Jaarplan schooljaar 2015-2016. Visie van de school: De Wiekslag is een school die de kinderen een stevige basis voor de toekomst geeft, zowel cognitief (basiskennis) als ook sociaal-emotioneel. We willen een sfeer creëren van saamhorigheid en betrokkenheid, waarbinnen kinderen zich kunnen ontwikkelen tot zelfstandige “jongeren”. Volgende uit de visie van onze school hanteren wij onderstaande algemene doelstellingen of te wel richtinggevende uitspraken: De school heeft samen met ouders een opvoedende taak, die gericht is op de persoonlijkheidsvorming van het individuele kind en op de omgang met anderen. De leerstof, vaardigheden en houdingen die op onze school worden overgedragen staan ten grondslag aan deze persoonlijkheidsvorming. Onze school stelt het kind in de gelegenheid om zich naar eigen aard en aanleg zo volledig mogelijk te ontwikkelen op het sociaal-emotionele, cognitieve, creatieve, motorische en zintuiglijke vlak. Wij willen inspelen op verschillen tussen kinderen en maximaal tegemoet komen aan de drie basisbehoeften van kinderen; geloof in eigen kunnen (competentie), de drang zelfstandig te willen handelen (autonomie), en de behoefte aan waardering van anderen (relatie). Dit zijn de uitgangspunten van adaptief onderwijs. Om dat waar te kunnen maken streven wij naar een leeromgeving waarin kinderen uitgedaagd worden, leren van en met elkaar, en leren in passende zelfstandigheid te werken. Onze school wil kinderen leren dat elke samenleving behoort te zorgen voor een leefbare wereld en welzijn voor iedereen. Ook willen wij kinderen leren kritisch te zijn ten opzichte van de samenleving. Dat betekent ook dat onze school een bijdrage levert aan de acceptatie van andere culturen. Opbrengstgericht werken is uitgangspunt van beleid. Missie van de school: De Wiekslag biedt een veilige, uitdagende en zorgzame leeromgeving. Wij streven ernaar dat we door onze zorg en individuele aandacht het beste uit de leerlingen halen. De Wiekslag biedt kwalitatief hoogwaardig onderwijs. De Wiekslag gaat daarbij uit van de uniekheid van ieder kind en streeft naar de optimale ontwikkeling van de talenten van het kind. Met het oog daarop biedt de Wiekslag een rijke leefomgeving aan, waarbij gestreefd wordt naar maximale betrokkenheid en participatie van ouders in het onderwijsleerproces. De Wiekslag besteedt structurele aandacht aan kwaliteitsverbetering en innovatie en werkt daarbij vanuit het model van de lerende organisatie. De Wiekslag is een openbare school. Ieder kind is er welkom ongeacht geloof, levensovertuiging, culturele achtergrond of sociaal milieu. Mede door de aandacht voor de vrijheid van overtuigingen en meningsuiting is de Wiekslag een goede voorbereiding op de maatschappij van vandaag en morgen. Omgaan met elkaar betekent met elkaar praten, spelen, lief en leed delen, helpen en geholpen worden.
Jaarplan 2015-2016 OBS De Wiekslag Voorst
Op de Wiekslag speelt dit omgaan met elkaar zich af rond het leren. Ieder kind moet met plezier naar school kunnen gaan. Door de positieve eigenschappen van het kind te benadrukken en gebruik te maken van de individuele mogelijkheden zal het kind het gevoel krijgen geaccepteerd te worden zoals het is. Ieder kind heeft recht om anders te zijn en te zijn zoals het is. Wel moeten kinderen leren rekening te houden met elkaar en hun omgeving. De Wiekslag wil dat elk kind zich thuis voelt in de school. Daarom is er aandacht voor hun belangstelling, zorg en plezier. Door duidelijke structuren bieden we de kinderen de mogelijkheden eigen kwaliteiten te verkennen en verder uit te bouwen. Op deze manier willen we de kinderen begeleiden om een basis te leggen voor mondigheid, zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en daarmee volwassenheid. Identiteit van de school: Onze school is een openbare school van Stichting Archipel en dat betekent dat de beginselen van het openbaar onderwijs door ons worden uitgedragen. Die identiteit wordt op school zichtbaar door: Algemene toegankelijkheid door het niet weigeren van leerlingen op basis van ras of overtuiging Roldoorbreking en het bestrijden van racisme Pluriformiteit door ruimte te bieden aan de verschillende godsdienstige en levensbeschouwelijke opvattingen die er in onze samenleving zijn Het overdragen van kennis van geestelijke stromingen Gelegenheid geven voor het volgen van godsdienstonderwijs of levensbeschouwelijk onderwijs in de groepen 5 en 6 Tolerantie en emancipatie door de principiële gelijkwaardigheid van opvattingen te garanderen Daarnaast zijn er nog een aantal school specifieke zaken te benoemen, zoals: Het bieden van onderwijs dat gericht is op het verhogen van de opbrengsten We bieden een schoolklimaat waar de kinderen zich veilig en geborgen voelen Een goede opzet van de leerlingenzorg, gekoppeld aan een goed leerlingvolgsysteem, zoals beschreven in het zorgdocument Onderwijs op maat voor die leerlingen die extra zorg behoeven Vanuit de HGW gesprekken willen we denken in kansen voor het individuele kind binnen de mogelijkheden van de groep Een goede samenwerking met alle geledingen, waardoor het kind in een goed schoolklimaat kan presteren Het ontwikkelen van zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid bij de kinderen Het leren samenwerken tussen de leerlingen Werken met moderne methoden, die voor de kinderen uitdagend zijn.
