SCHOOLGIDS. Openbare Jenaplan Basisschool De Ommewending. Openbare Jenaplan Basisschool

SCHOOLGIDS Openbare Jenaplan Basisschool De Ommewending

w

ending

de omm

e

2015 2016 Openbare Jenaplan Basisschool

Inhoud pagina Een woord vooraf

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

De school

3

2.

Waar de school voor staat

4

3.

De organisatie van het onderwijs

6

4.

De ontwikkeling van het onderwijs in de school

8

5.

De zorg voor kinderen

10

6.

De teamleden

18

7.

De ouders

19

8.

Algemene informatie

21

9.

Regeling school- en vakantietijden

27

Samenstelling team en namen en adressen instellingen

29

Openbare Jenaplan Basisschool De Ommewending Houtduifstraat 24, 9644 VL Veendam Telefoon: (0598) 615 015 E-mail: [email protected] Website: www.deommewending.nl Twitter:@ommewending Schoolleiding: Catharina Drenth Rekening ouderraad NL21 INGB 0003949773 (vrijwillige ouderbijdrage, excursies, schoolkamp, Sint Nicolaascadeautje groep 1 t/m 5)

Gemiddeld aantal kinderen : Aantal teamleden : Bestuur : Identiteit : Schoolomgeving : Uitgave: augustus 2015

80 7 Scholengroep OPRON te Veendam Openbare Jenaplan Basisschool Ommelanderwijk / Zuidwending

w

ending

de omm

10.

e

1.

Openbare Jenaplan Basisschool

Een woord vooraf Dit is de schoolgids van onze Jenaplan basisschool voor het schooljaar 2015/2016. U vindt hierin informatie over ons onderwijs en over de schoolorganisatie op De Ommewending. De inhoud van deze schoolgids heeft de instemming van de medezeggenschapsraad. De schoolgids wordt jaarlijks of bij inschrijving uitgereikt aan de ouders of verzorgers van leerlingen. Deze gids wordt tevens digitaal gestuurd naar ouders en geplaatst op de website van de school. Wij raden u aan deze gids goed te bewaren, zodat u hem bij vragen kunt raadplegen. Indien u vragen of opmerkingen heeft t.a.v. deze schoolgids vragen wij u contact op te nemen met de schoolleider.

De School

1

Het gebouw en de directe omgeving In het gebouw vindt u stamgroeplokalen, peuterspeelzaal, overblijfruimte, technieklokaal, bibliotheek, speellokaal, gemeenschappelijke ruimte, koffiekamer / vergaderruimte voor het team, kamer voor de schoolleider / Intern Begeleider, keuken, toiletgroepen en een magazijnruimte. Het gebouw heeft een kleine patio die bewoond wordt door kippen en een haan. In de directiekamer is regelmatig de hulphond “Sem” aanwezig. Hij wordt opgeleid om kinderen te helpen goed om te gaan met honden en daar waar wenselijk troost en een luisterend oor te bieden. De gemeenschappelijke ruimte wordt ingericht als leerplein en tevens gebruikt als podium voor weekopeningen, weeksluitingen en vieringen. Recentelijk is het gebouw gerenoveerd en de computers, de server en het meubilair zijn vervangen. Digitale schoolborden, laptops, Pc’ s en iPads zijn niet meer weg te denken uit ons onderwijs. In en om het gebouw ziet u diverse kunstwerken. Op het schoolplein staan de klompen van Martin den Hollander, aan de voorkant van het gebouw ziet u tegen de muur het kunstwerk in hout van Jan Schoffelmeijer en in de gemeenschappelijke ruimte ziet u aan de wand de Feestvogel van Marianne van der Veen. In de gangen ziet u een doorlopende foto expositie van Eline Frederiks. Grenzend aan de school is er veel (groene) speelruimte voor kinderen, spelmateriaal, picknick tafels en een tafeltennistafel, een gymnastiekzaal en “het Lutje Bos”. Op het plein staan banken voor wie even wil zitten. De speelplaats voor onze jongste kinderen is volledig omheind. Voor kinderen die op de fiets naar school komen is er een overdekte fietsenstalling.

3

2

Waar de school voor staat

Basisonderwijs Wij zijn een basisschool en moeten volgens de wet voor het basisonderwijs aan de volgende beschrijving voldoen: • De school is bestemd voor kinderen vanaf de leeftijd van vier jaar. • De school is zo georganiseerd, dat de kinderen in beginsel binnen een tijdvak van acht aaneensluitende jaren de school kunnen doorlopen. • De school is zo georganiseerd, dat de kinderen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. • De school is afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de kinderen. • De school gaat er van uit dat de kinderen opgroeien in een multiculturele samenleving. • De school heeft een belangrijke functie te vervullen in het bij de kinderen kweken van begrip voor culturele minderheden en hen inzicht te laten krijgen in levensomstandigheden, sociale en culturele achtergronden. • De school draagt bij aan de ontwikkeling van kinderen met aandacht voor levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden, zoals die leven in de Nederlandse samenleving en met onderkenning van de betekenis van de verscheidenheid van die waarden. • De school geeft onderwijs met eerbiediging van ieders godsdienst of levensbeschouwing. De naam Jenaplanschool Onze school heeft een meerwaarde: het is een openbare Jenaplan basisschool. In ons land zijn ruim 220 Jenaplanscholen, aangesloten bij de Nederlandse Jenaplanvereniging (NJPV) met ongeveer 45.000 kinderen. De meeste daarvan zijn basisscholen. Er horen ook 11 scholen voor voortgezet onderwijs bij. De schoolleden van de NJPV hebben alle dezelfde basisprincipes Jenaplan aanvaard als kader voor ontwikkeling van hun school en in hun schoolplan opgenomen. De Jenaplanscholen vormen een onderdeel van de samenwerkende bewegingen van de vernieuwingsscholen Montessori, Vrije School, Dalton en Freinet en anderen georganiseerd in de Samenwerkende Organisaties voor Vernieuwingsonderwijs (SOVO). Deze samenwerking tussen de vernieuwingsrichtingen wordt steeds intensiever, onder de noemer: De pedagogische school. De naam Jenaplanschool is, aan het begin van de twintigste eeuw, bedacht door enkele Amerikaanse deelnemers aan een internationaal pedagogisch congres. Daar stelde professor Peter Petersen (1884-1952) uit Jena de aan de universiteit verbonden experimenteer- en oefenschool voor. Deze school van Petersen werd Jenaplanschool genoemd.

Wat is Jenaplan Een Jenaplanschool is een gemeenschap die kinderen, leraren en ouders omvat. Groepsleiders zijn er professionele opvoeders (De groepsleiders op onze school zijn in het bezit van het Jenaplandiploma of studeren daarvoor). Ouders hebben een deel van de opvoeding van hun kinderen aan de school overgedragen, maar ze spelen in het onderwijs op allerlei niveaus een belangrijke rol. Kinderen leren veel in een Jenaplanschool. Ze doen dat door deel te nemen aan de zogenaamde basisactiviteiten, spreken, spelen, werken en vieren. De school gaat er vanuit dat kinderen heel verschillend zijn. Dat wordt niet gezien als hinderlijk, integendeel. Kinderen kunnen veel van elkaar leren omdat ze verschillen van elkaar. Om die reden worden ze in stamgroepen geplaatst die bestaan uit kinderen van verschillende leeftijden, zoals dat ook in een gezin het geval is. Elke stamgroep heeft een groepsruimte, een zo huiselijk mogelijke omgeving, die samen met de kinderen ingericht is en beheerd wordt. Zo leren ze verantwoordelijk te zijn voor de ruimte, hun ruimte. Respect voor anderen en eerbied voor het leven zijn belangrijke waarden in een Jenaplanschool. Herhaald onderzoek heeft aangetoond dat meetbare leerprestaties van kinderen op een Jenaplanschool op het gebied van lezen, schrijven en rekenen-wiskunde even goed zijn als in andere scholen het geval is: dat is opmerkelijk omdat in Jenaplanscholen zo veel meer gebeurt.

Jenaplan in ons land In ons land ontdekte Suus Freudenthal-Lutter (19081986) het Jenaplan van Petersen. Zij was als internationaal secretaris actief in de Werkgemeenschap voor Vernieuwing van Opvoeding en Onderwijs, waarvan Kees Boeke toen voorzitter was. Als moeder was zij teleurgesteld in het onderwijs aan haar kinderen. In het Jena-plan van Petersen ontdekte zij de school waar zij al lang naar op zoek was. In 1968 werd de Stichting Jenaplan opgericht. De eerste Jenaplanschool in ons land dateerde van 1962. Het aantal scholen groeide snel. 4

Openbaar Onderwijs Openbaar basisonderwijs wil zeggen dat onze school toegankelijk is voor alle leerlingen, ongeacht hun godsdienstige of levensbeschouwelijke overtuiging.

De basisprincipes Waarom basisprincipes? Het Jenaplan is een onderwijsconcept. Dat betekent dat theorie en praktijk erin samenkomen. De theorie is het resultaat van nadenken over vier zaken: - In het onderwijs vorm je jonge mensen tot een persoonlijkheid. Wat is dan je gewenste mensbeeld? - In het onderwijs vorm je jonge mensen om hen een goede plek te laten vinden in de maatschappij. Hoe is dan je beeld van een gewenste samenleving en maatschappij? - In het onderwijs voed je jonge mensen op. Wat zijn dan je opvoedingsdoelen? - In het onderwijs geef je onderwijs. Welke doelen, inhouden, middelen en vormen van organisatie gebruik je daar dan bij? De twintig basisprincipes van het Jenaplan doen over alle vier zaken duidelijke uitspraken. Die principes zijn eigenlijk de normen voor het denken en handelen. Die normen hebben twee functies: - Ze geven een gemeenschappelijke basis van waaruit we willen werken. - Ze geven een richting aan voor het denken en handelen: die kant op en probeer dan zo dicht mogelijk het ideaal te benaderen. De basisprincipes zijn als volgt geordend: - Vijf uitspraken over het gewenste mensbeeld; - Vijf uitspraken met wensen over de samenleving; - Tien uitspraken over opvoeding en onderwijs.

Er zijn 6 jenaplan kwaliteitskenmerken Een jenaplanschool is 1. ervaringsgericht; 2. ontwikkelingsgericht; 3. coöperatief; 4. wereld oriënterend; 5. kritisch; 6. zin zoekend.

