Onderwijs. Schoolgids Heliomare onderwijs revalidatie wonen arbeidsintegratie dagbesteding sport

Onderwijs

Schoolgids 2015-2016

Heliomare

onderwijs

revalidatie

wonen

arbeidsintegratie

dagbesteding

sport

Inhoud

Voorwoord................................................................................................... 2

Vervoer................................................................................................................ 17 Lesuitval............................................................................................................. 17

Heliomare..................................................................................................... 3

De gegevens van uw kind....................................................................... 17

Kinder- en jeugdcentrum Heliomare................................................... 3

Schade of verlies van eigendom.......................................................... 17 WA-verzekering............................................................................................... 17

Collectieve ambitie.............................................................................. 4

Sponsors............................................................................................................ 17

Collectieve ambitie Heliomare................................................................ 4

Financiële bijdrage....................................................................................... 17

Collectieve ambitie Heliomare Onderwijs / Kinder- en jeugdcentrum.......................................................................... 4

Contactgegevens................................................................................... 18 Stichting Heliomare Onderwijs............................................................... 18

Organisatie.................................................................................................. 5

Scholen:............................................................................................................. 18 Andere bedrijfsonderdelen....................................................................... 18

Ondersteuningsaanbod................................................................... 6

Instanties........................................................................................................... 18

Ontwikkelingsbehoeften............................................................................ 6 Pedagogisch klimaat.................................................................................... 6 Sociaal-emotionele- en cognitieve ontwikkeling.......................... 7 Voorzieningen................................................................................................. 7 Dagelijkse hulp............................................................................................... 8 De commissie van begeleiding.............................................................. 8 Personele inzet............................................................................................... 9

Speciaal onderwijs.............................................................................. 10 Voortgezet speciaal onderwijs................................................. 11 Ondersteuningsarrangementen passend onderwijs.............................................................................. 13 Wie zijn onze professionals?................................................................... 13 Contact en informatie.................................................................................. 13

Observatieklas Heliomare............................................................. 14 Aanmelding en toelating............................................................... 15 Aanmelding...................................................................................................... 15

Informatie..................................................................................................... 16 Schoolgids........................................................................................................ 16 Schoolgidsbijlage.......................................................................................... 16 Informatie aan gescheiden ouders...................................................... 16 Contact groepsleiding.................................................................................. 16 Medezeggenschap....................................................................................... 16 Klachten............................................................................................................. 16 Schorsing en verwijdering........................................................................ 16

Heliomare Onderwijs • schoolgids 2015 – 2016

1

Voorwoord

Voor u ligt de schoolgids van de Stichting Heliomare Onderwijs

Wat is er nieuw in 2015-2016?

voor het schooljaar 2015-2016. Deze schoolgids ontvangt u

Sinds 1 augustus 2014 is de Wet Passend onderwijs van kracht. Nieuwe wetgeving,

digitaal. Op de websites van onze scholen is de schoolgids

met veel wijzigingen voor het onderwijs. Alle leerlingen die nieuw bij ons op school

ook op een interactieve manier beschikbaar. Op deze manier

komen hebben een door het samenwerkingsverband afgegeven toelatingsverklaring

is het mogelijk ieder jaar een up to date schoolgids uit te

speciaal onderwijs.

brengen en de kosten beperkt te houden. Verder is dit schooljaar weer een aantal zaken uniform gemaakt voor al onze locaties. Deze schoolgids geldt voor alle locaties van de Stichting Heliomare

Met de medezeggenschapsraden zijn voor onze voortgezet speciaal onderwijs locaties

Onderwijs:

eenduidige afspraken gemaakt over ouderbijdragen. Daarnaast is vanaf augustus 2015 op alle locaties Digiduif actief, een programma waarmee we digitaal met ouders

 De Alk, (SO), gevestigd in Alkmaar.

kunnen communiceren.

 De Ruimte, (SO/VSO), gevestigd in Bergen.  Heliomare onderwijs, (SO), gevestigd in Wijk aan Zee.

Sinds januari 2015 hebben al onze voortgezet speciaal onderwijs locaties de naam

 Heliomare onderwijs (Leerweg 3 SO en VSO) te Beverwijk.

‘Heliomare College’ gekregen. De nieuwe website voor het VSO heet dan ook:

 Heliomare onderwijs, nevenvestiging leerweg 3 (SO en VSO)

www.heliomarecollege.nl. Ook de websites van de andere locaties zijn vernieuwd.

te Zaandam.  Heliomare College Alkmaar (VSO).

Voor de speciaal onderwijs locaties komt binnenkort eveneens andere naamgeving, passend bij Heliomare.

 Heliomare College Beverwijk (VSO).  Heliomare College Wijk aan Zee (VSO).

Meer specifieke informatie over locaties en onderwijsstromen vindt u terug in de schoolgidsbijlage. Iedere locatie heeft een schoolgidsbijlage. Ouders ontvangen

Op de locaties ontvangen we dagelijks ruim duizend leerlingen van

deze jaarlijks aan het begin van het nieuwe schooljaar.

vier tot twintig jaar, van laag zeer moeilijk lerend tot en met havo leerlingen.


Sido Silvius, algemeen directeur

2

Heliomare

Heliomare ondersteunt kinderen / jongeren met een lichamelijke of

Het Kinder- en jeugdcentrum Heliomare is een bovenregionale

meervoudige beperking, een verstandelijke beperking, een chronische

voorziening. De mogelijkheden van de leerling (het ontwikke-

ziekte, een autisme-spectrumstoornis, gedragsstoornis of niet-aangeboren

lingsperspectief) is op de vier scholen het uitgangspunt om het

hersenletsel, zodat zij zo zelfstandig en onafhankelijk mogelijk kunnen

ondersteuningsaanbod te bepalen. Expertise wordt ingezet om

leven. De onderwijsactiviteiten van Heliomare zijn gebundeld in de

leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte voor te

Stichting Heliomare Onderwijs, onderdeel van Heliomare.

bereiden op een zo zelfstandige en onafhankelijke participatie in de samenleving.

De Stichting Heliomare Onderwijs kent dezelfde bestuurlijke structuur als Heliomare. Er is een raad van bestuur en het toezicht is belegd bij de raad van

Plaatsing op een van de scholen loopt vanaf 1 augustus 2014

toezicht van Heliomare. De scholen worden aangestuurd door een algemene

op aangeven van een samenwerkingsverband.

directie. Het managementteam Onderwijs is het adviserend orgaan voor de

De school waar u uw kind aanmeldt moet zorgen voor passend

algemene directie van de stichting.

onderwijs staat vermeld in de nieuwe regelgeving. U kunt dus ook bij onze scholen aanmelden, maar dit geeft geen

Kinder- en jeugdcentrum Heliomare

garantie tot toelating. Wij gaan in overleg met het samen

De vier scholen binnen de Stichting Heliomare Onderwijs vormen samen

werkingsverband. Zij geven de toelaatbaarheidsverklaringen af

met Heliomare Revalidatie, Arbeid, Wonen, Dagbesteding en Sport,

voor het speciaal of voortgezet speciaal onderwijs.

het Kinder- en jeugdcentrum Heliomare.

