School- en functieprofiel
Locatiedirecteur – Praktijkonderwijs (S13 CAO-VO)
Ubbo Emmius Stadskanaal Versie 08-03-2016
Sollicitatieprocedure Informatie: neem contact op met Sjoerd Molenaar, BeteoR, tel: 06-53 50 39 64;
[email protected]. Sollicitatie: We roepen u op om uw uitgebreide cv met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 6 maart 2016 te uploaden via onze website. De deadline voor de searchperiode is 20 maart 2016. Data: 4 april 2016 5 t/m 7 april 12.00 uur 12 april 2016 20 april 2016
voorselectiegesprekken online assessment (LeiderschapSelector) eerste sollicitatieronde tweede sollicitatieronde
1
Inhoudsopgave
1. Vooraf (doel van dit profiel)
2. School- en organisatieprofiel
3. Functieprofiel
Informatiepakket Naast dit profiel is een uitgebreid informatiepakket te downloaden via www.beteor.nl. Het informatiepakket bestaat uit de volgende documenten:
Strategisch beleidskader Onderwijskundig jaarverslag Fiducieregels Ubbo Emmius en de identiteit – voor ouders Samen Compleet, businesscase Functiebeschrijving locatiedirecteur
2
1. Vooraf Het school- en functieprofiel wordt door BeteoR opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is een dag waarop met diverse sleutelfunctionarissen uit de organisatie wordt gesproken. In het kader van het zoeken, werven en selecteren van een Directeur voor het Praktijkonderwijs in Stadskanaal is eind december en begin januari gesproken met de stafdirecteur onderwijs, teamleiders, medewerkers OP & OOP en MR. De opbrengst van deze gesprekken is verwerkt in bijgaand school- en functieprofiel.
3
2. School- en organisatieprofiel Ubbo Emmius is een bijzondere scholengemeenschap, ontstaan vanuit de christelijke traditie. Die traditie vormt niet de grondslag van de school, maar is belangrijk in het schetsen van een perspectief. Op acht locaties wordt voor ruim 3000 leerlingen onderwijs verzorgd. Verspreid over Stadskanaal bevinden zich 5 vestigingen:
Praktijkonderwijs; een locatie voor plm. 200 leerlingen tot 18 jaar Stationslaan herbergt de 3e klassen en de bovenbouw van het havo en vwo Maarsdreef is de onderbouwlocatie voor vmbo-tl, havo en vwo Engelandlaan is een locatie voor vmbo met twee afdelingen: GL/TL bovenbouw en onderbouw BB/KB Sportparklaan herbergt de bovenbouw van het vmbo BB en KB (het Vakcollege) en deelt het gebouw met het MBO van Noorderpoort.
Daarnaast zijn er nevenvestigingen in Onstwedde (ca. 200 leerlingen), Veendam (ca. 250 leerlingen) en Winschoten (ca. 450 leerlingen).
Onstwedde en Veendam kennen een brede instroom (tot en met havo 3 en vwo 2) en de afdeling tl/gl. Winschoten kent dezelfde mogelijkheden als Onstwedde en Veendam, maar heeft ook de afdelingen BB/KB (Zorg &Welzijn; Sport & Dienstverlening en Theater).
Ubbo Emmius wordt bestuurd door een eenhoofdig College van Bestuur, ondersteund door een stafen bestuursbureau. Het stafbureau wordt geleid door twee stafdirecteuren (Onderwijs & Kwaliteitszorg en Financiën & Beheer). Alle scholen kennen een locatiedirecteur. Locatiedirecteuren, stafdirecteuren en het CvB vormen samen de directie. Er wordt in principe maandelijks vergaderd, m.n. over schoolbrede zaken. De Raad van Toezicht houdt onafhankelijk toezicht op het beleid van het CvB, de algemene gang van zaken binnen de organisatie, en – in de werkgeversrol – het functioneren van de bestuurder. Binnen de organisatie is sprake van twee medezeggenschapsraden, een voor Ubbo Emmius scholengemeenschap en een voor Ubbo Emmius praktijkonderwijs. Nadat afgelopen jaar het VO van Het Noorderpoort is opgegaan in Ubbo Emmius is per 1 januari jl. ook het Praktijkonderwijs bij Ubbo Emmius gevoegd.
