LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/NamaMatakuliah

: PAUD4208/ Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus

Program Studi/Fakultas

: Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)/FKIP

Pengembang

: Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si

Penelaah

: Dra. Serli Mauru, M.Pd

Tahun Pengembangan

: 2017.1

Palu, 26 Maret 2017

Penelaah

Dra. Serli Mauru, M.Pd NIP. 19600719 198803 2 003

Kepala UPBJJ-UT Palu

Dr. Drs. M. ArifinZaidin, M.Pd NIP 19580304 198303 1 004

BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH/SKS NAMA PENGEMBANG NAMA PENELAAH DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH

: : : : :

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM

:

NO

KOMPETENSI KHUSUS

1

1. Menjelaskan konsep belajar mandiri dan PTJJ 2. Menjelaskan perbedaan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 3. Menjelaskan ciri-ciri anak dengan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 4. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak yang

Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus PAUD4208/ 4 Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si Dra. Serli Mauru, M. Pd Mata kuliah Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus dengan Mata Kuliah Kode PAUD4208 dirancang bagi mahasiswa agar dapat mengidentifikasi dan mengambil tindakan yang tepat dalam penanganan secara mandiri maupun berkelompok dengan pihak lain yang lebih kompeten dalam memberikan penanganan dan tindak lanjut kepada anak-anak yang memiliki kebutuhan khusus. Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD.

POKOK BAHASAN 1. Orientasi tutorial dan belajar efektif secara mandiri 2. Anak dengan Perkembangan

Nonnormatif 3. Anak dengan Gangguan Fisik

SUB POKOK BAHASAN 1. Ruang lingkup tutorial 2. Konsep PTJJ 3. Konsep belajar mandiri 4. Hakikat Perkembangan Anak yang Bersifat Nonnormatif 5.

Faktor-faktor yang mempengaruhi Perkembangan Nonnormatif dan

METODE TUTORIAL Diskusi dan Tugas

TUGAS TUTORIAL Tugas Mandiri

DAFTAR PUSTAKA Rini Hildayani, dkk, Modul UT

TUTORIAL KEI

NO

KOMPETENSI KHUSUS

5.

6. 7.

8.

2

1.

2.

3. 4. 5.

bersifat normative dan nonnormatif Menangani anak dengan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif Menjelaskan berbagai macam perkembangan fisik anak Menjelaskan anak dengan gangguan (bawaan/ kecelakaan/ penyakit) Menangani anak dengan gangguan (bawaan/ kecelakaan/ penyakit) Menjelaskan anak dengan gangguan fisik pancaindra (bicara, melihat, mendengar) Menangani anak dengan gangguan fisik pancaindra (bicara, melihat, mendengar) Menjelaskan berbagai perkembangan psikis anak Menjelaskan anak dengan gangguan autism Menangani anak dengan gangguan autism

POKOK BAHASAN

SUB POKOK BAHASAN

6.

7.

1. Anak dengan Gangguan PancaIndera 2. Anak dengan Gangguan Autism

METODE TUTORIAL

TUGAS TUTORIAL

DAFTAR PUSTAKA

Diskusi dan Tugas

Tugas Mandiri

Rini Hildayani, dkk, Modul UT

TUTORIAL KE-

Identifikasi Penanganan Anak dgn Perkembangan Nonnormatif Anak dengan Cerebral Palsy Anak yang RentanS akit

1. Anak dengan Gangguan Pendengaran 2. Anak dengan Gangguan Penglihatan 3. Anak dengan Gangguan Autism 4. Karakteristik Anak dengan Gangguan Autism

II

NO

KOMPETENSI KHUSUS

3

1. Menjelaskan anak dengan gangguan ADD/ADHD 2. Menangani anak dengan gangguan ADD/ADHD 3. Menjelaskan pengertian mengenai ODD 4. Menjelaskan mengenai faktorfaktor penyebab terjadinya gangguan ODD 5. Menyebutkan karakteristik anak penyandang ODD 6. Menjelaskan cara penanganan anak penyandang ODD 7. Menjelaskan teknik penanganan anak penyandang ODD 8. Menyebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam penanganan anak penyandang ODD

