Lestár Péter Egységes Középiskola, Szakiskola 2010. május 17. – 21.
TÁMOP 3.1.4. Témahét 9. 2 Magyar hírességek a 19. – 20. században
Kidolgozta: Márkus Erika matematika – fizika szakos tanár
1
A témahét célja: Megismertetni a tanulókkal azoknak a 19. – 20. századi kiemelkedő magyar tudósoknak, feltalálóknak, zeneszerzőknek, híres embereknek a munkásságát, akik találmányaikkal, alkotásaikkal hozzájárultak nemcsak Magyarország, hanem az egyetemes emberi kultúra fejlődéséhez is. Bemutatni a tanulóknak az ismeretszerzés, a tanulás fontosságát, a kreativitás fejlesztését, amelyekre egész életükben szükségük lesz. Rávilágítani arra, hogy ezek keretei széleskörűek: csoportmunka, önálló gyűjtőmunka és szakmai jellegű kirándulás. Az alkotókészség fejlesztése játékos geometriai feladatok elvégzésével. Művészeti oldalról is megközelíteni a témát a rajz és az ének órán, amivel tovább szélesíthetők az ismereteik. A témahétben résztvevő tanárok: Márkus Erika, Vörös Dezsőné, Bánóczki Zoltán, Kissné Forgó Zsuzsanna, Vereczki Józsefné.
Ezúton köszönöm meg a témahét megvalósításában segítséget nyújtó kolléganőim és kollégám munkáját.
2
Témahét struktúra 2010. május 17. – 21. NAP 1. nap 2010.05.17. hétfő
FELADAT
A tanulók előzetes gyűjtőmunkáinak összeszedése, a matematika órák hírességek nevének felsorolása. és áru útja (szakmai) óra Gyűjtőmunkák ismertetése egy – egy tudós munkásságáról. Gyűjtőmunkák ismertetése a magyar vasúti közlekedés, a textilipar és a gyógyszeripar fejlődésének kiemelkedő alakjairól. Plakátok készítése a gyűjtött anyag felhasználásával.
CÉL ráhangolódás
új ismeretek befogadása
MUNKAFORMA, MÓDSZER osztálymunka, frontális
ESZKÖZÖK
ÉRTÉKELÉS
tábla, kréta, mappa
-
osztálykeretben,
-
szóbeli
-
szóbeli
egyéni új ismeretek befogadása
osztálykeretben, egyéni
4 – 5 fős csoportokban nagy kartonlapok, (5 csoport) színes filctollak, csoportmunka, ollók, ragasztók plakátkészítés
Híres emberek életrajzának, találmányainak, alkotásainak bemutatása.
3
A csoportot a jegyző teljesítménye alapján értékeljük.
Témahét struktúra 2010. május 17. – 21. NAP
FELADAT
CÉL
1. nap 2010.05.17. hétfő
A megismert híres ismeretek rögzítése emberek életrajzának, munkásságának összefoglalása. 2. nap A találmányokról kreativitás fejlesztése 2010.05.18. rajzok készítése kedd segítő kártyák kiosztása után. rajz és A témában kreativitás fejlesztése informatika órák legjellemzőbb rajzokból plakátok készítése. Tanári prezentációk új ismeretek megtekintése (36 befogadása hírességről). Képek, A hírességek dokumentumok életútjának, keresése, táblázatok munkásságának kitöltése. részletes megismerése.
4
MUNKAFORMA, ESZKÖZÖK MÓDSZER 4 – 5 fős csoportokban elkészült plakátok (5 csoport) csoportmunka, prezentáció osztálykeretben, egyéni
csoportmunka, plakátkészítés az osztály egyik felének, frontális az osztály egyik felének, egyéni
előre elkészített kártyák, fehér lapok, színes ceruzák, filctollak filctollak, nagy kartonlapok, ragasztók
ÉRTÉKELÉS A csoportot a szóvivő teljesítménye alapján értékeljük. szóbeli
szóbeli
számítógép, projektor
-
számítógép minden tanulónak
Szóbeli, a legjobbaknak jegy.
Témahét struktúra 2010. május 17. – 21. NAP
FELADAT
CÉL
3. nap 2010.05.19. szerda
Népdalok éneklése.
