NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SAVARIA EGYETEMI KÖZPONT BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR

NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SAVARIA EGYETEMI KÖZPONT BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR

KARI ÉVES BESZÁMOLÓ A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁRÓL 2013. január 9. SZOMBATHELY

A 2013-AS ÉVRE VONATKOZÓ MINŐSÉGFEJLESZTÉSI FELADATOK (AKCIÓTERV) Szervezet: Bölcsészettudományi Kar

Előterjesztő:Dr. Czetter Ibolya Jóváhagyó: Horváthné Dr. Molnár Katalin

Vizsgálandó területek

Feladatok •

1. Minőségpolitika, stratégia és minőségügyi eljárások

• •

•

A folyamatok és a szervezeti kultúra fejlesztése, a minőségközpontú gondolkodásmód és tevékenység erősítéséért – a vezetési, tervezési, ellenőrzési és értékelési munka minden területén. Belső audit folyamatok erősítése Felkészülés s 2013-ban sorra kerülő intézményakkreditációra A BTK a kari önértékelést készít 2013. március 11-ig

Felelős

Dátum: 2013. január 9. Határidő

Megjegyzés

dékán

folyamatos dékán, dékánhelyettesek, minőségirányítási bizottság

2


Feladatok • • •

• •

2. Képzési programok indítása, követése és rendszeres belső értékelése

• • •

•

képzések értékelése, a kurzusértékelő lapok eredményeinek hasznosítása, a kérdések és a skálák finomhangolása Új MA akkreditáció (germanisztika) Az osztatlan tanárképzés kari előkészítése Egyes tantárgyak eredményeinek félévenkénti elemzése. TDK tevékenység fejlesztése a TALENTUM pályázat támogatásával, a BA rendszerben való megvalósíthatósága, több hallgató bevonása. Tantárgyi követelmények és teljesítésük eredményeinek értékelése, a követelmények módosítása. Vizsgakövetelmények és módszerek értékelése, szükség szerinti módosítása. Az oktatás tapasztalatainak értékelése alapján a tantervek Képzési Szabályzat szerinti felülvizsgálata szakonként, képzési formánként a beiratkozott- és végzett hallgatók kérdőíves véleményének értékelése figyelembe vételével. Tananyagátfedések megszüntetése mellett a hiányok és felesleges anyagrészek kiküszöbölése.

Felelős

dékán, oktatási dékánhelyettes, TALENTUM TDK kari felelős, szakfelelős, tantárgyfelelős

Határidő

Megjegyzés

évente, minden tanév áprilisa

3


Feladatok

• • • 3. A hallgatók értékelése

• • • • •

Fogyatékos hallgatók integrálása, jogaik biztosítása. Kimaradt, és a követelményeket csak hosszabb idő alatt teljesítő hallgatók adatainak és véleményének elemzése. Egyes tantárgyak eredményeinek félévenkénti elemzése Egyéni tanulmányok figyelemmel kísérése. Gyenge és kiemelkedő hallgatókkal való foglalkozás kibővítése. Tanulmányi félévi eredmények elemzése szakos és képzési forma szerinti bontásban. A gyakorlatigényes szakok esetében: hallgatói napló, beszámoló, gyakorlatvezetői vélemények és a hallgatók véleményének értékelése. A záróvizsga eredmények értékelése a vizsgabizottsági tagok véleménye alapján.

Felelős

dékán, oktatási dékánhelyettes, szakfelelős, tantárgyfelelős, gyakorlatvezető, záróvizsga felelős

Határidő

Megjegyzés

félévente, a szemeszter lezárása után

4


Feladatok

• •

4. Az oktatás személyi és infrastrukturális feltételei

• •

• •

Személyes motivációs beszélgetéssel és írásbeli munkaterv alapján az oktatói szakmai és tudományos fejlődés segítése. Az oktatók munkájának értékelése a foglalkoztatási követelményrendszer figyelembe vételével, az éves feladatok egyeztetése. A személyes motivációs beszélgetés alapján az éves írásbeli kutatási munkatervek értékelése. A kari fejlesztési terv alapján egyéni, tanszéki, intézeti pályázatok koordinálása, kari pályázati prioritások alapján pályázatok elkészítése, egyetemi pályázatokban való részvétel. Részvétel az OMHV-ben A publikációs tevékenység éves értékelése, adatainak közzététele. Az MTMT adatbázis kari használata

