KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL LERARENOPLEIDING

KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL LERARENOPLEIDING

PROFESSIONELE BACHELOR LAGER ONDERWIJS Tweede modeltraject STUDIEGIDS ACADEMIEJAAR 2012-2013

CAMPUS NOORD, OUDESTEENWEG 81 2060 ANTWERPEN

DEEL 1 1. 2. 3. 4. 5.

Voorwoord Visie, inhouden en doelen van de opleiding Deliberatiecriteria Persoonlijke deeltrajecten (PDT): volgtijdelijk van de opleidingsonderdelen Rechtspositieregeling van de student

DEEL 2 Eigenlijke studiegids

1. VOORWOORD Beste student, Via deze opleiding behaal je de graad van bachelor in onderwijs, leraar lager onderwijs. In het hoger onderwijs doen wij een beroep op je zelfstandigheid. Je neemt niet langer als consument deel aan de lessen. Integendeel, vanaf nu neem je je opleiding zelf in handen. Je doet dat niet alleen: leertrajectbegeleiders, stagementoren en medestudenten dragen samen met jou die verantwoordelijkheid. Spannend, avontuurlijk, verrijkend, maar misschien ook een beetje beangstigend… Daarom geven we je een heleboel stevige aanwijzingen en hulpmiddelen mee, zodat je het noorden niet verliest en je eigen opleidingsweg kunt uittekenen. In deze studiegids vind je een beknopte toelichting van de vakken. Per opleidingsonderdeel lees je in de studiegids: -de naam en de onderwijstaal van het opleidingsonderdeel -de verantwoordelijke(n) voor het opleidingsonderdeel -de studiepunten (SP), d.i.. de uitdrukking van de studielast of de tijd die een student investeert in activiteiten die samenhangen met het opleidingsonderdeel: voorbereiding, bijwonen van onderwijsactiviteiten, studie, taken en toetsen. Eén studiepunt staat voor 25 uren studielast -het aantal studiepunten is gelijk aan de wegingscoëfficiënt voor de berekening van het aantal te behalen examenpunten (SP x 20/20) -de studiebelasting, d.i. het aantal uren dat je in normale omstandigheden in de loop van het academiejaar moet werken om voor dat opleidingsonderdeel te kunnen slagen. Het gaat daarbij niet alleen om de contacturen, maar ook om de uren die je thuis werkt, de extramurale activiteiten, projecten, … -het totaal aantal contacturen (CU) per jaar, waarvoor je in groep les volgt bij de lector -de toelatingsvoorwaarde en eventueel de volgtijdelijkheid, d.i. de voorwaarde die bepaalt voor welke opleidingsonderdelen reeds een credit moet verworven zijn om aan volgende te mogen beginnen -de precieze leerinhoud van het opleidingsonderdeel -de leerdoelen die de opleiding via dat opleidingsonderdeel bij de student wil bereiken -de evaluatie in en een toelichting bij de eerste en tweede examenkans of zittijd, d.w.z. het tijdstip en de vorm waarin je kennis, vaardigheden en attitudes i.v.m. het opleidingsonderdeel gewaardeerd worden via mondelinge of schriftelijke examens, permanente evaluatie, bijzondere proeven, taken of werkstukken, enz. en wat het gewicht daarvan is in het geheel van het waarderingscijfer. Ook bindende afspraken i.v.m. taken tijdig afgeven, aanwezigheden en de volgtijdelijkheid van het opleidingsonderdeel in de hele opleiding worden hier vermeld. -het studiemateriaal, d.w.z. de boeken en andere voorwerpen die je nodig hebt -de instap- en studiebegeleiding -de competenties die met het opleidingsonderdeel verworven worden: deze worden aangeduid met nummers en verwijzen naar de aparte lijst die in deze studiegids is opgenomen. Lees deze studiegids grondig . Als je na het lezen nog vragen hebt, neem dan contact op met het opleidingshoofd. Meer gedetailleerde informatie vind je in de cursussen. Het PBLO-team

Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw

2. VISIE, INHOUDEN EN DOELEN VAN DE OPLEIDING 2.1. Visie De professionele bacheloropleiding tot leraar lager onderwijs van de Karel de Grote-Hogeschool vertrekt vanuit onderstaande visie. Wij gaan met alle gemotiveerde en getalenteerde studenten op weg. Zij zijn overtuigd van hun beroepskeuze en plaatsen in die keuze kinderen in het middelpunt. We vormen leerkrachten die ‘goesting’ hebben in leren en onderwijs in al hun vormen. Deze leerkrachten zijn didactisch, pedagogisch en inhoudelijk zeer sterk. Zich engageren voor een betere wereld We leiden op in een grootstad en gebruiken die omgeving, zodat de afstuderenden bekwaam zijn om een rol op te nemen in elke school, hoe divers ook. De studenten die we opleiden, bieden elk kind evenveel kansen. Het meerzinnige culturele en religieuze karakter van de grootstad daagt de studenten uit om op een kritische en constructieve manier vorm te geven aan hun persoonlijke en professionele levensbeschouwelijke identiteit. Innoveren voor de toekomst We gaan uit van zelfgestuurd leren dat gebaseerd is op reflectie. We moedigen de studenten aan hun eigen leerproces vorm te geven en te sturen. Hierbij gaan we geleidelijk van sterke sturing over gedeelde sturing naar zelfsturing als stimulans tot levenslang leren. Resultaten bereiken We bieden competentiegericht en coöperatief onderwijs aan waar studenten samen en van elkaar leren. We vormen leerkrachten met een brede basiskennis, vaardigheden en attitudes. We hanteren een grote variatie aan didactische werkvormen in betekenisvolle contexten. De studenten kunnen deze competenties in de praktijk met goed resultaat toepassen en integreren. Studentgeoriënteerd handelen We bieden gedifferentieerd onderwijs aan, op maat van de student. Vanuit een ‘design for all-principe’ verwerven studenten nieuwe competenties op hun eigen tempo, op hun eigen niveau en in een individueel traject. Persoonlijke voorkennis, capaciteiten en interesses liggen aan de basis hiervan. Door keuzevakken en keuzetrajecten geeft elke student een eigen profiel aan de professionele opleiding: zorg, cultuur, wetenschap en techniek, internationale ervaring … In vertrouwen samenwerken De opleiding en het werkveld werken vol vertrouwen samen en delen de verantwoordelijkheid. In een krachtige leeromgeving dialogeren de lectoren met de studenten en dagen hen tot doelgerichte activiteiten uit. Welbevinden kenmerkt de studenten: ze voelen zich goed in de opleiding. Ze voelen zich aangesproken door en betrokken bij de activiteiten en leren daardoor werkelijk. Ze voelen zich verbonden met anderen en leven daardoor ten volle. 2.2. INHOUDEN De inhouden die je aangeboden worden in de professionele bachelor lager onderwijs zijn gegroepeerd in vakken of opleidingsonderdelen (OLOD). In de studiegids staan de verschillende opleidingsonderdelen beschreven met hun studiepunten. Er zijn twee soorten opleidingsonderdelen (OLOD): - een samengesteld opleidingsonderdeel (sOLOD): dit omvat meerdere delen van een opleidingsonderdeel (dOLOD). - een enkelvoudige opleidingsonderdeel (eOLOD), dit is een opleidingsonderdeel zonder verdere verdeling. De opleiding Professionele Bachelor Lager onderwijs is een beroepsgerichte en algemeen vormende opleiding die naast een inhoudelijk theoretisch uitgewerkt aanbod klemtoon legt op een praktische invulling van de studieloopbaan. De volledige opleiding van 180 studiepunten bestaat uit 3 trajecten van elk 60 studiepunten (in een modeltraject) die worden aangeboden binnen telkens één academiejaar. De praktijkcomponent (stage) wordt gradueel opgebouwd doorheen de verschillende trajecten, waarbij het aandeel hiervan telkens groeit. Leertrajectbegeleiding, zowel individueel als in


leergroep, is een belangrijke hefboom bij de praktijkbegeleiding. De inhouden van het eerste traject focussen voornamelijk op de student als persoon en als lerende. Het eerste traject geniet de student een sterke sturing in het aangereikt krijgen van de inhouden. De vakken en opleidingsonderdelen in dit traject bieden een evenwichtig aanbod dat bestaat uit achtergronden en kennisinhouden op eigen niveau, zowel voor de vakken die sterk gelinkt zijn aan de vakken uit de lagere school (wiskunde, Nederlands, wereldoriëntatie, Frans, godsdienst, …) als de pedagogisch vakken en de onderzoeksvaardigheden. Daarnaast worden in het eerste traject ook algemene didactiek en toegepaste didactiek in de verschillende vakken aangeboden. De inhouden van het tweede traject focussen tijdens het eerste semester op de student als persoon en als lerende. Inhouden worden tijdens dit semester op een analoge wijze aangeboden als tijdens het eerste traject, met dat verschil dat nu meer nadruk komt te liggen op gedeelde sturing. Inhouden worden nog steeds in vakken en opleidingsonderdelen aangeboden. Na het eerste semester krijgt de student de inhouden te verwerven en te verwerken binnen een modulair aanbod. De nadruk komt nu meer op de student als lerende en als onderwijzer waarbij een aanzet wordt gegeven van gedeelde sturing naar zelfsturing. De inhouden van het derde traject worden uitsluitend modulair aangeboden en de focus ligt nu op de student als lerende en als onderwijzer. In het laatste traject wordt van de student een sterke mate van zelfsturing verwacht. Aan het einde van het derde traject maakt de student een bachelorproef waarin hij de verworven onderzoeksvaardigheden demonstreert en aantoont dat hij zelfstandig een onderwerp kan verwerken en presentaren volgens de aangegeven criteria. 2.3. DOELEN De algemene opleidingsdoelen situeren zich binnen de domeinspecifieke leerresultaten (DLR) die de student aan het einde van zijn opleiding tot professionele bachelor lager onderwijs moet bereikt hebben. Naast deze DLR’s streven we ook de taalcompetenties en de internationale competenties na. We geven ook de attitudes, behorende tot de basiscompetenties van de leraar lager onderwijs, een plek in de lijst van doelen die we willen nastreven en bereiken. Wij geven hierna de volledige lijst. Aan het eind van de studiefiche van elk opleidingsonderdeel in deze studiegids verwijzen de DLR’s, de attitudes, de taalcompetenties en de internationale competenties die we toetsen in het OLOD. A. Domeinspecifieke leerresultaten van de opleiding bachelor lager onderwijs Niveau: o o o o

Vlaamse Kwalificatiestructuur Structuurdecreet Europese Hoger Onderwijs Ruimte (Dublin-descriptoren) Europees Kwalificatiekader voor een Leven Lang Leren 6

Ba, niveau 6 Professionele BA 1ste cyclus

1. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs begeleidt autonoom en in het Standaardnederlands leerlingen bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Vertrekkende vanuit de beginsituatie van de klasgroep en de individuele leerling en de eindtermen en leerplannen formuleert hij concrete doelstellingen en selecteert hij de passende leerinhouden, leermiddelen, werken groeperingsvormen. Hij kiest geschikte differentiatie-, evaluatie- en remediëringsmethodes. 2. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs creëert een positief leer- en leefklimaat in de klas en op school waarin leerlingen zich kunnen ontplooien en worden voorbereid op maatschappelijke participatie. Hij bevordert emancipatie en speelt gericht in op de diversiteit binnen de leerlingengroep. 3. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs beheerst de leerstof voor Nederlands, Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding, muzische vorming en de leergebiedoverschrijdende thema’s leren leren, sociale vaardigheden en ICT en vertaalt deze op een kritische manier in leerinhouden- en activiteiten. Hij volgt recente ontwikkelingen op. 4. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs creëert in een complexe context een veilige, stimulerende en werkbare leeromgeving. Hij gaat correct om met administratieve taken en gaat gestructureerd te werk bij time- en klasmanagement.


5. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische en kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. 6. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs benadert ouders/verzorgers als volwaardig partner in het klas- en schoolgebeuren en neemt initiatieven om hen hierbij te betrekken. Hij communiceert doelgroepgericht en in een passend register. 7. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs werkt zowel autonoom als teamgericht. Hij neemt in het schoolteam mee de verantwoordelijkheid op voor de realisatie van de gekozen visie en aanpak. 8. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs legt contacten en werkt samen met aanbieders van onderwijsbetrokken initiatieven en andere externe partners. 9. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs neemt deel aan het debat over onderwijskundige thema’s en de rol van de leraar in de samenleving, ook in internationaal perspectief. 10. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs informeert zich over en denkt kritisch en met een open geest na over actuele thema’s en maatschappelijke ontwikkelingen. B. Attitudes A1 beslissingsvermogen : durven een standpunt in te nemen of tot een handeling over te gaan, en er ook de verantwoordelijkheid voor dragen. A2 relationele gerichtheid : in contacten met anderen kenmerken van echtheid, aanvaarding, empathie en respect tonen. A3 kritische ingesteldheid : bereid zijn zichzelf en zijn omgeving ter discussie te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de wenselijkheid en haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. A4 leergierigheid : actief zoeken naar situaties om zijn competentie te verbreden en te verdiepen. A5 organisatievermogen : erop gericht zijn de taken zo te plannen, te coördineren en te delegeren, dat het beoogde doel op een efficiënte manier bereikt kan worden. A6 zin voor samenwerking : bereid zijn om gemeenschappelijk aan eenzelfde taak te werken. A7 verantwoordelijkheidszin : zich verantwoordelijk voelen voor de school als geheel en het engagement aangaan om een positieve ontwikkeling van het kind te bevorderen. A8 flexibiliteit : bereid zijn zich aan te passen aan wijzigende omstandigheden, zoals middelen, doelen, mensen en procedures.


C. INTERNATIONALE COMPETENTIES 1. logisch redeneren waarin culturele aspecten en achtergronden worden meegenomen 2. kunnen reflecteren op Vlaams / persoonlijk handelen, kennis, inhoud, werkwijze, vakgebied, plaats van vakgebied in internationale maatschappelijke context 3. inzicht hebben in internationale normen binnen het vakgebied en het professioneel handelen 4. in staat zijn met internationale vakgenoten en niet-vakgenoten te communiceren over een eigen project/aspect van het vakgebied 5. in staat zijn informatie uit een brede verzameling van internationale bronnen te vergaren, vergelijken en op waarde te kunnen schatten 6. in staat zijn de culturele grondslagen van het vakgebied aan te geven en te interpreteren 7. in staat zijn om een brugfunctie te vervullen en te functioneren in een multidisciplinair internationaal team 8. in staat zijn in groepen met mensen uit verschillende culturen te werken 9. in staat zijn de manier/stijl van communicatie aan te passen aan de bestaande gebruiken in andere culturen (crossculturele communicatievaardigheden 10. in staat zijn met formele buitenlandse instellingen om te gaan 11. in staat zijn in minimaal één andere dan de moedertaal te communiceren 12. reflecteren op de verschillen en overeenkomsten tussen de eigen cultuur en een andere cultuur, in het bijzonder waar het communicatieverschillen betreft 13. reflecteren op het eigen aanpassingsvermogen aan de context van een andere cultuur 14. effectief kunnen functioneren in formele en informele situaties binnen een andere culturele of multiculturele context 15. in staat zijn in een vreemde cultuur te werken en omgaan met cultuurverschillen 16. in staat zijn zich te verplaatsen in een andere manier van denken en communiceren 3. DELIBERATIECRITERIA http://www.kdg.be/sites/default/files/HOE_13-14_1.pdf 4. PERSOONLIJKE DEELTRAJECTEN (PDT): VOLGTIJDELIJKHEID VAN DE OPLEIDINGSONDERDELEN Studenten hebben de mogelijkheid af te wijken van de typische modeltrajecten. Hieraan zijn echter wel enkele beperkingen verbonden ter bescherming van de student. Die moeten garanderen dat de betrokken student met een individueel traject de noodzakelijke voorkennis heeft voor de gekozen opleidingsonderdelen. De specifieke regeling voor kandidaten met een persoonlijk deeltraject verloopt volgens volgtijdelijkheidsprincipes die in het schema duidelijk worden. Indien organisatorisch haalbaar, kan een student die nog slechts een beperkt aantal studiepunten moet opnemen van hun laatste studietraject, vervroegd afstuderen. Hij volgt de opleidingsgebonden afspraken, weergegeven op https://bb.kdg.be Wanneer je een PDT wil samenstellen, kan je niet eender welk opleidingsonderdeel kiezen. Je kan steeds een traject samenstellen tot 60 (max. 66) studiepunten. 5.

