Master Evidence Based Policy and Evaluation (MEPE) In ontwikkeling

Teachers Academy

Master Evidence Based Policy and Evaluation (MEPE) In ontwikkeling School of Education i.o. Top Institute for Evidence Based Education Research

Universiteit Maastricht: Leading in Learning Historisch. Maar ook vooruitstrevend en modern. Typisch Nederlands en tegelijk multicultureel en levendig: Maastricht is een stad van tegenstellingen. Deze geboorteplaats van de huidige Europese Unie blijft zich internationaal profileren dankzij de positie van de Universiteit Maastricht als toonaangevende academische instelling binnen Europa. Grensoverschrijdend

Meer dan de helft van onze masterstudenten en een kwart van onze wetenschappelijke medewerkers zijn afkomstig uit het buitenland. Daarmee staat de Universiteit Maastricht garant voor kwaliteit, een internationale oriëntatie en een dynamische, interdisciplinaire leeren werkomgeving. Bijna al onze masteropleidingen worden in het Engels gegeven, en Europese en internationale thema’s vormen een onlosmakelijk onderdeel van de onderwijsprogramma’s. Nieuwe perspectieven

Als masterstudent lever je een bijdrage aan onze academische gemeenschap. Binnen het Probleemgestuurd Onderwijs werk je in kleine groepjes met studenten uit alle windstreken. In nauwe samenwerking met docenten en onderzoekers werk je samen met je medestudenten aan oplossingen voor echte problemen uit de praktijk. Je wisselt kennis en ervaringen uit, leert dingen vanuit andere invalshoeken te bekijken, en ontwikkelt vaardigheden waar je je leven lang profijt van hebt. Aan de Universiteit Maastricht leer je te denken en handelen als een academicus én als een professional. Onderzoek

Het onderzoek aan de Universiteit Maastricht is gericht op het verkrijgen van inzichten in actuele onderwerpen die onze huidige samenleving kenmerken. Wij erkennen de waarde van slimme, jonge onderzoekers die bijdragen aan het ontwikkelen van frisse en innovatieve ideeën. Daarom speelt onderzoek een belangrijke rol in het merendeel van onze masteropleidingen en bieden we een aantal research masters, die je vaak aanzetten tot het volgen van een PhD-programma. Loopbaan

Door je met een master van de Universiteit Maastricht verder te specialiseren in je vakgebied, vergroot je je loopbaanperspectieven. Dat onze onderwijs- en onderzoeksbenadering effect sorteert, blijkt uit de prestaties van onze afgestudeerden. Het zijn stuk voor stuk zelfverzekerde, onafhankelijke professionals die zonder moeite de overgang van de universiteit naar de arbeidsmarkt maken. In Maastricht richt je je namelijk niet alleen op theorie, maar leer je ook de vaardigheden die je nodig hebt voor een succesvolle carrière.

Master Evidence Based Policy and Evaluation (MEPE) Wat werkt? Beleidsinnovatie Het is een woord dat een verstandig mens met hart voor het beleid voorzichtig uitspreekt. De naam Evidence Based Policy and Evaluation weerspiegelt dat. Evidence based policy wetenschappelijk onderbouwd beleid - houdt in dat beleidsmakers zich niet laten leiden door veronderstellingen of vooroordelen, maar door feiten. Ideeën voor beleidsvernieuwing zijn er genoeg, de vraag is alleen: wat werkt? Hoe kom je daar achter? Welke vernieuwingen zijn echt effectief en leiden tot meer kwaliteit en beter beleid? Die vragen vormen het uitgangspunt van deze master.

Wat is evidence based beleid? Evidence based beleid vraagt van de beleidsmaker een specifieke aanpak en een specifieke attitude.

Aanpak Stel, u vraagt zich af: wat zijn de effecten van toepassing van het profijtbeginsel in het beleid? In de Master Evidence Based Policy and Evaluation kunnen we de beantwoording van zo’n vraag op twee manieren aanpakken. Eén manier is: een systematische analyse maken van de beschikbare publicaties over het onderwerp. Daarbij komen vaardigheden kijken als: Hoe selecteer ik bruikbare onderzoeksresultaten uit het grote aanbod? Hoe beoordeel ik de methodologische kwaliteit van de gevonden publicaties? Welke zijn geschikt voor mijn eigen beleidspraktijk? Een tweede manier om de gestelde vraag te beantwoorden is: zelf onderzoek doen. U kunt een (paper en pencil) onderzoek doen waarin geëxperimenteerd wordt met toepassing van het profijtbeginsel. U onderzoekt of de gewenste veranderingen zich voordoen in het gedrag van burgers.

