Schoolgids GBS De Regenboog

Schoolgids GBS De Regenboog 2014-2015

‘Als ik de boog in de wolken zie verschijnen, zal ik denken aan het eeuwigdurende verbond tussen God en al wat op aarde leeft’

Genesis 9: 16

GBS De Regenboog, omdat iedere kleur anders is!

De Regenboog In het begin spreekt God en licht geeft Hij aan mens en dier en plant, Het water klotst tegen de kant en overstroomt geen tent of huis, Het kind voelt zich bij Vader thuis. Maar zonde breekt de hechte band, De mens wil wijzer zijn dan God: hij voelt zich stoer en sterk,Hij spot met Hem die zon en regen schiep, de kleuren in het leven riep. Kom prijzen wij in koor met duizend monden De God die schittert boven zee en land: De REGENBOOG, een teken van Zijn hart en hand, De hemel en de aarde zijn verbonden. Johannes zag de hemeltroon met Hem, de God, die heilig is, In wie geen spoor van duisternis te vinden is,Alleen maar licht dat straalt vanaf zijn aangezicht. Rondom die troon een ruime boog, smaragd van kleur,lichtgroen als gras, Vol hoop en trouw, zoals Hij was en is,Een Vader die ons leidt op weg naar licht en eeuwigheid. refrein Soms staken wij ons kinderspel: We zien vanaf het grote plein, bij regen en bij zonneschijn, Rondom de school een grote boog, De Vaderzorg is hemelhoog. refrein Schoollied gbs de Regenboog Lenze L. Bouwers

GBS De Regenboog, stationsweg 18 7692 AC Mariënberg 0523-251408

2


Inhoudsopgave

Hoofdstuk 1 Achtergrondinformatie

Pag. 4

Hoofdstuk 2 Waar staat de Regenboog voor? Pag. 5 Hoofdstuk 3 Ons onderwijs

Pag. 6

Hoofdstuk 4 De schoolorganisatie

Pag. 12


3


Hoofdstuk 1 Achtergrondinformatie Het begin Nadat in 1961 een schoolvereniging opgericht is en later uitgebreid is tot de kerkelijke gemeentes van Almelo, Daarlerveen, Mariënberg en Vroomshoop, is in 1964 de Gereformeerde Streekschool voor lager onderwijs te Mariënberg geopend. In 1974 werd eveneens een kleuterschool opgericht. Na de Wet op het Basisonderwijs in 1985 geeft de school op systematische wijze onderwijs aan kinderen van 4 - 12 jaar. In 1987 hebben de ouders van de kerkelijke gemeente Almelo een eigen basisschool opgericht. We hebben nu nog enkele leerlingen uit Vroomshoop. De meeste kinderen uit Vroomshoop bezoeken de school in Den Ham. Incidenteel kunnen er nog een of meer kinderen uit Vroomshoop komen. Kinderen uit Daarlerveen blijven wel naar onze school komen. Het schoolgebouw Het schoolgebouw dateert uit 1980 en draagt sindsdien de naam GBS ‘De Regenboog’, gegrift in de eerste steen die is gelegd op 3 april 1980 door ds. S.S. Cnossen. Bij de naam van de school wordt verwezen naar het laatste bijbelboek Openbaring 4 : 3b: 'en een regenboog was rondom de troon'. In de Bijbel wordt in het eerste bijbelboek ook gesproken over de regenboog: ‘Als ik de boog in de wolken zie verschijnen, zal ik denken aan het eeuwigdurende verbond tussen God en al wat op aarde leeft’ Genesis 9: 16 Hier is de regenboog een teken van het Verbond. God heeft met ons een Verbond gesloten. Op onze school geven we les aan Verbondskinderen. Uit de naam van de school mag dan ook mede blijken dat de school uitgaat van Gods Woord en de samenvatting daarvan in de Drie Formulieren van Enigheid. Het riante gebouw bestaat uit 10 leslokalen, een speellokaal, een gemeenschapsruimte en een kelder geschikt voor handvaardigheid. Hiernaast zijn er de nodige nevenruimtes met op het ruime schoolterrein een gymzaal. Het gebouw ligt in een rustige buurt met weinig (doorgaand) verkeer. Het geheel biedt zowel voor het kind als voor het personeel een prettige werkomgeving.


4


Hoofdstuk 2 Waar staat De Regenboog voor? Missie In één zin willen wij duidelijk maken waar we voor staan: GBS de Regenboog, omdat iedere kleur anders is! De Bijbel, als onfeilbaar Woord van God, is ons uitgangspunt. Daarin leert God ons dat de mens naar Zijn Beeld geschapen is. Uniek geschapen is! Net zoals er in een regenboog geen 2 kleuren gelijk zijn, zo zijn er ook geen twee kinderen aan elkaar gelijk. Elk kind ontvangt van God unieke gaven en het is onze taak om die tot ontplooiing te brengen, zodat het kind op kan groeien naar volwassenheid om God en de naaste te dienen met alle gaven die Hij gegeven heeft. Een opdracht die alleen met Gods hulp kan worden volbracht! Visie op ons onderwijs Onze missie legt uit waar we ten diepste voor staan. Met onze visie verwoorden we doelen waarmee we uiting geven aan onze missie. In ons geval heeft dat geresulteerd in vijf streefdoelen die leidinggevend zijn voor ons handelen. Deze doelen staan dan ook steeds bij de verschillende onderdelen van het schoolplan vermeld. Het mag duidelijk zijn dat het streefdoelen zijn. Deze doelen zijn nooit ‘af’ : we blijven altijd op zoek naar manieren om ons daarin te verbeteren. We streven de doelen zo goed mogelijk na en hopen elk schooljaar een stapje verder te komen. Wij hebben ons de volgende streefdoelen gesteld: 1. In onze school stelt de leerkracht het kind centraal. 2. Ons onderwijs leidt tot versterking van relatie, competentie en autonomie, zowel bij leerkracht als bij leerling. 3. Ons onderwijs maakt kinderen gemotiveerd en nieuwsgierig 4. Ons onderwijs sluit heel dicht aan bij de ontwikkeling van de individuele leerling tot een zelfstandig individu. 5. Ons onderwijs is een kwestie van vóórleven. (Teach as you preach!) Bij de verschillende onderdelen die in het schoolplan staan beschreven, komen deze streefdoelen steeds terug, om zo voortdurend helder te hebben wat we waarvoor doen. Onze activiteiten moeten dan ook steeds in het licht van deze streefdoelen worden bekeken. Komt het overeen? Levert het wel een bijdrage aan datgene waar wij als school voor staan? Ons eerste streefdoel is: in onze school stelt de leerkracht het kind centraal. Dat moet wel gezien worden in het licht van onze identiteit. De kernboodschap voor ons is dat God zijn eniggeboren Zoon voor onze zonden aan het kruis heeft laten sterven. Dat God dát voor ons over heeft is pure liefde. En met die liefde als voorbeeld stellen wij niet onszelf maar het kind in onze school centraal. Ons handelen binnen de school met de kinderen die aan onze zorgen zijn toevertrouwd, hebben we samengevat in 5 pedagogische opdrachten: zie onderstaand plaatje.


