Maurice Maeterlinckschool Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen

Maurice Maeterlinckschool Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen

RESPONZ Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen

Maurice Maeterlinckschool Buitenhofdreef 10 2625 XR Delft Telefoonnummer: (015) 278 02 00 Telefax: (015) 278 02 09 E-mailadres: [email protected] Website: www.mmschool.nl IBAN-nummer: NL23 ABNA 0240 0519 63

Maurice Maeterlinckschool Afdeling Ambulante Begeleiding Buitenhofdreef 10 2625 XR Delft Telefoonnummer: (015) 278 02 10 Telefax: (015) 278 02 09

De medezeggenschapsraad stemde op 4 juni 2015 in met de inhoud van de schoolgids 2015-2016. De schoolgids is op 23 juni 2015 door het bestuur van RESPONZ vastgesteld.

2

Beste ouder(s)/verzorger(s), De Schoolgids 2015-2016 ligt voor u! Ook dit jaar vindt u de kalender en de nodige informatie in deze gids handig bij elkaar. U vindt onder meer informatie over de nieuwe wetten, die sinds dit jaar van toepassing zijn op de zorg rondom uw kind. U heeft er vast over gelezen in de media. We leggen u in deze gids graag uit wat dat voor u betekent. Ook het eerste jaar Passend Onderwijs zit erop. Het moet gezegd worden dat het wel even wennen is. Omdat de Maurice Maeterlinckschool een streekfunctie heeft, hebben wij met veel verschillende instanties te maken. Samen met u vinden we de weg in dit woud van regels en instellingen zodat uw kind het beste onderwijs en de beste zorg blijft krijgen. Voor de medewerkers komt er dit jaar een nieuwe cao. Deze afspraken helpen om op een plezierige manier samen te werken. Ook dit schooljaar werken wij met z’n allen hard aan goed onderwijs met aandacht voor ieder talent. Dat onderwijs is erop gericht uw kind te laten uitstromen op het niveau dat we verwachten volgens het Ontwikkelingsperspectief en dat bij hem of haar past. De onderwijs- en revalidatiedoelen die we formuleren zijn gericht op het aanleren van kennis, vaardigheden en gedrag. Samen met Sophia Revalidatie zoeken we naar een goede balans tussen onderwijs en revalidatie. Zo kan uw kind straks uitstromen naar een plek in de maatschappij waar het zich volledig kan ontplooien. Een prettige samenwerking hebben we ook met de OMMD, de Oudervereniging Maurice Maeterlinckschool Delft. Deze bestaat uit een actieve club ouders, die diverse activiteiten organiseert voor de leerlingen en de school. Verder zijn we blij met een betrokken medezeggenschapsraad die weet wat binnen de school speelt en inhoudelijk met ons meedenkt. Laten we er met elkaar, leerlingen, ouders en medewerkers, weer een mooi, fijn en leerzaam onderwijsjaar van maken. Centraal daarbij staat: ‘Beter samen, samen beter!’ Aart Blok Directeur

3

INHOUD

HOOFDSTUK 1 MAURICE MAETERLINCKSCHOOL, BESTUUR EN MANAGEMENT 1.1 De Maurice Maeterlinckschool: onze leerlingen en ons onderwijs 1.1.1 Algemeen bijzondere school 1.1.2 Het sprookje achter de naam 1.1.3 Aanmelding en toelating 1.2 RESPONZ 1.2.1 Bestuur RESPONZ 1.2.2 Directie scholen RESPONZ 1.2.3 Raad van Toezicht RESPONZ 1.3 Management en organisatie 1.3.1 Managementteam 1.3.2 Samenwerking schoolSophia Revalidatie 1.3.3 Samenwerkingsverbanden 1.3.4 LECSO 1.3.5 Les Oiseaux Bleus

2.3 2.4 2.5

Stagiaires Vrijwilligers Invallers/vervanging

HOOFDSTUK 3 ONDERWIJS 3.1 Onze doelstelling 3.2 Pedagogisch klimaat 3.3 Kerndoelen 3.3.1 Kerndoelen SO 3.3.2 Kerndoelen VSO 3.4 Leerlijnen en methodes 3.5 Profielen 3.6 SO 3.6.1 Uitstroomfase SO 3.7 VSO 3.7.1 Stage 3.8 Bewegingsonderwijs 3.9 Revalidatiebehandeling

HOOFDSTUK 4 HOOFDSTUK 2 MEDEWERKERS 2.1 Het team 2.1.1 Leraren, onderwijsbegeleiders en klassenassistenten 2.1.2 Interne begeleiding 2.1.3 Zorgcoördinator 2.1.4 Orthopedagoog 2.1.5 Schoolverpleegkundige 2.1.6 Ambulante begeleiding 2.1.7 Ondersteunend personeel 2.2 Medewerkers Sophia Revalidatie 2.2.1 Revalidatiearts 2.2.2 Revalidatietechnicus 2.2.3 Fysiotherapeut, ergotherapeut, logopedist en psychomotore therapeut 4

LEERLINGENZORG 4.1 Commissie van Begeleiding en toelating (CvB) 4.2 Ontwikkelingsperspectief 4.3 Groepsplan en handelingsplan 4.4 Leerlingvolgsysteem 4.5 School Video Interactie Begeleiding 4.6 Leerlingdossiers 4.7 Onderwijskundig rapport

HOOFDSTUK 5 SCHOOLTIJDEN EN VRIJE DAGEN 5.1. Schooltijden SO en VSO 5.2 Schoolvakanties 2015-2016 5.3 Scholing medewerkers/ studiedagen

5.4

Extra vrije dagen leerlingen jonger dan 8 jaar

HOOFDSTUK 6 ZIEKMELDEN, VERLOF, VRIJSTELLING EN VERWIJDERING 6.1 Uw kind ziekmelden 6.2 Schoolverzuim 6.3 Verlof aanvragen 6.4 Verwijdering of schorsing 6.5 Vrijstelling van onderwijs

HOOFDSTUK 7 VEILIGHEID 7.1 Uitgangspunt 7.2 Een veilige omgeving 7.3 Receptie 7.4 Camerabewaking 7.5 Risico-inventarisatie en evaluatie 7.6 Preventieteam 7.7 Bedrijfshulpverlening 7.8 Incidentregistratie 7.9 Klachtenregeling 7.9.1 Bespreken met betrokkene 7.9.2 Contactpersonen 7.9.3 Externe vertrouwenspersoon 7.9.4 Landelijke Klachtencommissie 7.10 Verantwoordelijkheden 7.11 Medicijnen 7.12 Medische verantwoordelijkheid 7.13 Identificatieplicht en zorgpas 7.14 Meldcode kindermishandeling 7.15 Ongevallenverzekering

HOOFDSTUK 8

9.4

CONTACTEN MET OUDERS 8.1 Inleiding 8.2 Bereikbaarheid 8.3 Communicatie met ouders 8.4 Ouders betrokken bij de school 8.4.1 Oudervereniging: OMMD 8.4.2 Klassenouders 8.4.3 Medezeggenschapsraad 8.4.4 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad 8.4.5 Ondersteuningsplanraden 8.5 Overige informatie voor ouders 8.5.1 Vrijwillige ouderbijdrage 8.5.2 Foto’s maken en toestemming 8.5.3 Informatie aan gescheiden ouders 8.6 Vervoer van en naar school 8.6.1 Algemene informatie 8.6.2 Wat te doen bij ziekte en veranderingen? 8.6.3 Ouders die hun kind zelf halen/brengen

9.5

HOOFDSTUK 9 REGELINGEN EN VOORZIENINGEN 9.1 Voorzieningen en hulpmiddelen 9.2 Wet- en regelgeving sterk veranderd 9.2.1 Wet langdurige zorg (Wlz) 9.2.2 Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo) 9.2.3 Jeugdwet 9.2.4 Zorgverzekeringswet (Zvw) 9.2.5 Participatiewet en Wajong 9.3 Tweemaal kinderbijslag voor thuiswonend kind met intensieve zorg

Beleid Maurice Maeterlinck school voor PGB Sponsorbeleid

HOOFDSTUK 10 OPBRENGSTEN 10.1 Inspectie van het onderwijs 10.2 Uitstroom 10.2.1 Uitstroom SO 10.2.2 Uitstroom VSO 10.3 Nazorg

HOOFDSTUK 11 PRAKTISCHE ZAKEN 11.1 Belangenorganisaties 11.2 Buitenschoolse activiteiten 11.3 Buitenschoolse opvang 11.4 Computervragen 11.5 Contact met kinderrevalidatie 11.6 Controle op hoofdluis 11.7 Eten en drinken op school 11.8 ICT 11.9 Jeugdarts 11.10 Leerlingenraad 11.11 Parkeren 11.12 Pesten 11.13 Reparatie communicatie apparatuur 11.14 Rol-o-theek 11.15 Schoolreis/lentefeest 11.16 (School)zwemmen

HOOFDSTUK 12 MEDEWERKERS

5

HOOFDSTUK 1

MAURICE MAETERLINCKSCHOOL, BESTUUR EN MANAGEMENT 1.1 De Maurice Maeterlinckschool: onze leerlingen en ons onderwijs We bieden speciaal onderwijs aan leerlingen met een lichamelijke of meervoudige beperking en langdurig zieke leerlingen tussen vier en dertien jaar, die geen regulier onderwijs kunnen volgen. Voor leerlingen met een meervoudige beperking bieden we ook voortgezet speciaal onderwijs tot de leeftijd van 20 jaar. Vrijwel alle leerlingen van de Maurice Maeterlinckschool hebben onder schooltijd revalidatiebehandeling(en). Wij bieden onze leerlingen een geïntegreerd aanbod van onderwijs, zorg, begeleiding en revalidatiebehan-

6

deling. Dat gebeurt in een intensieve samenwerking met Sophia Revalidatie. Ons gebouw is aangepast aan de ondersteuningsbehoefte van onze leerlingen. Vanwege de uiteenlopende leerlingkenmerken en onderwijsbehoeften bieden we onderwijs op verschillende niveaus. We bieden bijvoorbeeld onderwijs gericht op uitstroom naar dagbesteding, maar ook op uitstroom naar vervolgonderwijs. Leerlingen hebben een individueel ontwikkelingsperspectief, waarin doelen op het gebied van onderwijs én eventuele revalidatie/zorg zijn opgenomen. Doel van het onderwijs op de Maurice Maeterlinckschool is leerlingen voor te bereiden

op een toekomst waarin zij zo zelfstandig mogelijk functioneren op het gebied van wonen, arbeid/dagactiviteiten en vrijetijdsbesteding of in het vervolgonderwijs.

1.1.1 Algemeen bijzondere school Wij bieden als algemeen bijzondere school (voortgezet) speciaal onderwijs en ambulante begeleiding aan leerlingen met een lichamelijke of meervoudige beperking en aan langdurig zieke leerlingen. De school staat open voor leerlingen van elke geloofsovertuiging en we respecteren ieders opvatting daarover.

1.1.2 Het sprookje achter de naam Onze school is vernoemd naar de Vlaamse schrijver Maurice Maeterlinck (1862-1949). Hij schreef het sprookje ‘De blauwe vogel’. Twee kinderen, Mytyl en Tyltyl, gaan daarin op zoek naar de zeldzame blauwe vogel. De vogel die hun ernstig zieke buurmeisje kan genezen. Ze zoeken en zoeken... maar nergens is het zeldzame dier te vinden. Ze schenken hun buurmeisje hun enige bezit: een witte vogel. Heel snel daarna geneest het meisje en ze is gelukkig. Dat is precies wat wij willen betekenen voor onze leerlingen. Het beste van jezelf geven, om daarmee het beste in de ander tot ontwikkeling te brengen.

1.1.3 Aanmelding en toelating Voor nieuwe leerlingen die worden aangemeld voor de Maurice Maeterlinckschool, moet een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) worden aangevraagd bij een samenwerkingsverband. Dit gebeurt in samenwerking met de ouders en de Commissie van Begeleiding en toelating (CvB). De beslissing over toelating van leerlingen berust bij het bestuur van onze school. Het bestuur heeft een CvB ingesteld (zie 4.1) die het bestuur adviseert over toelating van de leerlingen tot onze school. Bij het geven van het advies hanteert de CvB als centrale richtlijn dat door plaatsing op onze school de leerling zijn recht op leren krijgt. Daarbij geven de volgende uitgangspunten richting:

n De ondersteunings- en onderwijsbehoefte van de leerling past binnen de mogelijkheden van de Maurice Maeterlinckschool, zoals geformuleerd in het schoolondersteuningsprofiel (dit profiel staat op de website); n De school heeft de capaciteit en kennis om de noodzakelijke medische expertise/zorg voor de leerling te leveren; n De leerling is in cognitieve en communicatieve zin bereikbaar voor onderwijs; n De school heeft de capaciteit en kennis om de noodzakelijke onderwijsondersteuning aan de leerling te bieden; n De leerling mag problematisch gedrag vertonen wat beïnvloedbaar is en binnen de context van een groep aanvaardbaar is voor leerlingen en medewerkers; n De leerling kan binnen de gebouw-technische en materiële omstandigheden op een verantwoorde wijze functioneren.

