INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM

INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM

54 481 04 Informatikai rendszergazda 54 582 01 Épületgépész technikus 54 345 01 Logisztikai ügyintéző SZAKKÉPESÍTÉS

TANMENET

Magyar nyelv és irodalom tantárgy

10. évfolyam Tanítási hetek száma: Heti óraszám: Éves óraszám:

36 4 144

Jóváhagyta:

……………………………… Boros Tibor

Készítette:

Ellenőrizte:

……………………………… Bakoné Gégény Margit Katalin

Használja:

Nyíregyháza, 2013. szeptember 15.

………………………………

Óraszám

1. Témakör: Kommunikáció, tömegkommunikáció

1

Bevezető óra: a kommunikációs helyzet, a beszéd eszközei, a hallott beszéd megértése

Verbális és nonverbális kommunikáció 2

A kommunikációs folyamat és a kommunikáció tényezői Kommunikációs cél és funkció

3

A tömegkommunikáció Sajtóműfajok: a tájékoztató műfajcsalád

Frontális munka: alapvető kommunikációs kapcsolatfelvételi formák ismerete és alkalmazása: köszönés, bemutatkozás, megszólítás, kérdezés, kérés Alapfogalmak meghatározása tanári irányítással; hallott szöveg utáni jegyzetelés; adó, vevő, csatorna, üzenet, kontextus, kommunikációs funkciók Hallott és olvasott szöveg utáni jegyzetelés; frontális munkaforma; táblázat elemzése; hír, tudósítás, közlemény, recenzió

Egyéni munkaforma, olvasott szöveg értelmeEtikus és illedelmes véleménymegfogalmazás: az újfajta írásbeliség és szó- zése, műfaji definíció beliség kialakítása; irányított kérdések és szempontok; kommentár, jegyzet, kritika, olvasói levél illetve internetes fórum, bejegyzés Sajtóműfajok: a véleményközlő és az átmeneti műfajcsalád

2. Témakör: A szöveg Óraszám

4

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények

Téma (óra cím)

Mi az üzenet? Hogyan közvetíthetjük?

4 óra

5

Téma (óra cím) A megismert szóbeli és írásbeli vagy elektronikus szövegtípusok jellemzőinek összefoglalása

6 óra Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Szöveges előadás egyéni gondolatokkal; szintézis; definícióalkotás

6

A szóbeli szövegtípusok A társalgás működése és szabályai

7

Szövegátalakító gyakorlatok Tömörítés, vázlatírás

8

Bővítés, körülírás, elbeszélés, leírás, érvelés Írásbeli szövegtípusok A hivatalos levél és a kérvény

9

Írásbeli szövegtípusok Az önéletrajz és a motivációs levél (a szövegtípus szoros internetes kötődése okán lehetőség szerint megfelelő felület is használható)

10

Páros munka szituációs feladatokkal; a hivatalos, magánéleti és szakmai dialógus stílusbeli különbségei Csoportos munkaforma adott szövegből kiindulva; követelmény a szöveg átalakítása a megadott szempontok szerint Frontális információátadás; a szerkezeti, tartalmi és formai jellemzők elsajátítása; majd egyéni munka útján szövegalkotás Frontális információátadás; a szerkezeti, tartalmi és formai jellemzők elsajátítása; majd egyéni munka útján szövegalkotás

Számonkérés: a kommunikáció fogalmától a szövegtípusokig

Óraszám

3. Téma: Színház- és drámatörténet. A francia klasszicista színház 14 óra

11

Téma (óra cím) Ismétlés: korábbi korok, stílusirányzatai és műfajai: klasszika, reneszánsz; tragédia, komédia, epigramma, elégia, himnusz, óda, szonett, dal, novella. A drámai műnem

12

A klasszicizmus Korstílus, stílusjegyek, barokk és klasszicizmus

13

Moliére Élet és színházi pálya egysége A francia színház jellegzetességei

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Lineáris áttekintés, jegyzetkészítés; a drámai műnem kiemelése; fontosabb drámai fogalmak (tragédia, komédia, cselekmény, konfliktus…) Jegyzetkészítés hallott szöveg után; frontális munkaforma; ismeretátadás; a klasszicizmus stílusvonásai, normatív esztétika Ismeretátadás frontális módszerrel; az életpálya ismertetése

14

Moliére egy művének feldolgozása (Tartuffe) Komikum és cselekmény; normatív esztétika és dramaturgia összefüggése

15

A színdarab és a szereplők jellemének elemzése Motiváció, konfliktusok, magatartásformák

16

A színdarabhoz kapcsolódó kulcsfogalmak összegzése A memoriter számonkérése szóban

17

Érettségi tétel összeállítása (színház és dráma témakör) A középszintű érettségi tétel szerkezete és tartalma

18

Szövegértési gyakorlat

19 20 21

(anyaga a drámához, a klasszicizmushoz kapcsolódjon) Szövegértési gyakorlat A gyakorlat értékelése, javítása A magyar barokk és klasszicizmus Az európai és a magyar klasszicizmus összehasonlítása

22

A magyar barokk és az ellenreformáció: Pázmány Péter

23

Pázmány Péter egy művének ismertetése (Isteni igazságra vezérlő kalauz)

24

Mikes Kelemen életpályája és levelei

Jegyzetkészítés hallott szöveg után; alternatív lehetőség a színházi előadás megtekintése felvételről. Követelmény a darab cselekményének, a szereplők jellemének ismerete Önálló véleményalkotás, egyéni munkaforma irányított kérdések révén; követelmény a darab néhány kulcsmondatának memoriterszintű visszaadása Összegzés; frontális munkaforma, ismeretátadás: felvonás, jelenet, díszlet, jelmez, jellemkomikum, helyzetkomikum, rezonőr… Szövegalkotási gyakorlat tanári irányítás mellett, adott szempontok szerint; egyéni munkaforma; követelmény az elvárt szerkezeti séma kialakítása Egyéni munkaforma, elemző szövegolvasás

Frontális munkaforma Frontális ismeretátadás, jegyzetkészítés, elemző összehasonlítás

Jegyzetkészítés hallott szöveg után, frontális munkaforma; követelmény a vallási vitairodalom ismerete Egyéni munkaforma, szövegelemzés; retorikai eszközök kiemelése, az érvelés változatainak ismertetése Egyéni munkaforma, elemző szövegolvasás; fiktív levél, missilis

Óraszám

4. Témakör: Látásmód: Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem

Téma (óra cím)

25

A barokk eposz

26

Zrínyi Miklós életpályája

27

Szigeti veszedelem

28

Az eposz cselekménye

29

Az eposz hőse

30

Számonkérés

6 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Műfaji és tematikai sajátosságok politikai és irodalmi cél egysége Hadászati irodalom , a törökellenes harcok és a nemzeti függetlenség eszméje eposzi kellékek, cselekmény athleta christi, eszményítés

Óraszám

5. Témakör: Világirodalom – az európai irodalom a 18. században

Téma (óra cím)

31

Ismétlő óra: felvilágosodás és klasszicizmus

32

A regény szerepe a felvilágosodás eszmei képviseletében Klasszicizmus, szentimentalizmus, rokokó Defoe munkái

33

Swift munkássága és ironikus filozófiája

34

A francia felvilágosult gondolkodók Voltaire

35 36

Rousseau A német klasszika

37

Goethe művei Schiller munkássága

8 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Egyéni előadás, a tanult ismeretek felelevenítése; az angol polgári regény Frontális ismeretátadás, jegyzetkészítés hallott szöveg után; Robinson filozófiája, robinzonáda Gulliver utazásai, kalandregény, valóság és fikció Egyéni munkaforma szemelvények alapján; Candide, a fejlődési, nevelődési regény az Értekezés Az ifjú Werther szenvedései, A vándor éji dala Frontális információátadás; Ármány és szerelem

38

Összegző óra

Magyar irodalom a 18. században – portrék

Óraszám

6. Témakör:

Az európai felvilágosodás

Téma (óra cím)

39

Bevezető óra (memoriter kijelölése)

40

A magyar felvilágosodás: az európai és a honi szellemi áramlatok összekapcsolásának lehetősége Bessenyei György életpályája és művelődési programja Magyarság

41

Batsányi János életműve

42

Kármán József életműve

43 44

Az Uránia művelődési programja Fanni hagyományai Kazinczy Ferenc életpályája és művelődési programja A nyelvújítási harc dokumentumai és végeredménye

45

Csokonai Vitéz Mihály alkotói munkássága és korszakai

46

A felvilágosult versek Estve; Konstancinápoly

47

Szerelmi költészete Anakreóni dalok, A Reményhez, Tartózkodó kérelem

48

A Magánossághoz, A tihanyi Ekhóhoz

49

Csokonai népiessége és az eposz megújításának lehetősége Szegény Zsuzsi a táborozáskor, Dorottya

50

Berzsenyi Dániel életpályája

51

Berzsenyi jellemző stílusvonásai és műfajai

20 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Frontális ismeretátadás; jegyzetkészítés hallott szöveg útján; alkotói csoportok, művelődési programok Jegyzetkészítés hallott szöveg után; frontális munkaforma; ismeretátadás; szemelvény önálló feldolgozása Az életpálya ismertetése; A franciaországi változásokra Jegyzetkészítés olvasott szöveg után; a levélregény műfaja Frontális ismeretátadás Egyéni munkával történő jegyzetalkotás források segítségével Frontális ismeretátadás; poeta natus, poeta doctus Egyéni munkaforma, elemző szövegolvasás, vázlatírás; Voltaire és Rousseau hatása, sententia és pictura Verselemzés frontális munkaformában, az elemzőkészség fejlesztése; rokokó, ionicus, szimultán ritmus Stíluselemző gyakorlat; a szentimentalizmus líraisága, elégiko-óda Csoportos munkaforma, forráselemzés, a művekről szóló vélemények értelmezése Frontális ismeretátadás, jegyzetkészítés Jegyzetkészítés, frontális munkaforma; klasszicista és

romantikus jellemzők Egyéni munkaforma, szövegelemzés; retorikai eszközök kiemelése, az érvelés változatai; az értékszembesítés

52

A magyarokhoz I.

53 54

A memoriter tolmácsolása Létösszegzés: klasszicista nyugalom, romantikus feszültség

Egyéni munkaforma, elemző szövegolvasás

Horác, Osztályrészem 55

A közelítő tél

56

Összefoglaló óra, felkészülés a dolgozatra Az európai és a magyar felvilágosodás, klasszicizmus

57

Témazáró dolgozat

58


Irányított tanári kérdések segítségével a tanuló képes legyen felismerni az időszembesítő verstípust Frontális munkaforma, összegzés, szintézis alkotása, összehasonlítás

Óraszám

7. Témakör: Szövegértés, szövegalkotás, helyesírás Téma (óra cím)

59

Bevezető óra: a szövegalkotás elméleti módszere és lépései

60

Anyaggyűjtési technikák Az esszé műfaja

61

A tételmondat Az értekezés műfaja Az érvelés technikái

62

A tanulmány műfaja

63

Magánéleti és hivatalos szövegek

A levél változatai

8 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Frontális ismeretátadás; jegyzetalkotás hallott szöveg után Definícióalkotás különböző szövegrészletek alapján; csoportos munkaforma a Rousseau munkássága kapcsán megismert értekezés felidézése; a források használatának szabályai Frontális információátadás; a szerkezeti, tartalmi és formai jellemzők elsajátítása Frontális információátadás; a szerkezeti, tartalmi és formai jellemzők elsajátítása; majd egyéni munka útján szövegalkotás

64

Szövegalkotási gyakorlat

Egyéni munkaforma

65

Néhány gyakoribb internetes szöveg szerkezetének, közlési szándékának, befogadói szemszögének megismerése

66

Helyesírási gyakorlat A nyelvi norma

Szöveges adatbázis, források, blogbejegyzés, fórum; kritikai gondolkodás, etikai ítélőképesség fejlesztése Egyéni munkaforma; helyesírási alapelvek ismétlése; nyelvi norma, hangtörvények

Óraszám

8. Témakör: Világirodalom – az európai romantika

67

Téma (óra cím) Bevezető óra (emlékeztető a házi olvasmányra) A romantika korstílusa

68

69

A romantika irodalmának jellemzői A fogalomtár kialakítása: esztétika, identitás, formajegyek, irónia, groteszk, történelmi regény, bűnügyi történet, verses regény… Az angol romantika nemzedékei Byron, Shelley, Keats

70

A francia romantika

71

Victor Hugo egy művének ismertetése Egy megrögzött különc: Edgar Allan Poe

72

Új műfaj: a bűnügyi történet A német romantika E. T. A. Hoffmann egy műve (Az arany virágcserép)

73

Az orosz romantika Puskin életpályája és az Anyegin hősének szerepe

74

Anyegin

75

Romantika és realizmus A francia realizmus történelmi körülményei

12 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Frontális ismeretátadás, jegyzetkészítés ; eszmény és valóság viszonya a korban Egyéni gyűjtőmunka források segítségével

Csoportos munkaforma adott szövegekből kiindulva; követelmény a romantikus vonások kiemelése Frontális információátadás; jegyzetkészítés; Hernanicsata Frontális információátadás; jegyzetkészítés

Frontális információátadás; jegyzetkészítés Frontális információátadás; jegyzetkészítés; byroni típus, verses regény hangnemi kevertség, allúzió, töredékesség Követelmény a két párhuzamos stílus összehasonlító bemutatása

76

Stendhal portréjának valamint egy művének ismertetése (Vörös és fekete)

Frontális ismeretátadás, jegyzetkészítés

77

Balzac portréja Realista regényciklusa


78

Az orosz realizmus Gogol portréja és egy novellájának értelmezése

Frontális ismeretátadás, jegyzetkészítés; a felesleges ember típusa

Óraszám

9. Témakör: Színház és dráma – Katona József: Bánk bán 6 óra

Téma (óra cím)


79

Bevezető óra: felkészítés a Bánk bán recepciójára A magyar romantika nemzeti aspektusa

Frontális ismeretátadás; jegyzetalkotás; problematika, drámai szerkezet, történeti háttér

80

Katona József portréja A mű keletkezési körülményei, sorsa, előzménye A Bánk bán cselekményének magánéleti és közéleti szála A szereplők: Bánk és Gertrudis körének meghatározása

Jegyzetalkotás olvasott szöveg alapján Jegyzetalkotás tanári irányítással és a házi olvasmány alapján Frontális információátadás; a szerkezeti, tartalmi és formai jellemzők meghatározása A tanuló legyen képes a különböző kritikai álláspontok befogadására, öszszevetésére; érveljen saját álláspontja mellett Egyéni munkaforma, érvelő szöveg alkotása, mely a megismert álláspontok valamelyike mellett/ellen érvel

81

82

A darab sajátos szerkezete és cselekménye A megoldás

83

Bánk megítélésének változatai Nemzeti hős vagy erkölcsi halott?

84

Szövegalkotási gyakorlat A Bánk bán mint érettségi feladat

Óraszám

10. Témakör: Stilisztikai alapismeretek Téma (óra cím)

85

A stílus Alapvető stílusárnyalatok

86

A nyelvi szintek stílusértéke A stílus alkalmazása a szövegalkotásban

87

A stílusrétegek

88

A stílushatás A szöveg hatása a befogadóra

90

Stíluselemek, stíluseszközök A szóképek és az alakzatok Stílusgyakorlatok

91

Stílusgyakorlatok

92

A mondatstilisztikai eszközök

93

Az irodalmi stílus Hangszimbolika, hangutánzás, alliteráció, figura etymologica, eufemizmus, evokáció, archaizálás Témazáró dolgozat

89

94

10 óra Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Egyéni előadás, a tanult ismeretek felelevenítése; közömbös, bizalmas, hivatalos stílus Frontális ismeretátadás, jegyzetkészítés hallott szöveg után; alkalmi és állandó stílusérték Társalgási, tudományos, publicisztikai, hivatalos, szónoki, irodalmi stílus Egyéni munkaforma; stílusgyakorlatok ugyanazon szöveg transzformálása különböző stílusban Frontális munkaforma, jegyzet készítése Metafora, hasonlat, szinesztézia, szinekdoché, metonímia, allegória… Ismétlődés, hozzáadás, kötószóhiány, ellipszis, gondolatritmus Frontális munkaforma, jegyzet készítése; körmondat, nominális és verbális stílus Egyéni munkaforma adott irodalmi példák segítségével; stíluselemek, eszközök Stilisztikai ismeretek

Óraszám

11. Témakör: Magyar irodalom a 19. század első felében

95

Téma (óra cím) Bevezető óra: a romantika stílusa A magyar romantika és reformkor

17 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Frontális ismeretátadás, jegyzetkészítés; irodalmi és politikai törekvések egysége

96

A romantika irodalmának népies vonulata Népies és műköltészet viszonya

97

Kölcsey Ferenc életpályája, irodalomtörténeti jelentősége Közéleti szerep, egyéni és közösségi sors Kölcsey szentimentális költészete A romantikus fordulat egyik szerepverse: Vanitatum vanitas A romantika meghatározó szerepverse Hymnus

Frontális ismeretátadás, jegyzetkészítés; nemzeti romantika, Erdélyi János, Kriza János Frontális ismeretátadás, jegyzetkészítés

100 A nemzeti sors költője

Vázlatkészítés a szöveg alapján Frontális információátadás; jegyzetkészítés, szövegelemzés Verselemzés: Zrínyi dala

101 Epigrammaköltészete

Verselemzés: Huszt

98 99

A reformprogram 102 A prózaíró Kölcsey

Szövegelemzés egyéni vagy csoportos munkával; Nemzeti hagyományok, Parainesis

103 Vörösmarty Mihály életpályája


104 A romantikus líra

Frontális munkaforma: műelemzés szemelvények alapján; drámai költemény Verselemző óra; óda, inverzió, idő- és értékszembesítő vers Jegyzetkészítés a költemény alapján; rapszódia, dialógus-monológ, motívum Jegyzetkészítés, verselemzés; vízió, metafora, mondatszerkezet Refrén, fokozás, halmozás, akusztikai hatás

Csongor és Tünde 105 A nemzeti sors értelmezése

Szózat 106 Gondolatok a könyvtárban

107 A nemzeti katasztrófa érzése

Előszó 108 Az egyéni és nemzeti sors összekapcsolása

A vén cigány 109 Szövegértési feladatok 110 Szövegértési feladatok 111 Összegzés, a szövegértési feladat javítása, értékelése

Óraszám

12. Témakör: Életmű – Petőfi Sándor Téma (óra cím)

112 Bevezető óra: a nemzeti romantika és a népiesség a 19.

században A szóbeli témakör kijelölése 113 Petőfi Sándor életpályája, jellegzetes témái 114 A népies pályaszakasz 115 Petőfi tájlírája

Az Alföld 116 A helység kalapácsa, János vitéz

15 óra Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Előzetes ismeretek felidézése; dal, népdal, felező tizenkettes versforma Jegyzetkészítés hallott szöveg után Népköltészet-műköltészet, helyzetdal, családi líra Frontális információátadás; jegyzetkészítés Frontális információátadás; jegyzetkészítés; verses

epika, elbeszélő költészet, komikus eposz 117 Szerelmi költészet

Szerelem gyöngyei, Cipruslombok Etelke sírjáról 118 A költői válság időszaka

Felhők-ciklus

Elemző olvasás Frontális információátadás; jegyzetkészítés; epigramma

119 A XIX. század költői

Forradalmi hangvétel, prófétaszerep, ars poetica

120 Evokáció és intertextualitás a kortárs irodalomban

A két költemény összehasonlító bemutatása

A XIX. század költői; Eötvös József: Én is szeretném 121 Forradalmi költészet

122 Az apostol

Frontális ismeretátadás, jegyzetkészítés; látomásköltészet, retorika elemző bemutatás

123 Szendrei Julianna helye a szerelmi költészetben

melankólia, költői szerep

Egy gondolat…, Nemzeti dal

Szeptember végén, Beszél a fákkal 124 Európa csendes, újra csendes… 125 A szóbeli témakör számonkérése 126 A szóbeli témakör számonkérése

politikai költészet, állásfoglalás

Óraszám

13. Témakör: Látásmódok – Jókai Mór

10 óra Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények

Téma (óra cím)

127 Bevezető óra

Egyéni előadás, a tanult ismeretek felelevenítése; romantika, népiesség, regénytípusok Frontális ismeretátadás, jegyzetkészítés hallott szöveg után A kőszívű ember fiai, heroizmus, olvasóközönség novella, történelmi regény, anekdota, humor Frontális munkaforma, jegyzet készítése; cselekmény szerkezet, közlésformák jellemábrázolás, nézőpont

128 Jókai Mór életpályája 129 Jókai pályaszakaszai, témái 130 Műfajok Jókai életművében 131 Az arany ember

132 Az arany ember 133 Az arany ember 134 Felkészülés a témazáró dolgozatra

Magyar irodalom a 19. században

135 Témazáró dolgozat

Kölcsey Ferenc – Jókai Mór

136 Témazáró dolgozat

Óraszám

14. Témakör: Jelentéstan Téma (óra cím)

137 Bevezető óra

A szavak jelentése 138 Jelentésszerkezet, jelelem

139 A jelentésmező

8 óra Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Szókincs, szójelentés, közmondás, szólás, egynyelvű szótár használata Frontális ismeretátadás, jegyzetkészítés hallott szöveg után; denotatív, konnotatív jelentés Metaforikus jelentés, motivált és motiválatlan szavak

140 Hangalak és jelentés kapcsolata

141 A mondat- és szövegjelentés 142 A jelentés és a nyelvi-grammatikai funkció 143 A szórend 144 Összegzés

Egyjelentésű, többjelentésű, azonos és hasonló alakú, rokon értelmű, ellentétes jelentésű szavak Szemantika Hangutánzó, hangulatfestő szavak Gyakorlatok; hatásváltozás, jelentésváltozás


54 481 04 Informatikai rendszergazda 54 582 01 Épületgépész technikus SZAKKÉPESÍTÉS

TANMENET

Idegen nyelv tantárgy


36 4 144

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:

……………………………… Szegedi Józsefné

Használja:


……………………………… Serdültné Molnár Ildikó Erika

Óraszám

Téma (óra cím)


1

Bevezető óra

2

Üdvözlés és bemutatkozás

3

Személyes információ adása és kérése

4

A tantermi nyelvezet, a mutató névmá- Instrukciók megértése sok, tárgyak azonosítása Frontális munka

5

Bemutatkozás, A tanuló személye

6

Személyes információ

7

A nők és férfiak kedvencei

8

Életmód: kedvenc dolgok, birtokos névmások, birtokos eset A munka világa, állástípusok, képesség megadása

9

Nyelvtanulási módszerek és tantermi munkaformák megismerése Beszélgetés kezdeményezése Pármunka Szövegértési stratégiák alkalmazása: viszszakérdezés, ismétlés kérése, Pármunka

A téma folyamatoshoz közelítő kifejtése a gondolatok többnyire lineáris összekapcsolásával, Egyéni munka Következtetések levonása, Pármunka

A beszélgetésben elhangzottak összefoglalása, Frontális munka Véleményt kifejező üzenet írása (internetes fórumon), Egyéni munka Információ kiszűrése hosszabb szövegből, Frontális munka

11

Foglalkozások és a szükséges kompetenciák, rutinok, kötelességek A pontos idő megmondása

12

Javaslattétel

13

15

Az egyén személyiségvonásai, melléknevek A tanuló személye, Az internet szerepe a magánéletben Összefoglalás

16

Összefoglalás

Rendszerezés

17

Ismétlés

Gyakorlás

18

Ismétlés

Gyakorlás

19

1. Témazáró írása

Feladatlap kitöltése

10

14

Tényszerű információk összefoglalása, Egyéni munka Elegendő szókincs rugalmas alkalmazása, Frontális munka Párbeszédben megérti a beszélő szándékát és arra reagál Önmagunk bemutatása, Egyéni munka Személyes adatokat tartalmazó bemutatkozó internetes profil írása, Egyéni munka Rendszerezés

Készség óraszám Szóbeli interakció: 1 Szóbeli interakció: 2 Hallott szöveg értése: 1 Hallott szöveg értése: 2 Összefüggő beszéd: 1 Olvasott szöveg értése: 1 Szóbeli Interakció: 3 Íráskészség: 1 Olvasott szöveg értése: 2 Íráskészség: 2 Szóbeli interakció: 4 Hallott szöveg értése: 3 Összefüggő beszéd: 2 Íráskészség: 3 Olvasott szöveg értése: 3 Hallott szöveg értése: 4 Szóbeli interakció: 5 Összefüggő beszéd: 3 Olvasott

Óraszám

Téma (óra cím)

21

Javítás, Projekt munka: Angolul beszélő országok kultúrája Projekt munka: Diákok képességei

22

Project munka: Prezentáció

23

A családi élet mindennapjai

24

Mindennapos tevékenységek és a háztartási munkák A munka világa, munkahely, munkahelyi szokások

20


Magyarázat, Egyszerű videók fontosabb információinak megértése Kész szövegekből hasznos fordulatok kiemelése és alkalmazása Projekt bemutatása

30

A számítógép és a mobil telefon

31 32

Szabadidős tevékenységek, Színház, mozi, koncert, kiállítás Szokásos tevékenységek, A szórend

33

Összefoglalás

Szokásos, illetve rutinszerű tevékenységek megvitatása, Csoport munka A téma lényegének folyamatoshoz közelítő kifejtése, Egyéni munka Egyszerű szövegfajták szövegfelépítésének felismerése, ezen ismeret alkalmazása, Frontális munka Tényszerű információt nyújtó levél írása, Egyéni munka Preferenciák kifejezése, Beszélgetés kezdeményezése, fenntartása, mások bevonása, Pármunka Tervezés, Érthetően a folyamatoshoz közelítően tud a témáról beszélni, Egyéni munka Különböző eszközök egyszerű, világosan megfogalmazott használati utasításának megértése, Frontális munka Rövid olvasott szöveg átfogalmazása, Frontális munka Az idegen nyelvi normának megfelelő nyelvhasználat, Frontális munka Irányított fogalmazási feladat, Egyéni munka Rendszerezés

34

Összefoglalás

Rendszerezés

35

Ismétlés

Gyakorlás

36

Ismétlés

Gyakorlás

37

2. Témazáró


38

Javítás, Projekt munka

Információk kiszűrése hosszabb szövegből, Frontális munka

25

26 27

28 29

A munka világa, diákmunka, nyári munkavállalás Szabadidős elfoglaltságok, hobbik

Szabadidős tevékenységek, would like/want to, irregular plurals Tudomány és technika, A technikai eszközök szerepe

Készség óraszám szöveg értése: 4 Hallott szöveg értése: 5 Íráskészség: 4 Összefüggő beszéd: 4 Szóbeli interakció: 6 Összefüggő beszéd: 5 Olvasott szöveg értése: 5 Íráskészség: 5 Szóbeli interakció: 7 Összefüggő beszéd: 6 Olvasott szöveg értése: 6 Íráskészség: 6 Szóbeli interakció: 8 Íráskészség: 7 Olvasott szöveg értése: 7 Hallott szöveg értése: 6 Összefüggő beszéd: 7 Olvasott szöveg értése: 8 Íráskészség: 8 Olvasott szöveg érté-

Óraszám

Téma (óra cím)


39

Projekt munka

40

Projekt munka, Prezentáció

Poszter készítése, szövegek megírása, A preferenciák kifejezése, Csoport munka Projektek bemutatása, Egyéni munka

