or o d n e r e L n! e o D l akelpro.n h c s e .d w w w Facebook : de scha kel pro
Praktijkcollege De Schakel Schoolgids 2014-2015
INHOUDSOPGAVE Welkom op De Schakel!
Welkom op Praktijkcollege De Schakel, de school waar je leert door te doen!
De school
4
2 Het onderwijs
6
1
3 Aanmelding en toelating
12
4
Leerlingenzorg
14
5
De resultaten
18
6 Ouders, onze belangrijkste partners
20
7 Veiligheid
24
8 School- en vakantietijden
26
9 Bijzondere activiteiten voor leerlingen
28
2
WELKOM Deze schoolgids geeft informatie over de opzet van ons onderwijs, de zorg voor de leerlingen en algemene en praktische informatie. U kunt lezen wat u als ouder en leerling van onze school kunt verwachten, wat de school voor uw kind kan betekenen en welke rol voor u als ouder is weggelegd. Mocht u na het lezen van deze schoolgids nog vragen hebben of meer informatie willen: u kunt 24 uur per dag een bezoek brengen aan onze website www.deschakelpro.nl. U kunt ons ook volgen op Facebook: de schakel pro. En uiteraard kunt u telefonisch contact opnemen met de school. Wij maken graag een afspraak om al uw vragen te beantwoorden. Tot ziens op De Schakel! Sander Jacobs, directeur Praktijkcollege De Schakel maakt onderdeel uit van Stichting Kolom. Informatie over Kolom vindt u op www.kolom.net.
3
1. DE SCHOOL Praktijkcollege De Schakel is een school voor praktijkonderwijs en leidt leerlingen op tot burgers, die er toe doen in de maatschappij. Hun talent, kwaliteit, praktisch handelen, staat voorop. De theorie staat in dienst van de praktijk en de doorstroommogelijkheden van de leerling. Ons motto: “Leren door Doen!” Ons onderwijs: - is kleinschalig - ambitieus wat betreft de opbrengsten - biedt duidelijke structuur - geeft persoonlijke aandacht - is veilig en overzichtelijk De school heeft een regionale functie en biedt leerlingen van 12 t/m 18 jaar (eind) onderwijs. Leerlingen zijn afkomstig van (speciale) basisscholen in Haarlem en omgeving. De Schakel ligt op ongeveer 5 minuten loopafstand van het station Haarlem en is goed bereikbaar met fiets, bus of auto. De school telt ongeveer 140 leerlingen en 26 personeelsleden. De Schakel is gevestigd in een prachtig monumentaal pand. De theorielokalen zijn o.a. voorzien van computers en digitale schoolborden, de praktijklokalen zijn realistisch ingericht.
Een nieuw schoolgebouw
De Schakel krijgt een nieuw gebouw op het Badmintonpad in Haarlem. De planning is dat de fraaie nieuwe school ergens in het jaar 2016 geopend zal worden. Het gebouw komt vlakbij de
4
huidige locatie te liggen. Nog steeds prima bereikbaar per fiets of openbaar vervoer dus.
De organisatie van de school
De leiding van de school wordt vorm gegeven door het managementteam. De zorgfunctionarissen begeleiden en ondersteunen de voortgang van de zorgen onderwijsprocessen in de school. Er is een onderbouw- en bovenbouwteam, ieder met een bouwcoördinator. Zij zijn de schakel in de school tussen directie en het bouwteam. Om de professionaliteit op specifieke gebieden kwalitatief hoogwaardig te houden kent de school, naast vakgroepen ook een aantal andere teams zoals een ZAT (zorg advies team) en een stageteam.
Onze doelstellingen
De algemene doelstellingen van het praktijkonderwijs zijn arbeidstoeleiding en zelfredzaamheid op het gebied van wonen, werken, vrije tijd en burgerschap. De Schakel heeft deze doelen als volgt geformuleerd en uitgewerkt: - leerlingen met leerachterstanden en/of problemen op sociaal/ emotioneel gebied zo goed mogelijk begeleiden bij hun ontwikkeling. (Speciale onderwijs behoeften) - leerlingen motiveren om te leren, maar ook om zich te ontwikkelen in de omgang met elkaar. - leerlingen kennis, vaardigheden en attitude bijbrengen die hun kans van
- - - - -
slagen op de arbeidsmarkt vergroot. Waar mogelijk leerlingen bemiddelen naar werk of vervolgonderwijs. leerlingen kennis en vaardigheden en attitude bijbrengen om zo optimaal mogelijk verantwoord en zelfstandig voor zichzelf te kunnen zorgen. leerlingen krijgen, vergroten en behouden zelfvertrouwen doordat ze verantwoordelijkheid krijgen voor hun eigen leerproces in een betekenis volle leeromgeving. Onze leerlingen verlaten De Schakel met ten minste één branche-erkend certificaat of stromen door naar het ROC. Vanaf schooljaar 2013-2014 reikt De Schakel het (regionale) PRO-diploma uit aan leerlingen die aantoonbare ontwikkeling hebben doorgemaakt. Om bovenstaande doelen te realiseren worden leeropbrengsten cyclisch gemeten en geanalyseerd. Aan de hand hiervan wordt het onderwijsaanbod voor de leerling waar nodig bijgesteld.
Het klimaat van de school
De Schakel is een open school met respect voor alle levensbeschouwingen. Het is belangrijk dat leerlingen zich veilig voelen op De Schakel. De klassen zijn klein, er is een vaste structuur en er zijn duidelijke regels en afspraken. Door de kleinschaligheid kan de leerkracht veel persoonlijke aandacht aan de leerlingen geven. Leerlingen worden
geaccepteerd zoals zij zijn en kunnen zich op eigen niveau en in hun eigen tempo ontwikkelen.
Hulpverlening/samenwerking met andere instanties
De Schakel onderhoudt regelmatig contact met MEE, RIAGG, BJZNH, GGD, DRIELANDEN, Onderwijs Advies en andere instanties. Om de begeleiding thuis en op school op elkaar af te stemmen zijn er regelmatig gesprekken tussen medewerkers van deze diensten, ouders en school.