5


Hoofstuk 3 Ons Onderwijs Organisatie De school telt 7 jaargroepen. Op 1 oktober 2013 telde de school totaal 156 leerlingen. Aan de school werken 4 (bijna)full-timers en een 9 -tal parttime leerkrachten, 3 onderwijsassistentes, een conciërge en een administratief medewerkster. Binnen het team vinden zeer regelmatig gesprekken plaats over de leerlingen en hun vorderingen en over het onderwijs in het algemeen. Regelmatig vinden nascholingscursussen plaats om de ontwikkelingen in het onderwijs bij te houden. Ontwikkelingen binnen de school Een bekend spreekwoord zegt: “Stilstand is achteruitgang”. Als dit èrgens voor geldt, dan wel voor het onderwijs; De school staat midden in een steeds veranderende samenleving. Met steeds andere eisen en ook mogelijkheden. De school kan niet anders dan hier zo goed mogelijk op reageren en de kinderen toerusten voor leven en werken in die steeds veranderende maatschappij. Onze school moet ook kwaliteit leveren. U als ouders zoekt toch ook voor uw kind een goede school, waar het veilig is, gezellig, passend bij uw principes en waar goed geleerd wordt. De inspectie voor het onderwijs controleert ook onze opbrengsten. Dat houdt in dat wordt nagegaan of de school goed onderwijs geeft en ervoor zorgt dat de kinderen voldoende uitdagend onderwijs krijgen. Bij de laatste controle kreeg onze school het predicaat: Voldoende. Daar zijn we blij mee maar toch willen we gaan voor: Beter! We willen u uitleggen wat wij doen om kwaliteit te leveren en hoe we controleren of die kwaliteit er is en blijft! Werken met kwaliteitskaarten Als hulpmiddel gebruiken wij zogenaamde kwaliteitskaarten. Deze komen van rijkswege en kunnen digitaal worden ingevuld. Zowel leerkrachten, leerlingen als een deel van de ouders vullen die in. De verkregen resultaten geven een beeld van de kwaliteiten en mogelijkheden van de school en de teamleden. Ook vragen we aan de ouders van de groepen 4 en 8 om voor ons een enquete in te vullen. Dat gebeurt gewoon op papier. De resultaten bekijken we en proberen hiermee nog beter werk te leveren. Elk jaar wordt er de vragenlijst met betrekking tot de sociale veiligheid afgenomen bij de kinderen. Resultaten worden geanalyseerd. Manco’s vallen op en daar werken we aan. We borgen de zaken die positief gewaardeerd worden en we werken aan de verbeterpunten via de p/d/c/a cyclus. (Plan, do, check, act) Opbrengsten LVS Zoals u weet, hebben wij op school een LVS (Leerling Volg Systeem) Meestal gebruiken wij hiervoor materiaal van Cito. De leerling krijgt elk jaar een aantal testen te maken. Door de resultaten in beeld te brengen, zowel digitaal als op papier, krijgen we zicht op de ontwikkelingen van de leerlingen. De uitslagen van Cito-testen worden uitgedrukt in letters, van A tot en met E. De letter A wijst op een hoge score. Een leerling met score A presteert behoorlijk boven het gemiddelde. De letter B wijst erop dat de leerling nog steeds boven het gemiddelde presteert. De letter C wijst op een middelmatige score. Dat houdt dus in dat deze leerling goed presteert naar het niveau van de klas. (Middelmatig betekent in dit geval niet: een matige of tegenvallende score.) Er is dus geen achterstand! De letter D wijst wel op een achterstand. Dat kan tot een half jaar lopen, soms tot een jaar. De letter E wijst op een grote achterstand. E is onvoldoende, we denken hierbij dan al aan een achterstand van minstens een jaar! Het is natuurlijk de opdracht van de school om vooral de leerlingen die D en E scoren, goed te helpen en blijvend aandacht te geven. Voor A leerlingen zal er, indien nodig, meer uitdaging gezocht worden. We gebruiken als hulpmiddel hiervoor een zogenaamd groepsplan. Op een groepsplan vinden we alle leerlingen ingedeeld in drie groepen. De eerste groep is de groep kinderen die de letters A en B scoren. Het gaat dan om leerlingen die erg zelfstandig hun werk kunnen doen. Zij hebben weinig tot geen extra hulp nodig. Zij kunnen na een korte instructie zelfstandig aan het werk. De tweede groep is de groep met de letter C. Dit zijn leerlingen die gewoon meedoen met de groep. Die normaal de instructie volgen en daarna aan het werk gaan. Dan hebben we nog de derde groep, de kinderen met de letters D en E. Hier gaat het om kinderen met achterstanden. Deze kinderen krijgen meestal een verlengde instructie aan de instructietafel omdat ze die nodig hebben. Daarna gaan zij ook aan het werk en zij zullen steeds begeleiding ontvangen. Zonder begeleiding lukt het niet zo goed. Wat doet de school aan achterstanden? Ook in onze school komen leerlingen voor die een D of een E gehaald hebben. In de eerste plaats gaat de eigen leerkracht hiermee aan de slag gewoon binnen het groepsplan dat hij/zij maakt. Als GBS De Regenboog, stationsweg 18 7692 AC Mariënberg 0523-251408

6


een leerling stagneert in zijn of haar ontwikkeling, dan wordt gekeken naar wat de leerling wel kan en wat hij of zij nodig heeft om te komen tot verdere ontwikkeling. Waar nodig worden handelingsplannen gemaakt. Hierin komt te staan wat de leerkracht in een bepaalde tijdsperiode aan dit kind gaat aanbieden. Ze moeten ook zo concreet mogelijk zijn uitgewerkt, met de doelen die op korte termijn worden gesteld. Veelal neem je dit handelingsplan op in het groepsplan van de hele groep, zo werken we in de groepen meer met groepsplannen en een individueel handelingsplan is steeds meer een uitzondering. Mocht een leerling op meerdere fronten een specifieke onderwijsbehoefte hebben, dan wordt hulp ingeroepen van de schoolorthopedagoog van ons samenwerkingsverband. Via de handelingsgerichte diagnostiek wordt gekeken hoe het kind het best geholpen kan worden. Niet altijd gemakkelijk, dat zal duidelijk zijn. We proberen als team daarom ook aan professionalisering te doen. Door nascholing en het lezen van tijdschriften/literatuur. Het kan toch gebeuren dat een leerling ondanks alle geboden hulp niet van die D of E-score is af te krijgen. Wat dan? In de personeelsvergadering wordt zo’n leerling diverse malen besproken. We hebben hiervoor een zorgteam. Dit zorgteam bestaat uit een directielid, de IB-er, de leerkracht van het kind, zijn of haar voorganger in de groep en eventueel een vakspecialist.Het streven is om de kinderen zo lang mogelijk op het niveau van de groep te houden, bij hoge uitzondering kan een kind gaan werken op een eigen spoor. (In de regel doen we dit niet eerder dan in groep 6) Dat houdt in dat een leerling niet meer met de klas kan meedoen bij een bepaald vak. Hij of zij krijgt dan passende stof aangeboden, passend bij de eigen gaven. De lvs-toetsen zijn dan ook op eigen niveau. Als de school extra onderzoek nodig acht, gaat dit altijd in overleg met de ouders. Vanaf 2010 is de mogelijkheid aanwezig om ondersteuning te krijgen vanuit het Centrum Jeugd en Gezin van de gemeente Hardenberg. Naast meedenken en advies is eventueel onderzoek ook mogelijk. U als ouders kunt aanspraak maken op deze vorm van dienstverlening van het CJG. Het is goed om te weten dat de nieuwe wetgeving het mogelijk maakt dat kinderen met dyslexie behandeld kunnen worden door een dyslexie-behandelaar. Als cluster De Oosthoek hebben we hiervoor onze eigen behandelaar in dienst genomen. Het onderzoek voorafgaand aan de behandeling moet dan via de Educatieve Academie in Zwolle plaatsvinden. Als u als ouders op eigen initiatief dit onderzoek start, zijn de eventuele kosten voor rekening van de ouders. Is de aanmelding op advies van school gedaan, dan zijn de eventuele kosten voor rekening van school.Op dit moment hebben we 4 leerlingen die hiervoor op school in behandeling zijn. Ook is er naast het CJG een mogelijkheid om gebruik te maken van een orthopedagoog die aangesloten is bij de huisarts in Beerzerveld. Het gaat dan om Mevr. Regina Westerink. Zij heeft een eigen praktijk in Zuidwolde. Behandeling zit meestal bij het basispakket van de ziektekostenverzekering in. Een verwijzing loopt dan altijd via de huisarts. Overdracht leerlingen Er zijn afspraken gemaakt om de overdracht van leerlingen van de ene groep naar de andere, volgende groep, goed te laten verlopen. Informatie over leerlingen wordt digitaal goed opgeslagen en doorgesproken met de volgende leerkracht. De afspraken over dit onderwerp staan in een map genoteerd. Om een goed beeld van het kind te krijgen, organiseren we ook in de tweede week na de grote vakantie een informatieavond voor de ouders van de leerlingen. Aan de ouders wordt gevraagd om iets te vertellen over hun kind aan de leerkrachten van hun kind.We hopen hiermee dat de leerkrachten eerder kunnen reageren als er iets bijzonders aan de hand is met een kind. OntwikkelingsVolgModel (OVM) We werken bij ons op school met het OVM voor de onderbouw. Hieronder proberen we te beschrijven wat dit inhoudt. Doel OVM De ontwikkeling van het kind duidelijk in beeld hebben. Zo kun je als leerkracht in het aanbieden van de leerstof zo goed mogelijk aansluiten bij de ontwikkeling van het individuele kind ( de zgn. zone van de naaste ontwikkeling). Inhoud OVM Het OVM is een leerlingvolgsysteem, dat gebruikt wordt in de dagelijkse onderwijscontext bij verschillende activiteiten / lessen en in gevarieerde situaties. De registratie is niet gebaseerd op toetsen, die afgenomen moeten worden, maar op het systematisch en nauwgezet observeren van de ontwikkeling en het gedrag door de leraar in voor kinderen vanzelfsprekende onderwijssituaties. GBS De Regenboog, stationsweg 18 7692 AC Mariënberg 0523-251408

