Jaarverslag 2005
ROC Horizon College Regionaal Opleidingen Centrum College van bestuur Staf Bestuur & Managementondersteuning Rechte Hondsbosschelaan 24a 1851 HM Heiloo Telefoon: (072) 527 08 86 Fax: (072) 527 08 38 Informatie en Advies (072) 547 61 11
horizoncollege.nl
ROC Horizon College
Aan deze publicatie kunnen geen rechten worden ontleend. Wijzigingen voorbehouden.
Jaarverslag 2005
2
Jaarverslag Horizon College 2005
1
Jaarverslag 2005
Inhoud Voorwoord
3
1
Inleiding
4
Verantwoording Raad van Toezicht
5
Profiel van het roc Horizon College
6
2
2
2.1 Wat is het roc Horizon College?
7
2.2 Organisatie
9
2.3 Samenwerking
10
2.4 Nieuwbouw
11
3
12
Beleid
3.1 Missie en visie
13
3.2 Doelstellingen
14
4
16
Prestaties
4.1 Opleidingsaanbod
17
4.2 Deelnemersbegeleiding
18
4.3 In- en uitstroom
19
4.4 Contractactiviteiten
21
4.5 Contacten met werkgevers
22
4.6 Doorlopende leerwegen
23
4.7 Onderwijsvernieuwing
25
4.8 Kwaliteitsontwikkeling
26
5
30
Overige afdelingen
5.1 Facilitair Bedrijf (FB)
31
5.2 Bestuurs- en managementondersteuning (BMO)
32
5.3 Centrale Medezeggenschapsraad (CMR)
32
6
34
Bedrijfsvoering
6.1 Personeel
35
6.2 Financiën
40
6.3 Balans
42
6.4 Exploitatierekening
44
7
46
Evaluaties
7.1 Deelnemers
47
7.2 Personeel
48
7.3 Partners
48
8
54
Actueel
Voorwoord Strategische keuzes maken en hierover
seringsvermogen van onze medewerkers.
actief aan dit proces deel te nemen. Hierbij
helder communiceren met onze medewer-
Bestaande kaders werden doorbroken en
bleek het noodzakelijk om de keuzes op
kers, samenwerkingspartners en de maat-
sociale netwerken werden verstoord.
weg naar de doelstellingen voor 2005-2010
schappelijke omgeving is misschien wel
Met genoegen constateren we dan ook dat
helder te communiceren. Het was ver-
het belangrijkste onderdeel van het bestu-
onze medewerkers positief zijn omgegaan
warmend te merken dat de Strategienota
ren van het regionaal opleidingencentrum
met deze voor hen ingrijpende veranderin-
breed besproken werd: hieruit zijn allerlei
(roc) Horizon College. In 2005 was een van
gen. We zijn dan ook trots op hun kracht,
opmerkingen en suggesties voortgekomen
de voornaamste doelen van het College
flexibiliteit en kwaliteit in moeilijke omstan-
waarmee we ons voordeel kunnen doen
van Bestuur om de organisatie ‘in control’
digheden.
voor de definitieve versie.
deze te verklaren, om onverwachte tegen-
Personeelsbeleid gecertificeerd
College en externe contacten
vallers te voorkomen.
Behalve de reorganisatie speelden in 2005
In 2006 zullen we ons als bestuurder van
Het was ons namelijk duidelijk geworden
nog twee andere grote projecten. Zo wil-
het Horizon College meer extern gaan
dat de kans op een groot tekort op de
den we enerzijds het personeelsbeleid
profileren. Dit doen we in het kader van het
lange termijn reëel was, ook al was het
certificeren volgens de standaard van
herstructureren van ons onderwijsconcept
Horizon College nog niet met grote
Investors in People. Uit het proefassess-
en de strategische keuzes die we maken.
tekorten geconfronteerd. We zagen ons
ment bleek dat de kans groot is dat het
Onze externe omgeving (bedrijfsleven,
toen gedwongen een grondige reorganisa-
college in 2006 zal worden gecertificeerd,
overheden en instellingen) zal daarbij
tie door te voeren. De belangrijkste doel-
hoewel we nog wel moeten werken aan een
nadrukkelijk worden betrokken. We voelen
stellingen waren: het aantal fte’s moest
aantal indicatoren.
ons in dit voornemen gesteund door de
te brengen: de ontwikkelingen te volgen en
grote betrokkenheid en kwaliteit van onze
met 89 dalen en de financiële ontwikkelingen moesten voorspelbaarder worden.
Strategienota uitgebracht
medewerkers en het management.
Anderzijds wilden we onze missie en Personeel om trots op te zijn
visie opnieuw formuleren en nieuwe
Inmiddels hebben we de reorganisatie
strategische doelen vaststellen voor de
achter de rug. In iets meer dan een jaar tijd
periode 2005-2010. Dit was niet alleen
hebben we de gestelde doelen gehaald.
inspirerend voor het College van Bestuur
We realiseren ons echter ook dat de reor-
en de sectordirecteuren, maar ook voor de
ganisatie veel heeft gevraagd van het incas-
medewerkers die uitgenodigd werden om
Mr. J.H.G. van de Langenberg
Drs. R.W.F. van Schalkwijk MScBA, MME
Voorzitter College van Bestuur
Lid College van Bestuur
3
Jaarverslag 2005
1
Inleiding
Met deze uitgave van het Jaarverslag 2005 wil het Horizon College zich maatschappelijk verantwoorden over zijn functioneren. Deze verantwoording is bedoeld voor al onze relaties: deelnemers en hun ouders, bedrijfsleven, (overheids)instellingen en gemeenten. U leest hoe het het Horizon College in 2005 vergaan is: wat de belangrijkste ontwikkelingen zijn geweest, welke resultaten we behaald hebben op de verschillende thema’s en hoe we beoordeeld worden door deelnemers, partners en personeel.
Hoe is dit jaarverslag opgebouwd? Eerst schetsen we wat het Horizon College is, hoe we georganiseerd zijn en met wie we samenwerken (hoofdstuk 2). In hoofdstuk 3 vindt u het beleid dat we voor 2005 uitgestippeld hadden: onze missie en visie, en de doelstellingen voor onderwijs, deelnemers, personeel en samenwerkingspartners. Daarna leest u welke prestaties we geleverd hebben in 2005, uitgesplitst naar thema (bijvoorbeeld onderwijsvernieuwing, kwaliteitsontwikkeling en opleidingsaanbod). Voor de sectoren staan die beschreven in hoofdstuk 4, voor de overige afdelingen in hoofdstuk 5. In hoofdstuk 6 beschrijven we onze bedrijfsvoering in 2005 (gegevens over personeel en financiën). Tot slot treft u in hoofdstuk 7 de evaluaties aan: hoe worden we beoordeeld door deelnemers, personeel en samenwerkende bedrijven en gemeenten?
4
Verantwoording Raad van Toezicht
De Raad van Toezicht is verheugd dat de
regionale bedrijfsleven. Daarom behande-
reorganisatie in 2005 soepel is verlopen.
len we één onderwijskundige ontwikkeling
De vastgestelde reorganisatieplannen,
per vergadering. Denk bijvoorbeeld ook
zoals geformuleerd in 2004 en 2005, zijn
aan het herontwerp van het mbo.
grotendeels uitgevoerd. Voor de sectoren Educatie, Techniek, de Bestuurs- en
Verder hebben we ons in 2005 georiën-
Managementondersteuning en het
teerd op de concept-Governance Code van
Facilitair Bedrijf betekende dit een
de Bve Raad. Deze code moet de transpa-
aanzienlijke personeelsreductie. Voor de
rantie van de roc’s vergroten en maakt het
andere sectoren betekende dit vaak de
mogelijk onderwerpen met elkaar te verge-
komst van collega’s die niet of slechts
lijken. Het Horizon College blijkt op belang-
gedeeltelijk op de hoogte waren van de
rijke onderdelen al te werken volgens de
mores van de sector. Van alle partijen
richtlijnen van deze code. We kijken uit
vroeg dit een grote flexibiliteit. In novem-
naar de vervolgstappen in dit proces.
ber 2005 is het reorganisatieproces formeel beëindigd. Het proces is daarmee
Vertrek voorzitter
veel sneller afgerond dan aanvankelijk
In 2005 heeft de voorzitter van de Raad
verwacht (namelijk in 2007).
van Toezicht afscheid genomen, mevrouw M.A.M. van der Poel. Dit afscheid past bij
Toekomstverwachtingen
het uitgangspunt van een maximale
De raad vertrouwt erop dat het manage-
zittingsduur van twee termijnen. Zij is
ment en de medewerkers in 2006 en de
opgevolgd door de heer drs. H.W.M. ter
daaropvolgende jaren al hun energie rich-
Heegde, in het dagelijks leven burgemees-
ten op verbeteringen voor het onderwijs;
ter van Heerhugowaard. Er zijn verder
we kijken met grote belangstelling uit naar
geen wijzigingen opgetreden in de samen-
ontwikkelingen als de introductie en
stelling van de Raad van Toezicht.
implementatie van competentiegericht onderwijs. Voor 2006 heeft de raad het voornemen zich intensief te richten op onderwijskundige ontwikkelingen, regionale spreiding van het onderwijs en een uitgebreidere communicatie met het
5
Jaarverslag 2005
2
Profiel van het roc Horizon College
In dit hoofdstuk leest u meer over het profiel van het roc Horizon College:
• Wat is het roc Horizon College? (2.1) • Organisatie (2.2) • Samenwerking (2.3) • Nieuwbouw (2.4)
6
2.1 Wat is het roc Horizon College?
Het Horizon College is een regionaal oplei-
De sectoren Techniek, Handel & Dienstverle-
Totaal aantal deelnemers
dingencentrum (roc). Het Horizon College
ning, Zorg & Welzijn, Economie en Educatie
Op 1 januari 2005 stonden er 14.141
bestaat sinds 1998 en is met ongeveer
verzorgen in totaal 258 opleidingen in het
deelnemers ingeschreven (exclusief de
16.000 deelnemers, zowel jongeren als
beroepsonderwijs en 171 cursussen en oplei-
examendeelnemers die alleen nog toetsen
volwassenen, en ruim 1.200 medewerkers
dingen in de vorm van contractonderwijs aan
hadden voor het behalen van hun diploma,
de grootste onderwijsinstelling boven het
circa 16.000 deelnemers. Op het gebied van
maar geen lessen meer volgden).
Noordzeekanaal, met vestigingen in
de volwasseneneducatie bieden de sectoren
Er stonden 1.968 deelnemers ingeschreven
Alkmaar, Heerhugowaard en Hoorn.
94 cursussen en programma’s aan.
bij Gemeentelijke Educatie en 12.173 deelnemers stonden ingeschreven voor
We willen bijdragen aan de persoonlijke en professionele ontwikkelingen van inwo-
Het Horizon College leidt niet alleen
een beroepsopleiding. Van de inschrijvin-
ners, ondernemers en werkgevers boven
jongvolwassenen op, maar verzorgt ook
gen bij beroepsonderwijs volgden 7.985
het Noordzeekanaal door onze kennis,
bijscholingsprogramma’s en interne
deelnemers een bol-opleiding, 4.125 deel-
kunde en vaardigheden over te dragen.
bijscholing op de werkvloer. In overleg
nemers een bbl-opleiding, 54 deelnemers
Als het regionaal opleidingencentrum in
met arbeidsmarktinstanties, bedrijven,
een deeltijd-bol-opleiding. De leeftijd van
Noord-Kennemerland en West-Friesland
gemeentes en landelijke organen verbetert
de deelnemers varieerde van 15 t/m 79 jaar.
verzorgt het Horizon College een veelheid
het college voortdurend zijn onderwijs-
Het grootste deel was tussen de 16 en
van beroepsopleidingen, educatieve
aanbod. Het Horizon College is immers
22 jaar.
cursussen en trainingen voor jongeren en
een kennis- en opleidingsinstituut van
volwassenen. Een groot deel van de
formaat, met grote verantwoordelijkheid
De verdeling over de verschillende
deelnemers komt direct na hun opleiding
voor de ontwikkeling van jongeren en
sectoren ziet u in onderstaande tabel.
beschikbaar voor de arbeidsmarkt.
volwassenen in de regio. Voor alle locaties
Zij vinden voor een belangrijk deel werk in
geldt dat deze vanuit de regio en de
het midden- en kleinbedrijf.
Randstad prima bereikbaar zijn.
Deelnemers per 1 januari 2005 BOL Sector Economie Educatie
Beroepsgerichte Educatie
BBL Man
dtBOL
Man
Vrouw
Vrouw
Man
1.332
875
61
33
767
437
661
437
6
1.258
141
2.229
20
23
388
2.693
71
707
3.806
4.179
2.961
1.164
Educatie Vrouw
Gemeentelijke Educatie Handel & Dienstverlening Techniek Zorg & Welzijn Totaal
Man
Vrouw
5
4
721
1.247
13 12
29
25
726
1.251
Totaal
Totaal
Man
Vrouw
1.332
875
66
37
721
1.247
1.434
887
3.510
161
459
3.412
7.522
6.619
We willen bijdragen aan de persoonlijke en professionele ontwikkelingen van inwoners, ondernemers en werkgevers boven het Noordzeekanaal door onze kennis, kunde en vaardigheden over te dragen.
7
Jaarverslag 2005
Op 31 december 2005 stonden er 13.786
deelnemers stonden ingeschreven voor
in beroepsgerichte educatie geen deel-
deelnemers ingeschreven (exclusief de
een beroepsopleiding. Van de inschrij-
nemers meer ingeschreven. Het aanbod
examendeelnemers die alleen nog toet-
vingen volgden 8.000 deelnemers een
is per die datum opgenomen in het onder-
sen hadden voor het behalen van hun
bol-opleiding, 3.848 een bbl-opleiding, en
wijsaanbod van de verschillende sectoren.
diploma, maar geen lessen meer volgden).
42 deelnemers een deeltijd-bol-opleiding.
1.896 deelnemers stonden ingeschreven
Vanaf 1 augustus 2005 is het onderwijs-
De verdeling over de verschillende
bij Gemeentelijke Educatie en 11.890
aanbod gewijzigd: vanaf die datum werden
sectoren is als volgt:
Deelnemers per 31 december 2005
Sector Economie
BOL Man
Vrouw
1.221
915
BBL Man
Vrouw
dtBOL Man Vrouw
Educatie
719
Handel & Dienstverlening Techniek Zorg & Welzijn Eindtotaal
Educatie Man Vrouw
719
1.177
Totaal Man
Totaal Vrouw
1.221
915
719
1.177 904
769
473
646
429
5
2
1.420
1.184
155
2.058
13
19
1
3.261
169
447
2.836
85
617
15
532
3.468
3.621
4.379
2.789
1.059
7.153
6.633
24
18
719
1.177
Hun vooropleiding Hieronder ziet u een overzicht van de vooropleidingen van de deelnemers in 2005. U ziet dat de meeste deelnemers (38,2 procent) als vooropleiding het vmbo exclusief de theoretische leerweg hebben gedaan (vbo) en een iets kleinere maar substantiële groep heeft de theoretische leerweg van het vmbo gedaan (voorheen de mavo, 23,9 procent). Verdeling vooropleidingen deelnemers 2005
voltooid basisonderwijs (geen analfabeet)
10,8%
vmbo exclusief theoretische leerweg (vbo)
38,2%
theoretische leerweg vmbo (mavo) overig (vwo, hbo, bachelor wo, master wo)
23,9% 2,0%
mbo-niveau 3-4
4,5%
mbo-niveau 1-2 havo geen of niet voltooid basisonderwijs (ook functioneel analfabeet) basisvorming (algemeen leerjaar havo/vbo/vmbo)
8
6,4% 2,7% 1,4% 10,1%
2.2 Organisatie
Het Horizon College staat onder leiding
aansturing van de verschillende processen
De Raad van Toezicht fungeert als bevoegd
van het College van Bestuur. De samen-
binnen de sector. Bij de sector Techniek is
gezag voor het Horizon College. De raad
stelling van het college is in 2005 niet
de heer W.G. de Haas in 2005 benoemd
heeft zijn taken vergaand gedelegeerd
gewijzigd: het bestaat uit de heer mr.
tot directeur. Daarnaast zijn er twee onder-
aan het College van Bestuur, volgens de
J.H.G. van de Langenberg (voorzitter) en
steunende diensten: de staf Bestuurs- en
Governance Code voor de Bve Raad die in
de heer drs. R.W.F. van Schalkwijk (lid).
