Locatieplan De Fjord VSO

Locatieplan

De Fjord VSO

Poortmolen 121 2906 RN Capelle aan den IJssel Vestigingsnummer: 01UC-XX

Yulius Onderwijs| Locatieplan De Fjord 2014/2015

Inhoud 1 Profiel van de locatie ............................................................................................. 2 1.1 Onderwijsvisie ..................................................................................................2 1.2 Omschrijving van de doelgroep ..............................................................................3 1.3 Ouders/verzorgers .............................................................................................4 1.4 Omgeving ........................................................................................................4 1.5 Ontwikkelperspectief ..........................................................................................4 2 Onderwijs ........................................................................................................... 5 2.1 Onderwijstrajecten, leerstof- en lesmethodes ...........................................................5 2.1.1 Vmbo-tl .....................................................................................................5 2.1.2 Havo .........................................................................................................6 2.1.3 Startcollege ................................................................................................7 2.2 Leerstof en de toetsinstrumenten ..........................................................................8 2.3 Sociaal-emotionele ontwikkeling ............................................................................8 2.4 Leertijd ..........................................................................................................8 2.5 Lestijden en pauzes............................................................................................9 2.6 Pedagogisch klimaat ...........................................................................................9 2.7 Didactisch handelen ......................................................................................... 10 2.8 Stagebeleid .................................................................................................... 10 2.9 Het team ....................................................................................................... 10 2.10 Commissie voor de Begeleiding .......................................................................... 11 2.11 Ontwikkelingsperspectief Plan (OPP) ................................................................... 11 2.12 Cijferlijst/Portfolio ......................................................................................... 11 3 Praktische informatie ........................................................................................... 12 3.1 Lesuitval ....................................................................................................... 12 3.2 Ziekte van de leerling ....................................................................................... 12 3.3 Verzuim ........................................................................................................ 12 3.4 Vakanties ...................................................................................................... 12 3.5 Een veilige school ............................................................................................ 12 3.6 Roken ........................................................................................................... 12 3.7 Mobiele telefoons ............................................................................................ 12 3.8 Leerlingenvervoer ............................................................................................ 12 3.9 Pesten .......................................................................................................... 12 3.10 In en rond de locatie ....................................................................................... 13 4 Contact en samenwerking met ouders/verzorgers en ketenpartners ................................ 14 4.1 Ouderavonden ................................................................................................ 14 4.2 Medezeggenschapsraad/Ouderklankbordgroep ......................................................... 14 4.3 Nieuwsbrief.................................................................................................... 14 4.4 Website ........................................................................................................ 14 4.5 E-mailadres .................................................................................................... 14 4.6 Samenwerkingsrelatie met ketenpartners ............................................................... 14 5 Ontwikkelplan ..................................................................................................... 15 5.1 Interne audit .................................................................................................. 15 5.2 Bevindingen Inspectie van het Onderwijs ................................................................ 15 6 Positionering in de omgeving .................................................................................. 16


1

1 Profiel van de locatie 1.1

Onderwijsvisie

Het (onderwijs)team van Yulius Onderwijs, locatie De Fjord levert hoog gespecialiseerd cluster-4onderwijs aan leerlingen van 15 tot 21 jaar. In dit onderwijs staat de leerling centraal en handelt Yulius Onderwijslocatie De Fjord vanuit de mogelijkheden van de leerling. Het doel is de leerlingen cognitief en sociaal te ontwikkelen. De leerling stroomt na het onderwijs op onze locatie door naar een passend vervolgtraject dat bestaat uit (regulier) onderwijs, werk, stage of dagbesteding. De Fjord biedt onderwijs aan leerlingen die door psychiatrische problemen belemmeringen ondervinden in het leren. Wij houden rekening met deze problemen en belemmeringen in onze manier van lesgeven. Alle medewerkers spelen optimaal in op de hulpvraag van de individuele leerling. Dit doen zij met deskundigheid en in onderling overleg. De school als organisatie is een onderdeel van de maatschappij en is - net als deze - voortdurend in ontwikkeling. Ons team wil dat elke leerling de school met minimaal twee certificaten verlaat of minimaal twee periodes van het Startcollege bij ons afrondt. Dit is mogelijk op de volgende niveaus: Startcollege, IVIO, vmbo theoretische leerweg of havo. We realiseren ons dat de eisen van de maatschappij en het vervolgonderwijs continu bewegen. Daarom buigen we ons in het schooljaar 2014-2015 over de vraag of wij onze doelen moeten aanpassen. Zijn deze nog passend in de veranderende eisen van het MBO en de maatschappij? De Fjord maakt het voor leerlingen mogelijk succeservaringen op te doen op school. Veel van onze leerlingen hebben minder prettige ervaringen met scholen en het volgen van onderwijs. Hierdoor kregen zij vaak weinig vertrouwen in eigen kunnen en is hun toekomstbeeld onzeker. Omdat wij ernaar streven elke leerling het maximale resultaat te laten halen, doen we een beroep op hun studentengedrag. De leerling ontdekt hierdoor dat leren wél leuk is en dat hij of zij resultaten boekt, bijvoorbeeld tijdens stages. Voor veel leerlingen is dit de eerste keer dat zij dit ervaren. We stimuleren de zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van onze leerlingen. De leerlingen ervaren dat ze veel meer (zelf) kunnen dan zij ooit voor mogelijk hielden. Daarnaast geven we de leerlingen continu een welkom gevoel en benadrukken we dat ze zichzelf mogen zijn binnen de school. De leerkrachten richten zich sterk op het belang van de leerling. Zij bieden een veilige en gestructureerde omgeving waarbinnen de leerling ontdekt, experimenteert en groeit.


