Met veel plezier bied ik u de schoolgids van de openbare basisschool De Phoenix aan

September 2013, Rozenburg

Beste ouders/verzorgers, Met veel plezier bied ik u de schoolgids van de openbare basisschool “De Phoenix” aan. Scholen verschillen in werkwijzen, sfeer en resultaten. In onze schoolgids beschrijven we de inhoud en organisatie van ons onderwijs. Deze gids helpt ouders van toekomstige leerlingen bij het bewust kiezen van een basisschool. Voor de ouders van onze leerlingen is deze gids, naast de nieuwsbrieven en de website een belangrijke informatiebron. Het is van belang deze schoolgids goed te lezen en te bewaren, aangezien de informatie van toepassing is op het gehele cursusjaar en deze schoolgids bevat tevens een kalender. Een schoolgids kan echter geen antwoord geven op alle individuele vragen. Heeft u vragen die in deze gids niet aan de orde komen of wilt u zich verder oriënteren; belt u dan naar school om een afspraak te maken voor een persoonlijk gesprek en een rondleiding. Zoals wettelijk is vastgelegd heeft de medezeggenschapsraad ingestemd met de inhoud van de schoolgids. Een exemplaar wordt aangeboden aan stichting “Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam” en aan de Rijksinspectie. We wensen u veel leesplezier toe. Namens de teamleden en de medezeggenschapsraad,

Piet van Genderen directeur

1.

Algemene informatie

1.1 Adresgegevens o.b.s de Phoenix Bramenpad 1 3181 PX Rozenburg T 0181-212943 E [email protected] I www.obs-dephoenix.nl Directeur: Contactpersoon:

Piet van Genderen Jan Jonkman (bij afwezigheid van de directie)

Vertrouwenspersoon: Schoolarts:

Els Remijnse dhr. A. Razmjou

Schoolbestuur Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam Prins Hendrikkade 14 3071 KB Rotterdam Postbus 23058 3001 KB Rotterdam T 010-2821700 I www.stichtingboor.nl Inspectie T 0800 – 8051 (gratis) E [email protected] I www.onderwijsinspectie.nl Vertrouwensinspectie: T 0900 – 1113 Schoolbegeleidingsdienst C.E.D. Postbus 8639 3009 AP Rotterdam T 010-4071599 Medezeggenschapsraad Voorzitter: Jan Jonkman Secretaris: Ineke Huijgen Oudervereniging Voorzitter: vacant Secretaris: Ellen Harkisoon

Schoolarts GGD Zuid-Hollandse Eilanden Van Hogendorpstraat 50 3201 WD Spijkenisse T 0181-652400 Samenwerkingsverband Leerling-zorg FSL 39-06 Postbus 107 3230 AC Brielle T 0181-390601 Schoolmaatschappelijk werk Joyce Krijgsman/Ria Peters Zorg Advies Team Dit contact loopt via school. Permanente Commissie Leerlingenzorg Contactadres: zie samenwerkingsverband Landelijke Klachtencommissie Secretariaat LKC Postbus 162 3440 AD Woerden I www.lgc-lkc.nl Kinderopvang De Bonte Vlinder Directeur: Solwig de Ruijter Poldersmeetlaan 1 3124 TP Zuidland T 0181-459252 M 06- 15883843 I www.kinderopvangdebontevlinder.nl

1.2 Beschrijving schoolgebouw en gymlocatie De school heeft de beschikking over één locatie, gevestigd aan het Bramenpad 1. Wij bieden onderdak aan de groepen 1 t/m 8. De school telt acht klaslokalen. De twee groepen 1/2 maken voor de gymnastieklessen gebruik van het speellokaal van de school. De gymnastieklessen van de groepen 3-8 vinden plaats in het gymnastieklokaal van de gemeente Rozenburg, tevens gevestigd aan het Bramenpad 1. 1.3 Namen medewerkers en functie(s)/taken

Directeur Piet van Genderen Adm. medewerkster Ella van der Meer Interne begeleider Els Remijnse Leerkracht groep 1-2a Leerkracht groep 1-2b Leerkracht groep 3 Leerkracht groep 4 Leerkracht groep 5 Leerkracht groep 6 Leerkracht groep 7 Leerkracht groep 8

Karla Roeplall Marijn Carree Esther Leeuwestein Linda Kluit Jan Jonkman Janine Voogt Bert Kooijman Sandra van Kuijk Chantal Kleijnendorst Angela Timmer

Vakleerkracht gymnastiek Ted Blom Vakleerkracht Engels Nicky v.d. Graaf Conciërge Wil van Eijk 1.4 Schooltijden en vakantieregeling Schooltijden groep 1 tot en met 8 Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag gaan alle leerlingen van groep 3 t/m 8 van 08.15-12.00 uur en 13.00-15.15 uur naar school. Op woensdag van 08.1512.45 uur. Om 8.10 uur en 12.55 uur gaat de school open. De kleutergroepen starten elke dag om 08.30 uur. Van 12.00 tot 13.15 uur is er pauze. Zowel ’s ochtends (08.15 uur) als ’s middags (13.00 uur) is er een inloopkwartier. Op woensdag is de eindtijd 12.30 uur. Alle leerlingen hebben verspreid over het jaar, naast de vakanties, acht dagen vrij (zie kalender). De reden is dat leerkrachten afhankelijk van hun werktijdfactor recht hebben op een aantal dagen compensatieverlof. Het team neemt een aantal dagen collectief op. De meeste dagen zijn gekoppeld aan een vakantie. Leerkrachten krijgen ook individuele compensatie verlofdagen. De leerkracht wordt dan vervangen door een andere leerkracht van de school. Vakantieregeling De vakantieregeling is conform de afspraak van FOKOR (hierin zijn alle onderwijsbesturen van Rotterdam ver-tegenwoordigd). Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

19-10-2013 t/m 26-10-2013 21-12-2013 t/m 05-01-2014 15-02-2014 t/m 01-03-2014 18-04-2014 t/m 21-04-2014 26-04-2014 t/m 11-05-2014 29-05-2014 t/m 30-05-2014 07-06-2014 t/m 09-06-1014 19-07-2014 t/m 31-08-2014

Studiedagen Ook het team moet leren. Leerkrachten volgen elk jaar allerlei nascholingscursussen. Hierdoor kunnen we uw kind zo goed mogelijk begeleiden als we geïnformeerd zijn over alle nieuwe ontwikkelingen. Tijdens de studiedagen zijn de leerlingen vrij. De drie studiedagen staan vermeld in de jaarkalender. De data zijn: -11 oktober 2013 -17 april 2014 -4 juli 2014

1.5 Onderwijstijd

Een leerling moet in de periode op de basisschool (groep 1 t/m 8) minimaal 7520 uur onderwijstijd krijgen. Het gemiddeld aantal uren per schooljaar is 940 uur. Ook dit schooljaar gaan de leerlingen meer dan 940 uur naar school. OBS De Phoenix neemt deel aan het ROB-project (Rotterdams Onderwijs Beleid). Er wordt meer tijd aan rekenen en taal besteed. De leerlingen van groep 3 t/m 8 maken zo 1060 uur per jaar. 1.6 Bijzondere activiteiten De meeste tijd wordt besteed aan het onderwijs. Maar er is ook tijd voor feesten of andere activiteiten. Deze feesten en activiteiten zijn (voor zover mogelijk) gepland in de kalender van deze schoolgids. Bijzondere activiteiten en feesten waar onze school aandacht aan besteedt: sinterklaasfeest, kerstfeest, paasfeest, buitenschoolse activiteiten (werkweek, schoolreis, excursies), sportactiviteiten (sportweek, zaalvoetbaltoernooi voor scholieren), afscheid groep 8, bezoek kinderboerderij, bezoek aan de bibliotheek en de afsluiting van het schooljaar.

