Schoolgids Openbare basisschool De Springplank

Schoolgids 2013 – 2014 Openbare basisschool De Springplank

Inhoud Voorwoord …………………………………………………………………………………………………………………………………….3 1. Inleiding ………………………………………………………………………………………………………………………………….4 2. Algemene onderwijsinformatie ………………………………………………………………………………………………5 3. Het onderwijs op o.b.s. De Springplank ……………………………………….…………………….… ……………14 4. Leerlingenzorg ……………………………………………………………………………….…………………………………….20 5. De resultaten ………………………………………………………………………………………………………………………..24 6. Onderwijskundige ontwikkelingen …….…………………………………………………………………………………28 7. Ouders en school ……………………………………………………………………….…………………………………………30 8. Buitenschoolse opvang ………………………………………………………….…………………………………………….32 9. Klachtenregeling ……………………………………………………………………………………………………………………34 10. Het schooljaar 2013-2014 ……………………………………………………………………………………………………36 11. Adressen en telefoonnummers ……………………………….……………………………………………………………37

Openbare basisschool De Springplank Grutterijstraat 22 5109 TG ‘s Gravenmoer telefoon: 0162-318493 [email protected] www.obsspringplank.nl banknummer: 33.42.69.105 ten name van o.b.s. De Springplank

Schoolgids 2013-2014 openbare basisschool De Springplank

2

Voorwoord Geachte ouders / verzorgers, De Springplank is een degelijke, kindvriendelijke basisschool, waar kinderen zich spelend en lerend ontwikkelen. Samen met de ouders zorgen de leerkrachten ervoor dat alle kinderen hun mogelijkheden ten volle benutten. Het onderwijs wordt op een voor kinderen aantrekkelijke wijze aangeboden in sfeervolle lokalen; een stimulerende omgeving die de motivatie tot leren verhoogt. Wij proberen alle kinderen tot een voor hen optimale prestatie te stimuleren. Andere belangrijke uitgangspunten van onze school zijn:  het bevorderen van de zelfstandigheid van en de samenwerking tussen kinderen;  het benadrukken van goede omgangsvormen tussen kinderen onderling en kinderen en volwassenen;  het stimuleren van sociaal gedrag;  het efficiënt omgaan met de lestijd;  het stellen van duidelijke regels voor de kinderen;  de kinderen mede eigenaar maken van hun ontwikkeling;  goede contacten tussen ouders en school na te streven. De Springplank is een openbare school. Wij respecteren ieders godsdienst of levensbeschouwing. Daardoor is onze school net als de maatschappij een ontmoetingsplaats van (jonge) mensen met een verschillende achtergrond. Diverse godsdiensten en maatschappelijke visies komen in ons onderwijs aan bod, echter zonder dat enige gedachte wordt uitgedragen. Wij zijn van mening dat een kind kennis moet nemen van gangbare opvattingen om (later) zelf een keuze te kunnen maken en de ander te respecteren. Misschien is dit uw eerste kennismaking met De Springplank. In dat geval nodigen wij u uit contact met ons op te nemen, wanneer u meer informatie wenst. We maken graag een afspraak met u voor een uitgebreide rondleiding door de school “in bedrijf”. U ziet dan niet alleen het gebouw en de lokalen, maar ook de kinderen en leerkrachten aan het werk. Kortom, u krijgt een indruk van het prettige werkklimaat in onze school. J. Huijsmans, directeur.


3

1

Inleiding

1.1

Waar staan wij voor? De Springplank is een openbare school. Dit betekent dat de school open staat voor iedereen met respect voor ieders culturele en / of levensbeschouwelijke achtergrond. Onze uitgangspunten zijn: o Kwalitatief hoogwaardig onderwijs maken we samen! o Een actieve samenwerking met ouders vormt de basis voor een goed schoolklimaat. Het samen leren, samenwerken en zorg dragen voor elkaar staat hoog in het vaandel. o Het werken op De Springplank staat in het teken van respect voor elkaar, waarbij iedereen de ruimte krijgt zichzelf te mogen zijn. o Vanuit geborgenheid en vertrouwen worden vaardigheden aangeleerd op sociaal (ik en de ander), emotioneel (ik en gevoel), motorisch (ik en bewegen), cognitief (ik en het leren), en creatief (ik en vindingrijkheid) gebied, met als doel bij te dragen in de ontwikkeling tot een zelfstandig en positief kritisch denkend mens. De missie van De Springplank: De Springplank: mijn basis op weg naar de toekomst.

1.2

Waar vind ik De Springplank?

De Springplank is in de dorpskern van 's Gravenmoer gesitueerd. Sinds 1 augustus 1986 is de openbare basisschool gevestigd in het schoolgebouw aan de Grutterijstraat 22. De school is enkele jaren geleden gerenoveerd en voldoet aan de eisen die aan een modern schoolgebouw gesteld mogen worden. 1.3

Het schoolplan

Onze school heeft, evenals alle andere basisscholen in Nederland, een schoolplan, waarin onder andere de visie en de veranderingsdoelen voor de komende jaren van de school zijn weergegeven. Dit plan is in 2011 opgesteld voor de periode 2011-2015. De beschreven veranderingsdoelen geven richting aan de ontwikkeling van het onderwijs op De Springplank. Het schoolplan wordt goedgekeurd door de medezeggenschapsraad. In het schooljaar 2013-2014 wordt bijzondere aandacht geschonken aan:  Het borgen van het B.A.S.+ project (Bouwen aan een Adaptieve School).  Evalueren van Begrijpend Lezen en voortgezet technisch lezen.  Evalueren “Kanjer Training”.  Veel aandacht voor verkeersonderwijs o.a. Pleintje Verkeer (in september 2009 hebben we het certificaat Brabants Verkeersveiligheids Label behaald).  Bewaken van onze merkwaarden: open, respect, structuur, samen en vernieuwend.  Vanuit WSNS Dongen Oosterhout aandacht voor Passend Onderwijs en Handelings Gerichte Proces Diagnostiek.  Plusklas.  SCOL (Sociale Competentie Observatielijst) waarmee de sociale competentie van de leerlingen in beeld wordt gebracht.  Borgen werken met groepsplan Spelling  Afname ouderenquête 1.4

Directie

Jan Huijsmans is de directeur van o.b.s. De Springplank. Hij is van dinsdag t/m donderdag aanwezig.


4

2

Algemene

2.1

Basisonderwijs

o n d e r w ij s i n f o r m a t i e

"Het basisonderwijs is het onderwijs dat bestemd is voor kinderen vanaf vier jaar. Het legt mede de grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs", zo luidt de letterlijke tekst van de Wet op het Primair Onderwijs die voor alle basisscholen in Nederland geldt. De basisschool duurt in principe acht jaar, enkele kinderen kunnen dit in kortere tijd, anderen hebben er wat langer voor nodig. 2.2

Openbaar onderwijs

De openbare school is bestemd voor alle kinderen. De school is er om samen met de ouders het kind kennis en vaardigheden bij te brengen, te begeleiden bij de omgang met leeftijdgenoten en te helpen bij de ontwikkeling van de persoonlijkheid, zodat het een eigen plaats in de samenleving kan vinden. Door kinderen met een verschillende levensovertuiging, culturele en maatschappelijke achtergrond samen te brengen in een school, krijgt "samen spelen, samen leren, samen werken en samen leven" met respect voor andersdenkenden, ook daadwerkelijk inhoud. "Niet apart, maar samen". Wat mag u verwachten van de openbare basisschool van uw keuze?  dat aan het echte leren zoals taal, lezen en rekenen veel aandacht wordt besteed, maar dat ook creatieve activiteiten zoals muziek (de lessen worden gegeven door juffrouw Maud, met muziekdiploma), handvaardigheid en natuur en milieu een belangrijke plaats innemen;  dat vaardigheden als zelfstandig werken, samenwerken, omgaan met informatiebronnen (onder andere computer) veel aandacht krijgen;  dat rekening wordt gehouden met de soms grote individuele verschillen tussen kinderen;  dat kinderen leren en ervaren, dat zij opgroeien in een multiculturele samenleving. Voor meer informatie over openbaar onderwijs kunt u terecht bij de Vereniging voor Openbaar Onderwijs. Al een aantal jaren bestaat het gratis informatie- en adviesnummer 0800-5010. Onder de toets 4 kunnen ouders met kinderen in het openbaar onderwijs terecht. 2.3

Waar horen wij bij?

2.3.1 Stichting BRAVOO De Springplank is onderdeel van Stichting BRAVOO. Het bestuur van deze stichting vormt het bestuur van de openbare scholen in de gemeenten Dongen, Raamsdonkveer, Loon op Zand en Waalwijk. De dagelijkse leiding is in handen van de algemeen directeur, drs. R. Venema. De directies van de scholen komen driewekelijks bij elkaar om te overleggen en besluiten te nemen over onderwerpen die voor allen van belang zijn. Stichting BRAVOO Postadres: Postbus 79, 5170 AB Kaatsheuvel Bezoekadres: Prof. Eykmanweg 7c, 5144 ND Waalwijk Telefoonnummer: 0416-283103 2.3.2 Primair onderwijs Dongen Zeven keer per jaar komen de directies van alle Dongense basisscholen bij elkaar. Daarnaast vergaderen de directies van het basisonderwijs enkele keren per jaar met de directie van het Cambreur College (voortgezet onderwijs in Dongen). Daarnaast zijn alle basisscholen in de gemeente Dongen vertegenwoordigd in de Stichting Culturele Vorming. Deze stichting is met het Brabants Instituut Steunfunctie Kunstzinnige Vorming (BISK, voortaan Kunstpodium genaamd) verantwoordelijk voor de programmering van culturele activiteiten. 2.3.3 Samenwerkingsverband De basisscholen in Dongen vormen samen met de speciale school voor basisonderwijs “De Wissel” te Oosterhout het samenwerkingsverband Dongen - Oosterhout. Binnen dit verband wordt een bovenschoolse invulling gegeven aan onderwijs voor kinderen die extra zorg nodig hebben. Die zorg krijgt zoveel mogelijk gestalte in de eigen basisschool; waar nodig met ondersteuning vanuit de school voor speciaal basisonderwijs (zie hoofdstuk 4). Schoolgids 2013-2014 openbare basisschool De Springplank

5

2.3.4 Begeleiding De Springplank is tevens aangesloten bij het samenwerkingsverband Midden-Brabant. Een van de organisaties, die in dit verband participeert, is de G.G.D. Voor de diensten van de jeugdgezondheidszorg zijn wij aangewezen op de dependance in Waalwijk. 2.4

Toelating en leerplicht

2.4.1 Toelating leerlingen tot het basisonderwijs Om te worden toegelaten tot de basisschool moeten kinderen 4 jaar zijn. Op de dag dat zij 4 worden, kunnen ze naar school. Hieraan voorafgaand kan het kind worden ingeschreven. 2.4.2 Wendagen Twee weken voor zijn/haar vierde verjaardag mag een toekomstige kleuter maximaal 5 dagdelen in de kleutergroep een kijkje nemen, om zo alvast te wennen. 2.4.3 Leerplicht en verlof Uw kind is leerplichtig vanaf de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin uw kind de leeftijd van 5 jaar bereikt. Uw kind mag vanaf die dag niet meer zonder toestemming van de directeur thuis blijven. In een aantal gevallen is het mogelijk om verlof te krijgen. Het gaat hier om situaties (gewichtige omstandigheden) die buiten de wil van ouders en/of de leerling liggen. U kunt hierbij denken aan: huwelijk van familie, 12½-, 25-, 40-, 50-, 60-jarig huwelijksjubileum of 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum van ouders/grootouders, ernstige ziekte of overlijden van bloed- of aanverwanten. Op grond van de leerplichtwet kan in principe geen verlof verleend worden voor vakantie buiten de schoolvakanties om. Toch kan het voorkomen, dat het door uw beroep onmogelijk is om tijdens de schoolvakanties op vakantie te gaan. In uitzonderlijke gevallen kan de directeur hier toestemming voor verlenen. Bij de directeur kunt u een uitgebreide brochure krijgen over verlof. Lees de brochure over verlof goed door, zodat u weet waarvoor de directeur wel en geen verlof mag verlenen. De directeur mag tot 10 dagen over het verlof beslissen, als de aanvraag meer dan 10 lesdagen betreft, beslist de leerplichtambtenaar. Een verzoek tot verlof moet ruim van tevoren (6 weken) schriftelijk worden aangevraagd bij de directeur. Speciale aanvraagformulieren zijn op school aanwezig. De verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld door de directeur, eventueel in overleg met de leerplichtambtenaar. Ongeoorloofd schoolverzuim in relatie tot vakantie/verlof: Vakantie/verlof dat wordt genomen zonder toestemming van de directeur van de school of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. Als de leerplichtambtenaar ongeoorloofd schoolverzuim constateert, zal er altijd een proces-verbaal worden opgemaakt. Wanneer leerlingen, zonder bericht, afwezig zijn, zal de groepsleerkracht zo spoedig mogelijk, doch voor 9.00 uur of 13.45 uur contact opnemen met de ouders / verzorgers. 2.4.4 Schorsing In bijzondere gevallen kan een leerling voor één of enkele dagen worden geschorst. De directeur kan hiertoe besluiten na overleg met de leerplichtambtenaar. De ouders / verzorgers van de leerling worden hiervan (schriftelijk) op de hoogte gebracht. Wanneer na schorsing geen structurele verbetering optreedt, kan een verwijderingprocedure worden gestart.


