INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM

INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM

54 481 04 Informatikai rendszergazda 54 582 01 Épületgépész technikus 54 345 01 Logisztikai ügyintéző SZAKKÉPESÍTÉS

TANMENET

Magyar nyelv és irodalom tantárgy

11. évfolyam Tanítási hetek száma: Heti óraszám: Éves óraszám:

36 4 144

Jóváhagyta:

……………………………… Boros Tibor

Készítette:

Ellenőrizte:

……………………………… Bakoné Gégény Margit Katalin

Használja:

Nyíregyháza, 2013. szeptember 15.

……………………………… Hegedűs Renetá

2. 3.

Témakör

Óraszám 1.

Téma (óra cím)

Kommunikáció A tanév feladatai, céljai. A kommunikációs színterek A nyelvi és a nem nyelvi jelek szándékos és önkéntelen használata A különböző beszédhelyzetekhez illő kommunikáció írásban és szóban

4.

A kommunikációs zavarok felismerése és elhárítása

5.

A mindennapi társalgás és a az internetes befolyásolási szándék, a reklámok manipulációs hatásai Év eleji felmérő

6. 7.

8. 9. 10.

Retorika

A vita, a vita fajtái A jó szónok tulajdonságai, a szónok feladatai A szónoki beszéd kommunikációs funkciói, fajtái A szónoki beszédfajták felismerése

11.

A beszéd felépítése, megszerkesztése az anyaggyűjtéstől a megszólalásig

12.

Az érv felépítése, az érvelés logikája, technikája, az érvek elrendezése

13.

A hatáskeltés eszközei a szónoki beszédben

14.

Beszédművek vizsgálata

15.

Szövegfonetikai eszközök a szónoki beszédben, nyilvános felszólalásban

16.

A felszólalás gyakorlása

17.

Érvelő szöveg alkotása hétköznapi témában

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Hétköznapi és közéleti színterek, internetes fórumok Kommunikációs gyakorlatok, a szöveg megszólaltatása A beszédhelyzetek felismerése irodalmi és hétköznapi szövegekben Kommunikációs zavar, példák az irodalmi művekből és a mindennapi társalgásból Manipuláció, manipulációs hatás, egy reklámszöveg írása A munkaközösség által öszszeállított feladatlap kitöltése A vita fogalma, a veszekedés, a törvényszéki, a tudományos vita és a tárgyalás Rétor, retorika, szónoklat Alkalmi, tanácsadó, törvényszéki beszéd Gyakorlás a munkafüzet példái alapján Tételmondat, témamegjelölés, elbeszélés, kitérés, részletezés, érv, cáfolat, összefoglalás Érv, tétel, bizonyítás, összekötőelem, érvelés, indukció, dedukció Az Internet segítségével elemezzünk néhány ünnepi beszédet Kölcsey Ferenc: A szólásszabadságügyében c. beszédének vizsgálata Szónoki beszédek ( pl. Kölcsey, Illyés, Kossuth) elemzése Íjunk szónoki beszédet A környezet hatásának jelentősége a fiatalokra címmel! Adjuk elő! Önálló munka Írjunk érvelő szöveget! Pl. :Be kell-e tartani a helyesírási szabályokat a hétköznapi írott szövegekben? Pl.

Írásbeli számonkérés

18.

19. 20. 21. 22. 23.

Általános nyelvészeti ismeretek

Az ember mint nyelvhasználó lény, a nyelvhasználatot befolyásoló tényezők Nyelv és gondolkodás, nyelv és társadalom A nyelvtípusok Gesztusnyelvek, jelnyelvek

Pragmatikai ismeretek

A nyelvhasználat minősége

24.

A beszélgetés, a társalgás összetevői

25.

A különböző megnyilvánulási formák megfigyelése, elemzése

26.

Egy téma feldolgozása különböző kontextusban

27.

Az együttműködési elvek tudatos használata a társalgásban, a kulturált társalgás, konfliktusok feloldása – kommunikációs gyakorlat A társalgásban előforduló néhány jellemző deixis forma szerepe Az udvariassági formák, a közbevetés, a kérdés, az ellenkezés kultúrája

28. 29.

30.

Szövegalkotás

A szövegalkotás főbb szabályai

31.

Könyvismertetés vagy kritika írása számítógépen

32.

Érvelő szöveg alkotása, előadása

33.

Érvelő szöveg alkotása, előadása

34.

Kommentár írása számítógépen - egy friss hír magyarázata Szövegtömörítés – üzenet a jövőnek

35. 36.

Összefoglalás

magánlavél, chat, e-mail stb.Adjuk elő! Ajánlott téma: Szükség vankötelező olvasmányokra a középiskolában? Életkor, lakóhely és műveltség összefüggései Nyelvi tolerancia Izoláló, agglutináló, flektáló Gyűjtőmunka, házi feladat, tanulói beszámolók A nyelvhasználat megfigyelése különböző kontextusokban Beszédaktus, lokúció, illokúció, perlokúció Pl. interjú-, riport-, híradó-, vitarészlet szóhasználatának, mimikájának, gesztusainak megfigyelése az Internet segítségével Pl.: lopás az iskolában – beszélgetés otthon, az igazgatói irodában, kihallgatás a rendőrségen Együttműködési elv, alkalmazása a gyakorlatban deixis Kommunikációs gyakorlat szabadon választott témában: pl. párbeszéd, elbeszélés ( beszélő – hallgató viszonya), felelet Makro- és mikroszerkezeti formák, szövegkohézió, előre- és hátrautalások a szövegben Egy kötelező irodalmi mű ismertetése vagy kritikája otthoni feladatként Ajánlott téma: Szükséges-e az iskolai dohányzás tiltása? Ajánlott téma: Szükséges-e a feleltetés a tanórákon? Otthoni feladat: friss újsághír egyéni magyarázata „Palackposta” készítése 20 évvel későbbi önmagad számára A téma összefoglalása a tanulócsoport számára összeállí-

37.

Életmű – Arany János

38. 39.

40.

41.

Arany János életművének áttekintése, a pályaszakaszok bemutatása – a „Világos” utáni költői lehetőségek / Memoriterek kiválasztása/ Toldi estéje: szerkezet, jellemformálás, konfliktus A Toldi és a Toldi estéjének összehasonlító elemzése: fő cselekményszál, szerkezet, konfliktus, Toldi Miklós összetett jelleme A Toldi és a Toldi estéjének összehasonlító elemzése: egyéb jellemek, problematika, nyelvi stílus A Világos utáni költői művek, Letészem a lantot, Kertben, Epilógus

42.

Memoriterek számonkérése

43.

Arany János balladakorszakai, a ballada műfaji sajátosságai, csoportosítási lehetőségek, A walesi bárdok Szondi két apródja elemző bemutatása

44.

46. 47.

Kund Abigél, Tengeri-hántás vagy Hídavatás című balladáinak elemző bemutatása Témazáró dolgozat Témazáró dolgozat

48.

A dolgozat értékelése és javítása

45.

49.

50.

Színház- és drámatörténet – Madách Imre: Az ember tragédiája

51. 52.

A mű megtekintése A mű megtekintése

53. 54.

55. 56.

A drámai költemény műfaji jellemzői, a mű keletkezési körülményei, fő- és mellékkérdési, szereplői, a fő konfliktus Az ember tragédiájának elemző bemutatása: szerkezete, a hármasság elve, Az ember tragédiájának elemző bemutatása: eszmék szerepe és az egyes színek felépítése Memoriterek, szállóigék a műből, házi dolgozat feladása

Világirodalom – az európai epika és líra a

A realizmus, a realista epika A naturalista stílus

tott feladatsor segítségével A feldolgozás történhet csoportokban tankönyvből, Internetről, könyvtárban Elbeszélő költemény Problematika, konfliktus, népmesei motívumok, összetett jellem, árnyalt lélekrajz Hagyomány és modernség, magyarság és európaiság Elégico-óda, elégikus hangulat, lírai alany, életképszerű leírás, látomás – egy mű otthoni elemzésre ajánlott Az ajánlott balladák illetve versek szóbeli és/ vagy írásbeli számonkérése A ballada műfaja, egyszólamú és többszólamú ballada Történelmi ballada, többszólamúság A balladák tematikai, szerkesztési sokszínűsége Ajánlott téma: A Toldi és a Toldi estéjének elemző összehasonlítása vagy Tematikai sokszínűség Arany János balladaköltészetében Tanári értékelés valamint a tartalmi és helyesírási hibák megbeszélése Drámai költemény, lírai és kétszintes dráma, emberiségdráma Biblikus színek, történelmi színek Eszme, tézis, antitézis, falanszter, utópia Javasolt téma: az egyes színek felépítését követve írj egy színt kreatív problematikával a jövőből Az ember tragédiája televíziós változatának megtekintése Mensáros László és Huszti Péter főszereplésével A realizmus bemutatása Internet segítségével a naturalista művészetet átél-

57.

romantika után (19. sz. második fele)

A 19. századi prózaepika újításai, Dickens vagy Emily Bronte egy regénye

58.

Tolsztoj: Ivan Iljics halála

59.

Tolsztoj: Ivan Iljics halála

60. 61.

Dosztojevszkij: Bűn és Bűnhődés A líra átalakulása a 19. sz. 2. felében

62.

Impresszionizmus, szimbolizmus, szeceszszió Baudelaire

63.

Verlaine: Költészettan, Őszi chanson Rimbaud, Whitmann és/vagy Rilke egy-egy verse Számonkérés: a stílusjegyek felismerése

64. 65. 66. 67. 68. 69.

Színház- és drámatörténet – az európai dráma és színház a 19. sz. 2. felében

70. 71.

72.

73.

74. 75. 76. 77.

78. 79.

80.

Magyar irodalom a 19. sz. 2. felében – portré: Mikszáth Kálmán

A modern polgári dráma Ibsen A vadkacsa vagy Babaszoba/Nóra című művének elemző bemutatása Ibsen egy szabadon választott művének elemzése Csehov pályaképe: novellái és drámái Csehov egy szabadon választott drámájának feldolgozása

hetőbbé teszik az internetes oldalak Nézőpontok, síkváltások, időszerkezet, új műfaji változatok Az orosz realizmus, csinovnyik, tolsztojizmus, a halál motívuma Formabontás, , felborult időszerkezet Polifonikus regény L’art pour l’art, hangulatlíra, prózavers, impresszionizmus, szimbolizmus, szecesszió Prózavers, szonett, szinesztézia Hangulatlíra, impresszió Szimbolizmus, objektív líra, tárgyvers A munkaközösség által öszszeállított feladatlap kitöltése Analitikus dráma, szimbolista dráma Dikció, jelképes kifejezésmód Élethazugság

A drámaiatlan dráma fogalma Párhuzamos monológok,, cselekmény- és konfliktusnélküliség, Csehov egy szabadon választott drámájának Tartalmatlan, céltalan élet, feldolgozása, színházi kritikák értékelése fölösleges ember, - a kritika pl. az Internet segítségével csoportmunkában értkelhető Csehov egy szabadon választott drámájának Dramaturgia, színpadkép, megtekintése berendezés, kellékek, helyszín, jelenet Csehov egy szabadon választott drámájának Színészi játék, mimika, geszmegtekintése tus Vajda János életműve, s egy-két verse, pl. A Hangulatlíra, látomáslíra, vaáli erdőben, Az üstökös vagy Nádas tavon újszerű tájlíra Vajda János: Húsz év múlva című versének Új típusú múzsa, új típusú elemzése szerelmi líra A századvég magyar novellája :Petelei, Rajz, karcolat, tárcanovella Gozsdu vagy Gárdonyi egy novellájának (A feladat házi dolgozatként értelmezése kiadható) Tömörkény vagy Bródy Sándor egy novellá- Stiláris és formai sokszínűjának értelmezése ség, személyesség Mikszáth Kálmán életműve, egy novellájáRomantikus motívumok, nak elemzése magányos hősök, novella, anekdotikusság Egy Mikszáth-elbeszélés elemzése (pl. Az a Balladás hangulat, sejtelmes-

81.

fekete folt) Bede Anna tartozása - műelemzés

82.

Egy Mikszáth-regény elemző értelmezése

83. 84. 85.

Egy Mikszáth-regény elemző értelmezése Írásbeli számonkérés A Nyugat mint folyóirat és mozgalom, szerkesztési elvek

Magyar irodalom: a Nyugat első nemzedéke

86.

A Nyugat nemzedékei

87.

Juhász Gyula költészetének sajátosságai, Tiszai csönd vagy Tápai lagzi című versének elemzése Milyen volt vagy Anna örök című versének elemzése Vajda János Húsz év múlva és Juhász Gyula Milyen volt című költeményének összehasonlító elemzése Tóth Árpád egy szabadon választott költeményének elemzése – pl. Meddő órán, Körúti hajnal Tóth Árpád egy szabadon választott költeményének elemzése - pl. Elégia egy reketytyebokorhoz Ady Endre életműve, kötetek, témák, motívumok

88. 89.

90.

91.

92.

Életmű: Ady Endre

93.

94. 95.

96. 97.

Költői indulása – az Új versek előtti és utáni korszak, Programvers: Góg és Magóg fia vagyok én… Az Új versek ciklusai, új témák, A magyar Ugaron című vers elemzése Ambivalens szerelmi líra, Az én menyaszszonyom, a Léda-versek: Héja-nász az avaron A Lédával a bálban című vers elemzése, A Csinszka-korszak bemutatása Magyarság- és hazaszeretet-versek: Nekünk Mohács kell Föl-földobott kő

101.

Pénzhiány-versek, létharc-versek: Harc a nagyúrral Istenes-versek, halál-versek: A Sion-hegy alatt, Párisban járt az ősz Háborúellenes versek: Emlékezés egy nyáréjszakára Memoriterek számonkérése

102. Portré – Mó103. ricz Zsigmond

Móricz Zsigmond portréja, alkotói korszakai Újszerű novellák: Tragédia

98. 99. 100.

ség elbeszélés Szabad függő beszéd, sűrítés, a bűn mívuma Szerkezet, jellemábrázolás, elbeszélés technika A dzsentriábrázolás Egy novella értelmezése Program és kihívás – tanulói gyűjtőmunka alapján feldolgozható Gyűjtőmunka, beszámolók, kiselőadások Impresszionista hangulatlíra Szinesztézia, alliteráció, a szerelem motívuma Ihletforrás, cím, szerkezet, mondanivaló, stíluseszközök Impresszionizmus, szinesztézia, magány –motívum, szépség-motívum Elégia, háborúellenesség A tanulók bevonásával gyűjtőmunka alapján feldolgozható – memoriter kiválasztása Szecesszió, kései romantika, vezérvers, „mégis-morál”, messianizmus Látomásszerű tájvers, ugarvers Ambivalens szerelmi érzés, Perdita-kultusz Szecesszió Fordított Himnusz, önbírálat, váteszi magatartás, a hazaszeretet motívuma Pénz-motívum, drámai monológ Haláltudat, halál-motívum, szecesszió, istenes vers Küldetéstudat, biblikus rájátszás, a háború motívuma Szóbeli vagy írásbeli számonkérés Nyugat, népi írók mozgalma Naturalista ábrázolásmód, vegetatív ösztönélet, groteszkbefejezés

104.

A Barbárok című elbeszélésének elemzése

105.

108.

A Barbárok című mű filmváltozatának lehetőség szerinti megtekintése A Rokonok vagy az Úri muri vagy a Sárarany című regényének elemző értelmezése A Rokonok vagy az Úri muri című regény egy részletének lehetőség szerinti megtekintése Témazáró dolgozat

109.

Témazáró dolgozat

110.

A dolgozat megbeszélése, javítása

111. Világirodalom – avantgárd irányzatok, a magyar avant112. gárd

Az avantgárd irányzatok (irodalmi és egyéb művészeti vonatkozásai)

106. 107.

113.

114. 115. 116. 117. Életmű - Kosztolányi Dezső 118.

119.

A futurizmus, Marinetti: Óda a versenyautomobilhoz, „Pofon ütjük a közízlést” A szürrealizmus – Salvador Dali és Picasso képei Az expresszionizmus, József Attila: Szép nyári este van A nem irodalmi irányzatok: kubizmus, dadaizmus, konstruktivizmus A magyar avantgárd, Kassák Lajos művészete Kosztolányi Dezső életműve: verseskötetek, regények, novellák Impresszionista stílusjegyek A szegény kisgyermek panaszai című versciklusban: Mint aki a sínek közéesett, Mostan színes tintákról álmodom A Boldog, szomorú dal elemzése

120.

Számadás-ciklus egy-két versének elemző bemutatása: Halotti beszéd

121.

Hajnali részegség című versének elemző értelmezése Az Édes Anna című regény elemző értelmezése

122.

Naturalizmus, balladaszerűség, szimbólum, a bűn motívuma Színészi játék, rendezői elképzelés dzsentri, dzsentriregény, realista ábrázolás Úri muri: Szabó István rendezésében Javasolt téma: a tanuló legalább két cím közül választhat. Pl. Móric- regény könyvajánlójának vagy kritikájának elkészítése, illetve érvelő dolgozat Ady- témakörben. Pl. Valóban a modern magyar líra nyitányának tekinthető-e az Új versek kötete? Tanári értékelés, a hibák megbeszélése, helyesírási hibák javítása Avantgárd, modernizmus - a témák feldolgozhatók tanulói kiselőadás formájában diasor segítségével A stílusjegyek felfedezése a futurista művekben Automatikus írás, szabadvers szimultanizmus, „epikus színház” Verbális stílus, mondatértékű szavak Célkitűzések, formajegyek Aktivizmus, képvers Homo aestheticus – memoriter feladása Impresszionizmus, szinesztézia, Költői számvetés ( összevetés Berzsenyi Osztályrészem című versével) A halotti beszéd műfaja ( utalás az eredeti műre, ill. Márai művére, a halál motívuma Gondolati költemény, létértelmezés Realista, lélektani regény, Freud-hatás, Úr-szolga vi-

123. 124.

125.

126. 127. Életmű: Babits Mihály 128. 129. 130. 131.

132.

133. 134. 135. 136. 137. Látásmódok: Krarinthy és 138. Krúdy 139.

140. 141. 142. 143. 144.

szony, a zsarnokság motívuma Az Édes Anna című regény elemző értelme- Szerkezet, szereplők, jellezése mek, hangnem, előadásmód Az Édes Anna című filmalkotás legalább Fábri Zoltán rendezésében ( egy-két részletének megtekintése pl. Anna belépése Vizyékhez, piskóta-jelenet) Két Kosztolányi-novella elemző értelmezése Esti Kornél-novellák, az uta( egy novella házi dolgozatra ajánlott, pl. zás motívuma Fürdés) Számonkérés, memoriterek felkérdezése Írásbeli számonkérés Babits Mihály pályaképe, alkotói korszakai, Homo moralis, poeta doctus, jelentősége a Nyugatban, műfordítói tevéNyugat, - memoriter kijelökenysége lése a Jónás könyvéből Levelek Iris koszorújából: In Horatium, A Horatiusi életelv, ars poetica, lírikus epilógja klasszicizálás, antikizálás A filozófus költő: Esti kérdés Bergsoni időszemlélet Világháború ellenes költészete: Húsvét előtt Szabadvers – rapszódia, a háború mot. A prófétaszerep elutasítása és vállalása: Próféta, küldetéstudat Mint különös hírmondó, Holt próféta a hegyen Jónás könyve a Bibliában – összevetés a Az eredeti mű elolvasása a babitsi művel (tartalmi, formai) Bibliából, összehasonlító értelmezés Jónás könyve: a mű elemzése Példázat, parabola, elbeszélő költemény Jónás könyve: a mű elemzése Jónás alakja, a bűn motívuma, Szembenézés a halállal: Ősz és tavasz közt Halál-motívum Írásbeli számonkérés (memoriterrel) Számonkérés műelemzéssel Karinthy novellisztikája: pl. A cirkusz vagy Karinthy munkássága – huTalálkozás egy fiatalemberrel moros és komoly irodalom Karinthy és a humoros irodalom: Tanár úr Paródia, szatíra kérem Karinthy és a humoros irodalom: Így írtok ti Evokáció, összevetés az eredeti szövegekkel – modern kori evokációk Krúdy írói világa, nyírségi témájú művei ( gyűjtőmunka Krúdyregionális irodalom) emlékhelyekről Krúdy novellái: A Szindbád-novellák Az utazás motívuma Egy novella elemző értelmezése Álomszerűség, ködalakok Számonkérés Szóbeli vagy írásbeli számonkérés Év végi értékelés Tanári szóbeli értékelés a tanév munkájáról és eredményéről


54 481 04 Informatikai rendszergazda 54 582 01 Épületgépész technikus SZAKKÉPESÍTÉS

TANMENET

Idegen nyelv tantárgy


36 4 144

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:

……………………………… Szegedi Józsefné

Használja:


……………………………… Csákiné Nagymáté Enikő

Óraszám

Téma (óra cím)

1

Bevezető óra

2

A tanév követelményeinek áttekintése

3

Év eleji ismétlés: Az egyszerű jelen idő: állító, kérdő és tagadó alakjai Üdvözlés, köszönés, tantermi nyelvezet Év eleji ismétlés: Az egyszerű és a folyamatos jelen összevetése Szabadidő, szabadidős programok, napirend témakörök ismétlése Év eleji ismétlés: Az egyszerű múlt idő ismétlése Napirend, szabadidő témakörök ismétlése

4

5

6

Témakör: Személyes vonatkozások, család: A kommunikációval kapcsolatos kifejezések és szavak

7

Személyes élmények elmesélése

8

Múlt idejű szokások elbeszélése, szövegértési feladatok Múlt idejű szokások elbeszélése, szövegértési feladatok Szövegfeldolgozás

9. 10.

11.

Téma: Szabadidő, művelődés, szórakozás A szókincs bővítése

12.

Az emberi kapcsolatokkal összefüggő szókincs tanítása

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények

Készségfejlesztés óraszáma

Nyelvtanulási módszerek és tantermi munkaformák megbeszélése csoportos munka A tanév tartalmi és nyelvtani főbb témakörei és az írásbeli feladattípusok megbeszélése Frontális munka Egyéni-és frontális munka A tanultak felelevenítése

Szóbeli interakció:1.

Megértés és használat Frontális-és pármunka

Összefüggő beszéd: 1.

Informális párbeszédek, csoportmunka, a témához tartozó szókincs átismétlése

Szóbeli interakció: 3.

A téma helyzeteiben tudjon spontán módon boldogulni Pármunka Hasznos kifejezések tanulása, Hold on, How could I say no? I suppose so, I have other plans…etc. Személyes társalgás, pármunka, további hasznos kifejezések tanulása: I’m afraid, Nothing much, It sounds brilliant…etc. Magyarázat, megértés, csoportmunka A used to tanítása A kommunikáció fejlesztése, frontális munka Egyéni munka, célja a szövegértés fejlesztése Konkrét információ keresése egyszerű, ismerős témákról szóló mindennapi szövegben Az emberi kapcsolatok bemutatása, Műsorokról való beszélgetés, szabadidős tevékenységek csoport és pármunka Magyarázat, az időhatározók, a preferenciát kifejező szókapcsolatok tanítá-

Hallott szöveg értése:1.

Szóbeli interakció:2.

Íráskészség: 1.

Szóbeli Interakció: 4.

Olvasott szöveg értése: 1. Szóbeli interakció: 5. Olvasott szöveg értése: 2.

Szóbeli Interakció: 6. Íráskészség: 2. Szóbeli interakció: 7.

sa: fond of, can’t stand, like, dislike…etc

13.

Olvasott szöveg értése

14.

Hallott szövegértés fejlesztése

15.

Témakör: Ember és társadalom: A személyiséget leíró melléknevek

16.

A személyiséget leíró melléknevek

17.

A szerkesztett szöveg fő gondolatmenetének felismerése egyéni munka Lényeges információk kiszűrése rövid, világos szövegből. Csoportmunka A tulajdonságokat leíró melléknevek tanítása. Frontális munka, tanári magyarázat.

Olvasott szöveg értése: 3.

Hallott szöveg értése: 3.

Összefoglalás, rendszerezés

A témával kapcsolatos szókincs bővítése: What does he/she look like? What is he/she like? Személyleírás A tanultak ismétlése, csoportmunka

18.

1.Teszt

Feladatlap kitöltése

19.

Témakör: Ember és társadalom: Az angol nyelvű országok kultúrájának megismerése


20.

Az angol nyelvű országok kultúrájának megismerése

21.

Projektmunka: Példaképről portfólió készítése Projektmunka: Példaképről portfólió készítése Témakör: Személyes vonatkozások, család

Kulturális ismeretek bővítése, újak szerzése Énkép, önismeret, népismeret, tolerancia csoport és pármunka Kulturális ismeretek bővítése, újak szerzése Énkép, önismeret, népismeret, tolerancia csoport és pármunka Vélemény egyszerű kifejezése, jellemzés, magyarázat A megfelelő jelzők összegyűjtése és alkalmazása, egyéni munka Múlt idejű események elbeszélése, a személyes érzelmek leírása. A folyamatos múlt idő, az –ed és –ing végű melléknevek Tanári magyarázat, pármunka A személyes élmények leírása múlt időben, Melléknevek és egyéb szavak: manage, experience, I’m afraid of… Egyéni munka Beszélgetés szokatlan ételekről, élménybeszámoló. Csoportmunka. Melléknevek, határozók helyes haszná-

Hallott szöveg

22. 23.

24.

Személyes élmények elbeszélése

25.

Témakör: Utazás, turizmus és életmód. Az utazással kapcsolatos szókincs bővítése Az ételek leírása

26.

Hallott szöveg értése: 2. Szóbeli interakció: 8.

Íráskészség fejlesztése: 3. Íráskészség: 4.


Íráskészség5. Összefüggő beszéd: 3. Szóbeli interakció: 9.



27.

Történetmondás, élménybeszámoló

28.

Történetmondás, élménybeszámoló

29.

Témakör: Környezetünk: Az időjárás jellemzése

30.

