Jurnal Counseling Care Volume 1, Nomor 1, Bulan April, 2017
STRATEGI MEMPERSIAPKAN GENERASI EMAS 45 MELALUI ANALISIS PSIKOLOGIS DAN STUDI KOLABORATIF ANTARA SEKOLAH DAN KELUARGA TENTANG PERILAKU MALADJUSTMEN REMAJA Penulis : Rahma Wira Nita Sumber : Jurnal Counseling Care, Volume 1, Nomor 1, April-Oktober 2017 Diterbitkan Oleh : Laboratorium Bimbingan dan Konseling, STKIP PGRI Sumatera Barat
Untuk Mengutip Artikel ini : Rahma Wira Nita, 2017. Strategi Mempersiapkan Generasi Emas 45 Melalui
Analisis Psikologis Dan Studi Kolaboratif Antara Sekolah Dan Keluarga Tentang Perilaku Maladjustmen Remaja. Jurnal. Jurnal Counseling Care, Volume 1, Nomor 1, bulan April, 2017: 34-41.
Copyright © 2017, Jurnal Counseling Care ISSN : 2581-0650 (Online)
Laboratorium Bimbingan dan Konseling STKIP PGRI Sumatera Barat
Volume 1, Nomor 1, April (2017)
E-ISSN: 2581-0650
Jurnal Counseling Care
JCC
Volume 1 Nomor 1, Januari-Juni 2017, p. 35-41 ISSN : 2581-0650 (Online)
http://ejournal.stkip-pgri-sumbar.ac.id/index.php/counseling
STRATEGI MEMPERSIAPKAN GENERASI EMAS 45 MELALUI ANALISIS PSIKOLOGIS DAN STUDI KOLABORATIF ANTARA SEKOLAH DAN KELUARGA TENTANG PERILAKU MALADJUSTMEN REMAJA
Oleh Rahma Wira Nita STKIP PGRI Sumatera Barat
[email protected]
Abstrak: Generasi emas 45 perlu didukung dalam pencapainnya melalui mempersiapkan remaja sebagai generasi penerus estafet pembangunan bangsa ke depan. Remaja perlu dipersiapakan untuk pencapaian perkembangan yang matang, terhindar dari perilaku salah suai (malaadjusment). Dari hasil penelitian yang telah dilakukan di Tahun 2016 tentang perilaku salah suai yang terjadi pada remaja dari beberapa pendekatan seperti analisis transaksional, rational emotif behavior therapy dan pendekatan realitas. Dari hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa remaja pada umumnya banyak memiliki tingkah laku salah suai. Jika kondisi ini tidak disikapi, maka akan mengganggu perkembangan remaja selanjutnya. Dengan demikian melalui tulisan ini akan dibahas secara mendalam tentang bagaimana kolaborasi antara sekolah dan keluarga mengatasi tingkah laku salah suai remaha (maladjusment). Kata Kunci : Strategi, Studi Kolaboratif, Maladjustment selanjutnya.
PENDAHULUAN
Tidak
hanya
itu
proses
mempersiapkannya juga melibatkan banyak
(a) Latar Belakang Penelitian
pihak mulai dari keluarga, sekolah dan Generasi
emas
merupakan
generasi
masyarakat ikut andil dalam hal ini.
penerus bangsa yang perlu dipersiapkan agar kelak menjadi individu yang produktif,
Pembahasan
kali
ini
beranjak
dari
memiliki nilai guna dan dapat menjadi estafet
keberadaan seorang remaja yang tentunya
kemajuan bangsa di masa yang akan datang.
merupakan calon dari generasi emas 45.
