1
ACCENT en de opleidingsschool
Visie op opleiden Accentscholen staan midden in een dynamische samenleving. Van de medewerkers in de scholen wordt verwacht dat ze blijvend inzetbaar zijn. Accent voert daarvoor het integraal personeelsbeleid uit. Accent is een lerende organisatie. Het van elkaar en met elkaar leren staat binnen de scholen en de organisatie centraal. Door mee te doen met de Opleidingsschool krijgt de schoolontwikkeling input vanuit de Hogeschool Iselinge. Het curriculum van de Hogeschool Iselinge wordt weer gevoed door schoolontwikkeling van de scholen. Het mes snijdt hierbij dus aan twee kanten.
Participatie bij de opleidingsschool geeft input aan de medewerkers in de scholen en het biedt de mogelijkheid om leerkrachten in spé zelf op te leiden. Op deze wijze kan er gestuurd worden op de competenties van de Accent-leerkracht. Daarnaast professionaliseren de mentoren zich, omdat ze geschoold worden om te coachen.
De opleidingsscholen van Accent Accent heeft zeven scholen Opleidingsscholen. De PWA in Winterswijk, De Klimop in Lintelo, De Triangel, SBO nieuwHessen en CBS Barlo in Aalten, De Bosmark in Dinxperlo en De Hoeksteen in Groenlo. De Opleidingsscholen hebben een gecertificeerde interne opleider en gekwalificeerde mentoren. De Bosmark en SBS nieuwHessen zijn vanaf 01-08-2013 Academische opleidingsschool.
Schooljaren 2010-2014 Het opleiden van de studenten. Eerstejaars studenten: Zijn welkom op alle opleidingsscholen, behalve op de speciale basisschool nieuwHessen. Deze school ontvangt alleen tweede, derde en vierde jaars studenten vanwege het bijzondere karakter van de school.
Accent en de opleidingsschool Versie maart 2013
2
Tweedejaars studenten: Zijn welkom op alle opleidingsscholen. Zij oriënteren zich op een schoolontwikkelthema voor het derde studiejaar. Voor SBO nieuwHessen geldt een snuffelstage van één dag voor alle tweede jaars studenten i.s.m. de Rosa-scholen.
Derde jaars studenten: Zijn welkom op alle opleidingsscholen. Deze studenten geven vorm aan hun stage d.m.v. het werkplekleren, het schoolontwikkelthema staat daarbij centraal. Dit thema geeft de onderzoeksvraag van de school weer. De schoolontwikkelthema’s worden in gezamenlijk overleg met het team in maart vastgesteld en aan het stagebureau van de Hogeschool doorgegeven. Studenten kunnen hieruit een keuze maken en de stage sollicitatie richten aan de directeur van de school.
Vierde jaars studenten: Zijn welkom op alle opleidingsscholen. De Accentscholen bieden de Lio-studenten de mogelijkheid om aan een onderzoeksvraag te werken. Studenten kunnen de stage sollicitatie richten aan de directeur van de school. Voor de Lio-stage geldt de sollicitatieprocedure en de beloning zoals vastgesteld in het beleid van Accent. Studenten die goed functioneren kunnen eventueel doorstromen in de invalpool van Accent.
De toetsing: Het succes van de ontwikkeling van een school tot Opleidingsschool richt zich op de volgende criteria: -het aantal studenten dat opgeleid wordt met een voldoende beoordeling; -het oordeel van de studenten over het opleiden in de school (mentorfeedbackscan); -de evaluatie door de hogeschool m.b.t. het functioneren van de interne opleider; -de kwaliteitskenmerken van de opleidingsschool worden jaarlijks m.b.v. de QuickScan aangegeven. Op deze wijze reflecteert de Opleidingsschool op het eigen functioneren.
De taken: De directeur is verantwoordelijk voor de deelname van zijn school aan de Opleidingsschool. Hij zorgt voor: -het uitdragen van de visie omtrent opleiden en afstemming met collega’s die samen de Opleidingsschool vormen; -voldoende getrainde mentoren en een interne opleider binnen de school;
Accent en de opleidingsschool Versie maart 2013
3 -de facilitering van de opleider in de school en de mentor; -een structureel overleg tussen opleiders in de school, mentoren en studenten (opleidingsteams); -het vaststellen van het schoolontwikkelthema vóór maart.
De interne opleider is samen met de studieloopbaanbegeleider verantwoordelijk voor het opleiden in de school en wordt opgeleid door de Hogeschool. Hij neemt daarmee het opleiden van de student voor een gedeelte van de Hogeschool over (in elk geval voor 40%). Hij coacht de mentor. De interne opleider beoordeelt de student i.s.m. studieloopbaanbegeleider en de mentor. De koppeling opleiden en schoolontwikkeling staat centraal bij de beoordeling. Interne opleiders wisselen twee maal per jaar samen met de directeuren ervaringen uit op Accentniveau. Eind februari stelt de interne opleider de vacatures op voor de werkplek- en Lio-stages voor het komende schooljaar. De interne opleider geeft dit voor 1 maart door aan het stagebureau van de Hogeschool. De interne opleider plant aan het begin van het schooljaar samen met de studieloopbaanbegeleider de intervisiemomenten tussen de mentoren, studenten, interne opleider en studieloopbaanbegeleider. De interne opleider geeft twee maal per jaar de stageresultaten van de studenten door aan het stagebureau. De interne opleider volgt de veldcontactdagen op de Hogeschool, die 4 keer per jaar worden georganiseerd.
