SCHOOLGIDS C.B.S. De Regenboog

SCHOOLGIDS C.B.S. ‘De Regenboog’ Jan Naardingweg 56 | 7914 PN Noordscheschut | T: 0528-341268 | E: [email protected] | www.regenboognoordscheschut.en3.nl

2014 - 2015

We werken met de methode ‘De Vreedzame School’. Aan de hand van onderstaande thema’s leren we hoe we met elkaar omgaan en worden er samen regels voor in de klas opgesteld.

C.B.S. ‘De Regenboog’ | Jan Naardingweg 56 7914 PN Noordscheschut | T: 0528-341268 | E: [email protected] | www.regenboognoordscheschut.en3.nl

Inleiding Geachte ouders, Voor u ligt de schoolgids van C.B.S. ‘de Regenboog’. Het is een gids met informatie over de school, de identiteit van de school, de organisatie van het onderwijs, de zorg voor onze leerlingen, de leerkrachten, de ouders, de plannen voor de komende jaren en ook allerlei huishoudelijke mededelingen. U vindt er eigenlijk alles wat belangrijk is om te weten als ouders van de kinderen, die u aan onze school toevertrouwt. Na instemming van de medezeggenschapsraad wordt deze schoolgids jaarlijks in digitale vorm op de website van onze school geplaatst. Verder wordt een papieren versie uitgereikt bij het inschrijven van nieuwe leerlingen. Naast de digitale versie van de schoolgids wordt er aan het begin van het schooljaar een activiteitenkalender uitgereikt aan de ouders/verzorgers van de schoolgaande kinderen. Op deze kalender staan de belangrijkste data genoemd, maar ook vindt u aan de achterkant een verkorte versie van de schoolgids. Altijd bestaat er de mogelijkheid, dat wij met deze schoolgids nog niet volledig zijn. Daarom is er voor u steeds de mogelijkheid met de leerkrachten te spreken, indien zich vragen of problemen voordoen. Voor en na schooltijd zijn alle collega’s minimaal een kwartier aanwezig, zodat u dan met uw vragen terecht kunt. Eventueel kunt u bellen. De telefoonnummers staan vermeld bij hoofdstuk 5 ‘klassenverdeling’. Mochten er belangrijke tussentijdse veranderingen plaatsvinden, dan wordt u middels de ‘weekinfo’ (een wekelijkse nieuwsbrief, die elke vrijdag per e-mail rond wordt gestuurd) op de hoogte gebracht. (aanmelden via [email protected]) Tenslotte hopen we, dat alle kinderen en ouders die er dit jaar voor het eerst zijn of nog bij komen, zich snel thuis zullen voelen op onze school. Met vriendelijke groeten, mede namens het team, H. Salomons, directeur tel.nr.:0528-341268 (school) 0528-221115 (privé)


Inhoud 1. De school 1.1. De naam 1.2. De missie en visie van de school 1.3. De identiteit 1.4. Het gebouw

2. Het bestuur (bevoegd gezag) 3. De organisatie van ons onderwijs 3.1. Aantal groepen 3.2. Jaargroepen 3.3. Combinatiegroepen 3.4. Groepsdoorbreking 3.5. Adaptief onderwijs 3.6. Ons lesprogramma 3.7. Burgerschap 3.8. Werken met kleuters

4. Zorg voor onze kinderen 4.1. Komst van kinderen. 4.2. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen 4.3.Rapporten/contactmomenten 4.4.De speciale zorg voor kinderen 4.5. Het schrijven van groepsplannen en individuele plannen 4.5.1. Nieuw samenwerkingsverband 4.5.2. Werkwijze Passend Onderwijs 4.5.3. Extra ondersteuning/arrangement 4.6. Onderwijs aan excellente leerlingen 4.6.1. De Plusklas 4.6.2. Dotato 4.7. Tussentoets groep 6 en eindtoets groep 8 4.7.1. De NSCCT 4.7.2. Eindtoets groep 8 4.8. De intern begeleider 4.9. Dyslexie 4.10. ADHD, autisme, of sociaal onhandig 4.11. Sociale vaardigheid- en weerbaarheidtraining 4.12. Verlengde leertijd, doublure en versnellen 4.13. Toelating van kinderen met een handicap 4.14. Verlaten van de school 4.14.1. Verwijzing groep 8 naar VO 4.14.2. Verlaten van de school na groep 7 4.14.3. Verlaten van de school wegens schorsing of verwijdering 4.14.4. Onderwijskundig 4.15. Schoolmaatschappelijk werk 4.15.1 KIES 4.16. Jeugdgezondheidszorg 4.17. Logopedie 4.18. Centrum voor Jeugd en Gezin

4.19. Meldcode Huiselijke Geweld en Kindermishandeling 4.20. Schema – Leerlingen die extra zorg nodig hebben 4.21. Schema – Commissie Arrangeren

5. Team 5.1. De klassenverdeling 5.2. Lesuitval 5.3. Stagiaires

6. De ouders 6.1. Contacten met ouders 6.2. De oudercommissie Leden van de commissie Ouderbijdrage Verslag O.C 6.3. De klachtenprocedure 6.4. Sponsoring 6.5. De ouderbijdrage 6.6. Geld voor kinderen

7. Medezeggenschap 7.1. De Medezeggenschapsraad 7.2. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad

8. Uitstroom 9.School- en vakantietijden, huishoudelijke mededelingen 9.1. Schooltijden 9.2. Vakanties en vrije dagen - leerplicht 9.3. Afwezigheid leerlingen 9.4. Tijden gymnastiek en schoolzwemmen 9.5. Overblijven 9.6. Voor- en naschoolse opvang 9.7. Dokters- en tandartsbezoek 9.8. Verzekeringen 9.9. Verjaardagen 9.10. Fruit-snoepen 9.11. Meenemen speelgoed groep 1 en 2 9.12. Schoenen 9.13. Gevonden voorwerpen 9.14. Mobiele telefoon 9.15. Roken 9.16. Schoolreisje/kamperen 9.17. Plein 9.18. Opgave nieuwe leerlingen 9.19. De informatievoorziening

10. Verkeers-/gedragsregels Opgave formulier ouderhulp


1. De school 1.1. De naam ‘De Regenboog’ was voor het volk van God een symbool van Gods verbond met Noach en mag voor ons Christenen nog steeds een duidelijk teken zijn, dat God zijn woorden nakomt. Dat lijkt op een eenzijdige afspraak, maar wil niet zeggen dat wij nu ontslagen zijn van onze verantwoordelijkheden voor Gods schepping: de Aarde. Een heel klein deel van die aarde is deze school in Noordscheschut. Met elkaar, bestuurders, team, ouders en kinderen hebben we dus wel degelijk een taak naar elkaar toe en naar buiten. De Regenboog is een veelkleurig verschijnsel opgebouwd uit tal van kleuren. Hij wordt zichtbaar doordat wit licht gebroken wordt en allen samen vormen de kleuren wit licht. Zo vinden we binnen de school tal van groepen, mensen die samen wat voor elkaar kunnen betekenen. We hebben daarin ook een verantwoordelijkheid naar elkaar toe, die we alleen waar kunnen maken, als we elkaar de ruimte geven. 1. 2. De missie en visie van de school De Christelijke basisschool ‘de Regenboog’ is een school, waar kinderen Samen Werken en Samen Spelen, een veilige plek hebben en waar ambitieus gewerkt wordt aan hun ontwikkeling. Deze missie en visie verwoordt in het kort waar wij voor staan. Pedagogisch De kinderen worden opgevoed in een sfeer van veiligheid, respect voor elkaar en elkaars bezittingen. In harmonie en op een sociaal vreedzame manier met elkaar omgaan is voor ons belangrijk. Wij willen werken naar het voorbeeld van Jezus Christus. Onze leidraad en uitgangspunt hierbij is de Bijbel. We proberen het bovenstaande in een voor ieder kind duidelijke lijn te verwezenlijken zodat het duidelijk is wat er van haar of hem wordt verwacht. Respect voor elkaar, heldere

regels en afspraken en ruime aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling dragen bij tot het verwezenlijken van onze doelstelling Sociaal Het sociale aspect vinden we belangrijk. De kinderen leren rekening te houden met elkaar en samen te werken en samen te spelen. Uitgangspunten van de methode ‘De Vreedzame school’ zijn voor ons een leidraad. Ook als team vinden we Samen Werken en Samen Leren belangrijk. Didactisch We proberen op elk vakgebied het maximaal haalbare uit onze leerlingen te halen. We doen dit door hoge verwachtingen te hebben en leerlingen zelfstandig te leren werken. Talenten groeien alleen maar wanneer ze worden gebruikt. Ook talenten die niet op school getoetst worden vinden we belangrijk. We denken hierbij bijvoorbeeld aan oog hebben voor elkaar en behulpzaam en vriendelijk te zijn. Op cognitief gebied gaan we regelmatig het niveau en de vaardigheden van de kinderen bepalen om aan te kunnen sluiten bij de onderwijsbehoefte van de kinderen en daarop voort te borduren. We streven naar een doorgaande lijn van de onderbouw naar de bovenbouw. Zowel in leerstof als in regels en afspraken en in leerkrachtgedrag. 1.3. De identiteit C.B.S. ‘De Regenboog’ is een christelijke basisschool. Ons uitgangspunt is: Leren leven in de geest van het evangelie. Naar het voorbeeld van Jezus Christus willen wij met de kinderen ontdekken dat het leven zin heeft en dat het de moeite waard is om je in te zetten voor een betere wereld en om te werken aan vrede en


gerechtigheid. De christelijke identiteit is op verschillende niveaus zichtbaar op school:

(uit het liedboek der Kerken of uit andere liedbundels) aangeleerd.

Onze normen en waarden zijn gebaseerd op de bijbel. In onze grondhouding willen we leven naar het voorbeeld van Jezus Christus. Dit komt tot uiting in de manier waarop we met onze kinderen en met elkaar omgaan. In de wijze waarop we belangstelling tonen en verantwoordelijk zijn voor elkaar en voor de wereld en in onze relatie met onze kinderen (zie 6.7.).

We geven vorm aan de kerkelijke feestdagen. We vieren jaarlijks gezamenlijk het kerstfeest en het paasfeest. Ook in de verhalen besteden we aandacht aan de christelijke feestdagen.

