NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SAVARIA EGYETEMI KÖZPONT

NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SAVARIA EGYETEMI KÖZPONT

ELNÖK-REKTORHELYETTESI BESZÁMOLÓ 2011. március – 2012. november

Szombathely 2012. november 06.

NymE SEK elnök-rektorhelyettesi beszámoló

A beszámoló elkészítésének folyamata A Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ (a továbbiakban SEK) elnökrektorhelyetteseként beszámolóm elkészítésének során felhasználtam a SEK három karának beszámolóit (BTK: 2012. január TTK és MNSK 2012. október). Mindezeken túl az NymE SEK karainak minőségfejlesztési jelentéseit a 2011-től, a SEK központi egységeinek beszámolóit a 2011-es és 2012-es évre vonatkozóan és egyéb dokumentumokat.

Az elkészített anyagot véleményezte a SEK tanács, mely a xx/2012. (XI. 12.) számú határozatával fogadta el a beszámolót.

Szombathely, 2012. november 07.

Prof. Dr. Gadányi Károly elnök-rektorhelyettes


TARTALOMJEGYZÉK

I.

Bevezetés _____________________________________________________________ 1

II. A Savaria Egyetemi Központ és szervezete, az elnök-rektorhelyettes _____________ 2 II.1

Bevezetés_______________________________________________________________ 2

II.2

A SEK vezetéséről: az elnök-rektorhelyettes __________________________________ 3

II.3

A SEK Központi Irányítási és Funkcionális Egységei ___________________________ 5

II.3.1 Elnöki Hivatal ________________________________________________________________ 5 Elnöki Hivatal _______________________________________________________________________ 5 II.3.2 Szolgáltató és Kommunikációs Iroda _______________________________________________ 6 II.3.2.1 Az SzKI Szolgáltatásai _____________________________________________________ 7 II.3.2.2 A Karrieriroda szolgáltató tevékenysége ________________________________________ 7 II.3.3 Pályázati Koordinációs Iroda _____________________________________________________ 8 II.3.4 A SEK Tudományos Bizottsága és a Tudományos és Innovációs Tanácsa __________________ 10 II.3.5 Külügyi Kapcsolatok Irodája – a SEK és karai külkapcsolatai ____________________________ 11 II.3.6 Tanulmányi Hivatal ___________________________________________________________ 17 II.3.7 Minőségfejlesztési és Informatikai Központ _________________________________________ 20 II.3.8 SEK Könyvtár _______________________________________________________________ 22 II.3.9 SEK Levéltár ________________________________________________________________ 25 II.3.10 Pável Ágoston Kollégium ____________________________________________________ 32 II.3.11 Testnevelési és Sportközpont __________________________________________________ 32

II.4

Gazdasági Igazgatóság __________________________________________________ 33

II.5 A Szombathelyi Katolikus Egyetemi Lelkészség és a II. János Pál Katolikus Szakkollégium és Kollégium ____________________________________________________ 36 II.6

Bolyai János Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium ________________________ 37

III. A karok és szervezeti felépítésük _________________________________________ 37 III.1

Bölcsészettudományi Kar ________________________________________________ 38

III.2

Természettudományi Kar ________________________________________________ 38

III.3

Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar _________________________________ 39

III.4

Oktatói és dolgozói adatok, oktatói minősítettség ____________________________ 39

III.5

Hallgatói adatok ________________________________________________________ 41

III.5.1 III.5.2

III.6

Korrekciós tényezők a statisztikai létszámokhoz ______________________________________ 41 Kari statisztikai létszámok korrekció nélkül __________________________________________ 43

Képzések ______________________________________________________________ 43

III.6.1 Felsőfokú szakképzés, alapképzés, mesterképzés, szakirányú továbbképzés _________________ 43 III.6.1.1 Tanárszakos gyakorlati képzés _______________________________________________ 47 III.6.1.2 Nem tanárszakos gyakorlati képzés ___________________________________________ 47

III.7

Tehetséggondozás, szakkollégiumok _______________________________________ 49

III.8

A felvételi eljárás: adatok és tapasztalatok 2011 és 2012 _________________________ 50

III.8.1 III.8.2

III.9

A 2011. évi felvételi eljárás tapasztalatai ____________________________________________ 50 A 2012. évi felvételi eljárás tapasztalatai ____________________________________________ 52

A záróvizsgák tapasztalatai 2011 és 2012 _____________________________________ 60

III.10 III.10.1

Idegennyelvi követelmények és szolgáltatások _____________________________ 64 Követelmények ____________________________________________________________ 64

NymE SEK elnök-rektorhelyettesi beszámoló III.10.1.1 Egyetemi vizsgálat a Nyelvvizsgával nem rendelkező sikeresen záróvizsgázott hallgatók számának alakulása 2005 és 2010 között _________________________________________________ III.10.1.2 A SEK karai szakjainak idegennyelvi követelményei ______________________________ III.10.2 Szolgáltatások _____________________________________________________________ III.10.2.1 Idegennyelvi szolgáltatás az NymE SEK hallgatói számára _________________________ III.10.2.2 Akkreditált nyelvvizsgáztatás ________________________________________________

64 65 65 65 66

IV. Hallgatói önkormányzat ________________________________________________ 66 V.

Munkavállalói érdekképviselet ___________________________________________ 66

VI. Összefoglaló gondolatok ________________________________________________ 67


I. Bevezetés A Nyugat-magyarországi Egyetem tíz karral rendelkező, országos és regionális szerepű, nemzetközileg is jelentős felsőoktatási intézmény, a nyugat-magyarországi régió szellemi, oktatási és kutatási központja. Az új universitas a soproni székhelyű Nyugat-magyarországi Egyetem és a szombathelyi Berzsenyi Dániel Főiskola egyesülésével jött létre az Országgyűlés döntése szerint 2008. január 1-jén. A 2008. január 1-jétől a Nyugat-magyarországi Egyetemmel egyesült Berzsenyi Dániel Főiskolán – innentől Savaria Egyetemi Központban (a továbbiakban SEK) – a 2002 óta működő Bölcsészettudományi (BTK), Természettudományi és Műszaki, majd Természettudományi (TTK), s a Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi (MNSK) Karok a képzések széles választékát kínálják hallgatóik számára. A nyugat-magyarországi régióban élő fiatalok számára mindez ráadásul szűkebb lakókörnyezetükben érhető el, az utazással és a lakhatással összefüggő jelentős többletkiadás nélkül. A régió elhelyezkedése egyedülálló Európában, mivel négy országgal – Ausztriával, Szlovákiával, Szlovéniával és Horvátországgal – határos. Az egyetemi központ említett karain az oktatás sok évtizedes hagyományokra tekint vissza. A Nyugat-magyarországi Egyetemmel egyesült Berzsenyi Dániel Főiskolán (BDF) 2002 óta működő Bölcsészettudományi Kar (BTK) a bölcsészet- és társadalomtudományi képzések széles választékát kínálja hallgatói számára. Az elődintézményben 1973 óta volt már főiskolai szintű magyar, nem sokkal később történelem szakos képzés, az évtizedek során számottevő oktatási és kutatási tapasztalat halmozódott fel az egyes szakokhoz tartozó tanszékeken. A modern nyelveket oktató szakokon több ezer olyan tehetséges hallgató végzett, akik a gazdasági szférában, és a régió piacvezető cégeinél helyezkedtek el. A Művészeti, Nevelési és Sporttudományi Kar 2002 januárjában jött létre, de a kart alkotó tanszékeken már szintén hosszú évtizedek óta képeznek szakembereket. A meglévő hagyományos szakok mellett (pedagógusképzés, sport- és művészeti képzés) új szakterületek képzéseit akkreditálták a karon, pl. rekreáció. A Természettudományi Kar (TTK) képzéseit a szombathelyi egyetemi központban végzi. Az 1984 óta meglévő klasszikus természettudományi képzései (földrajz, biológia, környezettudomány, kémia, fizika, matematika) mellett a karon folyik többek közt műszaki menedzserképzés is. A Savaria Egyetemi Központ a régióban, a megyében és a városban is meghatározó szerepet játszik, a tudományos, a kulturális, a művészeti és a sportéletben egyaránt kiemelkedő teljesítményeket mondhatunk a magunkénak. Oktatóink, kutatóink jelen vannak a különböző tudományos testületekben, vezető szerepet, tisztségeket töltenek be nemzetközi, országos és helyi társadalmi, tudományos szervezetek, testületek, egyesületek munkájában. Kiváló kapcsolatokat ápolunk nemcsak a kultúra, a tudomány és a sport területén, hanem a történelmi egyházakkal is. Számos területen kötöttünk együttműködési megállapodásokat, amelyeknek keretében bevonjuk az együttműködő partnereket a felsőoktatási programokba, igyekszünk a közös szerepvállalással erősíteni Szombathely és a régió kulturális, művészeti, tudományos eredményeit. A Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központja szellemiségét tekintve a „berzsenyis" hagyományokra alapozva ápolja az öregdiákokkal a kapcsolatot, hiszen évről-évre visszajárnak a piaci szférában, az oktatásban és a politikai életben mára nagy befolyással bíró egykori hallgatók, akik emlékére és tiszteletére a SEK Alma Mater-szobrot állíttatott 2008 őszén a Savaria Egyetemi Központ előtti parkban. Az egyetemi központ nem titkolt célja, hogy az itt végzett hallgatók nemzedékeken keresztül segítsék egymást, sok esetben ismeretlenül, újabb és újabb lehetőségeket nyújtva a legifjabbaknak. Az egyetemi központ a természeti, társadalmi, emberi környezetet az életminőség megőrzése és javítása érdekében a mindenkori piaci igényekhez igyekszik alakítani oktatási profilját. Az intézmény ápolja az erkölcsi és emberi értékeket, célkitűzéseivel és működésével a régió oktatási céljait és szellemi életét kívánja

1

2012. november 06.


szolgálni. A képzési reformok mellett a hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonalával is igyekszik vonzóvá tenni az intézményt. A Savaria Egyetemi Központban a több évtizedes, magas színvonalú felsőoktatási tapasztalatra épülő alapképzések - az új, többlépcsős felsőoktatás alapeszméjének megfelelően természetesen biztosítják hallgatóinknak a mesterképzésbe való zökkenőmentes bekapcsolódás lehetőségét is. A Nyugat-magyarországi Egyetemen a bolognai rendszerű tanári mesterszak karközi képzésben valósul meg. A Benedek Elek Pedagógiai Kar a szakmai és a közismereti tanári, a Bölcsészettudományi, a Természettudományi, valamint a Művészet, Nevelés- és Sporttudományi Kar a közismeretei tanári képzést végzi. A tanárképzés gesztora az MNSK. A 2011-ben elfogadott új Felsőoktatási Törvény megváltoztatta a tanárképzés szerkezetét és rendjét. Az új előírásoknak megfelelő osztatlan tanárképzés a tervek szerint 2013-ban indul felmenő rendszerben, de a 2012-ben az alapszakokra felvett hallgatók miatt 2015-ig a régi, osztott tanárképzés is indítható. A következő években tehát párhuzamosan mindkét tanárképzést működtetjük. A SEK munkatársai mindent elkövetnek azért, hogy a Nyugat-magyarországi Egyetem a lehető legtöbb, a SEK profiljához tartozó mesterszak indítására jogosultságot nyerjen tovább növelve ezzel a térségben élő hallgatók felsőoktatási esélyeit. Mindezen túl doktori iskolák létesítését is célul tűztük ki, amelyek alapját a karokon összegyűlt szellemi potenciál, az itt végzett sokszínű, nemzetközileg is elismert kutatómunka és az ezzel összefüggő széleskörű tudományos publikációs tevékenység jelenti. A Savaria Egyetemi Központ mint a karokat és a központot felügyelő, koordináló és integráló szervezeti egység feladata, hogy a 2010. január 1-jétől a szervezeti struktúrában (a karok kompetenciájának módosulásában) bekövetkezett változást követően a napi működés szintjén koordinálja a karok és a központ tevékenységét, képviselve az egyetem vezetésének álláspontját. A SEK felel azért, hogy a három kar szakmai munkája egységes és szinergikus legyen, képviseli az egyetem vezetésének döntéseit, felügyeli és ellenőrzi azok végrehajtását. A SEK elnök-rektorhelyettesének feladata, hogy a karok keretgazdálkodását nyomon kövesse, ellenőrizze, beszámoltassa, szükség esetén javaslatot tegyen a szankcionálásra, felel a SEK előirányzatáért. A SEK egyetemi polgárainak életét áthatja az úgynevezett universitas szellem, amely a hallgatók és az oktatók egyenrangúsága által kiváló környezetet nyújt a tudás gyarapítására. Szombathelyen és a környező városokban a hallgatók megismerhetik az Alpokalja csodálatos tájait, amely már számtalan diákot kötött egy életre Vas megyéhez. Aktív szórakozásra, kikapcsolódásra és művelődésre pedig a város magas színvonalú kulturális programjai adnak lehetőséget. A Savaria Egyetemi Központ olyan hallgatókat bocsát ki, akik az itt megszerzett tudásra, azaz jó alapokra építhetnek. A végzett hallgatók rendelkeznek a kritikus gondolkodás képességével, amely egyfajta általános műveltséget is ad, de sokkal inkább intelligens, és szakmailag jól képzett szakembereket jelent, bizonyítva ezzel több, mint félévszázados hagyományainak el nem évülő értékét. II.

A Savaria Egyetemi Központ és szervezete, az elnök-rektorhelyettes

II.1 Bevezetés A Savaria Egyetemi Központ a Nyugat-magyarországi Egyetemmel való 2008. január 1-jei egyesüléssel jött létre. Kialakításához elengedhetetlen volt az a több évtizedes fejlődés, mely a tanítóképzés 1959-es szombathelyi meghonosításával kezdődött. Ezt követően a vezetés állandó feladatának tartotta az intézmény régióra is kiható tudományos és kulturális kisugárzásának növelését, az oktatási feltételek folyamatos javítását, valamint a kultúrpolitikai elvárásokra való gyors reagálást. 1997-ben zajlott le az első akkreditációs eljárás a BDF-en. 2010-ben a második értékelésében akkreditálta a MAB az intézményi eljárás során immár a Savaria Egyetemi Központot (a korábbi Berzsenyi Dániel Főiskola, a Nyugat-Magyarországi Egyetem részeként). 2

2012. november 06.


Működés- és minőségértékelés1 „Az NymE SEK a hazai egyetemi integrációs folyamatok következtében jött létre, amikor különböző hagyományokkal rendelkező és eltérően működő intézmények egyesültek. A korábbi Berzsenyi Dániel Főiskola (BDF) 2008-tól három karra tagolódva (Bölcsészettudományi Kar, Természettudományi és Műszaki Kar és Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar), de egyúttal Savaria Egyetemi Központként működik tovább. Ez a sajátos struktúra – amely nem teljesen ismeretlen a hazai felsőoktatásban, így például összehasonlítható a Debreceni Egyetemen az egyetemi rektori vezetés és a kari vezetés között elhelyezkedő köztes szintű Tudományegyetemi Központként (TEK) működő, több kart összefogó koordináló egységgel – a korábbi hagyományok és működés továbbvitelét részben lehetővé teszi, de egyúttal nagy kihívások elé is állítja az intézményt a működési szintek és működési formák meghatározásának és működtetésének tekintetében. Összefoglalóan megállapítható, hogy a SEK megfelelően tölti be feladatát, az összekötő és közvetítő szerepet a karok és az egyetem egésze között.” II.2 A SEK vezetéséről: az elnök-rektorhelyettes A SEK jogállásáról, gazdálkodásáról, vezetéséről, tanácsáról az egyetem Szervezeti és Működési Szabályzatának I. része rendelkezik a következőkben foglaltak szerint: A Savaria Egyetemi Központ (SEK)2

A SEK vezetése

30. § A SEK legfőbb koordináló, döntéshozó és a döntések végrehajtását ellenőrző testülete a SEK Tanácsa, amely a szenátus által átruházott hatáskörben is eljár. (2) A SEK vezetője az elnök-rektorhelyettes. (3) A SEK vezetésében a karok, a szolgáltató és funkcionális szervezeti egységek vezetői is közreműködnek. (4) A SEK vezetéséhez szükséges döntések előkészítése és végrehajtása során átruházott hatáskörben javaslattévő, tanácsadó, véleményező és ellenőrző hatáskörrel testületek, illetve bizottságok működnek közre. (1)

(1)

(2)

A Savaria Egyetemi Központ elnök-rektorhelyettese3 26. § A Savaria Egyetemi Központot az elnök-rektorhelyettes vezeti. Az elnök-rektorhelyettest a rektor által kiírt pályázat alapján – a SEK Tanácsa és a Szenátus rangsorát figyelembe véve – a rektor bízza meg, a rektori megbízással azonos időtartamra. Elnök-rektorhelyettesi megbízás az egyetemi/főiskolai tanár, egyetemi docens részére adható. A megbízás visszavonását a SEK Tanácsa tagjainak kétharmados többséggel kezdeményezhet Az elnök-rektorhelyettes feladat- és hatásköre: a) a SEK képviselete, b) tanácskozási joggal részvétel a gazdasági tanács ülésén, c) rendelkezési jog gyakorlása a SEK Központi Irányítás és Funkcionális egységek hatáskörébe tartozó feladatok ellátását szolgáló költségvetési előirányzatok felett, d) a SEK által végzett igazgatási, gazdálkodási és egyéb tevékenységek felügyelete, ellenőrzése, e) a SEK-re vonatkozó általános – a munkáltatói jogkört nem érintő – utasítási, ellenőrzési és beszámoltatási jogkörrel rendelkezik, ez a jogköre azonban a SEK Tanácsára, annak bizottságaira, és a kari/kutató intézeti tanácsokra nem terjed ki,

1

SEK akkreditációs jelentés, 2010. decmber 03. 4. oldal Az NymE SzmSz-e, I. rész: Az egyetem szervezete és működési rendje 28-32. § 3 Az NymE SzmSz-e, I. rész: Az egyetem szervezete és működési rendje 26. § 2

3

2012. november 06.


(3) (4)

f) a c) pontban foglaltakon túl jogosult a Szenátus által elfogadott költségvetés keretén belül a SEK Központi Irányítás és Funkcionális Egységek költségvetési előirányzatai felett rendelkezni, azok terhére, illetve javára kötelezettséget vállalni, utalványozni a SEK gazdasági igazgatójának ellenjegyzésével, g) munkáltatói jogkört gyakorol a Foglalkoztatási Követelményrendszerben foglaltak alapján. Az elnök-rektorhelyettes beszámolót kérhet a regionális központban működő minden szervtől és más egységtől, valamint szükség esetén belső intézkedési terv készítésére kötelezheti az adott szervezeti egység vezetőjét. Fentieken túl köteles ellátni mindazon feladatokat, amelyet a jogszabályok és az egyéb egyetemi szabályzatok számára előírnak.

Az elnök-rektorhelyettes 1973 óta dolgozik a SEK-en (2008 előtt a Berzsenyi Dániel (Tanárképző) Főiskolán), 1996-tól magasabb vezető, 2001-től főigazgató, 2002-2007-ig rektor). 2008-tól elnök-rektorhelyettes, ezt a feladatot 2012. december 31.-ig látja el. Munkáját az egyetem rektora útmutatása alapján végzi. 1999-től az MTA doktora. 14 tudományos könyv, 102 tudományos cikk, 23 népszerűsítő cikk, 18 konferencia kiadványban megjelent cikk szerzője, 40 könyv és folyóirat szerkesztője, hivatkozásainak száma 122. Folyamatosan részt vesz szakterülete tudományos hazai és nemzetközi szervezeteiben (5), hazai és nemzetközi tudományos szakbizottságok, társaságok, testületek tagja, tisztségviselője (4), országos testületek (MAB, FTT, OTKA, MTA, egyéb) delegált tisztségviselője, tagja. Egyéb szakmai tevékenysége a tanszékszervezéstől – 1980: Szlovén Nyelv és Irodalom Tanszék, 1991: Horvát Nyelv és Irodalom Tanszék – a Zágrábi Magyar Tanszék alapító tagságán, a Nemzetközi Szlavisztikai Napok 9 tudományos ülésének főszervezésén, az ELTE BTK PhD programjának oktatói tevékenységén, az ELTE BTK Doktori Iskolájának alapító tagságán, a Szegedi Tudományegyetem BTK doktori szlavisztikai programjának oktatói tevékenységén, az ELTE BTK Szláv Doktori Vizsgabizottságának tagságán át a Szegedi Egyetem Habilitációs Vizsgabizottságának tagságig terjed. Tudományos, szakmai közéleti tevékenysége során az MTA doktori, egyetemi habilitációs, doktori cselekmények résztvevője, opponensi tevékenysége során a következőkben vett részt – MTA doktor, tudományok doktora: 8 bírálat; habilitáció: 11 bírálat; a tudomány kandidátusa: 3 bírálat; PhD: 20 bírálat; bizottsági tagság: PhD bizottsági elnök: 2 doktorjelölt esetében, akadémiai doktori bizottsági tag: 1 alkalommal. Részt vesz a tudományos minősítés munkájának folyamatában, témavezetői tevékenysége 21 PhD és 6 habilitációs disszertáció. Széleskörű tudományos együttműködést alakított ki a Nottinghami Egyetem, az Ohio Egyetem, az Edmontoni Egyetem, a Minszki Állami Belorusz Egyetem, Graz, Klagenfurt, Melbourne, Udine, Zágráb, Maribor egyetemeinek szláv tanszékeivel, szlavisztikai intézményeivel, s 1993 óta szakmai együttműködést folytat a melbourne-i magyar tudományos és kulturális intézményekkel. A tudományos munka további erősítésére és szélesítésére 2 szakfolyóiratot alapított Studia Slavica Savariensia és Bibliotheca Slavica Savariensis címmel. Rendszeresen részt vesz hazai és külföldi tudományos üléseken (Budapest, Pécs, Szeged, Debrecen, Nyíregyháza Graz, Ljubljana, Maribor, Zagreb, Minszk, Szentpétervár, Lvov, Magdeburg, Edmonton, Melbourne,. 1993-tól 1999-ig oktatott a Zágrábi Egyetem Bölcsészettudományi Karán egyetemi tanári beosztásban. A Zágrábi Magyar Tanszék egyik alapítója. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem szláv filológiai tanszékeinek felkérésére részt vesz a Bölcsészettudományi Kar PhD programjában, ahol szlavisztikai előadásokat tart és PhD disszertációkat konzultál. Az ELTE BTK Doktori Iskolájának alapító tagja. A Szegedi Tudományegyetem BTK doktori szlavisztikai programjában is részt vesz, ahol többször bírált PhD disszertációt. Tagja az ELTE BTK Szláv Doktori Vizsgabizottságának. Az MTA Vas megyei Tudományos Testületének elnöke. A Modern Filológiai Társaság (Budapest) alelnöke.

4

2012. november 06.


II.3 A SEK Központi Irányítási és Funkcionális Egységei Az SzMSz 28.§ (1) alapján a SEK az egyetem regionális központjaként működő, önálló jogi személyiséggel nem rendelkező, az alábbi szervezeti egységek működését koordináló szervezeti egység:  Központi irányítás és funkcionális egységek (Elnöki Hivatal, Tanulmányi Hivatal, Minőségfejlesztési és Informatikai Központ, Pável Ágoston Kollégium, Testnevelési és Sportközpont, Külügyi Kapcsolatok Irodája, NymE SEK Könyvtára, NymE SEK Levéltára)  Bölcsészettudományi Kar  Természettudományi Kar  Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar Emellett itt működik a Szombathelyi Katolikus Egyetemi Lelkészség II.3.1

Elnöki Hivatal

Elnöki Hivatal A Nyugat-magyarországi Egyetemen belül regionális egyetemi központként működő Savaria Egyetemi Központ (a továbbiakban: SEK) Elnöki Hivatala a SEK vezetését ellátó elnökrektorhelyettes közvetlen felügyelete alá tartozó központi szervezeti egység, szerepe a NymE három Szombathelyen működő kara (BTK, MNSK, TTK) és a központi irányítási és funkcionális egységek működésének elősegítése, koordinálása. Az Elnöki Hivatal feladatai közé tartozik többek között:  a SEK-en belül az igazgatási tevékenység összehangolása, irányítása,  a SEK testületeinek, vezetőinek munkájának előkészítése, támogatása,  a központi adminisztráció vezetése, ügyviteli feladatok ellátása,  a SEK-en belüli postaforgalom koordinálása  a SEK határozatok és döntések előkészítése, végrehajtása, végrehajtásának ellenőrzése,  a SEK kommunikációs tevékenységének megszervezése,  A SEK sajtószóvivői feladatainak ellátása,  rendezvények szervezése, lebonyolítása,  a SEK külső kapcsolatrendszerének ápolása, bővítése,  pályázati kérdésekkel kapcsolatos koordináció,  a SEK Hallgatói Önkormányzatával történő kapcsolattartás  a SEK-en belül működő érdekképviseleti szervekkel történő kapcsolattartás. Az Elnöki Hivatal munkáját szoros együttműködésben végzi a SEK három karával, a SEK egyéb központi szervezeti egységeivel, valamint a Nyugat-magyarországi Egyetem további szervezeti egységeivel, különösen a Rektori Hivatallal. Szervezeti felépítését tekintve az Elnöki Hivatal a következő egységeket foglalja magába, amelyek felügyeletét koordinálja:  Elnöki Hivatal  Belső Ellenőrzés  Személyügyi Iroda  Szolgáltató és Kommunikációs Iroda o Karrier Iroda  Tanulmányi Hivatal o Tanulmányi Csoport o Felvételi és Információs Csoport o Neptun Csoport  Pályázati koordinációs Iroda  NymE SEK Levéltára

5

2012. november 06.


