De Witte Vogel. Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen RESPONZ

De Witte Vogel Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen

RESPONZ Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen

Tyltylcentrum De Witte Vogel Speciaal en Voortgezet Speciaal Onderwijs Willem Dreespark 307 2531 SX Den Haag Telefoon: (070) 388 88 50

Dependance: Willem Dreespark 102 2531 SH Den Haag Telefoon: (070) 388 88 50

Dependance: Moskousingel 34 2548 VG Den Haag Telefoon:(070) 336 47 80 Telefax: (070) 388 88 07 E-mail: [email protected] www.wittevogel.nl ABN Amro, rekeningnummer: NL13ABNA0240051173

De schoolgids is op 10 juli 2013 door het bestuur van RESPONZ goedgekeurd. De medezeggenschapsraad stemde op 9 juli 2013 in met de inhoud van de schoolgids 2013-2014. De schoolgids is op te vragen via het secretariaat van de school en te downloaden via de website: www.wittevogel.nl. Hierop is ook een afkortingenlijst te vinden.

2

Beste ouders, Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar 2013-2014. Het is altijd een bijzonder moment om de nieuwe schoolgids te presenteren. Een volledig schooljaar ligt weer voor ons en wij starten volop ambities en plannen. 2013-2014 is een bijzonder schooljaar, aangezien dit een belangrijk implementatiejaar is voor Passend Onderwijs. De nieuwe samenwerkingsverbanden gaan aan de slag en samen werken wij van hieruit aan Passend Onderwijs. 2013-2014 brengt ons ook dichterbij de nieuwbouw. Het is nog even wachten op de daadwerkelijke nieuwbouw, maar in het komende jaar gaan wij al hard aan de slag om de aanstaande verhuizing (in de planning 2015-2016) voor te bereiden. Plannen maken en de inrichting van het gebouw bedenken zijn thema’s die de agenda’s vullen. Daarnaast werken wij in het komende jaar verder aan de invoering van de ontwikkelingsperspectieven en de leerroutes. Dit gebeurt op basis van de nieuwe kwaliteitswet Speciaal Onderwijs. Die zorgt ervoor dat we meer opbrengstgericht

werken aan de ontwikkeling van uw zoon of dochter. We informeren u hier graag persoonlijk over tijdens de eerste informatieavond. Graag onderstreep ik tenslotte nog eens de samenwerking met ouders. Het is goed om te merken dat veel ouders actief betrokken zijn bij de ontwikkeling van hun zoon of dochter. Die samenwerking behouden we ook graag het komende jaar en vergroten we daar waar nodig. Ik hoop u net als afgelopen jaar tijdens ouderavonden of in de wandelgangen te ontmoeten en uw mening te horen. Heeft u vragen, opmerkingen of tips? De deur staat regelmatig open of maak even een afspraak. Ik sta u graag te woord! De schoolgids biedt u weer een compleet naslagwerk, dit keer met achterin een handige kalender. Kijkt u ook regelmatig op de website: www.wittevogel.nl. Dan blijft u op de hoogte van actuele ontwikkelingen. Ik wens u een inspirerend schooljaar toe. Erik Los, directeur De Witte Vogel

3

INHOUD

HOOFDSTUK 1:

6

DE WITTE VOGEL, BESTUUR EN MANAGEMENT 1.1 De Witte Vogel: het sprookje achter de naam 1.2 Algemeen-bijzondere school 1.3.1 RESPONZ 1.3.2 Bestuur RESPONZ 1.3.3 Directie scholen 1.4 Raad van Toezicht RESPONZ 1.5 Managementteam 1.6 Samenwerking school Kinderdagcentrum 1.7 Samenwerking school Sophia Revalidatie 1.8 Inspectie van het Onderwijs 1.9 Het nieuwe toezicht 1.10 De wet ‘goed onderwijs, goed bestuur’ 1.11 Regionaal Expertisecentrum 1.12 LECSO 1.13 Sponsoring binnen De Witte Vogel

HOOFDSTUK 2:

12

MEDEWERKERS 2.1 Het team 2.2. Managementteam 2.3 Groepsteam 2.4 Interne Begeleiding 2.5 Zorgcoördinator 2.6 Fysiotherapie, ergotherapie, logopedie en muziektherapie 2.7 Revalidatiearts 2.8 Orthopedagoog 2.9 Maatschappelijk werker 2.10 Muziektherapeut 2.11 Schoolverpleegkundige

4

2.12 2.13 2.14 2.15

Revalidatietechnicus Stagiaires Vrijwilligers Invallers/vervangingen

HOOFDSTUK 3:

16

ONDERWIJS EN BEHANDELING 3.1 Onze doelstelling 3.2 Opbouw school: indeling in groepen 3.3 Kerndoelen en leerlijnen 3.4 Volgsysteem 3.5 Ontwikkelingsperspectief 3.6 Leerroutes binnen De Witte Vogel 3.7 Onderwijsaanbod SO 3.8 Onderwijsaanbod VSO 3.9 Werkwijze behandelingen 3.10 Het portfolio 3.11 Zwemmen 3.12 Stage 3.13 Bijzondere activiteiten 3.14 Schoolkamp en schoolreis 3.15 Ondersteunde Communicatie 3.16 Speel-O-theek (SOT) 3.17.1 Tandenpoetsen op school 3.17.2 Tandarts 3.18 Gezonde Voeding 3.19 Verzorging 3.20 Woensdagmiddag- en Vakantieopvang

HOOFDSTUK 4:

22

LEERLINGENZORG 4.1 Commissie voor Indicatiestelling 4.2 Commissie van Begeleiding 4.3 Handelingsplan / ontwikkelingsperspectief

4.4 4.5 4.6 4.7

Leerlingendossiers Onderwijskundig verslag Toelating en verwijdering Vrijstelling onderwijsdeelname leerlingen/ontheffing leerplicht

HOOFDSTUK 5:

25

SCHOOLTIJDEN EN VRIJE DAGEN 5.1 Schooltijden SO en VSO 5.2 Schoolvakanties 2013-2014 5.3.1 Scholing medewerkers/ studiedagen 5.3.2 Studiedagen 5.3.3 Extra vrije dagen

HOOFDSTUK 6:

7.10 7.11 7.12 7.13 7.14 7.15 7.16

Verantwoordelijkheden Medisch beleid Gedragscode Identificatieplicht en zorgpas Incidentregistratie Ongevallenverzekering Reparatie communicatieapparatuur

HOOFDSTUK 8:

26

ZIEKMELDEN EN VERLOF AANVRAGEN 6.1 Receptie 6.2 Uw kind ziekmelden 6.3 Schoolverzuim 6.4 Verlof aanvragen 6.5 Afzeggen afspraken

CONTACTEN MET OUDERS 8.1 Inleiding 8.2 Communicatie met ouders 8.3 Contacten met ouders/ verzorgers 8.4 De oudervragenlijst 8.5 Contactmiddag 8.6 Informatie aan gescheiden ouders 8.7 Huisbezoeken 8.8 Vrijwillige ouderbijdrage 8.9 Foto’s maken en toestemming

HOOFDSTUK 9: HOOFDSTUK 7:

32

HOOFDSTUK 11:

36

REGELINGEN EN VOORZIENINGEN 11.1 Tegemoetkoming studiekosten 18+ 11.2 Wajong-uitkering 11.3 Voorzieningen en hulpmiddelen 11.4 Indicatie voor extra zorg 11.5 Tegemoetkoming onderhoudskosten 11.6 Beleid De Witte Vogel voor PGB

HOOFDSTUK 12:

37

RESULTATEN 12.1 Inspectiebezoek 12.2 Schoolverlaters

HOOFDSTUK 13:

38

OVERZICHTEN 13.1 Medewerkers 13.2 Jaarkalender

35

28

VEILIGHEID 7.1 Uitgangspunt 7.2 Een veilige omgeving 7.3 Risico-inventarisatie en -evaluatie 7.4 Preventieteam 7.5 Bedrijfshulpverlening 7.6 Omgaan met uitingen van onvrede 7.7 Externe vertrouwenspersoon 7.8 Klachtenregeling 7.9 Contactpersonen

VERVOER VAN EN NAAR SCHOOL 9.1 Algemene informatie 9.2 Wat te doen bij veranderingen?

HOOFDSTUK 10:

35

COMMISSIES 10.1 Medezeggenschapsraad 10.2 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad 10.3 Oudercommissie

5

DE WITTE VOGEL, BESTUUR EN MANAGEMENT

HOOFDSTUK 1

6

1.1 De Witte Vogel: het sprookje achter de naam Achter de naam van onze school schuilt het sprookje L’Oiseau Bleu (1908) van de Vlaamse schrijver Maurice Maeterlinck. In dit verhaal gaan twee kinderen, Mytyl en Tyltyl, op zoek naar de zeldzame blauwe vogel. Deze vogel kan hun ernstig zieke buurmeisje genezen. Ze zoeken en zoeken, maar nergens is het zeldzame dier te vinden. Ze schenken hun buurmeisje hun enige bezit: een witte vogel. Heel snel daarna geneest het meisje en is heel gelukkig. Dat is precies wat wij willen betekenen voor onze leerlingen. Het beste van jezelf geven, om daarmee het beste in de ander tot ontwikkeling te brengen. De witte vogel heeft niet alleen een belangrijke rol in dit sprookje; de kleur van het dier verwijst ook naar de oprichter van ons centrum: dokter Peter de Wit.

1.2 Algemeen-bijzondere school Wij bieden als algemeen-bijzondere school speciaal en voortgezet speciaal onderwijs aan leerlingen met een meervoudige beperking. Ons onderwijs vindt elke levensbeschouwelijke en maatschappelijke stroming van gelijke betekenis. De school staat open voor leerlingen van elke geloofsovertuiging en we respecteren ieders opvatting daarover.

1.3.1 RESPONZ De Witte Vogel maakt onderdeel uit van de Stichting RESPONZ; Regionaal Speciaal Onderwijs met Zorg. RESPONZ is een stichting die zich richt op speciaal onderwijs, ambulante begeleiding en behandeling met zorg. Naast De Witte Vogel maken de Maurice Maeterlinckschool in Delft en De Keerkring in Zoetermeer onderdeel uit van de Stichting RESPONZ. De Witte Vogel werkt samen met Sophia Revalidatie en Middin. Dat maakt een interdisciplinair aanbod van zorg, onderwijs en revalidatie mogelijk. Uw kind krijgt zo de hulp die aansluit bij zijn persoonlijke behoefte.

1.3.2 Bestuur RESPONZ Bestuurder van de Stichting RESPONZ is Johan Taal. De bestuurder is eindverantwoordelijk voor het onderwijs binnen de scholen van RESPONZ. Samen met de directeuren draagt hij zorg voor de organisatie. Johan Taal is bereikbaar via het

secretariaat: Willem Dreespark 307 2531 SX Den Haag. Meer informatie vindt u op de website, www.responz.net. Het bestuur van RESPONZ verricht zijn werkzaamheden binnen de afspraken van de ‘Code voor goed bestuur in het primair onderwijs’. De code kunt u opvragen bij het secretariaat via telefoonnummer (070) 388 88 50.

1.3.3 Directie scholen Johan Taal (bestuurder), Erik Los (directeur De Witte Vogel), Aart Blok (directeur Maurice Maeterlinckschool) en Wilmar Spies (directeur De Keerkring) vormen het overleg bestuur/ directie van RESPONZ. In reglementen zijn de bevoegdheden en verantwoordelijkheden van bestuur, directie en managementteams geregeld. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van de RESPONZ-scholen heeft daarmee ingestemd. Dit directiestatuut is op te vragen bij het bestuurssecretariaat, via telefoonnummer (070) 388 88 50.

1.4 Raad van Toezicht RESPONZ De Stichting RESPONZ heeft een Raad van Toezicht. Deze raad houdt toezicht op het realiseren van de grondslag en doelstelling van de stichting en het bereiken van de gewenste resultaten. Daarnaast ziet de Raad van Toezicht toe op het functioneren van het bestuur en de verwerving en aanwending van financiële middelen. Tevens adviseert de raad het bestuur en is hij belast met de werkgeverstaken richting het bestuur. Hij geeft goedkeuring aan een aantal ‘grote’ beslissingen zoals de begroting, het jaarverslag en het strategisch beleid. De Raad van Toezicht benoemt ook de accountant.

