Meerjarenplan ~ Omgevingsanalyse Flankerend onderwijs

Meerjarenplan 2014 – 2019 ~

Omgevingsanalyse Flankerend onderwijs

Omgevingsanalyse flankerend onderwijsbeleid

2

Inhoudstafel 1. Situering A. Wat is flankerend onderwijsbeleid? B. Doel van de vragenlijst C. Richtlijnen bij het invullen van de vragenlijst 2. Vragenlijst A. Het onderwijslandschap in de gemeente: cijfergegevens B. Gemeentelijk onderwijsbeleid en –overleg C. Communicatie en bevraging onderwijsaanbod D. Het huidig flankerend onderwijsbeleid 3. Bijlagen A. Fiche schooleigen gegevens B. Projectfiche FLOB C. Lijst van de gebruikte afkortingen


3


4

1 Situering

november 2010


5


6

A.

Wat is flankerend onderwijsbeleid? Het flankerend onderwijsbeleid is het geheel van acties en projecten die het lokaal bestuur ontwikkelt om, vertrekkende vanuit de lokale situatie en aanvullend bij het Vlaams onderwijsbeleid, het lokale onderwijs – en de gelijke onderwijskansen in het bijzonder – te ondersteunen. Het decreet van 30 november 2007 betreffende het flankerend onderwijsbeleid op lokaal niveau schets het kader waarin een gemeente kan werken aan een flankerend onderwijsbeleid op haar grondgebied. Vaak ondersteunen gemeentelijke diensten en instellingen reeds een heel aantal actie en projecten die het lokale onderwijs ondersteunen, maar worden zij niet altijd (h)erkend als behorende tot het flankerend onderwijsbeleid. Toch is het belangrijk om deze acties en projecten integraal – vanuit het perspectief van flanerend onderwijsbeleid – te bekijken: op deze wijze kan een beter afstemming tussen de diensten worden bekomen en worden dubbelwerk en blinde vlekken in het beleid vermeden. Om u te helpen het flankerend onderwijsbeleid in kaart te brengen, geven wij een lijst van mogelijke initiatieven die binnen dit beleid mogelijk zijn. Deze lijst is zeker niet limitatief en enkel ter inspiratie. Initiatieven rond welzijn/ sociale zaken/jeugd/preventie/politie  Opvang tijdens vakantieperiodes  Opvoedingsondersteuning  Drugspreventie  Bredeschoolprojecten Initiatieven rond mobiliteit  Schoolvervoerplan  Veilige schoolomgeving  Verkeerseducatie  Gemachtigde opzichters Initiatieven rond sport  Ter beschikking stellen sportinfrastructuur (sociaal voordeel)  Organisatie sportevenementen voor leerlingen  Bredeschoolprojecten Initiatieven rond cultuur  Ter beschikking stellen culturele infrastructuur (sociaal voordeel)  Cultureel aanbod voor scholen (schoolvoorstellingen)  Cultuurprojecten met scholen  Bredeschoolprojecten Initiatieven rond taalstimulering  Logopedische detectie  Acties rond geletterdheid  Ondersteuning schoolteams Initiatieven rond werkgelegenheid  Samenwerking met ondernemers rond werkplekleren  Afstemming onderwijs-arbeidsmarkt Initiatieven i.s.m. OCMW  Afspraken met scholen rond kostenbeheersing onderwijs  Tussenkomsten in schoolkosten kansarmen ….. Omgevingsanalyse flankerend onderwijsbeleid

7

B.

Doel van de vragenlijst Vanaf 1 januari 2014 moet elk gemeentebestuur in Vlaanderen, uitgezonderd de Brusselse gemeentebesturen, voldoen aan de vereisten van de beheers- en beleidscyclus (BBC). Hiervoor moeten zij in de loop van 2013 een meerjarenplanning opstellen die voldoet aan de BBC. Om lokale besturen optimaal te ondersteunen in de opmaak van een meerjarenplanning, ontwikkelden OVSG en VVSG een vragenlijst voor de analyse van het werkveld flankerend onderwijs. De vragenlijst is een hulpmiddel voor het lokaal bestuur om de lokale onderwijscontext in beeld te brengen. Indien u ook eigen onderwijs aanbiedt, gebruikt u best de uitgebreidere “omgevingsanalyse onderwijs” die u kan bekomen bij OVSG. Flankerend onderwijsbeleid is opgenomen in de Vlaamse beleidsprioriteiten voor de periode 2014-2019. De lokale besturen kunnen door middel van hun meerjarenplanning op deze Vlaamse beleidsprioriteiten intekenen en daar subsidies voor krijgen. Op de website www.bestuurszaken.be kan u zich verder informeren over de Vlaamse beleidsprioriteiten en de voorwaarden waaraan u moet voldoen om in aanmerking te komen voor subsidies.