POKOK BAHASAN

SUB POKOK BAHASAN 5. Penanganan Anak dengan Gangguan Autism

METODE TUTORIAL

TUGAS TUTORIAL

DAFTAR PUSTAKA

1. Anak dengan Gangguan Perilaku

1. Anak Penyandang ADD/ADHD 2. Anak Penyandang ODD

Diskusi danTugas

Tugas Mandiri


TUTORIAL KE-

III

NO 4

5

POKOK BAHASAN 1. Menjelaskan berbagai masalah 1. Anak perkembangan intelektual dengan anak Gangguan 2. Menjelaskan anak dengan Belajar gangguan Celebral Palsy 2. Anak 3. Menangani anak dengan dengan gangguan Celebral Palsy Gangguan 4. Menjelaskan anak dengan Bahasa gangguan inteligensi (ringan, sedang, berat) 5. Menangani anak dengan gangguan inteligensi (ringan, sedang, berat) 6. Menjelaskan anak dengan gangguan Down Syndom 7. Menangani anak dengan gangguan Down Syndom 8. Menjelaskan berbagai gangguan perilaku pada anak 9. Menjelaskan anak dengan gangguan perkembangan social 10. Menangani anak dengan gangguan perkembangan sosial 1. Menjelaskan anak dengan 1. Anak gangguan emosi dengan KOMPETENSI KHUSUS

SUB POKOK BAHASAN 1. Anak Penyandang Intellectual Disability 2. Anak dengan Down Syndrome 3. Anak dengan Gangguan Bahasa Ekspresif 4. Anak yang Gagap

METODE TUTORIAL Diskusi dan Tugas

TUGAS TUTORIAL Tugas Mandiri

DAFTAR PUSTAKA Rini Hildayani, dkk, Modul UT

1. Anak dengan Gangguan Kecemasan

Diskusi dan Tugas

Tugas Mandiri

Rini Hildayani, dkk,

TUTORIAL KEIV

V

NO

KOMPETENSI KHUSUS 2. Menangani anak dengan gangguan emosi 3. Menjelaskan anak dengan gangguan kecemasan 4. Menjelaskan penyebab gangguan kecemasan 5. Menjelaskan karakteristik anak dengan gangguan kecemasan 6. Menjelaskan strategi penanganan anak dengan gangguan kecemasan 7. Menjelaskan pengertian Separation Anxiety Disorder 8. Menjelaskan penyebab Separation Anxiety Disorder 9. Menjelaskan karakteristik Separation Anxiety Disorder 10. Menjelaskan strategi penanganan anak dengan Separation Anxiety Disorder 11. Menjelaskan pihak yang berperan dalam penanganan anak dengan Separation Anxiety Disorder 12. Menjelaskan pengertian fobia 13. Menjelaskan macam-macam fobia

POKOK BAHASAN Gangguan Emosi

SUB POKOK BAHASAN 2. Anak dengan Separation Anxiety Disorder 3. Anak Fobia

METODE TUTORIAL

TUGAS TUTORIAL

DAFTAR PUSTAKA Modul UT

TUTORIAL KE-

NO

6

7

KOMPETENSI KHUSUS 14. Menjelaskan penyebab fobia 15. Menjelaskan karakteristik anak yang mengalami fobia 1. Menjelaska nanak dengan gangguan insecure 2. Menangani anak dengan gangguan insecure

1. Menjelaskan pengertian Attachment 2. Menjelaskan penyebab gangguan Attachment 3. Menjelaskan karakteristik anak yang mengalami gangguan Attachment 4. Menjelaskan strategi dan penanganan anak yang mengalami gangguan Attachment 5. Menjelaskan pengertian kekerasan pada anak

POKOK BAHASAN

SUB POKOK BAHASAN

METODE TUTORIAL

TUGAS TUTORIAL

DAFTAR PUSTAKA

TUTORIAL KE-

1. Anak yang Bermasalah dengan Rutinitas Harian (Tidur, makan dan pembuangan

1. Anak dengan Diskusi dan MasalahTidur Tugas 2. Anak dengan Masalah Makan 3. Anak dengan Masalah Pembuangan yang Tidak pada Tempatnya

Tugas Mandiri


VI

1. Anak dengan Gangguan Attachment 2. Anak yang Mengalami

1. Hakekat Gangguan Attachment 2. Penanganan Gangguan Attachment 3. Pengertian Aanak dengan Maltreatment 4. Karakteristik Perkembangan Anak Penyintas Kekerasan

Tugas Mandiri


VII

Maltreatment

Diskusi dan Tugas

NO

KOMPETENSI KHUSUS

POKOK BAHASAN

SUB POKOK BAHASAN

METODE TUTORIAL

TUGAS TUTORIAL

DAFTAR PUSTAKA

Diskusi dan Tugas

Tugas Mandiri


TUTORIAL KE-

6. Menjelaskan jenis-jenis kekerasan pada anak 7. Menjelaskan faktor resiko kekerasan pada anak 8. Menjelaskan karakteristik penyintas kekerasan pada anak dan dampak yang terjadi 9. Menjelaskan penanganan dan system rujukan bagi penyintas kekerasan pada anak 8

