Jaarplan leerlingenzorg obs de Meander

Versie 12-02-2015

Jaarplan leerlingenzorg 2015

obs de Meander

Iedereen doet er toe Brinnummer: 27 UC Hoofdlocatie: Flevo 194 9204 JT Drachten tel: 0512 – 510150 Dependance: Hunze 243 9204 BN Drachten tel: 0512-841938 E-mail: g. [email protected] en [email protected] Homepage: www.opo-demeander.nl

Voor ieder kind het beste resultaat

Voorwoord Drachten, november 2014 Voor u ligt het jaarplan leerlingenzorg voor 2015. Dit jaarplan leerlingenzorg beschrijft de beleidsvoornemens op het terrein van de leerlingenzorg in het kalenderjaar 2015. De intern begeleiders van de Meander wensen u veel leesplezier. Greetje de Boer M SEN, I.B. o.b.s. de Meander groepen 1 t/m 5 Berber van der Woude, M SEN, I.B. o.b.s. de Meander groepen 6 t/m 8

Jaarplan 2015 – Iedereen doet er toe

2


Inhoudsopgave

1. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3. 3.1. 3.2. 4. 5.

Voorwoord Inhoudsopgave Samenvatting Missie, visie en beleidsvoornemens Plan van aanpak Inleiding Excellent leren Analyse van de leerlingresultaten en het handelen van leerkrachten Dossiervorming Cyclisch proces m.b.t. de leerlingenzorg Financiële verantwoording Inleiding Begroting 2015 Jaarplanning Begrippen en afkortingen


Pag. Nr. 2 3 4 5 7 7 7 7 8 8 10 10 10 11 12

3


Samenvatting In de samenvatting vindt u een kort overzicht van de beleidsvoornemens waaraan we gaan werken in 2015. Deze onderwerpen zijn gericht op de leerlingenzorg. Deze beleidsvoornemens zijn verder uitgewerkt in hoofdstuk 2: ‘Plan van aanpak’. De beleidsontwikkelingen die in 2015 aan bod gaan komen zijn: • Excellent leren: In 2015 wordt de scholing m.b.t. excellent leren gecontinueerd. De scholing zal nu vooral gericht zijn op het signaleren en begeleiden van meerbegaafde leerlingen. • Analyse van de leerling-resultaten en het handelen van leerkrachten: De inhoud van groeps- en leerlingenbesprekingen wordt geëvalueerd en aangepast waar nodig. Leerkrachten gaan leerling-resultaten op groepsniveau analyseren en aan de hand hiervan een plan van aanpak opstellen. Ook zal er een start gemaakt worden met het maken van groepsplannen in het administratieprogramma Esis. Tevens zal op individuele basis een start gemaakt worden met het werken met ontwikkelingsperspectieven. • Dossiervorming: Er worden inhoudelijke en logistieke afspraken m.b.t. de dossiervorming vastgelegd. Het dossier zal worden gedigitaliseerd en worden gekoppeld aan het schooladministratiesysteem ESIS. Daarnaast vindt een cyclisch proces plaats m.b.t. enkele documenten rond de leerlingenzorg. Het gaat hier om de documenten: • Borgingsdocument leerlingenzorg: Het document zal jaarlijks worden geupdate en de update zal worden besproken met het team • Schoolondersteuningsprofiel: Het document zal jaarlijks worden geupdate en de update zal worden besproken met het team


