JAARVERSLAG
JAARVERSLAG
HET DRIESTAR COLLEGE IS EEN CHRISTELIJKE SCHOOL, DIE HET ALS HAAR OPDRACHT ZIET OM VANUIT REFORMATORISCHE OVERTUIGING ONDERWIJS TE GEVEN P10
4
Inhoudsopgave Voorwoord
6
Raad van Toezicht
7
H1 College van Bestuur
10
H2 Vmbo bk & PrO Gouda
16
H3 Vmbo-gt Gouda
18
H4 Havo & vwo onderbouw Gouda
20
H5 Havo & vwo bovenbouw Gouda
22
H6 Leiden
26
H7 Lekkerkerk
28
H8 Personeel en Organisatie
30
H9 Financieel jaarverslag
36
H10 Huisvesting
46
H11 Kwaliteitszorg
48
H12 Plan & Control
49
H13 Medezeggenschapraad
50
H14 Commissie integriteit
51
B1 WNT en overzicht nevenfuncties
52
B2 Gegevens rechtspersoon
53
5
Voorwoord Voor u ligt het jaarverslag van het Driestar College over het jaar 2014, waarin het gevoerde beleid verantwoord wordt. Met dankbaarheid mogen we constateren dat ook in het jaar 2014 het onderwijs op onze school een goede voortgang mocht hebben.
In eerdere jaarverslagen is gemeld dat er tot en
vorm, de trajectgroep+, geïntroduceerd moest
met 2016 jaarlijks fors bezuinigd moet worden.
worden. Als College van Bestuur zijn we van
Geconstateerd kan worden dat we op de goede
mening, dat we ook bij zeer moeilijke gevallen, zo
weg zijn om uitgaven en inkomsten met elkaar in
veel als in ons vermogen ligt, moeten helpen. Juist
evenwicht te brengen. Daarbij moet wel worden
in deze situaties is een veilige omgeving vanuit de
opgemerkt dat het onderwijzend personeel door
identiteit, heel belangrijk.
genomen maatregelen een verhoogde werkdruk ervaart. Dit heeft gelukkig tot op heden geen
Verheugend is het te kunnen melden, dat begin
nadelig effect op het ziekteverzuimcijfer. In 2014
2015 er toestemming kwam om in Leiden een
bedroeg het verzuimpercentage 2,91%. Een
nieuwe school te gaan bouwen. Zoals het er nu
historisch laag cijfer voor onze school, waarbij we
uitziet, kan dit nieuwe gebouw in 2016 in gebruik
weten dat we ziekte en gezondheid niet in eigen
genomen worden. Ook wat het sterk verouderde
hand hebben. De vreugde over dit lage cijfer moet
gebouw Epsilon in Gouda betreft zijn er ontwikke-
er niet toe leiden dat er geen oog is voor die
lingen die voorzichtig de goede kant op gaan. Met
collega’s die problemen hebben met hun gezond-
de gemeente Gouda worden in goede harmonie
heid. Want ook in 2014 waren er enkele zeer
plannen ontwikkeld voor nieuwbouw op de plaats
ernstig zieke collega’s.
van het in 2014 gesloopte Driestarinternaat.
Op 29 augustus 2014 ontviel ons collega mevrouw
In dit voorwoord vraag ik graag aandacht voor
G. de Lijster. Zij was onderwijsassistent op onze
onze directies en onze medewerkers. Dankzij hun
locatie Leiden. Een ernstige ziekte maakte een
inzet en betrokkenheid zijn we in staat om onze
einde aan het leven van deze gewaardeerde
leerlingen kwalitatief goed onderwijs te geven. En
medewerkster.
zij mogen dit doen vanuit de overtuiging dat het afhankelijk zijn van de zegen van onze God daarbij
De invoering van passend onderwijs per 1 augustus
onmisbaar is. Zijn grote Naam zeggen wij dank
2014 is tot nu toe goed verlopen. Wel moeten we
voor het feit dat er ook in 2014 christelijk onderwijs
constateren dat het aantal kinderen wat extra zorg
op reformatorische grondslag op onze school
vraagt sterk toeneemt. In een aantal gevallen met
gegeven kon worden.
ernstige gedragsproblematieken is het moeilijk om een goede onderwijsplek te vinden. Dat heeft
Drs. G. Bergacker,
ertoe geleid dat het aantal trajectgroepen opnieuw
Voorzitter College van Bestuur
toegenomen is en dat er een nieuwe onderwijs-
6
Raad van Toezicht Het Driestar College wil een school zijn voor voortgezet onderwijs naar de Bijbel. Steeds komen er weer nieuwe vragen op vanuit de samenleving die het nodig maken om te toetsen aan de Bijbel. De Raad van Toezicht denkt daarin mee met het College van Bestuur.
Zij is zich er van bewust dat de vraagstukken die
de leerlingen zich op onze school welbevinden. In
op het onderwijs af komen steeds complexer
de gesprekken die wij daarover met leerlingen
worden. Deze vraagstukken raken niet alleen de
hebben gevoerd blijkt dat leerlingen zeer tevreden
school, maar ook de gezinnen. Zij roept daarom
zijn over ‘hun’ school. Zij prijzen de aandacht van
ook de kerken op om hierin mee te denken en het
docenten en daarbij in het bijzonder de aandacht
onderwijs te gedenken in de voorbede binnen de
die leerlingen nodig hebben die extra aandacht
kerken. Doel van dit alles mag zijn om een
vragen. Ook van ouders vangen wij signalen op dat
generatie van jonge mensen op te voeden en te
het Driestar College bijzonder wordt gewaardeerd
vormen die de grote daden van de HEERE weer
over de aandacht die er is voor de individuele
door kunnen geven aan de volgende generatie.
leerling.
Zijn Naam moet eeuwig eer ontvangen! Als laatste, maar zeker niet minder belangrijk punt, De Raad van Toezicht heeft de laatste jaren een
is er de aandacht voor het financieel beleid. De
aantal instrumenten ontwikkelt waarmee zij inzicht
financiële positie is goed, maar door de opgelegde
krijgt op de schoolorganisatie. Daarvoor dienen
bezuinigingen moet de school bezuinigen. Dit was
niet alleen rapportages die worden aangereikt
in het onderwijs in het verleden nauwelijks aan de
vanuit het College van Bestuur, maar de leden van
orde. Omdat het overgrote deel van de financiën
de Raad van Toezicht laten zichzelf ook een beeld
ingezet wordt op personeelskosten raakt dit heel
vormen aan de hand van gesprekken binnen en
direct het personeel. De werkdruk neemt hierdoor
buiten de school. Intern voert zij gesprekken met
toe en de zekerheid van werk is minder vanzelf-
leerlingen, personeel, directeuren, de controller en
sprekend. Wij hebben vastgesteld dat het College
de medezeggenschapsraad.
van Bestuur hier op zorgvuldige wijze mee omgaat en alle geledingen binnen de school hierbij
De kwaliteit van het onderwijs is een vanzelfspre-
betrekt. Door op tijd te sturen op financiën
kend onderwerp binnen de Raad van Toezicht.
verwachten wij dat het Driestar College ook in de
Gelukkig kunnen wij vaststellen dat de studieresul-
toekomst een financieel gezonde school zal zijn.
taten ruim voldoende zijn en niet afwijken van vergelijkbare scholen. Het vak Engels is echter niet
Wij spreken onze dank en waardering uit aan allen,
op het niveau dat wij graag zien. We constateren
die op onze school werkzaam zijn, voor hun inzet
dat het College van Bestuur extra programma ’s
en bidden hen zegen toe op het werk dat zij
ontwikkelt om ook dit vak op het gewenste niveau
mogen doen in het belang van onze leerlingen.
te brengen. H. van der Smit, Bij kwaliteit van onderwijs letten wij niet alleen op
Voorzitter Raad van Toezicht
examenresultaten, maar onderzoeken wij ook of
7
Samenstelling Raad van Toezicht
- Monitoringsgesprekken: de raad heeft driemaal
per 31 december 2014
een monitoringsgesprek met het College van
H. van der Smit, Reeuwijk, voorzitter
Bestuur gevoerd naar aanleiding van een door
Drs. G. Nieuwenhuis, Bodegraven, vice-voorzitter
het College van Bestuur opgestelde rapportage.
M. Heikoop MFP, Houten
In de rapportages werd uitvoerig ingegaan op
Mr. J.L. van den Heuvel, Bodegraven
de bewaking van de kwaliteit van het onderwijs,
Dr. M.J. Kater, Kampen
het pedagogisch en didactisch klimaat, het
J.P. Neven, Schoonhoven Drs. W. Penning MBA, Alblasserdam
personeelsbeleid. - Reglement commissie identiteit: de raad stelde het gewijzigde reglement vast.
Commissies binnen de Raad van Toezicht Commissie identiteit vergaderde tweemaal in 2014 Auditcommissie vergaderde viermaal in 2014 Remuneratiecommissie vergaderde éénmaal in 2014.
- Klachten: het College van Bestuur deed mondeling verslag van klachten die door ouders waren ingediend. - Onderwijsaanbod: het College van Bestuur wisselde met de Raad van Toezicht van gedachten over het onderwijsaanbod op de
Inhoudelijk toezicht Bij de uitvoering van de toezichtstaak hanteert de
diverse locaties. - Diverse documenten: uitvoerig is gesproken
Raad van Toezicht de code ‘Goed
over de documenten stakeholdersbeleid,
Onderwijsbestuur’ van de VO-Raad. Deze code
toelatingsbeleid en de invoering van het
wordt in het voortgezet onderwijs gehanteerd.
VGS-identiteitsprofiel. De definitieve goedkeu-
De Raad vergaderde zesmaal in 2014. Daarnaast
ring van deze documenten zal in 2015
heeft de Raad van Toezicht zijn jaarlijkse gesprek met een delegatie van de MR gehad. Tevens vond
plaatsvinden. - Rapportage van locatie- en sectorbezoeken: in
er een ontmoeting plaats met het directieteam. In
het verslagjaar bezocht de Raad van Toezicht
juni werd de klankbordavond met kerkenraden uit
en het College van Bestuur alle locaties en
de regio gehouden.
sectoren. In de junivergadering is hierover gerapporteerd in de raad.
In het vergaderjaar 2014 kwamen achtereenvolgens de volgende aspecten aan de orde:
van Toezicht sprak met het College van Bestuur
- Jaarverslag 2013: de raad keurde dit verslag
over het onderzoek naar de samenwerking met
goed. - Jaarrekening 2013: de raad keurde de jaarreke-
het Wartburg College. - Tevens heeft er twee keer interne scholing
ning goed, nadat de auditcommissie daarover
plaatsgevonden onder leiding van Driestar
een positief advies had gegeven.
Educatief met als onderwerp ‘Onderwijs vraagt
- Begroting 2015 en meerjarenbegroting
8
- Samenwerking met Wartburg College: de Raad
leiderschap’, toegespitst op de rol van de Raad
2015-2018: de auditcommissie adviseerde hier
van Toezicht in het kader van de code Goed
positief over; de raad keurde de begroting goed.
Onderwijsbestuur.
HET DRIESTAR COLLEGE PRESTEERT VOLGENS DE KWALITEITSKAART EN INSPECTIEONDERZOEKEN BOVEN GEMIDDELD P48
9
H College van Bestuur H1 Het Driestar College is een christelijke school, die het als haar opdracht ziet om vanuit reformatorische overtuiging onderwijs te geven, gericht op het volgen en begeleiden van kinderen in hun ontwikkeling tot zelfstandig denkende en handelende mensen, met besef van waarden en normen.
Voor de periode 2012-2016 zijn zes strategische
daarnaast uit dat op onze school liefde, respect,
thema’s geformuleerd, die leidend zijn voor de
betrouwbaarheid en dienstbaarheid jegens elkaar
onderwijsontwikkeling van de komende jaren:
centraal staan. De gemeenschap is ook breder dan
1. Professionele cultuur
de school: de school functioneert in relatie met
2. Resultaatverantwoordelijke teams
ouders en kerken en ten dienste van de maat-
3. Kwaliteit van het onderwijs
schappij in bredere zin.
4. Pedagogisch didactisch klimaat 5. Identiteit
2. Het Driestar College leert in een
6. Personeelsbeleid.
verantwoordelijke gemeenschap
In het strategisch beleidsplan ‘Naar een verant-
Deze kernwaarde verwijst allereerst naar de
woord resultaat’ staat per thema aangegeven welke
verantwoordelijkheid van onze school om
doelen nagestreefd worden en hoe dat in vier jaar
leerlingen op een goede manier voor te bereiden
in school zichtbaar moet worden. In dit jaarverslag
op hun vervolgopleiding of beroep. Daarnaast zegt
wordt de realisatie daarvan in 2014 in de bijdragen
deze kernwaarde iets over de houding van de
van de diverse sectoren en locaties beschreven.
leden van onze gemeenschap: we dragen
De visie van het Driestar College kan worden
verantwoordelijkheid voor onze eigen keuzen en
samengevat in de volgende vier kernwaarden:
gedrag, maar ook voor elkaar. Een belangrijke verantwoordelijkheid in de school is de leerverant-
1. Het Driestar College leert in een gemeenschap
woordelijkheid. Voor leerlingen komt deze onder
Deze kernwaarde verwijst naar onze school als
andere tot uiting in zelfstandig werken en actief
christelijke omgeving, waarin de liefde tot en de
leren. Voor medewerkers blijkt deze verantwoor-
dienst aan God en de naaste het uitgangspunt zijn.
delijkheid in de ontwikkeling van hun professionali-
Met het woord ‘gemeenschap’ drukken we
teit en bekwaamheid. Tot slot dragen we ook
Aantal leerlingen per klas in 2014 (cursusjaar 2014-2015, exclusief Vavo)
Gouda
Totaal
Aantal
klassen
leerlingen
vmbo-bk klas
leerling
klas
leerling
klas
leerling
klas
leerling
klas
leerling
klas
leerling
klas
133
3026
27
548
23
629
32
832
27
742
7
75
10
133
7
Gemiddelde Lekkerkerk
20,3 25
567
3
Gemiddelde Leiden Gemiddelde
10
vmbo-gt
54
27,3 12
18,0 18
448
2
42 21,0
havo
304
26,0 4
25,3 8
221 27,6
vwo
105
27,5 2
26,3 3,75
100 26,7
PrO
54
lwoo
10,7 0
0
13,3 4
27,0 2,25
57 25,3
traject
50
leerling 67 9,6
0
0
0
0
12,5 0
0
2
28 14,0
verantwoordelijkheid tegenover de
berust bij de sector- en locatiedirecteuren.
omgeving van de school, de samenleving,
Bij het uitvoeren van hun taak – het dragen
waarvan we deel uit maken.
van integrale verantwoordelijkheid voor hun afdelingen – worden de directeuren
3. Het Driestar College leert in een
bijgestaan door afdelingsleiders. Deze zijn
vormende gemeenschap
de leidinggevenden van de docenten en
Deze kernwaarde drukt uit dat we
overige medewerkers.
leerlingen willen toerusten en ondersteu-
Het toezicht op de school wordt uitgeoe-
nen in hun persoonlijkheidsvorming,
fend door een Raad van Toezicht,
gevoed vanuit Gods Woord.
bestaande uit zeven leden.
Personeelsleden functioneren als identificatiefiguur voor de leerlingen, zij
Ontwikkelingen en trends binnen het
‘leven voor’. Leerlingen ontwikkelen
onderwijs
voldoende (zelf) kennis en werken aan
Vernieuwing beroepsgerichte vakken.
een (levens)houding die past bij het leven
De vernieuwing van de beroepsgerichte
van een christen. Collega’s vormen ook
vakken in het vmbo is met een jaar
elkaar. Ze denken samen na over de
uitgesteld en wordt ingevoerd in klas 3
identiteit en de vertaling daarvan naar de
vanaf 2016.
onderwijspraktijk. Ze zijn betrokken op
Inmiddels zijn de examenprogramma’s
elkaar en steunen en motiveren elkaar.
bekend en werken de uitgevers aan de ontwikkeling van methoden.
4. Het Driestar College leert in een veilige gemeenschap
Binnen de school wordt de vernieuwing
Deze kernwaarde geeft aan dat we op
zowel beleidsmatig als in uitvoerende zin
een zorgzame wijze omgaan met
doordacht. In een stuurgroep zijn de
leerlingen en een goede werkomgeving
kaders aangegeven waarbinnen de
bieden voor ons personeel. Op onze
vernieuwing gestalte moet krijgen. De
school staan het welbevinden van
beroepsgerichte programma’s voor de
leerlingen en medewerkers centraal.
komende jaren zijn vrijwel vastgesteld.