7


Met behulp van een computerprogramma worden de gegevens vastgelegd. Naast een totaaloverzicht per kind kunnen ook groepsoverzichten in beeld gebracht worden.. Naast de registratie van het ontwikkelingsverloop en het gedrag worden in het handboek handreikingen gegeven voor diagnostisch onderzoek, voor individuele handelingsplannen en voor een planmatig aanbod op groepsniveau. Bovendien is de zone van de naaste ontwikkeling bepalend voor het leerstofaanbod, wat het kind nodig heeft. De totale ontwikkeling van het kind wordt in beeld gebracht. De inhoud van het OVM is gebaseerd op een ontwikkelingsgericht onderwijsconcept. Uitgangspunten hiervoor vormen de ontwikkeling van het kind zelf, de gerichtheid op de ander, de gerichtheid op de omringende wereld en de fysiek-neurologische ontwikkeling. Daarnaast ook het emotioneel welbevinden, autonomie, relatievorming, competentie en exploratie. Het model beoogt een totaalbeeld van een kind te krijgen Ontwikkelings Gericht Onderwijs (OGO) In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt volgens de principes van OGO. In de groepen 1, 2 wordt wel over hetzelfde thema gewerkt. In de andere groepen proberen we OGO toe te passen tijdens de projectweken. Hieronder proberen we te beschrijven wat dat OGO inhoudt. Doel OGO Het zoveel mogelijk aansluiten bij de belangstelling en de ontwikkeling van het individuele kind. Dit willen we bereiken door het aanbieden van een rijke leeromgeving. Inhoud OGO OGO gaat uit van de cirkel van de basisontwikkeling. Het kind kan zich pas goed ontwikkelen, wanneer het emotioneel vrij is, zelfvertrouwen heeft en nieuwsgierig is. Dit zijn de drie basisvoorwaarden Principes van OGO: - OGO is er altijd op uit de mogelijkheden waarover kinderen al beschikken, systematisch uit te breiden - Kinderen hebben eigen ontwikkelingskrachten, zijn tegelijk ook afhankelijk van de invloeden van de omgeving (dus ook van de volwassenen). - Kinderen verschillen onderling in ontwikkelingsmogelijkheden, ontwikkelingstempo en de behoefte aan ondersteuning bij ontwikkeling en leren. - Ontwikkeling en leren vindt plaats op basis van activiteiten en inhouden die voor kinderen persoonlijk zinvol zijn en betekenis hebben of kunnen krijgen. - Ontwikkeling is sociaal – cultureel bepaald: kinderen leren door deelname aan de sociaal culturele wereld. - Ontwikkeling en leren worden bevorderd als leerkrachten zich opstellen als partner van kinderen en die elementen van activiteiten voor hun rekening nemen die het kind nog niet zelfstandig kan. - Ontwikkeling en leren veronderstellen altijd interactie en communicatie: daarom zijn sociale en communicatieve situaties noodzakelijk. In de dagelijkse situatie betekent dat, dat de activiteiten betekenis voor de kinderen moeten hebben, dat er betrokkenheid is op deze activiteiten, dat er een bedoeling is en dat de leerkracht een bemiddelende rol hierin heeft. Twee keer per jaar werken we vanaf groep 1-8 aan een schoolbreed thema. Dit doen we dan op grond van de OGO principes. Adaptief Onderwijs Ons onderwijs leidt tot versterking van relatie, competentie en autonomie, zowel bij leerkracht als bij leerling. Adaptief onderwijs is onderwijs aangepast aan het niveau van de kinderen. Een direct gevolg van deze wijze van onderwijs geven is niet het onderwijs, maar het kind centraal te stellen. "Kind volgend onderwijs", of ook wel: Onderwijs op maat. In het adaptief onderwijs staan 3 kernwoorden centraal: a. Relatie: De kinderen kunnen samen werken en omgaan met anderen. Ook voelen ze zich veilig.


8


b. Competentie: De kinderen weten van zichzelf dat ze het kunnen (ze hebben vertrouwen in hun eigen kunnen) en dat wordt ook tegen hen gezegd. c. Autonomie: De kinderen kunnen iets zelfstandig doen, ze zijn zelf in staat iets te doen. Hier volgen een aantal voorbeelden van hoe wij hier concreet invulling aan geven: -

De zelfstandigheid wordt bevorderd door het werken met stoplicht en zelfstandig werken kaarten. Als een kind tegen een probleem aanloopt, is de leerkracht niet meer de eerste persoon voor hulp. Het kind wordt gestimuleerd eerst zelf na te denken en eventueel hulp te vragen aan klasgenoten.

-

We proberen zoveel mogelijk elk kind op zijn of haar eigen niveau onderwijs te bieden. Een kind dat alle tafels al goed kent, hoeft niet steeds dezelfde oefeningen meer te doen als een kind dat de tafels nog niet beheerst.

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs Wij werken aan de hand van het schoolplan 2011-2015. Dit schoolplan kunt u op de site lezen. In dat plan staat beschreven waar we als school voor staan en waarin we ons willen verbeteren. We willen o.a. aan de volgende punten gaan werken: - We blijven werken aan een veilige school: het tegengaan van pesten d.m.v. borging van een pestprotocol, regelmatig bespreken op de personeelsvergaderingen hoe de sfeer op school is. Ook via de methode sociale talenten gaan we preventief aan het werk om uitval te voorkomen op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling. Bij de jaaropening op de eerste dag na de grote vakantie tekenen de oudste leerling, de directeur en een ouder uit de MR het pestprotocol, in aanwezigheid van alle leerlingen. Een afschrift hiervan wordt in alle klassen opgehangen. - Rekenonderwijs: het verbeteren van ons rekenonderwijs. Sinds augustus 2012 maken we gebruik van een nieuwe rekenmethode. Deze methode heet Wereld in Getallen. We hebben nu ongeveer een jaar met deze methode gewerkt en weten nu hoe de methode in elkaar zit. Nu kunnen we nog beter reageren op rekenkundige zaken. We bespreken jaarlijks enkele keren op een personeelsvergadering de stand van zaken. Een van de collega’s is Rekencoördinator en houdt de besluitvorming in de gaten. Bij de rekenmethode hoort ook software op de computer. Elke dag maken we gebruik van de rekensoftware. Na het invoeren van de toetsresultaten in de computer krijgt de leerkracht een goed beeld van de prestaties en vorderingen van de groep. Daarop wordt steeds het groepsplan aangepast. We hopen hiermee onze rekenresultaten te verbeteren. - 1 zorgroute: Door passend onderwijs gaan we ons steeds meer scholen richting betere zorg in de klas, zoveel mogelijk afgestemde zorg door de leerkracht zelf laten geven met de nodige ondersteuning. We hebben inmiddels nascholing ontvangen over Handelings Gericht Werken en Leren in Beeld. Streven is steeds om hoge opbrengsten te halen. Niet als een doel op zich, maar omdat we vinden dat alle kinderen recht hebben op heel goed onderwijs. - doorgaande lijn, kinderen zijn er bij gebaat dat de leerkrachten op één lijn zitten. Wat lesgeven betreft of hanteren van regels. Dit willen we als vervolg op Leren in Beeld nu blijven borgen. Enkele keren per jaar bespreken we onze regels en afspraken en kijken of ze nog werken. - OVM: in de groepen 0 t/m 2 willen we dit verder uitbouwen met de lijnen: spelontwikkeling en taakgericht gedrag. Lezen: We blijven aandacht geven aan ons leesonderwijs. Onze resultaten op voorbereidend en technisch lezen zijn behoorlijk verbeterd. Door veel te oefenen op regelmatige tijden is het percentage zwakke lezers sterk gedaald. We willen hiermee doorgaan. - Begrijpend lezen: onze resultaten liggen op een te laag niveau. Daarom willen we hiermee aan de slag. We hebben in het afgelopen jaar ons laten nascholen op het gebied van Begrijpend Lezen, samen met enige scholen uit onze omgeving. We hebben geleerd om meer structuur in de lessen aan te brengen en om om de goede manier te modelen. Dat betekent zoiets als hardop meedenken met de kinderen en voordoen. - Woordenschat: Ook hier zijn onze scores niet hoog. We hebben het afgelopen jaar geprobeerd om de kinderen veel in aanraking te brengen met vreemde woorden. Naast de taalmethode die een onderdeel Woordenschat aanbiedt, hebben we geprobeerd door ook veel met beelden en plaatjes te werken, kinderen meer vreemde woorden te laten GBS De Regenboog, stationsweg 18 7692 AC Mariënberg 0523-251408

