Openbare Dalton Basisschool. Plutolaan 2a 1702 CB, Heerhugowaard De Kleine en Grote Beer

De Kleine en Grote Beer

Openbare Dalton Basisschool Plutolaan 2a 1702 CB, Heerhugowaard 072-5714872 www.kgbhhw.nl [email protected]

Schoolgids 2015/2016

1

De Kleine en Grote Beer Inhoud

Een woord vooraf .................................................................................................................................... 5 Waarom een Schoolgids voor ouders?............................................................................................ 5 School - Jaarkalender....................................................................................................................... 5 Wat staat er in deze schoolgids? ..................................................................................................... 5 Verzoek aan ouders om te reageren ............................................................................................... 6 Het schoolplan ................................................................................................................................. 6 De schoolnaam ................................................................................................................................ 6 De school ......................................................................................................................................... 6 Waar de school voor staat....................................................................................................................... 7 Uitgangspunten ............................................................................................................................... 7 Dalton onderwijs rust op zes pijlers: ............................................................................................... 7 Doelstellingen ................................................................................................................................ 10 Het opvoedkundig klimaat van de school ..................................................................................... 10 Onderwijs in groep 1 en 2 ............................................................................................................. 11 Inhoud van het onderwijs...................................................................................................................... 12 Taal/leesactiviteiten ...................................................................................................................... 12 Rekenactiviteiten ........................................................................................................................... 12 Wereldoriënterende vakken (aardrijkskunde, geschiedenis, biologie)......................................... 13 Techniek ........................................................................................................................................ 13 Expressie ........................................................................................................................................ 13 Lichamelijke opvoeding ................................................................................................................. 13 Sportevenementen........................................................................................................................ 14 Voorstellingen ............................................................................................................................... 14 Sociale ontwikkeling en burgerschapsvorming ............................................................................. 15 De Vreedzame School.................................................................................................................... 15 Veiligheid binnen de school .......................................................................................................... 16 Engels............................................................................................................................................. 16 Verkeer en Gezondheid ................................................................................................................. 16 Godsdienstige Vormings Onderwijs (GVO).................................................................................... 17 Organisatie van het onderwijs............................................................................................................... 18 Aanmelding en toelating ............................................................................................................... 18 Passend onderwijs ...................................................................................................................... 18 Groepsindeling .............................................................................................................................. 19 Fietsenstalling................................................................................................................................ 19 Bijzondere activiteiten voor kinderen op school en buiten school. ..................................................... 19 Schoolgids 2015/2016

2


Kringactiviteiten ............................................................................................................................ 20 Cultureel evenement ..................................................................................................................... 20 Excursies en reisjes ........................................................................................................................ 20 Kinderfeesten / creatieve uren ................................................................................................. 20 Schoolfotograaf ............................................................................................................................. 20 Jeugdbladen................................................................................................................................... 20 Aanbiedingen Jeugdboeken / software......................................................................................... 20 Schoolreisjes - schoolkamp ........................................................................................................... 21 De zorg voor kinderen .......................................................................................................................... 21 Kleuters.......................................................................................................................................... 22 Kinderen van een andere school ................................................................................................... 22 Het volgen van de ontwikkeling .................................................................................................... 22 Specifieke zorg voor leerlingen ..................................................................................................... 24 Doubleren ...................................................................................................................................... 25 Verwijzen ....................................................................................................................................... 25 De overgang naar het voortgezet onderwijs ................................................................................. 26 Jeugdgezondheidszorg .................................................................................................................. 26 Contacten met ouders / verzorgers ...................................................................................................... 27 Kennismakingsavond ..................................................................................................................... 27 Rapportage / spreken met de leerkracht ...................................................................................... 27 Leerlingen bij het rapportgesprek ................................................................................................. 27 Spreken met de directie ................................................................................................................ 27 Gesprek met de groepsleerkracht ................................................................................................. 27 Klachtenregeling ............................................................................................................................ 28 Contacten met ouders van kinderen uit gescheiden gezinnen ..................................................... 28 Algemene Ouderavond ................................................................................................................. 28 Inspraak: Medezeggenschapsraad (MZR) ..................................................................................... 29 Ouderklankbordgroep ................................................................................................................... 29 Overige informatieverstrekking .................................................................................................... 30 Digiduif ........................................................................................................................................ 30 Ouderactiviteiten.................................................................................................................................. 30 Ouder Geledingen Raad (OGR) ...................................................................................................... 31 Verzekering/Reisverzekering ......................................................................................................... 32 Ouderhulp...................................................................................................................................... 32 Hoofdluis ....................................................................................................................................... 32 De ontwikkeling van het onderwijs ....................................................................................................... 33 Schoolgids 2015/2016

3


Daltonschool.................................................................................................................................. 33 Waar werken we aan..................................................................................................................... 33 Externe contacten ................................................................................................................................. 34 Van brede school naar kindcentrum ............................................................................................. 34 Peuterspeelzaal SKH ...................................................................................................................... 34 Peuterspeelzaal Het Parapluutje .............................................................................................. 35 Het schoolteam ..................................................................................................................................... 36 Directie .......................................................................................................................................... 36 Administratief medewerkster ....................................................................................................... 36 Groepsleerkrachten ....................................................................................................................... 36 Intern begeleider ........................................................................................................................... 36 Studenten in de school .................................................................................................................. 36 Contactpersonen/Vertrouwenspersonen ..................................................................................... 36 Vakanties schooljaar 2015-2016 ................................................................................................ 37 Verlof buiten schoolvakanties ....................................................................................................... 37 De school gaat in ........................................................................................................................... 37 Continurooster .............................................................................................................................. 37 Schooltijden ................................................................................................................................... 37 Op school kunt u in de verzamelcontainer kwijt: .......................................................................... 38 Tropenrooster ............................................................................................................................... 38 Namen schoolteam ....................................................................................................................... 39 Leden MZR ..................................................................................................................................... 40 Onderwijsinspectie ........................................................................................................................ 40 Onafhankelijk contactpersoon/vertrouwenspersoon ................................................................... 40 Vertrouwenspersoon in de school ................................................................................................ 40 Landelijke Klachtencommissie: ..................................................................................................... 40 Jeugdgezondheidsteam GGD/Schoolarts ...................................................................................... 40 Schoolbestuur................................................................................................................................ 40


4


Een woord vooraf In deze Schoolgids geven wij u een beknopt, maar een toch zo volledig mogelijk beeld van onze openbare Dalton basisschool De Kleine en Grote Beer. De school is gevestigd in de Planetenwijk. Waarom een Schoolgids voor ouders? De schoolgids laat u zien wat u als ouder van de school kunt verwachten en wat de school voor uw kind kan betekenen. Deze gids is ook geschreven om ouders van dienst te zijn die een school moeten kiezen voor hun kind (dat bijvoorbeeld 4 jaar wordt of bij een verhuizing). Natuurlijk kunt u altijd nadere toelichting op de inhoud van de gids krijgen. Neemt u hiervoor contact op met de schooldirectie. Wij maken dan met u een afspraak voor een persoonlijk gesprek en een rondleiding door de school. Hiermee hopen wij het beeld dat u heeft van De Kleine en Grote Beer, na het lezen van de gids, compleet te maken. In deze Schoolgids staat veel over het pedagogisch klimaat, de zorg voor kinderen, regels en afspraken. Maar de school is natuurlijk in de eerste plaats een instituut waar geleerd wordt. Ons team van leerkrachten probeert het leerproces van de kinderen zo goed mogelijk te begeleiden. In een doorgaande lijn, steeds een stapje verder, iets erbij leren, nieuwe ervaringen opdoen, zelfstandigheid bevorderen, elkaar leren helpen enzovoorts. Kinderen verschillen in aanleg, aard, kennis en inzicht, en tempo van werken en leren. De leerkrachten houden hiermee rekening bij het geven van instructies en het aanbieden van de leerstof. De leerkracht stimuleert de kinderen, daagt ze uit steeds verder te gaan en samen met de intern begeleider wordt dit voortgangsproces bewaakt. School - Jaarkalender Aan het begin van elk schooljaar brengt de school een schoolkalender uit. Deze kalender geeft een overzicht van activiteiten die bij het begin van het betreffende schooljaar vaststaan. Ook staat er informatie in die belangrijk kan zijn voor ouders over bijvoorbeeld continurooster, gymtijden en andere praktische informatie. Wat staat er in deze schoolgids? U krijgt informatie over:  De opzet van het onderwijs.  De uitgangspunten.  De inhoud van het onderwijs op De Kleine en Grote Beer.  De zorg voor kinderen.  Wat ouders van de school kunnen verwachten en wat de school van de ouders verwacht.  Wetenswaardigheden.  Resultaten van het onderwijs.


5


Verzoek aan ouders om te reageren Wij vragen u vriendelijk wensen en/of suggesties betreffende de inhoud van de Schoolgids aan ons door te spelen. Neemt u in dit geval contact op met de schooldirectie. Het schoolplan Het schoolplan bevat de onderwijskundige plannen van de school voor de periode van 2015 - 2019. In het najaar van 2015 wordt het nieuwe schoolplan vastgesteld. Elk jaar worden de plannen van het volgende schooljaar in mei doorgesproken met het team en de MZR. De directie heeft het plan vastgesteld na instemming van de MZR. Indien u interesse hebt om kennis te nemen van de inhoud, kunt u hiervoor een afspraak maken met de directie. De schoolnaam De naam van de school ontstond na de vorming van de basisschool in 1985. Daarvoor was er een kleuterschool ‘De Kleine Beer’ en een lagere school ‘De Grote Beer’. De naam heeft ook te maken met de sterrenbeeldnamen in de Planetenwijk. In 1993 zijn de basisscholen De Klaproos en De Phoenix (beide uit de bomenwijk) gefuseerd met De Kleine en Grote Beer tot één schoolorganisatie. De school ‘De Kleine en Grote Beer’ is de enige Openbare Dalton Basisschool in Heerhugowaard. De school is gevestigd in de Planetenwijk. Omdat De Kleine en Grote Beer de enige openbare basisschool in Heerhugowaard is die Daltononderwijs aanbiedt, komen onze leerlingen uit heel Heerhugowaard. Onze school telt gemiddeld rond de 150 leerlingen. De Kleine en Grote Beer bestaat sinds 1971. Sinds het schooljaar 2015-2016 zitten alle kinderen weer op 1 locatie en maken ze deel uit van een kindcentrum dat in ontwikkeling is