Afspraken en schoolregels
Op De Schakel gelden de volgende uitgangspunten en afspraken om te zorgen dat iedereen zich kan ontwikkelen in een prettige, veilige sfeer. • • • • •
We hebben respect voor elkaar. Op De Schakel vertrouwen wij jou en elkaar. Het is rustig binnen onze school, zodat iedereen plezierig kan werken. Je draagt gepaste kleding op school. De Schakel is een gezonde school.
De concrete uitwerking van deze afspraken / schoolregels is te lezen op www.deschakelpro.nl en staat vermeld in het informatieboekje dat aan het begin van het schooljaar uitgereikt wordt.
5
2. HET ONDERWIJS Pedagogisch-didactisch model
De Schakel hanteert een pedagogischdidactisch model met een uniforme manier van lesgeven en in omgaan met de leerlingen met als doel de veiligheid en structuur te waarborgen. Uitgangspunt in dit model is positieve respectvolle aandacht voor de leerling, waarin rekening gehouden wordt met verschillen op pedagogisch en didactisch niveau. Bovendien maakt dit model het mogelijk om zo optimaal mogelijk maatwerk te leveren aan de individuele leerling. Het model is gebaseerd op de drie psychologische basisbehoeften van de mens: - - -
autonomie: de behoefte iets zelf te kunnen uitvoeren en verantwoordelijkheid te dragen; relatie: de behoefte erbij te horen; competentie: de behoefte iets te kunnen en te presteren en daarvoor gewaardeerd te worden.
Werkwijze
De Schakel heeft een jaarlesrooster van 1000 uur dat wordt ingevuld met lessen volgens het lesrooster, gezamenlijke activiteiten en individuele coachingsgesprekken voor alle leerlingen. Op De Schakel heeft iedere dag dezelfde indeling met heldere regels en afspraken. Elke klas heeft twee mentoren.
6
Kwaliteitszorg
De kwaliteitszorg van De Schakel is er op gericht permanent de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Dit betekent dat er op diverse terreinen regelmatig onderzoek wordt gedaan naar de kwaliteit. In gesprek gaan met o.a. ouders en leerlingen is een belangrijk onderdeel van die kwaliteitszorg. De Schakel gebruikt daarvoor een voor het praktijkonderwijs ontwikkeld kwaliteitsinstrument. Maar ook de periodiek afgenomen toetsen, zoals de didactische toetsen en het assessment hebben naast het onderwijskundig en pedagogische doel een kwaliteitszorgdoel. Lesbezoeken, collegiale visitaties en intervisie worden hiervoor ook gebruikt. Jaarlijks zijn er een aantal studie(mid-) dagen voor het team. Op deze (mid-) dagen wordt het team bijgeschoold in de veranderingen en ontwikkelingen die te maken hebben met alle aspecten van het praktijkonderwijs. Er is een individueel nascholingsplan voor docenten en diverse teamleden bezoeken congressen en hebben studiemomenten buiten de school. De school heeft een meerjarenbeleidplan als onderdeel van het schoolplan. De schoolontwikkeling en het beleidsplan worden jaarlijks geëvalueerd en waar nodig bijgesteld. De Schakel is een lerende organisatie!
Lesuitval
Bij afwezigheid van personeel wordt er een roosterwijziging gemaakt. Klassen krijgen dan inval van een andere docent en soms ook met een ander vak. Tussenuren kent De Schakel niet. Bij lesuitval hebben de leerlingen ten hoogste de laatste twee uur vrij. In dat uitzonderlijke geval krijgt de leerling een brief voor de ouders/ verzorgers mee naar huis. De school houdt een registratiesysteem bij van lesuitval. Het doel hiervan: monitoren dat leerlingen minimaal 1000 uur onderwijs krijgen en eventuele lesuitval evenredig over de klassen en vakken verdelen.
Onderbouw en bovenbouw
Leerlingen op De Schakel wordt een 4- of 5-jarig ontwikkelingstraject aangeboden. Welk traject wordt gevolgd is afhankelijk van leeftijd en ontwikkelingsmogelijkheden. Er worden theorielessen, praktijklessen en bewegingslessen gegeven. In de onderbouw (leerjaar 1 en 2) vindt het onderwijs voornamelijk binnen school plaats. Er wordt les gegeven in de volgende vakken: - Nederlands - rekenen - cultuur en maatschappij - burgerschap - arbeidsoriëntatie - Opmaat - techniek - winkel & economie - koken - crea - verzorging, huishoudkunde - Engels - computerkunde - bewegingsonderwijs - sociale vaardigheden (‘Leefstijl’) De theorievakken worden zo veel mogelijk door de eigen mentoren gegeven. Ook staat vier uur per week Opmaat op het programma. In het tweede leerjaar vindt een overgang plaats naar meer groepsdoorbrekende momenten door middel van praktische arbeidsoriëntatie en de maatschappelijke stage.
7
In de bovenbouw (leerjaar 3, 4 en 5 samen) gaat de leerling individueel stage lopen en is het lesprogramma op school gericht op het uitstroomprofiel van de leerling. Dit kan zijn: - begeleid werken - zelfstandig werken - zelfstandig werken/ doorleren in sectoren waar voldoende kansen zijn op de arbeidsmarkt. De mentor is stagebegeleider en docent in een aantal theorievakken.
Uitstroomrichtingen
De uitstroomrichtingen op De Schakel zijn: - werken in de zorg & welzijn, facilitaire dienstverlening - werken in de keuken / horeca - werken in de detailhandel / groothandel - werken in de techniek of in individuele situaties maatwerk in richtingen zoals ‘groen’, sport en spel of logistiek.
Leermiddelen
De Schakel gebruikt specifiek voor het praktijkonderwijs ontworpen leermiddelen zoals de methode Promotie en Deviant. Digitale methodes en moderne mediamiddelen zijn voorhanden om optimaal maatwerk te kunnen bieden. Voor de praktijkvakken zijn specifieke machines, gereedschappen en materialen aanwezig.
