Informatiegids IKC de Regenboog

Informatiegids 2015-2016 IKC de Regenboog

Colofon

Deze informatiegids is een uitgave van Integraal Kind Centrum “De Regenboog” in Almere, (Opvang en peuterspeelzaalwerk Partou, PC Basisschool de Regenboog en Welzijnsorganisatie de Schoor.)

Bezoekadres Klipgriend 1 - 3 1356 GA Almere Tel: 036-5314937 / 036-7676599 e-mail: [email protected] website: www.regenboogalmere.nl / www.partou.nl Managementteam IKC de Regenboog Mevr. Ingrid de Vries, directeur IKC Dhr. Marcel Klazen, Adj.dir. en Intern begeleider Mevr. Marjolein Ophof, locatiemanager kinderopvang Partou. Mevr. Danielle Meerens, leerteamleider Bovenbouw Mevr. Nienke van den Tweel, leerteamleider Onderbouw Activiteiten coördinator, mevr. Zwany Bosch. Bevoegd gezag Stichting Prisma Randstad 20 – 31 1314 BC Almere Postbus 10149 1301 AC Almere Tel:036-05346300 e-mail: [email protected] website: www.prisma-almere.nl

1

Inhoudsopgave Welkom op de Regenboog

3

1 Waar de Regenboog voor staat

4

Visie van de Regenboog

2 De school De stichting Geschiedenis van de Regenboog Pedagogische uitgangspunten De uitdagende leeromgeving Ontwikkeling naar Integraal Kind Centrum Info Kinderopvang organisatie Partou Schoolgrootte Het schoolgebouw

3 Kwaliteit van ons onderwijs

5

10

Visie, doel Kwaliteitszorg Uitstroom leerlingen naar Voortgezet Onderwijs

4 De zorg en begeleiding van onze leerlingen

12

Begeleiding, leerlingvolgsysteem Handelingsplan, tegemoet komen aan een behoefte Leerlingen die “meer” aankunnen Kanjertraining Extra zorg privé

5 School zijn ……samen met ouders

16

Samenwerking, informatievoorziening Klachtenregeling, vertrouwenspersoon Medezeggenschapsraad, ouderraad Werkgroep oud papier, Ouderbijdrage

6 De organisatie van ons onderwijs

20

De leerkrachten Activiteiten van de groepen 1 / 2 Leerstof en methodes

7 Algemene schoolinformatie

27

Schooltijden Leerplicht en schoolverzuim Regels van toelating en verwijdering Verzekering en aansprakelijkheid Buitenschoolse- en tussenschoolse opvang

8 En wat nog niet gezegd is………A t/m Z

30

9 Contactgegevens

39

10 Vakantie- en gymrooster en activiteiten jaaroverzicht

41

2

Welkom op IKC de Regenboog Deze informatiegids is voor ouders en/of verzorgers en voor iedereen die meer wil weten over de school en de opvangmogelijkheden in het Integraal Kind Centrum. In deze gids leest u waar wij als school voor staan en welke onderwijskundige ontwikkelingen centraal staan. Ook vindt u hier op welke manier de kinderen leren, hoe de werkwijze is en welke opvangmogelijkheden er zijn voor uw kind(eren) en hoe wij werken aan een goede sfeer. Op de gevel van de school staat het volgende gedicht te lezen:

Onthuld tijdens de feestelijkheden ter gelegenheid van het dertig jarig bestaan van de school. Het gedicht verwijst naar de verscheidenheid in talenten van kinderen. Van het samen leren tot de kanjertraining. Leren elkaar te respecteren en waarderen. En het samen opgroeien tot een volwaardig mens in deze wereld. Al meer dan 30 jaar is de school het middelpunt van de wijk. Inmiddels bezoeken meer dan 360 kinderen de school. Aan het begin van schooljaar 2012-2013 is i.s.m. Partou, kinderopvangorganisatie, het Integraal Kind Centrum “de Regenboog” geopend en van start gegaan. In het gebouw aan de Klipgriend 3 zijn 5 lokalen gereed gemaakt voor het onderwijs. De overige ruimtes zijn verbouwd voor de opvang en voor de buitenschoolse opvang van kinderen van 0 tot 12 jaar. Deze informatiegids wordt eenmalig aan nieuwe ouders verstrekt. De gids wordt jaarlijks bijgewerkt met de nieuwste gegevens en is op onze website (www.regenboogalmere.nl) te bekijken / downloaden. Een uitdraai van hoofdstuk 10 met daarin het schoolvakantie overzicht en vrije dagen en het jaar activiteitenrooster wordt jaarlijks aan het begin van het schooljaar aan alle ouders uitgereikt. Mocht u, na het lezen van de informatiegids, geïnteresseerd zijn in onze school, en / of in opvangmogelijkheden, dan nodigen wij u van harte uit om nader met ons kennis te maken. Wij leiden u graag rond in ons Kind Centrum en informeren u over het onderwijs in de school en de opvangmogelijkheden.

3

U bent van harte welkom! Met vriendelijke groet namens het team, Ingrid de Vries & Marcel Klazen Directie IKC de Regenboog

1 Waar de Regenboog voor staat Visie Integraal Kind Centrum De Regenboog

l Integraal Kind Centrum de Regenboog is een Kind Centrum waarin kinderen van 0 tot 12 jaar hun talenten mogen ontwikkelen en ontdekken in een veilige en uitdagende leeromgeving. De christelijke identiteit is in ons onderwijs leidend. Het is de basis van waaruit wij communiceren en handelen. Respect voor de eigenheid van ieder mens wordt gevoed door onze christelijke normen en waarden. Het team werkt vanuit één gezamenlijke missie “Talenten kleuren kinderen”. We zijn in een continu leerproces op zoek naar de verbinding met de leefwereld van de kinderen van 0 tot 12 jaar samen met de ouders en de buurtbewoners. Binnen ons centrum worden verschillen en talentontwikkeling als kans gezien en hierop wordt zowel de pedagogische, de didactische als ook de inhoudelijke aanpak afgestemd. Het Integraal Kind Centrum wil door talentontwikkeling zowel het welbevinden, het gevoel van competentie als de leeropbrengsten van de kinderen vergroten. Dit is herkenbaar in het aanbod in alle disciplines binnen ons IKC. IKC de Regenboog is een Kind Centrum dat gebaseerd is op de theorie van Human Dynamics waarbij de dynamiek en de talenten van kinderen centraal staan om zo tot een optimale ontwikkeling te komen. Kinderen mogen leren, spelen, ontdekken en onderzoeken op de manier die bij hen past. We zijn vanuit de visie van Human Dynamics blijvend op zoek naar wat ieder kind van ons nodig heeft. Er is binnen ons centrum één integrale pedagogische en didactische aanpak. Er wordt gewerkt vanuit één doorlopende leerlijn. Binnen het IKC is er structureel overleg tussen de verschillende partners op pedagogisch en didactisch gebied. Het kind krijgt door de integrale aanpak belangrijke ingrediënten mee van autonomie, veiligheid en bewustwording van eigenheid en talenten. De ouders zijn naast opvoedkundig partner ook educatief en maatschappelijk partner. De ouder is de expert over het kind. Samen met de ouders en de buurt vormen de medewerkers van het IKC een leef- en leergemeenschap waarin kinderen mogen groeien tot mensen die zij ten diepste zijn. Alle medewerkers zien deze wijze van begeleiden als een uitdaging en als onze maatschappelijke opdracht. Onze kernkwaliteiten zijn: Respect Kindgericht Samenwerken Samen leren Passie Doelgericht

Professioneel Uitdagend onderwijs Talenten ontwikkelen Creativiteit Ondernemen Innoveren

4

Onze missie: IKC De Regenboog: “Talenten kleuren kinderen”

2 De School De Stichting l Onze school ressorteert onder de Stichting Prisma Almere. Stichting Prisma is een actieve en ondernemende stichting die het Protestants Christelijk en Oecumenisch Onderwijs in Almere verzorgt. Inmiddels behoren 17 basisscholen tot deze stichting, waaronder ook een school voor speciaal basisonderwijs. Ruim 500 enthousiaste medewerkers verzorgen dagelijks onderwijs aan ruim 5000 leerlingen in Almere waarbij het onderwijs geïnspireerd is op de christelijke traditie. Meer informatie op de website van de Stichting: www.prismaalmere.nl Geschiedenis van de Regenboog l De school heeft in juni 2011 het dertig jarig bestaan groots gevierd. Drie dagen lang stond het feest in het teken van een reis om de wereld. Na de onthulling van het nieuwe logo van de school en het gedicht op de muur werd het geheel gerenoveerde schoolplein officieel geopend. Naast een sponsorloop, workshops rondom het thema, een theater voorstelling en nog veel meer, werden de feestelijkheden afgesloten met een “wereld” feest voor ouders en kinderen. Al ruim 30 jaar is de Regenboog een fijne school voor de kinderen uit de wijk. Vele kinderen hebben hun basisschooltijd hier doorgebracht en kijken daar met plezier op terug. Tijdens schooljaar 2015-2016 vieren we ons 7de lustrum. Schoolgrootte l Na een natuurlijke terugloop van het aantal leerlingen begin jaren 2000, beleeft de school een nieuwe opleving. Het aantal leerlingen groeit gestaag. Veel nieuwe leerlingen, vooral 4 jarigen komen de school binnen. Het schoolgebouw l Het huidige gebouw kon de twaalfde, dertiende en veertiende groep niet huisvesten. In het gebouw achter de school zijn voor onze school nog een vijftal onderwijslokalen gereserveerd. Daar zijn de groepen 1 / 2, 3 en 3 / 4 gehuisvest. De overige ruimten zijn ingericht voor de kinderopvang. Waarvan twee ruimtes voor de dagopvang en twee ruimtes voor de voorschoolse- en naschoolse opvang De school is uitgegroeid tot een Integraal Kind Centrum in Haven-Oost verdeeld over twee bij elkaar staande locaties. Ontwikkeling Integraal Kind Centrum l Sinds 27 september 2012 zijn wij gestart als Integraal Kind Centrum waar in twee gebouwen naast elkaar gelegen opvang en onderwijs gehuisvest is. We werken vanuit een integrale aansturing. Een Integraal Kind Centrum kent een nauw op elkaar afgestemd aanbod van onderwijs en kinderopvang. Deze disciplines werken gezamenlijk aan dezelfde doelen, in hetzelfde klimaat en vanuit één gezamenlijk pedagogische en educatieve visie. Het IKC borgt doorgaande lijnen op het gebied van spel en educatie, zorg en veiligheid. Het IKC werkt vanuit haar visie actief aan een positie in de wijk en werkt aan het onderhouden en

5

uitbouwen van relaties in de wijk. Het IKC vervult een buurtfunctie. Nauwe samenwerking o.a. met de wijk, het gezondheidscentrum, welzijnsorganisatie de Schoor, de buurtsportcoach, bijlesinstituut “Jade”, de muziekschool “jcpmusiqskool” en de bibliotheek zorgen voor een centrale ontmoetingsplek voor kinderen en volwassenen in Almere-Haven Oost.

Pedagogische uitgangspunten

l Een goed pedagogisch klimaat biedt de

kinderen mogelijkheden om positieve (leer-)ervaringen op te doen. Het pedagogisch klimaat is niet direct meetbaar, het ligt meer in de verantwoordelijke sfeer en is slechts af te lezen uit de gedragingen van de kinderen en leerkrachten. Wij proberen de talenten en kwaliteiten van de kinderen te ontdekken en daarop in te spelen. Wij kijken naar de dynamieken van de kinderen! Goed contact, zelfvertrouwen en respect en de omgang met elkaar zijn graadmeters om te kijken of we op de goede weg zijn. Goed contact Op onze school vinden we het belangrijk dat er een goed contact is tussen de leerkrachten, kinderen en ouders. Naar school gaan is immers een sociaal gebeuren. Begrippen als structuur, veiligheid, rust, geborgenheid, respect, waardering en vertrouwen zijn sleutelwoorden. (Zie ook de visie van de Regenboog). De communicatie met de ouders verloopt veelal via Digiduif. Een webbased programma waar ouders m.b.v. een inlogcode inloggen en zo alle informatie kunnen ophalen aangaande allerlei klassen en school zaken. Human Dynamics Een aantal jaren geleden heeft de directie kennis gemaakt met de Human Dynamics theorie. Deze gaat er vanuit dat ieder mens beschikt over de drie dynamieken. Mentaal, Fysiek en Emotioneel. Bij ieder mens is een van deze drie dynamieken dominant aanwezig. Eén dynamiek staat het verst van de persoon af. Dat is bij iedereen verschillend. Dat is wel de dynamiek die men moet ontwikkelen. Wanneer we weten welke dynamiek vooraan staat dan begrijp je die persoon ook veel beter. Als team hebben wij onze eigen dynamieken leren kennen en ontdekken. Sinds 2011 zijn we ook de dynamieken van de kinderen aan het ontdekken. Je kunt de kinderen beter begeleiden wanneer je weet hoe een kind leert en werkt. En kunnen de talenten zich optimaal ontwikkelen. Inmiddels zijn wij als team zover dat wij de komende jaren de Human Dynamics visie steeds meer gaan integreren in het onderwijs. Zelfvertrouwen en respect Op de Regenboog gebruiken wij de kanjertraining. Alle teamleden moeten de opleiding tot Kanjertrainer volgen. Het doel van de kanjertraining is dat kinderen leren positief over zichzelf en de ander te denken. Als gevolg hiervan heeft het kind minder vaak last van sociale stress. De kanjertraining geeft kinderen handvatten in sociale situaties en inzicht in hun eigen gedrag. Hierdoor komt tijd en positieve energie vrij. Door middel van de kanjertraining voelen kinderen zich veilig, ze zijn betrokken bij elkaar. Ze weten zelf onderlinge conflicten op een respectvolle manier op te lossen en helpen elkaar. Pesten accepteren wij niet Met elkaar, leerlingen en leerkrachten, willen wij er zorg voor dragen dat het prettig is om deel uit te maken van onze school. Pesten willen wij daarom zoveel mogelijk voor zijn Als er toch een pestprobleem zich voordoet, dan gaan wij hier heel serieus mee om.

6

De school voert een streng beleid t.a.v. grensoverschrijdend gedrag van zowel leerlingen, ouders en collega’s. Er is een gedrags- en antipestprotocol opgesteld. Een protocol voor leerlingen, leerkrachten en ouders! ( We verwijzen voor het complete gedragsprotocol naar de website van de school)

De uitdagende leeromgeving

l De klaslokalen worden zo ingedeeld dat de werkomgeving uitdagend is voor onze leerlingen. In de kleutergroepen worden de lokalen aan de hand van thema’s ingericht. Tijdens het werken met thema’s komt een veelheid van taal-,reken-, en creatieve- activiteiten aan bod. De hogere groepen worden zo flexibel mogelijk ingericht. Ieder lokaal beschikt over ICT-middelen en in ieder klaslokaal is een instructietafel aanwezig. Aan de instructietafel geeft de leerkracht extra of verdiepende leerstof aan een groepje kinderen De zogenaamde verlengde instructie. De gezamenlijke ruimtes proberen we overzichtelijk en praktisch mogelijk in te richten. Ze zijn bedoeld als extra werkplekken voor kinderen individueel of voor groepjes kinderen. Vanuit de Human Dynamics theorie houden wij bij de inrichting van de lokalen rekening met de dynamieken van de kinderen. Niet alleen heel veel boeken en een stilteplek voor de mentaal gecentreerde kinderen maar ook duidelijke werkplekken voor de fysiek en emotioneel gecentreerde kinderen.