1.2 RESPONZ De Maurice Maeterlinckschool maakt onderdeel uit van de Stichting RESPONZ; Regionaal Speciaal Onderwijs met Zorg. RESPONZ richt zich op speciaal onderwijs, ambulante begeleiding en behandeling met zorg. Naast de Maurice Maeterlinckschool in Delft behoren De Witte Vogel in Den Haag en de Keerkring in Zoetermeer tot RESPONZ.

1.2.1 Bestuur RESPONZ Bestuurder van RESPONZ is Johan Taal. Hij is eindverantwoordelijk voor het onderwijs binnen de RESPONZ-scholen. Samen met de directeuren draagt hij zorg voor de organisatie. Johan Taal is bereikbaar via het secretariaat aan het Willem Dreespark 307, 2531 SX Den Haag. De wet ‘goed onderwijs, goed bestuur’ schrijft het bestuur van scholen onder andere voor te zorgen voor goed bestuurde scholen en een scheiding tussen bestuur en intern toezicht. Het bestuur van RESPONZ verricht zijn werkzaamheden binnen de afspraken van de ‘Code voor goed bestuur in het primair onderwijs’. De code kunt u opvragen bij het secretariaat. Meer informatie op www.responz.net.

7

1.2.2 Directie scholen RESPONZ

1.2.3 Raad van toezicht RESPONZ

Johan Taal (bestuurder), Aart Blok (directeur Maurice Maeterlinckschool), Erik Los (De Witte Vogel) en Wilmar Spies (De Keerkring) vormen samen het directieteam van RESPONZ. In een directiestatuut zijn de bevoegdheden en verantwoordelijkheden van ons bestuur, onze directie en managementteams geregeld. De medezeggenschapsraden van de RESPONZ-scholen hebben daarmee ingestemd. Dit directiestatuut kunt u opvragen bij het bestuurssecretariaat via telefoonnummer (070) 388 88 50.

De Stichting RESPONZ heeft een raad van toezicht (RvT). De RvT houdt toezicht op het realiseren van de grondslag en doelstelling van de stichting en het bereiken van de gewenste resultaten. Daarnaast ziet de RvT toe op het functioneren van het bestuur en de verwerving en aanwending van financiële middelen. Tevens adviseert de RvT het bestuur en is hij belast met de werkgeverstaken richting het bestuur. Hij geeft goedkeuring aan een aantal ‘grote’ beslissingen zoals de begroting, het jaarverslag en het strategisch beleid. De RvT benoemt ook de accountant.

8

De Raad van Toezicht van RESPONZ bestaat uit de volgende leden: Voorzitter: Gemma Smid-Marsman Lid: Dimme Scherpenisse Lid: Gertrude vd Brink Lid: Michael Krul Lid: Vacature

1.3 Management en organisatie De Maurice Maeterlinckschool werkt intensief samen met Sophia Revalidatie. Dat maakt een interdisciplinair aanbod van zorg, onderwijs en revalidatie mogelijk. We zijn aangesloten bij verschillende samenwerkingsverbanden voor primair en voortgezet onderwijs in de regio en lid van het Landelijk Expertise Centrum Speciaal Onderwijs (LECSO).

1.3.1 Managementteam Ons managementteam is belast met de dagelijkse leiding van de school en bestaat uit: n Aart Blok Directeur, tevens manager van de ambulant begeleiders; n Ben van Velsen, afdelingsmanager VSO (MG) en manager leerlingenzorg; n Corinne v.d. Heuvel, afdelingsmanager SO (LG/MG/LZK).

1.3.2 Samenwerking school- Sophia Revalidatie Wij werken intensief samen met de collega’s van de polikliniek Kinderen van Sophia Revalidatie in Delft. Doel hiervan is een gerichte en gecoördineerde behandeling van leerlingen met primair motorische beperkingen, om het kind te begeleiden en te stimuleren zich optimaal te ontwikkelen. Rond ieder kind werkt een team van professionals samen. Therapieën geven we individueel of in groepsverband. Daarnaast vindt onderwijsondersteuning plaats in de klassen door ergotherapeuten, fysiotherapeuten en logopedisten van Sophia Revalidatie.

1.3.3 Samenwerkingsverbanden Samenwerkingsverbanden voor primair en voortgezet onderwijs zijn verantwoordelijk voor passend onderwijs aan iedere leerling. Onze school is onder andere aangesloten bij

de samenwerkingsverbanden voor primair onderwijs en voortgezet onderwijs in Delft, Den Haag, Zoetermeer, Westland en Gouda. Kijk voor het totale overzicht op www.responz.net.

1.3.4 LECSO Onze school is aangesloten bij een brancheorganisatie voor speciaal onderwijs: LECSO (Landelijk Expertise Centrum voor Speciaal Onderwijs). Daarin zijn de scholen voor leerlingen met een lichamelijke en/of een verstandelijke beperking, langdurig zieke kinderen en kinderen met epilepsie, gedragsproblemen of psychiatrische problematiek vertegenwoordigd. Meer informatie op www.lecso.nl.

1.3.5 Les Oiseaux Bleus Sinds 1992 steunt de Maurice Maeterlinckschool het werk van de Delftse stichting Les Oiseaux Bleus. In samenwerking met Les Oiseaux Bleus hebben we een school gebouwd voor meervoudig gehandicapte leerlingen in de Tunesische plaats El Kef. De school heet El Wifek. Dat betekent 'door samenwerking sterk'. Ook is er een landbouwproject en organiseren we onder meer zomerkampen en sponsoractiviteiten. Wilt u meer weten over het project? Vraag het onze medewerkster Astrid van der Helm of kijk op www.lesoiseauxbleus.org. 9

HOOFDSTUK 2

MEDEWERKERS 2.1 Het team Ons team heeft medewerkers met uiteenlopende expertise op het gebied van onderwijs, begeleiding en zorg. Het managementteam, de leraren en onderwijsbegeleiders, klassenassistenten, orthopedagoog, verpleegkundige, ondersteunend personeel en ambulant begeleiders zijn in dienst van de Maurice Maeterlinckschool. Samen met de revalidatiearts en therapeuten van Sophia Revalidatie verzorgt het team goed onderwijs en goede ondersteuning voor de leerlingen.

10

2.1.1 Leraren, onderwijsbegeleiders en klassenassistenten De dagelijkse leiding van de groep berust bij de leraar (of onderwijsbegeleider, in samenwerking met de intern begeleider). Een klassenassistent assisteert de leraar of onderwijsbegeleider. De leraar (of onderwijsbegeleider) is eerstverantwoordelijke voor het onderwijsprogramma, de klassenassistent voor de verzorging. De groepsleiding is het eerste aanspreekpunt voor ouders. De sportlessen worden verzorgd door vakleraren.

2.1.2 Interne begeleiding

2.1.4 Orthopedagoog

De intern begeleiders ondersteunen de leraren en onderwijsbegeleiders op het gebied van klassenmanagent, onderwijsaanbod, begeleiding van vernieuwingen op onderwijsgebied en ondersteuning bij onderwijsvraagstukken.

De orthopedagoog geeft zo nodig directe begeleiding aan leerlingen en ondersteunt en adviseert onze leraren, assistenten en therapeuten. De orthopedagoog besteedt veel aandacht aan de stimulering van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling. Ook kan de orthopedagoog ondersteuning bieden bij opvoedingsvragen en -problemen. De orthopedagoog is lid van de CvB (zie 4.1) en neemt deel aan de planbesprekingen.

2.1.3 Zorgcoördinator De zorgcoördinator fungeert als tussenpersoon tussen ouders, de onderwijsmedewerkers en kinderrevalidatie bij het samenstellen en uitvoeren van plannen. De zorgcoördinator leidt de planbesprekingen. Daarin maken ouders op basis van het interdisciplinaire verslag samen met het behandelteam keuzes in het onderwijs- en revalidatieprogramma voor de komende periode. Voor revalidatievragen kunt u contact opnemen met Marina Bil via telefoonnummer (015) 278 03 60. Voor vragen over onderwijs met Marijke de Roos via telefoonnummer (015) 278 02 00.

2.1.5 Schoolverpleegkundige De verpleegkundigen voeren de medische handelingen uit en dienen de medicatie toe. Dit alles in nauwe samenwerking met de ouders.

2.1.6 Ambulante begeleiding Niet elke leerling met een ziekte of beperking heeft speciaal onderwijs nodig. Zij kunnen onderwijs (blijven) volgen in het regulier onderwijs. Soms hebben zij extra ondersteuning nodig. Onze ambulant begeleiders bieden deze ondersteuning aan leerlingen en hun leraren in het regulier onderwijs. Zij zorgen voor een praktische vertaling van de ondersteuningsbehoefte van de leerling naar de onderwijspraktijk. De ambulante begeleiding wordt in de komende schooljaren ingebed binnen de samenwerkingsverbanden. De dienst ambulante begeleiding werkt samen met de AED (Ambulante Educatieve Dienst) Leiden. Deze samenwerking moet leiden tot toetreding van de ambulant begeleiders tot deze AED.

2.1.7 Ondersteunend personeel Onmisbaar zijn de medewerkers van de afdeling ICT, administratie en de medewerkers van de facilitaire dienst. Samen maken zij een goed functioneren van onze school mogelijk.

2.2 Medewerkers Sophia Revalidatie Een aantal van onze leerlingen heeft revalidatiebehandeling (onder schooltijd) nodig. Dit wordt uitgevoerd door de medewerkers van de polikliniek Kinderen van Sophia Revalidatie. Zij verrichten ook onderwijsondersteunende activiteiten voor onze school. Hierbij gaat het om advisering

11

en ondersteuning in de klas op het gebied van meubilair, motoriek, eten en drinken en communicatie.

2.2.1 Revalidatiearts We nodigen iedere leerling met zijn ouders minimaal één keer per jaar uit op het schoolspreekuur voor een gesprek en onderzoek bij de revalidatiearts, voorafgaand aan een planbespreking. De revalidatiearts beoordeelt in overleg met therapeuten en andere teamleden óf en welke therapie geïndiceerd is. De disciplines die we kunnen inzetten zijn: fysiotherapie, ergotherapie, logopedie, maatschappelijk werk, orthopedagogiek en bewegingsagogiek. Twee revalidatieartsen hebben de groepen onder hun hoede, daarbij geassisteerd door een revalidatiearts in opleiding. Op onze website staat welke groepen onder hun verantwoordelijkheid vallen en op welke tijden zij schoolspreekuur houden.

richt zich voornamelijk op zelfverzorging, vervoer (bijvoorbeeld rolstoelen), spel, vrijetijdsbesteding, schoolse vaardigheden en bediening van apparatuur. De logopedist houdt zich vooral bezig met mondmotoriek, eten, drinken en communicatie. De psychomotore therapeut oefent met de leerling door het doen van lichamelijke activiteiten, oefeningen en opdrachten. In de planbespreking worden de aandachtspunten van de revalidatiebehandelingen en van het onderwijsprogramma met elkaar besproken en worden er afspraken gemaakt voor de volgende periode. Vanaf de leeftijd van 16 jaar staat de planbespreking in het teken van transitie. Transitie betekent de fase van overgaan van de Maurice Maeterlinckschool naar de uitstroombestemming. We noemen deze planbesprekingen dan ook transitiebespreking.

2.3 Stagiaires Stagiaires van verschillende opleidingen lopen op onze school voor korte of langere tijd mee. Dat kan zijn met een van de groepen of met de therapeuten. Wij vinden de aanwezigheid van stagiaires in onze school belangrijk, mede met het oog op toekomstige kennis en zorg binnen het speciaal onderwijs. We begeleiden hen intensief. De stagiaire verzorgt lessen of andere activiteiten onder leiding van de leerkracht of klassenassistent. De verantwoordelijkheid voor het werken in de groep en met de leerling(en) blijft te allen tijde bij de leerkracht of behandelaar.

2.2.2 Revalidatietechnicus

2.4 Vrijwilligers

De revalidatietechnicus ontwerpt en vervaardigt aanpassingen voor onze leerlingen. Ook verzorgt hij klein onderhoud aan voorzieningen, zoals statafels en rolstoelen. Hij werkt hierbij nauw samen met medewerkers van andere vakgebieden, in het bijzonder met de ergotherapeuten.

Vrijwilligers binnen de school helpen bij allerlei activiteiten, zoals bewegingsonderwijs, de bibliotheek en het onderhoud van het wagenpark. Hun hulp is voor ons onmisbaar. Onze vrijwilligers hebben allen een 'Verklaring Omtrent het Gedrag’ (VOG).