C.

Richtlijnen bij het invullen van de vragenlijst Het invullen van deze vragenlijst is vrij eenvoudig, maar vraagt enige tijdsinvestering. Voor sommige vragen is er opzoekwerk nodig. Informeer zeker vooraf binnen uw bestuur welke ambtenaren bezig zijn met het maken van analyses. Heel wat contextgegevens zijn immers algemeen. De vragenlijst wordt best ingevuld door de ambtenaar die verantwoordelijk is voor het beleidsdomein flankerend onderwijs. Voor de meer specifieke delen is de inbreng van en samenwerking met de directies aangewezen. Wanneer een lokaal bestuur vaststelt dat bepaalde elementen in de omgevingsanalyse onvoldoende bevraagd worden, kunnen zij deze informatie uiteraard toevoegen. De vragenlijst is geen examen. Er bestaan geen goede of slechte antwoorden. Vragen waar het bestuur geen antwoord op weet, zijn misschien voor uw lokale context niet van toepassing. Deze hoeft u dan ook niet te beantwoorden. Indien u nog vragen heeft over de inhoud van de vragenlijst, kan u contact opnemen met Gunther Rens ([email protected]). U mag altijd een kopie van de ingevulde vragenlijst terug bezorgen. De resultaten van de vragenlijst bevatten immers heel relevante informatie om de rol van belangenbehartiging nog beter in te vullen. Uiteraard bent u daartoe niet verplicht. Het document bestaat in een papieren en een elektronische versie. Het document is auteursrechtelijk beschermd (Copyright ©). Bij gebruik ervan moet een correcte bronvermelding worden toegepast. Omgevingsanalyse flankerend onderwijsbeleid

8


9

2 Vragenlijst

november 2010


10


11

A. Het onderwijslandschap in de gemeente: cijfergegevens Aan de hand van het cijfermateriaal krijgt u een duidelijk beeld van het onderwijslandschap in uw gemeente. Onderstaande linken kunnen gebruikt worden bij het invullen van de vragenlijst. Lokale statistieken http://aps.vlaanderen.be/lokaal/lokale_statistieken.htm Onderwijsstatistieken http://www.ond.vlaanderen.be/onderwijsstatistieken/ Belgische statistieken (met cijfers van gemeenten) http://statbel.fgov.be/nl/statistieken/cijfers/ Studiedienst van de Vlaamse Regering http://www4.vlaanderen.be/dar/svr/Pages/default.aspx Data van de Belgische Overheid http://data.gov.be/nl 1. Aantal scholen/instellingen in de gemeente GO!

OVSG

POV

VSKO

OKO

Andere[1]

totaal

BaO Autonoom Kleuter Autonoom Lager SO BuBaO BuSO CVO DKO CDO Internaat CLB Hoger Onderwijs Hogeschool Hoger Onderwijs Universiteit Totaal

[1]

Niet behorend tot net of koepel, bv. Lucerna scholen, Joodse scholen, methodescholen,… Omgevingsanalyse flankerend onderwijsbeleid

12

2. Aantal leerlingen/cursisten http://www.ond.vlaanderen.be/onderwijsstatistieken/ > Rapporten op gemeenteniveau – vestigingsplaats > onderwijs naar onderwijsniveau en -soort Kleuter

Lager

BuBaO

SO

BuSO

DKO

CVO[1]

CLB

CDO

Basiseducatie

GO! OVSG POV VSKO OKO Andere Totaal

GO! OVSG POV VSKO OKO Andere Totaal [1] Lesurencursist

-

Zijn er naast het hierboven opgesomde aanbod andere vormingsinitiatieven in de gemeente? Nee Ja → Syntra Sociaal- culturele vormingsinstellingen Basiseducatie Opleidingscentrum VDAB Andere:


13

3. Aantrekkingskracht van de gemeente http://www.ond.vlaanderen.be/onderwijsstatistieken/ > Rapporten op gemeenteniveau – vestigingsplaats > Aantrekkingskracht gemeente Gewoon en buitengewoon basisonderwijs Aantal leerlingen die Wonen in de gemeente School lopen in de gemeente