6

2.5

Aansprakelijkheid en ongevallenverzekering

2.5.1 Aansprakelijkheid Het schoolbestuur aanvaardt over het algemeen geen aansprakelijkheid voor schade aan of zoekraken van eigendommen van leerlingen en/of ouders. Ook niet als deze eigendommen in bewaring zijn gegeven. Wij adviseren u sieraden en dergelijke, wanneer er gym of uitstapjes op het rooster staan, thuis te laten. Het schoolbestuur kan wel aansprakelijk worden gesteld voor schade aan eigendommen, als dit is veroorzaakt door een duidelijk foutief handelen of nalaten van aan de school verbonden personeel of andere personen die in het kader van het onderwijs werkzaam zijn in de school. Het schoolbestuur is tegen deze zogenaamde wettelijke aansprakelijkheid verzekerd. 2.5.2 Ongevallenverzekering Daarnaast heeft de school een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor leerlingen, leerkrachten en hulpouders. Deze verzekering is van kracht op weg van huis naar school, van school naar huis, gedurende het verblijf op school en tijdens buitenschoolse activiteiten. Dit laatste geldt alleen voor activiteiten in schoolverband en onder toezicht. Wanneer u kinderen vervoert, bijvoorbeeld bij een excursie tijdens schooltijd, bent u ondanks deze verzekering als bestuurder hoofdelijk aansprakelijk. Dit betekent dat wanneer u geen inzittendenverzekering heeft afgesloten, ouders van een kind dat ernstig letsel oploopt of overlijdt ten gevolge van een door u veroorzaakt ongeval, schade op u kunnen verhalen. Wij adviseren u na te gaan of u een inzittendenverzekering heeft. Wanneer dit niet het geval is doet u er goed aan deze verzekering alsnog af te sluiten. 2.6

Stichting Leergeld

Het doel van de Stichting Leergeld Oosterhout e.o. is om schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar de mogelijkheid te bieden om mee te doen aan alle activiteiten op school en/of deel te nemen aan sportclubs, muzieklessen, danslessen en andere activiteiten buiten de school. Ouders van kinderen, die een laag inkomen hebben, kunnen een beroep doen op de Stichting, wanneer ze de kosten niet of slechts gedeeltelijk vergoed krijgen via bijzondere bijstand, WTOS of andere regelingen. Een uitgebreide brochure is telefonisch aan te vragen. De bereikbaarheid van de Stichting: Stichting Leergeld Oosterhout e.o. Postbus 4093 4900 CB Oosterhout 0162-458487 (maandag t/m donderdag van 9.00 – 11.30 uur) E-mail: [email protected] 2.7

Het Springplank A-B-C

Aanmelding leerlingen Tijdens de aanmeldingsdag kunnen nieuwe leerlingen worden ingeschreven. Ook is het mogelijk een afspraak voor inschrijving te maken. De directeur kan dan tijdens de schooltijd uitgebreide informatie over de school verstrekken en de school "in bedrijf" laten zien. Natuurlijk kunt u uw kind(eren) meebrengen. Om organisatorische redenen is het voor de school prettig vroegtijdig (indien mogelijk 3 tot 6 maanden voor de daadwerkelijke plaatsing) te weten welke nieuwe leerlingen de school zullen gaan bezoeken. Abonnementen Aan het begin van het schooljaar kunt u uw kind abonneren op diverse jeugdbladen. De school verspreidt reclamebrochures van enkele uitgevers. ADV-dagen (compensatie uren) Leerkrachten met een volledige aanstelling draaien op jaarbasis te veel lesuren. Dit wordt gecompenseerd door deze leerkrachten een aantal dagen vrij te roosteren. De kinderen krijgen die dag een andere juffrouw of meester. Schoolgids 2013-2014 openbare basisschool De Springplank

7

ARBO-commissie De ARBO-commissie houdt zich bezig met de controle op de naleving van de ARBO-wet. De ARBO-wet omvat: veiligheid, gezondheid en welzijn. De commissie controleert de zorg en geeft adviezen. Bibliotheek In overleg met Theek 5 hebben we op school een lokaal ingericht als schoolbibliotheek. De kinderen kunnen hier een boek halen of er gezellig lezen en werken.

Binnen brengen van uw kind(eren) o De ouders/verzorgers van de kinderen van groep 1/2 kunnen hun kinderen naar het klaslokaal begeleiden. o Bij de eerste bel om 8.25 uur en 13.10 uur wachten de groepsleerkrachten de leerlingen op bij de trap en lopen samen met de kinderen naar de klaslokalen. Ouders van de kinderen van de overige groepen (3/4, 5/6 en 7/8), kunnen hun kinderen naar boven (binnen) begeleiden. Het blijft echter de verantwoordelijkheid van de ouders zelf om tijdig de school te verlaten, zodat de lessen om 8.30 en 13.15 uur kunnen beginnen. De ouders hebben dan ook de gang bij de klaslokalen verlaten bij de tweede bel. We vinden het van belang dat de lestijd optimaal benut wordt. o De ouders letten erop dat er goede doorgang blijft naar het klaslokaal van groep 5/6. Carnaval Tijdens ons carnavalsfeest zijn gewelddadige kleding en attributen niet toegestaan. Dieren in school Daar vrij veel kinderen allergisch zijn voor gevederde en/of behaarde dieren, worden deze dieren niet in de school toegelaten; ook niet heel even bij het binnenkomen (honden bijvoorbeeld) of voor een les of spreekbeurt. Eerste hulp Mocht er op school met uw kind een ongeluk(je) gebeuren, dan handelen we als volgt:  Is het niet ernstig, dan behandelt een van de leerkrachten (met EHBO- of B.H.V. diploma) het kind.  Is het ernstiger, dan doen wij het noodzakelijke en bellen de ouders om te komen.  Bent u niet thuis dan gaan we met uw kind naar een arts, indien nodig naar het ziekenhuis.  Bent u wel thuis, dan handelt u zelf verder alles af. Hebt u geen vervoer dan zorgen wij daarvoor.  Is het zeer ernstig dan bellen we direct de hulpverlenende instanties en natuurlijk de ouders. E.H.B.O.-diploma De leerlingen van groep 7/8 nemen om het jaar deel aan de jeugd E.H.B.O.-lessen die door de plaatselijke E.H.B.O.-vereniging tijdens de schooltijd worden verzorgd. De lessen worden afgesloten met een officieel examen (Jeugd E.H.B.O. A-diploma).


8

Fietsen Wij verzoeken u vriendelijk om fietsen zoveel mogelijk thuis te laten. Indien er wel fietsen mee naar school gaan, raden we u dringend aan om ze recht in de klemmen en op slot te zetten. De school is niet aansprakelijk voor diefstal of beschadiging. Gelet op de drukte voor school adviseren wij u ook om uw kind zo min mogelijk met de auto te brengen. Gevonden voorwerpen Alle gevonden materialen gaan in de daarvoor bestemde manden bij de entree. Na 2 weken wordt de mand leeggemaakt.

Gymnastiek Alle groepen van De Springplank hebben gymnastiek in sportzaal 't Wiel. Voor de gymlessen is gymkleding vereist. Kleding voor jongens: korte gymbroek en shirt en voor meisjes: korte gymbroek en shirt of gympakje. Het dragen van gymschoenen is verplicht. Sieraden moeten, in verband met de veiligheid, worden afgedaan. Bij zoekraken en dergelijke is de school hiervoor niet aansprakelijk. Wanneer een kind om medische redenen niet mag deelnemen aan de gymles, willen wij dit graag persoonlijk of door middel van een briefje van u horen. Tijdens het omkleden houdt de leerkracht toezicht in de kleedkamers. Leerlingen die niet aan de gymles deelnemen, blijven op school. Zij werken in een andere groep aan werk, dat door de groepsleerkracht is opgegeven. In groep 1/2 is het handig om de kleding en schoenen te voorzien van naam. Hoofdluis Helaas komt hoofdluis bij kinderen voor. Op de eerste schooldag na iedere vakantie worden de kinderen door ‘opgeleide’ ouders op hoofdluis gecontroleerd. Ook heeft elk kind een luizencape. Wanneer er bij uw kind toch hoofdluis wordt geconstateerd, wordt u hiervan op de hoogte gebracht en laten we u het kind ophalen voor behandeling. Wanneer u hoofdluis bij uw kind aantreft, wilt u dan de school inlichten? Wij kunnen dan andere ouders informeren. U kunt op school ook informatie krijgen over de behandeling. Bij hardnekkige problemen schakelen wij de GGD in. Inloopkwartier Eén keer per twee maanden houden we een inloopkwartiertje aan het begin van de dag. Dit houdt in dat de groepsleerkrachten om 08.15 uur in hun klas zijn en ouders met hun kind naar werkjes e.d. kunnen komen kijken. Het inloopkwartiertje is steeds op de laatste woensdag van de oneven maanden. De data van het inloopkwartier worden in de schoolkalender vermeld. Kleding inzamelen Enkele keren per jaar zal er op De Springplank kleding worden ingezameld door ReShare. Dit is een afdeling van het Leger des Heils. ReShare ondersteunt verschillende projecten van het Leger des Heils in binnen- en buitenland. De data van de kledinginzamelingen zullen tijdig in de nieuwsbrief worden vermeld. Ook treft u de data in de schoolkalender aan. Krabbelblad Iedere nieuwsbrief gaat vergezeld van een krabbelblad. Afwisselend verzorgt een groep de invulling hiervan. Laarzen Rubber laarzen mogen in de school niet worden gedragen. Geeft u uw kind ander schoeisel mee voor in het gebouw. Nablijven Het kan gebeuren dat leerlingen na schooltijd (uiterlijk tot 16.00 uur) werk moeten afmaken. Zij moeten, indien mogelijk, dit tevoren aan u doorgeven. Wanneer dit niet mogelijk is, mogen zij even opbellen. Bij noodweer stellen wij de leerlingen in de gelegenheid op school te blijven. Schoolgids 2013-2014 openbare basisschool De Springplank

9

Voor-, tussen- en naschoolse opvang Stichting Kinder Centra Midden Brabant (adres zie 11.6) biedt de voor-, tussen- en naschoolse opvang aan. Kinderen van groep 1 t/m 3 blijven op de Springplank. Kinderen van groep 4 t/m 8 gaan naar de Wegwijzer. De voorschoolse opvang is voor alle kinderen op de Wegwijzer. De kinderen worden aan het eind van de schooltijd op school opgehaald. Het overblijven op school valt ook onder de verantwoordelijkheid van de stichting, de kinderen van onze school blijven echter in de aula over. Extra overblijfouders zijn altijd welkom. U ontvangt hiervoor een vergoeding op basis van vrijwilligerswerk. Heeft u interesse, loop dan even bij de directie binnen. Nieuwsbrief Om de week verschijnt de nieuwsbrief. In de nieuwsbrief is actuele informatie voor ouders en leerlingen opgenomen. De nieuwsbrief kunt u als papieren versie of digitale versie ontvangen. Ongevallen Teneinde de veiligheid in en om de school verder te verbeteren worden (bijna) ongevallen geregistreerd. Wij verzoeken u, bij de groepsleerkracht, melding te maken van een (bijna) ongeval. Ontruimingsplan Het ontruimingsplan van De Springplank voorziet in het handelen bij calamiteiten. Jaarlijks wordt geoefend: aangekondigd of onverwachts. Alle leerkrachten zijn op de hoogte van dit plan. Oudergesprekken Onze kinderen ontvangen drie keer per jaar een rapport. Na het eerste en tweede rapport volgt een oudergesprek. Bij het derde rapport volgt alleen een oudergesprek indien bijzondere omstandigheden een rol spelen. Pauzehapje Uw kind mag ook een beker meenemen met daarin een melkproduct of vruchtensap. Neemt uw kind een beker mee, zorg er dan voor dat er een naam op staat. U kunt ook een liga (of iets dergelijks), rijstwafel of fruit meegeven. We verzoeken u dan wel om appels en sinaasappels voor jongere kinderen even geschild in een schaaltje te doen. Dit graag voorzien van naam. Het is niet de bedoeling dat kinderen snoep meenemen. Rookvrije school De Springplank is een rookvrije school; dit betekent dat er in en rondom de school niet gerookt mag worden. Schoolfoto's Ook dit jaar komt de schoolfotograaf. Het is aan u, de foto's al dan niet te kopen. Schoolkamp Jaarlijks is er voor de leerlingen van groep 7 en 8 aan het begin van het schooljaar het schoolkamp. Schoolplan Onze school heeft, evenals alle andere basisscholen in Nederland, een schoolplan, waarin onder andere de visie en de veranderingsdoelen voor de komende jaren van de school zijn weergegeven (zie ook paragraaf 1.3). Schoolplein Spelen op het plein dient op een veilige manier plaats te kunnen vinden. Teneinde de veiligheid te vergroten hebben wij regels met betrekking tot het spelen op het plein opgesteld:  er zijn twee speeltoestellen; één voor de kinderen van groep 1 t/m 4 en één voor groep 5 t/m 8; In 2013 is de ondergrond voorzien van kunstgras. Schoolgids 2013-2014 openbare basisschool De Springplank