9


-

-

-

onthouden. Ook blijven we veel lezen en worden leesteksten grondig behandeld. We gaan als team ook meedoen aan een cursus Woordenschatonderwijs en hopen hier de juiste aanpak te leren. Wetenschap en Techniek: We willen dat techniek bij ons een grondgedachte is in ons onderwijs. Dit moet veel meer in ons hele onderwijs doorkneed worden. We willen hier verder mee gaan in de school. Crealessen willen we niet meer gebruiken om kinderen een gegeven voorbeeld te laten namaken, nee we verwachten dat ze zelf een ontwerp bedenken en uitvoeren. Gaandeweg het proces ontdekken ze wat wel kan en wat niet gaat lukken. Dit is echt leerzaam! Bijbelse Geschiedenis: Het vertellen van bijbelverhalen vinden we een noodzaak binnen het onderwijs. We willen dit als het kan nog verder verbeteren. Ds. A. Verbree geeft cursussen op dit vakgebied en we willen hierop intekenen als de mogelijkheid zich voordoet. Kerkgeschiedenis en geestelijke stromingen: We willen ons hier nog eens buigen over de onderwerpen die we als basisschool zouden moeten behandelen. We proberen dit te doen in overleg met Greijdanus te Hardenberg. We willen ook hierin één lijn volgen. Identiteit: Dit onderwerp blijft voor ons belangrijk. Wat geven we de kinderen mee elk jaar? Wat verwachten we van de kinderen in hun omgang met God en de naaste en de schepping als ze van school afgaan? We willen hiervan meer duidelijk op papier hebben. Ouders als partner: Dit onderwerp hebben we in het afgelopen jaar behandeld. Na een korte cursus, gegeven door Tonnis Bolks en een gehouden ouderavond, hebben wij ons beleid geformuleerd. Dit staat allemaal geformuleerd in een document Ouderbetrokkenheid. Dit document kunt u lezen op onze site.

Aansluiting vervolgonderwijs Het is belangrijk dat de leerlingen die van onze school afkomen goed aansluiten bij het vervolgonderwijs. Ons onderwijs proberen we daar zo goed mogelijk op af te stemmen. Alle kinderen uit groep 8 doen daarom mee aan de Cito-eindtoets. In een gesprek met de ouders worden de uitslagen hiervan door de leerkrachten van groep 8 uitgelegd en besproken. Daarbij krijgen de ouders een advies naar welk schooltype het kind het beste kan gaan. Het afgelopen jaar bleven de resultaten van groep 8 onder het gemiddelde. Dit heeft onze voortdurende aandacht. De adviezen die voor de kinderen zijn gegeven, waren als volgt: Adviezen: 13/14 PRO Basis + LWOO Kader TL + LWOO Kader TL TL HAVO VWO

0 % 5 % 20 % 15 % 45 % 10 % 5 %

Praktijkonderwijs Basis met leerwegondersteuning Kader Theoretische Leerweg met leerwegondersteuning Kader Theoretische Leerweg Theoretische Leerweg HAVO VWO

Tenslotte Er is veel te doen binnen de school. U hebt dit hierboven kunnen lezen. Wat een werk en wat een plannen! U mag van ons als team verwachten dat wij goed onderwijs geven en zorgvuldig handelen met uw kind. Dat vraagt van ons veel inzet en overleg. We hopen dat u als ouders met ons meedenkt en meehelpt. We vinden een goede informatie-uitwisseling heel belangrijk en verwachten dit ook van u!


10


Dat is mijn maat Wat is de maat, waarmee liefde wordt gemeten? Wie kent een toets, waarmee vertrouwen wordt geteld? Wie kent een schaal, waarop je vriendschap af kunt zetten? Wie kent een test, waarmee geloof wordt vastgesteld? Testen en toetsen Registreren en meten Onderzoeken en keuren Om wát zeker te weten? Dat je gelukkig bent? Goed in je vel? Tevreden en dankbaar? Er is geen tabel Geen schaal en geen norm Voor de meeste waardevolle zaken. Maar de maat Waar ik mijn leven op bouw is Gods oneindige Liefde En eeuwige trouw

Chris Lindhout


11


Hoofdstuk 4 Schoolorganisatie Het onderwijs in onze school is zodanig georganiseerd, dat de leerlingen in principe in 8 jaar de school kunnen doorlopen. Bij de jongste kinderen sluit het onderwijs aan bij de belevingswereld van het kind. In de hogere groepen gaat de leerstof meer een centrale plaats innemen. In het onderwijs wordt rekening gehouden met diversiteit in kinderen. Dit kan inhoud gegeven worden door de leerlingen op verschillende niveaus te laten werken en door het aanbieden van zelfstandige taken. Dit is adaptief onderwijs. Door de opgestelde organisatie en de aanbieding van de leerstof voldoen wij naar onze mening aan de wettelijke eis zoals deze geformuleerd is in artikel 8 van de WBO. De school telt (m.i.v. augustus 2012) 7 groepen. Op de laatste teldatum had de school in totaal 163 leerlingen (teldatum 1-10-2011). Volgens de prognoses daalt het aantal leerlingen de komende jaren. Dit zal gevolgen hebben voor het personeel en ook voor de groepssamenstelling. We gaan er natuurlijk alles aan doen om ervoor te zorgen dat de kwaliteit van ons onderwijs er niet onder lijdt. Helaas lukte het niet meer om enkele groepen te maken. Door het teruglopende leerlingenaantal hebben we nu in het aanstaand cursusjaar 2012-2013 diverse combinatiegroepen. Samenwerking met De Wissel: We werken nauw samen met SBO De Wissel. We hebben samen met hen integratiegroepen in de onderbouw. Groep 1-3. Groep 3 krijgt in het schooljaar 2014-2015 les in het gebouw van de Wissel. Informatie- en communicatietechnologie (ICT) Kinderen groeien op in een maatschappij met een overvloed aan technologie. In veel huishoudens is er een pc, spelcomputer en andere mobiele apparatuur. Om aansluiting bij de leerlingen te blijven houden kan het onderwijs niet stil blijven staan. Het is goed om het onderwijs aan te sluiten op het digitale tijdperk. Het gebruik van de technologie van digitale schoolborden, vergroot de mogelijkheden om te leren en maakt leren leuker. Veel leerlingen zijn tegenwoordig visueel ingesteld, het digitale schoolbord vergemakkelijkt het leerproces. De Regenboog staat achter het standpunt dat ICT een belangrijk hulpmiddel is voor het onderwijs. In de groepen drie tot en met acht wordt er instructie gegeven met behulp van een digitaal schoolbord. Een digitaal schoolbord, kortweg digibord, is een elektronisch whiteboard dat in verbinding staat met een beamer en een computer. Het beeld van de computer wordt via de beamer op het bord geprojecteerd. De kleutergroepen hebben de beschikking over een touchscreen, waarbij het scherm bediend kan worden met de hand. Het komende schooljaar (2013/2014) wordt er gekeken naar ruimte en mogelijkheden om een digibord in een kleutergroep te plaatsen. Het afgelopen schooljaar hebben we in de midden- en bovenbouw gewerkt aan het structureel inzetten van rekensoftware ‘De Wereld in Getallen’ tijdens het rekenen. Dit zetten we het komende jaar voort en hopen het rekenen op de computer een vast onderdeel te laten worden van het rekenprogramma. Binnen het cluster de Oosthoek zijn er 3 Onderwijskundig ICTers werkzaam om richting te geven aan de volgende zaken: Wat is onze visie op ICT Welke software gebruiken we Gebruiken we de software op een goede manier Waarin moeten we als leerkrachten geschoold worden Hoe willen we ICT nog beter toepassen in het onderwijs Beleidsvorming Op onze school is deze taak voor Willy Plaggenmarsch-Meyerink. U kunt onze school bezoeken via de website www.regenboogmarienberg.nl Op deze site kunt u algemene informatie vinden over onze school. Sinds februari 2013 hebben we als Regenboogschool een Facebook-account: https://www.facebook.com/gbsregenboog Het doel hiervan is de ouderbetrokkenheid te vergroten door op een makkelijke, laagdrempelige manier foto’s en informatie van kinderen en de school te delen. De leerkrachten plaatsen alleen foto’s en informatie die iets positiefs uitstralen. Discussies via Facebook worden vermeden. GBS De Regenboog, stationsweg 18 7692 AC Mariënberg 0523-251408

