Openbare Dalton Basisschool. Plutolaan 2a 1702 CB, Heerhugowaard Taxuslaan SC, Heerhugowaard

De Kleine en Grote Beer

Openbare Dalton Basisschool Plutolaan 2a 1702 CB, Heerhugowaard 072-5714872 Taxuslaan 32 1702 SC, Heerhugowaard 072-5714304 www.kgbhhw.nl [email protected]

Schoolgids 2014/2015

1

De Kleine en Grote Beer Inhoud

Een woord vooraf ................................................................................................................................................. 5 Waarom een Schoolgids voor ouders? ..................................................................................................... 5 School - Jaarkalender .................................................................................................................................. 5 Wat staat er in deze schoolgids? ................................................................................................................ 5 Verzoek aan ouders om te reageren.......................................................................................................... 6 Het schoolplan ............................................................................................................................................. 6 De schoolnaam ............................................................................................................................................. 6 De school....................................................................................................................................................... 6 Schoolgrootte ............................................................................................................................................... 6 Waar de school voor staat ................................................................................................................................... 7 Uitgangspunten ........................................................................................................................................... 7 Dalton onderwijs rust op zes pijlers:......................................................................................................... 7 Doelstellingen .............................................................................................................................................. 9 Het opvoedkundig klimaat van de school ............................................................................................... 9 Kleuteronderwijs ....................................................................................................................................... 10 Inhoud van het onderwijs ................................................................................................................................. 11 Vulpen ......................................................................................................................................................... 11 Taalactiviteiten ........................................................................................................................................... 11 Rekenactiviteiten ....................................................................................................................................... 11 Wereldoriënterende vakken (aardrijkskunde, geschiedenis, biologie) .............................................. 12 Techniek ...................................................................................................................................................... 12 Expressie ..................................................................................................................................................... 12 Lichamelijke opvoeding ........................................................................................................................... 12 Sportevenementen ..................................................................................................................................... 13 Voorstellingen ............................................................................................................................................ 13 Sociale ontwikkeling en burgerschapsvorming .................................................................................... 13 De Vreedzame School ............................................................................................................................... 14 Veiligheid binnen de school ..................................................................................................................... 15 Engels .......................................................................................................................................................... 15 Verkeer en Gezondheid ............................................................................................................................ 15 Godsdienstige Vormings Onderwijs (GVO) .......................................................................................... 16 Organisatie van het onderwijs .......................................................................................................................... 17 Aanmelding en toelating .......................................................................................................................... 17 Passend onderwijs ..................................................................................................................................... 17 Groepsindeling .......................................................................................................................................... 18 Fietsenstalling ............................................................................................................................................ 18 Bijzondere activiteiten voor kinderen op school en buiten school. ............................................................. 19 Schoolgids 2014/2015

2

De Kleine en Grote Beer Kringactiviteiten ........................................................................................................................................ 19 Cultureel evenement ................................................................................................................................. 19 Excursies en reisjes .................................................................................................................................... 19 Kinderfeesten / creatieve uren ................................................................................................................ 19 Schoolfotograaf .......................................................................................................................................... 19 Overblijven ................................................................................................................................................. 19 Jeugdbladen ............................................................................................................................................... 19 Aanbiedingen Jeugdboeken / software ................................................................................................. 20 Schoolreisjes - schoolkamp ....................................................................................................................... 20 De zorg voor kinderen ....................................................................................................................................... 21 Kleuters ....................................................................................................................................................... 21 Kinderen van een andere school ............................................................................................................. 21 Het volgen van de ontwikkeling ............................................................................................................. 21 Specifieke zorg voor leerlingen ............................................................................................................... 22 Doubleren ................................................................................................................................................... 23 Verwijzen .................................................................................................................................................... 23 De overgang naar het voortgezet onderwijs .......................................................................................... 24 Jeugdgezondheidszorg ............................................................................................................................. 24 Contacten met ouders / verzorgers ................................................................................................................. 25 Kennismakingsavond ............................................................................................................................... 25 Rapportage / spreken met de leerkracht ............................................................................................... 25 Leerlingen bij het rapportgesprek ........................................................................................................... 25 Spreken met de directie ............................................................................................................................ 25 Gesprek met de groepsleerkracht ........................................................................................................... 25 Klachtenregeling ........................................................................................................................................ 26 Contacten met ouders van kinderen uit gescheiden gezinnen ........................................................... 26 Algemene Ouderavond ............................................................................................................................ 26 Inspraak: Medezeggenschapsraad (MZR) ............................................................................................. 27 Overige informatieverstrekking .............................................................................................................. 27 Digiduif ....................................................................................................................................................... 28 Ouderactiviteiten................................................................................................................................................ 28 Ouder Geledingen Raad (OGR) ............................................................................................................... 28 Ouderbijdrage / ouderfonds ................................................................................................................... 28 Financiële steun gemeente ....................................................................................................................... 29 Verzekering/Reisverzekering ................................................................................................................. 29 Ouderhulp .................................................................................................................................................. 29 Hoofdluis .................................................................................................................................................... 29 De ontwikkeling van het onderwijs ................................................................................................................. 30 Schoolgids 2014/2015

3

De Kleine en Grote Beer Daltonschool .............................................................................................................................................. 30 Waar werken we aan................................................................................................................................. 30 Externe contacten ...................................................................................................................................... 30 Peuterspeelzaal SKH (Plutolaan) ............................................................................................................ 31 Peuterspeelzaal Het Parapluutje (Taxuslaan) ........................................................................................ 31 Tussenschoolse opvang (TSO) ................................................................................................................. 32 Het schoolteam ................................................................................................................................................... 32 Directie ........................................................................................................................................................ 32 Administratief medewerkster .................................................................................................................. 32 Groepsleerkrachten ................................................................................................................................... 32 Intern begeleider ........................................................................................................................................ 33 Vakleerkracht gymnastiek ........................................................................................................................ 33 Studenten in de school .............................................................................................................................. 33 Contactpersonen/Vertrouwenspersonen .............................................................................................. 33 Vakanties schooljaar 2014-2015 ............................................................................................................... 34 Urenberekening jaartotaal ........................................................................................................................ 34 Verlof buiten schoolvakanties.................................................................................................................. 34 Schooltijden ................................................................................................................................................ 34 Op school kunt u in verzamelcontainers kwijt: ..................................................................................... 35 Tropenrooster ............................................................................................................................................. 35 Namen schoolteam .................................................................................................................................... 36 Leden MZR ................................................................................................................................................. 37 Leden OGR ................................................................................................................................................. 37 Onderwijsinspectie .................................................................................................................................... 37 Onafhankelijk contactpersoon/vertrouwenspersoon .......................................................................... 37 Vertrouwenspersoon in de school ........................................................................................................... 37 Landelijke Klachtencommissie: ............................................................................................................... 38 Jeugdgezondheidsteam GGD/Schoolarts .............................................................................................. 38 Schoolbestuur ............................................................................................................................................. 38


4


Een woord vooraf In deze Schoolgids geven wij u een beknopt, maar een toch zo volledig mogelijk beeld van onze openbare Dalton basisschool De Kleine en Grote Beer. De school is gevestigd in de ‘Planetenwijk’ – locatie Plutolaan en in de ‘Bomenwijk’ - locatie Taxuslaan, van Heerhugowaard. Waarom een Schoolgids voor ouders? De schoolgids laat u zien wat u als ouder van de school kunt verwachten en wat de school voor uw kind kan betekenen. Deze gids is ook geschreven om ouders van dienst te zijn die een school moeten kiezen voor hun kind (dat bijvoorbeeld 4 jaar wordt of bij een verhuizing). Natuurlijk kunt u altijd nadere toelichting op de inhoud van de gids krijgen. Neemt u hiervoor contact op met de schooldirectie. Wij maken dan met u een afspraak voor een persoonlijk gesprek en een rondleiding door de school. Hiermee hopen wij het beeld dat u heeft van De Kleine en Grote Beer, na het lezen van de gids, compleet te maken. In deze Schoolgids staat veel over het pedagogisch klimaat, de zorg voor kinderen, regels en afspraken. Maar de school is natuurlijk in de eerste plaats een instituut waar geleerd wordt. Ons team van leerkrachten probeert het leerproces van de kinderen zo goed mogelijk te begeleiden. In een doorgaande lijn, steeds een stapje verder, iets erbij leren, nieuwe ervaringen opdoen, zelfstandigheid bevorderen, elkaar leren helpen enzovoorts. Kinderen verschillen in aanleg, aard, kennis en inzicht, en tempo van werken en leren. De leerkrachten houden hiermee rekening bij het geven van instructies en het aanbieden van de leerstof. De leerkracht stimuleert de kinderen, daagt ze uit steeds verder te gaan en samen met de intern begeleider wordt dit voortgangsproces bewaakt. School - Jaarkalender Aan het begin van elk schooljaar brengt de school een schoolkalender uit. Deze kalender geeft een overzicht van activiteiten die bij het begin van het betreffende schooljaar vaststaan. Ook staat er informatie in die belangrijk kan zijn voor ouders over bijvoorbeeld overblijven, gymtijden, enzovoorts. Wat staat er in deze schoolgids? U krijgt informatie over:  De opzet van het onderwijs.  De uitgangspunten.  De inhoud van het onderwijs op De Kleine en Grote Beer.  De zorg voor kinderen.  Wat ouders van de school kunnen verwachten en wat de school van de ouders verwacht.  Wetenswaardigheden.  Resultaten van het onderwijs.


5


Verzoek aan ouders om te reageren Wij vragen u vriendelijk wensen en/of suggesties betreffende de inhoud van de Schoolgids aan ons door te spelen. Neemt u in dit geval contact op met de schooldirectie. Het schoolplan Het schoolplan bevat de onderwijskundige plannen van de school voor de periode 2011-2015. In het najaar van 2011 is het schoolplan voor de periode 2011/2015 vastgesteld. De directie heeft het plan vastgesteld na instemming van de MZR. Indien u interesse hebt om kennis te nemen van de inhoud, kunt u hiervoor een afspraak maken met de directie. De schoolnaam De naam van de school ontstond na de vorming van de basisschool in 1985. Daarvoor was er een kleuterschool ‘De Kleine Beer’ en een lagere school ‘De Grote Beer’. De naam heeft ook te maken met de sterrenbeeldnamen in de Planetenwijk. In 1993 zijn de basisscholen De Klaproos en De Phoenix (beide uit de bomenwijk) gefuseerd met De Kleine en Grote Beer tot één schoolorganisatie. Sindsdien maakt de locatie aan de Taxuslaan deel uit van de school, ook onder de naam De Kleine en Grote Beer. De school ‘De Kleine en Grote Beer’ is de enige Openbare Dalton Basisschool in Heerhugowaard. De school is gevestigd in zowel de Planetenwijk als in de Bomenwijk. Het hoofdgebouw staat aan de Plutolaan en er is de locatie aan de Taxuslaan. Omdat De Kleine en Grote Beer de enige openbare basisschool in Heerhugowaard is die Daltononderwijs aanbiedt, komen onze leerlingen uit heel Heerhugowaard. De Kleine en Grote Beer bestaat sinds 1971. Schoolgrootte De Kleine en Grote Beer telt gemiddeld rond de 175 leerlingen. Op de Plutolaan zijn ongeveer 100 kinderen in 4 groepen gehuisvest, de overige leerlingen zijn verdeeld over 3 groepen in de Taxuslaan. In beide gebouwen is opvang voor kinderen vanaf groep 1. Ongeveer 15 medewerkers zorgen voor optimaal Daltononderwijs aan onze leerlingen op de beide locaties.


