Logistiek en Economie

DEEL 2

Logistiek en Economie Studiegids | 2011-2012

vastgesteld door College van Bestuur op 29 augustus 2011

Stenden hogeschool Van Schaikweg 94 Postbus 2080 7801 CB Emmen Algemeen T (0591) 85 31 00 [email protected] Opleiding T (0591) 85 31 00 F (0591) 85 31 01

Inhoudsopgave 1

De opleiding 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

De opleiding Visie op onderwijs Opleidingsvarianten Onderwijsinhoud Onderwijsvormgeving Praktijk Leerprocesbegeleiding

2

Onderwijs- en Examenregeling (OER)

2A

Onderwijsbeleid 2A.1 2A.2 2A.3 2A.4 2A.5 2A.6 2A.7 2A.8 2A.9 2A.10

2B

Inleiding Verplicht algemeen studiepunt(en) Overzicht modulen / onderwijseenheden Beschrijving Bouwstenen

10 12 14 15

Studievorderingsbeleid 2C.1 2C.2 2C.3 2C.4 2C.5 2C.6

2D

6 6 6 6 8 8 8 9 10 10

Curriculum van de opleiding 2B.1 2B.2 2B.3 2B.4

2C

Omschrijving van het beroep waartoe opgeleid wordt Opvattingen over leren en onderwijzen Groeperingsbeleid Jaarplanning 2010-2011 Toetsrooster Lestijden Studeerbaarheid Studieadvies (BSA) Veranderen van opleiding binnen Stenden hogeschool Kosten

4 4 4 4 5 5 5

Toelatingsbeleid Toelatingseisen voor de hoofdfase Vrijstellingen Verkorte trajecten Jaartoetsrooster Toekenning en verwerking van studiepunten

64 64 64 64 64 64

Moduultentamenregeling opleiding/opleidingsexamenregeling 2011-2012 65

DEEL 2 | Logistiek en Economie| 2011-2012 2

3

Voorzieningen voor Studenten

3.0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.17

Algemeen Informatievoorzieningen Front Office I-study Het decanaat Handicap & studie Vertrouwenspersoon ongewenst gedrag Het roosterbureau Information & Registration Center Registratie Studieresultaten Toetsen ICT & Media Intranet Blackboard (ELO) Het Studielandschap Steden shop Het Alumni Netwerk EHBO, noodplan Sport

66 66 66 67 67 68 68 68 69 69 69 70 70 70 70 70 71 71

4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.6.1 4.6.2 4.7

Regelgeving rond ziekte en andere bijzondere omstandigheden Regeling in geval van ziekte of andere bijzondere omstandigheden Niet behalen van de norm van het (bindend) studieadvies Studievertraging Bijzondere omstandigheden Basisvoorzieningen voor studenten met een functiebeperking Regeling medische verklaring in geval van ziekte Doel van de verklaring Verkrijgen van de verklaring Studeren en RSI (CANS)

72 72 72 72 73 73 74 75 75 75

5.

Adressenlijst

77

De studiegids wordt zo nauwkeurig mogelijk vastgesteld, Doch wijzigingen kunnen zich voordoen na vaststelling door de examencommissie. Deze wijzigingen worden gepubliceerd op Blackboard (ELO).


1.

De opleiding

1.1

De opleiding De opleiding Logistiek en Economie richt zich als opleiding voor Hoger Beroepsonderwijs op een goede voorbereiding op managementfuncties op het gebied van de logistiek. Binnen dit brede beroepenveld richt de economische georiënteerde logisticus zich op procesoptimalisatie in organisaties en in ketens. Hij heeft veel aandacht voor marketing, inkoop, bedrijfseconomie en administratie, bedrijfskundige processen en juridische aspecten zoals leveringscondities en service-level-agreements. De ontwikkelingen op het gebied van informatie- en communicatietechnologie, globalisering en het ketendenken zijn zeer belangrijk. De commerciële, informatie en communicatietechnologische, handels- en juridische aspecten van de hele keten komen aan de orde.

1.2

Visie op onderwijs De hogeschool heeft als missie „Unleashing potential in our students, staff and surrounding community‟ en de visie „Serving to make it a better world‟. Stenden hogeschool levert wereldwijd een breed spectrum aan onderzoeks- en kennisdiensten op het niveau van beroepsgericht hoger onderwijs met een solide verankering in de regio‟s van de campus sites. Stijl en inhoud van handelen sluiten aan bij de maatschappelijke behoeften in deze regio‟s. Stenden hogeschool werkt in een internationale, ondernemende en waardengedreven omgeving aan persoonlijk leiderschap en creativiteit. Op de hogeschool is aandacht voor de persoonlijke inspiratiebronnen en oog voor de menselijke maat en behoeften. Vanuit deze missie en visie kiest de hogeschool voor: - Sterke opwaardering van kennis en kwaliteit - Het aanscherpen en behouden van het profiel. In de Stenden hogeschool staat het didactisch concept PBL-blended centraal. PBL staat voor Problem Based Learning, waarbij de kernwerkvorm het leren in groepen is aan de hand van problemen. Bij Problem Based Learning worden er realistische leeromgevingen ingericht waar studenten hun kennis en vaardigheden kunnen verbeteren. Zo kunnen er leerbedrijven ingericht worden waarbij de student mede verantwoordelijk is voor zijn eigen leerproces en daaraan zelf sturing geeft binnen de kaders van de beoogde eindkwalificaties.


1.3

Opleidingsvarianten De opleiding wordt in Voltijdse- en in duale vorm aangeboden.

1.4

Onderwijsinhoud Het onderwijs is gebaseerd op de Domeincompetenties BBA, de Body of Knowledge and Skills zoals vastgesteld in 2008 en het beroepsprofiel vastgesteld door het Landelijk Opleidingen Overleg in 2008.

1.5

Onderwijsvormgeving Het thematisch onderwijs, zoals dat in de economische opleidingen wordt toegepast, is een combinatie van onderwijs met cases en van probleemgestuurd onderwijs. Het thema, het probleem of de case is gerelateerd aan een bedrijf of aan een omstandigheid waarbinnen bepaalde bedrijfsactiviteiten plaats hebben. De door de opleiding geformuleerde rode draad is bepalend voor de keuze van de contexten en rollen in de verschillende onderwijsperioden. Studenten handelen vanuit een voor hun beroep relevante rol. Dit betekent dat studenten door middel van het moeten oplossen van authentieke problemen aangezet worden tot het verwerven van competenties. De mate van complexiteit wordt bepaald door de keuze voor rollen en opdrachten op operationeel niveau in de propedeuse en op tactisch/strategisch niveau in de hoofdfase. Uiteindelijk leveren de studenten de relevante beroepsproducten op.

1.6

Praktijk Het praktijkgedeelte bestaat uit een half jaar stage, een half jaar afstuderen Verder doen studenten logistiek onderzoek bij een bedrijf en worden er gedurende de hele opleiding excursies en gastcolleges georganiseerd.

1.7

Leerprocesbegeleiding/studycoaching De visie op studieloopbaanbegeleiding is nauw verweven met de visie op leren. De economische opleidingen kenmerken zich door competentiegericht onderwijs. Er is een duidelijk omlijnd onderwijsaanbod in de beginfase en gaandeweg is er meer keuzeruimte voor de student. De student is vanaf de start van zijn studie bezig met het verwerven van de competenties die nodig zijn om adequaat te kunnen functioneren in beroepssituaties. De student ontwikkelt zich tot professional op bachelorniveau. De student maakt keuzes uit het onderwijsaanbod, om dit verantwoord te kunnen doen moet de student zicht hebben op zijn eigen willen en kunnen. Wat is zijn ambitie en wat zijn zijn capaciteiten? Naast kennis en vaardigheden spelen ook zaken als persoonskenmerken, houding en intuïtie een grote rol. Over welke talenten beschikt een student en is hij zich daar al van bewust? Er wordt aan de student gevraagd de studie in zekere mate zelf te reguleren. Daarvoor heeft hij inzicht in zijn eigen kwaliteiten en motieven nodig en hij heeft een beeld van het beroep in al zijn facetten nodig. Zelfsturing van de lerende is een belangrijk uitgangspunt. De studycoach coacht en adviseert bij het formuleren van leervragen en bij het maken van goede keuzes. Daarvoor is het nodig dat de student goed kan reflecteren op onderstaande begrippen, in hoeverre die bij hem zijn ingevuld en wat dat voor persoonlijke betekenis voor zijn studie heeft. Hoe word je als


student loopbaancompetent? Daarom valt studycoaching aan te duiden als het kloppend hart van het curriculum, ervan uitgaande dat zelfsturing binnen competentiegericht onderwijs voor elke student essentieel is.


2.

Onderwijs- en Examenregeling (OER)

2A

Onderwijsbeleid

2A.1

Omschrijving van het beroep waartoe opgeleid wordt De opleiding leidt logistiek managers op die zich bezig houdt met de hele supply chain. Mogelijke functies zijn: Functies functiematrix

beleid

Deelgebied Markt/Verkoop (dienst/product)

Inkoop

Rayon manager

Inkoopmanager

Sales manager Marketin manager

Operatie

2A.2

Productie

Supply Chain Operations manager Senior inkoper Logistiek Contractbeheerder manager Facility manager

Warehousing

Transport

Operations manager Logistiek Manager Warehouse manager

Operations manager Distributie manager Logistiek manager Netwerkbeheerder Fleet manager Transport manager Planner Expiditiechef

Marktonderzoeker Key Account manager Marketeer

Inkoper Juniorinkoper Tactisch inkoper

Chef bedrijfs bureau Productieleider Tour manager

Magazijnchef

Vertegenwoordiger Account manager

Besteller Transportplanner

Planner Werkvoorbereider Supervisor

ploegchef Teamleider Voorraadbeheerder

Opvattingen over leren en onderwijzen Het didactisch model zoals dat door Stenden wordt gehanteerd is gebaseerd op het principe van Blended Problem Based Learning waarbij de kritieke beroepssituatie op een zo hoog mogelijk aggregatieniveau wordt benaderd. De werkvormen die daarbij gehanteerd worden zijn hoor- en werkcolleges alsook (on)begeleid groepswerk.

2A.3

Groeperingsbeleid Het propedeutisch jaar heeft onder andere als doel om voor aanvang van de hoofdfase te komen tot een homogene groep. Hieronder verstaan wij dat alle studenten bij aanvang van de hoofdfase dezelfde competenties beheersen. Om dit te bereiken wordt er gewerkt met drie verschillende instroomgroepen te weten: - MBO en HAVO - VWO - Duitse instroom

2A.4

Jaarplanning Stenden hogeschool 2011/2012 De jaarplanning van Stenden hogeschool is gepubliceerd op intranet i.e. BlackBoard van de hogeschool


jaar 1, periode 4 De onderneming

G.Onderzoek 1 (GOZ1)

G.SLB/ZM 1 (GSLB1)

3 EC

D.Marketing 1 (DECMAR1)


D.Bedrijfseconomie en Bedrijfsadministratie (DECBEBA)

D.Recht 1 (DECRE)

3 EC

D.Management 1 (DECMAN1)

D.Engels 1 (DECEN1)

D.Engels 2 (DECEN2)

D.Bedrijfseconomie 3 (DECBE3)

3 EC

O.Inleiding Logistiek (OLEIL)

O.Warehousing en Transport (OLEWT)

I.Materials Management (OLEMM)

O.Inkoop 1 (OECIK1)

I.De Organisatie L&E (OLEOR)

I.Fysieke distributie (OLEFD)

O.Logistiek Operationeel Management (OLELOM)

I.Ondernemingsplan (OECOP)

3 EC

jaar 1, periode 3 Het proces 1

Integratief 3EC

Leerjaar 1 Cohort 2011 jaar 1, periode 1 De organisatie G.Mondelinge communicatie 1 (GMOCO1)

jaar 1, periode 2 De klant G.Schriftelijke communicatie 1 (GSC01)

jaar 2, periode 1 De gebeurtenis


jaar 2, periode 3 De Keten

jaar 2, periode 4 Het netwerk

3 EC

G.Mondelinge Communicatie 2 (GMOCO2)

G.Conceptueel Denken (GCD)


G.SLB/ZM 2 (GSLB2)

3 EC

D.Algemene Economie (DECAE)


O.Economisch rekenen en OR (OECER)

O.Internationaal Zaken doen A (OECIZA)

3 EC

O.Projectmanagement (OLEPM)

D.HRM 1 (DECHR1)

O.Engels 3 (OECEN3)

O.Engels 4 (OECEN4)

3 EC

O.Human Logistics (OLEHL)

O.Duurzaamheid en Inkoop (OECIP)

O.AO en ERP (OLEAO)

O.Internationale Logistiek/SCM (OLEINL)

Integratief 3EC

Leerjaar 2 Cohort 2010

I.Event logistics (OLEEL)

I.Sustainable logistics (OLESL)

I.E-logistics (DLEEL)

I.Trade and Globalization (OLETG)

jaar 3, periode 1 Stage

jaar 3, periode 2 Stage

jaar 3, periode 3 BredeMinor

jaar 3, periode 4 Brede Minor

3 EC

Stage

Stage

Brede Minor

Brede Minor

3 EC

Stage

Stage

Brede Minor

Brede Minor

3 EC

Stage

Stage

Brede Minor

Brede Minor

3 EC

Stage

Stage

Brede Minor

Brede Minor

3 EC


Stage

Stage

Brede Minor

Brede Minor


2A.5

jaar 4, periode 1 Diepe Minor

jaar 4, periode 2 Diepe Minor

jaar 4, periode 3 Afstuderen


3 EC

Diepe Minor

Diepe Minor

Afstuderen

Afstuderen

3 EC

Diepe Minor

Diepe Minor

Afstuderen

Afstuderen

3 EC

Diepe Minor

Diepe Minor

Afstuderen

Afstuderen

3 EC

Diepe Minor

Diepe Minor

Afstuderen

Afstuderen

3 EC


Diepe Minor

Diepe Minor

Afstuderen

Afstuderen

Toetsrooster Het toetsrooster wordt gepubliceerd via intranet van de hogeschool. (Community/Management & Economie/tentamens)

2A.6

Lestijden De lestijden voor de vestiging Emmen zijn: Lesuur 1e uur 2e uur pauze 3e uur 4e uur 5e uur 6e uur 7e uur 8e uur pauze 9e uur 10e uur 11e uur 12e uur

2A.7

Emmen 08.30 – 09.15 09.15 – 10.00 10.15 – 11.00 11.00 – 11.45 11.45 – 12.30 12.30 – 13.15 13.15 – 14.00 14.00 – 14.45 15.00 – 15.45 15.45 – 16.30 16.30 – 17.15 17.15 – 18.00

Studeerbaarheid Het programma is gebaseerd op een student met een Havo-profiel waarbij geen nadere dan de landelijk vastgestelde toelatingseisen worden gesteld. Voor studenten met een relevante vooropleiding zijn er verkorte leerroutes ontwikkeld op basis van een inhoudelijke afstemming met het programma van deze vooropleidingen (Mbo en Vwo) en op basis van erkenning van verworven competenties. Tijdens de studie wordt de studeerbaarheid bevorderd door de begeleidingssystematiek, die onder andere op rendement gericht is en door de planning, die zo veel mogelijk afgestemd is op onderwijsefficiëntie.


Studeerbaarheid wordt bepaald door de volgende elementen: - het aanbieden van programma‟s toegespitst op de vooropleiding van de student; - een juiste en tijdige informatievoorziening naar studenten; - een adequate begeleiding van studenten; - een evenwichtige verdeling van de studielast over het studiejaar; - het verbeteren van vakken met een laag slaagpercentage; - het wegnemen van belemmeringen in de vorm van ingangseisen voor opeenvolgende onderwijseenheden

2A.8

Studieadvies (BSA) Een student moet het eerste jaar 42 EC behaald hebben en binnen 2 jaar de propedeuse. Twee van de drie onderdelen uit het onderwijsprogramma moeten in het eerste jaar van inschrijving met een voldoende worden afgesloten: OLEIL (Inleiding Logistiek), OLEFD (Fysieke distributie), OLELOM (Logistiek Operationeel Management).