Raad van Toezicht RESPONZ: Voorzitter: Algemeen bestuurslid: Algemeen bestuurslid: Algemeen bestuurslid: Algemeen bestuurslid:

Gemma Smid-Marsman Dimme Scherpenisse Marja van der Woerdt Marien van der Meer Hans Waardenburg

7

1.5 Managementteam Alle afdelingen staan onder leiding van een afdelingsmanager. Gezien de intensieve samenwerking tussen onderwijs en revalidatie, sturen een afdelingsmanager Onderwijs (RESPONZ) en een Afdelingsmanager Behandeling (Sophia Revalidatie) de SO- en VSO-afdeling aan. Samen met de directeur vormen zij het (duaal) management. De afdelingsmanagers zijn na het groepsteam het eerste aanspreekpunt voor de dagelijkse organisatie. Zij zijn te bereiken via de receptie. Gezien de integrale werkwijze is ook het Kinderdagcentrum (KDC) van Middin vertegenwoordigd in ons managementteam RESPONZ (onderwijs). We bereiken zo een doorgaande lijn voor kinderen van 0 tot 20 jaar binnen De Witte Vogel. Het managementteam bestaat uit: Directeur: Erik Los Afdelingsmanagers Kinderdagcentrum: Diana Vink en Leonie de Graaf Afdelingsmanagers Speciaal Onderwijs Willem Dreespark: Joke Wijnhoff en Marijke Stolwijk Afdelingsmanagers Voortgezet Speciaal Onderwijs Willem Dreespark: Jasper Beguin en Katelijne Tjallema-de Haan

MIDDIN

KDC De Witte Vogel

RESPONZ

Afdelingsmanagers Speciaal en Voortgezet Speciaal Onderwijs , locatie Moskousingel: Mirjam Schaaij en Katelijne Tjallema-de Haan Een overzicht van onze organisatie vindt u op pagina 9.

1.6 Samenwerking school - Kinderdagcentrum Kinderen tot vier jaar komen binnen De Witte Vogel op het Kinderdagcentrum (KDC), dat valt onder Middin. Het KDC beschikt over voorzieningen die speciaal zijn afgestemd op de

-

Maurice Maeterlinck

-

ZML De Keerkring

De Witte Vogel Afdeling Speciaal Onderwijs (Moskousingel en Willem Dreespark) Afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs (Moskousingel en Willem Dreespark)

REVALIDATIE/BEHANDELING

8

SOPHIA

DIRECTEUR

Revalidatiearts

Huishoudelijke en technische dienst

Administratie

RevalidatieTechniek

P&O SOMETZ

ICT

MANAGEMENT KDC Coördinator vorming Coördinator behandeling

MANAGEMENT SO Coördinator onderwijs Coördinator behandeling

MANAGEMENT VSO Coördinator onderwijs Coördinator behandeling

TEAM KDC

TEAM SO

TEAM VSO

Begeleider

Leerkracht

Vakgroep

Leerkrachten

Assistenten

Vakgroep

Assistenten

Vakgroep Assistent begeleiders

Fysiotherapie

Vakgroep

Fysiotherapie

Vakgroep

Fysiotherapie

Ergotherapie

Vakgroep

Ergotherapie

Vakgroep

Ergotherapie

Logopedie

Vakgroep

Logopedie

Vakgroep

Logopedie

Maatschappelijk werk

Vakgroep

Maatschappelijk werk

Vakgroep

Maatschappelijk werk

Orthopedagoog

Vakgroep

Orthopedagoog

Vakgroep

Orthopedagoog

Interdisciplinair groepsteam 1

enz.

Interdisciplinair groepsteam 1

enz.

Interdisciplinair groepsteam 1

enz.

9

behoeften van het (zeer) jonge, meervoudig gehandicapte kind. Het KDC draagt zorg voor een soepele overgang van KDC naar De Witte Vogel of een andere soort van onderwijs of dagbesteding.

1.7 Samenwerking school - Sophia Revalidatie De meeste leerlingen krijgen, op verwijzing van de revalidatiearts, revalidatiebehandelingen (therapie) op school. De therapeuten richten zich daarbij op het optimaal ontwikkelen en functioneren van uw kind in zijn school- en

10

woonsituatie. Zij leren uw kind, en de mensen in zijn omgeving, om hun mogelijkheden op de juiste manier in te zetten, eventueel met voorzieningen en/of hulpmiddelen. De therapeuten geven de behandelingen tijdens schooltijd. Therapie maakt onderdeel uit van het schoolprogramma. Daardoor sluiten de inhoud en organisatie goed aan bij de situatie op school. Indien nodig kunnen kinderen ook in de vakanties therapie volgen. De planning van deze behandelingen vindt plaats in overleg met u en altijd op verwijzing van de revalidatiearts.

1.8 Inspectie van het Onderwijs

1.12 LECSO

De Witte Vogel valt onder de Inspectie van het Onderwijs, bereikbaar via: E-mail: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Telefoon: (0800) 80 51 (gratis, voor vragen over onderwijs). Het KDC en Sophia Revalidatie vallen niet onder dit toezicht.

Onze school is aangesloten bij een brancheorganisatie voor speciaal onderwijs: LECSO (Landelijk Expertise Centrum Speciaal Onderwijs). Daarin zijn alle scholen voor langdurig zieke, lichamelijk, verstandelijk en meervoudig gehandicapte leerlingen en leerlingen met epilepsie met de Regionale Expertisecentra (REC’s) uit Cluster 3 verenigd. De brancheorganisatie behartigt de belangen van alle scholen en REC’s op het gebied van onderwijs, zorg en begeleiding. Meer informatie vindt u op www.lecso.nl. LECSO is onderdeel van de PO-raad, een overkoepelend orgaan voor primair onderwijs in Nederland. Voor meer informatie kunt u terecht op www.poraad.nl.

1.9 Het nieuwe toezicht In het nieuwe toezichtskader van de Inspectie van het Onderwijs staat het zogenaamde risicogestuurde toezicht centraal. De inspectie maakt eerst een analyse van de risico’s van de onder één bestuur vallende scholen. Daarna spreekt zij voor elke school een arrangement af met het bestuur, als bevoegd gezag. Op 30 en 31 mei 2013 voerde de inspectie een kwaliteitsonderzoek uit. Op basis van het onderzoek bij de SO-afdeling kende de inspecteur een basisarrangement toe. Het verslag van het onderzoek is in de loop van 20132014 op de website van De Witte Vogel te lezen.

1.10 De wet ‘goed onderwijs, goed bestuur’ De wet ‘goed onderwijs, goed bestuur’ schrijft het bestuur van scholen onder andere voor: l Zorg te dragen voor goed bestuurde scholen (zorgplicht goed bestuur); l Het tot stand brengen van een scheiding tussen bestuur en intern toezicht.

1.13 Sponsoring binnen De Witte Vogel Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt. Soms verlangt de sponsor daarbij een tegenprestatie waarmee leerlingen of ouders in schoolverband te maken (kunnen) krijgen. Onze school houdt zich daarbij aan het ‘convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring 2009-2013’. Dit houdt in dat: l Sponsoring niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid,

de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de school in gevaar mag brengen; l De school niet in een afhankelijkheidsrelatie tot de sponsor(s) terecht mag komen.

1.11 Regionaal Expertisecentrum De Witte Vogel behoort tot het Regionaal Expertisecentrum Zuid-Holland Midden en Noord (REC ZHM/ZHN). Het REC telt vijftien scholen voor speciaal onderwijs en bundelt kennis en deskundigheid in de regio. Meer informatie over het REC vindt u op www.reczhm.nl. Per 1 augustus 2014 wordt het REC opgeheven en maken wij onderdeel uit van verschillende samenwerkingsverbanden. Met de partners binnen deze samenwerkingsverbanden werken wij intensief samen om de invoering van Passend Onderwijs per 1 augustus 2014 tot een succes te maken.

Wanneer medewerkers een bedrijf of organisatie benaderen met de vraag om bepaalde diensten of goederen te leveren, beoordeelt het managementteam volgens de beleidslijnen van dit convenant en in overleg met de MR of het aangaan van een sponsorrelatie gewenst is. Aanbod en aanvraag van sponsoring loopt altijd via de directeur van de school. Voor het schooljaar 2013-2014 verwachten wij geen aanspraak te doen op sponsoren. In het schooljaar 2012-2013 hebben wij 4.500 euro sponsorgelden mogen ontvangen voor ons schoolkamp.

11

MEDEWERKERS

HOOFDSTUK 2

12

2.1 Het team Onze school heeft drie teams: de afdelingen Speciaal Onderwijs en Voortgezet Speciaal Onderwijs op het Willem Dreespark en de afdeling SO en VSO op de Moskousingel. De coördinatie van de teams en de eindverantwoordelijkheid berust bij de afdelingsmanagers. De dagelijkse leiding van de groep waarin uw kind zit, berust bij de leerkracht of onderwijsbegeleider, daarbij geassisteerd door de klassenassistent. De leerkracht of onderwijsbegeleider is eerstverantwoordelijke voor het onderwijsprogramma, de klassenassistent voor de verzorging. Zij werken nauw met elkaar samen. Sommige groepen worden begeleid door een onderwijsbegeleider die niet in het bezit is van een volledige onderwijsbevoegdheid. Zij doen dit onder verantwoordelijkheid van de afdelingsmanagers en met hulp van de interne begeleider. Daarnaast hebben we onze vakleerkrachten bewegingsonderwijs en therapeuten (in dienst van Sophia Revalidatie); fysiotherapeuten, ergotherapeuten, logopedisten, een muziektherapeut, orthopedagogen, maatschappelijk werkers en een revalidatietechnicus. Ook de revalidatiearts en de schoolverpleegkundige hebben een duidelijke rol in de dagelijkse organisatie. Tot slot zijn de medewerkers van de ondersteunende diensten onmisbaar, zoals de afdeling ICT, administratie, de managementassistent en de technische en huishoudelijke dienst. Samen maken zij een goed functioneren van onze school mogelijk.

2.2. Managementteam Het managementteam verzorgt samen met onderstaande medewerkers de dagelijkse organisatie van de afdelingen. Na het groepsteam zijn de afdelingsmanagers het eerste aanspreekpunt voor ouders/verzorgers en leerlingen. Zij zijn bereikbaar via het secretariaat.

2.3 Groepsteam De groep waartoe uw kind behoort heeft een eigen groepsteam. Een groepsteam bestaat uit alle medewerkers die met de leerlingen uit die groep werken; leerkrachten of onderwijsbegeleiders, assistenten, therapeuten, de orthopedagoog en het maatschappelijk werk. Het groepsteam bespreekt alle

zaken die met de groep of individuele leerlingen te maken hebben. Gezien de diversiteit aan disciplines binnen onze school, leest u in het vervolg van dit hoofdstuk welke functies wij hebben.

2.4 Interne begeleiding De intern begeleider ondersteunt de leerkrachten en onderwijsbegeleiders in de groep. De werkzaamheden zijn onder andere inwerken van nieuwe collega’s, het adviseren op het gebied van klassenmanagent, begeleiding van vernieuwingen op onderwijsgebied en ondersteuning bij onderwijsvraagstukken.

2.5 Zorgcoördinator De zorgcoördinator, één van de afdelingsmanagers, coördineert de behandeling van de individuele leerlingen. De zorgcoördinator regelt het contact tussen u en de revalidatiearts. Op het Willem Dreespark heeft iedere afdeling één zorgcoördinator, op de Moskousingel is de coördinatie en begeleiding van de leerlingen een zaak van de revalidatiearts.

2.6 Fysiotherapie, ergotherapie, logopedie en muziektherapie De therapeuten op onze school hebben verschillende aandachtsgebieden: l De fysiotherapeut richt zich met name op het lichamelijk welzijn van uw kind en op houdings- en bewegingsvaardigheden zoals liggen, zitten, staan en lopen; l De ergotherapeut richt zich voornamelijk op zelfverzorging, vervoer (bv. rolstoelen), spel, vrijetijdsbesteding, schoolse vaardigheden en bediening van apparatuur; l De logopedist houdt zich vooral bezig met mondmotoriek, eten, drinken en communicatie; l De muziektherapeut gebruikt muziek als middel om spelenderwijs te werken aan doelen. We bieden muziektherapie zowel individueel als groepsgewijs aan. Doordat de therapeuten nauw samenwerken, is het mogelijk dat zij ook op andere gebieden werkzaam zijn, bijvoorbeeld de ergotherapeut op het gebied van eten en drinken of de

13

fysiotherapeut op het gebied van vervoer. Om therapie/ behandeling te krijgen, heeft uw kind een indicatie nodig. Voor meer informatie over de therapie of behandeling kunt u contact opnemen met de zorgcoördinator. Bij bijzonderheden tijdens de behandeling of therapie neemt de betreffende behandelaar of zorgcoördinator contact met u op.