1. Menjelaskan peran pendidik 1. Kerja Sama dalam menangani kasus anak Dalam dengan perkembangan Penanganan nonnormatif Anak 2. Menjelaskan pihak-pihak yang Nonnormatif berhak/berkewajiban menangani kasus anak dengan perkembangan nonnormatif 3. Menjelaskan tanggung jawab pihak sekolah terhadap anak dengan perkembangan nonnormatif 4. Menjelaskan hakikat sekolah inklusi 5. Menjelaskan karakteristik dan persyaratan sekolah inklusi

1. Model/ Bentuk Kerja Sama Penanganan Anak Nonnormatif 2. Sekolah Inklusi

VIII

NO

KOMPETENSI KHUSUS 6. Menjelaskan model/bentuk kerjasama yang harus terjadi dalam sekolah inklusi. 7. Menyebutkan contoh-contoh sekolah inklusi

POKOK BAHASAN

SUB POKOK BAHASAN

METODE TUTORIAL

TUGAS TUTORIAL

DAFTAR PUSTAKA

TUTORIAL KE-

BB03-RK16-RII.0 SATUAN ACARA TUTORIAL Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela’ah Kompetensi Umum

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

27 Mei 2015

: I (Pertama) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 9. Menjelaskan perbedaan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 10. Menjelaskan ciri-ciri anak dengan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 11. Menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 12. Menangani anak dengan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif 13. Menjelaskan berbagai macam perkembangan fisik anak 14. Menjelaskan anak dengan gangguan (bawaan/ kecelakaan/ penyakit) 15. Menangani anak dengan gangguan (bawaan/ kecelakaan/ penyakit) 4. Orientasi tutorial dan belajar yang efektif secara mandiri 5. Anak dengan Perkembangan Nonnormatif 6. Anak dengan Gangguan Fisik 8. Ruang lingkup tutorial dan Belajar efektif secara mandiri 9. Hakikat Perkembangan Anak yang Bersifat Nonnormatif 10. Factor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Nonnormatif dan Identifikasi Penanganan Anak dengan Perkembangan Nonnormatif 11. Anak dengan Cerebral Palsy 12. Anak yang Rentan Sakit

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No

Tahapan

1

Persiapan Tutorial Kegiatan Pendahuluan

2

Rincian Kegiatan

Media dan Sumber Belajar

1. Menyiapkan Laptop dan LCD 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 1. Modul 2. Memperkenalkan diri kepada mahasiswa 2. Infokus 3. Menjelaskan ruang lingkup tutorial dan 3. Papan tulis konsep PTJJ 4. Menjelaskan pentingnya belajar efektif secara mandiri

Waktu

20 menit

No

Tahapan

3

Kegiatan Penyajian

4

Kegiatan Penutup

Rincian Kegiatan 5. Menjelaskan kompetensi khusus mata kuliah Penaanganan Anak Berkebutuhan Khusus 6. Menjelaskan ruang lingkup mata kuliah Penaanganan Anak Berkebutuhan Khusus 7. Menjelaskan manfaat mata kuliah dan tata cara penilaian 8. Orientasi umum mata kuliah Penaanganan Anak Berkebutuhan Khusus 1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan/ praktik 4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial . 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok


Waktu

80 menit

20 menit

BB03-RK16-RII.0 SATUAN ACARA TUTORIAL

27 Mei 2015

Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela’ah Kompetensi Umum

: II (Kedua) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD Kompetensi Khusus 6. Menjelaskan anak dengan gangguan fisik panca indra (bicara, melihat, mendengar) 7. Menangani anak dengan gangguan fisik panca indra (bicara, melihat, mendengar) 8. Menjelaskan berbagai perkembangan psikis anak 9. Menjelaskan anak dengan gangguan autism 10. Menangani anak dengan gangguan autism Pokok Bahasan 3. Anak dengan Gangguan Panca Indera 4. Anak dengan Gangguan Autism Sub Pokok Bahasan 6. Anak dengan Gangguan Pendengaran 7. Anak dengan Gangguan Penglihatan 8. Anak dengan Gangguan Autism 9. Karakteristik Anak dengan Gangguan Autism 10. Penanganan Anak dengan Gangguan Autism TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No 1 2