Managementondersteuning (BMO) en het
2008 moet zijn ingevoerd. Er zijn in 2005
De organisatiestructuur van het Horizon
Facilitair Bedrijf (FB). Het secretariaat van
verder geen wijzigingen opgetreden in de
College heeft in 2005 geen veranderingen
de staf BMO is tot slot verantwoordelijk
samenstelling van de Raad van Toezicht
ondergaan: er zijn vijf onderwijssectoren
voor de secretariële ondersteuning van
die bestaat uit: mr. H.W.M. ter Heegde
onder leiding van een sectordirecteur, die
de Raad van Toezicht en het College van
(voorzitter), de heer J.L.M. Schouten,
verantwoordelijk zijn voor de uitvoering
Bestuur.
de heer G.J.P. Bot, de heer M.C. van der Jagt, en de heer A.E. Joosse.
van het onderwijs, de organisatie en de
Raad van Toezicht
Staf BMO Afdeling P&O
OM’s
College van Bestuur
Afdeling FEZ
opleidingsmanagers
Afdeling FA Afdeling C&M Afdeling DA Afdeling DIA
Bestuurssecretaris Hoofd BMO Controller
Afdeling O&P
Sector
Sector
Sector
Sector
Sector
Facilitair
Economie
Techniek
Z&W
Educatie
H&D
Bedrijf
directeur
directeur
directeur
directeur
directeur
directeur
OM’s
OM’s
OM’s
OM’s
OM’s
OM’s
De organisatiestructuur van het Horizon College heeft in 2005 geen veranderingen ondergaan.
9
Jaarverslag 2005
2.3 Samenwerking
•
De sector Zorg & Welzijn heeft vanaf
Inbedding in de regio
Internationalisering
Het Horizon College onderhoudt nauwe
In 2005 zijn bijna 200 leerlingen op stage
2005 meegedaan aan drie pilot-
contacten met bedrijfsleven, instellingen en
in het buitenland geweest. Ook hebben
projecten voor het Leonardo da Vinci-
gemeenten op verschillende niveaus. Met
zo’n 45 docenten onderwijsinstellingen
programma over taal en intercultura-
het oog op de nieuwe ontwikkelingen in het
in het Verenigd Koninkrijk en Denemar-
lisatie. Deze programma’s leiden tot
onderwijs (zoals de invoering van competen-
ken bezocht voor het Leonardo da Vinci-
kennis van de taal op de werkvloer, tot
tiegericht onderwijs en de veranderende rol
programma. Het doel van de reis was
beter inzicht in cultuurverschillen en
in de opleiding van het bedrijfsleven) zijn wij
kennis nemen en geven, ervaringen uitwis-
begonnen de banden met alle geledingen in
selen en collega’s inzicht geven in het type
Noord-Holland nauwer aan te halen.
instellingen dat Zorg & Welzijndeelnemers
tot internationale stagecontacten. •
De sector Zorg & Welzijn heeft de Onderwijsprijs 2005 van het Horizon
al jaren bezoeken tijdens hun internatio-
College ontvangen voor zijn Roemenië-
In het Jaarverslag 2004 hebben wij al
nale stage. Verder heeft het Horizon Col-
project. In dit project leren deelnemers
gewezen op de groeiende behoefte van het
lege voor de tweede maal een succesvolle
van het Horizon College te werken met
bedrijfsleven aan gekwalificeerd personeel.
I-BPV-markt (Internationale BPV-markt)
geestelijk gehandicapte kinderen in
Met de eerste tekenen dat de economie
georganiseerd waar ex-stagiairs hun
aantrekt en het vertrek van de ‘babyboom-
enthousiasme overbrachten op andere
generatie’ is de roep om hoog opgeleid
I-BPV-geïnteresseerden en hun ouders.
Roemenië. •
Het Horizon College is als onderdeel van het partnerconsortium ID College,
personeel nog sterker geworden.
Clusius College en Horizon College in
Om onze opleidingen goed te laten aan-
De sectoren hebben in 2005 ook gewerkt
2005 genomineerd voor de European
sluiten bij de behoeften en wensen van het
aan internationalisering:
Quality in Mobility Award, een Europese prijs voor internationale stages. De
bedrijfsleven tracht het Horizon College de banden met het bedrijfsleven te insti-
•
De sectoren Economie, Handel &
nominatie leidde tot een eerste plaats in
tutionaliseren door de bedrijfsadviescom-
Dienstverlening, en Techniek hebben
Nederland en de zesde plaats (uit 300
missies op te richten. In 2005 zijn enkele
deelgenomen aan het project POOLS
projecten) op Europees niveau.
nieuwe bac’s gevormd. Het college heeft
om taalonderwijs en competentiege-
extra inspanningen geleverd om het aantal
richt leren te verbeteren. Hierbij leren
het opzetten van duurzame netwerken
bedrijfsadviescommissies uit te breiden
docenten om te gaan met multime-
voor activiteiten in het kader van mobi-
en van de bestaande een groot succes
dia om taalmateriaal te ontwikkelen,
liteit en ‘Distant Learningprojecten’.
te maken. In de concept-Strategienota
in samenwerking met deelnemers.
Op 16 en 17 februari 2006 worden de
Wenken & Werken naar 2010 wordt het
Tijdens de eerste twee workshops in
eerste samenwerkingscontracten
bedrijfsleven erkend als medeopleider van
Brussel en Pitesti (Roemenië) is al een
getekend met partners uit Finland,
de deelnemer. Dat betekent een grondige
aardige POOL van materiaal ontstaan.
Engeland en Spanje.
herbezinning op onze relatie en communi-
Zie voor de resultaten tot nu toe:
catie met het bedrijfsleven.
www.languages.dk
10
•
Het Horizon College is begonnen met
2.4 Nieuwbouw
Sinds het jaarverslag 2004 is er niets veranderd in de ontwikkeling van de nieuwbouw: de uitvoering van de nieuwbouwprojecten ligt op schema en het college van bestuur verwacht dat de gebouwen op tijd worden opgeleverd. De indeling van de gebouwen is flexibel en daarom blijft het mogelijk om die zo nodig aan te passen. De onderwijsruimten variëren van klein (voor vier à vijf deelnemers) tot groot (voor zo’n driehonderd deelnemers) en de gebouwen zijn overzichtelijk en herkenbaar ingedeeld. Hierdoor kunnen deelnemers zich er gemakkelijk vertrouwd voelen en hoeven zij niet het gevoel te hebben dat zij opgaan in de grote massa.
De uitvoering van de nieuwbouwprojecten ligt op schema en het college van bestuur verwacht dat de gebouwen op tijd worden opgeleverd.
11
Jaarverslag 2005
3
Beleid
In dit hoofdstuk zoomen we in op het beleid van het Horizon College:
• Missie en visie (3.1) • Doelstellingen (3.2)
12
3.1 Missie en visie
De deelnemer is onze enige en echte klant.
Binnen de opleiding speelt de stage die nu
Dit betekent dat de gehele organisatie van
‘beroepspraktijkvorming’ wordt genoemd,
het Horizon College is gericht op het uit-
een steeds grotere rol. Bij de invoering van
eindelijke succes van de deelnemer. In eer-
de nieuwe kwalificatiestructuur is het
ste instantie is dat natuurlijk een diploma
bedrijfsleven een belangrijke adviseur bij
of arbeidsmarktkwalificatie, maar uiteinde-
het tot stand brengen van ons opleidings-
lijk zijn ontwikkeling tot een succesvol lid
aanbod. Onze opleidingen zijn gericht op
van de maatschappij. Bovendien draagt de
de praktijk: vanaf het begin nemen we de
deelnemer zijn ervaring uit in zijn persoon-
beroepspraktijk als uitgangspunt voor wat
lijke levenssfeer, en bepaalt hij zo voor een
deelnemers moeten leren.
groot deel ons imago in Noord-Holland. Het andere deel wordt bepaald door de
Het bedrijfsleven kent een rijke variatie van
uitstraling en communicatie van onze
brancheculturen en opvattingen. Bij het
eigen werknemers.
invoeren van de nieuwe kwalificatiestructuur is het bedrijfsleven dan ook een
Verschillende deelnemers, verschillende
belangrijke adviseur. Deze opvatting heeft
leerstijlen. Daar willen we met onze oplei-
ertoe geleid dat in het concept van de
dingen effectief op inspelen. Bijvoorbeeld
Strategienota het bedrijfsleven als mede-
door het samenwerkend leren te bevorde-
opleider wordt gekwalificeerd: het bedrijfs-
ren: elke deelnemer is ook verantwoordelijk
leven is samen met het Horizon College
voor het groepsresultaat.
verantwoordelijk voor de kwaliteit van de opleidingen.
Wie zijn eigen schoolervaring als uitgangspunt neemt, zal in de huidige beroepsopleiding weinig zaken herkennen. Het Horizon College werkt meer dan ooit samen met het bedrijfsleven. In de nieuwe Strategienota staat de rol van het bedrijfsleven omschreven als ‘medeopleider van de jongvolwassenen’. Begrippen veranderen inhoudelijk. De docent wordt steeds meer begeleider en coach dan bron van alle kennis.
Verschillende deelnemers, verschillende leerstijlen. Daar willen we met onze opleidingen effectief op inspelen.
13
Jaarverslag 2005
3.2 Doelstellingen
Wat waren nu concreet onze doelstellingen
ingang van schooljaar 2006-2007 een
en zijn we niet doof voor de kritiek die van-
voor 2005? We schetsen eerst de strategi-
opleiding volgen waarbij nadrukkelijk
uit verschillende geledingen van de maat-
sche doelstellingen Horizonbreed, daarna
rekening wordt gehouden met hun wensen
schappij wordt uitgestort over de invoering
splitsen we die uit naar onderwijs en deel-
(zoals tijdstip en studielast van een
van het competentiegericht onderwijs.
nemers, medewerkers en samenwerking.
opleiding).
Uiteraard houden we in het oog dat ook
Strategische doelstellingen
Het ideaal en de praktijk
opvattingen nog steeds hun waarde heb-
De Strategienota is in 2005 voorbereid; de
Uit het concept van de Strategienota 2005-
ben. Om het invoeringsproces zo goed
inhoud vindt u hieronder, opgesplitst naar
2010 blijkt dat het Horizon College kiest
mogelijk te laten verlopen hebben we dan
doelstellingen voor onderwijs en deel-
voor het rationeel-sociaal constructivisme
ook een speciale beleidsmedewerker toe-
nemers, voor medewerkers en voor
als leidraad voor de inrichting van onze
gevoegd aan de Stuurgroep Herontwerp.
samenwerking.
onderwijs- en leerprocessen. Dat wil zeg-
De beleidsmedewerker vormt het steun-
elementen van andere onderwijskundige
gen dat de deelnemer in een sociale con-
punt waar alle initiatieven samenkomen en
1. Voor onderwijs en deelnemers
text op een natuurlijke wijze leert, waarbij
nieuwe ontwikkelingen worden uitgezet.
Een onderwijsorganisatie moet zich
hij gebruikmaakt van kennis en vaardig-
nadrukkelijk bewijzen en verantwoording
heden die hij al bezit. Op verschillende ter-
Deelnemers: maatstaf voor en makers van
afleggen, niet alleen over de besteding van
reinen hebben we daarin de eerste stappen
ons onderwijs
de gelden, maar vooral over de kwaliteit
al gezet. Zo beschikt de sector Handel &
Voor de kwaliteit van het onderwijs en de
van het onderwijs. Dat vraagt om een
Dienstverlening over het ‘koffertjesmodel’
ermee samenhangende dienstverlening
open, actieve en extern gerichte instelling.
(onderwijsmodel waarbij de beroepsprak-
moet het oordeel van deelnemers en
Voor de komende jaren zal het beleid erop
tijk, stages en workshops samen de oplei-
opdrachtgevers maatgevend zijn. Onze
gericht zijn om de begrippen kwaliteit,
ding vormen. De deelnemer reist als het
opleidingen worden daarom zo efficiënt en
samenwerking, klantgerichtheid en markt-
ware door de opleiding en heeft verschil-
effectief mogelijk ingericht: van het toepas-
gerichtheid onlosmakelijk te verbinden met
lende koffers nodig, de opleidingkoffers),
sen van de nieuwste leerpsychologische
de onderwijspraktijk. De standaardoplei-
heeft de sector Zorg & Welzijn de ‘flexibele
inzichten tot een maximale aansluiting bij
dingen veranderen steeds meer in flexibele
zorgkolom’ (competentiegericht en flexibel
leerstijlen van deelnemers. Leren gaat
opleidingstrajecten, toegesneden op de
onderwijs in de beroepskolom en instellin-
immers niet vanzelf en kost tijd. In de
vraag van de deelnemer. Bijvoorbeeld door
gen in de zorgsector) en heeft de sector
nabije toekomst heeft het Horizon College
verschillende instroommomenten per jaar
Economie de ‘Kim_Co’ (een simulatiebe-
het voornemen drie keer per jaar een
bij de beroepsopleidingen te creëren. In de
drijf voor een aantal opleidingen op het
onderzoek te houden onder de deelnemers
nabije toekomst willen we het mogelijk
gebied van ICT).
naar de vraag of de school zijn verplichtin-
maken dat een deelnemer een programma
gen jegens de deelnemer is nagekomen en
volgt dat bijna geheel op maat is gemaakt.
Natuurlijk hebben we nog een lange weg te
of het mogelijk is om het afgesproken
Zo kunnen (aankomend) topsporters met
gaan om van ideaal naar praktijk te komen
resultaat (diploma) binnen de afgesproken
De standaardopleidingen veranderen steeds meer in flexibele opleidingstrajecten, toegesneden op de vraag van de deelnemer.