2.2.3 Fysiotherapeut, ergotherapeut, logopedist en psychomotore therapeut

2.5 Invallers/vervanging

De fysiotherapeut richt zich met name op het lichamelijk welzijn van uw kind en op houdings- en bewegingsvaardigheden zoals liggen, zitten, staan en lopen. De ergotherapeut

12

Medewerkers kunnen ziek zijn of om een bepaalde reden verlof hebben. Meestal zijn deze verlofdagen vooraf bekend en regelen wij tijdig vervanging; alleen in uitzonderlijke omstandigheden bedenken wij een andere oplossing.

13

HOOFDSTUK 3

ONDERWIJS 3.1 Onze doelstelling We bieden speciaal onderwijs aan leerlingen met een lichamelijke of meervoudige beperking en langdurig zieke leerlingen tussen vier en dertien jaar. Voor leerlingen met een meervoudige beperking bieden we ook voortgezet speciaal onderwijs. Het doel van ons onderwijs is om de leerlingen voor te bereiden op een toekomst waarin zij zo zelfstandig mogelijk functioneren op het gebied van wonen, arbeid of dagbesteding en vrijetijdsbesteding.

3.2 Pedagogisch klimaat Wij streven naar een veilig en geordend pedagogisch klimaat

14

in een uitdagende leeromgeving. We gaan daarbij uit van de drie psychologische basisbehoeftes van mensen: Competentie is de behoefte om het gevoel te hebben dat je iets kunt. De positieve benadering van de teamleden is er op gericht het zelfvertrouwen van de leerlingen te vergroten. Relatie is de behoefte van kinderen om erbij te horen, het gevoel te hebben dat anderen op hen gesteld zijn. De teamleden gaan op een respectvolle wijze met de leerlingen om en bevorderen dat ook bij de leerlingen onderling. Autonoom zijn stimuleren we bij onze leerlingen. We willen graag dat zij handelen op hun eigen manier, zonder voortdurende hulp en toestemming van anderen. Juist bij de

leerlingen op onze school staan deze basisbehoeften onder druk. Wij proberen hier in ons handelen en in onze keuze van de leerstof rekening mee te houden. We hanteren groepsregels met als belangrijke kernwaarden 'zelfstandig functioneren' en 'zelfredzaamheid'.

3.3 Kerndoelen We richten ons onderwijs op het realiseren van de kerndoelen, zoals de overheid die voor het speciaal onderwijs heeft vastgesteld. Om de kerndoelen te bereiken biedt ons klassenteam, vaak in samenwerking met de therapeuten, de leerling passend onderwijs aan. Als we vanwege beperkingen van een leerling bepaalde doelen niet kunnen bereiken, vermelden we dat in het ontwikkelingsperspectief en/of handelingsplan en geven we vervangende doelstellingen aan.

3.3.1 Kerndoelen SO Voor langdurig zieke leerlingen en leerlingen met een lichamelijke beperking van vier tot twaalf jaar richten we ons op het behalen van de kerndoelen speciaal onderwijs. De inhoud hiervan komt grotendeels overeen met de doelen voor het regulier basisonderwijs. Er zijn kerndoelen voor verschillende leergebieden: n Nederlandse taal n Engels n Rekenen en wiskunde n Oriëntatie op jezelf en de wereld n Kunstzinnige oriëntatie n Bewegingsonderwijs Voor leerlingen met een meervoudige beperking van vier tot twaalf jaar richten we ons op het behalen van de kerndoelen voor zeer moeilijk lerende kinderen en meervoudig beperkte leerlingen voor het speciaal onderwijs. Er zijn doelen vastgesteld op de leergebieden: n Nederlandse taal n Rekenen en wiskunde n Oriëntatie op mens en wereld n Kunstzinnige oriëntatie n Bewegingsonderwijs

Naast de leergebiedspecifieke kerndoelen werken we met alle leerlingen ook aan de (door de overheid vastgestelde) leergebiedoverstijgende kerndoelen. Deze hebben voor het SO de volgende thema’s: n Zintuiglijke en motorische ontwikkeling n Sociale en emotionele ontwikkeling n Spelontwikkeling n Leren leren n Omgaan met media en technologische hulpmiddelen n Praktische redzaamheid n Ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit

3.3.2 Kerndoelen VSO Voor de leerlingen met een meervoudige beperking van twaalf tot twintig jaar richten we ons op het behalen van de kerndoelen voor meervoudig beperkte leerlingen voor het voortgezet speciaal onderwijs, voor de Uitstroomprofielen arbeid en dagbesteding. Het gaat om de vakgebieden: n Nederlandse taal en communicatie n Engelse taal (alleen voor uitstroomprofiel Arbeid) n Rekenen en wiskunde n Mens, natuur en techniek n Mens en maatschappij n Culturele oriëntatie en creatieve expressie n Bewegen en sport n Voorbereiding op arbeid (alleen voor uitstroomprofiel Arbeid) Naast de leergebiedspecifieke kerndoelen werken we met alle leerlingen ook aan leergebiedoverstijgende kerndoelen. Voor het VSO zijn deze onderverdeeld in vier thema's: n Leren leren n Leren taken uitvoeren n Leren functioneren in sociale situaties n Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief

3.4 Leerlijnen en methodes De mogelijkheden en onderwijsbehoeften van onze leerlingen lopen zeer uiteen. We gebruiken daarom verschillende methodes:

15

n Voor leerlingen met een lichamelijke beperking en langdurige ziekte werken we meestal met methodes voor het regulier onderwijs en speciaal basisonderwijs. n Voor de zeer moeilijk lerende en meervoudig beperkte leerlingen maken wij gebruik van door de CED ontwikkelde leerlijnen. Dat zijn de Plancius leerlijnen, voor leerlingen met ernstig meervoudige beperkingen. Deze leerlijnen zijn gericht op communicatie, sensomotoriek, zelfredzaamheid, sociaal-emotionele ontwikkeling, spelontwikkeling en taalontwikkeling. n Voor leerlingen die zeer moeilijk leren hanteren we de ZML-leerlijnen (gemaakt door de CED-groep in Rotterdam). Ook maken we soms gebruik van methodes uit het ZML-onderwijs en het praktijkonderwijs. Uitgangspunt is dat de methode het beste aansluit bij de leerling.

3.5 Profielen Onze leerlingen hebben uiteenlopende leerlingkenmerken en onderwijsbehoeften. Om de leerlingen optimaal te laten profiteren van het onderwijs, kent de school verschillende afdelingen met daarbinnen verschillende niveaus. Dit noemen we profielen. Het doel hiervan is het ontwikkelingsperspectief van de leerling te verduidelijken op de korte en langere termijn. Het is een middel om: n Het onderwijsaanbod te bepalen, zowel individueel als groepsgewijs; n De resultaten van het onderwijsaanbod beter te kunnen meten; n De ontwikkelingen van leerlingen beter te kunnen volgen; n Het verwachtingspatroon van ouders en school beter op elkaar af te stemmen. De CvB bepaalt op basis van het ontwikkelingsperspectief van de leerling de profielkeuze en het onderwijs- en zorgaanbod. Die kan afhankelijk van de ontwikkeling van de leerling bijgesteld worden. Heeft u vragen over het gekozen profiel voor uw kind, neemt u dan contact op met de manager leerlingenzorg, Ben van Velsen.

16

Profiel 1 In deze leerroute zitten gemiddeld lerende leerlingen en leerlingen met een geringe leerachterstand. Streefniveau einde SO: minimaal beheersing van de leerstof van groep 6 van het regulier basisonderwijs, zo mogelijk het niveau van groep 7 of groep 8. Uitstroom: Deze leerlingen stromen meestal uit naar regulier voortgezet onderwijs (eventueel met lwoo) of een andere school voor voortgezet speciaal onderwijs (praktijkonderwijs, vmbo of havo).

Profiel 2 In deze leerroute zitten moeilijk lerende leerlingen die in een langzaam tempo het onderwijsprogramma volgen. Streefniveau einde SO: minimaal beheersing van de leerstof van groep 4, maximaal het niveau van groep 5 of 6 van het regulier basisonderwijs. Uitstroom: deze leerlingen stromen meestal uit naar regulier voortgezet onderwijs (Praktijkonderwijs) of een andere school voor voortgezet speciaal onderwijs.

Profiel 3 In deze leerroute zitten leerlingen die veelal een lichte verstandelijke beperking hebben. Het leren van de schoolse vaardigheden vraagt veel oefenen en herhalen. Streefniveau einde SO: ontwikkelingsniveau 8 van de CED-leerlijnen voor ZML. Dit is te vergelijken met het

niveau halverwege groep 3/eind groep 4 van het regulier basisonderwijs, maar kan voor enkele vakgebieden hoger uitkomen. Streefniveau einde VSO: niveau 12 van de CED-leerlijnen voor ZML. Uitstroom: vanuit het SO stromen de leerlingen door naar onze VSO-afdeling, een andere school voor VSO (MG of ZML) of het regulier voortgezet onderwijs (praktijkonderwijs). Vanuit het VSO stromen de leerlingen uit naar vormen van dagbesteding binnen de kaders van de nieuwe Participatiewet.

Profiel 4 Leerlingen in profiel 4 hebben veelal een matige verstandelijke beperking. Zij leren vooral in praktische situaties met concreet materiaal. Het niveau van schoolse vaardigheden komt maximaal tot begin groep 3 van het basisonderwijs. Streefniveau einde SO: ontwikkelingsniveau 6 van de CED-leerlijnen voor ZML. Streefniveau einde VSO: niveau 8 van de CED-leerlijnen voor ZML. Uitstroom: vanuit het SO stromen de leerlingen door naar onze VSO-afdeling, of een andere school voor VSO (MG of ZML). Vanuit het VSO stromen leerlingen uit naar een taakgericht activiteitencentrum.

Profiel 5 Profiel 5 is voor leerlingen met een ernstige verstandelijke beperking die intensieve begeleiding nodig hebben. In dit profiel ligt de nadruk op communicatie, zelfredzaamheid, sensomotorische ontwikkeling, sociaal-emotionele ontwikkeling en spelontwikkeling. Streefniveau einde SO: ontwikkelingsniveau 4 van de CED-leerlijnen voor ZML. Streefniveau einde VSO: niveau 5 van de CED-leerlijnen voor ZML. Uitstroom: vanuit het SO stromen de leerlingen uit naar onze VSO-afdeling, een VSO ZML of een KDC. De meeste leerlingen stromen vanuit de VSO-afdeling uit naar een belevingsgericht dagcentrum voor volwassenen of een activiteitencentrum.

3.6 SO We kennen binnen onze school geen indeling in schooljaren (gebaseerd op leerstof) die logisch op elkaar volgen. De ontwikkeling van de leerlingen is daarvoor te verschillend. Wanneer we de groepen indelen, hanteren we de volgende richtlijnen: n Aansluiting van de leeftijd en de belevingswereld bij de andere leerlingen binnen de groep; n Het ontwikkelingsniveau van de leerling; n De speciale zorg die de leerling eventueel nodig heeft. De groepsgrootte varieert van zes tot vijftien leerlingen. De ontwikkelingsniveaus van de leerlingen vertalen we in profielen en leerroutes, die leiden naar een passend uitstroomperspectief. We werken aan de leergebiedspecifieke- en leergebiedoverstijgende kerndoelen (zie 3.3). We bieden een deel van het onderwijs aan in de vorm van projecten, meestal in een bepaald thema zoals beroepen en seizoenen. We stemmen de projecten af met de afdelingen.

3.6.1 Uitstroomfase SO Leerlingen stromen op twaalf-/dertienjarige leeftijd uit naar een bepaald vervolgonderwijs, afhankelijk van hun profiel (zie 3.5). In overleg met de ouders formuleren we een advies in lijn met het ontwikkelingsperspectief van de leerling. Om tot een weloverwogen keuze te komen, informeert de manager leerlingenzorg ouders en leerlingen uitvoerig over de uitstroommogelijkheden. Ook begeleidt hij hen in het gehele proces van aanmelding bij en toelating tot het vervolgonderwijs. Leerlingen die op 1 augustus 2015 de overstap maken naar het voortgezet speciaal onderwijs hebben een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig van het samenwerkingsverband. Dit geldt ook voor leerlingen die naar het VSO van de Maurice Maeterlinckschool gaan. In overleg met ouders vragen wij de TLV aan bij het samenwerkingsverband.

