7.1.3 Jaarplan schooljaar :

7.1.3 Jaarplan schooljaar 2014-2015: Beleidsvoornemens

Domein 1: Kwaliteitszorg

Resultaat

Stappen/ Acties

(Wanneer zijn we tevreden?)

Borging

Wie is verantwoordelijk

(vindplaats & systeem van bewaken en behouden)

Data (incl. deadlines)

Evaluatie einde schooljaar

4.1.1 Protocollenmap bijhouden / uitbreiden (14-15) Alle leerkrachten zijn op de hoogte van de inhoud van de protocollenmap.

Huidige map “Onderwijskundig beleid” digitaal beschikbaar maken.

De protocollenmap heeft een duidelijk herkenbare indeling.

De inhoud van deze map wordt 2 x per schooljaar geagendeerd voor de mt-vergadering.

nee

André

De bouwcoördinatoren voelen zich verantwoordelijk voor de inhoud van deze map(pen).

Beleidsvoornemens

Domein 2: Onderwijs en leren

Resultaat

Stappen/ Acties


Borging





4.2.3 beleidsnotitie “Wereldoriëntatie” herschrijven (14-15) De beleidsnotitie Wereldoriëntatie is vorig schooljaar 2013-2014 beschreven. Het plan wordt dit schooljaar ter instemming aan het MT gepresenteerd.

Presentatie MT

Na presentatie van het beleidsplan wordt het ter instemming ingebracht en vervolgens gedocumenteerd in de map kwaliteitsbeleid.

De collega’s van de bovenbouw gaan dit jaar voor het derde jaar werken met de in de afgelopen jaren uitgewerkte werkwijze en de uitwerking van het nieuwe beleidsplan.

Collega’s presenteren hun plannen en thema’s op studiedag 03-11 en gaan daarna verder aan praktische uitwerking. Op studiedag van 2605 worden de opbrengsten gepresenteerd

Men zorgt ervoor dat de thema’s worden uitgewerkt zoals beschreven in het beleidsplan WO.

Erik

MT vergadering 16 oktober

Studiedag 03-11 Studiedag 26-05

Elke groep neemt dit jaar weer een thema onder handen en vernieuwen deze waar nodig en past deze aan het huidige beleidsplan.

Schoolplan 2011-2015

b.s. De Driesprong - Chaam 61

nee

4.2.9 evaluatie begrijpend en studerend lezen (14-15) Er ligt een nieuw werkplan voor begrijpend en studerend lezen waarbij de borging, vernieuwing, aanpak en visie op begrijpend en studerend lezen is opgenomen. Tevens zal er een advies komen wat richting geeft aan te maken stap(pen) -

Nieuwe methode Ander werkwijze

Huidige methode bekijken en evalueren binnen de bovenbouw (leerkrachten individueel)

Leerkrachten bekijken individueel de huidige methode begrijpend en studerend lezen. Dit doen zij op een aantal punten. Deze kennis maken met worden bepaald door literatuur en de bouwcoördinator expertise. in samenwerking met de taal coördinator visie op begrijpend die onderzoek doen en studerend lezen naar huidige bepalen en ontwikkelingen en actiepunten marktaanbod. formuleren. Bouw- en uitwerken taalcoördinator actiepunten vanuit verzamelen alle ontwikkelingsplan gegevens en presenteren dit aan bouw, vervolgens bepalen we op basis van de nulmeting de nieuwe actiepunten en kwaliteitseisen. Opfrissen kennis en keuze maken van een methode om mee proef te draaien

Erik

April 2014, bijeenkomst Begr. Lezen OMJS

Juni 2014 en augustus 2014.

Leerkrachten bekijken 5 methodes en kiezen er een aantal die voldoen aan criteria. Hiermee gaan we proeflessen draaien

Studiedag 11-09-14

Proeflessen draaien Leerkrachten vergelijken methodes aan de hand van evaluatiemodel Malmberg en selectiecriteria stuurgroep

Tussen 11-09-14 en

Keuze voor methode

Studiedag 03-11-14

Implementatie van methode

Teamleden kiezen methode Begr. Lezen. Daarna bekijken wat we doen met: -invoeringstraject en datum - scholing op gebied van didactiek Afhankelijk van de keuzes vanuit de studiedag 03-11-14 wordt bepaald wat de volgende te zetten stappen zijn.


