Krimpconferentie Accent pagina 3

30

november 2012

accentueel is een uitgave van de s t i c ht i n g a cce nt s c h o l e n g ro e p

Krimpconferentie Accent pagina 3

Krimp als katalysator van kwaliteit 5 6 7 8 11 12 13 14 14 16

De hobby van… Marja Niesink De normjaartaak… wie doet wat, waar en wanneer Intern Begeleiders tweedaagse De Bosmark feestelijk geopend 10 vragen aan… Petra Damkot en Arjan Schaap GMR Samen naar MR-Utopia Scholennieuws Accent Bouwprojecten Drukke kinderen, adhd! Hoe gaat het met… Joop Lubbers?

11

colofon: Accentueel verschijnt 3 maal per jaar in een oplage van 850 exemplaren (bestemd voor leden van het bestuur, de schoolteams, de ouderraden, medezeggenschapsraden en leden van Accent-Plus).

redactie: Hilde Haanstra Jan van Herksen Wim Jansen Ben Lammers (vormgeving) Jan Baars (correctie)

Dynamisch Beste mensen, Accent is volop in beweging. In de week waarin ik dit voorwoord schrijf, worden de informatieavonden gehouden over het vijf gelijke dagenmodel. We zijn erg benieuwd naar de reacties van de ouders en vooral naar de uitslag van de ouderenquête die gehouden gaat worden. De eventuele invoering van het model zal een grote verandering te weeg brengen in de scholen, maar tegelijkertijd biedt deze uitdaging ook weer allerlei mogelijkheden.

redactieadres: Accentueel ‘t Warmelinck Kruisdijk 17 7122 JX Aalten e-mail: [email protected]

Maar ook andere zaken houden ons bezig binnen de AccentScholengroep, zoals de daling van het aantal leerlingen, die al begonnen is en zich de komende jaren sterk zal uitbreiden. Het is belangrijk om daarop te anticiperen en daarom is het goed om te kunnen constateren dat de Krimpconferentie in de Storm in Winterswijk op woensdag 10 oktober goed bezocht is door Accentmedewerkers en andere genodigden. Het thema was ‘ Krimp als katalysator van kwaliteit ‘ . In dit nummer van Accentueel wordt door middel van een interview met de voorzitter van het college van bestuur, Peter Putman, hier ruimschoots aandacht aan besteed.

De Accentscholen zijn: gemeente Aalten CBS Barlo De Bosmark De Broekhof Groen van Prinstererschool De Höve De Klimop nieuwHessen ‘t Möllenveld De Triangel ‘t Warmelinck

Een hoogtepunt binnen de AccentsScholengroep was de opening van De Bosmark in Dinxperlo op 3 oktober. Wat is het een prachtig gebouw geworden. In een artikel kunt u hierover meer lezen en degenen die er die dag niet bij konden zijn, krijgen mede aan de hand van de gemaakte foto’s een goede indruk van hoe deze brede school eruit ziet. Het leek ons als redactie aardig om meteen maar het nieuwe team van De Bosmark voor te stellen. Er wordt echter meer ge- en verbouwd binnen onze stichting. Wim Jansen doet verslag van deze activiteiten op de Meeander in Varsseveld, de Koningin Wilhelminaschool in Winterswijk en van het gezamenlijke project van de Prins Willem Alexanderschool met meerdere partijen in Winterswijk.

gemeente Oost Gelre Talent De Hoeksteen Groenlo

gemeente Oude IJsselstreek De Hoeksteen Gendringen Bontebrugschool Maranathaschool Kon.Wilhelminaschool Varsseveld De Knienenbult

gemeente Winterswijk Julianaschool Emmaschool Kon.Wilhelminaschool Prins Willem Alexanderschool

In navolging op de jaarlijkse directeurentweedaagse was het eind september de beurt aan de i.b.-ers om er op uit te gaan. Uit het verslag van Hennie van Schilt kunnen we opmaken, dat er hard is gewerkt en dat er veel kennis opgedaan is om de kwaliteit op de scholen weer een nieuwe impuls te geven.

De meeste lezers van Accentueel hebben een uitnodiging gehad voor het bijwonen van de Accent-krimpconferentie op 10 oktober 2012 in theater de Storm te Winterswijk. Het was een bijzondere gebeurtenis die door zo’n 400 mensen is bezocht. In dit artikel nu eens niet een weergave van hetgeen is gezegd en gedaan, maar een interview dat de redactie had met Peter Putman, onze voorzitter van het College van Bestuur. Met hem kijken we nog even terug op de conferentie.

1.

2.

Er is nog wel eens wat onduidelijkheid over de werktijden van leerkrachten. Harry Nienhuis legt in een artikel uit wat de normjaartaak van leerkrachten precies inhoudt. Al met al is dit weer een nummer geworden met veel informatie naast de gebruikelijke rubrieken als de hobby van…, en 10 vragen aan… Ook vergeten we de oud-medewerkers van Accent niet. We zijn in deze Accentueel gestart met de nieuwe rubriek: ‘Hoe gaat het met…’ Joop Lubbers is de eerste die aan het woord komt. De redactie wenst u veel leesplezier. Jan van Herksen

2

Krimpconferentie Accent

www.accentscholengroep.nl

onze eigen organisatie is naast kennisoverdracht ook de ontmoeting belangrijk. In een enkel geval ook een negatieve reactie op het feit dat scholen worden ‘afgerekend’.

Waarom organiseert Accent eigenlijk een krimpconferentie? De conferentie is een schakel in een reeks van vele activiteiten rond het thema krimp. De conferentie geeft eigenlijk de aftrap voor een nieuwe periode waarin Accent naar buiten treedt met haar beleid op de krimp op onze scholen.

5.

Wat wil Accent hiermee bereiken? Omdat alle geledingen worden geconfronteerd met de gevolgen van de krimp, is een brede betrokkenheid belangrijk. We willen een bewustwording op gang brengen. Het vraagt tijd om mensen mee te nemen in dit proces.

Wat gaan de scholen er van merken? Alle scholen worden jaarlijks ‘gemonitord’ op de 4 domeinen; de leeropbrengsten moeten worden verantwoord. Dat is geen ‘afrekenen’ maar een verantwoording om het maximale uit kinderen te halen.

6.