De mentor is verantwoordelijk voor de dagelijkse begeleiding van de student. De mentor neemt deel aan een mentortraining die door de Hogeschool op locatie wordt gegeven, om gecertificeerd te worden, daarna volgt de mentor één studiemiddag per jaar om dit certificaat te borgen.
De student draagt de zorg voor het plannen en uitvoeren van zijn opdrachten vanuit de Hogeschool. De student houdt zich aan de afspraken zoals beschreven in het stappenplan (zie hieronder).
De directeur, de opleider in de school, de mentoren en de studenten vormen samen het opleidingsteam. Het opleidingsteam richt zich op de ontwikkelthema’s van de school en de ontwikkelingen binnen het onderwijs.
Accent en de opleidingsschool Versie maart 2013
4 De projectgroep o.i.d.s.: Een werkgroep bestaande uit directeuren en de interne opleiders functioneert als projectgroep. Zij toetst de ontwikkeling van de Accent-scholen tot opleidingsschool, fungeert als klankbord en overlegt met de Hogeschool Iselinge. Hieronder volgt het stappenplan van de school t.a.v. de begeleiding van de studenten.
Voorbeeld stappenplan Opleidingsschool m.b.t. begeleiden studenten. 1 Opleidingsteam: Het opleidingsteam bestaat uit alle studenten van Iselinge, de directeur, de interne opleider, de intern begeleiders en de mentoren/leerkrachten van de studenten wp3 en Lio-student. De begeleider van het SOT kan hier ook op afroep in participeren. 2
Schoolontwikkelthema: Vanuit het team mogelijke schoolontwikkelthema’s inventariseren. Vaststellen van het schoolontwikkelthema met directie, ibers en intern opleider in februari. Schoolontwikkelthema in team bespreken. Voor de derde- en vierdejaars studenten van Iselinge stelt de interne opleider in februari een advertentie op, waarbij het schoolontwikkelthema wordt beschreven
3
Maart/april: sollicitatiegesprekken plannen en uitvoeren met werkplek- en Liostudenten door intern opleider samen met directeur volgens de STARR methode. Juni: Gesprekken plannen en uitvoeren met de toegewezen studenten.(Bevragen op kwaliteiten i.v.m. indeling). Studenten worden in school rondgeleid. Studenten krijgen de schoolgids en -kalender.
5
Tijdens de groepsindeling voor het nieuwe schooljaar in juni worden de studenten gekoppeld aan de mentoren / groepen.
6
Nieuwe mentoren worden aangemeld voor de mentorentraining. De interne opleider geeft de datum van de veldcontactmiddag op de Hogeschool, specifiek bedoeld voor de mentoren, door aan de mentoren.
7
Nieuwe schooljaar: Ontvangen van de studenten door mentoren.
8
Kennismaking, rondleiding met de tweedejaars studenten van Iselinge door de interne opleider.
9
Half september wordt met het schoolopleidingsteam het schoolontwikkelthema besproken. De afsprakenlijst wordt ook besproken(zie bijlage).
10
De Lio-student (indien aanwezig) fungeert als coördinator voor de studenten van Iselinge, maakt een planning voor de onderlinge bijeenkomsten en leidt de overleggen.
11
Vier keer per jaar wordt in de teamvergadering De Opleidingsschool geagendeerd.
Accent en de opleidingsschool Versie maart 2013
5 12
De studenten kunnen de interne opleider tussentijds bevragen.
13
In januari worden eventueel nieuwe tweedejaars studenten op dezelfde manier ontvangen en ingevoegd in het schoolopleidingsteam.
14
Twee keer per jaar geeft de interne opleider de studieresultaten van de studenten door aan het stagebureau.
15
Het opleidingteam overlegt minimaal 4 x per jaar. De intern opleider plant de data hiervoor. Aan het einde van het schooljaar wordt het functioneren van alle betrokkenen geëvalueerd. De mentorfeedbackformulieren, ingevuld door de mentor, de student en de i.o. worden gebruikt om te reflecteren op het handelen van de mentor. De i.o. plant per jaar 3 x een overleg met de mentoren en 3 x met de studenten. Tevens worden de taken die beschreven staan in het visiestuk van de opleidingsschool aangepast en aangescherpt aan nieuwe ontwikkelingen.
Voorbeeld: afspraken met studenten. 1 De studenten zorgen ervoor dat ze er representatief uitzien. 2
Op school en op het plein worden geen mobieltjes gebruikt. (Bij noodzaak natuurlijk in overleg).
3
Alleen derde- en vierdejaars studenten van Iselinge wonen de teamvergadering bij.
4
De interne opleider spreekt met de studenten het ontruimingsplan door en geeft aan wie de BHVers zijn.
5
Tijdens de kleine pauzes gaan de studenten mee naar buiten, de grote pauzes in overleg.
6
De studenten zijn van 8.10 uur tot 16.30 uur op school, tenzij de mentor ze eerder weg laat gaan.
7
De studenten helpen mede zorg dragen voor een rustige, gestructureerde en opgeruimde omgeving.
8
De studenten hebben een geheimhoudingsplicht t.a.v. alle persoonlijke informatie van de leerlingen, collega’s en school.
Accent en de opleidingsschool Versie maart 2013