6


Waar de school voor staat Uitgangspunten Openbare Dalton School De Kleine en Grote Beer is een school waar samen leren en elkaar respecteren centraal staan. We leren de kinderen zelf keuzes maken en verantwoordelijkheid dragen voor die keuzes. Ons motto: Samen leren in een wereld van verschil. In onze basisschool gaan we uit van een vertrouwensrelatie tussen leerkracht en leerling. Wij streven ernaar een leerling in ieder geval een gevoel van geborgenheid en veiligheid te laten vinden. Wij geven dit vorm door een - uiteraard kindvriendelijke benadering, het benadrukken van onderlinge eerlijkheid en sportiviteit, samen feest vieren, verzorging van projecten en dergelijke. Onze basisschool probeert bij elk kind het zelfstandig, kritisch en creatief denken te bevorderen. Bij de keuze van te gebruiken methodes is hier rekening mee gehouden. Als een leerling nog niet tot zelfstandig handelen komt, zullen wij alles in het werk stellen om de onzekerheden weg te nemen door positieve aandacht en gerichte aandacht op de ontwikkelpunten van de leerling. In het schooljaar 2009/2010 zijn we als school gecertificeerd. Dat betekent dat we ons officieel een Dalton school mogen noemen. Dalton onderwijs rust op zes pijlers: 1. Vrijheid in gebondenheid 2. Zelfstandigheid 3. Samenwerken 4. Effectiviteit en doelmatigheid 5. Reflectie 6. Borging (zie ook: www.dalton.nl)


7


Verantwoordelijkheid voor hun eigen werk leren we onze kinderen door te werken met het planbord (onderbouw) dagtaken (middenbouw) en taakbrieven (bovenbouw). Ze bepalen –onder begeleiding- zelf wanneer ze aan welke opdrachten werken en evalueren na afloop hoe het ging en welk leerpunt ze daaruit halen om extra op te letten de volgende week. Verantwoordelijkheid voor elkaar krijgt onder andere vorm via onze deelname aan De Vreedzame School, waarin we met ouders en kinderen werken aan respectvol met elkaar omgaan. Meer over De Vreedzame School leest u verderop in deze gids. Zelfstandigheid praktiseren we door leerlingen voldoende handvatten te geven – door instructie en heldere opdrachten- om zaken eerst zelf en met elkaar op te pakken. Uiteraard ondersteunt de leraar als dat nodig en/of wenselijk is. Ook in het oplossen van onderlinge problemen wordt eerst gekeken naar wat de leerlingen zelf kunnen oplossen, al dan niet met behulp van mediation. Het idee achter het stimuleren van zelfstandigheid is dat leerlingen zich aantoonbaar meer inzetten voor zaken die uit henzelf komen. Dat bevordert de leer- en ontwikkelcapaciteiten. Samenwerking stimuleren we door leerlingen met maatjes of in groepen te laten werken bij specifieke opdrachten. Ook in onze sporten creatieve activiteiten komt samenwerking nadrukkelijk aan de orde. Samen bereik je meer. Oudere leerlingen hebben oog en zorg voor jongere leerlingen. Samenwerken en het met elkaar oplossen krijgt ook vorm door de leerlingmediation. Problemen tussen kinderen worden opgelost met behulp van leerlingen die hebben geleerd hoe ze moeten handelen als mediator. Dat dit ook de sociale veiligheid ten goede gaat komen spreekt voor zich. Het spreekt voor zich dat we ons onderwijs en onze omgang met elkaar zo vormen dat deze zes pijlers op de meest optimale wijze het leren op onze school ondersteunen en structureren. Naast de ruime aandacht voor kennisverwerving krijgen ook creatieve vakken en de ontwikkeling van de culturele vaardigheden de nodige ruimte binnen de lestijden. Zo vinden er creatieve middagen plaats. In de groepen 7 en 8 krijgen de leerlingen 1 uur per week humanistisch vormend onderwijs (HVO) of godsdienstvormend onderwijs ( GVO). Dit wordt gegeven door een gastdocent. De school werkt volgens de uitgangspunten van De Vreedzame School. Elke week krijgen de leerlingen 1 uur per week les in het leren omgaan met elkaar. In het schooljaar 2012/2013 zijn er 6 kinderen opgeleid tot mediator. In het schooljaar 2013/2014 waren dit 12 leerlingen. Zij helpen andere leerlingen bij het oplossen van conflicten. Elk jaar worden er weer nieuwe mediatoren opgeleid.


8


Doelstellingen De basistaak van een basisschool is uiteraard goed lesgeven. Na 8 jaar moeten onze leerlingen een goede aansluiting vinden bij het Voortgezet Onderwijs. Als basisschool proberen wij daadwerkelijk een basis te leggen voor een evenwichtige persoonsontwikkeling van de leerling vanuit een gemeenschappelijk belang van zowel ouders als leerkrachten. Het opvoedkundig klimaat van de school Wij hebben pedagogische uitgangspunten vastgelegd, die de open sfeer in de relatie van de leerling naar de leerkracht bepalen. De leerkracht vervult hierbij een voorbeeldfunctie. Deze uitgangspunten zijn:  Verdraagzaamheid  democratisch besef  positief/kritische houding  gelijkwaardigheid  eerlijkheid/sportiviteit  rechtvaardigheid Verdraagzaamheid: als ideëel doel streven wij na: begrip en respect op te brengen voor een ieder, ongeacht kleur, ras, geloof of herkomst. Democratisch besef: de spelregels van de democratie dienen geleidelijk aan als hoogste waarde met elkaar bereikt te worden. Positief-kritische houding: elke kritiek dient uiteindelijk een doel te hebben, mag nooit ten koste gaan van derden en dient opbouwend van karakter te zijn. Gelijkwaardigheid: niemand is gelijk, maar wel gelijkwaardig; wij vinden het bijzonder belangrijk dat de leerling zijn eigen kunnen, kennen en gevoelens gewaardeerd ziet. Eerlijkheid/sportiviteit: een rechtvaardig beleid van de leerkracht en open, eerlijk en sportief gedrag bij de leerlingen is ons streven.


9


Kleuteronderwijs Wij vinden dat binnen de basisschool het onderwijs aan kleuters speciale aandacht verdient. Kleuters moeten zich kunnen ontwikkelen in een sfeer van veiligheid en geborgenheid. Zij mogen nog niet vastzitten aan strakke leerprogramma’s. Er wordt in de kleutergroepen veel vanuit projecten gewerkt –veelal binnen de methode “schatkist voor kleuters”- op de gebieden van taal en rekenen (bijvoorbeeld: de jaargetijden, het ziekenhuis, de winkel). Kleuters ontdekken de wereld vooral door spel. Wij helpen daarbij door uitnodigende situaties te maken. De “grotemensen-wereld” wordt zo stukje bij beetje ontdekt. De leerkrachten van de kleutergroepen komen vooral door observaties achter de vorderingen van de kinderen. De ontwikkeling van het kind wordt met de ouders besproken tijdens de rapportgesprekken. Als de kinderen ‘oudste’ kleuter worden, zijn we er vooral alert op dat kinderen aan de voorwaarden voldoen om naar groep 3 te kunnen; in die groep start op De Kleine en Grote Beer immers het schoolse leren lezen, schrijven en rekenen . Het werken met een taakbrief start in groep 2. Overigens werken ook de kleuters al met computers. Onze samenleving kan niet meer zonder en een vroege vertrouwdheid hiermee thuis en op school is dus belangrijk. Kinderen die voor het eerst naar school gaan op 4-jarige leeftijd mogen voor hun verjaardag maximaal 5 keer komen “wennen”. Dit mag vanaf 3 jaar en 10 maanden en gaat in overleg met de school. Als kinderen vlak voor de zomervakantie 4 jaar worden, is het zinvol pas na de zomervakantie echt te starten met school, ook omdat veel leerlingen van groep 2 dan naar groep 3 zijn gegaan, waardoor de groepssamenstelling dus anders is dan net voor de zomervakantie. Gemiddeld hanteren we de grens van zo’n 4 weken. Uw kind is als 4-jarige nog niet leerplichti. Dat is het pas vanaf de eerstvolgende maand waarin uw kind 5 jaar wordt.