De media (tv, krant, teletekst) hadden het veelal over kleine scholen. Het gaat toch ook om de grote scholen? Ja, ik vind het jammer dat de media de nadruk hebben gelegd op het feit dat ‘de kleine scholen zijn gered’. Wel is het zo dat we geen absolute ondergrens hanteren. Maar als scholen een onvoldoende scoren op een van de domeinen (Onderwijs, Innovatie, Personeel, Financiën) krijgen ze 1 jaar hersteltijd, maar daarna volgen wel maatregelen die niet vrijblijvend zijn. Per team/school is de situatie anders; er zal dus altijd sprake zijn van maatwerk. En dat geldt voor zowel grote als kleine scholen.

3.

Vond je de conferentie geslaagd? Als ‘event’ zeker. Jammer dat onze gast uit Zeeuws Vlaanderen wat weinig tijd kreeg voor zijn verhaal. Ik denk dat de boodschap “krimp in breder perspectief’ wel is binnengekomen.

4.

Heb je veel reacties gehad? En hoe zijn die dan? Ja, best wel. Van buiten onze organisatie complimenten voor de openheid en aanpak rond dit onderwerp. Ik merk ook respect voor de keuze van de 4 kwaliteitsdomeinen. Vanuit

3

vervolg op pagina 4

de hobby van… mijn moeder

vervolg van pagina 3

7.

8.

9.

Wat verwacht je eigenlijk van schaalvergroting? A : het bestendigen van de onderwijsvoorzieningen en het kwaliteitsniveau; B : een dekkend netwerk van scholen in de regio garanderen. We kunnen de problemen beter in gezamenlijkheid oplossen. Dat betekent niet dat alle scholen open blijven. C : Accent heeft als (grote) organisatie een maatschappelijke verantwoordelijkheid in onze regio.

Op een verdwaalde dinsdagavond ga ik bij mijn ouders op de koffie. Na gekletst te hebben over afgelopen dagen, vertelt mijn moeder dat haar gevraagd is om iets te schrijven over haar hobby voor het blad Accentueel. Brutaal als ik ben besluit ik dat ik haar verhaal schrijf. Mijn moeders hobby, bekeken door mijn ogen.

Hoe ziet Accent er over 5 jaar uit? Dat kan twee kanten op. Als het tot schaalvergroting komt dan zie ik een professionele organisatie die goed onderwijs in een dekkend netwerk kan garanderen. Binnen de regio zullen op verantwoorde wijze scholen eventueel worden samengevoegd of gesloten. In de huidige samenstelling zullen we zeker ons uiterste best blijven doen, maar het wordt lastig om binnen de financiële kaders het voorzieningenniveau te behouden. We moeten oppassen dat we niet achter de feiten aan lopen.

H

de liefde voor sport met in het bijzonder voetbal. Sinds dat moment volgt ze veel wedstrijden. Binnen Nederland volgt ze voornamelijk Ajax en de Graafschap maar ook het Europese voetbal heeft haar interesse. De wedstrijden worden niet alleen via tv bekeken, maar jaren lang bezocht ze trouw de thuiswedstrijden van de Graafschap.

worden. Thuis was het commentaar, gegeven door mijn moeder, altijd net even eerder dan de commentator op tv, maar 9 van de 10 keren zei ze wel precies hetzelfde. Zo nu en dan hoor je dat vrouwen geen verstand van voetbal hebben maar mijn moeder is het levende bewijs dat vrouwen wel degelijk verstand van voetbal kunnen hebben.

Wat wil je verder nog kwijt over dit thema? • Ieder moet inzien dat we de krimp NIET kunnen bestrijden door concurrentie bij derden. Profileren is prima, maar alleen op kwaliteitsmotieven. • Per 1 oktober zijn we enerzijds 130 leerlingen gezakt en anderzijds 50 leerlingen gegroeid. Dat is een forse daling; we kunnen daar niet omheen. En deze daling zal zeker verder voortzetten. • Accent moet niet gaan voor ‘korte-termijnsuccessen’. Ook moeten we geen energie gaan steken in reclame. Dat werkt niet; alleen mond-op-mondreclame en vertrouwen op lange termijn heeft effect.

Toen mijn broer, zus en ik nog wat kleiner waren hadden we thuis alleen Nederland 1, 2 en 3 als tv-zenders. Dit was een bewuste keuze van mijn ouders maar wij als kinderen vonden dit natuurlijk volstrekt belachelijk, al wisten we niet helemaal waarom het zo belachelijk was. In 2005 werden de wedstrijden niet meer door de NOS uitgezonden maar ging het over naar Talpa. In eens was het daar… behalve de publieke zenders konden we nu iedere Als klein meisje kwam mijn moeder al zender ontvangen die we maar wilden geregeld op de velden van SDOUC om zien. En u raadt het al, in 2008 kwam daar samen met haar vader, broers en zussen ook Eredivisie Live bij want een voetbalnaar de wedstrijden te kijken. Zo ontstond wedstrijd missen dat kan toch niet?! In het verleden riepen wij als Met een grote glimlach heb ik het verhaal van mijn dochter kinderen vaak dat Carlijn gelezen. Een herkenbaar verhaal. Ik ben altijd erg mijn moeder geïnteresseerd geweest in sport, niet alleen passief, maar ook commentator bij actief. Op het moment dat onze drie kinderen actief werden in Studio Sport moest het verenigingsleven, vond ik het mijn taak, om als vrijwilligster een steentje bij te dragen. Daarbij ging mijn voorkeur uit naar de sportvereniging. Eerst bij atletiekvereniging Atletico, en later inderdaad voetbalvereniging SDOUC. Nu de kinderen volwassen zijn, zou ik het stokje natuurlijk kunnen overdragen, maar het geeft mij nog steeds veel voldoening, om deel uit te maken van een organisatie die zich niet alleen bezig houdt met voetbal, maar zich daarnaast breed-maatschappelijk wil inzetten. Een vereniging die een maatschappelijke bijdrage wil leveren op diverse gebieden, zoals gezondheid, leefbaarheid en sociale verbanden. Een vereniging die mogelijkheden wil scheppen voor sport, spelontspanning en onderwijs voor meerdere doelgroepen, zoals ouders, jeugd, senioren, en mensen met een lichamelijke beperking. Kortom een tijdrovende hobby, maar ook een hobby die veel inspiratie en voldoening geeft. Marja Niesink

Toch is deze liefde voor sport wel aanstekelijk. Mijn broer zus en ik zijn alle drie liefhebbers van sport. De een voert ze het liefste zelf uit, de ander kijkt liever. Waar het bij de meeste gezinnen zo is dat de vader altijd voetbal wil kijken, is het bij ons juist mijn moeder. Soms draaft ze wat door in haar hobby maar dat maakt een vrijetijdsbesteding tot een hobby toch? Ik moet er zelf niet aan denken om elke zondag van vroeg in de ochtend tot ’s avonds laat op het veld te staan kijken naar soms dramatische wedstrijden met schreeuwende ouders die het altijd beter denken te weten. Natuurlijk is dit een negatieve kijk op voetbal en snap ik stiekem heel goed dat mijn moeder van het spelletje houdt