41

A család, családtagok

Hír adása, reakció hírekre, Pármunka

42

Családi élet, A folyamatos jelen igeidő

Képleírások, Egyéni munka

43

A lakószoba bemutatása, A tárgyak pontos helyének meghatározása Az otthon, Birtok kifejezése, A birtokos névmás

Javaslattétel, Elegendő szókincs alkalmazása, Pármunka A nyelvi szintnek megfelelő hagyományos szótár használata, Frontális munka

45

A város, a környék helyei

46

A városi épületek, egyéb helyek megismerése

47

Időjárás, éghajlat, Adott pillanatban folyó, illetve általában történő cselekvések Az időjárási jelenségek bemutatása

A beszélgetésben a lényeg kiemelése, Egyéni munka Szövegértési stratégiák alkalmazása, ismeretlen szavak kikövetkeztetése a szövegöszszefüggésből, Frontális munka Érthető, egyre kevesebb félreértésre okot adó kiejtés, intonáció, Frontális munka

44

48

Rövid jellemzések készítése, Egyéni munka

50

A háztartás, a házimunkák, rendszeres szokásos tevékenységek Az otthon, házimunkák

51

Összefoglalás

Egyszerű nyelvezetű hangfelvételek lényegének megértése, Frontális munka Email írása, a saját ház/lakás jellemzése, Egyéni munka Rendszerezés

52

Összefoglalás

Rendszerezés

53

Ismétlés

Gyakorlás

54

3. Témazáró

Feladatlap írása

55

Projekt munka

56

Projekt munka

57


Az autentikus szövegek jellegéből fakadó ismeretlen fordulatok kezelése a szövegben, Csoport munka Saját ház alaprajzának megrajzolása a bútorzattal, A mondanivaló közlése egyéb vizuális eszközökkel: rajz, ábra, Csoport munka Projektek bemutatása, Egyéni beszéd

49

Készség óraszám se: 9 Íráskészség: 9 Összefüggő beszéd: 8 Szóbeli interakció: 9 Összefüggő beszéd: 9 Szóbeli interakció: 10 Olvasott szöveg értése: 10 Szóbeli interakció: 11 Hallott szöveg értése: 7 Szóbeli interakció: 12 Íráskészség: 10 Hallott szöveg értése: 8 Íráskészség: 11 Összefüggő beszéd: 10 Olvasott szöveg értése: 11 Összefüggő beszéd: 11 Íráskészség: 12 Olvasott szöveg értése: 12 Íráskészség: 13

Összefüggő

Óraszám

Téma (óra cím)

58

Ételek, étkezési szokások

59

Az étkezés bemutatása, Fogások, Megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek, some/any/no A helyes és helytelen táplálkozás, étkezési szokások, gyümölcsök, zöldségek

60

61

62 63

Az egészséges életmód, How many/much, a few/a little/lots of/many/much Szabadidő: az önkéntes munka, pénzgyűjtés Szabadidő: az önkéntes szervezetek bemutatása


Étel rendelése, rendelés felvétele, Olvasás étlapról, Ajánlattétel, annak elfogadása, elutasítása, Pármunka Szövegértési stratégiák alkalmazása: várható vagy megjósolt információk keresése, Frontális munka Az érvelés gondolatmenetének felismerése, Preferenciák kifejezése, Frontális munka Rövid olvasott szöveg összefoglalása, Egyéni munka

Hallott szöveg értése: 9 Olvasott szöveg értése: 13 Íráskészség: 14 Szóbeli interakció: 14 Összefüggő beszéd: 13


Olvasott szöveg értése: 14 Szóbeli interakció: 16

66

67

A sport és fitnessz

Beszélgetés problémákról, Gondolatok, problémák viszonylag pontos kifejezése, Frontális munka Tanácskérés/ tanácsadás, Pármunka

68

Összefoglalás

Rendszerezés

69

Összefoglalás

Rendszerezés

70

Ismétlés

Gyakorlás

71

Ismétlés

Gyakorlás

72

4. Témazáró

Feladatlap írása

73

Javítás, Projekt munka: Kedvenc ételek, receptek, sütés-főzés

A nyelvi szintnek megfelelő felhasználóbarát online szótár használata, Frontális munka

65

beszéd: 12 Szóbeli interakció: 13

A gondolatok, problémák viszonylag pontos kifejezése, Frontális munka Önellenőrzés, önkorrekció a kommunikáció megszakadása esetén más stratégia alkalmazásával a mondanivaló újrakezdése, Egyéni munka Tanács kérése/adása, Pármunka

Az egészséges életmód, a testmozgás szerepe az egészség megőrzésében, testápolás, A should módbeli segédige Egészség-betegség világának megismerése, Gyakori betegségek, sérülések, baleset Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport

64

Készség óraszám

Szóbeli interakció: 15

Szóbeli interakció: 17 Olvasott szöveg értése: 15 Hallott szöveg értése: 10 Összefüggő beszéd: 14 Olvasott szöveg értése: 16 Íráskészség: 15 Olvasott szöveg értése: 17

Óraszám

Téma (óra cím)

74

Projekt munka: Az egészséges életmód

75

Félévi ismétlés

76

Félévi szóbeli beszámoló a tanult témákból

77

Múlt idejű események

78

Múlt idejű események, Az egyszerű múlt igeidő (állító és tagadó forma)

79

Az iskola, saját iskolájának bemutatása, tantárgyak, szakmai tárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka Az iskola, főiskola, egyetem, Az egyszerű múlt igeidő (kérdő forma) Nyaralás itthon, külföldön, Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése Nyaralás, tevékenységek üdülés alatt, A létige egyszerű múlt idejű alakja

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Figyelemfelhívó plakát készítése, Poszter szövegek írása, Csoport munka Rendszerezés

83

A munka világa, a hivatás, tehetség, képesség

84 85

A munka világa, melléknevek, módhatározószók Történetek feldolgozása

86

Történetek feldolgozása

87

Összefoglalás

Az érdeklődési körnek megfelelő témák lényegének folyamatoshoz közelítő kifejtése a gondolatok többnyire lineáris összekapcsolásával, Egyéni munka: Beszélgetés zavarba ejtő dolgokról, történetekről, Csoport munka Szövegértési stratégiák alkalmazása: ismeretlen szavak kikövetkeztetése a szövegöszszefüggésből, Egyéni munka Kérdezés és válaszadás múltbeli eseményekkel kapcsolatban, Beszélgetés iskolás időkről, Pármunka Beszélgetésben körülírás, szinonimák használata, Pármunka Történetek elmesélése, Múltbeli üdülésekről kérdezés és válaszadás, előadás, Egyéni munka Hagyományos levelek szövegfelépítésének felismerése, ezen ismeret alkalmazása a szövegértés során, Frontális munka Múltbeli képesség kifejezése, Elegendő szókincs rugalmas alkalmazása, Frontális munka Írásos minták követése és aktuális tartalmakkal való megtöltése, Egyéni munka Történet elmondása, Érzelmek leírása, Egyéni munka Elbeszélések lényegének folyamatoshoz közelítő összefoglalása a gondolatok többnyire lineáris összekapcsolásával, Frontális munka Rendszerezés

88

Összefoglalás

Rendszerezés

89

Ismétlés

Gyakorlás

90

Ismétlés

Gyakorlás

80 81

82

Készség óraszám Íráskészség: 16 Hallott szöveg értése: 11 Összefüggő beszéd: 15

Szóbeli interakció: 18 Hallott szöveg értése: 12 Szóbeli interakció: 19 Szóbeli interakció: 20 Összefüggő beszéd: 16 Olvasott szöveg értése: 18 Szóbeli interakció: 21 Íráskészség: 17 Összefüggő beszéd: 17 Összefüggő beszéd: 18

Olvasott szöveg értése: 19 Hallott szöveg értése: 13 Összefüggő beszéd: 19 Olvasott

Óraszám

Téma (óra cím)


91

5. Témazáró


92

Javítás, Project munka: Az iskola, a brit oktatási rendszer Projekt munka: Múltban élt híres személy

Rövid olvasott szövegből jegyzet készítése, Csoport munka Nyelvi szintnek megfelelő hagyományos szótár használata, Egyéni munka

94

Projekt munka: Prezentáció

Projekt bemutatása, Egyéni munka

95

Ünnepek, családi ünnepek, ünnepségek, jövőbeli tervek

96

Hónapok, sorszámnevek, dátumok, Future going to

97

Kérés, segítségnyújtás

98

Udvarias kérések- a will /would /can /could /may módbeli segédigék segítségével, Have to Ünnepek, ünneplés

Felkészülésen alapuló interjú, az információk ellenőrzése, megerősítése-időnként segítség igénybevételével, Frontális munka Az ismerős témákról szóló hangfelvételekből részinformáció megértése, Frontális munka Kérés megfogalmazása, reagálás kérésre, segítség felajánlása, kötelesség kifejezése, Pármunka Párbeszédek megértése, reagálás

93

99

Lényegre koncentráló jellemzés készítése

100 Rendezvények, versenyek

Szükséges információk kiszűrése hosszabb szövegből, Frontális munka

101 Állatok a környezetünkben, az állatvilág

Beszélgetés az állatokról, Frontális munka

102 Állatok a környezetünkben

Javaslattétel, problémák megvitatása, Pármunka Jókívánságok kifejezése, meghívás elfogadása, elutasítása, Pármunka

103 Ember és társadalom, A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal 104 Ünneplések, különleges napok 105 Összefoglalás

Leírások, képleírások szóban, Egyéni munka Rendszerezés

106 Összefoglalás

Rendszerezés

107 Ismétlés

Gyakorlás

Készség óraszám szöveg értése: 20 Olvasott szöveg értése: 21 Íráskészség: 18 Olvasott szöveg értése: 22 Összefüggő beszéd: 20 Szóbeli interakció: 22 Hallott szöveg értése: 14 Szóbeli interakció: 23 Hallott szöveg értése: 15 Íráskészség: 19 Olvasott szöveg értése: 23 Szóbeli interakció: 24 Szóbeli interakció: 25 Hallott szöveg értése: 16 Összefüggő beszéd: 21 Olvasott szöveg értése: 24 Hallott szöveg értése: 17 Összefüggő

Óraszám

Téma (óra cím)


108 Ismétlés

Gyakorlás

109 6. Témazáró

Feladatlap írása

110 Projekt munka: Veszélyeztetett állatok

112 Projekt munka: Prezentáció

Autentikus szöveg jellegéből fakadó ismeretlen fordulatok kezelése a szövegben: Frontális munka Plakátkészítés gyakorlása, a zenei ízlés kifejezése szervezési tevékenységen keresztül, Csoport munka Plakát bemutatása szóban, Egyéni munka

113 Ember és társadalom: Öltözködés, divat, árak, ruhaméretek

Ruhák jellemzése, azonosítása, Preferencia kifejezése, Frontális munka

114 Öltözködés, divat, vásárlás

Vélemény kérése, véleménynyilvánítás, Helyzetek kezelése kevésbé begyakorolt helyzetekben (boltban), Pármunka A külső megjelenés leírása, Összehasonlítások tétele, Csoport munka Ismerős témákról szóló egyszerű nyelvezetű hangfelvételek lényegének megértése, Egyéni munka Ismeretterjesztő szöveg megértése, Frontális munka

111 Projekt munka: Zenei fesztivál

115 Emberek külső jellemzése 116 Emberek belső jellemzése, A melléknevek középfoka 117 A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés, a kerékpáros közlekedés 118 Közlekedési eszközök, hasonlítás, a melléknevek felsőfoka 119 Utazás: nevezetességek

120 Útbaigazítás, térképolvasás

121 Emberek belső jellemzése

Következtetések levonása hangzó szövegben, Frontális munka Leírások lényegének folyamatoshoz közelítő összefoglalása a gondolatok többnyire lineáris összekapcsolása, Egyéni munka Részletes, összetett útbaigazítás követése, Pármunka

122 Az egyén személyisége, melléknevek

Beszélgetésben való részvétel, a szó átvétele, átadása, Pármunka Rövid jellemzés írása, Egyéni munka

123 Összefoglalás

Rendszerezés

124 Összefoglalás

Rendszerezés

Készség óraszám szöveg: 22 Szóbeli interakció: 26 Íráskészség: 20 Olvasott szöveg értése: 25 Íráskészség: 21 Összefüggő beszéd: 23 Olvasott szöveg értése: 26 Szóbeli interakció: 27 Íráskészség: 22 Hallott szöveg értése: 18 Olvasott szöveg értése: 27 Hallott szöveg értése: 19 Összefüggő beszéd: 24 Hallott szöveg értése: 20 Szóbeli interakció: 28 Íráskészség: 23 Olvasott szöveg értése: 28 Összefüggő beszéd: 25

Óraszám

Téma (óra cím)


125 Ismétlés

Gyakorlás

126 Ismétlés

Gyakorlás

127 7. Témazáró

Feladatlap írása

128 Projekt munka: A közlekedés


129 Projekt munka: Környezetünk: egyedi épületek 130 Projekt munka: Prezentáció

Rövid leírás, jellemzés készítése, Csoport munka Bemutatás segédanyagok alapján, Egyéni munka Beszélgetés élményekről, Elegendő szókincs alkalmazása, körülírás, Pármunka, Csoport munka A hangzó szövegben az okot, magyarázatot, következményt vagy ellentétet előrejelző szavak felismerése, Frontális munka Beszélgetés balszerencséről, A szöveg szervezés eszközeinek egyre tudatosabb használata, Frontális munka, Egyéni munka A beszélgetésben résztvevők megértése és az elhangzottakra való reagálás, Pármunka

131 Környezetünk: domborzati jellemzők, A befejezett jelen igeidő, időhatározók 132 Környezetünk: domborzati jellemzők

133 A balszerencsével kapcsolatos szókincs

134 A meglepődés

135 A függő parancs/kérés, függő beszéd

Magyarázat, instrukciók, rövid interjú megértése, Frontális munka

136 A függő beszéd gyakorlása

138 Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport, akciósportok 139 Összefoglalás

A kommunikációs eszközök rugalmas alkalmazása Információszerzés ismeretterjesztő szövegből és a lényeg összefoglalása, Frontális munka Jellemzés a mondanivaló szókincsbeli megtervezésével, Egyéni munka Rendszerezés

140 8. Témazáró


141 Év végi ismétlés

Gyakorlás

137 Környezetünk: országok

Készség óraszám Hallott szöveg értése: 21 Olvasott szöveg értése: 29 Olvasott szöveg értése: 30 Olvasott szöveg értése: 31 Íráskészség: 24 Összefüggő beszéd: 26 Szóbeli interakció: 29 Hallott szöveg értése: 22 Szóbeli interakció: 30 Hallott szöveg értése: 23 Hallott szöveg értése: 24 Szóbeli interakció: 31 Összefüggő beszéd: 27 Összefüggő beszéd: 28 Összefüggő beszéd: 29 Olvasott szöveg értése: 32 Hallott szöveg értése:

Óraszám

Téma (óra cím)



Gyakorlás

143 Év végi felmérő dolgozat


144 Javítás, Értékelés

Önértékelés, önkorrekció

Készség óraszám 25 Összefüggő beszéd: 30 Íráskészség: 25 Szóbeli interakció: 32


54 582 01 Épületgépész technikus SZAKKÉPESÍTÉS

TANMENET



36 4 144

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:


Használja:


……………………………… Kovács Károlyné

Óraszám

Téma (óra cím)

1

Bevezető óra

2

Üdvözlés és bemutatkozás

3

Személyes információ adása és kérése Gyakorlás

4

A tantermi nyelvezet, a mutató névmások, tárgyak azonosítása Ismétlés Bemutatkozás, A tanuló személye Gyakorlás

5

6

Személyes információ Ismétlés

7

Szintfelmérő írása

8

Életmód: kedvenc dolgok, bútordarabok „denn”, „genug” Lakás, lakástipusok, berendezési tárgyak „viel, viele”. „wenig, wenige”

9

10 11 12

13

14

Tárgy és részes esettel álló elöljárószók, Olvasásértés, feladatokkal A pontos idő megmondása Lakás alaprajza, szobák, helyiségek Javaslattétel Párbeszéd társakkal, lakással kapcsolatban Az egyén személyiségvonásai, lakással kapcsolatos kifejezések, melléknevek „Wohin? + A”, „Wo? + D” Igepárok: „stellen – stehen” …. A tanuló személye, Az internet szerepe a magánéletben

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Nyelvtanulási módszerek és tantermi munkaformák megismerése Beszélgetés kezdeményezése Pármunka Szövegértési stratégiák alkalmazása: viszszakérdezés, ismétlés kérése, Pármunka Instrukciók megértése Frontális munka A téma folyamatoshoz közelítő kifejtése a gondolatok többnyire lineáris összekapcsolásával, Egyéni munka Következtetések levonása, Pármunka

Készség óraszám Szóbeli interakció: 1 Szóbeli interakció: 2 Hallott szöveg értése: 1 Hallott szöveg értése: 2 Összefüggő beszéd: 1

Tényszerű információk összefoglalása, Egyéni munka Elegendő szókincs rugalmas alkalmazása, Frontális munka Párbeszédben megérti a beszélő szándékát és arra reagál

Olvasott szöveg értése: 1 Íráskészség: 1 Szóbeli Interakció: 3 Olvasott szöveg értése: 2 Íráskészség: 2 Szóbeli interakció: 4 Hallott szöveg értése: 3

Önmagunk, lakásunk bemutatása, Egyéni munka

Összefüggő beszéd: 2

Íráskészség: 3

Figyelmes, pontos munka Frontális munka Véleményt kifejező üzenet írása (internetes fórumon), Egyéni munka Információ kiszűrése hosszabb szövegből, Frontális munka

15

Összefoglalás

Személyes adatokat tartalmazó bemutatkozó internetes profil írása, Egyéni munka Rendszerezés

16

Összefoglalás

Rendszerezés

17

Ismétlés

Gyakorlás

18

Ismétlés

Gyakorlás

Olvasott szöveg értése: 3 Hallott szöveg értése: 4 Szóbeli interakció: 5 Összefüggő beszéd: 3

Óraszám

Téma (óra cím)


19

1. Témazáró írása


20 21

Javítás, Projekt munka: Németül beszélő országok kultúrája Projekt munka: Diákok képességei

22


Magyarázat, Egyszerű videók fontosabb információinak megértése Kész szövegekből hasznos fordulatok kiemelése és alkalmazása Projekt bemutatása

23

A családi élet mindennapjai Nyaralás Múlt idő, „das Perfekt” A lakószoba bemutatása, A tárgyak pontos helyének meghatározása „das Perfekt” Pihenés, szabadság Olvasásértés

24

25

26

27

„jemand, niemand” Gyakorlás Szövegértés Szabadidős elfoglaltságok, hobbik Utazás Mondatok átalakítás Szabadidős tevékenységek,

Szokásos, illetve rutinszerű tevékenységek megvitatása, Csoport munka

Olvasott szöveg értése: 4 Hallott szöveg értése: 5 Íráskészség: 4 Összefüggő beszéd: 4 Szóbeli interakció: 6

A téma lényegének folyamatoshoz közelítő kifejtése, Egyéni munka


Egyszerű szövegfajták szövegfelépítésének felismerése, ezen ismeret alkalmazása, Frontális munka Tényszerű információt nyújtó levél írása, Egyéni munka

Olvasott szöveg értése: 5 Íráskészség: 5 Szóbeli interakció: 7

29

Tudomány és technika, A technikai eszközök szerepe

30

A számítógép és a mobil telefon

31

33

Szabadidős tevékenységek, Színház, mozi, koncert, kiállítás Szokásos tevékenységek, A szórend Összefoglalás

Preferenciák kifejezése, Beszélgetés kezdeményezése, fenntartása, mások bevonása, Pármunka Tervezés, Érthetően a folyamatoshoz közelítően tud a témáról beszélni, Egyéni munka Különböző eszközök egyszerű, világosan megfogalmazott használati utasításának megértése, Frontális munka Rövid olvasott szöveg átfogalmazása, Frontális munka Az idegen nyelvi normának megfelelő nyelvhasználat, Frontális munka Irányított fogalmazási feladat, Egyéni munka Rendszerezés

34

Összefoglalás

Rendszerezés

35

Ismétlés

Gyakorlás

36

Ismétlés

Gyakorlás

28

32

Készség óraszám

Összefüggő beszéd: 6 Olvasott szöveg értése: 6 Íráskészség: 6 Szóbeli interakció: 8 Íráskészség: 7 Olvasott szöveg értése: 7 Hallott szöveg értése: 6 Összefüggő beszéd: 7 Olvasott szöveg értése: 8

Óraszám

Téma (óra cím)


37

2. Témazáró


38

Javítás, Projekt munka


39

Projekt munka

40


Poszter készítése, szövegek megírása, A preferenciák kifejezése, Csoport munka Projektek bemutatása, Egyéni munka

41

A család, családtagok

Hír adása, reakció hírekre, Pármunka

42

Képleírások, Egyéni munka

51

Családi élet, Értő olvasás Utazás, utazási lehetőségek „gegenüber” Tájékozódás Birtok eset kifejezése, A birtokos névmás A város, a környék helyei Útbaigazítás Része esettel álló elöljárószavak „aus, bei, gegenüber, von, zu” A városi épületek, egyéb helyek megismerése Tárgyesettel álló elöljárószavak, helyhatározói jelentéssel „durch, um, über” Orientálódás, segítségkérés „bis, bis zu” Időjárás Segítségadás, útbaigazítás „wegen + G” A háztartás, a házimunkák, rendszeres szokásos tevékenységek Birtoklás kifejezése Az otthon, házimunkák Múlt idő gyakorlása Összefoglalás

52

Összefoglalás

Rendszerezés

53

Ismétlés

Gyakorlás

54

3. Témazáró

Feladatlap írása

43 44

45

46

47

48 49

50

Javaslattétel, Elegendő szókincs alkalmazása, Pármunka A nyelvi szintnek megfelelő hagyományos szótár használata, Frontális munka A beszélgetésben a lényeg kiemelése, Egyéni munka

Készség óraszám Íráskészség: 8 Olvasott szöveg értése: 9 Íráskészség: 9 Összefüggő beszéd: 8 Szóbeli interakció: 9 Összefüggő beszéd: 9 Szóbeli interakció: 10 Olvasott szöveg értése: 10 Szóbeli interakció: 11

Szövegértési stratégiák alkalmazása, ismeretlen szavak kikövetkeztetése a szövegöszszefüggésből, Frontális munka

Hallott szöveg értése: 7

Érthető, egyre kevesebb félreértésre okot adó kiejtés, intonáció, Frontális munka


Rövid jellemzések készítése, Egyéni munka

Íráskészség: 10 Hallott szöveg értése: 8

Egyszerű nyelvezetű hangfelvételek lényegének megértése, Frontális munka Email írása, a saját ház/lakás jellemzése, Egyéni munka Rendszerezés

Íráskészség: 11 Összefüggő beszéd: 10 Olvasott szöveg értése: 11 Összefüggő beszéd: 11 Íráskészség: 12

Óraszám

Téma (óra cím)


55

Javítás Projekt munka

56

Projekt munka

57


Az autentikus szövegek jellegéből fakadó ismeretlen fordulatok kezelése a szövegben, Csoport munka Saját ház alaprajzának megrajzolása a bútorzattal, A mondanivaló közlése egyéb vizuális eszközökkel: rajz, ábra, Csoport munka Projektek bemutatása, Egyéni beszéd

58

A munka világa Foglalkozások Visszaható ige Telefonbeszélgetések Szituációk Visszaható némás Feljegyzések készítése Névmási határozók

Munkahelyi felvétel Ajánlattétel, annak elfogadása, elutasítása, Pármunka Szövegértési stratégiák alkalmazása: várható vagy megjósolt információk keresése, Frontális munka Az érvelés gondolatmenetének felismerése, Preferenciák kifejezése, Frontális munka

Az egészséges életmód Családi élet, Családi ünnepek Szabadidő: az önkéntes munka, Nagyszülők Szabadidő: aktív, ill. passzív felhasználása Gyakorlás

Rövid olvasott szöveg összefoglalása, Egyéni munka

59

60

61

62 63

Összefüggő beszéd: 12 Szóbeli interakció: 13 Hallott szöveg értése: 9 Olvasott szöveg értése: 13 Íráskészség: 14 Szóbeli interakció: 14 Összefüggő beszéd: 13


Olvasott szöveg értése: 14 Szóbeli interakció: 16

66

67

A sport és fitnesz

Beszélgetés problémákról, Gondolatok, problémák viszonylag pontos kifejezése, Frontális munka Tanácskérés/ tanácsadás, Pármunka

68

Összefoglalás

Rendszerezés

69

Összefoglalás

Rendszerezés

70

Ismétlés

Gyakorlás

65

Olvasott szöveg értése: 12 Íráskészség: 13

A gondolatok, problémák viszonylag pontos kifejezése, Frontális munka Önellenőrzés, önkorrekció a kommunikáció megszakadása esetén más stratégia alkalmazásával a mondanivaló újrakezdése, Egyéni munka Tanács kérése/adása, Pármunka

Az egészséges életmód, a testmozgás szerepe az egészség megőrzésében, testápolás. Egészség-betegség világának megismerése, Gyakori betegségek, sérülések, baleset Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport

64

Készség óraszám


Szóbeli interakció: 17 Olvasott szöveg értése: 15 Hallott szöveg értése: 10 Összefüggő beszéd: 14

Óraszám

Téma (óra cím)


71

Ismétlés

Gyakorlás

72

4. Témazáró

Feladatlap írása

73

74

Javítás, Projekt munka: Kedvenc ételek, receptek, sütés-főzés Projekt munka: Az egészséges életmód

75

Félévi ismétlés

A nyelvi szintnek megfelelő felhasználóbarát online szótár használata, Frontális munka Figyelemfelhívó plakát készítése, Poszter szövegek írása, Csoport munka Rendszerezés

76

Félévi szóbeli beszámoló a tanult témákból

77

Múlt idejű események

78

Múlt idejű események, Az összetett múlt idő

79

Az iskola, saját iskolájának bemutatása, tantárgyak, szakmai tárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka Az iskola, főiskola, egyetem, Melléknév fokozása Hasonlítás „weil” Iskolai élet, osztályközösség

80

81

82

„lassen” Ünnepek, családi ünnepek, ünnepségek, jövőbeli tervek

83

85

A munka világa, a hivatás, tehetség, képesség, diákmunka Gyakorlás A munka világa, melléknevek, módhatározószók Telefonos párbeszédek Történetek feldolgozása

86


84

Az érdeklődési körnek megfelelő témák lényegének folyamatoshoz közelítő kifejtése a gondolatok többnyire lineáris összekapcsolásával, Egyéni munka: Beszélgetés zavarba ejtő dolgokról, történetekről, Csoport munka Szövegértési stratégiák alkalmazása: ismeretlen szavak kikövetkeztetése a szövegöszszefüggésből, Egyéni munka Kérdezés és válaszadás múltbeli eseményekkel kapcsolatban, Beszélgetés iskolás időkről, Pármunka Beszélgetésben körülírás, szinonimák használata, Pármunka

Készség óraszám Olvasott szöveg értése: 16 Íráskészség: 15 Olvasott szöveg értése: 17 Íráskészség: 16 Hallott szöveg értése: 11 Összefüggő beszéd: 15

Szóbeli interakció: 18 Hallott szöveg értése: 12 Szóbeli interakció: 19 Szóbeli interakció: 20