Felelős

dékán, oktatási és tudományos dékánhelyettesek, szakfelelősök, intézetigazgatók

Határidő

Megjegyzés

tanévente, minden év júniusa

5


Feladatok

• • • • 5. A tanulástámogatás eszközei, hallgatói szolgáltatások

• • • •

6. Belső információs rendszer

• •

Felelős

Határidő

TDK tevékenység fejlesztése, a BA és az MA rendszerben való megvalósíthatósága, több hallgató bevonása. Egyéni tanulmányok figyelemmel kísérése. Gyenge és kiemelkedő hallgatókkal való foglalkozás kibővítése. Tehetséggondozás fejlesztése, szakkollégium hatékony működése, a résztvevő hallgatók számának növelése Tananyagok továbbfejlesztése, e-learning anyagok kidolgozása, tesztelése és bevezetése a Nemzeti Tankönyvkiadó bevonásával. Tananyagátfedések megszüntetése mellett a hiányok és felesleges anyagrészek kiküszöbölése. A hallgatói terhelés megkívánt szinten tartása a tananyagok és követelmények éves elemzésével. Laborok, tantermek, könyvtár, számítógép, szoftver ellátottság, oktatástechnikai eszközök, épületállomány helyzetének rendszeres felmérése, elemzése, fejlesztési irányainak meghatározása.

dékán, oktatási és tudományos dékánhelyettesek, szakfelelősök, intézetigazgatók

tanévente, minden év júniusa

Belső információs rendszer folyamatos fejlesztése. Dolgozói és hallgatói fórumok szervezése.

felelős dékánhelyettes

folyamatos, tanévente legalább egyszer

Megjegyzés

6


Feladatok

•

7. Nyilvánosság • • • • •

8. Tudományos kutatás, művészeti alkotótevékenység

•

• • •

A honlap látogatottsági, ismertségi adatainak folyamatos mérése, a kari és intézeti honlapok felfrissítése, megújítása az intézményi akkreditációval összefüggésben, sajtómegjelenés, sajtófigyelési információk értékelése, egyetemi rendezvényeken való részvétel, kari rendezvények szervezése. Nyílt napok adatainak és a felvételi eredmények elemzése, beiskolázási stratégia módosítása. A kari kutatási műhelyek további integrációja. A kari tudományos rendezvények támogatása. Kari kiadványok megjelenésének támogatása. A nyelvtudományi doktori iskola akkreditációs kérelmének ismételt beadásra való továbbfejlesztése. szaknapok, témahetek (Mediawave,, Magyar Nyelv Hete) témanapok (Magyar Nyelv Napja, Tudomány Napja)szervezése MTMT adatbázis aktualizálása, a rendszer teljes feltöltése kooperáció erősítése az egyes tudományterületek között

Felelős

Határidő


tanévente, minden év szeptembere


folyamatos, tanévente legalább egyszer

Megjegyzés

A K+F tevékenység erősítése, eredmények közzé tétele

7

BESZÁMOLÓ A 2012. ÉVRE VONATKOZÓ MINŐSÉGFEJLESZTÉSI FELADATOK (AKCIÓTERV) VÉGREHAJTÁSÁRÓL Szervezet: Bölcsészettudományi Kar

Előterjesztő: Dr. Czetter Ibolya

Jóváhagyó: Horváthné Dr. Molnár Katalin

Dátum: 2013. január 9.