2A.9

Veranderen van opleiding binnen Stenden hogeschool Een verzoek tot wijziging van opleiding binnen Stenden hogeschool dient ingediend te worden bij de opleidingscoördinator van de instromende opleiding. De student neemt contact op met zijn studiecoach voor het voeren van een exitgesprek. De student is zelf verantwoordelijk voor het aanvragen van eventuele vrijstellingen op grond van behaalde resultaten in de uitstromende opleiding.

2A.10

Kosten Naast de kosten van het collegegeld dient de student rekening te houden met de kosten van excursies en zelf aan te schaffen studiemateriaal als boeken.

2B

Curriculum van de opleiding

2B.1

Inleiding Het curriculum wordt geschreven onder verantwoordelijkheid van de opleidingscoördinator / dean van de opleiding. De curriculumcommissie, bestaande uit een aantal docenten en de opleidingscoördinator van de opleiding, bewaken de blauwdruk van het curriculum en toetsen voortdurend de juistheid van het onderwijsmateriaal op inhoud, actualiteit en afstemming met het toekomstig beroep. De blauwdruk van de opleiding wordt extern geborgd door het Landelijk Overleg Opleidingen (beroepsprofiel en Body of Knowledge and Skills), het landelijk overleg Logistiek (domeincompetenties), Raad van Advies (vertegenwoordigers uit het beroepenveld) en contacten met stage- en afstudeerbegeleiders. Intern wordt de blauwdruk geborgd door het opleidingsteam (docenten) en de Opleidings Commissie (vertegenwoordiging van studenten en docenten).

jaar 1, periode 4 De onderneming

G.Onderzoek 1 (GOZ1)

G.SLB/ZM 1 (GSLB1)

3 EC



D.Bedrijfseconomie en Bedrijfsadministratie (DECBEBA)

D.Recht 1 (DECRE)

3 EC


D.Engels 1 (DECEN1)

D.Engels 2 (DECEN2)


3 EC

O.Inleiding Logistiek (OLEIL)

O.Warehousing en Transport (OLEWT)

I.Materials Management (OLEMM)

O.Inkoop 1 (OECIK1)

I.De Organisatie L&E (OLEOR)

I.Fysieke distributie (OLEFD)

O.Logistiek Operationeel Management (OLELOM)

I.Ondernemingsplan (OECOP)

3 EC


Integratief 3EC

OER-tabel Leerjaar 1 Cohort 2011 jaar 1, periode 1 De organisatie G.Mondelinge communicatie 1 (GMOCO1)

jaar 1, periode 2 De klant G.Schriftelijke communicatie 1 (GSC01)


jaar 2, periode 1 De gebeurtenis


jaar 2, periode 3 De Keten

jaar 2, periode 4 Het netwerk

3 EC

G.Mondelinge Communicatie 2 (GMOCO2)

G.Conceptueel Denken (GCD)


G.SLB/ZM 2 (GSLB2)

3 EC

D.Algemene Economie (DECAE)


O.Economisch rekenen en OR (OECER)

O.Internationaal Zaken doen A (OECIZA)

3 EC

O.Projectmanagement (OLEPM)

D.HRM 1 (DECHR1)

O.Engels 3 (OECEN3)

O.Engels 4 (OECEN4)

3 EC

O.Human Logistics (OLEHL)

O.Duurzaamheid en Inkoop (OECIP)

O.AO en ERP (OLEAO)

O.Internationale Logistiek/SCM (OLEINL)

Integratief 3EC

OER-tabel Leerjaar 2 Cohort 2011

I.Event logistics (OLEEL)

I.Sustainable logistics (OLESL)

I.E-logistics (DLEEL)

I.Trade and Globalization (OLETG)

jaar 3, periode 1 Stage 1

jaar 3, periode 2 Stage 2

jaar 3, periode 3 Minor 1

jaar 3, periode 4 Minor 2

3 EC

O.Stage 1 (OECSTA1)

O.Stage 2 (OECSTA2)

M.Minor 1 (OECMIN1)

M.Minor 2 (OECMIN2)

3 EC

O.Stage 1 (OECSTA1)

O.Stage 2 (OECSTA2)

M.Minor 1 (OECMIN1)

M.Minor 2 (OECMIN2)

3 EC

O.Stage 1 (OECSTA1)

O.Stage 2 (OECSTA2)

M.Minor 1 (OECMIN1)

M.Minor 2 (OECMIN2)

3 EC

O.Stage 1 (OECSTA1)

O.Stage 2 (OECSTA2)

M.Minor 1 (OECMIN1)

M.Minor 2 (OECMIN2)

3 EC


O.Stage 1 (OECSTA1)

O.Stage 2 (OECSTA2)

M.Minor 1 (OECMIN1)

M.Minor 2 (OECMIN2)

jaar 4, periode 1 Major 1

jaar 4, periode 2 Major 1


jaar 4, periode 4 Scriptie

3 EC

D.Strategisch Management 1 (DECSM1)

D.Strategisch Management 2 (DECSM2)

O.Afstudeerstage (OECAF1)

O.Scriptie (OECSCR1)

3 EC

O.Major 1 L&E (OLEMAJ1)

O.In te vullen 2 (OLEIV)



3 EC


O.Logistiek onderzoek (OLELO)



3 EC





3 EC







2B.2

Verplicht algemeen studiepunt(en) Zie onderstaande OER tabellen. Cohort 2011

Logistiek & Economie Regulier Propedeuse Periode Vak Code 1.1 De organisatie 1 GMOCO1 2 DECMAR1 3 DECMAN1 4 OLEIL 5 OLEOR 1.2 De klant 1 GSC01 2 DECMAR2 3 DECEN1 4 OLEFD

Naam

EC Toetsing

G.Mondelinge communicatie 1 D.Marketing 1 D.Management 1 O.Inleiding Logistiek I.De Organisatie L&E

3 3 3 3 3

S/O/M S/O/M S/O/M S/O/M S/O/M

G.Schriftelijke communicatie 1 D.Marketing 2 D.Engels 1 I.Fysieke distributie

3 3 3 6

S/O/M S/O/M S/O/M S/O/M

3

S/O/M

3 3

S/O/M S/O/M

3

S/O/M

3

S/O/M

3 3 3 3 3


1.3 Het proces 1 DECBEBA 1 2 GOZ1 3 DECEN2

D. Bedrijfseconomie en Bedrijfsadministratie (DECBEBA) G.Onderzoek 1 D.Engels 2 O.Logistiek Operationeel Management I.Materials Management

OLELOM 4 5 OLEMM 1.4 De onderneming G.SLB/ZM 1 1 GSLB1 D.Recht 1 2 DECRE D.Bedrijfseconomie 3 3 DECBE3 OMEIK1 O.Inkoop 1 4 I.Ondernemingsplan 5 OECOP

Totaal 60 De volgende onderdelen moeten in het eerste jaar met een voldoende worden afgerond: codes Eenheid OLEIL Inleiding Logistiek OLEFD Fysieke distributie Logistiek Operationeel OLELOM Management


Logistiek & Economie Regulier Hoofdfase Periode Vak Code 2.1 De gebeurtenis 1 2 3 4 5

GMOCO2 DECAE OLEPM OLEHL OLEEL

Cohort 2011

Naam

EC

Toetsing

G.Mondelinge Communicatie 2 D.Algemene Economie O.Projectmanagement O.Human Logistics I.Event logistics

3 3 3 3 3


G.Conceptueel Denken D.Management 2 D.HRM 1 O.Duurzaamheid en Inkoop I.Sustainable logistics

3 3 3 3 3


D.Bedrijfseconomie 2 O.Economisch rekenen en OR O.Engels 3 O.AO en ERP I.E-logistics

3 3 3 3 3


G.SLB/ZM 2 O.Internationaal Zaken doen A O.Engels 4 O.Internationale Logistiek/SCM I.Trade and Globalization

3 3 3 3 3


O.Stage 1

15

S/O/M

O.Stage 2

15

S/O/M

M.Minor 1

15

S/O/M

M.Minor 2

15

S/O/M

D.Strategisch Management 1 O.Major 1 L&E

3 12

S/O/M S/O/M

D.Strategisch Management 2 O.In te vullen 2 O.Logistiek onderzoek

3 3 9

S/O/M S/O/M S/O/M

15 15

S/O/M S/O/M

2.2 Het proces 2

1 2 3 4 5

GCD DECMAN2 DECHR1 OECIP OLESL

2.3 De Keten

1 2 3 4 5

DECBE2 OECER OECEN3 OLEAO DLEEL

2.4 Het netwerk

1 2 3 4 5

GSLB2 OECIZA OECEN4 OLEINL OLETG

3.1 Stage 1

1 OECSTA1 3.2 Stage 2

1 OECSTA2 3.3 Minor 1

1 OECMIN1 Minor 2 3.4 1 OECMIN2 4.1 Major 1

1 DECSM1 2 OLEMAJ1 4.2 Logistiek onderzoek

1 DECSM2 2 OLEIV 3 OLELO 4.3 Afstuderen

4.4

1 OECAF1 1 OECSCR1

O.Afstudeerstage O.Scriptie Totaal

180


2B.3

Overzicht modulen/onderwijseenheden Zie 2B.1.

2B.4

Beschrijvingen Bouwstenen

Onderstaand de beschrijvingen voor de Bouwstenen van het propedeutische jaar. Voor de hoofdfase geldt dat de beschrijvingen in het eerste semester van studiejaar 20102011 zullen worden verspreid onder betrokkenen.


Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

GMOC01 Mondelinge communicatieve vaardigheden 1 Generiek 3 EC BE/CE/IBL/L&E 1 1 9 weken GLSB1 Nederlands/Engels

Bouwsteen rationale: In deze bouwsteen gaat het om mondelinge communicatie in groepsverband. Je leert presenteren (spreken voor een groep) en vergaderen (in een formele situatie overleggen met een groep). Bij het onderdeel presenteren word je je bewust van de non-verbale aspecten van communicatie. Je leert hoe je een presentatie voorbereidt en opbouwt. Je leert welke hulpmiddelen je op welke manier kunt inzetten. Je leert vooral om boeiend en overtuigend te zijn. Tenslotte leer je ook hoe je een presentatie van iemand kunt beoordelen en op welke manier je opbouwende kritiek kunt leveren. Spreken in het openbaar is voor iedere afgestudeerde hbo‟er van belang. De mate waarin je deze vaardigheid onder de knie hebt, bepaalt voor een deel het succes in je latere werkkring. Het bepaalt in ieder geval voor een belangrijk deel het beeld dat anderen van jou, van je organisatie of van je product of ideeën hebben. Vandaar dat deze bouwsteen deel uit maakt van alle Stenden opleidingen. Maar ook in de loop van je studie zul je nog vele presentaties moeten houden. Daarvoor legt deze bouwsteen een basis. Ook bij het onderdeel vergaderen word je je bewust van de non-verbale aspecten van communicatie. Je leert de spelregels van een vergadering, maar je leert ook welke processen in een vergadering binnen een groep kunnen spelen. Je leert hoe je een vergadering voorbereidt, hoe je als voorzitter een vergadering leidt en hoe je als deelnemer een effectieve bijdrage aan een vergadering levert. Vergaderen is iets wat alle afgestudeerde hbo‟ers in hun latere werkkring regelmatig tot heel vaak zullen doen. Net als met presenteren kun je met een goede beheersing van deze vaardigheid het verschil maken. Ook in de loop van je studie zul je trouwens nog heel wat vergaderen, bijvoorbeeld in de PGOgroepen. Ook daarvoor legt deze bouwsteen een goede basis.

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: 1) Je weet hoe je moet vergaderen: - Hoe je een vergadering voorbereidt.

Toetsvorm(en) Participatie / peerassessment/ portfolio

Werkvorm(en) WC


Bouwsteendoelstellingen: - Hoe je een vergadering als voorzitter leidt. -

Toetsvorm(en)

Werkvorm(en)

Participatie / peerassessment/ portfolio / individuele en groepspresentatie

HC/workshops

Hoe je als deelnemer actief een goede bijdrage aan de vergadering levert.

2) Je kunt een presentatie houden: - Je laat zien hoe je een presentatie voorbereidt. -

Je laat zien hoe je een presentatie opbouwt.

-

Je laat zien hoe je een presentatie ondersteunt (bijvoorbeeld met powerpoint).

-

Je laat zien dat je je publiek kunt boeien.

-

Je laat zien dat je constructieve feedback op een presentatie kunt geven.

Toetsvorm: De vaardigheden tijdens de training getoetst: assessment for learning. Dit deel van de toetsing wordt gedocumenteerd met een productenmap. Werkvorm: Hoorcolleges en workshops

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Niet van toepassing: bouwsteen is ontwikkeld op basis van dublin descriptor 4: Communicatie “De student is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of niet-specialisten”

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Gesprekken in organisaties – Y. Gramsbergen-Hoogland, H. van der Molen, Wolters Noordhoff, 4e druk

Henk T. Van der Molen, and Yvonne Gramsbergen-Hoogland, Communication in Organizations.Basic Skills and Conversation Models, Hove UK: Psychology Press 2005.

ISBN 978 90-01-706258 ISBN 978-184169-556-3.

Aanbevolen literatuur Internet bronnen (aanbevolen/verplicht) http://iwp.cs.utwente.nl/Vaardigheden/6-Presenteren/Voormeting/voormeting.html http://www.learnit.nl/gratiscursus/cursus_presenteren/ http://www.carrieretijger.nl/functioneren/communiceren/mondeling/modellen/presentatie http://www.lichaamstaal.nl/lichaamstaal.html?presentatie.html

Sjabloon voor Modulebeschrijving t.b.v. de de studiegids 2011/2012



DECMAR1 Marketing 1 Domein Economie 3 EC BE/CE/IBL/L&E 1 1 9 weken Er is geen specifieke voorkennis vereist anders dan algemene ontwikkeling op HAVO en/of MBO 4 niveau. Nederlands (BE/CE/L&E) /Engels (IBL)

Bouwsteen rationale: Na een korte introductie over het vakgebied marketing ga je de bedrijfsomgeving onderzoeken op micro- en macroniveau. Daarna bepaal je op wie je je bedrijfsactiviteiten wilt richten, dus je doelgroep identificeren. Hierbij is de eerste stap dat je de totale markt onderverdeelt in kleinere segmenten met gelijksoortige kenmerken. In deze module wordt er ingegaan op hoe je dat effectief kunt doen. Immers voor het in de markt zetten van een nieuw televisiestation is het niet van belang om de markt te segmenteren op bijvoorbeeld de haarkleur van de doelgroepleden. Het kijkgedrag daarentegen is een zeer relevant criterium op basis waarvan je de markt kunt segmenteren. Als de totale markt in kleinere segmenten is verdeeld, kies je voor het marktsegment waar jij je marketingactiviteiten op wilt gaan afstemmen, hiermee heb je de keuze voor je doelgroep gemaakt. Na het identificeren van je doelgroep ga je als bedrijf je positioneren binnen het segment. De positionering is de plaats die het product, merk of dienst in de ogen van de consument inneemt in vergelijking met de concurrent (Kotler, 2003: 89). De positionering vormt de basis van de daadwerkelijke marketingactiviteiten.