1. Elke mens is uniek; zo is er maar één. Daarom heeft ieder kind en elke volwassene een onvervangbare waarde. 2. Elke mens heeft het recht een eigen identiteit te ontwikkelen. Deze wordt zoveel mogelijk gekenmerkt door: zelfstandigheid, kritische bewustzijn, creativiteit en gerichtheid op de sociale rechtvaardigheid. Daarbij mogen ras, nationaliteit, geslacht, seksuele gerichtheid, sociaal milieu, religie, levensbeschouwing of handicap geen verschil uitmaken. 3. Elk mens heeft voor het ontwikkelen van een eigen identiteit persoonlijke relaties nodig: met andere mensen; met de zintuiglijke waarneembare werkelijkheid. 4. Elk mens wordt steeds als totale persoon erkend en waar mogelijk ook zo benaderd en aangesproken. 5. Elk mens wordt als cultuurdrager en -vernieuwer erkend en waar mogelijk ook zo benaderd en aangesproken. 6. Mensen moeten werken aan een samenleving die ieders unieke en onvervangbare waarde respecteert. 7. Mensen moeten werken aan een samenleving die ruimte en stimulansen biedt voor ieders identiteitsontwikkeling. 8. Mensen moeten werken aan een samenleving waarin rechtvaardig, vreedzaam, en constructief met verschillen en veranderingen wordt omgegaan. 9. Mensen moeten werken aan een samenleving die respectvol en zorgvuldig aarde en wereldruimte beheert. 10. Mensen moeten werken aan een samenleving die de natuurlijke en culturele hulpbronnen in verantwoordelijkheid voor toekomstige generaties gebruikt. 11. De school is een relatief autonome coöperatieve organisatie van betrokkenen. Ze wordt door de maatschappij beïnvloed en heeft er zelf ook invloed op. 12. In de school hebben de volwassenen de taak de voorgaande uitspraken over mens en samenleving tot (ped)agogisch uitgangspunt voor hun handelen te maken. 13. In de school wordt de leerstof zowel ontleend aan de leef- en belevingswereld van de kinderen als aan de cultuurgoederen die in de maatschappij als belangrijke middelen worden beschouwd voor de hier geschetste ontwikkeling van persoon en samenleving. 14. In de school wordt het onderwijs uitgevoerd in pedagogische situaties en met pedagogische middelen. 15. In de school wordt het onderwijs vorm gegeven door een ritmische afwisseling van basisactiviteiten gesprek, spel, werk en viering. 16. In de school vindt overwegend heterogene groepering van kinderen plaats, naar leeftijd en ontwikkelingsniveau, om het leren van en zorgen voor elkaar te stimuleren. 17. In de school worden zelfstandig spelen en leren afgewisseld en aangevuld door gestuurd en begeleid leren. Dit laatste is expliciet gericht op niveauverhoging. In dit alles speelt het initiatief van de kinderen een belangrijke rol. 18. In de school neemt wereldoriëntatie een centrale plaats in met als basiservaren, ontdekken en onderzoeken. 19. In de school vinden gedrag- en prestatiebeoordeling van een kind zoveel mogelijk plaats vanuit de eigen ontwikkelingsgeschiedenis van dat kind en in samenspraak met hem. 20. In de school worden verandering en verbeteringen gezien als een nooit eindigend proces. Dit proces wordt gestuurd door een consequente wisselwerking tussen doen en denken. De essenties van een jenaplanschool. De jenaplanschool is een oefenplaats voor een betere samenleving. In een jenaplanschool krijgen kinderen de kans om te leren samenleven. Passend onderwijs is heel goed mogelijk in de jenaplanschool. Hoe leren de kinderen dat? We integreren de essenties doelbewust in de dagelijkse bezigheden op school. De kinderen leren ondernemen, plannen, samenwerken, creëren, presenteren reflecteren en moeten verantwoordelijkheid leren dragen. Meer informatie vindt u op www.jenaplan.nl.

5

De organisatie van het onderwijs

3

Het pedagogisch klimaat moet een sfeer uitoefenen waarin het kind zich veilig kan voelen. Pas als een kind zich veilig voelt gaat het spelen, onderzoeken, leren. Het moet zich geaccepteerd weten en voelen dat het de moeite waard wordt gevonden. Vanuit die geborgenheid durft een kind relaties aan te gaan waaraan en waarin het op kan groeien. Het onderwijs moet een open karakter dragen. Openheid en flexibiliteit houden rekening met de specifieke ervaringen van het kind in zijn situatie. Wij proberen op onze school de klassesituatie zo aan te passen dat het kind al pratend, vraagstellend, huilend, lachend, enz. aan zijn persoonsvorming mag en kan werken.

Basisactiviteiten zijn: gesprek, spel, werk en viering Gesprek: dagelijks vinden meerdere kringen plaats, waaronder de openingskring • observatiekring • leeskring • verslagkring • kringgesprekken. Gesprek heeft tot doel het je goed leren uiten in een groep. Je mening kunnen en durven geven. Er wordt gewerkt aan en gesproken over waarden en normen. Spel: kunstzinnige vorming (waaronder: drama, handvaardigheid, muziek en dans) • bewegingsactiviteiten • Lichamelijke oefening Spel is een middel tot het verwerven van zelfvertrouwen en zelfstandigheid waarin creativiteit en flexibiliteit kunnen worden ontwikkeld. Werk: wereldoriëntatie: thema’s en projecten • taalactiviteit n.a.v. wereldoriëntatie, teksten • cursus: rekenen, schrijven, spelling, topografie, verkeer, engels • blokperiode: zelfstandig werken Werken is een doelgerichte activiteit. We proberen van werk een pedagogische situatie te maken. (vorming, levensecht, probleem, groepswerk). Werken in een situatie betekent voor kinderen allereerst kennis en vaardigheden verwerven vanuit die situatie zelf. (Wereldoriëntatie). Werk als doel gerichte activiteit vinden we terug in cursussen (b.v. rekenen, spelling). Veel werk vindt in het blokperiode plaats. Het gaat erom de schoolwerkelijkheid zo te organiseren dat de kinderen spontaan en zelfstandig kunnen werken. Viering: weekopening, weeksluiting, feesten. Een viering heeft een pedagogische waarde. De viering gaat over een onderwerp dat leeft voor de kinderen. Elke viering is een serieuze zaak! De vieringen, weekopeningen, weeksluitingen en feesten worden in overleg met de stamgroepleider door kinderen voorbereid en gepresenteerd. Elke viering vindt plaats in de gemeenschappelijke ruimte. Ouders zijn daarbij altijd van harte welkom!

De organisatie van de school • Ritmisch weekplan, weekrooster Hierin wisselen de vier basisactiviteiten elkaar in een vast ritme af tijdens de dag en de week. Door deze indeling van tijd ontstaat er een herkenbare regelmaat en structuur waarin kinderen zich thuis voelen.

6

Groeperingsvormen Er zijn verschillende groeperingvormen in onze school: a. Stamgroepen Kinderen maken gedurende de basisschooltijd deel uit van drie verschillende stamgroepen: onderbouw, middenbouw en bovenbouw. De stamgroepen bestaan in principe uit drie verschillende leeftijdsgroepen. De kinderen beleven het eerste jaar als jongste, het tweede jaar als middelste en het laatste jaar als oudste van de stamgroep. Zo ervaren ze drie heel verschillende, waardevolle, sociale posities. Uitzondering kunnen worden gemaakt als er een zwaarwegende reden is om een kind van stamgroep te laten wisselen. Dit kan op grond van bevindingen van zowel de stamgroepsleider, als het kind en de ouder(s). De stamgroepen zijn als volgt: 1 Mezen (0,1,2) 2 Merels (3,4,5) 3 Uilen (6,7,8) b. Tafelgroepen Binnen de stamgroep zijn verschillende tafelgroepen. In elke tafelgroep zijn kinderen van elke leeftijdsgroep en zowel jongens als meisjes vertegenwoordigd. De tafelgroep is van essentieel belang voor hun ontwikkeling. Binnen sociale, emotionele, cognitieve en morele ontwikkeling is coöperatie heel belangrijk. In samenwerkingsen hulprelaties worden kinderen uitgedaagd het beste van zichzelf te geven en verder te ontwikkelen: leren door samenwerken. Elke kwartaal wisselen kinderen van tafelgroep. c. Niveaugroepen Kinderen werken soms in niveaugroepen d.w.z. dat we in enkele gevallen kinderen die op hetzelfde niveau werken bij elkaar plaatsen. Bijvoorbeeld: kinderen die werken in rekenboek 7 kunnen op een bepaald moment samen instructie krijgen en opgaven maken. d. Interesse of keuzegroepen Kinderen kunnen een thema uitwerken als ze dezelfde interesse voor een onderwerp hebben of voor eenzelfde werkvorm kiezen. e. Leerplein Het leerplein is een grotere ruimte en bestaat uit verschillende “hoeken” waar kinderen kunnen werken aan zelfgekozen leervragen. Op gezette tijden mogen kinderen daar werken. Het leerplein op onze school bevindt zich in de gemeenschappelijke ruimte.

7

De ontwikkeling van onderwijs in de school

4

Technisch- en begrijpend lezen en woordenschat Het afgelopen schooljaar hebben we vooral ingezet op het verbeteren van de resultaten voor technisch- en begrijpend lezen en het uitbreiden van de woordenschat.

Muiswerk Steeds meer kinderen oefenen thuis met behulp van het digitale programma “muiswerk”. Dit helpt enorm. Ook ouders zijn enthousiast! Alle kinderen hebben een inlogcode gekregen en de stamgroepleiders volgen de kinderen met het oefenen thuis. Het samenwerken van ouders, kind en stamgroepleider aan de ontwikkeling van kinderen bij het leerproces is zeer welkom en werpt zeker vruchten af! Zo wordt leren leuk! Planmatige zorg en didactisch handelen Verder werkten we aan het verbeteren van de planmatige zorg en het didactisch handelen van stamgroepleiders. We hebben hierin een grote stap gezet en dat zien we aan de vorderingen van de kinderen op deze drie belangrijke gebieden. Route 8 Onze keuze voor de eindtoets is dit jaar gevallen op “Route 8”. Deze toets is net als de eindtoets van Cito erkend door het ministerie. De route 8 toets past beter bij de visie van onze school; hij is adaptief (= uitgaan van verschillen tussen kinderen en afstemmen op de behoefte van de kinderen) en digitaal maar was nog zo nieuw dat de inspectie er nog geen normering voor had. De normering van de middentoets van groep 8 was geldend daardoor en deze was voldoende.

Vanaf 2009 hebben de kinderen van onze school slechts een keer een onvoldoende gescoord op de eindtoets. Dat was in het jaar 2013- 2014. In dat jaar verlieten beide bovenbouw stamgroepleiders onze school in de maand november. De een werd ziek en de andere vertrok naar het buitenland. Omdat kinderen heel goed presteren als zij een goede relatie hebben met hun stamgroepleider zagen we direct het resultaat in de maand februari: we hadden nog nooit zo’n lage score. Uiteraard zijn alle kinderen met behulp van ons leerlingvolgsysteem op de goede plaats in het voortgezet onderwijs terecht gekomen. Maar we houden het scherp voor ogen: “Zonder relatie geen prestatie!” De vaardigheidsmeter heeft zijn intrede gedaan in scholengroep OPRON om OPRON-breed de scholen te laten verbeteren. Bij de stamgroepleiders en de IB’er op onze school is de vaardigheidsmeter voor het didactisch handelen inmiddels voor de eerste keer afgenomen. De uitkomsten gaven een goed beeld van de nog te verbeteren vaardigheden. Iedere stamgroepleider en de IB’ er maakten een verbeterplan en de schoolleider coacht en controleert het handelen. In december 2015 wordt de vaardigheidsmeter afgenomen bij de schoolleider. Dit zal in totaal drie dagdelen in beslag nemen. Ook zij zal n.a.v. de uitkomsten een verbeterplan maken en gecoacht en gecontroleerd worden door het bestuur. Preventief werken Op 19 november 2015 wordt er op onze school een interne audit gedaan. Met behulp van de audit weten we waar we nog aan kunnen werken om bij een volgend inspectiebezoek weer een voldoende te halen. We werken in onze scholengroep preventief op het gebied van schoolverbetering. Rekenen Rekenen doen we deels in niveaugroepen. De instructiemomenten zijn op drie dagen van de week en dat gebeurt in kleinere groepen. De kinderen kunnen dan op de andere twee dagen van de week zelfstandig hun werk kunnen maken in de blokperiode binnen de stamgroep.