Az időjárás jellemzése

31.

A baráti levél írásának szabályai, hírek elmesélése

32.

Olvasott szövegértés internetes forrásból

33.

Összefoglalás

34.

További gyakorlás: Nyelvtan

35.

Szövegfeldolgozás internetes források alapján

36.

Test 2.

37. 38.

2.Projektmunka: Felfedezők, híres emberek 2.Projektmunka: Írásbeli feladat

39.

2. Projektmunka: Szóbeli feladat

40.

Témakör: Utazás, turizmus A szókincs fejlesztése

41.

Utazás, turizmus A szókincs fejlesztése

42.

Az interjúk értelmezésének megismerése

43.

Az interjúk értelmezésének megis-

lata. A when, while, as soon as használata. Frontális munka, pármunka A tanulók rövid beszélgetést folytatnak a témáról, pármunka A tanulók önállóan beszélnek élményeikről A témával kapcsolatos szókincs elsajátítása, időjárási jelenségekkel kapcsolatos kifejezések Frontális munka A befejezett jelen idő tanítása Határozók megismerése: never, ever, just, before, Tanári magyarázat A levél vagy e-mailre jellemző rögzült kifejezések tanítása, frontális munka Autentikus szöveg megértése. A nyelvi szintnek megfelelő, felhasználóbarát online szótár használata A szókincs ismétlése, rendszerezése Egyéni munka A nyelvtani ismeretek gyakorlása. Pármunka Az egyszerűbb szövegfajták felépítésének felismerése, ezen ismeretek alkalmazása. Egyéni feladat. Levélírás adott szempontok alapján.

értése:4.

Egyéni gyűjtőmunka, beszélgetés híres emberekről, pármunka Egyszerű szöveg írása a témában, csoportmunka A projekt bemutatása szóban, szóvivő választásával. A témakör szókincsének megismertetése. Képesség, készség, engedélykérés. Repülővel való utazás szókincse. Globális munka. Repülőtéri társalgás elsajátítása A can, could, may, to be able to segédigék használata frontális munka Kényszer és kényszer hiányának kifejezése Tiltás kifejezése Frontális munka have to, don’t have to, must, mustn’t,

Szóbeli interakció: 13. Íráskészség: 8.

Szóbeli interakció: 11. Összefüggő beszéd: 5. Olvasott szöveg értése: 5.


Íráskészség:6.

Olvasott szöveg értése: 6. Összefüggő beszéd:6. Hallott szöveg értése: 5. Olvasott szöveg értése7.

Íráskészség:7.

Összefüggő beszéd:7. Olvasott szöveg értése8.

Szóbeli interakció: 14. Íráskészség: 9 Olvasott szöveg értése: 9.

Szóbeli interakció:

merése

need, don’t need to, needn’t tanítása és gyakorlása Tanári magyarázat Az információ kérés és adás kifejezése, csoport és pármunka Szókincsfejlesztés Közvetett kérdések, szókincsfejlesztés Csoportmunka

15.

44.

A szállással kapcsolatos szókincs elsajátítása

45.

A szállással kapcsolatos szókincs elsajátítása

46.

Szövegértés fejlesztése, domborzati jellemzők

A szövegösszefüggés alapján az idegen szavak kikövetkeztetése Pármunka

47.

Szövegértés fejlesztése: természeti szépségek


48.

Szövegértés fejlesztése

49.

Témakör: Környezetünk: Városi élet jellemzése

50.

Környezetünk: Adott hely leírása

51.

Összefoglalás

52.

Szövegfeldolgozás internetes források alapján

Beszélgetés egy hely természeti szépségeiről Egyéni munka Csoportos munka: ismeretlen autentikus szöveg feldolgozása, részinformációk megértése A témával kapcsolatos szókincs megtanítása. A jellemző melléknevek. A döntéshozatal és indoklása, egyéni munka Melléknevek és további szerkezetek, pármunka, csoportmunka A szókincs összefoglalása, egyéni munka Ismeretlen szöveg lényegi elemeinek kikeresése: „Híres tájak” címmel

53.

Test 3.

54.

Projekt 3: Kedvenc nyaralóhelyem

55.

Projekt 3: Kedvenc nyaralóhelyem

Olvasott szöveg értése: 13 íráskészség: 10. Olvasott szöveg értése: 14. Összefüggő beszéd: 10.

56.

Témakör: Gazdaság és pénzügyek Vásárlás

57.

Vásárlás

58.

A jövő idő gyakorlása

Összetett (több készséget mérő) feladatsor megoldása Egyéni munka Adatgyűjtés a témában, ismeretek feltárása, csoportos munka Plakát készítése a kedvenc úti célról, csoportos munka Az úti cél bemutatása A témakör szókincsének megismerése, és használata Beszélgetés árakról, vásárlásról Csoportmunka, frontális munka Beszélgetés, dialógok, A jövő idő kifejezése, (when, as soon as, until) Tanári magyarázat A rövid köznyelvi beszéd fő vonalának megértése és követése Pármunka, beszélgetés a jövőről, jóslatok a jövőről Kifejezések a make igével

Hallott szöveg értése: 6. Olvasott szöveg értése: 10. Hallott szöveg értése: 7.

Olvasott szöveg értése: 11. Hallott szöveg értése: 8.

Szóbeli interakció: 16. Összefüggő beszéd: 9. Olvasott szöveg értése: 12.




59.

Szövegértési feladat

60.

Az olvasásértés fejlesztése

61.

Íráskészség fejlesztése: jegyzet készítése

62.

Témakör: Technikai fejlődés: Találmányok

63.

Szövegértési feladatok

64.


65.

A technikai vívmányok főbb jellemzői

66.

Beszélgetés technikai dolgokról

67.

Véleményt kifejező esszé írása

68.

Gyakorlás

69. 70.

Összefoglalás, ismétlés, rendszerezés Test 4.

71.

Javítás, értékelés

72.

Projekt 4: Furcsa találmányok

73.

Félévzáró teszt

A témával kapcsolatos ismeretlen szöveg fő mondanivalójának megértése Pármunka Általános és részinformációk megértése autentikus szövegben Egyéni munka A rövidítések megismerése és használata, Tanári magyarázat A szókincs megismerése, emberek, tárgyak meghatározása, illetve a róluk szóló információ adása A szövegösszefüggés alapján az idegen szavak kikövetkeztetése, Különböző eszközök egyszerű, világosan megfogalmazott utasításának megértése A szövegösszefüggés alapján az idegen szavak kikövetkeztetése, Különböző eszközök egyszerű, világosan megfogalmazott utasításának megértése A tanult szókincs biztos használata, a beszédkészség fejlesztése A vonatkozó névmások használata Pármunka, egyéni munka Egyetértés, egyet nem értés kifejezése, Adott kérdéskör pozitív és negatív oldala Csoportmunka


Egyetértés, egyet nem értés kifejezése, érvek felsorolása, egyetértés, ellenzés, vélemény kifejtése Egyéni munka A tanultak elmélyítése, pármunka, csoportmunka A tanultak ismétlése, rendszerezése Egyéni munka A tanultak számonkérése Kérdésekre válaszolni adott szöveg alapján A feladat megbeszélése, a hibák feltárása Frontális munka A projekt bemutatása Pármunka Komplex teszt feladatsor, amely több készséget felmér Egyéni munka

Íráskészség:12.

Olvasott szöveg értése: 16. Íráskészség:11.

Szóbeli interakció: 18. Olvasott szöveg értése: 17.




Hallott szöveg értése: 10. Összefüggő beszéd: 13. Olvasott szöveg értése: 19. Olvasott szöveg értése: 20. Összefüggő beszéd: 14. Olvasott szöveg értése: 21. Íráskészség Hallott szöveg

74.

Témakör: Életmód: Egészség, betegség

75.

Egészség, betegség témája

76.

Szövegértés, olvasás fejlesztése

77.

Szövegértés, olvasás fejlesztése

78.

Beszédgyakorlatok

79.

A tanácsadás elsajátítása

80.

A tanácsadás elsajátítása

81.

Újságcikk olvasása

82.


83.

Olvasásértés

84.

Érzelmek verbális kifejezése: beszámoló írása

85.

Gyakorlás, összefoglalás

86.

Gyakorlás, rendszerezés

87.

Internetes szöveg felhasználásával az íráskészség fejlesztése

88.

További gyakorlás

89.

Internetes óra: telefonbeszélgetés rekonstruálása

90.

Internetes óra: szövegértés

A témakör szókincsének megismerése Időpont kérése orvosnál, frontális munka Orvosi problémák, betegségek tünetei és kezelésük Csoportos munka Egyéni munka, a szöveg fő vonalának követése, információk gyűjtése Reagálás vészhelyzetekben, Az –ing és a gerund használata Elöljárói szerkezetek Frontális munka Dialógok, rövid beszámolók, egyéni munka Beszélgetés érzelmi problémákról, Tanácsadás, tanácskérés Pármunka A should, shouldn’t, had better tanítása, gyakorlása Frontális és csoportmunka Az újságcikk lényegének megértése, a főbb mondanivaló kiszűrése, A szenvedő szerkezetek: egyszerű jelen, egyszerű múlt Frontális munka Az újságcikk alapján beszámoló egy adott eseményről Balesetekről és vészhelyzetekhez kapcsolódó szókincs Csoportos munka Autentikus szövegből lényegkiemelés Egyéni munka Az időrendiség kifejezése, további idiomák tanítása: laugh one’s head off, nearly jump out of one’s skin Egyéni munka A tanultak begyakorlása Csoportos munka A tanultak rendszerezése Egyéni munka Képek alapján az egyének érzelmeinek rövid leírása Csoportos munka A szerzett tudás elmélyítése Beszédfejlesztés Egyéni munka Adott hallott szövegből részinformációk szerzése Pármunka Idegen szövegből alapvető információ

értése: 11. Hallott szöveg értése: 12. Szóbeli interakció: 20. Olvasott szöveg értése: 22. Olvasott szöveg értése: 23.

Szóbeli interakció: 21. Hallott szöveg értése: 13. Szóbeli interakció: 22. Olvasott szöveg értése: 24.


Olvasott szöveg értése: 25. Íráskészség:13.

Szóbeli interakció: 24. Összefüggő beszéd: 15. Íráskészség: 14.

Összefüggő beszéd: 16. Hallott szöveg értése: 14. Olvasott szöveg

91.

Projekt 5. Újságcikk írása

92.

Témakör: Szabadidő, művelődés, szórakozás: a sport jelentősége Szabadidő, művelődés, szórakozás: a sport jelentősége

93.

szerzése, Csoportmunka Az újságírás jellegzetes kifejezései, a vezércikk jellemzői, általános tudnivalók, Pármunka, tanári magyarázat A témakör szókincsének megismerése Frontális munka A sport témaköre, beszélgetés, a might és a could módbeli segédigék Tanári magyarázat A téma szóbeli feldolgozása, egyéni munka A téma szókincsének feldolgozása, használata, Pármunka Beszélgetés az extrém sportok feltételeiről, eredményeiről Csoportmunka A téma bevezetése, a szókincs tanítása, Egyetértés, egyet nem értés kifejezése A szórakozással kapcsolatos szavak, kifejezések Frontális munka

értése: 26.

A szórakozás, szabadidővel kapcsolatos kifejezések tanítása so, neither, nor, too, either használata Csoportos munka A szókincs aktív használata, Egyéni munka Ismeretlen, autentikus szöveg feldolgozása: Részinformációk megértése szerkesztett, világos tartalmú és szerkezetű, hétköznapi nyelven írott szövegekben Pármunka A szókincs további bővítése, a kikapcsolódás formáival kapcsolatos szókincs megismerése. Beszélgetés műsorokról A befejezett folyamatos jelen idő Pármunka


Íráskészség: 15.

Olvasott szöveg értése: 27. Szóbeli interakció: 25.

95.

Gyakorlás: a szóbeli kifejezőkészség fejlesztése Beszélgetés az extrém sportokról

96.

Extrém sportok

97.

Témakör: Szabadidő, művelődés, szórakozás

98.

Egyetértés, ellenzés kifejezése

99.

Szórakozás, időtöltés

100.

Olvasáskészség fejlesztése

101.

A szabadidő eltöltése

102.

A film témaköre

Beszélgetés filmekről, jellemzőikről, Véleménynyilvánítás A mozival kapcsolatos szókincs feldolgozása Frontális munka


103.

A film témaköre

Beszélgetés filmekről, jellemzőikről,

Összefüggő be-

94.

Összefüggő beszéd: 17. Összefüggő beszéd: 18. Összefüggő beszéd: 18. Olvasott szöveg értése: 28.

Összefüggő beszéd: 19. Olvasott szöveg értése: 29.


104.

Internetes óra

105.

Gyakorlás

106.

Gyakorlás: Beszédgyakorlatok

107.

Test 5.

108.

Daltanulás

109.

Projektmunka 6: Útiterv készítése

110.

Projektmunka 6.

111.

Témakör: Gazdaság és pénzügyek

112.

Pénzügyekkel kapcsolatos dolgok

113.

Pénzügyekkel kapcsolatos dolgok

114.

Témakör: A munka világa

115.

A munka világa

116.

Beszédgyakorlatok

117.

Önéletrajz írása

Véleménynyilvánítás A mozival kapcsolatos szókincs feldolgozása Frontális munka

széd: 21.

Ismeretlen szöveg hallgatása és lényegi információk kiszűrése Egyéni munka A tanultak elmélyítése Nyelvtani áttekintés Csoportmunka Egyéni munka, a tanult témakörök újbóli áttekintése Számonkérés


Az angol nyelvi kultúrába való betekintés Részinformációk keresése a szövegből Pármunka Anyaggyűjtés, a szókincs összegyűjtése, vázlat készítése Csoportmunka A projekt bemutatása, előadás formájában Egyéni munka A szókincs megtanítása, pénzügyi dolgokkal kapcsolatos kifejezése Érdeklődés, meglepődés, megerősítés Tanári magyarázat Személyes tapasztalatok banki témában, Tagadó kérdések, viszontkérdés Pármunka Személyes tapasztalatok banki témában, Tagadó kérdések, viszontkérdés Pármunka A szókincs áttekintése Frontális munka Beszélgetés munkahelyekről, munkáról Eredmény kifejezése A szókincs további bővítése, az eredményhatározói mellékmondatok Csoportos munka Beszélgetés a munkákról, előnyök, hátrányok, Pármunka Az önéletrajz írás tartalmi és formai követelményei,

Íráskészség:16.

Összefüggő beszéd: 22. Hallott szöveg értése:17. Hallott szöveg értése:18.

Olvasott szöveg értése: 30. Összefüggő beszéd: 23. Szóbeli interakció: 27.




Összefüggő beszéd: 24. Szóbeli interakció: 29. Íráskészség:18

A téma speciális szókincse Végzettséget kifejező szavak Csoportmunka

118.

Munkatapasztalatok

119.

Munkatapasztalatok

120.


121.

Témakör: Az iskola

122.

Jó és rossz munkatapasztalatok Múltbeli események időrendisége Csoportmunka Jó és rossz munkatapasztalatok Múltbeli események időrendisége Csoportmunka Részinformációk gyűjtése autentikus szövegből, pármunka A szókinccsel való ismerkedés, frontális munka, A különböző képzési formákkal való ismerkedés


Az iskola

A szókinccsel való ismerkedés, pármunka A különböző képzési formákkal való ismerkedés


123.

Internetes forrás alapján a téma további feldolgozása


124.

Gyakorlás

125.

Gyakorlás

Ismeretlen szöveg szóbeli összefoglalása Pármunka A témák szóbeli gyakorlása Csoportos munka A témák gyakorlása írásbeli feladat alapján Egyéni munka

126.

Összefoglalás, ismétlés

127.

Test 6.

128.

Internetes óra: Szövegfeldolgozás

Olvasott szöveg értése: 33. Hallott szöveg értése: 20. Olvasott szöveg értése: 34.

129.

Projekt 7. Álláshirdetés készítése

130.


A tanultak összegzése, begyakorlása Csoportos és egyéni munka A tanultak számonkérése Egyéni munka Olvasott szöveg értése: globális megértés Pármunka Adatgyűjtés, a szókincs összegyűjtése, szerkesztés Pármunka A projekt bemutatása szóban

131.

Témakör: szabadidő, művelődés, szórakozás

132.

Beszédgyakorlatok

133.

Témakör: Életmód

A téma szókincsének megismerése A zene világának megismerése Beszélgetés zenei ízlésről Csoportos munka Beszélgetés a zenéről Egyéni munka Az egészséges életmód feltételei, Ételek, és készítésük

Összefüggő beszéd: 25 Olvasott szöveg értése: 32. Hallott szöveg értése: 19.

Összefüggő beszéd: 27. Íráskészség: 20.


Összefüggő beszéd: 28. Szóbeli interakció: 31.

Összefüggő beszéd: 29. Íráskészség:22.

134.

Beszélgetés az ételekről és a menynyiségekről

135.

Olvasásértés

136.

Kulturális különbségek

137.

A történetolvasás fejlesztése

138.

Témakör: Ember és társadalom Ünnepek

139.

Ünnepek

140.

Gyakorlás

141.

143.

Összefoglalás, rendszerezés Év végi ismétlés Összefoglalás, rendszerezés Év végi ismétlés Értékelés

144.

Értékelés

142.

Utasítások adása, követése Pármunka Az egészséges életmód feltételei, Ételek, és készítésük Utasítások adása, követése Csoportos munka Szövegfeldolgozás, a szöveg részletes megértése Egyéni munka Különbségek a brit és amerikai angol között Csoportmunka Az olvasott történetrészhez kapcsolódó szavak és kifejezések A 2. típusú feltételes mód Pármunka Megismerkedés az ünnepségek témakörével, Meghívás, meghívás elfogadása, elutasítása, kifogások Frontális munka Megismerkedés az ünnepségek témakörével, Meghívás, meghívás elfogadása, elutasítása, kifogások Frontális munka A tanultak gyakorlása Csoportos munka A tanév fő témáinak áttekintése Egyéni és csoportos munka A tanév fő témáinak áttekintése Egyéni és csoportos munka Az elért eredmények értékelése Frontális munka Az elért eredmények értékelése Frontális munka


Olvasott szöveg értése: 35. Hallott szöveg értése21. Olvasott szöveg értése: 36.



Íráskészség: 23. Hallott szöveg értése: 22. Összefüggő beszéd: 33. Összefüggő beszéd:34. Összefüggő beszéd:35.


54 582 01 Épületgépész technikus SZAKKÉPESÍTÉS

TANMENET



36 4 144

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:


Használja:


……………………………… Kovács Károlyné

Óraszám 1

2

3

4

5

6

7 8

9.

10.

Téma (óra cím)


Bevezető óra

Nyelvtanulási módszerek és tantermi munkaformák megbeszélése csoportos munka A tanév követelményeinek áttekintése A tanév tartalmi és nyelvtani főbb témakörei és az írásbeli feladattípusok megbeszélése Frontális munka Év eleji ismétlés: Elöljárószavak tárgy Egyéni-és frontális munka és részes esettel A tanultak felelevenítése Üdvözlés, köszönés, tantermi nyelvezet Év eleji ismétlés: A főnév esetei, név- Megértés és használat mási határozók. Frontális-és pármunka Szabadidő, szabadidős programok, napirend témakörök ismétlése Év eleji ismétlés: Az egyszerű és össze- Informális párbeszédek, csotett múlt idő ismétlése portmunka, Napirend, szabadidő témakörök ismét- a témához tartozó szókincs lése átismétlése Témakör: Személyes vonatkozások, A téma helyzeteiben tudjon család: spontán módon boldogulni A kommunikációval kapcsolatos kifePármunka jezések és szavak Hasznos kifejezések tanulása, Szintfelmérő írása Figyelmes, pontos munka Frontális munka Múlt idejű szokások elbeszélése, szöMagyarázat, megértés, csovegértési feladatok portmunka Állapotot kifejező szenvedő szerkezet Múlt idejű szokások elbeszélése, szövegértési feladatok Szenvedő szerkezetek alkalmazása minden igeidőben Szövegfeldolgozás Nyelviskolák szolgáltatásainak összehasonlítása „ActiLingua”, „Deutsch-Institut Tirol”

11.

Téma: Szabadidő, művelődés, szórakozás A szókincs bővítése

12.

Az emberi kapcsolatokkal összefüggő

A kommunikáció fejlesztése, frontális munka Egyéni munka, célja a szövegértés fejlesztése Konkrét információ keresése egyszerű, ismerős témákról szóló mindennapi szövegben Az emberi kapcsolatok bemutatása, Műsorokról való beszélgetés, szabadidős tevékenységek csoport és pármunka Magyarázat

Készségfejlesztés óraszáma Szóbeli interakció:1. Szóbeli interakció:2. Íráskészség: 1. Összefüggő beszéd: 1. Szóbeli interakció: 3.

Hallott szöveg értése:1. Íráskészség: 2. Olvasott szöveg értése: 1. Szóbeli Interakció: 4. Szóbeli interakció: 5.


Szóbeli Interakció: 6.

Szóbeli inter-

szókincs tanítása

Német levelező partner keresése A szerkesztett szöveg fő gondolatmenetének felismerése egyéni munka Lényeges információk kiszűrése rövid, világos szövegből. Csoportmunka A tulajdonságokat leíró melléknevek tanítása. Frontális munka, tanári magyarázat. A témával kapcsolatos szókincs bővítése Lakásleírás A tanultak ismétlése, csoportmunka Feladatlap kitöltése

akció: 7.


13.

Olvasott szöveg értése Értő olvasás

14.

Hallott szövegértés fejlesztése

15.

17.

Témakör: Lakás, lakáskörülmények, lakástípusok A lakóházat leíró melléknevek Szenvedő szerkezet használata minden igeidőben Otthonuk leírása

18.

Álomlakás

19.

Témakör: A német nyelvű országok kultúrájának, lakástípusainak megismerése

20.

A német nyelvű országok kultúrájának megismerése

21.

A város előnyei és hátrányai.

22.

Beszélgetés a városban lakók életéről lehetőségeiről

23.

Témakör: Lakás és életlehetőségek vidéken, falvakban.

24.

Személyes élmények elbeszélése Környezetünk: Adott hely leírása

25.

Összefoglalás

26.

Összefoglalás

Kulturális ismeretek bővítése, újak szerzése Énkép, önismeret, népismeret, tolerancia csoport és pármunka Kulturális ismeretek bővítése, újak szerzése Énkép, önismeret, népismeret, tolerancia csoport és pármunka Vélemény egyszerű kifejezése, jellemzés, magyarázat A megfelelő jelzők összegyűjtése és alkalmazása, egyéni munka Múlt idejű események elbeszélése, a személyes érzelmek leírása. Tanári magyarázat, pármunka A személyes élmények leírása múlt időben, Melléknevek Egyéni munka Rendszerezés Beszélgetés szokatlan ételekről, élménybeszámoló. Csoportmunka. Rendszerezés

27.

1.Témazáró

Feladatlap kitöltése

16.

Olvasott szöveg értése: 3. Hallott szöveg értése: 2. Szóbeli interakció: 8.

Hallott szöveg értése: 3. Íráskészség fejlesztése: 3. Íráskészség: 4.


Íráskészség5. Összefüggő beszéd: 3. Szóbeli interakció: 9. Összefüggő beszéd: 4. Szóbeli interakció: 10.

Hallott szöveg értése:4. Szóbeli interakció: 11.

28.

29.

30.

31.

Javítás 1.Projektmunka: Lakóháztípusokról portfólió készítése Történetmondás, élménybeszámoló 1.Projektmunka: Lakóháztípusokról portfólió készítése „wenn”, „ob”, „dass” kötőszavak Témakör: Vásárlási szokások, lehetősédek A baráti levél írásának szabályai, hírek elmesélése

32.

Olvasott szövegértés internetes forrásból Interneten történő vásárlás

33.

Összefoglalás Íráskészség fejlesztése

34.

Összefoglalás További gyakorlás: Nyelvtan Hallás utáni szövegértés Szövegfeldolgozás internetes források alapján Összefoglalás

35.

36.

2. Témazáró

37. 38.

2.Projektmunka: Felfedezők, híres emberek 2.Projektmunka: Írásbeli feladat

39.

2. Projektmunka: Szóbeli feladat

40.

Témakör: Márkás ruhanemük A szókincs fejlesztése „als”, „wenn”, „seit”, „seitdem” – időhatározói mellékmondat

41.

Női és férfi divat A szókincs fejlesztése „bis”, „obwohl” Az interjúk értelmezésének megismerése Iskolai egyenruhák

42.

43.

Az interjúk értelmezésének megismeré-

Magyarázat A tanulók önállóan beszélnek élményeikről A témával kapcsolatos szókincs elsajátítása, időjárási jelenségekkel kapcsolatos kifejezések Frontális munka Tanári magyarázat Párbeszéd Pármunka A levél vagy e-mailre jellemző rögzült kifejezések tanítása, frontális munka Autentikus szöveg megértése. A nyelvi szintnek megfelelő, felhasználóbarát online szótár használata A szókincs ismétlése, rendszerezése Egyéni munka A nyelvtani ismeretek gyakorlása. Pármunka Az egyszerűbb szövegfajták felépítésének felismerése, ezen ismeretek alkalmazása. Egyéni feladat. Levélírás adott szempontok alapján.


Egyéni gyűjtőmunka, beszélgetés híres emberekről, pármunka Egyszerű szöveg írása a témában, csoportmunka A projekt bemutatása szóban, szóvivő választásával. A témakör szókincsének megismertetése. Képesség, készség, engedélykérés. Globális munka. Frontális munka A nyelvtani ismeretek gyakorlása Kényszer és kényszer hiányának kifejezése Tiltás kifejezése Frontális munka tanítása és gyakorlása

Szóbeli interakció: 13. Íráskészség: 8.


Szóbeli interakció: 12. Íráskészség:6.

Olvasott szöveg értése: 6. Összefüggő beszéd:6. Hallott szöveg értése: 5. Olvasott szöveg értése7. Íráskészség:7.

