 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 2 Niet van toepassing

CT3OR Ontsluitingsweg MBO (Distribution road) 50

1. 2. 3. 4.


5.


6. 7. 8.


9.

Competenties

Civiele Techniek Propedeuse. Voltijd studenten met MBO vooropleiding die doorstromen vanuit course 2 Organiseren (OR) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is het ontwerp voor een reconstructie voor een gebiedsontsluitingsweg. In deze OWE worden hiertoe de organisatorisch aspecten uitgewerkt in de volgende deelproducten: - Aanbestedingsadvies - EMVI criteria met afwegingsmodel - (deel)Bestek (RAW) - Kostenraming 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) Deze OWE vormt samen met OWE CT3IN Ontsluitingsweg – Infrastructureel ontwerpen niveau 1 (basis) een course. Geen Voor de reconstructie van een gebiedsontsluitingsweg (uit OWE CT3IN) wordt een RAW-bestek opgesteld. Voor de opdrachtgever wordt een aanbestedingsadvies opgesteld voor dit werk. Vervolgens wordt een raming van het werk opgesteld aan de hand van het RAW bestek en de Standaard Systematiek voor kostenramingen GWW. Voor het beheer en onderhoud van de gereconstrueerde weg wordt een plan opgesteld. Duurzame aspecten: bij het opstellen van het aanbestedingsadvies dient rekening gehouden te worden met het beperken van de administratieve last van de aanbesteding, bij het opstellen van de gunningscriteria dient binnen het EMVI principe het onderdeel duurzaamheid (nader uitgewerkt) terug te komen. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C05: Beheren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C08: Communiceren en samenwerken

10.




Maken aanbestedingsadvies. C03. Maken deel 2.2 raw bestek. C03.

Beoordelingscriteria De EMVI criteria (met afwegingsmodel) dienen onderscheidend te zijn, betrekking te hebben op het werk, waarde te bieden voor opdr.gever en lonend voor opdr.nemer te zijn en in ieder geval een duurzaamheidsaspect te bevatten. Advies met behandeling van alle aanbestedingsvormen uit het ARW2012 en een onderbouwd advies welke vorm te kiezen Juiste toepassing van de raw systematiek

51

THM3or

THM3ipv

11.

Tentaminering



Opstellen beheer en onderhoudsplan . C05.

Plan voor beheer en onderhoud waarin voor de komende 20 jaar wordt aangegeven hoe het reguliere beheer en onderhoud van de infrastructuur plaats dient te vinden zodanig dat de minimale eisen mbt o.a. veiligheid, comfort en duurzaamheid worden behouden.. Juiste toepassing de RAW systematiek, op basis van handleiding RAW, UAV 2012 met toelichting en standaard RAW bepalingen Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden

toepassen van de RAW systematiek en UAV 2012 als bestekschrijver aan de hand van opgaven in de toets. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM3opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM3or

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM3ipv

C

5,5

0

Peerassessment


12.


13.

Software

14.

Activiteiten

15.

Werkvormen

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. RAW Bestekkenschrijfprogrammatuur (GWW-Bestek / B&S Civiel) RAW Calculatieprogrammatuur (GWW-Calc / B&S Civiel) Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het een gebiedsontsluitingsweg. In deze OWE wordt hiervoor een ontwerp gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Opstellen aanbestedingsadvies voor het werk reconstructie GOW voor opdrachtgever.  Opstellen EMVI gunningscriteria met afwegingsmodel  Maken van een deel 2.2 van een raw bestek voor de reconstructie van 1 km GOW met een door crow geautoriseerd bestekkenschrijfprogramma.  Maken van een begroting van de opdrachtgever voor de uitvoering van het in deel 2.2 beschreven werk.  Opstellen plan voor beheer en onderhoud van de GOW  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken. 52

16.

Les-/contacturen

17. 18.




5.


6.


7. 8.

 In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie Hoorcolleges 29 Werkcolleges 45 Studiebegeleiding 18 (deel)tentamens 12 Overige activiteiten 6 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 3 Niet van toepassing

CT3IN Ontsluitingsweg MBO (Distribution road) Civiele Techniek Propedeuse. Voltijd studenten met MBO vooropleiding die doorstromen vanuit course 2 Infrastructureel ontwerpen (IN) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is ontwerp voor een reconstructie voor een gebiedsontsluitingsweg. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten: - Set alternatieven en varianten - Voorkeursalternatief - Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp waaronder onder meer: wegontwerp en –dimensionering 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) Deze OWE vormt samen met OWE CT3OR Ontsluitingsweg – Infrastructureel ontwerpen niveau 1 (basis) een course. Geen Voor een gebiedsontsluitingsweg wordt een inventarisatie uitgevoerd welke soorten wegen en verhardingen mogelijk zijn. Uitgangspunt is een bestaande situatie uit course 2 waarvan nauwkeurig wordt vastgelegd hoe deze is uitgevoerd. Vervolgens wordt bepaald wat er en hoe dat moet gebeuren om de bestaande situatie te wijzigen naar een duurzaam veilige nieuwe situatie, conform

53

9.

Competenties

o.a. het handboek wegontwerp. Zowel het wegtracé als meerdere aansluitingen (kruising / rotonde) worden ontworpen en gedimensioneerd. Duurzame aspecten:  Duurzaam materiaalgebruik  Verminderen van grondstoffengebruik  Recyclen van asfalt  Funderingslaag weg bestaande uit restmateriaal  Duurzaam veilig ontwerpen  Geluidreducerende maatregelen voor de leefomgeving  Duurzaam beheer en onderhoud In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C05: Beheren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken

10.



Om de inhoudelijke competenties van deze OWE te toetsen, laat de student in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt. - Oriënteren en vastleggen van verschillende typen wegcategorieën wegtypen en verhardingstypen aan de hand van de format gegeven in de lessen informatievaardigheden. C07. Ontwerpen en tekenen dwarsprofiel van gebiedsontsluitingsweg (GOW) volgens duurzaam veilig en richtlijnen CROW met toepassing van geschikte wegenbouwmaterialen. C02. Opstellen beheer en onderhoudsplan voor de gereconstrueerde GOW. C05.

Beschrijven veldbezoek aan gekozen locatie (course 2) C07. Maken schets, beschrijving en foto’s van minimaal 1 km gebiedsontsluitingsweg waarop de erftoegangsweg (langs recreatiepark) aansluit. Het betreft de aanwezige situatie! C02.

Beoordelingscriteria Oriëntatie volgens handout informatievaardigheden.

Tekening dwarsprofiel met logische tekening-layout, tekenhoofd, legenda en juist gesneden en gevouwen. Dwarsprofiel geschikt voor GOW conform duurzaam veilig en richtlijnen CROW. Beheer en onderhoudsplan waarin vermeld hoe de GOW de komende 25 jaar beheerd en onderhouden moet worden om deze in de gestelde periode te laten functioneren volgends de gestelde eisen. Dit inclusief de bermen en wegmeubilair Werkwijze en gebruikte hulpmiddelen om en aanwezige situatie vast te leggen. Aanwezige boogstralen en dwarsprofiel- indeling. Alle maten om het ontwerp te kunnen controleren dienen aanwezig te zijn.

54

Maken schets, beschrijving en foto’s van de aansluiting erftoegangsweg op de gebiedsontsluitingsweg. Het betreft de aanwezige situatie! C02. Maken tekening, beschrijving en van minimaal 1 km gebiedsontsluitingsweg waarop de erftoegangsweg (langs recreatiepark) aansluit. Met minimaal 3,50 m hoogteverschil. Het betreft het ontwerp volgens de richtlijnen! C03.


THM3in

De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis binnen de beroepstaak ‘Infrastructureel ontwerpen’ getoetst in een individuele thematentamen. Dit betreft een casustoets die bestaat uit een compilatie van de verworven kennis en vaardigheden van de in het project omschreven producten. Daarnaast wordt ook de kennis getoetst uit de algemene Civiele Techniek colleges, themacolleges en de vakken wegenbouw (WGB) en wegontwerp (WGO). Het gaat hier om Kunnen toepassen van basis wegenbouwkennis op gebied van asfalt, elementen en funderingen aan de hand van een aantal opgaven. Toepassen van de richtlijn GOW volgens gebruikte dictaat en presentaties op een gegeven casus. C03.

Aanwezige boogstralen en dwarsprofiel- indeling verkanting. Alle maten om het ontwerp te kunnen controleren dienen aanwezig te zijn. Volgens de richtlijn Handboek Wegontwerp delen erftoegangswegen en gebiedsontsluitingswegen zoals gebruikte dictaten en presentaties controlereen. Tenminste aanwezig: Dwarsprofiel Zichtlengten minimale boogstralen (hor. en vert.) verkanting opeenvolging van bogen overgangsbogen verkantingsovergang bochtverbreding Parallelvoorziening Hoogteverschil aanwezig Alle maten om het ontwerp te kunnen maken dienen aanwezig te zijn. Volgens de richtlijn Handboek Wegontwerp delen erftoegangswegen en gebiedsontsluitingswegen zoals in gebruikte dictaten en presentaties controlereen. Tenminste aanwezig: Wegtypen beide wegen Rijstroken en afslagvakken hoofdweg Ondergeschiktheid zijwegen; aantal rijstroken/opstelstroken Snelheidsverlagende voorziening Aansluithoek wegen Parallelvoorziening; 1 of 2 -zijdig, ligging / afrembochten, oversteek, breedte details o.a. middengeleider Alle maten om het ontwerp te kunnen controleren dienen aanwezig te zijn Juiste toepassing wegenbouwkennis uit “wegenbouwkunde” en “asfalt in wegen en waterbouw”. De richtlijnen zijn op de juiste manier toegepast

55


Thm3ipv

De student laat zien dat hij een ontwerp visueel kan maken op papier door te werken aan de volgende zaken: Tekenen in 2D en 3D van ongelijkvloerse kruising. Tekening van “blokkenoefening”, perspectief spoorbrug, en dubbel gekromde vlakken. C03. Na bestuderen van de handleiding uitvoeren van de bekisting van kolom, ligger en bijbehorende wapening. C04.

VIS3

WPL7

De student maakt kennis met wegenbouwmaterialen en labonderzoek in een practicum. De student werkt aan het uitvoeren en vastleggen in rapportages van voorgeschreven asfaltvooronderzoek en proctordichtheid. C03.

WGB3lab

11.

Tentaminering

Deeltentamen

Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden Tekeningen uit de hand getekend. Tekst uit de hand geschreven. Alle tekeningen ingeleverd en voldoen aan de algemeen geldende regels van perspectief tekenen.

Betrokkenheid, actieve deelname, aanwezigheid, samenwerking, maatvoering, waterpas, Eindresultaat Deelname aan practicum. Overzichtelijke en volledige rapportage met gegeven structuur.

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM3opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM3in

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM3ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Visualisatie 3

VIS3

C

5,5

0

Opdrachten

Werkplaatsoefening (bekisting)

WPL7

C

5,5

0

Practicum


WGB3lab

C

5,5

0

Practicum


12.


13. 14.


CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Geen specifieke software Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het een gebiedsontsluitingsweg. In deze OWE wordt hiervoor een ontwerp gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:

56



15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.



Opleiding Doelgroep

Oriënteren en vastleggen van verschillende typen wegcategorieën wegtypen en verhardingstypen aan de hand van de format gegeven in de lessen informatievaardigheden.  Ontwerpen en tekenen dwarsprofiel van GOW volgens duurzaam veilig en richtlijnen CROW met toepassing van geschikte wegenbouwmaterialen.  Opstellen beheer en onderhoudsplan voor de gereconstrueerde GOW.  Beschrijven veldbezoek aan gekozen locatie (course 2)  Maken schets, beschrijving en foto’s van minimaal 1 km gebiedsontsluitingsweg waarop de erftoegangsweg (langs recreatiepark) aansluit. Het betreft de aanwezige situatie!  Maken schets, beschrijving en foto’s van de aansluiting erftoegangsweg op de gebiedsontsluitingsweg. Het betreft de aanwezige situatie!  Maken tekening, beschrijving en van minimaal 1 km gebiedsontsluitingsweg waarop de erftoegangsweg (langs recreatiepark) aansluit. Met minimaal 3,50 m hoogteverschil. Het betreft het ontwerp volgens de richtlijnen!  Maken tekening, beschrijving van de aansluiting erftoegangsweg op de gebiedsontsluitingsweg. Het betreft het ontwerp volgens de richtlijnen! Geen turborotonde.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges / praktica werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie Hoorcolleges 29 Werkcolleges 45 Studiebegeleiding 18 (deel)tentamens 12 Overige activiteiten 6 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 3 Niet van toepassing

CT4CO De jachthaven MBO (Marina) Civiele Techniek Propedeuse. Voltijd studenten met MBO vooropleiding die doorstromen vanuit course 3

57

3. 4.


5.


6.


7. 8.


9.

Competenties

Constructief ontwerpen (CO) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Alternatievenstudie voor constructieve onderdelen van de jachthaven  Detaillering van constructieve onderdelen van de jachthaven 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘de jachthaven’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken constructief ontwerpen en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met de OWE CT4WA een course. De OWE met de beroepstaak ‘constructief ontwerpen’ richt zich op de constructieve onderdelen van de jachthaven. De tweede OWE met de beroepstaak ‘waterbouwkundig ontwerpen’ richt zich op de waterbouwkundige ontwerpaspecten van de jachthaven. Beide zijn nodig om het ontwerp van de jachthaven te maken. Geen Er wordt een ontwerp gemaakt van een jachthaven. Eerst wordt een locatie gekozen. Vervolgens worden enkele alternatieve inrichtingsplannen gemaakt - op basis van een programma van eisen, rekening houdend met onder meer nautische aspecten - en wordt een voorkeursalternatief bepaald. Voor de constructieve onderdelen (steigers, grondkering) worden alternatieven beschouwd en worden de voorkeursalternatieven uitgewerkt. Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de waterkwaliteit, ecologische ontwikkeling, duurzame energie en afvalstromenbeheer.. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast werkt de student ook aan de volgende algemene HBO competenties op niveau 1 (basis):  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10.



Oriënteren op en vastleggen van: verschillende typen jachthavens: indeling, voorzieningen, steigerconstructies, grondkeringen. C07. Opstellen van een PvE op basis van gegeven randvoorwaarden en lokale randvoorwaarden voor gekozen locatie. C01.

Beoordelingscriteria De rapportage is overzichtelijke en volledig en voorzien van relevante afbeeldingen. De gegeven eisen zijn opgenomen en het PvE is geschikt om de alternatieven op te stellen en af te wegen.

58

Maken van (minimaal) 2 alternatieven voor de steigerconstructie en (minimaal) 2 voor de grondkering. Afwegen alternatieven en maken van keuze. C02. Uitwerken van de gekozen alternatieven in beschrijvingen, eenvoudige berekeningen en tekening vastgelegd in een rapportage. C03.


THM4ipv

SLB4

LAM1prak BTC8lab

11.

Tentaminering

Dimensioneren van een gewichtsmuur (afschuiven en kantelen). Maken van een eenvoudige berekening van een onverankerde damwand. C03. Dimensioneren van een eenvoudige houten en stalen steiger op basis van sterkte en spanningen (buiging), inclusief bepaling verticale belastingen en opstellen mechanicaschema’s. C03. Detailleren/ tekenen van verbindingen/ aansluitdetails van een stalen en een houten steiger. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

Volgen slb-lessen.  POP voor semester 2 Voorbereiden op stages a.d.h.v. opdrachten:  Sollicitatiebrief + CV  Stage-POP Schrijven reflecties op de producten en de samenwerking in course 3+4 m.b.v. aangeleverd vragenlijst. Aanvullen portfolio met producten van course 3 en 4 volgens aangeleverd indelingsformat. Voorbereiden functioneringsgesprek en verslaglegging ervan. C09. Uitvoeren van een rondwaterpassing. Uitzetten van een palenplan. C04. Uitvoeren van en vastleggen in een rapportage: Mengsel berekening betonsamenstelling Controle door middel van drukproef. C03.

Deeltentamen Course 4co: deelopdrachten

code THM4opdr

De alternatieven zijn duidelijk beschreven en geïllustreerd. De alternatieven zijn onderscheidend en logisch. De keuzes zijn logisch en voorzien van een relevante onderbouwing. De rapportage is volledig, duidelijk en gestructureerd. De tekeningen zijn relevant, duidelijk en kunnen worden gelezen door een eindgebruiker. De berekeningen zijn gebaseerd op de juiste rekenmodellen en correcte aannamen en zijn goed uitgevoerd. De resultaten worden geëvalueerd (realisme). De presentatie geeft de opdrachtgever voldoende informatie over het ontwerp en de onderliggende keuzes. Er wordt op een professionele manier omgegaan met reacties en vragen. De berekeningen zijn correct uitgevoerd: de juiste formules en gegevens zijn gebruikt en deze zijn correct toegepast. De berekeningen zijn correct uitgevoerd: de juiste formules en gegevens zijn gebruikt en deze zijn correct toegepast.


Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden Aanwezigheid van alle producten in het digitale portfolio. Producten zijn compleet en hebben een heldere stijl van formulering. (Stage)POP is SMART geformuleerd en bevat verschillende leerdoelen. Reflecties bevatten concrete activiteiten/handelingen. Concrete persoonlijke leereffecten worden benoemd. Volledige en heldere verslaglegging van het functioneringsgesprek.

Sluitmaat moet kloppen. Deelname aan het practicum. Overzichtelijk en volledig rapportage met gegeven structuur.

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

C

5,5

50%


59


THM4co

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM4ipv

C

5,5

0

Peerassessment


SLB4

V

V

0

Schriftelijk

Landmeten practicum

LAM1prak

C

5,5

0

Practicum

Laboratorium Beton

BTC8lab

C

5,5

0

Practicum


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Microsoft office Word en Excel, 3D tekensoftware, AutoCad Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerp voor een jachthaven. In deze OWE worden de constructieve aspecten uitgewerkt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Uitvoeren van een oriëntatie naar bestaande jachthavens;  Opstellen van een programma van eisen voor de constructieve onderdelen;  Maken van enkele (min. 2) alternatieven voor de steigerconstructies en grondkeringen;  Maken van dimensioneringsberekeningen van steiger en grondkering;  Maken van tekeningen van de steigerconstructie;  Presenteren van het ontwerp voor de opdrachtgever.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie naar waterkeringen als introductie op het thema Hoorcolleges 30 Werkcolleges 42 Studiebegeleiding 10 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 8 Zelfstudie 100 60

17. 18.


Totaal Periode 4 Niet van toepassing

210 uur

Titel onderwijseenheid CT4WA De jachthaven MBO (Marina) (OWE) 1. 2. 3. 4.


5.


6.


7. 8.


9.

Competenties

Civiele Techniek Propedeuse. Voltijd studenten met MBO vooropleiding die doorstromen vanuit course 3 Waterbouwkundig ontwerpen (WA) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Programma van eisen voor de jachthaven  Toetsing van en verbeteringsontwerp voor de waterkering.  Beheergedeelte van beheer en onderhoudsplan 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘de jachthaven’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken constructief en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met OWE CT4CO een course. De OWE met de beroepstaak ‘waterbouwkundig ontwerpen’ richt zich op de waterbouwkundige ontwerpaspecten. De eerste OWE met de beroepstaak ‘Constructie’ richt zich op het ontwerp van een aanlegsteiger. Beide zijn nodig om uiteindelijk het ontwerp van de jachthaven te maken. Geen Er wordt een ontwerp gemaakt van een jachthaven. Eerst wordt een locatie gekozen. Vervolgens worden enkele alternatieve inrichtingsplannen gemaakt - op basis van een programma van eisen, rekening houdend met onder meer nautische aspecten - en wordt een voorkeursalternatief bepaald. Voor de constructieve onderdelen (steigers, grondkering) worden alternatieven beschouwd en worden de voorkeursalternatieven uitgewerkt. Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de waterkwaliteit, ecologische ontwikkeling, duurzame energie en afvalstromenbeheer. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren 61

 C04: Realiseren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren 10.



THM4wa


Oriënteren op verschillende typen jachthavens: indeling, vormgeving en voorzieningen. Vastleggen in een rapportage. C07.


Opstellen van een ontwerpbasis op basis van gegeven eisen, randvoorwaarden, lokale omstandigheden en uitgangspunten voor de gekozen locatie. Vastleggen in een rapportage. C01.


Kiezen van een locatie voor de jachthaven (in de directe omgeving van het vakantiepark van course 2). Maken en beschrijven aan de hand van tekst en illustraties van 4 alternatieven voor de inrichting van de jachthaven, uitgaande van ontwerpbasis en verschillende visies (wensbeelden). Afwegen van de alternatieven en maken van keuze. Vastleggen in een rapportage. C02. Gekozen alternatief uitwerken, rekening houdend met de aspecten: ruimtelijke inrichting, nautiek, uitvoeringswijze. Uitwerking voorzien van eenvoudige berekeningen en overzichtstekening, vastgelegd in een rapportage. C03.

De alternatieven passen in de omgeving, zijn onderscheidend, volgen zichtbaar een visie en voldoen aan het PvE. De alternatieven zijn gestructureerd en duidelijk beschreven en geïllustreerd. Het keuzeproces is duidelijk en voorzien van een relevante onderbouwing.



Onderkennen en toepassen van invloedsfactoren op de locatie, vormgeving en voorzieningen van een jachthaven en op de afmetingen van onderdelen van een jachthaven (boxen, vaarstroken, steigers). C03.


Berekenen van hydraulische belastingen door schepen. Berekenen van benodigde bodembescherming (breuksteen). C03.



62


Thm4ipv

Werkplaatspracticum waarin wordt gewerkt aan het maken van een houten steiger (schaal 1:2). C04.

WPL4

Tekenen in een 3D tekenomgeving van een steiger. C03.

VIS4

11.

Tentaminering

Deeltentamen

Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden Actieve deelname, maatvastheid van het product.

Juiste en efficiënte toepassing van een 3D tekenpakket (beoordeling in les), tekening met logische lay-out, overzichtelijk. Met tekening moet een 3D print gemaakt kunnen worden.

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM4opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM4wa

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM4ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Werkplaatspracticum

WPL4

C

5,5

0

Practicum

Visualisatie 4

VIS4

C

5,5

0

Opdrachten


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Microsoft office Word en Excel, Autocad Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerp van een jachthaven. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriëntatie op het gebied van jachthavens en verslaglegging daarvan.  Bundelen van alle relevante informatie (gegevens en randvoorwaarden) in een ontwerpbasis (pve).  Opstellen en selecteren van alternatieven voor de locatie en (nautische) inrichting van de jachthaven.  Beschrijven van de uitvoeringswijze van de jachthaven (grondwerk, grondbalans).  Presenteren van het project voor de opdrachtgever.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis. 63

16.

Les-/contacturen

17. 18.


 Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie naar waterkeringen als introductie op het thema Hoorcolleges 30 Werkcolleges 40 Studiebegeleiding 10 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 10 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 4 Niet van toepassing

64

Deeltijd Titel onderwijseenheid (OWE) 1. 2. 3. 4.


5.


6.


7. 8.


9.

Competenties

CT1OR De waterkering (The water barrier) DT Civiele Techniek Deeltijd studenten in de propedeutische fase Organiseren (OR) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Uitvoeringsplan voor dijkverbetering  Bouwplanning van de dijkverbetering (planning met toelichting)  Beheer- en onderhoudsplan van de waterkering 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘de waterkering’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken organiseren en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met de OWE CT1WA een course. De OWE met de beroepstaak ‘organiseren’ richt zich op de uitvoerings- en beheeraspecten. De tweede OWE met de beroepstaak ‘waterbouwkundig ontwerpen’ richt zich op de waterbouwkundige ontwerpaspecten. Beide zijn nodig om uiteindelijk het verbeterplan voor de waterkering te maken. Geen Een rivierdijk wordt getoetst, waarna een dijkverbetering moet worden ontworpen, passend in de omgeving. Voor deze verbetering wordt in deze OWE een uitvoeringsplan en een werkplanning opgesteld. Voor de verbeterde waterkering wordt een beheer- en onderhoudsplan opgesteld. Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de omgeving en met toekomstige (klimaat) ontwikkelingen. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C03: Specificeren  C04: Realiseren  C05: Beheren Daarnaast werkt de student ook aan de volgende algemene HBO competenties op niveau 1 (basis):  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10.


Indicatoren


65

THM1opdr



THM1ipv

SLB1

INTP

11.

Tentaminering



Maken van een planning voor een civieltechnisch werk. C04. Maken van een werkomschrijving voor een civieltechnisch werk. C04.

Planning moet leesbaar zijn en overzichtelijk. Kritieke activiteiten en kritieke pad moeten zichtbaar zijn. Maximaal 5 regels toelichting op planning. In de werkomschrijving moeten Wat, Waar, Waarvan, Welke voorwaarden en Welke hoeveelheden worden genoemd en correct toegepast.

Kunnen toepassen van de uav89. C04.

De uav89 moet juist worden toegepast.


Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden Aanwezigheid van alle producten in het digitale portfolio. Producten zijn compleet en hebben een heldere stijl van formulering. Reflecties bevatten concrete activiteiten/handelingen. Concrete persoonlijke leereffecten worden benoemd.

Volgen slb-lessen. Schrijven CV, autobiografie, startprofiel en sterkte- zwakteanalyse. Schrijven reflecties op de producten en de samenwerking van course 1 met behulp van aangeleverde vragenlijst. Eerste opzet portfolio maken volgens aangeleverd indelingsformat. C09. De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 1 (basis) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.

Deeltentamen Course 1or: deelopdrachten

code THM1opdr

Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen:  Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars tot een oordeel kunnen komen  Reflecties op competenties en bijbehorende producten  De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

C

5,5

50%

Tentamenvorm Opdracht 66


THM1or

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM1ipv

C

5,5

0

Peerassessment


SLB1

V

V

0

Schriftelijk


INTP

V

V

0

Assessment


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.


Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal

Diverse handouts en dictaten. “Software voor planning SE”, “MS Project” of een vergelijkbaar planningsprogramma, Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerp voor een dijkverbetering. In deze OWE worden de uitvoeringstechnische kanten uitgewerkt van deze verbetering. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Maken van een uitvoeringsplan van de dijkverzwaring waarin ten minste zichtbaar zijn de in te zetten materialen en materieel en de wijze waarop rekening wordt gehouden met de omgeving.  Maken van een planning in een planningprogramma waarin ten minste de uitvoeringsfasering van de dijkverbetering zichtbaar is en rekening wordt gehouden met werkbare dagen (vakanties), het open seizoen en het kritieke pad.  Maken van een beheer- en onderhoudsplan waarin zichtbaar is hoe de verbeterde dijk de komende 50 jaar beheerd en onderhouden gaat worden.  Presenteren van het project in de setting van een voorlichtingsbijeenkomst voor belanghebbenden.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis. Hoorcolleges 14 Werkcolleges 58 Studiebegeleiding 20 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 8 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Semester 1 Niet van toepassing

67



5.


6.


7. 8.


CT1WA De waterkering (The water barrier) DT Civiele Techniek Propedeuse deeltijd studenten Waterbouwkundig ontwerpen (WA) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Programma van eisen  Toetsing van en verbeteringsontwerp voor de waterkering.  Beheergedeelte van beheer en onderhoudsplan 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘de waterkering’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken organiseren en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met OWE CT1OR een course. De OWE met de beroepstaak ‘waterbouwkundig ontwerpen’ richt zich op de waterbouwkundige ontwerpaspecten. De eerste OWE met de beroepstaak ‘ Organiseren’ richt zich op de uitvoeringsaspecten. Beide zijn nodig om uiteindelijk het verbeterplan te maken. Ondersteunende vakken die in een andere OWE worden afgerekend: MEC1: Beoordeling wordt verwerkt in OWE CT2CO. WIS1: Beoordeling wordt verwerkt in OWE CT2CO. Geen Een rivierdijk wordt getoetst, waarna een dijkverbetering moet worden ontworpen, passend in de omgeving. Voor deze verbetering wordt het nieuwe dwarsprofiel ontworpen. Verder wordt een beheer- en onderhoudsplan opgesteld voor de verbeterde waterkering. Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de omgeving en met toekomstige (klimaat) ontwikkelingen.

68

9.

Competenties

In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competentie beschikt:  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken

10.



Alle typen en categorieën waterkeringen in Nederland worden beschreven, inclusief hun specifieke belastingen, faal- en bezwijkmechanismen, opbouw en functies. De randvoorwaarden en eisen ten behoeve van de verbetering moeten overzichtelijk, volledig en bruikbaar zijn vastgelegd.

Uitvoeren van eenvoudige toetsing van het toegewezen stuk dijk op aspecten hoogte, piping en macrostabiliteit binnenwaarts. C03.

Het toegewezen stuk dijk wordt correct getoetst op basis van de randvoorwaarden tot en met het niveau van ‘eenvoudige toetsing’ conform het ‘Voorschrift Toetsen op Veiligheid’, inclusief de bepaling van de golfoploop en te verwachten kruindaling. Het nieuwe profiel voldoet aan de gegeven geometrische voorwaarden en past in de beschikbare ruimte (bebouwing, rivierprofiel). Tevens wordt rekening gehouden met de veranderde golfoploop, toeslag voor klimaatverandering en zetting en klink voor 50 jaar. Tevens voldoet het nieuwe profiel aan eisen ten aanzien van piping (volgens de eisen uit de toetsing). De toetsing moet duidelijk zijn beschreven, de berekeningen moeten controleerbaar zijn en het nieuwe profiel moet ook worden getekend (cad of handmatig).

Ontwerpen van een nieuw dijkprofiel op basis van aangereikte taludhellingen, kruinbreedte en bermafmetingen. C02.

THM1wa



Kennis hebben van verschillende typen waterkeringen in Nederland, categorieën waterkeringen, functies van waterkeringen, belastingen op waterkeringen, faal- en bezwijkmechanismen en constructieve opbouw (inclusief bekledingen) daarvan. C01

De kenmerken van de verschillende typen waterkeringen worden correct beschreven.

Kennis hebben van classificatiemethoden van grond en deze kunnen toepassen; rekenen met fysische eigenschappen van grond; verticale spanningen in de grond berekenen en tekenen; eenvoudige grondwaterstroming berekenen. C02


69

THM1ipv

VME3

VME4

INTP

11.

Tentaminering

12.


13.

Software


Kennis hebben van de hydrostatica en kunnen bepalen van spanningen en krachten op constructies en drijvende en zwevende lichamen. C03. Kennis hebben van de hydrodynamica (continuïteit, Wet van Bernoulli, stroming in bochten, impulsvergelijking). Hydrodynamische berekeningen kunnen uitvoeren. C03 De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 1 (basis) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.

Deeltentamen

code

Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden De spanningsfiguren worden op correcte wijze berekend en getekend. De op constructies werkende krachten worden met de juiste formules en uitgangspunten op correcte wijze berekend. De formules van de hydrodynamica worden op de juiste wijze toegepast en de berekeningen op correcte wijze uitgevoerd.


Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM1opdr

C

5,5

50%

Opdracht


THM1wa

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM1ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Vloeistofmechanica hydrostatica

VME3

C

5,5

0

Schriftelijk

Vloeistofmechanica hydrodynamica

VME4

C

5,5

0

Schriftelijk


INTP

V

V

0

Assessment

Tussen deeltentamens is geen compensatiemogelijk. Bij alle (deel)tentamens mogen een rekenmachine en liniaal worden gebruikt. Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal

Diverse handouts en dictaten. Microsoft office Word en Excel

70

14.

Activiteiten

15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.




Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het verbeteren van de waterkering. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriëntatie op het gebied van waterkeringen (in Nederland) en verslaglegging daarvan.  Verzamelen van alle relevante informatie (gegevens en randvoorwaarden) voor de vervolgopdrachten.  Uitvoeren van een eenvoudige toetsing van aangewezen dijkdoorsneden op hoogte, macrostabiliteit binnenwaarts en piping.  Opstellen en selecteren van verbeteringsvarianten voor de dijkdoorsneden, (mede) op basis van aangereikte referentiedwarsprofielen.  Opstellen van een beheer- en onderhoudsplan voor de verbeterde dijk.  Presenteren van het project in de setting van een voorlichtingsbijeenkomst voor belanghebbenden.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis. Hoorcolleges 14 Werkcolleges 58 Studiebegeleiding 20 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 8 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Semester 1 Niet van toepassing

CT2IN Bouwrijp maken (Preparing a site for building) DT Civiele Techniek Propedeuse. Deeltijd studenten die doorstromen vanuit course 1 Infrastructureel ontwerpen (IN) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is een inrichtingsplan voor een vakantiepark. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten:  Uitgangspuntennotitie  Set alternatieven en varianten  Voorkeursalternatief 71

5.


6. 7. 8.


9.

Competenties

 Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp (ontwerpnota) 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In deze OWE wordt ingegaan op de inrichting van wegen en watergangen voor een vakantiepark. In de OWE constructief ontwerpen wordt een brug ontworpen daar waar een weg en een watergang elkaar kruisen. Geen Een terrein voor recreatiewoningen moet bouwrijp worden gemaakt. Hiertoe wordt een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt en worden de benodigde werkzaamheden bepaald. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C04: Realiseren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10.






Inrichtingsplannen opstellen voor vakantieparken met 3 verschillende visies.

3 PvE’s voor vakantieparken met alle benodigde randvoorwaarden en eisen voor de inrichting van 3 parken met verschillende visies en beargumenteren van de gekozen visie. 3 inrichtingsplannen voor de 3 visies. Dwarsprofiel met weg, bouwkavel en watergang met legenda, toegepaste materialen, hoogtematen, maaiveld en ontgravingen en aanvullingen.

Tekenen dwarsprofiel van gekozen vakantiepark met weg, bouwkavel en watergang. C03. Opstellen werkplan en toetsingsplan voor het bouwrijp maken van het terrein voor vakantiepark. C04. Maken van een grondbalans voor het bouwrijp maken van het terrein. C03.

Werkplan waarin de juiste werkomschrijving met onderbouwde juiste keuze van materiaal en materieel. Toetsingsplan met omschrijving van wat getoetst moet worden, hoe getoetst wordt, waar getoetst, hoe vaak en wat de eis is voor het toetsaspect, en een onderbouwing van de keuzes. Grondbalans met de aspecten Ontgraven, Vervoeren en Verwerken onderverdeeld voor de verschillende grondsoorten.

72

Ontwerpen en tekenen van dwarsprofielen van de bouwweg en de definitieve erftoegangsweg in het vakantiepark. C02.

Dwapro van bouwweg en definitieve weg waarin duidelijk de wegopbouw blijkt en waarin rekening is gehouden met het duurzaam ombouwen van bouwweg naar definitieve weg.

Ontwerpen en tekenen van rioleringsplan van het vakantiepark. C02.


Oriënteren door het vastleggen met tekeningen en beschrijven van een terreinaansluiting en een kruising van erftoegangswegen buiten de bebouwde kom op een willekeurige plaats. C01. Ontwerpen door het vastleggen met tekeningen en beschrijvingen van een terreinaansluiting en kruising van erftoegangswegen buiten de bebouwde kom ter plaatse van de gekozen locatie. C02.



THM2in

Thm2ipv

NED

SLB2

INTP



Volgen slb-lessen. Schrijven van reflecties op de producten van course 2 en de samenwerking met behulp van standaard vragenlijst. Vullen portfolio met producten van course 2. C09. De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 1 (basis) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.

Ontwerp volgens CROW‐ publicaties Uitritconstructies en Handboek Wegontwerp deel Erftoegangswegen zoals weergegeven in de gebruikte dictaten en presentaties. Aangetoond dient te worden dat rekening is gehouden met intensiteiten, snelheden. Onderdelen zijn dwarsprofielen, type fietsvoorziening, snelheidsremmende middelen, kruisingshoek., materiaalgebruik, verkeerborden en – tekens. Aantonen of het op locatie aanwezige tracé volgens CROW‐ publicaties Handboek Wegontwerp deel Erftoegangswegen zoals weergegeven in de gebruikte dictaten en presentaties is ontworpen; boogstralen en zichtproblemen. Dwapro voldoet aan randvoorwaarden vermeld in toets en is leesbaar en overzichtelijk. Toepassing van richtlijnen is op de juiste manier gebeurd..

Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden  Werkwoordspelling  Spelling algemeen  Zinsstructuur  Algemeen taalgebruik Aanwezigheid van alle producten in het digitale portfolio. Producten zijn compleet en hebben een heldere stijl van formulering. Reflecties bevatten concrete activiteiten/handelingen. Concrete persoonlijke leereffecten worden benoemd. Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen:  Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars tot een oordeel kunnen komen  Reflectie op competenties en bijbehorende producten  De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng

73

11.

Tentaminering

12.


13. 14.


Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM2opdr

C

5,5

50%

Opdrachten

Course 2in: Thematoets infrastructuur

THM2in

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM2ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Nederlands

NED

V

V

0

Schriftelijk


SLB2

V

V

0

Schriftelijk


INTP

V

V

0

Assessment


Diverse handouts en dictaten. Autocad, Microsoft Office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het bouwrijp maken van een terrein voor recreatiewoningen. In deze OWE wordt hiervoor een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriënteren op en vastleggen van verschillende typen vakantieparken met hun inrichtingen, civieltechnische aspecten en gebruikte materialen met toelichting.  Overzichtelijk vastleggen van de minimaal benodigde eisen en randvoorwaarden voor de aanleg van een vakantiepark van 50ha.  Inrichtingsplannen opstellen voor vakantieparken met 3 verschillende visies.  Tekenen dwarsprofiel van gekozen vakantiepark met weg, bouwkavel en watergang.  Opstellen werkplan en toetsingsplan voor het bouwrijp maken van het terrein voor vakantiepark.  Maken van een grondbalans voor het bouwrijp maken van het terrein.  Ontwerpen en tekenen van dwarsprofielen van de bouwweg en de definitieve erftoegangsweg in het vakantiepark .  Ontwerpen en tekenen van rioleringsplan van het vakantiepark.  Oriënteren door het vastleggen met tekeningen en beschrijven van een terreinaansluiting en een kruising van erftoegangswegen buiten de bebouwde kom op een willekeurige plaats.  Ontwerpen door het vastleggen met tekeningen en beschrijvingen van een terreinaansluiting en kruising van erftoegangswegen buiten de bebouwde kom ter plaatse van de gekozen locatie.  Beoordelen en toetsen aan de richtlijnen of het op locatie aanwezige tracé voldoet.

74

15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.




5.


6. 7. 8.


9.

Competenties



Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis. Hoorcolleges 22 Werkcolleges 58 Studiebegeleiding 14 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 6 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Semester 2 Niet van toepassing

CT2CO Bouwrijp maken (Preparing a site for building) DT Civiele Techniek Propedeuse. Deeltijd studenten die doorstomen vanuit course 1 Constructief ontwerpen (CO) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is een ontwerp voor een brug voor een vakantiepark. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten:  Set tekeningen;  Berekeningen;  Beschrijving van het ontwerp (ontwerpnota) waaronder onder meer een schetsontwerp van de brug 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de OWE infrastructureel ontwerpen wordt ingegaan op de inrichting van wegen en watergangen voor een vakantiepark. In deze OWE wordt een brug ontworpen daar waar een weg en een watergang elkaar kruisen. Geen Een terrein voor recreatiewoningen moet bouwrijp worden gemaakt. Hiertoe wordt een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt en worden de benodigde werkzaamheden bepaald. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren 75

Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken 10.



THM2co

Oriënteren op en vastleggen van: verschillende typen bruggen en/of viaducten in Nederland: opleggingen, mechanicaschema, materiaalgebruik, fundering. C07. Voor een recreatiepark: maken van een globaal ontwerp van een betonnen brug voor gemend verkeer inclusief fundering op basis van vuistregels. Maken van een eenvoudige gewichtsberekening op basis van gemaakte tekening. Maken van een eenvoudige wapeningsberekening en –tekening van het betonnen brugdek op sterkte.C03. Maken van een palenplan voor de brug op basis van gewichtsberekening en paaldraagvermogen volgens methode Koppejan, inclusief negatieve kleef (slipmethode). C03.

Vaststellen van de overspanning van een betonnen brugdek op basis van een watergang, bepalen van belastingen, maken van een gewichtsberekening, maken van een wapeningsberekening op sterkte. C03 Berekenen en tekenen van verticale en horizontale spanningen (actief, passief, neutraal). Eenvoudige (primaire) berekening primaire zetting volgens Terzaghi. Tekenen van een cirkel van Mohr, inclusief Coulombcriterium. Berekenen van toename verticale spanning met zon van Newmark. C03. Berekenen van het paaldraagvermogen op basis van een gegeven sondering. Berekenen van negatieve kleef voor een alleenstaande paal. Beschrijving geven van de uitvoering en eigenschappen van een paalsysteem. Berekenen van het verticaal draagvermogen van een fundering op staal, gedraineerd en ongedraineerd, voor homogene grondslag. Heiproblemen en oplossingen daarvoor beschrijven. C03.




De berekeningen worden uitgevoerd met de juiste formules en met de juiste invoer. De berekeningen zijn zo uitgebreid beschreven en duidelijk toegelicht dat ze controleerbaar zijn. Keuze van situatie (actief, passief of neutraal) is correct en onderbouwd. De juiste waarden worden uitgezet en de cirkel moet kloppen met het Coulombcriterium. De zon van Newmark wordt correct toegepast (schaal belasting correct, uitwerking correct). De berekeningen worden uitgevoerd met de juiste formules en met de juiste invoer. De berekeningen zijn zo uitgebreid beschreven en duidelijk toegelicht dat ze controleerbaar zijn. Heiproblemen worden duidelijk beschreven en er worden relevante en realistische oplossingen genoemd voor gegeven heiproblemen.