2

1.2 Kengetallen De Fjord biedt onderwijs aan ongeveer 50 leerlingen in de leeftijd van 15 tot 21 jaar. Onze leerlingen zijn verdeeld over vier klassen met gemiddeld 13 leerlingen.

Doorstroom De Fjord onderwijst leerlingen van verschillende niveaus en leerjaren. In het laatste leerjaar op De Fjord zoeken we samen met de ouders/verzorgers naar de best passende vervolgplek voor de leerling. Dit kan een andere school voor voortgezet speciaal onderwijs of een mbo-opleiding zijn, maar ook een arbeidsplaats of dagbesteding. Om inzicht te geven in de instroom en uitstroom van de leerlingen, zetten we de gegevens van de laatste jaren in de volgende overzichten bijeen. Hierbij merken wij opdat de gegevens van schooljaar 2013/2014 nog niet compleet zijn omdat dit schooljaar nog loopt.

Instroom

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2013/2014

33

39

41

35

Schoolverlaters

2009/2010

2010/2011



Regulier onderwijs

15

21

19

9



Andere vorm speciaal onderwijs

5

5

4

3



Anders

19

15

24

6

39

41

47

18

Totaal

1.2

2011/2012

2013/2014

Omschrijving van de doelgroep

Onze leerlingen zijn cliënten van Lucertis De Fjord, een bijzondere jeugdpsychiatrische voorziening voor een complexe doelgroep. Lucertis De Fjord bestaat sinds november 1995. Onze leerlingen volgen (dag)behandeling bij het Centrum voor Orthopsychiatrie en Forensische Jeugdpsychiatrie De Fjord. Hun leeftijd ligt tussen de 15 tot 21 jaar. Bij onze leerlingen kunnen zowel psychiatrische stoornissen als gedragsproblemen een rol spelen. Denk hierbij aan meer chronische psychiatrische problematiek en meerdere diagnoses (persoonlijkheidsstoornissen, ontwikkelingsstoornissen, psychotische stoornissen, ADHD, stemmingsstoornissen, middelenmisbruik). De leerlingen kunnen door de rechter opgelegd krijgen dat De Fjord hen behandelt en onderwijst. Deze leerlingen hebben een rechterlijke machtiging (RM), een PIJ-maatregel (Plaatsing in Jeugdinstelling) of een onder toezichtstelling (OTS). Dit heeft gevolgen voor de vrijheid van de leerlingen. Niet alle leerlingen mogen zomaar naar buiten. Soms moet justitie toestemming geven. Dit is een van de redenen dat de deuren van de school op slot zijn. Ook het stagelopen is hierdoor niet voor elke leerling vanzelfsprekend.


3

Het onderwijsniveau van de leerlingen is verschillend. Het ligt tussen eind basisschool en examenjaar havo. Alle variaties hierbinnen zijn denkbaar.