1. Minőségpolitika, stratégia és minőségügyi eljárások

A folyamatok és a szervezeti kultúra fejlesztése, a minőségközpontú gondolkodásmód és tevékenység erősítéséért – a vezetési, tervezési, ellenőrzési és értékelési munka minden területén. Az akciótervben megfogalmazott feladatok teljesítése és ellenőrzése folyamatos, a Kari Tanács állandó bizottsága a Minőségirányítási Bizottság, melynek feladata a kar oktatási, kutatási és művészeti munkájában a felsőoktatás minőségpolitikai követelményrendszerének biztosítása. A minőségfejlesztés és a működés organikus egységét bizonyítja az, hogy a karok normatív értékelésére is alkalmas EFQM modell képezi a kar önértékelési anyagának alapját. A kar az egyetemi minőségfejlesztés területén kitűzött célok elérésének értékelésére, színvonalának biztosítására, ellenőrzésére, a minőség tökéletesítésére bizottságokat működtet. Kialakította és működteti a minőségüggyel kapcsolatos adminisztrációt, nyilvántartási, adat- és dokumentációkezelést. A rendszer folyamatos fejlesztése érdekében a kari minőségbiztosítási bizottság munkáját minőségi körök segítik. A minőségirányítás szervezeti kapcsolatrendszerét, folyamatát, az egyes irányítási szintek feladat- és hatáskörét a Minőségirányítási kézikönyv szabályozza. A kar kiemelt fontosságúnak tekinti a vezetői példamutatást és a személyes elkötelezettséget. Elvárja valamennyi dolgozójától minőségpolitikájának ismeretét és az aktív részvételt annak megvalósításában. 1. Munkatársi elégedettség-mérés Az idei évig a SEK Minőségfejlesztési és Informatikai Központ szervezésében történt a munkatársi elégedettség mérése. 2011-től a kari felmérés az EvaSys rendszeren keresztül történt. 2012 októberben volt lehetőség kitölteni a „Kari véleményező kérdőív- oktatóknak" című kérdőívet. A kar oktatói körében végzett elégedettségi felmérés eredményei a következők: A felmérés eredménye kiegyensúlyozottnak tűnik a 3,5-ös átlagos értékkel. A kar oktatói általánosságban tisztában vannak a kar működésének feltételeivel és hátterével, látják a pozitívumokat és negatívumokat egyaránt. Az átlagtól felfelé és lefelé is látható eltérés, tehát pozitív és negatív irányú kilengés is tapasztalható. A munkatársak elismerik a kar képviseletére tett erőfeszítéseket és eredményeinek ismertté tételét, ahogy a válaszok mutatják. A negatív eltérés leginkább az infrastrukturális és pénzügyi háttér, a munkafeltételeket illető kérdésekre adott válaszokban tapasztalható. A kollégák vélhetően tisztában vannak azzal, hogy a pénzügyi döntések nem a kar vezetésének

8


2. Képzési programok indítása, követése és rendszeres belső értékelése

álláspontját tükrözik, hiszen az általános munkahelyi légkört a munkatársak többsége jónak, vagy kiválónak értékeli. Az eredményeket tekintve leginkább fejlesztendő terület a munkafeltételek infrastrukturális erősítése, mely a kar kompetenciáján kívül esik. Ezen túlmenően a kétirányú kommunikáció jobb kiépítését és az egyértelműbb stratégia megfogalmazását fogalmaztuk meg minőségfejlesztési feladatként. 2. Záróvizsga-eredmények értékelés Minden záróvizsga-időszak után a záróvizsga-elnökök írásban értékelik a bizottságok működését, a szervezés hatékonyságát és a hallgatók felkészültségét és javaslatot tesznek a hatékonyság növelésére. Egyes tantárgyak eredményeinek félévenkénti elemzése. TDK tevékenység fejlesztése, a BA rendszerben való megvalósíthatósága, több hallgató bevonása. Szakkollégiumi tevékenység fejlesztése Tantárgyi követelmények és teljesítésük eredményeinek értékelése, a követelmények módosítása. Vizsgakövetelmények és módszerek értékelése, szükség szerinti módosítása. Az oktatás tapasztalatainak értékelése alapján a tantervek éves felülvizsgálata szakonként, képzési formánként a beiratkozott és végzett hallgatók kérdőíves véleményének értékelése figyelembe vételével. Tananyagátfedések megszüntetése mellett a hiányok és felesleges anyagrészek kiküszöbölése. Az akciótervben megfogalmazott feladatok teljesítése és ellenőrzése minden tanév áprilisában zajlik a dékán, a dékánhelyettesek és a szak- és tantárgyfelelősök bevonásával. A BTK kari stratégiája megvalósításának alapját képezik – az egyetemi célok figyelembe vételével –: az alap-, a mesterképzési és egyéb szakok; a tervezett doktori program; ezekhez kapcsolódva a szakok működtetését ellátó oktatók szakmai és pedagógiai gyakorlata, tudományos minősítettsége, felkészültsége; a képzéseket támogató kutatócsoportok, tudományos műhelyek tevékenysége és eredményei; a kar szolgáltatásai, valamint az oktatást-kutatást szolgáló infrastruktúra. 1. Tantervi hálók és tantárgyi tematikák felülvizsgálata, szükség szerinti módosítása Több szak esetében került sor a tantervi háló módosítására a munkaerőpiaci-elvárások, illetve a hallgatói igények, adott esetben az oktatás személyi hátterének megváltozása miatt. 2. Tantervi harmonizáció A BTK szakjai és tárgyai esetében megtörtént a harmonizáció, azaz azonos/hasonló tartalmú tárgyak összevonása megtörtént, így e tárgyakat nem más- más tantárgyfelelős, hanem egy tantárgyfelelős gondozza. 3. TDK tevékenység fejlesztése, a BA rendszerben való megvalósíthatósága, több hallgató bevonása Bár továbbra is nehéz a 3 éves képzésben tanulók bevonása plusz kutatásba, a BTK TDK- és OTDK tevékenysége töretlen, évente nagy számban vesznek részt hallgatóink a konferenciákon (házi TDK és országos OTDK) jó eredménnyel. Tevékenységüket 2011 óta a TALENTUM pályázat is segíti. 2012. május 4-én Fiatal bölcsészek a tudományért Intézményközi TDK konferencián is sikeresen szerepeltek

