Jaarverslag MR de Wissel

Jaarverslag MR de Wissel Schooljaar 2014 - 2015

28 september 2015 Status: definitief

Jaarverslag MR de Wissel Schooljaar 2014 - 2015 Inleiding Voor u ligt het jaarverslag van de Medezeggenschapsraad (MR) van basisschool de Wissel voor het schooljaar 2014-2015. In dit jaarverslag beschrijft de MR in hoofdlijnen waar zij zich in het afgelopen schooljaar mee bezig heeft gehouden. Hiermee wordt invulling gegeven aan de verslagverplichting zoals is vastgelegd in het reglement Medezeggenschap. Behalve dat het verslag een verantwoordingsmiddel is, vormt het tevens een communicatiemiddel richting bevoegd gezag, ouders, medewerkers en overige belangstellenden over de werkzaamheden die de MR heeft uitgevoerd in genoemd schooljaar. Iedere school heeft verplicht een MR. Dat is vastgelegd in de Wet Medezeggenschap Scholen (WMS). De MR is een orgaan gericht op medezeggenschap, op inspraak. De MR bestaat uit een afvaardiging van het onderwijzend personeel (personeelsgeleding) en ouders (oudergeleding) die met elkaar meedenken en –praten over het beleid van de school. De MR overlegt met de directie van de school over belangrijke schoolzaken, zoals verbeteringen in het onderwijs, geldbesteding, de keuze van een lesmethode, verandering van klassenindeling, de invoering van ict, veiligheid op school en de manier waarop men ouders wil laten meehelpen in het onderwijs en bij andere activiteiten. De wet schrijft precies voor op welke gebieden de directie en bestuur van de school de MR om advies en instemming moeten vragen. De personeels- en oudergeleding hebben hierbij verschillende instemmings- en adviesbevoegdheden. Dat betekent dat soms de gehele MR moet instemmen, maar soms is alleen de personeelsgeleding bevoegd of juist alleen de oudergeleding. Ook dit onderscheid in bevoegdheden is exact vastgelegd in de WMS. In het geval van advies mag de MR alleen haar mening geven, instemming betekent dat de MR en de directie het met elkaar eens moeten zijn.

Jaarverslag MR de Wissel | 28-9-2015

De directie heeft instemming van de MR nodig op een aantal zaken, zoals het schoolplan,

1

schoolgids, schoolbudget en regels op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn (Arbo). Naast de formele bevoegdheden van de MR is zij vooral een klankbord voor de directie en een kanaal voor ouders met vragen of opmerkingen.

Samenstelling en taakverdeling Zoals aangegeven bestaat de MR uit leerkrachten en ouders. De directie maakt geen onderdeel uit van de MR, maar is op verzoek van de MR wel altijd (deels) aanwezig bij de vergaderingen. Dit bevordert een goede wederzijdse informatievoorziening. De directeur is tijdens het eerste deel van de vergadering aanwezig om toelichting te geven op voor hem relevante agendapunten. Ook kan de MR vragen aan de directeur stellen. Tijdens het tweede deel van de vergadering zijn alleen de MR leden aanwezig. In dit deel van de vergadering wordt onderling gesproken over de voorliggende agendapunten. Dit deel wordt ook benut om voorstellen voor advies en/of instemming voor te bereiden. In het schooljaar 2014 – 2015 waren de onderstaande personen lid van de MR: Tabel 1: leden MR de Wissel schooljaar 2014-2015

Geleding

Naam

Ouders

Chantal Berens

Ouders

Marleen van Benthem (plv. voorzitter)

Ouders

Aftredend

Opmerking

1 e2

jan-18

Herkiesbaar

aug-15

Niet herkiesbaar

Micha van Aken (voorzitter)

e 2 e

aug-16

Niet herkiesbaar

Personeel

Marjo Zwienink

aug-18

Niet herkiesbaar

Personeel

Marianne van den Dungen (secretaris)