76

THM2ipv

WIS1

WIS2 WIS3 MEC1

MEC2

MEC3

MEC4

INTP


Werken met breuken, machten,haakjes, 1e en 2e graadsfuncties, en gecombineerde functies en vergelijkingen met en van breuken‐, machts‐, exponentiële‐, logaritmische functies. C03. Werken met goniometrie, limieten, en 1e afgeleiden. C03. Hebben van basiskennis van inverse functies, integreren. Kennis kunnen toepassen. C03. Werken met de beginselen van de krachtenleer, Bepalen van de grote, richting en aangrijpingspunt van de resultante, grafisch en analytisch. Bepalen van de oplegreacties bij Statisch bepaalde liggers, scharnierliggers en pendelstaven. C03.


Berekenen van zwaartepunt, weerstandsmoment en traagheidsmoment van niet-symmetrische doorsneden. Berekenen van lengteveranderingen door normaalkracht en temperatuur. Dimensioneren van een ligger op buiging. C03. Berekenen van de schuifspanning over de hoogte van de doorsnede bij een op dwarskracht belaste ligger. Berekenen van de kracht in de staven van een vakwerkligger met methode Ritter. Rekenen met combinaties van buigspanningen en normaalspanningen. Kennis hebben van het principe van voorspanning. Bepalen van de kerndoorsnede bij op buiging belaste liggers met centrische en/of excentrische belasting. C03. De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 1 (basis) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.


Juist kunnen uitwerken en oplossen van opgaven Opgaven worden correct en controleerbaar uitgewerkt en opgelost. Tekenen van krachtenveelhoeken. Bepalen van resultanten van puntlasten, gelijkmatig verdeelde belastingen, driehoeksbelastingen en momenten. Berekenen oplegreacties: • Liggers op twee steunpunten • Ingeklemde liggers • Geknikte liggers • Scharnierliggers • pendelstaven Tekenen en berekenen van D‐ en M‐lijnen voor statisch bepaalde constructies: • Liggers op twee steunpunten • Ingeklemde liggers • Geknikte liggers • Scharnierliggers De berekeningen worden correct uitgevoerd met de juiste gegevens, duidelijk beschreven en waar nodig voorzien van duidelijke, relevante schetsen.


Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen:  Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars tot een oordeel kunnen komen  Reflectie op competenties en bijbehorende producten  De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng

77

12.

Tentaminering

12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

Deeltentamen

Code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM2opdr

C

5,5

50%

Opdrachten

Cousre 2co: Thematoets constructie

THM2co

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM2ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Wiskunde 1

WIS1

C

5,5

0

Schriftelijk

Wiskunde 2

WIS2

C

5,5

0

Schriftelijk

Wiskunde 3

WIS3

C

5,5

0

Schriftelijk

Mechanica 1

MEC1

C

5,5

0

Schriftelijk

Mechanica 2

MEC2

C

5,5

0

Schriftelijk

Mechanica 3

MEC3

C

5,5

0

Schriftelijk

Mechanica 4

MEC4

C

5,5

0

Schriftelijk


INTP

V

V

0

Assessment


Diverse handouts en dictaten. Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het bouwrijp maken van een terrein voor recreatiewoningen. In deze OWE wordt hiertoe een ontwerp voor een brug gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriënteren op en vastleggen van: verschillende typen bruggen en/of viaducten in Nederland: opleggingen, mechanicaschema, materiaalgebruik, fundering.  Voor een recreatiepark maken van een globaal ontwerp van een betonnen brug voor gemengd verkeer op basis van vuistregels. Maken van een eenvoudige gewichtsberekening op basis van gemaakte tekening. Maken van een eenvoudige wapeningsberekening en –tekening van het betonnen brugdek op sterkte.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis. Hoorcolleges 22 Werkcolleges 58 78

17. 18.




5.


6. 7. 8.


9.

Competenties

Studiebegeleiding (deel)tentamens Overige activiteiten Zelfstudie Totaal Semester 2 Niet van toepassing

14 10 6 100 210 uur

CT3OR Ontsluitingsweg (Distribution road) DT Civiele Techniek Propedeuse. Deeltijd studenten die doorstromen vanuit course 2 Organiseren (OR) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is het ontwerp voor een reconstructie voor een gebiedsontsluitingsweg. In deze OWE worden hiertoe de organisatorisch aspecten uitgewerkt in de volgende deelproducten: - Aanbestedingsadvies - EMVI criteria met afwegingsmodel - (deel)Bestek (RAW) - Kostenraming 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) Deze OWE vormt samen met OWE CT3IN Ontsluitingsweg – Infrastructureel ontwerpen niveau 1 (basis) een course. Geen Voor de reconstructie van een gebiedsontsluitingsweg (uit OWE CT3IN) wordt een RAW-bestek opgesteld. Voor de opdrachtgever wordt een aanbestedingsadvies opgesteld voor dit werk. Vervolgens wordt een raming van het werk opgesteld aan de hand van het RAW bestek en de Standaard Systematiek voor kostenramingen GWW. Voor het beheer en onderhoud van de gereconstrueerde weg wordt een plan opgesteld. Duurzame aspecten: bij het opstellen van het aanbestedingsadvies dient rekening gehouden te worden met het beperken van de administratieve last van de aanbesteding, bij het opstellen van de gunningscriteria dient binnen het EMVI principe het onderdeel duurzaamheid (nader uitgewerkt) terug te komen. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C02: Ontwerpen 79

 

C03: Specificeren C05: Beheren

Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C08: Communiceren en samenwerken 10.





De EMVI criteria (met afwegingsmodel) dienen onderscheidend te zijn, betrekking te hebben op het werk, waarde te bieden voor opdr.gever en lonend voor opdr.nemer te zijn en in ieder geval een duurzaamheidsaspect te bevatten. Advies met behandeling van alle aanbestedingsvormen uit het ARW2012 en een onderbouwd advies welke vorm te kiezen


THM3or

THM3ipv

11.

Tentaminering








Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM3opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM3or

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM3ipv

C

5,5

0

Peerassessment


12.


CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; 80

13.

Software

14.

Activiteiten

15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.




Diverse handouts en dictaten. RAW Bestekkenschrijfprogrammatuur (GWW-Bestek / B&S Civiel) RAW Calculatieprogrammatuur (GWW-Calc / B&S Civiel) Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het een gebiedsontsluitingsweg. In deze OWE wordt hiervoor een ontwerp gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Opstellen aanbestedingsadvies voor het werk reconstructie GOW voor opdrachtgever.  Opstellen EMVI gunningscriteria met afwegingsmodel  Maken van een deel 2.2 van een raw bestek voor de reconstructie van 1 km GOW met een door crow geautoriseerd bestekkenschrijfprogramma.  Maken van een begroting van de opdrachtgever voor de uitvoering van het in deel 2.2 beschreven werk.  Opstellen plan voor beheer en onderhoud van de GOW  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie Hoorcolleges 29 Werkcolleges 45 Studiebegeleiding 18 (deel)tentamens 12 Overige activiteiten 6 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 3 Niet van toepassing

CT3IN Ontsluitingsweg (Distribution road) DT Civiele Techniek Propedeuse. Deeltijd studenten die doorstromen vanuit course 2 Infrastructureel ontwerpen (IN) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is ontwerp voor een reconstructie voor een gebiedsontsluitingsweg. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten: - Set alternatieven en varianten 81

-

5.


6. 7. 8.


9.

Competenties

Voorkeursalternatief Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp waaronder onder meer: wegontwerp en –dimensionering 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) Deze OWE vormt samen met OWE CT3OR Ontsluitingsweg – Infrastructureel ontwerpen niveau 1 (basis) een course. Geen Voor een gebiedsontsluitingsweg wordt een inventarisatie uitgevoerd welke soorten wegen en verhardingen mogelijk zijn. Uitgangspunt is een bestaande situatie uit course 2 waarvan nauwkeurig wordt vastgelegd hoe deze is uitgevoerd. Vervolgens wordt bepaald wat er en hoe dat moet gebeuren om de bestaande situatie te wijzigen naar een duurzaam veilige nieuwe situatie, conform o.a. het handboek wegontwerp. Zowel het wegtracé als meerdere aansluitingen (kruising / rotonde) worden ontworpen en gedimensioneerd. Duurzame aspecten:  Duurzaam materiaalgebruik  Verminderen van grondstoffengebruik  Recyclen van asfalt  Funderingslaag weg bestaande uit restmateriaal  Duurzaam veilig ontwerpen  Geluidreducerende maatregelen voor de leefomgeving  Duurzaam beheer en onderhoud In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C05: Beheren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken

10.



Om de inhoudelijke competenties van deze OWE te toetsen, laat de student in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt. - Oriënteren en vastleggen van verschillende typen wegcategorieën wegtypen en verhardingstypen aan de hand van de format gegeven in de lessen informatievaardigheden. C07.


82

Ontwerpen en tekenen dwarsprofiel van gebiedsontsluitingsweg (GOW) volgens duurzaam veilig en richtlijnen CROW met toepassing van geschikte wegenbouwmaterialen. C02. Opstellen beheer en onderhoudsplan voor de gereconstrueerde GOW. C05.

Beschrijven veldbezoek aan gekozen locatie (course 2) C07. Maken schets, beschrijving en foto’s van minimaal 1 km gebiedsontsluitingsweg waarop de erftoegangsweg (langs recreatiepark) aansluit. Het betreft de aanwezige situatie! C02. Maken schets, beschrijving en foto’s van de aansluiting erftoegangsweg op de gebiedsontsluitingsweg. Het betreft de aanwezige situatie! C02. Maken tekening, beschrijving en van minimaal 1 km gebiedsontsluitingsweg waarop de erftoegangsweg (langs recreatiepark) aansluit. Met minimaal 3,50 m hoogteverschil. Het betreft het ontwerp volgens de richtlijnen! C03.


Tekening dwarsprofiel met logische tekening-layout, tekenhoofd, legenda en juist gesneden en gevouwen. Dwarsprofiel geschikt voor GOW conform duurzaam veilig en richtlijnen CROW. Beheer en onderhoudsplan waarin vermeld hoe de GOW de komende 25 jaar beheerd en onderhouden moet worden om deze in de gestelde periode te laten functioneren volgends de gestelde eisen. Dit inclusief de bermen en wegmeubilair Werkwijze en gebruikte hulpmiddelen om en aanwezige situatie vast te leggen. Aanwezige boogstralen en dwarsprofiel- indeling. Alle maten om het ontwerp te kunnen controleren dienen aanwezig te zijn.

Aanwezige boogstralen en dwarsprofiel- indeling verkanting. Alle maten om het ontwerp te kunnen controleren dienen aanwezig te zijn. Volgens de richtlijn Handboek Wegontwerp delen erftoegangswegen en gebiedsontsluitingswegen zoals gebruikte dictaten en presentaties controlereen. Tenminste aanwezig: Dwarsprofiel Zichtlengten minimale boogstralen (hor. en vert.) verkanting opeenvolging van bogen overgangsbogen verkantingsovergang bochtverbreding Parallelvoorziening Hoogteverschil aanwezig Alle maten om het ontwerp te kunnen maken dienen aanwezig te zijn. Volgens de richtlijn Handboek Wegontwerp delen erftoegangswegen en gebiedsontsluitingswegen zoals in gebruikte dictaten en presentaties controlereen. Tenminste aanwezig: Wegtypen beide wegen Rijstroken en afslagvakken hoofdweg Ondergeschiktheid zijwegen; aantal rijstroken/opstelstroken Snelheidsverlagende voorziening Aansluithoek wegen Parallelvoorziening; 1 of 2 -zijdig, ligging / afrembochten, oversteek, breedte details o.a. middengeleider Alle maten om het ontwerp te kunnen controleren dienen aanwezig te zijn

83

THM3in

Thm3ipv

VIS3

WPL7

WGB3lab

De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis binnen de beroepstaak ‘Infrastructureel ontwerpen’ getoetst in een individuele thematentamen. Dit betreft een casustoets die bestaat uit een compilatie van de verworven kennis en vaardigheden van de in het project omschreven producten. Daarnaast wordt ook de kennis getoetst uit de algemene Civiele Techniek colleges, themacolleges en de vakken wegenbouw (WGB) en wegontwerp (WGO). Het gaat hier om Kunnen toepassen van basis wegenbouwkennis op gebied van asfalt, elementen en funderingen aan de hand van een aantal opgaven. Toepassen van de richtlijn GOW volgens gebruikte dictaat en presentaties op een gegeven casus. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

De student laat zien dat hij een ontwerp visueel kan maken op papier door te werken aan de volgende zaken: Tekenen in 2D en 3D van ongelijkvloerse kruising. Tekening van “blokkenoefening”, perspectief spoorbrug, en dubbel gekromde vlakken. C03. Na bestuderen van de handleiding uitvoeren van de bekisting van kolom, ligger en bijbehorende wapening. C04. De student maakt kennis met wegenbouwmaterialen en labonderzoek in een practicum. De student werkt aan het uitvoeren en vastleggen in rapportages van voorgeschreven asfaltvooronderzoek en proctordichtheid. C03.

Juiste toepassing wegenbouwkennis uit “wegenbouwkunde” en “asfalt in wegen en waterbouw”. De richtlijnen zijn op de juiste manier toegepast



84

11.

Tentaminering

Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM3opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM3in

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM3ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Visualisatie 3

VIS3

C

5,5

0

Opdrachten


WPL7

C

5,5

0

Practicum


WGB3lab

C

5,5

0

Practicum


12.


13. 14.


CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Geen specifieke software Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het een gebiedsontsluitingsweg. In deze OWE wordt hiervoor een ontwerp gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriënteren en vastleggen van verschillende typen wegcategorieën wegtypen en verhardingstypen aan de hand van de format gegeven in de lessen informatievaardigheden.  Ontwerpen en tekenen dwarsprofiel van GOW volgens duurzaam veilig en richtlijnen CROW met toepassing van geschikte wegenbouwmaterialen.  Opstellen beheer en onderhoudsplan voor de gereconstrueerde GOW.  Beschrijven veldbezoek aan gekozen locatie (course 2)  Maken schets, beschrijving en foto’s van minimaal 1 km gebiedsontsluitingsweg waarop de erftoegangsweg (langs recreatiepark) aansluit. Het betreft de aanwezige situatie!  Maken schets, beschrijving en foto’s van de aansluiting erftoegangsweg op de gebiedsontsluitingsweg. Het betreft de aanwezige situatie!  Maken tekening, beschrijving en van minimaal 1 km gebiedsontsluitingsweg waarop de erftoegangsweg (langs recreatiepark) aansluit. Met minimaal 3,50 m hoogteverschil. Het betreft het ontwerp volgens de richtlijnen!  Maken tekening, beschrijving van de aansluiting erftoegangsweg op de gebiedsontsluitingsweg. Het betreft het ontwerp volgens de richtlijnen! Geen turborotonde.

85

15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.




5.


6.


7.

Ingangseisen



Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges / praktica werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie Hoorcolleges 29 Werkcolleges 45 Studiebegeleiding 18 (deel)tentamens 12 Overige activiteiten 6 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 3 Niet van toepassing

CT4CO De jachthaven (Marina) DT Civiele Techniek Propedeuse. Deeltijd studenten die doorstromen vanuit course 3 Constructief ontwerpen (CO) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Alternatievenstudie voor constructieve onderdelen van de jachthaven  Detaillering van constructieve onderdelen van de jachthaven 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘de jachthaven’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken constructief ontwerpen en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met de OWE CT4WA een course. De OWE met de beroepstaak ‘constructief ontwerpen’ richt zich op de constructieve onderdelen van de jachthaven. De tweede OWE met de beroepstaak ‘waterbouwkundig ontwerpen’ richt zich op de waterbouwkundige ontwerpaspecten van de jachthaven. Beide zijn nodig om het ontwerp van de jachthaven te maken. Geen 86

8.

9.


Competenties

Er wordt een ontwerp gemaakt van een jachthaven. Eerst wordt een locatie gekozen. Vervolgens worden enkele alternatieve inrichtingsplannen gemaakt - op basis van een programma van eisen, rekening houdend met onder meer nautische aspecten - en wordt een voorkeursalternatief bepaald. Voor de constructieve onderdelen (steigers, grondkering) worden alternatieven beschouwd en worden de voorkeursalternatieven uitgewerkt. Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de waterkwaliteit, ecologische ontwikkeling, duurzame energie en afvalstromenbeheer.. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast werkt de student ook aan de volgende algemene HBO competenties op niveau 1 (basis):  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10.





Dimensioneren van een gewichtsmuur (afschuiven en kantelen). Maken van een eenvoudige berekening van een onverankerde damwand. C03. Dimensioneren van een eenvoudige houten en stalen steiger op basis van sterkte en spanningen (buiging), inclusief bepaling verticale belastingen en opstellen mechanicaschema’s. C03.

Beoordelingscriteria De rapportage is overzichtelijke en volledig en voorzien van relevante afbeeldingen. De gegeven eisen zijn opgenomen en het PvE is geschikt om de alternatieven op te stellen en af te wegen. De alternatieven zijn duidelijk beschreven en geïllustreerd. De alternatieven zijn onderscheidend en logisch. De keuzes zijn logisch en voorzien van een relevante onderbouwing. De rapportage is volledig, duidelijk en gestructureerd. De tekeningen zijn relevant, duidelijk en kunnen worden gelezen door een eindgebruiker. De berekeningen zijn gebaseerd op de juiste rekenmodellen en correcte aannamen en zijn goed uitgevoerd. De resultaten worden geëvalueerd (realisme). De presentatie geeft de opdrachtgever voldoende informatie over het ontwerp en de onderliggende keuzes. Er wordt op een professionele manier omgegaan met reacties en vragen. De berekeningen zijn correct uitgevoerd: de juiste formules en gegevens zijn gebruikt en deze zijn correct toegepast. De berekeningen zijn correct uitgevoerd: de juiste formules en gegevens zijn gebruikt en deze zijn correct toegepast.

87

THM4ipv

SLB4

LAM1prak BTC8lab

11.

Tentaminering

Detailleren/ tekenen van verbindingen/ aansluitdetails van een stalen en een houten steiger. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.


Deeltentamen

code




Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM4opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM4co

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM4ipv

C

5,5

0

Peerassessment


SLB4

V

V

0

Schriftelijk

Landmeten practicum

LAM1prak

C

5,5

0

Practicum

Laboratorium Beton

BTC8lab

C

5,5

0

Practicum


12.


CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis

88

13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17.

Onderwijsperiode

Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Microsoft office Word en Excel, 3D tekensoftware, AutoCad Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerp voor een jachthaven. In deze OWE worden de constructieve aspecten uitgewerkt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Uitvoeren van een oriëntatie naar bestaande jachthavens;  Opstellen van een programma van eisen voor de constructieve onderdelen;  Maken van enkele (min. 2) alternatieven voor de steigerconstructies en grondkeringen;  Maken van dimensioneringsberekeningen van steiger en grondkering;  Maken van tekeningen van de steigerconstructie;  Presenteren van het ontwerp voor de opdrachtgever.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie naar waterkeringen als introductie op het thema Hoorcolleges 30 Werkcolleges 42 Studiebegeleiding 10 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 8 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 4

Titel onderwijseenheid CT4WA De jachthaven (Marina) DT (OWE) 1. 2. 3. 4.


Civiele Techniek Propedeuse. Deeltijd studenten die doorstromen vanuit course 3 Waterbouwkundig ontwerpen (WA) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Programma van eisen voor de jachthaven 89

5.


6.


7. 8.


9.

Competenties

10.


 Toetsing van en verbeteringsontwerp voor de waterkering.  Beheergedeelte van beheer en onderhoudsplan 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘de jachthaven’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken constructief en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met OWE CT4CO een course. De OWE met de beroepstaak ‘waterbouwkundig ontwerpen’ richt zich op de waterbouwkundige ontwerpaspecten. De eerste OWE met de beroepstaak ‘Constructie’ richt zich op het ontwerp van een aanlegsteiger. Beide zijn nodig om uiteindelijk het ontwerp van de jachthaven te maken. Geen Er wordt een ontwerp gemaakt van een jachthaven. Eerst wordt een locatie gekozen. Vervolgens worden enkele alternatieve inrichtingsplannen gemaakt - op basis van een programma van eisen, rekening houdend met onder meer nautische aspecten - en wordt een voorkeursalternatief bepaald. Voor de constructieve onderdelen (steigers, grondkering) worden alternatieven beschouwd en worden de voorkeursalternatieven uitgewerkt. Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de waterkwaliteit, ecologische ontwikkeling, duurzame energie en afvalstromenbeheer. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C04: Realiseren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren Indicatoren THM4opdr






90

THM4wa

Thm4ipv

WPL4

VIS4

11.

Tentaminering











Werkplaatspracticum waarin wordt gewerkt aan het maken van een houten steiger (schaal 1:2). C04. Tekenen in een 3D tekenomgeving van een steiger. C03.

Deeltentamen



code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM4opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM4wa

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM4ipv

C

5,5

0

Peerassessment 91

Werkplaatspracticum

WPL4

C

5,5

0

Practicum

Visualisatie 4

VIS4

C

5,5

0

Opdrachten


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17.

Onderwijsperiode

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Microsoft office Word en Excel, Autocad Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerp van een jachthaven. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriëntatie op het gebied van jachthavens en verslaglegging daarvan.  Bundelen van alle relevante informatie (gegevens en randvoorwaarden) in een ontwerpbasis (pve).  Opstellen en selecteren van alternatieven voor de locatie en (nautische) inrichting van de jachthaven.  Beschrijven van de uitvoeringswijze van de jachthaven (grondwerk, grondbalans).  Presenteren van het project voor de opdrachtgever.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie naar waterkeringen als introductie op het thema Hoorcolleges 30 Werkcolleges 40 Studiebegeleiding 10 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 10 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 4

92

Deeltijd PMI Titel onderwijseenheid (OWE) 1. 2. 3. 4.


5.


6.


7. 8.


9.

Competenties

CT1OR De waterkering (The water barrier) PMI DT Civiele Techniek Deeltijd studenten en studenten PMI in de propedeutische fase Organiseren (OR) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Uitvoeringsplan voor dijkverbetering  Bouwplanning van de dijkverbetering (planning met toelichting)  Beheer- en onderhoudsplan van de waterkering 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘de waterkering’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken organiseren en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met de OWE CT1WA een course. De OWE met de beroepstaak ‘organiseren’ richt zich op de uitvoerings- en beheeraspecten. De tweede OWE met de beroepstaak ‘waterbouwkundig ontwerpen’ richt zich op de waterbouwkundige ontwerpaspecten. Beide zijn nodig om uiteindelijk het verbeterplan voor de waterkering te maken. Geen Een rivierdijk wordt getoetst, waarna een dijkverbetering moet worden ontworpen, passend in de omgeving. Voor deze verbetering wordt in deze OWE een uitvoeringsplan en een werkplanning opgesteld. Voor de verbeterde waterkering wordt een beheer- en onderhoudsplan opgesteld. Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de omgeving en met toekomstige (klimaat) ontwikkelingen. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C03: Specificeren  C04: Realiseren  C05: Beheren Daarnaast werkt de student ook aan de volgende algemene HBO competenties op niveau 1 (basis):  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10.


Indicatoren


93

THM1opdr



THM1ipv

SLB1

INTP

11.

Tentaminering



Maken van een planning voor een civieltechnisch werk. C04. Maken van een werkomschrijving voor een civieltechnisch werk. C04.

Planning moet leesbaar zijn en overzichtelijk. Kritieke activiteiten en kritieke pad moeten zichtbaar zijn. Maximaal 5 regels toelichting op planning. In de werkomschrijving moeten Wat, Waar, Waarvan, Welke voorwaarden en Welke hoeveelheden worden genoemd en correct toegepast.

Kunnen toepassen van de uav89. C04. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

De uav89 moet juist worden toegepast. Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden Aanwezigheid van alle producten in het digitale portfolio. Producten zijn compleet en hebben een heldere stijl van formulering. Reflecties bevatten concrete activiteiten/handelingen. Concrete persoonlijke leereffecten worden benoemd.

Volgen slb-lessen. Schrijven CV, autobiografie, startprofiel en sterkte- zwakteanalyse. Schrijven reflecties op de producten en de samenwerking van course 1 met behulp van aangeleverde vragenlijst. Eerste opzet portfolio maken volgens aangeleverd indelingsformat. C09. De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 1 (basis) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.

Deeltentamen Course 1or: deelopdrachten

code THM1opdr


Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

C

5,5

50%

Tentamenvorm Opdracht

94

12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.



THM1or

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM1ipv

C

5,5

0

Peerassessment


SLB1

V

V

0

Schriftelijk


INTP

V

V

0

Assessment


Diverse handouts en dictaten. “Software voor planning SE”, “MS Project” of een vergelijkbaar planningsprogramma, Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerp voor een dijkverbetering. In deze OWE worden de uitvoeringstechnische kanten uitgewerkt van deze verbetering. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Maken van een uitvoeringsplan van de dijkverzwaring waarin ten minste zichtbaar zijn de in te zetten materialen en materieel en de wijze waarop rekening wordt gehouden met de omgeving.  Maken van een planning in een planningprogramma waarin ten minste de uitvoeringsfasering van de dijkverbetering zichtbaar is en rekening wordt gehouden met werkbare dagen (vakanties), het open seizoen en het kritieke pad.  Maken van een beheer- en onderhoudsplan waarin zichtbaar is hoe de verbeterde dijk de komende 50 jaar beheerd en onderhouden gaat worden.  Presenteren van het project in de setting van een voorlichtingsbijeenkomst voor belanghebbenden.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis. Hoorcolleges 14 Werkcolleges 58 Studiebegeleiding 20 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 8 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Semester 1 Niet van toepassing

95



5.


6.


7. 8.


CT1WA De waterkering (The water barrier) PMI DT Civiele Techniek Propedeuse deeltijd studenten en studenten PMI Waterbouwkundig ontwerpen (WA) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Programma van eisen  Toetsing van en verbeteringsontwerp voor de waterkering.  Beheergedeelte van beheer en onderhoudsplan 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘de waterkering’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken organiseren en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met OWE CT1OR een course. De OWE met de beroepstaak ‘waterbouwkundig ontwerpen’ richt zich op de waterbouwkundige ontwerpaspecten. De eerste OWE met de beroepstaak ‘ Organiseren’ richt zich op de uitvoeringsaspecten. Beide zijn nodig om uiteindelijk het verbeterplan te maken. Ondersteunende vakken die in een andere OWE worden afgerekend: MEC1: Beoordeling wordt verwerkt in OWE CT2CO. WIS1: Beoordeling wordt verwerkt in OWE CT2CO. Geen Een rivierdijk wordt getoetst, waarna een dijkverbetering moet worden ontworpen, passend in de omgeving. Voor deze verbetering wordt het nieuwe dwarsprofiel ontworpen. Verder wordt een beheer- en onderhoudsplan opgesteld voor de verbeterde waterkering. Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de omgeving en met toekomstige (klimaat) ontwikkelingen.

96

9.

Competenties

In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competentie beschikt:  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken

10.



Alle typen en categorieën waterkeringen in Nederland worden beschreven, inclusief hun specifieke belastingen, faal- en bezwijkmechanismen, opbouw en functies. De randvoorwaarden en eisen ten behoeve van de verbetering moeten overzichtelijk, volledig en bruikbaar zijn vastgelegd.

Uitvoeren van eenvoudige toetsing van het toegewezen stuk dijk op aspecten hoogte, piping en macrostabiliteit binnenwaarts. C03.

Het toegewezen stuk dijk wordt correct getoetst op basis van de randvoorwaarden tot en met het niveau van ‘eenvoudige toetsing’ conform het ‘Voorschrift Toetsen op Veiligheid’, inclusief de bepaling van de golfoploop en te verwachten kruindaling. Het nieuwe profiel voldoet aan de gegeven geometrische voorwaarden en past in de beschikbare ruimte (bebouwing, rivierprofiel). Tevens wordt rekening gehouden met de veranderde golfoploop, toeslag voor klimaatverandering en zetting en klink voor 50 jaar. Tevens voldoet het nieuwe profiel aan eisen ten aanzien van piping (volgens de eisen uit de toetsing). De toetsing moet duidelijk zijn beschreven, de berekeningen moeten controleerbaar zijn en het nieuwe profiel moet ook worden getekend (cad of handmatig). De kenmerken van de verschillende typen waterkeringen worden correct beschreven.

Ontwerpen van een nieuw dijkprofiel op basis van aangereikte taludhellingen, kruinbreedte en bermafmetingen. C02.

THM1wa



Kennis hebben van verschillende typen waterkeringen in Nederland, categorieën waterkeringen, functies van waterkeringen, belastingen op waterkeringen, faal- en bezwijkmechanismen en constructieve opbouw (inclusief bekledingen) daarvan. C01 Kennis hebben van classificatiemethoden van grond en deze kunnen toepassen; rekenen met fysische eigenschappen van grond; verticale spanningen in de grond berekenen en tekenen; eenvoudige grondwaterstroming berekenen. C02


97

THM1ipv

VME3

VME4

INTP

11.

Tentaminering

12.


13.

Software


Kennis hebben van de hydrostatica en kunnen bepalen van spanningen en krachten op constructies en drijvende en zwevende lichamen. C03. Kennis hebben van de hydrodynamica (continuïteit, Wet van Bernoulli, stroming in bochten, impulsvergelijking). Hydrodynamische berekeningen kunnen uitvoeren. C03 De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 1 (basis) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.

Deeltentamen

code

Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden De spanningsfiguren worden op correcte wijze berekend en getekend. De op constructies werkende krachten worden met de juiste formules en uitgangspunten op correcte wijze berekend. De formules van de hydrodynamica worden op de juiste wijze toegepast en de berekeningen op correcte wijze uitgevoerd.


Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM1opdr

C

5,5

50%

Opdracht


THM1wa

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM1ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Vloeistofmechanica hydrostatica

VME3

C

5,5

0

Schriftelijk

Vloeistofmechanica hydrodynamica

VME4

C

5,5

0

Schriftelijk


INTP

V

V

0

Assessment


Diverse handouts en dictaten. Microsoft office Word en Excel

98

14.

Activiteiten

15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.




Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het verbeteren van de waterkering. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriëntatie op het gebied van waterkeringen (in Nederland) en verslaglegging daarvan.  Verzamelen van alle relevante informatie (gegevens en randvoorwaarden) voor de vervolgopdrachten.  Uitvoeren van een eenvoudige toetsing van aangewezen dijkdoorsneden op hoogte, macrostabiliteit binnenwaarts en piping.  Opstellen en selecteren van verbeteringsvarianten voor de dijkdoorsneden, (mede) op basis van aangereikte referentiedwarsprofielen.  Opstellen van een beheer- en onderhoudsplan voor de verbeterde dijk.  Presenteren van het project in de setting van een voorlichtingsbijeenkomst voor belanghebbenden.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis. Hoorcolleges 14 Werkcolleges 58 Studiebegeleiding 20 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 8 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Semester 1 Niet van toepassing

CT1OR De waterkering (The water barrier) DT PMI Civiele Techniek Studenten PMI in de propedeutische fase Organiseren (OR) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Contracten voor dijkverbetering  Omgevingsmanagement van de dijkverbetering (met toelichting)  Projectorganisatie van project waterkering

99

5.


15 studiepunten (stp) 420 studiebelastingsuren (SBU)

6.


7. 8.


In de course ‘de waterkering’ worden voor PMI-studenten in drie onderwijseenheden de beroepstaken organiseren en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met de OWE CT1WA en CT1OR een course. De OWE met de beroepstaak ‘CT1OR-PMI’ richt zich op de projectorganisatie en omgevingsmanagement. Geen In deze OWE wordt voor en in de eigen organisatie van de student onderzoek gedaan naar regelgevingsaspecten, projectmanagement en communicatie.

9.

Competenties

Duurzame aspecten: bij het onderzoek worden mogelijkheden voor duurzaamheid in beeld gebracht. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod, zoals gespecificeerd in de “eindkwalificaties domein Built Environment: C01: initiëren & sturen C02: ontwerpen C03: specificeren C04: realiseren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competentie beschikt: C07: onderzoeken C08: communiceren & samenwerken C09: managen & innoveren Indicatoren THM1COM

THM1REG

10.


THM1POM

Verbeteren van eigen communicatieve vaardigheden in de context van eigen werkomgeving. C02, C04 en C08. De student laat in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt. Maken van een stakeholders analyse. C02, C03 en C07. De student laat in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt.

Maken van een SIMO-analyse. C01, C02, C03, C07 en C09. De student laat in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt.

Beoordelingscriteria Studenten zijn in staat het volgende te volbrengen: schrijven van een heldere, volledige en goedlopende samenvatting. Een zakelijk gesprek voorbereiden en uitvoeren. Argumentatie in een tekst herkennen en benoemen. Voorbereiden en uitvoeren van een correcte zakelijke presentatie. In intensieve samenwerking een relevante opdracht vervullen met concreet resultaat. Er is op een juiste wijze de relevante informatie verzameld. Uit deze informatie zijn doelstellingen en verwachtingen geformuleerd. Duidelijke en logische conclusie zijn hieruit getrokken. Er zijn heldere aanbevelingen geformuleerd. De stakeholder-analyse is in een duidelijk rapport samengevat waarin de integrale samenhang is beschreven. Het rapport is leesbaar en begrijpbaar Er is op een juiste wijze de relevante informatie verzameld. Uit deze informatie zijn doelstellingen en verwachtingen geformuleerd. Duidelijke en logische conclusie zijn getrokken. Er zijn heldere aanbevelingen geformuleerd.

100

De SIMO-analyse is in een duidelijk rapport samengevat waarin de integrale samenhang is beschreven. Het rapport is leesbaar en begrijpbaar.

11.

Tentaminering

Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm

Semester 1-PMI: communicatie

THM1COM

C

5,5

35%

Opdracht werkplek

Semester 1-PMI: regelgeving&contracten

THM1REG

C

5,5

30%

Opdracht werkplek

Semester 1-PMI: projectorganisatie en management

C

5,5

350

Opdracht werkplek

THM1POM


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.


Oude Avenhuis, H. Grip op zaken, ISBN 9789080764408. Jansen, C. Mulder,J., Leren communiceren, ISBN 9789001788926 Diverse handouts en dictaten Office-pakket Studenten werken in groepen van vier tot vijf personen aan het ontwerp voor een dijkverbetering. In deze OWE worden de uitvoeringstechnische kanten uitgewerkt van deze verbetering. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Communicatieve kennisvaardigheden ontwikkelen voor effectief communiceren.  Analyseren van de stakeholders.  Maken van een SIMO-analyse.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis. Hoorcolleges 22 Werkcolleges 20 Studiebegeleiding 14 (deel)tentamens 10 Werkplek activiteiten 340 Zelfstudie 14 Totaal 420 uur Semester 1 Niet van toepassing

101



5.


6. 7. 8.


9.

Competenties

CT2IN Bouwrijp maken (Preparing a site for building) PMI DT Civiele Techniek Propedeuse. Deeltijd studenten en PMI die doorstromen vanuit course 1 Infrastructureel ontwerpen (IN) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is een inrichtingsplan voor een vakantiepark. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten:  Uitgangspuntennotitie  Set alternatieven en varianten  Voorkeursalternatief  Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp (ontwerpnota) 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In deze OWE wordt ingegaan op de inrichting van wegen en watergangen voor een vakantiepark. In de OWE constructief ontwerpen wordt een brug ontworpen daar waar een weg en een watergang elkaar kruisen. Geen Een terrein voor recreatiewoningen moet bouwrijp worden gemaakt. Hiertoe wordt een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt en worden de benodigde werkzaamheden bepaald. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C04: Realiseren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10.




Beoordelingscriteria Rapportage met foto’s, plattegronden en beschrijvingen van 3 verschillende vakantieparken, conform de gegeven structuur.

102

Inrichtingsplannen opstellen voor vakantieparken met 3 verschillende visies.

3 PvE’s voor vakantieparken met alle benodigde randvoorwaarden en eisen voor de inrichting van 3 parken met verschillende visies en beargumenteren van de gekozen visie. 3 inrichtingsplannen voor de 3 visies.

Tekenen dwarsprofiel van gekozen vakantiepark met weg, bouwkavel en watergang. C03.

Dwarsprofiel met weg, bouwkavel en watergang met legenda, toegepaste materialen, hoogtematen, maaiveld en ontgravingen en aanvullingen.

Opstellen werkplan en toetsingsplan voor het bouwrijp maken van het terrein voor vakantiepark. C04.

Werkplan waarin de juiste werkomschrijving met onderbouwde juiste keuze van materiaal en materieel. Toetsingsplan met omschrijving van wat getoetst moet worden, hoe getoetst wordt, waar getoetst, hoe vaak en wat de eis is voor het toetsaspect, en een onderbouwing van de keuzes. Grondbalans met de aspecten Ontgraven, Vervoeren en Verwerken onderverdeeld voor de verschillende grondsoorten. Dwapro van bouwweg en definitieve weg waarin duidelijk de wegopbouw blijkt en waarin rekening is gehouden met het duurzaam ombouwen van bouwweg naar definitieve weg.

Maken van een grondbalans voor het bouwrijp maken van het terrein. C03. Ontwerpen en tekenen van dwarsprofielen van de bouwweg en de definitieve erftoegangsweg in het vakantiepark. C02. Ontwerpen en tekenen van rioleringsplan van het vakantiepark. C02.


Oriënteren door het vastleggen met tekeningen en beschrijven van een terreinaansluiting en een kruising van erftoegangswegen buiten de bebouwde kom op een willekeurige plaats. C01. Ontwerpen door het vastleggen met tekeningen en beschrijvingen van een terreinaansluiting en kruising van erftoegangswegen buiten de bebouwde kom ter plaatse van de gekozen locatie. C02.



THM2in

Thm2ipv


Ontwerp volgens CROW‐ publicaties Uitritconstructies en Handboek Wegontwerp deel Erftoegangswegen zoals weergegeven in de gebruikte dictaten en presentaties. Aangetoond dient te worden dat rekening is gehouden met intensiteiten, snelheden. Onderdelen zijn dwarsprofielen, type fietsvoorziening, snelheidsremmende middelen, kruisingshoek., materiaalgebruik, verkeerborden en – tekens. Aantonen of het op locatie aanwezige tracé volgens CROW‐ publicaties Handboek Wegontwerp deel Erftoegangswegen zoals weergegeven in de gebruikte dictaten en presentaties is ontworpen; boogstralen en zichtproblemen. Dwapro voldoet aan randvoorwaarden vermeld in toets en is leesbaar en overzichtelijk. Toepassing van richtlijnen is op de juiste manier gebeurd..


103

NED

SLB2

INTP

11.

Tentaminering

12.


13. 14.



Volgen slb-lessen. Schrijven van reflecties op de producten van course 2 en de samenwerking met behulp van standaard vragenlijst. Vullen portfolio met producten van course 2. C09. De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 1 (basis) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.

Deeltentamen

 Werkwoordspelling  Spelling algemeen  Zinsstructuur  Algemeen taalgebruik Aanwezigheid van alle producten in het digitale portfolio. Producten zijn compleet en hebben een heldere stijl van formulering. Reflecties bevatten concrete activiteiten/handelingen. Concrete persoonlijke leereffecten worden benoemd. Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen:  Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars tot een oordeel kunnen komen  Reflectie op competenties en bijbehorende producten  De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM2opdr

C

5,5

50%

Opdrachten

Course 2in: Thematoets infrastructuur

THM2in

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM2ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Nederlands

NED

V

V

0

Schriftelijk


SLB2

V

V

0

Schriftelijk


INTP

V

V

0

Assessment


Diverse handouts en dictaten. Autocad, Microsoft Office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het bouwrijp maken van een terrein voor recreatiewoningen. In deze OWE wordt hiervoor een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriënteren op en vastleggen van verschillende typen vakantieparken met hun inrichtingen, civieltechnische aspecten en gebruikte materialen met toelichting.  Overzichtelijk vastleggen van de minimaal benodigde eisen en randvoorwaarden voor de aanleg van een vakantiepark van 50ha. 104

      

15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.




Inrichtingsplannen opstellen voor vakantieparken met 3 verschillende visies. Tekenen dwarsprofiel van gekozen vakantiepark met weg, bouwkavel en watergang. Opstellen werkplan en toetsingsplan voor het bouwrijp maken van het terrein voor vakantiepark. Maken van een grondbalans voor het bouwrijp maken van het terrein. Ontwerpen en tekenen van dwarsprofielen van de bouwweg en de definitieve erftoegangsweg in het vakantiepark . Ontwerpen en tekenen van rioleringsplan van het vakantiepark. Oriënteren door het vastleggen met tekeningen en beschrijven van een terreinaansluiting en een kruising van erftoegangswegen buiten de bebouwde kom op een willekeurige plaats.  Ontwerpen door het vastleggen met tekeningen en beschrijvingen van een terreinaansluiting en kruising van erftoegangswegen buiten de bebouwde kom ter plaatse van de gekozen locatie.  Beoordelen en toetsen aan de richtlijnen of het op locatie aanwezige tracé voldoet.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis. Hoorcolleges 22 Werkcolleges 58 Studiebegeleiding 14 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 6 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Semester 2 Niet van toepassing

CT2CO Bouwrijp maken (Preparing a site for building) PMI DT Civiele Techniek Propedeuse. Deeltijd PMI studenten die doorstomen vanuit course 1 Constructief ontwerpen (CO) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is een ontwerp voor een brug voor een vakantiepark. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten:  Set tekeningen;  Berekeningen;

105

5.


6. 7. 8.


9.

Competenties

 Beschrijving van het ontwerp (ontwerpnota) waaronder onder meer een schetsontwerp van de brug 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de OWE infrastructureel ontwerpen wordt ingegaan op de inrichting van wegen en watergangen voor een vakantiepark. In deze OWE wordt een brug ontworpen daar waar een weg en een watergang elkaar kruisen. Geen Een terrein voor recreatiewoningen moet bouwrijp worden gemaakt. Hiertoe wordt een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt en worden de benodigde werkzaamheden bepaald. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken

10.