03-11-14

\ Na 03-11-14


4.2.12 Evaluatie Engels (14-15) Erik

De huidige methode wordt kritisch bekeken. Een kleine werkgroep bekijkt wat het huidige aanbod is en beslist of het vervangen van de methode een overweging is. Daarnaast wordt een advies gegeven over de inzetbaarheid van Engels. (alleen 7/8 of breder?)

Werkgroep formeren en die bekijkt wat de huidige ontwikkelingen zijn bij Engels.

Werkgroep komt samen om stappen door te spreken en af te werken.

Sept. 2014-januari 2015

Bouwcoördinator legt contact met VO

Februari 2015

Werkgroep neemt bouw mee in denk/werkproces

Bouwvergadering 27-01-15

Werkgroep maakt vergelijkingslijst huidige methode en eventueel gewenste methode

Werkgroep formuleert deze lijst

Februari 2015-april 2015

Overleg Bouw over stand van zaken Engels

Werkgroep neemt bouw mee in denk/werkproces


Kennis over en vaardigheden in Engels vergroten

Werkgroep gaat waar nodig kennis en vaardigheden vergroten

Februari 2015-april 2015

Overleg met VO wat betreft aansluiting van methodes/ Dit advies wordt voorgelegd werkwijze aan de directie. Overleg Bouw over stand van zaken Engels

Werkgroep doet voorstel aan directie

Juni 2015

4.2.13 Evaluatie Verkeersonderwijs (14-15) De huidige methode verkeersonderwijs wordt geëvalueerd. Op basis van deze evaluatie wordt een advies gedaan aan de directie over de volgende “stap” m.b.t. verkeersonderwijs

Werkgroep formeren en die bekijkt wat de huidige ontwikkelingen zijn bij Verkeersonderwijs.

Werkgroep wordt geformaliseerd met de opdracht zoals beschreven bij resultaat

Overleg Bouw over stand van zaken Verkeersonderwijs

In de bouw wordt de beginsituatie in kaart gebracht en eventuele wensen/eisen geïnventariseerd



Na onderzoek maakt de werkgroep een lijst van criteria die voor onze school belangrijk zijn.

Nov. 2014- feb 2015

Overleg Bouw over stand van

Lijst van criteria wordt besproken in



Erik



zaken verkeersonderwijs

bouw en op basis hiervan wordt de volgende stap ondernomen: Oefenen met nieuwe methode Of verder onderzoek

Waar nodig kennis over en vaardigheden in verkeersonderwijs vergroten

Geldt voor iedereen die hier behoefte aan heeft

23-09-14 tot einde schooljaar


Alle informatie wordt gebundeld en gepresenteerd aan directie

Juni 2015

4.2.14 Implementatie ZIEN (14-15) 2 juli

Marij

Werkgroep Met SEO observatiesysteem ZIEN, “kartrekkers” gekoppeld aan Parnassys, volgen studiemomenten wordt dit schooljaar meer om zich het ervaring opgedaan. profiellezen goed eigen te maken. Tijdens twee studiedagen bespreken leerkrachten 5 profielen die geheel zijn ingevuld. Doel is het juist interpreteren van de gegevens en het spreken van dezelfde taal te bevorderen. Tweede bijeenkomst wordt tevens een blik geworpen op het groepsplan. Dit om het juiste perspectief in beeld te houden.

Studiedagen 2 oktober en 20 april

Tijdens een gezamenlijke teamvergadering aan het einde van het schooljaar bepalen we of we definitief kiezen voor ZIEN en wat indien ja, het vervolgtraject zal zijn.

4.2.15 Evaluatie technisch lezen (14-15) Aan het einde van het schooljaar is duidelijk wat ieders zienswijze is aangaande technisch lezen. Esther (taalcoördinator) en Marij bepalen op welke wijze we dit in beeld willen krijgen.

Aanbieden van recente ontwikkelingen aangaan de visie op technisch lezen. Inventariseren van plussen en minnen en mogelijke wensen.