10

 er mag niet bij de fietsenstalling en onder het afdak worden gespeeld;  skaten en skeeleren is niet toegestaan op het schoolplein;  leerlingen mogen het schoolplein voor en tijdens schooltijd niet verlaten;  een kwartier vóór aanvang schooltijd is er toezicht op het plein. Rond 17.00 uur wordt de toegangspoort tot het plein gesloten. De toegangspoort van de school is van 12.15 tot 13.00 uur gesloten. De overblijfvoorziening maakt dan gebruik van het schoolplein. Schoolreis / kleuterfeest Elk jaar gaan de kinderen uit groep 3 tot en met 6 op schoolreis. Het uitstapje wordt betaald door de ouders, die over de kosten, verbonden aan dit schoolreisje, zullen worden geïnformeerd. In de plaats van een schoolreis is er voor kinderen uit groep 1/ 2 een kleuterfeest. Schrijfgerei In groep 3 schrijven de leerlingen met potlood. Vanaf groep 4 dienen de leerlingen met vulpen te schrijven. Daarom verzoeken wij u een goede vulpen voor uw kind te kopen. Wij adviseren de basisvulpen van Bruynzeel. In overleg met de leerkracht kan voor kinderen die moeite hebben met schrijven een Stabilo pen aangeschaft worden. Beide pennen zijn verkrijgbaar bij bijv. boekhandel Bruna in Dongen. De inktpatronen voor de Bruynzeel vulpen krijgt uw kind van de school. Balpennen zijn slechts toegestaan na advies/toestemming van de groepsleerkracht. Pennenbakken en dergelijke zijn op school niet toegestaan. Sponsoring De Springplank stelt bedrijven in staat de school of een activiteit te sponsoren. Hierbij worden de regels, zoals die door het ministerie zijn opgesteld, in acht genomen. Geïnteresseerden kunnen contact opnemen met de directie. Sportdag Eén keer per twee jaar wordt een sport- en speldag georganiseerd. Dit is een gezamenlijke activiteit van de basisscholen De Springplank en De Wegwijzer. Studiemiddagen Alle leerlingen zijn dan ’s middags vrij. Tijdens deze studiemiddagen werkt het team aan de schoolontwikkeling. We houden zo de laatste ontwikkelingen in onderwijsland op peil. Traktaties We willen van verjaardagen een echt feest maken. Natuurlijk heeft uw kind de gelegenheid om te trakteren. Het is prettig als u vooraf doorgeeft, wanneer uw kind trakteert. Wij stellen het op prijs, als uw kind een gezonde versnapering uitdeelt. Verkeersexamen De leerlingen van groep 7/8 nemen om het jaar deel aan het theoretisch- en praktisch verkeersexamen. De leerlingen, die het examen met voldoende resultaat afleggen, ontvangen een diploma.


11

Wisseluurtje Om de overgang van groep 2 naar groep 3 geleidelijker te laten verlopen, maken de leerlingen van groep 2 tijdens het ‘Wisseluurtje’ kennis met het onderwijs in groep 3. De leerlingen van groep 4 werken dan in de kleutergroep. Vlak voor de grote vakantie schuiven alle groepen één keer door om kennis te maken met de nieuwe leerkracht. Ziekte Indien uw kind thuis moet blijven, in verband met ziekte of iets dergelijks, dient u ons voor schooltijd in te lichten. Wanneer het om een besmettelijke ziekte gaat, dient u de school hiervan in kennis te stellen. Wanneer kinderen tijdens schooltijd ziek worden, worden de ouders gebeld. Zonder toestemming van de ouders worden kinderen niet naar huis gestuurd. Het verdient de voorkeur dat zieke kinderen door de ouders worden opgehaald. Langdurig zieke kinderen of kinderen in het ziekenhuis worden door de groepsleerkracht bezocht. Is één van de leerkrachten ziek, dan trachten wij een invaller(ster) te vinden, of we zoeken intern naar een oplossing. Wij sturen alleen in uiterste nood kinderen naar huis. 2.8

Onderwijs tijdens een langdurige ziekteperiode van een leerling

Onderwijs aan zieke leerlingen is om meerdere redenen van belang: o Door onderwijs houdt een zieke leerling een belangrijke verbinding met de buitenwereld en kan een isolement voorkomen worden. o Onderwijs biedt houvast en perspectief. o Als het onderwijs wordt voortgezet, wordt wellicht een leerachterstand voorkomen. De Wet Ondersteuning Onderwijs Zieke leerlingen (WOOZ) stelt dat de scholen zelf verantwoordelijk zijn voor het verzorgen van onderwijs aan hun zieke leerlingen. De leerkrachten staan hier echter niet alleen voor. Zij kunnen een beroep doen op de dienstverlening van een consulent Onderwijsondersteuning Zieke Leerlingen (OZL). Missie Samen met de scholen realiseert de consulent OZL continuïteit in de educatieve en sociaalemotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren, die door ernstige en/of langdurige ziekte aangewezen zijn op 'onderwijs op maat'. Zo wordt bereikt dat deze leerlingen groeien naar een zo zelfstandig mogelijk functioneren in de maatschappij. Veelzijdige vakkennis De onderwijsondersteuning wordt gegeven voor het basisonderwijs, het voortgezet onderwijs en het ROC. De consulenten OZL hebben kennis van en zicht op de mogelijke consequenties van ziektebeelden, de behandelmethoden en de invloed van medicatie in relatie tot het onderwijs. Daarnaast beschikken zij over de nodige ervaring in het omgaan met zieke leerlingen en het aanpassen van leerprogramma’s aan bijzondere situaties. De consulenten OZL zijn ook op de hoogte van weten regelgeving met betrekking tot ziek zijn en onderwijs. Dienstverlening Het werk van de consulenten OZL kan bestaan uit het: o Ondersteunen van scholen bij onderwijs aan zieke leerlingen; o Leggen en onderhouden van onderlinge contacten tussen school en de zieke leerling; o Adviseren over aangepaste leermiddelen; o Geven van voorlichting over ziek zijn en onderwijs; o Adviseren bij het opstellen van protocollen voor scholen; o Adviseren over de inzet van ICT voor zieke leerlingen. De consulent OZL en de school maken in overleg schriftelijke afspraken over de vorm en inhoud van de ondersteuning. Er zijn geen kosten verbonden aan de dienstverlening van de consulent OZL. Ondersteuning aanvragen Zowel de school als de ouders/verzorgers kunnen ondersteuning bij het onderwijs aanvragen. Neem voor meer informatie een kijkje op de website van OZL IJsselgroep/Expertis: www.ozlijsselgroep-expertis.nl of mail naar [email protected].


12

2.9

Dyslexiebehandeling onder schooltijd

Sinds 1 januari 2009 is in de Zorgverzekeringswet opgenomen dat de behandeling van ernstige, enkelvoudige dyslexie kan worden vergoed (voor kinderen in de basisschoolleeftijd). Bij de invoering geldt een ingroeiregeling. In 2009 geldt de vergoeding alleen voor kinderen van 7 en 8 jaar oud. Meer informatie over deze vergoedingsregeling vindt u op de websites masterplandyslexie.nl (voor scholen) of steunpuntdyslexie.nl (voor ouders). Voor scholen roept dit een aantal vragen op, zoals of de behandeling mag (of zelfs moet) plaatsvinden onder schooltijd. Onderstaande antwoorden zijn opgesteld door OCW, de onderwijsinspectie, Ingrado (brancheorganisatie leerplicht en voortijdig schoolverlaten) en dyslexiespecialisten. Behandeling onder schooltijd mag Behandeling van ernstige, enkelvoudige dyslexie vindt plaats op indicatie, zoals bijvoorbeeld ook logopedie, fysiotherapie of orthodontie. Een bezoek aan deze behandelaars geldt als geoorloofd verzuim. De school mag hier vrij voor geven, zonder dat daarbij aangetoond hoeft te worden dat de behandeling te zien is als onderdeel van het onderwijsprogramma. De school dient echter altijd de noodzaak van de constructie te kunnen beargumenteren en moet hierbij in overweging nemen in hoeverre de afwezigheid van de leerling invloed heeft op de uitvoering van het reguliere onderwijsprogramma. Aangezien dyslexie een stevige belemmering voor het leren kan vormen, heeft het onderwijs wel degelijk een groot belang bij de dyslexiebehandeling. Het kind mist schooltijd maar krijgt individuele specialistische zorg waardoor het onderwijsrendement groter kan worden. Bij jonge kinderen (7-9 jaar) is dyslexiebehandeling na schooltijd door vermoeidheid bovendien vaak minder effectief. Vrijgeven is niet verplicht Daar staat tegenover dat een school er – terecht – moeite mee kan hebben als de afwezigheid als gevolg van de behandeling te veel oploopt of bijvoorbeeld altijd bepaalde activiteiten doorkruist. Bijvoorbeeld bij het mytyl onderwijs waar leerlingen soms aan behandeltijd van verschillende disciplines zoveel tijd kwijt zijn dat de leertijd wel erg onder druk komt te staan. Scholen zijn niet verplicht om kinderen tijdens schooltijd vrijaf te geven. De verantwoordelijkheid voor het verzuim ligt zowel bij de ouders als bij de school. Goed overleg tussen ouders en school en redelijkheid vanuit beide partijen zijn hierbij belangrijk. Afspraken vastleggen Er kan bijvoorbeeld worden afgesproken dat de behandeltijd niet boven een bepaald aantal uren per week uitkomt. Hiermee wordt dus ook vastgelegd wat je van de verantwoordelijkheid van ouders verwacht, namelijk om deze tijd niet te overschrijden of de behandeling (deels) te organiseren buiten schooltijd. Wanneer ouders en leerlingen de afgesproken maximale behandeltijd overschrijden, vindt verschuiving plaats van geoorloofd naar ongeoorloofd verzuim en kan leerplichtambtenaar door de school worden ingeschakeld. 2.10

Externe hulp aan leerlingen

Alle leerlingen volgen als uitgangspunt het op school geldende lesrooster. Indien op enig moment de inzet van externe deskundigen ten behoeve van de begeleiding van of zorgverlening aan leerlingen gewenst blijkt te zijn en dit alleen onder schooltijd te realiseren is, bestaat daartoe onder bepaalde voorwaarden de mogelijkheid. De directeur van de school stelt u het voor BRAVOO geldende beleid ter zake desgevraagd ter beschikking.


13

3

H e t o n d e r w ij s o p obs D e S p r i n g p l a n k

3.1

Een doorgaande lijn

Het onderwijs in de verschillende groepen van De Springplank sluit op elkaar aan. Ook de regels die in de groepen worden gehanteerd komen sterk met elkaar overeen. Hierdoor weten kinderen waar ze aan toe zijn. Hierin speelde het B.A.S.+ project een belangrijke rol. Het is een benaderingswijze die tegemoet komt aan de drie fundamentele menselijke basisbehoeften namelijk relatie, competentie en autonomie. Relatie Behoefte aan veiligheid en ondersteuning, aan vertrouwen op beschikbaarheid van anderen. Dit leidt tot een omgeving die veilig en voorspelbaar is. Competentie De menselijke behoefte om greep te hebben op de omringende wereld. Wanneer een kind zich competent voelt, heeft het vertrouwen in eigen kunnen, durft het taken aan, heeft een positief zelfbeeld en ontwikkelt zich vanuit positieve ervaringen (gevoel van trots). Autonomie De behoefte om op basis van eigen initiatief te handelen, om zelf beslissingen te nemen. Door rekening te houden met en tegemoet te komen aan de drie genoemde basisbehoeften, bevorderen leerkrachten de intrinsieke motivatie (het zelf willen, van binnenuit, zelf verantwoordelijk voor het eigen gedrag) van kinderen voor spel en werk op school. Daarnaast proberen wij aan te sluiten bij de voorschoolse periode. De meeste nieuwe Springplankkleuters zijn afkomstig van peuterspeelzaal "De Gruttertjes". 3.1.1 De eerste dag in de kleutergroep Zo'n eerste dag op de basisschool is voor kind en ouders een spannende gebeurtenis. De leerkracht doet er alles aan een kind zich op zijn/haar gemak te laten voelen door het kind extra aandacht te geven of door het kind de kans te geven "de kat uit de boom te kijken". Dit hangt af van het kind. Na de kringactiviteiten, waarmee elke ochtend of middag wordt begonnen, gaan de leerlingen aan het werk (spelen). Oudere kleuters krijgen soms een opdracht; jongste kleuters mogen een werkje kiezen wat ze leuk of vertrouwd vinden. Een nieuwe kleuter wordt vaak geholpen door een kleuter die al wat langer op school is en weet waar alle materialen liggen. Soms ook vinden nieuwkomertjes het fijn eerst het lokaal te verkennen. We geven het kind daar de ruimte voor. Na het spelen (de "werkles") gaan we in de kring zitten om iets te drinken en te eten. Dit is tevens het rustpunt van de ochtend. Waarschijnlijk voelt onze nieuwe leerling zich nu al veel meer op zijn/haar gemak. Daarna is het tijd om naar buiten te gaan. De groepsleerkracht loopt om twaalf uur mee naar buiten en let erop dat elk kind bij de ouder of verzorger terechtkomt. Zij/hij zal zeker vertellen hoe het is gegaan. De nieuwe leerling heeft het vast heel leuk gevonden. De kleuters gymmen in de gymzaal in de Wielstraat. Tijdens de gymles kunnen de leerlingen onder toezicht van de leerkracht klimmen, klauteren, zwaaien, rollen, ballen, rennen enz. Na de gym helpen de juffrouw en een ouder de leerlingen bij het aankleden. Ook loopt deze ouder mee terug naar school.