4


1. Visie, missie en beleidsvoornemens 1.1 Inleiding De missie en de visie bepalen de beleidsrichting van de school. De missie van de school is leidend voor de dagelijkse routine in de school. De visie is toekomstgericht en beschrijft de situatie waarin de school over een aantal jaren naar streeft. 1.2 De missie van o.b.s. de Meander Onze missie verwoordt datgene waar we als school, in onze dagelijkse onderwijspraktijk, voor staan, waar we trots op zijn! Door kinderen uit te dagen, te bemoedigen, te complimenteren en ze optimaal te begeleiden bereikt de school voor ieder kind het beste resultaat! Dit optimale resultaat wordt behaald door hoge, reële doelen en eisen te stellen, het didactische en pedagogisch proces te analyseren en te optimaliseren, een uitstekende leerlingenzorg te creëren, door kinderen een zelfstandige werkhouding aan te leren en door een veilig klimaat te scheppen waarin ouders en kinderen geen nummer zijn, maar altijd persoonlijk en serieus worden benaderd. 1.3 De visie van o.b.s. de Meander De school wil een ontmoetingsplaats zijn voor kinderen, ouders en groepsleerkrachten met verschillende achtergronden en culturen. In deze levensgemeenschap gaan alle betrokkenen respectvol en persoonlijk met elkaar om en staan open voor elkaars ideeën, gewoontes en culturen. De leerkrachten stimuleren in deze openbare gemeenschap alle kinderen om het meest optimale resultaat op cognitief, sociaal-emotioneel, creatief en motorisch terrein te behalen. Hierbij sluit de school aan bij de individuele leerstijl en aanleg van het kind. Kinderen moeten minimaal de elementaire basisvaardigheden en leerstrategieën leren beheersen, die staan omschreven in de kerndoelen van het basisonderwijs. Vervolgens leren ze deze basisvaardigheden en leerstrategieën toepassen, waardoor zij nieuwe kennisterreinen kunnen verkennen, nieuwe inzichten te ontwikkelen en verbanden te leggen tussen de verschillende vak- en vormingsgebieden. Een goede werkhouding is bij het ontwikkelen belangrijk. Daarom vinden we, dat kinderen zelfstandig moeten kunnen werken en zelfstandig naar oplossingen moeten leren zoeken. Tegelijkertijd willen we kinderen laten ervaren, dat hierbij samenwerking vaak kan leiden tot een beter resultaat. Door zowel het samenwerken als het zelfstandig werken te stimuleren, leren we kinderen om verantwoord te kiezen tussen deze twee werkvormen. Daarnaast vinden we dat een gezonde leefstijl een wezenlijke bijdrage vormt aan het welzijn van kinderen en volwassenen. We stimuleren daarom bewust gezond gedrag van kinderen, ouders en leerkrachten, zowel op het terrein van communicatie, als op het terrein van voeding, hygiëne en beweging. Tot slot zet de Meander, als participant van de Brede School De Drait, zich in voor duurzame samenwerking met de andere participanten en voor het optimaliseren van een doorgaande brede ontwikkelingslijn voor kinderen van 0 tot 12 jaar. 1.4 Intenties De directie van de school draagt, als vertegenwoordiging van het bevoegd gezag, de verantwoordelijkheid voor de realisatie van de missie en visie van de school. De intern begeleiders zullen zich, op basis van de vies en missie, laten leiden door de volgende intenties: 1. Het actief uitdragen van de openbare gedachte. Jaarplan 2015 – Iedereen doet er toe

5


2. Het stimuleren van het opbrengstgericht werken, waarbij gestreefd wordt naar het meest optimale resultaat bij iedere leerling. (bij cognitieve vakken, sociaal emotionele vakken, motorische vakken en creatieve vakken) 3. Het stimuleren van de samenwerking tussen leerlingen onderling, leerkrachten onderling en leerkrachten en ouders. 4. Het stimuleren van een zelfstandige werkhouding van leerlingen. 5. Het stimuleren van gezond gedrag onder leerlingen, leerkrachten en ouders op het terrein van communicatie, voeding, hygiëne en beweging. 6. Het realiseren van een persoonlijk, constructief en professioneel contact tussen ouders en leerkrachten, tussen ouders onderling en tussen personeelsleden onderling. 7. Het actief participeren in het Brede School proces, waarbij een doorgaande pedagogische en vakdidactische leerlijn en een professionele dagopvang de speerpunten vormen van het beleid. 8. Het realiseren van proactieve leerlingenzorg binnen de constructie van de jaargroepen, met de leerkracht als eerste verantwoordelijke. 9. Het realiseren van gerichte coaching van leerkrachten ten behoeve van de schoolontwikkeling en de proactieve leerlingenzorg.