Elke dag beginnen we met een dagopening. We gebruiken daarvoor de methode ‘ Kind op Maandag’. Op maandag vindt er een weekopening plaats. De kleuters doen dit gezamenlijk. Op dinsdag, woensdag en donderdag wordt er een bijbelverhaal verteld. (In de groepen 1 t/m 3 op dinsdag en donderdag) Zo komen de kinderen in aanraking met de geloofservaringen van anderen: Mensen uit de Bijbel en uit de (kerk)geschiedenis. Deze kennis is nodig om tot beleving te komen. In de gesprekken die we over deze verhalen voeren proberen we een vertaling te maken naar deze tijd. Elke dag beginnen en eindigen we met gebed. Ook wordt er iedere week een ‘lied van de week’

1.4. Het gebouw Sinds augustus 1997 is het gebouw aan de Jan Naardingweg 56 in gebruik. In het schooljaar 1996-1997 heeft er een verbouw/nieuwbouw plaatsgevonden. Vanwege groei van het aantal leerlingen zijn er nadien nog diverse verbouwingen geweest. We beschikken nu over 10 groepslokalen. Vanwege bevolkingskrimp, waar ook wij mee te maken hebben zijn hier 8 lokalen van in gebruik. De overige lokalen worden gebruikt als schoolbibliotheek en wisselruimte. Naast deze groepslokalen hebben we een gemeenschapsruimte (het binnenplein), een teamkamer en een speellokaal. Het gebouw heeft twee ingangen (één voor de onderbouw en één voor de bovenbouw) Er is voor de kinderen rondom de school een groot plein waarop diverse speeltoestellen staan. Een team van creatieve ouders zorgt er voor dat de school, een aantal keren per jaar, wordt aangekleed in een bepaald thema.


2. Het bestuur (bevoegd gezag) Onze school is één van de 4 christelijke basisscholen van EN3, de vereniging voor Protestants-Christelijk onderwijs in Elim, Nieuweroord, Nieuwlande en Noordscheschut. EN3 gaat bij al haar werk uit van het evangelie van Jezus Christus. -

-

-

Op deze scholen geven zo’n 45 personeelsleden les aan meer dan 500 kinderen. Alle scholen zijn als voldoende beoordeeld door de inspectie. Alle scholen hebben de christelijke identiteit We streven naar kwaliteit, eigenheid, sfeer en klantvriendelijkheid De scholen staan midden in de samenleving en zijn proactief Met een speciale plusklas voor groep 7 en 8 is er specifiek aandacht voor (hoog)begaafde kinderen De vereniging heeft moderne schoolgebouwen, met in alle leslokalen een digitaal schoolbord

We willen graag dat alle kinderen, ongeacht hun culturele achtergrond, zich op onze basisscholen thuis en veilig voelen. Wij stellen centraal wat kinderen wel kunnen in plaats van wat zij niet kunnen. Aansluiten bij hun ambities en hen stimuleren hun talenten te ontplooien, is volgens ons een belangrijke voorwaarde om dat te bereiken. Onder het motto ‘EN3, de Kracht van

Kleinschaligheid’ willen wij ons de komende jaren met name richten op het behouden en verbeteren van de kwaliteit van ons onderwijs en onze scholen. Hierover en over andere zaken, verwijzen wij u graag naar onze website, www.EN3.nl. Bestuur De volgende personen vormen het bestuur: Frank Post (Nieuweroord),voorzitter, [email protected] Elma Busz (Nieuweroord), secretaris, [email protected] Gerrie Kleine(Nieuwlande), penningmeester, [email protected] Jacqueline Benjamins (Elim) Theresia Koekoek (Noordscheschut) Ria Stam (Nieuweroord) Deze mensen kunt u raadplegen als u vragen heeft over school- of bestuurszaken. Lid worden Wij stellen het op prijs als u lid bent/wilt worden van de vereniging. In feite zijn de christelijke scholen van de ouders/verzorgers van de kinderen. Door lid te worden van de vereniging kunt u mede de ontwikkeling van de school bepalen. U kunt zich aanmelden bij de directeur van uw eigen school. Kosten zijn € 5,- per persoon, en € 7,50 voor twee volwassenen in een huishouden.


3. De organisatie van ons onderwijs 3.1. Aantal groepen We hebben 8 groepen: Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 5 Groep 6 Groep 7

Groep 4 Groep 8

3.2. Jaargroepen Ons onderwijssysteem is gebaseerd op een leerstofjaarklassensysteem: kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd krijgen gezamenlijk les in 1 lokaal. Natuurlijk proberen we ook in dat onderwijssysteem zo veel mogelijk rekening te houden met individuele verschillen, u leest hier meer over in hoofdstuk 4. 3.3. Combinatiegroepen Dit schooljaar hebben we geen combinatiegroepen. O.a. om gerichter onderwijs te kunnen geven hebben we besloten om bij de kleutergroepen te gaan werken met een groep 1 (met instroom) en een groep 2. 3.4. Groepsdoorbreking Incidenteel komt het ook voor dat leerlingen een bepaald vak in een andere dan hun ‘eigen’ klas krijgen. Dit om aan het niveau van het desbetreffende kind tegemoet te komen. Bij het technisch leesonderwijs organiseren we per week momenten, waarbij kinderen op hun eigen niveau lezen. 3.5. Adaptief onderwijs Wij werken met kwaliteitskaarten van Cees Bos (WMK). Dit is een kwaliteitszorgsysteem. Een hulpmiddel om eigen onderwijskwaliteiten te verbeteren. Hierbij is o.a. aandacht voor een drietal basisbehoeften van leerlingen; relatie, competentie en autonomie. Relatie Hieronder wordt verstaan dat leerlingen zich geaccepteerd weten, ze erbij horen, ze het gevoel hebben welkom te zijn, ze zich veilig voelen. Competentie Onder de basisbehoefte ‘competentie’ wordt verstaan dat leerlingen ontdekken dat ze de

taken die ze moeten doen, aankunnen; dat ze ontdekken dat ze steeds meer aankunnen. Autonomie Hieronder wordt verstaan dat ze weten dat ze (in elk geval voor een deel) hun leergedrag zelf kunnen sturen. Deze drie basisbehoeften samen bepalen het pedagogisch klimaat dat aan adaptief onderwijs ten grondslag ligt. Voor de docent die adaptief werkt, betekent dit dat hij zijn gedrag afstemt op deze basisbehoeften. Dat geldt zowel voor het didactisch en organisatorisch handelen als voor het pedagogisch optreden. Op die manier zullen leerlingen gemotiveerd zijn om aan het werk te gaan, waardoor ze uiteindelijk optimaal profiteren. 3.6. Ons lesprogramma Ons lesprogramma bestaat uit: Bijbelse Geschiedenis (zie 1.3) Zintuiglijke- en lichamelijke oefening Bij zintuiglijke oefening gaat het om de ontwikkeling van de zintuigen; het beter leren waarnemen en verwoorden. Bij lichamelijke oefening gaat het om motorische ontwikkeling. De kleuters doen dit vooral door spel en beweging. Bij de andere groepen gaat het meer om gymnastiek. Nederlandse taal Groep 3 werkt met de nieuwste versie van de leesmethode ‘veilig leren lezen’. We werken (groepsdoorbrekend) met een nieuwe methode voor voortgezet technisch lezen. We hanteren meerdere vormen van lezen om tot een zo goed mogelijk leesniveau te komen. Belangrijk is het zichzelf verstaanbaar maken tegenover de medemens, de uitingen van anderen verstaan en het foutloos kunnen schrijven van algemeen gebruikte woorden. Verschillende taalactiviteiten spelen hierbij een rol: luisteren/spreken, lezen (verschillende leesvormen), schrijven/spellen/stellen (opstel), woordenschatuitbreiding en grammatica. We werken met de taalmethode ‘Taalactief’. Voor de leesbevordering beschikken we over een ‘Bibliotheek op school’. Zowel onder schooltijd


als na schooltijd is er voor de kinderen de mogelijkheid om boeken te lenen, voor in de klas en thuis. Dit is een samenwerkingsproject met de Openbare Bibliotheek. Na schooltijd is de bibliotheek geopend om maandag- en donderdagmiddag van 15.00u tot 15.30u. Rekenen en wiskunde Bij rekenen en wiskunde gaat het om de ontwikkeling van inzicht in getallen en het leren van bewerkingen, zodat de kinderen dit toe kunnen passen in de dagelijkse praktijk. Na de voorbereidende fase in de kleuterbouw komen aan de orde: hoofdbewerkingen ( +, -, x, : ), grafieken, breuken, meetkunde, coördinaten, procenten, enz. We werken met de rekenmethode ‘Wereld in getallen’. Kennisgebieden Het verkennen van de wereld staat hierbij centraal en de vakken worden waar mogelijk in samenhang met elkaar gegeven. We spreken hier over de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek (waaronder biologie) maatschappelijke verhoudingen (waaronder staatsinrichting en geestelijke stromingen) en sociale redzaamheid (waaronder gedrag in het verkeer). In groep 1 t/m 4 wordt wereldoriëntatie vooral aangeboden in de vorm van projecten. Ook in groep 5 t/m 8 komen projecten voor, maar worden de vakken veelal afzonderlijk gegeven. Voor geschiedenis gebruiken we de methode ‘Wijzer door de Tijd’, voor aardrijkskunde ‘Wijzer door de wereld’ en voor begrijpend/studerend lezen ‘Nieuwsbegrip XL’. De groepen 7 en 8 gebruiken voor natuur en techniekonderwijs de methode ‘Wijzer door de natuur’. De groepen 1 t/m 6 heeft een aanbod ontwikkeld voor natuur en techniekonderwijs. Vooral voor de vakken aardrijkskunde en geschiedenis kan er huiswerk worden meegegeven en vanaf groep 7 ook voor Engels. Expressieactiviteiten Hierbij kunt u denken aan handvaardigheid, tekenen en muziek. Voor deze vakken is apart ruimte in het rooster opgenomen. Naast deze drie vakken kan ook gedacht worden aan expressie in spel en beweging en in taal, deze activiteiten zijn verweven met alle vakken. Ter ondersteuning van de expressieactiviteiten

gebruiken we de methode ‘Moet je doen!’. Engels Vanaf groep 7 wordt het vak Engels gegeven. We werken met de methode ‘Take it easy’. 3.7. Burgerschap  Onze school werkt met het programma ‘De vreedzame school’. Dit is een programma voor democratie en burgerschap.  Bijna dagelijks praten wij met de kinderen over waarden en normen bij de godsdienstmethode ‘Kind op Maandag’. Ouders worden ook wekelijks geïnformeerd over het thema bij deze verhalen. (via de weekinfo).  In groep 8 wordt de methode ‘Wereldwijd geloven’ gebruikt. Hierbij maken de kinderen kennis met de wereldgodsdiensten.  Onze school heeft vier kinderen uit de derde wereld (Stichting Redt een kind), die we financieel ondersteunen. (zie Hoofdstuk 6.7.) Bij de kerk-school diensten collecteren we jaarlijks voor goede doelen zoals voor Dorcas, een school in Malawi of voor de werkgroep Wit-Rusland-kinderhulp. Ook gaan we in op hulpvragen bij actuele noden. Vanuit deze stichtingen komen ook vertegenwoordigers naar onze school om een presentatie te geven.  In de aardrijkskunde en geschiedenis lessen wordt bij geval goed burgerschap ook behandeld.  Groep 7 doet jaarlijks mee aan de schoonmaakdag. 3.8. Werken met kleuters Kleuteronderwijs is het onderwijs aan kinderen van ca. 4-6 jaar. Dit vindt plaats in onze groepen 1 en 2. Wij kiezen bij voorkeur in de groepen 1 en 2 voor homogene groepen (oudste en jongste kleuters apart), waarbij de leerkracht vooral een uitnodigende, stimulerende en begeleidende rol heeft.