Összefüggő beszéd:7. Olvasott szöveg értése8.

Szóbeli interakció: 14. Íráskészség: 9 Olvasott szöveg értése: 9. Szóbeli inter-

44.

45.

46.

se A „háziasszony” és a „háziférfi” A családdal kapcsolatos szókincs elsajátítása Családok régen és ma. zu+főnévi igenév A háziasszonyok feladataival kapcsolatos szókincs elsajátítása. Nyelvtani gyakorlás. Szövegértés fejlesztése, hallás utáni szövegértés feladatokkal. zu + infinitives szerkezetek használata

47.

Szövegértés fejlesztése: Szeretet, szerelem

48.

Szövegértés fejlesztése

49.

„Der Tag der Liebe” Témakör: Szeretet „Mirja und Arne”

50.

Egyének jellemzése külső és belső tulajdonságuk alapaján.

51.

Összefoglalás

52.

Szövegfeldolgozás internetes források alapján Összefoglalás 3. Témazáró

53.

54. 55.

Javítás Projekt 3: Kedvenc nyaralóhelyem Projekt 3: Kedvenc nyaralóhelyem

56.

Témakör: Gazdaság és pénzügyek Szakma, munka

57.

Szakmák A vonatkozói mellékmondat.

Tanári magyarázat

akció: 15.

Az információ kérés és adás kifejezése, csoport és pármunka Szókincsfejlesztés Közvetett kérdések, szókincsfejlesztés Csoportmunka A szövegösszefüggés alapján az idegen szavak kikövetkeztetése Pármunka Beszélgetés egy hely természeti szépségeiről Egyéni munka Csoportos munka: ismeretlen autentikus szöveg feldolgozása, részinformációk megértése A témával kapcsolatos szókincs megtanítása. A jellemző melléknevek. A döntéshozatal és indoklása, egyéni munka Melléknevek és további szerkezetek, pármunka, csoportmunka A szókincs összefoglalása, egyéni munka Ismeretlen szöveg lényegi elemeinek kikeresése: „Híres tájak” címmel Összetett (több készséget mérő) feladatsor megoldása Egyéni munka Adatgyűjtés a témában, ismeretek feltárása, csoportos munka Plakát készítése a kedvenc úti célról, csoportos munka Az úti cél bemutatása A témakör szókincsének megismerése, és használata Beszélgetés árakról, állásokról. Csoportmunka, frontális munka Beszélgetés, dialógok, A jövő idő kifejezéseTanári magyarázat A rövid köznyelvi beszéd fő vonalának megértése és köve-


Olvasott szöveg értése: 10. Hallott szöveg értése: 7. Összefüggő beszéd: 8. Olvasott szöveg értése: 11. Hallott szöveg értése: 8.

Szóbeli interakció: 16. Összefüggő beszéd: 9. Olvasott szöveg értése: 12. Olvasott szöveg értése: 13 íráskészség: 10. Olvasott szöveg értése: 14. Összefüggő beszéd: 10. Szóbeli interakció: 17.


58.

A voonatkozói mellékmondat gyakorlása

59.

Szövegértési feladat

60.

Az olvasásértés fejlesztése

61.

Íráskészség fejlesztése: jegyzet készítése

62.

Témakör: Álomfoglalkozások

63.

Szövegértési feladatok „Was wird aus mir?”

64.

Szövegértési feladatok „Warum arbeiten Sie zu Hause?”

65.

A technikai vívmányok főbb jellemzői

66.

Beszélgetés technikai dolgokról

67.

Véleményt kifejező esszé írása

68.

Gyakorlás

69.

Összefoglalás, ismétlés, rendszerezés

tése Pármunka, beszélgetés a jövőről. Pármunka A témával kapcsolatos ismeretlen szöveg fő mondanivalójának megértése Pármunka Általános és részinformációk megértése autentikus szövegben Egyéni munka A rövidítések megismerése és használata, Tanári magyarázat A szókincs megismerése, emberek, tárgyak meghatározása, illetve a róluk szóló információ adása A szövegösszefüggés alapján az idegen szavak kikövetkeztetése, Különböző eszközök egyszerű, világosan megfogalmazott utasításának megértése A szövegösszefüggés alapján az idegen szavak kikövetkeztetése, Különböző eszközök egyszerű, világosan megfogalmazott utasításának megértése A tanult szókincs biztos használata, a beszédkészség fejlesztése A vonatkozó névmások használata Pármunka, egyéni munka Egyetértés, egyet nem értés kifejezése, Adott kérdéskör pozitív és negatív oldala Csoportmunka Egyetértés, egyet nem értés kifejezése, érvek felsorolása, egyetértés, ellenzés, vélemény kifejtése Egyéni munka A tanultak elmélyítése, pármunka, csoportmunka A tanultak ismétlése, rendsze-


Olvasott szöveg értése: 16. Íráskészség:11. Szóbeli interakció: 18. Olvasott szöveg értése: 17.




Íráskészség:12.

Hallott szöveg értése: 10. Összefüggő

70.

4. Témazáró

71.

Javítás, értékelés

72.

Projekt 4: Furcsa találmányok

73.

Félévzáró teszt

74.

Témakör: Traditionen in der Schweiz Feste und Ferien Die Schweiz ist wunderschön

75. 76.

Szövegértés, olvasás fejlesztése „Die Schweizer Dreikuss”

77.

Szövegértés, olvasás fejlesztése Melléknévragozás Beszédgyakorlatok

78. 79.

A főnévvé vált melléknevek „das Cybertagebuch”

80.

Gyenge, erős és vegyes főnévvé vált melléknevek ragozása. -er képző helynevekből

81.

Újságcikk olvasása „Je ……desto / Je ……. umso”

82.


83.

Olvasásértés „Des Schweizers Schweiz”

84. 85.

Német anyanyelvű országok. Gyakorlás, összefoglalás Németország

rezése Egyéni munka A tanultak számonkérése Kérdésekre válaszolni adott szöveg alapján Tesztfeladatok A feladat megbeszélése, a hibák feltárása Frontális munka A projekt bemutatása Pármunka Komplex teszt feladatsor, amely több készséget felmér Egyéni munka A témakör szókincsének megismerése frontális munka Csoportos munka Gyűjtő munka Egyéni munka, a szöveg fő vonalának követése, információk gyűjtése Elöljárói szerkezetek Frontális munka Dialógok, rövid beszámolók, egyéni munka Beszélgetés Svájc nevezetességeiről. Pármunka A gyenge és vegyes melléknévragozás tanítása, gyakorlása a főnévvé vált mellékneveknél. Frontális és csoportmunka Az újságcikk lényegének megértése, a főbb mondanivaló kiszűrése, A szenvedő szerkezetek Frontális munka Az újságcikk, vagy internetes cikk alapján beszámoló egy Svájcban történt eseményről Csoportos munka Autentikus szövegből lényegkiemelés Egyéni munka Egyéni munka A tanultak begyakorlása Csoportos munka

beszéd: 13. Olvasott szöveg értése: 19.

Olvasott szöveg értése: 20. Összefüggő beszéd: 14. Olvasott szöveg értése: 21. Íráskészség Hallott szöveg értése: 11. Hallott szöveg értése: 12. Szóbeli interakció: 20. Olvasott szöveg értése: 22. Olvasott szöveg értése: 23. Szóbeli interakció: 21. Hallott szöveg értése: 13. Szóbeli interakció: 22.



Olvasott szöveg értése: 25. Íráskészség:13. Szóbeli interakció: 24.

86. 87.

Gyakorlás, rendszerezés Ausztria Internetes szöveg felhasználásával az íráskészség fejlesztése

88.

További gyakorlás

89.

Internetes óra: telefonbeszélgetés rekonstruálása

90.

Internetes óra: szövegértés

91.

Projekt 5. Újságcikk írása

92.

93. 94.

Gyakorlás, Összefoglalás Gyakorlás: Beszédgyakorlatok Összefoglalás Gyakorlás: a szóbeli kifejezőkészség fejlesztése

95. 5. Témazáró

96.

Javítás

97.

Témakör: Szabadidő, művelődés, szórakozás

98.

Egyetértés, ellenzés kifejezése

99.

Szórakozás, időtöltés

100.

Olvasáskészség fejlesztése Szabadidő, művelődés, szórakozás: a sport jelentősége

A tanultak rendszerezése Egyéni munka Képek alapján tájak, városok rövid leírása Csoportos munka A szerzett tudás elmélyítése Beszédfejlesztés Egyéni munka Adott hallott szövegből részinformációk szerzése Pármunka Idegen szövegből alapvető információ szerzése, Csoportmunka Az újságírás jellegzetes kifejezései, a vezércikk jellemzői, általános tudnivalók, Pármunka, tanári magyarázat A témakör szókincsének megismerése Frontális munka A sport témaköre, beszélgetés, Tanári magyarázat A téma szóbeli feldolgozása, egyéni munka A tanultak számonkérése Kérdésekre válaszolni adott szöveg alapján Tesztfeladatok A feladat megbeszélése, a hibák feltárása Frontális munka A téma bevezetése, a szókincs tanítása, Egyetértés, egyet nem értés kifejezése A szórakozással kapcsolatos szavak, kifejezések Frontális munka

Összefüggő beszéd: 15. Íráskészség: 14.

A szórakozás, szabadidővel kapcsolatos kifejezések tanítása Csoportos munka A szókincs aktív használata, Egyéni munka Ismeretlen, autentikus szöveg feldolgozása: Részinformációk megértése szerkesztett, világos tartalmú és szerkezetű, hétköz-


Összefüggő beszéd: 16. Hallott szöveg értése: 14. Olvasott szöveg értése: 26. Íráskészség: 15.

Olvasott szöveg értése: 27. Szóbeli interakció: 25. Összefüggő beszéd: 17. Íráskészdég



101.

A szabadidő eltöltése Beszélgetés az extrém sportokról Feltételes mód: - módbeli segédigék

102.

A sport témaköre Témakör: Szabadidő, művelődés, szórakozás: a sport jelentősége

103.

A sport témaköre Feltételes mód jelen idő –„haben, sein, werden”

104.

Internetes óra

105.

Feltételes mód – a szenvedő szerkezetekben

106. 107.

Sport, Szabadidő Sportarten

108.

Ifjúsági sport

109.

Projektmunka 6: Iskolai sport

110.

Projektmunka 6Iskolai sport

111.

Témakör: Sportarten Feltételes mód: - főigék

112.

Ifjúsági sporttal kapcsolatos dolgok

napi nyelven írott szövegekben Pármunka A szókincs további bővítése, a kikapcsolódás formáival kapcsolatos szókincs megismerése. Beszélgetés műsorokról Pármunka Beszélgetés sportról, jellemzőikről, Véleménynyilvánítás A sporttal kapcsolatos szókincs feldolgozása Frontális munka Beszélgetés filmekről, jellemzőikről, Véleménynyilvánítás A sporttal kapcsolatos szókincs feldolgozása Frontális munka Ismeretlen szöveg hallgatása és lényegi információk kiszűrése Egyéni munka A tanultak elmélyítése Nyelvtani áttekintés Csoportmunka Egyéni munka, a tanult témakörök újbóli áttekintése Számonkérés A tanultak számonkérése Kérdésekre válaszolni adott szöveg alapján Tesztfeladatok A feladat megbeszélése, a hibák feltárása Frontális munka Egyéni munka Anyaggyűjtés, a szókincs öszszegyűjtése, vázlat készítése Csoportmunka A projekt bemutatása, előadás formájában Egyéni munka A szókincs megtanítása, pénzügyi dolgokkal kapcsolatos kifejezése Tanári magyarázat Személyes tapasztalatok a témában, Tagadó kérdések, viszontkérdés




Hallott szöveg értése: 16. Íráskészség:16. Összefüggő beszéd: 22. Hallott szöveg értése:17.

Hallott szöveg értése:18.

Olvasott szöveg értése: 30. Összefüggő beszéd: 23. Szóbeli interakció: 27.


113.

Feltételes mondatok gyakorlása

114.

Témakör: A tömegsport világa

115.

A sport világa

116.

Beszédgyakorlatok Telefonos párbeszéd

117.

Önéletrajz írása

118.

Sportversenyek, olimpia

119.

Olimpiai játékok

120. 121.

Szövegértési feladatok Springen extrem: schirm offen oder tot Témakör: Az iskola

122.

Az iskola

123.

Internetes forrás alapján a téma további feldolgozása

124.

Gyakorlás

125.

Gyakorlás

126.

Összefoglalás, ismétlés

127.

6. Témazáró

Pármunka Személyes tapasztalatok a sport témában, Tagadó kérdések, Pármunka A szókincs áttekintése Frontális munka Beszélgetés tömegsportról, Eredmény kifejezése A szókincs további bővítése, az eredményhatározói mellékmondatok Csoportos munka Beszélgetés a sportról, előnyök, hátrányok, Pármunka Az önéletrajz írás tartalmi és formai követelményei, A téma speciális szókincse Végzettséget kifejező szavak Csoportmunka Jó és rossz munkatapasztalatok Múltbeli események időrendisége Csoportmunka Jó és rossz munkatapasztalatok Csoportmunka Részinformációk gyűjtése autentikus szövegből, pármunka A szókinccsel való ismerkedés, frontális munka, A különböző képzési formákkal való ismerkedés A szókinccsel való ismerkedés, pármunka A különböző képzési formákkal való ismerkedés Ismeretlen szöveg szóbeli öszszefoglalása Pármunka A témák szóbeli gyakorlása Csoportos munka A témák gyakorlása írásbeli feladat alapján Egyéni munka A tanultak összegzése, begyakorlása Csoportos és egyéni munka A tanultak számonkérése Egyéni munka

Íráskészség: 17. Szóbeli interakció: 28. Összefüggő beszéd: 24. Szóbeli interakció: 29. Íráskészség:18

Szóbeli interakció: 30. Összefüggő beszéd: 25 Olvasott szöveg értése: 32. Hallott szöveg értése: 19. Íráskészség: 19.

Összefüggő beszéd: 26. Összefüggő beszéd: 27. Íráskészség: 20.

Olvasott szöveg értése: 33. Hallott szöveg értése: 20.

128.

Javítás Internetes óra: Szövegfeldolgozás

129.


130.


131.

Témakör: szabadidő, művelődés, szórakozás

132.

Beszédgyakorlatok

133.

Témakör: Életmód

134.

Beszélgetés az ételekről és a mennyiségekről

135.

Olvasásértés

136.

Kulturális különbségek

137.

A történetolvasás fejlesztése Összefoglalás, rendszerezés Év végi ismétlés

138.

Témakör: Ember és társadalom Ünnepek Összefoglalás, rendszerezés Év végi ismétlés

139.

Összefoglalás, rendszerezés Év végi ismétlés

140.

Gyakorlás

141.

7. Témazáró

Olvasott szöveg értése: globális megértés Pármunka Adatgyűjtés, a szókincs összegyűjtése, szerkesztés Pármunka A projekt bemutatása szóban A téma szókincsének megismerése A zene világának megismerése Beszélgetés zenei ízlésről Csoportos munka Beszélgetés a zenéről Egyéni munka Az egészséges életmód feltételei, Ételek, és készítésük Utasítások adása, követése Pármunka Az egészséges életmód feltételei, Ételek, és készítésük Utasítások adása, követése Csoportos munka Szövegfeldolgozás, a szöveg részletes megértése Egyéni munka Különbségek a brit és amerikai angol között Csoportmunka Az olvasott történetrészhez kapcsolódó szavak és kifejezések Pármunka Megismerkedés az ünnepségek témakörével, Meghívás, meghívás elfogadása, elutasítása, kifogások Frontális munka Megismerkedés az ünnepségek témakörével, Meghívás, meghívás elfogadása, elutasítása, kifogások Frontális munka A tanultak gyakorlása Csoportos munka A tanultak számonkérése Kérdésekre válaszolni adott szöveg alapján

Olvasott szöveg értése: 34. Íráskészség: 21. Összefüggő beszéd: 28. Szóbeli interakció: 31.

Összefüggő beszéd: 29. Íráskészség:22.


Olvasott szöveg értése: 35. Hallott szöveg értése21. Olvasott szöveg értése: 36. Összefüggő beszéd: 31.


Íráskészség: 23. Hallott szöveg értése: 22.

142.

Javítás

143.

Értékelés

144.

Év végi értékelés

Tesztfeladatok A tanév fő témáinak áttekintése Egyéni és csoportos munka Az elért eredmények értékelése Frontális munka Az elért eredmények értékelése Frontális munka

Összefüggő beszéd: 33. Összefüggő beszéd:34. Összefüggő beszéd:35.


54 345 01 Logisztikai ügyintéző SZAKKÉPESÍTÉS

TANMENET



36 4 144

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:


Használja:


……………………………… Bessenyeiné Bódi Edina

Óraszám

1. Témakör: Személyes vonatkozások, család

Téma (óra cím)

Bevezető óra

1


Készség óraszám

Nyelvtanulási módszerek és tantermi

Szóbeli

munkaformák megismerése

interakció:1

A család és a kommunikáció téma- Beszélgetés a családtagokról, kapcsola- Összefüggő

2

körének megismerése

tokról

beszéd:1

Pármunka 3

Részletes információ kiszűrése az Olvasmány feldolgozása, beszélgetés

Olvasott

olvasmányból.

szövegértés:

az olvasmányról

1 Összefüggő beszéd:2 4

Beszélgetés a családról, barátokról, Megértés és használat

Összefüggő

a jelen idő áttekintése, Present Frontális-és pármunka

beszéd:3

Simple, Present Progressive 5

6

Beszélgetés a családról, barátokról,

Megértés és használat

Szóbeli

a jelen idő áttekintése, stative verbs

Frontális-és pármunka

interakció:2

Részletek kihallása, az emberi kap-

Megértés, témakörben képes legyen

Hallott szö-

csolatok témakörének megismerése

folyamatosan beszélni

veg értése:1 Összefüggő beszéd:4

Informális levél megismerése, írása

7

Beszélgetés az írásról, magyarázat,

Írás: 1

egyéni munka

Óraszám

2. Témakör: Ember és társadalom

8

Téma (óra cím)


Készség óraszám

Lényeg kiszűrése adott szövegből, Megértés, pármunka

Olvasott

hasonlítás, személyeket leíró mel-

szövegértés:2

léknevek 9

Ismeretlen szavak jelentésének ki- Egyéb témával kapcsolatos szavak,

Olvasott

hallása olvasott szövegből, hasonlí- kifejezések, egyéni munka

szövegértés:3

tás 10

Bevezetés a szóképzésbe, beszélge- Személyeket leíró melléknevek átis-

Összefüggő

tés rendkívüli egyénekről

beszéd:5

métlése, kifejezések, frontális és egyéni munka

11

12

13

Bevezetés a szóképzésbe, a szavak Személyeket leíró melléknevek átis-

Szóbeli in-

jelentésének tisztázása

métlése, kifejezések, frontális munka

terakció:3

A barátok, kommunikáció témakör

Beszélgetés a családi problémákról,

Hallott szö-

bővítése

frontális és csoportmunka

vegértés:2

A megszámlálhatóság fogalmának

Témával kapcsolatos szókincs bővíté-

Szóbeli in-

megismerése, emberi kapcsolatok

se, megértés és használat, frontális

terakció:4

munka 14

Email írása segédletekkel

Frontális és egyéni munka

Írás:2

15

Írásbeli javaslattétel, beszélgetés az

Levél írása begy barátnak, egyéni

Írás:3

esküvőről

munka

Gyakorlás

Eddig tanultak átismétlése, magyará-

Szóbeli in-

zat és gyakorlás, frontális és egyéni

terakció:5

munka

Összefüggő

16

beszéd:6 Gyakorlás

17


Szóbeli in-


terakció:6

munka 18

Test 1.

19

Test 1.

Óraszám

3. Témakör: Utazás, turizmus

Téma (óra cím)

Tanulói tevékenység / munkaforma / Készség módszerek / követelmények óraszám

20

Információszerzés adott reklámhir- Hirdetések feldolgozása,Weblinkek

Olvasott

detésből

szövegértés:4

beépítése a tananyagba, beszélgetés a síelésről, csoportos munka

21

22

Feleletválasztás gyakorlása

Beszélgetés a népszerű télisportokról,

Összefüggő

pármunka

beszéd:7

A múlt időinek gyakorlása, kifeje- Megértés és használat, frontális munka

Szóbeli in-

zések a sportok és az üdülés téma-

terakció:7

körében 23

A múlt időinek gyakorlása, kifeje- Megértés és használat, frontális munka

Összefüggő

zések a sportok és az üdülés téma-

beszéd:8

körében 24

Az utazás témakörének elmélyítése

Beszélgetés a különböző üdülési mó-

Hallott szö-

dokról

vegértés:3

Past Simple – Past Progressive (használatuk), frontális munka 25

Beszélgetés az utazás témakörről

Csoportmunka

Összefüggő beszéd:9

26

Bevezetés a cikkírásba

Beszélgetés a különböző úticélokról,

Írás:4

egy újságcikk írásának megbeszélése, frontális munka

27

Részletek kiszűrése olvasott szö-

Szöveg feldolgozása, egyéni munka

vegből

Olvasott szövegértés:5

A múlt idő (perfect tenses) bemutatása 28

Regényrészlet olvasása

Beszélgetés idegen országokról

Olvasott

Past Perfect Simple – Past Perfect

szövegértés:6

Progressive igeidők 29

A múlt igeidőnek gyakorlása,

-ed / -ing végződésű melléknevek

Szóbeli in-

Származtatás


terakció:8

Progressive igeidők, melléknevek képzése, megértés és használat, frontális munka

30

A múlt igeidőnek gyakorlása,

-ed / -ing végződésű melléknevek

Szóbeli in-

Származtatás


terakció:9

Progressive igeidők, melléknevek képzése, megértés és használat, frontális munka 31

Ismeretlen országok megismerése

Beszélgetés idegen országokról

Hallott szö-

Listening for specific information

Beszélgetés megadott minta mondat-

vegértés:4

részletek alapulvételével, csoportmunka 32

A used to / would / was were going

A used to / would / was were going to

Szóbeli in-

to szerkezetek használata

szerkezetek, megértés és használat,

terakció:10

frontális munka A történetírás gyakorlása

33

Beszélgetés zavarba ejtő élményekről

Írás:5

Linking words Sequencing, Frontális munka, egyéni munka A történetírás gyakorlása

34

Beszélgetés zavarba ejtő élményekről

Írás:6

Linking words Sequencing, Frontális munka, egyéni munka Gyakorlás

35

Eddig tanultak átismétlése, magyarázat

Szóbeli in-

és gyakorlás, frontális és egyéni munka terakció:11 Gyakorlás

36

Eddig tanultak átismétlése, magyarázat

Összefüggő

és gyakorlás, frontális és egyéni munka beszéd:10 37

Test 2.

Óraszám

3. Témakör: A munka világa

38

Téma (óra cím)

Tanulói tevékenység / munkaforma / Készség módszerek / követelmények óraszám

A munka világának megismerése, Olvasmány feldolgozása, Beszélgetés

Olvasott

Present Perfect Simple – Present szokatlan állásokról

szövegértés:7

Perfect Progressive

Beszélgetés az ideális munkáról,

egyéni munka, frontális munka

39

Hiányos szöveg pótlása adott kész- Olvasmány feldolgozása, Beszélgetés

Olvasott

letből

szövegértés:8

szokatlan állásokról Beszélgetés az ideális munkáról, egyéni munka, frontális munka

40

A jelen összekapcsolása a múlttal,

A témával kapcsolatos szavak és kife-

Szóbeli in-

Present Perfect Simple – Present

jezések, magyarázat, megértés és

terakció:12

Perfect Progressive

használat, frontális munka, egyéni munka

41

A jelen összekapcsolása a múlttal,

A témával kapcsolatos szavak és kife-

Szóbeli in-

Present Perfect Simple – Present

jezések, magyarázat, megértés és

terakció:13

Perfect Progressive

használat, frontális munka, egyéni munka

42

Beszélgetés a munkáról, munkahely-

Összefüggő

ről, egyéni munka

beszéd:11

A pályázati levél megismerése –

Irányított levél írása, frontális és egyé-

Írás:7

letter of application

ni munka

White collar / Blue collar jobs

43

Óraszám

4. Témakör: Az iskola

44

Téma (óra cím)


Készség óraszám

A továbbtanulás témakörének be-

Olvasmány feldolgozása, pármunka

Olvasott

mutatása

Beszélgetés az iskolákról és a tovább-

szövegértés:9

tanulásról Relative clauses (defining / nondefining) 45

A vonatkozói mellékmondat

Tanulással kapcsolatos szavak, kifeje-

Szóbeli in-

zések, megértés és használat, frontális

terakció:14

munka

46

Az idegen nyelvek tanulása

A tanulással kapcsolatos kifejezések

Összefüggő

elsajátítása,

beszéd:12

Beszélgetés az angol tanulásról Beszélgetés az idegen nyelvek tanulásáról pármunka 47

48

49

A módbeli segédigék

Should – Ought to – Had better kifeje-

Szóbeli in-

zések gyakorlása, egyéni munka

terakció:15

Bevezetés az esszéírásba; esszé

Esszé írása, frontális munka, egyéni

Írás:8

írása

munka

Gyakorlás

Eddig tanultak átismétlése, magyarázat Szóbeli inés gyakorlás, frontális és egyéni mun-

terakció: 16

ka 50

Gyakorlás

Eddig tanultak átismétlése, magyarázat Hallott szöés gyakorlás, frontális és egyéni mun-

vegértés:5

ka 51

Gyakorlás

Eddig tanultak átismétlése, magyarázat Írás:9 és gyakorlás, frontális és egyéni munka

Test 3. 4. Témakör: Tudomány és technika

Óraszám

52

53

Téma (óra cím)

A technikai újítások megismerése


Készség óraszám

Beszélgetés a 20. század vívmányairól Olvasott szöBeszélgetés a repülésről

vegértés:10

A jövő igeidői, Pármunka 54

A technikai újítások megismerése

Beszélgetés a 20. század vívmányairól Olvasott szöBeszélgetés a repülésről

vegértés:11

A jövő igeidői, Pármunka 55

A jövő igeidőinek megismerése és Témával kapcsolatos szavak, kifejezé- Szóbeli interelsajátítása

sek, frontális munka

akció:17

56

57

A jövő igeidőinek megismerése és Témával kapcsolatos szavak, kifejezé- Szóbeli interelsajátítása

sek, frontális munka

akció:18

A tudomány témakörének megis-

Hallott szöveg értése, egyéni munka

Hallott szö-

merése 58

59

vegértés:6

Beszélgetés a tudományos felfede-

Önálló beszéd a témában, egyéni

Összefüggő

zésekről

munka

beszéd:13

Tudományos cikk írása

Future tenses

Írás:10

Beszélgetés a tudományos stílusról, Egyéni munka 60

61

Az orvoslás témakörének megis-

Olvasmány feldolgozása tanári segít-

Olvasott szö-

merése

séggel, pármunka

vegértés:12

A feltételes mód gyakorlása

Beszélgetés feltételekről és azok kö-

Szóbeli inter-

vetkezményeiről

akció:19

Feltételes mondatok, Megértés és használat, frontális munka 63

64

A biometrikus adathordozók (tu-

Hallott szöveg feldolgozása, csoport-

Hallott szö-

domány és technika)

munka

vegértés:7

A prepozíciós szerkezetek

Megértés és használat, frontális mun-

Szóbeli inter-

ka

akció:20

65

Érdeklődő levél

Reagálás hirdetésre, egyéni munka

Írás:11

66

Érdeklődő levél

Reagálás hirdetésre, egyéni munka

Írás:12

67

Gyakorlás


Szóbeli inter-


akció: 21

munka 68

Gyakorlás


Összefüggő


beszéd:14

munka 69

Test 4.