8

Leerplein Om onze jenaplanschool verder te verbeteren gaan we een leerplein ontwikkelen in de gemeenschapsruimte van de school. Kinderen mogen daar werken aan zelfgekozen leervragen. Op gezette tijden mogen kinderen daar samen werken in een van de hoeken of ateliers. Ouderhulp zal hierbij van harte welkom zijn! In de gemeenschapsruimte wordt ook ruimte gemaakt om werk van kinderen tentoon te stellen. Ouders kunnen deze tentoonstelling na afsluiting van elk thema bezoeken. In de nieuwsbrieven leest u hierover. Ouderbetrokkenheid Ouderbetrokkenheid was en is ook een van onze verbeterpunten. Het afgelopen schooljaar hebben we naast de jaarlijkse zakelijke ouderavond, het open huis, de rapportavonden, de keuzecursussen ook stamgroepavonden geïntroduceerd. Dit schooljaar gaan we in januari een kijkweek organiseren. Ouders kunnen dan in die speciale week dagdelen meelopen met hun kind. Marketing en communicatie In de loop van het schooljaar komt er een nieuw (maar herkenbaar) logo, een nieuwe website en een nieuwe schoolgids. Alle scholen uit onze scholengroep zullen herkenbaar zijn als een school behorende bij scholengroep OPRON. Uiteraard blijft iedere school herkenbaar om zijn eigen identiteit! Onze school is de enige jenaplanschool van scholengroep OPRON. Tevredenheidsenquête In het voorjaar van 2015 hebben ouders, kinderen en medewerkers een tevredenheidsenquête ingevuld. Van de ouders heeft 42% de enquête ingevuld. Heel tevreden waren de ouders over de omgang van de stamgroepleiders met de kinderen, de vakbekwaamheid, sfeer en inrichting van het gebouw. Minder tevreden waren de ouders over de informatievoorziening over het kind, speelmogelijkheden op het plein, uiterlijk van het gebouw.

9

De ondersteuning voor kinderen

5

De aanmelding en inschrijving van kinderen op school

Afspraak Om uw kind aan te melden voor onze school kunt u even bellen (0598-615015) of een e-mail sturen ([email protected]) voor een afspraak met de schoolleider. Er vindt dan een kennismakingsgesprek plaats. Open huis In de maanden januari en februari houden alle OPRON-scholen ‘Open huis'. Voor data ziet u te zijner tijd op diverse locaties posters hangen en staat er een advertentie in de plaatselijke kranten. Welke groep? De school bepaalt in welke groep het kind wordt geplaatst.

Kunnen alle kinderen geplaatst worden? Bij kinderen die al een andere school bezocht hebben, vragen we de gegevens van de vorige school op om ervoor te zorgen dat de plaatsing van uw kind zo zorgvuldig mogelijk gebeurt. Bij toelating van kinderen is het van belang te weten wat de mogelijkheden en de capaciteiten van deze kinderen zijn. Het is bijvoorbeeld mogelijk dat er een zodanige problematiek bij een kind aanwezig is, dat we eerst moeten kijken of de school in staat is om het kind op een verantwoorde manier te begeleiden. Deze problematiek kan blijken uit onderzoeken of observaties van bepaalde instanties waarmee het kind in aanraking is geweest. Het kind zal dan aangemeld worden bij het expertiseteam. Vanuit dit platform vindt er dan nader onderzoek plaats om te kijken of dit kind binnen ons jenaplanonderwijs geplaatst kan worden. Overstappen naar onze jenaplanschool is alleen mogelijk als u alle basisschoolkinderen uit uw gezin die naar een reguliere basisschool gaan, overplaatst. Hebt een kind in het SBO dan mag dat kind op die school blijven.

Aanmeldingsprocedure voor vierjarige kinderen Informatieavond voor ouders van toekomstige kinderen van de Ommewending Aan het begin van ieder schooljaar houden we een informatieavond. Tijdens de avond krijgt u algemene en praktische informatie van de stamgroepleiders en de schoolleider. Tijdens deze avond kunt u ook kennismaken met andere ouders. Veel informatie vindt u in de schoolgids, op de website en in de maandelijkse nieuwsbrieven. Intakegesprek De ouders van 4-jarige kinderen vragen we om thuis een vragenformulier in te vullen over de ontwikkelingsgeschiedenis van het kind, met het doel uw kind al vanaf het begin zo goed mogelijk te kunnen begeleiden. Als u dit formulier weer inlevert maken we vervolgens een afspraak voor de definitieve inschrijving op onze school. Op stap Op stap is een leer- en spelprogramma voor ouders met kinderen in de leeftijd van 4 tot 6 jaar dat wordt aangeboden door een medewerker van Compaen. Met het programma kunt u uw kind thuis nog beter begeleiden en volgen in zijn/haar totale ontwikkeling. Voor het programma krijgt u materialen en begeleiding thuis. De stamgroepleider en de medewerker van Compaen hebben regelmatig overleg. Gewenningsperiode 4-jarige kinderen Uw kind ontvangt ongeveer een maand voordat het 4 jaar wordt een uitnodiging voor drie ‘wen-momenten'. Als uw kind de uitnodiging heeft gekregen kunt u een afspraak maken met de stamgroepleider. Op het eerste wen-moment kunt u een afspraak maken met de schoolleider om uw kind officieel in te schrijven op onze school.

10

Een kleuter van 4 jaar is nog niet leerplichtig en hoeft nog geen hele dagen naar school. Het kan voor het kind prettig zijn om de eerste tijd halve dagen te komen. Dit overleggen we met de ouders. Op dit moment zijn de besturen van openbare scholen, PC scholen en RK scholen in gesprek over de voorschool voor kinderen vanaf 3,5 jaar. Mocht de voorschool een feit worden dan informeren wij de ouders van kinderen die naar peuterspeelzaal “de Duiventil“ gaan en/of hun kind al hebben aangemeld bij onze school. U kunt hierover informatie inwinnen bij de schoolleider. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Kinderen worden dagelijks gevolgd volgens de stappen van het schoolondersteuningsplan (SOP). Dit plan ligt voor alle ouders ter inzage op school en vindt u op onze website. Ons kindvolgsysteem bestaat uit een dossiermap met gegevens van alle individuele kinderen en is gedigitaliseerd. De observatiegegevens van de peuterspeelzaal maken deel uit van het kindvolgsysteem. In het kindvolgsysteem wordt de ontwikkeling van kinderen vastgelegd. Een dergelijk archief bewijst goede diensten wanneer kinderen worden besproken in het team of wanneer wij de hulp inroepen van instanties buiten de school. U kunt hierbij denken aan een psychologisch of didactisch onderzoek. Dit archief is voor de ouders van het kind ter inzage. De gegevens worden vijf jaar na het verlaten van de school vernietigd.

De opbrengsten/onderwijsresultaten De grootste opbrengst van het onderwijs moet zijn dat kinderen leren leren en leren leven! Onze school legt de nadruk op uitdagingen die het leven de moeite waard maken en een appèl doen op inzet, verantwoordelijkheidsgevoel en creativiteit; de mogelijkheid tot exploreren van nog onbekende levensterreinen, o.a. door leren op een school waar boeiend onderwijs wordt gegeven. Ons uitgangspunt is dat kinderen van elkaar verschillen. Wij respecteren en accepteren deze verschillen. Voor ons is een kind meer dan alleen een uitslag van een toets over rekenen of taal. Het is een feit dat een goede werkhouding en zelfstandigheid van kinderen nog belangrijker zijn voor een later schoolsucces dan opgedane kennis. Wij vinden het van groot belang dat kinderen leren om respectvol om te gaan met anderen en met hun omgeving. Samen spelen, samen werken, samen in gesprek en samen vieren. We leren kinderen zelfstandig en zelfverantwoordelijk te plannen en te werken, creativiteit te ontwikkelen en zich te oriënteren op de wereld. Kinderen die onze school na acht jaar verlaten beheersen de basisvaardigheden die ze nodig hebben in hun verdere leven. Toetsen Op school kennen we door het jaar heen diverse toetsen: rekentoetsen aan het eind van een blok, een dictee aan het eind van de week, een tekst om de taalvorderingen in kaart te brengen. Presenteren van boekbesprekingen, voorzitten van een kring en bijv. de presentatie van de viering. Daarnaast worden twee keer per jaar methode onafhankelijke toetsen afgenomen (de leerlingvolg toetsen van CITO). Door het analyseren van deze toetsgegevens en het passend maken van het leerstofaanbod, bieden we onderwijs op het niveau dat aansluit bij de behoeften van het kind. We trekken en we duwen niet maar we dagen kinderen uit. Op deze manier presteren kinderen op het niveau dat we van ze mogen verwachten. We vergelijken de leeropbrengsten van onze kinderen, op het gebied van taal, lezen en rekenen met het gemiddelde niveau van kinderen in Nederland. Zo volgen we of de kinderen op koers liggen. Sociaal-emotionele ontwikkeling We volgen de sociaal-emotionele kant van de kinderen nauwlettend. Dat doen we 8 jaar lang, door observaties in de groep en op het plein. Deze gegevens verwerken we digitaal, met het kindvolgsysteem ‘Scol’ (sociale competentie observatie lijst). In de bovenbouw vullen kinderen ook zelf de Scol in. Dit geeft een beeld van hun eigen beleving over zichzelf en hun schoolse vaardigheden. Kindbesprekingen/groepsbesprekingen Elke maand is er een vergadering waarin individuele kinderen worden besproken. Vier keer per jaar worden er groepsbesprekingen gehouden. Hierin worden onder andere de (werk)sfeer, de sociaal-emotionele ontwikkeling en het groepsproces besproken. Daarnaast kan worden aangegeven welke ondersteuning in de groep nodig is om kinderen verder te helpen. ICT Alle kinderen beheersen, wanneer ze de school verlaten, computervaardigheden die ze nodig hebben om computervaardig het voortgezet onderwijs in te gaan. Ieder kind verlaat met het zogeheten ‘digitale rijbewijs’ de school. Het schooljaar 2015-2016 is gestart met nieuwe computers, iPads en een nieuwe server.