14

3.1.2 De begeleiding van de overgang naar het voortgezet onderwijs De Springplank zorgt voor een goede aansluiting op het voortgezet onderwijs. We begeleiden ouders en leerlingen van groep 8 zorgvuldig bij het maken van de juiste keuze:  In september/oktober maken de leerlingen van groep 8 een drempelonderzoek.  In november vindt een voorlichtingsavond plaats over de diverse schooltypen in het voortgezet onderwijs.  In november / december krijgen de ouders tijdens een individueel gesprek een voorlopig advies.  In januari / februari kunnen ouders en leerlingen zich oriënteren op verschillende scholen voor voortgezet onderwijs o.a. tijdens een voorlichtingsavond op het Cambreur College.  Begin februari vindt de CITO Eindtoets plaats.  In maart wordt de CITO Eindtoets nabesproken en het definitieve advies van de basisschool gegeven. Daarna wordt uw kind ingeschreven bij een school voor voortgezet onderwijs. Op enkele scholen in deze regio dient u dat zelf te doen, op andere scholen voor voortgezet onderwijs regelt de basisschool de inschrijving. Jaarlijks is er overleg met de brugklascoördinatoren van de scholen waar onze leerlingen naar toe gaan. Doordat de scholen voor voortgezet onderwijs ons de resultaten van onze schoolverlaters toesturen, kunnen wij de leerlingen ook in het voortgezet onderwijs volgen. 3.2

Groepsgrootte

De groepsgrootte is bij aanvang van het schooljaar 2013-2014 als volgt: Groep 1 / 2: 19 leerlingen (september 2013), 24 leerlingen (einde schooljaar). Groep 3 / 4: 26 (14/12) leerlingen. Groep 5 / 6: 23 (10/13) leerlingen. Groep 7 / 8: 28 (15/13) leerlingen. 3.3

Verschillen

Elk kind is anders. Ouders weten dat maar al te goed. We houden, op onze school, rekening met (niveau)verschillen tussen leerlingen. Bij de instructie van nieuwe leerstof hanteren we drie instructieniveaus, het zogenaamde abc-model. Afgelopen jaar voerden we het werken met groepsplannen (spelling) in. - Als de leerprestaties voldoende zijn: De meeste leerlingen uit groep 3 tot en met 8 op De Springplank werken op hetzelfde niveau als in een vergelijkbare klassikale basisschool. - Als de leerprestaties goed tot zeer goed zijn: Begaafde leerlingen maken naast (een deel van) de basisstof extra verdiepend, dus moeilijker en uitgebreider werk. Leerlingen die in aanmerking komen voor extra verdiepings- en / of verrijkingsstof dienen aan vastgestelde criteria te voldoen. Gezien de karakteristieken van onze leerlingenpopulatie, een groot gedeelte van de ouders heeft een HBO of hogere opleiding gevolgd, hebben we een aantal activiteiten in ons dagelijks onderwijs opgenomen. We maken gebruik van routeboekjes, compacten van de leerstof, begeleiden van de leerlingen in zelfstandig leren en werken (weektaak). Voor sommige leerlingen is er onvoldoende uitdaging en volgen deze tweemaal in de week de Plusklas. Hier wordt zoveel mogelijk tegemoet gekomen aan de interesse en onderwijsbehoefte van het kind. - Als het wat minder gaat: Enkele leerlingen zullen ook met extra hulp het gemiddelde tempo niet op voldoende niveau kunnen bijhouden. Onze interne begeleider zal, samen met de groepsleerkracht, door middel van observatie en/of toetsing de oorzaken hiervan trachten te achterhalen. Door middel van een handelingsplan wordt het probleem aangepakt. Ouders worden hierover geïnformeerd. Soms roepen we daarbij de hulp van de Fontys Fydes of Edux onderwijs advies in. Ook kan in overleg met de ouders worden besloten het kind op een lager eigen niveau verder te laten gaan (zie ook hoofdstuk 4: Leerlingenzorg) Sinds het schooljaar 2007-2008 hebben we veel tijd besteed aan adaptief onderwijs. In schooljaar 2008-2009 hebben we als een school een start gemaakt met het B.A.S.+ project (Bouwen aan een Adaptieve School). In vier jaar tijd hebben we veel bereikt. We willen onze kinderen graag nog meer op maat bedienen. Dit kan vanuit meerdere oogpunten bekeken Schoolgids 2013-2014 openbare basisschool De Springplank

15

worden zoals leerkrachtgedrag, klasseninrichting, klassenmanagement en medeverantwoordelijkheid van leerlingen. Ook tijdens het schooljaar 2013-2014 willen we ons o.a. door het werken met groepsplannen hierin verder professionaliseren. 3.4

Rapportage

Over de schoolprestaties van uw kind wordt u geïnformeerd door middel van een rapport. De kleuters ontvangen tweemaal per schooljaar een rapport (januari en juni). De oudergesprekken bij de kleuters zijn in oktober en januari. De leerlingen van de groepen 3 tot en met 8 ontvangen drie rapporten per schooljaar. Alle ouders van groepen 3 tot en met 8 worden tweemaal per schooljaar door de groepsleerkracht uitgenodigd om de vorderingen te bespreken (nov/dec en maart/april). Als de groepsleerkracht het nodig acht, nodigt hij/zij u eveneens uit het overgangsrapport te bespreken. Het initiatief hiertoe kan uiteraard ook van u uitgaan. De leerlingen nemen het weekend voorafgaand aan de rapportageavonden het werk ter inzage mee naar huis. U kunt het werk van uw kind dan op uw gemak bekijken. 3.4.1 Rapportage bij het verlaten van de school De leerkracht stelt een onderwijskundig rapport op wanneer een kind onze school (tussentijds) verlaat. Hierdoor krijgt de nieuwe school inzicht in de vorderingen van uw kind, de aangeboden leerstof, gebruikte methoden en dergelijke. 3.5

Hoe leren wij de kinderen zelfstandig te werken?

3.5.1 Zelfstandig werken Iedere week krijgen de kinderen, van groep 3 t/m 8, op maandag een dag-/weektaak op. Deze bestaat uit verschillende vakgebieden (bijvoorbeeld: taal, rekenen, schrijven, lezen, wereldoriëntatie). De kinderen mogen zelf kiezen in welke volgorde ze de opdrachten maken. Tijdens de weektaak wordt regelmatig samengewerkt. Klaar met de weektaak? Dan wordt werk van het “Kieskastbord” gekozen. Zo gaat er geen tijd verloren! Doelen van de weektaak zijn:  het bevorderen van de zelfstandigheid;  het vergroten van het verantwoordelijkheidsgevoel;  de kinderen leren het werk te "plannen";  het bevorderen van de samenwerking;  het creëren van extra tijd voor zorgleerlingen;  het mede eigenaar zijn van leerlingen van hun eigen leerproces. Ook de kinderen in groep 1/2 krijgen wekelijks één of twee taakjes. Dit kan een knutselopdracht, een werkblad of werken met ontwikkelingsmateriaal zijn. 3.5.2 De kieskast De kieskast is in alle groepen aanwezig. In de groepen 1 en 2 wordt de kieskast gebruikt om het werk te verdelen. In de groepen 3 tot en met 8 kiezen de leerlingen werk uit de kieskast als ze klaar zijn met het opgegeven werk. In de kieskast zijn bijvoorbeeld: Varia, Loco, rekenen taalspelletjes en computeropdrachten opgenomen. 3.6

Hoe bevorderen wij sociaal gedrag van leerlingen?

Sociaal gedrag van de leerlingen vinden wij heel belangrijk. De leerkracht speelt hierin een actieve, sturende rol. Hij/zij creëert een ‘warm’ klimaat in de groep, waarin leerlingen zich veilig voelen en waarin niet-sociaal gedrag niet past. In 2006 zijn voor het eerst “Springplankregels” bedacht. Elk schooljaar worden er, aan het begin van het schooljaar, weer samen met de kinderen “Springplankregels” opgesteld. Dit is een onderdeel van ons Plan van aanpak Pesten (pestprotocol). De hoofdspelregel is: Ieder wil veiligheid en duidelijkheid en dus behandel ik jou, zoals ik behandeld wil worden wanneer we samen werken, leren, spelen en vieren. Schoolgids 2013-2014 openbare basisschool De Springplank

16

Hieronder leest u bijvoorbeeld de regels van groep 1/2: o We mogen elkaar geen pijn doen. o Als je stop zegt moet een ander stoppen. o We zeggen geen lelijke of onaardige woorden tegen elkaar. o We lopen rustig in de klas of in de gang. o Als er iemand praat, luisteren we naar elkaar. o We ruimen altijd alles netjes op. o Iedereen mag mee doen. o Samen spelen betekent ook samen delen. o We maken niets van een ander kapot. o We helpen elkaar. De opgestelde groepsregels zijn in elk lokaal duidelijk zichtbaar aanwezig. Op school hebben wij de SCOL (Sociale Competentie Observatielijst) ingevoerd. Deze wordt twee maal per jaar afgenomen. We kunnen hiermee de sociale competenties systematisch in beeld brengen en volgen. 3.7

Voor welke groeperingsvorm kiezen wij?

In de kleutergroepen kiezen wij voor gemengde leeftijdsgroepen (jongste en oudste kleuters door elkaar), omdat kinderen in dergelijke groepen veel van elkaar kunnen leren. Op De Springplank wordt gewerkt met combinatiegroepen. De leerkrachten en kinderen kunnen hier goed mee omgaan. Ook de methoden die wij gebruiken zijn er op afgestemd. De groepsindeling wordt jaarlijks door de schoolleiding na overleg met het team en de medezeggenschapsraad met de meeste zorg vastgesteld. 3.8

Computergebruik

In het onderwijs is het gebruik van de computer door leerlingen en leerkrachten niet meer weg te denken. De Springplank beschikt over een netwerk. Hierdoor kunnen alle kinderen gebruik maken van de beschikbare software en internet; ongeacht de plaats van het werkstation. Elke groep heeft ruim voldoende (multimedia) computers. Ook de leerlingen van groep 1/2 maken kennis met de computer. In de middenbouw kunnen de leerlingen werken met de programma's die het lees-, rekenen taalonderwijs ondersteunen. In de bovenbouw leren de leerlingen bovendien werken met een tekstverwerkingsprogramma, zodat bijvoorbeeld stelopdrachten met behulp van de computer gemaakt kunnen worden. Het beheer van ons netwerk wordt verzorgd door “Skool Automatisering”. Meneer Ferry is de I.C.T.-er op school. 3.9

Welke leermiddelen gebruiken wij voor de verschillende vakgebieden?

3.9.1 Schatkist Bij de kleuters werken wij met de methode Schatkist. Hierin komen jaarlijks terugkerende thema’s (ankers), zoals de seizoenen en de feestdagen aan bod. Schatkist is geschikt voor jongste en oudste kleuters en houdt bovendien rekening met taalzwakke kinderen. Er wordt gewerkt aan tussendoelen voor mondelinge taal, woordenschat, beginnende geletterdheid, beginnende gecijferdheid en sociaal-emotionele ontwikkeling. Tijdens elk thema staat er een (anker) verhaal centraal en speelt de handpop Pompom een belangrijke rol. 3.9.2 Aanvankelijk/technisch lezen, methode: De Leessleutel In de kleutergroep is een taal/leeshoek aanwezig. In deze hoek spelen kinderen met letters, stempels, kaartjes, enz. Doel van deze hoek is: door middel van spel kinderen vertrouwd te maken met letters. De opzet is zodanig dat oudste kleuters die aan lezen toe zijn op natuurlijke wijze kunnen leren lezen. In groep 3 leren de kinderen lezen met behulp van de


17

methode “De Leessleutel”. De leerlingen ontwikkelen hun technische leesvaardigheid in eigen tempo. De school heeft een schoolbibliotheek / documentatiecentrum ingericht. 3.9.3 Voortgezet technisch lezen, methode: BAVI; Timboektoe! De leerlingen, die het aanvankelijk leesproces met voldoende resultaat hebben doorlopen, lezen meerdere keren per week individueel in leuke, uitdagende boeken (BAVI lezen). Het belevingsaspect staat hierbij centraal. Afgelopen schooljaar voerden wij een nieuwe methode voortgezet technisch lezen in: Timboektoe. De kinderen worden regelmatig getoetst om de vorderingen vast te stellen. 3.9.4 Begrijpend- en studerend lezen, methode: Nieuwsbegrip XL Veel leerlingen vinden begrijpend lezen saai en weinig uitdagend. Daarom hebben we gekozen voor een digitale, interactieve methode om aan begrijpend lezen te werken. Er zijn wekelijks teksten en opdrachten aan de hand van het laatste nieuws. De leerlingen oefenen vanaf groep 5 met verschillende tekstsoorten woordenschat en schrijfoefeningen. 3.9.5 Taal, methode: Taaljournaal Taaljournaal heeft drie leerlijnen: taal, spelling en woordenschat. Het is een methode die de kinderen centraal stelt. Dit blijkt o.a. uit de keuzeactiviteiten. 3.9.6 Rekenen, methode: Pluspunt De methode Pluspunt bevat een lesboek, een opdrachtenboek en een plusboek. De methode is bijzonder geschikt voor gecombineerde groepen. Doelstelling van deze methode is, de leerlingen inzicht te geven in rekenhandelingen. Zij worden aangezet tot onderzoek. Er wordt afstand genomen van het aanleren van voor de leerlingen onbegrijpelijke trucs, die niet leiden tot rekeninzicht. Ook deze methode biedt voldoende mogelijkheden voor differentiatie. In het plusboek is naast herhalingsstof ook verrijkingsstof opgenomen voor leerlingen die de basisstof zonder problemen doorlopen. In de groepen 6, 7 en 8 wordt bovendien aandacht besteed aan het werken met de rekenmachine. Doel van de rekenmachinetaken is, de leerlingen te leren wat je allemaal met zo een "hulpmiddel" kunt doen. Buiten de speciale taken om mag de rekenmachine niet gebruikt worden. 3.9.7 Schrijven (groep 1 tot en met 8), methode: Handschrift In de groepen 1 en 2 ontwikkelen de leerlingen hun motoriek op diverse manieren. In de groepen 3 tot en met 6 leren de leerlingen lichthellend schrijven volgens de methode Handschrift. Een verzorgd handschrift en een goede bladindeling vinden wij van groot belang. Daar de schrijfvaardigheid verbeterd kan worden door het gebruik van een vulpen, dienen alle leerlingen vanaf groep 4 met vulpen te schrijven. 3.9.8 Sociaal-emotionele ontwikkeling: Kanjertraining We vinden het van groot belang, dat kinderen goed in hun vel steken en met plezier naar school komen. Daarom hebben we ons tijdens het schooljaar 2010-2011 geschoold met de teamcursus ‘Kanjer Training”: voor vertrouwen, veiligheid, rust en wederzijds respect. Om de SEO te volgen vult de leerkracht 2x p.j. en de kinderen vanaf groep 6 1x p.j. de SCOL in (Sociale Competentie Observatie Lijst). We kunnen hiermee de sociale competenties van de kinderen systematisch in beeld brengen en volgen 3.9.9 Wereldoriëntatie (groep 4 tot en met 8) Wij hebben gekozen voor een gesplitste benadering van de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, verkeer. Tevens komen de vakgebieden gezondheidskunde en geestelijke stromingen aan bod. Naast de methoden hebben ook projecten en schooltelevisieseries een plaats in ons wereldverkennend onderwijs. De volgende methoden gebruiken we: Aardrijkskunde - De Blauwe Planeet (groep 5 tot en met 8); Natuur/techniek - NatuNiek (groep 3 tot en met 8); Geschiedenis - Speurtocht (groep 5 tot en met 8); Schoolgids 2013-2014 openbare basisschool De Springplank

18

Verkeer

- Klaar ... over! (groep 1 tot en met 8); - Oefenboek voor het verkeersexamen (groep 7 en 8).