6


Waar de school voor staat Uitgangspunten Openbare Dalton School De Kleine en Grote Beer is een school waar samen leren en elkaar respecteren centraal staan. We leren de kinderen zelf keuzes maken en verantwoordelijkheid dragen voor die keuzes. Ons motto: Samen leren in een wereld van verschil. In onze basisschool gaan we uit van een vertrouwensrelatie tussen leerkracht en leerling. Wij streven ernaar een leerling in ieder geval een gevoel van geborgenheid en veiligheid te laten vinden. Wij geven dit vorm door een - uiteraard kindvriendelijke benadering, het benadrukken van onderlinge eerlijkheid en sportiviteit, samen feest vieren, verzorging van projecten en dergelijke. Onze basisschool probeert bij elk kind het zelfstandig, kritisch en creatief denken te bevorderen. Bij de keuze van te gebruiken methodes is hier rekening mee gehouden. Als een leerling nog niet tot zelfstandig handelen komt, zullen wij alles in het werk stellen om de onzekerheden weg te nemen door positieve aandacht en gerichte aandacht op de ontwikkelpunten van de leerling. In het schooljaar 2009/2010 zijn we als school gecertificeerd. Dat betekent dat we ons officieel een Dalton school mogen noemen. Dalton onderwijs rust op zes pijlers: 1. Vrijheid in gebondenheid 2. Zelfstandigheid 3. Samenwerken 4. Effectiviteit en doelmatigheid 5. Reflectie 6. Borging (zie ook: www.dalton.nl)


7


Verantwoordelijkheid Vrijheid is noodzakelijk om eigen keuzes te kunnen maken en eigen wegen te vinden. Vrijheid in het daltononderwijs is de gelegenheid krijgen om het taakwerk zelf te organiseren. De opgegeven leerstof en de eisen die daaraan worden gesteld, de tijdslimiet, de werkafspraken en de schoolregels vormen de grenzen waarbinnen de leerlingen hun vrijheid leren gebruiken. Een leerling leert verantwoordelijkheid voor zichzelf en zijn omgeving te dragen, als zijn omgeving hem daarvoor de ruimte en mogelijkheden biedt. Door leerlingen meer vrijheid te bieden kunnen zij eigen keuzes maken en een actieve leerhouding ontwikkelen. Maar vrijheid betekent niet dat alles zomaar kan en mag. Het is een taak van de leerkracht om iedere leerling een structuur te bieden om vrijheid binnen grenzen te leren hanteren. Leerlingen krijgen de ruimte om te ontdekken en te experimenteren, maar worden tegelijk ook geconfronteerd met de relatie tussen wat ze doen en wat dat oplevert. Dat is voor leerlingen een geleidelijk leerproces, waarin zelfkennis en zelfinschatting een grote rol spelen. Verantwoordelijkheid voor elkaar krijgt onder andere vorm via onze deelname aan De Vreedzame School, waarin we met ouders en kinderen werken aan respectvol met elkaar omgaan. Meer over De Vreedzame School leest u verderop in deze gids. Zelfstandigheid Zelfstandig leren en werken op een daltonschool is actief leren en werken. Een leerling wil doelgericht werken aan een taak of opdracht en is in staat om tijdens dit leerproces hulp te zoeken indien noodzakelijk. Deze manier van werken stimuleert het probleemoplossend denken van leerlingen. Om later als volwassene goed te kunnen functioneren moet een leerling leren beoordelen welke beslissingen hij/zij moet nemen en wat de gevolgen daarvan zijn. De keuzevrijheid dwingt een leerlingen tot het nemen van zelfstandige beslissingen die voor hem effectief en verantwoord zijn. Samenwerken Een daltonschool is een leefgemeenschap waar leerlingen, leerkrachten, ouders, schoolleiding en bestuur op een natuurlijke en gestructureerde wijze samen leven en werken. Een daltonschool is ook een leeromgeving waar leerlingen en leerkrachten iets van en met elkaar leren. Doordat leerlingen samen met leerkrachten en medeleerlingen aan hun leertaken werken, leren zij met elkaar om te gaan en leren zij dat zij elkaar kunnen helpen. Het verwerven van kennis en vaardigheden in samenwerking met anderen kan het leren vergemakkelijken. Leerlingen leren dat er verschillen bestaan tussen mensen. Ze leren naar elkaar te luisteren en respect te hebben voor elkaar. Als leerlingen met elkaar samenwerken, ontwikkelen ze sociale vaardigheden en leren ze reflecteren op de manier waarop ze leren, zoals het beoordelen van een eigen inbreng en die van een medeleerlingen, het aangaan van de dialoog, het leren omgaan met teleurstellingen en het ervaren van een meeropbrengst uit de samenwerking. Het uiteindelijke doel is democratisch burgerschap. Een daltonschool is een oefenplek voor democratisering en socialisering. Samenwerking stimuleren we door leerlingen met maatjes of in groepen te laten werken bij specifieke opdrachten. Schoolgids 2015/2016

8


Ook in onze sporten creatieve activiteiten komt samenwerking nadrukkelijk aan de orde. Samen bereik je meer. Oudere leerlingen hebben oog en zorg voor jongere leerlingen. Samenwerken en het met elkaar oplossen krijgt ook vorm door de leerlingmediation. Problemen tussen kinderen worden opgelost met behulp van leerlingen die hebben geleerd hoe ze moeten handelen als mediator. Dat dit ook de sociale veiligheid ten goede gaat komen spreekt voor zich. Het spreekt voor zich dat we ons onderwijs en onze omgang met elkaar zo vormen dat deze zes pijlers op de meest optimale wijze het leren op onze school ondersteunen en structureren. Naast de ruime aandacht voor kennisverwerving krijgen ook creatieve vakken en de ontwikkeling van de culturele vaardigheden de nodige ruimte binnen de lestijden. Zo vinden er creatieve middagen plaats. In de groepen 6 en 7 krijgen de leerlingen 45 minuten per week godsdienstvormend onderwijs (GVO) en in groep 8 humanistisch vormend onderwijs (HVO). Dit wordt gegeven door een gastdocent. De school werkt volgens de uitgangspunten van De Vreedzame School. Elke week krijgen de leerlingen 1 uur per week les in het leren omgaan met elkaar. In elk schooljaar worden er kinderen opgeleid tot mediator. Zij helpen andere leerlingen bij het oplossen van conflicten. Reflectie Reflexiviteit, nadenken over je eigen gedrag en je eigen werk, is op daltonscholen belangrijk. Op veel daltonscholen maken leerlingen vooraf een inschatting van de moeilijkheidsgraad en de tijd van de opdrachten. Achteraf wordt hierover ook een feitelijke beoordeling gegeven en worden in gesprekjes regelmatig de inschattingen vooraf en de feitelijke beoordelingen achteraf met elkaar vergeleken. In zulke gesprekjes kan er dan bijvoorbeeld aandacht geschonken worden aan het feit waarom een kind steeds de rekenopgaven in de weektaak vooraf moeilijker inschat dan ze (achteraf) blijken te zijn. Op andere aspecten van het werken in de klas wordt op een soortgelijke wijze gereflecteerd. Zo wordt geleidelijk de vaardigheid in het zelfstandig werken en het samenwerken opgebouwd. Het kritisch benaderen van onderwijskundige ontwikkelingen en inzichten is op een daltonschool vanzelfsprekend. Iedere docent die werkt op een daltonschool reflecteert op zijn/haar onderwijspraktijk en professioneel handelen. Ook op schoolniveau vindt reflectie over de kwaliteit van het daltononderwijs voortdurend plaats.


9


Doelstellingen De basistaak van een basisschool is uiteraard goed lesgeven. Na 8 jaar moeten onze leerlingen een goede aansluiting vinden bij het Voortgezet Onderwijs. Als basisschool proberen wij daadwerkelijk een basis te leggen voor een evenwichtige persoonsontwikkeling van de leerling vanuit een gemeenschappelijk belang van zowel ouders als leerkrachten. Het opvoedkundig klimaat van de school Wij hebben pedagogische uitgangspunten vastgelegd, die de open sfeer in de relatie van de leerling naar de leerkracht bepalen. De leerkracht vervult hierbij een voorbeeldfunctie. Deze uitgangspunten zijn:  verdraagzaamheid  democratisch besef  positief/kritische houding  gelijkwaardigheid  eerlijkheid/sportiviteit  rechtvaardigheid Verdraagzaamheid: als ideëel doel streven wij na: begrip en respect op te brengen voor een ieder, ongeacht kleur, ras, geloof of herkomst. Democratisch besef: de spelregels van de democratie dienen geleidelijk aan als hoogste waarde met elkaar bereikt te worden. Positief-kritische houding: elke kritiek dient uiteindelijk een doel te hebben, mag nooit ten koste gaan van derden en dient opbouwend van karakter te zijn. Gelijkwaardigheid: niemand is gelijk, maar wel gelijkwaardig; wij vinden het bijzonder belangrijk dat de leerling zijn eigen kunnen, kennen en gevoelens gewaardeerd ziet. Eerlijkheid/sportiviteit: een rechtvaardig beleid van de leerkracht en open, eerlijk en sportief gedrag bij de leerlingen is ons streven.