Történetek elmesélése, Múltbeli üdülésekről kérdezés és válaszadás, előadás, Egyéni munka Hagyományos levelek szövegfelépítésének felismerése, ezen ismeret alkalmazása a szövegértés során, Frontális munka


Múltbeli képesség kifejezése, Elegendő szókincs rugalmas alkalmazása, Frontális munka Írásos minták követése és aktuális tartalmakkal való megtöltése, Egyéni munka


Történet elmondása, Érzelmek leírása, Egyéni munka Elbeszélések lényegének folyamatoshoz közelítő összefoglalása a gondolatok többnyire lineáris összekapcsolásával, Frontális

Összefüggő beszéd: 17 Összefüggő beszéd: 18

Olvasott szöveg értése: 18

Íráskészség: 17

Óraszám

Téma (óra cím)


87

Összefoglalás

munka Rendszerezés

88

Összefoglalás

Rendszerezés

89

Ismétlés

Gyakorlás

90

Ismétlés

Gyakorlás

91

5. Témazáró


92

Javítás, Projekt munka: Az iskola, a német oktatási rendszer Projekt munka: Múltban élt híres személy

Rövid olvasott szövegből jegyzet készítése, Csoport munka

94


Projekt bemutatása, Egyéni munka

95

Nyaralás, tevékenységek üdülés alatt,

96

Hónapok, sorszámnevek, dátumok, évszámok, sorszámnevek

97

Kérés, segítségnyújtás Nyaralás itthon, külföldön, Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése Földrajzi nevek ragozása Utazási irodák

Felkészülésen alapuló interjú, az információk ellenőrzése, megerősítése-időnként segítség igénybevételével, Frontális munka Az ismerős témákról szóló hangfelvételekből részinformáció megértése, Frontális munka Kérés megfogalmazása, reagálás kérésre, segítség felajánlása, kötelesség kifejezése, Pármunka

93

98

Nyelvi szintnek megfelelő hagyományos szótár használata, Egyéni munka

Párbeszédek megértése, reagálás

Ünnepek, ünneplés Melléknévragozás 100 Rendezvények, versenyek Gyenge melléknévragozás

Lényegre koncentráló jellemzés készítése

101 Állatok a környezetünkben, az állatvilág Családi utazás Úti célok 102 Állatok a környezetünkben Gyakorlás

Beszélgetés az állatokról, Frontális munka

99


Javaslattétel, problémák megvitatása, Pármunka

Készség óraszám

Olvasott szöveg értése: 19 Hallott szöveg értése: 13 Összefüggő beszéd: 19 Olvasott szöveg értése: 20 Olvasott szöveg értése: 21 Íráskészség: 18 Olvasott szöveg értése: 22 Összefüggő beszéd: 20 Szóbeli interakció: 22 Hallott szöveg értése: 14 Szóbeli interakció: 23

Hallott szöveg értése: 15 Íráskészség: 19 Olvasott szöveg értése: 23 Szóbeli interakció: 24 Szóbeli interakció: 25

Óraszám

Téma (óra cím)

103 Ember és társadalom, A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal 104 Ünneplések, különleges napok

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Jókívánságok kifejezése, meghívás elfogadása, elutasítása, Pármunka

105 Összefoglalás

Leírások, képleírások szóban, Egyéni munka Rendszerezés

106 Összefoglalás

Rendszerezés

107 Ismétlés

Gyakorlás

108 Ismétlés

Gyakorlás

109 6. Témazáró

Feladatlap írása

110 Projekt munka: Veszélyeztetett állatok

Autentikus szöveg jellegéből fakadó ismeretlen fordulatok kezelése a szövegben: Frontális munka Plakátkészítés gyakorlása, a zenei ízlés kifejezése szervezési tevékenységen keresztül, Csoport munka Plakát bemutatása szóban, Egyéni munka Ruhák jellemzése, azonosítása, Preferencia kifejezése, Frontális munka

111 Projekt munka: Zenei fesztivál

112 Kirándulás Erős melléknévragozás 113 Szálláslehetőségek nyaraláskor Recepciós teendők 114 Szobafoglalás Gyenge melléknévragozás 115 Emberek külső jellemzése Gyakorlás 116 Emberek belső jellemzése, A melléknevek gyenge ragozása 117 A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés, a kerékpáros közlekedés, hajós utazás 118 Közlekedési eszközök, hasonlítás, a melléknevek fokozása Főnevesült melléknevek 119 „das Präteritum”, az elbeszélő múlt Iskola, iskolai élet ma és régen

Vélemény kérése, véleménynyilvánítás, Helyzetek kezelése kevésbé begyakorolt helyzetekben (hotelben), Pármunka A külső megjelenés leírása, Összehasonlítások tétele, Csoport munka Ismerős témákról szóló egyszerű nyelvezetű hangfelvételek lényegének megértése, Egyéni munka Ismeretterjesztő szöveg megértése, Frontális munka

Készség óraszám Hallott szöveg értése: 16 Összefüggő beszéd: 21 Olvasott szöveg értése: 24 Hallott szöveg értése: 17 Összefüggő szöveg: 22 Szóbeli interakció: 26 Íráskészség: 20 Olvasott szöveg értése: 25 Íráskészség: 21 Összefüggő beszéd: 23 Olvasott szöveg értése: 26 Szóbeli interakció: 27 Íráskészség: 22

Következtetések levonása hangzó szövegben, Frontális munka

Hallott szöveg értése: 18 Olvasott szöveg értése: 27 Hallott szöveg értése: 19

Leírások lényegének folyamatoshoz közelítő összefoglalása a gondolatok többnyire


Óraszám

Téma (óra cím)

120 Útbaigazítás, térképolvasás Német iskolarendszer

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények lineáris összekapcsolása, Egyéni munka Részletes, összetett útbaigazítás követése, Pármunka

121 Emberek belső jellemzése Álomiskola Múlt idők gyakorlása 122 Az egyén személyisége, melléknevek Múlt idő 123 Összefoglalás

Beszélgetésben való részvétel, a szó átvétele, átadása, Pármunka

124 Összefoglalás

Rendszerezés

125 Ismétlés

Gyakorlás

126 Ismétlés

Gyakorlás

127 7. Témazáró

Feladatlap írása

128 Projekt munka: A közlekedés


129 Projekt munka: Környezetünk: egyedi épületek 130 Projekt munka: Prezentáció

Rövid leírás, jellemzés készítése, Csoport munka Bemutatás segédanyagok alapján, Egyéni munka Beszélgetés élményekről, Elegendő szókincs alkalmazása, körülírás, Pármunka, Csoport munka A hangzó szövegben az okot, magyarázatot, következményt vagy ellentétet előrejelző szavak felismerése, Frontális munka Beszélgetés balszerencséről, A szöveg szervezés eszközeinek egyre tudatosabb használata, Frontális munka, Egyéni munka A beszélgetésben résztvevők megértése és az elhangzottakra való reagálás, Pármunka

131 Környezetünk: domborzati jellemzők, „das Passiv” – szenvedő szerkezet 132 Az emberi testrészek „sollen” módbeli segédige 133 Betegségek A balszerencsével kapcsolatos szókincs 134 Egészséges életmód

135 A szenvedő szerkezet gyakorlása Orvosnál

Rövid jellemzés írása, Egyéni munka Rendszerezés

Magyarázat, instrukciók, rövid interjú megértése, Frontális munka

Készség óraszám

Hallott szöveg értése: 20 Szóbeli interakció: 28 Íráskészség: 23 Olvasott szöveg értése: 28 Összefüggő beszéd: 25 Hallott szöveg értése: 21 Olvasott szöveg értése: 29 Olvasott szöveg értése: 30 Olvasott szöveg értése: 31 Íráskészség: 24 Összefüggő beszéd: 26 Szóbeli interakció: 29 Hallott szöveg értése: 22 Szóbeli interakció: 30 Hallott szöveg értése: 23 Hallott szöveg értése: 24

Óraszám

Téma (óra cím)

136 Szenvedő szerkezet gyakorlása Olvasásértés 137 Környezetünk: országok Párbeszédszerkesztés


138 Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport, akciósportok 139 Összefoglalás

A kommunikációs eszközök rugalmas alkalmazása Információszerzés ismeretterjesztő szövegből és a lényeg összefoglalása, Frontális munka Jellemzés a mondanivaló szókincsbeli megtervezésével, Egyéni munka Rendszerezés

140 8. Témazáró



Gyakorlás


Gyakorlás

143 Év végi felmérő dolgozat


144 Javítás, Értékelés

Önértékelés, önkorrekció

Készség óraszám Szóbeli interakció: 31 Összefüggő beszéd: 27 Összefüggő beszéd: 28 Összefüggő beszéd: 29 Olvasott szöveg értése: 32 Hallott szöveg értése: 25 Összefüggő beszéd: 30 Íráskészség: 25 Szóbeli interakció: 32


54 345 01 Logisztikai ügyintéző SZAKKÉPESÍTÉS

TANMENET



36 5 180

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:


Használja:


……………………………… Serdültné Molnár Ildikó Erika

Óraszám

Téma (óra cím)


1

Bevezető óra

2

A tanóra követelményei

3

Rendszeres tevékenységek és adott pil- Különbségtétel állandó és ideiglenes cselanatban zajló események lekvések között, Frontális munka Az egyszerű és a folyamatos jelen ige- Gyakorlás, Tényszerű információk megéridő tése, Frontális munka

4

Nyelvtanulási módszerek és tantermi munkaformák megismerése Társalgásban való részvétel

5

Útbaigazítás, Udvarias kérés

6

Kérdőszavak, A függő kérdés

7 8

A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága A bekezdés

9

Múltbeli szokások, helyzetek

10

Múltbeli események

Történetek elmondása, Egyéni munka

11

Az egyszerű múlt idő, used to-be/get used to

12

Életmód: az egészséges életmód (táplálkozás, testmozgás, testápolás)

13

A promptok megértése

Kész szövegekből számára hasznos fordulatok kiemelése és saját írásában való alkalmazása, egyszerű, rövid történetek írása, Egyéni munka Lelkesedés kifejezése, Javaslattétel, Beszélgetés kezdeményezése, fenntartása, Frontális munka A feladat elvégzéséhez szükséges információk összegyűjtése, Csoport munka

14

A promptok kért válaszhoz igazítása

15

Összefoglalás

Irányított fogalmazási feladat kötött tartalmainak a fogalmazásban való megjelenítése, Egyéni munka Rendszerezés, Frontális munka

16

Összefoglalás

Rendszerezés, Frontális munka

17

1. Témazáró

Feladatlap írása

18

1. Témazáró

Feladatlap írása

Utazások során felmerülő feladat: útbaigazítás kérése/adása, Pármunka A feladat megoldásához szükséges információk megtalálása, Egyéni munka Vélemény, preferencia kifejezése, indoklás adása, Frontális munka Részletes utasítások követése, Frontális munka Adott szöveg fő gondolatának kiszűrése, Egyéni munka

Készség óraszám Szóbeli interakció: 1 Szóbeli interakció:2 Hallott szöveg értése: 1 Hallott szöveg értése: 2 Szóbeli interakció: 3 Olvasott szöveg értése: 1 Szóbeli Interakció: 4 Szóbeli interakció:5 Olvasott szöveg értése: 2 Összefüggő beszéd: 1 Íráskészség: 1

Szóbeli interakció: 6 Olvasott szöveg értése: 3 Íráskészség: 2 Olvasott szöveg értése: 4 Szóbeli interakció: 7 Hallott szöveg értése: 3 Íráskészség: 3

Óraszám

Téma (óra cím)


19

Múltbeli események, A folyamatos múlt és az egyszerű múlt igeidő

Történések sorrendiségének kialakítása, Pármunka

20

Vita kezdeményezése

21

A múlt igeidőinek használata

22

Történelmi személyek, Emberek, tárgyak, és helyek meghatározása, vonatkozói névmások A say és tell igékkel kapcsolatos kollokációk, vonatkozói mellékmondatok Emberek külső és belső jellemzése: A személyleírás

Problémák felvetése, megvitatása, Csoport munka Részletes élménybeszámoló az érzések és reakciók bemutatásával, Egyéni munka Adott szöveg lényegének kiszűrése, Frontális munka

23

24

A köznyelvi beszéd főbb fordulatainak megértése rendszeresen előforduló, ismerős témák esetén, Frontális munka Vélemény és érzelmek kifejezése, Új kombinációk, kifejezések begyakorlása, Egyéni munka Mondatkiegészítés, tényszerű részinformációk megértése, Frontális munka Lényegre koncentráló leírás készítése, Egyéni munka Szavak jelentésének kitalálása kontextusból, Csoport munka

25

A személyleírás

26

Személyleírás készítése

27

Hősökről, hőstettekről, a hasonlítás

28

A szóképzés, a hasonlatok megismerése, természeti katasztrófák

Szólások megértése, Frontális munka

29

Történetmondás, Időrendiség

30

Múltbeli történések

31

Elbeszélést tartalmazó levél

32

Elbeszélést tartalmazó levél írása

33

Összefoglalás

Vizuális információ verbális információvá alakítása, Történetek összefoglalása folyamatos beszédben a gondolatok lineáris összekapcsolásával, Egyéni munka Hangfelvétel gondolatmenetének nagy vonalakban való követése, tényszerű részinformációk megértése, Frontális munka A levél célja megértésének gyakorlása, informális nyelvezet használata, Frontális munka Hagyományos szótár használata, Egyéni munka Rendszerezés, Frontális munka

34

Összefoglalás


35

2. Témazáró

Feladatlap írása

36

2. Témazáró

Feladatlap írása

Készség óraszám Olvasott szöveg értése: 5 Szóbeli interakció: 8 Összefüggő beszéd: 2 Hallott szöveg értése: 4 Hallott szöveg értése: 5 Összefüggő beszéd: 3 Hallott szöveg értése: 6 Íráskészség: 4 Olvasott szöveg értése: 6 Olvasott szöveg értése: 7 Összefüggő beszéd: 4

Hallott szöveg értése: 7 Íráskészség: 5 Íráskészség: 6 Hallott szöveg értése: 8 Olvasott szöveg értése: 8 Hallott szöveg értése: 9 Íráskészség:

Óraszám

Téma (óra cím)


37

Projekt munka: Hősök

38


39

Szabadidős elfoglaltságok

Részletek kiszűrése kisebb szövegekből, Frontális munka

40

Szabadidő, hobbi, sport

41

A befejezett jelen és a folyamatos befejezett jelen igeidők.

42

Szükségesség kötelesség tanácsadás preferencia kifejezése

Társalgásban való részvétel előzetes felkészüléssel, Pármunka A múlt és a jelen összekapcsolása, a szövegértési stratégiák alkalmazása: a mondat jelentésének kikövetkeztetése, Frontális munka Adott szöveg lényegének kiszűrése, Egyéni munka

43 44

A must-have to, need, had better-would rather megismerése Előnyök és hátrányok,

45

Előnyök és hátrányok megbeszélése

46

A hírt adó informális levél

47

A munka világa: állásinterjú

48

Állásinterjú, lehetőségek kifejezése (may, might, could), következtetések levonása (must, can’t) Állások: előnyök, hátrányok, végzettségek

49

Az autentikus szövegek jellegéből fakadó ismeretlen fordulatok kezelése a szövegben, Csoport munka Projektek bemutatása, Csoport munka

Információt közlő feljegyzések/ üzenetek írása, Egyéni munka Véleménynyilvánítás és preferencia kifejezése, Pármunka Nézetek világos kifejtése, érvek egyszerű cáfolata, Pármunka Véleményt kifejező üzenet, komment írása, Egyéni munka Az ismereten szavak jelentésének kikövetkeztetése a mondat megértett részei és a szövegösszefüggés alapján, Frontális munka Interjúban információ megadása, Pármunka

Készség óraszám 7 Olvasott szöveg értése: 9 Összefüggő beszéd: 5 Olvasott szöveg értése: 10 Szóbeli interakció: 9 Hallott szöveg értése: 10 Hallott szöveg értése: 11 Íráskészség: 8 Szóbeli interakció: 10 Szóbeli interakció: 11 Íráskészség: 9 Olvasott szöveg értése: 11 Szóbeli interakció: 12

A nyelvi eszközök rugalmas használata a mondanivaló kifejezésére, ezek adaptálása kevésbé begyakorolt helyzetekben, Csoport munka


Hallott szöveg értése: 12 Íráskészség: 10 Íráskészség: 11 Olvasott szöveg érté-

50

Állásinterjú

Részletek kiszűrése, döntéshozatal vizuális segédletek segítségével, Frontális munka

51

Álláspályázat

52

Álláspályázat írása

53

Összefoglalás

Formalitások, kötöttségek a hivatalos levélben, Frontális munka Fő szerkezeti és stílusjegyek követése, Egyéni munka Rendszerezés, Frontális munka

Óraszám

Téma (óra cím)


54

Összefoglalás


55

3. Témazáró

Feladatlap írása

56

Szóbeli beszámoló

57

Környezetünk, A jövő igeidői

Folyamatos megnyilatkozás a témákban, Egyéni munka A lényegre törő olvasás gyakorlása, részletek keresése hirdetésekből, Egyéni munka

58

Környezetünk: az otthon, a lakóhely és környéke Domborzati jellemzők, A jövő igeidői

Beszélgetésben elhangzottak összefoglalása, a lényeg kiemelése, Pármunka Lényegre törő beszéd követése, Frontális munka

A környezettudatosság, időjárás, éghajlat A feltételes mód, 1.2.típusa, globális felmelegedés

Képzeletbeli helyzetekről való beszélgetés, Frontális munka A köznyelven írt szövegben vágyak kifejezésének megértése, Csoport munka

62

Környezeti kérdések

Tényszerű részinformációk megértése, Frontális munka

63

Vélemény kifejtése: egyetértés, egyet nem értés Email írása

Vélemények rövid magyarázata, Egyéni munka Véleményt kifejező email írása, Egyéni munka Fontos általános és részinformáció megértése ismeretterjesztő szövegben, Csoport munka Szövegértési stratégiák alkalmazása: ismeretlen szavak jelentésének kitalálása a szövegösszefüggésből Lényeg és részletek megértése, Frontális munka

59

60 61

64 65

Állatok a környezetünkben, vadvilág, veszélyeztetett fajok

66

Állatok a környezetünkben, a mennyiség kifejezése, névelők, determinánsok

67

Környezetvédelem, környezettudatosság

68

Rövid hallott szöveg átfogalmazása, Egyéni munka

70

A cikk felépítése, helyzetek összehasonlítása, vélemény kifejezése és alátámasztása A jövővel kapcsolatos szavak, a környezetvédelmi problémákhoz kapcsolódó szavak, A cikk megírása Összefoglalás

71

Összefoglalás


69

Néhány egyszerű szövegkohéziós és figyelemvezető eszköz használata, Egyéni munka Rendszerezés, Frontális munka

Készség óraszám se: 12 Összefüggő beszéd: 7 Íráskészség: 12 Összefüggő beszéd: 8 Olvasott szöveg értése: 13 Szóbeli interakció: 13 Hallott szöveg értése: 13 Szóbeli interakció: 14 Olvasott szöveg értése: 14 Hallott szöveg értése: 14 Összefüggő beszéd: 9 Íráskészség: 13 Olvasott szöveg értése: 15 Hallott szöveg értése: 15 Hallott szöveg értése: 16 Íráskészség: 14 Íráskészség: 15 Összefüggő beszéd: 10 Olvasott

Óraszám

Téma (óra cím)


72

4. Témazáró


73

4. Témazáró

Fogalmazás írása

74

Projekt munka: Környezetünk: természeti értékeink, nevezetes helyek

75

Project munka: Környezetünk: természeti értékeink, nevezetes helyek

76


Szükséges információk megtalálása hoszszabb, autentikus szövegben, Frontális munka Jegyzetkészítés olvasott szövegről, A mondanivaló közvetítése egyéb vizuális eszközökkel: rajz, ábra, térkép, Csoport munka Projekt bemutatása, Csoport munka

77

Félévi ismétlés


78

Félévi ismétlés


79

Félévi ismétlés


80

Félévi ismétlés

Rendszerezés, Egyéni munka

81

Félévi felmérő

Feladatlap írása

82

Félévi felmérő

Szóbeli beszámoló, Egyéni munka

83

A múlt igeidők, Az egyszerű befejezett múlt, A folyamatos befejezett múlt

Történetolvasás gyakorlása, Frontális munka

84


Elbeszélés összefoglalása, Frontális munka

85

A múlt viszonylagosságának kifejezése az angol nyelvben

86

Állítások tolmácsolása, A függő beszéd

87

A függő beszéd elsajátítása

88

Nevezetességek, Adott hely előnyei, hátrányai

Mindennapi társalgásban a világos beszéd követése szükség esetén visszakérdezések segítségével, Egyéni munka Órai interakcióban való magabiztos részvétel, Egyéni munka Beszélgetésben a megértés ellenőrzése, félreérthető megfogalmazás javítása, Egyéni munka Tényszerű részinformációk megértése, Frontális munka

Készség óraszám szöveg értése: 16 Hallott szöveg értése: 17 Íráskészség: 16 Olvasott szöveg értése: 17 Íráskészség: 17 Összefüggő beszéd: 11 Szóbeli interakció: 15 Összefüggő beszéd: 12 Olvasott szöveg értése: 18 Hallott szöveg értése: 18 Íráskészség: 18 Összefüggő beszéd: 13 Olvasott szöveg értése: 19 Szóbeli interakció: 16 Hallott szöveg értése: 19 Szóbeli interakció: 17 Szóbeli interakció: 18 Hallott szöveg értése: 20

Óraszám

Téma (óra cím)


89

A helyleírás

90

Helyleírás készítése

91

A bűnözés, bűncselekmények szókincse

92

94

A függő beszéd gyakorlása, kérdéskérés Kérdezés események kapcsán, Információ szolgáltatása Bevezető a történetírásába

95

Történet írása

96

Összefoglalás

Interaktív írás esetén az információ ellenőrzése, Pármunka Információcsere, Az udvariassági szokások ismerete és alkalmazása, Pármunka Történet elmesélése, valóságos vagy elképzelt események részleteinek bemutatása, Egyéni munka Írásának tudatos ellenőrzése, javítása, Egyéni munka Rendszerezés, Frontális munka

97

Összefoglalás


98

Összefoglalás


99

5. Témazáró

Feladatlap írása

93

Kész szövegekből számára hasznos fordulatok kiemelése és saját írásban való alkalmazása, Egyéni munka Hagyományos szótárak használata, Egyéni munka Újságcikk értelmezése, Csoport munka

100 5. Témazáró

Fogalmazás írása

101 Javítás, Utazás, Turizmus, Nyaralás

Hiányos szöveg kiegészítése, Frontális munka

102 Utazás, A szenvedő szerkezet

Ismerős témájú, lényegre törő beszéd követése

103 A szenvedő szerkezet gyakorlása

Általában tisztán érthető kiejtés és intonáció Utazások során felmerülő feladatok intézése, Pármunka Részinformációk megértése, Frontális munka

104 Hotellel kapcsolatos ügyintézés 105 Az alárendelt mellékmondatok

106 A légi utazás

Tényszerű részinformációk megértése, Egyéni munka

Készség óraszám Íráskészség: 19 Íráskészség: 20 Olvasott szöveg értése: 20 Íráskészség: 21 Szóbeli interakció: 19 Összefüggő beszéd: 14 Íráskészség: 22 Olvasott szöveg értése: 21 Hallott szöveg értése: 21 Szóbeli interakció: 20 Olvasott szöveg értése: 22 Íráskészség: 23 Olvasott szöveg értése: 23 Hallott szöveg értése: 22 Szóbeli interakció: 21 Szóbeli interakció: 22 Olvasott szöveg értése: 24 Hallott szöveg értése:

Óraszám

Téma (óra cím)

107 A közlekedés eszközei 108 Véleménykifejtő bekezdés 109 Tudomány és technika, A szenvedő szerkezet gyakorlása 110 A technikai eszközök szerepe, A szenvedő szerkezet gyakorlása 111 Az internet szerepe a magánéletben, és a tanulásban, A szenvedő szerkezet gyakorlása 112 Foglalkozások és a szükséges kompetenciák, rutinok, kötelességek, A szenvedő szerkezet gyakorlása adott szókinccsel 113 Diákmunka, nyári munkavállalás, A szenvedő szerkezet gyakorlása, Szóképzés 114 Üdülési célok, különböző üdülési formák


Előnyök és hátrányok mérlegelése, Pármunka Fő szerkezeti és stílusjegyek követése, Frontális munka Adott bekezdéseknek cím adása, Csoport munka Rövid begyakorolt megnyilatkozás ismerős témákról, Egyéni munka Folyamatos megnyilatkozás az érdeklődési körnek megfelelő témáról a gondolatok lineáris összekapcsolásával, Egyéni munka Írásos minták követése és aktuális tartalmakkal való megtöltésük, Frontális munka

Készség óraszám 23 Szóbeli interakció: 23 Íráskészség: 24 Olvasott szöveg értése: 25 Összefüggő beszéd: 15 Összefüggő beszéd: 16 Íráskészség: 25

Ismerős kontextusban elfogadhatóan helyes nyelvhasználat, Pármunka

Szóbeli interakció: 24 Hallott szöveg értése: 24 Összefüggő beszéd: 17

119 Összefoglalás

Feleletválasztás, Hangfelvétel lényegének megértése, Hallott szöveg vizuálissá alakítása, Egyéni munka Beszélgetés vizuális segédlettel, preferencia kifejezése, vélemény kifejtése, Csoport munka Fő szerkezeti és stílusjegyek követése, Frontális munka A formális és informális regiszterhez köthető néhány szókincsbeli és helyesírási sajátosság megismerése, Frontális munka Hagyományos szótár használata, Egyéni munka Rendszerezés, Frontális munka

120 Összefoglalás


121 6.Témazáró

Feladatlap írása

122 Szóbeli beszámoló

Folyamatos megnyilatkozás a témákban, Egyéni munka Autentikus ismeretterjesztő szöveg olvasása, szükséges információk megkeresése, Csoport munka Jegyzetkészítés olvasott szövegről, Monda-

115 Üdülést leíró melléknevek

116 Véleménykifejtő esszé, kötőszavak 117 Véleménykifejtő esszé

118 Véleménykifejtő esszé

123 Projekt munka: Utazás, turizmus: nevezetes helyek 124 Projekt munka: Utazás, turizmus: Uta-

Szóbeli interakció: 25 Íráskészség: 26 Íráskészség: 27 Összefüggő beszéd: 18 Összefüggő beszéd: 19 Olvasott szöveg értése: 26 Összefüggő beszéd: 20 Olvasott szöveg értése: 27 Íráskészség:

Óraszám

Téma (óra cím) zási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése

125 Projekt munka: Utazás, turizmus: Prezentáció 126 A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága, Vonzatos igék 127 Az ismeretszerzés különböző módjai, Az angol nyelv tanulásának modern módjai 128 Tantárgyak, szakmai tárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka, Internetes tanulás 129 Vonzatos igék megismerése

