Perintparti Alapítvány Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ

Perintparti Alapítvány Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ

VÉGZŐS KÖZÉPISKOLÁSOK FELSŐOKTATÁSI TOVÁBBTANULÁSSAL KAPCSOLATOS MOTIVÁCIÓI, DÖNTÉSEI ÉS AZ AZOKAT BEFOLYÁSOLÓ TÉNYEZŐK, VALAMINT A FELSŐOKTATÁSSAL KAPCSOLATOS TÁJÉKOZOTTSÁGA ÉS TERVEI - GYORSJELENTÉS -

Kutatásvezetők: Kispálné Horváth Mária Vincze Szilvia Márkus Attila

Közreműködők: A Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ andragógia szakos III. évfolyamos hallgatói

A kutatás támogatói: Perintparti Alapítvány Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Diákhitel Központ

2010.

Tanulói válaszok

A tanulói kérdıíveket 2009 novemberében 1716 végzıs középiskolás töltötte ki bázis középiskoláinkban.

8. kérdés: Adsz be 2010. február 15-ig felsıoktatási felvételi jelentkezési lapot?

A végzıs középiskolások 67,5 %-a (1158 fı) fog beadni jelentkezési lapot 2010 februárjában, míg 15,2 %-uk (261 fı) biztosan nem fog. 17,3 %-uk (297 fı) még bizonytalan a kérdésben.

11. kérdés: napilapokról

Vas Népe

az összes válaszoló arányában

elıfizetünk rá idınként megvesszük egyik sem

42% 14% 43%

Zalai Hírlap



13% 7% 81%

Napló



6% 5% 89%

Kisalföld



6% 6% 88%

találkozott már benne a NYME hirdetésével 51% 43% 3%

nem találkozott még benne a NYME hirdetésével 49% 57% 97%







A válaszolók családjai közül értelemszerően (hiszen a bázisiskolák többsége Vas megyében van) legtöbben (42%) a Vas Népére fizetnek elı, második helyen – szintén a bázisiskolák megyei megoszlásából adódóan – a Zalai Hírlapra (13%). A Naplóra és a Kisalföldre a megkérdezett középiskolások családjainak 6-6 %-a fizet elı. A megyei napilapokra elıfizetık és azt az idınként megvevık között legtöbben – szintén értelemszerően, hiszen a Nyugat-magyarországi Egyetem Gyır-Moson-Sopron és Vas megyékben van jelen elsısorban – a Kisalföldben (58%, 31%) és a Vas Népében (51%, 43%) találkoztak egyetemünk hirdetéseivel. Ugyanakkor a másik két megyei napilapban is viszonylag sokan találkoztak már hirdetéseinkkel (Napló: 42%, 17%; Zalai Hírlap: 26%, 13%).

12/b kérdés: Honnan szereztél információkat a felsıoktatási intézményekrıl? A középiskolások 71%-a (1188 fı) szerzett már információkat a felsıoktatási intézményekrıl és szakokról. A végzısök az intézményekrıl a információikat:

következı információforrásokból

információforrások Barátok, ismerısök Család Országos Felvételi Iroda (www.felvi.hu) Média (TV, rádió, újság, Internet) Egyetemek/fıiskolák honlapja Felsıoktatási felvételi tájékoztató Egyéb középiskolai tanár Osztályfınök Intézményi felvételi kiadványok (szakajánló, szórólapok, prospektusok) Intézményi nyílt napok Felvételi Információs Szolgálat (www.fisz.hu) Egyenes út az egyetemre –kiadvány Egyetemi/fıiskolai információs szolgálatok (email, telefon) Educatio Felsıoktatási Kiállítás Kutatások (pl. FIDÉV, munkáltatói elvárások, álláshirdetések elemzése) Intézmény-független pályaválasztási tanácsadó Intézményi Road Show-k

szerezték az

A középiskolások hány százaléka szerzett információt az intézményekrıl az információforrásból?