Persiapaan generasi emas 45 ini, perlu
Remaja perlu dipersiapkan menjadi individu
dilakukan
yang produktif, cerdas dan inovatif untuk
sedini
mungkin,
sebagaimana
diketahui kekuatan generasi emas dipengaruhi oleh seberapa kuat dan kokoh konstruksi yang
melanjutkan estafel kemajuan bangsa di masa yang akan datang.
dibangun sebagai dasar untuk perkembangan Jurnal Counseling Care
STKIP PGRI Sumatera Barat
35
Volume 1, Nomor 1, April (2017)
E-ISSN: 2581-0650
JCC Namun perlu diketahui tidak mudah
memperhitungkan
fakta
bahwa
seorang
menjadi seorang remaja, dengan berbagai
individu memiliki penyesuaian diri yang baik
problematika yang harus dihadapi mulai dari
(Well-adjusted) tanpa memanfaatkan dan
kondisi fisik, psikis dan lain sebagainya.
memperkembangkan
Sebagaimana yang dikemukakan Hurlock
kemampuannya.
kemampuan-
(2010:206) istilah remaja merupakan padanan Menghadapi kondisi yang demikian,
dari istilah adolescence yang berasal dari kata latin adolescere yang berarti bertumbuh atau
tentu harapan mewujudkan generasi emas 45 akan diragukan kemunculannya apabila masih
tumbuh menjadi matang.
ditemukan kondisi-konsisi remaja yang tidak Lingkungan adalah salah satu faktor yang
berpengaruh
pada
pembentukan
matang, yang tentunya akan menghambat perkembangan selanjutnya.
kepribadian remaja yang matang. Dalam Sebagaimana diketahui bahwa setiap
proses mencapai kematangan tersebut masih ditemukan kondisi remaja yang tidak sesuai dnegan harapan. Seperti ditemukannya kasuskasus yang terjadi terkait dengan perilaku
remaja memiliki tingkah laku yang berbedabeda hal ini tergantung pada lingkungan remaja itu berada, lingkungan keluarga, lingkungan
menyimpang remaja.
masyarakat
dan
lingkungan
sekolah, yang mana ke tiga lingkungan ini Menurut Sadli (Willis, 2010:5) perilaku
termasuk ke dalam lingkungan pendidikan
menyimpang atau disebut juga tingkah laku
yang
salah
yang
bertingkah laku sesuai dengan norma dan
atau
nilai yang berlaku. Kondisi lingkungan akan
menyimpang dari aturan-aturan normatif dari
berpengaruh dalam pembentukan tingkah laku
pengertian-pengertian
dari seorang remaja apakah itu baik atau
suai
melanggar
adalah
tingkah
atau
bertentangan,
harapan-harapan
laku
normatif
lingkungan
ataupun
sosial
yang
bersangkutan.
akan
membantu
remaja
untuk
buruk, apakah dapat mencapai perkembangan dengan baik atau sebaliknya.
Menurut Sobur (2003:341) tingkah laku
Berdasarkan hasil penelitian yang telah
salah suai (maladjusment) dipandang sebagai
dilakukan di tahun 2016 tentang bentuk
ketidakefektifan individu dalam menghadapi,
tingkah laku salah suai yang dialamai oleh
menangani
remaja
atau
melaksanakan
tuntutan-
diperoleh
melalui
hasil
yang
tuntutan dari lingkungan fisik dan sosialnya
memprihatinkan, untuk lebih jelasnya dapat
maupun
dipaparkan sebagai berikut:
yang
bersumber
dari
berbagai
kebutuhannya sendiri. Kriteria semacam ini jelas bersifat negatif, dalam arti tidak
1)
Hasil
penelitian
mengungkapkan Jurnal Counseling Care
STKIP PGRI Sumatera Barat
Dela
Afrita
bahwa remaja
Geni
memiliki 36
Volume 1, Nomor 1, April (2017)
E-ISSN: 2581-0650
JCC banyak
tingkah
(malaadjusment).
laku 2)
salah Dwika
suai
terhindar dari perilaku (malaadjusment) yang
Susitri
akan merugikan dirinya seniri dan bahkan
mengungkapkan bahwa bentuk tingkah laku salah
suai
peserta
didik
dilihat
orang lain.
dari Sebagai orangtua
pendekatan konseling realitas berada pada
diharapkan peran
serta dalam mewujudkan generasi emas 45
kategori banyak.
ini, seperti halnya menjadi figur atau teladan Bentuk-bentuk tingkah laku salah suai
yang baik, bukan sebaliknya mengacaukan
peserta didik seperti: (a). Keterasingan (b).
konsep pencarian identitas remaja. Menyikapi
penolakan diri dan irasionalitas perilaku kaku
fenomena di atas, maka kami tertarik ingin
(c). tidak objektif (d). tidak bertanggung
mengadakan
jawab (e) kurang percaya diri (f). menolak
terkait
kenyataan. Sedangkan penelitian 3) Husnatul
(malaadjusment) yang terjadi pada remaja.
