Maurice Maeterlinckschool

Maurice Maeterlinckschool Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen

RESPONZ Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen

Maurice Maeterlinckschool Buitenhofdreef 10 2625 XR Delft Telefoon:(015) 278 02 00 Telefax: (015) 278 02 09 E-mail: [email protected] www.mmschool.nl IBAN-nummer: NL23ABNA0240051963 Maurice Maeterlinckschool afdeling Ambulante Begeleiding Buitenhofdreef 10 2625 XR Delft Telefoon:(015) 278 02 10 Telefax: (015) 278 02 09

De medezeggenschapsraad stemde op 20 juni 2013 in met de inhoud van de schoolgids 2013-2014. De schoolgids is op 10 juli 2013 door het bestuur van RESPONZ goedgekeurd.

2

Beste ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolgids 2013-2014. De gids over het laatste schooljaar dat we werken met de oude wet op het speciaal onderwijs en met de oude toelatingscriteria. Op 1 augustus 2014 gaat dit allemaal veranderen met de invoering van Passend Onderwijs. Dit schooljaar krijgt u daarover uitgebreide voorlichting. Het nieuwe schoolplan, dat op 1 januari 2013 van kracht werd, werken we verder uit in de vorm van projectplannen. De komende vier jaar pakken we een aantal zaken aan. Dat gaat bijvoorbeeld om de invoering van het ontwikkelingsperspectief (naast de groepsplannen en de handelingsplannen), de transitie van leerlingen van het Speciaal Onderwijs (SO) naar het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) en van het SO/VSO naar de uitstroombestemming, en het ontwikkelen van een gedragsreglement. Hoewel er in het speciaal onderwijs niet bezuinigd wordt, is dit schooljaar zeer belangrijk voor ons leerlingaantal. Op 1 oktober 2013 worden de leerlingen weer geteld; dit aantal is bepalend voor onze formatie voor de komende jaren.

Natuurlijk blijven wij werken aan goed onderwijs met aandacht voor ieder talent. Zowel op school als in de ambulante begeleiding werken we eraan de leerlingen op een hoger niveau te brengen. Dat doen we niet alleen: wij werken samen met u als ouder/verzorger, met onze partners in de zorg (zoals Sophia Revalidatie) en met de collega’s in het gehele onderwijs (zowel regionaal als landelijk). Hierbij maken we graag gebruik van de kennis die op veel niveaus is verzameld. Wij zijn benieuwd naar uw reactie op onze nieuwe schoolgids. Alle informatie die nodig is voor een goede communicatie tussen u en de school staat erin vermeld. Een goede communicatie levert immers een belangrijke bijdrage aan een prettige samenwerking. We willen samen met u als partner werken aan een zo optimaal en evenwichtig mogelijke ontwikkeling van uw kind. Mocht u nog vragen hebben, bel ons, mail ons, maak een afspraak of kom eens kijken op onze school. Ik wens leerlingen en ouders namens alle medewerkers van de school en Sophia Revalidatie Kinderen Delft, een leerzaam en fijn nieuw schooljaar toe. Aart Blok Directeur

3

INHOUD

HOOFDSTUK 1:

6

ALGEMENE GEGEVENS 1.1 Maurice Maeterlinck: het verhaal achter de naam 1.2 Regionaal Expertisecentrum (REC) 1.3 Brancheorganisatie LESCO 1.4 El Wifek

HOOFDSTUK 2:

8

12

MEDEWERKERS 3.1 Het team 3.2 Samenwerking school Sophia Revalidatie 3.2.1 Onderwijs-zorgarrangement 3.3 Revalidatiearts 3.3.1 Contact met kinderrevalidatie 3.4 Zorgcoördinator 3.5 Onderwijsondersteunende activiteiten 3.6 Rol-o-theek 3.7 Orthopedagoog 3.8 Schoolverpleegkundige 3.9 Jeugdarts

4

Stagiaires Vrijwilligers Vervanging

HOOFDSTUK 4:

BESTUUR EN MANAGEMENT 2.1 Bestuur Maurice Maeterlinckschool 2.2 Raad van Toezicht 2.2.1 Het nieuwe toezicht 2.2.2 De wet ‘goed onderwijs, goed bestuur’ 2.3 Directie scholen 2.4 Managementteam 2.5 Inspectie van het Onderwijs 2.6 Leerplichtambtenaar

HOOFDSTUK 3:

3.10 3.11 3.12

16

DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL 4.1 Onze doelstelling 4.2 Opbouw school: indeling in groepen 4.3 Veiligheid 4.3.1 Uitgangspunt 4.3.2 Pedagogisch klimaat 4.3.3 Klachtenregeling 4.3.4 Verantwoordelijkheden 4.3.5 Medische verantwoordelijkheid 4.3.6 Communicatie met ouders 4.3.7 Bedrijfshulpverlening 4.3.8 Identificatieplicht 4.3.9 Medicijnen 4.3.10 Risico-inventarisatie en -evaluatie 4.3.11 Preventieteam 4.3.12 Receptie 4.3.13 Parkeren 4.3.14 Camerabewaking 4.3.15 Pauze 4.4 Schooltijden en vakanties 4.4.1 Schoolvakanties 2012-2013 4.4.2 Overige vrije dagen 4.4.3 Bloktijden 4.5 Ouders en de school 4.5.1 Inleiding 4.5.2 Uw kind ziekmelden 4.5.3 Schoolverzuim 4.5.4 Foto’s maken en toestemming 4.5.5 Eten en drinken op school 4.6 Vervoer van en naar school 4.7 Buitenschoolse opvang

4.8 4.8.1 4.8.2 4.9 4.9.1 4.9.2 4.9.3 4.9.4 4.9.5 4.10 4.10.1 4.10.2 4.10.3 4.10.4 4.10.5 4.10.6 4.10.7 4.10.8 4.10.9

Contact met ouders en verzorgers Informatie aan gescheiden ouders Uitzonderingen op de informatieplicht Commissies Medezeggenschapsraad Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Oudervereniging: OMMD Klassenouders De leerlingenraad Regelingen en voorzieningen Geen lesgeld Wajong-uitkering Voorzieningen en hulpmiddelen Reparatie communicatieapparatuur/computervragen Tegemoetkoming onderhoudskosten Persoonsgebonden budget Beleid Maurice Maeterlinckschool PGB Ongevallenverzekering Sponsoring

HOOFDSTUK 5: ONDERWIJSAANBOD 5.1 Onderwijs op maat 5.2 Kerndoelen 5.2.1 Onderwijsvormen

30

5.3 5.3.1 5.3.2 5.3.3 5.3.4 5.3.5 5.3.6 5.4 5.4.1 5.4.2 5.4.3 5.4.4 5.4.5 5.4.6 5.4.7 5.4.8 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13

Leergebieden Nederlandse taal Rekenen Oriëntatie op mens en wereld Kunstzinnige oriëntatie Engels Arbeidstoeleiding Leergebiedoverstijgende activiteiten Zintuiglijke en motorische ontwikkeling Sociaal-emotionele ontwikkeling Leren leren Omgaan met communicatiemedia Ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit Praktische redzaamheid Zelfstandig werken ICT Projecten School Video Interactie Begeleiding Stage Bewegingsonderwijs Zwemmen Schoolreis Buitenschoolse activiteiten Revalidatie Delft en Omstreken Sport en Spel Ambulante begeleiding

5.14 5.14.1 5.14.2 5.14.3 5.14.4

Leerlingenzorg Commissie voor Indicatiestelling Commissie van Begeleiding Uitgangspunten toelating Ontwikkelingsperspectief/ groepsplan/handelingsplan 5.14.5 Leerlingendossiers 5.14.6 Onderwijskundig rapport 5.14.7 Fysieke inperking 5.14.8 Meldcode kindermishandeling 5.14.9 Verwijdering of schorsing 5.14.10 Vrijstelling onderwijsdeelname leerlingen

HOOFDSTUK 6:

38

RESULTATEN 6.1 Inspectiebezoek 6.2 Leerlingstromen

HOOFDSTUK 7:

39

OVERZICHTEN 7.1 Belangenorganisaties 7.2 Medewerkers 7.3 Jaarkalender

Algemeen bijzondere school Wij zijn een Algemeen bijzondere school. We bieden speciaal en voortgezet speciaal onderwijs en ambulante begeleiding aan leerlingen met een lichamelijke of meervoudige handicap en aan langdurig zieke leerlingen. Op onze school kennen we aan iedere levensbeschouwelijke en maatschappelijke stroming gelijke betekenis toe en respecteren we ieders opvatting. De school staat dan ook open voor leerlingen van elke geloofsovertuiging.

5

ALGEMENE GEGEVENS

HOOFDSTUK 1

6

1.1 Maurice Maeterlinck: het verhaal achter de naam Onze school is vernoemd naar de Vlaamse schrijver Maurice Maeterlinck (1862-1949). Hij schreef het sprookje ‘De blauwe vogel’. Twee kinderen, Mytyl en Tyltyl gaan daarin op zoek naar de zeldzame blauwe vogel. De vogel die hun ernstig zieke buurmeisje kan genezen. Ze zoeken en zoeken... maar nergens is het zeldzame dier te vinden. Ze schenken hun buurmeisje hun enige bezit: een witte vogel. Heel snel daarna geneest het meisje. Ze is heel gelukkig. Dat is precies wat wij willen betekenen voor onze leerlingen. Het beste van jezelf geven, om daarmee het beste in de ander tot leven, tot ontwikkeling te brengen.

1.2 Regionaal Expertisecentrum Wij maken deel uit van het Regionaal Expertise Centrum Zuid-Holland Midden/Zuid Holland Noord (REC ZHM/ZHN), dat vijftien scholen voor speciaal onderwijs telt. Binnen het REC werken we met andere scholen samen om kennis en deskundigheid in de regio te bundelen. In dit schooljaar bereiden de REC-scholen zich intensief voor op de veranderingen die na 2012 worden ingevoerd, als gevolg van de ontwikkelingen rondom passend onderwijs. Meer informatie over het REC vindt u op www.reczhm.nl.

1.4 El Wifek 1.3 Brancheorganisatie LECSO Onze school is aangesloten bij een brancheorganisatie voor speciaal onderwijs: LECSO (Landelijk Expertise Centrum voor Speciaal Onderwijs). Daarin zijn alle scholen voor leerlingen met een beperking vertegenwoordigd. Dit zijn de scholen voor leerlingen met een lichamelijke en/of een verstandelijke beperking, langdurig zieke kinderen en kinderen met epilepsie en leerlingen met gedragsproblemen of psychiatrische problematiek. Ook de Regionale Expertise Centra voor cluster 3 en 4 zijn hierin vertegenwoordigd. De brancheorganisatie behartigt de belangen van alle leden op het gebied van onderwijs, zorg en begeleiding. Meer informatie vindt u op www.lecso.nl. LECSO is aangesloten bij de PO-raad, een overkoepelend orgaan voor primair onderwijs in Nederland. Voor meer informatie kunt u terecht op www.poraad.nl.

Sinds 1992 steunt de Maurice Maeterlinckschool een onderwijsproject voor meervoudig gehandicapte kinderen in de regio El Kef in Tunesië. Met de Stichting Les Oiseaux Blues te Delft hebben we het nieuwe centrum El Wifek gebouwd en streven we naar kennisuitwisseling met het onderwijsteam in Tunesië. Telkens ontwikkelen we nieuwe projecten waarvoor uiteraard geld nodig is. Momenteel werken we aan een schapenschuur met instructieruimte voor leerlingen en de verdere inrichting van de aangekochte landbouwgrond. Ieder schooljaar organiseren wij een sponsoractiviteit ten bate van Stichting Les Oiseaux Bleus. Wilt u meer weten over dit project? Onze onderwijsbegeleider Astrid van der Helm licht u graag in. Meer informatie vindt u op www.lesoiseauxbleus.org.

7

BESTUUR EN MANAGEMENT

HOOFDSTUK 2

8

2.1 Bestuur Maurice Maeterlinckschool De Maurice Maeterlinckschool maakt onderdeel uit van de Stichting RESPONZ, Regionaal Speciaal Onderwijs met Zorg. De naam zegt het al: het is een stichting die zich richt op speciaal onderwijs, ambulante begeleiding en behandeling met zorg. Bij de stichting behoren ook de school van De Witte Vogel in Den Haag en De Keerkring in Zoetermeer. De scholen werken samen met Sophia Revalidatie en de stichting Middin. Dat maakt een compleet aanbod van zorg, onderwijs en revalidatie mogelijk. Uw kind krijgt zo de hulp die aansluit bij zijn persoonlijke behoefte.

Het bestuur van RESPONZ ligt in handen van algemeen directeur/ bestuurder Johan Taal. Ons bestuur is te bereiken via: Bestuur RESPONZ, Regionaal Speciaal Onderwijs met Zorg Willem Dreespark 307 2531 SX Den Haag Het bestuur van RESPONZ verricht haar werkzaamheden binnen de afspraken van de ‘Code voor goed bestuur in

9

het primair onderwijs’. De code kunt u opvragen bij het secretariaat via telefoonnummer (070) 388 88 50. Meer informatie vindt u op www.responz.net.

2.2 Raad van Toezicht De stichting RESPONZ heeft ook een Raad van Toezicht. Deze raad houdt toezicht op het realiseren van de grondslag en doelstelling van de stichting en het bereiken van de gewenste resultaten. Daarnaast ziet de Raad van Toezicht toe op het functioneren van het bestuur en de verwerving en aanwending van financiële middelen. Tevens adviseert de raad het bestuur en is hij belast met de werkgeverstaken richting het bestuur. Hij geeft goedkeuring aan een aantal ‘grote’ beslissingen zoals de begroting, het jaarverslag en

10

het strategisch beleid. De Raad van Toezicht benoemt ook de accountant. Raad van Toezicht RESPONZ: Voorzitter: Gemma Smid-Marsman Algemeen bestuurslid: Dimme Scherpenisse Algemeen bestuurslid: Marja van der Woerdt Algemeen bestuurslid: Marien van der Meer Algemeen bestuurslid: Hans Waardenburg

2.2.1 Het nieuwe toezicht In het nieuwe toezichtskader van de inspectie van het onderwijs staat het zogenaamde risicogestuurde toezicht centraal. De inspectie maakt eerst een analyse van de risico’s

van de onder één bestuur vallende scholen. Daarna wordt voor elke school een arrangement afgesproken met het bestuur. Het bestuur wordt daarbij als bevoegd gezag door de inspectie direct aangesproken.