Meer informatie over de aanmeldingsprocedure vindt u in het hoofdstuk ‘Aanmelding en toelating’.


3

Collectieve ambitie

Collectieve ambitie Heliomare Heliomare ondersteunt mensen met

Strategisch beleidsplan 2013-2015

een lichamelijke of meervoudige

Heliomare

beperking, een chronische ziekte,

In september 2012 heeft Heliomare

een autismespectrumstoornis, of

haar strategisch beleidsplan voor

niet-aangeboren hersenletsel, zodat

de komende jaren gepresenteerd.

zij zo zelfstandig en onafhankelijk

De titel: ‘Meer kans’.

mogelijk kunnen leven. Kinderen,

Collectieve ambitie Heliomare Onderwijs / Kinder- en jeugdcentrum  Realiseert voor elke leerling op basis van het ontwikkelingsperspectief passend en duurzaam onderwijs voor optimale deelname aan de samenleving.  Werkt vanuit gedeelde verantwoordelijkheid op basis

jongeren en volwassenen krijgen die

Bij Heliomare ligt de focus op wat

van actieve betrokkenheid en heldere communicatie

ondersteuning op het gebied van

mensen wél kunnen. Niet op wat ze

met ouders, kinderen en jongeren aan de realisatie van

onderwijs, arbeidsintegratie, wonen,

niét kunnen.

dagbesteding, revalidatie en sport.

Alle dienstverlening die Heliomare

Samen kijken we vooral naar

aanbiedt, is ondersteunend aan één

planmatig aan innovatie en het verbeteren en borgen

nieuwe kansen en mogelijkheden

en het zelfde doel: de klant, binnen

van kwaliteit.

en houden rekening met de

de mogelijkheden van de beperking,

beperkingen. Heliomare is verspreid

maximaal te laten participeren in

over meer dan veertig locaties in

de maatschappij. Voor de periode

Noord-Holland.

2013-2015 zijn zeven thema’s gekozen die tot betere participatie

onderwijs- en ondersteuningsaanbod.  Is ambitieus en werkt vanuit een missie en visie

 Wordt gekenmerkt door professioneel handelen binnen een veilig, uitdagend en respectvol leerklimaat.  Heeft professionals met specifieke competenties die samenwerken in een multidisciplinaire omgeving.  Zet aangepaste voorzieningen in op het gebied van de

De kracht van Heliomare is het

moeten leiden en die anticiperen op

veelzijdige en samenhangende

de veranderende omgeving.

pakket van producten en diensten

1. Arrangementen

om mensen te ondersteunen op

2. Organisatie

revalidatie, wonen, dagbesteding, vrije tijd, sport en

het gebied van wonen, arbeid,

3. Netwerk

arbeid.

dagbesteding, revalidatie, onderwijs

4. eService

en sport. De laatste jaren is

5. Regionalisering

van kennis en expertise binnen bovenstaande keten

Heliomare gegroeid, niet alleen in

6. Bekendheid

in afstemming met een eigen lectoraat, Research &

de breedte, maar ook in de diepte.

7. Goed werkgeverschap en

Development-afdeling en kenniscentrum.

Klanten kunnen op één adres terecht voor een goed afgestemd aanbod van diensten en producten.

goed werknemerschap.

fysieke omgeving, vervoer, ICT, leer- en hulpmiddelen en materialen.  Beschikt over expertise op het gebied van onderwijs,

 Is verantwoordelijk voor het ontwikkelen en uitwisselen

 Werkt toekomstgericht, oplossingsgericht, vraaggericht, resultaatgericht, handelingsgericht en interdisciplinair*.  Heeft een afdeling ambulante begeleiding die ondersteuning biedt vanuit het Kinder- en jeugdcentrum

Naast het eigen beleidsplan van

Heliomare aan de scholen van de samenwerkings

Onderwijs, het schoolplan, wordt

verbanden, vraag gestuurd en op maat.

er gezamenlijk beleid gemaakt en vastgesteld in het Heliomare

*) Het begrip ‘interdisciplinair werken’ refereert vooral

managementteam. In het

aan het handelen van professionals in samenwerking

Heliomare managementteam

met elkaar.

zijn alle bedrijfsonderdelen vertegenwoordigd.


4

Organisatie

De vier scholen vormen één organisatie,

Kernteam en kernteamcoördinator:

Het beoogde doel is dat zowel het onderwijs

onder de naam Heliomare Onderwijs.

Heliomare Onderwijs legt de verantwoordelijk

programma als de ondersteuning worden ingericht

Aansluitend aan de splitsing van het primair

heden in het hart van de organisatie. Eerste

aan de hand van een duidelijk te onderscheiden

onderwijs en het voortgezet onderwijs in de

aanspreekpunt voor ouders is de leerkracht,

groep leerlingen. De indeling van een kernteam

samenwerkingsverbanden, is onze onderwijs-

leraarondersteuner of mentor. Alle leerkrachten,

is in eerste instantie op basis van de fase van

organisatie gesplitst in een speciaal onderwijs

leraarondersteuners en mentoren zijn lid van

ontwikkeling (leeftijd) en in tweede instantie op

(SO) en een voortgezet speciaal onderwijs

een kernteam. In het kernteam zitten ook de

basis van ontwikkelingsniveau en perspectief

(VSO) cluster.

klassenassistenten, therapeuten en leden van de

(bestemming) van de leerlingen.

commissie van begeleiding. Een kernteam is de

Het organogram van Heliomare Onderwijs:

kleinste multidisciplinaire ondersteunings- en

Door uit te gaan van kernteams krijgen mede

behandelingseenheid. Een kernteam wordt

werkers en leerlingen maximale ruimte om hun

aangestuurd door een kernteamcoördinator.

verantwoordelijkheid voor het leer- en ontwikke-

Deze organiseert en bewaakt het inhoudelijke

lingsproces vorm en inhoud te geven. Hierdoor

proces en geeft in dit kader leiding, volgens het

hebben medewerkers en leerlingen directe invloed

principe van meewerkend-voorman.

op het uiteindelijke resultaat.