Beredeneerd aanbod We willen de kinderen in groep 1 en 2 een veilige, uitdagende leeromgeving bieden, zodat kinderen zoveel mogelijk ervaringen opdoen om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. We werken vanuit het ‘beredeneerd aanbod’. Zo komen gedurende een schooljaar alle ontwikkelingsgebieden aan de orde: • visuele waarneming • taal / denken • auditieve waarneming • rekenvoorwaarden • sociaal emotionele ontwikkeling • grote motoriek • fijne motoriek • taakwerkhouding • expressie (muziek, dans , drama) Deze ontwikkelingsaspecten komen terug in de thema’s die zoveel mogelijk aansluiten bij de belangstelling en de belevingswereld van de kinderen en waarbinnen het spelen centraal staat. Dit wordt o.a. uitgewerkt tijdens kringactiviteiten, speel-werklessen (bijv. werkjes en het spelen in hoeken) en gym- en spellessen in het speellokaal. Er wordt veel aandacht besteed aan de voorbereidende taal-, rekenen schrijfvaardigheden. Kleuters doen veel knutselactiviteiten als knippen, vouwen, scheuren, plakken, prikken en rijgen. Allemaal activiteiten waarbij je twee handen nodig hebt en die belangrijk zijn voor

bijvoorbeeld de ontwikkeling van de fijne motoriek, inzicht, geheugen en het latere schrijven. Ook in spelvorm in de kring komen deze dingen aan bod. Dagelijks gaan alle kinderen ’s morgens en ’s middags buiten spelen (afhankelijk van het weer). Bij slecht weer kunnen ze in het speellokaal spelen. Ze krijgen hier gym of doen spelletjes. Bij muziek worden liedjes aangeleerd, bekende liedjes gezongen, zelf muziek gemaakt, gedanst enz. 3.9 Werkbord, kiesbord, dagen weektaak Binnen de ontwikkeling van adaptief onderwijs (zie 3.6) werken de kinderen in groep 1 en 2 met een werkbord en een kiesbord. Per week maken de kinderen (rood/blauw/-moet) werkjes. Als deze af zijn, wordt er een rode- of blauwe magneet op het werkbord bij hun naam gezet. Op dit bord kunnen ook voor de opdrachten ‘puzzel’, ‘werkblad’ en ‘hoek’ magneetjes gezet worden, respectievelijk groen, wit en zwart. Op het kiesbord staan de spelletjes en de hoeken. Hierbij kunnen de kinderen hun plaatje zetten. Dit stimuleert de mogelijkheid van zelf kiezen (initiatief) en de wil om te werken (motivatie). Het stimuleert de kinderen in hun ontwikkeling van zelf verantwoordelijkheid dragen en het leert ze om zelfstandig te werken. Deze manier van werken zet zich voort in groep 3. Vanaf halverwege groep 3 gaan de kinderen werken taakbrieven.


4. Zorg voor onze kinderen 4.1. Komst van kinderen. Voordat een kind 4 jaar is geworden mag het een aantal dagdelen mee doen met de groep om het gewenningsproces te bevorderen. Onze school kent geen wachtlijsten zodat we het kind direct na de 4e verjaardag kunnen toelaten, m.u.v. kinderen die tussen 1 juni en de zomervakantie 4 jaar worden. Deze kinderen mogen wel enkele dagdelen meedraaien, maar worden na de zomervakantie geplaatst. Vanaf het 5e jaar is het kind leerplichtig. Kinderen die van een andere school komen, bv door verhuizing worden in dezelfde jaargroep geplaatst waar ze op de vorige school zaten. We doen ons best om de nieuwkomers snel wegwijs te maken in de regels en de gebruiken van de groep en de school. Voor instroom van jonge risicoleerlingen hebben ouders melden informatieplicht aan de betreffende school. Het overdrachtformulier peuterspeelzaal of kinderdagverblijf wordt op school afgegeven. De school bekijkt of het kind geplaatst kan worden op basis van het ondersteuningsplan waarin staat welke zorg we kunnen bieden. Het kind kan worden besproken in de Commissie Arrangeren (voorheen zorgteam) Wanneer de school de zorg niet aankan wordt er binnen 6 weken een alternatief aangeboden. In die tussentijd wordt het kind (nog) niet ingeschreven! Zie 4.20 schema: leerlingen ondersteuning nodig hebben.

die

extra

4.2. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen Van ieder kind wordt een leerling-dossier bijgehouden. Hierin komen bijvoorbeeld de rapportverslagen, screening door de logopedist, verslagen van gesprekken met ouders, onderzoeken, observaties, toetsgegevens en eventueel handelingsplannen. Dit schooljaar gaan we overstappen naar een ander administratiesysteem, nl. ParnasSys.

De intern begeleider beheert de dossiers en bewaakt de privacy. Voor het volgen van de leerlingen gebruiken we toetsen die delen van de leerstof uit de methode afronden. Daarnaast gebruiken we landelijk genormeerde toetsen. De gegevens van deze toetsen worden verwerkt via de computer. De meeste toetsen zijn van het Cito. Deze procedure van toetsen noemen we het leerlingvolgsysteem (Lovs-Cito) Op vaste tijden in het jaar worden deze toetsen afgenomen. Het overzicht van de afnamemomenten staan op een toetskalender. De uitslagen van de toetsen worden twee keer per jaar met de intern begeleider besproken. De uitslagen van de Cito toetsen zijn ook op de rapporten te vinden, zodat ouders daar inzage in hebben. Uiteraard kijkt de leerkracht regelmatig het werk wat de kinderen hebben gemaakt na. Het is belangrijk om leerlingen feedback te geven op hun gemaakte werk en het geeft de leerkracht inzicht in de mate waarin de leerlingen de leerstof hebben begrepen. Soms gebeurt het nakijken samen met het kind. Er zijn opdrachten die kinderen zelf kunnen en mogen nakijken. Het nakijken en bespreken van het gemaakte werk is een belangrijk leermoment. Voor het volgen van de sociaal emotionele ontwikkeling vullen de groepsleerkrachten twee keer per jaar een observatielijst in; de Sociale Competentie Observatielijst (SCOL) De leerlingen van de bovenbouw vullen daarnaast ook zelf een vragenlijst in. Op basis van groepsoverzichten en leerlingoverzichten krijgen we een beeld van de sociaal emotionele ontwikkeling van onze leerlingen. We werken met de methode ‘De Vreedzame School”. De leerlingen leren o.a. conflicten op te lossen, plezierig met elkaar om te gaan en ontwikkelen van goed Burgerschap. De groepsleerkrachten hebben hiervoor een cursus gevolgd. 4.3. Rapporten/contactmiddagen en avonden


In november worden alle ouders uitgenodigd voor een gesprek. In dit gesprek staat het welbevinden van het kind centraal. De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport mee naar huis. Het eerste in februari en het tweede in juni. De kinderen van groep 1 en 2 krijgen alleen een rapport mee in juni. Naar aanleiding van het eerste rapport worden alle ouders uitgenodigd voor een gesprek op school. U kunt werk inzien en de vorderingen bespreken. Voorafgaand aan het laatste rapport worden ook alle ouders uitgenodigd voor een gesprek. Naast deze gesprekken, is het natuurlijk mogelijk om een afspraak te maken met de groepsleerkracht of de intern begeleider. 4.4. De speciale zorg voor kinderen Ieder kind heeft recht op de aandacht en zorg die het nodig heeft. Niet iedereen is gelijk. Kinderen verschillen van elkaar in aanleg, tempo en emotionele ontwikkeling. Op onze school proberen we zoveel mogelijk rekening te houden met deze verschillen. Omgaan met verschillen betekent dat er aandacht is voor de specifieke onderwijsbehoeften van ieder kind. Vanaf dit schooljaar worden deze onderwijsbehoeften ook beschreven in een document. Dit overzicht noemen we heel toepasselijk “Ieder Kind in Beeld” 4.5. Het schrijven van groepsplannen en individuele plannen Het groepsplan is de kern van de zorgstructuur op de scholen binnen EN3. Aan het begin van het schooljaar stellen de leerkrachten groepsplannen op voor de vakken technisch lezen/begrijpend lezen, spelling en rekenen. Voor de kleuters worden groepsplannen voor taalontwikkeling en rekenen gemaakt. Deze plannen worden gemaakt op basis van observaties van onderwijsbehoeften, observaties van vaardigheden zoals bv. Het Beredeneerd Aanbod van de kleutergroepen, toetsresultaten van de methoden en resultaten van landelijke Cito toetsen. Het groepsplan wordt ingedeeld in:

   

instructiegevoelige leerlingen instructieafhankelijke leerlingen instructieonafhankelijke leerlingen leerlingen met specifieke behoeften (leerlingen die een eigen leerlijn volgen)

Voor rekenen en taal/spelling hebben we methoden waarin leerlingen op verschillende niveaus kunnen werken zodat onze groepsplannen daarbij aansluiten. Op een aantal vaste momenten in het schooljaar worden de groepsplannen geëvalueerd en opnieuw opgesteld. Ouders worden geïnformeerd wanneer resultaten van hun kind afwijken van de gestelde doelen. Door het zgn. handelingsgericht werken heeft de leerkracht een goed overzicht van de groep en weet welke leerlingen meer leerstof nodig hebben en welke leerlingen meer instructiebehoefte hebben. Kortom de leerkracht is op de hoogte van de onderwijsbehoeften van de leerlingen en gaat daar naar handelen. Aan het eind van het schooljaar worden de resultaten doorgesproken met de toekomstige groepsleerkracht zodat we een doorgaande lijn kunnen waarborgen. De stappen binnen Passend Onderwijs in de afdeling Hoogeveen zien er als volgt uit: 

4.5.1. Nieuw samenwerkingsverband PO 2203 Afdeling Hoogeveen

Met ingang van augustus 2014 zijn onze scholen binnen EN3 onderdeel geworden van een nieuw samenwerkingsverband PO 2203. Dit samenwerkingsverband bestaat uit veel meer schoolbesturen dan voorheen ons samenwerkingsverband 4.02 bestond. Om tot één werkwijze te komen zijn sommige externe routes aangepast en worden er soms andere termen gebruikt. SWV 4.02 zal met ingang van augustus a.s. worden opgeheven. De eerste hulp komt van de groepsleerkracht. Deze heeft via observaties van het speelwerkgedrag of het nakijken van het


gemaakte werk of er meer uitleg of andere hulp nodig is. Tijdens het zelfstandig werken geeft de groepsleerkracht deze extra hulp. Dit kan aan de instructietafel of tijdens het lopen van de rondes door de groep. Kinderen kunnen door middel van een blokje met een vraagteken aangeven of ze hulp nodig hebben. Aan het begin van het schooljaar weet de groepsleerkracht op basis van de beschreven onderwijsbehoeften en de groepsplannen welke kinderen extra aandacht nodig hebben. 