1.3

Ouders/verzorgers

Yulius Onderwijs locatie De Fjord onderwijst leerlingen uit heel Nederland. Ouders/verzorgers wonen soms ver van school en de behandeling. Goede contacten vinden wij van groot belang en wij zien ouders/verzorgers als gelijkwaardige gesprekspartners. Hun bevindingen zijn essentieel voor onze leraren om de leerling goed te begeleiden. Voor ouders/verzorgers is het belangrijk dat zij goede informatie krijgen over de ontwikkeling van hun kind. Door de afstand is het voor ouders/verzorgers soms lastig actief betrokken te raken bij de school en het onderwijsprogramma van de leerling. Daarom organiseren we minimaal twee keer per jaar een ouderavond waarbij de ouders/verzorgers een tien-minuten-gesprek met de mentor van de leerling hebben. Hierin staat (de evaluatie van) het Onderwijsperspectief Plan (OPP) en de voortgang van de leerling centraal. Deze ouderavonden plannen we op woensdagavond, omdat dit ook de avond is dat de cliënten van De Fjord bezoek ontvangen. Daarnaast is het voor ouders/verzorgers altijd mogelijk om na een gesprek bij de behandeling ook met de mentor van de leerling op school te praten.

1.4

Omgeving

Onze onderwijslocatie staat op een complex met meerdere psychiatrische instellingen. Dit complex ligt in een woonwijk, wat invloed heeft op de wijk en haar bewoners. Enkele afdelingen van de behandeling en de school van De Fjord zijn gesloten of besloten. Als een leerling naar ‘buiten’ gaat, is dit soms spannend voor de leerling en ‘de buitenwereld’. Daarnaast zijn veel leerlingen niet gewend op passende wijze met de buitenwereld om te gaan. Om de leerlingen dit te leren, werken we nauw samen met Lucertis De Fjord. Binnen ons onderwijs besteden we aandacht aan burgerschap. We spreken onze leerlingen aan op hun ‘burger zijn’. De leerling is niet altijd patiënt of scholier, maar wel altijd burger. Binnen het onderwijs maken we de leerlingen hiervan bewust. Ook leren we onze leerlingen hoe ze zich in (sociale) situaties moeten gedragen.

1.5

Ontwikkelperspectief

Onderwijslocatie De Fjord wil zoveel mogelijk leerlingen door laten stromen naar het regulier onderwijs. Vaak is dit een mbo-opleiding. Voor de meeste leerlingen is het uitstroomprofiel en het ontwikkelperspectief dan ook vervolgonderwijs. Hiervoor moeten de leerlingen wel een grote groei doormaken. Niet alleen door het behalen van certificaten, maar ook in het ‘leren leren’. Enkele leerlingen stromen door naar arbeid of een dagbestedingsplek.


4

2 Onderwijs 2.1

Onderwijstrajecten, leerstof- en lesmethodes

Vanaf februari 2013 zijn er drie onderwijstrajecten mogelijk binnen Yulius Onderwijs, locatie De Fjord: Vmbo-theoretische leerweg (vmbo-tl), havo en Startcollege (MBO1). Klas

1

2

3

4

Onderwijsaanbod Vmbo-tl 3/4 Havo 4/5

Vmbo-tl 3/4

Startcollege Mbo 1

Startcollege MBO1

Doorstroom

Mbo 3/4

Mbo 2 Arbeid

Mbo 2 Arbeid

Mbo 3/4

De leerstof- en lesmethodes verschillen per klas.

2.1.1

Vmbo-tl

De leerlingen volgen minimaal een uur per week (klassikaal) Engels, Nederlands en wiskunde. De vakken die de leerling het eerst af moet ronden zijn: Nederlands, Engels, rekenen en maatschappijleer. Dit is het verplichte basispakket voor alle VMBO leerlingen. Als de leerling deze vakken bij ons afrondt, kan hij/zij verder gaan met andere vakken uit zijn/haar vakkenpakket. Vakgebied

Methode

Nederlands

Op niveau bovenbouw 4

Minimaal aantal uur p/jaar 120

Examenbundel Vmbo-gt 2012/2013 Engels

All right

120

Examenbundel Vmbo-gt 2012/2013 Wiskunde

Netwerk ¾

120

Examenbundel Vmbo-gt 2012/2013 Biologie

Biologie voor jou

80

Examenbundel Vmbo-gt 2012/2013 Economie

Percent

80

Examenbundel Vmbo-gt 2012/2013 Geschiedenis

Sfinx

80

Examenbundel Vmbo-gt 2012/2013 Aardrijkskunde

Wereldwijs

80

Examenbundel Vmbo-gt 2012/2013 Maatschappijleer

Thema’s maatschappijleer

80

SBL (studie loopbaan) begeleiding)