5. Témakör: Szabadidő, művelődés, szórakozás

Óraszám 70

Téma (óra cím)

A szabadidő és a szórakozás


Készség óraszám

Beszélgetés a szabadidő tevékenysé-

Összefüggő

gekről

beszéd15

Infinitives and –ing forms, frontális munka, pármunka 71

A szabadidő és a szórakozás

Beszélgetés a szabadidő tevékenysé-

Olvasott szö-

gekről

vegértés:13

Infinitives and –ing forms, frontális munka, pármunka 72

73

74

Bevezetés az igei szerkezetek

Infinitives and –ing forms, megértés

Szóbeli inter-

rendszerébe

és használat, frontális munka

akció:22

Bevezetés az igei szerkezetek

Infinitives and –ing forms, megértés

Szóbeli inter-

rendszerébe

és használat, frontális munka

akció:23

A szórakozáshoz kötődő kifejezé-

Beszélgetés a különböző szórakozási

Hallott szö-

sek használata

lehetőségekről

vegértés:8

Infinitives és –ing-s alakok, egyéni munka, csoportmunka 75

Az esszéírás gyakorlása

Beszélgetés a múzeumokról

Írás:13

Beszélgetés az esszé tartalmi és formai követelményeiről Frontális munka, egyéni munka 76

Szabadidős tevékenységek

A lehetőség kifejezése (may – might – Szóbeli intercould + base form/perfect infinitive),

akció:24

megértés és használat, frontális munka 77

Szabadidős tevékenységek

Beszélgetés a gyűjtőszenvedélyről és

Olvasott szö-

a hobbikról

vegértés:14

Következtetések levonása (must – can’t + base form/perfect infinitive), egyéni munka, csoportmunk 78

A módebeli segédigék gyakorlása

A lehetőség kifejezése (may – might – Szóbeli inter-

could + base form/perfect infinitive),

akció:25

megérés és használat, frontális munka 79

A módebeli segédigék gyakorlása

A lehetőség kifejezése (may – might – Szóbeli intercould + base form/perfect infinitive),

akció:26

megérés és használat, frontális munka 80

A színház, fesztiválok témaköré-

Beszélgetés színházakról, fesztiválok-

Hallott szö-

nek megismerése, kommunikáció

ról és helyi rendezvényekről, pármun-

vegértés:9

ka, egyéni munka 81

A viszontkérdezés gyakorlása

Beszélgetés a moziról és a színházról

Szóbeli inter-

Question tags

akció:27

Megértés és használat, frontális munka 82

Bevezetés a kritikaírásba

Beszélgetés a moziról és a színházról,

Írás:14

fogalmazás írása, frontális munka, egyéni munka 83

Bevezetés a kritikaírásba

Beszélgetés a moziról és a színházról,

Írás:15

fogalmazás írása, frontális munka, egyéni munka 84

Gyakorlás


Szóbeli inter-


akció: 28

munka 85

Gyakorlás


Olvasott szö-


vegértés:15

munka 86

Gyakorlás


Szóbeli inter-


akció: 29

munka 87

Test 5.

6. Témakör: Környezetvédelem

Óraszám 88

Téma (óra cím)

A környezettudatosság erősítése


Készség óraszám

Beszélgetés a környezetszennyezés-

Összefüggő

ről és a környezetvédelemről

beszéd16

A szenvedő szerkezet Pármunka 89

A környezettudatosság erősítése

Olvasmány a környezetszennyezésről

Olvasott szö-

és a környezetvédelemről

vegértés:16

A szenvedő szerkezet Egyéni munka 90

A szenvedő szerkezet

Passive voice I.

Szóbeli inter-

Szóképzés,

akció:30


A szenvedő szerkezet

Passive voice I.

Szóbeli inter-

Szóképzés,

akció:31


A továbbtanulás előtti munkavál-

Beszélgetés a könyezetvédelemről és

Hallott szöveg-

lalás megismerése

a környezetszennyezésről

értése:10

Halott szöveg feldolgozása Passive voice Frontális munka, egyéni munka 93

Email írása a segédletekkel meg-

Beszélgetés az alternatív üdülési mó-

adott témában

dokról

Írás:16

Linikng words Pármunka 94

Az állatvilág megismerése (állat-

Passive voice II.

Szóbeli inter-

kertek)

Beszélgetés az állatkertekről

akció:32

Beszélgetés a veszélyeztetett fajokról, Frontális munka

95

Az állatvilág megismerése (állat-

Passive voice II.

kertek)

Beszélgetés az állatkertekről, a veszé- vegértés:17

Olvasott szö-

lyeztetett fajokról az olvasmány alapján Frontális munka 96

97

Beszélgetés a veszélyeztetett fa-

Önálló beszéd az adott témában,

Összefüggő

jokról

egyéni munka

beszéd:17

A szenvedő szerkezet gyakorlása

Passive voice II.

Szóbeli inter-

Összetett szavak

akció:33

Megértés és használat, frontális és egyéni munka 98

A szenvedő szerkezet gyakorlása

Passive voice II.

Szóbeli inter-

Összetett szavak

akció:34

Megértés és használat, frontális és egyéni munka 99

A természeti katasztrófák

Beszélgetés a természeti katasztró-

Szóbeli inter-

fákról

akció:35

A következményes mondat (Clauses of concession) Frontális munka 100

Szerkesztőnek írandó véleményki-

Beszélgetés a népszerű sportokról

fejtő levél írása

A vadászat sport?

Írás:17

Levél írásának gyakorlása frontálisan 101

Szerkesztőnek írandó véleményki-

Beszélgetés a népszerű sportokról

fejtő levél írása

A vadászat sport?

Írás:18

Levél írásának gyakorlása egyénileg 102

Gyakorlás


Szóbeli inter-


akció: 36

munka 103

Gyakorlás


Hallott szöveg-


értés:11

munka 104

Gyakorlás


Olvasott szö-


vegértés:18

munka 105

Gyakorlás


Írás:19

zat és gyakorlás, frontális és egyéni munka 106

Test 6.

Óraszám

7. Témakör: Életmód

107

Téma (óra cím)


Készség óraszám

Beszélgetés a gyógy- és élmény-

A gyógyfürdőkkel kapcsolatos szó-

Összefüggő

fürdőkről

kincs elsajátítása

beszéd:18

Reported Speech

A függő beszéd elsajátítása Frontális munka, egyéni munka

108

Olvasás a gyógy- és élményfürdők- A gyógyfürdőkkel kapcsolatos szó-

Olvasott szö-

ről

kincs elsajátítása

veg értése:19

Reported Speech

A függő beszéd elsajátítása Frontális munka, egyéni munka

109

A függő beszéd megismerése és

Repoted Speech

Szóbeli inter-

elsajátítása

Az említőigék (Special introductory

akció:37

verbs) Megértés és használat, frontális munka 110

A függő beszéd megismerése és

Repoted Speech

Szóbeli inter-

elsajátítása

Az említőigék (Special introductory

akció:38

verbs) Megértés és használat, pármunka

111

Magnóhallgatás és beszélgetés az

Az álmokkal és a látással kapcsolatos

Hallott szöveg

álmokról

szókincs elsajátítása

értése:12

Csoportmunka

112

Tanácsadó levél megírása

A tanácsadó levél tartalmi és formai

Írás:20

követelményeinek elsajátítása Frontális munka, egyéni munka 113

A függő kérdés bemutatása és elsa- Megértés és használat, frontális mun-

Olvasott szö-

játítása

veg értése:20

ka

Hiányos szöveg kiegészítése 114

A függő kérdés bemutatása és elsa- Megértés és használat, frontális mun-

Olvasott szö-

játítása

veg értése:21

ka Hiányos szöveg kiegészítése

115

A függő kérdés elsajátítása

Repoted questions

Szóbeli inter-

A „time” szóval alkotott kifejezések

akció:39

Könnyen összetéveszthető szavak Frontális munka 116

A függő kérdés elsajátítása

Repoted questions

Szóbeli inter-

A „time” szóval alkotott kifejezések

akció:40

Könnyen összetéveszthető szavak Frontális munka 117

Az egészséges életmód

Hallott szöveg értése a vegetarianiz-

Hallott szöveg

musról

értése:13

Beszélgetés az egészséges életmódról Eredményhatározói mellékmondatok Egyéni munka 118

Az egészséges életmód

Önálló beszéd a témáról

Összefüggő

So + many/much

beszéd:19

Such + a lot of Eredményhatározói mellékmondatok Egyéni munka 119

Jelentés írása

Jelentés írásának megismerése

Írás:21

Frontális munka, egyéni munka 120

Jelentés írása

Jelentés írásának megismerése

Írás:22

Frontális munka, egyéni munka 121

Gyakorlás


Írás:23

zat és gyakorlás, frontális és egyéni munka 122

Gyakorlás


Összefüggő


beszéd:20

munka 123

Gyakorlás


Olvasott szö-


vegértés:22

munka 124

Test 7.

Óraszám

8. Témakör: Gazdaság és pénzügyek

125

Téma (óra cím)

A vásárlási szokások


Készség óraszám

Beszélgetés a plázákról

Összefüggő

Unreal Past I.

beszéd:21

Frontális munka 126

Olvasás vásárlási szokásokról

A vásárlási szokások témakörének

Olvasott szö-

bővítése

veg értése:23

Unreal Past I. Egyéni munka 127

Az unreal past alkalmazása

I wish

Szóbeli inter-

As though

akció:41

It’s time you… I would rather you… Megértés és használat, frontális munka

128

Az unreal past alkalmazása

I wish

Szóbeli inter-

As though

akció:42

It’s time you… I would rather you…

Megértés és használat, frontális munka

129

130

Képek összehasonlítása Informális levél

Beszélgetés a vásárlásról

Összefüggő

Egyéni munka

beszéd:22

Informális levél megírása a segédletek Írás:24 alapján Egyéni munka

131

A feltételes mód

Megértés és használat, beszélgetés a

Szóbeli inter-

lakóhelyről

akció:43


A feltételes mód


Szóbeli inter-

lakóhelyről

akció:44

Pármunka 133

A feltételes mód


Szóbeli inter-

lakóhelyről

akció:45

Egyéni munka 134

Kommunikáció, reklám

Hallott szöveg értése és beszélgetés a

Hallott szöveg

médiáról

értése:14

Csoportmunka 135

A műveltetés

A műveltető szerkezetek használata,

Szóbeli inter-

megértés és használat

akció:46


Esszé írása

Tévénézési szokások

Írás:25

Fogalmazás írása segédletek segítségével Frontális munka 137

Esszé írása

Fogalmazás írása segédletek segítsé-

Írás:26

gével Egyéni munka 138

Gyakorlás


Olvasott szö-


vegértés: 24

munka

139

Ismétlés az év végi dolgozathoz

A tanév során megszerzett tudás el-

Szóbeli inter-

mélyítése gyakorlatokkal, magyarázat

akció:47

és gyakorlás, frontális és egyéni munka 140



Hallott szö-


vegértés:15




Olvasott szö-


vegértés: 25


End –of-term Test

143

Év végi ismétlés

144

Év végi ismétlés

A tanév során tanultak összegzése,

Hallott szö-

gyakorlatok

vegértés: 16

A tanév során tanultak összegzése,

Olvasott szö-

gyakorlatok

vegértés: 26



TANMENET

Matematika tantárgy


36 4 144

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:

……………………………… Czura Gabriella Ildikó

Használja:


……………………………… Lőrincz Mária

Óraszám

1. Témakör: Számtan, algebra

1.

2.

Téma (óra cím)

Az egész kitevőjű hatványok

Ismeretek rendszerezése, alkalmazása.

A törtkitevőjű hatványok

A hatványozás definíciója

A hatványozás azonosságai és alkalmazásuk.

Azonosságok ismerete racionális kitevő esetén

A logaritmus fogalma

Logaritmus definíciója, kikötések a logaritmus alapjára és a log. után álló kifejezésekre

Számolási feladatok

Feladatok megoldása

5.

6.

7. 8.


Tartós figyelem. Másodfokú Bevezető óra (ismerkedés, eszközigény, ráhangolás. Másodegyenletek megoldása, jegyzetefokú egyenletek ismétlése. lés. Másodfokú egyenlőtlenségek, egyenletrendszerek ismétlése Tartós figyelem, feladatok megoldása, jegyzetelés.

3. 4.

8 óra

Ellenőrző dolgozat

Óraszám

2. Témakör: Összefüggések, függvények, sorozatok Téma (óra cím)

20 óra


9.

Függvények ismétlése

Függvény megadása, tulajdonságai.

10.

Függvények tulajdonságai

értelmezési-tartomány, értékkészlet

11.


zérushely, szélsőérték

12.

Függvénytranszformációk

f(x) + c; f(x + c); c f(x); f(c x).

13.

Trigonometrikus alapfüggvények (sin, cos, tg).

Időtől függő periodikus jelenségek kezelése. Függvények ábrázolása, jellemzése.

14.

A trigonometrikus függvények transzformációi: f (x )  c , f (x  c) ; cf (x ) ; f (cx) .

Tudatos megfigyelés a változó szempontok és feltételek szerint.

15.

Exponenciális fogyás/növekedés.

Modellek alkotása (függvény modell): a lineáris és az exponenciális növekedés/csökkenés matematikai modelljének összehasonlítása.

16.

Az exponenciális függvény fogalmának bevezetése

Permanenciaelv alkalmazása.

17.

A 2x, a 10x függvény

Exponenciális függvények ábrázolása

18.

Az exponenciális függvény vizsgálata

Függvények ábrázolása, jellemzése.

19.

Exponenciális folyamatok a természetben és a társadalomban.

Modellek alkotása (függvény modell): a lineáris és az exponenciális növekedés/csökkenés matematikai modelljének összevetése konkrét, valós problémákban (például: népesség, energiafelhasználás, járványok stb.).

20.


21.

A logaritmus függvény

Egyszerű logaritmus függvények ábrázolása

22.

Logaritmus függvények ábrázolása

Függvények ábrázolása.

23.

A logaritmus függvény tulajdonságai


24.

A logaritmus függvény, mint az exponenciális függvény inverze.

25.



Függvény-transzformációk

f(x) + c; f(x + c); c f(x); f(c x) transzformációk alkalmazása

27.

Függvény-transzformációk


28.


26.

Óraszám

3. Témakör: Számtan, algebra:Exponenciális, logaritmusos egyenletek 21 óra Téma (óra cím)


29.

A logaritmus azonosságai

Szorzat, hányados, hatvány logaritmusa

30.

Az azonosságok alkalmazása

A hatványozás és a logaritmus kapcsolatának felismerése.

31.

Az azonosságok alkalmazása


32.

Az exponenciális egyenletek

Logaritmus alkalmazásával megoldható egyszerű

exponenciális egyenletek 33.

Exponenciális egyenletek megoldása

Feladatok megoldása.

34.



35.


Exponenciális egyenletek megoldása egyszerű, konkrét feladatokban.

36.

A logaritmusos egyenletek

A definíciók és a logaritmus azonosságainak közvetlen alkalmazásával megoldható logaritmusos egyenletek.

37.

A logaritmusos egyenletek


38.

További logaritmusos egyenletek


39.

További logaritmusos egyenletek


40.

Logaritmusos egyenletek megoldása


41.

Az exponenciális és a logaritmusos egyen- Logaritmusos egyenletek megoldása egyszerű, letek megoldásának gyakorlása konkrét feladatokban.

42.

Az exponenciális és a logaritmusos egyen- Logaritmusos egyenletek megoldása egyszerű, letek megoldásának gyakorlása konkrét feladatokban.

43.

Szöveges logaritmusos egyenletek


44.

Szöveges exponenciális egyenletek


45.

A logaritmus gyakorlati alkalmazásai


46.

Összefoglalás


47.

Összefoglalás


48.

A témazáró dolgozat

49.

A dolgozat feladatainak megbeszélése, a dolgozat értékelése

Óraszám

4. Témakör: Geometria: vektorok, trigonometria

Téma (óra cím)

23óra


50.

A vektorokról tanultak összefoglalása

Vektorok fogalma, tulajdonságai, vektorműveletek ismétlése.

51.

A trigonometriáról tanultak összefoglalása

Hegyesszögek szögfüggvényei (sin x, cos x, tg x, ctg x)

52.

Vektorokkal és trigonometriával kapcsolatos egysze-

Vektorműveletek és tulajdonságaik (ösz-

rű feladatok megoldása

szeadás, kivonás, skalárral való szorzás). Vektorok alkalmazásai.

53.

Két vektor skaláris szorzata

Vektorok merőlegességének feltétele

A skaláris szorzat tulajdonságai

Két vektor merőlegességének szükséges és elégséges feltétele.Feladatok megoldása

54.

55.

A skaláris szorzat kiszámítása koordinátákkal

56.

Ellenőrző dolgozat.

57.

Összefüggések a háromszög oldalai és szögei között

Ismétlés

58.

Összefüggés a háromszög két oldala és a szemközti két szöge között (szinusztétel)

Ismerje a tételt, és tudja alkalmazni a tanult síkidomokban

59.

A szinusztétel alkalmazása


60.

Összefüggés a háromszög három oldala és egy szöge között (koszinusztétel)

Ismerje a tételt és tudja alkalmazni a tanult síkidomokban

61.

A koszinusztétel alkalmazása feladatokban


Szinusz- és koszinusztétellel megoldható számítási feladatok

A szinusztétel és a koszinusztétel alkalmazása alapfeladatok megoldásában (a háromszög hiányzó adatainak meghatározása).

63.

Vegyes számítási feladatok


64.

Távolság, magasság, szög meghatározása, gyakorlati feladatok Számítások terep-mérési adatokkal, úthálózatokkal.


65.


62.

Trigonometrikus függvények felelevenítése

Az alapfüggvények ábrái és legfontosabb tulajdonságainak vizsgálata (értelmezésitartomány, értékkészlet, zérushely, szélsőérték).

Trigonometrikus egyenletek

Egyszerű trigonometrikus egyenletek megoldása.

Trigonometrikus egyenletek

Azonosság alkalmazását igénylő egyszerű trigonometrikus egyenlet.

Vegyes feladatok

Trigonometrikus egyenletek megoldása

66.

67.

68.

69.

Helyvektor. Műveletek koordinátáikkal adott vektorokkal .Feladatok megoldása

egyszerű, konkrét feladatokban. 70.

Trigonometrikus egyenlőtlenségek

71.

Összefoglalás

72.


Egyszerű trigonometrikus egyenlőtlenségek megoldása.

Óraszám

5. Témakör: Geometria: koordináta-geometria

Téma (óra cím)

27 óra


73.

Műveletek helyvektorok koordinátáival

Vektorok koordinátáinak biztos használata.

74.

Felezőpont koordinátái

Szakasz felezőpontja koordinátáinak kiszámítása.

75.

Szakasz adott arányú osztópontja 1 : 2

Osztópont koordinátáinak kiszámítása, feladatok megoldása.

76.

A háromszög súlypontjának meghatározása

Tananyag feldolgozása, feladatok megoldása

77.

Két pont távolsága, szakasz hosszának meghatározása

Tudja kiszámolni két pont távolságát, vektor hosszát

78.

Vegyes feladatok, alkalmazások


79.


80.

Az egyenes helyzetét jellemző adatok

Az egyenes egy szabadon választott egyenletének tudása

81.

Összefüggések egy egyenes irányvektora, normálvektora és iránytangense között

Tudja leolvasni adott egyenes irányvektorát, vagy normálvektorát

82.

Két egyenes párhuzamosságának és merőlegességének a feltétele


Az egyenes normálvektoros egyenlete

Az egyenest jellemző adatok, a közöttük felfedezhető összefüggések értése, használata.

Két ponton átmenő egyenes egyenlete

Tananyag feldolgozása, feladatok meg-

83.

84.

oldása 85.

Két egyenes metszéspontja

Két egyenes metszéspontjának meghatározása, egyenletrendszer

86.

Pont és egyenes távolságának kiszámítása

Tudja felírni egy egyenesre merőleges egyenes egyenletét

87.


Gyakorlás, összefoglalás.

88.

Vegyes feladatok

Gyakorlás, összefoglalás.

89.


90.

A kör egyenlete

Középponti egyenlet ismerete

Feladatok

Tudja leolvasni a kör középpontjának koordinátáit

92.

A kör és a másodfokú kétismeretlenes egyenlet

Teljes négyzetté alakítással tudja meghatározni a középpont koordinátáit

93.

Kör és egyenes kölcsönös helyzete

Kör és egyenes kölcsönös helyzetének vizsgálata.

94.


Körrel kapcsolatos feladatok megoldása

95.

A kör adott pontjához húzott érintője


96.

A parabola mint ponthalmaz; ponthalmazok a koordináta síkon


97.

Vegyes feladatok a koordinátageometria köréből


98.

Összefoglalás

99.


91.

Óraszám

6. Témakör: Gondolkodási és megismerési módszerek

Téma (óra cím)

100. Gráfelméleti alapfogalmak

16 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Modell alkotása valós problémához: gráfmodell. Megfelelő, a problémát jól tükröző ábra készítése.

101.

Fokszám összeg és az élek száma közötti összefüggés.

Gráfok jellemzése. Feladatok megoldása.

Gráfok jellemzése. Feladatok megoldása.

102. Euler-vonal 103.

Feladatok megoldása gráfok segítségével

104.

Gráfokkal kapcsolatos kérdések, feladatok

105.

Sorrendek összeszámolása (permutáció)

A gráfok ne csak matematikai fogalomként szerepeljenek tudásukban, alkalmazzák ismereteiket a feladatmegoldásban is. A gráf szemléletes fogalma, egyszerű alkalmazásai. Ismerje fel a sorbarendezési, kiválasztási problémákat

106. Kiválasztási és sorrendi kérdések (variáció)

Modell alkotása valós problémához: kombinatorikai modell.

107. Kiválasztások összeszámlálása (kombináció) 108. Vegyes kombinatorikai feladatok

Modell alkotása valós problémához: kombinatorikai modell. Feladatok megoldása, gyakorlás.

109.

Mintavétel visszatevés nélkül és visszatevéssel.

Feladatok megoldása, gyakorlás.

110.

Vegyes feladatok a kombinatorika köréből

Egyszerű kombinatorikai feladatok megoldása.

111.

A binomiális együtthatókról

A tananyag megértése, feldolgozása, feladatok megoldása

112. Vegyes kombinatorikai feladatok


113. Vegyes kombinatorikai feladatok


114.

A témakör összefoglalása, feladatok megoldása.

Összefoglalás

115. Témazáró dolgozat

Óraszám

7. Témakör: Valószínűség, statisztika

116.

Téma (óra cím)

Elemi események, eseménytér

29 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A véletlen esemény fogalma, a véletlen kísérlet fogalma.

117. Egyenlő és egymást kizáró események


118.

Eseményekkel végzett műveletek. Példák események összegére, szorzatára, komplementer eseményre, egymást kizáró eseményekre. Feladatok megoldása

Események összege, szorzata és különbsége, komplementer események, egymást kizáró események.

119. Műveletek eseményekkel 120. Események előállítása elemi események összegeként.


121. Példák független és nem független eseményekre.


122. Relatív gyakoriság

Példák. Feladatok megoldása

123.

A valószínűség


124.

A valószínűség tulajdonságai


125.

A valószínűség-számítás alapfogalmai


126.

A valószínűség klasszikus modellje

A relatív gyakoriság és a valószínűség közötti szemléletes kapcsolat ismerete

127. Konkrét példák, kísérletek, játékok


128.

Feladatok

Egyszerű valószínűségi feladatok megoldása.

Feladatok

Egyszerű valószínűségi feladatok megoldása.

130.

A binomiális eloszlás (visszatevéses mintavétel).


131.

Visszatevéses mintavétel.


129.

132. Egyszerű feladatok, kérdések

Gyakorlás

133.

Valószínűség-számítási problémák


134.

Statisztika fogalmainak átismétlése

Átlag, módusz, medián, szórás, terjedelem

135. Adathalmazok jellemzői: átlag, medián, módusz, terjedelem, szórás.


136. Nagy adathalmazok jellemzése statisztikai mutatókkal.


137. A mintavételről


138. A mindennapi problémák értelmezése

Gyakorlati alkalmazás.