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: 1. De student kan de marketingmanagement concepten onderscheiden. 2. De student kent de termen maatschappelijk verantwoordelijkheid en marketingethiek. 3. De student kent het verloop van de beslissingsprocessen bij klanten en de beïnvloedende factoren. 4. De student kent het perceptieproces van de klant. 5. De student kent de verschillen tussen goederen en diensten. 6. De student heeft inzicht in het strategisch marketingmanagementproces, de onderdelen daarvan en mogelijke hulpmiddelen daarbij. 7. De student kan de verschillen tussen consumenten en zakelijke klanten noemen en heeft inzicht in de marketingimplicaties hiervan. 8. De student kan op basis van relevante criteria de markt segmenteren en segmenten beschrijven. 9. De student kan op basis van marktsegmentatie een aantrekkelijke doelgroep kiezen. 10. De student kan positioneringstrategieën formuleren. 11. De student kent het belang van klantrelaties en concurrentievoordeel

Toetsvorm(en) Toets

Werkvorm(en) HC/WC

Toets

HC/WC

Toets

HC/WC

Toets Toets

HC/WC HC/WC

Toets

HC/WC

Toets

HC/WC

Toets

HC/WC

Toets

HC/WC

Toets Toets

HC/WC HC/WC


Toetsvorm: Kennistoets met MC-vragen en korte open vragen.

Werkvorm: Wat werkvorm betreft is er voor gekozen om in hoor-/werkcolleges te werken. In deze colleges kunnen de docent en studenten intensief bezig gaan met de theorie. Daarnaast wordt er van de student de nodige zelfstudie gevraagd.

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Portfolio-strategieën: BCG en GE-matrix, Groeistrategieën van Ansoff, People , planet and profit

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Principes van Marketing, Kotler, 5e druk Principles of Marketing, Kotler, Aanbevolen literatuur

ISBN NL: 90-430-1071-5 UK: 978-0-273-7156-8

Internet bronnen (aanbevolen/verplicht) Actuele artikelen en publicaties die in deze bouwsteen zijn verwerkt (aanbevolen/verplicht)



DECMAN1 Management 1 Sector Economie 3 EC SBRM/IHM/P&A/TM/LM/OM/M&E/IB&MS/BE/CE/IBL/L&E 1 1/2/3/4 9 weken MBO-4, HAVO of gelijkwaardig Nederlands/Engels

Bouwsteen rationale: Bij ieder contact met een organisatie spelen facetten uit het vak management en organisatie een rol. Vragen die je zou kunnen stellen zijn o.a.: welke structuur heeft de organisatie en waarom is voor deze structuur gekozen, past de organisatiestructuur bij de bedrijfsprocessen, wat zijn de kenmerken van de wijze waarop leiding wordt gegeven, wat is de organisatiecultuur, hoe komen besluiten binnen de organisatie tot stand en wat zijn hier de kenmerken van. Zo kan men nog tal van andere vragen stellen die betrekking hebben op het functioneren van organisaties. Bij de eerste ontmoeting met een organisatie gebruik je al managementkennis. Het engelse woord management is afgeleid van de latijnse woorden manu agere, hetgeen “aan de hand leiden” betekent. Management is een verzamelnaam voor veel specifieke kennis, gericht op een doel: het optimaal continueren van een organisatie/project/bedrijf of instelling. Binnen deze verzameling spelen verdeling van werk, aansturing van mensen en het nemen van beslissingen een rol. Management kan worden gedefinieerd als het proces van coördinatie van werkzaamheden, met als doel dat deze werkzaamheden efficiënt en effectief met en door anderen kunnen worden afgerond. In de bouwsteen Management 1 maak je kennis met de beginselen van Management en Organisatiekunde en is een voorbereiding op Management 2. Deze bouwsteen geeft je inzicht in de aansturing van organisaties en worden de kenmerken van organisaties behandeld. De onderwerpen die binnen deze bouwsteen Organisatie en Management aan de orde komen zijn: De geschiedenis en denkrichtingen De relatie met de omgeving Management Besluitvorming Besturing Structurering Cultuur


Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen:

Toetsvorm(en) HC/WC

Werkvorm(en) HC/WC

De invloeden vanuit de omgeving op een organisatie uiteenzetten de belangrijkste managementtaken en leiderschapsstijlen typeren en bepalen

HC/WC

HC/WC

HC/WC/PGO

HC/WC/PGO

de besluitvormingsprolematiek in organisatie weergeven en verschillende besluitvormingsprocessen typeren en bepalen

HC/WC/

HC/WC/

de besturingsprolematiek in organisatie weergeven, de verschillende bedrijfsprocessen benoemen en bepalen

HC/WC/PGO

HC/WC/PGO

de structuur van een organisatie typeren en modelleren

HC/WC/PGO

HC/WC/PGO

het effectiviteitssteven van organisaties beschrijven en de cultuur van een organisatie beschrijven en bepalen

HC/WC/PGO

HC/WC/PGO

de denkrichtingen en ontwikkelingen uit de op het gebied van organisatie en management weergeven

Toetsvorm: De bouwsteen management 1 bestaat uit vier onderdelen die getoetst worden. Voor ieder onderdeel kunnen punten worden behaald. De verdeling is als volgt: Hoorcollege: maximaal 4 x 1 punt Werkcollege: maximaal 7 x 2 punten PGO-taken: maximaal 4 x 8 punten Schriftelijk tentamen: 50 punten. Totaal: 100 punten De punten voor het hoorcollege worden behaald door aanwezig te zijn gedurende het gehele college. Bij aanwezigheid wordt per keer één punt toegekend. Er zijn geen herkansingsmogelijkheden. De punten van het werkcollege kunnen worden gehaald door alle schriftelijk uitgewerkte opdrachten aan de docent te overleggen. Als uitwerking geldt hierbij ook de schriftelijke verwoording van de problemen die de student is tegen gekomen bij de uitwerking van deze opdrachten. Indien alle uitwerking aan bovengenoemd criterium voldoen worden per keer twee punten aan de student toegekend. Er zijn geen herkansingsmogelijkheden. Het initiatief voor het verkrijgen van de punten voor het hoor- en werkcollege ligt bij de student en kunnen uitsluiten aan het begin van het college worden verkregen. In de even weken (2, 4, 6 en 8) kunnen de punten worden verkregen door de presentatie van de PGO- taak (week 9 reserve). Naar mate de studenten de opdrachten beter hebben uitgewerkt kunnen meer punten worden verkregen. Hiervoor is e.e.a. in drie categorieën opgedeeld (0, 3, 6 of 8 punten). Uitsluitend studenten die aanwezig zijn bij de presentatie kunnen voor de punten in aanmerking komen. Er zijn geen herkansingsmogelijkheden. Wel is er een mogelijkheid om in week 9 maximaal één taak in te halen. Dit kan als een groep van drie studenten door zwaarwegende omstandigheden (overmacht) niet heeft kunnen deelnemen. Studenten moeten hiervoor in overleg treden met de docent.


Tot slot is er een schriftelijk tentamen (week 9). Voor het tentamen kunnen maximaal 50 punten worden gescoord. Werkvorm: Binnen de bouwsteen management 1 worden drie verschillende werkvormen gebruikt. De eerste werkvorm bestaat uit een viertal hoorcolleges. Het eerste hoorcollege duurt twee lesuren de drie opvolgende colleges ieder één college uur. Tijdens deze colleges worden de verschillende onderwerpen uit de literatuur ingeleid en wordt er een koppeling gemaakt met de beroepspraktijk. In het eerste hoorcollege wordt bovendien de werkwijze binnen de bouwsteen management 1 uitgelegd. De tweede werkvorm bestaat uit werkcolleges. Tijdens deze colleges wordt ingegaan op de diverse opdrachten die gekoppeld zijn aan de verschillende doelstellingen/onderwerpen die tijdens de hoorcolleges aan de orde zijn geweest en/of die gekoppeld zijn aan de te bestuderen literatuur. De laatste werkvorm wordt gevormd door PGO-taken. De taak is meer omvangrijk/complex dan de opdrachten die tijdens de werkcollege‟s aan de orde komen. Bovendien zijn de opdrachten gerelateerd aan de eigen werkomgeving van de studenten (bijbaan/vakantiebaan). In de oneven weken (1, 3, 5 en 7) vindt er een PGO-bijeenkomst plaatst waar studenten aan de hand van het “zevensprong” model het probleem bespreken. In deze groep van 12 studenten wordt besproken hoe e.e.a wordt aangepakt, welke aspecten een rol spelen enz. Vervolgens wordt de taak in subgroepen van drie studenten verder uitgewerkt voor een relevante werkomgeving van één van de drie studenten. Het resultaat van deze uitwerking wordt in de even weken (2, 4, 6 en 8) gepresenteerd en beoordeeld in de PGO-bijeenkomst.

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Een praktijk gerichte benadering van Organisatie en Management, Nick van Dam en Jos Marcus (Nederlandse editie). Voor management 1 gaat het om de hoofdstukken 1, 2, 6 t/m 6.3.3, 7 t/m 7.4, 8 t/m 8.2, 9 t/m 9.4, 10 t/m 10.3

ISBN 978-90-01-76665-8

Aanbevolen literatuur Internet bronnen (aanbevolen/verplicht) Actuele artikelen en publicaties die in deze bouwsteen zijn verwerkt (aanbevolen/verplicht)



OLEIL Inleiding logistiek Domein 3 EC BE /L&E 1 1 9 weken 1 Nederlands

Bouwsteen rationale: Logistiek is een veel voorkomend begrip. Veel mensen hebben er wel een bepaald beeld van, maar het is vaak lastig om een goed en volledig beeld van dit vakgebied te vormen. Tijdens deze module zul je zien dat je eigen omgeving veel raakvlakken heeft met logistiek en door logistiek wordt beïnvloed. Deze module laat je kennis maken met de verschillende deelgebieden binnen logistiek management. Ook wordt er aandacht besteed aan de belangrijkste trends binnen het vakgebied logistiek. Binnen het vakgebied logistiek worden veel Nederlandse en Engelse vaktermen gebruikt. Na deze module beheers je de basis van dit vakjargon zodat je met je medestudenten en externe partijen kunt communiceren over logistiek. De binnen deze module behandelde stof zul je in een later stadium binnen je opleiding weer nodig hebben en hiermee een goede bijdrage aan de opdrachten te leveren aan de opdachten.

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: De student kan de inhoud van het logistiek vakgebied afbakenen De student kan de opgedane kennis in de context van opdrachten en artikelen kunnen toepassen. De student heeft kennis van het logistiek concept en dit concept gebruiken logistiek concept De student herkent de belangrijkste trends binnen logistiek

Toetsvorm(en) toets/opdracht

Werkvorm(en) HC/WC

opdracht

HC/WC

toets/opdracht

HC/WC

toets/opdracht

HC/WC

Toetsvorm: De module wordt afgesloten met een tentamen. Het tentamen zal bestaan uit 30 meerkeuze vragen. De tijdens het werkcollege gemaakte opdrachten dienen aan het eind van de periode ter beoordeling bij de docent te zijn ingeleverd. De opdrachten zullen worden beoordeeld aan de hand van een format uit het bouwsteenboek. Het gemiddelde cijfer van de opdrachten telt voor 30% mee in het eindcijfer voor deze module. Werkvorm: Gedurende 8 weken zijn er 8 hoorcolleges gekoppeld aan de voor de betreffende week voorgeschreven theorie. Tevens is er één maal per week een werkcollege waarin de student werkt aan de verschillende opdrachten zowel uit het boek “Werken met Logistiek” als opdrachten welke door de docent verstrekt worden.


Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Organisatie ontwerpen, Managementinformatiesystemen, besluitvormingsmodellen, STEP of SWOT analyse

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Werken met Logistiek, Visser en Van Goor, vijfde druk, Noordhoff uitgeverij

ISBN 9789001706821

Aanbevolen literatuur Internet bronnen (aanbevolen/verplicht) www.logistiek.nl Actuele artikelen en publicaties die in deze bouwsteen zijn verwerkt (aanbevolen/verplicht)



OLEOR De organisatie Opleiding 3 EC BE/L&E 1 1 9 weken HAVO 5, MBO niveau 4 (Instroom niveau HBO). Nederlands

Bouwsteen rationale: Nadat je in een eerder stadium je diploma voor de middelbare school hebt behaald, heb je gekozen voor het volgen van een opleiding aan een Hogere Beroeps Opleiding. Waarschijnlijk met het doel om na het behalen van je diploma een goede start te maken. In je werkzame leven na deze opleiding zul je naar alle waarschijnlijkheid een bepaalde tijd binnen een organisatie werkzaam zijn. Daarom laten we, als beginnend student op het hbo, als eerste kennis maken met de algemene processen binnen een organisatie en je te oriënteren op je toekomstig vakgebied. De positiebepaling van de organisatie zowel intern als extern speelt daarbij een belangrijke rol. Gedurende deze module laten we je meespelen met een management game waarbinnen we de primaire bedrijfsprocessen laten zien en beleven om je kennis te laten maken met de processen die zich binnen een organisatie kunnen afspelen. Vervolgens krijg je de mogelijkheid om de kennis opgedaan in de algemene bouwstenen Bedrijfseconomie I, Marketing I, Management I en Inleiding Logistiek toe te passen in praktijk gerelateerde cases. Deze module wordt afgesloten met een bedrijfsbezoek. Dit bedrijfsbezoek zal plaatsvinden in week 6 of 7 van de periode. Tijdens dit bedrijfsbezoek wordt je de mogelijkheid geboden om je een beeld te vormen van hoe (middel)groot bedrijf georganiseerd kan zijn.

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen:

3) De student kan processen binnen een organisatie

Toetsvorm(en) opdracht

Werkvorm(en) WC

opdracht

WC

opdracht

WC

opdracht

WC

opdracht

WC

opdracht

WC

opdracht

WC

herkennen en benoemen.

4) De student kan van verschillende samenwerkingsvormen tussen bedrijven de voor- en nadelen benoemen en aangeven welke vorm wanneer het meest zinvol is.

3. De student kan signalen in de omgeving van een bedrijf herkennen en aangeven hoe deze signalen kunnen leiden tot veranderingen in de organisatie.

4. De student kan een jaarrekening analyseren en interpreteren.

5. De student kan de invloed van klanten op bedrijfsprocessen benoemen en interpreteren.

6. De student draagt bij aan een positieve werksfeer en respecteert en maakt gebruik van de bijdragen van anderen.

7. De student verzamelt informatie, ontleedt een probleem, situatie of proces in componenten en begrijpt de herkomst en samenhang hiervan.


Toetsvorm: Een management game Acht verschillende PBL taken Een bedrijfsbezoek/excursie Deelname aan en voorbereiding van de management game en excursie zijn verplicht en voorwaardelijk voor het afsluiten van deze module. Tijdens deze module verzamelen studenten de individuele inbreng tijdens de PBL bijeenkomsten in een persoonlijk portfolio. Minimaal 80 % van alle taken moet met een Voldoende zijn beoordeeld. Het cijfer wordt vastgesteld aan de hand van een beoordelingsformulier

Werkvorm: Opdrachten aan de hand van PBL-taken. Een groep van 12 studenten komt twee maal per week bijeen om onder begeleiding van een tutor de taken vakinhoudelijk en procesmatig aan de hand van de “zevensprong “ de PBL-taak te bespreken. Daarnaast komen de studenten verdeeld over de week als groep bijeen om zelfstandig te werken aan de PBL-taak. Het resultaat van de PBL-taak wordt aan het eind van de week gepresenteerd aan de tutor. In groepen van 24 studenten neemt men deel aan een managementgame. Tijdens deze module zal er een verplicht bedrijfsbezoek plaatsvinden.

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Omgevingsanalyse: STEP of DRETS; STEP- of SWOT-analyse Marketingmix Bedrijfskolom Organisatie van Mensen, Structuren en Processen (people, structures and processes). Betrouwbaarheid van informatie. Balans, verlies en winstrekening


Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Een praktijk gerichte benadering van Organisatie en Management, Nick van Dam en Jos Marcus, zesde druk, Noordhoff Uitgevers Basisboek Bedrijfseconomie, de Boer, Brouwers en Koetzier, 8e druk (Ned), Noordhoff uitgevers Introductie Bedrijfsadministratie, Klerks, 4e druk, Noordhoff Uitgevers Principes van Marketing, Kotler, 5e druk, Person education Benelux Werken met Logistiek, Visser & Van Goor, 5e druk, Noordhoff Uitgevers

ISBN 9789001766658

9789001702427 9789001709983 9789043016223

9789001706821

Aanbevolen literatuur Internet bronnen (aanbevolen/verplicht) www.logistiek.nl Actuele artikelen en publicaties die in deze bouwsteen zijn verwerkt (aanbevolen/verplicht)



GSC01 Schriftelijke communicatie 1 Generiek 3 EC BE/CE/IBL/L&E 1 2 9 weken Beginniveau HBO Nederlands/Engels

Bouwsteen rationale: De Stenden opleidingen richten zich op 4 sectoren (Economie, Techniek, Sociaal-Agogisch en Onderwijs), waarin schriftelijke communicatie altijd een rol speelt. Ook in de opleidingen wordt veel schriftelijk gecommuniceerd, waarbij de studenten hun studieresultaten, kennis, vaardigheden en ontwikkeling schriftelijk moeten vastleggen.

