de
09 10 Jaarverslag Mytylschool De Regenboog
m09aa10nd
201 0
Mytylschool
De Regenboog
uwen alleen
Meer dan bo
23
12
1
24
13
2
25
14
3
26
15
4
27
16
5
17
6
18
7 8 9 10 11
oriëntatie je ruimtelijke en ontwikkel nwerken en afstemmen. Door te bouw same en betekent en samen bouw
19 20 21 22
28 29 30 31
Inclusief handige jaarkalender
colofon Concept, vormgeving en productie Zorgt. Communicatie bv www.zorgtcommunicatie.nl Tekst jaarverslag Frank Voskuilen, Mytylschool De Regenboog Interviews kinderen Mireille Goedkoop, Zorgt. Communicatie Fotografie Michiel van der Ham, Tessa Jol, Zorgt. Communicatie
Inleiding Deze terugblik gaat over een jaar waarin de school een aantal mooie veranderingen heeft doorgemaakt. Inhoudelijk is een aantal zaken gecontinueerd. Ook het gebouw heeft een paar mooie veranderingen ondergaan. In eerste instantie natuurlijk het nieuwe schoolplein met het Cruyff Court. Maar ook het zwembad en de fysiozaal hebben een nieuwe vloer gekregen en de fysiotherapeuten werken in een nieuw ingericht kantoor. De school oogt mooi en fris. Een mooie en fijne plek om je te ontwikkelen als kind en een prettige plek om te werken. Hoewel een goed gebouw een belangrijke invloed heeft, gaat het natuurlijk vooral om: Wat willen we met de kinderen bereiken? Hoe gaan we dat aanpakken? Doen we wat we hebben afgesproken? Deze terugblik laat zien wat we het afgelopen schooljaar hebben gedaan. Dit keer is deze terugblik voorzien van een kalender waarop de belangrijkste data voor het volgend schooljaar staan aangegeven. Ook geven de kinderen, die dit jaar onze school verlaten, hun kijk op de school door eigen gemaakte foto’s. Hopelijk bevalt deze nieuwe opzet.
Frank Voskuilen (juli 2010)
DE SCHOOL De Mytylschool De Regenboog is een school voor kinderen met een lichamelijke handicap en meervoudig gehandicapte kinderen. Op 1 oktober (teldatum) bezochten 117 kinderen de school; 72 met een MG indicatie en 45 met een LG indicatie. De organisatie rondom het kind gaat uit van drie disciplines: onderwijs, verzorging en paramedische zorg.
De Regenboog is een school van de Stichting Spaarnesant.
VISIE De visie van de school is samengevat in de “Rainbows Eleven” 1 We stellen hoge eisen aan de kinderen 2 We bieden een breed leerstofaanbod in een doorgaande lijn 3 We stellen doelen en formuleren verwachtingen 4 We gebruiken de tijd efficiënt 5 We dagen de kinderen uit in een aantrekkelijke leeromgeving 6 We kennen de leerling en volgen zijn/haar ontwikkeling nauwgezet 7 We stimuleren de zelfstandigheid in kennis, vaardigheden, communicatie en bewegen 8 We zorgen voor een prettig klimaat 9 We meten de opbrengsten 10 We communiceren met respect 11 We hebben personeel dat er voor gaat en een directie die staat
Onderwerp
Concrete doelstelling
Cultuur
1 themaweek
Thuisnabij Onderwijs Preventieve AB
Realisatie ja/nee
Knelpunt(en) / Toelichting
Vervolg
ja
Met flitssubsidie van de provincie is een Speelfilm gemaakt met en door de leerlingen. Jaarlijks zal er een culturele themaweek worden georganiseerd. Wordt niet meer in het jaarplan opgenomen.
Wordt gecontinueerd
Locatie Nieuw Vennep ontwikkelen
ja
Er is een visie en ambitieplan opgesteld met de gemeente Haarlemmermeer en betrokken partners. De ontwikkelingen gaan geheel volgens schema.
Gereed 1 augustus 2012
Linking Pin project voortzetten, 20 nieuwe scholen uit de regio willen we aan het project laten aansluiten
Ja
De belangstelling voor het Linking Pin project is bijzonder groot. Dit heeft er toe geleid dat diverse cursussen gesplitst moeten worden vanwege de grote belangstelling.