14
tijd te behalen. Daarbij wordt ‘deelnemer’
3. Voor samenwerking
letterlijk genomen: de deelnemer is zelf
Door kennis en vaardigheden met elkaar te
verantwoordelijk voor zijn leer- en ontwik-
delen nemen de samenhang en de kwaliteit
kelingsproces. Dat betekent ook dat we van
van de samenleving toe. Door de arbeids-
hem verwachten dat hij actief meedenkt
marktpositie van onze klant te verbeteren,
over de invulling van zijn opleiding. Mist
bereiken en stimuleren wij de persoon-
hij bijvoorbeeld onderdelen, dan verwach-
lijke ontwikkeling van onze deelnemers
ten we dat hij dat aangeeft.
en dragen wij bij aan de cohesie in de maatschappij. In de visie van het Horizon
2. Voor medewerkers
College is het bedrijfsleven dan ook mede-
Om de doelstellingen uit de Strategienota
opleider van de deelnemer. Daarom willen
te behalen is het onder andere noodzake-
wij de aard en het karakter van onze relatie
lijk om blijvend te investeren in de kwaliteit
met het regionale bedrijfsleven vanuit deze
van de medewerkers. Zo zullen we een
gezamenlijke verantwoordelijkheid invullen.
extra impuls geven aan de ontwikkeling van de competenties van onze 50-plussers, nu de regering de pensioengerechtigde leeftijd verhoogt. Deze opstelling is congruent met de doelstellingen van het project Investors in People. Wij verwachten in 2006 volgens dit model gecertificeerd te worden. Dat kan ook betekenen dat het management zich verder moet ontwikkelen. Een organisatie kan haar missie en visie immers alleen realiseren, als haar medewerkers de organisatievisie ondersteunen en de wil en mogelijkheid hebben om zich in de gewenste richting te ontwikkelen. Duurzaam veranderen kan namelijk alleen door helder te communiceren over de doelstellingen en toekomst van de organisatie.
In de visie van het Horizon College is het bedrijfsleven dan ook medeopleider van de deelnemer.
15
Jaarverslag 2005
4
Prestaties
In dit hoofdstuk gaan we in op de prestaties in 2005 van het Horizon College. Achtereenvolgens behandelen we de volgende thema’s die we Horizonbreed bespreken (en per sector als daarover iets te melden valt):
• Opleidingsaanbod (4.1) • Deelnemersbegeleiding (4.2) • In- en uitstroom (4.3) • Contractactiviteiten (4.4) • Contacten met werkgevers (4.5) • Doorlopende leerwegen (4.6) • Onderwijsvernieuwing (4.7) • Kwaliteitsontwikkeling (4.8)
16
4.1 Opleidingsaanbod
Onze opleidingen zijn gericht op de prak-
2. Het cluster Beroepsgerichte Educatie is
2005-2006 intersectoraal worden
tijk en worden zo efficiënt en effectief
in 2005 geherstructureerd: de niveau-1-
aangeboden volgens het concept van natuurlijk leren.
mogelijk ingericht. Hoe het bedrijfsleven
opleidingen beroepsonderwijs zijn nu
in Noord-Holland er boven het Noordzee-
ondergebracht bij de beroepssectoren,
kanaal uitziet, is mede richtinggevend voor
en het beroepskeuzeprogramma en de
Sector Zorg & Welzijn
de wijzigingen in ons opleidingsaanbod.
overige beroepsonderwijssteunende
In 2005 zijn er bij Zorg & Welzijn geen
Het Horizon College is actief bezig om
activiteiten zijn samengevoegd met het
nieuwe opleidingen gestart of vervallen,
ingezette ontwikkelingen in het opleidings-
cluster Educatie Alkmaar. Hiermee
maar er is wel een nieuwe opleiding
aanbod verder aan te scherpen. De vijf
verbetert de inhoud van het opleidings-
Supportwerker in voorbereiding, die waar-
sectoren hebben in 2005 verschillende
aanbod.
schijnlijk in het schooljaar 2006-2007 voor
wijzigingen in het opleidingsaanbod door-
het eerst aangeboden zal worden.
gevoerd: niet allemaal structureel, maar
Sector Handel & Dienstverlening
vooral gradueel en gericht op een betere
In 2005 heeft de sector de niveau-1-
onderwijskwaliteit en aansluiting op de
opleidingen (Horeca-assistent, Aanko-
praktijk.
mend Verkoopmedewerker, Orderpicker/ Opslagmedewerker) en de AKA-opleiding
Sector Educatie
samengevoegd en ondergebracht binnen
Voor het opleidingsaanbod heeft de sector
de afdeling Handel & Transport.
Educatie twee belangrijke veranderingen
Deze afdeling is begonnen met een inter-
doorgevoerd:
sectoraal team AKA. De ingezette flexibili-
1. In 2005 is na een reorganisatie VAVO
sering van de in- en uitstroom heeft ertoe
hard gewerkt aan het opstellen van een
geleid dat deelnemers van de opleiding
convenant met alle gemeenten en
Logistiek Medewerker naadloos in hebben
scholen in Noord-Kennemerland en
kunnen stromen in de opleiding Chauffeur
West-Friesland over de bestrijding van
Goederenvervoer.
voortijdig schooluitval en de overgang naar het VAVO. Nadat de inspectie zijn
Sector Techniek
goedkeuring heeft gegeven over de
In 2005 zijn er geen nieuwe opleidingen
onderwijsvernieuwing en leerling-
bijgekomen binnen de sector Techniek,
begeleiding nieuwe stijl VAVO wordt
maar er zijn wel opleidingen uit het aanbod
gestreefd naar het VAVO-onderwijs als
gehaald, voornamelijk binnen de Werktuig-
contractactiviteit in 2006-2007, voor
bouwkunde. Verder zal de niveau-1-
zover de interne begroting dit mogelijk
opleiding AKA (ArbeidsmarktgeKwalifi-
maakt.
ceerd Assistent) met ingang van schooljaar
Het Horizon College is actief bezig om ingezette ontwikkelingen in het opleidingsaanbod verder aan te scherpen.
17
Jaarverslag 2005
4.2 Deelnemersbegeleiding
In 2005 is duidelijk geworden dat met
Goed overleg en samenwerking met
Sector Zorg & Welzijn
name de instromers in de lagere kwali-
•
toeleverende vmbo-scholen over
De sector Zorg & Welzijn heeft in 2005 de
ficaties extra begeleiding nodig hebben.
‘warme overdracht’ van deelnemers.
SLOB-procedure (procedure voor school-
Daarom hebben we onder andere een
loopbaanbegeleiding) ingevoerd. Hierbij
leerlinggebonden financiering in het mbo
Sector Handel & Dienstverlening
in het leven geroepen: hiermee kunnen
Binnen de sector Handel & Dienstverle-
besteed aan het invoeren van een intake-
we die extra begeleiding bekostigen. Daar-
ning wordt de mentorrol van de docent
procedure. De sector werkt nu per locatie
naast zijn we een Preventieproject gestart
verder versterkt, zoals de competentiege-
met instroomcoördinatoren die verant-
om de doorstroom van het vmbo naar
richte aanpak vereist. Dit is onder andere
woordelijk zijn voor afspraken op het
het mbo te bevorderen. Of we op korte
belangrijk omdat de mentor een grote
gebied van de intake en met intaketeams
termijn ook nog een zorgstructuur (in het
rol speelt in het bestrijden van uitval van
die met iedere nieuwe deelnemer een
kader van de schoolloopbaanbegeleiding)
deelnemers tijdens de opleiding. Hiertoe
intakegesprek voeren. Ook heeft de sector
moeten instellen, onderzoeken we nog.
hebben we een aantal gesprekstrainingen
contact gezocht met Educatie om een
voor docenten georganiseerd; deze worden
opvangmogelijkheid te starten (‘time-out-
door alle opleidingsteams gevolgd.
klas’) voor deelnemers die in de groep niet
Daarnaast heeft de sector zijn intake-
klas leren zij intussen vaardigheden aan,
geheel Noord-Holland, ook bij aan een
proces effectiever ingericht en zijn proces-
zodat zij op een later tijdstip weer met de
goede oriëntatie op studiemogelijkheden
sen geharmoniseerd. Het werken met
opleiding verder kunnen. In 2006 gaat de
voor deelnemers: zij trekken elk jaar ruim
doorstroomdossiers uit het voorliggende
sector verder met de SLOB-procedure:
zeshonderd potentiële deelnemers.
onderwijs zal de advisering over en de
zo worden de uitstroomcoördinatie en de
trajectbepaling binnen de opleidingen ten
functie van decaan aangepakt.
Tot slot dragen de jaarlijkse Leerlingbezoekdagen, georganiseerd door Deelnemers Informatie & Advies (DIA) voor
Sector Economie
heeft de sector de meeste aandacht
meer te handhaven zijn. In deze time-out-
goede komen.
Bij de sector Economie zijn docenten begonnen met aanvullende scholing
Sector Techniek
voor schoolloopbaanbegeleiding van
In 2005 heeft de sector Techniek de
deelnemers. Ook wordt er extra aandacht
Schoolloopbaanbegeleiding (SLOB) verder
besteed aan het voorkomen van voortijdige
geïmplementeerd en de taakverdeling
schooluitval met de volgende maatregelen:
verder afgestemd met de afdeling DIA.
•
Registratie en analyse van de oorzaken;
Dit heeft geleid tot duidelijke afspraken
•
Zorgadviesteams van deskundigen van
over de begeleiding van de deelnemer.
externe hulporganisaties en school-
Als gevolg van de reorganisatie is er echter
maatschappelijk werk voor de deel-
wat vertraging opgetreden; de sector
nemers in de lagere niveaus;
verwacht dit proces in 2006 te vervolgen.
De belangrijkste redenen voor voortijdige uitstroom op initiatief van de deelnemer zijn van financiële of persoonlijke aard of om gezondheidsoverwegingen.
18
4.3 In- en uitstroom
Bureau Kwaliteitszorg en de deelnemersad-
nieuwe deelnemers op het Horizon
beëindigd. Daarvan zijn 4.029 deelnemers
ministratie maken kwartaal- en jaaroverzich-
College gekomen, 39,5 procent van het
(68%) uitgestroomd en 1.896 deelnemers
ten van de in-, uit- en doorstroom. Hieruit
totale deelnemersbestand (zie figuur 4.1).
(32%) zijn doorgestroomd naar een andere opleiding binnen het Horizon College (zie
blijken onderstaande scores voor 2005.
figuur 4.2).
Uitstroom Instroom
In het schooljaar 2004/2005 hebben
In het schooljaar 2004-2005 zijn er 5.511
5.925 deelnemers hun opleiding succesvol
Figuur 4.1 Specificatie van de instroom per sector
Economie 780
35,3%
Handel & Dienstverlening
Zorg & Welzijn
960
1.619
40,6%
Beroepseducatie
Beroepsonderwijs Totaal
Educatie
0
4.412
1.099
0,0%
36,5%
Techniek 43,2%
1.053
28,6%
HC Totaal 58,7%
5.511
39,5%
Figuur 4.2 Specificatie van de uitstroom per sector
Economie 670 780
35,3%
Handel & Dienstverlening
Zorg & Welzijn
865 960
1.295 1619
40,6%
Beroepseducatie
Beroepsonderwijs Totaal
Educatie Totaal Educatie
92 0
3.768 412
1.912 1099
0,0%
36,5%
Techniek 43,2%
879 1053
28,6%
HC Totaal 58,7%
5.925 5511
39,5%
Behaalde diploma’s
stroomd (zonder het in de Onderwijs-
deelnemers geeft 24 procent aan de
Er zijn 4.159 diploma’s behaald door 4.027
overeenkomst afgesproken resultaat).
verkeerde beroepskeuze gemaakt te
deelnemers waarvan 173 voor Educatie
1.955 deelnemers deden dit op eigen
hebben. Van 10 procent is de reden van
(vavo: vmbo, havo, vwo). De overige suc-
initiatief en 565 deelnemers op initiatief
vertrek niet bekend.
cesvolle deelnemers behaalden een certifi-
van het Horizon College. De belangrijkste
caat of getuigschrift (met name bij Educatie).
redenen voor voortijdige uitstroom op
De deelnemers die op initiatief van het
initiatief van de deelnemer zijn van finan-
Horizon College voortijdig zijn uitge-
Voortijdige uitstroom
ciële of persoonlijke aard of om gezond-
stroomd, zijn uitgestroomd omdat ze voor
2.520 deelnemers zijn voortijdig uitge-
heidsoverwegingen (34 procent). Van de
te veel opleidingsonderdelen ongeoorloofd
19
Jaarverslag 2005
verzuimd hadden (34 procent), te veel
(hebben een andere Onderwijsovereen-
overeenkomst) behaald hebben enerzijds
studievertraging hadden opgelopen
komst gekregen). Dat is 21,8 procent van
en voortijdig schoolverlaters anderzijds.
(24 procent) of vanwege persoonlijke
het totaal op 1 oktober 2004. Binnen het
Voor het Horizon College als totaal was in
omstandigheden (12 procent).
beroepsonderwijs is dat 22,6 procent.
het schooljaar 2004-2005 70 procent dus succesvol.
Doorstroom (tussentijdse overstap)
Totaaloverzicht
In het afgelopen schooljaar zijn 3042
Als maat voor succes hanteert het Horizon
deelnemers in de loop van de periode
College de verhouding tussen deelnemers
overgestapt naar een andere opleiding
die hun doelstelling (uit de Onderwijs-
Figuur 4.3 Succesvolle beëindiging ten opzichte van voortijdige uitstroom
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10%
Alle deelnemers
Allochtone deelnemers
To t H C-
-E du G
-T ot Bo
u Ed B-
h Te c
W Z&
&D H
Ec
o
0%
VOA-deelnemers
Voor het Horizon College als totaal was in het schooljaar 2004-2005 70 procent succesvol.
20
4.4 Contractactiviteiten
Het afgelopen jaar is gebleken dat het
van maatwerktrajecten omhoog te bren-
Sector Techniek
steeds moeilijker wordt voor bepaalde
gen. Daarom houdt de sector rekening met
De contractactiviteiten binnen de sector
onderdelen van het Horizon College om
een kleine daling van de omzet. In 2006
Techniek zijn tot een minimum beperkt.
zich te profileren op gebied van het con-
zal de sector bestuderen hoe hij kosten-
De omzet is flink gedaald in de afgelopen
tractonderwijs. De aangescherpte regels
dekkend kan blijven werken, als de daling
vier jaar: van € 400.000 naar € 135.000.
maken contractactiviteiten bovendien kost-
van de omzet doorzet.
De sector heeft twee forse reorganisaties achter de rug, waarbij prioriteit is gegeven
baar. Zo mag reguliere bekostiging niet meer worden gebruikt om een plaats op de
Sector Handel & Dienstverlening
aan de inzet van personeel op de reguliere
contractactiviteitenmarkt te veroveren –
De contractactiviteiten binnen de sector
opleidingen.
iets waar het college zich overigens geheel
Handel & Dienstverlening lijken zich enigs-
in kan vinden. De kosten inzichtelijk en
zins te stabiliseren. Om die reden is de
verantwoordbaar houden is, samen met
omzet in de begroting 2005 ten opzichte
het sterk diffuse karakter van de markt-
van 2004 al bijgesteld naar € 300.000.
strategie, een belangrijk punt voor de
Uiteindelijk kwam de definitieve realisatie
sectoren en vormt dan ook een uitdaging.
in 2005 uit op € 329.000. Voor 2006 en volgende jaren is de prognose
Sector Economie
als volgt: de verwachte uitbreiding van acti-
Het contractonderwijs heeft in 2005 een
viteiten in de detailhandelbranche blijven
lagere omzet (€ 570.000) gegenereerd dan
jammer genoeg uit ondanks een energieke
was begroot (de begroting was gedurende
acquisitiecampagne. De activiteiten in de
het jaar al herzien naar € 600.000), met
horecabranche zijn stabiel gebleven.
name door de achterblijvende omzet in maatwerktrajecten. De gerealiseerde omzet
Nieuw is de start van de ‘ondernemers-
maakt ca. 6 procent uit van de totale baten
werkplaats’ in de sector. Deze contract-
van de sector. De contractactiviteiten in
activiteit richt zich op jonge, zittende en
de sector bestaan voornamelijk uit: het
startende ondernemers die zich met
Kenniscentrum ICT, de secretariële
diverse flexibele modules ‘Bouwstenen
opleidingstrajecten LSSO® en bedrijfs-
voor ondernemen’ kunnen bekwamen in
administratieve opleidingen en
het ondernemerschap. Dit nieuwe initiatief
managementopleidingen.
van de sector wordt mede ondersteund door de Kamer van Koophandel en de
Voor 2006 is een omzet begroot in de lijn
Rabobank. Ondanks de nieuwe initiatieven
van de realisatie van 2005. Het vergt
houdt de sector vast aan een omzet van
relatief veel inspanningen om de omzet
€ 300.000.