Leefstijl Breingeheimen Schokland

40


5

2.1.2

Havo

De leerlingen volgen minimaal een uur per week (klassikaal) Engels, Nederlands en wiskunde. De leerling rondt eerst de vakken Nederlands, Engels en rekenen af. Dit is het verplichte basisdeel voor alle leerlingen. Hierna kiest het de leerling een tot drie andere vakken uit het vakkenpakket. Vakgebied

Methode

Nederlands

Nieuw Nederlands 4e editie 4/5 Havo

Minimaal aantal uur p/jaar 110

Literatuur in je pocket Examenbundel Havo 2012/2013 Wiskunde A en B

110

Wiswijs A en B Texas instruments TI-84 Examenbundel 2012/2013

Engels

Alquin

110

Biologie

Nectar

70

Binas Examenbundel Havo 2012/2013 Economie

LWEO

70

Geschiedenis

Feniks

70

Geschiedenis werkplaats Aardrijkskunde

Terra

70

Bosatlas Examenbundel Havo 2012/2013 Maatschappijleer

Thema’s maatschappijleer

70

Maatschappijwetenschappen

Maatschappijwetenschappen, Criminaliteit en rechtstaat, Massamedia, Politieke besluitvorming

70

Management en organisatie

Management en organisatie in balans

70

SLB (studie loopbaan begeleiding)

Leefstijl Breingeheimen Schokland

40


6

2.1.3

Startcollege

De leerlingen volgen minimaal een uur per week klassikaal Engels, Nederlands en wiskunde. Hiernaast werken zij ook individueel aan deze vakken. Yulius Onderwijs locatie De Fjord biedt ook het vak burgerschap zowel in de klas als individueel aan. De leerlingen ronden twintig praktijkopdrachten (prestaties) en drie geïntegreerde opdrachten af. Daarnaast loopt de leerling, om zijn volledig diploma te behalen, 420 uur stage en maken zij van elke stagedag een verslag.

Vakgebied

Methode

Nederlands

Via Vooraf

Minimaal aantal uur per jaar 80

Via 1F Mbo Breed Via 2F Mbo Breed Wiskunde

Startrekenen 1F A + B

80

Startrekenen 2F A + B Engels

Groundwork

80

Starter Stepping Stone Sociale cohesie en Kies 1 burgerschap Nieuw Schokland Stage

80 Minimaal 420 uur om het diploma te kunnen behalen

Buiten deze vakken kan de leerling binnen het Startcollege enkele IVIO-certificaten halen. Het gaat om de vakken Engels (verplicht) biologie, economie, geschiedenis en aardrijkskunde. Ook het behalen van een diploma VCA of SVH is mogelijk.

Vakgebied

Methode

Minimaal aantal optionele uren per jaar

Biologie

Biologie voor jou

10

Economie

Praktische economie

10

Geschiedenis

Sfinx

10

Van nul tot nu Aardrijkskunde

Memo


10

7

2.2

Leerstof en de toetsinstrumenten

Op onze school gebruiken we methodes die voldoen aan de kerndoelen. 

Vmbo en havo

De eindtermen en methodes van vmbo en havo koppelen wij aan de methoden die onze samenwerkingspartner (het Kellebeek College te Breda) hierin gebruikt. 

Startcollege

De eindtermen en methodes van het Startcollege koppelen wij aan de methoden die onze samenwerkingspartner (Zadkine te Rotterdam) gebruikt. Dit zijn de eindtermen mbo-niveau 1. Voor de toetsing van de leerstof gebruiken we van methode-onafhankelijke en methode gebonden toetsen. De officiële toetsmomenten zijn verder: de IVIO-examens en toetsen die de leerling in Studiemeter maakt. Ook de voortgangsgesprekken aan de hand van het portfolio van de leerling met een docent van Zadkine worden als toetsmomenten gezien. De MBO opleiding wordt afgerond met een proeve van bekwaamheid op de stageplek van de leerling, afgenomen door de examencoördinator van Zadkine. 

Cito

Een keer per jaar maken de (vmbo en havo) leerlingen de Cito-toets. Wij analyseren de uitkomsten en bespreken deze met de leerling. Als het nodig is past De Fjord het onderwijsprogramma hierop aan. 

SCOL

Voor het toetsen van de sociaal-emotionele ontwikkeling gebruiken we SCOL (Sociale Competentie ObservatieLijst, een leerlingvolgsysteem voor sociale vaardigheid). Zowel de leerling als de leerkracht vult deze lijst twee keer per jaar in. 