12


Als u niet wilt dat uw kind op onze website of Facebook wordt geplaatst, kunt u dit doorgeven aan [email protected] Een greep uit andere activiteiten. Uitstapjes, excursies: De groepen 1-3 maken jaarlijks een uitstapje in de directe omgeving of organiseren een speldag op school. Meestal op dezelfde dag houden de groepen 4-8 een sport- of speldag bij school of in het bos. De groepen 4-7 gaan elk jaar op schoolreis, het ene jaar dichtbij het andere jaar wat verder weg. Kamp groep 8: Groep 8 gaat 3 dagen op kamp naar Ameland. Een prachtig eiland en schitterend voor de kinderen maar niet echt een goedkoop reisje. Zolang het financieel mogelijk is, willen we dit elk jaar doen. We vragen van de ouders hiervoor nog een vrijwillige bijdrage, dus bovenop de gewone ouderbijdrage. Sport: Ook doet groep 8 elk jaar mee met het handbal- en voetbaltoernooi van de Gereformeerde basisscholen uit de regio en het KNVB voetbaltoernooi. Sportieve gebeurtenissen op sportterreinen in Bergentheim of Hardenberg. Elk jaar kunnen leerlingen meedoen aan de Avondvierdaagse in Hardenberg. Sinterklaas: Rond 5 december wordt in alle groepen aandacht geschonken aan Sinterklaas. De Sint bezoekt met name de groepen van de onderbouw. Koningsdag: Ook wordt op feestelijke wijze aandacht geschonken aan Koninginnedag. De oranjecommissie organiseert in samenwerking met de activiteitencommissie en de school een spelletjesmorgen. De aubade wordt begeleid door De Broederband. Kranslegging op 4 mei: De kranslegging bij het monument in Mariënberg wordt verzorgd door de groepen van de bovenbouw, met name groep 7 en 8. Dit gebeurt in het kader van de aktie 'Adopteer een monument'. Alle kosten die verbonden zijn aan de bovengenoemde aktiviteiten vormen een deel van uw ouderbijdrage. Deelname aan de Avondvierdaagse wordt apart betaald omdat maar een beperkt deel van de kinderen hieraan meedoet. Tot slot kan hier nog opgemerkt worden dat elke maandag de zendingsbus in de groepen rond gaat. Het geld is bestemd voor onze adoptiezoon uit India. Daarnaast bekijken we ieder jaar weer welk project in aanmerking komt voor een bijdrage. Elk jaar komt de schoolfotograaf Koch. Het ene jaar worden er alleen groepsfoto’s gemaakt; het andere jaar zowel groepsfoto’s als pasfoto’s. Opvang van nieuwe leerlingen in de school Nieuwe leerlingen zijn meestal de 4-jarigen. Als het kind 3 jaar wordt, ontvangt het via de MR een kaartje waarop o.a. staat dat het kind over een jaar welkom is op school. Rond het 4e jaar ontvangen de aangemelde leerlingen een uitnodiging om te komen kennis maken. In de maand nadat de leerling vier jaar is geworden, mag hij/zij (in de regel) naar school. In november/december en in mei/juni worden er informatie-avonden gehouden voor ouders van nieuwe leerlingen. De ouders van de aangemelde 4-jarige, als het de oudste uit het gezin is, worden uitgenodigd op school voor een gesprek met een afvaardiging van de ledenraad. Hierbij komen de motieven van de schoolkeuze aan de orde. Van elke nieuwe leerling wordt door de ouders een intake-formulier ingevuld. Op die manier wordt de school goed geïnformeerd over de voorschoolse periode. We proberen de overgang van huis naar school zo goed mogelijk te begeleiden. Van kinderen die op een peuterspeelzaal zijn geweest krijgen we informatie via een door de leidster ingevuld formulier. Kinderen die nog niet zindelijk zijn kunnen we in de regel nog niet toelaten op school, het kan namelijk niet zo zijn dat de leerkracht de leerling moet verschonen en de andere kinderen zonder toezicht achterlaat. Leerlingen die door verhuizing in onze schoolregio komen wonen, kunnen altijd direct worden toegelaten, mits de ouders lid zijn van de Gereformeerde Kerken (vrijgemaakt) of Christelijke Gereformeerde Kerken of Nederlands Gereformeerde Kerken. Wanneer de ouders lid zijn van een andere of geen kerk, vindt voor eventuele toelating een gesprek plaats met iemand van de GBS De Regenboog, stationsweg 18 7692 AC Mariënberg 0523-251408

13


ledenraad en een daarvoor aangestelde functionaris van de vereniging. Deze nieuwe leerlingen worden met hun ouders altijd uitgenodigd ter kennismaking en bezichtiging van de school. Informatie aan de ouders De regel is: open zijn naar elkaar. Dat betekent: elkaar goed informeren. Dat gebeurt op de volgende manieren.  Elke week verschijnt er een “Weerbericht”. Daarin staat nieuws uit alle groepen. Bijna alle ouders krijgen de weekbrief via de mail.  Eens per kwartaal ontvangen alle ouders, leden en donateurs “Informatie". In deze informatie beschrijven wij de activiteiten die op onze school plaats vinden.  In de schoolgids vindt u de informatie die u verder nodig hebt.  Ook krijgt u als ouders een jaarkalender om alle activiteiten goed bij te kunnen houden. Naast deze algemene informatie wordt bijzondere informatie aan de ouders verschaft over de vorderingen van hun kind op school. Dat kan zowel telefonisch gebeuren als schriftelijk. Dyslexie behandelaar Binnen onze school is de mogelijkheid om via de zorgverzekeraar een dyslexie behandeling te krijgen. Deze behandeling is maximaal anderhalf uur per week. Er wordt van ouders 15 tot 20 minuten per dag oefenen verwacht. De vraag aan de school is altijd of de school 2x per week mee wil werken aan een spellingopdracht. Dat vraagt dan de behandeling wel, maar het is geen voorwaarde voor de verzekering. U krijgt de kosten vergoed, ook als de school niet meewerkt. Het aandeel van de ouders is bijv. wel voorwaarde, als ouders niet meewerken met oefenen wordt de behandeling na 12 x afgebroken. Klachtenregeling Inleiding In deze schoolgids en in ons schoolplan hebben we de uitgangspunten van onze school geformuleerd. In de omgang met elkaar staat het gebod om je naaste lief te hebben als je-zelf centraal. Omdat we een gereformeerde school zijn, moet het voorgaan en voorleven in het omgaan met elkaar een sterk accent hebben en mag gebeuren in een liefdevolle gezagsverhouding. Sleutelwoorden daarbij zijn elkaar respecteren, accepteren en waarderen. Preventie ongewenste intimiteiten. Oorspronkelijk was de klachtenregeling alleen gericht op ongewenste intimiteiten. In dat kader heeft het team met het bestuur de volgende gedragscode uitgewerkt, die we toch graag onder het kopje "klachtenregeling" door willen geven. 1. Wij vermijden alle seksistisch gericht taalgebruik, grappen en handelingen die als ongewenst kunnen worden ervaren. 2. Het is niet raadzaam om leerlingen buiten schooltijd alleen op school te houden of bij een leerkracht thuis te laten komen. Voor gevallen dat dit toch noodzakelijk is moet met collega's / directie worden overlegd of de ouders in kennis gesteld worden. 3. In situaties waar de omgang in het algemeen wat losser is, is het belang van duidelijke afspraken des te groter. Dit geldt o.a. voor kamp, schoolreis, sportdag en excursie. Terughoudendheid betrachten is verstandig en wij proberen ons dat bewust te zijn. 4. In de schoolsituatie komt het troosten van en veiligheid bieden aan leerlingen regelmatig voor. Bij het troosten is het kind kwetsbaar dus wij willen het vertrouwen in ons gesteld niet schaden. 5. Bij het binnengaan in kleedruimtes is het wenselijk dat er van te voren geklopt wordt om onnodige schaamte te voorkomen. Wij houden ons hieraan. 6. Wanneer het voorkomt dat een kind met een leerkracht in één ruimte alleen is, vermijden wij dan alle schijn die kan leiden tot ongewenste intimiteiten. Het is ons bekend dat ongewenste intimiteiten zeer verstrekkende gevolgen kunnen hebben voor iedereen die ermee wordt geconfronteerd. We proberen in alle gevallen alert te zijn , maar mogen de gedragscode toch niet ten koste laten gaan van de spontaniteit in de onderlinge omgang. Procedure klachtenregeling. Sinds 1 augustus 1998 is de klachtenregeling uitgebreid. Waar gaat het nu om: Iedereen die bij de school betrokken is, kan klachten hebben in de sfeer van onderwijs, discriminatie, ongewenste intimiteiten enz. binnen de schoolsituatie. GBS De Regenboog, stationsweg 18 7692 AC Mariënberg 0523-251408