139. Gyakorlás

Összefoglalás, feladatok megoldása.

140. Feladatok megoldása


141. Feladatok megoldása


142. Összefoglalás 143. Témazáró dolgozat 144. Az év értékelése



TANMENET

Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek tantárgy


36 3 108

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:


Használja:


……………………………… Sás Sándor

Óraszám

1. Témakör: A nemzetállamok és a birodalmi politika kora 18 óra

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Téma (óra cím)

Európa 1848 után


III. Napóleon császársága Franciaországban, Oroszország visszaszorítása a krími háborúban és az orosz vereség következményei nemzetiség, III. Napóleon, 1853-56 krími háború Szövegértés, térképhasználat, tanári magyarázat Az olasz egység A tanuló értse, hogy nacionalista eszme terjedése és az ipari forradalom belső piacteremtő képessége együttesen segítették elő a nemzetállamok létrejöttét. Az olasz egység dinasztikus úton jött létre, Cavour ügyes diplomáciája révén. nemzet, Piemont, Garibaldi, 1859 solferinói ütközet Térképhasználat, forráselemzés, tantárgyközi kapcsolat A német egység A tanuló felismeri, hogy a nemzetállami keret képes hatékonyan megjeleníteni egy nemzet érdekeit. A tanuló értse a német egység két alternatíváját, Bismarck szerepét a német egység megteremtésében. nemzet, Bismarck, II. Vilmos, Elzász-Lotaringia 1866 Königgrätz 1871 a német császárság létrejötte Táblázat, diagram elemzése, táblázat készítése az egyesítés két alternatívájáról, tájékozódás térképen. A polgári állam jellemzői, az állam új felada- A tanuló ismerje fel a modern polgári államszertai vezet új funkcióit: pl. az oktatásban, az egészségügyben, a szociálpolitikában. Szövegértés, beszélgetés, tanári magyarázat. Az USA polgárháborúja és nagyhatalommá A tanuló lássa, hogy Észak és Dél eltérő fejlődéválása se és érdeke vezetett a polgárháborúhoz. Ismerje meg a lincolni reformok hatását a polgárháború menetére. Lincoln, Rotschildok 1861-65 az USA polgárháborúja Táblázat készítése, térképhasználat – tanári irányítással. Az USA világpolitikai tényezővé válása és A tanuló ismerje fel a világgazdaság súlypontjáaz egyenlőtlen fejlődés nak eltolódását, az USA és Németország előretörésének okait. Lássa, hogy az egyenlőtlen fejlődés a világ újrafelosztásának kérdését vetette fel. egyenlőtlen fejlődés, hatalmi átrendeződés Ismeretszerzés statisztikai táblázatokból, grafikonokból, diagramokból – következtetések levo-

7.

A második ipari forradalom

8.

Társadalmi és gazdasági változások a centrum országaiban

9- Az iparosodás új szakaszának hatásai 10. (gondolkodás, életmód, épített és természetes környezet)

11. A munkásság érdekképviseleti és politikai mozgalmai, szervezetei

12. A modern polgári állam jellegzetességei 13. Az Európán kívüli világ változásai a XIX. század második felében (Kína, India, Indokina, Kanada, Ausztrália)

14. Az Európán kívüli világ változásai a XIX. század második felében (Amerika, Afrika, Japán) 15. A birodalmak versenye a világ újrafelosztá-

nása / tanári irányítással/ A tanuló értse, hogy a II. ipari forradalom újításai mennyire kötődnek a tudományos eredményekhez. Ismerje a legfontosabb tudományostechnikai találmányokat, a monopóliumok kialakulását s társadalmi és demográfiai következményeit (számos árnyoldalát is!) monopólium, nagyhatalom Táblázatelemzés, tanulói gyűjtőmunka, kiselőadások a második ipari forradalom találmányairól. Az életszínvonal növekedését igazoló, a mindennapi életet megkönnyítő vívmányok. A modern sport megszületése. társadalom, társadalmi csoportok, társadalmi mobilitás, népesség, népességrobbanás, migráció, keresztényszocializmus, Viktória királynő, XIII. Leó Szövegértés, tanári magyarázat alapján vázlatkészítés Új eszmék, új ideológiák megjelenése: darwinizmus, szociáldarwinizmus, dekadencia, elidegenedés stb. Megjelenik a kiábrándulás filozófiája: Schopenhauer, Nietzsche. A pszichoanalízis születése (Freud) Fordulat a művészetben: izmusok, szecesszió városiasodás, emancipáció, antiszemitizmus, cionizmus, életmód, város Esszé írása: a technikai fejlődés hatása a környezetre és az életmódra. A munkásmozgalom, a keresztényszocialista mozgalom megjelenése. A munkásmozgalom irányzatai: marxizmus, revizionizmus, centristák, anarchisták, a bolsevizmus szakszervezetek, szociáldemokrácia Gyűjtőmunka, beszámolók. polgári állam, középosztály, identitás, felemelkedés, lesüllyedés, hatalmi ág, közigazgatás, jogegyenlőség A tanuló felismeri, hogy a nemzetállamok megteremtésének igénye és a tőkés termelés állandó bővítésének kényszere magában hordozza a nemzetek közötti versengés kiéleződését. centrum, periféria, domínium, szipolyfelkelés Gyarmatosítási táblázat, kisbeszámoló készítése. Önálló vélemény megfogalmazása a gyarmatosítás ideológiájáról. Angol-francia gyarmati versengés Afrikában (észak-dél, kelet-nyugat), a németek megjelenése. A modernizáció útjára lépő Japán. Gyarmatosítási táblázat, kiselőadás készítése A tanuló lássa át, hogy a nemzetek közötti ver-

sáért

16. A szövetségi rendszerek kialakulása

17. Összefoglalás 18. Számonkérés (témazáró dolgozat)

sengés kiéleződése többek között a gyarmatosítás új szakaszának megjelenését eredményezte. A 19. század során a gyarmatosítások kiterjedésének és gyorsaságának összehasonlítása a tanulók által. A bismarcki politika célja, a balkáni konfliktus és a berlini kongresszus. A két szövetségi rendszer kialakulásának okai. hármas szövetség, antant 1882 a hármas szövetség megalakulása 1907 a hármas antant létrejötte Ábrák, térképek, kronológiák készítése, használata. Különbségek felismerése és a változások nyomon követése a szövetségi rendszerek alakulásában. A tanultak rendszerezése, ismétlő áttekintése, a legfontosabb évszámok, fogalmak kiemelése. Feladatlap megoldása

Óraszám

2. Témakör: A kiegyezéshez vezető út és a dualizmus kora Magyarországon 18 óra Téma (óra cím)

19.

A szabadságharcot követő megtorlás és önkényuralom

20.

A kiegyezéshez vezető út

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A tanuló ismerje a szabadságharc leverése utáni megtorlást, tudja a Bach-korszakot jellemezni, ismerje az úrbéri pátens lényegét. Ismerje a nemzeti ellenállás különböző formáit, s a passzív ellenállás előnyeit és hátrányait. emigráció, passzív ellenállás, Haynau 1849. október 6. Forráselemzés (pl. az aradi vértanúk búcsúlevelei), térképhasználat (pl. Magyarország öt kerületre osztása), karikatúraelemzés (pl. Bachhuszárok). A tanuló tudja felsorolni az új abszolutizmus kül- és belpolitikai kudarcait, Ferenc József kiegyezési kísérleteit. Ismerje az októberi diploma és februári pátens tervezetét, s a Schmerling-provizórium lényegét. Tudja felsorolni, milyen okok vezették a két felet a kiegyezéshez. húsvéti cikk, Alexander Bach, Deák Ferenc Folyamatábra készítése. pl. a kiegyezés létrejöttét elősegítő kül- és belpolitikai tényezők számbavétele. Forráselemzés: pl. a „Húsvéti cikk” elemzése

21.

A kiegyezés létrejötte, tartalma

22.

A kiegyezéshez fűződő viták, a kiegyezés alternatívái

23.

Politikai élet a kiegyezés korában

24.

Gazdasági fejlődés a dualizmus korában

25.

Társadalmi változások a dualizmus korában

Ismerje a dualista állam felépítését, a közös ügyeket, a delegációk szerepét, a gazdasági kiegyezés lényegét, a kiegyezés előnyeit és hátrányait. kiegyezés, dualista monarchia, közös ügy, gazdasági kiegyezés Andrássy Gyula 1867 a kiegyezés 1868 a nemzetiségi és népiskolai törvény 1868 a horvát-magyar kiegyezés Ábra- és forráselemzés- tanári irányítással A tanuló ismerje fel, hogy a kiegyezés reális kompromisszum volt, amely megfelelt a kor erőviszonyainak. Dunai Konföderáció, nemzetiségi törvény, horvát-magyar kiegyezés Különböző történelmi elbeszélések összehasonlítása: a kiegyezés mérlege Eötvös József és Kossuth Lajos írásai alapján - önálló következtetés levonása. A „Cassandra- levél” elemzése A tanuló ismerje a dualizmus pártviszonyait, értse, hogy a pártok közötti választóvonalat a közjogi kérdés jelentette. Ismerje a dualizmus szakaszait, a polgári állam kiépítésének főbb lépéseit. Szabadelvű Párt, Szociáldemokrata Párt, választójog, Tisza Kálmán, Tisza István 1875-90 Tisza Kálmán miniszterelnöksége Folyamatábra, diagram készítése a dualizmus pártviszonyairól. A tanuló lássa a kiegyezés hosszú távú hatásait Magyarország fejlődésére. Ismerje, hogyan teremtődtek meg hazánkban a tőkés fejlődés előfeltételei (hitelszervezet, vasúthálózat, a mezőgazdaság modernizálása), tudja az állami ipartámogatás formáit a mezőgazdaság fejlesztését. Baross Gábor, Ismeretszerzés különböző írásos forrásokból, statisztikai táblázatokból. A történelmi tér változásainak leolvasása térképről: pl. a magyarországi vasúthálózat fejlődése. A tanuló ismerje a „torlódó társadalom”, az „úri középosztály” fogalmát, az agrár- és az ipari társadalom rétegződését. torlódó társadalom, úri középosztály, dzsentri, asszimiláció, kivándorlás, állami anyakönyvezés, polgári házasság Wekerle Sándor Ábrák, statisztikai táblázatok, képek és források elemzése - tanári irányítással.

26.

Budapest világvárossá fejlődése

27.

A nemzetiségi kérdés

28.

A nemzetiségi kérdés alakulása, a zsidó emancipáció

29- A dualizmus válságjelei 30.

31- A tudomány és a művészet a dualizmus 32. korában

33- Életmód a századfordulón 34.

35.

Összefoglalás

36.

Számonkérés (témazáró dolgozat)

A tanuló tudja felsorolni Budapest világvárossá fejlődésének néhány tényezőjét: kedvező közlekedési-földrajzi helyzet, az erőforrások Budapestre koncentrálása, tervszerű városfejlesztés, Bécs utolérése stb. 1873 Budapest létrejötte Beszámolók, kiselőadások tartása. A tanuló ismerje Kossuth Dunai konföderációs tervét, az 1867-es nemzetiségi törvényt, a horvát-magyar kiegyezést. Tudja, hogy a magyar vezető réteg szorgalmazta a nemzetiségek aszszimilációját, amire leginkább az oktatás terén nyílt mód. Mindez az 1890-es évektől az ellentétek kiéleződéséhez vezetett. Jászi Oszkár Etnikai térképek, diagramok, ábrák, korfa elemzése. A tanuló tudja, hogy a kiegyezés utáni fejlődésben a hazai zsidó polgárság kiemelkedő szerepet játszott, s ismerje a zsidó emancipáció okait, eseményeit és időpontjait (1867 a zsidó állampolgárok egyenjogúsítása, 1895 az izraelita vallás egyenjogú-sítása), s a jelentkező antiszemitizmust. zsidó emancipáció Források, ábrák, térképek elemzése Tanulói kiselőadás a tiszaeszlári vérvádról. A tanuló ismerje a parlamenti és koalíciós válság okait, a Nemzeti Munkapárt kormányzását a világháború kirobbanásáig. millennium, népoktatás, Tisza István, belpolitikai válság 1896 a millennium 1905 a Szabadelvű Párt választási veresége Ábrák, statisztikai táblázatok, képek és források elemzése – következtetések levonása A tanuló tudja, hogy a dualizmus korszaka a magyar tudományos élet és művészet egyik kiemelkedő szakasza, többek között a kor a Nyugat, az operett, az eklektika és a szecesszió időszaka. Ganz Ábrahám, Puskás Tivadar, Kandó Kálmán Tanulói előadások, kisbeszámolók. A kor a „boldog békeidők” kora, melyet a népesség növekedése, az életfeltételek javulása, a növekvő szabadidő – s ez által többek között a mozi, a modern sport, az utazás és túrázás tömegessé válása jellemez. Ábrák, statisztikai táblázatok, képek és források elemzése. A tanultak rendszerezése, ismétlő áttekintése, a legfontosabb évszámok, fogalmak kiemelése. Feladatlap megoldása

Óraszám

3. Témakör: Az első világháború és következményei Téma (óra cím)

37.

Az első világháború előzményei, kirobbanása és menete 1915-ig

38.

Az első világháború hadieseményei 191517 között

39.

Az első világháború befejezése

40.

Hadviselés az első világháborúban

41.

Magyarország az első világháborúban

18 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A tanuló lássa az első világháború kirobbanásához vezető okokat és azok komplex jellegét. Ismerje fel, hogy a korábban kialakult nagyhatalmi egyensúly felbomlása, a gyarmatokért való versengés, a létrejövő katonai szövetségek, a fegyverkezési verseny és a megoldatlan balkáni helyzet együttesen vezetett a háborúhoz. villámháború, állóháború, központi hatalmak, antant hatalmak 1914-18 az első világháború 1914. június 28. a szarajevói merénylet 1914. július 28. az OMM hadat üzen Szerbiának, a világháború kirobbanása Ismeretszerzés statisztikai táblázatokból (háborús erőviszonyok), diagramokból. Térképek elemzése. A tanuló tudja nyomon követni a hadiesemények alakulását a frontokon, s az 1917-es év fő eseményeinek (USA hadba lépése, forradalmak Oroszországban) hatását a háborúra. Térképek, ábrák, források elemzése. Kronológiai adatok (hadiesemények időrendje) rendezése. A tanuló értse, hogy milyen békecélok fogalmazódtak meg a háború alatt, s lássa, hogy a világháború Európa hatalmi pozícióvesztését, az USA centrális helyzetbe kerülését, a bolsevizmus hatalomra jutását, a tömegdemokráciák kialakulását, valamint a korábban egységesülő világpiac felbomlását eredményezte. Térképek, ábrák, források elemzése. A tanuló értse, hogy az új hadászati eszközök és módszerek alkalmazása elhúzódó harcokkal és óriási ember- és anyagi veszteségekkel jártak, és minden állampolgárt érintettek. frontvonal, hátország Tanulói kiselőadások, beszámolók a háború új technikai „vívmányairól”. A tanuló ismerje a magyar áldozatvállalást az OMM keretén belül a háborúban (a frontvonalakon, a hátországban). IV. Károly Szövegek, képek, plakátok, karikatúrák vizsgálata. Forráselemzés: Ferenc József kiáltványa.

42.

Forradalmak Oroszországban

43.

A diktatúra kiépülése SzovjetOroszországban

44- A háborús vereség következményei Ma45. gyarországon és az őszirózsás forradalom

46.

A tanácsköztársaság

47.

Az első világháborút lezáró békerendszer

A tanuló tudja felsorolni a februári orosz forradalom okait, a kettős hatalom kialakulását, a bolsevikok hatalomra kerülését. Lássa, hogy mindez polgárháborúba és nyomorba döntöttet Szovjet-Oroszországot. bolsevik, szovjet, Lenin, Trockij 1917. a februári forradalom 1917 és a bolsevikok hatalomátvétele Források, ábrák, dokumentumok elemzése. Videófilm-részlet megtekintése A tanuló ismerje a hadikommunizmus bevezetésének okait, kudarcát, a NEP programját, a Szovjetunió létrejöttét. kommunizmus 1922 a Szovjetunió létrehozása Ismeretszerzés statisztikai táblázatokból, diagramokból. Videófilm-részlet megtekintése A tanuló tudja, milyen okok vezettek az őszirózsás forradalomhoz, mi volt a Nemzeti Tanács programja, s ebből mit valósíthatott meg a Károlyi-kormány. Lássa a Károlyi-kormány külpolitikai kudarcát, az antant és a nemzetiségek törekvéseit, a KMP hatalomra jutását. őszirózsás forradalom, Károlyi Mihály, Jászi Oszkár, Garami Ernő 1918. október 31. az őszirózsás forradalom győzelme 1918. november 3. a padovai fegyverszünet Térképelemzés: demarkációs vonalak Magyarországon (pl. Vix-jegyzék), forráselemzés (pl. Mindenkihez!). A tanuló ismerje a tanácsköztársaság intézkedéseit, külpolitikai céljait és a Clemenceaujegyzék következményeit. KMP, egypártrendszer, proletárdiktatúra, vörös terror, Kun Béla, 1919.március 21.-1918.augusztus 1. a proletárdiktatúra időszaka Források, térképek elemzése – tanári irányítással A tanuló értse meg, hogy a későbbi győztesek olyan – sok tekintetben irracionális, megalázó – békeszerződéseket kényszerítettek rá a legyőzöttekre, melyekkel igazolni lehetett a háborús társadalmi áldozatvállalás értelmét, ugyanakkor ezek magukban hordozták egy újabb fegyveres konfliktus lehetőségét. jóvátétel, Népszövetség, revízió, reváns Wilson, Clemenceau Források elemzése (pl. Keynes) a világháborút lezáró békékről.

48.

Az ellenforradalom győzelme

49.

A trianoni békediktátum

50- Új államok Közép-Európában 51.

52.

A határon túli magyarság sorsa

53.

Összefoglalás

54.


A tanuló lássa a román megszállást és következményeit, ismerje az egymást váltó magyar kormányokat, a szerveződő ellenforradalmi erőket (Bécs, Szeged), az antant célját, mely elvezet a nemzetgyűlési választásokhoz és Horthy kormányzóvá választásához. ellenforradalom, kormányzó, fehérterror Horthy Miklós Képek, források (pl. Horthy beszéde), ábrák elemzése – tanári irányítással A tanuló ismerje meg és értse a trianoni trauma lényegét, máig tartó hatásainak mozgatórugóit. 1919 a békekonferencia kezdete 1920.június 4. a trianoni békediktátum aláírása Apponyi Albert Forrás- és statisztikai adatok, térkép elemzése – önálló következtetés levonása A tanuló tudja reálisan értékelni történelmi tényeket, figyelembe véve a békerendszer keltette új ellentmondásokat, különös tekintettel a keletközép-európai régióra. Lássa át, milyen új államok és új ellentmondások születtek a békeszerződés következtében. Kisebbségek – kisebbségi védelem a békeszerződésben. A világháború előtti és utáni Európa térképének elemzése – tanári irányítással A tanuló lássa át, hogy az újonnan alakult államok a békeszerződés kisebbségvédelmi rendelkezéseit nem óhajtották betartani, a nemzetiségi kérdést belügynek tekintették, s a nemzetiségi jogok korlátozására és a kisebbségek asszimilálására törekedtek. Korabeli dokumentumok és források elemzése. A tanultak rendszerezése, ismétlő áttekintése, a legfontosabb évszámok, fogalmak kiemelése. Feladatlap megoldása

Óraszám

4. Témakör: Európa és a világ a két világháború között

55.

Téma (óra cím) Az1920-as évek politikai viszonyai

20 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A tanuló ismerje a győztes és vesztes országok gondjait, Németország teljesítési politikáját, a diplomácia lépéseit a 20-as években (locarnói konferencia, Kellog-Briand paktum, Páneurópai-tervezet). általános választójog, tömegpárt, kisantant 1925 locarnói egyezmény Térképek (pl. politikai berendezkedések Európában a 20-as években), források (pl. rapallói, locarnói szerződés) elemzése.

56.

Az 1920-as évek gazdasági viszonyai

57.

Demokráciák Európában a két világháború között

58.

Tekintélyuralmi rendszerek Európában a két világháború között

59.

Az olasz fasiszta állam

60.

A fasiszta ideológia jellemzői

61.

A kommunista diktatúra a Szovjetunióban

A tanuló értse, hogy a győztes európai nagyhatalmak eladósodtak az USA-val szemben, s Európa veszített jelentőségéből. A győztesek a Németországra kivetett jóvátétellel képzelték el gazdaságuk helyreállítását (Dawes-terv 1924).Tudja, hogy az európai gazdaság a 20-as évek közepére talpra állt, de a virágzása nagymértékben az amerikai tőkén nyugodott. 1924 Dawes-terv Ábrák, diagramok, statisztikák, források (pl. Keynes: A békeszerződés gazdasági következményei) elemzése. Az I. világháború következtében megjelentek olyan politikai erők, melyek az alkotmányos rend erőszakos megdöntésére törekedtek. A 20as években stabilizálódó gazdaság viszont megteremtette az alapját annak, hogy visszaszorítsák a demokráciát veszélyeztető csoportokat. Ismeretszerzés statisztikai adatokból, szaktudományi munkákból, különböző írásos forrásokból. A tanuló ismerje fel, hogy a háborús pusztítás, különösen a vereség és a gazdasági válságok egyik következménye a szélsőségek térnyerése. Dél-Európa számos államában jöttek létre tekintélyuralmi rendszerek, melyek nem azonosak a fasizmussal. Térkép, táblázatok, források elemzése. A tanuló lássa, hogy az olasz „megcsonkított győzelem” megkérdőjelezte a háborús áldozatok értelmét, s a háború utáni válság a fasiszta párt hatalomra jutását eredményezte. Mussolini felszámolta az alkotmányosságot, létrehozta az ún. korporációs rendszert. fasizmus, korporatív állam Mussolini 1922 fasiszta hatalomátvétel Olaszországban Folyamatábra készítése, a fasiszta állam sematikus rajzának elemzése, fogalomtár használata (fasizmus). A tanuló ismerje fasiszta ideológia főbb jellemzőit: szociális demagógia, vezérelv, a mindenható totális állam, korporáció stb. A Diktátorok c. filmrészlet megtekintése. A tanuló ismerje a kommunista diktatúra kiépülését a Szovjetunióban: erőltetett iparosítás sztálini elmélete, tervutasításos rendszer, a mezőgazdaság erőszakos kollektivizálása, személyi kultusz stb. pártállam, államosítás, kollektivizálás, tervutasításos rendszer, GULAG, személyi kultusz Sztálin Források, diagramok, statisztikai adatok elemzése, tanulói kiselőadás készítése.

62.

A kommunista diktatúra ideológiája

63.

Az 1929-33-as világgazdasági válság

64.

Az USA válasza a válságra: a New Deal

A tanuló tudja, hogy Roosevelt New Deal-je vezette ki az USA-t a gazdasági válságból, ismerje annak főbb intézkedéseit (pl. bankzárlat, Polgári Tartalék Hadtest stb.). New Deal Roosevelt Vázlatkészítés a New Deal intézkedéseiről, korabeli karikatúra, fénykép elemzése.

65.

A nemzetiszocialista ideológia

66.

A náci diktatúra jellemzői

A tanuló ismerje a náci ideológia főbb ismérveit, pl. Führer-elv, antiszemitizmus, fajelmélet stb. tömegpropaganda, fajelmélet, zsidóüldözés, Führer Hitler 1933 Hitler hatalomra kerülése A Diktátorok c. film részletének megtekintése. A tanuló ismerje a náci diktatúra főbb jellemzőit: az alkotmányos rendszer valamennyi intézményének felszámolását, az erőszakszervezet kiépítését (SA, SS), a kultúra átalakítását, a demagógiát és a hatásos propagandát stb. totális diktatúra, nemzetiszocializmus, SS Goebbels Plakátok, források (pl. az NSDAP programjából) elemzése, a Diktátorok c. film részletének megtekintése.

A tanuló ismerje a diktatúrák működési mechanizmusát; tudja, hogy faji vagy osztályalapon, a bűnbakképzés eszköztárát alkalmazva embercsoportokat bélyegeztek meg, telepítettek ki vagy gyilkoltak meg, és a társadalmat „fenyegető veszélyre” való tekintettel mindenkinek korlátozták a szabadságjogait. koncepciós perek, totális diktatúra A Sztálin c. film részletének megtekintése. A tanuló tudja, hogy a világválság túltermelési válságként jelentkezett, s a Wall Street-i tőzsdekrach-kal kezdődött. Ismerje a válság gazdasági és politikai következményeit, a válságkezelés Keynes-i elméletét. tőzsde, túltermelési válság Keynes 1929-33 a világgazdasági válság Ismeretszerzés ábrák (pl. a Keynes-i elmélet ábrája), statisztikai adatok, diagramok, korabeli fényképek elemzése alapján.

67- Nemzetközi viszonyok a két világháború 68. között

69- A gyarmatok helyzete a két világháború 70. között (a gyarmati világ megrendülése)

71.

Tudomány és művészet a két világháború között

72- Életmód és mindennapok a két világhábo73. rú között

74.

Összefoglalás

75.