Doelstellingen schooljaar 2015-2016 voortgekomen uit de meerjarenplanning: Onderwerpen
Doelen
Actiepunten
Planning
1.Kwaliteitszorg/opbrengsten Algemeen
Laatste analyses
Er worden meerdere, relevante instrumenten ingezet voor het meten van de opbrengsten. De inhoud en het gebruik hiervan worden voortdurend afgestemd en gecontroleerd.
Opbrengsten begrijpend lezen minimaal 80% hoger dan niveau 3 groepen 5 t/m 8. Opbrengsten woordenschat minimaal 80% hoger dan niveau 3 groepen 3 t/m 8. Technische lezen structureel vaker inplannen. Specifieke aandacht voor werkwoordspelling, rekenen onderdeel meten, tijd en geld in groep 7/8
Eigen methode gebonden toetsen afnemen en analyseren. Beoordelingen afstemmen, groepsdoorbrekend. Groepsanalyses maken en handelingsplannen opzetten. De Centrale Eindtoets wordt op schoolniveau geanalyseerd. Cito LOVS KANVAS KIJK Inspectierapport Tevredenheidsonderzoeken Parnassys Trendanalyses Doorgaande lijn nieuwsbegrip, 2x per week aanbieden. Aandacht voor de lees strategieën, integratie bij overige vakken.
Implementatie nieuwe taalmethode. Schoolbreed diverse leesvormen invoeren. Voldoende instructiemomenten.
4x Tijdens vergaderingen, 1x tijdens een studiedag - 2 september - 17 november - 19 februari - 7 april - 27 juni IB/directie analysedag Archipel.
Door IB/directie, 2x per jaar analyse van de CITO opbrengsten. Terugkoppeling team op 19-02 en 27 juni. Inzet taalcoördinator.
2. Onderwijsleerproces Implementatie nieuwe taalmethode
Implementatie werken met leesrekenkastje naast de methoden in groep ½ Begrijpend lezen
Borging Blitz methode
Evaluatie vorderingen van de lln. Aandacht voor het lesgeven en het werken met de nieuwe methode. Bewaken van vorderingen. Accent op verwerven van basisvaardigheden vanuit KIJK. Oriëntatie op nieuwe methode begrijpend lezen groep 5 t/m 8. Vastleggen werkwijze Blits, implementeren in
Klassenbezoek door directeur/taalcoördinator. Zorgen voor draagvlak en overeenstemming binnen het team.
Tijdens vergaderingen, klassenbezoeken taalcoördinator.
Klassenbezoek door directeur/taalcoördinator/reken coördinator. Zorgen voor draagvlak en overeenstemming binnen het team. Besluit mei 2016.
Overleg doorgaande lijn coördinatoren en IB-er
Leerkrachten groep 7/8 zorgen voor borging van de
Mei 2016
Werkgroep taal
studievaardigheden in groep 7/8 Onderwijstijd beschermen.
Aanbod excellente leerlingen vastleggen.
Schoolklimaat.
Didactisch handelen
lesprogramma.
werkwijze binnen het team.
Niet geplande onderwijsactiviteiten zoveel mogelijk beperken. Onderwijstijd vakken beschrijven in Parnassys. Materialen/methodiek kiezen voor het werken met excellente lln. Werken aan een doorgaande lijn. Naleven en doorgaande lijn in regels en afspraken. Aandacht voor een veilige en ordelijke omgeving. Structuur en doorgaande lijn in zelfstandig werken. Klassenmanagement volgens doorgaande lijn. Scholing coöperatief leren 2015-2017
Minimaal 1 week over nieuwe dingen nadenken om de effectieve lestijd (kerndoelen) te bewaken.