Raad van Bestuur

Algemene Directie

Clustermanager SO

Clustermanager VSO

Teammanagers SO:

Teammanagers VSO:

 2 x bovenbouw  1 x onderbouw  1 x leerweg 3 SO/VSO

 1 x vervolgonderwijs  1 x arbeid  1 x arbeidsmatige participatie  2 x activiteiten- en belevingsgerichte dagbesteding  1 x voorbereidend beroepsonderwijs


5

Ondersteuningsaanbod

Heliomare Onderwijs focust op de talenten en sterke kanten van het kind en accepteert beperkingen daarin. Een persoonsgerichte en toekomstgerichte benadering in de context van het systeem waarin

Ontwikkelingsbehoeften

de leerling functioneert. Ons ondersteuningsaanbod is erop gericht alle leerlingen een passende plek te bieden op één van onze

Er wordt op de scholen gewerkt aan het vergroten van de educatieve, fysieke

locaties of binnen het regulier (beroeps) onderwijs.

en sociale zelfredzaamheid bij leerlingen met een verscheidenheid aan ondersteuningsvragen op het gebied van schoolse taken, interactie, gedrag, sociaal-emotionele vaardigheden, leerachterstanden, cognitieve of fysieke

Heliomare Onderwijs biedt onderwijs en ondersteuning aan

capaciteiten en transitie naar de volgende levensfase.

leerlingen in de leeftijd van vier tot maximaal twintig jaar. Op de verschillende locaties werken we met de volgende

Om te werken aan de ontwikkelingsbehoeften van de leerling worden de

doelgroepen:

instructie, leertijd, extra of andere leerstof, structureren van de taak en aan-

1. Leerlingen met zeer ernstig beperkte cognitieve

passingen in de leeromgeving afgestemd op de leerling. Daarnaast worden

ontwikkelingsmogelijkheden en zeer geringe

activerende werkvormen aangeboden en naar maatregelen gezocht om de

zelfredzaamheid.

motivatie in leren te bevorderen. Tevens wordt er procesgerichte feedback

M. v. Heemskerckstraat / Ruimte / Dynamica.

gegeven om het ‘leren leren’ te bevorderen.

2. Leerlingen met stabiel ernstig beperkte motorische ontwikkelingsmogelijkheden en beperkte cognitieve ontwikkelingsmogelijkheden . M. v. Heemskerckstraat / Ruimte / Dynamica. 3. Leerlingen met regressief ernstig beperkte motorische ontwikkelingsmogelijkheden en normale/beperkte cognitieve ontwikkelingsmogelijkheden. Loc. Wijk aan Zee / Ruimte / Heliomare College / Alkmaar en Beverwijk. 4. Leerlingen met stabiel beperkte motorische ontwikkelingsmogelijkheden en normale cognitieve ontwikkelingsmogelijkheden. Loc. Wijk aan Zee / Ruimte. 5. Leerlingen met progressief beperkte motorische ontwikkelingsmogelijkheden en normale cognitieve ontwikkelingsmogelijkheden. Loc. Wijk aan Zee / Ruimte. 6. Leerlingen met stabiel beperkte somatische ontwikke-

Pedagogisch klimaat

lingsmogelijkheden en normale cognitieve ontwikkelingsmogelijkheden. Loc. Wijk aan Zee / Ruimte. 7. Leerlingen met stabiel beperkte cognitieve ontwikke-

Voor alle leerlingen geldt dat een veilige schoolomgeving de basis is voor het optimaal benutten van talenten. Voor onze leerlingen geldt dat zij, door de

lingsmogelijkheden en ernstige problemen in gedrag

aandacht voor hun beperkingen, een grotere behoefte hebben aan een veilig

en/of redzaamheid, inclusief stoornissen in het

klimaat om te kunnen leren. Zo ontwikkelen zij vertrouwen in hun mogelijk

autistisch spectrum. Alle locaties.

heden in plaats van te berusten in hun beperkingen.

8. Leerlingen met stabiel beperkte cognitieve ontwikkelingsmogelijkheden. Alle locaties. 9. Leerlingen met een stoornis in het autistisch spectrum

Het schoolklimaat op de scholen van Heliomare Onderwijs is respectvol, stimulerend en uitdagend. In onze scholen worden de leerlingen positief

of ernstige problemen bij het reguleren van hun gedrag,

benaderd, wordt de motivatie om te leren versterkt en de participatie in

leerlingen met depressieve klachten of angststoornissen

leren bevorderd. Onze leerlingen weten dat ze indien nodig extra tijd,

en normale cognitieve ontwikkelingsmogelijkheden.

extra of herhaalde instructie krijgen en op eigen tempo kunnen werken.

Alle locaties.

Ons veilige schoolklimaat moedigt coöperatief leren aan.


6


Sociaal-emotionele- en cognitieve ontwikkeling Er is intensieve aandacht voor alle leergebied overstijgende kerndoelen voor de onderscheiden doelgroepen, met een accent op sociaal gedrag, sociaal emotionele ontwikkeling, leren omgaan met algemene eisen en leren omgaan met hun beperkingen. De ondersteuning is gericht op het geven van inzicht aan de leerling, zodat deze leert te reflecteren en te anticiperen op eigen gedrag en leerhouding. Dit wordt aangepast aan de mogelijkheden van de leerling. Waar een leerling niet in staat is te reflecteren, richten we de omgeving zo in dat deze leerling met hulp kan functioneren. Heliomare Onderwijs werkt handelingsgericht en bevordert de zelfredzaamheid van de leerling op sociaal, emotioneel, educatief en fysiek gebied en de oriëntatie op zijn toekomstige mogelijkheden in de maatschappij. Het eigenaarschap van de leerling en zijn ouders zijn uitgangspunt. De leerling en zijn ouders worden ondersteund om realistische doelen te stellen. Op basis van het ontwikkelingsperspectief leren de leerling en zijn ouders hierop te

Voorzieningen

reflecteren. Hierbij is het van belang om met elkaar te bepalen wat de leerling nodig heeft en hoe de professionals hieraan tegemoet kunnen komen.

De ondersteuning voor onze leerlingen steunt deels op de voorzieningen van onze partner: de kinderen

De scholen hanteren de handelingsgerichte cyclus: intake, strategie, onder-

jeugdrevalidatie. De kinderrevalidatie beschikt over de beste

zoek, indicering en advies. De uitgangspunten van handelingsgericht werken

middelen voor behandeling en begeleiding. Door de

worden toegepast door gebruik te maken van hulpbronnen en rekening te

integrale aanpak van Heliomare kunnen leerlingen die geen

houden met belemmerende factoren in de omgeving van de leerling.

revalidatiebehandeling behoeven ook gebruik maken van het gehele arsenaal, zoals revalidatietechniek, aangepaste

In de groepsplannen worden leerlingen in het basis, verdiept of intensief

ICT en andere hulpmiddelen en aangepast leer-, spel- en

arrangement geplaatst op grond van hun ontwikkelingsperspectief, hun

ontwikkelingsmateriaal.

begaafdheid en op basis van sociaal en emotioneel gedrag. Binnen het speciaal en voortgezet speciaal onderwijs is sprake van een grote spreiding in

Specifiek voor het onderwijs zijn, onder supervisie en

begaafdheid. Binnen onze scholen wordt lesgegeven aan leerlingen met een

verantwoordelijkheid van de jeugdarts, protocollen

verstandelijke beperking, maar ook aan leerlingen die in potentie het vwo

ontwikkeld voor relevante voorbehouden handelingen en

niveau aan kunnen.

voor acute noodsituaties (bijvoorbeeld allergie, epilepsie).