Ráhangolódás a híres zeneszerzők népdalgyűjtésének bemutatására. új ismeretek befogadása
ének és matematika órák
A tanulók előzetes gyűjtőmunkáinak összeszedése, három híres zeneszerző munkásságának ismertetése. Tanári prezentáció új ismeretek megtekintése a kor befogadása kedvelt hangszereiről. Népdalfeldolgozások Érdeklődés felkeltése meghallgatása a zeneművészet iránt. CD – ről.
Kérdések – válaszok: Érdeklődés felkeltése Születnek – e napjaink új és értékes napjainkban zenei irányzatai iránt. népdalok ?
5
MUNKAFORMA, MÓDSZER osztálykeret,
ESZKÖZÖK
ÉRTÉKELÉS
énektár
szóbeli
-
szóbeli
számítógép, projektor
-
CD lejátszó
-
-
szóbeli
közös éneklés osztálykeret, egyéni
osztálykeret, frontális osztálykeret, közös zenehallgatás osztálykeret, építő vita
Témahét struktúra 2010. május 17. – 21. NAP
FELADAT
CÉL
3. nap 2010.05.19. szerda
Napjainkban született népdalok feldolgozásának meghallgatása. Kreatív összerakó játék: 5 síkidomból egy négyzet összerakása. Kreatív összerakó játék: 12 db síkidomból 4 egybevágó négyzetet kell kirakni. Kreatív összerakó játék: 7 db síkidomból 3 síkidomot kell kirakni külön – külön. Babilon összerakó játékkal mértani testek összeállítása.
Érdeklődés felkeltése napjaink zeneművészete iránt
MUNKAFORMA, MÓDSZER osztálykeret,
ESZKÖZÖK
ÉRTÉKELÉS
CD lejátszó
-
közös zenehallgatás
kreativitás fejlesztése 3 – 5 fős csoportokban Csoportonként síkidomokkal (6 csoport) egy – egy borítékban 5 – 5 csoportmunka síkidom. kreativitás fejlesztése 3 – 5 fős csoportokban Csoportonként síkidomokkal (6 csoport) egy – egy csoportmunka borítékban 12 – 12 síkidom.
szóbeli
kreativitás fejlesztése 3 – 5 fős csoportokban Csoportonként síkidomokkal (6 csoport) egy – egy csoportmunka borítékban 7 – 7 síkidom és egy A4–es lap
szóbeli
kreativitás fejlesztése 3 – 5 fős csoportokban Csoportonként mértani testekkel (6 csoport) egy – egy Babilon csoportmunka készlet.
szóbeli
6
szóbeli
Témahét struktúra 2010. május 17. – 21. NAP 3. nap 2010.05.19. szerda
4. nap 2010.05.20. csütörtök
5. nap 2010.05.21. péntek matematika órák
FELADAT
MUNKAFORMA, MÓDSZER Polydron összerakó kreativitás fejlesztése 3 – 5 fős csoportokban mértani testekkel (6 csoport) készlettel mértani testek összeállítása. csoportmunka
ESZKÖZÖK
ÉRTÉKELÉS
Polydron készletek.
Szóbeli, a legjobbaknak jegy.
A mértani testek legfontosabb jellemzőinek meghatározása (csúcsok, élek és lapok száma). Tanári prezentációk megtekintése (36 hírességről). Képek, dokumentumok keresése, táblázatok kitöltése. Camera obscura készítése.
CÉL
térlátás fejlesztése
3 – 5 fős csoportokban (6 csoport) csoportmunka, prezentáció
összeállított mértani testek
A csoportot a szóvivő teljesítménye alapján értékeljük.