11

Mappen in de groep Om de ontwikkeling van de kinderen goed te kunnen volgen gebruiken we op onze school de volgende mappen: Dagplanmap Hierin noteert de leerkracht de planning en lesvoorbereiding voor de volgende dag zodat parttimers en/of invallers weten wat er gedaan moet worden in de groep. Aan het eind van de les/dag noteert de stamgroepsleider wat de kinderen gedaan hebben en hoe het is gegaan. De stamgroepmap In deze map staan de bijzonderheden, afspraken, e.d. van de groep. Te denken valt aan een namen- en adressenlijst. Protocollen die gehanteerd worden in de school en de jaarplanners (kalenders). De vorderingenmap In de vorderingenmap wordt de leerlingenadministratie bijgehouden. Hierin wordt ook genoteerd hoe de kinderen de toetsen (in de breedste zin van het woord) gemaakt hebben. Om gegevens over vorderingen van kinderen te krijgen worden de kinderen geobserveerd en worden de resultaten van opdrachten genoteerd. Er wordt genoteerd hoe de toetsen (methode afhankelijk en onafhankelijk) worden gemaakt. Na correctie van de toetsen wordt een analyse gemaakt om te kijken wat extra aandacht verdient. Deze analyse wordt ook in de vorderingenmap opgenomen. Groepsplan-/handelingsplanmap Uit de analyse van de toetsen blijkt welke kinderen meer of minder leerstof aankunnen of meer/ minder instructie nodig hebben. Dit wordt weergegeven in een groepsplan. Wanneer het een kind niet lukt met de groep mee te werken wordt (na overleg met de ouders en IB'er) een handelingsplan voor de door te werken leerstof geschreven. Deze plannen worden meerdere keren per jaar geëvalueerd en eventueel bijgesteld. ‘Zittenblijven… versnellen….’ ‘Zittenblijven’ kennen wij niet op school. Wanneer wij, in overleg met de ouders, het zinvol achten dat een kind nog een jaar in dezelfde bouw blijft, (b.v. omdat het nog veel moeite heeft met de aangeboden leerstof of omdat de groepssamenstelling voor het kind beter is, dan wel de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind vraagt om continuïteit in de groep) kan het kind een jaar bouwverlenging krijgen. Het kind kan het komende leerjaar verder gaan met de leerstof in eigen tempo en op eigen niveau. Dit kind blijft dan vaak een jaar langer op de basisschool. Wanneer een kind meerbegaafd blijkt te zijn, dan kan dat kind in een versneld tempo de leerstof volgen. Het is dan mogelijk dat dit kind de school een jaar eerder verlaat. Rapportage De rapporten die wij op onze school hanteren zijn uitgebreide rapporten met zinnen en opmerkingen zonder cijfers. Wij rapporteren drie keer per jaar: in het najaar (tien-minuten gesprek), het voorjaar (tien-minuten gesprek) en aan het eind van het schooljaar (portfoliogesprek). Een rapportgesprek met de ouders duurt maximaal 10 minuten. Als er meer tijd nodig mocht zijn, dan kan er een afspraak worden gemaakt buiten de tien-minuten gesprekken om. Portfolio Kinderen werken het hele jaar aan hun eigen portfolio en zullen hun vorderingen samen met de groepsleider bespreken met de ouders. U krijgt te zijner tijd een uitnodiging voor de rapportgesprekken en het portfolio gesprek. Voortgezet onderwijs Aan het eind van de basisschool wordt de keuze voor het niveau waarop de kinderen het voortgezet onderwijs gaat volgen gemaakt. Deze is afhankelijk van de werkhouding, concentratie, planningsvaardigheden en leerprestaties die het kind in de afgelopen acht jaren heeft laten zien in het onderwijs leerproces. Voorheen werden kinderen in de eerste plaats geplaatst op grond van de eindtoets. Het afgelopen jaar zijn de achtstejaarskinderen op grond van het leerlingvolgsysteem geplaatst in het voortgezet onderwijs. In onderstaande tabel wordt weergegeven welke adviezen de kinderen hebben gekregen: Tabel verwijzingen voortgezet onderwijs 2014-2015 Praktijkonderwijs

1 kind

Basisberoepsgerichte leerweg (evt. met leerwegondersteuning)

3 kinderen

Kaderberoepsgerichte leerweg (evt. met leerwegondersteuning)

4 kinderen

Mavo

6 kinderen

Havo

5 kinderen

Vwo

2 kinderen

12

Wanneer kinderen zijn uitgestroomd worden ze nog drie jaar gevolgd om te evalueren of de verwijzing die we gedaan hebben de juiste is geweest. Eindtoets Scholen kunnen kiezen uit verschillende (door het ministerie erkende) eindtoetsen. Onze school kiest voor de eindtoets die het beste past bij ons jenaplanonderwijs. De keuze zal daardoor niet zomaar vallen op de eindtoets van Cito. Voor vernieuwingsonderwijs ( Jenaplan-, Freinet-, Dalton-, Montessorischolen) onderzoekt men op dit moment welke toets het komend schooljaar het beste afgenomen kan worden. Er zijn meerdere mogelijkheden en er zijn nog toetsen in ontwikkeling. Uiteraard houden we ouders op de hoogte van de ontwikkelingen van de keuze.

De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs De voorlichting aan ouders ten behoeve van de schoolkeuze van kinderen De scholen voor voortgezet onderwijs in Veendam en omgeving sturen informatie naar de basisscholen. Deze informatie ligt ter inzage in de bovenbouw. Deze scholen voor voortgezet onderwijs in Veendam organiseren ook informatieavonden voor kinderen en ouders. De kinderen worden in de gelegenheid gesteld een aantal lesuren te volgen in het voortgezet onderwijs zodat zij vast kunnen wennen aan het vervolg onderwijs. De informatiedagen en avonden beginnen meestal in de tweede helft van het schooljaar. Wij informeren desbetreffende ouders te zijner tijd. De schoolkeuze wordt bepaald door het advies dat de basisschool geeft. Dit advies is gebaseerd op het kindvolgsysteem. De groepsleider van de bovenbouw meldt, na overleg met het kind en de ouders, het kind aan bij de gekozen school.

De speciale ondersteuning voor kinderen met specifieke behoeften Passend Onderwijs Sinds 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat: - Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken; - Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind); - Scholen en gemeenten /jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg; - Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio geregeld kan worden. Voor kinderen met leer- en ontwikkelingsproblemen hebben wij een uitgebreid ondersteuningsplan en schoolondersteuningsprofiel. De procedure die gevolgd wordt indien er problemen (leerproblemen, lichamelijke problemen en sociaal-emotionele problemen) met een kind zijn is als volgt: Interne hulp: Allereerst worden problemen met de kinderen, de ouders en het team besproken. Als het nodig is begeleidt de interne begeleider de stamgroepleider met het opzetten van een handelingsplan voor het kind. Zij begeleidt groepjes kinderen en individuele kinderen bij voorkeur binnen de groep. Zij verzorgt de kind- en groepsbesprekingen in het team. Externe hulp: Wanneer wij externe hulp nodig hebben, gaat de intern begeleider in overleg met het expertiseteam van OPRON in Veendam of met het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Van daaruit gaan de wegen open naar bijvoorbeeld de fysiotherapeut, de logopedist, de ambulant begeleider, de psycholoog, de schoolmaatschappelijk werker en of de schoolarts. Heeft u vragen of zorgen rondom uw kind en de ontwikkeling van uw kind dan kunt u contact opnemen met de intern begeleider. Samenwerkingsverband en subregio Alle schoolbesturen van de provincie Groningen plus gemeente Noordenveld zijn met de invoering van passend onderwijs verenigd in het Samenwerkingsverband (SWV) 20.01. Dit samenwerkingsverband is opgedeeld in vier subregio's. De besturen in iedere subregio werken nauw samen met de andere schoolbesturen uit de regio om opti¬male ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te delen.

13

Schoolondersteuningsprofiel Alle scholen binnen het SWV 20.01 hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er ten minste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en school specifieke ondersteuning hebben scholen beschreven in hun schoolondersteuningsprofiel. In het schoolondersteuningsprofiel staat beschreven op welke manier wij de ondersteuning aan kinderen verlenen en waar de grenzen van onze ondersteuning liggen. Onderwijs, passend bij iedere leerling Is de school handelingsverlegen, met andere woorden kan de school niet voldoen aan de onderwijsondersteuningsbehoefte van uw kind, dan wordt er allereerst binnen het bestuur of in de subregio gezocht naar een externe deskundige die samen met de school andere mogelijkheden voor ondersteuning in kaart brengt. Nader onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In dit traject wordt er te allen tijde nauw samengewerkt met de ouders. Mochten extra interventies onvoldoende resultaat opleveren waardoor de leerling op die school niet langer begeleid kan worden, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal onderwijs zijn. Plaatsing en verwijzing van kinderen met specifieke behoeften Mocht een kind toch meer ondersteuning nodig hebben dan wij kunnen bieden, dan bestaat de mogelijkheid dat het kind naar een speciale basisschool gaat. Deze speciale basisschool is meer toegerust om kinderen met complexe leer- en gedragsproblemen te begeleiden. Voordat een kind op een speciale school geplaatst kan worden moeten wij aantonen dat wij het kind niet verder kunnen begeleiden. Ouders, school en expertiseteam bespreken dit samen en beoordelen ook gezamenlijk wat de meerwaarde zal zijn van een verdere begeleiding op de speciale basisschool. Er wordt een onderwijskundig rapport gemaakt dat antwoord moet geven op de volgende vragen: -

wat is de aanleiding tot de aanmelding? welke activiteiten zijn uitgevoerd in het voortraject? wat zijn de vereiste behandelingscondities? waarom kan de verwijzende basisschool of een andere basisschool deze hulp niet bieden?

Het onderwijskundig rapport bevat niet alleen informatie over kindkenmerken maar ook over de gezinssituatie en de school- en groepssituatie. De eindverantwoordelijkheid voor het rapport ligt bij de directeur van de school. Het oordeel wordt vervolgens nog getoetst door een onafhankelijke commissie, de Commissie van Advies (CvA). De CvA onderzoekt of de school al het mogelijke heeft gedaan om de leerling in het reguliere onderwijs adequaat te begeleiden en beoordeelt of plaatsing op een school voor speciaal basisonderwijs noodzakelijk is. Ouders kunnen tegen de CvA beschikking in beroep gaan. Meer informatie voor ouders Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Tot slot kan de intern begeleider (IB' er) verdere vragen van u beantwoorden over de uitvoering van Passend Onderwijs op de school. U bent van harte welkom contact op te nemen. Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Kernpunten uit deze wet zijn dat: • Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken; • Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind); • Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg; • Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio geregeld kan worden.