9


3. A hallgatók értékelése

hallgatóink. 2 szekcóban 47 előadás hangzott el. 2012. november 8-án kari TDK konferenciát szerveztünk, 15 előadó részvételével. 4. Szakkollégium A karon működő Németh László Szakkollégium pár éves kihagyás után 2010 tavaszán kezdte újra munkáját. Az előző tanévhez hasonlóan a Németh László Szakkollégium tagfelvételt hirdetett meg 2012-ben is két alkalommal. A kollégium tevékenységét, a hallgatókkal való folyamatos kapcsolattartást, a kollégiumi életben oly fontos aktív együttműködést segíti a számukra berendezett szakkollégiumi szoba, amelyben a titkár hetente 5fogadóórát tart, itt zajlanak a programegyeztető megbeszélések. A kollégium rendszeresen ülésezik, a hallgatók tudományos előadásokat tartanak, a filmes szekciónak, a slam poetry esteknek városszerte nagy sikere van. Önálló kiadvánnyal is gazdagították a kart: Az irodalomtanítás innovációja címmel; az ugyane néven létrejött műhelyben elsősorban a kollégiumi tagok szerepelnek. A Weöres Sándor Színház és a Savaria Egyetemi Központ közt létrejött Fúzió együttműködés keretében megalakult Egyetemi Színpad előadását 2013. január 4-én láthatták az érdeklődők Hemzsegő szívek címmel. A premier előtt a produkcióhoz készült alkotásokból nyílt kiállítás. Fogyatékos hallgatók integrálása, jogaik biztosítása. Kimaradt, és a követelményeket csak hosszabb idő alatt teljesítő hallgatók adatainak és véleményének elemzése. Egyes tantárgyak eredményeinek félévenkénti elemzése Egyéni tanulmányok figyelemmel kísérése. Gyenge és kiemelkedő hallgatókkal való foglalkozás kibővítése. Tanulmányi félévi eredmények elemzése szakos és képzési forma szerinti bontásban. A gyakorlatigényes szakok esetében: hallgatói napló, beszámoló, gyakorlatvezetői vélemények és a hallgatók véleményének értékelése. A záróvizsga eredmények értékelése a vizsgabizottsági tagok véleménye alapján. 1. Fogyatékos hallgatók integrálása, jogaik biztosítása. Karunkon fogyatékosügyi koordinátor dolgozik, aki minden ősszel felveszi a kapcsolatot az újonnan belépő és már itt tanuló fogyatékos hallgatókkal. Tárgyi, anyagi és személyes segítséget biztosítunk nekik, ezen felül segítjük és figyelemmel kísérjük tanulmányaikat. 2. Záróvizsga-eredmények értékelés Minden záróvizsga-időszak után a záróvizsga-elnökök írásban értékelik a hallgatók felkészültségét és javaslatot tesznek az eredmények javítására. 3. OTDK 2012-ben a Karon megrendezett TDK-ról a 2013-as OTDK-ra neveztek hallgatóink, valamennyi továbbjutott. Előadásaikat