21
Jaarverslag 2005
Sector Zorg & Welzijn
voor groepen tot honderd deelnemers
In 2005 gingen 18 open inschrijvings-
De omzet van het contractonderwijs
en individuele begeleidingstrajecten uit-
cursussen van start (gemiddeld 13 deel-
van Zorg & Welzijn is ondanks de econo-
gevoerd. Maatwerk binnen zorg- en wel-
nemers per groep). Deze cursussen zijn
mische recessie in 2005 stabiel gebleven
zijnsinstellingen wordt steeds belangrijker.
voor het grootste deel op maat ontwikkelde
(€ 500.000). Waar hebben we ons mee
De vraag richt zich vooral op ondersteu-
onderwijsprogramma’s waarvoor we ook
bezig gehouden? In 2005 zijn er in totaal
ning van het personeel bij verandering van
landelijke accreditatie proberen te krijgen.
63 maatwerkcontracten afgesloten (steeds
aanbodgericht naar vraaggestuurd werken.
Voor het komende cursusjaar zijn we
meer grote contracten met meerdere
Ook hebben we een passend aanbod
nieuwe cursussen aan het ontwikkelen en
groepen, verspreid over meerdere jaren).
ontwikkeld voor scholingsvragen binnen
bestaande aan het herzien.
Verder hebben we workshops, inleidingen
de kinderopvang.
4.5 Contacten met werkgevers
Het Horizon College hecht sterk aan de
examinering. Daartoe richt de sector per
praktijkopleiders de gelegenheid hadden
bedrijfsadviescommissies, ook al is het een
cluster van opleidingen klankbordgroepen
om de contacten met school aan te halen.
uitdaging om ze op te richten en in stand
op van vertegenwoordigers uit bedrijven.
De bezetting van deze commissies blijft
te houden. Bedrijven moeten de bac nog
Zij zullen onder andere nauw worden
overigens een probleem. Tot slot hebben
meer gaan beschouwen als hún commissie
betrokken bij de ‘proeve van bekwaamheid’
de consulenten voor de beroepspraktijk-
die adviezen uitbrengt die de bedrijfsgroep
die elke deelnemer moet afleggen. Met
vorming bij diverse ondernemers-/
onderschrijft. Het Horizon College is
diverse bedrijven zijn er frequente con-
winkeliersverenigingen presentaties
samen met het bedrijfsleven hard aan het
tacten die onder andere resulteren in het
verzorgd over ons onderwijs.
werk om een modus te vinden waarmee
verzorgen van gastlessen en presentaties.
deze bac’s kunnen uitgroeien tot een
Een lid van de bedrijfsadviescommissie
Sector Techniek
successtory (zie pagina 49-53).
heeft ook zitting in onze examencommissie.
De sector Techniek heeft in 2005 de banden met de samenwerkende bedrijven
Sector Economie
Sector Handel & Dienstverlening
aangehaald: de afdelingen Elektrotechniek
De sector heeft een bedrijfsadvies-
De sector Handel & Dienstverlening
en Installatietechniek hebben intensief
commissie (bac) die is samengesteld uit
heeft in 2005 veel overleg gevoerd met
samengewerkt met Installatiewerk (Regio-
vertegenwoordigers van verschillende
het bedrijfsleven over de vernieuwing van
naal Opleidingsbedrijf Installatietechniek)
soorten bedrijven. In overleg met deze
het onderwijs en de bijdrage hierin van
en de afdeling Werktuigbouwkunde met
commissie heeft de sector een activiteiten-
de leer- en stagebedrijven. De bedrijfs-
Tetrix. Tot slot heeft de afdeling Bouw/Infra
plan opgesteld. De activiteiten zijn vooral
adviescommissies hebben verder regionale
nu ook een bac; deze heeft zich in 2005
gericht op betrokkenheid bij de vorm-
vakwedstrijden en bijeenkomsten voor
voornamelijk toegelegd op bevorderen van
geving van het competentiegerichte onder-
leerbedrijven georganiseerd. Ook hebben
een hogere instroom en een uitstroom van
wijs en de vormgeving en kwaliteit van de
zij een ontbijtsessie georganiseerd waarbij
goed gekwalificeerd personeel.
Het Horizon College is samen met het bedrijfsleven hard aan het werk om een modus te vinden waarmee de bedrijfsadviescommissies kunnen uitgroeien tot een successtory.
22
Sector Zorg & Welzijn
De flexibele zorgkolom is een samen-
en competentiegericht onderwijssysteem.
De sector Zorg & Welzijn heeft in 2005
werkingsverband tussen 3 partners uit
Hiervoor is afstemming met de diverse
goede resultaten geboekt op het gebied
het bve-veld, tientallen partners uit het
partners noodzakelijk. In 2005 is verder
van samenwerking. Zo bevorderen de flexi-
hbo- en vmbo-veld, tientallen partners uit
een start gemaakt met leerafdelingen voor
bele zorgkolom en de onderwijsinnovatie
het bedrijfsleven en een aantal overige
zorgopleidingen in het Medisch Centrum
bij Welzijn de samenwerking met zorg- en
partners. Dit project richt zich op het
Alkmaar en in woonzorgcentrum
welzijnsinstellingen, het hbo en het vmbo.
ontwikkelen van een flexibel, vraaggericht
De Nieuwpoort.
4.6 Doorlopende leerwegen
Voor leerlingen van het voortgezet onder-
van het LOB-programma zijn voorlichting,
leerwegen zich verdiepen (door verder-
wijs is een goede en onbelemmerde
schoolkeuzebegeleiding, bezoek aan open
gaande samenwerking) en verbreden
doorstroom naar ons middelbaar beroeps-
dagen en de leerlingbezoekdag bij alle
(door meer opleidingen). Alle sectoren
onderwijs van groot belang. Een groot deel
mbo-opleidingen in Noord-Holland in
zullen ook werken aan meer ‘doorlopende
van onze deelnemers stroomt vervolgens
december. Ook gebruiken alle opleidingen
opleidingen’: opleidingen die in het vmbo
door naar het hoger beroepsonderwijs.
van het Horizon College een doorstroom-
starten en eindigen met een einddiploma
Daarom zetten we ons met allerlei acti-
dossier vmbo-mbo bij de intake om de
mbo. Een voorbeeld hiervan is de opleiding
viteiten en projecten in om doorlopende
leerlingen uit de toeleverende scholen de
Sport, Dienstverlening en Veiligheid die
leerwegen vmbo-mbo-hbo te realiseren en
juiste opleiding van het Horizon College te
doorloopt in de mbo-opleiding Sport en
te onderhouden. Daarbij werken de secto-
bieden.
Bewegen van het Horizon College. Tot slot zullen de hbo-instituten nog meer verkorte
ren en centrale diensten van het Horizon College nauw samen met de scholen voor
Aansluiting mbo-hbo
(driejarige) trajecten creëren voor onze
voortgezet onderwijs uit onze regio’s en
Om de aansluiting van het mbo naar het
deelnemers.
alle hbo-instituten van Noord-Holland.
hbo goed te laten verlopen biedt het Horizon College zijn deelnemers voor-
Sector Economie
Aansluiting vmbo-mbo
lichting over de hbo-opleiding van hun
Met de vmbo-scholen wordt overleg
In West-Friesland en Noord-Kennemerland
keuze. Ook zijn er in samenwerking met
gevoerd over een goede aansluiting van de
zijn structurele samenwerkingsverbanden
de hogescholen in Noord-Holland
onderwijsprogramma’s. In de regio West-
met het vmbo actief om de samenwer-
doorlopende leerwegen ontwikkeld.
Friesland zijn hiertoe al twee werkgroepen
king te versterken en de doorstroming en
Daarbij worden de programma’s op elkaar
actief, bestaande uit docenten van het
aansluiting vmbo-mbo te verbeteren. Zo
afgestemd, waardoor het hbo-traject een
vmbo en van onze sector, die de uitwerking
worden leerlingen in het vmbo met het
half tot een heel jaar korter wordt.
beschrijven van vergaande samenwerking en afstemming. Zo zullen vmbo-T-leerlingen
programma LOB (Loopbaan, Oriëntatie en Begeleiding) optimaal voorbereid op hun
Verwachtingen voor 2006
ondersteuning krijgen van mbo-docenten
beroeps- en opleidingskeuze. Onderdelen
In 2006 zullen de bestaande doorlopende
bij het maken van hun sectorwerkstuk.
Een groot deel van onze deelnemers stroomt door naar het hoger beroepsonderwijs.
23
Jaarverslag 2005
In de regio Alkmaar is een project gestart
25 procent van de instromende vmbo-
te tonen dat het zinvol is om onder-
dat een zorgvuldige overdracht zal regelen
leerlingen in de opleidingen van de
wijsassistenten en IPABO-studenten te
van risicoleerlingen.
sector komt binnen met een ingevuld
combineren in de klas. Deze verhalen
(digitaal) portfolio.
worden gepubliceerd in de BPV-
Voor 2006 hebben we afgesproken om
nieuwsbrief van het Horizon College, afdeling Welzijn.
Sector Techniek •
•
De vmbo-afdeling van het Petrus
ook de vmbo-scholen te benaderen die
Canisius College (PCC) en onze mbo-
nu nog niet participeren in het project.
afdeling Installatietechniek geven sinds
Daarnaast zullen we eerstejaars vmbo-
2005 samen les aan een groep derde-
leerlingen met een portfolio nauw-
en vierdejaarsleerlingen van het PCC.
lettend volgen gedurende hun eerste
Dit gebeurt in een speciaal hiervoor
cursusjaar om te zien of ze sneller
uitgerust leslokaal aan de Jan de
dan anderen wennen aan de opleiding
Heemstraat in Alkmaar. Zo kunnen de
en de nieuwe manier van leren. Ook
vmbo-leerlingen vast kennismaken met
beoordelen we of betere bbl-leerlingen
de werkwijze en cultuur van het mbo.
door de nieuwe vorm van onderwijs al in niveau 2 kunnen versnellen.
De locatie Hoorn van de sector Techniek neemt deel aan de Campagne
•
•
•
De afdeling Welzijn heeft een con-
Leersucces, samen met vmbo-scholen
venant getekend voor het Horizon
in Hoorn. Doel van dit project is uitval-
College en de IPABO. Deelnemers die
lers op het vmbo in staat te stellen een
bij ons hun diploma OA4 (onderwijs-
mbo-diploma te halen door ze gericht
assistent) halen, kunnen voortaan met
te ondersteunen en een doorlopende
een speciaal zomertraject direct door-
leerlijn over twee jaar te creëren.
stromen naar het tweede leerjaar aan
De sector is een nauwe samenwerking aangegaan met de Amsterdamse
de IPABO. •
Voor 2006 willen we ons ervoor inzet-
Hogeschool voor Techniek: we over-
ten dat OA4-deelnemers van school
leggen over een goede afstemming
afgaan met een digitaal portfolio. Dit
van de leerprogramma’s, zodat onze
is belangrijk omdat deelnemers dan
mbo-deelnemers naadloos kunnen
zonder problemen een goede over-
instromen in het hbo. We verwachten
dracht kunnen krijgen. Hiermee sluiten
hierover in 2006 een convenant te
we aan bij de onderwijsinnovatie naar
bereiken.
CGL (Competentie Gericht Leren) van de IPABO die half september 2007
Sector Zorg & Welzijn
van start gaat (in Amsterdam is die al
•
gestart).
Met de vmbo-scholen heeft de sector afspraken gemaakt over de manier waarop zij het portfolio invullen:
•
We gaan onze doorstroomsuccesverhalen bundelen en publiceren om aan
Het Horizon College wil aantonen dat het zinvol is om onderwijsassistenten en IPABO-studenten te combineren in de klas.
24
4.7 Onderwijsvernieuwing
Onderwijsvernieuwing heeft onze warme
laten aansluiten bij de wensen en verwach-
externe deelnemers in kunnen stromen op
belangstelling, iets wat u van een dynami-
tingen van de gemeente en de scholen
andere momenten dan het begin van het
sche onderwijsinstelling mag verwachten.
(door een gedifferentieerd aanbod en
schooljaar. Dit gebeurt in reeds bestaande
In 2005 zijn we bezig geweest met de
ondersteuning van (taal)zwakke leerlingen).
en nieuwe groepen.
‘Invoering competentiegericht onderwijs’.
Sector Handel & Dienstverlening
Sector Techniek
Op verschillende plaatsen zijn we met
2005 stond voor de sector Handel &
Met ons onderwijsconcept Natuurlijk Leren
experimenten begonnen. Een van de
Dienstverlening in het teken van de
heeft de afdeling WEI (integrale opleiding
belangrijkste doelen van deze experimen-
implementatie van competentiegericht
Werktuigbouwkunde, Elektrotechniek en
ten is de barrières te vinden die een
opleiden. Zo hebben we een toetsings-
Installatietechniek) voor zijn niveau-1-oplei-
soepele invoering kunnen hinderen of
kader ontwikkeld voor alle opleidingen (die
dingen de Onderwijsprijs van het Horizon
vertragen. De projectleider heeft de voor-
inmiddels ook wordt gebruikt), en vier
College 2005 gewonnen. In 2006 willen we
waarden voor een soepele invoering
opleidingen competentiegericht ingericht
het MTSplus-concept verder implementeren
duidelijk in kaart gebracht.
en voor de eerstejaarsdeelnemers ook
binnen alle bol-4-opleidingen.
Sector Economie
Medewerker, Arbeidsmarktgekwalificeerd
De sector is zich aan het voorbereiden op
Assistent en Aankomend Verkoop-
volledige invoering van competentiegericht
medewerker.
voorbereiding en planning van het project
uitgevoerd: Kok niveau 2, Logistiek
onderwijs uiterlijk per 1 augustus 2008. De ICT–opleidingen zijn hiermee al in
In de niveau-4-opleiding van de afdeling
2003 begonnen; deze worden al volledig
Detailhandel in Heerhugowaard zijn twee
competentiegericht uitgevoerd. De oplei-
groepen deelnemers gestart met een eigen
ding Administratief Medewerker (niveau 2)
onderneming en een eigen product.
is in 2005 competentiegericht gestart, als
Deze minionderneming is een werkvorm
experimentele opleiding. Ook voor alle
die bij uitstek geschikt is om het onder-
andere opleidingen zijn werkgroepen
nemerschap te promoten en past goed
begonnen om vorm en inhoud te beschrij-
binnen de competentiegerichte onderwijs-
ven van het nieuwe onderwijs.
ontwikkelingen. Hierbij wordt gezocht naar meerdere samenwerkingsvormen met het
Sector Educatie
bedrijfsleven.