2.2.2 De wet ‘goed onderwijs, goed bestuur’ De wet ‘goed onderwijs, goed bestuur’ schrijft het bestuur van scholen onder meer voor: l Zorg te dragen voor goed bestuurde scholen (zorgplicht goed bestuur); l Een scheiding tussen bestuur en intern toezicht tot stand te brengen.

2.3 Directie scholen Johan Taal (bestuurder), Erik Los (De Witte Vogel), Aart Blok (Maurice Maeterlinckschool) en Wilmar Spies (De Keerkring) vormen samen het directieteam van RESPONZ. De directe leiding binnen de MMS ligt in handen van Aart Blok. Hij is samen met de algemeen bestuurder verantwoordelijk voor de leiding aan de school van uw kind. In een directiestatuut zijn de bevoegdheden en verantwoordelijkheden van ons bestuur, onze directie en managementteams geregeld. De medezeggenschapsraden van de RESPONZ-scholen hebben daarmee ingestemd. Dit directiestatuut kunt u opvragen bij het bestuurssecretariaat via telefoonnummer (070) 388 88 50.

2.4 Managementteam Ons managementteam is belast met de dagelijkse leiding van de school en bestaat uit: Aart Blok Directeur, tevens manager Ambulante Begeleiding Ben van Velsen, Manager afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs Meervoudig Gehandicapten (V.S.O. MG-afdeling) en manager leerlingenzorg Corinne v.d. Heuvel, Manager afdeling Meervoudig Gehandicapten (Tyltylafdeling) en manager afdeling Lichamelijk Gehandicapten & Langdurig Zieke leerlingen (Mytylafdeling)

2.5 Inspectie van het Onderwijs De Maurice Maeterlinckschool valt onder de Inspectie van het Onderwijs. Zie voor meer informatie: www.onderwijsinspectie.nl. Voor vragen over onderwijs kunt u bellen naar 0800 80 51 (gratis) of mailen naar [email protected]

2.6 Leerplichtambtenaar Iedere gemeente heeft leerplichtambtenaren die toezicht houden op de uitvoering van de bepalingen in de leerplichtwet. U kunt informatie over de leerplicht verkrijgen via de website van de gemeente waar u woont. Voor Delft is het telefoonnummer van de afdeling leerplicht bij de gemeente 14015, kies 1 en dan nogmaals 1.

* Zie hoofdstuk 4.2 voor de indeling van de afdelingen.

11

MEDEWERKERS

HOOFDSTUK 3

12

3.1 Het team Het team op onze school heeft verschillende medewerkers die zich vanuit hun eigen vakgebied met het onderwijs, de begeleiding en zorg van uw kind bezighouden. De dagelijkse leiding van de groep waarin uw kind zit, berust bij de leerkracht of onderwijsbegeleider, daarbij geassisteerd door de klassenassistent. De leerkracht (of onderwijsbegeleider) is eerstverantwoordelijke voor het onderwijsprogramma, de klassenassistent voor de verzorging. Daarnaast hebben we onze vakleerkrachten, de orthopedagoog en de schoolverpleegkundige. Onmisbaar zijn ook de medewerkers van de afdeling ICT, administratie en de medewerkers van de facilitaire dienst. Samen maken zij een goed functioneren van onze school mogelijk. Vanaf hoofdstuk 3.3 vindt u een korte omschrijving van de diverse specialismen binnen onze school.

3.2 Samenwerking school - Sophia Revalidatie Wij werken samen met de collega’s van de polikliniek Kinderen van Sophia Revalidatie in Delft voor een gerichte en gecoördineerde behandeling van leerlingen met primair motorische beperkingen. Bij kinderrevalidatie heb je vaak te maken met aangeboren aandoeningen, ontwikkelingsachterstand, ziekte of een ongeval. Die kunnen leiden tot stoornissen of problemen in het bewegingsapparaat en/of in het besturende zenuwstelsel. De ontwikkeling van het kind verloopt dan niet vanzelfsprekend. Het omrollen, gaan zitten en staan, het leren lopen, iets pakken en spelen, spreken en schrijven, kunnen dan een probleem zijn of worden. Het doel van kinderrevalidatie is dergelijke problemen te beperken en het kind te begeleiden en te stimuleren zich optimaal te ontwikkelen. Rond elk kind werkt een team van professioneel opgeleide mensen samen. Therapieën geven we individueel of in groepsverband.

3.2.1 Onderwijs-zorgarrangement De groep ernstig meervoudig gehandicapte kinderen op de Maurice Maeterlinckschool vraagt om een specifieke kindgerichte aanpak. Belangrijk is dat het onderwijsteam en het behandelteam van Sophia Revalidatie hierbij intensief samenwerken. Het klassenteam en een vaste groep

behandelaars stellen in nauw overleg het onderwijs- en zorgplan van de kinderen op elkaar af. Indien nodig hebben ook andere disciplines hun inbreng.

3.3 Revalidatiearts We nodigen u en uw kind minimaal één keer per jaar uit op het schoolspreekuur voor een gesprek en onderzoek bij de revalidatiearts, voorafgaand aan een planbespreking. De revalidatiearts beoordeelt in overleg met therapeuten en andere teamleden óf en welke therapie geïndiceerd is. De verschillende disciplines die we kunnen inzetten zijn: fysiotherapie, ergotherapie, logopedie, maatschappelijk werk, orthopedagogiek en bewegingsagogiek. Elk kind krijgt een zorgcoördinator toegewezen. Twee revalidatieartsen hebben de onderstaande groepen onder hun hoede. Zij worden daarbij geassisteerd door een revalidatiearts in opleiding. De artsen zijn: Carola Bouwhuis voor de groepen M1, M2, M3, M4, T1, T3, T4, T5. Zij houdt schoolspreekuur op maandag van 9.00-12.00 uur. Madlenka van Pomeren voor de groepen T6, T7, T8, VS01, VS02 en VS04. Zij houdt schoolspreekuur op vrijdag van 11.00-13.15 uur en af en toe op dinsdag van 10.00-10.45 uur.

3.3.1 Contact met kinderrevalidatie U kunt op afspraak een (telefonisch) gesprek voeren met het maatschappelijk werk of een therapeut over de behandeling van uw kind. Op maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag kunt u voor een afspraak bellen met het sectorsecretariaat, via telefoonnummer (015) 278 02 55. De afspraken plannen we zoveel mogelijk onder de behandeltijd van uw kind (zie het weekrooster). Voor de planning van therapietijden ontvangt u verschillende roosters. In het structurele rooster is een basisplanning aangegeven. Dit rooster is echter niet voor iedere week een vast gegeven. Daarom ontvangt u een weekrooster met de geplande tijden voor de aankomende week. U bent van harte uitgenodigd een therapie bij te wonen. Kondigt u dit graag even van tevoren aan via het sectorsecretariaat, via telefoonnummer

13

(015) 278 02 55 of via een e-mail aan de betreffende medewerker. Dit in verband met mogelijke onverwachte roosterwijzigingen.

(015) 278 03 60. Voor vragen over onderwijs kunt u contact opnemen met Marijke de Roos via telefoonnummer (015) 278 02 00.

3.4 Zorgcoördinator

3.5 Onderwijsondersteunende activiteiten

De zorgcoördinator fungeert als intermediair tussen u, de onderwijsmedewerkers en kinderrevalidatie bij het samenstellen en uitvoeren van plannen. De zorgcoördinator leidt de planbesprekingen. Daarin maakt u op basis van het interdisciplinaire verslag samen met het behandelteam de keuzes in het onderwijs- en revalidatieprogramma voor de komende periode. De zorgcoördinator ziet erop toe dat de betrokkenen de gemaakte afspraken uit het handelingsplan uitvoeren. Voor revalidatievragen kunt u contact opnemen met Marjolijn van Werkhoven via telefoonnummer (015) 278 02 63 of

De medewerkers van de polikliniek Kinderen van Sophia Revalidatie verrichten op verzoek onderwijsondersteunende activiteiten voor onze school. Dit zijn in tegenstelling tot therapeutische behandelingen, veelal groepsactiviteiten en specialistische handelingen die zorgen dat we het onderwijsprogramma optimaal kunnen uitvoeren. Voorbeelden zijn een specifieke inrichting van de ruimte (aangepaste tafels en stoelen), ondersteuning bij hulpvragen over communicatieve vaardigheden en bij het eten en drinken.

14

3.6 Rol-o-theek De Rol-o-theek van Sophia Revalidatie stelt u in de gelegenheid rollend materiaal en enkele andere hulpmiddelen te lenen, zoals een speciale wandelwagen, een aangepaste fiets of een aangepast autozitje. U kunt het materiaal drie maanden lenen om het uit te proberen. Neemt u daarvoor contact op met de behandelende fysiotherapeut en/of ergotherapeut. De Rol-o-theek is geopend op afspraak. U kunt bellen op werkdagen van 08.00 - 17.00 uur. Meer informatie over de Rol-o-theek: Dick Rekelhof, telefoonnummer: (015) 278 02 60 Lianne Lavrijssen, telefoonnummer: (015) 278 02 60

3.7 Orthopedagoog De orthopedagoog geeft zo nodig directe begeleiding aan uw kind en ondersteunt en adviseert onze leerkrachten, assistenten en therapeuten. De orthopedagoog besteedt veel aandacht aan de stimulering van de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Ook helpt de orthopedagoog in bepaalde gevallen bij het oplossen van opvoedingsvragen en geeft ondersteuning bij opvoedingsproblemen. De orthopedagoog is lid van de Commissie van Begeleiding (zie hoofdstuk 5.14.2) en neemt deel aan de planbesprekingen.

sommige kinderen een oproep voor onderzoek bij de jeugdarts Pauline van Osch. U ontvangt daarover vanzelf bericht.

3.10 Stagiaires Stagiaires van verschillende opleidingen lopen op onze school voor korte of langere tijd mee. Dat kan zijn met een van de groepen of met de therapeuten. Mocht uw zoon of dochter thuiskomen met de mededeling dat er een nieuwe juf of meester is, dan zal dat vaak een stagiaire zijn. Wij vinden de aanwezigheid van stagiaires op onze school belangrijk, mede met het oog op toekomstige kennis en zorg binnen het Speciaal Onderwijs. We begeleiden hen dan ook intensief. De stagiaire verzorgt lessen of andere activiteiten onder leiding van de leerkracht of assistent. De verantwoordelijkheid voor het werken in de groep blijft te allen tijde bij de leerkracht.

3.11 Vrijwilligers Vrijwilligers binnen de school helpen bij allerlei activiteiten, zoals zwemmen, bewegingsonderwijs, de bibliotheek en het onderhoud van het wagenpark. Hun hulp is voor ons onmisbaar. Onze vrijwilligers hebben allen een ‘verklaring omtrent goed gedrag’ (VOG).

3.12 Vervanging 3.8 Schoolverpleegkundige De verpleegkundige assisteert, adviseert en begeleidt de medewerkers bij de verpleegkundige handelingen op school. De schoolverpleegkundige is onder meer verantwoordelijk voor het toedienen van medicijnen op school. Tevens is de schoolverpleegkundige binnen school het eerste aanspreekpunt voor acute medische situaties bij kinderen.

3.9 Jeugdarts De gezondheid van alle kinderen van nul tot negentien jaar wordt in Nederland regelmatig onderzocht. Het consultatiebureau onderzoekt kinderen van nul tot vier jaar. Vanaf vier jaar volgt de GGD het groeiproces van ieder kind. Zowel de lichamelijke, sociale als emotionele ontwikkeling van uw kind wordt onderzocht. In overleg met de revalidatiearts krijgen

Medewerkers kunnen ziek zijn of een verlofdag hebben. Uiteraard zijn de verlofdagen vooraf bekend en speelt de school daarop in. Bij ziekte of andere onvoorziene omstandigheden ligt dat anders. Ons uitgangspunt is dat uw kind, wanneer het maar enigszins mogelijk is, op school opvang krijgt. Dat betekent dat we in incidentele gevallen moeten zoeken naar noodoplossingen, zoals het samenvoegen van groepen of het laten vervangen van een leerkracht door een klassenassistent. In het uiterste geval kan het gebeuren dat een groep niet op school kan worden opgevangen. Door de inzet van het team hebben we tot nu toe echter altijd een oplossing gevonden. We doen ons uiterste best ook in het nieuwe schooljaar altijd opvang te realiseren.

15

ORGANISATIE VAN DE SCHOOL

HOOFDSTUK 4

16

4.1 Onze doelstelling We bieden speciaal en voortgezet speciaal onderwijs aan leerlingen met een lichamelijke of meervoudige handicap of langdurig zieke kinderen tussen vier en twintig jaar. Het doel van ons onderwijs is om uw zoon of dochter voor te bereiden op een toekomst waarin hij of zij zo zelfstandig mogelijk functioneert op het gebied van wonen, arbeid of dagbesteding en vrijetijdsbesteding.