RECHTSPOSITIEREGELING VAN DE STUDENT

Het studiecontract van de hogeschool bestaat uit het hogeschoolonderwijs- en examenreglement (HOE), dat geldt voor alle departementen, het departementale onderwijs- en examenreglement (DOE), dat geldt voor het departement, en de studiegids per opleiding of optie. In deze studiegids vind je de tabel met de opleidingsonderdelen en al de nodige gegevens over die onderdelen voor het eerste modeltraject professionele bachelor in onderwijs – leraar lager onderwijs (PBLO). De gebruikte onderwijstaal in de opleiding is Nederlands, behalve voor het opleidingsonderdeel Frans en de International Week (keuze 2) Engels.


REGELING BIJ AFWEZIGHEID TIJDENS OPLEIDINGSACTIVITEITEN Je bent zelf verantwoordelijk voor je opleiding. Dit veronderstelt dat je op een actieve manier deelneemt aan alle opleidingsactiviteiten, dat je afspraken nakomt wat het indienen van taken en de uitvoering van opleidingsactiviteiten betreft. - Als je afwezig bent wegens ziekte, verwittig dan ’s morgens het campussecretariaat (tel. 03/613 14 05) en bezorg zo snel mogelijk een doktersbewijs. - Als je vooraf weet dat je om één of andere ernstige reden opleidingsactiviteiten niet zal bijwonen, bespreek dit dan vooraf met de lector. - Gewettigde afwezigheid op examens of beoordelingsgebonden activiteiten laat een inhaalregeling toe mits de organisatie het toelaat. TE-LAAT-REGELING INDIENEN OPDRACHTEN De student geeft zijn opdracht af op de indiendatum, bepaald door de lector. Als hij de opdracht niet afgegeven heeft op de indiendatum, krijgt hij een nul. Bij overmacht (bv. langdurige ziekte) richt de student zich, indien nodig, tot de ombuds, die in overleg met de lector een alternatieve indiendatum kan bepalen. Als een opdracht op zich een deelopleidingsonderdeel van een samengesteld opleidingsonderdeel vormt, wordt deze geïnterpreteerd als een examen en wordt de regelgeving van een examen toegepast. INHAALREGELING BIJ GEWETTIGDE AFWEZIGHEID TIJDENS DE STAGE Als je gewettigd afwezig bent tijdens de stage, onderneem je de volgende stappen: - verwittig voor schooltijd de stageschool; - verwittig voor schooltijd het campussecretariaat (tel. 03/613 14 05); - verwittig voor schooltijd de lector(en) die je kan (kunnen) bezoeken; - geef zo snel mogelijk een doktersbewijs af op het campussecretariaat; - overleg met de praktijkcoördinator en leertrajectbegeleider hoe je de gemiste stagedagen inhaalt.

AFWEZIGHEID OP NIET-BEOORDEELDE ACTIVITEITEN BV. DE BRINK, STUDIO GLOBO, SPREKERS OP DE CAMPUS,… Elke onderwijsactiviteit op verplaatsing of onderwijsactiviteiten waarbij externen betrokken zijn Je moet deelnemen aan de activiteit om te kunnen slagen op dit opleidingsonderdeel. Ben je ongewettigd afwezig, dan krijg je maximum 5/20 voor het olod waarvan de onderwijsactiviteit deel uitmaakt en kan je dus niet slagen voor dat olod. In 2de zit dien je een vervangtaak in en herneem je alle assessments behorend bij dit olod. Ben je gewettigd afwezig, krijg je een vervangtaak. Indiendatum wordt door lector bepaald. EXAMENSTUDENTEN Voor examenstudent stelt de opleiding een leerstofoverzicht, een lijst van syllabi en handboeken, een taken- en literatuurlijst, de studiegids (ECTS-fiches) en het stagevademecum ter beschikking. Deze student heeft recht op één contact met de titularis van het opleidingsonderden. Hij mag geen onderwijsactiviteiten bijwonen en krijgt geen studiebegeleiding. Hij neemt zoals een regulier student deel aan de examens. BEGINASSESSMENTS Bij bepaalde opleidingsonderdelen horen beginassessments waaraan startende studenten deelnemen. PDT-studenten mogen hieraan niet opnieuw deelnemen.


Studiegids Academiejaar 2013-14 Studiegebied Opleiding Traject

Onderwijs Onderwijs: lager onderwijs 2 PB-LO (Voltijds modeltraject)

Soort opleiding Diplomatitel Toelatingsvoorwaarden

Professioneel gerichte bacheloropleiding Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs diploma secundair onderwijs of gelijkwaardig Nederlandse taalproef voor anderstaligen

Studieomvang

180 studiepunten (ECTS)

Onderwijstaal

Nederlands

Begindatum Einddatum Vakantie

18-9-2013 17-9-2014 Kerstvakantie van 23-12-2013 tot 5-1-2014 Paasvakantie van 7-4-2014 tot 20-4-2014 Zomervakantie van 1-7-2014 tot 31-8-2014

Aansluit- en vervolgopleidingen

PBA lager onderwijs Bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs Bachelor in het onderwijs: zorgverbreding en remediërend leren Postgraduaat mentor in de stage- en aanvangsbegeleiding Verkorte opleiding - Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs Verkorte opleiding - Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Postgraduaat in bewegingsopvoeding: bewegingsopvoeding bij kleuters Postgraduaat in de zorgverbreding: omgaan met kinderen en jongeren met een autismespectrumstoornis Specifieke lerarenopleiding in de niet confessionele zedenleer voor lager onderwijs Postgraduaat in de innovatieve agogische methodieken Postgraduaat in de educatieve benadering van mensen met autismespectrumstoornissen Postgraduaat Cultuurbemiddeling Schakelprogramma's voor diverse masteropleidingen opleidingspecifieke toelatingsvoorwaarden

Pagina 1 van 48 - versie: 2014.2.21


Opleidingsprofiel

Deze zijn decretaal beschreven. We verwijzen naar: - Besluit van de Vlaamse regering van 05 oktober 2007 betreffende de basiscompetenties van leraren. Deze zijn decretaal beschreven. We verwijzen naar: - Besluit van de Vlaamse regering van 05 oktober 2007 betreffende de beroepsprofielen van leraren.



Eindcompetenties

Zie deel 1 van de studiegids



Modeltrajecten

Modeltraject Voltijds - deeltraject 1 PB-LO - deeltraject 2 PB-LO - deeltraject 3 PB-LO - deeltraject 3 PBLO INT - deeltraject 1 PB-LO - Sterke Student - deeltraject Compensatieonderdelen



Opleidingsprogramma studiepunten

2 PB-LO (Voltijds modeltraject) OND/13-14/pBa-LO/2.01

Praktijk 2

14

Krachtige Leeromgeving 2

7

tijdsorganisatie

Academiejaar

OND/13-14/pBa-LO/2.02

- Samen leven, krachtig leren 2

6

Periode 1+2

OND/13-14/pBa-LO/2.03

- Op pad, een zee van mogelijkheden 2

1

Periode 1

OND/13-14/pBa-LO/2.04

Nederlands 2

3

Periode 1+2

OND/13-14/pBa-LO/2.05

Wiskunde 2

4

Periode 1+2

OND/13-14/pBa-LO/2.06

Frans vaardigheden 2

3

Periode 1+2

OND/13-14/pBa-LO/2.07

Frans didactiek 2

3

Periode 1+2

OND/13-14/pBa-LO/2.08

Godsdienst 2

3

Periode 1+2

OND/13-14/pBa-LO/2.09

Wereldoriëntatie 2

3

Periode 1+2

OND/13-14/pBa-LO/2.10

Wereldoriëntatie project 2

3

Periode 4

OND/13-14/pBa-LO/2.11

Krachtig muzisch 2

3

Periode 3

OND/13-14/pBa-LO/2.12

Op maat van het kind 2

7

Periode 3+4

Algemene vaardigheden 2

4

OND/13-14/pBa-LO/2.13

- Onderzoeksvaardigheden 2

3

Periode 1+2

OND/13-14/pBa-LO/2.14

- ICT 2

1

Periode 1+2

Keuze 2

11

OND/13-14/pBa-LO/2.15

- Educatie 2

1

Periode 4

OND/13-14/pBa-LO/2.16

- Verdieping 2

1

Periode 3+4

OND/13-14/pBa-LO/2.17

- Extern traject 2

1

Academiejaar

OND/13-14/pBa-LO/2.18

- Openluchtklassen 2

1

Academiejaar

OND/13-14/pBa-LO/2.19

- Studentenparticipatie 2

1

Academiejaar

OND/13-14/pBa-LO/2.20

- Internationalisering kort 2

1

Academiejaar

OND/13-14/pBa-LO/2.21

- International week 2

2

Academiejaar

OND/13-14/pBa-LO/2.22

- Onderzoeksproject + 2

3

Periode 3+4



Studiegebied Opleiding

Onderwijs Onderwijs: lager onderwijs Professioneel gerichte bacheloropleiding

Tijdsorganisatie: Academiejaar Docent(en): Corron Sarah Crabbe Cathy Dams Jan De Moor Annemie Deforche Aline Eyckerman Leentje Frateur Veerle Geyskens Elisa Gielen Lutgarde Jespers Marian Kustermans Liesbeth Magerman Annelies Moens Nele Onsia Bert Raes Frederik Roumans Peggy Saenen Peter Seniow Anna Steemans Pieterjan T'Kindt Helena

Opleidingsonderdeel

OND/13-14/pBa-LO/2.01 - Praktijk 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Je mag het OLOD Praktijk 2 opnemen als je geslaagd bent voor Praktijk 1 én je minimum voor 40 studiepunten credits hebt behaald uit trajectschijf 1. Studievoortgang Voor dit opleidingsonderdeel moet de student dit jaar slagen, indien de inschrijving voor dit opleidingsonderdeel gedurende vorige academiejaren niet geleid heeft tot het behalen van een creditbewijs. Zoniet zal verdere inschrijving voor de opleiding geweigerd worden. (zie HOE art. 2.6.3.2) Leerinhoud Praktijk 2 bestaat uit 2 stages en uit leertrajectbegeleiding. Stage L 2.1. = stage in het 2de, 3de of 4de leerjaar. De student neemt alle lessen van de klasmentor over. Stage L 2.2. = stage in het 5de of 6de leerjaar. De student neemt alle lessen van de klasmentor over. Tijdens beide stages besteden de studenten bijzondere aandacht aan de pijlers van een krachtige leeromgeving: - motivatie - positief en geordend klasklimaat - samenwerkend en participerend leren - zelfstandig en zelfgestuurd leren - differentiatie - werkelijkheidsnabij leren. Anderzijds is er de leertrajectbegeleiding die plaatsvindt onder de vorm van leergroepen en leertrajectgesprekken. Doelstellingen DOELEN VAN PRAKTIJK 2 1.1 Algemene doelen: De student neemt alle lessen van de mentor over inclusief de lessen lichamelijke opvoeding! 1.1.1 Voorbereiding

Torfs Loes van Bergen Rose Van de Weghe Johannes Van den Eynde Ria Van Moer Michaelle Van Santvliet Annelies Vander Beken Dirk Studiepunten: 14 Internat. gemerkte stp. : 2 Wegingsfactor: 14 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Niet delibereerbaar Herkansing: geen tweede examenkans mogelijk Studiebelasting: 400u Contacturen per jaar: geen Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD Onderwijstaal: Nederlands

De student … - bezorgt de documenten van de hogeschool volgens de afspraken (zie verder in deze stagegids) - geeft de voorbereidingen tijdig af (zie verder in deze stagegids) - geeft verzorgde, overzichtelijke en gestructureerde voorbereidingen af - informeert naar en noteert de beginsituatie - formuleert duidelijke, concrete lesdoelen - noteert de leerinhouden duidelijk en correct - plant gevarieerde en gepaste onderwijsleeractiviteiten - zorgt voor gepaste, verzorgde en aantrekkelijke onderwijsleermiddelen - voegt de nodige bijlagen toe: bordplan, werkbladen, kopieën, … - situeert de doelen correct binnen de leerplannen en eindtermen - werkt een zinvol hoekenwerk uit - werkt een contractbundel uit die aansluit bij de andere stageactiviteiten - gaat kritisch en creatief om met leerboeken en handleidingen 1.1.2 Uitvoering 1.1.2.1 De student als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen De student … Inspelen op de beginsituatie van de leerlingen - houdt rekening met de beginsituationele gegevens - kan zich inleven in de leefwereld van de leerlingen Hanteren van de werkvormen - kan de gekozen werkvormen vlot uitvoeren Gebruik maken van adequate onderwijsleermiddelen - gebruikt de voorziene onderwijsleermiddelen efficiënt - maakt een verzorgd, overzichtelijk bordplan - schrijft verzorgd en duidelijk op bord (het normschrift van de stageschool) Begeleiden van het leerproces - werkt doelgericht in elke lesstap - brengt de leerinhouden stapsgewijs en doordacht aan - kan de leerlingen motiveren zowel bij het begin als tijdens de les - betrekt de leerlingen actief bij de les - werkt concreet - aanschouwelijk - onderneemt actie(s) als de betrokkenheid bij de leerlingen afneemt - stelt heldere en doelgerichte vragen - hanteert gepast de techniek van het doorvragen en doorspelen - formuleert heldere en doelgerichte instructies/opdrachten - ondersteunt de leerlingen tijdens het zelfstandig werk - past verschillende vormen van basisdifferentiatie toe (tempo, interesse, niveau) - integreert doelgericht gepaste “tussendoortjes”