Ja, relatie zoeken met de samenwerkingsverbanden
Passend onderwijs
Onderwijskundige ontwikkelingen “Leren Leren”
Leerkrachten scholen in omgaan met leerlijn “leren leren”
Ja
Onder leiding van de onderwijsstuurgroep en in samenwerking met het CED in Rotterdam zijn regelmatig lessen gegeven in het kader van “leren Leren “. Verder ontwikkeling voor borging in de organisatie is dit volgend jaar ook een belangrijke prioriteit.
Wordt opgenomen in jaarplan 2010-2011
Observatiesysteem kleuters
Leerlijnen LG en ZML in de kleuterbouw
ja
Alle kinderen zijn in kaart gebracht.
Evaluatie in 2011
Alle leerkrachten hebben een beoordelingsgesprek gehad
Ja
Op een enkele leerkracht na ( door ziekte nog niet beoordeeld) heeft iedere leerkracht een beoordelingsgesprek gehad.
Wordt in 2013 opnieuw gedaan.
Alle leerlijnen zijn ingevoerd in Datacare en er wordt een IHP volgens dit systeem gemaakt.
Ja
De ontwikkelingen hebben veel “kinderziektes” gekend. Over het algemeen is hier toch een gebruiksvriendelijk systeem ontwikkeld.
Verdere ontwikkeling nodig.
Fitness voor kinderen
Er is voldoende eraring opgedaan om te komen tot een systematische , onderbouwde aanpak voor geselecteerde kinderen.
Ja
De inzet van fitness apparatuur heeft nu al geleid tot een systematische aanpak voor meerdere kinderen. Er is scholing gevolgd en de aanpak wordt geperfectioneerd.
Mogelijkheden uitbreiden
Learn 2move 7-12
Bijdragen aan wetenschappelijk onderzoek vanuit het VUMC naar het verbeteren van kracht, fitheid en conditie van kinderen met CP.
Ja
Project afgerond
Opgedane expertise wordt betrokken in de aanpak voor kinderen met CP.
Trainer Totale communicatie
Diploma voor alle logopedisten.
Door incomplete logopedie sectie is de cursus nog niet afgerond.
Opnieuw in volgend schooljaar.
Telefysiek
Consulteren van artsen via beeldmateriaal.
ja
De nieuwe ICT-apparatuur is geleverd. Een nieuwe camera volgt waardoor het maken van filmopnames voor teleconsultatie eenvoudiger wordt. De eerste teleconsulten naar de revalidatiearts hebben inmiddels plaatsgevonden.
Doel blijft staan voor volgend jaar
Ergotherapie en schrijfonderwijs
Bijscholing op het gebied van schrijfonderwijs en gebruik van ICT voor inprenting letters.
ja
Ergotherapie en ICT
Het toepassen van nieuwe ICT middelen in een aantal klassen in het kader van onderwijsondersteuning.
Ja
Dankzij extra financiële impuls is er een slag gemaakt.
Wordt volgend jaar verder uitgewerkt.
Gebarencursus voor personeel
80% van het personeel heeft de cursus gevolgd.
ja
Een dagdeel van een studiedag is hieraan besteed en dagelijks wordt een nieuw gebaar gepresenteerd op het digibord in de hal.
Herhaling nodig
Samenwerking revalidatie centrum
Onderzoek naar de voor en nadelen van samenwerking met een revalidatiecentrum.
Ja
Op 29 april is het onderzoek afgerond. Het blijkt dat een vorm van samenwerking leidt tot een betere zorg en meer financiële ruimte voor de school. Het rapport leidt tot een volgende stap en is samenwerking aangaan met een revalidatie-centrum voor 1 augustus 2011.
Opnemen in jaarplan 2010-2011
Personeelsbeleid Beoordelingsgesprekken ICT Datacare Paramedische zorg
nee
Wordt gecontinueerd.