A tanuló lássa, hogyan vezetett a nyugati államok engedmények politikája Hitler megerősödéséhez, a náci terjeszkedéshez (pl. Anschluss, müncheni egyezmény stb.), a fasiszta koalíció kialakulásához. tekintélyelvű állam, 1936 Berlin-Róma tengely 1938 Anschluss 1938 a müncheni konferencia Tanulói beszámoló a spanyol polgárháborúról, Picasso Guernica festménye, térképek, források (pl. müncheni egyezmény) elemzése. A tanuló lássa, hogy a világháborút követően Nagy-Britannia és Franciaország kiterjesztették gyarmatbirodalmukat, de ez több helyen konfliktushoz vezetett (arab-zsidó konfliktus, IndiaGandhi stb.). erőszakmentes ellenállás Gandhi A Gandhi c. film részletének megtekintése. Térképek (pl. a gyarmatosítás utolsó hulláma), források (pl. a washingtoni flottaegyezmény) elemzése. A tanuló tudja, hogy a második ipari forradalom tudományos és technikai vívmányai a háború után terjedtek el egyre szélesebb körben (mozi, rádió, autó stb.), s hogy a korszakban történt meg az elitkultúra és a tömegkultúra végleges szétválása. magaskultúra (elitkultúra), tömegkultúra Tanulói kiselőadások a korszak tudósairól, művészetéről. A tanuló tudja, hogy Európában lezárult a népességrobbanás, de nőtt az átlagéletkor, a városi lakosság aránya, s a legfejlettebb országokban már a harmadik szektorban dolgozók aránya emelkedett. Tudja, hogy a korszakban hatalmas lépés történt a női emancipáció felé. Ismeretszerzés statisztikai táblázatokból, ábrákból. Tanulói kiselőadások a női emancipációról. A tanultak rendszerezése, ismétlő áttekintése, a legfontosabb évszámok, fogalmak kiemelése. Feladatlap megoldása

Óraszám

5. Témakör: Magyarország a két világháború között Téma (óra cím)

76.

Teleki Pál miniszterelnöksége – a konszolidáció kezdete

77.

A Horthy-rendszer jellege – a kormányzó jogköre

78- A bethleni konszolidáció 79.

80.

A világgazdasági válság Magyarországon

18 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A tanuló ismerje a Teleki-kormánynak az alkotmányos rend helyreállítása és a konszolidáció érdekében hozott intézkedéseit: a különítmények felszámolását, a rendtörvényt, a Nagyatádi-féle földreformot és a numerus clausust. konszolidáció, antiszemitizmus, numerus clausus, földreform Teleki Pál 1920 a numerus clausus 1920 földreform Vázlatkészítés, ábrák, statisztikai táblázatok, források elemzése (pl. numerus clausus). A tanuló tudja, hogy a Horthy-rendszer ideológiájára jellemző a szegedi gondolat, a keresztény nemzeti Magyarország eszméje valamint a Szent István-i állameszme. Ismerje a kormányzó jogkörét, a törvényhozó és végrehajtó hatalom működését a korszakban, a korlátozott parlamentáris rendszer jellegét. revízió, irredentizmus, kultúrfölény, társadalombiztosítás Tanulói beszámoló a kormányzó jogköréről. A tanuló tudja felsorolni Bethlennek a politikai konszolidáció éa a gazdasági konszolidáció érdekében hozott intézkedéseit, továbbá lépéseit a külpolitikai elszigeteltségből való kitörésre. népszövetségi kölcsön, pengő, Magyar Nemzeti Bank, nyílt és titkos szavazás, gr. Bethlen István, gr. Klebelsberg Kunó 1921-31 Bethlen István miniszterelnöksége 1927 a pengő bevezetése Vázlatkészítés, ismeretszerzés statisztikai táblázatokból, forráselemzés (pl. Bethlen-Peyer paktum). A tanuló ismerje, hogy Magyarországon a gazdasági válság agrárválságként jelentkezett; hogyan érintette az ipari- és hitelválság hazánkat. Ismerje válság gazdasági és politikai hatásait Magyarországon. agrárolló Statisztikai táblázatok, korabeli fényképek, az agrárolló elemzése.

81.

A Gömbös-kormány

82.

Törekvések és kényszerpályák a második világháború előtt (Darányi- Imrédykormány)

83.

A magyar külpolitika céljai és lehetőségei a két világháború között

84.

A Teleki-kormány

85.

A revízió lépései és politikai következményei Magyarországon

86.

Társadalom Magyarországon a két világháború között

A tanuló tudja, hogy a válságkezelés új módját jelentette a Gömbös-kormány. Ismerje 95 pontos Nemzeti Munkatervének főbb céljait, s Gömbös külpolitikai törekvéseit (pl. piacteremtés, közeledés a szélsőjobboldali kormányokhoz). revízió, népi mozgalom, nyilas mozgalom 1932-36 Gömbös Gyula miniszterelnöksége Forráselemzés: pl. a Nemzeti Munkaterv. Térképelemzés: pl. Magyarország külpolitikája a 30-as években. A tanuló ismerje, hogy a 30-as évek második felében bekövetkezett politikai jobbratolódásnak mik voltak az okai és következményei. Ismerje a győri program lényegét, a zsidótörvényeket, a nyilasok megerősödését. zsidótörvények, győri program Imrédy Béla Vázlatkészítés: a kormányok bel- és külpolitikája. Forráselemzés: pl. a zsidótörvények. A tanuló tudja, hogy a két világháború közötti külpolitika célja a területi revízió. Ismerje annak első lépéseit (első bécsi döntés, Kárpátalja visszaszerzése) és árát (csatlakozás az Antikomintern paktumhoz, kilépés a Népszövetségből). 1938. november 2. az első bécsi döntés Térkép- és forráselemzés tanári irányítással A tanuló ismerje a Teleki-kormánnyal szembeni elvárásokat, intézkedéseit, külpolitikai sikereit, a világháború kitörése után tanúsított magatartását (Lengyelország megtámadásakor a Jugoszlávia elleni háborús felkéréskor). 1939. március Kárpátalja visszacsatolása Térképhasználat, forráselemzés, tanulói kiselőadás: Teleki Pál politikai portréja – egy erkölcsi kérdéseket felvető élethelyzet megvitatása A tanuló ismerje az egyes területi revíziós sikerek körülményeit és következményeit. Tudja értelmezni, hogy a második bécsi döntés miért jelentett a Teleki-koncepció csődjét, s ennek milyen ára lesz Magyarország történelme szempontjából. Forráselemzés: pl. Magyarország csatlakozása a háromhatalmi egyezményhez. Ismerje a várható élettartam jelentős növekedésének magyarázatát, a lakosság etnikai és vallási összetételében bekövetkezett változásokat, a társadalom szerkezetét. Ismeretszerzés statisztikai adatok, ábrák elemzéséből, források használata (pl. Féja Géza: Viharsarok).

87.

Életmód Magyarországon a két világháború között

88.

Tudomány Magyarországon a két világháború között

89.

Művészet Magyarországon a két világháború között

90.

Tömegkultúra és sport

91. 92.

Korabeli film megtekintése Összefoglalás

93.


A tanuló legyen tisztában azzal, hogy a lakosság életkörülményeit e korban is vagyonijövedelmi viszonyai határozták meg. Ennek megfelelően ismerje az egyes társadalmi rétegek lakáskörülményeit, táplálkozási szokásait, öltözködését és a szabadidő eltöltésének lehetőségeit. Források, statisztikai adatok (pl. megélhetés alakulása) elemzése. Korabeli játékfilm megtekintése (a mindennapi élet- és társadalomkép összevetése a történelmi valósággal). Ismerje Gróf Klebelsberg Kunó kultúrfölény koncepcióját és a magyar oktatásügyért hozott intézkedéseit. Ismerje a kor legjelentősebb itthon és külföldön élő tudósait. Tanulói kiselőadások. A tanuló tudja, hogy a kor alkotói remekművek egész sorozatát hozták létre. Tanulói kiselőadások. A tanuló ismerje az egyre bővülő szabadidő eltöltésének korabeli lehetőségeit, s ismerje fel, hogy a békeszerződés korlátozó intézkedései a katonai nevelés fontos eszközévé tették a testnevelést, s ezért a sport jelentős állami támogatásban részesült. Ismeretszerzés statisztikai adatok, ábrák elemzéséből. Kapcsolat a filmművészettel A tanultak rendszerezése, ismétlő áttekintése, a legfontosabb évszámok, fogalmak kiemelése. Feladatlap megoldása

Óraszám

6. Témakör: A második világháború

94.

Téma (óra cím) A második világháború előzményei, kitörése

16 óra Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények

A tanuló ismerje a hitleri Németország térhódítását a második világháború kitöréséig, a nyugati hatalmak megbékéltetési politikáját, a szovjet-német megnemtámadási egyezményt s titkos záradékát (Molotov-Ribbentrop paktum). háromhatalmi egyezmény, tengelyhatalmak Hitler 1939. augusztus 23. a szovjet-német megnemtámadási egyezmény, 1939. szeptember 1. Németország megtámadja Lengyelországot, kitör a II. világháború Forráselemzés, térképhasználat, a II. világháborúról szóló film megfelelő részének bejátszása.

95.

Hadi és diplomáciai események a Szovjetunió megtámadásáig

96.

A II. világháború menete 1941-43 között

97.

Fordulat a háború menetében

98.

A szövetségesek együttműködése

99.

A szövetségesek győzelme

A tanuló tudja, hogy a világháború Lengyelország megtámadásával kezdődött, ismerje a „furcsa háború” lényegét, Hitler terjeszkedését északi és nyugati irányba, Franciaország megtámadását és az angliai csatát. totális háború, furcsa háború, hadigazdaság, Churchill, Roosevelt, De Gaulle, Sztálin Forráselemzés, térképhasználat, a II. világháborúról szóló film megfelelő részének bejátszása. A tanuló ismerje a Barbarossa-tervet s a keleti front eseményeit. Ismerje, miért és hogyan kezdődött a csendes-óceáni háború, hogyan alakultak a hadi események Észak-Afrikában. partizán, Vörös Hadsereg, antifasiszta koalíció Rommel, Montgomery 1941. június 22. Németország megtámadja a Szovjetuniót 1942 Midway-szigeteknél lezajlott ütközet 1942 el-alameini csata Forráselemzés, térképhasználat, a II. világháborúról szóló film megfelelő részének bejátszása. A tanuló tudja, milyen csaták hoztak fordulópontot a háború menetében a négy fő fronton (Csendes-óceán, Észak-Afrika, keleti front, Atlanti-óceán). Zsukov, Eisenhower 1943 véget ér a sztálingrádi csata 1943 a kurszki csata Forráselemzés, térképhasználat, a II. világháborúról szóló film megfelelő részének bejátszása. A tanuló ismerje az antifasiszta szövetségesek együttműködésének okait és főbb megállapodásait, konferenciáikat (Teherán, Jalta, Potsdam). 1944. június 6. megkezdődik a szövetségesek normandiai partraszállása 1945. február a jaltai konferencia Táblázat áttekintése (pl. a szövetséges hatalmak vezetőinek találkozói), forráselemzés, filmrészlet megtekintése. A tanuló ismerje, hogyan kerekedtek felül és arattak győzelmet a szövetségesek a háború négy fő frontján, hogyan ért véget a második világháború Európában és a Távol-Keleten. Eisenhower 1945. május 9. az európai háború befejeződése 1945. augusztus 6. atomtámadás Hirosima ellen 1945. szeptember 2. Japán fegyverletétével véget ér a II. világháború Forráselemzés, térképhasználat, a II. világháborúról szóló film megfelelő részének bejátszása.

100.

A második világháború jellemzői A holokauszt

101.

Magyarország háborúba lépése (Teleki-, Bárdossy-, Kállay-kormány)

102- A német megszállás és a nyilas uralom 103.

104.

Felszabadulás és szovjet megszállás

A tanuló ismerje a második világháború mérlegét, az elkövetett népirtást, a zsidók gettókba zárását és megsemmisítésük borzalmait. koncentrációs tábor, megsemmisítő tábor, népirtás, emberirtás, holokauszt Forráselemzés, tankönyvi ábrák elemzése, Kertész Imre: Sorstalanság (részlet). Ismerje Teleki öngyilkosságának erkölcsi hátterét, hazánk belépését a háborúba, részvételünket a Szovjetunió elleni hadműveletekben, a doni katasztrófa utáni „hintapolitikát”. fegyveres semlegesség, II. bécsi döntés, „hintapolitika” Bárdossy László 1940. augusztus 30. a második bécsi döntés 1941. április magyar támadás Jugoszlávia ellen 1941. június 26 Kassa bombázása 1942-44 tavasza Kállay Miklós miniszterelnöksége 1943. január a doni katasztrófa 1944.március 19. a németek megszállják Magyarországot Térképhasználat, forráselemzés (pl. Teleki Pál búcsúlevele), vázlatkészítés. A tanuló ismerje Magyarország német megszállásának okait, időpontját, a Sztójay- és a Lakatos-kormány politikáját, Horthy sikertelen kiugrási kísérletét és nyilas uralom borzalmait. totális háború, gettó, deportálás, munkaszolgálat, kiugrási kísérlet Szálasi Ferenc, Wallenberg 1944. március 19. a németek megszállják Magyarországot 1944. október 15. Horthy Miklós sikertelen kiugrási kísérlete, nyilas hatalomátvétel Tankönyvi ábrák, korabeli fényképek, térképek elemzése. A tanuló legyen tisztában a szovjet csapatok hadmozdulataival Magyarországon, a helyi antifasiszta mozgalom próbálkozásaival, a megszálló szovjet hadsereg tetteivel. hadifogság, malenkij robot 1944. december 21. Debrecenben összeül az Ideiglenes Nemzetgyűlés 1945. április Magyarország felszabadítása a náci uralom alól, a szovjet megszállás kezdete, a háború vége Magyarországon Források elemzése, térképhasználat, tényfeltárás, nézetek ütköztetése (vita).

105.

Háborús veszteségeink A holokauszt Magyarországon A zsidóüldözés társadalmi, eszmei háttere

106.

Összefoglalás

107. 108.

Számonkérés (témazáró dolgozat) Az évi munka értékelése

Ismerje a második világháborús veszteségek mérlegét, ember és anyagi áldozatokban, a magyar holokauszt áldozatainak számát, megmentésükre tett kísérleteket. Tudja, hogy menynyi áldozattal, pusztítással járt a második világháború, és hogy a holokauszt az emberiség, valamint az egész magyarság tragédiája. Internethasználat (tényfeltárás), önálló véleményalkotás, Kertész Imre: Sorstalanság (filmrészlet). A tanultak rendszerezése, ismétlő áttekintése, a legfontosabb évszámok, fogalmak kiemelése. Feladatlap megoldása



TANMENET

Etika tantárgy


36 1 36

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:


Használja:



Óraszám

I. Alapvető etika

15 óra

Téma (óra cím)

Bevezetés 1.

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A tantárgy célja, fő feladatainak megbeszélése. Tanári előadás, kérdés, felelet, „brainstorming”.

Az erkölcsi gondolkodás alapjai: az erkölcs Beszélgetés, információszerzés a fogalma, jelentése tanulóktól. 2.

3.

A fogalmak mögötti tartalom tisztázása. Az erkölcsi gondolkodás alapjai: tények, érté- Főbb ismeretek közlése, magyarákek, az önkifejezés, erkölcsi értékek, erkölcsi zat, példák említése, szövegek méltóság elemzése A tanulók önálló véleményalkotásának elősegítése Az erkölcsi gondolkodás alapjai: a jó és a A fogalmak tartalmi ismertetése, rossz. vita, érvelés.

4.

Különféle megközelítések.

Frontális munka; illetve párbeszéd a tanár és a tanulók és a tanulók között.

Bibliai erkölcsi értékek a világi etikában:

5.

Fogalmak ismertetése. A világvallások főbb azonosságai és különbA világvallások emberképe és etikája, az ember ségei. léthelyzete. Hogyan hatnak ezek gondolatai a világi etikára? Mi határozza meg az ember helyzetét? Vita, párbeszéd.

6.

Bibliai erkölcsi értékek a világi etikában: A

Vita, beszélgetés,

Óraszám

Téma (óra cím)

szeretet erkölcsi jelentősége

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A mélyebb tartalmak vázolása. Példák említése, egyéni vélemény kialakítása

7.

Bibliai erkölcsi értékek a világi etikában: A lelkiismeret szabadsága és a személyes felelősség elháríthatatlansága

Egyéni véleményalkotás, vita, egymás meggyőzése, érvelés

Az erkölcsi döntés: Szokáserkölcs, hagyomány, törvény. Az erkölcsi gondolkodás fejlődése.

Fogalmak tartalmi rendezése. Különbségek ismertetése, önálló véleményalkotás, álláspontok kialakítása.

8.

Egyéni kiselőadások

Példák említése. Az erkölcsi döntés: A lelkiismeret. Példakövetés és tekintélytisztelet. Mások igazságának elfogadása. 9.

Példaképek ismertetése. Otthoni feladat értékelése. A fogalmak mögötti tartalom ismertetése. Csoport munka, pármunka. Vita, érvelés.

Az erkölcsi döntés: Értékkonfliktusok. 10.

Kötelesség és szabadság.

Vizsgálódás, párbeszéd, véleményalkotás. Tanári magyarázat.

11.

Az erkölcsi cselekedet: A felelősség kérdése. A jóakarat. Felelősség tetteinkért, másokért.

A fogalmak tisztázása. Oktatófilm megtekintése, és vita. A következtetések levonása.

12.

Az erkölcsi cselekedet: A felelősség kérdése. A jóakarat. Felelősség tetteinkért és másokért.

A fogalmak tisztázása. Oktatófilm megtekintése, és vita. A következtetések levonása

13.

Az erények és a jó élet céljai: Önismeret, ön-

Önismereti teszt megoldása és kiér-

Óraszám

Téma (óra cím)

megvalósítás, önkorlátozás.

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények tékelése. Megbeszélés, vita, véleményalkotás.

14.

15.

Az erények és a jó élet céljai: A boldogság, mint etikai kérdés.

A filozófiai tartalmak megismerése, véleménynyilvánítás.

Az erkölcsi nevelés.

Saját vélemény kialakítása.

Összefoglalás, összegzés

Az eddig megbeszéltek, rendszerezése, összegzése.

Óraszám

II. Egyén és közösség

16.

Téma (óra cím)

A kapcsolatok etikája: Szeretetkapcsolatok, párválasztás, testvériség.

12 óra Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Beszélgetés, vélemény kifejezés, vita. Globális munka.

A kapcsolatok etikája: Házasság, családi élet. Szülők és gyermekek. Válság a családban. 17.

Kötelességek. nehézségek kezelése. Figyelemfelkeltés. A házasság szerepe napjainkban.

Társadalmi szolidaritás: Hátrányos élethelyzetek. Kölcsönös segítség. 18.

Élethelyzetetek ismertetése, megbeszélése. A problémás esetek kezelésének lehetőségei.

19.

Társadalmi szolidaritás: Erkölcsi kötelességek: betegekkel, és szegényekkel való törődés.

Tényfeltárás, tapasztalatok megbeszélése, a segítség lehetőségeinek feltárása.

Óraszám

Téma (óra cím)

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Globális munka, csoportmunka.

20.

Törvény és lelkiismeret: A szabadság rendje, jogok és kötelességek.

Fogalmak megbeszélése, saját élethelyzetben a jogok és

21.

Törvény és lelkiismeret: Felelősségünk magunkért, a világért.

Vita, megbeszélés, példák ismertetése.

Szavak és tettek: Visszaélés a szólásszabadsággal. Uszítás, rágalmazás, erőszak.

Iskolai példák ismertetése, a lehetséges mögöttes tartalom feltárása.

22.

Vita. Szavak és tettek: Médiaetika. 23.

24.

A média típusai és ártalmai. Beszélgetés, vita, rövidfilm megtekintése és megbeszélése.

Hazaszeretet: A nemzeti érzés, és a nemzeti szolidaritás.

A fogalmak mögötti tartalom megismerése és megbeszélése. Mi a hazaszeretet?

Hazaszeretet: A társadalmi önazonosság felépülése és torzulásai. 25.

A fogalmak megbeszélése. A torzulás formái, okai. Vita, megbeszélés, példák felhozása.

Többség és kisebbség: nemzeti és vallási kisebbségek, konfliktusok 26.

Fogalmak megbeszélése, a lehetséges okok feltárása, a megoldás módozatai. Vita, csoportmunka, szituációs játék.

Többség és kisebbség: Előítéletek, sztereotípiák. 27.

Fogalmak megbeszélése, a lehetséges okok feltárása, a megoldás módozatai. Vita, csoportmunka, szituációs játék

9 óra

Óraszám

III. Korunk kihívásai

28.

Téma (óra cím)


A tudományos-technikai haladás etikai kérdései: Technika és etika.

A felelősség kérdése. Vita, megbeszélés, film megtekintése és elemzése.

Bioetika: Születés, halál, családtervezés.

Tapasztalatok, ismeretek összegzése.

29.

Beszélgetés, vita. Bioetika: Genetika, eutanázia. 30.

31.

32.

33.

Kiselőadás, előzetes felkészülés alapján. Vélemény kialakítás, csoportos érvelés, vita.

A felelősség új dimenziói a globalizáció korában: Az egyén felelőssége és cselekvési lehetőségei a globális világban.

A fogalmak megbeszélése és értelmezése.

A felelősség új dimenziói a globalizáció korában: Magánérdek és közjó. A fenntarthatóság fogalma.

Beszélgetés, fogalmi rendezés, magyarázat, pármunka.

Ökoetika: Az ökológiai válság erkölcsi következményei

Az ökológia fogalma, ökológiai problémák és okai.

Tanári magyarázat párbeszéd.

Tényfeltárás és vita. 34.

35. 36.

Felelősség utódainkért: A ma élők felelőssége, a jövő nemzedék jogai.

Fontos tudnivalók megismerése, tényfeltárás, érvelés

Összefoglalás, ismétlés.

A tanultak lényeges elemeinek öszszefoglalása és áttekintése.

Értékelés



TANMENET

Biológia - egészségtan tantárgy


36 2 72

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:


Használja:


……………………………… Perinecz Anasztázia

Sejtjeinkben élünk. - A sejt

Óraszám

1.

Téma (óra cím)

1.

A sejtet felépítő kémiai anyagok I

2.

A sejtet felépítő kémiai anyagok II

3.

Anyagcsere-folyamatok a sejtben

4. 5.

A felépítő folyamatok A lebontó folyamatok

6.

A sejtalkotók

7.

Anyagforgalom

8. 9.

Összefoglalás Számonkérés

Óraszám

2.

9 óra Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Biogén elemek, a víz biológiai szempontból fontos tulajdonságai. Lipidek, szénhidrátok, fehérjék, nukleotid típusú vegyületek Az anyagcsere általános jellemzői, a biológiai folyamatok energetikai öszszefüggései. Az ATP szerepe. Fotoszintézis folyamata és funkciója. Sejtlégzés, erjedés Sejt fogalma, működése. Sejtplazma, sejtmag, színtest, mitokondrium. Sejt membránja és jelforgalmi funkciója A kémiai kommunikáció, anyagfelvétel- és leadás módjai.

Szépség, erő, ügyesség. - Az emberi test

Téma (óra cím)

10.

Az emberi testalkat

11.

Testkép és lelki egyensúly

12.

A csontszövet és a porcszövet

13.

A csontok illeszkedése

14.

A csontvázrendszer I

14 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Szimmetria, testtájak és arányok. A felegyenesedett testtartás, gerincoszlop alakja, tartáshibák. A testi jellegek eltérései, átlagértékek és szélsőségek. Az emberi rasszok jellemző testi jellegei. Testkép és lelki egyensúly összefüggése. A normál testsúly, testalkat megőrzésének fontossága. A megjelenés, a testkép módosításának lehetőségei, előnyök, mellékhatások, veszélyek. A csont szilárdsága és rugalmassága, a kémiai összetétel és a szöveti-, szervi felépítés főbb jellemzői A csontok egymással való kapcsolódási módjai. A fej váza, a törzs váza, végtagok.

Óraszám

Téma (óra cím)

15.

A csontvázrendszer II

16.

A csontrendszer egészségtana.

17.

Az izomszövet

18.

Az izomrendszer

19.

Az izomrendszer egészségtana

20.

Összefüggés az életmód, munka és a mozgásszerv-rendszer állapota között

21.

Mozgás és egészség

22. 23.


Óraszám

3.

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Gyakorlati óra. Metszetek és makettek használata. A csontrendszer betegségei. Szűrővizsgálatok lehetősége, fontossága. Sérülések típusai, alapvető elsősegélynyújtási ismeretek. Az izmok csoportjai, kémiai összetétele. Az izomösszehúzódás szöveti szintű értelmezése. Az izomzat hierarchikus felépítésének, rendszerszerűségének felismerése. A fej izmai, a törzs izmai, a végtagok izmai. Az izmok betegségei. Szűrővizsgálatok lehetősége, fontossága. A fizikai terhelés hatása a csontozatra és az izomzatra. A munkaterhelés lehetséges hatása, az alkalmazkodás módja. A testi képességek, adottságok és a munkavégzés, munkaformák öszszefüggésének elemzése. A mozgás hatása a szervezetre. A mozgásszegény életmód káros következményei.

Szorgos szerveink. - A szervezet anyagforgalma

Téma (óra cím)

24.

A tápcsatorna felépítése

25.

A tápcsatorna működése

17 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A tápcsatorna szakaszai. A szájüreg, nyelv, fogazat, nyálmirigy, torok, garat, gége, nyelőcső, gyomor, patkóbél, éhbél, csípőbél, vakbél, vastagbél, végbél, hasnyálmirigy, máj, epe. Az emésztés fogalma, emésztőnedvek, a folyamat lépései. A tápanyagok felszívódása. A tápcsatorna mozgása. A máj szerepe a szervezet működésében.

Óraszám

Téma (óra cím)

26.

A helyes táplálkozás szempontjai

27.

A túlsúly, az elhízás és az alultápláltság okai és következményei

28.

Az emésztő rendszer egészségtana

29.

A kiválasztás szervrendszere I

30.

A kiválasztás szervrendszere II

31.

A kiválasztó szervrendszer egészségtana

32.

A légzés szervrendszere

33.

A légzés folyamata

34.

A légzőrendszer egészségtana

35.