Kinderopvang en voor/buitenschoolse opvangorganisatie Partou. Kinderdagverblijf l Kinderdagverblijf de Regenboog bestaat uit twee verticale stamgroepen, per dag komen hier twaalf kinderen in de leeftijd van 8 weken tot 4 jaar. Het Integraal Kind Centrum is van 7-19 uur geopend. Ouders hebben verschillende mogelijkheden voor het afsluiten van een contract. Hoe Kind Centrum de Regenboog inhoud geeft aan de Partou Pedagogiek wordt zichtbaar in het handelen van pedagogisch medewerkers, de inrichting van een uitdagende speelleeromgeving en activiteiten. Onze activiteiten zijn zeer divers en gebaseerd op de leeftijdsfase en de interesses van de kinderen. De Regenboog biedt opvang voor alle kinderen, ongeacht hun afkomst of achtergrond. We willen een aantoonbare toegevoegde waarde leveren voor de (talent)ontwikkeling van kinderen en een partner zijn in de opvoeding van kinderen voor ouders. De Regenboog biedt een warme, veilige en stimulerende omgeving waarin kinderen spelenderwijs hun mogelijkheden en capaciteiten kunnen ontwikkelen. Je mag bij ons jezelf zijn en je in je eigen tempo ontwikkelen. Elk kind is immers anders. Ons streven is om alle kinderen genoeg ‘bagage’ mee te geven zodat ze een soepele overstap naar het onderwijs kunnen maken. Voor / naschoolse opvang l De Regenboog is een buitenschoolse opvang van Partou. Wat is precies een buitenschoolse opvang (BSO)? Zodra kinderen vier jaar zijn gaan ze naar de basisschool. Voor kinderen van wie de ouders bijvoorbeeld werken of studeren is opvang nodig na schooltijd en tijdens schoolvakanties. Deze opvang vindt plaats in de buitenschoolse opvang. BSO de Regenboog volgt de Partou Pedagogiek, welke volledig aansluit bij de IKC visie. Hoe wij dat doen wordt zichtbaar in het handelen van pedagogisch medewerkers, de inrichting van een uitdagende speel-leeromgeving en de activiteiten. Onze activiteiten zijn zeer divers en gebaseerd op de leeftijdsfase en interesses van de kinderen. Elke locatie heeft een eigen ‘kleur’, want Partou hecht aan maatwerk. Onze locatie maakt haar keuzes op basis van de buurt, de doelgroep en de locatievisie. BSO de Regenboog biedt opvang aan alle kinderen, ongeacht hun afkomst of achtergrond. Dat is onze belangrijkste taak. Wij willen daarbij een aantoonbare toegevoegde waarde leveren voor

7

de (talent)ontwikkeling van kinderen en actief samenwerken met en ondersteuning bieden aan ouders.

Overdracht van waarden en normen l BSO en opvang de Regenboog wil kinderen waarden en normen bijbrengen. Waarden en normen beïnvloeden immers ons doen en laten, ons zelfvertrouwen en onze relaties met anderen. Kinderen leren dat bepaalde regels thuis gelden en niet bij de Regenboog, maar andersom geldt dat ook. Op de Regenboog vinden we het belangrijk dat we naar elkaar luisteren, respect hebben voor elkaar en op een juiste wijze met elkaar omgaan. In spelvorm besteden we daar aandacht aan. Op basisschool de Regenboog zijn alle leerkrachten gespecialiseerde kanjertrainers. In 2015 – 2016 gaan ook de pedagogisch medewerkers deze opleiding volgen. De school werkt met “kanjerregels” welke ook gelden voor de BSO en de opvang: - We vertrouwen elkaar - We helpen elkaar - Niemand speelt de baas - Niemand lacht uit - Niemand doet zielig Human Dynamics l We werken op BSO de Regenboog met Human Dynamics. Human Dynamics gaat uit van 6 verschillende dynamieken van kinderen, de methode laat zien dat kinderen verschillende communicatie- en relatiebehoeftes hebben, hier houden we rekening mee en spelen we op in. We kunnen hiermee de talenten van kinderen vroeg herkennen en erkennen met als doel dat elk kind de kans krijgt om zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. Human Dynamics leert ons ook dat kinderen in bepaalde omgevingen zich prettiger voelen. We houden bij de inrichting van het gebouw hier rekening mee. Hierbij valt te denken aan lees en computerhoeken, stilteplekken en gezellige huiskamer/ loungeplekken. Communicatie ouders l Bij de Regenboog wordt de ontwikkeling en het welbevinden van alle kinderen gevolgd. Minstens zo belangrijk is het bespreken van onze observaties met ouders. Door de uitwisseling van informatie over het kind en het afstemmen van verschillen en overeenkomsten tussen thuis en het kindcentrum ontstaat een waardevolle samenwerking. Onze pedagogisch medewerkers doen de dagelijkse overdracht en vertellen u hoe de dag is verlopen. Samenwerking met omgeving l Opvang de Regenboog is een onderdeel van IKC de Regenboog. IKC de Regenboog bestaat uit PCB de Regenboog van Prisma, kinderdagverblijf de Regenboog en BSO de Regenboog. In het pand Klipgriend 3 zit zowel het kinderdagverblijf, de BSO als de groepen 1 / 2 en 3. De groepen 4 t/m 8 zitten in het naastgelegen pand Klipgriend 1. De BSO, kinderdagverblijf en onderwijs werken nauw samen. Door regelmatig overleg, goede samenwerking en afstemming creëren wij één

8

pedagogisch klimaat waarbij opvang en onderwijs hand in hand gaan. Samen met de school en de activiteitencoördinator bieden wij tevens een gevarieerd en samenhangend rijk aanbod van activiteiten voor onze kinderen. Locatiebeschrijving l BSO de Regenboog is gevestigd in een van de 2 panden van basisschool de Regenboog en samen met de school en het kinderdagverblijf onderdeel van het Integraal Kind Centrum (IKC) de Regenboog. BSO de Regenboog biedt opvang aan kinderen van 4 tot en met 12 jaar. We zijn van maandag tot en met vrijdag open van 7.00 tot 19.00 uur, gedurende het hele jaar, met uitzondering van de feestdagen. Onze BSO telt drie groepen, die elk plaats bieden aan twintig kinderen. Alle groepen zijn verticaal, wat betekent dat er kinderen van diverse leeftijden zijn. Er zijn verschillende inspirerende, gezellige plekken voor de kinderen met leuke naschoolse activiteiten. Na schooltijd hebben we dagelijks de beschikking over de gymzaal, de professionele keuken en de buitenruimte, het aangesloten schoolplein van PCB de Regenboog.

Onze openingstijden zijn: - Voorschoolse opvang is van 7.00 tot 8.30 uur. - Schooldagen, maandag, dinsdag en donderdag van 14.30 uur – 19.00 uur (of eerder afhankelijk van het afgesloten contract) - Woensdag en vrijdag onderbouw: 12.30-19.00 uur (of eerder afhankelijk van het afgesloten contract) - Woensdag bovenbouw 12.30 uur – 19.00 uur; vrijdag bovenbouw 14.30 uur19.00 uur (of eerder afhankelijk van het afgesloten contract) - Andere scholen passend bij de schooltijden van die school - Vakantieopvang en schoolvrije dagen zijn van 7.30 tot 19.00 uur. (of eerder afhankelijk van het afgesloten contract) Tijdens schoolvakanties: l Er wordt een activiteitenprogramma gemaakt op basis van de behoeften van de kinderen. We maken uitstapjes zoals: naar het bos, theater, musea, de bioscoop, speelparadijzen. Het programma hangt op het info-bord op de locatie en via Digiduif wordt u ook op de hoogte gesteld van de activiteiten. Open deuren beleid l Wij werken in de BSO met een opendeurenbeleid. Dit houdt in dat de kinderen na de eetmomenten op een andere groep mogen spelen. Zij vragen dit eerst aan de pedagogisch medewerker en bij aankomst op de andere groep meldt het kind zich bij de pedagogisch medewerker van die groep. Samenvoegen van groepen l Het kan soms voorkomen dat we groepen samenvoegen. Als we bijvoorbeeld een uitstapje maken, aan het begin en aan het einde van de dag of als er op een dag wat minder kinderen zijn. Tot enthousiasme van de kinderen. Het is voor kinderen leuk om te spelen met nieuwe vrienden en vriendinnen. Voor de groepsleiding biedt het mogelijkheden om met een groter team gevarieerde activiteiten aan te bieden. Uiteraard houden we ons ook op deze momenten aan de wettelijke richtlijnen voor het aantal pedagogisch medewerkers per groep. Wilt u meer weten over de opvang binnen het IKC de Regenboog dan kunt u contact op nemen met de directie van het IKC, Ingrid de Vries (alg.dir) tel. nr. 036-5314937 of met de locatiemanager van Partou, Marjolein Ophoff, tel.nr: 036-7676599. Tevens verwijzen wij u graag naar de website: www.regenboogalmere.nl en naar www.partou.nl.

9

3 Kwaliteit van ons onderwijs en opvang Visie

l Teamleden en directie voelen zich in gezamenlijkheid verantwoordelijk voor de kwaliteit en de kwaliteitszorg op school. Alle betrokkenen zetten zich in de kwaliteit te verbeteren dan wel te borgen. De kwaliteit bestaat naast goede leeropbrengsten uit een goed pedagogisch klimaat en een veilige schoolomgeving waarin de leerlingen en team zich optimaal kunnen ontwikkelen. De kwaliteit wordt zowel bepaald door het team als door de ouders en de kinderen, die samen inhoud geven aan de school. De samenwerking en afstemming met alle betrokkenen zorgt voor een kwalitatieve goede school. Doel

l Systematisch (met behulp van de PDCA cyclus) werken aan de verbetering van de onderwijskwaliteit. Door inzicht te hebben in eigen uitgangspositie, formuleren van heldere en haalbare doelen en daar naar handelen. Het kwaliteitszorgsysteem iedere 3 jaar onderzoeken, analyseren en op grond daarvan verbeteren. Het systematisch evalueren van opbrengsten en op basis van de evaluaties komen tot verbeterplannen dan wel borging van de huidige kwaliteit. De school heeft minimaal het basisarrangement van de inspectie en streeft naar excellentie. De kern van kwaliteitszorg

l De kern is terug te brengen naar 5 vragen die leidend zijn voor onze visie op kwaliteitszorgbeleid. Doet de school de goede dingen? Doet de school de goede dingen goed? Hoe weten we dat? Vinden de betrokkenen bij de school dit ook? Wat doen wij met die wetenschap? Kwaliteitszorg   

Iedere Prismaschool werkt met de matrix ‘kwaliteitsbeleid.’ De kwaliteitsmatrix wordt aan de hand van actuele ontwikkelingen bijgesteld. De matrix is gebaseerd op het INK model en is gebaseerd op de indicatoren van de inspectie De school zorgt een planmatige kwaliteitszorg door de leeropbrengsten 2 maal per jaar teambreed te bespreken en te analyseren. Op school en groepsniveau worden ieder half jaar opnieuw doelen gesteld en verbeterplannen beschreven. De school legt verantwoording af aan ouders, MR, inspectie, CvB, RvT, gemeente en andere betrokkenen

10

        

De school legt 3 maal per jaar verantwoording af met betrekking tot de kwaliteitsborging in managementrapportage aan het College van Bestuur De laatste management rapportage staat in het teken van de leeropbrengsten van de school Iedere 3 jaar wordt er een tevredenheidonderzoek uitgevoerd. Ouders, leerlingen en personeel worden hierin gevraagd naar de kwaliteit van de school Parnassys webbased is volledig ingevoerd. Een digitaal systeem voor alle Prismascholen waarin resultaten op school en op Prisma niveau kunnen worden gevolgd. De visitatie van directeuren binnen Prisma aan de school, welke ieder 3 jaar plaatsvindt, zorgt voor een intern kwaliteit verbetertraject. Ook kan er op verzoek of door bestuur geëist, een audit plaatsvinden. Hier gaat een zelfevaluatie aan vooraf. De directie richt zich d.m.v. het doorlopen van een cyclisch proces op de leiderschapskwaliteiten m.b.t. onderwijskundig en opbrengst gericht leiderschap De directie stuurt vanuit systeembenadering op de kwaliteiten van het IKC. De schoolleiding zorgt voor ontwikkeling van het team om daarmee de kwaliteit van de school te vergroten De directie legt ten aanzien van het primaire proces door het inzetten van PLG’s (Professionele Leer Gemeenschappen) het leiderschap laag weg in de organisatie.

Borging kwaliteitsbeleid

l De ingezette kwaliteitsaspecten en beleidsplannen worden besproken aan de hand van de Deming cirkel: Plan Do Check en Act. Door de leercyclus ontstaat de mogelijkheid een continu proces te creëren gericht op de controle, handhaving en uiteindelijk realisatie van de door de organisatie gestelde doelen. Plan: Do; Check: Act;

Wat willen we bereiken en wat denken we te gaan doen? Daadwerkelijke uitvoering van de activiteiten Leveren de activiteiten op wat we voor ogen hadden? Zo ja, hoe nemen we dat op in beleid (borging)? Zo nee, wat moet er anders?

De doelen worden SMART geformuleerd waardoor zowel de uitvoering als de beoordeling van de resultaten gemakkelijker wordt. S M A R T

Smart Meetbaar Acceptabel Realistisch Tijdsgebonden

Wat gaan we precies doen? Hoeveel gaan we doen? Is er draagvlak voor wat we doen? Kan het wat we willen en doen? Wanneer zijn we klaar?

De uitstroom van leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs LWOO / VSO VMBO BBL /KBL VMBO / TL HAVO VWO / Gymn.

10 / 11 19% 12% 38% 23% 8%

11 / 12 10% 13% 26% 23% 29%

12 / 13 7% 20% 20% 30% 23%

13 / 14 6% 3% 20% 39% 32%

14 / 15 15% 5% 15% 26% 39%

11

4 De zorg en begeleiding van onze leerlingen Begeleiding

l In aanleg is geen enkel kind gelijk. De laatste jaren is de begeleiding van de kinderen een veel belangrijkere rol gaan spelen binnen het basisonderwijs. Sinds augustus 2014 is de wet passend Onderwijs van kracht. Voor de basisschool betekent dit dat bijna alle kinderen op de basisschool onderwijs moeten kunnen volgen. Dit heeft uiteraard gevolgen voor de begeleiding van de leerlingen. Als het echt niet meer gaat, kan een verwijzing naar scholen voor speciaal basisonderwijs plaats vinden. Alle leerlingen hebben op allerlei momenten speciale aandacht en zorg nodig van de leerkrachten. Het kan zijn dat er een tijdelijke stagnatie in het leerproces is of juist omdat een leerling verder is dan zijn leeftijdgenootjes. Aan de school de taak om zoveel mogelijk in te spelen op die verschillende behoeften van de kinderen. Wij proberen als school “zorg op maat” te geven. De school heeft zich georiënteerd in Human Dynamics en gaat zich de komende jaren steeds meer verdiepen in de dynamieken van de kinderen om zo beter te kunnen inspelen op hun leerbehoeften Leerlingvolgsysteem

l Er is een leerlingvolgsysteem ontwikkeld, waarmee wij de ontwikkeling van de kinderen tijdens hun basisschooltijd, in kaart brengen. Hiervoor nemen we niet alleen methode gebonden toetsen af. We gebruiken ook de toetsen die door het CITO zijn ontwikkeld. Dat zijn geen methode afhankelijke toetsen maar algemene toetsen die naar landelijke normen zijn samengesteld. Tweemaal per jaar worden de opbrengsten met het hele team besproken en geanalyseerd. Vanuit de analyses worden verbeterplannen opgesteld per groep of per bouw. Zo wordt de kwaliteit van de school twee maal per jaar in kaart gebracht. Handelingsplan / Groepsplan

l Wanneer op enig moment blijkt dat het kind speciale zorg nodig heeft, zullen wij in overleg met elkaar (de leerkracht, de interne begeleider, de externe specialisten), bespreken waar die zorg uit dient te bestaan en of de Regenboog die zorg ook daadwerkelijk kan bieden aan het kind. Er zal een handelingsplan opgesteld moeten worden, waarin beschreven wordt waaruit de extra zorg zal bestaan en op welke manier wij die zorg gaan bieden. Ook zou het kunnen dat de einddoelen voor een bepaald vak lager of juist hoger gesteld moeten worden. Wij proberen als school zo goed mogelijk binnen onze mogelijkheden het onderwijs voor die 12

kinderen aan te passen. Als school zullen we keuzes moeten maken. Een goed contact met de ouders is van groot belang. De ouders worden in kennis gesteld als er sprake is van een handelingsplan op een of meerdere vakgebieden. Aan de ouders kan gevraagd worden hun bijdrage aan het handelingsplan thuis uit te voeren. Dit kan bijvoorbeeld zijn in de vorm van extra huiswerk of het extra inoefenen van bepaalde vaardigheden. De doelen uit het handelingsplan worden door ouders en leerkracht samen geëvalueerd. Wij zien ouders als educatief partner. De samenwerking tussen ouders en school is een absolute voorwaarde om de kinderen zo optimaal mogelijk te begeleiden in hun ontwikkeling. Bij meerdere kinderen waarvoor eenzelfde handelingsplan opgesteld zou moeten worden , worden groepsplannen opgesteld. Dat werkt effectiever en er kan door de leerkracht constructiever gewerkt worden.