TOELICHTING
PERSONEEL EN PERSONEELSBELEID
Met genoegen constateren wij dat de voorgenomen doelstellingen zijn gehaald. Dat komt vooral doordat deze realistisch gesteld waren. Kleine doelen zijn behaald en voor lange termijn doelen is een tussendoel geformuleerd. We hebben het dan met name over de samenwerking met een revalidatiecentrum en de nevenvestiging in Nieuw Vennep. Over het onderwijs zal een aantal actiepunten opnieuw in het jaarplan worden opgenomen. Zo zal het IHP verder moeten worden uitgewerkt (met name de vertaalslag naar de ouders) en het ‘leren leren’ project moet opnieuw prioriteit krijgen.
Bij het onderzoek van de Arbo in 2009 is naar voren gekomen dat een aantal zaken meer aandacht moet krijgen. Met name de interne communicatie en de zichtbaarheid van de directie waren aandachtspunten. De communicatie heeft aandacht gekregen door middel van een gerichte studiedag over het geven en ontvangen van ‘feedback’. Ook heeft de directie de aanwezigheid op de werkvloer vergroot door systematisch klassenbezoeken af te leggen. De school heeft de gesprekkencyclus afgelopen jaar uitgebreid met beoordelingsgesprekken. Nagenoeg alle leerkrachten hebben een beoordeling gekregen. Daarnaast worden twee personeelsleden ingezet als leerkrachtondersteuner. Zij worden opgeleid voor een onderwijsbevoegdheid. De school vergoedt de studiekosten en de stagedagen.
FORMATIE Door een terugloop in het leerlingenaantal op de teldatum 1 oktober 2009 heeft de school te maken met een lagere vergoeding voor personele en materiële lasten voor het komend schooljaar. Dit ondanks het feit dat het leerlingenaantal toeneemt. De school moet het volgend jaar met één groep minder doen. Door natuurlijk verloop heeft dit niet hoeven leiden tot gedwongen ontslagen.
VERZUIM Het ziekteverzuim op school bedroeg het afgelopen jaar 5,58 %. Het gemiddelde van de SO scholen Haarlem is 5,95 %. Als we de cijfers analyseren, constateren wij dat in het afgelopen jaar 3 personeelsleden langdurig (meer dan een half jaar) ziek waren. Het streven is om ondanks langdurig zieken het percentage onder de 4 % te houden in het volgende cursusjaar.
30
Op de Regenboog is het personeel ingezet op de volgende disciplines (incl. vervanging).
25 20 15 10 5
nz .) in .e
ed
dm
)m ov
er
ig
(p a
(d ir. a
ra
ijs rw on de
am bu la nt e
is ch
en d ge v
si st en t as
be ge le id in g
0
35
Leeftijdsopbouw personeel
30 25 20 15 10 5 0
jonger dan 30
30-40
40-50
50-60
ouder dan 60
PARAMEDISCHE ZORG In de eerste twee weken van het schooljaar 2009/2010 zijn er geen kinderen behandeld (uitzonderingen daar gelaten) maar hebben we ons bezig gehouden met: • • • • • • • •
screenen en testen van kinderen; instellen van de stoelen en tafels en aandacht voor een juiste (ergonomische) werkhouding; verzorgen/aanpassen van o.a. rolstoelaanpassingen, statafels, ondersteunende communicatiemiddelen; advisering voor het busvervoer; praktische overdrachten van gebruik van hulpmiddelen en eet- en drinkadviezen in de klas; contact met ouders (afname Pedi en andere testen); overleg met andere disciplines over nieuwe kinderen; PAB-overleg (voorbereiding nieuwe cursus).
TEVREDENHEIDMETING De school moet (periodiek) antwoorden geven op de volgende vragen: Wat doet de school? Doet de school die dingen goed? Hoe weet de school dat? Vinden anderen dat ook? Wat doet de school met die wetenschap? Na de eerste meting in 2006 is afgelopen maand opnieuw een tevredenheidmeting gehouden onder ouders/verzorgers, medewerkers en het schoolbestuur. Het doel hiervan is: • • •
het bevorderen van kwalitatief hoogwaardig onderwijs, zorg en begeleiding aan onze leerlingen; het inzetten, uitbreiden en borgen van de aanwezige kennis en ervaring; het stimuleren van het continu werken aan verhoging van de kwaliteit.