4.5.2. In het kort de werkwijze van Passend Onderwijs in de afdeling Hoogeveen, SWV 2203

a. De groepsleerkracht neemt verantwoorde afstemmingsbeslissingen op grond van observatiegegevens, aangevuld met de analyse van toetsgegevens. b. Bij gesignaleerde afstemmingsproblemen geeft de groepsleerkracht extra aandacht en/of ondersteuning. Dit wordt beschreven in het groepsplan. c. Als de groepsleerkracht constateert dat eigen oplossingen niet werken, vraagt deze ondersteuning bij de intern begeleider en/of directeur. Bij hardnekkiger problemen wordt een specifiek plan opgesteld. d. Als de intern begeleider constateert dat binnen de school geen passende oplossing voor handen is kan advies worden gevraagd bij de Commissie Arrangeren (voorheen zorgteam). Aanspreekpunt voor de scholen is de coördinator van deze commissie. Het advies kan leiden tot een observatie en/of onderzoek van een schoolondersteuner of orthopedagoog. De leerkracht en/of intern begeleider wordt ondersteund om leerlingen op de basisschool van passend onderwijs te voorzien. In de voorafgaande fase is als eerste de schoolondersteuner betrokken bij de school.

Een school kan bij vragen of zorgen over een leerling zonder aanmelding telefonisch advies vragen aan een schoolondersteuner. Wanneer de schoolondersteuner op school komt vult de school het aanvraag formulier in en stuurt deze digitaal door naar de afdeling Hoogeveen. Handtekeningen van ouders worden op een apart toestemmingsformulier op school bewaard. De leerling wordt ingeschreven en het dossier wordt opgebouwd. De schoolondersteuner bezoekt de school en geeft handelingsgerichte adviezen. Mogelijk dat de schoolondersteuner al met een advies komt om een ontwikkelingsperspectief (OPP) op te stellen. Dit is in deze fase nog niet verplicht. De schoolondersteuner kan het advies geven, wanneer dat nog niet door de school is gebeurd, tot meer onderzoek, zoals bijv. een psychologisch onderzoek. De schoolondersteuner kan ook in samenspraak met de intern begeleider, de schoolmaatschappelijk werker, contactpersoon Centrum voor Jeugd en Gezin, bij het advies betrekken, wanneer er sprake is van een zorgwekkende thuissituatie.  4.5.3. Extra ondersteuning/ arrangement (voorheen “rugzakje”) e. Als blijkt dat de geboden adviezen niet uitvoerbaar zijn binnen de normen van de basisondersteuning van SWV PO 2203 (dat wat een school zelf moet kunnen aanbieden aan zorg) kan een arrangement worden aangevraagd. Ook kan gedacht worden aan een verwijzing naar een andere basisschool, wanneer die andere school wel de expertise in huis heeft. Bij aanvraag van het arrangement gebruikt de school het digitale formulieren voor aanvraag arrangement- school- in.


Ouders vullen digitaal het formulier voor aanvraag arrangement- ouders- in. Het arrangement bestaat uit de inbreng en de samenwerking van de school, de ouders en eventuele partners, gericht op het kind en zijn of haar ontwikkelingsperspectief (OPP) en de daaraan te verbinden doelen. De schooldirecteur is (altijd in nauw overleg met de ouders) arrangement.

de

aanvrager

van

het

Het arrangeren is maatwerk voor de leerling, waarbij ouders, leerkracht, intern begeleider en een lid van de Commissie Arrangeren zijn betrokken. In dit stadium moet de school een ontwikkelingsperspectief voor de leerling hebben opgesteld. Als de school een wenselijk arrangement heeft geformuleerd wordt dit voorgelegd aan de Commissie Arrangeren. Bij toekenning van het arrangement wordt de vergoeding vastgesteld met een begin- en einddatum1 Arrangementen zullen de komende twee jaren veelal curatief zijn (gericht op het oplossen van ..) Over een jaar wanneer de rugzakjes omgezet zijn in arrangementen kan er mogelijk sprake zijn van meer preventieve arrangementen (gericht op het voorkomen van..). De begroting zal hierin leidend zijn. De Commissie Arrangeren bestaat uit de orthopedagoog (bij voorkeur dezelfde die het eventuele onderzoek heeft uitgevoerd, de schoolondersteuner ( bij voorkeur dezelfde die bij de school betrokken is) en de voorzitter. Daar waar extra expertise nodig is, m.n. vanuit cluster 3 en 4 kan de komende twee jaar nog een beroep op de ambulante diensten worden gedaan.

1

De einddatum ligt willekeurig in het schooljaar; dit om piekbelasting bij een evt. tweede aanvraag te voorkomen.

Arrangementen kunnen pas afgegeven worden, wanneer scholen aantoonbaar kunnen aangeven dat zij basiskwaliteit leveren. Arrangementen zijn op de leerling en/of leerkracht gericht. De schooljaren 2014-2015 en 2015-2016 zijn overgangsjaren, waarin steeds duidelijker zal worden wat de bekostigingsmogelijkheden zijn, scholen scherper gaan aangeven welke zorg ze wel en niet kunnen leveren en het algehele beleid in het nieuwe samenwerkingsverband PO 2203 zal geëvalueerd en bijgesteld worden. Zie 4.21 Arrangeren

Schema

werkwijze

Commissie

4.6. Onderwijs aan excellente leerlingen 4.6.1. De Plusklas Binnen onze vereniging hebben we een Plusklas voor leerlingen uit groep 7 en 8. Dit schooljaar wordt dat een gecombineerde groep 7/8 die één dag in de week les krijgt van meester Rolf ten Hoor op basisschool “de Hoeksteen” in Nieuweroord. In het lesprogramma is opgenomen: maken van projecten en presentaties, uitdagende stof op gebied van taal en rekenen, filosoferen en debatteren, techniek, vreemde taal en werken rond actuele thema’s. De basisschool “Het Mozaïek” uit Hollandscheveld doet hier ook aan mee. Voor het signaleren van excellente leerlingen gebruiken we het “Protocol voor Signalering en Diagnosticering van intelligente en begaafde kinderen” Er is een werkgroep waar u terecht kunt voor eventuele vragen. Yvonne Uiterwijk Winkel en Janet Hospers maken deel uit van deze werkgroep. 4.6.2. Dotato Dotato is een Italiaanse naam voor excellent. Het christelijk voortgezet onderwijs in Hoogeveen biedt de mogelijkheid om (hoog)begaafde leerlingen uit groep 8 uitdagend onderwijs te laten volgen. Er is een werkgroep die aanmeldingen en contact met het voortgezet


onderwijs coördineert. Leerlingen uit groep 8 die in aanmerking komen, gaan negen keer naar het Roelof van Echten College. 4.7. Tussentoets groep 6 en eindtoets groep 8 4.7.1. De NSCCT Leerlingen uit groep 6 krijgen in februari een capaciteiten test de NSCCT van Centraal Nederland. Deze test meet de capaciteiten van leerlingen. Het geeft de groepsleerkracht een second opinion over de leermogelijkheden van hun leerlingen. Leerlingen die onderpresteren kunnen op deze manier worden opgespoord en het geeft de leerkracht de mogelijkheid om leerstof aan te bieden die past bij de capaciteiten, zodat we er ‘uit halen wat erin zit’. 4.7.2. Eindtoets groep 8 Elke leerling in groep 8 krijgt vóór 1 maart een schooladvies; welk type voortgezet onderwijs het beste bij de leerling past. We kijken naar schoolprestaties, aanleg en ontwikkeling tijdens de hele basisschoolperiode. Naast dit schooladvies komt er een tweede gegeven bij in de vorm van het resultaat op de centrale eindtoets. Het ministerie heeft een aantal toetsen daarvoor goedgekeurd. Onze school heeft op dit moment nog geen keuze gemaakt. Het schooladvies is leidend bij de plaatsing in het voortgezet onderwijs. De eindtoets wordt dit schooljaar afgenomen in de maand april. De eindtoets is wettelijk niet verplicht voor leerlingen die: - zeer moeilijk lerend zijn - meervoudig gehandicapt zijn - korter dan vier jaar in Nederland wonen en de Nederlandse taal nog niet voldoende beheersen. De groepsleerkracht van groep 8 begeleidt de procedure van advies en aanmelding voor het voortgezet onderwijs.

4.8. De intern begeleider De intern begeleider (ib-er) coördineert de zorg van de leerlingen. Dit kan zijn op het gebied van

lezen, taal rekenen enz. of op het gebied van gedrag, sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit houdt o.a. in: het adviseren en begeleiden van groepsleerkrachten ten aanzien van zorgleerlingen, het bewaken en bijhouden van toets gegevens en evaluaties, contacten met het zorgteam onderhouden. Op gezette tijden vindt er overleg plaats tussen de groepsleerkracht en de intern begeleider. Tijdens dit overleg worden leerlingen uit de groep besproken. We spreken over leervorderingen, gedragsproblematiek, het effect van handelingsplannen en de sfeer in de groep. Nadrukkelijk krijgt ook het sociaal emotioneel welbevinden van de leerlingen aandacht. Tussentijds overleg is ook mogelijk. De intern begeleider heeft met regelmaat contact met andere intern begeleiders binnen onze vereniging en binnen het samenwerkingsverband. Zo kunnen we van elkaar leren en deskundigheid uitwisselen die ten goede komt aan de leerlingen en de school. 4.9. Dyslexie Sinds januari 2009 wordt diagnostiek en behandeling van ernstige en hardnekkige dyslexie vergoed door de zorgverzekeraar. Vanaf 2014 vallen alle kinderen in de basisschoolleeftijd onder deze regeling. Wanneer een leerling daarvoor in aanmerking komt levert de school het nodige dossier aan. Ouders kunnen bij de eigen zorgverzekeraar informeren hoe de vergoeding is opgenomen in het basispakket. Wanneer u vragen heeft over het vervolgtraject kunt u contact opnemen met de intern begeleider van onze school: Janet Hospers- van den Berg. Wanneer blijkt dat er sprake is van dyslexie krijgt de leerling een dyslexieverklaring. Deze verklaring is belangrijk i.v.m. het aanschaffen van hulpmaterialen van bv. Dedicon. Voor leerlingen met dyslexie hebben we het ondersteuningsprogramma Kurzweil. 4.10. ADHD, autisme of sociaal onhandig Omdat kennis over gedragsproblematiek steeds toeneemt, worden kinderen als zodanig eerder herkend dan vroeger. Voor het kind is het


belangrijk dat het onderwijs is afgestemd op mogelijkheden. Soms kan het gedrag van invloed zijn op concentratie en aandacht waardoor het leren wordt belemmerd. Ook op dit gebied willen we met ouders meedenken en zo nodig advies geven. 4.11. Sociale vaardigheid- en weerbaarheidtraining Wanneer uit observaties blijkt dat het kind gebaat is bij sociale vaardigheidstraining neemt de groepsleerkracht contact met u op. De trainingen kunnen bij het SWW worden gevolgd. Na de aanmelding heeft u een gesprek met de schoolmaatschappelijk werkster voor een intake gesprek. Ook kunt u zelf contact opnemen met SWW. Het dagelijks spreekuur is van 9.00 tot 12.00 uur op het Bureau van de SWW, Het Haagje 119 te Hoogeveen. Telefoonnummer 0528-278855 4.12. Verlengde leertijd, doublure of versnellen. Wanneer blijkt dat het kind een achterstand heeft op sociaal emotioneel gebied of op leergebied kan het wenselijk zijn om nog een jaar in dezelfde jaargroep te blijven. Dit betekent niet dat het kind ‘alles weer over moet doen’. In sommige gevallen kan er op bepaalde vakgebieden gewoon door worden gewerkt bv. Met rekenen. Dit wordt zeer weloverwogen besloten met ouders, groepsleerkracht, intern begeleider en directie. Voor de overgang naar een volgende groep hebben we criteria opgesteld die we als school belangrijk vinden. Bij deze afweging hanteren we het “Protocol doubleren of versnellen’. Hierin staat ook beschreven onder welke omstandigheden we besluiten om excellente leerlingen te laten versnellen. Kleuters van oktober, november, december blijven niet “automatisch” nog een jaar in de kleutergroep. In principe gaan deze kinderen naar de volgende groep tenzij er goede redenen zijn om de kleuterperiode te verlengen. Dan is dat natuurlijk mogelijk. Ouders worden bij de afwegingen m.b.t. kleuterverlenging, doubleren of versnellen nauw betrokken. 4.13. Toelating van kinderen met een handicap