10 4

et ritueel op de zondag is al jaren hetzelfde. Vroeg in de morgen, op het moment dat iedereen nog lekker slaapt, stapt Marja op de fiets, op weg naar een dagje op het voetbalveld. SDOUC is de voetbalclub waar ze nu zo’n 15 jaar actief is als vrijwilliger. Haar takenpakket is door de jaren heen gegroeid. Wat begon als leidster van een elftal ontwikkelde zich in korte tijd tot wedstrijdsecretariaat, lid van de technische commissie, ladyspeaker en gastvrouw. Daarnaast is ze administratief begeleidster van het 1e elftal, dus ook de uitwedstrijden worden door haar bezocht. Dit alles begon op het moment dat mijn broertje, Sjoerd, van atletiek overstapte naar voetbal. Maar toch was dit niet de eerste kennismaking met SDOUC en al helemaal niet met voetbal.

Marja Niesink is leerkracht op de Bontebrugschool. Een vrouw in een mannenwereld maar ze weet haar mannetje wel te staan.

5

Wie doet wat, waar en wanneer? De normjaartaak S

ommige woorden komen alleen voor in het jargon van het onderwijs. Het begrip normjaartaak is zo’n woord. Het is geen populair woord en de oorzaak van veel vragen. Dit hangt direct samen met de complexe manier waarop de normjaartaak in het basisonderwijs is geregeld. Lang is gehoopt op een eenvoudige regeling, maar blijkbaar is het lastig zaken simpel te regelen. Iedere schooldirecteur worstelt dan ook nog steeds met de invulling van de normjaartaak. Wat zijn de regels die hierbij gelden. Het moet allemaal terug te vinden zijn in de CAO PO, maar waar staat het dan en hoe moet je die complexe tekst lezen? Bij leerkrachten leven veel vragen over dit onderwerp zoals: - Ben ik verplicht ’s avonds aanwezig te zijn bij de informatieavond? - Kan de school mij verplichten op woensdagmiddag te vergaderen? - Gemeenteambtenaren mogen cursussen doen in de tijd van de baas en ik moet dit op mijn vrije woensdagmiddag doen! Kortom… veel vragen, maar hoe zit het nu precies? Per 1 augustus 1998 is in het onderwijs de normjaartaak ingevoerd. De omvang daarvan is vastgesteld op 1.659 uur voor een volledige baan (WTF 1). De omvang werd afgeleid van de normjaartaak van ambtenaren: 1.800 uur per jaar (45 weken van 40 uur). Omdat leerkrachten geen snipperdagen kennen, is als compensatie hun normjaartaak met 10 uur verlaagd tot 1.790 uur. Vervolgens is 131 uur adv

6

(arbeidsduurverkorting) hiervan afgetrokken, zodat een normjaartaak resteert van 1.659 uur. Belangrijk is dus dat in de huidige normjaartaak van 1.659 uur de adv is verrekend. Voor een parttimer gelden de uren naar rato van de werktijdfactor. Een parttimer met een WTF van 0,6216 dient te werken 0,6216 x 1.659 = 1.031 uur. In het onderwijs is (helaas) de keuze gemaakt de normjaartaak op te delen. Dit maakt het zichtbaar maken van de te werken uren er niet makkelijker op. De verdeling van de normjaartaak is als volgt: • Lesuren 930 uur (maximaal voor een fulltimer; parttimers naar rato) • Lesgerelateerde taken advies 30%; bij Accent 40% • Deskundigheidsbevordering 10% van de normjaartaak (fulltimer 166 uur) • Overige taken Wat er over blijft aan uren Een verschil met bedrijfsleven en overheid is het aantal werkweken waarin de 1.659 uur dienen te worden gemaakt. In het onderwijs kennen we ruime vakanties. Het aantal werkweken in het onderwijs bedraag 39,2 weken. De 1.659 uren moeten dus in 39,2 schoolweken worden gemaakt. Voor een fulltimer betekent dit 1.659 : 39,2 = 42,3 uur per week. (hoezo werkdruk!) Verdeeld over de 5 dagen van de week is dit dus ongeveer 8,5 uur per dag, dus ook op woensdag. (hoezo vrije woensdagmiddag!) De werkdag van 8,5 uur is inclusief een korte pauze van een kwartier, maar exclusief een lange pauze van een half uur. Wanneer u begint om 8 uur loopt uw werkdag door tot 5 uur ’s middags.

Compensatieverlof De lestijd voor leerlingen in de bovenbouw ligt vaak tussen 1.000 en 1.010 uren. Wanneer een leerkracht in de bovenbouw alle uren voor de klas zou staan zou hij/zij het maximale aantal lesuren dat in de CAO is bepaald (930) met 80 uur overschrijden. De betreffende leerkracht krijgt deze 80 uren gecompenseerd in de vorm van lesvrije schooltijden. Hier vindt dus een verschuiving plaats van lesgevende tijd naar taaktijd binnen de normjaartaak. Dit wordt in de CAO compensatieverlof genoemd. Je hebt alleen recht op compensatieverlof wanneer de 930 lesuren worden overschreden. BAPO De BAPO is in het leven geroepen om de ouder wordende leerkracht de mogelijkheid te geven om wekelijks minder te werken, dus de werklast te verminderen. Vanaf 52 jaar kan 170 uur worden opgenomen (waarvan 104 lesuren). Vanaf 56 jaar is er recht op 340 uur (waarvan 208 lesuren). De BAPO uren worden van de normjaartaak afgetrokken. Het aantal uren dat overblijft wordt op dezelfde wijze verdeeld als bij collegae. Scholing De cursussen die leerkrachten volgen vinden niet plaats “in eigen tijd”, maar vallen onder werktijd. In de CAO is bepaald dat hiervoor 10% van de normjaartaak gereserveerd moet worden. Bij de normjaartaak van 1659 uur is dit 166 uur, waarbij de werkgever de helft van de uren verplicht kan opleggen voor schoolontwikkeling. De verantwoording van de uren scholing komt in de gesprekken met de schooldirecteur aan de orde. Opmerkingen: • Studiedagen en taakuren kunnen ook plaatsvinden op niet-lesdagen. • Verplichte studiedagen, rapportvergaderingen e.d. worden aan het begin van het cursusjaar gepland. Daarmee worden het reguliere werkdagen, ook als het geen lesdagen betreft. Deze dagen moeten wel passen binnen de ruimte van de normjaartaak.