3

Tahapan

Rincian Kegiatan


Persiapan 1. Menyiapkan Laptop dan LCD Tutorial 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas Kegiatan 1. Tutor menyampaikan salam 1. Modul Pendahuluan pembukaan 2. Infokus 2. Melakukan motivasi dan apresepsi 3. Papan tulis 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan 1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah Penyajian serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan

Waktu

20 menit

80 menit

4

Kegiatan Penutup

4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial . 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok

20 menit


Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

27 Mei 2015

: III (Ketiga) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 9. Menjelaskan anak dengan gangguan ADD/ADHD 10. Menangani anak dengan gangguan ADD/ADHD 11. Menjelaskan pengertian mengenai ODD 12. Menjelaskan mengenai factor-faktor penyebab terjadinya gangguan ODD 13. Menyebutkan karakteristik anak penyandang ODD 14. Menjelaskan cara penanganan anak penyandang ODD 15. Menjelaskan teknik penanganan anak penyandang ODD 16. Menyebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam penanganan anak penyandang ODD 2. Anak dengan Gangguan Perilaku 3. Anak Penyandang ADD/ADHD 4. Anak Penyandang ODD

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

2

Kegiatan Pendahuluan

3

Kegiatan Penyajian

Rincian Kegiatan 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1.

2.


Menyiapkan Laptop dan LCD Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas Menyiapkan materi yang akan didiskusikan Menyiapkan Tugas Tutorial I Tutor menyampaikan salam 1. Modul pembukaan 2. Infokus Melakukan motivasi dan apresepsi 3. Papan tulis Menjelaskan tujuan pembelajaran Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam

Waktu

20 menit

20 menit

No

4

Tahapan

Kegiatan Penutup

Rincian Kegiatan mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan 4. Memberikan tugas tutorial . 5. Mengerjakan Tugas Tutorial I 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok


Waktu

60 menit 20 menit

BB03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN ACARA TUTORIAL Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela’ah Kompetensi Umum

Kompetensi Khusus


: IV (Keempat) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 11. Menjelaskan berbagai masalah perkembangan intelektual anak 12. Menjelaskan anak dengan gangguan Celebral Palsy 13. Menangani anak dengan gangguan Celebral Palsy 14. Menjelaskan anak dengan gangguan inteligensi (ringan, sedang, berat) 15. Menangani anak dengan gangguan inteligensi (ringan, sedang, berat) 16. Menjelaskan anak dengan gangguan Down Syndom 17. Menangani anak dengan gangguan Down Syndom 18. Menjelaskan berbagai gangguan perilaku pada anak 19. Menjelaskan anak dengan gangguan perkembangan social 20. Menangani anak dengan gangguan perkembangan sosial 3. Anak dengan Gangguan Belajar 4. Anak dengan Gangguan Bahasa 5. Anak Penyandang Intellectual Disability 6. Anak dengan Down Syndrome 7. Anak dengan Gangguan Bahasa Ekspresif 8. Anak yang Gagap

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No 1 2

3

Tahapan

Rincian Kegiatan


Persiapan 1. Menyiapkan Laptop dan LCD Tutorial 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas Kegiatan 1. Tutor menyampaikan salam 1. Modul Pendahuluan pembukaan 2. Infokus 2. Melakukan motivasi dan apresepsi 3. Papan tulis 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan 1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah Penyajian serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam

Waktu

20 menit

80 menit

No

Tahapan

Rincian Kegiatan

3. 4.

4

Kegiatan Penutup

5. 1. 2. 3.

mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial Memberikan tugas tutorial . Membuat rangkuman dan kesimpulan Menjelaskan esensi materi pembelajaran Membagi tugas untuk masing-masing kelompok


Waktu

20 menit


Kompetensi Khusus


27 Mei 2015

: V (Kelima) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 16. Menjelaskan anak dengan gangguan emosi 17. Menangani anak dengan gangguan emosi 18. Menjelaskan anak dengan gangguan kecemasan 19. Menjelaskan penyebab gangguan kecemasan 20. Menjelaskan karakteristik anak dengan gangguan kecemasan 21. Menjelaskan strategi penanganan anak dengan gangguan kecemasan 22. Menjelaskan pengertian Separation Anxiety Disorder 23. Menjelaskan penyebab Separation Anxiety Disorder 24. Menjelaskan karakteristik Separation Anxiety Disorder 25. Menjelaskan strategi penanganan anak dengan Separation Anxiety Disorder 26. Menjelaskan pihak yang berperan dalam penanganan anak dengan Separation Anxiety Disorder 27. Menjelaskan pengertian fobia 28. Menjelaskan macam-macam fobia 29. Menjelaskan penyebab fobia 30. Menjelaskan karakteristik anak yang mengalami fobia 2. Anak dengan Gangguan Emosi 4. Anak dengan Gangguan Kecemasan 5. Anak dengan Separation Anxiety Disorder 6. Anak Fobia

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No 1

2

Tahapan Persiapan Tutorial

Rincian Kegiatan 1. 2. 3. 4. 1.