En attitude Een belangrijk aspect van evidence based werken is de juiste attitude: u implementeert alleen innovaties waarvan bewezen is dat ze effectief zijn. Dat mag voor de hand liggend klinken, de praktijk laat zien dat het voor de hand liggende niet altijd toegepast wordt. Natuurlijk speelt mee dat van innovaties soms niet bekend is of ze (al) effectief zijn. En ook dat bepaalde interventies zo complex zijn dat het moeilijk is ‘snel’ de effectiviteit ervan vast te stellen. Dan kan gebruik gemaakt worden van inzichten uit de wereld van het wetenschappelijk evaluatieonderzoek hoe daar mee om te gaan.

Voor wie is deze master bedoeld? De Master Evidence Based Policy and Evaluation is een academisch programma, bedoeld voor beleidsmakers en medewerkers binnen de publieke sector met een doctoraal of masterdiploma en relevante werkervaring. Daarnaast is de master bedoeld voor mensen die werkzaam zijn op het terrein van toezicht, naleving en inspecties en voor hen die aan ‘kennis en strategie’ doen in de publieke sector. De master wil mensen en organisaties bereiken die de wisselwerking tussen wetenschappelijke kennis en de beleidspraktijk willen verbeteren door evidence based te werken. De master richt zich op professionals die willen investeren in hun loopbaan en graag een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van hun vakgebied. De master is momenteel in ontwikkeling.

School of Education i.o.

De Master Evidence Based Policy and Evaluation (MEPE) is een

programma van de School of Education i.o. van de Universiteit

Maastricht. De School of Education i.o. van de Universiteit Maastricht

verzorgt opleidingen en cursussen vanuit de gedachte dat problemen in wetenschap, onderwijs, gezondheid, veiligheid, ontwikkelings-

samenwerking en andere velden alleen door een creatieve en slimme wetenschappelijke aanpak opgelost kunnen worden. Evidence based werken is daarbij het uitgangspunt. Daarmee wordt bedoeld dat het vaststellen van de effecten van de interventies plaatsvindt via

evaluatie. De School of Education i.o. is nauw verbonden met het

TIER, het Top Institute for Evidence Based Education Research van de universiteiten van Maastricht, Amsterdam en Groningen. www.teachersacademy.nl www.tierweb.nl

TIER

Het Top Institute for Evidence Based Education Research (TIER) is een interuniversitair topinstituut dat onderzoek doet op het gebied van evidence based onderwijs. TIER kent drie partners: de Universiteit

Maastricht, de Universiteit van Amsterdam en de Rijksuniversiteit

Groningen. TIER wil bijdragen aan de kwaliteitsverbetering van het Nederlandse beleid door te bevorderen dat evidence based werken de leidraad wordt in beleid en praktijk.

Universiteit Maastricht heeft de “Gedragscode internationale student in het Nederlands Hoger Onderwijs” ondertekend. Meer informatie over deze gedragscode is te vinden op www.internationalstudy.nl

3

Waarom kiezen voor evidence based policy and evaluation?

• De Master Evidence Based Policy and Evaluation neemt de praktijk als uitgangspunt: het programma wordt gestuurd door de leervragen van de deelnemers. De master besteedt ook expliciet aandacht aan de verspreiding van de verworven kennis binnen de eigen organisatie. • De master wordt gegeven in een flexibele leeromgeving. Door een efficiënte inzet van e-learning kan de opleiding eenvoudiger ingepast worden in een drukke agenda. U kunt uw studietempo in overleg versnellen of vertragen. De flexibele opzet maakt het bovendien gemakkelijk om vanuit elke locatie in Nederland deel te nemen aan de opleiding. • De master wordt gegeven in een learning community community. Individuele begeleiding wordt gecombineerd met intensieve samenwerking in kleine groepen, en al het materiaal dat gemaakt wordt is na toetsing vrij beschikbaar voor iedereen. Door maandelijkse contactdagen neemt u deel aan de academische cultuur. In actualiteitscolleges en workshops zullen hoogleraren en (top)praktijkdocenten uit de wereld van beleid, toezicht en inspectie participeren. • De inhoudelijke en organisatorische band met TIER, het Top Institute for Evidence Based Education Research, zorgt voor een directe link met wetenschappelijk toponderzoek.