Hier een conclusie en advies voor komend schooljaar aan verbinden

Marij

Bepalen hoe het huidige

Marij

Aanpak bepalen Esther en Marij sept. 2014. Voor december het aanbod doen aan de teamleden. Voor maart conclusies en advies bepalen.

4.2.16 Evaluatie muziek (14-15) Bepalen hoe het huidige muziekonderwijs vorm

Bepalen hoe het


11 november tijdens


krijgt en welke visie we hebben op dit aspect van ons onderwijs en wat we willen voor de toekomst.

huidige muziekonderwijs vorm krijgt middels een vragenlijst. Formuleren wat wenselijk is naar de toekomst toe.

bouw inventarisatie bespreken ; Visie bepalen (Marij en Wieteke leveren achtergrondinformatie); wenselijkheid beschrijven

muziekonderwijs vorm krijgt middels een vragenlijst. Visie formuleren en wat wenselijk is naar de toekomst toe.

4.2.17 Evaluatie drama en dansante vorming (14-15) Bepalen hoe het huidige drama- en dansonderwijs vorm krijgt, welke visie we hebben op deze aspecten van ons onderwijs en wat we willen voor de toekomst.

Bepalen hoe het huidige drama- en dansonderwijs vorm krijgt middels een vragenlijst. Visie formuleren en wat wenselijk is naar de toekomst toe.

Marij

Werkgroep formeren en die bekijkt wat de huidige ontwikkelingen zijn bij gymnastiek.

Werkgroep wordt geformaliseerd met de opdracht zoals beschreven bij resultaat

Erik

Overleg Bouw over stand van zaken gymnastiek

In de bouw wordt de beginsituatie in kaart gebracht en eventuele wensen/eisen geïnventariseerd



Na onderzoek maakt de werkgroep een lijst van criteria die voor onze school belangrijk zijn.

Nov. 2014- feb 2015

Overleg Bouw over stand van zaken gymnastiek

Lijst van criteria wordt besproken in bouw en op basis hiervan wordt de volgende stap ondernomen: Oefenen met nieuwe methode Of verder onderzoek


Waar nodig kennis over en vaardigheden in gymnastiek vergroten

Geldt voor iedereen die hier behoefte aan heeft

23-09-14 tot einde schooljaar

Bepalen hoe het huidige drama – en dansonderwijs vorm krijgt middels een vragenlijst. Formuleren wat wenselijk is naar de toekomst toe.

11 november tijdens bouw inventarisatie bespreken ; Visie bepalen (Marij en Wieteke leveren achtergrondinformatie); wenselijkheid beschrijven

4.2.18 Evaluatie gymnastiek (14-15) De huidige methode gymnastiek wordt geëvalueerd. Op basis van deze evaluatie wordt een advies gedaan aan de directie over de volgende “stap” m.b.t. gymnastiek


Alle informatie wordt gebundeld en gepresenteerd aan directie



Juni 2015


Beleidsvoornemens

Domein 3: Zorg & Begeleiding

Resultaat

Stappen/ Acties


Borging



4.3.4 Protocol dyscalculie opstellen en implementeren)



(14-15) Louise

Als het plan er ligt.

Dit schooljaar wordt beschreven hoe de werkwijze op dit moment is. Dit vanwege onduidelijkheden rondom het protocol dyscalculie.

In het Schoolplan.

Tweede helft schooljaar.

Ja.

4.3.8 Groepsplannen implementeren (14-15) Aan het eind van het schooljaar ligt er voor elke groep een groepsplan rekenen.

Uitgaan van groepsoverzichten Beschrijven van belemmerende / beschermende factoren.

In het MT en tijdens de bouwvergaderingen

Louise

Zes Studiedagen van elk drie uur. 11-09-2014 02-10-2014 03-11-2014 15-01-2015 (2x 3 uur) 20-04-2015

Beschrijven van bijzonderheden zoals: onderzoek / stoornis / behandeling. Besproken / gezien door ZAT/CC/ Consultatie Beschrijven van onderwijsbehoefte n Dit alles vertalen naar een groepsplan

* daar waar er geen evaluatie aan het einde van het schooljaar is gepland, wordt verwacht dat de werkzaamheden het schooljaar daarna nog doorgaan



ja



7.1.3 Jaarplan schooljaar :

Recommend Documents