3.7 VSO We bieden voortgezet speciaal onderwijs aan leerlingen met een meervoudige of ernstig meervoudige beperking. Veel

17

leerlingen van de afdeling SO-MG stromen rond hun dertiende jaar door naar het VSO-MG. Omdat we hier dezelfde leerlijnen en profielen hanteren als in het SO-MG, is er voor de leerling sprake van een doorlopende leerontwikkeling. Daarnaast komen de aandachtsgebieden ‘wonen’, ‘werken’ en ‘vrije tijd’ aan bod. Leerlingen die op dertien-/veertienjarige leeftijd op de afdeling VSO van onze school komen, gaan zich voorbereiden op uitstroom en hun toekomstige plek voor dagbesteding of begeleid werken. In de instroomgroep krijgen de leerlingen, naast vakken als lezen en rekenen, ook vakken die belangrijk zijn voor hun toekomst zoals: n Mens, natuur en techniek n Mens en maatschappij n Culturele oriëntatie en creatieve expressie n Exploratie van werk en dagactiviteiten n Kiezen van loopbaansturing n Werkcompetenties n Leren functioneren in sociale situaties (weerbaarheid) In de instroomgroepen krijgen de leerlingen alle bovengenoemde vakken, met oriëntatie als doel. Vanaf het zestiende jaar komt de leerstof steeds meer in het teken te staan van de praktische toepassing, bijvoorbeeld in de vorm van een interne stage.

3.7.1 Stage In de laatste jaren van het VSO is het onderwijs vooral gericht op het uitstroomperspectief van de leerling en de daarbij behorende competenties. Voorafgaand aan de uitstroom stelt de stagecoördinator in samenspraak met de ouders en de leerling een extern stageplan op. Dit schooljaar werken we verder aan de ontwikkeling van het transitieplan. Een transitieplan laat zien wat de leerling kan en wil en op welke wijze de uitstroom gerealiseerd gaat worden.

Maeterlinckschool kent een intern en extern stageproject. Bij de aanvang van de interne stage bekijken we of een leerling voldoende mogelijkheden heeft om hieraan deel te nemen. In overleg met de leerkracht, de intern begeleider en op advies van de CvB lichten we de ouders hierover in. Als een leerling de mogelijkheden heeft, dan kiezen we een passende praktische opdracht binnen de school. Het interne stageproject is gericht op het verder ontwikkelen van de zelfstandigheid, de redzaamheid en het uitvoeren van een taak. Het bereidt de leerling tevens voor op een externe stageplaats. De leerling volgt een interne stage in de eerste jaren dat hij onderwijs volgt in de uitstroomgroep. Als de leerling ongeveer zestien jaar is, voert onze stagecoördinator Cas Reinders een eerste gesprek met ouders en leerling. Doel van dit gesprek is het starten van de oriëntatie op dagbesteding of begeleid werken. Daarna leggen leerling, ouders en stagebegeleider een aantal kennismakingsbezoeken af bij uitstroominstellingen zodat we in samenspraak een externe stage of instelling kunnen kiezen. Naar aanleiding hiervan brengt de stagecoördinator advies uit aan de CvB. Daarna heeft de stagecoördinator een gesprek met ouders en leerling over het te volgen traject. Op zeventien-/achttienjarige leeftijd bieden wij de leerling een externe stage aan en stroomt hij in op de gekozen instelling. De duur van de stage is veelal een half jaar, één dag in de week. Voor de externe stage zijn een vervoersverklaring (indien noodzakelijk) en een stagecontract nodig. Ouders en leerling vullen deze samen met de maatschappelijk werker en stagecoördinator in. Tevens zijn indicaties nodig voor het stagelopen en voor de uitstroom naar de gekozen instelling. Als u vragen heeft over stage en uitstroom, kunt u contact opnemen met Cas Reinders (stagecoördinator) of Ben van Velsen (manager leerlingenzorg).

3.8 Bewegingsonderwijs In de uitstroomgroep staat de aanstaande uitstroom centraal. We bekijken dan de mogelijkheden op het gebied van wonen, werken en vrije tijd na de uitstroom. Het doel is om de uitstroom zo soepel mogelijk te laten verlopen. De Maurice

18

De leerlingen krijgen twee keer per week bewegingsonderwijs van onze vakleerkracht en assistent bewegingsonderwijs. Hoofddoel is plezier krijgen en behouden in bewegen. We proberen dit te bereiken door de leerlingen positieve

bewegingservaringen op te laten doen. Tijdens onze lessen werken we aan de wettelijk vastgestelde kerndoelen bewegingsonderwijs van het SO en het ZML. Gedurende het jaar organiseren we regelmatig extra sportlessen, cursussen en sportdagen. Wij informeren u hierover tijdig via de tassenpost of de nieuwsbrief. Het is de bedoeling dat uw kind tijdens de sportlessen, indien mogelijk, een gymshirt, broekje en gymschoenen draagt. Wilt u een handdoek en washand meegeven, zodat de leerlingen zich kunnen opfrissen? Ook deodorant is gewenst, maar geen spray in verband met leerlingen met astmatische aandoeningen. Aan het eind van de week geven we de gymspullen mee naar huis om te wassen.

3.9 Revalidatiebehandeling Naast onderwijs krijgen onze leerlingen ook revalidatiebehandeling, individueel of in groepsverband. De combinatie van onderwijs en behandeling zorgt voor een optimale ontwikkeling. Ook verzorgen de therapeuten activiteiten samen met het klassenteam of de vakleerkracht bewegingsonderwijs. Zij maken daarbij gebruik van speelse vormen, praktische en creatieve activiteiten en allerlei vormen van bewegen. We leggen resultaten van behandelingen vast met behulp van video, door metingen en testen. Hierbij nemen we de Wet bescherming persoonsgegevens in acht. In hoofdstuk 2 leest u welke therapeuten werkzaam zijn met onze leerlingen.

19

HOOFDSTUK 4

LEERLINGENZORG De mogelijkheden van uw kind vormen het uitgangspunt voor het stellen van de doelen voor ons onderwijs. We stellen een ontwikkelingsperspectief vast en werken met groepsplannen en handelingsplannen. De (vak)leerkrachten bepalen de doelen aan de hand van de cognitieve, sociaal-emotionele, motorische en sensomotorische ontwikkeling van uw kind. Verschillende disciplines binnen school en het revalidatiecentrum werken samen aan een optimaal onderwijsproces.

4.1 Commissie van Begeleiding en toelating (CvB) De CvB adviseert het bestuur over toelating van leerlingen (zie 1.1.3). De CvB is tevens belast met het vanuit onderwijs-

20

kundig, pedagogisch, psychologisch en medisch oogpunt: n Doen van voorstellen voor het uit te voeren onderwijszorgaanbod; n Evalueren van de uitvoering van het ontwikkelingsperspectief en handelingsplan; n Adviseren over terugplaatsing of overplaatsing van de leerling naar basisonderwijs of voortgezet onderwijs. De CvB bestaat uit vaste en toegevoegde leden. De vaste leden zijn de manager leerlingenzorg, orthopedagoog, revalidatiearts, maatschappelijk werker en leerkracht interne begeleiding. Toegevoegde leden zijn de trajectbegeleider en secretaresse.

4.2 Ontwikkelingsperspectief Vanaf 1 augustus 2013 geldt de Kwaliteitswet speciaal onderwijs. Doel van de wet is de onderwijsopbrengsten inzichtelijk te maken. Scholen zijn verplicht voor alle leerlingen een ontwikkelingsperspectief op te stellen en vorderingen van leerlingen te registreren. Als een leerling op school komt, stelt het bestuur op voorstel van de CvB en in overleg met ouders een ontwikkelingsperspectief vast. De leden van de CvB plaatsen de leerling in een profiel (zie 3.5). Als de leerling op vierjarige leeftijd instroomt, is het in veel gevallen nog niet goed mogelijk om op een verantwoorde manier een uitspraak te doen over het ontwikkelingsperspectief op de langere termijn. We hebben er daarom voor gekozen leerlingen bij instroom op vierjarige leeftijd op grond van hun ontwikkelingsniveau te plaatsen in het hoogste profiel van de afdeling. Dat betekent dat leerlingen met een lichamelijke beperking of langdurige ziekte in profiel 1 starten en leerlingen met een (ernstige) meervoudige beperking starten in profiel 3. Als bij aanmelding al meteen duidelijk is dat dit niet haalbaar is, bijvoorbeeld bij leerlingen met een ernstig meervoudige beperking (EMB), kiezen we er meestal voor de leerling meteen in profiel 4 of 5 te plaatsen. Nadat overeenstemming is bereikt over het ontwikkelingsperspectief, ondertekenen de ouders en de manager leerlingenzorg (namens de directie) het document. We evalueren en bespreken het ontwikkelingsperspectief jaarlijks met de ouders.

4.3 Groepsplan en handelingsplan Het groepsplan gaat een steeds prominentere rol spelen in het onderwijsaanbod. We ontwikkelen groepsplannen voor onder meer de vakgebieden lezen, rekenen, spelling, praktische redzaamheid en communicatie. Het groepsplan beschrijft het onderwijsaanbod in de groep en de wijze waarop we dit uitvoeren. Wanneer de leerling een individuele leerroute volgt, stellen we een individueel handelingsplan op.

4.4 Leerlingvolgsysteem Bij het onderwijs stemmen we het leerprogramma speciaal af op de ontwikkeling en het tempo van elke leerling. We volgen de ontwikkeling op de voet en bieden steeds een volgend stapje aan. De ontwikkelingen leggen we vast in het

digitale leerlingvolgsysteem, zodat we de gegevens van leerlingen overzichtelijk en actueel houden. We bespreken halfjaarlijks de ontwikkelingen van de leerlingen en de klas. De CvB evalueert jaarlijks het ontwikkelingsperspectief van de leerlingen.

4.5 School Video Interactie Begeleiding We hanteren de School Video Interactie Begeleiding (SVIB) als begeleidingsmethodiek om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Deze methodiek zetten we in bij vragen rondom leerlingenzorg en onderwijsvernieuwing. Marijke de Roos, leerkracht interne begeleiding, is onze gespecialiseerde School Video Interactie Begeleider (SVIB-er). Zij maakt korte video-opnames in de klas en bespreekt deze vervolgens met de leerkracht. De SVIB-er hanteert een beroepscode. Daarin staat onder andere dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. De videobeelden die zij in een klas maakt, blijven onder beheer van de SVIB-er. Als we de methodiek inzetten bij specifieke begeleidingsvragen van een of meer leerlingen, vragen we de ouders om toestemming.

4.6 Leerlingdossiers De rapportages van iedere leerling slaan we op in het leerlingdossier volgens de richtlijnen van de Wet bescherming persoonsgegevens en gedurende een wettelijk voorgeschreven termijn. De leden van de CvB bewaren alleen persoonlijke aantekeningen en kunnen het leerlingdossier inzien. De medewerkers kunnen de dossiers inzien na toestemming van het management. Ouders hebben altijd inzagerecht. Dit kunt u aanvragen bij het secretariaat. We stellen leerlinggegevens uitsluitend beschikbaar aan derden na schriftelijke toestemming van de ouders.

4.7 Onderwijskundig rapport Indien een leerling de school verlaat, stellen wij een onderwijskundig rapport op. Hierin doen we verslag van de behandelingen, vorderingen en andere wetenswaardigheden. We bespreken het rapport met ouders en (indien mogelijk) de leerling. U ontvangt een kopie van dit rapport.

21

HOOFDSTUK 5

SCHOOLTIJDEN EN VRIJE DAGEN 5.1 Schooltijden SO en VSO

5.3 Scholing medewerkers/studiedagen

De schooltijden voor SO en VSO vindt u in de tabel op pagina 23.

Medewerkers van de school en van Sophia Revalidatie volgen regelmatig scholing om hun kennis en kunde op peil te houden. Op de volgende studiedagen zijn alle leerlingen vrij: woensdag 11 november 2015 donderdag 26 november 2015 dinsdag 9 februari 2016

5.2 Schoolvakanties 2015-2016 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag/Pasen Koningsdag Meivakantie Pinksteren Zomervakantie 22

19-10-2015 t/m 23-10-2015 21-12-2015 t/m 01-01-2016 22-02-2016 t/m 26-02-2016 25-03-2016 t/m 28-03-2016 27-04-2016 02-05-2016 t/m 16-05-2016 16-05-2016 11-07-2016 t/m 19-08-2016

5.4 Extra vrije dagen leerlingen jonger dan acht jaar De leerlingen jonger dan acht jaar zijn iedere vrijdagmiddag vrij. Daarnaast zijn ze vrij op de volgende dagen: Maandag 26 oktober 2015 Maandag 7 december 2015 Maandag 29 februari 2016

SCHOOLTIJDEN SO: De groepen met leerlingen jonger dan acht jaar Weekdagen Tijden ochtend Tijden middag Aantal lesuren Maandag 9.00 - 12.30 uur 13.30 - 15.30 uur 5,5 uur Dinsdag 9.00 - 12.30 uur 13.30 - 15.30 uur 5,5 uur Woensdag 9.00 - 12.45 uur 3,75 uur Donderdag 9.00 - 12.30 uur 13.30 - 15.30 uur 5,5 uur Vrijdag 9.00 - 12.30 uur 3,5 uur Weektotaal 23,75 uur - Leerlingen jonger dan acht jaar ontvangen tenminste 880 uren onderwijs. - Leerlingen die voor 1 januari acht jaar worden, volgen vanaf die datum voltijds onderwijs. De groepen met leerlingen ouder dan 8 jaar: Weekdagen Tijden ochtend Tijden middag Maandag 9.00 - 12.30 uur 13.30 - 15.30 uur Dinsdag 9.00 - 12.30 uur 13.30 - 15.30 uur Woensdag 9.00 - 12.45 uur Donderdag 9.00 - 12.30 uur 13.30 - 15.30 uur Vrijdag 9.00 - 12.30 uur 13.30 - 15.30 uur Weektotaal Leerlingen ouder dan acht jaar ontvangen tenminste 1.000 uren onderwijs.