Oriënteren op en vastleggen van: verschillende typen bruggen en/of viaducten in Nederland: opleggingen, mechanicaschema, materiaalgebruik, fundering. C07. Voor een recreatiepark: maken van een globaal ontwerp van een betonnen brug voor gemend verkeer inclusief fundering op basis van vuistregels. Maken van een eenvoudige gewichtsberekening op basis van gemaakte tekening. Maken van een eenvoudige wapeningsberekening en –tekening van het betonnen brugdek op sterkte.C03. Maken van een palenplan voor de brug op basis van gewichtsberekening en paaldraagvermogen volgens methode Koppejan, inclusief negatieve kleef (slipmethode). C03.



Het paaldraagvermogen moet zijn berekend volgens de methode Koppejan. Correcte bepaling van het puntdraagvermogen en van schachtdraagvermogen. Negatieve kleef moet zijn beschouwd voor enkele palen. Er moet een logisch, maakbaar palenplan worden opgesteld, beschreven en getekend. Hierbij moeten schoorpalen worden toegepast.

106

THM2co

THM2ipv

WIS1

WIS2 WIS3 MEC1

MEC2

Vaststellen van de overspanning van een betonnen brugdek op basis van een watergang, bepalen van belastingen, maken van een gewichtsberekening, maken van een wapeningsberekening op sterkte. C03 Berekenen en tekenen van verticale en horizontale spanningen (actief, passief, neutraal). Eenvoudige (primaire) berekening primaire zetting volgens Terzaghi. Tekenen van een cirkel van Mohr, inclusief Coulombcriterium. Berekenen van toename verticale spanning met zon van Newmark. C03. Berekenen van het paaldraagvermogen op basis van een gegeven sondering. Berekenen van negatieve kleef voor een alleenstaande paal. Beschrijving geven van de uitvoering en eigenschappen van een paalsysteem. Berekenen van het verticaal draagvermogen van een fundering op staal, gedraineerd en ongedraineerd, voor homogene grondslag. Heiproblemen en oplossingen daarvoor beschrijven. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

Werken met breuken, machten,haakjes, 1e en 2e graadsfuncties, en gecombineerde functies en vergelijkingen met en van breuken‐, machts‐, exponentiële‐, logaritmische functies. C03. Werken met goniometrie, limieten, en 1e afgeleiden. C03. Hebben van basiskennis van inverse functies, integreren. Kennis kunnen toepassen. C03. Werken met de beginselen van de krachtenleer, Bepalen van de grote, richting en aangrijpingspunt van de resultante, grafisch en analytisch. Bepalen van de oplegreacties bij Statisch bepaalde liggers, scharnierliggers en pendelstaven. C03.


Bepalen van dekdikte met vuistregels. Maken van een mechanicaschema. Maken van een wapeningsberekening op buiging en sterkte. Berekening en gemaakte schetsen moeten duidelijk en leesbaar zijn.

De berekeningen worden uitgevoerd met de juiste formules en met de juiste invoer. De berekeningen zijn zo uitgebreid beschreven en duidelijk toegelicht dat ze controleerbaar zijn. Keuze van situatie (actief, passief of neutraal) is correct en onderbouwd. De juiste waarden worden uitgezet en de cirkel moet kloppen met het Coulombcriterium. De zon van Newmark wordt correct toegepast (schaal belasting correct, uitwerking correct). De berekeningen worden uitgevoerd met de juiste formules en met de juiste invoer. De berekeningen zijn zo uitgebreid beschreven en duidelijk toegelicht dat ze controleerbaar zijn. Heiproblemen worden duidelijk beschreven en er worden relevante en realistische oplossingen genoemd voor gegeven heiproblemen.


Juist kunnen uitwerken en oplossen van opgaven Opgaven worden correct en controleerbaar uitgewerkt en opgelost. Tekenen van krachtenveelhoeken. Bepalen van resultanten van puntlasten, gelijkmatig verdeelde belastingen, driehoeksbelastingen en momenten. Berekenen oplegreacties: • Liggers op twee steunpunten • Ingeklemde liggers • Geknikte liggers • Scharnierliggers • pendelstaven Tekenen en berekenen van D‐ en M‐lijnen voor statisch bepaalde constructies: • Liggers op twee steunpunten • Ingeklemde liggers • Geknikte liggers

107

• Scharnierliggers MEC3

MEC4

INTP

12.

Tentaminering

Berekenen van zwaartepunt, weerstandsmoment en traagheidsmoment van niet-symmetrische doorsneden. Berekenen van lengteveranderingen door normaalkracht en temperatuur. Dimensioneren van een ligger op buiging. C03. Berekenen van de schuifspanning over de hoogte van de doorsnede bij een op dwarskracht belaste ligger. Berekenen van de kracht in de staven van een vakwerkligger met methode Ritter. Rekenen met combinaties van buigspanningen en normaalspanningen. Kennis hebben van het principe van voorspanning. Bepalen van de kerndoorsnede bij op buiging belaste liggers met centrische en/of excentrische belasting. C03. De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 1 (basis) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.

Deeltentamen



Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen:  Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars tot een oordeel kunnen komen  Reflectie op competenties en bijbehorende producten  De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng

Code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM2opdr

C

5,5

50%

Opdrachten

Cousre 2co: Thematoets constructie

THM2co

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM2ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Wiskunde 1

WIS1

C

5,5

0

Schriftelijk

Wiskunde 2

WIS2

C

5,5

0

Schriftelijk

Wiskunde 3

WIS3

C

5,5

0

Schriftelijk

Mechanica 1

MEC1

C

5,5

0

Schriftelijk

Mechanica 2

MEC2

C

5,5

0

Schriftelijk

Mechanica 3

MEC3

C

5,5

0

Schriftelijk

Mechanica 4

MEC4

C

5,5

0

Schriftelijk


INTP

V

V

0

Assessment


108

12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.


Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal

Diverse handouts en dictaten. Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het bouwrijp maken van een terrein voor recreatiewoningen. In deze OWE wordt hiertoe een ontwerp voor een brug gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriënteren op en vastleggen van: verschillende typen bruggen en/of viaducten in Nederland: opleggingen, mechanicaschema, materiaalgebruik, fundering.  Voor een recreatiepark maken van een globaal ontwerp van een betonnen brug voor gemengd verkeer op basis van vuistregels. Maken van een eenvoudige gewichtsberekening op basis van gemaakte tekening. Maken van een eenvoudige wapeningsberekening en –tekening van het betonnen brugdek op sterkte.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis. Hoorcolleges 22 Werkcolleges 58 Studiebegeleiding 14 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 6 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Semester 2 Niet van toepassing



CT2OR-PMI Bouwrijp maken DT Civiele Techniek Studenten PMI in de propedeutische fase Organiseren (OR) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  EMVI-contracten voor bouwrijp maken  Presentatie en rapportage 109



Projectorganisatie van project: controle en toezicht

5.



6.


7. 8.


In de course ‘Bouwrijp maken’ worden voor PMI-studenten in drie onderwijseenheden de beroepstaken organiseren en waterbouwkundig en constructief ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met de OWE CT2IN en CT2CO een course. De OWE met de beroepstaak ‘organiseren-PMI’ richt zich op kabels en leidingen, EMVI-score en managementplan voor een vakantiepark. Deelname aan course 1 deeltijd PMI Een terrein voor recreatiewoningen moet bouwrijp worden gemaakt. Hiertoe wordt een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt en worden de benodigde werkzaamheden bepaald. Voor dit project wordt in deze OWE een managementplan opgezet en EMVI opstelling gemaakt alsmede de kabels en leidingen.

9.

Competenties

Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de omgeving en met toekomstige ontwikkelingen. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 aan bod, zoals gespecificeerd in de “eindkwalificaties domein Built Environment: CT01: initiëren & sturen CT02: ontwerpen CT03: specificeren CT04: realiseren CT06: monitoren CT07: onderzoeken CT08: communiceren & samenwerken CT09: managen & innoveren

10.


THM2COM

THM2REG

THM2POM

Indicatoren


Presenteren en rapporteren van de opdrachten uit REG2 en POM2. Toepassen van aangeleerde vaardigheden THM1COM. C01, C02, C03, C04 C06 en C08

Studenten zijn in staat het volgende te volbrengen: Een compact en compleet plan van aanpak schrijven m.b.t. hun afstuderen. Voorbereiden en leiden van een vergadering a.d.h.v. een kritische notitie. Uitvoeren van sterke persoonlijke pitch. Een complete visualisatie van hun eigen netwerk opstellen en vormgeven. Volbrengen van een groepsopdracht met concreet resultaat. EMVI voldoet aan de richtlijnen. Het advies voldoet aan de nieuwe aanbestedingswetgeving.

Opstellen van aanbestedingsadvies. C02 enC09.

Maken van een managementplan van het project. C01, C07, C09

Helder managementplan. Projectorganisatie logisch van opbouw.

110

11.

Tentaminering

Deeltentamen

Code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm

Communicatie 2

THM2COM

C

5,5

35%

Opdracht

Regel- en wetgeving 2

THM2REG

C

5,5

30%

Opdracht

Project- en organisatiemanagement 2

THM2POM

C

5,5

35%

Opdracht


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17.

Onderwijsperiode

Oude Avenhuis, H. Grip op zaken, ISBN 9789080764408. Jansen, C. Mulder,J., Leren communiceren, ISBN 9789001788926 Diverse handouts en dictaten Office pakket Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het bouwrijp maken van een terrein voor recreatiewoningen. De student verricht hiertoe in deze OWE de volgende activiteiten:  Maken van plan van aanpak voor de verlegging van kabels en leiding.  Ontwerpen van een voorkeurstracé voor kabels en leidingen.  Opstellen van een aanbestedingsadvies.  Opstellen van een managementplan van het project.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis. Hoorcolleges 20 Werkcolleges 22 Studiebegeleiding 14 (deel)tentamens 10 Werkplek 340 activiteiten Zelfstudie 14 Totaal 420 uur Semester 2

111

Integrale Toets Titel 1 Opleiding

Integrale Toets Propedeuse Civiele Techniek Instituut Built Environment, opleiding Civiele Techniek

2 Doelgroep

Propedeuse studenten Civiele Techniek Op niveau 1 (basis) (begeleid):  Waterbouwkundig ontwerpen (WA)  Infrastructureel ontwerpen (IN)  Constructief ontwerp (CO)  Organiseren (OR)  Portfolio met beroepsproducten  Toelichting op portfolio

3 Beroepstaken

4 Beroepsproduct(en) / Resultaat 5 Tentamen: Studiepunten, studielast

6 Samenhang 7 Ingangseisen

8 Algemene omschrijving

Deze Integrale Toets geeft de Studiepunten vrij voor de OWE’s:  OWE Course 3-IN (7,5 Studiepunten)  OWE Course 3-OR (7,5 Studiepunten)  OWE Course 4-WA (7,5 Studiepunten)  OWE Course 4-CO (7,5 Studiepunten) Per beroepstaak wordt door de assessor een vinkje in Alluris geplaatst indien de beroepstaak bij het portfolio met een voldoende is afgesloten. Alle beroepstaken uit de propedeuse  Minimaal 7,5 Studiepunten behaald.  Schriftelijke goedkeuring op portfolio door de SLB-er  Assessoren toegang tot afgerond portfolio: 1 week van tevoren In een portfolio en het daarop volgende assessment toon je de samenhang aan tussen de beroepstaken, de opgeleverde beroepsproducten en de competenties op niveau 1 (basis) aan. Als basis neem je hiervoor het portfolio wat je in de loop van de propedeuse hebt opgebouwd.. Tijdens het assessment stellen de examinatoren aanvullende vragen over je producten en je leerervaring Er zijn 2 examinatoren betrokken bij de presentatie: een docent die ook in één van de betreffende beroeptaken heeft gedoceerd en een externe deskundige (uit het bedrijfsleven) met deskundigheid in een andere beroepstaak. Indien geen externe deskundige beschikbaar is zullen twee docenten betrokken zijn.

112

9 Competenties

10 Indicatoren / Toetscriteria

11 Integrale toets: Weging

12 Periode / Frequentie

De volgende competenties op niveau 1 (basis) (begeleid):  C1: Initiëren en sturen  C2: Ontwerpen  C3: Specificeren  C4: Realiseren  C5: Beheren  C6: Monitoren, toetsen en evalueren  C7: Onderzoeken  C8: Communiceren en samenwerken  C9: Managen en innoveren  Portfolio dusdanig geordend en hanteerbaar dat de examinatoren tot een oordeel kunnen komen.  Groepsproducten duidelijk voorzien van individuele inbreng  Reflectie op beroepstaken en bijbehorende producten De SLB-er beoordeelt vooraf het portfolio van de student op samenhang en volledigheid. Tevens dient het portfolio te bevatten:  Actuele cijferlijst  SLB-verklaring  HBO-kaart Het betreft een portfolio-assessment. Het niet behalen van de integrale toets propedeuse blokkeert de vrijgave van min. 7,5 tot max. 30 Studiepunten in de Propedeusefase. De integrale toets is dus een onderdeel van de verschillende OWE’s zoals in punt 5 benoemd. Om de propedeuse af te kunnen sluiten moet je totaal 60 studiepunten (8 x 7.5) voor de OWE’s uit de propedeuse behalen, waaronder ook de Integrale toets. Periode 2 en 4; 2 x per jaar.

113

Hoofdstuk 3: Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen post-propedeutische fase Conform artikel 6.1 lid 2 van de OER

Voltijd Titel onderwijseenheid (OWE) 1. 2. 3. 4.


5.


6.


7.

Ingangseisen

8.


CT5 Inleidende stage (Introductory internship) Civiele Techniek Voltijd Studenten die doorstromen vanuit hun propedeusefase

Organiseren (OR) Tijdens de stage wordt gewerkt aan een portfolio waarvoor diverse documenten gemaakt worden.  Door slb-er goedgekeurd voorlopig POP.  Aangepast POP naar aanleiding van gesprek met bedrijf en goedgekeurd door stagedocent.  Sollicitatiebrief en reflectie op het sollicitatiegesprek  Gespreksverslagen en door bedrijf ondertekende weekstaten.  Authentieke producten met per product een reflectieverslag en bedrijfsbeoordeling van het  product.  Relevante producten van voldoende kwantiteit en variatie in relatie met het POP.  Een of meerdere producten gebaseerd op duurzaamheid  Een eindreflectie op de hele stage.  Een volledig ingevuld en ondertekend bedrijfsbeoordelingsformulier.  Deze producten worden samen met de relevante beroepsproducten in het portfolio opgenomen.  Aanvulling m.b.t buitenlandse stages: Dit is bij course 5 niet mogelijk. 15 Studiepunten / 420 SBU (binnen deze studiebelasting behoort tevens de voorbereidingen op de stage binnen het SLB programma) In deze course doorloopt de student twee keer een inleidende stage. Één aan de voorbereidende kant van het bouwproces en één de uitvoerende kant van het bouwproces. Course 5 is gericht op de ene stage en course 6 op de andere stage. Minimaal 37,5 Studiepunten uit propedeusefase moeten behaald zijn. De student wordt geplaatst op een stageadres ná het doorlopen van de volgende stappen: - SLB-verklaring - Inschrijven op stageplaats van keuze - Definitieve toewijzing door stagecoördinator - Sollicitatieprocedure bij stageplaats doorlopen Tijdens deze inleidende stage loopt de student gedurende 10 weken stage bij één bedrijf. 114

9.

Competenties

10.


In één stage doet de student ervaring op aan de voorbereidende kant van het bouwproces en in de andere stage aan de uitvoerende kant van het bouwproces. De student mag in beide stages zelf weten aan welke beroepstaak hij werkt. In de stageperiode kunnen vrijwel alle competenties worden geoefend op niveau 1 (basis). Deze moeten in het POP van de student staan omschreven. Indicatoren Stage5


Presentatie

Beoordeeld wordt op vorm, vakinhoud en reflectief vermogen zowel vakinhoudelijk als sociaalcommunicatief. Telt voor 20% mee in het eindcijfer

Portfolio

Beoordeeld wordt op inhoud, vorm en kwaliteit van het bewijsmateriaal. Duurzame aspecten zullen tijdens de beoordeling van het portfolio aandacht krijgen. Herkansing voor het portfolio moet binnen een half jaar na de laatste stagedag worden aangeleverd. Telt voor 40% mee in het eindcijfer Beoordeeld wordt op de kwaliteit van de producten in relatie tot de complexiteit ervan en de zelfstandigheid waarmee er aan gewerkt is, alsmede op de algemene indruk op de onderdelen: inzet, belangstelling voor het werk, initiatief en verantwoordelijkheidsgevoel. Telt voor 40% mee in het eindcijfer

Bedrijfsbeoordeling

11.

Tentaminering

12. 13. 14. 15.

Verplichte literatuur Software Activiteiten Werkvormen

16. 17. 18.

Les-/contacturen Onderwijsperiode Maximum aantal deelnemers

Deeltentamen

4.


Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Stagebeoordeling course 5 OR Stage5 C 5,5 100% Stagegids N.v.t. In deze OWE’s loopt de student stage aan de uitvoerende kant. De student wordt op zijn stageorganisatie begeleid door een praktijkbegeleider die de organisatie beschikbaar stelt. In principe: 10 weken x 5 dagen = 50 dagen

Tentamenvorm Assessment

periode 1

Niet van toepassing


code

CT6 Inleidende stage (Introductory internship) Civiele Techniek Voltijd Studenten die doorstromen vanuit hun propedeusefase

Infrastructuur (IN) Tijdens de stage wordt gewerkt aan een portfolio waarvoor diverse documenten gemaakt worden.  Door slb-er goedgekeurd voorlopig POP.

115

5.


6.


7.

Ingangseisen

8.


9.

Competenties

10.


 Aangepast POP naar aanleiding van gesprek met bedrijf en goedgekeurd door stagedocent.  Sollicitatiebrief en reflectie op het sollicitatiegesprek  Gespreksverslagen en door bedrijf ondertekende weekstaten.  Authentieke producten met per product een reflectieverslag en bedrijfsbeoordeling van het  product.  Relevante producten van voldoende kwantiteit en variatie in relatie met het POP.  Een of meerdere producten gebaseerd op duurzaamheid  Een eindreflectie op de hele stage.  Een volledig ingevuld en ondertekend bedrijfsbeoordelingsformulier.  Deze producten worden samen met de relevante beroepsproducten in het portfolio opgenomen.  Aanvulling m.b.t buitenlandse stages: Dit is bij course 6 niet mogelijk. 15 Studiepunten / 420 SBU (binnen deze studiebelasting behoort tevens de voorbereidingen op de stage binnen het SLB programma) In deze course doorloopt de student twee keer een inleidende stage. Één aan de voorbereidende kant van het bouwproces en één de uitvoerende kant van het bouwproces. Course 5 is gericht op de ene stage en course 6 op de andere stage. Minimaal 37,5 Studiepunten uit propedeusefase moeten behaald zijn. De student wordt geplaatst op een stageadres ná het doorlopen van de volgende stappen: - SLB-verklaring - Inschrijven op stageplaats van keuze - Definitieve toewijzing door stagecoördinator - Sollicitatieprocedure bij stageplaats doorlopen Tijdens deze inleidende stage loopt de student gedurende 10 weken stage bij één bedrijf. In één stage doet de student ervaring op aan de voorbereidende kant van het bouwproces en in de andere stage aan de uitvoerende kant van het bouwproces. De student mag in beide stages zelf weten aan welke beroepstaak hij werkt. In de stageperiode kunnen vrijwel alle competenties worden geoefend op niveau 1 (basis). Deze moeten in het POP van de student staan omschreven. Indicatoren Stage6


Presentatie


Portfolio

Beoordeeld wordt op inhoud, vorm en kwaliteit van het bewijsmateriaal. Duurzame aspecten zullen tijdens de beoordeling van het portfolio aandacht krijgen. Herkansing voor het portfolio moet binnen een half jaar na de laatste stagedag worden aangeleverd. Telt voor 40% mee in het eindcijfer

116

Bedrijfsbeoordeling

11.

Tentaminering

12. 13. 14. 15.


16. 17. 18.


Deeltentamen

4.


5.


6.


code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Stagebeoordeling course 6 IN Stage6 C 5,5 100% Stagegids N.v.t. In deze OWE’s loopt de student stage aan de voorbereidende kant. De student wordt op zijn stageorganisatie begeleid door een praktijkbegeleider die de organisatie beschikbaar stelt. In principe: 10 weken x 5 dagen = 50 dagen


periode 2

Niet van toepassing


Beoordeeld wordt op de kwaliteit van de producten in relatie tot de complexiteit ervan en de zelfstandigheid waarmee er aan gewerkt is, alsmede op de algemene indruk op de onderdelen: inzet, belangstelling voor het werk, initiatief en verantwoordelijkheidsgevoel. Telt voor 40% mee in het eindcijfer

CT7OR Schutsluis (Ship Lock) Civiele Techniek Voltijd Studenten Civiele Techniek doorstroom vanuit stage course 5 en 6.

Organiseren (OR) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE wordt uitgewerkt heeft te maken met de realisatie van een schutsluis en bestaat uit de volgende onderdelen:  Opstellen van een contractdocument (een gedetailleerde omschrijving van de uitvoering = voorbereidend bestekswerk).  Maken van een begroting van onderdelen van de schutsluis(globale raming van de kosten per onderdeel): m.b.v. een managementgame.  Maken van een uitvoeringsplan voor de realisatie van een schutsluis 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de OWE organisatie wordt de link gelegd naar een aanbestedingstraject (het uitbesteden van de werkzaamheden) en de marktbenadering. De werkzaamheden hebben betrekking op de sluis die wordt ontworpen in de OWE (CT7WA) waterbouwkundig ontwerpen.

117

7. 8.


9.

Competenties

Maximaal 15 studiepunten achterstand uit de voorgaande courses In deze OWE wordt gewerkt aan het organisatorische aspect van het uitbesteden van werkzaamheden rondom het ontwerpen van een schutsluis. In deze OWE komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C04: Realiseren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10.



Maken plan van aanpak voor het uitvoeren van course 7 volgens de richtlijn “roel grit” C02

Opstellen van een oplossingsvrije vraagspecificatie voor de aansluiting van de haven uit het project op de rivier, gebruikmakend van de uav-gc en systems engineering. C03.

THM7or

IBC7

THM7ipv

Deelname aan de managementgame. C03 toepassen van de RAW systematiek, UAV89 en geïntegreerd contract als directievoerder /toezichthouder aan de hand van opgaven in de toets. C03. Het schriftelijk beheersen van de Engelse taal op niveau B2. C08.


Beoordelingscriteria Om de inhoudelijke competenties van deze OWE te toetsen, laat de student in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt. - Maken plan van aanpak voor het uitvoeren van course 7 volgens de richtlijn “roel grit” - Opstellen van een oplossingsvrije vraagspecificatie voor de aansluiting van de haven uit het project op de rivier, gebruikmakend van de uav-gc en systems engineering.

- Deelname aan de managementgame Juiste toepassing de RAW systematiek, op basis van handleiding RAW, UAV89 met toelichting en standaard RAW bepalingen en geïntegreerde contracten. De student wordt geacht de volgende onderwerpen te herkennen en op correcte wijze toe te kunnen passen (schriftelijk):  ‘to be’ en woordvolgorde  werkwoordsvormen en tijden  zelfstandige naamwoorden en voornaamwoorden De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit

118

11.

Tentaminering

Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM7opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM7or

C

5,5

50%

Schriftelijk

International Business Communication

IBC7

C

5,5

0

Schriftelijk


THM7ipv

C

5,5

0

Peerassessment


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Leusen, V., Kleine waterbouwkundige constructies; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Voor de bouworganisatie aspecten:  Aanbestedingsreglement voor werken 2005  Leidraad aanbesteden  UAV GC 2005  Standaard RAW Bepalingen 2010 Projectmanagement: Roel Grit. ISBN 9789001802622 Diverse handouts en dictaten DuboCalc Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerpen van een schutsluis. In deze OWE wordt gewerkt aan de organisatorische aspecten van het ontwerpen en realiseren van een sluis. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Maken plan van aanpak voor het uitvoeren van course 7 volgens de richtlijn “Roel Grit”  Opstellen van een oplossingsvrije vraagspecificatie voor de aansluiting van de haven uit het project op de rivier, gebruikmakend van de UAV-GC en Systems engineering.  Deelname aan de managementgame. Hoorcolleges worden ingezet voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken. In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de overdracht van de kennis. Daarnaast worden themacolleges ingezet als aanvulling op de hoorcolleges. Hoorcolleges 40 Werkcolleges 14 Studiebegeleiding 13

119

(deel)tentamens Overige activiteiten Zelfstudie Totaal 17. 18.




13 30 100 210 uur

periode 3

Niet van toepassing

CT7WA Schutsluis (Ship Lock) Instituut Built Environment, opleiding Civiele Techniek Voltijd Studenten Civiele Techniek doorstroom vanuit stage course 5 en 6. Waterbouwkundig ontwerpen (WA)

5.


In deze OWE wordt gewerkt aan het ontwerpen van een schutsluis. Daarbij worden de volgende deelproducten opgeleverd:  Programma van Eisen  Alternatieven en varianten voor de schutsluis en specifieke onderdelen.  Voorkeursalternatief  Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp (ontwerpnota) waaronder onder meer: dimensionering kolkwand, sluishoofden, dimensionering deur, dimensionering, bodem- en oeververdediging. 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU)

6.


In de OWE waterbouw wordt ingegaan op de ontwerpkant van de schutsluis. In de OWE (CT7OR) organisatie wordt de link gelegd naar een aanbestedingstraject (het uitbesteden van de werkzaamheden) en de marktbenadering.

7. 8. 9.

Ingangseisen Algemene omschrijving Competenties

Maximaal 15 studiepunten achterstand uit de voorgaande courses In deze OWE wordt gewerkt aan het waterbouwkundige aspect van het ontwerpen van een schutsluis. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C04: Realiseren

4.

120

Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt:  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren 10.


Indicatoren THM7opdr.

THM7wa

Opstellen Verslaglegging Oriëntatie en PvE. C01. Keuze van vormgeving en specifieke onderdelen op VO-niveau (situatietekening) van sluis, draaikom, aanleg en wachtplaats. C02. Uitwerken op DO-niveau van verschillende onderdelen. kolkwand, sluishoofd, bodembescherming, riool, in- en uitvaart, zwaaikommen, stalendeur met de bijbehorende (detail-)tekeningen C03. Voldoende kennis hebben van schutsluizen met alle bijkomende specifieke onderdelen (kolk, hoofden, bodembescherming , voorhavens, riolen, aanvaarconstructies, oeververdediging) C03. Voldoende kennis hebben van de verkeerskundige aspecten op rivieren en kanalen en rond schutsluizen. C03.

THM7ipv

STC7

Berekenen van de stabiliteit van gewichtsmuren. Berekenen van een onverankerde en verankerde damwand met methode Blum. Modelleren van belastingen en waterspanningen bij damwanden. Opstellen van een fasering bij een bouwkuip. Een keuze maken uit verschillende verankeringssytemen.C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

Ontwerpen stalensluisdeur. Maken van een overzichtstekening met details en een sterkteberekening van een sluisdeur. C03.

Beoordelingscriteria Concreet en uitgebreid genoeg,Volledig duidelijk, logisch, voldoende onderbouwde keuzes.

Logische stappen in de berekeningen en tekeningen met het juiste detailniveau.

Keuzes moeten voldoende onderbouwd zijn. Juiste aannames, gebruik van de juiste formules en correcte schematisering en uitwerking van de situatie De stabiliteit wordt correct getoetst op horizontaal afschuiven en kantelen, met gebruikmaking van de juiste uitgangspunten en formules. De methode Blum wordt correct toegepast, inclusief correcte bepaling van verticale en horizontale spanningen op de damwand. De fasering moet logisch, uitvoerbaar en onderbouwd zijn. Op basis van eigenschappen moet een logische keuze worden gemaakt voor een verankeringssysteem in een gegeven situatie, met onderbouwing van de keuze.

De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit Juiste aannames, gebruik van de juiste formules en correcte schematisering en uitwerking van het ontwerp. Tekeningen dienen te worden onderbouwd met berekeningen.

121

HYDRO7

WPL7

VME7lab

11.

Tentaminering

Tentamen met onderdelen uit de vakken vloeistofmechanica (VME) en geohydrologie(GEOHYD) waarin de oa de volgende zaken worden behandeld:  Water in de grond, verdroging en vernatting.  Grondwatersystemen en grondwaterstroming. (zoute)kwel, -inzijging  Vierkantennetten en drainage  Kennis hebben van energieverliezen in open en gesloten leidingen en toepassen in een voorbeeld ontleend aan de praktijk  Kennis hebben van de overlaattheorieën  Bemaling, pompen  Persleidingen C03. Na bestuderen van de handleiding uitvoeren van de bekisting van kolom, ligger en bijbehorende wapening. C04.

Juiste aannames, gebruik van de juiste formules en correcte schematisering en uitwerking van de situatie

Na bestuderen van de handleiding uitvoeren van de overlaatproeven. C03.

Op overzichtelijke en juiste wijze rapporteren van de proeven.

Deeltentamen

Code

Betrokkenheid, actieve deelname, aanwezigheid, samenwerking, maatvoering, waterpas, Eindresultaat

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM7opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM7wa

C

5,5

50%

Schriftelijk

Opdracht staal

STC7

C

5,5

0

Opdrachten


THM7ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Hydrologie en Vloeistofmechanica

HYDRO7

C

5,5

0

Schriftelijk


WPL7

C

5,5

0

Practicum

Laboratorium Vloeistofmechanica

VME7lab

C

5,5

0

Practicum


12.


CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Leusen, V., Kleine waterbouwkundige constructies; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; 122

13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.




Diverse handouts en dictaten CRESS, HAPRI, D-SHEETPILING, EXCEL Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerpen van een schutsluis. In deze OWE wordt hiertoe een constructief en waterbouwkundig ontwerp gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Opstellen Verslaglegging Oriëntatie en PvE, Keuze van vormgeving en specifieke onderdelen op VO-niveau (situatietekening) van sluis, draaikom, aanleg en wachtplaats  Uitwerken op DO-niveau van verschillende onderdelen. kolkwand, sluishoofd, bodembescherming, riool, in- en uitvaart, zwaaikommen, stalendeur met de bijbehorende (detail-)tekeningen  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie georganiseerd naar een schutsluis te Doesburg Hoorcolleges 40 Werkcolleges 14 Studiebegeleiding 13 (deel)tentamens 13 Overige activiteiten 30 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur periode 3 Niet van toepassing

CT8IN Het Multimodaal Transportcentrum (The multimodel transportation center) Civiele Techniek Voltijd studenten die doorstromen vanuit course 7 Infrastructureel ontwerpen (IN) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is een ontwerp voor een bedrijventerrein. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten:  Plan van Aanpak projectgroep  Programma van Eisen voor het bedrijventerrein 123

  

5.


6.


7. 8.


9.

Competenties

Set alternatieven en varianten Voorkeursalternatief voor de indeling van het bedrijventerrein Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp (ontwerpnota) waaronder onder meer: o Inrichting van het bedrijventerrein o De riolering voor het bedrijventerrein; o De spoorverbinding voor het industriespoor; o Detaillering betonverharding overslagterrein / rangeerterrein 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘het Multimodaal Transportcentrum’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken infrastructureel en constructief ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met OWE CT8CO een course. De OWE met de beroepstaak ‘infrastructureel ontwerpen’ richt zich op het ontwerpen van een bedrijventerrein met spooremplacement. De tweede OWE met de beroepstaak ‘constructief ontwerpen’ richt zich op het ontwerp van het spoorviaduct als toegang naar het bedrijventerrein Deelname aan course 7 aangetoond. Er wordt een ontwerp gemaakt van een bedrijventerrein. Op dit terrein moet een spooremplacement worden gerealiseerd. Het bedrijventerrein moet duurzaam veilig worden ingericht. Hierbij wordt de locatie gegeven. Duurzame aspecten: − (veilige) Inrichting bedrijventerreinen − Rioleringen In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10.



Ontwerpen door het maken van beschrijving en tekeningen van een bedrijventerrein volgens duurzaam veilig‐ principe. C02.

Beoordelingscriteria Bedrijventerrein: Inrichting volgens richtlijn duurzaam veilige inrichting van bedrijventerreinen en presentaties. Ten minste aanwezig: ‐ één ontsluitingsweg (50 km/h) door het bedrijventerrein. ‐ gemengd terrein; kantoren, bedrijven, industrie. ‐ 5% water en 10 % groen

124

Tekening terreinindeling en dwarsprofielen Erft en Gow. ‐ Berekening en detaillering van in asfalt uit te voeren wegconstructie voor beide categorieën wegen ‐ Beschrijving van ontworpen onderdelen Riolering: ‐ Gescheiden systeem met afkoppeling HW op Wadies en oppervlaktewater ‐ Aansluiting DWA op bestaande net.

Ontwerpen door het maken van beschrijving en tekeningen van een spooraansluiting vanuit het bedrijventerrein op het spoor Zutphen ‐ Deventer. C02.

Tekening detaillering opvang hemelwater en aansluiting droogweerafvoer. ‐ Tekening van het rioleringsplan ‐ Berekening enkele strengen. ‐ Beschrijving van ontworpen onderdelen Spoor: Van toepassing zijn de Ontwerp Voorschriften Spoor (OVS) Aansluiting op bestaand spoor richting Deventer én richting Zutphen Spoorafstand (hoh) vrije baan 3,8 m1 Spoorstaaftype: NP46 E3 Baanvaksnelheid bestaand spoor 160 km/h (Intercity) Baanvaksnelheid aftakkend spoor 80 km/h (goederen) Snelheid op bedrijventerrein 0-40 km/h. - Tekening spoortracé; minimaal drie alternatieven en gemotiveerde keuze - Uitwerking van één van de alternatieven (dit hoeft niet direct de “beste” oplossing te zijn). - Berekening(en) van de overgangsbogen, boogstralen en verkanting. - Alignementtekening (horizontaal) van het complete spoor incl. emplacement (op deze tekening geef je aan welke boogstraal en verkanting is toegepast. Tevens geef je aan op deze tekening de wissel- en spoornummers, de hoekverhoudingen van de toegepaste wissels, de booglengte en kilometrering. Op deze tekening zie je alleen de as-lijn van je sporen. - Legplan. Het legplan is de bouwtekening voor de uitvoerder om het werk te realiseren. Op deze tekening vermeld je informatie over welke dwarsligger, spoorstaaf, ballast, filtervlies, stootjuk, las of overweg er wordt toegepast. Je tekent hier BEIDE spoorstaven! Werk het legplan uit voor onderstaande situaties: o Een spoor tussen twee wissels waar de snelheid tussen 40-80 km/u varieert. o Een spoor op het emplacement waar de snelheid tussen 0 - 40 km/u ligt (startende bij een wissel eindigend bij een stootjuk). - Toelichting van materiaalkeuze welke is verwerkt in bovenstaand(e) legplan(en) - Tekenen van minimaal 3 dwarsdoorsneden te weten: o Dwarsdoorsnede over 3 sporen (ter plaatse van de aftakking) o Dwarsdoorsnede in de volle boog (met verkanting) o Dwarsdoorsnede over alle sporen op het overslagterrein incl. aansluiting op de betonverharding (laad- en loslocatie)

125

Ontwerpen door het maken van beschrijving en tekeningen van een overslagterrein op het bedrijventerrein. C02.

Overslagterrein Toegankelijk voor trailer opleggercombinaties voor 20 ft containers Toepassen betonverhardingen

- Tekening van de indeling overslagterrein

THM8in

Thm8ipv

GEOHYD8

IBC8

WGB8lab

SLB8

11.

Tentaminering

Toepassen van de richtlijnen duurzaamveilige inrichting bedrijventerreinen, railbouwkennis uit OVS, asfaltwegenbouw en betonwegenbouw uit studieboeken volgens presentaties op een gegeven casus. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

Tentamen geohydrologie(GEOHYD) waarin de oa de volgende zaken worden behandeld:  Modelleren  MWell  MSeep C03. Het mondeling toe kunnen passen van algemene Engelse grammatica zoals geleerd in IBC7. C08.

In vervolg op weg WGB3lab gaat de student onderzoek doen naar de eigenschappen van het gemaakte asfalt, o.a. verdichtingsgraad, bitumengehalte en korrelverdeling. C03 Volgen slb‐lessen. Schrijven: POP course 7+8 en een 1e versie POP course 9+10. Schrijven reflecties op producten en samenwerking van course 7+ 8. Aanvullen portfolio met producten van course 7 en 8. Voorbereiden functioneringsgesprek en verslaglegging ervan. C09.

Deeltentamen

Code

- Berekening en detaillering van de in beton uit te voeren verhardingen. - Beschrijving van ontworpen onderdelen Juiste toepassing van genoemde onderdelen.

De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit Juiste aannames, gebruik van de juiste formules en correcte schematisering en uitwerking van de situatie

De student wordt geacht de volgende onderwerpen te herkennen en op correcte wijze toe te kunnen passen (mondeling):  ‘to be’ en woordvolgorde  werkwoordsvormen en tijden  zelfstandige naamwoorden en voornaamwoorden Deelname aan practicum. Overzichtelijke en volledige rapportage met gegeven structuur.

Aanwezigheid van alle producten in het digitale portfolio. Producten zijn compleet en hebben een heldere stijl van formulering. POP is SMART geformuleerd en bevat verschillende specifieke leerdoelen. De producten zijn voorzien van inleiding en reflectie. Reflectieverslag bevat concrete activiteiten/handelingen. Concrete persoonlijke leereffecten worden benoemd. Volledige en heldere verslaglegging van het functioneringsgesprek.

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm 126


THM8opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM8in

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM8ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Geohydrologie

GEOHYD8

C

5,5

0

Schriftelijk


IBC8

C

5,5

0

Mondeling


WGB8lab

C

5,5

0

Practicum


SLB8

V

V

0

Schriftelijk


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Leusen, V., Kleine waterbouwkundige constructies; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten FLOOR, VENCON, Keuze model wegconstructies, ontwerpinstrumentarium, asfaltverharding Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan een spoorwegviaduct en bedrijventerrein. In deze OWE wordt hiertoe een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Het maken van beschrijving en tekeningen van een bedrijventerrein volgens duurzaam veilig‐ principe.  Het maken van beschrijving en tekeningen van een spooraansluiting vanuit het emplacement op het bedrijventerrein op het hoofdspoor Zutphen ‐ Deventer.  Het maken van beschrijving en tekeningen van een overslagterrein op het bedrijventerrein.  Het opstellen van een detailtekening / legplan (spoor)  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie naar railinfra opleidingscentrum Amersfoort Hoorcolleges 30 Werkcolleges 20 Studiebegeleiding 14 (deel)tentamens 13 Overige activiteiten 33 127

17. 18.



Opleiding Doelgroep Beroepstaak/ Beroepstaken (Beroeps)Producten

5.

Studiepunten/ Studielast

6.


7. 8.


Zelfstudie Totaal Periode 4 Niet van toepassing

100 210 uur

CT8CO Het Multimodaal Transportcentrum (The multimodel transportation center) Civiele Techniek Voltijd studenten die doorstomen vanuit course 7 Constructief ontwerpen (CO) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is een spoorwegviaduct dat toegang verschaft tot het bedrijventerrein dat in de OWE IN binnen deze course is ontworpen. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten: Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp waaronder onder meer: a. Bouwfasering van het spoorviaduct b. Berekening en tekening van tijdelijke en definitieve opleggingen spoordek: c. Ontwerpberekening van het spoordek d. Maatvoerings- en wapeningstekeningen (autocad) e. Bemalingsplan ten behoeve van de bouw van de onderdoorgang. 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘het Multimodaal Transportcentrum’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken infrastructureel en constructief ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met OWE CT8IN een course. De OWE met de beroepstaak ‘infrastructureel ontwerpen’ richt zich op het ontwerpen van een bedrijventerrein met spooremplacement. De tweede OWE met de beroepstaak ‘constructief ontwerpen’ richt zich op het ontwerp van het spoorviaduct als toegang naar het bedrijventerrein Deelname aan course 7 aangetoond. Er wordt gewerkt aan het ontwerp en de fasering van de bouw van een spoorviaduct. Hiervan wordt een referentie ontwerp gegeven. Duurzame aspecten: − Reduceren van materiaalgebruik (economisch ontwerpen)

9.

Competenties

In deze OWE komt de volgende inhoudelijke competentie op niveau 2 (gevorderd) aan bod: 128



C03: Specificeren

Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken 10.



Overzichtelijke rapportage met juist bronvermelding.

Maken van een bouwfasering van het spoordek op gegeven locatie.(kruising weg met spoor) . C03. Dimensioneren van tijdelijke en definitieve opleggingen van het gegeven spoordek. C03.

Overzichtelijk serie van tekeningen/schetsen waaruit de fasering in de tijd duidelijk wordt.

Maken van maatvoerings‐ en wapeningstekening van het spoordek op basis van de ontwerpberekening C03.

THM8co

Thm8ipv


Oriënteren en vastleggen van verschillende bouwfaseringen van een spoorviaduct aan de hand van de format gegeven in de lessen informatievaardigheden. C07.

Vaststellen van de bouwbelasting en definitieve belasting ten behoeve van de opleggingen, vastgelegd in een overzichtelijke rapportage. Maken van een overzichtelijke en duidelijke berekening van het brugdek met behulp van rekensoftware. Definieer belastingen, mechanicamodel en bepaal met rekensoftware M‐ en D‐lijnen voor ULS en SLS volgens de vigerende normen.

Maken van een bemalingsplan van de rioolontvangstput. Hierin is verwerkt: opbarsten, systeemkeuze met onderbouwing, op basis van een gegeven sondering/boring. C03 Dimensioneren van wapening bij gegeven momenten op basis van sterkte en duurzaamheid. Dimensioneren van dwarskrachtwapening op sterkte. C03. Bepalen van momenten van vlakke platen met behulp van GTB tabellen. C03.

Maak op basis van het ontwerp van het rioleringsstelsel een berekening voor de bemaling van de rioolontvangstput. Verwerk dit overzichtelijke in een rapportage. Schenk aandacht aan de gekozen bemaling, de berekening en de uitvoering. Maken van een wapeningsberekeningen voor buiging en dwarskracht op basis van de huidige regelgeving van onderdelen van het spoorviaduct.