4.2 Opbouw school; indeling in groepen Onze schoolorganisatie is gericht op het bieden van kwalitatief hoogwaardig speciaal onderwijs. Er zijn drie afdelingen: 1. De M-afdeling voor leerlingen met een lichamelijke handicap en langdurig zieke leerlingen (LG- of LZ-beschikking); 2. De T-afdeling voor leerlingen met een meervoudige handicap of met een ernstige meervoudige handicap (MG-beschikking) in de leeftijd van 4 tot 12/13 jaar; 3. De VSO-afdeling voor leerlingen met een meervoudige handicap of met een ernstige meervoudige handicap (MG-beschikking) in de leeftijd van 12/13 tot 18 jaar. We kennen binnen onze school geen indeling in schooljaren (gebaseerd op leerstof) die logisch op elkaar volgen. De ontwikkeling van de leerlingen is daarvoor te verschillend. Wanneer we uw kind indelen in een groep, dan hanteren we de volgende criteria: l Aansluiting van de leeftijd en de belevingswereld van uw kind bij de andere leerlingen binnen de groep; l Het ontwikkelingsniveau van uw kind; l De speciale zorg die uw kind eventueel nodig heeft. De groepsgrootte varieert van zes tot dertien leerlingen, afhankelijk van de beschikbare plaatsen en de zorg die zij nodig hebben. De ontwikkelingsniveaus van de leerlingen vertalen we in profielen en leerroutes, die leiden naar een passend uitstroomperspectief. Afdelingen en profielen Op de Maurice Maeterlinckschool wordt onderwijs gegeven aan lichamelijk en/of meervoudig gehandicapte en langdurig

zieke kinderen. Dit is een schoolpopulatie met zeer uiteenlopende leerlingkenmerken en onderwijsbehoeften. Om de verschillende doelgroepen zo optimaal mogelijk te laten profiteren van het onderwijs, kent de school verschillende afdelingen met daarbinnen verschillende niveaus. Dit noemen we profielen. Waarom werken we met profielen? Het doel van de profielen is het verduidelijken van het ontwikkelingsperspectief van de leerling op de korte en langere termijn. Het is een middel om: l Het onderwijsaanbod te bepalen, zowel individueel als groepsgewijs; l De resultaten van het onderwijsaanbod beter te kunnen meten; l De ontwikkelingen van leerlingen beter te kunnen volgen; l Het verwachtingspatroon van ouders en school beter op elkaar af te stemmen. Profielkeuze De Commissie van Begeleiding bepaalt op basis van het ontwikkelingsperspectief van de leerling de profielkeuze en het onderwijs- en zorgaanbod. De leerinhouden komen overeen met de afspraken in het groepsplan. Op basis van de ontwikkeling van het kind kan de profielkeuze bijgesteld worden.

Instroom vierjarigen Als de leerling op vierjarige leeftijd instroomt, is het in veel gevallen nog niet goed mogelijk om op een verantwoorde manier een uitspraak te doen over het ontwikkelingsperspectief op de langere termijn. In sommige gevallen kan een kind van die leeftijd de ontwikkelingsachterstand die door een slechte start na de geboorte is ontstaan weer enigszins inlopen. Andere kinderen kunnen zich bijvoorbeeld als gevolg van epilepsie of conditionele problemen, trager ontwikkelen dan verwacht. De schoolpopulatie kent een groot aantal kinderen met een hersenbeschadiging en daardoor een disharmonisch intelligentieprofiel. Dat dit een effect heeft op de leerontwikkeling is duidelijk, maar hoe groot dit effect is,

17

wordt meestal pas gaandeweg zichtbaar. We hebben er daarom voor gekozen om kinderen bij instroom op vierjarige leeftijd op grond van hun ontwikkelingsniveau te plaatsen in het hoogste profiel van de afdeling. Dat betekent dat op de mytylafdeling de kinderen in profiel 1 en op de tyltylafdeling in profiel 3 starten. Als bij aanmelding al meteen duidelijk is dat dit niet haalbaar is, bijvoorbeeld bij kinderen met een ernstig meervoudige handicap (EMG), kan ervoor worden gekozen het kind meteen in profiel 4 of 5 te plaatsen. Afdeling: SO-LG en LZK (Mytyl) Deze afdeling richt zich op lichamelijk gehandicapte en/of langdurig zieke leerlingen van vier tot dertien jaar. Deze leerlingen hebben een normale tot beneden gemiddelde

intelligentie (IQ>70). De leerlingen werken volgens de leerlijnen en kerndoelen van het SO, die gerelateerd zijn aan de kerndoelen van het basisonderwijs. De leerlingen ontwikkelen zich door hun uiteenlopende mogelijkheden op cognitief en lichamelijk gebied niet in hetzelfde tempo. De afdeling SO-LG en LZK heeft daarom twee niveaus of profielen: Profiel 1: In dit profiel zitten normaal lerende leerlingen en leerlingen met een geringe leerachterstand. Het te behalen eindniveau op 12/13-jarige leeftijd is minimaal beheersing van de leerstof van groep 6 van het basisonderwijs en zal zo mogelijk op het niveau van groep 7 of groep 8 uitkomen. Profiel 2: In dit profiel zitten moeilijk lerende leerlingen die in

Onderwijsaanbod Maurice Maeterlinckschool SO

18

Profiel 1

Profiel 2 Op 12/13-jarige leeftijd minimaal eind groep 4 behaald Cito E4 C-score

Profiel 3 Op 12/13-jarige leeftijd minimaal niveau 8 leerlijnen ZML Vergelijkbaar vanaf midden groep 3 tot eind groep 4

Profiel 4 op 12/13-jarige leeftijd minimaal niveau 6 leerlijnen ZML Vergelijkbaar kleuter niveau tot midden groep 3

Op 12/13-jarige leeftijd minimaal eind groep 6 behaald Cito E6 C-score

Profiel 5 Op 12/13-jarige leeftijd na te streven niveau is hooguit niveau 4 leerlijnen ZML

Uitstroommogelijkheid

Uitstroommogelijkheid

Uitstroommogelijkheid

Uitstroommogelijkheid

Uitstroommogelijkheid

Op 12/13-jarige leeftijd VSO LG/LZ Regulier middelbaar onderwijs eventueel met LWOO

Op 12/13-jarige leeftijd VSO LG/LZ Praktijkonderwijs

Op 12/13-jarige leeftijd VSO-MG VSO-ZML Praktijkonderwijs

Op 12/13-jarige leeftijd VSO-MG VSO-ZML

op 12/13-jarige leeftijd VSO-MG VSO-ZML KDC

een langzaam tempo het onderwijsprogramma volgen. Het eindniveau van deze leerlingen op 12/13-jarige leeftijd is minimaal beheersing van de leerstof van groep 4 en ligt maximaal op het niveau van groep 5 of 6 van het basisonderwijs.

leerlijnen voor ZML. Zij leren vooral in praktische situaties met concreet materiaal en er wordt gebruik gemaakt van een methode als pictolezen. Het niveau van schoolse vaardigheden komt maximaal tot begin groep 3 van het basisonderwijs.

Uitstroommogelijkheden van profiel 1 en 2: l Voortgezet speciaal onderwijs voor LG/LZK; l Regulier voortgezet onderwijs (eventueel met leerwegondersteuning en/of ondersteuning van ambulante begeleiding); l Praktijkonderwijs. Ook is tussentijdse uitstroom naar regulier basisonderwijs of speciaal basisonderwijs mogelijk, zo nodig met ondersteuning van ambulante begeleiding.

Profiel 5: Onder dit profiel vallen de leerlingen met een ernstig verstandelijke beperking die intensieve begeleiding behoeven. In dit profiel ligt de nadruk op communicatie, zelfredzaamheid, sensomotorische ontwikkeling; sociaal-emotionele ontwikkeling en spelontwikkeling. Het na te streven eindniveau is ontwikkelingsniveau 4 van de CED leerlijnen voor ZML.

Afdeling: SO-MG (Tyltyl) Deze afdeling is voor meervoudig gehandicapte (MG) leerlingen van vier tot dertien jaar. De meeste leerlingen hebben een lichamelijke beperking en daarnaast een lichte, matige of ernstige (EMG) verstandelijke beperking. Er wordt gewerkt volgens de leerlijnen en kerndoelen van zeer moeilijk lerende kinderen (ZML). Voor de EMG-leerlingen die hier nog niet aan toe zijn, zijn de Plancius leerlijnen ontwikkeld. De verschillende ontwikkelingsmogelijkheden van de leerlingen vragen om een gedifferentieerd onderwijsaanbod. Op de afdeling SO-MG onderscheiden we de volgende profielen: Profiel 3: De leerlingen in dit profiel hebben veelal een lichte verstandelijke beperking. Het leren van de schoolse vaardigheden is een langdurig proces met veel oefenen en herhalen. Het na te streven eindniveau op 12/13-jarige leeftijd is ontwikkelingsniveau 8 van de CED-leerlijnen voor ZML. Dit is ongeveer te vergelijken met het niveau dat ligt tussen halverwege groep 3 en eind groep 4 van het basisonderwijs, maar kan voor enkele vakgebieden soms hoger uitkomen. Profiel 4: De leerlingen in dit profiel hebben veelal een matige verstandelijke beperking. Het na te streven eindniveau op 12/13-jarige leeftijd is ontwikkelingsniveau 6 van de CED-

Uitstroommogelijkheden: Profiel 3: Voortgezet speciaal onderwijs: VSO-MG, VSO-ZML of Praktijkonderwijs. Profiel 4: VSO-MG of VSO-ZML Profiel 5: VSO-MG , VSO-ZML of Kinderdagcentrum (KDC). Ook is tussentijdse uitstroom naar SO-ZML mogelijk. Uitstroomfase SO-afdelingen: Leerlingen van de afdeling speciaal onderwijs voor lichamelijk gehandicapten en langdurig zieken (SO-LG/LZK) en van de afdeling meervoudig gehandicapten (SO-MG) stromen op 12/13-jarige leeftijd uit naar vervolgonderwijs. Met de ouders samen formuleren we een advies in lijn met het ontwikkelingsperspectief van de leerling. Om tot een weloverwogen keuze voor een passende nieuwe onderwijsomgeving te komen, informeert de manager leerlingenzorg ouders en leerlingen uitvoerig over de uitstroommogelijkheden. Ook begeleidt hij hen in het gehele proces van aanmelding bij en toelating tot het vervolgonderwijs. Afdeling: VSO-MG Het voortgezet speciaal onderwijs voor meervoudig gehandicapte leerlingen (VSO-MG) hanteert de kerndoelen voortgezet speciaal onderwijs voor zeer moeilijk lerenden (ZML). Veel leerlingen van de afdeling SO-MG stromen rond hun dertiende jaar door naar het VSO-MG. Omdat we hier dezelfde leerlijnen en profielen hanteren als in het SO-MG, is er

19

voor de leerling sprake van een doorlopende leerontwikkeling. Daarnaast komen de aandachtsgebieden ‘wonen’, ‘werken’ en ‘vrije tijd’ aan bod. De leerstofinhoud in het VSO staat steeds meer in het teken van de praktische toepassing, bijvoorbeeld in de vorm van een interne stage. In de laatste jaren van het VSO is het onderwijs vooral gericht op het uitstroomperspectief van de leerling en de daarbij behorende competenties. Voorafgaand aan de uitstroom stelt de stagecoördinator in samenspraak met de ouders en de leerling een extern stageplan op. Dit schooljaar zal er een begin worden gemaakt met het beschrijven van het uitstroomtraject in de vorm van een transitieplan. Een transitieplan laat zien wat de leerling kan en wil en op welke wijze de uitstroom gerealiseerd gaat worden. Het VSO-MG kent de volgende profielen: Profiel 3: Het na te streven eindniveau is niveau 12 van de CED-leerlijnen voor ZML. Deze leerlingen stromen uit naar een sociale werkvoorziening, een werk- of trainingscentrum of andere vorm van beschermde arbeid. Profiel 4: Het na te streven eindniveau is niveau 8 van de CED-leerlijnen voor ZML. De meeste leerlingen stromen uit naar een activiteitencentrum. Profiel 5: Het na te streven eindniveau is niveau 5 van de CED-leerlijnen voor ZML. De meeste leerlingen stromen uit naar een dagcentrum voor volwassenen of een activiteitencentrum.

4.3 VEILIGHEID 4.3.1 Uitgangspunt De Maurice Maeterlinckschool wil voor alle betrokkenen een veilige omgeving bieden. Centraal hierin staat het preventief werken, snel signaleren van onveilige situaties, deze bespreekbaar maken en verhelpen. Actief handelen op basis van het vastgestelde beleid vinden wij hierbij van groot belang. RESPONZ accepteert binnen haar scholen geen enkele vorm van agressie* of geweld tegen personen of middelen. Dit zowel vanuit onze algemeen bijzondere identiteit, als door onze plaats midden in de maatschappij.

20

Wij nemen maatregelen ter voorkoming van agressie of geweld en treffen passende sancties als dit toch voorkomt, namelijk: l We doen aangifte bij de politie; l We onderzoeken of de leerling van school moet en/of we de ouder de toegang tot de school moeten ontzeggen; l We verhalen materiële schade. *

Onder agressie verstaan we iedere vorm van gedrag dat erop gericht is iemand lichamelijk of geestelijk te schaden.

4.3.2 Pedagogisch klimaat We streven op de Maurice Maeterlinckschool naar een veilig en geordend pedagogisch klimaat in een uitdagende leeromgeving. We gaan daarbij uit van de drie psychologische basisbehoeftes van mensen: competentie, relatie en autonomie. Competentie is de behoefte om het gevoel te hebben dat je iets kúnt. Dat dingen je lukken, ook al kost dat soms veel moeite. De positieve benadering van de teamleden is er op gericht het zelfvertrouwen van de leerlingen te vergroten. Relatie is de behoefte van kinderen om erbij te horen, het gevoel te hebben dat anderen op hen gesteld zijn. Ze streven naar een goede relatie. Zowel met volwassenen, onder wie de leerkracht, klassenassistenten en therapeut, als met hun medeleerlingen. De teamleden gaan op een respectvolle wijze met de leerlingen om en bevorderen dat de leerlingen onderling ook op een respectvolle wijze met elkaar omgaan. Tenslotte willen kinderen graag autonoom zijn. Ze willen dingen kunnen en mogen doen op hun eigen manier en onder eigen verantwoordelijkheid, zonder voortdurende hulp en toestemming van anderen. Juist bij kinderen op onze school staan deze basisbehoeften onder druk, vooral de gevoelens van competentie en autonomie. Wij proberen hiermee in ons handelen en in onze keuze van de leerstof steeds rekening te houden. In de uitwerking betekent dit dat we zoveel mogelijk uitgaan van de mogelijkheden van ieder kind en dat we leer- en ontwikkelingsdoelen hierop afstemmen. Zo kan elk kind zich ontwikkelen naar aanleg en tempo. Daarnaast hanteren we in de klassen groepsregels. Daarin nemen de kernwaarden van zo

zelfstandig mogelijk functioneren en zelfredzaamheid een belangrijke plaats in, volgens het pedagogisch klimaat van de school. De school zal dit schooljaar conform het wetsvoorstel een anti-pestprotocol ontwikkelen.