Dat we een veilige omgeving bieden,
Besloten is te starten met een beperkt
komt ook tot uitdrukking in het bieden
aantal keuzedelen per profiel. Na twee
van voldoende structuur voor leerlingen.
jaar wordt bezien of er een aanpassing in de zin van een ruimer aanbod wenselijk
Driestar College en omgeving
en vervolgens realiseerbaar is.
Het Driestar College telt circa 4100 leerlingen, verspreid over drie locaties, te
Verzwaren exameneisen.
weten in Gouda, Leiden en Lekkerkerk.
Het proces van verzwaring van de
Leerlingen kunnen bij het Driestar College
exameneisen is al enige jaren aan de
terecht voor praktijkonderwijs, vmbo,
gang. Naar de toekomst toe ligt er steeds
havo en vwo. Ook heeft de school een
meer accent op de kernvakken
cluster IV afdeling en een reboundklas.
(Nederlands, Engels, wiskunde, rekenen).
Het Driestar College staat onder leiding
De invoering van rekenen verloopt
van een College van Bestuur, bestaande uit
landelijk niet soepel - de resultaten van de
twee leden. De verantwoordelijkheid voor
pilots zijn opnieuw tegengevallen.
de dagelijkse gang van zaken in de school
Besloten is het rekencijfer pas vanaf
11
2015-1016 (basisberoepsgerichte leerweg: 2016-
gevolgd wordt of de voor het onderwijs gestelde
1017) in de slaag-/zakregeling op te nemen.
doelen daadwerkelijk behaald worden en dat een
Voor Nederlands geldt dat vanaf 2015 de prestatie-
docent kan aantonen dat hij zijn leerlingen
eisen voor de centrale examens Nederlands
daadwerkelijk verder gebracht heeft. Inmiddels
gerelateerd zullen zijn aan de referentieniveaus.
vindt het gesprek hierover niet alleen meer plaats
Het rekenonderwijs op het Driestar College laat wel
naar aanleiding van de examenresultaten. Ook in
goede resultaten zien. Voor Nederlands wordt
andere leerjaren wordt met de docenten gespro-
vrijwel overal bovengemiddeld gescoord.
ken over de leeropbrengsten.
Wel vormt het vak Engels een risico nu niet lager dan een vijf gescoord mag worden op dit kernvak.
Inzet ICT in het onderwijs
De school werkt, samen met de andere reformato-
De inzet van ICT in het onderwijs neemt toe. De
rische scholen, planmatig aan het verbeteren van
verwachting is dat er meer gebruik gemaakt zal
de resultaten van dit vak.
worden van ICT en minder van schoolboeken en elke leerling ook meer zijn eigen ‘device’(= laptop
Opbrengstgericht werken
of tablet) meebrengt naar de school.
Scholen moeten meer en meer laten zien wat hun toegevoegde waarde was voor de leerlingen die
Op onze school willen we graag ervaren in
de school verlaten hebben. In het afgelopen jaar
hoeverre het werken met ICT daadwerkelijk
heeft de inspectie onderzocht in hoeverre het
meerwaarde heeft. Daarom werken we met pilots,
begrip ‘toegevoegde waarde’ een plaats kan
die we zorgvuldig volgen om vervolgens aan de hand van de resultaten conclusies te kunnen trekken en vervolgstappen te zetten. Het ICT-beleidsplan wordt jaarlijks geactualiseerd,
Onze school hanteert al een aantal jaren een anti-pestbeleid.
mede op basis van de input van het personeel. Binnen het verband van de reformatorische scholen is een project leren 2020 gestart, waarmee scholen gefaciliteerd worden om passende keuzes te maken rond de inzet van ICT. Daarnaast heeft de ethische doordenking van het
krijgen in het toezichtkader. De conclusie is
gebruik van moderne media de nodige aandacht
getrokken dat scholen niet met elkaar vergeleken
gekregen.
kunnen worden op het gebied van toegevoegde waarde in verband met de uiteenlopende uit-
Sociale veiligheid
gangsposities van leerlingen. Wel zal meer en
Terecht is er vorig jaar veel aandacht gevraagd
meer aan scholen gevraagd worden aan te tonen
voor de sociale veiligheid op de scholen. Inmiddels
waar en in hoeverre zij leerlingen daadwerkelijk
is de verplichting tot het tegengaan van pesten
verder gebracht hebben. Daarbij is de inspectie
wettelijk vastgelegd. Scholen moeten een
ook bereid om de toegevoegde waarde aan
anti-pestprotocol vaststellen, een anti-pestcoördi-
vormingsdoelen van het onderwijs mee te nemen
nator benoemen en vertrouwenspersonen hebben
in haar beoordeling.
op wie ouders, leerlingen en leraren een beroep kunnen doen.
Opbrengstgericht werken betekent voor ons niet een
12
eenzijdige focus op resultaten van kernvakken.
Onze school hanteert al een aantal jaren een
Opbrengsten en vorming behoeven ook niet tegen
anti-pestbeleid. Daarmee wordt geprobeerd om
elkaar uitgespeeld te worden. Het gaat erom dat
het pesten zoveel mogelijk te voorkomen en
worden in voorkomende gevallen passende
Aanpassing Algemene Wet Gelijke Behandeling
maatregelen genomen om het pesten te laten
(AWGB)
ophouden en de verhoudingen te herstellen. In het
De overheid heeft de AWGB aangepast. De
kader van de wetgeving is het anti-pestprotocol
zogenaamde enkele feitconstructie is verdwenen.
aangepast en zijn anti-pestcoördinatoren benoemd.
Een werknemer kan niet meer ontslagen worden
In de jaarlijkse leerlingenenquêtes is sociale
op grond van het enkele feit dat hij een homosek-
veiligheid een belangrijk onderwerp, evenals tijdens
suele relatie heeft. Het is voor scholen wel
de jaarlijkse sector- en locatiebezoeken door
mogelijk werknemers te ontslaan die niet meer
College van Bestuur en Raad van Toezicht.
passen binnen het profiel van de school, bijvoorbeeld doordat ze lid geworden zijn van een kerkge-
Sectorakkoord voortgezet onderwijs
nootschap dat niet in de statuten genoemd wordt.
Op 17 april 2014 werd het sectorakkoord voortgezet onderwijs 2014-2017 getekend. De drie
Discussie art. 23 Grondwet.
hoofdlijnen uit het akkoord zijn:
Het is niet waarschijnlijk dat dit artikel op korte of
1. de vormgeving van toekomstbestendig
middellange termijn fundamenteel aangepakt zal
onderwijs;
worden. Wel is in de Tweede Kamer het pleidooi
2. door professionele scholen;
gevoerd om school te verbieden aan ouders te
3. die op verantwoorde wijze rekenschap
vragen de grondslag te onderschrijven. In de ogen
afleggen.
van veel volksvertegenwoordigers zou het
Aan het akkoord is een aantal ambities verbonden,
respecteren ervan voldoende moeten zijn. Het is
waarover de sector – en daarmee ook de scholen
niet onmogelijk dat deze ontwikkeling de komen-
– een inspanningsverplichting is aangegaan.
de jaren in de wet opgenomen wordt. Dit zal gevolgen hebben voor ons toelatingsbeleid.
In ons Strategisch Beleidsplan zijn de begrippen professionele organisatie en resultaatverantwoor-
Mede in verband met deze ontwikkeling, is er
delijkheid van groot belang. De monitoring ervan
binnen de school het afgelopen jaar een notitie
vindt plaats tijdens de periodieke verantwoordings-
geschreven over het toelatingsbeleid, waarbij met
gesprekken van het College van Bestuur met de
name gekeken is naar de praktijk van de toelating
directeuren.
van ouders die niet tot de achterban behoren. Gezien de verwachte toekomstige ontwikkelingen
Ontwikkelingen in de politiek
met betrekking tot toelatingsbeleid en dergelijke is
Governance
het bijzonder zinvol om te verkennen hoe
Mede ten gevolge van enkele voorbeelden van
buitenlandse christenen zich staande houden in
onbehoorlijk bestuur en falend toezicht in het
een voluit seculiere omgeving.
onderwijs, de zorg en de woningcorporaties, staan samenleving en politiek steeds kritischer tegenover
Start samenwerkingsverbanden passend onderwijs
besturen van organisaties en de wijze waarop deze
Per 1 augustus 2014 is de wet passend onderwijs
verantwoording afleggen aan hun raden van toezicht.
van kracht. Dat betekent dat de middelen voor de zorg niet meer rechtstreeks naar de scholen gaan,
Binnen Driestar College volgen we deze ontwik-
maar via het samenwerkingsverband.
kelingen op de voet en bespreken we deze in de vergaderingen van Raad van Toezicht en College
De invoering van passend onderwijs binnen onze
van Bestuur. Met name tijdens de jaarlijkse zelfevalu-
school lijkt goed te verlopen. Er zijn interne
atie van de Raad van Toezicht staat de vraag
begeleiders in opleiding, die zorg op maat kunnen
centraal of de wijze van toezichthouden voldoet
leveren voor de leerlingen die een extraatje nodig
binnen de huidige maatschappelijke context.
hebben. Verder is er op 1 augustus 2014, naast de
13
‘normale’ trajectgroepen een trajectgroep + gestart
We zijn er ons van bewust dat het bij identiteit
voor leerlingen die nog meer zorg nodig hebben.
vooral gaat om de dagelijkse omgang met de
Trajectgroepen zijn lesgroepen waarin maximaal tien
Bijbel. Om die reden is besloten bij de opening van
leerlingen met gediagnosticeerde problemen zitten.
directievergadering niet te volstaan met Bijbellezen en gebed, maar ook tijd in te ruimen voor een
Decentralisatie jeugdzorg per 1 januari 2015
moment van gezamenlijke bezinning.
Per 1 januari 2015 is het nieuwe jeugdstelsel in werking gegaan. De hele jeugdzorg valt nu onder
Internationalisering
verantwoordelijkheid van de gemeenten. Het is de
In de samenleving zijn grenzen meer en meer aan het
bedoeling dat school en gemeente meer dan
verdwijnen. Dat betekent dat steeds meer mensen te
voorheen gaan samenwerken in de begeleiding
maken krijgen met contacten in het buitenland en dat
van de problematiek van jongeren. Er zal door de
Engels als internationale voertaal van steeds groter
gemeente een contactpersoon aangesteld worden
belang wordt. Voor onze school betekent dit dat het
in de zorgadviesteams (ZAT’s), die bewaakt dat de
oplossen van de problematiek rond Engels van groot
lijntjes van zorgverleners naar school en omge-
belang is.
keerd goed verlopen.
Daarnaast wordt veel aandacht besteed aan het in contact brengen van de leerlingen met leeftijdsgeno-
Ontwikkelingen binnen de school
ten elders in Europa. In de afdeling vwo neemt elke
Maatschappelijke stage
leerling minimaal een keer in zijn schoolloopbaan deel
De overheid heeft de nog maar pas ingevoerde
aan een leerlingenuitwisseling in het buitenland. Ook
maatschappelijke stage afgeschaft. Het Driestar
in de havo en op het vmbo, zowel in Gouda als op de
College heeft besloten de maatschappelijke stage
nevenvestigingen, vinden deze uitwisselingen plaats.
desondanks te handhaven. Wij vinden het van
Er zijn ook contacten met buitenlandse christelijke
groot belang dat leerlingen leren een vrijwillige
scholen op het niveau van de schoolleiding.
bijdrage te leveren aan de samenleving waarvan ze deel uitmaken. De maatschappelijke stage is
Communicatie
daarvoor een goede oefenschool.
In het strategisch beleidsplan is als doel geformuleerd dat de organisatie in 2016 een ‘communica-
Identiteit
tie op maat’ kent: helder, constructief, beknopt en
De identiteit van de school behoeft voortdurende aan-
gericht op de juiste persoon.
dacht en heeft dan ook een vaste plaats op de agen-
Vorig jaar is nagedacht over een passende
da’s van de directie- en teamvergaderingen. In directie-
positionering van de school naar buiten toe. Intern
verband is het proces van bezinning op de handhaving
wordt gewerkt aan een gezamenlijke beeldvor-
van de formele identiteit en de vertaling daarvan naar
ming van de kernwaarden van de school.
het onderwijs van vandaag afgerond en doorgespro-
14
ken met de afdelingsleiders en de teams. Daarbij zijn
Contacten met de omgeving
ook afspraken gemaakt over de wijze waarop het
Het Driestar College legt verantwoording af aan
gesprek over identiteit gevoed wordt en over welke
haar belanghebbenden. Driestar Contact, het
praktijken wel en niet passend zijn in de school.
contactorgaan van de school, is drie keer versche-
Ook is besloten aansluiting te zoeken bij het
nen en verspreid. De kerkenraden zijn uitgenodigd
herziene identiteitsprofiel van de VGS (de besturen-
voor een klankbordavond en voor gesprekken in
organisatie van het reformatorisch onderwijs).
kleiner verband.
Hierdoor spreken we als reformatorisch onderwijs
Verder is deelgenomen aan de besprekingen met
met één mond en lopen we minder gevaar tegen
de gemeente in het kader van de LEA (locaal
elkaar uitgespeeld te worden.
educatieve agenda), aan het Goudse rectorenover-
leg en aan diverse overleggen met andere reformatorische scholen. Ook neemt de school deel aan de kenniskringen rond het lectoraat Engels van Driestar Educatief en is zij, via het directieoverleg reformatorisch voortgezet onderwijs (Dorvo) betrokken bij het lectoraat identiteit van het Hoornbeeck College. Ten slotte vinden wij het van groot belang dat er goede contacten zijn met de basisscholen waar onze leerlingen vandaan komen. Deze worden jaarlijks door de afdelingsleiders bezocht in verband met de overdracht en om de resultaten van hun oud-leerlingen door te spreken. In november zijn in Gouda de basisscholen op bezoek geweest. De belangstelling voor deze bijeenkomst was groot. De collega’s van de basisscholen gingen onder andere in gesprek met hun oud-leerlingen. Verbetering toetskwaliteit In het kader van het verbeteren van de toetskwaliteit - en daarmee ook van de onderwijsontwikkeling zijn we bezig geweest met de invoering van RTTI. RTTI is een systematiek om door het zorgvuldig opstellen van vragen en een nauwkeurige analyse de (voorspellende) waarde van de toetsen te verhogen. De letters RTTI staan voor: Reproductie, Toepassing in bekende situaties, Toepassing in nieuwe situaties, Inzicht. Het werken met RTTI heeft veel teweeg gebracht in de school. De kwaliteit van toetsen is zeker verbeterd. Het instrument geeft ook handvatten om het gesprek over de prestaties van leerlingen effectiever te voeren. Het middel heeft echter ook nadelen. Zo kost het enorm veel tijd om de toetsgegevens administratief te verwerken en zijn de resultaten niet voor alle vakken even zinvol. Ook wordt wel gezegd dat ervaren docenten professioneel genoeg zijn om zonder RTTI de prestaties van hun leerlingen naar waarde te kunnen schatten. Eind 2014 heeft een uitgebreide evaluatie plaatsgevonden. De gevolgen daarvan voor de te varen koers zijn nog niet bekend. Drs. W. de Kloe, Lid College van Bestuur
15
H2 Vmbo-bk & PrO Gouda ‘Het vmbo gaat op de schop, want dit schoolniveau is hard aan vernieuwing toe. De opleidingen moeten beter aansluiten op het regionale bedrijfsleven’, aldus Sander Dekker, staatssecretaris van onderwijs. Hij vervolgt: 'Met de vernieuwing van het vmbo gaat een langgekoesterde wens van scholen en bedrijven in vervulling. Praktijkvakken gaan beter aansluiten op de regionale arbeidsmarkt en leerlingen krijgen meer ruimte vakken te kiezen die hun interesses en talenten prikkelen en uitdagen. Het vmbo krijgt zo het nieuwe elan dat het verdient.'
Vernieuwing vmbo
vijftien leerlingen gegaan.
Ook wij hebben gekeken naar het aanbod dat nu
In 2015 zullen nog enkele maatregelen genomen
wordt gegeven, naar de nieuwe eisen en mogelijk-
moeten worden.
heden. Wij zijn in gesprek gegaan met het bedrijfsleven en het mbo. Er zijn keuzes gemaakt.