14

Samenwerkingsverband en subregio De school van uw kind maakt deel uit van Scholengroep OPRON Alle schoolbesturen van de provincie Groningen plus gemeente Noordenveld zijn verenigd in het Samenwerkingsverband (Swv) 20-01. Dit samenwerkingsverband is opgedeeld in vier subregio’s. De scholen van Scholengroep OPRON vallen onder de subregio Zuidoost. De besturen in iedere subregio werken nauw samen met de andere schoolbesturen uit de regio om optimale ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te delen. Onderwijs, passend bij iedere leerling Alle scholen binnen het SWV 20-01 hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en schoolspecifieke ondersteuning hebben scholen beschreven in hun schoolondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze. Is de school handelingsverlegen, met andere woorden kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan wordt er allereerst binnen het bestuur of in de subregio gezocht naar een externe deskundige die samen met de school andere mogelijkheden voor ondersteuning in kaart brengt. Nader onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In dit traject wordt er te allen tijde nauw samengewerkt met de ouders. Mochten extra interventies onvoldoende resultaat opleveren waardoor de leerling op die school niet langer begeleid kan worden, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal (basis)onderwijs zijn. Speciaal (basis)onderwijs Voor een plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs(*) moet de school, samen met u als ouders / verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband of via de school. (*) Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te vervoegen bij resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is. Meer informatie voor ouders Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Het Swv 20-01 heeft een eigen website: http://www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01/ Op deze website vinden ouders/verzorgers informatie over o.a. het samenwerkingsverband, het ondersteuningsplan, de OPR, het aanvragen van toelaatbaarheidsverklaringen etc. Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders/verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders/verzorgers terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl. Tot slot heeft iedere school een eigen intern begeleider (IB’er). Deze onderwijsmedewerker is in staat verdere vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de school. U bent van harte welkom contact op te nemen. Adresgegevens Swv 20-01: Postbus 8061 9702 KB Groningen. Coördinator Swv 20-01: de heer Roel Weener e-mailadres: [email protected]

15

Centrum voor Jeugd en Gezin in Veendam De Ommewending werkt nauw samen met het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) in Veendam. Het CJG is een samenwerkingsverband van de gemeente met onder andere het onderwijs, het maatschappelijk werk, de jeugdgezondheidszorg (de GGD), het jongerenwerk en Bureau Jeugdzorg. U kunt ook zelf contact opnemen met het CJG. Dit is dé plek waar ouders/opvoeders en jongeren terecht kunnen voor informatie, advies of hulp bij opgroei-, en opvoedvragen. Het CJG biedt advies, hulp en ondersteuning op maat. U kunt bij hen terecht met uw vraag op de volgende manieren: T 0800 22 22 211 E [email protected] Adres: Jan Salwaplein 3, Veendam Veel informatie over opvoeden en opgroeien vindt u ook op de website van CJG Veendam www.cjgveendam.nl. Op deze site staat ook informatie over openingstijden, activiteiten en de meest gestelde vragen over opvoed-, en opgroeionderwerpen. Uiteraard kunt u ook de leerkrachten en intern begeleiders vragen, zij zijn goed op de hoogte van het CJG. Voor jongeren is er in een aparte deel op de website met informatie over onderwerpen als geldzaken, seksualiteit, alcohol, etc. Zorg voor jeugd Groningen Voor een kind dat extra zorg nodig heeft, werkt een groot aantal instellingen en scholen samen met de vaste partners van het CJG. Dat vergt een goede samenwerking, goede informatie-uitwisseling en afstemming. Om de afstemming te bevorderen hebben de Groninger gemeenten en de provincie samen het signaleringssysteem 'Zorg voor Jeugd Groningen' ingevoerd. In dit systeem geven beroepskrachten een signaal af over een kind of jongere met een hulpvraag. Hierbij gaat het niet altijd om zware hulpvragen, maar wel om situaties waarover beroepskrachten graag willen afstemmen. Op het moment dat er meerdere signalen over hetzelfde kind zijn, zorgt de zorgcoördinator voor de afstemming. Op deze manier voorkomen we dat er partijen langs elkaar heen werken en bezig zijn met alleen hun eigen plan. Meer informatie en de folder over Zorg voor Jeugd vindt u op http://groningen.zorgvoorjeugd.nu. Uiteraard kunt u met al uw vragen ook altijd contact zoeken met de school, met de partners van het CJG, zoals het maatschappelijk werk, de jeugdverpleegkundige of jeugdarts in de school.

De jeugdgezondheidszorg op de basisschool In de provincie Groningen wordt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0-18 jaar uitgevoerd door GGD Groningen. Tot de leeftijd van 4 jaar gaan ouders met hun kinderen daarvoor naar het consultatiebureau. Vanaf het vierde jaar komt u de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg tegen op de basisschool. In dit artikel leest u wat de Jeugdgezondheidszorg doet tijdens de basisschoolperiode. Onderzoek van gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht In groep 2 komt de doktersassistent van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor- en gezichtsvermogen. De kinderen worden dan ook gemeten en gewogen. Uw kind hoeft daarbij alleen de schoenen uit te doen. Ouders worden bij dit onderzoek niet uitgenodigd. Wilt u er toch bij aanwezig zijn? Dan kunt u dit van tevoren aangeven bij het Afsprakenbureau van GGD Groningen, telefoon 050 367 4990. De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Alleen de schoenen gaan uit. Bij dit onderzoek zijn ouders niet aanwezig. Groep 7 krijgt dan ook een voorlichting over voeding en bewegen. De onderzoeken vinden alleen plaats als u als ouder hiervoor toestemming geeft. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt overlegd wat er moet gebeuren. Vragenlijst groep 2 Als voorbereiding op het onderzoek in groep 2 krijgen ouders een vragenlijst over de gezondheid en het welzijn van hun kind. Alle gegevens die u invult, worden vertrouwelijk behandeld. Op de vragenlijst kunt u ook aangeven of u een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD. De doktersassistent neemt de vragenlijsten door en noteert de gegevens in een Digitaal Dossier. Hebt u in de vragenlijst aangegeven dat er bijzonderheden zijn op het gebied van stem, spraak en/of taal? Dan bekijkt de logopedist, de verpleegkundige of arts van de GGD samen met u of er verder onderzoek nodig is.

16

Vragenlijst groep 7 Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. De doktersassistent neemt de vragenlijsten door en noteert de gegevens in het Digitaal Dossier. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD. De gegevens die u invult worden vertrouwelijk behandeld. Signaleringslijst Alle leerkrachten krijgen een signaleringslijst. Op deze lijst kunnen ze bijzonderheden over kinderen in hun groep aangeven. Een medewerker van de GGD bekijkt dan welke aanpak nodig is. Dat kan bijvoorbeeld een onderzoek zijn, maar ook een gesprek met u als ouders. Vaccinaties Alle 9-jarige kinderen ontvangen een uitnodiging van de GGD voor de vaccinaties DTP en BMR. Ze worden gevaccineerd om te voorkomen dat ze besmettelijke ziektes als bof, mazelen of rode hond krijgen. Alle 12-jarige meisjes ontvangen ook nog 2 keer een uitnodiging voor de HPV-vaccinatie. Deze vaccinatie is bedoeld om hen te beschermen tegen baarmoederhalskanker. Aandacht voor gezondheid op school De GGD kan scholen adviseren bij het vormgeven van gezonddheidsonderwerpen op school. Bijvoorbeeld rond voeding en bewegen, pesten of relaties en seksualiteit. Er is daarbij aandacht voor het onderwerp in de groep, maar ook voor het maken van regels en afspraken, het betrekken van ouders en het signaleren van problemen. Vragen, twijfels De meeste ouders hebben wel eens vragen of twijfels over de groei en ontwikkeling van hun kind. Bijvoorbeeld: Mijn kind is veel kleiner dan klasgenootjes. Is dat normaal? Ik vind het lastig om grenzen te stellen voor mijn kind. Hoe kan ik dat verbeteren? Mijn kind kan moeilijk meekomen met sport. Kan ik daar wat aan doen? Eet mijn kind wel goed? Met al deze vragen kunt u terecht bij de Jeugdgezondheidszorg van GGD Groningen. Het maakt daarbij niet uit in welke groep uw kind zit. De verpleegkundige houdt regelmatig spreekuur op school of het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Op school is bekend waar en wanneer dit spreekuur is. U kunt ook bellen naar de Telefonische Advisering/CJG van de GGD, telefoon: 050 367 4991 (op werkdagen van 8.00 - 20.00 uur). Informatie over gezondheid en opvoeding Ook op de website van GGD Groningen vindt u veel informatie over gezondheid en opvoeding. Bijvoorbeeld over zindelijkheid, de seksuele ontwikkeling, pesten of ruzies tussen kinderen. Kijk hiervoor op www.ggd.groningen.nl/jeugd-opvoeding.

17

De teamleden

6

Huisbezoek Eens per drie jaar worden kinderen thuis bezocht door de stamgroepleider. De stamgroepleider maakt t.z.t. een afspraak met de ouders. De stamgroepleider komt dan niet op bezoek om over het kind te praten maar hij/zij komt op “visite”. Protocol vervanging bij ziekte Iedere stamgroepleider heeft het protocol “vervanging bij ziekte” in de groepsmap. Ouders kunnen dit protocol ter inzage vragen. In het kort komt het er op neer dat wanneer een stamgroepleider zich heeft ziek gemeld er in eerste instantie altijd naar vervanging zal worden gezocht. Pas in uiterste noodzaak zullen wij ouders vragen de kinderen thuis te laten houden.

De begeleiding en inzet van stagiaires Onze school is opleidingsschool voor studenten Jenaplan van Stenden Hogeschool PABO de Eekhorst in Assen. Tevens bieden wij enkele stage- of onderzoek plaatsen aan de Hanzehogeschool, de RUG, de Winkler Prins, Ubbo Emmius en het Noorderpoort College. Specialisatie van teamleden Jenaplan: Teamleden zijn in het bezit van het landelijk erkende Jenaplandiploma of studeren daarvoor. Bedrijfshulpverleners: Anne Lotte Hermans, Catharina Drenth en Elsa Schepers zijn gediplomeerd bedrijfshulpverlener. Taalgids:

Anne Lotte Hermans

Interne Coördinator Cultuureducatie:

Elsa Schepers

ICT:

Wouter van Riet en Elsa Schepers

Speciale zorg:

Patricia Oosterhof Intern Begeleider (IB’er), orthopedagoog Geregistreerd Kids’ Skills Ambassadeur Kinder– en Jeugdtherapeut Roos Bakx, Master Sen (speciale onderwijszorg) Elsa Schepers, Master Sen (speciale onderwijszorg) Catharina Drenth: Video Interactie begeleider (lid van het LBBO) Geregistreerd Kids’ Skills Ambassadeur

Management:

Catharina Drenth: gediplomeerd schoolleider Primair Onderwijs en ingeschreven in het schoolleidersregister PO.

Teamoverleg op margedagen/dagdelen Kinderen in de onderbouw moeten 880 lesuren per jaar volgen. Kinderen in de bovenbouw moeten 1000 lesuren per jaar volgen. De uren die er teveel in het jaarplan staan worden door het team gebruikt om te vergaderen met of zonder schoolbegeleiders. Uiteraard worden ouders vroegtijdig op de hoogte gesteld van deze, voor kinderen, extra vrije tijd.