Wanneer een kind op onze school wordt aangemeld die een handicap heeft (visueel, verstandelijk, lichamelijk, gehoor-,spraak- of taalproblemen) moet er antwoord worden gegeven op de vraag of plaatsing mogelijk is. Het welbevinden van het kind staat voorop. Directie, intern begeleider en de betreffende groepsleerkrachten nemen een weloverwogen besluit of het kind plaatsbaar is. Er moet vooraf duidelijk zijn welke begeleiding en voorzieningen er nodig zijn en wat onze school te bieden heeft. Wanneer de problematiek van het gehandicapte kind de zorgcapaciteit van onze school te boven gaat kan het kind helaas niet worden geplaatst en gaan we op zoek naar alternatieven in de regio. Er kunnen zich situaties voordoen, waarin de grenzen aan de zorg voor de kinderen worden bereikt: 1. verstoring van rust en veiligheid: Indien een leerling een handicap heeft die ernstige gedragsproblemen met zich meebrengt ,leidend tot een ernstige verstoring van de rust en de veiligheid in de groep, dan is voor ons de grens bereikt waardoor het niet meer mogelijk is om kwalitatief goed onderwijs aan de gehele groep en aan het betreffende kind met een handicap te bieden. 2. Interferentie tussen verzorging/behandeling – onderwijs: indien een leerling een handicap heeft die een zodanige verzorging/ behandeling vraagt dat daardoor zowel de zorg en behandeling voor de betreffende leerling als het onderwijs aan de betreffende leerling onvoldoende tot zijn recht kan komen, dan is voor ons de grens bereikt waardoor het niet meer mogelijk is om kwalitatief goed onderwijs aan het betreffende kind met een handicap te bieden. 3. Verstoring van het leerproces voor de andere kinderen: indien het onderwijs aan de leerling met een handicap een zodanig beslag legt op de tijd en de aandacht van de leerkracht dat daardoor de tijd en aandacht voor de


overige leerlingen in de groep onvoldoende of in het geheel niet kan worden geboden, dan is voor ons de grens bereikt waardoor het niet meer mogelijk is om kwalitatief goed onderwijs te bieden aan de (zorg)leerlingen in de groep. 4. evenredig deel aantal gehandicapte kinderen: Als school zijn we tot op zekere hoogte in staat gehandicapte leerlingen te plaatsen. Er is een grens. Omdat we nog maar heel weinig ervaring hebben stellen we het voorlopig als volgt: we kunnen een evenredig deel van het aantal gehandicapte kinderen in Nederland, op onze school plaatsen. 4.14. Verlaten van de school 

4.14.1. Verwijzing groep 8 naar het voortgezet onderwijs Het vervolgonderwijs in de gemeente Hoogeveen heeft voor de verwijzing een Aanmeldingswijzer opgesteld. Hierin staat beschreven waar leerlingen aan moeten voldoen om in een bepaalde onderwijsvorm te kunnen instromen. De behaalde scores op de Cito toetsen vanaf midden groep 6 worden leidend voor de plaatsing in het VO. In september worden de leerlingen die waarschijnlijk leerwegondersteuning gaan krijgen aangemeld bij het Roelof van Echten. Deze leerlingen worden in september/oktober getest of ze daarvoor kunnen worden toegelaten. De centrale eindtoets zal worden gebruikt als een aanvullende onderbouwing bij het advies en plaatsing. Op de informatieavond in september worden de ouders van kinderen van groep 8 uitgebreid geïnformeerd over de te volgen stappen. Tijdens de open dagen op 12 en 16 februari 2015 kunnen de leerlingen van groep 8 alvast een kijkje nemen op hun favoriete scholen voor voortgezet onderwijs.  4.14.2. Verlaten van de school na groep 7

Soms kan het voorkomen dat een kind aan het eind van groep 7 de school verlaat. Meestal betreft dit kinderen met een ontwikkelingsperpectief (OPP) en een verlengde leertijd, doublure in de onderbouw of middenbouw. Deze kinderen hebben wel acht jaar basisonderwijs gevolgd. In overleg met ouders en het kind kunnen we vroeg in het schooljaar van groep 7 tot dit besluit komen. Het kind kan in overleg met activiteiten van groep 8 meedoen zoals: mee doen met open dagen voortgezet onderwijs, kamperen en de afscheidsmusical. Ouders worden hierbij nauw betrokken. De informatie krijgt u van de groepsleerkracht of de intern begeleider. 

4.14.3. Verlaten van de school wegens schorsing of verwijdering Een kind dat de rust en de veiligheid op school en in de groep ernstig verstoort, kan van onze school verwijderd worden. Het moet gaan om herhaald wangedrag dat een negatieve invloed heeft op andere kinderen en de goede gang van zaken ernstig belemmeren. De directie beslist hierover. Wanneer het kind voorgoed wordt verwijderd moet het wel op een andere school geplaatst kunnen worden. De directie maakt de verwijdering of schorsing schriftelijk aan de ouders bekend. Ouders hebben recht op hoor en wederhoor.  4.14.4. Onderwijskundig rapport Wanneer het kind van school gaat wegens verhuizing of wegens een andere reden wordt een onderwijskundig rapport ingevuld. Dit zijn formulieren waarin staat hoe de stand van zaken is met betrekking tot leervorderingen e.d., zaken die van belang zijn voor de nieuwe school van het kind. Ook worden de Cito gegevens en eventuele handelingsplannen meegestuurd. Het onderwijskundig rapport kunnen de ouders van te voren inzien. 4.15. Schoolmaatschappelijk werk Sinds het schooljaar 2009-2010 zijn alle basisscholen van de gemeente Hoogeveen


voorzien van een schoolmaatschappelijk werker. Voor onze school is dat Mirte Bleijenberg. 4.15.1 KIES (Kinderen In Echtscheiding Situaties) Er bestaat ook de mogelijkheid om kinderen die in een echtscheidingsituatie leven en 9 jaar of ouder zijn, mee te laten doen aan een praatwerkgroep KIES. Dat kunnen kinderen zijn waarvan de ouders in harmonie uit elkaar zijn gegaan als zowel kinderen die met conflicten werden of worden geconfronteerd. Ze kunnen hier hun gevoelens en ervaringen met elkaar delen. Deze groep wordt begeleid door speciaal opgeleide deskundigen. Het Haagje 119 te Hoogeveen. Telefoonnummer 0528-278855 4.16. Jeugdgezondheidszorg Groep 2 en groep 7 worden jaarlijks gezien door een assistent van de GGD. Hierbij zijn de ouders niet aanwezig. Wanneer uit screening blijkt dat het kind extra zorg of aandacht nodig heeft worden er afspraken gemaakt bij de jeugdarts of bij de jeugdverpleegkundige. Ouders worden met het kind voor het spreekuur op school uitgenodigd. Ouders of leerkrachten kunnen ook zelf kinderen aanmelden bij dit spreekuur. Deze manier van werken is meer gericht op maatwerk zodat kinderen die meer aandacht nodig hebben van de jeugdarts of jeugdverpleegkundige dit ook krijgen. Email adres en telefoonnummer GGD afdeling Jeugdgezondheidszorg: [email protected] 0591- 656565

Jeugdgezondheidszorg, Welzijnswerk Hoogeveen, Bureau Jeugdzorg, peuterspeelzalen en het onderwijs. Ouders en professionals kunnen daar terecht voor hun vragen. Telefonisch bereikbaar onder nummer: 0528233049 . Informatie op de website: www.cjghoogeveen.nl 4.19. Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling Voor professionals die met kinderen werken wordt het verplicht om met een meldcode te werken voor huiselijk geweld en kindermishandeling. De meldcode heeft tot doel beroepskrachten te ondersteunen in de omgang met signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling. Een meldcode bevat een stappenplan. Dit stappenplan leidt de beroepskracht vanaf de signalering tot de eventuele melding door het proces heen. Zo wordt duidelijk wat er wordt verwacht van de beroepskracht bij signalering van huiselijk geweld of kindermishandeling en hoe rekening houdend met het beroepsgeheim op een verantwoorde wijze komen tot een besluit over het doen van een melding. Het stappenplan ligt op school ter inzage.

4.17. Logopedie Eén keer per jaar worden alle kinderen van groep 2 door een logopediste van de GGD gescreend. Leerlingen met spraakproblemen kunnen via de huisarts worden doorverwezen naar een vrij gevestigde praktijk voor logopedie. Kinderen uit andere groepen kunnen op verzoek ook worden gezien door de logopediste.