Aantal lesuren 5,5 uur 5,5 uur 3,75 uur 5,5 uur 5,5 uur 25,75 uur

SCHOOLTIJDEN VSO: Weekdagen maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

Tijden ochtend 09.00 – 12.30 uur 09.00 – 12.30 uur 08.45 – 12.45 uur 09.00 – 12.30 uur 09.00 – 12.30 uur

Tijden middag 13.15 – 15.30 uur 13.15 – 15.30 uur 13.15 – 15.30 uur 13.15 – 15.30 uur

Weektotaal VSO leerlingen ontvangen tenminste 1.000 uren onderwijs

Aantal lesuren 5,50 uur 5,50 uur 3,75 uur 5,50 uur 5,50 uur 25.75 uur

Iedere dag hebben de leerlingen meerdere pauzes. Wanneer de leerlingen buiten spelen, zorgt de schoolorganisatie voor voldoende toezicht. Voor leerlingen met een specifieke zorgbehoefte zetten we persoonlijk begeleiders in.

23

HOOFDSTUK 6

ZIEKMELDEN, VERLOF, VRIJSTELLING EN VERWIJDERING 6.1 Uw kind ziek melden Als uw kind ziek is, dient u dit telefonisch te melden vóór 08.30 uur bij het directiesecretariaat via telefoonnummer (015) 278 02 00. Als een leerling meerdere dagen afwezig blijft, nemen we in de week die volgt op de ziekmelding contact op met de ouders. Vergeet u niet om de vervoerder te melden dat uw kind ziek is en wanneer het weer beter is (zie 8.6). Soms gebeurt het dat leerlingen op school ziek worden. Wij nemen dan altijd contact op met de ouders.

6.2 Schoolverzuim De directie is verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden

24

aan de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de leerling woont. Iedere gemeente heeft leerplichtambtenaren die toezicht houden op de uitvoering van de bepalingen in de leerplichtwet. U kunt informatie over de leerplicht verkrijgen via de website of de afdeling voorlichting van de gemeente waar u woont.

6.3 Verlof aanvragen Verlof buiten de schoolvakanties is in principe niet toegestaan. Extra verlof om langer bij familie in het buitenland te kunnen blijven, is niet mogelijk. In de volgende gevallen kan een verzoek aangevraagd worden bij de directie:

n Voor bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld het bijwonen van een huwelijk) kunnen we in bepaalde gevallen een uitzondering maken. n Voor verlof buiten de vastgestelde vakanties en vrije dagen kunnen ouders buitengewoon verlof aanvragen bij de directie. Er dient sprake te zijn van gewichtige omstandigheden. U kunt de bepalingen vinden in de brochure van de afdeling onderwijs, te verkrijgen bij de gemeente in uw woonplaats. In het algemeen geldt dat u buitengewoon verlof minimaal vier weken van tevoren moet aanvragen. De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Op school en bij de gemeenten kunt u verlofformulieren verkrijgen, waarop ook de richtlijnen voor het verlenen van verlof staan. Elk verzoek tot verlof moet schriftelijk ingediend worden bij het management van de school. Indien het management hier geen besluit over kan of mag nemen, zal de leerplichtambtenaar dat doen. Wij verzoeken u dringend zich aan de genoemde richtlijnen te houden om zo vervelende situaties of zelfs een boete, opgelegd door de leerplichtambtenaar, te voorkomen.

6.4 Verwijdering of schorsing In uitzonderlijke gevallen kunnen we een leerling van school verwijderen of schorsen. Het bestuur licht, voordat het tot een dergelijke maatregel besluit, de betrokken leerkracht en de leden van de CvB in. Definitieve verwijdering van een leerling op wie de Leerplichtwet van toepassing is, vindt pas plaats nadat het bestuur een andere school of instelling bereid heeft gevonden de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes is gezocht naar een andere school of instelling, kan het bestuur alsnog tot verwijdering overgaan.

volgen. Ouders kunnen het verzoek indienen. Leerlingen kunnen dat ook zelf doen als zij meerderjarig en handelingsbekwaam zijn. Voor ontheffing van de leerplicht dienen de ouders altijd contact op te nemen met de gemeente. Dit gebeurt na overleg met de CvB.

6.5 Vrijstelling van onderwijs Het bevoegd gezag kan, op verzoek en alleen op vastgestelde gronden, vrijstelling aan een leerling verlenen voor bepaalde onderwijsactiviteiten. Dit kan bijvoorbeeld, als een kwetsbare leerling niet in staat is hele of alle schooldagen onderwijs te

25

HOOFDSTUK 7

VEILIGHEID 7.1 Uitgangspunt De Maurice Maeterlinckschool wil alle betrokkenen een veilige omgeving bieden. Centraal hierin staat het preventief werken, snel signaleren van onveilige situaties, deze bespreekbaar maken en verhelpen. Actief handelen op basis van het vastgestelde beleid vinden wij hierbij van groot belang.

7.2 Een veilige omgeving RESPONZ accepteert binnen haar scholen geen enkele vorm van gerichte en bewuste agressie of geweld tegen personen of middelen. Wij nemen maatregelen ter voorkoming hiervan. Mocht het toch voorkomen, dan treffen we passende sancties: 26

n We doen aangifte bij de politie; n We onderzoeken of de leerling van school moet en/of we de ouder de toegang tot de school moeten ontzeggen; n We verhalen materiële schade. Er zijn leerlingen die hulpvragen hebben op het gebied van gedrag. In sommige gevallen is het gedrag moeilijk verstaanbaar. Voor deze leerlingen zijn afspraken nodig om dit gedrag te sturen. Een afspraak kan zijn om de bewegingsvrijheid van de leerling te beperken, bijvoorbeeld door een band bij de stoel zodat de leerling blijft zitten. Wij noemen dit fysiek beperkende maatregelen. Wanneer sprake is van moeilijk verstaanbaar gedrag, nodigen we de ouders uit voor overleg.

Daarin bespreken we welke afspraken nodig zijn om het gedrag te beïnvloeden. Het protocol ‘Richtlijn fysieke inperking’ is op verzoek in te zien.

die we niet altijd aankondigen. Een calamiteit ontstaat immers ook onaangekondigd. Het BHV-team heeft vijftien leden, die jaarlijks via scholing hun vaardigheden op peil houden.

7.3 Receptie

7.8 Incidentregistratie

Tussen 09.30 en 15.00 uur zijn de automatische deuren van de school gesloten in verband met veiligheid. We verzoeken u vriendelijk om aan te bellen en zich te melden bij de receptie. Daar vult u op de bezoekerslijst uw naam, reden van bezoek en tijd van aankomst in (inchecken). Bij vertrek verzoeken we u om weer uit te checken.

Het personeel meldt ieder incident bij de directie, via een incidentregistratieformulier. De directie neemt zo nodig passende maatregelen en evalueert de incidenten jaarlijks.

7.4 Camerabewaking Het terrein rondom de school heeft camerabewaking. Op verschillende plekken maken bordjes u hierop attent. De bewaking vindt plaats binnen de kaders van het beleid College Bescherming Persoonsgegevens.

7.5 Risico-inventarisatie en evaluatie De school is als werkgever verplicht om te zorgen voor goede arbeidsomstandigheden. Daarom brengen we systematisch de risico’s in kaart op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn binnen de school. Op basis van deze inventarisatie treffen we zo nodig maatregelen.

7.9 Klachtenregeling Wij doen er alles aan om onze leerlingen optimaal onderwijs te bieden. Dat doen we in een veilige omgeving en op een verantwoorde manier. Maar overal waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Ook bij ons. Leerlingen, ouders en medewerkers kunnen klachten hebben. Iedere uiting van onvrede nemen wij serieus en wij gaan zorgvuldig met klachten om. In de 'Klachtenregeling Maurice Maeterlinckschool' kunt u lezen hoe wij omgaan met formele klachten en welke termijnen we hierbij hanteren. De klachtenregeling kunt u opvragen bij de administratie en is ook te vinden op onze website. Klachten over seksuele intimidatie of misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunnen ook gemeld worden via het meldpunt vertrouwensinspecteurs (telefoonnummer: (0900) 111 31 11, lokaal tarief).

7.6 Preventieteam Het preventieteam van RESPONZ heeft als taak de veiligheid op de scholen in alle opzichten te bevorderen. Het team bestaat uit preventiemedewerkers en directie en voert vier keer per jaar overleg.

7.9.1 Bespreken met betrokkene We waarderen het als iedereen zijn onvrede het liefst zo vroeg mogelijk en eerst met de betrokkene bespreekt. Als dat niet mogelijk is, kunt u contact opnemen met de afdelingsmanager of de directeur.

7.7 Bedrijfshulpverlening De school heeft de bedrijfshulpverlening (BHV) goed georganiseerd via het BHV-plan. Dat beschrijft hoe de BHV-ers in geval van een calamiteit handelen. Het hoofd BHV verzorgt de beleidsmatige kant van de organisatie. De ploegleiders hebben de leiding bij het op gang brengen en afwikkelen van de hulpverlening. De eindverantwoordelijkheid voor de BHV-organisatie ligt bij de directie, als onderdeel van de totale bedrijfsvoering. Jaarlijks vindt een ontruimingsoefening plaats,

7.9.2 Contactpersonen Onze contactpersonen hebben een signalerende functie in situaties waarin het welbevinden van een leerling in het geding kan komen. Bijvoorbeeld door pesten, kindermishandeling of andere ongewenste situaties. Leerlingen, ouders en medewerkers kunnen met hen contact opnemen:

27

n Tineke van der Drift (leerkracht), bereikbaar van maandag tot en met woensdag via telefoonnummer: (015) 278 02 00 of (015) 278 02 01. n Els Moerman (orthopedagoog), bereikbaar van maandag tot en met donderdag via telefoonnummer (015) 278 02 00.

nen/contactpersoon van de school niet uitkomt. Zij kan ook adviseren over eventuele vervolgstappen. Onze vertrouwenspersoon is Renate Uddin. Zij is geen werknemer van RESPONZ en bereikbaar op telefoonnummer: (06) 16 62 47 07.

7.9.4 Landelijke Klachtencommissie 7.9.3 Externe vertrouwenspersoon De Maurice Maeterlinckschool heeft ook een onafhankelijke, externe vertrouwenspersoon. Zij kan ondersteuning bieden bij de bespreking van uw klacht of als u er met de betrokke-

28

Wij zijn aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie. Hier kunt u terecht als u vindt dat de contactpersoon en extern vertrouwenspersoon uw klacht niet naar tevredenheid afhandelen:

Postadres: Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Telefoon: (030) 280 95 90 Fax: (030) 280 95 91 E-mail: [email protected] Website: http://www.onderwijsgeschillen.nl

medisch verpleegkundige zorg en niet aan revalidatiezorg. Schaal ‘0’ betekent geen extra verpleegkundige zorg nodig, schaal ‘1’ betekent alertheid van het klassenteam is gewenst, schaal ‘2’ betekent verpleegkundige is aanwezig of de excursie is in de buurt van bijvoorbeeld een ziekenhuis en bij schaal ‘3’ is altijd een verpleegkundige aanwezig. Als u meer wilt weten over de indeling van uw kind in deze zorgschaal, neem dan contact op met de revalidatiearts.

7.13 Identificatieplicht en zorgpas 7.10 Verantwoordelijkheden Als ouder bent u eindverantwoordelijk voor uw kind. U heeft een deel van die verantwoordelijkheid uitbesteed aan onze school. De school draagt de verantwoordelijkheid en heeft de zorgplicht voor uw kind tijdens schooltijden. Dit geldt dus ook in de pauzes en bij activiteiten buiten de schoolmuren, zoals een schoolkamp of andere uitstapjes. De school beschikt over een protocol ‘Buitenschoolse activiteiten’.

Iedereen in Nederland van veertien jaar en ouder moet een geldig identiteitsbewijs kunnen tonen als de politie of een andere toezichthouder daarom vraagt. Wij verzoeken u uw kind vanaf z’n veertiende een kopie van een geldig identiteitsbewijs mee te geven. Wilt u er, in verband met mogelijke medische calamiteiten, ook voor zorgen dat de school beschikt over een kopie van de zorgpas van uw kind?