3.9.10 Engels (groep 7 en 8), methode: The Team We werken met de methode The Team. Deze nieuwe methode heeft als belangrijkste doelstelling de leerlingen in de Engelse taal te leren communiceren. De uitspraak en het vergroten van de spreekdurf en woordenschat in de Engelse taal zijn, naast het leren schrijven van eenvoudige woorden, zinnen en verhaaltjes, belangrijke doelen. 3.9.11 Beeldende vorming, methode: Uit de kunst Voor het aanbieden van de vakken beeldende vorming (handvaardigheid en tekenen) maken wij gebruik van de methode Uit de Kunst. Hierbij worden verschillende doelen nagestreefd:  het aanleren van vaardigheden;  gevoelens uiten d.m.v. vorm, kleur en beweging;  ontwikkelen van de creativiteit;  verbeteren van de motoriek. 3.9.12 Muziek, methode: Moet je doen In de groepen 1 t/m 8 worden de muzieklessen gegeven door Lian Verhoeven (leerkracht groep 7/8 en meneer Ferry leerkracht groep 5/6). Zij maken gebruik van de methode voor muziekonderwijs: Moet je doen. In deze methode komen diverse onderdelen aan bod; zo is er aandacht voor zang, werken met instrumenten, luisteren naar muziek, bewegen op muziek, muziekgeschiedenis en de grafische partituur, een voorbereiding op het lezen van het muziekschrift. 3.9.13 Bewegingsonderwijs De groepen 1 en 2 hebben 's morgens en 's middags “bewegingsonderwijs”. Dit kan binnen of buiten plaatsvinden. Wanneer de leerlingen binnen blijven worden spelletjes gedaan; er wordt gedanst of met kleine materialen gewerkt. Buiten wordt gespeeld met zand, karren, sjouwmateriaal en er worden spelletjes gedaan. Eenmaal per week krijgen de kleuters bewegingsonderwijs in de gymzaal. De leerlingen van groep 3 tot en met 8 krijgen tweemaal per week bewegingonderwijs. De gymles wordt verzorgd door de groepsleerkracht. Alle vormen van bewegen en spel komen aan bod. We maken gebruik van de methode: Basislessen Bewegingsonderwijs. 3.9.14 Burgerschap en integratie Een aantal jaren geleden is in de wet vastgelegd dat onderwijs moet bijdragen aan burgerschap en integratie. Dit onderwerp zit verweven in ons hele onderwijs. We besteden er structureel aandacht aan door het volgen van relevante schooltelevisieprogramma’s zoals Koekeloere, Huisje Boompje Beestje, Nieuws uit de Natuur en School-tv-weekjournaal. Daarnaast wordt er in de groep 6 t/m 8 gewerkt met het tijdschrift “samsam”. Samsam bevordert op een objectieve manier kennis en begrip voor andere culturen. 3.9.15 Excursies Onze school neemt deel aan activiteiten die in het jaarprogramma van het BISK (Brabants Instituut Steunfunctie Kunstzinnige Vorming, voortaan Kunstpodium genaamd) zijn opgenomen. Dat programma kan bestaan uit: theatervoorstellingen, museumprojecten, fotografie, projecten in samenwerking met de muziekschool. Daarnaast kunnen excursies door de groepsleerkracht georganiseerd worden. Bij deze activiteiten nemen wij graag ouders mee als begeleiding. 3.9.16 Huiswerk In de groepen 5, 6, 7 en 8 wordt iedere week huiswerk aan de leerlingen meegegeven. In groep 5 en 6 betreft dit leerwerk (geschiedenis, aardrijkskunde, natuur/techniek). Er volgt een schriftelijke overhoring. In groep 7 en 8 krijgen de leerlingen daarnaast iedere week ook reken- of taalhuiswerk. Ook is er aandacht voor een boekbespreking, spreekbeurt en werkstuk. Vanaf groep 5 is een opbouw in hoeveelheid en moeilijkheid van het huiswerk. Schoolgids 2013-2014 openbare basisschool De Springplank

19

4

Leerlingenzorg

4.1

Wat houdt leerlingenzorg in?

De Springplank is aangesloten bij het samenwerkingsverband “Weer Samen Naar School Dongen-Oosterhout”. In dit samenwerkingsverband participeren alle basisscholen in Dongen en een school voor speciaal basisonderwijs in Oosterhout (“De Wissel”). Deze samenwerking is erg belangrijk voor het zorgbeleid op onze school; mede door deze samenwerking kunnen wij onze leerlingen “zorg op maat” geven. Op De Springplank geven we elk kind zoveel mogelijk aandacht. De leerkracht observeert het gedrag van de kinderen in de klas, in de gymzaal en op het plein. Ook het werk van kinderen geeft veel informatie. Wanneer de ontwikkeling vertraagt, zal het kind in het zorgteam worden besproken. In dit zorgteam participeren een directielid, een ambulante begeleider van de school voor speciaal basisonderwijs, een schoolloopbaanbegeleider van de onderwijsbegeleidingsdienst, de intern begeleider en op afroep een groepsleerkracht en ouder. Dit zorgteam bekijkt of specifieke hulp geboden moet en kan worden. Zo nodig kan de ambulant begeleider ondersteuning bieden. Wanneer ondanks alle extra hulp geen of onvoldoende voortgang wordt gerealiseerd, kan het zorgteam adviseren het kind aan te melden bij een school voor speciaal basisonderwijs. Hiervoor is een beschikking (toestemming) van de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) nodig. Deze commissie, bestaat uit deskundigen en heeft beslissingsbevoegdheid ten aanzien van (tijdelijke) plaatsing in het speciaal basisonderwijs. Ouders kunnen er voor kiezen hun kind toch binnen het reguliere basisonderwijs te laten. 4.1.1 Wat doet de intern begeleider? Onze school beschikt over een intern begeleider (I.B.-er), die:  toeziet op het geven van zorgbreedte door de leerkrachten en hen ondersteunt en coacht.  leerlingen- en groepsbesprekingen houdt.  de leerling-dossiers beheert.  na overleg met de ouders diagnostisch onderzoek doet bij kinderen die problemen hebben met het leren. In overleg met de leerkracht zal vervolgens een handelingsplan worden opgesteld.  kinderen toetst wanneer er twijfel is over de overgang naar de volgende groep en de leeren toetsresultaten samen met de leerkracht interpreteert en diagnosticeert.  de contacten onderhoudt met de leerlingenbegeleider van Edux onderwijs advies.  de contacten onderhoudt met de I.B.-ers uit het samenwerkingsverband Dongen Oosterhout. 4.1.2 Remedial teaching Wanneer bij de uitvoering van het handelingsplan specialistische hulp noodzakelijk is, kan in bijzondere situaties remedial teaching buiten de klas worden gegeven. Er is slechts beperkte tijd voor begeleiding beschikbaar. Ons streven is dan ook om zoveel mogelijk ondersteunende hulp aan leerlingen in de klas aan te bieden. 4.2

Wat is externe signalering?

Soms is het nodig een kind zeer specialistische hulp te geven. In die gevallen verzoeken wij de ouders ons toestemming te geven om het kind te laten onderzoeken door een onderwijskundige van Fontys Fydes (Tilburg) of Edux onderwijsadvies (Breda). De resultaten van zo'n onderzoek worden in een schriftelijk verslag neergelegd. Tevens wordt een advies met betrekking tot het geconstateerde probleem gegeven. Voor het betrokken kind wordt een handelingsplan opgesteld. Zowel het handelingsplan als het verslag bespreekt de onderwijskundige met de ouders, leerkracht en I.B.-er. Het betrokken kind werkt daarna in de klas aan een apart programma en krijgt extra aandacht. Naast leerproblemen kunnen er gedragsproblemen zijn. Een kinderpsycholoog van Fontys Fydes (Tilburg) of Edux onderwijsadvies (Breda) neemt dan een psychologisch onderzoek bij het kind af of observeert het kind in de groep. Dit kan leiden tot een handelingsplan ten aanzien van het gedrag. Soms zal, in het belang van het kind, geadviseerd worden het kind aan te melden bij een school voor speciaal basisonderwijs. Schoolgids 2013-2014 openbare basisschool De Springplank

20

4.3

Wat is een leerlingdossier?

Van elk kind wordt een digitaal leerlingdossier bijgehouden. Hierin gaan begrippenlijsten, toetsresultaten, observaties, rapportgegevens, verslagen van oudergesprekken en eventuele bijzonderheden. De leerlingdossiers worden jaarlijks besproken met de leerkracht. De I.B.-er beheert de leerlingdossiers. 4.4

Waarom een leerlingvolgsysteem?

Alle leerlingen van De Springplank maken regelmatig methode onafhankelijke toetsen, bijvoorbeeld de toetsen van het Cito Leerlingvolgsysteem (L.V.S.). De toetsresultaten geven de leerkracht en de I.B.-er veel informatie over de vorderingen van een kind. Momenteel worden de volgende toetsen afgenomen: In groep 1/2:  Rekenen en Wiskunde voor kleuters  Taal voor kleuters In        

de groepen 3 tot en met 8: AVI (lezen) Woordenschat groep 3-4 Cito Entreetoets (groep 7) Cito Eindtoets (groep 8) Drie Minuten Tempo toets (leessnelheid) Rekenen en Wiskunde Schaal Vorderingen Spellingvaardigheid Toetsen Begrijpend Lezen vanaf groep 5

4.5

Wat doet de jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Hart voor Brabant?

Bij de aanvang van de basisschoolperiode wordt de zorg voor uw kind van het consultatiebureau overgenomen door de GGD, afdeling jeugdgezondheidszorg (JGZ). Aan onze basisschool is een team van de GGD verbonden bestaande uit een jeugdarts (mw. M van Heeswijk), logopedist (mevr. E. Wyers), sociaal verpleegkundige (mevr. E. Bakhuis) en teamassistente (mevr. J. Verhaaren). De afdeling jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Hart voor Brabant zet zich in voor de bescherming en de bevordering van de gezondheid van de jeugd van vier tot negentien jaar. De GGD voert op verschillende leeftijden een gezondheidsonderzoek uit: 5-jarigen: De logopedist screent de (door uzelf en school) ingevulde vragenlijsten van kinderen van ongeveer 5 jaar. Als hier bijzonderheden uit komen, onderzoekt de logopedist bij uw kind of er problemen met stem, spraak, taal, mondgedrag en het horen. 5/6-jarigen: Als uw kind ongeveer 6 jaar oud is, meet de assistente de lengte, het gewicht, het gezichtsvermogen en het gehoor. Ze vragen u om informatie over de gezondheid en ontwikkeling. De jeugdverpleegkundige beoordeelt alle in formatie en bekijkt of uw kind in aanmerking komt voor een gezondheidsonderzoek op maat door de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. U ontvangt hier schriftelijk bericht over en wordt uitgenodigd bij het onderzoek aanwezig te zijn. 10/11-jarigen: De teamassistente onderzoekt de 10/11-jarigen. Het onderzoek bestaat uit een ogentest, het bepalen van lengte/gewicht en een onderzoekje naar kleurenblindheid. Spreekuur: Eén keer per maand houdt de jeugdverpleegkundige een spreekuur op de basisschool. Leerlingen, ouders/verzorgers en leerkrachten van de Springplank zijn hier van harte welkom. U kunt hier terecht met vragen over groei, ontwikkeling, lichaamshouding, zien en horen, bedplassen, pesten, lichaamsverzorging, hoofdluis, eet- en slaapgewoonten en andere vragen over opvoeden. Schoolgids 2013-2014 openbare basisschool De Springplank

21

Naast de bovengenoemde structurele contacten kunnen ouders/verzorgers, leerlingen en leerkrachten bij de afdeling jeugdgezondheidszorg terecht met vragen over gezondheid en opvoeding en voor een onderzoek op verzoek. Telefoonnummer: 0900-4636443. 4.6