4.18. Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum Jeugd en Gezin Hoogeveen (CJG) is een netwerk waarin allerlei organisaties samenwerken zoals: de GGD, Icare,


4.20. Schema – Leerlingen die extra zorg nodig hebben

4.21. Schema Commissie Arrangeren Schematische weergave werkwijze Commissie Arrangeren ( CA) (voorheen zorgteam) Deelnemers: Schoolondersteuners, orthopedagogen en voorzitter School: Interventies op schoolniveau hebben onvoldoende effect*

Schoolondersteuner: Handelingsadvies Begeleiding (bijv. observatie/VIB) - Advies t.a.v. onderzoek/aanvraag arrangement

Orthopedagoog: Handelingsgericht diagnostisch onderzoek Voorbereiden aanvraag arrangement m.b.v. Schema profiel-analyse**

Commissie Arrangeren (CA): Besluit m.b.t. al dan niet toekennen arrangement - Doorverwijzing Commissie Toewijzing (CT)

Commissie Toewijzing (CT): Besluit m.b.t. al dan niet afgeven toelaatbaarheidsverklaring SBO/SO


5. Team Het team van de school bestaat uit: Hans Janet Wilma Anita Tineke van Marieke Mieke van Marijke Ingrid Wilke Jaccolien Ilse Grietje Herma Karin Yvonne Joke Rinus Annemarie Leida

Salomons Hospers Bazuin Bremer Dijken Hein Herwijnen Jonkman Kip Kregel Leffers Strijker Tempel Troost Wilpshaar Uiterwijk Winkel Sok Knegt Benjamins Luchies

Directeur Intern begeleider Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Onderwijsassistent Conciërge Schoonmaakster Schoonmaakster

0528-221115

5.1. De klassenverdeling Groep 1

Groep 2

Groep 3

Groep 4

Groep 5

Groep 6

Groep 7

Groep 8

Juf Anita Juf Anita Juf Jaccolien

Juf Jaccolien Juf Jaccolien Juf Tineke Juf Tineke

Juf Grietje Juf Grietje Juf Grietje Juf Grietje

Juf Herma Juf Herma Juf Herma Juf Herma

Juf Ingrid Juf Ingrid Juf Ingrid Juf Ingrid

Juf Marieke Juf Marieke Juf Marieke Juf Marieke

Juf Yvonne Juf Yvonne Juf Yvonne Juf Karin

Woemo

Juf Jaccolien

Juf Tineke

Juf Mieke

Juf Wilke

Juf Ingrid

Juf Marieke

Juf Yvonne

Do-mo

Juf Anita

Juf Tineke Juf Tineke Juf Tineke

Juf Grietje Juf Grietje Juf Grietje

Juf Wilke Juf Wilke Juf Wilke

Juf Marijke Juf Marijke Juf Marijke Juf Marijke

Juf Wilma Juf Wilma Juf Wilma Juf Wilma Juf Wilma/ Juf Ilse Juf Ilse Juf Ilse Juf Ilse Juf Ilse

Juf Karin Juf Karin Juf Karin Juf Karin

Juf Yvonne Juf Yvonne Juf Yvonne Juf Yvonne

Ma-mo Ma-mi Di-mo Di-mi

Do-mi Vrijmo Vrij-mi

Juf Anita

Directie

IB

Ambulant

Juf Janet

Juf Joke

Meester Hans Meester Hans

Juf Joke

Juf Janet Meester Hans Meester Hans Meester Hans

Indiv id. Hulp

Juf Anita Juf Joke

Juf Janet

Juf Marieke heeft tot de herfstvakantie zwangerschapsverlof. Juf Ilse van Harten vervangt haar deze periode


Juf Joke

5.2. Lesuitval Door b.v. ziekte kan het voorkomen dat de kinderen niet van hun eigen juf/meester les krijgen. Hoewel het steeds moeilijker wordt om invallers/vervangers te krijgen zullen we er alles aan doen om te voorkomen dat de kinderen naar huis gestuurd worden. Aansprakelijkheid van de directie en bestuur daarbij: a. De school is verantwoordelijk voor de ingeschreven leerlingen tijdens de schooldagen. b. Leerlingen kunnen naar huis worden gestuurd na contact met de ouders, dit bij onvoorziene omstandigheden, zoals calamiteiten of onverwacht ziekteverzuim van leerkrachten en het niet kunnen opvangen daarvan. Dit wordt dus pas gedaan nadat de school zekerheid heeft verkregen over die opvang. De oudere kinderen kunnen zelfstandig naar huis, de jongere zullen dit onder toezicht van de school doen.

c. De ouders/verzorgers wordt om een schriftelijke en/of telefonische bevestiging over opvang thuis of elders gevraagd. d. Wanneer vooraf al duidelijk wordt dat het onontkoombaar zal zijn, worden de ouders middels een brief al van te voren op de hoogte gesteld. (punt c. is dan niet meer van toepassing) e. De inspectie wordt van deze situatie op de hoogte gebracht. 5.3. Stagiaires Omdat toekomstige leerkrachten voldoende kansen moeten hebben om praktijkervaring op te doen, stelt het team studenten van de PABO (Pedagogische Academie voor Basis Onderwijs) in staat stage te lopen op onze school. Ook zijn er stages van leerlingen van het Alfa-college (SPW) en onderwijsassistenten. Zo’n stageperiode kan van korte of lange duur zijn.


6. De ouders 6.1. Contacten met ouders Algemeen: Graag willen we laagdrempelig zijn. Wanneer u vragen of problemen hebt met betrekking tot de school kunt u hiervoor bij de groepsleerkracht of de directie terecht. Dit bevordert de prettige samenwerking tussen school en ouders. Ook kunt u met opmerkingen terecht bij de oudergeleding van de medezeggenschapsraad. Informatie: Om u als ouders zo goed mogelijk te informeren komt elk jaar aan het begin van het nieuwe schooljaar deze gids uit. Daarnaast wordt er wekelijks een nieuwsbrief via de mail verstuurd. Deze nieuwsbrief is ook te bekijken via de website. Aan het begin van de cursus is het mogelijk op de ‘informatieavond’ kennis te maken met de groepsleerkracht(en), waarbij uw kind(eren) dit schooljaar in de klas zitten. Tevens wordt door het team informatie gegeven over de inhoud van het lesprogramma en hoe u uw kind(eren) daarbij het beste kunt begeleiden. Ouderavond: Eens per jaar organiseert de school en/of de oudercommissie een ouderavond. De invulling van deze avond(en) kan zeer verschillend zijn, soms informatief, soms vol doeactiviteiten of gewoon een feestelijke avond. Middels de schoolkrant en de weekinfo wordt u op de hoogte gehouden. Contactavond: Drie maal per jaar is er een oudercontactavond. De eerste contactavond staat in het teken van het welbevinden van uw kind. Bij de tweede en derde contactavond worden ouders in de gelegenheid gesteld om het werk van hun kind(eren) te bekijken en aansluitend 10 minuten met de groepsleerkracht(en) te praten, met het rapport als uitgangspunt. Huisbezoek: Mocht u om welke redenen ook behoefte hebben aan een gesprek/huisbezoek, dan kan dat natuurlijk te allen tijde geregeld worden en hoeft u echt niet op de bovengenoemde gesprekken te wachten. Neemt u in dat geval even contact op met de groepsleerkracht? Indien

de leerkracht dit van belang vindt, neemt zij het initiatief. Open dagen: Om u als ouders in de gelegenheid te stellen een aantal lessen in de klas van uw kind(eren) bij te wonen is er rond oktober/november een ‘openweek’. Voor de groepen 1 en 2 is er, éénmaal per twee jaar, ook een ‘open-dag’ voor de opa’s en oma’s. U krijgt hierover vooraf nog informatie via de ‘weekinfo’. Ouderhulp: Bij veel activiteiten door de school of door de oudercommissie georganiseerd, wordt een beroep gedaan op u als ouders. Dit kan zijn als overblijfvader/moeder, als begeleiding bij excursies, voor het ophalen van oud-papier, e.d. Op het opgavenformulier achter in deze gids kunt u zich opgeven. Daarnaast zal er ook per klas worden geïnventariseerd wanneer er op uw hulp gerekend kan worden. 6.2. De oudercommissie Een aantal ouders van onze school vormen de oudercommissie. Het doel van de O.C. is: het organiseren en begeleiden van allerlei activiteiten. Zij helpt het team bij het uitvoeren van festiviteiten als het sinterklaasfeest, het kerstfeest, de paasmaaltijd en andere voorkomende activiteiten.

Leden van de commissie De O(uder)C(ommissie) bestaat momenteel uit de volgende personen: - A. De Jonge-Gerritse, (voorzitter) - H. Bruins-Scheper, (secretaris) - C. Brakel, (penningmeester) - B.J Koster (coördinator oud-papier) - M. Verkleij-Koekoek - K.de Haan-van der Laan, - A.Steenbergen-Nienhuis - H. Koster-Annen - M. v.d. Bunt-Koster


K. Wilpshaar en M. Hein zijn contactpersonen voor de O.C. namens het team. Verslag O.C Op de informatieavond zal de O.C. voor de pauze verslag doen van het vorige schooljaar (penningmeester en secretaris). Tevens zullen de nieuwe leden aan u worden bekend gemaakt. Mocht u belangstelling hebben voor het werk van de O.C., neem dan gerust even contact op met een lid van de oudercommissie. 6.3. De klachtenprocedure We onderscheiden er twee: De eerste is een klachtenregeling voor schoolse zaken. Als er klachten zijn van algemene aard, dan wordt betrokkene(n) gevraagd met de eigen leerkracht contact op te nemen. Als blijkt dat u het probleem/geschil niet kan oplossen kunt u daarna de directie inschakelen. Deze kan dan samen met u het gesprek met de leerkracht aangaan. Ten tweede is de school aangesloten is bij een landelijke klachtencommissie. Het gaat hier voornamelijk om: seksuele intimidatie, kindermishandeling, discriminerend gedrag, schoolbeleid en sponsoring, Het reglement van deze commissie is te verkrijgen bij de directeur. De vertrouwenspersonen vanuit het bestuur zijn mevr. E. Bouwmeester en dhr. F. Post Wanneer u zonder tussenkomst van deze personen uw klacht wilt indienen kan dat ook bij de Landelijke klachtencommissie voor het Christelijk onderwijs. Gegevens hierover vindt u op www.gcbo.nl. Andere telefoonnummers in samenhang met bovenstaande: Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 09001113111: centrale telefoonnummer voor klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, maar ook signalen betreffende discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d.