Herkennen en beschrijven van ligger‐ en deksystemen in (geprefabriceerd) beton. C03.

Omschrijven van opbouw en krachtwerking van massieve dekken en liggerdekken bestaande uit railbalk en kokerliggers.. De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit


Kunnen bepalen van momenten van meerzijdig opgelegde betonnen platen.

129

MEC8

BTC8lab

VME8lab

HBO-kaart 7&8

11.

Tentaminering

Bepalen van vervormingen, (hoekverdraaiingen en verplaatsingen) op basis van vergeet‐me‐ nietjes en de momentvlakmethode. Bepalen van de M‐ en D‐lijnen van enkelvoudige statisch onbepaalde constructies met verplaatsings en/ of hoekverdraaiingsmethode. C03. Uitvoeren van en vastleggen in een rapportage: Mengsel berekening betonsamenstelling Controle door middel van drukproef. C03

Juiste aannames, gebruik van de juiste formules en correcte schematisering en uitwerking van de situatie

Uitvoeren van en vastleggen in een rapportage: Doorlatendheidsproef voor grof en fijn zand. C03

Deelname aan het practicum. Overzichtelijk en volledig rapportage met gegeven structuur.

Volgen en actief deelnemen aan de workshop informatievaardigheden. C07 Volgen en actief deelnemen aan alle communicatie workshops. Functioneren als projectleider. Het geven van een presentatie gerelateerd aan een course. C08.

Actief meedoen aan de workshop informatievaardigheden Actief meedoen aan de communicatieworkshops Vaardigheden projectleider aangetoond Presentatie vaardigheden aangetoond

Deeltentamen

Deelname aan het practicum. Overzichtelijk en volledig rapportage met gegeven structuur.

Code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM8opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM8co

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM8ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Laboratorium Beton

BTC8lab

C

5,5

0

Practicum


VME8lab

C

5,5

0

Practicum

Mechanica 8

MEC8

C

5,5

0

Schriftelijk

HBO-kaart 7&8

HBO7-8

V

V

0

Afvinkkaart


12.


13.

Software

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Leusen, V., Kleine waterbouwkundige constructies; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten PCFrame 130

14.

Activiteiten

15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.




Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan een spoorwegviaduct en bedrijventerrein. In deze OWE wordt hiertoe een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Maken van een bouwfasering van het spoordek op een gegeven locatie.(kruising weg met spoor)  Dimensioneren van tijdelijke en definitieve opleggingen van het gegeven spoordek.  Maken van ontwerpberekening van het spoordek op basis van buiging en dwarskracht, sterkte en duurzaamheid, conform huidige regelgeving.  Maken van maatvoerings‐ en wapeningstekening van het spoordek op basis van de ontwerpberekening  Maken van een bemalingsplan van de onderdoorgang ter plaatse van de kruising spoor en weg. Hierin is verwerkt: opbarsten, systeemkeuze met onderbouwing, op basis van een gegeven sondering/boring.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden. Hoorcolleges 30 Werkcolleges 20 Studiebegeleiding 14 (deel)tentamens 13 Overige activiteiten 33 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 4 Niet van toepassing

CT9CO Kruising weg en vaarweg (Crossing road and waterway) Civiele Techniek Voltijdstudenten die doorstromen uit course 8 en hebben gekozen voor afstudeerrichting constructief ontwerpen Constructief ontwerpen (CO) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is het ontwerp van een nevengeul, stroomweg en een brug en/of tunnel. Hiervoor wordt gewerkt aan de rapportage van de volgende onderdelen:  Huidige problemen binnen het gegeven gebied rond Zutphen  Relevante zaken m.b.t de problemen op gebied van verkeerscongestie en hoogwater  Eisen en randvoorwaarden welke bijdragen tot de oplossing van de problemen  Volledig en overzichtelijk plan van mogelijke oplossingen met bijbehorende tekeningen en bijbehorende visie 131

5.


6.


7.

Ingangseisen

8.


9.

Competenties

 Globale kostenraming van gemaakte alternatieven op basis van in de GWW actuele kosten kentallen  Criteria en wegingsfactoren voor de afweging van alternatieven  Gefundeerde keuze op basis van de criteria en wegingsfactoren  Heldere opsomming van de knelpunten binnen de gekozen variant Studenten met de afstudeerrichting CO gaan hierbij voornamelijk in op het ontwerpen van een brug en/of tunnelconstructie onder/over nevengeul en vaarweg. 15 studiepunten (stp) 420 studiebelastingsuren (SBU) De OWE’s in deze course zijn beschreven per beroepstaak. Per beroepstaak wordt gewerkt aan het beroepsproduct tot en met een voorlopig ontwerp (probleemanalyse, doelstellingen, programma van eisen, alternatieven en varianten opstellen en kiezen). In CT10CO wordt een definitief ontwerp opgesteld (technische uitwerking). Studenten werken in multidisciplinaire teams zodat iedere afstudeerrichting een eigen rol kan vertegenwoordigen binnen het project. Daarnaast is er een algemeen gedeelte waarin alle beroepstaken terugkomen.  Deelname aan course 8 aangetoond.  Keuze voor afstudeerrichting Constructie.  Minimaal 105 Studiepunten behaald uit voorgaande courses. Er wordt in multidisciplinaire projectgroepen gewerkt aan het ontwerpen van een nevengeul, stroomweg en een brug en/of tunnel. Het gaat hierbij met name om de projectfasen voorontwerp en definitief ontwerp. Studenten met de afstudeerrichting CO gaan hierbij voornamelijk in op het ontwerpen van een brug en/of tunnelconstructie onder/over nevengeul en vaarweg. Duurzame aspecten:  Bij het ontwerp is het een vereiste om zo min mogelijk invloed uit te oefenen op de bestaande bebouwing en de natuur.  Meervoudig ruimtegebruik (ondergronds bouwen)  Hergebruik van asfalt  Gesloten grondbalans.  Beperken van milieuschade bij tijdelijke grondwaterstandsverlagingen t.b.v. de bouw van de tunnel.  Reduceren van materiaalgebruik (economisch ontwerpen) In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken 132

10.



THM9alg

Om de inhoudelijke competenties van deze OWE te toetsen, laat de student in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt. De werkzaamheden ten behoeve van de civieltechnische problematiek te Zutphen zijn:  Definiëren van probleemstelling  Uitvoeren van Probleemanalyse  Opstellen PvE C01  Uitvoeren van Alternatievenstudie  Maken van tekeningen van de diverse alternatieven  Opstellen van kostenraming voor de diverse alternatieven  Maken van een Keuzematrix  Maken van gefundeerde keuze van de voorkeursoplossing  Maken van een inventarisatie van constructieve knelpunten voorkeursoplossing  Voorkeursoplossing uitwerken tot niveau van voorontwerp C02  Evaluatie gekozen aanpak C07. De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis getoetst in een individuele thematoets. Dit betreft een casustoets die bestaat uit een compilatie van de verworven kennis en vaardigheden van de in het project omschreven producten. Daarnaast wordt ook de kennis getoetst uit de algemene Civiele Techniek colleges, themacolleges en de vakken IVS, HYDalg, GEO, BOR. Hieronder een korte beschrijving van de vakken: IVS9 (Integrale Vervoerssystemen)  samenhang in verkeers- en vervoerssystemen HYD9alg (Hydrologie)  inleiding rivierkunde  kentallen rivieren GEO9 (Geotechniek)  theorie glijvlakberekeningen en berekenen taludstabiliteit BOR9 (Bouworganisatie)  systematisch ontwerpen C03.

Beoordelingscriteria Een overzichtelijke en volledige rapportage van de volgende zaken:  Heldere en duidelijke formulering van de bestaande problemen binnen het gegeven gebied rond Zutphen.  Benoem de relevante zaken die direct met de problemen te maken hebben.  Benoem de randvoorwaarden en eisen die volgen uit de analyse en die bijdragen tot de oplossing van het probleem.



Maak een volledig en overzichtelijk plan van mogelijke oplossingen met rapportage en tekeningen en ga daarbij voor elke variant uit van een duidelijke visie.  Maak een globale kostenraming van de gemaakte alternatieven op basis van in de GWW actuele kostenkentallen.  Stel duidelijke criteria en wegingsfactoren op voor de afweging van de alternatieven.  Maken van een gefundeerde keuze op basis van de criteria en wegingsfactoren.  Maak een heldere opsomming van de knelpunten binnen de gekozen variant.  Maken van duidelijke voorontwerptekeningen van de gekozen oplossingen  Reflectie op aanpak van probleem tot voorkeursoplossing. De berekeningen zijn correct uitgevoerd: de juiste formules en gegevens zijn gebruikt en deze zijn correct toegepast en duidelijk weergegeven.

133

THM9co

IBC9

THM9ipv

VIS9 INTPP

De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis binnen de beroepstaak ‘Constructief ontwerpen’ getoetst in een individuele thematoets. Dit betreft een toets die bestaat uit een combinatie van de vakken MEC en BTC. Hieronder een korte beschrijving van de vakken: BTC9 (Betonconstructies)  berekenen van betonconstructies op basis van sterkte en scheurvorming MEC9 (Mechanica)  Afleiden vergeet-me-nietjes ;  Berekenen van SB en SOB constructies inclusief het tekenen van D- en M-lijnen;  Kennis hebben van verbouwingen;  Construeren van druk- en treklijnen. C03. Het schrijven van een Engelstalige handleiding waarin wordt gekeken naar de verschillen tussen de Nederlandse cultuur en een andere cultuur. De student is in staat om op basis hiervan adviezen te geven over communicatie tussen de verschillende culturen. C08. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

Van de gegenereerde alternatieven worden 3Dvisualisaties gemaakt. C03. De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 2 (gevorderd) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst.

De berekeningen zijn correct uitgevoerd: de juiste formules en gegevens zijn gebruikt en deze zijn correct toegepast en duidelijk weergegeven.

-

De verschillen tussen de Nederlandse cultuur en een andere cultuur dienen helder en concreet beschreven te zijn. - De adviezen over de communicatie zijn helder beschreven, reëel en praktisch uitvoerbaar. - De Engelse grammatica wordt correct toegepast: - Bronvermelding volgens APA - Professionele lay-out De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit Aan de hand van de 3D-modellen moet een keuze gemaakt kunnen worden van de alternatieven. Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen: 1. Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars in 30 minuten tot een oordeel kunnen komen 2. Reflectie op competenties en bijbehorende producten 3. De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng 4. De Algemene HBO-competenties; C07, C08 en C09 zijn op niveau 2 (gevorderd) bewezen aangetoond bij volledig afgetekende HBO-kaart Kopie van het Formulier Integrale Toets Post Propedeuse wordt door de student bewaard.

134

11.

Tentaminering

Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm

Course 9: deelopdrachten

THM9opdr

C

5,5

50%

Opdrachten

Thematoets algemeen course 9

THM9alg

C

5,5

25%

schriftelijk


THM9co

C

5,5

25%

Schriftelijk


IBC9

C

5,5

0

Schriftelijk

Course 9: tutor en IPV-beoordeling

THM9ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Visualisatie 9

VIS9

C

5,5

0

Opdrachten

Integrale toets Post propedeuse

INTPP

V

V

0

assessment


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Grit, R., Projectmanagement; Schoenmaker, T., Samenhang in vervoer en verkeerssystemen; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Diverse handouts en dictaten “Software voor planning SE”, “MS Project” of een vergelijkbaar planningsprogramma, Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerpen van een brug en/of tunnel onder/over nevengeul en vaarweg. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten ten behoeve van de civieltechnische problematiek te Zutphen:  Definiëren van probleemstelling  Uitvoeren van Probleemanalyse  Opstellen PvE  Uitvoeren van Alternatievenstudie  Maken van tekeningen van de diverse alternatieven  Opstellen van kostenraming voor de diverse alternatieven  Maken van een Keuzematrix  Maken van gefundeerde keuze van de voorkeursoplossing  Maken van een inventarisatie van constructieve knelpunten voorkeursoplossing  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden. Hoorcolleges 56 Werkcolleges 64 Studiebegeleiding 30 135

17. 18.




5.


6.


7.

Ingangseisen

(deel)tentamens Overige activiteiten Zelfstudie Totaal Periode 1 Niet van toepassing

20 10 240 420 uur

CT9WA Kruising weg en vaarweg (Crossing road and waterway) Civiele Techniek Voltijdstudenten die doorstromen uit course 8 en hebben gekozen voor afstudeerrichting waterbouwkundig ontwerpen Waterbouwkundig ontwerpen (WA) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is het ontwerp van een nevengeul, stroomweg en een brug en/of tunnel. Hiervoor wordt gewerkt aan de rapportage van de volgende onderdelen:  Huidige problemen binnen het gegeven gebied rond Zutphen  Relevante zaken m.b.t de problemen op gebied van verkeerscongestie en hoogwater  Eisen en randvoorwaarden welke bijdragen tot de oplossing van de problemen  Volledig en overzichtelijk plan van mogelijke oplossingen met bijbehorende tekeningen en bijbehorende visie  Globale kostenraming van gemaakte alternatieven op basis van in de GWW actuele kosten kentallen  Criteria en wegingsfactoren voor de afweging van alternatieven  Gefundeerde keuze op basis van de criteria en wegingsfactoren  Heldere opsomming van de knelpunten binnen de gekozen variant Studenten met de afstudeerrichting WA gaan hierbij voornamelijk in op het ontwerpen van de nevengeul met in- en uitstroomconstructie en het bouwdok voor de tunnelelementen (indien van toepassing). 15 studiepunten (stp) 420 studiebelastingsuren (SBU) De OWE’s in deze course zijn beschreven per beroepstaak. Per beroepstaak wordt gewerkt aan het beroepsproduct tot en met een voorlopig ontwerp (probleemanalyse, doelstellingen, programma van eisen, alternatieven en varianten opstellen en kiezen). In CT10WA wordt een definitief ontwerp opgesteld (technische uitwerking). Studenten werken in multidisciplinaire teams zodat iedere afstudeerrichting een eigen rol kan vertegenwoordigen binnen het project. Daarnaast is er een algemeen gedeelte waarin alle beroepstaken terugkomen.  Deelname aan course 8 aangetoond.  Keuze voor afstudeerrichting Waterbouwkunde.

136

8.


9.

Competenties

 Minimaal 105 Studiepunten behaald uit voorgaande courses. Er wordt in multidisciplinaire projectgroepen gewerkt aan het ontwerpen van een nevengeul, stroomweg en een brug en/of tunnel. Het gaat hierbij met name om de projectfasen voorontwerp en definitief ontwerp. Studenten met de afstudeerrichting WA gaan hierbij voornamelijk in op het ontwerpen nevengeul met in- en uitstroomconstructie en het bouwdok voor de tunnelelementen (indien van toepassing). Duurzame aspecten:  Bij het ontwerp is het een vereiste om zo min mogelijk invloed uit te oefenen op de bestaande bebouwing en de natuur.  Meervoudig ruimtegebruik (ondergronds bouwen)  Hergebruik van asfalt  Gesloten grondbalans.  Beperken van milieuschade bij tijdelijke grondwaterstandsverlagingen t.b.v. de bouw van de tunnel.  Reduceren van materiaalgebruik (economisch ontwerpen) In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken

10.



Om de inhoudelijke competenties van deze OWE te toetsen, laat de student in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt. De werkzaamheden ten behoeve van de civieltechnische problematiek te Zutphen zijn:  Definiëren van probleemstelling  Uitvoeren van Probleemanalyse  Opstellen PvE C01  Uitvoeren van Alternatievenstudie  Maken van tekeningen van de diverse alternatieven  Opstellen van kostenraming voor de diverse alternatieven  Maken van een Keuzematrix

Beoordelingscriteria Een overzichtelijke en volledige rapportage van de volgende zaken:  Heldere en duidelijke formulering van de bestaande problemen binnen het gegeven gebied rond Zutphen.  Benoem de relevante zaken die direct met de problemen te maken hebben.  Benoem de randvoorwaarden en eisen die volgen uit de analyse en die bijdragen tot de oplossing van het probleem.

  

Maak een volledig en overzichtelijk plan van mogelijke oplossingen met rapportage en tekeningen en ga daarbij voor elke variant uit van een duidelijke visie. Maak een globale kostenraming van de gemaakte alternatieven op basis van in de GWW actuele kostenkentallen. Stel duidelijke criteria en wegingsfactoren op voor de afweging van de alternatieven.

137

  

THM9alg

THM9wa

Maken van gefundeerde keuze van de voorkeursoplossing Maken van een inventarisatie van constructieve knelpunten voorkeursoplossing Voorkeursoplossing uitwerken tot niveau van voorontwerp

C02  Evaluatie gekozen aanpak C07. De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis getoetst in een individuele thematoets. Dit betreft een casustoets die bestaat uit een compilatie van de verworven kennis en vaardigheden van de in het project omschreven producten. Daarnaast wordt ook de kennis getoetst uit de algemene Civiele Techniek colleges, themacolleges en de vakken IVS, HYDalg, GEO, BOR. Hieronder een korte beschrijving van de vakken: IVS9 (Integrale Vervoerssystemen)  samenhang in verkeers- en vervoerssystemen HYD9alg (Hydrologie)  inleiding rivierkunde  kentallen rivieren GEO9 (Geotechniek)  theorie glijvlakberekeningen en berekenen taludstabiliteit BOR9 (Bouworganisatie)  systematisch ontwerpen C03. De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis binnen de beroepstaak ‘Constructief ontwerpen’ getoetst in een individuele thematoets. Dit betreft een toets die bestaat uit een combinatie van de vakken WBK en HYD. Hieronder een korte beschrijving van de vakken: Hydrologie  Q-H relaties, hoogwatergolven, demping  Extreme waarden verdelingen  Bepaling maatgevende afvoeren/waterstanden  Inleiding modellering (met Sobeck) WBK9 (Waterbouw)  Kennis hebben van hoog- en laagwaterproblematiek (oorzaak/gevolg/oplossingen)  Aandragen van hoog- en laagwater oplossingen en juiste keuzes maken in een casus

   

Maken van een gefundeerde keuze op basis van de criteria en wegingsfactoren. Maak een heldere opsomming van de knelpunten binnen de gekozen variant. Maken van duidelijke voorontwerptekeningen van de gekozen oplossingen Reflectie op aanpak van probleem tot voorkeursoplossing.



138

 

IBC9

Tentaminering

 C03. Het schrijven van een Engelstalige handleiding waarin wordt gekeken naar de verschillen tussen de Nederlandse cultuur en een andere cultuur. De student is in staat om op basis hiervan adviezen te geven over communicatie tussen de verschillende culturen. C08.

THM9ipv


VIS9

Van de gegenereerde alternatieven worden 3Dvisualisaties gemaakt. C03.

INTPP

11.

Kennis hebben van het begrip veiligheid/overstromingsrisico’s Inzicht waterkeren, faalkansen Ontwikkelen van visie t.a.v. Hoogwaterproblematiek Kennis hebben van in- en uitlaatconstructies

De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 2 (gevorderd) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst.

Deeltentamen

-

De verschillen tussen de Nederlandse cultuur en een andere cultuur dienen helder en concreet beschreven te zijn. - De adviezen over de communicatie zijn helder beschreven, reëel en praktisch uitvoerbaar. - De Engelse grammatica wordt correct toegepast: - Bronvermelding volgens APA - Professionele lay-out De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit Aan de hand van de 3D-modellen moet een keuze gemaakt kunnen worden van de alternatieven. Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen: 1. Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars in 30 minuten tot een oordeel kunnen komen 2. Reflectie op competenties en bijbehorende producten 3. De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng 4. De Algemene HBO-competenties; C07, C08 en C09 zijn op niveau 2 (gevorderd) bewezen aangetoond bij volledig afgetekende HBOkaart Kopie van het Formulier Integrale Toets Post Propedeuse wordt door de student bewaard.

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM9opdr

C

5,5

50%

opdrachten

Thematoets algmeen course 9

THM9alg

C

5,5

25%

schriftelijk


THM9wa

C

5,5

25%

Schriftelijk


IBC9

C

5,5

0

Schriftelijk


THM9ipv

C

5,5

0

Peerassessment 139

Visualisatie 9

VIS9

C

5,5

0

Opdrachten


INTPP

V

V

0

Assessment


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.


CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Grit, R., Projectmanagement; Schoenmaker, T., Samenhang in vervoer en verkeerssystemen; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Diverse handouts en dictaten “Software voor planning SE”, “MS Project” of een vergelijkbaar planningsprogramma, Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerpen van een brug en/of tunnel onder/over nevengeul en vaarweg. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten ten behoeve van de civieltechnische problematiek te Zutphen:  Definiëren van probleemstelling  Uitvoeren van Probleemanalyse  Opstellen PvE  Uitvoeren van Alternatievenstudie  Maken van tekeningen van de diverse alternatieven  Opstellen van kostenraming voor de diverse alternatieven  Maken van een Keuzematrix  Maken van gefundeerde keuze van de voorkeursoplossing  Maken van een inventarisatie van constructieve knelpunten voorkeursoplossing  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden. Hoorcolleges 56 Werkcolleges 64 Studiebegeleiding 30 (deel)tentamens 20 Overige activiteiten 10 Zelfstudie 240 Totaal 420 uur Periode 1 Niet van toepassing

140



5.


6.


7.

Ingangseisen

8.


CT9IN Kruising weg en vaarweg (Crossing road and waterway) Civiele Techniek Voltijdstudenten die doorstromen uit course 8 en hebben gekozen voor afstudeerrichting infrastructureel ontwerpen Infrastructureel Ontwerpen (IN) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is het ontwerp van een nevengeul, stroomweg en een brug en/of tunnel. Hiervoor wordt gewerkt aan de rapportage van de volgende onderdelen:  Huidige problemen binnen het gegeven gebied rond Zutphen  Relevante zaken m.b.t de problemen op gebied van verkeerscongestie en hoogwater  Eisen en randvoorwaarden welke bijdragen tot de oplossing van de problemen  Volledig en overzichtelijk plan van mogelijke oplossingen met bijbehorende tekeningen en bijbehorende visie  Globale kostenraming van gemaakte alternatieven op basis van in de GWW actuele kosten kentallen  Criteria en wegingsfactoren voor de afweging van alternatieven  Gefundeerde keuze op basis van de criteria en wegingsfactoren  Heldere opsomming van de knelpunten binnen de gekozen variant Studenten met de afstudeerrichting IN gaan hierbij voornamelijk in op het ontwerpen van een regionale stroomweg met aansluitingen op het onderliggend wegennet 15 studiepunten (stp) 420 studiebelastingsuren (SBU) De OWE’s in deze course zijn beschreven per beroepstaak. Per beroepstaak wordt gewerkt aan het beroepsproduct tot en met een voorlopig ontwerp (probleemanalyse, doelstellingen, programma van eisen, alternatieven en varianten opstellen en kiezen). In CT10IN wordt een definitief ontwerp opgesteld (technische uitwerking). Studenten werken in multidisciplinaire teams zodat iedere afstudeerrichting een eigen rol kan vertegenwoordigen binnen het project. Daarnaast is er een algemeen gedeelte waarin alle beroepstaken terugkomen.  Deelname aan course 8 aangetoond.  Keuze voor afstudeerrichting Infrastructuur.  Minimaal 105 Studiepunten behaald uit voorgaande courses. Er wordt in multidisciplinaire projectgroepen gewerkt aan het ontwerpen van een nevengeul, stroomweg en een brug en/of tunnel. Het gaat hierbij met name om de projectfasen voorontwerp en definitief ontwerp. Studenten met de afstudeerrichting IN gaan hierbij voornamelijk in op het ontwerpen van een stroomweg. Duurzame aspecten:  Bij het ontwerp is het een vereiste om zo min mogelijk invloed uit te oefenen op de bestaande bebouwing en de natuur.  Meervoudig ruimtegebruik (ondergronds bouwen)  Hergebruik van asfalt 141

9.

Competenties

 Gesloten grondbalans.  Beperken van milieuschade bij tijdelijke grondwaterstandsverlagingen t.b.v. de bouw van de tunnel.  Reduceren van materiaalgebruik (economisch ontwerpen) In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken

10.

Beoordelingscriteria THM9opdr

Indicatoren


Om de inhoudelijke competenties van deze OWE te toetsen, laat de student in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt. De werkzaamheden ten behoeve van de civieltechnische problematiek te Zutphen zijn:  Definiëren van probleemstelling  Uitvoeren van Probleemanalyse  Opstellen PvE C01  Uitvoeren van Alternatievenstudie  Maken van tekeningen van de diverse alternatieven  Opstellen van kostenraming voor de diverse alternatieven  Maken van een Keuzematrix  Maken van gefundeerde keuze van de voorkeursoplossing  Maken van een inventarisatie van constructieve knelpunten voorkeursoplossing  Voorkeursoplossing uitwerken tot niveau van voorontwerp C02  Evaluatie gekozen aanpak C07.

Een overzichtelijke en volledige rapportage van de volgende zaken:  Heldere en duidelijke formulering van de bestaande problemen binnen het gegeven gebied rond Zutphen.  Benoem de relevante zaken die direct met de problemen te maken hebben.  Benoem de randvoorwaarden en eisen die volgen uit de analyse en die bijdragen tot de oplossing van het probleem.

      

Maak een volledig en overzichtelijk plan van mogelijke oplossingen met rapportage en tekeningen en ga daarbij voor elke variant uit van een duidelijke visie. Maak een globale kostenraming van de gemaakte alternatieven op basis van in de GWW actuele kostenkentallen. Stel duidelijke criteria en wegingsfactoren op voor de afweging van de alternatieven. Maken van een gefundeerde keuze op basis van de criteria en wegingsfactoren. Maak een heldere opsomming van de knelpunten binnen de gekozen variant. Maken van duidelijke voorontwerptekeningen van de gekozen oplossingen Reflectie op aanpak van probleem tot voorkeursoplossing.

142

THM9alg

THM9in

IBC9

De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis getoetst in een individuele thematoets. Dit betreft een casustoets die bestaat uit een compilatie van de verworven kennis en vaardigheden van de in het project omschreven producten. Daarnaast wordt ook de kennis getoetst uit de algemene Civiele Techniek colleges, themacolleges en de vakken IVS, HYDalg, GEO, BOR. Hieronder een korte beschrijving van de vakken: IVS9 (Integrale Vervoerssystemen)  samenhang in verkeers- en vervoerssystemen HYD9alg (Hydrologie)  inleiding rivierkunde  kentallen rivieren GEO9 (Geotechniek)  theorie glijvlakberekeningen en berekenen taludstabiliteit BOR9 (Bouworganisatie)  systematisch ontwerpen C03. De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis binnen de beroepstaak ‘Infrastructureel ontwerpen’ getoetst in een individuele thematoets. Dit betreft een toets die bestaat uit een combinatie van de vakken WGO, WGB en VTK. Hieronder een korte beschrijving van de vakken: WGB9 (wegenbouw), WGO9 (wegenontwerp) en VTK9 (verkeerstechnieken)  Opstellen van verhardingsadviezen voor een gegeven casus, met gebruikmaking van nieuwe ontwikkelingen in de wegenbouw, CE-markering van asfalt, actuele dimensioneringstechnieken, en wegenbouwkennis van studieboeken zodanig dat duurzame verhardingen ontstaan.  Toepassen van richtlijnen van regionale stroomwegen volgens gebruikte dictaten en presentaties op een gegeven casus. C03. Het schrijven van een Engelstalige handleiding waarin wordt gekeken naar de verschillen tussen de Nederlandse cultuur en een andere cultuur. De student is in staat om op basis hiervan adviezen te geven over communicatie tussen de verschillende culturen. C08.



-

De verschillen tussen de Nederlandse cultuur en een andere cultuur dienen helder en concreet beschreven te zijn. De adviezen over de communicatie zijn helder beschreven, reëel en praktisch uitvoerbaar. De Engelse grammatica wordt correct toegepast: Bronvermelding volgens APA

143

-

THM9ipv

VIS9 INTPP

11.

Tentaminering


Van de gegenereerde alternatieven worden 3Dvisualisaties gemaakt. C03. De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 2 (gevorderd) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst.

Deeltentamen

Professionele lay-out

De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit Aan de hand van de 3D-modellen moet een keuze gemaakt kunnen worden van de alternatieven. Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen: 1. Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars in 30 minuten tot een oordeel kunnen komen 2. Reflectie op competenties en bijbehorende producten 3. De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng 4. De Algemene HBO-competenties; C07, C08 en C09 zijn op niveau 2 (gevorderd) bewezen aangetoond bij volledig afgetekende HBOkaart Kopie van het Formulier Integrale Toets Post Propedeuse wordt door de student bewaard.

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM9opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM9alg

C

5,5

25%

Schriftelijk


THM9in

C

5,5

25%

Schriftelijk


IBC9

C

5,5

0

Schriftelijk


THM9ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Visualisatie 9

VIS9

C

5,5

0

Opdrachten


INTPP

V

V

0

Assessment


144

12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.



Opleiding Doelgroep

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Grit, R., Projectmanagement; Schoenmaker, T., Samenhang in vervoer en verkeerssystemen; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Diverse handouts en dictaten “Software voor planning SE”, “MS Project” of een vergelijkbaar planningsprogramma, Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerpen van een brug en/of tunnel onder/over nevengeul en vaarweg. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten ten behoeve van de civieltechnische problematiek te Zutphen:  Definiëren van probleemstelling  Uitvoeren van Probleemanalyse  Opstellen PvE  Uitvoeren van Alternatievenstudie  Maken van tekeningen van de diverse alternatieven  Opstellen van kostenraming voor de diverse alternatieven  Maken van een Keuzematrix  Maken van gefundeerde keuze van de voorkeursoplossing  Maken van een inventarisatie van constructieve knelpunten voorkeursoplossing  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden. Hoorcolleges 56 Werkcolleges 64 Studiebegeleiding 30 (deel)tentamens 20 Overige activiteiten 10 Zelfstudie 240 Totaal 420 uur Periode 1 Niet van toepassing

CT10CO Kruising weg en vaarweg (Crossing road and waterway) Civiele Techniek Voltijd studenten die doorstromen uit course 9 en constructief ontwerpen als afstudeerrichting gekozen hebben. 145

3. 4.


5.


6.


7.

Ingangseisen

8.


9.

Competenties

Constructief ontwerpen (CO) In deze course worden de voorlopige ontwerpen van de beroepstaak Constructief ontwerpen verder uitgewerkt in een definitief ontwerp (DO). Hiervoor worden de volgende deelproducten opgeleverd:  Hoofdverslag (rode draad verslag) inhoudende het proces (oefening van het afstudeerverslag)  Expertverslag beroepstaak constructie met daarin o.m.:  Hoofddimensies van de vaste oeververbinding (ontwerptekeningen en -berekeningen)  Funderingsplan van de vaste oeververbinding.  Wapeningsberekeningen en –tekeningen van betonnen onderdelen van een vaste oeververbinding  Maken en controleren van stalen hoofdonderdelen van een vaste oeververbinding 15 studiepunten (stp) 420 studiebelastingsuren (SBU) De OWE’s in deze course zijn beschreven per beroepstaak. Per beroepstaak wordt gewerkt aan het opstellen van een definitief ontwerp voor het product dat in course 9 is gemaakt. Studenten werken in multidisciplinaire teams zodat iedere afstudeerrichting een eigen rol kan vertegenwoordigen binnen het project. Deelname aan course 9 aangetoond. Keuze voor afstudeerrichting Constructie. Minimaal 105 Studiepunten behaald uit voorgaande courses. Er wordt in multidisciplinaire projectgroepen gewerkt aan het definitieve ontwerp van een nevengeul, stroomweg en een brug en/of tunnel. Studenten met de afstudeerrichting CO gaan hierbij voornamelijk in op het ontwerpen van de brug en/of tunnel onder/over de nevengeul en vaarweg. Duurzame aspecten:  Bij het ontwerp is het een vereiste om zo min mogelijk invloed uit te oefenen op de bestaande bebouwing en de natuur.  Meervoudig ruimtegebruik (ondergronds bouwen)  Beperken van milieuschade bij tijdelijke grondwaterstandsverlagingen t.b.v. de bouw van de tunnel.  Reduceren van materiaalgebruik (economisch ontwerpen) In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren 146

10.



THM10alg

THM10co

Om de inhoudelijke competenties van deze OWE te toetsen, laat de student in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt. De werkzaamheden zijn:  Vaststellen van de hoofddimensies van de vaste oeververbinding C02.  Maken van een wapeningsberekening en – tekening van betonnen onderdelen van een vaste oeververbinding;  Maken en controleren van stalen hoofdonderdelen van een vaste oeververbinding.  Alles toetsen aan de vigerende normen. C03. De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis getoetst in een individuele thematoets. Dit betreft een casustoets die bestaat uit een compilatie van de verworven kennis en vaardigheden van de in het project omschreven producten. Daarnaast wordt ook de kennis getoetst uit de algemene Civiele Techniek colleges, themacolleges en het vak GEO. Hieronder een korte beschrijving: GEO10 (Geotechniek)  Uitvoeren van zettingsberekeningen met de methode Koppejan inclusief zettingsversnellende maatregelen C03. De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis binnen de beroepstaak ‘Constructief ontwerpen’ getoetst in een individuele thematoets. Dit betreft een toets die bestaat uit een combinatie van de vakken MEC, BTC en STC. Hieronder een korte beschrijving van de vakken: STC10 (Staalconstructies)  Maken van staalberekeningen van gebouteen gelaste verbindingen conform de vigerende normen BTC10 (Betonconstructies)  Toetsing van een betonconstructies op dwarskracht,  Dimensioneren van kolommen en wanden conform de vigerende normen.

Beoordelingscriteria 

Ontwerp in een volledig en overzichtelijk rapport vastleggen, inclusief tekeningen met langs- en dwarsdoorsneden, bovenaanzichten en details.



Berekeningen in de rapportage zowel uitgevoerd met de hand als rekensoftware.



147

IBC10

VIS10

THM10ipv

SLB10

HBO-kaart 9&10

INTPP

MEC10 (Mechanica)  Toepassen van berekeningen op basis van symmetrie, asymmetrie en antimetrie  vormfactor en plasticiteit van liggers  elastisch ondersteunde liggers. C03. Het geven van een Engelstalige presentatie (max. 3 studenten per groep) waarin de verschillen tussen de Nederlandse cultuur en een andere cultuur wordt toegelicht. Daarnaast worden er adviezen gegeven over communicatie tussen de verschillende culturen. De basis voor deze presentatie is de handleiding van IBC9. C08. Van één van de onderdelen uit het definitieve ontwerp dient een 3D-model gemaakt te worden. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

De student toont aan dat hij heeft gewerkt aan zijn professionele ontwikkeling door: - Definitief maken POP course 9/10 - Schrijven van stage-POP - Schrijven van reflecties op producten en samenwerking van course 9 en 10. - Aanvullen portfolio - Voorbereiden functioneringsgesprek en verslaglegging ervan. C09. In deze toetst toont de student aan dat hij op voldoende niveau heeft gewerkt aan zijn algemene HBO competenties. Hij wordt hierbij beoordeeld op de volgende zaken: C08  Functioneren als projectleider.  Het geven van een presentatie gerelateerd aan een course.  Schrijven definitief POP 9-10 en 1e versie stage-POP De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 2 (gevorderd) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst.

-

De verschillen tussen de Nederlandse cultuur en een andere cultuur dienen helder en concreet gepresenteerd te worden. De adviezen over de communicatie zijn helder gepresenteerd, reëel en praktisch uitvoerbaar. De Engelse grammatica wordt correct toegepast in de presentatie Professionele power-point presentatie De presentatietijd is evenredig verdeeld over de studenten in de groep en de tijd wordt niet overschreden. Het 3D-model dient op schaal gemaakt te worden.

De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit Aanwezigheid van alle producten in het digitale portfolio. Producten zijn compleet en hebben een heldere stijl van formulering. POP is SMART geformuleerd en bevat verschillende specifieke leerdoelen. Reflectieverslag bevat concrete activiteiten/handelingen. Concrete persoonlijke leereffecten worden benoemd. Volledige en heldere verslaglegging van het functioneringsgesprek.

Actief meedoen aan de communicatieworkshops Vaardigheden projectleider aangetoond Presentatie vaardigheden aangetoond POP is SMART geformuleerd en bevat verschillende specifieke leerdoelen

Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen: 1. Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars in 30 minuten tot een oordeel kunnen komen 2. Reflectie op competenties en bijbehorende producten

148

3.

De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng 4. De Algemene HBO-competenties; C07, C08 en C09 zijn op niveau 2 (gevorderd) bewezen aangetoond bij volledig afgetekende HBOkaart Kopie van het Formulier Integrale Toets Post Propedeuse wordt door de student bewaard.

11.

Tentaminering

Deeltentamen

Code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM10opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM10alg

C

5,5

25%

Schriftelijk


THM10co

C

5,5

25%

Schriftelijk


THM10ipv

C

5,5

0

Peerassessment


IBC10

C

5,5

0

Mondeling

Visualisatie 10

VIS10

C

5,5

0

Opdrachten


SLB10

V

V

0

Schriftelijk

HBO-kaart 9&10

HBO9-10

V

V

0

Afvinkkaart


INTPP

V

V

0

Assessment


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Grit, R., Projectmanagement; Schoenmaker, T., Samenhang in vervoer en verkeerssystemen; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Diverse handouts en dictaten “Software voor planning SE”, “MS Project” of een vergelijkbaar planningsprogramma, Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerpen van een brug en/of tunnelconstructie onder/over nevengeul en vaarweg. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Vaststellen van de hoofddimensies van de vaste oeververbinding  Maken van een wapeningsberekening en –tekening van betonnen onderdelen van een vaste oeververbinding;  Maken en controleren van stalen hoofdonderdelen van een vaste oeververbinding.  Alles toetsen aan de vigerende normen.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.

149

16.

Les-/contacturen

17. 18.




5.


6.


7.

Ingangseisen

8.



24 90 33 22 11 240 420 uur

CT10WA Kruising weg en vaarweg (Crossing road and waterway) Civiele Techniek Voltijd studenten die doorstromen uit course 9 en waterbouwkundig ontwerpen als afstudeerrichting gekozen hebben. Waterbouwkundig ontwerpen (WA) In deze course worden de voorlopige ontwerpen van de beroepstaak Waterbouwkundig ontwerpen verder uitgewerkt in een definitief ontwerp (DO). Hiervoor worden de volgende deelproducten opgeleverd:  Hoofdverslag (rode draad verslag) inhoudende het proces (oefening van het afstudeerverslag)  Expertverslag beroepstaak waterbouw met daarin o.m.:  Dimensionering bouwdok voor tunnelelementen.  Dimensionering nevengeul.  Dimensionering in- en uitlaatconstructie.  Dimensionering bodem- en oeververdediging. 15 studiepunten (stp) 420 studiebelastingsuren (SBU) De OWE’s in deze course zijn beschreven per beroepstaak. Per beroepstaak wordt gewerkt aan het opstellen van een definitief ontwerp voor het product dat in course 9 is gemaakt. Studenten werken in multidisciplinaire teams zodat iedere afstudeerrichting een eigen rol kan vertegenwoordigen binnen het project. Deelname aan course 9 aangetoond. Keuze voor afstudeerrichting Waterbouwkunde. Minimaal 105 Studiepunten behaald uit voorgaande courses. Er wordt in multidisciplinaire projectgroepen gewerkt aan het definitieve ontwerp van een nevengeul, stroomweg en een brug en/of tunnel. 150

Studenten met de afstudeerrichting WA gaan hierbij voornamelijk in op het ontwerpen van de nevengeul met in- en uitstroomconstructie en het bouwdok voor de tunnelelementen (indien van toepassing).

9.

Competenties

Duurzame aspecten:  Bij het ontwerp is het een vereiste om zo min mogelijk invloed uit te oefenen op de bestaande bebouwing en de natuur.  Meervoudig ruimtegebruik (ondergronds bouwen)  Gesloten grondbalans.  Beperken van milieuschade bij tijdelijke grondwaterstandsverlagingen t.b.v. de bouw van de tunnel.  Reduceren van materiaalgebruik (economisch ontwerpen)  Sanering onderwaterbodems In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C2: Ontwerpen  C3: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C8: Communiceren en samenwerken  C9: Managen en innoveren

10.



Om de inhoudelijke competenties van deze OWE te toetsen, laat de student in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt. De werkzaamheden zijn:  Dimensionering en berekening geul  Dimensioneren en doorrekenen bodembescherming en oeverbekleding volgens de vigerende normen.  Berekenen en dimensioneren van het functioneel ontwerp van de in- en uitlaatconstructie  Berekenen en dimensioneren van het bouwdok (indien van toepassing). C03.

Beoordelingscriteria  

Ontwerp in een volledig en overzichtelijk rapport vastleggen, inclusief tekeningen met langs- en dwarsdoorsneden, bovenaanzichten en details. Berekeningen in de rapportage zowel uitgevoerd met de hand als rekensoftware.

151

THM10alg

THM10wa

IBC10

THM10ipv

VIS10

De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis getoetst in een individuele thematoets. Dit betreft een casustoets die bestaat uit een compilatie van de verworven kennis en vaardigheden van de in het project omschreven producten. Daarnaast wordt ook de kennis getoetst uit de algemene Civiele Techniek colleges, themacolleges en het vak GEO. Hieronder een korte beschrijving: GEO10 (Geotechniek)  Uitvoeren van zettingsberekeningen met de methode Koppejan inclusief zettingsversnellende maatregelen C03. De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis binnen de beroepstaak ‘Waterbouwkundig ontwerpen’ getoetst in een individuele thematoets. Dit betreft een toets die bestaat uit een combinatie van de vakken WBK en VME. Hieronder een korte beschrijving van de vakken: WBK10 (Waterbouw)  Berekenen/dimensioneren van in- en uitlaatconstructies  bodembescherming en oevers. VME10 (vloeistofmechanica)  sedimentatie en erosie in watergangen C03. Het geven van een Engelstalige presentatie (max. 3 studenten per groep) waarin de verschillen tussen de Nederlandse cultuur en een andere cultuur wordt toegelicht. Daarnaast worden er adviezen gegeven over communicatie tussen de verschillende culturen. De basis voor deze presentatie is de handleiding van IBC9. C08. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

Van één van de onderdelen uit het definitieve ontwerp dient een 3D-model gemaakt te worden. C03.