Ratio (%)

Gewoon kleuter onderwijs Buitengewoon kleuteronderwijs Gewoon lager onderwijs Buitengewoon lager onderwijs Totaal Van welke gemeenten komen de leerlingen in onze scholen? (top 5, totaal basisonderwijs) Woonplaats Percentage (%)

Naar welke gemeente gaan onze leerlingen naar school? (top 5, totaal basisonderwijs) Vestigingsplaats Percentage (%)

Gewoon en buitengewoon secundair onderwijs Aantal leerlingen die Wonen in de gemeente School lopen in de gemeente

Ratio (%)

Voltijds gewoon secundair onderwijs Deeltijds beroepssecundair onderwijs Buitengewoon secundair onderwijs Totaal Van welke gemeenten komen de leerlingen in onze scholen? (top 5, totaal secundair onderwijs) Woonplaats Percentage (%)

Naar welke gemeente gaan onze leerlingen naar school? (top 5, totaal secundair onderwijs) Vestigingsplaats Percentage (%)


14

4. Onderwijskansarmoede-indicator en leerlingenkenmerken http://www.ond.vlaanderen.be/onderwijsstatistieken/ > Rapporten op gemeenteniveau – vestigingsplaats > onderwijskansarmoede-indicator en leerlingenkenmerken Basisonderwijs Opleiding moeder

Schooltoelage

Thuistaal

Buurt

Aantal

Kleuteronderwijs Lager onderwijs

Secundair onderwijs OKI

Thuistaal

Moeder

Buurt

Toelage

Aantal

Onthaalklas e

1 graad e

2 graad e

3 graad e

4 graad Modulair onderwijs DBSO

5. Bevraging van alle onderwijsinstellingen in de gemeente Wij raden aan dat u hiervoor gebruik maakt van Fiche A (zie bijlagen). Het lokaal bestuur (de schepen) maakt zelf uit hoe de verspreiding naar de andere onderwijsverstrekkers verloopt, evenals wat de termijn is waarbinnen het bestuur de gegevens verwacht.


15

B. Gemeentelijk onderwijsbeleid en –overleg Naast het volledige aanbod in uw gemeente is het eveneens belangrijk te weten hoe het onderwijsbeleid en –overleg van uw gemeente er uit ziet. Enkel de contextgegevens aanduiden die voor uw gemeente relevant zijn. 1. LOP De gemeente behoort tot een LOP1 gebied Voor basisonderwijs Welke gemeente(n): Samenstelling: Belangrijkste behandelde thema’s 2007-2012:

Voor secundair onderwijs Welke gemeente(n): Samenstelling: Belangrijkste behandelde thema’s 2007-2012:

De gemeente grenst aan een LOP gebied -

Zijn er afspraken met deze LOP gemeente(n)

Ja

Nee

Zo ja → Welke afspraken?

De gemeente behoort niet tot een LOP gebied -

Zijn er binnen de gemeente afspraken over het inschrijvingsrecht?

-

Zo ja → welke afspraken?

Ja

Nee

2. Heeft de gemeente een onderwijsraad (of ander adviesorgaan voor onderwijs)? Nee Ja →  Naam van raad of orgaan:  Wat is de opdracht van dit orgaan?  Samenstelling:

1

LOP gemeenten link: http://www.ond.vlaanderen.be/GOK/LOP/ Omgevingsanalyse flankerend onderwijsbeleid

16

 Belangrijkste behandelde thema’s 2007-2012: 3. Participatieorganen op niveau van de gemeente met betrekking tot het onderwijs (vermeld telkens de naam) Overlegorgaan met leerlingen/studenten/cursisten: Kinderparlement: Ouderoverleg: Andere: 4. Afvaardiging vanuit onderwijs in raden/commissies In welke andere raden/commissies van de gemeente zetelen afgevaardigden vanuit onderwijs? Lokaal: Boven lokaal: 5. Zijn er intergemeentelijke samenwerkingsverbanden over : Onderwijs : Andere beleidsdomein, maar invloed hebbend op het onderwijs: 6. Hoe wordt het flankerend onderwijsbeleid aangestuurd? -

Welke mandataris is er verantwoordelijk voor flankerend onderwijsbeleid?

-

Is er in managementteam iemand belast met flankerend onderwijs?