Passend onderwijs

l Ook door de ervaringen van de onderwijsgevenden, de ontwikkelingen in het onderwijs en publicaties in de media is de aandacht de laatste jaren ook steeds meer gericht op die kinderen die meer dan alleen de basisstof aan kunnen. Kinderen die belangstelling tonen en interesse hebben voor andere dan de ‘gewone’ onderwerpen die in het onderwijs aan de orde komen. Deze kinderen hebben behoefte aan en willen meer interessante zaken te weten komen. Op de Regenboog proberen we aan de behoefte van elk kind te voldoen die naar ‘beneden’ of naar ‘boven’ dreigt uit te vallen. In Almere wordt per wijk door de scholen voor basisonderwijs onderzocht waar de expertise ligt van elke school. Om zo beter te kunnen afstemmen en verwijzen aangaande “passend onderwijs”. Een scan, uitgevoerd door het Seminarium voor orthopedagogiek, heeft de expertise van elke school blootgelegd. Daaruit zijn de zorgprofielen opgesteld en is duidelijk geworden welke ondersteuning de scholen kunnen bieden. (een en ander is in ontwikkeling). Daarom onderscheiden we de volgende kinderen met verschillende behoeften op het gebied van het leerproces:      

Kinderen die het normale onderwijsprogramma volgen. Kinderen die het programma in ‘langzamer’ tempo volgen. Kinderen die verrijking dan wel verdieping van de leerstof nodig hebben. Kinderen die versneld door de leerstof heen kunnen en minimale instructie nodig hebben. Kinderen die versneld hun schoolloopbaan kunnen afronden. Dus bijvoorbeeld een jaargroep overslaan. Op de Regenboog zal dat, na uitvoerig onderzoek eventueel in de onderbouw mogelijk zijn. Kinderen die langer over hun schoolloopbaan doen dan de acht jaar die gebruikelijk zijn voor de gemiddelde leerling.

In aansluiting op de aanmeldingsprocedure van de basisschool wordt bij een leerling met een extra ondersteuningsbehoefte aanvullend de volgende stappen gevolgd:  Ouders melden hun kind schriftelijk aan bij de school. Het is van belang dat ouders bij de aanmelding aangeven of hun zoon/dochter extra ondersteuning nodig had in het basisonderwijs en of die extra ondersteuning voortgezet moet worden in het VO.  De school krijgt de gelegenheid de extra ondersteuningsbehoefte van de aangemelde leerling in kaart te brengen en beoordeelt in hoeverre de school die ondersteuning kan bieden.  6 tot 10 weken na de aanmelding horen ouders van de school of hun kind is toegelaten en kan worden ingeschreven. Als de school de gewenste ondersteuning niet kan bieden, dan heeft de school in overleg met ouders naar een andere geschikte onderwijsplek gezocht.  Leerlingen met extra ondersteuning worden in het regulier onderwijs besproken in het Wijkteam. In het speciaal onderwijs worden alle leerlingen besproken in de

13

Commissie voor de Begeleiding (CvB). Natuurlijk informeert de school u wat daar besproken is.  Leerlingen die aangemeld worden bij het speciaal (basis) onderwijs hebben een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig. Na 1 augustus 2014 kan een TLV aangevraagd worden door de school bij Passend onderwijs Almere. Bij tussentijdse instroom of verhuizing naar Almere gelden dezelfde stappen.

Leerlingen die “meer” aankunnen /de plusgroep

l Naast het gemaakte onderscheid tussen de verschillende categorieën leerlingen streven wij er als school naar om leerlingen die “meer” aankunnen ook nog op een andere wijze tegemoet te komen in hun behoefte aan meer kennis. Een speciaal voor deze kinderen vrij geroosterde groepsleerkracht gaat eenmaal per week een dagdeel met die kinderen aan de slag. Het is voor die groep kinderen een verademing om met “gelijken” te communiceren.De bepaling wie aan een “Plusgroep” zal mogen deelnemen wordt bepaald door de leerkracht van het kind, de intern begeleider (ib’er), de leerkracht die de kinderen begeleidt en de directie, gebaseerd op de criteria van het Plusbeleidsplan. Een en ander is te lezen in het “plus” protocol.(Op school aanwezig).Voor deze leerlingen staat onderzoekend leren en reflecteren centraal. Kanjertraining

l Sociaal-emotioneel is het van belang dat kinderen zich evenwichtig ontwikkelen. Toch wil het wel eens anders lopen dan we hopen. Een kind kan het gevoel hebben “dat hij / zij er niet helemaal bij hoort”. Dat kan dan allerlei redenen hebben. Je kunt het dan gewoon slecht treffen met de kinderen om je heen of je bent niet “sociaal” handig genoeg. Je bent verlegen, agressief, afhankelijk, of een beetje onverschillig t.o.v. de anderen. In een groep kinderen kan dat veel onrust geven. Kanjerregels zijn:  We vertrouwen elkaar  We helpen elkaar  Niemand speelt de baas  Niemand lacht uit  Niemand doet zielig Daarom zijn alle leerkrachten en pedagogisch medewerkers op IKC de Regenboog gespecialiseerde kanjertrainers. Zij hebben de opleiding tot kanjer juf of meester gevolgd. Zij verzorgen de kanjerlessen in hun eigen groep. Er zijn twee kanjercoaches op school. Een voor de onderbouw en een voor de bovenbouw. Zij observeren en begeleiden de leerkrachten bij de kanjerlessen. Voor meer informatie over de kanjertraining, bezoek onze website.

Extra zorg privé

l Wanneer ouders extra zorg voor hun kind willen op grond van eigen onderzoek, dan moet dit buiten school en buiten schooltijd gebeuren. Bij het inschakelen van externe bureaus kan de school verlangen dat er afstemming met de op school verleende zorg plaatsvindt. De school is alleen verantwoordelijk voor de zorg die op school verleend wordt en kan niet worden verplicht tot extra uitgaven, extra tijdsinvestering of inzet van deskundigheid buiten het normale zorgaanbod en middelen om. Tijdens les gebonden onderwijstijd is het voor externe bureaus niet mogelijk om leerlingen te begeleiden. Er kan een uitzondering worden gemaakt voor begeleiding van leerlingen welke door een erkende arts, instelling of stichting als zodanig zijn geïndiceerd. Onder een indicatiestelling verstaan wij vastgestelde PDD-NOS, ADD, ADHD, dyslexie en asperger. Onderzoek mag wel onder reguliere onderwijstijd plaatsvinden. Sinds vorig schooljaar zijn wij een samenwerking aan gegaan met bureau JAde. JAde biedt de mogelijkheid tot het volgen van bijles voor uw kind op het gebied van rekenen,(werkwoord)spelling, begrijpend lezen en technisch lezen. De bijles sluit aan bij de gehanteerde didactiek en leerstrategieën van onze school. De bijles start direct na schooltijd en wordt op onze school gegeven. De begeleiding duurt 1 uur, waarvan 50 minuten ingezet worden voor de daadwerkelijke begeleiding en

14

10 minuten voor de voorbereiding, nakijken van het werk, scoren van de toetsen etc.. Er wordt gewerkt in kleine groepjes van minimaal 5 en maximaal 8 kinderen. Per groepje wordt er één vakgebied behandeld. Individuele bijles is ook mogelijk. Wat betreft de kosten en overige vragen kunt u altijd terecht bij de leerkracht. Opgave gaat via het aanmeldingsformulier dat u kunt ophalen en inleveren bij onze IB-er.

15

5 School zijn……. samen met ouders Samenwerking

l Op de Regenboog vinden wij het belangrijk dat er een

nauwe samenwerking is tussen het kind, de ouders en de school. Het team hecht grote waarde aan een goed contact met de ouders. Elkaar begrijpen helpt het leerproces van de kinderen goed te begeleiden. Er zijn twee verplichte contact momenten per jaar. Dat zijn in ieder geval de eerste inloopavond waar het tussenrapport uitgereikt wordt, en de spreekavond naar aanleiding van het eerste rapport. Tussendoor zijn er voldoende momenten waarop u een gesprek met de leerkracht van uw kind kunt aanvragen.

Ouderschapsteam Om de ouderbetrokkenheid te vergroten heeft de school onder leiding van Actief Ouderschap een wensen en verwachtingen avond georganiseerd met team en ouders. Dat resulteerde in vele gespreksonderwerpen die een speciaal geformeerd ouderschapsteam van ouders en leerkrachten nog eens nader bekijken om zo de contacten en communicatie en samenwerking tussen ouders en school zo optimaal mogelijk te laten zijn. De school heeft sinds schooljaar 2013-2014 het ISOP label. (Innovatie School Ouders Partnerschap)

16

Informatievoorziening

l In de eerste week van het nieuwe cursusjaar krijgt u via uw kind een digitale bijlage die bij de schoolgids hoort. Daarin staan de belangrijkste zaken die jaarlijks veranderen. Ook ontvangt u een jaarkalender met de belangrijkste activiteiten voor dat schooljaar. Tweewekelijks wordt de nieuwsbrief verspreid via het webbased mailprogramma waarvoor u een activeringsbrief ontvangt zodra uw kind naar school gaat. De informatie ook op de website terug vinden onder het kopje: ”nieuwsbrieven”. Zo blijft u altijd op de hoogte van de allerlaatste ontwikkelingen op school. Middels een tweewekelijkse zogenaamde Klassenmail wordt u op de hoogte gehouden van allerlei zaken aangaande de groep van uw kind(eren). In Digiduif en op de website kunt u de nieuwsbrieven teruglezen. Informatieverstrekking gescheiden ouders

l Ouders hebben recht op informatie over het onderwijs op de school i.h.a. en aan hun kind in het bijzonder. De eerste soort informatie kunnen ouders vinden in de schoolgids. Daarnaast bepaalt artikel 11 WPO ( Wet op Primair Onderwijs) dat het bevoegd gezag rapporteert over de vorderingen van de leerlingen. De wet geeft niet aan hoe vaak, op welke manier dit moet gebeuren en welke informatie de school moet verstrekken. (zie ook item informatievoorziening hierboven). Wanneer ouders gescheiden zijn, heeft de school de informatieplicht voor beide ouders. Indien er geen gezamenlijk gezag is dient de met het gezag belaste ouder de andere ouder op de hoogte te houden van gewichtige aangelegenheden die het kind betreffen. Daarnaast bestaat er een informatieplicht richting de ouder die geen gezag heeft door derden; in dit geval de school. Desgevraagd wordt deze ouder op de hoogte gesteld van belangrijke feiten en omstandigheden die de persoon van het kind betreffen; zoals schoolvorderingen. De volgende zaken dienen in het oog gehouden te worden:  De school heeft uit zichzelf geen informatie te geven; de ouders die niet met het gezag bekleed is, moet hier zelf om vragen.  De school hoeft geen informatie te verstrekken die ook niet aan de ouder wordt gegeven die wel het gezag heeft.  Als het belang van het kind zich verzet tegen het verschaffen van de informatie dan hoeft de informatie niet verstrekt te worden.  Als het gaat om de vader, moet deze bovendien het kind hebben erkend, anders heeft hij helemaal geen recht op informatie, ook niet als hij erom vraagt. Gezamenlijk gesprekken Het beleid van Prismascholen is dat bij alle te voeren gesprekken, ouders worden opgeroepen samen naar school te komen. Dit geldt ook voor gescheiden ouders. De school voert geen aparte gesprekken met ouders afzonderlijk. Neutrale partij

17

De Prismascholen willen ten alle tijden hun neutrale positie ten opzichte van beide ouders behouden. Dat betekent dat de school niet in zal gaan op het verzoek van een van de ouders om een verslag op te stellen ten nadelen van de andere ouder. Betreft het echter een verzoek van derden bv. Bureau jeugdzorg, dan kan de school verplicht zijn om informatie af te geven en zal de school daar wel gehoor aangeven.

Klachtenregeling

l Wanneer u vragen , opmerkingen of klachten heeft welke betrekking hebben op de Regenboog, dan nodigen wij u uit om op school langs te komen om uw klacht of opmerking te laten horen. De leerkrachten beantwoorden uw vragen en/of klachten aangaande de ontwikkeling van uw kind(eren) en zaken die de groep betreffen. De directie staat altijd open voor een persoonlijk gesprek indien u dat wenst. Op 1 augustus 1998 is in het onderwijs de zogenaamde Kwaliteitswet ingevoerd. In die wet staat onder andere dat ouders en leerlingen het recht hebben om klachten in te dienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van het bevoegd gezag (= het bestuur) en het personeel. Dit noemen wij het klachtrecht. Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs. Het indienen van klachten is echter wel aan regels gebonden. Deze regels zijn vastgelegd in de Klachtenregeling, die is opgesteld met instemming van de medezeggenschapsraad. Op school ligt de Klachtenregeling bij de directie ter inzage. Hebt u vragen over de Klachtenregeling, of weet u niet bij wie u uw klacht kwijt kunt, dan kunt u zich wenden tot de contactpersoon op onze school (Willem Neerscholten, vader van Guusje en Willem. zie pag. 40). De contactpersoon is door het bestuur benoemd op voordracht van de medezeggenschapsraad. Hij is tot geheimhouding verplicht en zal u doorverwijzen naar het juiste adres. Een anonieme klacht wordt nooit in behandeling genomen. Onveranderd blijft het zo dat u een klacht allereerst moet bespreken met degene die u verantwoordelijk houdt voor uw klacht. Dat kan een groepsleraar zijn, maar ook de directeur. Bent u ontevreden over de afhandeling, dan kunt u uw klacht schriftelijk indienen bij het bestuur van uw school of bij de Landelijke Klachtencommissie. In de Klachtenregeling staat vermeld waaraan een schriftelijke klacht moet voldoen en hoe deze wordt afgehandeld. Wij hopen uiteraard dat u, nu en in de toekomst, weinig reden zult hebben om van uw klachtrecht gebruik te maken. Landelijke klachtencommissie Hebt u met elkaar gesproken maar komt u toch niet tot een oplossing, dan kunt u als ouder of leerling een klacht indienen over een beslissing of het gedrag van de betreffende persoon. Hiervoor is de school aangesloten bij een Landelijke Klachtencommissie van de GCBO (Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs). Uw klacht kan leiden tot een advies van de Klachtencommissie aan de school om bepaalde dingen te verbeteren of anders aan te pakken. Uw school is aangesloten bij de Landelijke Klachtenc ommissie van de Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs. U dient uw klacht in door een ondertekende brief te sturen naar het secretariaat van deze commissie: Stichting GCBO, Postbus 82324, 2508 Den Haag. Tel: 070 3861697.E-mail:[email protected] Meer informatie over de verdere procedure en eerdere uitspraken van de Klachtencommissie vindt u op www.gcbo.nl onder Klachten. Overige adressen:  St. Prisma, Postbus 10149, 1301 AC Almere. www.prisma-almere.nl  Vertrouwenspersoon Mw. Marjan van Leeuwen, GGD Boomgaardweg 4, Almere.tel:036-5357300  Inspectie van het onderwijs: [email protected] / www.onderwijsinspectie.nl / 0800805 Vertrouwensinspecteur van de onderwijsinspectie: 0900-1113111 (centraal nummer) Medezeggenschapsraad l Aan de school is een medezeggenschapsraad verbonden, vergelijkbaar met een ondernemingsraad in het bedrijfsleven. Ouders en leerkrachten vormen samen de medezeggenschapsraad. Zij adviseren en beoordelen

18

allerhande schoolzaken, zoals de schoolgids, participatie in een benoemingscommissie enz. en beleidsmatige uitspraken van het bestuur. Dit is reglementair vastgelegd. De oudergeleding wordt uit en door de ouders gekozen. Wie er zitting hebben in de medezeggenschapsraad staat in de jaarlijkse toegevoegde bijlage. De vertegenwoordigende personen behartigen de belangen van onze school samen met andere scholen bij het bestuur.(De zogenaamde Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad) Ouders die vragen hebben kunnen altijd bij één van de MRleden terecht. Komend schooljaar wordt een Kindcentrumraad gevormd. Daartoe zal de MR zich gaan oriënteren bij verschillende Kind centra in het land.