2. Onderwijskundig beleid 2.1. Onderwijskundig beleid De Phoenix zorgt voor afstemming van het onderwijs op de verschillen tussen leerlingen. Uitgangspunten hierbij zijn: • handelings gericht werken (HGW) • opbrengst gericht werken (OGW) • tijd om zelfstandig de leerstof te kunnen verwerken Een beschrijving van ons onderwijs Voordat uw kind bij ons op school komt mag het eerst een aantal dagen wennen. Deze wenperiode wordt in overleg met de leerkracht afgesproken. Veel nieuwe gezichten, nieuwe vriendjes maken, een ander dagritme, een nieuwe juf. Het zijn allemaal indrukken die verwerkt moeten worden. Intussen ontwikkelt het kind zich en doordat de leerkracht deze ontwikkeling observeert krijgt deze een indruk van de mogelijkheden van het kind. Leerlingen die zich snel ontwikkelen, krijgen meer aangeboden dan de kinderen waarbij de ontwikkeling normaal of trager verloopt. We noemen dit differentiëren. Om er voor te zorgen dat alle leerlingen zich zo goed mogelijk ontwikkelen maken we gebruik van de methode Schatkist voor de groepen 1 en 2. Schatkist is een educatieve methode voor alle leerlingen waarbij alle ontwikkelingsgebieden op gelijkmatige wijze aan de orde komen en waarbij leerlingen kansen krijgen eigen initiatieven te nemen in spel en zelfstandig leren. Met de ontwikkelingsgebieden bedoelen we de voorbereidingen voor lezen, schrijven, rekenen, wereldverkenning, maar ook leren omgaan met gevoelens als blij, bedroefd enz. Dit gebeurt op een manier die bij de kleuterleeftijd past, namelijk

spelend leren. We leggen de nadruk op het gebied van de taalontwikkeling (lezen en schrijven) en de denkontwikkeling (rekenen), maar ook krijgen de leerlingen de gelegenheid om samen te spelen, te knutselen, te sporten en buiten te spelen. In de eerste twee jaar wordt de basis gelegd voor de volgende zes jaren. De methode Schatkist sluit perfect aan bij de methode Veilig Leren Lezen in groep 3. In groep 3 leren we alle leerlingen lezen, schrijven en rekenen. We maken daarbij gebruik van methodes die voldoen aan de kerndoelen van het basisonderwijs. Sommige leerlingen kunnen echter al lezen. Deze leerlingen doen dan natuurlijk niet altijd mee met de oefeningen van de andere leerlingen, maar krijgen verdiepende leerstof aangeboden of oefeningen op hun niveau. De organisatie van ons onderwijs is zodanig ingericht dat de instructie op drie niveaus wordt aangeboden. Dit handelingsgericht werken zorgt ervoor dat leerlingen die goed kunnen leren, versneld aan het werk gaan. De middengroep volgt de gehele instructie van de leerkracht en de leerlingen die meer moeite met de leerstof hebben, krijgen een tweede uitleg of zitten bij de verwerking van de leerstof in een klein groepje bij de leerkracht aan de instructietafel. Per vakgebied kunnen deze groepen verschillen. Het zelfstandig verwerken komt aan bod nadat de leerling klaar is met de lesstof. Met behulp van een aftekenkaart zoekt de leerling materiaal op waarmee hij/zij zelfstandig verder kan. Het materiaal (o.a. programma’s op de computer) biedt de leerling de mogelijkheid de lesstof op een andere manier te verwerken. In alle groepen wordt ’s ochtends (soms ook al tijdens de inloop) gestart met lezen. De leerlingen komen in aanraking met verschillende vormen van lezen (o.a. stillezen, duolezen, tutorlezen). Ook de kleuters starten met vormen van lezen door gebruik te maken van prentenboeken en oefeningen die de beginnende geletterdheid stimuleren. Ook kunnen ouders bij binnenkomst kleuters voorlezen. In de middag starten alle leerlingen (dus ook tijdens de tien minuten inloop) met het zelfstandig werken. In de hogere groepen staan ook onderdelen als het schrijven van een boekverslag, het maken van een werkstuk, het houden van een spreekbeurt op de aftekenkaart. Naast de normale vakken, zoals lezen, schrijven, rekenen, aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en de creatieve vakken besteden we ook aandacht aan techniek, ICT en cultuur, omdat we het belangrijk vinden dat leerlingen hiermee in aanraking komen. Dit zijn geen aparte vakken, maar deze ontwikkelingsgebieden zijn geïntegreerd in ons onderwijs. Methodes Naast de hier boven genoemde methode “Schatkist” (voor de kleuters) en ” Veilig Leren Lezen” (voor groep 3) worden de volgende methodes gebruikt: Vanaf groep 3 leren de leerlingen schrijven met de methode “Pennenstreken”. De methode “Taalactief” (nieuwste versie voor taal) wordt gebruikt in de groepen 4 t/m 8. In de groepen 3/m 8 rekenen we met de methode “Pluspunt”. Rekenvaardigheden, kennis, inzicht en begrip worden o.m. ontwikkeld door ze te plaatsen in herkenbare situaties. Leerlingen leren verschillende oplossingsmethoden te bedenken, te schatten en samen te werken.

Voor begrijpend lezen wordt gebruik gemaakt van “Nieuwsbegrip XL”. Voor het voorgezet lezen werken de leerlingen uit de methode “Estafette”. Deze laatste methode sluit naadloos aan bij “Veilig Leren Lezen”. Voor wereldoriëntatie gebruiken we de methodes “Naut” (biologie en natuurkunde) “Meander” (aardrijkskunde) en “Brandaan” (geschiedenis). Met deze methodes sluiten we aan bij de hedendaagse belevingswereld van het kind. Voor verkeer maken we in de groepen 3 t/m 8 gebruik van de verkeerskrant, uitgegeven door VVN. Daarnaast doet de school mee aan het programma Op Seef. Bij dit programma krijgen alle groepen praktische verkeersles buiten de school (op het plein of in de wijk). Groep 7 doet mee aan het verkeersexamen.