Centrum jeugd en gezin

Opvoeden en opgroeien is niet altijd even gemakkelijk. Soms is informatie of ondersteuning welkom of zelfs simpelweg nodig. Maar: wie helpt u het beste op weg? Op www.jeugdengezindongen.nl vindt u veel informatie en krijgt u antwoorden op vragen die spelen bij (aanstaande) ouders en verzorgers van kinderen tot 23 jaar. U kunt ook gratis bellen via 0800-3656565. 4.7

Leerling-gebonden financiering

Voor kinderen met een beschikking van de Commissie van Indicatiestelling (de "Rugzakleerlingen", de kinderen met een handicap) moet binnen een termijn van 3 maanden na aanvraag uitsluitsel worden gegeven of zij in aanmerking komen voor plaatsing op de basisschool. Hierbij geeft het zorgteam van de basisschool advies. Bij deze beslissing wordt rekening gehouden met de volgende vragen:  Wat zijn de mogelijk- en onmogelijkheden van het kind?  Heeft het team van de betreffende basisschool voldoende kennis en vaardigheden in huis om het kind de zorg te bieden die het nodig heeft?  Vraagt de begeleiding van het kind niet onevenredig veel aandacht van de groepsleerkracht? De taakbelasting van de groepsleerkracht moet niet te groot worden. Hierbij kan de mogelijkheid van zorg door derden (mantelzorg) een rol spelen.  Vindt de begeleidende instantie het verantwoord het kind op de basisschool te plaatsen?  Moet nader onderzoek gedaan worden?  Kan de basisschool facilitair aan de behoefte van het kind voldoen (lift, aangepast toilet, etc.)? Als een kind dat extra zorg nodig heeft op onze school wordt geplaatst, worden er met de ouders/verzorgers afspraken gemaakt om de ontwikkeling van het kind regelmatig, maar in ieder geval van jaar tot jaar, te evalueren en zo nodig aanvullende maatregelen te nemen. Zoals voor alle kinderen, geldt ook hier dat we als school er in principe naar streven een kind met extra zorg, een kind met een handicap, tot en met groep 8 op school te behouden. Redenen om een kind alsnog te verwijzen naar een school voor speciaal onderwijs zouden bijvoorbeeld kunnen zijn:  dat een kind niet langer gelukkig is op onze school;  dat de ontwikkeling definitief vastloopt;  dat er meer beperkingen dan mogelijkheden zijn. Ook zal met de ouders/verzorgers duidelijk afgesproken worden hoe de extra middelen worden ingezet. Het gehele proces van extra zorg, de voortgangsprocedure en de evaluatie worden vastgelegd in een Plan van Aanpak. 4.8

Dyslexie

In bepaalde gevallen kunnen de ouders van een kind met ernstige dyslexie aanspraak maken op vergoeding van de vaststelling en de behandeling van dit kind. De exacte regeling hierbij is nogal ingewikkeld, te ingewikkeld om die precies in de schoolgids weer te geven. In het kort komt het erop neer dat: 

Uit het leerlingvolgsysteem van de school moet blijken dat het kind problemen ervaart met lezen en spelling.


22



De school heeft al extra begeleiding geboden aan het kind op het gebied van lezen en spelling, maar de resultaten blijven significant achter t.o.v. de resultaten van leeftijdgenootjes.  Een specialiseerde zorgverlener stelde aan de hand van vastgestelde criteria de diagnose “ernstige enkelvoudige dyslexie”. Bij twijfel kunt u altijd advies vragen aan de interne begeleider of de directie van de school.


23

5

De resultaten

5.1

De kwaliteit

De Springplank wil goed onderwijs geven op een breed terrein. Natuurlijk is het belangrijk dat veel aandacht aan cognitieve vakken als rekenen, taal, en lezen wordt besteed. Daarnaast vinden we de overige vakgebieden (schrijven, wereldoriëntatie, creatieve vorming, lichamelijke oefening, Engels, burgerschap en integratie) en sociaal-emotionele ontwikkeling ook heel belangrijk. We leiden de kinderen op voor de toekomst. De school maakt gebruik van de modernste leeren hulpmiddelen. 5.2

Toetsen

Regelmatig worden de vorderingen van de leerlingen in kaart gebracht. In de kleutergroepen gebeurt dat door middel van observaties en de resultaten van onder andere de LVS toetsen. In de groepen 3 tot en met 8 worden de vorderingen van de leerlingen regelmatig getoetst. Dat kan door middel van toetsen uit de leerboeken die wij gebruiken, maar ook door middel van AVI leestoetsen en toetsen van het Cito Leerlingvolgsysteem, de Cito Entreetoets in groep 7 en de Cito Eindtoets in groep 8. Als een kind een Cito toets onvoldoende maakt, zal de intern begeleider (samen met de groepsleerkracht) een handelingsplan opstellen. De Entree- en Eindtoets van het Cito geven een goed beeld van de prestaties van elke individuele leerling, maar geven ook de gemiddelde score van de groep aan. Hiermee wordt belangrijke informatie verkregen over individuele leerprestaties en de gemiddelde resultaten van de groep. Op De Springplank worden deze resultaten gebruikt om de kwaliteit van het onderwijs verder te verbeteren. Gemiddelde vaardigheidsscore met inspectienormen Schooljaar: 2012-2013 Toets

Afname

Telt mee voor eindoordeel

Aantal leerlingen

Leerlingen met gewicht

Inspectienorm

Behaalde gemiddelde vaardigheidsscore school

Medio

Eind

Medio

Eind

DMT 2009

3

Ja

11

4,3 %

21,00

33,00

24,22

28,63

DMT 2009

4

Ja

14

4,3%

48,00

56,00

56,20

60,40

RW 2012

4

Ja

14

4,3%

50,00

61,00

60,60

72,50

BL 2012

6

Ja

14

6,6%

32,00

RW 2012

6

Ja

12

4,3%

84,00

38,25 89,00

87,14

93,00

DMT technisch lezen; BL begrijpend lezen; RW rekenen

Resultaten eindtoets basisonderwijs (CITO) Ruim 90 % van de scholen neemt deel aan de Eindtoets Basisonderwijs. De reden om de citotoets te gebruiken is toch dat de toets redelijk voorspelt naar welk type voortgezet onderwijs een leerling het beste kan gaan. Het meet wat een kind wat een kind heeft opgestoken van acht jaar basisonderwijs. Daarnaast levert deelname aan de toets informatie op over de resultaten van het onderwijs op school. De opgaven van de toets zijn verdeeld over de onderdelen taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. Voor het laatste onderdeel kun je als school kiezen mee te doen.


24

In september/oktober wordt in groep 8 het drempelonderzoek afgenomen om te zien welke leerlingen eventueel in aanmerking kunnen komen voor LWOO (leerweg ondersteunend onderwijs). Onderdelen/jaar

2009

Taal

2010

2011

2012

2013

A

GG

A

GG

A

GG

A

GG

A

GG

100

80,1

100

71,6

100

74,7

100

76,2

100

66,0

Rekenen

60

48,5

60

42,4

60

35,8

60

47,0

60

36,7

Informatieverwerking

40

35,4

40

30,8

40

28,2

40

32,1

40

26,1

Wereldoriëntatie

90

69,9

90

70,7

90

62,8

90

72,1

90

59,8

Eindtoets totaal

200

164

200

144,8

200

Standaardscore

541,9

533,9

138, 532,47

200

155, 539,22

200

128, 530,88

A= aantal opgaven GG= aantal gemiddeld goede antwoorden Dit zijn de ongecorrigeerde resultaten. De gemiddelde standaardscore (landelijk) is 535. Hierdoor kun je de schoolprestatie van ieder jaar vergelijken met het landelijk gemiddelde door de jaren heen. 5.3

De uitstroom

Het aantal leerlingen dat door onze school per jaar verwezen wordt naar een speciale school voor basisonderwijs is zeer laag. De leerlingen van onze school stromen uit naar diverse vormen van voortgezet onderwijs, van voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs tot gymnasium. Een en ander hangt af van de mogelijkheden, wensen en eigenschappen van het kind. De ervaring is, dat onze leerlingen in het voortgezet onderwijs goede resultaten behalen. De leerlingen die van De Springplank naar het voortgezet onderwijs vertrokken, gingen de afgelopen jaren naar: Niveau / percentage in: Praktijkonderwijs VMBO VMBO (leerweg ondersteunend) VMBO (basisberoepsgerichte leerweg) VMBO (kaderberoepsgerichte leerweg) VMBO (k.b./gem. leerweg) VMBO (gemengde leerweg) VMBO (gemengde/theoretische leerweg) VMBO (theoretische leerweg) VMBO (theoretische leerweg)/HAVO Havo Havo/VWO VWO VWO, TTO (twee talig onderwijs) Gymnasium 5.4

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

13 13 7 13 33 20 20 7 -

11 11 11 11 56 -

12,5 12,5 75 -

8,3 25 8,3 16,7 16,7 16,7 8,3 -

10 30 10 20 10 20 -

7,5 7,5 46,5 7,5

30

30 10 30

31

Ouderenquête

In 2013 willen we een nieuwe ouderenquête afnemen. In 2009 hebben wij voor de 6e keer een ouderenquête afgenomen. In onderstaand overzicht treft u de resultaten van deze enquête aan. Voor het eerst hebben we gebruik gemaakt van het onderzoeksbureau Scholen met Succes uit Haarlem. Vandaar dat de rubrieken afwijken van de peilingen in 2005 en 2007. Voor een volledig overzicht van de resultaten kunt u terecht bij de directie van de school. 2005 2007 De route naar school 6,9 5,2 De speelplaats 8,7 8,4 De hal en de gangen 7,7 7,7 Schoolgids 2013-2014 openbare basisschool De Springplank

25

De klaslokalen Communicatie en activiteiten Het schoolteam Doelstellingen en werkwijzen

8,8 9,3 8,5 8,7

8,4 8,9 7,8 8,6

De tevredenheidpeiling van 2009: de school krijgt een 7,6 De enquête geeft een duidelijk beeld van de wijze waarop de ouders onze school waarderen. Het landelijk gemiddelde rapportcijfer dat ouders aan de school van hun kind geven is 7,5. Onze school scoort gemiddeld 7,6. De waardering van de ouders voor onze school is daarmee 0,1 punt hoger dan het landelijk gemiddelde. De volgende cijfers spreken voor zich:  Van de ouders geeft 92 procent aan dat men zich goed thuis voelt op de o.b.s. De Springplank (landelijk 86%).  96 procent van de ouders ziet hun kind met plezier naar school gaan (landelijk 94%).  Van de ouders is 94 procent tevreden over de vorderingen die hun kind maakt. Ouderbetrokkenheid Onderstaande getallen geven aan, dat jullie als ouders, zeer verbonden zijn met o.b.s. De Springplank. Deze betrokkenheid waarderen wij bijzonder.  77 procent van de ouders is regelmatig actief als hulpouder of commissielid.  90 procent bezoekt vaak een ouderavond of open dag van de school.  100 procent leest onze nieuwsbrief vaak.  83 procent helpt hun kind regelmatig met huiswerk, opdrachten of werkstukken. Belangrijkheid schoolkeuzemotief en imago van de school Ouders hebben vooral voor onze school gekozen vanwege: “Belang resultaten van school”. Volgens 67 procent van de ouders staat de school goed bekend in de wijk. 71 procent van de ouders vindt de schriftelijke informatie aantrekkelijk en voor 60% van de ouders is het goed duidelijk wat de school te bieden heeft. Schoolgebouw en omgeving Onze school wordt door relatief veel ouders gewaardeerd ten aanzien van “Sfeer en inrichting schoolgebouw”. Ook zijn relatief veel ouders tevreden over “Speelmogelijkheden op het plein” en “Veiligheid op het plein”. Relatief veel ouders zijn ontevreden ten aanzien van “Veiligheid op weg naar school” en “Hygiëne en netheid binnen de school”. Begeleiding en sfeer Onze school wordt door relatief veel ouders gewaardeerd ten aanzien van “Omgang leerkracht met de leerlingen”. Relatief veel ouders zijn ontevreden ten aanzien van “Aandacht voor pestgedrag”, “Omgang van de kinderen onderling” en “Sfeer in de klas”. T.a.v. deze laatste drie is er veel aandacht besteed aan het opstellen van een plan van aanpak pesten en hebben we de afgelopen jaren de teamcursus “Kanjer Training” gevolgd. Kennis- en persoonlijke ontwikkeling Onze school wordt door relatief veel ouders gewaardeerd ten aanzien van “Aandacht voor gymnastiek”. Relatief veel ouders zijn ontevreden ten aanzien van “Aandacht voor godsdienst/ levensbeschouwing”. Schooltijden, regels, rust en orde Onze school wordt door relatief veel ouders gewaardeerd ten aanzien van “Huidige schooltijden”. Relatief veel ouders zijn ontevreden ten aanzien van “Rust en orde op school”. Leerkracht en contact met de school Onze school wordt door relatief veel ouders gewaardeerd ten aanzien van “Mate waarin leerkracht naar ouders luistert”. Ook zijn relatief veel ouders tevreden over “Vakbekwaamheid leerkracht” en “Inzet en motivatie leerkracht”. Relatief veel ouders zijn ontevreden ten aanzien van “Informatievoorziening over het kind” en “Informatievoorziening over de school”.


26

Top 5 tevredenheid en ontevredenheid In figuur 1a en 1b op bladzijde 23 wordt een overzicht gegeven van de hoogste tevredenheiden ontevredenheidspercentages van o.b.s. De Springplank. Ter vergelijking worden ook de resultaten van alle scholen vermeld. In de tabellen wordt alleen de “top 5” weergegeven. 