10


Onderwijs in groep 1 en 2 Er wordt in de groepen 1 en 2 veel vanuit projecten gewerkt –veelal binnen de methode “schatkist voor kleuters”- op het gebied van taal (bijvoorbeeld: de jaargetijden, het ziekenhuis, de winkel). Op het gebied van rekenen maken we gebruik van de voorloper van wereld in getallen. Kleuters ontdekken de wereld vooral door spel. Wij helpen daarbij door uitnodigende situaties te maken. De “grotemensen-wereld” wordt zo stukje bij beetje ontdekt. De leerkrachten van de kleutergroepen komen vooral door observaties achter de vorderingen van de kinderen. De ontwikkeling van het kind wordt met de ouders besproken tijdens de rapportgesprekken. Als de kinderen ‘oudste’ kleuter worden, zijn we er vooral alert op dat kinderen aan de voorwaarden voldoen om naar groep 3 te kunnen; in die groep start op De Kleine en Grote Beer immers het schoolse leren lezen, schrijven en rekenen . Het werken met een taakbrief start in groep 2. In groep 1 en 2 werken we ook met het takenbord. Overigens werken ook de kleuters al met computers. Onze samenleving kan niet meer zonder en een vroege vertrouwdheid hiermee thuis en op school is dus belangrijk. Kinderen die voor het eerst naar school gaan op 4-jarige leeftijd mogen voor hun verjaardag maximaal 5 keer komen “wennen”. Dit mag vanaf 3 jaar en 10 maanden en gaat in overleg met de school. Als kinderen vlak voor de zomervakantie 4 jaar worden, is het zinvol pas na de zomervakantie echt te starten met school, ook omdat veel leerlingen van groep 2 dan naar groep 3 zijn gegaan, waardoor de groepssamenstelling dus anders is dan net voor de zomervakantie. Gemiddeld hanteren we de grens van zo’n 4 weken. Uw kind is als 4-jarige nog niet leerplichtig. Dat is het pas vanaf de eerstvolgende maand waarin uw kind 5 jaar wordt. Omdat aan het begin van het schooljaar iedereen weer moet wennen en alle regels en afspraken voor iedereen weer nieuw zijn mogen kinderen die net iets later dan de start van het schooljaar 4 jaar worden vanaf de eerste schooldag meedoen in de groep. Zij krijgen dan de kans om iets langer te wennen.


11


Inhoud van het onderwijs In kort bestek treft u in dit hoofdstuk enkele gegevens m.b.t. methodekeuze en inhoud in de verschillende vakgebieden en informatie over diverse activiteiten. Computerprogramma’s van de netwerkcomputers geven de mogelijkheid tot ondersteuning van het onderwijs en het leerproces van uw kind. Taal/leesactiviteiten Lees- en taalprogramma's staan centraal. We streven ernaar alle leerlingen met belangstelling zelfstandig te laten lezen, zowel op school als thuis. Alle leerlingen bezoeken één keer per 6 weken de bibliotheek of doen mee aan een bibliotheekproject, vanaf de middengroepen schrijven ze boekverslagen, vertellen in de boekenkring enz. De leerling - bibliotheek wordt intensief gebruikt. Er wordt veel gedaan om interesse in lezen te bevorderen; we moedigen stillezen aan en doen veel aan voorlezen en aan boekbesprekingen (ook door kinderen). Schoolbreed is er aandacht voor de Kinderboekenweek en voorleesdagen. De school neemt deel aan de bieb op school en wordt ondersteunt door een combinatiefuntionaris taal/lezen voor 1 dag in de week. Deze functionaris adviseert de school in de aanschaf van boeken, bevordert de leesactiviteiten en geeft voorbeeldlessen. De begrijpend leesmethode die we hanteren heet Nieuwsbegrip XL. De taalmethode STAAL, is aangeschaft in augustus 2015 en wordt door groep 4 t/m 8 gebruikt. Groep 3 werkt met Veilig Leren Lezen (de maan-zon versie). In de kleuterbouw werken we met Schatkist. Met bijbehorende educatieve software kunnen kinderen op de computers werken. Rekenactiviteiten De rekenmethode die we hanteren is Wereld in Getallen Deze is aangeschaft in augustus 2015 en wordt gebruikt in groep 1 t/m 7. Groep 8 gaat in het schooljaar 2016-2017 hier mee werken. De methode is gebaseerd op nieuwe inzichten en dient te zorgen voor een goede basis voor het echte wiskundig rekenen bij het Voortgezet Onderwijs. De methode geeft naast de dagelijks leerkrachtgebonden lessen en zelfstandige werktaken voor de leerlingen ook ruimte voor individuele leerlingbegeleiding. De methode kent een goede toetsing na elk ‘blok’ (een blok is een lessenserie). Tenslotte is er materiaal voor herhaling en verdieping van de leerstof, afhankelijk van de vorderingen van de leerling. In de kleutergroepen wordt met name ingegaan op begrippen die kinderen bij het begin van het methodisch rekenen dienen te beheersen, zoals meer/minder, voor/achter, eerste/laatste, het tellen enzovoorts. In deze groepen wordt gewerkt aan de hand van thema’s. Ook op rekengebied hebben we gerichte computerprogramma’s voor de leerlingen.


12


Wereldoriënterende vakken (aardrijkskunde, geschiedenis, biologie) De wereldoriënterende vakken worden als aparte leergebieden aangeboden. Naast aanbieding van lesstof aan de groep wordt ook vanaf groep 5 de gelegenheid gegeven zelfstandig onderwerpen uit te werken, zo mogelijk met materialen uit het documentatiecentrum en/of het internet. Naast de uitwerking van thema's vanuit de methodes worden diverse projecten gedaan in de groepen, soms met deskundige leiding vanuit diverse instellingen. Voorbeelden hiervan zijn: energielessen, lessen over veiligheid met bezoek van de brandweer, vuurwerkproject, thema lessen over actuele of projectmatig behandelde onderwerpen. Indien mogelijk wordt voor de leerlingen ook een aantal excursies georganiseerd passend bij de lesthema’s. Aan alle aspecten van het wereldoriënterend onderwijs wordt ruime aandacht besteed vanuit de methodes. Topografie (kaartkennis) wordt via een speciaal programma aangeboden. De topografielessen worden tevens ondersteund door softwareprogramma’s. Techniek De school heeft een techniekbeleidsplan en zal de komende jaren dit plan gaan invoeren in de klassen. Expressie In alle groepen wordt er aandacht besteed aan tekenen, schilderen, muziek, dans en ritme. In de bovenbouwgroepen zijn muziek, handvaardigheid en tekenen vaste lesonderdelen. Lichamelijke opvoeding Op onze school geven leerkrachten zelf bewegingsonderwijs. Er wordt gebruik gemaakt van een leerlijn bewegingsonderwijs zodat er een duidelijke opbouw is in het aanbod van de activiteiten per leerjaar. In de onderbouwgroepen 1 en 2 zijn er dagelijks spelen bewegingsactiviteiten, zowel in de speelzaal als op het schoolplein. Voor de ontwikkeling van de motorische vaardigheden zijn deze lesonderdelen van het grootste belang. De groepen 3 t/m 8 hebben de beschikking over de gymnastiekzaal aan de Plutolaan Het samen spelen en sporten is niet alleen leuk, maar ook de sociale functie is van groot belang. Daarom wordt ook het spel op het schoolplein geactiveerd door speelgoed ter beschikking te stellen. Alle leerlingen krijgen elke week gym.


13


Sportevenementen Kinderen van de school kunnen in de loop van het jaar meedoen aan schooltoernooien voor onder meer voetbal, basketbal, dammen, de avondvierdaagse en korfbal. Verbindende voorwaarde voor deelname is dat ouders de begeleiding doen. Tevens staat er voor alle leeftijdsgroepen een leuke, gevarieerde jaarlijkse sportdag op het programma. Voorstellingen Elk jaar vinden podiumoptredens plaats. We noemen dit Showtime! De kinderen mogen zelf inschrijven, ze oefenen thuis en op school en voeren hun optreden voor elkaar op. Ook de presentatie is in handen van kinderen. De kinderen van groep 8 voeren aan het eind van het schooljaar een musical op als afsluiting van hun basisschooltijd. In ons cultuurbeleidsplan staat beschreven welke voorstellingen we bezoeken.


14


Sociale ontwikkeling en burgerschapsvorming Op school zijn school-, groeps-, en omgangsregels opgesteld, die met de leerlingen worden doorgesproken. Vooral in kringgesprekken komen alle aspecten van dit vormingsgebied regelmatig aan de orde. Om het pedagogisch klimaat op school te borgen werken we met De Vreedzame School. In het begin van elk schooljaar werken we aan grip op de groep. In dit programma wordt een aantal weken gewerkt aan de groepsvorming. In het kader van de burgerschapsvorming zijn er kortdurende projecten waarin samengewerkt wordt met het Arboretum. De Vreedzame School We voeden onze leerlingen op in een gecompliceerde samenleving. Een samenleving waarin niet alleen de traditionele schoolvakken belangrijk zijn voor succes. Ook sociale en emotionele vaardigheden zijn in hoge mate bepalend voor maatschappelijk welslagen. Omgekeerd is onze samenleving gebaat bij burgers die zich zorgzaam en verantwoordelijk opstellen, die vaardig en vreedzaam conflicten kunnen oplossen. Dat geldt ook voor de school: de school is net zo goed een leefgemeenschap die gebaat is bij actieve, zorgzame, initiatiefrijke en verantwoordelijke leerlingen. Uit onze ervaring blijkt dat als leerlingen zich verantwoordelijk voelen voor het klimaat in klas en school, er beduidend minder problemen zijn. Dit bevordert niet alleen het plezier waarmee leerlingen en leerkrachten naar school gaan, maar zorgt ook voor een positief werkklimaat waarin veel geleerd kan worden. In De Vreedzame school streven we er nadrukkelijk naar om leerlingen een stem te geven. We nemen leerlingen serieus en we laten hen leren door te doen. De school is bij uitstek een oefenplaats, waarin leerlingen ervaringen op kunnen doen door aan concrete maatschappelijke taken deel te nemen, en op die manier vaardigheden te leren die passen bij een actief en betrokken democratisch burgerschap. Onderwijs is niet een voorbereiding op deelname aan de samenleving, het is zelf een belangrijke vorm van samenleven.