De ‘Klachtenregeling Maurice Maeterlinckschool’ kunt u opvragen via telefoonnummer (015) 278 02 00. Daarin is beschreven hoe wij omgaan met klachten. Onze school is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie, die schriftelijk bereikbaar via:

4.3.3 Klachtenregeling Wij doen er alles aan om onze leerlingen optimaal onderwijs te bieden. Dat doen we in een veilige omgeving en op een verantwoorde wijze. Maar overal waar gewerkt wordt, kunnen fouten gemaakt worden. Ook bij ons. Leerlingen, ouders en medewerkers kunnen klachten hebben, bijvoorbeeld over grensoverschrijdend gedrag of besluiten van de school. Iedere uiting van onvrede nemen wij serieus en behandelen wij als klacht. Wij gaan binnen de school op een zorgvuldige manier met klachten om. Ouders, maar ook leerlingen of medewerkers, kunnen op een aantal plekken terecht met klachten. Omgaan met klachten vraagt tijd en energie. We weten allemaal dat hoe eerder een klacht wordt opgelost, hoe beter dat is voor iedereen en voor de betrokkene(n) in het bijzonder. We waarderen het daarom als u de klacht eerst met de betrokkene bespreekt. Als dat om de een of andere reden niet kan, kunt u contact zoeken met de directeur of een van de contactpersonen die speciaal voor dit soort situaties zijn aangesteld. Deze contactpersonen kunnen u adviseren over vervolgstappen. Zij vervullen een brugfunctie tussen u en de medewerker van de school met wie problemen zijn ontstaan of tussen u en de schooldirecteur. Onze contactpersonen zijn: l Tineke van der Drift (leerkracht) Bereikbaar van maandag tot en met woensdag via telefoonnummer: (015) 278 02 00 of (015) 278 02 01. l Els Moerman (orthopedagoog) Bereikbaar van maandag tot en met donderdag via telefoonnummer: (015) 278 02 00. U kunt voor advies en ondersteuning ook contact zoeken met onze onafhankelijke externe vertrouwenspersoon Jan Zandijk, die niet in dienst is van RESPONZ. Hij is bereikbaar via e-mail: [email protected] of via telefoonnummer: (015) 361 34 12.

Landelijke Klachtencommissie t.a.v. de heer A.H. Westendorp (ambtelijk secretaris) Postbus 95571 2509 CN Den Haag Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik en ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u melden bij het Meldpunt vertrouwensinspecteurs, telefoonnummer: (0900) 111 31 11 (lokaal tarief).

4.3.4 Verantwoordelijkheden Als ouder bent u eindverantwoordelijk voor uw kind. U heeft een deel van die verantwoordelijkheid uitbesteed aan onze school. De school draagt de verantwoordelijkheid en heeft de zorgplicht voor uw kind tijdens schooltijden. Dit geldt dus ook in de pauzes en bij activiteiten buiten de schoolmuren, zoals een schoolkamp of andere uitstapjes. De school beschikt over een protocol ‘Buitenschoolse Activiteiten’.

4.3.5 Medische verantwoordelijkheid De school beschikt over een beleid ten aanzien van medische verantwoordelijkheid. Hierin wordt beschreven hoe de medische verantwoordelijkheid is geregeld op school (onder schooltijd), tijdens buitenschoolse activiteiten (excursies of sportdagen) en tijdens schoolkamp. Onder schooltijd is er altijd een verpleegkundige aanwezig, die zo nodig de revalidatiearts om hulp kan vragen bij (acute) medische problemen. Bij buitenschoolse activiteiten gaat er een verpleegkundige mee, als dit voor de medische zorgbehoefte van de kinderen nodig is (bijvoorbeeld bij kinderen die ernstige epilepsie of sondevoeding hebben). Om deze zorgbehoefte in kaart te brengen, deelt de revalidatiearts elk kind in op een verpleegkundige zorgschaal van 0 t/m 3. Deze schaal is gekoppeld

21

aan medisch verpleegkundige zorg en niet aan revalidatiezorg. Schaal ‘0’ betekent geen extra verpleegkundige zorg nodig, schaal ‘1’ betekent alertheid van het klassenteam is gewenst, schaal ‘2’ betekent verpleegkundige is aanwezig of de excursie is in de buurt van bijvoorbeeld een ziekenhuis en bij schaal ‘3’ is altijd een verpleegkundige aanwezig. Als u meer wilt weten over de indeling van uw kind in deze zorgschaal, neem dan contact op met de betrokken revalidatiearts. Bij de buitenschoolse activiteiten gaat geen arts mee.

4.3.6 Communicatie met ouders Goede communicatie met u als ouder is van groot belang. U én onze school hebben immers een grote rol in de opvoeding van uw kind. Per definitie bestaat op een school voor Speciaal Onderwijs minder contact met ouders dan bij scholen in bijvoorbeeld het basisonderwijs. De meeste leerlingen komen immers met aangepast vervoer naar onze school. Daarom betrekken we u op andere manieren zoveel mogelijk bij de school. We doen dat op verschillende manieren, die we in hoofdstuk 4.8 beschrijven.

kind zodra het veertien jaar of ouder is, een kopie van een geldig identiteitsbewijs mee te geven .

4.3.9 Medicijnen Het komt regelmatig voor dat kinderen op onze school medicijnen gebruiken. Indien uw kind onder schooltijd medicijnen moet gebruiken, wilt u er dan strikt op toezien dat het formulier ‘Medicijngebruik op school’ volledig en duidelijk is ingevuld? Lever dit formulier graag met de betreffende medicijnen in op school ter attentie van de verpleging. Op deze manier kan de schoolverpleging op een verantwoorde wijze omgaan met de medicatieverstrekking op school.

4.3.10 Risico-inventarisatie en -evaluatie De school is als werkgever verplicht om te zorgen voor goede arbeidsomstandigheden. Daarom brengen we systematisch de risico’s in kaart op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn binnen de school. Op basis van deze inventarisatie treffen we zo nodig maatregelen om knelpunten in onze organisatie te voorkomen of te beperken.

4.3.7 Bedrijfshulpverlening De school heeft de bedrijfshulpverlening (BHV) goed georganiseerd via het BHV-plan. Dat beschrijft hoe de BHV-ers in geval van een calamiteit handelen. Het Hoofd BHV organiseert de beleidsmatige kant van de organisatie. De ploegleiders hebben de leiding bij het op gang brengen en afwikkelen van de hulpverlening.

4.3.11 Preventieteam Het preventieteam van RESPONZ heeft als taak de veiligheid op de scholen in alle opzichten te bevorderen. Het team bestaat uit preventiemedewerkers en directie en voert vier keer per jaar overleg.

4.3.12 Receptie De eindverantwoordelijkheid voor de BHV-organisatie ligt bij de directie, als onderdeel van de totale bedrijfsvoering. Jaarlijks vindt een ontruimingsoefening plaats, die we niet altijd aankondigen. Een calamiteit laat zich immers ook niet aankondigen. Het BHV-team heeft vijftien leden, die jaarlijks via scholing hun vaardigheiden op peil houden.

Wanneer u onze school bezoekt tussen 09.30 en 15.00 uur, dan merkt u dat de automatische deuren van de school zijn gesloten in verband met veiligheid. We verzoeken u vriendelijk om aan te bellen en zich te melden bij de receptie. Daar vult u op de bezoekerslijst uw naam, reden van bezoek en tijd van aankomst in (inchecken). Bij vertrek verzoeken we u om weer uit te checken.

4.3.8 Identificatieplicht Iedereen in Nederland van veertien jaar en ouder moet een geldig identiteitsbewijs kunnen tonen als de politie of een andere toezichthouder daarom vraagt. Wij verzoeken u uw

22

4.3.13 Parkeren Onze school beschikt over een grote parkeerplaats. Deze parkeerplaats is bedoeld om de leerlingen veilig van en naar

school te laten komen via onder meer het taxivervoer. De parkeerplaats is geopend tussen 08.30 uur en 09.30 uur en tussen 15.00 uur en 16.00 uur. De parkeerplaatsen zijn bedoeld voor de vervoerders en voor ouders (veelal van rolstoelgebonden leerlingen) die niet op een veilige manier buiten het schoolterrein kunnen parkeren. Wij willen u vragen om zo kort mogelijk te parkeren op de parkeerplaats om zo ruimte te bieden aan anderen. Voor avondactiviteiten gelden andere regels, dan is de parkeerplaats alleen beschikbaar voor halen en brengen.

4.3.14 Camerabewaking

de aanwezigheid van deze camera’s. De bewaking vindt plaats binnen de kaders van het beleid College Bescherming Persoonsgegevens.

4.3.15 Pauze Iedere dag zijn er op school in het lesprogramma diverse pauzes gepland. Wanneer de leerlingen buiten spelen, zorgt de schoolorganisatie voor voldoende toezicht door medewerkers. Voor leerlingen met een specifieke zorgbehoefte worden persoonlijk begeleiders ingezet. De schoolorganisatie maakt met de medewerkers individueel afspraken over pauze houden en de inzet bij activiteiten tijdens de pauzes.

Het terrein rondom de school wordt bewaakt door middel van camera’s. Op verschillende plekken maken bordjes u attent op

4.4 Schooltijden en vakanties De groepen met leerlingen jonger dan acht jaar Weekdagen Tijden ochtend Maandag 9.00 - 12.30 uur Dinsdag 9.00 - 12.30 uur Woensdag 9.00 - 12.45 uur Donderdag 9.00 - 12.30 uur Vrijdag 9.00 - 12.30 uur Weektotaal

Tijden middag 13.30 - 15.30 uur 13.30 - 15.30 uur 13.30 - 15.30 uur

Aantal lesuren 5,5 uur 5,5 uur 3,75 uur 5,5 uur 3,5 uur 23,75 uur

Beleid: 1. leerlingen jonger dan 8 jaar ontvangen tenminste 880 uren onderwijs. 2. leerlingen die voor 1 januari 8 jaar worden, volgen vanaf die datum voltijds onderwijs. De leerlingen van de overige groepen Weekdagen Tijden ochtend Maandag 9.00 - 12.30 uur Dinsdag 9.00 - 12.30 uur Woensdag 9.00 - 12.45 uur Donderdag 9.00 - 12.30 uur Vrijdag 9.00 - 12.30 uur Weektotaal

Tijden middag 13.30 - 15.30 uur 13.30 - 15.30 uur 13.30 - 15.30 uur 13.30 - 15.30 uur

Aantal lesuren 5,5 uur 5,5 uur 3,75 uur 5,5 uur 5,5 uur 25,75 uur

Beleid: leerlingen ouder dan 8 jaar ontvangen tenminste 1.000 uren onderwijs.

23

4.4.1 Schoolvakanties 2013-2014: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Hemelvaart Pinkstervakantie Zomervakantie

21-10-2013 t/m 25-10-2013 23-12-2013 t/m 03-01-2014 24-02-2014 t/m 28-02-2014 18-04-2014 t/m 21-04-2014 28-04-2014 t/m 05-05-2014 29-05-2014 t/m 30-05-2014 09-06-2014 t/m 13-06-2014 21-07-2014 t/m 29-08-2014

4.4.2 Overige vrije dagen De leerlingen jonger dan 8 jaar hebben op vrijdagmiddag geen school en zijn vrij op de volgende dagen: Maandag 28 oktober 2013 Vrijdag 6 december 2013 Maandag 3 maart 2014

4.5 OUDERS EN DE SCHOOL 4.5.1 Inleiding Als u mededelingen wilt doorgeven of een afspraak wilt maken, kunt u elke schooldag tussen 07.30 en 13.00 uur en tussen 13.30 en 16.30 uur bellen naar het secretariaat van onze school, via telefoonnummer: (015) 278 02 00/01. Mocht de receptie onbemand zijn, dan schakelen we u door naar de receptie van het revalidatiecentrum. De medewerkers van school zijn vóór 08.45 uur en ná 15.30 uur te bereiken. Boodschappen voor medewerkers van school kunt u ook telefonisch doorgeven aan het secretariaat. Desgewenst bellen zij u dan terug op een voor hen geschikt moment.

Ziekmelding Op de volgende Studiedagen zijn alle leerlingen vrij: Donderdag 21 november 2013 Dinsdag 11 februari 2014

Wij verwachten dat een ziekmelding van uw zoon of dochter telefonisch vóór 08.30 uur gebeurt bij het directiesecretariaat via telefoonnummer (015) 278 02 00. In de week die volgt op de ziekmelding nemen we contact op met de ouders over het verloop van de ziekte.

Controle op hoofdluis Na iedere vakantie vindt er op school een hoofdluiscontrole plaats door verpleegkundigen en klassenassistenten.

4.4.3 Bloktijden Onder schooltijd volgt uw kind op wisselende tijden therapie. We kennen ook zogenaamde blokuren op school. Dat zijn vaste uren in de week waarop de groep met gezamenlijke activiteiten bezig is. In overleg stemmen we blok- en therapietijden op elkaar af. Tijdens schooltijd, vanaf 9.00 uur, verzoeken wij u om tijdens de lessen niet in de klas te storen. Vragen over therapieën kunt u het beste stellen aan de betrokken therapeut. De klassenteams staan u graag voor en na schooltijd of op afspraak te woord.