CONCLUSIES TEVREDENHEIDMETING OUDERS VERZORGERS Totaal 32 ouders hebben de enquête ingevuld. Op alle aspecten scoort de Regenboog voldoende tot ruim voldoende. Het meest tevreden zijn de ouders over het schoolklimaat, de omgang tussen leerlingen en teamleden, de sfeer in de groep en het lesgeven. Met deze beoordeling zijn we heel blij, omdat het de belangrijkste aspecten zijn van onze school. Over de betrokkenheid van leerlingen zijn de ouders tevreden, hoewel de helft aangeeft daar weinig zicht op te hebben. Ook is er tevredenheid op gebied van begeleiding, schooltijden en inrichting van het gebouw. Over het handelingsplan en de veiligheid is men relatief het minst tevreden, hoewel de Regenboog op de schaal van 4 nog een 3,2 scoort op deze aspecten. Ook bij handelingsplan en veiligheid zien we verbetermogelijkheden en is te zien dat niet alle ouders daar goed zicht op hebben. Uit het onderzoek worden de belangrijkste aandachtspunten geselecteerd en verbeteracties bepaald en uitgevoerd in de komende periode. Via de schoolgids en de jaarlijkse ‘Terugblik’ houden we u op de hoogte over de voortgang. minimum streefdoel score tevredenheidsonderzoek 2010 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5
tr re en ok ik ke ba nh ar he ei d id le er lin ge be n ge le id in sc g ho ol in t ijd ri ch en ti ng /b ha ou nd w el in gs vo pl an or zi en in ge n
p
le d be
lin ge
n/
te
am
be
ga ng
le
er
sf
ee
ri n
de
gr
oe
ve
es ge
tl
he om
sc
ho
ol kl
im aa
t
n
0,0
CONCLUSIES TEVREDENHEIDMETING TEAMLEDEN
CONCLUSIES TEVREDENHEIDMETING BESTUUR
Totaal 30 teamleden hebben de enquête ingevuld: 14 leerkrachten, 7 paramedici, 7 klassenassistenten en 2 overige personeelsleden (IB, administratie, etc). De Regenboog scoort op alle aspecten voldoende tot goed (de schaal is van 0 tot 4). Net als de ouders is het team het meest tevreden over het schoolklimaat (3,3), de behaalde resultaten (3,2), de contacten met ouders (3,1) en de samenwerking in het team (3,0). Verbetermogelijkheden zijn er op de aspecten management, visie van de school, werkomgeving en professionele ontwikkeling (allen 2,9). Bij visie geeft een derde aan weinig zicht te hebben op het uitdragen van de visie in de school door management en teamleden. Een derde geeft ook aan dat de werkdruk te hoog is, er problemen zijn bij vervanging en dat er te weinig ruimte is voor professionele ontwikkeling via scholing. Uit het onderzoek worden de belangrijkste aandachtspunten geselecteerd en verbeteracties bepaald en uitgevoerd in de komende periode.
Totaal 6 medewerkers van het bestuursbureau hebben de enquête ingevuld. De Regenboog scoort op alle aspecten goed tot uitstekend (de schaal is van 0 tot 4). Hoog scoren de onderwerpen bereikbaarheid (3,8), nakomen van afspraken, presentatie, houding en motivatie team en correcte bejegening door het team (allen 3,7).