Gedurende het hele schooljaar.
Inzet subsidie KWTO Verantwoording gelden Materialen aanschaffen
2x per jaar tijdens vergadering en ALO
Hanteren afspraken Kanjertraining. Lessen aanbieden Dagelijks energizers toepassen. KANVAS/KIJK invoeren 2x per jaar. Scholing jaar 2 inplannen, Kanjertraining.
Elke vergadering teamlid energizer laten voorbereiden. Input vanuit de werkgroep bespreken tijdens teamoverleg.
Gezamenlijk opstellen van leerdoelen voor de school als geheel
1x per jaar klassenbezoeken door IB/directeur/adviseur Jaarplan als leidraad voor dagelijks werken.
Doorgaande lijn bespreken tijdens vergaderingen. Scholing tijdens teambijeenkomsten op:23-09, 09-10, 06-01, 18-05 September jaarplan 1516
3. Zorg en begeleiding Systematisch volgen en analyseren van de voortgang
Planmatig uitvoering zorg
Implementatie/invoering volgmodel KIJK groep ½. Borgen werken met KANVAS. Analyse Cito opbrengsten 2x vervolgafspraken plannen en evalueren. Leerkrachten maken gebruik van groepsoverzichten die vertaald worden naar handelingsplannen, vertalen en nastreven naar concreet handelen (vertaling naar dag- en weektaken). Voor leerlingen die extra instructie nodig hebben geldt dat leerkrachten de instructie en het aanbod afstemmen op de onderwijsbehoeften. Eenduidig werken met HP`s, HGW, en OPP`s.
Analyses Cito 2x per jaar. ALO en daarna uitvoering zorg. 2x dit jaar klassenbezoeken IB
Gedurende het hele schooljaar.
Zie 1. Algemeen
Zie 1. Algemeen
Analyse PO raad op 16-09, uitvoeren adviezen en indien nodig toevoegen aan jaarplan.
Teamscholing tijdens vergadering vanuit IJsel/Berkel over werken met HP`s en HGW.
Gerichte klassenbezoeken door Interne Begeleider (2x). Tijdens de ALO evalueren en updaten van de zorg en opstellen van nieuwe doelen. Controle door de IB-er.
4. Overige PR
ICT
Teamleren
Scholing teamleden
Betrokkenheid lln. vergroten
School is uitgangspunt voor het vernieuwingsproces. Werken aan profilering van de school. Orientatie nieuw digibord groep 7/8, aanschaf. Updaten website Parnassys uitbreiden gebruik. Succesfactoren van teamwerk op de Wiekslag beschrijven. Proces bewaken. Met regelmaat doornemen/aanpassen Omgaan met feedback.
Updaten website Contacten met de media
Ilse en Eefje jonge kind specialist Anne en Monique NLP Mieke en Sjes rekendidactiek groep 7 Sandra taalbeleidsplan Dennis ICT? Jettie MEL Formeren lln.raad
Terugkoppeling richting het team. Zorgen voor betrokkenheid door delen van je ervaringen binnen en met het team..
Betrokkenheid ouders vergroten
Communicatie met ouders, participatie door ouderhulp in school en samenwerking met school en thuis vergroten.
Schooltijden
Oriëntatie op aanpassing schooltijden. Invoeren de digitale gesprekkencyclus
IPB
Uitwisselen ervaringen werken met I-pad en app`s in de klas. Realiseren computerlokaal. Actieplan ICT maken
Gericht op werken aan gemeenschappelijke doelen en daar coöperatief aan mee werken. Structuur voor betrokkenheid aan de doelen middels taakbeleid/ overleg/ gezamenlijke verantwoordelijkheid
Gedurende het hele jaar.
December 2015
4x agenderen Interviews met teamleden in september. Klassenconsultatie organiseren. Vieren wat goed gaat. Organiseren van plezier naast de focus op resultaat. Op eigen initiatief
Vorm kiezen hoe we hier aan gaan werken. Vastleggen afspraken. Jaarlijks vasthouden. Kijkje in de klas organiseren voor ouders. Taak in taakbeleid. Weektaak als communicatiemiddel? Klassenouders aanspreken indien nodig. Afspraken ouderbetrokkenheid t.a.v. vieringen vastleggen. MR
September
Werken met de digitale gesprekkencyclus, 2 gesprekken per schooljaar.
Gedurende het hele schooljaar.
Gedurende het schooljaar.
Besluit juni 2016