8
Computers
In vrijwel alle lokalen staan computers of kan gebruik gemaakt worden van een laptop / i-Pad. Die worden ingezet als ondersteuning bij methodes van allerlei vakken. Ook wordt er les gegeven in het goed en handig gebruik leren maken van de computer. In de lokalen zijn digitale schoolborden aanwezig.
Coachingsgesprekken en Opmaat
Certificeren
Leerlingen kunnen sinds schooljaar 2013-2014 de certificaten ‘Werken in de groothuishouding’, Winkelmedewerker’, ‘Werken in de keuken’ en ‘B-VCA’ halen. In schooljaar 2013-2014 zijn hiervoor in totaal 25 leerlingen geslaagd. De Schakel werkt permanent aan uitbreiding van dit aanbod, afgestemd op de vraag van de arbeidsmarkt.
Om leerlingen verantwoordelijkheid te geven voor hun eigen leerproces worden met alle leerlingen coachingsgesprekken gehouden door de mentor. In de onderbouw worden de gesprekken gevoerd aan de hand van de algemene arbeidsvaardigheden (bijvoorbeeld zelfstandigheid, samenwerken, leiding accepteren, doorzettingsvermogen) van de leerling, op zijn functioneren in de groep, op de school en ten aanzien van zijn opdrachten.
Didactische toetsen
In de bovenbouw wordt door de mentor met de leerling gesproken over het vervolg van zijn traject: wat wil de leerling in de toekomst bereiken, en wat is daarvoor nog verder te ontwikkelen. Daarvoor formuleert hij leervragen. De leerling bespreekt deze vragen met de docent “Opmaat”, waar vervolgens een individueel theorie programma wordt opgesteld, welke de docent samen met de leerling volgt, evalueert en zo nodig bijstelt. Tijdens de coachinggesprekken worden er ook werkdoelen geformuleerd voor in het IOP (individueel ontwikkelplan).
Assessment
Periodiek worden de vorderingen van de leerlingen gevolgd middels didactische toetsen. Doel hiervan is om tot goede individuele programma’s van leerlingen te komen en om vast te stellen of leerlingen voor opstroom (VMBO-LWOO) of doorleren (ROC) in aanmerking komen. Tevens worden de toetsuitslagen gebruikt om in het kader van kwaliteitszorg te kijken waar ons onderwijs bijgesteld kan worden.
vullen een portfolio en examendossier waarmee zij de ontwikkeling aantonen die zij hebben doorgemaakt tijdens hun carrière in het Praktijkonderwijs. In de eerste drie weken van juni worden er op De Schakel assessment-gesprekken gehouden met de leerlingen bij wie het portfolio en dossier goedgekeurd is door de examencommissie. Hierbij zal de leerling zijn ontwikkeling toelichten tijdens een gesprek met een docent / examinator van een andere praktijkschool uit onze regio. Dit gebeurt in bijzijn van de mentor van de leerling.
In het tweede leerjaar wordt een stagerijpheidonderzoek gedaan. Dit onderzoek geeft openstaande leerbehoeften van de leerlingen aan en de stagemogelijkheden. Ook hier worden de gegevens tevens gebruikt om de kwaliteit van ons onderwijs te controleren en indien nodig bij te stellen.
Pro-diploma
Vanaf schooljaar 2013-2014 worden op De Schakel regionaal erkende Pro-diploma’s uitgereikt aan schoolverlaters. Leerlingen
9
Ontwikkelingen vanaf 2014-2015
De school ontwikkelt zich onder andere op gebieden van: - - - - - -
doorontwikkeling van het (regionaal) diploma Praktijkonderwijs. Uitbreiding van het portfolio en examendossier maken hier deel van uit. doorontwikkeling van het werken met ontwikkelingsperspectieven (OPP) van leerlingen. Een nieuw format is ontwikkeld door de verschillende PRO- scholen van Stichting Kolom en dit format zal dit schooljaar geïmplementeerd worden opbrengstgericht werken binnen een eenduidig pedagogisch-didactisch klimaat. Groepsplannen nemen een belangrijke plaats in bij het realiseren van onderwijs op maat / niveaudifferentiatie permanente professionalisering van het team versterken van de realistische leeromgeving certificering op specifieke arbeidsvaardigheden
Details hierover vindt u in het meerjarenbeleidsplan (op school ter inzage aanwezig)
DE STAGE Algemeen
Stage is een belangrijk onderdeel van het onderwijsprogramma. Door de stage wordt
10
een geleidelijke overgang bevorderd van de schoolse activiteiten naar de activiteiten in een werksituatie. Door de stage wordt het vinden van werk ondersteund en gestimuleerd. Daarnaast bevordert een stage de zelfstandigheid. De stage begint feitelijk in het derde leerjaar als de leerling daar aan toe is. In het tweede leerjaar zullen er stagevoorbereidende activiteiten en bedrijvenbezoeken plaatsvinden. In de bovenbouw gaat de stage op een werkplek van start. In het vierde en vijfde leerjaar wordt de stage uitgebreid en wordt het traject richting vervolgopleiding of arbeid ingezet. Het praktijkvak dat op school wordt gevolgd (profielvak) is gekoppeld aan de uitstroomrichting waarin stage wordt gelopen. Voor meer informatie over de stage kunt u vragen naar het stageinformatieboekje.
Voorbereiding
Tijdens de lessen praktische arbeidsoriëntatie in het tweede leerjaar worden de leerlingen voorbereid op een zelfstandige- dan wel groepsstage. Daar onder valt: - ontdekken van eigen identiteit - ontdekken van mogelijkheden en interesses - oriënteren op werk in het algemeen en beroepen in het bijzonder Ook zal tijdens dit jaar een stagerijpheid onderzoek plaats vinden, het assessment. Aan de hand daarvan beoordeelt de mentor in overleg met de bouwcoördinator of een leerling aan stagelopen toe is en welke aspecten nog getraind moeten worden.
Vormen van stage
Er zijn op De Schakel verschillende vormen van stage:
De maatschappelijke stage
De (verplichte) maatschappelijke stage is een nieuwe vorm van leren binnen het voortgezet onderwijs. Leerlingen maken tijdens de stage kennis met verschillende kanten van de samenleving. Vrijwilligerswerk om anderen te helpen. Zo organiseren wij bijvoorbeeld een sportactiviteit of een high-tea in een verzorgingstehuis.