2.7 Revalidatiearts De revalidatiearts stelt de revalidatiediagnose en is, in samenspraak met de specialisten uit andere disciplines, eindverantwoordelijk voor het revalidatiebehandelplan. Hij houdt regelmatig polikliniek en ziet de leerlingen, bijvoorbeeld op verzoek van de therapeuten. U kunt een afspraak maken voor controle van uw kind of een gesprek met de revalidatiearts via het secretariaat, telefoonnummer (070) 388 88 50. Voor de locatie Moskousingel belt u naar (070) 336 47 80.

2.8 Orthopedagoog De orthopedagoog biedt ondersteuning, geeft indirecte begeleiding aan uw kind en ondersteunt en adviseert onze leerkrachten, assistenten en therapeuten. Zij besteedt veel aandacht aan de stimulering van de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Samen met de maatschappelijk werker besteedt de orthopedagoog in voorkomende gevallen aandacht aan de gezinsbegeleiding en het helpen oplossen van opvoedingsvraagstukken. De orthopedagoog is lid van de Commissie van Begeleiding (zie hoofdstuk 4.2).

2.9 Maatschappelijk werker De maatschappelijk werker, ook lid van de Commissie van Begeleiding, vervult een brugfunctie tussen school, gezin en/of woonvoorziening. Het eerste contact van ouders met het Tyltylcentrum verloopt meestal via het maatschappelijk werk. Door de nauwe contacten met u speelt het maatschappelijk werk een belangrijke rol in de samenwerking tussen ‘thuis en school’. Het maatschappelijk werk kan voor u als vraagbaak dienen bij vragen over de omgang met en de verwerking van de handicap, maar ook bij vragen over praktische zaken, zoals regelingen en vergoedingen.

14

2.10 Muziektherapeut De muziektherapeut gebruikt muziek als middel om spelenderwijs te werken aan doelen omtrent ontspanning, ervaring/beleving, contact maken, zelfvertrouwen vergroten, zichzelf uiten, keuzes maken, sociale omgang met anderen en concentratie vergroten. Iemand hoeft niet muzikaal te zijn om muziektherapie te volgen, want het gaat om de (leer)weg die de leerling neemt tijdens het muziek maken. Muziektherapie bieden we zowel individueel als groepsgewijs aan.

2.11 Schoolverpleegkundige De verpleegkundige assisteert, adviseert en begeleidt de groepsleiding bij de verzorgende en verpleegkundige

handelingen. De meeste handelingen worden uitgevoerd door de klassenassistenten, die hiervoor BIG-geautoriseerd zijn (Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg). De verpleegkundige autoriseert en ziet toe of alles binnen de wettelijke kaders wordt uitgevoerd. Tevens is de verpleegkundige binnen school het eerste aanspreekpunt voor acute medische situaties bij de leerlingen.

2.12 Revalidatietechnicus De revalidatietechnicus ontwerpt en vervaardigt aanpassingen voor onze leerlingen. Ook verzorgt hij klein onderhoud aan voorzieningen, zoals statafels en rolstoelen. Hij werkt hierbij

nauw samen met medewerkers van andere vakgebieden, in het bijzonder met de ergotherapeuten.

2.13 Stagiaires Stagiaires van verschillende opleidingen lopen op onze school voor korte of langere tijd mee. Op deze manier leren zij de school en hun vakgebied het beste kennen. Wij vinden de aanwezigheid van stagiaires op onze school belangrijk, mede met het oog op toekomstige kennis en zorg binnen het Speciaal Onderwijs. We begeleiden hen intensief. De stagiaire verzorgt lessen of andere activiteiten onder leiding van de leerkracht of assistent of voert delen uit van de behandeling. De verantwoordelijkheid voor het werken in de groep blijft te allen tijde bij de leerkracht of behandelaar.

2.14 Vrijwilligers Vrijwilligers binnen de school helpen bij allerlei activiteiten, zoals bij zwemmen en bewegingsonderwijs. Hun hulp is voor ons onmisbaar. Voor vragen over vrijwilligerswerk binnen ons centrum kunt u contact opnemen met Jasper Beguin, afdelingsmanager VSO, via telefoonnummer (070) 388 88 50. Extra handen zijn altijd welkom!

2.15 Invallers / vervangingen Medewerkers kunnen ziek zijn of om een bepaalde reden verlof hebben. Uiteraard zijn deze verlofdagen vooraf bekend en speelt de school daarop in. Bij ziekte of andere onvoorziene omstandigheden ligt dat anders. Ons uitgangspunt is dat uw kind, wanneer het maar enigszins mogelijk is, op school opvang krijgt. Dat betekent dat we in incidentele gevallen moeten zoeken naar noodoplossingen, zoals het samenvoegen van groepen of het laten vervangen van een leerkracht door een klassenassistent. In een uiterste noodzaak kan het gebeuren dat een groep niet op school kan worden opgevangen. Door de inzet van het team hebben we tot nu toe echter altijd een oplossing gevonden. Uiteraard doen we ons uiterste best om ook in het nieuwe schooljaar in alle gevallen opvang te realiseren.

15

ONDERWIJS EN BEHANDELING

HOOFDSTUK 3

16

3.1 Onze doelstelling De Witte Vogel biedt speciaal en voortgezet speciaal onderwijs aan leerlingen tussen vier en twintig jaar met een meervoudige handicap. Het doel van ons onderwijs is uw kind voor te bereiden op een toekomst waarin het zo goed en zelfstandig mogelijk functioneert op het gebied van wonen, arbeid/dagbesteding en vrijetijdsbesteding. We leren uw kind omgaan met ‘zichzelf en met anderen’ en met ‘situaties en dingen die het in de wereld’ tegenkomt. Het is voor ons team een uitdaging uw kind te begeleiden op weg naar een zo groot mogelijke zelfstandigheid. We vinden het belangrijk dat uw zoon of dochter met veel plezier naar school gaat en zich veilig voelt. We willen daarin met u als ouder in openheid samenwerken; elkaar aanvullen als het om de opvoeding en ontwikkeling van uw kind gaat.

3.2 Opbouw school: indeling in groepen De school bestaat uit twee afdelingen: het Speciaal Onderwijs (SO) en het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO). Op het SO verblijven de leerlingen van vier tot twaalf jaar, op het VSO van twaalf tot twintig jaar. De SO-afdeling telt komend schooljaar acht groepen en de VSO-afdeling zeven. De groepen zijn verdeeld over de drie locaties, twee aan het Willem Dreespark en één aan de Moskousingel.

informatie paragraaf 3.5 en 3.6. De groepen bestaan uit zes tot acht leerlingen. De groepsgrootte varieert, afhankelijk van de zorg die de leerlingen nodig hebben. In groepen waar de ondersteuningsvraag minder intensief is, kunnen dit meer leerlingen zijn.

3.3 Kerndoelen en leerlijnen We richten ons onderwijs op het realiseren van de kerndoelen, zoals de overheid die voor het speciaal onderwijs voor leerlingen met een meervoudige beperking heeft vastgesteld. Kerndoelen geven een beschrijving van voor de leerlingen belangrijke kennis en vaardigheden. Deze kerndoelen zijn concreet gemaakt in leerlijnen. Wij volgen verschillende leerlijnen: 1. Leerlijnen voor onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen, zoals die gemaakt zijn door de CED-groep in Rotterdam. 2. Leerlijnen die gemaakt zijn voor leerlingen met ernstig meervoudige beperkingen: de Plancius-leerlijnen. Deze leerlijnen hebben hun naam te danken aan ‘Plancius’, een kaartenmaker in de 17e eeuw. Hij maakte duidelijk dat als je een bepaald doel wilt bereiken je de beste route moet zoeken! Dat doen we door binnen ons onderwijs steeds kleine stapjes te nemen en samen te werken met alle disciplines binnen de school.

3.4 Volgsysteem We kennen binnen onze school geen indeling in schooljaren (gebaseerd op leerstof) die logisch op elkaar volgen. De ontwikkeling van de leerlingen is daarvoor te verschillend. We hanteren de volgende indeling: SO: 4 tot 8 jaar: onderbouw 8 tot 12 jaar: bovenbouw VSO: 12 tot 16 jaar: instroomgroepen 16 tot 20 jaar: uitstroomgroepen Bij de indeling in groepen werken wij met leerroutes. Binnen onze school onderscheiden wij vier leerroutes, met bijbehorend ontwikkelingsperspectief. Zie voor meer

De ontwikkeling van elke leerling leggen we vast in ons leerlingvolgsysteem. Het gebruik hiervan stelt ons in staat om de vorderingen van de leerlingen bij te houden en volgende leerstappen goed te plannen. De invoering van dit systeem verloopt volgens planning.

3.5 Ontwikkelingsperspectief Vanaf 1 augustus 2013 geldt de nieuwe kwaliteitswet Speciaal Onderwijs. Doel van de wet is om de onderwijsopbrengsten helder in kaart te brengen en inzichtelijk te maken. Nieuw binnen de wet is het werken vanuit een vastgesteld ontwikkelingsperspectief. Dat is een inschatting van de ontwikkelingsmogelijkheden van uw kind voor een langere periode, tot einde SO of einde VSO. De Commissie van

17

Leerroute 3

Begeleiding van onze school stelt dit vast.Het ontwikkelingsperspectief gaat onderdeel uitmaken van het handelingsplan, dat we op de contactmiddag met u bespreken. Met het ontwikkelingsperspectief brengen we in beeld wat we van uw kind verwachten ten aanzien van zijn ontwikkeling, zodat we het juiste onderwijs kunnen aanbieden. Centraal binnen dit werken is het leerlingvolgsysteem, zoals aangegeven in paragraaf 3.4. Afhankelijk van zijn ontwikkelingsperspectief, delen we uw kind in binnen één van de vier leerroutes die we op school aanbieden.

Uitstroombestemming Arbeidsmatige dagbesteding (werk en taken gericht op productie/resultaat, met beperkte vereisten en werkdruk en zonder ‘afrekening’). Te behalen eindniveaus Het na te streven eindniveau SO: niveau 4 van de leerlijnen CED. Het na te streven eindniveau VSO: niveau 6/8 van de leerlijnen CED.

3.6 Leerroutes binnen De Witte Vogel

Leerroute 4

We onderscheiden binnen De Witte Vogel vier leerroutes. Elke leerroute heeft z’n eigen doelen waaraan we werken en leidt toe naar een bepaalde uitstroombestemming. De uitstroombestemming van bijna alle leerlingen is een vorm van dagbesteding. De inhoud van de dagbesteding varieert van belevingsgerichte dagbesteding tot arbeidsmatige dagbesteding. Op onze website vindt u links naar sites van uitstroommogelijkheden.

Uitstroombestemming Arbeidsmatige dagbesteding (eisend) of beschut werken. Te behalen eindniveaus Het na te streven eindniveau SO: niveau 8 van de leerlijnen CED. Het na te streven eindniveau VSO: niveau 10-12 van de leerlijnen CED. In het schooljaar 2013-2014 informeren we u verder over het opbrengstgericht werken en de diverse leerroutes.

Leerroute 1 Uitstroombestemming Belevingsgerichte dagbesteding: dagbesteding met belevingsgerichte activiteiten. Te behalen eindniveaus Het na te streven eindniveau SO: niveau 1-2 van de Plancius-leerlijnen. Het na te streven eindniveau VSO: niveau 2-3 van de Plancius-leerlijnen.

Leerroute 2 Uitstroombestemming Activiteitgerichte dagbesteding (activiteiten gericht op eigen ontwikkeling, oefening en behoud van vaardigheden). Te behalen eindniveaus Het na te streven eindniveau SO: niveau 4 van de Plancius-leerlijnen. Het na te streven eindniveau VSO: niveau 6 van de Plancius-leerlijnen.