NIO, DAT of WAIS

Als er geen gegevens bekend zijn over het didactisch niveau van de leerling, kan de psycholoog/orthopedagoog gebruik maken van NIO, DAT of WAIS (intelligentietesten).

2.3

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Binnen ons onderwijs staat naast het onderwijs ook de sociaal-emotionele ontwikkeling centraal. Het grootste deel van de sociaal-emotionele ontwikkeling komt echter binnen de behandeling van Lucertis De Fjord aan bod. Binnen het onderwijsprogramma is aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling verschillende manieren. We voeren gesprekken met leerlingen over de onderdelen van deze leerlijnen en we bieden hen verdiepingsopdrachten. Daarnaast besteden we binnen projectmiddagen expliciet aandacht aan de ontwikkeling op sociaal-emotioneel vlak. Competenties die de leerling binnen deze leerlijnen haalt, worden toegevoegd aan het portfolio van de leerling. De SCOL en de scores op de leerlijnen brengen de vorderingen van de leerlingen op dit gebied in kaart. De sociaal-emotionele ontwikkeling is tevens een aandachtspunt binnen de besprekingen van de Commissie voor de Begeleiding (CvB).

2.4

Leertijd

Onze leerlingen hebben ontheffing van de leertijd voor 495 uur op jaarbasis. Door het onderwijsrooster dat de school hanteert, volgen de leerlingen echter gemiddeld 700 uur onderwijs per jaar. De school is alleen tijdens de kerstvakantie, officiële feestdagen, een week in mei en twee weken in de zomervakantie gesloten. Yulius Onderwijs| Locatieplan De Fjord 2014/2015

8

Gemiddeld heeft een leerling 16 uur per week onderwijs. De overige uren vult de leerling met therapie. We besteden de leertijd effectief, omdat we beseffen dat die een belangrijke factor is voor het leren van onze leerlingen. Omdat we het hele onderwijsaanbod in gemiddeld 16 uur per week aanbieden, gaan onze docenten creatief om met de inzet van de onderwijsuren. We proberen daarom verlies van leertijd te voorkomen. Ook geven we de leerlingen voldoende leertijd om zich de stof eigen te maken. We beseffen dat het voor de leerlingen erg lastig is zich een volledig lesuur op de lesstof te concentreren. Over het algemeen maken wij afspraken met de leerlingen over de inzet van de leertijd. Deze afspraken zijn terug te vinden in het OPP van de leerling.

2.5

Lestijden en pauzes Aanvang

Einde

Maandag

09.00

15.10

Dinsdag

09.00

15.40

Woensdag

09.00

14.40

Donderdag

09.00

15.40

Vrijdag

09.00

12.20

Pauzes De ochtendpauze is van 11.00 tot 11.15. De lunchpauze is op de dinsdag, woensdag en donderdag van 12.20 tot 13.30. Op de maandag lunchen de leerlingen van 12.20 tot 14.00. In de lunchpauze eten de leerlingen op de behandelafdeling. De middagpauze is op de dinsdag en donderdag van 14.30 tot 14.40.

2.6

Pedagogisch klimaat

Onze leraren zijn van cruciaal belang. Zij hebben ook een vormende taak, namelijk hun leerlingen opvoeden tot goede burgers. Daarom vinden we het belangrijk dat leerlingen goed met zichzelf en met anderen (dichtbij en ver weg) omgaan. De leraren creëren een veilig en gestructureerd klimaat waarin de leerlingen zich gewaardeerd en gerespecteerd voelen. Kernwoorden hierbij zijn: relatie, competentie en autonomie. Wij hechten veel waarde aan een positieve en motiverende leraar. De leraar is een begeleider die zorgt dat de leerlingen het werk zelfstandig of samen met anderen doen. Wie onze onderwijslocatie binnengaat, ervaart dat er een grote mate van rust heerst. Voorbeelden van wat de leerkrachten doen om het pedagogisch klimaat te hanteren: 

Zorgen voor veiligheid;



Zorgen voor een functionele en uitdagende leeromgeving;



Positief en belangstellend omgaan met de leerlingen;



Zorgen voor interactie met en tussen de leerlingen;



Leerlingen structuur bieden;


9



Zorgen voor een ordelijke klas;



Hanteren van de afgesproken regels en afspraken;



Leerlingen zelfstandig laten (samen)werken.