új ismeretek befogadása
az osztály másik felének, frontális az osztály másik felének,
számítógép, projektor
-
A hírességek számítógép életútjának, minden tanulónak munkásságának egyéni részletes megismerése. kreativitás fejlesztése 3 – 5 fős csoportokban Kartonlapok, mértani testekkel (6 csoport) pauszpapirok, csoportmunka körzők, celluxok, ragasztók, ollók, tűzőgépek, filcek
7
Szóbeli, a legjobbaknak jegy.
szóbeli
Témahét struktúra 2010. május 17. – 21. NAP
FELADAT
CÉL
5. nap 2010.05.21. péntek
A hét témájának összefoglalása, kérdések – válaszok.
ismeretek rögzítése
Kártyák kiosztása után a téma további ismétlése. A szakmai kirándulás megbeszélése.
ismeretek rögzítése
MUNKAFORMA, MÓDSZER osztálykeretben, szóforgó 2 fős csoportokban csoportmunka, ellenőrzés párban osztálykeret,
tájékoztatás
ESZKÖZÖK
ÉRTÉKELÉS
elkészült plakátok, mappa (benne az összes beszámoló), előre elkészített kártyák
szóbeli
-
Szóbeli, a legjobbaknak jegy. -
frontális
Előzetes ismeretek, tevékenységek: 1. 2. 3. 4. 5.
Matematika: rendszerezés, geometriai alapismeretek (síkidomok, mértani testek főbb tulajdonságai) Rajz: rajzeszközök használata Ének: népdalok Informatika: alapszintű szövegszerkesztői ismeretek, böngésző használat, fájlok, képek mentése Áru útja (szakmai): gyűjtőmunkák készítése
8
Napló a „Magyar hírességek a 19. – 20. században” témahét eseményeiről 2010. április 17. hétfő (1. nap) Matematika órák és Áru útja (szakmai) óra A tanulók a korábbi tájékoztatás alapján gyűjtőmunkákat hoztak híres emberek életéről és munkásságáról. Először a következő neves tudósokról tartottak beszámolókat: Bolyai János, Neumann János, Kármán Tódor, Gábor Dénes, Jedlik Ányos, Puskás Tivadar, Szent – Györgyi Albert, Öveges József, Asboth Oszkár, Hevesy György, Preysz Móricz, Déri Miksa, Bláthy Ottó. A szakmai óra keretében szó volt a magyar vasúti közlekedés fejlődéséről, Kandó Kálmán munkásságáról, a gyógyszerkutatás fejlődéséről, Richter Gedeon és Winkler Lajos munkásságáról, a textilipar fejlődéséről, a Goldberger család történetéről, továbbá a kereskedelem és a divat fejlődéséről, Kollarits Józsefről és Holzer Simonról. Széchenyi István, „ a legnagyobb magyar” életéről és munkásságáról is beszámolt egy tanuló. Egy – egy tudósról többen is hoztak beszámolót. A tanulóknak kiosztottam 38 db kis kártyát, amelyeken a tudósok arcképe és munkásságuk rövid leírása volt. A gyűjtött anyagok és a kártyák felhasználásával készítették el a tanulók a plakátokat. A kártyákon lévő nevek: Asboth Oszkár, Bánki Donát, Bartók Béla, Bay Zoltán, Béres József, Bíró László, Bláthy Ottó, Bolyai János, Déri Miksa, Eötvös Loránd, Erdős Pál, Erkel Ferenc, Fonó Albert, Gábor Dénes, Hevesy György, Irinyi János, Jedlik Ányos, Kandó Kálmán, Kármán Tódor, Kodály Zoltán, Neumann János, Öveges József, Preysz Móric, Puskás Tivadar, Richter Gedeon, Rubik Ernő, Schwarz Dávid, Selye János, Semmelweis Ignác, Széchenyi István, Szent – Györgyi Albert, Szilárd Leo, Szilvay Kornél, Teller Ede, Wigner Jenő, Zipernovszky Károly. Összesen 7 db nagy plakát készült. Ezután egy gyors áttekintést és összefoglalást végeztek a tanulók csoportokban egy – egy plakát alapján, majd a szóvivők elmondták a legfontosabb tudnivalókat.
9
10
2010. április 18. kedd (2. nap) Rajz és Informatika órák A tanulók rajz órán – segítő kártyák felhasználásával – rajzokat készítettek a magyar tudósok találmányairól. Ezek közül néhányat nagy kartonlapokra ragasztottak. Az osztály egyik felének voltak informatika órái, amelyeken három tanári prezentáció megtekintése után képeket, dokumentumokat kerestek Internet felhasználásával és az új információkat egy táblázatba lejegyezték. Eközben megnézték egymás munkáit is. A tanulási folyamat ilyenkor képtárlátogatás formájában zajlott. A legnagyobb kedvvel a számítógépek mellett dolgoztak. Az egyik tanári prezentáció egy tájékoztató képsorozat volt a Csodák Palotájáról, ahova a kirándulást szerveztük.