De groepsstage
De leerling die nog te jong is of voor wie de stap nog te groot is om buiten de school individueel stage te lopen gaat met een groep leerlingen onder leiding van een docent stage lopen. Dit kan in of buiten school plaats vinden.
De oriënterende stage of algemeen vormende stage
De individuele leerling maakt kennis met arbeidssituaties in diverse bedrijven en instellingen.
De Werkervaringsstage
De leerling bekwaamt zich zo breed mogelijk in arbeidsgerichte activiteiten. Leerlingen lopen twee dagen per week stage bij een bedrijf. Twee keer per jaar is er een stageweek.
De plaatsingsstage
De leerling wordt daar geplaatst, waar hij of zij uiteindelijk een baan kan krijgen. Naast bovenstaande stagetrajecten is het mogelijk dat een leerling in verband met zijn persoonlijke traject op school een interne stagedag heeft onder begeleiding van de assistent en/of conciërge.
11
3. AANMELDING EN TOELATING Aanmelding, onderzoek en toelating
De leerlingen die op onze school worden aangemeld, komen van een SBO (Speciale school voor basisonderwijs) of het reguliere basisonderwijs. In alle gevallen geldt dat de leerlingen niet voldoende capaciteiten hebben om binnen het reguliere voortgezet onderwijs een diploma te halen. Na het adviesgesprek op de basisschool kunnen ouders een afspraak maken met de directeur van De Schakel voor een oriënterend gesprek, met een rondleiding door de school. In dit gesprek wordt verteld wat u van De Schakel kunt verwachten en wat De Schakel van u en de leerling verwacht. Indien de ouders en de leerling kiezen voor De Schakel worden de gegevens van de leerling besproken in de Commissie van Toelating, bestaande uit: - directeur - psycholoog - zorgcoördinator - maatschappelijk werker (op afroep) - schoolarts (Deze heeft geen zitting in de commissie van toelating maar kan om advies worden gevraagd) De commissie bepaalt of de leerling toelaatbaar is op De Schakel. In een enkel geval wordt nadere informatie door de zorgcoördinator of psycholoog bij de betreffende instanties opgevraagd, en nogmaals in de commissie besproken.
12
Daarna wordt de aanvraag voor een beschikking door de school opgestuurd naar de R.V.C. (Regionale Verwijzings Commissie). Zonder de beschikking van de R.V.C. kunnen leerlingen niet geplaatst worden. Zij dienen dus aan de wettelijke toelatingscriteria van het praktijkonderwijs te voldoen. ( IQ : 55 - 80 en meer dan 3 jaar leerachterstand). Als de beschikking binnen is, worden de ouders hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld en kan tot officiële inschrijving overgegaan worden en vindt een persoonlijke overdracht plaats met de school van herkomst.
Bijzondere aanmeldingen
Bij aanmeldingen die niet via de reguliere route verlopen worden de hulpvragen van het kind doorgenomen in de commissie van toelating. Deze commissie bestaat uit de directeur, psycholoog en zorgcoördinator. Aan de hand van de onderwijskundige, pedagogische, sociaalemotionele en fysieke vragen beziet de commissie of De Schakel in staat is passend onderwijs te bieden voor deze leerling. Centraal in die beantwoording staan het belang van de leerling en de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces van de leerling te ondersteunen. De definitieve beslissing tot toelating of weigering wordt in overleg met de commissie genomen door de directie van de school. Uitgangspunt bij toelating is dat de leerling de gehele
schoolperiode op De Schakel kan functioneren en kan profiteren van het aangeboden onderwijs.
Het volgende wordt verwacht: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
De leerlingen worden geacht de doelen arbeidstoeleiding en zelfredzaamheid van het praktijkonderwijs te kunnen halen. De leerlingen kunnen profiteren van de mogelijke pedagogische en didactische zorg die de school kan bieden. De leerlingen kunnen klassikaal aangeboden lessen bijwonen. De leerlingen kunnen aan de gestelde lichamelijke eisen van de opleiding voldoen, met name gezien het praktijkgerichte programma van het praktijkonderwijs. De leerlingen kunnen zich verplaatsen binnen de school, teneinde de lessen bij te wonen. Veiligheid voor de betreffende leerling, medeleerlingen en docenten moet gewaarborgd kunnen zijn. Voor elke klas is een bovengrens voor het aantal gediagnosticeerde leerlingen. Dit wordt bepaald door de Commissie Van Toelating. De leerlingen belemmeren medeleerlingen niet in hun ontwikkelproces. De docenten worden niet belemmerd in het didactische proces.
De in de school aanwezige ondersteunende deskundigheid en begeleidingsvoorziening worden optimaal voor de leerlingen ingezet. Op niet in de school aanwezige deskundigheid of voorziening, kunnen ouders of leerlingen geen aanspraak doen gelden, tenzij dit daadwerkelijk te realiseren valt uit de extra middelen van de leerlinggebonden financiering. Dit wordt bepaald door de Commissie van Onderzoek. Bij het verlaten van De Schakel krijgen de leerlingen een (regionaal erkend) PRO-diploma. De examens vinden plaats in de eerste drie weken van juni. Het praktijkonderwijs is voor veel van onze leerlingen eindonderwijs. Leerlingen van het praktijkonderwijs zijn vrijgesteld van de Kwalificatieplicht.
13
4. LEERLINGENZORG Mentorschap
De belangrijkste persoon binnen de school voor de leerling is de mentor. De mentor is: - het eerste aanspreekpunt voor de leerling; - het contactpunt voor de ouders/ verzorgers; - begeleider van de leerling in zijn/ haar groep; - verantwoordelijk voor de zorg die de leerlingen krijgen. De leerlingen kunnen met vragen, problemen en andere zaken bij hun mentor terecht.
Leerlingbegeleiding
Naast het ondersteunen van de leerkrachten bij de inhoud van de lessen hebben de zorgcoördinator en bouwcoördinatoren als taak het begeleiden van de mentoren en het coördineren van de speciale zorg voor leerlingen.