Menyiapkan Laptop dan LCD Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas Menyiapkan materi yang akan didiskusikan Menyiapkan Tugas Tutorial II Kegiatan Tutor menyampaikan salam 1. Modul Pendahuluan pembukaan 2. Infokus 2. Melakukan motivasi dan apresepsi 3. Papan tulis 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran

Waktu

20 menit

No

Tahapan

3

Kegiatan Penyajian

4

Kegiatan Penutup

Rincian Kegiatan 1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan 4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial . 6. Mengerjakan Tugas Tutorial II 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok


Waktu 20 menit

60 menit 20 menit


Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

27 Mei 2015

: VI (Keenam) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 3. Menjelaskan anak dengan gangguan insecure 4. Menangani anak dengan gangguan insecure 2. Anak yang Bermasalah dengan Rutinitas Harian (Tidur, makan dan Pembuangan 4. Anak dengan Masalah Tidur 5. Anak dengan Masalah Makan 6. Anak dengan Masalah Pembuangan yang Tidak pada Tempatnya

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No 1 2

3

4

Tahapan

Rincian Kegiatan


Persiapan 1. Menyiapkan Laptop dan LCD Tutorial 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas Kegiatan 1. Tutor menyampaikan salam 1. Modul Pendahuluan pembukaan 2. Infokus 2. Melakukan motivasi dan apresepsi 3. Papan tulis 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan 1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah Penyajian serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan 4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial . Kegiatan 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan Penutup 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran

Waktu

20 menit

80 menit

20 menit

No

Tahapan

Rincian Kegiatan 3. Membagi tugas untuk masing-masing Kelompok


Waktu


Kompetensi Khusus


27 Mei 2015

: VII (Ketuju) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD 10. Menjelaskan pengertian Attachment 11. Menjelaskan penyebab gangguan Attachment 12. Menjelaskan karakteristik anak yang mengalami gangguan Attachment 13. Menjelaskan strategi dan penanganan anak yang mengalami gangguan Attachment 14. Menjelaskan pengertian kekerasan pada anak 15. Menjelaskan jenis-jenis kekerasan pada anak 16. Menjelaskan factor resiko kekerasan pada anak 17. Menjelaskan karakteristik penyintas kekerasan pada anak dan dampak yang terjadi 18. Menjelaskan penanganan dan system rujukan bagi penyintas kekerasan pada anak 3. Anak dengan Gangguan Attachment 4. Anak yang Mengalami Maltreatment 5. Hakekat Gangguan Attachment 6. Penanganan Gangguan Attachment 7. Pengertian Aanak dengan Maltreatment 8. Karakteristik Perkembangan Anak Penyintas Kekerasan

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No 1

2

Tahapan

Rincian Kegiatan


1. Menyiapkan Laptop dan LCD 2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan 4. Menyiapkan Tugas Tutorial II Kegiatan 1. Tutor menyampaikan salam 1. Modul Pendahuluan pembukaan 2. Infokus 2. Melakukan motivasi dan apresepsi 3. Papan tulis 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran

Waktu

Persiapan Tutorial

20 menit

No

Tahapan

3

Kegiatan Penyajian

4

Kegiatan Penutup

Rincian Kegiatan 1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut 2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan 4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial . 6. Mengerjakan Tugas Tutorial III 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing Kelompok


Waktu 20 menit

60 menit 20 menit

BB03-RK16-RII.0 SATUAN ACARA TUTORIAL

27 Mei 2015

Tutorial ke Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/ SKS Nama Pengembang Nama Penela’ah Kompetensi Umum