11
12
2010. április 19. szerda (3. nap) Ének és Matematika órák Az ének órát az osztály népdalok éneklésével kezdte az énektár felhasználásával. Ezután a tanulók a gyűjtőmunkáikat mutatták be a kor híres zeneszerzőiről. Beszámoló hangzott el Erkel Ferenc, Bartók Béla és Kodály Zoltán munkásságáról. A tanárnő bemutatott és ismertetett egy prezentációt a kor kedvelt hangszereiről, amelyet a tanulók figyelmesen hallgattak. A tanárnő külön hangsúlyozta Bartók Béla és Kodály Zoltán közös népdalgyűjtését. Népdalfeldolgozások meghallgatása következett CD – ről: Bartók: Ne menj el és Kodály: Egyetem, begyetem tengertánc. Születnek – e napjainkban népdalok ? Ehhez a témához többen hozzászóltak és igennel válaszoltak. Végül elhangzott kivetítéssel együtt Quimbi: Most múlik pontosan és feldolgozása is, Csík Együttes: Most múlik pontosan. Ezen a napon a matematika órákon került sor a kreativitást fejlesztő játékokra csoportmunkák formájában. Először minden csoport 5 db síkidomot kapott, amelyekből egy – egy négyzetet kellett összerakni. Minden csoport sikeresen elvégezte a feladatot. Ezután minden csoport 12 db síkidomot kapott, amelyekből 4 – 4 egybevágó négyzetet kellett összerakni. Itt már kellett egy kis segítség, de végül minden csoportnak sikerült összerakni a négyzeteket. A harmadik feladathoz minden csoport kapott egy A4 – es lapot, rajta 3 síkidom képével, ezeket kellett külön – külön összerakni a kiadott 7 db síkidomból. Itt már nagyobb különbségek voltak a csoportok között, de sok jó megoldás született. Egy csoport mindhárom síkidomot kirakta. Következett a Babilon játék, amivel mértani testeket állítottak össze (kocka, tetraéder, gúla, oktaéder). Itt már egyedi alkotások is születtek: nagyobb torony és egy – egy nagyobb test. Végül a Polydron összerakó készletet használtuk fel mértani testek összeállítására. A tanulók ügyesen összepattintották a színes tömör lapokat. A csoportok szóvivői jól mondták el az egyes testek jellemzőit: a csúcsok, az élek és a lapok számát. A speciális szögmérővel oldallapok hajlásszögét is leolvasták.
13
14
15
16
2010. április 20. csütörtök (4. nap) Informatika órák Az osztály másik felének voltak informatika órái, amelyeken három tanári prezentáció megtekintése után képeket, dokumentumokat kerestek Internet felhasználásával és az új információkat lejegyezték egy táblázatba, eközben megnézték egymás munkáit is (képtárlátogatás).
17
2010. április 21. péntek (5. nap) Matematika órák
Az utolsó napon még hátra volt egy ügyességet és figyelmet igénylő feladat megoldása, a Camera obscura , a fényképezőgép ősének elkészítése rajzlapokból, pauszpapírokból és kartonlapokból. A tanulók csoportokba rendeződtek és megkapták a sablonokat. Ezután tanári irányítással elkészítették a külső és a belső hengereket, majd a lyukas körlapot és a pauszpapírt is rögzítették. Utoljára kartonlapból még egy borítást készítettek, hogy a belső rész megfelelően sötét legyen. Belenézve a fák és az épületek fordított állású halvány képét látták. Ezen a napon még összefoglaltuk a hét témáját a kiosztott kártyák és az elkészült plakátok alapján. Két fős csoportokban ellenőrizték egymást a kártyák felhasználásával, majd egy végső összefoglalás következett a plakátok áttekintésével. Ezután a plakátokat felragasztottuk a falra. Megbeszéltük a budapesti kirándulást, amelyet a Csodák Palotájába és a Tropicariumba terveztünk.