87 81 78 76 75 66 59 53 47 43 29 25 23 14 7 6 5

A (sötéttel jelölt) országos információforrások közül a felvi.hu (78%) és a Felsıoktatási felvételi tájékoztató (66%) a legnépszerőbb a végzıs középiskolások körében. A kérdıíves felmérés novemberben zajlott, ennek ellenére – nyilván a korábbi – tájékoztató könyvet a diákok kétharmada már használta információszerzésre. A (világossal jelölt) intézményi információforrások közül egyértelmő a honlapok (75%) elsıdleges szerepe, ezért azok fejlesztésére érdemes hangsúlyt fektetni. Legtöbben a barátoktól, ismerısöktıl (87%) és a családtól (81%) informálódnak, de jelentıs a média (76%) szerepe is az információforrások között.

13. Mire vonatkoznak a megszerzett információk? 1. a szerzett információk értéke szerint rendezve információk

szerzett (%)

Korábbi felvételi pontszámok Az intézmények városa Felvételi követelmények Felvételi pontszámítás A megjelölt szakok tartalmának leírása/ A megjelölt szakok általános ismertetıje Szakosodási lehetıségek/szakirányok, specializációk A szakokon tanult tantárgyak Intézmények presztízse/hírneve Várható továbbtanulási lehetıségek (pl. mesterszakok) Korábbi bekerülési arányok Munkaerı-piaci elhelyezkedési esélyek a szakokkal Hallgatói költségek A szakok presztízse Diákélet (kulturális, szórakozási, sportolási lehetıségek) Munkaerı-piaci elhelyezkedési esélyek az intézmények által nyújtott végzettséggel Közlekedés az állandó lakhely és az intézmény között Hallgatói lét sajátosságai (tanulás rendszeressége, vizsgák stb.) Az elvégzett szakkal várható fizetés Szakmai gyakorlati lehetıségek Kollégium (férıhely, felszereltség, körülmények) Hallgatói juttatások Diákhitel Számítógépes laborok Könyvtárak felszereltsége

87 87 87 84

nem szerzett, mert nem fontos (%) 6 10 2 4

fontos, de nem talált róla információt (%) 7 3 11 12

79

6

15

75 69 68 65 63 57 51 51 49

6 5 20 14 16 11 9 24 20

20 26 12 22 21 31 40 25 30

49

10

42

43

29

27

41

14

45

39 37 34 32 27 19 15

14 15 28 18 46 38 45

47 48 38 51 27 42 40

A diákok közül legtöbben a felvételivel kapcsolatosan szereztek információkat (korábbi felvételi pontszámok, felvételi követelmények, felvételi pontszámítás, korábbi bekerülési arányok). A második legfontosabb terület az információszerzés során a szakokkal kapcsolatos információk voltak (a megjelölt szakok tartalmának leírása/a megjelölt szakok általános ismertetıje, szakosodási lehetıségek/szakirányok, specializációk, a szakokon tanult tantárgyak, várható továbbtanulási lehetıségek, pl. mesterszakok). Az intézményekkel kapcsolatosan az intézmények városáról, valamint az intézmények presztízsérıl/hírnevérıl szereztek legtöbben információt.

2. azon nem szerzett információk szerint rendezve, melyeket nem tartottak fontosnak fontos, de nem nem szerzett talált róla szerzett, információk (%) információt mert nem (%) fontos (%) Diákhitel 27 27 46 Könyvtárak felszereltsége 15 40 45 Számítógépes laborok 19 42 38 Közlekedés az állandó lakhely és az intézmény között 43 27 29 Kollégium (férıhely, felszereltség, körülmények) 34 38 28 A szakok presztízse 51 25 24 Intézmények presztízse/hírneve 68 12 20 Diákélet (kulturális, szórakozási, sportolási lehetıségek) 49 30 20 Hallgatói juttatások 32 51 18 Korábbi bekerülési arányok 63 21 16 Szakmai gyakorlati lehetıségek 37 48 15 Várható továbbtanulási lehetıségek (pl. mesterszakok) 65 22 14 Hallgatói lét sajátosságai (tanulás rendszeressége, 41 45 14 vizsgák stb.) Az elvégzett szakkal várható fizetés 39 47 14 Munkaerı-piaci elhelyezkedési esélyek a szakokkal 57 31 11 Az intézmények városa 87 3 10 Munkaerı-piaci elhelyezkedési esélyek az intézmények 49 42 10 által nyújtott végzettséggel Hallgatói költségek 51 40 9 Korábbi felvételi pontszámok 87 7 6 A megjelölt szakok tartalmának leírása/ 79 15 6 A megjelölt szakok általános ismertetıje Szakosodási lehetıségek/szakirányok, specializációk 75 20 6 A szakokon tanult tantárgyak 69 26 5 Felvételi pontszámítás 84 12 4 Felvételi követelmények 87 11 2 A végzıs középiskolások közel fele (46%) nem szerzett információt a diákhitelrıl, mert azt nem tartotta fontosnak. A diákhitel után a legkevésbé fontosnak tartott területek a diákok egy része szerint a könyvtárakkal, a számítógépes laborokkal, a kollégiumokkal, valamint a közlekedéssel kapcsolatosak.