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: 5)De student gebruikt bouwplannen voor zijn schriftelijke communicatie 6) De student gebruikt de passende structuur bij doel en doelgroep. 3. De student gebruikt de passende stijl bij doel en doelgroep. 4. De student argumenteert volgens de methode van Toulmin. 5. De student vat informatie samen. 6. De student schrijft in de fases: bouwplan, eerste opzet, herschrijven, vorm geven. 7. De student vermeldt op de APA manier zijn bronnen in zijn schriftelijke communicatie.

Toetsvorm(en) Productenmap/ Actieve participatie Productenmap/ Actieve participatie Productenmap/ Actieve participatie Actieve participatie Productenmap/ Actieve participatie Productenmap

Werkvorm(en) HC/Workshop

Productenmap

Workshop

Workshop Workshop

Workshop Workshop Workshop

Toetsvorm: Invullen: opleiding Werkvorm: Invullen: opleiding

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Invullen: opleiding


Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Veelal websites Aanbevolen literatuur

ISBN




DECMAR2 Marketing 2 Domein Economie 3 EC BE/CE/IBL/L&E 1 2/3 9 weken Marketing 1 moet gevolgd zijn Nederlands (BE/CE/L&E) /Engels (IBL)

Bouwsteen rationale: De marketingmix wordt namelijk geheel ontwikkeld op basis van de positionering. In deze bouwsteen gaan we uitgebreid in op de elementen van de marketingmix. De 4 P‟s of 7P‟s of…… zijn de essentiele instrumenten binnen het vakgebied om de marketingstrategie te operationaliseren. Immers een reis naar de Seychellen dat niet gepromoot wordt, wordt niet verkocht! Marketeers zoeken naar de optimale verhouding in deze P‟s om zodoende de effectiviteit en bedrijfsresultaten van de organisatie te verbeteren en de klant te bedienen. Hoe bepaal je de prijs, waar is het product verkrijgbaar, welke promotiemiddelen ga je inzetten, hoe moet het product eruit zien, welke personeel staat aan de balie, hoe ziet de winkel eruit en welke procedures ondergaat de klant? Vragen die een antwoord vinden in Marketing 2.

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: De student kan het door een onderneming te voeren productbeleid op elementair niveau ontwikkelen en beoordelen. De student kan het door een onderneming te voeren distributiebeleid op elementair niveau ontwikkelen en beoordelen. De student het door een onderneming te voeren prijsbeleid op elementair niveau ontwikkelen en beoordelen. De student kan het door een onderneming te voeren promotiebeleid op elementair niveau ontwikkelen en beoordelen.

Toetsvorm(en) Toets

Werkvorm(en) HC/WC

Toets

HC/WC

Toets

HC/WC

Toets

HC/WC

Toetsvorm: Kennistoets met MC-vragen en korte open vragen. Werkvorm: Wat werkvorm betreft is er voor gekozen om in hoor-/werkcolleges te werken. In deze colleges kunnen de docent en studenten intensief bezig gaan met de theorie. Daarnaast wordt er van de student de nodige zelfstudie gevraagd. Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Levitt productlevenscyclus, Rogers Innovatie adoptiecurve, Waardeketen en generieke strategieën van Porter, Groeistrategieën van Ansoff, People , planet and profit


Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Principes van Marketing, Kotler, 5e druk Principles of Marketing, Kotler, Aanbevolen literatuur

ISBN NL: 90-430-1071-5 UK: 978-0-273-7156-8



Building Block Code

DECEN1

Building Block Name:

English 1

Building Block Type:

Domain Related

Building Block Form:

Fulltime

Credits:

3 EC

SBU:

84

Year of Completion: Period Building Block Code: Authors: First Published:

2009-10

First Revision:

2010-11

Teacher Contact Hours:

1,5 dbu per week (4 class hours for groups of 24)

Student Contact Hours:

4 scu per week (3 clock hours)

Total Hours:

24 study contact hours + 60 self-study hours

Duration:

9 weeks

Entrance Level:

B1 (CEFR)

Exit Level:

Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) B1.1 The student: -can understand the main points of clear standard speech on business matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. -can understand the main point of business related radio or TV programs on topics of professional interest when the delivery is relatively slow and clear -can understand texts that consist mainly of high frequency jobrelated language. -can understand the description of events, feelings and wishes in business letters, memos, emails, etc. -can connect phrases in a simple way in order to describe experiences, information, and events. -can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. -can narrate a business related plan or business related story


-can deal with most situations likely to arise in business meetings and settings. -can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events) -can write straightforward connected text on business topics, which are familiar, or of personal interest

Language building block

English

Student participation

100%

Literature

Compulsory

-

Market Leader Upper Intermediate – New Edition, Course Book + CD, Cotton, Falvey & Kent, Pearson Longman, 2006 Market Leader Upper Intermediate, Practice File + CD, Cotton, Falvey & Kent, Pearson Longman, 2006 Market Leader Business English and Usage, Strutt, P. Pearson Longman, 2004



OLEWT Warehousing en Transport Domein Economie 3 EC BE/CE/IBL/L&E 1 2/3

Nederlands (BE/CE/L&E) /Engels (ILM)



OLEFD Fysieke distributie (warehousing en extern Transport) Integratief 6 EC BE /L&E 1 2 9 weken 1 Nederlands

Bouwsteen rationale: Warehousing en extern transport zijn traditioneel belangrijke onderdelen binnen logistiek. Gezien vanuit de markt beïnvloeden ze beiden voor een belangrijk deel het “logistieke” succes van de organisatie. Tijdens deze module worden op operationeel en tactisch niveau alle facetten van warehousing en extern transport behandeld. Naast de traditionele kennis zal er ook uitgebreid worden gekeken naar de innovaties op deze gebieden. Naast Nederlandse literatuur zal ook Engelse literatuur worden gebruikt. Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: De student kan voor een organisatie een distributiekanaal schetsen en de intergratie mogelijkheden aangeven De student kan voor een productgroep het onderdeel plaats van de marketingmix uitwerken De student heeft kennis van de verschillende factetten van warehousing en extern transport De student herkent de belangrijkste trends binnen logistiek

Toetsvorm(en) Toets

Werkvorm(en) HC/WC

toets

HC/WC

toets

HC/WC

toets/opdracht

HC/WC

Toetsvorm: De module wordt afgesloten met een tentamen. Het tentamen zal bestaan uit 30 meerkeuze vragen. De tijdens het werkcollege gemaakte opdrachten dienen aan het eind van de periode ter beoordeling bij de docent te zijn ingeleverd. De opdrachten zullen worden beoordeeld aan de hand van een format uit het bouwsteenboek. Het gemiddelde cijfer van de opdrachten telt voor 30% mee in het eindcijfer voor deze module. Werkvorm: Gedurende 8 weken zijn er 8 hoorcolleges gekoppeld aan de voor de betreffende week voorgeschreven theorie. Tevens is er één maal per week een werkcollege waarin de student werkt aan de verschillende opdrachten zowel uit het boek “Werken met Logistiek” als opdrachten welke door de docent verstrekt worden.


Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Werken met Logistiek, Visser en Van Goor, vijfde druk, Noordhoff uitgeverij

ISBN 9789001706821

Reader: Extern Transport Aanbevolen literatuur Operations Management Jay Heizer/Barry Render Internet bronnen (aanbevolen/verplicht) www.logistiek.nl Actuele artikelen en publicaties die in deze bouwsteen zijn verwerkt (aanbevolen/verplicht)



GOZ1 Onderzoek Generiek 3 EC CE 1 3 9 weken Nederlands/Engels

Bouwsteen rationale: Professionals dienen in hun beroepsuitoefening beslissingen te nemen die zijn gebaseerd op degelijke analyse van de situatie, gefundeerde inschattingen van verwachte effecten van mogelijke interventies en op valide uitspraken over gerealiseerde resultaten. Zij dienen daartoe ten eerste op verantwoorde wijze gebruik te maken van beschikbare onderzoekspublicaties, ten tweede onderzoeksopdrachten te kunnen formuleren en beoordelen, en ten derde in voorkomende gevallen zelf onderzoek uit te kunnen voeren. Om onderzoek te leren doen en te leren gebruiken is het wenselijk om de gehele cyclus van het onderzoeksproces te doorlopen. In deze eerste bouwsteen gebeurt dat aan de hand van een kleinschalig onderzoek waarin alle fase aan bod komen, van de probleemanalyse tot en met de eindrapportage. Het accent wordt daarbij gelegd op het zoeken en beoordelen van bronnen en het schrijven van een „literature review‟. In het tweede studiejaar wordt hierop voortgebouwd in de bouwsteen „Professional research‟. Daarin zal wederom de gehele cyclus worden doorlopen, waarbij het accent zal liggen op toegepaste dataanalyse. Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: De student is in staat na afronding van deze module de fases van onderzoek te beschrijven. De student heeft na de afronding van deze module inzicht verkregen in het opzetten van een onderzoek (doelen per week specificeren aan de hand van de gestelde onderwerpen). De student (her)kent na afloop van deze module de wetenschapsfilosofische basis van praktijkgericht onderzoek. De student kan met behulp van adequate ziekvragen en – strategieën relevante literatuur verzamelen. De student kan verzamelde literatuur verwerken in een literature review. De student is in staat een eenvoudig onderzoeksinstrument op te stellen. De student kan op basis van de probleemanalyse en passend theoretisch kader opstellen. De student kan na afloop van deze module vanuit een concrete (praktijk)situatie een probleemstelling formuleren. De student construeert een eenvoudig onderzoeksplan/-design. De student is in staat een onderzoeksopzet kritisch te beoordelen. De student ontwerpt of kiest een onderzoeksinstrument dat past bij de onderzoeksvragen.

Toetsvorm(en) Opdracht

Werkvorm(en)

Opdracht Opdracht Opdracht Opdracht Opdracht Opdracht Opdracht Opdracht Opdracht Opdracht


Bouwsteendoelstellingen: De student verzamelt op effectieve en efficiënte wijze onderzoeksdata. De student kan eenvoudige kwalitatieve en kwantitatieve technieken hanteren bij het analyseren van onderzoeksdata. De student kan na afloop van deze module de centrummaten modus, mediaan en rekenkundig gemiddelde van een verzameling bepalen. De student interpreteert onderzoeksresultaten en rapporteert hierover. De student hanteert de APA-richtlijnen adequaat in het onderzoeksverslag/paper.


Werkvorm(en)

Opdracht Opdracht Opdracht Opdracht

Toetsvorm: Onderzoeksverslag Werkvorm: Hoor-/werkcolleges en groepsopdrachten Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) • Opstellen conceptueel model n.a.v. de probleem- en vraagstelling •

Formuleren probleemstelling en onderzoeksvraag

•

Zoeken en gebruiken relevante gegevensbronnen;

•

Opstellen en afnemen van kwalitatieve onderzoeksinstrumenten

•

Opstellen en afnemen kwantitatieve onderzoeksinstrumenten

•

Onderzoek kunnen uitvoeren op het gebied:

•

-

Ontwerpen, inrichten en onderhouden van (geautomatiseerde) informatiesystemen voor het besturen van organisaties.

-

Vormgeven, inrichten en toetsen van de administratieve organisatie.

-

financieel economische en fiscale risico‟s.

-

financieel economische en fiscale besluitvorming.

-

informatieverstrekking.

Schriftelijke rapportage, inclusief verantwoording, conclusies, aanbevelingen


Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Verhoeven, N. (2007), Wat is onderzoek?, Den Haag: Boom Aanbevolen literatuur Baarda, B.D., Goede, de, M.P.M. (2006). Basisboek Methoden en Technieken. Groningen: Wolters-Noordhoff Broekhoff, M.A. (2007). Deskresearch. Groningen: Wolters-Noordhoff Kooiker, R., Broekhoff, M.A., Stumpel, H. (2007). Marktonderzoek. Groningen: Wolters-Noordhoff Internet bronnen (aanbevolen/verplicht)

ISBN 978-90-473-0001-4

978-90-207-3315-0 978-90-01-70027-0 978-90-01-40029-3

Actuele artikelen en publicaties die in deze bouwsteen zijn verwerkt (aanbevolen/verplicht)



DECBEBA Inleiding Bedrijfseconomie en -adminstratie Domein Economie 3 EC BE/CE/L&E 1 1 9 weken

Nederlands

Bouwsteen rationale: De bouwsteen Inleiding Bedrijfseconomie en -adminstratie beslaat twee onderdelen. In het onderdeel Bedrijfseconomie komt de jaarrekening aan de orde, waarbij het accent ligt op het kunnen lezen, analyseren en interpreteren van de onderdelen van de jaarrekening. In het onderdeel bedrijfsadministratie komt aan de orde hoe, aan de hand van financiële gegevens, een balans en resultatenrekening tot stand komen. Deze bouwsteen kan gezien worden als een voorbereiding op verdere bouwstenen betreffende bedrijfseconomie en bedrijfsadministratie. Onderwerpen: - balans en resultatenrekening - inhoud jaarverslag - accountancyprincipes - kengetallen - bijhouden van het grootboek - bijhouden van subadministraties - opstellen van (eind)balans en resultatenrekening Bouwsteen-doelstellingen De student kan een jaarrekening lezen, analyseren en interpreteren De student is in staat financiële gegevens te verwerken in de boekhouding


Werkvorm(en) Werkcollege

Beroepsproduct Analyse van een jaarrekening

Opdracht

Werkcollege

Eindbalans en resultatenrekening


Toetsvorm: De toetsing vindt plaats d.m.v. een kennistoets en een opdracht. Voor de opdracht kunnen 30 punten worden behaald, de norm is 60%, dus 18 punten. Voor de kennistoets kunnen 70 punten behaald worden, de norm is 55%, dus 38 punten. Werkvorm: In deze bouwsteen worden werkcolleges en feedbackuren gegeven. In de werkcolleges wordt de stof behandeld en summier ingegaan op de vraagstukken. Tijdens de feedbackuren wordt terugkoppeling gegeven op de vraagstukken en de casus aan groepjes van vier studenten.