Belangrijke afspraken voor de leerlingen om te functioneren in de klas en te zorgen voor een prettig pedagogisch klimaat zijn: 1. Je bent jezelf en een ander niet tot last 2. Elk lesuur heb je opnieuw de kans jezelf te herpakken en te laten zien dat je je als leerling kunt gedragen Situaties die escaleren bespreekt de leerkracht altijd met de leerling. Bij dit gesprek zijn eventueel een sociotherapeut of de behandelaar van de leerling aanwezig. Als het nodig is voert de leerling een gesprek met de locatiecoördinator van de onderwijslocatie. Incidenten meldt de school in TriasWeb. Een kopie van deze melding komt in het dossier van de leerling.

2.7

Didactisch handelen

Op onze school geven de leraren op effectieve wijze gestalte aan het onderwijs. We geven onderwijs op maat en maken onderscheid bij de uitleg (directe instructie, DAIM) en de verwerking (zowel naar inhoud als naar tempo). We beseffen dat leerlingen niet alleen individueel moeten kunnen werken, maar juist ook samen. Daarom werken de leerlingen individueel waar nodig en samen waar het kan. We stimuleren de leerlingen door klassikaal les te geven en samenwerkingsopdrachten aan te bieden. Op de eventuele vervolgopleiding en op het werk verwacht men ook samenwerking. Om de leerlingen hiermee vertrouwd te maken, worden er wekelijks klassikale lessen Nederlands, Engels en wiskunde gegeven. Ook zijn er tweemaal per jaar een of meerdere projectweken waarin de leerlingen samen (moeten) werken. Daarnaast verdeelt de leerkracht de leerlingen waar mogelijk in kleine groepjes om opdrachten uit te voeren. Denk hierbij aan de voorbereiding van presentaties voor de mondelinge examens. Op dit moment implementeert de school het Handelingsgericht werken, om de leerling nog meer tegemoet te kunnen komen in zijn/haar onderwijsbehoeftes.

2.8

Stagebeleid

Vanaf februari 2013 bieden we het mbo-traject van het Startcollege aan. Om hun diploma te halen lopen moetenleerlingen die dit traject volgen minimaal 400 stagelopen tijdens. Een vast en verplicht onderdeel van het stage lopen is het maken van stageverslagen waarmee de leerling zijn stage verantwoordt. Deze verslagen dienen ook als leidraad bij de stage-voortgangsgesprekken. We gebruiken drie stagevormen voor onze leerlingen: 

Snuffelstage



Beroepsoriënterende stage



Maatschappelijke stage

2.9

Het team

Ons team telt negen personeelsleden. De personeelsleden zijn tussen de 28 en 57 jaar. Het grootste deel van hen werkt fulltime. Een klein percentage werkt vier dagen per week. De personeelsleden hebben ieder een eigen specialisatie. We steven ernaar de specialisaties van het onderwijsteam verschillend te houden. Zo specialiseren docenten zich door de Master-SEN-opleiding (verschillende Yulius Onderwijs| Locatieplan De Fjord 2014/2015

10

afstudeerrichtingen). Ons team daardoor een gedragsspecialist, een remedial teacher en een specialist in leidinggeven aan teams. Daarnaast beschikken we over een specialist in arbeidsoriëntatie die werkt als stagecoach/jobcoach en een afgestudeerd psycholoog. Ons onderwijsteam ontwikkelt zich continu doordat onze personeelsleden opleidingen en cursussen blijven volgen op het gebied van leren, gedrag, ICT en leidinggeven.

2.10

Commissie voor de Begeleiding

Eenmaal per twee weken bespreekt de Commissie voor de Begeleiding (CvB) alle leerlingen. De behandelaar van de leerling neemt deel aan deze bespreking. Als het nodig is kan de docent een aanvraag doen om de leerling in een aparte CvB-bespreking te bespreken. Bijvoorbeeld als de docent zoekt naar handelingsalternatieven voor het leerproces van of de omgang met de leerling.

2.11

Ontwikkelingsperspectief Plan (OPP)

Het OPP beschrijft het niveau waarop de leerling functioneert op sociaal-emotionele, didactische en vakinhoudelijke aspecten. Hierin staat ook welke plannen de locatie heeft voor de leerlingbegeleiding. Als ouders/ of verzorgers instemmen met dit plan, ondertekenen zij het en bewaart de school het in het leerling-dossier. Twee keer per jaar evalueert de school het OPP met de ouders/verzorgers. Als het nodig is past de school het OPP aan.