10


Inhoud van het onderwijs In kort bestek treft u in dit hoofdstuk enkele gegevens m.b.t. methodekeuze en inhoud in de verschillende vakgebieden en informatie over diverse activiteiten. Computerprogramma’s van de netwerkcomputers geven de mogelijkheid tot ondersteuning van het onderwijs en het leerproces van uw kind. Vulpen Uit onderzoek is gebleken dat bij het leren schrijven en voor de ontwikkeling van een regelmatig handschrift, de vulpen het beste hulpmiddel is. De kinderen die in groep 4 zitten krijgen halverwege het jaar een vulpen van de school; ze schrijven de eerste tijd met potlood. Bij zorgvuldig gebruik gaat de vulpen een schoolleven mee. De pen wordt eenmalig verstrekt - als de pen kwijt is of stuk gaat, moet de leerling zelf een nieuwe kopen (€ 5,00 ) van school. School zorgt voor de inktpatronen. Taalactiviteiten Lees- en taalprogramma's staan centraal. We streven ernaar alle leerlingen met belangstelling zelfstandig te laten lezen, zowel op school als thuis. Alle leerlingen bezoeken één keer per 6 weken de bibliotheek of doen mee aan een bibliotheekproject, vanaf de middengroepen schrijven ze boekverslagen, vertellen in de boekenkring enz. De leerling - bibliotheek wordt in beide locaties intensief gebruikt. Er wordt veel gedaan om interesse in lezen te bevorderen; we moedigen stillezen aan en doen veel aan voorlezen en aan boekbesprekingen (ook door kinderen). Schoolbreed is er aandacht voor de Kinderboekenweek en voorleesdagen. De school maakt voor 1 dag gebruik van een combinatiefunctionaris taal-lezen. Deze functionaris adviseert de school in de aanschaf van boeken, bevordert de leesactiviteiten en geeft voorbeeldlessen. De begrijpend leesmethode die we hanteren heet Nieuwsbegrip XL. De taalmethode Taaljournaal wordt door groep 4 t/m 8 gebruikt. Groep 3 werkt met Veilig Leren Lezen (de maan-zon versie). In de kleuterbouw werken we met Schatkist. Met bijbehorende educatieve software kunnen kinderen op de computers werken. Rekenactiviteiten De rekenmethode die we hanteren is Wis en Reken. Deze is ingevoerd door alle klassen. Wis en Reken is de verbeterde en gemoderniseerde opvolger van Rekenen en Wiskunde. De methode is gebaseerd op nieuwe inzichten en dient te zorgen voor een goede basis voor het echte wiskundig rekenen bij het Voortgezet Onderwijs. De methode geeft naast de dagelijks leerkrachtgebonden lessen en zelfstandige werktaken voor de leerlingen ook ruimte voor individuele leerlingbegeleiding. De methode kent een goede toetsing na elk ‘blok’ (een blok is een lessenserie). Tenslotte is er materiaal voor herhaling en verdieping van de leerstof, afhankelijk van de vorderingen van de leerling. In de kleutergroepen wordt met name ingegaan op begrippen die kinderen bij het begin van het methodisch rekenen dienen te beheersen, zoals meer/minder, voor/achter, eerste/laatste, het tellen enzovoorts. In deze groepen wordt gewerkt aan de hand van thema’s. Ook op rekengebied hebben we gerichte computerprogramma’s voor de leerlingen. Schoolgids 2014/2015

11


Wereldoriënterende vakken (aardrijkskunde, geschiedenis, biologie) De wereldoriënterende vakken worden als aparte leergebieden aangeboden. Naast aanbieding van lesstof aan de groep wordt ook vanaf groep 5 de gelegenheid gegeven zelfstandig onderwerpen uit te werken, zo mogelijk met materialen uit het documentatiecentrum en/of het internet. Naast de uitwerking van thema's vanuit de methodes worden diverse projecten gedaan in de groepen, soms met deskundige leiding vanuit diverse instellingen. Voorbeelden hiervan zijn: energielessen, lessen over veiligheid met bezoek van de brandweer, vuurwerkproject, thema lessen over actuele of projectmatig behandelde onderwerpen. Indien mogelijk wordt voor de leerlingen ook een aantal excursies georganiseerd passend bij de lesthema’s. Aan alle aspecten van het wereldoriënterend onderwijs wordt ruime aandacht besteed vanuit de methodes. Topografie (kaartkennis) wordt via een speciaal programma aangeboden. De topografielessen worden tevens ondersteund door softwareprogramma’s. Techniek Sinds 4 jaar heeft de school subsidie gekregen van het ministerie van onderwijs voor het vak techniek. Dit geld is gebruikt voor nascholing van de leerkrachten en laat kinderen kennis maken met techniek. Er wordt gebruik gemaakt van een techniekcoach, van leskisten en excursies naar bedrijven. Expressie In de onderbouwgroepen (met name de kleutergroepen) staan de expressieactiviteiten centraal: tekenen, schilderen, plakken, muziek, dans en ritme. In de bovenbouwgroepen zijn muziek, handvaardigheid en tekenen vaste lesonderdelen. Lichamelijke opvoeding Op onze school werkt een vakleerkracht voor het bewegingsonderwijs. In de onderbouwgroepen 1 en 2 zijn er dagelijks spelen bewegingsactiviteiten, zowel in de speelzaal als op het schoolplein. Voor de ontwikkeling van de motorische vaardigheden zijn deze lesonderdelen van het grootste belang. De groepen 3 t/m 8 hebben de beschikking over de gymnastiekzalen aan de Plutolaan (naast hoofdlocatie) en de Eikenlaan (bij basisschool de Boomladder). Het samen spelen en sporten is niet alleen leuk, maar ook de sociale functie is van groot belang. Daarom wordt ook het spel op het schoolplein geactiveerd door speelgoed ter beschikking te stellen. Alle leerlingen krijgen elke week gym.


12


Sportevenementen Kinderen van de school kunnen in de loop van het jaar meedoen aan schooltoernooien voor onder meer voetbal, basketbal, dammen, de avondvierdaagse en korfbal. Verbindende voorwaarde voor deelname is dat ouders de begeleiding doen. Tevens staat er voor alle leeftijdsgroepen een leuke, gevarieerde jaarlijkse sportdag op het programma. Voorstellingen Elk jaar vinden podiumoptredens plaats. We noemen dit Showtime! De kinderen mogen zelf inschrijven, ze oefenen thuis en op school en voeren hun optreden voor elkaar op. Ook de presentatie is in handen van kinderen. De kinderen van groep 8 voeren aan het eind van het schooljaar een musical op als afsluiting van hun basisschooltijd.

Sociale ontwikkeling en burgerschapsvorming Op school zijn school-, groeps-, en omgangsregels opgesteld, die met de leerlingen worden doorgesproken. Vooral in kringgesprekken komen alle aspecten van dit vormingsgebied regelmatig aan de orde. Om het pedagogisch klimaat op school te borgen werken we met De Vreedzame School.. In het kader van de burgerschapsvorming zijn er kortdurende projecten waarin samengewerkt wordt met het Arboretum.


13


De Vreedzame School We voeden onze leerlingen op in een gecompliceerde samenleving. Een samenleving waarin niet alleen de traditionele schoolvakken belangrijk zijn voor succes. Ook sociale en emotionele vaardigheden zijn in hoge mate bepalend voor maatschappelijk welslagen. Omgekeerd is onze samenleving gebaat bij burgers die zich zorgzaam en verantwoordelijk opstellen, die vaardig en vreedzaam conflicten kunnen oplossen. Dat geldt ook voor de school: de school is net zo goed een leefgemeenschap die gebaat is bij actieve, zorgzame, initiatiefrijke en verantwoordelijke leerlingen. Uit onze ervaring blijkt dat als leerlingen zich verantwoordelijk voelen voor het klimaat in klas en school, er beduidend minder problemen zijn. Dit bevordert niet alleen het plezier waarmee leerlingen en leerkrachten naar school gaan, maar zorgt ook voor een positief werkklimaat waarin veel geleerd kan worden. In De Vreedzame school streven we er nadrukkelijk naar om leerlingen een stem te geven. We nemen leerlingen serieus en we laten hen leren door te doen. De school is bij uitstek een oefenplaats, waarin leerlingen ervaringen op kunnen doen door aan concrete maatschappelijke taken deel te nemen, en op die manier vaardigheden te leren die passen bij een actief en betrokken democratisch burgerschap. Onderwijs is niet een voorbereiding op deelname aan de samenleving, het is zelf een belangrijke vorm van samenleven.

Doelen van De Vreedzame School  Verandering van de schoolcultuur in de richting van de school als een democratische gemeenschap. De leerling krijgt een stem, iedereen heeft de kans om mee te denken en zich verantwoordelijk en betrokken te voelen.  Vergroting van sociale competentie, met name van vaardigheden in conflictoplossing, bij leerlingen, personeel en ouders.  Verantwoordelijkheid vergroten van kinderen voor het klimaat in school en klas.  Verbetering van het groepsklimaat; betere relaties binnen de groep, respect en waardering voor verschillen.


14


Veiligheid binnen de school Op beide locaties zijn minstens 2 gediplomeerde BHV-ers. Zij verzorgen minimaal 1 keer per jaar een ontruimingsoefening. Van deze oefening wordt een logboek bijgehouden. Dit logboek is te vinden op beide locaties in het directiekamertje. Tevens is er op elke locatie minstens 1 gediplomeerde EHBO-er. Zij zorgen voor een goed gevulde EHBO-trommel en handelen ongevallen af. Zij schrijven alle ongelukjes op in het logboek. We hanteren tevens een Pest protocol, dit wordt met alle leerlingen besproken aan het begin van het schooljaar en op momenten dat er pesterijen plaatsvinden. Pesters worden in eerste instantie door de leerkrachten aangesproken, lukt dit niet of is het niet effectief dan volgt een gesprek met de directie en eventueel ouders van de betrokkene. We werken tevens op school met leerlingmediatoren vanuit De Vreedzame School, die opgeleid zijn om kleine problemen tussen leerlingen op te lossen. Engels In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen Engels. Belangrijkste doelstelling is niet zozeer de theorie maar de praktijk; er wordt vooral Engels gesproken. De kinderen leren in het Engels te communiceren in alledaagse situaties: kennismaken, de weg vragen, een boodschap doen, enzovoort. De methode die we gebruiken is Groove.Me Verkeer en Gezondheid Bij de verkeerslessen wordt vanaf groep 5 gewerkt met de actuele lesbrieven Veilig Verkeer Nederland. De leerlingen van de groepen 7 bereiden zich elk jaar voor op het theoretisch en praktisch verkeersexamen. In de loop van mei/juni doen ze deze examens. Voor de groepen 3 en 4 is er de voorbereidende methode Klaar Over. Bij de gezondheidsbevordering is het doel de kinderen kennis en inzicht te geven ter bevordering van een gezond gedrags- en leefpatroon (e.e.a. kan ondersteund worden met materialen en lesbrieven van instellingen als de Hartstichting, het Astmafonds, Club Actieve niet-rokers e.d.).