1 e1

aug-16

Herkiesbaar

e1 e

aug-17

Herkiesbaar

Personeel

Chris Beuker

Termijn

Marleen van Benthem zal in september 2015 opgevolgd worden door Jos Boonman. Er heeft een verkiezing plaatsgevonden. De Wissel is onderdeel van Stichting Primair Onderwijs de Liemers (SPOL). Deze stichting bestaat in totaal uit 15 scholen in Zevenaar en omgeving. De stichting wordt bestuurd door een bestuur en een algemeen directeur. De directeuren van de 15 aangesloten scholen vormen het directeurenberaad en zijn een belangrijk adviesorgaan voor het bestuur van de stichting. Iedere school heeft, zoals hiervoor is beschreven, een eigen MR die zich bezighoudt met het beleid het bestuur van Stichting Primair Onderwijs de Liemers van advies dient en – op onderdelen – haar instemming verleent aan voorgenomen beleid dat alle scholen gezamenlijk aangaat. In de GMR hebben net als in de MR zowel personeelsleden als ouders zitting. Micha van Aken vertegenwoordigt de Wissel in de GMR.

Vergaderingen In het schooljaar 2014 - 2015 is de MR 7 maal bij elkaar gekomen (gelijk aan schooljaar daarvoor). De MR heeft vergaderd op 8 september, 28 oktober, 19 januari, 3 maart, 20 april, 2 juni en 7 juli. Bij alle vergaderingen was Gerald van der Lee als adviseur aanwezig. De agenda van de MR vergaderingen kent een aantal vaste onderwerpen, zoals communicatie ouders, onderwijsontwikkeling/ICT/kwaliteitsbeleid, formatie en personeel, financiën en huisvesting en


op schoolniveau. Overkoepelend is er de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), die

2

terugkoppeling GMR. Gerald verzorgt verder bijna altijd een terugkoppeling namens het team van de Wissel en het directeurenberaad van Stichting Primair Onderwijs de Liemers. In de volgende tabel is aangegeven welke vaste agendapunten er zijn en wanneer deze agendapunten aan bod dienen te komen (streven) gedurende het jaar: Tabel 2: jaarplanning MR

Q1

Q2

Q3

Q4

Financieel jaarverslag Schoolplan Plan van aanpak MR Jaarverslag MR jaarplanning (bijwerken) Begroting Evaluatie overblijven Formatie Indeling klassen Taakbeleid Vakantierooster Voorspelling leerlingaantallen langere termijn Doorlopende punten GMR OV Communicatie ouders Hieronder volgen de belangrijkste onderwerpen, inclusief een korte uitwerking, waar de MR zich mee bezig heeft gehouden in schooljaar 2014-2015:

Huisvesting: Gezien de huidige ontwikkelingen is er geen verwachting dat er een nieuw schoolgebouw voor de Wissel zal komen op korte termijn. We gaan ervan uit dat we nu 5-7 jaar zeker hier blijven zitten. In de wijk wordt wel over herverdeling gesproken. Wanneer er in de toekomst sprake is van een continurooster, dan is de ruimte wel een serieus


probleem. De directeur is bezig met het bijtrekken van de groenstrook aan de voorkant van de

3

school. Daar zouden de fietsen gestald kunnen worden, zodat er een grotere speelplaats ontstaat. N.B. Inmiddels heeft er overleg met de gemeente plaatgevonden. Deze plannen kunnen helaas niet gerealiseerd worden.

Schoolondersteuningsplan / verbeterplan Alle scholen binnen de Stichting hebben gekozen voor het basisondersteuningsprofiel. Naar aanleiding van de scan zal er meer aandacht moeten komen voor Passend onderwijs en ICT geletterdheid. Deze competentieverbetering zal met name bovenschools georganiseerd worden. De MR geeft aan dat er behoefte is om iets uitgebreider te zien hoe en op welke manier de Wissel

voldoet aan de wettelijke eisen van het basisprofiel. Hieruit zou dan ook moeten blijken welke verbeterpunten er nog zijn op stichting- en op schoolniveau. De MR heeft ingestemd met het schoolondersteuningsprofiel. Wel met de opmerking dat de MR graag (nog meer) inzicht krijgt of (en op welke manier) alle punten uit dit profiel behaald worden. En voor de punten die niet of gedeeltelijk behaald worden, een duidelijke link naar verbetervoorstellen (binnen school of bovenschools).