18
2010. június 1. kedd Kirándulás Budapestre A kirándulás során a Csodák Palotájában minden tanuló nagy érdeklődéssel kísérletezett, sokan két előadást is megnéztek az Öveges teremben. Az összerakó játékokkal és az ördöglakatokkal is többen foglalkoztak sikerrel. Kb. 3 órát töltöttünk el itt, miközben sokan fotózták a vidám játékot. Ezután elmentünk a Tropicariumba, amelyet szintén alaposan megnéztek, végigjártak és fotóztak. A kirándulás nagyon tetszett minden tanulónak, fáradtan és élményekben gazdagon értünk haza.
19
20
A témahét során használt munkaformák: ~ osztálymunka ~ csoportmunka (2 – 5 fős csoportok a tevékenység jellegétől függően)
A témahét során alkalmazott módszerek: ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
frontális egyéni plakátkészítés csoportokban prezentáció közös éneklés zenehallgatás építő vita síkbeli összerakó játékok csoportokban térbeli összerakó játékok csoportokban szóforgó ellenőrzés párban kártyákkal
21
Értékelés, összegzés: A tanulók aktivitása, érdeklődése folyamatos volt minden tanóra során. A tanulók döntő többsége bekapcsolódott a munkába és figyelt az órákon. A csoportmunka, a témafeldolgozás újszerűsége, az új geometriai eszközök, játékok felkeltették az érdeklődésüket. Igyekezetük megnyilvánult abban is, hogy sokan hoztak gyűjtőmunkákat, az órákon pedig viszonylag jó tempóban dolgoztak. Az összefoglalás során a beszélgetésekből kiderült, hogy tájékozottságuk szélesedett és nyitottabbak lettek az új ismeretek befogadására. A témahétben résztvevő tanárok hangsúlyozták, hogy a módszer kitűnő, de eredményes megvalósításához a nagy osztálylétszámok helyett kisebb csoportokra van szükség és minden tanteremben teljeskörű technikai felszereltségre. A kirándulás jól kapcsolódott a témahéthez, a játszva tanulást tapasztalhatták meg a tanulók. Az egész témahét és a kirándulás sikeres lett.
Mellékletek a dokumentációban: 1. 2. 3. 4.
Híres emberekről szóló prezentáció alapján készült kártyák ( 5 oldal) Életrajzok kereséséhez kiadott minta táblázat (1 oldal) Síkbeli kirakó játék szemléltető ábrái a megoldásokkal (4 oldal) Camera obscura sablonjainak méretezése (1 oldal)
22
Magyar tudósok, feltalálók, zeneszerzők a 19. – 20. században
A címloldalon szereplő képek jegyzéke: • Eötvös – féle torziós inga • Fonó Albert sugárhajtóműve • A marosvásárhelyi Pseudosphaera – szobor • Richter Gedeon Gyógyszergyár
Összeállította: Márkus Erika
Asboth Oszkár (1891 – 1960) a repülés úttörője
Helikopter kísérleteinek eredményeit Az első helikopter című könyvében írta le.
Bánki Donát (1859 – 1922) porlasztó, motor, turbina kifejlesztője
Korának egyik legnagyobb gépészmérnöke, feltaláló, egyetemi tanár.
Bartók Béla (1881 – 1945)
Bay Zoltán (1900 – 1992)
zeneszerző, zongoraművész, népzenekutató
fizikus
A 20. század egyik legnagyobb zeneszerzője. Főbb művei:
Színpadi művek Zenekari művek Versenyművek Kamarazene Zongoraművek Vokális művek
Béres József (1920 – 2006) agrármérnök, kutató 1972 – ben alkotta meg a nyomelemeket komplex formában tartalmazó humángyógyászati készítményt, a Béres Cseppet.
Nevéhez fűződik a sikeres magyar Holdradar – kísérlet, a fotoelektronsokszorozó és a fénysebességre alapozott méterdefiníció.
Bíró László József (1899 – 1985) a golyóstoll feltalálója Eredetileg újságíróként dolgozott, 1938 – ban jelentette be első golyóstoll-szabadalmát Budapesten.
23
Bláthy Ottó Titusz (1860-1939) gépészmérnök
Bolyai János (1802 – 1860) matematikus
Feltalálta az energiaátvitelre is alkalmas transzformátort, indukciós fogyasztásmérőt, Ezeken kívül számtalan szabadalma volt. Haláláig a Ganz gyár szellemi vezére maradt.