Doelen van De Vreedzame School  Verandering van de schoolcultuur in de richting van de school als een democratische gemeenschap. De leerling krijgt een stem, iedereen heeft de kans om mee te denken en zich verantwoordelijk en betrokken te voelen.  Vergroting van sociale competentie, met name van vaardigheden in conflictoplossing, bij leerlingen, personeel en ouders.  Verantwoordelijkheid vergroten van kinderen voor het klimaat in school en klas.  Verbetering van het groepsklimaat; betere relaties binnen de groep, respect en waardering voor verschillen. Schoolgids 2015/2016

15


Veiligheid binnen de school Op onze school zijn er 8 leerkrachten opgeleid als BHV’er. Zij verzorgen minimaal 2 keer per jaar een ontruimingsoefening. Van deze oefening wordt een logboek bijgehouden. Dit logboek is te vinden op de school in de directiekamer. Tevens is er op elke locatie minstens 1 gediplomeerde EHBO-er. Zij zorgen voor een goed gevulde EHBO-trommel en handelen ongevallen af. Zij schrijven alle ongelukjes op in het logboek. We hanteren tevens een Pest protocol, dit wordt met alle leerlingen besproken aan het begin van het schooljaar en op momenten dat er pesterijen plaatsvinden. Pesters worden in eerste instantie door de leerkrachten aangesproken, lukt dit niet of is het niet effectief dan volgt een gesprek met de directie en eventueel ouders van de betrokkene. We werken tevens op school met leerlingmediatoren vanuit De Vreedzame School, die opgeleid zijn om kleine problemen tussen leerlingen op te lossen. Engels In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen Engels. Belangrijkste doelstelling is niet zozeer de theorie maar de praktijk; er wordt vooral Engels gesproken. De kinderen leren in het Engels te communiceren in alledaagse situaties: kennismaken, de weg vragen, een boodschap doen, enzovoort. De methode die we gebruiken is Groove.Me Verkeer en Gezondheid Bij de verkeerslessen wordt vanaf groep 5 gewerkt met de actuele lesbrieven Veilig Verkeer Nederland. De leerlingen van de groepen 7 bereiden zich elk jaar voor op het theoretisch en praktisch verkeersexamen. In de loop van mei/juni doen ze deze examens. Voor de groepen 3 en 4 is er de voorbereidende methode Klaar Over. Bij de gezondheidsbevordering is het doel de kinderen kennis en inzicht te geven ter bevordering van een gezond gedrags- en leefpatroon (e.e.a. kan ondersteund worden met materialen en lesbrieven van instellingen als de Hartstichting, het Astmafonds, Club Actieve niet-rokers e.d.).


16


Godsdienstige Vormings Onderwijs (GVO) De leerlingen uit groep 6 en 7 krijgen 1 lesuur per week GVO dat gegeven wordt door een gastdocent. Waarom GVO op een openbare school? Juist op een openbare school komen allerlei culturen samen. Een goede plek dus om te communiceren over religie en geloven uit die verschillende culturen. Onze samenleving is ontstaan uit de Joods Christelijke cultuur. Om de Joods Christelijke cultuur te begrijpen en de bijbehorende kunst is het belangrijk dat de leerlingen vertrouwd raken met de verhalen uit de bron: de Bijbel. De methodes voor wereldoriëntatie hebben aandacht voor de verschillende godsdiensten die in de wereld voorkomen. Het gaat bij dit vak voornamelijk over kennisoverdracht. Godsdienstig Vormings Onderwijs gaat een stukje verder. Tijdens deze lessen zijn we bezig met wat mensen beweegt in de wereldgodsdiensten en welke symbolen en rituelen en vieringen zij gebruiken. De leerlingen leren elkaar accepteren en oog te hebben voor mensen die geloven. Tevens hebben de leerlingen een ontmoeting met gelovigen, dit zijn de leerkracht en klasgenoten maar het kunnen ook mensen zijn die men ontmoet tijdens de excursie. Het gaat om wederzijds respect. De verhalen die in de Heilige boeken voorkomen gebruikt de docent als uitgangspunt voor de lessen. Alle verhalen uit de Heilige boeken bevatten levensbeschouwelijke thema’s waar wij iets van kunnen opsteken en die ons vormen. Thema’s als : geboorte, liefde, vriendschap, jaloezie, dood, verdriet, verhuizen etc. Elk thema wordt afgesloten met een verwerkingsopdracht. Onze Nederlandse samenleving is geworteld in het Joods Christelijke gedachtengoed. Godsdienstig Vormings Onderwijs zal voornamelijk putten uit het Christendom en het Jodendom. De Islam, het Boeddhisme en Hindoeïsme komen zijdelings aan bod. Kortom GVO in een notedop bij ons op school bestaat uit :  het overdragen van feitenkennis over geloof en religies  het kweken van begrip voor religie in het algemeen en bepaalde religies in het bijzonder  het reflecteren op het verschijnsel religie en op religieuze aspecten van bepaalde godsdiensten  het laten zien van de plaats van religie(s) in onze samenleving  het leren respecteren van andersdenkenden en –gelovende  het leren samenleven in harmonie Maar ook nog een aantal andere mogelijkheden:  de ontmoeting met een gelovige  het zien van de betekenis van het geloof voor iemand die gelooft  het ervaren van het geloof, het verdiepen en verrijken van de eigen beleving  het reflecteren op en vanuit één bepaald geloof  het identificeren met een vertegenwoordiger van een geloof  het bespreken van persoonlijke levensvragen  het behandelen van ethische kwesties vanuit een bepaald geloof  het leren respecteren van een gelovige in de praktijk van de ontmoeting


17


Vanaf het schooljaar 2015-2016 zal het vak Humanistische vorming gegeven worden in groep 8 door een gastdocent. De inhoud van het programma wordt in overleg met de leerkracht van groep 8 vastgesteld.

Organisatie van het onderwijs Aanmelding en toelating Het aanmelden van een leerling kan na afspraak met de directeur op een van beide locaties van onze school plaatsvinden. Als u van tevoren een afspraak maakt wordt u nader geïnformeerd en rondgeleid. Buiten de algemeen geldende wettelijke bepalingen worden voor de toelating tot een openbare basisschool geen voorwaarden gesteld. Bij een tussentijdse overgang naar onze school wordt altijd contact opgenomen met de toeleverende school. Toelating tot een basisschool geschiedt vanaf het vierde levensjaar van de leerling. Elke kleuter mag natuurlijk in de weken voor haar/zijn vierde verjaardag al een aantal kennismakingsbezoekjes brengen. Dit zijn er nooit meer dan vijf, dat is wettelijk vastgelegd. Vanaf de vijfde verjaardag is de leerling leerplichtig. Een leerling is officieel ingeschreven wanneer het compleet ingevulde inschrijfformulier - voorzien van een handtekening van minstens één ouder en indien mogelijk van beide ouders - op school aanwezig is. U ontvangt van ons een bevestiging van de inschrijving. Wij vinden het bijzonder prettig als een kleuter zo vroeg mogelijk kan worden ingeschreven i.v.m. de groepsindeling voor het volgende schooljaar! Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de wet passend onderwijs in werking getreden. Het doel is om zo goed mogelijk onderwijs te bieden aan ieder kind ongeacht de extra ondersteuningsbehoefte. Passend onderwijs berust op drie pijlers: 1. Schoolbesturen/scholen krijgen de taak om leerlingen een zo goed mogelijke plaats in het onderwijs te bieden.(zorgplicht) 2. Iedere school is verplicht om een ondersteuningsprofiel op te stellen. Op deze wijze wordt duidelijk welke extra ondersteuning een school kan bieden. 3. Scholen, reguliere basisscholen, speciale basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs cluster 3 en 4 gaan samenwerken in regionale samenwerkingsverbanden passend onderwijs. Onze school valt onder samenwerkingsverband PO Noord- Kennemerland. In dit samenwerkingsverband is het aanspreekpunt : Danne Noë. Hij is onze onderwijsexpert en ondersteunt onze school in het vinden van passend onderwijs voor alle kinderen. Hij bespreekt onze zorggroepen/zorgleerlingen 5 á 6 keer per jaar tijdens een groot zorgoverleg en hij informeert/adviseert ons over de zorgroutes die er bestaan. Schoolgids 2015/2016

18


In de praktijk betekent dat dat hij ons wegwijs maakt welke zorg het beste zou kunnen zijn voor bepaalde kinderen/groepen en soms wel voor de hele school en waar we die kunnen vinden. Daarnaast is er aan onze school een zorgexpert /Jeugd - en Gezinscoach verbonden: Nina Sendel. De clusters 1 (visueel gehandicapte kinderen) en cluster 2 (dove en slechthorende kinderen) blijven bestaan. Deze kinderen krijgen arrangementen toegewezen. Als ze een licht arrangement hebben kunnen ze onderwijs volgen op de basisschool mits deze school is toegerust om deze kinderen onderwijs aan te bieden. In ons ondersteuningsprofiel kunt u vinden waar onze school deskundigheid in heeft opgebouwd en voor welke kinderen wij dus toegerust zijn om onderwijs te geven. Wilt u meer weten over passend onderwijs en hoe dat georganiseerd is in onze omgeving dan verwijzen wij u naar de website: www.swvponoord-kennemerland.nl Groepsindeling Afhankelijk van het aantal leerlingen per leeftijdscategorie worden de groepen ingedeeld. Naast jaargroepen kunnen ook combinatiegroepen gevormd worden. Door goed overleg in vergaderingen doorlopen de parallelgroepen methodische leerstof vrijwel gelijk. Gestreefd wordt naar een continuïteit in groepssamenstelling en kleinere groepen in de onderbouw en iets grotere groepen in de bovenbouw. Fietsenstalling Kinderen die op loopafstand wonen, verzoeken wij alleen in uiterste noodzaak op de fiets naar school te komen, omdat de capaciteit van de stalling beperkt is. Houdt u er rekening mee dat er geen toezicht is op de fietsen tijdens schooltijd; altijd de fiets op slot! De school draagt voor eventuele schade aan gestalde fietsen geen enkele verantwoordelijkheid