Activiteitencommissie

l Als u meer bij de school betrokken wilt raken kunt u van alles in de school doen. Dat kan variëren van daadwerkelijk meedenken over en meewerken aan het uitvoeren van activiteiten. De school heeft een zeer actieve activiteitencommissie. Elke activiteit heeft een zgn. ‘Trekker” , dat is een enthousiaste ouder die de initiatiefnemer is van een bepaalde activiteit. Ook teamleden nemen deel aan de organisatie van een schoolactiviteit. U moet dan denken aan bijvoorbeeld een werkgroep Sport, Schoolreis, Schoolkamp en Feesten. Werkgroep Feesten is de grootste werkgroep. Zij organiseert in samenwerking met de teamleden het jaarlijkse Sam-Sam feest. Werkgroep Oud Papier

l Sinds juli 2006 wordt het oude papier en textiel elke veertien dagen door de gemeente met wagens opgehaald. De opbrengsten komen geheel ten goede aan de school. Een klein aantal ouders zorgt ervoor dat de aankondigingsborden in de wijk geplaatst worden. De leerlingen van groep 8 verspreiden maandelijks de flyers met de oproep om het oude papier buiten te zetten en staan de data van volgende ophaaldiensten vermeld. De gelden die de gemeente uitkeert worden door de Medezeggenschapsraad beheerd en komen volledig ten goede aan de leerlingen van de school. De ophaaldata liggen voor het hele jaar vast. Houdt u ook de nieuwsbrief in de gaten? Voor de ophaaldata oud papier actie verwijzen we u graag naar de activiteiten jaarkalender, de tweewekelijkse nieuwsbrief, de info vanuit de gemeente of de krant, of de aankondigingsborden in uw wijk.

De ouderbijdrage

l Tijdens de gezamenlijke jaarvergadering van de MR

wordt de hoogte van de ouderbijdrage per kind voor het nieuwe schooljaar vastgesteld. Dit punt wordt voorgesteld op de jaarvergadering in het najaar, waarna de definitieve bijdrage wordt vastgesteld. Van de, overigens, vrijwillige bijdrage worden kosten betaald voor feesten, vieringen, excursies. De ouderbijdrage is opgebouwd uit diverse bedragen o.a. - vrijwillige ouderbijdrage - een gedeeltelijke bijdrage schoolreis / schoolkamp Als u problemen hebt met de ouderbijdrage, wendt u zich dan tot de penningmeester van de MR of de directie. U ontvangt enige tijd na de jaarvergadering een acceptgiro van de penningmeester van de MR waarmee u de ouderbijdrage kunt voldoen. Bedenkt u wel dat alle activiteiten die hierboven genoemd zijn betaald worden uit de opbrengsten van het oud papier en de ouderbijdrage! Mochten er redenen zijn waarom u niet of later pas wilt betalen, wordt u verzocht om eveneens contact op te nemen met de penningmeester of de directeur. Voor het schoolreisje en het kleuterfeest wordt elk jaar een aparte bijdrage gevraagd. Niet voldoen van die bijdrage betekent niet mee op schoolreis enz. Deze regel geldt ook voor het schoolkamp van groep 7 en 8. Dit is een relatief laag bedrag omdat het maar voor een deel van de totale kampprijs of schoolreis of kleuterfeest is. De rest wordt gesubsidieerd uit de opbrengsten van het oude papier.( De verplichte bijdrage schoolkamp is €50,--. voor het schoolreisje € 20,-- en voor het Kleuterfeest €10,--)

19

6 De organisatie van ons onderwijs De leerkrachten

l De leerkrachten geven jaarlijks drie voorkeuren op voor een groep. De directie bepaalt, waar nodig in overleg wanneer afgeweken wordt van de voorkeuren, welke leerkracht welke groep krijgt toebedeeld. In principe zijn de leerkrachten ‘breed’ inzetbaar voor de groepen 1 t/m 8. Op de Regenboog werken zowel fulltime als parttime leerkrachten. In een aantal groepen staan dus twee leerkrachten voor de groep. De groepsleerkrachten hebben een centrale functie bij ons op school. Zij zijn het ‘goud’ van de organisatie. De kwaliteit van ons onderwijs staat of valt met de leerkrachten die voor de groep staan. Nieuwe leerkrachten in het onderwijs én leerkrachten die met ervaring van andere scholen op de Regenboog komen werken worden volgens een inwerkprogramma begeleid. Naar aanleiding van functionerings- en waarderingsgesprekken worden persoonlijk ontwikkelings plannen bepaald. Structureel worden leerkrachten door de directie en intern begeleider geobserveerd. Doel van de

20

observaties is samen met de leerkrachten te bepalen waar de knelpunten zich voordoen en waar nodig bijgestuurd dient te worden. Wij zijn een lerende organisatie wat inhoudt dat wij de onderlinge samenwerking bevorderen, dat kennis aan elkaar wordt doorgegeven en dat men van elkaar kan leren. Positieve opbouwende feedback is hierbij belangrijk. De groepsleerkracht maakt deel uit van de onder- of bovenbouw. Ond.bouw gr 1 t/m 4. Bov.bouw gr 5 t/m 8. Elke bouw heeft zijn eigen leerteamleider. Deze leider draagt mede zorg voor de dagelijkse gang van zaken binnen de bouw. Zij leiden het leerteamoverleg. De leerteamleiders maken deel uit van het managementteam. Tijdens dit structurele managementoverleg worden de beleidsplannen uitgewerkt en vindt terugkoppeling plaats vanuit het team en de bouw. Ziektevervanging Ook een leerkracht wordt wel eens ziek. Er wordt altijd geprobeerd om in een korte tijd een oplossing te zoeken. Allereerst proberen we een inval juf of meester te regelen. Wanneer dat niet lukt gaan we kijken of we de groep opsplitsen over de andere groepen of dat een groep thuis moet blijven voor een dag. In het laatste geval beseffen we maar al te goed dat dit niet altijd makkelijk is voor de thuissituatie. We brengen u tijdig op de hoogte van deze maatregel. Voor een klein aantal kinderen is tijdelijk wel een opvang te realiseren. Gelukkig zijn onze parttime leerkrachten vaak bereid om extra te werken wanneer collega’s ziek zijn. Begeleiding van studenten De school biedt graag plaats aan studenten van de Pabo en het ROC. Wij laten graag studenten “kijken” in de keuken. Wij helpen en begeleiden hen graag tot ware “professionals”. Tevens assisteren zij de leerkracht en leren wij ook van hen. Dus naast de vaste leerkrachten en invalmedewerkers kunt u dus op onze school ook stagiaires van verschillende Pabo’s , het ROC en middelbare scholen tegenkomen.

Activiteiten voor de groepen 1 / 2

l Een dag in een kleutergroep heeft vaste activiteiten. De volgorde kan per dag en groep verschillen. Kring: Elke dag begint met een inloop met ouders en daarna gaan de kinderen in de kring. Na het oplezen van de namen wordt een bijbel verhaal of spiegelverhaal verteld of voorgelezen en er wordt afgesloten met een gebed. We zingen liedjes uit de methode of andere Bijbelse liedjes Werk les: Iedere ochtend is er een werk les gepland. Tijdens deze werk les mogen de kinderen kiezen uit een aantal spelactiviteiten en een aantal creatieve activiteiten. Bij iedere opdracht zit een leerdoel die na afloop met de kinderen wordt geëvalueerd. De groepen 1 / 2 werken met de methode “Piramide”. Ieder kind doet wekelijks een verplicht aantal opdrachten. Arbeid naar keuze:

21

Na de kring en in de middag mogen kinderen zelf een keuze maken uit de aangeboden activiteiten. De leerkracht maakt tijd vrij door de ‘beer” op de stoel van de leerkracht te zetten zodat de kinderen weten dat ze zelfstandig moeten werken. De leerkracht is nu vrij om kinderen extra te ondersteunen. Kringactiviteiten: Meerdere keren per dag doet de leerkracht activiteiten in de kring. Doel van deze activiteiten is het stimuleren van de taalontwikkeling (m.b.v. “villa letterpret” en de methode “Piramide”.) en op het gebied van voorbereidend lezen en rekenen. Voorbeelden van kringactiviteiten zijn: voorlezen, rijmspelletjes, telactiviteiten, taalspelletjes, begrippen kennis. Op school wordt al een aantal jaren deelgenomen aan het project: beginnende geletterdheid. Bewegingsactiviteiten: Kleuters hebben veel behoefte aan bewegen, daarom wordt er ieder dagdeel een bewegingsactiviteit met de kinderen gedaan. Naast het buitenspelen op het plein gaan de kinderen twee keer in de week naar de speelzaal. Daar worden afwisselend spelactiviteiten gedaan, zoals zang-, tik-, en renspelletjes en er wordt gebruik gemaakt van de toestellen. Hierbij kunt u denken aan klimmen, klauteren en springen. De kleuters hebben voor de lessen in de speelzaal gymkleding nodig die in speciale gymtassen aan de kapstok hangen. Expressieve activiteiten: Naast de leeractiviteiten doen we ook muziek en drama met de kinderen in de kring. Op een speelse manier leren kinderen zich uiten en plezier te beleven.

Materialen en werkwijze l In iedere kleutergroep komt u een aantal dezelfde materialen en vaste patronen tegen: Dagritmekaarten: Dit zijn kaarten waarop staat afgebeeld welke activiteiten er in de groep gedaan worden. Door deze dagritmekaarten in de juiste volgorde te plaatsen weten de kinderen precies wat ze vandaag gaan doen en hoe ver de dag gevorderd is. De kleur van de dag: In elk lokaal hangen de vijf kleurencirkels. Dit zijn cirkels met alle vijf een aparte kleur die staan voor de vijf schooldagen van de week. Iedere dag bespreken wij met de kleuters welke dag het is. De kinderen leren op deze manier begrippen als gisteren, vandaag, morgen e.d. De kleuren van de dagen corresponderen met de kleuren van de dagen op de dag- en week taken in de hogere groepen. Symbolen: Alle kleuters hebben een eigen kapstok en stoeltje met een plaatje. Dit is voor hen een herkenningspunt.

22

Arbeid-naar-keuze-bord: In de groepen maken we gebruik van een keuzebord. Op dit bord staan activiteiten gevisualiseerd. De leerkracht bepaalt van te voren welke activiteiten de kinderen kunnen kiezen. Het aantal vakjes onder de kaartjes geeft aan hoeveel kinderen de activiteiten samen kunnen kiezen. De leerkracht noteert in de klassenmap welke activiteit er door de kinderen gekozen is. De keuze is divers. Er zijn voldoende spelmaterialen en ontwikkelingsmaterialen in iedere klas te vinden. De materialen zijn er om het spel van de kinderen te stimuleren en te ontwikkelen. Er zijn ook materialen die een bepaalde vaardigheid aanleren of inoefenen.

Leerstof en methodes Opvanggroep en Groep 1

l In de opvanggroep en de groepen 1 en 2 ontwikkelen de kinderen zich op allerlei gebieden. Dit gebeurt op vele manieren, maar vooral door spel. Al spelend zijn ze ervaringsgericht bezig. Er wordt gewerkt met de methode Piramide. De methode is in samenwerking met de dagopvang gekozen en zal ook daar gebruikt worden bij de verschillende activiteiten. De kerngedachte is doelgericht werken, gekoppeld aan betekenisvolle activiteiten. Het is een uitdaging om van statische doelen, dynamische te maken. Er zijn vervolgens o.a. ankerpunten gezocht in de vierjaargetijden. Per ankerpunt zijn binnen een duidelijke structuur de doelen verwerkt. Centraal staat bij de jongsten de keuze die elk kind maakt uit de aangeboden mogelijke activiteiten waarbij de leerkracht met name stimulerend optreedt. Daarnaast is er het aanbod van de leerkrachten die gericht is op de opdrachten die aansluiten bij een bepaald thema en doel. Driejarige die wat meer uitdaging nodig hebben mogen af en toe meedoen in groep 1 van het onderwijs. Voorwaarde is wel dat zij bij ons op de opvang zitten en zijn ingeschreven voor groep 1. Groep 2

l In groep 2 gaat men op dezelfde voet verder. Ook zij werken met de methode “Piramide”. De keuze blijft nog steeds belangrijk, maar er wordt meer gestuurd. Bij de oudsten komen we de lees- en schrijfhoek tegen. De kinderen worden geactiveerd aan de hand van voorbereidende opdrachten het gebied van lezen en schrijven te verkennen. Ter voorbereiding op groep 3 zullen de oudste kleuters deelnemen aan spelletjes waarbij verschillende begrippen aan de orde komen. Omdat de kinderen zich heel verschillend van elkaar ontwikkelen zullen ze een ander beginpunt of startpunt hebben. De één kan vaak al zijn eigen naam schrijven terwijl de ander alleen nog maar in de hoeken wil spelen. Met de leesontwikkeling is dat ook zo. Het streven is dat de groep 2 leerlingen 15 letters kennen voor ze naar groep 3 gaan. Om de overgang van groep 2 naar groep 3 zo soepel mogelijk te laten verlopen worden de oudsten uit de kleutergroepen na de voorjaarsvakantie elke woensdag apart genomen en wordt er extra aandacht besteed aan de ontwikkelingsgebieden lezen, taal, schrijven en rekenen. Met hulp van ouders die vooraf geïnstrueerd worden door de groepsleerkrachten gaan de kinderen aan het werk. Er zijn in groep 2 ook momenten dat er echt een werkopdracht gedaan moet worden. Dit om de zelfstandigheid te vergroten. Zelfstandigheid is een grote voorwaarde voor groep 3. Groep 3

l Eenmaal in groep 3 zijn de eerste uren van de dag vooral de werkuren en volgen de kinderen een vast programma met als onderdelen: rekenen, taal, lezen en schrijven. Natuurlijk komen ook de andere vakken zoals de natuur, verkeer en gymnastiek aan de orde. Naast de leermomenten zijn er ook vrije momenten waarin de kinderen zich verder kunnen ontwikkelen. Sociale aspecten zijn hierbij erg belangrijk. Groep 4 t/m 8

l Steeds meer zal een methode de rode draad zijn voor het

onderwijs op onze school. Het team is de laatste jaren erg druk bezig geweest met het ontwikkelen van het zelfstandig werken en ontdekkend leren. We werken met dag- en weektaken. Verantwoordelijkheid is dus heel belangrijk. De leerkracht heeft op deze manier meer armslag om die kinderen extra aandacht te geven die daar ook behoefte

23

aan hebben. Kinderen leren zelfstandig problemen op te lossen en kunnen soms ook samen iets bij de kop pakken. Regelmatig wordt deze werkvorm in de leerteamvergaderingen geëvalueerd en zo nodig aangepast. Ook is een aantal jaren geleden het Coöperatief leren geïntroduceerd. Deze nieuwe werkvormen geven het onderwijs een nieuw cachet! De leerlingen blijven zo betrokken bij de instructie en de les. Voor alle groepen geldt, dat nu het team inmiddels is ingewijd in de Human Dynamics, we ook kijken naar de verschillende dynamieken van de kinderen. Welke kwaliteiten en talenten zitten er verborgen in de kinderen. Waar heeft het kind behoefte aan om zich zo goed mogelijk te kunnen ontwikkelen.