24

4.5.2 Uw kind ziekmelden Als uw zoon of dochter ziek is, of om een andere reden niet naar school kan, dan verzoeken wij u dit tijdig, dat wil zeggen vóór 8.30 uur, telefonisch te melden. Vergeet u verder niet om de vervoerder te melden dat uw zoon of dochter die dag geen vervoer nodig heeft. En meld ook wanneer hij uw kind weer wél moet ophalen. Soms gebeurt het dat leerlingen op school ziek worden. Wij nemen dan altijd contact op met thuis om af te spreken of de leerling naar huis kan.

4.5.3 Schoolverzuim De directie is verplicht om ongeoorloofd schoolverzuim te melden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de leerling woont. Verlof buiten de schoolvakanties is niet toegestaan. Voor bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld het bijwonen van een huwelijk) kunnen we een uitzondering

maken. Voor verlof buiten de vastgestelde vakanties en vrije dagen kunnen ouders buitengewoon verlof aanvragen bij de directie. Er dient in een dergelijk geval sprake te zijn van gewichtige omstandigheden. U kunt de bepalingen van deze omstandigheden vinden in de brochure van de afdeling onderwijs, te verkrijgen bij de gemeente in uw woonplaats. In het algemeen geldt dat u buitengewoon verlof minimaal vier weken van tevoren moet aanvragen. De verlofperiode mag verder niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Extra verlof om langer bij familie in het buitenland te kunnen blijven is niet mogelijk. Op school en bij de gemeenten kunt u verlofformulieren verkrijgen, waarop ook de richtlijnen voor het verlenen van verlof staan.

4.5.4 Foto’s maken en toestemming Regelmatig maken we foto’s of video- of geluidsbandopnames van leerlingen voor: l Aanvulling van de status; het in beeld en geluid vastleg-

gen van onderzoeks- en behandelresultaten, uitsluitend voor gebruik door de behandelaars; l Promotie-, scholings- en voorlichtingsmateriaal voor de Maurice Maeterlinckschool; l Publicaties over gezondheidszorg in Nederland in het algemeen; l Het fotoboek van de website www.mmschool.nl. De ouders van nieuwe leerlingen ontvangen aan het begin van het schooljaar een formulier met het verzoek om toestemming. Die blijft geldig totdat op initiatief van de ouders nieuwe afspraken zijn gemaakt.

4.5.5 Eten en drinken op school Gezond eten en drinken is erg belangrijk, ook op school. Daarom vragen wij uw aandacht voor enkele richtlijnen. In de ochtend is er in alle groepen tijd om te drinken en fruit te eten. Wij vragen u alleen fruit mee te geven en geen koeken of toetjes. Tussen de middag eten de kinderen in de klas hun meegenomen brood op. Bruin brood is een prima keuze. In de middag is er nog een drinkmoment. Tevens kan er een kaakje/koekje gegeten worden. Trakteren op school mag

natuurlijk. Maar dan graag een gezonde traktatie! Kijk voor goede ideeën op www.gezondtrakteren.nl.

4.6 Vervoer van en naar school U kunt zelf bij de afdeling onderwijs van uw gemeente ‘aangepast vervoer’ voor uw zoon of dochter aanvragen. Wij zorgen voor een vervoersverklaring die bewijst dat dit vervoer noodzakelijk is. U dient ook zelf zorg te dragen voor een autostoeltje als uw kind dat nodig heeft. De gemeentebesturen bepalen zelf aan wie zij het vervoer opdragen. Wij vinden het belangrijk dat vervoerders goed en efficiënt hun werk doen en hebben daarom regelmatig overleg met onze vervoerders. Mochten er toch problemen optreden, belt u dan met de vervoerder of met de maatschappelijk werkende. Bij slechte weersomstandigheden (zoals mist, sneeuw en ijzel) kunnen er problemen met het vervoer ontstaan. Wij onderhouden directe contacten met onze vervoerders of er wel, niet, of later gereden wordt. Vanaf 8.00 uur kunt u daarover de school bellen via telefoonnummer: (015) 278 02 00. Er kunnen situaties ontstaan waardoor we in overleg met het vervoer besluiten om uw kind eerder naar huis te laten gaan. In dat geval nemen we contact met u op. Wilt u ervoor zorgen dat wij beschikken over reservecontactadressen en verschillende telefoonnummers.

4.7 Buitenschoolse opvang In samenwerking met de stichting Middin organiseert onze school buitenschoolse opvang (BSO). De opvang is op woensdagmiddag aansluitend op de schooldag tot 17.00 uur. Ook in vakantieperiodes bestaan er mogelijkheden tot opvang. Voor informatie over deze vorm van dienstverlening kunt u terecht bij het maatschappelijk werk, telefoonnummer: (070) 388 32 43 Flexzorg, telefoonnummer: (070) 322 22 46.

4.8 Contact met ouders en verzorgers Wij vinden het erg belangrijk goede contacten met u als ouder/verzorger te onderhouden. Daarom betrekken we u zoveel mogelijk bij de school. Dat doen we door: l Aan het begin van het schooljaar een informatieavond

25

l

l l

l

te organiseren over de ontwikkelingen op school en het jaarprogramma van uw kind; Gespreksavonden te organiseren naar aanleiding van de handelingsplannen die de leerlingen in september en in juni ontvangen; Een nieuwsbrief voor ouders uit te geven, die minstens tien keer per jaar verschijnt; Via onze website www.mmschool.nl informatie te geven over onze school. De site is actueel en bevat naast veel fotomateriaal relevante informatie over de schoolorganisatie, waaronder de nieuwsbrief; U uit te nodigen voor een gespreksmiddag voorafgaand aan de planbespreking van uw kind. Op deze middag kunt u spreken met het klassenteam en alle behandelaars van uw zoon of dochter. De planbespreking vindt eenmaal per jaar plaats. Tijdens deze bespreking, die de zorgcoördinator leidt, brengen we de ontwikkeling van uw zoon/dochter in kaart en bespreken het nieuwe plan voor de komende periode. De planbesprekingen zijn op dinsdag en op donderdag. Wilt u informatie over de planbesprekingen? Dan kunt u terecht bij de maatschappelijk werkers via telefoonnummer: (015) 278 02 66. Zij houden u tevens op de hoogte van de resultaten van de planbespreking.

4.8.1 Informatie aan gescheiden ouders Een echtscheiding kan een moeizame periode inluiden met het regelen van veel zaken. Meestal is wel duidelijk dat het kind bij een van de ouders gaat wonen. Het is logisch dat deze verzorgende ouder vanuit school alle schoolinformatie krijgt. Maar ook na een scheiding blijven de ouders samen het gezag uitoefenen. Willen zij dit niet, dan moeten zij de rechter (bij de rechtbank) vragen het gezag aan een van hen beiden toe te wijzen. Het verzoek kan worden gedaan door beide ouders of door een van hen. Als zij dit niet doen, verandert er niets en houden zij dus samen het gezag. Het is belangrijk de school in kennis te stellen van wijzigingen in uw situatie. Ouders maken over de informatieverstrekking onderling afspraken. De ouder, die niet met het gezag belast is, kan de school verzoeken om informatie over de schoolontwikkeling

26

van zijn kind. Als we het verzoek honoreren en de gegevens verstrekken, lichten we de andere ouder in. Het feit dat de ouder die met het gezag belast is, bezwaar heeft tegen de informatieverstrekking aan de andere ouder, mag voor de school geen reden zijn om de gevraagde informatie niet te verschaffen.

4.8.2 Uitzonderingen op de informatieplicht De school is niet verplicht om informatie te geven aan de ouder die het gezag niet heeft, als de rechter hiertoe heeft beslist. De ouder bij wie het kind woont, doet er goed aan om dit aan de school te melden. De school heeft recht op inzage in het gerechtelijk vonnis (art. 377b-1).

4.9 COMMISSIES 4.9.1 Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) kan meepraten en -beslissen over de organisatie van de school en de inrichting van het onderwijs. Voor een goede vertegenwoordiging van u zitten in de raad naast drie medewerkers ook drie ouders. De MR is een wettelijk verplicht orgaan en werkt volgens de Wet Medezeggenschap Onderwijs. Onze raad stelt zich actief op en bespreekt regelmatig met directie en bestuur de ontwikkelingen op school. De raad vergadert vijf keer per jaar. Deze vergaderingen zijn in principe openbaar. Wanneer u een vergadering wilt bijwonen, dan kunt u zich melden bij een van de leden van de MR. In het medewerkersoverzicht op pagina 40 vindt u de namen van alle MR-leden.

4.9.2 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Zaken die alle scholen van de Stichting RESPONZ aangaan, bespreekt de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR bestaat uit een afvaardiging van de MR van alle scholen binnen de stichting, ouders en medewerkers. Zes keer per jaar bespreekt de GMR ontwikkelingen die voor alle scholen relevant zijn. De namen van de GMR-leden vindt u op pagina 40.

4.9.3 Oudervereniging: OMMD OMMD staat voor Oudervereniging Maurice Maeterlinckschool Delft. Daarvan bent u als ouder, na inschrijving van de leerling, automatisch lid. De OMMD stelt zich ten doel: l Activiteiten te organiseren en/of te ondersteunen die geheel ten goede komen aan de leerlingen; l Het versterken van het contact tussen school en ouders door het aanstellen van klassenouders. De OMMD organiseert hiervoor diverse activiteiten die per jaar worden vastgesteld. Het bestuur vergadert één keer per twee maanden. Aart Blok is als vertegenwoordiger van directie en managementteam regelmatig bij de vergaderingen aanwezig.

VSO-afdeling. Een van onze medewerkers begeleidt de leerlingenraad. De leerlingenraad denkt mee over allerlei zaken op school, zoals schoolkamp, disco en pauzebesteding. De leerlingenraad vertegenwoordigt alle leerlingen van de school en kiest aan het begin van het nieuwe schooljaar de voorzitter.

4.10 REGELINGEN EN VOORZIENINGEN Deze zijn onder voorbehoud vanwege veranderingen.

4.10.1 Geen lesgeld Leerlingen in het voortgezet en voortgezet speciaal onderwijs hoeven geen lesgeld te betalen. Voor informatie kunt u terecht bij De Dienst Uitvoering Onderwijs, telefoonnummer: (050) 599 77 55 of via www.duo.nl.

4.9.4 Klassenouders In samenwerking met de school en de oudervereniging zijn er ouders die als contactpersoon per klas functioneren. Deze ouders noemen we klassenouders. De klassenouder ondersteunt de contacten tussen het klassenteam en de ouders van de leerlingen uit de klas. De klassenouder is betrokken bij het organiseren van het vervoer, bijvoorbeeld bij excursies. Een profielschets ‘klassenouders’ is aan te vragen via het OMMDsecretariaat. De OMMD vraagt voor haar activiteiten een vrijwillige bijdrage van € 27,50 per schooljaar. U ontvangt automatisch een uitnodiging voor betaling. De OMMD legt op de eerste informatieavond van elk schooljaar verantwoording af aan de ouders over de besteding van de ouderbijdrage. De OMMD is op zoek naar enthousiaste ouders voor het bestuur van de oudervereniging. Het kost u niet veel tijd en uw werk wordt door alle leerlingen en medewerkers zeer gewaardeerd. Neemt u hiervoor contact op met de OMMD via [email protected]. Het adres van het OMMD-secretariaat: Maurice Maeterlinckschool, t.a.v. secretariaat OMMD Buitenhofdreef 10, 2625 XR Delft.

4.9.5 De leerlingenraad In de leerlingenraad zitten afgevaardigden van M4 en de

4.10.2 Wajong-uitkering Is uw zoon of dochter achttien jaar? Dan kunt u wellicht aanspraak maken op een Wajong-uitkering. Binnen dertien weken nadat uw zoon of dochter zeventien jaar is geworden, kunt u deze uitkering aanvragen bij het Uitvoeringsinstituut Werknemersverzekeringen (UWV). Op de site van het Ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid, www.szw.nl, vindt u nadere informatie onder de rubriek ‘Uitkeringen’. Of vraag er naar bij onze stagecoördinatoren.

4.10.3 Voorzieningen en hulpmiddelen Wanneer uw kind voorzieningen en/of hulpmiddelen nodig heeft, dan zal een van de therapeuten (fysiotherapie, ergotherapie, logopedie) dat aangeven. Het komt ook regelmatig voor dat bij een aanvraag verschillende therapeuten betrokken zijn. De voorzieningen en hulpmiddelen kunt u als ouder zelf aanvragen of de therapeut zorgt ervoor in overleg met u. In beide gevallen kan de aanvraag alleen op verwijzing van de arts van Sophia Revalidatie. Voor de reparatie van voorzieningen en hulpmiddelen bent u zelf verantwoordelijk. U dient dit dan ook als ouder/verzorger zelf te regelen. Bij een kleine reparatie van deze voorzieningen verleent Sophia Revalidatie zo mogelijk service, die verloopt via de revalidatietechniek. Voor andere zaken dient

27

op school kunnen verhelpen, dan zal de leerkracht u daarvan als ouder/verzorger op de hoogte stellen. U kunt dan de leverancier van het communicatieapparaat bellen om het probleem voor te leggen en te overleggen over een van de volgende mogelijkheden: l Een afspraak met de leverancier maken voor de reparatie van het apparaat, thuis of op school; l Het apparaat ongefrankeerd naar de leverancier opsturen. De kosten voor het opsturen berekent de leverancier door aan de zorgverzekeraar. Het apparaat is tijdens de verzending niet verzekerd; l Het apparaat verzekerd naar de leverancier opsturen (informatie hierover is te verkrijgen op het postkantoor). Waar kan ik terecht met mijn computervraag? Veel kinderen op onze school werken met de computer. Verschillende disciplines binnen de school en Sophia Revalidatie ondersteunen hierbij. Hieronder vindt u een overzicht van medewerkers bij wie u terecht kunt met uw vragen:

u contact op te nemen met de leverancier. U kunt de ‘Procedure Aanvragen van voorzieningen’ verkrijgen op school via telefoonnummer: (015) 278 02 00. Iedere donderdagmorgen is bij Sophia Revalidatie een monteur van Harting Bank aanwezig van 9.30 uur tot uiterlijk 12.30 uur. Reparatieverzoeken dient u vóór woensdag 12.00 uur te mailen aan [email protected]. Gebruik hiervoor het aanvraagformulier reparatie, dat is op te vragen bij [email protected].

