HUBUNGAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN DIMENSI KEPRIBADIAN BIG FIVE SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

HUBUNGAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN DIMENSI KEPRIBADIAN BIG FIVE SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi

Disusun oleh: Komang Mahadewi Sandiasih 129114156

PROGRAM STUDI JURUSAN PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2016 i




HALAMAN MOTTO “God is able He will never fail”

Nrimo ing pandum, dilakoni, ditelateni. Rasah kokean ngopeni howo, rasah kokean nggresulo, rasah kengguh tonggo. Sing di jaluk ora mesti dikabulke, sing dibutuhke ora kudu opo sing ono ing penjaluke. Sing di wenenhke kui rezeki, ing pancobaning kui rezeki, ing sengkleh kesemu pedot ing semangat kui rezeki. Opo wae peparingane Gusti kui rezeki. Peparingane Gusti kui mesti luwih dowo hikmahe ketimbang akal pikirmu. Sing bab olo durung tentu becik, sing becik kadang justru malah olo. Dilakoni rasah kokean kosik, ndang dirampungke rasah kokean engko. Pie ndang kon rampung nek isih kosik terus engko. Sing sabar, sing jembar penyimpule, sing giat. Kabeh ono titi wancine.

“It’s a slow process, but quiting won’t speed it up.” “Some days it’s hard to find motivation, some days motivation finds you” “Always fight, until you can’t anymore, and then be fought for.” “Always be a work in progress.” –Emily Lillian-

“In the end, you realize that it’s not about hitting an achievement or being proud of what you did. Its about being able to wait. Waiting, being patient, working, and trusting that life will slowly inch along and things will eventually get better. After all, change takes time.”

iv


HALAMAN PERSEMBAHAN Karya pertama dan satu-satunya ini saya persembahkan kepada: Ida Sang Hyang Widhi Wasa, yang selalu menunjukkan kemungkinan di dalam ketidakmungkinan yang saya hadapi

Orang tua dan kedua kakak saya, yang tidak pernah lelah memberikan dukungan serta doa mereka kepada saya

Saudara, sahabat, dan teman-teman saya, yang tidak pernah berhenti memberi kata semangat dan memberi waktu untuk menemani saya dalam proses ini.

v



HUBUNGAN ANTARA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN DIMENSI KEPRIBADIAN BIG FIVE Komang Mahadewi Sandiasih ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kepemimpinan transformasional dan dimensi kepribadian Big Five. Subjek adalah mahasiswa yang pernah maupun yang sedang menjabat sebagai ketua dalam suatu organisasi. Pengambilan data menggunakan model kuesioner berupa skala. Kepemimpinan transformasional diukur menggunakan skala kepemimpinan transformasional yang dibuat peneliti dengan jumlah 49 item dan reliabilitas sebesar 0,856. Sedangkan, Big Five Personality diukur menggunakan Transparent Bipolar Inventory (TBI) dengan jumlah item sebanyak 55 dan reliabilitas sebesar 0, 917. Teknik analisis data menggunakan pengujian Pearson Product Moment. Hasil menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara kepemimpinan transformasional dan dimensi kepribadian extraversion, agreeableness, conscientiousness, dan openness to experience dalam Big Five. Hubungan negatif dan signifikan ditemukan antara kepemimpinan transformasional dan dimensi kepribadian neuroticism dalam Big Five. Kata Kunci: Kepemimpinan Transformasional, Dimensi Kepribadian Big Five

vii


THE RELATIONSHIP BETWEEN TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP AND BIG FIVE PERSONALITY Komang Mahadewi Sandiasih ABSTRACT This study aims to determine the relationship between transformational leadership and the Big Five Personality. Subjects were students who are currently or have ever served as a leader in an organization, event, or community. Retrieving data using the model questionnaire in the form of scale. Transformational leadership is measured using a transformational leadership’s scale that made by researcher with 49 items and the reliability is 0.856. Meanwhile, Big Five Personality is measured using Bipolar Transparent Inventory Inventory (TBI) with 55 items and the reliability is 0, 917. Data were analyzed using Pearson Product Moment test. The results indicate that there are positive and significant relationship between transformational leadership with extraversion, agreeableness, conscientiousness, and openness to experience dimension in the Big Five. While, there are negative and significant relationships was found between transformational leadership with neuroticism dimension in the Big Five. Keywords: Transformational Leadership, The Big Five Personality Dimensions

viii





DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING............................ ii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii HALAMAN MOTTO .................................................................................... iv HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................... v HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .................................. vi ABSTRAK ...................................................................................................... vii ABSTRACT ..................................................................................................... viii HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH ............... ix KATA PENGANTAR .................................................................................... x DAFTAR ISI ................................................................................................... xii DAFTAR TABEL........................................................................................... xv DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii BAB I.

PENDAHULUAN ......................................................................... 1 A. Latar Belakang ......................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................... 6 C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 6 D. Manfaat Penelitian ................................................................... 6

BAB II.

DASAR TEORI ............................................................................ 8 A. Kepemimpinan Transformasional ............................................ 8 1. Pengertian Kepemimpinan Transformasional .................... 8

xii


2. Faktor-faktor Kepemimpinan Transformasional................ 10 B. Kepribadian Big Five ............................................................... 12 1. Pengertian Kepribadian Big Five ....................................... 12 2. Dimensi Kepribadian Big Five ........................................... 14 C. Dimensi Kepribadian Big Five dan Kepemimpinan ................. 16 D. Dinamika Penelitian ................................................................. 19 E. Hipotesis ................................................................................... 21 BAB III. METODE PENELITIAN ............................................................ 22 A. Jenis Penelitian ......................................................................... 22 B. Subjek Penelitian dan Metode Sampling ................................. 22 C. Metode dan Alat Pengumpulan Data ....................................... 23 D. Definisi Operasional................................................................. 24 1. Kepemimpinan Transformasional ...................................... 24 2. Dimensi Kepribadian Big Five ........................................... 23 E. Validitas dan Reliabilitas ......................................................... 30 1. Validitas ............................................................................. 30 2. Seleksi Item ........................................................................ 30 3. Reliabilitas.......................................................................... 34 F. Metode Analisis Data ............................................................... 36 1. Uji Asumsi ......................................................................... 36 a. Uji Normalitas .............................................................. 36 b. Uji Linearitas................................................................ 36 2. Uji Hipotesis....................................................................... 37

xiii


BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................... 38 A. Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 38 B. Deskripsi Subjek Penelitian ..................................................... 39 1. Usia .................................................................................... 39 2. Jenis Kelamin ..................................................................... 39 3. Lama Menjabat................................................................... 40 C. Deskripsi Data Penelitian ......................................................... 40 D. Hasil Analisis Data................................................................... 42 1. Uji Asumsi ......................................................................... 42 a. Uji Normalitas .............................................................. 42 b. Uji Linearitas................................................................ 43 2. Uji Hipotesis....................................................................... 45 E. Pembahasan .............................................................................. 47 BAB V.

KESIMPULAN DAN SARAN .................................................... 50 A. Kesimpulan .............................................................................. 50 B. Saran......................................................................................... 50 1. Bagi Penelitian Berikutnys ................................................. 50 2. Bagi Subjek ........................................................................ 50

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 51 LAMPIRAN .................................................................................................... 55

xiv


DAFTAR TABEL Tabel 1. Sebaran Item Skala Kepemimpinan Transformasional Sebelum Seleksi Item ............................................................ 25 Tabel 2. Blueprint Transparent Bipolar Inventory Sebelum Seleksi Item ............................................................ 29 Tabel 3. Sebaran Item Skala Kepemimpinan Transformasional Setelah Seleksi Item .............................................................. 32 Tabel 4. Blueprint Transparent Bipolar Inventory Setelah Seleksi Item .............................................................. 34 Tabel 5. Hasil Uji Reliabilitas Alpha Cronbach Skala Kepemimpinan Transformasional................................................................... 35 Tabel 6. Hasil Uji Reliabilitas Alpha Cronbach Transparent Bipolar Inventory ............................................ 36 Tabel 7. Rangkuman Kriteria Subjek Berdasarkan Usia..................... 39 Tabel 8. Rangkuman Kriteria Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin ..... 39 Tabel 9. Rangkuman Kriteria Subjek Berdasarkan Lama Menjabat.................................................................. 40 Tabel 10. Rangkuman Mean Teoritis dan Mean Empiris .................. 41 Tabel 11. Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov . Test ..................................................................................... 43 Tabel 12. Hasil Uji Linearitas Kepemimpinan Transformasional dan Dimensi Kepribadian Big Five ........................................... 44 Tabel 13. Hasil Uji Korelasi Pearson Product Moment .................... 45

xv


DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Skema Hubungan Kepemimpinan Transformasional Dan Dimensi Kepribadian Big Five ......................................... 21 Gambar 2. Ilustrasi Skala Dimensi Kepribadian Big Five ......................... 26

xvi


DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Skala Penelitian Sebelum Tryout..................................... 56 Lampiran 2. Reliabilitas Skala Tryout ................................................. 73 Lampiran 3. Skala Penelitian Setelah Try Out ..................................... 84 Lampiran 4. One Sample T-test............................................................ 97 Lampiran 5. Uji Normalitas ................................................................. 101 Lampiran 6. Uji Linearitas ................................................................... 104 Lampiran 7. Uji Hipotesis .................................................................... 117

xvii


BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pemimpin di seluruh dunia sedang dihadapkan pada sejuml ah kebutuhan-kebutuhan yang mendesak. Perubahan kehidupan berasal dari perubahan dalam

hal sosial, politik, ekonomi, dan teknologi (Cavins,

2005). Astin dan Astin (2000) menyebutkan bahwa saat ini dunia membutuhkan pemimpin yang adaptif dan menghasilkan solusi kreatif terhadap permasalahan sosial. Frost (2003) menekankan bahwa akibat krisis kepemimpinan, banyak orang mengalami burn-out, tidak dapat menikmati hidup dan pekerjaannya karena menghadapi tekanan di tempat kerja. Meningkatnya kebutuhan terhadap kepemimpinan adalah bukti pergeseran demokrasi di dalam masyarakat saat ini (Patterson, 2012). Kepemimpinan merupakan fenomena yang dapat terjadi dimana saja (Kouzes & Posner, 2007), termasuk di negara Indonesia. Penghasil pimpinan di pemerintahan dan korporasi salah satunya berasal dari perguruan tinggi (Astin & Astin, 2000). Pada tahun 1998, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI mengeluarkan Keputusan Menteri No. 155/U/1998 tentang Organisasi Kemahasiswaan Intra Perguruan Tinggi. Melalui keputusan tersebut dijelaskan bahwa salah satu fungsi organisasi mahasiswa

adalah

mengembangkan

kemampuan

kepemimpinan

mahasiswa. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, mahasiswa adalah