De ideeën voor het openbaar onderwijs zijn gebaseerd op de veel-vormigheid van de samenleving. Het motto van het openbaar onderwijs is niet voor niets:

“Niet apart, maar samen”. 2.2 Pedagogische identiteit Een openbare school Een openbare school staat open voor alle kinderen, ongeacht hun godsdienstige, culturele of maatschappelijke achtergronden. Kinderen met verschillende achtergronden komen zo met elkaar in contact en leren van en die verschillen omgaan. Respect en waardering vinden wij belangrijke waarden. Regelmatig wordt in lessen bewust aandacht geschonken aan verschillende godsdiensten of maatschappelijke opvattingen. Door de manier waarop we met elkaar omgaan, willen we kinderen respect voor elkaar bijbrengen en bieden we de mogelijkheid om ‘anders’ te zijn. Het openbaar onderwijs vervult deze taak vanuit kernwaarden als gelijkwaardigheid, sociale rechtvaardigheid, vrijheid en gemeenschapszin. Een openbare school gaat er vanuit dat leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving waarin ze niet alleen samenleven maar ook samen leren. Bij het leren gaat het dus niet alleen om het overbrengen van de leerstof, maar ook om: • het leren omgaan met elkaar en mondig zijn; • voor jezelf uitkomen en voor jezelf opkomen; • het hanteren van normen en waarden die in onze samen-leving geaccepteerd worden;

• de aansluiting met de ervarings- en belevingswereld van het kind; • opvoeden in een geest van verdraagzaamheid en respect. 2.3 Early Bird De Phoenix is een ‘Early Bird’ school. Wij zijn vorig schooljaar gestart met het geven van Engelse les aan de groepen 1 t/m 8. De lessen worden afwisselend gegeven door een ‘native speaker’ (op de maandag) en de leerkracht. De native speaker is een vakleerkracht. Zij spreekt alleen Engels met de leerlingen. De lessen worden bij de kleuters spelenderwijs gegeven en de nadruk ligt op het spreken van de taal. In de groepen 1 t/m 4 wordt gewerkt met de methode “I pocket”. De overige vier groepen werken met de methode “Backpack”. Leerkrachten worden ondersteund door medewerkers van Early Bird. Tevens hebben alle teamleden een tweejarige nascholingscursus gevolgd 2.4 Eindresultaten en doorstroom naar voorgezet onderwijs Eindresultaten De eindresultaten worden gemeten met behulp van de Eindtoets Basisonderwijs van het CITO. De toets wordt afgenomen in de tweede helft (februari) van het jaar in groep 8. De kwaliteit van ons onderwijs kan niet alleen worden afgelezen aan de behaalde eindresultaten (Cito-eindtoets). Wij trachten het maximale uit kinderen en liefst iets meer te behalen. De score van de eindtoets is een tweede gegeven voor de advisering naar het voortgezet onderwijs. Dit verplichte gegeven moet onafhankelijk zijn. Het advies wordt in de eerste plaats gebaseerd op criteria als leerresultaten, werkhouding, concentratievermogen, sociaal-emotionele ontwikkeling, omgang met leerkracht. De scores liggen hoger dan het landelijk gemiddelde, behorend bij de schoolgroep. Cito-eindscore in de afgelopen 3 schooljaren 2013 536,2 2012 534,1 2011 535,6 Doorstroom naar voortgezet onderwijs Voortgezet onderwijs 2011 2012 2013 HAVO/VWO 5 3 3 HAVO 1 2 3 VMBO-TL/HAVO 3 4 1 VMBO-TL 0 2 8 VMBO-KB 5 5 2 VMBO- BK 2 2 1 VMBO –BB 0 2 1 Praktijk onderwijs 0 0 0 Totaal 19 16 19

2.5 Tussentijdse onderwijsresultaten De tussentijdse onderwijsresultaten worden niet opgenomen in deze schoolgids. Hiervoor verwijzen wij u naar de inspectiekaart 2012-2013. Deze kaart kunt u op school inzien. 2.6 Leerlingenzorg Leerlingvolgsysteem Uiteraard worden de verrichtingen van de kinderen dagelijks door de groepsleerkracht bijgehouden. Daarnaast worden de leerlingen om hun vorderingen te volgen en te controleren regelmatig geobserveerd en/of getoetst. Naast de toetsen die in de diverse methodes voor komen en bedoeld zijn om inzicht te verkrijgen in kortgeleden behandelde stof, beschikt de school over een uitgebreid leerlingvolgsysteem. Dit Leerling Volg Systeem (LVS) is ontwikkeld door het CITO (Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling). Het geeft een beeld hoe een kind zich in vergelijking met andere kinderen ontwikkelt op de diverse leerstoflijnen. Hierbij worden objectieve normen gehanteerd. Getoetst worden de onderdelen: • Technisch lezen • Begrijpend lezen • Spelling • Taal • Rekenen en wiskunde Tevens maken wij gebruik van BOSOS (groepen 1 en 2) en Eggo+. Dit zijn leerlingvolg- en hulpsystemen die het gedrag en de sociaal-emotionele ontwikkeling zo objectief mogelijk weergeven. De toetsen zijn bedoeld voor intern gebruik. Van de CITO Eindtoets in groep 8 ontvangt u van het CITO een uitgebreid verslag, voorzien van een duidelijke toelichting, die in een gesprek met de leerkracht nog besproken wordt. In het begin van groep 8 wordt de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) afgenomen. Deze test is ontwikkeld om behulpzaam te zijn bij de juiste keuze voor het niveau van vervolgonderwijs. Ook van de uitslag van de NIO krijgt u een verslag. Er worden ook toetsen die bij de methoden horen afgenomen. Dit om te kijken of de behandelde stof voldoende beheerst wordt. De toetsgegevens worden bewaard in het LVS, het Leerling Volg Systeem. We krijgen op deze wijze een goed beeld van de leerling zelf en zijn/haar functioneren in de groep. De observatie van de leerkracht zal echter altijd een belangrijke rol spelen in de beoordeling van het kind. De verslaggeving van gegevens over leerlingen door de groepsleerkracht. In elke groep bevindt zich een map met de zakelijke gegevens van de in de groep aanwezige leerlingen, zoals de naam, adres en telefoongegevens en de absentenregistratie.