3. azon nem szerzett információk szerint rendezve, melyeket fontosnak tartottak (de nem találtak róla) nem fontos, de nem szerzett szerzett, talált róla információk (%) mert nem információt fontos (%) (%) Hallgatói juttatások 32 18 51 Szakmai gyakorlati lehetıségek 37 15 48 Az elvégzett szakkal várható fizetés 39 14 47 Hallgatói lét sajátosságai (tanulás rendszeressége, 41 14 45 vizsgák stb.) Számítógépes laborok 19 38 42 Munkaerı-piaci elhelyezkedési esélyek az intézmények 49 10 42 által nyújtott végzettséggel Könyvtárak felszereltsége 15 45 40 Hallgatói költségek 51 9 40 Kollégium (férıhely, felszereltség, körülmények) 34 28 38 Munkaerı-piaci elhelyezkedési esélyek a szakokkal 57 11 31 Diákélet (kulturális, szórakozási, sportolási lehetıségek) 49 20 30 Diákhitel 27 46 27 Közlekedés az állandó lakhely és az intézmény között 43 29 27 A szakokon tanult tantárgyak 69 5 26 A szakok presztízse 51 24 25 Várható továbbtanulási lehetıségek (pl. mesterszakok) 65 14 22 Korábbi bekerülési arányok 63 16 21 Szakosodási lehetıségek/szakirányok, specializációk 75 6 20 A megjelölt szakok tartalmának leírása/ 79 6 15 A megjelölt szakok általános ismertetıje Intézmények presztízse/hírneve 68 20 12 Felvételi pontszámítás 84 4 12 Felvételi követelmények 87 2 11 Korábbi felvételi pontszámok 87 6 7 Az intézmények városa 87 10 3 A tavalyi kutatáshoz képest új (más módon feltett) kérdés vonatkozott azokra az információkra, melyeket a végzıs középiskolások fontosnak tartottak ugyan, de nem találtak velük kapcsolatos adatokat. Ezen információk egy része legnagyobb arányban az anyagi, valamint a munkaerı-piaci tényezıkkel volt kapcsolatos (hallgatói juttatások, az elvégzett szakkal várható fizetés, munkaerı-piaci elhelyezkedési esélyek az intézmények által nyújtott végzettséggel, hallgatói költségek, munkaerı-piaci elhelyezkedési esélyek a szakokkal). Sokan szerettek volna információhoz jutni a szakmai gyakorlati lehetıségekkel és a hallgatói léttel, valamint a diákélettel kapcsolatosan is. Az intézményi jellemzıket (könyvtárak, számítógépes laborok, kollégiumok) a hallgatók másik része (ellentétben az elızı táblázatban látható adatokkal) fontosnak tartotta, azonban nem talált róluk információt.

A további tanulói kérdésekre a megkérdezettek közül a továbbtanulásukban biztosak, illetve még bizonytalanok (1455 fı; 84,8%) válaszoltak.

24. SEK az elsı helyen jelölt szakoknál A SEK-et viszonylag kevesen, 104-en jelölték meg elsı helyen, a szakok szerint a következı módon: szakok jelölések száma nem írt szakot, csak a SEK-et jelölte meg az intézménynél 22 Kommunikáció és médiatudomány 11 Anglisztika 10 Idegenforgalmi szakmenedzser (Fsz) 9 Rekreációszervezés és egészségfejlesztés 8 Andragógia 7 Testnevelı-edzı 5 Idegennyelvi kommunikátor (Fsz) 3 Pedagógia 3 Történelem 3 Biológia 2 Gazdálkodási és menedzsment 2 Germanisztika 2 Informatikus 2 Informatikus könyvtáros 2 Képi ábrázolás 2 Nemzetközi tanulmányok 2 Tanító 2 Földrajz 1 Ifjúságsegítı (Fsz) 1 Intézményi kommunikátor (Fsz) 1 Mőszaki menedzser 1 Romanisztika 1 Sportkommunikátor (Fsz) 1 Sportszervezı 1 104 22-en nem neveztek meg szakot, csak annyit írtak az intézménynél, hogy elsı helyen a SEKet fogják megjelölni. A novemberi elképzelések szerint a legnépszerőbb szakok a bázisiskoláink végzısei körében az alapszakok közül: andragógia, anglisztika, kommunikáció és médiatudomány, rekreációszervezés és egészségfejlesztés; a felsıfokú szakképzések közül: idegenforgalmi szakmenedzser.