-

De verschillen tussen de Nederlandse cultuur en een andere cultuur dienen helder en concreet gepresenteerd te worden. - De adviezen over de communicatie zijn helder gepresenteerd, reëel en praktisch uitvoerbaar. - De Engelse grammatica wordt correct toegepast in de presentatie - Professionele power-point presentatie - De presentatietijd is evenredig verdeeld over de studenten in de groep en de tijd wordt niet overschreden. De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit Het 3D-model dient op schaal gemaakt te worden.

152

SLB10

HBO-kaart 9&10

VME10lab

GEO10lab

INTPP

11.

Tentaminering

De student toont aan dat hij heeft gewerkt aan zijn professionele ontwikkeling door: - Definitief maken POP course 9/10 - Schrijven van stage-POP - Schrijven van reflecties op producten en samenwerking van course 9 en 10. - Aanvullen portfolio - Voorbereiden functioneringsgesprek en verslaglegging ervan. C09. In deze toetst toont de student aan dat hij op voldoende niveau heeft gewerkt aan zijn algemene HBO competenties. Hij wordt hierbij beoordeeld op de volgende zaken: C08  Functioneren als projectleider.  Het geven van een presentatie gerelateerd aan een course.  Schrijven definitief POP 9-10 en 1e versie stage-POP Uitvoeren van een erosieproef en verwerken van de resultaten in een rapportage. C03. Uitvoeren van een samendrukkingsproef en verwerken van de resultaten in een rapportage. C03. De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 2 (gevorderd) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst.

Deeltentamen

code

Aanwezigheid van alle producten in het digitale portfolio. Producten zijn compleet en hebben een heldere stijl van formulering. POP is SMART geformuleerd en bevat verschillende specifieke leerdoelen. Reflectieverslag bevat concrete activiteiten/handelingen. Concrete persoonlijke leereffecten worden benoemd. Volledige en heldere verslaglegging van het functioneringsgesprek.


   

Overzichtelijke en volledige rapportage van de uitwerking conform het gegeven format, Deelname. Overzichtelijke en volledige rapportage van de uitwerking conform het gegeven format, Deelname.

Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen: 1. Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars in 30 minuten tot een oordeel kunnen komen 2. Reflectie op competenties en bijbehorende producten 3. De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng 4. De Algemene HBO-competenties; C07, C08 en C09 zijn op niveau 2 (gevorderd) bewezen aangetoond bij volledig afgetekende HBOkaart Kopie van het Formulier Integrale Toets Post Propedeuse wordt door de student bewaard.

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM10opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM10alg

C

5,5

25%

Schriftelijk


THM10wa

C

5,5

25%

Schriftelijk


THM10ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Visualisatie 10

VIS10

C

5,5

0

Opdrachten 153


SLB10

V

V

0

Schriftelijk


IBC10

C

5,5

0

Mondeling

HBO-kaart 9&10

HBO9-10

V

V

0

Afvinkkaart


VME10lab

C

5,5

0

Practicum

Laboratorium Grondmechanica

GEO10lab

C

5,5

0

Practicum


INTPP

V

V

0

Assessment


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.


CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Grit, R., Projectmanagement; Schoenmaker, T., Samenhang in vervoer en verkeerssystemen; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Diverse handouts en dictaten “Software voor planning SE”, “MS Project” of een vergelijkbaar planningsprogramma, Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerpen van een nevengeul met in- en uitstroomconstructie en een bouwdok voor de tunnelelementen (indien van toepassing). De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Dimensionering en berekening geul  Dimensioneren en doorrekenen bodembescherming en oeverbekleding volgens de vigerende normen.  Berekenen en dimensioneren van het functioneel ontwerp van de in- en uitlaatconstructie  Berekenen en dimensioneren van het bouwdok,.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden. Hoorcolleges 24 Werkcolleges 90 Studiebegeleiding 33 (deel)tentamens 22 Overige activiteiten 11 Zelfstudie 240 Totaal 420 uur Periode 2 Niet van toepassing

154



5.


6.


7.

Ingangseisen

8.


CT10IN Kruising weg en vaarweg (Crossing road and waterway) Civiele Techniek Voltijd studenten die doorstromen uit course 9 en constructief ontwerpen als afstudeerrichting gekozen hebben. Infrastructureel Ontwerpen (IN) In deze course worden de voorlopige ontwerpen van de beroepstaak Infrastructureel ontwerpen verder uitgewerkt in een definitief ontwerp (DO). Hiervoor worden de volgende deelproducten opgeleverd:  Hoofdverslag (rode draad verslag) inhoudende het proces (oefening van het afstudeerverslag)  Expertverslag beroepstaak infrastructuur met daarin o.m.:  Tracéontwerp volgens richtlijnen: Handboek Wegontwerp deel Regionale stroomwegen,  Bebakening & markering, Bewegwijzering, Veilige inrichting van bermen uitgewerkt met MX.  Omleiding, werk in uitvoering volgens richtlijn maatregelen werk in uitvoering  Hulpwegen volgens richtlijnen Handboek Wegontwerp.  Verkeerstechnisch ontwerp overeenkomstig dictaat en presentaties.  Verhardingsontwerp van tijdelijke en definitieve verhardingen volgens actuele in de GWW gebruikte dimensioneringsprogramma’s. 15 studiepunten (stp) 420 studiebelastingsuren (SBU) De OWE’s in deze course zijn beschreven per beroepstaak. Per beroepstaak wordt gewerkt aan het opstellen van een definitief ontwerp voor het product dat in course 9 is gemaakt. Studenten werken in multidisciplinaire teams zodat iedere afstudeerrichting een eigen rol kan vertegenwoordigen binnen het project. Deelname aan course 9 aangetoond. Keuze voor afstudeerrichting Infrastructuur. Minimaal 105 Studiepunten behaald uit voorgaande courses. Er wordt in multidisciplinaire projectgroepen gewerkt aan het definitieve ontwerp van een nevengeul, stroomweg en een brug en/of tunnel. Studenten met de afstudeerrichting IN gaan hierbij voornamelijk in op het ontwerpen van de stroomweg Duurzame aspecten:  Bij het ontwerp is het een vereiste om zo min mogelijk invloed uit te oefenen op de bestaande bebouwing en de natuur.  Meervoudig ruimtegebruik (ondergronds bouwen)  Hergebruik van asfalt.  Gesloten grondbalans. 155

9.

Competenties

 Reduceren van materiaalgebruik (economisch ontwerpen) In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10.



THM10alg

THM10in

Om de inhoudelijke competenties van deze OWE te toetsen, laat de student in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt. De werkzaamheden zijn:  Ontwerpen door het vastleggen met tekeningen en beschrijvingen van een tracéontwerp en bijkomende werken ten behoeve van een weg met aansluitingen ter plaatse van de gekozen locatie. C02. De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis getoetst in een individuele thematoets. Dit betreft een casustoets die bestaat uit een compilatie van de verworven kennis en vaardigheden van de in het project omschreven producten. Daarnaast wordt ook de kennis getoetst uit de algemene Civiele Techniek colleges, themacolleges en het vak GEO. Hieronder een korte beschrijving: GEO10 (Geotechniek)  Uitvoeren van zettingsberekeningen met de methode Koppejan inclusief zettingsversnellende maatregelen C03. De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis binnen de beroepstaak ‘Infrastructureel ontwerpen’ getoetst in een individuele thematoets. Dit betreft een toets die bestaat uit een combinatie van de vakken WGO, WGB en VTK. Hieronder een korte beschrijving van de vakken:

Beoordelingscriteria     

Tracéontwerp volgens richtlijnen: Handboek Wegontwerp deel Regionale stroomwegen, Bebakening & markering, Bewegwijzering, Veilige inrichting van bermen uitgewerkt met MX. Omleiding, werk in uitvoering volgens richtlijn maatregelen werk in uitvoering Hulpwegen volgens richtlijnen Handboek Wegontwerp. Verkeerstechnisch ontwerp overeenkomstig dictaat en presentaties. Verhardingsontwerp van tijdelijke en definitieve verhardingen volgens actuele in de GWW gebruikte dimensioneringsprogramma’s.



156

IBC10

VIS10

THM10ipv

SLB10

WGB10 (wegenbouw), WGO10 (wegenontwerp) en VTK10 (verkeerstechnieken)  Het kunnen toepassen van wegenbouwonderhoudstechnieken inclusief nieuwe ontwikkelingen in de wegenbouw op basis van een gegeven casus.  Het kunnen toepassen van wegontwerp technische kennis op basis van een gegeven casus.  Juiste toepassing van de technieken zodanig dat verhardingen gedurende aangegeven levensduur hun functie kunnen blijven vervullen.  Ontwerp volgens CROW- publicaties Handboek Wegontwerp deel Regionale Stroomwegen zoals weergegeven in de gebruikte dictaten en presentaties.  Inrichting volgens richtlijnen en presentaties bebakening & markering, bewegwijzering, veilige inrichting van bermen.  Verkeerskundige aspecten volgens dictaat en presentaties Verkeerskunde. C03. Het geven van een Engelstalige presentatie (max. 3 studenten per groep) waarin de verschillen tussen de Nederlandse cultuur en een andere cultuur wordt toegelicht. Daarnaast worden er adviezen gegeven over communicatie tussen de verschillende culturen. De basis voor deze presentatie is de handleiding van IBC9. C08. Van één van de onderdelen uit het definitieve ontwerp dient een 3D-model gemaakt te worden. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

De student toont aan dat hij heeft gewerkt aan zijn professionele ontwikkeling door: - Definitief maken POP course 9/10 - Schrijven van stage-POP - Schrijven van reflecties op producten en samenwerking van course 9 en 10. - Aanvullen portfolio

-

De verschillen tussen de Nederlandse cultuur en een andere cultuur dienen helder en concreet gepresenteerd te worden. De adviezen over de communicatie zijn helder gepresenteerd, reëel en praktisch uitvoerbaar. De Engelse grammatica wordt correct toegepast in de presentatie Professionele power-point presentatie De presentatietijd is evenredig verdeeld over de studenten in de groep en de tijd wordt niet overschreden. Het 3D-model dient op schaal gemaakt te worden.

De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit Aanwezigheid van alle producten in het digitale portfolio. Producten zijn compleet en hebben een heldere stijl van formulering. POP is SMART geformuleerd en bevat verschillende specifieke leerdoelen. Reflectieverslag bevat concrete activiteiten/handelingen. Concrete persoonlijke leereffecten worden benoemd. Volledige en heldere verslaglegging van het functioneringsgesprek.

157

- Voorbereiden functioneringsgesprek en verslaglegging ervan. C09. HBO-kaart 9&10

GEO10lab

In deze toetst toont de student aan dat hij op voldoende niveau heeft gewerkt aan zijn algemene HBO competenties. Hij wordt hierbij beoordeeld op de volgende zaken: C08  Functioneren als projectleider.  Het geven van een presentatie gerelateerd aan een course.  Schrijven definitief POP 9-10 en 1e versie stage-POP Uitvoeren van een samendrukkingsproef en verwerken van de resultaten in een rapportage




 

INTPP

11.

Tentaminering

Deeltentamen

code

Overzichtelijke en volledige rapportage van de uitwerking conform het gegeven format, Deelname.

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM10opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM10alg

C

5,5

25%

Schriftelijk


THM10in

C

5,5

25%

Schriftelijk


THM10ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Visualisatie 10

VIS10

C

5,5

0

Opdrachten


SLB10

V

V

0

Schriftelijk


IBC10

C

5,5

0

Mondeling

HBO-kaart 9&10

HBO9-10

V

V

0

Afvinkkaart

Laboratorium Grondmechanica

GEO10lab

C

5,5

0

Practicum

158


INTPP

V

V

0

Assessment


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.



Opleiding Doelgroep Beroepstaak/ beroepstaken

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Grit, R., Projectmanagement; Schoenmaker, T., Samenhang in vervoer en verkeerssystemen; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Diverse handouts en dictaten “Software voor planning SE”, “MS Project” of een vergelijkbaar planningsprogramma, Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerpen van een stroomweg. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten: Ontwerpen door het vastleggen met tekeningen en beschrijvingen van een tracéontwerp en bijkomende werken ten behoeve van een weg met aansluitingen ter plaatse van de gekozen locatie.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden. Hoorcolleges 24 Werkcolleges 90 Studiebegeleiding 33 (deel)tentamens 22 Overige activiteiten 11 Zelfstudie 240 Totaal 420 uur Periode 2 Niet van toepassing

CT11-12WA of CT11-12CO of CT11-12IN of CT11-12OR Verdiepende Stage (Advanced internship) Civiele Techniek Voltijd Studenten die doorstromen vanuit course 9/10.

Waterbouwkundig ontwerpen (WA) of Infrastructureel ontwerpen (IN) of Constructief ontwerpen (CO) of Organiseren (OR) 159

4.

(Beroeps)Producten

5.


6.


7.

Ingangseisen

8.


9.

Competenties

10.


Tijdens de stage wordt gewerkt aan een portfolio waarvoor diverse documenten gemaakt worden. Denk daarbij aan bijvoorbeeld:  Door slb-er goedgekeurd voorlopige POP.  Aangepast POP naar aanleiding van gesprek met bedrijf en goedgekeurd door stagedocent.  Gespreksverslagen en door bedrijf ondertekende weekstaten.  Authentieke producten met per product een reflectieverslag.  Relevante producten van voldoende kwantiteit en variatie in relatie met het POP.  Een eindreflectie op de hele stage.  Een volledig ingevuld en ondertekend bedrijfsbeoordelingsformulier. Deze producten worden samen met de relevante beroepsproducten in het portfolio opgenomen. 30 Studiepunten / 840 SBU (binnen deze studiebelasting behoort tevens de voorbereidingen op de stage binnen het SLB programma) De verdiepende stage is aan het eind van de theoretische fase in de opleiding geplaatst (eind derde studiejaar). Dit om zo de verworven kennis en vaardigheden (competenties) toe te passen en te verdiepen. Hierdoor verscherpt het beeld op de beroepspraktijk waardoor de studie een verdieping en een betere context krijgt. Middels de stage wordt de theoretische studie in de hoofdfase als het ware ‘afgerond’ voordat afstuderen op een hoger niveau gaat plaatsvinden. Deelname aan course 9 en 10 aangetoond met een 5,5 of hoger voor THM10ipv en 120 Studiepunten behaald. Afwijking van deze eis is mogelijk indien een studiecontract is afgesloten. De student wordt geplaatst op een stageadres ná het doorlopen van de volgende stappen: - SLB-verklaring - Inschrijven op stageplaats van keuze - Definitieve toewijzing door stagecoördinator - Sollicitatieprocedure bij stageplaats doorlopen In de verdiepende stage wordt de aanwezige kennis verdiept in het bedrijfsleven. De stageplaats moet passen bij de gekozen afstudeerrichting. De student loopt gedurende 20 weken stage. In de stageperiode kunnen vrijwel alle competenties worden geoefend op niveau 2 (gevorderd). Deze moeten in het POP van de student staan omschreven. Indicatoren Stage 11/12


Presentatie


Portfolio


Bedrijfsbeoordeling

160

11.

Tentaminering

12. 13. 14. 15.


16. 17. 18.




4.

(Beroeps)Producten

5.


Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Stagebeoordeling course 11/12 Stage11-12 C 5,5 100% Stagegids N.v.t. In deze OWE’s loopt de student stage bij een bedrijf in zijn of haar afstudeerrichting. De student wordt op zijn stageorganisatie begeleid door een praktijkbegeleider die de organisatie beschikbaar stelt. In principe: 20 weken x 5 dagen = 100 dagen Semester 2 Niet van toepassing


CT15-16-WA of 15-16-IN of 15-16-CO of 15-16-OR Afstuderen (Graduation project) Civiele Techniek Studenten die de ‘proeve van bekwaamheid’ willen afleggen. Afstudeerproject waarin normaalgesproken één van de volgende beroepstaken centraal staat op niveau 3 (bachelor) (zelfstandig)  Waterbouwkundig ontwerpen (WA) of  Infrastructureel ontwerpen (IN) of  Constructief ontwerpen (CO) of  Organiseren (OR) Het afstudeerproject kan ook een onderzoeksopdracht zijn op HBO-niveau. Afstudeerwerk conform afstudeerprotocol (zie Scholar), meestal bestaand uit:  PVA  Afstudeerverslag (hoofdverslag)  Bijlagen bij het verslag  Procesmap  Competentielijst  Literatuurstudie  Ephorusverklaring  Eindpresentatie 30 Studiepunten / 840 SBU

161

6. 7.


8.


9.

Competenties

10.


In deze OWE worden alle competenties welke benodigd zijn voor het behalen van de bachelorgraad afgesloten. Gestart mag worden als er minimaal 165 ECTS van de major zijn behaald. De eindpresentatie mag gehouden worden bij het behalen van 210 ECTS anders is er toestemming nodig van de examencommissie. Voor het verkrijgen van het diploma moeten alle 240 ECTS zijn behaald. Het afstudeerproject vormt de afsluiting van de bacheloropleiding Built Environment. Bij voorkeur voeren de studenten in groepen van twee of maximaal drie een bedrijfsopdracht uit. De groep kan samengesteld zijn uit verschillende afstudeerrichtingen van het Instituut. Ook is het mogelijk een combinatie te vormen met studenten van een ander instituut. Afhankelijk van de afstudeerrichting moet een aantal competenties minimaal op niveau 3 (bachelor) (zelfstandig) worden behaald. Hiervoor wordt verwezen naar de competentielijst van Civiele Techniek (zie hoofdstuk 7 deel 3 van opleidingsstatuut). Indicatoren


Proces

Verzorging

Omvang, relaties, doelgerichtheid en doelmatigheid Probleemdefinitie en –analyse Genereren van oplossing en synthese Uitwerking, conclusies en rapportage Toepassing van fundamentele kennis en vaardigheden Presentatie in schriftelijke en mondelinge vorm

Competentielijst

Juistheid en compleetheid met de ingevulde beroepsproducten

INTafst Inhoud

11.

Tentaminering

Deeltentamen



Min. Grens

Weging

INTafst

C

5,5

100%

Rapportage

Rapp

V

V

0

Rapportage Verplichte literatuur

Cijfer / Vink

Integrale Toets Afstuderen

Deeltentamen INTafst

12.

code

Korte omschrijving Beoordeling schriftelijk werk en het bijbehorende mondeling assessment tijdens de eindpresentatie samen met de ingevulde competentielijst. Op deze competentielijst geeft de student aan m.b.v. zijn/haar gemaakte beroepsproducten dient aan te tonen dat het vereiste niveau behaald is. De beoordeling vindt plaats op basis van het beoordelingsformulier (zie de beoordelingscriteria en de betreffende bijlage). De kwaliteit van het ingeleverde werk (rapportage met bijlage(n) en het procesrapport) dient op zichzelf reeds voldoende te zijn.

Informatie op Insite en Scholar rond het afstuderen 162

13. 14.


Afhankelijk van het project De afstudeercommissie geeft goedkeuring op het A4-tje met bevattende de groepssamenstelling en de omschrijving van het afstudeerproject. Na goedkeuring wijst deze vervolgens de afstudeerbegeleiders c.q. assessoren/begeleiders toe. Samen met hen stelt de afstudeergroep het definitieve plan van aanpak en het onderwerp van de literatuurstudie vast. Eens in de twee à drie weken heeft de afstudeergroep een bespreking met de afstudeerbegeleider(s). Halverwege de afstudeerperiode vindt er een tussentijdse peiling plaats. De beide afstudeerbegeleiders bepalen hierbij samen met de afstudeergroep of de eerstvolgende assessmentperiode (mondelinge toelichting) haalbaar is. Initiatief hiervoor moet door de studenten worden genomen.

15. 16. 17. 18.

Werkvormen Les-/contacturen Onderwijsperiode Maximum aantal deelnemers

Het eindrapport is opgebouwd uit een hoofdrapport met bijlagen: zie verder de coursehandleiding. Zelfwerkzaamheid Contacturen met de begeleiders Semester 1 of 2 Niet van toepassing

163

Voltijd MBO Titel onderwijseenheid (OWE) 1. 2. 3. 4.


CT7OR Schutsluis (Ship Lock) MBO Civiele Techniek Voltijd studenten met MBO vooropleiding die doorstromen vanuit course 2 Organiseren (OR) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE wordt uitgewerkt heeft te maken met de realisatie van een schutsluis en bestaat uit de volgende onderdelen:  Opstellen van een contractdocument (een gedetailleerde omschrijving van de uitvoering = voorbereidend bestekswerk).  Maken van een begroting van onderdelen van de schutsluis(globale raming van de kosten per onderdeel): m.b.v. een managementgame.  Maken van een uitvoeringsplan voor de realisatie van een schutsluis 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU)

5.


6.


In de OWE organisatie wordt de link gelegd naar een aanbestedingstraject (het uitbesteden van de werkzaamheden) en de marktbenadering. De werkzaamheden hebben betrekking op de sluis die wordt ontworpen in de OWE (CT7WA) waterbouwkundig ontwerpen.

7. 8.


9.

Competenties

Maximaal 15 studiepunten achterstand uit de voorgaande courses In deze OWE wordt gewerkt aan het organisatorische aspect van het uitbesteden van werkzaamheden rondom het ontwerpen van een schutsluis. In deze OWE komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C04: Realiseren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10.


Indicatoren


164

THM7opdr

Maken plan van aanpak voor het uitvoeren van course 7 volgens de richtlijn “roel grit” . C02.


THM7or

IBC7

THM7ipv

11.

Tentaminering

Deelname aan de managementgame. C03. toepassen van de RAW systematiek, UAV89 en geïntegreerd contract als directievoerder /toezichthouder aan de hand van opgaven in de toets. C03. Het schriftelijk beheersen van de Engelse taal op niveau B2. C08.


Deeltentamen

code

Om de inhoudelijke competenties van deze OWE te toetsen, laat de student in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt. - Maken plan van aanpak voor het uitvoeren van course 7 volgens de richtlijn “roel grit” - Opstellen van een oplossingsvrije vraagspecificatie voor de aansluiting van de haven uit het project op de rivier, gebruikmakend van de uav-gc en systems engineering.

- Deelname aan de managementgame Juiste toepassing de RAW systematiek, op basis van handleiding RAW, UAV89 met toelichting en standaard RAW bepalingen en geïntegreerde contracten. De student wordt geacht de volgende onderwerpen te herkennen en op correcte wijze toe te kunnen passen (schriftelijk):  ‘to be’ en woordvolgorde  werkwoordsvormen en tijden  zelfstandige naamwoorden en voornaamwoorden De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM7opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM7or

C

5,5

50%

Schriftelijk


IBC7

C

5,5

0

Schriftelijk


THM7ipv

C

5,5

0

Peerassessment


12.


CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Leusen, V., Kleine waterbouwkundige constructies; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal;

165

13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.




Voor de bouworganisatie aspecten:  Aanbestedingsreglement voor werken 2005  Leidraad aanbesteden  UAV GC 2005  Standaard RAW Bepalingen 2010 Projectmanagement: Roel Grit. ISBN 9789001802622 Diverse handouts en dictaten DuboCalc Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerpen van een schutsluis. In deze OWE wordt gewerkt aan de organisatorische aspecten van het ontwerpen en realiseren van een sluis. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Maken plan van aanpak voor het uitvoeren van course 7 volgens de richtlijn “Roel Grit”  Opstellen van een oplossingsvrije vraagspecificatie voor de aansluiting van de haven uit het project op de rivier, gebruikmakend van de UAV-GC en Systems engineering.  Deelname aan de managementgame. Hoorcolleges worden ingezet voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken. In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de overdracht van de kennis. Daarnaast worden themacolleges ingezet als aanvulling op de hoorcolleges. Hoorcolleges 40 Werkcolleges 14 Studiebegeleiding 13 (deel)tentamens 13 Overige activiteiten 30 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur periode 3

Niet van toepassing

CT7WA Schutsluis (Ship Lock) MBO Instituut Built Environment, opleiding Civiele Techniek Voltijd studenten met MBO vooropleiding die doorstromen vanuit course 2 Waterbouwkundig ontwerpen (WA) In deze OWE wordt gewerkt aan het ontwerpen van een schutsluis. Daarbij worden de volgende 166

5.


6.

Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen Algemene omschrijving Competenties

7. 8. 9.

deelproducten opgeleverd:  Programma van Eisen  Alternatieven en varianten voor de schutsluis en specifieke onderdelen.  Voorkeursalternatief  Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp (ontwerpnota) waaronder onder meer: dimensionering kolkwand, sluishoofden, dimensionering deur, dimensionering, bodem- en oeververdediging. 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de OWE waterbouw wordt ingegaan op de ontwerpkant van de schutsluis. In de OWE (CT7OR) organisatie wordt de link gelegd naar een aanbestedingstraject (het uitbesteden van de werkzaamheden) en de marktbenadering. Maximaal 15 studiepunten achterstand uit de voorgaande courses In deze OWE wordt gewerkt aan het waterbouwkundige aspect van het ontwerpen van een schutsluis. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C04: Realiseren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt:  C8: Communiceren en samenwerken  C9: Managen en innoveren

10.



THM7wa

Opstellen Verslaglegging Oriëntatie en PvE. C01. Keuze van vormgeving en specifieke onderdelen op VO-niveau (situatietekening) van sluis, draaikom, aanleg en wachtplaats. C02. Uitwerken op DO-niveau van verschillende onderdelen. kolkwand, sluishoofd, bodembescherming, riool, in- en uitvaart, zwaaikommen, stalendeur met de bijbehorende (detail-)tekeningen. C03. Voldoende kennis hebben van schutsluizen met alle bijkomende specifieke onderdelen (kolk, hoofden, bodembescherming , voorhavens, riolen, aanvaarconstructies,oeververdediging) C03.

Beoordelingscriteria Concreet en uitgebreid genoeg,Volledig duidelijk, logisch, voldoende Voldoende onderbouwde keuzes.

Logische stappen in de berekeningen en tekeningen met het juiste detailniveau.

Keuzes moeten voldoende onderbouwd zijn. Juiste aannames, gebruik van de juiste formules en correcte schematisering en uitwerking van de situatie De stabiliteit wordt correct getoetst op horizontaal afschuiven en kantelen, met gebruikmaking van de juiste uitgangspunten en formules.

167

Voldoende kennis hebben van de verkeerskundige aspecten op rivieren en kanalen en rond schutsluizen. C03.

THM7ipv

STC7


HYDRO7

Tentamen met onderdelen uit de vakken vloeistofmechanica (VME) en geohydrologie(GEOHYD) waarin de oa de volgende zaken worden behandeld:  Water in de grond, verdroging en vernatting.  Grondwatersystemen en grondwaterstroming. (zoute)kwel, -inzijging  Vierkantennetten en drainage  Kennis hebben van energieverliezen in open en gesloten leidingen en toepassen in een voorbeeld ontleend aan de praktijk  Kennis hebben van de overlaattheorieën  Bemaling, pompen  Persleidingen C03. Na bestuderen van de handleiding uitvoeren van de overlaatproeven. C03.

VME7lab

11.

Tentaminering

Berekenen van de stabiliteit van gewichtsmuren. Berekenen van een onverankerde en verankerde damwand met methode Blum. Modelleren van belastingen en waterspanningen bij damwanden. Opstellen van een fasering bij een bouwkuip. Een keuze maken uit verschillende verankeringssytemen. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

Deeltentamen Course 7wa: deelopdrachten

Code THM7opdr

De methode Blum wordt correct toegepast, inclusief correcte bepaling van verticale en horizontale spanningen op de damwand. De fasering moet logisch, uitvoerbaar en onderbouwd zijn. Op basis van eigenschappen moet een logische keuze worden gemaakt voor een verankeringssysteem in een gegeven situatie, met onderbouwing van de keuze.

De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit Juiste aannames, gebruik van de juiste formules en correcte schematisering en uitwerking van het ontwerp. Tekeningen dienen te worden onderbouwd met berekeningen. Juiste aannames, gebruik van de juiste formules en correcte schematisering en uitwerking van de situatie

Op overzichtelijke en juiste wijze rapporteren van de proeven.

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

C

5,5

50%


168


THM7wa

C

5,5

50%

Schriftelijk

Opdracht staal

STC7

C

5,5

0

Opdrachten


THM7ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Hydrologie

HYDRO7

C

5,5

0

Schriftelijk


VME7lab

C

5,5

0

Practicum


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17.

Onderwijsperiode

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Leusen, V., Kleine waterbouwkundige constructies; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten CRESS, HAPRI, D-SHEETPILING, EXCEL Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerpen van een schutsluis. In deze OWE wordt hiertoe een constructief en waterbouwkundig ontwerp gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Opstellen Verslaglegging Oriëntatie en PvE, Keuze van vormgeving en specifieke onderdelen op VO-niveau (situatietekening) van sluis, draaikom, aanleg en wachtplaats  Uitwerken op DO-niveau van verschillende onderdelen. kolkwand, sluishoofd, bodembescherming, riool, in- en uitvaart, zwaaikommen, stalendeur met de bijbehorende (detail-)tekeningen  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie georganiseerd naar een schutsluis te Doesburg Hoorcolleges 40 Werkcolleges 14 Studiebegeleiding 13 (deel)tentamens 13 Overige activiteiten 30 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur periode 3 169

18.

Maximum aantal deelnemers



5.


6.


7. 8.


9.

Competenties

Niet van toepassing

CT8IN Het Multimodaal Transportcentrum (The multimodel transportation center) MBO Civiele Techniek Voltijd studenten die doorstromen vanuit course 7 Infrastructureel ontwerpen (IN) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is een ontwerp voor een bedrijventerrein. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten:  Plan van Aanpak projectgroep  Programma van Eisen voor het bedrijventerrein  Set alternatieven en varianten  Voorkeursalternatief voor de indeling van het bedrijventerrein  Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp (ontwerpnota) waaronder onder meer: o Inrichting van het bedrijventerrein o De riolering voor het bedrijventerrein; o De spoorverbinding voor het industriespoor; o Detaillering betonverharding overslagterrein / rangeerterrein 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘het Multimodaal Transportcentrum’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken infrastructureel en constructief ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met OWE CT8CO een course. De OWE met de beroepstaak ‘infrastructureel ontwerpen’ richt zich op het ontwerpen van een bedrijventerrein met spooremplacement. De tweede OWE met de beroepstaak ‘constructief ontwerpen’ richt zich op het ontwerp van het spoorviaduct als toegang naar het bedrijventerrein Deelname aan course 7 aangetoond. Er wordt een ontwerp gemaakt van een bedrijventerrein. Op dit terrein moet een spooremplacement worden gerealiseerd. Het bedrijventerrein moet duurzaam veilig worden ingericht. Hierbij wordt de locatie gegeven. Duurzame aspecten: − (veilige) Inrichting bedrijventerreinen − Rioleringen In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod: 170

 

C02: Ontwerpen C03: Specificeren

Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren 10.



Ontwerpen door het maken van beschrijving en tekeningen van een bedrijventerrein volgens duurzaam veilig‐ principe. C02.

Beoordelingscriteria Bedrijventerrein: Inrichting volgens richtlijn duurzaam veilige inrichting van bedrijventerreinen en presentaties. Ten minste aanwezig: ‐ één ontsluitingsweg (50 km/h) door het bedrijventerrein. ‐ gemengd terrein; kantoren, bedrijven, industrie. ‐ 5% water en 10 % groen Tekening terreinindeling en dwarsprofielen Erft en Gow. ‐ Berekening en detaillering van in asfalt uit te voeren wegconstructie voor beide categorieën wegen ‐ Beschrijving van ontworpen onderdelen Riolering: ‐ Gescheiden systeem met afkoppeling HW op Wadies en oppervlaktewater ‐ Aansluiting DWA op bestaande net.


Tekening detaillering opvang hemelwater en aansluiting droogweerafvoer. ‐ Tekening van het rioleringsplan ‐ Berekening enkele strengen. ‐ Beschrijving van ontworpen onderdelen Spoor: Van toepassing zijn de Ontwerp Voorschriften Spoor (OVS) Aansluiting op bestaand spoor richting Deventer én richting Zutphen Spoorafstand (hoh) vrije baan 3,8 m1 Spoorstaaftype: NP46 E3 Baanvaksnelheid bestaand spoor 160 km/h (Intercity) Baanvaksnelheid aftakkend spoor 80 km/h (goederen) Snelheid op bedrijventerrein 0-40 km/h. - Tekening spoortracé; minimaal drie alternatieven en gemotiveerde keuze - Uitwerking van één van de alternatieven (dit hoeft niet direct de “beste” oplossing te zijn). - Berekening(en) van de overgangsbogen, boogstralen en verkanting. - Alignementtekening (horizontaal) van het complete spoor incl. emplacement (op deze tekening geef je aan welke boogstraal en verkanting is toegepast. Tevens geef je aan op deze tekening de wissel- en spoornummers, de

171


hoekverhoudingen van de toegepaste wissels, de booglengte en kilometrering. Op deze tekening zie je alleen de as-lijn van je sporen. - Legplan. Het legplan is de bouwtekening voor de uitvoerder om het werk te realiseren. Op deze tekening vermeld je informatie over welke dwarsligger, spoorstaaf, ballast, filtervlies, stootjuk, las of overweg er wordt toegepast. Je tekent hier BEIDE spoorstaven! Werk het legplan uit voor onderstaande situaties: o Een spoor tussen twee wissels waar de snelheid tussen 40-80 km/u varieert. o Een spoor op het emplacement waar de snelheid tussen 0 - 40 km/u ligt (startende bij een wissel eindigend bij een stootjuk). - Toelichting van materiaalkeuze welke is verwerkt in bovenstaand(e) legplan(en) - Tekenen van minimaal 3 dwarsdoorsneden te weten: o Dwarsdoorsnede over 3 sporen (ter plaatse van de aftakking) o Dwarsdoorsnede in de volle boog (met verkanting) o Dwarsdoorsnede over alle sporen op het overslagterrein incl. aansluiting op de betonverharding (laad- en loslocatie) Overslagterrein Toegankelijk voor trailer opleggercombinaties voor 20 ft containers Toepassen betonverhardingen


THM8in

Thm8ipv

GEOHYD8

IBC8


Tentamen geohydrologie(GEOHYD) waarin de oa de volgende zaken worden behandeld:  Modelleren  MWell  MSeep C03. Het mondeling toe kunnen passen van algemene Engelse grammatica zoals geleerd in IBC7. C08.


De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit Juiste aannames, gebruik van de juiste formules en correcte schematisering en uitwerking van de situatie

De student wordt geacht de volgende onderwerpen te herkennen en op correcte wijze toe te kunnen passen (mondeling):  ‘to be’ en woordvolgorde  werkwoordsvormen en tijden  zelfstandige naamwoorden en voornaamwoorden

172

SLB8

11.

Tentaminering

Volgen slb‐lessen. Schrijven: POP course 7+8 en een 1e versie POP course 9+10. Schrijven reflecties op producten en samenwerking van course 7+ 8. Aanvullen portfolio met producten van course 7 en 8. Voorbereiden functioneringsgesprek en verslaglegging ervan. C09.

Deeltentamen

Aanwezigheid van alle producten in het digitale portfolio. Producten zijn compleet en hebben een heldere stijl van formulering. POP is SMART geformuleerd en bevat verschillende specifieke leerdoelen. De producten zijn voorzien van inleiding en reflectie. Reflectieverslag bevat concrete activiteiten/handelingen. Concrete persoonlijke leereffecten worden benoemd. Volledige en heldere verslaglegging van het functioneringsgesprek.

Code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM8opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM8in

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM8ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Geohydrologie

GEOHYD8

C

5,5

0

Schriftelijk


IBC8

C

5,5

0

Mondeling

SLB

SLB8

V

V

0

Schriftelijk


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Leusen, V., Kleine waterbouwkundige constructies; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten FLOOR, VENCON, Keuze model wegconstructies, ontwerpinstrumentarium, asfaltverharding Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan een spoorwegviaduct en bedrijventerrein. In deze OWE wordt hiertoe een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Het maken van beschrijving en tekeningen van een bedrijventerrein volgens duurzaam veilig‐ principe.  Het maken van beschrijving en tekeningen van een spooraansluiting vanuit het emplacement op het bedrijventerrein op het hoofdspoor Zutphen ‐ Deventer.  Het maken van beschrijving en tekeningen van een overslagterrein op het bedrijventerrein.  Het opstellen van een detailtekening / legplan (spoor)  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.

173

16.

Les-/contacturen

17. 18.




 Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie naar railinfra opleidingscentrum Amersfoort Hoorcolleges 30 Werkcolleges 20 Studiebegeleiding 14 (deel)tentamens 13 Overige activiteiten 33 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 4 Niet van toepassing

CT8CO Het Multimodaal Transportcentrum (The multimodel transportation center) MBO Civiele Techniek Voltijd studenten die doorstomen vanuit course 7 Constructief ontwerpen (CO)

5.


Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is een spoorwegviaduct dat toegang verschaft tot het bedrijventerrein dat in de OWE IN binnen deze course is ontworpen. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten: Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp waaronder onder meer: a. Bouwfasering van het spoorviaduct b. Berekening en tekening van tijdelijke en definitieve opleggingen spoordek: c. Ontwerpberekening van het spoordek d. Maatvoerings- en wapeningstekeningen (autocad) e. Bemalingsplan ten behoeve van de bouw van de onderdoorgang. 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU)

6.


In de course ‘het Multimodaal Transportcentrum’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken infrastructureel en constructief ontwerpen samengebracht.

4.

174

7. 8.


Deze OWE vormt samen met OWE CT8IN een course. De OWE met de beroepstaak ‘infrastructureel ontwerpen’ richt zich op het ontwerpen van een bedrijventerrein met spooremplacement. De tweede OWE met de beroepstaak ‘constructief ontwerpen’ richt zich op het ontwerp van het spoorviaduct als toegang naar het bedrijventerrein Deelname aan course 7 aangetoond. Er wordt gewerkt aan het ontwerp en de fasering van de bouw van een spoorviaduct. Hiervan wordt een referentie ontwerp gegeven. Duurzame aspecten: − Reduceren van materiaalgebruik (economisch ontwerpen)

9.

Competenties

In deze OWE komt de volgende inhoudelijke competentie op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C03: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken

10.






Maken van een bouwfasering van het spoordek op gegeven locatie.(kruising weg met spoor) . C03. Dimensioneren van tijdelijke en definitieve opleggingen van het gegeven spoordek. C03.


Maken van maatvoerings‐ en wapeningstekening van het spoordek op basis van de ontwerpberekening. C03.

Maken van een bemalingsplan van de rioolontvangstput. Hierin is verwerkt: opbarsten, systeemkeuze met onderbouwing, op basis van een gegeven sondering/boring. C03

Vaststellen van de bouwbelasting en definitieve belasting ten behoeve van de opleggingen, vastgelegd in een overzichtelijke rapportage. Maken van een overzichtelijke en duidelijke berekening van het brugdek met behulp van rekensoftware. Definieer belastingen, mechanicamodel en bepaal met rekensoftware M‐ en D‐lijnen voor ULS en SLS volgens de vigerende normen. Maak op basis van het ontwerp van het rioleringsstelsel een berekening voor de bemaling van de rioolontvangstput. Verwerk dit overzichtelijke in een rapportage. Schenk aandacht aan de gekozen bemaling, de berekening en de uitvoering.

175

THM8co

Thm8ipv

MEC8

VME8lab

HBO-kaart 7&8

Dimensioneren van wapening bij gegeven momenten op basis van sterkte en duurzaamheid. Dimensioneren van dwarskrachtwapening op sterkte. C03.

Maken van een wapeningsberekeningen voor buiging en dwarskracht op basis van de huidige regelgeving van onderdelen van het spoorviaduct.

Bepalen van momenten van vlakke platen met behulp van GTB tabellen. C03.


Herkennen en beschrijven van ligger‐ en deksystemen in (geprefabriceerd) beton. C03.

Omschrijven van opbouw en krachtwerking van massieve dekken en liggerdekken bestaande uit railbalk en kokerliggers.. De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap  • Respect, openheid, teamgeest en integriteit Juiste aannames, gebruik van de juiste formules en correcte schematisering en uitwerking van de situatie


Bepalen van vervormingen, (hoekverdraaiingen en verplaatsingen) op basis van vergeet‐me‐ nietjes en de momentvlakmethode. Bepalen van de M‐ en D‐lijnen van enkelvoudige statisch onbepaalde constructies met verplaatsings en/ of hoekverdraaiingsmethode. C03. Uitvoeren van en vastleggen in een rapportage: Doorlatendheidsproef voor grof en fijn zand. C03 Volgen en actief deelnemen aan de workshop informatievaardigheden. C07 Volgen en actief deelnemen aan alle communicatie workshops. Functioneren als projectleider. Het geven van een presentatie gerelateerd aan een course. C08.

Deelname aan het practicum. Overzichtelijk en volledig rapportage met gegeven structuur. Actief meedoen aan de workshop informatievaardigheden Actief meedoen aan de communicatieworkshops Vaardigheden projectleider aangetoond Presentatie vaardigheden aangetoond .

176

11.