  

   

Minőségfejlesztési és Informatikai Központ Pável Ágoston Kollégium Központi Könyvtár o Olvasóterem, Médiatár, Folyóirattár o Gyűjteményszervezés o Idegennyelvi Könyvtár o Kölcsönzési tér, visszavétel o Információ, kölcsönzés Szombathelyi Katolikus Egyetemi Lelkészség Testnevelési és Sportközpont Hallgatói Önkormányzat (HÖK) Szakszervezeti Iroda

Az Elnöki Hivatal jelenleg három adminisztratív munkatárssal működik, ebből egy fő a postázási feladatokat látja el a SEK-en belül. Az elnök-rektorhelyettes munkáját egy felsővezető, az elnökhelyettes (alelnök) segíti. Az Elnöki Hivatal vezetését az elnök-rektorhelyettes által kinevezett hivatalvezető látta el 2012. július 31-ig. A drasztikusan csökkenő költségvetési támogatás miatt minden szervezeti egységben, így az Elnöki Hivatalban is jelentős létszámcsökkenés következett be: négy adminisztrátor helyett kettő látja el a teendőket, 2012. augusztus elsejétől a hivatalvezetői munkakört is megszüntettük. Az Elnöki Hivatalban végzi munkáját a SEK elnök-rektorhelyettese. Az Elnöki Hivatal látja el a SEK Tanács ügyviteli feladatait, gondoskodik ezek teljes körű adminisztrációjáról, a határozatok és döntések előkészítéséről és végrehajtásáról, a végrehajtás ellenőrzéséről. Ezek a testületek fontos szerepet töltenek be az NymE Szenátusa elé kerülő anyagok előkészítésében, véleményezésében. Az Elnöki Hivatal biztosítja továbbá a SEK vezetőinek adminisztratív támogatását is. Az elnök-rektorhelyettesen kívül a hivatal végzi az elnökhelyettes, a Tudományos és Innovációs Tanács, valamint a Külügyi Kapcsolatok Irodájának adminisztrációját is. Az Elnöki Hivatal egyik legfontosabb feladata a SEK kommunikációjának megszervezése. A Hivatal ennek biztosítása érdekében intenzív kapcsolatokat ápol a helyi és regionális média képviselőivel. Belső szerkesztésű hírlevelünk útján rendszeresen tájékoztatjuk a közvéleményt a SEK-et és az egyetemet érintő fontosabb kérdésekről. Fontos partnernek tekintjük továbbá a térség önkormányzatait, középfokú oktatási intézményeit is. Rendezvények szervezésével és lebonyolításával, szakmai rendezvényeken történő megjelenéssel igyekezünk jelen lenni a köztudatban. Tudatosan felépített kampánytevékenységgel hívjuk fel magunkra a végzős hallgatók figyelmét. E feladatok teljesítéséről részletes adatok a Szolgáltató és Kommunikációs Iroda részletes éves beszámolójában találhatók. Ki kell emelni e feladatok megvalósítása során a Tanulmányi Hivatal segítő együttműködését is. II.3.2 Szolgáltató és Kommunikációs Iroda Szombathelyen a SEK Szolgáltató és Kommunikációs Irodája (a továbbiakban SzKI) koordinálja a beiskolázási vagy toborzási marketinghez kapcsolódó tevékenységet. Ebben a tevékenységben részt vesznek a szombathelyi karok (Dékáni Hivatalok), a Tanulmányi Hivatal és a Hallgatói Önkormányzat. A SEK az országban egyedülállóan, immár negyedik éve, kérdőíves kutatást végez (a Perintparti Alapítvánnyal közösen) a Dunántúlon a végzős középiskolások körében. Ebben a kutatásban évente 1500-1700 fő végzős középiskolást kérdezünk meg a felsőoktatási továbbtanulással kapcsolatos motivációiról, a döntéseiket befolyásoló tényezőkről és terveikről. Ezekben a kutatási jelentésekben információkat kapunk a végzős középiskolások felsőoktatással kapcsolatos elvárásaikról és a szakválasztást befolyásoló tényezőkről. Ezeket az adatokat össze tudjuk vetni a felvételi adatokkal és a nyílt napon végzett kérdőíves kutatási eredményeivel. Ezek nagyban segítenek a toborzási marketing folyamat jelentősebb pontjainak a kialakításában. 6

2012. november 06.


Kiemelt az érdeklődés a történelem, kommunikáció és médiatudomány, idegenforgalmi szakmenedzser, gazdálkodási és menedzsment, testnevelő-edző, rekreációszervező és egészségfejlesztés szakjaink iránt.

II.3.2.1

Az SzKI Szolgáltatásai

A Szolgáltató és Kommunikációs Iroda (és az irodán belül működő Karrier Iroda) szolgáltatási és tájékoztatási területe főként az alábbi területre terjed ki: a.) infrastrukturális szolgáltatások  a hallgatói igényekhez igazított szolgáltatások  szakdolgozat kötés, nyomtatás stb.  albérleti címlista  diákmunkák b.) rendezvényszervezés  intézményi (SEK) szintű rendezvények szervezése: (tanévnyitó, diplomaosztó, Berzsenyiemléknap, OTDK)  külsős rendezvények befogadása  SEK Rendezvénynaptár kezelése: 2009-ben 110 rendezvény; 2010-ben 105 rendezvény, 2011-ben 162 rendezvény c.) információs és tanácsadó szolgálat  hallgatói pályázatok (http://www.sek.nyme.hu/halgpalyazatok/default.aspx)  Karrier Iroda működtetése (ALUMNI) – ld. a következő alpont d.) marketing és hallgatói toborzás A marketing és toborzási feladatokat SEK szinten hangoljuk össze a karokkal.  Végzős középiskolások felsőoktatási továbbtanulással kapcsolatos motivációi, döntései és az azokat befolyásoló tényezők, valamint a felsőoktatással kapcsolatos tájékozottsága és tervei – kutatás 2008-tól  bázisiskolák (Dunántúl 40-45 középiskolájában ~1600 diák)  Nyílt Napok szervezése  DM elemek, toborzási körút  Az egyetem városra/környezetére gyakorolt hatásai (kulturális, tudományos). e.) weblap gondozása  Nyílt forráskódú, content management system (2006-tól SharePoint)  SEK koordináció a kari weblapoknál is  új web – építési fázis (TYPO 3) f.) kommunikációs feladatok  Intranet gondozása  NymE SEK Hírlevél (9. évf. összesen több, mint 330 szám eddig) 600 cím  NymE SEK Hallgatói Hírlevél (3. évf. összesen 35 szám eddig) 3800 cím  intézményi szintű kiadványok szerkesztése  (VIR, NEPTUN, EGR)

II.3.2.2        

A Karrieriroda szolgáltató tevékenysége Itthoni és külföldi munkalehetőségek, gyakorlati helyek közvetítése Ideiglenes diákmunkák közvetítése Hallgatói adatbázis működtetése Egyénre szabott karrier-tanácsadás Felkészítő Napok, állásbörze megszervezése és lebonyolítása Külföldi ösztöndíj lehetőségekről tájékoztatás Informálás hallgatói pályázatokról Az NymE diplomás pályakövetési tevékenységében koordinációs szerep betöltése, az adatok, eredmények továbbítása a szombathelyi kari vezetések felé

7

2012. november 06.


      

Az NymE TÁMOP 411 Hallgatói szolgáltatás-innováció a Nyugat-magyarországi Egyetemen c. projekt fenntartási időszakában modulvezetési feladatok betöltése Karrier Hírlevél szolgáltatás működtetése Az NymE Alumni portáljának kezelése, a szombathelyi karokat érintő események, hírek felvitele Kapcsolattartás a volt Berzsenyis hallgatókkal, öregdiák-adatbázis működtetése Ingyenes karrier-építési kiadványok továbbítása a hallgatók felé Részvétel a SEK toborzási tevékenységében Informálás önkéntes lehetőségekről, Önkéntes Pont működtetése

II.3.3 Pályázati Koordinációs Iroda A SEK a külső források bevonását, a különböző pályázati lehetőségek kiaknázását prioritásként kezeli. A Pályázati Koordinációs Iroda tevékenységét a soproni Kutatásszervezési és Pályázati Irodával szoros szakmai együttműködésben látja el. A Pályázati Koordinációs Iroda a SEK Elnöki Hivatal vezetőjének irányítása alatt az egyetemi Kutatásszervezési és Pályázati Irodával együttműködve látja/látta el a Szervezeti és Működési Szabályzatban rögzített feladatait. Az iroda 1 főállású alkalmazottból áll, aki pályázati referensként ügyintézői státuszban dolgozik. Feladatait 2008-tól az alábbiak szerint látja el: - a SEK karainak tájékoztatása, pályázati információk gyűjtése és továbbítása (SEK Hírlevél, pályázati honlap, tájékoztatók) - pályázatok koordinálása - segítségnyújtás, tanácsadás pályázatok készítésében Folyamatosan együttműködik: - a SEK karainak dékánjaival, illetve a megbízott pályázati felelősökkel és - az egyetem Kutatásszervezési és Pályázati Irodájával a pályázati ügyintézés kapcsán. Munkájáról felettesét, az alelnököt, heti rendszerességgel tájékoztatja. Az NymE SEK pályázati tevékenysége 2010/2011-től a) 2010/2011 Pályázó BTK BTK MNSK MNSK TTK TTK TTK SEK

A támogató szervezet Oktatásért Közalapítvány Oktatásért Közalapítvány Oktatásért Közalapítvány Oktatásért Közalapítvány Oktatásért Közalapítvány Oktatásért Közalapítvány Oktatásért Közalapítvány NFÜ (KEOP 5.3.0/A)

A támogatás megnevezése Tehetséggondozó Műhely

Elnyert támogatás (Ftban) 1 000 000

OTDK részvétel támogatására

45 000

Sporttudományi Kutatóműhely

1 000 000

Pszichológia Tudományos Diákkör

800 000

Természettudományi és Műszaki Kultúráért Program

1 000 000

Tehetséggondozó Műhely

1 000 000

OTDK részvétel támogatására NYME Savaria Egyetemi Központ és Pável Ágoston Kollégium felújítása az energiatakarékos működtethetőség érdekében

85 000 400 238 616

1. számú táblázat: Az NymE SEK és karai pályázati tevékenysége 2010/11-ben

8

2012. november 06.


b) 2011/2012 Pályázó

A támogató szervezet

A támogatás megnevezése

MNSK

Nemzeti Kulturális Alap (NKA)

Szakkönyvek beszerzése

MNSK

Jean Monnet

Expanding horizons /EU ismeretek tanítása a közoktatásban

MNSK MNSK MNSK MNSK MNSK

Szombathely Megyei Jogú Város NEFMI Balassi Intézet Előadóművészi Jogvédő Iroda Vas Megyei Közgyűlés

Elnyert támogatás (Ftban) 370 000 47 355 Euro

Nemzetközi Sporttudományi Tábor

100 000

Főiskolai Bajnokság ’A valóságos Liszt Ferenc” konferencia

100 000 100 000

Őszi konferencia

300 000

A magyar zenéért a magyar kultúráért

50 000

MNSK

NKA

MNSK

NKA

MNSK

NEFMI

SEK SEK SEK Elnöki Hivatal SEK Levéltár

NKA NIIF

„Emlékezés a volt szovjet laktanyában” 1 hetes workshop szervezése és dokumentálása Kortárs koncertsorozat Népi kézműves tanári szak fejlesztésének költségeihez történő hozzájárulás Örökmozgó Művészmozi HBONE

Vas Megyei Közgyűlés

A „12 legszebb magyar vers” program Berzsenyi Konferencia

30 000

NKA

NymE SEK levéltárába raktári páratartalom és hőmérséklet mérésére szolgáló eszköz beszerzésére

30 000

SEK Könyvtár

Szombathely Megyei Jogú Város

83. Ünnepi könyvhét

SEK Könyvtár

Nemzeti Kulturális Alap

SEK Könyvtár

Nemzeti Kulturális Alap Nemzeti Kulturális Alap Szombathely Megyei Jogú Város Szombathely Megyei Jogú Város Osztrák-Magyar Akció Alapítvány

BTK BTK BTK BTK TTK

NEFMI

TTK

OTKA

A Márai-listára beválasztott könyvek olvasókkal történő megismertetése és más irodalmi programok, valamint író-olvasó találkozások támogatása A minősített könyvtári cím és a könyvtári minőségi díj megszerzéséhez szükséges felkészülésre Arany János a „nyelvrontó” tanulmánykötet megírására Tóth Ferenc franciaországi tanulmányútjára Magyar Alkalmazott Nyelvészek és Nyelvtanárok Egyesületének 21. konferenciájának szervezésére Sommerkolleg Szombathely 2012 MTMI témájú felsőfokú szakképzések fejlesztése az NymE TTK-n A fojtópókfélék (Araneae: Haplogyne: Dysderoidea) evolúciója: a családsorozat állatföldrajzi kutatása molekuláris rendszertani szemszögből”

9

200 000 400 000 2 000 000 200 000 600 000

250 000 756 870 495 860 900 000 80 000 200 000 2 366 400 77 687 359 7 776 000

2012. november 06.


Pályázó


A támogatás megnevezése

TTK

Szombathely Megyei Jogú Város

Folia Anthropologica kiadvány 2012. évi számának megjelentetési költségeire

Elnyert támogatás (Ftban) 200 000

2. számú táblázat: Az NymE SEK és karai pályázati tevékenysége 2011/12-ben

c) 2012/2013 Pályázó


SEK Könyvtár

NEFMI

TTK

Tudományos és Technológia Alapítvány

A támogatás megnevezése TÁMOP 3.2.4.A-11/1 „Mentés másként”- avagy a szövegértés, az olvasáskultúra és a könyvtári szolgáltatások fejlesztése az élethosszig tartó tanulás érdekében a nyugat-magyarországi régióban Jég kristálymag kialakulása elektromos tér jelenlétében transition path sampling (Tps) szimulációkban

Elnyert támogatás (Ftban) 45 630 889

2 000 000

3. számú táblázat: Az NymE SEK és karai pályázati tevékenysége 2012/13-ban

II.3.4 A SEK Tudományos Bizottsága és a Tudományos és Innovációs Tanácsa A SEK K+F stratégiáját külön alapkutatásokra, alkalmazott kutatásokra és fejlesztésre bontva építette fel. Az alkalmazott kutatások területén új kutatási területeket és programokat indítottunk, a már meglévőket tovább erősítjük. Minősített oktatóink aránya az összoktatói létszámhoz viszonyítva magas. A BTK és az TTK esetében 70% feletti, míg az MNSK-n 50% feletti. Karonként a kutatási tevékenység kutatócsoportokban és műhelyekben folyik. Mindezen adatok részletesen a kari beszámolókban szerepeltek. A SEK Tudományos Bizottsága a korábbi években ösztönözte és támogatta az itt folyó kutatási és tudományos munkákat. Minden év elején pályázatot írt ki, amelyben az alábbi kategóriákban lehetett támogatást kérni: kutatás, könyv megjelentetés, kiadás, konferenciákon való részvétel, konferenciák szervezése. A kutatásban más pályázatokhoz az önrész biztosításával nyújtott segítséget. Előnyben részesítette az együttműködésben megvalósuló kutatásokat. A Bizottság önálló kutatási témákat is támogatott. Kiemelten támogatta az országos és nemzetközi érdeklődésre számítható rendezvények szervezését, valamint azokon való részvételt. 2008-tól azon kutatók és oktatók is támogatásban részesültek, akik díjnyertes OTDK-s pályamunkák témavezetői voltak. Ezen pályázati támogatást a 2011-es pénzügyi zárolás miatt 2011-ben fel kellett függesztenünk. 2012-ben a bizottság össze sem ült. 2010 februárjától a tudományos munka támogatása a következőkben foglalt elvek szerint történt: a Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központja a rendelkezésre álló pénzeszköz erejéig az alábbiak szerint támogatta a tudományos kutatómunkát: I. 1. PhD-fokozat; 2. Habilitáció; 3.akadémiai doktori cím megszerzése. II. Kari tudományos konferencia, a konferencia előadásainak publikálása. III. Részvétel külföldi tudományos konferencián, előadással. (Részvételi díj, szállásköltség támogatását vállaljuk.) IV. Külföldi kutatómunka (dokumentált). (Maximum 10 nap, szállás és utazási költség támogatásával.) (PhD, habilitáció, akadémiai doktori cím fokozattal rendelkezők számára.) V. A Magyar Tudományos Akadémia Doktora cím megszerzését 500 000 Ft díjjal támogatjuk. A szervezett PhD-képzésben részt vevők juttatásait külön tanulmányi szerződésbe foglaltuk.

10

2012. november 06.


A felsőoktatást érintő pénzügyi zárolás miatt olyan megszorításokra kényszerült a SEK, amely 2011-ben nem tette lehetővé a tudományos munkákra, konferenciákra stb. beérkezett pályázatok támogatását. Intézményünk csak az érvényes szerződéssel rendelkező PhD hallgatók szerződésben meghatározott támogatását tudta biztosítani. Az NymE SEK karain PhD tanulmányokat folytatók létszáma 2008-tól PhD tanulmányokat folytató oktatók száma Kar

2008/2009

2009/2010

2010/2011

BTK

15

10

6

4

MNSK

19

11

10

13

TTMK

11

8

7

4

Összesen: (fő)

45

29

23

21

2011/2012

4. számú táblázat: Az NymE SEK karain PhD tanulmányokat folytatók létszáma 2008tól 2012-ig

A SEK tudományos ösztönzési rendszere keretében kiemelten támogatottak a PhD tanulmányokat folytatók, mellettük a habilitáció és akadémiai doktori fokozat megszerzésére irányuló tevékenységek. Támogatás

Kar

2010

2011

2012

Habilitációs támogatás

BTK MNSK TTK

1 fő 1 fő 1 fő

2 fő 0 1 fő

1 fő 0 0

Akadémiai doktori fokozat megszerzéséhez támogatás

BTK

1 fő

2 fő

0

4 fő

5 fő

1 fő

Összesen

5. számú táblázat: Habilitáció és akadémiai doktori fokozat megszerzését segítő támogatás 2010 – 2012

II.3.5 Külügyi Kapcsolatok Irodája – a SEK és karai külkapcsolatai A Savaria Egyetemi Központ aktív nemzetközi kapcsolatépítési tevékenységének köszönhetően, széles, főleg közép-, kelet- és észak-európai országokra kiterjedő nemzetközi kapcsolatrendszerrel rendelkezik, amely elsősorban felsőoktatási intézményekre terjed ki. Az elmúlt két évtizedben, azaz a BDF oktatási profiljának legjelentősebben „változó” időszakában, az oktatás, képzés előkelő helyet vívott ki magának az Európai Unió politikai eszköztárában, így miközben a BDF 2000 előtti nemzetközi együttműködési stratégiáját az egyéni, legfeljebb tanszéki szintű kapcsolatok létrehozása jellemezte, habár bizonyos „hálózatosodások”, mint például a különböző egyetemközi tömörülések, rektori konferenciák, szövetségek erősen befolyásolták mozgását a szomszéd államokban működő felsőoktatási intézmények körében, most kirajzolódó együttműködési mozgásterében az egyetemi központ inkább több szakmai ágazatot érintő, közvetlen kapcsolatokat keres. Ennek köszönhetően elsősorban intézményközi megállapodáson, illetve Erasmus, majd Life-Long-Learning oktatói és/vagy hallgatói mobilitási bilaterális szerződéseken alapuló kapcsolatokkal rendelkezik, s ezeket fejleszti. A transznacionális

11

2012. november 06.


mobilitásban érintett oktatók és hallgatók tevékenysége nemcsak mennyiségileg mutat a növekedést, hanem a folyamatosság jegyében erősíti az adott intézményközi kapcsolatot, a kutatási programok megvalósíthatóságát, a közös képzési programok indításának realitását is. Ezek mellett a nyugat- és közép-európai hálózati stratégiák mellett egyre jelentősebb egyetemi központunk a keleti országok felé irányuló figyelme: elsősorban Oroszország és Törökország egyetemei keresik oktatóinkat és kutatóinkkal együttműködési szándékokkal, így jöhetett létre, a főleg oroszországi egyetemi konzorcium, a Finnugor Egyetemek Szövetsége megalapítása mellett, az Eurázsiai Selyemúti Egyetemi Konzorciumhoz való csatlakozásunk és aktív tagságunk. Az oktatói, személyzeti és hallgatói mobilitási kooperáción túl, fontos tudományos kezdeményezések jöhettek létre, mint például az éves gyakorisággal rendezett INSHS (International Network in Sport and Health Science, a szombathelyi alapítású Sport- és Egészségtudományi Nemzetközi Hálózat) „vándorkonferenciája” és a mindig Szombathelyen megtartott téli, International Christmas Sport Scientific Conference, vagy a CEDEFOP-pal szervezett tanár-továbbképzési témájú intenzív kurzusok és study-visit-ek, melyek több száz külföldi oktató és szakértő részvételével zajlanak. A hagyományos kooperációk műhelyi munkájának köszönhetően jöhettek létre az egyedülálló lexikográfiai sorozataink, számos Szombathelyen is szervezett nemzetközi konferencia, virtuálisan működő tudományos és információs „csatornák” (például az oroszországi finnugor egyetemekkel való videó-konferenciás összekötésünk), melyek felbecsülhetetlen értékkel bírnak a partnerintézmények felzárkóztatása érdekében. A SEK jövőképében világos és hangsúlyos helyet kap a nemzetközi kapcsolatok erősítése, amelynek egyik fontos eleme az idegen nyelven folyó közös és saját képzések egyre erőteljesebb bevezetése, megjelenítése, illetve az idegennyelvi szakok nemzetközi integrációja, külföldi hallgatók és oktatók bevonása. A vendéghallgatók számára tervezett képzőbázisunk azzal is gyarapodik, hogy a 2012/13-as tanévben az Erasmus és egyéb nemzetközi mobilitási projektek keretében indított kurzusok mellett, egy intenzív magyar nyelvi és kulturális tanfolyam indult egy kínai diákcsoport részére, mely a nyelvi képzés után felvételizni szándékozik egyetemünk által kínált, különböző tudományági képzésekre. A SEK három karának köszönhető Erasmus mobilitási aktivitás nagyban attól is függ, hogy érzékenyen érintett minket a felvett hallgatók csökkentése az utóbbi években, ennek ellenére is látható, hogy a szombathelyi mobilitási ráta még mindig jelentősen hozzájárul az egyetem eredményes nemzetköziesedésében. Ennek adatait összegeztük a következőkben: 2008/09 (Erasmus)  kiutazó hallgatók: 46 fő  kiutazó oktatók: 18 fő  beutazó hallgatók: 11 fő  beutazó oktatók: 12 fő 2009/10 (Erasmus)  kiutazó hallgatók: 32 fő  kiutazó oktatók: 14 fő  beutazó hallgatók: 9 fő  beutazó oktatók: 13 fő 2010/2011 (Erasmus)  kiutazó hallgatók: 30 fő  kiutazó oktatók (és személyzet): 22 fő  beutazó hallgatók: 16 fő  beutazó oktatók: 15 fő 2011/2012 (Erasmus)  kiutazó hallgatók: 19 fő  kiutazó oktatók (és személyzet): 27 fő  beutazó hallgatók: 16 fő

12

2012. november 06.




beutazó oktatók: 11 fő

2012/2013 (Erasmus: tervezet)  kiutazó hallgatók: 24 fő  kiutazó oktatók (és személyzet): 23 fő  beutazó hallgatók: 13 fő  beutazó oktatók: 14 fő Legújabb Erasmus szerződéseink: Alicantei Egyetem (Spanyolország), Middlesex-i Egyetem (Egyesült Királyság), Zágrábi Egyetem (Horvátország); Lille-i és Dijoni Egyetemek (Franciaország); Bécsújhelyi Egyetem (Ausztria); Cukurova (Adana) és Karadeniz (Trabzon) Egyetemek (Törökország) Külkapcsolati adatok: A következő táblázatban összesítettük A Savaria Egyetemi Központ nemzetközi kapcsolatait: Bölcsészettudományi Kar, Természettudományi Kar, Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar) Ország

Külföldi partner (intézmény) megnevezése

1.

Ausztria

Fachhochschul-StudiengängeBurgenland, Eisenstadt,

2.

Ausztria

Karl-Franzens Universität, Graz

3.

Ausztria

4.

Ausztria

5.

Ausztria

Universität Wien

6.

Ausztria

Alpen-Adrien Universität Klagenfurt

7.

Ausztria

Technikum Joanneum GMBH.

8. 9.

Ausztria Ausztria

10.

Ausztria

11.

Ausztria

Archeologieland Steiermark, Graz Montanuniversität, Leoben Bécsi Természettudományi Múzeum, Bécs University of Applied Sciences Wiener Neustadt

12.

Belgium

University of Antwerpen, Antwerpen

13.

Csehország

Károly Egyetem, Prága

14.

Dánia

Danmarks Biblioteksskole

Pedagogishec Akedemie der Diozese, Innsbruck in Stams Leopold-Franzens-Universität, Innsbruck

Együttműködés jellege oktatási együttműködés, Erasmus kapcsolat, közös projekt Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Konzorciumi (Maribori hálózat) együttműködés, kutatási és szakfejlesztési programok Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás kutatási program kutatási program kutatási program

Együttműködés kezdete, vagy tartama Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos 2004 2005 2002

Erasmus (LLLP) oktatói 2011 és hallgatói mobilitás kutatási programok, Erasmus (LLLP) oktatói folyamatos és hallgatói mobilitás kutatási program, Erasmus (LLLP) oktatói Folyamatos és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói Folyamatos és hallgatói mobilitás

13

2012. november 06.


Ország


15.

Egyesült Királyság

Manchester Metropolitan Univ.

16.


University of Wales, Institute Cardiff

17.


University of Cambridge, Cambridge

18.


Middlesex University

19.


University of Worcester

20.

Észtország

Tallina Pedagoogika Ülikool

21.

Finnország

Lapin Yliopisto, Rovaniemi

22.

Finnország

23.

Finnország

Tamperen Yliopisto, Tampere VTT Medical Biotechnology, Turku

24.

Franciaország

Université de Nantes

25.

Franciaország

Université de Bordeaux3

26.

Franciaország

Université Francois Rabelais (Tours)

27.

Franciaország

Université de Lille

28.

Franciaország

Université de Dijon

29.

Hollandia

Dutch Centre for Avian Migration & Demography, Heteren

Együttműködés jellege

Oktatás, távoktatás, 1994 tananyagfejlesztés Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás, Folyamatos szakfejlesztési program Oktatás-kutatás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás, szakfejlesztési program Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás, szakfejlesztési program Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás kutatás kutatás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás

30.

Horvátország

University J.J. Strossmayer, Eszék

31.

Horvátország

University of Zagreb

32.

Horvátország

Műszaki Egyetem, Zágráb

33.

Írország

University of Limerick

34.

India

35.

Japán

36.

Kanada

Punjabi University, Patiala Okayama-i Tudományegyetem, Okayama The Hospital for Sick Children, Toronto,

37.

Lengyelország

University of Bielsko Biala

38.

Lengyelország

Jan Amos Komenski State School

14

Együttműködés kezdete, vagy tartama

Kutatás Kutatás, szakembercsere, konzorciumi (Maribori hálózat) együttműködés, kutatási és szakfejlesztési programok Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás kutatási programok Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás kutatási kapcsolat

2003 2011 Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos 2006 Folyamatos Folyamatos Folyamatos 2012 2012 2007

1980

2011 2002 2007 2002

Kutatás

2001

Kutatási

2004

Konzorciumi (Maribori hálózat) együttműködés, kutatási és szakfejlesztési programok Erasmus (LLLP) oktatói

Folyamatos 2008

2012. november 06.


Ország



of Higher Vocational Education in és hallgatói mobilitás Leszno Polish Academy Sci., Krakow Kutatási együttműködés Erasmus (LLLP) oktatói University of Gdansk és hallgatói mobilitás Vitautas Magnus University Erasmus (LLLP) oktatói Kaunas és hallgatói mobilitás Pueblai Autonóm Egyetem, Puebla tudományos kapcsolat Erasmus (LLLP) oktatói Universität Rostock és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói Georg-August Univ. Göttingen, és hallgatói mobilitás, kutatás közös kutatások, tananyagfejlesztés, Technische Universität Dresden, oktatócsere, Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Otto von Guericke Universität Erasmus (LLLP) oktatói Magdeburg és hallgatói mobilitás Friedrich Alexander Universität Erasmus (LLLP) oktatói Erlangen-Nürnberg és hallgatói mobilitás University of Applied Sciences Erasmus (LLLP) oktatói Fachhochschule (HDM) Stuttgart és hallgatói mobilitás Ludwig Maximilians Universität Erasmus (LLLP) oktatói München és hallgatói mobilitás Konzorciumi (Maribori hálózat) együttműködés, Universität Marburg kutatási és szakfejlesztési programok Institut für Kutatási együttműködés Pflanzenwissenschaften, Göttingen Friedrich-Schiller-Universität Jena Kutatási együttműködés Forschungszentrum Jülich Kutatási együttműködés Erasmus (LLLP) oktatói Oslo University, Oslo és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói University of Agder és hallgatói mobilitás

39.

Lengyelország

40.

Lengyelország

41.

Litvánia

42.

Mexikó

43.

Németország

44.

Németország

45.

Németország

46.

Németország

47.

Németország

48.

Németország

49.

Németország

50.

Németország

51.

Németország

52. 53.

Németország Németország

54.

Norvégia

55.

Norvégia

56.

Norvégia

University of Kristiansand

57.

Olaszország

Università di Bologna

58.

Olaszország

Universitá degli Studi di Udine

59. 60.

Olaszország Olaszország

Universitá Ca’Foscari di Venezia Universitá degli Studi di Trieste

61.