Intern Begeleiderstweedaagse 2012 Wijzigingen lopende het cursusjaar zijn in overleg mogelijk. • Voor BAPO geldt dat deze op een herkenbare wijze opgenomen moet kunnen worden in de vorm van een vrij dagdeel dan wel een vrije dag. Wanneer een leerkracht op donderdagmiddag BAPO heeft, kan hij/zij niet verplicht worden bij een activiteit aanwezig te zijn. • Bij overleg over activiteiten op nietlesdagen, mag een positieve houding worden verwacht van zowel de werkgever als werknemer. • Accent werkt voor leerkrachten met een blad arbeidsregistratie. Elke medewerker ontvangt dit blad jaarlijks van de schooldirecteur. Op dit moment wordt gewerkt aan een verbeterd rekenblad arbeidsregistratie. Doel is dit in te voeren per 01-08-2013. Voorbeelden te werken aantal uren: Fulltimer met WTF 1; normjaartaak 1.659 uur : 39,2 schoolweken : 5 werkdagen = 8,5 uur per dag

Accent organiseerde op donderdag 27 en vrijdag 28 september 2012 in het Van der Valk Hotel in Duiven voor de internbegeleiders en de orthopedagogische dienst een tweedaagse. Willy van Adrichem startte de donderdag met oplossingsgerichte gespreksvoering. Gesprekken voeren in een positieve sfeer kun je oefenen. De deelnemers kwamen al snel in een flow door te focussen op de interacties. Wat is er anders in de ideale toekomst en zijn er dingen die ook nu al kunnen gebeuren? Luister empatisch naar je gesprekspartner en probeer te begrijpen! De oplossingsgerichte gespreksvoering werd gekoppeld aan de 1-zorgroute. De route die op de scholen van Accent gevolgd wordt om het handelingsgericht werken te optimaliseren. De tweede dag werd verzorgd door Aafke Bouwman en Karin van der Mortel van het CPS. Begrijpend lezen stond op het programma. Heeft de school de doelen, de tijd, het aanbod, de instructie en de differentiatie van het begrijpend leesonderwijs in beeld? En is de monitoring van het leesbegrip voldoende op orde? Begrijpend lezen is lezen om te leren. Het begint bij het besef dat het vooral over denken gaat. Denken over de inhoud van de tekst. De leesstrategieën, het instuctiemodel en de doorgaande lijnen werden uitgediept. De internbegeleiders reflecteerden op de vorderingen op de eigen school. Waar gaat het goed en wat doe je dan? Zo werd het oplossingsgericht werken en begrijpend lezen aan elkaar verbonden. Hennie van Schilt

Parttimer met WTF 0,6954 (werkt op maandag, dinsdag en vrijdag) Normjaartaak 0,6954 x 1.659 = 1.154 uren : 39,2 schoolweken : 3 werkdagen = 9,8 uur per dag Parttimer met WTF 0,6216 (werkt op maandag, dinsdag en woensdag) Normjaartaak 0,6216 x 1.659 = 1.031 uur : 39,2 : 3 = 8,8 uur per dag Parttimer met WTF 0,4636 (werkt op maandag en dinsdag) Normjaartaak 0,4636 x 1.659 = 769 uur : 39,2 : 3 = 9,8 uur per dag Bovenstaande voorbeelden geven met name voor parttimers aan dat de uren niet op de lesdagen kunnen worden gemaakt. De uren kunnen dan worden uitgesmeerd over meerdere dagen. Harry Nienhuis

7

De Bosmark feestelijk geopend! H

oewel het prachtige gebouw van De Bosmark in Dinxperlo al sinds de start van dit schooljaar in gebruik is, vond op 3 oktober jongstleden de officiële feestelijke opening plaats. Voor leerlingen was er ’s morgens een programma vol verrassingen. Allereerst werd er een prachtig cadeau aangeboden door kinderopvang Zonnekinderen, die samen met De Bosmark de Brede school vormen. Dit cadeau was een kunstwerk, gemaakt door Marika Meershoek uit Breedenbroek, bestaande uit acht panelen met allerlei kleine cadeautjes. Het symboliseert de acht leerjaren die kinderen in de basisschool zijn en het feit dat ieder kind als een cadeautje beschouwd wordt. Het is een verrassend, tastbaar en vrolijk geheel. Dit kunstwerk is te bewonderen in de lange gang die De Bosmark verbindt met de kinderopvang en buitenschoolse opvang de Sterrendans. Daarna volgde een cyclus van drie geweldige workshops, waarin de kinderen een grote rol speelden. Zo was daar Nederlands beste verhalenverteller, Eric Borrias. Hij vertelde aan de onderbouw het verhaal van “Anna Suzanna” en aan de middenen bovenbouw “De Brief voor de Koning.” Dit vertellen noemt hij zelf: “beeldhouwen in de fantasie”. Hiermee weet hij zo’n honderdvijftig kinderen, per sessie, een uur lang te boeien. Op hetzelfde moment werd gedanst onder leiding van Joeri van Grol van “Dans je Fit” uit Zevenaar. Hij studeerde met alle kinderen een geweldige openingsdans in. Gelukkig liet het weer het toe dat dit voor het grootste gedeelte buiten kon plaatsvinden. Van groep 1 tot en met groep 8 werd er vrolijk meegedanst. De derde workshop bestond uit het versieren van een fotolijstje. Hierin zat een foto van alle kinderen van De Bosmark. Deze was gemaakt op de eerste schooldag. Verrassend om te zien hoe

8

kinderen zichzelf herkenden tussen al die kleine koppies. De lijstjes werden vrolijk versierd en mochten aan het einde van de morgen mee naar huis worden genomen. Om één uur hadden alle ouders zich verzameld op het prachtige nieuwe schoolplein, waar de kinderen de school officieel openden met hun ingestudeerde dans. Dit werd omlijst met het geknal van confettikanonnen. De opening van De Bosmark was een feit! Daarna volgde het officiële gedeelte voor genodigden in de hypermoderne, multifunctionele ruimte. We hebben mogen luisteren naar gevarieerde speeches, onder het genot van koffie of thee met heerlijke tompoesjes met het logo van de school en Zonnekinderen. Verschillende sprekers hadden mooie cadeaus voor de Sterrendans en De Bosmark. Hierna was er gelegenheid om het nieuwe gebouw te bewonderen. Vanaf vijf uur ’s middags hadden alle andere belangstellenden de gelegenheid om de school en de kinderopvang te bezichtigen tijdens het open huis. Dat is in grote getale gebeurd. Het was leuk om te zien hoe menig opa en oma zich verbaasde over de moderne snufjes, zoals het digibord en het SchoolVision-systeem. SchoolVison is een modern lichtsysteem, dat vier verschillende standen kent en dat de schoolprestaties van de leerlingen kan beïnvloeden. Vele mensen verlieten het gebouw onder de indruk van zoveel moois en menig opa of oma verzuchtte dat ze zelf eigenlijk wel weer op school zouden willen zitten. Wij, als team van De Bosmark kunnen terugkijken op een geweldige dag. Wie wij zijn kunt bekijken op de leuke teamfoto op deze pagina, die gemaakt is tijdens de openingsdag. Jan van der Horst