Tentaminering

Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM8opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM8co

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM8ipv

C

5,5

0

Peerassessment


VME8lab

C

5,5

0

Practicum

Mechanica 8

MEC8

C

5,5

0

Schriftelijk

HBO-kaart 7&8

HBO7-8

V

V

0

Afvinkkaart


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Leusen, V., Kleine waterbouwkundige constructies; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten PCFrame Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan een spoorwegviaduct en bedrijventerrein. In deze OWE wordt hiertoe een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Maken van een bouwfasering van het spoordek op een gegeven locatie.(kruising weg met spoor)  Dimensioneren van tijdelijke en definitieve opleggingen van het gegeven spoordek.  Maken van ontwerpberekening van het spoordek op basis van buiging en dwarskracht, sterkte en duurzaamheid, conform huidige regelgeving.  Maken van maatvoerings‐ en wapeningstekening van het spoordek op basis van de ontwerpberekening  Maken van een bemalingsplan van de onderdoorgang ter plaatse van de kruising spoor en weg. Hierin is verwerkt: opbarsten, systeemkeuze met onderbouwing, op basis van een gegeven sondering/boring.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden. Hoorcolleges 30 Werkcolleges 20 Studiebegeleiding 14 (deel)tentamens 13

177

17. 18.


Overige activiteiten Zelfstudie Totaal Periode 4 Niet van toepassing

33 100 210 uur

178

Deeltijd Titel onderwijseenheid (OWE) 1. 2. 3. 4.


5.


6.


7.

Ingangseisen

8.


9.

Competenties

CT5 Inleidende stage (Introductory internship) DT Civiele Techniek Deeltijd Studenten die doorstromen vanuit hun propedeusefase

Organiseren (OR) Tijdens de stage wordt gewerkt aan een portfolio waarvoor diverse documenten gemaakt worden.  Door slb-er goedgekeurd voorlopig POP.  Aangepast POP naar aanleiding van gesprek met bedrijf en goedgekeurd door stagedocent.  Sollicitatiebrief en reflectie op het sollicitatiegesprek  Gespreksverslagen en door bedrijf ondertekende weekstaten.  Authentieke producten met per product een reflectieverslag en bedrijfsbeoordeling van het  product.  Relevante producten van voldoende kwantiteit en variatie in relatie met het POP.  Een of meerdere producten gebaseerd op duurzaamheid  Een eindreflectie op de hele stage.  Een volledig ingevuld en ondertekend bedrijfsbeoordelingsformulier.  Deze producten worden samen met de relevante beroepsproducten in het portfolio opgenomen.  Aanvulling m.b.t buitenlandse stages: Dit is bij course 5 niet mogelijk. 15 Studiepunten / 420 SBU (binnen deze studiebelasting behoort tevens de voorbereidingen op de stage binnen het SLB programma) In deze course doorloopt de student twee keer een inleidende stage. Één aan de voorbereidende kant van het bouwproces en één de uitvoerende kant van het bouwproces. Course 5 is gericht op de ene stage en course 6 op de andere stage. Minimaal 37,5 Studiepunten uit propedeusefase moeten behaald zijn. De student wordt geplaatst op een stageadres ná het doorlopen van de volgende stappen: - SLB-verklaring - Inschrijven op stageplaats van keuze - Definitieve toewijzing door stagecoördinator - Sollicitatieprocedure bij stageplaats doorlopen Tijdens deze inleidende stage loopt de student gedurende 10 weken stage bij één bedrijf. In één stage doet de student ervaring op aan de voorbereidende kant van het bouwproces en in de andere stage aan de uitvoerende kant van het bouwproces. De student mag in beide stages zelf weten aan welke beroepstaak hij werkt. In de stageperiode kunnen vrijwel alle competenties worden geoefend op niveau 1 (basis). Deze moeten in het POP van de student staan omschreven. 179

10.


Indicatoren Stage5


Presentatie


Portfolio


Bedrijfsbeoordeling

11.

Tentaminering

12. 13. 14. 15.


16. 17.

Les-/contacturen Onderwijsperiode

Deeltentamen

4.


Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging



periode 1


code

CT6 Inleidende stage (Introductory internship) DT Civiele Techniek Deeltijd Studenten die doorstromen vanuit hun propedeusefase

Infrastructuur (IN) Tijdens de stage wordt gewerkt aan een portfolio waarvoor diverse documenten gemaakt worden.  Door slb-er goedgekeurd voorlopig POP.  Aangepast POP naar aanleiding van gesprek met bedrijf en goedgekeurd door stagedocent.  Sollicitatiebrief en reflectie op het sollicitatiegesprek  Gespreksverslagen en door bedrijf ondertekende weekstaten.  Authentieke producten met per product een reflectieverslag en bedrijfsbeoordeling van het  product.  Relevante producten van voldoende kwantiteit en variatie in relatie met het POP.  Een of meerdere producten gebaseerd op duurzaamheid  Een eindreflectie op de hele stage. 180

5.


6.


7.

Ingangseisen

8.


9.

Competenties

10.


 Een volledig ingevuld en ondertekend bedrijfsbeoordelingsformulier.  Deze producten worden samen met de relevante beroepsproducten in het portfolio opgenomen.  Aanvulling m.b.t buitenlandse stages: Dit is bij course 6 niet mogelijk. 15 Studiepunten / 420 SBU (binnen deze studiebelasting behoort tevens de voorbereidingen op de stage binnen het SLB programma) In deze course doorloopt de student twee keer een inleidende stage. Één aan de voorbereidende kant van het bouwproces en één de uitvoerende kant van het bouwproces. Course 5 is gericht op de ene stage en course 6 op de andere stage. Minimaal 37,5 Studiepunten uit propedeusefase moeten behaald zijn. De student wordt geplaatst op een stageadres ná het doorlopen van de volgende stappen: - SLB-verklaring - Inschrijven op stageplaats van keuze - Definitieve toewijzing door stagecoördinator - Sollicitatieprocedure bij stageplaats doorlopen Tijdens deze inleidende stage loopt de student gedurende 10 weken stage bij één bedrijf. In één stage doet de student ervaring op aan de voorbereidende kant van het bouwproces en in de andere stage aan de uitvoerende kant van het bouwproces. De student mag in beide stages zelf weten aan welke beroepstaak hij werkt. In de stageperiode kunnen vrijwel alle competenties worden geoefend op niveau 1 (basis). Deze moeten in het POP van de student staan omschreven. Indicatoren Stage6


Presentatie


Portfolio


Bedrijfsbeoordeling

11.

12. 13. 14. 15.

Tentaminering


Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Stagebeoordeling course 6 IN Stage6 C 5,5 100% Stagegids N.v.t. In deze OWE’s loopt de student stage aan de voorbereidende kant. De student wordt op zijn stageorganisatie begeleid door een praktijkbegeleider die de organisatie


181

16. 17.


beschikbaar stelt. In principe: 10 weken x 5 dagen = 50 dagen periode 2



5.


6.


7. 8.


9.

Competenties

CT7OR Schutsluis (Ship Lock) DT Civiele Techniek Deeltijd Studenten Civiele Techniek doorstroom vanuit course 2.

Organiseren (OR) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE wordt uitgewerkt heeft te maken met de realisatie van een schutsluis en bestaat uit de volgende onderdelen:  Opstellen van een contractdocument (een gedetailleerde omschrijving van de uitvoering = voorbereidend bestekswerk).  Maken van een begroting van onderdelen van de schutsluis(globale raming van de kosten per onderdeel): m.b.v. een managementgame.  Maken van een uitvoeringsplan voor de realisatie van een schutsluis 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de OWE organisatie wordt de link gelegd naar een aanbestedingstraject (het uitbesteden van de werkzaamheden) en de marktbenadering. De werkzaamheden hebben betrekking op de sluis die wordt ontworpen in de OWE (CT7WA) waterbouwkundig ontwerpen. Maximaal 15 studiepunten achterstand uit de voorgaande courses In deze OWE wordt gewerkt aan het organisatorische aspect van het uitbesteden van werkzaamheden rondom het ontwerpen van een schutsluis. In deze OWE komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C04: Realiseren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

182

10.




Maken plan van aanpak voor het uitvoeren van course 7 volgens de richtlijn “roel grit” C02.


THM7or

THM7ipv

NED

11.

12.

Tentaminering


Deelname aan de managementgame. C03. toepassen van de RAW systematiek, UAV89 en geïntegreerd contract als directievoerder /toezichthouder aan de hand van opgaven in de toets. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.


Deeltentamen

code

Om de inhoudelijke competenties van deze OWE te toetsen, laat de student in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt. - Maken plan van aanpak voor het uitvoeren van course 7 volgens de richtlijn “roel grit” - Opstellen van een oplossingsvrije vraagspecificatie voor de aansluiting van de haven uit het project op de rivier, gebruikmakend van de uav-gc en systems engineering. - Deelname aan de managementgame

Juiste toepassing de RAW systematiek, op basis van handleiding RAW, UAV89 met toelichting en standaard RAW bepalingen en geïntegreerde contracten. De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit Werkwoordspelling Spelling algemeen Zinsstructuur Algemeen taalgebruik

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM7opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM7or

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM7ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Nederlands

NED

V

V

0

Schriftelijk

Tussen deeltentamens is geen compensatiemogelijk. Bij alle (deel)tentamens mogen een rekenmachine en liniaal worden gebruikt. CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging);

Voor de bouworganisatie aspecten:  Aanbestedingsreglement voor werken 2005  Leidraad aanbesteden 183

13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.




 UAV GC 2005  Standaard RAW Bepalingen 2010 Projectmanagement: Roel Grit. ISBN 9789001802622 Diverse handouts en dictaten DuboCalc Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerpen van een schutsluis. In deze OWE wordt gewerkt aan de organisatorische aspecten van het ontwerpen en realiseren van een sluis. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Maken plan van aanpak voor het uitvoeren van course 7 volgens de richtlijn “Roel Grit”  Opstellen van een oplossingsvrije vraagspecificatie voor de aansluiting van de haven uit het project op de rivier, gebruikmakend van de UAV-GC en Systems engineering.  Deelname aan de managementgame. Hoorcolleges worden ingezet voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken. In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de overdracht van de kennis. Daarnaast worden themacolleges ingezet als aanvulling op de hoorcolleges. Hoorcolleges 40 Werkcolleges 14 Studiebegeleiding 13 (deel)tentamens 13 Overige activiteiten 30 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Semester 1

Niet van toepassing

CT7WA Schutsluis (Ship Lock) DT Instituut Built Environment, opleiding Civiele Techniek Deeltijd Studenten Civiele Techniek doorstroom vanuit course 2. Waterbouwkundig ontwerpen (WA) In deze OWE wordt gewerkt aan het ontwerpen van een schutsluis. Daarbij worden de volgende deelproducten opgeleverd:  Programma van Eisen  Alternatieven en varianten voor de schutsluis en specifieke onderdelen. 184

 

5.


6.

Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen Algemene omschrijving Competenties

7. 8. 9.

Voorkeursalternatief Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp (ontwerpnota) waaronder onder meer: dimensionering kolkwand, sluishoofden, dimensionering deur, dimensionering, bodem- en oeververdediging. 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de OWE waterbouw wordt ingegaan op de ontwerpkant van de schutsluis. In de OWE (CT7OR) organisatie wordt de link gelegd naar een aanbestedingstraject (het uitbesteden van de werkzaamheden) en de marktbenadering. Maximaal 15 studiepunten achterstand uit de voorgaande courses In deze OWE wordt gewerkt aan het waterbouwkundige aspect van het ontwerpen van een schutsluis. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C04: Realiseren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt:  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10.



THM7wa

Opstellen Verslaglegging Oriëntatie en PvE C01. Keuze van vormgeving en specifieke onderdelen op VO-niveau (situatietekening) van sluis, draaikom, aanleg en wachtplaats. C02 Uitwerken op DO-niveau van verschillende onderdelen. kolkwand, sluishoofd, bodembescherming, riool, in- en uitvaart, zwaaikommen, stalendeur met de bijbehorende (detail-)tekeningen. C03 Voldoende kennis hebben van schutsluizen met alle bijkomende specifieke onderdelen (kolk, hoofden, bodembescherming , voorhavens, riolen, aanvaarconstructies, oeververdediging) C03. Voldoende kennis hebben van de verkeerskundige aspecten op rivieren en kanalen en rond schutsluizen. C03.

Beoordelingscriteria Concreet en uitgebreid genoeg,Volledig duidelijk, logisch, voldoende Voldoende onderbouwde keuzes. Logische stappen in de berekeningen en tekeningen met het juiste detailniveau.

Keuzes moeten voldoende onderbouwd zijn. Juiste aannames, gebruik van de juiste formules en correcte schematisering en uitwerking van de situatie De stabiliteit wordt correct getoetst op horizontaal afschuiven en kantelen, met gebruikmaking van de juiste uitgangspunten en formules. De methode Blum wordt correct toegepast, inclusief correcte bepaling van verticale en horizontale spanningen op de damwand. De fasering moet logisch, uitvoerbaar en onderbouwd zijn.

185

THM7ipv

Berekenen van de stabiliteit van gewichtsmuren. Berekenen van een onverankerde en verankerde damwand met methode Blum. Modelleren van belastingen en waterspanningen bij damwanden. Opstellen van een fasering bij een bouwkuip. Een keuze maken uit verschillende verankeringssytemen. C03 Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

STC7


HYDRO7

Tentamen met onderdelen uit de vakken vloeistofmechanica (VME) en geohydrologie(GEOHYD) waarin de oa de volgende zaken worden behandeld:  Water in de grond, verdroging en vernatting.  Grondwatersystemen en grondwaterstroming. (zoute)kwel, -inzijging  Vierkantennetten en drainage  Kennis hebben van energieverliezen in open en gesloten leidingen en toepassen in een voorbeeld ontleend aan de praktijk  Kennis hebben van de overlaattheorieën  Bemaling, pompen  Persleidingen C03.

Op basis van eigenschappen moet een logische keuze worden gemaakt voor een verankeringssysteem in een gegeven situatie, met onderbouwing van de keuze.

De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit Juiste aannames, gebruik van de juiste formules en correcte schematisering en uitwerking van het ontwerp. Tekeningen dienen te worden onderbouwd met berekeningen. Juiste aannames, gebruik van de juiste formules en correcte schematisering en uitwerking van de situatie

186

11.

Tentaminering

12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.


Deeltentamen

Code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM7opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM7wa

C

5,5

50%

Schriftelijk

Opdracht staal

STC7

C

5,5

0

Opdrachten


THM7ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Hydrologie

HYDRO7

C

5,5

0

Schriftelijk


Diverse handouts en dictaten CRESS, HAPRI, D-SHEETPILING, EXCEL Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerpen van een schutsluis. In deze OWE wordt hiertoe een constructief en waterbouwkundig ontwerp gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Opstellen Verslaglegging Oriëntatie en PvE, Keuze van vormgeving en specifieke onderdelen op VO-niveau (situatietekening) van sluis, draaikom, aanleg en wachtplaats  Uitwerken op DO-niveau van verschillende onderdelen. kolkwand, sluishoofd, bodembescherming, riool, in- en uitvaart, zwaaikommen, stalendeur met de bijbehorende (detail-)tekeningen  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis. Hoorcolleges 40 Werkcolleges 14 Studiebegeleiding 13 (deel)tentamens 13 Overige activiteiten 30 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Semester 1 Niet van toepassing

187



5.


6.


7. 8.


9.

Competenties

CT8IN Het Multimodaal Transportcentrum (The multimodel transportation center) DT Civiele Techniek Deeltijd studenten die doorstromen vanuit course 7 Infrastructureel ontwerpen (IN) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is een ontwerp voor een bedrijventerrein. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten:  Plan van Aanpak projectgroep  Programma van Eisen voor het bedrijventerrein  Set alternatieven en varianten  Voorkeursalternatief voor de indeling van het bedrijventerrein  Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp (ontwerpnota) waaronder onder meer: o Inrichting van het bedrijventerrein o De riolering voor het bedrijventerrein; o De spoorverbinding voor het industriespoor; o Detaillering betonverharding overslagterrein / rangeerterrein 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘het Multimodaal Transportcentrum’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken infrastructureel en constructief ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met OWE CT8CO een course. De OWE met de beroepstaak ‘infrastructureel ontwerpen’ richt zich op het ontwerpen van een bedrijventerrein met spooremplacement. De tweede OWE met de beroepstaak ‘constructief ontwerpen’ richt zich op het ontwerp van het spoorviaduct als toegang naar het bedrijventerrein Deelname aan course 7 aangetoond. Er wordt een ontwerp gemaakt van een bedrijventerrein. Op dit terrein moet een spooremplacement worden gerealiseerd. Het bedrijventerrein moet duurzaam veilig worden ingericht. Hierbij wordt de locatie gegeven. Duurzame aspecten: − Reduceren van materiaalgebruik (economisch ontwerpen) − (veilige) Inrichting bedrijventerreinen − Rioleringen In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren

188

Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren 10.



Ontwerpen door het maken van beschrijving en tekeningen van een bedrijventerrein volgens duurzaam veilig‐ principe. C02

Beoordelingscriteria Bedrijventerrein: Inrichting volgens richtlijn duurzaam veilige inrichting van bedrijventerreinen en presentaties. Ten minste aanwezig: ‐ één ontsluitingsweg (50 km/h) door het bedrijventerrein. ‐ gemengd terrein; kantoren, bedrijven, industrie. ‐ 5% water en 10 % groen Tekening terreinindeling en dwarsprofielen Erft en Gow. ‐ Berekening en detaillering van in asfalt uit te voeren wegconstructie voor beide categorieën wegen ‐ Beschrijving van ontworpen onderdelen Riolering: ‐ Gescheiden systeem met afkoppeling HW op Wadies en oppervlaktewater ‐ Aansluiting DWA op bestaande net.


Tekening detaillering opvang hemelwater en aansluiting droogweerafvoer. ‐ Tekening van het rioleringsplan ‐ Berekening enkele strengen. ‐ Beschrijving van ontworpen onderdelen Spoor: Van toepassing zijn de Ontwerp Voorschriften Spoor (OVS) Aansluiting op bestaand spoor richting Deventer én richting Zutphen Spoorafstand (hoh) vrije baan 3,8 m1 Spoorstaaftype: NP46 E3 Baanvaksnelheid bestaand spoor 160 km/h (Intercity) Baanvaksnelheid aftakkend spoor 80 km/h (goederen) Snelheid op bedrijventerrein 0-40 km/h. - Tekening spoortracé; minimaal drie alternatieven en gemotiveerde keuze - Uitwerking van één van de alternatieven (dit hoeft niet direct de “beste” oplossing te zijn). - Berekening(en) van de overgangsbogen, boogstralen en verkanting. - Alignementtekening (horizontaal) van het complete spoor incl. emplacement (op deze tekening geef je aan welke boogstraal en verkanting is toegepast. Tevens geef je aan op deze tekening de wissel- en spoornummers, de hoekverhoudingen van de toegepaste wissels, de booglengte en kilometrering. Op deze tekening zie je alleen de as-lijn van je sporen. - Legplan. Het legplan is de bouwtekening voor de uitvoerder om het werk te realiseren. Op deze tekening vermeld je informatie over welke dwarsligger, spoorstaaf, ballast, filtervlies, stootjuk, las of overweg er wordt toegepast. Je

189


tekent hier BEIDE spoorstaven! Werk het legplan uit voor onderstaande situaties: o Een spoor tussen twee wissels waar de snelheid tussen 40-80 km/u varieert. o Een spoor op het emplacement waar de snelheid tussen 0 - 40 km/u ligt (startende bij een wissel eindigend bij een stootjuk). - Toelichting van materiaalkeuze welke is verwerkt in bovenstaand(e) legplan(en) - Tekenen van minimaal 3 dwarsdoorsneden te weten: o Dwarsdoorsnede over 3 sporen (ter plaatse van de aftakking) o Dwarsdoorsnede in de volle boog (met verkanting) Dwarsdoorsnede over alle sporen op het overslagterrein incl. aansluiting op de betonverharding (laad- en loslocatie) Overslagterrein Toegankelijk voor trailer opleggercombinaties voor 20 ft containers Toepassen betonverhardingen


THM8in

Thm8ipv

SLB8


Schrijven: POP course 7+8. Schrijven reflecties op producten en samenwerking van course 7+ 8. Aanvullen portfolio met producten van course 7 en 8. C09.


De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit Aanwezigheid van alle producten in het digitale portfolio. Producten zijn compleet en hebben een heldere stijl van formulering. POP is SMART geformuleerd en bevat verschillende specifieke leerdoelen. De producten zijn voorzien van inleiding en reflectie. Reflecties bevatten concrete activiteiten/handelingen. Concrete persoonlijke leereffecten worden benoemd.

190

11.

Tentaminering

12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.


Deeltentamen

Code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM8opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM8in

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM8ipv

C

5,5

0

Peerassessment


SLB8

V

V

0

Schriftelijk


Diverse handouts en dictaten FLOOR, VENCON, Keuze model wegconstructies, ontwerpinstrumentarium, asfaltverharding Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan een spoorwegviaduct en bedrijventerrein. In deze OWE wordt hiertoe een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Het maken van beschrijving en tekeningen van een bedrijventerrein volgens duurzaam veilig‐ principe.  Het maken van beschrijving en tekeningen van een spooraansluiting vanuit het emplacement op het bedrijventerrein op het hoofdspoor Zutphen ‐ Deventer.  Het maken van beschrijving en tekeningen van een overslagterrein op het bedrijventerrein.  Het opstellen van een detailtekening / legplan (spoor)  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis. Hoorcolleges 30 Werkcolleges 20 Studiebegeleiding 14 (deel)tentamens 13 Overige activiteiten 33 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Semester 2 Niet van toepassing

191



5.


6.


7. 8.


9.

Competenties

CT8CO Het Multimodaal Transportcentrum (The multimodel transportation center) DT Civiele Techniek Deeltijd studenten die doorstomen vanuit course 7 Constructief ontwerpen (CO) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is een spoorwegviaduct dat toegang verschaft tot het bedrijventerrein dat in de OWE IN binnen deze course is ontworpen. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten: Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp waaronder onder meer: a. Bouwfasering van het spoorviaduct b. Berekening en tekening van tijdelijke en definitieve opleggingen spoordek: c. Ontwerpberekening van het spoordek d. Maatvoerings- en wapeningstekeningen (autocad) e. Bemalingsplan ten behoeve van de bouw van de onderdoorgang. 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘het Multimodaal Transportcentrum’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken infrastructureel en constructief ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met OWE CT8IN een course. De OWE met de beroepstaak ‘infrastructureel ontwerpen’ richt zich op het ontwerpen van een bedrijventerrein met spooremplacement. De tweede OWE met de beroepstaak ‘constructief ontwerpen’ richt zich op het ontwerp van het spoorviaduct als toegang naar het bedrijventerrein Deelname aan course 7 aangetoond. Er wordt gewerkt aan het ontwerp en de fasering van de bouw van een spoorviaduct. Hiervan wordt een referentie ontwerp gegeven. Duurzame aspecten: − Reduceren van materiaalgebruik (economisch ontwerpen) − (veilige) Inrichting bedrijventerreinen − Rioleringen In deze OWE komt de volgende inhoudelijke competentie op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C03: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken C08: Communiceren en samenwerken 192

10.




Maken van een bouwfasering van het spoordek op gegeven locatie.(kruising weg met spoor). C03. Dimensioneren van tijdelijke en definitieve opleggingen van het gegeven spoordek. C03.


Maken van maatvoerings‐ en wapeningstekening van het spoordek op basis van de ontwerpberekening. C03.

THM8co

Thm8ipv

MEC8



Vaststellen van de bouwbelasting en definitieve belasting ten behoeve van de opleggingen, vastgelegd in een overzichtelijke rapportage. Maken van een overzichtelijke en duidelijke berekening van het brugdek met behulp van rekensoftware. Definieer belastingen, mechanicamodel en bepaal met rekensoftware M‐ en D‐lijnen voor ULS en SLS volgens de vigerende normen.

Maken van een bemalingsplan van de rioolontvangstput. Hierin is verwerkt: opbarsten, systeemkeuze met onderbouwing, op basis van een gegeven sondering/boring. C03

Maak op basis van het ontwerp van het rioleringsstelsel een berekening voor de bemaling van de rioolontvangstput. Verwerk dit overzichtelijke in een rapportage. Schenk aandacht aan de gekozen bemaling, de berekening en de uitvoering.

Dimensioneren van wapening bij gegeven momenten op basis van sterkte en duurzaamheid. Dimensioneren van dwarskrachtwapening op sterkte. C03.

Maken van een wapeningsberekeningen voor buiging en dwarskracht op basis van de huidige regelgeving van onderdelen van het spoorviaduct.

Bepalen van momenten van vlakke platen met behulp van GTB tabellen. C03.


Herkennen en beschrijven van ligger‐ en deksystemen in (geprefabriceerd) beton. C03

Omschrijven van opbouw en krachtwerking van massieve dekken en liggerdekken bestaande uit railbalk en kokerliggers.. De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap  • Respect, openheid, teamgeest en integriteit Juiste aannames, gebruik van de juiste formules en correcte schematisering en uitwerking van de situatie


Bepalen van vervormingen, (hoekverdraaiingen en verplaatsingen) op basis van vergeet‐me‐ nietjes en de momentvlakmethode. Bepalen van de M‐ en D‐lijnen van enkelvoudige statisch onbepaalde constructies met verplaatsings en/ of hoekverdraaiingsmethode. C03

193

11.

12.

Tentaminering


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.


Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM8opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM8co

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM8ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Mechanica 8

MEC8

C

5,5

0

Schriftelijk


Diverse handouts en dictaten PCFrame Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan een spoorwegviaduct en bedrijventerrein. In deze OWE wordt hiertoe een ontwerp voor de inrichting van het terrein gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Maken van een bouwfasering van het spoordek op een gegeven locatie.(kruising weg met spoor)  Dimensioneren van tijdelijke en definitieve opleggingen van het gegeven spoordek.  Maken van ontwerpberekening van het spoordek op basis van buiging en dwarskracht, sterkte en duurzaamheid, conform huidige regelgeving.  Maken van maatvoerings‐ en wapeningstekening van het spoordek op basis van de ontwerpberekening  Maken van een bemalingsplan van de onderdoorgang ter plaatse van de kruising spoor en weg. Hierin is verwerkt: opbarsten, systeemkeuze met onderbouwing, op basis van een gegeven sondering/boring.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken. Hoorcolleges 30 Werkcolleges 20 Studiebegeleiding 14 (deel)tentamens 13 Overige activiteiten 33 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Semester 2 Niet van toepassing

194



5.


6.


7.

Ingangseisen

8.


CT9WA Kruising weg en vaarweg (Crossing road and waterway) DT Civiele Techniek Deeltijdstudenten die doorstromen uit course 8 en hebben gekozen voor afstudeerrichting waterbouwkundig ontwerpen Waterbouwkundig ontwerpen (WA) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is het ontwerp van een nevengeul, stroomweg en een brug en/of tunnel. Hiervoor wordt gewerkt aan de rapportage van de volgende onderdelen:  Huidige problemen binnen het gegeven gebied rond Zutphen  Relevante zaken m.b.t de problemen op gebied van verkeerscongestie en hoogwater  Eisen en randvoorwaarden welke bijdragen tot de oplossing van de problemen  Volledig en overzichtelijk plan van mogelijke oplossingen met bijbehorende tekeningen en bijbehorende visie  Globale kostenraming van gemaakte alternatieven op basis van in de GWW actuele kosten kentallen  Criteria en wegingsfactoren voor de afweging van alternatieven  Gefundeerde keuze op basis van de criteria en wegingsfactoren  Heldere opsomming van de knelpunten binnen de gekozen variant Studenten met de afstudeerrichting WA gaan hierbij voornamelijk in op het ontwerpen van de nevengeul met in- en uitstroomconstructie en het bouwdok voor de tunnelelementen (indien van toepassing). 15 studiepunten (stp) 420 studiebelastingsuren (SBU) De OWE’s in deze course zijn beschreven per beroepstaak. Per beroepstaak wordt gewerkt aan het beroepsproduct tot en met een voorlopig ontwerp (probleemanalyse, doelstellingen, programma van eisen, alternatieven en varianten opstellen en kiezen). In CT10WA wordt een definitief ontwerp opgesteld (technische uitwerking). Studenten werken in multidisciplinaire teams zodat iedere afstudeerrichting een eigen rol kan vertegenwoordigen binnen het project. Daarnaast is er een algemeen gedeelte waarin alle beroepstaken terugkomen.  Deelname aan course 8 aangetoond.  Keuze voor afstudeerrichting Waterbouwkunde.  Minimaal 105 Studiepunten behaald uit voorgaande courses. Er wordt in multidisciplinaire projectgroepen gewerkt aan het ontwerpen van een nevengeul, stroomweg en een brug en/of tunnel. Het gaat hierbij met name om de projectfasen voorontwerp en definitief ontwerp. Studenten met de afstudeerrichting WA gaan hierbij voornamelijk in op het ontwerpen nevengeul met in- en uitstroomconstructie en het bouwdok voor de tunnelelementen (indien van toepassing). Duurzame aspecten:  Bij het ontwerp is het een vereiste om zo min mogelijk invloed uit te oefenen op de bestaande bebouwing en de natuur.  Meervoudig ruimtegebruik (ondergronds bouwen)  Hergebruik van asfalt 195

9.

Competenties

 Gesloten grondbalans.  Beperken van milieuschade bij tijdelijke grondwaterstandsverlagingen t.b.v. de bouw van de tunnel.  Reduceren van materiaalgebruik (economisch ontwerpen) In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken

10.


Indicatoren


Om de inhoudelijke competenties van deze OWE te toetsen, laat de student in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt. De werkzaamheden ten behoeve van de civieltechnische problematiek te Zutphen zijn:  Definiëren van probleemstelling  Uitvoeren van Probleemanalyse  Opstellen PvE C01  Uitvoeren van Alternatievenstudie  Maken van tekeningen van de diverse alternatieven  Opstellen van kostenraming voor de diverse alternatieven  Maken van een Keuzematrix  Maken van gefundeerde keuze van de voorkeursoplossing  Maken van een inventarisatie van constructieve knelpunten voorkeursoplossing  Voorkeursoplossing uitwerken tot niveau van voorontwerp C02  Evaluatie gekozen aanpak C07.

Een overzichtelijke en volledige rapportage van de volgende zaken:  Heldere en duidelijke formulering van de bestaande problemen binnen het gegeven gebied rond Zutphen.  Benoem de relevante zaken die direct met de problemen te maken hebben.  Benoem de randvoorwaarden en eisen die volgen uit de analyse en die bijdragen tot de oplossing van het probleem.

      

Maak een volledig en overzichtelijk plan van mogelijke oplossingen met rapportage en tekeningen en ga daarbij voor elke variant uit van een duidelijke visie. Maak een globale kostenraming van de gemaakte alternatieven op basis van in de GWW actuele kostenkentallen. Stel duidelijke criteria en wegingsfactoren op voor de afweging van de alternatieven. Maken van een gefundeerde keuze op basis van de criteria en wegingsfactoren. Maak een heldere opsomming van de knelpunten binnen de gekozen variant. Maken van duidelijke voorontwerptekeningen van de gekozen oplossingen Reflectie op aanpak van probleem tot voorkeursoplossing.

196

THM9alg

THM9wa

De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis getoetst in een individuele thematoets. Dit betreft een casustoets die bestaat uit een compilatie van de verworven kennis en vaardigheden van de in het project omschreven producten. Daarnaast wordt ook de kennis getoetst uit de algemene Civiele Techniek colleges, themacolleges en de vakken IVS, HYDalg, GEO, BOR. Hieronder een korte beschrijving van de vakken: IVS9 (Integrale Vervoerssystemen)  samenhang in verkeers- en vervoerssystemen HYD9alg (Hydrologie)  inleiding rivierkunde  kentallen rivieren GEO9 (Geotechniek)  theorie glijvlakberekeningen en berekenen taludstabiliteit BOR9 (Bouworganisatie)  systematisch ontwerpen C03. De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis binnen de beroepstaak ‘Constructief ontwerpen’ getoetst in een individuele thematoets. Dit betreft een toets die bestaat uit een combinatie van de vakken WBK en HYD. Hieronder een korte beschrijving van de vakken: Hydrologie  Q-H relaties, hoogwatergolven, demping  Extreme waarden verdelingen  Bepaling maatgevende afvoeren/waterstanden  Inleiding modellering (met Sobeck) WBK9 (Waterbouw)  Kennis hebben van hoog- en laagwaterproblematiek (oorzaak/gevolg/oplossingen)  Aandragen van hoog- en laagwater oplossingen en juiste keuzes maken in een casus Kennis hebben van het begrip veiligheid/overstromingsrisico’s  Inzicht waterkeren, faalkansen  Ontwikkelen van visie t.a.v. Hoogwaterproblematiek  Kennis hebben van in- en uitlaatconstructies C03.



197

THM9ipv

INTPP

11.

Tentaminering

12.


13. 14.




Deeltentamen

De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid • Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen: 1. Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars in 30 minuten tot een oordeel kunnen komen 2. Reflectie op competenties en bijbehorende producten 3. De groepsproducten die duidelijk zijn voorzien van individuele inbreng 4. De Algemene HBO-competenties; C07, C08 en C09 zijn op niveau 2 (gevorderd) bewezen aangetoond bij volledig afgetekende HBOkaart Kopie van het Formulier Integrale Toets Post Propedeuse wordt door de student bewaard.

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM9opdr

C

5,5

50%

opdrachten


THM9alg

C

5,5

25%

schriftelijk


THM9wa

C

5,5

25%

Schriftelijk


THM9ipv

C

5,5

0

Peerassessment


INTPP

V

V

0

Assessment

Tussen deeltentamens is geen compensatiemogelijk. Bij alle (deel)tentamens mogen een rekenmachine en liniaal worden gebruikt. Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde

Diverse handouts en dictaten “Software voor planning SE”, “MS Project” of een vergelijkbaar planningsprogramma, Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerpen van een brug en/of tunnel onder/over nevengeul en vaarweg. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten ten behoeve van de civieltechnische problematiek te Zutphen:  Definiëren van probleemstelling  Uitvoeren van Probleemanalyse  Opstellen PvE  Uitvoeren van Alternatievenstudie

198

15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.




     

Maken van tekeningen van de diverse alternatieven Opstellen van kostenraming voor de diverse alternatieven Maken van een Keuzematrix Maken van gefundeerde keuze van de voorkeursoplossing Maken van een inventarisatie van constructieve knelpunten voorkeursoplossing Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden. Hoorcolleges 56 Werkcolleges 64 Studiebegeleiding 30 (deel)tentamens 20 Overige activiteiten 10 Zelfstudie 240 Totaal 420 uur Periode 1 Niet van toepassing

CT10WA Kruising weg en vaarweg (Crossing road and waterway) DT Civiele Techniek Deeltijd studenten die doorstromen uit course 9 en waterbouwkundig ontwerpen als afstudeerrichting gekozen hebben. Waterbouwkundig ontwerpen (WA) In deze course worden de voorlopige ontwerpen van de beroepstaak Waterbouwkundig ontwerpen verder uitgewerkt in een definitief ontwerp (DO). Hiervoor worden de volgende deelproducten opgeleverd:  Hoofdverslag (rode draad verslag) inhoudende het proces (oefening van het afstudeerverslag)  Expertverslag beroepstaak waterbouw met daarin o.m.:  Dimensionering bouwdok voor tunnelelementen.  Dimensionering nevengeul.  Dimensionering in- en uitlaatconstructie.  Dimensionering bodem- en oeververdediging.

199

5.



6.


7.

Ingangseisen

8.


De OWE’s in deze course zijn beschreven per beroepstaak. Per beroepstaak wordt gewerkt aan het opstellen van een definitief ontwerp voor het product dat in course 9 is gemaakt. Studenten werken in multidisciplinaire teams zodat iedere afstudeerrichting een eigen rol kan vertegenwoordigen binnen het project. Deelname aan course 9 aangetoond. Keuze voor afstudeerrichting Waterbouwkunde. Minimaal 105 Studiepunten behaald uit voorgaande courses. Er wordt in multidisciplinaire projectgroepen gewerkt aan het definitieve ontwerp van een nevengeul, stroomweg en een brug en/of tunnel. Studenten met de afstudeerrichting WA gaan hierbij voornamelijk in op het ontwerpen van de nevengeul met in- en uitstroomconstructie en het bouwdok voor de tunnelelementen (indien van toepassing).

9.

Competenties

Duurzame aspecten:  Bij het ontwerp is het een vereiste om zo min mogelijk invloed uit te oefenen op de bestaande bebouwing en de natuur.  Meervoudig ruimtegebruik (ondergronds bouwen)  Gesloten grondbalans.  Beperken van milieuschade bij tijdelijke grondwaterstandsverlagingen t.b.v. de bouw van de tunnel.  Reduceren van materiaalgebruik (economisch ontwerpen)  Sanering onderwaterbodems In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod:  C2: Ontwerpen  C3: Specificeren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 2 (gevorderd) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C7: Onderzoeken  C8: Communiceren en samenwerken  C9: Managen en innoveren

10.


Indicatoren


200

THM10opdr

THM10alg

THM10wa

THM10ipv

Om de inhoudelijke competenties van deze OWE te toetsen, laat de student in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt. De werkzaamheden zijn:  Dimensionering en berekening geul  Dimensioneren en doorrekenen bodembescherming en oeverbekleding volgens de vigerende normen.  Berekenen en dimensioneren van het functioneel ontwerp van de in- en uitlaatconstructie  Berekenen en dimensioneren van het bouwdok (indien van toepassing). C03. De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis getoetst in een individuele thematoets. Dit betreft een casustoets die bestaat uit een compilatie van de verworven kennis en vaardigheden van de in het project omschreven producten. Daarnaast wordt ook de kennis getoetst uit de algemene Civiele Techniek colleges, themacolleges en het vak GEO. Hieronder een korte beschrijving: GEO10 (Geotechniek)  Uitvoeren van zettingsberekeningen met de methode Koppejan inclusief zettingsversnellende maatregelen C03. De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis binnen de beroepstaak ‘Waterbouwkundig ontwerpen’ getoetst in een individuele thematoets. Dit betreft een toets die bestaat uit een combinatie van de vakken WBK en VME. Hieronder een korte beschrijving van de vakken: WBK10 (Waterbouw)  Berekenen/dimensioneren van in- en uitlaatconstructies  bodembescherming en oevers. VME10 (vloeistofmechanica)  sedimentatie en erosie in watergangen C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.

 

Ontwerp in een volledig en overzichtelijk rapport vastleggen, inclusief tekeningen met langs- en dwarsdoorsneden, bovenaanzichten en details. Berekeningen in de rapportage zowel uitgevoerd met de hand als rekensoftware.



De student toont aan dat hij in staat is om deel te nemen aan het groepsproces door een voldoende te scoren op de volgende onderwerpen: • Analyserend vermogen • Oplossingsgerichtheid

201

• Organisatie van het werk • Ondernemerschap • Respect, openheid, teamgeest en integriteit INTPP

11.

Tentaminering


Deeltentamen

code


Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM10opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM10alg

C

5,5

25%

Schriftelijk


THM10wa

C

5,5

25%

Schriftelijk


THM10ipv

C

5,5

0

Peerassessment


INTPP

V

V

0

Assessment


12.


13. 14.


Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde

Diverse handouts en dictaten “Software voor planning SE”, “MS Project” of een vergelijkbaar planningsprogramma, Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerpen van een nevengeul met in- en uitstroomconstructie en een bouwdok voor de tunnelelementen (indien van toepassing). De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Dimensionering en berekening geul  Dimensioneren en doorrekenen bodembescherming en oeverbekleding volgens de vigerende normen.  Berekenen en dimensioneren van het functioneel ontwerp van de in- en uitlaatconstructie  Berekenen en dimensioneren van het bouwdok,.

202

15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.




4.

(Beroeps)Producten

5.


6.




Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden. Hoorcolleges 24 Werkcolleges 90 Studiebegeleiding 33 (deel)tentamens 22 Overige activiteiten 11 Zelfstudie 240 Totaal 420 uur Periode 2 Niet van toepassing

CT11-12WA of CT11-12CO of CT11-12IN of CT11-12OR Verdiepende Stage (Advanced internship) DT Civiele Techniek Deeltijd Studenten die doorstromen vanuit course 9/10 of willen doorstromen naar PMI.

Waterbouwkundig ontwerpen (WA) of Infrastructureel ontwerpen (IN) of Constructief ontwerpen (CO) of Organiseren (OR) Tijdens de stage wordt gewerkt aan een portfolio waarvoor diverse documenten gemaakt worden. Denk daarbij aan bijvoorbeeld:  Authentieke producten met per product een reflectieverslag.  Relevante producten van voldoende kwantiteit en variatie.  Een eindreflectie op de hele stage.  Een volledig ingevuld en ondertekend bedrijfsbeoordelingsformulier. Deze producten worden samen met de relevante beroepsproducten in het portfolio opgenomen. 30 Studiepunten / 840 SBU (binnen deze studiebelasting behoort tevens de voorbereidingen op de stage binnen het SLB programma) De verdiepende stage is rond het eind van de theoretische fase in de opleiding geplaatst (eind derde studiejaar). Dit om zo de verworven kennis en vaardigheden (competenties) toe te passen en te verdiepen. Hierdoor verscherpt het beeld op de beroepspraktijk waardoor de studie een verdieping en een betere context krijgt.

203

7. 8.


9. 10.

Competenties Beoordelingscriteria

De student wordt gebruikt zijn werkplek om zijn stage aan te tonen met beroepsproducten. In de verdiepende stage wordt de aanwezige kennis verdiept in het bedrijfsleven. De stageplaats moet passen bij de gekozen afstudeerrichting. In de stageperiode kunnen vrijwel alle competenties worden geoefend op niveau 2 (gevorderd). Indicatoren Stage 11/12


Presentatie


Portfolio


Bedrijfsbeoordeling

11.

Tentaminering

Deeltentamen Stagebeoordeling course 11/12

12. 13. 14. 15. 16. 17.