18

De ouders

7

De Medezeggenschapsraad (M.R.) Op school worden ouders vertegenwoordigd door de medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad is de wettelijke commissie waarmee op een school invloed kan worden uitgeoefend op het onderwijs. Soms gaat het over bestuurlijke zaken, personele zaken, het lesgeven, de ouderbijdrage, de schoolomgeving, de ARBO, de aanschaf van nieuw lesmateriaal, de schoolvakanties, het activiteitenplan, enz. De M.R. bestaat uit zes personen, te weten drie ouders en drie teamleden. Elk jaar treedt de helft van het aantal leden af. De ene keer twee ouders en een teamlid, het jaar daarop een ouder en twee teamleden. Elk jaar opnieuw worden de ouders gevraagd hieraan deel te nemen en wordt een verkiezing georganiseerd. In het samenwerkingsverband Veendam Stadskanaal, Menterwolde, vindt er bovendien een gezamenlijk overleg plaats tussen verschillende M.R.’s en het Bevoegd Gezag. Dit overleg-orgaan heet de G.M.R. (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad). Meer informatie over de rechten van de medezeggenschapsraad leest u in de speciale folder, onder het informatiebord bij de ingang. Het e-mail adres van de M.R. op onze school is: [email protected]. De Ouderraad (O.R.) De ouderraad is een activiteitencommissie. Zij organiseert in overleg met de teamleden allerlei activiteiten in de school. Feesten als St. Maarten, St. Nicolaas, Kerst, Pasen, de laatste schooldag worden door deze raad georganiseerd maar ook andere activiteiten als ouderavonden, werkavonden, activiteiten waarmee we extra geld kunnen verdienen voor diverse andere activiteiten of aanschaf van extra materiaal. De O.R. bestaat uit maximaal 12 personen. Ook hiervoor worden elk jaar ouders opgeroepen zich beschikbaar te stellen. Ouderactiviteiten Ouders worden gevraagd te helpen met projecten, computerprogramma’s, bibliotheek, schoonmaak van materialen, schoolkamp, schoolvoorstellingen, excursies, sportdagen, begeleiding op de fiets, ouderwerkavonden, lees- en rekencafé, enz. U leest hierover in de nieuwsbrieven. Uiteraard is het personeel van de school verantwoordelijk voor ouders die ondersteunende werkzaamheden verrichten.

Financiën Ouderbijdrage Basisonderwijs is gratis in Nederland. Voor allerlei extra’s wordt echter geen geld beschikbaar gesteld door het Ministerie van Onderwijs. Om feesten en af en toe andere leuke activiteiten te kunnen organiseren, organiseert de ouderraad eens per jaar een activiteit die geld oplevert. Daarnaast vragen we ouders een vrijwillige bijdrage. De MR heeft destijds besloten €21,00 per kind per jaar te vragen. Ook de ouderbijdrage voor het schoolkamp, excursie en cadeautje voor 5 december zijn vrijwillig. Mocht het zo zijn dat ouders niet kunnen bijdragen voor het schoolkamp, de excursie of het cadeautje voor 5 december dan zal de school overgaan tot schrappen van deze activiteit. We vinden niet dat kinderen van ouders die niet kunnen bijdragen in de kosten niet mee kunnen gaan of geen cadeautje kunnen krijgen. U kunt u in de eerste nieuwsbrief van het schooljaar aangeven of en zo ja, hoe u de bijdrage wilt betalen. Het beheer van de gelden berust bij de penningmeester van de ouderraad. Wilt u de bijdrage alvast overmaken dan kunt u dat doen op NL21INGB0003949773 t.n.v. de ouderraad van de Ommewending. In de brochure: “De ouderbijdrage: verplicht vrijwillig” kunt u meer lezen over dit onderwerp. De brochure is telefonisch te bestellen bij Sdu Servicecentrum: (070) 378 98 30, onder vermelding van AOCenW 1641. www.rijksoverheid.nl

19

Kosten schoolkamp Het schoolkamp 2015 vindt plaats na de zomervakantie (september). De kinderen van de bovenbouw gaan 3 dagen (2 nachten), de middenbouw 2 dagen (één nacht) en de onderbouw gaat een dag op schoolkamp. De kosten voor het schoolkamp 2015 worden vermeld in de eerste nieuwsbrief van het schooljaar. U kunt het bedrag daarna ineens of in termijnen overmaken op de rekening van de ouderraad. Wilt u bij de betaling duidelijk vermelden: “schoolkamp 2015” en de naam kind / de kinderen + onderbouw / middenbouw / bovenbouw. Kosten excursie Voor excursies betalen ouders €2,00 per kind per jaar. Af en toe gaan de kinderen naar een museum, de heemtuin, o.i.d.. U kunt dit bedrag overmaken op de bankrekening van de ouderraad: NL21 INGB 0003949773. Graag onder vermelding van “excursie” en de naam van het kind / de kinderen. Kosten cadeautje 5 december Kinderen in de onder- en middenbouw krijgen een cadeautje van Sinterklaas. Het cadeautje wordt door leerkrachten gekocht. Ouders betalen daarvoor €5,00 per kind. Zorgt u ervoor dat het geld voor 15 november op de rekening NL21 INGB 0003949773 van de ouderraad staat? Graag onder vermelding van “sint cadeau” en de naam van het kind / de kinderen. Kinderen in de bovenbouw trekken lootjes en kopen zelf iets voor het kind met de naam die op het briefje staat. Stimuleringsfonds e.a. Het stimuleringsfonds is voor zelfstandige huishoudens in de gemeente Veendam, met een inkomen dat lager is dan 115% van de bijstandsnorm. Onderwijs activiteiten die vergoed worden zijn: Cursussen in groepsverband, schoolvakanties- en reizen, schoolwerkweken / vakantiereizen. De vergoeding kan worden aangevraagd bij: Sociale Zaken en Werkgelegenheid Veendam. Raadhuisstraat 16, 9648 JV Wildervank Er zijn momenteel meerdere instanties waar u voor financiële ondersteuning terecht kunt. U kunt op school informatie krijgen. Op de plank onder het prikbord bij de hoofdingang liggen folders voor u klaar. Batterijen U kunt uw lege batterijen op school inleveren. Onder het prikbord bij de ingang staat een speciale container. Oud papier U begrijpt dat wij om onze buitenschoolse activiteiten te kunnen bekostigen uit diverse bronnen geld proberen te halen. Eén daarvan is het ophalen van oud papier. Dit doen we samen met andere verenigingen uit Ommelanderwijk en Zuidwending iedere derde zaterdag van de maand. Een coördinator uit de ouderraad zorgt ervoor dat er ook ouders van onze school meehelpen met het verzamelen van dit oud papier. Zij/hij stelt daarvoor een rooster van vrijwilligers op.

20

Algemene informatie

Scholengroep OPRON

8

Openbare jenaplanbasisschool de Ommewending maakt deel uit van Scholengroep OPRON. Deze stichting is het bestuur van de 18 openbare basisscholen, een school voor speciaal basisonderwijs en een school voor speciaal onderwijs in de gemeenten Menterwolde, Stadskanaal en Veendam. In totaal vallen dus 20 scholen onder dit bestuur.

Op stichtingsniveau is het College van Bestuur het bevoegd gezag en de Raad van Toezicht is toezichthouder. Op schoolniveau is de directeur integraal verantwoordelijk voor de leiding en het beleid van de school. Taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden op zowel stichtingsniveau als schoolniveau, zijn vastgelegd in het bestuursreglement en managementstatuut. Naast de taken en verantwoordelijkheden op schoolniveau zullen directeuren middels het directeurenberaad een actieve bijdrage leveren aan het stichtingsbeleid. De Raad van Toezicht bestaat uit tenminste vijf en maximaal zeven personen. Zij worden benoemd door de gemeenteraden van Menterwolde, Stadskanaal en Veendam, deels op bindende voordracht van de oudergeleding van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Op grond van de statuten van Scholengroep OPRON is de Raad van Toezicht belast met het houden van toezicht. Het doel van het toezicht is: a. toetsen en bevorderen dat het College van Bestuur het doel van de Stichting doelgericht en effectief, doelmatig en efficiënt realiseert; b. realiseren van maatschappelijke doelen, die door de Stichting zijn vastgesteld dan wel door de overheid in wet en regelgeving zijn vastgelegd en voorgeschreven De Raad van Toezicht kent een samenstelling die voldoende spreiding van deskundigheden en maatschappelijke achtergronden waarborgt. De directeur onderhoudt op schoolniveau de contacten met de Medezeggenschapsraad en is het aanspreekpunt voor de ouders. Het College van Bestuur overlegt met de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) over bovenschoolse zaken conform het vastgestelde GMR-reglement, regelende het advies- en instemmingsrecht van de GMR conform de Wet Medezeggenschap Onderwijs. De directies van de scholen, het College van Bestuur en de Raad van Toezicht worden ondersteund door het bestuurskantoor. Dat deze 20 scholen onder één bestuur vallen wil niet zeggen dat ze allemaal gelijk zijn. Integendeel, elke school staat in zijn eigen omgeving, heeft zijn eigen kinderen en probeert in zijn onderwijs daar zo goed mogelijk bij aan te sluiten. De scholen kunnen binnen de gezamenlijk vastgestelde kaders hun eigen schoolspecifiek beleid invullen. De openbare scholen die bij Scholengroep OPRON horen, werken zo veel mogelijk samen op gebieden die voor alle scholen van belang zijn. Samen kun je taken effectiever en efficiënter aanpakken, waardoor er voor elke school meer tijd en mogelijkheden zijn om te werken aan de kwaliteit van het onderwijs op de school zelf. Meer informatie over Scholengroep OPRON kunt u vinden op onze website, www.opron.nl Postadres bestuur: Scholengroep OPRON (Schaepmanstraat 25 te Veendam) Postbus 138 9640 AC VEENDAM Tel. 0599 69 63 90 e-mailadres: [email protected]