Olaszország

Universitá degli Studi di Firenze

15

Együttműködés kezdete, vagy tartama 2002 2006 2007 1999 Folyamatos Folyamatos

Folyamatos

Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos 2000 2001 1997 Folyamatos Folyamatos

Erasmus (LLLP) Erasmus (LLLP) oktatói oktatói és hallgatói és hallgatói mobilitás mobilitás PhD hallgatói csere, publikálás, Erasmus Folyamatos (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói Folyamatos és hallgatói mobilitás Közös konferencia Folyamatos Közös konferencia Folyamatos Együttműködési szerződés, oktatói és Folyamatos hallgatói mobilitás,

2012. november 06.


Ország


62.

Olaszország

Universitá degli studi di Bergamo

63.

Olaszország

Universitá degli Studi di Salerno

64.

Olaszország

Universitá degli Studi di Catania

65.

Oroszország

State University of Volgograd

66.

Oroszország

Mari State University

67.

Románia

University of Oradea, Nagyvárad

68.

Románia

Babes-Bolyai University, ClujNapoca

69.

Románia

70.

Románia

71.

Románia

72.

Spanyolország

Universitat Jaume I.

73.

Spanyolország

Universitat de Valencia

74.

Spanyolország

Universitat de Alicante

75.

Svédország

Karolinska Universitate, Stockholm

Universitatea de Vest din Timisoara Univ. „Al. I. Cuza”, Jassy Taxonomy and Nature Conserv. Centre, Bucharest

Szlovákia

77.

Szlovákia

78.

Szlovákia

79.

Szlovákia

Constantine the Philosopher University in Nitra

80.

Szlovénia

Ljubjanai Egyetem, Ljubjana

81.

Szlovénia

Universa na Primorskem

szakfejlesztés Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Együttműködési szerződés, hallgatói mobilitás Együttműködési szerződés, kutatási és szakfejlesztési programok, konzorciumi (Association of Finnougric Universities) együttműködés Oktatási és kutatási együttm. Partnerintézmény (YES RURAL), Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Oktatási együttműködés kutatási programok

Együttműködés kezdete, vagy tartama Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos

Folyamatos

2005 2007 Folyamatos 2002 2000

Erasmus (LLLP) oktatói Folyamatos és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói 2008 és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói 2012 és hallgatói mobilitás tudományos kapcsolat

Cyrill and Methode University, Trnava

76.


Univerzita Komenskeho v Bratislave Szlovák Központi Csillagvizsgáló (SUH), Hurbanovo

2003

Kutatási, konzorciumi (Maribori hálózat) együttműködés, kutatási 2006 és szakfejlesztési programok Erasmus (LLLP) oktatói Folyamatos és hallgatói mobilitás kutatási programok

1998

Együttműködés, kutatási és szakfejlesztési Folyamatos programok kutatási programok, Erasmus (LLLP) oktatói 2002 és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói Folyamatos

16

2012. november 06.


Ország


82.

Szlovénia

Univerza v Mariboru

83.

Törökország

KARABUK University

84.

Törökország

ATATURK University, Erzurum

85.

Törökország

SELCUK Universitesi, Konya

86.

Törökország

Orta Dogu Universitesi Ankara

87.

Törökország

Marmara Universitesi Istanbul

88.

Törökország

Sabanci Universitesi Istanbul

89.

Törökország

Osmaniye Korkut Ata University, Osmaniye

90.

Törökország

Bayburt University, Bayburt

91.

Törökország

Cukurova University, Adana

92.

Törökország

93.

U.S.A

94.

U.S.A

95.

U.S.A

96.

U.S.A.

97. 98.

U.S.A U.S.A

99.

U.S.A

100. U.S.A.

Karadeniz Technical University, Trabzon University of Central Florida, Orlando Johns Hopkins University, Boston Medical Univ. of South Carolina, Charleston Stony Brook University, Stony Brook University of Memphis, Memphis University of Illinois, Urbana The City University of New York, New York Oak Ridge National Laboratory, Oak Ridge

Együttműködés jellege és hallgatói mobilitás Konzorciumi (Maribori hálózat) együttműködés, kutatási és szakfejlesztési programok Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás Erasmus (LLLP) oktatói és hallgatói mobilitás

Együttműködés kezdete, vagy tartama

Folyamatos 2009 2007 2007 Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos 2012 2012

oktatás, kutatás-fejlesztés 2002 oktatás, kutatás-fejlesztés 2001 oktatás, kutatás-fejlesztés 2004 oktatás, kutatás-fejlesztés 2003 oktatás, kutatás-fejlesztés 1997 oktatás, kutatás-fejlesztés 1999 oktatás, kutatás-fejlesztés 2002 oktatás, kutatás-fejlesztés 2004

6. számú táblázat: a Savaria Egyetemi Központ nemzetközi kapcsolatai

II.3.6 Tanulmányi Hivatal A Tanulmányi Hivatal a Savaria Egyetemi Központ központi szervezeti egységeként működik. Ez a modell sikeresen valósítja meg az egyetemi központon belül a karok és a központi igazgatás közötti optimális feladatmegosztást. Az egyesülés előtt egy funkcionális átalakítás történt, amely során egyrészt markánsan elválasztottuk az oktatásszervezési és a tanügyi feladatokat, másrészt végrehajtottunk egy logikai alapokon nyugvó feladatátrendezést. Ennek következtében tulajdonképpen háromrétegű tanulmányi ügyintézés alakult ki, és működik jelenleg is: Az intézeti szinten döntően oktatásszervezési tevékenység zajlik. Itt jellemzően a hagyományok miatt maradt meg az ügyintézők „tanulmányi” jelzője.

17

2012. november 06.


A kari dékáni ügyintéző feladata szerteágazóbb. Korábban mindhárman (karonként egyegy) a Tanulmányi Hivatal munkatársai voltak, új szerepkörük feltételezte az ott megszerzett tapasztalatokat. A kar oktatásszervezési tevékenységének koordinálása mellett feladatuk az új szabályzatok által a karokra ruházott tanügyi kérdések kezelése, valamint az ilyen típusú döntések előkészítése. A Tanulmányi Hivatal a hagyományos értelemben vett tanulmányi feladatokat látja el. Főbb feladatai: a felvételi eljárás irányítása, a tanügyi adminisztráció vezetése, az elektronikus tanulmányi rendszer kezelése, hallgatók informálása, hallgatói pénzügyek kezelése, jogszabály- és szabályzatkövetés, adatszolgáltatás. E szerkezet az akkreditáció során is jól vizsgázott. A látogató bizottság e területre vonatkozóan nem fogalmazott meg módosítási javaslatokat, a hivatal munkájáról a látogatás során is többször pozitívan nyilatkozott. Az egyesülést követően a Tanulmányi Hivatal egyetemi szervezetbe való integrálódása megítélésünk szerint zökkenőmentesen lezajlott. A szabályzatharmonizációban a hivatal a SEK részéről fontos szerepet töltött be; e területen azóta is aktív, és proaktív módon nyilvánul meg. Az egyesülés első jelentős terheléssel járó feladatát jól teljesítette, rekordidő alatt vezetette be a Neptun Elektronikus Tanulmányi Rendszer legújabb verzióját a Neptun.Net-et. (A hivatal „neptunos” munkatársai közül egy kolléga ma már gyakorlatilag állandó tagja az SDA Informatikai Zrt. fejlesztési tevékenységét segítő intézményi csapatnak.) Az egyesülést követően egy fontos adminisztrációs változásra is sor került, a SEK TH kezdeményezésére (a hatósági engedélyeztetés egészét vállalva) bevezetésre került az egyetem új, egyedi leckekönyve. Ezt jelenleg 6 kar használja az egyetemen. Az új index alkalmazása nem csak az adminisztrációt egyszerűsíti jelentős mértékben, hanem komoly költségmegtakarítást is eredményez; csak a SEK esetében az elmúlt két évben 4,5 mFt megtakarítást jelentett. Tervben van a közeljövőben a „teljes” elektronikus leckekönyv bevezetése, mellyel további költségcsökkentés érhető el. Az Apáczai Csere János Kar után a SEK-en került bevezetésre az ügyintézést nagyban egyszerűsítő Neptun kérvénykezelő modul a 2012/13/1 félévtől. Az intézmény minőségügyi politikájához igazodva a hivatal megítélésével kapcsolatban partneri elégedettség mérés zajlott a 2010/11-es tanév 2. félévében. Ennek eredményeképpen a TH célja, hogy a hallgatói az új jogszabályi, valamint a hallgatói igényekhez igazodva a hagyományos tanügyi feladatokon túl egyre nagyobb hangsúlyt fektessen a hallgatói szolgáltatásokba (felvételi,- kredit,- karrier tanácsadás,) együttműködve a Szolgáltató és Kommunikációs Irodával, valamint a Minőségbiztosítási és Informatikai Központtal. A szolgáltató szemlélet erősítése jegyében már korábban is kerültek új szolgáltatások bevezetése is történt az elmúlt időszakban. A diákhitel megváltozott szerepének felismerését követően ma a SEK-en már elérhető a hallgatók számára az engedményezés és hiteligénylés is. Utóbbi országos bevezetésében (korábban felsőoktatási intézményben nem lehetett diákhitelt igényelni) a SEK pilot szerepet vállalt. A Tanulmányi Hivatal a SEK-en központosított formában működik, az egész egyetemen belül a legjobb arányt mutatja az egy tanulmányi dolgozóra jutó hallgatói létszámunk: 599. A TO tevékenységi ágai: a) Tanügyi igazgatás - tanulmányokkal kapcsolatos iratkezelés - hallgatói személyes adatok kezelése (rögzítés, változások követése) - tanulmányi előmenetel követése, adminisztrálása - kapcsolattartás a hallgatókkal - záróvizsgák előkészítése - diplomák előkészítése, ellenőrzése - anyakönyvezés (törzslapok kezelése)

18

2012. november 06.


b) -

Felvételi ügyintézés felvételivel kapcsolatos információszolgáltatási teendők ellátása felvételi portál működtetése frissítése szakmai kapcsolattartás az OH-val és a minisztériummal a felvételivel kapcsolatos adminisztrációs feladatok ellátása felvételi vizsgák szervezésének koordinálása

c) Ügyfélszolgálat

tájékoztatás tanácsadás okiratkezelés (diákigazolvány, oklevél, igazolások, stb.) diákhitel ügyintézése Hallgatói pénzügyek pénzügyi tételcsoportok kezelése pénzügyi tételek kezelése (költségtérítés, tandíj, szolgáltatási díjak, eljárási díjak) pénzügyi bizonylatok elkészítése beteljesítések nyomon követése fizetési hátralékok kezelése hallgatókkal folytatott pénzügyi jellegű kommunikáció (levelezés, e-mail) ösztöndíjak kifizetéséhez kapcsolódó feladatok ellátása Neptun Iroda Neptun-rendszer működtetése, karbantartása egységek, szerepkörök, jogosultságok kezelése FIR adatjelentés órarend készítésének koordinálása intézményi teremgazdálkodás koordinálása, teremfoglalások kezelése mintatantervek kezelése Neptun honlapjának kezelése, szerkesztése hallgatói support tevékenység intézményi belső support tevékenység belső oktatások kapcsolattartás a fejlesztőkkel (SDA) A Savaria Egyetemi Központ szolgáltatási tevékenységet folytató egységeinél jelentős változások történtek 6-8 hónap leforgása alatt. A minőségügyi, szolgáltatási és tanügyi feladatokkal foglalkozó szervezetek létszáma ez idő alatt 4 fővel csökkent, 1 fő 6 órás munkaviszonyba került, több kolléga feladatköre pedig oktatási feladatokkal bővült. A szervezeti egységek egy része az ellátandó munka jellegéből fakadó egyenlőtlen munkaeloszlás (intenzitás, terjedelem) miatt váltakozóan erőforráshiánnyal és erőforrástöbblettel küzd, míg egyes területek az állandó erőforráshiányra képtelenek megoldást találni. A következőkben az elmúlt két év létszámváltozásait és a feladatkörök átszervezését foglaljuk össze: 2011 – 13 fő - 1 fő vezető - 1 fő helyettes/titkár - 4 fő Neptun adminisztrátor o 1 fő hallgatói pénzügyi és információs feladatok o 1 fő hallgatói pénzügyi és egyéb technika feladatok o 1 fő technikai háttérmunka, rendszerkarbantartás o 1 fő Neptun-információs feladatok - 7 fő tanulmányi ügyintéző o 2 fő információs feladatok d) e) -

19

2012. november 06.


o 5 fő tanügyi adminisztráció 2012-ben 3 fővel ( 1 fő vezető + 2 fő tanulmányi ügyintéző) csökkent a Tanulmányi Hivatal létszáma, valamint további 3 tanulmányi ügyintéző került át 6 órás munkarendbe. 2012. márciustól 1 fő korábbi Neptun adminisztrátor tanulmányi ügyintézői feladatokat lát el. 2012 – 10 fő - 1 fő vezető - 3 fő Neptun adminisztrátor o 1 fő hallgatói pénzügyi-információs és technikai feladatok o 1 fő technikai háttérmunka, rendszerkarbantartás, információs feladatok o 1 fő hallgatói pénzügyi- és Neptun információs feladatok - 6 fő tanulmányi ügyintéző (3 fő 8 órás, 3 fő 6 órás) o 6 fő tanügyi adminisztráció és információs feladatok (az előadókhoz tartozó hallgatói létszám és az információs (ügyfélszolgálati) feladatok a heti munkaórával arányosak) II.3.7 Minőségfejlesztési és Informatikai Központ Berzsenyi Dániel Főiskola (BDF) keretei között, 2006 őszén kezdte meg működését. A központ, mint az nevében is megjelenik, alapvetően két terület gondozásáért felel:

-

 Minőségügyi feladatok, szolgáltatások 2006-tól üzemeltetjük a Vezetői Döntéstámogatási Rendszert (korábban VIR), és ütemezett formában oktatásstatisztikai adatokat szolgáltatunk a SEK-en működő karok számára. 2007-től az OMHV keretében az őszi/tavaszi félévek hallgatói elégedettségmérését és kiértékelését végezzük a SEK-en működő karok vonatkozásában. 2008-2009-ben akkreditációra felkészítő belső képzést tartottunk a SEK munkatársainak. 2009-ben közreműködtünk és koordináltuk és szakmai közreműködő segítséget nyújtottunk a SEK karok akkreditációs önértékelésének elkészítéséhez. 2010-ben Felsőoktatási Minőségi Díj pályázatot nyújtottunk be. 2011-ben  Prof dr. Gadányi Károly elnök-rektorhelyettes megbízásából a SEK képzési portfoliójának vonatkozásában felülvizsgálatot végeztünk és elemző, értékelő jelentést készítettünk. A felülvizsgálat célja az volt, hogy a képzési kínálat szerkezetének áttekintésével, az oktatásszervezési sajátosságok elemzésével a hatékonyság növelésére vonatkozó vezetői javaslatokat alapozzunk meg. A felülvizsgálat során két alkalommal találkoztunk a három kar oktatási dékánhelyetteseivel. A találkozó célja részben a tájékoztatás volt, részben annak a kérésnek a megfogalmazása, hogy a találkozókon bemutatott összefüggések kari sajátosságait tárják fel, és ezek megoldására vonatkozóan, kezdeményező lépéseket tegyenek.  Márkus Attila hivatalvezető megbízásából, nyolc hallgatói csoport bevonásával Servqual alapú, fontosság–elégedettség felmérést végeztünk a SEK Tanulmányi Hivatal működéséről. A lekérdezés során 254 fő hallgató töltött ki kérdőívet, illetve tett valamilyen észrevételt, javaslatot a TH szolgáltatásaival kapcsolatban.  A Könyvtári Közös Értékelési Keretrendszerről, CAF alapismeretekről belső képzést tartottunk a SEK Központi Könyvtár 17 fő munkatársának két képzési nap keretében. A képzés célja az volt, hogy a résztvevők ismerjék és értsék a minőség és a minőségjellemzők összefüggéseit. Legyenek képesek szolgáltatások, folyamatok, rendszer megfigyelésére, fontosság–elégedettség vizsgálatok elvégzésére, valamint napi munkájukat is segítő, javító intézkedések tervezésére és végrehajtására. A résztvevők Látogatási igazolást kaptak a képzés elvégzéséről.

20

2012. november 06.




Minőségfejlesztési feladatokat hajtottunk végre a hallgatói aktivitás növelésének lehetséges területei feltárására a SEK Hallgató Önkormányzat képviselőinek bevonásával. A feladatokat 21 fő részvételével, köztük a SEK szolgáltató egységeinek vezetőivel és a Központi Könyvtár munkatársaival 5 munkacsoportban végeztük el. Az együttműködés kialakításának célja az volt, hogy a hallgatói aktivitás növelésén keresztül segítsük a SEK stratégiai céljainak elérését. Szakmai közreműködők voltunk az alábbi egyetemi szintű minőségügyi szabályzatok elkészítésében: Egyetemi Minőségirányítási Kézikönyv (2009) Módszertani útmutató az EFQM alapú önértékeléshez (2009) Minőségbiztosítási szabályzat (2010) Minőségfejlesztési Program (2010) Pályázati közreműködések a beszámolási időszakban: TÁMOP 4.1.2. B Pedagógusképzést segítő szolgáltató és kutatóhálózatok kialakítása TÁMOP 4.1.2. C Képzők képzése; az NymE 10 kar oktatóinak képzése Győrben TÁMOP 4.1.1. Hallgatói és intézményi szolgáltatás fejlesztés a felsőoktatásban  Informatikai feladatok, szolgáltatások Hardveres fejlesztések: 2009-ben az alábbi fejlesztési feladatokat hajtottuk végre - Könyvtár szerver cseréje (Aleph), nagyobb teljesítményű kiszolgálóra - A Magyar utcai kollégium és az Ady téri kollégium internet elérése 1Gb/s lett - LUK internet bekötése az Egyetemre - Régi elavult BNC hálózat cseréje és új végpontok kiépítés a B épület 2. emeletén - Régi elavult BNC hálózat cseréje és új végpontok kiépítés a Sportcsarnok 1. emeletén 2010 év fejlesztési feladatai - Régi elavult BNC hálózat cseréje és új végpontok kiépítés D épület 1. 2. 3. emelet, D Iroda E, F, G, H termek (2008-tól folyamatosan) - Tűzfal cseréje, nagyobb teljesítményű kiszolgálóra, nagy kapacitású HP gép beszerzése, beüzemelése mentési célra (adatbiztonsági okokból a Forrásközpontban történő telepítéssel) - Nagy teljesítményű szünetmentes egység beszerzése, külső betáplálás kiépítése, NIIF-től kapott szünetmentes (használt) beüzemelése, nagy kapacitású storage beszerzése és beüzemelése - Videokonferencia eszköz beszerzése/terem kialakítása B épületben, D épületben - HBone hálózat fejlesztése 1Gbit/s-ről 10Gbit/s-re, gyűrű kiépítése, szünetmentes egység kiépítése - Új számítógépek üzembe helyezése, fix projektorok, interaktív táblák felszerelése 2011 év fejlesztési feladatai - TIOP 1.3.1. pályázat előkészítése 2012 év fejlesztési feladatai - Könyvtári ALEPH szerver cseréje - TIOP 1.3.1. pályázat keretében történt informatikai beszerzések:  hálózati aktív elemek  WIFI hotspotok  10 db nagy teljesítményű penge, storage (Németh István). - TIOP 1.3.1. pályázat keretében a teljes Informatikai Központ felújítása  tűzgátló falak kiépítése  3 fázisú, lépcsős túlfeszültség védelemmel ellátott erősáramú hálózat kiépítése  nagy teljesítményű szünetmentes tápegység beszerzése

21

2012. november 06.




elavult klímák (2db) cseréje modern, megbízható inverteres, energiatakarékos eszközökre (3db)  vagyonvédelem kialakítása (álpadló, csepptálca, automata tűzoltó berendezés, videomegfigyelő rendszer, riasztó rendszer, biztonsági rács 6 db ablakra, beléptető rendszer)  1Gb/s-es hálózat kiépítése az Informatikai Központban - TIOP 1.3.1. pályázat keretében a SEK informatikai hálózatának megújítása:  elavult BNC hálózatok cseréje, csillagpontos Cat5e hálózatra  intézmény területén 45 db új WIFI hotspot kialakítása (folyamatban)  épületek között optikai gerinc vezetékek kiépítése  elavult hálózati aktív elemek cseréje (folyamatban) Szoftveres fejlesztések: - 2008-2009 év során közreműködtünk az egyetemi informatikai szabályzatok elkészítésében - 2008-2011 során történt meg az átállás EGIR gazdasági rendszerre (2008), átállás NEPTUN 3R-re (2008), iktató program bevezetése (2008), víruskereső csere (2010) átállás Windows7-re (2009-2011) - 2011. év elején kezdtük meg a levelezés kiszolgálás korszerűsítését, a postafiók méret növelését 2GB-ra, file server bővítését, home mappa méret növelését 2Gb-ra. Megkezdtük a SEK számítógépes hálózat topológia dokumentációjának frissítését. - 2012. év során folytattuk a számítógépek operációs rendszerének átállítását Microsoft Windows7-re, megkezdtük a víruskereső cseréjét ingyenes (államilag finanszírozott) verzióra, beszerzésre került a HP hálózatmenedzsment szoftvere (TIOP 1.3.1. pályázat keretében) Szervezetet érintő változások: - 2011 szeptemberében Vass Bea minőségügyi ügyvivő szakértő kolléganő távozott a szervezettől, december 31-én pedig a Minőségfejlesztési és Informatikai Központ igazgatója Bodorkós László vonult nyugállományba. Távozásakor írásbeli javaslatot nyújtott be az egység jövőjét illetően elnök-rektorhelyettes úrnak. - 2012 januártól elnök-rektorhelyettes úr szóbeli megbízása alapján Házi Gábor látja el az egység vezetését (koordinátori szerepkörben). II.3.8

SEK Könyvtár

A könyvtár jelene A SEK Könyvtára 2008. január 1-től az NymE könyvtári hálózatának tagjaként, a BDF Könyvtára jogutódaként szolgáltat. A könyvtár szervezi a Savaria Egyetemi Központban működő három kar könyvtári és információs ellátását jórészt a központi, illetve Idegen nyelvi könyvtárban, részben a tanszékeken/intézetekben lévő letéti könyvtárakban. Könyvtárunk 2006. november 15-től új épületben, a Vas Megyei Pedagógiai Intézet Könyvtárának állományával integrálódva végzi tevékenységét, 2012 szeptemberétől az Idegen Nyelvi Könyvtárban szolgáltatja az Európai Dokumentációs Központ állományát. A könyvtár 2007-ben elnyerte az Év könyvtára címet. Igazgatója, Keszeiné Barki Katalin 2008-ban az egyik legmagasabb szakmai kitüntetést, a Szinnyei József díjat kapta meg. Infrastruktúra A 2006 novemberében átadott épület a hagyományos és a korszerű elektronikus szolgáltatások mellett elektronikus tanulási környezetet biztosít, valamint hallgatói közösségi térként funkcionál. A könyvtári terekben 222 hálózatba kötött számítógép áll a használók rendelkezésére, és a WiFi szolgáltatás is biztosított.

22

2012. november 06.


A könyvtár gazdálkodása A könyvtár nem önállóan gazdálkodó szervezet, költségvetését a NymE SEK biztosítja, amellyel a három kar információs igényeit hivatott szolgálni. A SEK bármely intézményébe, bármely forrásból vásárolt dokumentum a központi könyvtár nyilvántartásába kerül és központilag feldolgozva az online katalógusban visszakereshetővé válik. A BDF könyvtáraként 2006-ban még 16,466 millió Ft volt az állománybeszerzésre fordított összeg, 2010-ben már csak 5,043 millió, 2012-ben 4,458 ezer Ft jutott valamennyi dokumentumtípus beszerzésére. Ez erősen kihat a használói forgalomra. A költségvetés bizonytalansága nem teszi lehetővé a tervszerű állománygyarapítást. Hozzáférés a dokumentumokhoz A források folyamatos szűkülése miatt a dokumentumokhoz való hozzáférés esélyegyenlőségét az olvasóteremben elhelyezett példányok, valamint a keresett dokumentumok egyhetes kölcsönzési ideje támogatja. A jegyzettámogatás keretében készült dokumentumok a könyvtári honlap Ekönyvtár menüpontjában férhetők hozzá. A fentieken túl digitális könyvtárak/adatbázisok használatát és az Országos Dokumentum-ellátási Rendszer szolgáltatását ajánljuk. A magyar nyelvű folyóiratok előfizetésének folyamatos racionalizálásán túl évről évre csökken az idegen nyelvű folyóiratok előfizetése is. Oktatjuk, és továbbképzést szervezünk az EISZ és az EBSCO adatbázisok használatára, amelyek előfizetése 2011-től intézményünket is érinti. A könyvtár 2003ig hagyományosan, azóta elektronikusan biztosítja a szakdolgozatok kutathatóságát. Intézményünk számos különgyűjtemény birtokosa és szolgáltatója. Élő gyűjtemények: Osztrák Könyvtár, Regionális Angoltanári Információs Központ és Könyvtár, Tankönyvcentrum (a kiadókkal való együttműködésben gyarapszik). További gyűjtemények: Devecseri Gábor Könyvtár, Hadrovics László Könyvtár, Pungor Ernő Analitikai Kémiai Gyűjtemény. 2009 májusában együttműködési megállapodást írtunk alá a Halmay Zoltán Olimpiai Hagyományőrző Egyesülettel a sportkönyvtári állomány elhelyezéséről és szolgáltatásáról. Tartalomszolgáltatás -

-

A könyvtár online katalógusa 94 %-os teljességgel bír a retrospektív adatbevitelnek köszönhetően. A webOPAC biztosítja a használó kölcsönzéseinek megtekintését, a hosszabbítás és az előjegyzés távoli lehetőségét. A MATARKA (Magyar Folyóiratok Tartalomjegyzékeinek Kereshető Adatbázisa) építésében konzorciumi tagként veszünk részt kezdetektől fogva. Kérésre oktatási anyagokat szolgáltatunk elektronikusan a szerzői jogok figyelembe vételével. MTMT kari koordinátori szolgáltatás Saját hatáskörben folyamatosan építjük és frissítjük a könyvtár weblapját, a Tudástárhoz kapcsolódóan az egyetemi könyvtári portált, a Vasi Közoktatási Portált. A digitalizálási tevékenység során - az 50 éves évfordulóhoz kapcsolódóan intézménytörténeti képtárat építettünk, helyismereti kiadványokat digitalizáltunk (pl. BÁR folyóirat, évkönyvek stb.), médiatári dokumentumokat digitalizáltunk, melynek nyilvános részét a Videotóriumban szolgáltatjuk. A SEK-en elhangzott, engedélyezett előadások digitalizált változatát folyamatosan feltöltjük a Videotórium adatbázisba.

Használóképzés, oktatás A tanuláshoz, a tudományos munka végzéséhez szükséges információszerzési technika elsajátítását A bevezetés az információkeresés technikájába című, 2 kreditértékű tárgy alapozza meg. A bolognai képzés bevezetése után néhány tanszék intézeti hatáskörbe vette vissza a képzést. E tárgy keretében volt lehetőségünk felkészíteni a hallgatókat számos adatbázis (pl. EISZ, EBSCO stb.) használatára. Kollégánk az oktatásban a Moodle rendszerre dolgozta át tananyagát.

23

2012. november 06.