In deze map registreert de leerkracht ook de dagelijkse gang van zaken en bevindt zich de administratie van de resultaten van de leerlingen. Deze resultaten worden tweemaal per jaar omgezet in een rapport. Het rapport geeft dus een beeld van hoe een kind op school presteert. Meer en meer zal gebruik gemaakt gaan worden van een geautomatiseerd gegevensbestand waarin deze gegevens worden opgeslagen, zoals dat het geval is met de gegevens van het leerlingvolgsysteem. Teamleden die in de school de vorderingen van de leerlingen doorspreken De Intern Begeleider leerlingenzorg heeft mede tot taak de vorderingen van leerlingen op schoolniveau te bespreken in het kader van de integrale leerlingenzorg. Twee keer per jaar vinden er groepsbesprekingen en acht keer per jaar leerlingenbesprekingen (IZAT) plaats. Hier wordt besloten hoe een leerling verder te helpen in zijn of haar ontwikkeling. 2.6.1 Speciale onderwijszorg Leerling Gebonden Financiering (LGF) Vanaf 1 augustus 2003 is de Leerling Gebonden Financiering (LGF) van kracht. Deze houdt in dat basisscholen kinderen met een lichamelijke en/of geestelijke handicap moeten opvangen. Ouders krijgen geld om daarmee op de basisschool extra hulp in te kopen (externe krachten). De basisschool wordt in toenemende mate geconfronteerd met de vraag van ouders van gehandicapte leerlingen om hun kind op een school voor regulier basisonderwijs te plaatsen. In het kader van hun recht op keuzevrijheid en de toenemende vraag naar integratie van gehandicapte kinderen in de samenleving kunnen ouders kiezen voor het reguliere basisonderwijs i.p.v. het speciaal onderwijs. Het recht op vrije onderwijskeuze van ouders betekent echter niet dat kinderen met een handicap/speciale onderwijsbehoeften automatisch op een reguliere basisschool geplaatst kunnen worden. De aard en de zwaarte van de onderwijsbeperking en de feitelijke onmogelijkheden van de school kunnen het mogelijk maken niet te voldoen aan een plaatsingsverzoek van ouders. Voor elke leerling die aangemeld wordt op een school voor regulier basisonderwijs en waar bij aanmelding duidelijk is dat er van de school extra zorginvestering wordt gevraagd, wordt een individueel besluit genomen. Hiertoe wordt een vastgestelde procedure gehanteerd, die in hoofdlijnen bestaat uit: • Een oriënterend gesprek met de ouders. • Indien noodzakelijk een gesprek met de commissie voor indicatie (degene die de ‘rugzak’ heeft afgegeven). • Een gesprek tussen ouders en directie en/of interne begeleider, waarin de ontwikkelingsmogelijkheden, de verwachtingen ten aanzien van het onderwijsaanbod en de mogelijkheden en onmogelijkheden binnen de school aan bod komen. • Een teamvergadering, waarin het team gehoord wordt.

• Het nemen van een beslissing door de directie, waarbij altijd een beslissing genomen zal worden voor maximaal een jaar. Na evaluatie kan dan verlenging met een jaar plaatsvinden, waarbij door de directie gekeken zal worden of de eerder genomen beslissing een juiste is geweest. Criteria die gehanteerd worden bij toelating en daarna eventuele verlenging zijn: • De mate waarin de leerling zich kan ontwikkelen. • De zwaarte van de handicap. • Het karakter van de groep waarin de leerling geplaatst moet worden. • De mogelijkheden die de school ziet om te komen tot een verantwoorde integratie. • De grenzen in zorg waarmee de school te maken heeft. Bij een positief besluit stelt de school een handelingsplan op. Passend onderwijs In 2010-2011 kregen alle scholen zorgplicht. In de praktijk betekent dit, dat het schoolbestuur waar het kind wordt aangemeld, verantwoordelijk wordt voor een onderwijsaanbod. Ook als het kind een beperking heeft. De scholen krijgen hiervoor meer beleidsruimte; zij worden in staat gesteld om voor zorgleerlingen passend onderwijs te ontwikkelen. Het komend schooljaar zal het team wederom tijdens twee studiedagen, vier studiemiddagen en middels team- en individuele nascholing zich voorbereiden op de wet ‘Passend Onderwijs’. Samenwerkingsverband FSL 39-06 voor betere leerlingenzorg Op alle basisscholen zijn er kinderen met leer- of gedragsproblemen. Zo ook op onze school. We willen alle leerlingen, met of zonder problemen, zo veel mogelijk binnen de groep op onze eigen school begeleiden. Om deze reden werken we samen met andere scholen en met externe deskundigen. We hebben immers niet alle kennis zelf in huis. Om dit goed te organiseren, is met andere scholen op Voorne-Putten en Rozenburg het samenwerkingsverband FSL 39-06 opgericht. Binnen het samenwerkingsverband werken 37 basisscholen samen aan verbetering van de leerlingenzorg. Voor iedere leerling met problemen is er volgens ons een goede oplossing te vinden. Dat noemen we passend onderwijs. Het samenwerkingsverband heeft een Zorg en Advies Team met kinder-psychologen, onderwijskundigen en orthopedagogen. Alle scholen kunnen dit team inschakelen. Voor sommige kinderen is een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) een betere plek. Binnen FSL-39-06 beslist een commissie op een zorgvuldige manier over de toelating tot het SBO. Voor meer informatie zijn brochures beschikbaar op school. U kunt ook de website van het samenwerkingsverband raadplegen: www.fsl9306.nl. Vanaf 1 aug 2014 wordt een nieuw samenwerkingsverband gecreëerd waarin het FSL 39-06 samengaat met twee samenwerkingsverbanden uit Spijkenisse. 2.7 Huiswerk Na de zomervakantie van ieder schooljaar krijgen de leerlingen van groep 4 t/m groep 8 één keer per week huiswerk. Het doel hiervan is het aanleren van vaardigheden als plannen en taakbewustzijn. Het maken van het huiswerk mag maximaal 60 minuten in beslag nemen. Het huiswerk wordt op donderdag in een

map en een schooltas meegeven. Een week later moet het gemaakte werk worden ingeleverd. Groep 3 krijgt na de kerstvakantie ook huiswerk; zij krijgen op donderdag in een box drie leesboeken mee naar huis. De boeken moeten binnen één week gelezen zijn. Van ouders/verzorgers wordt verwacht dat zij het kind begeleiden (bijv. motiveren, meelezen, nakijken) tijdens het huiswerk. De leerlingen van groep 8 krijgen in het begin van het schooljaar een agenda van school. Het doel hiervan is het aanleren van vaardigheden als plannen en taakbewustzijn en de leerlingen voorbereiden op het voortgezet onderwijs. Indien nodig kan het huiswerk afgestemd worden op de onderwijsbehoeften van de leerling. 2.8 Gymnastiek en zwemonderwijs De lessen bewegingsonderwijs zijn zo afgestemd dat de oefeningen tegemoet komen aan de bewegingsbehoefte van het kind. De groepen 1-2 krijgen dagelijks bewegingsonderwijs. Bij slecht weer en in de winter vindt het bewegingsonderwijs plaats in het speellokaal. De groepen 3,4 en 7,8 krijgen twee keer driekwartier gymnastiek in de week, waarvan één keer per week door de vakleerkracht gymnastiek gegeven wordt. De leerlingen van groep 5 en 6 krijgen een keer per week zwemonderwijs in zwembad De Zeehond in Rozenburg en één keer gymnastiek gegeven door de vakleerkracht. Ouders/verzorgers moeten voor het zwemmen een toestemmingsverklaring ondertekenen. 2.9 ICT Computers zijn niet meer weg te denken uit het huidige onderwijs en zorgen voor een veranderende rol van de leerkracht. Onze school beschikt over een modern netwerk met diverse software pakketten waarmee de leerlingen aan de slag kunnen. In iedere klas staan vier computers. Verder hebben alle computers een aansluiting op het internet zodat er talloze nieuwe mogelijkheden voorhanden zijn om het onderwijs vorm te geven. In alle groepen gebruiken de leerkrachten een digitaal schoolbord voor interactief onderwijs. De school heeft een internetprotocol opgesteld. Dit protocol is op school in te zien en kunt u vinden op de website onder het kopje informatie. 2.10 Burgerschap en integratie Sinds 1 januari 2006 is burgerschapsvorming officieel opgenomen in de wet: “Het onderwijs is mede gericht op de bevordering van actief burgerschap en sociale integratie”. Nadrukkelijk wordt gesteld dat het beslist niet de bedoeling is een nieuw vak(gebied) te introduceren. Het gaat er juist om de school zelf een actieve omgeving te laten zijn waarin actief burgerschap en sociale inte-gratie daadwerkelijk vorm gegeven worden door middel van actieve participatie van kinderen in een democratische organisatie.