Ja

Nee -

Is/zijn er ambtenaar/ambtenaren specifiek voor flankerend onderwijs?

Ja

Nee -

Bestaat er intern overleg tussen de gemeentelijke diensten rond flankerend onderwijsbeleid?

Ja

Nee

Indien ja → o

Wie zit dit intern overleg voor?

o

Welke diensten nemen deel aan het overleg?

o

Wat is het vergaderritme van dit overleg?


17

C. Communicatie en bevraging onderwijsaanbod 1. Gemeenschappelijke communicatie over het onderwijsaanbod in de gemeente website folders opleidings- of studiekeuzebeurs andere: 2. Welke initiatieven neemt het lokaal bestuur om informatie van zijn/haar bevolking te krijgen inzake onderwijsthema’s?  Ouders van kinderen/jongeren die schoollope enquêtes gesprekstafels andere:  Leerlingen/cursisten enquêtes gesprekstafels andere:  De burger enquêtes gesprekstafels andere:


18

D. Het huidig flankerend onderwijsbeleid 1. Heeft de gemeente momenteel een beleidsplan flankerend onderwijsbeleid? Ja Nee Indien ja → Wat is er in het onderwijsplan opgenomen? Visie over de beleidsontwikkeling Medewerking aan de leerplichtcontrole Bevorderen geregeld schoolbezoek Kleuterparticipatie Acties en projecten met andere lokale actoren 2. Middelen flankerend onderwijsbeleid  Zijn er middelen beschikbaar voor flankerend onderwijsbeleid?

Ja

Nee

Indien ja → Budget Eigen middelen

Ontvangen projectsubsidies Vlaanderen

VTE

3. Engagementen met betrekking tot flankerend onderwijsbeleid  Leerplichtcontrole - Heeft de gemeente een aanspreekpunt betreffende de leerplichtcontrole? Ja

Nee

- Zijn er afspraken met toezichtsdiensten over de opvolging van de dossiers? Ja

Nee

Indien ja → Welke?  Spijbelbeleid - Zijn hierover afspraken gemaakt met scholen en clb’s op gemeentelijk niveau? Ja

Nee

Indien ja → Welke?

Is er een spijbelplan voor de opvolging van hardnekkige spijbelaars? Ja

Nee

Indien ja → Wie is betrokken en wat zijn de afspraken?


19

 Kleuterparticipatie - Zijn er afspraken gemaakt over of projecten lopende voor de bevordering van de kleuterparticipatie: o Binnen de gemeente? Ja Nee Indien ja → Welke?

Betrokken partners?

o Binnen het LOP?

Ja

Nee

Indien ja → Welke?

Betrokken partners?

4. Sociale en andere voordelen  Zijn er sociale voordelen toegekend?

Ja

Nee

Indien ja →  Sociaal voordeel

Budget



Ochtend- en avondtoezicht



Middagtoezicht



Terbeschikkingstelling gemeentelijke infrastructuur



Kosten toegangsprijs zwembad voor leerlingen lager onderwijs



Leerlingenvervoer (basisonderwijs)

 → Zijn deze voordelen vastgelegd in besluiten?  Zijn er andere voordelen toegekend?

Ja

Ja

Nee

Nee

Zo ja → Ander voordeel

→ Zijn deze voordelen vastgelegd in besluiten?

Budget

Ja

Nee


20

5. Capaciteitsproblematiek - Is er op gemeentelijk niveau sprake van een capaciteitsprobleem? -

Ja

Nee

Zo ja op welk niveau? -

Is er een taskforce?

Ja

Nee

6. Zijn er acties/projecten binnen de gemeente die gericht zijn op één of meerdere van onderstaande doelstellingen? U kan elke actie meer in detail beschrijven op de projectfiche (bijlage B). Laat u inspireren door de opsomming van mogelijke acties, pagina 6! 1. Gelijke onderwijskansen 2. Kleuterparticipatie 3. Spijbelen 4. Probleemgedrag op school 5. Ongekwalificeerde uitstroom 6. Taalstimulering Standaardnederlands 7. Betrokkenheid van ouders 8. Betrokkenheid van de buurt 9. Samenwerking tussen onderwijs en welzijn 10. Samenwerking tussen onderwijs en cultuur 11. Samenwerking tussen onderwijs en jeugd 12. Samenwerking tussen onderwijs en sport 13. Overgang onderwijs-arbeidsmarkt 14. Doorstroming en oriëntering 15. Geletterdheid 16. Levenslang leren Geef per actie/project de naam en de nummer van de doelstellingen die u wenst te bereiken met het project. Voor de doelstellingen verwijst u naar het nummer van de doelstelling (zie hierboven). Titel project

Projectuitvoerder

Doelstellingen

Voorbeeld: TofSchool

Sportdienst

3, 4, 7


21

7. In de bijlagen is de projectfiche FLOB Fiche B (zie bijlagen) voorzien die ingevuld kan worden. Het kan voor het lokaal bestuur nuttig zijn per project de fiche in te vullen.