1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2

mereka yang belajar di perguruan tinggi dan memegang status pendidikan tertinggi dalam struktur pendidikan di Indonesia. Krisis kepemimpinan ternyata sampai pada tingkat kemahasiswaan seperti yang dialami oleh beberapa Universitas di Indonesia. Seperti yang terjadi di Univeritas Islam Bandung pada tahun 2013. Waktu pelaksanaan Pemilu Raya Presiden Mahasiswa (PRESMA) mengalami kemunduran karena Dewan Amanat Mahasiswa Unisba (DAMU) sebagai lembaga legislatif, diharapkan sudah memiliki kandidat untuk calon pemimpin di periode Juni-Juli 2013. Pada kenyataannya, hingga November 2013, calon PRESMA baru tidak juga diperoleh. Hal serupa juga dialami Universitas Indonesia pada ajang Pemilihan Raya (PEMIRA) pada tahun 2014, dimana terjadi kemerosotan jumlah calon pemimpin.

Proses pemilihan Ketua

Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) untuk tahun kepengurusan 2015 di tingkat Universitas maupun di tingkat fakultas hanya diisi oleh calon tunggal saja. Krisis kepemimpinan pada mahasiswa juga dialami Universitas Putera Inodnesia pada PEMIRA untuk kepengurusan tahun 2015/2016. Setelah tiga kali membuka pendaftaran, panitia PEMIRA hanya memperoleh satu pasang calon yang bersedia untuk mendaftarkan diri sebagai presiden dan wakil presiden (Boer, 2016). Menurut Budi (2006) krisis kepemimpinan saat ini disebabkan karena beberapa hal seperti kepemimpinan pada mahasiswa semakin kurang dan pengkaderan

di

masing-masing organisasi

yang kurang matang.

Mahasiswa pada saat ini hanya fokus dengan kegiatan akademik, bersikap

2


apatis, dan kurang memiliki eksistensi pada bidang organisasi. Patterson (2012) dalam analisis terhadap kepemimpinan mengungkapkan bahwa semakin

sering

seorang

kemahasiswaan,

maka

mahasiswa

pengembangan

terlibat

dalam

kemampuan

organisasi

dan

perilaku

kepemimpinan mereka menjadi semakin kuat. Kepemimpinan transformasional merupakan kepemimpinan yang mengubah perilaku pada diri seseorang maupun perubahan perilaku dalam organisasi.Perubahan tersebut diperlukan karena kehidupan ini mengalami perkembangan atau kemajuan yang dinamis setiap saat seperti teknologi, informasi, pendidikan, dan lain-lain (Usman, 2006).Masa

depan

membutuhkan pribadi-pribadi berjiwa kepemimpinan yang mampu mendorong dan menciptakan perubahan (drive to change), bukan hanya mengikuti perkembangan (drive by change), apalagi anti perubahan (resist to change) (Harsiwi, 2003). Daft et al., (2005) menyampaikan bahwa seorang pemimpin yang tidak dapat memimpin perubahan mungkin menjadi salah satu alasan kegagalan organisasi, sehingga diperlukan berbagai upaya untuk membina dan membangun generasi muda yang tangguh dan cerdas sebagai sumber daya manusia yang dapat diandalkan pada masa mendatang (Pujadi, 2008). Ada salah satu faktor yang menunjang keberhasilan pemimpin untuk mencapai

tujuan

organisasi

yaitu

faktor

kepribadian

(Moenir,

1998).Pemimpin dan kepribadian pemimpin merupakan inti dari proses kepemimpinan.

Pemilihan

orang

yang tepat

akan

meningkatkan


keefektifan

organisasional.

Organisasi

dapat

mengidentifikasikan

karakteristik atau sifat yang penting bagi mereka untuk suatu posisi, kemudian menggunakan ukuran penilaian kepribadian untuk menentukan apakah sesesorang cocok dengan kebutuhan posisi tersebut atau tidak. Pendekatan kepribadian pada kepemimpinan juga digunakan untuk pemahaman pribadi dan pengembangan pribadi (Northouse, 2013). Penelitian Hautala (2005) menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara

kepribadian

dengan

kepemimpinan

transformasional.Pada

kepemimpinan transformasional, kepribadian pemimpin menjadi sangat menarik (Hetland dan Sandal, 2003; Judge dan Bono, 2000; Roush, 1992; Roush dan Atwater, 1992; Van Eron dan Burke, 1992).Beberapa orang memiliki kepribadian yang dominan, sehingga mampu mempengaruhi orang lain untuk bertindak dan melakukan sesuatu. Di sisi lain, orang dengan kepribadian tertentu mampu menentukan cara berperilaku pada organisasi. Manfaat dari hasil penelitian yang menggunakan pendekatan kepribadian pada pemimpin yaitu kepribadian seseorang, langsung atau tak langsung, akan berpengaruh terhadap perilakunya, khususnya pada waktu seseorang berperan sebagai pemimpin (Poespadibrata, 1998). Dimensi kepribadian Big Five telah diterima oleh banyak penelitian dan sering digunakan untuk meningkatkan pemahaman tentang hubungan antara kepribadian dan kriteria penting dalam organisasi. Penelitian Bartone, Johnsen, dan Laberg (2009) menemukan bahwa dalam konteks organisasi, dimensi kepribadian Big Five berhubungan dengan kinerja


pemimpin. Dimensiextraversion tampak lebih berpengaruh di lingkungan kerja yang sangat sosial dan aktif, sedangkan dimensi conscientiousness memiliki arti lebih besar di bidang akademik dan pengaturan bisnis. Dimensi kepribadian Big Five meliputi: extraversion (ramah, aktif, dan ambisius),

agreeableness

(simpatik,

hangat,

dan

kooperatif),

conscientiousness (bertanggung jawab, terorganisir, dan tekun), emotional stability (tenang dan tidak mudah emosi), dan openness to experience (imajinatif, berbudaya, berwawasan luas dan fleksibel). Individu dengan sifat extraversion cenderung lebih mudah memimpin suatu pertemuan, menghadapi presentasi, dan memimpin ke arah perubahan. Sedangkan, individu dengan skor agreeablenessrendah mungkin kurang terampil pada bidang pelatihan dan pendampingan dalam kerjasama tim, karena individu dengan

agreeableness

rendah

cenderung

sangat

mandiri

dan

mementingkan diri sendiri (Browne, 2002). Penelitian oleh Abu-Jarad, Alkahtani, Nikbin, dan Sulaiman (2011) mengenai

gaya

kepemimpinan dan memimpin perubahan hanya

menemukan empat dari lima faktor kepribadian, yaitu extraversion, openness, conscientiousness, dan agreeableness. Kekurangan dari penelitian ini adalah, responden yang terbatas jumlahnya dan belum cukup memiliki pengalaman di bidang kepemimpinan. Sehingga peneliti kali ini ingin melihat hubungan antara kepemimpinan transformasional dan dimensi kepribadian Big Five dengan subjek pada mahasiswa yang berperan sebagai pemimpin.


A. Rumusan Masalah Apakah terdapat hubungan antara kepemimpinan transformasional dan dimensi kepribadian Big Fivepada mahasiswa? B. Tujuan Penelitian Tujuan

penelitian

ini

adalah

menguji

hubungaan

antara

kepemimpinan transformasional dan dimensi kepribadian Big Five pada mahasiswa di Kota Yogyakarta. Variabel bebas didefinisikan secara umum sebagai kepribadian lima faktor (big five). Variabel tergantung didefinisikan secara umum sebagai kepemimpinan transformasional. C. Manfaat Penelitian 1) Manfaat Teoritis Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan bagi perkembangan pengetahuan dan ilmu pskologi terutama pada bidang industri organisasi dan psikologi kepribadian, yakni melihat sifat-sifat kepribadian leader dalam dimensi Big Five yang berhubungan dengan kepemimpinan transformasional. 2) Manfaat praktis 1) Bagi Mahasiswa a. Penelitian ini diharapkan mampu membantu mahasiswa yang berperan sebagai pemimpin untuk lebih mengenal sifat-sifat kepribadian mereka terkait dengan dimensi kepribadian Big Five.


b.

Penelitian ini diharapkan mampu membantu mahasiswa yang berperan sebagai pemimpin untuk melihat sejauh mana mereka memiliki karakter kepemimpinan transformasional yang mendukung perubahan atau menjadi agent of change.