10


4. Az oktatás személyi és infrastrukturális feltételei

5. A tanulástámogatás eszközei, hallgatói szolgáltatások

önálló kötetben gyűjtöttük össze: Akikre büszkék vagyunk címmel. 4. Jó tanulmányi eredményt elérő hallgatók díjazása. 2012-ben köztársasági ösztöndíjat nyert hallgatók száma: 3 fő 5. TDK-ösztöndíj A Talentum pályázat lehetőséget nyújt az önálló kutatást végző hallgatók ösztönzésére ösztöndíjjal, melyre 2 pályázat érkezett be. 6. Kari Tehetségnap 2012. április 19-én Kari Tehetségnap keretében mutatkoztak be hallgatóink önálló kutatással. A 19 előadást zsűri és a közönség értékelte, oklevél és könyvjutalom volt a legjobbak elismerése. Személyes motivációs beszélgetéssel és írásbeli munkaterv alapján az oktatói szakmai és tudományos fejlődés segítése. Az oktatók munkájának értékelése a foglalkoztatási követelményrendszer figyelembe vételével, az éves feladatok egyeztetése. A személyes motivációs beszélgetés alapján az éves írásbeli kutatási munkatervek értékelése. A kari fejlesztési terv alapján egyéni, tanszéki, intézeti pályázatok koordinálása, kari pályázati prioritások alapján pályázatok elkészítése, egyetemi pályázatokban való részvétel. A publikációs tevékenység éves értékelése, adatainak közzététele. 1. Az OMHV megszervezése. 2011/2012. tavaszi félévben kérdőívet töltöttek ki a hallgatók. A hallgatói részvételt szükséges növelni. 2. Kitüntetések: 2012-ben 4fő részesült elismerésben a Berzsenyi Napon. TDK tevékenység fejlesztése, a BA rendszerben való megvalósíthatósága, több hallgató bevonása. Egyéni tanulmányok figyelemmel kísérése. Gyenge és kiemelkedő hallgatókkal való foglalkozás kibővítése. Tehetséggondozás fejlesztése, szakkollégium újraindítása. Tananyagok továbbfejlesztése, e-learning anyagok kidolgozása, tesztelése és bevezetése. Tananyagátfedések megszüntetése mellett a hiányok és felesleges anyagrészek kiküszöbölése. A hallgatói terhelés megkívánt szinten tartása a tananyagok és követelmények éves elemzésével. Laborok, tantermek, könyvtár, számítógép, szoftver ellátottság, oktatástechnikai eszközök, épületállomány helyzetének rendszeres felmérése, elemzése, fejlesztési irányainak meghatározása. 1. TDK, OTDK Hallgatóink részt vesznek a kari és az országos konferenciákon. 2. Ösztöndíj A Talentum pályázat ösztöndíjat biztosít a kutatást végző hallgatóknak.

11


3. Szakkollégium A kutatások támogatását és publikációs lehetőséget biztosít az önálló kutatást végző hallgatóknak. A BÁR folyóirat különszámmal jelentkezett, valamint Az irodalomtanítás innovációja címmel megrendezett konferencia anyagát egybegyűjtő kötet is napvilágot látott. 4. zephyr.net online kari folyóirat A Kari Tehetségnapon elhangzott előadások elektronikus publikálását biztosítja. 5. Tananyag átfedések megszüntetése mellett a hiányok és felesleges anyagrészek kiküszöbölése A tantervek és tárgyak felülvizsgálata folyamatos, többek között a hallgatói igényeknek megfelelően. 6. Infrastruktúra fejlesztése A D épületben az alábbi fejlesztések történtek 2012-ben: 50 db végpont kiépítése 15 db WIFI eszköz felszerelése 2 db HP2620-48 switch 1 db Rack-szekrény a) TÁMOP Talentum (Szakkollégiumok) keretéből: Notebook (Intel Core Duo T4400, 4GB): 4530s SIDS FF 15.6 UMA / Metallic Grey No FPR / Win 7 PRM 64 STR / Celeron B810 4x30s / 2GB / 320GB 7200 / No WWAN / DIB 15 db. á 146 000 Ft = 2 190 000 Ft b) TÁMOP Talentum (TDK) keretéből: - 2 db számítógép, mindegyikben 2 TB-os merevlemez, hangszóró, dvd író és webkamera mikrofonnal, - 3 db (lehetőleg LCD) monitor, - 1 db projektor. 7. TÁMOP-pályázatok • A TÁMOP 4.2.3. a tudás disszeminálását tűzte ki célul, melynek keretében hallgatói művészeti programok is