15


Godsdienstige Vormings Onderwijs (GVO) De leerlingen uit groep 7 en 8 krijgen 1 lesuur per week GVO. Waarom GVO op een openbare school? Juist op een openbare school komen allerlei culturen samen. Een goede plek dus om te communiceren over religie en geloven uit die verschillende culturen. Onze samenleving is ontstaan uit de Joods Christelijke cultuur. Om de Joods Christelijke cultuur te begrijpen en de bijbehorende kunst is het belangrijk dat de leerlingen vertrouwd raken met de verhalen uit de bron: de Bijbel. De methodes voor wereldoriëntatie hebben aandacht voor de verschillende godsdiensten die in de wereld voorkomen. Het gaat bij dit vak voornamelijk over kennisoverdracht. Godsdienstig Vormings Onderwijs gaat een stukje verder. Tijdens deze lessen zijn we bezig met wat mensen beweegt in de wereldgodsdiensten en welke symbolen en rituelen en vieringen zij gebruiken. De leerlingen leren elkaar accepteren en oog te hebben voor mensen die geloven. Tevens hebben de leerlingen een ontmoeting met gelovigen, dit zijn de leerkracht en klasgenoten maar het kunnen ook mensen zijn die men ontmoet tijdens de excursie. Het gaat om wederzijds respect. De verhalen die in de Heilige boeken voorkomen gebruikt de docent als uitgangspunt voor de lessen. Alle verhalen uit de Heilige boeken bevatten levensbeschouwelijke thema’s waar wij iets van kunnen opsteken en die ons vormen. Thema’s als : geboorte, liefde, vriendschap, jaloezie, dood, verdriet, verhuizen etc. Elk thema wordt afgesloten met een verwerkingsopdracht. Onze Nederlandse samenleving is geworteld in het Joods Christelijke gedachtengoed. Godsdienstig Vormings Onderwijs zal voornamelijk putten uit het Christendom en het Jodendom. De Islam, het Boeddhisme en Hindoeïsme komen zijdelings aan bod. Kortom GVO in een notedop bij ons op school bestaat uit :  het overdragen van feitenkennis over geloof en religies  het kweken van begrip voor religie in het algemeen en bepaalde religies in het bijzonder  het reflecteren op het verschijnsel religie en op religieuze aspecten van bepaalde godsdiensten  het laten zien van de plaats van religie(s) in onze samenleving  het leren respecteren van andersdenkenden en –gelovende  het leren samenleven in harmonie Maar ook nog een aantal andere mogelijkheden:  de ontmoeting met een gelovige  het zien van de betekenis van het geloof voor iemand die gelooft  het ervaren van het geloof, het verdiepen en verrijken van de eigen beleving  het reflecteren op en vanuit één bepaald geloof  het identificeren met een vertegenwoordiger van een geloof  het bespreken van persoonlijke levensvragen  het behandelen van ethische kwesties vanuit een bepaald geloof  het leren respecteren van een gelovige in de praktijk van de ontmoeting


16


Organisatie van het onderwijs Aanmelding en toelating Het aanmelden van een leerling kan na afspraak met de directeur op een van beide locaties van onze school plaatsvinden. Als u van tevoren een afspraak maakt wordt u nader geïnformeerd en rondgeleid. Buiten de algemeen geldende wettelijke bepalingen worden voor de toelating tot een openbare basisschool geen voorwaarden gesteld. Bij een tussentijdse overgang naar onze school wordt altijd contact opgenomen met de toeleverende school. Toelating tot een basisschool geschiedt vanaf het vierde levensjaar van de leerling. Elke kleuter mag natuurlijk in de weken voor haar/zijn vierde verjaardag al een aantal kennismakingsbezoekjes brengen. Dit zijn er nooit meer dan vijf, dat is wettelijk vastgelegd. Vanaf de vijfde verjaardag is de leerling leerplichtig. Een leerling is officieel ingeschreven wanneer het compleet ingevulde inschrijfformulier - voorzien van een handtekening van minstens één ouder en indien mogelijk van beide ouders - op school aanwezig is. U ontvangt van ons een bevestiging van de inschrijving. Wij vinden het bijzonder prettig als een kleuter zo vroeg mogelijk kan worden ingeschreven i.v.m. de groepsindeling voor het volgende schooljaar! Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de wet passend onderwijs in werking getreden. Het doel is om zo goed mogelijk onderwijs te bieden aan ieder kind ongeacht de extra ondersteuningsbehoefte. Passend onderwijs berust op drie pijlers: 1. Schoolbesturen/scholen krijgen de taak om leerlingen een zo goed mogelijke plaats in het onderwijs te bieden.(zorgplicht) 2. Iedere school is verplicht om een ondersteuningsprofiel op te stellen. Op deze wijze wordt duidelijk welke extra ondersteuning een school kan bieden. 3. Scholen, reguliere basisscholen, speciale basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs cluster 3 en 4 gaan samenwerken in regionale samenwerkingsverbanden passend onderwijs. Onze school valt onder samenwerkingsverband PO Noord- Kennemerland. In dit samenwerkingsverband is het aanspreekpunt : Danne Zoë. Hij is onze onderwijsexpert en ondersteunt onze school in het vinden van passend onderwijs voor alle kinderen. Hij bespreekt onze zorggroepen/zorgleerlingen 5 á 6 keer per jaar tijdens een groot zorgoverleg en hij informeert/adviseert ons over de zorgroutes die er bestaan. In de praktijk betekent dat dat hij ons wegwijs maakt welke zorg het beste zou kunnen zijn voor bepaalde kinderen/groepen en soms wel voor de hele school en waar we die kunnen vinden.


17


De clusters 1 (visueel gehandicapte kinderen) en cluster 2 (dove en slechthorende kinderen) blijven bestaan. Deze kinderen krijgen arrangementen toegewezen. Als ze een licht arrangement hebben kunnen ze onderwijs volgen op de basisschool mits deze school is toegerust om deze kinderen onderwijs aan te bieden. In ons ondersteuningsprofiel kunt u vinden waar onze school deskundigheid in heeft opgebouwd en voor welke kinderen wij dus toegerust zijn om onderwijs te geven. Wilt u meer weten over passend onderwijs en hoe dat georganiseerd is in onze omgeving dan verwijzen wij u naar de website: www.swvponoord-kennemerland.nl Groepsindeling Afhankelijk van het aantal leerlingen per leeftijdscategorie worden de groepen ingedeeld. Naast jaargroepen kunnen ook combinatiegroepen gevormd worden. Door goed overleg in vergaderingen doorlopen de parallelgroepen methodische leerstof vrijwel gelijk. Gestreefd wordt naar een continuïteit in groepssamenstelling en kleinere groepen in de onderbouw en iets grotere groepen in de bovenbouw. Fietsenstalling Kinderen die op loopafstand wonen, verzoeken wij alleen in uiterste noodzaak op de fiets naar school te komen, omdat de capaciteit van de stalling beperkt is. Houdt u er rekening mee dat er geen toezicht is op de fietsen tijdens schooltijd; altijd de fiets op slot! De school draagt voor eventuele schade aan gestalde fietsen geen enkele verantwoordelijkheid


18


Bijzondere activiteiten voor kinderen op school en buiten school. Kringactiviteiten In de meeste groepen is de kring een onderdeel van het dagprogramma. De kringonderwerpen verschillen per keer maar hebben vaak te maken met lezen en boeken; zo zijn er regelmatig boekbesprekingen. Andere kringactiviteiten zijn: vertelkring, nieuwskring, hobbykring, krantenkring en wereldoriëntatiekring. Cultureel evenement Elk schooljaar wordt er voor alle groepen minstens één cultureel evenement verzorgd. Uit het aanbod van de gemeentelijke culturele werkgroep wordt een keuze gemaakt. Getracht wordt behalve voorstellingen/projecten op school (poppenspel, muziek, handvaardigheid) de kinderen ook minstens een keer in hun schooltijd kennis te laten maken met een voorstelling in COOL. De Ouderraad (OGR) betaalt uit de ouderbijdragen een gedeelte van de kosten. Excursies en reisjes Er vinden excursies plaats in het kader van incidentele projecten of de wereldoriënterende vakken zoals museumbezoek, natuuropdrachtentocht, een bezoek aan de kinderboerderij, bibliotheek en/of bedrijven bezoeken. Kinderfeesten / creatieve uren De ‘grote’ jaarfeesten zijn rond Sinterklaas, Kerst en Pasen. We streven ernaar jaarlijks een groot feest te organiseren, vaak in wat voor vorm dan ook; bijvoorbeeld een Kinderfeestdag of Fancy Fair. Ook aan het afscheid van groep 8 wordt veel zorg besteed. Schoolfotograaf Eenmaal per jaar komt de schoolfotograaf. Overblijven In beide locaties is tussen de middag een overblijfmogelijkheid. Als uw kind overblijft, moet het zelf een lunchpakket en drinken meenemen. De opvang wordt verzorgd door Stichting Kinderopvang Heerhugowaard. U meldt uw kind zelf aan bij de SKH. Zij regelen verder alles met u. Inschrijfformulieren zijn op beide locaties aanwezig en kunt u downloaden op onze website: www.kgbhhw.nl Voor meer informatie zie pagina 32. Jeugdbladen Omdat wij van mening zijn dat ze verantwoord en kindvriendelijk van opzet zijn, werken wij mee aan de verspreiding van de jeugdbladen van Malmberg (Okki, Jippo, Taptoe, Hello You). Voor elke leeftijdsgroep binnen de basisschool is er een tijdschrift ontwikkeld. Voor een abonnement op één van deze bladen ontvangt u een informatiefolder via uw kind.


19


Aanbiedingen Jeugdboeken / software Een aantal uitgevers biedt tegen zeer scherpe prijzen in de loop van elk schooljaar pakketten actuele jeugdboeken en/of software aan die passend zijn voor elke leeftijdsgroep. Hiervan verspreiden wij folders die de aanbiedingen verduidelijken. U kunt geheel vrijblijvend een keus maken. Een voorbeeld hiervan is: de software van AMBRA-SOFT Schoolreisjes - schoolkamp Alle leerlingen van de groepen 1 t/m 7 hebben jaarlijks een ééndaags schoolreisje. De kinderen van groep 8 gaan op een meerdaags schoolkamp. Deze schoolreis is een onderdeel van het cursusjaar en de dagen worden gezien als schooldagen. Het kamp vinden wij passen bij een afscheidsjaar. Er wordt onderdak gezocht bij bijvoorbeeld scoutingclubs waarvan ruimten gehuurd worden. Het kamp van groep 8 duurt drie dagen. De bijdrage voor schoolreis en kamp is een vrijwillige bijdrage maar niet vrijblijvend. Als u niet betaald, kan dit het gevolg hebben dat uw kind niet meekan en de gewone les zal moeten volgen. Indien u problemen heeft met het betalen dan kunt u altijd een betalingsregeling treffen met de directie. Wij vragen u wel dit op tijd door te geven. U kunt ook kijken of u in aanmerking komt voor het schoolfonds (zie pag. 29 of onze website www.kgbhhw.nl )