4.10.4 Reparatie communicatieapparatuur / computervragen We kunnen op school constateren dat het communicatieapparaat van een leerling kapot is. Indien we het probleem niet

28

Klas: leerkracht De leerkracht van uw kind zorgt dat uw computervraag binnen de school op de goede plek terechtkomt. Het kan bijvoorbeeld gaan om vragen over het gebruik van persoonlijke laptops in de klas of over het gebruik van geschikte educatieve software voor thuis. Ergotherapie: behandelend ergotherapeut of Lianne Lavrijsen Bij de afdeling ergotherapie kunt u terecht voor advies over muisbediening of een alternatieve muisbediening, toetsenbord of aangepast toetsenbord, meubilair voor computergebruik en accessoires voor computergebruik (bijvoorbeeld een onderarmsteun). Logopedie: behandelend logopedist De afdeling logopedie is het aanspreekpunt voor al uw vragen over de communicatiehulpmiddelen (spraakcomputers) van uw kind.

Visio: behandelend ontwikkelingsbegeleider of onderwijskundig begeleider Visio voorziet cliënten van advies over visus-ondersteunende hulpmiddelen voor de computer (bijvoorbeeld contrast, lettertypegrootte, speciale software voor visusbeperkingen).

4.10.5 Tegemoetkoming onderhoudskosten De regeling ‘Tegemoetkoming Onderhoudskosten thuiswonende Gehandicapte kinderen’(TOG) is bedoeld om ouders met een thuiswonend gehandicapt kind van drie tot en met zeventien jaar extra financiële steun te geven. Dit wordt alleen toegekend wanneer sprake is van een CIZbeschikking voor meer dan tien uur per week. Kijk voor nadere informatie op www.szw.nl onder uitkeringen.

4.10.6 Persoonsgebonden budget U bent door de Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten (AWBZ) verzekerd voor zorg die uw kind nodig heeft bij onder meer langdurige ziekte of een handicap. De zorg krijgt u rechtstreeks (zogenaamd in natura) of door middel van een persoonsgebonden budget (PGB). Om te bepalen of uw kind in aanmerking komt voor een PGB stelt het Centrum Indicatiestelling Zorg (CIZ) eerst vast welke zorg uw kind nodig heeft. Dat is de zogenaamde indicatiestelling. Op www.ciz.nl vindt u meer informatie over deze wijze van zorgverlening. Ook vindt u daarop het voor u dichtstbijzijnde CIZ. Voor de regio Delft is het adres: CIZ Delft, Antonia Veerstraat 3, Telefoonnummer: (015) 251 99 00.

4.10.8 Ongevallenverzekering De school heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor leerlingen en personeel. Deze dekt de kosten van ongevallen voor zover deze niet gedekt zijn door bestaande verzekeringen van ouders. De verzekering is van toepassing gedurende de schooluren en tijdens evenementen in schoolverband. Zij geldt niet voor schade als gevolg van vandalisme en voor schade toegebracht aan derden. De verzekering dekt geen materiële schade of vermissing.

4.10.9 Sponsoring Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt. Hij verlangt daarbij een tegenprestatie waarmee leerlingen of ouders in schoolverband te maken (kunnen) krijgen. Onze school houdt zich dan aan het ‘convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring 2009-2013’. Dit houdt in dat: l Sponsoring niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de school in gevaar mag brengen; l De school niet in een afhankelijkheidsrelatie tot de sponsor(s) terecht mag komen. Wanneer medewerkers een bedrijf of organisatie benaderen met de vraag om bepaalde diensten of goederen te leveren, beoordeelt het managementteam volgens de beleidslijnen van dit convenant in overleg met de MR of het aangaan van een sponsorrelatie gewenst is.

4.10.7 Beleid Maurice Maeterlinckschool voor PGB Indien u als ouder een AWBZ-indicatie hebt verkregen en daarmee een persoonsgebonden budget, dan kan dat op onze school ingezet worden voor extra zorg. De Maurice Maeterlinckschool baseert haar beleid voor inzet van persoonsgebonden (PGB)-middelen op de richtlijnen van het ministerie van Volksgezondheid Welzijn & Sport. Ons beleid is beschreven in de notitie ‘Voorwaarden inzet PGB’ die u bij het secretariaat kunt opvragen via telefoonnummer (015) 278 02 00.

Sluit een WA-verzekering af We raden u als ouder dringend aan om een particuliere aansprakelijkheidsverzekering, ook wel WA-verzekering genoemd, af te sluiten. De schoolverzekering dekt namelijk geen schade die leerlingen toebrengen aan eigendommen van school, aan medeleerlingen of aan personeel.

29

ONDERWIJSAANBOD

HOOFDSTUK 5

30

5.1 Onderwijs op maat Bij het onderwijs gaan we uit van de individuele ontwikkeling van uw zoon of dochter. We stellen het leerprogramma speciaal af op zijn/haar ontwikkeling en tempo. Door de individuele instructies en uitvoering volgen we de ontwikkeling op de voet en bieden steeds een volgend stapje aan. Naast groepsplannen hebben de leerlingen ook individuele handelingsplannen. De ontwikkelingen van elke leerling leggen we vast in het Datacare leerlingvolgsysteem. De invoering van dit nieuwe leerlingvolgsysteem verloopt volgens planning. Dat stelt ons in staat om de gegevens van alle leerlingen overzichtelijk en actueel te houden. De mogelijkheden van uw kind vormen het uitgangspunt voor het stellen van de doelen. Die beschrijven we in het groepsplan en in het handelingsplan, dat verschillende (vak)leerkrachten en therapeuten samenstellen. Zij bepalen de doelen aan de hand van de motorische en sensomotorische ontwikkeling en de cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Verschillende disciplines binnen school en het revalidatiecentrum werken samen aan een optimaal onderwijsproces voor uw kind. Om de onderwijsdoelen te halen, zijn in de praktijk extra voorzieningen nodig (de onderwijsondersteuning). Het groepsplan gaat de komende jaren een steeds prominentere rol spelen in het onderwijsaanbod. Zo ontwikkelen we groepsplannen voor de vakgebieden lezen, rekenen, spelling, praktische redzaamheid, communicatie et cetera. Leerlingen leren van en met elkaar. Het klassenteam begeleidt de leerlingen en verdeelt de aandacht en tijd over de leerlingen. De school geeft concreet inhoud en vorm aan het onderwijs, zodat uw kind zoveel mogelijk zelfredzaamheid en perspectief krijgt.

5.2 Kerndoelen We richten ons onderwijs op het realiseren van de kerndoelen, zoals de overheid die voor het speciaal onderwijs heeft vastgesteld. Kerndoelen geven een beschrijving van de kennis en vaardigheden die onze leerlingen moeten behalen. Om die kerndoelen te bereiken, biedt onze groepsleiding, vaak in

samenwerking met de therapeuten, uw zoon of dochter passend onderwijs aan. Als vanwege beperkingen van een leerling bepaalde doelen niet bereikt kunnen worden, dan vermelden we dat in het handelingsplan en geven we vervangende doelstellingen aan.

5.2.1 Onderwijsvormen SO-LG en SO-LZ leerlingen zijn kinderen in de leeftijd van vier tot twaalf jaar met een enkelvoudige beperking en/of stoornis. Voor hen richten we het onderwijs op het realiseren van de kerndoelen speciaal onderwijs. SO-MG leerlingen zijn leerlingen in de leeftijd van vier tot twintig jaar met een meervoudige handicap of zeer moeilijk lerend. Voor hen richten we het onderwijs op het realiseren van de leervoorwaarden en kerndoelen voor zeer moeilijk lerenden/ meervoudig gehandicapten (ZML/MG). De leerlingen met een Ernstige Meervoudige Handicap volgen de Plancius leerlijnen. Die zijn gericht op communicatie, sensomotoriek, zelfredzaamheid, sociaal-emotionele ontwikkeling, spelontwikkeling en taalontwikkeling. Leerlingen op het VSO-MG (Voortgezet Speciaal Onderwijs voor meervoudig gehandicapten) krijgen onderwijs dat vooral gericht is op werken of vervangende arbeid (dagbesteding), vrije tijd en wonen. Uitgangspunt zijn de kerndoelen voor zeer moeilijk lerenden/ meervoudig gehandicapten (ZML/MG) en arbeidstoeleiding. De kerndoelen arbeidstoeleiding zijn bedoeld voor leerlingen op het VSO van wie wij verwachten dat zij geen certificaat of diploma behalen.

5.3 LEERGEBIEDEN 5.3.1 Nederlandse taal Binnen dit leergebied krijgt uw zoon/dochter mondeling en schriftelijk taalonderwijs en taalbeschouwing. We maken gebruik van de volgende methodes: Taaljournaal, Taalactief, Spelling in de lift, Van begrijpend naar studerend lezen, Leesweg, Lezen moet je doen en Leeslijn. Bij ‘Lezen moet je doen’ bieden we klanken, gebaren en pictogrammen aan om gemakkelijker te leren lezen.

31

5.3.2 Rekenen We bieden uw kind leerstof als wiskundig inzicht en handelen, het werken met getallen, bewerkingen als geld-rekenen, meten en meetkunde. We gebruiken de methoden: Zo reken ik ook, Pluspunt, Maatwerk rekenen en Reken zeker.

5.3.3 Oriëntatie op mens en wereld Met de leerlingen werken we met behulp van thema’s aan wereldoriëntatie. We gebruiken methoden als Leefwereld, Een wereld van verschil en Een zee van tijd. Onder dit leergebied valt ook het vakgebied geestelijke stromingen.

5.3.4 Kunstzinnige oriëntatie Bij kunstzinnige oriëntatie leren we uw kind om plezier te beleven en om zich te uiten. Onder dit leergebied vallen de beeldende vorming, muziek en dramatische expressie.

5.3.5 Engels Sommige groepen krijgen praktisch Engels. Voor dit leergebied maken we gebruik van de methode Let’s do it, Early Start.

methoden: Bekijk het maar, Zeg nou zelf en Doos vol gevoelens.

5.3.6 Arbeidstoeleiding Hierbij bereiden we uw zoon of dochter voor op de toekomst na school. Voor dit leergebied gebruiken we de methode Promotie.

5.4.3 Leren leren We helpen leerlingen om zelfstandig te leren. De leerstof is niet het doel, maar de wijze waarop uw kind de leerstof zelfstandig verwerkt en eigen maakt.

5.4 LEERGEBIEDOVERSTIJGENDE ACTIVITEITEN 5.4.4 Omgaan met communicatiemedia 5.4.1 Zintuiglijke en motorische ontwikkeling Uw kind ontwikkelt zijn waarneming en traint de zintuigen. Daarnaast werken we aan vaardigheden in het omgaan met materiaal en gereedschap, onder meer bij tekenen en schrijven. Voor dit leergebied gebruiken we: Schrijfdans, Leeslijn, Mijn eigen handschrift, Schrijven in de basisschool, Schrijven op maat en Vijfwijzer.

5.4.2 Sociaal-emotionele ontwikkeling We werken hierbij aan zaken als zelfvertrouwen en de omgang met anderen. Voor dit leergebied gebruiken we de

32

Leerlingen gebruiken de computer voor educatieve programma’s en om een spelletje te doen of een brief te schrijven. Daarnaast heeft iedere groep een computer met een eigen e-mailadres. In diverse groepen leren leerlingen om te e-mailen of het programma Word te gebruiken.

5.4.5 Ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit Bij oriëntatie maken we de leerling bewust van zijn relatie tot zijn omgeving: leer bijvoorbeeld je leefomgeving kennen in praktische zin. Bij mobiliteit leren we uw kind zich veilig en zelfstandig voort te bewegen in zijn omgeving.

5.4.6 Praktische redzaamheid We leren uw kind praktische vaardigheden om zo zelfstandig mogelijk te functioneren. Binnen dit leergebied gebruiken wij onder andere de methode: Koken, ik kan het.

5.4.7 Zelfstandig werken We leren uw zoon of dochter om zelfstandig met activiteiten bezig te zijn. Hierbij maken we gebruik van de leerlijn zelfstandig werken en de ‘methode van Meichenbaum’.

5.4.8 ICT In onze school werken we veel met computers, laptops, Smartborden en een Smarttable. Dit zijn allemaal toepassingen van ICT. De komende jaren neemt dit gebruik verder toe. Daarnaast worden speciale aanpassingen ontwikkeld voor onze leerlingen en gebruiken we zowel bestaande als aangepaste programma's voor ondersteuning van het onderwijs. Bijna alle medewerkers maken gebruik van de computer en diverse programma's om hun werk te ondersteunen. Belangrijk hierbij zijn het leerlingvolgsysteem (beter bekend als Datacare) en de koppeling met BRON. Het netwerkbeheer gaan we komend schooljaar anders organiseren. De ICT-medewerker en leerkrachten met een speciale ICT-taak ontwikkelen het komende schooljaar een nieuw ICT-plan in het kader van de beleidsvoornemens uit het recente schoolplan.

5.5 PROJECTEN We bieden een deel van het onderwijs aan in de vorm van projecten, meestal in een bepaald thema zoals beroepen, seizoenen et cetera. Zo ontstaat voor uw kind een rode draad in de activiteiten. We stemmen de projecten af met de verschillende afdelingen. Projecten keren om de zoveel tijd terug.