Advies- en meldpunt kindermishandeling: 0900 1231230 (€ 0,05 per minuut). Kindertelefoon: 0800 – 0432 (gratis) Inspectie van het onderwijs: Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) of via www.onderwijsinspectie.nl 6.4. Sponsoring Het bestuur beslist per geval of het gebruik maakt van sponsoring door bedrijven of instanties en over de wijze waarop wordt omgegaan met uit sponsoring verkregen bijdragen. Deze vrijheid is per geval echter beperkt door het instemmingsrecht van ouders in de medezeggenschapsraad. 6.5. De ouderbijdrage Bij het opgeven/inschrijven van ieder nieuwe leerling vragen we de ouders akkoord te gaan en te tekenen voor het voldoen van de vrijwillige ouderbijdrage. Hierop is de regeling ouderbijdrage van C.B.S. ‘de Regenboog’ van toepassing. Om verschillende schoolactiviteiten te kunnen bekostigen is er een ouderbijdrage nodig. Deze ouderbijdrage is om de kosten te dekken bij: herfstactiviteiten, sinterklaasfeest, kerstfeest, schoolreisjes groepen 1 t/m 7, kamperen groep 8 en het kleuterfeest. Om de ouderbijdrage zo laag mogelijk te houden zal er oud-papier worden opgehaald, waarbij wij niet zonder de hulp van de ouders kunnen. Aan het begin van het schooljaar wordt tijdens de informatieavond de hoogte van het bedrag per kind per jaar bekendgemaakt, tevens wordt de begroting bekend gemaakt. Dit naar aanleiding van het financiële jaarverslag van de penningmeester en na goedkeuring van het bestuur en de instemming van de (oudergeleding) M.R. De hoogte van het bedrag zal ook worden meegedeeld via de ‘ouderbijdragenkaart’. Op de achterzijde staan verdere mededelingen over de wijze van innen van de bijdrage. (Overmaken via bank of giro) In dit bedrag zitten dus alle onkosten voor de bovengenoemde activiteiten. De ouderbijdrage zal indien gewenst in 3 termijnen (bijv. september, januari en mei) of


ineens geïnd worden. Bij eventuele bezwaren over de betaaltermijnen kunt u contact opnemen met de penningmeester van de oudercommissie. Dan zal zeker een passende oplossing gevonden worden. De gelden worden beheerd door de oudercommissie, maar vallen onder de verantwoordelijkheid van het bestuur. Tevens is er jaarlijks een kascontrole door de penningmeester van het bestuur’. De bijdrage voor het komende schooljaar is: Groepen 1 en 2 € 22,00 per jaar Groepen 3,4,5,6,7 € 41,00 per jaar Groep 8 € 65,00 per jaar

Om dit te realiseren kunnen alle kinderen op maandagmorgen geld meenemen. U bent niet verplicht hieraan deel te nemen, doch de school is wel deze verplichting aangegaan: nl. garant staan voor een maandelijks bedrag van € 126,00. Onze kinderen zijn: Groep 1 en 2, Groep 3 en 4,

Groep 5 en 6, Groep 7 en 8,

6.6. Geld voor kinderen Via stichting ‘Redt een kind’, heeft de school vier kinderen uit een derde wereldland geadopteerd.

Solalyammal, een meisje van 9 jaar uit India het gezin Dukuzemariya uit Rwanda, bestaande uit moeder met 3 zonen en een dochter. Adisll Tsegaye, een jongen van 11 jaar uit Ethiopië Jyoti Singh een meisje van 12 jaar uit India

Voor deze kinderen betaalt de school een bijdrage van 22,50 euro per maand.


7. Medezeggenschap 7.1. De Medezeggenschapsraad Aan de school is een medezeggenschapsraad (M.R.) verbonden. Dit is een door de wet verplichte instelling. Door middel van de M.R. hebben alle groeperingen, die bij de school betrokken zijn (ouders en team), de mogelijkheid om aan het bestuur hun meningen en wensen te laten weten en eventueel invloed uit te oefenen door middel van advies en/of instemming. Op basis van het aantal leerlingen geeft de wet aan dat de M.R. uit zes personen mag bestaan. Hiervan worden door het personeel drie personen uit het team gekozen voor de personeelsgeleding en de ouders kiezen voor de oudergeleding drie personen uit de ouders, steeds voor een periode van 3 jaar. Deze ouders moeten wel de doelstelling en de grondslag van de school onderschrijven. De M.R. heeft tot taak, het bestuur advies te geven, ook zijn er zaken waarbij het bestuur de instemming van de M.R. nodig heeft. Voor welke zaken advies en/of instemming nodig is, staat omschreven in het ‘reglement voor de medezeggenschapsraad’. Een exemplaar van het reglement ligt voor ieder ter inzage in de informatiebakjes in de school. In de informatiebakjes in de school (bij de keuken) wordt het verslag van de laatste vergadering en de agenda van de komende vergadering gedaan. Ook ontvangt u een verslag van de vergaderingen per mail. Wilt u meer informatie over het functioneren van de M.R., neemt u dan contact op met één van de volgende personen. Personeelsgeleding: Jaccolien Leffers-ten Hoorn Boer, Marieke HeinStolte en Yvonne Uiterwijk Winkel(voorzitter)

Oudergeleding: Annemieke Lip-Botter Geessiena Fik-Jager(secretaresse) Jan Vos Via de weekinfo zal de M.R. verslag doen van het vorige schooljaar en tevens zal er eventueel een verkiezing plaatsvinden. U wordt middels de weekinfo op de hoogte gesteld van de kandidaatstelling. 7.2. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. GMR Sinds 2006 moeten schoolbesturen met meer dan één school naast een medezeggenschapsraad ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad hebben. Deze gemeenschappelijke medezeggenschapsraad heeft advies- en/of instemmingbevoegdheden over zaken die van belang zijn voor de scholen. Evenals de medezeggenschapsraad bestaat de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad uit een afvaardiging namens het personeel en een afvaardiging namens de ouders. Op dit moment zijn dat namens het personeel: Wout Wachtmeester John Woltinge Martine Niemeijer Anita Pieterman Annemarie Doldersum Marjon Visser Tineke van Dijken Jan Vos

(voorzitter)(aftredend),


8. Uitstroom Hieronder is het advies te lezen dat onze leerlingen kregen na groep 8: ’10-‘11

VMBO (basis/kader) 29 % HAVO-TL 46 % HAVO-VWO 28 %

’11-‘12


’12-‘13

VMBO (basis/kader) 9% HAVO-TL 52% HAVO-VWO 39%

’13-‘14


Uitkomsten van de eindtoets groep 8: 2010-2011 Schoolvorderingen Intelligentie

CBS de Regenboog 115,7 108,3

totaalgemiddelde 105,3 102,8

2011-2012 Schoolvorderingen Intelligentie










9. School- en vakantie tijden, huishoudelijke mededelingen 9.1. Schooltijden Maandag 8.30-12.00 13.00-15.00 Dinsdag 8.30-12.00 13.00-15.00 Woensdag 8.30-12.15 Donderdag 8.30-12.00 13.00-15.00 Groep 1 heeft dinsdag- en donderdagmiddag vrij. Vrijdag 8.30-12.00 13.00-15.00 Groep 1 t/m 4 hebben vrijdagmiddag vrij. De ochtendpauze is van 10.15 – 10.30 uur voor de groepen 1 t/m 6. De groepen 7 en 8 hebben om 10.30 uur pauze. De middagpauze is van 12.00 – 13.00 uur. Twee minuten voor de aanvang van de schooltijd wordt er 1 maal gebeld. Zodoende kunnen we dan bij de tweede bel ook daadwerkelijk om 8.30 uur / 13.00 uur beginnen. We vinden het leuk, dat de ouders de kleuters binnen brengen in de klas. We willen echter wel graag het volgende onder de aandacht brengen: Als de (tweede bel) gaat om 8.30 uur willen we ook meteen beginnen. Houdt u er dus bij het afscheid nemen rekening mee, dat er na 8.30 uur niet meer gezwaaid kan worden voor het raam. Het is voor de zelfstandigheid van uw kind beter om het brengen in het lokaal te beperken tot groep 1 en het in groep 2 af te bouwen en afscheid te nemen bij het hek. Bij bijzonderheden kunt u natuurlijk voor schooltijd naar binnen lopen om met de groepsleerkracht te praten. Kleuters die na januari op school komen gaan alleen de ochtenden naar school. 9.2. Vakanties en vrije dagen De directie mag extra vrij geven wanneer het gaat om begrafenissen, huwelijken en jubilea van naaste familieleden. Neemt u in voorkomende gevallen even contact op met de groepsleerkracht. Hierbuiten is het wettelijk niet toegestaan vrij te geven!!! Alleen in extreme en/of bijzondere gevallen kan overlegd worden met de directie of er een uitzondering gemaakt kan worden. Voor alle duidelijkheid: zo maar eens een lang (familie) weekend valt beslist niet

onder de uitzonderingen. De directie is verplicht eventueel ongeoorloofd schoolverzuim te melden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente. In opdracht van het ministerie zal iedere gemeente (leerplichtambtenaar) nog strenger toe moeten zien op een juiste uitvoering van de leerplichtwet. Met ander woorden: de school (directie) moet vooral de gestelde regels m.b.t. het vrij geven voor vakanties buiten de reguliere schoolvakanties zeer stipt gaan volgen en rapporteren aan de gemeente. Concreet houdt dit in dat ouders schriftelijk ruim van te voren het extra vrij moeten aanvragen. (middels een speciaal formulier dat op school te verkrijgen is.) Daarbij moeten de ouders/verzorgers de redenen aangeven en dit ondersteunen met b.v. een werkgeversverklaring, waarom men buiten de reguliere schoolvakanties een vakantie opneemt en daarom voor de kinderen vrij vraagt. Daarna geeft de directie een beschikking (ja/nee) af. Bij het vrij vragen voor kinderen voor een vakantie buiten de normale vakanties is het de beste manier om ruim van te voren daarover even contact op te nemen met de directie. Vraag dan ook om de speciale formulieren. Vakantierooster 2013-2014 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Koningsdag Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

13 oktober t/m 17 oktober 2014 22 december 2014 t/m 2 januari 2015 23 februari t/m 27 februari 2015 3 en 6 april 2015 27 april 2015 4 t/m 15 mei 2015 25 mei 2015 6 juli t/m 14 augustus 2015

9.3. Afwezigheid leerlingen Mocht een leerling door ziekte of ander verzuim niet op school kunnen komen, dan laat u ons dat natuurlijk weten. Liefst voor schooltijd! De regels m.b.t. schoolverzuim worden door de overheid steeds meer aangescherpt. Een briefje met datum erop en getekend door u stellen wij


bijzonder op prijs. Het telefoonnummer van de school is: 0528-341268. 9.4. Tijden gymnastiek en schoolzwemmen De groepen 1 en 2 kunnen alle dagen gebruik maken van het speellokaal. De kinderen gymmen in hun ondergoed. Er worden wel gymschoentjes gedragen, die het hele jaar op school blijven. Hiervoor liever geen gymschoenen met veters kopen. Houdt u er rekening mee dat balletslofjes nogal glad zijn. De groepen 3 t/m 8 maken gebruik van de gymzaal van de Cirkel, het dragen van gymkleding als b.v. een turnpakje, een korte broek met T-shirt is gewenst. In de Cirkel is het gebruik van gymschoenen verplicht. In de gymzaal is het gebruik van gymschoenen met zwarte zolen verboden! Bij goed weer gaan we uiteraard naar buiten! De gymtijden: Dinsdag morgen Dinsdag middag Woensdag morgen Donderdag morgen Donderdagmiddag

groep 3, 4 en 6 groep 5, 7 en 8 groep 5 en 7 groep 4, 6 en 8

9.5. Overblijven 9.5.1. Algemeen Het overblijven valt onder de verantwoordelijkheid van het bestuur EN3. Er is een WAverzekering afgesloten voor alle ouders die bij schoolse activiteiten zijn betrokken. Hieronder vallen ook de overblijfkrachten. 9.5.2. De coördinator is Diana Keuning.

9.5.3. De overblijfkrachten zijn: Diana Keuning, Rita Hartman, Paula Kroezen, Alie Hekker, Anja Botter, Magda Kreeft, Erna Vos en Jessica Stam.