2) Bagi Organisasi Kemahasiswaan dan Universitas a. Penelitian ini diharapkan mampu menambah informasi bagi organisasi kemahasiswaan maupun perguruan tinggi mengenai profil kepribadian dari pemimpin. b. Menjadi pertimbangan organisasi maupun perguruan tinggi untuk

mengadakan

pelatihan

kepemimpinan

dan

pengembangan kepribadian. 3) Bagi Peneliti Selanjutnya Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan informasi dan sumber acuan bagi peneliti yang selanjutnya, terutama

yang

transformasional.

berhubungan

dengan

topik

kepemimpinan


BAB II DASAR TEORI A. Kepemimpinan Transformasional 1. Pengertian Kepemimpinan Transformasional Beberapa teori tentang kepemimpinan transformasional didasarkan pada ide dari James MacGregor Burns (1978) yang berupaya menghubungkan peran kepemimpinan dan anggota. Pemimpin berperan meningkatkan motif pengikut, untuk bisa mencapai tujuan pemimpin dan anggota secara lebih baik. Burns (1978) membedakan dua jenis kepemimpinan, yaitu kepemimpinan transaksional dan transformasional. Kepemimpinan transaksional mengarah pada model kepemimpinan yang berfokus pada pertukaran yang terjadi antara pemimpin dan anggota. Kepemimpinan transformasional merupakan proses di mana orang terlibat dengan orang lain, dan menciptakan hubungan yang meningkatkan motivasi dalam diri pemimpin dan pengikut. Pemimpin transformasional memiliki perhatian pada kebutuhan dan motif pengikut, serta mencoba membantu pengikut mencapai potensi terbaik mereka. Ide dari Burns tersebut dikembangkan oleh Bass (1985, 1996) melalui berbagai penelitian empiris yang dilakukan.Bass menunjukkan perbedaan antara kepemimpinan transformasional dan kepemimpinan transaksional. Kedua jenis kepemimpinan tersebut didefinisikan menurut perilaku yang digunakan untuk mempengaruhi para pengikut

8


dan dampak dari pemimpin pada para pengikut. Kepemimpinan transaksional melibatkan proses pertukaran yang dapat menghasilkan kepatuhan pengikut akan permintaan pemimpin tetapi mungkin tidak menghasilkan antusiasme dan komitmen terhadap tujuan tugas. Sedangkan pada kepemimpinan transformasional, para pengikut merasakan kepercayaan, kekaguman, kesetiaan, dan penghormatan terhadap pemimpin, dan mereka termotivasi untuk melakukan lebih daripada yang awalnya diharapkan dari mereka. Menurut Bass (1985), pemimpin mengubah dan memotivasi para pengikut dengan (1) membuat mereka lebih menyadari pentingnya hasil tugas; (2) membujuk mereka untuk mementingkan kepentingan tim atau organisasi mereka dibandingkan dengan kepentingan pribadi, dan (3) mengaktifkan kebutuhan mereka yang lebih tinggi. Avolio (1999), Avolio dan Bass (1988),Bass (1985), Bass dan Avolio

(1993a,

1993b)

menyampaikan

bahwa

pemimpin

transformasional adalah mereka yang mengembangkan hubungan positif dengan anggotauntuk memperkuat kinerja anggotasehingga berpengaruh positif pada kinerja organisasi. Albulushi dan Hussain (2008) menyoroti bahwa ketika kepemimpinan transformasional dipraktekkan, anggota tim percaya bahwa para pemimpin mereka tidak hanya menggunakan mereka untuk menyelesaikan pekerjaan tetapi juga peduli pada mereka.


Bass dan Avolio (1990) mengungkapkan bahwa pemimpin transformasionalmendorong para anggota untuk berpikir kritis dan kreatif yang berpengaruh pada komitmen mereka. Banyak penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional lebih mengarah pada

kepuasan

dan

komitmen

tinggi

pada

anggotasehingga

menunjukkan kinerja lebih dari yang diharapkan untuk kelompok maupun organisasi (Bass, 1985, 1998a).

Kepuasan dan komitmen

pada anggota tersebut didukung penelitian Walumbwa dan Lawler (2003) yang menyatakan bahwa pemimpin transformasional berusaha meningkatkan motivasi dan komitmen organisasi pada anggota dengan memahami kebutuhan mereka serta mengajak mereka untuk dapat memecahkan masalah secara kreatif. PenelitianOthman et.al., (2013) memperoleh hasil bahwa gaya kepemimpinan transformasional dan transaksional secara positif berhubungan dengan komitmen organisasi karyawan di tempat tersebut. 2. Faktor-faktor Kepemimpinan Transformasional Kepemimpinan transformasional berdasarkan empat komponen dalam Avolio (1999) yaitu terdiri dari : a. Idealized Influence (II) Para pemimpin transformasional berperilaku sebagai teladan bagi para anggota. Para pemimpin dihormati, dikagumi, dan dipercaya para anggota karena dianggap memilikikemampuan luar biasa, ketekunan dan tekad.Pemimpin ini bersedia mengambil risiko,


konsisten,

dan

tidak

sewenang-wenang.Dengan

demikian,

komponen ini menunjukkan dua aspek :perilaku pemimpin dan atribut yang dikaitkan pada pemimpin oleh para anggota. b. Inspirational Motivation (IM) Pemimpin transformasional memotivasi dan menginspirasipara anggota dengan memberikan tantangan yang bermakna dalam pekerjaan mereka untuk membangkitkan semangat,antusiasme dan optimisme dalam tim. Para pemimpin mengajak para anggota untuk ikut terlibat merancang masa depan oganisasi sehingga harapan mereka tersampaikan danmenunjukkan komitmen anggota mencapai tujuan dan visi bersama. c. Intellectual Stimulation (IS) Pemimpin transformasional membangkitkanusaha para anggota untuk menjadi lebih inovatif dan kreatif dengan mempertanyakan pendapat secara luas, melihat kerangka masalah, mendekati situasi lama dengan cara baru, serta mendorong kreativitas anggota. Tidak mengkritik kesalahan individudi depan umum maupun di depan anggota lain.Para anggota diminta menggunakan ide-ide baru dan kreatif

ketika

mencari

solusi

untuk menyelesaikan

suatu

masalah.Para anggota diharapkan mencoba pendekatan dengan ideide baru mereka tanpa dikritik ketika berbeda dari ide pemimpin.


d. Individualized Consideration (IC) Para pemimpin transformasional bertindak sebagai mentor yang memberikan perhatian khusus pada kebutuhan setiap anggota untuk berkembang dan mencapai prestasi. Komponen ini berhasil dipraktekkan bersamaan

ketika dengan

kesempatan iklim

yang

baru

untuk

mendukung.

belajardibuat Pemimpin

menunjukkan perilaku menghargai dan menerima perbedaan setiap anggota. Pemimpin melakukan interaksi secara personal dengan memperhatikan dan mendengarkan secara efektif. Pemimpin mendelegasikan tugas sebagai sarana mengembangkan anggota dengan tetap memantau dan melihat kemajuan anggota. Melalui pendelegasian tugas, pemimpin melihatanggota yang masih memerlukan arahan maupun dukungan tanpa membuat para anggota merasa sedang diawasi. B. Kepribadian Big Five 1. Pengertian Kepribadian Big Five Goldberg (1981) adalah orang pertama yang menggunakan istilah “Lima Besar” untuk mendeskripsikan temuan yang konsisten dari analisis faktor atas sifat kepribadian. Model ini muncul dari kata sifat analisis faktor yang digunakan untuk menggambarkan kepribadian serta dikembangkan pada berbagai tes dan skala untuk kepribadian yang normal (Goldberg, 1990; John, 1990, McCrae dan Costa, 1985; Norman, 1963). Pendekatan Big Five terhadap kepribadian disebut


pendekatan induktif karena kebanyakan didasarkan pada penelitian dimana teori dihasilkan dari data. Data dikumpulkan secara komperehensif supaya hasil yang diperoleh memiliki validitas yang baik. Analisis faktor mungkin dilakukan karena karakteristik tertentu saling terkait (berkorelasi) antara satu dengan yang lain. Oleh karena itu, analisis statistik dilakukan untuk melihat nilai pada setiap karakter dan menempatkan kesamaan yang ditemukan dalam dimensi yang sama.

Dengan

analisis

statistik,

analisis

faktor

mengurangi

karakteristik yang diobservasi ke dalam dimensi yang lebih sedikit. Big Five adalah taksonomi kepribadian berdasarkan pendekatan lexical yaitu mengelompokkan kata-kata atau bahasa dalam kehidupan sehari-hari untuk menggambarkan ciri-ciri individu. Kata “Besar” (Big)

bermaksud

merujuk

pada

temuan

bahwa

tiap

faktor

menggolongkan banyak sifat tertentu. Big Fivemenggambarkan kepribadian orang normal

(Digman,

1990).

Teori

Big Five

dikembangkan melalui beberapa alat ukur dan sering digunakan untuk mengungkap performansi

kerja

(Suhartanto, 2003), komitmen

organisasional (Haryati, 2006), keberhasilan kewirausahaan (Haryanto, 2007), perilaku konsumen (Harahap, 2008), dan kepuasan konsumen (Priyudha, 2009). Perkembangan taksonomi kepribadian Big Five semakin pesat setelah penelitian di berbagai negara. Penelitian Carpora dan Perugini (1994)di Italia dan Hungaria, penelitian Hofster (1997) di tiga negara


yaitu Inggris, Belanda, dan Jerman, serta penelitian Di Blas dan Forzi (1999) di Italia. Penelitian Somer dan Goldberg (1999) di Turki, serta penelitian McCrae et.al.(1996), McCrae dan Kosta (1997), Beaujouan (2000) menunjukkan bahwa kepribadian Big Fivejuga digunakan di Amerika Serikat dan Jepang. 2. Dimensi Kepribadian Big Five Selama lebih dari 25 tahun telah muncul suatu konsensus dikalangan peneliti tentang faktor dasar yang membentuk apa yang disebut sebagai kepribadian (Goldberg, 1990; McCrae & Costa, 1987). Goldberg (1981 & 1992) mengemukakan bahwa kelima dimensi tersebut adalah sebagai berikut : 1) Extraversion (Ekstraversi). Dimensi

ekstraversi

ditandai

dengan

semangat

dan

antusiasme. Individu ekstraver bersemangat dalam membangun hubungan dengan orang lain. Mereka tidak pernah sungkan berkenalan dan secara aktif mencari teman baru. Mereka tegas dan asertif dalam bersikap. Apabila tidak setuju, mereka menyatakan tidak setuju sehingga mereka mampu menjadi pimpinan dalam sebuah organisasi. Daft (et.al., 2005) menyebutkan bahwa dimensi ekstraversi mencakup karakteristik dominan. 2) Agreeableness (Keramahan). Dimensi agreeableness ditandai dengan ciri-ciri tulus dalam berbagi, memiliki perasaan halus, dan melihat hal-hal positif pada orang lain. Dalam kehidupan sehari-hari individu agreeable


menunjukkan sikap baik hati, mampu bekerjasama, dan dipercaya. Daft

(et.al.,

2005)

mendefinisikan

agreeablenesssebagai

kemampuan seseorang bergaul dengan baik, koperatif, pemaaf, penuh belas kasih, pengertian, dan dipercaya. Pemimpin agreeable digambarkan simpatik, murah hati dan bersemangat menolong orang lain (Costa & McCrae, 1985).Menurut Wiggins (1996) individu agreeable termotivasi pada orientasi altruistik, yaitu perhatian pada keprihatinan orang lain dan berempati atas kondisi mereka