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Economics: DC 1: Ontwerpen, inrichten en onderhouden van (geautomatiseerde) informatiesystemen voor het besturen van organisaties DC 5: Verstrekken van informatie t.b.v. externe belanghebbenden Commerce: DC3: Vaststellen voor een onderneming van enerzijds de sterktes en zwaktes op basis van een analyse van de interne bedrijfsprocessen en –cultuur, als onderdeel van de waardeketen, en anderzijds van de kansen en bedreigingen op de lokale, nationale en.of internationale markt op basis van relevante nationale en internationale trends Businessadministration: DC4: Inrichten, beheersen en verbeteren van bedrijfs-of organisatieprocessen DC5: Analyseren van de financiële en juridische aspecten, Interne processen en de bedrijfs- of organisatieomgeving om samenhang en wisselwerking te versterken

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Basisboek Bedrijfseconomie, de Boer, Brouwers en Koetzier, 8e druk Basisboek Bedrijfseconomie, opgaven, de Boer, Brouwers en Koetzier, 8e druk Introductie Bedrijfsadministratie, Klerks, 4e druk,

ISBN 9789001702427 9789001702434 9789001709983



Building Block Code

DECEN2

Building Block Name:

English 2

Building Block Type:

Domain Related

Building Block Form:

Fulltime

Credits:

3 EC

SBU:

84

Year of Completion: Period Authors: First Published:

2009-10

First Revision:

2010-11

Teacher Contact Hours:

1,5 dbu per week (4 class hours for groups of 24)

Student Contact Hours:

4 scu per week (3 clock hours)

Total Hours:

24 study contact hours + 60 self-study hours

Duration:

9 weeks

Entrance Level:

B1.1 (CEFR)

Exit Level:

Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) B2 The student: -can understand standard spoken language, live or broadcast, on both familiar and unfamiliar topics normally encountered in personal, social, academic or vocational life. Only extreme background noise, inadequate discourse structure and/or idiomatic usage influences the ability to understand. -can understand the main ideas of propositionally and linguistically complex speech on both concrete and abstract topics delivered in a standard dialect, including technical discussions in his/her field of specialization. -can read with a large degree of independence, adapting style and speed of reading to different texts and purposes, and using appropriate reference sources selectively. Has a broad active reading vocabulary, but may experience some difficulty with low frequency idioms. -can give clear, systematically developed descriptions and


presentations, with appropriate highlighting of significant points, and relevant supporting detail. -can use the language fluently, accurately and effectively on a wide range of general, academic, vocational or leisure topics, marking clearly the relationships between ideas. -can communicate spontaneously with good grammatical control without much sign of having to restrict what he/she wants to say, adopting a level of formality appropriate to the circumstances. -can express news and views effectively in writing, and relate to those of others. -can write letters conveying degrees of emotion and highlighting the personal significance of events and experiences and commenting on the correspondent‟s news and views. -can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction, and sustained relationships with native speakers quite possible without imposing strain on either party. -can highlight the personal significance of events and experiences, account for and sustain views clearly by providing relevant explanations and arguments. Language building block

English

Student participation

100%

Literature

Compulsory

-

Market Leader Upper Intermediate – New Edition, Course Book + CD, Cotton, Falvey & Kent, Pearson Longman, 2006 Market Leader Upper Intermediate, Practice File + CD, Cotton, Falvey & Kent, Pearson Longman, 2006 Market Leader Business English and Usage, Strutt, P. Pearson Longman, 2004



OLEMM Materials Management Generiek/Domein Economie/Opleiding 3 EC BE/CE/IBL/L&E 1 1/2/3/4 9 weken

Nederlands/Engels

Bouwsteen rationale: Een professional met een bachelor degree in Logistiek & Economie, dient met betrekking tot het management van de beschikbare middelen in de supply chain (gehele logistieke keten), problemen te kunnen begrijpen, analyseren en interpreteren. Als medewerker bij het productie management is het noodzakelijk om kennis te hebben van de belangrijkste kenmerken van productieprocessen. Daarnaast is het belangrijk om de kansen en mogelijkheden te kunnen onderscheiden om deze productieprocessen te optimaliseren. Dit om de opbrengsten bij verkoop te maximaliseren door flexibiliteit te ondersteuning richting marketingprocessen, ofwel door aan de andere kant de kosten en kostprijzen te minimaliseren. Uiteraard is het nog beter als zowel hogere opbrengsten als lagere kosten bereikt worden. Een bachelor degree houdt impliciet in dat over deze thema‟s zowel nationaal in het Nederlands als internationaal (vooral Engels) gecommuniceerd kan worden. Dit vanwege het bepalen en inschatten van de effecten van deze ontwikkelingen op de bedrijfsprocessen op verschillende niveau‟s in de organisatie: op operationeel, tactisch en strategisch niveau. De theorie van operations management, in het bijzonder van materials management, aangevuld met de micro & macro-economische theorie inzake international economics die in andere onderdelen van het studie proces aan de orde komen, leveren de benodigde methodes, kennis en inzicht. Deze bouwsteen voorziet studenten van de vereiste theoretische kennis en schept het kader voor het conceptueel denken inzake alternatieve oplossingen en de praktische uitwerking daarvan. De toepassing van de theorie in een praktisch rapport en het presenteren van de bevindingen vanuit achtereenvolgende PBL-taken maakt het leren van de relevante theorie effectiever. Immers problem based learning -PBL- is de belangrijkste leermethode. Ten slotte geldt voor elke theorie: niet alleen de kennis is relevant maar ook de vaardigheid om deze kennis toe te passen.


Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: De student kan zijn bevindingen in een ter zake deskundige omgeving communiceren. De student kan de methodiek van Problem Based Learning (PBL) gestructureerd toepassen, door middel van het verkrijgen van ervaring in de vijf verschillende types problemen, die dienen te worden toegepast op de afzonderlijke “bouwstenen”van deze periode 1.3 : Explanation Problem Dilemma Problem Strategy Problem Application Task Action Task Dat houdt in dat elke student zowel een explanation problem en ook een dilemma problem alsmede een strategy problem dient te formuleren voor het onderdeel „Operations Management‟. En natuurlijk ook een application task en een action task. De geformuleerde problems dienen ter voorbereiding voor de studietrip dat wat later staat gepland, een studietrip naar een specifiek productiebedrijf om daar met eigen ogen te aanschouwen hoe materials management in de praktijk plaatsvindt. Hetzelfde problem formuleren dient te worden verricht voor de andere onderdelen van 1.3: „Onderzoek‟, „Engels‟, „Mondelinge communicatie‟. Na het individueel formuleren van de PBL-taken, worden de meest relevante PBL-taken geselecteerd door de groep om uit te voeren. Vervolgens dient de PBL methodiek van de zevensprong helder te worden toegepast voor elk onderdeel (elke bouwsteen) waarvoor het PBL probleem of de PBL-taak wordt uitgevoerd. Doelstelling is het verkrijgen van ervaring met de PBL-benadering, zowel individueel als collectief.

Toetsvorm: Toets

Max. puntens

Norm %

Norm in puntens

Studie punten

Deadline

Individueel PBL rapport

100

25%

55

Week 4

Groep PBL report

100

25%

55

Week 8

Groepspresentation

100

50%

55

Examen week

en verdediging

Total

3 ECTS

Werkvorm: methode Theorie, Toepassingen van de theorie

Lessen Groepsbijeenkomsten, Tutorials

Field Research mbt toepassingen

Studie trip met de groep naar een internationaal industrieel bedrijf, gericht op het thema materials management

Desk Research mbt toepassingen

Individueel & groep


Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Operations Management, 8 th Edition or newer Jay Heizer, Barry Render Published by Prentice Hall

ISBN

Werken met Logistiek Visser en Van Goor Wolters-Noordhoff vanaf 5e druk. Aanbevolen literatuur Matt McGee- Economics - In Terms of the Good, the Bad and the Economist - 2nd Edition 2009 ISBN: 978-1-876659-22-6 Internet bronnen (aanbevolen/verplicht) Actuele artikelen en publicaties die in deze bouwsteen zijn verwerkt (aanbevolen/verplicht)



OLELOM Logistic Operations Management Generiek/Domein Economie/Opleiding 3 EC BE/CE/IBL/L&E 1 1/2/3/4 9 weken

Nederlands/Engels

Bouwsteen rationale: Een professional met een bachelor degree in Logistiek & Economie, dient met betrekking tot het management van de beschikbare middelen in de supply chain (gehele logistieke keten), problemen te kunnen begrijpen, analyseren en interpreteren. Als medewerker bij het productie management is het noodzakelijk om kennis te hebben van de belangrijkste kenmerken van productieprocessen. Daarnaast is het belangrijk om de kansen en mogelijkheden te kunnen onderscheiden om deze productieprocessen te optimaliseren. Dit om de opbrengsten bij verkoop te maximaliseren door flexibiliteit te ondersteuning richting marketingprocessen, ofwel door aan de andere kant de kosten en kostprijzen te minimaliseren. Uiteraard is het nog beter als zowel hogere opbrengsten als lagere kosten bereikt worden. Een bachelor degree houdt impliciet in dat over deze thema‟s zowel nationaal in het Nederlands als internationaal (vooral Engels) gecommuniceerd kan worden. Dit vanwege het bepalen en inschatten van de effecten van deze ontwikkelingen op de bedrijfsprocessen op verschillende niveau‟s in de organisatie: op operationeel, tactisch en strategisch niveau. De theorie van operations management, in het bijzonder van materials management, aangevuld met de micro & macro-economische theorie inzake international economics die in andere onderdelen van het studie proces aan de orde komen, leveren de benodigde methodes, kennis en inzicht. Deze bouwsteen voorziet studenten van de vereiste theoretische kennis en schept het kader voor het conceptueel denken inzake alternatieve oplossingen en de praktische uitwerking daarvan. De theoretisch aspecten omvatten met name de planningsonderdelen. Uit “designing operations” met name de capaciteitsplanning, terwijl uit “managening operations” het accent ligt op MRP en ERP waarbij ook de planning op korte termijn “Short-term scheduling” nader belicht wordt. Naast Nederlandse literatuur zal ook Engelse literatuur worden gebruikt. Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen:

Toetsvorm(en ) Toets

Werkvorm(en)

De student kan berekeningen uitvoeren met het schema van MRP-I en kan vertellen welke gegevens er als input nodig zijn voor een MRP-I

Toets/opdrach t

HC/WC

De student heeft kennis van de plannings hierarchie en verschillende planningsmethodieken vanuit operations management voor productieprocessen

toets

HC/WC

De student kan de productie grondvormen omschrijven en de onderlinge verschillen aangeven.

toets

HC/WC

De student kan de productie layouts omschrijven en de

toets

HC/WC

De student kan voor een organisatie een capaciteitsplanning maken en de flexibiliteit aangeven

HC/WC


Bouwsteendoelstellingen:

Toetsvorm(en )

Werkvorm(en)

onderlinge verschillen aangeven. De student kan een overzicht gegeven van de belangrijkste logistieke trends op het gebied van productie- en operations management

Toets/opdrach t

Toetsvorm: De module wordt afgesloten met een tentamen. Het tentamen zal bestaan uit 20 meerkeuze en 10 open vragen. De tijdens het werkcollege gemaakte opdrachten dienen aan het eind van de periode ter beoordeling bij de docent te zijn ingeleverd. De opdrachten zullen worden beoordeeld aan de hand van een format uit het bouwsteenboek. Het gemiddelde cijfer van de opdrachten telt voor 30% mee in het eindcijfer voor deze module. Werkvorm: Gedurende 8 weken zijn er 8 hoorcolleges gekoppeld aan de voor de betreffende week voorgeschreven theorie. Tevens is er één maal per week een werkcollege waarin de student werkt aan de verschillende opdrachten zowel uit het boek “Werken met Logistiek” als opdrachten welke door de docent verstrekt worden. Ook kunnen opdrachten uit het boek Operations Management worden verstrekt.

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Organisatie ontwerpen, Managementinformatiesystemen, besluitvormingsmodellen, STEP of SWOT analyse Desk Research: Uitzoeken en gebruiken van relevante informatie bronnen; literatuur, tijdschriften, publicaties, websites, e-news , e-journals.


Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Operations Management, 8 th Edition or newer Jay Heizer, Barry Render Published by Prentice Hall Werken met Logistiek Visser en Van Goor Wolters-Noordhoff vanaf 5e druk.

ISBN

978-90-01-70682-1

Aanbevolen literatuur Matt McGee- Economics - In Terms of the Good, the

978-1-876659-22-6

Bad and the Economist - 2nd Edition 2009



Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau)

GSLB1 SLB1 Generiek 3 EC BE/CE/L&E 1 1/2/3/4 Gehele eerste jaar -

Taal bouwsteen:

Nederlands

Bouwsteen rationale: Studeren op het HBO is hoogstwaarschijnlijk beduidend anders dan je tot nu toe gewend bent. Minder in de schoolbanken, meer zelf en in groepen aan het werk, niet meer de docent die controleert of alles op tijd klaar is, maar zelf plannen en controleren. Voor studeren op het HBO zijn nieuwe (studie)vaardigheden nodig. Op de Stenden hogeschool wordt bovendien gewerkt met PGO en competentiegericht leren. Deze bouwsteen reikt je de typische vaardigheden aan om een goede start te kunnen maken. Daarnaast is het voor jou als toekomstig beroepsbeoefenaar van belang dat jij je mogelijkheden, kansen en wensen leert herkennen en benutten. Een kritische en nieuwsgierige houding is hierbij een vereiste. Hiervoor moet je zogenaamde loopbaancompetenties ontwikkelen. Binnen deze loopbaancompetenties zul je binnen deze bouwsteen ook kennis maken met de opleidingsspecifieke competenties, de competenties die je aan het einde van deze opleiding, als beginnend beroepsbeoefenaar dient te beheersen. De bouwsteen studieloopbaanbegeleiding 1 bestaat uit 2 onderdelen, te weten “Studieloopbaanvaardigheden” (SLV) en “Studieloopbaancoaching” (SLC).

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: In deze bouwsteen krijg je maak je kennis met studeren op het HBO. Je zult je een aantal vaardigheden eigen maken die je nodig hebt om succesvol in het HBO in het algemeen en op Stenden in het bijzonder te kunnen studeren. Daarnaast zul het één en ander over jezelf leren en een aantal vaardigheden opdoen die jou in staat stellen om in de toekomst adequater naar je zelf te kijken en waarmee je nog beter sturing aan je eigen (persoonlijke) ontwikkeling kunt geven.

Toetsvorm(en)

Werkvorm(en)

toets/opdracht

WC

toets/opdracht

WC

Na het voldoende voltooien van deze bouwsteen:

1. heb je zicht op het curriculum van jouw studie en het studeren aan Stenden hogeschool

2. ken je de uitgangspunten van PBL en kan je deze toepassen


toets/opdracht

WC

toets/opdracht

WC

toets/opdracht

WC

toets/opdracht

WC

toets/opdracht

WC

toets/opdracht

WC

toets/opdracht

WC

toets/opdracht

WC

3. weet je welke informatie je voor jouw studie nodig hebt, kan je deze opsporen, voor jezelf evalueren en verwerken en deze op een correcte manier in een product verwerken

4. ben je in staat je studie te plannen op een manier die aansluit bij jouw eigen leerstijl

5. kan je verantwoorden waarom je deze studie- en beroepskeuze gemaakt hebt

6. heb jij je beroepsbeeld verder ontwikkeld en zo nodig bijgesteld

7. heb je inzicht in de functie en mogelijkheden van studieloopbaancoaching

8. kan je een POP en Portfolio samenstellen dat voldoet aan jouw leerbehoeften en de eisen van de opleiding, en kan je het goed beheren

9. ben je bereid tot, en zie je de waarde in van zelfreflectie en kan je hiervoor passende instrumenten kiezen en toepassen

10. kan je aan de hand van een Portfolio op inhouds- en procesniveau reflecteren op het jouw eigen ontwikkelingsproces.