4

Teachers Academy, School of Education i.o. | 2010

Dit is wat de Master Evidence Based Policy and Evaluation te bieden heeft Eindtermen • Deelnemers ontwikkelen een houding waarbij hun professionele handelen is gebaseerd op de beste beschikbare wetenschappelijke kennis. Die kennis omvat enerzijds inhoudelijke inzichten over wat werkt (en waarom) bij bepaalde interventies en innovaties, maar behelst tegelijkertijd de methodologie: hoe kom ik te weten wat effectief is en wat niet? • Deelnemers beschikken over kennis en inzicht om zelfstandig wetenschappelijke informatie te verzamelen die aansluit op praktische vraagstukken (‘wat werkt?’), en kunnen deze informatie beoordelen op de toepasbaarheid in hun eigen werksituatie. • Deelnemers beschikken over de competentie om wetenschappelijke informatie om te zetten in praktijktoepassingen, de implementatie van beleidsinnovaties te organiseren en de effecten van deze innovaties te meten. • Deelnemers beschikken over de competentie om een bijdrage te leveren aan wetenschappelijk onderzoek, gericht op de ontwikkeling van nieuwe praktijkrelevante kennis. • Deelnemers beschikken over de vaardigheid om collega’s te informeren over nieuwe en bruikbare wetenschappelijke kennis en ontwikkelingen die nuttig zijn voor de innovatie van beleid.

Werkvormen Probleemgestuurd onderwijs In de Master Evidence Based Policy and Evaluation wordt gewerkt volgens de principes van het probleemgestuurd onderwijs (PGO). Hierbij analyseren de deelnemers hun leervragen onder individuele begeleiding van hun tutor/docent, met het doel deze leervraag te specificeren in aansluitende onderzoeksvragen. Deze onderzoeksvragen vormen de start van een persoonlijk leerproject. Deelnemers kunnen kiezen uit drie vormen: • Een systematische review en synthese van bestaande literatuur rond een bepaald type beleidsinterventie/-innovatie • Een (bescheiden) empirisch onderzoek met originele dataverzameling rond de effectiviteit van een bepaalde beleidsinterventie. • Een institutionele analyse rond de rol van evaluatieve kennis (met name wetenschappelijke kennis, maar ook kennis uit de wereld van wetenschapsbeleid, toezicht en inspectie) in een bepaalde beleidsomgeving. Het persoonlijk leerproject wordt afgerond met het schrijven van een paper. Tijdens het schrijven van dit paper wordt samengewerkt in een kleine onderwijsgroep die functioneert als peer review groep. Dit paper wordt na beoordeling gepresenteerd in een afsluitend seminar. Virtuele leeromgeving In de studie wordt gebruik gemaakt van een virtuele leeromgeving. Hier vindt u alle informatie voor uw studie, wordt u individueel begeleid, werkt u samen met anderen en wisselt u resultaten uit. De noodzakelijke software en hardware wordt door de opleiding beschikbaar gesteld. In deze flexibele virtuele leeromgeving wordt tachtig procent van de studietijd gewerkt; de resterende tijd is gevuld met contactonderwijs (twee dagen per maand).

Inhoud De inhoud van het programma wordt voor een groot deel gestuurd door leer- en beleidsvragen die de deelnemers zelf formuleren. Deelnemers worden in hun beleidscontext vaak geconfronteerd met belangrijke vragen zoals: • Wat zijn de effecten van regelgeving y op de beroepspraktijk van bijvoorbeeld beleidsmedewerkers, artsen, docenten, inspecteurs en onderzoekers? • Wat werkt het best om de kwaliteit van het onderwijs op middelbare scholen te verbeteren: een lump sum of een subsidie gebonden aan bepaalde rubrieken? • Gegeven het budget en de timing voor beleidsevaluatie: wat is de beste strategie om snel vast te stellen of het huidige beleid effectief is? • Wat zijn de belangrijkste neveneffecten van beleid op de doelgroep en daarbuiten? • Hoe kan ik te weten komen hoe effectief toezicht is? Hoe kan ik die kennis in de praktijk toepassen met het doel bij te dragen aan de kwaliteitsverbetering van bijvoorbeeld wetenschapsbeleid, onderwijs, gezondheidszorg en justitiële programma’s? • Hoe kunnen verschillende baten en kosten van beleidsalternatieven op een systematische wijze tegen elkaar afgewogen worden om zo betere ondersteuning te bieden aan de besluitvorming?