18

3.7 Onderwijsaanbod SO Binnen de SO-groepen werken we aan de kerndoelen voor het speciaal onderwijs. In de leerroutes 1 en 2 volgen we de Plancius-leerlijnen. Deze leerlijnen omvatten de ontwikkelingsgebieden zintuiglijke waarneming, sociaal-emotionele ontwikkeling, communicatie, spelontwikkeling, motoriek en praktische redzaamheid. Via activiteiten als het werken met thema’s, snoezelen, spelen, gym, zwemmen, muziek en voorlezen werken we aan doelen uit deze ontwikkelingsgebieden. Ook zijn eten, drinken, naar het toilet gaan en verschoond worden, naar buiten gaan, naar binnen komen, je jas uit (laten) doen en het elkaar begroeten in de ochtendkring activiteiten waarbinnen we doelgericht volgens de leerlijnen werken. Therapeuten en groepsleiding werken samen aan het bereiken van de gestelde doelen. In de leerroutes 3 en 4 volgen we de leerlijnen ZML. Deze leerlijnen omvatten de ontwikkelingsgebieden sociaal-emotio-

nele ontwikkeling, zintuiglijke en motorische ontwikkeling, spelontwikkeling, leren leren, taal en communicatie (waaronder lezen en schrijven), rekenen, oriëntatie op mens en wereld, kunstzinnige oriëntatie en bewegingsonderwijs. Via activiteiten als het werken met thema’s, (voor)lezen, spelen, klassengesprekken, rekenen, muziek, handvaardigheid, gym en zwemmen werken we aan deze doelen. We werken hierbij veel samen met de therapeuten. Het onderwijs is in alle vier leerroutes zo praktisch mogelijk en altijd gericht op vaardigheden die kinderen in hun leven nodig hebben. De doelen en activiteiten voor de verschillende leerroutes staan beschreven in de leeftijdsplannen.

3.8 Onderwijsaanbod VSO Op het VSO nemen de leerlijnen ‘oriëntatie op wonen, arbeid en vrijetijdsbesteding’ voor de leerlingen die werken binnen leerroute 3 en 4 een belangrijke plaats in. In de instroomgroepen (met leerlingen van 12 tot 16 jaar) oefenen we de doelen uit deze leerlijnen via activiteiten als boodschappen doen, koken, zorgen voor het eigen lokaal, zorgen voor de was en koffie zetten. In de uitstroomgroepen (met leerlingen van 16 tot 20 jaar) oefenen we de doelen tijdens de praktijkochtenden. Tijdens deze ochtenden oefenen de leerlingen zoveel mogelijk in een arbeidsmatige situatie. Daarbij is de leiding op de achtergrond aanwezig. Leerlingen leren hier onder andere maaltijden bereiden en serveren of in het winkeltje limonade en kleine versnaperingen verkopen. Ook leren zij samenwerken en zich te houden aan algemene gedragseisen die bij ‘de werkvloer’ horen. In leerroute 1 en 2 blijven op het VSO de doelen uit de Planciusleerlijnen uitgangspunt. Via activiteiten als werken met thema’s, snoezelen, gym, koken, spelen en muziek werken we aan deze doelen. Alle leerlingen op het VSO krijgen gym van een vakleerkracht bewegingsonderwijs. Zwemmen gebeurt alleen nog in uitzonderingssituaties (zie paragraaf 3.11). Doelen en activiteiten van de vier leerroutes staan beschreven in de verschillende leeftijdsplannen.

3.9 Werkwijze behandelingen Naast onderwijs krijgt uw zoon of dochter behandeling. De combinatie van onderwijs en behandeling zorgt voor een optimale ontwikkeling. Uw kind krijgt individuele behandelingen of behandelingen in groepsverband. Indien nodig nemen we hierover contact op met de ouders. In een behandeling kunnen verschillende aandachtsgebieden aan bod komen, bijvoorbeeld beweging en communicatie. Ook verzorgen de therapeuten activiteiten samen met de klassenleiding of de vakleerkracht bewegingsonderwijs. Zij maken daarbij gebruik van speelse vormen, praktische en creatieve activiteiten en allerlei vormen van bewegen. Therapeutisch paardrijden en zwemmen is voor een klein aantal leerlingen mogelijk.

19

We leggen resultaten van behandelingen vast met behulp van video, door metingen en testen. Bij het gebruik van deze gegevens nemen we de wet op de privacy in acht.

3.10 Het portfolio Alle leerlingen krijgen een portfolio. In het portfolio zitten certificaten, foto’s en werkstukken waarmee leerlingen kunnen laten zien wat ze geleerd hebben. Het vullen van het portfolio gebeurt door het jaar heen, door groepsleiding en therapeuten. Op de tweede ouderavond bespreken en bekijken we het hele portfolio samen met ouders.

3.13 Bijzondere activiteiten In de loop van het jaar organiseren we verschillende activiteiten, zoals de sinterklaasviering, het schoolkamp en de sportdagen. In de jaarkalender achterin deze schoolgids vindt u alle geplande activiteiten terug.

3.14 Schoolkamp en schoolreis De leerlingen van de VSO MG-groepen gaan om het jaar op schoolkamp. In 2013-2014 wordt er geen kamp georganiseerd. De SO-groepen gaan jaarlijks op schoolreis. Voor de data verwijzen we u naar de jaarkalender achterin de schoolgids.

3.11 Zwemmen Aan het begin van elk schooljaar bekijken we welke groepen gaan zwemmen. Dit gebeurt op basis van het groepsplan en de mogelijkheden die er zijn. In het VSO wordt niet meer als groep gezwommen. Uitzondering zijn leerlingen die geen diploma hebben en van wie verwacht wordt dat zij dit binnen korte tijd halen. Ook leerlingen waarbij zwemmen één van de weinige manieren is om te bewegen, gaan soms zwemmen. Meestal zijn hierbij therapeuten betrokken, zoals bij hydrotherapie. Wij verwachten dat ouders zelf zorgen voor handdoeken en zwemkleding.

3.12 Stage Op het VSO kunnen leerlingen vanaf zeventien jaar stage lopen. De stagecoördinator bekijkt samen met leerling en ouders op welke wijze we deze stage vormgeven. Met een stage krijgen alle betrokkenen zicht op een goede vorm van dagbesteding na school. Stages kunnen binnen en buiten het Tyltylcentrum plaatsvinden. Buiten het Tyltylcentrum vinden stages meestal plaats in voorzieningen voor vervolgdagopvang, van bijvoorbeeld Middin. Afhankelijk van het niveau gaat het dan om arbeidsmatige, dan wel belevingsgerichte dagbesteding. Met de stageverlenende instellingen sluiten we een stageovereenkomst af, waarin taak en duur zijn omschreven. De school heeft een stageverzekering afgesloten. We hebben ons stagebeleid vastgelegd in een stageplan, dat u op school kunt verkrijgen.

20

3.15 Ondersteunde Communicatie Het OC-team begeleidt ouders en medewerkers als zij een vraag hebben over communicatie die ondersteund moet worden. Het OC-team geeft advies over de communicatieve mogelijkheden van het kind en zijn omgeving. Ook geeft het team advies over gebruiksmogelijkheden van ondersteunende communicatiemiddelen. Voorbeelden zijn: l ‘Mijn dochtertje spreekt nauwelijks en het lukt haar niet om op een andere manier iets duidelijk te maken. Hoe helpen we haar verder?’; l ‘Is ons kind toe aan een hulpmiddel? Zo ja, welk? Hoe kunnen we dit realiseren? Hoe bereiden we ons kind en zijn omgeving voor op het gebruik ervan?’; Het OC-team richt zich op leerlingen met een meervoudige handicap en volwassenen met een aangeboren meervoudige handicap. Het is mogelijk een leerling aan te melden die op De Witte Vogel in behandeling is. Het OC-team helpt echter ook andere kinderen of volwassenen. Het OC-team bestaat uit een logopedist (Pien van der Werff) en een ergotherapeut (Lieke van de Wiel). Aanmelden kan via de behandelend logopedist of ergotherapeut van uw kind.

3.16 Speel-O-theek (SOT) De Speel-O-theek Qaboos leent speelgoed uit aan leerlingen die door een handicap belemmerd zijn in hun speelmogelijkheden. Speel-O-theek Qaboos heeft zich gespecialiseerd in elektrisch speelgoed, ontwikkelingsmateriaal en aangepaste bedieningssystemen. Dat maakt zelfstandig spelen ook mogelijk voor leerlingen met ernstige lichamelijke of meervoudige handicaps. De Speel-O-theek is gevestigd in het hoofdgebouw (Willem Dreespark 307) en is geopend op woensdag van 13.00-16.00 uur. Dan is ook een ergotherapeut aanwezig. Zij adviseren u graag over de mogelijkheden en geven tips over het zelf aanpassen van speelgoed.

3.17.1 Tandenpoetsen op school Bij een deel van de kinderen op ons centrum is het noodzakelijk om drie keer per dag de tanden te poetsen. Dit is belangrijk om tandbederf, ontstekingen van tandvlees en slechte adem te voorkomen. We gaan ervan uit dat de tanden van de kinderen ’s ochtends en ’s avonds thuis worden gepoetst. De logopedist bepaalt in overleg met groepsleiding, ouders en eventueel de behandelend tandarts van het kind of het nodig is een derde keer te poetsen. Dan zal iemand van de groepsleiding op dagen dat uw kind naar De Witte Vogel komt, daar zorg voor dragen. Aan de ouders van kinderen van wie op De Witte Vogel de tanden gepoetst moeten worden, vragen we een tandenborstel mee te geven. Bij sommige kinderen is het lastig om de tanden te poetsen. De logopedist kan groepsleiding en ouders adviezen geven om het tandenpoetsen gemakkelijker te maken. Soms gaat tandenpoetsen zo moeizaam, dat er een andere manier gevonden moet worden om het gebit schoon te houden. Hierover kan uw tandarts advies geven.

3.17.2 Tandarts Het is erg belangrijk dat uw kind twee keer per jaar de tandarts bezoekt. De tandarts kan tijdig gebitsproblemen signaleren en daarmee problemen voorkomen. Voor kinderen die problemen hebben met eten en drinken is het belangrijk dat ze op jonge leeftijd naar de tandarts gaan. In ieder geval vanaf 2½ jaar. Als u zich eerder zorgen maakt over het gebit

van uw kind, dan raden we u aan niet te wachten. Als het gebit van uw kind niet goed gecontroleerd kan worden door uw eigen tandarts, dan kan deze een verwijzing schrijven voor een tandarts ‘Bijzondere Tandheelkunde’. De afdeling logopedie kan u helpen aan adressen van deze gespecialiseerde tandartsen. De wachtlijsten voor ‘Bijzondere Tandheelkunde’ kunnen lang zijn. Wacht dus niet met het aanvragen van een verwijzing.

3.18 Gezonde Voeding Aangezien de leerlingen de gehele dag op school zijn, eten en drinken zij op school. Wilt u er zelf zorg voor dragen dat uw zoon of dochter eten en drinken bij zich heeft. Wij onderstrepen het belang van gezond eten en drinken. Dat geldt ook voor eventuele traktaties. Iets gezonds is ook heel lekker. In principe pureren of verwarmen we het eten op het SO en VSO niet, behalve als dit voor een individuele leerling noodzakelijk is. Het is van belang dat de ouders van het betreffende kind hiertoe thuis de voorbereiding treffen, zoals het brood snijden.

3.19 Verzorging Voor de verzorging van uw zoon of dochter vragen we u, indien van toepassing, te zorgen voor luiers en/of natte doekjes. Wilt u deze zelf regelmatig meegeven, zodat uw kind niet zonder zit? Als uw kind zwemt, vragen we u zwemkleding en handdoeken mee te geven. Deze geven we na het zwemmen weer mee terug, zodat deze thuis gewassen kunnen worden.

3.20 Woensdagmiddag- en vakantieopvang In samenwerking met Middin organiseert onze school woensdagmiddag- en vakantieopvang. Leerlingen kunnen elke woensdagmiddag na school en tijdens schoolvakanties onder verantwoordelijkheid van Middin op ons centrum verblijven. Voor informatie over deze vorm van naschoolse opvang en de bekostiging kunt u terecht bij het maatschappelijk werk of bij Middin, telefoonnummer (070) 322 22 46.

21

LEERLINGENZORG

HOOFDSTUK 4

22

4.1 Commissie voor Indicatiestelling

4.2 Commissie van Begeleiding

Een leerling kan onderwijs volgen op De Witte Vogel nadat de Commissie voor Indicatiestelling (CvI) heeft verklaard dat de leerling toelaatbaar is en een indicatie heeft verleend. Deze procedure geldt tot 31 juli 2014. De aanvraag voor een indicatiestelling dienen de ouders in, die hiervoor contact moeten opnemen met de trajectbegeleider op onze school. De trajectbegeleider brengt de vraagstelling/aanmelding in kaart en zorgt er in overleg met de ouders voor dat hij een compleet dossier samenstelt en opstuurt naar de CvI. De CvI neemt het complete dossier in behandeling en zorgt dat de procedure binnen acht tot maximaal zestien weken is afgerond. Na deze periode ontvangen de ouders een brief waarin de beslissing van de CvI staat vermeld. Bij een positieve beschikking ronden we de toelatingsprocedure op onze school af. Ouders kunnen bij de CvI in beroep gaan tegen uitspraken van dit orgaan.