Toetsvorm: Voortgangstoets met m.c. vragen en portfolio. Werkvorm: Werkcolleges en studycoachingsgesprekken Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Dankers-Van der Spek, M.(2010),Studieloopbaanontwikkeling, Beroepsgeschikt, Amsterdam, 2e druk, Pearson Education Benelux Aanbevolen literatuur

ISBN 978-90-430-1807-4




DECRE Algemene Inleiding in het Recht Domein-gerelateerd: Commerce, Economics, Business Administration 3 EC BE/CE/L&E Opleidingsafhankelijk (in principe studiejaar 1) Opleidingsafhankelijk 9 weken Nederlands

Bouwsteen rationale: In deze bouwsteen krijg je een algemene inleiding in het recht zoals dat van belang is voor studenten die na hun afstuderen werkzaam zullen zijn in economische beroepen, of een economische masteropleiding willen volgen. Waar mogelijk kiest de cursus een perspectief dat de grenzen van nationale Nederlandse rechtsstelsels overschrijdt. Het programma begint met een afbakening van het terrein van het recht en met het aanleren van een begrippenapparaat dat een eerste inzicht verschaft in de diversiteit van het recht en de achtergronden daarvan. Vervolgens maak je kennis met een aantal basisbegrippen en -regels van het internationale publiekrecht en met regels en procedures zoals ontwikkeld in internationale organisaties. Deze regels en organisaties faciliteren de ontwikkeling van de internationale handel door het vergroten van de toegankelijkheid van markten, door de harmonisatie van regelgeving die het gedrag van ondernemingen op die markten beheerst, en door het vergroten van rechtsbescherming. Waar op de wereld ze ook actief zijn – ondernemers en ondernemingen hebben altijd te maken met overheden van afzonderlijke staten. Omdat de belangen van ondernemers en ondernemingen groot zijn – denk aan belastingen, subsidies, vergunningen en toezicht - is het nodig om een eerste inzicht te verwerven in het hoe en waarom van rechtsbescherming tegen de overheid. Daartoe is het noodzakelijk dat de student kennis maakt met het constitutioneel recht – in het bijzonder de grondrechten – en het bestuursrecht. De relaties van de onderneming met vermogensverschaffers, leveranciers en afnemers worden gethematiseerd in het privaatrecht. Ook hier is het van belang dat de onderneming haar juridische risico‟s minimaliseert en mogelijkheden optimaliseert. Onderwerpen die op het programma staan, zijn enige basisbegrippen en –regels van het (rechts)personenrecht, het goederenrecht, het overeenkomstenrecht, onrechtmatige daad, rechtsvormen van ondernemingen en arbeidsrecht. Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: 7) De student kan rechtsregels onderscheiden van andere regels; uitleggen wat een „rechtsbron‟ is en aangeven welke rechtsbronnen er zijn; kan het verschil uitleggen tussen „common-law‟ van „civil law‟, tussen „materieel‟ en „formeel‟ recht, en tussen publiek recht en privaatrecht. De student kan een omschrijving geven van de inhoud van de belangrijkste rechtsgebieden. 8) De student kan aangeven wat in het internationaal publiekrecht wordt verstaan onder een „staat‟, „soevereiniteit‟ en de „erkenning‟ van een staat.

Toetsvorm(en) Toets

Werkvorm(en) HC/WC

Toets

HC/WC


Bouwsteendoelstellingen: De student kan uitleggen wat het belang is voor economische actoren van de regelgeving in het kader van de Verenigde Naties, de World Trade Organisation, de Europese Unie. De student kan uitleggen welke middelen de EU ten dienste staan om binnen de interne markt tot een harmonisatie van rechtsregels te komen. 3. De student kent voorbeelden van rechtsbronnen van het (Nederlandse) staatsrecht, van internationale grondrechten en van het algemene en bijzondere (Nederlandse) bestuursrecht. De student enige basisbegrippen uit het staatrecht en kan onder gebruikmaking van begrippen zoals „legaliteitsbeginsel‟ en „trias politica‟ uitleggen wat een „rechtsstaat‟ is, wat de betekenis is van de „rule of law‟ en kan aangeven hoe de rechtsbescherming met betrekking tot de grondrechten is geregeld. De student kent enige basisbegrippen uit het bestuursrecht en kan met behulp van basisregels uit de Algemene wet bestuursrecht vaststellen of een overheidsbeslissing vatbaar is voor bezwaar en beroep. 4. De student kan voorbeelden noemen van rechtsbronnen van het (Nederlandse) privaatrecht en van onderwerpen die worden geregeld door het privaatrecht, kan uitleggen wat moet worden verstaan onder een „natuurlijke persoon‟ en een „rechtspersoon‟ en kan de systematiek van het Nederlandse Burgerlijk Wetboek (BW) uitleggen en gemotiveerd aangeven welke onderdelen van het BW een concrete situatie beheersen 5. De student kan met behulp van enige privaatrechtelijke regels in eenvoudige voorbeeldsituaties vaststellen: * of tussen partijen een geldige overeenkomst tot stand is gekomen, welke rechten en plichten uit die overeenkomst voortvloeien, welke regels in dit verband gelden ten aanzien van algemene voorwaarden, en welke rechtsvorderingen partijen kunnen instellen in geval van wanprestatie, * of de eigendom van een verkochte zaak is overgegaan van verkoper op koper, * welke extra rechten aan een consument toekomen in geval van een „consumentenkoop‟. De student kan uitleggen wat het juridische eigendomsrecht inhoudt, wat moet worden verstaan onder de „vermaatschappelijking‟ daarvan en kan aangeven dat de regels betreffende verkrijging en verlies van het eigendomsrecht van land tot land verschillen. De student kan uitleggen wat moet worden verstaan onder intellectuele eigendomsrechten, kan voorbeelden daarvan noemen en kan onder verwijzing naar toepasselijke rechtsregels aangeven hoe deze rechten worden verkregen en overgedragen. 6. De student kan uitleggen wat het verschil is tussen „schuldaansprakelijkheid‟ en „risicoaansprakelijkheid‟ en kan onder verwijzing naar toepasselijke rechtsregels voorbeelden noemen van situaties waarin „risicoaansprakelijkheid‟ bestaat. De student kan met behulp van regels van burgerlijk recht in eenvoudige voorbeeldsituaties vaststellen of een onrechtmatige daad heeft plaatsgevonden en in welke mate de pleger daarvan verplicht is tot het vergoeden van de schade die daarvan het gevolg is. 7. De student kan uitleggen wat het verschil is tussen „personenvennootschappen‟ en „kapitaalvennootschappen‟; kan aangeven welke Nederlandse rechtsvormen belangrijk zijn voor

Toetsvorm(en)

Werkvorm(en)

Toets

HC/WC

Toets

HC/WC

Toets

HC/WC

Toets

HC/WC

Toets

HC/WC


Bouwsteendoelstellingen: ondernemers; kan uitleggen onderverwijzing naar toepasselijke rechtsregels hoe wettelijk is geregeld: de totstandkoming van die rechtsvormen, de zeggenschap over de onderneming, de bevoegdheid om de onderneming te vertegenwoordigen, en de aansprakelijkheid voor ondernemingsschulden. De student kan uitleggen onder verwijzing naar toepasselijke rechtsregels op welke wijze de inschrijving in het Handelsregister de aansprakelijkheid voor ondernemingsschulden beïnvloedt. 8. De student kan aangeven waardoor arbeidsovereenkomsten zich onderscheiden van andere typen overeenkomsten op basis waarvan mensen voor ondernemingen werken en kan uitleggen waarom het belangrijk is om vast te stellen of er in een concrete situatie sprake is van een arbeidsovereenkomst. De student kan met behulp van enige privaatrechtelijke regels in eenvoudige voorbeeldsituaties vaststellen: welke rechten en plichten werkgever en werknemer hebben in de sollicitatiefase, tijdens het bestaan van de arbeidsovereenkomst en bij de beëindiging daarvan. De student kan – zo mogelijk onder verwijzing naar toepasselijke rechtsregels: aangeven wat een collectieve arbeidsovereenkomst is, uitleggen wat het „algemeen verbindend verklaren‟ daarvan inhoudt, en uitleggen op wie een cao van toepassing is.

Toetsvorm(en)

Werkvorm(en)

Toets

HC/WC

Toetsvorm: Kennis-, inzicht en toepassingstoets met een combinatie van open vragen en MC-vragen. Werkvorm: Hoor-/werkcolleges Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Kennis en vaardigheden uit de domeinen Commerce, Economics en Business Administration, voor zover deze expliciet of impliciet raken aan het recht.

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen)

ISBN

Wetteksten Hoger Economisch Onderwijs 2011-2012 Aanbevolen literatuur Keizer, Bedrijf & Recht, 7e druk

978 90 123 8294 6

Internet bronnen (aanbevolen/verplicht) Nog vast te stellen. Actuele artikelen en publicaties die in deze bouwsteen zijn verwerkt (aanbevolen/verplicht) Nog vast te stellen.



DECBE3 Bedrijfseconomie 3 Domein Economie 3 EC BE/L&E 1 4 9 weken DEBEA1 Nederlands

Bouwsteen rationale: Bouwsteenrationale: het opstellen van allerlei financiële overzichten en begrotingen. Op basis hiervan kunnen gemotiveerde beslissingen worden genomen.

Onderwerpen: - Investering en financiering - Balans en resultatenrekening - Winst versus kasmutatie - Ondernemingsplan - Beoordeling investeringsprojecten - Voorraadbeheer - Debiteurenbeheer - Liquiditeitsbeheer - kasstroomoverzicht

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen De student is in staat verschillende financiële overzichten te maken

Toetsvorm(en)

Werkvorm(en)

Beroepsproduct

Schriftelijke toets

Werkcollege

Begrotingen

De student kan investeringsprojecten beoordelen

Schriftelijke toets

Werkcollege

Oordeel over investeringsprojecten

De student heeft kennis van werkkapitaalbeheer

Schriftelijke toets

Werkcollege

Kasstroomoverzicht

Toetsvorm:


kennistoets. Voor de kennistoets kunnen 100 punten behaald worden, de norm is 55%, dus 55 punten. Werkvorm: rkcolleges gaan de studenten aan de slag met vraagstukken en/of cases.

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) DC1: Ontwerpen, inrichten en onderhouden van (geautomatiseerde) informatiesystemen voor het besturen van organisaties DC4: Bepalen en verstrekken van financieel-economische en fiscale informatie voor de besluitvorming DC5: Verstrekken van informatie t.b.v. externe belanghebbenden

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Basisboek Bedrijfseconomie, de Boer, Brouwers, Koetzier, 8e druk Basisboek Bedrijfseconomie, opgaven, de Boer, Brouwers, Koetzier, 8e druk

ISBN 978-90-01-70242-7 978-90-01-70243-4




OECIK1 Inkoop 1 Opleiding Specifiek: IBL, CE en L&E/ILM 3 EC CE/IBL/L&E 1 2 en 4 9 weken MBO-4, Havo Nederlands/Engels

Bouwsteen rationale: Inkoop is een belangrijke discipline voor het realiseren van organisatiedoelstellingen. Een effectief en efficient operende inkoopfuctie kan een een belangrijke bijdrage leveren aan het resultaat van een organisatie. Dit is het geval voor zowel commerciele ondernemingen als ook voor organisaties in de publieke sector. De afspraken die met leveranciers moeten worden gemaakt hebben niet alleen betrekking op prijs aspecten, maar ook op zaken als kwaliteit, levertijd en zelfs productontwikkeling. Deze module is een eerste kennismaking met het vakgebied inkoop, hierin komen o.a. de belangrijkste basisbegrippen aan de orde. Verder gaat deze module in op het operationele en tactische deel van inkoop. Aan de orde komen o.a. het inkoopproces, de in te kopen goederen of diensten, de aard van de inkopende organisatie en de marktvorm waarin dit plaatsvindt. Ook ondersteuning met eprocurement oplossingen komen aan de orde. De module is bedoeld voor Commercieel Economen, studenten International Business and languages en logistici. Deze module is een opstap naar de module Inkoop 2, hierin komt inkoopstrategie aan de orde. Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: De student kan:

Toetsvorm(en)

Werkvorm(en)

inkoop als schakel in de voortbrengingsketen weergeven en deels toepassen

HC/WC/PGO

HC/WC/PGO

het inkoopproces weergeven en toepassen

HC/WC/PGO

HC/WC/PGO

de rol en positie van inkoop in een facilitaire omgeving weergeven

HC/WC

HC/WC

de rol en positie van inkoop in een zakelijke dienstverleningsomgeving weergeven

HC/WC

HC/WC

de rol en positie van inkoop in een omgeving van Public procurement beschrijven

HC/WC

HC/WC

de rol en positie van inkoop in retailorganisaties weergeven

HC/WC

HC/WC

de marktvormen en opzet van inkoopmarktonderzoek voor inkoop weergeven en deels toepassen

HC/WC/PGO

HC/WC/PGO

de aspecten we die van belang zijn bij Leveranciersbeoordeling en –ontwikkeling weergeven en deels toepassen

HC/WC/PGO

HC/WC/PGO

De rol en betekenis van duurzaam inkopen, integriteit en ethiek weergeven

HC/WC

HC/WC


Toetsvorm: De bouwsteen inkoop bestaat uit vier onderdelen die getoetst worden. Voor ieder onderdeel kunnen punten worden behaald. De verdeling is als volgt: Hoorcollege: maximaal 4 x 1 punt Werkcollege: maximaal 7 x 2 punten PGO-taken: maximaal 4 x 8 punten Schriftelijk tentamen: 50 punten. Totaal: 100 punten De punten voor het hoorcollege worden behaald door aanwezig te zijn gedurende het gehele college. Bij aanwezigheid wordt per keer één punt toegekend. Er zijn geen herkansingsmogelijkheden. De punten van het werkcollege kunnen worden gehaald door alle schriftelijk uitgewerkte opdrachten aan de docent te overleggen. Als uitwerking geldt hierbij ook de schriftelijke verwoording van de problemen die de student is tegen gekomen bij de uitwerking van de opdrachten. Indien alle uitwerkingen aan bovengenoemd criterium voldoen worden per keer twee punten aan de student toegekend. Er zijn geen herkansingsmogelijkheden. Het initiatief voor het verkrijgen van de punten voor het hoor- en werkcollege ligt bij de student en kunnen uitsluiten aan het begin van het college worden verkregen. In de even weken (2, 4, 6 en 8) kunnen de punten worden verkregen door de presentatie van de PGO- taak (week 9 reserve). Naar mate de studenten de opdrachten beter hebben uitgewerkt kunnen meer punten worden verkregen. Hiervoor is e.e.a. in drie categorieën opgedeeld (0, 4, of 8 punten). Uitsluitend studenten die aanwezig zijn bij de presentatie kunnen voor de punten in aanmerking komen. Er zijn geen herkansingsmogelijkheden. Wel is er een mogelijkheid om in week 9 maximaal één taak in te halen. Dit kan als een groep van drie studenten door zwaarwegende omstandigheden (overmacht) niet heeft kunnen deelnemen. Studenten moeten hiervoor in overleg treden met de docent. Tot slot is er een schriftelijk tentamen (week 9). Voor het tentamen kunnen maximaal 50 punten worden gescoord. De student heeft de module inkoop 1 gehaald als minimaal 55 punten van de 100 punten zijn behaald. Als voorwaarde geldt dat minimaal 28 punten worden behaald op het schriftelijk tentamen (55% van 50 punten). De overige minimaal 27 punten kunnen worden gehaald op de onderdelen: hoorcollege, werkcollege en PGO-taken. Werkvorm: Binnen de bouwsteen inkoop worden drie verschillende werkvormen gebruikt. De eerste werkvorm bestaat uit een viertal hoorcolleges. Het eerste hoorcollege duurt twee lesuren de drie opvolgende colleges ieder één college uur. Tijdens deze colleges worden de verschillende onderwerpen uit de literatuur ingeleid en wordt er een koppeling gemaakt met de beroepspraktijk. In het eerste hoorcollege wordt bovendien de werkwijze binnen de bouwsteen Inkoop 1 uitgelegd. De tweede werkvorm bestaat uit werkcolleges. Tijdens deze colleges wordt ingegaan op de diverse opdrachten die gekoppeld zijn aan de verschillende doelstellingen/onderwerpen die tijdens de hoorcolleges aan de orde zijn geweest en/of die gekoppeld zijn aan de te bestuderen literatuur.