14


Natuurlijk kunnen heel wat problemen en probleempjes door de school worden opgelost. De directeur heeft hierin een taak maar ook kunnen collega's of bestuursleden soms gemakkelijk problemen oplossen. Het blijft de beste weg om, wanneer iemand ergens niet tevreden over is, naar diegene toe te gaan die daarbij direct betrokken is. Als leerlingen en ouders vraagtekens plaatsen bij bepaald gedrag van een leerkracht of een bepaald klimaat op school, kunnen zij er behoefte aan hebben daar vertrouwelijk met iemand over te spreken. Om die reden zijn er door het bestuur 2 contactpersonen benoemd. U kunt met vragen over de bovengenoemde onderwerpen bij hen terecht. Elke ouder en elk kind kan bij deze contactpersonen terecht als ze een probleem hebben waar ze niet met iedereen over durven te praten. Het is vanzelfsprekend dat deze gesprekken vertrouwelijk blijven. De contactpersonen kunnen u ook de klachtenregeling geven, die overigens altijd op school ter inzage ligt. De contactpersonen mogen ook in de groepen komen om de leerlingen te vertellen over hun taak en er aan te werken dat die leerlingen ook, als het nodig mocht zijn, durven te komen met hun problemen. Als het probleem niet kan worden opgelost kan de contactpersoon u doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. Verder is de school aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie voor het Gereformeerd onderwijs. Als de vertrouwenspersoon niet kan bemiddelen dan heeft een belanghebbende (de klager) het recht een klacht in te dienen. De vertrouwenspersoon helpt daar zonodig bij en als het over mogelijk strafbare feiten gaat, dan kan de vertrouwenspersoon helpen bij het doen van aangifte bij de politie en justitie. Kort samengevat: 1. Probeer eerst met de betreffende leerkracht de klacht af te handelen. 2. Licht bij een klacht die niet op te lossen lijkt, zo spoedig mogelijk de schoolleiding, het bestuur of de contactpersonen in. 3. Schoolleiding, bestuur of contactpersoon zijn verplicht de klager te begeleiden richting vertrouwenspersoon c.q. de vertrouwenspersoon op de hoogte te stellen. 4. De vertrouwenspersoon zorgt ervoor dat uw klacht op de juiste manier wordt behandeld en wijst u de weg die u daarin moet gaan. 5. Van u wordt verwacht dat u niet met derden over uw klacht spreekt, om niet onnodig de naam van de school en van betrokkenen te schaden. De personen bij wie u terecht kunt staan in het jaarlijks uitgegeven schoolspecifieke gedeelte van de schoolgids. Officiële regeling van de vereniging de Oosthoek: Aanleiding De klachtenregeling vermeldt dat er een klachtenboek op school dient te zijn. In het onderwijsverslag wordt onder het kopje algemeen ‘klachten’ genoemd. Het Centraal Bestuur beveelt een protocol aan waarin wordt aangegeven hoe te handelen ingeval ouders een mondelinge of schriftelijke klacht indienen. Uitvoeringspraktijk. Contactpersonen Onze school kent twee contactpersonen die klagers in eerste instantie kunnen opvangen en kunnen helpen bij de verwijzing naar de klachtenregeling en/of naar de vertrouwenspersoon. Ze kunnen klagers begeleiden. Contactpersonen zijn daarin geschoold aan de hand van een boekwerk “Veilig in de school”. Namen en adressen zijn opgenomen in het schoolspecifieke deel van de schoolgids. Vertrouwenspersoon De scholen in het cluster de Oosthoek kennen dezelfde vertrouwenspersoon, dhr. J. de Jong tel: 06-33141371 jdejong @centraalnederland.nl Vertrouwensinspecteur Er is een centraal meldpunt van de vertrouwensinspectie tel.: 0900-1113111. Klachtencommissie LVGS en GMV hebben een landelijke klachtencommissie ingesteld die klachten onderzoekt en het centraal bestuur een (bindende) oplossing adviseert, die moet worden uitgevoerd. Het cluster de Oosthoek is bij deze klachtencommissie aangesloten. Adres: Marinus Postlaan 23 8264 PB GBS De Regenboog, stationsweg 18 7692 AC Mariënberg 0523-251408

15


Kampen. Email: [email protected]. Er is ook een Commissie van Beroep: Het adres hiervan is: Kometenlaan 131 1223 CJ Hilversum. Email: [email protected]. Klachtprotocol Klachten kunnen gaan over tekorten in de kwaliteit van het onderwijs, de organisatie, de leerlingen en leerkrachten, schooldirectie en ander personeel. Uitgangspunt voor de klachten is dat de klacht in eerste instantie thuis hoort bij de eerst verantwoordelijke persoon. Daarbij kan de klager gebruik maken van de diensten van de contactpersoon. Klachten worden als regel schriftelijk ingediend. Mondelinge klachten worden op schrift gesteld, geverifieerd en getekend door de klager alvorens de behandeling begint. Klachten worden met alle nodige zorgvuldigheid behandeld en alleen met direct betrokkenen besproken. Procedures en de afhandeling worden vastgelegd in het klachtenboek. (datum, naam klager, klacht, oplossing en afhandeling). Het klachtenboek wordt beheerd door directie en/of Centraal Bestuur. Jaarlijks wordt het klachtenboek betrokken bij de jaarlijkse schoolevaluatie Procedure. • Binnen 5 werkdagen wordt een (schriftelijke) reactie gegeven . • Binnen 3 weken dient de klacht te worden afgehandeld. • In de behandeling van de klacht wordt duidelijk of het langer moet duren. Partij dient daarvan op de hoogte te zijn. • Is de klager niet tevreden met de oplossing van de klacht, dan kan de klager (schriftelijk) bezwaar maken bij eerst volgende leidinggevende en/of bestuurder. In laatste instantie bij de klachtencommissie. • Klager dient bij een volgende stap mededeling te doen aan de gesprekspartner tot dan toe. Klacht m.b.t./ over een leerling: - bij de betreffende leerkracht - bezwaar kenbaar maken bij locatiedirectie Klacht m.b.t. leerkracht, onderwijs, organisatie (algemene aard) - bij de schoolleiding indienen - bezwaar kenbaar maken bij centrale directeur Klacht met betrekking tot de locatiedirecteur - bij de centraal directeur indienen - bezwaar kenbaar maken bij het centraal bestuur Klacht met betrekking tot de centraal directeur - bij het centraal bestuur - bij de ledenvergadering Afdelingsbestuur/centraal bestuur - bij de ledenvergadering Klacht zaken vertrouwenspersonen Klachten over seksuele intimidatie en discriminerend gedrag kunnen zonder tussenkomst van de school gemeld worden bij de vertrouwenspersoon. Mediation Mediation is een vorm van conflictbemiddeling. Bij een verschil van mening wordt eerst geprobeerd een oplossing te vinden die voor beide partijen aanvaardbaar is. Met instemming van beide partijen wordt er extern hulp (mediator) gezocht. Het heeft de voorkeur van de school om gebruik te maken van mediation voordat het geschil wordt voorgelegd aan de klachtencommissie. Protocol gescheiden ouders Binnen onze school hanteren we een protocol gescheiden ouders. Helaas hebben we moeten constateren dat we bij ons op school te maken krijgen met kinderen die een scheiding te verwerken krijgen. Het is goed om daar als team een aantal zaken voor op papier te zetten, zodat we daarin zo adequaat mogelijk kunnen reageren. GBS De Regenboog, stationsweg 18 7692 AC Mariënberg 0523-251408

16


Hoewel de zaken in dit schrijven zakelijk besproken worden, is het wel belangrijk om afhankelijk van de situatie de juiste insteek te kiezen. Krijgt u met een scheiding te maken dan gaan we samen aan de hand van het protocol in gesprek. Het protocol is verkrijgbaar op school. Digitaal te vinden onder: protocollen. Open lesmorgens Een aantal keren per jaar hebben wij een open lesmorgen voor de groepen 1 tot en met 4. De ouders hebben de mogelijkheid om op de open lesmorgen groepen te bezoeken. In de jaarplanning staan de data vermeld. Ouders kunnen zich bij de betreffende leerkracht opgeven. Voor de groepen 5 tot en met 8 organiseren we een zogenaamde koffiemorgen. Ouders kunnen dan om half 10 op school komen voor een kopje thee of koffie. De directie legt uit waar we als school mee bezig zijn. U kunt allerlei vragen stellen over het onderwijs op school en om ongeveer 10 over 10 kunt u een kijkje nemen in de klas van uw kind. Om de ouders een zo goed mogelijk beeld te geven van het klassengebeuren gaan de lessen volgens het rooster gewoon door. Activiteiten van ouders Veel ouders helpen in de school. Bij handvaardigheid, computerles, spelletjes doen en andere zaken. In 1997 is een activiteitencommissie in het leven geroepen. Deze commissie coördineert activiteiten en zet acties op om aan extra inkomsten te komen. Naast de activiteitencommissie zijn er op school ook helpende ouders. Zij helpen ons met bijvoorbeeld lezen of computeren. Met deze ouders zijn afspraken gemaakt en eens per jaar wordt er een bijeenkomst gehouden over het functioneren van de hulp binnen de school. De eindverantwoordelijkheid van al deze activiteiten blijft uiteraard bij de directie.