Mardiyah mengungkapkan bahwa secara
Melalui tulisan ini akan dibahas “Strategi
umum profil tingkah laku salah suai peserta
Mempersiapkan Generasi Emas 45 Melalui
didik
analisis
Analisis Psikologis dan Studi Kolaboratif
juga berada pada kriteria
antara sekolah dan keluarga tentang Perilaku
menurut
transaksional banyak.
Artinya
mengalami
pendekatan
banyak
tingkah
laku
remaja
yang
salah
suai
dengan
remaja
dan
mendalam perilaku
Maladjusment Remaja” a. Tingkah Laku Salah Suai
(malaadjusment).
Perilaku bermasalah dapat diartikan
Belakang di tahun 2016 juga kita diinformasikan oleh media masa dimana ditemukan adanya aksi pemukulan oleh orangtua murid terhadap guru. Jika dianalisis menurut pendekatan konseling, maka dapat diketahui adanya tingkah laku salah suai (malaadjusment) yang terjadi baik yang dialami oleh murid sebagai seorang remaja
sebagai
tingkah
laku,
perbuatan
atau
tanggapan seseorang terhadap lingkungan yang bertentangan dengan norma-norma dan hukum atau peraturan yang ditetapkan. Perilaku
seseorang
bermasalah
dapat
bilamana
perilaku
dikatakan tersebut
merugikan diri sendiri maupun orang lain.
maupun yang dilakukan oleh orangtua.
Menurut Andi Mappiare (Mudjiran,
Menghadapi kondisi remaja dewasa ini, tentu perlu melibatakan berbagai pihak. Dalam rangka mewujudkan generasi emas 45 hal-hal demikian tentu harus diminimalisir atau diatasi sedemikian rupa, sehingga remaja
2007:150) menyatakan “Perilaku bermasalah disebut juga dengan perilaku menyimpang atau salah suai artinya tingkah laku yang dalam
batas
ciri-ciri
pertumbuhan
dan
perkembangan sebagai akibat perkembangan pisik
Jurnal Counseling Care
pengkajian yang
dan
psikis,
STKIP PGRI Sumatera Barat
serta
dapat
diterima 37
Volume 1, Nomor 1, April (2017)
E-ISSN: 2581-0650
JCC sepanjang tidak merugikan diri sendiri dan
sebagai
ketidakefektifan
individu
dalam
masyarakat”.
menghadapi, menanggapi atau melaksanakan tuntutan-tuntutan dari lingkungan fisik dan
Dalam konseling
perspektif
rasional
emotif
pendekatan tingkah
laku
sosialnya maupun yang bersumber dari berbagai kebutuhannya sendiri.
bermasalah didalamnya merupakan tingkah laku yang didasarkan pada cara berfikir yang irasional.
Selanjutnya
Almighwar
(2006:
190)
Hurlock
mengemukakan tingkah laku bermasalah yang
(Mudjiran,2007:150) mengemukakan bahwa
kuat atau tingkah laku salah suai adalah
remaja yang kematangannya terlambat dan
tingkah laku yang muncul akibat adanya rasa
sering diperlakukan seperti anak-anak, hal ini
tidak enak, rasa tercekam, rasa tertekan yang
dapat
didorong oleh factor.
menimbulkan
sikap
dan
perilaku
menyimpang, seperti: melawan, tidak patuh, Menurut Gunarsa (Mudjiran, 2007:
merusak dan sebagainya.
151) perilaku menyimpang atau tingkah Senada dengan pendapat tersebut,
laku salah suai dikelompokkan atas dua
Sadli (Willis, 2005: 5) mengemukakan bahwa
jenis yaitu:
perilaku menyimpang adalah tingkah laku
(a) Penyimpangan tingkah laku yang bersifat
yang menyimpang dari norma-norma sosial.
moral dan asosial yang tidak diatur
Selanjutnya,
5)
dalam undang-undang sehingga tidak
“Perilaku menyimpang atau perilaku salah
dapat digolongkan ke dalam pelanggaran
suai adalah tingkah laku yang melanggar atau
hukum.
bertentangan, atau menyimpang dari aturan-
membolos, kabur atau minggat dari
aturan normatif ataupun dari harapan-harapan
rumah, berpesta pora semalam suntuk,
lingkungan sosial yang bersangkutan”.
berpakaian tidak pantas dan minum-
Cohen
(Willis,
2010:
Selanjutnya, Winner dkk (Sarwono,
Contohnya:
berbohong,
minuman keras.