4
Missie en kernwaarden Naast de visie heeft de school een missie geformuleerd: “Leerlingen laten excelleren!”. Leerlingen kunnen excelleren door hoge cognitieve prestaties te leveren. Dat ‘hoog’ is relatief. Voor de ene leerling moet het bij wijze van spreken een ‘10’ zijn, het ultieme resultaat. Een andere leerling stijgt boven zichzelf uit door tóch een voldoende te halen. Het spreekt voor zich dat dit voor de leerlingen van het Praktijkonderwijs een andere invulling krijgt dan voor die van het VWO. Excelleren kan ook een mentale kwestie zijn: iets durven, bijvoorbeeld, dat je nooit voor mogelijk had gehouden. In alle afdelingen van de school kunnen leerlingen tot excellente prestaties komen. Alle docenten kennen voorbeelden van situaties waarin het lukte: leerlingen laten excelleren. Daarin is het een bron van inspiratie. Binnen de scholengemeenschap zijn, naast de missie, drie kernwaarden geformuleerd: betrokken prestatiegericht inspirerend Voor meer informatie zie: Strategisch beleidskader Onderwijskundig jaarverslag website van de school
Visie en identiteit Binnen de school wordt een dialoog gevoerd over de identiteit van de school. Ubbo Emmius is een christelijke school, maar heeft geen banden met een kerkgenootschap. Ubbo Emmius wil een school zijn die, vanuit een christelijke traditie, met leerlingen nadenkt over zingevingsvragen. Die vragen komen dagelijks aan de orde aan het begin van de dag. Met sollicitanten wordt over identiteit van gedachten gewisseld aan de hand van de zgn. fiducieregels: uitgangspunten die iets zeggen over manier waarop iemand een bijdrage kan leveren aan de identiteit van de school. Voor meer informatie zie:
Fiducieregels Ubbo Emmius en de identiteit – voor ouders
5
Sturen, monitoren en verantwoorden Bovenstaande trits is in de scholengemeenschap van groot belang. Niet alleen wordt nagedacht over wat de koers moet zijn, maar die wordt zodanig beschreven dat de voortgang goed gevolgd kan worden zodat de school zich kan verantwoorden. Bovenstaande is in wezen de kern van de kwaliteitszorg van de scholengemeenschap. Daarin is de afgelopen tijd veel geïnvesteerd. Sturing gebeurt door plannen. Het jaarplan is daartoe van belang, maar ook zgn. ‘kadernotities’ die op onderdelen aangeven wat gerealiseerd dient te worden, maar bieden wel ruimte voor locaties om ook eigen keuzes te maken.
Voor meer informatie zie: Werkend aan kwaliteit Strategisch beleidskader
6
Ubbo Emmius - Praktijkonderwijs Ubbo Emmius Praktijkonderwijs verzorgt met plm. 35 medewerkers (OP en OOP, totaal 24 FTE) voor ongeveer 200 leerlingen het Praktijkonderwijs in Stadskanaal. Na het doorlopen van het Praktijkonderwijs kunnen leerlingen in toenemende mate zelfstandig en volwaardig participeren in de maatschappij. Ze zijn in staat zelfstandig te werken, te wonen, hun vrije tijd zinvol te besteden en burger te zijn. Het Praktijkonderwijs gaat daarbij uit van de individuele mogelijkheden en talenten van leerlingen. Het Praktijkonderwijs kent drie uitstroomrichtingen voor de leerlingen: arbeid, beschermde arbeid / dagbesteding en vervolgonderwijs. Naast het volgen van een programma voor basisvorming in de beginjaren, waarin niet alleen de theorie maar ook de werkhouding veel aandacht krijgt, vormen zelfstandigheidstraining en sociale vaardigheidstraining een belangrijk onderdeel van deze voorbereiding. De toespitsing op de maatschappelijke werkelijkheid neemt vanaf klas 2 (interne stage) steeds meer toe. Het Praktijkonderwijs onderscheidt zich op de volgende aspecten: Onderwijs op maat Voor iedere leerling wordt een leerroute op maat ontwikkeld. Deze leerroute wordt vastgelegd in een Individueel Ontwikkelplan (IOP). Ook houden leerlingen hun eigen ontwikkeling in een portfolio bij. Daarin staan de gehaalde toetsen, IOP’s en behaalde certificaten. Echte bewijsstukken dus, die ze kunnen overleggen bij sollicitaties/werk of een vervolgopleiding. Veilige omgeving Met zijn kleinschaligheid en een sterke aandacht voor het individu biedt het Praktijkonderwijs een veilige omgeving waarin leerlingen zich prettig voelen en zich gewaardeerd weten. Ook lichamelijke veiligheid is belangrijk. Tijdens de praktijklessen wordt aandacht besteed aan veilig gebruik van machines en gereedschap. Focus op werk De school kent een sterke gerichtheid op werk. Via het Praktijkonderwijs wordt sterk ingezet op het toeleiding van de leerlingen naar passend werk. Daarnaast is er de mogelijkheid om een vervolgopleiding te volgen. De school sluit zoveel mogelijk af met branchegerichte certificaten. Daar kan een leerling direct mee aan de slag in de praktijk.
Bij Ubbo Emmius Praktijkonderwijs kunnen leerlingen kiezen voor de volgende profielen:
Techniek (Metaal & Hout) Groen Handel & Economie (Winkelpraktijk & Consumptief) Zorg & Welzijn
7
De afgelopen periode is veel tijd en energie gestoken in het ‘op orde brengen’ van de locatie, zowel organisatorisch als kwalitatief. Tevens is er door verschillende werkgroepen in de school met succes veel energie gestoken in de ontwikkeling van het onderwijs. Dit heeft de nodige verbeteringen gebracht waardoor de school weer het vertrouwen van de inspectie heeft gekregen. De komende periode wil de school vooral inzetten op verdere organisatorische en onderwijskundige ontwikkeling. Verdere ontwikkeling van doorlopende leerlijnen, afstemming tussen de teams en secties en het versterken van de professionele cultuur vormen daarbij de hoofdthema’s. Daarnaast zal veel aandacht moeten worden besteed aan het ontwikkelen van een visie op de toekomst. In de komende jaren zal een aantal ontwikkelingen ook hun weerslag gaan krijgen op het Praktijkonderwijs. Daarbij valt onder meer te denken aan de krimp in de regio, veranderingen op de lokale arbeidsmarkt, invoering van passend onderwijs en de mogelijke verandering van de bekostiging van het Praktijkonderwijs.