21

Klachtenregeling Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Een verschil van inzicht kan geen kwaad, als er maar over gesproken wordt met de mensen die direct bij het onderwerp betrokken zijn. Waar kunt u terecht met klachten of opmerkingen? 1. De groepsleerkracht van uw kind. De groepsleerkracht kent uw kind normaal gesproken het best en zal ook in veel gevallen voor een oplossing kunnen zorgen. Heeft u het gevoel dat: - u bij de groepsleerkracht geen gehoor krijgt, - deze uw problemen niet kan oplossen, - het een schoolprobleem is, dan gaat u naar: 2. De directie van de school. U bespreekt met de directie van de school het probleem. De directie zal samen met u proberen uw probleem op te lossen. Mocht u echter met deze oplossing niet tevreden zijn, of heeft u het gevoel dat uw klacht niet goed is afgehandeld, dan kunt u contact opnemen met: 3. De vertrouwenspersoon. Scholengroep OPRON heeft externe vertrouwenspersonen aangesteld. Deze hebben geen directe binding met de school. Aan de vertrouwenspersoon kunt u vertrouwelijk uw hele verhaal kwijt. Hij of zij gaat na of u samen met de school de klacht heeft proberen op te lossen, gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt en gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Verder kan de vertrouwenspersoon u helpen een formele klacht in te dienen. Met de inwerkingtreding van de kwaliteitswet Onderwijs is elke school verplicht een klachtenregeling te hebben. Ook moet de school aangesloten zijn bij een klachtencommissie. De klachtenregeling van Scholengroep OPRON ligt ter inzage op de school. In de klachtenregeling wordt gesproken over een contactpersoon. De contactpersoon is iemand, verbonden aan de school, die u kan adviseren over de te volgen procedure. Wanneer de klacht betrekking heeft op ongewenste omgangsvormen, bijvoorbeeld (seksuele) intimidatie, discriminatie, agressie, pesten of geweld kan het soms lastig zijn om de klacht op school te melden. Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u ook melden bij het meldpunt Vertrouwensinspecteurs (Onderwijsinspectie). Men kan u daar adviseren rond de afhandeling van uw klacht. Wanneer u besluit tot het indienen van een formele klacht, zijn er twee mogelijkheden: - de klacht indienen bij het College van Bestuur; In de behandeling van klachten ingediend bij het College van Bestuur zullen voor alle zorgvuldigheid altijd alle betrokken partijen worden gehoord. - de klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie. De landelijke klachtencommissie onderzoekt de klacht en brengt een advies uit aan het schoolbestuur. Een informatiefolder over de landelijke klachtencommissie is verkrijgbaar op school of op het bestuurskantoor van Scholengroep OPRON. Natuurlijk kunt u ook de website van de Landelijke Klachtencommissie raadplegen, www.onderwijsgeschillen.nl N.B. Formele klachten dienen te allen tijde schriftelijk te worden ingediend. Adressen: Schoolcontactpersoon: Catharina Drenth, Elsa Schepers, Patricia Oosterhof Postadres bestuur: Scholengroep OPRON Postbus 138 9640 AC VEENDAM e-mailadres: [email protected]

22

Externe vertrouwenspersoon: Scholen in de gemeenten Menterwolde en Veendam: De heer J. Krul, maatschappelijk werker bij Compaen, tel. 06-15957529 Mevrouw N. van der Veen, maatschappelijk werker bij Compaen, tel. 06-15957531 U kunt ook contact opnemen met Compaen, tel. 0598-698119, en vragen naar één van de vertrouwenspersonen. Scholen in de gemeente Stadskanaal: Mevrouw H. Lasker, maatschappelijk werker bij Welstad, tel. 06 3816 6601 U kunt ook contact opnemen met Welstad, tel. 0599 63 59 99, en vragen naar de vertrouwenspersoon. Landelijke Klachtencommissie: Onderwijsgeschillen, t.a.v. LKC Postbus 85191 3508 AD UTRECHT Tel: 030-2809590 Website: www.onderwijsgeschillen.nl Meldpunt Vertrouwensinspecteurs van de Onderwijsinspectie: Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: 0900 111 3 111 (lokaal tarief ) Actief Burgerschap Burgerschapsvorming brengt jonge burgers de basiskennis, vaardigheden en houding bij die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de samenleving voor goed burgerschap. Ze maken kennis met begrippen als democratie, grond- en mensenrechten, duurzame ontwikkeling, conflicthantering, sociale verantwoordelijkheid, gelijkwaardigheid, en het omgaan met maatschappelijke diversiteit. De school is een oefenplaats voor goed burgerschap. Kinderen krijgen te maken met processen, gedragingen en gebeurtenissen die ook voorkomen in de echte samenleving. Op school worden kinderen gestimuleerd voor zijn mening uit te komen en respect te hebben voor mensen dien anders zijn. Schoolongevallen en aansprakelijkheid. Scholengroep OPRON heeft voor al haar scholen een verzekeringspakket afgesloten bij Aon Verzekeringen, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Ongevallen Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd (tot een bepaald maximum), voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder de dekking. Deze schade is voor rekening van de ouders/verzorgers zelf. Leerlingen die op stage gaan zijn tijdens de uitoefening hiervan ook verzekerd voor ongevallen. Aansprakelijkheid De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims van derden ten gevolge van onrechtmatig handelen uit hoofde van de school ten opzichte van deze derden. Binnen de aansprakelijkheidsverzekering is ook dekking voor leerlingen die op stage gaan. Schade tijdens de stage veroorzaakt aan derden alsmede aan de stagegever is onder deze verzekering gedekt. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school/het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moet worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles wordt er een bal geschopt. Deze komt op een bril van een leerling terecht en de bril is kapot. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

23

De VOS/ABB scholierenverzekering Speciaal voor de leerlingen biedt Aon Verzekeringen een aantrekkelijke scholierenverzekering aan. Dit is een gecombineerde eigendommen- en ongevallenverzekering: ideaal voor elke moderne scholier. Die verzekert namelijk niet alleen ongevallen tijdens schooltijd of stage, maar ook persoonlijke eigendommen. Van mobieltjes en laptops tot sneakers en merkkleding. En dat voor een heel bescheiden bedrag: vanaf €26,per schooljaar. In deze dure tijden is dat een aantrekkelijk aanbod. Om ouders en leerlingen daar alles over te kunnen vertellen, is de website www.aononderwijs.nl ontwikkeld. Daar valt alles te lezen over de dekking en de voorwaarden én kan direct online een verzekering worden afgesloten. Verkeerssituatie bij de school In overleg met de verkeerspolitie hebben wij voor de situatie bij onze school de volgende regels opgesteld: Halen of brengen met de auto: volgt u de borden “schoolroute”. Stoppen aan de schoolzijde, uitstappen bij voorkeur aan de trottoirzijde. De fietsers wordt geadviseerd om komende vanaf de J. Vegterweg af te stappen op of direct na de hoek Patrijsstraat- Houtduifstraat om daarna lopend met de fiets aan de hand over de stoep naar school te gaan. Niet fietsen op de stoep! Fietsers komende van Zuidwending wordt geadviseerd na het oversteken van de Zwaluwstraat door te fietsen tot de hoogte van het schoolplein. Afstappen aan de rechterkant van de weg. Daarna goed uitkijken en lopend met de fiets aan de hand de weg oversteken naar het plein. Als iedereen zich hieraan houdt kan er in principe weinig of niets mis gaan. Goed verzekerd Elke automobilist is volgens de Wet Aansprakelijkheidsverzekering Motorvoertuigen (WA) verplicht zich te verzekeren tegen schade aan derden. Derden kunnen ook inzittenden zijn van de auto. Het advies van V.V.N. Vervoert u zelf kinderen? Sluit naast uw verplichte W.A.-verzekering een aanvullende verzekering af. Worden uw kinderen vervoerd door anderen? Ga na of er hiervoor verzekeringen afgesloten zijn en controleer in de polisvoorwaarden hoeveel personen daadwerkelijk verzekerd zijn als inzittende. Samen verantwoordelijk In de wet is er niets geregeld over de verantwoordelijkheid van ouders, scholen en gemeenten ten aanzien van het leerlingenvervoer. Maar… verstandige ouders die hun eigen kinderen in de privé sfeer vervoeren, zullen daarbij de veiligheid in acht nemen. Als deze ouders op verzoek van de school rijden – met de kinderen van anderen – mag van hen verwacht worden dat ze een zelfde opstelling kiezen. De school moet stimuleren dat het vervoer op een veilige manier gebeurt. Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Ieder jaar organiseert de schoolsportcommissie sportdagen voor de kinderen in de gemeente Veendam. Eens per jaar gaan de kinderen op schoolkamp. In het kader van wereldoriëntatie maken we excursies. Jaarlijks bezoeken de kinderen een Theater voorstelling in theater van Beresteyn in Veedam. Jaarlijks bezoeken een aantal kinderen de bibliotheek in Veendam voor informatie of een gesprek met een kinderboekenschrijver. Kinderen doen mee aan de landelijke Jantje Betonactie en de landelijke kinderpostzegelactie. Kinderen kunnen meedoen aan de actie voor het goede doel. De kinderraad bepaalt het goede doel waar we geld voor inzamelen. Contactavonden In de maand september houden wij contactavonden voor ouders. De contactavonden worden per bouw georganiseerd. In de nieuwsbrief worden de data vermeld. Verder wordt er in oktober een zakelijke ouderavond gehouden waarin de medezeggenschapsraad, de ouderraad en de tussenschoolse opvang het (financieel) jaarverslag aan u voorleggen. Deze avond wordt na het zakelijke gedeelte aangevuld met een aan het onderwijs gerelateerde spreker/workshopleider. Twee per jaar organiseren de stamgroepleiders stamgroepavonden voor ouders van de kinderen in de stamgroep. Nieuwsbrief Tenminste eens per maand wordt de nieuwsbrief per e-mail naar ouders verzonden. Ouders die de nieuwsbrief liever op papier willen ontvangen kunnen dat bij de stamgroepleider van hun kind aangeven. Uw kind krijgt de nieuwsbrief dan op papier mee naar huis.

24

De schoolfotograaf De schoolfotograaf komt eens per twee jaar bij ons op school. In de tussenliggende jaren zullen er alleen groepsfoto’s worden gemaakt. Privacy Met betrekking tot privacy (foto’s, video, werk, gegevens van kinderen, stamgroepsleiders en andere personen die bij de school betrokken zijn) zullen wij alle zorgvuldigheid betrachten. Een protocol kunt u op school vragen. Als u bezwaar heeft tegen welke vorm van publicatie dan ook kunt u dit schriftelijk kenbaar maken bij de groepsleiders. Alle bij de school betrokken personen hebben bezwaar tegen elke vorm van publicatie waarin zij niet gekend zijn. Sponsoring De rijksoverheid heeft een algemene verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van het onderwijs. De overheid zorgt ook voor de financiering van het onderwijs. Alle noodzakelijke leermiddelen worden daaruit bekostigd. De aanschaf van bijvoorbeeld onze rekenboeken wordt niet mogelijk gemaakt door de firma X. Dit zou principieel niet juist zijn. Natuurlijk willen wij graag financieel gesteund worden bij bijzondere activiteiten zoals feesten, sporten, projecten, enz. Als u geld wilt doneren (zonder reclame) om vrij te besteden aan bovengenoemde activiteiten zou dat fantastisch zijn. Elk bedrag is welkom. Neemt u in dat geval contact op met de schoolleider? Pleinwacht De school begint om 8.30 uur. Voor kinderen die eerder op school willen zijn is er van 8.15 uur tot 8.30 uur en van 13.00 uur tot 13.15 uur pleinwacht aanwezig. Eerste- en tweedejaars kinderen mogen i.v.m. gevaar niet op het grote plein spelen. Zij mogen vijf minuten voor aanvang van de les binnen komen. Wanneer u toch eerder op school bent verzoeken wij u met uw kind op het plein te wachten tot het tijd is om naar binnen te gaan. Kinderen van de midden- en bovenbouw die liever naar binnen willen als ze op school komen mogen zodra de pleinwacht buiten komt naar hun lokaal gaan behalve wanneer hun stamgroepsleider pleinwacht is want dan mogen zij niet naar binnen. In de pauzes gaan de kinderen naar buiten. Ook dan loopt er een stamgroepleider op het plein. Spel- en gymnastiek De kinderen van de onderbouw gaan iedere dag naar het speellokaal of ze gaan bij goed weer buiten spelen. Naar het speellokaal gaan ze in ondergoed en ze mogen gymschoenen aan zonder veters. De kinderen van de midden- en bovenbouw worden bij de gymles in gympakje of in een sportbroekje met een T-shirt en mogelijk ook gymschoenen verwacht. Gymnastiek wordt deels door de vakleerkracht gegeven. Na de sportieve acties wordt er gedoucht.... dus graag een handdoek meegeven a.u.b.! Vooral de oudere kinderen nemen graag deodorant mee voor na het douchen. Alle deodorant is goed behalve als het in een spuitbus zit. Wanneer uw kind eens niet mag douchen dan graag een briefje van de huisarts waarin dat advies gegeven wordt. Wilt u een briefje meegeven voor de gymleraar als uw kind eens niet mee kan of mag doen met gym? Zie voor gymtijden van midden- en bovenbouw de nieuwsbrief van september. Schoolzwemmen Kinderen in de middenbouw (groep 3,4,5) zwemmen in de oneven weken op de woensdagmorgen van 10.00-11.00 uur. De kinderen worden door de bus gehaald en gebracht. Verkeersexamen In het zevende schooljaar doen de kinderen schriftelijk theoretisch verkeersexamen. Meestal gebeurt dit in de maand april. In het achtste schooljaar doen de kinderen (meestal in oktober) praktisch verkeersexamen. De fiets wordt voor het examen gecontroleerd maar moet natuurlijk altijd in orde zijn. Fietsen die in goede staat zijn worden voorzien van een “Oke” sticker. Alleen wanneer de fiets voorzien is van deze sticker mogen de kinderen deelnemen aan het examen. Verjaardagen Wanneer een kind jarig is mag het natuurlijk zijn/haar groep trakteren! Wij geven de voorkeur aan andere traktaties dan snoep!