28. Kivel beszélgetsz a leggyakrabban a továbbtanulásról? Rangsorold 1-tıl 5-ig! Sorrend 1. 2. 3. 4. 5.

Beszélgetıtársak

Család, rokonok Barátok Osztálytársak Osztályfınök Egyéb középiskolai tanár(ok)

Átlag 1,89 2,49 2,78 3,70 4,03

A továbbtanulásukról a tanulók elsısorban a családtagjaikkal, rokonaikkal, másodsorban a barátaikkal és az osztálytársaikkal, harmadsorban a tanáraikkal beszélgetnek. 29/b. Milyen szempontok játszanak közre az elsı helyen megjelölt intézmény kiválasztásában? (1 – egyáltalán nem fontos, 2 – nem fontos, 3 – közömbös, 4 – fontos, 5 – nagyon fontos) sorrend

sorrend a tanároknál

a felsıoktatási intézmény kiválasztásának indokai Elhelyezkedés az intézmény által nyújtott végzettséggel Szimpatikus az intézmény szellemisége, légköre

1.

1.

2.

10.

3.

4.

Intézmény hírneve

4.

7.

Van mesterképzési szak

5.

6.

6.

8.

7.

5.

8.

2.

9.

3.

Ismerıseim is ide jelentkeztek

10.

9.

Szüleim ragaszkodtak hozzá

11.

12.

Minél messzebb akarok kerülni otthonról

12.

11.

A szüleim is itt tanultak

Az intézmény településének földrajzi elhelyezkedése (országhatár, fıváros stb.) Tetszett az intézmény települése Megközelíthetıség, közlekedés szempontjából Földrajzi közelség az anyagi terhek szempontjából

csoport Intézményi jellemzı Intézményi jellemzı Intézményi jellemzı Intézményi jellemzı

átlag 4,06 3,68 3,58 3,44

Földrajzi adottság

3,23


3,22


3,19


3,08

Család, ismerısök hatása Család, ismerısök hatása Család, ismerısök hatása Család, ismerısök hatása

2,49 2,27 2,18 1,76

A tanulók – a tavaly megkérdezettekhez hasonlóan – az elsı helyen megjelölt intézmény kiválasztásakor elsısorban az intézményi jellemzıket veszik figyelembe, azok közül is magasan legfontosabb számukra az intézmény által nyújtott végzettséggel való elhelyezkedés. A földrajzi adottságok csoportba sorolt indokok mind a közömbös, hármas átlag körül mozognak, míg a harmadik csoport (család, ismerısök hatása) átlaga a nem fontos kategóriába esik. Érdekes, hogy az osztályfınökök az intézmények kiválasztásának indokait részben másként látják, mint a diákjaik. A legjelentısebb különbségek, hogy a földrajzi közelség és az ismerısök jelentkezése sokkal fontosabb szerintük (2. és 3. hely), mint a tanulóik szerint (8. és 9. hely); valamint a tanárok szerint az intézmény szellemisége, légköre egyáltalán nem fontos, a 10. helyen áll, míg a diákoknál a 2. helyen.