6


2. Plan van aanpak 2.1. Inleiding In het plan van aanpak zijn zeven beleidsontwikkelingen beschreven. Per onderdeel is het doel beschreven en daarbij het plan van aanpak, de verantwoordelijke personen, de kosten, hoe de resultaten gemeten worden, de realisatie van het doel en hoe de uitkomsten geborgd worden. In de volgende paragrafen zijn deze punten in detail uitgewerkt. 2.2 Excellent leren Doel

Plan van aanpak

De leerkrachten zijn in staat om de excellente leerlingen te signaleren en deze adequaat te begeleiden in de groep

1.Afspraken maken m.b.t. signaleren en beschrijving in groepsplannen; maken van kijkwijzer m.b.t. de instructie.

Verantw . Pers. IB Team

Realisatie 1. 2.

april 2015 juni 2015

Kosten 2500

Resultaat 1. 2.

2.Borgen van de gemaakte afspraken

2.3. Analyse van de leerlingenresultaten en het handelen van leerkrachten Doel

Plan van aanpak

Leerkrachten analyseren de leerlingresultaten in november, januari, april en juni en betrekken daarbij ook hun handelen. Zij stemmen hun handelen af op de analyses. Het handelen wordt verwoord in het (digitale) groepsplan.

1.Het opzetten van een systematiek m.b.t. een systematisch analyse, waarbij, naast de potenties van de leerling en de aanwezigheid van wellicht externe factoren, ook het handelen van de leerkracht wordt meegenomen.


Realisatie 1.jan. 2015 2.febr, juni, nov 2015

Kosten nihil

Resultaat 1. 2. 3.

3.sept, nov 2015 4. 4. jan 2015

2.Het implemeteren van de analyse systematiek en het proces van analyse richting plan van aanpak implementeren (instrueren, coachen en begeleiden van leerkrachten) 3.De implementatie van de registratie van het geheel (analyse en plan van aanpak) in een digitaal groepsplan, gerelateerd aan het administratiesysteem ESIS (instrueren, coachen en begeleiden van leerkrachten) 4. De implementatie (op individuele basis) van een Jaarplan 2015 – Iedereen doet er toe

7

Voor ieder kind het beste resultaat ontwikkelingsperspectief. (individuele instructie en coaching)

2.4. Digitalisering leerling dossiers Doel

Plan van aanpak

Het creëren en up to date houden van een toegankelijk, overzichtelijk en compleet leerlingendossier gekoppeld aan het administratieprogramma Esis

1.Maken van een inhoudsopgave voor een (digitaal) leerlingdossier en afspraken maken m.b.t. de aanlevering van dossierstukken en de controle hierop.


2.Delen van het plan (zie 1) met het team. (wellicht plan aanpassen)

Realisatie 1.maart 2015

Kosten 1500

Resultaat 1.

2.april 2015

2.

3.mei, juni 2015

3.

4 aug-dec.2015

4.

3.Uitvoeren van het plan door adm. kracht (instructie door IB) 4.Digitale dossier overzetten in ESIS

2.5. Cyclisch proces m.b.t. zorgdocumenten Plan van aanpak 1.Jaarlijkse evaluatie en aanpassing van het borgingsdocument leerlingenzorg 2.Jaarlijkse evaluatie en aanpassing van het SOP 3 Aanpassen tekst SOP voor ouders in de schoolgids

Verantw . Pers. IB Dir. Team

Realisatie 1.sept.

Kosten nihil

Resultaat 1.

2.april

2.

3.april

3.

4.oktober

4.

5.november

5.

4.Maken jaarverslag en bespreken in team 5. Maken jaarplan en bespreken in team


8


3. Financiële verantwoording 3.1. Inleiding Op de ontwikkelingen binnen de leerlingenzorg te kunnen financieren stelt de school een budget beschikbaar. Het budget leerlingenzorg is niet als specifiek budget opgenomen in de algemene begroting maar is onderdeel van een aantal algemene begrotingsposten. Het MT en de IB zijn verantwoordelijk voor de bewaking van het beschikbaar gestelde budget. Evenals bij de reguliere begroting en de begroting van ICT mogen de uitgaven met betrekking tot de leerlingenzorg het begrote budget niet overschrijden. 3.2. Begroting 2015 Begrotingspost

Begroting

Excellent leren Analyse leerlingresultaten en het handelen van leraren Dossiervorming Reserve

Uitgaven

2500 0 1500 500

overschrijding / restant TOTAAL

4500

3.3. Toelichting begroting Het budget t.a.v. de scholing m.b.t. excellent leren is voor de scholing en de eventuele aanschaf van nieuwe materialen voor de school. De overige begrote bedragen zijn vastgesteld op basis van het inhuren van externen voor het digitaliseren van de leerlingdossiers.