Verplichte literatuur Software Activiteiten Werkvormen Les-/contacturen Onderwijsperiode



code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm

Stage11-12

C

5,5

100%

Portfolio/Assess ment

n.v.t. N.v.t. In deze OWE’s loopt de student stage bij een bedrijf in zijn of haar afstudeerrichting. De student wordt begeleid door een praktijkbegeleider van zijn organisatie. Minimaal 840 uur Semester 1 of 2

CT15-16-WA of 15-16-IN of 15-16-CO of 15-16-OR Afstuderen (Graduation project) DT Civiele Techniek Studenten die de ‘proeve van bekwaamheid’ willen afleggen. Afstudeerproject waarin normaalgesproken één van de volgende beroepstaken centraal staat op niveau 3 (bachelor) (zelfstandig)  Waterbouwkundig ontwerpen (WA) of  Infrastructureel ontwerpen (IN) of  Constructief ontwerpen (CO) of  Organiseren (OR) Het afstudeerproject kan ook een onderzoeksopdracht zijn op HBO-niveau. 204

4.

(Beroeps)Producten

5.


6. 7.


8.


9.

Competenties

10.


Afstudeerwerk conform afstudeerprotocol (zie Scholar), meestal bestaand uit:  PVA  Afstudeerverslag (hoofdverslag)  Bijlagen bij het verslag  Procesmap  Competentielijst  Literatuurstudie  Ephorusverklaring  Eindpresentatie 30 Studiepunten / 840 SBU In deze OWE worden alle competenties welke benodigd zijn voor het behalen van de bachelorgraad afgesloten. Gestart mag worden als er minimaal 195 studiepunten van de major zijn behaald inclusief minor of 165 studiepunten exclusief minor. De eindpresentatie mag gehouden worden bij het behalen van 210 ECTS anders is er toestemming nodig van de examencommissie. Voor het verkrijgen van het diploma moeten alle 240 ECTS zijn behaald. Het afstudeerproject vormt de afsluiting van de bacheloropleiding Built Environment. Bij voorkeur voeren de studenten in groepen van twee of maximaal drie een bedrijfsopdracht uit. De groep kan samengesteld zijn uit verschillende afstudeerrichtingen van het Instituut. Ook is het mogelijk een combinatie te vormen met studenten van een ander instituut. Afhankelijk van de afstudeerrichting moet een aantal competenties minimaal op niveau 3 (bachelor) (zelfstandig) worden behaald. Hiervoor wordt verwezen naar de competentielijst van Civiele Techniek. Indicatoren INTafst

11.

Tentaminering


Proces

Omvang, relaties, doelgerichtheid en doelmatigheid

Inhoud

Probleemdefinitie en –analyse Genereren van oplossing en synthese Uitwerking, conclusies en rapportage Toepassing van fundamentele kennis en vaardigheden

Verzorging

Presentatie in schriftelijke en mondelinge vorm

Competentielijst


Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

205


INTafst

C

5,5

100%

Rapportage

Rapp

V

V

0

Deeltentamen INTafst

Rapportage 12. 13. 14.

Verplichte literatuur Software Activiteiten

Korte omschrijving Beoordeling schriftelijk werk en het bijbehorende mondeling assessment tijdens de eindpresentatie samen met de ingevulde competentielijst. Op deze competentielijst geeft de student aan m.b.v. zijn/haar gemaakte beroepsproducten dient aan te tonen dat het vereiste niveau behaald is. De beoordeling vindt plaats op basis van het beoordelingsformulier (zie de beoordelingscriteria en de betreffende bijlage). De kwaliteit van het ingeleverde werk (rapportage met bijlage(n) en het procesrapport) dient op zichzelf reeds voldoende te zijn.

 Informatie op Insite en Scholar rond het afstuderen Afhankelijk van het project De afstudeercommissie geeft goedkeuring op het A4-tje met bevattende de groepssamenstelling en de omschrijving van het afstudeerproject. Na goedkeuring wijst deze vervolgens de afstudeerbegeleiders c.q. assessoren/begeleiders toe. Samen met hen stelt de afstudeergroep het definitieve plan van aanpak en het onderwerp van de literatuurstudie vast. Eens in de twee à drie weken heeft de afstudeergroep een bespreking met de afstudeerbegeleider(s). Halverwege de afstudeerperiode vindt er een tussentijdse peiling plaats. De beide afstudeerbegeleiders bepalen hierbij samen met de afstudeergroep of de eerstvolgende assessmentperiode (mondelinge toelichting) haalbaar is. Initiatief hiervoor moet door de studenten worden genomen.

15. 16. 17. 18.



206

Deeltijd PMI Titel onderwijseenheid (OWE) 1. 2. 3. 4.


5.


6. 7. 8.


9.

Competenties

CT3OR Ontsluitingsweg (Distribution road) DT-PMI Civiele Techniek Deeltijd PMI studenten Organiseren (OR) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is het ontwerp voor een reconstructie voor een gebiedsontsluitingsweg. In deze OWE worden hiertoe de organisatorisch aspecten uitgewerkt in de volgende deelproducten: - Aanbestedingsadvies - EMVI criteria met afwegingsmodel - (deel)Bestek (RAW) - Kostenraming 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) Deze OWE vormt samen met OWE CT3IN Ontsluitingsweg – Infrastructureel ontwerpen niveau 1 (basis) een course. Geen Voor de reconstructie van een gebiedsontsluitingsweg (uit OWE CT3IN) wordt een RAW-bestek opgesteld. Voor de opdrachtgever wordt een aanbestedingsadvies opgesteld voor dit werk. Vervolgens wordt een raming van het werk opgesteld aan de hand van het RAW bestek en de Standaard Systematiek voor kostenramingen GWW. Voor het beheer en onderhoud van de gereconstrueerde weg wordt een plan opgesteld. Duurzame aspecten: bij het opstellen van het aanbestedingsadvies dient rekening gehouden te worden met het beperken van de administratieve last van de aanbesteding, bij het opstellen van de gunningscriteria dient binnen het EMVI principe het onderdeel duurzaamheid (nader uitgewerkt) terug te komen. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C05: Beheren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C08: Communiceren en samenwerken

10.




Beoordelingscriteria De EMVI criteria (met afwegingsmodel) dienen onderscheidend te zijn, betrekking te hebben op het werk, waarde te bieden voor opdr.gever en

207

lonend voor opdr.nemer te zijn en in ieder geval een duurzaamheidsaspect te bevatten.

THM3or

THM3ipv

11.

Tentaminering


Advies met behandeling van alle aanbestedingsvormen uit het ARW2012 en een onderbouwd advies welke vorm te kiezen








Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM3opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM3or

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM3ipv

C

5,5

0

Peerassessment


12.


13.

Software

14.

Activiteiten

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. RAW Bestekkenschrijfprogrammatuur (GWW-Bestek / B&S Civiel) RAW Calculatieprogrammatuur (GWW-Calc / B&S Civiel) Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het een gebiedsontsluitingsweg. In deze OWE wordt hiervoor een ontwerp gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Opstellen aanbestedingsadvies voor het werk reconstructie GOW voor opdrachtgever.  Opstellen EMVI gunningscriteria met afwegingsmodel

208



15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.




5.


6.


Maken van een deel 2.2 van een raw bestek voor de reconstructie van 1 km GOW met een door crow geautoriseerd bestekkenschrijfprogramma.  Maken van een begroting van de opdrachtgever voor de uitvoering van het in deel 2.2 beschreven werk.  Opstellen plan voor beheer en onderhoud van de GOW  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie Hoorcolleges 29 Werkcolleges 45 Studiebegeleiding 18 (deel)tentamens 12 Overige activiteiten 6 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 3 Niet van toepassing

CT3IN Ontsluitingsweg (Distribution road) DT-PMI Civiele Techniek Deeltijd PMI studenten Infrastructureel ontwerpen (IN) Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is ontwerp voor een reconstructie voor een gebiedsontsluitingsweg. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten: - Set alternatieven en varianten - Voorkeursalternatief - Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp waaronder onder meer: wegontwerp en –dimensionering 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) Deze OWE vormt samen met OWE CT3OR Ontsluitingsweg – Infrastructureel ontwerpen niveau 1 (basis) een course.

209

7. 8.


9.

Competenties

Geen Voor een gebiedsontsluitingsweg wordt een inventarisatie uitgevoerd welke soorten wegen en verhardingen mogelijk zijn. Uitgangspunt is een bestaande situatie uit course 2 waarvan nauwkeurig wordt vastgelegd hoe deze is uitgevoerd. Vervolgens wordt bepaald wat er en hoe dat moet gebeuren om de bestaande situatie te wijzigen naar een duurzaam veilige nieuwe situatie, conform o.a. het handboek wegontwerp. Zowel het wegtracé als meerdere aansluitingen (kruising / rotonde) worden ontworpen en gedimensioneerd. Duurzame aspecten:  Duurzaam materiaalgebruik  Verminderen van grondstoffengebruik  Recyclen van asfalt  Funderingslaag weg bestaande uit restmateriaal  Duurzaam veilig ontwerpen  Geluidreducerende maatregelen voor de leefomgeving  Duurzaam beheer en onderhoud In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C05: Beheren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken

10.



Om de inhoudelijke competenties van deze OWE te toetsen, laat de student in de beschreven beroepsproducten zien dat hij over de benodigde kennis en vaardigheden beschikt. - Oriënteren en vastleggen van verschillende typen wegcategorieën wegtypen en verhardingstypen aan de hand van de format gegeven in de lessen informatievaardigheden. C07. Ontwerpen en tekenen dwarsprofiel van gebiedsontsluitingsweg (GOW) volgens duurzaam veilig en richtlijnen CROW met toepassing van geschikte wegenbouwmaterialen. C02. Opstellen beheer en onderhoudsplan voor de gereconstrueerde GOW. C05.

Beschrijven veldbezoek aan gekozen locatie (course 2) C07.


Tekening dwarsprofiel met logische tekening-layout, tekenhoofd, legenda en juist gesneden en gevouwen. Dwarsprofiel geschikt voor GOW conform duurzaam veilig en richtlijnen CROW. Beheer en onderhoudsplan waarin vermeld hoe de GOW de komende 25 jaar beheerd en onderhouden moet worden om deze in de gestelde periode te laten functioneren volgends de gestelde eisen. Dit inclusief de bermen en wegmeubilair Werkwijze en gebruikte hulpmiddelen om en aanwezige situatie vast te leggen.

210

Maken schets, beschrijving en foto’s van minimaal 1 km gebiedsontsluitingsweg waarop de erftoegangsweg (langs recreatiepark) aansluit. Het betreft de aanwezige situatie! C02.

Aanwezige boogstralen en dwarsprofiel- indeling. Alle maten om het ontwerp te kunnen controleren dienen aanwezig te zijn.

Maken schets, beschrijving en foto’s van de aansluiting erftoegangsweg op de gebiedsontsluitingsweg. Het betreft de aanwezige situatie! C02. Maken tekening, beschrijving en van minimaal 1 km gebiedsontsluitingsweg waarop de erftoegangsweg (langs recreatiepark) aansluit. Met minimaal 3,50 m hoogteverschil. Het betreft het ontwerp volgens de richtlijnen! C03.

Aanwezige boogstralen en dwarsprofiel- indeling verkanting. Alle maten om het ontwerp te kunnen controleren dienen aanwezig te zijn.


THM3in

De student wordt op zijn individuele specifieke vakinhoudelijke kennis binnen de beroepstaak ‘Infrastructureel ontwerpen’ getoetst in een individuele thematentamen. Dit betreft een casustoets die bestaat uit een compilatie van de verworven kennis en vaardigheden van de in het project omschreven producten. Daarnaast wordt ook de kennis getoetst uit de algemene Civiele Techniek colleges, themacolleges en de vakken wegenbouw (WGB) en wegontwerp (WGO). Het gaat hier om Kunnen toepassen van basis wegenbouwkennis op gebied van asfalt, elementen en funderingen aan de hand van een aantal opgaven.

Volgens de richtlijn Handboek Wegontwerp delen erftoegangswegen en gebiedsontsluitingswegen zoals gebruikte dictaten en presentaties controlereen. Tenminste aanwezig: Dwarsprofiel Zichtlengten minimale boogstralen (hor. en vert.) verkanting opeenvolging van bogen overgangsbogen verkantingsovergang bochtverbreding Parallelvoorziening Hoogteverschil aanwezig Alle maten om het ontwerp te kunnen maken dienen aanwezig te zijn. Volgens de richtlijn Handboek Wegontwerp delen erftoegangswegen en gebiedsontsluitingswegen zoals in gebruikte dictaten en presentaties controlereen. Tenminste aanwezig: Wegtypen beide wegen Rijstroken en afslagvakken hoofdweg Ondergeschiktheid zijwegen; aantal rijstroken/opstelstroken Snelheidsverlagende voorziening Aansluithoek wegen Parallelvoorziening; 1 of 2 -zijdig, ligging / afrembochten, oversteek, breedte details o.a. middengeleider Alle maten om het ontwerp te kunnen controleren dienen aanwezig te zijn Juiste toepassing wegenbouwkennis uit “wegenbouwkunde” en “asfalt in wegen en waterbouw”. De richtlijnen zijn op de juiste manier toegepast

211

Toepassen van de richtlijn GOW volgens gebruikte dictaat en presentaties op een gegeven casus. C03.


Thm3ipv

De student laat zien dat hij een ontwerp visueel kan maken op papier door te werken aan de volgende zaken: Tekenen in 2D en 3D van ongelijkvloerse kruising. Tekening van “blokkenoefening”, perspectief spoorbrug, en dubbel gekromde vlakken. C03. Na bestuderen van de handleiding uitvoeren van de bekisting van kolom, ligger en bijbehorende wapening. C04.

VIS3

WPL7

De student maakt kennis met wegenbouwmaterialen en labonderzoek in een practicum. De student werkt aan het uitvoeren en vastleggen in rapportages van voorgeschreven asfaltvooronderzoek en proctordichtheid. C03.

WGB3lab

11.

Tentaminering

Deeltentamen



code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM3opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM3in

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM3ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Visualisatie 3

VIS3

C

5,5

0

Opdrachten


WPL7

C

5,5

0

Practicum


WGB3lab

C

5,5

0

Practicum


12.


CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; 212

13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.


Diverse handouts en dictaten. Geen specifieke software Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het een gebiedsontsluitingsweg. In deze OWE wordt hiervoor een ontwerp gemaakt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriënteren en vastleggen van verschillende typen wegcategorieën wegtypen en verhardingstypen aan de hand van de format gegeven in de lessen informatievaardigheden.  Ontwerpen en tekenen dwarsprofiel van GOW volgens duurzaam veilig en richtlijnen CROW met toepassing van geschikte wegenbouwmaterialen.  Opstellen beheer en onderhoudsplan voor de gereconstrueerde GOW.  Beschrijven veldbezoek aan gekozen locatie (course 2)  Maken schets, beschrijving en foto’s van minimaal 1 km gebiedsontsluitingsweg waarop de erftoegangsweg (langs recreatiepark) aansluit. Het betreft de aanwezige situatie!  Maken schets, beschrijving en foto’s van de aansluiting erftoegangsweg op de gebiedsontsluitingsweg. Het betreft de aanwezige situatie!  Maken tekening, beschrijving en van minimaal 1 km gebiedsontsluitingsweg waarop de erftoegangsweg (langs recreatiepark) aansluit. Met minimaal 3,50 m hoogteverschil. Het betreft het ontwerp volgens de richtlijnen!  Maken tekening, beschrijving van de aansluiting erftoegangsweg op de gebiedsontsluitingsweg. Het betreft het ontwerp volgens de richtlijnen! Geen turborotonde.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges / praktica werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie Hoorcolleges 29 Werkcolleges 45 Studiebegeleiding 18 (deel)tentamens 12 Overige activiteiten 6 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 3 Niet van toepassing

213


SEM3OR-PMI Waarde creëren DT


Civiele Techniek Studenten PMI in de hoofdfase

5.



6. 7. 8.


9.

Competenties

4.

Organiseren (OR) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Integraal projectmanagement  Assetmanagement  Systems Engineering + Virtual Design & Construct + Bouwinformatiemanagement  Value Engineering

n.v.t. Geen Managementsystemen worden voor een civieltechnisch project ontwikkeld. Het project wordt op basis van Value Engineering uitgewerkt passend in de werkomgeving van de student. Risico’s worden in beeld gebracht en gekoppeld aan een bouwinformatiemanagement plan. Voor het project worden assets in kaart gebracht. Duurzame aspecten: bij het project wordt rekening gehouden met de omgeving en met toekomstige ontwikkelingen. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd) aan bod, zoals gespecificeerd in de “eindkwalificaties domein Built Environment: CT01: initiëren & sturen CT02: ontwerpen CT03: specificeren CT04: realiseren CT05: beheren CT06: monitoren CT07: onderzoeken CT08: communiceren & samenwerken CT09: managen & innoveren

10.

Indicatoren

Beoordelingscriteria THM3IPM

Opzetten van een portfolio aan de hand van drie deelopdrachten

Beoordelingscriteria Correcte opbouw portfolio. De gevraagde opdrachtonderdelen zijn aanwezig.

214

THM3VE THM3ASS THM3BIM

STUD3 INTP

11.

Opzetten van VE-studie van een eigen project.

Correcte onderbouwing. De gevraagde opdrachtonderdelen zijn aanwezig.

Maken van analyse assets voor het project. Maken doorkijk 25 en 50 jaar.


Opzetten bouwinformatie systeem voor het project. Opzetten managementsysteem en organisatieplan.


Maken verschillende studiedagopdrachten


De student levert een portfolio op waarin hij aantoont dat hij alle CT en HBO competenties op niveau 2 (gevorderd) kan afsluiten. Hierbij worden alle beroepstaken in samenhang getoetst in een mondeling assessment.

Het portfolio wordt beoordeeld op de algemene beoordelingscriteria. Daarnaast tellen de volgende aanvullende eisen:  Portfolio is dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars in 30 minuten tot een oordeel kunnen komen  Het portfolio bestaat uit beroepsproducten uit de eigen beroepspraktijk van de student.  Reflectie op beroepstaken en bijbehorende producten

Tentaminering Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm

Integraal projectmanagement

THM3IPM

C

5,5

25%

Opdracht

Value Engineering

THM3VE

C

5,5

25%

Opdracht

Assetmanagement

THM3ASS

C

5,5

25%

Opdracht

Bouwinformatiemanagement

THM3BIM

C

5,5

25%

Opdracht

Studiedagen

STUD3

V

V

0

Workshop


INTP

V

V

0

Assessment


12.


13.

Software

Oude Avenhuis, H. Grip op zaken, ISBN 9789080764408. Tiggelaar, B MBA in één dag, ISBN 978-90-79445-55-4 Diverse hand-outs en dictaten “Software voor planning SE”, “MS Project” of een vergelijkbaar planningsprogramma, Microsoft office Word en Excel

215

14.

Activiteiten

15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.


Studenten werken individueel en in groepen van vier tot vijf personen aan civieltechnische projecten uit de eigen werkpraktijk of opgedragen casussen. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Maken van een drietal integrale projectmanagement opdrachten binnen de eigen project- of werkomgeving.  Maken van een Value Engineering studie binnen de eigen organisatie.  Maken assetmanagement plan in kader van assetmanagement van een opgedragen casus.  Opzetten Bouwinformatiemanagement plan  Maken opdrachten tijdens de studiedagen.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops en studiedagen.  Reflecties Hoorcolleges 112 Werkcolleges 16 Studiebegeleiding 56 (deel)tentamens 0 Werkplek 600 activiteiten Zelfstudie 56 Totaal 840 uur Semester 3 Niet van toepassing



CT4CO De jachthaven (Marina) DT-PMI Civiele Techniek Deeltijd PMI studenten Constructief ontwerpen (CO)

5.


De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Alternatievenstudie voor constructieve onderdelen van de jachthaven  Detaillering van constructieve onderdelen van de jachthaven 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU)

6.


In de course ‘de jachthaven’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken constructief ontwerpen en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht.

4.

216

7. 8.

9.


Competenties

Deze OWE vormt samen met de OWE CT4WA een course. De OWE met de beroepstaak ‘constructief ontwerpen’ richt zich op de constructieve onderdelen van de jachthaven. De tweede OWE met de beroepstaak ‘waterbouwkundig ontwerpen’ richt zich op de waterbouwkundige ontwerpaspecten van de jachthaven. Beide zijn nodig om het ontwerp van de jachthaven te maken. Geen Er wordt een ontwerp gemaakt van een jachthaven. Eerst wordt een locatie gekozen. Vervolgens worden enkele alternatieve inrichtingsplannen gemaakt - op basis van een programma van eisen, rekening houdend met onder meer nautische aspecten - en wordt een voorkeursalternatief bepaald. Voor de constructieve onderdelen (steigers, grondkering) worden alternatieven beschouwd en worden de voorkeursalternatieven uitgewerkt. Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de waterkwaliteit, ecologische ontwikkeling, duurzame energie en afvalstromenbeheer.. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren Daarnaast werkt de student ook aan de volgende algemene HBO competenties op niveau 1 (basis):  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10.





Beoordelingscriteria De rapportage is overzichtelijke en volledig en voorzien van relevante afbeeldingen. De gegeven eisen zijn opgenomen en het PvE is geschikt om de alternatieven op te stellen en af te wegen. De alternatieven zijn duidelijk beschreven en geïllustreerd. De alternatieven zijn onderscheidend en logisch. De keuzes zijn logisch en voorzien van een relevante onderbouwing. De rapportage is volledig, duidelijk en gestructureerd. De tekeningen zijn relevant, duidelijk en kunnen worden gelezen door een eindgebruiker. De berekeningen zijn gebaseerd op de juiste rekenmodellen en correcte aannamen en zijn goed uitgevoerd. De resultaten worden geëvalueerd (realisme). De presentatie geeft de opdrachtgever voldoende informatie over het ontwerp en de onderliggende keuzes. Er wordt op een professionele manier omgegaan met reacties en vragen.

217

THM4co

THM4ipv

SLB4

LAM1prak BTC8lab

11.

Tentaminering

Dimensioneren van een gewichtsmuur (afschuiven en kantelen). Maken van een eenvoudige berekening van een onverankerde damwand. C03.


Dimensioneren van een eenvoudige houten en stalen steiger op basis van sterkte en spanningen (buiging), inclusief bepaling verticale belastingen en opstellen mechanicaschema’s. C03. Detailleren/ tekenen van verbindingen/ aansluitdetails van een stalen en een houten steiger. C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.



Deeltentamen

code




Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm


THM4opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM4co

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM4ipv

C

5,5

0

Peerassessment


SLB4

V

V

0

Schriftelijk

Landmeten practicum

LAM1prak

C

5,5

0

Practicum

Laboratorium Beton

BTC8lab

C

5,5

0

Practicum


218

12.


13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17.

Onderwijsperiode

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Microsoft office Word en Excel, 3D tekensoftware, AutoCad Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerp voor een jachthaven. In deze OWE worden de constructieve aspecten uitgewerkt. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Uitvoeren van een oriëntatie naar bestaande jachthavens;  Opstellen van een programma van eisen voor de constructieve onderdelen;  Maken van enkele (min. 2) alternatieven voor de steigerconstructies en grondkeringen;  Maken van dimensioneringsberekeningen van steiger en grondkering;  Maken van tekeningen van de steigerconstructie;  Presenteren van het ontwerp voor de opdrachtgever.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie naar waterkeringen als introductie op het thema Hoorcolleges 30 Werkcolleges 42 Studiebegeleiding 10 (deel)tentamens 10 Overige activiteiten 8 Zelfstudie 100 Totaal 210 uur Periode 4

Titel onderwijseenheid CT4WA De jachthaven (Marina) DT-PMI (OWE) 1. 2. 3.

Opleiding Doelgroep Beroepstaak/

Civiele Techniek Deeltijd PMI studenten die doorstromen vanuit course 3 Waterbouwkundig ontwerpen (WA) 219

4.

beroepstaken (Beroeps)Producten

5.


6.


7. 8.


9.

Competenties

10.


De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Programma van eisen voor de jachthaven  Toetsing van en verbeteringsontwerp voor de waterkering.  Beheergedeelte van beheer en onderhoudsplan 7,5 studiepunten (stp) 210 studiebelastingsuren (SBU) In de course ‘de jachthaven’ worden in twee onderwijseenheden de beroepstaken constructief en waterbouwkundig ontwerpen samengebracht. Deze OWE vormt samen met OWE CT4CO een course. De OWE met de beroepstaak ‘waterbouwkundig ontwerpen’ richt zich op de waterbouwkundige ontwerpaspecten. De eerste OWE met de beroepstaak ‘Constructie’ richt zich op het ontwerp van een aanlegsteiger. Beide zijn nodig om uiteindelijk het ontwerp van de jachthaven te maken. Geen Er wordt een ontwerp gemaakt van een jachthaven. Eerst wordt een locatie gekozen. Vervolgens worden enkele alternatieve inrichtingsplannen gemaakt - op basis van een programma van eisen, rekening houdend met onder meer nautische aspecten - en wordt een voorkeursalternatief bepaald. Voor de constructieve onderdelen (steigers, grondkering) worden alternatieven beschouwd en worden de voorkeursalternatieven uitgewerkt. Duurzame aspecten: bij het ontwerp wordt rekening gehouden met de waterkwaliteit, ecologische ontwikkeling, duurzame energie en afvalstromenbeheer. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 1 (basis) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C04: Realiseren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 1 (basis) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren Indicatoren THM4opdr


Beoordelingscriteria De rapportage is overzichtelijk en volledig met aandacht voor alle voorgeschreven aspecten , voorzien van relevante afbeeldingen.

220

THM4wa

Thm4ipv

WPL4

VIS4

11.

Tentaminering













Werkplaatspracticum waarin wordt gewerkt aan het maken van een houten steiger (schaal 1:2). C04. Tekenen in een 3D tekenomgeving van een steiger. C03.

Deeltentamen

code



Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm

221


THM4opdr

C

5,5

50%

Opdrachten


THM4wa

C

5,5

50%

Schriftelijk


THM4ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Werkplaatspracticum

WPL4

C

5,5

0

Practicum

Visualisatie 4

VIS4

C

5,5

0

Opdrachten


12.


13. 14.


15.

Werkvormen

CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Welleman J., Basisboek Toegepaste Mechanica; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Zijlstra, J.O., Bestekken in de grond-, water- en wegenbouw; Leusen, B. van, Duikers en Sluizen; Peter Teeuw ea, Duurzame ideeën & DCBA Methodiek; Oosterhoff, J., Kracht en Vorm; Grit, R., Projectmanagement; Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; Velden, J.W. van der, Wegenbouwkunde; Kemme, S, Wiskunde voor het hoger onderwijs, deel A; Henk Soen ea, Basiskennis Beton (CB1); In overleg met docent, GTB 2013 beperkte uitgave (Betonvereniging); www.hogeschooltaal.nl, Licentie Hogeschooltaal; Diverse handouts en dictaten. Microsoft office Word en Excel, Autocad Studenten werken in groepen van vijf tot zeven personen aan het ontwerp van een jachthaven. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten:  Oriëntatie op het gebied van jachthavens en verslaglegging daarvan.  Bundelen van alle relevante informatie (gegevens en randvoorwaarden) in een ontwerpbasis (pve).  Opstellen en selecteren van alternatieven voor de locatie en (nautische) inrichting van de jachthaven.  Beschrijven van de uitvoeringswijze van de jachthaven (grondwerk, grondbalans).  Presenteren van het project voor de opdrachtgever.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops communicatie voor het werken aan communicatievaardigheden.  Excursie naar waterkeringen als introductie op het thema

222

16.

Les-/contacturen

17.

Onderwijsperiode

Hoorcolleges Werkcolleges Studiebegeleiding (deel)tentamens Overige activiteiten Zelfstudie Totaal Periode 4



5.


6.


7.

Ingangseisen

30 40 10 10 10 100 210 uur

CT5 Inleidende stage (Introductory internship) DT-PMI Civiele Techniek Deeltijd PMI Studenten

Organiseren (OR) Tijdens de stage wordt gewerkt aan een portfolio waarvoor diverse documenten gemaakt worden.  Door slb-er goedgekeurd voorlopig POP.  Aangepast POP naar aanleiding van gesprek met bedrijf en goedgekeurd door stagedocent.  Sollicitatiebrief en reflectie op het sollicitatiegesprek  Gespreksverslagen en door bedrijf ondertekende weekstaten.  Authentieke producten met per product een reflectieverslag en bedrijfsbeoordeling van het  product.  Relevante producten van voldoende kwantiteit en variatie in relatie met het POP.  Een of meerdere producten gebaseerd op duurzaamheid  Een eindreflectie op de hele stage.  Een volledig ingevuld en ondertekend bedrijfsbeoordelingsformulier.  Deze producten worden samen met de relevante beroepsproducten in het portfolio opgenomen.  Aanvulling m.b.t buitenlandse stages: Dit is bij course 5 niet mogelijk. 15 Studiepunten / 420 SBU (binnen deze studiebelasting behoort tevens de voorbereidingen op de stage binnen het SLB programma) In deze course doorloopt de student twee keer een inleidende stage. Één aan de voorbereidende kant van het bouwproces en één de uitvoerende kant van het bouwproces. Course 5 is gericht op de ene stage en course 6 op de andere stage. Minimaal 37,5 Studiepunten uit propedeusefase moeten behaald zijn. De student wordt geplaatst op een stageadres ná het doorlopen van de volgende stappen: - SLB-verklaring 223

8.


9.

Competenties

10.


- Inschrijven op stageplaats van keuze - Definitieve toewijzing door stagecoördinator - Sollicitatieprocedure bij stageplaats doorlopen Tijdens deze inleidende stage loopt de student gedurende 10 weken stage bij één bedrijf. In één stage doet de student ervaring op aan de voorbereidende kant van het bouwproces en in de andere stage aan de uitvoerende kant van het bouwproces. De student mag in beide stages zelf weten aan welke beroepstaak hij werkt. In de stageperiode kunnen vrijwel alle competenties worden geoefend op niveau 1 (basis). Deze moeten in het POP van de student staan omschreven. Indicatoren Stage5


Presentatie


Portfolio


Bedrijfsbeoordeling

11.

Tentaminering

12. 13. 14. 15.


16. 17.


Deeltentamen

4.


Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging



periode 1


code

CT6 Inleidende stage (Introductory internship) DT-PMI Civiele Techniek Deeltijd PMI Studenten

Infrastructuur (IN) Tijdens de stage wordt gewerkt aan een portfolio waarvoor diverse documenten gemaakt worden. 224

5.


6.


7.

Ingangseisen

8.


9.

Competenties

10.


 Door slb-er goedgekeurd voorlopig POP.  Aangepast POP naar aanleiding van gesprek met bedrijf en goedgekeurd door stagedocent.  Sollicitatiebrief en reflectie op het sollicitatiegesprek  Gespreksverslagen en door bedrijf ondertekende weekstaten.  Authentieke producten met per product een reflectieverslag en bedrijfsbeoordeling van het  product.  Relevante producten van voldoende kwantiteit en variatie in relatie met het POP.  Een of meerdere producten gebaseerd op duurzaamheid  Een eindreflectie op de hele stage.  Een volledig ingevuld en ondertekend bedrijfsbeoordelingsformulier.  Deze producten worden samen met de relevante beroepsproducten in het portfolio opgenomen.  Aanvulling m.b.t buitenlandse stages: Dit is bij course 6 niet mogelijk. 15 Studiepunten / 420 SBU (binnen deze studiebelasting behoort tevens de voorbereidingen op de stage binnen het SLB programma) In deze course doorloopt de student twee keer een inleidende stage. Één aan de voorbereidende kant van het bouwproces en één de uitvoerende kant van het bouwproces. Course 5 is gericht op de ene stage en course 6 op de andere stage. Minimaal 37,5 Studiepunten uit propedeusefase moeten behaald zijn. De student wordt geplaatst op een stageadres ná het doorlopen van de volgende stappen: - SLB-verklaring - Inschrijven op stageplaats van keuze - Definitieve toewijzing door stagecoördinator - Sollicitatieprocedure bij stageplaats doorlopen Tijdens deze inleidende stage loopt de student gedurende 10 weken stage bij één bedrijf. In één stage doet de student ervaring op aan de voorbereidende kant van het bouwproces en in de andere stage aan de uitvoerende kant van het bouwproces. De student mag in beide stages zelf weten aan welke beroepstaak hij werkt. In de stageperiode kunnen vrijwel alle competenties worden geoefend op niveau 1 (basis). Deze moeten in het POP van de student staan omschreven. Indicatoren Stage6


Presentatie


Portfolio

Beoordeeld wordt op inhoud, vorm en kwaliteit van het bewijsmateriaal. Duurzame aspecten zullen tijdens de beoordeling van het portfolio aandacht krijgen. Herkansing voor het portfolio moet binnen een half jaar na de laatste stagedag worden aangeleverd. Telt voor 40% mee in het eindcijfer

225

Bedrijfsbeoordeling

11.

Tentaminering

12. 13. 14. 15.


16. 17.




5.


6.


7. 8.


Deeltentamen

Beoordeeld wordt op de kwaliteit van de producten in relatie tot de complexiteit ervan en de zelfstandigheid waarmee er aan gewerkt is, alsmede op de algemene indruk op de onderdelen: inzet, belangstelling voor het werk, initiatief en verantwoordelijkheidsgevoel. Telt voor 40% mee in het eindcijfer

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Stagebeoordeling course 6 IN Stage6 C 5,5 100% Stagegids N.v.t. In deze OWE’s loopt de student stage aan de voorbereidende kant. De student wordt op zijn stageorganisatie begeleid door een praktijkbegeleider die de organisatie beschikbaar stelt. In principe: 10 weken x 5 dagen = 50 dagen


periode 2

CT11-12WA of CT11-12CO of CT11-12IN of CT11-12OR Verdiepende Stage (Advanced internship) DT-PMI Civiele Techniek Deeltijd PMI Studenten die doorstromen vanuit course 9/10 of willen doorstromen naar PMI.

Organiseren (OR) Tijdens de stage wordt gewerkt aan een portfolio waarvoor diverse documenten gemaakt worden. Denk daarbij aan bijvoorbeeld:  Authentieke producten met per product een reflectieverslag.  Relevante producten van voldoende kwantiteit en variatie.  Een eindreflectie op de hele stage.  Een volledig ingevuld en ondertekend bedrijfsbeoordelingsformulier. Deze producten worden samen met de relevante beroepsproducten in het portfolio opgenomen. 30 Studiepunten / 840 SBU (binnen deze studiebelasting behoort tevens de voorbereidingen op de stage binnen het SLB programma) De verdiepende stage is rond het eind van de theoretische fase in de opleiding geplaatst (eind derde studiejaar). Dit om zo de verworven kennis en vaardigheden (competenties) toe te passen en te verdiepen. Hierdoor verscherpt het beeld op de beroepspraktijk waardoor de studie een verdieping en een betere context krijgt. De student wordt gebruikt zijn werkplek om zijn stage aan te tonen met beroepsproducten. In de verdiepende stage wordt de aanwezige kennis verdiept in het bedrijfsleven. De stageplaats moet passen bij de gekozen afstudeerrichting.

226

9. 10.

Competenties Beoordelingscriteria

In de stageperiode kunnen vrijwel alle competenties worden geoefend op niveau 2 (gevorderd). Indicatoren Stage 11/12


Presentatie


Portfolio


Bedrijfsbeoordeling

11.

Tentaminering

Deeltentamen Stagebeoordeling course 11/12

12. 13. 14. 15. 16. 17.

Verplichte literatuur Software Activiteiten Werkvormen Les-/contacturen Onderwijsperiode


Opleiding Doelgroep Beroepstaak (Beroeps)Producten

5.


code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm

Stage11-12

C

5,5

100%

Portfolio/Assess ment

n.v.t. N.v.t. In deze OWE’s loopt de student stage bij een bedrijf in zijn of haar afstudeerrichting. De student wordt begeleid door een praktijkbegeleider van zijn organisatie. Minimaal 840 uur Semester 1 of 2

SEM4OR-PMI Serious game DT (minor) Civiele Techniek Studenten PMI in de hoofdfase Organiseren (OR) De beroepsproducten die in deze OWE uitgewerkt worden:  Omgevingsmanagement  Visual Thinking  Assetmanagement (Breeam)  Onderzoeksvaardigheden  Managementgame 30 studiepunten (stp) 840 studiebelastingsuren (SBU)

227

6. 7. 8.


9.

Competenties

n.v.t. Geen Centraal in semester 4 staat de serious of real game ‘waarde creëren met infrastructuur’. Elk jaar wordt hiervoor een nieuwe casus in samenwerking met het bedrijfsleven gekozen. De vakken uit SEM3 en SEM4 worden integraal afgetoetst in deze opdracht. In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 2 (gevorderd)/3 aan bod, zoals gespecificeerd in de “eindkwalificaties domein Built Environment: CT01: initiëren & sturen CT02: ontwerpen CT03: specificeren CT04: realiseren CT05: beheren CT06: monitoren CT07: onderzoeken CT08: communiceren & samenwerken CT09: managen & innoveren

10.


Indicatoren THM4OM

THM4ViTh

THM4OVA STUD4

MANG4

11.

Tentaminering


Een communicatieplan opstellen met stakeholderanalyse.

Correcte onderbouwing. De gevraagde opdrachtonderdelen correct uitgevoerd

Opstellen plan van aanpak voor aanpassingen aan de ondergrondse infrastructuur. Kritische processtappen met visuele technieken in kaart brengen. Presenteren aan de hand van visuele middelen.


Mate van onderzoek dat verricht is in de VE studie.


Maken verschillende studiedagopdrachten. Aanwezig tijdens de Academiedag.

Correcte onderbouwing. De gevraagde opdrachtonderdelen zijn aanwezig. De opdrachten voldoen aan de opdrachtcriteria. De student was aanwezig tijdens de Academiedag.  Deelname aan de serious game.  Het project van de serious game is positief afgerond met gezamenlijk resultaat.  De algemene HBO-competenties; 7,8 & 9 zijn op niveau 2 (gevorderd) bewezen in de game.

De student neemt deel aan een serious of real game waarbij hij alle CT en HBO competenties op niveau 2 (gevorderd)/3 kan afsluiten.

Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging

Tentamenvorm

228

Omgevingsmanagement

THM4OM

V

V

0%

Opdracht

Visual Thinking

THM4ViTH

V

V

0%

Opdracht

Assetmanagement/Breeam

THM4ASS

V

V

0%

Opdracht

Onderzoeksvaardigheden

THM4OVA

V

V

0%

Opdracht

Studiedagen

STUD4

V

V

0%

Workshop

Serious Game

GAME4

C

5,5

100

Game/Assessment


12. 13. 14.


15.

Werkvormen

16.

Les-/contacturen

17. 18.



Opleiding Doelgroep

Diverse handouts en dictaten “Software voor planning SE”, “MS Project” of een vergelijkbaar planningsprogramma, Microsoft office Word en Excel Studenten werken in groepen van vier tot vijf personen aan de casus die centraal staat in de serious of real game. Hierin komen alle vakken uit SEM3 en SEM4 integraal terug.  Hoorcolleges voor kennisoverdracht over specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken.  In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis.  Workshops en studiedagen.  Reflecties  Serious game Hoorcolleges 62 Werkcolleges 62 Studiebegeleiding 56 (deel)tentamens 0 Werkplek 330 activiteiten Zelfstudie 330 Totaal 840 uur Semester 4 Niet van toepassing

CT15-16-OR Afstuderen (Graduation project) PMI DT Civiele Techniek Studenten deeltijd PMI die de ‘proeve van bekwaamheid’ willen afleggen.

229

3. 4.

5.


7.

Studiepunten/ studielast Samenhang met andere OWE’s Ingangseisen

8.


9.

Competenties

10.


6.

Afstudeerproject waarin normaalgesproken de beroepstaak Organiseren (OR) centraal staat op niveau 3 (bachelor) (zelfstandig). Het afstudeerproject kan ook een onderzoeksopdracht zijn op HBO-niveau. Afstudeerwerk conform afstudeerprotocol (zie Scholar), meestal bestaand uit:  PVA  Afstudeerverslag (hoofdverslag)  Bijlagen bij het verslag  Procesmap  Competentielijst  Literatuurstudie  Ephorusverklaring  Eindpresentatie 30 Studiepunten / 840 SBU In deze OWE worden alle competenties welke benodigd zijn voor het behalen van de bachelorgraad afgesloten. Gestart mag worden als er minimaal 195 studiepunten van de major zijn behaald inclusief minor of 165 studiepunten exclusief minor. De eindpresentatie mag gehouden worden bij het behalen van 210 ECTS anders is er toestemming nodig van de examencommissie. Voor het verkrijgen van het diploma moeten alle 240 ECTS zijn behaald. Het afstudeerproject vormt de afsluiting van de bacheloropleiding Built Environment. Bij voorkeur voeren de studenten in groepen van twee of maximaal drie een bedrijfsopdracht uit. De groep kan samengesteld zijn uit verschillende afstudeerrichtingen van het Instituut. Ook is het mogelijk een combinatie te vormen met studenten van een ander instituut. Afhankelijk van de afstudeerrichting moet een aantal competenties minimaal op niveau 3 (bachelor) (zelfstandig) worden behaald. Hiervoor wordt verwezen naar de competentielijst van Civiele Techniek. Indicatoren INTafst


Proces


Inhoud


Verzorging


Competentielijst


230

11.

12. 13. 14.

Tentaminering


Deeltentamen

code

Cijfer / Vink

Min. Grens

Weging


INTafst

C

5,5

100%

Rapportage

Rapp

V

V

0

 Informatie op Insite en Scholar rond het afstuderen Afhankelijk van het project De afstudeercommissie geeft goedkeuring op het A4-tje met bevattende de groepssamenstelling en de omschrijving van het afstudeerproject. Na goedkeuring wijst deze vervolgens de afstudeerbegeleiders c.q. assessoren/begeleiders toe. Samen met hen stelt de afstudeergroep het definitieve plan van aanpak en het onderwerp van de literatuurstudie vast. Eens in de twee à drie weken heeft de afstudeergroep een bespreking met de afstudeerbegeleider(s). Halverwege de afstudeerperiode vindt er een tussentijdse peiling plaats. De beide afstudeerbegeleiders bepalen hierbij samen met de afstudeergroep of de eerstvolgende assessmentperiode (mondelinge toelichting) haalbaar is. Initiatief hiervoor moet door de studenten worden genomen.