2012: 251) “Perilaku menyimpang dalam arti
(b)Penyimpangan tingkah laku yang bersifat
kenakalan adalah tindakan oleh seseorang
melanggar hukum dengan penyelesaian
yang belum dewasa yang sengaja melanggar
sesuai
hukum dan yang diketahui oleh anak itu
hukum.
dengan
undang-undang
dan
sendiri bahwa jika perbuatannya itu sempat diketahui oleh petugas hukum ia bisa dikenai
Selanjutnya
Mudjiran
(2007:
152)
tingkah laku menyimpang atau tingkah laku
hukuman”.
salah suai yang terjadi adalah: Selanjutnya
menurut
Supratiknya
(1995: 13) tingkah laku salah suai dipandang Jurnal Counseling Care
a) Suka bolos atau pelajaran berakhir.
STKIP PGRI Sumatera Barat
cabut
sebelum 38
Volume 1, Nomor 1, April (2017)
E-ISSN: 2581-0650
JCC b) Tidak suka menyendiri.
bergaul
atau
suka
Berdasarkan beberapa pendapat ahli di atas dapat disimpulkan bahwa tingkah
c) Suka berbohong kepada guru dan orang lain.
laku salah suai yang dilakukan oleh
d) Suka berkelahi dan mengganggu temannya pada waktu belajar.
ketidakmampuan
peserta
didik
disebabkan peserta
oleh
didik
untuk
berfikir secara rasional terhadap diri e) Suka merusak fasilitas sekolah dan lain-lainnya. f) Sering mencuri kepunyaan orang lain.
barang-barang
sendiri dan lingkungan sekitar b. Strategi Mengatasi
(1) Analisis Psikologis
g) Suka curi perhatian. h) Ugal-ugalan, kebut-kebutan di jalanan sehingga mengganggu lalu lintas dan dapat membahayakan dirinya sendiri serta orang lain.
Sebagai seorang konselor atau guru
i) Suka melawan kepada personil sekolah lainnya.
mengatasi
guru
dan
BK perlu memahami berbagai model pendekatan
remaja.
Tingkah laku salah suai merupakan tingkah laku yang dianggap melanggar
menganalisis
dan
permasalahan Ada
pendekatan
TLSS
beberapa
yang
model
akan
dibahas
model
Rational
diantaranya:
aturan yang telah disepakati dan di
Pertama
tetapkan bersama, baik yang ditetapkan
Emotif Behavior Therapy (REBT)
dilingkungan
sekolah,
dan
Sebagai guru BK perlu memahami
masyarakat.
Tingkah laku salah suai
perilaku maladjusment dari peserta
akibat pemikiran yang irasional yang
didik dari berbagai pendekatan. Pada
dilakukan oleh peserta didik ada yang bisa
pendekatan
menimbulkan korban fisik, materi dan
keluarga perlu memahami bahwa
melawan status yang dimiliki oleh peserta
maslaah
didik.
perilaku dan emosi individu.
keluarga
adalah peserta didik yang tidak mampu mengontrol diri dan mudah terpengaruh oleh lingkungan sehingga merugikan diri dan orang lain.
individu
Dengan
Pada dasarnya, peserta didik yang sering melakukan tingkah laku salah suai
REBT
individu
konselor
terkait
dan
dengan
permasalahan
dapat
dibantu
ini,
dengan
melakukan analisis sesuai dengan model WDEP (Wont, Do, Evaluasion and
Plan)
(Antecedent,
atau
Model
Raional
ABCD Bilief,
Concecuence and Disputing).