Op de locaties wordt een voortgangsregistratie, leerlingvolgsysteem, gebruikt voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen.

De schoolomgeving is zo ingericht dat deze de minste belemmeringen oplevert voor de leerlingen. Voor leerlingen

Hiernaast wordt voor elke leerling van het voortgezet speciaal onderwijs

met somatische stoornissen en beperkingen in de mobiliteit is

een digitaal portfolio ontwikkeld. Van dit ontwikkeldocument is de leerling

op sommige locaties voorzien in extra brede gangen,

eigenaar. Elke leerling kan hier, passend bij zijn leeftijd en ontwikkelingsniveau,

elektrische deuren/liften, apparatuur voor verzorging en

aangeven ‘wie hij is, wat hij wil en waar hij trots op is’.

aangepaste toiletten. Passend aan de doelgroep zijn op de locaties aangepaste werken instructieruimtes aanwezig (onder andere zwembad, therapieruimtes, verzorgingsruimtes).


7


Dagelijkse hulp

De commissie van begeleiding

Veel van onze leerlingen hebben bij hun persoonlijke

Iedere afdeling heeft een commissie van begeleiding. Voorzitter van de

verzorging hulp nodig. De ondersteuning varieert van hulp

commissie van begeleiding is de teammanager van de afdeling. Verder

bij het eten en drinken, medicijngebruik, toiletbezoek

zitten er een psycholoog/orthopedagoog, een maatschappelijk werkende,

inclusief eventuele zindelijkheidstraining tot aan- en

een intern begeleider en een arts (jeugdarts of revalidatiearts) in de commis-

uitkleden bij zwemmen en gymnastiek.

sie. De leerkracht, mentor of leraarondersteuner en de therapeuten zijn op afroep per leerling bij de vergadering aanwezig.

Ook voor de gespecialiseerde lichamelijke verzorging wordt een beroep gedaan op de assistent. Daar waar medische

De commissie

zorg te specialistisch is, kan verpleegkundige zorg worden

 verzorgt handelingsgerichte diagnostiek (gericht op de ontwikkeling van

ingeschakeld.

de mogelijkheden van de leerling).  verzorgt begeleiding van leerlingen, ouders en medewerkers.

Daarnaast is de assistent ondersteunend in het onderwijs

 verzorgt voorlichting en advisering.

bij leerlingen die hulp nodig hebben bij het gebruik van

 bewaakt de kwaliteit van groepsplannen en ondersteuningsplannen.

bijvoorbeeld de computer, lezen en schrijven en bij de

 is eindverantwoordelijk voor het aangeboden onderwijs en begeleidings-

creatieve vakken.

programma inclusief advisering met betrekking tot uitstroomperspectief.  is verantwoordelijk voor het opstellen van het ontwikkelingsperspectief en houdt regie over de evaluatie van de doelen en terugkoppeling naar het samenwerkingsverband.


8


Personele inzet De groepsgrootte wordt bepaald op basis van onderwijs- en

Paramedici:

zorgbehoefte en leeftijd. De grootte varieert van gemiddeld

 Logopedie.

zeven tot achttien leerlingen.

 Fysiotherapie.

Ook de personeelsformatie is afhankelijk van de onderwijs-/

 Ergotherapie.

zorgbehoefte en leeftijd van de groep leerlingen. In principe

 Speltherapie (niet op alle locaties beschikbaar).

betekent dit maximaal één leerkracht en één klassenassistent op een groep.

Voor alle functies of taakprofielen geldt een gecertificeerde expertise.

Op de locaties wordt interdisciplinair gewerkt in multidisciplinaire

Opleidingseisen:

teams. Deze teams bestaan uit:

 Voor leerkrachten (ook vak- en 1e / 2e graad leerkrachten)

 Teammanager, verantwoordelijk voor dagelijkse gang van zaken en voorzitter van de commissie van begeleiding.  Commissie van begeleiding (ten behoeve van diagnostiek en begeleiding), bestaande uit:  Orthopedagoog / psycholoog.  Intern begeleider.  Maatschappelijk werkende.  Jeugdarts / revalidatiearts.

master SEN (= special educational needs) niveau.  Voor leraarondersteuners op niveau opleiding gediplomeerd leraarondersteuner.  Assistenten, minimaal SPW en certificering op onder andere voorbehouden handelingen.  Paramedici/verpleegkundige BIG-geregistreerd en/of ingeschreven in het kwaliteitsregister.  Voor alle overige medewerkers wordt een bij de functie passende diplomering of certificering gevraagd.

 Primair proces:  Leerkracht.

Het ondersteuningsaanbod van onze scholen staat uitgebreid beschreven in de

 Leraarondersteuner.

schoolondersteuningsprofielen van Heliomare Onderwijs. Er is een versie voor het

 Klassenassistent.

speciaal onderwijs en één voor het voortgezet speciaal onderwijs. De profielen zijn

 Vakleerkrachten.

op de website van Heliomare beschikbaar.


9

Speciaal onderwijs

In het cluster speciaal onderwijs is een

Vanaf de leeftijd van zeven à acht jaar gaan de

leerling verschillend en ligt tussen de leeftijd

onderbouw voor leerlingen van vier t/m zeven

leerlingen naar de bovenbouw. Het ontwikkelings-

van twaalf en veertien jaar.

jaar en een bovenbouw voor leerlingen van

perspectief van de leerling bepaalt in welke

Binnen het speciaal onderwijs werken we

acht t/m twaalf jaar.

leerlijn deze komt. Tussen de leerlijnen is sprake

opbrengstgericht en zijn bij het ontwikkelings-

van een grijs gebied. Leerlingen kunnen profiteren

profiel passende leerroutes en leerlijnen

In de onderbouw van het speciaal onderwijs

van het aanbod uit meerdere leerlijnen, afhankelijk

ingericht op basis van de leerlijnen Plancius,

zijn de groepen gemengd qua leeftijd,

van hun ontwikkelingsperspectief. De overgang

ZML (zeer moeilijk lerend) en SO (speciaal

onderwijs- en ondersteuningsbehoefte.

naar het voortgezet speciaal onderwijs is per

onderwijs).