: VIII (Kedelapan) : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus : PAUD4208/4 : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si : Dra. Serli Mauru, M. Pd : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD Kompetensi Khusus 8. Menjelaskan peran pendidik dalam menangani kasus anak dengan perkembangan nonnormatif 9. Menjelaskan pihak-pihak yang berhak/berkewajiban menangani kasus anak dengan perkembangan nonnormatif 10. Menjelaskan tanggungjawab pihak sekolah terhadap anak dengan perkembangan nonnormatif 11. Menjelaskan hakikat sekolah inklusi 12. Menjelaskan karakteristik dan persyaratan sekolah inklusi 13. Menjelaskan model/bentuk kerja sama yang harus terjadi dalam sekolah inklusi. 14. Menyebutkan contoh-contoh sekolah inklusi Pokok Bahasan 2. Kerja Sama Dalam Penanganan Anak Nonnormatif Sub Pokok Bahasan 3. Model/ Bentuk Kerja Sama Penanganan Anak Nonnormatif 4. Sekolah Inklusi TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No

Tahapan

1

Persiapan Tutorial

2

Kegiatan Pendahuluan

3

Kegiatan Penyajian

Rincian Kegiatan 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1.

2.


Mempersiapkan RAT dan SAT Mempersiapkan bahan ajar yang diperlukan Menyiapkan perangkat tutorial Tutor menyampaikan salam 1. Modul pembukaan 2. Infokus Melakukan motivasi dan apresepsi 3. Papan tulis Menjelaskan tujuan pembelajaran Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari

Waktu

10’

100’

No

4

Tahapan

Kegiatan Penutup

Rincian Kegiatan 3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan 4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial 5. Memberikan tugas tutorial . 1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran 3. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok


Waktu

10’

BB03–RK17-RII.2 29 Juli 2016

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL NamaMatakuliah

:

Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus

Kode/SKS

:

PAUD4208/4 SKS

Pengembang

:

Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si

Penelaah

:

Dra. Serli Mauru, M. Pd

Tugas Tutorial Ke Tugas I Tutorial Ke-3

Pokok/Sub Pokok Bahasan

Kompetensi Khusus 



 



Empat tema dasar prinsip pendekatan perkembangan kelainan yang diderita oleh anak Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan nonnormatif Pengertian anak dengan celebral palsy menurut Martin Tanda-tanda fisik yang dpat diperhatikan untuk melihat apakah anak mengalami gangguan pendengaran sebagaimana yang dikemukakan oleh Catwright Hal-hal yang dapat dilakukan oleh guru dalam menghadapi anak autism dalam kelas

   

Anak dengan Perkembangan Nonnormatif Anak dengan Gangguan Fisik Anak dengan Gangguan PancaIndra Anak dengan Gangguan Autism

Jenis Tugas Individu

Waktu

60 menit

Pelaksanaan Tugas Di Luar Di Kelas Kelas 

Indikator Tugas    



Menjelaskan empat tema dasar prinsip pendekatan perkembangan kelainan yang diderita oleh anak Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan nonnormatif Menjelaskan pengertian anak dengan celebral palsy menurut Martin Menjelaskan tanda-tanda fisik yang dpat diperhatikan untuk melihat apakah anak mengalami gangguan pendengaran sebagaimana yang dikemukakan oleh Catwright Menjelaskan hal-hal yang dapat dilakukan oleh guru dalam menghadapi anak autism dalam kelas

Tugas II Tutorial Ke-5

 



 

Tugas III Tutorial Ke-7

Pengertian impulsif dan ciri-cirinya Faktor psikososial yang mempengaruhi perilaku ODD dalam anak berkebutuhan khusus Menguraikan klasifiikasi gangguan intelektual disability ( ID ) yang muncul dari anak yang berkelainan khusus Menjelaskan tandatanda munculnya gagap pada anak Hal-hal yang dapat menyebabkan seorang anak dapat mengalami gangguan kecemasan

 Menjelaskan jenisjenis enuresis  Menjelaskan sikap sensitif dan responsif yang dilakukan oleh seorang guru dalam strategi penanganan

   

Anak dengan Gangguan Perilaku Anak dengan Gangguan Bahasa Anak dengan Gangguan Belajar Anak dengan Gangguan Bahasa

Individu

60 menit



 



 

 Anak yang Bermasalah dengan Rutinitas Harian  Anak dengan Gangguan Attachment

Individu

60 menit



 

Menjelaskan apa yang dimaksud dengan impulsif serta uraikan ciri-cirinya Menjelaskan faktor psikososial yang mempengaruhi perilaku ODD dalam anak berkebutuhan khusus Menguraikan klasifiikasi gangguan intelektual disability ( ID ) yang muncul dari anak yang berkelainan khusus Menjelaskan tanda-tanda munculnya gagap pada anak Menjelaskan apa yang dapat menyebabkan seorang anak dapat mengalami gangguan kecemasan

Menyebutkan dan menjelaskan jenis-jenis enuresis Menjelaskan apa yang dimaksud sikap sensitif dan responsif yang dilakukan oleh seorang guru dalam strategi penanganan anak dengan gangguan attachement

anak dengan gangguan attachement  Pengertian kekerasan menurut UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak  Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus menurut Suran dan Rizzo !