De sector Educatie is in 2005 druk bezig geweest zijn volwassenenonderwijs aan-
Een ander speerpunt in de ontwikkelingen
trekkelijker te maken voor deelnemers
is het flexibiliseren van het onderwijs. Het
(door meer trajecten op maat) en beter te
komt steeds vaker voor dat interne en
Een van de belangrijkste doelen van experimenten is de barrières te vinden die een soepele invoering kunnen hinderen of vertragen.
25
Jaarverslag 2005
Sector Zorg & Welzijn
Ook hebben we een digitale leeromgeving
Daarnaast hebben we het toetsingskader
In 2005 hebben we onze innovatiedoelstel-
gecreëerd, N@tschool. Deze biedt allerlei
voor de opleidingen aangescherpt. In 2006
lingen verder uitgewerkt (meer praktijkge-
voordelen: deelnemers kunnen zich bij-
zullen we alle opleidingen voor nieuwe
richtheid, het leerproces van de deelnemer
voorbeeld vanuit huis inschrijven op work-
deelnemers aanbieden volgens het nieuwe
centraal en een grotere efficiëntie) samen
shops en trainingen, ze hebben hun week-
competentiegerichte onderwijsconcept.
met de leerbedrijven en vmbo-scholen.
ritmes, portfolio, leerroutes e.d. altijd bij
Verder breiden we het aantal leerafdelingen
In 2005 zijn zeven opleidingen gestart met
de hand en kunnen via N@tschool contact
uit. Om de landelijke ontwikkelingen voor
het nieuwe, competentiegerichte onderwijs
onderhouden met hun mentor. Aan het
competentiegericht onderwijs te kunnen
in het eerste jaar (Helpende, Verzorgende,
eind van schooljaar 2005-2006 moeten alle
volgen hebben we ons in 2005 aangesloten
Verpleegkundige, Sociaal-pedagogisch
deelnemers en docenten gebruikmaken
bij het landelijke consortium Zorg &
werk, Sociaal-cultureel werk, Sociale
van het digitale portfolio, een digitaal
Welzijn.
dienstverlening en Onderwijsassistent).
document/dossier waarin alle vorderingen
Aan de experimenten voor het herontwerp
en resultaten van een deelnemer worden
van het mbo hebben in 2005 drie opleidin-
bijgehouden. Ook de bewijsstukken om
gen deelgenomen: Zorghulp, Helpende
het resultaat vast te kunnen stellen komen
Zorg en Welzijn, en Sociaal-cultureel werk.
in een portfolio.
4.8 Kwaliteitsontwikkeling
In deze paragraaf gaan we in op de kwali-
Tevredenheidsonderzoek deelnemers
tevredenheid van deelnemers. Om de
teitsontwikkeling in 2005. Hierbij komen
Uit het tevredenheidsonderzoek dat onder
kwaliteit van het Horizon College te blijven
aspecten aan de orde als:
de deelnemers is gehouden, blijkt een
verbeteren willen we klachten horen en
•
iets positiever beeld dan het landelijk
oplossen. Daarvoor hebben we sinds het
andere roc’s?
gemiddelde bij roc’s. Dit geldt bijvoor-
ontstaan van het Horizon College een laag-
Hoeveel klachten zijn er in 2005
beeld voor het studie- en lesmateriaal,
drempelige klachtenprocedure in het leven
geweest en wat is daarmee gebeurd?
onderdelen van de deelnemersbegeleiding,
geroepen. Alle betrokken partijen kunnen
Wat hebben we gedaan met het oordeel
studiemogelijkheden, gebruik van com-
klachten indienen: deelnemers, ouders,
van de Inspectie van het Onderwijs
puters, voorlichting en informatie bij de
bedrijven, het afnemend en toeleverend
over 2004?
instroom. Op veiligheid en het doorgeven
onderwijs, gemeenten, etc. Als de klager
Hoe oordeelde het KwaliteitsCentrum
van belangrijke informatie scoren we iets
niet tevreden is over de manier waarop een
Examinering over onze examens?
ongunstiger dan het landelijk gemiddelde.
klacht is behandeld, kan hij ook nog naar
Ingediende klachten
pen (Landelijke Klachtencommissie Bve
We schetsen de ontwikkelingen hier niet
Geregistreerde klachten vormen een
van de Stichting Geschillencommissies
per sector, maar Horizonbreed.
belangrijke informatiebron over de
Onderwijs te Woerden).
• •
• •
Hoe doen we het in vergelijking met
Wat zijn de afspraken voor interne en externe evaluaties?
Begin 2006 heeft de inspectie haar volledige vertrouwen in de kwaliteit van het onderwijs uitgesproken.
26
de onafhankelijke klachtencommissie stap-
In 2005 zijn er 166 klachten ingediend
•
Het managen van het examen;
construeren, besteden wij voortdurend
(tegenover 194 in 2004).
•
Samenwerking, inkoop en uitbesteding;
aandacht: zo hebben we ook dit jaar gecon-
De meeste (39 stuks) klachten hadden
•
Examenproces;
troleerd of de toetsen nog actueel zijn en
betrekking op facilitaire zaken (met name
•
Examenproducten;
aansluiten bij de eindtermen. Waar nodig
de kantine, toiletten en ICT-voorzienin-
•
Verantwoording.
hebben we de examens bijgesteld.
gen). De tweede groep klachten (31 stuks) ging over de organisatie (met name roos-
Het KCE onderzocht in 2005 een steek-
ters en lesuitval). De derde groep klachten
proef van 51 opleidingen:
(22 in totaal) had betrekking op het onder-
•
wijsproces (docenten, lesmateriaal, e.d.).
Negentien opleidingen voldeden volledig aan alle standaarden en verkregen daarmee een goedkeurende verklaring.
Oordeel onderwijsinspectie positief
•
In de loop van 2005 en 2006 heeft de
Vijftien opleidingen voldeden aan vier van de vijf standaarden en verkregen
inspectie diverse onderzoeken uitgevoerd
daarmee een voorwaardelijke verkla-
bij het Horizon College. Begin 2006 heeft
ring. Het KCE sprak hierbij het ver-
de inspectie haar volledige vertrouwen in
trouwen uit dat de verbeteringen snel
de kwaliteit van het onderwijs uitgespro-
doorgevoerd zouden worden.
ken. Zij concludeerde onder andere dat
•
Zeventien opleidingen voldeden aan
de kwaliteitszorg instellingsbreed goed
drie van de vijf standaarden. Voor deze
ontwikkeld was, en dat deze bij drie van
opleidingen werd een verbeterplan
de vijf sectoren verbeterd was. Verder
ingediend. Hier sprak het KCE het
constateerde de inspectie dat ons rende-
vertrouwen uit dat de examinering
ment boven het landelijk gemiddelde ligt
binnen een jaar op orde zou zijn.
en dat de onderwijsvernieuwing in volle gang is, maar op diverse plaatsen nog zijn
Sector Economie
standaardvorm moet krijgen.
De sector Economie kreeg een volledig goedkeurende verklaring op de proceskant
Bevindingen KwaliteitsCentrum
van de examinering. De evaluatie door
Examinering
deelnemers en docenten van de examen-
Het KwaliteitsCentrum Examinering (KCE)
kwaliteit na afname moet nog specifieker
houdt toezicht op de kwaliteit van de exa-
en zichtbaarder plaatsvinden. De sector
mens in het middelbaar beroepsonderwijs.
heeft dit onderdeel verbeterd in 2005.
Daartoe voert het jaarlijks bij elke instelling
Het KCE heeft geen productcontrole uitge-
een onderzoek uit naar de kwaliteit van de
voerd. De sector betrekt het overgrote deel
examens en de examenprocessen. In 2005
van de examens van de Stichting Examen-
gebeurde dit aan de hand van standaarden
bank Administratie (EbA), gecertificeerd
en indicatoren op de volgende domeinen:
door het KCE. Aan de examens die wij zelf
Uit het tevredenheidsonderzoek dat onder de deelnemers is gehouden, blijkt een iets positiever beeld dan het landelijk gemiddelde bij roc’s.
27
Jaarverslag 2005
Sector Handel & Dienstverlening
de examenproducten zo veel mogelijk
Behalve door belanghebbenden moet de
Bij de sector Handel & Dienstverlening
ingekocht bij KCE-erkende kennniscentra.
kwaliteit van het onderwijs ook beoordeeld worden door mensen die geen (directe)
onderzocht het KCE zestien opleidingen. De sector ontving voor dertien opleidingen
Sector Zorg & Welzijn
gezagsrelatie met de opleiding hebben.
een goedkeurende verklaring en voor drie
Bij de sector Zorg & Welzijn heeft het KCE
Daarom hebben we horizonbreed afge-
opleidingen een voorlopige verklaring.
twee opleidingen onderzocht. Op basis
sproken dat elke sector jaarlijks minimaal
Afgelopen jaar heeft de sector onder meer
van de tussenrapportage van het KCE heeft
één externe audit ondergaat. In 2005 zijn
extra aandacht besteed aan onderzoek naar
de sector een verbeterplan opgesteld.
tien audits uitgevoerd.
de tevredenheid van deelnemers en het
Op grond van dit verbeterplan heeft het
beroepenveld over de examinering. Over
KCE zijn vertrouwen uitgesproken dat de
het algemeen was dit ruim voldoende.
benodigde verbeteracties zijn uitgevoerd binnen een jaar na de examinering. In de
Verder werd de analyse van de examen-
loop van het cursusjaar heeft er een interne
resultaten, de informatievoorziening
audit plaatsgevonden bij de onderzochte
naar de deelnemers van niveau 1 en de
opleidingen. Het verslag hierover geeft een
toetsproducten van de opleiding Facilitair
positief beeld van de ontwikkeling van de
Medewerker verbeterd. In verband met de
sector op alle punten van het verbeterplan.
invoering van competentiegericht onderwijs werd het constructieproces voor deze
Evaluatieafspraken intern en extern
nieuwe vorm van examinering opgezet.
Interne evaluaties over de kwaliteit van het onderwijs zijn minstens zo belangrijk als
Sector Techniek
externe. Daarom hebben we Horizonbreed
Naar aanleiding van de bevindingen van
de afspraak gemaakt dat elk team vanaf
het KCE heeft de sector Techniek een
2006 jaarlijks een zelfevaluatie uitvoert
verbeterplan opgesteld. Om structureel
op minimaal drie van de onderstaande
aandacht te besteden aan examinering
thema’s:
heeft de sector een examencommissie en drie subexamencommissies geïnstalleerd.
• kwaliteitszorg;
Ook heeft hij een handboek opgesteld
• rechtsbescherming deelnemer;
waarin de organisatie en processen zijn
• toegankelijkheid;
beschreven. Het plan voorziet verder in de
• studeerbaarheid;
vorming van een examenbureau per uit-
• onderwijs en leren;
voeringslocatie. De voorbereidingen zijn in
• beroepspraktijkvorming;
2005 gestart. Concreet betekent dit dat de
• omgang met deelnemers;
twee examenbureaus in Heerhugowaard
• trajectbegeleiding;
worden samengevoegd. Om de examen-
• opleidingsresultaten
processen beter te borgen heeft de sector
(rendement).
Afgelopen jaar is extra aandacht besteed aan onderzoek naar de tevredenheid van deelnemers en het beroepenveld over de examinering.
28
29
Jaarverslag 2005
5
Overige afdelingen
In dit hoofdstuk komen de prestaties van de overige diensten en organen van het roc Horizon College aan bod. Het gaat om de prestaties van: • Facilitair Bedrijf (FB, 5.1) • Bestuurs- en Managementondersteuning (BMO, 5.2) • Centrale Medezeggenschapsraad (CMR, 5.3)
30
5.1 Facilitair Bedrijf (FB)
In deze paragraaf informeren we u over de
geld voor de sector Economie in Hoorn
6. Nieuwbouw
prestaties van het Facilitair Bedrijf in 2005.
(kantorencomplex de Nieuwe Steen).
In 2005 heeft het Facilitair Bedrijf het
Het Facilitair Bedrijf heeft in 2005 met de
definitieve ontwerp voor de locatie in
volgende thema’s te maken gehad.
3. Voorbereiding ingebruikname nieuw-
1. Reorganisatie van het Facilitair Bedrijf
In april en mei 2006 wordt het eerste deel
Europese aanbesteding). De bouw start
In 2005 is het Facilitair Bedrijf gereorgani-
van de nieuwbouw aan de Kruseman van
in de zomer van 2006, de locatie wordt
seerd (als onderdeel van de Horizonbrede
Eltenweg opgeleverd. Het Facilitair Bedrijf
begin 2008 opgeleverd en kan in de zomer
reorganisatie), waardoor het aantal fte is
neemt daarna het gebouw over van de pro-
van 2008 in gebruik genomen worden.
teruggebracht van 117 fte naar 97 fte per
jectleider Nieuwbouw. Om deze verhuizing
1 juni 2006. Boventalligheid konden we
goed te laten verlopen is er een werkgroep
In het afgelopen jaar heeft FB voorberei-
oplossen door personeel te herplaatsen en
opgericht. De werkgroep heeft in 2005 alle
dingen getroffen om de verhuizingen naar
gebruik te maken van een ouderenregeling.
activiteiten geïnventariseerd en bewaakt
de nieuwbouw en tijdelijke behuizing te
Met de reorganisatie heeft het Facilitair
het tijdpad.
organiseren. Hiervoor is de Projectgroep
bouw Alkmaar
Bedrijf voldaan aan de beoogde personeels-
Hoorn aanbesteed in een design- en constructopzet (een niet-openbare,
Inhuizing Verhuizing (PIV) opgericht. Deze
reductie voor 2005.
4. Uitgebreide scholing medewerkers
projectgroep heeft ook alle voorbereidin-
In 2005 heeft de directie verder een ingrij-
In 2005 zijn er twee succesvolle scholings-
gen getroffen voor de aanschaf en distribu-
pende reorganisatie van de afdeling ICT
trajecten geweest: een traject voor alle
tie van meubilair. Het meubelplan is in de
aangekondigd: de gehele afdeling wordt in
medewerkers om een klantgerichte hou-
loop van het jaar goedgekeurd. In dit plan
2006 geoutsourcet. Vanaf 1 januari 2007
ding te ontwikkelen, en tien bijeenkomsten
staat het assortiment van de meubels
zal een externe partij de ICT-dienstverle-
voor Investors in People om medewerkers
beschreven en het bedrag dat hiervoor
ning verzorgen. Dat betekent dat een aan-
bewust te maken van wat IIP is en hoe zij
jaarlijks gebruikt kan worden.
tal medewerkers voortijdig vertrekt en dat
kunnen werken op basis van competenties.
we tijdelijk ondersteuning inhuren om de
7. Europese aanbestedingen 5. Voorbereiding kadernota
Het Facilitair Bedrijf heeft een aantal
Het Facilitair Bedrijf moet een vraag-
Europese aanbestedingen gedaan, alleen
2. Voorbereiding verhuizingen 2006
gestuurde organisatie worden waarbij acti-
of in samenwerking met andere roc’s: voor
In 2005 is de projectleider Projectgroep
viteiten voor een (groot) deel geoutsourcet
de nieuwbouw in Hoorn, de aanschaf van
Inhuizing en Verhuizing (PIV) begonnen
zijn (denk aan ICT, schoonmaak, catering
pc’s en laptops, de aankoop van papier en
dienstverlening te verzekeren.
met de voorbereidingen voor de verhuizin-
en onderhoud). Om deze outsourcing in
de afvalverwerking. Ook zijn we begonnen
gen die in 2006 plaatsvinden. Zo heeft hij
te kaderen is het management van het
de catering Europees aan te besteden.
projectboeken samengesteld waarin het
Facilitair Bedrijf in 2005 bezig geweest
verhuisproces beschreven staat, een plan-
een kadernota op te stellen; deze verschijnt
ning gemaakt en tijdelijke huisvesting gere-
in 2006.