5

Terugkomdagen Maandelijks komen alle deelnemers twee aaneengesloten dagen bijeen. Op deze dagen zijn de volgende activiteiten gepland:

Werkcolleges Methodologie en Statistiek Theoretisch en praktisch wordt in het Methodologie- en Statistiekprogramma de basis gelegd voor het doen van onderzoek tijdens de master. M&S is niet alleen van belang bij het zelf uitvoeren van onderzoek en evaluaties, maar minstens zo belangrijk bij het interpreteren en op waarde schatten van eerder gepubliceerd onderzoek of eerder gedane evaluaties. Onderzoeksdesign, beschrijvende en toetsende statistiek staan centraal in de eerste twee semesters, metaanalyses van onderzoeksresultaten en het publiceren van onderzoeksresultaten staan centraal in het derde semester. In deze fase wordt het M&S-onderwijs ook individueel afgestemd op specifieke technieken die aansluiten op individuele thesiskeuzes in het laatste semester.

Actualiteitencolleges Beleidsinnovatie en Evaluatie In actualiteitencolleges en workshops wordt de stand van zaken op het gebied van onderwijs- en wetenschapsbeleid en beleidsinnovatie toegelicht. Sprekers uit verschillende wetenschapsgebieden zullen ingaan op beleidskundige, maatschappelijke en politieke ontwikkelingen op relevante terreinen en speciaal aandacht besteden aan de rol van de wetenschap hierin.

De Master Evidence Based Policy and Evaluation heeft een netto studieduur van één jaar die is verdeeld over twee jaar halftijds onderwijs. Maandelijks worden twee aaneengesloten contactdagen georganiseerd. In principe in Maastricht, maar bij voldoende deelnemers ook op locatie.

Vaardigheidstrainingen: Organisatie van innovatie

Toelaatbaar tot de opleiding is iedereen die een doctoraal of masterdiploma bezit van een erkende (Nederlandse) universiteit, werkzaam is in een beleidsfunctie en over relevante werkervaring beschikt.

Deelnemers aan het masterprogramma worden getraind in het toepassen van evidence based principes bij beleidsinnovaties en -evaluaties. Maar van hen wordt ook verwacht dat zij bij dit onderwerp een voortrekkersrol gaan spelen binnen de eigen organisatie waarin zij werkzaam zijn. Daartoe worden ze getraind in vaardigheden die deze rol ondersteunen, zoals leiderschapskwaliteiten en sociale vaardigheden.

Workshops: Onderzoek in en voor de praktijk Ervaren onderzoekers binnen het Top Institute for Evidence Based Education Research (TIER) geven regelmatig workshops over het opzetten en uitvoeren van projecten die zijn gericht op innovaties en ondersteuning van beleid.

6

Aanmelding

Teachers Academy, School of Education i.o. | 2010

Toelatingseisen

Meer informatie? Voor meer informatie en aanmelding voor de Master Evidence Based Policy and Evaluation kunt u zich wenden tot: Top Institute for Evidence Based Education Research Teachers Academy Jessica Segal Telefoon: (020) 5254432 Email: [email protected] www.teachersacademy.nl www.tierweb.nl