22


23

3 Bijlagen

november 2010 Omgevingsanalyse flankerend onderwijsbeleid Omgevingsanalyse Fiche

1

24


25

A. Fiche per school/academie/instelling/centrum Uw lokaal bestuur maakt een omgevingsanalyse van het werkdomein onderwijs. Om het volledige aanbod in kaart te brengen doet de gemeente beroep op alle onderwijsinstellingen om deze fiche aan te vullen. Elke instelling2 vult deze fiche in en bezorgt ze aan de gemeente. In deze fiche wordt het begrip inrichtende macht gehanteerd. Voor het basis- en secundair onderwijs en DKO moet inrichtende macht steeds gelezen worden als schoolbestuur, in het volwassenenonderwijs als centrumbestuur en voor basis- of secundair onderwijs van het gemeenschapsonderwijs als raad van bestuur. Naam: Adres: Website: Inrichtende macht: Net: Aantal vestigingsplaatsen/filialen: In de gemeente:

In andere gemeente:

Adres(sen):

Gebouwen: Totale opp perceel3: Bebouwde opp:

m² m²

Ouderdom gebouwen: Eigenaar van de gebouwen:

2 3

Hier bedoelen we scholen, centra, academies, … Per vestigingsplaats Omgevingsanalyse flankerend onderwijsbeleid

26

Indien de school meerdere vestigingsplaatsen/filialen heeft kan u per vestigingsplaats filiaal de gegevens inbrengen. Filiaal/vestigingsplaats 1 Totale opp perceel:

m²

Bebouwde opp:

m²

Ouderdom gebouwen: Geplande infrastructuurwerken: Filiaal/vestigingsplaats 2 Totale opp perceel:

m²

Bebouwde opp:

m²


m²

Bebouwde opp:

m²


m²

Bebouwde opp:

m²

Ouderdom gebouwen: Geplande infrastructuurwerken: Omgevingsanalyse flankerend onderwijsbeleid

27

Filiaal/vestigingsplaats 5 Totale opp perceel:

m²

Bebouwde opp:

m²

Ouderdom gebouwen: Geplande infrastructuurwerken: -

Aantal personeelsleden4 ongeachte grootte van opdracht: Aanbod5 opleidingen/afdelingen/ … :

Naar welke specifieke doelgroep(en) richt het onderwijsaanbod van de school zich?

Enkel voor basisonderwijs en secundair onderwijs Voor het invullen van deze tabel kan je gebruik maken van deze linken. We maken gebruik van de Gegevens van het schooljaar 2011/202. http://www.ond.vlaanderen.be/onderwijsstatistieken/ http://www.ond.vlaanderen.be/wegwijs/agodi/cijfermateriaal/leerlingenkenmerken/

4 5

Onderwijzend personeel, directie, administratief personeel, … Kan ook ij bijlage Omgevingsanalyse flankerend onderwijsbeleid

28

Afdeling

Kleuter

Lager

ASO

TSO

BSO

KSO

CDO

Totaal

indicator lln. niet indicator lln. Totaal

Enkel voor DKO Aantal hoofdelijke leerlingen:

Aantal hoofdelijk leerlingen wonende in de gemeente of in de filiaalgemeente voor: Aantal hoofdelijke leerlingen die niet in de gemeente wonen of die niet in een filiaalgemeente wonen:

Maakt de school/instelling deel uit van of werkt ze samen met: LOP CLB Indien van toepassing, Welk CLB: Scholengemeenschap Scholengroep Consortium Interlokale gemeentelijke onderwijsvereniging Andere : Heeft de onderwijsinstelling een (enkel aankruisen wat van toepassing is): Oudervereniging Ouderraad Leerlingenraad/cursistenraad Overlegorgaan met (ouders, cursisten, leerlingen, oud-leerlingen,…) Personeelsraad