31
Jaarverslag 2005
5.2 Bestuurs- en Managementondersteuning (BMO)
De staf BMO ondersteunt het College
uitvoeren over de dienstverlening. Dit
een reorganisatieplan vastgesteld waarvan
van Bestuur, de onderwijssectoren en het
moet leiden tot een aantal verbeteringen.
de implementatie in het laatste deel van
Facilitair Bedrijf. BMO heeft in 2005 een
BMO heeft in 2005 geen organisatorische
2005 is begonnen. De uitvoering van het
intern klanttevredenheidsonderzoek laten
veranderingen ondergaan. Wel heeft BMO
plan zal in 2006 zijn beslag krijgen.
5.3 Centrale Medezeggenschapsraad (CMR)
De CMR bestaat uit zeven leden, één
zou de taakstelling niet alleen eerder en
Medezeggenschapsraad als de sector-
vanuit elke onderwijssector, één vanuit
soepeler gehaald kunnen worden, maar
raden. Niet bij alle sectoren waren verkie-
BMO en één vanuit het Facilitair Bedrijf.
zou de personeelsopbouw naar leeftijd ook
zingen nodig: bij Handel & Dienstverlening
Daarnaast is er een aantal commissies
evenwichtiger kunnen worden.
en Techniek was de animo zo gering dat de
(Financiën, Personeel & Organisatie,
kandidaten direct zitting konden nemen in
Arbo en Communicatie) waarin soms ook
Het CvB heeft het advies van de raad
medewerkers zitten die geen lid zijn van de
niet volledig opgevolgd, maar heeft wel
CMR. Hieronder leest u de zeven belang-
ingestemd met het plan om een deel van
rijkste thema’s waarmee de CMR zich in
het begrotingsoverschot 2005 te besteden
2005 heeft beziggehouden.
aan vertrekbevorderende maatregelen voor ouderen (ten minste anderhalf miljoen
1. Reorganisatie
euro).
Op 28 januari 2005 heeft de CMR na uitgebreide onderhandelingen met het CvB
Hiermee is de taakstelling veel eerder
uiteindelijk ingestemd met de reorganisa-
behaald dan voorzien was en kon in
tieplannen voor een reorganisatie van in
oktober 2005 de reorganisatie formeel
totaal 84 fte, te bereiken over een periode
worden afgesloten. In september 2005 is
van vier jaar. Om de reorganisatie zo goed
een definitieve eindrapportage verschenen
mogelijk te laten verlopen heeft de raad er
over het effect van deze maatregel.
herhaaldelijk op aangedrongen om flankerende maatregelen te treffen om het voor
2. Verkiezingen CMR en sectorraden
oudere werknemers aantrekkelijk te maken
In mei 2005 zijn er in vijf sectoren verkie-
het Horizon College te verlaten. Hierdoor
zingen gehouden voor zowel de Centrale
32
de raad.
5. Kinderopvang
Tot slot: vastgestelde financiële stukken
Het Horizon College heeft een regeling
In 2005 heeft de CMR de volgende finan-
Formeel kennen de CMR en de sectorraden
opgesteld over kinderopvang op basis van
ciële stukken voorgelegd gekregen en (na
naast de personeelsgeleding ook een deel-
de nieuwe Wet Kinderopvang. De CMR is
uitgebreide besprekingen met het CvB)
nemersgeleding, maar deze is sinds een
akkoord gegaan met deze regeling, onder
vastgesteld:
aantal jaren onbezet vanwege de aard van
de voorwaarde dat het College van Bestuur
de onderwerpen die op centraal niveau
een aantal aanvullingen pleegt. Het zal
•
Jaarrekening 2004;
worden besproken en niet aansluiten bij de
deze besluiten in 2006 uitwerken.
•
Herziene Begroting 2005;
•
Kaderbrief Begroting 2006;
6. Arbo
•
Begroting 2006;
•
Meerjarenbegroting 2006-2010.
3. Deelnemersgeleding in CMR en sectorraden
belevingswereld van de deelnemers. De afgelopen periode werd de aandacht
In 2005 heeft een aantal leden van de CMR
van de raden voornamelijk bepaald door
zitting gehad in de Arbocommissie van het
problemen van (re)organisatorische aard
Horizon College. Naar het oordeel van de
en de personele gevolgen daarvan.
CMR krijgt het Arbobeleid van het
De deelnemers liepen niet warm voor deze
Horizon College steeds meer en beter
onderwerpen. Zij gaven de voorkeur aan
gestalte. De CMR is akkoord gegaan met
andere zaken op de agenda.
de invoering van een Welzijnsonderzoek
De CMR heeft dan ook besloten om aan
dat samen met de personeelsthermometer
het begin van het schooljaar 2005-2006
in oktober 2005 is afgenomen. De resul-
opnieuw te proberen om deelnemers te
taten hiervan zullen in 2006 in alle secto-
enthousiasmeren voor het medezeggen-
ren worden besproken; op basis hiervan
schapswerk en verkiezingen hiervoor uit
zullen de sectoren actieplannen opstellen.
te schrijven. Elke sector is hiermee aan de slag gegaan, onder andere door leerling-
7. Strategie van het Horizon College
raden in het leven te roepen.
In april 2005 hebben de CMR en het CvB de herziene Strategienota besproken.
4. Vrije taakmodel
Daarbij hebben zij afspraken gemaakt over
In 2005 hebben de CMR en het CvB over-
manieren waarop de inbreng van mede-
eenstemming bereikt over de voorwaarden
werkers zeker gesteld kan worden bij de
waaronder het Horizon College het vrije
totstandkoming van de nieuwe Strategie-
taakmodel kan invoeren en hebben de
nota.
eerste pilots plaatsgevonden. Met het vrije taakmodel kan het taakbeleid anders ingevuld worden dan het geregelde model waarin de inzet van het personeel strikt is vastgelegd.
Naar het oordeel van de CMR krijgt het Arbobeleid van het Horizon College steeds meer en beter gestalte.
33
Jaarverslag 2005
6
Bedrijfsvoering
In dit hoofdstuk gaan we in op de bedrijfsvoering van het Horizon College. Achtereenvolgens komen aan bod:
• Personeel (6.1) • Financiën (6.2)
34
6.1 Personeel
In deze paragraaf informeren we u over
Opbouw personeelsbestand
Het resultaat: een gezonde organisatie die
de bedrijfsvoering voor personeel.
Als gevolg van de reorganisatie zagen ver-
zich de komende jaren weer primair op het
Hierbij komen zaken aan de orde als het
schillende bedrijfsonderdelen zich in 2005
verzorgen van kwalitatief goed onderwijs
functiebouwwerk, de opbouw van het
genoodzaakt het personeelsbestand terug
kan richten. De effecten van deze reorgani-
personeelsbestand, het personeelsverloop,
te brengen. Deels is dat intern opgelost en
satie hebben we hieronder weergegeven. In
het ziekteverzuim en de kwaliteit van het
deels door het vertrek te bevorderen van
figuur 6.1 splitsen we de opbouw van het
personeelsbeleid.
een deel van het vaste personeel.
personeelsbestand uit.
Figuur 6.1 Opbouw formatie (fte) per functiecategorie aan het begin en einde van kalenderjaar 2005
500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0
2005
2006
2005
OP
2006
2005
BOP
2006
2005
2006
MAN
2005
2006
Vrouw
230
243
30
33
205
196
11
11
TOTAAL 477 483
Man
321
310
18
26
104
85
33
31
476
OP Onderwijzend personeel AOP Algemeen ondersteunend personeel
AOP
452
BOP Bijzonder onderwijsondersteunend personeel MAN Management
35
Jaarverslag 2005
Zo ziet u dat begin 2005 50 procent van
categorie onderwijzend personeel
formatie indeelden naar sekse. Opvallend
de totale formatie werd ingevuld door
78 procent ouder is dan 50. Dit was
is dat binnen de categorie onderwijs-
vrouwen; begin 2006 is dat aandeel toe-
82 procent. Hoe de vaste en tijdelijke for-
gevend personeel er meer vrouwen dan
genomen tot 51,7 procent.
matie zich ontwikkelen, ziet u in figuur 6.3.
mannen werken, terwijl het formatief
Duidelijk is dat het formatieve aandeel van
andersom is. Mannen werken gemiddeld
In figuur 6.2 ziet u de leeftijdsopbouw van
de tijdelijke formatie toeneemt. Dat wordt
0,89 fte, vrouwen 0,67 fte.
het personeel aan het begin van 2005 en
veroorzaakt doordat de sectoren een per-
2006. Ondanks de reorganisatie heeft er
centage van 15 procent tijdelijke formatie
geen grote verschuiving plaatsgevonden in
nastreven om flexibeler te kunnen opereren.
de leeftijdsopbouw. Zichtbaar is een kleine toename van de vijftigplussers en in de
In figuur 6.4 ziet u tot slot de ontwikkeling
groep van 40-45 jaar. De leeftijdsopbouw
in aantallen personen per categorie en
blijft wel een aandachtspunt voor de
sekse aan het begin van 2005 en 2006.
komende jaren. Uit onderliggende
Deze figuur geeft een vergelijkbaar beeld
gegevens blijkt namelijk dat binnen de
als figuur 6.1, waarin we de opbouw van de
Figuur 6.2 Leeftijdsopbouw personeelsbestand begin 2005 en 2006
2005
2006
0%
t/m 19 jr
5%
10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% 55% 60% 65% 70% 75% 80% 85% 90% 95% 100%
20 t/m 24 jr
25 t/m 29 jr
30 t/ 34 jr
35 t/m 39 jr
40 t/m 44 jr
45 t/m 49 jr
50 t/m 54 jr
55 t/m 59 jr
60 t/m 64 jr
65+
De leeftijdsopbouw blijft wel een aandachtspunt voor de komende jaren.
36
Figuur 6.3 Vaste en tijdelijke formatie (fte) roc Horizon College begin 2005 en 2006
1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0
2005
2006
2005
OP Tijdelijk Vast
2006
2005
BOP
2006
2005
AOP
2006
2005
2006
9
44
5
14
20
20
1
3
TOTAAL 35 81
542
510
44
45
289
261
43
38
917
OP Onderwijzend personeel AOP Algemeen ondersteunend personeel
MAN
854
BOP Bijzonder onderwijsondersteunend personeel MAN Management
37
Jaarverslag 2005
Figuur 6.4 Aantal mannen en vrouwen in personeelsbestand roc Horizon College 2005 en 2006
800 700 600 500 400 300 200 100 0
2005
2006
2005
OP
2006
2005
BOP
2006
2005
AOP
2006
2005
MAN
2006
TOTAAL
Vrouw
359
375
54
56
289
275
12
11
714
717
Man
357
353
22
32
110
94
33
31
522
510
OP Onderwijzend personeel AOP Algemeen ondersteunend personeel
BOP Bijzonder onderwijsondersteunend personeel MAN Management
Personeelsverloop
Daarvan vertrokken 9 mensen (in totaal
2005 (6,8 procent) gedaald ten opzichte
Het afgelopen jaar zijn er 93 personen uit
4 fte) met een vertrekpremie en 3 (in totaal
van 2004 (7,5 procent). De actieplannen om het ziekteverzuim verder terug te
vaste dienst vertrokken, in totaal voor
1 fte) vanwege gedeeltelijke arbeidson-
70 fte. Daarvan gingen er 53 met een
geschiktheid. De overige 30 personen zijn
dringen naar aanleiding van de verzuim-
vertrekpremie weg, in totaal voor 41 fte.
om andere redenen minder gaan werken
analyse 2004 hebben dus enigszins effect
10 personen gingen met de fpu, 3 perso-
(in totaal 7,5 fte).
gehad. In 2004 kampten we namelijk met een ziektepercentage dat hoger lag dan
nen vertrokken wegens arbeidsongeschiktheid en 1 persoon is overleden, in totaal
Ziekteverzuim
dat van gelijkwaardige instellingen in het
ongeveer 12 fte. De overige 26 personen
Het ziekteverzuim is in 2005 (5,2 procent)
bve-veld. Inmiddels ligt zowel het ziekte-
vertrokken om andere redenen. 42 werk-
iets gedaald ten opzichte van 2004 (5,4
verzuimpercentage als het percentage van
nemers hebben gedeeltelijk ontslag geno-
procent). Ook het ziekteverzuim inclusief
meldingsfrequenties lager dan dat van
men (hun taakomvang is verminderd).
het tweede jaar van ziekte en langer is in
gelijkwaardige instellingen in het bve-veld.
De actieplannen om het ziekteverzuim verder terug te dringen naar aanleiding van de verzuimanalyse 2004 hebben effect gehad.
38
Dat komt doordat het ziekteverzuim-
twee belangrijke aandachtspunten op om
percentage in 2005 bij ons is gedaald,
verder aan te werken. Medewerkers bleken
maar bij gelijkwaardige instellingen in
namelijk constructieve feedback te missen
het bve-veld is gestegen.
en het doel van de organisatie onvoldoende te kunnen beschrijven.
Vooral het langdurig verzuim is afgenomen. We vermoeden dat de toenemende
Op grond van deze resultaten hebben de
aandacht voor verzuim en de consequen-
directeuren op sectorniveau specifieke
ties van de invoering Wet werk en inkomen
acties vastgesteld en uitgevoerd om het
naar arbeidsvermogen (WIA) en Wet verbete-
feitelijke assessment van eind januari/
ring poortwachter hierin een rol hebben
begin februari 2006 goed voorbereid
gespeeld. De meldingsfrequentie en de
tegemoet te kunnen treden. En met
gemiddelde duur van ziekte zijn overigens
succes, want bij de verschijning van dit
gelijk gebleven ten opzichte van 2004.
jaarverslag is inmiddels al duidelijk geworden dat het Horizon College het keurmerk
Kwaliteit van het personeelsbeleid
IiP heeft gekregen.
Het College van Bestuur en het managementteam hebben besloten om de kwaliteit van het gevoerde personeelsbeleid extern te laten toetsen met behulp van de standaard voor Investors in People. Dit is een keurmerk voor strategisch personeelsbeleid. Behaalt en behoudt een organisatie het keurmerk IiP, dan toont zij aan dat zij voortdurend streeft naar verbetering met een goed management en goed werkgeversschap. Het jaar 2005 stond in het teken van de voorbereiding op het proefassessment IiP. In het voorbereidingstraject scherpten sectoren hun eerder vastgestelde IiP-actieplannen verder aan en voerden die uit. Tussen 10 en 14 oktober 2005 nam een assessor van Lloyds Register Quality Assurance het proefassessment af. Het resultaat van het proefassessment leverde
Behaalt en behoudt een organisatie het keurmerk IiP, dan toont zij aan dat zij voortdurend streeft naar verbetering met een goed management en goed werkgeversschap.