19


Bijzondere activiteiten voor kinderen op school en buiten school. Kringactiviteiten In de meeste groepen is de kring een onderdeel van het dagprogramma. De kringonderwerpen verschillen per keer maar hebben vaak te maken met lezen en boeken; zo zijn er regelmatig boekbesprekingen. Andere kringactiviteiten zijn: vertelkring, nieuwskring, hobbykring, krantenkring en wereldoriëntatiekring. Cultureel evenement Elk schooljaar wordt er voor alle groepen minstens één cultureel evenement verzorgd. Uit het aanbod van de gemeentelijke culturele werkgroep wordt een keuze gemaakt. Getracht wordt behalve voorstellingen/projecten op school (poppenspel, muziek, handvaardigheid) de kinderen ook minstens een keer in hun schooltijd kennis te laten maken met een voorstelling in COOL. De Ouderraad (OGR) betaalt uit de ouderbijdragen een gedeelte van de kosten. Excursies en reisjes Er vinden excursies plaats in het kader van incidentele projecten of de wereldoriënterende vakken zoals museumbezoek, natuuropdrachtentocht, een bezoek aan de kinderboerderij, bibliotheek en/of bedrijven bezoeken. Kinderfeesten / creatieve uren De ‘grote’ jaarfeesten zijn rond Sinterklaas, Kerst en Pasen. We streven ernaar jaarlijks een groot feest te organiseren, vaak in wat voor vorm dan ook; bijvoorbeeld een Kinderfeestdag of Fancy Fair. Ook aan het afscheid van groep 8 wordt veel zorg besteed. Schoolfotograaf Eenmaal per jaar komt de schoolfotograaf. Jeugdbladen Omdat wij van mening zijn dat ze verantwoord en kindvriendelijk van opzet zijn, werken wij mee aan de verspreiding van de jeugdbladen van Malmberg (Okki, Jippo, Taptoe, Hello You). Voor elke leeftijdsgroep binnen de basisschool is er een tijdschrift ontwikkeld. Voor een abonnement op één van deze bladen ontvangt u een informatiefolder via uw kind. Aanbiedingen Jeugdboeken / software Een aantal uitgevers biedt tegen zeer scherpe prijzen in de loop van elk schooljaar pakketten actuele jeugdboeken en/of software aan die passend zijn voor elke leeftijdsgroep. Hiervan verspreiden wij folders die de aanbiedingen verduidelijken. U kunt geheel vrijblijvend een keus maken. Een voorbeeld hiervan is: de software van AMBRA-SOFT


20


Schoolreisjes - schoolkamp Alle leerlingen van de groepen 1 t/m 7 hebben jaarlijks een ééndaags schoolreisje. De kinderen van groep 8 gaan op een meerdaags schoolkamp. Deze schoolreis is een onderdeel van het cursusjaar en de dagen worden gezien als schooldagen. Het kamp vinden wij passen bij een afscheidsjaar. Er wordt onderdak gezocht bij bijvoorbeeld scoutingclubs waarvan ruimten gehuurd worden. Het kamp van groep 8 duurt drie dagen. De bijdrage voor schoolreis en kamp is een vrijwillige bijdrage maar niet vrijblijvend. Als u niet betaalt, kan dit het gevolg hebben dat uw kind niet meekan en de gewone les zal moeten volgen. Indien u problemen heeft met het betalen dan kunt u altijd een betalingsregeling treffen met de directie. Wij vragen u wel dit op tijd door te geven. U kunt ook kijken of u in aanmerking komt voor het schoolfonds (zie pag. 29 of onze website www.kgbhhw.nl )


21


De zorg voor kinderen Kleuters Als uw kind voor het eerst de basisschool binnenstapt is dit meestal een grote gebeurtenis. Gelukkig zijn de meeste kleuters blij eindelijk naar dezelfde school als zusje, broertje of buurkind te mogen! Zij hebben weinig of geen problemen om te wennen aan de nieuwe groep. Wij zullen met alle mogelijke zorg het binnenkomen van nieuwe kinderen begeleiden vooral als er enige vrees is voor het grote gebouw en de vreemde omgeving. Natuurlijk willen wij samen met u de eerste kennismaking zo goed mogelijk laten verlopen. Bij de opgave van uw kind kunt u samen de gehele school al bekijken; dan zijn de eerste stappen in de school al gezet. U krijgt daarna bericht voor een aantal (maximaal 5) kennismakingsochtenden. Het kind moet dan de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden hebben bereikt. Uiteraard heeft u alle gelegenheid om nog nadere informatie in te winnen en kunt u na enkele weken altijd even een afspraak maken met de leerkracht voor een gesprek. Dan blijkt meestal dat het vertrouwen al is gewonnen. Kinderen van een andere school Kinderen die bij ons op school komen na een verhuizing of die om andere redenen van school gewisseld zijn, moeten goed opvangen worden. Bij het opgeven verstrekken ouders ons noodzakelijke informatie. Wij zoeken ook altijd contact met de school van herkomst; dan worden gegevens uitgewisseld over het kind, de methodes die gebruikt worden op de oude school enzovoort. Vaak worden al enige materialen meegegeven (schriften, werkmappen, rapport) zodat wij alvast wat inzicht hebben in het niveau van de leerling. We doen er alles aan de kinderen zich snel thuis te laten voelen. Het volgen van de ontwikkeling Onze school kent een uitgebreide zorgstructuur. We toetsen de vorderingen van de kinderen door middel van CITO toetsen. Deze toetsuitslagen worden opgenomen in het geautomatiseerde Leerling Volg Systeem van Cito In de kleutergroepen worden de leerlingen voornamelijk via observaties gevolgd. De conclusies van die observaties worden drie keer per jaar genoteerd in een lijst (‘PRAVOO’) die de algemene vorderingen van de kinderen in o.a. hun taalontwikkeling, sociaal-emotionele ontwikkeling en taakgedrag weergeeft. Ook worden de toetsen van Cito-taal en Cito-ordenen in groep 2 afgenomen. In groep 3 t/m 8 worden op een tweetal vaste momenten CITO toetsen afgenomen. Dit gebeurt voor onze leerlingen voor de vakgebieden technisch lezen, woordenschat, spelling, begrijpend lezen en rekenen. De leervorderingen worden bijgehouden in het leerlingvolgsysteem. Cito LVS bestaat uit een serie op elkaar afgestemde toetspakketten. Het Cito LVS geeft de leerkracht inzicht in de vorderingen van de leerlingen, de groep als geheel en de kwaliteit van onderwijs op school. Om de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen in kaart te brengen gebruiken wij SCOLL. Dit is een instrument om goed inzage te krijgen in de manier waarop een leerling omgaat met zijn emoties en het aangaan van sociale contacten. Schoolgids 2015/2016

22


In groep 4 en 6 wordt de NSCCT afgenomen. Dit is een capaciteitenonderzoek. Zo kunnen we in een vroeg stadium zien of de prestaties van de leerlingen passen bij hun capaciteiten. In groep 8 maakt de school gebruik van het leerlingvolgsysteem van leerjaar 6 en 7 om te komen tot een goed advies voor het voortgezet onderwijs. Vanaf het schooljaar 2015-2016 zijn alle scholen verplicht om deel te nemen aan de eindtoets voor groep 8. Deze gegevens worden gebruikt om te kijken of de school het juiste advies heeft gegeven. Als het schooladvies sterk afwijkt van de gegevens die de eindtoets aangeeft, is de school verplicht om het advies opnieuw te bekijken en te overwegen dit te veranderen. Tijdens de voortgangsgesprekken en/of rapportgesprekken kunnen ouders inzage verkrijgen in de resultaten van de gemaakte toetsen. De NSCCT en de eindtoets worden altijd met de ouders doorgenomen. Indien de uitslagen afwijken van de resultaten in de klas, wordt er bekeken waar de verschillen vandaan komen en in overleg met ouders afspraken gemaakt over de begeleiding op school en eventueel thuis. Resultaten van groep 8 op de toetsen van het CITO leerlingvolgsysteem (M8) Vakgebied

Norm Inspectie

Begrijpend lezen

55

Behaalde score januari 2015 51.6

Rekenen

110

109

De resultaten van de toetsen komen in leerlingbesprekingen aan de orde; de leerkrachten verbinden hier conclusies aan de uitkomsten. Ook de intern begeleider bespreekt met de groepsleerkrachten de uitkomsten van de toetsen. Als blijkt dat eventuele ondersteuning van een leerling (mogelijk door een externe deskundige) noodzakelijk is, wordt contact opgenomen met de ouders. Bij voorkeur voert de eigen groepsleerkracht de werkzaamheden uit, die in een op maat gesneden handelingsplan zijn vastgelegd. De Kleine en Grote Beer beschikt over een uitgebreide orthotheek waarin veel materiaal aanwezig is om kinderen extra hulp te verlenen.


23


Specifieke zorg voor leerlingen Er zijn altijd leerlingen die gebaat zijn bij extra zorg, soms gedurende enkele maanden, soms voor langere tijd. Onze school kan die zorg in overleg met de leerkracht en intern begeleider binnen de groep verlenen. Kinderen kunnen ook worden besproken in het zorgteam bestaande uit een intern begeleider, directeur en de leerkracht en indien nodig de onderwijsexpert of zorgexpert. In sommige gevallen kan er behoefte zijn om externe instanties te raadplegen. Dit kunnen zijn: Ambulant Begeleiders van REC 1,2,3, en 4, GGD, Logopedie enz. Sinds 2014 beschikt de school over een jeugd- en gezinscoach.. De bedoeling is dat deze jeugd- en gezinscoach een belangrijke rol speelt in de coördinatie en samenwerking tussen de verschillende hulpverleningsinstanties die bij één gezin betrokken zijn. Met deze zorgstructuur hopen we de kinderen en hun ouders zo goed mogelijk te begeleiden zodat het zich zo optimaal mogelijk kan ontwikkelen.


24


Doubleren Bij de vorming van de basisschool was een van de doelstellingen dat kinderen een ononderbroken ontwikkeling moeten kunnen volgen. Het doubleren zou hiermee uitgebannen zijn. In de praktijk blijkt dat er soms redenen zijn om toch te kiezen voor het overdoen van een schooljaar. Wij zullen de ouders zo goed mogelijk adviseren op dit gebied. Ook hierbij wordt de intern begeleider ingeschakeld. Als kinderen een jaartje over moeten doen komt dit meestal voor bij de kleuters, middels een ‘verlengd’ kleuterjaar, of in de onderbouwgroepen 3 en 4. Onze doelstelling is kinderen niet te laten doubleren, tenzij we verwachten dat het kind erop vooruitgaat. De school maakt de uiteindelijke overgangsbeslissing. Verwijzen Als er gedacht wordt aan een andere vorm van onderwijs voor een kind is er:  In samenwerking met ouders een groeidocument opgesteld  Is de onderwijsexpert nauw betrokken bij het proces  zien we dat een kind stagneert in zijn ontwikkeling op cognitief – of sociaalemotioneel gebied  is het kind gedragsmatig zeer moeilijk te hanteren Deze procedure staat beschreven op www.swvponoord-kennermerland.nl Ook komt het wel eens voor dat plaatsing op een andere basisschool overwogen wordt, bijvoorbeeld als sprake is van een verstoorde relatie op de huidige school. Ook hierbij is de onderwijsexpert en eventueel de zorgexpert nauw betrokken. Indien kinderen onze school tussentijds verlaten, bijvoorbeeld bij verhuizing, geven wij naast de ‘gewone’ rapporten en schriften een schoolverlatersrapport mee voor de nieuwe school. Gebruikelijk is er dan ook nog contact tussen de leerkracht die het kind in de groep had en de ontvangende school. In de meeste gevallen verlaten de kinderen na ongeveer acht jaren basisonderwijs (afhankelijk van het moment van instroom) De Kleine en Grote Beer en gaan naar allerlei vormen van Voortgezet Onderwijs.