Inspectierapport PrO
De afdelingen worden profielen. De volgende
De onderwijsinspectie is op bezoek geweest en
profielen gaan we in 2016 aan de basis kader-
heeft de PrO-afdeling doorgelicht. Men heeft
leerling aanbieden:
enkele lessen bezocht en vele vragen gesteld over
• Profiel BWI (Bouwen, Wonen en Interieur)
de organisatie en het reilen en zeilen binnen PrO.
• Profiel PIE (Produceren, Installeren en Energie)
We hebben na dit bezoek een voldoende gekre-
• Profiel E&O (Economie & Ondernemen)
gen. De onderwijsinspectie benoemde een aantal
• Profiel Z&W (Zorg & Welzijn)
punten dat goed is, en men formuleerde ook een
Binnen zo’n profiel heeft de leerling de keuze uit
aantal aandachtspunten. De uitstroom naar werk
verschillende uitstroom mogelijkheden.
en de begeleiding en zorg voor de leerlingen is
Er is nog veel werk te verzetten voordat we echt
heel goed. Het feedback geven op het leren van
aan de slag kunnen, maar de belangrijkste keuzes
de leerling en actieve betrokkenheid van de
zijn voor dit moment gemaakt.
leerling bij de les kunnen beter. Vanuit het rapport worden doelen geformuleerd waaraan we kunnen
Bezuiniging
werken.
Een extern bureau heeft geconstateerd dat de prijs-kwaliteit verhouding in het vmbo-bk & PrO
Kwaliteitsverbetering
niet klopt. In vergelijking met andere scholen geeft
Binnen het strategisch beleidsplan en het sector-
het Driestar College teveel geld uit voor onze
plan vmbo-bk & PrO neemt de kwaliteit van
afdeling. Er zijn maatregelen genomen die het
onderwijs een belangrijke plaats in. Een aantal
begrotingstekort naar beneden hebben gebracht.
acties die we hebben ondernomen zijn:
Enkele maatregelen die onder andere genomen
• Gesprek met sectie Engels. Een projectplan is
zijn, zijn:
geschreven en de eerste beloning van inzet
• Minder taakuren voor mentoraat en allerlei
door de docenten en leerlingen is te zien! Het
andere activiteiten; • De klassengrootte van lwoo en PrO is naar
16
verschil bij basis voor CE is van 6,1 naar 6,4 gegaan. En bij kader van 5,5 naar 6,0.
Lezen is een belangrijk onderdeel. Om
geeft zicht op wie de leerling is en hoe
de ingeslagen weg vast te houden
betrokken hij bij de les is. Tijdens de
worden meer leesboekjen aange-
leerlingbespreking en rapportenverga-
schaft. Tevens worden meerdere kijk- en luistertoetsen in de derde klas aangeboden. En wordt onderzoek gedaan naar een werkweek naar Engeland. • Door RTTI willen we de toetsen
dering hebben we dit middel ingezet. • Intervisie was voor 2014 als sectordoel geformuleerd. In 2015 willen we hier meer aandacht aan schenken. • In alle vier de klassen wordt door de mentor aandacht besteed aan Be-
kwalitatief verbeteren, dezelfde taal
Loved. Dit is een methode om door
spreken richting collega’s, leerlingen
middel van het gesprek leerlingen
en ouders. Daarbij is voor het eerst
weerbaar te maken rondom seksualiteit.
gebruik gemaakt van OMZA (organisatievermogen, meedoen, zelfvertrou-
Mevrouw J.C. Noorthoek,
wen, autonoom). Dat is een onderdeel
Sectordirecteur vmbo-bk & PrO
binnen het RTTI-online programma en
Leerlingen konden zich weer inschrijven voor een wedstrijd ’Fijnhout/ bouwhout’ bij SWVHout in Woerden. We mogen trots zijn op de tweede en derde prijs. We feliciteren Harmen van de Broek (tweede prijs) en Coen Alting met de derde prijs.
17
H3 Vmbo-gt en trajectgroepen Er is 2014 binnen de sector vmbo-gt/ trajectgroepen veel werk verzet. Iedere collega heeft daar op zijn wijze een bijdrage aangeleverd. De volgende ontwikkelingen zijn het afgelopen jaar in gang gezet of hebben een vervolg gekregen.
Internationalisering
zijn naast inhoudelijke kennis over verschillende
We hebben sinds begin 2014 contact met een
sporten en spelen, kennis over het menselijk
school in de Duitse stad Minden (FES Minden). Een
lichaam en het verlenen van eerste hulp bij
school die wat identiteit betreft dicht bij ons staat.
calamiteiten. In 2015 wordt deze pilot uitgebreid
In het voorjaar is een eerste groep leerlingen voor
geëvalueerd en wordt besloten of wel of niet
een week naar Minden geweest. De selectie heeft
wordt doorgegaan met het aanbieden van dit vak.
plaatsgevonden op basis van datum van aanmelding en een motivatiebrief. We willen met deze
Projectplan Engels
uitwisseling meerdere doelen bereiken: kennisma-
Er is een projectplan opgesteld waarin dertien
ken met een andere land/ cultuur, een ander
interventies staan beschreven die we in het
onderwijssysteem en versterking van de moderne
komende jaren willen plegen. Alle interventies
vreemde talen Duits en Engels (Engels is de
dienen slechts één doel: het verhogen van de
voertaal tijdens deze uitwisseling). In november jl.
resultaten Engels. Het is goed te melden dat de
heeft er een tegenbezoek plaatsgevonden. Vijftien
behaalde resultaten met 0,6 punt zijn gestegen ten
leerlingen vanuit Minden hebben een week binnen
opzichte van eerdere jaren. Het is te vroeg er
onze afdeling meegedraaid. Na een uitgebreide
‘harde’ conclusies aan te verbinden, maar er
evaluatie is besloten deze uitwisseling ook komend
verandert door het realiseren van de geformuleer-
jaar te laten plaatsvinden.
de actiepunten binnen de lessen wel het nodige . Er is meer aandacht voor de ‘skills’ (vaardigheden)
LO-2
gekomen. De focus ligt niet meer eenzijdig op de
Het vak LO-2 (een volwaardig examenvak dat een
grammatica en het leren van losse woorden.
verdieping is van het reguliere vak LO) draait voor
Tweemaal per schooljaar wordt de stand van
het tweede leerjaar. We hebben een tweetal
zaken geëvalueerd.
groepen (één in leerjaar 3 en één in leerjaar 4) met elk tussen de 20-25 leerlingen. We zien tijdens
Studiedag
deze lessen enthousiaste leerlingen en collega’s.
Voor het eerst hebben we voor leerlingen uit de
Doelen die we realiseren zijn: verantwoordelijkheid
brugklas een studiemiddag over social media
nemen, organiseren, samenwerken. Naast deze
georganiseerd. Na een centrale start in de aula is
(niet altijd concreet meetbare doelen) is er ook het
er onder leiding van de mentor een vervolg aan
kennisaspect. Onderdelen die behandeld worden
gegeven in klassenverband. Uit de evaluatie blijkt
Doelen die we realiseren zijn: verantwoordelijkheid nemen, organiseren, samenwerken.
18
Gouda dat het een zinvolle middag is geweest en
naar haalbaarheid van een theoretische
is het ons voornemen deze middag als
leerweg. Wat het eerste doel betreft: er
een vast onderdeel van ons onderwijspro-
zijn nieuwe overgangsnormen voor de
gramma te laten zijn. Voor ouders hebben
brugklas opgesteld die na een periode
we rond dit thema een avond
van testen van kracht zijn. Momenteel
georganiseerd.
wordt er gekeken naar aanpassing van de bestaande overgangsnormen van GT-2.
Trajectgroepen Binnen onze school hebben we al een
Het streven is om in 2016 tot minimaal de
aantal jaar de zogenaamde trajectgroepen
75 procent best scorende scholen te
(lesgroepen waarin maximaal tien
behoren wat het slagingspercentage
leerlingen met gediagnosticeerde
betreft. In de afgelopen jaren valt te
problemen zitten). In de achterliggende
constateren dat er sprake is van een
jaren is het aantal trajectgroepen fors
stijgende lijn in het slagingspercentage.
uitgebreid. Geconstateerd worden dat er
Momenteel hebben we een percentiel-
sprake is van verdichting van gedragspro-
score van 68 procent. Dit betekent dat 32
blematieken onder jongeren en is het in
procent van de scholen in Nederland
een aantal gevallen moeilijk voor leerlin-
beter scoort dan het Driestar College. Dit
gen een goede onderwijsplek te vinden.
geeft goede hoop dat we binnen twee
Vandaar dat gestart is met een nieuwe
jaar ook daadwerkelijk het gestelde doel
extra groep om deze leerlingen de
bereikt wordt.
mogelijkheid te bieden hun schoolloopbaan te vervolgen. Evaluatie moet
Verder is onderzocht in hoeverre het
uitwijzen of deze nieuwe uitbreiding in de
haalbaar is alleen een theoretische
huidige vorm doorgaat of dat er andere
leerweg aan te bieden. Na interne
vormen mogelijk zijn om de leerlingen
besprekingen en contacten met vervolg-
verder te helpen.
opleidingen is gebleken dat alleen een theoretische leerweg een verschraling van
Stand van zaken sectorplan
het onderwijs zou zijn. Juist kennismaken
Tot slot vermelden we nog iets over de
met het beroepenveld door het volgen
stand van zaken rond ons sectorplan
van een beroepsgericht vak is een
‘Borgen en verrijken’. Met dit plan zijn we
verrijking voor de leerling en goede
in het cursusjaar 2012-2013 gestart. Het
aanvulling om een goede overstap naar
sectorplan bevat als afgeleide van de
een vervolgopleiding te maken.
thema’s uit ons Strategisch Beleidsplan onder andere de volgende doelen:
L. van der Ham,
verbetering determinatie, verhoging van
Sectordirecteur vmbo-gt
het slagingspercentage en onderzoek
19
H4Havo & vwo onderbouw In 2014 zien we in de havo & vwo onderbouw steeds meer de resultaten van een professionele inzet van het team. Nu we voor het vierde jaar in een bijna zelfde samenstelling werken, merken we dat we beginnen te oogsten. De vruchten van eerdere inspanningen geven verwachting voor de toekomst.
De afgelopen jaren stonden in het teken van het
schouders er onder zetten. Dit doel staat ook al langer
groeien naar een hecht team. Een gezamenlijke
op onze agenda en we zien ook hier vorderingen. De
visie en saamhorigheid zullen uiteindelijk leiden tot
schitterende kerstviering, waar collega’s en leerlingen
betere prestaties. We hebben deze lijn ook in 2014
een inhoudsvol programma met elkaar neerzetten, is
doorgezet en plaatsen ons lesgeven op nummer
één van de bewijzen hiervoor.
één. We geven vanuit de thema’s van het strate-
Verder zien we dat de aandacht voor het team het
gisch beleidsplan aandacht aan: goed lesgeven,
goed functioneren van de vaksecties niet in de weg
motiveren en verantwoordelijkheid nemen.
staat. Ook in 2014 hebben we met iedere vaksectie
Daarnaast hebben burgerschap en efficiënt lezen
een overleg gehad over de samenwerking en
onze aandacht.
afstemming. In een goede sfeer wordt er op open wijze gesproken over de opbrengsten van onder-
Doel 1: goed lesgeven en motiveren
meer de rapportcijfers en cito-uitslagen. Door dit
Tijdens onze vergaderingen en (functionerings-)
met elkaar te delen, leren we van elkaar.
gesprekken staan deze onderwerpen centraal. Ook twee intervisiemomenten waarin collega’s elkaars
Doel 3: burgerschap
lessen bezoeken helpen mee aan dit doel.
Onderwijs is burgerschap. Begin 2014 hebben we in
We richten onze focus op het lesgeven. De
de sector drie thema’s vastgesteld waar we onze
inspectie, die voor de zomervakantie op bezoek
aandacht speciaal aan willen geven: ‘mijn naaste’,
was in ons vwo, was positief over de kwaliteit van de lessen. Als aandachtspunten gaf de inspectie aan dat we meer eenheid in onze lessen mogen hebben en we ook meer van onze leerlingen kunnen eisen. Dat zijn punten die we willen verbeteren. We hebben daarom na de zomervakantie ons huiswerkbeleid fors aangescherpt en eisen van onze leerlingen dat ze hun spullen bij zich hebben en hun huiswerk gemaakt hebben. Indien dat niet het geval is, hebben ze dezelfde dag een uur straf, waarvoor ze aan het werk moeten. We horen hier positieve geluiden over van de collega’s, ouders en zelfs de leerlingen. Al vinden de laatsten het wel streng. Doel 2: verantwoordelijkheid nemen Om resultaten te bereiken, moet je samen de
20
Gouda ‘rentmeesterschap’ en ‘vrijheid & racisme’.
Doel 4: efficiënt lezen
De thema’s die we koppelen aan onze drie
Het goed doorgronden van een tekst is
perioden worden aan het begin van de
belangrijk. Daarom hebben we een
periode ingeleid tijdens de weekopening.
gezamenlijke aanpak afgesproken om een
Er is ook een prijsvraag voor de mooiste
tekst te behandelen. In de eerste klas
posters over het thema. Deze hangen we
worden de vaardigheden uitgelegd en in
in het gebouw op. Verder wordt er, als de
de jaren daarna praktiseren we deze tijdens
lesstof er aanleiding toe geeft, in de lessen
de diverse lessen. Een afspraak die we in
aandacht gegeven aan het thema.
cursusjaar 2013/2014 gemaakt hebben en deze manier van werken zetten we door. We organiseren ook verhalenwedstrijden, dictees en stimuleren het schrijven van gedichten. We verbinden daar prijzen aan Doel 5: recht doen aan onze leerling Voor het eerst hebben we de dakpanklas in de brugklas havo & vwo gescheiden. Onze leerling begint in havo of vwo. De vwo-leerling is een andere dan de havo-leerling. Allebei hebben ze een andere aanpak nodig. Door de splitsing willen we werken aan een echte havo- en vwo-cultuur. De directies van beide sectoren denken met elkaar na over een goede aansluiting tussen onder- en bovenbouw. Voor het eerst bieden we ook gymnasiumonderwijs aan vanaf leerjaar 1. Doel 6: ict als hulpmiddel voor beter onderwijs In de gymnasium+ klas zijn we in cursusjaar 2014/2015 voor het tweede opvolgende jaar begonnen met een device voor de leerlingen. De doelen die we met elkaar
Leuk om te noemen is dat we voor de derde keer in de prijzen zijn gevallen bij de landelijke campagne voor veilig verkeer op de fiets. Op 30 oktober heeft Jeroen Disco (hoofd ROV-ZH) de TotallyTraffic Award 2014 uitgereikt aan het projectteam van de eerste klassen havo & vwo. We kregen de prijs toegekend vanwege de jarenlange grote inzet voor verkeerseducatie aan onze leerlingen. Mevrouw L.M. van der Knijff nam de prijs in ontvangst
hebben afgesproken, zullen zichtbaar gaan maken wat de meerwaarde is voor ons onderwijs. We denken hierbij aan het verrijken en verdiepen van de leerstof, meer mogelijkheden om te differentiëren en samen te werken en de mogelijkheden om digitaal te toetsen. J. Möhlmann, Sectordirecteur havo & vwo onderbouw
21
H5 Havo & vwo bovenbouw In het voorjaar is een enquête gehouden onder alle leerlingen van havo-4 en vwo-4. De uitkomst was niet onverdeeld positief. De vinger wordt gelegd bij drie zaken die we als team moeten blijven ontwikkelen.
De focus op de les
Op 14 maart bezochten leden van de Raad van
Ze zijn ‘vertaald’ in kernachtige formuleringen, die
Toezicht en het College van Bestuur onze sector.
in het verlengde liggen van het meerjarenplan van
Ze woonden samen twaalf lessen bij, spraken met
onze sector: Liefde voor je vak: Hoe kun je je
acht leerlingen en acht collega’s en met de
ontwikkelen in je vak en nog betere lessen geven?
volledige afdelingsdirectie bovenbouw. Conclusie:
Liefde voor je leerlingen: Hoe kun je de leerlingen
Het valt op dat de lessen inhoudelijk sterk waren.
meenemen, vasthouden, ontwikkelen, kortom
Docenten doen blijkbaar veel en hebben ook
motiveren? Liefde tot de Heere onze God: Hoe
voldoende in huis om leerlingen te enthousiasme-
kun je daar zodanig vorm en woorden aan geven,
ren. Natuurlijk zijn er onderling best wel verschil-
dat je identificatiefiguur bent, leerlingen ‘aanraakt’.
len: de een moet meer investeren in de orde dan de ander, de een is schoolser dan de ander.