In de top 5 tevredenheid wordt een overzicht gegeven van de onderwerpen die door veel ouders/verzorgers positief gewaardeerd worden, met de percentages tevredenheid van alle scholen. In de top 5 ontevredenheid staan de onderwerpen waarover relatief veel ouders ontevreden waren, met de bijbehorende percentages. Figuur 1a: “Top 5” Tevredenheid, pluspunten in 2009 Pluspunten 1. 2. 3. 4. 5.

Sfeer en inrichting schoolgebouw. Mate waarin de leerkracht naar de ouder luistert. Vakbekwaamheid van de leerkracht. Inzet en motivatie van de leerkracht. Speelmogelijkheden op het plein.

O.b.s. De Springplank

Alle scholen

98%

88%

94%

90%

94%

90%

92%

91%

90%

69%

Figuur 1b: “Top 5” Ontevredenheid, verbeterpunten in 2009 Verbeterpunten

O.b.s. De Springplank

Alle scholen

1.

Veiligheid op weg naar school. 69% 45% 2. Aandacht voor pestgedrag. 31% 18% 3. Hygiëne en netheid binnen school. 29% 35% 4. Omgang van de kinderen onderling. 27% 14% 5. Aandacht voor godsdienst, 23% 11% levensbeschouwing. Tijdens het schooljaar 2013-2014 volgt de volgende tevredenheidpeiling. 5.5 Regulier schooltoezicht Op 28 juni 2012 heeft de Inspectie van het Onderwijs De Springplank bezocht voor het Periodiek-Kwaliteits-Onderzoek. Het rapport kunt u vinden op de internetpagina van de inspectie:www.onderwijsinspectie.nl.


27

6

O n d e r w ij s k u n d i g e o n t w i k k e l i n g e n

6.1

B.A.S.+ project

Tijdens de studiedagen, van de schooljaren 2008-2012 hebben we veel tijd besteed aan adaptief onderwijs. We werken met het B.A.S.+ project (Bouwen aan een Adaptieve School). We willen onze kinderen graag nog meer op maat bedienen. Dit kan vanuit meerdere oogpunten bekeken worden zoals bijv. leerkrachtgedrag, klasseninrichting, klassenmanagement en medeverantwoordelijkheid van leerlingen. We hebben o.a. gewerkt aan de onderdelen: klasseninrichting, voorspelbaarheid leerkrachtgedrag, weekplanning, basiscommunicatie, responsiviteit, regels en routines en de lerende organisatie. Afgelopen schooljaar hebben we BAS+ afgesloten en gaan we ons bekwamen in het werken met groepsplannen. 6.2

Zorgplan

Het zorgplan is in het schooljaar 2007-2008 afgerond. Hierin staat beschreven welke zorg wij aan onze kinderen bieden. De MR heeft instemming verleend aan het zorgplan (mei 2008). In het schooljaar 2008-2009 hebben we het zorgplan geïmplementeerd. Het zorgplan is inmiddels op een aantal plaatsen aangepast en komende schooljaren willen we het gebruik ervan verfijnen. 6.3

Keuze nieuwe methoden

Vrijwel alle methoden zijn vernieuwd in de afgelopen jaren. Binnen nu en drie jaar zullen de rekenen taalmethode vervangen dienen te worden. Invoeren van nieuwe methoden De afgelopen jaren hebben we ons uitgebreid georiënteerd op nieuwe methoden voor wereldoriëntatie. We hebben gekozen voor de methoden: De Blauwe Planeet (aardrijkskunde), Speurtocht (geschiedenis) en NatuNiek (natuur/techniek). Verder hebben we Nieuwsbegrip XL (begrijpend lezen) en Timboektoe (voortgezet technisch lezen) ingevoerd. 6.5

Brabants VerkeersveiligheidsLabel

Onze school neemt sinds 2007 deel aan het project “Brabants Verkeersveiligheidslabel” (BVL). Meer dan 700 andere basisscholen in onze provincie doen dat ook. Dat houdt in dat we ook verkeersonderwijs serieus nemen. In de praktijk betekent dat:  we werken vanuit een jaarlijks activiteitenplan;  alle kinderen les krijgen uit een moderne methode namelijk Klaar …… over!;  we vooral aandacht besteden aan praktisch verkeersonderwijs, dat aansluit bij de leeftijd van de kinderen en hun rol in het verkeer. Er vinden meerdere verkeersprojecten plaats zoals o.a. Streetwise, Pleintje Verkeer, het Dode Hoek project en een bezoek aan het DAF museum;  we vooral gericht zijn op wat onze schoolomgeving en de school-thuis-route van kinderen aan veilig verkeersgedrag vraagt;  we ouders bij ons verkeersonderwijs betrekken en met hen samenwerken, daarom heeft onze school ook een verkeersouder. Samen met twee groepsleerkrachten vormt hij/zij de verkeerswerkgroep van onze school. Onze groep werkt op haar beurt weer samen met de gemeente, de politie, vertegenwoordigers van Veilig Verkeer Nederland en verkeerswerkgroepen van andere basisscholen in de


28

gemeente Dongen. In juli 2009 hebben we ons certificaat behaald. Het certificaat werd in september 2009 uitgereikt. 6.6

WSNS Dongen Oosterhout

Vanuit het samenwerkingsverband WSNS Dongen - Oosterhout besteden we tijd aan de ontwikkelingen rondom Passend Onderwijs. In het kader van verdere ontwikkelingen van Passend Onderwijs zullen we ons moeten richten op de ondersteuningsprofielen.


29

7

Ouders en school

Een goed contact tussen ouders en school vinden wij heel belangrijk. Na schooltijd bent u welkom om kennis te nemen waar (de groep van) uw kind mee bezig is. Hebt u vragen of zijn er problemen, dan vinden wij het prettig dit persoonlijk van u te vernemen. Het is prettig wanneer u van te voren een afspraak maakt. Wij houden contact met u door middel van:  schoolbezoek;  de groepsleerkracht;  informatie- en rapportageavonden;  de nieuwsbrief;  de website;  ouderavonden;  de schoolkrant;  het bezoeken van openbare vergaderingen en/of de jaarvergadering van de ouderraad en de medezeggenschapsraad;  hulp bij excursies, het overblijven, festiviteiten.

Door een aantal creatieve ouders worden raamschilderingen gemaakt 7.1

De ouderraad / medezeggenschapsraad

Er zijn twee organen waarin de ouders zitting hebben: a) De ouderraad - deze bestaat alleen uit ouders. b) De medezeggenschapsraad - waarin ouders en leerkrachten zitting hebben. 7.1.1 De ouderraad: O.R. De ouderraad organiseert samen met het team en ouders festiviteiten en bekostigt deze. Uit de vrijwillige ouderbijdrage die jaarlijks door de penningmeester wordt geïnd, worden tal van activiteiten bekostigd zoals: Sinterklaasfeest, kerstfeest, lentefeest, sport- en speldag, afscheidsavond, limonade tijdens festiviteiten, enzovoorts. De ouderraad heeft een eigen rekening met het rekeningnummer: 62 34 476 Heeft u interesse om de ouderraad actief te ondersteunen of wilt u lid worden van de ouderraad: neem dan contact op met een van de leden van de ouderraad of loop op school binnen en vraag ernaar bij een van de teamleden. Ouderbijdrage De ouderbijdrage is vastgesteld op € 22,- per kind per jaar. Uw bijdrage is niet verplicht, maar u zult begrijpen dat festiviteiten bij een fijne school horen en dat een en ander zonder uw bijdrage geen doorgang kan vinden! Voor kinderen die na 1 januari op onze school worden geplaatst, vragen wij u een bijdrage van € 11,- voor het resterende deel van het schooljaar (bijvoorbeeld voor onder andere het kleuterfeest).


30

7.1.2 De medezeggenschapsraad: M.R. De medezeggenschapsraad (M.R.) denkt mee over beleidszaken, betreffende de school, en ondersteunt, adviseert en volgt kritisch het beleid van de school. Zij doet dit vanuit het perspectief van de ouder en de leerkracht. Zij is bevoegd over alle aangelegenheden die de school betreffen voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken bij het bevoegd gezag. De bevoegdheden van de medezeggenschapsraad staan omschreven in een Medezeggenschapsreglement. In dit reglement staat ook aangegeven over welke aangelegenheden de M.R. advies kan uitbrengen en welke onderwerpen de instemming van de M.R. nodig hebben. Onze M.R. bestaat momenteel uit 4 leden; 2 leden vanuit het personeel en 2 ouders. De zittingsduur is 3 jaar, daarna kan een M.R.-lid zich herkiesbaar stellen. Zijn er meerdere kandidaten voor een open plek in de oudergeleding van de M.R., volgen er verkiezingen. Geïnteresseerde ouders kunnen als toehoorder deelnemen aan de twee maandelijkse vergaderingen. Het e-mail adres van de M.R. is: [email protected] 7.2

Hulpouders

Bij diverse activiteiten en festiviteiten doen wij een beroep op ouders. Een oproep voor uw hulp wordt in een nieuwsbrief geplaatst. Het doorgaan van activiteiten is afhankelijk van de medewerking van voldoende ouders. 7.3

Vragen over onderwijs?

Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of aan de directeur. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u voorleggen bij 5010. Bij 5010 kunt u terecht voor al uw vragen over openbaar onderwijs. 5010 is, op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur, telefonisch bereikbaar op nummer 0800 5010 toets 4. Er is ook een website (www.50tien.nl). Op de site vindt u veel vragen en antwoorden. Ook bent u in de gelegenheid om zelf een vraag te stellen, die per email wordt beantwoord. Nadat u 0800 5010 heeft gekozen, toetst u 4 voor vragen over openbaar onderwijs.

Op de linkerfoto krijgt u een impressie van de jaarlijkse schoolreis. Rechts zijn kinderen actief tijdens het klapstoelenconcert.


31

8

Buitenschoolse opvang

De Springplank beschikt over een uitstekende "overblijf" waar de kinderen maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag gebruik van kunnen maken. Ook dit schooljaar valt de tussenschoolse opvang onder de verantwoordelijkheid van Stichting Tussenschoolse opvang Midden Brabant. De kinderen eten en spelen gezamenlijk; altijd onder toezicht van een overblijfkracht. De overblijfkrachten doen er alles aan het overblijven gezellig te maken. Voorop staat dat de kinderen zich kunnen ontspannen en tevens plezierig met elkaar en de overblijfkracht(en) kunnen omgaan. De overblijfkrachten zorgen voor melk of thee. De kinderen nemen zelf hun brood en eventueel drinken mee. Het bestuur van de school en Stichting Tussenschoolse opvang Midden Brabant dragen zorg voor een verantwoorde overblijfgelegenheid. In de praktijk betekent dit dat de directeur van de school en de overblijfkrachten onder leiding van een coördinator vanuit de stichting, de kinderen in staat stellen op een verantwoorde manier te laten overblijven. Het bestuur heeft een WA-verzekering voor iedereen die verantwoordelijk kan worden gesteld voor schade gedurende het overblijven (adres zie paragraaf 11.6) Stichting SKCMB verzorgt ook voor- en naschoolse opvang in ’s Gravenmoer. Kinderen van groep 1 t/m 3 worden dan na schooltijd op maandag, dinsdag en donderdag op de Springplank opgevangen, kinderen van groep 4 t/m 8 op de Wegwijzer. Voorschoolse opvang is op de Wegwijzer. 8.1 Opzet en organisatie overblijfvoorziening 1) Overblijven geschiedt onder toezicht van aangestelde overblijfkrachten vanuit de Stichting Tussenschoolse opvang Midden Brabant. Meestal zijn dat ouders/verzorgers van kinderen bij ons op school. 2) De overblijfvoorziening staat open voor alle leerlingen van De Springplank. 3) Overblijven kan structureel en incidenteel plaatsvinden: - Vaste overblijvers schrijven zich in m.b.v. het inschrijfformulier. Betaling is via de bank. - Sporadische overblijven kan ook, u dient uw kind op de dag dat het moet overblijven, aan te melden tussen 8.00 en 10.00 uur via tel. nr.: 0416-316666. Aanmelding kan ook via de mail voor 10.00 uur: [email protected]. Betaling kan met een strippenkaart, deze regelt u via de stichting. 4) Het gebruik van ruimten en materialen van de school gebeurt na overleg met de directeur. 5) Ouders zijn verantwoordelijk voor de afmelding, indien hun kind niet kan overblijven. Voor meer informatie kunt u altijd terecht bij Stichting Tussenschoolse opvang Midden Brabant en bij de directeur van de Springplank. Ook treft u alle informatie aan in het informatieboekje tussenschoolse opvang schooljaar 2008-2009. Voor meer informatie kunt u ook terecht op de volgende site: www.skcmb.nl 8.2 Huishoudelijk reglement “overblijf” 1) De overblijfkrachten zijn voor het beëindigen van de ochtendlessen, aanwezig om voorbereidingen te treffen. 2) Brood, eventueel drinken en fruit nemen de kinderen zelf mee. Voor de maaltijd gaan de kinderen naar het toilet en wassen de handen. 3) De overblijfkinderen gaan om 12.00 uur eerst even naar buiten. Om 12.15 uur komen de kinderen naar binnen, wassen hun handen en gaan in de aula aan tafel. Bij goed weer wordt ook wel eens buiten gegeten. 4) De overblijfkrachten en overblijfkinderen zijn verzekerd. 5) Indien ouders/verzorgers er prijs op stellen dat hun kind de tanden poetst na de lunch, dan dienen zij mee te geven: tandenborstel, tandpasta en bekertje, alles voorzien van naam. 6) Als er tijdens het overblijven problemen met een kind ontstaan, wordt er in de eerste plaats door de leiding contact opgenomen met de leerkracht van het kind. Indien nodig wordt tevens contact opgenomen met de ouders/verzorgers en de coördinator van de stichting. Indien nodig worden ook de directies van Stichting Tussenschoolse opvang Midden Brabant en De Springplank benaderd. In het uiterste geval kan het kind de toegang tot de overblijfgelegenheid worden ontzegd. 7) De kinderen dienen tijdens het eten in de desbetreffende ruimte te blijven. Daarna spelen zij onder begeleiding buiten; bij slecht weer spelen de kinderen binnen. 8) Voor contacten en verdere informatie verwijzen wij u naar hoofdstuk 11.6. Schoolgids 2013-2014 openbare basisschool De Springplank

32

Om het overblijven betaalbaar te houden zijn we afhankelijk van hulp van ouders. Heeft u interesse om het team van overblijfmoeders te versterken, loop dan gerust even binnen bij de directie van school. Ook kunt u contact opnemen met de stichting Tussenschoolse opvang Midden-Brabant. Voor uw hulp ontvangt u een vergoeding op basis van vrijwilligerswerk.