Er wordt op De Phoenix dan ook niet met een methode gewerkt. Op school is een lijst aanwezig van onderwerpen die gedurende de basisschool aan bod komen bij diverse vakgebieden.

In iedere klas staan vier computers. met allen een aansluiting op het internet zodat er talloze nieuwe mogelijkheden voorhanden zijn om het onderwijs vorm te geven.

2.11 Brede school Door mee te doen aan het ROB-project (Rotterdams Onderwijs Beleid) van de gemeente Rotterdam kunnen we alle leerlingen op woensdag ‘brede school’ activiteiten aanbieden. De activiteiten hebben een gevarieerd aanbod en zullen veelal een culturele of sportieve achtergrond hebben. Ook zal de nadruk liggen op het ontwikkelen van sociale vaardigheden. Activiteiten, die in het schooljaar 2012-2013 zijn georganiseerd, waren o.a.: toneelspelen, rappen, acrobatiek, streetdance, kunstlessen, kleding pimpen, maken van mozaïektegels, koken, instuderen van een musical. Een activiteit duurt een uur en wordt opgeven door medewerkers van Dynamic Activities. De lessenserie duurt ca. 7 tot 8 weken (van vakantie tot vakantie)en wordt afgesloten met een voorstelling, waarbij de leerlingen kunnen laten zien wat zij zoal geleerd hebben. Ouders/verzorgers worden hiervoor uitgenodigd. 2.12 Vriendentraining We bieden de mogelijkheid aan om mee te doen aan de ‘vriendentraining’ Deze training, gegeven na schooltijd, is bedoeld voor kinderen om meer te durven en zelfvertrouwen te krijgen. De training bestaat uit 10 bijeenkomsten van anderhalf uur en wordt begeleid door twee trainers van Context. Na iedere bijeenkomst krijgen de kinderen een opdracht mee naar huis. Deze training wordt al meer dan 10 jaar gebruikt. Context maakt deel uit van Zorgservice B.V., onderdeel van de Parnassia BAVO Groep.

3. Beleid o.b.s. De Phoenix 3.1 Bevoegd gezag/bestuur Bestuur O.b.s de Phoenix is een openbare school. In maart 2010 is Rozenburg deelgemeente geworden van Rotterdam. Onze school valt dan ook sinds 1 augustus 2010 onder het bevoegd gezag van het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam. (BOOR) Het correspondentie adres is: Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam Postbus 23058 3001 KB Rotterdam T 010-2540800 I www.stichtingboor.nl Directeur van de Phoenix Alle scholen binnen het bestuur kennen een directeur die integraal verantwoordelijk is voor de gang van zaken op zijn of haar school. Op o.b.s. De Phoenix is dat Piet van Genderen. 3.2 Leerplicht In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Dit staat beschreven onder het kopje verlof. U dient zich daarbij te houden aan de regels voor zo’n uitzondering. Een brochure daarvan is op school verkrijgbaar. Ziekte Wanneer uw kind ziek is, dient u voor de aanvang van de lestijd (dus ’s morgens voor 08.15 uur en ’s middags voor 13.00 uur) de school te bellen om aan te geven dat uw kind ziek is, wat de aard van de ziekte is en wanneer u verwacht dat het kind weer naar school kan komen. Als het kind langer dan een paar dagen ziek is, neemt de leerkracht contact op, om eventueel afspraken over huiswerk te maken. Wanneer uw kind niet mee kan doen met de gymnastiekles, dient u de leerkracht te bellen of een briefje met handtekening aan uw kind mee te geven met de reden. Verlof Verlof voor bezoek aan arts, tandarts e.d. kan door de leerkracht worden verleend. Probeer dit bezoek buiten schooltijd te plannen ! Andere vormen van verlof kunnen slechts worden verleend door de directie na indiening van een door de ouder(s) ingevuld, speciaal daarvoor bestemd formulier. Dit formulier is op school verkrijgbaar. Er wordt geen verlof verleend buiten de vakanties, behalve voor huwelijken, begrafenissen en andere door de directie geachte gewichtige omstandigheden.

Verlof wegens vakantie kan uitsluitend worden verleend, indien het kind vanwege de specifieke aard van het beroep van één der ouders/verzorgers slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan. Ongeoorloofd verzuim De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen de ouders (of kinderen van 12 jaar en ouder) kan proces-verbaal worden opgemaakt. De rechter kan in die gevallen een geldboete opleggen. Informatie over verlof kunt u telefonisch verkrijgen bij J.O.S. (jeugd, onderwijs en samenleving), afdeling leerplicht. Het telefoonnummer is 010-4173340. 3.3 Aan- en afmelden Inschrijving Vanaf hun vierde jaar mogen kinderen naar groep 1. Om alvast te wennen aan de school, mogen de kinderen voor hun vierde verjaardag een aantal dagdelen kennis komen maken. Deze wenperiode wordt afgesproken met de directeur van de school. Bent u geïnteresseerd in De Phoenix dan kunt u een afspraak maken met de directeur. U krijgt dan een rondleiding en een gesprek. Duur van dit bezoek is ca. 1 uur. U krijgt na afloop een informatiepakket mee. Bij inschrijving van een ouder kind, zijn de gegevens van de vorige school belangrijk. In elk geval wordt er contact opgenomen met de vorige school en vragen wij om een onderwijskundig rapport (OKR) van die school. Toelating is niet bij voorbaat een feit. Mochten wij van mening zijn dat De Phoenix niet de passende school is voor uw zoon of dochter, dan zullen wij dit met u bespreken. Uiteraard kunnen wij advies geven m.b.t. een vervolgtraject. Schorsing en verwijdering Uiteraard is het uitgangspunt dat de leerkrachten, leerlingen en ouders in goede harmonie met elkaar omgaan. Toch kan het voorkomen dat dit niet het geval is. Bijvoorbeeld als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht, of wanneer de school niet kan voldoen aan de zorgbehoefte van een leerling kan er worden overgegaan tot schorsing of verwijdering. Deze maatregel kan door de schoolleiding genomen worden, altijd na overleg met het bevoegd gezag en de inspectie en na melding aan de leerplichtambtenaar. 3.4 Kwaliteitsbeleid Binnen het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam wordt de kwaliteit van de scholen systematisch onderzocht. Er wordt daarvoor volgens een vaststaande cyclus een oudertevredenheid peiling, leerlingtevredenheid peiling en een leerkrachttevredenheid peiling gehouden. De drie vragenlijsten zijn het vorig schooljaar afgenomen. De gegevens die daaruit voortvloeiden zijn geanalyseerd en gebruikt om de kwaliteit van de school op diverse onderdelen aan te pakken en te verbeteren.