A keringési rendszer

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A legfontosabb élelmiszereink. A kiegyensúlyozott, változatos étrend jelentősége. Fehérjebevitel, élelmi rostok, vitaminok forrásai, hatásaik és jelentőségük. Testtömegindex, normál testsúly, túlsúly és elhízás következményei és emelkedő kockázatok. A normál testsúly megőrzése jelentőségének belátása. Tápanyagok fajlagos energiatartalma. Az alultápláltság, éhezés jelei, következményei. A fontosabb emésztőszervi és anyagcsere-betegségek tünetei, kezelésük, az orvoshoz fordulás szükségessége. Ismertető összeállítása a szájhigiéné és a rendszeres fogápolás helyes gyakorlatáról. A kiválasztás funkciója. A vese szervi felépítése, a vesetestecske részei, működése. A vizelet képzése. A vizeletelvezető rendszer. A folyadékbevitel és a sófogyasztás összefüggése, a vérnyomásra gyakorolt hatásuk. A leggyakoribb kiválasztó szervrendszeri megbetegedések. Kockázatok, kórképek, megelőzési és gyógyítási lehetőségek. A felső- és alsó légutak felépítése. A ki- és belégzés folyamata, légzőizmok. A gázcsere fogalma és feltételei. A hemoglobin szerepe, jelentősége. Vitálkapacitás, légzési perctérfogat fogalma. A leggyakoribb légzőszervi megbetegedések. Kockázatok, kórképek, megelőzési és gyógyítási lehetőségek. Levegőminőség jelentősége, jelentősebb légszennyező anyagok és szűrésük módjai. A szív felépítése, működésének szakaszai. A szívritmus, pulzusszám, pulzustérfogat és perctérfogat összefüggése. Értípusok, artéria, véna, kapilláris felépítése, funkciója. Vérkörök. Vérnyomás fogalma, mérése, normál értékei.

Óraszám

Téma (óra cím)

36.

A vér

37.

A keringési rendszer egészségtana

38.

Elsősegélynyújtás

39. 40.


Óraszám

4.

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A vér és a szövetközti nedv, ill. a nyirok keletkezése, összetétele, funkciói. A vér oldott és sejtes elemei. A véralvadás élettani jelentősége, a folyamat fő lépései és tényezői. A vérrög képződés kockázati tényezői és következményei. Érelmeszesedés, trombózis, infarktus, szélütés. Kockázatot jelentő élettani jellemzők Az érrendszer állapota és az életmód közötti összefüggések. Vérzéstípusok és ellátásuk. A fertőtlenítés fontossága. A szívinfarktus előjelei, teendők a felismerés esetén. Az alapvető újraélesztési protokoll.

Védelmi vonalaink. - Az immunrendszer és a bőr

Téma (óra cím)

41.

A nyirokrendszer és az immunitás

42.

Az immunrendszerrel összefüggő tényezők

43.

Az immunitással összefüggő betegségek

7 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A veleszületett immunitás fogalma, folyamata. Gyulladás. A szerzett, specifikus immunitás jellemzői. A nyiroksejtek típusai és funkciói. Antigén és antitest fogalma, reakciója. Az immunrendszer és a lelki állapot közötti összefüggés. A tartós, nem kezelt stressz immunvédelmet gyengítő hatása. A HIV fertőzés és az immunrendszer gyengülése közötti összefüggések, az AIDS betegség. Az allergia és az asztma immunológiai háttere. Kórokozó, fertőző és megbetegítő képesség, helyi és világjárvány. Paszszív és aktív immunizálás. Az immunizálás közegészségügyi előnyei. Gyakoribb védőoltások.

Óraszám

Téma (óra cím)

44.

A bőr felépítése

45.

A bőr egészsége

46. 47.


A bőr funkciói. A bőr rétegei, szöveti felépítésük. Felépítés és működés öszszefüggései. A bőr mikrobái, bőrflóra. Bőrhibák típusai, okai. A bőr regenerációja, sebgyógyulás. A bőr higiénéje. Kiszáradás elleni védelem, táplálás. A bőrallergia okai, tünetei. A napsugárzás (UV) károsító hatása, a bőrrák felismerhetősége, veszélyessége.

Egyensúly és alkalmazkodás. - Az életműködések szabályozása 15 óra

Óraszám

5.


Téma (óra cím)

48.

A szabályozás alapja

49.

Szabályozó rendszerek az emberi szervezetben

50.

Hormonok

51.

Hormonális zavarok, rendellenességek és megbetegedések

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Vezérlés és szabályozás különbsége. A szabályozókör fogalma, elemei. A negatív visszacsatolás működési elve, biológiai szerepe. Az idegi és a hormonális szabályozás lényegi jellemzői, különbségek, munkamegosztás. A hormonális szabályozás hierarchikus felépítése. Az idegrendszeri ellenőrzés érvényesülése, agyalapi mirigy hormonok, szabályozásuk és hatásaik. A hormonhatás jellemzői, hormon és receptor összefüggése. A vércukorszint szabályozása. A pajzsmirigy hormonjai, hatásuk. A kalciumszint szabályozása. A mellékvese hormoncsoportjai, fő hatásterületeik. A szerzett cukorbetegség kockázati tényezői, felismerése, lehetséges következményei és kezelésük. Növekedési rendellenességek. Pajzsmirigy betegségek. Hormonok, hormonhatású szerek a környezetünkben, lehetséges veszélyek. A hormonális dopping módszerei, veszélyei.

Óraszám

Téma (óra cím)

52.

Az idegszövet

53.

A gerincvelő

54.

Az agy részei és működése

55.

A szem felépítése

56.

A hallószerv felépítése és működése

57.

Az ízlelés és a szaglás

58.

Az idegrendszer vegetatív működése

59.

Idegrendszeri zavarok, rendellenességek és megbetegedések

60.

Az idegrendszer és a magatartás

61. 62.


Óraszám

6.

63.

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Az idegsejt felépítése. Inger, ingerület, ingerküszöb fogalma. Idesejtek kapcsolódása, a kémiai szinapszis, serkentés és gátlás. A szinapszisok működésére ható drogok, mérgek. A gerincvelő felépítése, elhelyezkedése, kapcsolatai, funkciói. Reflexkör fogalma. Szomatikus és vegetatív gerincvelői reflexek. Az agy részei. Agyidegek. Agykéreg, kéreg alatti magvak, fehérállomány. Értelmi és érzelmi működés, memória. Éberség és alvás ritmusa. A szem felépítése, a látás folyamata, jellemzői. Alkalmazkodás a változó távolsághoz és fényerőhöz. Szemhibák és látásjavító eszközök, módszerek. A fül felépítése, a hallás és egyensúlyozás folyamata. A halláskárosodás kockázatai. Zajártalom. Az ízlelés és a szaglás folyamata. Vegetatív szabályozás fogalma, funkciója, szabályozási területei. Szimpatikus és paraszimpatikus működés. Idegrendszeri sérülések okai, gyakoribb esetei és következményei. Fejlődési zavarok, rendellenességek, fogyatékosság. Az emberi magatartást kialakító tényezők

Vagyok, mint minden ember - Az ember egyéni és társas viselkedése 10 óra

Téma (óra cím)

Az állati és az emberi csoportokban uralkodó kapcsolatok

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Az állati és az emberi csoportokban uralkodó kapcsolatok összehasonlítása, csoportosítása. Az állati és emberi kommunikáció formáinak összevetése.

Óraszám

Téma (óra cím)

64.

Az emberi csoportokra jellemző társas viszonyok

65.

Az ember, mint megismerő lény.

66.

A közösség elvárásainak hatása az egyén életére és egészségére

67.

Testi egészség

68.

Lelki egészség

69.

Mentális egészségünk megóvása

70. 71. 72.

Összefoglalás Számonkérés Éves munka értékelése.

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Utánzás, empátia, tartós kötődés, csoportnormák elfogadása és az ezzel kapcsolatos érzelmek kimutatása, a szabálykövetés és szabályteremtés példái. Az idegen csoportoktól való elkülönülés és az eltérő csoportok közti együttműködés biológiai háttere. Az ember tanulási képessége. Tanulási típusok. A tanulás és a memória kapcsolata. A motiváció, az érzelmi viszonyulás jelentősége a tanulásban. Szociokulturális hatások. A depresszió, a feloldatlan, tartós stressz lehetséges okai, káros közösségi hatásai, testi hatásai, a megelőzés és a feloldás lehetséges módjai. Az agressziót kiváltó tényezők A testi egészség fő tényezői. A lelki egészség fogalma és fő tényezői. Élethelyzetek, krízisidőszakok előfordulása, kezelése. A segítségkérés és nyújtás lehetőségei a köz- és a civil szférában. A párkapcsolat és a munkahelyi közösség, a baráti kapcsolatok jelentősége. A tevékenység, az alkotás és a személyi autonómia fontossága. Az orvoshoz fordulás szükségességének esetei. Betegjogok, az alternatív gyógyászat lehetőségeinek és kockázatainak értelmezése.



TANMENET

Fizika tantárgy


36 1 36

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:


Használja:


……………………………… Dr. Szaniszló Lajos

Óraszám

1. Téma: A fény természete és a látás

1.

2.

Téma (óra cím) A fény természetéről vallott nézetek fejlődése Geometriai fénytan

10 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A hatás terjedésének két módja. A fény korpuszkuláris és hullámelmélete. Fénysugarak. A fény egyenes vonalú terjedése. A fényvisszaverődés és törvényei. Afénytörés és törvényei. Teljes fényvisszaverődés. Valódi és látszólagos kép. Lencsék tulajdonságai, legfőbb jellemzői, a dioptria fogalma A távcső és mikroszkóp felfedezésének tudománytörténeti szerepének megismerése, hatásának felismerése az emberi gondolkodásra.

3.

A tükrök és lencsék képalkotása illetve képlete (Leképzési törvény) Az optikai eszközök és alkalmazásuk

4.

Fényhullámok

.A fény terjedési sebessége és mérésének módszerei. Fénydiszperzió. Fényelhajlás és fényinterferecia (Diffrakció), optikai rács. Fénypolarizáció.

5.

A fény korpuszkuláris elmélete

A Newtoni, klasszikus fizika csődje a mikrovilágában. A kvantumelmélet megszületése, Planck hipotézise..

6.

A fényelektromos hatás

A fotoeffektus lényege, törvényei. A fotoeffektus elmélete, Einstein képlete, fotonok.

7.

A fotoeffektus gyakorlati alkalmazása.

Fényelektromos hatás a hétköznapokban, a fény nyomása, a fény vegyi hatása (fényképezés), Hang rögzítése és visszaadása fénynyel. A digitális technika elvei, a legelterjedtebb alkalmazások fizikai alapjainak megértése.

8.

Gyakorlás

9.

Összefoglalás

10. Ellenőrző dolgozat

Óraszám

2. Téma: Kommunikáció és képalkotás a 21. században 7 óra

Téma (óra cím)

11. Elektromágneses hullámok

12. Az elektromágneses hullámok, mint a rádiózás televíziózás alappillérei

13. A mobiltelefon felépítése és működése.Optikai kábel. Az endoszkóp. Mágneses adathordozók.CD, DVD lemezek.

14. Sugárzás és színképek

15. A fénysugarak típusai

16. Gyakorlás 17. Számonkérés

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Az elektromágneses hullámok definíciója. Poynting- vektor. Előállításuk (Hertz-féle vibrátor), tulajdonságaik. Popov- a rádió feltalálója, a korszerű rádióöszszeköttetés alapelvei (modulálás, demodulálás), egyszerű vevőkészülék. A televízió működési elve. A digitális technika elvei, a legelterjedtebb alkalmazások fizikai alapjainak megértése. A legelterjedtebb adattárolók szerkezetének, működésének, kapacitásuk nagyságrendjének megismerése.. A sugárzás fajtái, fényforrások. A színképek típusai, színképelemzés. Infravörös és ibolyántúli sugarak. Röntgensugárzás (felfedezése, tulajdonságai, alkalmazása). Az elektromágneses hullámok skálája.

Óraszám

3. Téma: Atom- és atommag fizika a hétköznapokban

8 óra


Téma (óra cím)

18. Az atom szerkezete

A Thoson-féle atommodell. Rutherford kísérletei, az atom planetáris modellje.

19. A sugárzás magyarázata atomszerkezeti ismeretek alapján

A színképek törvényszerűségei (Balmer képlete). Bohr posztulátumai. A Bohr-féle hidrogénatom-modell.

20. Bohr elméletének fogyatékosságai. Kvantummechanika

Bohr elméletének korlátjai. A kvantummechanika lényege, alapjai. Kvantumgenerátorok-lézerek

21. Az atommag szerkezete

A neutron felfedezése. Az atommag proton-neutron modellje. Nukleáris erők. Kötési energia. Tömegdeffektus (Tömeghiány).

22. A természetes radioaktivitás felfedezése

Becquerel kísérletei, Marie és pierre Curie munkássága. Alfa-, béta- és gamma sugarak. A radioaktív bomlás törvénye.

23. Atommagok mesterséges Mesterséges radioaktivitás, magreakciók, uránmaghasadás. átalakítása. Magreaktorok. Nukleáris láncreakciók. A magreaktorok felépítése és működési elve. Termonukleáris reakciók. A radioaktív izotópok tudományos és műszaki alkalmazása. 24. Gyakorlás, összefoglalás 25. Ellenőrző dolgozat

Óraszám

4. Téma: A Naprendszer fizikai viszonyai

Téma (óra cím)

26. A hold- és a napfogyatkozás.

6 óra


Az Föld mozgásaihoz kötött időszámítás logikájának megértése. A Földön uralkodó fizikai viszonyoknak és a Föld Naprendszeren belüli helyzetének összekapcsolása. Holdfogyatkozás megfigyelése, a Hold- fázis és holdfogyatkozás megkülönböztetése.

27. A Merkúr, a Vénusz és a Mars jellegzetességei. A Jupiter, Szaturnusz, Uránusz és a Neptunusz jellegzetességei. 28. Gyűrűk és holdak az óriásbolygók körül. Meteorok, meteoritek. A kisbolygók övének elhelyezkedése. 29. Az űrkutatás állomásai: első ember az űrben, a Hold meghódítása, magyarok az űrben. Emberi objektumok az űrben: hordozórakéták, szállító eszközök. 30. Az emberi élet lehetősége az űrben. Nemzetközi Űrállomás. A világűr megfigyelése: távcsövek, parabolaantennák, űrtávcső. 31. Témakörhöz kapcsolódó filmek megtekintése, beszámolók készítése

Táblázati adatok segítségével két égitest sajátságainak, felszíni viszonyainak összehasonlítása, az eltérések okainak és azok következményeinek az értelmezése.

Az űrkutatás fejlődésének legfontosabb állomásaira vonatkozó adatok gyűjtése, rendszerezése. A magyar űrkutatás eredményeinek, űrhajósainknak, a magyarok által fejlesztett, űrbe juttatott eszközöknek a megismerése. Az űrkutatás jelenkori programjának, fő törekvéseinek áttekintése.

Óraszám

5. Téma: Csillagok, galaxisok

Téma (óra cím)

32. A Nap várható jövője. A csillagtevékenység formái, ezek észlelése. 23. A fizikai-matematikai világleírások hatása az európai kultúrára. Az Univerzum tágulására utaló tapasztalatok, a galaxis halmazok távolodása. 34. Témakörhöz kapcsolódó filmek megtekintése 35. Összefoglalás 36. Ellenőrző dolgozat

5 óra


A csillagok méretviszonyainak (nagyságrendeknek) áttekintése. A csillagok energiatermelésének megértése. Önálló projektmunkák, képek gyűjtése, egyszerű megfigyelések végzése (például: a Tejút megfigyelése). Érvelés és vita az Univerzumról kialakított képzetekkel kapcsolatban.



TANMENET

Informatika tantárgy


36 2 72

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:

……………………………… Huszár István

Használja:


………………………………

Heti 2 óra, évi: 72 óra

2. Témakör: Alkalmazói ismeretek

46 óra

Óraszám

INFORMATIKAI Évfolyam: 11. szakközépiskola

Téma (óra cím)

1.

Bevezető óra A tanév feladatai.

2.

Alkalmazói ismeretek ismétlés Szövegszerkesztési feladat egyéni megoldása. Formázások. Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása Élőfej, élőláb, hasábok, oldalbeállítás, tartalomjegyzék. Stílusok, sablonok alkalmazása. Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása Körlevél készítése. Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása Személyes dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása (például: szakmai önéletrajz, kérvény) készítése. Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása Dokumentumok nyomtatási beállításai. Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása Egyéni feladat készítése. Gyakorlás. Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása Egyéni feladat készítése. Számonkérés. Különböző formátumú produktumok készítése, a megfelelő formátum célszerű kiválasztása Egyénileg készített, letöltött elemek (zene, fénykép, film, animáció stb.) elhelyezése közös multimédiás dokumentumban. Különböző formátumú produktumok készítése, a megfelelő formátum célszerű kiválasztása Szöveg, kép elhelyezése a dokumentumban. Multimédiás dokumentumok készítése. Interaktív anyagok, bemutatók készítése Képszerkesztők fontosabb szolgáltatásai (például: vágás, retusálás, fények és színek módosítása, transzformálás, konvertálás). Multimédiás dokumentumok készítése. Interaktív anyagok, bemutatók készítése Hangszerkesztő program használata. Multimédiás dokumentumok készítése. Interaktív anyagok, bemutatók készítése Utómunka egy videoszerkesztő programmal.

3.

4. 5.

6. 7. 8. 9.

10.

11.

12.

13.

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmény A tanítási óra rendje. Felszerelés és eszközigény. Összetettebb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. Különböző formátumú produktumok készítése, a megfelelő formátum célszerű kiválasztása. Multimédiás dokumentumok készítése. Interaktív anyagok, bemutatók készítése. A feladat megoldásához szükséges alkalmazói eszközök kiválasztása és komplex használata.

Óraszám 14.

15.

16.

17. 18. 19.

20.

21.

22.

23. 24. 25.

26.

27. 28. 29.

Téma (óra cím) Multimédiás dokumentumok készítése. Interaktív anyagok, bemutatók készítése A weblapkészítés alapjai. Multimédiás dokumentumok készítése. Interaktív anyagok, bemutatók készítése Egyéni feladat készítése. Gyakorlás. Multimédiás dokumentumok készítése. Interaktív anyagok, bemutatók készítése Egyéni feladat készítése. Gyakorlás. A feladat megoldásához szükséges alkalmazói eszközök kiválasztása és komplex használata. Összetett dokumentum önálló elkészítése. Formátumok közötti konvertálás. Az adat szemléltetését, értelmezését, vizsgálatát végző eszközök kezelése A hétköznapi életben előforduló problémák megoldása. Az adat szemléltetését, értelmezését, vizsgálatát végző eszközök kezelése Tantárgyi feladatok megoldása. Az adat szemléltetését, értelmezését, vizsgálatát végző eszközök kezelése Függvények használata. Az adat szemléltetését, értelmezését, vizsgálatát végző eszközök kezelése Gyakorló feladatok. Statisztikai jellemzők kiszámolása, következtetések levonása Statisztikai függvények használata táblázatkezelőkben. Statisztikai jellemzők kiszámolása, következtetések levonása Az adatok grafikus szemléltetése. Adatbázisokból, számítógépes hálózatokból való információszerzés megismerése Adatok rendezése, szűrés. Adatbázisokból, számítógépes hálózatokból való információszerzés megismerése Adattáblák összekapcsolása. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Adatbázis létrehozása. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Adattábla, rekord, mező, kapcsolat, kulcs. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Adatbázis feltöltése.

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmény

Az adat szemléltetését, értelmezését, vizsgálatát végző eszközök kezelése. Statisztikai jellemzők kiszámolása, következtetések levonása. Adatbázisokból, számítógépes hálózatokból való információszerzés megismerése. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása.

Óraszám 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46.

Téma (óra cím) Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Adatbázismodellek, alapfogalmak. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Az adatbázis-kezelő főbb szolgáltatásai. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Adatbázis tervezése. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Adattáblák közötti kapcsolatok. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Adattípusok, táblák létrehozása. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Űrlapok, interaktív adatkezelés. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Egyszerű lekérdezések. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Jelentés készítése, nyomtatása. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Többtáblás lekérdezések. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Szűrés, keresés, rendezés, összesítés. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Az SQL használata. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Az SQL használata. Gyakorlás Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Az SQL használata. Gyakorlás Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Az SQL használata. Gyakorlás. Térinformatikai alapismeretek Térképek és adatbázisok összekötési lehetőségei. Térinformatikai alapismeretek Útvonalkeresők, térképes keresők használata. Összefoglalás, ismétlés.

3. Témakör: Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel 26 óra 47. A problémák megoldásához szükséges eszközök és módszerek komplex alkalmazása A problémamegoldáshoz szükséges informatikai eszközök kiválasztása..

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmény

Térinformatikai alapismeretek.

Tantárgyi és egyéb problémák informatikai eszközök segítségével történő megoldása csoportmun-

48.

49.

50.

51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72.

A problémák megoldásához szükséges eszközök és módszerek komplex alkalmazása Tantárgyi és egyéb problémák informatikai eszközök segítségével történő megoldása, a megoldáshoz szükséges algoritmusok készítése. Problémák megoldása munkacsoportban. A problémamegoldó tevékenység tervezése Az iskolához és a köznapi élethez kapcsolódó problémák megoldásának tervezése és megvalósítása csoportmunkában. . Problémák megoldása munkacsoportban. A problémamegoldó tevékenység tervezése Projektmunkák informatikai eszközökkel történő kivitelezése. Algoritmusleíró eszközök csoportosítása. Mondatszerű leírás elemei. Mondatszerű leírás - gyakorló feladat. Mondatszerű leírás - gyakorló feladat. Blokkdiagram alapelemei. Blokkdiagramok készítése - gyakorló feladat Blokkdiagramok készítése - gyakorló feladat Blokkdiagramok készítése - gyakorló feladat Struktogram alapelemei. Struktogramok készítése - gyakorló feladat Struktogramok készítése - gyakorló feladat Struktogramok készítése - gyakorló feladat Jackson ábra elemei. Jackson ábra készítése - gyakorló feladat Jackson ábra készítése - gyakorló feladat Jackson ábra készítése - gyakorló feladat Gyakorló feladatok algoritmus készítésére. Gyakorló feladatok algoritmus készítésére. Gyakorló feladatok algoritmus készítésére. Gyakorló feladatok algoritmus készítésére. Összefoglalás, ismétlés. Az éves munka értékelése.

kában, a megoldáshoz szükséges algoritmusok készítése.