minimum streefdoel score tevredenheidsonderzoek 2010
CONCLUSIES TEVREDENHEIDMETING BESTUUR 3,5
3,0 6 medewerkers van het bestuursbureau hebben de enquête Totaal ingevuld. De Regenboog scoort op alle aspecten goed tot uitstekend 2,5 (de schaal is van 0 tot 4). Hoog2,0scoren de onderwerpen bereikbaarheid (3,8), nakomen van afspraken, presentatie, houding en motivatie team en correcte 1,5 bejegening door het team (allen 3,7). 1,0 0,5
pr
of e
vi si e er ko m ge vi ng w
in g m an ag em en t
ke l ik w
on t
ss io ne
en w sa m
le
er ki
ng
ud et o m
en ct nt a
te am
er s
en at lt re su co
sc ho
ol
kl
im
aa
t
0,0
FINANCIEEL De Regenboog heeft in overleg met het bestuur een extra investering mogen doen. Er zijn investeringen gedaan t.b.v. ICT en leermiddelen. De school mag dus bewust overschrijden. Per 1 januari was de situatie als volgt: post huisvesting onderhoud
begroot
werkelijk
overschrijding/ overschot
2.730,00
3.998,22
-1.268,22
44.000,00
99.020,14
-55.020,14
8.000,00
11.159,44
-3.159,44
ICT
11.000,00
25.722,43
-14.722,43
overige lasten
31.120,00
34.288,30
-3.168,30
Totaal Regenboog
96.850,00
174.188,53
-77.338,53
120.000,00
0,00
120.000,00
leermiddelen meubilair inventaris
toegevoegd uit reserves nog te besteden in 2010
42.661,47
Het volledig financieel jaarverslag wordt na controle van de accountant voorgelegd aan de MZR .
CONCLUSIES De Regenboog heeft de afgelopen jaren en ook in het schooljaar 20092010 behoorlijke stappen gezet in haar ontwikkeling. De waardering daarvoor komt terug in de uitslagen van het tevredenheidonderzoek. Toch kan de school niet zelfgenoegzaam achteroverleunen. De kwaliteitsverbetering zal zich moeten doorzetten. Het komende schooljaar gaan we in ieder geval aan onderstaande punten werken: • • • • • • • • •
Invoering digitaal cito toetssysteem. Het project ‘leren leren’ op een systematische wijze invoeren in alle groepen. Samenwerking met een revalidatiecentrum om te komen tot een goede bekostiging van de paramedische zorg met als doel de kwaliteit en intensiteit van de paramedische zorg te vergroten. In het kader van Passend onderwijs worden beslissende stappen gezet om te komen tot een nevenvestiging in Nieuw Vennep die op 1 augustus 2012 wordt geopend. Leesvriendelijkheid en gebruiksvriendelijkheid van het IHP optimaliseren. Audit teams instellen op tenminste 3 schoolontwikkelingen. Verbeteren van het rekenonderwijs. Invoeren van movementABC (test voor de motorische ontwikkeling) voor alle fysiotherapeuten. Opstarten van gerichte trainingsgroepjes bij fysiotherapie en/of sport om kracht en /of conditie te trainen. Er zal gebruik gemaakt worden van de fitnessapparatuur, van trainingsvormen uit het ‘Learn to Move” onderzoek- en trainingsprincipes voor fitness training bij kinderen met een handicap
In de nieuwe schoolgids, die in augustus verschijnt, zullen bovenstaande actiepunten verder uitgewerkt worden.
door de
ogen van...
Thomas, Mike, Pien, Sanne, Arrianne en Koen verlaten dit jaar de school. Ze gaan allemaal een andere richting op met gemixte gevoelens. De één heeft nu al heimwee en de ander staat te juichen bij het idee van een nieuwe uitdaging. Ze vertellen over hun vreugdevolle momenten en wie of wat ze gaan missen. Met eigen gemaakte foto’s geven zijn hun kijk op de Mytylschool De Regenboog.
‘
Ik word professor in lesgeven.
s Alles is op zijn pootjeen. m ko terecht ge
‘
Wie Thomas Geleerd beter tegen mijn verlies kunnen
’
“Toen ik klein was en hier op school kwam, dachten ze dat ik niets kon, maar ik kon het wel. Doordat mijn gehele rechterkant spastisch is, slis ik een beetje en praat ik wat moeilijker. Toen ik ouder werd, bleek ik alles wel te kunnen. Ik ga straks naar het atheneum, dus
Missen het zwembad
het is allemaal best goed gekomen met me. Aan de ene kant heb ik wel zin om meer te leren, want ik ben hier wel een beetje uitgeleerd.
