Lerend Netwerk Duaal Leren
29 april 2016
Veranderende maatschappij
-
Vergrijzing Vergroening Digitalisering Kennismaatschappij
Nood aan hogere, gespecialiseerde profielen
Levenslang leren
Beroepen voor het leven
Jeugdwerkloosheid
Werkplekleren als de oplossing • Jongeren behalen de competenties die ze nodig hebben en zetten hun eerste stappen richting de arbeidsmarkt • Werkgevers vormen hun toekomstige werkkrachten naar de kennis, vaardigheden en competenties die ze nodig hebben om competitief te blijven • Opwaardering van het beroepsgericht onderwijs
Werkplekleren in Europa
In landen waar werkplekleren goed is ingeburgerd, verloopt de transitie naar de arbeidsmarkt door jongeren vlotter.
Werkplekleren in Europa
Werkplekleren in Europa
Opdracht onderwijs-werk Vlaams Regeerakkoord 2014-2019 “Samen met het beleidsdomein onderwijs/werk creëren we een geïntegreerd duaal stelsel van leren en werken, dat beleidsmatig en maatschappelijk als gelijkwaardig wordt beschouwd met alle andere vormen van secundair onderwijs en dat perspectief biedt voor jongeren én ondernemers (... )”
Duaal leren: een impressie
Duaal leren: een impressie Project Plastics@Tielt (spoor 4)
Het startpunt
10 bouwstenen Duidelijke verantwoordelijkheden en een sterk partnerschap Onderwijs en Werk Duaal leren leidt tot een kwalificatie (studiebekrachtiging) Toeleiding, screening, matching, trajectbegeleiding Garantie op werkervaring Samenwerking met partners op intermediair en lokaal niveau Standaardtrajecten en individuele leertrajecten Kwaliteit van duaal leren Een eenduidig statuut Complexe wetgeving vereenvoudigen Een stimulerende en resultaatsgerichte financiering
De uitwerking: 4 sporen
Verkennende trajecten
Spoor 1: Sleutelproject ‘Werkplek 21’
Spoor 2: Sleutelproject ‘Schoolbank op de werkplek’
Lerend Netwerk Spoor 3: Innovatieve en toekomstgerichte trajecten via open ESFoproep
Spoor 4: projecten met eigen financiering
Schooljaar 2015-2016
Schooljaar 2016-2017
Schooljaar 2017-2018 Lerend netwerk
Spoor 3 (ESF) & 4 projecten Beleidsinput
Uitwisseling
Schoolbank op de werkplek
Uittesten van tools en methodieken Werkplek21
Bijsturen beleid
Testcases WP21
Beleidsinput
Decreet duaal leren
Ontwerpfase
sep ‘15
april ‘16
Sept ‘16
sep ‘17
sep ‘18
Werkplek21: Situering • Trekker: SYNTRA Vlaanderen • Opzet: project dat alle aspecten wil exploreren die relevant zijn om van de werkplek een kwaliteitsvolle, toekomstgerichte leeromgeving te maken • Looptijd: september 2015 – februari 2017 – September – december 2015: desk research – November ‘15 - februari: ‘16: werkgroepen, focusgroepen, intervisies – Vanaf maart ’16: ontwikkeling en uittesten tools
Werkplek21: Betrokkenheid
Werkplek21: Stand van zaken (1) • As Kwantiteit – Aanbod verhogen: • Simulatieoefening aantal leerwerkplekken • Lanceren sensibiliseringscampagne – Incentives: • Bevraging en rapport incentives • Beleidsaanbevelingen voor werf incentives
Werkplek21: Stand van zaken (2) • As Kwaliteit – Screening, matching, intake • Principes uitgewerkt • Draaiboek screening • Format voor screening/intake/matching in ontwikkeling – Begeleiding van de werkplek • Begeleidingsconcept werkplek (vb. mentortraject) – Kwaliteit: • Beleidsaanbevelingen uitvoeringsbesluit OAO • Erkenningsprocedure (digitale tool) – Statuut en overeenkomst • Decreet OAO
• Sectorale partnerschappen
Schoolbank op de werkplek: Situering • Trekker: Beleidsdomein Onderwijs (Dept O&V, AHOVOKS, AgODi, Onderwijsinspectie) • Opzet: enkele studierichtingen duaal opzetten in selectie van scholen. Volledige concept duaal implementeren • Looptijd: september 2015 - augustus 2019 – Schooljaar ‘15-’16: voorbereiding – Schooljaar ‘16’-’17 - ’18-’19: implementatie in de scholen. Laatste schooljaar enkel voor tweede jaar tweejarige opleidingen