De beslissing over toelating van leerlingen berust bij het bestuur van onze school. Het bestuur heeft een Commissie van Begeleiding ingesteld die belast is met het vanuit onderwijskundig, pedagogisch, psychologisch en medisch oogpunt: l Opstellen van het ontwikkelingsperspectief en handelingsplan; l Evalueren van de uitvoering van het ontwikkelingsperspectief handelingsplan; l Adviseren over terugplaatsing of overplaatsing van de leerling (indien nodig). De CvB bestaat uit de volgende leden: de afdelingsmanager van SO of VSO, de orthopedagoog, de revalidatiearts en de maatschappelijk werker. De commissie adviseert het bestuur ook over de toelating van de leerlingen tot onze school.

Het adres van de CvI is: Commissie voor Indicatiestelling Van Beeckstraat 62 2722 BC Zoetermeer telefoonnummer (079) 330 63 25 Met ingang van 1 augustus 2014 vervalt bovenstaande procedure. Uw kind kan dan onderwijs volgen op De Witte Vogel na een toelaatbaarheidsverklaring van een samenwerkingsverband. Leerlingen die al binnen De Witte Vogel onderwijs volgen, houden in ieder geval aanspraak hierop gedurende de looptijd van de huidige indicatie. Indien de nieuwe procedure helemaal helder is, communiceren we deze met de ouders/verzorgers. Over dit traject kunt u contact opnemen met de trajectbegeleider van De Witte Vogel: Joke Wijnhoff, telefoonnummer (070) 388 88 50. Over de ontwikkelingen omtrent Passend Onderwijs kunt u contact opnemen met Erik Los.

4.3 Handelingsplan/ ontwikkelingsperspectief Als een leerling op school komt, dan stelt het bestuur op voorstel van de Commissie van Begeleiding en in overleg met ouders/verzorgers een ontwikkelingsperspectief en (be)handelingsplan voor de leerling vast. Nadat overeenstemming is bereikt, ondertekenen de afdelingsmanager en de ouders/ verzorgers het handelingsplan. In het kader van de nieuwe kwaliteitswet vervalt de wettelijke verplichting van een handelingsplan en moeten we een ontwikkelingsperspectief opstellen. Gezien de integrale samenwerking binnen ons centrum kiezen wij er echter voor om het huidige handelingsplan te continueren en aan te vullen met het ontwikkelingsperspectief.

4.4 Leerlingendossiers Van alle leerlingen is op school een dossier aanwezig. Naast gegevens in verband met de toelating, zijn daarin ook gegevens opgenomen die van belang zijn voor een goede voortgang van het onderwijs. Ouders die inzage willen hebben in het dossier van hun kind kunnen hierover contact opnemen met de afdelingsmanager. Derden hebben geen inzage in de dossiers. Nadat de leerling de school heeft verlaten, moeten we het dossier nog vijftien jaar bewaren, waarna het wordt vernietigd.

23

4.5 Onderwijskundig verslag Wanneer uw zoon of dochter de school verlaat, stellen we een onderwijskundig verslag op. In dit verslag zetten we de behandelingen en vorderingen en andere wetenswaardigheden over de schoolperiode uiteen. We bespreken dit met de ouders en/of de leerling. Ook ontvangen de ouders/ verzorgers dit verslag (eindverslag).

4.6 Toelating en verwijdering De Wet op de Expertisecentra (WEC) geeft richtlijnen die het bevoegd gezag op school moet volgen bij toelating en verwijdering van leerlingen. Natuurlijk gaan we er vanuit dat het niet tot verwijdering van leerlingen komt. Mocht dit onverhoopt noodzakelijk zijn, dan beslist het bevoegd gezag en handelt conform de hierboven aangehaalde richtlijnen. Een afschrift van de wetsartikelen is te verkrijgen bij het bestuur.

24

4.7 Vrijstelling onderwijsdeelname leerlingen / ontheffing leerplicht Het bevoegd gezag kan op verzoek van de ouders of de leerling, en alleen op vastgestelde gronden, vrijstelling aan een leerling verlenen voor bepaalde onderwijsactiviteiten. Dit kan bijvoorbeeld gaan om extra kwetsbare kinderen die niet volledig de school kunnen bezoeken. Als een leerling meerderjarig en handelingsbekwaam is, kan hij zelf een verzoek indienen. Het bevoegd gezag bepaalt bij de vrijstelling welke andere onderwijsactiviteiten er voor de leerling in de plaats komen. Voor ontheffing van de leerplicht dienen de ouders altijd contact op te nemen met de gemeente. Dit gebeurt na overleg met de Commissie van Begeleiding.

HOOFDSTUK 5

SCHOOLTIJDEN EN VRIJE DAGEN

5.1 Schooltijden SO en VSO SCHOOLTIJDEN SO en VSO Dagen Tijden ochtend maandag 08.45 – 12.30 uur dinsdag 08.45 – 12.30 uur woensdag 08.45 – 12.30 uur donderdag 08.45 – 12.30 uur vrijdag 08.45 – 12.30 uur Weektotaal

Tijden middag 13.30 – 15.30 uur 13.30 – 15.30 uur 13.30 – 15.30 uur 13.30 – 15.30 uur

Aantal lesuren 5.75 uur 5.75 uur 3.75 uur 5.75 uur 5.75 uur 26.75 uur

5.2 Schoolvakanties 2013-2014 Prinsjesdag Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Hemelvaart Pinkstervakantie Zomervakantie

17-09-2013 21-10-2013 23-12-2013 24-02-2014 18-04-2014 28-04-2014 29-05-2014 09-06-2014 21-07-2014

5.3.1 Scholing medewerkers / studiedagen Medewerkers van de school volgen regelmatig scholing om hun kennis op peil te houden. Dit geldt ook voor de therapeuten in dienst van Sophia Revalidatie. Naast individuele scholing zijn er studiedagen voor het hele team. Op deze studiedagen is er voor uw kind geen school. Deze dagen vindt u in de jaarkalender achterin deze gids, zodat u vooraf weet wanneer de leerlingen vrij zijn.

5.3.2 Studiedagen De studiedagen voor 2013-2014 zijn vastgesteld op:

t/m t/m t/m t/m t/m t/m t/m t/m

25-10-2013 03-01-2014 28-02-2014 21-04-2014 05-05-2014 30-05-2014 13-06-2014 29-08-2014

Dinsdag 19-11-2013 Donderdag 20-03-2014 Dinsdag 17-06-2014 Donderdag 10-07-2014 De leerlingen van het SO en VSO zijn dan vrij.

5.3.3 Extra vrije dagen SO 1 t/m 3 (Willem Dreespark) en SO Groen (Moskousingel) Dit zijn groepen met leerlingen jonger dan 8 jaar. maandag 7 oktober 2013 maandag 4 november 2013 maandag 24 maart 2014

25

ZIEKMELDEN EN VERLOF AANVRAGEN

HOOFDSTUK 6

26

6.1 Receptie Wie onze school bezoekt, merkt dat de toegangsdeur in verband met veiligheid gesloten is. We verzoeken u vriendelijk om zich te melden bij de receptie. De receptionist(e) helpt u dan verder.

Ook de andere gemeentes waar onze leerlingen wonen, hebben een leerplichtambtenaar. Voor informatie kunt u zich wenden tot de afdeling voorlichting van uw gemeente. De directie is verplicht om aan de leerplichtambtenaar (van de gemeente waar de leerling woont) ongeoorloofd schoolverzuim te melden.

6.2 Uw kind ziekmelden Als uw zoon of dochter ziek is, of om een andere reden niet naar school kan, verzoeken wij u dit vóór 8.45 uur te melden aan de school via telefoonnummer (070) 388 88 50. Voor de locatie aan de Moskousingel gebruikt u het telefoonnummer (070) 336 47 80. Het is voor de groepsleiding en de behandelende therapeuten van belang dat ze tijdig weten dat uw kind niet aanwezig is. Vergeet u verder niet om de vervoerder te melden dat uw zoon of dochter die dag geen vervoer nodig heeft. En meld hem ook wanneer hij uw kind weer moet ophalen (zie hoofdstuk 9). Soms gebeurt het dat leerlingen op school ziek worden. Wij nemen dan altijd contact op met thuis. Wij kunnen uw zoon of dochter niet zelf thuis brengen en verzoeken in deze gevallen om uw kind op te halen.

6.4 Verlof aanvragen Verlof buiten de schoolvakanties is in principe niet toegestaan. Voor bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld het bijwonen van een huwelijk) kunnen we een uitzondering maken. Voor verlof buiten de vastgestelde vakanties en vrije dagen kunnen ouders buitengewoon verlof aanvragen bij de directie. Er dient in een dergelijk geval sprake te zijn van gewichtige omstandigheden. U kunt de bepalingen van deze omstandigheden vinden in de brochure van de afdeling onderwijs, te verkrijgen bij de gemeente in uw woonplaats. In het algemeen geldt dat u buitengewoon verlof minimaal vier weken van tevoren moet aanvragen. De verlofperiode mag verder niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Extra verlof om langer bij familie in het buitenland te kunnen blijven is niet mogelijk. Op school en bij de gemeenten kunt u verlofformulieren verkrijgen, waarop ook de richtlijnen voor het verlenen van verlof staan. Elk verlof moet schriftelijk ingediend worden bij het management van de school. Indien het management hier geen besluit over kan of mag nemen, doet de leerplichtambtenaar dat. Wij verzoeken u dringend om zich aan de afspraken vermeld in bovenstaande paragrafen te houden om zo vervelende situaties of zelfs een boete te voorkomen. Het centrum heeft hiervoor een notitie leerplicht/ziekteverzuim opgesteld. Uitgebreide informatie omtrent verlofaanvraag kunt u opvragen via het secretariaat en het aanvraagformulier vindt u op de website.

6.3 Schoolverzuim Iedere gemeente heeft leerplichtambtenaren die toezicht houden op de uitvoering van de bepalingen in de leerplichtwet. U kunt informatie over de leerplicht verkrijgen via de website van de gemeente waar u woont. Voor de gemeente Den Haag is het telefoonnummer van de afdeling leerplicht (070) 353 55 00.

6.5 Afzeggen afspraken Als u niet op een afspraak kunt komen, dient u dat minimaal 24 uur van te voren te laten weten. Als er kosten aan de afspraak verbonden zijn, bijvoorbeeld door inzet van een tolk, brengen we deze bij te late afzegging in rekening bij de ouders.

27

VEILIGHEID

HOOFDSTUK 7

28

7.1 Uitgangspunt De Witte Vogel wil voor alle betrokkenen een veilige omgeving bieden. Centraal hierin staat preventief werken, snel signaleren van onveilige situaties om deze vervolgens bespreekbaar te maken en te verhelpen. Actief handelen op basis van het vastgestelde beleid vinden wij van groot belang. RESPONZ accepteert binnen haar scholen geen enkele vorm van agressie of geweld tegen personen of middelen. Dit zowel vanwege onze algemeen bijzondere identiteit, als gezien onze plaats midden in de maatschappij. Wij nemen maatregelen ter voorkoming van agressie of geweld en treffen passende sancties indien dit toch voorkomt.

7.2 Een veilige omgeving Indien uw kind zich veilig voelt op school, komt het gemakkelijker tot leren. Door het stellen van regels doen we ons best om een veilige omgeving voor de leerlingen te creëren. De positieve benadering van de teamleden is er op gericht het zelfvertrouwen van de leerlingen te vergroten. Ook stimuleert deze benadering het welbevinden of vergroot dit waar nodig. De teamleden gaan op een respectvolle wijze met de leerlingen en collega’s om. Zij bevorderen dat de leerlingen onderling ook op een respectvolle wijze met elkaar omgaan. We gaan zoveel mogelijk uit van de mogelijkheden van ieder kind en stemmen leer- en ontwikkelingsdoelen hierop af. Uiteraard zien we toe op het naleven van de regels. Een respectvolle omgang verwachten wij vanuit onze visie op samenwerken ook van ouders/verzorgers en derden. In geval van daadwerkelijk agressie tegen leerlingen, personeelsleden of materiële zaken in de school hanteren we duidelijke regels: l Betrokken management en medewerkers bespreken het gedrag van de dader, of gaan in gesprek met hem en bekijken hoe we herhaling kunnen voorkomen; l We doen bij voorkomende gevallen aangifte bij de politie, indien dit leidt tot een passende oplossing. Bij onze doelgroep is in de meeste gevallen namelijk geen sprake van opzet; l We onderzoeken of de leerling van school moet en/of we de ouder de toegang tot de school moeten ontzeggen; l We verhalen materiële schade.