5.6 SCHOOL VIDEO INTERACTIE BEGELEIDING We hanteren de School Video Interactie Begeleiding (SVIB) als begeleidingsmethodiek om het onderwijs zo goed mogelijk af

te stemmen op de leerlingen. SVIB biedt klassenteams ondersteuning bij hun onderwijstaak. De methodiek zetten we in bij vragen rondom leerlingenzorg en onderwijsvernieuwing. Marijke de Roos, leerkracht interne begeleiding, is onze gespecialiseerde School Video Interactie Begeleider (SVIB-er). Zij maakt korte video-opnames in de klas en bespreekt deze vervolgens met de leerkracht. Net zoals dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB-er een beroepscode. Daarin staat onder andere dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. De videobeelden die zij in een klas maakt, blijven onder beheer van de SVIB-er. Indien we de methodiek inzetten bij specifieke begeleidingsvragen van een of meer leerlingen, dan stellen we de ouders/verzorgers hiervan op de hoogte en vragen om toestemming.

5.7 STAGE Leerlingen die op 13/14-jarige leeftijd op de afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs van onze school komen, krijgen een voorbereiding op de interne en externe stage. In de instroomgroep komen het werken en bijkomende zaken aan bod zoals oriëntatie. In de uitstroomgroep staat de aanstaande uitstroom centraal binnen het aanbod. We bekijken dan de mogelijkheden op het gebied van wonen en vrije tijd na de uitstroom. Het doel is om de uitstroom zo soepel mogelijk te laten verlopen. De Maurice Maeterlinckschool kent een intern en extern stageproject. Bij de aanvang van de interne stage bekijken we of een leerling voldoende mogelijkheden heeft om aan het intern stageproject deel te nemen. In overleg met de intern begeleider en op advies van de Commissie van Begeleiding lichten we de ouders hierover in. Als een leerling de mogelijkheden heeft, dan kiezen we een passende praktische opdracht binnen de school voor de interne stage. Het intern stageproject is gericht op het verder ontwikkelen van de zelfstandigheid, de redzaamheid en het uitvoeren van een taak. Het bereidt de leerling tevens voor op een externe stageplaats. De leerling volgt een interne stage in de eerste jaren dat hij onderwijs volgt in de uitstroomgroep. Als uw zoon of dochter ongeveer 15 jaar is, dan zal een van onze stagecoördinatoren, Hester van Staalduinen of

33

Cas Reinders, een eerste gesprek met u en uw kind hebben om de oriëntatie op arbeid te starten. Daarna leggen we een aantal kennismakingsbezoeken af bij verschillende uitstroominstellingen zodat we in samenspraak een externe stage en instelling kunnen kiezen. Naar aanleiding van de gesprekken en de bezoeken brengen we advies uit aan de Commissie van Begeleiding. Daarna heeft de stagecoördinator een gesprek met u en uw kind over het te volgen traject. Op 17/18-jarige leeftijd bieden we uw kind de externe stage aan en stroomt de leerling in op de gekozen instelling. De duur van de stage hangt af van de gekozen instelling en het traject. Voor de externe stage zijn een vervoersverklaring en een stage contract nodig, die samen met de stagecoördinator worden ingevuld. Tevens zijn indicaties nodig voor het stagelopen en voor de uitstroom naar de gekozen instelling. Die kunt u, eventueel samen met de stagecoördinator, regelen. Neemt u voor vragen over stage en uitstroom contact op met Hester van Staalduinen, Cas Reinders of Ben van Velsen (manager leerlingenzorg), via telefoonnummer: (015) 278 02 00.

5.8 BEWEGINGSONDERWIJS Uw kind krijgt twee keer per week gymles van onze vakleerkracht bewegingsonderwijs en assistent bewegingsonderwijs. Hoofddoel van ons bewegingsonderwijs is plezier krijgen en behouden in bewegen. We proberen dit te bereiken door de leerlingen positieve bewegingservaringen op te laten doen. Tijdens onze lessen werken we aan de wettelijk vastgestelde kerndoelen bewegingsonderwijs van het SO en het ZML. Gedurende het jaar zijn er veel extra sportlessen, cursussen en sportdagen. U wordt hierover tijdig geïnformeerd via de tassenpost of de nieuwsbrief. Het is de bedoeling dat uw kind tijdens de sportlessen, indien mogelijk, een gymshirt, broekje en gymschoenen draagt. Bij de meeste klassen wordt verwacht dat de leerlingen na het sporten hun oksels en gezicht wassen. Hiervoor dient een handdoekje en washand meegegeven te worden. Ook deodorant is gewenst, maar geen spray in verband met de leerlingen met astmatische aandoeningen. Aan het eind van de week gaan de gymspullen mee naar huis om gewassen te worden.

34

5.9 ZWEMMEN Leerlingen van de groepen M1 t/m M3, T1 t/m T6 en T8 zwemmen één keer per week in het kader van schoolzwemmen. Zwemmen maakt hier onderdeel uit van het onderwijsprogramma. Uw kind krijgt zwemles van bewegingsagogen verbonden aan Sophia Revalidatie. Maakt u voor vragen over het zwemmen een afspraak met de bewegingsagogen. Tevens zijn er leerlingen die individueel zwemmen. Dan maakt het zwemmen onderdeel uit van het revalidatiebehandelplan, dat we met u afstemmen in de planbespreking. Voor het zwemmen hebben we in een protocol de verantwoordelijkheden van school vastgelegd, waarbij het schoolbestuur eindverantwoordelijk is voor het zwemonderwijs. Het zwembad heeft, via Sophia Revalidatie, op grond van het ‘Besluit Veiligheid en Hygiëne Zwembadaccommodaties’ een eigen verantwoordelijkheid. Die verantwoordelijkheid betreft zowel de invulling van het zwemonderwijs, als de hygiëne en veiligheid van het zwembad. Het is prettig en praktisch wanneer uw kind extra zwemkleding heeft voor gebruik op school. Ouders/verzorgers dienen zelf te zorgen voor de handdoeken en washandjes voor bij het zwemmen en sporten. Wanneer geen spullen zijn meegegeven, kan er niet gezwommen of gesport worden. De handdoeken en washandjes die de leerlingen meenemen, krijgen zij dezelfde dag mee terug.

5.10 SCHOOLREIS/SCHOOLKAMP Dit schooljaar gaan we weer met een aantal groepen op schoolkamp. In overleg met medewerkers bepalen we welke groepen op schoolkamp gaan en welke groepen op schoolreis. Aan het begin van het nieuwe schooljaar volgt hier nadere informatie over.

5.11 BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN Wij juichen het van harte toe als uw zoon of dochter buiten schooltijd bezig is met andere activiteiten. Dat kan zijn deelname aan een bepaalde sport, hobbyclub of scouting. Wij beschikken over relevante adressen. Neemt u daarvoor contact met ons op via telefoonnummer: (015) 278 02 00 of met het maatschappelijk werk, via telefoonnummer: (015) 278 02 66.

5.12 REVALIDATIE DELFT EN OMSTREKEN SPORT EN SPEL Revalidatie Delft en Omstreken Sport en Spel (REDEOSS) is een vereniging die sport en spel biedt voor mensen met lichamelijke en meervoudige beperkingen. Ook ontspanning is erg belangrijk. Door de goede sfeer waarin eenieder zichzelf kan zijn, is de vereniging voor velen een tweede huis. REDEOSS biedt voor de leden zwemmen, basketbal, tafeltennis, fitness, badminton en zaalvoetbal aan. Vraagt u bij het schoolsecretariaat informatie aan via telefoonnummer: (015) 278 02 00.

5.13 AMBULANTE BEGELEIDING Onze school biedt naast onderwijs ook ambulante begeleiding. Nadat de Commissie voor Indicatiestelling (CvI) een positieve beschikking heeft afgegeven, kan de school voor regulier onderwijs ambulante begeleiding inkopen bij onze school. De ambulant begeleiders adviseren scholen voor regulier basisonderwijs, speciaal basisonderwijs, voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs bij de uitvoering van het handelingsplan voor leerlingen met een lichamelijke of meervoudige handicap en langdurige zieke kinderen. Bij uitplaatsing van een leerling vanuit de Maurice Maeterlinckschool naar het regulier onderwijs, kan ambulante begeleiding worden ingezet, zowel voor leerlingen met als zonder indicatie. De afdeling ambulante begeleiding bestaat uit ambulant begeleiders, een orthopedagoog en ergotherapeuten, fysiotherapeuten en een maatschappelijk werker vanuit Sophia Revalidatie. Voor meer informatie over ambulante begeleiding kunt u terecht bij het secretariaat van de afdeling, via telefoonnummer: (015) 278 02 10.

5.14 LEERLINGENZORG 5.14.1 Commissie voor Indicatiestelling Een leerling kan alleen op onze school worden toegelaten nadat de Commissie voor Indicatiestelling (CvI) heeft verklaard dat de leerling toelaatbaar is. De aanvraag voor een indicatiestelling dienen de ouders in, die hiervoor contact

opnemen met een van de trajectbegeleiders van onze school. De trajectbegeleider brengt de vraagstelling/ aanmelding van de ouders in kaart en zorgt er in overleg en met toestemming van de ouders voor dat hij een compleet dossier samenstelt en opstuurt naar de CvI. De CvI neemt het complete dossier in behandeling en zorgt dat de procedure binnen acht tot maximaal zestien weken is afgerond. Na deze periode ontvangen de ouders een brief waarin de beslissing van de CvI staat vermeld. Bij een positieve beschikking ronden we de toelatingsprocedure op onze school af. Ouders kunnen bij de Commissie voor Indicatiestelling in beroep gaan tegen uitspraken van dit orgaan. Het adres van de CvI is: Commissie voor Indicatiestelling Postbus 481 2700 AL Zoetermeer Telefoon: (079) 330 63 25 Trajectbegeleider Maurice Maeterlinckschool: Marieke Schackmann Ondersteuning: Ananda Jans, telefoonnummer: (015) 278 02 10

5.14.2 Commissie van Begeleiding De beslissing over toelating van leerlingen berust bij het bestuur van onze school. Het bestuur heeft een Commissie van Begeleiding ingesteld die op basis van de onderwijskundige ontwikkeling en de kenmerken van kinderen aangeeft of en wat voor soort ondersteuning vanuit het speciaal onderwijs nodig is. De commissie adviseert het bestuur ook over toelating van de leerlingen tot onze school.

5.14.3 Uitgangspunten toelating Bij het uitbrengen van het advies hanteert de Commissie van Begeleiding (CvB) als centrale richtlijn dat door plaatsing op onze school het kind zijn recht op leren krijgt. Daarbij geven de volgende uitgangspunten richting: l De school heeft de capaciteit en kennis om de noodzakelijke medische expertise/zorg voor de leerling te leveren; l De leerling is in cognitieve en communicatieve zin bereikbaar voor onderwijs;

35

l De school heeft de capaciteit en kennis om de noodzake-

lijke onderwijsondersteuning aan de leerling te bieden; l De leerling mag problematisch gedrag vertonen wat beïnvloedbaar is en binnen de context van een groep aanvaardbaar is voor leerlingen en medewerkers; l De leerling kan binnen de gebouwtechnische en materiële omstandigheden op een verantwoorde wijze functioneren. De CvB is tevens belast met het vanuit onderwijskundig, pedagogisch, psychologisch en medisch oogpunt: l Doen van voorstellen voor het handelingsplan; l Evalueren van de uitvoering van het handelingsplan; l Adviseren over terugplaatsing of overplaatsing van de leerling naar basisonderwijs of voortgezet onderwijs. De CvB bestaat uit vaste en toegevoegde leden. De vaste leden zijn de manager leerlingenzorg, de orthopedagoog, de revalidatiearts, de maatschappelijk werkende en de leerkracht

36

interne begeleiding. Toegevoegde leden zijn de trajectbegeleider en de secretaresse. Ouders kunnen bij de Commissie voor Indicatiestelling in beroep gaan tegen uitspraken van dit orgaan.

5.14.4 Ontwikkelingsperspectief/groepsplan/ handelingsplan Als een leerling op school komt, dan stelt het bestuur op voorstel van de Commissie van Begeleiding (CvB) en in overleg met u als ouder/verzorger een handelingsplan voor uw kind vast. De leden van de CvB plaatsen uw kind dan in een profiel. Een profiel geeft de mogelijkheden van uw kind aan op medisch, psychologisch en pedagogisch-didactisch gebied. Het profiel is gekoppeld aan leerlijnen waarlangs uw kind zich kan ontwikkelen. We noemen dit het ontwikkelingsperspectief. De leerlijnen zijn verdeeld in niveaus en zijn landelijk vastgesteld. Aan de hand van de leerlijnen ontstaat in de schoolloopbaan van uw kind een bepaalde leerroute.

Nadat overeenstemming is bereikt, ondertekenen de ouders/verzorgers en een lid van het managementteam namens de directie het handelingsplan. Dit handelingsplan wordt jaarlijks opgesteld, geëvalueerd en met u besproken. Het groepsplan beschrijft het onderwijsaanbod in de groep waarin uw kind zit en de wijze waarop we het onderwijsaanbod uitvoeren. Het handelingsplan laat de specifieke aandachtspunten zien die nodig zijn om het onderwijsaanbod voor uw kind op maat te realiseren. Wanneer u vragen heeft over het gekozen profiel voor uw kind kunt u contact opnemen met de manager leerlingenzorg, Ben van Velsen via telefoonnummer: (015) 278 02 00 of (015) 278 02 63.

5.14.5 Leerlingendossiers De rapportages van uw kind slaan we op in het leerlingendossier volgens de richtlijnen van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. In het leerlingendossier bewaren we alle onderzoeksdocumenten gedurende een wettelijk voorgeschreven termijn. De leden van de Commissie van Begeleiding archiveren zelf niet. Zij bewaren alleen persoonlijke aantekeningen en kunnen het leerlingendossier inzien. De medewerkers kunnen de dossiers inzien na toestemming van het management. Slechts na schriftelijke toestemming van ouders geven we buitenstaanders inzage. Ouders hebben altijd inzagerecht. Dit kunt u aanvragen bij het secretariaat via telefoonnummer: (015) 278 02 00.