Jó az együttműködés a Könyvtár- és Információtudományi Intézeti Tanszékkel, a 2011/2012-es tanévben 31 fő informatikus könyvtáros szakos hallgató teljesítette gyakorlatát könyvtárunkban, továbbá a könyvtár igazgatója vette át a Menedzsment II., Gyűjteményszervezés c. tárgy oktatását. Emellett más tanszékek számára is nyújtunk tematikus használóképzést, illetve egyéb oktatást (pl. Prezentációkészítés). A TÁMOP pályázat keretében (2010/2011) 7 db 30 órás akkreditált képzést szerveztünk, 84 fő részvételével. E képzést a fenntartási időszakban is folytatjuk. Népszerűvé vált számos nem formális oktatásunk pl. a Tinigalopp, a szövegértésre épülő helyismereti vetélkedő, a könyvtárhasználatra épülő Digitális erőd játék vagy az egyhetes nyári táborok, amelyek ugyancsak a használóképzésre irányulnak. Pályázatok Az egyetem a SEK Könyvtárának koordinálásával nagyon sikeres és eredményes könyvtári pályázatot zárt 2011. szeptemberében a „Tudásdepó-Expressz” keretében 67 908 787 Ft értékben. E pályázat sikeres programjai közül az újabb könyvtári pályázatban könyvtárunk az alábbi programokra kínált konkrét árajánlatot külső könyvtáraknak: 30 órás akkreditált képzés, 2 egyhetes nyári tábor, Digitális erőd játék, Gyalog galopp játék. 2012. májusában újabb sikeres pályázat került benyújtásra, a TÁMOP-3.2.4.A-11/1-2012-0060 kódszámmal, A szövegértés, az olvasáskultúra és a könyvtári fejlesztések az élethosszig tartó tanulás érdekében a nyugat-magyarországi régióban címmel. Az elnyert összeg: 45 630 889 Ft, a megvalósítás ideje: 2012. október 1. - 2014. március 31. A megvalósításra a SEK Bölcsészettudományi Karával együttműködésben kerül sor. Számos NKA pályázat benyújtására került sor az elmúlt időszakban, amelyek közül kiemelendő a Márai program keretében megvalósuló állományfejlesztés (mintegy 400 ezer Ft értékben), a Márai programok szervezése (756 870 Ft) és „A Minősített könyvtári cím és a Könyvtári Minőségi Díj megszerzéséhez szükséges felkészülésre” c. pályázat. A Minősített könyvtár cím benyújtására a pályázatot 2013-ban vállalta a SEK könyvtára. A SEK Könyvtárosainak továbbképzését is biztosító pályázatot a napokban nyerte el az egyetem a Központi Könyvtár koordinálásában. A könyvtár a korábbi Nagy KulTúra pályázat eredményeképp a tevékenységét Kulturális turizmus szolgáltatással bővítette. Sikeres szakmai támogatást nyújtottunk 2012-ben a TÁMOP-3.2.4 iskolai könyvtárak számára is elérhető Tudásdepó-Expressz pályázathoz, amelynek keretében közel 15 milliós fejlesztéshez jutott a Gothard Jenő Általános Iskola. PR és marketing A tevékenység javítása érdekében a könyvtárunk Virtuális séta keretében három nyelven is megismerhető a weben keresztül (http://www.bdtf.hu/konyvtar/virtualisseta.htm). A PR-t szolgálja a könyvtári rendezvények kiterjesztése a közoktatás és a város irányába. A TÁMOP pályázat eseményeiről a média rendszeresen tudósított. Rendezvényszervezés A rendezvényszervező projektcsoport éven át gondoskodik az aulában lévő tárlók tartalommal való megtöltéséről. A kiválasztott évfordulók, ünnepek, események mellett kapcsolódtunk a rendezvényekhez, az oktatói kitüntetésekhez, a jubileumi születésnapokhoz. Kapcsolódtunk az IKSZ (Informatikai és Könyvtári Szövetség) által meghirdetett országos Internet Fiestához, az NKA pályázata keretében a Könyvtárak összefogása a társadalomért programsorozathoz, a Kutatók éjszakáján 2011-ben 714, 2012-ben kiemelkedően nagy számú, 1831 fő számára biztosítottunk programokat. Folyamatosan működik a 2010-ben könyvtárunk által elindított nyugdíjas klub az FDSZ Berzsenyi Dániel Alapszervezet Nyugdíjas Tagozata közreműködésével.

24

2012. november 06.


2011-ben a TÁMOP rendezvényeivel együtt 106 kiállításon 10260 főt és 75 rendezvényen 5542 főt mozgattunk meg. A könyvtár a TÁMOP-ban vállalt Ünnepi könyvheti felolvashow programjával nyitott a város felé is, 2011-ben a nyitó nap délutánján, 2012-ben pedig az AGORA intézménnyel együttműködésben 3 napos Fő téri könyves programokat szervezett. Minőségmenedzsment Folyamatban van a könyvtár stratégiai tervének megvalósítása a 2011-2015 közötti időszakra. Évenként használói illetve munkatársi elégedettségi vizsgálatot folytatunk. Több projektcsoport működik a hatékonyabb feladatvégzés érdekében. Megkezdődött a Minősített könyvtár cím pályázati felkészülése, a Minőségirányítási tanács irányításával. A felkészüléshez dr. Skaliczki Judit ny. minisztériumi főosztályvezető-helyettes, szakértő nyújtott mentori segítséget. A könyvtár igazgatója részt vett A minősített könyvtár (PLP -1273) c. 60 órás akkreditált képzésén 2011 októberében. A SEK-en belül 2009-től Könyvtári bizottság támogatja a vezetés munkáját. Humánerőforrás A NymE SEK Könyvtárát súlyosan érintette az elmúlt időszakban megvalósított létszámleépítés. A három kar hallgatóinak, oktatóinak nyújtott teljes körű, valamint a pedagógusoknak nyújtott pedagógiai szakkönyvtári szolgáltatás mellett 2012 szeptemberétől könyvtárunk szolgáltatja az Európai Dokumentációs Központ állományát is, miközben az év végével záruló létszámleépítés után mindösszesen 14 fő végzi a szolgáltatásokat a C épület három szintjén 49,5 óra időtartamban továbbá az Idegen nyelvi könyvtárban 43 órában, mindkét helyen esti ügyelettel. Ez a leépítés már szolgáltatási idő csökkentéssel járt. Az igazgatói pótlék kivételével visszavonásra kerültek a vezetői és főtanácsosi pótlékok. A könyvtár létszáma 2006-ban 24 fő, 2008-ban 22 fő, 2009-ben 20 fő, 2010-ben 17 fő, 2012-ben 14 fő. Minden további elvonás a szolgáltatások ellehetetlenülését fogja jelenteni, miközben egyre több internetes szolgáltatás fejlesztése a stratégiai cél. A vezetői információs rendszer eszköze a jelszóhoz kötött könyvtári blog, amelyet olvas és szerkeszt valamennyi munkatárs. A könyvtárosok közül 11 fő tagja a Magyar Könyvtárosok Egyesületének. A könyvtár igazgatója tagja a Magyar Rektori Konferencia mellett működő Könyvtári Albizottságnak, az MKE tanácsának, titkára az MKE Vas megyei szervezetének továbbá tagja a Főiskolai és Kari Könyvtárigazgatók Szövetségének. II.3.9 SEK Levéltár A Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Levéltárát 2008-ban alapítottuk. A levéltár székhelye, raktárának címe:9700 Szombathely, Károlyi Gáspár tér 4.”A”épület alagsor A humánerőforrás a levéltár alapításakor volt a legkedvezőbb, mert ekkor 1 főállású levéltárvezető,1 fő részfoglalkozású levéltári kezelő, 1 fő főállású levéltári informatikus, és 2 fő részfoglalkozású irattáros látta el az alapítandó levéltár feladatait. 2008.december 31-én nyugállományba vonult 1 fő irattáros munkatárs. 2009.szeptember 1-jén levéltári informatikusunk közös megegyezéssel megszüntette munkaviszonyát, akit 2010.február 15-től 2011. május 13-ig hallgatói jogviszonnyal létesített munkaviszony alapján 1 fő részfoglalkozású web-programozó váltott fel. Jelenleg 1 fő levéltárvezető és 1 fő részfoglalkozású levéltári kezelő látja el a levéltári feladatokat.1 fő részfoglalkozású irattáros jelenleg is a Központi Irattárban tevékenykedik, nagyban hozzájárulva a levéltár ügyfélszolgálati munkáinak ellátásához. Szakmai irányítását és felügyeletét levéltárunk látja el.

25

2012. november 06.


Infrastruktúra: 46 m² alapterületű, Salgó polcokkal berendezett 405,7 ifm terjedelmű iratanyag tárolására alkalmas levéltári raktár;3 személyi számítógéppel,3 nyomtatóval, 1 másolóberendezéssel rendelkezünk. A levéltári raktár megfelel a szakmai követelményeknek. A levéltár illetékességi köre: A Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Szervezeti és Működési Szabályzatában felsorolt szervezeti egységek: a SEK karai, azok intézetei, tanszékei, a központi hivatal és az azokhoz tartozó szervezeti egységek, a tudományos, oktatási, gazdasági, szociális és kulturális szervezeti egységek és azok jogelődeinek, valamint bármely jogutód nélkül megszűnt szervezeti egység működése során keletkezett maradandó értékű irataira terjed ki. A nem selejtezhető irattári anyag fennmaradásának biztosítása érdekében a levéltár feladata a gyűjtőkörébe tartozó szellemi értékek összegyűjtése, gyűjteménnyé szervezése. Gyűjtőkörünkbe tartozik minden - az illetékességi körünkbe tartozó iratképző szervnél keletkezett - nem selejtezhető okirat, a SEK történetére vonatkozó bármilyen adathordozón rögzített irat, kép- és hangfelvétel, tárgyi forrás. Az egyetem oktatóinak és dolgozóinak rendelkezése alapján hagyatékot gyűjtünk. Feladatunk a felkutatott, átvett illetőleg gyűjtött levéltári anyag nyilvántartása, szakszerű kezelése, biztonságos megőrzése, feldolgozása, majd tudományos, illetve ügyviteli célú felhasználásra történő bocsátása. Az így keletkezett gyűjteményt a jogszabályok, szakmai előírások és követelmények szerint kezeljük. Őrzésükkor az állományvédelem szempontjait figyelembe véve járunk el. Lehetőségeink szerint a romlékony adathordozón (hajlékonylemez, CD, hangszalag) tárolt iratanyagot digitalizáljuk. Megrongálódott (gyűrődött, szakadt, piszkos, átvizesedett) iratainkról biztonsági másolatokat készítünk. A levéltári anyagot feldolgozzuk: nyilvántartásba vesszük, rendszerezzük, szükség szerint átselejtezzük. Rendezése során raktári rendszerébe helyezzük, majd gondoskodunk közzétételéről. Ehhez tudományos kutatás céljaira is felhasználható, illetve ügyviteli célú segédleteket készítünk. A levéltári állomány alakulása: 2008: Teljes állomány:73,5 ifm iratanyag + 320 hangkazetta 2009: Teljes állomány:103 ifm iratanyag + 320 hangkazetta (2008-2009 évi gyarapodás:103 ifm+320 hangkazetta)* 2010: Teljes állomány:123,91 ifm + 421 hangkazetta (évi gyarapodás:20,9 ifm+101 hangkazetta) 2011: Teljes állomány:136,21 ifm+126 db számítógépes adathordozó+421 hangkazetta (évi gyarapodás 12,3 ifm +126 hajlékonylemez) 2012:(jún.11.) 149,145 ifm+126 db számítógépes adathordozó+421 hangkazetta *Gyarapodási naplónkat 2009-től vezetjük, ezért a 2008.évi iratanyag először 2009-ben szerepel. Iratgyarapodási mutatók 2009-2012: Iratanyag megnevezése:

Évköre:

Mennyisége: ifm

2009 Igazgatói, főigazgatói hivatal iktatott iratai

1958-2002

33,6

2010 Igazgatói, főigazgatói hivatal iktatott iratai

1958-1966;1971

26

0,6

2012. november 06.


Iratanyag megnevezése: 2009 Iktatókönyvek Regiszteres mutatókönyvek

Évköre:

1957-2005

Mennyisége: ifm

1,74

2009 Nemzetközi kapcsolatok iratai

1966-1992

0,48

2010 Tanácsülések határozatai,jegyzőkönyvei

1975-2002

0,8

2010 Elnöki Hivatal iktatott iratanyaga

1994-2008

2,5

2009 MAB-jelentések; Akkreditáció

1996-2003

1,68

2009 Főigazgatók iktatás nélküli iratanyaga

1988-2001

7,40

2004

0,2

2010 Tanácsülések iratanyaga 2010 Elnöki Hivatal iktatott iratanyaga

2006-2007

4,1

2009 Vegyes iratok BTK,MNSK,TMK

évszám nélkül

0,60

Iktatott iratok (BTK)

1988-2001

0,1

Iktatott iratok /BTK)

1997-2005

0,2

Iktatott iratok,pályázatok(BTK)

1991-1996

1,8

Munkatervek, jelentések,iktatott levelezés(BTK)

1973-2008

3,9

2010

BTK iratai

Összesen:

6

2009 Személyi ügyek

1973-1984

2,52

1979-1997

0,12

2009 Szakszervezet iratai 2009

27

2012. november 06.


Iratanyag megnevezése:

Tanulmányi Osztály statisztikai iratai,jelentései

Évköre:

Mennyisége: ifm

1986-1994

0,72

2009 Anyakönyvek

1959-2003

18,445

1986-2002

20,4

2009 Leckekönyv másolatok 2010 Leckekönyv másolatok

1999-2002

0,03

1986-1990; 1992-2006;

6,635

1988-1989 1993-203

4,585

2012 Leckekönyv másolatok 2009 Szigorlati jegyzőkönyvek 2010 Szigorlati jegyzőkönyvek

2002

0,6

2011 Szigorlati jegyzőkönyv

2006-2008

14 köteg;

1

2012 Szigorlati jegyzőkönyv

2002-2011

0,15

Szigorlati jegyzőkönyv

1998-2008

0,06

Államvizsga jegyzőkönyvek nappali tagozat

1962-1989

2,54

Államvizsga jegyzőkönyvek levelező tagozat

1962-1988

1,67

Záróvizsga jegyzőkönyvek nappali tagozat

1997-2005

1,25

Záróvizsga jegyzőkönyvek levelező tagozat

1997-2005

1,27

Államvizsga jegyzőkönyvek Komplex

1990-1996

0,01

2009

28

2012. november 06.


2011 Záróvizsga jegyzőkönyv

2007-2010

41 kötet;0,9

2012 Záróvizsga jegyzőkönyv

2006.

0,33

Záróvizsga jegyzőkönyv

2011.

0,12

Vizsgaeredmény nyilvántartó lapok nappali tagozat

1990-1996

0,24

Vizsgaeredmény nyilvántartó lapok levelező tagozat

1977-1996

0,12

Vizsgaeredmény nyilvántartó lapok nappali tagozat

1997-2002

0,36

Vizsgaeredmény nyilvántartó lapok levelező tagozat

1977-2002

0,12

évszám nélkül

0,03

2009

Záró tanítás eredményeit nyilvántartó lapok nappali tag.

2011 Vizsgalapok

2004-2007

10 köteg;0,1 ifm

Államvizsga vizsgalap

2001-2008

8 köteg 0,5 ifm

1998-2007

0,565

2012 Vizsgalapok 2009 Tanúsítvány pedagógusok intenzív továbbképzéséről

1986-1990

0,635

Oklevél mintalapok nappali tagozat

1965-2005

1,42

Oklevél mintalapok levelező tagozat

1965-2005

0,87

Oklevél mintalapok nappali tagozat

1993-1996

0,01

2009

2011 Oklevél mintalap

2007-2010

29

37 kötet;0,8

2012. november 06.


2012 oklevél mintalap

2006;2011;

0,295

2012

SOTE kihelyezett tagozat hallgatói személyi iratok(vegyes)

1997-2005

0,37

1997-2002

6

2003-2010

9

2009 Személyi iratgyűjtő(hallgatói) 2011 Személyi iratgyűjtő(hallgatói) 2012 Személyi iratgyűjtő(hallgatói)

1995-2011

4,1

2012 Hallgatói felmentések

2000-2006

0,315

1999;2001

0,24

2009 Belső szakfelvétel és iratkozási lapok 7. számú táblázat: Iratgyarapodási mutatók 2009-2012

Iratrendezés és segédletek készítése: 2009:  Központi Irattár kezelésében maradt iratanyag új raktári rendjének kidolgozása és megvalósítása;  Hallgatói iratok iratfajta szerinti rendszerezése;  Iratanyag rendezése az irategyüttesek létrehozói szerint→Fondok felállítása;  Fondokon belül tárgy szerinti állagok létrehozása;  A levéltár raktári rendszerének tervezése, raktári egységeinek kialakítása, jelzetelése; 2010:  Igazgatói, főigazgatói hivatal iktatott iratai állagának kialakítása -1958-1998:  Irattári rend visszaállítása;  Iktatás nélküli iratok kiemelése, időrendbe rendezése, állagba helyezése;  Iktatókönyvbe bevezetésre nem került iktatott iratokról iratjegyzék készítése;  Az 1991-es és az 1995-1998 évkörű iratanyag tételszámok szerinti rendezése, illetve az elkeveredett iratok tételszámhoz rendelése;  Az 1992-1994 évkörű iktatott iratok kronologikus rendezése;  Főigazgatók vegyes, iktatás nélküli iratanyaga (1988-2001 évkör): az iratok állaghoz rendelése; 2010: Raktári jegyzékek az alábbi évkörű iratokról készültek.1958-1970; 1991; 1995-1998;  A levéltári anyag és a hozzátartozó nyilvántartások vezetése, valamint ezek számítógépes feldolgozása folyamatosan történt. A levéltári állomány változásai az elektronikus nyilvántartásban naprakészen követhetőek.  Az ideiglenes-kidolgozás alatt álló- Fond- és állagjegyzék folyamatosan kiegészítést nyert a levéltárba került iratok állományadataival.  A raktári topográfia aktualizálása az iratrendezés folyamatával egy időben történik. 2011-től napjainkig: Rendezési- és segédletkészítési terv készült.

30

2012. november 06.


Igazgatói Hivatal iktatott iratai (1971-1983 évkörű iratok) darabszinten rendezett, kutatható, segédlete raktári jegyzék, ami a levéltárban elektronikus úton is elérhető kutatói számítógépen. Igazgatói Hivatal iktatás nélküli iratai (1958-1970): darabszintű rendezése, raktári jegyzéke elkészült, kutatható. Raktári jegyzéken nyilvántartott, elektronikus úton elérhető levéltári használat során. Tanácsülési jegyzőkönyvek és csatolt iratai (1975-1999 évkörű) darabszintű rendezése megtörtént, raktári jegyzéke elkészült. Az iratok tartalma alapján az alábbi kutatást szolgáló segédletek születtek: Napirendi pontok adattára; Határozatok adattára; Ugyancsak tartalmi feltárással kezdtük építeni a „Rendezvények, események” adattárát. Elvégeztük a Törzskönyvek/Anyakönyvek 1959-2003 évkörű köteteinek tartalmi feldolgozását, állagon belül új raktári rendet és keresési rendszert alakítottunk ki. Segédleteink hagyományos papíralapú formában és elektronikus úton is elérhetők. Ez utóbbit a levéltár helyiségében kutatói számítógép működtetésével szolgáltatjuk. Digitalizált iratanyagunk ugyancsak itt vált hozzáférhetővé.(Ld. alább) Állományvédelem Digitalizálás 2009: 898 digitális felvételen rögzítettük a Tanulmányi Hivatal őrzésében és kezelésében álló diplomaátadó könyveket. Fotótár építését kezdtük el digitális felvételekből, melyek a SEK működésének eseményeit hivatottak rögzíteni.(Pl. Alma Mater szobor építése, átadása) Sajtóban megjelent híreket, írásokat szintén digitalizálunk. A fotótár építése folyamatos. 2010: Szombathely Megyei Jogú Város önkormányzati pályázati támogatásával elkészült a leginkább veszélyeztetett hallgatói anyakönyvek digitalizálása.3291 digitális fotó készült hivatásos fotós közreműködésével az idők során megrongálódott, elrongyolódott, elázott anyakönyvek bejegyzéseiről. Ezt kiegészítve 991 biztonsági másolatot is készítettünk. 2011: Alábbi iratok digitalizálása szponzor által egy hónapnyi időtartamra kölcsönadott nagyteljesítményű szkennelő berendezéssel készült:  Tanácsülési iratok (Főigazgatói- és Főiskolai Tanács) jegyzőkönyvei. Évköre:1975-2002; mennyisége:1,32 ifm;  Szakalapítások. Évköre:2000-2001; mennyisége:0,36 ifm;  Jelentések. Évköre:2000; mennyisége:0,12 ifm,  Főigazgatói titkárság vegyes iratai iktatás nélkül. Évköre:1974-1977; mennyisége:0,12 ifm;  A/3 méretű anyakönyvek:12 kötet; mennyisége:0,4 ifm; Fenti iratok a kutatói számítógépen elérhetők levéltárunkban. Szervellenőrzés-iratfelmérés: Feladatunk a SEK illetékességi körébe tartozó irattári anyagok védelme, a köziratok kezelésének ellenőrzése a jogszabályi rendelkezések, valamint az egyetem iratkezelési rendjében foglaltak alapján. A levéltári anyag védelmének érdekében a SEK szervezeti egységeiben folyó iratkezelés rendjét, az irattárak állapotát vizsgáljuk, jóváhagyjuk az egységek által kezdeményezett iratselejtezéseket. Szükség esetén kezdeményezzük a maradandó értékű iratanyag átvételét, felügyeljük a köziratok levéltárba adását. A maradandó értékű iratok szakszerű kezelésére vonatkozó szaktanácsot nyújtunk. 2009: 12 szervellenőrzés történt az MNSK és a TTMK dékáni hivatalánál, intézeteinél és tanszékeinél. 2010: A Bölcsészettudományi Kar Dékáni Hivatalánál és oktatási egységeiben történt szervellenőrzés. Ezen kívül a Gazdasági Hivatal kézi irattárának felmérését, és a „D” épület alagsorában található iratok felmérését végeztük el. 2011: Az Elnöki Hivatal hivatalvezetői iratainak és a Személyügyi Iroda iratainak mennyiségi felmérésére került sor.

31

2012. november 06.


Az ellenőrzött szervekről papíralapú és elektronikus szervellenőrzési nyilvántartást vezetünk. Az ellenőrzések során keletkezett feljegyzések, levelezések, iratjegyzékek szervdossziékban kapnak helyet. Kutató- és ügyfélszolgálat: Ügyfélszolgálati tevékenységünk során a legteljesebb tájékoztatást kívánjuk nyújtani levéltári anyagunk segítségével az egyetem szervezeti egységei, nem egyetemi szervezetek, jogi- és magánszemélyek részére egyaránt. Adatszolgáltatással, használati célú másolatszolgáltatással, hiteles másolatok vagy tartalmi kivonatok kiadásával szolgáljuk ügyfeleinket. II.3.10 Pável Ágoston Kollégium A Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központja jelenleg három kollégiumi épülettel és 633 hallgatói férőhellyel rendelkezik. A hallgatói férőhelyek mellett természetesen vendégszobák is működnek mindhárom épületben a vendégoktatók, a levelezős, illetve a másoddiplomás hallgatók elhelyezését segítve. A kollégiumok az egyetemi központ szerves részeként működnek az intézmény vezetésének felügyelete alatt. Az 1966-ban épült, Magyar u. 1. szám alatt található kollégium 236 hallgatói férőhellyel rendelkezik. Az 1982-ben átadott Ady téri épület 303 kollégistának biztosít szállást. A 2007/08-as tanévtől új kollégiumi épülettel gazdagodtunk (Deák utca). A legújabb épületben 94 hallgató elhelyezését tudjuk megoldani, így a teljes felvehető létszám 2008 őszétől 633 fő a három épületben. 2008 októberében fejeződött be a Deák utcai épület teljes felújítása (kétágyas, fürdőszobás, internetkapcsolattal rendelkező szobák kialakítása, nyílászárócserék, önálló fűtési rendszer napkollektorokkal, külső szigetelés, teljes burkolatcsere, új bútorok stb.). A 2009-es évben csak karbantartási munkálatok folytak mindhárom épületben, 2010-ben azonban egy újabb beruházás is megvalósult. A Magyar utcai épület külső és belső ablakpárkányainak cseréje mellett sor került az épület teljes belső festésére is, valamint a másik két épületben is volt részleges tisztasági festés. A 2011-es év komolyabb beruházások nélkül telt, de már ekkor elkezdődtek a nyertes KEOP-os pályázatunk előkészítő munkálatai. A 400.238.616 Ft felerészben az Ady téri kollégium energetikai szempontú felújítására fordítódik. 2012 október 5-től a munkálatok is elindultak. A projekt magában foglalja: - a nyílászárók cseréjét - a födémek szigetelését - a külső falak szigetelését - termosztatikus radiátorszelepek felszerelését - energiatakarékos zuhanycsaptelepek beépítését A beruházásnak köszönhetően várhatóan éves szinten 20.000.000 Ft rezsi-megtakarítás prognosztizálható a két épületre vetítve (Ady téri kollégium, „C” épület). II.3.11 Testnevelési és Sportközpont A SEK Központi Igazgatása alá tartozó szervezet Feladata: a sportlétesítmény működtetése, bérbeadása, sportprogramok koordinálása, a sporteszközök, felszerelések beszerzése. A létesítményben működik 14 szakosztályával a Szombathelyi Egyetemi Sportegyesület. Vezetője: Horváth Zoltán, aki egyben a sportegyesület ügyvezető elnöke. További alkalmazottak: 3 szertáros, 4 takarítónő. A Testnevelési és Sportközpont a sporttal, a testneveléssel és a rekreációval kapcsolatos egyetemi szolgáltatási feladatokat látja el. Az órák általában reggel 7.00 -16.00 közötti időben tartjuk meg. A hétvégi időszakban pénteken és szombaton a levelező képzések óráira kerül sor. A délutáni időszakban 16.00 és 22.00 között a hallgatók sportszakmai gyakorlatának a színtere és a vele szoros kapcsolatban álló Egyetemi Sportegyesület szakosztályainak edzés feltételeit biztosítja a Sportközpont a hétvégeken pedig az egyesület szakosztályainak bajnoki mérkőzéseire kerül sor,

32

2012. november 06.


éves szinten kb. 200 mérkőzés. A hétvégeken fennmaradó idő függvényében a sportlétesítmények bérbeadását koordinálja a szervezeti egység. NYME SEK és SZOESE 2011-12 –es tanév MEFOB, MEFOV, Universitas Bajnokság, SHS és Országos Bajnokságokon elért dobogós helyezések 1. hely 2. hely 3.hely összesen Atlétika 25 23 13 56 Triatlon, 1 4 3 8 duatlon birkózás 1 1 Kosárlabda 1 2 3 röplabda 1 1 2 torna 1 1 2 súlyemelés 2 2 Futsaal 2 2 Labdarúgás 2 2 kézilabda 1 1 úszás 2 2 Összesen 32 27 27 86 db érem

Jó tanuló Jó Sportoló MEFS hallgatói díj Egyéb Összesen

Kitüntetések: Országos 4 1 1 6

Megyei 7 7

Összesen 11 1 1 13

Nagy sportrendezvények, (ahol a hallgatók sportszakmai gyakorlatot is teljesítenek) MEFOB, MEFOV 2 Kosárlabda MEFOB SHS 1 Universitas Bajnokság 3 Egyéb 4 Nagy Sportágválasztó 1600 résztvevővel Összesen 10 Nemzeti , egyetemi válogatott versenyzők Atlétika Birkózás Kosárlabda Összesen

7 1 4 12

8. számú táblázat: Sporteredmények 2011/2012

II.4 Gazdasági Igazgatóság A Savaria Egyetemi Központ gazdálkodási feladatait a - Nyugat-magyarországi Egyetem Gazdasági Főigazgatósága szakmai irányításával - a Gazdasági Igazgatóság látja el. Az egyesülés első évében jelentős változásokat hajtottunk végre a Gazdasági Igazgatóságon. Csökkentettük a vezetői létszámot. Az egyesülés következtében megszűnt a gazdasági főigazgatói beosztás, saját hatáskörben megszüntettük a főigazgató-helyettesi és 4 osztályvezetői beosztást. Így a vezetői munkakörök száma a korábbi 6-ról 1 főre csökkent. Megszüntettük az osztályszervezeteket, helyette csoportok vannak, melyek irányítását koordinátorok végzik. Jelentős létszámleépítést hajtottunk végre, a pénzügyön a korábbi 8 fő helyett hatan, a számvitelen 7 helyett négyen, a munkaügyön 6 helyett ketten dolgoznak. Ez összesen 8 fő leépítését jelenti. 33

2012. november 06.