Kwaliteit en verantwoording Ubbo Emmius Praktijkonderwijs heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs (basisarrangement). De school verantwoordt zich o.a. via Scholen op de Kaart: http://www.scholenopdekaart.nl/middelbare-scholen/1987/ProStadskanaal?school=1987&presentatie=1&sortering=2
8
3. Functieprofiel Ubbo Emmius Praktijkonderwijs zoekt een nieuwe locatiedirecteur. Momenteel wordt deze positie niet bezet. De directeur geeft, samen met de twee teamleiders, leiding aan de locatie Praktijkonderwijs. Hij of zij legt verantwoording af aan het CvB. De directeur maakt deel uit van het directieteam van Ubbo Emmius en draagt daarmee ook verantwoordelijkheid voor het functioneren van Ubbo Emmius als geheel. De nieuwe locatiedirecteur wil en kan een bijdrage leveren aan de identiteit van de scholengemeenschap en is aanspreekbaar op zaken zoals die beschreven zijn in het document “Fiducieregels” (bijlage). Hij of zij heeft affiniteit met de voorliggende opdracht en is bereid zich voor langere tijd aan de school te verbinden.
Functieniveau: Betrekkingsomvang: Aanstelling:
Schaal 13 CAO-VO 0,6 fte met ingang van 1 augustus 2016
Zie verder: Functiebeschrijving locatiedirecteur
De opdracht De focus van de nieuwe locatiedirecteur voor de komende periode ligt vooral op de volgende aspecten:
Ontwikkelen van een (onderwijs-)visie en een koers voor de locatie. Het positioneren van het PrO in de regio en zorgen voor de versterking van het imago van het Ubbo Emmius Praktijkonderwijs Stadskanaal; onder meer door boegbeeld van de locatie te zijn en door de samenwerking met de verschillende partners van de school te versterken. Zorgen voor een goede verbinding tussen het PrO en het VMBO van Ubbo Emmius. Systematisch werken aan borging en aan de ontwikkeling van een professionele cultuur. Stimuleert het nemen van eigen verantwoordelijkheid en stuurt op doelen en opbrengsten; organiseert samenhang in de school. Ontwikkelen van de samenwerking in de school, zowel binnen de teams als tussen de teams; herkent en benut talent; ontwikkelt medewerkers. Werken aan de verdere verbetering van de onderwijskwaliteit (pedagogisch klimaat, maatwerkprogramma’s, doorlopende leerlijnen etc.). Vooral door daarover het gesprek met docenten te voeren. Daagt hen uit om te reflecteren op de eigen onderwijspraktijk en stimuleert hen om nieuwe manieren van werken te ontwikkelen en uit te proberen.
9
Persoonlijkheidsprofiel De locatiedirecteur:
Is een stevige leidinggevende die een goede balans weet te vinden tussen peoplemanagement en taakgericht management. Is het boegbeeld en kan de school goed vertegenwoordigen. Heeft een bewezen affiniteit met de doelgroep van het PrO. Is laagdrempelig, toont empathie en betrokkenheid. Werkt systematisch en planmatig. Creëert een sfeer waarin het geven en ontvangen van feedback gewoon is. Geeft anderen vertrouwen en durft te delegeren. Is een verbinder die mensen met elkaar kan samen laten werken. Is communicatief sterk, luistert goed en stelt scherpe vragen. Is iemand die vooruitkijkt en besluiten op consequenties doorziet. Is gedreven, stelt hoge doelen en stuurt op prestaties. Is een goede teamspeler binnen de locatie en in het managementteam. Heeft humor en kan relativeren.
Selectie-eisen
HBO werk- en denkniveau. Ervaring met leidinggeven aan professionals. Ervaring met teamontwikkeling. Veranderkundige kennis en ervaring.
Competentieprofiel
Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak; bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten.
Flexibiliteit Past zich gemakkelijk aan; is in staat en bereid zich aan te passen aan veranderende eisen en omstandigheden, staat open voor nieuwe ideeën.
Sturen Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt.
10
Empoweren Delegeert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de vrijheid om initiatieven te tonen, geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief uit te kunnen voeren.
Plannen en organiseren Stelt duidelijke prioriteiten; maakt een planning van activiteiten om tijd en middelen optimaal te kunnen benutten, houdt toezicht op het halen van de doelstellingen.
Aandacht voor kwaliteit Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit; stelt hoge eisen aan eigen prestaties en aan die van anderen.
Probleemanalyse Deelt problemen op in onderdelen en onderscheidt hoofd- van bijzaken, maakt correct gebruik van logica, gaat nauwkeurig te werk, trekt gegronde conclusies uit beschikbare informatie.
11