911

… Petra Damkot

10 vragen aan…

… Arjan Schaap

scholennieuws 25-jarig onderwijsjubileum Marijke van Toor

Waar en wanneer ben je geboren? Ik ben geboren op 8 augustus 1985 in Winterswijk. Gelukkig heb ik Arjen vijf jaar geleden kunnen overhalen om samen in Winterswijk een huis te kopen, zodat ik nog steeds in dit fijne dorp woon. Op welke school geef je nu les en sinds wanneer? Ik geef les op de àllerleukste school van Winterswijk, de Julianaschool. In augustus 2005 ben ik als LIO-stagiaire begonnen in groep 4. Mijn klaslokaal bevond zich toen in de oude directeurswoning. Een leuke ervaring! Ik heb later nooit meer zoveel ruimte gehad om les te geven. Laat staan een privétuin om bij mooi weer in voor te lezen! In januari kwamen er twee dagen vrij en deze mocht ik in de functie van onderwijsassistente invullen. Gelukkig behaalde ik in juni mijn PABO-diploma en werd ik aangenomen als groepsleerkracht. Zes jaar later werk ik hier nog steeds met heel veel plezier! Wat is de meest hilarische situatie die je op school hebt mee gemaakt? Op de één of andere manier schatten mensen mij een aantal jaren jonger dan ik daadwerkelijk ben… Dit zorgde, zeker aan het begin van mijn loopbaan als groepsleerkracht van 6/7, voor ‘hilarische’ momenten: - twee kleuters lopen met hun traktatie langs mij heen naar een meisje uit groep 7 om haar op de verjaardagskaart te laten schrijven. - de begeleider van een snuffelstagiair komt de klas binnen, kijkt rond en zegt tegen deze jongen: “Zo! Je mentor laat je al alleen met de klas!”. Dit terwijl ik enkele meters verderop sta. - als we aankomen bij een bootexcursie geef ik de schipper een hand om me voor te stellen. Terwijl we de handen schudden vraagt hij: “Dag meisje, waar is je juf?” En helaas blijven deze situaties mij ook buiten school niet bespaard. Ach ja! Zoals mijn moeder altijd wijs zegt: “Over tien jaar ben je er blij mee!” We zullen zien…

10

Wat hoop je nooit meer mee te maken? Ieder jaar wordt er een sportdag georganiseerd voor en door de vier Accentscholen uit Winterswijk. Ik hoop nooit meer mee te maken dat mijn slagbalteam verliest van een team van de PWA! Er heerst toch een bepaalde rivaliteit in huize Schaap-Damkot. Ik druk de kinderen op het hart dat het gaat om meedoen en niet om winnen… behalve tegen de PWA! Gelukkig heeft mijn team tijdens de finale van de laatste editie gewonnen van deze school. En terecht natuurlijk!

Welk nieuws van het afgelopen jaar heeft het meeste indruk op je gemaakt? De onrust in de landen rond de Middellandse Zee vind ik erg schokkend. Ik vind het heel erg dat onschuldige mensen, en dan vooral kinderen, gedood worden door een regime dat alleenheerser wil zijn. Kunst&Cultuur òf Sport? Sport. Ik ben een fanatiek voetballiefhebber, zowel actief als passief. Ik speel nog steeds met mijn vrienden in Doetinchem in een team. Daarnaast geef ik graag mijn mening over de verrichtingen van de Graafschap. Al was ik afgelopen seizoen zo teleurgesteld dat ik mijn seizoenkaart heb opgezegd.

Welk nieuws van het afgelopen jaar heeft het meeste indruk op je gemaakt? Eerlijk gezegd ben ik iedere dag opnieuw verbaasd over de narigheid die mensen elkaar steeds maar weer aandoen. Van oorlogsgeweld in grote delen van de wereld tot kindermisbruik in ons eigen land. Kunst&Cultuur òf Sport? Ik geniet van kunst & cultuur en kan mijn energie en fanatisme kwijt in sport & spel. School met 50 of met 350 leerlingen? Ik ga voor de gulden middenweg: 200 leerlingen. Laten wij nu net eind juni onze 200ste leerling hebben verwelkomd op de Julianaschool! De school is klein genoeg om alle kinderen te kennen en groot genoeg om goed gebruik te kunnen maken van de verschillende talenten en de verscheidenheid aan kennis binnen ons team. Leukste schoolreisje? Ik merk dat het de kinderen niet veel uitmaakt waar ze heen gaan, als er maar een goede glijbaan, een springkussen en een klimgelegenheid is. En natuurlijk moeders, vaders en juffen die lekker met hen mee glijden, springen en klimmen! En waar wil je nooit meer naar toe? Jaren geleden mocht ik tijdens een stage mee als begeleider naar ponypark Slagharen. Ondanks dat dit een mooi park is en de kinderen een geweldige dag hebben gehad, stond ik op een bepaald moment doodsangsten uit! Ik had een groepje van een aantal kinderen uit groep 3 onder mijn

hoede. Zij wilden graag in een kabelbaan die het hele park doorkruist. In elke hangende ‘schommel’ mochten twee kinderen plaatsnemen. Waar ik tijdens de rit achter kwam, is dat die kleine kinderen onder de beugel door konden glijden. Dit terwijl we enkele meters boven de grond hingen! De kinderen vonden het geweldig. Ze keken hun ogen uit terwijl ze lekker achterstevoren in de schommel gingen zitten om alles goed te kunnen bekijken. En dit alles buiten mijn bereik… ik vond het pas weer geweldig toen alle kinderen veilig uitstapten. Welke maatregel zou je meteen nemen als je Minister van Onderwijs zou zijn? Meer handen in de klas! Het vergroten van de kennis en kunde van de groepsleerkracht helpt uiteraard bij het omgaan met de grotere verscheidenheid van kinderen de klas. Toch kan een leerkracht zich niet in tweeën splitsen en zijn een paar extra handen vaak meer dan welkom!