2.12

Cijferlijst/Portfolio

De leerling krijgt certificaten mee naar huis. Voor IVIO examens zijn er 2 examenmomenten en voor vmbo-tl of havo is er 1 examenmoment per jaar. De examens voor het Startcollege plant de school per leerling in overleg met het Startcollege. Ouders/verzorgers kunnen tijdens een ouderavond of op aanvraag een cijferlijst ontvangen. Hierin staan de cijfers per vak. Aan het eind van de schoolperiode krijgt de leerling een portfolio mee naar huis. Dit is een map met een verzameling van de certificaten van de leerling en bewijzen van behaalde prestaties op de vakoverstijgende leerlijnen.


11

3 Praktische informatie 3.1

Lesuitval

Bij ziekte van een leerkracht zorgen we voor een invaller, voegen we klassen samen of plaatsen we de leerling tijdelijk in een andere klas.

3.2

Ziekte van de leerling

Bij ziekte van de leerling moeten de ouders/verzorgers van leerlingen van de deeltijdbehandeling dit de locatie vóór 08.45 uur laten weten via 088 35 86 802 als de leerling ziek is. Ouders/verzorgers moeten zelf het vervoersbedrijf over de afwezigheid van de leerling informeren.

3.3

Verzuim

In de algemene schoolgids van Yulius Onderwijs staan de regels voor buitengewoon verlof en verzuim. Ongeoorloofd verzuim melden wij volgens de wettelijke regels aan de leerplichtambtenaar.

3.4

Vakanties

De vakanties en de studiedagen waarop de leerlingen vrij zijn staan op de website www.yulius.nl/onderwijs.

3.5

Een veilige school

Yulius Onderwijs De Fjord biedt optimale ontwikkelingskansen voor onze leerlingen. Daarvoor is een klimaat waarin leerlingen en medewerkers zich veilig voelen erg belangrijk. Het beleidsplan ‘Een veilige school’ levert hier een bijdrage aan. Dit plan biedt regels en stelt grenzen. Zo stimuleert de school(het gevoel van) de veiligheid van leerlingen en medewerkers en verbetert het pedagogisch klimaat. Het beleidsplan is op de locatie op te vragen.

3.6

Roken

Het gebouw van De Fjord is rookvrij. Medewerkers, volwassen gasten en minderjarige leerlingen met schriftelijke toestemming van ouders/verzorgers, roken op de daarvoor aangewezen rookplek.

3.7

Mobiele telefoons

Mobiele telefoons maar ook mp3-spelers, iPods, iPads en andere spelcomputers mogen tijdens de les niet aan staan. De school is niet aansprakelijk voor schade, vernieling of vermissing van dergelijke apparaten of andere persoonlijke eigendommen. Wij vragen ouders/verzorgers de leerling te vertellen dat het maken van foto’s en filmpjes met mobiele telefoons van leerlingen en medewerkers niet mag.

3.8

Leerlingenvervoer

Sommige leerlingen komen met de taxi naar de locatie. De locatie is niet verantwoordelijk voor het leerlingenvervoer. Bij klachten of afwezigheid moeten ouders/verzorgers zelf contact op nemen met het taxibedrijf.

3.9

Pesten

Iedereen heeft het recht zich veilig en beschermd te voelen op de locatie. Pesten, bedreigen, uitdagen, discrimineren en vechten zijn niet toegestaan. Ook het taalgebruik mag een ander niet Yulius Onderwijs| Locatieplan De Fjord 2014/2015

12

storen of kwetsen. Bij problemen kunnen de leerling, ouders/verzorgers contact opnemen met een medewerker.

3.10

In en rond de locatie

In en rondom de locatie gedragen de leerlingen zich rustig. Zij houden de locatie opgeruimd en schoon. In de locatie dragen de leerlingen geen aanstootgevende kleding. De leerlingen houden zich aan de afspraken of aanwijzingen van de medewerkers.


13

4 Contact en samenwerking met ouders/verzorgers en ketenpartners 4.1

Ouderavonden

Per schooljaar zijn er twee ouderavonden. Het eerste gesprek met de ouders/verzorgers vindt plaats in september. Daarna is er een ouderavond in februari. Tijdens de oudergesprekken bespreekt de leerkracht de voortgang van de leerling. Als de ouders/verzorgers daar behoefte aan hebben vindt er vaker een gesprek plaats.