Jurnal Counseling Care
STKIP PGRI Sumatera Barat
39
Volume 1, Nomor 1, April (2017)
E-ISSN: 2581-0650
JCC Kedua
model
Transaksional,
guru
Analisis BK
dengan konsep ralitas, reality dan
perlu
responsibility.
memahami perilaku maladjusment
(2) Studi
dari peserta didik dari berbagai
Keluarga. Pihak sekolah (kepala sekolah,
pendekatan.
pendekatan
guru dan/konselor) bersinergi dengan
transaksional konselor dan keluarga
pihak orangtua untuk mengatasi TLSS
perlu memahami bahwa masalah
remaja. Selain itu orang dewasa lainnya
individu terkait dengan transaksi
juga diharapkan memberikan contoh dan
individu.
teladan yang baik.
Pada
Dengan individu
permasalahan
dapat
dibantu
struktur kepribadian, life posistion, diri.
Sebagaimana diketahui bahwa tujuan konseling menurut model ini adalah memperbaiki
hubungan
transaksi
model
sekolah dan keluarga adalah mengadakan pertemuan dan memberikan informasi pada orangtua bagaimana menyikapi remaja yang memiliki TLSS, orangtua pun
diharapkan
mengetahui
dan
mengenal apa saja bentuk TLSS, untuk segera ditanggulangi dan tidak dibiarkan
individu dengan lingkungan. Ke-tiga
dan
Hal yang dapat dilakukan oleh pihak
dengan
pertahanan
Sekolah
ini,
melakukan analisis sesuai dengan
mekanisme
Kolaboratif
Analisis
Realitas, guru BK perlu memahami
berlarut-larut. SIMPULAN
perilaku maladjusment dari peserta Remaja yang sehat terbebas dari
didik dari berbagai pendekatan. Pada pendekatan
realitas
individu
bermasalah dikarenakan ketiga hal berikut ini tidak terlaksana dengan baik adapun bentuk perilaku salah suai
dikarenakan
melaksanakan seharusnya,
individu sesuatu
tidak
sesuai
tidak yang dengan
kenyataan dan tidak bertanggung
permasalahan psikologis, termasuk perilaku maladjusment atau tingkah laku salah suai. Ada berbagai bentuk TLSS diantaranya model analisis
REBT, model koreal, dan model transaksional.
Untuk
mengatasi
perilaku salah suai konselor, guru, orangtua dan dewasa lainnya perlu mengenali jenis TLSS
kemudian
mengetahui
bagaimana
mengatasinya dan dapat memberikan contoh
jawab. Tujuan konseling menurut model perilaku
ini
adalah
individu
Jurnal Counseling Care
memperbaiki sesuai
dengan
dan teladan yang baik dalam menampilkan perilaku, menghindari TLSS. UCAPAN TERIMA KASIH
STKIP PGRI Sumatera Barat
40
Volume 1, Nomor 1, April (2017)
E-ISSN: 2581-0650
JCC
Terbitnya tulisan ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada
para
penyumbang sumber inspirasi yang telah memberikan inspirasi bagi peneliti untuk mengutip atau menggunakan tulisannya sebagai referensi, serta kepada para peer reviewer pada jurna counseling care prodi bimbingan dan konseling STKIP PGRI Sumatera Barat yang telah membantu penerbitan artikel ini. DAFTAR RUJUKAN Almighwar, Muhammad. 2006. Psikologi Remaja. Bandung: Pustaka Setia Komalasari, Gantina. 2011. Teori dan Teknik Konseling. Jakarta: INDEKS. Mudjiran, dkk. 2007. Perkembangan Peserta Didik. Padang: UNP Press. Prayitno,
Ellida.
Perkembangan
2006.
Psikologi
Remaja.
Padang:
Angkasa Raya. Sarwono, Sarlito W. 2012. Psikologi Remaja. Jakarta: Rajawali Pers. Sobur,
Alex.
2003.
Psikologi
Umum.
Bandung: Pustaka Setia. Supratiknya.
1995.
Mengenal
Perilaku
Abnormal. Yogyakarta: Kanisius. Willis,
S.
Sofyan.2010.
Remaja
dan
Masalahnya. Bandung: Alfabeta Elizabet, B Hurlock. 2006.
Psikologi
Perkembangan. Jakarta: Erlangga
Jurnal Counseling Care
STKIP PGRI Sumatera Barat
41