Waar en wanneer ben je geboren? Doetinchem, 31 mei 1982. Na een aantal keren verhuizen in Doetinchem zelf, woon ik nu al ruim 5 jaar in Winterswijk, samen met mijn vrouw Petra. Zij geeft les op de Julianaschool in Winterswijk. Op welke school geef je nu les en sinds wanneer? Op de leukste school van Winterswijk, de Prins Willem Alexanderschool! Ik werk daar sinds augustus 2006 en met heel veel plezier! Wat is de meest hilarische situatie die je op school hebt mee gemaakt? Mag ik er maar één noemen?! Nee, wij maken vaak leuke dingen mee op school. Een elk jaar terugkerend hoogtepunt is het schoolkamp van groep 8. Tijdens de kampweek leer je de kinderen op een heel andere manier kennen. Wat hoop je nooit meer mee te maken? Ik vond de WK-finale van 2010 verschrikkelijk! Ik heb met angst en beven naar de wedstrijd gekeken. Zeker toen Arjen Robben oog in oog met de doelman van Spanje faalde… ik zakte door de grond!

Op 2 maart j.l. had Marijke van Toor haar 25-jarig onderwijsjubileum kunnen vieren, ware het niet dat door allerlei administratieve onvolkomenheden dit niet bij de directie en Marijke zelf bekend was. Maar wat in het vat zit, verzuurt niet en dus hebben de oud-collega’s van de Ds. Van Dijkschool dit verzuim ruimschoots goed gemaakt tijdens een uitbundig feestweekend in september j.l. op ons mooie waddeneiland Schiermonnikoog. Marijke werd toegezongen, met cadeaus overladen en versierd met een feestmuts.

School met 50 of met 350 leerlingen? Op de PWA hebben wij momenteel ongeveer 130 leerlingen. Het voordeel daarvan vind ik dat je alle kinderen kent en dat alle kinderen elkaar kennen. De sfeer is heel persoonlijk. Het nadeel van een kleinere school is dat je soms uit nood combinatieklassen moet maken die niet altijd even handig zijn. Leukste schoolreisje? Het schoolreisje naar Burgers Zoo vond ik erg gaaf. Met groepjes kinderen de Bush, Desert en Ocean verkennen was erg leuk en leerzaam. Ik vond het erg leuk om te zien dat veel kinderen heel veel interesse hebben voor de wereld om hen heen en daar al heel veel van weten. En waar wil je nooit meer naar toe? Ik vond het schoolreisje naar Kalkar Kernwasser Wunderland het minst leuk. De attracties waren wel aardig, maar het onbeperkt eten en drinken vond ik verschrikkelijk. Sommige leerlingen konden de verleiding niet weerstaan en stonden zich vol te proppen met friet, ijsjes en cola.

‘t Warmelinck heeft een koningin ’t Warmelink is het nieuwe schooljaar goed begonnen: ze hebben een koningin! Juf Anneke Jansen werd tijdens het koningschieten op het zomerfeest van IJzerlo koningin. Juf Anneke werk door kinderen en collega’s toegezongen en aan school was een spandoek bevestigd.

Welke maatregel zou je meteen nemen als je Minister van Onderwijs zou zijn? Op de een of andere manier meer meesters voor de klas zien te krijgen. Ik las laatst in de krant dat ongeveer 14% van de leerkrachten man is…veel te weinig! Alleen hoe ik dat voor elkaar zou moeten krijgen…

11

scholennieuws

id?

derbetrokkenhe Ou or vo de ar wa or vo id he en kk tro be en ur Directe

Samen naar MR-Utopia

GMR

GMR Stichting AccentSc Door Lilian Boonstra vice-voorzitter

holengroep

moeten zien: besproken hoe MR Utopia eruit zou e schooldirecteuren hadden samen er ouders. f, kennis van zaken en draagvlak ond graag wat meer kritisch zijn, initiatie het en aan de beurt om aan te geven hoe Nu waren de voorzitters van de MRworden. MR Utopia in hun beleving bereikt kon

D

raak uitstekend en is de scholen verloopt het contact, de insp Vooropgesteld: op veel van de kleine meer kritisch mogen zijn, vonden het wel fijn te horen dat ze betrokkenheid groot. Andere scholen ideeën of klachten dan ook omgaan met kritiek? En als maar kunnen de schooldirecteuren en gaan ze ermee aan ren dat dan aan of luisteren ze echt cteu dire de n hore ikt, gere aan den wor n, waar ze nooit meer ngen die ideeën hadden aangedrage de slag? Er waren meer oudergeledi niks mee -ze zeggen niet drie keer hebt gedaan en er gebeurt wat van hadden gehoord. Als je dat dan laat je het de volgende keer. eens bedankt voor het meedenken!uit te spreken; het ook niet altijd eenvoudig om zich Voor de leerkrachtengeledingen was als je merkt dat de je niet altijd in dank afgenomen. En het is wel je werkgever. Kritiek wordt of de MR-vergadering ere inhoud is dan het teamoverleg informatie die bij de GMR van een and dan ze zijn), wat doe je dan? (zaken worden mooier voorgesteld MR-voorzittersavond. goede voornemens na afloop van de De voorzitters van de MR- en hebben cteuren samen op : de MR- en willen graag met de dire enst gew lijkt der ieka rent refe eeld Een ged rmee betrokkenheid te medezeggenschap te delen en daa van ak dza noo en nut om us, curs MRte vergroten door meer om het draagvlak onder de ouders realiseren. Zelf gaan ze aan de slag oep. Het idee van en, bijvoorbeeld voor een klankbordgr samen te werken met oudervereniging te houden, blijkt krachtenspreekuur voor alle groepen leer een g dda gmi nda maa om ol een scho len. Hoe de MR aan meer peligheid en inspireert andere scho drem laag de r doo es succ t groo een rijpelijk moeten kunnen al de leerkrachtengeleding zou beg inhoudelijke kennis komt? In ieder gev wat het oplevert voor en van een beleidsvoornemen zijn en maken aan de ouders wat de voordel de kinderen. Wordt vervolgd!

12

JUBILEA

Op 1 mei 2012 was juf Hanny van Harten 25 jaar werkzaam op De Höve. Op 6 juli werd dit op gepaste wijze gevierd in de tuin van juf Ans.