Wijziging lestijden per 1 september 2015 Het bestuur van SPO de Liemers heeft in haar strategisch beleidsplan 2015 – 2018 opgenomen dat alle bij haar aangesloten scholen op termijn (schooljaar 2018 – 2019) overstappen naar 940 onderwijsuren per jaar en een model met gelijke schooltijden voor de gehele school. Om dit op termijn mogelijk te maken is het nodig om de huidige lestijden in de onderbouw aan te passen. Gedurende ruim twee jaar moeten de leerlingen uit de onderbouw extra uren maken. De lestijden van de kleuters en de kinderen uit groep 3 worden gelijk getrokken met de lestijden van de andere groepen. Zij gaan dus ook op maandag- en vrijdagmiddag naar school. Voor de jongste kleuters (instroom en groep 1) wordt een uitzondering gemaakt. Zij blijven de vrijdagmiddag wel vrij. Deze aanpassing in lestijden van de onderbouw betekent niet dat er nu al een definitieve keuze is gemaakt voor een ander schooltijdenmodel. De keuze om naar een ander schooltijdenmodel over te stappen zal voordien nog opnieuw onderzocht en besproken worden. Hiervoor zal te zijner tijd ook een ouderraadpleging plaatsvinden. Op basis van de nieuwe CAO is het niet per se noodzakelijk om over te gaan naar het 5 gelijke dagen model. Hier heeft de GMR ook op gewezen. Vanuit de MR is aangegeven dat het qua timing zeer ongunstig is. Recent heeft er een onderzoek plaatsgevonden onder alle ouders naar de wens voor verandering schooltijden. De school heeft, ism de MR, een zeer gewogen en zorgvuldig besluit genomen om nu geen wijzigingen door te voeren.

Nieuwe CAO Juli 2014 is een nieuwe Cao voor het primair onderwijs afgesloten. Deze loopt tot juni 2015. De werkweek zal van 42 naar 40 uur gaan), regeling overuren, studieregeling, beoordelingen en functioneringsgesprekken (meer beoordelen op groei in competenties).


belangrijkste wijzigingen zitten vooral in: vermindering aantal uren fulltime werkweek (de

4

Gevolgen nieuwe CAO Keuze voor basis- of overlegmodel: De personeelsgeleding van de MR heeft een stemming voor het keuzemodel gehouden, samen met het personeel. Het team heeft ingestemd met het overlegmodel. Er worden zorgen geuit over de fulltime leerkrachten die een forse uitbreiding in uren voor de klas krijgen. Verder is het belangrijk dat er een mate van vertrouwen is bij het uitvoeren van de taakuren. Taakbeleid: In verband met de terugloop in beschikbare uren voor leerkrachten en de bijbehorende werkdruk, moet er nog kritischer gekeken worden naar welke taken er liggen bij een ieder en wat er eventueel weggestreept kan worden. Met name de taken die niet met het primaire proces te maken hebben moeten kritisch bekeken worden. De MR begrijpt dit, maar geeft aan dat het belangrijk is en dat hier een goede balans in gevonden wordt (bv ook de betrokkenheid van leerkrachten bij naschoolse activiteiten wordt erg gewaardeerd door ouders). Naast het schrappen van taken zal er ook nog kritisch gekeken worden naar de koppeling van uren aan taken. Enerzijds naar het aantal uur per activiteit per persoon, anderzijds het aantal personen dat deelneemt aan de organisatie van de activiteit. Het taakbeleidoverzicht zal eerst met het team besproken worden en wordt de eerste vergadering van het nieuwe schooljaar aan de MR voorgelegd.. Vakantierooster: In verband met de nieuwe CAO afspraken voor het personeel is het vakantierooster voor het schooljaar 2015-2016 aangepast. Er is maar één week meivakantie. Voor de leerlingen worden de overige ‘vrijgekomen’ dagen verdeeld over het schooljaar. De leerkrachten hebben op deze dagen vergaderingen, studiedagen etc. Er zal vooral gekeken worden wanneer het erg druk is voor de leerkrachten, zodat de leerkracht dan ruimte voor andere zaken krijgt (ipv lesgeven). De onderbroken weken mogen er maar 7 weken per jaar zijn (dus maximaal 7 weken van 4 (of minder) dagen). Of deze verandering in het vakantierooster heeft geleid tot verlaging van de werkdruk zal later geëvalueerd worden. Door de MR wordt bij zowel het punt “nieuwe schooltijden” en “ vakantierooster” aangegeven dat de discussie erg lijkt te gaan over cijfers en belangen vanuit de CAO, minder over het belang van de kinderen. De directeur geeft (terecht) aan dat een goede formatie en indeling ook uiteindelijk in