Daarnaast wordt er binnen BOOR gewerkt volgens een bepaalde systematiek (Kwaliteitsplan, jaarplan, zorgplan, evaluatie jaarplan), dit om de kwaliteit van de scholen beter te kunnen waarborgen. 3.5 Gedragsregels op school Wij hechten heel veel waarde aan een plezierige omgang met elkaar. De onderstaande regels gelden voor alle leerkrachten, leerlingen, ouders en bezoekers van De Phoenix. Eens in de drie weken staat een thema centraal. Voorbeelden hiervan zijn: ✓ Wij luisteren naar elkaar ✓ Iedereen is anders, neem elkaar zoals je bent ✓ Ik werk mee aan een goede groepssfeer ✓ Iedereen hoort erbij ✓ Wij praten met elkaar en niet over elkaar ✓We blijven van elkaars en andermans spullen af ✓Pesten meld ik bij de leerkracht ✓Eerst denken, dan doen In de verschillende klassen kunnen nog meer afspraken worden gemaakt 3.6 Stagiaires Per jaar wordt er bekeken of er stagiaires (zowel maatschappelijke stages als stagiaires van de Pabo) geplaatst kunnen worden op De Phoenix. De directie neemt hierover het besluit. 3.7 PR/Marketing De Phoenix houdt zich bezig met PR/marketing. De school benadert de pers bij bijzondere activiteiten of gebeurtenissen, werkt aan een professionele website en nieuwsbrief en streeft ernaar om het schoolprofiel kenbaar te maken bij ouders en toekomstige ouders. De school heeft een werkgroep P.R., waarin ouders en leerkrachten zitting hebben. 3.8 Sponsorbeleid Alle scholen zijn verplicht om in hun schoolplan aan te geven welk beleid ze voeren met betrekking tot sponsoring. Voor sponsoring gelden strikte regels, die zijn vastgelegd in een convenant. De Phoenix houdt bij haar sponsorbeleid rekening met de richtlijnen zoals die geformuleerd zijn in dit convenant over sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs. Sponsoring moet in ieder geval verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen van de school. 3.9 Lesuitval Wanneer een leerkracht ziek is, zoeken wij in eerste instantie een invaller. De praktijk leert echter dat er geregeld geen invallers beschikbaar zijn. Om de groep

zonder leerkracht toch op te kunnen vangen hebben we een verdeelrooster opgesteld. De leerlingen gaan met hun laatje naar een andere groep. Elke klas krijgt er zo twee of drie leerlingen bij. U krijgt in het begin van het schooljaar schriftelijke informatie naar welke verdeelklas uw kind gaat. Pas in uiterste nood worden kinderen naar huis gestuurd. Dit zal echter altijd voor de volgende dag gelden, waarbij de ouders voorafgaand op de hoogte zullen worden gesteld. 3.10 Schoolmaterialen Voor schoolmaterialen wordt geen bijdrage gerekend, wel wordt bij moedwillige vernieling of verlies de kostprijs in rekening gebracht. Het is aan de leerkracht om te beoordelen of het 0m moedwillige vernieling of vermissing gaat. 3.11 Schoolgezondheidszorg De schoolartsen en schoolverpleegkundigen zijn medewerkers van het Centrum voor Jeugd en Gezin. Eén van de taken van de Jeugdgezondheidszorg is het nagaan of de kinderen zich goed ontwikkelen; niet alleen lichamelijk, maar ook bijvoorbeeld op het gebied van schoolprestaties, vrijetijdsbesteding, relaties met volwassenen en andere kinderen. Doordat de schoolarts en schoolverpleegkundige veel kinderen onderzoeken, weten zij aan welke afwijkingen of klachten extra aandacht besteed moet worden en of doorverwijzing nodig is. Onderzoeken • Periodiek geneeskundig onderzoek Dit is een volledig onderzoek dat uitgevoerd wordt bij alle kleuters. De resultaten worden met de ouders besproken. • Gericht onderzoek Aanleiding tot een gericht onderzoek kan een bij een vorig onderzoek gevonden afwijking zijn, maar ook vaak ziek zijn of verzuimen van school, schoolproblemen, gedragsproblemen, slecht zien, horen of spreken. Ouders of leerkrachten (in overleg met de ouders) kunnen om een gericht onderzoek vragen. • Screening Alle kleuters worden onderzocht op gezicht- en gehoorvermogen. • Vaccinatie In de periode t/m de negende verjaardag worden de kinderen opgeroepen om zich te laten vaccineren tegen bof, mazelen, rode hond en difterie, tetanus en polio. U ontvangt thuis een oproep voor deze vaccinaties. Medicijnen De verantwoordelijkheid voor het toedienen van medicijnen ligt bij de ouders. Leerkrachten zullen dan ook zonder toestemming van ouders geen enkel medicijn toedienen. U moet hierbij ook denken aan Paracetamol en Ritalin. Aan de ouders/verzorgers wordt gevraagd een medisch formulier in te vullen.

Logopedische screening Als er in groep 2 twijfels of vragen zijn m.b.t. de spraak/taalontwikkeling van leerlingen, dan worden ze op school gescreend door een logopedist. De resultaten van deze screening worden uiteraard met de ouders besproken.

4.

Ouders

4.1 Medezeggenschapraad, GMR en oudervereniging Wij vinden het belangrijk dat u als ouders uw mening kunt geven en inspraak heeft in wat er op school gebeurt. Hiervoor zijn er twee inspraakorganen: de oudervereniging en de medezeggenschapsraad. U kunt zich aanmelden als lid van de oudervereniging en/of medezeggenschapsraad. Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad is het officiële contactorgaan tussen de school en het bevoegd gezag en de ouders. De MR bestaat uit zes leden; drie leerkrachten en drie ouders. De ouders worden in principe gekozen (door de ouders), mits er meer dan drie belangstellende ouders zijn voor zitting in de M.R. De taken van de MR zijn: • het bevorderen van de openheid, de openbaarheid en het onderling overleg; • het uitbrengen van adviezen; • het instemmen met bijvoorbeeld het schoolplan, of wijzigingen daarin. De bevoegdheden van de MR staan omschreven in het medezeggenschapsreglement. De MR heeft ingestemd met de inhoud van deze schoolgids. De MR vergadert minstens 6 keer per jaar. Vergaderingen zijn openbaar en kunnen door belangstellenden bijgewoond worden. Het kan echter zijn dat een deel van de vergadering besloten is. Dit krijgt u tijdens de vergadering te horen. Het besloten gedeelte is altijd aan het einde van de vergadering. GMR Binnen het bestuur van onze school, Stichting BOOR, is ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad voor primair onderwijs (GMR-po) actief. De GMR bespreekt zaken die alle openbare basisscholen of een deel ervan aangaan, de zogenaamde bovenschoolse onderwerpen. Daarnaast vervult de GMR een ondersteunende rol bij het functioneren van zijn achterban, de Medezeggenschapsraden van de scholen. De MR’en worden via o.a. nieuwsbrieven regelmatig op de hoogte gebracht van de activiteiten van de GMR. Alle informatie over de GMR-po, zoals samenstelling, vergaderingen, notulen, etc. kunt u vinden via de website: www.boorbestuur.nl (kies Medezeggenschap/GMR-po). De leden van de GMR-po worden gekozen door de ouder- en personeelsgeleding van de MR’en van de basisscholen.