20


De zorg voor kinderen Kleuters Als uw kind voor het eerst de basisschool binnenstapt is dit meestal een grote gebeurtenis. Gelukkig zijn de meeste kleuters blij eindelijk naar dezelfde school als zusje, broertje of buurkind te mogen! Zij hebben weinig of geen problemen om te wennen aan de nieuwe groep. Wij zullen met alle mogelijke zorg het binnenkomen van nieuwe kinderen begeleiden vooral als er enige vrees is voor het grote gebouw en de vreemde omgeving. Natuurlijk willen wij samen met u de eerste kennismaking zo goed mogelijk laten verlopen. Bij de opgave van uw kind kunt u samen de gehele school al bekijken; dan zijn de eerste stappen in de school al gezet. U krijgt daarna bericht voor een aantal (maximaal 5) kennismakingsochtenden. Het kind moet dan de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden hebben bereikt. Uiteraard heeft u alle gelegenheid om nog nadere informatie in te winnen en kunt u na enkele weken altijd even een afspraak maken met de leerkracht voor een gesprek. Dan blijkt meestal dat het vertrouwen al is gewonnen. Kinderen van een andere school Kinderen die bij ons op school komen na een verhuizing of die om andere redenen van school gewisseld zijn, moeten goed opvangen worden. Bij het opgeven verstrekken ouders ons noodzakelijke informatie. Wij zoeken ook altijd contact met de school van herkomst; dan worden gegevens uitgewisseld over het kind, de methodes die gebruikt worden op de oude school enzovoort. Vaak worden al enige materialen meegegeven (schriften, werkmappen, rapport) zodat wij alvast wat inzicht hebben in het niveau van de leerling. We doen er alles aan de kinderen zich snel thuis te laten voelen. Het volgen van de ontwikkeling Onze school kent een uitgebreide zorgstructuur. We toetsen de vorderingen van de kinderen door middel van CITO toetsen. Deze toetsuitslagen worden opgenomen in het geautomatiseerde Leerling Volg Systeem van Cito In de kleutergroepen worden de leerlingen voornamelijk via observaties gevolgd. De conclusies van die observaties worden drie keer per jaar genoteerd in een lijst (‘PRAVOO’) die de algemene vorderingen van de kinderen in o.a. hun taalontwikkeling, sociaal-emotionele ontwikkeling en taakgedrag weergeeft. Ook worden de toetsen van Cito-taal en Cito-ordenen in groep 2 afgenomen. In groep 3 t/m 8 worden op een tweetal vaste momenten CITO toetsen afgenomen. Dit gebeurt voor onze leerlingen voor de vakgebieden technisch lezen, spelling, begrijpend lezen en rekenen. De leervorderingen worden bijgehouden in het leerlingvolgsysteem. Cito lvs bestaat uit een serie op elkaar afgestemde toetspakketten. Het lvs geeft de leerkracht inzicht in de vorderingen van de leerlingen, de groep als geheel en de kwaliteit van onderwijs op school. Om de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen in kaart te brengen gebruiken wij SCOLL. Dit is een instrument om goed inzage te krijgen in de manier waarop een leerling omgaat met zijn emoties en het aangaan van sociale contacten. In groep 4 en 6 wordt de NSCCT afgenomen. Dit is een capaciteitenonderzoek. Zo kunnen we in een vroeg stadium zien of de prestaties van de leerlingen passen bij hun capaciteiten. Schoolgids 2014/2015

21


In groep 8 wordt de NIO afgenomen en de drempeltoets. Dit is een capaciteitenonderzoek en een vaardighedentoets. Daarnaast wordt er een advies gegeven welk vervolgonderwijs volgens de resultaten van deze toetsen. Tijdens de voortgangsgesprekken en/of rapportgesprekken kunnen ouders inzage verkrijgen in de resultaten van de gemaakte toetsen. De NSCCT en de NIO worden altijd met de ouders doorgenomen. Indien de uitslagen afwijken van de resultaten in de klas, wordt er bekeken waar de verschillen vandaan komen en in overleg met ouders afspraken gemaakt over de begeleiding op school en eventueel thuis. Resultaten van groep 8 op de toetsen van het CITO leerlingvolgsysteem (M8) Vakgebied

Norm Inspectie

Begrijpend lezen

55

Behaalde score januari 2014 61.1

Rekenen

110

112.9

De resultaten van de toetsen komen in leerlingbesprekingen aan de orde; de leerkrachten verbinden hier conclusies aan de uitkomsten. Ook de intern begeleider bespreekt met de groepsleerkrachten de uitkomsten van de toetsen. Als blijkt dat eventuele ondersteuning van een leerling (mogelijk door een externe deskundige) noodzakelijk is, wordt contact opgenomen met de ouders. Bij voorkeur voert de eigen groepsleerkracht de werkzaamheden uit, die in een op maat gesneden handelingsplan zijn vastgelegd. De Kleine en Grote Beer beschikt over een uitgebreide orthotheek waarin veel materiaal aanwezig is om kinderen extra hulp te verlenen. Specifieke zorg voor leerlingen Er zijn altijd leerlingen die gebaat zijn bij extra zorg, soms gedurende enkele maanden, soms voor langere tijd. Onze school kan die zorg in overleg met de leerkracht en intern begeleider binnen de groep verlenen. Kinderen kunnen ook worden besproken in het zorgteam bestaande uit een orthopedagoog, intern begeleider, directeur en de leerkracht. In sommige gevallen kan er behoefte zijn om externe instanties te raadplegen. Dit kunnen zijn: consultatiepunt jeugdzorg, buurtnetwerk, Ambulant Begeleiders van REC 1,2,3, en 4, GGD, Logopedie enz. Sinds januari 2013 beschikt de school over een schoolmaatschappelijk werkster voor twee uur in de week. In het kader van één gezin, één plan doet de Kleine en Grote Beer mee aan een pilot van het centrum voor jeugd en gezin. De bedoeling is dat deze schoolmaatschappelijk werkster een belangrijke rol speelt in de coördinatie en samenwerking tussen de verschillende hulpverleningsinstanties die bij één gezin betrokken zijn. Met deze zorgstructuur hopen we de kinderen en hun ouders zo goed mogelijk te begeleiden zodat het zich zo optimaal mogelijk kan ontwikkelen.


22


Doubleren Bij de vorming van de basisschool was een van de doelstellingen dat kinderen een ononderbroken ontwikkeling moeten kunnen volgen. Het doubleren zou hiermee uitgebannen zijn. In de praktijk blijkt dat er soms redenen zijn om toch te kiezen voor het overdoen van een schooljaar. Wij zullen de ouders zo goed mogelijk adviseren op dit gebied. Ook hierbij wordt de intern begeleider ingeschakeld. Als kinderen een jaartje over moeten doen komt dit meestal voor bij de kleuters, middels een ‘verlengd’ kleuterjaar, of in de onderbouwgroepen 3 en 4. Onze doelstelling is kinderen niet te laten doubleren, tenzij we verwachten dat het kind erop vooruitgaat. De school maakt de uiteindelijke overgangsbeslissing. Verwijzen Als er gedacht wordt aan een andere vorm van onderwijs voor een kind zijn er:  interne en externe onderzoeken geweest  zien we geen of praktisch geen vooruitgang bij de leervakken ( ondanks uitvoering handelingsplan waarin de extra geboden hulp beschreven staat)  is het kind gedragsmatig zeer moeilijk te hanteren  kan het kind het sociaal-emotioneel niet aan goed te functioneren Als alle onderzoeken zijn afgenomen en de school niet meer in staat is om gepast onderwijs aan te bieden, wordt een kind aangemeld bij het zorgadviesteam, kort ZAT. Deze groep met specialisten beslist of een kind in aanmerking komt voor een andere vorm van onderwijs of geeft adviezen hoe het onderwijs beter aangepast kan worden op een kind. Om u een beeld te geven van de verwijzingen in de laatste zes cursusjaren naar het speciaal primair onderwijs zie pagina 24. Ook komt het wel eens voor dat plaatsing op een andere basisschool overwogen wordt, bijvoorbeeld als sprake is van een verstoorde relatie op de huidige school. Indien kinderen onze school tussentijds verlaten, bijvoorbeeld bij verhuizing, geven wij naast de ‘gewone’ rapporten en schriften een schoolverlatersrapport mee voor de nieuwe school. Gebruikelijk is er dan ook nog contact tussen de leerkracht die het kind in de groep had en de ontvangende school. In de meeste gevallen verlaten de kinderen na ongeveer acht jaren basisonderwijs (afhankelijk van het moment van instroom) De Kleine en Grote Beer en gaan naar allerlei vormen van Voortgezet Onderwijs. De laatste jaren zijn de kinderen uit groep 8 van De Kleine en Grote Beer naar de volgende vormen van Voortgezet Onderwijs gegaan. Zie de tabel.


23


Schoolsoort IVMBO (LWO) Praktijkonderwijs VMBO BL VMBO KL VMBO GL VMBO TL VMBO TL/HAVO HAVO HAVO/VWO VWO & Hoger Totaal aantal schoolverlaters

2009 3 2 3 6 2 7 3 26

2010 1 3 2 9 2 8 1 2 28

2011 3 11 4 5 2 5 2 2 34

2012 4 7 2 7 5 2 5 32

2013 1 4 4 1 6 6 8 4 34

2014 1 1 6 7 2 5 3 25

De overgang naar het voortgezet onderwijs De keus voor een school van voortgezet onderwijs vindt in groep 8 plaats. Uitgangspunt hierbij is de visie van de leerkracht en de ervaringen die wij met het kind hebben. De eerste advisering vindt plaats bij de bespreking van de resultaten van de NIO toets omstreeks november. De leerkracht van groep 8, de Intern begeleiders en de directie bespreken alle adviezen. Er wordt dan niet alleen gekeken naar leerresultaten maar ook naar gedrag, interesse en studiezin (huiswerk) in eerdere leerjaren, met de nadruk op groep 7. Meestal dient de aanmelding voor het voortgezet onderwijs in maart te gebeuren. De kinderen hebben rond september/oktober de NIO-toets gedaan. De uitslag van deze toets (de uitslag wordt aan de ouders verzonden) is een hulpmiddel bij ons schooladvies. Belangrijk: de ontvangende school voor voortgezet onderwijs bepaalt de toelating. Wij raden leerlingen en hun ouders aan vooral gebruik te maken van de Open Dagen en voorlichtingsavonden die de scholen in januari en februari organiseren. Ook gaan leerlingen van groep 8 wel eens in groepsverband, op uitnodiging, een ochtend of middag sfeer proeven op middelbare scholen. Jeugdgezondheidszorg De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD verzorgt een aantal periodieke onderzoeken voor leerlingen van de basisschool. Leerlingen uit groep 2 worden uitgenodigd voor een onderzoek. Tevens vindt in groep 5 een onderzoek plaats. Deze onderzoeken gebeuren door de schoolarts of door een verpleegkundige. Indien nodig kan de schoolarts uw kind voor tussentijdse controle oproepen. Tevens vindt er een onderzoek plaats bij alle oudste kleuters m.b.t. de spraak- en taalontwikkeling door een logopedist(e) van de GGD. Zo nodig vindt een doorverwijzing plaats naar de huisarts voor verwijzing naar een logopedist. Uiteraard krijgt u eerst bericht als er een periodiek onderzoek plaats vindt. U kunt hier ook terecht voor advies op het gebied van jeugdgezondheidszorg en opvoedingsvragen.