Op 12 september 2012 hebben Juf Femke en haar man Bram een prachtige zoon gekregen: Lenne. Hij is het broertje van Jip en Fin. Juf Femke van den Bergh-Ruessink werkt op de Hoeksteen in Gendringen.

Op 22 augustus is Teun geboren, zoon van Froukje Dieker en Eric Verstraete. Juf Froukje werkt op CBS Barlo.

Op 30 mei is Siem geboren: zoon van juf Kim en Jurgen. Omdat Siem veel te vroeg werd geboren, heeft hij de eerste weken in het ziekenhuis in Nijmegen, en later in het ziekenhuis van Doetinchem moeten doorbrengen. Gelukkig mocht hij begin september naar huis! Juf Kim werkt op de Prins Willem Alexander school in Winterswijk.

Op 18 juni 2012 is Jette geboren. Dochter van Dike en Sjoerd Leenen-Van den Berg. Jet is het zusje van Loes, Meis en Anna. Juf Dike werkt op SBS nieuwHessen in Aalten.

Uniek Klein Bijzonder Gods Wonder is de tekst op het geboorte kaartje van Sem, zoon van Marco en Juliet Luimes. Sem is geboren op 21 juni 2012. Grote zussen zijn: Britt en Tess. Juf Juliet werkt op CBS De Triangel in Aalten.

Op 1 augustus was Harrie Scheffer 40 jaar in het onderwijs aan het werk. Hier is toen niet veel aandacht voor geweest. Harrie neemt wegens gezondheidsproblemen afscheid van de Höve op 20 november aanstaande. In de volgende Accentueel hierover meer.

GEBOREN

Op 21 juli 2012 is Lisa geboren. Lisa is het zusje van Tim. Trotse ouders zijn: Paulien Wikkerink en Ronald Momberg. Juf Paulien werkt op de Koningin Wilhelmina School in Winterswijk.

Lisa

Op 2 augustus 2012 is Julia geboren, zusje van Pleun en Sietse. Trotse ouders zijn Janneke en Hans Te Lindert-Esselink. Juf Janneke werkt op de Julianaschool in Winterswijk.

Geboortegolf op de Kon. Wilhelminaschool Varsseveld

De maand juni was een mooie maand voor de KWS in Varsseveld. Er werden twee vaders geboren in het team. Jeroen Lenderink kreeg samen met zijn vrouw Manon hun zoon Ties op 21 juni 2012. Een paar dagen later kreeg Koen Arentsen samen met zijn vrouw Karin hun zoon Sem op 24 juni 2012. Op de foto kunt u zien dat het twee prachtige gezonde kerels zijn. Ook de vaders maken het goed. Er wordt wel veel over luiers e.d. gesproken aan de koffietafel. Was dit nu een verwoede poging tegen de krimp? Het resultaat is in ieder geval geweldig!!!

Geboren: Sem, zoon van Koen en Karin Arensen-Heijerman. Koen werkt op de Koningin Wilhelmina School in Varsseveld.

13

Accent Bouwprojecten

Joke Meinen over de informatieavond

Drukke kinderen, adhd!

Accent bouwt verder aan haar scholen. Accentueel houdt haar lezers regelmatig op de hoogte van de vorderingen van de bouwprojecten. De Bosmark in Dinxperlo is nu helemaal klaar. Hieraan wordt in een afzonderlijk artikel aandacht besteed. In dit artikel geven we inzicht in de overige lopende bouwprojecten.

Koningin Wilhelmina School Winterswijk

De Meeander Varsseveld

Na enkele maanden verbouwing is de klus geklaard! We hebben een prachtig nieuw 9e les lokaal, een nieuwe personeelskamer en een nieuwe toiletgroep gekregen. Maar vooral hebben we meer ruimte gekregen voor ons onderwijs. Immers, we gebruikten het speellokaal als groepsruimte. En die hebben we nu weer gewoon beschikbaar voor onze kleuters. Met de verbouwing hebben we meteen het plein aangepakt: door een betere indeling hebben we bijna 60m2 plein erbij gekregen. Dit geeft de kinderen niet alleen meer speelruimte, maar met de extra vierkante meters krijgt ook “Beweegwijs” meer ruimte! De oude fietsenstallingen zijn asbestvrij gemaakt. Nu krijgt de voorkant van het gebouw nog een facelift.

De ruwbouwfase is tot nu toe heel voortvarend verlopen. Op 11 oktober hebben we op een prachtige zonnige middag gevierd dat het hoogste punt van de brede school (incl. de kinderopvang ‘De Sterrenkijkers’) is bereikt. Hierbij was veel belangstelling uit oudergeledingen, gemeente, Accent en buurt aanwezig. Uiteraard was er voor de leerlingen van de toekomstige Meeander een hoofdrol weggelegd. Na een korte terugblik op de afgelopen maanden spraken de wethouder, onze bestuursvoorzitter en de directeur van de toekomstige school mooie woorden. Toen was het de beurt aan de kinderen. Ze hebben tekeningen en wensen gemaakt; deze zijn in een ‘gouden’ koker door de metselaar en de directeur ingemetseld in de muur. De stenen werden aangedragen door leerlingen van de drie groepen acht van de scholen. De kinderen kregen een passende traktatie en voor de volwassenen was er een hapje en een drankje. De bouwvakkers kregen in plaats van pannenbier een enveloppe met inhoud. We hopen dat het zonnige weer van deze middag garant staat voor een ‘zonnige toekomst’ voor de school. De bouw is vóór de winter wind- en waterdicht, zodat de hele winterperiode kan worden doorgewerkt. Rond mei 2013 hopen we klaar te zijn.

Prins Willem Alexande

Wat vond je van de avond? Het was een waardevolle avond. Harry Velderman benadrukt de positieve kanten van het kind met adhd en dat werkt goed. Als ouder heb je al genoeg “werk” met je kind. Het is prettig om naar een deskundige te luisteren die de kansen voor jouw kind benadrukt. Je krijgt weer nieuwe energie. Wat hebben we toch fantastische kinderen! Het gedrag van het kind met adhd werd geanalyseerd en dat gaf mij een goed inzicht. Niet al het gedrag is aan adhd te wijten en dat is iets waar je niet altijd bij stilstaat. Soms hoort je kind je echt niet en op zo’n avond kom je tot inzicht waardoor dat komt. Het verscherpt je blik op je eigen aanpak thuis.

rschool Winterswijk

Omdat in het bouwprojec t in de Pelkwijk meerdere partijen onder 1 dak komen, is vee l overleg nodig en dat kos t tijd. De ontwerpen voor onze PWA, OBS de Kolibri en het kindercentrum van SW W zijn nu klaar. Ook is er plek voor een gymzaal, die ook wordt gebruikt als oefenruimte van muziekvereniging Excels ior. Momenteel wordt har d aan de technische uitwerking ge trokken. Binnenkort start de gemeente de bestemming splanprocedure op en zal de bouwaanvraag worden behandeld. Deze winter gaan we op zoek naar de juiste aanne mer om het multifunctionele gebouw voor ons te bouwen. Het ontwerp ziet er al pra chtig uit.