Alle schoolvakken op een rij Godsdienstonderwijs

l Elke dag wordt in de kring begonnen. We starten de kring met een verhaal uit de bijbel passend bij het thema van de methode. Daarnaast zingen we liederen die met het thema te maken hebben. Daarbij “vertalen “ we de verhalen uit de bijbel naar de dag van vandaag. We gebruiken de methode: Trefwoord. Het is een thematische methode. Elk thema duurt twee weken. In alle klassen door de hele school is dat terug te vinden. Natuurlijk wordt elk thema op niveau aangeboden en zijn de thema’s sterk op de belevingswereld van de kinderen geënt. De leerlingen kunnen daardoor goed meedenken en meepraten over de onderwerpen. Ook praten we met elkaar over onderwerpen die de kinderen zelf aandragen. De sociaal emotionele ontwikkeling is daarbij belangrijk. Het uiten van gevoelens en hoe je daarmee omgaat. De regels op school en thuis en de waarden en normen komen vaak aan de orde. We besteden uitgebreid aandacht aan de christelijke feesten zoals Kerstmis en Pasen met een viering in de groep of met groepen bij elkaar. In de twee hoogste groepen komen ook andere wereldgodsdiensten ter sprake zoals Jodendom, Islam, Hindoeïsme en Boeddhisme. Lezen

l Al in de groepen 1 en 2 wordt spelenderwijs voorzichtig toegewerkt naar het lezen. In de beginfase zal dat nog heel summier zijn, maar later zullen bijvoorbeeld de letters aan de orde komen. Belangrijke voorbereidingen voor het echte lezen wat een aanvang neemt in groep 3. Wanneer de kinderen de eerste beginselen van het technisch lezen onder de knie hebben gaan we verder met het voortgezet technisch lezen. Op deze manier zullen de kinderen uiteindelijk het gewenste leesniveau halen. De meeste kinderen hebben het eindniveau rond hun tiende jaar gehaald. Wie nog extra leesondersteuning nodig heeft kan gewoon blijven oefenen. Vanaf schooljaar 2004 – 2005 zijn we gestart met het zgn. “tutorlezen”. Kinderen uit de hogere groepen lezen twee maal per week op vaste tijden 20 minuten met kinderen uit de onderbouw. Voor kinderen die moeite hebben bij het leren lezen is er een speciaal hulpprogramma; “lezen gaat voor” en “lezen gaat door”. Naast het technisch lezen wordt al vroeg een begin gemaakt met het begrijpend lezen. In de groepen 1 / 2 wordt ter voorbereiding aan begrijpend luisteren gedaan. Groep 3 gaat hiermee door en in de methode Veilig Leren Lezen komt het begrijpend lezen aan bod. Vanaf groep 4 gebruiken we de methoden: “Grip op lezen” en “Blits” Ook vinden we het belangrijk dat kinderen al boeken gaan lezen vanaf het prille begin dat ze kunnen lezen. Dat wordt gestimuleerd vanaf groep 4 door middel van het bespreken van een zelf gelezen boek. Naast technisch lezen (speerpunt van de school) is leesbegrip een essentiële voorwaarde voor al het leren. Natuurlijk toetsen we de vorderingen regelmatig en wordt de ontwikkeling nauwkeurig bijgehouden. Taal

l Aan de hand van de nieuwe taalmethode Taal Actief, die in schooljaar 2015-2016 wordt ingevoerd, geven we vorm aan het taalonderwijs. Allerlei taalactiviteiten worden aangeboden in de grootst mogelijke variaties. Uitdaging en prikkeling is het beste voor de kinderen om zo een goed resultaat te behalen. Bij het taalonderwijs horen ook de ondersteunende activiteiten zoals: spelling en grammatica. 24

Net als bij het lezen worden er regelmatig toetsen afgenomen om een zo goed mogelijk beeld te krijgen van de ontwikkelingen van de kinderen. In de orthotheek is voldoende materiaal aanwezig om kinderen met hulpprogramma’s verder op weg te helpen wanneer het even niet zo vlot verloopt.

Engels

l Vanaf groep 5 wordt er aandacht besteed aan de Engelse taal, hiervoor gebruiken we de methode: “The team”. Nadruk ligt op het communicatieve vlak. Naast het schrijven is het lezen van eenvoudige boekjes ook één van de onderdelen. Rekenen

l Wij gebruiken m.i.v. het schooljaar 2011-2012 de methode “De wereld in getallen”. Dit is een realistische rekenmethode. De methode bestaat uit een lesboek, een takenboek en een bijwerkboek. De methode komt tegemoet aan de verschillen tussen de kinderen door de stof op drie niveaus aan te bieden. Zo is er een minimum, een basis en een plusprogramma die met sterretjes worden aangeduid in de boeken. De kinderen kunnen probleemloos doorwerken op het volgende niveau. Het werken op de computer is in deze methode volledig geïntegreerd. Schrijven

l Al vroeg in de ontwikkeling wordt de motoriek geoefend. Vooral de fijne motoriek is voor de handgreep van het schrijfmateriaal van het grootste belang. Spelenderwijs oefenen de kinderen met Lego, de blokken, het schilderen, in de speelzaal en tijdens het buiten spelen. Daarnaast is de zithouding belangrijk. Daar wordt vooral in de laagste groepen op gelet om de kinderen de juiste schrijfhouding aan te leren. De techniek van het leren schrijven wordt nauwkeurig in de gaten gehouden. Extra motorische oefeningen zijn op school aanwezig. Deze oefeningen worden gebruikt voor kinderen die moeite hebben met het vloeiend leren schrijven. Via de methode: “Pennenstreken“ leren de kinderen het methodisch schrift om tenslotte in groep 7 en 8 een eigen handschrift te ontwikkelen. Na de kerstvakantie krijgen de kinderen in groep 4 een vulpen. In de hogere groepen wordt het schrijven met een balpen toegestaan. In het schooljaar 2015-2016 gaan we de schrijfmethode vervangen. Wereldverkenning

l Wereldverkenning is een verzamelwoord voor verschillende vakgebieden die wel degelijk veel met elkaar te maken hebben. Toch hebben wij er voor gekozen de aparte onderdelen los van elkaar aan te bieden. Natuurlijk leggen we verbanden indien deze mogelijk zijn en voor de hand liggen. Maar om zoveel mogelijk structuur te bieden blijft de aanbieding gescheiden. De vakgebieden zijn: aardrijkskunde, geschiedenis en kennis van de natuur.

Aardrijkskunde

l Voor het vakgebied aardrijkskunde heeft de school vanaf augustus 2007 de methode “De Blauwe Planeet” in gebruik. De methode gaat uit van herkenbare situaties en maakt de wereld om de kinderen steeds groter. Vooral de sociale aardrijkskunde, hoe de mens met de aarde omgaat komt uitgebreid aan de orde. Topografie is een vast onderdeel van de lessen. In groep 5 komen een aantal topografische begrippen uit de omgeving aan bod, in groep 6 wordt de topografie van Nederland, in groep 7 Europa en in groep 8 de Wereld behandeld. De kinderen krijgen regelmatig een kaartje mee naar huis om te leren. Dit wordt dan op school getoetst. Geschiedenis

l In groep 4 t/m 8 wordt gewerkt aan het historisch besef aan de hand van thema’s uit de methode: “Speurtocht”. Uitgangspunt daarbij is steeds het kind zelf. De leerstof wordt chronologisch aangeboden. Gestart wordt bij de prehistorie, daarna de Romeinse tijd en de Middeleeuwen. In groep 7 wordt de periode behandeld van1500 tot 1800 en in groep 8 de nieuwste geschiedenis van 1800 tot nu. Natuuronderwijs

l Voor dit vakgebied werkt de school met de methode:

“Wijzer door de natuur en techniek”. Ook brengen we regelmatig een bezoek aan het

25

natuureducatie centrum ”Het Eksternest”. De kinderen kunnen hier zelf aan de gang met allerlei materialen die met de natuur en/of het milieu te maken hebben.

Groep 6 werkt ook in de schooltuinen op het terrein van de Waterlandse Tuinen in Haven. In de toekomst, waarschijnlijk vanaf schooljaar 2016 – 2017 willen we projectmatig gaan werken met een wereld oriënterende methode.

Naschoolse activiteiten aanbod Welzijnsorganisatie De Schoor, onze samenwerkingspartner o.l.v. activiteiten coördinator Swanie Bosch, organiseert een groot aantal naschoolse activiteiten waar zowel kinderen van de school, de opvang en de buurtkinderen aan kunnen deelnemen. Vijf keer per jaar wordt er een activiteitenladder uitgegeven waarop alle activiteiten staan vermeld voor de komende twee maanden. De activiteiten zijn afgestemd op de Human Dynamics.

Lichamelijke opvoeding

l Voor de kleuters is het van het grootste belang dat zij de mogelijkheid krijgen om door middel van beweging zich te kunnen ontwikkelen. Veel tijd besteden we dan ook aan de kleutergym, het buiten spelen en de spel-les. Voor de spel-les en de kleutergym beschikken we over een speellokaal. De overige groepen gaan eenmaal per week een blokuur (1½uur) naar de gymzaal. Naast verschillende spelen worden ook de toestellen gebruikt die volop in de gymzaal aanwezig zijn. Expressievakken

l Het gaat bij de kinderen niet alleen om het leren. Bij een evenwichtige ontwikkeling vinden we de creatieve ontwikkeling net zo belangrijk. Hierbij wordt een beroep gedaan op de creatieve denkrelaties die belangrijk zijn bij het ontwikkelen van denkprocessen. De nadruk ligt op het eigen werk van de kinderen, dat we zo positief mogelijk waarderen. Samenwerken is van essentieel belang. De vakken die hier onder vallen zijn: muziek, tekenen, textiele werkvormen, handvaardigheid en drama. Voor de expressievakken wordt gebruik gemaakt van de methode: “Moet je doen.”

26

Muziek

l Zelf zingen, muziek maken, bewegen op muziek of luisteren naar

muziek zijn zaken die we als school belangrijk vinden. Tijdens bijeenkomsten en vieringen speelt dat een belangrijke rol. Naast het zingen en muziek maken, is ook dansen een goede mogelijkheid om jezelf te ontplooien. Dit kan in de vorm van kinderdans maar ook meer in de vrije vorm. Binnen ons IKC is er ook een muziekschool. De leerlingen kunnen hier tegen betaling na onderwijstijd gebruik van maken.

Tekenen

l Tekenen is een mooie uitingsmethode net als de geschreven en gesproken taal. Allerlei materialen kunnen daarvoor in aanmerking komen tijdens de tekenlessen. Verschillende technieken komen aan de orde zoals: verf en ecoline, potlood, houtskool enz. Kunst op zich, ervan genieten en er naar leren kijken horen in dit vakgebied thuis. Handvaardigheid

l Hiervoor geldt hetzelfde als voor het tekenen. Ook deze expressieve vorm van uiten is belangrijk op school. Verschillende technieken worden gebruikt en ook het zelf ontdekken van de verschillende materialen zorgen voor verrassende ontdekkingen. Drama

l In de groepen en ook wel als onderdeel bij de creatieve middagen wordt er regelmatig aandacht besteed aan drama. Het is belangrijk dat kinderen leren omgaan met allerlei emoties en de gedragingen van medemens leren kennen en erkennen. Door het scheppen van speelse situaties wordt de leerling in de gelegenheid gesteld en uitgedaagd om zijn expressieve uitingen te tonen. Creamiddagen

l Om de kinderen van de groepen 4 t/m 8 met verschillende onderdelen van de creatieve vakken te laten kennis maken is een creamiddag opgezet, op de vrijdagmiddag wanneer de onderbouwgroepen geen les hebben. Met de inzet van enkele hulpouders kunnen we kleinere groepen formeren en onderwerpen aanbieden zoals het werken met papier-maché, textiel, koken en drama. De organisatie is eenvoudiger en de kinderen werken in gecombineerde groepen. Op deze wijze komen ze ook in contact met de andere kinderen van de school. Computeronderwijs

l In het huidige onderwijs speelt ICT een steeds belangrijker rol. Onze school is voorzien van computers die draaien onder een eigen netwerk. Het netwerk voorziet iedere gebruiker van zijn eigen software. Zo voorkomen wij dat kinderen in een grote hoeveelheid van programma’s moeten gaan zoeken naar de softwarepakketten die ze nodig hebben. Op de Regenboog werken wij in elke groep met digitale schoolborden. De digiborden zijn verbonden met het internet en worden gebruikt met ondersteunende software programma’s van de diverse methodieken. In schooljaar 2015-2016 zullen er een 30-tal mini laptops of tablets in de school aanwezig zijn om het ICT onderwijs te versterken. Verkeer

l Aan de hand van het eigen gedrag van de kinderen en de geldende

verkeersregels worden de kinderen geïnformeerd over hoe zij zich in het verkeer moeten gedragen. We gebruiken in de groep de methode; "Klaar.... Over", ter ondersteuning van de lessen. In groep 7 werken we toe naar het theoretische- en praktische verkeersexamen in het voorjaar.

7 Algemene schoolinformatie Schooltijden

l Iedere morgen gaat de schooldeur van beide gebouwen om 08.15 uur open. De ouders van de kinderen t/m groep 3 (gebouw Klipgriend 3) zijn dan in de gelegenheid om hun kinderen naar de klas te brengen. De ouders van kinderen uit 27

de groepen 4 t/m 8 ( gebouw Klipgriend 1) brengen hun kind(eren) tot aan de voordeur van de school. De kinderen lopen zelfstandig naar hun klas. Daar staat de leerkracht en heet de kinderen welkom. U bent als ouder verantwoordelijk voor het feit dat uw kind(eren) om 08.30 uur in de klas aanwezig dient(en) te zijn. De leerkracht begint dan met de dagopening en mag dan niet onnodig gestoord worden. Ouders zijn na schooltijd, om 14.30 uur, van harte welkom om even in de klas van hun kind te kijken of een afspraak te maken met de leerkracht. Is uw zoon / dochter jarig dan mag u vanzelfsprekend ’s ochtends even mee naar binnen. De school is per 1 augustus 2013 overgegaan op een continurooster. Alle kinderen lunchen op school van 12.00 – 12.15 u en pauzeren van 12.15- 12.30 u.( zie ook hoofdstuk 8: “bij lunchen op school”) De kinderen nemen zelf hun lunch mee. Er is een mogelijkheid om zich te abonneren op Campina Schoolmelk via www.campinaopschool.nl Informatie kunt u ook verkrijgen bij onze conciërge, Annemarie Zwierstra.