39
Jaarverslag 2005
6.2 Financiën
•
voldoen aan de informatiebehoefte van
In deze paragraaf leest u meer over de
Toelichting Financieel jaarverslag 2005
financiële resultaten van het Horizon
De financiële positie van het Horizon
College: een toelichting op het finan-
College is in het verslagjaar 2005 ten
•
bewaken van projecten en contracten;
cieel jaarverslag 2005, de balans en de
opzichte van 2004 opnieuw verbeterd.
•
inzichtelijkheid en duidelijkheid van de
exploitatierekening. Ook komen de kwali-
Het exploitatiesaldo over 2005 bedraagt
teit van de huisvesting en inventaris, en de
€ 8,2 miljoen. Dit positieve resultaat is
salarissen van de CvB-leden hier aan bod.
het gevolg van kostenbeheersing en een buitengewone bate uit de verkoop van
de organisatie;
financiële rapportages; •
aansluiting van financiële stukken op elkaar;
•
onroerend goed.
gedetailleerde processen voor contante geldstromen;
•
rapportages op projecten.
We hebben de kosten kunnen beheersen door drastisch te reorganiseren (met een
Solvabiliteit
vermindering van 84 fte), door de ver-
De solvabiliteit is ook weer sterk verbeterd
houding tussen inkomsten en uitgaven te
ten opzichte van 2004. De solvabiliteit
optimaliseren en door het plan van aanpak
bedraagt eind 2005 0,77 ten opzichte
om de financiële functie te versterken bijna
van 0,72 het jaar ervoor. De verbetering
helemaal uit te voeren. De belangrijkste
komt voort uit het positieve resultaat.
verbetering is gelegen in de invoering
De solvabiliteit is duidelijk beter dan het
van een nieuw financieel pakket, Coda.
gemiddelde over 2004 van roc’s die qua
Hiermee hebben bestuur en management
omvang vergelijkbaar zijn met ons.
sneller en beter inzicht in de financiële stand van zaken. Ook de volgende aspec-
Liquiditeit
ten zijn verbeterd:
De liquiditeit is in het verslagjaar met 0,34 afgenomen tot 1,22 in 2005. De afname is het gevolg van de forse investeringen in nieuwbouw, die met € 15 miljoen het positieve resultaat van € 8 miljoen overtreffen. De verwachting is dat in 2006 de liquiditeit af zal nemen door de nieuwbouwactiviteiten.
De solvabiliteit is duidelijk beter dan het gemiddelde over 2004 van roc’s die qua omvang vergelijkbaar zijn met ons.
40
41
Jaarverslag 2005
6.3 Balans per 31 december 2005
1
Activa
31 december 2005
31 december 2004
(in euro’s) Vaste activa 1.2
Materiële vaste activa
1.2.1
Gebouwen en terreinen
47.642.604
1.2.2
Inventaris en apparatuur
14.137.100
34.154.256 13.739.064 61.779.704
1.3
Financiële vaste activa
1.3.1
Deelnemingen
1.3.3
Overige leningen u/g
1.3.5
Effecten
14.389
47.893.320
14.389
12.917
25.034
499.159
499.159
Totaal vaste activa
526.465
538.582
62.306.169
48.431.902
-1.148.369
-911.755
Vlottende activa 1.4
Voorraden
1.4.2
Onderhanden werk
1.5
Vorderingen
1.5.1
Debiteuren
1.5.2
Ministerie van OC&W
4.020.679
3.159.292
2.016.055
2.319.649
1.5.3
Verbonden partijen
136.625
95.854
1.5.4
Deelnemers/cursisten
298.859
426.419
1.5.5
Overige vorderingen
578.530
2.207.579
1.5.6
Overlopende activa
523.797
1.7
42
569.038 7.574.545
8.777.831
13.228.633
20.437.365
Totaal vlottende activa
19.654.809
28.303.441
Totaal activa
81.960.978
76.735.343
Liquide middelen
2
Passiva
31 december 2005
31 december 2004
(in euro’s)
2.1
Eigen Vermogen
2.1.2
Algemene reserve
52.206.684
2.1.3
Bestemmingsreserves
10.828.860
46.336.576 8.524.360 63.035.544
2.4
Voorzieningen
2.4.2
Voorziening wachtgelden
2.4.3
Overige voorzieningen
1.725.367
54.860.936
1.223.820
993.725
2.467.147 2.719.092
2.6
Kortlopende schulden
2.6.3
Crediteuren
2.6.4
Ministerie van OC&W
2.6.6
Belastingen en premies
2.6.7
Pensioenen
2.6.8
Overige kortlopende schulden
2.6.9
Overlopende passiva
sociale verzekeringen
Totaal passiva
3.690.967
3.943.220
5.284.609
199.725
167.409
2.203.040
2.891.200
721.595
732.438
239.670
496.542
8.899.092
8.611.242 16.206.342
18.183.440
81.960.978
76.735.343
43
Jaarverslag 2005
6.4 Exploitatierekening 2005 (in euro’s)
2005
Herziene begroting
2004
2005 3
Baten
3.1
Rijksbijdragen OC&W
67.985.125
3.2
Overige overheidsbijdragen
3.4
Baten werk in opdracht van
66.472.000
65.787.031
6.748.287
7.413.000
7.507.848
3.243.284
4.150.000
3.420.183
derden 3.5
Overige baten
2.858.432
4
Lasten
4.1
Personele lasten
2.552.000 80.835.128
Totaal baten
58.120.891
3.104.045 80.587.000
58.364.000
79.819.107
56.911.883
4.2
Afschrijvingen
4.226.814
4.575.000
4.214.181
4.3
Huisvestingslasten
4.233.875
4.648.000
4.150.365
4.4
Overige instellingslasten
9.141.968
Totaal lasten
Saldo baten en lasten 5
13.447.000
8.447.772
75.723.548
81.034.000
73.724.201
5.111.580
-447.000
6.094.906
Financiële baten en lasten
5.1
Financiële baten
526.692
520.000
731.140
5.2
Financiële lasten
-186.873
-73.000
-19.728
Saldo financiële baten en lasten Resultaat uit gewone bedrijfsvoering 6
339.819
447.000
711.412
5.451.399
-
6.806.318
Buitengewone bedrijfsvoering
6.1
Buitengewone baten
2.723.209
-
9.737.343
6.2
Buitengewone lasten
-
-
-
Resultaat uit buitengewone bedrijfsvoering
2.723.209
Exploitatiesaldo
8.174.608
44
-
9.737.343
-
16.543.661
Kwaliteit van de huisvesting en inventaris Informatie over de kwaliteit van de huisvesting en inventaris is over 2005 niet beschikbaar; deze informatie komt in het jaarverslag 2006 wel aan bod. Salarissen CvB-leden De Wet openbaarmaking uit publieke middelen gefinancierde topinkomens (WOTP) verplicht ons u te informeren over de salarissen van de CvB-leden, indien het belastbaar jaarloon van de twee leden van het College van Bestuur uitstijgt boven het voor 2005 vastgestelde grensbedrag van 158.000 euro. Dat is bij het Horizon College niet het geval. Managementcontracten In 2005 hebben we geconcludeerd dat de huidige managementcontracten niet geheel voldoen. In de praktijk kwamen relatief veel onderwerpen aan de orde die niet waren benoemd of anders moesten worden geïnterpreteerd. Het contract is een afspraak tussen het College van Bestuur en de sectordirecteur over de te behalen resultaten en de daartoe in te zetten middelen. De afspraken die in de contracten staan, heeft het College van Bestuur met de sectordirecties geëvalueerd. Er is een werkgroep ingesteld om een nieuw contract voor te bereiden dat beter aansluit bij de vormen van managementsturing en verantwoording die de organisatie nastreeft. Input hiervoor vormen de verschillende kwaliteitsonderzoeken.
45
Jaarverslag 2005
7
Evaluaties
In dit hoofdstuk leest u hoe het Horizon College gezien en beoordeeld wordt door: • Deelnemers (7.1) • Personeel (7.2) • Partners (7.3)
46
7.1 Deelnemers
In deze paragraaf behandelen we de eva-
Dit is de vierde keer dat we een deelnemers-
Goede voorlichting en intake belangrijk
luaties van onze deelnemers: hoe beoor-
enquête hebben afgenomen. Dankzij de
Uit de enquête blijkt bovendien dat de
delen zij het Horizon College? Beoordeeld
medewerking van onze deelnemers en colle-
meest enthousiaste deelnemers diegenen
zijn het onderwijs, de begeleiding, de orga-
ga’s (die de enquête klassikaal afnamen) wer-
zijn die vooraf een goed beeld hadden
nisatie, de toetsen en examens, gebouwen
den er maar liefst 8.229 formulieren ingevuld.
van de opleiding en de opleiding van hun
en voorzieningen, de veiligheid en de beroepspraktijkvorming (bpv).
keuze doen. Dit werkt ook andersom: uit Onderwijs en begeleiding goed beoordeeld
andere onderzoeken is gebleken dat deel-
Het enthousiasme van de deelnemers over
nemers sneller uitvallen, als zij bij aanvang
Gemiddelde score: 6,5
hun opleiding blijkt het meest samen te
geen goed beeld hebben van de opleiding
Uit de evaluaties van 2005 is gebleken dat
hangen met de kwaliteit van het onderwijs
en hun toekomstige beroep. Omdat een
zij het onderwijs gemiddeld een 6,5 geven.
en de begeleiding (en het minst met de
goede voorlichting en een zorgvuldige
Deze score is hoger dan de score van
kwaliteit van de gebouwen, voorzienin-
intakeprocedure dus belangrijk zijn,
2003. Met name de onderdelen veiligheid,
gen en veiligheid). Voor zover de enquête
hebben wij de intakeprocedure uitgebreid
onderwijs en begeleiding zijn goed beoor-
aanleiding geeft tot verbetering, zullen
en aangescherpt.
deeld. De totale beoordeling pakt gemid-
de sectoren hierover communiceren met
deld ook iets beter uit dan in 2003.
de deelnemers en de verbeterpunten oppakken.
Hieronder ziet u de scores voor 2003 en 2005 op hoofdonderdelen:
Onderdeel
2003
2005
Onderwijs
6,4
6,5
Begeleiding
6,2
6,4
Organisatie
6,0
6,0
Toetsen en examens
6,6
6,5
Gebouwen en voorzieningen
6,4
6,4
Veiligheid
7,2
7,5
Beroepspraktijkvorming
6,6
6,6
Omdat een goede voorlichting en een zorgvuldige intakeprocedure belangrijk zijn, hebben wij de intakeprocedure uitgebreid en aangescherpt.
47
Jaarverslag 2005
7.2 Personeel
In deze paragraaf beantwoorden we de
van het werk zijn goed beoordeeld. Dit is
thermometer blijkt dat drie aspecten
vraag hoe tevreden ons personeel is met
de vijfde keer dat de personeelsthermome-
Horizonbreed aandacht verdienen:
zijn werk op het Horizon College. Met
ter onder alle medewerkers is verspreid.
•
zorgvuldig omgaan met personeel;
behulp van de ‘personeelsthermometer’
Maar liefst 64 procent van de medewerkers
•
feedback geven door leidinggevenden;
hebben de medewerkers aspecten van hun
heeft gereageerd.
•
werk beoordeeld zoals werksfeer, inhoud
de wijze waarop het beleid van het Horizon College tot stand komt.
van het werk, taakverdeling, management,
Naast de personeelstevredenheid werd in
mogelijkheden voor interne scholing, infor-
2005 ook een onderzoek gedaan naar het
Uit het Welzijnsonderzoek bleek dat de
matievoorziening en werkdruk. Daarnaast
welzijn van de medewerkers. Het onder-
belangrijkste aandachtspunten zijn:
hebben we stressfactoren onderzocht met
zoeksrapport levert een beeld van hoe
•
het Welzijnsonderzoek.
groepen werknemers stress binnen een organisatie ervaren. De medewerkers van
de nasleep van de reorganisatie in goede banen leiden;
•
veranderingen zorgvuldig doorvoeren:
Gemiddelde score: 6,2
het Horizon College blijken hiervan de laat-
goed communiceren met medewerkers
De medewerkers beoordelen hun werk
ste drie maanden beduidend minder last te
en hen hierbij betrekken.
gemiddeld met een 6,2, een score die een
hebben dan hun gemiddelde collega in het
fractie lager ligt dan in 2004, hoewel de
onderwijs. Dat geldt voor zowel hun psy-
Inmiddels hebben de sectoren plannen
antwoorden op de afzonderlijke vragen
chische als hun lichamelijke gezondheid.
van aanpak geformuleerd om gerichte verbeteringen te kunnen doorvoeren.
positiever uitvallen dan in 2004. Met name de samenwerking met directe collega’s, de
Verbeterpunten
werksfeer binnen de teams en de inhoud
Uit de resultaten van de personeels-
7.3 Partners
In de concept strategienota wordt de posi-
afgelopen jaar is een begin gemaakt met
schappelijke partners aanknopen dan wel
tie van het bedrijfsleven ten opzichte van
het verbeteren en verbreden van de rela-
verstevigen.
de opleidingen anders gepositioneerd. De
ties met het bedrijfsleven. De bestaande
inbreng van het bedrijfsleven is essentieel
bedrijfsadviescommissies zijn verbreed
in het opleidingstraject van de deelnemer.
en nieuwe zijn opgericht. In het volgende
Het is voor het Horizon College van groot
jaar heeft het Horizon College het plan het
belang voor de bewaking en verbetering
functioneren van de bac’s te verstevigen.
van het opleidingstraject goed met de
Wij willen ook op andere gebieden de
medeopleider te communiceren. In het
contacten met het bedrijfsleven en maat-
Het Horizon College wil de contacten met het bedrijfsleven en maatschappelijke partners verstevigen.