Overblijven op school, TSO & BSO TSO Onze school is een streekschool. Dat betekent, dat de kinderen als regel tussen de middag niet naar huis kunnen. Daarom blijft 80% van de kinderen op school eten. Het overblijven wordt geregeld door T.S.O.-ers (TussenSchoolseOpvang). Dat zijn ouders die een cursus hiervoor hebben gevolgd en in de kleutergroepen eten met de kinderen. Ook nemen zij de pleinwacht voor hun rekening. Daarbij is hulp van extra pleinwachtmoeders nodig. Ouders die hun kind(eren) op school laten eten, worden gevraagd om te helpen met pleinwacht. U bent dan enkele keren per jaar aan de beurt. Als u hiertoe niet bereid of in staat bent, moet u voor het eten op school van uw kind(eren) betalen. U krijgt hiervoor een nota. Als het regent kunnen de leerlingen in de pauze binnen spelletjes gaan doen. De leerlingen die naar huis gaan, mogen niet eerder dan 12.45 uur aanwezig zijn. Tot nu toe zijn er genoeg TSOers te vinden. Afgelopen cursusjaar hebben een vijftal moeders hiervoor een cursus gevolgd en een getuigschrift hiervoor gekregen. TSO contactouders: Marieke Kremer Diffelen Ellewien Lamberink Marienberg

tel. 251494 tel. 250194

BSO Het bestuur heeft voor basisschool GBS De Regenboog een overeenkomst gesloten met de volgende instellingen voor buitenschoolse opvang: Stichting ProKind kinderopvang Langewijk 184 7701 AK Dedemsvaart 0523-617053 Stichting Kinderopvang Hardenberg Zwingel 9 7772 SK Hardenberg 0523-263450


17


Met deze instelling kunt u contact opnemen voor meer informatie over buitenschoolse opvangmogelijkheden, kostenberekening, betalingswijze, vergoedingen e.d. Aan de hand van uw wensen wordt tussen u en de instelling een contract opgesteld. De school zorgt ervoor dat de opvanginstelling beschikt over schooltijden, vakantierooster e.d. Het aanspreekpunt op school is dhr. W. Nijland, locatiedirecteur. Mocht u een andere instelling willen kiezen, dan horen we dat graag van u. Het bestuur moet daar dan eerst een convenant voor afsluiten.

Gereformeerde Schoolvereniging

GBS de Regenboog staat in het voedingsgebied van de Vereniging voor Gereformeerd Primair Onderwijs “de Oosthoek”. Het voedingsgebied omvat de gemeenten Emmen, Enschede, Ommen, Hardenberg, Twenterand, Almelo en Hengelo, met 13 scholen voor primair onderwijs. Grondslag: Deze vereniging heeft als grondslag de Heilige Schrift als het Woord van God. Daarbij onderschrijft zij de Drie Formulieren van Eenheid, zoals deze geleerd worden in de Gereformeerde Kerken Vrijgemaakt – art. 2 lid 1 van de statuten -. Het doel van de vereniging is: het geven van Gereformeerd onderwijs, overeenkomstig de grondslag. Het bestaansrecht van de Gereformeerde scholen ligt in het ernst maken met de doopbelofte om kinderen naar Gods Woord te laten onderwijzen. Wie kunnen er lid worden van de schoolvereniging? Belijdende leden van de Gereformeerde Kerken Vrijgemaakt, de Nederlands Gereformeerde Kerken en de Christelijke Gereformeerde Kerken – art. 3 lid 1 van de statuten -. Ledenraad: Voor elke school wordt vanuit het eigen voedingsgebied een tweetal leden verkozen voor de Ledenraad. Deze Ledenraad is de gesprekspartner van het bestuur en vormt ook de algemene vergadering van de vereniging. Dat houdt in dat het bestuur verantwoording van haar handelen aflegt aan de Ledenraad. De leden van het bestuur worden verkozen door de Ledenraad. Voor vragen, opmerkingen en suggesties die te maken hebben met zaken van de schoolvereniging of ook voor een lidmaatschap, kunt u terecht bij de Ledenraadleden. Leden kunnen dus via de Ledenraadleden meedenken en meepraten over het beleid van het bestuur. Voor onze school zit in de Ledenraad Renate ZomerdijkHofsink. Er is op dit moment één vacature. Lid worden Door lid te worden van de schoolvereniging, laat u zien dat u betrokken bent bij het belangrijke werk van de Gereformeerde scholen en steunt u dat werk ook financieel. De leden zijn een jaarlijkse contributie verschuldigd. Het bedrag wordt, op voorstel van het bestuur, vastgesteld door de Ledenraad. Momenteel is het € 25,00 voor leden die (een) kind(eren) op school hebben en € 12,50 voor leden die geen kinderen op school hebben. Waaraan wordt de contributie besteed? Gereformeerd onderwijs wordt door de overheid bekostigd en erkend. We vormen een eigen denominatie die landelijk wordt vertegenwoordigd door een overkoepelende organisatie: het Landelijk Verband van Gereformeerde Schoolverenigingen. Het LVGS behartigt onze belangen bij o.a. de overheid en inspectie en helpt de schoolbesturen waar nodig en mogelijk. De schoolbesturen zijn lid van het LVGS en betalen daaraan contributie: een bedrag per leerling. Het grootste deel van de contributie wordt dus gebruikt voor het lidmaatschap van het LVGS. Een ander deel is nodig om die zaken te bekostigen die rechtstreeks te maken hebben met de identiteit van de school zoals bijv. projecten samen met de kerk, Bijbels, een godsdienstmethode, psalmboeken. Daarvoor geeft de overheid geen geld: zij ziet godsdienstonderwijs als een eigen keuze van de school. Ook hiervoor worden kosten gemaakt voor alle leerlingen. Vandaar dat er ook van ouders die geen lid van de schoolvereniging kunnen of willen zijn, maar wel kinderen op school hebben, een bijdrage wordt gevraagd, die gelijk is aan het bedrag van de contributie. GBS De Regenboog, stationsweg 18 7692 AC Mariënberg 0523-251408

18


Verder worden er uit de contributie de bestuurs- en Ledenraadkosten, representatiekosten en de kosten voor de communicatie met de leden betaald. Ouderbijdrage Om bepaalde aktiviteiten op school te kunnen doen, die niet door het rijk bekostigd worden, wordt er van de ouders een ouderbijdrage gevraagd. Hiervan worden alle onkosten betaald voor kamp, schoolreisjes, festiviteiten en andere aktiviteiten. Deze bijdrage wordt jaarlijks op de vergadering van de MR vastgesteld. We gaan er van uit dat deze ouderbijdrage wordt betaald, hoewel deze niet verplicht is. Het reglement ouderbijdrage vindt u in de centrale schoolgids. De hoogte van de ouderbijdrage is € 85,00. Dit wordt in twee termijnen geïnd, in maart en in november. Verjaardagen Als uw kind jarig is, mag het in de klas trakteren. Ook voor het personeel mag iets lekkers meegenomen worden. U kunt er ook voor kiezen om uw kind geld mee te geven voor in het verjaardagspotje van het personeel. We hebben een prachtige vlag laten maken en hangen die buiten als een kind jarig is. De meeste leerkrachten vieren hun verjaardag ook in de groep. De kinderen vieren dan feest. Soms wordt er geen aandacht aan de verjaardag van de leerkracht besteed als bijvoorbeeld de omstandigheden dit niet mogelijk of wenselijk maken of als die dag in de grote vakantie valt. Actief burgerschap Streefdoel: Ons onderwijs sluit heel dicht aan bij de ontwikkeling van de individuele leerling tot een zelfstandig individu. Tot een zelfstandig individu betekent ook dat het kind opgroeit tot een persoon die ook weet heeft van de huidige maatschappij waarin wij leven en zich daar ook een plek in weet te verwerven. Dat betekent dat kinderen op de hoogte moeten zijn van hoe de maatschappij in elkaar steekt, wat hun eigen identiteit is en hoe ze om kunnen gaan met mensen die een andere identiteit uitdragen. Om goed te kunnen functioneren in deze maatschappij is het ook van belang om respectvol met elkaar om te gaan. Op de Wissel proberen wij de kinderen voor dit alles de nodige bagage mee te geven. Hieronder worden een aantal manieren beschreven.   