Doelen kwaliteitsverbetering Zèta 1. verbeter de onderwijskwaliteit 2. verbeter de motivatie van leerlingen
A - DE DOCENT
Achtergrond 3. verbeter het gestalte geven aan de identiteit 4. verbeter de organisatie (en randvoorwaarden)
C - DE LES
D - DE LEERLING
• Deze figuur is een abstractie van een groot aantal punten die in de brainstormsessies van de denktank zijn genoemd. • Het grootste deel van deze
A1. is christen A2. kent zijn vak A3. kent de leerling A4. reflecteert A5. werkt samen
B1. is christelijk B2. heeft heldere regels B3. heeft duidelijke taken en verantwoordelijkheden B4. communiceert helder B5. optimaliseert randvoorwaarden
punten is in de onderste tabel beknopt weergegeven. Toelichting figuur C1. is goed voorbereid C2. is betekenisvol C3. is uitdagend C4. kent goede werkorde C5. heeft een herkenbare structuur
D1. is christen D2. is leergierig D3. zet zich in D4. ontplooit zich D5. werkt samen
• Docent en school zorgen samen voor goede lessen. • De les dient de spil te zijn van het onderwijs. • De “output” van de les is idealiter een leerling zoals beschreven. • Vanuit de leerling en na de les moet er weer terugkoppeling naar school en docent
B - DE SCHOOL
22
zijn om te blijven verbeteren.
Gouda Op 12 mei bezocht de inspectie het Driestar College. Dit was een regulier bezoek. Er was gekozen voor het vwo waarbij ook sterk de focus op excellentie lag. Men woonde zestien lessen bij, sprak met tien leerlingen en twaalf collega’s en met de directeuren onder- en bovenbouw. Conclusie: De afdeling vwo van
De afdeling vwo van het Driestar College is van voldoende niveau.
het Driestar College is van voldoende niveau. Opvallend sterke punten zijn de examenresultaten, de aandacht voor leerlingen die wat meer uitdaging nodig hebben en de kwaliteitszorg rond de opbrengsten. Het onderwijsleerproces
blauwdruk opgeleverd, ‘essentiële kenmerken van een goede les’. • In een vervolgbijeenkomst hebben
heeft voldoende potentie om door te
collega’s duo’s gevormd en samen een
ontwikkelen van voldoende naar goed.
plan gemaakt met als doel: elkaar
Wij zijn van mening dat met deze
versterken in het tot stand komen van
leerlingen en deze docenten het mogelijk
kwalitatief goede lessen (intervisie,
moet zijn om onderwijs te verzorgen van
samen een les voorbereiden,…) In 2015
meer dan voldoende kwaliteit. Daarvoor
delen wij de uitkomsten in een groter
is het echter nodig dat er schoolbreed meer consistentie in het didactisch
verband. • In het tweewekelijkse havo & vwo
handelen komt. Dat docenten afspreken
bulletin bovenbouw is er een voortdu-
wat de kenmerken van goed onderwijs
rende focus op de leskwaliteit. Een
zijn en die vervolgens consequent
reactie van een collega: ‘Ik ben het zo
hanteren.
met je eens dat goede lessen maken belangrijk is. Vanmorgen heb ik met
De strategische thema’s, die in ons
genoegen een les gemaakt voor vwo-5
sectorplan ‘beter dan we denken maar
over enz… Dit is echt het mooiste van
niet zo goed als we willen’ vertaald zijn in
ons werk!'
heldere doelen, kregen op de volgende wijze een verdere uitwerking:
We kijken ook positief terug op:
• We zijn gestart met een denktank van
• Excellente vwo-leerlingen gaven bijles
veertien collega’s. Deze gesprekken
aan onderbouw-leerlingen in het
leverden eerste aanzetten op waarmee
zogenaamde acht plus project: heb je
we in het bovenbouwteam de komende
gemiddeld in vwo bovenbouw een
jaren aan het werk gaan. De drie
acht of hoger dan mag je twee lesuren
genoemde ‘liefdes’ komen in feite
‘vrij nemen’ om onderbouwleerlingen
samen in een goede leskwaliteit.
die het moeilijk hebben verder te
Vandaar: de focus op de les! • In een studiemiddag is in gezamenlijk-
helpen. • Een groep leerlingen neemt actief deel
heid nagedacht over wat de kenmerken
aan landelijke en regionale debatwed-
zijn van goed onderwijs. Dit gebeurde
strijden. Leerlingen organiseerden ook
in groepen van subsecties die inhoudelijk dichtbij elkaar liggen. Dit heeft een
zelf een debatwedstrijd. • Meer en meer werden externen in
23
ESSENTIËLE KENMERKEN VAN EEN (GOEDE) LES ORDE • • • •
RELATIE
• betrokkenheid op leerlingen vanuit identiteit • bevordenen respectvolle omgang tussen leerlingen • goede relatie met klas • oog voor verschillen tussen leerlingen
alert zijn en blijven regel is regel spullen en huiswerk zijn in orde consequent zijn
ACTIVEREN • straalt passie uit, wekt interesse op • afwisseling van werkvormen • alternatieve routes om lesdoelen te bereiken • bevorderd creativiteit en reflectie
STRUCTUUR • heldere lesdoelen • opbouw van de les is duidelijk • duidelijke uitleg van stof en opdrachten
INHOUD • goede voorbereiding • gedegen vakkennis • uitdagend, prikkelend • betekenisvol
school gehaald (specialisten op bepaalde
Ten slotte
terreinen, ervaringsdeskundigen en andersden-
In cursusjaar 2014-2015 zijn we begonnen met het
kenden); dit motiveert enorm.
consequent hanteren van de regel dat leerlingen
• Er werd een professionele gymnasiumdag
die in havo-4 en havo-5 hun huiswerk niet in orde
georganiseerd. Van het tweede t/m het zesde
hebben, dit na schooltijd op school gaan doen.
leerjaar ontmoetten gymnasiasten van onze
Juist omdat we in de havo teruglopende resultaten
school elkaar. Ook de leerlingen van de
zien. De kracht zal liggen in het gezamenlijk
nevenvestigingen Lekkerkerk en Leiden
hanteren van deze regel.
kwamen ervoor naar Gouda. Het was een werkdag waar in groepjes onder leiding van
J. Vermeulen,
leerlingen uit de bovenbouw presentaties
Sectordirecteur havo & vwo bovenbouw
werden voorbereid over mythologische verhalen. Een sterk motiverende dag voor met name de gymnasiasten in de onderbouw.
24
DEZE PLANNEN ZULLEN LEIDEN TOT VERBETERING VAN DE RESULTATEN BIJ HET EXAMEN ENGELS P26
25
H6Leiden Het is een mooie taak om elke dag met de leerlingen bezig te zijn vanuit de missie van onze school. Het is ons verlangen dat leerlingen geraakt worden door de kracht van het Evangelie. Het is ook een uitdaging om kwalitatief goed onderwijs te geven. Elk jaar kiezen we een aantal speerpunten waarop we ons onderwijs willen verbeteren. In 2014 hebben we extra aandacht besteed aan onderstaande zaken. Dit betreft doelen uit ons locatieplan, die als afgeleide van de thema’s uit het strategisch beleidsplan zijn geformuleerd.
Verbetering resultaten Engels De examenresultaten zijn voor alle vakken goed tot zeer goed, met uitzondering van het vak Engels. In 2014 hebben we een plan opgesteld om tot verbetering van de resultaten van het vak Engels te komen. Enkele onderdelen daaruit zijn: • een extra lesuur in de brugklas dat gebruikt wordt om de leesvaardigheid te bevorderen; • intervisie tussen onze docenten Engels om van elkaar te leren en om tot een gezamenlijke aanpak te komen; • leerlingen trainen wekelijks met behulp van de computer hun lees- en luistervaardigheid. Dit gebeurt met het programma van Holmwood; • In de meivakantie wordt de mogelijkheid geboden aan de examenkandidaten om gedurende twee dagen examentraining te doen voor het vak Engels. Dit wordt aangestuurd door een externe instelling. De training vindt plaats in onze school; • Er vindt overleg plaats met de toeleverende basisscholen over het vak Engels: doel daarbij is dat de basisscholen hun leerlingen met een hoger niveau van Engels afleveren aan het voortgezet ónderwijs. We verwachten dat deze plannen zullen leiden tot verbetering van de resultaten bij het examen Engels. Examentraining Vanaf 2010 hebben we een dalende trend gezien in
26
het gemiddelde Centraal Examen Cijfer van
brugklassen voorbereid op deze overstap.
alle vakken. Dit is gedaald van 6,9 in 2009
In de laatste periode van de brugklas
tot 6,3 in 2012.
krijgen zij extra stof aangeboden. Ook
Met de docenten, die in de examenklas
weegt bij de overgangsbeslissing mee of
lesgeven, is overlegd hoe we deze
er voldoende inzicht aanwezig is bij de
dalende trend kunnen keren. Eén van de
betreffende leerling om de overstap naar
resultaten van dit overleg is dat we de
de havo te maken. Vervolgens zijn de
leerlingen tot aan het examen op school
overgangsnormen iets aangescherpt.
voorbereiden op het Centraal Examen.
Alles wordt in het werk gesteld om de
Daarnaast verwachten de vakdocenten
leerlingen op de juiste plek te krijgen.
van elke examenkandidaat dat hij of zij
Aan de andere kant blijft het een uitdaging
zich volledig inzet, zo nodig gebeurt dit
om ervoor te zorgen dat het rendement
aan het eind van de lesdag op school.
onderbouw positief blijft: meer opstroom
Dit heeft ertoe geleid dat de dalende
dan afstroom. Uiteindelijk telt uiteraard
trend is gekeerd. In 2013 was het
het belang van de individuele leerling het
gemiddelde CE-cijfer 6,4 en in 2014 6,8.
zwaarst.
Alles wordt in het werk gesteld om de leerlingen op de juiste plek te krijgen.
Overgang van brugklas gt/h naar havo-2
Nieuwbouw
In de brugklas werken we met zogenaam-
In 2014 is hard gewerkt aan de plannen
de dakpanklassen:
om tot een nieuwe school te komen. De
• Havo/ lyceumklassen
wijkvereniging heeft bij de Raad van State
• Vmbo-gt/ havo klassen
bezwaar aangetekend tegen de bouw van
• Vmbo-basis/ kader klassen
onze nieuwe school en tegen de te bouwen
Daarnaast is er nog de lwoo/ zorgklas.
woningen. De wijkvereniging heeft bij de
In de praktijk blijkt dat de overgang van
Raad van State ook een voorlopige voorzie-
gt/h naar havo-2 als lastig wordt ervaren
ning aangevraagd. Deze is echter niet
door de leerlingen: in havo-2 ligt het
gehonoreerd. Dit betekent dat de voorberei-
tempo en het niveau van de lessen
dende werkzaamheden gewoon voortgezet
beduidend hoger. Gevolg is dat een
kunnen worden. Wij verwachten dat in
relatief groot aantal leerlingen na havo-2
voorjaar 2015 begonnen kan worden met de
weer afstroomt naar gt-3.
bouw zodat we in de zomer van 2016 onze
Om dit te voorkomen worden de
nieuwe school kunnen betrekken.
potentiële havo-leerlingen in de gt/h G. Snoep, Locatiedirecteur Leiden
27
H7 LEKKERKERK In het afgelopen jaar is zowel door onderwijs- als onderwijsondersteunend personeel op de locatie Rehoboth veel werk verzet om kwalitatief goed onderwijs te leveren. Goed onderwijs is voor ons onderwijs dat leerlingen optimaal voorbereidt op en goed aansluit bij het aansluitende leerjaar of op de vervolgopleiding. Beknopt doen we in dit jaarverslag verantwoording over een aantal onderwerpen, die in 2014 bij ons centraal stonden. Deze onderwerpen zijn als afgeleide van de thema’s in het strategisch beleidsplan opgenomen in ons locatieplan.
Burgerschap
door derden buiten de school beoordeeld wordt.
Om de leerlingen uit de derde klassen vmbo en
Doel: komen tot verbeterstappen.
havo & lyceum goed toe te rusten op een steeds
De uitkomst van de evaluatie is positief: voor
complexere samenleving hebben zij zich intensief
docenten, zorgverleners en onderwijsondersteu-
bezig gehouden met het project 'Wees eerlijk'.
nend personeel doet elke leerling er toe en
Daarvoor onderzochten zij onder andere ‘de
leerlingen voelen zich gekend. De leerlingenzorg
eerlijkheid’ van bepaalde producten en kleding.
op de locatie Lekkerkerk is volgens de commissie
‘Inspecteurs’ uit deze klassen onderzochten of
kwalitatief goed op orde.
onze school wel ‘groen’ genoemd kan worden en
Verbetertrajecten worden ingezet met betrekking
of de producten die verkocht worden wel ‘eerlijk’
tot de huiswerkbegeleiding en de leerlingbespre-
zijn. Ook moest de vraag beantwoord worden in
king. Uitwerking gebeurt in het schooljaar
hoeverre zijzelf bereid zijn om voor een gezondere
2014-2015.
leefwereld een 'offer' te brengen. Deze projectdagen werden afgesloten met een lessenmarathon
Leerlingbespreking
waarvoor de opbrengst bestemd is voor de ZOA.
Welke informatie heb je nodig voor een goede
In 2015 willen wij dit project continueren.
leerlingbespreking? Wat is de rol van de mentor? Heeft de zorgcoördinator ook nog wat te zeggen?
Scholingsplan
Hoe interpreteer je de vele beschikbare gegevens
Goed onderwijs is alleen mogelijk wanneer de
van de leerling op correcte wijze?
kwaliteit van de docenten goed ‘op peil’ is. Daarom
In een aantal bijeenkomsten hebben deze vragen
heeft iedere docent voor zichzelf een scholings-
centraal gestaan. Doel: een zo goed mogelijk
plan moeten maken. Dit scholingsplan loopt tot
advies aan de leerling. De leerling recht doen. Wij
2016. Zo is de docent zelf eigenaar van het
hopen hiermee dat de leerlingen op het juiste
ontwikkelingsproces, om niet alleen bevoegd te
niveau komen en blijven.
zijn maar ook bekwaam te blijven. Passend onderwijs
28
Visitatie leerlingenzorg
Er is op dit terrein veel ontwikkeld: aanpassen van
Aan begin van het jaar heeft een visitatie
de aanmeldingsprocedure, vaststellen van het
Leerlingenzorg van het Samenwerkingsverband
basis- en extra ondersteuningsprofiel voor de
plaatsgevonden. Het gaat om een zelfevaluatie die
locatie. Tijdens een informatiebijeenkomst zijn de
docenten geïnformeerd over passend
Sprinttraject: een jaar korter op het mbo
onderwijs. Enkele docenten zijn gestart
Op de diploma-uitreiking van het vmbo
met de opleiding voor Intern Begeleider
kon het eerste sprintticket uitgereikt
(interne begeleiders begeleiden leerlingen
worden. Een sprintticket biedt toegang tot
die extra ondersteuning nodig hebben).
de sprintopleiding op het Hoornbeeck
In 2015 zullen team- en individuele
College. In de praktijk betekent dit dat een
scholingsplannen opgesteld worden met
leerling de mbo-opleiding (niveau drie)
het oog op passend onderwijs. Verdere
niet in drie maar in twee jaar kan
afspraken met externe hulpverleners en
afronden.
gemeenten zullen worden gemaakt.
Veel aandacht in het overleg met het Hoornbeeck College kreeg de doorlo-
Engels
pende leerlijn. De samenwerking tussen
Uit onderzoek is gebleken dat het lezen
onze locatie en het Hoornbeeck College
van Engelse teksten en boekjes misschien
werd ook formeel vastgelegd in een
wel de belangrijkste manier is om de
samenwerkingsovereenkomst.
Engelse taal aan te leren. Om die reden zijn we dit schooljaar in iedere brugklas gestart met een extra uur Engels. De huidige tweede klassen vmbo-gt zijn begonnen met het bijhouden van een leesdossier Engels. Er is veel aandacht om de prestaties voor Engels bij de leerlingen te verbeteren. Op basis van de examenevaluatie kunnen wij al een verbetering constateren. Wij verwachten dat met de nieuwe verbeterplannen in 2015 deze trend doorzet.
Er is veel aandacht om de prestaties voor Engels bij de leerlingen te verbeteren.