Déri Miksa (1854 – 1938) mérnök, feltaláló, erőmű építő Találmányai: öngerjesztésű váltakozó áramú gép, transzformátor, aszinkron motor, egyenáramú gép.
1831 – ben megjelent Appendix című művével megalkotta a nemeuklidészi geometriát. Bolyai a „geometria Kopernikusza”.
Eötvös Loránd (1848 – 1919) fizikus Legismertebb alkotása a nevét viselő torziós – inga. Miniszterként hét hónap alatt 400 új népiskolát hozott létre.
Erdős Pál (1913 – 1996)
Erkel Ferenc (1810 – 1893)
matematikus
zeneszerző, karmester, zongoraművész
A 20. század egyik legkiemelkedőbb matematikusa. Elsősorban számelmélettel foglalkozott. 1500 cikke jelent meg.
A Himnusz megzenésítője. A Bánk bán című operája pályája csúcsát jelentette.
Fonó Albert (1881 – 1972)
Gábor Dénes (1900 – 1979)
gépészmérnök
Nobel – díjas fizikus
A sugárhajtás egyik úttörője, a torlósugárhajtómű feltalálója. 46 szabadalmat dolgozott ki.
A holográfia feltalálója. Foglalkozott a gázkisülés fizikájával, elektronfizikával, tanulmányozta az emberi hallást.
24
Hevesy György (1885 – 1966)
Irinyi János (1817 – 1895)
vegyész
vegyész A robbanásmentes gyufa feltalálója. Az új szemléletű kémia egyik legelső hazai terjesztője.
Kifejlesztett egy radioaktív jelző módszert, amellyel kémiai folyamatokat lehet tanulmányozni.
Jedlik Ányos (1800-1895)
Kandó Kálmán (1869 – 1931)
természettudós, feltaláló
mérnök, a vasút – villamosítás úttörője
Nevéhez fűződik az első elektromotor megalkotása, a dinamó - elv leírása és a feszültségsokszorozás felismerése.
A nagyfeszültségű háromfázisú váltakozóáramú vontatás első alkalmazója mozdonyoknál, a fázisváltó kidolgozója.
Kármán Tódor (1881 – 1963)
Kodály Zoltán (1882 – 1967)
gépészmérnök, fizikus
zeneszerző, zeneoktató, népzenekutató
A modern repüléstechnika (szuperkritikus repülés) elméleti alapjának kifejlesztője, az amerikai rakétakutatás és űrrepülés megindítója.
Főbb művei: Színpadi művek Zenekari művek Kórusművek Pedagógiai művek Kamarazenei művek Szólóhangszeres művek Misék Dalok Írások
Neumann János (1903 – 1957)
Öveges József (1895 – 1979)
matematikus, a számítógépek atyja
fizika professzor
Az elektronikus számítógépek logikai tervezője, a numerikus analízis továbbfejlesztője.
Legendás hírű fizika tanár, álma egy tudományos játékszoba, amely 1995 – ben valósult meg a Csodák Palotájában.
25
Preysz Móric (1829 – 1877)
Puskás Tivadar (1844 – 1893)
vegyész
mérnök, feltaláló
Kutatásai hozzájárultak a gázvilágítás elterjesztéséhez és a vízellátás fejlesztéséhez. Foglalkozott a bor vegytanával is.
A telefonközpont feltalálója. 1892 – ben szabadalmaztatta a telefonhírmondót, amely a rádió elődjének számít.
Richter Gedeon (1872 – 1944)
Rubik Ernő (1944)
gyógyszerész
építészmérnök, játéktervező
Felépítette az első magyarországi gyógyszergyárat. Első készítményét, az adrenalint még ma is használják a gyógyászatban.
A Bűvös kocka feltalálója. További ismertebb játékai: Bűvös dominó, Sudokube, Rubik – óra, Rubik – gömb.
Schwarz Dávid (1850 – 1897)
Selye János (1907 – 1982)
feltaláló
belgyógyász, vegyész
A merev szerkezetű, könnyűfémből készült, kormányozható léghajó feltalálója. Léghajója 38 m hosszú és 12 m átmérőjű, egyik végén kúpos, hengeres test volt.