(Judge

menemukan

&

Bono,

hubungan

2000).Penelitian

yang

kuat

antara

Burns

(1978)

kepemimpinan

transformasional dengan karakteristik agreeableseperti welas asih, empati dan kepercayaan. Dalam penelitian Judge dan Bono (2000) mengenai kepemimpinan transformasional dan kepribadian Big Five, memperoleh hasil bahwaagreeableness secara konsisten berhubungan dengan kepemimpinan transformasional. 3) Conscientiousness (Kehati-hatian). Dimensi kesungguhandalam

conscientiousness melakukan

tugas,

ditunjukkan bertanggung

dengan jawab,

menyukai keteraturan dan disiplin. Dalam kehidupan sehari-hari individu conscientiousness menunjukkan sikap tepat waktu, berprestasi, teliti, dan melakukan pekerjaan hingga tuntas. Daft (et.al., 2005) mendefinisikan conscientiousness sebagai individu


bertanggung jawab, gigih dan berorientasi pada prestasi. Individu conscientiousness lebih senang menyelesaikan pekerjaan sendiri. 4) Neuroticism (Kecemasan). Neuroticism merupakan lawan dari Emotional Stabilityatau „kestabilan emosi‟. Daft (et.al.,2005) mendefinisikan emotional stability sebagai kemampuan seseorang menyesuaikan diri dengan baik dan tenang.Neuroticism sering disebut „sifat pencemas‟. Sifat pencemas menunjukkan emosi negatif seperti rasa khawatir, tegang, dan takut. Secara umum, individu neuroticism kurang mampu menghadapi kekecewaan dan konflik. 5) Openness to Experiences (Keterbukaan terhadap pengalaman). Dimensiopenness

to

experienceberkaitan

dengan

keterbukaan wawasan dan orisinalitas ide. Individu openness menerima berbagai stimulus dengan sudut pandang terbuka. Individu

opennesstertarik

pada

berbagai

informasi

baru,

mempelajari hal baru, dan pandai menciptakan aktifitas di luar rutinitas.Daft (et.al., 2005) mengungkapkan openess to experience sebagai

individu

imajinatif,

kreatif,

dan

bersedia

mempertimbangkan ide baru. C. Dimensi Kepribadian Big Five dan Kepemimpinan Pemimpin dan kepribadian pemimpin merupakan inti dari proses kepemimpinan.Beberapa

sifat

pribadi

yang

digunakan

untuk

mengidentifikasi pemimpin mencakup faktor fisik yang unik, ciri


kepribadian, dan sifat lain (Bryman, 1992). Ciri kepribadian cenderung cukup stabil pada masa dewasa dan mengarahkan seseorang untuk bertindak dengan cara tertentu yang sesuai dengan kepribadian mereka. Menurut Alkahtani (2011) setiap pemimpin memiliki kepribadian yang unik dan istimewa dimana kepribadian merupakan gabungan dari karakteristik dan proses yang tidak terlihat yang mendasari pola perilaku yang relatif stabil sebagai tanggapan terhadap ide, objek, atau orang-orang di dalam lingkungan. Kepribadian pemimpin mempunyai pengaruh yang signifikan pada cara mereka berpikir, merasakan, dan berhubungan dengan orang lain. Pada pekerjaan, kepribadian pemimpin terkadang akan membantu anggota untuk melaksanakan peran mereka dalam pekerjaan secara efektif dan di hal yang lain. Pemilihan orang yang tepat akan meningkatkan keefektifan

organisasional.

Organisasi

dapat

mengidentifikasikan

karakteristik atau sifat yang penting bagi posisi tertentu, kemudian menggunakan ukuran penilaian kepribadian untuk menentukan apakah seseorang cocok dengan kebutuhan posisi atau organisasi atau tidak (Northouse, 2013). Pada meta-analisis Judge & Bono (2004) menunjukkan bahwa semua

sifat

Big

Five

berhubungan

dengan

kepemimpinan

transformasional, meskipun hanya hubungan dengan extraversion dan neuroticism yang memiliki hubungan yang besar dan bermakna praktis. Individu dengan ciri extraversionmerasa lebih mudah untuk memimpin,


menghadapi presentasi, dan memimpin perubahan. Jika pemimpin tinggi pada ekstraversi, mereka akan senang dikelilingi orang-orang saat bekerja. Mereka juga akan aktif memimpin dan mencari kegembiraan dan stimulasi. Orang-orang mungkin akan memahami mereka sebagai pribadi yang ceria dan optimis (Doe, 2004). Berbeda dengan seseorang yang rendah pada skala agreeableness mungkin butuh waktu untuk memperoleh ketrampilan pada bidang membangun pembinaan dan pendampingan tim karena mereka sangat mandiri

dan

sendiri

(Browne,

2011).Penelitian

Zopiatis

(2012)

menunjukkan bahwa indivu dengan conscientiousness yang tinggi mungkin mendukung gaya kepemimpinan transformasional. Barrick & Mount (1991) juga menyimpulkan bahwa self-discipline dan prestasi adalah komponen yang signifikan dari conscientiousness. Dimensi

openness

to

experience

berhubungan

dengan

kepemimpinan transformasional pada dimensi stimulasi intelektual, yakni individu yang mengembangkan rasionalitas, intelegensi, dan kreatif pada hal-hal baru (Jayanti, 2007). Pada tipe kepribadian neurotcism Judge, et. al. (2002) mengatakan bahwa hubungan antara tipe kepribadian ini dan kepemimpinan bersifat negatif. Artinya bahwa individu dengan tipe kepribadian neuroticismcenderung tidak memiliki kecocokan dengan sifat kepemimpinan.


D. Dinamika Penelitian Untuk menilai hubungan antara Big Five dan Kepemimpinan Transformasional,

Judge,

Bono,

Ilies,

dan

Gerhardt

(2002)

melaksakanakan meta-analisis utama dari kajian 78 kepemimpinan dan kepribadian yang diterbitkan antara tahun 1976 dan 1998. Pada umumnya, Judge et. al. mendapati hubungan yang kuat antara sifat Big Five dan kepemimpinan transformasional. Tampak bahwa orang yang memiliki karakter kepribadian tertentu akan menjadi pemimpin yang efektif. Dalam penelitiannya, sikap extraversion merupakan faktor yang paling terkait dengan kepemimpinan yang menjadi sifat penting dari pemimpin efektif. Diikuti oleh conscientiousness, openess to experience, dan neuroticism yang rendah. Terakhir, agreeableness memiliki hubungan yang paling rendah. Penelitian Judge dan Bono (2000) mengkaji hubungan antara kepribadian dan kepemimpinan transformasional. Hasil penelitian diperoleh bahwa agreeableness dan extraversionberhubungan secara positif dengan kepemimpinan transformasional, sedangkan openness to experienceberhubungan transformasional.Penelitian

secara Rubin,

negatifdengan Munz,

dan

kepemimpinan Bommer

(2005)

menghasilkan bahwaagreeablenessberhubungan secara langsung pada kepemimpinan

transformasional.Extraversion

meskipun

tidak

berhubungan secara langsung pada kepemimpinan transformasional, tetapi


merupakan salah satu bagian penting dari kepemimpinan transformasional sehingga tidak boleh diabaikan. Penelitian Moss dan Ngu (2006) memperoleh hasil bahwa kepribadian extraversion dan conscientiousness berkorelasi positif dengan kepemimpinan transformasional. Penelitian Schyns dan Sanders (2007) menemukan hubungan positif antara anggota dengan kepribadian extraversion,

agreeableness,

dan

conscientiousnesspada

tingkat

kepemimpinan transformasional. Penelitian Alkahtani, Abu-Jarad, Sulaiman, dan Nikbin (2011) menyimpulkan bahwa extraversion berhubungan secara signifikan dengan memimpin perubahan. Memimpin perubahan merupakan bagian dari kepemimpinan

transformasional,

sehingga

disimpulkan

bahwa

extraversion berhubungan secara tidak langsung pada kepemimpinan transformasional.

Penelitian

Bono,

Hooper,

dan

Yoon

(2012)

mengindikasikan hubungan positif antara anggota dengan kepribadian agreeableness,

extraversion,

dan

conscentiousness

dalam

tingkat

kepemimpinan transformasional. Penelitian Zopiatis dan Constanti (2011) pada

bidang

perhotelan

menemukan

bahwa

kepemimpinan

transformasional secara positif berhubungan dengan

extraversion,

openness, dan conscientiousness. Berdasarkan

beberapa

hasil

menyimpulkan

bahwa

dimensi

agreeableness,

conscientiousness

penelitian

kepribadian dan

Big

openness

di

atas,

peneliti

Fiveextraversion, to

experience


berhubungan

secara

positif

signifikan

dengan

kepemimpinan

transfromasional. Dimensi kepribadian Big Five neuroticsmberhubungan secara negatif signifikan dengan kepemimpinan transformasional. Kerangka pemikiran tersebut dijelaskan melalui skema sebagai berikut: Gambar 1. Skema Hubungan Kepemimpinan Transformasional dan Dimensi KepribadianBig Five

Agreeableness

Extraversion

Conscientiousness

Kepemimpinan Transformasional

Openness to Experience

Neuroticism

E. Hipotesis Hipotesis penelitian menyatakan bahwa dimensiextraversion, agreeableness, conscientiousness dan openness to experience dalam kepribadian Big Five secara positif signifikan berhubungan dengan kepemimpinan transformasional pada mahasiswa. Dimensi neuroticsm dalam kepribadian Big Five secara negatif signifikan berhubungan dengan kepemimpinan transformasional pada mahasiswa.


BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional yang bertujuan mengetahui kekuatan atau bentuk arah hubungan diantara dua variabel atau lebih (Siregar, 2013). Bentuk hubungan diantara dua variabel pada penelitian ini merupakan hubungan yang searah, sehingga fokus penelitian ini adalah mencari hubungan antara dimensi kepribadian Big Five dengan kepemimpinan transformasional. Variabel bebas pada penelitian ini yaitu dimensi kepribadian Big Five, sedangkan variabel terikat pada penelitian ini yaitu kepemimpinan transformasional. B. Subjek Penelitian dan Metode Sampling Menurut Noor (2012) sampel adalah sejumlah anggota yang dipilih dari populasi. Sedangkan pengambilan sampel (sampling) adalah proses memilih sejumlah elemen secukupnya dari populasi, sehingga penelitian dan pemahaman tentang karakteristik terhadap sampel membuat peneliti mampu menggeneralisasikan karakteristik tersebut pada elemen populasi. Dalam penelitian ini yang menjadi sampel adalah para mahasiswa yang pernah maupun yang sedang menduduki jabatan sebagai ketua atau koordinator dalam suatu organisasi maupun kegiatan yang berada di lingkup universitas maupun non-universitas di kota Yogyakarta. Penelitian

ini

menggunakan

teknik

pengambilan

sampel

nonprobability samplingatau nonrandom sampling, dimana individu yang

22


diambil dari populasi dipilih secara sengaja menurut pertimbangan tertentu sehingga setiap anggota populasi tidak memiliki kesempatan atau peluang yang sama sebagai sampel (Purwanto dan Sulistyastuti, 2007). Salah satu teknik pada nonprobability sampling yang digunakan adalah purposive sampling, yaitu mengambil sampel dengan cara sengaja memilih atau menunjuk diantara anggota populasi yang memenuhi syarat untuk menjadi sampel (Suryabrata, 2004). C. Metode dan Alat Pengumpulan Data Menurut Noor (2012) teknik pengumpulan data merupakan cara mengumpulkan data yang dibutuhkan untuk menjawab rumusan masalah penelitian.

Dalam

penelitian

ini,

peneliti

menggunakan

teknik

pengumpulan data dengan angket (questionnaire) karena lebih fleksibel dan mudah digunakan (Azwar, 2009).Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan penyebaran alat ukur berupa skala dan alat ukur kepribadian. Skala digunakan sebagai alat ukur untuk mengungkap aspek perilaku yang diwakili melalui aitem dari indikator perilaku yang telah disusun (Perianto, 2015). Sedangkan, inventori kepribadian merupakan penilaian diri subjek atas dirinya sendiri dengan berpedoman pada pertanyaan-pertanyaan yang disajikan dalam tes (Supratiknya, 2014).


D. Definisi Operasional 1. Kepemimpinan Transformasional : Kepemimpinan transformasional pada penelitian ini diukur menggunakan skala kepemimpinan transformasional. Skala ini disusun oleh peneliti berdasarkan empat komponen teori Bass (2000) yaitu idealized influence, inspiration motivation, intelectual stimulation, dan individualized consideration. Item-item disusun dengan pernyataan favourable dan unfavourable. Item favourable adalah item yang mengarah sejauh mana dimensi kepemimpinan transformasional diterapkan, sedangkan item unfavourable adalah item yang tidak menunjukkan kepemimpinan transformasional diterapkan. Dalam mengukur setiap aitem, peneliti menggunakan skala Likert dimana subjek diminta untuk menentukan tingkat kesetujuan atau ketidaksetujuan mereka terhadap masing-masing pernyataan (Noor, 2011). Dalam skala ini subjek diminta memberi tanda pada salah satu dari empat pilihan jawaban yang tersedia yaitu SS (Sangat Setuju), S (Setuju), TS (Tidak Setuju), STS (Sangat Tidak Setuju). Peneliti menggunakan skala empat pilihan jawaban bertujuan untuk menghindarkan kecenderungan subjek memilih alternatif jawaban yang dianggap paling aman. Selain itu, penggunaan skala empat pilihan jawaban bertujuan untuk mengarahkan subjek memilih pernyataan yang bersifat favourable dan unfavourable (Widoyoko, 2015).


Setiap pernyataan mendapat skor 1 sampai 4. Untuk pernyataan favourable jawaban SS mendapat skor 4, S mendapat skor 3, TS mendapat skor 2, dan STS mendapat skor 1. Skor total diperoleh berdasarkan jumlah skor tiap item. Sedangkan, untuk pernyataan unfavourable SS mendapat skor 1, S mendapat skor 2, TS mendapat skor 3, dan STS mendapat skor 4. Tabel 1. Sebaran Item Skala Kepemimpinan Transformasional Sebelum Seleksi Item Nomor Aitem Total No. Dimensi (%) Favorable Unfavorable 6, 12, 28, 29, 35, 2, 13, 21, 29, Idealized 25 43, 50, 57, 65, 36, 44, 51, 58, 1. (25 %) Influence 73, 81, 84, 94 66, 78, 85, 93 1, 7, 14, 22, 30, 3, 8, 15, 23, 31, Inspirational 25 37, 45, 52, 59, 38, 46, 53, 60, 2. (25 %) Motivation 67, 80, 86 68, 82, 87, 95 4, 9, 16, 24, 32, 10, 17, 25, 33, Individual 25 39, 47, 54, 61, 40, 48, 55, 62, 3. (25 %) Consideration 69, 75, 77, 88 70, 89, 96, 98 11, 18, 26, 34, 5, 19, 27, 42, Intellectual 25 41, 49, 56, 63, 64, 72, 74, 76, 4. (25 %) Stimulation 71, 79, 90, 92, 99 83, 91, 97, 100 100 TOTAL (100 %)

2. Dimensi kepribadian Big Five Alat ukur kepribadian Big Five yang digunakan dalam penelitian ini merupakan hasil terjemahan dan adaptasi dari Transparent Bipolar Inventory yang dikembangkan oleh Goldberg 1992 (dalam Suhartanto, 2003). Alat ini dibuat oleh Goldberg pada tahun 1992 dimana item aslinya terdiri dari 50 item. Sesuai bentuk aslinya, alat ini dirancang


untuk mengukur kelima dimensi kepribadian Big Five, yaitu: extraversion, agreeableness, conscientiousness, emotional stability dan openness to experience, dengan menggunakan facet-facet atau sifatsifat yang terkandung dalam tiap dimensi. Pola dasar pengukuran pada alat ukur ini mengikuti model beda semantik, yaitu subjek diminta untuk memberikan bobot penilaian atau keyakinan mereka terhadap pasangan kata sifat yang ada pada setiap kontinum skala. Pilihan subjek terdiri atas 9 bagian yang diberi angka 1 sampai dengan 9, mulai dari kutub unfavorable sampai dengan kutub favorable dari sifat-sifat yang menjadi bagian dari dimensi Big Five yang diungkap. Cara pemberian skor mengikuti angka yang dipilih oleh subjek. Angka 1 menunjukkan adanya arah sikap yang unfavorable dengan intensitas yang tinggi, sedangkan angka 9 menunjukkan adanya sikap favorable dengan intensitas yang tinggi pula. Respon atau jawaban yang diletakkan di tengah, yaitu angka 5, menunjukkan adanya kenetralan sikap subjek terhadap sifat

dalam dimensi

yang

bersangkutan. Berikut ini adalah ilustrasi dari skala dimensi kepribadian Big Five yang digunakan dalam penelitian. Gambar 2. Ilustrasi Transparent Bipolar Inventory kutub unfavorable

kutub favorable

konvensional

1

2

3

4

5

6

7

8 9 modern

tidak filosofis

1

2

3

4

5

6

7

8 9 filosofis


Secara keseluruhan Transparent Bipolar Inventory modifikasi ini memiliki 60 item. Masing-masing dimensi terdiri dari 12 pasangan kata sifat. Pasangan kata sifat yang ditambahkan merupakan kata sifat yang diidentifikasi dari ciri-ciri perilaku individu dalam setiap dimensi. Pada dimensi extraversion, pasangan kata sifat yang ditambahkan adalah : pemalu – tidak malu dan kerjasama – kompetititf.Pada dimensi agreeableness, pasangan kata sifat yang ditambahkan adalah : tidak tabah – tabah dan tidak mudah terharu – mudah terharu. Pada dimensi consientiousness, pasangan kata sifat

yang

ditambahkan adalah : tidak sistematis – sistematis dan tidak berkomitmen – berkomitmen.Pada dimensi emotional stability, pasangan kata sifat yang ditambahkan adalah : tidak bersemangat – bersemangat dan mudah cemas – tidak mudah cemas. Pada dimensi openness to experience, pasangan kata sifat yang ditambahkan adalah : konvensional – modern dan tidak filosofis – filosofis.Penambahan pasangan kata sifat pada masing-masing dimensi tersebut dimaksudkan untuk lebih mengungkap dimensi kepribadian Big Five. Skor

skala

pada

setiap

dimensi

diperoleh

dengan

cara

menjumlahkan skor semua item pada tiap dimensi. Semakin banyak jawaban favorable subjek atau memilih angka 9, semakin tinggi skor


yang diperoleh subjek pada dimensi tersebut. Hal itu berarti semakin tinggi dimensi kepribadian Big Five yang dimiliki tersebut. Sebaliknya, semakin banyak jawaban unfavorable maka semakin rendah skor yang diperoleh, dan itu berarti semakin rendah pula dimensi kepribadian Big Five yang dimiliki tersebut. Untuk pemberian skor pada item emotional stability, semakin rendah skor berarti semakin unfavorable skor atau semakin neuroticism individu tersebut.