Onderbouw 4 – 8 jaar

SO – Plancius-leerlijn

SO – ZML-leerlijn

SO – SO-leerlijn

Doelgroepen 1 en 21

Doelgroepen 7 en 8

Doelgroepen 3, 4, 5, 6 en 9

Kenmerken:

Kenmerken:

Kenmerken:

 beschermde omgeving.

 veilige en vertrouwde omgeving.

 veilige en vertrouwde omgeving.

 interdisciplinaire samen-werking

 therapie indien nodig.

 interdisciplinaire samen-werking

revalidatie en onderwijs.  grote zorgvraag.  ontwikkelingsleeftijd 24-26 maanden.  ondersteunende communicatie middelen en methoden.

 omgaan met moeilijk verstaanbaar gedrag.  ondersteunende communicatiemiddelen en methoden.  omgaan met diverse syndromen (o.a. syndroom van Down).

revalidatie en onderwijs.  grote zorgvraag.  grote verscheidenheid in onder steuningsvragen.  ondersteunende communicatiemiddelen en methoden.

Bovenbouw 8 – 12/14 jaar

Uitstroom: Het speciaal onderwijs bereidt de leerlingen direct voor op een vorm van voortgezet onderwijs en indirect op de uiteindelijke uitstroom:  Dagbesteding (belevingsgericht of arbeidsmatig)  Arbeid of  Vervolgonderwijs In het speciaal onderwijs bereiden wij leerlingen voor op een goede aansluiting bij het voortgezet speciaal onderwijs. In het ontwikkelingsperspectief van de leerling beschrijven we het uitstroomperspectief. Deze uitstroomperspectieven sluiten aan op 1 Zie hoofdstuk ondersteuningsaanbod. Zie ook de schoolondersteuningsprofielen op de website.


de uitstroomprofielen van het voortgezet speciaal onderwijs en worden met ouders besproken.

10

Voortgezet speciaal onderwijs

In het voortgezet speciaal onderwijs bereiden we leerlingen voor op een zo zelfstandig en onafhankelijk mogelijk leven in onze samen leving. De leerling staat centraal en is, zoveel als mogelijk, eigenaar van zijn leer-ontwikkelingsproces. Het onderwijs op onze scholen daagt leerlingen uit hun talenten zo optimaal mogelijk te ontwikkelen.

Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs

Uitstroomprofiel Arbeid

Uitstroomprofiel Arbeidsmatige participatie

Uitstroomprofiel Dagbesteding

Doelgroepen 3, 4, 5, 6, 7 en 92

Doelgroepen 2, 3, 7 en 8



VMBO Basisberoeps (BB)

Beroepskwalificaties:

CED ZML leerlijnen niveau 3

Belevingsgerichte

 Werken in het groen

tot en met 10

dagbesteding

 Werken in het magazijn

Praktische vakken, o.a.:

Activiteitengerichte

 Werken aan de balie

 Koken

dagbesteding

 Werken in de winkel

 Techniek

 Medewerker keuken

 Groen

CED leerlijnen, niveau 1-3

 Schoonmaak in een

 Schoonmaken

en de Plancius leerlijnen

groot huishouden

 Dienstverlening

niveau 1 tot en met 6.

VMBO Kaderberoeps (KB) VMBO Theoretische leerweg (TL) HAVO

 Werken met dieren

Voorbereidend beroepsonderwijs

 Productiewerk

2 Zie hoofdstuk ondersteuningsaanbod. Zie ook de schoolondersteuningsprofielen op de website.

Het voortgezet speciaal onderwijs binnen onze scholen is georganiseerd volgens de uitstroomprofielen van de Wet Kwaliteit VSO, te weten: 1. Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs. 2. Uitstroomprofiel Arbeid. 3. Uitstroomprofiel Dagbesteding. Uitstroomprofiel vervolgonderwijs Het onderwijs in dit uitstroomprofiel is gericht op het behalen van een regulier diploma VMBO (inclusief aangepaste trajecten zoals leerwerktrajecten) of HAVO, op doorstromen naar vervolgonderwijs (MBO, HBO, WO) of terugstroom van de leerling naar het regulier onderwijs. Het onderwijsprogramma in dit uitstroomprofiel sluit nauw aan op de kerndoelen en exameneisen die gelden voor het regulier voortgezet onderwijs. De leerlingen in dit profiel moeten voor een diploma aan dezelfde eisen voldoen als de leerlingen in het regulier onderwijs.


▼

11


Transitie valt uiteen in twee onderdelen: het transitie voorbereidend plan voor twaalf- tot veertien/vijftien jarigen en het individueel transitieplan voor vijftien- tot twintigjarigen. Het doel van het transitie voorbereidend plan is het verkennen van de voor transitie belangrijke gebieden:  wonen  dagbesteding (waar onder arbeid, studie, etc. wordt verstaan)  vrije tijd. Voor dit transitie voorbereidend plan worden de mogelijkheden, interesses en een bepaling van het leerniveau rond het twaalfde jaar van de leerling in kaart gebracht. Uitstroomprofiel arbeid:

beschermde arbeidsmarkt. Deze leerlingen krijgen

Het uitstroomprofiel arbeid is bestemd voor

geen volwaardig arbeidscontract, maar verrichten

Rond het veertiende, vijftiende jaar wordt op

leerlingen bij wie wordt ingeschat dat zij zijn

onbetaalde arbeid (vallen terug op bijstand of

basis van het ontwikkelperspectief van de

toe te leiden naar arbeid, maar niet in staat

Wajong).

leerling en overige beschikbare gegevens een concreet individueel transitieplan gemaakt

zijn om een regulier VMBO of Havo diploma te halen. Door hun beperkingen en stoornis-

Uitstroomprofiel dagbesteding:

sen hebben zij een bepaalde ondersteunings-

Dit profiel is bestemd voor leerlingen die na het

behoefte. Het onderwijs is gericht op zowel

voortgezet speciaal onderwijs naar een centrum

In het transitietraject wordt op het gebied van

een brede persoonlijke vorming en participatie

voor dagbesteding gaan. Binnen dagbesteding

arbeidstoeleiding aandacht besteed aan de

in de maatschappij, als toe leiden naar een

zijn de volgende mogelijkheden:

volgende aspecten:

passende arbeidsplaats. Zelfredzaamheid is

 dagbestedingactiviteiten (activiteiten gericht op

 de actuele mogelijkheden voor arbeids

hierbij een belangrijk onderdeel. Indien mogelijk, behalen de leerlingen passende beroepskwalificaties en sluiten de AVO vakken

eigen ontwikkeling, oefening en behoud van vaardigheden);  belevingsgerichte activiteiten (verzorgende en

voor de leerling.

toeleiding  de arbeidsvoorkeur en de arbeidsmogelijkheden van de leerlingen

af met een Ivio examen. De kerndoelen voor

veilige situatie, waarin zoveel mogelijk kansen

 het proces van arbeidstoeleiding

het uitstroomprofiel arbeid zijn gericht op de

en stimulansen tot contact / interactie met de

 aanbod gericht op arbeidsoriëntatie,

transitiegebieden werken, wonen, vrijetijds

omgeving).

besteding en burgerschap. In dit profiel is de

Het onderwijs is gericht op persoonlijke vorming

ondergrens om leerlingen tenminste toe te

en competentieontwikkeling rond werken

rusten met voldoende algemene werknemers-

dagactiviteiten, wonen, vrijetijdsbesteding en

vaardigheden.

burgerschap.

arbeidsvoorbereiding en arbeidstraining  registratie van de effecten van arbeids toeleiding. Hiernaast worden voor de gebieden wonen en vrije tijd ook de interesses en mogelijk

Uitstroomprofiel arbeidsmatige participatie

Transitie

heden in kaart gebracht en in ontwikkelings-

Het onderwijs in dit uitstroomprofiel is

Transitie is een belangrijk onderdeel in het

activiteiten vertaald. Het individueel transitie-

bedoeld voor leerlingen die uitstromen naar

toewerken naar een concrete eindbestemming

plan is een levend document dat meegroeit

een vorm van arbeidsmatige dagactiviteiten.

voor leerlingen. Het is een zorgvuldig gepland

met de ontwikkeling van de leerling.