TANMENET

Testnevelés és sport tantárgy


36 5 180

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:

……………………………… Názon Sándor

Használja:


……………………………… Tóth Péter

Óraszám

Téma (óra cím)

1

Balesetvédelmi oktatás

2

Rendgyakorlatok

3

Atlétika: Fogójáték feladattal, váltóversenyek futással

4

Atlétika: Futóiskola, kiemelt figyelemmel a technikai végrehajtásra

5

Atlétika: Futóiskolai feladatok lendületes kifutással

6

Atlétika: Álló és térdelőrajttal gyorsfutások, versenyzések

7

Atlétika: 60m-es síkfutás

8

Labdarúgás: Pontszerző játék megkötésekkel (fejjel, lábbal)

9

Labdarúgás: Korábbi években tanult technikai elemek iskolázása

10

Motoros teszt mérései: Felülés

11

Motoros teszt mérései: Törzsemelés

12

Atlétika: Medicinlabda dobás hátrafelé

13 14

Motoros teszt mérései: Karhajlítás-nyújtás mellső fekvőtámaszba Motoros teszt mérései: Húzódzkodás

15

Motoros teszt mérései: Helyből távolugrás

16

Motoros teszt mérései: Hajlított karú függés

17

Atlétika: 2000m-es síkfutás

18

Atlétika: Kétkezes váltófutás megismerése

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Szabályok betartásának fontossága Jó testtartás, biztos kiállás, megjelenés Motiváló alkalom teremtése az atlétikai feladatokhoz A folyamatos és visszatérő gyakorlás szerepének fontossága A helyes technika és a futómozgás összekapcsolása Ismerjék meg a rajtolás szabályait ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS Rávezető játék a labdarúgás ritmusának megérzéséhez A technikai elemek felmérésének ellenőrzése ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS A futások képességfejlesztő hatásának felhasználása más mozgásrendszerekben

19

Atlétika: Váltófutás segédvonalainak kijelölése, gyakorlása

20

Atlétika: 50-100 m-en váltók kialakítása, versenyzés

21 22

Atlétika: Futó - ugró szökdelések Atlétika: Távolugrás lépő technika gyakorlása teljes rohammal Atlétika: Távolugrás lépő technika

23 24

Kézilabda: Taktikai előkészítő futó és fogójátékok, test-test elleni küzdelmek

25

Kézilabda: Korábbi tanévben tanult technikai elemek felelevenítése, gyakorlása

26

Kézilabda: Kapura lövések gyakorlása különböző pozíciókból

27

Labdarúgás: Labdakezelés, labdavezetés gyakorlása többféle lábfelülettel

28

Labdarúgás: Változatos kapura lövés, ívelések, rúgásfajták alkalmazása Kézilabda: Gyorsindítások gyakorlása

29

30 31

Kézilabda: Gyorsindításból labdavezetés után kapura lövés felugrásból Kézilabda: Büntetődobások gyakorlása

32

Labdarúgás: pontos cselezések, szerelések alkalmazása játékban

33

Labdarúgás: Büntetőrúgások különböző távolságról

34

Labdarúgás: Kétkapus játék a szabályok tükrében

35

Labdarúgás: Dekázás

36

Atlétika: Kislabdahajítás 3-4 m-es rohammal

Versenyzésen keresztül egyszerű szabályok alkalmazása Gyakorlásban, versenyzésben a magabiztosság kialakítása, megküzdés a feszültséggel Ugróerő fejlesztése A technika jártasság szintű elsajátítása ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS Párküzdelmek felfogásának kialakítása, gyakorlása Felfrissíteni, biztonságossá tenni az eddig tanult elemeket Az eredményesség szempontjából fontos elemek gyakorlása Technikai elemek kombinatív alkalmazása Kapu előtti érvényesülés kiiskolázása Az eredményességhez szükséges ütemérzék, képesség, attitűdök erősítése ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS Határozott cselekvés fontos pozícióban Korszerű játékfelfogás követelményeinek kialakítása Erős figyelemmel végrehajtott technikai megoldások valódi játékszituációkban Tanultak alkalmazása életszerű körülmények között ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS Az adott sportmozgáshoz szükséges edzés és gyakorlás ismerete

37

Atlétika: Kislabdahajítás 5-ös lépésritmussal

38

Önvédelmi: Küzdéseket előkészítő és rávezető gyakorlatok

39

Önvédelmi: Tolások, húzások, változatos testrészekkel, testhelyzetekben

40

Kosárlabda: Eddig tanult technikai elemek ismétlése

Felfrissíteni, biztonságossá tenni az eddig tanult elemeket

41

Kosárlabda: Biztonságos labdabirtoklás

42

Kosárlabda: Cselezés, ritmusváltás

43

Kosárlabda: Kötetlen átadási formák

44

Kosárlabda: Labdaátvétel, indulás, átadás vagy kosárra dobás

45

Ugrálókötelezés: különböző időintervallumokban végzett szökdelések: páros lábon, egy lábon

46

Köredzés összetett feladatokkal: tornapad, ugrálókötél, zsámoly, labdák bevonásával

47

Torna: Kötélmászás függeszkedéssel

48

Torna: Kötélmászás függeszkedéssel

49

Röplabda: Korábbi években tanult elemek technikai és taktikai ismétlése Röplabda: Kosárérintés technikája

Új variációk a már megtanult tech.-kal, kisebb taktikai egységekbe bontva Átadások fontossága a kosárlabdában Az önálló játékhoz szükséges technikai és taktikai tudás mennyiségi és minőségi növelése Fejlődik ritmusérzékük, ügyességük, egyensúlyérzékük Sokoldalú nyújtó és erősítő gyakorlatok a növekvő teljesítmény és jó közérzet érdekében Rendelkezzenek saját testsúlyuk mozgatásához szükséges kondícióval ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS Korábbi ismeretek frissítése Ismerjék a sportág alapvető szabályait, törekedjenek a szabályok betartására

50

ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS Sportszerű küzdések jellemformáló hatásának ismerete, elismerése Sportszerű küzdések jellemformáló hatásának ismerete, elismerése

51

Torna: Képességfejlesztés: vállöv és karerősítő gyakorlatok tornapad segítségével

52

Torna: Tartásos gyakorlatelemek, elemkapcsolatok gyakorlása (fejállás, mérlegállás) Torna: Mozgásos gyakorlatelemek gyakorlása (gurulóátfordulás előre-hátra)

53

54 55

Torna: Mozgásos gyakorlatelemek gyakorlása (gurulóátfordulás hátra-tolódás kézállásba) Bordásfal gyakorlatok

57

Torna: Tartásos gyakorlatelemek, elemkapcsolatok gyakorlása (kézállás, tarkóállás) Labdás koordinációs gyakorlatok

58

Labdarúgás: Szlalom labdavezetés

59

Röplabda: Kosár és alkarérintés gyakorlása párokban

60

Röplabda: Játék a szabályok tükrében

61

Torna: Összefüggő talajgyakorlat elemeinek gyakorlása

62

Torna: Összefüggő talajgyakorlat összeállítása: legalább öt tanult elem beépítésével

56

63

Torna: Összefüggő talajgyakorlat versenyszerű bemutatása

64

Torna: Fejenátfordulás technikája

65

Asztalitenisz: Labdaérzéket fejlesztő gyakorlatok

66

Asztalitenisz: Labdaütés társsal

67

Floorball: A játékhoz szükséges fizikai képességek fejlesztése

Agonista és antagonista izmok arányos, harmonikus fejlesztése

Legyenek képesek a sportág 4-5 technikai elemeinek megismeréseire majd önálló végrehajtására Testtartásért felelős izmok erejének és nyújthatóságának fejlesztése Koncentráció, fegyelem, pontosság Ügyességet, mozgékonyságot, sokoldalúságot, figyelmet fejleszt ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS Legyenek képesek a sportág sajátosságának megfelelő alaptechnikai gyakorlatokat végrehajtani Ismerjék meg a szabályok betartása mellett történő játékot Ismert elemekre összeállított összefüggő technikai elemek megismerése, gyakorlása, bemutatása ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS Bonyolultabb gyakorlat bemutatása, végrehajtás közben a mozgás koordinált irányítása Különböző helyzetből gyakorolva Az ütés erőssége a célnak megfeleljen A játékosnak fel kell készülnie a test-test elleni küzdelemre

68

Floorball: Játékelem végrehajtásának tökéletesítése: labdavezetés, átadások, átadások levétele

69

Elmélet: Az egészséges életmód elengedhetetlen része a rendszeres testmozgás, meghívott szakember előadásában

70

Elmélet: Szenvedélybetegségek: Dohányzás - Alkohol, tanulók általi előadás megadott szempontok szerint

71

Tollaslabda: Fizikai képességek játékos megalapozása

72

Tollaslabda: Ütéstechnika és ütésrepertoár: tenyeres és fonák ütések Tollaslabda: Ütésrepertoár bővítése: letámadás, ejtés, kiemelés, gyors-lapos megütés

73

74

Téli foglalkozás: Korcsolyázás

75

Gerinctorna gyakorlatok, prevenció

76

Torna: Képességfejlesztés: gimnasztikai és stretching gyakorlatok Torna: Szekrényugrás előkészítő és rávezető gyakorlatai

77

78

Torna: Szekrényugrás: 5 részes keresztben állított szekrényen guggolóátugrás tech.

79

Torna: Szekrényugrás: guggolóátugrás gyakorlása

80

Torna: Szekrényugrás: guggolóátugrás

81

Torna: Képességfejlesztés: támlázás, szökkenés korláton

A tanulók legyenek képesek a tanult technikákat pontosan és dinamikusan végrehajtani Váljon életszükségletté a mindennapos mozgás, kortól függetlenül A testmozgások szerepének ismerete a káros szenvedélyek elleni küzdelemben. Tudatos döntés az egészség és a mozgásra fordított szabadidő megteremtésében Ismerjék meg és váljon automatikussá a sportág mozgásanyaga Pontos ütőmozdulat kivitelezése Megismert ütéstípusok tudatos alkalmazása játék közben Legyenek képesek a sportág sajátosságainak megfelelő alapvető mozgásformák elsajátítására Helyes gerinctorna kivitelezése és alkalmazása Izületi lazaság fokozása, megtartása Nagy figyelmet fordítani a gyakorlatok helyes végrehajtására Új technikai elem megismerését követően magabiztossággal végezzék a gyakorlatot Koncentráció, fegyelem, pontos végrehajtás ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS Erőgyakorlatok az egyén számára optimális ellenállás leküzdésével

82

Torna: Korláton korábban tanult elemek gyakorlása

83

Torna: Korlát: alaplendület támaszban és felkarfüggésben, beterpesztés felkarállás

84

Torna: Korlát: összefüggő korlátgyakorlat összeállítása: legalább öt tanult elem beépítésével

85

Torna: Korlát: összefüggő korlátgyakorlat

86


87


88

Téli foglalkozás: Hócsata

89

Nyújtó hatású gyakorlatok talajon

90

Gumiszalag gyakorlatok

91

Téli foglalkozás: Jégkorong játék csapatban

92

Téli foglalkozás: Hócsata

93

Téli foglalkozás: Hófoci

94

Kosárlabda: Kidobott labda elfogás, labdavezetés különböző testhelyzetekben

95

Kosárlabda: Megindulás, megállás, sarkazást követően kosárra dobás fektetett dobással gyakorlása

96

Kosárlabda: Fektetett dobás ellenőrzése

97

Kosárlabda: Büntetődobás gyakorlása

Segítségadás mellett hajtsanak végre feladatokat Tudjanak 3-5 elemből álló összefüggő gyakorlatot bemutatni

ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS Legyenek képesek a sportág sajátosságainak megfelelő alapvető mozgásformák elsajátítására Kitartás, akaraterő, edzettségi próba Testtartásért felelős izmok kellő erejének és nyújtásának fejlesztése Erőkifejtés javítása, testformálásban játszott szerepe jelentős Tudjanak alkalmazkodni a nehezebb körülmények közötti játékhoz Kitartás, akaraterő, edzettségi próba A megoldások sokféleségének és sikerességének bővítése Több játékelem alkalmazásával tudatosan végrehajtott technikai elemek gyakorlása és célszerű használata ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS Erős figyelemmel végrehajtott technikai elem eredményességének gyakorlása

98

Röplabda: Labda játékba hozása, nyitások

99

Röplabda: Kosár és alkarérintés (20 érintés 4 alkar)

100 Röplabda: Csillagalakzat alapvédekezési forma megtanítása

101 Asztalitenisz: Tenyeres adogatás végrehajtása

Legyenek képesek a sportág sajátosságának megfelelő alaptechnikai gyakorlatokat végrehajtani ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS Ütőjátékosok melletti védekezés, ütött vagy ejtett labdához való elhelyezkedés, helytartási szabály betartása Szabályos mozdulat, biztonság, pontosság

102 Asztalitenisz: Fonák adogatás 103 Asztalitenisz: Adogatás droppütéssel 104 Tollaslabda: Páros játék megismerése és alkalmazása

105 Tollaslabda: Osztályversenyek egyenes kieséses rendszerben 106 Torna: 48 ütemű zenés gimnasztikai gyakorlat

107 Torna: Aerobic: előkészítő és rávezető gyakorlatok

108 Torna: Gyűrű: tanult elemek gyakorlása

Az ütő a tetőpont előtt találkozik a labdával A csapattárs helyzetének átélése és objektív értékelése Versenyrendszer logikájának megértése Megtanít pontosan tájékozódni végtagjaink és testrészeink térben elfoglalt helyzetéről Dinamikus, statikus erő, egyensúlyozás, lazaság, rugalmasság és ritmusérzék megvalósítása Koncentráció, fegyelem, pontos végrehajtás

109 Torna: Összefüggő gyűrűgyakorlat összeállítása: legalább öt

tanult elem beépítésével 110 Torna: Gerenda: állások, térdelések, térdelőtámaszok, mérlegek 111 Torna: Gerenda: szökdelések, lábtartás cserék, felugrás egy láb át és belendítéssel 112 Torna: Gerenda: a tanult elemek gyakorlása, összefüggő gyakorlat összeállítása legalább öt tanult elem bekapcsolásával 113 Torna: Összefüggő gerendagyakorlat 114 Szabadgyakorlatok zenére

115 Önvédelmi és küzdősportok: Grundbirkózás: alapállás, alap-

helyzetek szabályos és erős fogások

Koncentráció, fegyelem, pontos végrehajtás Ismeretek felfrissítése, koncentráció, fegyelem, pontos végrehajtás ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS Mozdulatok a zene időbeli rendjéhez illesztése Önmaga megvédésének ismerete, néhány táma-

116 Önvédelmi és küzdősportok: Grundbirkózás: emelések

hónajfogással, derék és kevert fogással 117 Önvédelmi és küzdősportok: Grundbirkózás: mögékerülések

dási elhárítási eljárás ismerete, megértése és alkalmazása

és kiemelések különböző változatai 118 Önvédelmi és küzdősportok: Grundbirkózás: az eredményes

Küzdési taktikát igényföldharc technikájának elsajátítása lő feladatok játékos formában 119 Elmélet: A bemelegítés fontossága, felépítése Tudatosuljon a tanulókban, bármilyen mozgáshoz a szervezetet elő kell készíteni 120 Torna: RG: Kondicionális és képességfejlesztő eljárások meg- A sportág igényli és ismerése, gyakorlása kötél és karikagyakorlat mozgásokon fejleszti az esztétikai keresztül érzéket, az ízlést, a személyiség harmóniájának megteremtését 121 Floorball: Játékelem végrehajtásának tökéletesítése: lövések,

védés 122 Floorball: 3:3 elleni játék 123 Floorball: Osztálybajnokság csapatok között körmérkőzés

formában 124 Önvédelmi és küzdősportok: Grundbirkózás: egyéni és csa-

patversenyek 125 Önvédelmi és küzdősportok: Dzsudo: irányított oktatások

(előre – hátra - oldalra gurulások) 126 Önvédelmi és küzdősportok: Dzsudo: Támadás elhárítási módszerek (ütés-rúgás - fejelés elhárítása) 127 Önvédelmi és küzdősportok: Dzsudo: versenyek a tanult elemek alkalmazásával 128 Kosárlabda: Területvédekezés gyakorlása és alkalmazása 129 Kosárlabda: Emberfogásos védekezés gyakorlása és alkalma-

zása 130 Kosárlabda: Technikákat és taktikai elemeket alkalmazó játé-

A csapattársak közötti kommunikáció megtanításának fontossága Játék során alkalmazzák tudatosan az eddig tanultakat Küzdési taktikát igénylő feladatok játékos formában Ismerjék meg és tudják alkalmazni a tanult technikai elemeket Szabályok időleges felfüggesztésének lehetősége társ által Formációk gyakorlása két vagy több ember kapcsolatára védekezésben Önálló játék

kok csoportokban 131 Kosárlabda: Osztály kosárlabda bajnokság

132 Atlétika: Gátfutás: gátvétel technika megismerése, 3-4 lépés-

ritmusban, helyi lehetőségek alkalmazásával 133 Gömbös végű tornabot gyakorlatok

Tanult technikai és taktikai elemek alkalmazásával megmérettetés osztály szinten A helyes technika előadásmódját segítő kondicionális és koordinációs képességfejlesztés Tartásjavító, izomerősítő és nyújtó hatás

134 Atlétika: Magasugrás átlépő/flop technika 5-7 lépés nekifutás-

sal 135 Atlétika: Magasugró versenyek

136 Fitball gyakorlatok: Testtartást javító gyakorlatok

137 Köredzés összetett feladatokkal: kézisúlyzó, bordásfal, medi-

cinlabda, gumikötél bekapcsolásával

138 Fitball gyakorlatok: erősítő jellegű gyakorlatok

139 Elmélet: Drogfogyasztás: Canabis – amphetamin - ópium-

kokainszármazékok 140 Ugrálókötelezés: Freestyle

141 Labdarúgás: Fejelések különböző fajtái dobott labdából isko-

lázása 142 Labdarúgás: Területvédekezés és annak gyakorlása a labdarú-

gásban 143 Labdarúgás: Összetett technikai megoldások eredményes be-

fejezésekkel

144 Streetball: Szabályok átismétlése, játék a szabályok tükrében

145 Kézilabda: Területvédekezés

146 Kézilabda: Támadó technika posztonként történő alkalmazása

147 Mozgás zenére: Freestyle

Az atlétikai versenyszámok biomechanikai alapjainak ismerete Tanult technika alkalmazása versenykörülmények között Helyes testtartás, rugalmas gerincoszlop, erős mélyizomzat kialakítása Sokoldalú nyújtó és erősítő gyakorlatok a növekvő teljesítmény és jó közérzet érdekében Helyes testtartás, rugalmas gerincoszlop, erős mélyizomzat kialakítása Legyenek tisztában a szervezetre, egészségre gyakorolt pusztító hatásaival Fejlődik ritmusérzékük, ügyességük, egyensúlyérzékük Többféle fejelésmegoldások ismerete Korszerű csapatvédekezési forma megismerése, elsajátítása Kreativitást, együttműködést szolgáló mozgásos játéktípusok ismerete és célszerű használata A test feletti uralom szokatlan, új mozgásszituációban Egyéni felelősség szükségessége az eredményesség szempontjából Támadó játék szervezettségét befolyásoló taktikai gyakorlás Szabadon választható mozgásformák

148 Frizbi: Freestyle

149 Atlétika: Törzsizom erősítő gyakorlatok medicinlabdával

150 Atlétika: Súlylökés előkészítő és rávezető gyakorlatai 151 Atlétika: Súlylökés technikája, gyakorlás

152 Atlétika: Súlylökés technikája (oldalfelállásból) 153 Labdarúgás: Szoros és követő emberfogás gyakorlása kisebb

és nagyobb egységekben 154 Labdarúgás: Oldalvonal mellől labdaátvétel, labdavezetés,

beadások 155 Labdarúgás: Szögletrúgás megoldásainak bővítése

156 Streetball: Játék 3:3 ellen

157 Kézilabda: Tanult technikai és taktikai elemek tökéletesítése,

alkalmazása 158 Labdarúgás: Csapatrészen belüli koordinált együttműködés

159 Atlétika: 60m-es síkfutás

160 Motoros teszt mérései: Felülés

161 Asztalitenisz: Tanult technikai elemek összekötése, alkalma-

zása 162 Asztalitenisz: Bajnokság osztályon belül egyéni és páros for-

mában 163 Motoros teszt mérései: Törzsemelés

164 Motoros teszt mérései: Karhajlítás-nyújtás mellső fekvőtá-

maszba

Szokatlan jellegű mozgás kreatív megismerése Lökő erő fejlesztése, törzsizom sokoldalú erősítése Koncentráció, figyelem, pontos végrehajtás Jártasság kialakítása a biomechanikai törvényszerűségek alkalmazásában ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS Kiemelt fontosságú labdarúgókkal szembeni védekezés Szárnytámadások eredményességének előkészítése Legyenek képesek a sportág lehetőségeit kreatívan kihasználni A test feletti uralom szokatlan, új mozgásszituációban Tökéletesíteni az eddig tanult elemeket mérkőzés szituációban Közös felelősségvállalás az eredményes szereplés érdekében ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS, fejlődés értékelése ELLENŐRZÉS, FELMÉRÉS, fejlődés értékelése Legyenek képesek a tanult elemekkel magabiztosan játszani Érezzék meg a verseny hangulatát, csiszolódjon a tudásuk ELLENŐRZÉS FELMÉRÉS, fejlődés értékelése ELLENŐRZÉS FELMÉRÉS, fejlődés értékelése

165 Motoros teszt mérései: Húzódzkodás

166 Kézilabda: Tudatos emberfogásos védekezés 167 Kézilabda: Támadásvezetés 3:3 ellen 168 Labdarúgás: Pozícióváltások szélességben és mélységben

zavaró ellenféllel szemben 169 Motoros teszt mérései: Hajlított karú függés

170 Motoros teszt mérései: Helyből távolugrás

171 Streetball: Játék

172 Atlétika: 2000m-es síkfutás

173 Labdarúgás: Támadási variációk felépítése a különböző véde-

kezési formák ellen 174 Játékos váltóversenyek

175 Streetball: 3:3 elleni csapatbajnokság osztályon belül

176 Elmélet: Mit tudsz a doppingról?

177 Kézilabda: Játék a szabályok betartásával

178 Labdarúgás: Osztálybajnokságok szervezése

179 A tanulók által szabadon választott mozgásformák 180 Éves munka értékelése

ELLENŐRZÉS FELMÉRÉS, fejlődés értékelése Egyéni felelősség játékban Játékkreativitás kialakítása, formálása Ismerjék meg a különböző védekező játékkal szembeni megoldásokat ELLENŐRZÉS FELMÉRÉS, fejlődés értékelése ELLENŐRZÉS FELMÉRÉS, fejlődés értékelése A test feletti uralom szokatlan, új mozgásszituációban ELLENŐRZÉS FELMÉRÉS, fejlődés értékelése Kreativitás, gyors alkalmazkodás és cselekvés kialakítása Tudjanak jó kedvel, önfeledten , sportszerűen versenyezni A test feletti uralom szokatlan, új mozgásszituációban Legyenek tisztában a pillanatnyi sikert hozó szerek későbbi súlyos mellékhatásairól A kézilabda játék főbb versenykörülményeinek ismerete Öröm, mint pozitív érzés mellett az adott sportág mozgásanyagának és szabályainak megismerése Felszabadult, örömteli végrehajtás Összegzés



TANMENET

Osztályfőnöki tantárgy


36 1 36

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:

……………………………… Salamonné Bíró Beáta Barbara

Használja:


………………………………

OKTÓBER

SZEPTEMBER

Hónap

Óraszám

Tanítási óra témája

1-2.

Szervezési feladatok (2 óra)  Év eleji szervezési feladatok  Házirend  Statisztika, diákigazolvány, ellenőrző, ODB választás

3.

Önismeret (1 óra) Hogyan látjuk önmagunkat? Hogyan látnak bennünket mások? A serdülő „saját én” reális-irreális énkép. Élettervek, karriertervek.

4.

Siketek világnapja alkalmából a „Némafilm” c. alkotás megtekintése és megbeszélése

5.

Megemlékezés az aradi vértanúkról iskolai keretek között.

6.

A tanulás tanulása (3 óra) Tanulási szokások, módok, technikák elemzése. 3/1

7.

8.

9.

Megjegyzés

Kudarcok a tanulásban, a kudarcok elviselése, okainak keresése. Az egészséges rivalizáló és a kíméletlen törtetés problémája.3/2 Aktuális feladatok (1óra) Az 1956-os forradalom áldozatairól való megemlékezés iskolai keretek között és osztályfőnöki órákon.

Az eredményes tanuláshoz szükséges attitűdök (akarati tulajdonságok, rendszeresség, igényesség, koncentrációs képességek, kreativitás).3/3

Lukács István:  A tanulás tanulása Oroszlány Péter:  Tanulásmódszertan Lomb Kató: Így tanulok nyelveket

NOVEMBER

Hónap

Óraszám


10.

Társas kapcsolatok (2 óra) A harmonikus társas kapcsolatok létrejöttéhez szükséges tulajdonságok (kedvesség, figyelmesség, udvariasság, kímélet, tisztelet, tapintat, humor, tolerancia, empátia stb.) 2/1

11.

A konfliktuskezelés (1 óra) A konfliktus, mint az emberi életben elkerülhetetlen és hasznosítható jelenség.  empátia, tolerancia, mások különbözőségének elfogadása  készség a közös problémák együttes megoldására.

13.

Katasztrófavédelem (1 óra) (földcsuszamlás, árvíz, tűz).

14.

Lelki egészség (mentálhigiéné 5 óra) A szorongás, a stressz, a feszültség oldásának technikái.5/1

15.

Az önálló döntés képessége, a lehetőségek mérlegelése, a személyes felelősségvállalás. Szülők értesítése az esetleges bukásokról.5/2

16.

Saját magunk tisztelete, egyéniségünk vállalása. 5/3

JANUÁR

DECEMBER

12.

Szerelem, partnerkapcsolat: hullámhegyek és hullámvölgyek a tartós kapcsolatokban, veszekedés, konfliktusok. A kapcsolat megszakításának kulturált formái 2/2

17.

Szervezési feladatok (2óra) Az első félévi tanulmányi munka zárásának előkészítése. Magatartás és szorgalomjegyek megbeszélése

Megjegyzés

Óraszám


18.

Az első félév tanulmányi munkájának értékelése, ellenőrző kiosztása.

19.

A művészi önkifejezés, a humor, a játék, a műélvezet, mint a lelki egészség helyreállításának, a feszültség oldásának hatékony eszköze. 5/4

JANUÁR

Hónap

A kudarcok tűrése, tanulságaik feldolgozásának, hasznosításának képessége.5/5

21.

Testi egészség (2 óra) Egészségvédelem iránti igény: küzdelem a káros szenvedélyek ellen (dohányzás, alkohol, drog).

FEBRUÁR

20.

22.

23.

MÁRCIUS

24.

Felelősségvállalás egy kapcsolatban: szexualitás, fogamzásgátlás. Aktuális feladatok (1 óra) Megemlékezés a kommunizmus áldozatairól (febr.25.) Katasztrófavédelem (1 óra) Az utóbbi évek nagy katasztrófái.

25.

Aktuális feladatok (1 óra) Az 1848/49-es forradalom és szabadságharc áldozataira való megemlékezés iskolai ünnepség keretében és osztályfőnöki órán.

26.

Testi egészség (2 óra) Szexuális kultúra; Saját test igenlésének képessége.

27.

A szexuális élet megkezdése, biológiai és erkölcsi szempontok, felelősségvállalás egymás iránt.

Megjegyzés

Hónap

Óraszám

28.

ÁPRILIS

29.

MÁJUS

A kulturált viselkedés szabályai a munkahelyen. Álláskeresés, munkába állás, bemutatkozás, kapcsolat idősebb kollégákkal. Aktuális feladatok (1 óra) Megemlékezés a holokauszt áldozatairól (április 16.)

31.

Jelenismeret (1 óra) Hazánk jelenlegi állapota, és belátható jövője. A rendszerváltás óra eltelt időszak tapasztalatai.

33.

34.

35.

Megjegyzés

Viselkedéskultúra (2 óra) Generációs különbségek a viselkedéskultúrában.

30.

32.

JÚNIUS


Felelős állampolgár nevelése (2 óra) Az alkotmányosság, a törvényesség, az állampolgári jogok ismerete, gyakorlása. Az egyes emberek személyiségi jogainak tisztelete. Érdekfelismerés, érdekképviselet, érdekérvényesítés, készség a társulásra, önszerveződésre Közlekedési ismeretek (1 óra) A közlekedésben való részvétel feltételei. Életkori sajátosságok a közlekedésen. Szervezési feladatok (2 óra) A tanév sikeres zárásához szükséges teendők elvégzése. pl.: gyakorlati jegyek A tanulók egész évi magatartásának és szorgalmának egyéni értékelése. A Nemzeti Összetartozás napja (megemlékezés iskolai keretek között

Szabó Ildikó: Politikai élmények a politikai szocializációban Szabó Ildikó-Szekszárdi Ferencné: Az osztálytükörtől a falfirkáig. Friss Péter: Tégy a gyűlölet ellen! Glatsz Ferenc: A kisebbségi kérdés Közép-Európában tegnap és ma

KRESZ-könyv oktató filmek

JÚNIUS

Hónap

Óraszám

36.

Tanítási óra témája Az osztály tanulmányi és közösségi munkájának éves értékelése. Elégtelen osztályzatot elért tanulók tájékoztatása. Nyári kulturális programok ismertetése.

KIRÁNDULÁS TERVEZÉSE

Megjegyzés

INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM

Recommend Documents