Portfolio In GT2 is gestart met een portfolio: waar ben ik nu eigenlijk goed in? Waarin moet
Exploratiepilot
ik mijzelf nog ontwikkelen? Waar liggen
Met begeleiding van Driestar Educatief
mijn interesses en welke vervolgopleiding
vond er twee keer een uitwisselingsmid-
wil ik gaan doen?. Doel: de leerling
dag plaats met de leerlingen van het
helpen om zo’n goed mogelijk beeld van
Gemini College in Lekkerkerk. Tijdens
zichzelf en de ontwikkeling daarvan te
deze uitwisselingsmiddagen werden
krijgen. Onder begeleiding van de mentor
enkele maatschappelijke thema’s en
brengen de leerlingen antwoorden op de
onderwerpen rondom geloof en kerk met
bovenstaande vragen in beeld. Verder
elkaar verkend. Deze uitwisseling krijgt in
houden zij zich van daaruit bezig met de
het voorjaar in 2015 een vervolg.
oriëntatie op de beroepen. Het portfolio nemen de leerlingen straks mee naar de
R. de Gooijer,
bovenbouw en naar hun
Locatiedirecteur Lekkerkerk
vervolgopleiding.
29
H8Personeel & organisatie Goed personeelsbeleid betekent voor het Driestar College dat medewerkers bevoegd en bekwaam zijn. Dit houdt onder andere in dat zij hun leven lang leren en dat rekening gehouden wordt met de verscheidenheid van medewerkers, zodat de juiste man/vrouw op de juiste plaats zit. Deze zogenaamde P&O-fit draagt in hoge mate bij aan het welbevinden van de medewerkers en de mate waarin de organisatie erin slaagt om haar strategische doelstellingen te realiseren.
Doelstellingen vanuit het strategisch beleidsplan
inzicht in de kwaliteit en ontwikkeling van de
In dit jaarverslag wordt beschreven hoe in het
medewerkers en draagt daarmee bij aan de
verslagjaar gewerkt is aan de realisatie van
realisatie van organisatiedoelstellingen. Ten
onderstaande doelstellingen, zodat we over vier
opzichte van het voorgaande jaar is het aantal
jaar bereikt hebben dat
gevoerde gesprekken nagenoeg gelijk gebleven.
1. iedere medewerker de gesprekkencyclus volledig doorloopt; 2. er in alle sectoren en locaties een strategische
systeem geïntroduceerd. Hoewel in 2015 nog
personeelsplanning opgesteld is en
gebruik gemaakt kan worden van de module
functioneert;
Performance Management van YouForce, is de
3. er een scholingsplan opgesteld is en functio-
verwachting dat uiterlijk eind 2015 de gesprekken-
neert waarin bij de uitvoering ook gebruik
cyclus geïmplementeerd is en gefaciliteerd kan
gemaakt wordt van de kwaliteiten van eigen
worden binnen Afas InSite. Voordeel hiervan is dat
medewerkers en waarin verdere bekwaming van
zowel leidinggevende als medewerker het perso-
alle medewerkers een continu proces is;
neelsdossier (en dus ook het bekwaamheidsdossier)
4. mede als gevolg van goed leiderschap alle
in kunnen zien ter voorbereiding op een gesprek of
personeelsleden zich gekend en veilig voelen.
30
Met ingang van 2015 wordt een nieuw HRM-
aan kunnen vullen als uitkomst van een gesprek.
1. De gesprekkencyclus
2. Een strategische personeelsplanning
In de achterliggende jaren zijn afdelingsleiders
Voor het effectief inzetten van personeelsinstru-
geschoold in het voeren van functionerings-,
menten, is een strategische en daarmee meerjaren
voortgangs- en beoordelingsgesprekken. Het
personeelsplanning noodzakelijk. Eind 2013 is
beoordelingsgesprek is in 2012 als laatste toege-
hiervoor het initiatief genomen waarbij twee
voegd aan de gesprekkencyclus, die daarmee een
studenten van de opleiding HBO Human Resource
afgerond geheel vormt. In de jaarlijkse gesprekken
Management (CHE) zijn aangetrokken ter onder-
wordt onder andere gesproken over de identiteit,
steuning. De afdeling P&O heeft een onderzoeks-
betrokkenheid, bekwaamheid, gedrag en
vraag, gericht op de gevraagde output en sturings-
welbevinden.
informatie, geformuleerd.
De module Performance Management van
In de eerste helft van 2014 hebben deze twee
Youforce ondersteunt zowel leidinggevenden als
studenten het genoemde onderzoek uitgevoerd,
medewerkers bij de gesprekkencyclus, geeft
waarbij aandacht voor het kwantitatieve en het
kwalitatieve deel was. Eén van deze
geleider bij betrokken. De resultaten van
studenten is na de zomervakantie benoemd
het onderzoek naar strategische perso-
in een tijdelijke vacature op de afdeling
neelsplanning zijn gebruikt om richting te
P&O, zodat opvolging van dit onderzoek
geven aan de instroom, zowel kwantitatief
geborgd is. Dit betekent dat met name de
als qua vak, van duale studenten.
aanbevelingen uit het kwantitatieve deel van het onderzoek voor een deel al uitgewerkt
In 2014 zijn opnieuw interne opleidingen,
zijn; in 2015 zal dit een vervolg krijgen. Zo
voor medewerker door medewerkers,
vraagt de totstandkoming van de leerling-
binnen de Driestar Academie intern
prognose, het vergroten van de flexibiliteit
verzorgd. Driestar Academie biedt een vorm
van het personeelsbestand, en het
van volledig geïntegreerd opleiden binnen
inbedden van de strategische personeels-
de school. Aan het begin van cursusjaar
planning, bijvoorbeeld in een cyclus van
2014-2015 zijn 33 cursussen aangeboden,
twee jaar, onze aandacht.
waarvan er dertien zijn gestart; er waren 120 deelnemers aan de cursussen. Voor het
3. Scholing en scholingsplan
aanbod van de Driestar Academie voor het
Al vanaf 2002 worden op onze school
cursusjaar 2015-2016 zal onderzoek gedaan
duale studenten opgeleid tot leraar. Ook
worden naar een betere afstemming van
in het verslagjaar waren studenten vanaf
vraag en aanbod. In 2015 zal deelname aan
het begin van hun studie twee dagen op
deze cursussen gepromoot en gestimu-
de opleidingsschool ( = Driestar College)
leerd worden binnen gesprekken uit de
om het vak in de praktijk te leren. Op dit
gesprekkencyclus. Immers, scholing en
moment zijn er twaalf duale studenten in
ontwikkeling is voor alle medewerkers van
opleiding. Zij worden opgeleid door acht
belang!
schoolopleiders, waaronder de coördinator opleidingsschool. Daarnaast zijn hier
Hoewel in 2013 reeds gestart is met een
acht vakcoaches en één onderzoeksbe-
onderzoek naar en het schrijven van een
Personeelsopbouw 2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
mutatie
Totaal
439
488
489
480
485
473
469
-4
mannen
278
292
289
277
278
268
265
-3
vrouwen
161
196
200
203
207
205
204
-1
OP
342
379
374
368
377
363
361
-2
97
109
115
112
108
110
108
-2
OOP 0-24 jr
64
70
63
51
45
34
32
-2
25-34
102
126
135
127
121
113
107
-6
35-44
105
112
101
101
112
110
106
-4
45-54
111
114
105
111
111
118
121
3
55-64
56
65
83
87
91
95
99
4
1
1
2
3
5
3
4
1
vast dienstverband
324
336
360
382
398
421
424
tijdelijk dienstverband
115
152
129
98
87
52
45
65+
31
Personeelsopbouw in leeftijd 2014
0-24 jr 25-34 jr
2013
35-44 jr 45-54 jr
2012
55-64 jr 65+ jr
2011
2010
2009
2008 0%
20%
40%
60%
80%
100%
Ziekteverzuimcijfers Ziekteverzuimcijfers
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
verschil
totaal
4,04
4,10
4,24
3,42
3,15
4,14
2,91
-1,23
mannen
4,04
4,07
4,43
3,59
3,25
4,34
2,39
-1,95
vrouwen
4,02
4,17
3,98
3,03
2,93
3,86
4,04
0,18
totaal
1,47
1,81
1,44
1,48
1,22
1,07
0,86
-0,21
mannen
1,48
1,73
1,39
1,44
1,20
1,06
vrouwen
1,44
1,94
1,52
1,54
1,26
1,10
8,77
7,25
14,28
12,1
11,67
10,03
11,31
1,28
ziekteverzuimpercentage
meldingsfrequentie
gemiddelde verzuimduur totaal
In de jaren 2007 tot en met 2009 bewoog het ziekteverzuimpercentage
In het jaar 2013 is het verzuimpercentage van het Driestar College
zich rond de 4% (landelijk 5,1%). In 2010 steeg het verzuimpercentage tot
echter gestegen, naar 4,14%, de meldingsfrequentie bedroeg 1,07.
4,25%, terwijl het landelijk cijfer daalde 4,79%.
In 2014 is het verzuimpercentage van het Driestar College gedaald
Het algemeen landelijk ziekteverzuimcijfer VO in 2011 bedroeg 5,0% en
naar 2,91% en de meldingsfrequentie bedraagt nu 0,86. Een gunstige
de meldingsfrequentie 1,8. Het verzuimcijfer van de vergelijkingsgroep
ontwikkeling waarmee de stijgende lijn die in 2013 zichtbaar was
was 5,46% en de meldingsfrequentie 1,67.
daarmee onderbroken is.
Wat opvalt is dat het landelijk ziekteverzuimcijfer steeg in 2011, terwijl het
Ondanks het feit dat het ziekteverzuimpercentage laag is ten opzichte
verzuimcijfer van het Driestar College daalde naar 3,42%.
van het landelijk cijfer en ook ten opzichte van de andere DORVO-
Het algemeen landelijk ziekteverzuimcijfer VO in 2012 bedroeg 5,2% en
scholen, blijft het van belang dat leidinggevenden
de meldingsfrequentie 1,6. Het verzuimcijfer van de vergelijkingsgroep
voortdurend aandacht hebben voor de afstemming van de belasting
was 5,09% en de meldingsfrequentie 1,63.
en belastbaarheid van medewerkers en signalen opvangen die wijzen
Het ziekteverzuimpercentage van het Driestar College daalde in 2012
in de richting van dreigend ziekteverzuim.
verder, naar 3,15%, de verzuimfrequentie naar 1,26.
Met betrekking tot de verzuimbegeleiding en -preventie van de
Het algemeen landelijk ziekteverzuimcijfer VO in 2013 bedroeg 4,9% en
medewerkers in hun team kunnen zij zich laten adviseren door het
de meldingsfrequentie 1,7. Het verzuimcijfer van de vergelijkingsgroep
hoofd P&O en de bedrijfsarts.
bedroeg, evenals in 2012, 5,09% en de meldingsfrequentie 1,63.
32
Scholingsplan, dat in de plaats zou komen van het
van processen, het begeleiden van directeuren en
inmiddels verouderde document 'Visie op
afdelingsleiders bij het uitvoeren van een vloot-
opleiden', is dit rond de zomervakantie weer
schouw en het coachen van medewerkers die in-
uitgesteld vanwege de komst van een nieuwe
of uitstromen en de daarbij horende trajecten. Het
CAO-VO. Naast alle extra werkzaamheden die
optimaliseren van processen zal ook in 2015 een
deze CAO met zich meebracht, introduceerde de
speerpunt blijven door de invoering van Afas InSite.
CAO ook allerlei nieuwe ontwikkelingen rondom professionalisering. Iedere VO-school dient een
Overige aandachtpunten - Functiemix
professionaliseringsplan te hebben, waarin een
2014 was het jaar waarin het Driestar College de
collectief en een individueel opleidingsplan is
percentages van de functiemix gerealiseerd moest
opgenomen. Een financiële paragraaf is hiervan
hebben. Omdat inmiddels al duidelijk was dat er
onderdeel; hierin moet de school aantonen dat zij
landelijk gezien forse tekorten in de functiemixbe-
tien procent van de personele lumpsum besteedt
groting waren, hebben OCW en de VO-Raad een
aan professionalisering. Aan het einde van het
rekentool ontwikkeld en aan de scholen beschik-
verslagjaar was dit professionaliseringsplan in een
baar gesteld, waarmee zij konden berekenen in
vergevorderd stadium. De verwachting is dat dit in
hoeverre de opgelegde percentages betaalbaar
het voorjaar van 2015 vastgesteld kan worden.
waren. In een DGO (decentraal georganiseerd overleg) met de vakbonden en de MR, dat in
De gerealiseerde scholingskosten in het jaar 2014
december 2014 plaatsvond, is daarom een
bedragen circa € 215.000,- terwijl de begrote
afwijkende maatwerkafspraak gemaakt waarin
scholingskosten € 325.000,- bedragen. Oorzaken
bijstelling van de oorspronkelijke percentages is
hiervan zijn onder andere dat het percentage
overeengekomen en vastgelegd.
onbevoegde docenten lager wordt waardoor scholing voor het behalen van de bevoegdheid
Arbo
afneemt, interne scholing een besparing is ten
Op Driestar College hebben diverse initiatieven
opzichte van externe scholing en scholingsaanvra-
geleid tot goed en geïntegreerd beleid op het
gen strikter beoordeeld worden. Ook geldt voor
gebied van gezondheid en veiligheid met als doel
nieuwe medewerkers dat scholing niet meer
dat medewerkers veilig en gezond kunnen werken
volledig vergoed wordt.
tot het bereiken van de pensioengerechtigde leeftijd. Een voorbeeld daarvan is ons verzuimbe-
4. Goed leiderschap in relatie tot de (verdere
leid, dat gebaseerd is op de uitgangspunten van de
professionalisering van de) afdeling P&O
wet verbetering poortwachter en onderdeel is van
Uit benchmarking bleek al enkele jaren dat de
het personeelsbeleid.
bezetting van de afdeling P&O achterbleef. Medio 2014 is de afdeling daarom (vooralsnog tijdelijk)
Contactpersonen personeel
uitgebreid met een junior medewerker P&O,
Binnen onze school hebben we contactpersonen
omdat met name beleidsmatige zaken meer
personeel die met elkaar een commissie vormen.
aandacht vroegen en zoals al eerder aangegeven,
Deze commissie overlegt regelmatig, deelt
de strategische personeelsplanning geborgd
geanonimiseerde ervaringen en leert op die
diende te worden. Daarnaast bestaat de afdeling
manier van elkaar met als doel het vertrouwens-
uit een senior medewerker personeelsadministratie
werk te verbeteren en te professionaliseren.
en een hoofd P&O. Mevrouw W.G. van Ravens-de Wit, In het kader van goed leiderschap had de afdeling
Hoofd P&O
P&O voor 2014 als speerpunt het optimaliseren
33
Functiemix nulmeting
meting
doelstelling
gerealiseerd
meting
doelstelling
gerealiseerd
maatwerkaf-
1-10-2008
31-12-2010
1-10-2011
1-10-2011
31-12-2012
1-10-2014
31-12-2014
2020
% LB functies
74,4
41,6
44,4
41,8
36,5
24,4
28,3
45,6
% LC functies
13,7
44,8
42,7
43,2
46,8
52,7
43,9
36,1
% LD functies
11,9
13,6
12,9
15,0
16,7
22,9
22,0
18,2
spraak
opmerking: medewerkers die agv benoeming als afdelingsleider per 1-8-2011 in schaal LD zijn gekomen, zijn (cf cao) buiten beschouwing gelaten bij de bepaling van de functiemixcijfers vanaf 1-8-2011. Driestar College heeft de oorspronkelijke doelstelling van de functiemix vrijwel behaald. In verband met de onbetaalbaarheid is op 10-12-2014 een maatwerkafspraak gemaakt met vakbonden en MR om op de lange termijn (2020) een betaalbare functiemix te creëren.
OP-formatie OP-formatie
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
verhouding bevoegd/onbevoegd
% onbevoegd OP 30%
totaal
280,80
312,18
306,01
292,89
302,15
288,65
282,37
bevoegd
225,33
241,76
240,50
246,11
262,83
265,99
271,08
onbevoegd
55,47
70,42
65,51
46,78
39,32
22,65
11,29
% onbevoegd
19,8%
22,6%
21,4%
16,0%
13,0%
7,8%
4,0%
20%
10%
opmerking: door vermindering van de formatie per 1-8-2011 is de instroom de laatste jaren 0%
minder dan voorheen.
2008
In 2012, 2013 en 2014 is een aantal tijdelijke dienstverbanden niet verlengd agv de
2009
2010
2011
2012
2013
2014
bezuinigingen. Dit betrof met name dienstverbanden van onbevoegde docenten. Naar verhouding zijn er daardoor nu meer bevoegde docenten in (vaste) dienst.