Oudervereniging De oudervereniging organiseert samen met het team diverse activiteiten op onze school. Na betaling van de ouderbijdrage wordt u automatisch lid van deze vereniging. In het bestuur van de oudervereniging zit een oneven aantal ouders. Deze kiest een voorzitter, secretaris en penningmeester. De oudervereniging vergadert ongeveer acht keer per jaar. De data staan in de nieuwsbrief aangekondigd. U kunt deze vergaderingen altijd bijwonen. In september worden nieuwe leden voor de oudervereniging gekozen.

Wij vinden het belangrijk dat u als ouders uw mening kunt geven en inspraak heeft in wat er op school gebeurt.

4.2 Informatievoorziening aan ouders Om u op de hoogte te houden van wat er op onze school gebeurt, ontvangt u: ✓Deze schoolgids, met daarin de belangrijkste gegevens over onze school. ✓De jaarkalender; toegevoegd aan deze schoolgids. ✓De nieuwsbrief. U wordt tweewekelijks geïnformeerd over allerlei activiteiten en gebeurtenissen op onze school. De nieuwsbrief wordt ook per e-mail verstuurd. ✓De website van de school. 4.3 Vrijwillige ouderbijdrage Het basisonderwijs in Nederland is gratis, maar toch vraagt elke school een vrijwillige ouderbijdrage voor het schoolfonds. Uit de ouderbijdragen worden feesten (Sinterklaas, Kerst, Pasen), excursies, sportdagen en bijdragen voor de schoolreis betaald. De bijdrage voor het schooljaar 2013-2014 is € 50,00. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Als u het bedrag in één keer betaalt zien wij de bijdrage graag voor 1 november tegemoet. Het rekeningnummer is 111440726 t.n.v. oudervereniging De Phoenix. Wilt u een ander betalingsritme hanteren (bijv. betaling in drie keer) of wanneer het betalen onoverkomelijke problemen oplevert, dan kunt u dit kenbaar maken bij de directeur van de school. Bij niet betalen kan uw kind uitgesloten worden van activiteiten die uit de ouderbijdrage worden betaald (bijv. de schoolreis).

4.4 Voorschoolse-, tussenschoolse- en naschoolse opvang De voorschoolse-, tussenschoolse- en naschoolse opvang wordt op De Phoenix geregeld door Kinderopvang De Bonte Vlinder. Dit is een professionele organisatie, die de opvang voor, tussen en na schooltijd in onze school verzorgt. Voor deze opvang zijn kosten verbonden. De BSO is geopend vanaf 07.30 uur en gaat elke dag dicht om 18.00 uur. De BSO is gevestigd in een gebouw aan de Rietgorslaan, zo’n 400 meter van de school. Bij de tussenschoolse opvang, ook georganiseerd door De Bonte Vlinder, krijgen de leerlingen een broodmaaltijd geserveerd. (inclusief drinken en vers fruit). Bij elke klas hangt een lijst waarop aangegeven kan worden wanneer uw zoon/dochter moet overblijven. De TSO vindt plaats in de hal van de school. Informatie over en van De Bonte Vlinder is op school aanwezig. 4.5 Klachtenregeling Elke school staat voor goed onderwijs en voor goede omgang met ouders en leerlingen. Ondanks deze zorg kan het toch gebeuren dat er op school gebeurtenissen plaatsvinden waar ouders of leerlingen het niet mee eens zijn. Veel gebeurt in een school op basis van onderling vertrouwen. Als dit onderlinge vertrouwen aanwezig is, zal een dergelijk probleem in een goede verstandhouding door middel van gesprekken tussen de betrokkenen veelal kunnen worden opgelost. Met klachten kunt u in eerste instantie terecht bij de leerkracht van uw kind. In tweede instantie bij de directie; maak dan wel eerst een afspraak. Hebt u het gevoel “dit hoort niet thuis bij de leerkracht of de directie’ dan kunt u altijd terecht bij de vertrouwenspersoon van de school. Deze persoon heeft het vertrouwen van alle bij de school betrokken partijen. De contactpersoon kan de leerlingen en/of ouders met een klacht helpen bemiddelen, kan naar de klacht luisteren, de klager bekend maken met de klachtenprocedure, de klager behulpzaam zijn de klachtenprocedure of de klager verwijzen naar de ver-trouwenspersoon. De vertrouwenspersoon is Els Remijnse. Reglement klachtbehandeling Het reglement klachtbehandeling ligt op school vrij ter inzage. U kunt zich daar op de hoogte stellen van de procedure die gevolgd moet worden indien er sprake is van een klacht. De klachtenprocedure kunt u ook terugvinden op de website onder het kopje informatie. Meldcode De Rotterdamse meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is een stappenplan voor professionals en instellingen bij (vermoedens van) huiselijk geweld en kindermishandeling. De school is verplicht volgens de code te handelen. Het stappenplan biedt ondersteuning aan professionals door duidelijk te maken wat er van hen wordt verwacht. Dat is niet alleen belangrijk voor de professional zelf, maar draagt ook bij aan effectieve hulp aan slachtoffer en pleger.

Meer weten ? De volledige tekst en een uitvoerige toelichting zijn te vinden op www.huiselijkgeweld.rotterdam.nl 4.6 Rapportage Door middel van een rapport wordt u over de schoolprestaties van uw kind geïnformeerd. Uw kind krijgt twee keer per jaar een rapport uitgereikt in februari en in juni. Bij het rapport krijgt u ook een overzicht van de toetsresultaten. In november is een derde regulier oudergesprek. In dit gesprek wordt m.n. het welbevinden van de leerling, de overgang naar de nieuwe groep en de voortgang van de leerprestaties besproken. U krijgt een uitnodiging voor de contactavond om het rapport van uw kind met de leerkracht te bespreken. Het is natuurlijk altijd mogelijk de vorderingen van uw kind uitgebreider te bespreken als u dat wilt. Daartoe dient u met de leerkracht dan wel een aparte afspraak te maken. Als u bijvoorbeeld gaat verhuizen en bij de overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs zullen we een onderwijskundig rapport samenstellen zodat de ontvangende partij exact op de hoogte is van de prestaties van uw kind, de sociaal-emotionele ontwikkeling, met welke methoden er is gewerkt etc. 4.7 Ouderparticipatie bij schoolactiviteiten De bedoeling van ouderparticipatie is dat ouders betrokken raken bij school. De school is een bedrijf waar van alles gebeurt. Leerlingen worden regelmatig geholpen door vrijwilligers van buitenaf, maar ook door ouders/verzorgers. De klussen zijn van diverse aard, o.a.: • leesouders die met enkele groepen lezen (vnl. in groep 3) • hulpouders die meegaan met excursies • ouders/verzorgers die helpen bij sportactiviteiten • op de werkweek van groep 8 worden ouders/verzorgers gevraagd om te begeleiden • ondersteuning bij feesten • participeren in de P.R.-werkgroep 4.8 Privacy Het komt geregeld voor dat er in of rond de school foto’s worden gemaakt van activiteiten of voor een nieuwsitem in de krant. Ook worden soms videoopnames gemaakt ter ondersteuning van de begeleiding/coaching van een leerkracht. Heeft u er problemen mee dat een foto en/of opnamemateriaal van uw kind openbaar wordt gemaakt in bijvoorbeeld een krant, onze website of informatiefolder dan kunt u dit z.s.m. aan de leerkracht van uw zoon/dochter doorgeven. 4.9 Hoofdluis