7.14 Meldcode kindermishandeling 7.11 Medicijnen Het komt regelmatig voor dat leerlingen op onze school medicijnen gebruiken. Indien uw kind onder schooltijd medicijnen moet gebruiken, wilt u er dan strikt op toezien dat het formulier ‘Medicijngebruik op school’ volledig en duidelijk is ingevuld? Lever dit formulier met de betreffende medicijnen in op school ter attentie van de verpleging.

De school hanteert in haar veiligheidsbeleid de landelijke meldcode kindermishandeling die is opgesteld samen met het Nederlands Jeugd Instituut. In de brochure ‘Bijtijds erbij zijn’ staat welke stappen de school onderneemt bij een vermoeden van kindermishandeling. De brochure is te bekijken op www.nji.nl.

7.15 Ongevallenverzekering 7.12 Medische verantwoordelijkheid De school beschikt over een beleid ten aanzien van medische verantwoordelijkheid. Hierin staat hoe de medische verantwoordelijkheid is geregeld op school (onder schooltijd), tijdens buitenschoolse activiteiten (excursies of sportdagen) en tijdens schoolkamp. Onder schooltijd is altijd een verpleegkundige aanwezig, die zo nodig de revalidatiearts om hulp kan vragen bij (acute) medische problemen. Bij buitenschoolse activiteiten gaat een verpleegkundige mee, als dit voor de medische zorgbehoefte van de leerlingen noodzakelijk is. Om deze zorgbehoefte in kaart te brengen, deelt de revalidatiearts elk kind in op een verpleegkundige zorgschaal van 0 t/m 3. Deze schaal is gekoppeld aan

De school heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor leerlingen en personeel. Deze dekt de kosten van ongevallen voor zover deze niet gedekt zijn door bestaande verzekeringen van ouders. De verzekering is van toepassing gedurende de schooluren en tijdens evenementen in schoolverband. Zij geldt niet voor schade als gevolg van vandalisme en voor schade toegebracht aan derden. De verzekering dekt geen materiële schade of vermissing. We raden u als ouder dringend aan om een particuliere aansprakelijkheidsverzekering, ook wel WA-verzekering genoemd, af te sluiten. De schoolverzekering dekt namelijk geen schade die leerlingen toebrengen aan eigendommen van school, aan medeleerlingen of aan personeel.

29

HOOFDSTUK 8

CONTACTEN MET OUDERS 8.1 Inleiding Goede communicatie met u als ouder vinden wij van groot belang. U én de school hebben immers een grote rol in de opvoeding van uw kind. Per definitie bestaat op een school voor speciaal onderwijs minder contact met ouders dan bij scholen in bijvoorbeeld het basisonderwijs. De meeste leerlingen komen immers met aangepast vervoer naar onze school. Daarom betrekken we u op andere manieren zoveel mogelijk bij de school.

tussen 13.30 en 16.30 uur bellen naar het secretariaat van onze school. Mocht de receptie onbemand zijn, dan schakelen we u door naar de receptie van het revalidatiecentrum. De klassenteams staan u graag voor en na schooltijd of op afspraak te woord. Vragen over therapieën kunt u het beste stellen aan de betrokken therapeut. Boodschappen voor medewerkers kunt u ook telefonisch doorgeven aan het secretariaat.

8.3 Communicatie met ouders 8.2 Bereikbaarheid Als u mededelingen wilt doorgeven of een afspraak wilt maken, kunt u elke schooldag tussen 07.30 en 13.00 uur en 30

We willen ouders zoveel mogelijk bij de school betrekken. Dat doen we via:

n Een informatieavond aan het begin van het schooljaar over de ontwikkelingen op school en het jaarprogramma van uw kind; n Gespreksavonden naar aanleiding van de ontwikkelingsperspectieven; n De nieuwsbrief, die een aantal keer per schooljaar verschijnt; n Onze website www.mmschool.nl met actuele informatie over onze school; n Een gespreksmiddag voorafgaand aan de planbespreking van uw kind. Op deze middag kunt u spreken met het klassenteam en alle behandelaars van uw zoon of dochter. De planbespreking vindt eenmaal per jaar plaats. Tijdens deze bespreking, die de zorgcoördinator leidt, brengen we de ontwikkeling van uw kind in kaart en bespreken we het ontwikkelingsperspectiefplan, het revalidatieplan en/of het transitieplan voor de komende periode. De planbesprekingen zijn op dinsdag en op donderdag. Wilt u informatie over de (transitie)planbesprekingen of de resultaten ervan? Dan kunt u terecht bij de maatschappelijk werkers via telefoonnummer: (015) 278 02 66; n De schoolgids. Een deel van de leerlingen maakt gebruik van individuele communicatiemiddelen voor het uitwisselen van informatie tussen ouders en het klassenteam. Indien noodzakelijk is er contact door middel van e-mail, telefoon of een huisbezoek.

8.4 OUDERS BETROKKEN BIJ DE SCHOOL 8.4.1 Oudervereniging: OMMD OMMD staat voor: Oudervereniging Maurice Maeterlinckschool Delft. Daarvan bent u als ouder, na inschrijving van uw kind, automatisch lid. De OMMD stelt zich ten doel: n Activiteiten te organiseren en/of te ondersteunen die ten goede komen aan de leerlingen; n Het versterken van het contact tussen school en ouders door het aanstellen van klassenouders. De OMMD organiseert hiervoor diverse activiteiten per jaar. Aart Blok is als vertegenwoordiger van directie en manage-

mentteam regelmatig bij de vergaderingen van het bestuur aanwezig. U kunt contact opnemen met de OMMD per e-mail ([email protected]) of per post naar het schooladres t.a.v. secretariaat OMMD.

8.4.2 Klassenouders De klassenouders ondersteunen de contacten tussen het klassenteam en de ouders van de leerlingen uit de klas en zijn betrokken bij het organiseren van het vervoer, bijvoorbeeld bij excursies. Een profielschets ‘klassenouders’ is aan te vragen via het OMMD-secretariaat.

8.4.3 Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) kan meepraten en -beslissen over de organisatie van de school en de inrichting van het onderwijs. Voor een goede vertegenwoordiging van u zitten in de raad naast drie medewerkers ook drie ouders. De MR is een wettelijk verplicht orgaan en werkt volgens de Wet Medezeggenschap Onderwijs. Onze raad stelt zich actief op en bespreekt regelmatig met directie en bestuur de ontwikkelingen op school. De raad vergadert vijf keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar. Wanneer u een vergadering wilt bijwonen, dan kunt u zich melden bij een van de MR-leden (zie het medewerkersoverzicht).

8.4.4 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Zaken die alle scholen van RESPONZ aangaan, bespreekt de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR bestaat uit een afvaardiging van de MR van alle scholen binnen de stichting, ouders en medewerkers. De GMR overlegt zes keer per jaar. Zie voor de GMR-leden het medewerkersoverzicht.

8.4.5 Ondersteuningsplanraden De samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs maken minimaal eens per vier jaar een ondersteuningsplan. Daarin staat hoe het samenwerkingsverband passend onderwijs voor iedere leerling realiseert. Een onderdeel is de wijze waarop het samenwerkingsverband extra ondersteuning

31

toekent en leerlingen verwijst naar het speciaal onderwijs. De ondersteuningsplanraad van een samenwerkingsverband heeft instemmingsrecht op dit plan. Namens RESPONZ zitten ouders en medewerkers in verschillende ondersteuningsplanraden, zie het overzicht op www.responz.net.

8.5 OVERIGE INFORMATIE VOOR OUDERS 8.5.1 Vrijwillige ouderbijdrage De OMMD organiseert ieder schooljaar activiteiten. Om die te bekostigen vraagt de OMMD een vrijwillige bijdrage van € 27,50 per leerling per schooljaar. U ontvangt automatisch een uitnodiging voor betaling. De OMMD legt op de

32

eerste informatieavond van elk schooljaar verantwoording af aan de ouders over de besteding van de ouderbijdrage. Voor het schoolkamp of een schoolreis ontvangt u een aparte rekening.

8.5.2 Foto’s maken en toestemming Regelmatig maken we foto’s of filmopnamen van leerlingen voor publicaties voor de school. De ouders van nieuwe leerlingen ontvangen aan het begin van het schooljaar een formulier met het verzoek om toestemming. Die blijft geldig totdat op initiatief van de ouders nieuwe afspraken zijn gemaakt.

8.5.3 Informatie aan gescheiden ouders Als ouder ontvangt u regelmatig informatie van de school.

De school heeft de wettelijke verplichting om beide ouders desgevraagd te informeren over belangrijke feiten en omstandigheden die het kind aangaan. Het maakt hierbij niet uit of beide ouders belast zijn met het ouderlijk gezag. Om te voorkomen dat een van beide ouders de informatie niet ontvangt, nemen wij op uw verzoek de adresgegevens van beide ouders op in de schooladministratie. Deze informatieplicht is er niet wanneer dit niet in het belang is van het kind. Mocht dit het geval zijn, verzoeken wij u dit aan school te melden. In dat geval moet het schriftelijk bewijs hiervan (bijvoorbeeld een gerechtelijke uitspraak) aan de directie worden overlegd. De school heeft recht op inzage in het gerechtelijk vonnis (art. 377b-1).

8.6 VERVOER VAN EN NAAR SCHOOL 8.6.1 Algemene informatie Het regelen van (aangepast) vervoer van en naar school is nadrukkelijk geen zaak van de school, maar van u als ouder. U kunt zelf bij de afdeling onderwijs van uw gemeente ‘aangepast vervoer’ voor uw zoon of dochter aanvragen. Wij zorgen voor een vervoersverklaring die bewijst dat dit vervoer noodzakelijk is. U dient ook zelf zorg te dragen voor een autostoeltje als uw kind dat nodig heeft. De gemeentebesturen bepalen aan wie zij het vervoer opdragen. Wij vinden het belangrijk dat vervoerders goed en efficiënt hun werk doen en hebben daarom regelmatig overleg met hen. Mochten er toch problemen zijn, belt u dan met de vervoerder of met de maatschappelijk werker. Bij slechte weersomstandigheden (zoals mist, sneeuw en ijzel) kunnen problemen met het vervoer ontstaan. Wij onderhouden directe contacten met onze vervoerders of zij wel, niet, of later rijden. Vanaf 8.00 uur kunt u daarover de school bellen. Er kunnen situaties ontstaan waardoor we in overleg met het vervoer besluiten uw kind eerder naar huis te laten gaan. In dat geval nemen we contact met u op. Wilt u ervoor zorgen dat wij beschikken over reservecontactadressen en verschillende telefoonnummers?

8.6.2 Wat te doen bij ziekte en veranderingen? Als uw kind ziek is, meldt u dit niet alleen bij de school (zie 6.1) maar ook bij de vervoerder. U dient ook te laten weten wanneer uw kind weer naar school gaat en dus weer vervoer nodig heeft. Wanneer een wijziging in het vervoer van uw kind moet plaatsvinden, geeft u dat dan tijdig door aan de vervoerder. Dat kan bijvoorbeeld gaan om een verhuizing of weekendopvang. Als de vervoerder pas op het laatste moment op de hoogte is van veranderingen, is het niet altijd mogelijk deze tijdig door te voeren. In goed overleg is meestal wel een oplossing te vinden.

8.6.3 Ouders die hun kind zelf halen/brengen Ouders die hun kind zelf naar school brengen, kunnen met het klassenteam afspraken maken over hoe vaak ze met de leerling mee gaan tot in het klaslokaal. Als u uw kind komt ophalen, kunt u wachten bij de 'oudertafel' op het ‘Schmidtplein’.

33

HOOFDSTUK 9

REGELINGEN EN VOORZIENINGEN 9.1 Voorzieningen en hulpmiddelen Wanneer uw kind voorzieningen en/of hulpmiddelen nodig heeft, geven een of meer van de therapeuten (fysiotherapie, ergotherapie, logopedie) dat aan. De voorzieningen en hulpmiddelen kunt u als ouder zelf aanvragen of de therapeut zorgt er in overleg met u voor. De aanvraag kan alleen op verwijzing van de arts van Sophia Revalidatie. De reparatie van voorzieningen en hulpmiddelen dient u zelf te regelen. Bij een kleine reparatie verleent Sophia Revalidatie zo mogelijk service. Voor andere zaken dient u contact op te nemen met de leverancier. U kunt de ‘Procedure aanvragen van voorzieningen’ verkrijgen op school. Iedere donderdag-

34

morgen van 9.30 tot uiterlijk 12.30 uur is bij Sophia Revalidatie een monteur van Harting Bank aanwezig. Reparatieverzoeken dient u woensdags vóór 12.00 uur te mailen. Gebruik hiervoor het aanvraagformulier reparatie, dat is op te vragen bij [email protected].