Het gaat hier met name om leerlingen die

proces, waarin de school het voortouw heeft,

niet in staat zijn zelfstandig op de arbeids-

maar waarbij ouders en vooral de leerling nauw

markt te participeren, zelfs niet op de

betrokken zijn.


12

Ondersteuningsarrangementen passend onderwijs

Heliomare ondersteunt leerlingen en professionals bij het realiseren van Passend Onderwijs. Met ingang van 1 augustus 2014 biedt Heliomare passende ondersteuning aan in de vorm van ondersteuningsarrangementen voor het basis en voortgezet onderwijs. Het gaat om:  leerlingen en jongeren in het regulier onderwijs die als gevolg van een beperking, ziekte of stoornis belemmeringen ondervinden in het volgen van onderwijs. (leerlingen en jongeren die de overstap maken van speciaal naar regulier onderwijs, leerlingen die starten op het basis of voortgezet onderwijs).  Professionals die zich verder willen ontwikkelen en hun bekwaamheid willen vergroten. De kern van onze ondersteuningsarrangementen:  Vraag gestuurd, flexibel en praktisch.  Professionals die een arrangement vormgeven zijn vakmensen die weten

Wie zijn onze professionals?

waar ze het over hebben.  De leerling / professional is mede regisseur.

Onze groep professionals bestaat onder andere uit

 Handelingsgericht en opbrengstgericht werken.

gespecialiseerde leerkrachten, specialisten in bewegings

 Preventief van aard, kortdurend waar mogelijk en snel inzetbaar.

onderwijs en leren, fysiotherapeuten, logopedisten, ergotherapeuten en orthopedagogen die werkzaam zijn binnen de clusters speciaal- en voorgezet speciaal onderwijs en ondersteuning. Zij ontwikkelen en werken vanuit samenhang met andere bedrijfsonderdelen binnen Heliomare, zoals Revalidatie. Zij bieden ondersteuning en kennis op een hoog niveau in de praktijk met als doel de ontwikkeling, het leren en het participeren van leerlingen en professionals actief te ondersteunen. Onze professionals zijn meesters in het zoeken naar praktische oplossingen die aansluiten op de dagelijkse praktijk!

Contact en informatie Voor meer informatie kunt u contact opnemen met het aanmeldpunt. De contactgegevens vindt u achterin deze schoolgids.


13

Observatieklas Heliomare

Heliomare heeft een speciale klas voor

De leerlingen volgen in de observatieklas een

leerlingen met Niet Aangeboren Hersenletsel

intensief individueel programma van minimaal

(NAH). Na een hersentumor, hersenkneuzing

zes weken tot maximaal twaalf maanden.

of hersenbloeding is sprake van niet

Een gespecialiseerde leerkracht verzorgt

aangeboren hersenletsel. Veel leerlingen met

samen met een leraarondersteuner de

NAH doen een beroep op ondersteuning bij

begeleiding van de klas. Daarnaast is aan de

vaardigheden die vóór het letsel als vanzelf

klas een neuropsycholoog verbonden, die

gingen en nu niet meer automatisch worden

zowel het kind of de jongere als het team

uitgevoerd. De observatieklas geeft leerlingen

begeleidt. In de observatieklas zijn therapieën

met deze aandoening de kans toe te groeien

zoals fysiotherapie, ergotherapie en logopedie

naar een zo optimaal mogelijk school-

een integraal onderdeel van het programma.

functioneren.

Ook ondersteuning door maatschappelijk werk is mogelijk. De samenwerking tussen de

Binnen Heliomare onderwijs is de afgelopen

medewerkers van Onderwijs en Revalidatie is

jaren veel ervaring opgedaan met de

zeer intensief.

observatieklas voor leerlingen van zes tot twintig jaar. Deze klas is primair bedoeld als

Uiteindelijk gaan de leerlingen terug naar hun

observatieplek voor leerlingen met een niet

oude school of naar een geschikte plek in het

aangeboren hersenbeschadiging. Kinderen en

regulier of speciaal onderwijs. Het team, de

jongeren met niet-aangeboren hersenletsel

Criteria voor de observatieklas:

ouders en de leerling besluiten gezamenlijk

zijn soms beperkt belastbaar of vertonen

 Vastgelopen in het onderwijs ten gevolge van

welk uitstroomperspectief haalbaar en

emotionele en gedragsveranderingen en

een medische- of psychosociale diagnose

leerproblemen. Ook kinderen en jongeren met een andere diagnose en vergelijkbare problematiek kunnen in deze klas worden opgenomen.


 Onderbreking in de schoolloopbaan / ontwikkeling  Leerstrategieën van de leerling zijn niet / onvoldoende duidelijk.

wenselijk is. Dit advies komt tot stand op basis van observatie, diagnostiek, begeleiding en behandeling. Op de website van Heliomare staat meer informatie over de observatieklas.

14

Aanmelding en toelating

Plaatsing op één van onze scholen loopt vanaf 1 augustus 2014 op aangeven van een samenwerkingsverband primair onderwijs of

Aanmelding

voortgezet onderwijs. Als uw zoon of dochter niet in de onderwijs profielen van het reguliere onderwijs past, zal het samenwerkings

Volgens de nieuwe Wet passend onderwijs geldt een

verband een toelaatbaarheidsverklaring speciaal onderwijs afgeven.

zorgplicht. Dit betekent dat de school waar u uw kind

Deze toelaatbaarheidsverklaring is landelijk geldig.

aanmeldt, moet zorgen voor passend onderwijs. Onderwijs dat past bij de mogelijkheden en beperkingen van de

Onder welk samenwerkingsverband u valt hangt af van uw gemeente.

leerling. U mag uw kind aanmelden bij de school van uw

Landelijk zijn er 76 samenwerkingsverbanden in het primair onderwijs,

keuze, maar passend bij de ondersteuningsbehoefte van de

en 74 in het voortgezet onderwijs. Heliomare Onderwijs neemt bestuurlijk deel

leerling bepaalt het samenwerkingsverband de definitieve

aan elf samenwerkingsverbanden in Noord-Holland.