Gezien onze doelgroep leerlingen spreken wij veelal niet van agressie of geweld, ook al is soms sprake van grensoverschrijdend gedrag. Ook dit gedrag bespreken wij in een vroeg stadium met ouders om voor de leerling zelf, de medeleerlingen en medewerkers een veilige omgeving te behouden.

7.3 Risico-inventarisatie en -evaluatie De school is als werkgever verplicht om te zorgen voor goede arbeidsomstandigheden. Daarom brengen we systematisch de risico’s in kaart op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn binnen de school. Op basis van deze inventarisatie treffen we indien nodig maatregelen om knelpunten in onze organisatie te voorkomen of te beperken. In 2011 is een nieuwe Risico-inventarisatie en -evaluatie (RI&E) goedgekeurd. Een plan van aanpak zorgt ervoor dat we de geconstateerde risico’s ook daadwerkelijk aanpakken.

7.4 Preventieteam Het preventieteam van RESPONZ heeft als taak de veiligheid op de scholen van de stichting in alle opzichten te bevorderen. Het team bestaat uit preventiemedewerkers en directie en voert vier keer per jaar overleg. Leden van het preventieteam maken regelmatig een ronde door het gebouw waarbij zij kijken naar onveilige situaties. Denk bijvoorbeeld aan loshangende snoeren, kapotte stoelen, onveilig gebruik van apparaten of verkeerd geplaatste voorzieningen.

7.5 Bedrijfshulpverlening De school heeft de bedrijfshulpverlening (BHV) op de drie locaties georganiseerd via het BHV-plan. Dat beschrijft hoe de BHV-ers in geval van een calamiteit handelen. Het hoofd BHV organiseert de beleidsmatige kant van de organisatie. De ploegleiders hebben de leiding bij het op gang brengen en afwikkelen van de hulpverlening. De eindverantwoordelijkheid voor de BHV-organisatie ligt bij de directie, als onderdeel van de totale bedrijfsvoering. Jaarlijks vindt een ontruimingsoefening plaats, die we niet altijd aankondigen. Een calamiteit laat zich immers ook zelden aankondigen. Het BHV-team heeft twaalf leden, die jaarlijks via scholing hun vaardigheden op peil houden.

29

7.6 Omgaan met uitingen van onvrede

7.9 Contactpersonen

Wij doen er alles aan om onze leerlingen optimaal onderwijs te bieden. Dat doen we in een veilige omgeving en op een verantwoorde manier. Maar overal waar gewerkt wordt, komen fouten voor, ook bij ons. Leerlingen, ouders en medewerkers kunnen klachten hebben, zoals over grensoverschrijdend gedrag en genomen besluiten. We gaan op een serieuze manier met iedere uiting van onvrede om. Vandaar dat alle betrokkenen bij de school op een aantal plekken terecht kunnen met wat hen dwars zit. We waarderen het als iedereen zijn onvrede zo vroeg mogelijk eerst met de betrokkene bespreekt. Als dat niet mogelijk is, kunt u contact opnemen met de betreffende afdelingsmanager, of de directeur. Als u daarbij ondersteuning wenst of als u er met hen niet uitkomt, beschikken wij over een onafhankelijke externe vertrouwenspersoon. Hij kan u verder adviseren over vervolgstappen en vervult een brugfunctie tussen u en de school. De wijze waarop wij klachten behandelen en de behandeltermijnen staan in de klachtenregeling.

Tevens beschikken wij over contactpersonen. Dit zijn getrainde collega’s die een signalerende functie hebben in situaties waarin het welbevinden van een leerling in het geding komt. Bijvoorbeeld door pesten, kindermishandeling of andere ongewenste situaties. Leerlingen, ouders en medewerkers kunnen contact opnemen met onze contactpersonen: Hilma van den Berg (intern begeleider) Judith van Winden (maatschappelijk werk) telefoonnummer (070) 388 88 50

7.10 Verantwoordelijkheden Als ouder bent u eindverantwoordelijk voor uw kind. U heeft een deel van die verantwoordelijkheid uitbesteed aan onze school. De school draagt de verantwoordelijkheid en heeft de zorgplicht voor uw kind tijdens de schooltijden. Dit geldt dus ook tijdens de pauzes en bij activiteiten buiten de schoolmuren, bijvoorbeeld tijdens schoolkamp of andere onderwijsactiviteiten buiten de gebruikelijke locatie.

7.7 Externe vertrouwenspersoon Onze onafhankelijke externe vertrouwenspersoon is Jan Zandijk. Hij is geen werknemer van RESPONZ. Hij is rechtstreeks bereikbaar, bij voorkeur via e-mail: [email protected], of via telefoonnummer (06) 270 210 60.

7.8 Klachtenregeling De ‘Klachtenregeling De Witte Vogel’ kunt u opvragen via telefoonnummer (070) 388 88 50 en is ook te vinden op onze website. Onze school heeft een eigen klachtencommissie en is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie, bereikbaar via: Landelijke Klachtencommissie t.a.v. de ambtelijk secretaris Postbus 95572 2509 CN Den Haag Klachten over seksuele intimidatie of misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunnen ook gemeld worden via het meldpunt vertrouwensinspecteurs, telefoonnummer (0900) 111 31 11 (lokaal tarief).

30

7.11 Medisch beleid De school heeft een beleid dat aangeeft hoe de medische verantwoordelijkheid is geregeld op school. Wij vinden het belangrijk dat we op de hoogte zijn van de medicijnen die uw kind gebruikt (thuis en op school). Dit in verband met calamiteiten. Als er wijzigingen plaatsvinden in het medicatiegebruik (thuis of op school), willen wij hier graag van op de hoogte gebracht worden. U doet dit via het invullen van het ‘formulier voor tijdelijke of nieuwe medicatie of medicatieveranderingen’. Als uw kind onder schooltijd medicijnen moet gebruiken, vult u ook dit formulier in. Formulieren kunt u opvragen bij de groepsleiding van uw kind en deze zijn ook te vinden op onze website. Het ingevulde en ondertekende formulier levert u met de betreffende medicijnen (in originele verpakking) en de bijsluiter in bij de groepsleiding van uw kind. De klassenassistent verwerkt de gegevens in de medicijnlijst, die voor ieder kind dat medicijnen gebruikt op de groep aanwezig is. U dient deze medicijnlijst te ondertekenen. De medicijnlijst ontvangt u als check één keer per jaar bij

het handelingsplan. Wij vragen u dan de medicijnlijst opnieuw te ondertekenen.

7.12 Gedragscode E-mail en social media zijn gemeengoed geworden in het dagelijks werken. Dit vraagt om duidelijke afspraken. We hebben hiervoor een gedragscode ontwikkeld die duidelijkheid geeft over de manier waarop wij met elkaar omgaan bij het gebruik van ‘nieuwe’ communicatiemiddelen. l De medewerkers gebruiken voor telefoon- en mailverkeer met ouders en/of leerlingen de door het centrum beschikbaar gestelde middelen, zoals e-mail en (mobiele) telefoon. l Hyves, Facebook, MSN etc. worden niet gebruikt voor contacten met (oud-)leerlingen en hun ouders/verzorgers. l Medewerkers hebben alleen contacten met (oud)leerlingen en hun ouders/verzorgers buiten werktijd als dit nodig is voor het uitoefenen van werkzaamheden behorende bij de functie en melden dit bij de leidinggevende. l Wanneer bestaande relaties ook professionele relaties worden of andersom, bespreken medewerkers dit met directie/MT. l Bij contacten tussen personeelsleden via Hyves, Facebook etc. is geen relatie te leggen met het centrum. Dergelijke contacten mogen nimmer schade toebrengen aan school, ouders, leerlingen en/of collega’s.

7.13 Identificatieplicht en zorgpas Iedereen in Nederland van veertien jaar en ouder moet een geldig identiteitsbewijs tonen als de politie of een andere toezichthouder daarom vraagt. Wij verzoeken u, indien dit nog niet aanwezig is, een kopie van een geldig identiteitsbewijs mee te geven aan uw kind. Tevens ontvangen wij voor onze dossiers graag een kopie van de zorgpas.

7.14 Incidentregistratie Ongelukken en incidenten zijn niet altijd te vermijden. Indien deze voorkomen zijn medewerkers verplicht een formulier in te vullen, om het ongeluk of incident te beschrijven.

We verzamelen deze formulieren en de directeur bestudeert deze. Daarna gaat het formulier met een advies terug naar de afzender. Doel is inzicht te krijgen in de aard en het aantal incidenten in een schooljaar. Op die manier proberen we herhaling te voorkomen. Het spreekt voor zich dat we bij incidenten, indien daartoe aanleiding is, de ouders informeren.

7.15 Ongevallenverzekering De school heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor leerlingen en personeel. Deze dekt de kosten van ongevallen voor zover deze niet gedekt zijn door bestaande verzekeringen van ouders. De verzekering is van toepassing gedurende de schooluren en tijdens evenementen in schoolverband. De verzekering geldt niet voor schade als gevolg van vandalisme en voor schade toegebracht aan derden. De verzekering dekt geen materiële schade of vermissing en geldt niet voor speelgoed of luxe spullen die de leerling mee naar school neemt. Dit laatste is altijd voor eigen risico. We raden u als ouder dringend aan om een particuliere aansprakelijkheidsverzekering (WA-verzekering) af te sluiten. De schoolverzekering dekt namelijk geen schade die leerlingen aan eigendommen van school, aan medeleerlingen of personeel toebrengen.

7.16 Reparatie communicatieapparatuur Als wij op school constateren dat het communicatieapparaat van een leerling kapot is, stelt de groepsleiding u daarvan als ouder/verzorger op de hoogte. U kunt dan de leverancier van het communicatieapparaat bellen om het probleem voor te leggen en te overleggen over één van de volgende mogelijkheden: l Een afspraak met de leverancier maken voor de reparatie van het apparaat, thuis of op school; l Het apparaat ongefrankeerd naar de leverancier opsturen. De kosten voor het opsturen berekent de leverancier door aan de zorgverzekeraar. Het apparaat is tijdens de verzending niet verzekerd; l Het apparaat verzekerd naar de leverancier opsturen (informatie hierover is te verkrijgen op het postkantoor).

31

CONTACTEN MET OUDERS

HOOFDSTUK 8

32

8.1 Inleiding

8.3 Contacten met ouders/verzorgers

Als u mededelingen wilt doorgeven, dan kunt u elke schooldag van 08.15 uur tot 17.00 uur terecht bij het secretariaat van onze school, via telefoonnummer (070) 388 88 50. Voor de locatie aan de Moskousingel gebruikt u het telefoonnummer (070) 336 47 80. Indien de receptie niet bemand is, schakelen we het antwoordapparaat in. U kunt daarop uw boodschap inspreken. We geven de boodschap door aan de betreffende medewerker of afdeling. De medewerkers van school zijn vóór 08.45 uur en ná 15.30 uur te bereiken (op woensdag na 12.30 uur). Boodschappen voor medewerkers van school kunt u ook telefonisch doorgeven aan het secretariaat. Indien gewenst bellen zij terug op een voor u en hen geschikt moment.

Uw kind gebruikt een communicatiemap of een agenda, die meegaat naar alle activiteiten binnen het centrum. De groepsleiding en de therapeuten kunnen erin schrijven, maar ook u als ouder. Daardoor houden we elkaar op de hoogte en helpen we uw kind bij het vertellen van zijn ervaringen. Indien een van de leden van het groepsteam overleg met de ouders noodzakelijk vindt, dan neemt hij contact met u op. Uiteraard is deze mogelijkheid er ook voor u als ouder/ verzorger. Als er iets aan de hand is vragen wij u om niet te aarzelen, maar gelijk te bellen en/of een afspraak met ons te maken. Aangezien de meeste collega’s tussen 08.30 en 15.30 met de leerlingen werken, verzoeken we te bellen na 15.30. Is het dringend dan kunt u een boodschap achterlaten via het secretariaat. Overigens gebruiken steeds meer ouders de mail als communicatiemiddel tussen thuis en school. Een praktische werkwijze die wij graag onder uw aandacht brengen. Mailadres: [email protected].