A Savaria Egyetemi Központ gazdálkodása az egyesülést megelőző években stabil és kiegyensúlyozott volt, 2008-tól azonban – a 2005-től folyamatosan bekövetkező hallgatói létszámcsökkenés miatt – a gazdálkodást súlyos nehézségek terhelték. Az elmúlt 3 évben a költségtérítéses hallgatói létszám drasztikusan csökkent, mely mintegy 400-450 millió forint bevételkieséssel járt. Ennek következtében 2008 és 2009 folyamán jelentős szállítói követelés halmozódott fel, mely 2009 végén meghaladta a 300 millió forintot. A Gazdasági Tanács javaslatára, rektori utasítás és szenátusi határozat alapján a Savaria Egyetemi Központ Intézkedési Tervet készített, melyben 2009. év végéig vállalta a gazdálkodás stabilizálását. A szigorú és takarékos gazdálkodás eredményeként 2008-ban a gazdasági kondíciók nem romlottak tovább. A 2009-es gazdasági évet pozitív szaldóval zártuk. A hallgatói létszámcsökkenés következtében a 2010. évi gazdálkodásunk sem volt zökkenőmentes. Gazdálkodásunkat a csökkenő költségvetési támogatás és sajátbevétel kiesés mellett tovább nehezítette az évközi zárolás, valamint az előző évről áthúzódó 132 millió forint költségvetési visszafizetési kötelezettség. Az elmúlt három év nehéz gazdasági feltételei mellett több-kevesebb késéssel maradéktalanul eleget tudtunk tenni PPP adósságvállalási kötelezettségünknek, ugyan a közüzemi díjak késedelmes fizetésével, de sikerült elkerülnünk a szolgáltatások szüneteltetését. Létszámgazdálkodásunkat az oktatási igények szem előtt tartásával folyamatosan anyagi erőforrásainkhoz igazítottuk. Ez elsősorban 2009-ben jelentős (65 fő) létszámcsökkentéssel járt. Felülvizsgáltuk a nyugdíjasok foglalkoztatását továbbá racionalizáltuk a külső óraadói megbízásokat. Saját oktatóink kötelező óraszámát átmenetileg – díjazás nélkül – 70%-kal megemeltük. Dologi kiadásainkat informatikai, irodai eszközbeszerzéseinket minimálisra korlátoztuk, mindezzel is elősegítve a gazdálkodás stabilitásának megvalósítását. A szükségszerű korlátozások és takarékosság mellett figyelmet fordítottunk meglévő épület és eszközállományunk minőségi szinten tartására, a legszükségesebb karbantartásokat, felújításokat és pótlásokat folyamatosan végeztük. Jelentős fejlődést jelentett, hogy a 2007-ben vásárolt Deák utcai kollégium felújítására OKM központi forrásból, mintegy 150 millió forint pótelőirányzatot kaptunk, melyből a közel 100 férőhelyes kollégium színvonalas felújítását tudtuk megvalósítani. Gazdálkodásunk újszerű eleme, hogy 2010-től – az egyetemi struktúrához igazodva – bevezettük a kari gazdálkodást. Ennek értelmében 4 keretgazdálkodó egységet hoztunk létre, a 3 kart és a központi, irányító funkciókat ellátó „SEK Központ Irányítás” keretgazdálkodó egységet. A struktúra finomítása a következő időszak feladatai között szerepel. Egyidejűleg a GH személyi állomány az egyetemi gazdasági főigazgatóságba lett integrálva, ezzel egyidejűleg a SEK korábbi gazdálkodási jogosultságai megmaradtak. Dr. Réthelyi Miklós nemzeti erőforrás miniszter úr az 1025/2011. (II. 11.) Korm. határozatban foglaltak alapján 856.600 eFt zárolását rendelte el a Nyugat-magyarországi Egyetem 2011. évi költségvetésének támogatási és kiadási előirányzatát illetően. A Korm. határozat intézményi végrehajtását, valamint az ezzel kapcsolatos Intézkedési Tervet a Rektori Kabinet 2011. február 21-én tárgyalta, majd a Szenátus a 2011. február 24-i ülésén jóváhagyta. Az Intézkedési Terv részeként – az elfogadott irányelvek figyelembevételével – a SEK esetében 165 millió Ft lett zárolva. A kormányrendelet végrehajtása érdekében az Egyetem valamennyi keretgazdálkodó egysége, így a Savaria Egyetemi Központ 3 kara és a központi irányítás is intézkedési tervet készített, melyben vállaltuk a zárolásban meghatározott összeg megtakarítását. Ennek egy része a dologi kiadások megszorításából áll, de kb. fele részben érinti a személyi jellegű kiadásokat is, mely elsősorban a vezetői illetmények csökkentését, továbbá a határozott idejű kinevezések megszüntetését és az óraadók számának csökkentését jelentette. A dologi jellegű kiadások csökkentésére már kisebb volt a mozgásterünk, mivel az elmúlt évek során is rákényszerültünk a visszafogott és takarékos gazdálkodásra az üzemeltetés és a fejlesztések, eszközbeszerzések terén.

34

2012. november 06.


A 2010. évi hallgatói létszámcsökkenés következtében a fenntartó 64 millió Ft visszafizetésére kötelezett bennünket, amit 6 havi részletben kellett teljesíteni. Az ősz folyamán az egyetem részére újabb 200 millió Ft-os zárolást jelentett be a kormányzat, ami a SEK-et mintegy 45 millió Ft-tal érintette. Mint ismeretes az évközi zárolások az év végén végleges elvonásra kerültek, így a SEK eredeti költségvetési támogatása összesen közel 270 millió Ft-tal csökkent. Mindezek ellenére a gazdálkodásunk az év során stabil és kiegyensúlyozott volt, fizetési kötelezettségeinknek általában határidőre eleget tudtunk tenni. Év végén a PPP beruházásból eredő törlesztési kötelezettségünknek eleget tettünk, 60 napon túli szállítói tartozásunk nem volt. Az év végi szállítói állomány 56 millió Ft, az Egyetem fő számláján vezetett tartozásunk mintegy 44 millió Ft volt. A Savaria Egyetemi Központ 2012. évi költségvetése 2 milliárd 414 millió Ft volt, melyből az eredeti előirányzat szerinti költségvetési támogatás összege 1 milliárd 389 millió Ft, a különféle saját bevételek együttes összege 473 millió Ft. A költségvetési főösszeg 450 millió forinttal kevesebb a 2011. évinél, ezen belül a költségvetési támogatás összege az előző évhez viszonyítva 650 millió Ft-tal csökkent. A saját bevételek összege 200 millió forinttal több az előző évinél, ezen belül a költségtérítéses képzésből származó bevételek a hallgatói létszám további csökkenésével összhangban csökkent, míg az elnyert pályázatokból származó 552 millió forint bevétel (KEOP, TÁMOP) eredményeként a tavalyihoz képest mintegy 80 millió forint növekedést mutatnak. A pályázatból származó bevételek felhasználása szigorúan kötött, így az a működtetésnél jelentkező hiányokat nem képes kompenzálni. A PPP keretében megvalósult Forrásközpont törlesztését az előző évben maradéktalanul teljesítettük, de ebben az évben csak nyolc havi bérleti díjat tudtunk kiegyenlíteni. A mai napon fennálló PPP tartozásunk közel 75 millió Forint. A PPP tartozáson kívül a SEK szállítói tartozása mintegy 90 millió forint, továbbá belső adósságként a Pedagógia Szolgáltató Központ felé 200 millió forintot meghaladó tartozásunk van. A vevő állományunk a mintegy 13 millió forint, ami a különböző bérbeadásokból és szolgáltatásokból tevődik össze. Tovább nehezíti az idei év gazdálkodását, hogy az államháztartási egyensúly megőrzése érdekében hozott 2012. januárjában - az elmúlt évben az egyetemet terhelő több, mint egy milliárd forintos költségvetési támogatás elvonása után – januárjában újabb egy milliárd forint került zárolásra, melyből a Savaria Egyetemi Központot 238 millió forint terheli, melyből a BTK 78 millió forint, MNSK 53 millió forint, TTK 58 millió forint, SEK központi irányítás 56 millió forinttal részesedik. Az elért megtakarítási kötelezettség 80%-át személyi juttatásokból, a többit dologi kiadások megtakarításából kell biztosítani, ennek érdekében a három kar és a központi irányítás intézkedési tervet készített, melyet a mai napig sajnos nem minden egység tudott időarányosan teljesíteni. A személyi juttatások megtakarítása – a rendelkezésre álló szellemi erőforrások felhasználásának racionalizálása és jobb kihasználása mellett – további létszámleépítéssel is járt. A lejárt szerződések nem kerültek további meghosszabbításra, csökkentettük az óraadók és a nyugdíjas korú dolgozók számát. Tovább nehezíti helyzetünket, hogy augusztusban újabb 27,7 millió forint került zárolásra, melyből a SEK-re közel 7 millió forint jut. A folyamatos hallgató létszám csökkenés következtében a 2011. évi évben nyújtott költségvetési támogatásból a következő hetekben mintegy 85 millió forintot kell a költségvetésbe visszafizetnünk. A Savaria Egyetemi Központ stratégiai ad hoc bizottságot hozott létre, e bizottság javaslatai a válság kezelésére két fő ponthoz kapcsolódnak. Ezek a következők: „1. A stratégiai bizottság egyhangúlag megerősítette, hogy a Savaria Egyetemi Központ szervezetként való működtetése a következő ciklusban is meghatározó szempont. A SEK-ben kifejezésre jut az egységes felsőoktatás múltja, jelene és jövője. Egyben az érdekek közös képviselete, a tanulmányi és gazdasági ügyek közös intézése, a szakmai fejlesztések

35

2012. november 06.


koordinációja, a gazdaságos, s hatékony oktatásszervezés olyan területek, amelyek a közös irányításnak nagy tartalékai még mindig. 2. Ugyanakkor a fentiekhez kapcsolódva a Savaria Egyetemi Központ működésében szervezeti átalakításokat kell végrehajtani, amelyben az elmúlt évek tapasztalatait és a jelenlegi kihívásokat kell figyelembe venni. A Savaria Egyetemi Központ a közös ügyek közül jól kezelte a közös érdekek érvényesítését az egyetemünkön, a nyilvánosság előtti képviseletet, viszont jelentősen kell növelni a hatásfokát az oktatás hatékony és gazdaságos koordinációjának, meghatározó szerepet kell vállalni a szakmai fejlesztésekben, pályázatok tervezésében és azok irányításában.”

A Szombathelyi Katolikus Egyetemi Lelkészség és a II. János Pál Katolikus Szakkollégium és Kollégium II.5

2011 szeptemberétől kezdte meg működését a Savaria Egyetemi Központban a Szombathelyi Katolikus Egyetemi Lelkészség. A lelkészség irodája és szemináriumi terme az A-épület 32-es irodájában található. Egyetemi lelkész: Dr. Németh Norbert PhD, főiskolai tanár web: http://www.sek.nyme.hu/egyetemilelkesz/default.aspx 1) A Lelkészség által végzett feladatok: - egyetemista hitéleti közösség gondozása (katekumenátus) - egyetemista hittan - táborok, kirándulások - részvétel az egyetemi programokon: pl. Kutatók Éjszakája – Teológia és Geológia előadás, Ádventi gyertyagyújtás, Egyetemista Veni Sancte Szentmise stb. 2) A Lelkészség meghirdetett kurzusai az egyetemistáknak a BTK gondozásában: Tantárgy neve: Kereszténység a kultúrák válságában Oktató: Dr. Németh Norbert, egyetemi lelkész Célkitűzés: A kurzus célja bemutatni a kereszténységet a történelem kontextusában (keletkezésének előzményeit, eredetét, küldetését és forrását) és a kereszténység válaszait a tudományok, a kultúra, az erkölcs, a politika, a társadalom és a kereső ember személyes kérdéseire és a mai kor kihívásaira. A tantárgy alapvetően építve a hallgatók filozófia- és vallástörténeti, valamint történelmi ismereteire, lehetőséget kínál fel arra, hogy az érdeklődők megismerhessék azt a kulturális és vallási alapot, amely mindmáig meghatározza Európa intellektuális és spirituális arculatát. Nem célunk, és éppen ezért kifejezetten elkerüljük, hogy bárkit is ideológiai alapon meggyőzzünk, de lehetőséget kívánunk adni arra, hogy a hallgatóság a máshonnét szerzett ismereteit az Egyház véleményével objektív módon szembesíteni tudja. A kurzust 2011 szeptemberi indulása óta közel 200 hallgató vette fel! 3) Szabadegyetemi nyilvános előadássorozat A teljesen nyilvános előadássorozatban vallásfilozófiai, hitéleti és erkölcstani stb. kérdések kerülnek hétköznapi megvilágosításba. 2012 őszén a harmadik szemeszter indult el. Az előadásokat közel 100 fős közönség látogatja. 2012. szeptemberében nyitotta meg kapuit a II. János Pál Katolikus Szakkollégium és Kollégium. A Savaria Egyetemi Központ és a Szakkollégium együttműködési megállapodását 2012. július 17-én írták alá. Az együttműködéssel lehetőséget kívánunk biztosítani a Nyugatmagyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ hallgatói számára, hogy megismerhessék azt a kulturális és vallási alapot, amely mindmáig meghatározza Európa intellektuális és spirituális arculatát. Nyugat-Magyarország és ezen belül Szombathely identitását erősíti a régió keresztény múltja és jelene, ez is indokolja, hogy ezt a gazdag szellemi örökséget felkínáljuk és elérhetővé tegyük ezen együttműködés keretei között biztosított szakkollégiumi belső képzésrendszerben a

36

2012. november 06.


Savaria Egyetemi Központ egyetemistái számára egy szolidáris társadalom építésére, az igazságosság szolgálatára, az értelmi képzés, a szaktudás erősítése, a morális és közösségi életvitel, a társadalmi érzékenység és a lelkiség elmélyítése révén. A szombathelyi Nyugat—magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ és a Szombathelyi Egyházmegye együttműködésében 2011-ben megalapuló Szombathelyi Katolikus Egyetemi Lelkészség már a megalapításánál célul tűzte ki, hogy egy következő lépésben szakkollégiumot indít be a városban tehetséggondozással párosuló értékteremtő és közvetítő szándékkal. Az Egyetemi Lelkészség első egyetemi tanéve azt bizonyította a népszerű kurzusai és a sokak által látogatott nyilvános előadássorozatai, valamint az először megrendezésre került keresztény gólyatábora által, hogy az egyetem termékeny talajnak bizonyult, éppen ezért a Szombathelyi Egyházmegye 2012 júliusában megalapította a II. János Pál pápáról elnevezett Szakkollégiumát, amely 2012. október 18-án, csütörtökön 16 órai kezdettel - minden egyetemistát és oktatót invitálva - ünnepélyesen is megnyitotta kapuit. Az új szakkollégiumi képzés célja, hogy az egyetemi oktatással párhuzamosan a szakkollégisták megkapják azokat a perspektívákat a belső szakmai programok segítségével, amelyekből rálátnak saját és mások szerepére is a társadalomban, megtapasztalják a csapatmunka közösségi örömeit és hitükben is gazdagodjanak. Ezt a globális szemléletet és keresztény értékközvetítést szolgálja a szakkollégiumnak a híd szerepe, amely a tudományok közti párbeszéd elősegítését hivatott biztosítani. Ezt a célt az új szakkollégium a magas szintű belső képzéssel, a szakmai, közösségi és lelki élet iránti preferenciáival és jó csapatmunkával valósítja meg. A II. János Pál Szakkollégium az értékteremtés műhelyeként a Hollán Ernő utcai volt püspöki sörházból átalakított és teljesen felújított, saját, egyházi tulajdonú épületében komfortos, bentlakásos otthont biztosít az egyetemistáknak. A 2012/2013-as iskolaévben 20 fővel kezdte meg működését az új egyházi intézmény. Szakkollégiumunkban a SEK mindhárom karán és a PTE kihelyezett képzési központjában tanulmányokat folytató, önszerveződő, lelkes és kreatív hallgatók laknak. II.6 Bolyai János Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium A Bolyai János Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium Szombathely egyik legkeresettebb oktatási intézménye, a Nyugat-magyarországi Egyetem gyakorló iskolája 12 évfolyammal, amelyben meghatározó profil a nyolc és a négy évfolyamos gimnázium. Az iskola az elnökrektorhelyettes szakmai felügyelete alá tartozó szervezeti egység. Az egyetem öt közoktatási intézményének egyike. A Szombathelyi Tanítóképző Intézet gyakorló iskolájaként 1958-ban alakult, és sokáig az egyetemi központ jelenlegi épületében működött. 1974-től tevékenykedik mostani székhelyén. 1992-től nyolc évfolyamos gimnáziummal, a 2001/2002-es tanévtől pedig négy évfolyamos, biológia-történelem tagozattal bővült az iskola. A Bolyai János Gyakorló Általános Iskola és Gimnáziuma SEK karainak gyakorló helye mind a kétciklusú, mind a bevezetendő egyciklusú tanárképzésben. III.

A karok és szervezeti felépítésük Az Országgyűlés döntése értelmében 2000-ben a szombathelyi Berzsenyi Dániel Főiskola önálló intézmény maradt, két évvel később pedig egy kormányrendelet alapján három – Bölcsészettudományi, Természettudományi, Testnevelési és Művészeti – főiskolai kart alakíthatott ki. A karok megnevezéséből 2005-től töröltük a főiskolai jelzőt. A karok kialakulásával megszűntek a régi intézetek. A teljes körű jelenlegi intézeti rendszer 2006-ban lett kialakítva a karokon. A SEK karainak intézetei, tanszékei és egyéb egységei a következők:

37

2012. november 06.


III.1

Bölcsészettudományi Kar

Filológiai és Interkulturális Kommunikáció Intézet o Alkalmazott Nyelvészeti Intézeti Tanszék o Anglisztika Intézeti Tanszék o Germanisztika Intézeti Tanszék o Romanisztika Intézeti Tanszék o Uralisztika Intézeti Tanszék o Nyugat-dunántúli Regionális Angol tanári Információs Központ és Könyvtár Esztétikai, Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet o Esztétika és Filozófia Intézeti Tanszék o Irodalomelméleti Intézeti Tanszék o Irodalomtörténeti Intézeti Tanszék o Magyar Nyelvészeti Intézeti Tanszék Szláv Filológiai Intézet o Horvát Nyelv és Irodalom Intézeti Tanszék o Szlovén Nyelv és Irodalom Intézeti Tanszék o Orosz Nyelv és Irodalom Intézeti Tanszék o Közép-európai Nemzetiségi és Etnikai Kutatóközpont Társadalomtudományok, Nemzetközi és Európa-tanulmányok Intézet o Európa-tanulmányok Intézeti Tanszék o Kommunikáció és Médiatudományi Intézeti Tanszék o Európai Dokumentációs Központ o Könyvtár- és Információtudományi Intézeti Tanszék Történettudományi és Jogi Intézet o Történelem Intézeti Tanszék o Történeti Segédtudományok Intézeti Tanszék o Ágazati Állam- és Jogtudományi Intézeti Tanszék o Általános Állam- és Jogtudományi Intézeti Tanszék A BTK intézeti struktúrája (intézetek, intézeti tanszékek) az egyetemi szerkezet adaptálásából adódik. Kezdettől terveink között szerepel az elaprózottság felszámolása a hatékonyabb működés érdekében, ez azonban elkerülhetetlenül vezet – a karon folyó képzés sokszínűségéből adódóan – az egy intézeten belül folyó tevékenység heterogenitásának fokozódásához. III.2

Természettudományi Kar Biológia Intézet o Állattani Intézeti Tanszék o Növénytani Intézeti Tanszék Földrajz és Környezettudományi Intézet o Földtan Intézeti Tanszék o Kémia és Környezettan Intézeti Tanszék o Társadalomföldrajz Intézeti Tanszék o Természetföldrajz Intézeti Tanszék Matematika és Fizikai Intézet o Fizika Intézeti Tanszék o Matematika Intézeti Tanszék Műszaki, Informatikai és Gazdaságtudományi Intézet o Alkalmazott Informatika és Információmenedzsment Intézeti Tanszék o Gazdaságtudományi Intézeti Tanszék o Műszaki Intézeti Tanszék

38

2012. november 06.


III.3

Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar Andragógia Intézet o Andragógia Elméleti Intézeti Tanszék o Humánszervezési és Közösségfejlesztési Intézeti Tanszék Egészségfejlesztési Intézet o Alkalmazott Egészségtudományi Intézeti Tanszék o Prevenciós Intézeti Tanszék Művészeti Intézet o Rajz Intézeti Tanszék o Színházművészeti Intézeti Tanszék o Zenei Intézeti Tanszék Pedagógia és Pszichológiai Intézet o Pedagógia Intézeti Tanszék o Pszichológia Intézeti Tanszék Sporttudományi Intézet o Sportági Intézeti Tanszék o Sportelméleti Intézeti Tanszék Tanítóképző Intézet

III.4 Oktatói és dolgozói adatok, oktatói minősítettség A SEK karainak oktatói állományának 2008-tól folyamatban lévő változását alapvetően meghatározza az ún. minőségi csere elve. Az akkreditációs tapasztalatok alapján szükséges volt a minősített oktatói állomány növelése alapvetően úgy, hogy a nem minősített és nem első jogviszonyú oktatók helyett minősített és első jogviszonyban lévő oktatók kerültek és kerülnek a karokra. A TTK-n és a BTK-n a doktori iskola létrehozásához is szükséges volt az akkreditációs kritériumoknak megfelelő oktatói állomány bővítése. A SEK oktatói és dolgozói létszámának alakulását 2008-tól a következő táblázatban összesítettük: Év Kategória 2008.03.01 oktató nem oktató 2009.03.01 oktató nem oktató 2010.03.01 oktató nem oktató 2011.03.01 oktató nem oktató 2012. 10. 15. oktató nem oktató

BTK 125 33 119 31 103 25 97 28 68 23

TTK MNSK SEK központ Bolyai 73 68 21 25 166 112 71 71 21 22 152 65 67 20 19 122 65 65 27 19 123 55 62

(ebből 12 ügyintéző)

22

13

93

9. számú táblázat: oktatói és dolgozói adatok

Karonként a minősítettség alakulás a következő: Bölcsészettudományi Kar A kar biztosítja a Ftv.-ben meghatározott lehetőségeket munkatársai számára, melyek szükségesek szakmai tudásuk bővítéséhez és tudományos előmenetelükhöz. A kar több mint 70 %-os minősítettsége alapján célunk, hogy a magasabb minősítettségi fokozat elérésében támogassuk oktatóinkat.

39

2012. november 06.

NymE SEK elnök-rektorhelyettesi beszámoló 2006/2007/1 2007/2008/1 2008/2009/1 2009/2010/1 2010/2011/1 2011/2012/1

egyetemi tanár egyetemi docens főiskolai tanár főiskolai docens adjunktus tanársegéd nyelvtanár kutató professzor lektor egyéb mestertanár össz minősített minősítettség (%) minősítettség oktatók/min

14 6 10 25 24 15 11 1 1 6 0 113 55 49

14 12 12 35 25 13 9 1 1 3 1 126 70 56

14 15 14 41 23 13 4 1 1 2 0 128 90 70

12 18 13 33 18 12 3 0 1 1 0 111 79 71

10 22 10 27 20 4 7 0 0 1 3 104 72 69

7 25 9 24 17 2 7 0 0 1 4 96 71 74

58,51

63,06

75,00

74,53

77,42

84,52

10 sz. táblázat A BTK oktatóinak minősítettsége 2006-2012

Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar A kar oktatói aktivitásának fokozódását a tudományos publikációk számának növekedése mellett a minősítések megszerzése is mutatja. Hat évvel ezelőtt a kar oktatói között tíznél kevesebb volt minősített. Az előző években azonban az oktatók jelentős számban szereztek tudományos minősítést. Jelenleg 12 tudományterületen belül rendelkezik a kar minősített oktatókkal: biológiai tudományok, filozófiai tudományok, földtudományok, iparművészet, irodalomtudományok, képzőművészet, multidiszciplináris társadalomtudományok, nevelés- és sporttudományok, nyelvtudományok, pszichológiai tudományok, zeneművészet, orvostudományok. A szerzett minősítés a legtöbb esetben fedi a tudományági működést, de a határterületi képzések okán mindenképpen illeszkedik az oktatási folyamatba és a publikációk is a megfelelő tudományterületen jelennek/-tek meg. A 2012-re kitűzött cél, miszerint a minősítettséget az MNSK legalább 50%-osra kívánja emelni, teljesült. A doktorandusz létszám pedig arra utal, hogy a következő években tovább nő a minősített oktatók aránya. Tanév

MTA doktor

CSc

PhD

DLA

arány/ létszám

PhD/DLA hallgató

2010/2011

2

1

17

13

46,48% /71fő

14

2011/2012

1

0

19

11

2012/2013

2

0

22

10

2010/2011

2

1

17

13

45,58% /68 fő 54,84% /62 46,48% /71fő

13 13 14

11. számú táblázat: A minősítettség alakulása az MNSK-n 2010-től

Természettudományi Kar Az utóbbi években szakmailag számottevő mértékben megerősödött a Kar. Ezt mutatják a minősítettségi adatok is.

40

2012. november 06.


fő

teljes munkaidős összes oktató

teljes munkaidős minősített oktató

részmunkaidős összes oktató

rész munkaidős minősített

minősítettség

55

43

3

3

78%

(%)

12. számú táblázat: Minősítettség a TTK-n 2012-tól

III.5 Hallgatói adatok A SEK-en belül a hagyományos kétszakos képzések esetében rendkívül nehéz volt és – a bolognai rendszer bevezetésével – az is maradt a hallgatói létszámadatok elemzése, hiszen a régi szakpáros tanári képzések esetében legalább két szervezet érintett. A hallgatók besorolása a karok létrehozásakor azt a logikát követte, hogy a hallgatói létszám kiegyenlített legyen, jelentős eltolódások ne következzenek be a karok közt. (Ez azt eredményezte, hogy az akkor jelentős hallgatói létszámot birtokló BTK-val szemben a döntéshozók a másik két kart preferálták.) A kétciklusú képzés önmagában bújtatott kétszakos képzés. A mesterképzések közül a tanári mesterképzések esetében a tanárszakos hallgatók statisztikailag a diszciplináris komponensért felelős karhoz, s nem a pedagógia és pszichológiai képzést adó MNSK-hoz tartoznak. Ennek megfelelően a statisztikai létszámok mellett szükséges elemezni a szakpárok megbontásával kialakított képet is, ami nem jelenik meg a hivatalos adatközlésekben. A karok beszámolói ezen adatok alapján készültek. Ez a statisztika viszont még mindig nélkülözi azt a tényt, hogy a tanárképzésnél a tanári mesterségre való felkészítésben minden képzésen állandó közreműködő az MNSK. III.5.1 Korrekciós tényezők a statisztikai létszámokhoz A statisztikai létszámadatokat4 több tényező is torzítja: 1) A mesterszintű tanárképzésben részt vevő hallgatók a 2008/09-es és a 2009/10 tanévben szakterületre való tekintet nélkül - a karok megegyeztetése alapján - az MNSK-n kerültek állományba. A szakterületért természetesen ezekben a tanévekben a szakterületet irányító kar volt a felelős. Az alábbi kimutatás jelzi a fenti eltérést. 2008/09/1 félév - mesterszintű tanárképzésben résztvevő hallgatók száma 91 fő o ebből a BTK állományában szerepel: 0 fő o ebből a TTK állományában szerepel: 0 fő o ebből az MNSK állományában szerepel: 91 fő  szakterületileg a BTK-hoz tartozik: 9 fő  szakterületileg a MNSK-hoz tartozik: 29 fő  szakterületileg a TTK-hoz tartozik: 53 fő 2009/10/1 félév - mesterszintű tanárképzésben résztvevő hallgatók száma 218 fő o ebből a BTK állományában szerepel: 0 fő o ebből a TTK állományában szerepel: 0 fő o ebből az MNSK állományában szerepel: 218 fő  szakterületileg a BTK-hoz tartozik: 76 fő  szakterületileg a MNSK-hoz tartozik: 99 fő 4

A beszámolók esetében általában az októberi statisztikai adatokat tekintjük kiindulási pontnak. Ennek megfelelően itt is az őszi félévekre vonatkozó adatokat mutatjuk be.