25


De laatste jaren zijn de kinderen uit groep 8 van De Kleine en Grote Beer naar de volgende vormen van Voortgezet Onderwijs gegaan. Zie de tabel. Schoolsoort Praktijkonderwijs VMBO BL VMBO KL VMBO TL HAVO VWO & Hoger Totaal aantal schoolverlaters

2010 1 3 2 9 10 3 28

2011 3 11 9 7 4 34

2012 4 7 2 12 7 32

2013 1 4 4 1 12 12 34

2014 1 1 6 7 2 8 25

2015 2 5 2 7 5 4 25

De overgang naar het voortgezet onderwijs De keus voor een school van voortgezet onderwijs vindt in groep 8 plaats. Uitgangspunt hierbij is de visie van de leerkracht en de ervaringen die wij met het kind hebben. De eerste advisering vindt plaats bij de bespreking van de resultaten van het leerlingvolgsysteem omstreeks november. De leerkracht van groep 7 en 8, de Intern begeleider en de directie bespreken alle adviezen. Er wordt dan niet alleen gekeken naar leerresultaten maar ook naar gedrag, interesse en studiezin (huiswerk) in eerdere leerjaren, met de nadruk op groep 7. Meestal dient de aanmelding voor het voortgezet onderwijs in maart te gebeuren. Belangrijk: de ontvangende school voor voortgezet onderwijs bepaalt de toelating. Wij raden leerlingen en hun ouders aan vooral gebruik te maken van de Open Dagen en voorlichtingsavonden die de scholen in januari en februari organiseren. Ook gaan leerlingen van groep 8 wel eens in groepsverband, op uitnodiging, een ochtend of middag sfeer proeven op middelbare scholen. Jeugdgezondheidszorg De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD verzorgt een aantal periodieke onderzoeken voor leerlingen van de basisschool. Leerlingen uit groep 2 worden uitgenodigd voor een onderzoek. Tevens vindt in groep 5 een onderzoek plaats. Deze onderzoeken gebeuren door de schoolarts of door een verpleegkundige. Indien nodig kan de schoolarts uw kind voor tussentijdse controle oproepen. Tevens vindt er een onderzoek plaats bij alle oudste kleuters m.b.t. de spraak- en taalontwikkeling door onze logopedist(e) Zo nodig vindt een doorverwijzing plaats naar de huisarts voor verwijzing naar een logopedist. Uiteraard krijgt u eerst bericht als er een periodiek onderzoek plaats vindt. U kunt hier ook terecht voor advies op het gebied van jeugdgezondheidszorg en opvoedingsvragen. GGD Heerhugowaard Tel: 14072


26


Contacten met ouders / verzorgers Kennismakingsavond Bij de start van het schooljaar worden groeps- informatieavonden georganiseerd. Hier worden de werkzaamheden, activiteiten en leerstofinhouden aan de ouders meegedeeld en verhelderd. Rapportage / spreken met de leerkracht In groep 1 is regelmatig contact met u noodzakelijk. Vaak wordt dit contact informeel onderhouden bij het dagelijkse wegbrengen en halen. Wilt u echt inhoudelijk over uw kind spreken, maakt u dan een aparte afspraak met de leerkracht na schooltijd. Aan kleuters wordt 2 x per jaar een rapport uitgereikt. Een kleuter krijgt pas een rapport indien hij of zij minstens een half jaar op school zit. Voor kinderen van groep 3 t/m 8 wordt tweemaal per jaar een rapport gemaakt, waarin gaandeweg steeds meer vakgebieden van een beoordeling worden voorzien. Naast het rapport wordt een portfolio van elk kind gemaakt, waarin u een overzicht krijgt van het werk in de voorbije periode. Bovendien vult het kind een reflectieformulier in en beoordeelt daarmee zijn/haar eigen werk. Omstreeks november vinden tussentijdse oudergesprekken plaats; dan willen we graag alle ouders spreken Ook nadat de rapporten worden meegegeven vinden er gesprekken plaats. De eerste keer willen we graag alle ouders spreken. De tweede keer kunt u intekenen voor een gesprek of u krijgt een uitnodiging van de leerkracht. Leerlingen bij het rapportgesprek Alleen leerlingen van groep 7 en 8 mogen met hun ouders meekomen naar het rapportgesprek. Spreken met de directie Als u een gesprek wilt met de directeur wordt dit zo spoedig mogelijk geregeld. De directeur voert in het algemeen geen gesprekken over leervorderingen van kinderen; hiervoor is in onze ogen de leerkracht de eerst aangewezene. Gesprek met de groepsleerkracht Het komt nog wel eens voor, dat ouders vlak vóór of tijdens schooltijd even een leerkracht willen spreken. Er is dan geen tijd om het een en ander rustig door te spreken. Maakt u dan alstublieft een afspraak voor een tijdstip ná schooltijd.


27


Klachtenregeling Bij meningsverschillen of klachten dienen de ouders eerst met de desbetreffende leerkracht te kijken of ze het zelf op kunnen lossen. Lukt dit niet dan kunnen de ouders gaan praten met de directie. Stel dat u er niet uitkomt met de betreffende leerkracht of met de directie, dan kunt u met uw klacht terecht bij het schoolbestuur en uiteindelijk bij een klachtencommissie/vertrouwenspersoon. Er ligt op school een klachtenreglement ter inzage waarin de procedure rond klachten helder beschreven wordt. De klachtencommissie/vertrouwenspersoon die de klacht behandeld is onafhankelijk en heeft geen binding met school of bestuur. Wij hopen dat het niet tot officiële procedures hoeft te komen; het liefst komen we samen met u tot een aanvaardbare oplossing. Een klacht bij de Landelijke Klachten Commissie moet binnen een jaar ingediend zijn. Daar zijn enkele uitzonderingen op die je kunt lezen op de website van de LKC. Naam en adres van de onafhankelijke vertrouwenspersoon en de LKC: zie laatste pagina. Contacten met ouders van kinderen uit gescheiden gezinnen De praktijk wijst de laatste jaren uit dat ook onze leerlingen (en dus de school) te maken hebben met het maatschappelijk verschijnsel van echtscheidingen. Er is op bestuursniveau beleid geformuleerd omtrent de contacten met ouders die niet meer bij elkaar wonen en geen gezamenlijke zorg voor het kind dragen: De ouder bij wie het kind woont is aanspreekpunt voor de school. Is moeder/vader hertrouwd of opnieuw samenwonend dan moet duidelijk worden wie als tweede verzorger ingeschreven wordt: de nieuwe partner of de biologische tweede ouder. Co – ouderschap en omgangsregelingen worden aan de school bekend gemaakt. Tijdens het aanmeldingsgesprek worden afspraken gemaakt over de informatievoorziening aan de biologische vader/moeder. School zelf verstrekt alleen de feitelijke en zakelijke informatie. Indien om meer informatie wordt verzocht door de niet – verzorgende ouder dan neemt de school eerst contact op met de ouder bij wie het kind woont. De biologische ouders spreken samen af hoe te handelen met rapportbesprekingen. Kunnen zij niet tot een afspraak komen dan nodigt school de ouder bij wie het kind woont uit voor een gesprek. Per kind wordt een gesprek per rapport gehouden. Indien officiële stukken getekend moeten worden gaan we ervan uit dat de verzorgende ouder uit beider naam tekent. Informatiebrieven worden aan de ouder verstrekt waar het kind woont. Deze ouder is verplicht de informatie door te geven aan de andere ouder. Indien er een noodzaak is om dit anders te regelen, dienen de ouders dit zelf aan te geven. Algemene Ouderavond Elk jaar is er in september/oktober een algemene ouderavond op uitnodiging van de OGR . (oudergeledingenraad) Deze avond omvat de jaarvergadering met verslaglegging en heeft een informatief karakter. Tevens wordt op deze avond de nieuwe samenstelling van OGR en MZR formeel. Incidenteel wordt een thema-avond gehouden.


28


Inspraak: Medezeggenschapsraad (MZR) Binnen de schoolorganisatie van De Kleine en Grote Beer heeft de Medezeggenschapsraad (MZR) een belangrijke rol. De MZR bestaat uit 6 leden te weten: 3 ouders en 3 leerkrachten. Haar taken zijn: advies geven aan het bestuur van de school en meedenken en beslissen over allerlei zaken, die de school betreffen. De directeur is op uitnodiging aanwezig bij de vergaderingen van de MZR en heeft een informerende en adviserende functie. De directeur kan geen lid zijn van de Medezeggenschapsraad. De MZR praat en adviseert over de inzet en het aantrekken van nieuwe leerkrachten, hoe de groepen worden ingedeeld en waar gehuisvest e.d. De MZR kan gevraagd en ongevraagd adviezen geven aan het schoolbestuur. De oudergeleding van de MZR behartigt hierbij de belangen van de ouders. Regulier overleg met het schoolbestuur vindt plaats via vertegenwoordigers in de Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad (GMR). Naast de beleidsmatige zaken die tot de taken van de MZR behoren houden de ouders, die lid zijn van de Ouder Geledingen Raad (OGR - ook wel Ouderraad genoemd) zich bezig met praktische zaken. Beide raden houden elkaar via overleg op de hoogte en vullen elkaar aan waar nodig is. Tenminste één keer per jaar, meestal op de algemene ouderavond, legt de MZR verantwoording af aan de ouders.

Ouderklankbordgroep Sinds het schooljaar 2014-2015 maakt de school gebruik van een ouderklankbordgroep. Deze groep bestaat uit een aantal ouders en de directie. Tijdens deze bijeenkomsten, die 4 tot 6 keer per jaar plaatsvinden biedt de directie een luisterend oor voor alles waarvan deze betrokken ouders vinden dat het aandacht verdiend. In overleg met hen wordt er bekeken of er acties voortvloeien uit deze punten en wie dat binnen de school zou moeten gaan verzorgen.