30/b. kérdés: Mit veszel figyelembe az elsı helyen megjelölt felsıoktatási intézmény kiválasztásakor? (1 – egyáltalán nem fontos, 2 – nem fontos, 3 – közömbös, 4 – fontos, 5 – nagyon fontos)

sorrend 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

az elsı helyen megjelölt intézmény kiválasztásakor figyelembe vett tényezık Saját elképzelésemet A felsıoktatási intézményekrıl kapott információkat Család anyagi helyzetét Intézményi rangsorokat Szülık, rokonok tanácsait, kívánságait Saját munkaerı-piaci tapasztalatot Barátok, ismerısök véleményét Egyéb középiskolai tanár(ok) ajánlásait Osztályfınök ajánlásait Médiát (TV, rádió, újság, Internet)

válaszok átlaga 4,49 3,71 3,52 3,49 3,39 3,35 3,27 2,92 2,82 2,77

A megkérdezettek – szintén hasonlóan a tavaly megkérdezettekhez – az elsı helyen megjelölt intézmény kiválasztásakor elsısorban a saját elképzeléseiket veszik figyelembe. Viszonylag fontos számukra két, az intézményekkel kapcsolatos tényezı: a felsıoktatási intézményekrıl kapott információk és az intézményi rangsorok. Ezeken kívül a közömbös szintnél (hármas átlag) fontosabb tényezık között szerepel kettı olyan, ami az anyagi helyzettel, a munkaerıpiaccal kapcsolatos (család anyagi helyzete, saját munkaerı-piaci tapasztalat), és kettı olyan, ami más emberek véleményével kapcsolatos (szülık, rokonok és barátok, ismerısök véleménye, tanácsai).

Tanári válaszok A tanári kérdıíveket 2009 novemberében 57 osztályfınök töltötte ki bázis középiskoláinkban.

5. Tapasztalatai alapján mikor döntenek a középiskolások arról, hogy továbbtanulnak a felsıoktatásban? (%)

7. Tapasztalatai alapján a felsıoktatási felvételi jelentkezési lapon az elsı helyre beírt továbbtanulási út kiválasztása esetében mi a továbbtanulni szándékozók számára az alábbiak fontossági sorrendje? Rangsorolja 1-tıl 6-ig! (1.=legfontosabb stb.)! Sorrend 1. 2. 3. 4. 5. 6.

A továbbtanulási út meghatározói

Szak Finanszírozási forma (államilag támogatott, költségtérítéses) Felsıoktatási intézmény Felsıoktatási intézmény települése Munkarend (nappali, levelezı, esti, távoktatás) Képzési szint (alapképzési szak, egységes, osztatlan képzés, felsıfokú szakképzés)

Átlag 1,91 3,11 3,15 3,85 4,26 4,44

Az osztályfınökök szerint a végzıs középiskolások elsısorban szakot, másodsorban finanszírozási formát, harmadsorban intézményt választanak.

8. Ön szerint mire vonatkozóan kívánnak leggyakrabban információkat szerezni a végzıs diákok? információk Korábbi felvételi pontszámok Felvételi pontszámítás Felvételi követelmények Korábbi bekerülési arányok Hallgatói költségek A megjelölt szakok tartalmának leírása/A megjelölt szakok általános ismertetıje Várható továbbtanulási lehetıségek (pl. mesterszakok) Munkaerı-piaci elhelyezkedési esélyek az intézmények által nyújtott végzettséggel Intézmények presztízse/hírneve Az intézmények városa Munkaerı-piaci elhelyezkedési esélyek a szakokkal Kollégium (férıhely, felszereltség, körülmények) Az elvégzett szakkal várható fizetés Hallgatói juttatások A szakok presztízse Diákélet (kulturális, szórakozási, sportolási lehetıségek) Szakosodási lehetıségek/szakirányok, specializációk Közlekedés az állandó lakhely és az intézmény között A szakokon tanult tantárgyak Hallgatói lét sajátosságai (tanulás rendszeressége, vizsgák stb.) Diákhitel Számítógépes laborok Szakmai gyakorlati lehetıségek Könyvtárak felszereltsége

tanári „igen” válaszok aránya csökkenı sorrendben 100% 96% 93% 85% 78% 73% 67% 67% 61% 61% 60% 60% 57% 54% 54% 52% 43% 41% 37% 36% 31% 28% 27% 4%