’
Wie Mike Geleerd beter te rekenen Missen mijn vrienden
“Later wil ik wel professor worden. In lesgeven. Maar dan moet ik wel heel veel bijleren, wel 3 jaar of zo, en dat duurt zo lang. Ik denk dat het op het Wim Gertenbach college, waar ik hierna naar toe ga, wel leuker voor me is. In het begin had ik het hier wel naar mijn zin, maar nu verveel ik me vaak. Ik kan niet altijd op het Cruyff Court en ik mis een schommel of zoiets. Ik wil basgitaar en drum spelen. Die
Maar dan moet ik straks wel harder werken en ik weet niet of ik daar
instrumenten zag ik tijdens een open avond op de Wim Gertenbach
zin in heb. Ik wil in ieder geval iets van architect worden denk ik.
staan, dus dat kan daar misschien wel.”
Tekenen en bouwen vind ik namelijk leuk.”
Hij is een sil, de concierge. Dit is meneer Va neer. Als je hem me e dig aar e nd ontzette Bijvoorhelpt hij meteen. iets vraagt dan of zo. Ik ga ligt k da het op l beeld als de ba hem wel missen.
Tim, mijn vriendje. Hij wilde niet op de foto, dus daarom heb ik het express wel gedaan. Ik houd wel van een beetje plagen.
ziten busgenoot. We Jesse, is zimjnijn4-ren in de bus van ten met hool. naar sc
Juf Marianne is een lieve juf. Ze werd nooit bo os op me en was altijd vrolijk.
is aardig ‘Iedereenen hel pt elkaar. ’
Wie Sanne Geleerd lezen en schrijven
“Ik vind het eigenlijk wel spannend om naar een nieuwe school te gaan. Want het is zo leuk op deze school en ik weet niet wat ik er voor terug krijg. Op spelenderwijze is het de juffen gelukt om mij te
Missen de juffen, het zwembad, bijna alles
leren lezen en schrijven. Door mijn leerachterstand en dyslexie was dat heel moeilijk. Mijn moeder werkt ook met gehandicapte kinderen en ik vind het zo leuk om te zien hoe ze dat doet. Dat wil ik later ook wel doen.”
Wie Pien Geleerd evenwicht houden en lopen Missen Tim, de directeur en de juffen
‘Ik wil dehelescmhoaaoll niverlaten.’ et
“Ik heb al bij de directeur gesmeekt om nog een jaartje te mogen blijven, maar dat mag niet. Ik zit al 10 jaar hier op school en ik wil nog niet weg. Ik heb nu al heimwee! Toen ik kleiner was, had ik een cyste in mijn hoofd, waardoor een deel van mijn hersenen bekneld zijn geraakt. Daardoor kan ik sommige dingen niet zo goed, zoals springen. Maar ik vind niet dat je dat moet kunnen hoor! Ik kan wel heel goed zingen en ben zelfs op tv geweest. Bij de Cappies (Tv-programma waarin kinderen met een lichamelijk handicap stoere dingen doen. red.) heb ik vorig jaar gewonnen. Toen ik de volgende dag op school kwam, stond iedereen te juichen en de directeur had 10 taarten geregeld. Ik moest alle klassen langs om te zeggen dat er om 10 uur taart was. Dat was zo tof!”
ogen er zo lang m Je moet probere enwicht ev ijn Het draaiding! M n. tte n staan of zi lijk op te blijve vaak af. , dus ik val er is niet zo goed
Ik hockey altijd op het Cruyff Court . In de pauze kunnen we lekker spelen. Helaas mo et ik altijd op het doel, omdat ik een goede keeper ben . Daar word ik wel eens gek van . en enthousiast r! Hij is zo oit met De directeu no g no n ig. Ik be altijd aard Echt niet. m geweest. straf bij he
Dat is Tim, mijn vriendje. Hij is lief, mooi, aardig en alles tegelijk.