29

Andere:

Heeft de onderwijsinstelling samenwerkingsverbanden (meerdere antwoorden zijn mogelijk): Met andere onderwijsinstellingen Voor stages Voor vrije tijd Voor sport Voor cultuur Voor toetreding tot de arbeidsmarkt Brede School initiatieven Andere:

Voorziet de school in buitenschoolse opvang (enkel voor basisonderwijs en secundair onderwijs van toepassing): Ochtendtoezicht vanaf:

u

Middagtoezicht van Avondtoezicht tot:

u tot

u.

u

Woensdagnamiddagopvang van

u tot

u

Wordt er voor de buitenschoolse opvang samengewerkt met andere partners?

Ja

Nee

Zo ja → Welke?

Georganiseerd leerlingenvervoer?

Ja

Nee

Zo ja → De Lijn Schoolbestuur Uitbesteed Schoolbestuur zelf

Zijn er andere functies aan de school verbonden? Internaat Opvang van baby’s en peuters


30

Andere:

Moet de school/instelling zijn capaciteit bepalen?

Ja

Nee

Zo ja → Op welk niveau wordt de capaciteit bepaald? (school, leeftijd, graad, opleidingsvorm, …)

Zo nee → Bepaalt de school/instelling zijn capaciteit?

Ja

Nee

Zo ja → Op welk niveau wordt de capaciteit bepaald? (school, leeftijd, graad, opleidingsvorm, …)

Ontbreken er relevante gegevens voor uw onderwijsinstelling in deze fiche, laat niet na deze toe te voegen.


31

B. Projectfiche FLOB Titel project: Gemeente: Startdatum:

Einddatum:

Projectuitvoerder: Dienst/organisatie: Contactadres: Telefoon: E-mail: Website project:

Decretale beleidsdoelstelling(en) 1. Gelijke onderwijskansen

9. Samenwerking tussen onderwijs en welzijn

2. Kleuterparticipatie

10. Samenwerking tussen onderwijs en cultuur

3. Spijbelen

11. Samenwerking tussen onderwijs en jeugd

4. Probleemgedrag op school

12. Samenwerking tussen onderwijs en sport

5. Ongekwalificeerde uitstroom

13. Overgang onderwijs-arbeidsmarkt

6. Taalstimulering Standaardnederlands

14. Doorstroming en oriëntering

7. Betrokkenheid van ouders

15. Geletterdheid

8. Betrokkenheid van de buurt

16. Levenslang leren

Gemeentelijke partners Dienst cultuur

Dienst preventie

Dienst integratie/diversiteit

Dienst sport

Dienst jeugd

Dienst welzijn

Dienst milieu

OCMW

Dienst onderwijs

Politie

Andere:


32

Externe partners:

Doelgroep(en): Peuters

Kwetsbare gezinnen

Kleuters

Werklozen

Leerlingen basisonderwijs

Anderstalige nieuwkomers

Leerlingen secundair onderwijs

Schoolteams

Studenten hoger onderwijs

Welzijnswerkers

Ouders

Opvoedingsondersteuners

Moeders

Brugfiguren

Andere:

Andere trefwoorden die het project omschrijven:

Wat wenst het project te bereiken? Wat zijn de doelstellingen van het project?

Met welke activiteiten wenst het project zijn doelen te bereiken?

Op welke wijze wordt nagegaan of het project zijn doelen heeft bereikt?


33

C. Lijst van de gebruikte afkortingen BaO: basisonderwijs BuBaO: Buitengewoon Basisonderwijs BuSO: Buitengewoon Secundair Onderwijs CLB: Centra voor Leerlingenbegeleiding CVO: Centra voor Volwassenenonderwijs DBSO: Deeltijds Beroepssecundair onderwijs DKO: Deeltijds Kunstonderwijs GO!: Gemeenschapsonderwijs GOK: Gelijke Onderwijskansen LOP: Lokaal Overlegplatform OKO: Overleg Kleine Onderwijsverstrekkers OVSG: Onderwijssecretariaat Van de Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap POV: Provinciaal Onderwijs Vlaanderen SO: Secundair Onderwijs VDAB: Vlaamse Dienst voor Arbeidsbemiddeling en Beroepsopleiding VSKO: Vlaams Secretariaat van het Katholiek Onderwijs


34

Meerjarenplan ~ Omgevingsanalyse Flankerend onderwijs

Recommend Documents