24


GGD Heerhugowaard Taxuslaan 34 Tel: 088-0100555 E-mail: [email protected] Website: www.ggdhollandsnoorden.nl

Contacten met ouders / verzorgers Kennismakingsavond Bij de start van het schooljaar worden groeps- informatieavonden georganiseerd. Hier worden de werkzaamheden, activiteiten en leerstofinhouden aan de ouders meegedeeld en verhelderd. Rapportage / spreken met de leerkracht In groep 1 is regelmatig contact met u noodzakelijk. Vaak wordt dit contact informeel onderhouden bij het dagelijkse wegbrengen en halen. Wilt u echt inhoudelijk over uw kind spreken, maakt u dan een aparte afspraak met de leerkracht na schooltijd. Aan kleuters wordt 2 x per jaar een rapport uitgereikt. Een kleuter krijgt pas een rapport indien hij of zij minstens een half jaar op school zit. Voor kinderen van groep 3 t/m 8 wordt tweemaal per jaar een rapport gemaakt, waarin gaandeweg steeds meer vakgebieden van een beoordeling worden voorzien. Naast het rapport wordt een portfolio van elk kind gemaakt, waarin u een overzicht krijgt van het werk in de voorbije periode. Bovendien vult het kind een reflectieformulier in en beoordeelt daarmee zijn/haar eigen werk. Omstreeks november vinden tussentijdse oudergesprekken plaats; dan willen we graag alle ouders spreken Ook nadat de rapporten worden meegegeven vinden er gesprekken plaats. De eerste keer willen we graag alle ouders spreken. De tweede keer kunt u intekenen voor een gesprek of u krijgt een uitnodiging van de leerkracht. Leerlingen bij het rapportgesprek Alleen leerlingen van groep 7 en 8 mogen met hun ouders meekomen naar het rapportgesprek. Spreken met de directie Als u een gesprek wilt met de directeur wordt dit zo spoedig mogelijk geregeld. De directeur voert in het algemeen geen gesprekken over leervorderingen van kinderen; hiervoor is in onze ogen de leerkracht de eerst aangewezene. Er hangt op de locatie een schema met de tijden waarop de directie aanwezig is. Als er een afspraak wordt gemaakt kan meteen worden bepaald in welke locatie het gesprek plaats zal vinden. Gesprek met de groepsleerkracht Het komt nog wel eens voor, dat ouders vlak vóór of tijdens schooltijd even een leerkracht willen spreken. Er is dan geen tijd om het een en ander rustig door te spreken. Maakt u dan alstublieft een afspraak voor een tijdstip ná schooltijd.


25


Klachtenregeling Bij meningsverschillen of klachten dienen de ouders eerst met de desbetreffende leerkracht te kijken of ze het zelf op kunnen lossen. Lukt dit niet dan kunnen de ouders gaan praten met de directie. Stel dat u er niet uitkomt met de betreffende leerkracht of met de directie, dan kunt u met uw klacht terecht bij het schoolbestuur en uiteindelijk bij een klachtencommissie/vertrouwenspersoon. Er ligt op school een klachtenreglement ter inzage waarin de procedure rond klachten helder beschreven wordt. De klachtencommissie/vertrouwenspersoon die de klacht behandeld is onafhankelijk en heeft geen binding met school of bestuur. Wij hopen dat het niet tot officiële procedures hoeft te komen; het liefst komen we samen met u tot een aanvaardbare oplossing. Een klacht bij de Landelijke Klachten Commissie moet binnen een jaar ingediend zijn. Daar zijn enkele uitzonderingen op die je kunt lezen op de website van de LKC. Naam en adres van de onafhankelijke vertrouwenspersoon en de LKC: zie laatste pagina. Contacten met ouders van kinderen uit gescheiden gezinnen De praktijk wijst de laatste jaren uit dat ook onze leerlingen (en dus de school) te maken hebben met het maatschappelijk verschijnsel van echtscheidingen. Er is op bestuursniveau beleid geformuleerd omtrent de contacten met ouders die niet meer bij elkaar wonen en geen gezamenlijke zorg voor het kind dragen: De ouder bij wie het kind woont is aanspreekpunt voor de school. Is moeder/vader hertrouwd of opnieuw samenwonend dan moet duidelijk worden wie als tweede verzorger ingeschreven wordt: de nieuwe partner of de biologische tweede ouder. Co – ouderschap en omgangsregelingen worden aan de school bekend gemaakt. Tijdens het aanmeldingsgesprek worden afspraken gemaakt over de informatievoorziening aan de biologische vader/moeder. School zelf verstrekt alleen de feitelijke en zakelijke informatie. Indien om meer informatie wordt verzocht door de niet – verzorgende ouder dan neemt de school eerst contact op met de ouder bij wie het kind woont. De biologische ouders spreken samen af hoe te handelen met rapportbesprekingen. Kunnen zij niet tot een afspraak komen dan nodigt school de ouder bij wie het kind woont uit voor een gesprek. Per kind wordt een gesprek per rapport gehouden. Indien officiële stukken getekend moeten worden gaan we ervan uit dat de verzorgende ouder uit beider naam tekent. Informatiebrieven worden aan de ouder verstrekt waar het kind woont. Deze ouder is verplicht de informatie door te geven aan de andere ouder. Indien er een noodzaak is om dit anders te regelen, dienen de ouders dit zelf aan te geven. Algemene Ouderavond Elk jaar is er in september/oktober een algemene ouderavond op uitnodiging van de medezeggenschapsraad (MZR). Deze avond omvat de jaarvergadering met verslaglegging en heeft een informatief karakter. Tevens wordt op deze avond de nieuwe samenstelling van OGR en MZR formeel. Incidenteel wordt een thema-avond gehouden.


26


Inspraak: Medezeggenschapsraad (MZR) Binnen de schoolorganisatie van De Kleine en Grote Beer heeft de Medezeggenschapsraad (MZR) een belangrijke rol. De MZR bestaat uit 6 leden te weten: 3 ouders en 3 leerkrachten. Haar taken zijn: advies geven aan het bestuur van de school en meedenken en beslissen over allerlei zaken, die de school betreffen. De directeur is op uitnodiging aanwezig bij de vergaderingen van de MZR en heeft een informerende en adviserende functie. De directeur kan geen lid zijn van de Medezeggenschapsraad. De MZR praat en adviseert over de inzet en het aantrekken van nieuwe leerkrachten, hoe de groepen worden ingedeeld en waar gehuisvest e.d. De MZR kan gevraagd en ongevraagd adviezen geven aan het schoolbestuur. De oudergeleding van de MZR behartigt hierbij de belangen van de ouders. Regulier overleg met het schoolbestuur vindt plaats via vertegenwoordigers in de Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad (GMR). Naast de beleidsmatige zaken die tot de taken van de MZR behoren houden de ouders, die lid zijn van de Ouder Geledingen Raad (OGR - ook wel Ouderraad genoemd) zich bezig met praktische zaken. Beide raden houden elkaar via overleg op de hoogte en vullen elkaar aan waar nodig is. Tenminste één keer per jaar, meestal op de algemene ouderavond, legt de MZR verantwoording af aan de ouders. Overige informatieverstrekking  Schoolkalender (School -Jaarkalender) In het begin van elk schooljaar wordt u de School - Jaarkalender van De Kleine en Grote Beer aangeboden. Hierop vindt u alle activiteiten die aan het begin van het schooljaar bekend en gepland zijn.  Nieuwsbrief: de INFO Regelmatig verschijnt er een actuele nieuwsbrief met de agenda waarin activiteiten vermeld staan. Tevens worden extra mededelingen gedaan over projecten, culturele evenementen, sportactiviteiten, e.d. Ook mededelingen vanuit de school, die van belang zijn voor de ouders, worden in de INFO opgenomen. De INFO wordt verzonden via Digiduif en is te vinden op onze website. De INFO’s zijn per jaargang genummerd en voorzien van verschijningsdatum.  Website Op onze website staat veel praktische informatie zoals: Nieuwsitems, agenda, de nieuwsbrieven, de schoolgids, schoolkalender en nog veel meer informatie.  Facebook We hebben ook een leuke facebookpagina. Hier plaatsen de leerkrachten leuke foto’s van activiteiten die de kinderen hebben gedaan. U kunt ons vinden via obs De Kleine en Grote Beer.


27


Digiduif Communicatie tussen u en ons vinden wij van het grootste belang. Daarbij is ons doel om u zo snel en zo direct als mogelijk te informeren over de activiteiten en ontwikkelingen op en rondom onze school. Om onze doelstelling te realiseren gebruiken wij services van digiDUIF waarmee wij in staat zijn u zowel via e-mail als, indien gewenst, via SMS te bereiken. Ook biedt het ons onder andere mogelijkheden u via de schoolkalender sneller en beter inzicht te geven in de activiteiten op school. De nieuwsbrief, brieven voor ouders, intekenlijsten waarbij u zich kunt opgeven voor activiteiten en gespreksplanners voor bijvoorbeeld de rapportgesprekken gaan allemaal via digiDUIF. Wanneer uw kind bij ons op school komt, krijgt u van ons een brief met een activeringscode. Hiermee kunt u een account aanmaken en uw kind aanmelden. Voor meer informatie of uitleg kunt u kijken op onze website www.kgbhhw.nl

Ouderactiviteiten Ouder Geledingen Raad (OGR) Onze school kent een uitgebreide Oudergeledingenraad (OGR). Een vertegenwoordiging van het schoolteam woont de vergaderingen bij. De Ouderraad bepaalt samen met teamvertegenwoordigers de te ondernemen activiteiten op school. De leden van de OGR proberen de betrokkenheid van de ouders bij de school te stimuleren en ze doen dit vooral door zich in te zetten bij allerlei culturele, sportieve en feestelijke activiteiten van de school. Ouderbijdrage / ouderfonds De OGR int de gelden voor het ouderfonds. Vanuit de vrijwillige ouderbijdragen worden grote culturele evenementen betaald, alsmede de kosten van activiteiten in de decembermaand (Sint/Kerst), kinderfeesten, deelname aan sportactiviteiten e.d. Voor schooljaar 2014/2015 gelden volgende bedragen voor deze vrijwillige bijdrage:  € 25,- per schooljaar voor de eerste twee kinderen uit een gezin,  € 20,- per jaar vanaf het derde kind (niet inbegrepen : schoolreisjes). Komt uw kind in de loop van het schooljaar op school dan betaalt u de volgende bedragen:  na 5 december maar voor Kerst € 20, tussen 1 januari en Pasen € 15,-, daarna niets meer. Op de algemene ouderavond/jaarvergadering legt de penningmeester via een jaarrekening verantwoording af over de besteding van de gelden.