Schoolbank op de werkplek: Stand van zaken (1) • Regelgeving is afgewerkt – Omzendbrief wordt uitgewerkt – Voor Leertijd wordt regelgeving nog op punt gesteld
• Zeven studierichtingen geselecteerd: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Se-n-se Chemische procestechnieken duaal 3e graad TSO elektromechanische technieken duaal 3e graad BSO, DBSO elektrische installaties duaal 3e graad BSO, DBSO haarverzorging duaal 3e graad BSO, DBSO ruwbouw duaal Specialisatiejaar BSO, DBSO zorgkundige duaal Kwalificatiefase BuSO OV3 groenaanleg en –beheer duaal
Schoolbank op de werkplek: Stand van zaken (2) • Standaardtrajecten uitgewerkt per opleiding
• Selectie van scholen – 35 scholen + 5 Syntra centra – Definitieve selectie wordt nog bekrachtigd – Voorbereiding van scholen is opgestart
Spoor 3 • 22 goedgekeurde ESF-projecten • gedurende 1 jaar innovatieve trajecten opzetten die binnen de huidige onderwijsregelgeving passen • Focussen: toeleiding, (neutrale) intake/screening en matching, geïntegreerde begeleiding, flexibele maattrajecten, interactie tussen lesplaatswerkplek-begeleiding (alternering), evalueren • Projectvoorstellen worden online beschikbaar gemaakt
Spoor 4 • 8 projecten met eigen financiering • Deze projecten werken op dezelfde thema’s en voldoen aan dezelfde criteria als in spoor 3. • Projectvoorstellen worden online beschikbaar gemaakt
Doelstelling lerend netwerk • Alle resultaten samenbrengen uit de verschillende sporen • Van elkaar leren • Beleidsvoorbereidende conclusies genereren
Kick-off meeting leertrajecten Screening
begeleiding kwaliteit afstemming
Lokaal/regionaal
Leer en werk-café
Wie is er aanwezig? 11,3
9,7 6,5
22,6
41,9 8,1
andere projecten
beleidsdomein onderwijs
beleidsdomein werk
schoolbank projecten
spoor 3
spoor 4
Projectenmarkt
ESF-Infoloket • Tijdens de lunchpauze @ the lobby • Heleen Voets, ESF Vlaanderen
• Vragen over: financiële rapportering, inhoudelijke rapportering, archief, applicatie,…
Leer en werk-café
Het idee van een “world café”? Niet …
…wel…
Verwachtingen? • kennismaking tussen de deelnemers en uitbouwen relaties • personen laten deelnemen die anders niet aan bod komen in beleidsdiscussies • Beleidsinput: worden essentiële inzichten voldoende opgepakt? • vormgeven van het netwerk op langere termijn NIET: technische vraagstukken oplossen WEL: gezamenlijk zicht op grotere plaatje
Ik ben je gastheer /vrouw…
…ik ben er niet om dit te doen…
…want dit doen we samen tijdens onze gesprekken
…we reizen naar verschillende interessante plekken waar we telkens door een andere gastheer/vrouw ontvangen worden en andere reizigers ontmoeten Al kunnen die confronterend en oncomfortabel zijn, ze bieden een vruchtbare grond om nieuwe mogelijkheden te ontdekken!
Reizigers brengen geschenken mee: hun verschillende perspectieven en inzichten van hun vorig verblijf.
…vergeet niet de hoogtepunten van de reis vast te leggen voor jezelf en die mee te nemen…
naar de expositie…
…wat heb je geleerd…
• Uitnodiging was voor een conversatie! • Herinner u de laatste keer dat je een echt goed gesprek had? • Wat maakte dat zo geweldig? • Schrijf of teken dit op het tafelkleed.
Als deelnemer ben je medeverantwoordelijk voor de kwaliteit van het gesprek!
Beslis eerst gezamenlijk wie de gastheer /vrouw voor het eerste thema zal zijn
En spring in het bad…
Enkel wat essentieel is ivm de vraag
Drie lijntjes
Hoe en waarover kunnen alle deelnemers in een netwerk over duaal leren echt toegevoegde waarde bieden aan elkaar?
Welke inhoudelijke vragen / items? Welke concrete acties door wie?