A tanárok és a diákok válaszai ebben a kérdésben nagymértékő egyezést mutatnak, hiszen a tanulói kérdıív 13. kérdésének elemzésénél megállapítottuk, hogy a diákok közül legtöbben a felvételivel kapcsolatosan szereztek információkat (korábbi felvételi pontszámok, felvételi követelmények, felvételi pontszámítás, korábbi bekerülési arányok), és az osztályfınökök véleménye is ez. A második legfontosabb terület az információszerzés során a tanulóknál a szakokkal kapcsolatos információk voltak, és ezek közül többrıl is (megjelölt szakok tartalmának leírása/a megjelölt szakok általános ismertetıje, várható továbbtanulási lehetıségek, pl. mesterszakok) a tanárok szerint a diákok szeretnének információt szerezni. Az intézményekkel kapcsolatosan az intézmények városáról, valamint az intézmények presztízsérıl/hírnevérıl szereztek legtöbben információt a végzısök közül, és az osztályfınökeik szerint is ezek fontos kérdések a diákok számára.

9/b. Tapasztalatai szerint milyen szempontok játszanak közre az elsı helyen megjelölt intézmény kiválasztásában? (1 – egyáltalán nem fontos, 2 – nem fontos, 3 – közömbös, 4 – fontos, 5 – nagyon fontos) sorrend

a felsıoktatási intézmény kiválasztásának indokai

2.

Elhelyezkedés az intézmény által nyújtott végzettséggel Földrajzi közelség az anyagi terhek szempontjából

3.

Ismerıseik is ide jelentkeznek

4. 5. 7. 8.

Intézmény hírneve Megközelíthetıség, közlekedés szempontjából Az intézmény településének földrajzi elhelyezkedése (országhatár, fıváros stb.) Van mesterképzési szak Tetszik nekik az intézmény települése

9.

Szüleik ragaszkodnak hozzá

10.

Szimpatikus nekik az intézmény szellemisége, légköre

11.

A szüleik is ott tanultak

12.

Minél messzebb akarnak kerülni otthonról

1.

6.

csoport

átlag

Intézményi jellemzı

3,90

Földrajzi adottság Család, ismerısök hatása Intézményi jellemzı Földrajzi adottság

3,72


3,50

Intézményi jellemzı Földrajzi adottság Család, ismerısök hatása

3,44 3,40

Intézményi jellemzı

3,18

Család, ismerısök hatása Család, ismerısök hatása

3,61 3,56 3,53

3,37

2,94 2,77

Ennek a kérdésnek a tanári válaszait a diákok válaszaival a tanulói kérdıív 29/b kérdésének elemzésénél már összevetettük.

11. Tanárok tájékozottsága (%) (a tájékozatlanság növekvı értékei szerint rendezve) a felsıoktatási továbbtanulás szempontjából fontosnak ítélt ismeretek A felvételi pontszámításról A Bologna-rendszerrıl/a felsıoktatás új rendszerérıl A tanulni kívánt szakokkal őzhetı foglalkozásokról/betölthetı munkakörökrıl A tanulni kívánt szakokkal való elhelyezkedési esélyekrıl A kreditrendszerrıl Az önköltségek mértékérıl A tanulmányi ösztöndíjról A szociális támogatásról A diákhitelrıl A külföldi ösztöndíjas tanulási lehetıségekrıl Az állami finanszírozású és a költségtérítési képzési forma közötti átsorolás szabályairól A felsıoktatási intézményekben zajló diákéletrıl A felsıoktatási intézmények kollégiumi férıhelyeirıl

2%

részben tájékozott 15%

4%

34%

62%

4%

69%

27%

5%

75%

20%

6% 18% 20% 23% 27% 29%

47% 57% 62% 59% 44% 66%

47% 25% 18% 18% 29% 5%

30%

52%

18%

45%

44%

11%

46%

50%

4%

tájékozatlan

tájékozott 83%

A tanárok a felvételi pontszámítással, a Bologna-rendszerrel, a kreditrendszerrel, a tanulni kívánt szakokkal őzhetı foglalkozásokkal/betölthetı munkakörökkel, valamint az elhelyezkedési esélyekkel kapcsolatosan részben vagy egészben tájékozottnak vallották magukat, így segíteni tudják a tanulóikat a döntéseik meghozatalában. A tanárok 18 – 30 %-a tájékozatlan az anyagi természető kérdésekben (ösztöndíj, támogatás, átsorolás, diákhitel). A tanárok közel fele pedig a kollégiumokkal és a diákélettel kapcsolatosan vallotta magát teljesen tájékozatlannak.

Perintparti Alapítvány Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ

Recommend Documents