14

D

e Accent Academie organiseert dit schooljaar een zevental informatieve ouderavonden. Op de eerste avond sprak Harry Velderman, gedragsdeskundige, over adhd. Joke Meinen, moeder van Sharon en Yannick, bezocht de avond. Joke vertelt in dit artikel over haar bevindingen.

Wat is belangrijk, informatie halen of praten met andere ouders? Het heeft me goed gedaan om met andere ouders ervaringen uit te wisselen. Het gesprek in de kleine groep leent zich daar uitstekend voor. Een veilige omgeving, eigenlijk kun je alles zeggen, omdat er begrip is. De deskundige leiding van Harry Velderman is daarbij zeker nodig. Bijvoorbeeld voor ouders die twijfelen. Heeft mijn kind adhd en waar kan ik dan terecht? En voor de laatste inzichten rond adhd. Je krijgt in twee uur tijd enorm veel informatie. Heb je adviezen voor een vervolg? Jawel, de avond is ook waardevol voor de grootouders en bijvoorbeeld de oppas. Zij hebben ook dagelijks met ons kind te maken en op een avond als deze ontvangen die dezelfde informatie. Je kunt er dan nog eens over praten samen. Andere ouders van kinderen met adhd wil ik adviseren om met school in gesprek te gaan. Wacht niet af tot de school komt met vragen. Praat voortdurend mee over de aanpak en de onderzoeken. Voor de ontwikkeling van je kind is het goed om optimaal met de school samen te werken.

Het hoogste punt in Varsseveld is bereikt

15

Hoe gaat het met… Joop Lubbers? Mij werd gevraagd een bijdrage te leveren aan Accentueel als oud-Accenter. Inmiddels ben ik ruim vier jaar gestopt met mijn directie werkzaamheden op de Broekhof. Ik heb er een heel fijne tijd in goede gezondheid mogen ervaren. De toevallig zich aandienende afbouwperiode op de school in Barlo heeft me goed gedaan. Even op de school te kunnen werken waar ik zelf als leerling was geweest.

D

e vrije periode die ontstond werd meteen volop ingevuld met allerlei bezigheden die je zelf geheel kon gaan bepalen. Dit ervaar ik tot nu toe als het meest prettige. Feitelijk heb ik het onderwijs niet meer gemist. Dat wil niet zeggen dat de affiniteit ermee niet meer aanwezig is. Juist op dit moment ben ik door een van mijn hobby’s ‘het kunstschilderen’ weer in aanraking gekomen met het onderwijs. De belangstelling voor het schilderen en creatief bezig zijn is er altijd en vooral vanaf de Kweekschooltijd geweest. Door de inspiratie van de docent aldaar werd mijn liefde voor de kunst aangewakkerd. Vooral de positieve stimulerende houding van de docent viel op met als slogan dat ieder kind /mens z’n eigen creativiteit bezit. In mijn hospiteertijd op de basisscholen heb ik veel kindertekeningen zien ontstaan op de wijze waarop ik nu zelf expressief bezig ben. Ik heb nu op deze wijze twee cursussen gegeven op de PABO(Iselinge) en momenteel een cursus aan leerkrachten van Accent. Tijdens ons verblijf in Israël heb ik zelfs twee tekenlessen mogen geven op een Arabische middelbare school in Masra. Deze wijze van creatief bezig zijn kan uitstekend worden toegepast in het huidige onderwijs. Met vooral aandacht

voor de positieve en stimulerende houding van de leerkracht om het talent van ieder individu te leren zien en te ontwikkelen. Volgens mij is dat de voorwaarde voor goed onderwijs met de samenhangende realistische vraag; hoe voer je dat uit? Vandaar dat ik ook de huidige ontwikkeling in het onderwijs van weer grotere groepen en minder extra handen in de klas zeer zorgelijk vind. Ook de huidige plannen om nog langer (in het onderwijs) verplicht door te werken vind ik zeker in deze tijd van grote werkeloosheid zorgelijk. Zelf ervaar ik deze zaken niet meer direct aan den lijve en kan nog volop van mijn vrije tijd genieten. Een tijd die ik naast het schilderen invul met sporten en vrijwilligerswerk. Ik hoop samen met mijn vrouw het komende voorjaar voor de derde maal naar Nes Ammim in Israël te kunnen gaan om daar vrijwilligerswerk te mogen doen in het teken van de dialoog (toenadering joden, moslims en christenen). Op het moment van dit schrijven heb ik fantastisch nieuws ontvangen. Vanuit China is grote belangstelling getoond voor mijn schilderwerk en is mijn hele collectie reeds naar China verscheept. Ik wens een ieder een gezonde en goede onderwijstijd toe vanuit Aalten. Groet, Joop

BUITENLANDSE BELANGSTELLING VOOR JOOPS “FI(E)KS” KUNST Joop Lubbers uit Aalten heeft in z’n nog korte schilderperiode een fantastisch moment ervaren.Vanuit China is er belangstelling voor het complete werk van Joop. Inmiddels is zijn werk in China gearriveerd. Men heeft Joops werk als zeer uniek ervaren wat hem natuurlijk zeer vereerd. Joop zelf geeft ook telkens aan dat zijn werk uniek behoort te zijn met een duidelijke stijl. Zelf heeft hij die stijl geïntroduceerd als de

16

‘Fi(E)ks’Kunst. Een kunst met een Figuratief/ Ekspressief karakter. Deze kunst kenmerkt zich door z’n vlotte, ferme, fikse manier van uiten. Voor een ieder die kennis wil maken met Joops “Fi(E)ks “kunst bestaat de mogelijkheid om bij hem een cursus te volgen die aan zowel beginners als gevorderden wordt gegeven. U werkt dan met olieverf en maakt een eigen Fi(E)ks schilderij.

Deze eerste cursus wordt op woensdagen in november en december gegeven. U kunt zich opgeven via mail [email protected] of telefonisch 0543-47 45 55. Natuurlijk bestaat er ook de mogelijkheid een originele Joop te kopen of in opdracht te laten maken. Voor uitvoeriger informatie zie de site www.i-museum.nl/lubbers