De laatste werkvorm wordt gevormd door PGO-taken. De taak is meer omvangrijk/complex dan de opdrachten die tijdens de werkcollege‟s aan de orde komen. Bovendien zijn de opdrachten gerelateerd aan de eigen werkomgeving van de studenten (bijbaan/vakantiebaan). In de oneven weken (1, 3, 5 en 7) vindt er een PGO-bijeenkomst plaatst waar studenten aan de hand van het “zevensprong” model het probleem bespreken. In deze groep van 12 studenten wordt besproken hoe e.e.a wordt aangepakt, welke aspecten een rol spelen enz. Vervolgens wordt de taak in subgroepen van drie studenten verder uitgewerkt voor een relevante werkomgeving van één van de drie studenten. Het resultaat van deze uitwerking wordt in de even weken (2, 4, 6 en 8) gepresenteerd en beoordeeld in de PGO-bijeenkomst. Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Inkoop en strategisch perspectief ( analyse, strategie, planning en praktijk) Reader: Inkoopethiek Internet bronnen (aanbevolen/verplicht)

ISBN 978 90 13 056075




OECOP Ondernemingsplan Opleidingspecifiek twee opleidingen 3 EC Opleiding Logistiek & Economie, Opleiding Bedrijfseconomie 1 4 9 weken Nederlands

Curriculum rationale Van een student economie wordt verwacht dat hij gedurende zijn opleiding ondernemerskwaliteiten ontwikkelt. Dat wil natuurlijk niet zeggen dat iedere hbo‟er na zijn studie een eigen bedrijf begint. Ondernemerskwaliteiten zijn ook nodig als hij als je als afgestudeerde student een functie krijgt binnen een bestaande organisatie. Via het schrijven van een ondernemingsplan je in aanraking met het denken en doen van een ondernemer. Ook leer je alle facetten van een organisatie kennen. Je maakt het ondernemingsplan volgens het volgende stappenplan Stap 1: Ken jezelf als ondernemer In stap 1 voer je een onderzoek uit naar je eigen ondernemerskwaliteiten. Wat zijn je sterke en wat je minder sterke kanten? Wat ga je aan je zwakke kanten doen? Hoe kun je je sterke kanten zo goed mogelijk benutten? Stap 2: Werk je idee uit Na brainstormen bepaal je welk product je wilt gaan verkopen. Je schat in wat de haalbaarheid is van je idee. Vervolgens bepaal de missie en doelstellingen van je onderneming. Stap 3: Zet je onderneming op In deze stap bedenk je niet alleen een naam, maar neem je ook beslissingen over de rechtsvorm en de huisvesting van je onderneming. Verder doe je een onderzoek naar vergunningen, regels, subsidies en verzekeringen waarmee je te maken kunt krijgen. Stap 4: Onderzoek je markt In stap 4 beantwoord je vragen als: Wie worden je klanten? En wie zijn je concurrenten? Op welke manier ga je je product of dienst aanbieden? Hoe ga je de markt benaderen? Stap 5: Bepaal je promotie In deze stap bepaal je de manieren waarop je de aandacht van klanten gaat trekken. Stap 6: Organiseer je onderneming Nu ga je de onderneming vormgeven. Hoe organiseer je een eventueel productieproces? Welke automatiseringshulpmiddelen heb je nodig en hoe ga je de boekhouding opzetten? Ook stel je vast welk soort personeel je nodig hebt. Stap 7: Regel de financiën In stap 7 komen vragen aan de orde als: Hoeveel startkapitaal is nodig; Hoe kom je aan dit geld; Hoe ziet je openingsbalans eruit en welk financieel resultaat is te verwachten? En natuurlijk: hoe kom je de eerste tijd financieel door?


Stap 8: Voer het ondernemingsplan uit In deze stap stel wordt het ondernemingsplan samengesteld. Ook presenteer je het plan aan de bank. Verder wordt de belangrijke beslissing genomen: „go/no go‟. In deze stap staan nog allerlei tips voor ná de start. Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: 1. De student kan zijn eigen sterke en zwakke ondernemerskwaliteiten benoemen en maatregelen nemen om zijn zwakke punten te neutraliseren. 2 De student kan een commercieel productidee uitwerken tot een samenhangend en uitvoerbaar ondernemingsplan voor een te startend bedrijf. 3 De student kan op basis van een commercieel idee beslissingen nemen over de rechtsvorm, huisvesting, aanvraag vergunningen, regels, subsidies en verzekeringen. 4 De student kan een gestructureerde inschatting van de marktmogelijkheden van het commerciële productidee. 5 De student kan een ontwerp maken van de praktische inrichting van een startend bedrijf (productieproces, automatiseringshulpmiddelen, boekhouding en personeel) 6 De student kan voor een op te starten bedrijf de financiële begrotingen opstellen (omzetprognose, investeringsbegroting, financieringsplan, openingsbalans, resultatenbegroting, liquiditeitsbegroting) 7 De student kan voor een op te starten bedrijf BTWverplichtingen toepassen. 8. De student kan zijn ondernemingsplan overtuigend presenteren voor de geldschieter.

Toetsvorm(en) Ondernemingsplan

Werkvorm(en) Project

Ondernemingsplan

Project

Ondernemingsplan

Project

Ondernemingsplan

Project

Ondernemingsplan

Project

Ondernemingsplan

Project

Ondernemingsplan

Project

Ondernemingsplan

Project

Toetsvorm: Beoordeling Ondernemingsplan, presentatie ondernemingsplan, samenwerking binnen de projectgroep. Werkvorm Introductiecollege, samenwerken in projectgroep Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) 4. Inrichten, beheersen en verbeteren van bedrijfs- of organisatieprocessen. Belangrijke deskundigheidsgebieden zijn: organisatiekunde (systeemleer, bedrijfsprocessen), relatiemanagement, financieel management, informatiesystemen, zorgsystemen, verandermanagement 5. Analyseren van de financiële en juridische aspecten, interne processen en de bedrijfs- of organisatieomgeving om samenhang en wisselwerking te versterken.


Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Zo maak je een ondernemingsplan Aanbevolen literatuur Internet bronnen (aanbevolen/verplicht)

ISBN NL: 9789001712846

www.zomaakjeeenondernemingsplan. noordhoff.nl



Beschrijving Bouwstenen tweede jaar De tekst voor de bouwstenen voor het tweede jaar waren nog niet voorhanden toen de studiegids ter perse ging. Voor aanvang van het nieuwe studiejaar zal dit via Blackboard gecommuniceerd worden.


2C

Studievorderingsbeleid

2C.1

Toelatingsbeleid Voor studenten met een diploma dat op of na 1-8-2007 is gehaald HAVO E&M toelaatbaar C&M (ec of m&o) + (wia of wib) N&G ec of m&o N&T ec of m&o VWO E&M C&M N&G N&T

toelaatbaar ec of m&o ec of m&o ec of m&o

MBO4 Studenten die niet aan deze eisen voldoen en ouder dan 21 jaar zijn kunnen een capaciteitstoets doen om toegelaten te worden.

2C.2

Toelatingseisen voor de hoofdfase Voor toelating tot de hoofdfase dient de student minimaal 42 EC in de propedeutische fase behaald te hebben. Indien de student van mening is op andere gronden toegelaten te kunnen worden, dient er een verzoek bij de examencommisie te worden ingediend.

2C.3

Vrijstellingen Vrijstellingen kunnen met een akkoordverklaring van een vakdocent bij de examencommissie worden aangevraagd Instroom vrijstellingen staan op Black Board geplubliceerd. Bij I-study en op Blackbaord zijn aanvraagformulieren verkrijgbaar met gedetailleerde informatie op welke onderdelen je vrijstellingen kunt aanvragen.

2C.4

Verkorte trajecten Voor verkorte trajecten wordt verwezen naar 2C.3.

2C.5

Jaartoetsrooster Zal via Blackboard gepubliceerd worden.

2C.6

Toekenning en verwerking van studiepunten Het toetsmateriaal wordt door docenten nagekeken en binnen twee werkweken na afname van de toetsing van een beoordeling voorzien. De resultaten van de beoordelnig worden in de derde werkweek na afname van de toetsing gepubliceerd in Progress. Definitieve vaststelling van behaalde resultaten geschiedt door de examencommisie.


2D

De moduultentamenregeling opleiding/opleidings examenregeling 2010/2011 Worden gepubliceerd op intranet en BlackBoard door de examencommissie.


3

Voorzieningen voor Studenten

3.0

Algemeen Support Office locatie Emmen: coördinator mevrouw Alie Zwiers

3.1.

Informatievoorziening Informatie krijg je binnen Stenden hogeschool via verschillende communicatiemiddelen. Het studentenstatuut en de studiegids maken deel uit van deze middelen. Ook de opleiding communiceert veel met de studenten. Stenden gebruikt voor algemene mededelingen de volgende media: • Intranet https://elo.stenden.com/webapps/portal/frameset.jsp • E-mail • Stenden Times: Stenden hogeschool heeft een eigen krant. De Stenden Times bericht over nieuwsonderwerpen en activiteiten van (studenten van) Stenden hogeschool in binnen- en buitenland, en bevat Nederlandstalige en Engelstalige interviews met studenten, onder meer over de Grand Tour van Stenden. Veel artikelen worden geschreven door studenten. • Announcements: per mail verstuurde mededelingen • Publicatieborden • Plasmaschermen • Front Desks • De recepties

3.2

Front Office I-study I study Is centraal gelegen in de school en bestaat uit een balie met meerdere loketten waar studenten en medewerkers met al hun vragen terecht kunnen. Deze balie is geïntegreerd in de balie van de Winkel/Library & Knowledge Centre. Openingstijden van 8.00 -16.30 uur. Onderdelen I study: • Alle vragen over inschrijving, uitschrijving, betaling, collegegeld, bewijzen van inschrijving etc. Aanvraag Studentenpassen/HBO-sportpassen en HBO- sportactiviteiten. • Centre/International: alle vragen over Grand Tour, huisvesting, verblijfsvergunningen e.d. • Planning: alle vragen over roosters, cijfers, inschrijvingen voor tentamens, modulen, inloggen in Progress.www etc. Coördinator Roostering en Back Office is


•

•

•

3.3

mevrouw Judith Ridder. Student Career Centre: afsprakenbeheer decanen, folders en brochures. Library & Knowledge Centre (2 balies): uitleen/ inname van en informatie over publicaties zowel gedrukt als digitaal. AV-beheer: uitleen en inname laptops, beamers, camera‟s , geluidsboxen e.d ICT-service desk: opvragen e-mailaccount en wachtwoord voor het netwerk. Winkel: verstrekking van modulewerkboeken, verkoop kantoorartikelen en PR materiaal (zoals de Stenden Kledinglijn).

Het Decanaat Bij het decanaat van Stenden hogeschool kunnen studenten terecht voor informatie, advies, ondersteuning of begeleiding bij: • studieloopbaanvragen (twijfels of je de juiste studie hebt gekozen, een tweede studie, doorstuderen, advies over stage en solliciteren) • effectief studeren en studieplanning • persoonlijke problemen (loskomen van thuis, faalangst, rouwverwerking, stress, relatieproblemen enzovoorts) • studievertraging door bijzondere omstandigheden (afstudeerfonds) • financiële problemen (noodfonds) • studiefinanciering • het bindend studieadvies • functiebeperking en dyslexie • topsport • conflicten, bezwaar en beroep • beroepszaken Informatie is verkrijgbaar over het decanaat op Blackboard: https://elo.stenden.com. Studenten locatie Emmen zie ook paragraaf 3.2.

3.4

Handicap & Studie Binnen het decanaat is één van de decanen ook contactpersoon handicap en studie. Nynke Vink is contactpersoon voor studenten meet een functie-beperking of handicap. Zijn kan adviseren over mogelijke faciliteiten en de aanvraag daarvan. Eventueel kan zij hierbij bemiddelen.


Wanneer je een functiebeperking hebt is het verstandig al voor het begin van je studie contact op te nemen. Meld het in ieder geval zodra je bent begonnen met studeren. Het is dan beter mogelijk om benodigde voorzieningen te realiseren De contactpersoon handicap & studie is tevens het meldpunt voor opmerkingen en klachten, bijvoorbeeld over voorzieningen. Zie ook het Protocol Studie & Handicap in hoofdstuk 4 van het Stenden Studentenstatuut 2010/2011 deel I

3.5

Vertrouwenspersoon ongewenst gedrag Het kan voorkomen dat je op school of op je stageplek te maken krijgt met ongewenst gedrag (bijvoorbeeld pesten, intimidatie, seksuele intimidatie, discriminatie, racisme). Stenden heeft daarvoor een reglement opgesteld, en er is een externe vertrouwenspersoon die verantwoordelijk is voor opvang en advies van studenten en medewerkers die te maken hebben met ongewenst gedrag. Ook als je alleen ongewenst gedrag wilt melden, ben je daar welkom. De complete informatie over het reglement, wat we verstaan onder ongewenst gedrag, en de rol die de vertrouwenspersoon kan hebben in de opvang en begeleiding (incl. contactinformatie) is te vinden op https://elo.stenden.com/webapps/portal/frameset.jsp. In hoofdstuk 9 van het Stenden Studentenstatuut 2011/2012 deel I is het Reglement ter zake ongewenst gedrag Stenden opgenomen.

3.6

Het roosterbureau Het Roosterbureau verzorgt de planning van onderwijsactiviteiten. Je kunt jouw rooster vinden op de roostersite op http://roosters.hsdrenthe.nl. Studenten locatie Emmen zie ook paragraaf 3.2.

3.7

Information & Registration Center Het Information & Registration Centre beheert de persoonsgegevens van alle nationale en internationale Stenden-studenten van alle locaties. De studentenadministratie draagt onder meer zorg voor: • in- en uitschrijving (via Studielink) • inning collegegelden Kijk in paragraaf 3.2 voor de plaats waar je IRC kunt vinden.


3.8

Registratie Studieresulaten Het Information & Registration Centre beheert de studieresultaten van alle Stenden studenten. Met het programma ProgRESS kan elke student zijn/haar studieresultaten online raadplegen (vanaf elke pc met internetaansluiting). Uitgebreide informatie over het raadplegen van studieresultaten staat vermeld op de intranetsite onder de noemer Information & Registration Centre. Rechtstreekse toegang tot ProgRESS krijg je via www.progresswww.nl/hsdrenthe.

3.9

Toetsen Wanneer en waar vinden toetsen plaats, hoe kan een student zich voor een toets inschrijven, wanneer kan er worden herkanst en hoe luiden de toetsuitslagen? Dit alles wordt door het IRC Toetsservicebureau verzorgd. Op de locatie Assen kun je hiervoor terecht bij de administratie. De complete informatie over de dienstverlening van het Toetsservicebureau (incl. contactinformatie) is te vinden op de intranetsite https://elo.stenden.com/webapps/portal/frameset.jsp. Studenten locatie Emmen zie ook paragraaf 3.2.

3.10 ICT & Media Alles rond informatie- en communicatietechnologie en audiovisuele voorzieningen binnen Stenden hogeschool gemeenschappelijk is georganiseerd binnen de afdeling ICT en Media. Hoe kom je aan een login, waar kan je printen, waar in het gebouw kan je een computer gebruiken, aan welke algemene regels moet je je als gebruiker van ICTvoorzieningen houden? Op deze en andere vragen geeft de internetsite http://www.stenden.com/handleiding van ICT & Media het antwoord. Op dit moment is de afdeling ICT bezig met een eigen site waar uitgebreide informatie over de audiovisuele middelen komt te staan (naar verwachting is deze uiterlijk aan het einde van 2010 beschikbaar). Zie paragraaf 3.2 voor meer informatie.


3.11 Intranet BlackBoard geldt als het intranet voor jouw locatie. Het geldt als het informatiemedium waar alle relevante interne informatie voor zowel medewerkers als studenten op staat. Zo vind je er de roosters per opleiding, maar ook de algemene Stenden-agenda en een overzicht van de openingstijden van alle voorzieningen. Naar verwachting eind 2010 zal een nieuw intranet functioneel zijn.

3.12 Blackboard (ELO) BlackBoard is de digitale leeromgeving van Stenden hogeschool.Hierop staat voornamelijk onderwijsmateriaal, maar je kunt zo ook met elkaar in contact komen voor de uitvoering van een onderwijsopdracht. Blackboard (ELO) is bereikbaar via https://elo.stenden.com of http://www.stenden.com/nl/mystenden/Pages/default.aspx.