9


4. Jaarplanning

Overlegsoort:

Datum en tijdstip:

Dir.-IB

07-01-2015: 10.30u-11.30u

januari 2015 Onderwerpen:

•

Bespreking jaarplanning leerlingenzorg Leerlingenbespreking

•

Verantw. persoon: Dir./ IB IB

Dir.-IB

21-01-2015 08.30-10.00

• •

Leerlingenbespreking Jaarplanning Leerlingenzorg

IB Dir./ IB

MT-zorgteam

07-01-2015: 13.00u-14.30u

•

Bespreken van een mogelijke opzet m.b.t. optimalisering van het plan van aanpak n.a.v. de analyse van toetsresultaten Bespreken opzet m.b.t. de implementatie OPP: welke leerlingen komen daarvoor in aanmerking

IB

•

Voorbereiding studiedag

07-01-2015: 9.00u-10.30u

Analyseren toetsresultaten en maken van een plan van aanpak

Intern IB-overleg

14-01-2015 09.00-10.00

•

•

Intern IB-overleg

21-01-2015 10.00-11.00

•

•

Plenair/bouwoverleg

08-01-2015

-

Studiedag

28-01-2015 09.00u-15.30u

•

Opzetten van een systematisch plan m.b.t. de analyse van toetsresultaten Overleggen over OPP en uitzoeken welke leerlingen in aanmerking komen

IB

IB IB IB

Opzetten van een systematisch plan m.b.t. de analyse van toetsresultaten Overleggen over OPP en uitzoeken welke leerlingen in aanmerking komen

Presentatie kwaliteitskaart


IB

10


Overlegsoort:

februari 2015 Datum en tijdstip: Onderwerpen:

Dir.-IB

-

-

Verantw. persoon: -

MT-zorgteam

18-02-2015 13.00u-14.30u

Cursus analyse en PVA

IB en MT

Intern IB-overleg

04-02-2015 09.00-10.00

Kaders bepalen m.b.t. inhoud studiedag excellent leren

IB

Intern IB-overleg

18-02-2015 09.00-10.00

Overleg met Marieke Pot m.b.t. inhoud studiedag

IB

Plenair/bouwoverleg

-

Studiedag

-

maart 2015 Onderwerpen:

Overlegsoort:

Datum en tijdstip:

Dir.-IB

04-03-2015 08.30u-11.00u

Borgingsdocument leerlingenzorg

Dir.-IB

18-03-2015 08.30u-11.00u

Borgingsdocument leerlingenzorg + samenvatting

IB / Dir

MT-zorgteam

04-03-2015 13.00u-15.30u

Cursus analyseren en PVA

MT +IB

MT-zorgteam

04-03-2015 16.00u-17.30u

Kwaliteitskaat M toetsen (incl. SCOL en AVI) /normering school

IB

Rooster RT

RT

Procedure aanmelding topklas Furore

IB + lkr groep 7 en 8

Procedure verwijzing

IB + lkr. groep 8

Evaluatie rendement groeps en leerlingbesprekingen, monitoring resultaten en voorbereiding besprekingen april

IB


Verantw. persoon: IB / Dir

11


Intern IB-overleg

04-03-2015: 9.00u-10.00u

Kwaliteitskaart (incl; SCOL en AVI) opstellen + voorbereiding analyse

IB

Intern IB-overleg

11-03-2015: 9.00u-10.00u

Inhoudsopgave (digitale) dossiers maken

IB

Opzet maken m.b.t. analyse (n.a.v. cursus en WMK)