Onderbouw (groep 1 t/m 3,Klipgriend 3) Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08.30 08.30 08.30 08.30 08.30

– – – – –

14.30 14.30 12.30 14.30 12.30

u u u u u

Bovenbouw (groep 4 t/m 8,Klipgriend 1) Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08.30 08.30 08.30 08.30 08.30

– – – – –

14.30 14.30 12.30 14.30 14.30

u u u u u

Leerplicht en schoolverzuim

l Op de dag dat uw kind 4 jaar wordt mag hij/zij iedere dag naar school. Vanaf 5 jaar is uw kind leerplichtig. Het is dan uw taak om ervoor te zorgen dat uw kind elke dag de school bezoekt. Slechts in een aantal situaties mag de directie buitengewoon verlof verlenen. Speciale formulieren voor de verlofaanvraag kunt u bij de directie of de conciërge verkrijgen. Een verzoek kan alleen ingewilligd worden als er sprake is van bijzondere omstandigheden conform de leerplichtwet. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om terughoudend te zijn met het aanvragen van dit verlof. Verlof voor vierjarigen Vierjarigen zijn niet leerplichtig. De kinderen zijn gebaat bij een regelmatig schoolleven. Wilt u bij verzuim zo vriendelijk zijn toch een verlofaanvraag in te dienen? Verlof vanaf vijfjarigen Voor kinderen vanaf 5 jaar kan verlof buiten de officiële schoolvakanties alleen worden toegestaan, wanneer er sprake is van bijzondere omstandigheden. Onder bijzondere omstandigheden vallen:  Familieomstandigheden. Bijvoorbeeld; verhuizing, ernstige ziekte, overlijden, jubilea van bloed- of aanverwanten ( Ook voor de hiergenoemde voorbeelden gelden weer duidelijke regels!)  Vakantieverlof: als het gevraagde verlof bedoeld is als uw eerste en enige vakantie van het gehele jaar. Uw werkgever moet hiervoor een verklaring afgeven, waaruit blijkt dat geen verlof in de officiële vakanties mogelijk is. Deze regeling geldt alléén voor werknemers in de horeca, landbouw of luchtvaart. Op te nemen dagen moeten aaneengesloten zijn en mogen niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar vallen. Alleen in voornoemde gevallen mag de

28

directie bij wijze van uitzondering uw kind bijzonder verlof verlenen tot maximaal 10 lesdagen per jaar. Deze dagen moeten dan wel binnen de leerplicht vallen. Over een verlofverzoek van meer dan 10 dagen mag de directie nooit beslissen. U moet dan contact opnemen met de leerplichtambtenaar van de gemeente Almere. Maatregelen tegen verzuim Indien ouders hun kind zonder toestemming (dus buiten de regels van geoorloofd verlof ) van school laten verzuimen, is de directie verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Almere.

Regels van toelating en verwijdering

l Wij vinden het fijn als u enthousiast bent over onze school en uw kind bij ons wilt inschrijven. Voor de Regenboog gelden geen demografische beperkingen als het gaat om uw woonadres en de locatie van de Regenboog. Wij verwachten van ouders wel dat zij de identiteit, grondslag en doelstellingen van de school respecteren. Wij hopen natuurlijk dat het niet zal voorkomen, maar in uitzonderlijke gevallen kunnen leerlingen geschorst of zelfs verwijderd worden van school. Stichting Prisma, waar de Regenboog onder ressorteert, heeft daarvoor een protocol dat desgewenst kan worden opgevraagd bij de directie.

Verzekering en aansprakelijkheid

l De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij de schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc. ) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn , zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school ( of zij die voor de school optreden ) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen ( als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of door de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

29

Buitenschoolse opvang

l Vanaf schooljaar 2012-2013 is IKC de

Regenboog van start gegaan. De kinderopvangorganisatie Partou biedt de mogelijkheid uw kind(eren) bij hen onder te brengen. Er is ruimte voor voor- en naschoolse opvang en peuterspeelzaal en dagopvang. Zie voor de vele mogelijke arrangementen www.partou.nl

Dagopvang

l Voor kinderen van 0 tot 4 jaar is er dagopvang mogelijk. Voldoende slaapvertrekken en prima verblijfruimte voor de allerkleinsten tot 4 jaar. Met uitdagend speelmateriaal en goed opgeleide pedagogisch medewerkers. Wanneer u gebruik wilt maken van de dagopvang dan kunt u contact opnemen met Marjolein Ophof, de locatiemanager Kinderopvangorganisatie Partou, Activiteiten aanbod l Na de reguliere onderwijstijd is er in ons Kind Centrum nog van alles te doen. Wij bieden een activiteitenaanbod aan met verschillende uitdagende onderwerpen. De ouders krijgen via DigiDuif eens in de 2 à 3 maanden de “activiteiten ladder”. Zij kunnen hun kind voor een activiteit aanmelden tegen een geringe bijdrage. (Activiteitencoördinator: Zwany Bosch, 06-39231167) Zie ook “Naschoolse activiteiten aanbod”

8 En wat nog niet gezegd is……..A t / m Z 30

Actie / goede doelen

l Het hele jaar door voeren wij actie voor een goed doel. Na jaren geld ingezameld te hebben voor de CliniClowns hebben wij besloten voor de komende jaren een ander doel of verschillende doelen te steunen. Het goede doel dit schooljaar is: “Stop Poverty” Elke maandag halen we een klein bedragje op bij de kinderen om dat met elkaar tot een groot bedrag te maken. Een maal per jaar voeren wij een grote actie, meestal in de maand juni. Een feestdag met in de middag een sponsorloop en ’s avonds een grote fancy-fair: het zgn. Samsam Feest. Wij proberen zoveel mogelijk geld in te zamelen voor het goede doel en voor de school. Het bedrag dat voor de school wordt gereserveerd wordt gebruikt om materialen aan te schaffen die niet door het Rijk worden vergoed. ARBO Beleidswerkgroep

l ARBO staat voor arbeidsomstandigheden en is dus belangrijk voor leerkrachten en leerlingen. Het gaat hierbij om een gezonde, veilige werkplek voor leerkrachten en voor de kinderen gaat het vooral om de veiligheid binnen de school. Voor elke 50 tot 100 leerlingen op school ( in ons geval dus drie. ) moet een BHV’er aan gesteld zijn die bij calamiteiten de leiding heeft over bijvoorbeeld de ontruiming van het gebouw. Om dit soepel te laten verlopen proberen we minimaal 1 x per jaar een ontruimingsoefening te houden. Daarnaast houdt de ARBO-commissie de veiligheid van de school en zijn bezoekers steeds in de gaten. Adressen School Adres Postcode plaats Telefoon Website e-mail

PCB de Regenboog Klipgriend 1 - 3 1356 GA Almere Haven 036-5314937 / 036-7676599 http://www.regenboogalmere.nl [email protected]

Er worden geen adressen en telefoonnummers van medewerkers en overige functionarissen in de schoolgids gepubliceerd. Eventueel benodigde adressen en telefoonnummers zijn bij de directie / administratie van de school verkrijgbaar.

Bibliotheek

l Zowel op school als bij de opvang beschikken we over een grote hoeveelheid boeken. In de loop der jaren zijn er regelmatig nieuwe boeken aangeschaft. De kleutergroepen en de opvang hebben veel prentenboeken en informatieve boeken in hun bibliotheek. Vanaf groep 3 beschikt elke groep over een klassenbibliotheek. De kinderen kunnen hier zelf een keuze uit maken. Het is de bedoeling dat kinderen plezier beleven aan het lezen. We zullen dat zoveel mogelijk stimuleren door aan boekpromotie te doen. In de groepen 4 en 5 houden de leerlingen boekbesprekingen over een boek naar hun keuze. Tijdens de Kinderboekenweek in oktober organiseren we een project rond het algemene landelijke thema en vragen bij de bibliotheek een projectcollectie aan over het thema. Tijdens dit project houden we ook voorleeswedstrijden! Gezond eten en drinken

l Halverwege de ochtend is er tijd om even wat te eten en te drinken. Dit doen wij gezamenlijk met de hele groep. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen zich bewust worden van hun eigen gezondheid, eetgewoontes e.d. Daarom is het zeer wenselijk dat u uw zoon/dochter een “gezond” tussendoortje meegeeft. Zie ook het protocol “lunchen op school” op onze website of item bij Lunchen op school op pagina 33. Gevonden voorwerpen

l Gevonden voorwerpen worden verzameld in de drie plastic kisten onder het aquarium. Regelmatig zitten de kisten overvol. Na elke 31

vakantie periode worden de kisten geleegd en wordt er in de nieuwsbrief vermeld dat er nog eenmaal gekeken kan worden en dan verdwijnen de voorwerpen naar een charitatieve instelling of gewoon in de prullenbak!

Halen en brengen

l De meeste kinderen komen lopend naar school. Ook worden kinderen gebracht met de auto. Een vriendelijk doch dringend verzoek om de auto in de daarvoor bestemde parkeerhavens te parkeren om gevaarlijke situaties bij de weg te voorkomen. Het komt nogal eens voor dat er toch half op de stoep of op de weg even stilgestaan wordt om de kinderen te laten uitstappen. Dit levert zeer gevaarlijke verkeerssituaties op. Veel kinderen komen op de fiets naar school. Zij stallen hun fiets in de fietsenrekken. Op het plein wordt voor en na schooltijd niet gefietst. Ook voor ouders en leerkrachten is dat verboden. We stappen bij de ingang van het plein af en lopen naar de fietsenrekken. Er wordt op tijd gestart met de lessen. (Zie schooltijden.)

Hoofdluis

l De school heeft een door de GGD geïnstrueerde hoofdluis commissie ( bestaande uit een aantal ouders) die de leerlingen en de kinderen van de opvang die op die dag aanwezig zijn, controleren. Elke eerste woensdag na een vakantie wordt er gecontroleerd. Wanneer er geconstateerd wordt dat uw kind hoofdluis heeft, wordt u door de directeur op de hoogte gebracht. Op school is een informatieboekje aanwezig om u te informeren over de eventuele hoofdluis-behandeling. Aan de ouders zal gevraagd worden om zoon of dochter direct van school op te halen en te behandelen. Sinds we gebruik maken van de zgn.: “bug-bags” (luizenzakjes) bij de groepen 1 t/m 8, komt het nog maar zelden voor dat kinderen besmet zijn. Huisdieren

l In verband met de hygiëne en allergieën is het verboden

huisdieren mee in de school te nemen. Voor honden is het schoolplein en het trapveldje naast de school verboden terrein en ook in de school worden ze niet toegelaten! We verwachten van de ouders dat zij hier rekening mee houden als zij de kinderen komen halen of brengen naar school.

Huiswerk

l Huiswerk komt ook op de basisschool voor, maar krijgt vooral vorm in de twee hoogste groepen. Aan de kinderen uit de groepen 4 en 5 wordt echter ook gevraagd de tafels of spellingwoorden thuis te oefenen. Vanaf groep 6 kan dat ook huiswerk van de zaakvakken (aardrijkskunde, geschiedenis en biologie) zijn. Topografie, werkstukken, spreekbeurten en de boekenkring worden ook meestal thuis voorbereid.

Inschrijven nieuwe leerlingen

l Nieuwe leerlingen kunnen na een intakegesprek op school met de directie, door de ouders ingeschreven worden. Wanneer 32

de inschrijving een feit is, wordt afgesproken wanneer het kind wordt toegelaten. Voor kinderen van 4 jaar wordt, in overleg met de leerkracht, het kind uitgenodigd om voor die tijd enkele dagdelen te komen meedraaien. Wanneer een kind wordt aangemeld voor overplaatsing van één van de overige Almeerse scholen, dan vindt niet zondermeer de inschrijving plaats. In dat geval wordt zowel bij de ouders als bij de school van herkomst geïnformeerd naar de redenen van overplaatsing en naar de vorderingen van het kind. Het kind wordt niet ingeschreven wanneer blijkt dat het in kortere tijd al meerdere keren van school is gewisseld, tenzij er redenen zijn die dit rechtvaardigen. Ook vindt geen inschrijving plaats wanneer met de ouders geen overeenstemming kan worden bereikt over de groep waarin het kind geplaatst zal worden. Wordt er besloten om het kind wel in te schrijven, dan vindt de toelating zoveel mogelijk plaats na een vakantie, of in elk geval na een weekend. Er is geen wachtlijst, maar raadzaam is kinderen ruim één jaar voor het 4e levensjaar in te schrijven. Plaatsing is dan verzekerd.

Jaarvergadering MR

l MR = Medezeggenschapsraad) Jaarlijks houdt de MR een algemene jaarvergadering. Er wordt teruggekeken op het afgelopen jaar middels een verslag van de secretaris en de verschillende werkgroepen vanuit de activiteitencommissie. Een overzicht van de uitgaven/inkomsten met betrekking tot gelden vanuit de oudergeleding wordt door de penningmeester verstrekt. Tevens worden de plannen voor het nieuwe jaar gepresenteerd en de begroting voorgelegd. Eventueel worden aftredende leden herkozen of worden nieuwe leden benoemd. Ook wordt de begroting van het nieuwe schooljaar gepresenteerd. Komende schooljaren zal er geen avond op school worden georganiseerd voor de jaarlijkse algemene vergadering. Deze bijeenkomsten zijn afgeschaft en zullen slechts via mailverkeer worden gecommuniceerd. Kind bespreking

l Naast teamvergaderingen zijn er 1 x per maand ook leerteamvergaderingen. In deze vergaderingen welke de bouwcoördinator voorzit worden allerlei specifieke zaken aangaande de bouw besproken met de betrokken leerkrachten. Een vast onderdeel van de vergadering is de kind bespreking. Kinderen die op de één of andere manier opvallen worden met elkaar besproken. Het doel is om de zorg om de kinderen met de andere collega’s te delen. Met elkaar van gedachten wisselen om te komen tot oplossingen, zodat de kinderen zich plezieriger voelen en zich beter ontwikkelen. Voor de leerkrachten is het een steun in de rug om de zorg te delen. Kinderziekten

l Wanneer uw kind een besmettelijke ziekte heeft opgelopen dan gaan wij er van uit dat u ons direct op de hoogte stelt. Afhankelijk van het besmettingsgevaar bekijken wij of uw kind naar school kan en/of mag komen.

Klassenouder

l In alle groepen zijn één of soms twee moeders/vaders de

contactpersoon voor de leerkrachten bij het organiseren van allerlei hand- en spandiensten voor de groep. Zij ondersteunen de leerkrachten bij praktische zaken zoals bezoek aan het Eksternest, verjaardagen en feesten. Daarnaast zal de klassenouder de andere ouders van de kinderen uit de groep activeren om zodoende met meer mensen de activiteiten uit te voeren en samen meer betrokken te raken bij de groep van het kind. De leerkrachten benaderen ouders voor deze functie.

Kledingprotocol

l Gedragsregels ten aanzien van kleding zijn opgenomen in

het kledingprotocol. Op school is het protocol op te vragen en ook in te zien op de website van de St. Prisma (www.prisma-almere.nl)

Kleuter en Opvanggroep feest

l Elk jaar wordt er door de leerkrachten

van de groepen 1 / 2 en de pedagogisch medewerkers van de opvang een fantastisch thema feest georganiseerd. Er wordt groots uitgepakt. Het thema zou kunnen zijn: Piraten. Het Circus of Ridders en Jonkvrouwen! Voor het kleuterfeest wordt een eigen bijdrage gevraagd.

33

Leerling administratie

l Alle gegevens die we aan u gevraagd hebben tijdens het aanmeldingsgesprek zijn opgeslagen in de computer.(Het opslaan is wettelijk verplicht). Om de administratie zo volledig mogelijk op orde te houden verzoeken we u om wijzigingen (o.a. telefoonnummer, huisarts enz.) aan ons door te geven. Ook is het verstandig om naast uw eigen telefoonnummer een ander nummer door te geven indien er sprake is van een noodgeval. U kunt daarvoor een mailbericht sturen naar [email protected] de directie zorgt ervoor dat de administratie op de hoogte wordt gebracht. Leerlingenraad

l Vier a vijf keer per jaar komen afgevaardigden uit de

groepen 6 t/m 8 o.l.v. juf Ingrid, bij elkaar om over allerlei zaken aangaande de school te praten. De afgevaardigden moeten zich verkiesbaar stellen in de klas en hun motivatie presenteren. Na de verkiezing komt de raad een eerste keer bij elkaar. Gespreksonderwerpen worden verzameld en plannen gemaakt. Meningen en argumenten bepalen de uitkomst van de acties die genomen zullen worden.

Leerlingenvervoer

l Voor het vervoer van leerlingen is een stichting breed protocol opgesteld. De Stichting Prisma gevestigd te Almere, verklaart het protocol “leerlingenvervoer en veiligheid” van toepassing op het door de Regenboog georganiseerde groepsvervoer van leerlingen van en naar school en naar andere bestemmingen in het kader van schoolactiviteiten. Met dit protocol wordt beoogd voorschriften te geven aan het schoolbestuur, personeel, ouders c.q. vrijwilligers en andere partijen die het leerlingenvervoer verzorgen, ten einde daarmee de verkeersveiligheid van leerlingen zoveel mogelijk te waarborgen. Wettelijke regels die van toepassing zijn op leerlingenvervoer, zoals omschreven in de Wegenverkeerswet, de Wet Personenvervoer en de Regeling Zitplaatsverdeling Bussen en Auto’s vinden hun weerslag in dit protocol. De directie van de Regenboog draagt zorg voor zowel het bekendmaken van dit protocol aan de betrokken partijen, als wel toezicht op de naleving van dit protocol door die partijen.