48
Commissieleden Bedrijfsadviescommissies
Overzicht externe relaties en vertegen-
Mevrouw V.R.M.Bakker
De heer S. Jepkema
woordigers bedrijfsleven en bedrijfs-
Directiesecretaresse Economie
Transport & Logistiek Nederland, Amsterdam
adviescommissies
Sector Economie
Sector Handel & Dienstverlening
De heer W. Agter Ferney Group, Heerhugowaard
Bac Economie
Bac Handel & transport
Ondernemers
Ondernemers
De heer E.J. Lücke
De heer W. B. van Keulen
Instanties
Rabobank Hoorn
HUMAN figure Consulting,
De heer R. Hoekstra
Castricum
Kamer van Koophandel
De heer M. de Pagter Bouwmaat, Alkmaar
De heer J.H.J. Spiekker
Noordwest-Holland, Alkmaar
Berk Accountants en Belastingadviseurs,
De heer P. Zeeman
Zaandam
Branchevereniging bouwmaterialen GH,
LOB
Purmerend
De heer D. Voortman
De heer I. Stroet Gemeente Heerhugowaard
Kenniscentrum Handel, Ede De heer ing. H.H. Neep Bedrijfskring Heerhugowaard
De heer Drs. P. de Bruijn ProMind, Alkmaar
De heer P. de Boer LOB VTL, Rotterdam
De heer L.J. Zwagerman Zwagerman Management BV, Oostwoud
ROC Horizon College
De heer K. Eikelenboom
-bestuurslid KvK West Friesland
De heer J. van Mil
Actus notarissen, Heerhugowaard
-vaststeller Examenbank Logistiek
Sectordirecteur Handel & Dienstverlening
MOV-opleidingen van St. Opleiding/ De heer T. de Regt
Examen MBO-logistiek
PDZ Uitzendbureau, Zaandam
De heer W.A.M. Rojer Opleidingsmanager Handel & Transport
Mevrouw B. Verweij ROC Horizon College
M.C. Dekker Transport BV,
De heer P. Robijns
De heer J. Schaar
Warmenhuizen
Consulent Beroepspraktijkvorming
De heer J. Sijm
De heer J. Ferwerda
De heer R.J.H. Klein
Dick Vijn Transport,
Accountmanager
Opleidingsmanager Economie
Wervershoof
Handel & Dienstverlening
Sectordirecteur Economie
49
Jaarverslag 2005
De heer W.G.O. Peters
Mevrouw L. Nuninga
Mevrouw A. Veldman
Consulent Beroepspraktijkvorming
Miss Etam, Hoorn
Hoofd Huishoudelijke Dienst en
De heer M.J.B.M. Joosen
De heer R. van Os
BPV-coördinator
Media Markt, Alkmaar
Bedrijfsrestaurant, Energiecentrum Onderzoek Nederland, Petten De heer M. Bakker Instanties
Bac Detailhandel
Hotel Zuiderduin, Egmond aan Zee
De heer drs. M. Pennink Kamer van Koophandel, Alkmaar
OVDB Mevrouw M. Stoop
Ondernemers De heer T. Jalving
LOB
Consulent, Akersloot
Albert Heijn, Alkmaar
De heer J. Bres
Hoocamp 56
Kenniscentrum Handel, Ede Mevrouw K. de Jong-Verberne Verberne Drogisterijen, Berkhout Mevrouw S. Reinders
ROC Horizon College ROC Horizon College
De heer J.J.M. Weel
De heer J. van Mil
Opleidingsmanager Dienstverlening
Sectordirecteur Handel & Dienstverlening Mevrouw M. Beintema
Hink sport/Megastore, Alkmaar De heer J. Bouwes
De heer J.C. van der Maas
Coördinator BPV
Opleidingsmanager Detailhandel
Facilitaire Dienstverlening
Sportshop Bouwes, Schagen De heer J. Ferwerda De heer J. Koolaard
Accountmanager Handel & Dienstverlening
Bac Haarverzorging
De heer C. van Swol
Ondernemers
Hoofd Bureau Bedrijfscontacten
Mevrouw B. Ligthart
Vertegenwoordiger MKB, Broek op Langedijk De heer D. v.d. Poppe
Flair Hairstyling, St. Pancras
Hema, Alkmaar
Bac Facilitaire dienstverlening Mevrouw S. Galjé Hennes & Mauritz, Alkmaar
Mevrouw G. Hekelaar Family Haarverzorging,
Ondernemers
Hoogkarspel
Mevrouw A. Eelman De heer B. de Vries
Opleidingscoördinator
De heer P. Wester
Karwei, Broek op Langedijk
Zuster Kueter Stichting, Schagen
Haarverzorging Piet Wester, Opmeer
De heer O. ter Heurne
De heer S. Groen
De heer B. Jansen
Meijerink Schoenen / Ecco, Hoorn
Hoofd Facilitaire Dienstverlening
Partners Bob Jansen, Hoorn
De Nieuwpoort, Alkmaar
50
De heer R. Eedelbloedt
De heer J.V.V. Rijks
De heer E. Burgmeijer
Image Line, Heerhugowaard
Restaurant de Rijcke Jonker,
Bakkerij E.N. Burgmeijer,
Wormerveer
Egmond aan Zee
De heer F. Bakker
Mevrouw L. Baas
De Heer R. Mens Rob Mens Kappers, Alkmaar
Hotel Medemblik, Medemblik De heer M. de Vries Cosmo Hairstyling, Alkmaar
Baas Brood & Banketbakkerij, Hoogwoud
De heer P.B. Antoons Het Wapen van Egmond, Egmond aan Zee
De heer W. Commandeur Banketbakkerij Otten, Hoorn
LOB De heer L. Jonker
De heer F. Kenter
Regiomanager KOC Nederland, Utrecht
Restaurant de Bourgondiër, Schagen
De heer D. Dil
Onderwijsinstellingen
Opleidingsadviseur KOC Nederland,
De heer C.M. Braas
Edam
VMBO Willem Blaeu, Alkmaar
De heer E. Bellis Wieringer Warme Bakker Bellis, Hippolytushoef De heer G. Boonzaaijer Consulent BPV, Maartensdijk
Mevrouw C. Bijl
LOB
Opleidingsadviseur KOC Nederland,
De heer J. Blom
ROC Horizon College
Castricum
Consulent / Rayonmanager, Hoorn
De heer J. van Mil
ROC Horizon College
ROC Horizon College
De heer J. van Mil
De heer J. van Mil
De heer J.J.M. Weel
Sectordirecteur Handel & Dienstverlening
Sectordirecteur Handel & Dienstverlening
Opleidingsmanager Dienstverlening
De heer J.J.M. Weel
De heer J.J.M. Weel
De heer J.A.M.S. Beemsterboer
Opleidingsmanager Dienstverlening
Opleidingsmanager Dienstverlening
BPV-coördinator Brood & Banket
Mevrouw M. Brouwer
De heer R. Mulder
Praktijkbegeleider opleiding Haarmode
Coördinator Bureau Bedrijfscontacten
Sectordirecteur Handel & Dienstverlening
Sector Techniek Bac Bouw, interieur & infratechniek
Bac Horeca
Bac Brood & banket
Ondernemers
Ondernemers
De heer J. Duindam
De heer M. van Bourgonje
De heer A. Alkemade
Regio Randstad Noord,
Restaurant Hotel Merlet, Schoorl
Bakkerij Alkemade VOF, Anna Paulowna
Amsterdam
Ondernemers
51
Jaarverslag 2005
De heer P.P.M. Konijn
De heer M. Wolterman
De heer C. ten Broeke
De Combi Heerhugowaard B.V.
RBOC Benningbroek
Opleidingsmanager,
De heer J. Wit
De heer F.J.A. Keijzer
Wit aannemingsbedrijf, Wognum
Marinebedrijf, Divisie Platform,
De heer J. Groot
Den Helder
BPV-begeleider BOL 1/2 + BBL,
Hoorn
De heer G. Bleeker
Alkmaar
Aannemersbedrijf Bleeker, Dirkshorn
De heer R. Olij
De heer R. Olthof
Alkmaar
Bac Installatietechniek
en Ontwerpers, Alkmaar
De heer A.A. W. Bontje
Ondernemers
VMBO Installektro,
De heer P. Bas
De heer drs. Th. Y. Min
Regiocoördinator NHN, Dronten
Breman Noord-Holland BV,
Installatiewerk Werk Noord-Holland, Noordwestzes Architecten
Aannemersbedrijf Gebr. Min B.V., Bergen
Heerhugowaard De heer W. Spijksma
RBC
Kenteq, Broek op Langedijk
De heer R. Jonker Voorzitter RBC Obdam ROC Horizon College
De heer B. van Duin Van Duin Installatie Management, Obdam
De heer J.P. Silver Scheerman Elektrotechniek,
De heer Th. M. den Blanken
Alkmaar
Installatiewerk Noord-Holland,
Mevrouw A.E. de Graaf
Alkmaar
Opleidingsmanager Bouwkunde,
De heer T. Abels
Style & Design, MTSPlus, Hoorn
PCC Alkmaar
J.G. Dijkstra Mandjes Installatietechniek,
Mevrouw H. Weerman
De heer F. Breton
Opleidingsmanager Bouwkunde,
Pipe-life, Enkhuizen
Heerhugowaard De heer S.D. Pelt
Style & Design, Infratechniek a.i. Mevrouw M. Bakker
PBK technische installaties b.v.,
Klaver Technisch Bedrijf, Obdam
Alkmaar
ROC Horizon College
Mevrouw N. van ’t Hof
De heer J. Slootstra
J. en P. Schouten Installatietechniek B.V.,
Opleidingsmanager, Alkmaar
Oosterblokker
De heer L. v.d. Laan B.V.
De heer A. Kuilboer
De heer J. Besteman
Elektrotechniek, Zwaag
BPV-begeleider BBL, Alkmaar
Kenteq, Bovenkarspel
Heerhugowaard
Bac Elektrotechniek Ondernemers De heer J. Wiggers
52
ROC Horizon College
Mevrouw E. van der Maat
ROC Horizon College
De heer P.M. de Boer
Coördinator opleiding verpleegkunde
Mevrouw A. Besseling
Opleidingscoördinator
Medisch Centrum Alkmaar
Opleidingsmanager Hoorn
De heer E. Dijkshoorn
Mevrouw E. Meester-Hogkamer
Mevrouw E. Ligthart
Coördinerend manager
Opleidingsmanager Hoorn
BPV-begeleider Installatietechniek
Westfries Gasthuis, De heer J. Slootstra
Hoorn
Mevrouw W. Melis
Mevrouw G. Meur
Hoorn
Opleidingscoördinator BBL3,
Opleidingsmanager, Alkmaar
Mevrouw A. Streefkerk
Sector Zorg & Welzijn
Praktijkbegeleiders Verpleeghuis
De heer H. van de Raad
Lauwershof,
Opleidingsmanager niveau 1, 2 en 3,
Oudorp
Alkmaar
Bac Gezondheidszorg De heer H. Pietersen
Mevrouw M. Verberne
Vertegenwoordigers Zorg
GGZ Noord-Holland-Noord,
Teamcoördinator BBL VZ IG
Mevrouw A. op den Kelder
Heiloo Mevrouw R. van Zijl
Opleidingscoördinator De Omring West-Friese Zorggroep, Hoorn
De heer P. Silvius
Opleidingsmanager niveau 4 + AG,
Zorgmanager Zorgcentrum
Alkmaar
De heer E. Beerling
De Nieuwpoort, Alkmaar
Praktijkcoördinator Westerhout afd. K.P.O., Alkmaar
De heer J. Slabbekoorn Opleidingscoördinator Esdégé Reigersdaal,
Mevrouw T.Blom
Broek op Langedijk
Coördinator opleidingen Leekerweide, Wognum
De heer P. Stet Hoofd opleidingen Duin en Bosch,
Mevrouw M. Ensing
Castricum
Opleidingscoördinator Integra / Regionale Thuiszorg,
De heer B. ten Veldhuis
Heerhugowaard
Manager P. & O. Stichting Omnizorg
De heer H. Lambers
Mevrouw L. Versteeg
Hoofd personeel en opleiding
Praktijkcoördinator Heemswijk/Meerstate,
Oudtburgh, Bergen
Heemskerk
53
Jaarverslag 2005
8
Actueel
Opleidingscentrum voor
Hij is genomineerd omdat hij opvalt door
secretaresses streden om de titel van
Ondernemerschap geopend
een grote ambitie en ijver. Hij heeft stage
(regionaal) beste in zijn of haar vak.
Op 29 juni 2005 is het Opleidingscentrum
gelopen bij de gemeente Andijk en was
Als winnaars kwamen Tim van de Voord
voor Ondernemerschap geopend. Het cen-
daar een zeer gewaardeerde collega. Zo
(ICT-beheerder) en Debora Schelvis
trum biedt deelnemers en startende onder-
heeft hij een pakket voor bouwaanvragen
(directiesecretaresse) uit de bus. Ze
nemers ondersteuning en opleiding voor
zo weten in te richten dat het de medewer-
wonnen een mp3-speler.
het ondernemersbestaan. Te veel startende
kers veel tijd bespaart.
ondernemers gaan namelijk onderuit in de eerste twee jaar. Uniek is de sluitende
Horizon College introduceert Opleiding van het Jaar:
eigen sportkledinglijn
aanpak met startersdagen, een modulair
Werktuigbouwkunde, Elektrotechniek
Het Horizon College heeft een eigen
opgebouwde opleiding, én begeleiding
en Installatietechniek
sportkledinglijn laten ontwerpen voor zijn
vanuit een businessclub in de eerste
De integrale opleiding Werktuigbouw-
medewerkers. Medewerkers kunnen deze
twee jaar.
kunde, Elektrotechniek en Installatie-
kleding bestellen via de website; het CvB
techniek (WEI), niveau 1 en 2 van de sector
neemt de helft van de aanschafkosten voor
Onderwijsproject Roemenië ontvangt
Techniek te Alkmaar, is gekozen tot Oplei-
zijn rekening. Hiermee wil het CvB stimule-
Horizon Grensverleggend Onderwijsprijs
ding van het Jaar 2005. De opleiding heeft
ren dat collega’s (samen) aan sport doen.
Begin 2005 heeft Inez de Loor, opleidings-
gewonnen, omdat het team WEI in een tijd
Dit bevordert namelijk niet alleen hun
coördinator Zorg & Welzijn, de Horizon
van reorganisatie en bezuiniging erin
gezondheid, maar ook het teamgevoel en
Grensverleggend Onderwijsprijs 2005 ont-
geslaagd is drie opleidingen te integreren
de binding met hun werk.
vangen voor het project Centrul du Recu-
en vernieuwend bezig te zijn met onder-
perare in Roemenië. Deze instelling bege-
wijsontwikkeling. Op 15 december heeft het
leidt gehandicapte jongeren; stagiaires van
opleidingsteam de prijs, een gegraveerde
het Horizon College helpen bij de ontwik-
pennenset en een groepsfoto, in ontvangst
keling van het dagprogramma. De prijs van
genomen. Tot de prijs behoorde ook een
€ 2500,- wordt gebruikt om het centrum
diner met het College van Bestuur na
verder uit te breiden en om leer- en ontwik-
afloop van de prijsuitreiking.
kelingsgerichte materialen aan te schaffen. Vierde Regionale Genomineerd voor Mbo-uitblinker 2005:
Beroepenwedstrijd geslaagd
Raymond Joesoef
De Vierde Regionale Beroepenwedstrijd
Het Horizon College heeft Raymond
was een groot succes; ECABO organi-
Joesoef als mbo-uitblinker 2005 genomi-
seerde deze op 21 januari 2005 bij de
neerd. Raymond is derdejaars bij Juridi-
sector Economie te Alkmaar. Vijf aspirant-
sche Dienstverlening (sector Economie).
ICT-beheerders en vijf aspirant-directie-
54
55
Jaarverslag 2005
Colofon Jaarverslag 2005 Uitgave
Vormgeving & opmaak
Horizon College
RAADHUIS voor creatieve communicatie
Rechte Hondsbosschelaan 24A 1851 HM Heiloo
Fotografie Dick Dirkmaat
Afdeling Bestuursondersteuning,
RAADHUIS voor creatieve communicatie
Communicatie en Onderwijsbeleid Kruseman van Eltenweg 4
Oplage
1817 BC Alkmaar
2000 stuks
(072) 547 67 41
[email protected]
Druk en afwerking
horizoncollege.nl
Drukkerij Kwak & Van Daalen & Ronday
Redactie Frans van ’t Hek Trudy Blauw Janneke Hopster (Taalcentrum–VU) Tekstcoördinatie Taalcentrum–VU Janneke Hopster
56
Jaarverslag 2005
2
Jaarverslag 2005
ROC Horizon College Regionaal Opleidingen Centrum College van bestuur Staf Bestuur & Managementondersteuning Rechte Hondsbosschelaan 24a 1851 HM Heiloo Telefoon: (072) 527 08 86 Fax: (072) 527 08 38 Informatie en Advies (072) 547 61 11
horizoncollege.nl
ROC Horizon College
Aan deze publicatie kunnen geen rechten worden ontleend. Wijzigingen voorbehouden.