 Anak yang Mengalami Maltreatment  Kerja sama penanganan anak nonnormatif

 

Palu,

Menjelaskan pengertian kekerasan menurut UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak Menjelaskan pengertian Anak Berkebutuhan Khusus menurut Suran dan Rizzo

Juni 2017

Tutor,

Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si Nip. 19740616 199606 1 001

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I

Nama Mata Kuliah

:


Pokok Bahasan

:



Anak dengan Perkembangan Nonnormatif

BMP PAUD4208



Anak dengan Gangguan Fisik

Modul 1 – 4



Anak dengan Gangguan Panca Indra



Anak dengan Gangguan Autism

Pengembang Soal

:


Masa Tutorial

:

2017.1

Jumlah Soal

:

5 Butir

Skor Maksimum

:

100

Jenis Tugas

:

Tugas Individu

Waktu

:

60 Menit

No 1

Sumber Materi

Aspek/ Konsep yang Dinilai

Skor

Jelaskan empat tema dasar prinsip pendekatan perkembangan kelainan yang diderita oleh anak ! (1). Kelainan muncul atau terjadi hanya pada individu yang mengalami perkembangan,

20

(2). Kelainan perkembangan atau psikopatologi harus dipandang dalam kaitannya dengan perkembangan yang normal, (3). Tanda-tanda awal dari perilaku berkelainan harus dipelajari secara serius, (4). Beragam patokan atau karakteristik perkembangan baik yang normal maupun yang berkelainan 2

Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan nonnormatif ! (1). Cetak biru biologis atau biological brithright, (2). Genetik atau lingkungan, (3).

20

Konteks sosial, (4). 3

Jelaskan pengertian anak dengan celebral palsy menurut Martin ! Merupakan gangguan pada gerakan dan postur tubuh yang disebabkan oleh kerusakan otak yang dapat terjadi pada saat proses kelahiran maupun saat anak berada pada usia tertentu setelah lahir.

20

No 4


Skor

Jelaskan tanda-tanda fisik yang dpat diperhatikan untuk melihat apakah anak mengalami gangguan pendengaran sebagaimana yang dikemukakan oleh Catwright ! Telinga mengeluarkan cairan, proses pernapasan melalui mulut dan ekspresi wajah

20

tampak kelihatan lelah lelah dan tertekan bahkan dipagi hari pun selalu terlihat kondisi seperti ini. 5

Jelaskan hal-hal yang dapat dilakukan oleh guru dalam menghadapi anak autism dalam kelas ! (1). Belajar menyelami emosi anak autism, (2). Memberikan stimulasi pada anak agar

20

tidak tenggelam dalam dunianya sendiri dengan mengembangkan komunikasi dua arah, (3). Melatih insting sosial dan mengajarkan interaksi sosial antara anak dengan gurudan teman-temannya, (4). Mencari dan mengembangkan potensi anak Jumlah Skor

(100)

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II

Nama Mata Kuliah

:


Sumber Materi

Pokok Bahasan

:

1. Anak dengan Gangguan Perilaku

BMP PAUD4208

2. Anak dengan Gangguan Bahasa

Modul 5 – 7

3. Anak dengan Gangguan Belajar 4. Anak dengan Gangguan Bahasa Pengembang Soal

:


Masa Tutorial

:

2017.1

Jumlah Soal

:

5 butir

Skor Maksimum

:

100

Jenis Tugas

:

Tugas Individu

Waktu

:

60 Menit

No


1

Jelaskan apa yang dimaksud dengan impulsif serta uraikan ciri-cirinya ! Impulsif dapat diartikan sebagai perilaku dimana seseorang memiliki perilaku yang tidak berfikir panjang. Ciri-cinya adalah sebagai berikut: 1. Sering menjawab pertanyyan yang belum selesai

Skor 20

2. Sulit menunggu giliran 3. Sering menginterupsi pembicaraan atau percakapan orang lain

2

Jelaskan faktor psikososial yang mempengaruhi perilaku ODD dalam anak berkebutuhan khusus ! 1. Hubungan antara orang tua dan anak yang buruk