15. 16. 17. 18.



231

Integrale Toets Titel

Integrale toets postpropedeuse voltijd

1 Opleiding

Civiele techniek

2 Doelgroep 3 Beroepstaken

4 Beroepsproduct(en) / Resultaat 5 Tentamen: Studiepunten, studielast a.

Examen

Studenten Civiele Techniek in de postpropedeutische fase (eind course 10) Op niveau 2 (gevorderd) (zelfstandig / begeleid)  Waterbouwkundig ontwerpen (WA)  Infrastructureel ontwerpen (IN)  Constructief ontwerp (CO)  Organiseren (OR)  Portfolio  Presentatie voor docent en bedrijfsleven Deze integrale toets heeft betrekking op de OWE’s: 

OWE Course 9-10-IN



OWE Course 9-10-CO



OWE Course 9-10-WA



OWE Course 9-10-OR

Bij welke OWE de studiepunten worden vrijgegeven is afhankelijk van de gekozen afstudeerrichting. 6 Samenhang 7 Ingangseisen


Alle beroepstaken worden in samenhang getoetst.  Propedeuse moet zijn behaald.  Goedkeuring op portfolio door de SLB-er  Assessoren toegang tot afgerond portfolio: 1 week van tevoren In een portfolio en daarop volgend assessment toon je de samenhang aan tussen de beroepstaken. Tevens toon je in het portfolio de opgeleverde beroepsproducten en de competenties op minimaal niveau 2 (gevorderd) aan. Als basis neem je hiervoor de beroepsproducten die je gedurende course 7, 8, 9 en 10 hebt gemaakt. Tijdens het assessment stellen de examinatoren aanvullende vragen over je producten en je leerervaring. Er zijn 2 assessoren betrokken bij de presentatie: een docent die ook in de betreffende beroepstaak heeft gedoceerd en een externe met deskundigheid in een andere beroepstaak. Indien geen externe deskundige beschikbaar is zullen twee docenten betrokken zijn.

232

9 Competenties

De volgende competenties minimaal op niveau 2 (gevorderd) (onder begeleiding / zelfstandig):  C1: Initiëren en sturen  C2: Ontwerpen  C3: Specificeren  C4: Realiseren  C5: Beheren  C6: Monitoren, toetsen en evalueren  C7: Onderzoeken  C8: Communiceren en samenwerken  C9: Managen en innoveren

10 Indicatoren /

 Portfolio dusdanig geordend en hanteerbaar dat de beoordelaars tot een oordeel kunnen komen.  Groepsproducten duidelijk voorzien van individuele inbreng

Toetscriteria

 Reflectie op beroepstaken en bijbehorende producten

11 Integrale toets:

De SLB-er beoordeelt van tevoren het portfolio van de student op samenhang en volledigheid. Tevens dient het portfolio te bevatten:  Actuele cijferlijst  SLB-verklaring  HBO-kaart Het betreft een portfolio-assessment

12 Frequentie

Het behalen van de integrale toets postpropedeuse wordt verwerkt in de OWE Course 9 en in Course 10. Het niet behalen van de integrale toets postpropedeuse blokkeert de vrijgave van 30 Studiepunten in de PostPropedeusefase. Periode 2 en 4; 2 x per jaar.

Titel

Integrale toets Afstuderen

1 Opleiding

Civiele techniek

2 Doelgroep

Studenten die de ‘proeve van bekwaamheid’ willen afleggen Op niveau 3 (bachelor)  Waterbouwkundig ontwerpen (WA)  Infrastructureel ontwerpen (IN)  Constructief ontwerp (CO)

3 Beroepstaken

233

4 Beroepsproduct(en) / Resultaat

5 Tentamen: Studiepunten, studielast

 Organiseren (OR) Afstudeerwerk conform afstudeerprotocol (zie Scholar), meestal bestaand uit:  PVA  Afstudeerverslag (hoofdverslag)  Bijlagen bij het verslag  Procesmap  Competentielijst  Literatuurstudie  Ephorusverklaring  Eindpresentatie 30 Studiepunten / 840 SBU .

6 Samenhang

Alle beroepstaken worden in samenhang getoetst.

7 Ingangseisen

De eindpresentatie mag gehouden worden bij het behalen van 180 ECTS van de major en 30 ECTS van deminor anders is er toestemming nodig van de examencommissie. Voor het verkrijgen van het diploma moeten alle 240 ECTS zijn behaald. Het afstudeerproject vormt de afsluiting van de bacheloropleiding Built Environment. Bij voorkeur voeren de studenten in groepen van twee of maximaal drie een bedrijfsopdracht uit. De groep kan samengesteld zijn uit verschillende afstudeerrichtingen van het Instituut. Ook is het mogelijk een combinatie te vormen met studenten van een ander instituut. Tijdens het assessment stellen de examinatoren aanvullende vragen over je producten en je leerervaring. Afhankelijk van de afstudeerrichting moet een aantal competenties minimaal op niveau 3 (bachelor) (zelfstandig) worden behaald. Hiervoor wordt verwezen naar de competentielijst van Civiele Techniek (zie hoofdstuk 7 deel 3 van opleidingsstatuut).


9 Competenties

10 Indicatoren / Indicatoren

Toetscriteria INTafst


Proces


Inhoud


234

Verzorging


Competentielijst


11 Integrale toets:

Het behalen van de integrale toets postpropedeuse wordt verwerkt in de OWE Course 15-16. Het niet behalen van de integrale toets afstuderen blokkeert de vrijgave van 30 Studiepunten in de PostPropedeusefase.

12 Frequentie

Periode 1+2 en 3+4

235

3.

Verkorte programma’s

Conform artikel 7.9 lid 5 van de OER Verkorte leerroute bachelor, MBO instroom Aanvrager die op grond van het voldoen aan de specifieke toelatingsvoorwaarde(n), te weten:  een MBO-opleiding niveau 4, Middenkaderfunctionaris bouwkunde of Middenkaderfunctionaris infratechniek; alle vakken met een voldoende zijn afgesloten;  het getuigschrift niet ouder is dan 2 jaar dan deze vrijstellingsaanvraag is vrijgesteld van  de OWE’s 3 en 4;  de OWE’s 5 en 6 (stage). en is toelaatbaar tot de hbo-bacheloropleiding Bouwkunde van Built Environment. De bij deze vrijstelling horende studiepunten (60 studiepunten) worden pas aan het eind van het eerste studiejaar toegekend als de 30 studiepunten van de OWE’s 1 en 2 zijn behaald.

236

4.

Gegevens HAN-gecertificeerde minoren en daartoe behorende onderwijseenheden

Opsomming van de HAN-gecertificeerde minoren die de opleiding verzorgt. Conform artikel 3.4 lid 8 van de OER

‘MINOR CREATIEF CONSTRUEREN’ Titel onderwijseenheid (OWE)

Course 13-14-CC Minor Creatief Construeren (Constructing creatively)

1.

Opleiding

Instituut Built Environment, opleiding Civiele Techniek

2.

Doelgroep

3.


Studenten Bouwkunde en Civiele Techniek die een verdiepende minor Constructie willen volgen. Niveau 3 (bachelor) Constructief ontwerpen (CO)

4.

Het centrale beroepsproduct dat in deze OWE uitgewerkt wordt is een constructief ontwerp voor een brug of een gebouw in zowel staal als beton. Hiervoor wordt gewerkt aan de volgende deelproducten:  Plan van Aanpak projectgroep  Programma van Eisen voor de brug/gebouw  Set alternatieven en varianten  Voorkeursalternatief voor het constructief ontwerp  Detailontwerp van de gekozen variant.  Set tekeningen, berekeningen en beschrijving van het ontwerp (ontwerpnota) 30 Studiepunten, 840 SBU

5.


6.


Deze OWE is een verdiepende minor die volgt op de OWE Course 9 en 10 van B en CT. Zie hiervoor ook de omschrijving van de betreffende courses.

7.

Ingangseisen

8.


Course 1 tot en met 12 van de major Bouwkunde of Civiele Techniek, specialisatie Constructie behaald (dwz: de major exclusief het afstuderen), de studenten mogen maximaal 15 Studiepunten achterstand hebben. Met deze minor kiest men zelf een project met een constructieve uitdaging en die werkt men uit waardoor het constructief inzicht vergroot wordt. Er wordt gelet op de elementaire krachtswerking (mechanica) en de uitdaging is om zo efficiënt mogelijk te ontwerpen: zo min mogelijk materiaal gebruiken met het doel om het inzicht te vergroten en tevens om economisch en duurzaam bezig te zijn. Duurzame aspecten: bij het ontwerpen is het de uitdaging om zo zuinig mogelijk om te gaan met het materiaalgebruik (beton, staal, hout), er wordt een speciaal college gegeven over het toepassen van duurzaamheid voor de constructeur in de praktijk en is ook is college dat gaat over de mogelijkheden voor een student als constructeur (duurzaam voor jezelf) met daarbij bevindingen van oud-studenten betreffende het doorstuderen. 237

9.

Competenties

In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 3 (bachelor) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C04: Realiseren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 3 (bachelor) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10


Indicatoren


Ontwerpt in groepsverband een zelf verzonnen project op basis van de constructieve eisen qua sterkte en vervorming (beton ‐ staal – fundering) met de vigerende normen. Maken van een overzichtelijke berekening met daarin: ‐ PVE en randvoorwaarden, een variantenonderzoek, C01. ‐ Bepaling van de globale dimensies d.m.v. zeer grove ontwerpberekeningen, afweging maken van de diverse varianten waarin zowel staal als beton dient te zitten, C02. ‐ Maken van een keus uit deze varianten voor de verdere uitwerking in course 14. C03. ‐ Het geven van presentatie in groepsverband over het project waarin de diverse producten zijn opgenomen om het niveau van het verrichte werk aan te tonen aan de experts en de medestudenten. C08.

Een overzichtelijke en volledige rapportage die eenvoudig te toetsen is, van de volgende zaken: ‐ PVE, ‐ variantenonderzoek, ‐ berekening met globale verkenning van de krachtswerking en de maatgevende onderdelen, ‐ afweging van de varianten en een keus maken voor course 14, ‐ presentatie geven aan de groep die het niveau van de uitwerking van de groep dient weer te geven, beoordeling vindt plaats door de gehele groep met experts .

238

Het verder uitwerken van de gekozen variant van course 13 met zaken als: ‐ berekeningen meer in detail met controle op sterkte en vervorming ‐ principedetails ‐ de uitvoering van het project (hoe te maken?) ‐ globale begroting ‐ één onderdeel uitwerken in Scia of RFEM (voor MEC14) C03.

Een overzichtelijke en volledige rapportage die eenvoudig te toetsen is, van de volgende zaken: De gekozen variant van course 13 verder uitwerken: ‐ berekeningen meer in detail met controle op sterkte en vervorming, ‐ principetekeningen met principedetails, ‐ uitvoering ‐ globale begroting ‐ presentatie geven aan de groep die het niveau van de uitwerking van de groep dient weer te geven, beoordeling vindt plaats door de gehele groep met experts.

THM13assess

POP van course 13‐14. C09.

POP moet voldoende inhoud hebben, voorwaarden zijn gesteld door slb‐ programma.

THM14assess

POP van course 15‐16 en traject na de HTS en assessment: (zie ook Opleidingsstatuut). Samenstellen van een overzichtelijk portfolio van de gemaakte beroepsproducten zodat in een gesprek met experts, het vereiste niveau aan te tonen is. Elk groepslid beoordeelt elkaar op basis van de aspecten: ‐ Analyserend vermogen (structuur) ‐ Oplossinggerichtheid, ‐ Organisatie van het werk (plannen), ‐ Ondernemerschap (resultaat), ‐ Respect, openheid, teamgeest en integriteit (eerlijk en betrouwbaar) C08. Zie THM13ipv

POP: moet voldoende inhoud hebben, voorwaarden zijn gesteld door slb‐ programma. Assessment: ca. sollicitatiegesprek als constructeur op het vereiste niveau a.d.h. van portfolio (zelf min. 3 onderwerpen voordragen)

Dimensioneren volgens vigerende normen van gecompliceerde betonconstructies. Detailleren met basisprincipes qua krachtswerking en praktijk. Ingeklemde balk (UGT+BGT), diverse soorten poeren, nokberekeningen, pons, vloerstroken, wandliggers, stabiliteitskernen, brandwerendheid. Verder: vragen / verzoeken van studenten vanuit projecten. Opdracht per groep: flatgebouw of reinwaterkelder berekeningen met wapeningsnetten en details. C03.

Juiste toepassing van de indicatoren voor een gegeven casus

THM14opd

THM13ipv

THM14ipv

BTC13

Validatie van beoordeling wordt gecheckt door de minimaal twee experts die tevens als tutor optreden tijdens de wekelijkse experturen en de assistenties, het gemiddelde cijfer van de groep wordt bijgesteld door de experts op basis van het behaalde resultaat van THM13opdr (e.e.a. moet in verhouding staan)

Zie THM13ipv

239

STC13

MEC13

FTK13

THM13coll

Dimensioneren volgens vigerende normen van gecompliceerde stalenconstructies op: Normaalkracht, Buiging, Controleren van plooi, Staal‐betonliggers. Bepalen van hoofdspanningen. Bepalen van dwarskrachtencentrum. Verder: vragen / verzoeken van studenten vanuit projecten. C03. Constructief ontwerpen van twee voorbeeldprojecten – duurzaamheid ‐ plasticiteit van portalen, raamwerken en vierendeelliggers (berekenen of redeneren a.d.h. van PC‐frame‐uitvoer), S.O.B.‐vakwerken met arbeidsmethode (normaalkrachten) C03. Studenten kunnen conform de vigerende norm een fundering op drukpalen berekenen, zowel qua draagkracht als qua vervormingen. Ze zijn in staat om een fundering op staal te berekenen. De mechanismen zijn bekend en kunnen worden toegepast. De studenten hebben een globaal inzicht in de kenmerken van verschillende paalsystemen. Studenten kunnen een kalenderberekening uitvoeren volgens SprengerPotma en Bosschaart. Ze kennen de principes van de methoden. C03. Kennis hebben van aangeboden relevante colleges, excursie, basiscursus van het programma Scia Engineer of RFEM. C03.

STC14


De berekeningen zijn volledig ten aanzien van alle toe te passen reductie- en invloedsfactoren. De juiste modellering (formule) is gekozen en de juiste parameters zijn toegepast. De resultaten worden geëvalueerd ten aanzien van realisme. De toelichting moet relevant, correct en logisch zijn. Bij praktische aspecten is ook de realiseerbaarheid van belang.


Gemiddelde van BTC13+STC13+FTK13+MEC13+THM13coll

THM13co

BTC14


Dimensioneren van voorgespannen betonconstructies: ‐ Evenwichtsmethode ‐ Doorsnedemethode ‐ Bepaling van voorspanverliezen ‐ Dwarskracht ‐ Bepalen van bezwijkmoment ‐ Detailleren van splijtwapening Verder: vragen / verzoeken van studenten vanuit projecten. C03. Dimensioneren volgens vigerende normen van: ‐ Ligger‐kolomverbinding; ‐ Buisverbinding



240

‐ Voorspanankers Verder: vragen / verzoeken van studenten vanuit projecten. C03. Bepalen van: ‐ De stabiliteit van schijven met paalberekeningen; ‐ Aanvullend krachtenspel bij vakwerken onder een bepaalde hoek; ‐ Invloedslijnen (basis), ‐ Constructieve valkuilen en schadegevallen, ‐ Opdracht met rekenprogramma: zie THM14opdr C03. Studenten kunnen de draagkracht van een trekpaal in een paalgroep berekenen conform de vigerende normen. Studenten kunnen paalkrachten berekenen bij horizontaal belaste palen en bij paalgroepen die door een verticale belasting plus moment worden belast. C03. Kennis hebben van aangeboden relevante colleges, excursie, basiscursus van het programma Scia Engineer of RFEM. C03.

MEC14

FTK14

THM14coll

Tentaminering

De berekeningen zijn volledig ten aanzien van alle toe te passen reductie- en invloedsfactoren. De juiste modellering (formule) is gekozen en de juiste parameters zijn toegepast. De resultaten worden geëvalueerd ten aanzien van realisme. De toelichting moet relevant, correct en logisch zijn. Bij praktische aspecten is ook de realiseerbaarheid van belang. Juiste toepassing van de indicatoren voor een gegeven casus Gemiddelde van BTC14+STC14+FTK14+MEC14+THM14coll

THM14co

11


Deeltentamens

code

Cijfer/Vinkje

Min. grens

Weging

Tentamenvorm

Course 13co: opdrachten

THM13opdr

C

5,5

1/7

Opdrachten

Course 14co: opdrachten

THM14opdr

C

5,5

1/7

Opdrachten

Assessment course 13

THM13assessment

V

nvt


THM14assessement

C

5,5

1/7

Assessment


THM13ipv

C

5,5

1/7

Peerassessment


THM14ipv

C

5,5

1/7

Peerassessment

Betonconstructies 13

BTC13

C

4,0

Schriftelijk

Staalconstructies 13

STC13

C

4,0

Schriftelijk

Mechanica 13

MEC13

C

4,0

Schriftelijk

Schriftelijk

241

Funderingstechniek 13

FTK13

C

4,0

Schriftelijk

Themacolleges 13

THM13coll

C

4,0

Schriftelijk

Thema 13 constructies

THM13co

C

5,5

Betonconstructies 14

BTC14

C

4,0

Schriftelijk

Staalconstructies 14

STC14

C

4,0

Schriftelijk

Mechanica 14

MEC14

C

4,0

Schriftelijk


FTK14

C

4,0

Schriftelijk

Themacolleges 14

THM14coll

C

4,0

Schriftelijk

Thema 14 constructies

THM14co

C

5,5

1/7

1/7

12


Grit, R., Projectmanagement; Schoenmaker, Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde; staalboeken in overleg met docent.

13

Software

PCFrame, Technosoft, Scia Engineer, RFEM

14

Activiteiten

Studenten werken in groepen van drie tot vijf personen aan een constructief ontwerp van een brug/gebouw. De student verricht hiertoe de volgende activiteiten: − Rapport (betreffende zowel course 13 als 14). − Beoordeling toetsen van betonconstructies, colleges, funderingstechniek, mechanica en staalconstructies. − IPV beoordeling medestudenten en tutor. − Reflectieverslag. − Presentatie van genoemd bewijsmateriaal. − Beoordeling van rapport.

15

Werkvormen

16

Les-/contacturen

Duurzame aspecten: - De uitdaging is om zoveel mogelijk inzicht te krijgen in constructies waarbij met zo min mogelijk materiaal e.e.a. gerealiseerd wordt (zuinig en efficiënt ontwerpen). - Bij de presentatie dient men aan te geven wat men verder nog kan doen aan maatregelen om het project duurzamer te maken.. Hoorcolleges worden ingezet voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken. In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis. Hoorcolleges 24 242

17

Onderwijsperiode

18


Werkcolleges Experturen (deel)tentamens Overige activiteiten Project Zelfstudie Totaal semester 1

186 24 30 40 336 200 840 uur

35

MINOR GEBIEDSGERICHT ONTWERPEN Titel onderwijseenheid (OWE)

Course 13-14-GO Minor Gebiedsgericht Ontwerpen (Area specific design)

1.

Opleiding

Instituut Built Environment, opleiding Civiele Techniek

2.

Doelgroep

Studenten Civiele Techniek die een verdiepende minor Infrastructuur of Waterbouw willen volgen. Niveau 3 (bachelor)

3.


Infrastructureel ontwerpen / Waterbouwkundig ontwerpen

4.

Infrastructuur: 1. Reconstructie stroomweg 2. Ontwerp knooppunt van stroomwegen 3. Rapport gebiedsgericht benutten van infrastructuur 4. Ontwerp transferium (optioneel) 5. Ontwerp verhardingsconstructies 6. 7. 8. 9. 10.

Reconstructie gebiedsontsluitingsweg Ontwerp infrastructuur nieuwe woonwijk Ontwerp kruispunt; turborotonde Ontwerp kruispunt; verkeersregelinstallatie Ontwerp verhardingsconstructies

243

11. Onderzoeksrapport praktijkonderzoek Waterbouw: 1. Inventarisatie en oriëntatie 2. Programma van eisen (randvoorwaarden/eisen en uitgangspunten) 3. Alternatieven voor: Baaidammen Toeleidingsdammen 4. Afweging en keuze constructies(zie 3) 5. Afweging en keuze uitvoering 6. Tekeningen, schetsen, hydraulische berekeningen (VME) 7. Hoeveelhedenbepaling 8. Kostenraming 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Ontwerpberekeningen van diverse onderdelen van de golfbrekers en dammen Ontwerptekeningen van diverse onderdelen van de golfbrekers en dammen Controle op falen van diverse onderdelen Hoeveelhedenbepaling Kostenraming Keuringsplan

13. Onderzoeksrapport praktijkonderzoek Infrastructuur en Waterbouw: Rapport afvalwaterzuivering: beleid, inzameling, transport, zuivering Rapport computertoepassingen grondmechanica 5.


30 Studiepunten, 840 SBU

6.


Deze OWE is een verdiepende minor die volgt op de OWE Course 9 en 10 van CT. Zie hiervoor ook de omschrijving van de betreffende courses.

7.

Ingangseisen

8.


Course 1 tot en met 12 van de major Civiele Techniek, specialisatie Infrastructuur of waterbouw behaald (dwz: de major exclusief het afstuderen), de studenten mogen maximaal 15 Studiepunten achterstand hebben. Bij de minor Gebiedsgericht ontwerpen worden infrastructurele en waterbouwkundige ontwerpen gemaakt waarbij expliciet rekening wordt gehouden met de omgeving cq het gebied. Op infrastructureel gebied wordt studie verricht m.b.t. het ontwerpen / reconstrueren / benutten van het hoofdwegennet en de infrastructuur binnen de bebouwde kom.

244

Op waterbouwkundig gebied wordt studie verricht m.b.t. het ontwerpen van waterbouwkundige constructie in getijdengebied. In voorgaande courses zijn genoemde onderdelen niet of slecht kort behandeld. Duurzaamheidaspecten zijn: luchtkwaliteit en verkeer, geluid en verkeer, duurzaam gebruik van materialen en duurzame uitvoeringsmethoden, optimalisatie beheer en onderhoud. Efficiënt verwerken van afvalwater. 9.

Competenties

In deze course komen de volgende inhoudelijke competenties op niveau 3 (bachelor) aan bod:  C01: Initiëren en sturen  C02: Ontwerpen  C03: Specificeren  C04: Realiseren Daarnaast toont de student ook aan dat hij op niveau 3 (bachelor) over de volgende algemene HBO competenties beschikt.  C07: Onderzoeken  C08: Communiceren en samenwerken  C09: Managen en innoveren

10


Indicatoren


Toetsing deel IN

THM13opdr

Beschrijving en tekeningen van infrastructurele aanpassingen. C02

THM14opdr

Beschrijving en tekeningen infrastructurele aanpassingen. C02.

ontwerp van : - reconstructie stroomweg - knooppunt hoofdwegennet - gebiedsgericht benutten Optioneel: ontwerp van transferium N.B. van elk onderdeel tevens verhardingsontwerp ontwerp van : - infrastructuur woonwijkinrichting - turborotonde - VRI- ontwerp - ontwerp van aanpassing gebiedsontsluitingsweg N.B. van elk onderdeel tevens verhardingsontwerp Onderzoeksopdracht aan de hand van gegeven onderwerpen

245

Beschrijving en tekeningen ontwerp afvalwaterzuivering. C02.

ontwerp van de AWZI; inzameling, transport, verwerking van afvalwater. Wat voldoet aan aangeleverde eisen en richtlijnen.

THM13ipv


THM14ipv


Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden Er wordt voldoende blijk gegeven van het volgende:  Inzet  Houden aan regels en afspraken  Aanwezigheid en actieve deelname op de afgesproken tijden

GEO13

FTK13

WGB13

WGO13

Verzamelen van relevante geotechnische en hydraulische parameters voor de aanleg van een dam of weg in ophoging. Toetsen van stabiliteit in gebruiksfase en bepalen van (eind) zetting met gebruikmaking van D-Settle en D-Geo Stability. Toetsen aan restzettingseisen. Rapporteren van de analyses en resultaten. C03. Studenten kunnen conform de vigerende norm een fundering op drukpalen berekenen, zowel qua draagkracht als qua vervormingen. Ze zijn in staat om een fundering op staal te berekenen. De mechanismen zijn bekend en kunnen worden toegepast. De studenten hebben een globaal inzicht in de kenmerken van verschillende paalsystemen. Studenten kunnen een kalenderberekening uitvoeren volgens SprengerPotma en Bosschaart. Ze kennen de principes van de methoden. C03. Kunnen toepassen van kennis wegbouwkundig onderzoek naar functionele eisen wegverhardingen op basis van gegeven case. C03. Kunnen toepassen kennis van: NOA Spits- en plusstroken Toeritdosering Verkeersmanagement Gebieds gericht benutten Luchtkwaliteit C03.


Juiste toepassing van wegbouwkundige kennis in gegeven case (op basis van presentaties lessen en studieboek).

Juiste toepassing van wegontwerpkennis in gegeven case (op basis van presentaties lessen en studieboek).

Gemiddelde van FTK13+GEO13+WGB13+WGO13

THM13in GEO14

Alle relevante parameters zijn aanwezig en realistisch. De modellering in de software is correct (juiste rekenmodellen, randvoorwaarden en correcte invoer parameters). De uitkomsten worden correct geïnterpreteerd. De rapportage is zo compleet en duidelijk dat deze als basis kan dienen voor verdere uitwerking.

Opstellen van een ophoogplan met behulp van DGeo Stability en D-Settlement voor dam of weg in ophoging, waarbij in elke ophoogfase wordt voldaan aan stabiliteitseisen en waarbij wordt

De modellering in de software is correct (juiste rekenmodellen, randvoorwaarden en correcte invoer parameters). De resultaten van de samendrukkingsberekeningen worden correct toegepast in de stabiliteitsanalyses (zetting, consolidatie). Er wordt in alle fasen

246

FTK14

WGB14

WGO14

AWZI14

voldaan aan de restzettingseisen. Rapporteren van het ophoogplan, compleet met invoer, beschrijving uitgevoerde analyses en evaluatie van de resultaten. C03.

voldaan aan de stabiliteitseisen en er wordt voldaan aan de restzettingseisen. De uitkomsten worden correct geïnterpreteerd. Het ophoogplan is zo gestructureerd, compleet en duidelijk beschreven, dat het plan kan worden beoordeeld.

Studenten kunnen de draagkracht van een trekpaal in een paalgroep berekenen conform de vigerende normen. Studenten kunnen paalkrachten berekenen bij horizontaal belaste palen en bij paalgroepen die door een verticale belasting plus moment worden belast. C03. Kunnen toepassen van contracteisen bij geïntegreerde contracten en raw contracten mbt asfaltwegenbouw. C03. Kunnen toepassen kennis van: ASVV Turborotondes VRI Onderliggend wegennet + Luchtkwaliteit C03. Kunnen toepassen kennis van Afvalwaterzuiverings installaties. C03.

De berekeningen zijn volledig ten aanzien van alle toe te passen reductie- en invloedsfactoren. De juiste modellering (formule) is gekozen en de juiste parameters zijn toegepast. De resultaten worden geëvalueerd ten aanzien van realisme. De toelichting moet relevant, correct en logisch zijn. Bij praktische aspecten is ook de realiseerbaarheid van belang. Juiste toepassing van raw en D&C contracteisen op gegeven case

Samenstellen van POP 13 t/m 14 en POP 15 t/m 16 C09.

Voldoende inhoud aan eisen van POP gesteld door slb- programma

Beschrijving en tekeningen waterbouwkundige aanpassingen ten gevolge van realisering uitbreiding Den Helder Maken ontwerp (tekeningen/schetsen en berekeningen) van : PvE baai- en toeleidingsdam en wooneiland Alternatieven genereren Keuze en afweging constructie en uitvoering C02. Beschrijving en tekeningen waterbouwkundige aanpassingen ten gevolge van realisering uitbreiding Den Helder Maken definitief ontwerp van :

Volledige, logische en leesbare rapportage van de inventarisatie/oriëntatie, PvE. Volledige en juiste onderbouwing van alternatieven en keuzes op basis van mens,materiaal en materieel. De rapportage is zo compleet en duidelijk dat deze als basis kan dienen voor verdere uitwerking.

THM14in SLB13-14

Juiste toepassing van wegontwerpkennis in gegeven case (op basis van presentaties lessen en studieboek).

Voldoen aan aangeleverde eisen en richtglijnenten aanzien van ; inzameling, transport, verwerking van afvalwater. Gemiddelde van FTK14+GEO14+WGB14+WGO14+AWZI14

Toetsing deel WA

THM13opdr

THM14opdr

Volledig en overzichtelijke en leesbare rapportage van de waterbouwkundige constructies met voldoende details en doorsneden. Onderzoeksopdracht aan de hand van gegeven onderwerpen

247

THM13ipv

THM14ipv

GEO13

FTK13

VME13

WBK13

THM13wa

Specifieke onderdelen van de baai- en toeleidingsdam en kustverdediging a.d.v. detailontwerp en -tekeningen C03. Functioneringsbeoordeling betreffende de deelname aan het groepsproces. C08.




Verzamelen van relevante geotechnische en hydraulische parameters voor de aanleg van een dam of weg in ophoging. Toetsen van stabiliteit in gebruiksfase en bepalen van (eind) zetting met gebruikmaking van D-Settle en D-Geo Stability. Toetsen aan restzettingseisen. Rapporteren van de analyses en resultaten. C03. Uitvoeren en toelichten van een trekpaalberekening (enkele paal en paalgroep) volgens EC7. Uitvoeren en toelichten van een berekening van horizontaal belaste palen en paalgroepen met methode Blum respectievelijk Nökkentved. Uitvoeren en toelichten van berekeningen van verticaal evenwicht bij bouwkuipen. Toelichten van specifieke (praktische) aspecten bij bouwkuipen (waterspanningen, fasering, invloed op heiwerk). C03. Kennis hebben van: enkelvoudige golven, samengestelde golven golfkrachten golfoploop C03. Kunnen toepassen kennis van: Functionele benadering van waterbouwknelpunten, -vraagstukken Aanleg en uitvoering van dammen en dijken (mens, materiaal en materieel, methode) Alternatieve golfbrekers Waterbouwconstructies en de gevolgen voor hun omgeving (mens/milieu/ecologie) C03. Conform onderdelen

Alle relevante parameters zijn aanwezig en realistisch. De modellering in de software is correct (juiste rekenmodellen, randvoorwaarden en correcte invoer parameters). De uitkomsten worden correct geïnterpreteerd. De rapportage is zo compleet en duidelijk dat deze als basis kan dienen voor verdere uitwerking.


Juiste toepassing van de kennis in gegeven case (op basis van presentaties lessen en studiemateriaal).

Juiste toepassing van waterbouwkennis in gegeven case (op basis van presentaties lessen en studiemateriaal).

Gemiddelde van FTK13+GEO13+VME13+WBK13

248

GEO14

FTK14

VME14

WBK14

AWZI14

Opstellen van een ophoogplan met behulp van DGeo Stability en D-Settlement voor dam of weg in ophoging, waarbij in elke ophoogfase wordt voldaan aan stabiliteitseisen en waarbij wordt voldaan aan de restzettingseisen. Rapporteren van het ophoogplan, compleet met invoer, beschrijving uitgevoerde analyses en evaluatie van de resultaten. C03. Uitvoeren en toelichten van een trekpaalberekening (enkele paal en paalgroep) volgens EC7. Uitvoeren en toelichten van een berekening van horizontaal belaste palen en paalgroepen met methode Blum respectievelijk Nökkentved. Uitvoeren en toelichten van berekeningen van verticaal evenwicht bij bouwkuipen. Toelichten van specifieke (praktische) aspecten bij bouwkuipen (waterspanningen, fasering, invloed op heiwerk). C03. Kennis hebben van: Getijden kustmorfologie C03. Dimensioneren van specifieke onderdelen van golfbrekers. Kennis hebben van survey-methoden en maak- en meet-onnauwkeurigheden. Gebruiken van de vigerende normen voor breuksteen en geotextiel. C03. Toepassen kennis van Afvalwaterzuiverings installaties C03.

11

Tentaminering

Juiste toepassing van de kennis in gegeven case (op basis van presentaties lessen en studiemateriaal).

Juiste toepassing van waterbouwkennis in gegeven case (op basis van presentaties lessen en studiemateriaal).

Voldoen aan aangeleverde eisen en richtglijnenten aanzien van ; inzameling, transport, verwerking van afvalwater. Gemiddelde van FTK14+GEO14+VME14+WBK14+AWZI14

THM14wa SLB13-14

De modellering in de software is correct (juiste rekenmodellen, randvoorwaarden en correcte invoer parameters). De resultaten van de samendrukkingsberekeningen worden correct toegepast in de stabiliteitsanalyses (zetting, consolidatie). Er wordt in alle fasen voldaan aan de stabiliteitseisen en er wordt voldaan aan de restzettingseisen. De uitkomsten worden correct geïnterpreteerd. Het ophoogplan is zo gestructureerd, compleet en duidelijk beschreven, dat het plan kan worden beoordeeld. De berekeningen zijn volledig ten aanzien van alle toe te passen reductie- en invloedsfactoren. De juiste modellering (formule) is gekozen en de juiste parameters zijn toegepast. De resultaten worden geëvalueerd ten aanzien van realisme. De toelichting moet relevant, correct en logisch zijn. Bij praktische aspecten is ook de realiseerbaarheid van belang.

Samenstellen van POP 13 t/m 14 en POP 15 t/m 16 C09.

Deeltentamens IN

Voldoende inhoud aan eisen van POP gesteld door slb- programma

code

Cijfer/Vinkje

Min. grens

Weging

Tentamenvorm

Course 13in: opdrachten

THM13opdr

C

5,5

25%

Opdrachten

Course 14in: opdrachten

THM14opdr

C

5,5

25%

Opdrachten

249

Course 13 in: presentatie

THM13presentatie

C

5,5

0

Mondeling


THM14assessement

C

5,5

0

Assessment

Course 13in: IPV-beoordeling

THM13ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Course 14in: IPV-beoordeling

THM14ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Geotechniek 13

GEO13

C

5,5

0

Schriftelijk


FTK13

C

5,5

0

Schriftelijk

Wegenbouw 13

WGB13

C

5,5

0

Schriftelijk

Wegontwerp 13

WGO13

C

5,5

0

Schriftelijk

Thema 13 infratechniek

THM13in

C

5,5

25%

Geotechniek 14

GEO14

C

5,5

0

Schriftelijk


FTK14

C

5,5

0

Schriftelijk

Wegenbouw 14

WGB14

C

5,5

0

Schriftelijk

Wegontwerp 14

WGO14

C

5,5

0

Schriftelijk

Rioolzuivering 14

AWZI14

C

5,5

0

Schriftelijk

Thema 14 infratechniek

THM14in

C

5,5

25%


SLB13-14

V

Nvt

0

Cijfer/Vinkje

Min. grens

Weging

Deeltentamens WA

code

Schriftelijk

Compensatie

Course 13wa: opdrachten

THM13opdr

C

5,5

25%

Opdrachten

Course 14wa: opdrachten

THM14opdr

C

5,5

25%

Opdrachten

Course 13 wa: presentatie

THM13presentatie

C

5,5

0

Mondeling


THM14assessement

C

5,5

0

Assessment

Course 13wa:IPV-beoordeling

THM13ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Course 14wa:IPV-beoordeling

THM14ipv

C

5,5

0

Peerassessment

Geotechniek 13

GEO13

C

5,5

0

Schriftelijk

250


FTK13

C

5,5

0

Schriftelijk

Vloeistofmechanica 13

VME13

C

5,5

0

Schriftelijk

Waterbouwkunde 13

WBK13

C

5,5

0

Schriftelijk

Thema 13 waterbouwkunde

THM13wa

C

5,5

25%

Geotechniek 14

GEO14

C

5,5

0

Schriftelijk


FTK14

C

5,5

0

Schriftelijk

Vloeistofmechanica 14

VME14

C

5,5

0

Schriftelijk

Waterbouwkunde 14

WBK14

C

5,5

0

Schriftelijk

Rioolzuivering 14

AWZI14

C

5,5

0

Schriftelijk

Thema 14 waterbouwkunde

THM14wa

C

5,5

25%


SLB13-14

V

Nvt

0

Schriftelijk

12


CROW.NL., Asfalt in wegen waterbouw, publicatie 285; Feiter, W. de, Basiscursus Microsoft Project 2013; Grit, R., Projectmanagement; Schoenmaker, Blok, R., Tabellen voor bouwen waterbouwkunde;

13 14


Zie de omschrijving van Course 13+14 GO, Minor Gebiedsgericht ontwerpen Studenten werken in groepen van drie tot vijf personen. De student verricht de volgende activiteiten: − ontwerpen: berekenen, tekenen, rapporteren − maken deeltentamens − IPV beoordeling medestudenten en tutor. − Reflectieverslag. − Presentatie van genoemd bewijsmateriaal. - Pop en portfolio samenstellen Duurzame aspecten: Milieu; lucht en geluid, Waterzuivering, Materiaalgebruik en uitvoeringsmethoden

15

Werkvormen

Hoorcolleges worden ingezet voor kennisoverdracht over de specifieke onderwerpen die nodig zijn om aan de beroepstaak te werken. In werkcolleges werken de studenten onder begeleiding opdrachten uit die bijdragen aan de transfer van de kennis met name computertoepassingen. 251

16

Les-/contacturen

17

Onderwijsperiode

18


Hoorcolleges 6x14 wk Werkcolleges 4x14 wk Experturen 2x14 wk (deel)tentamens 15x2 Onderzoek 2x14 wk Project 14x14 wk Zelfstudie 18x14 wk Totaal semester 1

84 56 28 30 28 364 250 840 uur

35

252

5.

Opsomming onderwijseenheden van AD-graad naar Bachelorgraad

Conform artikel 3.2 lid 8 van de OER OWE course 9+10: Kruising weg en vaarweg DT OWE course 13+14: Minor OWE course 15+16: Afstuderen

253

6.

Eindkwalificaties HBO-bachelorgraad

Conform artikel 1.3 van de OER Studenten sluiten in de bachelor minimaal 5 van de 9 competenties af op niveau 3 (bachelor) en de andere op niveau 2 (gevorderd). Van de drie generieke hbo-competenties (competentie 7 t/m 9) zijn er minimaal 2 op niveau 3 (bachelor). Welke overige competenties op niveau 3 (bachelor) worden afgerond is afhankelijk van de afstudeerrichting en de specialisatie van de student. In het Ad-programma worden alle competenties afgesloten op niveau 2 (gevorderd).

Omschrijving Competentie 1: Initiëren en sturen

Je kunt maatschappelijk belangrijke infrastructurele (project)opgaven signaleren en inventariseren. Je kunt in een projectdefinitie doelstellingen, randvoorwaarden, eisen en wensen formuleren. Je kunt technische opgaven in een bredere maatschappelijke context en marktoriëntatie plaatsen. Je kunt het proces beschrijven, bewaken en bijsturen.

Competentie 2: Ontwerpen

Vanuit een projectdefinitie kun je een infrastructurele opgave gefaseerd conceptualiseren, afwegen, dimensioneren, visualiseren, detailleren en verifiëren. Je kunt een doelmatige organisatie met aspecten kosten planning, kwaliteit, informatie, en ontwikkelen.

Competentie 3: Specificeren

Voor gedefinieerde infrastructurele opgaven kun je de doelstelling vertalen en uitwerken in vergunnings-, aanbestedings- en contractstukken. Je doet dit vanuit het perspectief van de belanghebbenden. Dit veronderstelt inzicht in de problematiek, kennis van een procesmatige benadering en financiële aspecten van mogelijke oplossingen en een visie op oplossingsrichtingen en haalbaarheid.

Competentie 4: Realiseren

Je kunt op basis van ontwerp en specificatie van een infrastructurele opgave de uitvoering voorbereiden, handhaven, bewaken en bijsturen. Je bent in staat belangen van betrokken partijen goed af te stemmen en te leiden.

Competentie 5: Beheren

Je maakt een infrastructureel beheer- en onderhoudsplan voor het behouden van de gerealiseerde kwaliteit.

Competentie 6: Monitoren, toetsen en evalueren

Monitoren, toetsen en bewaken van projectresultaten aan b.v. beoogde functionele doelen, duurzaamheid, veiligheid en ethisch handelen. Je bent in staat de gekozen oplossingen en bereikte resultaten zo objectief mogelijk te evalueren, waar mogelijk onderbouwd met kwantitatieve en kwalitatieve gegevens. Je kunt de effectiviteit en efficiëntie van de gekozen oplossingen aangeven. Aansluitend hierop kun je aanpassingen en verbetervoorstellen maken en deze inbrengen.

Competentie 7: Onderzoeken

Je bent in staat een vraagstuk te analyseren en de vraag te identificeren. Je kunt praktijkgericht onderzoek opzetten en uitvoeren.

Competentie 8: Communiceren en samenwerken

Je brengt beroepsgerichte informatie over naar het beroepenveld, collega’s en de vast te stellen doelgroepen (klanten, opdrachtgevers, betrokkenen). Je bent in staat zowel intern als extern te communiceren op een, voor de doelgroep, passende wijze. Communiceren bevat het gehele spectrum waarop informatie ontvangen, gegeven en gedeeld wordt. Je bent gericht op samenwerken en constructief afstemmen met betrokkenen en de doelgroepen.

Competentie 9: Managen en innoveren

Je geeft richting en sturing aan processen, om de doelen te realiseren. Je bent zelfsturend en reflectief op het eigen functioneren. Je bent proactief, neemt initiatief en kan buiten kaders denken en werken.

254

Opleidingsstatuut Bacheloropleiding Civiele Techniek Studiejaar

Recommend Documents