9.5.4. Dagen waarop de kinderen kunnen overblijven: In principe kunnen alle leerlingen van onze basisschool overblijven in de lunchpauze, mits ze 's middags ook naar school gaan. 9.5.5. Overblijvende kinderen We onderscheiden ‘vaste’ overblijfkinderen en kinderen die ‘incidenteel’ overblijven. Een vast overblijfkind is een kind dat elke week op dezelfde vaste dag overblijft. Deze kinderen hebben een strippenkaart. Een incidenteel overblijfkind blijft niet wekelijks op een zelfde dag over. Hiervoor kan ook een strippenkaart aangeschaft worden. Voor aanmelding van nieuwe overblijfkinderen dient er altijd contact opgenomen te worden met Diana Keuning. Zij zorgt ervoor dat er een inschrijfformulier wordt ingevuld en ondertekend. Kinderen die incidenteel overblijven, moeten aangemeld worden door het invullen van het groene overblijfbriefje. Deze zitten in een kistje op een tafeltje bij het keukentje. De ingevulde briefjes moeten in de overblijfbus worden gedeponeerd, op de dag waarop wordt overgebleven, uiterlijk om 11.45 uur. Afmelden (vóór kwart voor twaalf) door middel van het rode afmeldbriefje (bij het keukentje) Indien er niet is afgemeld, wordt er een strip afgetekend. De kinderen krijgen een formuliertje mee als de strippen bijna op zijn. Als een kind langdurig ziek is kunt u dit (laten) noteren in de overblijfmappen die bij de keuken liggen en daarmee hoeft u niet elke dag een afmelding te doen. Kinderen van ouders die behulpzaam zijn bij bijvoorbeeld een sportdag of schoolactiviteit kunnen gratis overblijven. 9.5.6. Financiën Er zijn twee tarieven voor het overblijven:  Voor kinderen met een strippenkaart is het tarief € 1,00 per keer.  Incidentele overblijfkinderen betalen contant € 1,25, als ze geen strippenkaart hebben. Kinderen gratis overblijven op de dagen dat hun vader of moeder overblijfkracht is. Op andere dagen blijven zij voor het normale tarief over.


De tarieven voor het overblijven worden jaarlijks vóór het begin van het schooljaar vastgesteld. Inning van de gelden voor vaste overblijvers Aanschaf van een strippenkaart is verplicht voor kinderen die vast overblijven. Voor elk kind is een aparte kaart aanwezig. Kinderen uit één gezin kunnen dus niet op dezelfde kaart, maar moeten ieder hun eigen kaart hebben. Er zijn kaarten van 10 strippen à € 10,00 20 strippen à €20,00 en 40 strippen à € 40,00. Er kan op drie manieren een kaart worden gekocht. ● Contant bij Diana Keuning. ● Contant d.m.v. geld met een getekend briefje in de broodtrommel. ● Contant d.m.v. geld in een enveloppe, voorzien van naam van kind, in de overblijfbus. De strippenkaarten worden bij de coördinator bewaard en op naam van het kind en datum afgetekend. Ook op aparte overblijflijsten wordt de aanwezigheid van de kinderen afgetekend. Strippen die resteren worden meegenomen naar het volgende jaar of terugbetaald als ze niet meer gebruikt hoeven te worden. Inning van de gelden voor incidentele overblijvers Een incidentele overblijver heeft geen vaste dag van overblijven. Betaling geschiedt bij voorkeur d.m.v. een strippenkaart of evt. door contante betaling tijdens het overblijven. Het kind kan het geld zelf bewaren, het kan op het trommeltje worden geplakt of in een enveloppe (voorzien van de naam van het kind) in de overblijfbus gedeponeerd worden. N.B. De inschrijfformulieren voor het overblijven zijn op school te krijgen (bij het keukentje!) 9.6. Voor- en naschoolse opvang Mocht u op zoek zijn naar voor- en naschoolse opvang voor uw kind(eren) dan zijn er op school informatiemappen van SKH (Hollandscheveld) en

is er een lijst met adressen van gastouders. Deze informatie kunt u opvragen bij de directeur. 9.7. Dokters- en tandartsbezoek Wilt u zoveel mogelijk de afspraken voor dokters- en tandartsbezoek buiten de schooltijd maken? Uw kind mist anders al gauw een uitleg van nieuwe leerstof, onderschat u dit niet! 9.8. Verzekeringen Bestuur, team en eventueel ouderparticipanten zijn verzekerd tegen het risico om door derden te worden aangesproken voor letsel en schade, ontstaan door schuld of tekortkoming tijdens het uitoefenen van hun functie. In deze verzekering is de aansprakelijkheid van de kinderen niet mee verzekerd! Wanneer b.v. uw kind(eren) schade veroorzaken, valt deze onder de eigen W.A.verzekering van de ouders. Het bestuur heeft voor alle kinderen een collectieve schoolongevallenverzekering afgesloten. Door de vele activiteiten vanuit de school, is het ondoenlijk de kinderen per activiteit te verzekeren. Deze verzekering geeft een 24-uurs dekking. U hoeft geen aparte scholierenverzekering af te sluiten. 9.9. Verjaardagen De kinderen mogen hun verjaardag op school vieren. Wilt u uw kinderen zoveel mogelijk gezonde traktaties laten delen? Houdt u ook rekening met kinderen, die geen kleurstof mogen hebben?! De verjaardag van de groepsleerkracht wordt in de eigen groep gevierd, het is dan de hele dag feest. Voor cadeautjes wordt meestal een klein bedrag door de kinderen meegenomen. Bij verjaardagen van ouders, broertjes en zusjes en opa’s en oma’s mogen de kinderen van groep 1 en 2 een kleurplaat/ tekening maken. Dit is ook het geval bij een geboorte in het gezin en/of een huwelijksjubileum. Wilt u tijdig vermelden op de daarvoor bestemde kalenders die in beide kleuterklassen hangen voor wie het bestemd is? Voor ooms, tantes, neefjes en nichtjes kunnen de kinderen thuis kleuren, niet op school. De kinderen in groep 3 mogen tijdens het werken met het taalkeuzebord in de wenshoek werken. Hier kunnen ze een kleurplaat maken voor iemand die


jarig is. Ze mogen maximaal 1x per week in de wenshoek. Op donderdagmiddag is er altijd tijd om een kleurplaat te maken. De kinderen hoeven geen briefjes mee te nemen, ze moeten zelf in de gaten houden wanneer ze de kleurplaat af moeten hebben.

9.14. Mobiele telefoon We vinden het niet nodig dat kinderen een mobiele telefoon gebruiken op school. Worden er toch telefoons gebruikt dan worden deze ingenomen door de leerkracht en wordt er met u contact over opgenomen.

9.10. Fruit-snoepen Het is een goede gewoonte dat de kinderen van de groepen 1 en 2 in groepsverband ‘fruit-eten’. Daarvoor kunnen kinderen appels, sinaasappelen of ander fruit, stukjes kaas of worst meenemen. Ook mogen de kinderen drinken meenemen. Denkt u eraan dat koolzuurhoudende dranken vaak tot gevolg hebben dat de deksels van bekers vliegen! Wilt u de kinderen geen pakjes drinken meegeven en liever ook geen ‘verpakte’ koekjes e.d. Stopt u het gewoon in een bakje met een deksel. ‘Een schoon milieu begint bij ons zelf!’

9.15. Schoolreisje/kamperen Elk jaar wordt er een schoolreisje/kleuterfeest georganiseerd voor de groepen 1 t/m 7. Groep 8 gaat jaarlijks op kamp. De kosten worden gedekt uit de ouderbijdrage. U krijgt tijdig middels de weekinfo bericht.

9.11. Meenemen speelgoed groep 1 en 2 We willen het meenemen van speelgoed graag beperken, helpt u ons als ouder daarbij? 9.12. Gevonden voorwerpen Er blijven nog wel eens spullen als gymschoenen, gymkleding, zwemkleding, e.d. achter in de school. Mist u iets, kijkt u dan even in de doos die onder de tafel bij het kopieerapparaat staat? Om te voorkomen dat allerlei spullen zoek raken is het verstandig laarzen, gymkleding, tassen e.d. te voorzien van de naam van uw kind. 9.13. Roken Het is niet toegestaan in school of op het plein te roken.

9.16. Plein Op het plein mag niet gefietst en gevoetbald worden. Na 19.00 uur is het plein niet meer opengesteld. 9.17. Opgave nieuwe leerlingen Voor het opgeven van nieuwe leerlingen kunt u contact opnemen met Anita Bremer, tel. 0528341268 (school) Zij zal dan een afspraak met u maken. 9.17. De informatievoorziening Iedere vrijdag wordt er via de mail een nieuwsbrief rondgestuurd: ‘de weekinfo’. Hierin staat allerlei informatie m.b.t. activiteiten voor de komende week/weken. Wanneer u niet over e-mail beschikt kunt u een weekinfo uit de postbakjes bij het keukentje halen. U kunt zich aanmelden voor de weekinfo door een mail te sturen naar: [email protected]. Informatie over onze school kun u ook vinden op de homepage: www.regenboognoordscheschut.en3.nl


10. Verkeers-/gedragsregels De verkeerssituatie en veiligheid rondom school zijn erg belangrijk. De volgende punten willen we graag onder uw aandacht brengen:  Ga op tijd van huis. Neem de tijd om de kinderen veilig naar school te brengen.  Laat de kinderen niet uit of instappen voor de ingang van de school. Parkeer uw auto niet langs de stoep, op straat of in de bochten, maar in de parkeervakken. Er zijn er genoeg en het komt de veiligheid ten goede. Het grote hek aan de kleuterkant gaat open tijdens het ophalen en brengen van de kinderen. Alle ouders/verzorgers kunnen dan op het plein/gras binnen de hekken gaan staan om de kinderen te brengen of te halen. Zorg dat de fietsjes netjes in de rij weggezet worden.  Bij onze school geldt een één rijrichtingadvies. Volg deze zoveel mogelijk op. Gebruik de Rahderweg alleen bij het brengen naar school. Zie het

als een eenrichtingsweg en ga vervolgens via een andere route naar huis. (zie ook het getekende schema.)  Kinderen die aan de Oostkant van het Zwarte Dijkje wonen, vragen wij lopend te komen, dit vanwege de beperkte ruimte in de fietsenstalling.  Loop en fiets a.u.b. over het paadje langs het grasveld, i.p.v. het pad achter de huizen aan de Mr. Kosterweg . Dit ter voorkoming van teveel drukte en overlast voor de bewoners Met elkaar kunnen we ervoor zorgen dat onze kinderen veilig naar school gaan.


CBS ‘De Regenboog’ Jan Naardingweg 56 7914 PN Noordscheschut T:0528-341268 | E: [email protected] www.deregenboognoordscheschut.en3.nl C.B.S. ‘De Regenboog’ | Jan Naardingweg 56 7914 PN Noordscheschut | T: 0528-341268 | E: [email protected] | www.regenboognoordscheschut.en3.nl

SCHOOLGIDS C.B.S. De Regenboog

Recommend Documents