130 Öltözködés, divat 131 Öltözködés, divat, a külső megjelenés

132 A műveltetés megismerése

133 A műveltetés gyakorlása 134 Életmód, a modern élet jellemzői

135 Az egészségtelen táplálkozás veszélyei, A segítségnyújtás kifejezése 136 A véleménykifejtő levél

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények nivaló közvetítése egyéb vizuális eszközökkel: rajz, ábra, térkép, kép, Csoport munka Előre megírt, lényegre törő, követhető előadás ismerős témáról, Egyéni munka A tanulmányokhoz kapcsolódó beszélgetésben való részvétel, Frontális munka Fontos általános és részinformációk megértése hétköznapi nyelven íródott szövegben, Frontális munka Ismerős kontextusokban a nyelvi norma követésére törekvő nyelvhasználat, Egyéni munka Világos beszéd követése szükség esetén visszakérdezések segítségével, Frontális munka Érdeklődés, meglepődés kifejezése, Pármunka A közlés magabiztos bevezetése, kifejtése és lezárása alapvető eszközökkel, Egyéni munka Világos beszéd követése, Frontális munka

Információt közlő feljegyzések írása, Csoport munka Fontos gondolatok felismerése ismerős témákról szóló, lényegre törő szövegben, Frontális munka Vélemény kifejezése, magyarázata, Érzelmek kifejezése és reagálás mások érzelmeire, Egyéni munka Szerkesztőnek címzett levél megfelelő tartalmának megértése, Frontális munka

137 A véleménykifejtő levél

A levél megírása, Egyéni munka

138 A véleménykifejtő levél

Javítás

139 Étterem, Étkezési szokások a családban

140 Szolgáltatások, étterem

A téma megtárgyalásához elegendő szókincs és annak általában helyes alkalmazása, Pármunka Önelemzés, önkorrekció, Egyéni munka

141 A módbeli segédigék+have+Past

A köznyelvi beszéd megértése, Frontális

Készség óraszám 28

Összefüggő beszéd: 21 Szóbeli interakció: 26 Olvasott szöveg értése: 28 Összefüggő beszéd: 22 Hallott szöveg értése: 25 Szóbeli interakció: 27 Összefüggő beszéd: 23 Hallott szöveg értése: 26 Íráskészség: 29 Olvasott szöveg értése: 29 Összefüggő beszéd: 24 Olvasott szöveg értése: 30 Íráskészség: 30 Íráskészség: 31 Szóbeli interakció: 28 Összefüggő beszéd: 25 Hallott szö-

Óraszám

Téma (óra cím)

participle 142 Igékkel alkotott kollokációk elsajátítása

143 Tudomány és technika, A modern technológia megismerése

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények munka Az ismeretlen szavak jelentésének kikövetkeztetése a mondat megértett részei és a szövegösszefüggés alapján, Csoport munka Részinformáció megértése, Egyéni munka

144 Tudomány és technika, A modern technológia megismerése 145 A félhivatalos levélírás megismerése

Kompenzáció alkalmazása, körülírás elfelejtett szó esetén, Egyéni munka Információkérő levél követelményeinek elsajátítása, Frontális munka

146 A félhivatalos levél


147 A félhivatalos levél

Javítás, Egyéni munka

148 Összefoglalás


149 Összefoglalás


150 7.Témazáró

Feladatlap írása


Folyamatos megnyilatkozás a témákban, Egyéni munka Vélemények rövid magyarázata, Pármunka

152 Ember és társadalom, Emberek belső jellemzése 153 A feltételes mód 3. típusa 154 A feltételes mód elsajátítása

Beszélgetés valótlan múltbeli eseményekről, Frontális munka Világos beszéd követése, Frontális munka

155 A feltételes mód gyakorlása

Saját gondolatok kifejezése, Pármunka

156 Életmód, Gyakori betegségek, sérülések, baleset, súlyproblémák, fogyás

Hangfelvétel gondolatmenetének nagy vonalakban való követése, egyes tényszerű részinformációk megértése, Frontális munka Rövid, begyakorolt megnyilatkozás ismerős témáról, Egyéni munka Mindennapi társalgásban a világos beszéd követése, Frontális munka

157 Megbánás kifejezése a múltban meg (nem) történt eseménnyel kapcsolatban 158 Az óhajtó mondat és az álmúlt idő kifejezése

Készség óraszám veg értése: 27 Olvasott szöveg értése: 31 Hallott szöveg értése: 28 Összefüggő beszéd: 26 Olvasott szöveg értése: 32 Íráskészség: 32 Íráskészség: 33 Szóbeli interakció: 29 Hallott szöveg értése: 29 Olvasott szöveg értése: 33 Összefüggő beszéd: 27 Összefüggő beszéd: 28 Szóbeli interakció: 30 Hallott szöveg értése: 30 Szóbeli interakció: 31 Hallott szöveg értése: 31 Összefüggő beszéd: 29 Hallott szöveg értése: 32

Óraszám

Téma (óra cím)


159 Problémák megbeszélése

Tanácsadás, tanácskérés, Pármunka

160 Problémák megbeszélése

Váratlan nehézségek kezelése, Pármunka

161 Problémák, tanácsadás, tanácskérés

Részletekre történő magnóhallgatás, Frontális munka

162 A tanácsadó levél

Formai követelmények elsajátítása, Frontális munka

163 A tanácsadó levél


164 Ember és társadalom, a telepátia

Folyamatos megnyilatkozás a gondolatok lineáris összekapcsolásával, Egyéni munka Világos beszéd követése, Frontális munka

165 A testrészekkel kapcsolatos szavak, kifejezések 166 All/Both/Neither/None/ névmások használata

Köznyelvi beszéd megértése, Frontális munka

167 All/Both/Neither/None névmások gyakorlása 168 Szabadidő, Horoszkópok

Ismerős kontextusban elfogadhatóan helyes nyelvhasználat, Csoport munka Részinformációk megértése, Frontális munka

169 Művelődés, Olvasás, Könyvek, Fantasztikus irodalom

Könyv cselekményének összefoglalása és az ehhez kapcsolódó reakciók megfogalmazása, Egyéni munka Fő szerkezeti és stílusjegyek követése, Frontális munka

170 Könyvelemzés írása, Kedvenc könyv

171 Könyvelemzés írása 172 Könyvelemzés írása

A könyvekkel kapcsolatos szavak, kifejezések mondatba foglalása, Egyéni munka A fogalmazás megírása, Egyéni munka

173 Összefoglalás


174 Összefoglalás


175 8. Témazáró

Feladatlap írása


Folyamatos megnyilatkozás a témákban, Egyéni munka Rendszerezés, Frontális munka


Készség óraszám Szóbeli interakció: 32 Szóbeli interakció: 33 Hallott szöveg értése: 33 Olvasott szöveg értése: 34 Íráskészség: 34 Összefüggő beszéd: 30 Hallott szöveg értése: 34 Hallott szöveg értése: 35 Szóbeli interakció: 34 Hallott szöveg értése: 36 Összefüggő beszéd: 31 Olvasott szöveg értése: 35 Íráskészség: 35 Íráskészség: 36 Összefüggő beszéd: 32 Összefüggő beszéd: 33 Olvasott szöveg értése: 36 Összefüggő beszéd: 34 Szóbeli in-

Óraszám

Téma (óra cím)



Rendszerezés, Egyéni munka


Folyamatos megnyilatkozás a témákban, Egyéni munka Önértékelés, önkorrekció, Egyéni munka

180 Értékelés

Készség óraszám terakció: 35 Összefüggő beszéd: 35 Összefüggő beszéd: 36 Szóbeli interakció: 36



TANMENET

Matematika tantárgy


36 4 144

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:

……………………………… Czura Gabriella Ildikó

Használja:


……………………………… Varga Éva

I. Témakör: Gondolkodási módszerek (2 óra)

Óra sorsz.

Téma (óra cím)

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Algebrai ismeretek felelevenítése,

1. Év eleji ismétlés

Feladatgyűjtemény használata

Betűs kifejezések, tanult azonosságok

A hatványozás azonosságai, nevezetes szorzatok ismétlése, tanulók a táblánál

2.

II. témakör: Számtan, algebra (53 óra)

Óra sorsz.

Téma (óra cím) A valós szám kapcsolata a számegyenessel és tizedestört-alakja, példák irracionális számokra

3.

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Tájékozottság a valós számok halmazán, az irracionális számok előállítása, közelítő és pontos érték

A négyzetgyökvonás azonosságai 4.

A négyzetgyökvonás azonosságainak alkalmazása egyszerű esetekben, feladatok megoldása

A négyzetgyökvonás azonosságainak alkalmazása

Gyakorló feladatok megoldása a feladatgyűjteményből

A nevező gyöktelenítése

Törtek bővítése, összevonása, a gyöktelenítés értelme

A négyzetgyök geometriai alkalmazása

Pitagorasz tételének alkalmazása,

5.

6.

7.

Feladatok megoldása Az n-edik gyök fogalma

Definiálja és használja az n a fogalmát. Törtkitevőjű hatványok felismerése

.A gyökvonás azonosságai

Analógiák keresése, odafigyelés a feltételekre

8.

9.

Óra sorsz.

Téma (óra cím) A gyökvonás azonosságainak használata

Szorzat, hányados, gyök n. gyöke, gyakorló feladatok a táblánál

Gyakorlás, vegyes feladatok

Feladatok megoldása a táblánál és önállóan

A függvényekről tanultak átismétlése

A függvények ábrázolása és jellemzése.

Az eddig tanult függvények ábrázolása

Lineáris, másodfokú, abszolútérték, lineáris törtfüggvény alakjának, tulajdonságainak ismétlése

Gyökfüggvények

A tanult jellemzési pontok alkalmazása, egyszerűbb transzformációs lépések megoldása

Elsőfokú egyenlet megoldására vezető négyzetgyökös egyenletek megoldása

A nem ekvivalens átalakítások felismerése, ellenőrzés igénye

Gyakorló feladatok

Gyökös kifejezéseket tartalmazó egyenletek megoldása a táblánál és önállóan

Ellenőrző dolgozat

Feladatsor önálló megoldása dolgozatfüzetben

Az egyenletekről tanultak felelevenítése

Rendezés, mérlegelv, ekvivalens és nem ekvivalens átalakítások, példák

Az egyenlőtlenségekről tanultak ismétlése

Egyenlőtlenségek két oldalának felcserélése, a relációs jel megfordulása, megoldáshalmazok ábrázolása számegyenesen

Az egyenletrendszerek megoldásának gyakorlása

Behelyettesítő, egyenlő együtthatók módszere, új változó bevezetése

Vegyes feladatok

Feladatok megoldása feladatgyűjteményből táblánál és önállóan

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.


Egyszerű másodfokú egyenletek megoldása algeb- Teljes négyzetté alakítás, másodfokú függvény zérushelyének megkeresérai és grafikus módszerekkel se

Óra sorsz.

23.

Téma (óra cím)

Másodfokú egyenletek megoldása szorzattá alakí- Hiányos másodfokú egyenletek megoldása, a megoldások számának tással vizsgálata A megoldóképlet

Számolás a megoldóképlet segítségével

Egyenletek megoldása, együtthatók beazonosítása, számológép használata

Hiányos másodfokú egyenletek

Megoldóképlettel és a nélkül egyenletek megoldása

A diszkrimináns

A fogalom megértése és jelentősége példákon keresztül Feladatmegoldás táblánál és önállóan

25.

26.

28.

A diszkrimináns vizsgálatával megoldható feladatok Gyöktényezős alak

Alkalmazza feladatokban a gyöktényezős alakot önállóan

Feladatok megoldása

Gyakorló feladatok, egyenletek megoldása a tanult módszerekkel táblánál és önállóan

Szöveges feladatok

Különböző típusú egyszerű szöveges feladatok megadása

Szöveges feladatok

Helyiértékkel kapcsolatos feladatok értelmezése, megoldási módjának tanulmányozása

Szöveges feladatok

Mozgással, munkavégzéssel kapcsolatos szöveges feladatok értelmezése, megoldási módjának tanulmányozása

A dolgozat előkészítése

Geometriai feladatok értelmezése, egyenlet felírása, megoldása, ellenőrzés szövegbe helyettesítve

29.

30.

31.

32.

33.

34.

A megoldóképlet biztos ismerete és alkalmazása, egyenletek megoldása, a megoldások ellenőrzése

24.

27.


Óra sorsz.

Téma (óra cím) Ellenőrző dolgozat

A tanult típusfeladatokból összeállított feladatsor megoldása dolgozatfüzetbe

A másodfokú függvények és vizsgálatuk

A függvény képletének teljes négyzetté alakítása után a függvény ábrázolása és jellemzése.

35.

36.

37.

A másodfokú függvények segítségével megoldható Kifejezések, függvényértékek előjefeladatok lének vizsgálata, leolvasása ábráról Másodfokú egyenlőtlenségek

a grafikus megoldás lépéseinek rögzítése, a megoldáshalmaz ábrázolása számegyenesen

Másodfokú egyenlőtlenségek alkalmazása feladatokban

Mintafeladatok alapján hasonló egyenlőtlenségek önálló megoldása


Feladatmegoldás táblánál és önállóan


Gyakorló feladatsorok megoldása tanári segítséggel és önállóan


Gyakorló feladatsorok megoldása tanári segítséggel és önállóan

Számtani és mértani közép

Két pozitív szám számtani és

38.

39.

40.

41.

42.

mértani közepének fogalmának tisztázása példákon keresztül, nagyságuk összehasonlítása

43.

Ekvivalens és nem ekvivalens átalakítások

Egyszerű négyzetgyökös egyenlet megoldása tanári útmutatás alapján

Négyzetgyökös egyenletek

Egyenletek megoldása a példák alapján önállóan és kevés tanári segítséggel


Példák a megoldások ellenőrzésének szükségességére és fontosságára


Kéttagú kifejezés négyzetének gyakorlása, másodfokúra vezető négyzetgyökös egyenletek megoldása

44.

45.

46.

47.


Óra sorsz.

Téma (óra cím)


Magasabb fokú egyenletek

Hiányos magasabb fokú egyenletek megoldási módszereinek megismerése

Másodfokú egyenletrendszerek

Másodfokú egyenletrendszerek megoldási módszereinek megismerése


Mintafeladatok alapján tanulók táblai munkája


Egyenletrendszerek önálló megoldása kevés tanári segítséggel


Szöveges feladatok megoldása egyenletrendszerek segítségével, az egyenletrendszer felírásának technikái a szöveg alapján

A témazáró dolgozat előkészítése

Egyenletek, egyenlőtlenségek, egyenletrendszerek, szöveges feladatok megoldása, vegyes feladatsoron keresztül a jártasság szemrevételezése


A téma feladatainak megoldása dolgozatfüzetben

A témazáró dolgozat megbeszélése

Az eredmények ismeretében a tanulságok levonása

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

III. témakör: Geometria, mérés (51 óra) Óra sorsz.

56.

Téma (óra cím)

A távolságtartó (egybevágósági) transzformációk- A tanult transzformációk átismétlése ról tanultak ismétlése kérdések alapján, a tulajdonságok összevetése A középpontos hasonlósági transzformáció

57.


A fogalom tisztázása, középpontos nagyítás és kicsinyítés felismerése

58.

A középpontos hasonlósági transzformáció tulaj- Szerkesztési feladatokon keresztül a donságai tulajdonságok tanulmányozása Hasonlóság

A hasonlóság teljesülésének feltételei, hasonló alakzatok felismerése

Hasonló alakzatok

A háromszög hasonlósága alapeseteinek felsorolása

59.

60. 61.

Körök, négyszögek, sokszögek, testek hasonlósága Síkidomok hasonlóságának feltételei Alapismeretek alkalmazása egyszerű esetben

Feladatok megoldása a háromszögek hasonlóságának alapeseteit alkalmazva

Háromszög súlyvonalai, súlypontja

A háromszög súlyvonalainak fogalma, a rá vonatkozó tétel és annak alkalmazása


Derékszögű háromszög súlyvonalainak meghatározása, Thalész tételének alkalmazása

Magasságtétel

A tétel megfogalmazása, bizonyítása, alkalmazása

Befogótétel

A felsorolt tételek ismerete és alkalmazása egy vagy két lépéssel megoldható számítási feladatoknál


Befogótétellel és magasságtétellel megoldható feladatok

Feladatok Pitagorasz tételének alkalmazására

Mintafeladatok alapján önálló feladatmegoldás, a megoldások ellenőrzése

A háromszögek területének kiszámítási módjai

Függvénytáblázat használata, képletek keresése, alkalmazása


Feladatok megoldása dolgozatfüzetben

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

A sokszögekre vonatkozó legfontosabb ismeretek Szabályos sokszögek beírható és köré írható körének sugara, középponti háromszöge, átlóinak száma, belső szögeinek összege

Négyszögek, sokszögek területe

Négyzet, téglalap, rombusz, trapéz, deltoid, szabályos sokszögek területe, függvénytáblázat használata


Területszámítási feladatok megoldása közösen és önállóan

A körrel kapcsolatos tudnivalók

A kör definíciója, húrja, átmérője, területe, kerülete, körcikk, körszelet területének kiszámítása

Kapcsolat a kör és a négyszögek között

A húrnégyszögek és érintőnégyszögek fogalma, a rájuk vonatkozó kritériumok ismertetése, példák húrnégyszögekre és érintőnégyszögekre

A kör és az érintője

Kör adott pontjában és külső pontból húzott érintője, Thalész tétele

Hasonló síkidomok területének aránya

A tétel segítségével területszámítási feladatok megoldása közösen

Hasonló testek térfogatának aránya

A tétel segítségével testek térfogatának kiszámítása, függvénytáblázat használata


A mintafeladatok alapján önálló feladatmegoldás, a megoldások ellenőrzése


A téma típusfeladatainak gyakorlása, feladatok megoldása feladatgyűjteményből, függvénytáblázat használata


Feladatsor megoldása dolgozatfüzetbe A vektor fogalma, két vektor egyenlősége, nullvektor, műveletek vektorokkal Vektor hossza, ellentett vektor fogalma

72.

73.

74.

75.

76.

77.

78.

79.

80.

81.

A vektorokról tanultak átismétlése 82. A vektor szorzása számmal 83. A vektor felbontása összetevőkre 84.

85.

Bázisvektorok fogalma, bázisvektorok szerinti felbontás elsajátítása

Ismerkedés a helyvektor fogalmával, vektorok a Koordinátákkal adott vektorok megkoordináta-rendszerben ismerése

Vektorokkal megoldható feladatok

Műveletek koordinátáival adott vektorokkal


Vektorokkal kapcsolatos feladatok megoldása

A hegyesszögek szögfüggvényei

A szögfüggvények szemléletes fogalma, derékszögű háromszögek oldalainak aránya

Definíciók, összefüggések

Összefüggések a hegyesszögek szögfüggvényei között

Pótszögek szögfüggvényei

Pótszögek fogalma, hegyesszög és annak pótszögének szögfüggvényei közötti kapcsolat felfedezése

A 30, 45 és 60 -os szög szögfüggvényei

Nevezetes szögek szögfüggvényértékei, a pontos érték jelentősége

Számolás a szögfüggvényekkel

Szögfüggvények alkalmazása, számológép helyes használatának gyakorlása

Számolás szögfüggvényekkel

Számolás derékszögű háromszögekben

86.

87.

88.

89.

90.

91.

92.

93.

94.

Távolságok és szögfüggvényekkel

szögek

Számítások síkban

Háromszögek, négyszögek adatainak kiszámítása szögfüggvényekkel

Számítások síkban

Sokszögek, kör részeinek kiszámítása szögfüggvényekkel

Számítások térben

Térgeometriai feladatokhoz ábra készítése, szögfüggvény felírása

95.

96.

97.

98. 99.

Szögfüggvények alkalmazása a területszámításban Háromszög szögfüggvényes területképletének használata Ellenőrző dolgozat

Feladatsor önálló megoldása

A témazáró dolgozat előkészítése

Szögfüggvények alkalmazhatósága geometriai feladatok megoldásában


Síkidomok adatainak, területének kiszámítása

100.

101.

kiszámítása távolságok és szögek kiszámításához a megfelelő szögfüggvény felírása


Feladatsorok önálló megoldása, ellenőrzése

Összefoglalás

Szögfüggvényekkel kapcsolatos tudnivalók összefoglalása kérdések alapján, gyakorló feladatok

Összefoglalás

Szögfüggvényekkel kapcsolatos tudnivalók összefoglalása kérdések alapján, gyakorló feladatok


Feladatsor megoldása dolgozatfüzetben, függvénytáblázat és számológép használata

A témazáró dolgozat megbeszélése

A gyakran előforduló hibák tisztázása, javítása

102.

103.

104.

105.

106.

IV. témakör: Függvények, sorozatok (8 óra) Óra sorsz.

107.


Téma (óra cím) A tanult függvények transzformációja.

néhány

egyszerű Gyakorló óra, függvények ábrázolása, jellemzése táblánál és önállóan

Másodfokú függvény transzformációi

Teljesnégyzetté alakítás, változó és függvényérték transzformációja

Másodfokú függvény transzformációi

szélsőérték helye, értéke, minősége, a függvény monotonitásának meghatározása tanári irányítással

A négyzetgyökfüggvény ábrázolása, jellemzése

Az értelmezési tartomány jelentősége, szélsőérték meghatározása

A négyzetgyökfüggvény transzformációi

eltolás a tengelyek mentén, értelmezési tartomány változása

108.

109.

110.

111.

112.

113.

Egyenletek, megoldása

egyenletrendszerek

grafikus az algebrai és a grafikus módszer összehasonlítása, a megoldások leolvasása

Egyenlőtlenségek grafikus megoldása

a grafikus megoldás jelentősége a másodfokú egyenlőtlenségek esetében

Feladatsor önálló megoldása a dolgozatfüzetben

Témazáró dolgozat 114.

V. témakör: Gondolkodási módszerek (14 óra) Óra sorsz.

Téma (óra cím)

Egyszerű összeszámlálási feladatok 115. 116.

További összeszámlálási feladatok

117. Összeszámlálási és sorbarendezési feladatok

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Egyszerű sorbarendezési és kiválasztási feladatok konkrét elemszám esetén Feladatok megoldása, az esetek felismerése, a képletek alkalmazása Feladatok önálló megoldása, az esetek felismerése, a képletek alkalmazása

118.

Egyszerű kombinatorikai feladatok megoldása

Feladatok önálló megoldása, az esetek felismerése, a képletek alkalmazása

119.

Változatos kombinatorikai feladatok

A permutáció és ismétléses permutáció esetei feladatokon keresztül, számolás faktoriálosokkal

120.


A permutáció és ismétléses permutáció esetei feladatokon keresztül, számolás faktoriálosokkal

121.


A feladatok szövegének értelmezése, az esetek felismerése, a képletek alkalmazása önállóan

122.

A gráfokkal kapcsolatos alapfogalmak

csúcsok élek, gráfok ábrázolása

123.

A gráfokkal kapcsolatos alapfogalmak

gráfokkal megoldható feladatok tanári segítséggel

124.

Gráfokkal megoldható problémák

feladattípusok felismerése, gráfok készítése

125.

Egyszerű feladatok gráfokra

csoportos és önálló feladatmegoldás, az eredmények ellenőrzése

126.

Tételek a csúcsok és az élek számára vonatkozóan

feladatok megoldása a tételek segítségével közösen és önállóan

Óra sorsz.

Téma (óra cím)


127.

Vegyes kombinatorikai és gráfos feladatok

feladatmegoldás önállóan, ellenőrzés

128.


feladatsor megoldása önállóan dolgozatfüzetbe

VI.témakör: Valószínűség, statisztika (16 óra) Óra sorsz.

129.

Téma (óra cím)

Kísérletek végzése, az eredmények táblázatba csoportos munka, az eredmények foglalása ismertetése Gyakoriság, relatív gyakoriság

táblázatok készítése, adatok táblázatba foglalása

Statisztikai adatok ábrázolása

diagramok készítése, oszlopdiagram, kördiagram

Statisztikai feladatok megoldása

adatok táblázatba helyezése, táblázat alapján diagramok készítése

Statisztikai mutatók kiszámítása

átlag, módusz, medián szórás számolása, számológép használata

Valószínűségi kísérletek

Kísérlet alapján gyakorisági táblázat készítése, a relatív gyakoriság fogalmának használata

A valószínűség szemléletes fogalma

A klasszikus valószínűségi mező fogalma, elemi események, lehetetlen és biztos esemény felismerése

Műveletek eseményekkel

események összege, szorzata példákon keresztül

Műveletek eseményekkel

az eseményalgebra alapjai, párhuzamok a halmazelméleti tételekkel

A valószínűség számolása

Számolás a klasszikus valószínűségi mezőn a kedvező és összes eset számának ismeretében közösen

130.

131.

132.

133.

134.

135.

136.

137.

138.



Számolás a klasszikus valószínűségi mezőn a kedvező és összes eset számának ismeretében önállóan


A kedvező és összes esetek számának meghatározása kombinatorikus módszerekkel, a valószínűség kiszámítása a képlet alapján


Számolás a klasszikus valószínűségi mezőn a kedvező és összes eset számának ismeretében

Összefoglalás

változatos valószínűség számítási feladatok megoldása önállóan és segítséggel


Feladatsor megoldása dolgozatfüzetben

Az éves munka értékelése

Gyakori hibák javítása, értékelés

139.

140.

141.

142.

143. 144.



TANMENET

Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek tantárgy


36 2 72

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:

……………………………… Bakoné Gégény Margit Katalin

Használja:


……………………………… Simon Miklósné

Informatika 34 525 06 Szakmai modul:

10166-12 Informatika

Tantárgy: óra

Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek

Évfolyam:

10.

Óraszám

1. Témakör: A világ és Európa a kora újkorban

1.

Téma (óra cím)

A nagy földrajzi felfedezések

Heti 2 óra, évi: 72

13 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

A természeti környezet történelemformáló hatásainak árnyalt megértése. A felfedezések okainak és körülményeinek megértése. A kultúrák egymásra hatásának sokrétű megközelítése. F: gyarmat, konkvisztádor, ültetvény, világkereskedelem, árforradalom, iránytű, inkák, aztékok N: Kolumbusz, Magellán, Vasco da Gama, Bartolomeo Diaz, Amerigo Vespucci, Cortez É: 1487, 1492, 1498, 1519–1521

2.

A felfedezések következményei

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel,topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével,digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés,térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása

A világkereskedelem kialakulásának feltárása és hatásainak számbavétele T: portugál és spanyol gyarmatok

3.

Reformáció és ellenreformáció

Tanári magyarázat, forráselemzés,térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása,tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

A reformáció kibontakozásának megértése (gazdasági, társadalmi és hitéleti vonatkozások). A lutheri reformáció főbb elemeinek azonosítása. A kálvini irányzat jellemzőinek elkülönítése. A katolikus megújulás főbb jellemzőinek feltárása. A reformáció és a katolikus megújulás kulturális, társadalmi és politikai hatásainak feltárás F: búcsúcédulák, reformáció, protestáns, evangélikus, református, eleve elrendelés, unitárius (antitrinitárius), augsburgi vallásbéke, ellenreformáció, jezsuiták, tiltott könyvek jegyzéke, barokk N: V. Károly, Luther, Bölcs Frigyes, Kálvin, Servet Mihály É: 1517, 1540, 1545–1563

4.

A spanyol Habsburgok felemelke- Tanári magyarázat ,hallott dése és hanyatlása szöveg feldolgozása jegyzeteléssel,topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével,digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés

T: Wittenberg, Genf, Trident Az abszolutizmus alapvető vonásainak azonosítása és gazdasági feltételeinek feltárása. A spanyol gazdagság és a gazdasági válság kölcsönhatásának feltárása. Az európai hatalmi viszonyok A németalföldi szabadságharc társadalmi és vallási vonatkozásainak felismerése nyomon követése. F: abszolutizmus, közvetítő kereskedelem,vetésforgó N: II. Fülöp ,Alba herceg,

Orániai Vilmos É: 1567, 1571, 1579, 1588, 1609 T: Németalföld, Antwerpen, Utrecht, holland gyarmatok

5.