29


Overige informatieverstrekking  Schoolkalender (School -Jaarkalender) In het begin van elk schooljaar wordt u de School - Jaarkalender van De Kleine en Grote Beer aangeboden. Hierop vindt u alle activiteiten die aan het begin van het schooljaar bekend en gepland zijn.  Nieuwsbrief: de INFO Regelmatig verschijnt er een actuele nieuwsbrief met de agenda waarin activiteiten vermeld staan. Tevens worden extra mededelingen gedaan over projecten, culturele evenementen, sportactiviteiten, e.d. Ook mededelingen vanuit de school, die van belang zijn voor de ouders, worden in de INFO opgenomen. De INFO wordt verzonden via Digiduif en is te vinden op onze website. De INFO’s zijn per jaargang genummerd en voorzien van verschijningsdatum.  Website Op onze website staat veel praktische informatie zoals: Nieuwsitems, agenda, de nieuwsbrieven, de schoolgids, schoolkalender en nog veel meer informatie.  Facebook We hebben ook een leuke facebookpagina. Hier plaatsen de leerkrachten foto’s van activiteiten die de kinderen hebben gedaan. U kunt ons vinden via obs De Kleine en Grote Beer. Digiduif Communicatie tussen u en ons vinden wij van het grootste belang. Daarbij is ons doel om u zo snel en zo direct als mogelijk te informeren over de activiteiten en ontwikkelingen op en rondom onze school. Om onze doelstelling te realiseren gebruiken wij services van digiDUIF waarmee wij in staat zijn u zowel via e-mail als, indien gewenst, via SMS te bereiken. Ook biedt het ons onder andere mogelijkheden u via de schoolkalender sneller en beter inzicht te geven in de activiteiten op school. De nieuwsbrief, brieven voor ouders, intekenlijsten waarbij u zich kunt opgeven voor activiteiten en gespreksplanners voor bijvoorbeeld de rapportgesprekken gaan allemaal via digiDUIF. Wanneer uw kind bij ons op school komt, krijgt u van ons een brief met een activeringscode. Hiermee kunt u een account aanmaken en uw kind aanmelden. Voor meer informatie of uitleg kunt u kijken op onze website www.kgbhhw.nl


30


Ouderactiviteiten Ouder Geledingen Raad (OGR) Onze school kent een Ouder geledingenraad. Dit is een ouderraad die zich inzet om de betrokkenheid van de ouders bij de school te stimuleren en te vergroten. Dit doen de OGR-leden door zich vooral in te zetten bij allerlei culturele, sportieve en feestelijke activiteiten van de school. Een vertegenwoordiger van het schoolteam woont de vergaderingen bij en zorgt voor overleg en afstemming met het schoolteam. De OGR organiseert en stuurt de volgende activiteiten aan: Sinterklaas, Kerst en het lenteontbijt. Daarnaast zorgt de OGR voor het langskomen van de schoolfotograaf, het aansturen van de versiercommissie en zorgt de OGR dat de leerlingen van de school mee kunnen doen aan verschillende sporttoernooien, zoals schoolvoetbal, dammen, korfbal en de avondvierdaagse. Natuurlijk is het als ouder/ verzorger mogelijk om de OGR te helpen bij verschillende leuke activiteiten die zij organiseren voor de kinderen. Wilt u zich aanmelden of heeft u vragen? U kunt de OGR bereiken door een mail te sturen naar [email protected] of spreek een van de leden aan op het schoolplein. Ouderbijdrage/ouderfonds De OGR int het geld voor het ouderfonds. Vanuit de vrijwillige ouderbijdragen worden grote culturele evenementen betaald, maar onder andere ook de activiteiten van de decembermaand en deelname aan sportactiviteiten. Het schoolreisje van uw kind wordt niet betaald uit de ouderbijdrage. Voor het schooljaar 2015-2016 is de vrijwillige bijdrage vastgesteld op :  €25,- per schooljaar voor de eerste twee kinderen uit een gezin;  €20,- per schooljaar vanaf het derde kind. Komt u kind in de loop van het schooljaar op school dan betaald u de volgende bedragen:  Na 5 december, maar voor Kerst €20, Tussen 1 januari en Pasen €15  Na Pasen betaalt u geen ouderbijdrage meer. Op de algemene ouderavond, de jaarvergadering van de MZR, legt de penningmeester van de OGR via een jaarrekening verantwoording af over de besteding van de ouderbijdragen. Leden OGR Leonie Deen Sybrenne Honing Paul Schipper Ziennat Noerkhan Lydia Boellaard Marcel Meijer

Voorzitter Secretaris Penningmeester Lid Lid Lid Schoolgids 2015/2016

31


Verzekering/Reisverzekering Alle leerlingen van school zijn verzekerd via een collectieve verzekering van stichting De Blauwe Loper. Indien er een ongeval plaatsvindt, zal er eerst aanspraak gemaakt worden op uw eigen WA verzekering. Indien deze niet dekkend is, kan er aanspraak gemaakt worden op de schoolverzekering. Dit geldt ook voor materiële schade die veroorzaakt is door uw kind. Het is belangrijk dat u altijd een formulier voor de schoolverzekering invult. Ouderhulp Ouderhulp wordt enerzijds als ondersteuning van de werkzaamheden van de groepsleerkracht ervaren, anderzijds hopen wij dat ouders zelf ook plezier beleven aan de vrijwillige assistentie, die ze verlenen. De hulp vindt altijd plaats onder supervisie van de groepsleerkracht. U kunt aan het begin van het schooljaar intekenen op een ‘hulplijst’. Bovendien kunt u zich aan het begin van het schooljaar opgeven als klassenouder; u wordt gekoppeld aan een klas en bent ondersteunend bij feesten en andere activiteiten voor de betreffende leerkracht. Tevens zijn er steeds meer ouders betrokken bij het inrichten van een ouderinformatiebord, het verzorgen van de lunchpauzes en nog vele andere zaken die schoolbreed van belang zijn. De gemeente heeft een collectieve WA verzekering afgesloten voor alle vrijwilligers binnen de school. Hoofdluis Het kan iedereen overkomen! Wanneer u hoofdluis bij uw kind ontdekt, meldt u dit dan meteen aan de leerkracht. De school geeft dan een folder met informatie aan alle leerlingen mee over hoe de luis te bestrijden is. Het belangrijkste wapen tegen hoofdluis is: blijven controleren en kammen! Alleen dan kan een epidemie worden voorkomen. Na elke schoolvakantie controleert onze ‘luizenbrigade’ (een groep ouders) alle hoofden. Op school hebben alle kinderen een eigen ‘luizenzak”. Hierin stoppen zij (verplicht) hun jas en eventueel sjaal en handschoenen. De zak gaat dichtgesnoerd aan de kapstok. Zo kunnen luizen minder makkelijk “overlopen”van jas naar jas. Als een leerling op school komt krijgt hij een luizenzak van de school. Als deze stuk is, kun je op school een nieuwe kopen voor 3.00 euro. Op de website van de school vindt u het luizenprotocol. Daarop staan ook handreikingen hoe te handelen bij luizen/neten.


32


De ontwikkeling van het onderwijs Daltonschool Een Daltonschool mag zich pas zo noemen na certificering door de Nederlandse Daltonvereniging. Voorafgaand hieraan dient zowel het schoolteam geschoold te worden als de aanpak duidelijke Daltonprincipes te tonen in de praktijk. In het schooljaar 2009/2010 heeft onze school het Daltoncertificaat behaald. De school is als Daltonschool lid van de Daltonvereniging. Waar werken we aan Vanuit onze ideeën over onderwijs en de certificering tot Daltonschool hebben we plannen voor verdere groei. Deze plannen zijn opgenomen in het Dalton Schoolverslag (ter inzage bij de directie) en in onze jaarplannen. In de jaarplannen vindt u ook terug hoe we de Vreedzame School verder gaan vormen door middel van leerlingmediation. In januari 2013 heeft de onderwijsinspectie onze school bezocht. We zijn voldoende beoordeeld. De onderwijsinspectie heeft ons tips en aanbevelingen gegeven om ons onderwijs nog beter te krijgen. Ook deze tips en aanbevelingen worden verwerkt in onze jaarplannen en het schoolverbeterplan. Onze school werkt aan verbetering van het leesonderwijs en het maken van groepsplannen om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeftes van de leerlingen.


33


Externe contacten Van brede school naar kindcentrum Sinds januari 2014 is er aan onze school brede schoolsubsidie toegekend. Samen met peuterspeelzaal ’t Parapluutje en Stichting Kinderopvang Heerhugowaard werken we aan een brede school. Vanaf het schooljaar 2015 -2016 zitten we in 1 gebouw en werken we aan een doorlopende ontwikkeling van ons Daltononderwijs en de Vreedzame School vanaf 2 tot 12 jaar. We plannen gezamenlijke activiteiten en proberen de inhoud van onze werkzaamheden steeds beter op elkaar af te stemmen. We werken vanuit dezelfde uitgangspunten en streven ernaar om in het voorjaar van 2016 ons kindcentrum te openen. Peuterspeelzaal SKH Is uw peuter tussen de 2,5 en 4 jaar? Dan is hij of zij van harte welkom om te komen spelen op peuterspeelzaal De Kleine en Grote Beer. Twee dagdelen per week kan uw peuter naar hartenlust spelen, ontdekken, zingen, knutselen en leren. Gediplomeerde pedagogisch medewerkers stimuleren uw kind spelenderwijs in zijn/haar ontwikkeling. Met andere kinderen spelen en samen plezier maken is leuk voor uw kind en bovendien belangrijk voor de sociale ontwikkeling. De kinderen worden door de pedagogisch medewerkers geholpen met het samen spelen of met het voor zichzelf opkomen. Ook leren de kinderen op de peuterspeelzaal steeds beter praten, maar natuurlijk is het vooral ook gewoon leuk en gezellig. Omdat de peuterspeelzaal is gevestigd in De Kleine de Grote Beer, wordt de overgang naar school straks makkelijker. De omgeving is immers al vertrouwd en de kinderen gaan vaak samen met een vriendje of vriendinnetje naar groep 1. Op de peuterspeelzaal zal, zoals ook wordt toegepast op school, worden gewerkt met het Dalton principe en de Vreedzame School. Heeft u belangstelling of wilt u meer informatie over deze peuterspeelzaal? Dan kunt u contact opnemen met Aafke Veenstra op 06 52506545 (Locatie manager) of met onze afdeling planning & plaatsing op telefoonnummer 072-5712045. U kunt ook mailen naar [email protected]