het belang van de kinderen is, maar hij begrijpt de opmerking.

5

Info-avond Er heeft een informatieavond plaatsgevonden over bovenstaande ontwikkelingen en bijkomende gevolgen voor de Wissel. Vragen vanuit de ouders waren met name gericht op zaken als inzet van de leerkrachten binnen niet lesgebonden taken en de inhoud van het curriculum verspreid over de leerjaren binnen de nieuwe situatie.

Formatie 2015-2016 De formatie is passend*. Keuzes zijn gemaakt op basis van het streven naar zoveel mogelijk rust en zo min mogelijk verschillende personen voor de diverse groepen. Het komen tot een passende formatie was een uitdaging. Dat komt doordat er meer uren gedraaid moeten worden door bepaalde groepen om te anticiperen op een nieuw schooltijdenmodel. Het probleem zat vooral bij de kleuters, waarbij nu gekozen is voor het laten samen komen van de kleuters op de vrijdagmiddag in 2 kleutergroepen (zijn ongeveer 30 kleuters bij elkaar). De eerstejaars kleuters zijn de vrijdagmiddag vrij (ongewijzigd). * Er dient nog wel gekeken te worden naar de verdeling en invulling van de taakuren.

Evaluatie plan van aanpak 2013 -2014 Samen met de MR heeft de directeur de evaluatie van het plan van aanpak van het schooljaar 2013 - 2014 doorgenomen. De belangrijkste conclusies waren: 

Veel doelstellingen zijn gerealiseerd, ook een aantal slechts gedeeltelijk;



Er is een nieuwe systematiek ingevoerd om naar resultaten te kijken. Zo wordt er aan het begin van het schooljaar een doelstellingsgesprek gehouden (leerkracht en IB-er). Tijdens dit gesprek worden doelen gesteld voor de groep/de leerlingen. Daarnaast staat er een tussentijdse evaluatie gepland. Aan het einde schooljaar vindt bovendien een overdrachtsgesprek plaats, met ook de “ontvangende” leerkracht erbij. Op deze manier is er een betere overdracht van leerlingen mogelijk.

Evaluatie plan van aanpak 2014 -2015 Samen met de MR heeft de directeur de evaluatie van het plan van aanpak van het schooljaar 2014 - 2015 doorgenomen. De belangrijkste conclusies waren: 

Veel doelstellingen zijn gerealiseerd, ook een aantal slechts gedeeltelijk;



Stellen/ schrijven blijft een aandachtspunt, maar komt in nieuwe taalmethode uitgebreid aan bod;



Hoogbegaafdheid blijft een aandachtspunt;



Het borgen van werkwijzen verdient ook nog aandacht;

of Niet gerealiseerd niet eenduidig is. Gerald geeft aan dat bepaalde punten zwaarder wegen dan andere. Op basis hiervan wordt de mate van realisatie bepaald.