A Tudorok kora Angliában

Digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés,térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása,tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

A tőkés termelés kialakulásának és jellemzőinek megértése. Az új termelési formák és a társadalmi változások közötti kapcsolatok feltárása. Az angol királyi hatalom helyzete és a gazdaságitársadalmi folyamatok közötti kapcsolatok megértése. Az angol külpolitika fő vonalainak felismerése. F: parlament, anglikán, monopólium, tőkés termelés, manufaktúra, újnemes (dzsentry), bekerítések, termelékenység N: VIII. Henrik, I. Erzsébet É: 1534, 1588 T: London

6.

Polgárháború Angliában

Tanári magyarázat ,hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel,topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével,digitális táblán szemléltetés, munkafüzeti feladatlapok megoldása,tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása

A gazdasági változások hatása,a társadami változásokra. Anglia gazdasági térnyerése Európában É: 1588 F:yeoman, bekerítések, bérlő

tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás 7.

Az angol alkotmányos monarchia létrejötte

Tanári magyarázat ,hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel,topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével,digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés,térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása,tankönyvi ábra elemzése

A királyi hatalom és a feltörekvő rétegek szembekerülésének megértése. A polgárháború menetének áttekintése, az egyes társadalmi és politikai csoportok azonosítása. Az alkotmányos monarchia működési elveinek megértése F: puritán, polgárháború, hajózási törvény, Jognyilatkozat, dicsőséges forradalom, alkotmányos monarchia, képviselő, cenzus N: Cromwell, I. Károly, Orániai Vilmos É: 1640–1649, 1689 T: Írország, Skócia

8.

A francia abszolutizmus

Tanári magyarázat tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés,térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása,tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

A vallásháborúk szerepének megértése. A francia abszolutizmus általános és egyedi vonásainak felismerése. XIV. Lajos rendszerének áttekintése. Az abszolutizmus gazdaságpolitikájának elemzése. A francia hegemón törekvések jellemzőinek felismerése F: hugenották, türelmi rendelet, merkantilizmus, taláros nemesség, intendáns, parlamentek, reguláris hadsereg, védővámok, hegemónia N: I. Ferenc, IV. Henrik, XIII. Lajos, Richelieu, XIV. Lajos, Colbert

É: 1572, 1598, 1685 9.

A Német- római Birodalom

Tanári magyarázat ,topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével,digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés,térképelemzés, ,tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

A Habsburg dinasztikus politika jellemzőinek feltárása. A harmincéves háború ellentéteinek és eredményeinek megértése. A hatalmi erőviszonyok változása mögött meghúzódó gazdasági, társadalmi és kulturális folyamatok feltárása F: örökös tartományok, tengeri hatalmak, európai hatalmi egyensúly N: I. Ferdinánd, Wallenstein, Gusztáv Adolf É: 1618–1648, 1620, 1701–1714, 1704 T: Fehérhegy, Vesztfália, Rajna

10. Közép- és Kelet- Európa a XVIXVII. században

Tanári magyarázat ,hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel,topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével,digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása,tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján,

A centrum és periféria fogalmának értelmezése. A lengyel rendiség általános és sajátos vonásainak felismerése és politikára gyakorolt hatásának megértése. Az orosz despotikus rendszer működésének megértése. Az orosz felemelkedés geopolitikai okainak feltárása. Az Oszmán Birodalom hanyatlásának ismertetése (jelenségek és okok). A hanyatlás nemzetközi következményeinek feltárása F: centrum, periféria, rendi anarchia, szabad vétó, cár, bojár, szolgálati birtok N:IV. Iván, Romanovok, Nagy Péter, I. Szulejmán, Köprülü Mehmed É: 1571, 1572, 1701–1721, T: Kazany, Boszporusz és Darda-

nellák, Néva, Poltava, Lepanto

11. Művelődés és életmód a kora újkorban

12. Összefoglalás

13. Dolgozatírás

Tanári magyarázat,topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével,digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés,térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása,tankönyvi ábra elemzése , digitális táblán feladatmegoldás munkafüzeti feladatlapok megoldása,tankönyvi ábra elemzése , digitális táblán feladatmegoldás ismétlés,rendszerezés

A földközéppontú és a napközéppontú világkép jellemzői. A naprendszer fejlődéséről alkotott csillagászati elképzelések. Fizikai,matematikai ismeretek fejlődése. N:Kepler,Newton, Descartes,Locke

Óraszám

2. Témakör:Magyarország a kora újkorban

Téma (óra cím)

16 óra


14.

Az önálló Magyar Királyság bukása

Tanári magyarázat, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

15.

A mohácsi csata (forráselemzés)

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés

A rendi kormányzás következményeinek feltárása. A Dózsa-féle parasztháború okainak és következményeinek feltárása. A végvári vonal összeomlásának értékelése (okok, következmények). Az ország kül- és belpolitikai helyzetének bemutatása, a változások okainak és következményeinek megértése F: rákosi végzés, mezőváros, Hármaskönyv, Szent Korona-tan, örökös jobbágyság, hajdú N: II. Ulászló, Dózsa György, II. Lajos É: 1514, 1521, 1526 T: Mohács, Csele-patak A politikai élet szerepe az ország védelmében.A királyi hatalom meggyengülésé- nek következményei É:1526 N:Tomosi Pál, II.Lajos, I.Szulejmán

16

Az ország két részre szakadása

Tanári magyarázat, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

17.

A végvári harcok

18.

A három részre szakadt ország

19.

Az Erdélyi Fejedelemség kialakulása

Tanári magyarázat topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése , digitális táblán feladatmegoldás Tanári magyarázat, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, tankönyvi ábra elemzése digitális táblán feladatmegoldás Tanári magyarázat, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése

A két nagyhatalom erőterének határán levő ország helyzetének megértése, politikai és területi következményeinek felismerése. A magyar vezető réteg kiúttalanságának és az országegyesítési kísérletek kudarcának megértése. F: hódoltság, végvár N: Fráter György, János Zsigmond, É: 1538 Az oszmán hódítás természeti, katonai és politikai összetevőinek feltárása. N:Dobó István, Losonczy István, É:1541, 1552, 1566 T: Eger, Szigetvár, Várad, Temesvár, Drégely

A hódoltság általános és sajátos viszonyainak feltárása F: kettős adózás, khász városok, parasztvármegyék

Az Erdélyi Fejedelemség kialakulásának kül- és belpolitikai okainak feltárása. Erdély szerepének megértése. A királyi Magyarország felépítésének, helyzetének feltárása F: Udvari Kamara, Udvari Haditanács, speyeri szerződés N: Báthori István

20.

A Bocskai-szabadságharc

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés,

A tizenöt éves háború okainak és következményeinek feltárása. A török elleni háború, a rendi törekvések és a vallási kérdés összefonódásának megértése a Bocskai-szabadságharc menetében. A bécsi béke tartalmának megértése, jelentőségének felismerése. A rendek és a királyi hatalom erőviszonyainak nyomon követése, a változások okainak és következményeinek felismerése F: hajdú, hűtlenségi per, kompromisszum, szabad királyválasztás, bécsi és zsitvatoroki béke, hajdúszabadság N: Bocskai István, Pálffy János, Habsburg Rudolf, Habsburg Mátyás, Báthori Zsigmond É: 1591–1606, 1596, 1606 T: Gyurgyevó Győr, Mezőkeresztes, Álmosd, Kassa

21.

Erdély aranykora és bukása

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,

22.

A reformáció terjedése Magyarországon a XVI. században

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével digitális táblán feladatmegoldás

Bethlen Gábor reálpolitikájának megismerése, eszmei, gazdasági és személyi összetevőinek feltárása. Vita Bethlen politikájáról Erdély magyarországi politikájában betöltött szerepének feltárása (különösen a rendi jogok és a vallásszabadság szempontjából). Vita a rendi jogokért való küzdelem történelmi szerepéről. Erdély gazdasági és kulturális virágzásának elemzése. Az Erdélyi Fejedelemség hanyatlásának elemzése, következményeinek megértése. F: nikolsburgi és linzi békék, vallásszabadság, fejedelmi központosítás N: Bethlen Gábor, I. Rákóczi György, II. Rákóczi György, Apafi Mihály É: 1613–1629, 1657, 1660 T: Lippa, Partium, a hét vármegye területe, Várad A magyar reformáció általános és speciális jellemzőinek feltárása. A reformáció időbeli és területi vonatkozásai N:Károli Gáspár, Méliusz Juhász Péter, Dávid Ferenc É: 1570 T: Partium, Debrecen, Sárospatak, Gyulafehérvár

23

Zrínyi Miklós

Tanári magyarázatdigitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

24.

Thököly Imre Fejedelemsége

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán feladatmegoldás

A magyarországi katolikus megújulás általános vonásainak és egyedi jellemzőinek feltárása. A vallási és a politikai kérdések összefonódásának megértése. Zrínyi Miklós gyakorlati és eszmei tevékenységének megismerése és megértése. A katolikus magyar főnemesség politikai kiúttalanságának megértése F: rekatolizáció, vasvári béke, kurucok N: Pázmány Péter, Zrínyi Miklós, Montecuccoli, I. Lipót, Wesselényi Ferenc, Nádasdy Ferenc, É: 1635, 1664, 1670, 1681 T: Vasvár, Szentgotthárd, Sopron, Kassa Az Erdélyi fejedelemség szerepének értékelése a török-habsburg vetélkedésben N: Thököly Imre,Zrínyi Ilona, II. Rákoczi Ferenc

25.

A török kiűzése Magyarországról

Tanári magyarázat, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

26.

A török kor mérlege

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

A török–Habsburg erőegyensúly megváltozásának elemzése (okoknak feltárása és megértése). A török kiűzésének nyomon követése, a belső és külső körülmények szembesítése. Erdély megváltozott szerepének elemzése (okok és következmények). A felszabadító háború rendek és az uralkodó viszonyára gyakorolt hatásának feltárása. F: Szent Liga, Diploma Leopoldinum, fegyverváltság, Újszerzeményi Bizottság, karlócai béke N: Lotharingiai Károly, Savoyai Jenő, Sobieski János, É: 1683, 1686, 1687, 1691, 1697, 1699 T: Buda, Párkány, Nagyharsány, Zenta, Temesköz Az ország népesedési helyzetéről vallott nézetek megismerése. A földrajzi környezet és a társadalmi-politikai változások kölcsönhatásának vizsgálata. A magyar társadalom és gazdaság átalakulásának nyomon követése és egybevetése az európai trendekkel F: etnikum, tőzsér, külkereskedelmi mérleg

27.

A Rákóczi – szabadságharc

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása,

28.

Összefoglalás

Digitális táblán a tanult anyag rendszerezése

29

Dolgozatírás

A szabadságharc okainak feltárása (a külső és belső tényezők egybevetése). A belső társadalmi egyensúly alakulásának áttekintése. A katonai erőviszonyok nyomon követése. A külpolitikai helyzet változásainak elemzése. A szatmári béke tartalmának feltárása, a béke eredményeinek megvitatása több szempontból F: rendi konföderáció, trónfosztás, labanc, libertások, közteherviselés, szatmári béke, emigráció N: II. Rákóczi Ferenc, I. József, Károlyi Sándor, Pálffy János, Bercsényi Miklós, Vak Bottyán É: 1703–1711, 1705, 1707, 1708, 1711 T: Szécsény, Ónod, Sárospatak, Trencsén, Szatmár, majtényi sík, Rodostó

Óraszám

3. Témakör: Felvilágosodás, forradalmak és a polgárosodás kora 16 óra

30.

Téma (óra cím)

A felvilágosodás kora

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A természeti viszonyok hatásának vizsgálata a társadalmi és állami folyamatokra. Fogalmak és folyamatok felismerése és megértése ábrák alapján. Szöveges források elemzése: lényegkiemelés Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés,

A felvilágosodás fogalmának feldolgozása. A francia államelmélet főbb vonásai és változásai – az angol és a francia államelméletek összevetése. A felvilágosodás valláshoz és egyházhoz való viszonyulásának megértése. A felvilágosodás gazdasági elméleteinek és a gazdaság változásainak összevetése. A felvilágosult abszolutizmus kialakulásának okai és jellemzői F: enciklopédia, jogállam, ráció, hatalmi ágak megosztása, társadalmi szerződés, felvilágosult abszolutizmus, tolerancia, földrajzi determinizmus N: Voltaire, Montesquieu, Rousseau, Diderot, A. Smith, Turgot, Quesnay É: 1748

31.

A felvilágosult abszolutizmus

Tanári magyarázat, , forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi forrá-

A hatalmi egyensúly fogalmának feltárása. Az alkotmányos monarchia kiépülésének nyomon követése Angliában.

sok alapján, digitális táblán feladatmegoldás

A német széttagoltság jellemzőinek feltárása, európai történelemre gyakorolt hatásainak felismerése. Oroszország nagyhatalommá válása okainak feltárása. F: miniszterelnök, felelős kormány, parlamenti rendszer, toryk, whigek N: Nagy Frigyes, Mária Terézia, II. József, Nagy Katalin É: 1740–1748, 1756–1763

32.

33.

A francia forradalom előzményei

A francia forradalom


A francia gazdaság és társadalom átalakulásának nyomon követése, az elért szintek értékelése.

Tanári magyarázat, , tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése

A francia gazdaság és társadalom átalakulásának nyomon követése, az elért szintek értékelése.

F:taláros nemesek,burzsoázia, adóbérlet

A pénzügyi válság sajátosságainak feltárása. A forradalomhoz vezető tényezők feltárása és megvitatása. A forradalom sajátosságainak felismerése. F: panaszfüzetek, alkotmány, harmadik rend, államcsőd, forradalom, nemzetgyűlés, alkotmányozó nemzetgyűlés, nemzetőrség N: XVI. Lajos,

La Fayette, Mirabeau É: 1789. július 14. T: Versailles 34.

forráselemzés

35.

Az alkotmányos rendszer megszilárdításának kísérlete

Tanári magyarázat, , digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése

Az Emberi és polgári jogok Nyilatkozatának elemzése N: La Fayette A feudális kötöttségek felszámolásának értelmezése és értékelése. A tömegmozgalmakat irányító tényezők feltárása, a tömegmozgalmak szerepének megértése. Az új kormányzat intézkedéseinek számba vétele és értékelése. A politikai irányzatok társadalmi és politikai jellemzőinek feltárása. F: girondiak, jakobinusok, polgári szabadságjogok, miniszteri ellenjegyzés, korlátozott vétójog, infláció, alkotmányos monarchisták, klubok, sans-culottes, assignaták N: Robespierre, Danton, Brissot É: 1791 T: Párizs, Mars mező

36

A jakobinus diktatúra kiépülése

Tanári magyarázat, , tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése, digitális táblán feladatmegoldás

A háború kérdése – a gazdasági, politika háttér feltárása. A balratolódás okainak és következményeinek feltárása. A jakobinus zsarnokság

jellemzőinek feltárása. A zsarnokság bukásának elemzése, a jakobinusok utáni hatalmi berendezkedés értékelése. F: Konvent, Közjóléti Bizottság, jobboldal, baloldal, emigráció, terror, reakció, árak maximálása, nacionalizmus, koalíció, kétkamarás törvényhozás, Direktórium É: 1793, 1794, 1795 T: Valmy, Vendeé, Fleurus 37.

Napóleon uralma és bukása

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása

Annak feltárása, hogy Napóleon miért ragadhatta meg és miért tarthatta meg hosszú ideig a hatalmat. A napóleoni állam felépítésének megértése. A napóleoni hadviselés jellemzőinek feltárása. A hódítások hatásainak és a bukás okainak megértése. Napóleon személyének értékelése, vita. A szent szövetségi rendszer F: szárazföldi zárlat, államcsíny, intervenció N: Napóleon, Metternich, Nelson, Kutuzov, Talleyrand, Mária Lujza É: 1799, 1804–1815, 1805, 1809, 1812, 1813, 1815 T: Austerlitz, Trafalgar, Borogyino, Waterloo, Lipcse, Bécs, Szent Ilona, Besszarábia

38.

Mozgalmak és eszmék a XIX. század első felében

Tanári magyarázat, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása

A forradalmi mozgalmakat kiváltó gazdasági, társadalmi és kulturális folyamatok feltárása. A lengyel fejlődés áttekintése, a közép-európai általános és a speciális vonások feltárása. A korszak uralkodó eszméinek felismerése. F: liberalizmus, konzervativizmus, nacionalizmus, nemzetállam, szabad verseny N: Mazzini, Lajos Fülöp, I. Miklós É: 1820, 1830

39.

Az ipari forradalom

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása

A mezőgazdasági fejlődés mozgatórugóinak és hatásainak feltárása. Az ipari fellendülés társadalmi, politikai és technikai összefüggéseinek feltárása. A gőzgép jelentőségének felismerése. A vasút szerepének többoldalú feldolgozása. A népesedési kérdések megvitatása. F: kapitalizmus, tőkés, bérmunkás, ipari forradalom, gyár, szabványosítás, húzóágazat, N: Watt, Stephenson, Fulton É: 1780–1850, 1825

40.

Az ipari forradalom következményei

Tanári magyarázat, , tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése , digitális táblán feladatmegoldás

41.

Amerika és a gyarmatvilág


T: Anglia Az ipari fellendülés társadalmi, politikai és technikai összefüggéseinek feltárása F: demográfiai robbanás, migráció, városiasodás, szegregáció

Az észak-amerikai gyarmatok sajátos helyzetének elemzése. A gyarmatok és Anglia szembenállásának bemutatása. A függetlenségi harc sajátosságainak felismerése. Az Amerikai Egyesült Államok államszervezetének elemzése és összevetése a kor eszményeivel. . Latin-Amerika sajátosságainak azonosítása. A gyarmatosítás új vonásainak felismerése F: farmergazdálkodás, ültetvényes gazdálkodás, szövetségi állam, elektor, N: George Washington, Jefferson, Monroe É: 1776, 1783, 1840–42 T: New York, Yorktown, Philadelphia, LatinAmerika, Algéria, Kína, Hon F:Monroe-elv, kreol, mesztic N: Bolivár gkong

42.

Új elméletek a társadalmi ellentétek

Tanári magyarázat, ,

A társadalom új jelenségei-

feloldására

tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

nek elemzése. Az angol modell sajátosságainak feltárása – általános következtetések levonása. Az utópisták főbb elveinek felismerése. A marxizmus alapvető elgondolásainak feltárása. A munkásmozgalom helyzetét, eredményeit meghatározó tényezők felismerése. F: proletár, utópisták, chartizmus, géprombolás, osztályharc, sztrájk, marxizmus N: Marx, Engels, SaintSimon, Fourier, Owen É: 1848

43.

Az 1848-as forradalmi hullám

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

A forradalmi mozgalmak közös és eltérő vonásainak feltárása régiónként. A francia forradalom jellegének megvitatása. A nemzeti egységmozgalmak elemzése. A Habsburg Birodalom helyzetének, forradalmi mozgalmainak elemzése. A különböző forradalmi mozgalmak kölcsönhatásának vizsgálata F: nemzeti egységmozgalmak, nemzeti műhelyek, demagógia, centralizáció, föderalizmus N: III. Napóleon, Metternich, V. Ferdinánd, I. Ferenc József, Jelačić,

Windischgrätz É: 1848, (március 13.) T: Frankfurt, Piemont, Custozza, Bécs, Olmütz 44. 45.

Összefoglalás Dolgozatírás

Rendszerezés

4.Témakör: Az újjáépítés kora Magyarországon

Óraszám Téma (óra cím) 46.

Magyarország beillesztése a Habsburg Birodalomba

11 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Tanári A rendek és a dinasztia erőmagyarázattankönyvi viszonyainak feltárása. feladatok megoldása, A Pragmatica Sanctio tartalforráselemzés, térképmának megismerése, jelentőelemzés, munkafüzeti ségének értékelése. feladatlapok megoldása, Magyarország államszervetankönyvi ábra elemzése zetének tanulmányozása, a , digitális táblán feladatmagyar és a központi hivatamegoldás lok viszonyának megértése. Az országgyűlés felépítésének és működésének áttekintése, szerepének felismerése F: Helytartótanács, Pragmatica Sanctio, Helytartótanács, felsőtábla, alsótábla, követutasítás N: III. Károly, Kaunitz

47.

Népesség változása ,nemzetiségek


48

Magyarország újjáépítése

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, ábra elemzése

É: 1722–1723 T: Pozsony, Határőrvidék, Bánát Mérlegkészítés a török kor veszteségiről. Összegzés a népességveszteség pótlásának módjairól. Az etnikai változások jellemzőinek és hatásainak a feltárása. A magyarországi nemzetiségek jellemzőinek összegyűjtése. F: betelepítés, belső vándorlás, csonka társadalom, svábok, ruszinok, etnikai szigetek T: Bánát, Tolna, Baranya, Galícia A XVIII. századi magyar fejlődés összevetése az európai tendenciákkal. A mezőgazdaság fejlődésének áttekintése régiónként. Az ipar helyzetének feltárása régiónként. F: kettős vámrendszer,

vetésforgó, istállózó állattartás, kapásnövények N: Tessedik Sámuel É: 1735, 1754 T: Selmecbánya, Bácska, Bánát Az ország külkereskedelmi helyzetének elemzése. 49

A felvilágosult abszolutizmus

Tanári magyarázat, tankönyvi ábra elemzése, digitális táblán feladatmegoldás

50

II. József

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

51

Magyar jakobinus mozgalom

Tanári magyarázat, l, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése

A rendek és a dinasztia együttműködésének áttekintése (érdekek és a célok). A kül- és belpolitikai viszonyok kölcsönhatásának felismerése. Mária Terézia reformjainak elemzése. F: felvilágosult abszolutizmus, , Ratio Edicationis, mágnás, úrbéri rendezés, jobbágyrendelet É: 1767, 1777 II. József rendeleteinek elemzése. II. József személyiségének és politikájának értékelése, államnyelv, népszámlálás F:türelmi rendelet, nyelvrendelet É:1780–1790 A kudarc kül- és belpolitikai okainak feltárása. A rendi dualizmus helyreállításának elemzése. Az uralkodó és a rendek erőviszonyainak számbavétele. A jakobinus összeesküvés elhelyezése a korszak történelmében F: magyar jakobinusok

N: II. Lipót, I. Ferenc, Martinovics Ignác, Hajnóczy József, Kazinczy Ferenc

52

Napóleoni háborúk hatása

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása,

53

A magyar társadalom felépítése

Tanári magyarázat, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

54

A magyar kultúra felvirágzása

55 56

Összefoglalás Dolgozatírás

Tanári magyarázat, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, , munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése Rendszerezés

É: 1790–1792, 1795 A napóleoni háború magyarországi gazdasági hatásainak számbavétele. A gazdasági fellendülés összetevőinek feltárása. A társadalmi átalakulás kibontakozásának nyomon követése és értékelése F: polgári átalakulás, polgárosodás, agrárkonjunktúra, infláció, devalváció, nemesi felkelés F: honorácior, arisztokrata

Barokk építészet A magyar nyelv megújítása N:Kazinczy Ferenc, Bessenyei György, Csokonai Vitéz Mihály

5.Témakör: Reformkor, forradalom és szabadságharc Magyarországon

Óraszám Téma (óra cím) 57.

A reformkor kibontakozása : Széchenyi István

16 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Tanári magyarázat, A származás és a hagyohallott szöveg feldolmányok szerepének elemgozása jegyzeteléssel, zése a két politikus életpádigitális táblán szemlyájában. léltetés, tankönyvi feladatok megoldása, Széchenyi és Wesselényi forráselemzés, térképeszmerendszerének elemelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldá- zése és összevetése. sa, tankönyvi ábra Széchenyi István és Weselemzése selényi Miklós szembekerülésének elemzése, az okok feltárása és megvitatása. Széchenyi István gyakorlati tevékenységének feltárása és értékelése. F: konjunktúra, reform, közteherviselés, hitel, kaszinó N: Széchenyi István, Wesselényi Miklós

58.

Reformkor kibontakozása

Tanári magyarázat, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

Az országgyűlések szerepének elemzése. A reformkor fő kérdéseinek összegyűjtése. A reform-országgyűlések eredményeinek nyomon követése. Az országgyűlési ifjúság szerepének feltárása. A reformkor irányzatainak jellemzése. F: cenzúra, örökváltság, közteherviselés, érdekegyesítés, fontolva haladók, centralisták N: Kölcsey Ferenc, Eötvös József, Deák Ferenc, Kossuth Lajos, Des-

sewffy Aurél É: 1830, 1832–1836, 1840 59.

60.

Kossuth Lajos programja

A gazdasági élet fellendülése

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

Kossuth refomelképzelései

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése

Az első gyárak létrejöttének következményei

Széchenyi és Kossuth vitája F:kötelező örökváltság

A zsidó tőke jelentősége a hazai ipar felvirágoztatásában N:.Weis Manfréd, Ganz Ábrahám, Deutsch-család

61.

Életviszonyok, kultúra

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése

A magyar nyelv bevezetésének jelentősége Nemzeti hagyományok jelentősége N:Petőfi Sándor Jókai Mór Erkel Ferenc Liszt Ferenc É:1944

62.

Politikai küzdelmek a negyvenes években

Tanári magyarázat, tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

Az 1843–1844-es országgyűlés eredményeinek értékelése. A reformkori magyar gaz-

dasági élet és a politikai törekvések közötti kapcsolat feltárása. A változások felismerése az udvar reformokkal szembeni taktikájában. A pártprogramok értelmezése – azonosságok és különbségek megkeresése. A fiatal Magyarország jellemzése F: államnyelv, védővám, adminisztrátor, újkonzervatívok N: Petőfi Sándor, Táncsics Mihály, Metternich É: 1844

63.

A nemzeti ébredés és a nemzetiségi kérdés

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok

T: Bihar és Fejér megye A magyar nemzeteszme általános és sajátos vonásainak feltárása. Nemzeti ébredés a magyarországi nemzetiségek körében – a közös és az egyedi vonások feltárása. A kultúra és a nemzeti eszme viszonyának elemzése F: nemzetállam, egy politikai nemzet, illírizmus, dákoromán elmélet, pánszlávizmus

64.

1848-as forradalom

Tanári magyarázat, jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása,

N: Kőrösi Csoma Sándor A nemzetközi és a belső viszonyok kölcsönhatásának elemzése. A pesti forradalom eseményeinek nyomon követése.

forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás

Az áprilisi törvények több szempontú elemzése. A jobbágyfelszabadítás értelmezése. A konszolidáció lehetőségeinek feltárása F: márciusi ifjak, nemzetőrség, unió, felelős kormány, kormánybiztos, jobbágyfelszabadítás, választójog N: Petőfi Sándor, Jókai Mór, Vasvári Pál, Batthyány Lajos, István nádor

65.

Áprilisi törvények

Forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása

É: 1848. március 15.,. Az áprilisi törvények több szempontú elemzése. A jobbágyfelszabadítás értelmezése. A konszolidáció lehetőségei É: 1848. április 11.

66.