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Evalueren van het leerproces - laat de leerlingen opdrachten / inhouden zelf verwoorden of herhalen - verbetert de voorziene werkbladen - gaat na of de doelen bereikt zijn - toont belangstelling voor de vorderingen/leerresultaten van de leerlingen - kan een objectieve en valide toets opstellen, afnemen en corrigeren - heeft oog voor leerlingen met leerproblemen 1.1.2.2 De student als opvoeder De student… - heeft een respectvolle en empathische houding ten aanzien van de leerlingen - kan een positief leer- en leefklimaat creëren - heeft aandacht voor het fysieke en emotionele welzijn van de leerlingen - stelt voorbeeldgedrag in verband met voorkomen en omgangsvormen - treedt kordaat op indien nodig - laat ruimte voor initiatieven en participatie van de leerlingen - bevordert de attitudes van de leerlingen zoals respect, kritische zin, verantwoordelijkheidszin, … - stimuleert de zelfontplooiing van de leerlingen - heeft oog voor de sociale, emotionele, fysieke en/of gedragsproblemen 1.1.2.3 De student als inhoudelijk expert De student… - beheerst de leerinhoud - brengt de inhouden correct aan 1.1.2.4 De student als organisator De student … - kan een afgebakende activiteit vlot laten verlopen - kan opeenvolgende activiteiten binnen één les vlot laten verlopen - kan gelijktijdige activiteiten (groepswerk, hoekenwerk) vlot laten verlopen - benut de klasruimte functioneel en houdt rekening met de veiligheid van de leerlingen - formuleert duidelijke regels en afspraken in functie van een efficiënte klasorganisatie - heeft een globaal klasoverzicht - bewaakt de voorziene timing van de lesfasen 1.1.2.5 De student als innovator/onderzoeker De student… - bevraagt het eigen functioneren na een lesactiviteit - houdt rekening met tips van mentor en lector - ontwikkelt en gebruikt vernieuwende materialen, leerstrategieën, werkvormen, … 1.1.2.6 De student als partner van ouders / verzorgers De student… - gaat discreet om met vertrouwelijke informatie - handhaaft zich tijdens occasionele contacten met ouders 1.1.2.7 De student als lid van een schoolteam De student… - respecteert de leefregels van de school - neemt op een constructieve manier deel aan overleg-, samenwerkings- en evaluatiemomenten met de mentor, alsook met het team (indien relevant) 1.1.2.8 De student als partner van externen De student … - kan contacten leggen en communiceren met externe onderwijsbetrokken instanties indien nodig 1.1.2.9 De student als lid van de onderwijsgemeenschap De student … - toont interesse voor de ruimere werking van de school (zorg, administratie, projecten, beleid, …) 1.1.2.10 De student als cultuurparticipant De student… - speelt in op de actualiteit tijdens de lessen als daar spontaan gelegenheid toe is - verwerkt de actualiteit van de schoolomgeving en de cultureel-maatschappelijke context in de keuze van de leerinhouden 1.1.3 Taalvaardigheden De stagiair … Mondelinge taal - spreekt Standaardnederlands in en buiten de klas , … - past het taalgebruik aan de doelgroep aan - spreekt vlot en helder - gebruikt een gevarieerde en rijke taal - spreekt luid genoeg - articuleert duidelijk Schriftelijke taal - gebruikt een heldere schrijfstijl in lesvoorbereiding en communicatie met mentor, directie, ouders, … - spelt correct in lesvoorbereiding en communicatie met mentor, directie, ouders, … - gebruikt een heldere schrijfstijl in de teksten voor de kinderen (bv. Werk- en/of onthoudbladen, …) - spelt correct zijn zelfgemaakte teksten voor de kinderen en op het bord Presentatievaardigheden - staat zelfzeker voor de klas - heeft een intens contact met de klasgroep (b.v. door oogcontact, door verrassingselementen, door humor…) - maakt lessen boeiend door een expressief gebruik van stem, mimiek en lichaamstaal Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Stage (250u)

4 periodes

periode 1

Zelfstudie (150u)

4 periodes

periode 1


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Evaluatie Ex. Moment kans

Vorm

1 en Einde periode 4 2

Stage

Gewicht

Herhaal Toelichting baar?

100.00% Nee

Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Praktijk 2: Gids stage 2.1/2PBLO

Praktijkcel PBKLO

Karel de Grote-Hogeschool

Cursus

Praktijk 2: Gids stage 2.2/2PBLO

Praktijkcel PBKLO


Cursus

Praktijk 2: Groeiboek

Werkgroep Karel de leertrajectbegele Grote-Hogeschool iding

ISBN

Studiekosten 125 euro Printkosten en aanmaak didactisch materiaal. Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Eindcompetenties INT09 INT16 PBLO/DLR01

In staat zijn de manier/stijl van communicatie aan te passen aan de bestaande gebruiken in andere culturen (crossculturele communicatievaardigheden) In staat zijn zich te verplaatsen in een andere manier van denken en communiceren

TAAL01

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs begeleidt autonoom en in het Standaardnederlands leerlingen bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Vertrekkende vanuit de beginsituatie van de klasgroep en de individuele leerling en de eindtermen en leerplannen formuleert hij concrete doelstellingen en selecteert hij de passende leerinhouden, leermiddelen, werken groeperingsvormen. Hij kiest geschikte differentiatie-, evaluatie- en remediëringsmethodes. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs creëert een positief leer- en leefklimaat in de klas en op school waarin leerlingen zich kunnen ontplooien en worden voorbereid op maatschappelijke participatie. Hij bevordert emancipatie en speelt gericht in op de diversiteit binnen de leerlingengroep. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs beheerst de leerstof voor Nederlands, Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding, muzische vorming en de leergebiedoverschrijdende thema’s leren leren, sociale vaardigheden en ICT en vertaalt deze op een kritische manier in leerinhouden- en activiteiten. Hij volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs creëert in een complexe context een veilige, stimulerende en werkbare leeromgeving. Hij gaat correct om met administratieve taken en gaat gestructureerd te werk bij time- en klasmanagement. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische en kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs informeert zich over en denkt kritisch en met een open geest na over actuele thema’s en maatschappelijke ontwikkelingen. Gesprekken voeren met leerlingen

TAAL02

Beoordelen en toegankelijk maken van teksten

TAAL03

Mondeling opdrachten geven

TAAL04

Schriftelijk vragen en opdrachten formuleren

TAAL05

Een uiteenzetting geven met schriftelijke ondersteuning

TAAL06

Een schriftelijke evaluatie geven

TAAL07

Vertellen

TAAL08

Voorlezen

TAAL09

Gesprekken voeren

TAAL10

Een presentatie houden met schriftelijke ondersteuning

TAAL11

Schrijven

TAAL12

Lezen

TAAL13

Innoveren en professionaliseren

PBLO/DLR02

PBLO/DLR03

PBLO/DLR04

PBLO/DLR05

PBLO/DLR10




Onderwijs Onderwijs: lager onderwijs Professioneel gerichte bacheloropleiding Docent(en):

Samengesteld opleidingsonderdeel

Krachtige Leeromgeving 2 Borremans Pieter

Delen van dit samengesteld onderdeel:

Gielen Lutgarde Jacobs Jelle Magerman Annelies Raes Frederik Roumans Peggy Saenen Peter Van den Eynde Isabel Van Santvliet Annelies

Studiepunt

Weging

- OND/13-14/pBa-LO/2.02 - Samen leven, krachtig leren 2

6

6

- OND/13-14/pBa-LO/2.03 - Op pad, een zee van mogelijkheden 2

1

1

al de niet-vrijgestelde delen zijn te volgen Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Studiepunten: 7 Wegingsfactor: 7 Quotering: Op 20 (tot op een halve) Delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dOLODs (waarop tweede examenkans mogelijk)

Soort opleidingsonderdeel: samengesteld opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC

Onderwijstaal:





Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Docent(en): Borremans Pieter

Deelopleidingsonderdeel

OND/13-14/pBa-LO/2.02 - Samen leven, krachtig leren 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs

Gielen Lutgarde Jacobs Jelle Magerman Annelies Raes Frederik Roumans Peggy Saenen Peter Van Santvliet Annelies Studiepunten: 6 Internat. gemerkte stp. : 0,5 Wegingsfactor: 6 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)

Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud De titel van deze cursus 'Samen leven, krachtig leren' bestaat uit twee delen. Een feit is dat kinderen enorm veel tijd doorbrengen op school. Ze zijn daar om samen te leren en samen te leven. Om het leren te bevorderen moet de leerkracht zorgen voor een krachtige leeromgeveing. Of dat effectief ook resulteert in goed leren, is mede afhankelijk van de kwaliteit van het samen leven. Er wordt immers intens samen geleefd met de leerkracht en met de medeleerlingen. In deze cursus behandelen we deze twee delen afzonderlijk. In realiteit is het een verwevendheid. - Het referentiekader 'krachtige leeromgeving' - Leerpsychologie, leertheorieën en leerprocessen, denkvaardigheden, denkontwikkeling - Motivatiepsychologie: motivatie en faalangst - Effectieve instructie in combinatie met coöperatieve werkvormen - Hoekenwerk en contractwerk - Klasinkleding als verzameling van onderwijsleermiddelen - Klasklimaat en klasmanagement - Verbondenheid: ik en de ander & sociale vaardigheden - onderwijsactualiteit

Studiebelasting: 150u Contacturen per jaar: 54u Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel

Doelstellingen 1. De student kan alle inhouden en activiteiten uit het thema 'Samen leven, krachtig leren 2' plaatsen in en motiveren vanuit het referentiekader van 'de krachtige leeromgeving'. 2. De student kan een krachtige leeromgeving uitdenken en verantwoorden op basis van leerpsychologische inzichten. 3. De student kan een krachtige leeromgeving uitdenken en uitbouwen door gebruik te maken van diverse krachtige elementen: hoekenwerk, contractwerk, directe instructie, coöperatieve werkvormen, excursies, mindmapping en klasinkleding, Meichenbaum, Feuerstein,...

Onderwijstaal:

4. De student kan de elementen voor een goed klasmanagement in kaart brengen en zich de nodige vaardigheden hiervoor toe-eigenen.

Nederlands 5. De student kan de elementen, nodig voor een positief en motiverend klasklimaat in kaart brengen door gebruik te maken van basishoudingen, EGO-variabelen, axenroos en concrete materialen rond sociale vaardigheden. Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (54u)

2 periodes

periode 1

Zelfstudie (96u)

2 periodes

periode 1

Evaluatie Ex. Moment kans

Vorm

1

Einde periode 2

Schriftelijk examen

1

Tijdens periode 2

Presentatie

2

tweede zittijd

Schriftelijk examen

Gewicht


70.00% Ja 30.00% Ja 100.00% NVT

Om te kunnen slagen op het sOLOD Krachtige Leeromgeving 2 moet je op dit dOLOD Samen leven, krachtig leren 2 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) - Extra documenten, handouts,... worden via blackboard vrijgegeven. - Tijdschrift Klasse. Maandblad voor onderwijs in Vlaanderen. Gratis te verkrijgen op de campus. Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Samen leven, krachtig leren 2/2PBLO (editie 2013)

Raes, F., & Van Santvliet, A.


ISBN

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Inleidend INT02 INT16 PBLO/DLR01

PBLO/DLR03

PBLO/DLR04

PBLO/DLR09

Kunnen reflecteren op Vlaams / persoonlijk handelen, kennis, inhoud, werkwijze, vakgebied, plaats van vakgebied in internationale maatschappelijke context In staat zijn zich te verplaatsen in een andere manier van denken en communiceren De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs begeleidt autonoom en in het Standaardnederlands leerlingen bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Vertrekkende vanuit de beginsituatie van de klasgroep en de individuele leerling en de eindtermen en leerplannen formuleert hij concrete doelstellingen en selecteert hij de passende leerinhouden, leermiddelen, werken groeperingsvormen. Hij kiest geschikte differentiatie-, evaluatie- en remediëringsmethodes. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs beheerst de leerstof voor Nederlands, Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding, muzische vorming en de leergebiedoverschrijdende thema’s leren leren, sociale vaardigheden en ICT en vertaalt deze op een kritische manier in leerinhouden- en activiteiten. Hij volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs creëert in een complexe context een veilige, stimulerende en werkbare leeromgeving. Hij gaat correct om met administratieve taken en gaat gestructureerd te werk bij time- en klasmanagement. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs neemt deel aan het debat over onderwijskundige thema’s en de rol van de leraar in de samenleving, ook in internationaal perspectief.

Uitdiepend PBLO/DLR02

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs creëert een positief leer- en leefklimaat in de klas en op school waarin leerlingen zich kunnen ontplooien en worden voorbereid op maatschappelijke participatie. Hij bevordert emancipatie en speelt gericht in op de diversiteit binnen de leerlingengroep.





Tijdsorganisatie: Periode 1 Docent(en): Borremans Pieter


OND/13-14/pBa-LO/2.03 - Op pad, een zee van mogelijkheden 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs

Gielen Lutgarde Jacobs Jelle Van den Eynde Isabel Studiepunten: 1 Internat. gemerkte stp. : 0,25 Wegingsfactor: 1 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)


Onderwijstaal: Nederlands

Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud Uitvoeren van buitenactiviteiten, groepsgebonden en individueel. Bezoeken van musea, educatieve centra, natuurreservaten. Verwerken en kritisch benaderen van de excursiebundel. Van de student wordt verwacht dat hij deze activiteiten op een actieve, constructieve en kritische wijze benadert. De student - benadert kritisch (en vanuit het kader van een krachtige leeromgeving) een aantal gekende en niet gekende excursiepunten en werkwijzen die van nut zijn bij extramurale activiteiten; - vormt zich tijdens de excursie een beeld van het milieu en de omgeving waarmee hij als leerkracht kan werken; - werkt kritisch rond de negen invalshoeken van het leerplan WO; - kan zich collegiaal en matuur opstellen en gedragen tijdens de driedaagse uitstap; - heeft een juiste en verantwoordelijke attitude; - kan zelfstandig en in groep werken; - neemt initiatief en overlegt veelvuldig met medestudenten; - kan zich verplaatsen per fiets in groep volgens een normale gemiddelde snelheid. Doelstellingen De student benadert kritisch een aantal gekende en niet gekende excursiepunten en werkwijzen die van nut zijn bij extramurale activiteiten. De student kan de negen invalshoeken van WO (LP VVKBaO) integreren in veldwerk en kan er kritisch mee omgaan. De student vormt zich tijdens de excursie een beeld van het milieu en de omgeving waarmee hij als leerkracht kan werken. De student toont aan dat hij vanuit een verantwoordelijkheid kan handelen en zich matuur gedragen tijdens een driedaagse uitstap. De student is in staat de verwerking van activiteiten op gekende en ongekende excursiepunten muzisch uit te werken en toont dit aan in de assessmentbundel. Werkvormen De volledige studelielast valt tijdens de driedaagse kustexcursie. Op het einde van de uitstap wordt de assessmentbundel ingeleverd. Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

C - Excursie (24u)

1 periode

Periode 1

Zelfstudie (1u)

1 periode

periode 1


Vorm

Gewicht


1

Tijdens Periode 1

Procesevaluatie

100.00% Ja

Actieve deelname / opdrachten ter plaatse / bewerken excursieboek Om dit opleidingsonderdeel te kunnen evalueren is de aanwezigheid van de student tijdens de contacturen noodzakelijk. Bij gewettigde afwezigheid vraagt de student op eigen initiatief een vervangopdracht.

2

tweede zittijd

Opdracht

100.00% NVT

Opstellen excursie adhv later gespecifieerde criteria. Voor de evaluatie dienen de studenten een volledig uitgewerkt excursieboek in.

Het proces bestaat uit actieve deelname, constructieve samenwerking, uitvoeren van verplichte opdrachten en keuzeopdrachten, een verantwoordelijke en volwassen attitude tijdens het verblijf. Als assessmentinstrument wordt per groepje studenten een assessmentbundel ingevuld met daarin relevante vaardigheden en inhoudelijke en muzische verwerkingsopdrachten. Om te kunnen slagen op het sOLOD Krachtige Leeromgeving 2 moet je op dit dOLOD Op pad, een zee van mogelijkheden 2 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Tijdens de leeruitstap beschikt elke student over de voorgeschreven cursus (Kustexcursieboek) en per groepje studenten wordt een aparte assessmentbundel ingevuld, verwerkt en ingeleverd. Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Op pad, een zee van mogelijkheden 2/2PBLO

Borremans, P.