4.2

Medezeggenschapsraad/Ouderklankbordgroep

In de Medezeggenschapsraad (MR) kaarten ouders onderwerpen aan die ze willen bespreken. Alle zaken die het onderwijs van Yulius aangaan worden aan de orde gesteld. Voor wie wel wil meedenken maar die zitting nemen in de MR een stap te ver vindt, is er de ouderklankbordgroep. Hierin kan men zijn mening geven of ideeën kwijt over het onderwijs en over beleidszaken. Wie zich wil aanmelden voor de ouderklankbordgroep, kan contact opnemen met het secretariaat van de MR. Meer informatie over de Medezeggenschapsraad staat in de algemene schoolgids van Yulius Onderwijs of kan verkregen worden door een e-mail te sturen naar: [email protected].

4.3

Nieuwsbrief

De locatie brengt vier keer per jaar een nieuwsbrief uit.

4.4

Website

Op de website www.yulius.nl/onderwijs staat informatie over Yulius Onderwijs en de locatie. Ook kan op de website de schoolgids gedownload worden.

4.5

E-mailadres

De locatie communiceert met ouders via de website en e-mail over bijvoorbeeld lesrooster, studiedagen en vakanties. Het is daarom belangrijk dat we het goede e-mailadres van ouders hebben. Ouders/verzorgers die liever schriftelijk informatie krijgen, kunnen dit bij aanmelding van de leerling aangeven.

4.6

Samenwerkingsrelatie met ketenpartners

Wij werken samen met meerdere partners. Met de ene partner werken we intensiever samen dan met de andere. De samenwerking met Lucertis is De Fjord is het meest intensief. De zorg van de leerlingen is immers gekoppeld aan het onderwijsprogramma. Daarnaast werken we samen voor het vormgeven van ons onderwijsaanbod samen met het Kellebeek College en het Zadkine. Ook hebben we contacten met diverse stagebedrijven in de regio. Ten slotte werken we regelmatig samen met het UWV.


14

5 Ontwikkelplan De huidige kwaliteit van ons onderwijs en personeel bepalen we door interne audit en de bevindingen van de Inspectie van het Onderwijs.

5.1

Interne audit

In april 2012 deed De Fjord een interne audit. Deze audit richtte zich op de kwaliteit van het systeem van leerlingenzorg. We stelden vast dat het systeem van leerlingenzorg een goede basis is. De kwaliteit van de verschillende componenten moet echter beter. In het bijzonder gaat het om het bepalen van de onderwijsrelevante beginsituatie en het volgen van de vorderingen en de voortgangsgesprekken. Maar ook om de ontwikkeling van de leerlingen en de evaluatie van de handelingsplanning. Verder aandachtspunt is de afstemming tussen de besprekingen over de behandelcyclus van de zorginstelling De Fjord en de leerlingbespreking van De Fjord over het cyclisch proces van leerlingenzorg. In april 2014 hebben wij een nieuwe interne audit gedaan. De resultaten hiervan zijn helaas nog niet bekend.

5.2

Bevindingen Inspectie van het Onderwijs

In juni 2012 bezocht de Inspectie van het Onderwijs De Fjord voor een kwaliteitsonderzoek. De Inspectie concludeerde het onderwijs bij De Fjord voldoet aan het niveau van de basiskwaliteit. De Inspectie beoordeelde drie van de vier normindicatoren als voldoende. De evaluatie van de handelingsplanning vereist nog aandacht. De Inspectie adviseert het accent te verplaatsen naar het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijsleerproces. Verder: 

De evaluatie van de leeropbrengsten kreeg een onvoldoende. Dit is een aandachtspunt voor ons.



De verworven kwaliteiten die afspraken en werkwijzen borgen, liggen onvoldoende vast.



Het duidelijk rapporteren van de gerealiseerde kwaliteit aan belanghebbenden en belangstellenden is beperkt. Door de doorstroom van de leerlingen naar vervolgplekken te volgen en vast te leggen in een locatieplan verbeteren we dit.


15

6 Positionering in de omgeving De Fjord ligt vlakbij het IJsselland Ziekenhuis gevestigd en is goed bereikbaar met het openbaar vervoer (metro Calandlijn, halte Prinsenlaan).


16

De Fjord Bezoekadres: Poortmolen 121 2906 RN Capelle a/d IJssel T 088-3586802 [email protected] www.yulius.nl/defjord


17

Locatieplan De Fjord VSO

Recommend Documents