8.2 Communicatie met ouders U én de school spelen een rol in de opvoeding van uw kind. Daarom is goede communicatie tussen de school en de ouders van groot belang. Per definitie heeft een school voor Speciaal Onderwijs minder direct contact met u, in vergelijking tot bijvoorbeeld het basisonderwijs. De meeste leerlingen komen immers met aangepast vervoer naar onze school. Daarom betrekken we u op andere manieren zoveel als mogelijk bij de school. We doen dat door: l Aan het begin van het schooljaar een informatieavond te organiseren; l Een actuele website (www.wittevogel.nl) te onderhouden; l Zeven keer per jaar een Nieuwsbrief uit te brengen; l Een actuele schoolgids samen te stellen; l Minimaal één gespreksavond en één informatieavond per jaar te houden; l Telefonisch/e-mail contact met u te hebben, onder andere bij verzuim of andere opvallende zaken; l In een aantal groepen een communicatieschriftje te gebruiken. Gezien onze intensieve samenwerking in de ontwikkeling van uw zoon of dochter verwachten wij dat u de informatie leest en de contactmomenten gebruikt om met elkaar in gesprek te gaan.

8.4 De oudervragenlijst Voor een optimale begeleiding/behandeling is de inbreng van u als ouder/verzorger van essentieel belang. Elk jaar ontvangt u daarom een vragenlijst, waarop u aandachtspunten voor het komende jaar kunt aangeven. Mede op basis van deze aandachtspunten formuleren we de behandeldoelstellingen.

8.5 Contactmiddag We nodigen u eenmaal per jaar uit om de vorderingen van uw kind met de groepsleiding en de therapeuten te bespreken. Daarvoor organiseren wij op donderdagmiddag (en af en toe op dinsdagmiddag) contactmiddagen. Als voorbereiding op de contactmiddag schrijft iedereen die met uw kind te maken heeft zijn bijdrage aan het handelingsplan. In dit plan beschrijven ze wat uw kind al kan, wat nog moeilijk is en waar ze samen met uw kind de komende periode aan willen werken. Ook heeft u de mogelijkheid om vragen over de therapie of de groep te stellen. Een week voor de contactmiddag ontvangt u van ons het handelingsplan. Dit handelingsplan vragen wij u aan het einde van de contactmiddag te ondertekenen. Indien we zaken in het

33

handelingsplan moeten aanpassen, ontvangt u binnen twee weken een aangepaste versie, die u dan moet tekenen. Mocht u niet aanwezig kunnen zijn op de contactmiddag, wilt u dit dan ruim van te voren melden bij de afdelingsmanagers?

8.6 Informatie aan gescheiden ouders Als ouder ontvangt u regelmatig informatie van onze school. Denk bijvoorbeeld aan het handelingsplan, de nieuwsbrief en de schoolgids. Voor gescheiden ouders kan het zijn dat één van beide ouders deze informatie niet automatisch ontvangt. De school heeft de wettelijke verplichting om beide ouders desgevraagd te informeren over belangrijke feiten en omstandigheden die het kind aangaan. Het maakt hierbij niet uit of beide ouders belast zijn met het ouderlijk gezag. In de praktijk kan dat inhouden dat wij op verzoek de adresgegevens van beide ouders opnemen in de schooladministratie en dat beide ouders vervolgens de schoolgids, nieuwsbrieven, het handelingsplan ontvangen. Deze informatieplicht is er niet wanneer het belang van het kind zich daartegen verzet. De ouder waarbij de leerling woont, doet er goed aan om dit aan de school te melden. Mocht dit het geval zijn, dan moet het schriftelijk bewijs hiervan, bijvoorbeeld een gerechtelijke uitspraak, aan de directie worden overlegd. De school heeft recht op inzage in het gerechtelijk vonnis (art. 377b-1).

8.7 Huisbezoeken In de loop van het schooljaar gaan de groepsleiding en/of therapeuten van De Witte Vogel op huisbezoek bij leerlingen en hun ouders. Op die manier vormen zij zich een beeld van de leefomgeving van de leerling, wat voor het werken met de kinderen belangrijk kan zijn. Soms heeft een huisbezoek te maken met de aanvraag van voorzieningen of hulp in de opvoedingssituatie. Wij streven ernaar elk jaar een huisbezoek af te leggen. In de loop van het jaar ontvangt u van de groepsleiding een verzoek om een keer bij u thuis langs te komen.

8.8 Vrijwillige ouderbijdrage Om schoolactiviteiten te bekostigen die de overheid niet vergoedt, vragen we aan u een vrijwillige ouderbijdrage. Hiervan organiseren wij onder andere het Sinterklaasfeest en kleine excursies. U ontvangt aan het begin van het schooljaar een verzoek om deze bijdrage - die niet verplicht is - te voldoen. De ouderbijdrage voor het schooljaar 2013-2014 bedraagt € 30,-. Indien we een schoolkamp of een schoolreis organiseren, ontvangt u een aparte rekening.

8.9 Foto’s maken en toestemming Regelmatig maken we foto’s en video of geluidsbandopnames van leerlingen voor: l Aanvulling van de status; het in beeld en geluid vastleggen van onderzoeks- en behandelresultaten: dit materiaal gebruiken alleen de behandelaars; l Portfolio van de leerlingen; l Promotie-, scholings- en voorlichtingsmateriaal voor De Witte Vogel; l Publicaties over gezondheidszorg in Nederland in het algemeen; bijvoorbeeld over revalidatie of gehandicaptenzorg; l Onze website www.wittevogel.nl. Alle ouders ontvangen aan het begin van het schooljaar 2013-2014 een formulier, waarmee we hen om toestemming hiervoor vragen.

34

HOOFDSTUK 9 VERVOER VAN EN NAAR SCHOOL 9.1 Algemene informatie Het regelen van (aangepast) vervoer van en naar school is nadrukkelijk geen zaak van de school, maar van u als ouder. U moet zelf bij de afdeling onderwijs van uw gemeente ‘aangepast vervoer’ voor uw zoon of dochter aanvragen. Wij zorgen voor een vervoersverklaring die bewijst dat vervoer noodzakelijk is. De gemeentebesturen bepalen zelf aan wie zij het vervoer opdragen. De Stichting Vervoer Gehandicapten coördineert het vervoer van leerlingen die in de Haagse regio wonen. De stichting is te bereiken via telefoonnummer (070) 390 61 91. In andere gemeentes moet u als ouder, in overleg met de gemeente, het vervoer regelen. Aangezien in Den Haag en omstreken veel leerlingen vervoer nodig hebben, kan soms iets mis gaan. In dat geval kan overleg met de chauffeur, het bedrijf dat het vervoer regelt of met de Stichting Vervoer Gehandicapten vaak al duidelijkheid verschaffen en een oplossing bieden. Is het probleem dan nog

niet opgelost, kunt u het probleem voorleggen aan de afdeling leerlingenzaken van de gemeente. Officieel heeft de school hier geen bemoeienis mee, maar het spreekt voor zich dat wij altijd bereid zijn samen met u naar oplossingen te zoeken.

9.2 Wat te doen bij veranderingen? Wanneer een wijziging in het vervoer van uw kind moet plaatsvinden, geeft u dat dan tijdig door aan de vervoerder. Dat kan bijvoorbeeld zijn bij een verhuizing of door weekendopvang. Indien de vervoerder pas op het laatste moment op de hoogte is van gewenste of noodzakelijke veranderingen, dan is het niet altijd mogelijk deze wensen te honoreren. Wees er dus tijdig bij om teleurstellingen of boze gezichten te voorkomen. In goed overleg is meestal wel een oplossing te vinden.

HOOFDSTUK 10 COMMISSIES 10.1 Medezeggenschapsraad

10.2 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

De Medezeggenschapsraad (MR) kan meepraten en meebeslissen over de organisatie van de school en de inrichting van het onderwijs. Voor een goede vertegenwoordiging zitten drie medewerkers en drie ouders in de raad. De MR is een wettelijk verplicht orgaan en werkt volgens de Wet Medezeggenschap Onderwijs. Onze raad stelt zich actief op en bespreekt regelmatig met directie en bestuur de ontwikkelingen op school. De raad vergadert maximaal vijf keer per jaar. Deze vergaderingen zijn in principe openbaar. Wanneer u een vergadering wilt bijwonen, kunt u zich melden bij een van de leden van de MR. Op pagina 40 vindt u de namen van alle MR-leden. Als u een van de ouders binnen de MR wilt spreken, kunt u mailen naar [email protected]. Wilt u een van de teamleden uit de MR spreken, mail dan naar [email protected].

Zaken die alle scholen van de Stichting RESPONZ aangaan, bespreekt de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR bestaat uit een afvaardiging van de MR van alle scholen binnen de stichting, ouders en medewerkers. Zes keer per jaar bespreekt de GMR ontwikkelingen die voor alle scholen relevant zijn. De namen van de GMR-leden vindt u in op pagina 40.

10.3 Oudercommissie Onze school heeft een oudercommissie. Zij helpt mee bij het organiseren en/of ondersteunen van activiteiten voor kinderen en leerlingen, zoals Sint. Ook versieren zij regelmatig ons centrum. Namen van leden van de oudercommissie vindt u op pagina 40.

35

HOOFDSTUK 11

REGELINGEN EN VOORZIENINGEN

11.1 Tegemoetkoming studiekosten 18+ Indien uw kind in het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) achttien jaar wordt, dan kunt u een ‘tegemoetkoming scholieren’ aanvragen. Voor informatie kunt u terecht bij: De Dienst Uitvoering Onderwijs: (050) 599 77 55 of via www.duo.nl. Ook kunt u contact opnemen met het maatschappelijk werk.

11.2 Wajong-uitkering Is uw zoon of dochter achttien jaar, dan kan hij of zij wellicht aanspraak maken op een Wajong-uitkering. Vier maanden vóór de 18e verjaardag kunt u deze uitkering aanvragen bij het Uitvoeringsinstituut Werknemersverzekeringen (UWV). Op de site van het Ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid, www.szw.nl, vindt u nadere informatie onder de rubriek ‘Uitkeringen’. U kunt met vragen ook terecht bij onze maatschappelijk werker.

11.3 Voorzieningen en hulpmiddelen Wanneer uw kind voorzieningen en/of hulpmiddelen nodig heeft, zal een van onze therapeuten (fysiotherapie, ergotherapie, logopedie) dat aangeven. De voorzieningen en hulpmiddelen kunt u als ouder zelf aanvragen of de therapeut zorgt er in overleg met u voor. In beide gevallen kan dat alleen op verwijzing van de revalidatiearts. Reparatie van voorzieningen en hulpmiddelen kunt u als ouder/verzorger zelf regelen via de afdeling revalidatietechniek op ons centrum. Nadere informatie kunt u verkrijgen bij de behandelend therapeut van uw kind.

11.4 Indicatie voor extra zorg U bent door de Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten (AWBZ) verzekerd voor de extra zorg die uw kind nodig heeft bij onder meer langdurige en/of chronische ziekte en/of een handicap. U kunt hiervoor een indicatie aanvragen bij het Centrum Indicatiestelling Zorg (CIZ).Het CIZ bepaalt of uw 36

kind hiervoor in aanmerking komt en bepaalt tevens de klasse van de functie(s). U kunt zelf kiezen of u de zorg rechtstreeks (zogenoemd in natura) of door middel van een persoonsgebonden budget (PGB) wilt inzetten. Op www.ciz.nl vindt u meer informatie over deze wijze van zorgverlening. Ook vindt u daarop het voor u dichtstbijzijnde CIZ. Voor de regio Den Haag is het adres: Centrum Indicatiestelling Zorg Postbus 3126, 2280 GC Rijswijk Telefoon (088) 789 14 20

11.5 Tegemoetkoming onderhoudskosten De regeling ‘Tegemoetkoming Onderhoudskosten thuiswonende Gehandicapte kinderen’ (TOG) is bedoeld om ouders met een thuiswonend gehandicapt kind van drie tot en met zeventien jaar extra financiële steun te geven. De voorwaarde om in aanmerking te komen voor deze tegemoetkoming is dat uw kind een AWBZ-indicatie heeft voor meer dan tien uur zorg per week. Kijk voor nadere informatie op www.szw.nl onder ‘uitkeringen’.

11.6 Beleid De Witte Vogel voor PGB Indien u als ouder een AWBZ-indicatie hebt verkregen en daarmee een persoonsgebonden budget voor uw kind, dan kunt u een deel daarvan op school inzetten voor extra zorg. Dit biedt ons kansen voor extra ondersteuning, die wij niet kunnen bekostigen uit ons toegekende budget. De overheid heeft een richtlijn gemaakt voor het verkrijgen en inzetten van AWBZ-zorg in het onderwijs. De Witte Vogel baseert haar beleid voor de inzet van persoonsgebonden (PGB)-middelen op deze richtlijn van het Ministerie van Volksgezondheid Welzijn en Sport. Ons beleid staat in de notitie ‘Voorwaarden inzet PGB’ die u bij het secretariaat kunt opvragen via telefoonnummer (070) 388 88 50 of kunt lezen op de website.