5.14.6 Onderwijskundig rapport Indien uw zoon of dochter de school verlaat, dan stellen we een onderwijskundig rapport op. In dit rapport doen we verslag van de behandelingen en vorderingen en andere wetenswaardigheden over de schoolperiode. We bespreken het rapport met de ouders en/of de leerling. Ook ontvangen zij een afschrift van dit rapport.

5.14.7 Fysieke inperking De hulpvragen van leerlingen proberen wij in het handelingsplan zo goed mogelijk te beantwoorden. Er zijn leerlingen die hulpvragen hebben op het gebied van gedrag. In sommige gevallen is het gedrag moeilijk verstaanbaar. Voor leerlingen

met moeilijk verstaanbaar gedrag zijn afspraken nodig om dit gedrag te sturen. Een van de afspraken kan zijn om de bewegingsvrijheid van het kind te beperken door het even vast te houden. Wij noemen dit fysiek beperkende maatregelen. Wanneer sprake is van moeilijk verstaanbaar gedrag, nodigen we de ouders uit voor een overleg. Daarin bespreken we welke afspraken nodig zijn om het gedrag te beïnvloeden. Het protocol ‘Richtlijn fysieke inperking’ is op verzoek in te zien.

5.14.8 Meldcode kindermishandeling De school hanteert in haar veiligheidsbeleid de landelijke meldcode kindermishandeling die is opgesteld in samenwerking met het Nederlands Jeugd Instituut. In de brochure ‘Bijtijds erbij zijn’ wordt beschreven welke stappen de school onderneemt bij een vermoeden van kindermishandeling. De brochure is te bekijken op www.nederlandsjeugdinstituut.nl.

5.14.9 Verwijdering of schorsing In uitzonderingsgevallen kunnen we leerlingen van school verwijderen of schorsen. Het bestuur licht, voordat het tot een dergelijke maatregel besluit, de betrokken leerkracht en de leden van de Commissie van Begeleiding in. Definitieve verwijdering van een leerling waarop de Leerplichtwet van toepassing is, vindt pas plaats nadat het bestuur een andere school of instelling bereid heeft gevonden de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes is gezocht naar een andere school of instelling, kan het bestuur alsnog tot verwijdering overgaan.

5.14.10 Vrijstelling onderwijsdeelname leerlingen Het bevoegd gezag kan op verzoek van de ouders of de leerling, en alleen op vastgestelde gronden, vrijstelling aan een leerling verlenen voor bepaalde onderwijsactiviteiten. De leerling kan een verzoek indienen als hij meerderjarig en handelingsbekwaam is. Het bevoegd gezag bepaalt bij de vrijstelling welke andere onderwijsactiviteiten er voor de leerling in de plaats komen.

37

HOOFDSTUK 6 6.1 INSPECTIEBEZOEK Op 5 september 2012 vond een gesprek plaats tussen het bestuur van RESPONZ en de inspectie. Na het verrichten van het kwaliteitsonderzoek kende de inspecteur onze school opnieuw een zogenaamd basisarrangement toe. Dit houdt in dat de inspectie tijdens het onderzoek geen redenen vond het toezicht te intensiveren en constateerde dat de kwaliteit op orde is.

6.2 LEERLINGSTROMEN

Jaar

Meervoudig Gehandicapten

Lichamelijk Gehandicapten

Langdurig Zieken

Totaal

Leerlingen Ambulante Begeleiding

01-10-2010 01-10-2011 01-10-2012

103 102 91

31 28 31

5 8 7

139 138 129

219 206 206

RESULTATEN

Waar gingen onze leerlingen naar toe? 2012-2013

38

Aantal

Basisonderwijs Speciale school voor basisonderwijs Voortgezet speciaal onderwijs voor lichamelijk gehandicapte leerlingen Voortgezet speciaal onderwijs voor meervoudig gehandicapte leerlingen Voortgezet speciaal onderwijs voor zeer moeilijk lerende leerlingen Speciaal onderwijs voor zeer moeilijk lerende leerlingen Praktijkonderwijs Activiteitencentrum Speciaal onderwijs in het buitenland

2 0 6 2 2 1 1 6 1

HOOFDSTUK 7

7.1 BELANGENORGANISATIES BOSK Vereniging voor motorisch gehandicapten en hun ouders. www.bosk.nl, (030) 245 90 90 [email protected] EPILEPSIEVERENIGING NEDERLAND www.epilepsievereniging.nl (0318) 67 27 77, [email protected]

VSOP Vereniging Samenwerkende Ouder-en Patiëntenorganisaties. www.vsop.nl, (035) 603 40 40

7.2 MEDEWERKERS

STICHTING VOEDSELALLERGIE www.voedselallergie.nl (033) 465 50 98 [email protected]

LERAREN Annie Buitelaar Marianne van Bruggen Saskia Banens Gerda Hoogendam Lotteke Biegstraten Marga Roos Chris Boek Saval de Haas Ria van Dijk Martine van der Drift Evelien Vlaar Jacqueline van Etten Ineke Vreugdenhil Anja van Duijn Tineke van der Drift Lonneke Wismans Renate van den Bosch Mario Balvers Dominique Paauwe Myrna van Oosterhout Angela Pellikaan Ida Sallé Ingrid van Rheenen Cas Reinders Hester van Staalduinen

VERENIGING AANGEBOREN HEUPAFWIJKINGEN www.heupafwijkingen.nl (0900) 438 73 97

Onderwijsbegeleiders Susan Koets Carla van der Gaag Astrid van der Helm

VERENIGING SPIERZIEKTEN NEDERLAND www.vsn.nl, (035) 548 04 80 [email protected]

Klassenassistenten Dafhne Vermeulen Anita van der Ven Anneke Bavelaar

FOSS Nederlandse Federatie van ouders van slechthorende kinderen en van kinderen met spraak- en taalmoeilijkheden. www.nvvs.nl, (030) 261 76 16 [email protected] NEDERLANDS CENTRUM HERSENLETSEL www.hersenstichting.nl, (070) 360 48 16 NEDERLANDSE VERENIGING VOOR AUTISME (NVA) www.autisme.nl (030) 229 98 00 [email protected]

OVERZICHTEN

VERENIGING VOOR SCOLIOSEPATIENTEN www.scoliose.nl, (0900) 726 54 67

STICHTING HEUPDYSPLASIE voor jongvolwassenen. www.heupdysplasie.nl, (0900) 438 73 97

39

Ellen Jongeleen Anke Holierhoek Corry van Viersen Jolanda Huisman Ineke de Reus Sonja Schlee Lies van Galen Anne ter Laak Thea Zaalberg Marion Elshof Yvonne Voogt Betty Vellekoop Miranda van Berkum Renske Bouhuys Mary Wenteler Stijny de Boer Rilana den Braver Hetty Montagne Gertruud de Boer Ria Hoek Geke de Graaf Astrid Visser Jeannette Kouwenhoven Jacqueline Stet Sport Ellen Suiker Anita Sebel Nicole van Tilborg Verpleging Ineke Huisman Diane den Dulk ICT Martijn Lasthuizen Managementteam Aart Blok Ben van Velsen Corinne van den Heuvel Interne begeleiding Martine Brunt Marijke de Roos Gerda Hoogendam 40

Orthopedagoog Els Moerman Secretariaat/administratie Marleen Huurman Hilde Kolmus Dennis van Beek Mikki Heijdel Facilitaire dienst Peter Deijs (hoofd facilitaire dienst) Fabian van der Lubbe (conciërge) Ambulante Begeleiding Ananda Jans (managementassistent) Corrie Mechelse (administratie) Marieke Schackmann (trajectbegeleiding) Els Claessen Wim Koets Edward Veldhoven Anja v.d. Ende Liesbeth Loomans Monique van Deursen Titia Vijge Mieke Platell Jet Gazan José Kerkhoff Jolanda Tol Cissy Canninga (gedetacheerd bij het Steunpunt Autisme) Ron Wolgen (gedetacheerd bij het samenwerkingsverband Schiedam, Vlaardingen, Maassluis) KINDERREVALIDATIETEAM Orthopedagoog Cobien Roggeveen Revalidatieartsen Madlenka van Pomeren Carola Bouwhuis Unitmanager Wil den Draak

Zorgcoördinatoren Marijke de Roos E-mail: [email protected] Marjolijn van Werkhoven E-mail: [email protected] Maatschappelijk werk Carolien Verleg Telefoonnummer: (015) 278 03 00 E-mail: [email protected] Jeannette du Clou Telefoonnummer: (015) 278 02 65 E-mail: [email protected] Medezeggenschapsraad Oudergeleding: Frans Bosboom Oudergeleding: Xandra Thiele Oudergeleding: Martin Zwinkels Schoolteam: Martijn Lasthuizen Schoolteam: Ineke Vreugdenhil Schoolteam: Gertruud de Boer Secretariaat: MMS De GMR bestaat uit de volgende leden: Jacques Klunder Oudergeleding De Keerkring Wilma Adriaanse Personeelsgeleding De Keerkring Agnes Ruigrok Oudergeleding De Witte Vogel Monique van den Engh Personeelsgeleding De Witte Vogel Xandra Thiele Oudergeleding Maurice Maeterlinckschool Martijn Lasthuizen Personeelsgeleding Maurice Maeterlinckschool Corrie Mechelse secretariaat GMR

Offerfeest

16

Luizencontrole

09

Eerste schooldag

02

maandag

Offerfeest

17

Luizencontrole

10

dinsdag

woensdag

donderdag

Nieuwsbrief 1

27

vrijdag

zaterdag

Offerfeest

15

zondag

September 2013

maandag

21

Informatieavond

01 09

Start Kinderboekenweek

02

woensdag

08 Schoolfotograaf

dinsdag

Schoolfotograaf

16

Herfstvakantie

23

Sponsorloop t.b.v. het project in Tunesië

15 22 29

Herfstvakantie

28

Luizencontrole

Herfstvakantie

Leerlingen tot 8 jaar vrij Luizencontrole

Herfstvakantie

25

vrijdag

zaterdag

zondag

Oktober 2013 donderdag

24 Herfstvakantie

maandag

19

dinsdag

woensdag

Studiedag, alle leerlingen vrij

21

donderdag

Nieuwsbrief 3

29

Nieuwsbrief 2

01

vrijdag

zaterdag

Divalifeest

03

zondag

November 2013

maandag

23 Kerstvakantie

30 Kerstvakantie

dinsdag

24 Kerstvakantie

31 Kerstvakantie

donderdag

06

vrijdag

Kerstvakantie

27

Rapport/ Portfolio 1 Nieuwsbrief 4

20

Leerlingen tot 8 jaar vrij

05 Sinterklaasfeest

26 Kerstvakantie

zaterdag

zondag

Kerstvakantie

29 Kerstvakantie

28

December 2013 woensdag

18 Kerstviering

25 Kerstvakantie

07 Luizencontrole

06

dinsdag

Driekoningen Weer naar school Luizencontrole

maandag

Kerstvakantie Nieuwjaarsdag

01

woensdag

Kerstvakantie

02

donderdag

Nieuwsbrief 5

31

Kerstvakantie

03

vrijdag

Kerstvakantie

04

zaterdag

Kerstvakantie

05

zondag

Januari 2014

woensdag

vrijdag

27

Voorjaarsvakantie

28

zaterdag

zondag

Februari 2014 donderdag

06

dinsdag

04

Gespreksavond

26

Voorjaarsvakantie

maandag

Gespreksavond

11

25

Voorjaarsvakantie

Studiedag MMS/ Sophia, alle leerlingen vrij

21 24

Voorjaarsvakantie

Carnaval op school Nieuwsbrief 6

Voorjaarsvakantie

04 Luizencontrole

Leerlingen tot 8 jaar vrij Luizencontrole

dinsdag

03

maandag

woensdag

donderdag

Nieuwsbrief 7

28

vrijdag

zaterdag

Holifeest

16

zondag

Maart 2014

maandag

21 Paasvakantie

28 Meivakantie

dinsdag

29 Meivakantie

woensdag

30 Meivakantie

donderdag

17 Paaslunch

Paasvakantie

19

zaterdag

Paasvakantie

20

zondag

April 2014 vrijdag

18 Paasvakantie

25 Nieuwsbrief 8

Meivakantie

05

maandag

Schoolreisje

27

Weer naar school Luizencontrole

06

dinsdag

Luizencontrole

07

woensdag

Hemelvaart

29

Meivakantie

01

donderdag

Hemelvaart

30

Nieuwsbrief 9

23

Meivakantie

02

vrijdag

Meivakantie

03

zaterdag

Moederdag

11

Meivakantie

04

zondag

Mei 2014

maandag

02

dinsdag

03 10

Schoolkamp

09 Pinkstervakantie

Schoolkamp

Pinkstervakantie

woensdag

04 Schoolkamp

11 Pinkstervakantie

18

donderdag

05

zaterdag

Vaderdag

15

zondag

Juni 2014 vrijdag

06 13

Schoolkamp

12

Pinkstervakantie

Schoolkamp

Pinkstervakantie

28 Start Ramadan

Zomervakantie

28

Zomervakantie

21

maandag

23 29

Zomervakantie

Zomervakantie

30

Zomervakantie

22 Zomervakantie

16 Kennismakingsochtend nieuwe leerlingen

15

Zomervakantie

31

Zomervakantie

24

Eindejaarsfeest

17

Gespreksavond 2

Afsluiting schooljaar kleuters

10

donderdag

Gespreksavond 2

woensdag

08

dinsdag

Zomervakantie

25

18 Rapport/ Portfolio 2 Nieuwsbrief 10

vrijdag

Zomervakantie

26

zaterdag

Zomervakantie

27

zondag

Juli 2014