IB

Intern IB-overleg

25-03-2015: 9.00u-10.00u

Concept borgingsdocument exellent leren + samenvatting

IB

Plenair/bouwoverleg

16-03-2015

Inhoudsopgave digitaal dossier introduceren bij team

IB

Plenair/bouwoverleg

26-03-2015

-

-

Studiedag

02-03-2015 09.00u-16.00u

-Begrijpend lezen

-Expertis

Studiedag

11-03-2015: 13.00u-15.00u

Studiemiddag Excellent leren

IB / CEDIN

-Klassenmanagement m.b.t. excellent leren: Afstemming instructie en evaluatie tijdstippen. -Afstemming tijdstip waarop leerlingen met het specifieke meerbegaafdheidsmateriaal werken

Overlegsoort:

april 2015 Inzet adm. kracht maakt dossier op orde Datum en tijdstip: Onderwerpen:

Verantw. persoon: MT / Dir

Dir.-IB

08-04-2015 08.30u-10.00u

Borgingsdocument leerlingenzorg + samenvatting

Dir.-IB

29-04-2015 08.30u-10.00u


MT / Dir

MT-zorgteam

08-04-15 16.00-17.30

Optimalisering analysesystematiek

IB

Borgingsdocument leerlingenzorg +

IB /Dir


12


samenvatting MT-zorgteam

Intern IB-overleg

Intern IB-overleg

22-04-2015: 13.00u-14.30u

01-04-2015 09.00-10.00

15-04-2015 09.00-10.00

Evaluatie groepsplanbesprekingen, gericht op analyse en PVA

IB

Tekst SOP in schoolgids en tekst SOP

IB

Opzet voor groepsplannen in Esis maken. Ondersteuning adm. kracht m.b.t. dossier

IB

Opzet voor groepsplannen in Esis maken. Ondersteuning adm. kracht m.b.t. dossier

IB

Voorbereiding tekst SOP in schoolgids en tekst SOP

IB

IB

IB

Voorbereiding presentatie borgingsocument (29 april)

Plenair/bouwoverleg

09-04-2014: 16.00u-17.30u

Plan m.b.t. digitale dossiers presenteren in het team

IB

Plenair/bouwoverleg

20-04-2014: 16.00u-17.30u

-

I-

Studiedag

mei 2015 Onderwerpen:

Overlegsoort:

Datum en tijdstip:

Dir.-IB

27-05-2015 08.30-10.00

IB en directie bespreken borging afspraken m.b.t. excellent leren

MT-zorgteam

27-05-2014: 13.00u-14.30u


IB

Excellent leren: afspraken m.b.t. signaleren en beschrijven in het

IB


Verantw. persoon: IB / Dir

13


groepsplan. M.b.t. instructie: kijkwijzer.

MT-zorgteam

28-05-2014 15.30u-16.30u

Bespreking voorstel m.b.t. implemetatie digitale groepsplannen

IB

Analyse eindopbrengsten

IB + lkr. gr. 8

Jaarplanning 2015-2016

IB

Opzet voor groepsplannen in Esis presenteren

IB

Intern IB-overleg

13-05-2015 09.00-10.00

Voorbereiding groepsplannen digitaal

IB

Intern IB-overleg

20-05-2015 09.00-10.00

Voorbereiding groepsplannen digitaal

IB

Plenair/bouwoverleg

11-05-2015 16.00-17.30

Presentatie borgingsdocument leerlingenzorg + samenvatting

IB

Plenair/bouwoverleg

21-05-2015 16.00-17.30

Studiedag

-

Overlegsoort:

Datum en tijdstip:

juni 2015 Onderwerpen:

Verantw. persoon:

Dir.-IB MT-zorgteam

17-06-2015: 13.00u-14.30u

Evaluatie studiedag m.b.t. groepsplannen (analyse en PVA)

IB / MT

Intern IB-overleg

03-06-2015 09.00-10.00

Verwerken feedback MT in borgingsdocument excellent leren

IB

Intern IB-overleg

17-06-2015 09.00-10.00

Verwerken feedback MT in borgingsdocument excellent leren

IB

Plenair/bouwoverleg

01-06-2015: 16.00u-17.30u

Afspraken m.b.t. excellent leren bespreken in het team.