41

2012. november 06.


 szakterületileg a TTK-hoz tartozik: 43 fő 2010/11/1 félév - mesterszintű tanárképzésben résztvevő hallgatók száma 321 fő o ebből a BTK állományában szerepel: 84 fő  szakterületileg a BTK-hoz tartozik: 84 fő o ebből a TTK állományában szerepel: 87 fő  szakterületileg a TTK-hoz tartozik: 87 fő o ebből az MNSK állományában szerepel: 150 fő  szakterületileg a BTK-hoz tartozik: 4 fő  szakterületileg a MNSK-hoz tartozik: 143 fő  szakterületileg a TTK-hoz tartozik: 3 fő 2011/12/1 félév - mesterszintű tanárképzésben résztvevő hallgatók száma 413 fő o ebből a BTK állományában szerepel: 161 fő o ebből a TTK állományában szerepel: 85 fő o ebből az MNSK állományában szerepel: 167 fő  szakterületileg a BTK-hoz tartozik: 2 fő  szakterületileg a MNSK-hoz tartozik: 163 fő  szakterületileg a TTK-hoz tartozik: 2 fő 2012/13/1 félév - mesterszintű tanárképzésben résztvevő hallgatók száma 311 fő o ebből a BTK állományában szerepel: 108 fő o ebből a TTK állományában szerepel: 59 fő o ebből az MNSK állományában szerepel: 144 fő  szakterületileg a BTK-hoz tartozik: 1 fő  szakterületileg a MNSK-hoz tartozik: 142 fő  szakterületileg a TTK-hoz tartozik: 1 fő 2) A „tanárképes” alapképzésben szereplő, tanári modult választó hallgatók 50 kredites modul erejéig, választásuk alapján áthallgatnak más karokra. Az alábbi táblázat a tanári modulok révén bekövetkező áthallgatásokat mutatja az egyes félévekben. 2008/09/1 félév tanári modult gondozó kar→ BTK MNSK TTK ↓fő szakot gondozó kar BTK 121 25 9 MNSK 51 27 7 TTK 31 24 59 1. számú táblázat: A tanári modulok révén bekövetkezett áthallgatások a 2008/2009-es tanév 1. félévekben

2009/10/1 félév tanári modult gondozó kar→ ↓fő szakot gondozó kar BTK MNSK TTK

BTK 127 53 16

MNSK 21 38 15

TTK 10 13 68

2. számú táblázat: A tanári modulok révén bekövetkezett áthallgatások a 2009/2010-es tanév 1. félévekben

42

2012. november 06.



BTK 105 49 17

MNSK 19 27 9

TTK 8 13 52

3. számú táblázat: a tanári modulok révén bekövetkezett áthallgatások a 2010/2011-es tanév 1. félévekben


BTK 107 23 10

MNSK 40 13 9

TTK 20 4 63



BTK 116 17 18

MNSK 37 14 12

TTK 44 16 73


III.5.2 Kari statisztikai létszámok korrekció nélkül A korrekció nélküli statisztikai létszámok összesítve a karokon a következők 2008-tól: A korrekció nélküli statisztikai létszámok összesítve a karokon a következők 2008-tól: 2008/09 2008/09 2009/10 2009/10 ősz tavasz ősz tavasz

kar

2010/11 ősz

2010/11 tavasz

2011/12 ősz

2011/12 tavasz

2012/13 ősz

BTK

1435

1168

1121

956

1153

1054

1192

1025

936

MNSK

1561

1570

1440

1329

1343

1214

1138

1017

890

TTMK

1463

1299

1415

1201

1504

1302

1538

1282

1279

SEK összes

4459

4037

3976

3486

4000

3570

3868

3324

3105

18. számú táblázat: Kari statisztikai létszámok korrekció nélkül 2008-2012

III.6

Képzések

III.6.1 Felsőfokú szakképzés, alapképzés, mesterképzés, szakirányú továbbképzés a.) Felsőfokú szakképzés – Felsőoktatási szakképzés: A SEK alapszakjaihoz köthetően eltérő az FSz programok megléte karonként. Az új rendszer bevezetésével szigorodtak a képzés indításának feltételei, az akkreditációs folyamat elindult. Kifutó felsőfokú szakképzéseink: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Általános rendszergazda Hulladékgazdálkodási technológus Idegenforgalmi szakmenedzser Idegennyelvi kommunikátor Ifjúságsegítő Informatikus statisztikus és gazdasági tervező Intézményi kommunikátor Műszaki informatikai mérnökasszisztens Sajtótechnikus

43

2012. november 06.

NymE SEK elnök-rektorhelyettesi beszámoló 10. Sportkommunikátor 11. Terméktervező műszaki menedzserasszisztens 12. Web-programozó

b.) Alap- és mesterképzés: a képzési területek alapképzési szakrendszere lényegében a korábbi szakstruktúra adaptálásával, de a szakok számának csökkentésével, egyes korábbi szakoknak szakirányként való szerepeltetésével jött létre. Ez hozzájárult ugyan a váltás lebonyolításához, ám a többszintű képzésben rejlő lehetőségek kiaknázását – merevsége miatt – akadályozza. Ennek legfőbb oka, hogy még mindmáig sem világos, miképp reagál a hagyományosan a tudományterületekhez igazodó képzésben megszerzett diplomához szokott munkaerőpiac az új típusú, a rövidebb képzési idő alatt, következésképp a tudományosság kritériumait teljesíteni kevésbé tudó alapképzés keretében megszerzett diplomák kibocsátásának tényére. Erről reális képet csak az elkövetkező 5-10 évben kaphatunk, melynek során vélhetően a társadalmi, gazdasági igények is igazodni fognak az új képzési modellhez, ugyanakkor elkerülhetetlennek tűnik a szakrendszer tudományterületekhez való kapcsolódásának lazítása, épp a fenti igények alakulásával összhangban. Ez a felsőoktatás egészétől a jelenleginél jóval nagyobb rugalmasságot követel meg, valamint a szakrendszer folyamatos felülvizsgálatát. A bolognai szakok esetében a képzési és kimeneti követelményeknek a SEK-en kidolgozott tantervek a legteljesebb mértékben megfelelnek. A SEK-en erős hagyományként megjelenő pedagógusképzés – ezen belül a tanárképzés – fenntartása és fejlesztése a karok szempontjából is meghatározó, emellett még néhány, minőségileg és programban is különlegeset nyújtó diszciplináris szakkal. Az alapképzésekben az első és második tanári szakképzettség megszerzéséhez szükséges 50 kredites tanári modulok kínálatát alakítottuk ki. Az egyciklusú tanárképzés várható bevezetésével tanárszakjaink lehetnek mind a 4+1-es, mind az 5+1-es rendszerben. A Meglévő tanári szakok a 4+1-es rendszerű programok indítására jogosítanak bennünket, míg a diszciplináris mesterszakos háttérrel rendelkező szakok esetében az 51-es program is indítható, ez alól kivétel az angol és a német, ezen szakok diszciplináris háttér nélkül is indíthatóak mind a 4+1-es, mind az 5+1-es rendszerben. Alapszakjaink a következők: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

Andragógia Anglisztika Biológia Ének-zene Fizika Földrajz Gazdálkodási menedzsment Germanisztika Informatikus könyvtáros Kémia Képi ábrázolás Kézműves Kommunikáció és médiatudomány Környezettan Magyar Matematika Műszaki menedzser Nemzetközi tanulmányok Pedagógia Rekreációszervezés és egészségfejlesztés Romanisztika Sportszervező Szabad bölcsészet Szlavisztika Testnevelő edző Tanító Történelem

44

2012. november 06.


Mesterszakjaink a következők: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

Andragógia Andragógus-tanár Angoltanár Biológiatanár Esztétika Egészségfejlesztés-tanár Földrajztanár Geográfus Horváttanár Horvát- és nemzetiségihorvát-tanár Informatikus könyvtáros Játék- és szabadidő-szervező tanár Környezettantanár Magyartanár Orosztanár Pedagógiatanár Rekreáció Szlavisztika Szlovéntanár Szlovén- és nemzetiségi szlovéntanár Technikatanár Testnevelőtanár Történelemtanár Vizuális- és környezetkultúra-tanár

c.) Doktori képzés: A TTK geográfus doktori iskolája új akkreditációs eljárást kezdeményez. A doktori iskolában a kar megfelelő minőséget képviselő oktatóinak, kutatóinak jelentős mértékű koncentrációja valósul meg, s emellett a különböző tudományterületek képviselőinek együttműködései potenciális interdiszciplináris kutatási témákat eredményeznek. d.) Szakirányú továbbképzések: a SEK-en eltérő a szakirányú továbbképzési programok megléte karonként, ezek a következők: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

A magyar kultúra képviselete A magyar nyelv oktatása külföldieknek Életmód tanácsadó és terapeuta Fejlesztő, differenciáló pedagógia területen pedagógus szakvizsgára felkészítő Gyakorlatvezető mentortanár Interkulturális kommunikáció és menedzsment Iskolai tanácsadó és konzultáns Mentorpedagógus Mérési-értékelési feladatokra és pedagógus-szakvizsgára felkészítő Munkahelyi egészségfejlesztés Szaktárgyak oktatása idegen nyelven Szakfordító-tolmács (3 változatban) Szakfordító-szakterminológus (3 változatban)

e) Tanári mesterképzés A Nyugat-magyarországi Egyetemen a tanári mesterszak karközi képzésben valósul meg. A Benedek Elek Pedagógiai Kar a szakmai és a közismereti tanári, a Bölcsészettudományi, a Természettudományi, valamint a Művészet, Nevelés- és Sporttudományi Kar a közismeretei tanári képzést végzi. A tanárképzés gesztora az MNSK. A 2011-ben elfogadott új Felsőoktatási Törvény megváltoztatta a tanárképzés szerkezetét és rendjét. Az új előírásoknak megfelelő osztatlan tanárképzés a tervek szerint 2013-ban indul felmenő rendszerben, de a 2012-ben az alapszakokra felvett hallgatók miatt 2015-ig a régi, osztott tanárképzés is indítható. A következő években tehát párhuzamosan mindkét tanárképzést működtetjük. 2012-ig a törvényi előírásoknak megfelelően a szak működtetéséért egy testület, az egyetem Szenátusa által létrehozott Tanárképzési és Tanár-továbbképzési Kollégium felelt, mely 45

2012. november 06.


meghatározta az intézményben folyó tanárképzés és továbbképzés összehangolásának az elveit, és ellátta a képzés szakmai minőségbiztosítását. 2012 decemberétől ezt a feladatot a Tanárképző Központ (egyetemünkön egyben pedagógusképző központ) látja el. Miután az egyetem stratégiai fejlesztési tervében a szenátus által is elfogadott módon a pedagógusképzés központja Szombathelyen van és lesz, természetes hogy a Tanárképző Központot is itt tervezzük létrehozni. Támogatjuk tehát, hogy a Szenátus a benyújtott javaslat alapján a Regionális Pedagógiai Szolgáltató és Kutató Központ keretein belül hozza létre a törvényi előírásoknak megfelelő Tanárképző Központot. A központ működtetése azért sürgős, mert az osztatlan tanárképzési szakokkal kapcsolatos indítási eljárásokat már ebben a keretben kell intézni, és a felvételi eljárásban is a központnak van a törvény által előírt feladata. Az általunk ismert előterjesztés megfelel mind a törvényi előírásoknak, mind az intézmény sajátosságainak. A tanárképzés eddigi eredményeit az alábbiakban foglaljuk össze: A tanári mesterszak tanári modulját az MNSK akkreditálta 2008-ban, a gyakorlati képzés rendszerét a Pedagógiai Szolgáltató Központ dolgozta ki és működtette. Ennek értelmében valamennyi sikeresen akkreditált tanári szakterület a karhoz tartozott 2010 nyaráig. Ezt követően a SEK dékánjai közötti megállapodás értelmében a szakterületek megosztásra kerültek a három kar között. Az új típusú tanárképzést a 2008/2009-es tanévben - bár az akkreditációs eljárások elhúzódása miatt csak pótfelvételi keretében hirdethettük - részidős képzés keretében, 10 szakterületen indíthattuk be, melyekre először a már oklevéllel rendelkezők jelentkeztek. A nagy érdeklődésre való tekintettel keresztféléves képzésben is meghirdette az MNSK a pedagógiatanár szakot. Az első évfolyam 2009 nyarán végzett. Részben hatásukra, részben a SEK marketing tevékenységének köszönhetően a 2009/2010-es tanévben közel kétszer annyi hallgató lett beiskolázva tanárképzésre. Az először induló magyartanári MA szak hozta a legtöbb új hallgatót. A levelező tagozat mellett nappali tagozaton (földrajz-, környezettan-, magyar-, pedagógiatanár) is megkezdődhetett az oktatás, melyre az intézményünkben frissen végzett hallgatók jelentkeztek. 2010-től az angoltanári program is megkezdődött. A 2010/2011-es tanévben – részben a TÁMOP 3.1.5./A pályázat keretében jelentkező pedagógusok révén - tovább növekedett a tanári mesterszakra felvett hallgatók létszáma. Az először induló történelemtanár szak 2011-ben keresztfélévben is meg lett hirdetve. A tanári MA szak eddigi hallgatói többségében az intézmény hagyományos képzésben részt vevő volt hallgatóiból kerülnek ki. A közeljövő feladata, hogy az alapszakon végzett hallgatók is jelentkezzenek, és így beindulhasson a kétszakos tanárképzés. A SEK-en belül jelenleg akkreditált és hirdethető tanári MA szakok: andragógus-, angol-, biológia-, egészségfejlesztés-, földrajz-, horvát és nemzetiségi horvát-, játék- és szabadidőszervező-, környezettan-, magyar-, orosz-, pedagógia-, szlovén és nemzetiségi szlovén-, technika-, testnevelő-, történelem-, vizuális- és környezetkultúra tanár. Ezek közül a játék- és szabadidőszervező-, valamint a pedagógiatanár karközi megállapodás értelmében Szombathelyen és Sopronban (BPK) is hirdethető. Várható további MA szakok: ének-zene-, fizika-, gyógytestnevelő-, informatika-, matematika-, némettanár. A sikeres akkreditálások óta a megváltozott előírásokhoz igazodva több változtatásra is sor került: a tanári MA képzés meghirdetése előtt 2008 első felében a már akkreditált tanári mesterszakok mintatantervét a KKK-kat tartalmazó 15/2006. (IV.3.) OM-rendelet módosításához igazította a három szombathelyi kar. 2009 tavaszán a tanári MA képzésen belül egyrészt valamennyi – rendelet által előírt - képzési formában elkészítette a mintatanterveket; másrészt a pedagógiai, pszichológiai tanári modult a Benedek Elek Pedagógiai Karral harmonizálva, közös mintatantervet állított össze, melyről a Magyar Rektori Konferencia Pedagógusképzési Bizottsága 2009. szeptemberi ülésén az MNSK dékánja tájékoztatót is tartott.

46

2012. november 06.


A fenti eredmények és tapasztalatok valamint a megváltozott törvényi előírások ismeretében úgy látjuk, hogy a Szombathelyen működő felsőoktatás olyan értékes hagyományokkal rendelkezik a pedagógusképzésben, és azon belül a tanárképzésben, hogy okkal pályázhat a regionális pedagógusképző központ szerepére. Ez megfelel az általunk ismert kormányzati szándékoknak is.

III.6.1.1

Tanárszakos gyakorlati képzés

A Rektori Konferencia ajánlásához igazodva a 2009/2010-es tanévben módosításra került a tanárszakos hallgatók Összefüggő egyéni gyakorlatának követelményrendszere. A tanári MA képzésen belüli szakmai gyakorlatok szervezésében, lebonyolításában a SEK két intézményre támaszkodik: A Bolyai János Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium ellátja a gyakorlati pedagógusképzési feladatokat (Közoktatási gyakorlatok, Szakterületi iskolai gyakorlat) az egyetem vonatkozó rendelkezései és a felsőoktatási törvény szellemében. Az Összefüggő egyéni gyakorlat szervezési és szakmai feladatait 2011-től az NymE Regionális Pedagógiai Szolgáltató és Kutató Központ látja el, aki gondoskodik a partnerintézmények kiválasztásáról, a vezetőtanárok megbízásáról, képzéséről, az egységes képzés érdekében minőségbiztosítási rendszert működtet. A fentieken túl a Pedagógiai Szolgáltató és Kutató Központ szervezi a pedagógus-továbbképzési rendszert Vas megyében és részben a régióban, kutatásokat, fejlesztéseket tervez a közoktatás és a pedagógusképzés területén, amellyel biztosítja az egyetem regionális beágyazottságát a közoktatás területén. Ezt a tevékenységet a központ a pedagógusképző karokkal együttműködve végzi, amellyel megteremtődtek a Tanárképző Központ működésének szakmai és szervezeti feltételei. A szláv nyelvekhez kapcsolódó szakok esetében az intézet gyakorlóhelyei elsősorban nemzetiségi oktatási intézmények.

III.6.1.2

Nem tanárszakos gyakorlati képzés

A nem tanári gyakorlatigényes alapképzési szakok esetében eltérő a gyakorlóhelyek biztosítása. A BTK-n a történészek esetében a régész-technikus specializációs modul keretében a hallgatók 40 órás (hagyományos képzésben), illetve 30 órás (BA képzésben) tanásatáson vesznek részt, elsősorban a régió régészeti terepein. A gyakorlat lebonyolításában a Savaria Múzeum segít, helyet és tanásatási terepet biztosít, a két intézmény között létrejött megállapodás alapján. A levéltártechnikus specializációs modul tematikájában szerepel a levéltári iratrendezés, a kutatószolgálat gyakorlati tevékenysége. A Vas megyei Levéltár a megkötött együttműködés alapján gyakorlóhelyet biztosít hallgatóinknak. A Nemzetközi tanulmányok BA képzésben a diploma megszerzésének előfeltétele legalább négy hét szakmai irányultságú gyakorlat. A gyakorlat célja, hogy hallgatóink elméleti tanulmányaik mellett gyakorlati tapasztalatokat szerezzenek, megértsék, hogy a tanultak hogyan fordíthatók át a munkában használt képességekre, valamint hogy az első álláskeresésnél már tisztábban lássák saját képességeiket. A szakmai gyakorlat helyét a hallgató maga választja ki. A könyvtári-információs gyakorlatok köre tartalmazza az állományalakítási, feltárási gyakorlatot; az olvasószolgálati, tájékoztatási gyakorlatot; a számítógépes információszolgáltatások, tájékoztatási gyakorlatot, a nyári szintetizáló gyakorlatot; a gyermekkönyvtári gyakorlatot nyilvános- és iskolai könyvtári szakirányos hallgatók számára; a szaktájékoztatást információbróker és -menedzsment szakirányos hallgatók számára; az iskolai könyvtári gyakorlatot nyilvános- és iskolai könyvtári szakirányos hallgatók számára; felsőoktatási könyvtári gyakorlatot információbróker és -menedzsment szakirányos hallgatók számára. A kommunikáció és médiatudomány BA szak tantervébe beépítve, a harmadik szemesztertől 4 féléven keresztül szerepel szakmai gyakorlat. Ebből az első három félévente 30 óra gyakorlatot jelent, a 4. szemeszterben 80 órát. A tanszék gondot fordít rá, hogy a gyakorlatot a BA szak két szakirányának – újságírás és szervezeti kommunikáció – megfelelően, a gyakorlatban dolgozó, az

47

2012. november 06.


intézettel, a tanszékkel kapcsolatban álló intézmények, vállalatok koordinálják, segítsék a hallgatók gyakorlatorientált képzését. A kommunikátor 4 féléves felsőfokú is gyakorlathoz kötött. A szakirányú továbbképzési szakok közül a szakfordító- és tolmácsképzés során merül fel a gyakorlat szükségessége, mivel helyben a feltételek nem adottak hozzá, a hallgatók külső helyszínen gyakorolják a szinkrontolmácsolást. A szakmai gyakorlat a természettudományi képzési területhez tartozó alapszakokon belül kiemelt figyelmet kap. A gyakorlat keretében a hallgatóknak biológia, fizika, földrajz alapszakok esetében legalább 6 hét képzési helyen kívüli szakmai gyakorlatot, a matematika és környezettan alapszakok estében legalább 6 hét képzési helyen kívüli vagy intézményben erre alkalmas szervezetnél, vagy felsőoktatási intézményi gyakorlóhelyen szakmai gyakorlatot kell teljesíteniük. A szakmai gyakorlat általános célja, hogy a hallgatók alapvető ismereteket szerezzenek a képzési szaknak és a választott szakirányuknak megfelelő gyakorlati feladatokból, megismerkedjenek a szakkal kapcsolatos szervezet, intézmény szervezeti felépítésével, működésével, valós körülmények között készüljenek későbbi feladataikra. A műszaki menedzser alapszak esetében is van szakmai gyakorlat, melynek időtartama 4 hét. A gazdálkodási és menedzsment alapszak esetében a képzés 7. félévében a teljes félév szakmai gyakorlat. Az egyetlen nem tanári mesterszakon, a geográfuson is kötelező szakmai gyakorlat teljesítése. Ennek időtartama legalább 4 hét. A TTK a hallgatók megfelelő szintű gyakorlati foglalkoztatása érdekében a gazdaság szereplőivel kiépített kapcsolatokat évről-évre folyamatosan ápolja és bővíti. Ezek közül a legjelentősebbek az alábbiak: Bakonykarszt Zrt., Büki Gyógyfürdő Zrt., Bunge Növényolajipari Zrt., CELLCOMP Kft., CIB Bank Zrt., Danubius Thermal Hotel Sárvár, Delphi Hungary Kft., EGIS Gyógyszergyár NyRt, Lacta Gyógyszergyár, EPCOS Elektronikai Alkatrész Kft . Flextronics International Kft., General Motors Powertrain – Magyarország Kft., Győr-SopronEbenfurti Vasút Zrt., Heineken Hungária Sörgyárak Zrt., HOLCIM Hungária Zrt., LUK Savaria Kft 9700 Szombathely, Zanati út 31., METAVILL Kft., Nyugat-dunántúli Regionális Fejlesztési Ügynökség Közhasznú Nonprofit Kft., Nyugat-dunántúli Környezetvédelmi és Vízügyi Igazgatóság, Nyugat-dunántúli Regionális Munkaügyi Központ, Vas Megyei Agrár Közhasznú Nonprofit Kft., Vas Megyei Katasztrófavédelmi, Vas Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központ, Vas Megyei Levéltár VASIVÍZ Zrt., VÁTI Magyar Regionális Fejlesztési és Urbanisztikai Nonprofit Kft. A fentieken kívül a hallgatók saját maguk is felkereshetnek cégeket, akikkel aztán a Kar felveszi a kapcsolatot. A gyakorlatok lebonyolítása és dokumentálása egységesen szervezett, szabályozott. A TTK külön Szakmai gyakorlati szabályzatot készített, amely alapján teljesítik és dokumentálják a hallgatók az előírt követelményeket.. Tapasztalataink alapján a cégek szakemberei szívesen vesznek részt hallgatók szakmai gyakorlatának segítésében, javaslatokat fogalmaznak meg pl. diplomamunkákra és a diplomamunkák védésén is aktív részvételükre számíthatunk. Az MNSK-n az eltérő szakok hallgatói eltérő gyakorlati programokban vesznek részt, így a pedagógia szakok specializációnak hallgatói az Aranyhíd Nevelési- Oktatási Integrációs Központnál (Szombathely), és a Regionális Felsőoktatási Forrásközpont Pedagógiai Szolgáltató Központjánál (Szombathely). A művészeti szakok hallgatói szakmai kapcsolatban állnak az alábbi alkotótáborokkal Mór, Pécs, Budapest, Sopron, Vác, Győr, Miskolc, Hódmezővásárhely, Kecskemét, Szeged, Hajdúszoboszló, Kaposvár, Etyek és Velény. Ezekben a városokban a szakirányoknak megfelelően léteznek speciális szakmai műhelyek, ahol a hallgatók az anyagi lehetőségek függvényében tudásukat mélyíthetik. A rekreációszervezés és egészségfejlesztés szak különböző szakirányainak hallgatói, valamint a testnevelő edző alapszak hallgatói, életmódtáborokban és terepgyakorlaton vesznek részt. Hospitálási és részfoglalkozási kapcsolatban állunk az alábbi intézményekkel: Szombathelyi Egyetemi Sportegyesület, Büki Gyógyfürdő Zrt., Holdfényliget, Sárvári Termálfürdő, Rajczy Imre Sportiskola, Vas megyei sportegyesületek, sportklubok. Az alapképzési sportszervező szak

48

2012. november 06.