9.2 Wet- en regelgeving sterk veranderd Vanaf 1 januari 2015 is uw gemeente verantwoordelijk voor een deel van de zorg die onder de Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten (AWBZ) viel. De AWBZ is verdwenen. Elke gemeente heeft zijn eigen werkwijze, regels en loketten. Neem contact op met uw gemeente om de juiste informatie

en hulp te krijgen. Wij zetten hieronder de veranderingen voor u op een rij. Komt u er niet uit? Neem contact op met onze maatschappelijk werker.

9.2.1 Wet langdurige zorg (Wlz) Kwetsbare mensen/kinderen (vanaf 5 jaar) en mensen die blijvend 24 uur per dag zorg nodig hebben, vallen onder de Wlz. Mensen met een Wlz-indicatie houden recht op een plek in een instelling. Zij kunnen er ook voor kiezen om die zorg thuis te krijgen. Dat kan met Zorg in Natura (ZIN) of via een Persoonsgebonden budget (PGB). Het Centrum Indicatiestelling Zorg (CIZ) bepaalt of iemand recht heeft op zorg uit de Wlz.

9.2.2 Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo) Vanaf 2015 is de gemeente verantwoordelijk voor: hulpmiddelen, hulp bij het huishouden, begeleiding, vervoer, dagbesteding, kortdurend verblijf in een instelling en persoonlijke verzorging (als onderdeel in het dagelijks leven (niet zijnde lichamelijke hulp). Al deze hulp moet aangevraagd worden bij het Wmo-loket in uw eigen gemeente.

9.2.3 Jeugdwet De gemeente gaat ook de Jeugdwet uitvoeren. Het gaat om alle hulp en ondersteuning aan kinderen en jongeren tot 18 jaar. Hierbij is de gemeente verantwoordelijk voor: n Hulp en ondersteuning bij opvoedproblemen; n Alle vormen van jeugdhulp inclusief hulp bij een verstandelijke beperking; n kinderbescherming; n jeugdreclassering; n Verwerking van meldingen over kindermishandeling en huiselijk geweld. Bovengenoemde hulp moet aangevraagd worden bij het Wmo-loket of loket Centrum Jeugd en Gezin (CJG) in uw eigen gemeente.

9.2.4 Zorgverzekeringswet (Zvw).

Nederlandse gezinnen. De huisarts en de volgende medische zorg vallen onder de Zvw en kan worden aangevraagd bij uw zorgverzekering: n Persoonlijke verpleging en verzorging thuis (lijf gebonden); n Zorg voor kinderen ouder dan 5 jaar met een ernstige meervoudige beperking; n Zorg thuis voor mensen in de laatste levensfase; n Intensieve kindzorg; n Behandeling geestelijke gezondheidszorg (GGZ); n Wijkverpleegkundige.

9.2.5 Participatiewet en Wajong De Participatiewet gaat over meedoen op de arbeidsmarkt en vervangt een groot deel van de Wet arbeidsondersteuning jonggehandicapten (Wajong). Jongeren die helemaal niet kunnen werken blijven onder de Wajong van het UWV vallen. Nieuw is de regel dat zolang een jongere vanaf 18 jaar nog op school zit er geen Wajong aangevraagd kan worden. Jongeren die gedeeltelijk kunnen werken vallen dus vanaf nu onder de Participatiewet en daarmee onder de verantwoordelijkheid van de gemeente. Hulp bij het zoeken naar een passende baan moet aangevraagd worden bij uw gemeente.

De Zvw stelt een zorgverzekering verplicht voor alle

35

9.3 Tweemaal kinderbijslag voor thuiswonend kind met intensieve zorg De regeling ‘Tegemoetkoming Onderhoudskosten thuiswonende Gehandicapte kinderen’ (TOG) is sinds 1 januari 2015 opgenomen in de kinderbijslag. Vanaf deze datum kunnen thuiswonende kinderen die intensieve zorg nodig hebben, tweemaal kinderbijslag krijgen. De voorwaarden zijn na te lezen op de site van de SVB bank www.svb.nl.

9.4 Beleid Maurice Maeterlinckschool voor PGB Indien u als ouder een Awbz-indicatie (straks Wlz-indicatie) hebt verkregen en daarmee een persoonsgebonden budget, dan kan dat op onze school ingezet worden voor extra zorg.

De Maurice Maeterlinckschool baseert haar beleid voor inzet van persoonsgebonden (PGB)-middelen op de richtlijnen van het ministerie. Ons beleid is beschreven in de notitie ‘Voorwaarden inzet PGB’ die u bij het secretariaat kunt opvragen.

9.5 Sponsorbeleid Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt. Soms verlangt de sponsor daarbij een tegenprestatie waarmee leerlingen of ouders in schoolverband te maken (kunnen) krijgen. Onze school houdt zich daarbij aan het ‘convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring 2009-2013’. Dat houdt in dat: n Sponsoring niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de school in gevaar mag brengen; n De school niet in een afhankelijkheidsrelatie met de sponsor(s) terecht mag komen. Wanneer medewerkers een bedrijf of organisatie benaderen met de vraag om bepaalde diensten of goederen te leveren, beoordeelt het managementteam volgens de beleidslijnen van dit convenant en in overleg met de MR of het aangaan van een sponsorrelatie gewenst is. Aanbod en aanvraag van sponsoring loopt altijd via de directeur van de school.

36

HOOFDSTUK 10

OPBRENGSTEN 10.1 Inspectie van het onderwijs De Maurice Maeterlinckschool valt onder de Inspectie van het Onderwijs. Daarin staat het zogenaamde risicogestuurde toezicht centraal. De inspectie maakt eerst een analyse van de risico’s van de onder één bestuur vallende scholen. Daarna spreekt zij voor elke school een arrangement af met het bestuur. Op 21 november 2013 vond een gesprek plaats tussen het bestuur van RESPONZ en de inspectie. En op 18 maart 2014 bracht de inspecteur een vierjaarlijks bezoek aan de Maurice Maeterlinckschool. Na het verrichten van het kwaliteitsonderzoek kende de inspecteur onze school

opnieuw een basisarrangement toe. Dit houdt in dat de inspectie constateerde dat de kwaliteit op orde is en geen redenen vond het toezicht te intensiveren. De inspectie is bereikbaar via: www.onderwijsinspectie.nl, [email protected] en op telefoonnummer: (0800) 80 51 (gratis, voor vragen over onderwijs).

37

10.2 UITSTROOM 10.2.1 Uitstroom SO Leerlingen van het SO stromen uit naar het VSO van de Maurice Maeterlinckschool, een andere school voor voortgezet speciaal onderwijs of het regulier voortgezet onderwijs:

Basisonderwijs Speciaal basisonderwijs SO-LG SO-ZML VSO-LG VSO-MG SO-ZML VSO-ZML Regulier VO PRO Regulier VO VMBO Regulier VO HAVO/VWO Verhuizing/emigratie Overleden

2012-2013 2

2013-2014

2014-2015 3 1 1

6 2 1 2

2 2

1 1 2 3 2

1

Van de SO-leerlingen die uitstroomden in het schooljaar 2013-2014 stroomde 100% uit op of boven het niveau dat we hadden verwacht toen ze zeven jaar waren.

10.2.2 Uitstroom VSO Onze VSO-leerlingen stromen meestal uit naar een dagactiviteitencentrum: 2012-2013 Belevingsgericht dagactiviteitencentrum Activiteitengericht dagactiviteitencentrum Arbeid Verhuisd

2013-2014

2014-2015

1

3

2

2

1

4 1

2

1

10.3 Nazorg

Van de VSO-leerlingen die uitstroomden in het schooljaar 2013-2014 stroomde 100% uit op of boven het niveau dat we hadden verwacht toen ze twaalf jaar waren.

38

In het kader van nazorg volgen wij onze leerlingen na uitstroom. Dit gebeurt onder andere door een schoolverlatersenquête en eventuele bezoeken.

HOOFDSTUK 11

PRAKTISCHE ZAKEN 11.1 Belangenorganisaties BOSK Vereniging voor motorisch gehandicapten en hun ouders. www.bosk.nl, (030) 245 90 90 [email protected].

VSOP Vereniging Samenwerkende Ouder- en Patiëntenorganisaties. www.vsop.nl, (035) 603 40 40.

11.2 Buitenschoolse activiteiten Wij juichen het van harte toe als uw zoon of dochter buiten

schooltijd bezig is met andere activiteiten. Dat kan deelname aan sport, een hobbyclub of scouting zijn. Wij beschikken over relevante adressen. Neemt u contact op met het secretariaat via telefoonnummer: (015) 278 02 00 of met het maatschappelijk werk, via telefoonnummer: (015) 278 02 66. Een voorbeeld van een buitenschoolse activiteit is Revalidatie Delft en Omstreken Sport en Spel (REDEOSS). Dit is een vereniging die sport en spel biedt voor mensen met lichamelijke en meervoudige beperkingen. REDEOSS biedt voor de leden zwemmen, basketbal, tafeltennis, fitness, badminton en zaalvoetbal aan.

39

11.3 Buitenschoolse opvang In samenwerking met de stichting Middin organiseert onze school buitenschoolse opvang (BSO) in het gebouw van de Maurice Maeterlinckschool. De opvang is op woensdagmiddag aansluitend op de schooldag tot 17.00 uur. Ook in vakantieperiodes bestaan er mogelijkheden tot opvang. Voor informatie kunt u terecht bij Corinne van der Heuvel (afdelingsmanager SO).

11.4 Computervragen Veel kinderen op onze school werken met de computer. Verschillende disciplines binnen de school en Sophia Revalidatie ondersteunen hierbij. n Klas: leerkracht. De leerkracht van uw kind zorgt dat uw computervraag binnen de school op de goede plek terechtkomt. Het kan bijvoorbeeld gaan om vragen over het gebruik van laptops in de klas of educatieve software thuis. n Ergotherapie: behandelend ergotherapeut of Lianne Lavrijsen. Bij de afdeling ergotherapie kunt u terecht voor advies over muisbediening of een alternatieve muisbediening, (aangepast) toetsenbord, meubilair of accessoires voor computergebruik (bijvoorbeeld een onderarmsteun). n Logopedie: behandelend logopedist. De afdeling logopedie is het aanspreekpunt voor al uw vragen over de communicatiehulpmiddelen (spraakcomputers) van uw kind. n Visio: behandelend ontwikkelingsbegeleider of onderwijskundig begeleider. Visio voorziet cliënten van advies over visus-ondersteunende hulpmiddelen voor de computer (bijvoorbeeld contrast, lettertypegrootte, speciale software voor visusbeperkingen).

11.5 Contact met kinderrevalidatie U kunt op afspraak een (telefonisch) gesprek voeren met het maatschappelijk werk of een therapeut over de behandeling van uw kind. Op werkdagen kunt u een afspraak maken via het sectorsecretariaat, telefoonnummer (015) 278 02 55.

40

De afspraken plannen we zoveel mogelijk onder de behandeltijd van uw kind (zie het weekrooster). Voor de planning van therapietijden ontvangt u een rooster met de basisplanning. Dit rooster is echter niet voor iedere week een vast gegeven. Daarom ontvangt u ook een weekrooster met de geplande tijden voor de aankomende week. U bent van harte uitgenodigd een therapie bij te wonen. Kondig dit graag even van tevoren aan via het sectorsecretariaat, telefoonnummer (015) 278 02 55 of via een e-mail aan de betreffende medewerker. Dit in verband met mogelijke onverwachte roosterwijzigingen.

11.6 Controle op hoofdluis Na iedere vakantie controleren medewerkers de leerlingen op hoofdluis. Wanneer hoofdluis wordt geconstateerd, krijgen de leerlingen van de desbetreffende groep een brief mee naar huis. Daarin staat welke maatregelen er op school genomen worden en wat ouders thuis kunnen doen.

11.7 Eten en drinken op school Gezond eten en drinken is erg belangrijk, ook op school. Daarom vragen wij uw aandacht voor enkele richtlijnen. In de ochtend is er in alle groepen tijd om te drinken en fruit te eten. Wij vragen u alleen fruit mee te geven en geen koeken of toetjes. Tussen de middag eten de kinderen in de klas hun meegenomen brood op. Bruin brood is een prima keuze. In de middag is er nog een drinkmoment. Tevens kan er een kaakje/koekje gegeten worden. Trakteren op school mag natuurlijk. Maar dan graag een gezonde traktatie! Kijk voor gezonde ideeën op www.gezondtrakteren.nl.

11.8 ICT Wij gebruiken steeds meer ICT bij ons onderwijs. We werken veel met computers, laptops, iPads, Smartborden en een Smarttable. Daarnaast worden speciale aanpassingen en ondersteunende onderwijsprogramma’s ontwikkeld voor onze leerlingen. Onze medewerkers gebruiken de computer om hun werk te ondersteunen, zoals het digitale leerlingvolgsysteem.