A védelem megszervezése

Tanári magyarázat, , digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,

A nemzetiségi kérdés elemzése. A császáriak támadásának nyomon követése. Az ellenállás megszervezésének áttekintése. A felvidéki és az erdélyi harcok nyomon követése F: honvédség, népfelkelők, szőlődézsma N: Görgey Artúr, Klapka György, Bem József, Damjanich János, Jelačić, Windischgrätz É: 1848. szept. 29.,

1849. jan. 5., febr. 5. T: Pákozd, Vác, Branyiszkói-hágó 67.

A magyar szabadságharc

Tanári magyarázat, hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,

A katonai erőviszonyok változásainak elemzése. A nemzetiségi kérdés szerepének feltárása. A belpolitikai helyzet változásainak áttekintése. F: függetlenség, kormányzó, kollektív és egyéni jogok, nemzetiségi törvény N: Kossuth, Szemere Bertalan, Teleki László, Görgey .

68.

Tavaszi hadjárat

Tanári magyarázat, , forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése , digitális táblán feladatmegoldás

A magyarok számára adott alternatívák szembesítése, megvitatása források alapján. Erőviszonyok elemzése. N:Bem Jószef,Haynau T: Kápolna, Isaszeg

69

70.

A szabadságharc bukása

Összefoglalás

Tanári magyarázat, jegyzeteléssel, topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldása, forráselemzés, térképelemzés, , tankönyvi ábra elemzése ,digitális táblán feladatmegoldás Topográfiai gyakorlatok atlasz segítségével, digitális táblán szemléltetés, tankönyvi feladatok megoldá-

Események értékelése Habsburg-ház trónfosztása É: 1849. ápr. 14., máj. 21., aug. 13. T: Komárom, Temesvár, Világos

sa, forráselemzés, térképelemzés, munkafüzeti feladatlapok megoldása, tankönyvi ábra elemzése ,rövid esszé írása tankönyvi források alapján, digitális táblán feladatmegoldás 71. 72.

Dolgozat Év végi összegzés



TANMENET

Biológia - egészségtan tantárgy


36 2 72

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:


Használja:


……………………………… Perinecz Anasztázia

Láthatatlan élővilág. Mikrobák

Óraszám

1.

Téma (óra cím)

1.

Az élő világ áttekintése

2.

A vírusok

3.

A vírusfertőzés

4.

A sejtmagnélküliek (prokarióták)

5.

Baktériumok

6.

Fertőző betegségek

7.

A sejtmagvas egysejtűek (eukarióták)

8.

A gombák világa

9.

A mikrobák gazdasági hasznosításának lehetőségei

10. 11.

Összefoglalás Számonkérés

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Faj, rendszertani kategóriák, mesterséges és természetes rendszer. A mikrobák elhelyezése az élővilág méretskáláján. A mikrobák főbb csoportjai Vírusok felépítése, szaporodása. A vírusok kórokozása. Vírusok okozta megbetegedések. A sejtmagnélküliek felépítése, anyagcseréje, csoportjai. A baktériumok vázlatos felépítése, előfordulása, anyagcseréje. A mikrobiális fertőzések módjai, megelőzésük és gyógyításuk lehetőségei. Helyi és világjárvány fogalma, megelőzés és elhárítás lehetőségei. Az egysejtű eukarióták sejttípusa, változatos testfelépítése és mozgástípusa. Mikroszkópos megfigyelések végzése. A gombák testfelépítése, az egysejtű, fonalas és teleptestű típusok. A mikrobiális tevékenység mezőgazdasági, élelmiszeripari és gyógyszeripari jelentősége. Az ehető gombák táplálkozási jelentősége.

A Zöld Birodalom. A növények világa

Óraszám

2.

11 óra

Téma (óra cím)

12.

A növényi sejt

13.

Növényi szövetek

14 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A növényi sejtek felépítése, sajátos alkotói. A növényi sejt anyagfelépítő működése. Egyszerű preparátumok készítése és mikroszkópi vizsgálata. A növényi szövetek alaptípusai. Egyszerű preparátumok készítése és mikroszkópi vizsgálata.

Óraszám

Téma (óra cím)

14.

A növények önfenntartó szervei.

15.

A növények önfenntartó működései I

16.

A növények önfenntartó működései I

17.

A növények szaporodása

18.

A virágos növények egyedfejlődése

19.

Telepes növények

20.

Harasztok

21.

Nyitvatermők, zárvatermők.

22.

Növények fontossága a gazdálkodásban és mindennapi környezetünkben

23.

Növénytermesztés

24. 25.


Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Gyökér, gyökérzet, szár, levél, hajtás, virág, mag. A növények táplálkozása, ozmózis, diffúzió, a növények tápanyagszállítása, párologtatás. A növények légzése, sejtlégzés, fotoszintézis folyamata, a növények kiválasztása. A virág felépítése, a megtermékenyítés. Beporzási módok. Ivartalan szaporodási módok. Állandóság és változás szempontjainak alkalmazása az ivaros és ivartalan szaporodásmódok esetében. A növekedés és fejlődés tényezői, szabályozása. A növényi egyedfejlődés típusai Moszatok, mohák testfelépítése. Harasztok felépítése, legismertebb képviselői. Nyitvatermők és zárvatermők legismertebb képviselői. Zárvatermők osztályozása. Gabonafélék, ipari növények, erdőalkotó fák. A városi parkok jelentősége, jellegzetes növénycsoportjai, a szobanövények gondozási módjai. Növényi eredetű anyagok (élelmiszer alapanyagok, ipari nyersanyagok, gyógyszer hatóanyagok jelentősége, példái). Talajminőség, talajművelés. Vegyszeres növényvédelem előnyei, hátrányai. A nagyüzemi monokultúra és a biogazdálkodás előnyei, hátrányai. A nemesítés és a fajtamegőrzés jelentősége, eljárásai.

Akik benépesítik a Földet. Az állatok világa

Óraszám

3.

Téma (óra cím)

26.

Az állatok testszerveződésének áttekintése

27.

Az állatok szövetei

28.

Önfenntartó működések

29.

Az állatok táplálkozása

30.

Az állatok szaporodása

31.

Férgek, puhatestűek, ízeltlábúak

32.

Tüskésbőrűek

33.

Halak

34.

Kétéltűek, hüllők

35.

Madarak

36.

Emlősök

37.

Állattenyésztés

38.

Állattartás

39. 40.


15 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Az állati sejtek lényegi jellemzői, a felépítése és funkciói. Az állati szövetek alaptípusai. Az állati szervezet létfenntartó szervrendszerei és szervei. Légzés, keringés, kiválasztás A táplálkozás, tápanyagfelvétel és lebontás, valamint a szervezet energiaigénye és ellátása közötti összefüggés felismerése. Ivartalan szaporodásmódok példái. Ivaros szaporodás elve, a megtermékenyítés módjai. Egyedfejlődési szakaszok, típusok. Egyedfejlődés és törzsfejlődés kapcsolata. Férgek, puhatestűek és ízeltlábúak testfelépítése, csoportjai, főbb jellemzői. Tüskésbőrűek testfelépítése, csoportjai, főbb jellemzői Halak testfelépítése, csoportjai, főbb jellemzői Kétéltűek és hüllők testfelépítése, csoportjai, főbb jellemzői Madarak testfelépítése, csoportjai, főbb jellemzői Emlősök testfelépítése, csoportjai, főbb jellemzői Az állattenyésztés biológiai alapjának jelentősége. Halászat, haltenyésztés. Vadállomány, vadgazdálkodás. Húshasznosításra tartott állatok. Tejtermelés, tejtermékek, fogyasztásuk előnyei. Az állattartás elemi szabályai. Az etikus állattartás elvei, törvényi szabályozása. Az állatvédelmi törvény főbb elvei, előírásai.

Kapcsolatok az élők és élettelen között. - Élőlények és környezetük 11 óra

Óraszám

4.

Téma (óra cím)

41.

Az élőlények szerveződése és környezete

42.

Az élőlények tűrőképessége

43.

Abiotikus környezeti tényezők

44.

Az élettelen környezeti tényezők védelme

45.

Populációk és kölcsönhatásaik

46.

Rendszer az életközösségekben

47.

Anyag- és energiaforgalom

48.

A bioelemek és a víz körforgása

49.

Természetes és mesterséges életközösségek

50. 51.


Óraszám

5.

52.

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Populáció, társulás fogalma, jellemzői. A bioszféra szintje, a globális folyamatok iránya, jelentősége. Környezeti eltartóképesség, tűrőképesség, korlátozó tényező, bioindikáció, indikátor szervezet fogalma, példái. Napfény, hőmérséklet, levegő, víz, talaj A víz védelme, talajvédelem, légszenynyezés. Populációs kölcsönhatások fogalma, példái (szimbiózis, predáció, élősködés, antibiózis, versengés). Niche fogalma, néhány példa. A szabad és a foglalt niche biológiai következményei. Az életközösségek vízszintes és függőleges elrendeződése. Táplálkozási láncok, szintek, táplálékhálózatok. Az életközösség anyag- és, energiaforgalma. Biológiai produkció és a biomassza. A víz körforgása, a szénciklus, az oxigén körforgása, a nitrogén körforgása. A természetes és mesterséges életközösségek jellemzői, példái.

Érthetjük őket? Az állatok viselkedése

Téma (óra cím)

A viselkedés szerepe az állatok életében

11 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Az állati magatartás funkciójának értelmezése, fontosabb területei és példái. Az állati viselkedésmódok motivációinak, alkalmazkodási és optimalizációs jellegének felismerése.

Óraszám

Téma (óra cím)

53.

Az állatok magatartásformái

54.

Örökölt magatartásformák

55.

Tanult magatartásformák

56.

Az állatok kommunikációja

57.

Az állatok létfenntartási viselkedése

58.

Az állatok szaporodási viselkedése

59.

Az állatok társas viselkedésének alapjai

60.

Hasonlóságok és különbségek az állati viselkedés és az emberi magatartás között

61. 62.


Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A magatartás (mozgási) elemekre, egységekre bontása, mozgásmintázat fogalma, példái. Megfigyelt jellemzők alapján típusok felismerése, besorolás. Feltétlen reflex fogalma, példái. Öröklött mozgáskombináció jellemzői, feltételei (inger, kulcsinger, taxis, belső motiváció). A tanult magatartásformák jelentősége az alkalmazkodásban, optimalizációban. Társításos (feltételes reflex), operáns és belátásos tanulás. A megerősítés szerepe Az állati kommunikáció célja (pl. jelzés, figyelmeztetés, agresszió) és formái (pl. akusztikus, kémiai és vizuális jelzések). Az állati kommunikáció módjainak felismerése konkrét magatartásmódok, viselkedési helyzetek esetében. Tájékozódás, táplálék keresés, támadás, védekezés, védekező magatartás, tisztálkodás, személyes tér védelme, territoriális viselkedés Párválasztás, vetélkedés a hímek között, udvarlás, nászjáték, párzás, ivadékgondozás. Magánosan élő, időleges tömörülés, családi közösség, szülői kapcsolat, államalkotás, hierarchikus viselkedés Az állati viselkedés és az emberi magatartás bizonyos területeinek és elemeinek összehasonlításán alapuló következtetések, a hasonlóságok és különbségek felismerése. Agresszió, önzetlenség, személyes tér, államalkotás jellegzetességei. A szocialitás megjelenése, a kultúra magatartást befolyásoló hatása.

Óraszám

6.

Másfélmillió lépés Magyarországon. - A Kárpát-medence élővilága 10 óra

Téma (óra cím)

63.

Társulások szerkezete és változásai.

64.

A hazai fás társulások

65.

A hazai fátlan társulások

66.

A hazai vízi társulások

67.

A magyarországi társulások állatvilága

68.

Magyarország nemzeti parkjai

69.

Az emberi tevékenység hatása az életközösségekre

70. 71. 72.

Összefoglalás Számonkérés Éves munka értékelése

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Társulás fogalma, biológiai sokféleség, szintezettség, mintázat, aszpektus, szukcesszió. Klímazonális társulás fogalma. Tatárjuharos-lösztölgyes, cseres-tölgyes, gyertyános-tölgyes, bükkös. Intrazonális társulás fogalma. Homoki területek, szikes területek, sziklagyepek Nádasok, láprétek, mocsárrétek. A fás társulások állatvilága, a fátlan társulások állatvilága, a vizek állatvilága. A magyarországi nemzeti parkok területi elhelyezkedése, jellegzetes tájai és védett értékei. A Kárpát-medence területén található jelentősebb természetvédelmi területek. A Kárpát-medence természeti képének, tájainak néhány fontos átalakulása az emberi gazdálkodás következtében. Az emberi tevékenység életközösségekre gyakorolt hatása, a veszélyeztetés lehetőségei. Tartósan fenntartható gazdálkodás és pusztító beavatkozások példái. A természetvédelem törvényi szabályozása. Helyi cselekvési lehetőségek, civil szervezetek szerepe.



TANMENET

Fizika tantárgy


36 2 72

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:


Használja:


……………………………… Dr. Szaniszló Lajos

Óraszám

1. Témakör: A Nap

1.

2. 3. 4. 5.

6.

6 óra

Téma (óra cím)

Bevezetés. Előzetes tudás felmérése

Hőátadás, energia- átalakítás, energia-megmaradás értelmezése A Nap, mint természetes energiaforrás. A napenergia A Nap felépítése, napjelenségek (napszél, napfolt, napkitö- felhasználási lehetőségeinek összegyűjtése. rés.) A napenergia felhasználási lehetőségei: napkollektor, napelem, napkohó, napkémény, naptó. A hővezetés, a hőáramlás és a hősugárzás megjelenése egy A hővezetés, a hőáramlás lakóház működésében. és a hősugárzás alapvető jellemzői. Alkalmazásuk gyakorlati problémák elemzésekor. Energiatakarékos lakóház építése. Gyűjtőmunka: lakóházak Hő-kamerás felvételek az épületdiagnosztikában. energetikai minősítésének szempontjai.

Óraszám

2. Témakör: Energia-átalakító gépek

Téma (óra cím)

7 8

Fűtő- és hűtőrendszerek Kondenzációs kazán, napkollektor, hőszivattyú, klímaberendezések.

9.

Megújuló energiák hasznosítása: vízierőművek, szélkerekek

10.

Energiatakarékos építkezés, hőszigetelés, nyílászárók, megfelelő anyagok kiválasztása Gyakorlás

11


12.. Számonkérés

6 óra Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A legfontosabb sütő- és főzőkészülékek fejélődésének áttekintése, használatuk elveinek elsajátítása, a jövőbe mutató megoldások megismerése. A gyakorlatban használt falazó anyagok hőszigetelőképességének vizsgálata, elemzése.

Óraszám

3. Téma: Hasznosítható energia, a hőtan főtételei

13


Téma (óra cím)

A munka fogalma a termodinamikában

14. Hőmennyiség. Fajhő, olvadáshő, párolgáshő 15. A termodinamika (hőtan) első főtétele. Hőcsere zárt rendszerben. Hőmérleg-egyenlet

16. A termodinamika második főtétele

A munka mechanikai és termodinamikai értelmezése. Kiszámítása, geometriai értelmezése. A hőmennyiség értelmezése. A hőátadás molekuláris magyarázata Az első főtétel kétféle megfogalmazása, alkalmazása különféle folyamatoknál (izoterm, izobár, izochor, adiabatikus folyamat). Reverzibilis és irreverzibilis folyamatok. A természeti folyamatok megfordíthatatlansága. A második főtétel értelmezése .Működési elve, hatásfoka. A hőerőgépek és a környezetvédelem

17. Hőerőgépek 18. Feladatok megoldása

Óraszám

4. Téma: Vízkörnyezetünk fizikája

8 óra

Téma (óra cím)

19. A víz különleges tulajdonságai (rendhagyó hőtágulás, nagy olvadáshő, forráshő, fajhő,) azok hatása a természetben, illetve mesterséges környezetünkben 20. Vérnyomás, véráramlás. Rövid távú anyagtranszport (diffúzió). 21 Halmazállapot-változások (párolgás, forrás, lecsapódás, olvadás, fagyás, szublimáció).

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A különböző halmazállapotok meghatározó tulajdonságainak rendszerezése. A jég rendhagyó hőtágulásából adódó teendők, szabályok ösz-

A nyomás és a halmazállapot-változás kapcsolata.

szegyűjtése (pl. a mélységi fagyhatár szerepe az épületeknél, vízellátásnál). Hőmérséklethőmennyiség grafikonok készítése, elemzése halmazállapotváltozásoknál. Az egyensúlyi állapot meghatározása különböző hőmérsékletű jég, illetve víz keverésénél. 22. Kölcsönhatások határfelületeken (adszorpció, felületi feszült- A felületi jelenségek ség, hajszálcsövesség). önálló kísérleti vizsgálaLakóházak vizesedése. ta. 23. Gyakorlás A vérnyomásmérés el24. Feladatok megoldása vének átlátása. .25 Összefoglalás 26


Óraszám

5. Téma: Globális környezeti problémák fizikai vonatkozásai

Téma (óra cím)

27.

Hatásunk a környezetünkre, az ökológiai lábnyomot meghatározó tényezők: táplálkozás, lakhatás, közlekedés stb. Hatások elemzése a fizika szempontjából.

28.

A Föld véges eltartó képessége. Környezetszennyezés, légszennyezés problémái, azok fizikai okai, hatásai. Az ózonpajzs szerepe. Ipari létesítmények biztonsága. A globális felmelegedés kérdése. Üvegházhatás a természetben, az üvegházhatás szerepe

29. 30.

6 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Megfelelő segédletek felhasználásával a saját ökológiai lábnyom megbecsülése. A csökkentés módozatainak végiggondolása a környezettudatos fogyasztói szemlélet érdekében. A környezeti ártalmak súlyozása. Újságcikkek értelmezése, a környezettel kapcsolatos politikai viták pro- és kontra érvrendszerének megértése. A globális felmelegedés

31.

objektív tényei, s a lehetséges okokkal kapcsolatos feltevések elkülönítése.

Témakörhöz kapcsolódó filmek megtekintése

32.. Beszámolók készítése, megvitatása és értékelése

Óraszám

6. Téma: Elektrosztatika

9 óra

Téma (óra cím)

33. Az elektromos töltés és elemi részecskék.

34. Coulomb törvénye, mint az elektrosztatika alaptörvénye

35. Az elektromos kölcsönhatás terjedése. Az elektromos mező és alaptulajdonságai

36. Az elektromos mező potenciálja. Potenciálkülönbség

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények .Az elektrosztatika lényege. Az elektromos töltés fogalma. Kétféle elektromosság. Elemi töltés. Dőrzsöléses elektromosság. A töltés megmaradás törvénye Coulomb kísérletei. Coulomb törvényének lényege. Elektromos állandó, a töltés mértékegysége. Az elemi töltés nagysága. Dielektrikumok (szigetelők) és vezetők, dielektromos állandó.Coulomb törvénye egynemű dielektrikumban A közel-és távolhatás lényege, Faraday elgondolásai. Az elektromos mező fogalma. Elektromos térerősség. A mező erővonalai és annak szemléltetése. A potenciál és potenciálkülönbség fogalma, mértékegysége. A térerősség potenciálfüggése. A potenciálkülönb-

ség mérése. 37. Elektromos kapacitás, kondenzátorok

A kapacitás fogalma. A kondenzátor meghatározása. A síkkondenzátor kapacitása. Adielektromos állandó mérése.

38. Kondenzátorok kapcsolása.

Soros és párhuzamos kapcsolás. A kondenzátor és az elektromos mező energiája. A kondenzátorok típusai és alkalmazásuk.

39. Feladatok megoldása 40. Összefoglalás 41. Ellenőrző dolgozat

Óraszám

7. Téma: Elektromos egyenáram (Szikrák és villámok)

Téma (óra cím)

42.. Elektromos áram 43.. Ohm törvénye az áramkör szakaszára. 44.

Elektromos áram a fémekben és folyadékokban

8 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Az áram fogalma, létrejöttének feltételei, hatásai. Áramerősség és feszültség. Egyszerű áramkörök A vezetők ellenállása, az ellenállás hőmérsékletfüggése, szupravezetés. Ohm törvényének lényege, volt-amper karakterisztika. Az emberi test (bőr) ellenállásának mérése különböző körülmények között, következtetések levonása. A fémek áramvezetése. Elektrolitok, elektrolízis, Faraday törvényei. Az elektrontöltés meghatározása

45.

Elektromos áram a gázokban

A gázok vezetőképessége (ionizáció és rekombináciő, gerjesztett és önálló kisülés, elektronütközési ionizáció, másodlagos elektron-emisszió, hőelektron-emisszió). Az önálló kisülések típusai (ködfény- korona- és szikrakisülés, villamos ív). A plazma meghatározása, tulajdonságai, gyakorlati alkalmazása.

46.

Elektromos áram a

Termikus elektron-emisszió. Egyirányú vezetőképesség. Vákuum

vákuumban

dióda és trióda. Elektronsugarak, elektron-sugárcső

47.

Elektromos áram a félvezetőkben

A félvezetők szerkezete. Elektron- és lyukvezetés. Idegen anyaggal szennyezett félvezetők áramvezetése, donor és akceptor szenynyezés. P-n átmenet, félvezető diódák, tranzisztorok, termisztorok és fényellenállások

48.

Az elektromos áram élettani szerepének, az orvosi diagnosztikai és terápiás alkalmazásoknak az ismerete. A hazugságvizsgáló működése

Orvosi alkalmazások: EKG, EEG felhasználási területeinek, diagnosztikai szerepének átlátása.

49.

Gyakorlás

Óraszám

8. Téma: Lakások, házak elektromos hálózata

Téma (óra cím)

50. Elektromos hálózatok kialakítása lakásokban, épületekben, elektromos kapcsolási rajzok.

8 óra


Egyszerűbb kapcsolási rajzok értelmezése, áramkör összeállítása kapcsolási rajz alapján. A soros és a párhuzamos kapcsolások legfontosabb jellemzőinek megismerése, feszültség- és áramerősség viszonyok vizsgálata méréssel, összefüggések felismerése az adatok alapján. 51. Az elektromos áram Az elektromosság veszélyeinek megismerése. veszélyei, konnekA biztosítékok szerepének megismerése. torok lezárása kisgyermekek védelme érdekében. 52 A biztosíték (kismegszakító) működése, használata, olvadó- és automata biztosítékok. Az elektromos munkavégzés, a Joule-hő, valamint az elektromos 53 Három- eres vezetékek használata, a teljesítmény kiszámítása, fogyasztók teljesítményének összehaföldvezeték szerepe. sonlítása. Különböző teljesít- Az energiatakarékosság kérdéseinek ismerete, a villanyszámla értelmezése. ményű fogyasztók

összehasonlítása 64. Az energiatakarékosság kérdései, vezérelt (éjszakai) áram. 55. A villanyszámla elemzése. 56

Témakörhöz kapcsolódó filmek megtekintése

57

Számonkérés

Hagyományos izzólámpa és azonos fényerejű, fehér LED-eket tartalmazó lámpa elektromos teljesítményének összehasonlítása.

Óraszám

9. Téma: Elemek, telepek

Téma (óra cím)

58. Elemek és telepek fizikus szemmel.

6 óra


Az elemek, telepek, újratölthető akkumulátorok alapvető fizikai tulajdonságainak, paramétereinek megismerése, mérése.

59. Gépkocsi-akkumulátorok adatai: feszültség, amperóra (Ah). 60. Mobiltelefonok akkumulátorai, tölthető ceruzaelemek adatai: feszültség, milliamper-óra (mAh). Akkumulátorok energiatartalma, a feltöltés költségei. 61. Gyakorlás 62

Összefoglalás

63


Egyszerű számítások elvégzése az akkumulátorokban tárolt energiával, töltéssel kapcsolatban. A szelektív hulladékgyűjtés szükségességének megindokolása.

Óraszám

10. Téma: Az elektromos energia előállítása

Téma (óra cím)

64. Mágnesek, mágneses alapjelenségek. A Föld mágneses tere, az iránytű használata. 65. Időben állandó mágneses mező. Az áram mágneses erőtere

9 óra


Az alapvető mágneses jelenségek, mennyiségek megismerése, alapkísérletek elvégzése. A Föld mágneses tere szerkezetének, az iránytű működésének megismerése. A mágneses mező fogalma, jellemzése (iránya, indukcióvektor, indukcióvonalak, indukciófluxus). Biot-Savart-Laplace törvénye. Ampere, Lorentz törvénye Elektromos mérőműszerek.

66. Az anyag mágneses tulajdonságai. A mágneses anyagok három osztálya

Állandó (természetes) mágnesek, Ampere hipotézise, mágneses permeabilitás. Ferro-, para-és diamágnesek. Aferromágnesek legfontosabb tulajdonságai (Curie-féle hőmérséklet, mágneses hiszterézis). Aferromágnesesség természetéről (mágneses domenek)

67. Időben változó mágneses mező. Elektromágneses indukció

Az elektromágneses indukció felfedezése, lényege. Lenz szabálya. Az elektromágneses indukció törvénye. Az elektromágneses indukció néhány alapesetének kísérleti elemzése, a különböző típusok megkülönböztetése.

68. Az elektromos energia előállítása. Váltóáramú generátor

A generátor és a transzformátor működésének értelmezése modellek vizsgálata alapján. A nagyfeszültségű hálózatok felépítésének, alapelveinek áttekintése szemléltetés (pl. sematikus rajz) alapján. Az elektromos energia termelése és felhasználása.

69. Az elektromos energia továbbítása és felhasználása. Transzformátorok 70. Gyakorlás, összefoglalás 71. Ellenőrző dolgozat 72. Értékelés



TANMENET

Kémia tantárgy


36 1 36

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:


Használja:



Óraszám

1. Témakör: Kémia a mindennapokban. Élelmeink kémiája. Ételek, tápanyagok 7 óra

Téma (óra cím)

1

Aminosavak és fehérjék

2

A szőlőcukor, a gyümölcscukor és a répacukor

3

A keményítő és a cellulóz

4

Zsírok és olajok

5

A térizoméria

6

Vitaminok, karotinoidok és flavonoidok

7


Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A térszerkezet modellezése, a szerkezetet rögzítő kötések és szerepük értelmezése. A fehérjék szerkezete és funkciója közötti kapcsolat értelmezése. A hő hatásainak egyszerű vizsgálata a fehérjeszerkezetre, a koaguláció és a hőbomlás értelmezése. A molekula szerkezete, csoportosítás: mono-, di- és poliszacharidok. Vércukorsszint, funkcióscsoport Szerkezet, tulajdonságok, összefüggés a molekulaszerkezet és a biológiai funkció között. Szerep a bélműködésben. fizikai és kémiai tulajdonságaik, biológiai szerepük, izoméria , , lipidek, koleszterin, telített, telítetlen izomer, geometriai izomer, transzzsírsav, vaj, margarin készítés enantiomer, kiralitás vízben és zsírban oldódó vitaminok, antioxidánsok, a molekula és a szín kialakulása közötti összefüggés

Óraszám

2. Témakör: Kémia a mindennapokban. Élelmeink kémiája. Ősi és modern praktikák 7 óra Téma (óra cím)

8

Etil-alkohol

9

Ecetsav

10

Szénsavas üdítő italok

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Az etilalkohol szerkezete, fizikai és kémiai tulajdonságai. Az alkoholfogyasztás veszélyei. szerkezete, fizikai és kémiai tulajdonságai, felhasználás, tejsavas erjedés, izomláz kémhatás, kémiai tulajdonságai, egyirányú és megfordítható folyamatok, dinamikus egyensúly, Le ChatelierBraun elv

11

A tartósítás ősi praktikái

12

Tartósítószerek

13

Szín és aromaanyagok, ízfokozók

14

Számonkérés

sózás, kandírozás, aszalás kémiai alapjainak egyszerű értelmezése, dunsztolás elve diffúzió, ozmózis, nitritek nitrátok gyorsérlelésnél, A mesterséges szín- és aromapótlás okainak értelmezése, mérlegelése. Az ízfokozók hatásának megértése. Az édesítőszerek működési elvének magyarázata.