12

Vizsgálandó területek •

7. Belső információs rendszer

megvalósultak. (A pályázat folyamatban van) A "Mentés másként"-avagy a szövegértés, az olvasáskultúra és a könyvtári szolgáltatások fejlesztése az élethosszig tartó tanulás érdekében a nyugat-magyarországi régióban" című TÁMOP-3.2.4.A-11/1-2012-0060 jelű pályázatot a Humán Erőforrás Programok Irányító Hatóságának vezetője 45.630.889 Ft összegű támogatásra érdemesnek ítélte. Az Esztétikai, Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet vesz részt a SEK Könyvtárral közösen beadott nyertes pályázatban, szövegértés képzéssel 3×15 órás foglalkozások szervezésével.

Belső információs rendszer folyamatos fejlesztése. Dolgozói és hallgatói fórumok szervezése. 1. Kari honlap naprakész kezelése. Öregdiákjainkkal a jövőben még hatékonyabb kapcsolatot és információcserét szeretnénk kiépíteni, ennek érdekében a BTK honlapján 2011-ben elindítottuk az Alumni Közösségi Portált, amely folyamatos kapcsolatápolásra törekszik. 2. VDR rendszeres használata. 2011-ben a SEK VDR információs bázisát használtuk. 2012-től működik az egyetemi VIR. A honlap látogatottsági, ismertségi adatainak folyamatos mérése, a sajtómegjelenés, sajtófigyelési információk értékelése, egyetemi rendezvényeken való részvétel, kari rendezvények szervezése. Nyílt napok adatainak és a felvételi eredmények elemzése, beiskolázási stratégia módosítása.

1.

Nyílt Nap megszervezése. 2012. december 7-én került megrendezésre, nagy érdeklődés kísérte. A korábbi évekhez hasonlóan érdeklődtek a bölcsészettudományi képzések iránt.

8. Nyilvánosság

2. Szakajánló, kari honlap aktualizálása a képzésekkel kapcsolatban. Önálló kiadvány 2012-ben (anyagi forrás hiánya miatt) nem jelent meg, az intézetek a képzésekről önálló összefoglalót készítettek, az adatokat frissítettük. 3. Nyitott Egyetem A programba 2 előadás került, melyet a Esztétikai, Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet szervezett.

4. Kutatók Éjszakája A Kutatók Éjszakája 2012.09.28-án volt, idén az Esztétikai, Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet gondozásában KULINÁRIA-KULTÚRA-MŰVÉSZET címmel, három helyszínen zajlottak a nagy sikerrel megrendezett programok. 5. TÁMOP-pályázat A TÁMOP 4.2.3. a tudás disszeminálását tűzte ki célul, melynek keretében többek között angol nyelvű drámaversenyre és 13

Vizsgálandó területek angol üzleti nyelvi versenyre is sor került közép-, és általános iskolások részvételével.

9. Tudományos kutatás, művészeti alkotótevékenység

A kari kutatási műhelyek integrációja. A kari tudományos rendezvények támogatása. Kari kiadványok megjelenésének támogatása. A nyelvtudományi doktori iskola akkreditációs kérelmének ismételt beadása. 1. Konferenciák A BTK 22 konferenciát, 1 nyári egyetemet, 3rövid kurzust szervezett a 2011. szeptember 1-től 2012. augusztus 31-ig. 2. Publikációk A karon folyó tudományos tevékenység eredményeként számos cikk, tanulmány és kötet jelent meg (A kari adatokat lásd az MTMT adatbázisban)

14

NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SAVARIA EGYETEMI KÖZPONT BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR

Recommend Documents