IMPLEMENTACE MODELU INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI DLE KISK DO PROSTŘEDÍ VEŘEJNÝCH KNIHOVEN
Mgr. Jan Zikuška KISK, CEINVE
PROČ MODELY INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI? • Teoretické ukotvení
• Zdůvodnění potřebnosti IG
• Společná řeč realizátorů IG
• Rámec respektující stav společnosti
O MODELU OBECNĚ? • Uplatnitelný napříč knihovnami
• Vyžaduje rozvíjet IG u jedinců komplexně, ale..
• Není pevně stanovena forma interakce s informací • Informační sebeřízení jako základ.
MODEL INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI DLE KISK • Definování potřeby • Hledání informací • Analýza
• Organizace poznatků • Tvorba dokumentů • Tvorba znalostí • Komunikace
JAK VYUŽÍT VE VEŘEJNÝCH KNIHOVNÁCH?
INFORMAČNÍ SEBEŘÍZENÍ RVP – základní vzdělávání
•
•
pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním vlastnictví
respektuje pravidla bezpečné práce s hardware i software
RVP - gymnázia
•
využívá informační a komunikační služby v souladu s etickými, bezpečnostními a legislativními požadavky
A JAK NA TO PRAKTICKY? • Jak se chovat při komunikaci on-line?
• Jaké hrozby na nás čekají na internetu?
• Co po nás zůstane aneb digitální stopa. • Sociální sítě nejsou jenom hry!
• Co se stane když poruším autorské právo.
• Jak hospodařit s vlastním časem.
DEFINOVÁNÍ PROBLÉMU RVP – základní vzdělávání
•
rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje způsob řešení problému a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností (klíčová kompetence)
RVP - gymnázia
•
•
rozpozná problém, objasní jeho podstatu, rozčlení ho na části;
vytváří hypotézy, navrhuje postupné kroky, zvažuje využití různých postupů při řešení problému nebo ověřování hypotézy (klíčová kompetence)
A JAK NA TO PRAKTICKY? • Myšlenkové mapy ve škole i doma. • Nasadím si (ti) klobouk? • Mám nápad, máš nápad!
• Nekritizuj, inspiruj se – brainstorming prakticky.
• Od Á do ZET aneb kreativní abeceda pro nejmenší
HLEDÁNÍ INFORMACÍ RVP – základní vzdělávání
•
•
vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích
při vyhledávání informací na internetu používá jednoduché a vhodné cesty
RVP - gymnázia
•
•
efektivně a samostatně využívá různých informačních zdrojů (slovníky, encyklopedie, internet)
využívá nabídku informačních a vzdělávacích portálů, encyklopedií, knihoven, databází a výukových programů
A JAK NA TO PRAKTICKY? • Internet není jenom Google, Wikipedie a Fejsbůk. • Co všechno najdeme v knihovně?
• Knihovník vládne Googlu.
• Bojujeme s knihovním katalogem. • Co určitě neznáte na internetu.
• Co o našem městě vědí místní rodáci (lidé jako zdroj).
ANALÝZA RVP – základní vzdělávání
•
•
ověřuje věrohodnost informací a informačních zdrojů, posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost
rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
•
•
•
RVP - gymnázia
posuzuje aktuálnost, relevanci a věrohodnost informačních zdrojů a informací tvořivě využívá informací z odborné literatury, internetu, tisku a z dalších zdrojů, kriticky je třídí a vyhodnocuje pořizuje z textu výpisky, zpracovává výtahy, konspekty
A JAK NA TO PRAKTICKY? • Poznám www stránky, které můžu využít při studiu. • Dneska už nevěřím všemu, co vidím v televizi. • O co tomu bulváru vlastně jde?
• Za pět minut najdu hlavní myšlenku v knize. • Čtu rychleji než rodiče.
ORGANIZACE POZNATKŮ RVP – základní vzdělávání
•
•
chrání data před poškozením, ztrátou a zneužitím
vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě (klíčová kompetence)
RVP - gymnázia
•
organizuje účelně data a chrání je proti poškození či zneužití
A JAK NA TO PRAKTICKY? • Jak se vyznat v knihovně – čísla a písmena na knížkách. • Papír nebo flash disk, co vydrží nejdéle? • Vytvářím si domácí knihovnu.
• Co s nealkoholickým pivem? A s Tuzemákem? • Chaos na internetu.
TVORBA ZNALOSTÍ RVP – základní vzdělávání
•
vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení (klíčová kompetence)
•
•
RVP - gymnázia
své učení a pracovní činnost si sám plánuje a organizuje, využívá je jako prostředku pro seberealizaci a osobní rozvoj;
využívá různé strategie učení k získání a zpracování poznatků a informací, hledá a rozvíjí účinné postupy ve svém učení, reflektuje proces vlastního učení a myšlení;
A JAK NA TO PRAKTICKY? • Jak poslouchat ve škole abych se doma nemusel učit. • Umím si zapamatovat všechny státy světa.
• Děláme si poznámky aneb nepište si ve škole všechno. • Učení nás baví.
• Už vím co všechno vím! Sokrates by se divil.
TVORBA DOKUMENTŮ RVP – základní vzdělávání
•
•
•
ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací
uplatňuje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem
pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele
RVP - gymnázia
•
•
v písemném projevu volí vhodné výrazové prostředky podle jejich funkce a ve vztah k sdělovacímu záměru,
při vlastní tvorbě uplatňuje osobní zkušenosti a znalosti, rozpozná jejich vliv a individuální přínos pro tvorbu, interpretaci a přijetí vizuálně obrazných vyjádření
A JAK NA TO PRAKTICKY? • Diplomka pro deváťáky aneb nezapomeň na citace. • Nejkrásnější seminárka na světě (typografie).
• Redukce není o dietě. Abstrakt není sprosté slovo. • Nejen textem živ je student, infografika v praxi. • Stříhni si taky - tvorba propagačního videa.
KOMUNIKACE RVP – základní vzdělávání
•
•
•
zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu
zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální formě volně reprodukuje text podle svých schopností,
RVP - gymnázia
•
•
v mluveném projevu vhodně užívá nonverbálních prostředků řeči zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím pokročilých funkcí aplikačního softwaru, multimediálních technologií a internetu
A JAK NA TO PRAKTICKY? • Neboj se promluvit, zvládne to každý!
• Minikonference v knihovně = TED na ZŠ/GYMPLU. • Den D aneb nebojte se představit svoji SOČku.
• Proč jsem dostal poznámku – základy argumentace. • Mluvíme rukama a nohama.
• Nepište si do šuplíku a založte s vlastní blog.
PŘINÁŠÍ I OTÁZKY A NOVÉ VÝZVY! • Jsme dostatečně kompetentní k realizaci všech témat? • Máme na to dostatečné množství času? • Věnuje nám škola dostatečný prostor?
• A jak postupovat v případě celoživotního vzdělávání? • Toto je argument pro vaše učitele a jejich ŠVP. • Rámcový vzdělávací program pro knihovny?
Mgr. Jan Zikuška
[email protected] kurzy.knihovna.cz inspiromat.cz @honzziku