Scholingskosten personeel
% onbevoegd OP
Scholingskosten personeel (werkelijk) Scholingskosten personeel (begroot)
500.000
400.000
Scholingskosten
Scholingskosten
Scholingskosten
personeel (in €)
personeel (werkelijk)
personeel (begroot)
2008
268.678
200.000
2009
382.020
330.000
2010
424.562
465.000
2011
324.846
450.000
2012
440.205
400.000
2013
285.553
350.000
2014
213.798
325.000
300.000
200.000
100.000
0
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
In- en uitstroom personeel In- en uitstroom personeel
34
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Instroom aantal medewerkers
73
86
44
35
51
35
35
Uitstroom aantal medewerkers
63
35
40
41
42
50
41
35
H9Financieel jaarverslag Ons financiële beleid is gericht op een gezonde exploitatie en vermogenspositie ten behoeve van de continuïteit van de organisatie en de kwaliteit van het onderwijs. Daarbij is het belangrijk dat we onze middelen doelmatig inzetten, de sectoren en locaties hun begroting realiseren en dat we een toereikende reservepositie kennen. In het effectiever en efficiënter maken van de processen zijn met behulp van verdere automatisering belangrijke stappen gezet.
Figuur 1 - Balans en meerjarenbalans
Financiële positie en continuïteitsparagraaf
Balans Driestar College werkelijk en geprognosticeerd (x € 1.000)
31/12/13 € 1
Verslagjaar
Begroting
31/12/14
31/12/15
€
€
Meerjarenbegroting 31/12/16 €
31/12/17
Door het negatieve exploitatieresultaat van
€
€ 755.000 is de financiële positie van het Driestar
Activa
College in 2014 verminderd. In de begroting zijn we Vaste activa 1.2
Materiële vaste
uitgegaan van een negatief resultaat van € 976.000. 3.812
4.039
4.590
6.019
6.033
activa
het resultaat minder negatief dan gebudgetteerd. In
Vlottende activa
het vervolg van dit jaarverslag zullen de belangrijkste
1.5
Vorderingen
1.075
882
532
533
533
1.6
Effecten
2.756
-
-
-
-
1.7
Liquide middelen
7.860
10.365
10.002
8.135
8.535
15.503
15.287
15.124
14.687
15.101
9.102
8.347
8.067
7.804
7.881
Totaal activa 2
Passiva
2.1
Eigen vermogen
2.2
Voorzieningen
2.2.1
Personeels-
Voorziening
517
697
653
819
885
2.131
2.297
2.364
2.424
2.695
Kortlopende
3.753
3.945
4.040
3.640
3.640
methoden gebruikt als voor de begroting van 2014. Materiële vaste activa De materiële vaste activa nemen licht toe. De In totaal werd er voor € 1.279.000 geïnvesteerd Leiden. De totale investering voor nieuwbouw in verwachting volledig door de gemeente zal vergoed worden. De oplevering zal in 2016
15.503
15.287
15.124
(Door afrondingen op duizendtallen kunnen er afwijkingen ontstaan)
36
en met 2017 zijn dezelfde uitgangspunten en
Leiden zal circa € 6.000.000 bedragen, die naar
schulden Totaal passiva
de begroting 2015 en de meerjarenraming 2016 tot
waarvan € 267.000 in uitvoering nieuwbouw
onderhoudskosten 2.4
posten worden toegelicht. Voor de opstelling van
afschrijvingen over 2014 bedroegen € 1.052.000.
voorzieningen 2.2.3
Ten opzichte van de oorspronkelijke begroting is
14.687
15.101
plaatsvinden.
Effecten
• Personeelsvoorziening
De mutatie naar nihil wordt veroorzaakt door
Aan de voorziening personeel is per saldo een
verkoop van de gehele effectenportefeuille ultimo
bedrag van € 362.000 gedoteerd en € 182.000
december 2014. Het effectieve rendement was
onttrokken en/of vrijgevallen. De personeels-
gedaald. In de komende jaren werden aanmerke-
voorziening is nodig om mogelijke risico’s van
lijke koersverliezen verwacht. Met de verkoop van
(oud-)medewerkers op te kunnen vangen.
de gehele effectenportefeuille zijn deze verliezen
Daarnaast is er onder de overlopende passiva
voorkomen.
een verplichting van € 160.000 van nietopgenomen uren, voortvloeiende uit de in de
Liquide middelen
nieuwe cao opgenomen verlofregeling inzake
De liquide middelen zijn met € 2.504.000 toege-
Levensfasebewust Personeelsbeleid. De
nomen. Deze stijging is een gevolg van de
voorziening voor personeel bestaat uit een
hierboven vermelde verkoop van effecten.
voorziening voor langdurig zieke medewerkers
Anderzijds is de liquiditeit afgenomen als gevolg
en voor WW in verband met het eigen risicodra-
van het negatieve resultaat.
gerschap voor (oud-)medewerkers van wie het dienstverband is/ wordt beëindigd. Ook is in
Reserves en voorzieningen
deze voorziening een dotatie opgenomen voor
• Algemene reserve
toekomstige jubileumgratificaties.
Het negatieve resultaat van 2014 is aan de algemene reserve onttrokken. De streefwaarde
Rapportage aanwezigheid en werking van het
van de algemene reserve is opgenomen in de
interne risicobeheersysteem
paragraaf over ons risicomanagement onder
Hiervoor verwijzen wij u naar hoofdstuk 12 Plan &
het kopje Weerstandsvermogen.
control op pagina 49.
• Onderhoudsvoorziening
Aan de onderhoudsvoorziening is enerzijds
Rapportage toezichthoudend orgaan
€ 184.000 onttrokken, anderzijds is er aan deze
Hiervoor verwijzen wij u naar pagina 7 en 8 en
voorziening € 350.000 gedoteerd. De onttrek-
pagina 49.
king is lager dan begroot. Dit komt doordat er in het kader van bezuinigen minder onderhoud is uitgevoerd. Aan de voorziening groot onderhoud wordt jaarlijks gedoteerd. Eind 2013 is een
Financiële gang van zaken in 2014 en meerjarenraming
nieuw meerjarig onderhoudsplan opgesteld.
Het resultaat over 2014 is € 755.000 negatief. Dit is
Verwacht wordt, gezien de staat van onderhoud
€ 221.000 minder negatief dan begroot. Dit is
aan de gebouwen, dat er ultimo 2018 een
vooral te danken aan een toename van de baten.
bedrag van € 2.400.000 nodig is. Hieruit blijkt
Er zijn echter ook tegenvallers, als gevolg van
dat de huidige voorziening niet toereikend is
maatregelen voortvloeiende uit de nieuwe cao en
om in de toekomst het onderhoud uit te
dotaties aan de personeelsvoorziening namen de
kunnen voeren. Het berekende tekort bedraagt
loonkosten toe. In tabel 1 zijn de belangrijkste
circa € 300.000. Om dit tekort op te vangen is
afwijkingen van de begroting opgenomen.
in de meerjarenbegroting een bedrag van € 25.000 per jaar als extra dotatie opgenomen. Daarnaast zullen niet-uitgegeven bedragen of lagere uitgaven aan grootonderhoud dan begroot eveneens ten gunste van de voorziening komen.
37
Figuur 2 - Meerjarenraming van baten en lasten Staat van baten en lasten Driestar College werkelijk en begroot (x € 1.000)
3 3.1
Verslagjaar
Begroot
Verschil tov begroot
Begroot
Meerjarenbegroting
2014
2014
2014
2015
2016
2017
€
€
€
€
€
€
€
31.009
30.260
30.066
194
31.440
31.232
31.770 160
Baten Rijksbijdrage OCW
3.2
Overige overheidsbijdragen
224
189
140
49
160
160
3.4
Opbrengst werk voor derden
202
237
172
65
201
201
201
3.5
Overige baten
1.284
1.113
975
138
795
723
734
32.719
31.800
31.353
447
32.596
32.316
32.865
26.107
Totaal baten 4
Lasten
4.1
Personele lasten
25.769
25.977
25.694
283
26.113
25.989
4.2
Afschrijvingen
1.106
1.052
1.134
82-
1.070
1.086
1.102
4.3
Huisvestingslasten
2.351
2.067
2.175
108-
2.206
2.208
2.229
4.4
Overige instellingslasten
3.574
3.645
3.471
174
3.395
3.426
2.686
32.800
32.742
32.474
268
32.784
32.709
32.918
81-
941-
1.121-
180
188-
393-
53-
128
186
145
41
129
129
129
46
755-
976-
221
59-
264-
76
794 Totaal lasten Saldo baten en lasten 5
Saldo financiële baten en lasten Saldo exploitatie
(Door afrondingen op duizendtallen kunnen er afwijkingen ontstaan)
Tabel 1 – Afwijkingen ten opzichte van de begroting Korte analyse resultaat 2014 ten opzichte van de begroting 2014
BATEN 3.1
x € 1.000
Rijksbijdragen Rijksvergoeding per saldo hogere vergoeding Meer baten uit opbrengsten samenwerkingsverband. Onder deze post is ook de LGF-vergoeding vanaf 1 augustus
62 132
2014 verantwoord 3.2
Overige overheidsbijdragen Meer baten uit OZB-vergoedingen gemeenten (daartegenover staan ook meer kosten)
3.3
Opbrengst werk voor derden Meer baten uit detachering van personeel
3.4
49
65
Overige baten Meer baten uit doorberekende excursies (daartegenover staan ook meer kosten, zie verder onder overige lasten)
54
Onder diverse zijn meer studie- en re-integratievergoeding (voornamelijk veroorzaakt door meer subsidies voor het
58
opleiden van personeel) verantwoord Overige diverse baten
38
55
Korte analyse resultaat 2014 ten opzichte van de begroting 2014
LASTEN 4.1
x € 1.000
Personele lasten 1.2% loonsverhoging per 1 augustus 2014
-125
Vervallen van het trekkingsrecht
175
Niet gerealiseerde bezuiniging
-105
Niet nader omschreven verschillen in salariskosten
150
Dotatie voorziening personeel (i.v.m. ziekte en vertrek van personeel)
-329
Dotatie aan voorziening LBP
-160
Minder opleidingskosten en overige personeelskosten 4.2
160
Afschrijvingen Lagere afschrijving gebouwen door de vertraging nieuwbouw Leiden
4.3
4.4
66
Huisvestingslasten Minder kosten aan klein onderhoud
96
Minder kosten energie door het uitzonderlijk zachte weer
63
Overige lasten Kosten salarisadministratie hoger. Vanwege het buiten gebruik stellen van Raet zijn de resterende kosten van het
-68
contract in 2014 verwerkt. De leermiddelen zijn door verminderde uitgaven lager
61
Schoolboeken en lesmaterialen
-125
Kosten ICT hoger, onder meer door kosten vernieuwing website, overgang naar nieuw financieel systeem en HRM-
-115
systeem (Afas), Salure projectbegeleiding en softwarelicenties waaronder RTTI en Microsoft Kosten excursies € 78.000 hoger (zie ook de meeropbrengsten onder overige baten). Per saldo is er echter € 24.000
-78
meer uitgegeven dan doorbelast Lagere kosten voor contributies
50
Bezuinigingen in 2014
verhoogd; de kosten hiervan bedragen € 125.000.
In 2014 stond het Driestar College voor een
Hiertegenover is de personele lumpsum verhoogd,
bijzonder grote opgave om € 1.055.000 te
de baten hiervan bedragen € 50.000. Echter, het
bezuinigen. De formatie per 1 augustus 2014 is
saldo van de kosten tegenover de baten is een
met 12 fte (exclusief uitbreiding van de
extra onvoorziene kostenpost van € 75.000.
Trajectgroepen) afgenomen. De doelstelling is niet helemaal gerealiseerd. Echter, een efficiëntere
Baten
inzet bij uitval van docenten heeft ook een forse
De raming van de baten inzake Rijkssubsidie 2015
besparing opgeleverd. Grote spelbreker bij de
heeft plaatsgevonden op basis van de het
formatie was de nieuwe cao, die in mei is
leerlingenaantal per 1 oktober 2014 en voor de
afgesloten en per 1 augustus 2014 inging.
daaropvolgende jaren op basis van de actuele
Voornamelijk de nieuwe verlofregeling (50 uur per
eigen leerlingenprognose. De leerlingen worden
fulltime dienstverband) gooide veel roet in het
geprognosticeerd op basis van bij de basisscholen
eten. De kosten, maar ook baten van deze nieuwe
opgevraagde gegevens van de groepen drie t/m
regeling zijn in de personeelslasten verwerkt (zie ook
acht. Zo nodig worden ontbrekende gegevens van
de toelichting op de personele lasten in tabel 1).
basisscholen van de site van DUO gehaald. Met de
Per 1 augustus 2014 zijn de salarissen volgens het
ervaringscijfers van de afgelopen twee jaar wordt
afgesproken percentage in de cao met 1,2 procent
de prognose voor de begroting van het komende
39
jaar en voor de meerjarenbegroting vastgesteld.
gebruikgemaakt van de indicatoren voor de
De doorstroom wordt bepaald met behulp van de
jaarlijkse risicoanalyse uit het Financieel
ervaringscijfers van de afgelopen drie jaar.
continuïteitstoezicht per 1 september 2013. Deze
• Het Driestar College verwacht in 2016 een
indicatoren zijn opgenomen in tabel 2.
lichte daling van het aantal leerlingen. Dit heeft consequenties voor inkomsten verkregen vanuit rijksbijdragen. Vanaf 2017 zal naar verwachting het aantal leerlingen vrij stabiel zijn. • In meerjarenperspectief is gerekend met de invoering van passend onderwijs en het
Tabel 2 – Indicatoren onderwijsinspectie Voortgezet onderwijs Liquiditeit (current ratio)
≤ 0,75
Solvabiliteit 2
≤ 0,30
Rentabiliteit
laatste 3 jaar negatief
verwachte effect op de inkomsten die nodig
Personele lasten/rijksbijdrage
≥ 0,95
zijn om zorg te kunnen bieden aan deze
Personele lasten/totale baten
≥ 0,90
doelgroep.
Financiële buffer
<0
• De overige baten zijn alleen opgenomen indien daar voldoende zekerheid over bestond. Lasten
Het financiële toezicht is gericht op financiële
Uitgangspunten voor de meerjarenbegroting zijn de
risico’s en betreft de volgende aspecten:
actuele leerlingenprognose en een reële inschatting
1) De financiële continuïteit. Is de organisatie
van de formatie waarin de doelstellingen met
financieel gezond is en kan de school op korte
betrekking tot bezuinigingsmaatregelen zijn
en langere termijn voldoen aan zijn financiële
verwerkt. Om in de komende jaren de salariskosten
verplichtingen en wordt er gebruik gemaakt van
te kunnen bekostigen zal de formatie verder
middelen voor een adequate plan en control;
afnemen. De begroting 2015 is gebaseerd op
2) De financiële doelmatigheid. Maakt het bestuur
totaal 357.2 fte. Per 1 augustus 2015 dient er een
efficiënt gebruik van zijn van rijkswege ontvan-
bezuiniging van 7 fte gerealiseerd te worden. In de
gen middelen;
meerjarenbegroting tot en met 2018 is gerekend met nog een afname van 3 fte’s.
3) De financiële rechtmatigheid van bekostiging en besteding. Heeft de school recht op het geld dat het van rijkswege ontvangt en wordt het
Bezuinigingsmaatregelen Om de bezuinigingen per 1 augustus 2015 te
besteed aan die zaken, waarvoor het volgens wet- en regelgeving bedoeld is.
realiseren zal er één les per klas per week minder
Het financieel beleidsplan van het Driestar College
les worden gegeven. Daarnaast zal er door
doet - uitgaande van de strategische doelen en
samenvoegingen in het vmbo-bk een halve klas en
daarop gebaseerde financiële uitgangspunten
voorts in Lekkerkerk een hele klas minder
- een uitspraak over de hoogte van het benodigde
geformeerd worden.
weerstandsvermogen. Deze benodigde financiële buffer is bepaald op basis van een in juni 2014
40
RISICOMANAGEMENT
geactualiseerde risicoanalyse.
Risicoanalyse
Kengetallen
De risicoanalyse is gebaseerd op de Beleidsregel
De financiële kengetallen hebben zich in de
Financieel toezicht po en vo 2011. Verder wordt
afgelopen jaren als volgt ontwikkeld.