ISBN

Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Studiekosten De driedaagse leeruitstap wordt begroot op ca. 150 euro en wordt verrekend via de schoolrekening. Extra kosten blijven beperkt tot een facultatieve extra consumptie. Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend INT01

Logisch redeneren waarin culturele aspecten en achtergronden worden meegenomen

INT02 INT08

Kunnen reflecteren op Vlaams / persoonlijk handelen, kennis, inhoud, werkwijze, vakgebied, plaats van vakgebied in internationale maatschappelijke context In staat zijn in groepen met mensen uit verschillende culturen te werken

INT11

In staat zijn in minimaal één andere dan de moedertaal te communiceren

INT12

Reflecteren op de verschillen en overeenkomsten tussen de eigen cultuur en een andere cultuur, in het bijzonder waar het communicatieverschillen betreft In staat zijn zich te verplaatsen in een andere manier van denken en communiceren

INT16 PBLO/DLR01

PBLO/DLR03

PBLO/DLR10

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs begeleidt autonoom en in het Standaardnederlands leerlingen bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Vertrekkende vanuit de beginsituatie van de klasgroep en de individuele leerling en de eindtermen en leerplannen formuleert hij concrete doelstellingen en selecteert hij de passende leerinhouden, leermiddelen, werken groeperingsvormen. Hij kiest geschikte differentiatie-, evaluatie- en remediëringsmethodes. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs beheerst de leerstof voor Nederlands, Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding, muzische vorming en de leergebiedoverschrijdende thema’s leren leren, sociale vaardigheden en ICT en vertaalt deze op een kritische manier in leerinhouden- en activiteiten. Hij volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs informeert zich over en denkt kritisch en met een open geest na over actuele thema’s en maatschappelijke ontwikkelingen.





Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Docent(en): Frateur Veerle

Opleidingsonderdeel

OND/13-14/pBa-LO/2.04 - Nederlands 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs

Van den Eynde Ria Studievoortgang Studiepunten: 3 Internat. gemerkte stp. : 1 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u

Leerinhoud - Didactiek lezen 2: begrijpend en toegepast lezen - Didactiek spelling - Didactiek jeugdliteratuur 2: achtergronden en didactiek bij hedendaage jeugdliteratuur en poëzie - Didactiek schrijven Doelstellingen De student • verwerft inzichten in diverse aspecten van de taalsystematiek en de taaldidactiek;

• • • • •

Contacturen per jaar: 18u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2 Soort contract:

• •

DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal: Nederlands

verdiept zich in aspecten van begrijpend en toegepast lezen; verwerft inzichten in de spelling- en schrijfdidactiek; past bovengenoemde inzichten toe in de onderwijspraktijk; hanteert en interpreteert de leerplannen; kan, wil en durft zijn taaldidactische inzichten kritisch toepassen bij de beoordeling van lessen en bij didactische presentaties; verruimt zijn kennis over kinderen jeugdliteratuur door het lezen van boeken; benadert de literatuur via diverse invalshoeken, ontwerpt en voert leesbevorderende activiteiten uit.

Werkvormen Hoorcollege Werkcollege Workshop Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (18u)

2 periodes

periode 1

Zelfstudie (57u)

2 periodes

periode 1


Vorm

1

Tijdens periode 2

Mondeling examen

1

Tijdens periode 2

Presentatie

2

tweede zittijd

Mondeling examen

Gewicht


80.00% Ja 20.00% Ja 100.00% NVT

Studiematerialen (onder voorbehoud) Jeugdliteratuur: verplichte lectuur. Aankopen hoeft niet; ontlenen kan ook.

• • • • • • • •

De Kinder,J. (2010) Lapje. Wielsbeke : De Eenhoorn De Leeuw,M. (2012) De steltenloper. Leuven : Lannoo De Lestrade,A. ( 2009) Het land van de grote woordenfabriek. Wielsbeke : De Eenhoorn Geus, M. ( 2012) De ogen van Sitting Bull. Rotterdam : Lemniscaat Hagen,H.(2012) Het Hanengevecht. Amsterdam : Querddo Mulligan,A. (2011) Trash. Haarlem : Gottmer Tan,S.( 2009) De aankomst. Amsterdam : Querido Vandermeeren,H. (2012) Camping Zeevos. Leuven : Davidsfonds-Infodok


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Nederlands 2 Jeugdliteratuur/2PBLO

Frateur, V.; Vanden Eynde, R.


Cursus

Nederlands 2 Lezen/2PBLO

Frateur, V.; Van den Eynde, R.


Cursus

Nederlands 2 Spelling/2PBLO

Frateur, V.; Van den Eynde, R.


Cursus

Nederlands 2 Schrijven/2PBLO

Frateur V., Van den Eynde, R.


Boek

Handboek taalbeleid basisonderwijs

Van den Branden, K.

Acco

ISBN

9789033479281

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend INT08

In staat zijn in groepen met mensen uit verschillende culturen te werken

INT09

In staat zijn de manier/stijl van communicatie aan te passen aan de bestaande gebruiken in andere culturen (crossculturele communicatievaardigheden) Reflecteren op de verschillen en overeenkomsten tussen de eigen cultuur en een andere cultuur, in het bijzonder waar het communicatieverschillen betreft In staat zijn zich te verplaatsen in een andere manier van denken en communiceren

INT12 INT16 PBLO/DLR01

PBLO/DLR02

PBLO/DLR03

PBLO/DLR05

PBLO/DLR10

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs begeleidt autonoom en in het Standaardnederlands leerlingen bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Vertrekkende vanuit de beginsituatie van de klasgroep en de individuele leerling en de eindtermen en leerplannen formuleert hij concrete doelstellingen en selecteert hij de passende leerinhouden, leermiddelen, werken groeperingsvormen. Hij kiest geschikte differentiatie-, evaluatie- en remediëringsmethodes. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs creëert een positief leer- en leefklimaat in de klas en op school waarin leerlingen zich kunnen ontplooien en worden voorbereid op maatschappelijke participatie. Hij bevordert emancipatie en speelt gericht in op de diversiteit binnen de leerlingengroep. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs beheerst de leerstof voor Nederlands, Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding, muzische vorming en de leergebiedoverschrijdende thema’s leren leren, sociale vaardigheden en ICT en vertaalt deze op een kritische manier in leerinhouden- en activiteiten. Hij volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische en kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs informeert zich over en denkt kritisch en met een open geest na over actuele thema’s en maatschappelijke ontwikkelingen.





Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Docent(en): Franquet Anke

Opleidingsonderdeel

OND/13-14/pBa-LO/2.05 - Wiskunde 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs

Roumans Peggy Studievoortgang Studiepunten: 4 Internat. gemerkte stp. : 0,25 Wegingsfactor: 4 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 100u Contacturen per jaar: 28u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2

Leerinhoud - didactiek horend bij de leerinhoud meten en metend rekenen van het 2de tot en met het 6de leerjaar. - didactiek horend bij de leerinhoud meetkunde van het 2de tot en met het 6de leerjaar. - didactiek horend bij toepassingen voor de domeinen getallenkennis, bewerkingen, meten en metend rekenen en meetkunde van het 1ste tot en met het 6de leerjaar. Doelstellingen De student kan de leerstof van meten en metend rekenen, meetkunde en toepassingen situeren in de algemene wiskundetheorie, in de leerlijn en in het leerplan. De student is vaardig in het zinvol hanteren van geschikt didactisch materiaal en ontwikkelt verder een kritische houding tegenover handboeken en media. De student ontwikkelt op basis van verworven inzichten en rekening houdend met de verschillende leerdomeinen een wiskundig spel of werkt een meetatelier uit. De student kan de verworven kennis inzetten om een gestructureerde lesvoorbereiding wiskunde op te stellen en deze uit te voeren. De student kan op een gerichte manier fouten analyseren en gepast remediëren. De student kan logisch redeneren waarin culturele aspecten en achtergronden worden meegenomen.

Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Werkvormen Onderwijstaal: Nederlands

Hoorcollege - werkcollege - microteaching - workshop Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (28u)

2 periodes

Periode 1

Zelfstudie (72u)

2 periodes

Periode 1


Vorm

Gewicht


1

Einde periode 2

Schriftelijk examen

80.00% Ja

1

Tijdens periode 2

Opdracht

10.00% Ja

Het wiskundig spel of het meetatelier wordt uitgevoerd of ingediend voor de kerstvakantie.

1

Tijdens periode 2

Presentatie

10.00% Ja

De les microteaching wordt in groep uitgevoerd voor de stage in de tweede graad.

2

tweede zittijd

Schriftelijk examen

100.00% NVT

Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Cursus

Wiskunde 2/2PBLO (editie 2013 - 2014)

Janssens, S., Karel de Roumans, P., Grote-Hogeschool Vandenbroucke, P. & Van den Eynden, L.

Uitgever

Boek

Leerplan Wiskunde Lager Onderwijs (editie 1998)

VVKBaO

Boek

Meetkunde praktijkgids voor de basisschool (editie 2004)

Feys, R.; Karel de Govaert, E. & Grote-Hogeschool Van Iseghem, H.

Licap

ISBN

9781091842847 9030180196

Studiekosten Studiekosten eigen aan het ontwikkelen van materialen voor het wiskundig spel of het meetatelier. Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleidier, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Inleidend INT09 PBLO/DLR01

PBLO/DLR03

In staat zijn de manier/stijl van communicatie aan te passen aan de bestaande gebruiken in andere culturen (crossculturele communicatievaardigheden) De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs begeleidt autonoom en in het Standaardnederlands leerlingen bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Vertrekkende vanuit de beginsituatie van de klasgroep en de individuele leerling en de eindtermen en leerplannen formuleert hij concrete doelstellingen en selecteert hij de passende leerinhouden, leermiddelen, werken groeperingsvormen. Hij kiest geschikte differentiatie-, evaluatie- en remediëringsmethodes. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs beheerst de leerstof voor Nederlands, Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding, muzische vorming en de leergebiedoverschrijdende thema’s leren leren, sociale vaardigheden en ICT en vertaalt deze op een kritische manier in leerinhouden- en activiteiten. Hij volgt recente ontwikkelingen op.





Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Docent(en): Deforche Aline

Opleidingsonderdeel

OND/13-14/pBa-LO/2.06 - Frans vaardigheden 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs

Magerman Annelies Studiepunten: 3 Internat. gemerkte stp. : 3 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u

Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud Mondelinge en schriftelijke taalhandelingen Doelstellingen Je kan je mondeling en schriftelijk uitdrukken in het Frans op niveau B1+ voor lezen en schrijven en op niveau B2 voor spreken en luisteren wat betreft een heel aantal taalhandelingen gebaseerd op het leerplan Frans voor het basisonderwijs. Werkvormen De lessen vaardigheden worden gegeven in het Frans. Als student wordt er ook van je verwacht dat je Frans spreekt.

Contacturen per jaar: 18u

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Soort opleidingsonderdeel:

Contacturen (18u)

2 periodes

Periode 1

Zelfstudie (57u)

2 periodes

Periode 1

enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2


Vorm

1

Einde periode 2

Opdracht

30.00% Ja

Onderwijstaal:

1

Einde periode 2

Mondeling examen

70.00% Ja

Nederlands

2

tweede zittijd

Opdracht

30.00% NVT

2

tweede zittijd

Mondeling examen

70.00% NVT

Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC

Gewicht


Je geeft je opdracht af op het moment van het mondeling examen. Je geeft je opdracht af op het moment van het mondeling examen.

De eindscore van dit opleidingsonderdeel wordt bepaald door verschillende evaluaties (zie lijst evaluatievormen). Als je op 1 van deze evaluaties ongewettigd afwezig bent, behaal je 0/20 voor die evaluatie. Het mondeling examen gaat volledig door in het Frans. Je krijgt vijf minuten voorbereidingstijd voor het mondeling examen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Studiematerialen die nodig zijn, worden tijdens de les uitgedeeld.

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kan je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Uitdiepend INT11


INT16

In staat zijn zich te verplaatsen in een andere manier van denken en communiceren

Gespecialiseerd PBLO/DLR03

TAAL05

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs beheerst de leerstof voor Nederlands, Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding, muzische vorming en de leergebiedoverschrijdende thema’s leren leren, sociale vaardigheden en ICT en vertaalt deze op een kritische manier in leerinhouden- en activiteiten. Hij volgt recente ontwikkelingen op. Een uiteenzetting geven met schriftelijke ondersteuning

TAAL07

Vertellen

TAAL09

Gesprekken voeren

TAAL11

Schrijven





Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Docent(en): Deforche Aline

Opleidingsonderdeel

OND/13-14/pBa-LO/2.07 - Frans didactiek 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs

Magerman Annelies Studiepunten: 3 Internat. gemerkte stp. : 1 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 18u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC

Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud - Didactiek : algemene vreemdetalendidactiek, recent historisch overzicht van de ontwikkelingen in het vreemdetalenonderwijs, de opbouw van een woordenschat- en tekstles zowel met een indirecte als directe methode, de opbouw van een les grammatica, “chanson”, “culture” en schriftelijke / mondelinge oefeningen. - Verder ook evalueren, dyslexie, het gebruik van prentenboeken en internet in de Franse les, het Europees Referentiekader en differentiatie. Doelstellingen De student kent de principes van de algemene vreemdetalendidactiek en kan er kritisch naar kijken en ze toepassen, zowel in theorie als in praktijk. Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (18u)

1 periode

Periode 3

Zelfstudie (57u)

1 periode

Periode 3


Vorm

Gewicht


1

Tijdens periode 3

Schriftelijk examen

60.00% Ja

Onderwijstaal:

1

Tijdens periode 3

Presentatie

40.00% Ja

Nederlands

2

tweede zittijd

Presentatie

40.00% NVT

2

tweede zittijd

Schriftelijk examen

60.00% NVT

De eindscore van dit opleidingsonderdeel wordt bepaald door verschillende evaluaties (zie lijst evaluatievormen). Als je op 1 van deze evaluaties ongewettigd afwezig bent, behaal je 0/20 voor die evaluatie. Een deel van het assessment zal in het Frans doorgaan. Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Frans didactiek 2/2PBLO (editie 2013)

Hendrickx, C.; Magerman, A.; Weyns, R.


ISBN

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kan je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Uitdiepend ATT3

Kritische ingesteldheid

ATT5

Organisatievermogen

INT02 INT03

Kunnen reflecteren op Vlaams / persoonlijk handelen, kennis, inhoud, werkwijze, vakgebied, plaats van vakgebied in internationale maatschappelijke context Inzicht hebben in internationale normen binnen het vakgebied en het professioneel handelen

INT11


TAAL01

Gesprekken voeren met leerlingen

TAAL04

Schriftelijk vragen en opdrachten formuleren

TAAL07

Vertellen

TAAL08

Voorlezen

TAAL11

Schrijven

Gespecialiseerd PBLO/DLR01

PBLO/DLR02

PBLO/DLR03

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs begeleidt autonoom en in het Standaardnederlands leerlingen bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Vertrekkende vanuit de beginsituatie van de klasgroep en de individuele leerling en de eindtermen en leerplannen formuleert hij concrete doelstellingen en selecteert hij de passende leerinhouden, leermiddelen, werken groeperingsvormen. Hij kiest geschikte differentiatie-, evaluatie- en remediëringsmethodes. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs creëert een positief leer- en leefklimaat in de klas en op school waarin leerlingen zich kunnen ontplooien en worden voorbereid op maatschappelijke participatie. Hij bevordert emancipatie en speelt gericht in op de diversiteit binnen de leerlingengroep. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs beheerst de leerstof voor Nederlands, Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding, muzische vorming en de leergebiedoverschrijdende thema’s leren leren, sociale vaardigheden en ICT en vertaalt deze op een kritische manier in leerinhouden- en activiteiten. Hij volgt recente ontwikkelingen op.





Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Docent(en): Geyskens Elisa

Opleidingsonderdeel

OND/13-14/pBa-LO/2.08 - Godsdienst 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs

Gryson Els Studiepunten: 3 Internat. gemerkte stp. : 0,5 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 26u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal: Nederlands

Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud - Levensbeschouwelijke ontwikkeling bij kinderen - Godsdienstdidactiek: lesvoorbereiding, gebruik van handleidingen en leerplan - Stilte, gebed, meditatie - Bijbeldidactiek: vertellen, bibliodrama, werkvormen - Kerk - Filosoferen en theologiseren met kinderen - Waardebeleving, verbondenheid, intercultureel en mondiaal leren, omgaan met diversiteit (inleefatelier Studio Globo) Doelstellingen De student: - verwerft inzicht in de levensbeschouwelijke ontwikkeling van kinderen tussen 0 en 12 jaar; - is vertrouwd met het leerplan, handleidingen en leermiddelen voor godsdienstonderwijs in de lagere school en kan deze verantwoord hanteren; - kent verschillende benaderingen van de Bijbelse verhalen en de Bijbelse taal; - kent didactische werkvormen in verband met Bijbel, stilte en meditatie, filosoferen en theologiseren en kan deze toepassen in de lagere school; - verwerft inzicht in de geschiedenis van de kerk en de grote verscheidenheid binnen het christendom; - kan een kerkbezoek met kinderen uit de lagere school inhoudelijk en didactisch uitwerken; - leert omgaan met de levensbeschouwelijke diversiteit van een klasgroep; - kan de leerinhouden voor het vak rooms-katholieke godsdienst creatief en didactisch verantwoord vertalen naar de lagere school; - kan de visie van Studio Globo en de interculturele competenties verwoorden aan de hand van de meegemaakte ervaringen in het inleefatelier van Studio Globo; - kan de inhouden van het inleefatelier ‘Wonen op het Dak’ van Studio Globo levensbeschouwelijk vertalen en situeren binnen het leerplan r.- k. godsdienst. Werkvormen Werkcollege, onderwijsleergesprek, oefeningen, excursie Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (26u)

2 periodes

periode 1

Zelfstudie (49u)

2 periodes

periode 1


Vorm

Gewicht


1

Einde periode 2

Mondeling examen

100.00% Ja

Studenten maken examenopdracht (zie cursus en toelichting BB) en brengen dit mee naar het mondelinge examen.

2

tweede zittijd

Mondeling examen

100.00% NVT

Studenten maken examenopdracht en brengen dat mee naar het examen.

Verplicht bezoek Studio Globo tijdens doeweek oktober. Aanwezigheid van de student is verplicht. Bij gewettigde afwezigheid vraagt de student op eigen initiatief een vervangtaak bij de lector. De opdracht en de bijhorende materialen worden meegebracht naar het mondelinge examen. Studiematerialen (onder voorbehoud) De brochures van Studio Globo ('Voorbij de kleuren' en 'Wonen op het dak') worden tijdens de lessen aangereikt. Aanvullende studiematerialen vind je op Blackboard of krijg je van de docent(en). Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Cursus

Godsdienst 2/2PBLO

Dams J., Geyskens E., Gryson E.


Boek

Leerplan rooms-katholieke godsdienst voor het lager onderwijs in Vlaanderen

VVKBaO

LICAP

ISBN

90-6858-240-2

Studiekosten Bezoek aan Studio Globo: deelname aan het inleefatelier en volgen van diverste methodieken. Studenten lager onderwijs: € 24 per student. De syllabus ‘Voorbij de Kleuren' en de lesmap bij het inleefatelier zijn inbegrepen. Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding.


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Uitdiepend INT06

In staat zijn de culturele grondslagen van het vakgebied aan te geven en te interpreteren

INT12


INT16 PBLO/DLR01

PBLO/DLR03

PBLO/DLR10

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs begeleidt autonoom en in het Standaardnederlands leerlingen bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Vertrekkende vanuit de beginsituatie van de klasgroep en de individuele leerling en de eindtermen en leerplannen formuleert hij concrete doelstellingen en selecteert hij de passende leerinhouden, leermiddelen, werken groeperingsvormen. Hij kiest geschikte differentiatie-, evaluatie- en remediëringsmethodes. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs beheerst de leerstof voor Nederlands, Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding, muzische vorming en de leergebiedoverschrijdende thema’s leren leren, sociale vaardigheden en ICT en vertaalt deze op een kritische manier in leerinhouden- en activiteiten. Hij volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs informeert zich over en denkt kritisch en met een open geest na over actuele thema’s en maatschappelijke ontwikkelingen.





Tijdsorganisatie: Periode 1+2

Opleidingsonderdeel

OND/13-14/pBa-LO/2.09 - Wereldoriëntatie 2

Docent(en): Borremans Pieter Gielen Lutgarde

Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs

Jacobs Jelle Van den Eynde Isabel Studiepunten: 3 Internat. gemerkte stp. : 0,5
3 Wegingsfactor:
Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 18u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel

Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud Inhouden die kunnen aan bod komen: techniek, hoekenwerk in WO, hoe omgaan met de verschillende handleidingen WO, leerlijnen binnen WO, extern aanbod, thematisch werken, EDO, doorlichtingsverslagen. Doelstellingen De student : kan kritisch omgaan met WO-methodes en handleidingen heeft inzicht in doorlichtingsverslagen WO van het lager onderwijs heeft aandacht voor de mondiale problematiek kan didactisch verworven inzichten toepassen in de praktijk kan verworven kennis en inzichten creatief uitwerken via website, prezi, ppt verwerft inzicht in het domein techniek en kan de didatische principes toepassen in de praktijk maakt zich de verschillende leerplannen van wereldoriëntatie eigen. Werkvormen Uitdieping didactiek WO Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Trajectschijf: 2

Contacturen (18u)

2 periodes

Periode 1

Soort contract:

Zelfstudie (57u)

2 periodes

Periode 1



Vorm

Gewicht


1

Tijdens periode 2

Opdracht

100.00% Ja

groepsopdracht

2

tweede zittijd

Opdracht

100.00% NVT

individuele taak

Didactische groepsopdracht op basis van de aangediende inhouden tijdens de CU voor een waarde van 100%. De opdracht wordt geleidelijk uitgewerkt tijdens de CU. De eindevaluatie omvat een presentatie via een website, prezi of PPT. Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium

Studiemateriaal

Auteur

Uitgever

Boek

Leerplan : Wereldoriëntatie

VVKBaO

Licap

ISBN

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend INT01


INT05 INT06

In staat zijn informatie uit een brede verzameling van internationale bronnen te vergaren, vergelijken en op waarde te kunnen schatten In staat zijn de culturele grondslagen van het vakgebied aan te geven en te interpreteren

INT08


PBLO/DLR01

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs begeleidt autonoom en in het Standaardnederlands leerlingen bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Vertrekkende vanuit de beginsituatie van de klasgroep en de individuele leerling en de eindtermen en leerplannen formuleert hij concrete doelstellingen en selecteert hij de passende leerinhouden, leermiddelen, werken groeperingsvormen. Hij kiest geschikte differentiatie-, evaluatie- en remediëringsmethodes. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs creëert een positief leer- en leefklimaat in de klas en op school waarin leerlingen zich kunnen ontplooien en worden voorbereid op maatschappelijke participatie. Hij bevordert emancipatie en speelt gericht in op de diversiteit binnen de leerlingengroep.

PBLO/DLR02






Opleidingsonderdeel

OND/13-14/pBa-LO/2.10 - Wereldoriëntatie project 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs

Gielen Lutgarde Jacobs Jelle Seniow Anna Van den Eynde Isabel Studiepunten: 3 Internat. gemerkte stp. : 0,25 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 26u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2 Soort contract:

Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud Vertrekkend van een impulsmoment (hetzij storyline approach, hetzij ander) leer je hoe een project uit te werken in de basisschool. Tijdens CU worden de principes aangereikt. Tijdens de werksessies werken de studenten zelf het project uit. Feedbacksessies ondersteunen de uitwerking van het project. Doelstellingen De student is in staat een project uit te werken / aan te sturen voor het basisonderwijs volgens de vormvereisten van ‘projectmatig werken’. De student kan de negen invalshoeken van WO (LP VVKBaO) integreren in het projectmatig uitwerken van een zelf afgebakend onderwerp en kan er kritisch mee omgaan. De student vormt zich een beeld van de voor- en nadelen van een narratieve wandeling (storyline approach) tijdens een impulsmoment. De student toont aan dat hij de achtergronden van projectmatig werken van het Centrum voor Ervaringsgericht Onderwijs kent en kan integreren in de uitwerking van het eigen project. De student is in staat een projectfiche (leerplandoelen, planning) bij te houden en correct te gebruiken. Werkvormen Studenten leren vertrekkend vanuit een storyline approach een project op te zetten voor het basisonderwijs rekening houdend met de algemene didactische principes wereldorientatie en met de uitgangspunten rond projectwerk van het ervaringsgericht onderwijs.


Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (26u)

1 periode

Periode 4

Zelfstudie (49u)

1 periode

Periode 4


Vorm

Gewicht


1

Tijdens periode 4

Presentatie

100.00% Ja

groepsopdracht die aanleiding geeft tot een presentatiemoment

2

tweede zittijd

Opdracht

100.00% NVT

individuele opdracht

Studenten werken in groep een project uit rekening houdend met de algemene didactische principes van wereldorientatie en rekening houdend met de principes van projectwerking binnen wereldoriëntatie en gebaseerd op de visie van het ervaringsgericht onderwijs. Studiematerialen (onder voorbehoud) Tijdens het opleidingsonderdeel WO project 2 wordt gewerkt rond de principes van projectwerk vanuit het ervaringsgericht onderwijs. De cursus geldt als reader waarin de achtergrond hiervan beknopt wordt weergegeven. Medium

Studiemateriaal

Auteur

Boek

leerplan wereldoriëntatie (editie 2010)

VVKBaO

Cursus

Wereldoriëntatie project 2/2PBLO

Borremans, P.

Uitgever

ISBN


Studiekosten De vaste studiekosten blijven beperkt tot de aankoop van de cursus. Studenten bepalen zelfstandig de invulling die ze geven aan het project en zijn bijgevolg verantwoordelijk voor bijkomende facultatieve en zelfgemaakte kosten. Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Inleidend INT01


INT11


INT12


INT16 PBLO/DLR01

PBLO/DLR02

PBLO/DLR03

PBLO/DLR10

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs begeleidt autonoom en in het Standaardnederlands leerlingen bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Vertrekkende vanuit de beginsituatie van de klasgroep en de individuele leerling en de eindtermen en leerplannen formuleert hij concrete doelstellingen en selecteert hij de passende leerinhouden, leermiddelen, werken groeperingsvormen. Hij kiest geschikte differentiatie-, evaluatie- en remediëringsmethodes. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs creëert een positief leer- en leefklimaat in de klas en op school waarin leerlingen zich kunnen ontplooien en worden voorbereid op maatschappelijke participatie. Hij bevordert emancipatie en speelt gericht in op de diversiteit binnen de leerlingengroep. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs beheerst de leerstof voor Nederlands, Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding, muzische vorming en de leergebiedoverschrijdende thema’s leren leren, sociale vaardigheden en ICT en vertaalt deze op een kritische manier in leerinhouden- en activiteiten. Hij volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs informeert zich over en denkt kritisch en met een open geest na over actuele thema’s en maatschappelijke ontwikkelingen.





Tijdsorganisatie: Periode 3 Docent(en): Eyckerman Leentje

Opleidingsonderdeel

OND/13-14/pBa-LO/2.11 - Krachtig muzisch 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs

Jespers Marian Lesage Marian Moens Nele Seniow Anna Van Weverberg Herman Vander Beken Dirk Studiepunten: 3 Internat. gemerkte stp. : 0,75 Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 46u

Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud Studenten krijgen workshops aangeboden waar we werken rond integratie van de verschillende muzische domeinen. Er komt een poppenspeler workshops geven en studenten krijgen de kans om zelf een pop te maken die zij kunnen gebruiken in bv. stage 1e leerjaar. Op een driedaags boekenproject in Westmalle wordt, vanuit de inspiratie van een jeugdboek en de ontdekking van zichzelf als muzisch persoon, een presentatie gemaakt ondersteund door input vanuit diverse muzische workshops. De studenten werken drie dagen klasoverschrijdend in kleine groepen. Er wordt een avondvoorstelling voorzien geïnspireerd vanuit een boek. Vanuit de deeldomeinen van de muzische vorming (beeld, muziek, drama, media, bewegingsexpressie) wordt verder muzisch geëxperimenteerd en geïntegreerd gewerkt. Muzische vorming als leerdomein komt didactisch, pedagogisch en organisatorisch aan bod in alle deeldomeinen. Boekenproject in de lagere school: Aansluitend op het verwerven van muzische competenties, vertalen de studenten in hun groep dit muzisch werk naar een toonmoment in een lagere school, gekoppeld aan workshops die zij zelf uitwerken en begeleiden. De inspiratie is hetzelfde jeugdboek. Workshop media: maken van een stop-motionfilm.

Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal: Nederlands

Doelstellingen De student - ontwikkelt zijn brede muzische grondhouding verder (zintuiglijk waarnemen, creatief denken, improviseren, vormgeven); - schoolt zich didactisch, pedagogisch en organisatorisch in muzische vorming als leerdomein, als eindterm in de lagere school en als basiscompetentie; - integreert muzische activiteiten en koppelt ze aan leerinhouden tijdens stages; - hanteert het leerplan muzische vorming; - is in staat zich te verplaatsen in een andere manier van denken en communiceren; - heeft een zicht op de verschillen en overeenkomsten tussen de eigen cultuur en de andere cultuur; Concreet kan de student - via associëren, experimenteren en creatief denken zijn muzische vaardigheid inzetten in projecten, op eigen niveau en kan hij de transfer maken naar de lagere school - samenwerken met en organiseren in een (school) team, dit eventueel ook opvolgen - een stop-motionfilmpje maken Werkvormen -16 cu workshops rond integratie muzische + workshop poppenspeler. - 3 dagen boekenproject (locatie Heibrand te Westmalle) in klasdoorbrekende groepen - voorbereiding uitvoering lagere school: zelfstandige werktijd - uitvoering boekenproject = deel assessment Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (46u)

2 periodes

Periode 3

Zelfstudie (29u)

2 periodes

Periode 3


Vorm

Gewicht


1

Einde periode 4

Opdracht

35.00% Ja

Boekenproject in Heibrand = Actieve particpatie + eindproduct

1

Einde periode 4

Opdracht

50.00% Ja

UItvoering in lagere school: toonmoment, workshops + draaiboek

1

Einde periode 4

Opdracht

15.00% Ja

Taak media

2

tweede zittijd

Assessment center

100.00% NVT


muzomap + externe workshops

Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Eerste examenkans: Muzische workshops: werken rond integratie vraagt een actieve deelname van de student. Boekenproject in Heibrand: actieve participatie + productevaluatie op dag 3: elke groep voert zijn toonmoment uit voor een publiek van studenten en docenten. Indien een student meer dan 1 dag afwezigheid is in Heibrand kan er niet geparticipeerd worden aan dit assessment. Met de verantwoordelijke lector wordt een vervangopdracht besproken en de afwezigheid wordt gewettigd. Uitvoering boekenproject in de lagere school. Toonmoment in de toegewezen lagere school + muzische workshops voor de leerlingen organiseren. Elke groep geeft een draaiboek aan de verantwoordelijke lector. Als er een ongelijke participatie aantoonbaar is of de kwaliteit van de muzische workshops zeer divers is wordt er voor dit onderdeel een gedifferentieerd cijfer gegeven. Taak media wordt ook geëvalueerd. Tweede examenkans: De student krijgt een geïndividualiseerde opdracht, bestaande uit extern te volgen workshops (10 uur) én zelf te begeleiden workshops (4 uur). De student legt over dit programma een muzomap aan, met verwijzing naar het muzische leerplan. Het mondeling examen bestaat uit een presentatie van de muzomap met behulp van digitale middelen. Organisatorische en administratieve stiptheid worden mee verrekend. De student dient ten laatste eind juni zelf contact op te nemen met de verantwoordelijke lector van dit opleidingsonderdeel voor het bepalen van het individuele programma. Studiematerialen (onder voorbehoud) De deelleerplannen (drama, beeld, muzisch taalgebruik, bewegingsexpressie, muziek) zijn niet verplicht aan te kopen. Deze kan je raadplegen in de mediatheek. Medium