28


Financiële steun gemeente Indien u van het minimum inkomen of uitkering moet rondkomen, kunt u financiële ondersteuning van de gemeente aanvragen via het schoolfonds. U kunt dit aanvragen via een formulier dat u kunt ophalen bij het zorgloket (sociale zaken) van de gemeente of via het telefoonnummer 14072 ma t/m vr 10.00—17.00 uur. Als uw aanvraag voor financiële ondersteuning wordt goedgekeurd, betalen zij de vrijwillige ouderbijdrage, het schoolreisje en het schoolkamp rechtstreeks aan de penningmeester van de OGR. Verzekering/Reisverzekering Alle leerlingen van school zijn verzekerd via een collectieve verzekering van stichting De Blauwe Loper. Indien er een ongeval plaatsvindt, zal er eerst aanspraak gemaakt worden op uw eigen WA verzekering. Indien deze niet dekkend is, kan er aanspraak gemaakt worden op de schoolverzekering. Dit geldt ook voor materiële schade die veroorzaakt is door uw kind. Het is belangrijk dat u altijd een formulier voor de schoolverzekering invult. Ouderhulp Ouderhulp wordt enerzijds als ondersteuning van de werkzaamheden van de groepsleerkracht ervaren, anderzijds hopen wij dat ouders zelf ook plezier beleven aan de vrijwillige assistentie, die ze verlenen. De hulp vindt altijd plaats onder supervisie van de groepsleerkracht. U kunt aan het begin van het schooljaar intekenen op een ‘hulplijst’. Bovendien kunt u zich aan het begin van het schooljaar opgeven als klassenouder; u wordt gekoppeld aan een klas en bent ondersteunend bij feesten en andere activiteiten voor de betreffende leerkracht. De gemeente heeft een collectieve WA verzekering afgesloten voor alle vrijwilligers binnen de school. Hoofdluis Het kan iedereen overkomen! Wanneer u hoofdluis bij uw kind ontdekt, meldt u dit dan meteen aan de leerkracht. De school geeft dan een folder met informatie aan alle leerlingen mee over hoe de luis te bestrijden is. Het belangrijkste wapen tegen hoofdluis is: blijven controleren en kammen! Alleen dan kan een epidemie worden voorkomen. Na elke schoolvakantie controleert onze ‘luizenbrigade’ (een groep ouders) alle hoofden. Op school hebben alle kinderen een eigen ‘luizenzak”. Hierin stoppen zij (verplicht) hun jas en eventueel sjaal en handschoenen. De zak gaat dichtgesnoerd aan de kapstok. Zo kunnen luizen minder makkelijk “overlopen”van jas naar jas. Als een leerling op school komt krijgt hij een luizenzak van de school. Als deze stuk is, kun je op school een nieuwe kopen voor 3.00 euro. Op de website van de school vindt u het luizenprotocol. Daarop staan ook handreikingen hoe te handelen bij luizen/neten.


29


De ontwikkeling van het onderwijs Daltonschool Een Daltonschool mag zich pas zo noemen na certificering door de Nederlandse Daltonvereniging. Voorafgaand hieraan dient zowel het schoolteam geschoold te worden als de aanpak duidelijke Daltonprincipes te tonen in de praktijk. In het schooljaar 2009/2010 heeft onze school het Daltoncertificaat behaald. De school is als Daltonschool lid van de Daltonvereniging. Waar werken we aan Vanuit onze ideeën over onderwijs en de certificering tot Daltonschool hebben we plannen voor verdere groei. Deze plannen zijn opgenomen in het Dalton Schoolverslag (ter inzage bij de directie) en in onze jaarplannen. In de jaarplannen vindt u ook terug hoe we de Vreedzame School verder gaan vormen door middel van leerlingmediation. In januari 2013 heeft de onderwijsinspectie onze school bezocht. We zijn voldoende beoordeeld. De onderwijsinspectie heeft ons tips en aanbevelingen gegeven om ons onderwijs nog beter te krijgen. Ook deze tips en aanbevelingen worden verwerkt in onze jaarplannen en het schoolverbeterplan. Onze school werkt aan verbetering van het leesonderwijs en het maken van groepsplannen om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeftes van de leerlingen. Externe contacten Onderwijs Begeleidings Dienst (OBD) Ons team wordt in het begeleiden van individuele leerlingen bijgestaan door een orthopedagoog van de onderwijs begeleidingsdienst. OinO (Onderwijs in Organisaties) Vanuit het ministerie is sinds 2012 geld beschikbaar gesteld voor nascholing van leerkrachten. De zogeheten prestatiebox. Vanuit dit budget hebben wij trainers van OinO ingehuurd om het team te scholen op het gebied van groepsplannen en het vakgebied lezen. Van brede school naar kindcentrum Sinds januari 2014 is er aan onze school brede schoolsubsidie toegekend. Samen met kern 8 (buurthuiswerk), peuterspeelzaal ’t Parapluutje (Taxuslaan) en Stichting Kinderopvang Heerhugowaard (Tussenschoolse opvang en peuterspeelzaal Plutolaan) werken we aan een brede school. Hieronder vindt u informatie over beide peuterspeelzalen en tussenschoolse opvang.


30


Peuterspeelzaal SKH (Plutolaan) Is uw peuter tussen de 2,5 en 4 jaar? Dan is hij of zij van harte welkom om te komen spelen op peuterspeelzaal De Kleine en Grote Beer. Twee dagdelen per week kan uw peuter naar hartenlust spelen, ontdekken, zingen, knutselen en leren. Gediplomeerde pedagogisch medewerkers stimuleren uw kind spelenderwijs in zijn/haar ontwikkeling. Met andere kinderen spelen en samen plezier maken is leuk voor uw kind en bovendien belangrijk voor de sociale ontwikkeling. De kinderen worden door de pedagogisch medewerkers geholpen met het samen spelen of met het voor zichzelf opkomen. Ook leren de kinderen op de peuterspeelzaal steeds beter praten, maar natuurlijk is het vooral ook gewoon leuk en gezellig. Omdat de peuterspeelzaal is gevestigd in De Kleine de Grote Beer, wordt de overgang naar school straks makkelijker. De omgeving is immers al vertrouwd en de kinderen gaan vaak samen met een vriendje of vriendinnetje naar groep 1. Op de peuterspeelzaal zal, zoals ook wordt toegepast op school, worden gewerkt met het Dalton principe en de Vreedzame school. Heeft u belangstelling of wilt u meer informatie over deze peuterspeelzaal? Dan kunt u contact opnemen met Aafke Veenstra op 06 52506545 (Locatie manager) of met onze afdeling planning & plaatsing op telefoonnummer 072-5712045. U kunt ook mailen naar [email protected] Peuterspeelzaal Het Parapluutje (Taxuslaan) De groep bestaat uit 10 tot max. 16 peuters. We werken hierbij volgens de methode Puk & Ko. Een gecertificeerd totaalprogramma dat zich richt op de brede ontwikkeling van peuters. Want de eerste stapjes op het gebied van taal, rekenen en sociale vaardigheden komen allemaal aan bod. Binnen de thema’s hebben we een afwisselend creatief programma dat varieert van plakken en verven tot het bakken van broodjes en organiseren van leuke uitjes! We beschikken over een groot speelplein buiten en naast de speelzaal ook een gymzaal. Het Parapluutje is een speelplek waar elk kind tussen de 2 en een half en 4 jaar welkom is. Onze Christelijke levensbeschouwing wordt op een open manier vorm gegeven. Een vorm die past bij onze multiculturele samenleving. Met aandacht voor elkaar en respect voor onze verschillen. Steeds meer ouders met een niet-christelijke achtergrond weten dan ook de weg naar Het Parapluutje te vinden. Omdat het van belang is om kinderen normen en waarden bij te brengen, die belangrijk zijn, is elk kind ongeacht zijn achtergrond welkom! We zijn gevestigd op de Taxuslaan en zijn iedere ochtend open van 8.45 u-11.45 uur. U bent altijd welkom om binnen te lopen en de koffie staat altijd klaar! Meer informatie vind u op www.hetparapluutje.nl


31


Tussenschoolse opvang (TSO) Stichting Kinderopvang Heerhugowaard verzorgt de tussenschoolse opvang (TSO) voor basisschool De Kleine en Grote Beer. De tussenschoolse opvang is de opvang tijdens de middagpauze op school. Dit wordt vaak ‘overblijven’ genoemd. Tijdens schoolweken is er tussenschoolse opvang op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. In de schoolvakanties is er geen tussenschoolse opvang. De kinderen eten onder begeleiding een lunch die ze van thuis meenemen en daarna is het tijd om te spelen. Binnen, buiten, met een paar kinderen of de hele groep. Er is genoeg te doen en de kinderen kunnen weer vol energie beginnen aan de schoolmiddag. Elke dag gaan we met de kinderen buitenspelen. Wanneer het te slecht weer is om buiten te spelen, wordt naar mogelijkheden gezocht om bijv. gebruik te maken van een gym/speellokaal en worden de activiteiten aangepast. Op elke school bestaat ons TSO-team uit een pedagogisch medewerker en een vrijwilliger. Alle medewerkers en vrijwilligers zijn in het bezit van een Verklaring Omtrent Gedrag (VOG). Eén TSO medewerker begeleidt maximaal 15 kinderen De aanmelding voor de TSO gaat rechtstreeks via SKH en is voor de gehele schoolperiode. U kunt uw kind aanmelden via het aanmeldingsformulier op onze website. www.kinderopvang-heerhugowaard.nl Verdere informatie kunt u vinden op de website van de kinderopvang.

Het schoolteam Taken en functies binnen het team Directie Voor een goed verloop van de dagelijkse gang van zaken is er op elke locatie een locatieleider aangesteld, die tevens bouwcoördinator is. De directie vormt het managementteam en bestaat uit de directeur en twee locatieleiders. De directeur is verantwoordelijk voor de algehele gang van zaken en het schoolbeleid. De locatieleiders zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op de locatie en aanspreekpunt bij afwezigheid van de directeur. De locatieleiders hebben grotendeels lesgevende taken; u kunt hen meestal niet onder de lestijden spreken. Bij afwezigheid van het gehele managementteam zijn er vervangende locatieleiders. Administratief medewerkster Wij hebben de beschikking over een parttime administratief medewerkster. Zij verzorgt de administratieve werkzaamheden. Groepsleerkrachten De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor het leerproces in de groepen. Zij begeleiden de ontwikkeling van uw kind en zijn ook de contactpersoon bij vragen over uw kind. Zij hebben daarnaast groepsoverstijgende taken voor een optimale gang van zaken binnen de school.