De MR merkt op dat de toekenning van Gerealiseerd, Gedeeltelijk gerealiseerd

6

Nieuw plan van aanpak 2015 -2016 De directeur heeft toegelicht wat belangrijke aandachtsgebieden zijn in het nieuwe plan van aanpak: 

Taalbeleid (inclusief lezen)



Hoogbegaafdheid



Thinking for learning



Plan van aanpak Rekenen



Kunst en cultuur



Borging werkwijze



Engels

In eerdere schooljaren werd al door de MR benadrukt dat doelstellingen SMART formuleren wenselijk is (bijvoorbeeld ten aanzien van duidelijkheid, eenduidigheid en mogelijkheid tot borgen). De MR benoemt nogmaals het belang hiervan. Dit kost in het begin wellicht even wat meer tijd, maar maakt de evaluatie aan het einde van het schooljaar zeer eenduidig en eenvoudig. Daarnaast kunnen niet gerealiseerde doelen overgenomen worden naar het nieuwe plan van aanpak. De directeur wil waken voor extra administratieve lasten.

Protocollen Algemeen: Er zijn diverse protocollen opgesteld. Per protocol wordt bekeken of dit actief verspreid en gedeeld wordt met alle ouders. Informatie omtrent de procedure bij echtscheiding is in het afgelopen schooljaar actief gedeeld met alle ouders. Pestprotocol De MR acht het belangrijk dat binnen een pestprotocol helder omschreven staat wat de Wissel doet om pestincidenten tegen te gaan en wat er gebeurt wanneer er zich incidenten voordoen. Tevens geeft de MR aan dat er een goede link moet zijn naar het zorgplan van de school. In schooljaar 2014-2015 is de conceptversie van het protocol aangepast. Het pestprotocol is vervolgens definitief vastgesteld. Cyberpesten wordt in vorig schooljaar vastgestelde Social Media protocol beschreven.

Expertise/ scholing van de leerkrachten Onderwijsbehoeften van de leerlingen: Sinds 1 augustus 2014 is de wet op Passend Onderwijs van


kracht. Deze wet heeft als gevolg dat scholen zelf verantwoordelijk zijn om alle leerlingen die extra

7

ondersteuning nodig hebben een goede onderwijsplek te bieden. Binnen het samenwerkingsverband waar de Wissel onder valt, wordt de komende jaren aandacht besteed aan het vergroten en delen van kennis van leerkrachten. De Wissel heeft zich aangesloten bij een platform waarin talenten van leerkrachten zichtbaar worden. Doel is om van al het personeel inzichtelijk te maken wat de talenten zijn, waarin iemand gespecialiseerd is. Op die manier wordt dit transparant en kan binnen de Stichting efficiënter gebruik gemaakt worden van (specifieke) expertise. Personeel kan op die manier zijn/haar expertise met andere delen, inhuren, ipv standaard van buitenaf binnenhalen. Verder wordt er een toets ontwikkeld waarmee personeelsleden kunnen aangeven waarin zij zich verder willen ontwikkelen.

BHV: In de praktijk blijkt er niet altijd voldoende geschoold personeel aanwezig te zijn (bijvoorbeeld naar gym). De wens is er om alle teamleden een BHV cursus te laten volgen. Dit mag wel, maar moet zelf gefinancierd worden. Thinking for learning Het team van de Wissel heeft over deze aanpak een studiedag gehad. De reacties waren overwegend positief. Ook zijn diverse teamleden op studiereis geweest. Thinking for learning betreft een andere manier van leren, kennis overdragen voor en door leerlingen, meer samenwerkingsvormen, eigenaarschap van leren, etc. De ouders van de leerlingen van De Wissel zijn in het schooljaar 2014-2015 middels de maandinfo nog maar minimaal op de hoogte gesteld omtrent achtergronden en ontwikkelingen op dit vlak. De ouders zijn nog niet meegenomen in dit verhaal, in deze aanpak, die uiteindelijk volledig geïntegreerd zal worden binnen het onderwijs op de Wissel. De directeur overweegt een speciale interactieve ouderavond ten aanzien van Thinking for learning in het schooljaar 2015-2016. (Indien financieel haalbaar verzorgd door een externe partij.)

Communicatie t.a.v. leerresultaten  Rapporten: De rapporten zijn vernieuwd en bevatten onder andere rapportages van de LVS toetsen (uit systeem ParnasSys). De vraag is of de verstrekte rapportages de meest informatieve rapportages zijn en ook de juiste interpretatie bij ouders opleveren. Evaluatie/ bijstelling volgt. 