11.9 Jeugdarts De gezondheid van alle kinderen tot en met negentien jaar wordt in Nederland regelmatig onderzocht. Het consultatiebureau onderzoekt kinderen tot vier jaar. Vanaf vier jaar volgt de GGD het groeiproces. Zowel de lichamelijke, sociale als emotionele ontwikkeling van uw kind wordt onderzocht. In overleg met de revalidatiearts krijgen sommige kinderen een oproep voor onderzoek bij de jeugdarts. U ontvangt daarover vanzelf bericht.

11.10 Leerlingenraad In de leerlingenraad zitten afgevaardigden van M4 en de VSO-afdeling. Een medewerker begeleidt de leerlingenraad. De leerlingenraad denkt mee over allerlei zaken op school, zoals schoolkamp, disco en pauzebesteding. De leerlingenraad vertegenwoordigt alle leerlingen van de school en kiest aan het begin van het nieuwe schooljaar de voorzitter.

11.11 Parkeren Onze school beschikt over een grote parkeerplaats. Deze parkeerplaats is bedoeld om de leerlingen veilig van en naar school te laten komen via onder meer het taxivervoer. De parkeerplaats is geopend tussen 08.30 uur en 09.30 uur en tussen 15.00 uur en 16.00 uur. De parkeerplaatsen zijn bedoeld voor de vervoerders en voor ouders (veelal van rolstoelgebonden leerlingen) die niet op een veilige manier buiten het schoolterrein kunnen parkeren. Wij willen u vragen zo kort mogelijk te parkeren op de parkeerplaats om zo ruimte te bieden aan anderen. Voor avondactiviteiten gelden andere regels, dan is de parkeerplaats alleen beschikbaar voor halen en brengen.

11.12 Pesten Ons anti-pestprotocol staat op onze website. Dit protocol geeft leerlingen, leraren en ouders duidelijkheid over hoe onze school pestgedrag signaleert en aanpakt Door het pestprotocol te volgen ontstaat een samenwerking tussen alle betrokkenen om pesten te voorkomen of op te lossen.

11.13 Reparatie communicatieapparatuur

apparaat van een leerling kapot is. Als we het probleem niet op school kunnen verhelpen, stelt de leerkracht u daarvan op de hoogte.

11.14 Rol-o-theek Bij de Rol-o-theek van Sophia Revalidatie kunt u rollend materiaal en enkele andere hulpmiddelen lenen, zoals een speciale wandelwagen, een aangepaste fiets of aangepast autozitje. U kunt het materiaal drie maanden lenen om het uit te proberen. Neemt u daarvoor contact op met de behandelende fysiotherapeut en/of ergotherapeut. De Rol-o-theek is geopend op afspraak. U kunt bellen op werkdagen van 08.00-17.00 uur. Meer informatie: Dick Rekelhof, telefoonnummer: (015) 278 02 60 Lianne Lavrijssen, telefoonnummer: (015) 278 02 60.

11.15 Schoolreis en lentefeest Dit schooljaar gaan we op schoolreis en wordt er, in samenwerking met de OMMD, een Lentefeest georganiseerd.

11.16 (School)zwemmen Een aantal groepen zwemt één keer per week als onderdeel van het onderwijsprogramma. Uw kind krijgt zwemles van bewegingsagogen verbonden aan Sophia Revalidatie. Maakt u voor vragen over het schoolzwemmen een afspraak met de bewegingsagogen. Tevens zijn er leerlingen die individueel zwemmen (hydrotherapie). Dan maakt het zwemmen onderdeel uit van het revalidatiebehandelplan. Voor het zwemmen hebben we in een protocol de verantwoordelijkheden van school vastgelegd, waarbij het schoolbestuur eindverantwoordelijk is voor het zwemonderwijs. Het zwembad heeft, via Sophia Revalidatie, op grond van het ‘Besluit Veiligheid en Hygiëne Zwembadaccommodaties’ een eigen verantwoordelijkheid. Die verantwoordelijkheid betreft zowel de invulling van het zwemonderwijs, als de hygiëne en veiligheid van het zwembad. Het is prettig en praktisch wanneer de leerling extra zwemkleding heeft voor gebruik op school. Wanneer de leerling geen zwemkleding bij zich heeft, kan hij niet zwemmen. Ouders dienen zelf te zorgen voor een handdoek, die de leerling dezelfde dag mee terug krijgt.

We kunnen op school constateren dat het communicatie41

HOOFDSTUK 12

MEDEWERKERS LERAREN Mario Balvers Saskia Banens Lotteke Biegstraaten Chris Boek Gertruud de Boer Renate van den Bosch Marianne van Bruggen Annie Buitelaar Martine van der Drift Tineke van der Drift Anja van Duijn

42

Jacqueline van Etten Saval de Haas Gerda Hoogendam Marga Roos Myrna van Oosterhout Dominique Paauwe Angela Pellikaan Chantal Platell Ingrid van Rheenen Cas Reinders Maartje Romers Nadine Ruggle

Ida Sallé Evelien Vlaar Ineke Vreugdenhil Lonneke Wismans

ONDERWIJSBEGELEIDERS Carla van der Gaag Susan Koets

VERZORGINGSASSISTENT Lisanne vd Berg

KLASSENASSISTENTEN Anneke Bavelaar Miranda van Berkum Stijny de Boer Renske Bouhuys Rilana den Braver Marion Elshof Lies van Galen Geke de Graaf Astrid van der Helm Ria Hoek Anke Holierhoek Jolanda Huisman Ellen Jongeleen Jeannette Kouwenhoven Anne ter Laak Hetty Montagne Ineke de Reus Sonja Schlee Jacqueline Stet Betty Vellekoop Anita van der Ven Dafhne Vermeulen Corry van Viersen Astrid Visser Yvonne Voogt Mary Wenteler Thea Zaalberg

MANAGEMENTTEAM/DIRECTIE

AMBULANTE BEGELEIDING

Aart Blok Corinne van den Heuvel Ben van Velsen

Cissy Canninga (Steunpunt Autisme) Els Claessen Monique van Deursen Anja v.d. Ende Jet Gazan Ananda Jans (managementassistent) José Kerkhoff Wim Koets Liesbeth Loomans Mieke Platell Marieke Schackmann (trajectbegeleiding) Jolanda Tol (inval) Edward Veldhoven Titia Vijge

INTERNE BEGELEIDING Martine Brunt Gerda Hoogendam Marijke de Roos

ORTHOPEDAGOOG Els Moerman

SPORT Anita Sebel Ellen Suiker Nicole van Tilborg

VERPLEGING Diane den Dulk Ineke Huisman

SECRETARIAAT/ADMINISTRATIE Dennis van Beek Marleen Huurman Ananda Jans (managementassistent) Hilde Kolmus Corrie Mechelse

KINDERREVALIDATIETEAM Medisch secretariaat Telefoonnummer: (015) 2780230

FACILITAIRE DIENST ICT Martijn Lasthuizen

Peter Deijs (hoofd facilitaire dienst) Fabian van der Lubbe (conciërge)

43

REVALIDATIEARTSEN Madlenka van Pomeren Carola Bouwhuis

Carolien Verleg Telefoonnummer: (015) 278 03 00 E-mail: [email protected]

UNITMANAGER

MR

Wil den Draak

Oudergeleding: Frans Bosboom Xandra Thiele Martin Zwinkels Schoolteam: Saskia Banens Martine Brunt Martijn Lasthuizen

ZORGCOÖRDINATOREN Marina Bil E-mail: [email protected] Marijke de Roos E-mail: [email protected]

MAATSCHAPPELIJK WERK Jeannette du Clou Telefoonnummer: (015) 278 02 65 E-mail: [email protected]

44

Xandra Thiele (Maurice Maeterlinckschool) Personeelsgeleding: Monique van den Engh (De Witte Vogel) Fleur Klaver (De Keerkring) Martijn Lasthuizen (Maurice Maeterlinckschool, voorzitter) Corrie Mechelse (secretariaat GMR)

OMMD Mandy Lakerveld (voorzitter) Sylvia van Leeuwen Anja Nauta

GMR Oudergeleding: Esther Alblas (De Keerkring) Christine Sijtsma (De Witte Vogel)

Vaste vrijwilligers Ineke Onverwagt Wanda Stuster Hella Vriend

Augustus

Augustus

Informatieavond

29

Luizencontrole

Augustus

25

24

dinsdag

Eerste schooldag Luizencontrole

maandag

Offerfeest

23

Augustus

woensdag

Augustus

donderdag

Nieuwsbrief 1

18

Augustus

vrijdag

Augustus

zaterdag

Augustus

zondag

September 2015

maandag

19 Herfstvakantie

26 Leerlingen tot 8 jaar vrij Luizencontrole

14

woensdag

13

Schoolfotograaf

dinsdag

Schoolfotograaf

21 Herfstvakantie

20 Herfstvakantie

27 Luizencontrole

Herfstvakantie

23

vrijdag

zaterdag

zondag

Oktober 2015 donderdag

08 Start Kinderboekenweek

22 Herfstvakantie

30 Nieuwsbrief 2

maandag

dinsdag

Studiedag, alle leerlingen vrij Divali Sint Maarten

11

woensdag

Studiedag, alle leerlingen vrij

26

donderdag

Nieuwsbrief 3

27

vrijdag

zaterdag

zondag

November 2015

maandag

07 Leerlingen tot 8 jaar vrij

21 Kerstvakantie

28 Kerstvakantie

dinsdag

22 Kerstvakantie

29 Kerstvakantie

Kerstvakantie

31

Kerstvakantie

24

donderdag

Kerstvakantie

25

Rapport

18

Sinterklaasfeest op school

04

vrijdag

zondag

Kerstmis

Kerstvakantie

27 Kerstmis

Kerstvakantie

26

zaterdag

December 2015 woensdag

16 Kerstviering op school

23 Kerstvakantie

30 Kerstvakantie

Luizencontrole

04

maandag

Luizencontrole

05

dinsdag

Driekoningen

06

woensdag

donderdag

Nieuwsbrief 4

08

Kerstvakantie Nieuwjaarsdag

01

vrijdag

zaterdag

zondag

Januari 2016

dinsdag

26

zaterdag

zondag

Februari 2016 vrijdag

05

donderdag

04

Carnaval op school

25

Voorjaarsvakantie

woensdag

Gespreksavond

24

Voorjaarsvakantie

maandag

02 Gespreksavond

09

23

Voorjaarsvakantie

Studiedag, alle leerlingen vrij

19 22 Voorjaarsvakantie

Nieuwsbrief 5

Voorjaarsvakantie

29 Leerlingen tot 8 jaar vrij Luizencontrole

Paasvakantie

28

maandag

Sponsorloop t.b.v. het project in Tunesië

22

Luizencontrole

01

dinsdag

Holifeest

23

woensdag

Paaslunch op school

24

donderdag

Paasvakantie

25

Nieuwsbrief 6

18

vrijdag

Paasvakantie

26

zaterdag

Paasvakantie

27

zondag

Maart 2016

maandag

dinsdag

26 Koningsspelen

woensdag

27 Koningsdag alle leerlingen vrij

donderdag

14 Schoolreisje

zaterdag

zondag

April 2016 vrijdag

22 Nieuwsbrief 7

Schoolkamp groep 1

groep 1

24

Luizencontrole

17

Meivakantie

10

Meivakantie

03

dinsdag

Schoolkamp

23

Meivakantie Pinksteren

16

Meivakantie

09

Meivakantie

02

maandag

25 Schoolkamp groep 1 Schoolkamp groep 2

Meivakantie

11

Meivakantie

04

woensdag

groep 2

Schoolkamp

26

Meivakantie

12

Meivakantie Bevrijdingsdag en Hemelvaart

05

donderdag

groep 2

Schoolkamp

27

Nieuwsbrief 6

20

Meivakantie

13

Meivakantie

06

vrijdag

Meivakantie

14

Meivakantie

07

zaterdag

Meivakantie Pinksteren

15

Moederdag

Meivakantie

08

zondag

Mei 2016

maandag

dinsdag

14

28 Gespreksavond

woensdag

15

donderdag

16

30 Gespreksavond

zaterdag

19

zondag

Juni 2016 vrijdag

10 Nieuwsbrief 8

17

Vaderdag

Zomervakantie

25

Zomervakantie

18

Zomervakantie

11

maandag

Zomervakantie

26

Zomervakantie

19

Zomervakantie

12

Afsluitingsmiddag schooljaar kleuters

05

dinsdag

`

Zomervakantie

27

Zomervakantie

20

Zomervakantie

13

Kennismakings ochtend nieuwe leerlingen Suikerfeest

06

woensdag

Zomervakantie

28

Zomervakantie

21

Zomervakantie

14

Eindejaarsfeest

07

donderdag

Zomervakantie

29

Zomervakantie

22

Zomervakantie

15

Rapport/ Portfolio

08

vrijdag

Zomervakantie

30

Zomervakantie

23

Zomervakantie

16

zaterdag

Zomervakantie

31

Zomervakantie

24

Zomervakantie

17

zondag

Juli 2016