Leerlingvolgsysteem

l Naast de administratieve gegevens houden we ook allerlei observatie en toets gegevens van uw kind bij. Dit is het leerlingvolgsysteem. Voor de groepen 1 en 2 gebruiken we observatielijsten en CITO toetsen. Op deze lijsten kunnen we aflezen hoe de kinderen zich ontwikkelen. Voor de groepen 3 t/m 8 gebruiken we naast de methode gebonden toetsen ook de CITO toetsen. Daarmee kun je namelijk niet alleen de resultaten van de individuele leerling beoordelen maar ook vergelijken met het groepsgemiddelde en ook nog eens met het landelijk gemiddelde. Op deze manier volgen we de schoolvorderingen van uw kind. Voor groep 6 en 7 hanteren we de CITOentreetoets en voor groep 8 de CITO eindtoets.Om de sociaal- emotionele ontwikkeling te volgen, gebruiken wij het volgsysteem “Zien “voor alle kinderen van 2 tot 12 jaar. Op deze manier, aangevuld met observaties en andere resultaten, kunnen wij een goed advies geven t.a.v het vervolg onderwijs.

34

Leerplicht en verzuim

l Als uw kind 4 jaar is mag het naar school en zal

het ongeveer acht jaar later de basisschool verlaten. Op 5-jarige leeftijd is uw kind leerplichtig. “Snelle” kinderen kunnen er een jaartje minder over doen en sommige kinderen een jaartje langer. In geval uw kind de school moet verzuimen dient u zich te houden aan de volgende regels: Een aantal ouders kunnen door bepaalde omstandigheden gedwongen worden de vakantie in een andere periode dan de schoolvakanties op te nemen. In sommige gevallen kan door de leerplichtambtenaar van de gemeente Almere (hij controleert de naleving van de leerplicht wet) toestemming worden verleend buiten de schoolvakanties te verzuimen. (Ten hoogste voor 10 dagen en niet voor een tweede vakantie!). Dit geldt slechts alleen voor die werknemers die werkzaam zijn in de horeca, landbouw of luchtvaart (piloot, purser). Bezoek aan dokter en/of tandarts enz. ook hiervan graag van tevoren bericht. Wilt u zoveel mogelijk proberen om die bezoeken buiten schooltijd af te spreken? De afspraken bij de schoolarts vormen hierop een uitzondering. Om het oneigenlijk schoolverzuim tegen te gaan en om alle ouders gelijk te behandelen wordt door de directie strikt de hand gehouden aan de leerplichtwet en de gemeentelijke regeling voor verzuim. Ziekmeldingen graag zoveel mogelijk telefonisch bericht tussen 8.00 – 8.15 uur. Voor de opvang en de groepen 1 / 2 tel.nr. 036-7676599. Voor de kinderen uit de groepen 3 t/m 8 tel.nr. 036-5314937. Degene die de telefoon aanneemt noteert de ziekmelding. Indien geen melding van afwezigheid is gegeven dan wordt vanuit school om negen uur telefonisch contact met u opgenomen. Voor alle overig schoolverzuim is altijd vooraf toestemming noodzakelijk van de directeur na eventueel overleg met de leerplichtambtenaar.

Logopedie

l De leerkracht observeert de kinderen in de groep. Indien behandeling noodzakelijk wordt geacht dan volgt er een verwijzing naar een reguliere logopediste. Leerkrachten kunnen op hun verzoek de logopediste een observatie laten uitvoeren wanneer zij dat nodig achten. Lunchen op school

l Als school willen wij dat de ouders een gezonde lunch meegeven aan hun kind(eren).Ook hierin heeft de school vanuit inspectie samen met de ouders een opvoedkundige taak en een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Als u verzekerd wilt zijn van een koele zuiveldrank voor uw kind tijdens de lunch op school kunt u zich aanmelden bij Campina. Uw kind krijgt dan iedere dag een pakje halfvolle melk. Dit zal gekoeld bewaard worden op school in een door Campina beschikbaar gestelde koelkast. Kinderen hebben net als u niet elke dag even veel trek. Houd daar rekening mee. Sommige ouders geven soms teveel eten mee. Uw kind wil ook nog even lekker buiten spelen in de lunchpauze. Hieronder ziet u wat tips en richtlijnen. Tips • Een gezonde lunch bevat bij voorkeur bruin brood. • Hartig beleg: magere vleeswaren (zoals kipfilet, ham, rookvlees), kaas (liefst 30+) met sla, tomaat of komkommer, sandwichspread of groentespread. • Zoet beleg: jam, honing, vruchtenhagel, appelstroop en gestampte muisjes zijn beter dan pindakaas, chocoladehagelslag of chocoladepasta. • Een goed sluitende broodtrommel houdt het brood langer lekker en voorkomt uitdrogen. Bevroren boterhammen zijn tegen lunchtijd ontdooid, lekker vers en houden ook het beleg koel. • Drank kan koel worden bewaard in kleine thermosflessen en door middel van flessenkoelers of koeltasjes. Een ijsklontje in een beker koude melk houdt ook langer koel. Een lege beker kan op school worden gevuld met fris kraanwater.

35

Richtlijnen • Geen koek, snoep of chips bij de lunch. Dit brengt de kinderen in de verleiding hun brood niet (helemaal) op te eten en past niet in een gezonde lunch. • De kinderen eten boterhammen, eventueel aangevuld met ontbijtkoek, krentenbol, rijstwafel of fruit / rauwkost. • De kinderen drinken water, melk, dik sap of ongezoet vruchtensap. Frisdranken met prik zijn niet toegestaan Gedragsregels  De kinderen wassen voor het eten hun handen  Er mag geen eten worden geruild  Eten wat niet opgegeten wordt, gaat weer terug in de trommel  Etensbakjes en bekers voor kinderen uit de groepen 1 t/m 5 zijn voorzien van naam  We zijn voor het eten even stil voor de kinderen die even willen bidden  Tandenpoetsen na de maaltijd mag alleen in het lokaal maar is niet verplicht

Projecten

l Twee maal per jaar werken we met de hele school aan een schoolproject. Tijdens de twee weken durende periode worden de vakken waar nodig aangepast en verdiepen we ons met elkaar in het onderwerp. Het eerste project is het thema van de Kinderboekenweek in oktober. Het tweede project is meestal in de maand maart. Het onderwerp voor dat project is nu nog niet bekend maar ideeën zijn er genoeg. Dit project wordt afgesloten met een kijkavond voor de ouders. U kunt dan in alle klassen het werk bekijken dat de kinderen gemaakt hebben naar aanleiding van het thema. Houdt u ook hiervoor de nieuwsbrief maar in de gaten.

Protocollen en codes

l Binnen de Stichting Prisma zijn de volgende protocollen en draaiboeken vastgelegd in het veiligheidsplan. Deze zijn op school door ouders in te zien: - Draaiboek calamiteiten - (Anti-) Pestprotocol / gedragsprotocol - Protocol Agressie en geweld - Protocol arbeidsongevallen en beroepsziekten - Protocol leerlingenvervoer - Protocol medicijnverstrekking - Protocol verwijdering en schorsing leerlingen - Protocol Rouw en Verlies - Code foto- en video-opnames - Code gebruik internet en e-mail ( zgn. social-media protocol ) Zie ook de website van St. Prisma. www.prisma-almere.nl voor meer informatie. Rapporten / verslagen

l Driemaal per jaar ontvangt u een verslag van de leerkracht over uw kind. Een uitgebreid verslag in januari en juni en een tussenrapportage in november. Naar aanleiding van het verslag wordt u uitgenodigd om met de leerkracht van gedachten te wisselen over de prestaties van uw kind. In januari bent u als ouders verplicht naar het zgn. 10-minuten gesprek te komen. Het gesprek in november is het zgn. “omgekeerde” oudergesprek. U vertelt in dat gesprek over uw kind aan de leerkracht. Regels

l Regels helpen ons om elkaar beter te begrijpen en regels zijn nodig, want zonder regels wordt het een rommeltje. Regels, het woord zegt het al, reguleren de leefgemeenschap zoals een school is. Tijdens de kring worden regels regelmatig besproken. In de loop der jaren hebben we heel wat regeltjes met de kinderen besproken. Met elkaar hebben we regels vastgesteld, zoals:  Ik loop rustig door de gang 36

      

Ik luister naar een ander Ik laat de wc netjes achter en was mijn handen Tijdens het spelen blijf ik op het plein Tijdens de uitleg blijf ik op mijn plaats Ik roep STOP en jij houdt op! Ik laat alles heel. Ik lach een ander niet uit.

Deze regels hebben veel aandacht gekregen en zijn uitvoerig behandeld met de kinderen. Herhalen blijft nodig, dus ook dit schooljaar zullen we hier regelmatig op terug komen. Niet alleen kinderen maar ook ouders en leerkrachten hebben zich aan regels te houden. Hierbij denk ik aan zaken als zorgen dat het kind elke dag op tijd op school is, dat we de school verlaten als de bel gaat om half negen ( voor d egr 1 t/m 3!) want dan beginnen de lessen, of uw kind op tijd bij d eschooldeur brengt en het afmelden bij ziekte enz. Zo gelden voor leerkrachten ook regels o.a. op tijd in de klas voor aanvang van de lessen, het regelmatig contact houden met u als ouders en het zorgen voor een veilige plek voor uw kind op school enz.

Roken

l Het is ten strengste verboden in en rond de school te roken. De school geeft het goede voorbeeld. De school promoot een gezond levenspatroon. Op het schoolplein rondom de school is een rookverbod ingesteld. Wilt u zo vriendelijk zijn wanneer u uw zoon of dochter komt ophalen bij het uitgaan van de school niet in de nabijheid van de naar huis gaande kinderen te roken? Schoolarts

l De jeugdgezondheidszorg wordt verzorgd door de jeugdartsen en de jeugdverpleegkundigen van de Gemeentelijke gezondheidsdienst (GGD) voor Flevoland. Enige taken van de jeugdgezondheidsdienst zijn het onderzoek van de kinderen in verschillende leeftijdsgroepen naar de psychische ontwikkeling in relatie met de lichamelijke en sociale ontwikkeling. De onderzoeken vinden meestal plaats wanneer de kinderen in groep 2 en groep 7 zitten. In groep 7 wordt ook een onderzoek verricht naar de ontwikkeling van de rug. Bij kleine onderzoekjes hoeft u niet aanwezig te zijn, bij uitgebreider onderzoek wordt u ook uitgenodigd. Veelal vinden de onderzoeken op school plaats. Schoolkampen en schoolreis

l Elk jaar is het gebruikelijk dat we een

reisje organiseren voor de kinderen. De kinderen van de groepen 3 t/m 6 gaan in juni met de bus op stap. Bij de ouderbijdrage is een deel al gereserveerd voor het schoolreisje. Een resterend bedrag moet vooraf betaald worden. Wij hanteren de regel; wie niet de eigen bijdrage voor schoolreis en schoolkamp voldoet, gaat niet mee op reis! De bestemming van de verschillende reisjes wordt bepaald door de schoolreiscommissie bestaande uit leerkrachten van de verschillende bouwgroepen. De kinderen van groep 8 gaan in het najaar op kamp; drie dagen kamperen in Amerongen. De kinderen van groep 7 gaan ook op kamp. Zij reizen af naar Woudenberg bij het Henschoter meer. Ook voor hen vinden we een kamp al heel belangrijk. Voor het kamp wordt elk jaar een bedrag gereserveerd vanuit de Oud papier opbrengsten. Daarnaast wordt aan de ouders een eigen bijdrage gevraagd voor het schoolkamp.

Schoolmelk

l Op school is het mogelijk om via “Campina” uw kind, drinkyoghurt of halfvolle melk te laten drinken. Inschrijfformulieren voor schoolmelk zijn op school te verkrijgen. De financiële zaken regelt u direct met “Campina”. De school zorgt slechts voor de distributie! Zelf drinken meenemen mag ook, als het maar in goed afgesloten bekers vervoerd wordt. Blikjes cola, sinas e.d. worden niet toe gestaan. Via de website van Campina schoolmelk kunt u uw kind(eren) aanmelden: www.campinaschoolmelk.nl 37

Schoolvulpen

l Alle leerlingen in groep 4 krijgen in het voorjaar een vulpen. Wij hebben gekozen voor een nogal kostbare pen waar we heel goede ervaringen mee hebben. Dit betekent wel dat we de leerlingen leren er zorgvuldig me om te gaan. Mocht de vulpen sneuvelen krijgen de kinderen nog eenmaal een nieuwe. Dan houdt het op en moet er zelf een aangeschaft worden. De inktpatronen worden door de school verstrekt. Sportactiviteiten

l Elk jaar organiseren we een sportdag voor alle groepen.

Groep 1 / 2 rond de school en groep 3 t/m 8 op het sportveld. Wij nemen ook deel aan het schoolvoetbaltoernooi in Almere in het vroege voorjaar. Leerlingen uit groep 5 t/m 8 kunnen zich opgeven bij de sportcommissie. De commissie stelt de teams samen en vraagt ouders een team te trainen / coachen. Na de herfstvakantie starten we met het schaken. Kinderen die al een beetje kunnen schaken ( vanaf groep 5 ) mogen dan op de dinsdagavond een uurtje op school schaken. We bereiden ons voor op het schoolschaaktoernooi in februari / maart.

Telefoon

l Het telefoonnummer van de school is: 036-5314937 / 7676599 Wanneer u contact met school wilt opnemen kunt u het beste bellen tussen 8.00 en 8.30 uur.‘s Middags is de beste opbeltijd na schooltijd, dus om 15.15 uur. Wilt u alleen in dringende gevallen onder schooltijd bellen. In noodgevallen worden ouders vanuit school gebeld. Het is niet de bedoeling dat kinderen hun ouders bellen om te vragen of ze bij vriendjes of vriendinnetjes mogen spelen of eten!. Die afspraken kunnen ook een dag van tevoren gemaakt worden. Mobiele telefoons, iPod, iPad, iPhone enz worden op school niet getolereerd. Mobiele telefoons worden in bijzondere situaties toegestaan, echter uitsluitend daar waar ouders bij de directie (jaarlijks) een schriftelijk verzoek over het in bezit hebben van een mobiele telefoon hebben ingediend. De directie bepaalt op grond van de argumenten of voor deze leerling een uitzondering wordt gemaakt. Met de regel dat de mobiele telefoon om half negen bij de leerkracht wordt ingeleverd en na schooltijd weer wordt meegegeven.

38

Traktaties

l De verjaardag van een leerling wordt gewoontegetrouw gevierd met

een traktatie voor de klasgenootjes en de teamleden. Het is die dag feest dus dat moet gevierd. Denkt u bij het uitzoeken van de traktaties aan een verantwoorde traktatie? Bijvoorbeeld: worst, kaas, fruit of iets van zoutjes (chips)! Ook zijn er wel eens kinderen die een speciaal dieet volgen. Informeert u even bij de leerkracht. Dan kunnen zij ook meedelen in de feestvreugde.