Zorgteam en Zorg advies team (ZAT) Intern wordt zorg en begeleiding van leerlingen besproken in het Zorgteam. Hierbij zijn de zorgcoördinator, trajectbegeleider, psycholoog, bouwcoördinatoren en de betreffende mentor aanwezig. Daarnaast heeft De Schakel een Zorg Advies Team.
14
Het Zorg Advies Team op De Schakel bestaat uit: - de directeur en adjunct-directeur; - de zorgcoördinator; - psycholoog; - trajectbegeleider; - leerplichtambtenaar; - MEE medewerker; - de wijkagent; - schoolarts; - CJG-coach Het ZAT heeft eens in de 6 weken een overleg en hierin worden leerlingen besproken met zeer specifieke hulpvragen. Als een leerling besproken gaat worden in dit overleg, licht de mentor de ouders hierover in. Gegevens worden daarna verwerkt in het digitale leerling-dossier. Ouders hebben recht op inzage (na afspraak). Als een leerling ernstig in zijn ontwikkeling wordt bedreigd door verwaarlozing of huiselijk geweld, hoeven ouders niet vooraf ingelicht te worden. Bij het besluit van een zorgmelding bij het AMK worden ouders bij voorkeur in een gesprek op de hoogte gesteld. Mentoren kunnen altijd terecht bij de zorgfunctionarissen wanneer zij een hulpvraag hebben met betrekking tot de zorg voor een leerling. De mentor stelt dan in overleg met de zorgcoördinator een plan op en bespreekt dit met de ouders.
Trajectbegeleiding
Leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften kunnen worden begeleid door de trajectbegeleider. De trajectbegeleiding is gericht op wat er nodig is om de leerling te laten deelnemen aan het onderwijsleerproces. Dit gaat altijd in samenwerking met de mentor, betrokken leerkrachten en ouders, soms ook met de klas. De leerkrachten worden handelingsbekwaam gemaakt in de omgang met leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Uitgangspunt is het bieden van vroegtijdige ondersteuning op school waardoor afstroom naar het speciaal onderwijs kan worden voorkomen.
Trajectbegeleiding bestaat uit: - De onderwijsbehoeften van leerlingen goed in kaart brengen. - Vergroten van handelingsrepertoire van leerkrachten. - Coachen van leerkrachten in de omgang met de speciale onderwijsbehoeften. - Individuele ondersteuning van leerlingen en ouders. - Ouders in een vroeg stadium betrekken bij de opstelling van de plannen. - Training en studiebijeenkomsten voor docenten en mentoren.
15
Leerlingvolgsysteem
Alles betreffende de leerling en de zorg daaromheen wordt vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Dit systeem zorgt ervoor dat er lijn in het onderwijs en de begeleiding zit en dat de gegevens overgedragen kunnen worden aan de organisatie die de begeleiding overneemt (na toestemming van de ouders).
Dossiers
van het IOP en het Portfolio. Doel van het Portfolio is het bevorderen van de zelfstandigheid, motivatie en de eigen verantwoordelijkheid m.b.t. het leerproces van de leerling.
Contactpersonen
Met vragen over seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten kunt u bij de mentor terecht of bij de interne contactpersoon.
Netwerk Arbeidsintegratie
De Schakel participeert in het Netwerk Arbeidsintegratie Haarlem. In dit Netwerk zijn verschillende instanties en opleidingscentra vertegenwoordigd. Op deze manier zijn er voor onze leerlingen vele mogelijkheden voor begeleiding en vervolgopleiding. Tevens zijn ze dan verzekerd van goede ‘nazorg’ als de leerling de school verlaat.
Van elke leerling is een dossier aanwezig op school. Daarin staan de belangrijkste zaken betreffende de leerlingen. Dit dossier mag de school niet verlaten, maar is wel ter inzage voor de ouders/ verzorgers, mentoren, de leden van het zorgteam en de directie.
Veiligheid en tevredenheid
Jaarlijks wordt er een enquête met betrekking tot de beleving van veiligheid van leerlingen afgenomen. Tweejaarlijks nemen wij daarnaast de PROZOtevredenheidsenquête af onder leerlingen, ouders en personeel. De resultaten en vervolgacties worden teruggekoppeld aan alle betrokken.
Portfolio
Tijdens alle schooljaren op De Schakel werkt de leerling aan zijn eigen bewijzenmap: het Portfolio. Tweemaal per jaar is er een contactmoment met de ouders en bespreekt de mentor de ontwikkeling van de leerling aan de hand
16
17
5. DE RESULTATEN Schoolverlaters na één jaar Praktijkonderwijs:
leerweg krijgt de leerling tijdens het eindgesprek een advies met betrekking tot werk en eventueel een vervolgopleiding. De schoolverlaters worden intensief begeleid bij het zoeken naar werk en bij het aanmelden voor een vervolgopleiding.
Leerlingen kunnen, als hun leervorderingen dat mogelijk maken, na één jaar Praktijkonderwijs doorstromen naar VMBO met leerwegondersteuning (LWOO). Dit geldt voor leerlingen met een IQ tussen de 75-80 en leerachterstanden op het niveau van het leerwegondersteunend onderwijs. Indien bij de leerling volgens deze testen in het eerste jaar de leerachterstanden aanzienlijk verkleind zijn, en hij hier sociaalemotioneel aan toe is, draagt De Schakel de leerling voor aan de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) waar een definitieve beslissing voor opstroom genomen wordt.