Óraszám

3. Téma: Kémia a mindennapokban. Anyagok és szerkezetek 7óra

Téma (óra cím)

15

A gyapjú és a selyem

16

A cellulóz

17

Meszes vázak, csont

18

Alabástrom, gipsz, mészkő, márvány. Az égetett mész és az oltott mész

19

Műanyagok

20 21

Összefoglalás Témazáró dolgozat

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények fehérjék szerkezete Szerkezete, szerkezet és tulajdonságok közötti összefüggés, biológiai szerepe, papír, cellulóz alapú műanyagok A csont szerves és szervetlen összetevői alapján a csont tulajdonságainak vizsgálata és magyarázata. Azonosságok és különbségek. Égetett mész , oltott mész előállítása, az építő anyagok csoportosítása kémiai szempontból műanyag, csoportosítása, hulladékprobléma, újrahasznosítás

Óraszám

4. Téma: Kémia a mindennapokban. Szépség és tisztaság 4óra

Téma (óra cím)

22

Hidratálókrémek

23

Bőrbarát tisztálkodó szerek

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Az irha víztartalma és a hialuronsav tartalmú összetett szénhidrátok közötti összefüggés értelmezése. A hidratálókrémek mint emulzió. A glicerin vízmegkötő képessége A felületaktív anyagok kémiai viselkedésének vizsgálata. A tenzidek lipidköpenyre gyakorolt hatásának értelmezése a bőr biológiai egyensú-

24

Fertőtlenítés

25

Számonkérés

lyának fenntartásában. Habképződés, enzimek a tisztításban, optikai fehérítés fertőtlenítő szerek, környezetterhelés, a fertőtlenítés elve

Óraszám

5. Téma: Kémia a mindennapokban. Információ: kódok és üzenetek 4óra

Téma (óra cím)

26

Fehérjék felépítése

27

DNS

28

RNS

29

Kémiai kommunikáció az egyedek és a sejtek szintjén

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Fehérjék szerkezete, biológiai funkciói, fehérje szintézis Szerkezete, szintézise,jelentősége az orvosi, régészeti, evolúciós kutatásokban és kriminalisztikában Szerkezete, fajtái, szerepük A receptorhoz való kötődés és a térszerkezeti megfelelés. A hormonális szerek szerkezete és hatása közötti összefüggés. Feromonok. Fogamzásgátlók. Teratogén anyagok. A gyógyszerszedés felelőssége, droghasználat.

Óraszám

6. Téma: Kémia a mindennapokban Mérgek és orvosságok 4óra

Téma (óra cím)

30

Gyógyszerek

31

Alkohol, nikotin, drogok

32 33

Összefoglalás Témazáró dolgozat

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Izoméria a gyógyszerhatásban. A hatóanyag tartalma. Mérgek hatása. Az oldhatóság szerepe, a májenzimek szerepe a méregtelenítésben. Droghatású, pszichoaktív vegyületek hatásának kémiai értelmezése. A hozzászokás és a függőség kémiai alapjainak értelmezése.

Óraszám

7. Téma: Kémia a mindennapokban. A tudomány

Téma (óra cím)

34

Tudományos közlés

35

Történelmi horderejű felfedezések

36

Az év értékelése

3óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Az ismeretterjesztő és tudományos közlés összehasonlítása. Áltudományosság A felmerülő etikai, társadalmi, környezeti problémák



TANMENET

Földrajz tantárgy


36 1 36

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:


Használja:


……………………………… Eichingerné Bálint Andrea

1.Témakör: Magyarország

12 óra

ÓraTéma (óra cím) szám


1

Magyarország természeti adottságai

Természeti erőforrásaink jellemzése. A természeti adottságok (domborzat, éghajlat, talaj) gazdasági életre gyakorolt hatásának bemutatása

2

Népesedési viszonyok és település hálózat

A demográfiai folyamatok alakulása hazánkban. A település hálózat sajátosságai

3

A nemzetgazdaság színvonala és szerkezete

A gazdasági rendszerváltás következményeinek bemutatása. Napjaink jellemző társadalmi és gazdasági folyamatainak megismerése, a társadalmi-gazdasági fejlődésre gyakorolt hatásuk bemutatása.

4

A magyarországi régiók földrajzi jellemzői A Központi körzet

Az egyes régiók jellemző erőforrásainak megismerése, földrajzi adottságainak értékelése és összehasonlítása. A társadalmi-gazdasági fejlődés és fejlettség területi különbségeinek bemutatása. A társadalmi-gazdasági központok megismerése

5

Az Észak-Alföld és a Dél- Alföld

Az előzőek szerint

6

Nyugat-Magyarország


7

Dél-Dunántúl


8

Közép-Dunántúl


9

Észak-Magyarország


10

Nemzeti parkok, idegenforgalmi célpontok

Védelem alatt álló természeti és kulturális értékeink, a nemzeti parkok és a világörökségi helyszínek védett értékeinek rendszerezése, idegenforgalmi szerepük feltárása. A legfontosabb idegenfogalmi célpontok bemutatása.

11

Határokon átívelő kapcsolatok

Hazánk közlekedésének és kereskedelmének jellemzői, Európai Unióban betöltött szerepének megismerése, nemzetközi gazdasági kapcsolataink bemutatása.

12

Összefoglalás, ellenőrzés

Topográfiai ismeretek: Nagytájak, Egyéb tájak: Aggtelekikarszt, Badacsony, Bakony, Balaton-felvidék, Baranyaidombság, Börzsöny, Budai-hegység, Bükk, Cserhát, Dráva menti síkság, Duna–Tisza köze, Dunazug-hegység, Gerecse, Hajdúság, Hegyalja, Hortobágy, Jászság, Kékes, Kiskunság, Körös–Maros köze, Kőszegi-hegység, Mátra, Mecsek, Mezőföld, Nagykunság, Nyírség, Pilis, Somogyi-dombság, Sopronihegység, Szigetköz, Tihanyi-félsziget, Tokaj–hegység, Velencei-hegység, Vértes, Villányi-hegység, Visegrádi-hegység, Zalaidombság, Zempléni-hegység; Jelentősebb folyóink és tavaink, Megyék és megyeszékhelyek, Településpéldák az alábbi szempontokból: határátkelőhely, vallási és kulturális központ, a kitermelés, az energiagazdaság központjai, élelmiszer-, gép- és vegyipari központ, válságterület települése, idegenforgalmi központ, védett természeti és kulturális érték helyszíne, világörökséghelyszín.

2.Témakör: A társadalmi-gazdasági fejlődés regionális különbségei Európában 12 óra ÓraTéma (óra cím) szám


13

Az Európai Unió

Az együttműködés kialakulását és elmélyítését segítő tényezők megnevezése, az ágazati és regionális együttműködés területei és konkrét példáinak megnevezése. Az Európai Unió mint gazdasági erőtér elhelyezése a világgazdaságban.

14

A Benelux-államok

Az Európai Unió mag-területei gazdaságának jellemző vonásai, szerepük az Európai Unió gazdaságában.

15

Nagy-Britannia


16

Franciaország,


17

Németország


18

Ausztria és Svájc

Európa közepén elhelyezkedő fejlett országok gazdaságának összehasonlítása, a fejlődés sajátos vonásainak kiemelése.

19

Észak-Európa országai

A gazdasági fejlődés sajátos útjai Észak-Európában

20

Dél-Európa országai

A gazdasági fejlődés sajátos útjai a mediterrán térségben

21

Kelet-Közép-Európa és Délkelet-Európa rendszerváltó országai I Lengyelország, Csehország és Szlovákia,

A piacgazdaságra történő áttérés társadalmi és gazdasági következményeinek bizonyítása. és gazdasági fejlődésének közös és egyedi vonásai.

22

Kelet-Közép-Európa és Délkelet-Európa rendszerváltó országai II Románia és a jugoszláv utódállamok

A piacgazdaságra történő áttérés társadalmi és gazdasági következményeinek bizonyítása. és gazdasági fejlődésének közös és egyedi vonásai.

23

Kelet-Európa : Ukrajna és Oroszország

A gazdasági átalakulás jellemzői Ukrajna és Oroszország példáján.

24


Topográfiai ismeretek: Európa országai és fővárosai. Antwerpen, Barcelona, Bilbao, Birmingham, Csernobil, Donyeck, Dubrovnik, Fiume (Rijeka), Genova, Gibraltár, Glasgow, Göteborg, Lyon, Manchester, Marseille, Milánó, Murmanszk, Nápoly, Odessza, Rotterdam, Sevilla, Split, Strasbourg, Szentpétervár, Theszaloniki, Torino, Várna, Velence, Volgográd, Bonn, Brassó, Bréma, Brno, Constanţa, Dortmund, Drezda, Duisburg, Frankfurt, Galaţi, Gdańsk, Genf, Graz, Halle, Hamburg, Hannover, Karlovy Vary, Katowice, Köln, Krakkó, Linz, Lipcse, Lódz, München, Ostrava, Ploieşti, Plzeň, Rostock, Salzburg, Stuttgart, Szczecin, Trieszt, Zürich.

3.Témakör: Az Európán kívüli kontinensek,

12 óra

ÓraTéma (óra cím) szám


25

Japán és Délkelet-Ázsia gyorsan iparosodott országai

Japán meghatározó szerepének belátása Kelet- és DélkeletÁzsia gazdasági fejlődésében. Délkelet-Ázsia gyorsan iparosodott országainak fejlődési sajátosságai.

26

Kína

A feltörekvő új gazdasági hatalmak fejlődésének sajátos vonásai. Ázsia elmaradott térségeinek társadalmi-gazdaság problémái

27

India

A feltörekvő új gazdasági hatalmak fejlődésének sajátos vonásai. Ázsia elmaradott térségeinek társadalmi-gazdaság problémái

28

Délnyugat-Ázsia országai I

Délnyugat-Ázsia világgazdasági jelentőségének, kulturálisvallási sokszínűségének bemutatása. Törökország és Izrael

29

Délnyugat-Ázsia országai II

Arab-országok

30

Az Amerikai Egyesült Államok I

Szerepének bemutatása a világ gazdasági és pénzügyi folyamatainak alakulásában. A gazdasági fejlődés sajátosságai. A természeti adottságok hatása a gazdasági életre

31

Az Amerikai Egyesült Államok II

A gazdasági fejlődés területi jellemzői, gazdasági körzetek

32

Latin-Amerika I

Gazdasági fejlődését befolyásoló tényezők, természetitársadalmi adottságok bemutatása. A gazdasági fejlődés gócpontjainak jellemzői.

33

Latin-Amerika II

A fejlődés ellentmondásainak feltárása. Brazília feltörekvő gazdaságának jellemzése, a fejlődést elősegítő és megnehezítő tényezők kiemelése. Adóparadicsomok

34

Afrika

A fejlettség területi különbségeinek bemutatása, az okok feltárása, a gazdasági fejlődést nehezítő tényezők elemzése. Észak-Afrika és trópusi Afrika földrajzi adottságainak összehasonlítása, a társadalmi-gazdasági felzárkózás lehetőségeinek példái. Dél-Afrika fejlődésében szerepet játszó tényezők bemutatása

35


Topográfiai ismeretek: Japán, Dél-kora, Fülöp-szigetek, Indonézia, Irak, Irán, Izrael, Isztambul, Jeruzsálem, Malajzia, Mekka, Tajvan, Tokió, Törökország, Szöul, Szaudarábia, Algéria, Csád, Dél-afrikai Köztársaság, Egyiptom, Guinea, Kenya, Libéria, Líbia, Marokkó, Nigéria, Tunézia. Abuja, Alexandria, Fokváros, Johannesburg, Kairó, Pretoria. Amerikai Egyesült Államok, Argentína, Bolívia, Chile, Brazília, Kanada, Kuba, Mexikó, Panama, Venezuela. Atlanta, Brazíliaváros, Buenos Aires, Caracas, Chicago, Dallas, Havanna, Houston, Los Angeles, Mexikóváros, Montréal, New Orleans, New York, Ottawa, Rio de Janeiro, San Francisco, São Paulo, Seattle, Washington. Adóparadicsomok és üdülő szigetek példái.

36

Év végi Összefoglalás



TANMENET

Vizuális kultúra tantárgy


36 1 36

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:

……………………………… Bakóné Gégény Margit Katalin

Használja:


……………………………… Fodorné Baráth Zsuzsanna Erzsébet

Óraszám

1. Témakör: Kifejezés, képzőművészet A művészi közlés, mű és jelentése

Téma (óra cím)

1

Bemutatkozó rajz készítése előzetes ismeretek alapján

2

A művészet stíluskorszakai (ősművészet, az ókor művészete, folyam menti társadalmak művészete: az ókori Egyiptom művészete)

3

Művészettörténet (Az ókori görög és római művészet)

4

A középkor művészete (ókeresztény művészet, román kor)

5

A gótika és a reneszánsz

6

A barokk és a klasszicizmus

7

8

9

Romantika, realizmus

Festés a szabadban, impresszionizmus, posztimpresszionizmus

Eklektika, szecesszió, Bauhaus, XX. sz. építészete

12 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Vizuális kifejezőeszközök használata, önkifejezés A művészet stíluskorszakait reprezentáló legfontosabb művészeti alkotások felismerése, térkép készítése egyiptomi ábrázolásmódban A vizuális kifejezés eszközeinek felismerése műelemzés során, a megfigyelés segítségével műelemző módszerek alkalmazása Építészeti újítások, a román stílus felismerése Összehasonlító műelemzés (pl. vízszintes-függőleges irányok megerősítése), összehasonlítás során önállóan kialakított szempontok érvényesítése Az újkor stílusjegyei

Kor- és stíluselemzés, a romantika és a realizmus témái, irodalmi szöveg hangulati hatásának visszaadása különböző színekkel és formákkal

Az akvarell, a lavírozás és a pointillista festők technikájának megfigyelése műalkotásokon, egy műalkotás sajátos átdolgozása A 19. és a 20. sz. építészeti csodái, stílusjegyek felismerése az épületeken megfigyelt és elképzelt téri helyzetek ábrázolása

Óraszám 10

11

12

Téma (óra cím) A XX. sz. művészete: fauvizmus, kubizmus, futurizmus, expresszionizmus, dadaizmus, konstruktivizmus, szürrealizmus

Kortárs művészeti megoldások feldolgozása

Összefoglalás, műelemzés

A tanultak történeti áttekintése, különböző ábrázolási rendszerek felismerése, tematikus ábrázolások elemzése

Művészettörténet dolgozat

Számonkérés (fogalmak: korszak, stílusirányzat, képzőművészeti műfaj, avantgárd, nonfiguratív megjelenítés, kompozíció, kontraszt, komplementer, digitális képfeldolgozás, absztrakció, stilizálás, stb.)

Óraszám

2. Témakör: Vizuális kommunikáció Történet - kép – szöveg

13

14

15

16


Téma (óra cím)


Kommunikációelmélet, tömegkommunikáció, médiaismeret

A közvetlen és közvetett emberi kommunikáció, a vizuális kommunikáció műfajai, hatásrendszere

Plakát tervezése és hirdetőtábla reklám készítése

A technikai médiumok képalkotó módszereinek megismerése, kép és szöveg összhangja, a plakát/reklám objektív, felhívó és esztétikai jellege

Meghívó tervezése (alkalmazott grafikai tervezés, illusztráció és szöveg összhangja) és választott témájú grafikai terv készítése (könyvborító, CD borító)

Az alkotó folyamat lépéseinek öszszegyűjtése, tervezés, betűtípus, betűméret megfelelő használata, vizuális közlés szöveggel és képpel

Képregény tervezése, a story-board és a képregény műfajának összehasonlítása, a forgatókönyv megírása

Megadott (pl.: „A ma hősei”) vagy szabadon választott téma alapján komplex mozgóképi megjelenés tervezése

Óraszám 17

Téma (óra cím) Az ötlettől a megvalósításig, a szereplők megrajzolása, képzelet, fantázia szövegbe és rajzba öntése, vizualizálás

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Képsor létrehozása (lehet fotóregény vagy montázs is

Óraszám

3. Témakör: Vizuális kommunikáció Tömegkommunikációs eszközök

18

19 20

Téma (óra cím)

A vizuális kommunikáció különböző formáinak csoportosítása, a tömegkommunikáció eszközeinek és formáinak ismerete, csoportosítása, értelmezése A tapasztalati valóság és a médiában megjelenő reprezentált valóság viszonyának feltárása Egy saját TV csatorna kitalálása és egy napi műsorának megtervezése

21

A videoklip sajátosságainak elemzése különféle szempontok alapján

22

Egy videoklip vagy egy videoreklám készítése

5 óra

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények A tömegmédiumok alaptulajdonságainak, hordozóinak (pl. újság, rádió, TV, internet), intézményeinek, csatornáinak és funkcióinak (pl. hírközlés, szórakoztatás, reklám) csoportosítása, elemzése rendszerező feladatok megoldásán keresztül A valóság és a TV műsor közötti különbségek észrevétele Tervezés csoportmunkában, a csatorna logójának megrajzolása Az elemzés szempontjai (pl. hangulatkeltés, montázs, sztereotípia, eredeti megoldások, célközönség), a valószerűség, a hatásmechanizmus problémakörének felismerése, Egy rövid videofilm létrehozása akár mobiltelefonnal; a figyelemirányítás, a hangulatteremtés és az értelmezés a kisfilmek megtekintésekor

Óraszám

4. Témakör: Tárgy- és környezetkultúra Tervezett, alakított környezet

23

24

Téma (óra cím) Jelenségek, látványok vizuális megfigyelése és értelmezése, szabadkézi rajz készítése épületekről Térrészlet- és épülettervezés a műszaki jellegű ábrázolás legfontosabb sajátosságainak az alkalmazásával

25

Belső terek, tárgyak átalakítása meghatározott célok (pl. közösségi terek részeinek kialakítása, hulladék kreatív újrahasznosítása) érdekében

26

Az ötletek szemléltetése tervvázlatok és/vagy makett, modell formájában.

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Tárgyak, épületek felmérése, elemzése, értelmezése adott szempontok alapján Műszaki ábrázolás (pl. méretezés, vonalfajták, több nézet, 1 és 2 iránypontos perspektíva) Berendezési tárgyak, pl. bútor tervezése axonometrikus rendszerben, a funkcionalizmus jegyében, környezettudatos magatartás Díszlet, makett, modell készítése, rendszeralkotás: elemek elrendezése

Óraszám

5. Témakör: Tárgy- és környezetkultúra Az épített környezet története Téma (óra cím)

4 óra

10 óra


27

A magyar népi építészet, a múzeumfalu épületei, berendezési tárgyai, élményrajz készítése

Tárgyakkal, épületekkel, jelenségekkel kapcsolatos információk gyűjtése, megbeszélése

28

Az őskor és az ókor építészete (Stonehenge, piramisok és templomok Egyiptomban, görög és római templomépítészet, lakóházak, színház, stb.)

Különböző korú és típusú épületek pontos összehasonlítása különböző szempontok alapján

29

A középkor építészete

30

A barokktól a romantikus épületekig

31

Eklektika, szecesszió

Az ókeresztény, a román kori, a gótikus és a reneszánsz építészet összehasonlító elemzése, egyházi építészet A barokk és a klasszicista épületek összehasonlítása, a romantikus épületek stílusjegyei, paloták Stíluskeverés, neostílusok, új anyagok (vas, acél, vasbeton, stb.) használata

Óraszám 32

33

34

Téma (óra cím)

A XX. sz. építészete

A hagyományos és a modern társadalmak épületeinek, tárgykultúrájának (pl. lakóház, szakrális terek, öltözet, lakberendezési tárgyak) elemző vizsgálata tematikusan kiválasztott példák alapján A környezetalakítás fenntarthatóságot szolgáló lehetőségeinek elemző vizsgálata és értelmezése konkrét példákon keresztül (pl. ökoház).

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmények Bauhaus, épületek a funkcionalizmus jegyében, amerikai felhőkarcolók, híres épületek, különleges építészeti megoldások (pl. Vízesésház, Guggenheim múzeum, Sydney operaház) Összehasonlító elemzés, a múlt tárgyi emlékeinek értékelése, jelentőségének megértése. Környezettudatos magatartás fejlesztése, környezetvédelem

35

A divat és a design fogalmának (pl. öltözködés, viselkedésforma, zene, lakberendezés területén) elemző vizsgálata és értelmezése (pl. szubkultúrák viszonya a divathoz) a közvetlen környezetben tapasztalható példákon keresztül.

Elemzés, beszélgetés, a jövő emberének ruházat vagy lakberendezés tervezése

36

Portfolió készítése, az éves munka értékelése

Összefoglalás, önálló vélemény megfogalmazása saját és mások munkájáról


54 481 04 Informatikai rendszergazda 54 582 01 Épületgépész technikus SZAKKÉPESÍTÉS

TANMENET

Informatika tantárgy


36 2 72

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:

……………………………… Huszár István

Használja:


………………………………

Heti 2 óra, évi: 72 óra

2. Témakör: Alkalmazói ismeretek

20 óra

Óraszám

INFORMATIKAI Évfolyam: 10. szakközépiskola

1.

2. 3.

4. 5.

6. 7.

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Téma (óra cím) Bevezető óra A tanév feladatai. A számítógépterem rendje. Munkahelyi egészségvédelmi, baleset-megelőzési és tűzvédelmi feladatok. Alkalmazói ismeretek ismétlés Szövegszerkesztési feladat egyéni megoldása. Formázások. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Táblázatos formájú adatok kezelése. MS Excel program bemutatása. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Az MS Excel szolgáltatásai. Adatformátumok. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Az MS Excel. Cellahivatkozások. Abszolút, relatív, vegyes cellahivatkozás. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Az MS Excel. Képletek az Excelben. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Az MS Excel. Függvények használata. Függvénykategóriák. Öszszeg és átlag számítás. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Az MS Excel. Diagramok készítése varázslóval. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Az MS Excel. Diagramok további beállításai. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Az MS Excel. Egyéb matematikai és trigonometriai függvények. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Az MS Excel. Statisztikai függvények. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Az MS Excel. Dátum- és idő függvények. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Az MS Excel. Szöveg függvények. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Az MS Excel. Logikai függvények. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Az MS Excel. Mátrix függvények. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmény A tanítási óra rendje. Felszerelés és eszközigény. Áramtalanítás, tűzriadó terv. Összetettebb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. Különböző formátumú produktumok készítése, a megfelelő formátum célszerű kiválasztása. Adatok grafikus ábrázolása. Interaktív anyagok, bemutatók készítése. A feladat megoldásához szükséges alkalmazói eszközök kiválasztása és komplex használata.

Óraszám 17. 18. 19. 20.

Téma (óra cím)

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmény

Az MS Excel. Összetett feladatok megoldása. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Az MS Excel. Összetett feladatok megoldása. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Az MS Excel. Összetett feladatok megoldása. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés Az MS Excel. Ismétlés. Összefoglalás, ismétlés, számonkérés.

Óraszám

3. Témakör: Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel 14 óra

21.

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.

Téma (óra cím) A problémák megoldásához szükséges eszközök és módszerek komplex alkalmazása Algoritmus fogalma. Az algoritmus leírásának eszközei. Mondatszerű leírás. Folyamatábrák (blokkdiagram, struktogram, Jackson-ábra). Általános, hétköznapi műveletek algoritmizálása, leírásuk szabványos folyamatábra jelölésekkel. Matematikai jellegű feladatok és problémák megoldásának algoritmikus megfogalmazása. Egyszerűbb feladatok algoritmizálása, és megvalósítása adott programozási nyelven. Elágazások a programban. Egy- két és többágú döntések. Ciklusszervezés. Kezdőfeltételes ciklus. Ciklusszervezés. Végfeltételes ciklus. Ciklusszervezés. Előírt lépésszámú ciklus. Változók tartalmának cseréje segédváltozóval. Gyakorló feladatok algoritmus készítésére és programok írására. Gyakorló feladatok algoritmus készítésére és programok írására. Gyakorló feladatok algoritmus készítésére és programok írására. Gyakorló feladatok algoritmus készítésére és programok írására. Összefoglalás, ismétlés, számonkérés.

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmény Algoritmusok alkotása különböző tervezési eljárások segítségével, az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei. Algoritmusok megvalósítása. Néhány típusalgoritmus vizsgálata.

Óraszám

4. Témakör: Infokommunikáció

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

14 óra

Téma (óra cím) Önálló információszerzés Információkeresési stratégia. Tartalomalapú keresés. Logikai kapcsolatok. Önálló információszerzés A szükséges információ önálló meghatározása, a találatok szűkítése, kigyűjtése, felhasználása. Az információk közlési célnak megfelelő alakítása, a manipuláció felismerése A találatok elemzése, értékelése hitelesség szempontjából. Az információk közlési célnak megfelelő alakítása, a manipuláció felismerése A közlés céljának felismerése. Az információk közlési célnak megfelelő alakítása, a manipuláció felismerése A reklámok manipulatív tevékenységének felfedése. Az információk közlési célnak megfelelő alakítása, a manipuláció felismerése A találatok elemzése, értékelése hitelesség szempontjából. Az információk közlési célnak megfelelő alakítása, a manipuláció felismerése A közlés céljának felismerése. A reklámok manipulatív tevékenységének felfedése. A publikálás módszereinek megismerése Az elkészült dokumentumok publikálása hagyományos és elektronikus, internetes eszközökkel. A publikálás módszereinek megismerése Szövegek, képek, fotóalbumok, hang- és videoanyagok, weblapok publikálása az interneten. Kommunikációra képes eszközök összekapcsolási lehetőségeinek megismerése Többrésztvevős beszélgetős, kommunikációs program használata. Kommunikációra képes eszközök összekapcsolási lehetőségeinek megismerése Csoportmunka az interneten. Az infokommunikációs eszközök mindennapi életre gyakorolt hatásának vizsgálata A hagyományos infokommunikációs technológiák összehasonlítása az elektronikus és internetes lehetőségekkel.

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmény Információ keresése, a hiteles és nem hiteles információ megkülönböztetése, az információ kritikus értékelése. A feladatok elvégzéséhez szükséges információk azonosítása, meghatározása, megkeresése, felhasználása. A dokumentumok önálló publikálása. Az infokommunikációs eszközök ismerete. A modern infokommunikációs eszközök hatékony használata. A kommunikáció elméletének ismerete. Online kommunikáció folytatása, csoportmunka végzése egy vagy több résztvevővel. A legújabb két- vagy többrésztvevős kommunikációs lehetőségek, valamint az elektronikus médiumok megfelelő kezelése.

Óraszám 47.

48.

Téma (óra cím) Az infokommunikációs eszközök mindennapi életre gyakorolt hatásának vizsgálata A túlzott internethasználattól kialakuló káros életformák azonosítása, a függőség elhárítása. Összefoglalás, ismétlés, számonkérés.