HOOFDSTUK 12

RESULTATEN

12.1 Inspectiebezoek De inspectie van het Onderwijs bezocht in mei 2013 De Witte Vogel. Het verrichte kwaliteitsonderzoek was voor de inspecteur aanleiding onze school opnieuw een zogenaamd basisarrangement toe te kennen. Dit houdt in dat de inspectie tijdens het onderzoek geen redenen vond het toezicht te intensiveren. Hij constateerde dat de kwaliteit op orde is.

Uitstroomgegevens SO 2012 Schoolverlaters Naar thuissituatie met leerplichtontheffing Anders

3 1 2

Uitstroomgegevens VSO 2012 12.2 Schoolverlaters Door de niveauverschillen tussen de leerlingen spreken wij niet over algemene eindtermen of CITO-gegevens als resultaat van ons onderwijs. Op basis van het ontwikkelingsperspectief en het handelingsplan spreken wij de verwachte ontwikkeling uit. Door dit periodiek te bespreken, monitoren wij continu de voortgang van leerlingen. We bekijken daarnaast in de VSO-periode de mogelijkheden op uitstroomgebied. Voor alle leerlingen geldt dat wij hen zo goed mogelijk voorbereiden op hun toekomst, waarin zij zo zelfstandig mogelijk functioneren. Dit kan zijn belevingsgerichte of arbeidsmatige dagbesteding. Daar waar mogelijk bekijken we andere soorten van beschermde arbeid. Vaak zullen ze hierbij afhankelijk zijn van begeleiding en aanpassingen. De meeste schoolverlaters gaan naar een activiteitencentrum in de regio. Aanbieders zijn onder anderen Middin, Ipse de Bruggen, ’s Heeren Loo en Philadelphia. Afhankelijk van het niveau, maken we in overleg met leerling en ouders een keuze voor arbeidsmatige dan wel belevingsgerichte dagbesteding. Heel soms kan een leerling met een uitkering terecht op een gesubsidieerde arbeidsplek in het vrije bedrijf. Uitgangspunt blijft een plek die maximaal aansluit bij de mogelijkheden van de leerling. In voorbereiding op de daadwerkelijke uitstroom lopen in principe alle leerlingen stage.

Schoolverlaters Arbeidsmatige dagbesteding (leerroute 3) Activiteitengerichte dagbesteding (leerroute 2) Thuiszitter / niet meer leerplichtig Anders

6 2 2 1 1

Het leven na school We bekijken samen met de leerling en zijn ouders de mogelijkheden voor een goede dagbesteding na de schoolse periode. Uitgangspunt daarbij is een minimale afhankelijkheid en een maximale zelfstandigheid. Door eventuele interne en externe stages krijgen onze leerlingen en ouders in de uitstroomgroepen hierop beter zicht. Ook leren zij eventueel omgaan met een arbeidsmatige situatie. In het kader van nazorg volgen wij onze leerlingen na de uitstoom. Dit gebeurt onder andere via schoolverlatersenquêtes en bezoeken.

37

HOOFDSTUK 13 13.1 Medewerkers De personele verdeling per groep ontvangt iedere ouder/verzorger aan het begin van het schooljaar. MANAGEMENT Directeur: Erik Los Afdelingsmanager SO: Joke Wijnhoff Afdelingsmanager/ zorgcoördinator SO: Marijke Stolwijk Afdelingsmanager VSO: Jasper Beguin

OVERZICHTEN

Afdelingsmanager/zorgcoördinator VSO: Katelijne Tjallema-de Haan

38

Afdelingsmanager Moskousingel: Mirjam Schaaij Afdelingsmanager Moskousingel: Katelijne Tjallema-de Haan Revalidatiearts SO en VSO locatie Willem Dreespark: Eric Boldingh Revalidatiearts Moskousingel: Hanny van Riel

Schoolverpleegkundige: Maremka Koop Contactpersonen: Hilma van den Berg en Judith van Winden Intern begeleider: Hilma van den Berg Stagecoördinator: Bert Offers Vakleerkrachten bewegingsonderwijs: Fleur Lignac Didi van de Schilde Assistent bewegingsonderwijs: Rianne Nederpel Administratie: Truus Daamen Connie Rademaker Sharon Tilburg Natacha Lennards Hoofd technische dienst: Koos van de Reijden Huishoudelijke dienst: Guilhermina Andrade - Lima Revalidatietechnicus: Marcel Sta Medisch secretaresse: Ynske van Haasteren Connie Rademaker

Sectorsecretaresse: Kim Thoen Medewerker ICT: Martijn Lasthuizen Sander Hemmes SO-AFDELING WILLEM DREESPARK Leerkrachten / onderwijsbegeleiders: Connie Stokx Jannet Snijder Jeanette Zelvelder Kitty Middendorp Lineke Kievit Margien Bisschof Marijke de Vries Moniek Visser Paula Mourits Simone de Graaff Anne Bekking Klassenassistenten: Brigitta Koot Danielle van Wensveen Evelyn Stoop Heidy Eikelenboom Linda Leferink Loes van der Wolf Manja Dalderop Marie de Vries Merel de Vries Shirley van Aken Yvonne van der Does Verzorgingsassistenten: Hannie van Wageningen Jacolien van de Niet Marieke Scheltema

Revalidatiemedewerkers SO-afdeling

VSO AFDELING WILLEM DREESPARK

Ergotherapeuten: Gemma Dongelmans Inger Ruijgt Jytte Euwe Karin Visser Lieke van de Wiel Mariette van der Wel Sandra Henneman- v.d. Berg

Leerkrachten / onderwijsbegeleiders: Alex Zwier Aline Haarman Bert Offers Daniëlla Gorissen Jeanette Putz Jolanda de Haan Margien Bisschof Maria Versseput Thea van Deursen Toos de Heer

Fysiotherapeuten: Alex Hannewijk Arianne Rietveld Jolanda de Kort Leontien de Koning Maries Bruna Thessa Moolenaar Thijs Schilp Logopedisten: Eveline Cadot Jantine Kamphuis Martine van der Meijden Pien van der Werff Tert Buschman Wilma Hoeffnagel Maatschappelijk werkenden: Judith van Winden Liesbeth Rietveld

Klassenassistenten: Brigita Koot Carolien de Bruin Ellen Mijnten Hilda Mast Marina Barendrecht Marja Vegter Moniek Lautan Monique vd Engh Ria Hoogervorst Sandra Bos Wilma Hofmeester Verzorgingsassistenten: Nanne Robert Erica Salome Revalidatiemedewerkers VSO-afdeling

Muziektherapeut: Sabine van Zanten Orthopedagogen: Siebrigje van der Velde Marleen Fiselier Revalidatietechnicus: Marcel Sta

Ergotherapeuten: Gemma Dongelmans Inger Ruijgt Lieke van de Wiel Marianne Maas Mariette van der Wel Sandra Henneman- v.d. Berg

39

Fysiotherapeuten: Alex Hannewijk Leontien de Koning Maries Bruna Thijs Schilp Logopedisten: Esther van Schendel Eveline Cadot Jantine Kamphuis Martine van der Meijden Tert Buschman

Klassenassistenten: Daniëlle van Wensveen Elise van Nieuwpoort Elke de Gier Manja Dalderop Marijke Heijkoop Niorka Schoop Verzorgingsassistent: Erica Salome Nanne Robert Revalidatiemedewerkers Moskousingel

Maatschappelijk werkende: Everien Mulder Muziektherapeut: Sabine van Zanten Orthopedagoog: Marloe den Hartog Revalidatietechnicus: Marcel Sta SO/VSO AFDELING MOSKOUSINGEL Leerkrachten / onderwijsbegeleiders: Ebertien de Groot Evelien van den Bos Mandy v.d. Ster Sanne Vogel Toos de Heer

Ergotherapeuten: Anja Bijleveld Gemma Dongelmans Fysiotherapeut: Esther van der Meer Logopedist: Joke Dubois Maatschappelijk werkende: Judith van Winden Muziektherapeut: Sabine van Zanten Orthopedagoog: Mireille Verkaik Revalidatiearts: Hanny van Riel Revalidatietechnicus: Marcel Sta

40

Medezeggenschapsraad Oudergeleding: Aad Groenewegen Agnes Ruigrok Tineke Vellekoop Schoolteam: Aline Haarman (voorzitter) Ria Hoogervorst Monique van den Engh De GMR bestaat uit de volgende leden: Jacques Klunder Oudergeleding De Keerkring Wilma Adriaanse Personeelsgeleding De Keerkring Agnes Ruigrok Oudergeleding De Witte Vogel Monique van den Engh Personeelsgeleding De Witte Vogel Xandra Thiele Oudergeleding Maurice Maeterlinckschool Martijn Lasthuizen Personeelsgeleding Maurice Maeterlinckschool Corrie Mechelse secretariaat GMR Oudercommissie: Christel Groenewegen Marion Leenheer Natasja van Staalduinen

September 2013 maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

02 Eerste schooldag leerlingen

17 Prinsjesdag (leerlingen SO en VSO vrij)

24 Ouderochtend MS Ouderavond Willem Dreespark

19 Informatieavond voor de vervoerders

20 Nieuwsbrief 1

zaterdag

zondag

Oktober 2013 maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

07 Leerlingen jonger dan 8 jaar vrij. Betreft de groepen: SO 1, 2, 3 en groen

15

18

Offerfeest

21 Herfstvakantie

22 Herfstvakantie

Nieuwsbrief 2

23 Herfstvakantie

24 Herfstvakantie

25 Herfstvakantie

zaterdag

zondag

November 2013 maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

04 Leerlingen jonger dan 8 jaar vrij. Betreft de groepen: SO 1, 2, 3 en Groen

19 Studiedag centrum (leerlingen SO en VSO vrij)

29 Nieuwsbrief 3

zaterdag

zondag

December 2013 maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

05 Sintviering

19 Kerstviering

23 Kerstvakantie

30 Kerstvakantie

24 Kerstvakantie

31 Kerstvakantie

25 Kerstvakantie

26 Kerstvakantie

27 Kerstvakantie

28 Kerstvakantie

29 Kerstvakantie

Januari 2014 maandag

dinsdag

woensdag

01 Kerstvakantie

donderdag

02 Kerstvakantie

vrijdag

03 Kerstvakantie

24 Nieuwsbrief 4

zaterdag

04 Kerstvakantie

zondag

05 Kerstvakantie

Februari 2014 maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

21 Carnaval

24

25

26

27

28

Voorjaarsvakantie

Voorjaarsvakantie

Voorjaarsvakantie

Voorjaarsvakantie

Voorjaarsvakantie

zaterdag

zondag

Maart 2014 maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

16 Holifeest

20 Studiedag centrum (leerlingen SO en VSO vrij)

24 Leerlingen jonger dan 8 jaar vrij. Betreft de groepen: SO 1, 2, 3 en Groen

21 Nieuwsbrief 5

April 2014 maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

17 Paaslunch

21 Paasvakantie

28 Meivakantie

22

Meivakantie

18 Paasvakantie

25

Goede doelenweek VSO

29

vrijdag

Koningsspelen

30 Meivakantie

zaterdag

19 Paasvakantie

zondag

20 Paasvakantie

Mei 2014 maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

01 Meivakantie

vrijdag

02 Meivakantie

05 Meivakantie

16 Nieuwsbrief 6

29

30

Hemelvaart (vrij) (leerlingen SO en VSO vrij)

Hemelvaart (vrij) (leerlingen SO en VSO vrij)

zaterdag

03 Meivakantie

zondag

04 Meivakantie

Juni 2014 maandag

09 Pinkstervakantie

dinsdag

10 Pinkstervakantie

woensdag

11 Pinkstervakantie

donderdag

12 Pinkstervakantie

17

19

Studiedag centrum (SO en VSO vrij)

Ouderochtend MS Ouderavond Willem Dreespark

vrijdag

13 Pinkstervakantie

27 Nieuwsbrief 7

zaterdag

zondag

Juli 2014 maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

01 Kennismakingsochtend nieuwe leerlingen

10 Studiedag centrum (leerlingen SO en VSO vrij)

17 Zomerfeest VSO

21 Zomervakantie

28 Zomervakantie

22 Zomervakantie

29 Zomervakantie

23 Zomervakantie

30 Zomervakantie

24 Zomervakantie

31 Zomervakantie

25 Zomervakantie

26 Zomervakantie

27 Zomervakantie