33

9

Klachtenregeling

9.1

Regionale klachtencommissie Midden-Brabant

Onze school is aangesloten bij de Stichting KOMM (Klachten Over MachtsMisbruik) en heeft daarmee ook de klachtenregeling van de Stichting overgenomen. In de klachtenregeling wordt onderscheid gemaakt tussen klachten over machtsmisbruik en ‘overige’ klachten. Onder machtsmisbruik verstaan we seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld, pesten, verwaarlozing. De overige klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de schoolorganisatie, en dergelijke. 9.1.1 “Overige” klachten We gaan ervan uit dat u met een klacht in eerste instantie naar de betrokkene(n) gaat, bijvoorbeeld de groepsleerkracht. Komt u er samen niet uit, dan kunt u bij de directie van de school terecht. Bent u nog niet tevreden, dan kunt u het bevoegd gezag (het bestuur) inlichten. Het bevoegd gezag zal samen met u naar een oplossing zoeken. Als het nodig is, kan dat gebeuren door de interne klachtencommissie. De commissie zal naar uw verhaal luisteren en naar het verhaal van degene waarover u een klacht heeft. De commissie zal een voorstel doen om te komen tot een oplossing van het conflict. 9.1.2 Klachten over machtsmisbruik Soms is er sprake van ernstige klachten, over een vorm van machtsmisbruik. U kunt daarbij denken aan seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld, pesten. Het is belangrijk om deze klachten niet binnen de school zelf af te handelen, maar daarvoor onafhankelijke, externe deskundigen in te schakelen. De klachtenregeling van de Stichting KOMM voorziet hierin. Binnen de school kunt u een beroep doen op de interne contactpersoon, buiten de school op de externe vertrouwenspersoon. Wilt u een officiële klacht indienen, dan kan dat bij de onafhankelijke klachtencommissie. 9.1.2.1

Interne contactpersoon Op De Springplank is Corina Broeders aangesteld als interne (vertrouwens) contactpersoon. Bij de interne vertrouwens contactpersoon kunt u terecht met een klacht over machtsmisbruik door iemand van de school (personeel, leerlingen, ouders, vrijwilligers enzovoorts). Natuurlijk kunt u ook bij de directie terecht.

9.1.2.2 Externe vertrouwenspersoon Irma van Hezewijk is onze externe vertrouwenspersoon. Zij is deskundig op het terrein van machtsmisbruik en de gevolgen ervan. Zij is bereikbaar op telefoonnummer: 0877-873888. De externe vertrouwenspersoon zal met u over de klacht praten en kijken welke volgende stappen gewenst zijn. Dat kan een vorm van hulpverlening zijn, het indienen van een klacht en/of het doen van aangifte bij de politie. U beslist welke stappen u wilt zetten, de vertrouwenspersoon ondersteunt u desgewenst daarbij. 9.1.2.3 De onafhankelijke klachtencommissie Mocht u een officiële klacht willen indienen, dan kunt u terecht bij de onafhankelijke klachtencommissie van de Stichting KOMM. De commissie bestaat uit drie leden, die deskundig zijn op het gebied van onderwijs, machtsmisbruik en recht. De klachtencommissie zal u en de aangeklaagde uitnodigen voor een hoorzitting. Het liefst hoort de commissie de klager en de aangeklaagde in elkaars aanwezigheid, maar als één van de partijen daar bezwaar tegen heeft, kan daarvan worden afgeweken. De commissie zal vaak ook getuigen horen. Daar kunnen de klager en de aangeklaagde ook bij aanwezig zijn. Als het wenselijk is om jonge


34

kinderen te horen, zal dat meestal niet door de voltallige commissie gebeuren en niet met de aangeklaagde erbij. 9.1.2.4 Advies aan het bevoegd gezag Wanneer de klachtencommissie klaar is met haar onderzoek, doet ze uitspraak of de klacht wel of niet gegrond is. Bij een gegronde klacht wordt bovendien een advies aan het bevoegd gezag gegeven over te nemen maatregelen. Het bevoegd gezag beslist wat ze met het advies doet en laat dat aan alle partijen weten. Als ze het advies niet opvolgt, moet ze dat uitvoerig toelichten. Natuurlijk hoopt iedereen dat het nooit nodig zal zijn om een klacht in te dienen. Mocht dit toch noodzakelijk zijn, dan kunt u de volledige klachtenregeling en toelichting aanvragen bij de Stichting KOMM. Ook kunt u deze op school inzien. 9.2

Meldplicht

De Wet bestrijding van seksueel misbruik en seksuele intimidatie in het onderwijs ziet er in hoofdlijnen als volgt uit:  Personeelsleden, stagiaires, conciërges, vrijwilligers, enzovoorts, die een vermoeden hebben van een seksueel misdrijf jegens een minderjarige leerling, zijn wettelijk verplicht om het bevoegd gezag hierover in te lichten.  Ook voor het bevoegd gezag geldt een dergelijke meldingsplicht. De wet zegt dat wanneer er een vermoeden bestaat dat een personeelslid zich schuldig maakt aan een seksueel delict jegens een minderjarige leerling, het bevoegd gezag in zo’n geval verplicht is dit te melden aan de vertrouwensinspecteur van de Onderwijsinspectie.  Wanneer samen met de vertrouwensinspecteur de conclusie wordt getrokken dat er een redelijk vermoeden bestaat, dan is het bevoegd gezag verplicht aangifte te doen.


35

10

Het

s c h o o l j a a r 2 0 1 3 – 2 014

10.1 Groepsindeling (nog aanpassen) groep 1 / 2 : juffrouw Corina groep 3 / 4 : juffrouw Robin groep 5 / 6 : juffrouw Cindy/meneer Ferry groep 7 / 8 : juffrouw Lian Meneer Ferry is naast leerkracht groep 5 ook IB/ICT-er. Veder vult hij op vrijdag adv in groep 3/4 of 7/8 in. 10.2 Overige functies Directeur Muzieklessen I.C.T.-er/ IB-er Conciërge

: : : :

Jan Huijsmans Lian Verhoeven en Ferry van Lier Ferry van Lier Bert van Spijk

10.3 Vakantierooster en studiemiddagen schooljaar 2013-2014 Schoolreis gr. 3-6: 13 september 2013 Schoolkamp groep 7/8: 9, 10 en11 oktober 2013, gr. 1/2 alle dagen vrij; 3/4 is op do. en vr. vrij.

Herfstvakantie: Sinterklaas viering:

14 t/m 18 oktober 2013 Voor alle groepen op donderdag 05-12-2013 (continurooster tot 14.00u)

Kerstvakantie: 20 december 2013 t/m 5 januari 2014 De kerstviering is op donderdag 19 december 2013 (continurooster tot 14.00u) Voorjaarsvakantie: 3 t/m 7 maart 2014 Vrijdag voor carnaval: 28 februari 2014, continurooster tot 14.00u Goede Vrijdag/Pasen: 18 april t/m 21 april 2014 Meivakantie: 28 april t/m 9 mei 2014 Hemelvaart: 29 en 30 mei 2014 Pinksteren: 8 en 9 juni 2014 Vrijdag voor zomervak.: 11 juli 2014, continurooster tot 13.00 uur Zomervakantie: 14 juli t/m 22 augustus 2014 Studiemiddagen: o Dinsdagmiddag o Maandagmiddag o Donderdagmiddag o Dinsdagmiddag o Dinsdagmiddag

17-09-2013, 28-10-2013, 16-01-2014, 25-02-2014, 01-07-2014,

de de de de de

leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen

zijn zijn zijn zijn zijn

dan dan dan dan dan

’s ’s ’s ’s ’s

middags middags middags middags middags

vrij. vrij. vrij. vrij. vrij.

10.4 Schooltijden De schooltijden zijn als volgt:  ochtenden 08.30- 12.00 uur  middagen 13.15- 15.15 uur  woensdag 08.30- 12.30 uur  woensdagmiddag vrij De leerlingen van groep 1 en 2 zijn elke vrijdag vrij. 10.5 Groep Groep Groep Groep

Bewegingsonderwijs (gymtijden) 1/2: Donderdagmiddag 3/4: Donderdag- en vrijdagochtend 5/6: Dinsdagochtend en donderdagmiddag 7/8: Dinsdagmiddag en woensdagochtend


36

11

Adressen en telefoonnummers

11.1 Adres bestuur Stichting BRAVOO Prof. Eykmanweg 7c, 5144 ND Waalwijk Postbus 79, 5170 AB Kaatsheuvel Tel: 0416-283103 www.stichtingbravoo.nl Algemeen directeur: Drs. R. Venema 11.2 Directie directeur Jan Huijsmans

Steenbergen 33

11.3 Overige teamleden Corina Broeders Bieselaar 48 Robin Laurijssen Palestrinalaan 5 Ferry van Lier Stadhoudersdijk 2 Cindy Bollen A. Swaenstraat 4 Bert van Spijk G. Voetiusstr. 3

4847 AR Teteringen

076-5877797

5109 4904 5165 4931 5256

0162-850374 * 0461-314514 0162-515175 0416-661730

BB 's Gravenmoer LA Oosterhout RH Waspik RH Geertruidenberg GM Oud Heusden

11.4 Medezeggenschapsraad (M.R.) namens de ouders: Jacqueline Baalmans Bieselaar 50 5109 BB 's Gravenmoer 0162-850322 Saskia Heerema Bieselaar 16 5109 BB ’s Gravenmoer 0162-380000 E-mail adres van de M.R.: [email protected] namens het team: Robin Laurijssen Palestrinalaan 5 4904 LA Oosterhout * Ferry van Lier Stadhoudersdijk 2 5165 RH Waspik 0461-314514 In de eerst MR-vergadering worden een voorzitter en penningmeester gekozen. De notulen worden door Saskia Heerema gemaakt. Jan Huijsmans (directeur) is adviserend lid. 11.5 Ouderraad (O.R.) Astrid Martens Grutterijstraat 19 5109 TD 's Gravenmoer 0162-313871 Claudia Ermstrang Wielstraat 8 5109 TK 's Gravenmoer 0162-321758 Saskia Heerema Bieselaar 16 5109 BB 's Gravenmoer 0162-380000 Mirjam Schoenmakers Stevenshof 22 5109 TZ ’s Gravenmoer 0162-311798 Susan Nouwens Hoofdstraat 67 5109 AB ’s Gravenmoer 0162-386893 Sandra Veldhuizen Bieselaar 32 5109 BB ’s Gravenmoer 0162-321354 Macha Kieboom Grutterijstraat 33 5109 TD ’s Gravenmoer 0162-320640 Roos van Riel Grutterijstraat 61 5109 TE ’s Gravenmoer 06-25085013 Nieuwe leden zijn van harte welkom. De taakverdeling volgt tijdens het schooljaar 2013-2014. 11.6 Overblijf Stichting Tussenschoolse opvang Midden Brabant (ook voor voor- en naschoolse opvang) : Sansin Alpdündar en Mariëtte Huitema (coördinatoren TSO); E-mail: [email protected] Gerlachusstr. 73 5175 AK Loon op Zand 0416-316666 Jan Huijsmans (o.b.s. De Springplank) 0162-318493 11.7 ARBO- coördinator Juf Robin Laurijssen en juf Lian Verhoeven 11.8 Klachtencommissie Stichting KOMM G. Rangelrooy Postbus 307 5140 AH Waalwijk Interne vertrouwenspersoon Corina Broeders Bieselaar 48 5109 BB 's Gravenmoer Externe vertrouwenspersoon Irma van Hezewijk Postbus 307 5140 AH Waalwijk Meldpunt vertrouwensinspecteur


0416-674400 0162-850374 0877-873888 0900-1113111

37

11.9 Overige adressen en telefoonnummers die voor u van belang kunnen zijn Theek 5 Mgr. Schaepmanlaan 27 5103 BB Dongen 0162-313667 G.G.D. Hart voor Brabant (sociaal verpleegkundige voor onze school: Ellen Bakhuis) Postbus 3166 5203 DD ’s Hertogenbosch 0900-4636443 Inspectie van het Onderwijs 076-5244477 Fontys Fydes onderwijsadviseurs Postbus 4155 5004 JD Tilburg 0877-873888 Schoolmaatschappelijk werk Rita van Poppel Korvelplein 8 5025 JN Tilburg 013-5839510 Notities


38

Schoolgids Openbare basisschool De Springplank

Recommend Documents