Frequentie van de rapporten: vanuit het team is aangegeven dat het erg lastig is om een herfstrapport (huidige eerste rapport) te maken. Er is dan nog weinig input van (methode)toetsen. Er is daarom vanaf schooljaar 2014-2015 gekozen voor 2 rapporten, maar wel 3 officiële overlegmomenten. Het eerste overlegmoment zal vooral gebruikt worden voor hoe het gaat met de leerling (soft skills) en welke verwachtingen er zijn. Er heeft nog geen evaluatie plaatsgevonden op deze nieuwe werkwijze, maar het gevoel is dat het goed bevallen is. De evaluatie volgt.



Communicatie met ouders over (toets)resultaten. De ervaring is dat dit heel verschillend is. De ene leerkracht laat alles zien, de andere leerkracht niets/nauwelijks iets. Wellicht zou het goed zijn hier beleid op te ontwikkelen, meer eenduidigheid naar ouders hierover.



De lijsten voor de oudertevredenheid uit ParnasSys zijn niet helemaal naar tevredenheid. Hierdoor moeten de lijsten aangepast worden. Het is wel belangrijk voor de benchmark om vergelijkbare lijsten te hanteren.



De hele cyclus staat voor dit kalenderjaar op de planning ( leerlingen, ouders en leerkrachten) en zal dus plaatsvinden binnen de eerste helft van schooljaar 2015-2016.


Tevredenheidsonderzoeken

8

Presentatie van de school/ social media  Website: Er wordt gewerkt aan een nieuwe website  Scholen op de Kaart. Deze website wordt steeds belangrijker bij de schoolkeuze die ouders maken. Op 'Scholen op de Kaart' kunnen scholen zich profileren voor (toekomstige) ouders. Opvallend is dat de eindtoets score van de Wissel van 2014 laag uit valt (onder de inspectiegrenzen). De directeur licht toe waar dit door komt (ten onrechte meenemen van bepaalde scores). De MR geeft aan dat het zinvol is dit soort toelichting ook op de website te vermelden zodat ouders niet (ten onrechte) de verkeerde conclusies trekken. 

Social media: Binnen het nieuwe schooljaar zal dit thema aangesneden worden binnen een informatie-avond. Het social media protocol: Hoe kunnen we hier samen in optrekken? Welke zaken worden op school besproken en welke kunnen mogelijk binnen de thuissituatie aan de orde komen?



TSO (overblijven) In februari heeft de jaarlijkse evaluatie met de TSO (Tussen Schoolse Opvang) coördinatoren plaatsgevonden. Enkele conclusies: 

Over het algemeen verloopt het overblijven heel goed! De moeders zijn erg enthousiast en het overblijven functioneert naar ieders tevredenheid;



Complimenten namens de MR aan het betrokken team van de TSO!



Er is overgegaan naar de mogelijkheid tot betalen per bank. Hier wordt veel gebruik van gemaakt. Deels nog contante betaling;



Doordat enkele ouders zijn gestopt, was er gaandeweg dringend behoefte aan meer ondersteuning. Door extra inzet van de overblijfouders en ondersteuning door stagiaires zijn de overblijfmomenten ingevuld. Om het werkbaar te houden zijn meerdere oproepen gedaan voor extra ondersteuning en inzet van ouders. Hier is weinig respons op gekomen. Uiteindelijk hebben zich gaandeweg het schooljaar voldoende mensen gemeld om het overblijven op de Wissel te blijven organiseren. Mocht er in de toekomst een tekort aan ouderhulp ontstaan, dan zal dit consequenties zal hebben voor het overblijven op De


Wissel (uitbesteden en daardoor ook hogere kosten).

9

Verkeersveiligheid Hier is vaker aandacht voor geweest, maar nog steeds komen er onveilige situaties voor. Het blijft belangrijk om dit te communiceren naar de ouders (en opa’s/oma’s, oppas, etc).

Overig In het schooljaar 2014 - 2015 heeft de nadruk gelegen op zaken omtrent de veranderde CAO en bijkomende gevolgen. Hierdoor zijn bepaalde zaken minder of (nog) niet aan de orde gekomen. 