plaatsing.

http://www.passendonderwijs.nl/samenwerkingsverbanden Bent u geïnteresseerd in één van onze scholen voor uw Leerlingen kunnen vanaf vier jaar terecht op onze scholen. In uitzonderings

kind, dan kunt u een afspraak maken voor een kennis

gevallen kunnen leerlingen vanaf drieënhalf jaar terecht. Hiervoor is een

makingsgesprek en rondleiding. De contactgegevens staan

ontheffing nodig van de Inspectie voor het Onderwijs.

achterin deze gids. Aanmelding geeft echter geen garantie op plaatsing. Zoals hierboven al is vermeld: daar beslist het samenwerkingsverband over. Kiest u voor aanmelding bij één van onze scholen, dan is onze eerste vraag of uw kind al een toelaatbaarheids verklaring heeft. Is die aanwezig, dan gaat de aanmelding door naar de commissie van begeleiding. Deze kijkt in welke afdeling uw kind geplaatst kan worden. Het niveau van uw kind is hierbij bepalend. Vervolgens brengt de commissie een plaatsingsadvies uit. Als uw kind nog geen toelaatbaarheidsverklaring heeft, dan kunnen wij u ondersteunen bij het verkrijgen hiervan. Wij nemen dan contact op met het samenwerkingsverband en overleggen met hen over de ondersteuningsbehoefte van uw kind en het arrangement dat daarbij past. Als de indicatie verkregen wordt, gaat het dossier naar de commissie van begeleiding voor een advies tot plaatsing.

Contact De contactgegevens voor de centrale aanmeldpunten vindt u achterin deze gids.


15

Informatie

Schoolgids De schoolgids van de Stichting Heliomare Onderwijs is digitaal beschikbaar op de websites van onze scholen.. Schoolgidsbijlage Bij de start van ieder nieuw schooljaar krijgen alle ouders de schoolgidsbijlage van de locatie en stroom van hun kind thuisgestuurd. Hierin vindt u specifieke informatie over de locatie en afdeling waar uw kind les krijgt, zoals de schooltijden, de vakanties en de financiële bijdrage(n). Ook vindt u in de bijlage informatie over de uitstroom van leerlingen,

Scholen (WMS). In deze WMS zijn de taken en

contact opnemen met de betrokkene(n), de

namen van teamleden, ouderraadsleden en

bevoegdheden van de medezeggenschapsraad

teammanager of het schoolmanagement.

leden van de medezeggenschapsraad.

geregeld, zoals het geven van advies over of het

Voor beide partijen is dit veelal de meest

instemmen met een voorgenomen besluit van het

prettige en duidelijke manier om de klacht te

Informatie aan gescheiden ouders

schoolbestuur.

verhelpen.

Gescheiden ouders, al dan niet verzorgend,

Per 1 januari 2009 functioneert binnen de

hebben het recht om beiden op de hoogte te

Stichting Heliomare Onderwijs een gemeenschap-

Per school is een contactpersoon aangesteld

blijven van alle informatie die voor hun kind

pelijke medezeggenschapsraad (GMR). De

voor klachten. Deze kan ook als vertrouwens-

van belang is. Dit recht is, met enkele

gemeenschappelijke medezeggenschapsraad is

persoon optreden. U kunt uw klacht ook

beperkingen, vastgelegd in artikel 1:377c van

bij besluiten de gesprekspartner van het bestuur

rechtstreeks met de contactpersoon bespre-

het Burgerlijk Wetboek.

van de stichting. Alle vier de scholen zijn in de

ken. In de schoolgidsbijlage treft u de naam

De scholen informeren daarom, op aanvraag,

GMR vertegenwoordigd.

van de contactpersoon aan voor de school.

beide ouders op gelijke wijze via de

Iedere school heeft daarnaast een eigen

Deze contactpersoon bespreekt uw klacht met

gebruikelijke kanalen. U kunt dit doorgeven

medezeggenschapsraad (MR). De MR is een

de betrokkene(n) en/of het schoolmanage-

aan de administratie van de school van uw

gekozen vertegenwoordiging van ouders en

ment en kan voor u bemiddelen.

kind.

personeel. Een overzicht van de leden van de MR

Contact groepsleiding

is opgenomen in de schoolgidsbijlagen van de

U kunt er ook voor kiezen uw klacht direct bij

scholen.

de Klachtencommissie Heliomare in te dienen.

De leerkracht, mentor of leraarondersteuner

Dit kan via de website van Heliomare.

van een leerling is het eerste aanspreekpunt

Leerlingenraad

voor de ouders en vervult een spilfunctie

In het voortgezet speciaal onderwijs zijn

Schorsing en verwijdering

tussen school en ouders. Voor belangrijke

leerlingenraden actief.

Het bestuur (= bevoegd gezag) gaat over tot

zaken kunnen ouders altijd buiten de

schorsing van een leerling als sprake is van

schooltijden telefonisch contact met hem of

Klachten

ernstig wangedrag. Een schorsing duurt ten

haar opnemen of een boodschap achterlaten

Vanzelfsprekend doen wij er alles aan om

hoogste één week. Door het bestuur wordt in

bij de schooladministratie om later terugge-

klachten te voorkomen. Toch kan het voorkomen

overleg met leerkracht en ouders naar een

beld te worden.

dat u het niet eens bent met een bepaalde gang

oplossing gezocht. Wanneer er gegronde

van zaken of van bepaald gedrag melding wilt

vrees is voor de veiligheid van personeel en/

Medezeggenschap

maken. U kunt hierbij denken aan seksuele

of leerlingen of voor een verstoorde voortgang

Medezeggenschap is sinds eind 2006

intimidatie, discriminatie, agressie, geweld

van het onderwijs, kan het bestuur besluiten

geregeld in de Wet Medezeggenschap op

of pesten. In zo’n situatie kunt u altijd rechtstreeks

tot definitieve verwijdering van een leerling. ▼


16

Informatie

Voordat het besluit tot verwijdering wordt

Lesuitval

ring voor aansprakelijkheid en ongevallen af

genomen, worden eerst ouders en leerkracht

Vanzelfsprekend laten wij zoveel mogelijk lessen

te sluiten voor uw kind. De school is niet

gehoord. Bij een besluit tot verwijdering wordt

doorgaan bij ziekte van een leraar. Hiervoor

verzekerd tegen diefstal van of vandalisme

de leerling niet direct naar huis gestuurd. Het

kunnen wij een beroep doen op een aantal

betreffende eigendommen van leerlingen.

bestuur is verplicht om een andere school

oproepkrachten. In principe sturen wij leerlingen

Indien de tegenpartij bekend is, moet u zelf

voor de leerling te vinden. Pas als een andere

niet naar huis.

onderling een regeling treffen.

nemen, mag het bestuur de leerling

De gegevens van uw kind

Sponsors

verwijderen.