Studiemateriaal

Auteur

Boek

Muzische Opvoeding Algemeen deel Leerplan (editie 1999)

Vlaams Verbond Vlaams Varbond van van het het Katholiek Katholiek Basisonderwijs Basisonderwijs

Uitgever

ISBN

Studiekosten Heibrand (3 daagse): ong. 80 euro per student Poppenspeler: ong. 13 euro per student De prijzen zijn onder voorbehoud. Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend ATT1

Beslissingsvermogen

ATT2

Relationele gerichtheid

ATT3


ATT6

Zin voor samenwerking

INT12


INT16 PBLO/DLR01

PBLO/DLR02

PBLO/DLR03

PBLO/DLR05

PBLO/DLR10

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs begeleidt autonoom en in het Standaardnederlands leerlingen bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Vertrekkende vanuit de beginsituatie van de klasgroep en de individuele leerling en de eindtermen en leerplannen formuleert hij concrete doelstellingen en selecteert hij de passende leerinhouden, leermiddelen, werken groeperingsvormen. Hij kiest geschikte differentiatie-, evaluatie- en remediëringsmethodes. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs creëert een positief leer- en leefklimaat in de klas en op school waarin leerlingen zich kunnen ontplooien en worden voorbereid op maatschappelijke participatie. Hij bevordert emancipatie en speelt gericht in op de diversiteit binnen de leerlingengroep. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs beheerst de leerstof voor Nederlands, Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding, muzische vorming en de leergebiedoverschrijdende thema’s leren leren, sociale vaardigheden en ICT en vertaalt deze op een kritische manier in leerinhouden- en activiteiten. Hij volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische en kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs informeert zich over en denkt kritisch en met een open geest na over actuele thema’s en maatschappelijke ontwikkelingen.





Tijdsorganisatie: Periode 3+4 Docent(en): Franquet Anke

Opleidingsonderdeel

OND/13-14/pBa-LO/2.12 - Op maat van het kind 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs

Leurs Ilse Magerman Annelies Raes Frederik Van den Eynden Line Van Santvliet Annelies Studiepunten: 7 Internat. gemerkte stp. : 0,25 Wegingsfactor: 7 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 175u Contacturen per jaar: 100u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2

Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud We starten het thema met een motivering en situering in het referentiekader. De inhouden worden opgedeeld in drie grote delen. In het eerste deel behandelen we alle inhouden rond differentiatie. In deel twee staat de evaluatie centraal. Deel drie gaat over de overgang kleuterschool - lagere school - secundair onderwijs. Doelstellingen

De student kan alle inhouden en activiteiten uit het thema ‘Op maat van het kind’ plaatsen in en motiveren vanuit het referentiekader van de krachtige leeromgeving. De student kan op een geëngageerde, communicatief en sociaal vaardige manier samenwerken in groep. De student kent verschillende differentiatievormen, kan een gepaste differentiatievorm uitwerken en verantwoorden. De student kent verschillende evaluatievormen, kan een gepaste evaluatievorm uitwerken, verantwoorden en interpreteren. De student kent verschillende mogelijkheden van rapporteren van evaluatiegegevens. De student heeft inzicht in de de cognitieve, motorische en dynamisch-affectieve ontwikkelingsaspecten van een 5 -jarig kind. De student heeft zicht op de problematiek van de overgang van kleuteronderwijs / lager onderwijs naar en de aansluiting met het lager onderwijs / secundair onderwijs. Werkvormen Doceren, onderwijsleergesprek, praktische workshops, begeleidende gesprekken, filmpjes, gastsprekers, presentaties, schoolbezoeken, groepswerk, ....

Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal: Nederlands

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (100u)

2 periodes

periode 3

Zelfstudie (75u)

2 periodes

periode 3


Vorm

1

Einde periode 4

Schriftelijk examen

1

Einde periode 4

Presentatie

2

tweede zittijd

Schriftelijk examen

Gewicht


70.00% Ja 30.00% Ja 100.00% NVT

Tijdens het examen mag je enkel schrijfgerief en een rekenmachine (geen GSM) gebruiken. De presentatie is een groepspresentatie. Hiervoor is er verplichte aanwezigheid in de laatste les. Bij gewettigde afwezigheid in die laatste les is er geen vervangtaak. Bij de groepspresentatie maken we ook gebruik van peerassessment. Studiematerialen (onder voorbehoud) Naast de cursus gebruiken we in dit thema als studiemateriaal ook filmpjes, artikels, oefeningen en concreet materiaal uit de praktijk. Dit wordt tijdens de les uitgedeeld of bekeken of kan je vinden op BB. Medium

Studiemateriaal

Auteur

Cursus

Op maat van het kind 2/2PBLO

Van Santvliet, A. Karel de , e.a. Grote-Hogeschool

Uitgever

ISBN

Studiekosten De studenten werken concreet materiaal uit voor hun presentatie. Die kostprijs kan verschillen afhankelijk van het materiaal dat de student maakt, bv. bordspel, lamineren, werkblaadjes, .... De prijs (onder voorbehoud) kan variëren van ongeveer 10 euro tot 50 euro. Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Inleidend ATT1

Beslissingsvermogen

ATT2


ATT6


INT01


PBLO/DLR01

TAAL04

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs begeleidt autonoom en in het Standaardnederlands leerlingen bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Vertrekkende vanuit de beginsituatie van de klasgroep en de individuele leerling en de eindtermen en leerplannen formuleert hij concrete doelstellingen en selecteert hij de passende leerinhouden, leermiddelen, werken groeperingsvormen. Hij kiest geschikte differentiatie-, evaluatie- en remediëringsmethodes. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs beheerst de leerstof voor Nederlands, Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding, muzische vorming en de leergebiedoverschrijdende thema’s leren leren, sociale vaardigheden en ICT en vertaalt deze op een kritische manier in leerinhouden- en activiteiten. Hij volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische en kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs neemt deel aan het debat over onderwijskundige thema’s en de rol van de leraar in de samenleving, ook in internationaal perspectief. Schriftelijk vragen en opdrachten formuleren

TAAL09

Gesprekken voeren

TAAL10

Een presentatie houden met schriftelijke ondersteuning

PBLO/DLR03

PBLO/DLR05

PBLO/DLR09






Algemene vaardigheden 2 Corron Sarah


Roumans Peggy Saenen Peter

3

3

- OND/13-14/pBa-LO/2.14 - ICT 2

1

1

al de niet-vrijgestelde delen zijn te volgen

Quotering: Op 20 (tot op een halve)

Weging

- OND/13-14/pBa-LO/2.13 - Onderzoeksvaardigheden 2

Studiepunten: 4 Wegingsfactor: 4

Studiepunt

Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dOLODs (waarop tweede examenkans mogelijk)

Soort opleidingsonderdeel: samengesteld opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC

Onderwijstaal:





Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Docent(en): Corron Sarah


OND/13-14/pBa-LO/2.13 - Onderzoeksvaardigheden 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs

Roumans Peggy Saenen Peter Studiepunten: 3 Internat. gemerkte stp. :
0,75
3 Wegingsfactor: Quotering: Op 20 (tot op een tiende)



Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud - Stap 1 van de onderzoekscyclus: praktijkprobleem in kaart brengen en verkennen = oriënteren - Stap 2 van de onderzoekscyclus: onderzoeksvraag formuleren, op zoek naar geschikte literatuur = richten - Stap 3 van de onderzoekscyclus: literatuurstudie uitvoeren = plannen - Stap 4 van de onderzoekscyclus: verzamelen - Stap 5 van de onderzoekscyclus: Analyseren en concluderen - Stap 6 van de onderzoekscyclus: Rapporteren en presenteren - groepsdynamiek In dit opleidingsonderdeel bouwen we verder op de vaardigheden aangeleerd in onderzoeksvaardigheden 1. Deze vaardigheden vormen de basis voor het uitwerken van de rest van de onderzoekscyclus. Doelstellingen De student - toont een onderzoekende houding; - werkt in teamverband; - stelt een bronnenlijst samen volgens de geldende normen (APA); - formuleert een onderzoeksvraag, eventuele deelvragen, hypothesen en verwachtingen; - kan onderzoeksresultaten begrijpen en toepassen op de eigen lespraktijk; - hanteert een vakspecifiek begrippenapparaat; - maakt en bewaakt een onderzoeksplan: (a) onderzoeksopzet, (b) werkplanning; - verzamelt en selecteert informatie/gegevens; - bepaalt de waarde en bruikbaarheid van de gegevens; - verwerkt de gegevens; - trekt conclusies; - evalueert en beoordeelt het onderzoek; - bepaalt en beargumenteert een (eigen) standpunt; - rapporteert (beschrijven) en presenteert (overdragen) zijn bevindingen; - verwerft inzicht in de volgende referentiekaders : de roos van Leary, de groepsrollen, de kernkwadanten; - verwerft inzicht in de dynamiek en de kwaliteit van een team; - verwerft inzicht in de eigen kwaliteiten, valkuilen, allergieën en uitdagingen; - verwerft inzicht in de eigen conflicthanteringswijze en de wenselijke vormen van conflicthantering; - analyseert het eigen functioneren in een team van medestudenten en stuurt dit constructief bij. Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (18u)

2 periodes

Periode 1

Zelfstudie (57u)

2 periodes

Periode 1


Vorm

Gewicht


1

Einde periode 2

Opdracht

100.00% Ja

2

tweede zittijd

Opdracht

100.00% NVT

groepsopdracht

De groepsopdracht bestaat uit een groeiboek waarin de verschillende opdrachten worden verzameld, bijgewerkt en aangevuld. Het resultaat van de groepsopdracht wordt gepresenteerd. Om te kunnen slagen op het sOLOD Algemene vaardigheden 2 moet je op dit dOLOD Onderzoeksvaardigheden 2 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Het boek 'Praktijkonderzoek in de school' is geen studieboek, maar een referentiewerk dat intensief gebruikt kan worden gedurende de hele opleiding voor onderzoeksvaardigheden alsook voor het uitwerken van de bachelorproef. Handouts via BB. Medium

Studiemateriaal

Auteur

Boek

Praktijkonderzoek in de school (editie 2012)

Van Der Donk, Bussum: Coutinho C.; Van Laenen, B.

Uitgever

ISBN 9789046903001

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)




ATT6


INT05

In staat zijn informatie uit een brede verzameling van internationale bronnen te vergaren, vergelijken en op waarde te kunnen schatten In staat zijn de manier/stijl van communicatie aan te passen aan de bestaande gebruiken in andere culturen (crossculturele communicatievaardigheden)

INT09 Uitdiepend ATT3


ATT4

Leergierigheid

ATT5

Organisatievermogen

PBLO/DLR05

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische en kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs informeert zich over en denkt kritisch en met een open geest na over actuele thema’s en maatschappelijke ontwikkelingen.

PBLO/DLR10





Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Docent(en): Saenen Peter Studiepunten: 1 Internat. gemerkte stp. : 0,25 Wegingsfactor: 1 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)

Studiebelasting: 25u Contacturen per jaar:

8u

Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel


OND/13-14/pBa-LO/2.14 - ICT 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud De leerinhoud spitst zich toe op het didactisch en pedagogisch verantwoord gebruik van ICT in de lagere school. Er wordt stilgestaan bij de rol van de leerkracht en de leerlingen in dit proces. De student krijgt inhoudelijk en praktische informatie over het gebruik van ICT ien media in de basisschool. Doelstellingen De student - kan ICT-apparatuur en toepassingen gebruiken ter ondersteuning van de administratieve en didactische situatie van de leraar; - werkt probleemoplossend met toepassingsprogramma’s die van nut zijn voor leerkrachten en leerlingen; - verwerft inzicht in vaardigheden inzake het gebruik van het internet, op niveau van leerkrachten en leerlingen; - ontwikkelt attitudes zoals doorzettingsvermogen, zelfredzaamheid, zin voor efficiëntie en open ingesteldheid ten opzichte van veranderingen; - kan de didactische mogelijkheden van hard- en software inschatten; - kan ICT op een verantwoorde manier integreren in de didactische praktijk; - kan bestaande en zelf ontwikkelde ICT-toepassingen kaderen binnen de eindtermen lager onderwijs. Werkvormen


Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

workshop (8u)

2 periodes

Periode 1

Zelfstudie (17u)

2 periodes

Periode 1


Vorm

Gewicht


1

Tijdens periode 2

Opdracht

100.00% Ja

2

tweede zittijd

Opdracht

100.00% NVT

individuele opdracht

De student neemt deel aan de ingeroosterde lessen en verwerkt de hier opgedane inzichten in een individuele opdracht. Om te kunnen slagen op het sOLOD Algemene vaardigheden 2 moet je op dit dOLOD ICT 2 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Studiemateriaal wordt digitaal ter beschikking gesteld via de elektronische leeromgeving. Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Inleidend INT01


INT04

In staat zijn met internationale vakgenoten en niet-vakgenoten te communiceren over een eigen project/aspect van het vakgebied In staat zijn informatie uit een brede verzameling van internationale bronnen te vergaren, vergelijken en op waarde te kunnen schatten In staat zijn in groepen met mensen uit verschillende culturen te werken

INT05 INT08 INT09 INT13

In staat zijn de manier/stijl van communicatie aan te passen aan de bestaande gebruiken in andere culturen (crossculturele communicatievaardigheden) Reflecteren op het eigen aanpassingsvermogen aan de context van een andere cultuur

INT16


Uitdiepend PBLO/DLR01

PBLO/DLR02

PBLO/DLR03

PBLO/DLR04

PBLO/DLR10

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs begeleidt autonoom en in het Standaardnederlands leerlingen bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Vertrekkende vanuit de beginsituatie van de klasgroep en de individuele leerling en de eindtermen en leerplannen formuleert hij concrete doelstellingen en selecteert hij de passende leerinhouden, leermiddelen, werken groeperingsvormen. Hij kiest geschikte differentiatie-, evaluatie- en remediëringsmethodes. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs creëert een positief leer- en leefklimaat in de klas en op school waarin leerlingen zich kunnen ontplooien en worden voorbereid op maatschappelijke participatie. Hij bevordert emancipatie en speelt gericht in op de diversiteit binnen de leerlingengroep. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs beheerst de leerstof voor Nederlands, Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding, muzische vorming en de leergebiedoverschrijdende thema’s leren leren, sociale vaardigheden en ICT en vertaalt deze op een kritische manier in leerinhouden- en activiteiten. Hij volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs creëert in een complexe context een veilige, stimulerende en werkbare leeromgeving. Hij gaat correct om met administratieve taken en gaat gestructureerd te werk bij time- en klasmanagement. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs informeert zich over en denkt kritisch en met een open geest na over actuele thema’s en maatschappelijke ontwikkelingen.