IB


14


Plenair/bouwoverleg

25-06-2015: 16.00u-17.30u

Studiedag

03-06-2015: 13.00-16.00

Begrijpend lezen (evaluatie van het traject en planning nieuwe schooljaar)

Studiedag

10-06-2015: 09.00-16.00

Presentatie analysevaardigheden en optimaliseren plan van aanpak

IB

Introductie maken van groepsplannen in ESIS op basis van de in de presentatie gepresenteerde systematiek.

IB

Presentatie borgingsdocument excellent leren en implementatie in groepsplan

IB

Presentatie nieuwe SOP

IB

Overlegsoort:

Datum en tijdstip:

Dir.-IB

01-07-2015 08.30-10.00

juli 2015 Onderwerpen:

Verantw. persoon:

-

MT-zorgteam Intern IB-overleg Plenair/bouwoverleg Studiedag

Overlegsoort:

augustus 2015 Datum en tijdstip: Onderwerpen:

Verantw. persoon:

Dir.-IB MT-zorgteam Intern IB-overleg Jaarplan 2015 – Iedereen doet er toe

15


Plenair/bouwoverleg Studiedag

Overlegsoort:

Datum en tijdstip:

september 2015 Onderwerpen:

Verantw. persoon:

Dir.-IB MT-zorgteam Intern IB-overleg

Voorbereiding groeps/leerlingbespreking, o.a. gericht op excellent leren en analyse en PVA (digitaloe groepsplannen Voorbereiden overzetten dossiers in ESIS

Plenair/bouwoverleg

Introductie dossiervorming in ESIS + planning en controlcyclus

Studiedag Groepsbesprekingen

Overlegsoort:

oktober 2015 Adm medewerker zet dossiers in ESIS Datum en tijdstip: Onderwerpen:

Verantw. persoon:

Dir.-IB MT-zorgteam

Intern IB-overleg

Evaluatie groepsplannen

IB

Jaarverslag leerlingenzorg

IB

Voorbereiding teamoverleg excellent leren

IB

Voorbereiding groepsplanbesprekingen november

IB

Voorbereiding jaarplan leerlingenzorh 2016

IB


16


Plenair/bouwoverleg


IB

Studiedag

Overlegsoort:

Datum en tijdstip:

november 2015 Onderwerpen:

Verantw. persoon:

Dir.-IB MT-zorgteam

Bespreking voorstel opzet groepsplanbesprekingen november

IB

Jaarplan 2016

IB

Intern IB-overleg

Eevntueel bijstellen jaarplan 2016

IB

Plenair/bouwoverleg

Excellent leren (intervisieachtig)

IB

Evaluatie dossiervorming in ESIS

IB


IB


IB

Studiedag MR Groepsbesprekingen

Overlegsoort:

december 2015 Datum en tijdstip: Onderwerpen:

Verantw. persoon:

Dir.-IB MT-zorgteam

Evaluatie groepsbesprekingen

IB


IB

Intern IB-overleg Plenair/bouwoverleg MR Studiedag Jaarplan 2015 – Iedereen doet er toe

17



18


5. Begrippen en afkortingen C.I.T.O. I.B. I.C.T. I.G.D.I.

M.R. M.T.

Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling. Een instituut dat allerlei methodeonafhankelijke toetsen ontwikkelt en uitgeeft. Interne Begeleider. De interne begeleider coördineert en initieert de leerlingenzorg op een school. Informatie en Communicatie Techniek. De omschrijving voor alle zaken die te maken hebben met computers, Internet en (digitale) communicatie. Interactieve Gedifferentieerde Directie Instructie model Een instructiemodel waarbij door wetenschappelijk onderzoek vast is komen te staan dat het leerrendement zeer groot is. Het model kent de volgende fasen: 1. Preteaching: De leerkracht geeft aan een kleine groep kinderen, die moeite hebben met de lesstof, voorinstructie. (ongeveer 5 minuten) 2. Na preteaching volgt de klassikale instructie waarbij alle leerlingen aanwezig zijn. De instructie is interactief (alle kinderen komen aan bod) en gevarieerd (gericht op verschillende leerstijlen en m.b.v. velerlei organisatievormen (o.a. duo- en groepsopdrachten) en duurt maximaal 15 minuten. De instructie bestaat uit een aantal fasen: A. Herhaling van het voorafgaande B. Het lesdoel aan de leerlingen vertellen C. De werkopdracht uitleggen 3. Na de klassikale instructie volgt de reteaching (extra instructie voor een kleine groep kinderen), zowel voor zwakkere leerlingen als voor de leerlingen die meer uitdaging nodig hebben. De overige kinderen gaan zelfstandig aan het werk met hun opdracht. Zij mogen de leerkracht niet storen als hij of zij leerlingen helpt aan de instructietafel. Eventuele vragen kunnen zij stellen aan medeleerlingen of uitstellen tot de volgende hulpronde. De reteaching vindt plaats aan de instructietafel. Voorafgaand aan de reteaching loopt de leerkracht een hulpronde, om te kijken of alle leerlingen zonder problemen aan het werk kunnen. De hulprondes worden om de circa 10 minuten herhaald en zijn bedoeld om leerlingen te helpen met hun problemen. Gedurende de hulprondes zijn de leerlingen aan de instructietafel zelfstandig aan het werk. 4. Controle of het lesdoel is behaald. De leerkracht controleert door het stellen van gerichte vragen aan de leerlingen of het gestelde doel aan het begin van de les is bereikt. Medezeggenschapsraad Een democratisch gekozen groep ouders en leerkrachten die instemmingsrecht en adviesrecht heeft met betrekking tot het gevoerde beleid. Management Team. Het managementteam van de Meander, bestaat uit de directeur en twee teamleiders. Het managementteam initieert, faciliteert en controleert beleidsinitiatieven en afspraken. Naast het M.T. Meander is er op Brede School niveau sprake van een managementteam Brede School, waarin de directeuren Jaarplan 2015 – Iedereen doet er toe

19


M.O.S. O.V. P.D.C.A.

S.O.P.

Z.A.T.

Zorgteam Meander

van beide scholen en het locatiehoofd van Catalpa kinderopvang zitting hebben. Maatschappelijke Onderneming Smallingerland. Eén van de participanten van Brede School De Drait. (organisatie buurtwerk en peuterspeelzalen) Oudervereniging Een democratisch gekozen groep ouders, die allerlei zaken organiseert in de school. Plan-Do-Check-Act Een cyclische kwaliteitscirkel ontwikkeld door W.E. Deming om de borging en voortgang van activiteiten zichtbaar te maken. De cirkel beschrijft vier activiteiten die op alle organisaties van toepassing zijn. In een cyclus kunnen die zorgen voor een betere kwaliteit. De vier activiteiten zijn: o PLAN : Opstellen van een plan voor de uitvoering van processen en vaststellen van normen en concrete doelstellingen. o DO : Voer de geplande processen uit. o CHECK : Controleer de processen op de uitvoering en registreer afwijkingen op de norm. Meet de beoogde resultaten. o ACT : Evalueer afwijkingen en resultaten en neem actie. Herontwerp de processen indien nodig voordat deze opnieuw worden uitgevoerd. School Ondersteunings Plan In het kader van de wet passen onderwijs dient iedere school in het school ondersteunings plan te beschrijven welke zorg de school kan bieden aan de leerlingen. Zorg Advies Team Het zorgadviesteam coördineert de leerlingenzorg in de gehele Brede School. Het team zet kwaliteiten van de medewerkers binnen de Brede School in voor specifieke zorgvragen en tracht de brede zorgbehoefte van de leerlingen in de Brede School in kaart te brengen, zodat gerichte externe zorgbegeleiding kan worden ingekocht. Het zorgteam van de Meander bestaat uit twee internbegeleiders, een leescoach en een rekencoach. De intern begeleiders coördineren de leerlingenzorg op o.b.s. de Meander. De lees- en rekencoach zijn gespecialiseerde leerkrachten die handelingsadviezen geven aan de groepsleerkrachten.


20

Jaarplan leerlingenzorg obs de Meander

Recommend Documents