 



Sociale gedragscodes leren door op een respectvolle manier samen te leven in school. Leren om mee te doen in de school: mee te praten en mee te beslissen De directeur vergadert eens in de zes weken met de leerlingenraad van de school. Een groepje verkozen leerlingen vanuit groep 7 en 8. Kennis opdoen van de principes van onze democratie en daar meningen over vormen o Met name in de hogere groepen komt dit onderwerp ter sprake. Bijvoorbeeld op Prinsjesdag of tijdens verkiezingen. Zulke momenten worden aangegrepen om met de kinderen te spreken over democratie en de betekenis daarvan. Daarnaast komen tijdens Aardrijkskunde en Geschiedenis ook onderwerpen/gebeurtenissen ter sprake die aan dit doel een bijdrage leveren. Een eigen levensovertuiging leren vormen om vanuit een eigen identiteit te kunnen deelnemen aan de samenleving. o De kinderen hebben van thuis uit al een eigen levensovertuiging meegekregen. Op school sluiten we daarbij aan. Kennis verwerven van en ontmoetingen met stromingen en mensen met andere overtuigingen o Op dit moment gebeurt dit d.m.v. de lessen Aardrijkskunde en Geschiedenis. Bewustzijn ontwikkelen van de eigen sociale omgeving en daar zorg voor ontwikkelen. o Dit punt komt nadrukkelijk aan de orde. Veiligheid komt vaak ter sprake. Veiligheid op straat in het verkeer, maar ook onderlinge veiligheid. Hoe ga je als christen met elkaar om? Wat betekent naastenliefde? Hoe geef je daar concreet vorm aan? Leren wat het betekent om Europees en wereldburger te zijn o Dit doen we door mee te doen aan (landelijke) acties qua geld inzameling. o Door mee te doen aan bv: Actie zwerfafval, nationale schoolontbijt, fruit op school enz.

Op school besteden we aandacht aan drie kennisgebieden:


19


- sociaal - cultureel burgerschap: bestaand uit respectvol handelen, emancipatie, nondiscriminatie, geestelijke stromingen, wereldgodsdiensten, vakbonden, bewegingen en actiegroepen, gezin en andere samenlevingsvormen, etnische groepen in Nederland, niet gouvernementele organisaties, natuur en milieuorganisaties - politiek burgerschap: bestaand uit Staten Generaal, regering, natiestaat, grondrechten en plichten, principes van bestuur, parlementaire democratie, Verenigde Naties, rechtshandhaving, politie en justitie, Europese Unie, gemeente bestuur, grondgebied en bestuur van een provincie - economisch burgerschap: bestaand uit consumeren en omgaan productinformatie, duurzaamheid, budgetbeheer, sparen en lenen.

met

geld,

reclame,

Verzekering Als school hebben we een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Als er tijdens excursies gereden wordt door ouders, gaan wij er als school vanuit dat u een inzittendenverzekering hebt afgesloten. Ouders die geen inzittendenverzekering hebben worden geadviseerd om niet met kinderen te rijden. Gezonde school We willen de kinderen een gezonde schoolomgeving bieden. Een gezonde leefstijl helpt kinderen lekker in hun vel te zitten, de weerstand op peil te houden en genoeg energie te hebben voor leren, sport en spel. Wij besteden niet alleen aandacht aan voeding en gezondheid in de lessen, maar ook in de praktijk. Dat betekent dat wij ernaar streven dat leerlingen op school alleen fruit, groente en/of brood eten. Snoep en frisdrank zien wij liever niet op school. Dit betekent dat de eetmomenten er zo uitzien: Ochtendpauze Op school streven wij ernaar dat we in alle groepen fruit en/of groente eten in de ochtendpauze. Bin de morgenpauze zien wij liever geen koeken, snoep of repen. Meer fruit en groente eten draagt bij aan een gezonde ontwikkeling. Het blijkt dat schoolfruit eten er ook voor zorgt dat kinderen thuis vaker gezond kiezen. We maken een uitzondering voor de woensdag. Dat is de koekjesdag. Kinderen mogen dan een koekje o.i.d. meenemen van huis. Het leerlingenvervoer De ouders regelen zelf het vervoer naar en van school. De schooltijden De schooltijden voor alle groepen zijn: op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 's morgens van 8.45 tot 12.15 uur en 's middags van 13.00 tot 15.15 uur; op woensdag: van 8.45 tot 12.30 uur. Groep 0 en 1 zijn woensdag en vrijdagmiddag vrij. Groep 2 - 3 hebben geen school op vrijdagmiddag. Vanaf 08.30u mogen de kinderen binnen komen. Zij moeten dan op hun plaats zitten en mogen even lezen. De eerste bel luidt om 8.40 uur, de kinderen gaan dan naar binnen, zodat we ook echt om kwart voor negen kunnen beginnen. Het gebeurt nog wel eens, dat kinderen te laat op school komen. We kunnen en willen deze kinderen niet bestraffen omdat het in veel gevallen niet aan het kind ligt, maar aan de ouders. Wilt u uw best doen om de kinderen op tijd op school te laten komen? Stage: Elk jaar komen er bij ons stagiaires van de GH te Zwolle. Vaak proberen wij een LIO-stagiaire te krijgen. Dit zijn al derde- of vierdejaars studenten die ons ook goed kunnen helpen. Ze geven op die manier extra handen in de klas. Een stagiaire of LIO-stagiaire werkt altijd onder verantwoordelijkheid van de leerkracht. Ook hebben we contacten met het Alfa-college te Hardenberg en Menso Alting te Zwolle. Hieruit hebben we elk jaar leerlingen-onderwijsassistenten. Ons beleid is om geen studenten bij ons stage te laten lopen die hier op school hebben gezeten of die hier vandaan komen. Dit in verband met de privacy. Bij een Pabo 3 student en een Lio –stagiaire uit het dorp nemen we een besluit na een gesprek en een proefles. GBS De Regenboog, stationsweg 18 7692 AC Mariënberg 0523-251408

20


Verlof Leerlingen vanaf 5 jaar zijn leerplichtig. Buiten de reguliere vakanties om, mogen zij niet van school verzuimen. De leerplichtambtenaar controleert regelmatig het verzuim op school. Wij zijn als school daaraan gebonden. Voor vrije dagen, een extra vakantie of iets dergelijks mag nooit verlof worden gegeven. De school mag kinderen alleen vrij geven om de volgende reden:  Een 12,5 jarig huwelijk van de ouders  Een huwelijksjubileum van (groot)ouders  Een verhuizing  Een overlijden van een familielid In alle gevallen moet een aanvraagformulier worden ingevuld en op school worden ingeleverd. Dit formulier is op school verkrijgbaar. Mobieltjes op school: Moderne communicatiemiddelen zijn niet meer weg te denken uit onze wereld, ook niet uit de wereld van het kind. We zien op school dat steeds meer kinderen in het bezit zijn van een mobieltje. Veel kinderen gebruiken dit als een stukje speelgoed en het trekt nogal wat aandacht. Het leidt ook erg af. We willen dat liever niet in de klassen. Om het onderwijs niet te storen, hebben we de volgende regels met elkaar afgesproken:  Een leerling mag het mobieltje op zijn/ haar verjaardag meenemen de klas in.  Een leerling mag zijn/ haar nieuwe mobieltje laten zien op de verjaardag.  De leerling mag daarna het mobieltje niet meer in de klas meenemen.  Mobieltjes blijven dus in de jas of tas op de gang.  Tijdens schooluren , tussen 08.45u en 15.15u willen we het mobieltje zelfs niet zien.  Wordt een leerling met een mobieltje betrapt in die tijd, volgt inbeslagname.  Het mobieltje wordt een week op school in de kluis bewaard.  Gebeurt dit net vóór een vakantie, dan mag de leerling kiezen welke week: de vakantieweek of de week na de vakantie.  Het mobieltje gebruiken om foto’s te maken voor een projekt of iets dergelijks, gebeurt in overleg met de leerkracht. Ik lekker fit: Wij doen als school mee aan het project ‘Ik lekker fit’. Dit project staat in het kader van gezond eten en lekker bewegen. De combifunctionaris van de gemeente Hardenberg-Ommen stuurt dit aan. In het kader van dit project nemen we op woensdag allemaal een gezond tussendoortje in de morgenpauze. De kinderen hebben dan geen koekje of snoep mee naar school. Wat is een gezond tussendoortje? Naast fruit kunt u ook denken aan een volkoren cracker of een rijstwafel. Een bruin broodje met gezond beleg kan natuurlijk ook. Kaas, worst, (ontbijt)koek, liga en andere zoetigheden horen dus niet thuis op de “gezonddag”. Ook als het gaat om drinken willen we van u vragen om na te denken over wat u uw kind meegeeft. In de supermarkt zijn voldoende vruchtensappen of speciale soorten ranja te vinden die weinig of geen suiker en/of vet bevatten. Attent Mariënberg Ook de supermarkt in Mariënberg vindt gezonde voeding van belang voor de kinderen. Daarom doen zij ook mee aan de woensdag gezonddag in de supermarkt. Er wordt in ieder geval op maandag, dinsdag en woensdag bij de Attent elke week fruit tegen een gereduceerd tarief aangeboden. Dit krijgt de naam “Ik lekker fit, fruit van de week”. Dit fruit zal te herkennen zijn aan de poster in de winkel bij de groente en fruit-afdeling. Elke week zal er een ander stuk fruit worden benoemd als “Ik lekker fit, fruit van de week”.


21

Schoolgids GBS De Regenboog

Recommend Documents