Schoolverlaters na voltooiing van de vier- of vijfjarige opleiding :
Afhankelijk van hun leerplicht en hun ontwikkeling hebben leerlingen, die na vier of vijf jaar De Schakel verlaten, de volgende mogelijkheden: 1. werken in het bedrijfsleven (bijvoorbeeld supermarkt, tuincentrum, catering, bouwmarkt, zorgcentrum etc.) 2. het volgen van een (aangepaste) opleiding aan een Regionaal Opleiding Centrum (ROC) of specifieke vakopleiding. 3. werken met begeleiding: job-coach, WSW met of zonder detachering, dagbesteding
Voorbereiding op de uitstroom:
Op grond van de resultaten van de toetsmomenten en de ontwikkeling van de leerling, wordt door de leerling met zijn mentor een bepaalde leerweg uitgestippeld. Aan het einde van deze
Resultaten van het onderwijsleerproces:
Hieronder is weergegeven met welke bestemming de leerlingen de afgelopen jaren de school hebben verlaten. Aantal leerlingen Aantal schoolverlaters Waarvan % met werk Waarvan % verder leren Waarvan % begeleid werk Waarvan % verhuisd/anders*
18
2007 141 30 38 % 26 % 16 % 20 %
2008 135 33 31 % 21 % 3 % 45 %*
2009 136 43 28% 51% 5% 17%
2010 127 38 47% 24% 8% 21%
2011 127 29 31% 34% 7% 28%**
2012 126 32 28% 47% - 25%***
2013 126 23 22% 74% 4% -
Nazorg
Nadat een leerling de school verlaten heeft zal de eventuele begeleiding overgenomen worden door andere instanties. Er vindt overdracht van gegevens plaats. De school neemt deel aan het Netwerk Arbeidsintegratie van de regio, waaronder alle instanties waar onze leerlingen mee te maken krijgen vallen. Mocht de leerling later in het traject alsnog uitvallen, dan vangt het Netwerk hem weer op en begeleidt hem opnieuw naar passend werk of scholing.
leerlingen optimaal te vergroten en de drempel te verlagen, vindt samenwerking met vervolgopleidingen plaats om individueel maatwerk te kunnen leveren. Vaak betekent dit dat de leerling nog in meer of mindere mate een vorm van begeleiding bij zijn vervolgopleiding krijgt vanuit De Schakel.
Netwerk arbeidsintegratie
De Schakel is vertegenwoordigd in een overleg waar men zich bezig houdt met het bemiddelen en begeleiden naar werk van leerlingen van het praktijkonderwijs. Ook schoolverlaters van De Schakel kunnen hier worden ingebracht. Hierdoor zijn onze leerlingen verzekerd van goede begeleiding ook na het verlaten van de school.
Samenwerking Amsterdam en overige ROC’s
Aan het bestuur van De Schakel, de Stichting Kolom, zijn meerdere praktijkscholen verbonden. Deze scholen hebben samenwerkingsverbanden in Amsterdam met diverse vervolgopleidingen. Voor leerlingen van De Schakel is het ook mogelijk daarvan gebruik te maken indien dat tot de mogelijkheden van de leerling behoort. Om de doorleermogelijkheden voor onze
19
6. OUDERS, ONZE BELANGRIJKSTE PARTNERS Contacten met ouders/verzorgers
Kinderen brengen een groot deel van hun tijd op school door. De school is daarmee een belangrijk onderdeel van hun dagelijks leven. Een goed samenspel tussen school en thuis is daarom van groot belang. Uw mening en vragen over de school in het algemeen en uw kind in het bijzonder worden belangrijk gevonden. Omdat we een streekschool zijn en geen buurtschool is er van een dagelijks contact tussen ouders/verzorgers en school zelden sprake. Voor goed overleg zijn de volgende overlegsituaties georganiseerd:
Telefonisch contact
Zo vaak als nodig is zal er telefonisch contact zijn tussen de mentor en de ouders/verzorgers. Er worden dan afspraken gemaakt, actuele situaties doorgesproken of andere informatie uitgewisseld.
Contactavonden
Twee a drie maal per jaar worden de ouders/verzorgers op school uitgenodigd voor een gesprek met de mentor. Ouders, school en leerling bespreken met elkaar de leervorderingen, houding en motivatie van hun kind. De ontwikkelingen van de leerling en de doelen die de leerling wil behalen worden bijgehouden in een Individueel Ontwikkel Plan (IOP/OPP), dat door de ouders mede wordt ondertekend. De resultaten van hun ontwikkeling houden de leerlingen bij in hun eigen Portfolio, dat ook door de leerling getoond wordt aan zijn ouders.
20
Huisbezoek
Eenmaal per jaar komt de mentor bij de leerlingen van het eerste leerjaar op huisbezoek. Ouders/verzorgers en mentor hebben dan wat meer de tijd om over kind en school te praten. In incidentele gevallen kan ook voor leerlingen in de andere leerjaren een huisbezoek plaats vinden.
Algemene ouderavond
Aan het begin van het schooljaar krijgen de ouders van alle leerlingen een uitnodiging voor een informatieve ouderavond. De algemene en actuele zaken in de school worden dan aan de ouders verteld. Daarna volgt er een kennismaking met de mentoren van de klassen. De mentoren leggen de specifieke zaken van het betreffende leerjaar aan de ouders uit.
Thema ouderavonden
Naast de algemene ouderavond wordt ook een stage-informatie avond georganiseerd en twee ouderavonden rond een (actueel) thema.
Voorlichting schoolverlaters en eindgesprek
In de loop van het laatste leerjaar wordt indien daar voldoende interesse voor is een bijeenkomst georganiseerd over de mogelijkheden na De Schakel. De individuele mogelijkheden en ons advies worden in een persoonlijk gesprek met de mentor en de docent stage toegelicht.
Medezeggenschapsraad
De medezeggenschapsraad (MR) geeft adviezen en heeft instemmingsrecht over sommige onderwerpen die met het schoolbeleid te maken hebben. De medezeggenschapsraad van De Schakel bestaat in principe uit een ouder, twee leerkrachten en eventueel een leerling. Het bestuur is verplicht om bij een aantal in de wet op de medezeggenschap genoemde beleidsvoornemens instemming te vragen aan de medezeggenschapsraad. Ook kan de directeur van de school door de MR gevraagd worden om toelichting te geven over bepaalde zaken. Indien de MR dit wenst, kan zij rechtstreeks de algemeen directeur van het bestuur raadplegen voor overleg.
Klachtenregeling
Waar mensen samenwerken, gaan soms dingen mis. Als ouder kunt u ontevreden zijn over de wijze waarop uw kind wordt begeleid, de communicatie vanuit de school, de schoonmaakwerkzaamheden enzovoort. We gaan ervan uit dat we de meeste klachten in onderling overleg kunnen oplossen. We nodigen u van harte uit bij ontevredenheid de leerkracht en de schoolleiding aan te spreken. Bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school, zoals: pesten, ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie en geweld, kunnen ouders en kinderen een beroep doen op ondersteuning door de interne contactpersonen. De interne contactpersonen zijn er voor u.