Tabel 3 – Financiële kengetallen Kengetallen
Liquiditeit
2009
2010
2011
2012
2013
Driestar College
2,90
2,33
2,77
2,97
3,11
Landelijk (t/m 2013)
1,54
1,41
1,42
1,50
1,79
Driestar College
0,76
0,70
0,76
0,74
0,76
Landelijk (t/m 2013)
0,61
0,59
0,58
0,56
0,59
2014 2,85
(current ratio)
Solvabiliteit
Rentabiliteit
Kapitalisatie-
Driestar College
-1,9%
-0,6%
-0,5%
-3,8%
0,1%
Landelijk (t/m 2013)
0,4%
-0,7%
-0,5%
1,3%
3,0%
Driestar College
53,2
48,6
44,0
43,8
44,5
Landelijk (t/m 2013)
44,6
40,8
38,2
39,4
40,5
Driestar College
32,1
32,2
32,8
27,6
27,7
Landelijk (t/m 2013)
25,4
25,4
24,5
24,6
26,4
0,74
-2,4%
44,7
factor
Weerstands-
26,1
vermogen
Deze kengetallen zijn als volgt berekend. Ratio
Definitie
De liquiditeit
Vlottende activa gedeeld door de kortlopende schulden.
Solvabiliteit 2
Eigen vermogen (inclusief voorzieningen) gedeeld door het totaal vermogen. Er zijn twee ratio’s voor de solvabiliteit. De overheid hanteert echter één ratio, nummer 2. Dit is de ratio waarbij de voorzieningen opgeteld worden bij het eigen vermogen.
Rentabiliteit
Resultaat gewone bedrijfsvoering gedeeld door de totale baten uit gewone bedrijfsvoering.
De kapitalisatiefactor
Totaal kapitaal minus boekwaarde gebouwen en terreinen gedeeld door totale baten.
Weerstandsvermogen
Eigen vermogen gedeeld door de totale baten uit de bedrijfsvoering.
Toelichting op de kengetallen Liquiditeitspositie (current ratio) De liquiditeitsratio geeft aan in welke mate de instelling op korte termijn aan haar financiële verplichtingen kan voldoen. De current ratio is geen primaire stuurvariabele, maar speelt in het geheel van het financiële beleid wel een rol. Een te hoge current ratio wijst op een te hoge stand van de liquide middelen, waardoor deze onvoldoende renderend zijn. De norm is minimaal 0.75. Het Driestar College zit hier met 2.85 voor 2014 (2013 was 3.11) ruim boven de bovengrens
41
van 1.5. Verwacht mag worden dat bij negatieve
kapitalisatiefactor met 44,7% altijd nog ruim boven
exploitatieresultaten, zoals begroot over 2015 en
de bovengrens. Zolang er geen aanzienlijke
2016, de current ratio licht zal dalen. Ook een
investeringen in gebouwen worden gepleegd, zal
mogelijke substantiële bijdrage, zoals beschreven
de kapitalisatiefactor echter nauwelijks dalen.
bij het huisvestingbeleid, in nieuwbouw ter
Echter, gelet op de mogelijke wijzigingen in
vervanging van het gebouw Epsilon zal de
huisvesting in Gouda (nieuwbouw Epsilon) zal de
liquiditeitsratio doen dalen.
kapitalisatiefactor dalen en wellicht onder de signaalgrens komen.
Solvabiliteit De solvabiliteit 2 geeft aan welk deel van de
Weerstandsvermogen
bezittingen (activa) zijn gefinancierd met eigen
In de risicoanalyse voor bepaling van ons
vermogen. De solvabiliteit neemt af als gevolg van
weerstandsvermogen wordt aandacht gegeven
een afname van het eigen vermogen. De ratio ligt
aan de in het financieel beleidsplan opgenomen
met 0.74 echter ruim boven de norm van 0.30.
risico’s. Risico’s met de grootste impact zijn: • Bedreiging identiteit van binnenuit
Rentabiliteit
• Te hoog ziekteverzuim
De rentabiliteitsratio drukt de winstgevendheid uit
• Afname leerlingenaantallen
en dient tussen de 0.0 en 0.5% te liggen. Om het
• Grillig overheidsbeleid met betrekking tot
gewenste weerstandvermogen in stand te houden
subsidies
dienen er positieve rendementen te worden
• Wijzigingen in de cao
behaald. Vanwege het negatieve resultaat over
• Onvoldoende kwaliteit huisvesting
2014 is dit percentage negatief. In principe geldt een structurele doelstelling voor de rentabiliteit
In 2013 heeft het College van Bestuur op basis van
van > 0. Met een uitkomst van -2.4 % voldoet het
de risicoanalyse het gewenste zekerheidsniveau
Driestar College voor 2014 niet aan deze
vastgesteld op 95 procent. In juni 2014 heeft zij per
doelstelling. De Inspectie is van oordeel dat
risico gekeken of voor de inschatting van de ‘kans’
financiële continuïteit wordt bereikt indien het
en de ‘impact’ herziening nodig is. Ook is
bestuur baten en lasten met elkaar in evenwicht
besproken of risico’s moeten worden toegevoegd
houdt (‘rentabiliteit ligt drie jaar boven nul’). Dit
en verwijderd kunnen worden. Het benodigde
geeft aan dat het van belang is om structureel te
weerstandsvermogen op basis van de
streven naar een licht positieve exploitatie.
heroverweging van de risico’s is € 7.460.000. Van dit weerstandsvermogen volgt € 3.460.000 uit de
Kapitalisatiefactor
risicoanalyse en heeft € 4.000.000 zijn oorsprong
Het kengetal signaleert de efficiënte besteding van
in de verwachte investeringen.
de middelen voor de vervulling van de taken.
42
Immers, geld dat de overheid verstrekt aan
Het weerstandsvermogen is de belangrijkste
onderwijsbesturen is bestemd voor het onderwijs.
indicator voor het weergeven van de financiële
Een bestuur mag geld opzij zetten voor
reservepositie. Bij een financiële calamiteit dient
onvoorziene omstandigheden, zolang het bedrag
het weerstandsvermogen als buffer. Het geeft het
in een redelijke verhouding staat tot wat nodig is
vermogen weer om ook in ongunstige tijden de
voor een normale bedrijfsvoering. De doelstelling
activiteiten te kunnen voortzetten en geeft
van het Driestar College is om de kapitalisatiefactor
zodoende een indicatie van de continuïteit van het
niet zonder meer te laten stijgen, zolang deze zich
Driestar College bij onvoorziene gebeurtenissen.
ruim boven de signaalgrens van 35 procent
Mede dankzij de vorming van eigen vermogen in
bevindt. Ondanks een lichte afname is de
het verleden is het weerstandsvermogen goed op
peil en ligt met 26,1 procent rond het landelijke
Tabel 4 – Overige kerngetallen Personele bezetting en leerlingenaantallen
gemiddelde. De streefwaarde voor het kengetal van het weerstandsvermogen is voor het Driestar
Jaarrekening
Begroting
2014
2015
Personele bezetting in fte
Meerjarenbegroting 2016
2017
College in juni 2014 vastgesteld op 23,7 procent. Management/Directie
9,0
9,0
9,0
8,0
287,9
277,3
272,7
271,8
70,7
67,9
67,3
66,4
Totaal
367,6
354,2
349,0
346,2
Leerlingenaantallen
4044
4055
4018
4020
Personele bezetting
Onderwijzend personeel
In de begroting van 2014 was uitgegaan van een
Overige medewerkers
personeelsbestand van 357,4 fte, de realisatie komt uit op 367,6. Dit is voornamelijk te verklaren door inzet van extra formatie ten behoeve voor de uitbreiding van Traject met twee klassen per 1
Aandeel personele lasten van de totale lasten
augustus 2014. Ook is extra formatie ingezet in
80,0
verband met vervanging van langdurige zieken en
70,0
zwangerschapsverlof. Verder heeft er uitbreiding
60,0
plaatsgevonden bij de afdelingen financiën en
50,0
personeel en organisatie, ook zijn er meer
40,0
vakantiemedewerkers ingezet. In de begroting voor
30,0
2009 2010 2011 2012 2013 2014
2015 is rekening gehouden met een bezuiniging van 7 fte per 1 augustus 2015. In de begroting van
Landelijk gemiddelde
2016 is rekening gehouden met een aanvullende bezuiniging per 1 augustus 2016 van 3 fte.
School
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Driestar College
70,8
72,8
75,9
74,0
78,6
79,4
Landelijk
77,2
77,4
78,1
78,0
77,8
Leerlingen prognoses Het aantal leerlingen in het schooljaar 2013-2014 bedroeg 4044, per 1 oktober 2014 bezochten
College was in 2014 het aandeel personeelskosten
4055 leerlingen onze school. Volgens onze eigen
87.1 procent. In de begroting van 2015 komt dit
leerlingenprognose neemt, als gevolg van een wat
percentage op 85,8 procent uit.
hogere uitstroom van geslaagden, het aantal leerlingen per 1 oktober 2016 licht af.
Personele lasten/ totale lasten Een randvoorwaarde voor kwalitatief goed
Financieringsstructuur
onderwijs is een evenwichtige verhouding tussen
In het voortgezet onderwijs ontvangen
personeelskosten en totale kosten. Die verhouding
schoolbesturen één budget voor personele en
is opgenomen in tabel 4. De verhouding personele
materiële kosten: de lumpsum. Daarnaast
lasten/ totale lasten is in 2014 is ten opzichte van
ontvangen ze vanaf 2012 een extra bedrag om de
de uitkomst 2013 gestegen van 78.6 tot 79.4 van
prestaties van leraren en leerlingen te vergroten.
de totale lasten1. Deze stijging is grotendeels toe te
Het aantal leerlingen op 1 oktober van het
schrijven aan kosten van de functiemix, de
voorgaande jaar bepaalt de bekostiging vanaf 1
inkorting van de carrièrelijnen (grotere periodieken)
januari van het daaropvolgende jaar. Dit is
en de 1,2 procent loonsverhoging per 1 augustus
bekostiging op kalenderjaarbasis. Het grootste deel
2014. Het percentage stijgt niet alleen door de
(85 procent) van het budget dat schoolbesturen ontvangen is voor personeelskosten. Ongeveer 15 procent is bedoeld voor materiële kosten. Dit geld gaat onder andere naar apparatuur, onderhoud, lesmateriaal en schoonmaak. Bij het Driestar
De uitkomst van 2012 was enigszins geflatteerd door een eenmalige afschrijvingslast op gebouwen. Voor een goede vergelijkbaarheid dient deze extra afschrijvingslast er uit gelaten te worden en komt het aandeel voor 2012 op 76.7 uit.
43
stijging van de loonkosten, maar ook door de
gang gezet, er dient immers een weloverwogen
dotaties aan de voorzieningen personeel in
besluit te worden voor welke vakken er een les
verband met vertrek van personeel
minder gegeven gaat worden zonder dat de
(uitkeringskosten) en in verband met de
kwaliteit van het onderwijs in gevaar komt. Medio
verplichting voortvloeiende uit de in de nieuwe
maart zal het bestuur een voorlopig besluit
cao opgenomen LBP-verlofregeling
nemen dat op 1 april wordt voorgelegd aan de
(Levensfasebewust Personeelsbeleid). De
MR.
gemiddelde salariskosten bedragen in 2014 € 67.258 per fte (2013: € 65.538) en komen
Huisvestingsbeleid
daarmee € 1.720 per fte hoger uit.
Voor de nieuwbouw in Leiden is geen bedrag meer in de investeringsbegroting opgenomen.
Treasury
Zoals het zich nu laat aanzien is er geen of een
In het treasurystatuut dat door het College van
de huisvesting in Leiden.
Bestuur en op 25 mei 2012 door de Raad van
Met de gemeente Gouda is er overleg over het
Toezicht is goedgekeurd, is de doelstelling van het
gebouw Epsilon. De plannen worden steeds
treasurybeleid als volgt omschreven: ‘Treasury
concreter. Naar verwachting zal de gemeente
heeft bij het Driestar College primair als doel het
Gouda in de voorjaarsnota het Driestar College
beheren van financiële risico’s en secundair het
plaatsen op het programma ‘voorziening in de
reduceren van financieringskosten.’
huisvesting’.
geringe eigen bijdrage nodig ten behoeve voor
De algehele doelstelling voor de treasuryfunctie is dat deze de financiële continuïteit van de
Optimaliseren administratieve processen
organisatie op zowel korte als op lange termijn
Met ingang van 2015 is het Driestar College voor
waarborgt.
de financiële-, personeels- en salarisadministratie overgegaan op het pakket van Afas. Dit resulteert
Vooruitblik 2015
in meer efficiency en informatievoorziening. De
Bezuinigingsdoelstelling
probleemloos verlopen. In 2015 dient er verder
Ook in 2015 zal de bezuinigingsdoelstelling de
gewerkt te worden aan een optimalisatie van
nodige aandacht vragen op financieel gebied. Om
efficiency, procesbeheersing en
die reden is het maken van een formatieplan voor
informatievoorziening.
het schooljaar 2015-2016 reeds in januari 2015 in
44
overgang naar deze nieuwe systemen is vrijwel
EEN RANDVOORWAARDE VOOR KWALITATIEF GOED ONDERWIJS IS EEN EVENWICHTIGE VERHOUDING TUSSEN PERSONEELSKOSTEN EN TOTALE KOSTEN P43
45
H10 Huisvesting Om goed onderwijs te kunnen geven moeten de noodzakelijke middelen aanwezig zijn. Huisvesting is er één van. Dat vraagt met name binnen de gebouwen veel aandacht voor het binnenklimaat. Uiteraard moeten de lokalen en andere ruimtes groot genoeg zijn om de vereiste activiteiten plaats te laten vinden. Het bijzondere is dat de burgerlijke gemeente autonoom mag beslissen hoe en hoeveel geld ze beschikbaar stelt aan de diverse scholen binnen de gemeentegrens. Het Driestar College heeft te maken met verschillende gemeentes, te weten Gouda, Leiden en Krimpenerwaard.
Leiden
een parkeerdek. Zoals het nu naar uit ziet zal de
Vanaf 2006 is er overleg met de gemeente over
school gereed zijn begin cursusjaar 2016-2017.
een nieuw te bouwen school. Hoewel het gesprek nooit is gestopt, kan er wel gesproken worden van
Lekkerkerk
een trage voortgang. Alle processen om tot de
De huisvesting van de nevenvestiging in Lekkerkerk
bouw van de nieuwe school te komen vragen veel
is goed en voorziet in de juiste ruimte om de
tijd. In het afgelopen jaar is er echter veel werk
huidige leerlingpopulatie dagelijks te ontvangen en
verzet en rest ons nu nog de uitspraak van de Raad
het onderwijs te geven. Er worden op korte termijn
van State. Mocht dit ook gunstig verlopen, dan kan
geen bouwactiviteiten verwacht.
de aannemer de nieuwbouw starten. Dit is ook steeds meer noodzakelijk, omdat de kwaliteit van
Gouda
het huidige gebouw onder een aanvaardbaar
Jarenlang is er gesproken over de vervanging van
niveau gekomen is. De geselecteerde aannemer
gebouw Epsilon aan de Clematislaan. Dit jaar is er
De Vries en Verburg uit Stolwijk is klaar om de
door de politiek een uitspraak gedaan die het
bouw te beginnen. De bouw zal gezamenlijk met
mogelijk maakt dat er nu tot actie over gegaan kan
de gemeente Leiden uitgevoerd worden. Er
worden. Het wordt ook steeds dringender omdat
komen onder regie van deze gemeente ook vier
de kwaliteit van het gebouw hard achteruit gaat.
gymzalen bij. Het geheel wordt verbonden met
Het binnenklimaat is niet meer goed te regelen.
Jarenlang is er gesproken over de vervanging van gebouw Epsilon aan de Clematislaan. Dit jaar is er door de politiek een uitspraak gedaan die het mogelijk maakt dat er nu tot actie over gegaan kan worden.
46
Met ambtenaren van de gemeente Gouda en
nemen. Een complicerende factor hierbij is dat we
externe deskundigen is lang nagedacht of dat
als school op papier meer dan voldoende
gebouw Epsilon gerenoveerd zou moeten worden
vierkante meters hebben en we dus met een veel
of dat er, eventueel op de plek van het onlangs
kleiner Épsilon zouden kunnen volstaan. De
gesloopte Driestarinternaat, vervangende
praktijk bewijst echter het tegendeel.
nieuwbouw gerealiseerd zou moeten worden of toch op de huidige plek aan de Clematislaan.