Óraszám

5. Témakör: Az információs társadalom

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.


16 óra

Téma (óra cím)


Az adatvédelmi alapfogalmakkal és az információhitelesség megőrzési technikáival való megismerkedés Adatvédelmi fogalmak ismerete. Az adatvédelmi alapfogalmakkal és az információhitelesség megőrzési technikáival való megismerkedés Az információforrások hitelességének értékelése. Az adatvédelmi alapfogalmakkal és az információhitelesség megőrzési technikáival való megismerkedés Informatikai eszközök etikus használata Szerzői jogi alapfogalmak. Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése Szerzői joggal kapcsolatos alapfogalmak megismerése.. Szerzői jogi alapfogalmak. Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése. Az információ és az informatika gazdaságra, környezetre, kultúrára, személyiségre, egészségre gyakorolt hatásának megismerése A globális információs társadalom jellemzői. Az informatikai kultúra jellemzői. Az információ és az informatika gazdaságra, környezetre, kultúrára, személyiségre, egészségre gyakorolt hatásának megismerése Az informatikai fejlesztések gazdasági, környezeti, kulturális hatásainak felismerése. Az információ és az informatika gazdaságra, környezetre, kultúrára, személyiségre, egészségre gyakorolt hatásának megismerése Az informatikai eszközök használatának következményei a

Informatikai biztonsággal kapcsolatos tapasztalatok. A számítógép vagy a programok használata során tapasztalt esetleges meghibásodások. A problémák megoldása érdekében alkalmazott eljárások. Infokommunikációs eszközök használata során tanúsított viselkedési módok megfigyelése, véleményezése. Adatvédelmi fogalmak ismerete. Az információforrások hitelességének értékelése. Szerzői joggal kapcsolatos alapfogalmak megismerése. Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése. Az informatikai fejlesztések gazdasági, környezeti, kulturális hatásainak fel-

Óraszám 57.

58.

59.

60.

61.

62. 63. 64.

Téma (óra cím) személyiségre és az egészségre vonatkozóan. Az e-szolgáltatások előnyeinek és veszélyeinek megismerése. Az elektronikus szolgáltatások hétköznapi életben betöltött szerepének felismerése. Az e-szolgáltatások előnyeinek és veszélyeinek megismerése. Elektronikus szolgáltatások megismerése, kritikus használata, értékelése. Az e-szolgáltatások előnyeinek és veszélyeinek megismerése. Az elektronikus szolgáltatások előnyeinek és veszélyeinek felismerése. A fogyasztói viselkedést befolyásoló technikák felismerése a médiában Fogyasztói szükségletek azonosítása. A fogyasztói viselkedést befolyásoló technikák felismerése a médiában A fogyasztói viselkedést befolyásoló módszerek megfigyelése és azonosítása. Tudatos vásárlókép kialakítása. Informatika a mindennapi tevékenységek és a fogyasztói szokások tükrében. Összetett technológiai, társadalmi és ökológiai rendszerek elemzése. Összefoglalás, ismétlés, számonkérés.

Óraszám

6. Témakör: Könyvtári informatika

65.

66. 67.

68.

Tanulói tevékenység / munkaforma / módszerek / követelmény ismerése. Az elektronikus szolgáltatások szerepének felismerése, a szolgáltatások kritikus használata. A fogyasztói viselkedést meghatározó módszerek felismerése a médiában.

8 óra

Téma (óra cím)


Könyvtártípusok, információs intézmények A könyvtári rendszer szerepének, lehetőségeinek megismerése. A települési közkönyvtár önálló használata. Könyvtártípusok, információs intézmények Könyvtárlátogatás. Könyvtári szolgáltatások A könyvtári információs rendszer szolgáltatásainak rendszerezése, felhasználása a tanulásban. A könyvtárközi kölcsönzés funkciójának megértése. Könyvtári szolgáltatások Könyvtári és közhasznú adatbázisok használati útmutató segít-

Katalógus önálló használata. A települési könyvtár önálló használata. Önálló kézikönyv-használat. A felhasznált irodalom jegyzékének összeállítása segítséggel. A könyvtári rendszer szolgáltatásai és a különböző információforrások önálló felhasználása tanulmányi és egyéb feladatokhoz

Óraszám 69.

70.

71. 72.

Téma (óra cím) ségével történő önálló használata. Rendszeres, a céloknak megfelelő könyvtár- és internethasználat. Információkeresés A médiumok, közléstípusok tartalmi megbízhatósága. Információkeresési stratégiák ismerete. Önálló információszerzés katalógusokból, adatbázisokból, általános és ismeretterjesztő művekből. Információkeresés Önálló információszerzés katalógusokból, adatbázisokból, általános és ismeretterjesztő művekből. Releváns információk kiválasztása hagyományos és elektronikus információhordozókból. Az iskolai tananyag elmélyítése és kibővítése önálló könyvtári kutatómunkával. Összefoglalás, ismétlés. Az éves munka értékelése.



54 345 01 Logisztikai ügyintéző SZAKKÉPESÍTÉS

TANMENET

Informatika tantárgy


36 1 36

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:

……………………………… Huszár István

Használja:


………………………………



TANMENET

Testnevelés és sport tantárgy


36 5 180

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:

……………………………… Názon Sándor

Használja:


……………………………… Szondi Ágnes

1.

Balesetvédelmi oktatás. Éves munka megbeszélése.

2.

Rendgyakorlatok – Térbeli alakzatok.

3.

Atlétika: Futóiskolai gyakorlatok. Futó- és fogójátékok.

4.

Atlétika: Térdelőrajt. A gátfutás technikája.

5-6.

Atlétika: Váltófutás.

Értse a rendgyakorlatok jelentőségét, fegyelmezetten tudja követni az utasításokat.

Sajátítsa el az új futótechnikákat és a hozzájuk kapcsolódó alapszabályokat.

7.

Atlétika: Kitartó futás.

8.

Előkészítés – futó- és fogójátékok.

9.

Előkészítés: – Sor- és váltóversenyek szlalomozással, futásokkal, különböző méretű és súlyú labdákkal.

10.

Labdarúgás: Labda nélküli technikák.

11.

Labdarúgás: Rúgások, labdaátvételek lábbal.

12.

Labdarúgás: Egyéb labdaátvételek.

13.

Labdarúgás: Játék, bővülő szabályokkal.

14.

Atlétika: Egyéni, sor- és váltóversenyek akadályokkal

15.

Atlétika: Fokozó és iramfutások.

16.

Atlétika: Rajtok – 30-50 m-es futások.

17.

Atlétika: Rajtversenyek.

18.

Atlétika: Váltófutás.

ELLENŐRZÉS

19.

Köredzés 4-6 feladattal.

Motorikus próbák fejlesztése.

20.

Őszi szintfelmérés: 2000 m-es síkfutás

Felmérés

21.

Őszi szintfelmérés: Felülés.

Felmérés

22.

Őszi szintfelmérés: Törzsemelés.

Felmérés

23.

Őszi szintfelmérés: Mellső fekvőtámaszban karhajlításkarnyújtás.

Felmérés

24.

Őszi szintfelmérés: 60 m-es síkfutás.

Felmérés

25.

Őszi szintfelmérés: Helyből távolugrás.

Felmérés

26.

Asztalitenisz: Tenyeres és fonák adogatások.

Speciális előkészítés

Alkalmazzák a tanult technikai elemeket, bővülő szabályismeretüket.

Ismerjék a rajtolás szabályait.

27. 28.

2930.

Asztalitenisz: Helyezési feladatok.

Asztalitenisz: Adogatások kezelése.

A testneveléssel és a sporttal kapcsolatos pozitív beállítódás, elköteleződés kialakítása, élményszerzés.

Természetben űzhető sportok: Túrázás.

Legyenek képesek a sportág sajátosságának megfelelő mozgásformák elsajátítását.

3132.

Asztalitenisz: A tanult technikai elemek összekötése.

3334.

Asztalitenisz: A tanultak játékban való alkalmazása.

35.

Labdarúgás: Labdakezelések mozgás közben és irányváltoztatással.


A technikai elemek kombinatív alkalmazása. Viselkedjenek sportszerűen, és alkalmazzák a jártaság szintjén a játékszabályokat.

36.

Labdarúgás: Rövid és hosszú labdaátadások.

37.

Labdarúgás: Labdaátadások különböző mértani alakzatokban.

3839.

Labdarúgás: Labdavezetés, cselezés.

40.

Gimnasztika: 48 ütemű összefüggő szabadgyakorlat.

41.

Labdarúgás: Fejelések technikái levegőből, társnak vagy kapura.

4243.

Labdarúgás: Induló-, futó-, átadási és lövőcselek védővel szemben.

4445.

Labdarúgás: Taktikai elemek támadásban, védekezésben.

4647.

Labdarúgás: Rombuszban 4 játékos feladatmegoldása folyamatos helycserékkel.

Alkalmazzák a jártaság szintjén a játékszabályokat.

48.

Gimnasztika: 48 ütemű összefüggő szabadgyakorlat.

ELLENŐRZÉS

49.

Képességfejlesztés: Nyújtó, lazító, előkészítő gyakorlatok.

Motorikus próbák felmérése.

50.

Torna: Talajtorna előkészítő gyakorlatai, tartásos elemek gyakorlása.

Speciális előkészítés.

5152.

Torna: Mozgásos elemek – tarkóbillenés.

53-

Torna: Mozgásos elemek – fejenátfordulás.

Legyen képes összefüggő szabadgyakorlat önálló bemutatására. A technikai elemek kombinatív alkalmazása.

Taktikai megoldások többnyire tudatos alkalmazása.

Tudjanak bemutatni 5-6 elemből álló gyakorlatot.

54. 55.

Torna: Összefüggő gyakorlatsor a tanult elemek beillesztésével.

56.

Előkészítés – képességfejlesztés: Labdás ügyességi feladatok.

57.

Futó- és fogójátékok.

58.

Röplabda: Labdához való igazodás, kosárérintés.

59.

Röplabda: Labdához való igazodás, alkarérintés.

60.

Röplabda: Alsó egyenes nyitás.

61.

Röplabda: Célba ütések és érintő labdatovábbítások mozdulatlan majd mozgó céltárgyra, illetve társhoz.

62.

Röplabda: Légikosár érintés.

63.

Röplabda: Tanult elemek alkalmazása játék közben.

ELLENŐRZÉS Speciális előkészítés.

6465.

Röplabda: A sáncolás technikája egyénileg és párban.

6667.

Röplabda: A sáncolás és bővülő szabályismeret alkalmazása játék közben.

Technikai elemek gyakorlása, a labda irányításának pontosítása.

Új technikai elemek elsajátítása, azok alkalmazhatóságának felismerése játék közben.

68.

Játék előkészítése: Pontszerző játék kosár- és alkarérintéssel.

Ismerjék a sportág alapvető szabályait, törekedjenek a szabályok betartására.

69.

Aerobic

Képességfejlesztés.

7071.

Röplabda: Kosárérintés, alkarérintés.

ELLENŐRZÉS

7273.

Röplabda: 23 fős támadási technikák védelem nélkül és védelem ellen, védekező feladatok.

A támadás és védekezés technikájának többnyire tudatos alkalmazása.

7475.

Röplabda: Bővülő technikai és szabályismeretek alkalmazása játék közben.

Legyenek képesek a sportág alapvető technikájának és az ismeretével, a szabályok betartásával játékra.

76.

Előkészítés: Zsinórlabda játék.

Speciális előkészítés, gyakorlás.

77.

Képességfejlesztés: Egyensúlygyakorlatok.


7879.

Szertorna előkészítő és rávezető gyakorlatai.

Speciális előkészítés.

Torna: 80.

Lányok: Gerenda – Gyakorlás: állások, térdelések, ülések, fekvések, térdelőtámaszok, mérlegek, guggolótámaszok. Fiúk: Korlát – Lebegőtámasz. Torna:

81.

Lányok: Gerenda – fekvőtámaszok, támaszban átlendítés, belendítés, hasonfekvésből emelés fekvőtámaszba, térdelőtámaszba. Fiúk: Korlát – Lebegő felkartámasz. Torna:

82.

Lányok: Gerenda – Fordulatok állásban, guggolásban. Szökdelések, lábtartáscserék.

Legyenek képesek a gerendán/korláton 5-6 elemet tartalmazó összefüggő gyakorlat. Bemutatására.

Fiúk: Korlát – Felkarállás. Torna: 83.

Lányok: Gerenda – Felugrás egy láb át- és belendítésével, homorított leugrás. Fiúk: Korlát – Vetődési leugrás. Torna:

84.

Lányok: Gerenda – terpesz csukaugrás. Fiúk: Kanyarlati leugrás.

85.

Torna: Táncos mozgásformák. Torna:

8687.

Lányok: Gerenda – Összefüggő gyakorlat.

ELLENŐRZÉS

Fiúk: Korlát– Összefüggő gyakorlat. 88.

Torna: Ritmikus Gimnasztika – Labda.

8991.

Kosárlabda: Átadások, átvételek, kosárra dobások, indulócsel egy leütés fektetett dobás, fektetett dobás oldalról kapott labdával.

9293.

Kosárlabda: 5:5 elleni játék félpályás és egészpályás gyakorlatokkal.

Tudjanak 3-5 elemből álló gyakorlatot bemutatni. A technikai elemek kombinatív alkalmazása. Viselkedjenek sportszerűen, és alkalmazzák a jártaság szintjén a játékszabályokat.

9495.

Téli sportok: Korcsolyázás.

9697.

Kosárlabda: Emberfölényes helyzetek támadásban, védekezésben.

9899.

Kosárlabda: Emberfogás, területvédekezés.

100.

Aerobic.

101.

Páros és küzdőjátékok, test-test elleni küzdelem.

Küzdősportok – Húzó-taszító, lenyomó-emelő gyakorlatok. 102Esések, zuhanások. Küzdőgyakorlatok szerrel, szer nélkül, tár103. sakkal, önállóan. 104- Alapvető önvédelmi technikák elsajátíttatása játékos és változó 105. körülmények között.

Legyenek képesek a sportág sajátosságának megfelelő mozgásformák elsajátítását. Játékszituációkban a technikai, taktikai és szabályismeret tudatos és felelős alkalmazása, bővítése.

A szabályok betartásával és a balesetvédelmi szempontok figyelembevételével ismerjék meg és alkalmazzák a tanult önvédelmi és küzdősportok technikáit.

106107. Torna: Mászások, függeszkedések. 108.

Grundbirkózás: A tanult elemek ismétlése.

109- Grundbirkózás: Fogások, kitolások, kihúzások, emelések, sza110. badulások. Új elemkapcsolatok. 111113. Grundbirkózás: Mögékerülések, kiemelések állásból, térdelésből, földharcban. 114115. Téli sportok: Korcsolyázás.

A szabályok betartásával és a balesetvédelmi szempontok figyelembevételével ismerjék meg és alkalmazzák a tanult önvédelmi és küzdősportok technikáit. A tanult mozgástechnika gyakorlása.

Torna: 116.

Lányok: Az elrugaszkodás gyorsaságának fejlesztése.

Dobbantóhasználat előkészítése.

Fiúk: Gyűrű – Kéz- és lábfüggések, függések, lefüggések. Torna: Lányok: Szekrényugrás 4 részes szekrényen – felguggolás, homorított felugrás; guggolóátugrás, terpeszátugrás, lebegőtámasz, 117gurulóátfordulás. 120.

A korábban tanult technikai elemek továbbfejlesztése.

Fiúk: Gyűrű - mellső függőmérleg, hajlított támasz, nyújtott támasz, alaplendület, lendületvétel, húzódás-tolódás támaszba, vállátfordulás előre, homorított leugrás, leterpesztés hátra. 121-

Dzsúdó: Eséstechnikák, földharc-, állástechnikák, önvédelmi fogások. A technikák alkalmazása új variációkban. Bővülő sza-

A szabályok betartásával és a balesetvédelmi szempontok fi-

123.

bályismeret.

124.

Dzsúdó: A szabályok adta kereteken belüli önálló megoldások, kreatív alkalmazások.

gyelembevételével ismerjék meg és alkalmazzák a tanult önvédelmi és küzdősportok technikáit.

125.

Köredzés 4-6 feladattal.


126.

Atlétika: Ugróiskola gyakorlatok.

A magasugrás előkészítése.

127.

Atlétika: Helyes lépésritmus kialakítása. Az elrugaszkodó láb és a lendítő láb, kar megfelelő mozgásának összehangolása.

128.

Atlétika: Magasugrás – Flop-technika előkészítő és rávezető gyakorlatok.

129131. Atlétika: Magasugrás – Flop-technika. 132.

Atlétika: Magasugrás – Flop-technika.

133.

A természetben végezhető önálló bemelegítés.

134.

Floorball: Lövő mozdulat, védő alapállás. Labdaveztés futással, átadások.

135.

Floorball: Cselek, átadások és átvételek futás közben. Lövések blokkolása, védőmozgás.

136.

Floorball: Bővülő technikai elemek és szabályok alkalmazása játék közben.

137. Téli sportok: Hógolyózás, hócsaták. 138- Floorball: Mozgás a szabad területeken. Lefordulás az ellenfél139. ről. Védekező mozgás. Emberfogásos védekezés. 140141. Floorball: A kapus technikája. Játék. 142.

Prevenció: Gerinctorna, testtartást javító gyakorlatok.

143.

Relaxáció technikák.

144- Kézilabda: Átadások, átvételek, labdavezetés, cselezés, kapura 146. lövések. Test-test elleni küzdelem. 147.

Kézilabda: Kapura lövések bevetődésből.

148.

Kézilabda: Új technikai elemek alkalmazása játék közben.

A technika elsajátítása és alkalmazása.

ELLENŐRZÉS


A szervezet edzettségének, ellenállásának növelése a tudatosan szabadtéren tartott foglalkozásokkal. A testneveléssel és a sporttal kapcsolatos pozitív beállítódás, elköteleződés kialakítása, élményszerzés. Helyes testtartás megtartása.

A technikai elemek kombinatív alkalmazása. Viselkedjenek sportszerűen, és alkalmazzák a jártaság szintjén a játékszabályokat.

149.

Önálló mozgásprogram-tervezés.

150- Kézilabda: Támadó taktika – zárás, leválás; szélsőbefutások. A 151. test-test elleni játék a támadásban. 152.

Kézilabda: Vegyes védekezés alkalmazása a játékban. A testtest elleni játék a védelemben.

153.

Kézilabda: bővülő szabályok alkalmazása játék közben.

154.

Atlétika: Képességfejlesztés – speciális erősítés kézisúlyzókkal, súlyokkal, gépekkel.

Alkalmazzák a technikai és taktikai elemeket a tanulók csapaton belüli helyük és helyzetük felismerésére.

155- Atlétika: Kislabdahajítás nekifutással 5 lépéses dobóritmusban. 156. 157- Atlétika: Szabályos lökés végrehajtása oldalfelállásból súlygo158. lyóval. 159.

Atlétika: Kislabdahajítás.

160161. Természetben űzhető sportok: Túrázás. 162.

Tollaslabda: Ütésgyakorlatok párokban, tenyeres, fonák.

Tollaslabda: Ütéspozíció, lábmunka – alapvető lépés és futás 163típusok, szökdelések, tenyeres ejtés, fonák ejtés, magas tenyeres 165. ütés, adogatás.

ELLENŐRZÉS Legyenek képesek a sportág sajátosságának megfelelő mozgásformák elsajátítását. A szervezet edzettségének, ellenállásának növelése a tudatosan szabadtéren tartott foglalkozásokkal.

166.

Tavaszi szintfelmérés: Felülés.

Felmérés.

167.

Tavaszi szintfelmérés: Törzsemelés.

Felmérés.

168.

Tavaszi szintfelmérés: Mellső fekvőtámaszban karhajlításkarnyújtás. Tollaslabda: Bővülő szabályismerettel és technikai elemekkel tollaslabda játék.

Felmérés.

170.

Tavaszi szintfelmérés: 2000 m-es síkfutás

Felmérés.

171.

Tollaslabda: Célszerű mozgások és együttműködési módok.

172.

Tavaszi szintfelmérés: 60 m-es síkfutás.

Felmérés.

173.

Tavaszi szintfelmérés: Helyből távolugrás.

Felmérés.

174-

Atlétika: Célba és távolba dobások hajító, lökő és vető mozdulattal.

A dobástechnikák és a teljesít-

169.

A szervezet edzettségének, ellenállásának növelése a tudatosan szabadtéren tartott foglalkozásokkal.

mény javulása.

176. 177.

Atlétika: Hajítás nekifutással 5 lépéses dobóritmusban.

178.

Atlétika: Kislabdahajító és célbadobó verseny.

179.

Tollaslabda játék. Játék a tanultak alkalmazásával.

180.

Relaxáció. Tanév értékelése.

A szervezet edzettségének, ellenállásának növelése a tudatosan szabadtéren tartott foglalkozásokkal.



TANMENET

Osztályfőnöki tantárgy


36 1 36

Jóváhagyta:


Készítette:

Ellenőrizte:

……………………………… Salamonné Bíró Beáta Barbara

Használja:


………………………………

Óraszám

Szervezési feladatok (1 óra)  Adategyeztetés

2.

Önismeret (1 óra) Az önfejlesztés igénye, lehetősége és módjai. Az eszményképek, és szerepük az önnevelésben. Felelősségvállalás saját személyiségünk alakulásáért.

3.

A tanulás tanulása (2 óra) Az eredményes tanulás mentálhigiénés feltételei

4.

Siketek világnapja alkalmából a „Némafilm” c. film megtekintése és megbeszélése

5.

6.

OKTÓBER

Tanítási óra témája

1.

SZEPTEMBER

Hónap

7.

8.

Megemlékezés az aradi vértanúkról

Megjegyzés

Lukács István:  A tanulás tanulása Oroszlány Péter:  Tanulásmódszertan Lomb Kató: Így tanulok nyelveket

A folyamatos, rendszeres tanulás fontossága. Hagyományos és új információhordozók a tanulásban.

A konfliktuskezelés (1 óra) Megfelelő kommunikációs képesség, empátia, tolerancia, mások különbözőségének elfogadása. Az agresszivitás, mint társadalmi jelenség küzdelem ellene. A demokrácia, mint potenciális konfliktusforrás. Aktuális feladatok (1óra) Az 1956-os forradalom áldozatairól való megemlékezés iskolai keretek között és osztályfőnöki órákon.

Buda Béla: Empátia a beleélés lélektana Gordon T.: T:E:T. A tanári hatékonyság fejlesztése Dögei Ilona: Tizenévesek iskolai, ill. tanár-tanulók konfliktusai

Hónap

Óraszám

DECEMBER

NOVEMBER

9.

Lelki egészség, mentálhigiéné (5 óra) Önismeret, önkontroll, önértékelés, önbizalom.

10.

A serdülőkor, mint a személyiség kialakulásának döntő szakasza és életkorból fakadó problémák, feszültségek.

11.

Képességeink és korlátaink tudata, gátlások leküzdése és kialakítása, saját idegrendszerünk, hangulatunk ismerete.

12.

Képességeinknek, ambícióinknak és kondícióinknak megfelelő optimális testi – lelki terhelésre törekvés, az alulterhelés és túlterhelés veszélyei.

13.

A szorongás, a stressz, a feszültség, a fáradtság oldásának technikái. Mikulásvárás.

14.

15.

JANUÁR


16.

Katasztrófavédelem (1 óra) Katasztrófavédelem fogalma, jelentősége. Szülők értesítése az esetleges bukásokról. Testi egészség (5 óra) Az egészséges életmód kialakítása (egészséges táplálkozás, rendszeres testmozgás, betegségek megelőzésének módjai). 5/1 A serdülő testi sajátosságai, biológiai, pszichológiai érése. Az egészséget fenyegető tényezők ismerete, törekvés ellensúlyozásukra. – iskolai védőnő előadása. 5/2

Megjegyzés

Óraszám


17.

Szervezési feladatok (2óra) Az első félévi tanulmányi munka zárásának előkészítése. Magatartás és szorgalomjegyek megbeszélése. A félévi gyakorlati jegyek bekérése.

18.

Az első félév tanulmányi munkájának értékelése, ellenőrző kiosztása.

19.

Egészségfejlesztési ismeretek: szív – és érrendszeri betegségek. 5/3

20.

Egészségfejlesztési ismeretek: megfázás, influenza, köhögés, asztma megelőzése. 5/4

21.

Egészségfejlesztési ismeretek: - fogápolási tanácsok, iskolai fogászati asszisztens előadásában. 5/5

22.

Viselkedéskultúra (2óra) A társalgás ”szabályai”, nagyobb társaságban. Nyelvi igényesség és igénytelenség

23.

Aktuális feladatok (1 óra) Megemlékezés a kommunizmus áldozatairól (febr.25.)

24.

Illemszabályok jellegzetes helyzetekben.(vendégfogadás, vendégség, étteremben, szórakozó-helyen, otthon, iskolában) 2/2

MÁRCIUS

FEBRUÁR

JANUÁR

Hónap

25.

Aktuális feladatok (1 óra) Az 1848/49-es forradalom és szabadságharc áldozataira való megemlékezés iskolai ünnepség keretében és osztályfőnöki órán.

Megjegyzés

Hónap

Óraszám

MÁRCIUS

26.

27.

28.

ÁPRILIS

29.

30.

31.

MÁJUS

32.

33.

Tanítási óra témája Pályaorientáció (1 óra) A választott pálya követelményei és saját személyiségünk. Pályázatkészítés. Tájékozódás a munkaerőpiacon.

Jelenismeret (1 óra) Hazánk jelenlegi állapota és belátható jövője. Katasztrófavédelem. (VIDEO-FILM)

Globális problémák (1 óra) Az Európához való csatlakozás kérdése. Honvédelem és erőszakmentesség.

Felelős állampolgár nevelése (1 óra) Nyitottság a hátrányos helyzetű rétegek ügye iránt. Lehetőség szerinti bekapcsolódás a problémák megoldásába.

Aktuális feladatok (1 óra) Megemlékezés a holokauszt áldozatairól (április 16.) Viselkedéskultúra (1óra) Testi-lelki erőszak kerülése és elhárítása. Fokozott figyelem az arra rászorulókkal. Közlekedési ismeretek (1 óra) A magasabb sebességgel való közlekedés veszélyei. A biztonságot befolyásoló tényezők (egészségi állapot, látási viszonyok, meteorológiai tényezők). Katasztrófavédelem (1 óra) Katasztrófa védelem. (előadó meghívása).

Megjegyzés

Óraszám


34.

Közlekedési ismeretek (1 óra) A gyalogos, a kerékpáros és a segédmotoros kerékpárral való közlekedés szabályai. A biztonságos vezetést befolyásoló tényezők (egészségi állapot, látási viszonyok, meteorológiai tényezők).

35.

Szervezési feladatok (2 óra) A Nemzeti Összetartozás napja (megemlékezés iskolai keretek között) A tanulók egész évi magatartásának és szorgalmának egyéni értékelése. A tanév sikeres zárásához szükséges teendők elvégzése. pl.: gyakorlati jegyek

JÚNIUS

MÁJUS

Hónap

36.

Az osztály tanulmányi és közösségi munkájának éves értékelése. Elégtelen osztályzatot elért tanulók tájékoztatása. Nyári kulturális programok ismertetése. KIRÁNDULÁS TERVEZÉSE

Megjegyzés

KRESZ könyv VIDEO

INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM

Recommend Documents