‘Hetnluiektt zoalleditmjaaaarl . ’
Wie Koen Geleerd leerachterstand is minder geworden Missen mijn 2 vrienden
‘Ik ben gehaanechLeot ntien. ’
Wie Arrianne “Vroeger vond ik het hier wel leuk, maar nu niet meer zo. Je zit met allemaal jongere kinderen op school en er is niks te doen voor ons. Het speelplein is saai en we vervelen ons. Op mijn vorige school werd ik niet met mijn leerachterstand geholpen en hier wel. Daardoor gaat het nu wel beter. Straks wil ik wel iets met hout en techniek doen. Dat kon hier ook wel, maar daar heb ik nooit aan meegedaan. Later wil ik iets leuks worden. Het maakt me niet uit of ik veel geld
Geleerd schrijven, ondanks slechte motoriek Missen mijn chauffeur
“Iedere schooldag staat ze voor me klaar. Leontien brengt me met de bus naar school en haalt me weer op. Ze is al 50 jaar of zo, maar ze lijkt maar 40. Ze is aardig. Haar ga ik missen als ik straks naar Heliomare ga. Ik zit al zo lang bij haar in de bus. Ik ben gewoon gehecht aan haar. Ik moet nu al een uur in de bus zitten en ze zeggen dat Heliomare net zo ver is. Maar dat geloof ik niet. Wijk aan Zee is echt veel verder. Nu moet ik al om 7 uur mijn bed uit en straks misschien nog vroeger. Dat
verdien, dat vind ik niet belangrijk. Om mijn part word ik loodgieter.
doe ik niet hoor.
Als ik het maar leuk vind.”
Ik ben wel blij hier op school te hebben gezeten. Ik heb allerlei ziektes en mijn motoriek is niet zo goed. Nu kan ik toch redelijk goed schrijven. Dat was me op een gewone school niet gelukt denk ik.”
Dat is mijn fiets. De schoolbus vind ik stoffig. Ik vind het fijner om elke dag naar school te fietsen, lekker rustig en in de natuur.
Damian, één van mijn beste vrienden.
ooiste foto. Dit is mijn m balbenen! Allemaal voet
Dit is onze klas. Je ziet nog net de arm van Sanne op de foto.
De Regenboog
Meer dan bouwen alleen
telijke oriëntatie Door te bouwen ontwikkel je ruim n en afstemmen. erke enw en samen bouwen betekent sam
1
12
23
2
13
24
3
14
25
4
15
26
5
16
27
6
17
28
7
18
29
8
19
30
9
20
31
10
21
11
22
201 0
Mytylschool
m09aa10nd
201 0
augustus
Eenvoud maakt macht n leren kinderen Door het vouwen van handdoeke n die zij later ede digh vaar ) dige vou (soms een idsmarkt. arbe de op en kunnen gebruik
1
12
23 Eerste schooldag
2
13
24
3
14
25
4
15
26
5
16
27
6
17
28
7
18
29
8
19
30
9
20
31
10
21
11
22
Meer dan bouwen alleen
telijke oriëntatie Door te bouwen ontwikkel je ruim n en afstemmen. erke enw en samen bouwen betekent sam
1
12
23
2
13
24
3
14
25
4
15
26
5
16
27
6
17
28
7 Groepsinformatie avond
18
29
8
19
30
9
20
10
21
11
22
201 0
september
Wie durft?
je bent en Paardrijden laat zien wie en hoe . bevordert vaak het zelfvertrouwen
1
12
23 Herfstvakantie
2
13
24 Herfstvakantie
3
14
25 Herfstvakantie
4
15
26 Herfstvakantie
5
16
27 Herfstvakantie
6
17
28 Herfstvakantie
7
18
29 Herfstvakantie
8
19
30 Herfstvakantie
9
20
31 Herfstvakantie
10
21
11
22 Cliniclowns
201 0
oktober
201 0
november
Wie wil oogsten, moet zaaien r een voor hem Jens schoffelt zich een weg naa in de tuin is geschikte arbeidsplek. Werken misschien later zijn toekomst.