Tabel 2. Blueprint Transparent Bipolar Inventory Sebelum Seleksi Item Dimensi (Prosentase)

Extraversion 12 (20%)

Agreeableness 12 (20%)

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Favorable terbuka energik banyak bicara berani aktif tegas

13. hangat 14. ramah 15. kooperatif 16. tidak egois 17. menyenangkan 18. jujur 25. terorganisir

Conscientiousness 12 (20%)

Emotional Stability 12 (20%)

Openness to Experience 12 (20%)

26. bertanggung jawab 27. 28. 29. 30. 37. 38. 39. 40. 41. 42.

sadar praktis teliti kerja keras kalem rileks tenang tidak cemburu stabil puas

49. 50. 51. 52.

pandai analitis reflektif ingin tahu

53. imajinatif 54. kreatif

60 (100%)

Sifat (facet-facet) Unfavorable Unfavorable tertutup 7. spontan dikekang tidak energik 8. sosial tidak sosial pendiam 9. antusias tidak antusias takut 10. suka bepergian tidak suka tidak aktif bepergian tidak tegas 11. tidak malu pemalu 12. kompetitif kerjasama dingin 19. dermawan kikir tidak ramah 20. fleksibel sulit tidak menyesuaikan kooperatif 21. adil tidak adil egois 22. sopan kasar tidak 23. tabah tidak tabah menyenangkan 24. mudah terharu tidak mudah tidak jujur terharu tidak 31. hemat boros terorganisir 32. dapat tidak dapat tidak dipercaya dipercaya bertanggung 33. berhati-hati terburu-buru jawab 34. serius tidak serius pelupa 35. sistematis tidak sistematis tidak prkatis 36. berkomitmen tidak ceroboh berkomitmen malas marah 43. tidak emosional tegang emosional gugup 44. merasa aman tidak aman cemburu 45. tidak merasa merasa bersalah tidak stabil bersalah tidak puas 46. ceria suka murung 47. bersemangat tidak bersemangat 48. tidak mudah mudah cemas cemas tidak pandai 55. bersahaja tidak bersahaja tidak analitis 56. perseptif tidak perseptif tidak reflektif 57. berbudaya tidak berbudaya tidak ingin 58. halus budi tidak halus budi tahu 59. modern konvensional tidak 60. filosofis tidak filosofis imajinatif tidak kreatif TOTAL


E. Validitas dan Reliabilitas 1. Validitas Validitas berkaitan dengan kemampuan alat ukur mengukur secara tepat apa yang harus diukur. Mengenai keselarasan atau relevensi item dengan mengukur skala tidak dapat didasarkan hanya pada penilaian peneliti sendiri, tapi juga memerlukan kesepakatan penilaian dari beberapa penilai yang kompeten (expert judgement) sebelum melakukan try out. Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi. Validitas isi berarti validitas yang diestimasi melalui pengujian terhadap isi tes dengan analisis rasional atau professional judgement (Azwar, 2000). Sebelum memvalidasi dengan professional judgement peneliti melakukan validasi dengan Peer debriefing (Review oleh Sejawat) untuk melihat apakah item yang telah ditulis dapat dimengerti secara umum. Kemudian dilakukan validasi isi oleh Professional Judgement yang dalam penelitian ini dilakukan oleh beberapa dosen yang telah expert dalam bidangnya. Setelah penilai sepakat bahwa item sudah relevan dan layak untuk mendukung validitas isi skala maka peneliti melanjutkan dengan try out. 2. Seleksi Item Seleksi item bertujuan untuk mendapatkan item-item yang layak digunakan untuk penelitian. Kelayakan item total mengacu pada korelasi item total. Koefisien korelasi item total ≥ 0,3 berarti item


layak digunakan dan koefisien korelasi ≤ 0.3 berarti item tidak layak digunakan dalam penelitian (Azwar, 2000). Uji coba (field-test) merupakan prosedur untuk menguji kualitas item secara empirik, yaitu menggunakan data hasil uji-coba item pada kelompok subjek yang karakteristiknya setara dengan subjek yang hendak dikenai skala ini nantinya (Azwar, 2015).

Subjek yang

digunakan untuk try out merupakan mahasiswa yang pernah maupun yang sedang menjabat sebagai ketua atau koordinator dalam organisasi atau kegiatan apapun di kota Yogyakarta. Untuk memperoleh estimasi parameter item yang cukup akurat dan stabil antar kelompok subjek, try out harus dilakukan pada kelompok subjek dalam jumlah yang besar. Dengan subjek yang cukup banyak diharapkan memperoleh distribusi skor yang variasinya menyebar secara normal atau mengikuti distribusi normal. Jumlah item total dari skala ini sebanyak 160, sehingga peneliti menggunakan subjek untuk try out sebanyak 149 orang yang berstatus mahasiswa dari berbagai Universitas di kota Yogyakarta. Uji coba dilakukan dalam situasi dan kondisi administrasi testing yang sebenarnya sehingga respon atau jawaban subjek merupakan respon yang sesungguhnya. Subjek tidak diberi tahukan bahwa pengenaan skala yang bersangkutan sebenarnya dilakukan sebagai suatu uji-coba. Try out dilakukan selama empat hari dimulai pada hari Jumat tanggal 3 Juni 2016 hingga hari Senin tanggal 6 Juni 2016.


Berdasarkan

hasil

try

out,

pada

skala

kepemimpinan

transformasional terdapat 49 item yang memiliki koefisien korelasi total ≥ 0,3 sehingga lolos seleksi untuk digunakan pada skala yang sebenarnya. Tabel 3. Sebaran Item Skala Kepemimpinan Transformasional Setelah Seleksi Item Nomor Aitem Total No. Dimensi (%) Favorable Unfavorable 57 (6), 65 (14), 58 (7), 66 Idealized 73 (22), 81 (15), 78 (27), 11 1. Influence (30), 84 (33), 85 (34), 93 ( 22,5 %) 94 (43) (42) 53 (2), 60 (9), 52 (1), 59 (8), Inspirational 68 (17), 82 11 67 (16), 80 2. Motivation (31), 87 (36), (22,5 %) (29), 86 (35) 95 (44) 54 (3), 61 (10), 55 (4), 62 Individual 69 (18), 75 (11), 70 (19), 12 3. Consideration (24), 77 (26), 89 (38), 96 (24,4 %) 88 (37) (45), 98 (47) 64 (13), 72 56 (5), 63 (12), (21), 74 (23), 71 (20), 79 Intellectual 76 (25), 83 15 (28), 90 (39), 4. Stimulation (32), 91 (40), (30,6 %) 92 (41), 99 97 (46), 100 (48) (49) TOTAL

49 (100 %)

*item yang di bold adalah nomor urutan skala setelah uji coba Sedangkan, pada Transparent Bipolar Inventory item yang memiliki koefisien korelasi total ≥ 0,3 sebanyak 55 item. Pada dimensi Extraversion sebanyak 10 item yang lolos seleksi, pada dimensi Agreeableness sebanyak 11 item yang lolos seleksi, pada


dimensi Conscientiousness sebanyak 11 item yang lolos seleksi, Emotional Stability sebanyak 11 item, dan pada dimensi Openness to Experience semua item lolos seleksi yaitu 12 item.


Tabel 4. Blueprint Skala Dimensi Kepribadian Big Five Setelah Seleksi Item Dimensi (Prosentase) Extraversion 12 (20%)

Agreeableness 12 (20%)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 11. 12. 13. 14. 15.

Favorable terbuka energik banyak bicara berani aktif tegas hangat ramah kooperatif tidak egois menyenangkan

16. jujur 22. terorganisir Conscientiousness 12 (20%)

Emotional Stability 12 (20%)

23.

bertanggung jawab

24. 25. 26. 27.

sadar praktis teliti kerja keras

33. 34. 35. 36. 37.

rileks tenang tidak cemburu stabil puas

Sifat (facet-facet) Unfav Favorable tertutup 7. spontan tidak energik 8. sosial pendiam 9. antusias takut 10. tidak malu tidak aktif tidak tegas dingin 17. dermawan tidak ramah 18. fleksibel tidak kooperatif egois 19. adil tidak 20. sopan menyenangkan 21. tabah tidak jujur tidak 28. dapat terorganisir dipercaya tidak 29. berhati-hati bertanggung 30. serius jawab 31. sistematis pelupa tidak prkatis 32. berkomitmen ceroboh malas 38. tidak emosional tegang 39. merasa aman gugup 40. tidak merasa cemburu bersalah tidak stabil 41. ceria tidak puas 42. bersemangat 43.

Openness to Experience 12 (20%)

44. 45. 46. 47. 48.

60 (100%)

analitis reflektif ingin tahu imajinatif keratif

tidak analitis tidak reflektif tidak ingin tahu tidak imajinatif tidak kreatif

49.

tidak mudah cemas bersahaja

50. 51.

perseptif berbudaya

52.

halus budi

53. 54.

modern filosofis

Unfav dikekang tidak sosial tidak antusias pemalu

kikir sulit menyesuaikan tidak adil kasar tidak tabah tidak dapat dipercaya terburu-buru tidak serius tidak sistematis tidak berkomitmen emosional tidak aman merasa bersalah suka murung tidak bersemangat mudah cemas tidak bersahaja tidak perseptif tidak berbudaya tidak halus budi konvensional tidak filosofis

TOTAL

3. Reliabilitas

Azwar (2000) menyatakan bahwa reliabilitas menunjukkan sejauh mana hasil pengukuran mampu dipercaya. Tinggi rendah dari reliabilitas alat ukur ditunjukkan oleh koefisien reliabilitas. Semakin


tinggi koefisien reliabilitas, maka semakin baik alat ukur tersebut. Nilai koefisien reliabilitas diperoleh melalui pendekatan konsistensi internal, yakni memberikan satu kali tes pada sekelompok subjek penelitian. Penghitungan nilai koefisien reliabilitas menggunakan koefisien reliabilitas Alpha Cronbach dalam program SPSS 16. Koefisien reliabilitas berada pada rentang angka 0 sampai 1,00. Bila koefisien reliabilitas semakin tinggi yaitu mendekati angka 1,00 berarti pengukuran

semakin

reliabel

(Azwar,

2015).