Video-opname en foto’s

l Soms worden er in de school of in de klas video-opnames gemaakt door leerkrachten of derden. Deze beelden zijn in dat geval voor intern gebruik en zullen naderhand weer vernietigd worden. Voor o.a. de website van onze school worden foto’s gemaakt van schoolactiviteiten. Hier staan kinderen al dan niet duidelijk op. Indien u bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto’s waarop uw kind staat moet u dit kenbaar maken bij de directie van de school. Voortgezet onderwijs

l In november gaan de adviesgesprekken voortgezet

onderwijs voor de leerlingen van groep 8 van start. In januari / februari, na de open dagen van de middelbare scholen volgt een definitieve keuze. Ouders melden hun zoon of dochter vóór 1 maart aan bij de school. Almere kent verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. Het Baken, Het Helen Parkhurst College en Echnaton in Almere Stad. Het Oostvaarders College in Almere-Buiten, de Meergronden in Almere-Haven en het Groenhorst College en Arte College in Almere Poort. Het Baken heeft drie vestigingen nl. Baken Centraal, Baken Park en Baken Trinitas. Ook het Echnaton heeft een tweede locatie nl. het Helen Parkhurst College in de Parkwijk. Daarnaast is er ook praktijkonderwijs op PRO ALMERE met verschillende locaties in Almere.

Wijziging gegevens ouders en kinderen

l Wij vragen u dringend om, wanneer uw adresgegevens of telefoonnummers wijzigen, ons dit direct te laten weten. Zo blijft u ook in noodgevallen bereikbaar voor ons. Het is de verantwoordelijkheid van ouders om deze gegevens actueel te houden op de school. U kunt de wijzigingen doorgeven aan de directie. Ziekmelding en afmelding

l Wanneer uw kind ziek is of een andere verplichting heeft (bijvoorbeeld huisarts of tandarts) wilt u dit dan tussen 08.00 – 08.15 uur doorgeven? U kunt dit doen door ons te bellen. U kunt een boodschap in spreken als de lijnen bezet zijn of een e-mail sturen( [email protected]). Dan zorgen wij dat de desbetreffende leerkracht z.s.m. op de hoogte is. Wanneer wij niets van u horen en wij toch uw zoon of dochter missen op school, dan zal er voor 10.00 uur contact gezocht worden met u. Zorgoverleg

l Naast de kind besprekingen vindt er op school vijf maal per jaar een overleg plaats in het zorgadvies team over leerlingen. Bij deze speciale kind besprekingen worden aan het team van leerkrachten een drietal specialisten toegevoegd die mede hun oordeel en advies geven over de onderwijskundige en/of gedragsproblematiek van leerlingen. Tijdens dat overleg behoren de specialisten van externe instanties tot het team en is er anders dan voorheen geen toestemming van de ouders meer nodig om het kind te bespreken. De externe specialisten zijn: een leerling begeleidster van de SBDIJ, de schoolverpleegkundige, schoolmaatschappelijk werker en op afroep, de logopediste die aan de school verbonden is. Aanwezigen zijn naast de drie specialisten; de leerkrachten en de directie van de school. De intern begeleider zit de vergadering voor.

39

9 Contact gegevens 2015-2016 In dit hoofdstuk vindt u specifieke jaarinformatie. Zaken die u als ouder moet weten aan het begin van een nieuw schooljaar. Zo kunt u snel zien welke leerkracht in welke groep staat is, welke mensen de medezeggenschapsraad of ouderraad vertegenwoordigen, telefoonnummers enz. Alle overige informatie kunt u vinden in de voorgaande 8 hoofdstukken van deze informatie gids en op onze website. Hoofdstuk 10 bevat een activiteiten jaaroverzicht en een gym- en vakantierooster.

Het team van IKC de Regenboog Directeur IKC Adj.Directeur Locatiemanager Partou Leerteamleider Bovenbouw Leerteamleider Onderbouw Interne begeleiding Conciërge Administratief medewerkster fin. Administratief medewerkster alg. Activiteiten coördinator (De Schoor) Dagopv./Ped.Medewerker (Partou) BSO / VSO (Partou) Groep 1 / 2 A Groep 1 / 2 B Groep 1 / 2 C Groep 1 / 2 D Groep 3A/4A Groep 3B Groep 4B Groep 5A Groep 5B Groep 6B Groep 6A/7A Groep 7B Groep 8A Groep 8B

Bereikbaarheid

Ingrid de Vries Marcel Klazen Marjolein Ophof Daniëlle Meerens Nienke van den Tweel Marcel Klazen Annemarie Zwierstra Farideh Askari Gerda Rietkerk Zwany Bosch Cindy Wajer van Swieten, Nicola Pisarahu, en Martine Coenraads Anton Post Anne-Mieke Bredschneyder en Tiemke Jansen Jacqueline Doornwaard Maud van Herwijnen Annet Waalkes en Mandy van Berkom Daisy Kuiper en Karin Marseille Nienke van den Tweel Annelies Dekker en Corrie Epping Danielle van Netten en Karin Marseille Renate Borst en Paula Grijsen Vera Koffeman Daphne Coerse en Bianca Kleinleugenmors Marjolein Slootweg Lotte Kieftenbelt. Anne-Charlotte Lansmig en Daniëlle Meerens

l Onze contactgegevens zijn:

IKC (Integraal Kind Centrum) De Regenboog Klipgriend 1 - 3 1356 GA Almere 036 – 5314937 / 036-7676599 [email protected] www.regenboogalmere.nl

40

Bereikbaarheid directie

l De werkdagen van de directie zijn als volgt:

Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag om de 14 dgn. is Ingrid de Vries aanwezig. Marcel Klazen is adj.dir. en IB’er, hij is alle dagen aanwezig. ( IB dagen maandag en donderdag en woensdag om en om. Dir. taken op woensdag om en om en elke dinsdag en vrijdag)

Bereikbaarheid ib’er en zorgcoördinator

l Marcel Klazen, ib’er gr 1 t/m 8: maandag, dinsdag en wisselend woensdag. Wilt u zoveel mogelijk op genoemde dagen de ib’er benaderen? Bereikbaarheid Locatiemanager Partou:

lLocatiemanager Marjolein Ophof is op maandag, donderdagmiddag en wisselend woensdagmorgen aanwezig op Klipgriend 3. Bereikbaarheid conciërge

l Annemarie Zwierstra is alle ochtenden tot

12.30 uur op school aanwezig.

De medezeggenschapsraad Oudergeleding

Voorzitter:Mw.Irene Stout Afgevaardigde GMR: Mw.Irene Stouit Penningmeester: Dhr.Ton Wesseloo Lid: Vacature Extra lid oudergeleding opvangorganisatie: Mw. Kirsten Mijnlief

Personeelsgeleding

Secretaris: Mw. Daphne Coerse Afgevaardigde GMR/GMRp: Mw. Corrie Epping Lid: Mw. Karin Marseille

De activiteiten commissie Werkgroep: Sint Kerst Pasen

Mw. Melanie Poppes en Milaine de Roos Mw. Nathasja Breeuwer en Renate de Hoog Mw. Annely Lekatompessy en Mw.

Sport SamSam Feest Hoofdluiscontrole Schooltuinen Oud papier

Dhr. Ron Michiels Mw. Milaine de Roos en Melanie Poppes vacature Mw. Annely Lekatompessy Mw. Annemarie Zwierstra

Vertrouwenspersoon

l Onze vertrouwenspersoon is dhr. Willem

Neerscholten (vader van Guusje en Willem). Hij kan u doorverwijzen naar de juiste instanties of helpen zoeken naar oplossingen wanneer u een conflict heeft met de school. U kunt Willem Neerscholten bereiken op telefoonnummer:036-5470660

41

10 Gym- en vakantierooster en activiteiten jaaroverzicht Gymrooster maandag 08.30 – 10.00 10.00 – 11.30

Groep 7B Groep 3 / 4

Daisy / Marlolein voor 3 / 4 Daisy

12.00 – 13.15 13.15 – 14.30 woensdag 08.30 – 10.00 11.00 – 12.30 donderdag 08.30 – 10.00 10.00 – 11.30

Groep 6 / 7 Groep 8B

Daphne Anne-Charlotte

Groep 5A Groep 4B

Karin Corrie / Ton

Groep 5B Groep 6B

Jacqueline / Paula voor 1/2B Vera

12.00 – 13.15 Groep 3B Vera / Nienke voor 6B 13.15 – 14.30 Groep 8A Bianca / Lotte voor 6 / 7 1.De groepen die om 08.30 uur beginnen verzamelen bij de gymzaal, de juf vertrekt uiterlijk 10 minuten voor tijd van school met “de meelopers”. 2.De groepen die om 14.30 uur eindigen, mogen bij de gymzaal opgehaald worden of zijn 10 minuten later op school.

Schoolvakanties schooljaar 2015-2016 Eerste schooldag is maandag 17 augustus Herfstvakantie Maandag 19 okt t/m vrijdag 23 oktober 2015 Kerstvakantie

Maandag 21 dec 2015 t/m vrijdag 1 jan 2016

Voorjaarsvakantie Paasweekend

Vrijdag 26 febr. ( studiedag team) t / m vrijdag 4 maart 2016 Vrijdag 25 maart t/m maandag 28 maart 2016

April / Meivakantie

Maandag 25 april t / m vrijdag 6 mei 2016

Pinkster weekend

Maandag 16 mei 2016

Zomervakantie

Maandag 18 juli t/m 25 augustus 2016

Extra vrije dagen in verband met studiedagen: Studiedagen hele team Alle kinderen van gr 1 t/m 8 vrij van school Vrijdag 2 oktober Maandag 5 oktober Vrijdag 12 februari 2016 Vrijdag 26 februari 2016 Woensdag 8 juni 2016 Alleen de dan werkende Vrijdag 12 februari 2016 collega’s 12 / 2 / 2016 42

Activiteiten jaaroverzicht 2015-2016 AUGUSTUS 2015 Ma Woe Ma

17 19 24

Di Do

25 27

Ma

31

Di Ma Woe Do Vrij Di Woe Do Vrij Ma Di Woe Ma

1 7 9 10 11 15 16 17 18 21 22 23 28

1ste schooldag cursus 2014-2015 Luizencontrole Ouderhulp gewenst Oud papier Bijeenkomst klassenmoeders / vaders Informatieavond groepen 3 – 4 – 7 – 8 Openingsdienst st. Prisma schooljaar 2015 - 2016 door IKC de Regenboog Informatieavond groepen 1 – 2 – 5 - 6

SEPTEMBER 2015 MR vergadering 1 Oud papier Kamp groep 7A en B in Woudenberg Kamp groep 7A en B in Woudenberg Kamp groep 7A en B in Woudenberg MR bijeenkomst samen met Act. Commissies. Kamp groep 8A en B in Amerongen Kamp groep 8A en B in Amerongen Kamp groep 8A en B in Amerongen Oud papier Jaarvergadering MR digitaal! Start kinderpostzegel actie gr 7 A en B Start Hoekenwerk 1ste periode afh. van de groep: hulpouders gewenst

OKTOBER 2015 Vrij Ma

2 5

Woe

7

Do Do Ma Zo Ma Di

8 15 19 25 26 27

Studiedag Team IKC de Regenboog (alle kinderen vrij) Oud papier Studiedag st. Prisma (alle kinderen vrij) Kinderboekenweek thema: “Raar, maar waar”. (Natuur, Wetenschap en techniek.) MR vergadering 2 Toneelmiddag in het kader van de Kinderboekenweek Start herfstvakantie t/m vrijdag 23 oktober Ingaan Wintertijd (klok 1 uur terug) Toets AVI / DMT / Oud papier Tussen rapportage en omgekeerd oudergesprekavond / Adviesgesprekken groep 8A en B

43

Woe Do

28 29

Luizencontrole Ouderhulp gewenst Tussen rapportage en omgekeerd oudergesprekavond / Adviesgesprekken groep 8A en B

NOVEMBER 2015 Ma Di Vrij

2 3 13

Za Ma

14 16

Di Woe Ma

24 25 30

Vrij Ma Ma Do Vrij

4 7 14 17 18

Ma Ma

21 28

Oud papier 1ste schaakbijeenkomst (elke dinsdag van 19.00 – 2-.00 u) Ouder café . Informeel samenzijn voor wie anderen wil ontmoeten.08.30 09.00 u Landelijke intocht Sinterklaas in Meppel Inpak- en versieravond Oud papier MR vergadering 3 Pietenochtend opvang en gr 1 / 2 en gr 3 en 4 Ouderhulp gewenst Oud papier

DECEMBER 2015 Sinterklaasfeest Kerst versieren Oud papier Kerstfeest in de klas Start Kerstvakantie OB (gr. 1 t/m 3) om 12.30 uur Start Kerstvakantie BB (gr. 4 t/m 8) om 14.30 uur Kerstvakantie t/m vrijdag 1 januari 2016 Oud papier

JANUARI 2016 Ma Woe Do Ma Ma Do Vrij

4 6 7 11 25 28 29

Gezamenlijke toast met de kinderen op het nieuwe jaar. Luizencontrole Ouderhulp gewenst Start LOVS toetsen Oud papier Oud papier MR vergadering 4 1ste rapportverslag

44

FEBRUARI 2016 Di Do Ma Vrij Vrij

2 4 8 12 19

Ma Vrij Ma

22 26 29

Ma

7

Di

8

Woe Do Za Di Do Ma

9 5 12 15 17 21

Do Vrij Zo

24 25 26

Ma

27

Ma Woe Do Di Woe Do

4 6 7 12 13 14

Vrij Ma Di Woe Do

15 18 19 20 21

Vrij

22

Spreekavond Spreekavond Oud papier Studiedag ( alle groepen vrij!) Ouder café 2. Informeel samenzijn voor wie anderen wil ontmoeten.08.30 -09.00 u Oud papier Studiedag Team (alle kinderen vrij) Start voorjaarvakantie t / m vrij 4 maart.

MAART 2015 Toets AVI / DMT Oud papier Start schoolproject (opvang en gr 1 t/m 8) MR vergadering 5 Luizencontrole Ouderhulp gewenst MR vergadering 5 Almeers Scholen Schaak toernooi in Topsportcentrum Toneelmiddag in het kader van het schoolproject Slotavond project 18.30 – 20.00 uur Oud papier Hoekenwerk 2e periode afh. van de groep: hulpouders gewenst Paasfeest op school Ouderhulp gewenst Goede Vrijdag Ingaan Zomertijd (klok 1 u vooruit) Pasen 2de Paasdag

APRIL 2016 Oud papier Start Entreetoetsen groepen 6 en 7 Openbare Kanjerlessen Openbare Kanjerlessen Open dag st.Prisma 09.00 – 11.30 uur Schoolfotograaf MR vergadering 6 Schoolfotograaf Oud papier Cito Eind toets groepen 8 Cito Eind toets groepen 8 Cito Eind toets groepen 8 Disco groepen 8 Koningsdag; Sport- en spelactiviteiten

45

Ma

25

Ma Woe Do Zo Woe Ma Ma Ma Di

2 4 5 8 11 16 23 30 31

Start april / meivakantie t / m vrijdag 6 mei.

MEI 2016 Oud papier Dodenherdenking Bevrijdingsdag / Hemelvaartsdag Moederdag Luizencontrole Ouderhulp gewenst 2de Pinksterdag Start LOVS toetsen gr 1 t/m 5 Oud papier Schoolreisje groepen 3 en 4 Schoolreisje groepen 5 en 6 Kleuterfeest groepen 1 / 2 en opvanggroepen Ouderhulp gewenst MR vergadering 7

JUNI 2016 Ma Di Woe

6 7 8

Do

9

Ma Woe

13 15

Do Vrij

16 17

Ma Do

20 23

Ma Do Ma Di Vrij

4 7 11 12 15

Avondvierdaagse Avondvierdaagse Studiedag Team IKC de regenboog alle kinderen vrij Avondvierdaagse Avondvierdaagse MR vergadering 8 Oud papier Start Jubileum driedaagse 35 jaar Regenboog o.a. Grote SamSam sponsorloop Ouderhulp gewenst 2de Feestdag Jubileum Ouderhulp gewenst 3de Feestdag Jubileum SamSam Jubileum Feest van 17.00 – 20.30 uur Ouderhulp gewenst 2de Rapportverslag Spreek-kijkavond facultatief gr 1 t/m 5. Verplicht voor gr 6 en 7

JULI 2016 Schoonmaak middag - avond BBQ groepen 8 Musical groep 8A Musical groep 8B Start zomervakantie om 12.00 uur t/m vrijdag 25 aug. 2016

46

47