Zij luisteren naar u, geven u informatie over mogelijke vervolgstappen en brengen u desgewenst in contact met de externe vertrouwenspersoon voor verdere ondersteuning. Voor De Schakel kunt u contact opnemen met de heer E. Veenstra of mevrouw J. de Vries:
[email protected] of
[email protected]. Als u er met school niet uitkomt, of als naar uw mening de klacht niet naar behoren is opgelost, dan kunt u deze voorleggen aan het schoolbestuur of voor een objectief onderzoek aan onze klachtencommissie:
Schoolbestuur: •
Stichting Kolom, t.a.v. het College van Bestuur Marius Bauerstraat 399-D 1062 AP Amsterdam
Klachtencommissie: •
Landelijke Klachtencommissie Postbus 694 2270 AR Voorburg
Vertrouwensinspecteur
Voor een onafhankelijk advies over ongewenste omgangsvormen kunt u ook contact opnemen met de vertrouwensinspecteur: Centraal meldpunt: telefoonnummer 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief), op weekdagen van 8.00 uur tot 17.00 uur. De klachtenregeling ligt ter inzage op De Schakel.
21
KOSTEN VAN HET ONDERWIJS De ouderbijdrage
De Schakel vraagt eens per jaar een ouderbijdrage. Deze is vrijwillig en bedraagt €90,-. De bijdrage wordt gebruikt voor het organiseren van allerlei activiteiten die de schooltijd van leerlingen op De Schakel net iets extra´s geven, zoals: • Introductiedagen • Schoolfeesten • Sportdagen • De Schoolverlatersavond • Winter/voorjaarsactiviteiten • Activiteiten met de klas in het kader van groepsbinding • Culturele uitjes
Verzekeringen
De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt
22
zowel de school zelf als hen die voor de school actief zijn (bestuursleden,personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Echter, de school is niet zonder meer aansprakelijk voor schade; alleen indien sprake is van een verwijtbare fout. Een bal die tijdens de gymles schade aan een bril veroorzaakt valt bijvoorbeeld niet onder deze verzekering. Een leerling die zelf onrechtmatig handelt en schade veroorzaakt is daar ook zelf (en dus de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/ verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. Voor de leerlingen die stage lopen is een aangepaste ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten €100.- eigen risico).
Daarbij is het voor ouders/verzorgers verplicht om een eigen WA-verzekering afgesloten te hebben. Bij aanmelding vraagt de school u daarvan een bewijs af te geven.
Waardevolle spullen
De Schakel adviseert ouders om hun kind geen waardevolle spullen mee te geven. De school is niet aansprakelijk voor het verdwijnen en/of zoek raken van waardevolle spullen van uw kind. Huur van een kluisje wordt dringend geadviseerd. De Schakel is bevoegd om in geval van verdenking van strafbare feiten een kluiscontrole te houden onder toezicht van de politie.
Meldcode Kindermishandeling en Huiselijk Geweld
Bij een vermoeden van kindermishandeling en/of huiselijk geweld volgt Praktijkcollege De Schakel een stappenplan. Dit stappenplan is vastgesteld volgens de richtlijnen van de Wet Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling. Leerkrachten nemen bij vermoedens van kindermishandeling en/of huiselijk geweld contact op met een lid van het Zorgteam. Samen wordt dan het stappenplan doorlopen.
Algemeen
De leerling moet zich houden aan algemeen gangbare regels van veiligheid, goed gedrag en fatsoen. Deze staan beschreven in de schoolregels. Er staan regels in over gebruik mobiele telefoons, petten, roken, drugs, brommers en fietsen, kleding bij verschillende vakken. Aan elke leerling worden de schoolregels overhandigd, ze worden regelmatig met de mentor doorgenomen. Bij strafbare feiten zoals diefstal of het in bezit hebben van wapens, drugs of vuurwerk wordt altijd aangifte gedaan bij de politie. Op het bezit van een zakmes volgt in principe schorsing. De complete tekst met het veiligheidsbeleid van De Schakel is te vinden op www.deschakelpro.nl.
23
7. VEILIGHEID Veiligheid
Omdat er bij De Schakel in verschillende lokalen praktijk wordt gegeven zal de leerling rekening moeten houden met de veiligheidsafspraken, deze afspraken zijn voor iedere leerling verplicht. In elk praktijklokaal hangen deze regels duidelijk zichtbaar voor iedereen, en worden deze regels regelmatig doorgenomen. Door het onderwijsaanbod met veel aandacht voor sociale vaardigheden werkt de school preventief aan de veiligheid van alle leerlingen. Een aantal docenten is gediplomeerd Bedrijfs Hulp Verlener en/ of in het bezit van een EHBO-diploma. De school is aangesloten bij het convenant VIOS: Veiligheid In en Om School.
24
Pesten
De Schakel hanteert een anti-pestprotocol. Aangezien De Schakel een kleinschalige school is zijn wij in de regel snel op de hoogte van pestgedrag. Wij zetten er direct actie op, opdat het pesten zo snel als mogelijk stopt.
Time-Out, schorsing en verwijdering Het protocol Time-out, schorsing en verwijdering van Stichting Kolom waar De Schakel onder valt, ligt ter inzage op onze school en is te raadplegen via www.deschakelpro.nl. Dit Protocol wordt door De Schakel gehanteerd.
Leerlingenraad
De leerlingenraad wordt gevormd door de klassenvertegenwoordigers. Zij vergadert over onderwerpen die bij de leerlingen leven en die ze vaak zelf aandragen. Ook wordt aan de leerlingenraad gevraagd wat zij van bepaalde vraagstukken vindt. De directeur leidt en notuleert deze vergadering. De agenda wordt van te voren in de klassen besproken. Ideeën en besluiten worden meegenomen in de team- en MR-vergadering.