Pada

skala

kepemimpinan transformasional diperoleh koefisien reliabilitas sebesar 0,856. Sedangkan, pada alat ukur Transparent Bipolar Inventory diperoleh reliabilitas sebesar 0,917. Hal ini menunjukkan alat ukur penelitian

ini

baik

dan

mampu

digunakan

pada

penelitian

sesungguhnya. Tabel

5.

Hasil Uji Reliabilitas Alpha Cronbach Kepemimpinan Transfromasional Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items .856

49

Skala


Tabel 6. Hasil Uji Reliabilitas Alpha Cronbachpada Transparent Bipolar Inventory Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items .917

55

F. Metode Aanalisis Data 1. Uji Asumsi a. Uji Normalitas Uji normalitas adalah pengujian untuk melihat apakah data penelitian berasal dari populasi dengan sebaran normal. Data yang menunjukkan taraf signifikansi (p) lebih besar dari 0,05 (p>0,05) maka disimpulkan data tersebut memiliki sebaran normal. Sebaliknya, data dengan taraf signifikansi (p) lebih kecil dari 0,05 (p<0,05) maka disimpulkan bahwa data tersebut memiliki sebaran tidak normal (Santoso, 2010). b. Uji Linearitas Uji linearitas bertujuan untuk mengetahui hubungan antarvariabel linier atau tidak. Dua variabel dikatakan memiliki hubungan linear apabila nilai signifikansi (Linearity) kurang dari 0,05 (p<0,05). Sebaliknya, hubungan tidak linier apabila signifikansi lebih dari 0,05 (p>0,05) (Priyatno, 2014). Uji


linearitas dilakukan dengan melihat test of linearity pada bantuan program SPSS for Windows 16.0. 2. Uji Hipotesis Uji Hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji korelasi Pearson Product Moment apabila data normal dan Spearmen Rho apabila data tidak normal. Koefisien korelasi bergerak diantara 0,00 dan ±1,00. Apabila hasil koefisien korelasi bergerak dari 0,00 sampai 1,00 maka korelasi tersebut positif. Sebaliknya apabila hasil koefisien korelasi bergerak dari 0,00 sampai -1,00 maka korelasi tersebut negatif (Hadi, 2004). Untuk mengetahui kedua variabel memiliki hubungan signifikan atau tidak, maka digunakan patokan nilai signifikansi 0,05. Jika nilai signifikansi (p) kurang dari 0,05 (p<0,05) maka dapat dikatakan kedua variabel tersebut memiliki hubungan signifikan. Sebaliknya, jika nilai signifikansi (p) lebih dari 0,05 (p>0,05) maka hubungan kedua variabel tidak signifikan (Priyatno, 2010).


BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pelaksanaan Penelitian Penelitian dilaksanakan selama lima hari mulai hari Senin tanggal 13 Juni 2016 hingga hari Jumat tanggal 17 Juni 2016. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa/i yang pernah maupun sedang menjabat sebagai ketua atau

koordinator

pada

suatu

organisasi,

kelompok,

atau

event.

Pengambilan data dilakukan dengan menyebar skala penelitian kepada beberapa mahasiswa/i sesuai kriteria dari berbagai universitas di Yogyakarta seperti Universitas Sanata Dharma, Universitas Atma Jaya, Universitas Negeri Yogyakarta, Universitas Gadjah Mada, dan Universitas Islam Indonesia. Sebelum pengambilan data, peneliti memberi arahan kepada beberapa teman yang bersedia membantu supaya subjek yang dituju sesuai dengan kriteria penelitian. Peneliti menyebarkan sebanyak 350 skala penelitian kepada para subjek. Total skala yang kembali dan diolah oleh peneliti sebanyak 330 skala.

38


B. Deskripsi Subjek Penelitian 1. Usia Tabel 7. Rangkuman Kriteria Subjek Berdasarkan Usia Usia 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 TOTAL

Jumlah 8 32 55 108 102 14 6 3 1 1 330

Prosentase 2,4 % 9,6 % 16,6 % 32,7 % 30,9 % 4,2 % 1,8 % 0,9 % 0,3 % 0,3 % 100 %

Rangkuman deskripsi umum subjek pada kategori usia (Tabel 8) menunjukkan mayoritas subjek berada pada usia 21 dan 22 tahun. Pada usia 21 tahun sebanyak 108 orang dengan prosentase 32,7 % dan usia 22 tahun sebanyak 102 orang dengan prosentase sebesar 30,9 %. Sedangkan, subjek paling sedikit berada pada usia 26 dan 27 tahun yaitu sebanyak 1 orang pada masing-masing usia dengan prosentase 0,3 %. 2. Jenis Kelamin

Tabel 8. Rangkuman Kriteria Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin Perempuan Laki-laki TOTAL

Jumlah 158 172 330

Prosentase 47,9 % 52,1 % 100 %


Rangkuman pada Tabel 9 menunjukkan subjek penelitian kebanyakan berjenis kelamin laki-laki, yaitu sebanyak 172 orang dengan prosentase sebesar 52,1 %. 3. Lama Menjabat Tabel 9. Rangkuman Kriteria Subjek Berdasarkan Lama Menjabat Lama menjabat Jumlah 34 1 – 3 bulan 53 4 - 6 bulan 7 7 – 9 bulan 208 10 – 12 bulan 28  1 tahun 330 TOTAL

Prosentase 10,3 % 16,1 % 2,1 % 63,0 % 8,5 % 100 %

Pada Tabel 11 diketahui subjek kebanyakan menjabat selama 10 – 12 bulan yaitu 208 orang dengan prosentase sebesar 63,0 %. Sedangkan, subjek paling sedikit memiliki masa jabatan selama 7 – 9 bulan sebanyak 70 orang dengan prosentase 2,1 %. C. Deskripsi Data Penelitian Deskripsi data penelitian menunjukkan perbedaan data teoritis dan data empiris dari dua variabel hingga diperoleh skor mean teoritis dan skor mean empiris. Mean teoritis merupakan rata-rata skor dari penghitungan secara manual berdasarkan skor maksimal dan skor minimal pada skala penelitian. Rumus untuk menentukan mean teoritik dengan cara berikut ini: MT =

(

) (

)


Mean empirik merupakan rata-rata skor dari penghitungan data statistik dalam program SPSS for windows versi 16.0 berdasarkan skor yang dimiliki oleh subjek penelitian. Berikut ini hasil dari penghitungan data teoritis dan data empiris : Tabel 10. Rangkuman Mean Teoritis dan Mean Empiris Teoritis

Empiris

Skala

Sig. Mean (n)

SD (σ)

Mean (n)

SD (σ)

Transformasional

122

24

73,20

5,83

0,000

Extraversion

50

13

68,96

11,29

0,000

Agreeableness

55

15

79,90

9,65

0,000

Conscientiousness

55

15

75,64

12,53

0,000

Neuroticism

55

15

37,86

11,8

0,000


60

16

84,12

10,73

0,000

Pada rangkuman hasil uji t (Tabel 11) skala kepemimpinan transformasional dan setiap dimensi kepribadian Big Five diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000. Nilai tersebut menunjukkan perbedaan signifikan antara mean teoritis dengan mean empirik pada semua skala penelitian. Skor mean teoritis pada kepemimpinan Transformasional sebesar 122, sedangkan skor mean empiris sebesar 73,20. Hasil perbandingan menunjukkan mean empiris lebih rendah dibandingkan mean teoritis,


maka

diperoleh

kesimpulan

subjek

penelitian

memiliki

tingkat

kepemimpinan transformasional yang cenderung rendah. Skor mean teoritis pada dimensi extraversion sebesar 50, sedangkan skor mean empiris sebesar 68,96. Pada dimensi agreeableness dan conscientiousness skor mean teoritis sebesar 55, sedangkan skor mean empiris agreeableness sebesar 79,90 dan conscientiousness sebesar 75,64. Dimensi openness to experience menunjukkan skor mean empiris sebesar 84,21 dan skor mean teoritis sebesar 60. Hasil perbandingan skor pada empat dimensi kepribadian Big Five menunjukkan mean empiris lebih tinggi dibandingkan mean teoritis, maka diperoleh kesimpulan subjek penelitian memiliki extraversion, agreeableness, conscientiousness, dan openness to experience yang cenderung tinggi. Pada dimensi neuroticism skor mean teoritis sebesar 55 dan skor mean empiris sebesar 37,86. Hasil perbandingan menunjukkan mean empiris lebih rendah daripada mean teoritis, sehingga disimpulkan bahwa subjek penelitian memiliki neuroticism yang cenderung rendah. D. Hasil Analisis Data 1. Uji Asumsi Penelitian a. Uji Normalitas Uji normalitas adalah pengujian untuk mengecek data penelitian berasal dari populasi dengan sebaran normal atau tidak (Santoso, 2010). Pengujian menggunakan teknik Kolmogorov-


Smirnov dalam program SPSS for windows versi 16.0. Hasil uji normalitas dapat dilihat pada tabel berikut : Tabel 11. Hasil Uji Normalitas One-Sample KolmogorovSmirnov Test Unstandardized Predicted Value N

330

Normal Parametersa

Most Extreme Differences

Mean

74.6090909

Std. Deviation

2.51924930

Absolute

.033

Positive

.027

Negative

-.033

Kolmogorov-Smirnov Z

.591

Asymp. Sig. (2-tailed)