Keuze 2 Borremans Pieter


Corron Sarah

Studiepunt

Weging

Desloovere Myriam

- OND/13-14/pBa-LO/2.15 - Educatie 2

1

1

Eyckerman Leentje

- OND/13-14/pBa-LO/2.16 - Verdieping 2

1

1

- OND/13-14/pBa-LO/2.17 - Extern traject 2

1

1

- OND/13-14/pBa-LO/2.18 - Openluchtklassen 2

1

1

- OND/13-14/pBa-LO/2.19 - Studentenparticipatie 2

1

1

- OND/13-14/pBa-LO/2.20 - Internationalisering kort 2

1

1

- OND/13-14/pBa-LO/2.21 - International week 2

2

2

- OND/13-14/pBa-LO/2.22 - Onderzoeksproject + 2

3

3

Franquet Anke Gielen Lutgarde Jacobs Jelle Jespers Marian Kustermans Liesbeth Lesage Marian Magerman Annelies Raes Frederik

kies OLOD's voor een totaal van 3 studiepunten

Saenen Peter

Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Spillebeen Suzanne T'Kindt Helena Van den Eynde Ria Vander Beken Dirk Studiepunten: 3 Wegingsfactor afhankelijk van keuze Quotering: Op 20 (tot op een halve) Delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dOLODs (waarop tweede examenkans mogelijk) Studiebelasting afhankelijk van keuze Contacturen afhankelijk van keuze Soort opleidingsonderdeel: samengesteld opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal:







OND/13-14/pBa-LO/2.15 - Educatie 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs

Desloovere Myriam Gielen Lutgarde Jespers Marian Lesage Marian Magerman Annelies Raes Frederik Saenen Peter Studiepunten: 1 Internat. gemerkte stp. : Wegingsfactor: 1 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)

Studiebelasting: 25u Contacturen per jaar: 12u

Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud De student geeft de voorkeur op voor het volgen van 2 workshops omtrent bepaalde educaties. De coördinator zal rekening houden met de organiseerbaarheid in het toewijzen van de te volgen workshops. De mogelijkheden zijn: verkeers- en mobiliteitseducatie, relationele en seksuele vorming, kunst- en cultuureducatie, tips voor schoolfeesten, burgerzin, herinneringseducatie. Afhankelijk van de keuze: - basisinhouden, -vaardigheden of -attitudes op eigen niveau en/of op niveau van de lagere school - een aantal concrete inhouden/materialen/initiatieven/activiteiten Doelstellingen -De student volgt actief 2 van de 6 aangeboden workshopdagen met een constructieve inbreng/participatie. -De student neemt de verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces op. Afhankelijk van de keuze kan de student: -voor zichzelf aangeven op welk vlak deze workshop bijdraagt tot een 'sterkere' leerkracht -een aantal concrete materialen/initiatieven ontwerpen en/of kritisch benaderen Werkvormen De student volgt 2 workshopdagen.


Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

workshop (12u)

1 periode

Periode 4

Zelfstudie (13u)

1 periode

Periode 4

Evaluatie Onderwijstaal: Nederlands

Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht


1

Tijdens periode 4

Opdracht

100.00% Ja

Afhankelijk van de keuze : voortaak of verwerkingstaak tijdens/na de contacturen.

2

tweede zittijd

Opdracht

100.00% NVT

Afhankelijk van de keuze.

Om te kunnen slagen op het sOLOD Keuze 2 moet je op dit dOLOD Educatie 2 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Studiematerialen worden via BB vrijgegeven. Afhankelijk van de gemaakte keuze. Studiekosten Kunst- en cultuureducatie ong. 10 euro per student Herinneringseducatie: ong.5 euro per student + eigen vervoer naar Breendonk Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend ATT4

Leergierigheid

INT01


PBLO/DLR05

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische en kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek.





Tijdsorganisatie: Periode 3+4 Docent(en): Corron Sarah


OND/13-14/pBa-LO/2.16 - Verdieping 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs

Eyckerman Leentje Franquet Anke Jespers Marian Kustermans Liesbeth Lesage Marian Magerman Annelies Saenen Peter T'Kindt Helena Van den Eynde Ria

Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud Afhankelijk van de keuze. Mogelijkheden zijn: muzisch taalgebruik-creatief schrijven, media muzisch, meervoudige intelligentie, Media2.0, Werken met jeugdfilms (Jekino), eerstelijnshulp, zang en stemvorming. Doelstellingen De student: - verdiept zich in de specifieke kennis of achtergronden, vaardigheden en attitudes die de eigen basiscompetenties ondersteunen - neemt de verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces op

Vander Beken Dirk Werkvormen Studiepunten: 1 Internat. gemerkte stp. : Wegingsfactor: 1 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)

Studiebelasting: 25u Contacturen per jaar:

8u


Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (8u)

2 periodes

Periode 3

Zelfstudie (17u)

2 periodes

Periode 3


Vorm

Gewicht


1

Einde periode 4

Opdracht

100.00% Ja


2

tweede zittijd

Opdracht

100.00% NVT


Om te kunnen slagen op het sOLOD Keuze 2 moet je op dit dOLOD Verdieping 2 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Afhankelijk van de gemaakte keuze zullen de materialen via BB worden vrijgegeven. Instap- en studiebegeleiding


Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kan je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding.

Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Afhankelijk van de keuze. Inleidend ATT3


ATT4

Leergierigheid

ATT8

Flexibiliteit

PBLO/DLR05

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische en kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs informeert zich over en denkt kritisch en met een open geest na over actuele thema’s en maatschappelijke ontwikkelingen.

PBLO/DLR10





Tijdsorganisatie: Academiejaar Docent(en): Desloovere Myriam


OND/13-14/pBa-LO/2.17 - Extern traject 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs

Jespers Marian Lesage Marian Magerman Annelies Raes Frederik Vander Beken Dirk Studiepunten: 1 Internat. gemerkte stp. : Wegingsfactor: 1 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)

Studiebelasting: 25u Contacturen per jaar: geen Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel

Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud Afhankelijk van de keuze. De student kiest uit: - een extern muzisch traject - stemvorming-logopedie - een extern traject pedagogie en didactiek - externe opleiding vredeseducatie - Jeugdparlement door het Vlaamse Parlement - Europe Direct - Wijkgezondheidscentrum De Regent - Winkelhaak Doelstellingen Afhankelijk van de gemaakte keuze. De student: - plant doelgericht en voert interessante initiatieven uit - reflecteert op elk genomen initiatief - kan nieuwe inzichten aanreiken vanuit de gevolgde initiatieven - kan nieuwe inzichten omzetten in praktische acties/ideeën voor de klaspraktijk - kan aantonen dat de genomen initiatieven bijdragen tot het verwerven van een hoger niveau van de basiscompetenties en -attitudes. Werkvormen


De student bepaalt zijn persoonlijk extern traject op zelfstandige basis en houdt een planning/logboek bij. Minstens 2 keer per jaar brengt de student de verantwoordelijke lector op de hoogte van de geplande/gevolgde activiteiten. Dit gebeurt via een afgesproken kanaal (mail, blog, gesprek,...), afhankelijk van de keuze. Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Zelfstudie (25u)

4 periodes

Periode 1


Vorm

Gewicht


1

Einde periode 4

Portfolio

100.00% Ja

2

tweede zittijd

Opdracht

100.00% NVT

Eerste examenkans : Een portfolio is een dossier dat een student aanlegt om zichzelf en anderen inzicht te geven in - planning genomen/gevolgde initiatieven - doelgerichte reflecties - ideeën naar de klaspraktijk - nieuwe inzichten en/of vaardigheden - bewijzen van deelname van externe workshops, lezingen, nascholingen, activiteiten,... Het stelt de student in staat zijn competentieproces (leerproces) zichtbaar te maken en te onderbouwen. Tweede examenkans : Tweede zittijd als enige zittijd houdt bovenstaande voorwaarden in. Het herexamen in tweede zittijd bestaat uit een individueel aangepaste herwerkingsopdracht, afhankelijk van de aard van het tekort. Om te kunnen slagen op het sOLOD Keuze 2 moet je op dit dOLOD Extern traject 2 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Afhankelijk van de keuze worden materialen via BB vrijgegeven. Studiekosten Jeugparlement 3 daagse all in 30 euro voor 3 dagen excl. vervoer naar Brussel. Extern muzisch traject: afhankelijk van de gekozen bijscholingen. Europa Direct: gratis De overige trajecten zijn afhankelijk van de keuze van de student. Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kan je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Afhankelijk van de keuze.




ATT4

Leergierigheid

ATT7

Verantwoordelijkheidszin

INT08


INT09

In staat zijn de manier/stijl van communicatie aan te passen aan de bestaande gebruiken in andere culturen (crossculturele communicatievaardigheden) De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs creëert een positief leer- en leefklimaat in de klas en op school waarin leerlingen zich kunnen ontplooien en worden voorbereid op maatschappelijke participatie. Hij bevordert emancipatie en speelt gericht in op de diversiteit binnen de leerlingengroep. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs beheerst de leerstof voor Nederlands, Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding, muzische vorming en de leergebiedoverschrijdende thema’s leren leren, sociale vaardigheden en ICT en vertaalt deze op een kritische manier in leerinhouden- en activiteiten. Hij volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische en kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek.

PBLO/DLR02

PBLO/DLR03

PBLO/DLR05





Tijdsorganisatie: Academiejaar Docent(en): Jespers Marian


OND/13-14/pBa-LO/2.18 - Openluchtklassen 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs

Magerman Annelies Studiepunten: 1 Wegingsfactor: 1 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)

Studiebelasting: 25u Contacturen per jaar: geen Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel

Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud - vakoverschrijdend, thematisch werken - het lagereschoolkind in een natuurlijke biotoop Doelstellingen De student - helpt mee een krachtige leeromgeving te realiseren; - bepaalt aangepaste doelen en werkvormen; - treedt binnen deze leeromgeving op als een consequent opvoeder en organisator; - toont in zijn contacten echtheid, aanvaarding, empathie en respect; - profileert zich als lid van het team; - begeleidt adequaat het leer- en ontwikkelingsproces in algemeen Nederlands, rekening houdend met het taalbeheersingsniveau van de leerlingen. Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Stage (25u)

4 periodes

periode 1

Evaluatie Onderwijstaal: Nederlands

Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht


1

Einde periode 4

Stage

100.00% Ja

2

tweede zittijd

Stage

100.00% NVT

Indien door overmacht of ziekte de geplande activiteit niet kan gerealiseerd worden zal later op het academiejaar een gelijkwaardige activiteit moeten uitgevoerd worden. Deze wordt bepaald door de praktijkcoördinator. In geval van een onvoldoende voor het solod "Keuze 2" dat te wijten is aan een onvoldoende voor het dolod openluchtklassen 2 zal de praktijkcoördinator een gelijkwaardige activiteit opgeven die kan uitgevoerd worden onmiddellijk na de examens in juni of tijdens de maanden juli, augustus en eerste week september. Om te kunnen slagen op het sOLOD Keuze 2 moet je op dit dOLOD Openluchtklassen 2 minstens 6/20 behalen.

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding.Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend ATT5

Organisatievermogen

ATT7


INT08


INT09

In staat zijn de manier/stijl van communicatie aan te passen aan de bestaande gebruiken in andere culturen (crossculturele communicatievaardigheden) In staat zijn zich te verplaatsen in een andere manier van denken en communiceren

INT16 PBLO/DLR07

PBLO/DLR08

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs werkt zowel autonoom als teamgericht. Hij neemt in het schoolteam mee de verantwoordelijkheid op voor de realisatie van de gekozen visie en aanpak. De bachelor in het onderwijs: lager onderwijs legt contacten en werkt samen met aanbieders van onderwijsbetrokken initiatieven en andere externe partners.





Tijdsorganisatie: Academiejaar Docent(en): Jespers Marian Spillebeen Suzanne Studiepunten: 1 Wegingsfactor: 1 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)



OND/13-14/pBa-LO/2.19 - Studentenparticipatie 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud - Plus is een overleggroep tussen lectoren en studenten die opleidingsgebonden materie (zoals stage, vakken en organisatie) op een constructieve manier bijstuurt. - Student&Engagement is een groepje studenten uit PBLO dat enkele keren per academiejaar initiatief neemt om studenten en lectoren op te roepen mee te werken aan een betere wereld en projecten voor het goede doel opzet. - De studentenraad vertegenwoordigt de belangen van alle studenten en is een inspraakorgaan binnen de hogeschool dat de aangelegenheden die de studenten direct aanbelangen, behandelt. Doelstellingen - De student neemt actief deel aan de vergaderingen (een zestal keer per jaar) en bereidt deze mee voor. - De student kan een mening onderbouwen en in overleg gaan met medestudenten en lectoren. - De studente kan eigen handelen en dat van de school kritisch in vraag stellen en bijsturen. - De student voert werkafspraken uit. - De student kan intens samenwerken met medestudenten. Werkvormen 6x2CU, gedurende het ganse schooljaar, start in P1

Onderwijstaal:

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (12u)

4 periodes

Periode 1

Zelfstudie (38u)

4 periodes

Periode 1

Nederlands Evaluatie Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht


1

Einde periode 4

Procesevaluatie

100.00% Ja

2

tweede zittijd

Procesevaluatie

100.00% NVT

Plus (soort van permanente evaluatie: Om dit opleidingsonderdeel te kunnen evalueren is de aanwezigheid van de student tijdens de contacturen noodzakelijk. Bij gewettigde afwezigheid vraagt de student op eigen initiatief een vervangopdracht. Student&Engagement / studentenraad (op het eind van het schooljaar, datum en concrete afspraken worden door de begeleidende lector meegedeeld) : De student legt een portfolio aan, dit is een dossier waarin de student zichzelf en anderen inzicht geeft in de wijze waarop hij zijn taak binnen de desbetreffende participatieraad uitoefent. Het stelt de student in staat om zijn leerproces zichtbaar te maken en te onderbouwen.

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend ATT3


ATT6


INT16


PBLO/DLR05

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische en kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs benadert ouders/verzorgers als volwaardig partner in het klas- en schoolgebeuren en neemt initiatieven om hen hierbij te betrekken. Hij communiceert doelgroepgericht en in een passend register.

PBLO/DLR06





Tijdsorganisatie: Academiejaar Docent(en): Jespers Marian Studiepunten: 1 Wegingsfactor: 1 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)


OND/13-14/pBa-LO/2.20 - Internationalisering kort 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud -het programma dat overeengekomen werd tussen de in de studie- of stageovereenkomst. -de onderwijssituatie in het gastland. -organisatie van een studiereis met alle daaraan verbonden consequenties.

Contacturen per jaar: geen

Doelstellingen De student doet: -onderwijservaring op in een buitenlandse onderwijssituatie of een internationale onderwijssetting, gaande van les volgen tot les geven. -verwerft inzicht in de structuur van het onderwijs van het gastland. -zorgt dat de voorbereiding, verblijf en evaluatie verlopen volgens het afgesproken programma.