Heliomare kent een privacyreglement waarin

De scholen van de Stichting Heliomare

wordt voorgeschreven hoe om te gaan met de

Onderwijs kunnen een beroep doen op de

In geval van schorsing of verwijdering brengt

gegevens van onze cliënten. Tussen Onderwijs en

door middel van sponsoring verworven

het bestuur de onderwijsinspectie en de

Revalidatie worden gegevens uitgewisseld (onder

gelden van de Stichting Vrienden van

leerplichtambtenaar van de gemeente waarin

andere in multidisciplinair overleg) ten behoeve

Heliomare.

de leerling woont, op de hoogte. Ouders

van een goede afstemming/behandeling van de

hebben het recht de onderwijsinspectie te

leerling.

Financiële bijdrage

vragen te bemiddelen. Als ouders het niet

Heliomare Onderwijs wisselt alleen die leerling

Onze scholen vragen aan u een financiële

eens zijn met het besluit van het bestuur, dan

gegevens uit met samenwerkingsverbanden die

bijdrage voor diverse uitgaven. Deze staan

kunnen zij schriftelijk bezwaar maken. Het

voldoen aan de doelstelling, zoals genoemd in

vermeld in de schoolgidsbijlage van de

bestuur moet binnen 4 weken een reactie op

het privacyreglement samenwerkingsverband

stroom/locatie waarin uw kind les krijgt.

het bezwaar geven. Daarnaast kunnen ouders

passend onderwijs PO/VO van de PO Raad en

U ontvangt van ons een factuur voor de

de Geschillencommissie Passend Onderwijs

de VO Raad.

bijdragen die uw zoon of dochter betreffen.

Deze onafhankelijke commissie brengt binnen

Schade of verlies van eigendom

Voor werkweken of schoolkampen is de

10 weken een oordeel uit over de beslissing

Indien leerlingen met opzet schade toebrengen

bijdrage die wij aan u vragen verplicht voor

tot verwijdering. Dit oordeel is niet bindend,

aan het gebouw, meubilair of andermans

deelname. De aard en de duur van de

maar het bestuur moet bij een bezwaar dit

eigendommen wordt deze schade verhaald bij de

werkweek of het schoolkamp zijn bepalend

oordeel wel afwachten en mee laten wegen

ouders. De school draagt geen verantwoordelijk-

voor de bijdrage die we aan ouders vragen.

in haar definitieve besluitvorming. Blijft het

heid voor de eigendommen van leerlingen.

school bereid is gevonden de leerling aan te

(www.onderwijsgeschillen.nl) inschakelen.

bestuur bij het besluit tot verwijderen, hebben

Voor alle bovenstaande bijdragen geldt: heeft

ouders tot slot de mogelijkheid in beroep te

WA-verzekering

u problemen met betaling, neem contact

gaan bij de rechter.

De stichting heeft een WA-verzekering voor haar

op met de leerkracht, mentor of leraaronder-

medewerkers afgesloten. U dient zelf een verzeke-

steuner van de groep.

Vervoer Bij uw gemeente kunt u terecht voor het regelen van vervoer naar school. Iedere gemeente heeft daartoe een eigen reglement en procedure. Na plaatsing kunt u jaarlijks een aanvraag indienen. De schooladministratie bevestigt vervolgens desgevraagd uw aanvraag. Is het vervoer geregeld en uw kind maakt hier een keer geen gebruik van, dan is het belangrijk dat u de chauffeur vooraf op de hoogte stelt. Hiermee voorkomt u onnodig omrijden en tijdverlies. U bent zelf verantwoordelijk voor het vervoer van uw kind.


17

Contactgegevens

Stichting Heliomare Onderwijs

Heliomare College Wijk aan Zee

Centraal aanmeldpunt Noord

Adres: Relweg 51, 1949 EC Wijk aan Zee


Coördinator mevrouw C. Boon

Postadres: Postbus 78, 1940 AB Beverwijk

E [email protected]

Adres: Oudtburghweg 3, 1862 PX Bergen NH

T 088 920 82 55

I www.heliomarecollege.nl

T 088 920 9100 E [email protected]

E [email protected] I www.heliomare.nl/onderwijs

Dependance Leerweg 3 Adres: Maerten van Heemskerckstraat 171,

Centraal aanmeldpunt Zuid

Scholen:

1945 GE Beverwijk

Coördinator mevrouw M. de Ruijter

de Alk

T 088 920 98 00

Adres: Relweg 51, 1949 EC Wijk aan Zee T 088 920 83 56 of 920 82 55

Speciaal onderwijs Adres: Van Harenlaan 23, 1813 KE Alkmaar

Nevenvestiging Heliomare Onderwijs (Dynamica)

T 088 920 90 00

Adres: Molenwerf 1C, 1541 WR Koog aan de Zaan

E [email protected]

T 088 775 52 00

I www.dealk.nl

E [email protected] Andere bedrijfsonderdelen De bedrijfsonderdelen Revalidatie, Arbeids

de Ruimte

integratie, Sport, Wonen en Dagbesteding zijn

Heliomare College Alkmaar

Adres: Oudtburghweg 3, 1862 PX Bergen NH

bereikbaar via het onderstaande contactadres:


T 088 920 91 00


Adres: Amstelstraat 5, 1823 EV Alkmaar

E [email protected]


T 088 920 90 60

I www.deruimte.nl

T 088 920 88 88 F 088 920 83 66

E [email protected] I www.heliomarecollege.nl

Heliomare College Beverwijk

E [email protected]

Adres: Grote Houtweg 180, 1944 HJ Beverwijk

I www.heliomare.nl

Heliomare onderwijs

T 088 920 91 50


E [email protected]

Instanties


I www.heliomarecollege.nl

Inspectie van het onderwijs

T 088 920 82 55

E [email protected]

F 088 920 81 45

I www.onderwijsinspectie.nl

E [email protected]

T 0800 80 51 (gratis, vragen over onderwijs)

I www.heliomareonderwijs.nl

T 0900 111 31 11 (lokaal tarief, klacht meldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs) Samenwerkingsverbanden, landelijk: http://www.passendonderwijs.nl/ samenwerkingsverbanden/


18

Colofon Inhoud: Managementteam Onderwijs Redactie: Yvonne van der Meij Fotografie: Mike Bink Vormgeving en productie: RAADHUIS.com

Bergen

Alkmaar

Wijk aan Zee Beverwijk

Koog aan de Zaan

heliomare onderwijs speciaal onderwijs en ondersteuning

Heliomare Onderwijs Relweg 51, 1949 EC Wijk aan Zee

E [email protected]

Postbus 78, 1940 AB Beverwijk

I www.heliomare.nl/onderwijs

T 088 920 8255

Onderwijs. Schoolgids Heliomare onderwijs revalidatie wonen arbeidsintegratie dagbesteding sport

Recommend Documents