3.13 Het Studielandschap Zie hiervoor paragraaf 3.2.

3.14 Stenden shop Moduulboeken, readers, computerbenodigdheden, ringbanden, papier en andere kantoorartikelen zijn te verkrijgen in de Stenden shop. Readers kunnen besteld worden via: http://stenden.weblisher.nl. Hier kun je je registreren als student. Vervolgens via je eigen mailadres deze registratie activeren, opnieuw inloggen en daarna kun je de benodigde reader bestellen. Studenten locatie Emmen zie ook paragraaf 3.2.

3.15 Het Alumni Netwerk Het Alumni Netwerk is een contactennetwerk voor laatstejaars studenten en afgestudeerden van alle Stenden-opleidingen. Het doel van het Alumni Netwerk is het onderhouden van structureel contact tussen afgestudeerden (alumni), de opleidingen en Stenden. Het Alumni Netwerk zorgt ervoor dat alumni op de hoogte worden gehouden van de meest recente ontwikkelingen binnen het werkveld, de opleiding en de (loopbaan)ontwikkelingen van andere alumni. Omgekeerd blijft Stenden op de hoogte van de loopbanen van alumni en de ontwikkelingen op de arbeidsmarkt. Tevens is Stenden zo in de mogelijkheid feedback te krijgen op het onderwijsprogramma. Uitgebreide informatie over het Alumni Netwerk en de voorzieningen hiervan is te vinden op de website van Stenden, via http://www.stenden.com/alumni.


3.16 EHBO, noodplan Stenden kent een bedrijfsnoodplan. Hierin staan de uitgangspunten en handelswijzen beschreven in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten. Je kunt bij de receptie of bij de conciërge informatie krijgen over bedrijfshulpverlening en EHBO.

3.17 Sport Voor meer informatie over sporten rond jouw locatie kun je contact opnemen met de contactpersoon van HBO-sport op de locatie.


4

Regelgeving rond ziekte en andere bijzondere omstandigheden Hieronder wordt aangegeven wat de student moet regelen als deze door ziekte of andere bijzondere omstandigheden (tijdelijk) niet kan deelnemen aan het onderwijs.

4.1

Regeling in geval van ziekte of andere bijzondere omstandigheden Als een student wegens ziekte of bijzondere omstandigheden niet aanwezig kan zijn bij een verplichte onderwijsactiviteit, moet dit voor 9.00 uur gemeld worden bij het opleidingssecretariaat van de opleiding telefoonnummer 0591 853138. Als de student wegens ziekte of omstandigheden vertrekt, terwijl er nog verplichte onderwijsactiviteiten op die dag zijn, moet dit worden gemeld bij het opleidingssecretariaat. Studenten van de duale opleidingen zullen in alle voorgenoemde situaties naast de melding aan het opleidingssecretariaat van de opleiding ook moeten afmelden bij zijn/haar opleidingscoach/docent. Als door ziekte of bijzondere omstandigheden studievertraging dreigt te ontstaan, is de student (voltijds en duaal) verplicht contact op te nemen met zijn of haar studiecoach en met het decanaat.

4.2

Niet behalen van de norm van het (bindend) studieadvies Als de student denkt door ziekte of andere bijzondere omstandigheden (zie onder 5) niet te kunnen voldoen aan de norm van het bindend studieadvies in het eerste of tweede jaar, moet de student de bijzondere omstandigheid melden bij zowel de studiecoach als bij een decaan. Verder moet de student voor 1 juni bij de examencommissie een schriftelijk verzoek indienen om bij het vaststellen van het studieadvies rekening te houden met de bijzondere omstandigheid. Voor verdere informatie zie deel 1 van het studentenstatuut, waarin ook is opgenomen de “regeling studieadvies”.

4.3

Studievertraging Als de student door ziekte of andere bijzondere omstandigheden dusdanig studievertraging oploopt, dat deze langer over de studie moet doen dan vier jaar, moet de student de ziekte / bijzondere omstandigheid zowel melden bij de studiecoach als bij een decaan. De decaan bespreekt de consequenties voor de studiefinanciering met de student en kan de student inlichten over de mogelijkheid om afstudeersteun (een soort studiefinanciering) van de hogeschool te krijgen. Om in aanmerking te kunnen komen voor afstudeersteun is de student verplicht de bijzondere omstandigheid binnen drie maanden aan de decaan te melden. Als de student weet dat hij/zij een tijdje niet aan het onderwijs kan deelnemen bijvoorbeeld door een geplande ziekenhuisopnamen, moet de student dat direct melden. Ook als de student door bijzondere omstandigheden de kans loopt niet binnen de diplomatermijn van 10 jaar het einddiploma te behalen, kan de student terecht bij het decanaat. Voor verdere informatie zie deel 1 van het Studentenstatuut 20112012, waarin de Regeling Afstudeersteun is opgenomen. De student kan ook op Blackboard de site van het decanaat raadplegen.


4.4

Bijzondere omstandigheden Onder bijzondere omstandigheden, bedoeld onder 2 en 3 vallen de volgende omstandigheden: Ziekte (ook psychisch) Zwangerschap Bijzondere familieomstandigheden (zoals bijvoorbeeld een echtscheiding van je ouders, ernstige ziekte of overlijden in de directe familie) Medezeggenschapsactiviteiten voor de hogeschool Topsport Bestuurslidmaatschap van bepaalde studentenverenigingen Een “niet studeerbaar” studieprogramma.

4.5

Basisvoorzieningen voor studenten met een functiebeperking Onder basisvoorzieningen verstaan we die voorzieningen die altijd aanwezig moeten zijn, onafhankelijk of er op dat moment studenten zijn die hiervan gebruik maken. Sinds 1 december 2003 bestaat de Wet Gelijke Behandeling op grond van handicap of chronische ziekte. De wet bepaalt dat wanneer een student met een functiebeperking aanpassingen nodig heeft van technische, onderwijskundige of begeleidende aard, om een opleiding te kunnen volgen en hij de instelling daarom verzoekt, de opleiding of instelling verplicht is die aanpassingen te realiseren. De aanpassingen moeten aan twee eisen voldoen: Zij moeten geschikt zijn en noodzakelijk. Geschikt wil zeggen dat de aanpassing een belemmering moet wegnemen of verminderen, waardoor de zelfstandigheid van de desbetreffende student wordt vergroot. Noodzakelijk wil zeggen dat hetzelfde doel niet op een andere goedkopere manier kan worden bereikt. Een en ander voor zover de gevraagde aanpassingen voor Stenden geen onevenredige belasting betekenen als bedoeld in artikel 2 van de Wet Gelijke Behandeling op grond van een handicap of chronische ziekte vormen. Een van de decanen is contactpersoon Handicap & Studie (zie hoofdstuk 3). Deze geeft informatie en advies over mogelijke aanpassingen en voorzieningen en bemiddelt bij het realiseren hiervan. A.

B.

Materiële voorzieningen - Gehandicaptentoiletten - Parkeerplaatsen voor minder validen - Geldautomaat bij restaurant op de hoogte van een rolstoelgebruiker - Lage stacomputer voor rolstoelgebruiker - Mobiele ringleiding op uitleenbasis bij audiovisuele dienst - Laptop op uitleenbasis bij audiovisuele dienst - Readingpen Onderwijskundige voorzieningen - Mogelijkheid tot verlenging van de toetstijd - Mogelijkheid om apart te zitten bij een toets - Mogelijkheid reader in vergroot lettertype (12 punts) te krijgen - Mogelijkheid een aangepast lesrooster te krijgen - Mogelijkheid tot aanpassing studieplanning - Mogelijkheid tot een vervangende opdracht - Mogelijkheid tot een aangepaste werkvorm - Mogelijkheid tot aanpassing toetsvorm


C.

Mogelijkheid Mogelijkheid Mogelijkheid Mogelijkheid Mogelijkheid

tot flexibele leerroute tot aangepaste stage in vorm en duur toets vergroot te krijgen op A3 formaat gebruik computer bij toetsen gebruik computer met spraak

Financiële voorzieningen - Vergoeding voor dyslexieonderzoek (vergoeding van 400 euro maximaal) - Afstudeersteun - Voorzieningen op het gebied van studiefinanciering.

Procedures: Ad.A Materiële voorzieningen De meeste materiële basisvoorzieningen zijn zonder meer te gebruiken. Wanneer de student gebruik wil maken van de voorzieningen die onder beheer van de audiovisuele dienst vallen, dient hij via de contactpersoon Handicap & Studie / decaan een aanvraag in te dienen. Wanneer een voorziening (bijvoorbeeld een speciale stoel) op uitleenbasis wordt verstrekt wordt de aanvraag ingediend bij de contactpersoon Handicap & studie en in een onderwijscontract vastgelegd. Wanneer de voorziening niet uit voorliggende regelingen kan worden bekostigd, kan deze onder bepaalde voorwaarden worden bekostigd uit een speciaal fonds dat valt onder het Fonds Financiële Ondersteuning Studenten. Ad.B Onderwijskundige voorzieningen Wanneer de student gebruik wil maken van bepaalde voorzieningen is het goed zo snel mogelijk een afspraak te maken met de contactpersoon Handicap & Studie / decaan. Soms is het raadzaam om dit al voor de studie te doen. Zij kunnen adviseren over mogelijke voorzieningen. In overleg met de coördinator studiebegeleiding kan besproken worden welke stappen ondernomen dienen te worden om de voorzieningen te realiseren. Voor bepaalde voorzieningen dient een aanvraag ingediend te worden bij de examencommissie. Een medische verklaring is gewenst. De afspraken en verantwoordelijkheden worden vastgelegd in een onderwijscontract “studeren met een functiebeperking”. Het onderwijscontract geldt voor de gehele of bepaalde onderdelen van de opleiding en voor een bepaalde tijd. Studenten die willen beschikken over speciale toetsvoorzieningen dienen dit, indien mogelijk minimaal twee weken voor de toetsperiode laten vastleggen bij de contactpersoon Handicap & Studie of de daarvoor verantwoordelijke decaan. Het toetsservicebureau zorgt voor de organisatie van de toetsvoorzieningen. Ad.C Financiële voorzieningen Wanneer de student of de opleiding het vermoeden heeft dat de student dyslexie heeft en de student ondervindt hiervan hinder in het onderwijs dan kan de student een dyslexieonderzoek laten doen. De contactpersoon Handicap & Studie / decaan bemiddelt bij de aanvraag voor een vergoeding hiervoor. De vergoeding bedraagt maximaal 400 euro. Wanneer de student studievertraging oploopt of zijn studie moet afbreken vanwege zijn functiebeperking zijn er verschillende financiële regelingen mogelijk, bijvoorbeeld 12 maanden extra studiefinanciering. De decaan bespreekt welke regeling op de situatie van de student van toepassing is en begeleidt de aanvraag.


Contact: Locatie Emmen: mevrouw Nynke vink; [email protected]. Afspraak kan gemaakt worden via Istudy Emmen.

4.6 Regeling medische verklaring in geval van ziekte 4.6.1 Doel van de verklaring Indien een student: Zich tijdens een studiejaar wil uitschrijven wegens ziekte. Wegens ziekte een beroep doet op financiële ondersteuning uit het afstudeerfonds; Niet aan een examen(onderdeel) deelneemt wegens ziekte en de examencommissie verlangt dat hij dit staaft met bewijzen moet hij een medische verklaring overleggen aan de centrale studentenadministratie (a), de commissie financiële ondersteuning studenten (b) of de examencommissie van de opleiding (c).

4.6.2 Verkrijgen van de verklaring De student kan een medische verklaring opvragen bij de huisarts of medisch specialist. In het geval dat deze artsen geen verklaring willen/kunnen afgeven, kan de student ook terecht bij Ardyn. De adressen en telefoonnummers van de steunpunten zijn te vinden op de site van Ardyn (www.ardyn.nl). De Ardyn brengt hiervoor kosten in rekening. Informeer hier vooraf naar.

4.7

Studeren en RSI (CANS) Er zijn studenten die last hebben van pijn in de arm, nek, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie wordt vaak gedacht dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. De pijn die hier genoemd wordt kan duiden op RSI: Repetitive Strain Injury, ook welbekend als “muisarm”. Wanneer die eerste signalen niet serieus genomen worden, breiden de klachten zich meestal langzaam uit. Volgens een aantal betrokken beroepsgroepen heeft de term RSI een negatieve lading en geven sommige behandelaars (ten onterechte) de diagnose RSI. Daarom heeft men afgesproken de nieuwe term CANS (complaints of Arm, Neck and/or Shoulder) te gaan gebruiken. RSI is lastig vast te stellen, want de pijn kan meerdere oorzaken hebben. Omdat CANS nog een vrij nieuwe term is, blijven we in dit stukje voor alle duidelijkheid nog spreken over RSI. Bij RSI is er een duidelijke relatie tussen de manier waarop wordt gewerkt en de aanwezige klachten. Factoren die tot RSI kunnen leiden zijn: • een verkeerde zithouding tijdens het werk • repeterend werk • weinig afwisseling in zowel houding als werkzaamheden • stress Ook tijdens de studie kunnen er activiteiten zijn waarbij lang achter elkaar in dezelfde houding wordt gewerkt en/of dezelfde bewegingen worden gemaakt. Het beeldscherm neemt een belangrijke plaats in bij werkzaamheden,


niet alleen op school maar vaak ook nog thuis. Bovendien nemen chatten, internetten en computerspelletjes ook een niet onaanzienlijk deel van de tijdsbesteding in beslag. RSI is grotendeels zelf te voorkomen. De belangrijkste tips hiervoor zijn: werk niet langer dan vijf à zes uur per dag aan een beeldscherm en niet langer dan twee uur aan een laptop! Genoemde tijden zijn inclusief chatten, e-mailen en spelletjes! • neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze • let op een goede zithouding voor het beeldscherm • wissel beeldschermwerk af met ander werk • zorg voor voldoende ontspanning naast de studie • neem beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) serieus en raadpleeg bijtijds je (huis-)arts Meer informatie over RSI kun je vinden op het Chnet en het Internet. Onderstaande sites geven in ieder geval een goed overzicht: • http://rsi.pagina.nl • www.muisarm.nl Postbus 51 (www.postbus51.nl) geeft gratis de brochure „Veilig werken: RSI - informatie voor werknemers en werkgevers‟ uit.


5

Adressenlijst Medewerkers

Naam Alberts , Paulien Angeles Sachez Carrascal, Maria Benmehdi, Horia Beukel, vd , Koos Borger, Wolter Bos, Marianne

Tst. kamer 0591 853 203 62 220 41 226 41 211 1.35 212 47 137 50

Coenen, Linda Coleman, Lynn Delicaat, Angeline Dijksman, Wim Drijfholt, Rina Duursema, Thyti Eising, Geesje Elbers, Kees Eyndhoven, Nelleke Grit, Roel Groenveld, Rink Henderson, Drew Hietbrink, Joelle Hofman, Hans Hoppen, Tom Huisman, Julia Hummel, Gert-Jan Jong, de Pieter Jonge, de Margriet Klerks, Ineke Keen, Jannie Knap, Max Koerts, Hester Kral, Ellen Loer, Jacob Meulen, van der Els Peter, Hans Postema, Johan Roelofs, henk Romgens, Jos Ronhaar, Albert

220 295 223 216 228 229 213 282 138 233 202 222 217 220 213 212 283 168 226 212 278 228 281 295 203 283 217 255 214 223

1.35 46 46 1.34 43 48 42 1.32 1.38 1.31 64 43 41 41 42 43 47 1.30 48 1.32 62 63 1.31 1.31 1.36 62 1.30 64 1.34 1.36 46

Emailadres [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]


Samplonius-Raut, Shilpa Sanders, Jaap Schokker, Bertus Spoel, van der Elga Spoel, van der Ellen Struik, Derek Vegt, van der Gera Vegter, Dennis Verboeket, Erik Vink, Nynke Wilpshaar, Esther Winsen, van Wim Witte, Harry Wolsink, Pim Zoer, Jos

255 221 211 234 220 209 215 134 281 230 293 234 229 213

63 49 1.37 46 43 64 63 1.30 1.37 48 50 42 41 42 1.32

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]


Logistiek en Economie

Recommend Documents