1 Studiedag
12
23 IHP gesprekken
2
13
24 IHP gesprekken
3
14
25 IHP gesprekken
4
15 IHP gesprekken
26
5
16 IHP gesprekken
27
6
17 IHP gesprekken
28
7
18 IHP gesprekken
29
8
19 IHP gesprekken
30
9
20 IHP gesprekken
10
21 IHP gesprekken
11
22 IHP gesprekken
201 0
december
Je natje en je droogje koken Voor jezelf zorgen en zelf kunnen eid. vrijh en heid aam betekent zelfredz
1
12
23 Kerstvakantie
2
13
24 Kerstvakantie
3 Sinterklaas
14
25 Kerstvakantie
4
15
26 Kerstvakantie
5
16 Kerstdiner
27 Kerstvakantie
6
17
28 Kerstvakantie
7
18 Kerstvakantie
29 Kerstvakantie
8
19 Kerstvakantie
30 Kerstvakantie
9
20 Kerstvakantie
31 Kerstvakantie
10
21 Kerstvakantie
11
22 Kerstvakantie
Voel je vrij!
egen levert de energie om met je beperking om te leren gaan.
Het plezier van vrij kunnen bew
1 Kerstvakantie
12
23
2 Kerstvakantie
13
24
3
14
25
4
15
26
5
16
27
6
17
28
7
18
29
8
19
30
9
20 Studiedag
31
10
21
11
22
201 1
januari
Wie ben jij?
201 1
februari
ne. contact tussen kind en volwasse Vertrouwen is de basis voor het ier. plez en ect resp met tie Wat daarna volgt, is een rela
1
12
23 Voorjaarsvakantie
2
13
24 Voorjaarsvakantie
3
14
25 Voorjaarsvakantie
4
15
26 Voorjaarsvakantie
5
16
27 Voorjaarsvakantie
6
17
28
7
18
8
19 Voorjaarsvakantie
9
20 Voorjaarsvakantie
10
21 Voorjaarsvakantie
11
22 Voorjaarsvakantie
Great wheels!
snel en Op de ligfiets, de Pommy, ben je wilt! wendbaar. Je kunt gaan waar je atie rdin coö en ie trat cen con De Pommy vergt en brengt veel plezier.
1
12
23
2
13
24
3
14
25
4
15
26
5
16
27
6
17
28
7
18
29
8
19
30
9
20
31
10
21
11
22
201 1
maart
Lekker buiten spelen e en Spelen stimuleert de verstandelijk lichamelijke ontwikkeling.
1
12
23
2
13
24
3
14
25 Paasmaandag
4
15
26
5
16
27
6
17
28
7
18
29
8
19
30 Meivakantie
9
20
10
21
11
22
201 1
april
We denken in mogelijkheden
n. Wat je zelf kan, moet je zelf doe Soms is dat meer dan je denkt.
1 Meivakantie
12
23 Oudergesprekken IHP
2 Meivakantie
13
24 Oudergesprekken IHP
3 Meivakantie
14
25 Oudergesprekken IHP
4 Meivakantie
15
26 Oudergesprekken IHP
5 Meivakantie
16
27 Oudergesprekken IHP
6 Meivakantie
17
28 Oudergesprekken IHP
7 Meivakantie
18
29 Oudergesprekken IHP
8 Meivakantie
19
30 Oudergesprekken IHP
9
20
31 Oudergesprekken IHP
10
21
11
22
201 1
mei
n e z n re g n e e g t n e k e ti a ir p Ins voorstelling. Opgaan in iets buiten jezelf; een dat je raakt. ool sch op s Er gebeurt van alle
1 Oudergesprekken IHP
12 Pinkstervakantie
23
2 Hemelvaart
13 Pinkstervakantie
24
3 Hemelvaart
14 Pinkstervakantie
25
4 Hemelvaart
15 Pinkstervakantie
26
5 Hemelvaart
16 Pinkstervakantie
27
6
17 Pinkstervakantie
28
7
18 Pinkstervakantie
29
8
19 Pinkstervakantie
30
9
20
10
21
11 Pinkstervakantie
22
201 1
juni
Zo licht als een veertje
elijker, en geeft plezier. Water maakt bewegen gemakk eid. Water geeft een gevoel van vrijh
1
12
23 Begin zomervakantie
2
13
24
3
14
25
4
15 Studiedag
26
5
16
27
6
17
28
7
18
29
8
19
30
9
20
31
10
21
11
22
201 1
juli
Mytylschool De Regenboog - Frederik Hendriklaan 73 - 2012 SG Haarlem Tel. 023 - 528 37 22 - Fax 023 - 528 47 42 -
[email protected] - www.deregenbooghaarlem.nl