Herinrichting grond achter gebouw Alfa
De voorlopige conclusie daarbij is dat groot
In 2014 is het internaat van Driestar Educatief
onderhoud niet zal leiden tot de gewenste
gesloopt. De grond onder dit internaat is opnieuw
levensduurverlenging van minimaal twintig jaar .
in gericht. Er zijn 23 parkeerplaatsen voor terug
Een renovatie van het gebouw zodat het nog vijf
gekomen. Op de overblijvende strook is een
jaar mee kan wordt qua kosten geschat op
voetbalkooi voor de sector vmbo-gt gemaakt.
anderhalf miljoen euro en een renovatie voor tien
Dagelijks wordt daar in de vrije uurtjes gevoetbald.
jaar ruimschoots twee miljoen euro. Hiervan is gezegd dat goedkoop duurkoop kan zijn en dat we
Het onderhoud
deze mogelijkheid niet verder uitwerken. Daarbij
In 2014 zijn er bijna geen externe aannemers aan
speelt ook mee dat de exploitatie van dit te grote
het werk geweest om onderhoudswerkzaamhe-
gebouw altijd hoge lasten met zich mee zal
den te verrichten. De onderhoudsmedewerkers in
brengen en de kwaliteit nooit het gewenste niveau
eigen dienst konden alle vragen uit de school
zal bereiken. Ook is van belang dat de huisves-
goed behandelen. Financieel betekent dit een
tingsproblemen op de hoofdvestiging met
groot voordeel. Bijkomend voordeel is dat er snel
renovatie van Epsilon en vervangende nieuwbouw
op deze verzoeken gereageerd kan worden. Aan
van Epsilon ter plekke niet opgelost worden.
het einde van het jaar kon ook nog een oproep-
Daarom wordt nu de mogelijkheid van vervangen-
kracht als schilder ingezet worden. Hiermee is er
de nieuwbouw op de hoofdlocatie aan het
veel kennis van allerhande bouwzaken direct
Ronsseplein samen met de gemeente verder
beschikbaar.
verkend. De gemeente heeft bij al de bovengenoemde
D.J. Bac,
mogelijkheden een bereidwillige houding om een
Directeur bedrijfsvoering
gedeelte van de kosten voor haar rekening te
47
H11 Kwaliteitszorg In het strategisch beleidsplan zijn de volgende doelen geformuleerd: 1. Het Driestar College presteert volgens de
versie van het vakwerkplan indien nodig geactualiseerd of aangevuld kunnen worden.
kwaliteitskaart en inspectieonderzoeken boven gemiddeld.
Het overzicht van de meerjarenopbrengsten
5. Er wordt op alle niveaus op systematische en gestructureerde wijze aandacht besteed aan
van de inspectie laat zien dat de meeste
brede vorming en goed burgerschap.
opbrengsten van de verschillende afdelingen op of (ruim) boven het landelijke gemiddelde
In hun vakwerkplan hebben alle vaksecties
liggen. Dit jaar gehouden kwaliteitsonderzoeken
beschreven of en hoe er bij hun vak hieraan
van de inspectie in de afdelingen vwo en PrO
aandacht besteed wordt. Wat betreft burger-
hebben in beide gevallen een positieve
schapsvorming neemt het Driestar College deel
beoordeling opgeleverd.
aan een pilot van de SLO (Stichting Leerplan
In 2015 zal het kwaliteitsniveau geborgd
Ontwikkeling) hierover. Op dit moment wordt
worden. Vooral de prestaties bij Engels hebben
geïnventariseerd hoe burgerschapsvorming in de verschillende vakken aan de orde komt.
de aandacht. Indien nodig worden er verbeteringen uitgevoerd, met name die voorvloeien
In 2015 zal worden geïnventariseerd hoe burgerschapsvorming in de verschillende
uit de aanbevelingen van het inspectiebezoek.
afdelingen buiten de vakken wordt vorm 2. De gemiddelde cijfers voor het centrale
gegeven. Dat zal een integraal overzicht van
examen van de vakken Nederlands, Engels en
burgerschapsvorming in het Driestar College
wiskunde zijn overeenkomstig de doelstellingen
opleveren.
in de Regeling Prestatiebox vo. 6. Op het gebied van kwaliteitszorg zijn de 3. Het Driestar College plaatst, houdt en doet iedere leerling uitstromen op het juiste niveau,
volgende acties ondernomen:
heid van leerlingen en ouders zijn afgeno-
rekening houdend met leerlingkenmerken,
men en de resultaten geanalyseerd.
resultaten en sociaal-emotionele aspecten.
Zie beschrijving sectoren en locaties
• De jaarlijkse onderzoeken naar de tevreden-
• Met behulp van de Netwerkgroep Kwaliteitszorg heeft er een collegiale visitatie
4. Voor alle afzonderlijke vakken is er een duidelijk doorlopende leerlijn op kennisniveau en in
over de leerlingenzorg plaats gevonden.
• Er is een jaarschema ontwikkeld om de
samenhang daarmee een duidelijk doorlopende
aanlevering van de gegevens voor Vensters
leerlijn op vaardigheidsniveau.
vo en de verantwoordingsgesprekken van de directeuren te stroomlijnen.
In alle vakwerkplannen is een beschrijving gegeven van de doorlopende leerlijn van de
• Er is een bijdrage geleverd aan de omvor-
onderbouw naar de bovenbouw. Tevens is een
ming van de Netwerkgroep Kwaliteitszorg
overzicht gegeven van de algemene vaardig-
naar een Kwaliteitskring Kwaliteitszorg.
heidsdoelen en de vakvaardigheden. Dat betekent dat door alle vaksecties de doorlo-
Drs. A.J. Boele,
pende leerlijn van zowel de inhoud van het
Beleidsmedewerker kwaliteitszorg
onderwijs als de vaardigheden beschreven is.
48
In 2015 zullen deze gegevens bij de nieuwe
H12 Plan & control Strategisch beleid
risicoanalyse wordt het beleid
Door ons planning en control
over de hoogte van het weer-
proces zijn we als organisatie in
standsvermogen getoetst en zo
control. We beheersen onze
nodig bijgesteld.
processen en risico’s. Voor de plan- en controlcyclus wordt
Verantwoording
gebruik gemaakt van onze
Verdeeld over het jaar worden alle
strategische doelen. In de plannen
prestatie- en risico-indicatoren
die door de sectoren en locaties
één of meerdere keren besproken
zijn opgesteld, is aangegeven op
aan de hand van de jaarplanning.
welke wijze en in welke mate zij
Bij deze monitoringsgesprekken
deze doelen willen bereiken. Om
wordt schriftelijk verantwoording
de realisatie van onze doelen te
afgelegd over de score van de
monitoren zijn er per strategisch
indicatoren, eventueel voorzien
doel indicatoren en streefwaarden
van een advies van de controller.
vastgesteld. Per doel is aangege-
De voorgestelde acties worden
ven welke indicatoren worden
tijdens het monitoringsgesprek
gebruikt als sturingsinformatie
besproken en desgewenst
voor het College van Bestuur en
aangepast.
de directeuren. Ons managementinformatiesysteem is zodanig
2015
ingericht dat we per prestatie- of
In 2015 zal de (wijze van)
risico-indicator de realisatie
verantwoording van de afdelings-
kunnen vergelijken met de norm.
leiders aan de directeuren worden uitgewerkt. Ook zal ons manage-
Risicomanagement
mentinformatiesysteem verder
Het goed functioneren van de
worden ontwikkeld.
plan- en control cyclus is onze
Het borgen van de behaalde
belangrijkste beheersingsmaatre-
doelen en het zorgen voor
gel voor de risico’s. Jaarlijks
constante kwaliteitsverbetering
wordt een risicoanalyse
willen wij nog verder verbeteren
uitgevoerd. Op basis van deze
met behulp software die de Plan-Do-Check-Act cirkel ondersteunt en zo onze leidinggevenden helpt in dit proces.
ACT PLA N CHECK DO
BORGEN
J. Krijger, Controller
CONTINUE VERBETERING
49
H13 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad kwam in het verslagjaar acht keer bijeen. De vergaderingen, die openbaar zijn, zijn in een goede sfeer verlopen, waarbij het debat zeker niet uit de weg gegaan werd. De MR is een serieuze gesprekspartner van het College van Bestuur.
Verkiezingen en nieuwe leden
van deskundigheid op deze terreinen. Voor het jaar
We namen afscheid van de volgende leden:
2015 is dan ook een cursus gepland, zodat de
mevrouw J. Schakel-van Dam Med, de heer
MR-leden op de hoogte zijn van de nieuwste
drs. D. den Besten en mevrouw R.van der Knijf-
ontwikkelingen. Zowel bij gevraagde instemming
Leenman (personeelsgelding). Uit de leerlinggele-
als bij gevraagd advies is het van groot belang dat
ding vertrokken: Linda van der Aart en Gerian
de MR een weloverwogen en beargumenteerd
Tekelenburg. We mochten als nieuwe leden
antwoord geeft.
begroeten: de heren D. Hoogendoorn, R.Rensen en T. Verhoef voor de personeelsgeleding en
Ten slotte
Roeland Spruyt en Marien van der Stel voor de
We kijken in dankbaarheid terug op het afgelopen
leerlinggeleding. De heer P. Walen werd herkozen
jaar. De MR heeft op een constructieve wijze
in de oudergeleding.
mogen vergaderen, meestal in aanwezigheid van
Inmiddels is mevrouw A. Boele MA als voorzitter
het College van Bestuur. Daarbij is voortdurend
gekozen in de plaats van de heer D. den Besten.
gezocht om in overleg en oplossingsgericht bezig te zijn, waarbij wij het gezamenlijke doel: het
Gesprek met Raad van Toezicht
geven van goed onderwijs naar Schrift en belijde-
In januari vond het jaarlijkse gesprek van een
nis steeds voor ogen trachtten te houden. Het gaf
afvaardiging van de MR met een vertegenwoordi-
ons vreugde te merken dat de Heere God ons
ging van de Raad van Toezicht plaats. Het is een
daarin wilde zegenen.
goede gewoonte dit gesprek jaarlijks te houden. In een open en informele sfeer is er gelegenheid met
Drs. P. Goedegebure,
elkaar van gedachten te wisselen over belangrijke
Secretaris MR
thema’s uit de school en de rol van de MR daarbij. Het gesprek is door alle betrokkenen als erg zinvol en positief getypeerd. Belangrijke thema’s Op de agenda stonden dit jaar weer veel onderwerpen. Enkele belangrijke zaken die de revue passeerden: functiemix, projectplan Engels, de lessentabel, evaluatie RTTI, het formatieplan, de begroting, maatwerkafspraak functiemix, onderwijskwaliteit en stand van zaken van de bezuinigingen. In de notulen is daarvan nauwgezet verslag gedaan. De MR is zich bewust van de noodzaak
50
H14 Commissie integriteit
51
B1 WNT* en overzicht nevenfuncties Vermelding bezoldiging topfuntionarissen en gewezen topfunctionarissen Voorzieningen beloning
Uitkering
Voorzit-
Belastbare
betaal-
wegens
tersclau-
vaste en
baar op
beeindi-
Beloning
variabele
termijn (wg.
ging
sule van
Ingangs-
Eind
toepas-
Werkzaam
datum
datum
Omvang
(bruto-
onkosten-
deel
van het
Vermelding alle bestuurders
sing
bij organi-
dienst-
dienst
dienst-
salaris, Eu,
vergoe-
pensioen-
dienst-
met dienstbetrekking
(J/N)
Naam
satie sinds
verband
verband
verband
Vu, ink.tl)
dingen
premies)
verband
Voorzitter College van Bestuur
J
drs. G. Bergacker
1-4-2006
1-5-2010
1-5-2015
1,0 FTE
114030,00
19394,88
Lid College van Bestuur
N
drs. W de Kloe
17-8-1981
1-5-2010
1-5-2015
1,0 FTE
103739,22
17305,08
Voorzitter Raad van Toezicht
J
H. van de Smit
1-5-2010
4.125
Vice-voorzitter Raad van Toezicht
J
drs. G. Nieuwenhuis
1-5-2010
3437,52
Lid Raad van Toezicht
N
Dr. M.J. Kater
1-5-2010
2750,04
Lid Raad van Toezicht
N
J.P. Neven
1-5-2010
2750,04
Lid Raad van Toezicht
N
M. Heikoop MFP
1-8-2010
2750,04
Lid Raad van Toezicht
N
drs. W. Penning
1-8-2010
2750,04
Lid Raad van Toezicht
N
Mr. J.L. van den
1-6-2011
2750,04
Heuvel
vervolg Vermelding bezoldiging topfuntionarissen en gewezen topfunctionarissen Naam
Hoofdfunctie
Nevenfunctie(s)
drs. G. Bergacker
Voorzitter College van Bestuur
geen
drs. W de Kloe
Lid College van Bestuur
Kerkenraadslid Hersteld Hervormde Gemeente Waarder Secretaris Commissie Zending HHK Freelance columnist RD
H. van de Smit
ondernemer H. van der Smit Advies en
Lid Raad van Toezicht Stichting Bodembeheer Krimpenerwaard
Coördinatie
Lid gemeenteraad Bodegraven-Reeuwijk Secretaris Stichting Greenport Boskoop Secretaris Stichting Bedrijfsleven Greenport Boskoop Bestuurslid Stichting Sortimentstuin Harry van de Laar Adviseur Strategiegroep Krimpenerwaard Voorzitter Adviesraad Natuur en Landbouw Krimpenerwaard Kerkenraadslid (ouderling) Hervormde Gemeente Reeuwijk
drs. G.
Gepensioneerd
Nieuwenhuis
2e voorzitter kerkenraad Gereformeerde Gemeente Bodegraven Voorzitter Raad van Toezicht Stichting Ontmoeting Voorzitter bestuur Network Education Theology
Dr. M.J. Kater
Hoofddocent praktische theologie
Voorzitter Raad van Toezicht Landelijk Contact Jeugdwerk (CGK)
Theologische Universiteit Apeldoorn
Adhoc-docent apologetiek en studieleider cursus Weten&Belijden Fruytier sgm.
Teamleider vwo onderbouw Gomarus
Bestuurslid Stichting Machpela
scholengemeenschap
Lid gemeenteraad Schoonhoven
M. Heikoop MFP
Vermogensmanager Rabobank
Vice-voorzitter bestuur RABO Pensioenfonds
drs. W. Penning
Algemeen directeur bij Vereniging tot het
Lid Raad van Toezicht Stichting verzorging verstandelijk gehandicapten De Schutse
verstrekken van onderwijs op gereformeerde
Voorzitter Bestuur Federatieve Vereniging voor Primair Onderwijs op Reformatorische grondslag regio
grondslag te H.I. Ambacht
Rijnmond.
Mr. J.L. van den
advocaat/ondernemer Van den Heuvel
Lid klachtencommissie Agathos Thuiszorg/Curadomi
Heuvel
advocaten
J.P. Neven
Kerkenraadslid (ouderling) Gereformeerde Gemeente te Houten
Wethouder gemeente Bodegraven-Reeuwijk
Secretaris/penningmeester Basketbalvereniging Popeye Bodegraven
*WNT: Wet normering bezoldiging topfunctionarissen publieke en semipublieke sector
52
B2 Gegevens rechtspersoon Naam rechtspersoon Stichting voor Christelijk Voortgezet onderwijs op Reformatorische grondslag De Driestar Naam instelling
Driestar College
Adres
Ronsseplein 1, Gouda
Postadres
Postbus 148
Postcode
2800 AC
Plaats Gouda Telefoon
0182 69 16 91
Fax
0182 57 10 03
E-mail
[email protected] Website www.driestarcollege.nl Bestuursnummer 40784 Contactpersoon
drs. G. Bergacker
Telefoon
0182 69 16 78
Fax
0182 57 10 03
E-mail
[email protected] Brinnummer 02EA
53
DE LEERLINGENZORG OP DE LOCATIE LEKKERKERK IS VOLGENS DE COMMISSIE KWALITATIEF GOED OP ORDE P28
54
Colofon Driestar College Jaarverslag 2014 Ronsseplein 1 2803 ZV Gouda Postbus 148 2800 AC Gouda Tel. 0182 69 16 91 Fax 0182 57 10 03 Berlagestraat 2 2941 GC Lekkerkerk Postbus 2571 2940 AB Lekkerkerk Tel. 0180 44 69 99 Fax 0180 66 12 50 Dieperpoellaan 2 2334 CN Leiden Postbus 824 2300 AV Leiden Tel. 071 519 13 33 Fax 071 565 29 34 E-mail
[email protected] www.driestarcollege.nl
Ontwerp D&DJ communicatie Fotografie M.J.A. van der Grond
56