Soort opleidingsonderdeel:

Werkvormen

Studiebelasting: 0u

deel van een opleidingsonderdeel

Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

(u) Evaluatie


Ex. Moment kans

Vorm

Gewicht


1

Tijdens periode 4

Assessment center

100.00% Ja

2

tweede zittijd

Opdracht

100.00% NVT

stage + agenda

eerste examenkans: De student bezorgt een agenda met de activiteiten die hij deed in verband met onderwijs en/of opleiding. tweede examenkans: Individueel af te spreken taak volgens de aard van het tekort. Om te kunnen slagen op het sOLOD Keuze 2 moet je op dit dOLOD Internationalisering kort 2 minstens 6/20 behalen. Studiekosten Ortvelte: ong. 70 euro per student Prijzen zijn onder voorbehoud. Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)



Beslissingsvermogen

ATT2


ATT3


ATT4

Leergierigheid

ATT6


ATT7


ATT8

Flexibiliteit

INT01


INT02

Kunnen reflecteren op Vlaams / persoonlijk handelen, kennis, inhoud, werkwijze, vakgebied, plaats van vakgebied in internationale maatschappelijke context In staat zijn met internationale vakgenoten en niet-vakgenoten te communiceren over een eigen project/aspect van het vakgebied In staat zijn informatie uit een brede verzameling van internationale bronnen te vergaren, vergelijken en op waarde te kunnen schatten In staat zijn in groepen met mensen uit verschillende culturen te werken

INT04 INT05 INT08 INT09 INT10 INT14

In staat zijn de manier/stijl van communicatie aan te passen aan de bestaande gebruiken in andere culturen (crossculturele communicatievaardigheden) In staat zijn met formele buitenlandse instellingen om te gaan

INT15

Effectief kunnen functioneren in formele en informele situaties binnen een andere culturele of multiculturele context In staat zijn in een vreemde cultuur te werken en omgaan met cultuurverschillen

INT16


PBLO/DLR01

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs begeleidt autonoom en in het Standaardnederlands leerlingen bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Vertrekkende vanuit de beginsituatie van de klasgroep en de individuele leerling en de eindtermen en leerplannen formuleert hij concrete doelstellingen en selecteert hij de passende leerinhouden, leermiddelen, werken groeperingsvormen. Hij kiest geschikte differentiatie-, evaluatie- en remediëringsmethodes. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs creëert een positief leer- en leefklimaat in de klas en op school waarin leerlingen zich kunnen ontplooien en worden voorbereid op maatschappelijke participatie. Hij bevordert emancipatie en speelt gericht in op de diversiteit binnen de leerlingengroep. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs beheerst de leerstof voor Nederlands, Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding, muzische vorming en de leergebiedoverschrijdende thema’s leren leren, sociale vaardigheden en ICT en vertaalt deze op een kritische manier in leerinhouden- en activiteiten. Hij volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische en kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. De bachelor in het onderwijs: lager onderwijs legt contacten en werkt samen met aanbieders van onderwijsbetrokken initiatieven en andere externe partners. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs neemt deel aan het debat over onderwijskundige thema’s en de rol van de leraar in de samenleving, ook in internationaal perspectief. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs informeert zich over en denkt kritisch en met een open geest na over actuele thema’s en maatschappelijke ontwikkelingen.

PBLO/DLR02

PBLO/DLR03

PBLO/DLR05

PBLO/DLR08 PBLO/DLR09 PBLO/DLR10





Tijdsorganisatie: Academiejaar Docent(en): Borremans Pieter Jacobs Jelle Jespers Marian Studiepunten: 2 Internat. gemerkte stp. : 2 Wegingsfactor: 2 Quotering: Op 20 (tot op een tiende)


OND/13-14/pBa-LO/2.21 - International week 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Diploma secundair onderwijs Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud Het programma van de interne week (Stretch your Mind! Creativity in Education) bestaat uit - verschillende workshops rond een centraal thema 'creativiteit' - dramaworkshop - narratieve stadswandeling (storyline approach) - international diner - schoolbezoek - vrijetijd in Antwerpen - presentatie Het programma van de externe week wordt ingevuld door de externe partner.


Doelstellingen De student - kan zich in het Engels uitdrukken en samenwerken in een internationaal samengestelde groep - neemt actief deel aan het Engelstalige programma tijdens de interne week - verwerkt de aangereikte inhouden uit workshops in een kritische en relevante presentatie - toetst eigen vooronderstellingen af aan een internationale context - de student gaat in gesprek met inkomende studenten en verruimt zijn visie, denkkader en vooronderstellingen op onderwijs in een internatioanle context en toont dit aan in de presentatie Werkvormen


De International Week uit Keuze 2 bestaat uit een: 1) interne week (1 studiepunt) - Engelstalig lesaanbod - verschillende workshops, schoolbezoek, narratieve stadswandeling - samengesteld uit eigen studenten 2 pblo + inkomende studenten uit diverse Europese partnerinstellingen - thematisch opgebouwd - elke deelnemer engageert zich als gastgezin voor een inkomende student 2) externe week (1 studiepunt) - door elke student te volgen in een van de partnerinstellingen uit het aanbod van de Association Comenius - aanbod (met concrete data) bekend in oktober, toekenning bestemming na overleg met werkgroep Internationalisering - vervoer zelf te organiseren - indien organisatorisch mogelijk: per twee studenten naar elke bestemming - de externe week valt samen met lessen uit andere opleidingsonderdelen (waarvoor gewettigde afwezigheid), je dient zelf de gemiste lessen in te halen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Algemeen (7u)

1 periode

periode 2

C - Excursie (5u)

1 periode

periode 2

C - Seminarie (9u)

1 periode

periode 2

C - Werkcollege (4u)

1 periode

periode 2


Vorm

Gewicht


1

Tijdens periode 2

Presentatie

100.00% Ja

2

tweede zittijd

Opdracht

100.00% NVT

Om te kunnen slagen op het sOLOD Keuze 2 moet je op dit dOLOD International week 2 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Voor het opleidingsonderdeel International Week 2 is geen studiemateriaal voorzien of vereist. De inhouden worden ervaringsgewijs aangeboden. Studiekosten De studiekosten van International Week 2 worden opgedeeld in 1) interne week - kosten blijven beperkt tot maaltijden - vervoerskosten openbaar vervoer in de stad (schoolbezoek) - facultatieve uitstappen 2) externe week - reiskosten (afhankelijk van de in overleg gekozen en toegekende bestemming) - vervoerskosten openbaar vervoer (in de plaats van bestemming) - maaltijden - in de mate van het mogelijke wordt gestreefd om studenten te huisvesten in gastgezinnen; niet alle partners slagen daar in (bv. Haderslev Denemarken huisvesting in jeugdherberg) in dat geval worden studenten ondergebracht in een jeugdherberg (kosten ca. 50 tot 100 euro voor 1 week verblijf). Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding.


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend INT01


INT02

Kunnen reflecteren op Vlaams / persoonlijk handelen, kennis, inhoud, werkwijze, vakgebied, plaats van vakgebied in internationale maatschappelijke context Inzicht hebben in internationale normen binnen het vakgebied en het professioneel handelen

INT03 INT04 INT08 INT09

In staat zijn met internationale vakgenoten en niet-vakgenoten te communiceren over een eigen project/aspect van het vakgebied In staat zijn in groepen met mensen uit verschillende culturen te werken

INT10

In staat zijn de manier/stijl van communicatie aan te passen aan de bestaande gebruiken in andere culturen (crossculturele communicatievaardigheden) In staat zijn met formele buitenlandse instellingen om te gaan

INT11


INT12

Reflecteren op de verschillen en overeenkomsten tussen de eigen cultuur en een andere cultuur, in het bijzonder waar het communicatieverschillen betreft Reflecteren op het eigen aanpassingsvermogen aan de context van een andere cultuur

INT13 INT14 INT15

Effectief kunnen functioneren in formele en informele situaties binnen een andere culturele of multiculturele context In staat zijn in een vreemde cultuur te werken en omgaan met cultuurverschillen

INT16


PBLO/DLR03

De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs beheerst de leerstof voor Nederlands, Frans, wiskunde, wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding, muzische vorming en de leergebiedoverschrijdende thema’s leren leren, sociale vaardigheden en ICT en vertaalt deze op een kritische manier in leerinhouden- en activiteiten. Hij volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs creëert in een complexe context een veilige, stimulerende en werkbare leeromgeving. Hij gaat correct om met administratieve taken en gaat gestructureerd te werk bij time- en klasmanagement. De bachelor in het onderwijs: lager onderwijs legt contacten en werkt samen met aanbieders van onderwijsbetrokken initiatieven en andere externe partners. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs informeert zich over en denkt kritisch en met een open geest na over actuele thema’s en maatschappelijke ontwikkelingen.

PBLO/DLR04

PBLO/DLR08 PBLO/DLR10





Tijdsorganisatie: Periode 3+4 Docent(en):


OND/13-14/pBa-LO/2.22 - Onderzoeksproject + 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid)

Jespers Marian

Diploma secundair onderwijs

Studiepunten: 3

Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel.

Internat. gemerkte stp. :
0,75
3 Wegingsfactor: Quotering: Op 20 (tot op een tiende)

Studiebelasting: 75u

Leerinhoud - Stap 1 van de onderzoekscyclus: praktijkprobleem in kaart brengen en verkennen = oriënteren - Stap 2 van de onderzoekscyclus: onderzoeksvraag formuleren, op zoek naar geschikte literatuur = richten - Stap 3 van de onderzoekscyclus: literatuurstudie uitvoeren = plannen - Stap 4 van de onderzoekscyclus: verzamelen - Stap 5 van de onderzoekscyclus: Analyseren en concluderen - Stap 6 van de onderzoekscyclus: Rapporteren en presenteren - groepsdynamiek

Contacturen per jaar: 10u Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel


Doelstellingen De student - Toont een onderzoekende houding - Werkt in teamverband. - Stelt een bronnenlijst samen volgens de geldende normen (APA). - Formuleert een onderzoeksvraag, eventuele deelvragen, hypothesen en verwachtingen. - Kan onderzoeksresultaten begrijpen en toepassen op de eigen lespraktijk. - Hanteert een vakspecifiek begrippenapparaat - Maakt en bewaakt een onderzoeksplan: (a) onderzoeksopzet, (b) werkplanning - Verzamelt en selecteert informatie/gegevens - Bepaalt de waarde en bruikbaarheid van de gegevens - Verwerkt de gegevens - Trekt conclusies - Evalueert en beoordeelt het onderzoek - Bepaalt en beargumenteert een (eigen) standpunt - Rapporteert (beschrijven) en presenteert (overdragen) zijn bevindingen. - Verwerft inzicht in de volgende referentiekaders : de roos van Leary, de groepsrollen, de kernkwadanten. - Verwerft inzicht in de dynamiek en de kwaliteit van een team - Verwerft inzicht in de eigen kwaliteiten, valkuilen, allergieën en uitdagingen - Verwerft inzicht in de eigen conflicthanteringswijze en de wenselijke vormen van conflicthantering - Analyseert het eigen functioneren in een team van medestudenten en stuurt dit constructief bij Werkvormen Werkvorm

Spreiding

Startmoment(en)

Contacturen (10u)

2 periodes

Periode 3

Zelfstudie (65u)

2 periodes

Periode 3


Vorm

Gewicht


1

Einde periode 4

Opdracht

100.00% Ja

2

tweede zittijd

Opdracht

100.00% NVT

groepsopdracht

Om te kunnen slagen op het sOLOD Keuze 2 moet je op dit dOLOD Onderzoeksproject +2 minstens 6/20 behalen. Studiematerialen (onder voorbehoud) Het boek 'Praktijkonderzoek in de school' is geen studieboek, maar een referentiewerk dat intensief gebruikt kan worden gedurende de hele opleiding voor onderzoeksvaardigheden alsook voor het uitwerken van de bachelorproef. Handouts worden verspreid via Blackboard of de docent(en). Medium

Studiemateriaal

Auteur

Boek

Praktijkonderzoek in de school (editie 2012)

Van Der Donk, Bussum: Coutinho C.; Van Laenen, B.

Uitgever

ISBN 9789046903001

Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan)


Karel de Grote-Hogeschool Katholieke hogeschool Antwerpen vzw Gespecialiseerd ATT2


ATT6


Uitdiepend ATT3


ATT4

Leergierigheid

ATT5

Organisatievermogen

INT05

In staat zijn informatie uit een brede verzameling van internationale bronnen te vergaren, vergelijken en op waarde te kunnen schatten In staat zijn de manier/stijl van communicatie aan te passen aan de bestaande gebruiken in andere culturen (crossculturele communicatievaardigheden) De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische en kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. De Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs informeert zich over en denkt kritisch en met een open geest na over actuele thema’s en maatschappelijke ontwikkelingen.

INT09 PBLO/DLR05

PBLO/DLR10



Globaal overzicht studiematerialen (herhaling) Medium

Studiemateriaal en auteur

Uitgever en ISBN

Code opl.onderdeel

Cursus

Frans didactiek 2/2PBLO (editie 2013) Hendrickx, C.; Magerman, A.; Weyns, R.


OND/13-14/pBa-LO/2.07

Cursus

Godsdienst 2/2PBLO Dams J., Geyskens E., Gryson E.


OND/13-14/pBa-LO/2.08

Boek

Handboek taalbeleid basisonderwijs Van den Branden, K.

Acco ISBN: 9789033479281

OND/13-14/pBa-LO/2.04

Boek

Leerplan : Wereldoriëntatie VVKBaO

Licap

OND/13-14/pBa-LO/2.09

Boek

Leerplan rooms-katholieke godsdienst voor het lager onderwijs in Vlaanderen VVKBaO

LICAP ISBN: 90-6858-240-2

OND/13-14/pBa-LO/2.08

Boek

leerplan wereldoriëntatie (editie 2010) VVKBaO

Boek

Leerplan Wiskunde Lager Onderwijs (editie 1998) VVKBaO

Licap ISBN: 9781091842847

OND/13-14/pBa-LO/2.05

Boek

Meetkunde praktijkgids voor de basisschool (editie 2004) Feys, R.; Govaert, E. & Van Iseghem, H.

Karel de Grote-Hogeschool ISBN: 9030180196

OND/13-14/pBa-LO/2.05

Boek

Muzische Opvoeding Algemeen deel Leerplan (editie 1999) Vlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs

Vlaams Varbond van het Katholiek Basisonderwijs

OND/13-14/pBa-LO/2.11

Cursus

Nederlands 2 Jeugdliteratuur/2PBLO Frateur, V.; Vanden Eynde, R.


OND/13-14/pBa-LO/2.04

Cursus

Nederlands 2 Lezen/2PBLO Frateur, V.; Van den Eynde, R.


OND/13-14/pBa-LO/2.04

Cursus

Nederlands 2 Schrijven/2PBLO Frateur V., Van den Eynde, R.


OND/13-14/pBa-LO/2.04

Cursus

Nederlands 2 Spelling/2PBLO Frateur, V.; Van den Eynde, R.


OND/13-14/pBa-LO/2.04

Cursus

Op maat van het kind 2/2PBLO Van Santvliet, A. , e.a.


OND/13-14/pBa-LO/2.12

Cursus

Op pad, een zee van mogelijkheden 2/2PBLO Borremans, P.


OND/13-14/pBa-LO/2.03

Cursus

Praktijk 2: Gids stage 2.1/2PBLO Praktijkcel PBKLO


OND/13-14/pBa-LO/2.01

Cursus

Praktijk 2: Gids stage 2.2/2PBLO Praktijkcel PBKLO


OND/13-14/pBa-LO/2.01

Cursus

Praktijk 2: Groeiboek Werkgroep leertrajectbegeleiding


OND/13-14/pBa-LO/2.01

Boek

Praktijkonderzoek in de school (editie 2012) Van Der Donk, C.; Van Laenen, B.

Bussum: Coutinho ISBN: 9789046903001

OND/13-14/pBa-LO/2.13

OND/13-14/pBa-LO/2.10

OND/13-14/pBa-LO/2.22 Cursus

Samen leven, krachtig leren 2/2PBLO (editie 2013) Raes, F., & Van Santvliet, A.


OND/13-14/pBa-LO/2.02

Cursus

Wereldoriëntatie project 2/2PBLO Borremans, P.


OND/13-14/pBa-LO/2.10

Cursus

Wiskunde 2/2PBLO (editie 2013 - 2014) Janssens, S., Roumans, P., Vandenbroucke, P. & Van den Eynden, L.


OND/13-14/pBa-LO/2.05


×

KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL LERARENOPLEIDING

Recommend Documents