20

2. Penerapan pola disiplin yang abusif, kasar dan penuh hukuman 3. Tidak konsisten 4. Keterlibatan pola pengasuhan orang tua yang minim 5. Pola asuh yang sifatnya mengabaikan

3

Uraikan klasifiikasi gangguan intelektual disability ( ID ) yang muncul dari anak yang berkelainan khusus ! (1). Klasifikasi dengan kategori ringan, (2). Klasifikasi dengan kategori sedang, (3). Klasifikasi dengan kategori berat

20

No 4


Skor

Jelaskan tanda-tanda munculnya gagap pada anak ! (1). Gangguan dalam kelancaran berbicara yang sering mengulangi suku kata dan pengucapan

20

kata sering salah, (2). Pencapaian akademis dan keterampilan yang lambat, (3). Kesulitan berbicara dan memiliki gangguan motorik/sensorik yang lambat

5

Jelaskan apa yang dapat menyebabkan seorang anak dapat mengalami gangguan kecemasan ! 1. Insecurity yaitu kurangnya perasaan aman dalam diri anak

20

2. Perasaan bersalah yakni memiliki perasaan kekhawatiran perasaan selalu merasa bersalah dan merasa akibat pola pikir yang selalu berfantasi 3. Model dari orang tua yakni orang yang memiliki tingkat kecemasan yang tinggi sehingga memiliki anak yang pencemas 4. Frustasi yang berlebihan yakni perasaan yang tidak sesuai dengan kondisi dan situasi yang sesuai dengan kejadian yang sesungguhnya

Jumlah Skor

(100)

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III

Nama Mata Kuliah

:


Sumber Materi

Pokok Bahasan

:

1. Anak yang bermasalah dengan rutinitas harian

BMP PAUD4208

2. Anak dengan Gangguan Attachment

Modul 8 – 12

3. Anak yang Mengalami Maltreatment 4. Kerja sama penanganan anak nonnormatif Pengembang Soal

:


Masa Tutorial

:

2017.1

Jumlah Soal

:

4 butir

Skor Maksimum

:

100

Jenis Tugas

:

Tugas Individu

Waktu

:

60 Menit

No


Skor

1

Apabila dilihat dari waktu terjadinya, maka enuresis pada anak yang berkelainan dapat dibagi kedalam tiga jenis ! sebutkan dan jelaskan ketiga jenis enuresis tersebut ! 1. Nocturnal only yaitu mengompol hanya diwaktu tidur malam saja

25

2. Diurnal only yaitu mengompol hanya diwaktu siang 3. Nocturnal and diurnal yakni kombinasi dari mengompol dimalam hari dan disiang hari

2

Jelaskan apa yang dimaksud sikap sensitif dan responsif yang dilakukan oleh seorang guru dalam strategi penanganan anak dengan gangguan attachement ! 1. Sensitif adalah kemampuan dalam mengenali tanda-tanda yang ditampilkan oleh anak

25

didik ketika mereka mengkomunikasikan keadaan atau kebutuhan mereka 2. Responsif merupakan reaksi yang cepat dan tanggap dalam merespon tanda-tanda oleh anak didik

3

Jelaskan pengertian kekerasan menurut UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak ! Kekerasan pada anak adalah setiap perbuatan terhadap anak yang berakibat timbulnya kesengsaraan atau penderitaan secara fisik, seksual, psikologis, dan atau penelantaran rumah tangga termasuk ancaman untuk melakukan perbuatan pemerasan, atau perampasan kemerdekaan secara melawan hukum

4

Jelaskan pengertian Anak Berkebutuhan Khusus menurut Suran dan Rizzo !

25

No


Skor

Anak yang secara signifikan berbeda dalam beberapa dimensi yang penting dari fungsi

25

kemanusiaannya. Mereka yang secara fisik, psikologis, kognitif atau sosial terhambat dalam mencapai tujuan-tujuan kebutuhan dan potensinya secara maksimal meliputi mereka yang tuli, buta, mempunyai gangguan bicara, cacat tubuh, retardasi mental, gangguan emosional. Juga anak-anak yang berbakat dengan intelegensi yang tinggi, dan dikategorikan sebagai anak khusus/luar biasa karena memerlukan penanganan yang terlatih dari tenaga profesional

Jumlah Skor

Palu,

(100)

Juni 2017

Tutor,

Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si Nip. 19740616 199606 1 001

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Recommend Documents