Semmelweis Ignác (1818 – 1865) orvos, az „anyák megmentője”
A stressz világhírű kutatója. 1964 – ben jelent meg Életünk és a stressz című népszerű könyve.
Klórmész – oldatos kézmosás a vérmérgezés megelőzésére.
1851 – től a pesti Szt. Rókus kórház szülészeti osztályának főorvosaként kimutatta az antiszeptikus eljárások előnyeit a szülészetben és a sebészetben.
26
Széchenyi István (1791 – 1860)
Szent – Györgyi Albert (1893 – 1986)
politikus, író, a „legnagyobb magyar”
Nobel – díjas orvos, biokémikus
A magyar politika legkiemelkedőbb alakja, akinek nevéhez a magyar gazdaság, a közlekedés és a sport megreformálása fűződik. A Magyar Tudományos Akadémia alapítója, a Lánchíd építtetője.
Szilárd Leo (1898 – 1964) fizikus
(a képen jobbra)
Az első, aki felismerte, hogy nukleáris láncreakció létrehozható. Ő és Enrico Fermi kapta meg az atomreaktor szabadalmát. Felemelte szavát az atombomba bevetése ellen.
A 30 – as években izolálta a C – vitamint a szegedi fűszerpaprikából. Az egyetlen magyar tudós, aki magyarországi tudományos tevékenységéért kapta meg a Nobel – díjat.
Szilvay Kornél
(elhunyt 1957 – ben) mérnök, feltaláló A hazai tűzoltóügy kiemelkedő személyisége. A poroltó feltalálója. Számtalan tűzrendészeti tárgyú újításával nemzetközi hírnévre tett szert.
Teller Ede (1908 – 2003)
Wigner Jenő Pál (1902 – 1995)
atomfizikus
Nobel – díjas fizikus
Legismertebb a hidrogénbomba kutatásokban való aktív részvétele, ezért az USA – ban mint a „hidrogénbomba atyja” vált ismertté.
Zipernovszky Károly (1853 – 1942) gépészmérnök
1963 – ban Nobel – díjat kapott az atommagok és az elemi részecskék
elméletének továbbfejlesztéséért, az alapvető szimmetriaelvek
felfedezéséért és alkalmazásáért.
A zárt vasmagú transzformátor és az elektromos távvezetékrendszer korszerű megvalósítása Bláthy Ottó, Déri Miksa, Zipernowszky Károly magyar mérnökök nevéhez fűződik (1885).
A magyar erősáramú elektrotechnikai ipar egyik megteremtője. 1878 – ban a Ganz – gyárban készítette az első dinamógépet. A transzformátor egyik feltalálója.
27
Híres ember neve: Írj le minden fontos információt az Internet felhasználásával !
Híres ember neve: Írj le minden fontos információt az Internet felhasználásával !
28
29
30
31
32
Camera obscura sablonjainak méretezése
Külső henger palástja: 34 cm x 30 cm, a hajtás 3 cm, így 43 – 3 = 31 cm az alapkör kerülete. Az alapkör sugara: R = 4,9 cm. Belső henger palástja: 32 cm x 15 cm, a hajtás 3 cm, így 32 – 3 = 29 cm az alapkör kerülete. Az alapkör sugara: r = 4,6 cm. Külső körlap: ezt keményebb papírból kell készíteni, középen egy lyukkal, amit a a körző hegyével hozunk létre. A körlap sugara: R = 4,9 cm + 2 cm szél. Belső körlap: ezt pauszpapírból kell készíteni, az alapkör sugara: r = 4,6 cm + 2 cm szél. A készítésekor ügyelni kell, hogy a pauszpapír a belső hengerre kerüljön, a lyukas kartonlap pedig a külső hengerre, miután a két hengert összeillesztettük és a közös végnél rögzítettük. Ha a külső hengeren átszűrődik a fény, akkor még egy külső borítást kell készíteni kartonlapból. Hozzávalók: nagy rajzlapok, kartonlap, pauszpapír, tűzőgép, cellux, technokol ragasztó, vonalzó, olló, ceruza, filctoll.
33