25

Gevonden voorwerpen Het wil nog wel eens gebeuren dat kinderen een kledingstuk of andere zaken kwijtraken. Vraagt u in dat geval even na. Ieder jaar blijven er een aantal waardevolle spullen op school liggen. Fruit eten: in ieder geval op dinsdag en donderdag! Als uw kind iets te eten mee mag nemen voor in de pauze gaat onze voorkeur uit naar fruit. Dinsdag en donderdag zijn de vaste fruitdagen. Zorgt u ervoor dat de naam van uw kind er op staat? Sinaasappels graag gepeld en in een bakje meegeven. Drinken nemen we niet mee naar school. De kinderen hebben een eigen beker op school en mogen als ze dorst hebben water drinken. Steppen en rolschaatsen en vieze schoenen: let op gevaar! Steppen worden onder schooltijd op de kleine buitenpleintjes geplaatst. Ze mogen niet in de gang staan. Rolschaatsen moeten bij de voordeur worden uitgedaan. De meegebrachte schoenen moeten daar worden aangetrokken. De rolschaatsen moeten in een tas aan de kapstok worden gehangen. Vieze schoenen mogen onder de jas worden neergezet. Als de kinderen de schoenen uitdoen is het fijn als ze pantoffels aan kunnen trekken. Buitenschoolse opvang: Kinderopvang BAMBA brengt en haalt uw kinderen naar en van school. U kunt uw kind(deren) desgewenst aanmelden bij: Kinderopvang Bamba Skagerrak 14 9642 CZ Veendam telefoon 0598 633040 [email protected] Tussenschoolse opvang wordt verzorgd door vrijwilligers in school. U kunt u kind(eren) aanmelden bij Peter Doddema.

26

Regeling school- en vakantietijden

Schooltijden • Eerste t/m vierde schooljaar maandag 08.30-11.45 uur 13.15-15.30 uur dinsdag 08.30-11.45 uur 13.15-15.30 uur woensdag 08.30-11.45 uur donderdag 08.30-11.45 uur 13.15-15.30 uur vrijdag 08.30-11.45 uur

9

• Vijfde t/m achtste schooljaar maandag 08.30-11.45 uur 13.15-15.30 uur dinsdag 08.30-11.45 uur 13.15-15.30 uur woensdag 08.30-12.30 uur donderdag 08.30-11.45 uur 13.15-15.30 uur vrijdag 08.30-11.45 uur 13.15-15.30 uur

• Pauze: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 10.15-10.30 uur; woensdag 10.30-10.45 uur

Vakantierooster 2015-2016 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag / 2e Paasdag Koningsdag Meivakantie Pinkstervakantie Zomervakantie

17-10-2015 t/m 25-10-2015 19-12-2015 t/m 03-01-2016 27-02-2016 t/m 06-03-2016 25-03-2016 t/m 28-03-2016 27-04-2016 30-04-2016 t/m 13-05-2016 14-05-2016 t/m 16-05-2016 16-07-2016 t/m 28-08-2016

1 week 2 weken 1 week 2 dagen 1 dag 2 weken 1 dag 6 weken

Extra vrije dagen ( marge uren) worden ingezet voor teamstudie, overleg en evaluatie. Alle kinderen zijn buiten de vakanties om vrij op: Donderdag en vrijdag 5 en 6 november 2015 (landelijke jenaplan conferentie); Vrijdag 13 november 2015 (teamoverleg); Maandag 15 februari 2016 (teamoverleg); Woensdag 16 maart 2016 (teamoverleg); Maandag 20 juni 2016 (teamdag evaluatie en planning). Verlof buiten de schoolvakanties Het is de verantwoordelijkheid van ouders dat kinderen geregeld de school bezoeken. In bijzondere gevallen kan de school aan uw kind(eren) extra verlof verlenen. De leerplichtwet noemt daarvoor een aantal mogelijkheden.

27

Wanneer is extra verlof mogelijk? 1 Bij ziekte van uw kind Als dat voorkomt dient u de school voor 9.00 uur op de hoogte te stellen. Als een kind na 9.00 uur nog niet als ziek gemeld is, zal de school contact met de ouders opnemen. 2 Vakantieverlof De leerplichtwet bepaalt over vakantieverlof: Vakantieverlof kan uitsluitend worden verleend als het kind vanwege de specifieke aard van het beroep van één der ouders/ verzorgers slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan. (Een werkgeversverklaring moet dan bij de schoolleider worden ingeleverd) Vakantieverlof kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien school-dagen. Vakantieverlof mag nooit betrekking hebben op de eerste twee lesweken van het schooljaar. Verder is het niet toegestaan kinderen vrij te geven buiten de schoolvakanties. Geen reden voor vakantieverlof is bijvoorbeeld: wintersport, goedkopere vakantiemogelijkheden, door anderen betaalde vakanties, meerdere jaren niet op vakantie zijn geweest, reeds gekochte tickets, ontlopen van verkeersdrukte, een geloofsovertuiging en dergelijke. Mocht uw kind(eren) vanwege een geloofsovertuiging niet deelnemen aan een feest dan zal er vervangend onderwijs worden geboden. Meent u dat uw kind(eren) wel in aanmerking komen voor extra verlof voor een vakantie dan geldt dat u het verlof acht weken van tevoren moet aanvragen bij de schoolleider. 3 Verlof wegens gewichtige omstandigheden Dit verlof kan bijvoorbeeld worden verleend: - Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting of het nakomen van een medische afspraak voor zover dit niet buiten de schooltijd kan geschieden; voor de duur van de verplichting. - Voor verhuizing; ten hoogste één dag. - Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad één of ten hoogste twee dagen. - Bij ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad (duur in overleg met de schoolleider). - Bij overlijden van bloed- of aanverwanten; in de eerste graad: ten hoogste vier dagen; in de tweede graad: ten hoogste twee dagen; in de derde of vierde graad: ten hoogste één dag. - Bij het 25 en 40- jarig ambtsjubileum en bij 12, 25, 40, 50 en 60 jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders (één dag). - Bij gezinsuitbreiding. Hoe gaan wij om met ongeoorloofd schoolverzuim? Als blijkt dat ongeoorloofd extra verlof opgenomen is, wordt dit als zodanig genoteerd in onze administratie. De ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. De schoolleider is verplicht dit ongeoorloofd verzuim door te geven aan de leerplichtambtenaar van de gemeente. Wij hopen dat u begrijpt dat extra verlof geven niet zomaar kan. We hebben ons aan de regels te houden en dat willen we ook. Vraagt u ons daarom niet wat we niet toe mogen staan. Schorsing of verwijdering Kinderen kunnen van school worden gestuurd: schorsing (voor een tijdje) of verwijdering (voorgoed). Meestal gebeurt zoiets alleen als een kind zich ernstig misdraagt en er sprake is van wangedrag. De beslissing over verwijdering van een kind wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat zo’n besluit kan worden genomen, moeten eerst de groepsleider(s) en de ouder(s) worden gehoord. Als het besluit eenmaal genomen is mag een schoolbestuur het kind niet onmiddellijk van school sturen. Het bestuur moet namelijk eerst proberen om een andere school te vinden voor het kind. Alleen als dat niet lukt – en daar moet het schoolbestuur tenminste acht weken zijn best voor doen - mag de school de leerling de toegang tot de school weigeren. Ouders kunnen de onderwijsinspectie vragen te bemiddelen. Ouders kunnen schriftelijk bezwaar aantekenen en zonodig in beroep gaan bij de rechter. Tot Slot We hebben geprobeerd een zo volledig mogelijk beeld te geven van onze school en onze manier van werken. Of we daarin geslaagd zijn kunnen vooral de ouders ons vertellen. We vinden het dan ook fijn om opmerkingen of suggesties te krijgen over deze gids. Een volgende keer kunnen we daar dan gebruik van maken.

28

10

De samenstelling van het team

In onze school werken: Catharina Drenth Schoolleider o.j.b.s. de Ommewending [email protected] Patricia Oosterhof Intern Begeleider [email protected] Anne Lotte Hermans Stamgroepleider Mezen [email protected] Roos Bakx Stamgroepleider Uilen [email protected] Wouter van Riet Stamgroepleider Merels, co-teacher [email protected] Elsa Schepers stamgroepleider Merels [email protected] Harmke Schoenmaker stamgroepleider Uilen [email protected]

Conciërge: Peter Doddema [email protected]

Vakleerkrachten Gymnastiek: Elmar Bijl MRT: Wim Kroon HVO: Richt Bouma Medezeggenschapsraad [email protected]

Namen en adressen instellingen Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800 8051 (gratis) Schoolbestuur: Scholengroep OPRON Schaepmanstraat 25, 9645HC Veendam Postbus 138, 9640AV Veendam T 0599 696 390 Email: [email protected] Centrum voor jeugd en gezin (CJG) Jan Salwaplein 3 Veendam T 0800 222 22 11 (gratis) of 0598 698 122

29

0 30

Openbare Jenaplan Basisschool ‘De Ommewending’

w

ending

de omm

e

Houtduifstraat 24, 9644 VL Veendam Telefoon: (0598) 615 015 E-mail: [email protected] Website: www.deommewending.nl Twitter: @ommewending

Openbare Jenaplan Basisschool