Overzicht masteropleidingen 2011 Economie (Alle opleidingen zijn Triple Crown geaccrediteerd: AACSB, EQUIS en AMBA) • Econometrics and Operations Research, 4 specialisaties (MSc) 1 • Financial Economics, 3 specialisaties (MSc) 1 • Fiscale Economie / Fiscal Economics, 2 specialisaties (MSc) 2 • Global Supply Chain Management and Change (MSc) 1 • Infonomics (MSc) 1 • International Business, 11 full-time en 7 part-time specialisaties (waarvan 1 in het Nederlands) (MSc) 1 • International Economic Studies, 5 specialisaties (MSc) 1 • Management of Learning (MSc) 1 • Public Policy and Human Development, 5 specialisaties binnen Economie (MSc) 1 • Research Master in Business Research, 4 specialisaties (MSc) 1 • Research Master in Economic and Financial Research, 2 specialisaties (MSc) 1 Graduate opleidingen voor professionals • Executive Master of Finance and Control (EMFC/MSc/RC) 4 • International Executive Master of Finance and Control (part-time EMFC/MSc/RC) 1 • MBA (International Executive Modular, Dutch Executive Modular and Euro) 3 Gedrag & Maatschappij • Analysing Europe (MA) 1 • European Public Affairs (MA) 1 • European Studies, 3 specialisaties (MA) 1 • Psychology, 6 specialisaties (MSc) 1 • Public Policy and Human Development, 1 specialisatie binnen Gedrag & Maatschappij (MSc) 1 • Research Master in European Studies (MSc) 1 Gezondheidszorg • Arts-Klinisch Onderzoeker (MSc, MD) 4 • European Public Health (MSc) 1 • Forensic Psychology (MSc) 1 • Geneeskunde (MSc, MD) 4 • Global Health (MSc) 1 • Health Food Innovation Management (MSc) 1 • Mental Health (MSc) 2

• Molecular Life Sciences, 5 specialisaties (MSc) 1 (binnen de transnationale Universiteit Limburg, tUL) • Physical Activity and Health, 3 specialisaties (MSc) 1 • Public Health, 4 specialisaties (MSc) 1 • Research Master in Cardiovascular Biology and Medicine (MSc) 1 • Research Master in Cognitive and Clinical Neuroscience, 4 specialisaties (MSc) 1 • Research Master in Health Sciences (MSc) 1 • Research Master in Nutrition and Metabolism: fundamental and clinical aspects (MSc) 1 Graduate opleidingen voor professionals • Affective Neuroscience (MSc) 1 • Health Professions Education (MSc) 1 • Public Health for Professionals (MSc) 1 Natuur (Binnen de transnationale Universiteit Limburg, tUL) • Artificial Intelligence (MSc) 1 • Operations Research (MSc) 1 Recht • European Law School (LLM) 1 • Fiscaal Recht / Tax Law, 3 specialisaties (LLM) 3 • Forensica, Criminologie en Rechtspleging (LLM) 3 • Globalisation and Law (LLM) 1 • Advanced Master in International and European Economic Law (LLM, MSc) 1 • Advanced Master in Intellectual Property Law and Knowledge Management (LLM, MSc) 1 • International Laws (LLM) 1 • Nederlands Recht, 6 specialisaties (LLM) 4 • Recht en Arbeid, 2 specialisaties (LLM) 4 Taal & Cultuur • Arts and Heritage: Policy, Management and Education / Cultuur: Beleid, Behoud en Beheer (MA) 3 • Arts and Sciences / Cultuur- en Wetenschapsstudies (MA) 3 • European Studies on Society, Science and Technology (MA) 1 • Media Culture (MA) 1 • Research Master in Cultures of Arts, Science and Technology (MSc) 1

Nieuwe initiatieven aan de UM • Globalisation and Development (MA) 1 • Sustainability Science and Policy (MSc) 1 • Architecture (MSc) 1 Taal van de opleiding 1 Engels 2 Deels Nederlands, deels Engels 3 Nederlands of Engels 4 Nederlands

De opleidingen onder ‘Nieuwe initiatieven aan de UM’ bevinden zich momenteel in de accreditatieprocedure. Voor meer informatie over de opleidingen en hun startdata kun je www.maastrichtuniversity.nl/nieuweinitiatieven bezoeken.

© 2010 Teachers Academy, Maastricht University, Postbus 616, 6200 MD Maastricht Tekst: Coenegracht - tekst & communicatieproducties, Maastricht | Concept en basisontwerp: Vormgeversassociatie BV, Hoog-Keppel Layout: Grafisch ontwerpburo Emilio Perez, Geleen | Fotografie: Arjen Schmitz, Emilio Perez | Drukwerk: Drukkerij Pietermans, Lanaken.

Contactinformatie Top Institute for Evidence Based Education Research Teachers Academy Jessica Segal Telefoon: (020) 5254432 Email: [email protected]

BSR0136

www.teachersacademy.nl

Based in Europe, focused on the world. Maastricht University is a stimulating environment. Where research and teaching are complementary. Where innovation is our focus. Where talent can flourish. A truly student oriented research university.