De schoolgids voor het jaar 2015-2016 is door de directeur nog niet voorgelegd aan de MR. Dit zal plaatsvinden in de eerste vergadering van het schooljaar 2015-2016. Aanpassingen ten aanzien van de schoolgids schooljaar 2013-2014 zullen o.a. plaatsvinden op het gebied van het up to date maken van telefoonnummers van instanties. Aanvullingen zullen o.a. plaatsvinden op het gebied van:

o

Informatie over thinking for learning;

o

Diverse protocollen: o.a. social media- en pestprotocol, het protocol medicijnverstrekking;

o

Informatie vanuit het samenwerkingsverband (Passend Onderwijs);

o

Privacy. Eventuele aanvullende opmerkingen van de MR zullen door de directeur verwerkt worden waarna er een definitieve versie gepubliceerd zal worden.



Het aangepaste zorgplan is nog niet voorgelegd aan de MR. Dit is doorgeschoven naar schooljaar 2015-2016. Eventuele opmerkingen van de MR zullen door de IB-er/directeur verwerkt worden waarna er een defintieve versie gepubliceerd zal worden.



Pilot met tablets gr 4 en 5: de pilot is afgerond en er is besloten - voorlopig - niet verder te gaan. In schooljaar 2014 - 2015 heeft de MR benadrukt dat het belangrijk is om een goede visie op tabletonderwijs te vormen. Tablets kunnen een middel zijn om onderwijskundige doelstellingen te bereiken. De Wissel zou tablets kunnen invoeren vanuit een goede visie/strategie, maar niet als doel op zich.

Evaluatie functioneren MR de Wissel Het document Advies ‘ goede medezeggenschap in het onderwijs’ is door alle MR-leden doorgenomen om te bekijken welke adviezen er zijn voor goede medezeggenschap en welke verbeteringen wij als MR eruit kunnen halen. De conclusie is dat de MR van de Wissel al heel erg werkt conform het advies. - eenmaal per jaar contact met de toezichthouder zou wenselijk zijn - ouders meer betrekken. De MR zou hier meer mee kunnen doen, de expertise van verschillende ouders gebruiken. Wellicht met de OV bespreken hoe we dit beter kunnen regelen.


Twee zaken die wellicht in de toekomst verbeterd kunnen worden:

10

Meer informatie Op de website van de Wissel (www.dewisselzevenaar.nl) onder de kop Ouders / Medezeggenschapsraad (MR) kunt u meer informatie vinden over de MR. Zo is daar een informatiebrochure te vinden, maar ook de agenda van elke vergadering en de jaarverslagen. Verder is er een verwijzing te vinden naar de website van Stichting Primair Onderwijs de Liemers. De MR-vergaderingen zijn openbaar en dus toegankelijk voor ouders, verzorgers en leerkrachten. Zij kunnen een vergadering bijwonen voor één of meerdere specifieke onderwerpen. Indien u een vergadering wilt bijwonen is het wenselijk om dit vooraf kenbaar te maken bij de voorzitter van de MR. De leden van de MR vertegenwoordigen de direct betrokkenen bij de school: leerlingen, ouders / verzorgers en teamleden. Dit is de achterban van de MR. De MR vindt het dan ook van groot belang dat haar achterban het gevoel heeft dat haar belangen goed worden behartigd. Op de wijze waarop de MR invulling geeft aan haar taak, ontvangt zij dan ook graag feedback! Indien u vragen heeft of een onderwerp wilt voorleggen aan de MR, laat dat dan weten. Dit kan mondeling bij de leden van de MR of per e-mail via [email protected] . Uiteraard kunt u zich ook altijd richten tot de leerkrachten en directeur met uw vragen. Zij sturen u indien nodig door naar de MR, of nemen zelf contact op met de MR. Contactinformatie: Medezeggenschapsraad Basisschool De Wissel: [email protected] Westeinde 101


6904 AC Zevenaar

11

Jaarverslag MR de Wissel

Recommend Documents