34


Peuterspeelzaal Het Parapluutje De groep bestaat uit 10 tot max. 16 peuters. We werken hierbij volgens de methode Puk & Ko. Een gecertificeerd totaalprogramma dat zich richt op de brede ontwikkeling van peuters. Want de eerste stapjes op het gebied van taal, rekenen en sociale vaardigheden komen allemaal aan bod. Binnen de thema’s hebben we een afwisselend creatief programma dat varieert van plakken en verven tot het bakken van broodjes en organiseren van leuke uitjes! We beschikken over een groot speelplein buiten en naast de speelzaal ook een gymzaal. Het Parapluutje is een speelplek waar elk kind tussen de 2 en een half en 4 jaar welkom is. Onze Christelijke levensbeschouwing wordt op een open manier vorm gegeven. Een vorm die past bij onze multiculturele samenleving. Met aandacht voor elkaar en respect voor onze verschillen. Steeds meer ouders met een niet-christelijke achtergrond weten dan ook de weg naar Het Parapluutje te vinden. Omdat het van belang is om kinderen normen en waarden bij te brengen, die belangrijk zijn, is elk kind ongeacht zijn achtergrond welkom! We zijn iedere ochtend open van 8.45 u-11.45 uur. U bent altijd welkom om binnen te lopen en de koffie staat altijd klaar! Meer informatie vind u op www.hetparapluutje.nl


35


Het schoolteam Taken en functies binnen het team Directie De directeur is verantwoordelijk voor de algehele gang van zaken en het schoolbeleid. Administratief medewerkster Wij hebben de beschikking over een parttime administratief medewerkster. Zij verzorgt de administratieve werkzaamheden. Groepsleerkrachten De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor het leerproces in de groepen. Zij begeleiden de ontwikkeling van uw kind en zijn ook de contactpersoon bij vragen over uw kind. Zij hebben daarnaast groepsoverstijgende taken voor een optimale gang van zaken binnen de school. Intern begeleider Deze coacht de groepsleerkrachten bij het werken met de zorgleerlingen, zorgt voor een correct gebruik van het leerlingvolgsysteem, organiseert individueel onderzoek en onderhoudt de contacten met ouders van betreffende kinderen, alsook met het speciaal basisonderwijs en de zorginstellingen. Deze taak wordt in deeltijd vervuld. Studenten in de school Wij zijn ons bewust van het belang van goede opleidingen voor leerkrachten. Daarom stellen verschillende collega’s jaarlijks studenten die de opleiding Leraar Basisonderwijs volgen, in staat bij ons stage te lopen. Ook studenten SPH zijn van harte welkom. Van de studenten moet de LIO (Leraar In Opleiding) student even apart genoemd worden: tijdens een dienstverband van 5 maanden aan het eind van de 4-jarige studie leert hij / zij de dagelijkse praktijk kennen. Na de LIO - stage is de studie afgerond. De LIO fungeert tijdens de stage als teamlid en mag zelfstandig voor de groep staan. Contactpersonen/Vertrouwenspersonen De Kleine en Grote Beer kent twee contactpersonen, die door leerlingen en ouders benaderd kan worden als er sprake zou zijn van ernstig conflict, pesten, vermoedelijke mishandeling, ongewenste intimiteiten e.a. De contactpersoon op de Kleine en Grote Beer: Hennie Dahchi & Susan Oudhuis. De onafhankelijke vertrouwenspersoon die buiten de school om benaderd kan worden is Bureau Jeugdzorg, zie pag 40.


36


Vakanties schooljaar 2015-2016 Eerste schooldag Maandag 17 augustus 2015 Herfstvakantie Maandag 19 oktober t/m vrijdag 23 oktober 2015 Kerstvakantie Maandag 21 december 2015 t/m vrijdag 1 januari 2016 Voorjaarsvakantie Maandag 29 februari t/m 4 maart 2016 Goede vrijdag & Pasen Maandag 25 maart t/m dinsdag 29 maart 2016 Meivakantie, Koningsdag Maandag 25 april t/m vrijdag 6 mei 2016 & Hemelvaart Pinksteren Maandag 16 mei 2016 Zomervakantie Maandag 18 juli t/m vrijdag 26 augustus 2016 Studiedagen voor de leerkrachten waarop de leerlingen vrij zijn worden opgenomen in de jaarkalender. Verlof buiten schoolvakanties Verlof dient altijd bij de directie te worden aangevraagd via een verlofformulier. Deze kunt u krijgen bij de directie, administratie of te downloaden via onze website. Zie de website www.leerplicht.net De school gaat in Om 8.15 uur is er een leerkracht aanwezig op het schoolplein. Om 8.20 uur gaan de deuren open en om 8.25 uur gaat de eerste bel. Om 8.30 uur klinkt de tweede bel en starten de lessen. Continurooster Vanaf het schooljaar 2015-2016 draaien we op onze school een continurooster . Dit houdt in dat alle kinderen op school zijn vanaf 8.30 - 14.00 uur. Zij eten samen met de leerkrachten op school. De lunchpauzes vinden met twee groepen tegelijk plaats in de aula en onder toezicht van minstens 1 leerkracht en een hulpouder. De kinderen hebben allemaal een lunchmaatje die hen helpt tijdens het eten en drinken. Schooltijden Groep 1 t/m 8 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08.30 – 14.00 uur 08.30 – 14.00 uur 08.30 – 14.00 uur 08.30 – 14.00 uur 08.30 – 14.00 uur


37


Op school kunt u in de verzamelcontainer kwijt:  oud papier We helpen de afvalstromen te reguleren en school houdt er nog een klein bedrag aan over. Tropenrooster Als de temperaturen in het gebouw het noodzakelijk maken, kunnen wij overgaan tot het gebruik van een tropenrooster. Dit houdt in dat om 07.45 uur begonnen wordt en dat vroeg in de middag gestopt wordt. Dit heeft als voordeel dat ‘s morgens, als het gebouw nog niet is opgewarmd, in een redelijke temperatuur lesgegeven kan worden en ‘s middags de kinderen vrij zijn. In principe wordt het tropenrooster voor een hele week afgesproken. Dit heeft ook te maken met het volmaken van de uren per week. Het kan voor sommige ouders een probleem zijn als de kinderen op een afwijkende tijd uit school komen. Het is echter in het voordeel van de kinderen als zij niet in erg hoge temperaturen in de klassen hoeven te zitten. Probeert u als ouder ook zelf voor oplossingen te zorgen. Slaagt u daar niet in, neemt u dan contact op met school. Het tropenrooster is tot 13.15 uur en wel van maandag t/m vrijdag. Het tropenrooster start pas na overleg met het bestuur en de inspectie. Tijdig worden ouders op de hoogte gesteld van het beëindigen van het rooster. Nadere zaken die geregeld moeten worden zijn: de uren gymnastiek, afspraken die op de ‘gewone’ schooltijden zijn gebaseerd.


38


Namen schoolteam Naam

Functie

Dagen

Pauline Burgering

Directeur

Shylina Perrier

Administratief medewerkster Intern Begeleider Pedagogisch medewerkster

maandag t/m vrijdag, 1 keer per twee weken een vrije dag maandag

Leonie Stigter Liesbeth Hoogeveen

maandag o.e.o., dinsdag & donderdag donderdag

Naam

Groep

Dagen

Miranda Balvers-Dekker Marijn Visser (verlof Susan Oudhuis) Ans de Hoog Hester Danner Tanneke Pouwer Marian Luiken Hennie Dahchi Leonie Stigter Diane Radsma Paulien Burgering Mieke Nes

1/2a

maandag, dinsdag & vrijdag woensdag & donderdag

2/3

maandag, dinsdag & woensdag o.e.o. woensdag o.e.o., donderdag & vrijdag maandag, dinsdag & woensdag o.e.o woensdag o.e.o., donderdag & vrijdag 4 dagen (wisselend) 1 dag (wisselend) Maandag t/m vrijdag (wisselend woensdag) woensdag (wisselend) maandag t/m vrijdag

4/5a 5/6 7 8

Personeel peuterspeelzalen Wilma Terwel Jacqueline Jacobs

Laura Schuurmans Lisette Amesz


39


Medezeggenschapsraad (MZR) De MZR is samengesteld uit drie ouders en drie personeelsleden. Leden MZR - samenstelling per 01/08/2016, reguliere zittingsduur is vier jaar. Ouders Personeel Stephan Deen Voorzitter Mieke Konijn-Nes Secretaris Linda Warmerdam Lid Hester Danner Lid Zahra Taghlaoui Lid Hennie Dahchi Lid Pauline Teuwen Adviserende lid OGR rekening voor het storten van schoolreisjesgeld, ouderbijdrage en schoolkampgeld: IBAN; NL66 INGB 0005 1167 46 ten name van MZR/OGR obs de kleine en grote beer Onderwijsinspectie www.onderwijsinspectie.nl Onderwijsinspectie: Centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs Meldpunt voor klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig fysiek of geestelijk geweld. Telefoonnummer: 0900-1113111 Onafhankelijk contactpersoon/vertrouwenspersoon Ellen van Balen-Walter Vertrouwenspersoon in de school Hennie Dahchi & Susan Oudhuis Landelijke Klachtencommissie: Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel: 030 2809590 Email: [email protected] Website: www.onderwijsgeschillen.nl Jeugdgezondheidsteam GGD/Schoolarts www.ggdhollandsnoorden.nl Schoolbestuur Stichting de Blauwe Loper W.M. Dudokweg 47 1703 DA, Heerhugowaard 072-5349982 www.deblauweloper.nl Voorzitter College van Bestuur Elfred Bakker


40

Openbare Dalton Basisschool. Plutolaan 2a 1702 CB, Heerhugowaard De Kleine en Grote Beer

Recommend Documents