Hoofdluis kan uitgroeien tot een behoorlijke plaag. Om dit zo veel mogelijk te voorkomen hebben we voor alle leerlingen een luizentas aangeschaft waarin de jas in moet worden opgeborgen. Elke leerling heeft een eigen kapstok met daaraan een luizentas. Toch kan het voorkomen dat uw kind last krijgt van luizen. Controleer daarom wekelijks het haar van uw kind. Mocht u hoofdluis constateren; meld dat dan zo spoedig mogelijk bij de groepsleerkracht van uw kind. Deze kan de andere ouders dan informeren middels een briefje. Ook wordt op school na iedere vakantie door een paar ouders op hoofdluis gecontroleerd. Na behandeling (luizenkam, luizenshampoo en kleding wassen) is het kind weer welkom op school. 4.10 Echtscheiding en school De school is verplicht de ouder, die het kind niet verzorgt, te informeren over de schoolvorderingen en het algemeen welbevinden van het kind. Voorwaarde is dat deze ouder erom vraagt en dat het belang van het kind er niet door geschaad wordt. Dit kan bijvoorbeeld blijken uit een uitspraak van de rechter. De ouder kan vragen om uitgenodigd te worden voor oudergesprekken, het rapport en deze schoolgids kan worden opgestuurd. 4.11 Fotograaf Elk jaar komt de schoolfotograaf op school. U krijgt tijdig bericht wanneer precies de foto’s genomen worden, zodat u eventueel met kleding rekening kunt houden. De organisatie wordt geregeld door de oudervereniging. 4.12 Mobiele telefoons Het gebruik van mobiele telefoons is op school niet toegestaan. De school is niet verantwoordelijk voor verlies, diefstal of schade aan de mobiele telefoon. Wanneer de telefoon tijdens schooluren gebruikt wordt, dan wordt het toestel zonder verdere discussie in beslag genomen, waarna ouders worden ingelicht.

5. Leerlingen 5.1 Verzekering en wettelijke aansprakelijkheid Voor alle leerlingen uit het openbaar onderwijs is een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. De verzekering biedt dekking bij overlijden en invaliditeit, tandheelkundige en geneeskundige kosten, alsmede in speciale gevallen kosten van vervoer en gezinshulp. De dekking geldt tijdens schooluren, het gaan naar en komen van school en alle in schoolverband gehouden activiteiten. Schade ontstaan aan kleding, brillen en fietsen wordt niet gedekt. Wettelijke aansprakelijkheid

De school is in veel gevallen niet aansprakelijk voor schade, verlies en diefstal. Indien leerlingen materialen van huis mee naar school brengen, gebeurt dit op eigen risico. Daarnaast raden wij u aan om een W.A.- verzekering af te sluiten. Deze verzekering dekt de schade die uw kind veroorzaakt aan andermans eigendommen. 5.2 Traktaties Natuurlijk is het leuk om te trakteren als je jarig bent. Wij vragen u om zoveel mogelijk te zorgen voor gezonde en niet al te grote traktaties. 5.3 Pauzes Leerlingen uit groep 1-2 eten hun tussendoortje en drinken in de kring in de klas. De leerlingen van groep 3-8 hebben op een dag een kwartier pauze. Als de kinderen lekker buiten gespeeld hebben kunnen ze in de klas hun tussendoortje eten en hun drinken opdrinken. Wij willen u verzoeken om zoveel mogelijk een gezond tussendoortje mee te geven, dat niet al te groot is.

De leerlingen van groep 1 tot en met 8 krijgen wekelijks les in sociaalemotionele vorming door middel van de methode ‘Goed gedaan!’.

5.4 Protocol sociaal welbevinden (anti pest protocol) Voorop staat dat op De Phoenix pesten in welke vorm en op welke manier dan ook als onacceptabel gedrag wordt beschouwd. Derhalve zal er altijd worden ingegrepen als dit ongewenste gedrag wordt gesignaleerd. Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels en afspraken zichtbaar te maken kunnen kinderen en volwassenen, als er zich ongewenste situaties voordoen, elkaar aanspreken op deze regels en afspraken. Het protocol sociaal welbevinden kunt u vinden op onze website www.obsdephoenix.nl onder de knop ‘informatie’. Ook is het protocol op school ter inzage. Het voorkomen van pesten is echter nog veel belangrijker dan ingrijpen als pestgedrag wordt gesignaleerd. De leerlingen van groep 1 tot en met 8 krijgen wekelijks les in sociaal-emotionele vorming door middel van de methode ‘Goed gedaan!’. De thema’s gaan bijv. over hoe je ruzies kan oplossen, hoe je kan samenwerken. Een thema duurt drie tot vier weken. Ouders/verzorgers krijgen nieuwsbrieven over de thema’s.

5.5. Gevonden voorwerpen Wilt u kleding, tassen, trommeltjes e.d. van uw kind merken met een watervaste stift ! Wanner het gemerkt is, is het voor ons gemakkelijk om de gevonden voorwerpen terug te brengen naar de juiste plek. Gevonden voorwerpen worden een half jaar bewaard door de conciërge. 5.6 Werkweek Groep 8 gaat op werkweek naar een kamphuis ergens in Nederland. Hiervoor moet apart een bedrag worden betaald (vorig schooljaar € 120,-). Een deel van de kosten wordt betaald vanuit het schoolfonds. Tijdens de werkweek worden enkele excursies georganiseerd. Ook worden de fietsen meegenomen. Ouders worden voorafgaande aan de werkweek uitgenodigd voor een informatiebijeenkomst. 5.7 Afscheid groep 8 Na de periode op De Phoenix nemen de leerlingen van groep 8 afscheid. De afscheidsdag wordt gehouden op de laatste vrijdag van het schooljaar. De leerlingen nodigen hun ouders/verzorgers dan uit voor een feestelijk afscheid waarbij de leerlingen een musical opvoeren.