32


Compensatie-uren en BAPO Niet alle teamleden werken de gehele week. Zo heeft een aantal leraren een duo- of deeltijdbaan. Tevens hebben leerkrachten compensatie-uren ; op deze uren, die ingeroosterd zijn, zult u een ander gezicht voor de groep aantreffen. Ook maakt een aantal teamleden gebruik van de BAPO - regeling; oudere leerkrachten kunnen hun weektaak met een aantal lesuren verminderen. Compensatie-uren en BAPO worden zoveel mogelijk steeds door dezelfde leerkracht in de groep vervangen. Intern begeleider Deze coacht de groepsleerkrachten bij het werken met de zorgleerlingen, zorgt voor een correct gebruik van het leerlingvolgsysteem, organiseert individueel onderzoek en onderhoudt de contacten met ouders van betreffende kinderen, alsook met het speciaal basisonderwijs en de zorginstellingen. Deze taak wordt in deeltijd vervuld. Vakleerkracht gymnastiek De vakleerkracht geeft gymles aan kinderen uit de groepen 3 t/m 7 van de Plutolaan en groep 8. Het kan ook zo zijn dat er les door de groepsleerkracht wordt gegeven. Deze lessen zijn afgestemd in een jaarplan, opgesteld door de vakleerkracht. De vakleerkracht kan tevens ingezet worden als Motorisch Remedial Teacher voor kinderen met een (fijn)motorische stoornis. Studenten in de school Wij zijn ons bewust van het belang van goede opleidingen voor leerkrachten. Daarom stellen verschillende collega’s jaarlijks studenten die de opleiding Leraar Basisonderwijs volgen, in staat bij ons stage te lopen. Ook studenten SPH zijn van harte welkom. Van de studenten moet de LIO (Leraar In Opleiding) student even apart genoemd worden: tijdens een dienstverband van 5 maanden aan het eind van de 4-jarige studie leert hij / zij de dagelijkse praktijk kennen. Na de LIO - stage is de studie afgerond. De LIO fungeert tijdens de stage als teamlid en mag zelfstandig voor de groep staan. Contactpersonen/Vertrouwenspersonen De Kleine en Grote Beer kent drie contactpersonen, die door leerlingen en ouders benaderd kan worden als er sprake zou zijn van ernstig conflict, pesten, vermoedelijke mishandeling, ongewenste intimiteiten e.a. De contactpersoon op de Kleine en Grote Beer: Hennie Dahchi & Susan Oudhuis. De onafhankelijke vertrouwenspersoon die buiten de school om benaderd kan worden is Bureau Jeugdzorg, zie pag 37.


33


Vakanties schooljaar 2014-2015 Eerste schooldag Maandag 18 augustus 2014 Herfstvakantie Maandag 13 oktober t/m vrijdag 17 oktober 2014 Kerstvakantie Maandag 22 december 2014 t/m vrijdag 2 januari 2015 Voorjaarsvakantie Maandag 23 februari t/m 27 februari 2015 Pasen Maandag 6 april 2015 Koningsdag Maandag 27 april 2015 Meivakantie & Hemelvaart Maandag 4 mei t/m vrijdag 15 mei 2015 Pinksteren Maandag 25 mei 2015 Zomervakantie Maandag 6 juli t/m vrijdag 14 augustus 2015 Studiedagen voor de leerkrachten waarop de leerlingen vrij zijn worden opgenomen in de jaarkalender. Urenberekening jaartotaal De leerlingen van de groepen 1 t/m 4 moeten 880 uren per jaar naar school. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 moeten 1000 uren per jaar naar school. Als alle schooldagen en vakantiedagen met elkaar verrekend worden dan komen de leerlingen aan de juiste totalen. De exacte urenberekening kunt u inzien bij de directeur. Tevens kunt u daar de lessentabel (verdeling van de uren over de vakgebieden) en lesroosters inzien. Verlof buiten schoolvakanties Verlof dient altijd bij de directie te worden aangevraagd via een verlofformulier. Deze kunt u krijgen bij de directie, administratie of te downloaden via onze website. Zie de website www.leerplicht.net De school gaat in Ongeveer vijf minuten voor aanvang gaat de schoolbel; de kinderen gaan dan naar binnen. Om 8.45 en 13.00 uur gaat de tweede bel ten teken dat de lessen zijn begonnen. De kinderen kunnen om 8.30 en 12.45 uur op het schoolplein terecht en de leerkrachten houden dan toezicht. Schooltijden Groep 1 t/m 4 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Ochtend 08.45 – 12.00 uur 08.45 – 12.00 uur 08.45 – 12.00 uur 08.45 – 12.00 uur 08.45 – 12.00 uur

Middag 13.00 – 15.15 uur 13.00 - 15.15 uur vrij 13.00 – 15.15 uur vrij

Groep 5 t/m 8 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Ochtend 08.45 – 12.00 uur 08.45 – 12.00 uur 08.45 – 12.30 uur 08.45 – 12.00 uur 08.45 – 12.00 uur

Middag 13.00 – 15.15 uur 13.00 - 15.15 uur vrij 13.00 – 15.15 uur 13.00 – 15.15 uur


34


Op school kunt u in verzamelcontainers kwijt:  oud papier  batterijen  lege inkt- en tonercartridges van uw printer of kopieerapparaat We helpen de afvalstromen te reguleren en school houdt er nog een leuk bedrag aan over. Tropenrooster Als de temperaturen in het gebouw het noodzakelijk maken, kunnen wij overgaan tot het gebruik van een tropenrooster. Dit houdt in dat om 07.45 uur begonnen wordt en dat vroeg in de middag gestopt wordt. Dit heeft als voordeel dat ‘s morgens, als het gebouw nog niet is opgewarmd, in een redelijke temperatuur lesgegeven kan worden en ‘s middags de kinderen vrij zijn. In principe wordt het tropenrooster voor een hele week afgesproken. Dit heeft ook te maken met het volmaken van de uren per week. Het kan voor sommige ouders een probleem zijn als de kinderen op een afwijkende tijd uit school komen. Het is echter in het voordeel van de kinderen als zij niet in erg hoge temperaturen in de klassen hoeven te zitten. Probeert u als ouder ook zelf voor oplossingen te zorgen. Slaagt u daar niet in, neemt u dan contact op met school. Het tropenrooster voor de groepen 1 t/m 4 ziet er voor zo’n week als volgt uit: 07.45 uur tot 12.30 uur en wel van maandag t/m vrijdag; dus ook de woensdag. Er is een pauze gepland om te eten en te drinken. Voor de groepen 5 t/m 8 is het tropenrooster als volgt: 07.45 uur tot 13.00 uur van maandag t/m vrijdag; ook de woensdag. Evenals bij de onderbouw is een pauze ingelast om te eten en te drinken. Voor deze groepen geldt echter dat per week een half uur tekort wordt lesgegeven. Dat zal ingehaald worden door op woensdag in de weken daarop een halfuur langer op school te blijven (08.45 uur 13.00 uur). Het tropenrooster start pas na overleg met het bestuur en de inspectie. Tijdig worden ouders op de hoogte gesteld van het beëindigen van het rooster. Nadere zaken die geregeld moeten worden zijn: de uren gymnastiek, overblijven, afspraken die op de ‘gewone’ schooltijden zijn gebaseerd.


35


Namen schoolteam Naam

Functie

Locatie

Dagen

Pauline Burgering Shylina Perrier

Directeur Administratief medewerkster Intern Begeleider Pedagogisch medewerkster Leerkracht gym Onderwijsassistente

Plutolaan & Taxuslaan Taxuslaan

ma, di, wo, do maandag

Plutolaan & Taxuslaan Plutolaan & Taxuslaan

di & do donderdag

Plutolaan Plutolaan & Taxuslaan

vrijdag ma, wo & vr

Leonie Stigter Liesbeth Hoogeveen Jolanda Pols Carla Slingerland

Taxuslaan Naam

Functie

Groep

Dagen

Hennie Dahchi Ans de Hoog Tanneke Pouwer Hester Danner Mieke Nes Tineke Gooijer

Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht

1/2

8

ma oeo, do & vr ma oeo, di & wo ma, di & wo oeo wo oeo, do & vr ma t/m vr

Plutolaan Naam

Functie

Groep

Dagen

Susan Oudhuis Marian Luiken Miranda Balvers-Dekker Hennie Dahchi Albert de Graauw Diane Radsma Hennie Dahchi

Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht

1/2 3/4

ma t/m vr ma, di & wo do & vr ma t/m vr

3/4/5

5/6 6/7


ma, di , do & vr-ochtend woensdag & vr-middag

36


Medezeggenschapsraad (MZR) - situatie per 01-08-2012, reguliere zittingsduur is drie jaar. De MZR is samengesteld uit drie ouders en drie personeelsleden. Leden MZR - samenstelling per 01/08/2011, reguliere zittingsduur is vier jaar. Ouders Stephan Deen Linda Warmerdam

Personeel Albert de Graauw Hester Danner Mieke Nes Pauline Teuwen

Voorzitter Lid Lid

Secretaris Lid Lid Adviserende lid

OGR rekening voor het storten van schoolreisjesgeld, ouderbijdrage en schoolkampgeld: IBAN; NL66INGB0005116746 ten name van MZR/OGR obs de kleine en grote beer Leden OGR Myralda Norde Leonie van der Gulik Erik Fehling Bjorn Stam Lydia Boellaard Rick van Vliet

Voorzitter Secretaris Penningmeester Lid Lid Lid

Rebecca Lieshout Linda van der Lee Frank Hink

Lid Lid Lid

Hennie Dahchi Marian Luiken

Schoolteam Schoolteam

Onderwijsinspectie www.onderwijsinspectie.nl Onderwijsinspectie: Centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs Meldpunt voor klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig fysiek of geestelijk geweld. Telefoonnummer: 0900-1113111 Onafhankelijk contactpersoon/vertrouwenspersoon Ellen van Balen-Walter Vertrouwenspersoon in de school Hennie Dahchi 072-5714304 Taxuslaan Susan Oudhuis 072-5714872 Plutolaan


37


Landelijke Klachtencommissie: Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel: 030 2809590 Email: [email protected] Website: www.onderwijsgeschillen.nl Jeugdgezondheidsteam GGD/Schoolarts GGD Heerhugowaard Taxuslaan 34 1702 SC, Heerhugowaard www.ggdhollandsnoorden.nl Schoolbestuur Stichting de Blauwe Loper W.M. Dudokweg 47 1703 DA, Heerhugowaard 072-5349982 www.deblauweloper.nl Voorzitter College van Bestuur Elfred Bakker


38

Openbare Dalton Basisschool. Plutolaan 2a 1702 CB, Heerhugowaard Taxuslaan SC, Heerhugowaard

Recommend Documents