gyakorlata teljesítésének helyszínei: a Vas Megyei Sportigazgatóság, Szombathely megyei jogú város Sportszolgáltató Vas Megyei Diáksport Tanács. Az andragógia szakosok iskolarendszerű és iskolarendszeren kívüli, valamint formális, nonformális és informális felnőttképzéseket folytató intézményeknél; munkaügyi központnál, munkaügyi kirendeltségeknél, humán szakszolgálatoknál, foglalkozási információs pontoknál, fejvadász cégeknél, munkaközvetítőknél, pályaválasztási tanácsadóknál, karrier irodáknál; közművelődési intézményeknél és alapítványoknál, kulturális vállalkozásoknál; nagyobb vállalatoknál gyakorolnak. A kar FSz programjainak hallgatói szakjuktól függően ifjúsági információs és szolgáltató központoknál, ifjúsági referensnél, ifjúsági programokat szervező intézményeknél, az ifjúságügyekkel foglalkozó szervezeteknél, az ifjúságsegítéssel foglalkozó országos rendezvényeken; Bük, Sárvár szállodáiban és a gyöngyösfalui Holdfényligetben; tánc, sport- és szabadidőklubokban gyakorolnak. III.7 Tehetséggondozás, szakkollégiumok A hallgatók számára már az intézménybe történő beiskolázáskor biztosítani szeretnénk az egyéni képességek és ismeretek felmérését, a szükséges fejlesztési területek meghatározását, majd – kreditek nélküli egyéni vagy kiscsoportos foglalkozások keretében – a képességek fejlesztését annak érdekében, hogy sikeresen legyenek képesek további felsőfokú tanulmányaikat folytatni. A kiemelkedően tehetséges hallgatók számára az alapképzés mellett olyan kísérő programot alakítottunk ki, amely lehetővé teszi számukra a mesterszintű tanulmányokra történő sikeres felkészülést. Ennek részeként egyéni tanulmánytervezési tanácsadás, szakkollégiumi munkába való bekapcsolódás, tudományos diákkörben való részvétel lehetőségét kínáljuk. A tehetséggondozás legfontosabb intézményei ugyanis a szakkollégiumok és a tudományos diákkörök, mindezek mellett az MNSK hallgatói számára az Egyetemi Sportegyesület szakosztályai, a Berzsenyi Dániel Vegyeskar, illetve a képzőművészeti műhelyek. Az OTDK-munkák, a készülő dolgozatok mentorálása a karokon szervezetten történik, a tehetséggondozáshoz azonban elengedhetetlen volt karonként egy műhely létrehívása, amelyben a tutori tevékenységet és a kutatást összefogottan szervezzük meg. 2010. közepén a Kollégiumot újjászerveztük a BTK-n, s az MNSK-n és a TTK-n is megalapították a kari szakkollégiumokat, amely a hagyományoknak megfelelően minden tudományterület és művészeti ág művelőjének lehetőséget ad tehetségének kibontakoztatására. A szakkollégium mind a legigényesebb képzésnek és művelődésnek, mind a közéleti szerepvállalásnak, mind pedig a civil társadalom szerveződésének kitűnő terepe. A szakkollégium fontos szerepet játszik továbbá a tehetségre épülő társadalmi mobilitás erősítésében. Az egyetemi autonómia elve alapján a felsőoktatási intézmények, így az NymE is, elitképző műhelyeiket saját szervezetükbe illesztve szabályozzák. A SEK karainak szakkollégiumai: BTK – Németh László Szakkollégium; MNSK – Békefi Antal Szakkollégium; TTK – Kunc Adolf Természettudományi Szakkollégium. A TTK 2010-ben alapított Kunc Adolf Természettudományi Szakkollégiumának eddigi tevékenységét az alábbiakban foglalhatjuk össze. Az indulás anyagi hátterét a TÁMOP-4.2.2.B10/1-2010-0018 kóddal jelzett a „Tudományos képzés műhelyeinek támogatása/ TALENTUM hallgatói tehetséggondozás komplex feltételrendszerének fejlesztése a Nyugat-magyarországi Egyetemen” című pályázat biztosította. A szakkollégium alapító tagjai közül többen már Országos Tudományos Diákköri Konferenciákon vettek részt és értek el eredményeket: XII OFKD 1 különdíj (2010), XXX. OTDK 7 helyezett és 3 különdíj (2011). A szakkollégisták száma 2012-ben elérte a 15 főt, és junior tagként csatlakozhattak tehetséges középiskolás diákok is hallgatóinkhoz. A szakkollégium tagjainak tevékenységét egy komplex oktatási és kutatási program segítette, melynek elemei a következők: – Minden szakkollégista saját mentort (kari oktatót/kutatót) “kap”, aki megértő odafigyeléssel kíséri a diák akadémiai (oktatás/kutatás) előmenetelét. (Szakkollégisták számára kötelező a TDK és OTDK részvétel.) – Csak szakkollégisták számára ajánlott emelt szintű szaktantárgyi kurzusok, és

49

2012. november 06.


helyes értelmiségi szemlélet kialakítására, a társadalmi szerepvállalásra való felkészítő foglalkozások. Továbbá lehetőség más karok és szakok kurzusainak látogatására, “áthallgatásra”. – Közösségi szoba. Karunk területén kialakított, csak szakkollégisták számára látogatható, kényelmesen berendezett közösségi helyiség. – Szakkollégisták nemzetközi diákcsere programokban való részvételének segítése, ennek koordinálása. A BTK Németh László Szakkollégiumának munkája szorosan épül közel negyedszázados hagyományaira. A Szakkollégium elsődleges célja a tehetséggondozás. Ennek érdekében az oktatási rendszeren kívüli lehetőségekkel – ösztöndíjakkal, kiadványokkal stb.– és rendezvényekkel segíti hallgatóinak szakmai munkáját. A Szakkollégium alapvetően bölcsészet- és társadalomtudományi orientáltságú, de tagja lehet a Nyugat-magyarországi Egyetem bármely karának hallgatója. Honlapja: http://www.sek.nyme.hu/btk Németh László Szakkollégium. A tehetséggondozási programba felvett hallgatók a tanulmányi idejük alatt az általuk választott témában legalább egy olyan színvonalú dolgozatot, tanulmányt készítenek, amellyel eredményesen szerepelhetnek az Országos Tudományos Diákköri Konferencián. A Szakkollégium – lehetőségeihez mérten – tutori rendszerű képzéssel, nyelvórákkal, ösztöndíjakkal segíti tagjait tudományos munkájukban. A tehetséggondozáson túl a Szakkollégium olyan programokat működtet, amelyek hiányoznak az egyetemi oktatás kínálatából. A hallgatók egyéni kutatómunkájának támogatása mellett közösségi jellegű tevékenységeket, elsősorban bölcsészet- és társadalomtudományi tematikájú, művészeti és esztétikai kérdésekkel foglalkozó kurzusokat, előadássorozatokat, konferenciákat, nyári táborokat szervez. Rendezvényei többsége nyitott a nem szakkollégista hallgatók számára. A programokba az egyetemi hallgatókon kívül a város tudomány és művészet iránt fogékony közönsége is bekapcsolódhat. A Szakkollégium munkájába alkalmi jelleggel bevon egyéb olyan intézményeket, amelyek egy adott program témájához kapcsolódhatnak (Weöres Sándor Színház, Szombathelyi Szimfonikus Zenekar, Szombathelyi Képtár stb.). A 2011/2012-es tanévben a NYME SEK BTK –n megrendezett tudományos diákköri konferenciák a következők voltak: - 2011. november 10. Kari TDK konferencia – résztvevők száma: 6 fő - 2012. április 19. II. Tehetségnap – résztvevők száma: 19 fő - 2012. május 4. Fiatal bölcsészek a tudományért. Intézményközi TDK konferencia – résztvevők száma: 47 fő III.8

A felvételi eljárás: adatok és tapasztalatok 2011 és 2012

III.8.1 A 2011. évi felvételi eljárás tapasztalatai 3691 fő nyújtotta be jelentkezését a szombathelyi karokra a 2011. év általános eljárásában. Ennek megoszlása a következő: karkód NYME-BTK NYME-MNSK NYME-TTK NYME SEK

Össz (fő) Első 1379 569 1316 554 1422 639 *3691 1762

19. számú táblázat: A 2011. évi általános felvételi eljárásban a jelentkezők száma karonként

*Az alábbi táblázat NYME-SEK sorában található „Össz (fő)” adat azért tér el ettől a számtól, mert több jelentkező több szombathelyi kart is megjelölt. Jelölések (Össz=összes jelentkezők száma; Első=első helyes jelentkezők száma)

50

2012. november 06.


A jelentkezések száma a tavalyi évhez képest nőtt, idén 417 jelentkezéssel többet regisztráltunk. Az első helyes jelentkezések száma stagnál. A „favorit” szakok vonatkozásában jelentős változás nincs, nappali tagozatos képzésen mind az összes, mint az elsőhelyes jelentkezések szerint a sporttudományi képzések és a földrajz szak voltak a legnépszerűbbek. A levelező tagozaton az angoltanár a műszaki menedzser és a gazdálkodási és menedzsment szakok bizonyultak a legnépszerűbbnek. A korábbi állandó favorit kommunikáció és médiatudomány BA alapképzési szakon az országos trendekkel együttmutatóan Szombathelyen is csökkent a jelentkezők száma. Mesterképzések (tanár és szakterületi) A tanárképzésre benyújtott jelentkezések száma 1114 (emelkedés: +412 jelentkezés), az első helyes jelentkezők száma 424 (emelkedés: +40 fő). A levelező tagozat mindhárom favoritja az első helyes jelentkezések száma alapján tanári szak. A várakozásoknak megfelelően itt erősen megjelenik az intézményi kötődés, a korábban itt végzettek visszatérésével. A szakfejlesztés hangsúlya a párosítások körének tágítása volt, ennek köszönhetően jelentősen emelkedett a nappali tagozatos tanári jelentkezések száma. Felvételi eredmények – általános eljárás karkód államilag támogatott BTK 359 MNSK 257 TTK 496 SEK

költségtérítéses 122 116 128

1112

összesen 481 373 624

366

1478

20. számú táblázat: A 2011. évi általános felvételi eljárásban felvettek száma karonként

Az NymE SEK karai az elindított 80 képzésen 39 fővel vettek fel több hallgatót az általános felvételi eljárásban, mint a tavalyi évben. A támogatott és a költségtérítéses hallgatók arányában is változás tapasztalható, idén 98 fővel több jelentkezőt vettünk fel támogatott képzésre. A legmagasabb hallgatói létszám a földrajz alapképzési szakon jelenik meg, 75 fő kezdheti meg nappali tagozaton a tanulmányait. Legmagasabb pontszámok: BTK kommunikáció és médiatudomány 409 pont; MNSK rekreációszervezés és egészségfejlesztés 400 pont; TTK gazdálkodási és menedzsment 396 pont; Kari átlagpontszámok alapképzési szakokon: BTK – 374 pont; MNSK – 368 pont; TTK – 254 pont. Pótfelvételi: A SEK 103 képzésen hirdetett pótfelvételit (57 alap- és felsőfokú szakképzés; 46 mesterképzési szak) A 2011-es felvételi eljárás eredménye a következő: ÁLTALÁNOS kar

BTK

szint

nappali

levelező

PÓT össz

nappali

ÖSSZESEN

levelező

össz

nappali

levelező

össz

összesen

274

206

480

33

36

69

307

242

549

alapképzés felsőfokú szakképzés

164

60

224

30

17

47

194

77

271

97

14

111

3

3

6

100

17

117

13

132

145

0

16

16

13

148

161

mesterképzés

51

2012. november 06.


ÁLTALÁNOS kar

szint

MNSK

nappali

nappali

levelező

össz

nappali

levelező

össz

228

145

373

37

41

78

265

186

451


166

36

202

36

24

60

202

60

262

29

0

29

0

0

0

29

0

29

33

109

142

1

17

18

34

126

160

összesen

348

276

624

46

55

101

394

331

725


218

137

355

27

42

69

245

179

424

121

63

184

19

10

29

140

73

213

9

76

85

0

3

3

9

79

88

összesen

850

627

1477

116

132

248

966

759

1725


548

233

781

93

83

176

641

316

957

247

77

324

22

13

35

269

90

359

55

317

372

1

36

37

56

353

409

mesterképzés

SEK

össz

ÖSSZESEN

összesen

mesterképzés

TTK

levelező

PÓT

mesterképzés

21. számú táblázat: A 2011. évi felvételi eljárásban felvettek száma karonként és képzésenként

III.8.2 A 2012. évi felvételi eljárás tapasztalatai A jelentkezők száma a 2012. év általános eljárásban: közel 3000 fő nyújtotta be 5000 jelentkezését a szombathelyi karokra, közülük Szombathelyt 1181 fő jelölte meg első helyen. Az ismert felsőoktatást érintő megszorítások következtében 2011-ben még országosan 53 500 fő tanulhatott teljes állami támogatásban. 2012-re ez a szám 33 927 főre zsugorodott. A szombathelyi képzések esetében is csökkent a jelentkezők száma a korábbi évekhez képest. A hallgatói jelentkezések csökkenése az országos átlagnak megfelelően alakult Szombathelyen. 2011-ben 1584 fő első helyes jelentkezőnk volt, 2012-ben pedig 1181 fő, így a csökkenés kb. -24%-os, amely megfelel az országos átlagnak. A „favorit” szakok vonatkozásában jelentős változás nincs, nappali tagozatos képzésen mind az összes, mint az elsőhelyes jelentkezések szerint a sporttudományi képzések és a földrajz mellett az anglisztika és a történelem alapszak. Mesterképzések (tanár és szakterületi) A levelező tagozat mindhárom favoritja az első helyes jelentkezések száma alapján tanári szak. A várakozásoknak megfelelően itt erősen megjelenik az intézményi kötődés, a korábban itt végzettek visszatérésével. A szakfejlesztés hangsúlya a párosítások körének tágítása volt, ennek köszönhetően jelentősen emelkedett a nappali tagozatos tanári jelentkezések száma. A következő táblázat mutatja a szakpárosítások sokszínűségét: Kar

1. szak

2. szak

BTK

tanár - angoltanár

tanár - játék - és szabadidő - szervező tanár

BTK

tanár - magyartanár


BTK



BTK


tanár - andragógus tanár

BTK

tanár - történelemtanár


BTK



BTK



52

2012. november 06.


BTK



BTK


tanár - pedagógiatanár

BTK



BTK



BTK

tanár - horváttanár

tanár - szlovéntanár

BTK



BTK



BTK



MNSK tanár - egészségfejlesztés - tanár

tanár - testnevelőtanár





MNSK tanár - pedagógiatanár








MNSK tanár - testnevelőtanár

tanár - egészségfejlesztés - tanár

MNSK tanár - vizuális - és környezetkultúra - tanár tanár - andragógus tanár MNSK tanár - vizuális - és környezetkultúra - tanár tanár - andragógus tanár MNSK tanár - vizuális - és környezetkultúra - tanár tanár - angoltanár MNSK tanár - vizuális - és környezetkultúra - tanár tanár - magyartanár MNSK tanár - vizuális - és környezetkultúra - tanár tanár - játék - és szabadidő - szervező tanár MNSK tanár - egészségfejlesztés - tanár

tanár - testnevelőtanár




















tanár - egészségfejlesztés - tanár

MNSK tanár - vizuális - és környezetkultúra - tanár tanár - andragógus tanár MNSK tanár - vizuális - és környezetkultúra - tanár tanár - technikatanár MNSK tanár - vizuális - és környezetkultúra - tanár tanár - angoltanár MNSK tanár - vizuális - és környezetkultúra - tanár tanár - játék - és szabadidő - szervező tanár TTK

tanár - biológiatanár

tanár - vizuális - és környezetkultúra - tanár

TTK

tanár - földrajztanár

tanár - biológiatanár

TTK

tanár - földrajztanár

tanár - környezettan-tanár

BTK tanár - angoltanár tanár - egészségfejlesztés - tanár 22. számú táblázat: A 2012-es felvételi eljárás során kialakult tanári szakpárosítás

53

2012. november 06.


Felvételi eredmények – általános eljárás Kar BTK MNSK TTK Össz.

Állami ösztöndíjas Önköltséges 212 101 164 69 277 95 653 265

Össz. 313 233 372 918

23. számú táblázat: A 2011. évi általános felvételi eljárásban felvettek száma karonként

A fenti jelzett összes felvett létszám az NymE-re felvételt nyert hallgatók 32%-a. A 2011-ben felvett 1478 főhöz képest a csökkenés 37%. A szakpáros mesterképzések felvételi létszámai a tavalyihoz hasonlóan alakultak. Ezen a területen csökkenés nem tapasztalható. Az NymE SEK karai 61 képzést indítanak az általános felvételi eljárás eredményei alapján. A legmagasabb hallgatói létszám a földrajz alapképzési szakon jelenik meg, itt 53 fő kezdheti meg nappali tagozaton a tanulmányait. Legmagasabb pontszámok: BTK kommunikáció és médiatudomány, levelező 415 pont; MNSK művészetközvetítő alapszakok (ének-zene, képi ábrázolás, kézműves) 396 pont; TTK általános rendszergazda és webprogramozó FSZ 324 pont. A kari átlagpontszámok az alapképzési szakokon a következők: BTK – 384 pont; MNSK – 373 pont; TTK – 244 pont Pótfelvételi: Az intézmény 74 képzésen hirdetett pótfelvételit (37-et alap- és felsőfokú szakképzésen; 39-et mesterképzésen) A 2012-es felvételi eljárás eredménye a következő: Állami Kar

kép.ter.

szak

Helyszín

Szint Tag pont

BTK

BÖLCS

anglisztika

Szombathely

A

L

BTK

BÖLCS

anglisztika

Szombathely

A

N

BTK

BÖLCS

esztétika

Szombathely

M

L

BTK

BÖLCS

Szombathely

M

N

BTK

BÖLCS

Szombathely

A

L

BTK

BÖLCS

Szombathely

A

N

BTK

komm

Budapest

F

L

n.i.

BTK

komm

Budapest

F

N

n.i.

BTK

komm

esztétika germanisztika - német szakirány germanisztika - német szakirány idegennyelvi kommunikátor (Budapest) idegennyelvi kommunikátor (Budapest) idegennyelvi kommunikátor (Szombathely)

Szombathely

F

N

BTK

TÁRS

informatikus könyvtáros

Szombathely

A

L

BTK

TÁRS


Szombathely

A

N

BTK

TÁRS


Szombathely

M

L

BTK

TÁRS

Szombathely

M

N

n.i.

BTK

komm

Budapest

F

L

BTK

komm

Budapest

F

N

BTK

komm

Szombathely

F

N

BTK

TÁRS

Szombathely

A

L

BTK

TÁRS

informatikus könyvtáros intézményi kommunikátor (Budapest) intézményi kommunikátor (Budapest) intézményi kommunikátor (Szombathely) kommunikáció és médiatudomány kommunikáció és médiatudomány

Szombathely

A

N

n.i.

BTK

BÖLCS

magyar

Szombathely

A

L

n.i.

54

n.i.

Költség

fő

pont

fő

Össz

PÓTFELVÉTELI jelentkező pont

felvett

0

0

-

-

-

15

24

5

288

5

0 n.i.

0

0

-

-

-

1 n.i.

0

1

-

n.i.

0

0 n.i.

0

0

-

-

-

7

20

2

322

2

0 n.i.

0

0

-

-

-

0 n.i.

0

0

-

-

-

4

20

4

210

4

0

0

-

-

-

4

22

-

n.i.

0

10 n.i.

0

10

1

90

1

0 n.i.

0

0

-

-

-

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

322

6

140

1

7

3

266

3

415

1

276

10

11

7

284

7

0 n.i.

0

0

2

n.i.

0

0 n.i.

0

0

-

-

-

394 n.i. 86 n.i. 392

318 n.i. 310 77

0 n.i.

felvett

9

13

16

240

240

140

0 n.i. 18

240

2012. november 06.


Állami Kar

kép.ter.

szak

Helyszín

Szint Tag pont

BTK

BÖLCS

magyar

Szombathely

A

N

BTK

TÁRS

nemzetközi tanulmányok

Szombathely

A

N

n.i.

BTK

BÖLCS

romanisztika - olasz szakirány Szombathely

A

L

BTK

BÖLCS

romanisztika - olasz szakirány Szombathely

A

BTK

komm

sajtótechnikus (Budapest)

Budapest

BTK

komm

sajtótechnikus (Budapest)

BTK

komm

BTK

komm

BTK

komm

sajtótechnikus (Sopron) sportkommunikátor (Budapest) sportkommunikátor (Szombathely)

BTK

BÖLCS

szabad bölcsészet

BTK

BÖLCS

BTK

BÖLCS

BTK

388

Költség

fő

240

fő

Össz

PÓTFELVÉTELI jelentkező pont

felvett

6

14

5

296

5

0 n.i.

0

0

-

-

-

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

N

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

F

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

Budapest

F

N

6

Sopron

F

N

Budapest

F

N

Szombathely

F

N

Szombathely

A

N

szlavisztika - horvát szakirány Szombathely

A

L

szlavisztika - horvát szakirány Szombathely

A

N

BÖLCS

szlavisztika

Szombathely

M

L

n.i.

BTK

BÖLCS

szlavisztika

Szombathely

M

N

BTK

BÖLCS

szlavisztika - orosz szakirány

Szombathely

A

L

BTK

BÖLCS

Szombathely

A

N

BTK

BÖLCS

Szombathely

A

L

BTK

BÖLCS

szlavisztika - orosz szakirány szlavisztika - szlovén szakirány szlavisztika - szlovén szakirány

Szombathely

A

N

BTK

PED

Szombathely

M

L

BTK

PED

tanár (T/D) - angoltanár tanár (T/D) - horvát - és nemzetiségihorvát - tanár

Szombathely

M

L

n.i.

BTK

PED

tanár (T/D) - horváttanár

Szombathely

M

L

n.i.

BTK

PED

tanár (T/D) - magyartanár

Szombathely

M

L

71

14

BTK

PED

Szombathely

M

L

73

7

BTK

PED

tanár (T/D) - orosztanár tanár (T/D) - szlovén - és nemzetiségiszlovén - tanár

Szombathely

M

L

n.i.

BTK

PED

Szombathely

M

L

n.i.

BTK

PED

tanár (T/D) - szlovéntanár tanár (T/D) történelemtanár

Szombathely

M

L

BTK

BÖLCS

történelem

Szombathely

A

L

BTK

BÖLCS

történelem

Szombathely

A

N

MNSK BÖLCS

andragógia

Szombathely

A

L

MNSK BÖLCS

andragógia

Szombathely

A

MNSK BÖLCS

andragógia

Szombathely

MNSK BÖLCS

andragógia

MNSK MŰVK

ének - zene

MNSK MŰVK

344

8

pont

felvett

4

10

1

376

1

0 n.i.

0

0

-

-

-

318

8

140

2

10

2

256

3

326

11

140

2

13

3

286

3

383

6

240

n.i.

140

1

7

5

276

5

0 n.i.

0

0

-

-

-

2

0

2

1

266

1

0 n.i.

0

0

-

n.i.

0

n.i.

0 n.i.

0

0

-

n.i.

0

n.i.

0

240

10

10

1

370

1

6

240

3

9

2

372

2

n.i.

0

240

2

2

1

358

1

n.i.

0

240

1

1

-

n.i.

0

17

55

3

20

4

55

3

0 n.i.

0

0

1

85

1

0 n.i.

0

0

-

1

0

55

0

14

-

55

0

55

0

7

-

55

0

0 n.i.

0

0

-

1

0

0 n.i.

0

0

-

1

0

n.i. 394

394

72

18

42

1

19

-

42

0

0

240

17

17

6

260

6

17

240

8

25

5

252

4

n.i.

0

240

11

11

6

248

5

N

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

M

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

Szombathely

M

N

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

Szombathely

A

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

ének - zene

Szombathely

A

N

6

2

8

1

440

1

MNSK szolg

ifjúságsegítő

Szombathely

F

N

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

MNSK MŰVK

képi ábrázolás

Szombathely

A

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

MNSK MŰVK

képi ábrázolás

Szombathely

A

N

1

24

3

394

2

MNSK MŰVK

kézműves

Szombathely

A

L

0

0

-

-

-

MNSK MŰVK

kézműves

Szombathely

A

N

1

12

-

n.i.

0

MNSK közg

közösségi - civil szervező

Szombathely

F

N

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

MNSK BÖLCS

pedagógia

Szombathely

A

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

55

42

240

n.i. 390

394

396 n.i. 396

23

240

240

0 n.i. 11

240

2012. november 06.


Állami Kar

kép.ter.

Költség

Helyszín

Szint Tag pont

MNSK BÖLCS

pedagógia

Szombathely

A

N

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

MNSK SPORT

rekreáció

Szombathely

M

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

MNSK SPORT

Szombathely

M

N

3 n.i.

0

3

-

n.i.

0

Szombathely

A

L

0 n.i.

0

0

-

-

-

MNSK SPORT

rekreáció rekreációszervezés és egészségfejlesztés rekreációszervezés és egészségfejlesztés

Szombathely

A

N

14

26

4

306

3

MNSK SPORT

sportszervező

Szombathely

A

L

0

0

-

-

-

MNSK SPORT

Szombathely

A

N

374

14

240

9

23

1

368

1

Szombathely

M

L

64

1

55

0

1

-

55

0

MNSK PED

sportszervező tanár (T/D) - andragógus tanár tanár (T/D) egészségfejlesztés - tanár

Szombathely

M

L

70

3

55

0

3

1

55

2

MNSK PED

tanár (T/D) - pedagógiatanár

Szombathely

M

L

66

17

55

0

17

-

55

0

MNSK PED

Szombathely

M

L

71

10

55

2

12

1

55

1

MNSK PED

tanár (T/D) - testnevelőtanár tanár (T/D) - vizuális - és környezetkultúra - tanár

Szombathely

M

L

74

4

55

0

4

1

55

1

MNSK PED

tanító

Szombathely

A

L

0

0

-

-

-

MNSK PED

tanító

Szombathely

A

N

5

19

2

274

1

MNSK SPORT

testnevelő - edző

Szombathely

A

L

0

0

-

-

-

MNSK SPORT

Szombathely

A

N

24

39

5

274

5

Budapest

F

L

0 n.i.

0

0

-

-

-

Budapest

F

N

8

5

13

1

266

2

Szombathely

F

L

0

0

-

-

-

MNSK SPORT

MNSK PED

n.i. 376 n.i.

n.i. 304 n.i.

240

0 n.i.

0 n.i. 14

240

0 n.i.

jelentkező pont

felvett

info

TTK

info

TTK

info

TTK

info

Szombathely

F

N

318

10

140

1

11

9

202

9

TTK

TERM

biológia

Szombathely

A

L

253

8

240

5

13

4

279

4

TTK

TERM

biológia

Szombathely

A

N

240

32

240

0

32

4

257

4

TTK

TERM

fizika

Szombathely

A

L

254

3

240

3

6

2

290

2

TTK

TERM

fizika

Szombathely

A

N

240

7

240

0

7

-

n.i.

0

TTK

TERM

földrajz

Szombathely

A

L

248

14

240

0

14

2

380

3

TTK

TERM

Szombathely

A

N

240

53

240

0

53

3

246

2

TTK

GAZD

Szombathely

A

L

n.i.

0

240

22

22

3

358

3

TTK

GAZD

földrajz gazdálkodási és menedzsment gazdálkodási és menedzsment

Szombathely

A

N

n.i.

0

240

27

27

2

240

2

TTK

TERM

geográfus (Székesfehérvár)

Székesfehérvár M

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

TERM

geográfus (Székesfehérvár)

Székesfehérvár M

N

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

TERM

geográfus (Szombathely)

Szombathely

M

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

TERM

Szombathely

M

N

10 n.i.

0

10

-

n.i.

0

TTK

mg

Szombathely

F

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

mg

Szombathely

F

N

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

vend

Szombathely

F

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

vend

Szombathely

F

N

13

32

7

240

7

TTK

info

Szombathely

F

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

info

geográfus (Szombathely) hulladékgazdálkodási technológus hulladékgazdálkodási technológus idegenforgalmi szakmenedzser idegenforgalmi szakmenedzser informatikai statisztikus és gazdasági tervező informatikai statisztikus és gazdasági tervező

Szombathely

F

N

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

TERM

kémia

Szombathely

A

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

324 n.i.

71

318

240

Össz

TTK

n.i.

15

fő

testnevelő - edző általános rendszergazda (Budapest) általános rendszergazda (Budapest) általános rendszergazda (Szombathely) általános rendszergazda (Szombathely)

56

373

12

pont

PÓTFELVÉTELI

szak

85

fő

felvett

140

0 n.i.

19

140

2012. november 06.


Állami

Költség

kép.ter.

szak

Helyszín

Szint Tag pont

TTK

TERM

kémia

Szombathely

A

N

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

TERM

környezettan

Szombathely

A

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

TERM

környezettan

Szombathely

A

N

240

4

240

1

5

-

n.i.

0

TTK

TERM

matematika

Szombathely

A

L

254

2

240

3

5

2

428

1

TTK

TERM

Szombathely

A

N

240

11

240

0

11

-

n.i.

0

TTK

info

Budapest

F

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

info

Budapest

F

N

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

info

Szombathely

F

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

info

matematika műszaki informatikai mérnökasszisztens (Budapest) műszaki informatikai mérnökasszisztens (Budapest) műszaki informatikai mérnökasszisztens (Szombathely) műszaki informatikai mérnökasszisztens (Szombathely)

Szombathely

F

N

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

MŰSZ

műszaki menedzser

Szombathely

A

L

240

23

240

3

26

3

248

3

TTK

MŰSZ

műszaki menedzser

Szombathely

A

N

240

24

240

0

24

2

n.i.