25
8. SCHOOL – EN VAKANTIETIJDEN Lesrooster en lestijden Mentortijd bij mentor 1e uur 2e uur Pauze 3e uur 4e uur Pauze 5e uur 6e uur Mentortijd bij mentor
08.45 - 09.00 09.00 - 09.50 09.50 - 10.40 10.40 - 11.00 11.00 - 11.50 11.50 - 12.40 12.40 - 13.05 13.10 - 14.00 14.00 - 14.50 14.50 - 15.05
Leerlingen zijn per groep minimaal een middag per week eerder uit en verder uiterlijk om 15.05 uur, elke klas heeft zijn eigen rooster. In de onderbouw is de starttijd in het rooster altijd 8.45 uur. Als leerlingen stage lopen geldt dit ook als
26
lestijd. In het rooster voor die leerlingen wordt dat opgenomen.
Vakanties
De jaarlijkse vakanties en vrije dagen staan vermeld in het informatieboekje dat in het begin van het schooljaar aan alle leerlingen wordt uitgereikt.
Verzuim
Ook bij het voorkomen van schoolverzuim hebben wij de ouders nodig. Wij willen immers weten waar de leerling is. De Schakel sluit zich aan bij de uitgangspunten van de leerplichtwet en de wettelijke regels aangaande verzuim. De ouders van de leerling worden door de school aangesproken op het verzuim.
Ook de leerling wordt aangesproken. De complete tekst met het verzuimbeleid van de school is te vinden op de website www.deschakelpro.nl.
Enkele hoofdpunten: • • • •
Ouders zijn verplicht om de school tussen vóór 9.30 uur in kennis te stellen van de afwezigheid van hun kind en de reden daarvoor. Het is van groot belang dat (één van de) ouders/ verzorgers onder schooltijd bereikbaar zijn voor school om e.e.a. te kunnen bespreken. De mentor controleert of de melding door ouders inderdaad heeft plaats gevonden. Zo niet dan neemt de mentor nog diezelfde dag contact op. Krijgen we geen contact, dan moet het verzuim als ongeoorloofd beschouwd worden. Wij gaan ervan uit dat ouders begrijpen dat de school bij twijfel vraagt naar een bewijs. Bijvoorbeeld een afsprakenkaart van dokter/ tandarts. Eventueel wordt door de schoolarts contact opgenomen met de ouders. Onder schooltijd is het in principe niet toegestaan andere afspraken te maken zoals bijvoorbeeld tandarts en dokters bezoek. In overleg tussen ouders en school zijn hier in sommige gevallen uitzonderingen op te maken. Alle uitzonderingen staan beschreven in de leerplichtfolder van de gemeente Haarlem en Zandvoort.
•
Verlof i.v.m. gewichtige omstandigheden wordt voor ten hoogste 10 dagen per schooljaar door de directeur verleend. Indien voor meer dan 10 dagen verlof wordt gevraagd, wordt het verzoek behandeld door leerplichtambtenaar.
27
9. BIJZONDERE ACTIVITEITEN VOOR LEERLINGEN Sportdag
Jaarlijks wordt er een aantal sportieve evenementen georganiseerd, waaronder twee sportdagen voor alle leerlingen.
Cursus bromfietscertificaat
Leerlingen die zestien jaar of ouder zijn kunnen met hulp van De Schakel het bromfietscertificaat halen. De Schakel heeft in samenwerking met verkeersschool Brinkman een aangepaste cursus ontwikkeld. Na deze cursus kunnen onze leerlingen een aangepast examen doen. Als leerlingen dit certificaat hebben kunnen ze zich aanmelden voor een heftruckcertificaat. De kosten voor deze cursussen worden alleen berekend aan de deelnemers van een cursus.
Schoolkampen
Voor de eerste en de vierde klassers wordt bij voldoende belangstelling een schoolkamp georganiseerd. De afgelopen twee jaar zijn de schoolverlaters op een buitenlandse reis geweest naar Malaga.
Feesten
Een aantal momenten in het jaar wordt gebruikt om groepsvormend met de klassen bezig te zijn. Hiervoor worden in de eerste schoolweek, in de decembermaand en aan het eind van het schooljaar specifieke activiteiten georganiseerd, zoals een gezamenlijke maaltijd, bowlen, schaatsen, disco enzovoort.
Culturele activiteiten
Jaarlijks worden er culturele activiteitengeorganiseerd voor leerlingen zoals theater,muziek, enzovoort, waarbij de leerlingen zelf actief bezig zijn.
Kennismakingsmoment voor nieuwe leerlingen
Aan het eind van het schooljaar wordt er een kennismakingsmiddag georganiseerd. De nieuwe leerlingen maken dan kennis met hun mentoren en klasgenoten
Schoolverlatersavond
In de één na de laatste schoolweek vindt op een avond het officiële afscheid van uitstroomleerlingen plaats. Dit gebeurt op een feestelijke wijze met ouders, leerlingen, mentoren en andere personeelsleden. De leerlingen krijgen dan onder andere hun PRO-diploma of getuigschrift uitgereikt.
Terugkomavond
Minstens een keer in het schooljaar nadat de leerlingen De Schakel hebben verlaten nodigen de oud- mentoren de schoolverlaters uit op school om te horen hoe zij na De Schakel terechtgekomen zijn en hen tevens ervaringen uit te laten wisselen.
28
29
CONTACT Wij nemen graag de tijd voor een gesprek met u!
Praktijkcollege De Schakel Nicolaas van der Laanstraat 25 2013 BL Haarlem Tel. 023-5316470
Administratie
[email protected] Tel. 023-5316470
Directeur
Dhr. S. Jacobs
Adjunct-directeur,
tevens bovenbouwcoördinator Mw. C. Kors
30
Onderbouwcoördinator Dhr. R. Brandsma
Zorgcoördinator Mw. V. Wiewel
Bestuur / bevoegd gezag Stichting Kolom Kalfjeslaan 380 1081 JA Amsterdam
Fotografie:
Sander Nieuwenhuys
31
or o d n e r e L n! e o D
Praktijkcollege De Schakel Nicolaas van der Laanstraat 25 2013 BL Haarlem