0

TTK

PED

tanár (T/D) - biológiatanár

Szombathely

M

L

60

11

55

3

14

3

55

3

TTK

PED

Szombathely

M

L

71

10

55

2

12

-

-

-

TTK

PED

tanár (T/D) - földrajztanár tanár (T/D) - környezettan tanár

Szombathely

M

L

0

0

-

-

-

TTK

PED

Szombathely

M

L

0

18

-

-

-

TTK

ker

Szombathely

F

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

ker

Szombathely

F

N

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

info

Budapest

F

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

info

Budapest

F

N

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

info

Szombathely

F

L

n.i.

0 n.i.

0

0

-

-

-

TTK

info

tanár (T/D) - technikatanár terméktervező műszaki menedzserasszisztens terméktervező műszaki menedzserasszisztens web - programozó (Budapest) web - programozó (Budapest) web - programozó (Szombathely) web - programozó (Szombathely) Összes általános és pótfelvételi

Szombathely

F

N

8

7

15

2

262

1

265

867

135

74

324

pont

0 n.i. 18

602

55

140

fő

Össz

PÓTFELVÉTELI

Kar

n.i.

fő

felvett

jelentkező pont

felvett

24. számú táblázat: A 2012. évi általános és pótfelvételi eljárásban felvettek száma karonként, szakonként és képzési helyszínenként

Az államilag támogatott hallgatói létszám megoszlása a következő – felsőfokú szakképzés, alapképzés, mesterképzés: Képzés

Létszám

Alapképzés

363

BÖLCS

62

GAZD

0

MŰSZ

47

MŰVK

40

PED

17

SPORT

37

TÁRS

22

TERM

138

FSZ

87

57

2012. november 06.

126


Képzés

Létszám

info

20

ker

0

komm

48

közg

0

mg

0

szolg

0

vend

19

Mesterképzés

150

BÖLCS

0

PED

130

SPORT

0

TÁRS

10

TERM

10

Összes: 600 25. számú táblázat: A 2012. évi általános és pótfelvételi eljárásban felvett államilag támogatottak száma képzési területenként

A következő táblázatok karonként mutatják a felvételi adatokat a korábbi évekkel való összehasonlításban.

58

2012. november 06.


1. Bölcsészettudományi Kar Jelentkezések száma a BTK–án (pótfelvételivel, keresztfélévvel) 2009 össz 1404

2010

első h. 760

össz 1664

2011

első h. össz 944 1475

2012 első 672h.

össz 1051

első h. 397

25.számú táblázat: Jelentkezések száma a BTK–án 2009-2012 közt

Felvettek számának változása a BTK-án (pótfelvételivel, keresztfélévvel) 2011. év (fő)

2012. év (fő)

áll.tám. ktsg. össz. áll.tám. ktsg. össz. 408 162 570 214 163 377 26. számú táblázat: Felvettek számának változása a BTK-án 2011 és 2012

A BTK-ra felvettek létszáma 2012-ben képzési szintenként (pótfelvételivel, keresztfélévvel) FSZ

Alapképzés

Mesterképzés

Összes képzés

felvett ebből á.t. felvett ebből á.t. felvett ebből á.t. felvett ebből á.t. 76 48 205 80 96 86 275 174 27. számú táblázat: A BTK-ra felvettek létszáma 2012-ben képzési szintenként

Pontszám átlagok az államilag támogatott képzéseken (alapképzés + FSZ) 2012 képzési terület/szakmacsoport nappali levelező Bölcsészettudományi 411 Társadalomtudományi 354 448 Művészet, közművelődés, kommunikáció 367 28. számú táblázat: Pontszám átlagok az államilag támogatott képzéseken a BTK-án 2012

2. Művészeti, Nevelés- és Sporttudományi Kar Jelentkezések száma a MNSK–án (pótfelvételivel, keresztfélévvel) 2009 össz 1404

2010

első h. 760

össz 1664

2011

első h. 944

össz 1393

2012 első h. 655

össz 926

első h. 390

29.számú táblázat: Jelentkezések száma az MNSK–án 2009-2012 közt

Felvettek számának változása az MNSK-án (pótfelvételivel, keresztfélévvel) 2011. év (fő) 2012. év (fő) áll.tám.

259

ktsg.

össz.

200

459

áll.tám.

174

ktsg.

össz.

101

275

30. számú táblázat: Felvettek számának változása a MNSK-án 2011 és 2012

Az MNSK-ra felvettek létszáma 2012-ben képzési szintenként (pótfelvételivel, keresztfélévvel) FSZ

Alapképzés

Mesterképzés

Összes képzés

felvett ebből á.t. felvett ebből á.t. felvett ebből á.t. felvett ebből á.t. 0 0 192 95 83 79 275 174 31. számú táblázat: Az MNSK-ra felvettek létszáma 2012-ben képzési szintenként

59

2012. november 06.


Pontszám átlagok az államilag támogatott képzéseken MNSK (alapképzés) 2012 képzési terület/szakmacsoport nappali levelező Művészetközvetítő 415 Pedagógus PED 337 337 SPORT 392 Sporttudományi 392 32. számú táblázat: Pontszám átlagok az államilag támogatott képzéseken MNSK 2012

Természettudományi Kar Jelentkezések száma a TTK –án (pótfelvételivel) 2009 össz 1507

2010

első h. 444

össz 1863

2011

első h. 541

össz 2141

2012 első h. 639

össz 1779

első h. 502

33.számú táblázat: Jelentkezések száma a TTK–án 2009-2012 közt

Felvettek számának változása a TTK-án (pótfelvételivel) 2011. év (fő)

2012. év (fő)

áll.tám. ktsg. össz. áll.tám. ktsg. össz. 496 231 727 277 142 419 34. számú táblázat: Felvettek számának változása a TTK-án 2011 és 2012

A TTK-ra felvettek létszáma 2012-ben képzési szintenként (pótfelvételivel) FSZ

Alapképzés

Mesterképzés

Összes képzés

felvett ebből á.t. felvett ebből á.t. felvett ebből á.t. felvett ebből á.t. 91 45 269 181 59 51 419 277 35. számú táblázat: A TTK-ra felvettek létszáma 2012-ben képzési szintenként a TTK-án

Pontszám átlagok az államilag támogatott képzéseken TTK (alapképzés, felsőfokú szakképzés) 2012 képzési terület/szakmacsoport gazdaságtudomány képzési terület műszaki képzési terület pedagógus képzési terület természettudomány képzési terület

nappali 311 80

levelező 294 81

281

316 vendéglátás-idegenforgalom szakmacsoport 362 informatika szakmacsoport 353 mezőgazdasági szakmacsoport 36. számú táblázat: Pontszám átlagok az államilag támogatott képzéseken TTK (alapképzés, felsőfokú szakképzés) 2012

III.9 A záróvizsgák tapasztalatai 2011 és 2012 A diplomakiadás feltételeként előírt idegennyelvi követelmények nem teljesítése miatt diplomát nem kapó végzősök száma országosan magas, érvényes ez a SEK karaira is, mindezt mutatják a következő táblázatok adatai is.

60

2012. november 06.


Záróvizsga 2011 2010/2011. tanév keresztfélévben végzettek száma Főiskolai

FSZ

Alapképzés

Mesterképzés

Szakirányú továbbképzés Oklevelet kapott

Záróvizsgázott

Oklevelet kapott

Oklevelet kapott

Záróvizsgázott

Záróvizsgázott

Oklevelet kapott

Oklevelet kapott

Záróvizsgázott

Záróvizsgázott

Oklevelet kapott

14

6

6

1

0

0

33

16

0

0

0

0

16

10

0

0

0

0

19

4

26

16

0

0

17

10

0

0

0

0

84

34

0

0

0

0

BTK

Záróvizsgázott

Kar

Egyetemi

MNSK TTK

37. számú táblázat: A 2010/2011. tanév keresztfélévben végzettek száma a záróvizsgázottak és diplomát kapottak feltűntetésével

2010/2011. tanév júniusban végzettek száma

Főiskolai Egyetemi

FSZ

Alapképzés Mesterképzés Szakirányú továbbképzés Záróvizsgázott

Oklevelet kapott

Oklevelet kapott

Záróvizsgázott

Záróvizsgázott

Oklevelet kapott

Oklevelet kapott

Záróvizsgázott

Záróvizsgázott

Oklevelet kapott

Oklevelet kapott 13

11

3

19

19

123

79

93

78

0

0

17

8

0

0

20

20

187

72

82

69

110

110

28

11

0

0

96

57

82

20

72

52

0

0

BTK

Záróvizsgázott

Kar

30

MNSK TTK

38. számú táblázat: A 2010/2011. tanév júniusban végzettek száma a záróvizsgázottak és diplomát kapottak feltűntetésével

61

2012. november 06.


Keresztfélévben végzettek száma 2011 júniusban végzettek száma 2010/2011. tanévben végzettek összesen Kar Záróvizsgázott

Olevelet kapott

53

23

276

192

329

215

61

30

416

279

477

309

101

44

278

140

379

184

BTK MNSK TTK

Záróvizsgázott Olevelet kapott Záróvizsgázott

Olevelet kapott

39. számú táblázat: A 2010/2011. tanévben végzettek száma a záróvizsgázottak és diplomát kapottak feltűntetésével

Záróvizsga 2012 Kar

2011/2012. tanév keresztfélévben végzettek száma Főiskolai

Egyetemi

Alapképzés

Mesterképzés


Záróvizsgázott

Oklevelet kapott

Záróvizsgázott

Oklevelet kapott

Záróvizsgázott

Oklevelet kapott

Záróvizsgázott

Oklevelet kapott

Záróvizsgázott 11

BTK

5

3

39

25

23

16

0

0

8

0

0

106

35

85

70

0

0

14

6

0

0

94

47

12

8

0

0

43

25

5

3

239

107

120

94

0

0

18

MNSK

11

TTK Összesen

40. számú táblázat: A 2011/2012. tanév keresztfélévben végzettek száma a záróvizsgázottak és diplomát kapottak feltűntetésével

62

2012. november 06.


Kar

2011/2012. tanév júniusban végzettek száma Főiskolai

Egyetemi

Alapképzés

Mesterképzés


Záróvizsgázott

Oklevelet kapott

Záróvizsgázott

Oklevelet kapott

Záróvizsgázott

Oklevelet kapott

Záróvizsgázott

Oklevelet kapott

Záróvizsgázott 8

BTK

3

1

152

84

111

98

0

0

1

0

0

77

38

22

21

51

50

5

2

0

0

73

28

70

60

0

0

20

5

3

1

302

150

203

179

51

50

7

MNSK

2

TTK Összesen

41. számú táblázat: A 2011/2012. tanév júniusban végzettek száma a záróvizsgázottak és diplomát kapottak feltűntetésével Kar

Keresztfélévben végzettek száma

2012 júniusban végzettek száma

2011/2012. tanévben végzettek összesen Záróvizsgá zott

Olevelet kapott

352

240

92

64

113

157

110

366

223

130

43

120

61

148

90

268

151

96

67

407

229

579

385

986

614

318

174

209

185

78 274

MNSK

55

BTK

Olevelet kapott

Korábban záróvizsgázott, de 2012-ben teljesítette a nyelvvizsgakövetelményt, oklevelet kapott *

Záróvizsgá zott

Olevelet kapott

Záróvizsgá zott

2012-ben záróvizsgázott, de nyelvvizsga hiányában nem kapott oklevelet

TTK Összesen

42. számú táblázat: A 2010/2011. tanévben végzettek száma a záróvizsgázottak és diplomát kapottak feltűntetésével

63

2012. november 06.


Felsőfokú szakképzésben végzettek száma Kar

Keresztfélévben végzettek száma

2012 júniusban végzettek száma

BTK

0

55

MNSK

0

20

TTK

0

67

Összesen

0

142

42. számú táblázat: Felsőfokú szakképzésben végzettek száma 2012

III.10

Idegennyelvi követelmények és szolgáltatások

III.10.1 Követelmények Az egyetem jelenlegi alapképzési szakjai közül a legtöbb egynyelves – általában általános középfokú C típusú (B2-es szint a KER szerint) vizsgát előírva, ettől csak néhány tér el szaknyelvi középfokot vagy általános felsőfokot írva elő –, néhány pedig kétnyelves – legalább egy középfokú szaknyelvi vizsgát és még egy szaknyelvi középfokút vagy azt kiváltva egy általános felsőfokút előírva. A mesterszakos programok általában középfokú C típusú vizsgát írnak elő bármely olyan élő idegen nyelvből, amelyen az adott szakmának tudományos szakirodalma van A jelenlegi államilag elismert nyelvvizsgákkal szemben támasztott követelmények az Európa Tanács ajánlásaihoz igazodnak5. A hallgatók számára előnyös az akkreditált nyelvvizsgák közül néhány letételét az egyetemen is biztosítani, bár a felsőoktatási intézmények gyakorlata eltér abban a tekintetben, hogy nyelvvizsgahelyként biztosítja-e szakjaihoz kötődően a szükséges típusú vizsga letételének lehetőségét hallgatói számára. A SEK-en 4 vizsgarendszer keretében tehető le államilag elismert nyelvvizsga, ezekből kettő kétnyelves, kettő pedig egynyelves. A KKK-k nem kötik meg azt, hogy egy vagy kétnyelvű vizsgát kell-e a hallgatóknak teljesíteniük, ennek megválasztása egyéntől függő. Megfontolásra ajánlható, hogy az egyes karok szakjaihoz előírt vizsgák közül több legyen letehető az egyetemi idegennyelvi szolgáltatást nyújtó egységekhez kötődően, tehát több vizsgatípus estében lehetne még vizsgahelyet akkreditáltatni.

III.10.1.1 Egyetemi vizsgálat a Nyelvvizsgával nem rendelkező sikeresen záróvizsgázott hallgatók számának alakulása 2005 és 2010 között Az egyetemen 2010-ben zajlott egy felmérés a nyelvvizsgával nem rendelkező sikeresen záróvizsgázott hallgatók számának alakulásáról 2005 és 2010 között6. A felmérés időpontja 2010. november 1. volt. A vizsgálatot az intézmény mind a tíz karán lefolytatták az oktatási rektorhelyettesi iroda által elkészített és a karok részéről is előzetesen véleményezett táblázat alapján. Az értékelő elemzések alapján általánosságban elmondható volt, hogy intézményi szinten szinte valamennyi kar ill. szak esetében a záróvizsgát követő évben tettek legtöbben nyelvvizsgát. Megállapítható volt ugyanakkor az is, hogy aki a záróvizsgát követő első vagy második évben nem szerzett nyelvvizsgát arról sajnálatos módon közel 100%-os biztonsággal kijelenthető, hogy az őt év alatt nem is tudta megszerezni. Az NYME összes karát vizsgálva megállapítható volt, hogy a 5

A 6 szintű KER rendszer alapján módosított magyar 3 szintű vizsgarendszerben államilag elismert nyelvvizsga a 71/1998. (IV.8.) kormányrendelet szerint akkreditált nyelvvizsgaközpontok viszgarendszerében 5 tehető le (jelenleg 34 ilyen akkreditált nyelvvizsgaközpont van Magyarországon). A szintmegfeleltetést is tartalmazza a 137/2008. (V. 16.) Korm. rendelet (az idegennyelv-tudást igazoló államilag elismert nyelvvizsgáztatásról és a külföldön kiállított, idegennyelv-tudást igazoló nyelvvizsga-bizonyítványok Magyarországon történő honosításáról). A Kormányrendelet (hatályos: 2008.június 16-tól) bevezetése a nyelvvizsgáztatásban használt fogalmakat a következőképp változtatta meg: a nyelvvizsgabizonyítványok típusának megnevezése az eddigi A, B, C típus helyett a továbbiakban: szóbeli, írásbeli, komplex. A betűk egyértelműen a KER (Közös Európai Referenciakeret) szintek elnevezését jelölik: alapfok B1, középfok B2, felsőfok C1. 6 Készítette: Prof. Dr. Takáts Péter oktatási rektorhelyettes és Adorján Magdolna minőségbiztosítási előadó

64

2012. november 06.


sikeresen záróvizsgázott hallgatók közül (11017 fő) a vizsgálat időpontjában 3313 fő nem rendelkezett nyelvvizsgával (30%). Ez az arány a legújabb vizsgálatok szerint enyhe javuló tendenciát mutat. Az egyetem jelenleg dolgozza ki az 5 éves idegennyelvi stratégiáját, melynek meghatározó céljai a nemzetköziesítés elősegítése és sikeresen nyelvvizsgát tévő hallgatók arányának jelentős növelése.

III.10.1.2

A SEK karai szakjainak idegennyelvi követelményei

Alapszakos idegennyelvi követelmények Nyelvi követelmények (a legtöbb szak esetében) Az alapfokozat megszerzéséhez egy élő idegen nyelvből államilag elismert középfokú C típusú nyelvvizsga vagy azzal egyenértékű érettségi bizonyítvány, illetve oklevél szükséges. Nyelvi követelmények: (történelem) Az alapfokozat megszerzéséhez egy élő idegen nyelvből vagy latin nyelvből államilag elismert középfokú C típusú nyelvvizsga vagy azzal egyenértékű érettségi bizonyítvány, illetve oklevél szükséges. Nyelvi követelmények: (nyelvszakok) A záróvizsga letétele a nyelvvizsga-követelmények teljesítését igazolja Nyelvi követelmények: (tanító) Egy idegen nyelvből középfokú C típusú államilag elismert nyelvvizsga vagy azzal egyenértékű érettségi bizonyítvány, illetve oklevél, mely feltétele az oklevél kiadásának. A nemzetiségi szakirányon az idegen nyelv – kritériumfeltétel jellegén túl – kreditértékű szakismeret is. Nyelvi követelmények: (gazdálkodás és menedzsment) Alapfokozat megszerzéséhez államilag elismert legalább középfokú C típusú szaknyelvi vagy felsőfokú C típusú általános nyelvvizsga, illetve ezekkel egyenértékű érettségi bizonyítvány, illetve oklevél szükséges. Nyelvi követelmények: (nemzetközi tanulmányok) Alapfokozat megszerzéséhez legalább kettő középfokú C típusú államilag elismert nyelvvizsga szükséges, amelyből az egyik szaknyelvi, a másik általános nyelvvizsga vagy azzal egyenértékű érettségi bizonyítvány, illetve oklevél.

Mesterszakos idegennyelvi követelményei Idegennyelv-ismeret követelményei: A mesterfokozat megszerzéséhez államilag elismert legalább középfokú C típusú nyelvvizsga letétele vagy azzal egyenértékű érettségi bizonyítvány, illetve oklevél szükséges bármely olyan élő idegen nyelvből, amelyen az adott szakmának tudományos szakirodalma van. III.10.2

III.10.2.1

Szolgáltatások

Idegennyelvi szolgáltatás az NymE SEK hallgatói számára

A felsőoktatásban a nem szakos általános idegennyelv oktatása változó színvonalú volt, mivel nem intézményi szinten koordinált rendszerben valósult meg. Emellett a hivatalos idegennyelvoktatási politika is fokozatosan gyengítette a felsőoktatásban a nem szakos idegennyelv oktatást. Ez megnyilvánult a nyelvórák számának fokozatos csökkentésében és a csoportlétszámok állandó növelésének a kényszerében. Az óraszámcsökkentés mögött az az indoklás állt, hogy a középiskolából a hallgatók jó általános nyelvi szinttel lépnek ki, s ezért a felsőoktatásnak csak a szaknyelvi oktatásra kell koncentrálnia. Sajnos nem ez az általános kép. A középszintű nyelvi érettségivel jövő fiatal az EU referenciakeret szerint a B1-es szinttel végez, ami alacsonyabb, mint a középfok! Csak az emeltszintű nyelvi érettségivel végző rendelkezik a B2-es szinttel, ami a középfoknak feleltethető meg. Az emelt szint viszont csak a bölcsész idegennyelv-szakokon továbbtanulóktól elvárt egyes

65

2012. november 06.


szakokon, tehát a felsőoktatásba belépő átlagos (nyelvvizsgával nem rendelkező) hallgató esetében az általános és szaknyelvi képzést egy, a középfokot sem elérő szintre kell építeni. A SEK jelenlegi BA és BSc szakjai alapvetően egynyelvesek általános nyelvi kimenettel, de van kétnyelves is szaknyelvi és/vagy általános felsőfokú kimenettel. Az alapképzési programok az előző bekezdésben foglaltakat is figyelembe véve „minimalisták”, azaz vagy nem szerepel a kurrikulumban az idegen nyelv, vagy csak szaknyelvi komponenst tartalmaz. Mindez nincs összhangban a felsőoktatási törvény elfogadása után az intézményekbe kiküldött OM állásfoglalással (2006. január), mely szerint a KKK-kban megfogalmazott idegennyelvi kimeneti követelményeket egy 240 órás idegennyelvi komponenssel tartotta a főhatóság – a szakma megítélése szerint – megvalósíthatónak. A SEK-en a hallgatók nyelvi szintek alapján kialakított ingyenes általános nyelvi kurzusokban vehetnek részt, tehát a részvétel az általános programokban nem szakok, hanem a nyelvi szintek alapján történik. Minden hallgató 4 féléven keresztül heti 4 órás általános nyelvi programban vehet részt. A nyelvi sáv központilag koordinált. A hallgatók egy része a képzési és kimeneti követelményben megszabott nyelvvizsga nem teljesítése miatt nem kap diplomát.

III.10.2.2

Akkreditált nyelvvizsgáztatás

Az idegennyelvi tanszékek megerősödésével a magyarországi nyelvvizsga rendszer átalakításakor a BTK bekapcsolódott a megújult nyelvvizsga-rendszerbe. A kar idegennyelvi tanszékeinek oktatói mint akkreditált nyelvvizsgáztatók a következő nyelvvizsga rendszerekben vizsgáztatnak:  ORIGO: SEK akkreditált vizsgahely;  OECONOM: SEK BTK Filológiai és Interkulturális Kommunikáció Intézet, akkreditált vizsgahely;  Cambridge English for Speakers of Other Languages (ESOL) SEK BTK Filológiai és Interkulturális Kommunikáció Intézet Nyugat-dunántúli Regionális Angol Tanári Információs Központ és Könyvtár (British Council) bejelentett vizsgahely.  LCCI: SEK BTK Filológiai és Interkulturális Kommunikáció Intézet, akkreditált vizsgahely; IV. Hallgatói önkormányzat A hallgatói érdekképviselettel történő kapcsolattartás produktív és tartalmas. A hallgatókat érintő döntések meghozatalánál érdekeik messzemenő figyelembevételével igyekeznek eljárni, e döntésekről előzetesen széles körű konzultációt lefolytatni. Szükség esetén a hallgatói önkormányzat működéséhez is segítséget nyújtanak, mely jogi és adminisztratív támogatásban nyilvánul meg. Sikeresek továbbá azok a rendezvényeink is, melyet a Hallgatói Önkormányzattal közös szervezésben bonyolítanak le.

V.

Munkavállalói érdekképviselet A munkavállalói érdekképviseletekkel is szoros és intenzív kapcsolatot ápolnak. A döntések előkészítése a szakszervezet és a Közalkalmazotti Tanács képviselőinek részvételével történik, folyamatosan tájékoztatják e testületeket a jövőbeni lépésekről. Az érdekképviseletek és a SEK vezetésének kapcsolatáról elmondható, hogy az a konstruktív együttműködés jellemzi a gazdasági realitások és a humánum tiszteletben tartása mellett.

66

2012. november 06.


VI.

Összefoglaló gondolatok A viszonylag nagy terjedelmű beszámoló eltér a szokásos, rövidebb időszakról szóló összegzésektől. Az itt bemutatott értékek egy fejlődés, öt évtizedes munka eredményeit tükrözik. Tulajdonképpen egy leltár - mivel rendelkezünk, mivel bővültünk az elmúlt másfél esztendő alatt, mi az amit nem tettünk, vagy nem tehettünk meg – külső negatív hatások, vagy saját hibáink miatt. Az ilyenkor kötelező konkrétumok, statisztikai adatok, értékelések mellett a beszámoló személy nem tekint, nem is tekinthet el az emberi oldaltól sem. Nem feledkezik meg vezetőtársai, oktatói, dolgozói százairól. Nem feledkezhet meg a több mint 30 ezer diplomásról, akiket a szombathelyi felsőoktatás bocsátott útjára, akik a magyar és az egyetemes kultúra értékeit ápolták és ápolják. Arról sem szabad megfeledkezni, milyen utat járt be a Szombathelyi Felsőfokú Tanítóképző, a Pécsi Tanárképző Főiskola kihelyezett tagozata, a Szombathelyi Tanárképző, majd Berzsenyi Dániel Főiskola, amíg eljutott az egyetemi rangig. Amíg a 40 év előtti 395 hallgatóból, a 31 oktatóból, 22 dolgozóból, 17 gyakorló iskolai tanítóból, tanárból, 190 tanulóból – egy nagy múltú egyetem alkotó része lett. Nagy volt a fejlődés. Talán még az se látja igazán, aki jelen volt hosszú évtizedeken át az intézmény mindennapjaiban. A körülöttünk lévő világ is csak azt látja, hogy létezünk, hogy profitál intézményünkből a város, a megye, a régió. Ha nem lenne Szombathelyen egyetem, akkor a város se lenne olyan értékes, mint jelenleg. Itt az évtizedek során át óriási szellemi és anyagi értékek halmozódtak fel. Ezekkel az értékekkel minden vezetőnek, az egyetem minden polgárának jól kell tudni sáfárkodni. Mindezt hit, elkötelezettség és elszántság nélkül nem lehet tenni. Ha valaha, akkor most, amikor a magyar felsőoktatás óriási anyagi megpróbáltatásokkal küzd – csak az összefogás, a tolerancia, a kölcsönös tisztelet adhat erőt, hogy úrrá legyünk a nehézségek felett. Az egyéni utak, az „önjáróság” nem vezethet eredményre. A Nyugatmagyarországi Egyetemre nagy szükség van. Szükség van egy stabil, erős SEK-re, az 5 város karaira. Ha azok eredményesek lesznek, akkor eredményes lesz az egész egyetem is. Minden vezetői munka, így az enyém is, nehézségekkel bőven megrakott, de szép vállalkozás volt. Voltak sikerek, voltak kudarcok is bőven. Hogy mennyire sikeres a vezető? Csak annyira, amennyire sikeres az általa vezetett intézmény. Mindezt majd Rektor Úr, Önök és az utókor fogja megítélni. Számomra megtiszteltetés és szolgálat volt a vezetői munka. Az elmúlt 5 év, az egyetemi lét Szombathely számára mindenképpen sikertörténet volt. Mesterszakok akkreditálása, tudományos fokozat, habilitáció, publikációs tevékenység erősödése, több száz milliós szakmai, infrastrukturális fejlesztés. Sajnos a doktori iskola megalapítása még várat magára.

67

2012. november 06.


A jelen értékeit, ha most fejleszteni esetleg nem is tudjuk, de megőrizni azt valamennyiünk kötelessége Szombathelyen és valamennyi karunkon. Köszönöm Rektor úrnak, rektorhelyettes, dékán kollégáimnak, elnökhelyettesasszonynak, főtitkár asszonynak, gazdasági főigazgató, igazgató úrnak, a többi vezetőtársaimnak az Egyetem Szenátusának, a Hallgatói Önkormányzat, az egyetem, a SEK oktatóinak, dolgozóinak és valamennyi hallgatójának, hogy velük együtt dolgozhattam egyetemünk érdekében. Szombathely, 2012. november 6.

Prof. Dr. Gadányi Károly SEK elnök-rektorhelyettes

68

2012. november 06.

NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SAVARIA EGYETEMI KÖZPONT

Recommend Documents