.875

a. Test distribution is Normal. Pada tabel hasil uji normalitas diketahui bahwa data penelitian memiliki nilai signifikansi (p) sebesar 0,875 (p>0,05). Hal ini menunjukkan bahwa sebaran data berada dalam taraf normal. b. Uji Linearitas

Uji linearitas bertujuan untuk mengetahui hubungan antar variabel yang dianalisis memiliki hubungan yang linear atau tidak (Priyanto, 2014). Pengujian ini menggunakan test of linearity dalam program SPSS for windows versi 16.0. Hasil uji linearitas dapat dilihat pada tabel berikut :


Tabel 12. Hasil Uji Linearitas Kepemimpinan Transformasional dan Dimensi Kepribadian Big Five ANOVA Table Transformasional * Extraversion (Combined) Linearity Deviation from Linearity Transformasional * (Combined) Agreeableness Linearity Deviation from Linearity Transformasional * (Combined) Conscientiousness Linearity Deviation from Linearity Transformasional * Neuroticism (Combined) Linearity Deviation from Linearity Transformasional * Openness to (Combined) Experience Linearity Deviation from Linearity Hasil kepemimpinan

uji

linearitas

pada

transformasional

Tabel

dan

F Sig. 2,214 0,000 50,163 0,000 1,151

0,248

2,790

0,000

81,421 0,000 0,918

0,620

2,571

0,000

43,290 0,000 1,762 0,002 1,263 0,119 5,5571 0,019 1,181 0,199 1,639

0,006

45,209 0,000 0,817 0,811

14

menunjukkan

dimensi

extraversion,

agreeableness, conscientiousness, serta opennes to experience memiliki hubungan linear dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p<0,05). Sedangkan dimensi neuroticism dan kepemimpinan transformasional memiliki signifikansi (p) sebesar 0,019 (p>0,05)


menunjukkan bahwa dimensi neuroticism dan transformasional memiliki hubungan yang linear. 2. Uji Hipotesis Uji hipotesis ditujukan untuk mengetahui dan menguji hipotesis pada

penelitian ini, yaitu apakah terdapat

hubungan antara

kepemimpinan tarnsformasional dan dimensi kepribadian Big Five. Uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan teknik korelasi Pearson Product Moment dalam program SPSS for windows versi 16.0, karena sebaran data normal. Tabel 13. Hasil Uji KorelasionalPearson Product Moment

Transformasional

Extraversion

Agreeableness

Conscientiousness

Neuroticism


Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N

Transformasional 1 660 .361** .000 330 .448** .000 330 .324** .000 330 -.127* .021 330 .353** .000 330

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Pada hasil uji hipotesis (Tabel 19) terlihat bahwa dimensi extraversion dan kepemimpinan transformasional memiliki koefisien


korelasi (r) sebesar 0,361 dengan nilai signifikansi (p) sebesar 0,000 (p<0,05). Hasil menunjukkan korelasi positif dan signifikan antara kepemimpinan transformasional dan dimensi extraversion, sehingga hipotesis penelitian diterima. Pada

dimensi

agreeableness

dengan

kepemimpinan

transformasional diperoleh koefisien korelasi korelasi (r) 0,448 dan nilai signifikansi (p) 0,000 (p<0,05). Nilai tersebut menunjukkan hubungan

positif

dan

signifikan

antara

kepemimpinan

transformasional dan dimensi agreeableness, sehingga hipotesis penelitian diterima. Kepemimpinan transformasional dan dimensi conscientiousness menunjukkan hubungan positif dan signifikan. Nilai koefisien korelasi (r) diperoleh sebesar 0,324 dan nilai signifikansi (p) sebesar 0,000 (p<0,05). Hasil penelitian membuktikan bahwa hipotesis diterima. Hubungan

dimensi

neuroticism

dan

kepemimpinan

transformasional memiliki nilai koefisien korelasi (r) sebesar -0,127 dengan nilai signifikansi (p) 0,021 (p>0,05). Dengan demikian, hipotesis diterima karena hasil penelitian menunjukkan hubungan yang negatif dan signifikan. Nilai koefisien korelasi (r) pada dimensi openness to experience dengan kepemimpinan transformasional menunjukkan angka 0,353 dan nilai signifikansi (p) sebesar 0,000 (p<0,05). Hasil menunjukkan hubungan

positif

dan

signifikan

antara

kepemimpinan


transformasional dan dimensi opennes to expreience, sehingga hipotesis diterima. E. Pembahasan Penelitian ini menunjukkan korelasi positif dan signifikan antara kepemimpinan transformasional dan dimensi kepribadian extraversion, agreeableness, conscientiousness, dan openness to experience dalam Big Five. Pada dimensi neuroticism ditemukan hubungan yang negatif signifikan dengan kepemimpinan transformasional. Hubungan positif dan signifikan tersebut mengindikasikan bahwa semakin tinggi kepemimpinan transformasional maka semakin tinggi dimensi-dimensi kepribadian Big Five tersebut, yaitu extraversion, agreeableness, conscientiousness, dan openness to experience. Sedangkan, semakin rendah kepemimpinan transformasional maka semakin rendah dimensi-dimensi kepribadian Big Five tersebut. Hubungan yang negatif signifikan pada dimensi neuroticism dan kepemimpinan transformasional mengindikasikan bahwa semakin tinggi kepemimpinan transformasional tidak selalu diikuti kenaikan pada dimensi neuroticism. Begitu juga sebaliknya, semakin rendah kepemimpinan transformasional tidak selalu menunjukkan dimensi neuroticism yang rendah. Hasil penelitian ini mendukung penelitian Judge dan Bono (2000) dan penelitian Rubin, Munz, dan Bommer (2005), yang menemukan bahwa dimensi kepribadian agreeableness secara konsisten berhubungan


dengan kepemimpinan transformasional. Hasil penelitian ini juga mendukung penelitian Moss dan Ngu (2006) yang menunjukkan dimensi extraversion

dan

conscientiousness

berkorelasi

positif

dengan

kepemimpinan transformasional. Hasil penelitian ini mendukung penelitian Alkahtani, Abu-Jarad, Sulaiman, dan Nikbin (2011) yang menyimpulkan bahwa extraversion berhubungan secara signifikan dengan memimpin perubahan yang merupakan bagian dari kepemimpinan transformasional. Penelitian lain yang didukung yaitu, penelitian Rubin, Munz, dan Bommer (2005) yang menunjukkan bahwa extraversion meskipun tidak berhubungan secara langsung dengan kepemimpinan transformasional, tetapi merupakan salah satu bagian penting dari kepemimpinan transformasional sehingga tidak boleh diabaikan. Hasil penelitian pada dimensi opennes to experience ini juga mendukung penelitian penelitian Zopiatis dan Constanti (2011) yang menemukan bahwa kepemimpinan transformasional secara positif berhubungan

dengan

extraversion,

openness

to

experience,

dan

conscientiousness. Penelitian ini juga menemukan bahwa tingkat kepemimpinan transformasional pada subjek yang merupakan mahasiswa cenderung rendah (Tabel 11). Hal tersebut mungkin berhubungan dengan mayoritas subjek yang memiliki masa jabatan dibawah 1 tahun sehinggakurang memiliki

pengalaman di

bidang kepemimpinan. Zopiatis (2012)


mengungkapkan bahwa dampak dari umur, lamanya pengalaman sebagai pemimpin

dapat

mempengaruhi

asosiasi

antara

kepribadian

dan

kepemimpinan. Selain itu, hasil dari kepemimpinan transformasional membutuhkan waktu yang cukup lama dan berkesinambungan sehingga dengan masa jabatan yang hanya sebentar atau dibawah 1 tahun subjek kurang mampu mengembangkan kepemimpinan transformasional pada organisasi mereka. Hasil tersebut mungkin juga menunjukkan bahwa kepemimpinan

transformasional

mungkin

kurang

efektif

apabila

digunakan pada organisasi mereka, karena pada teori kontingensi dan situasional menjelaskan bahwa para pemimpin dapat menyelaraskan gaya kepemimpinan mereka dengan kebutuhan kelompok untuk meningkatkan efektifitas.


BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa hipotesis yang diajukan pada penelitian ini diterima. Penelitian ini menunjukkan hubungan antara kepemimpinan transformasional dan dimensi kepribadian Big Five yang meliputi, extraversion, agreeableness, openness to experience, conscientiousness, dan neuroticism. B. Keterbatasan Penelitian Penelitian ini memilikiketerbatasan antara lain : 1. Masa jabatan kebanyakan subjek di bawah 1 tahun, sehingga menghasilkan tingkat skor kepemimpinan transformasional yang rendah. 2. Penelitian ini kurang sesuai apabila diaplikasikan pada tingkat kemahasiswaan, sehingga menghasilkan skor kepemimpinan transformasional yang rendah. C. Saran Dengan memperhatikan keterbatasan, penelitian selanjutnya disarankan: 1. Memilih subjek dengan kriteria masa jabatan atau pengalaman sebagai pemimpin selama lebih dari 1 tahun. 2. Memilih subjek pada tingkat organisasi yang lebih sesuai seperti organisasi profit.

50

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 51 DAFTAR PUSTAKA Alkahtani, A. H., Abu-Jarad, I., Sulaiman, M., & Nikbin, D. (2011). The Impact of Personality and Leadership Styles on Leading Change Capability of Malaysian Managers. Australian Journal of Business and Management Research, Vol. 1, No. 2. Allio, R. J. (2009). Leadership – The Big Five Ideas. Articles Strategy & Leadership, Vol. 37, No. 2, pp. 4 – 12. Anu.

(2016). Miris, Indonesia Krisis Kepemimpinan Intelektual, Cerdas, dan Cendekiawan.http://nasional.harianterbit.com/nasional/2016/04/02/59393/0/25/MirisIndonesia-Krisis-Pemimpin-intelektual-Cerdas-dan-Cendikiawan. 13 Juli 2016.

Astin, A. W. & Astin, H. S. (2003). Leadership Reconsidered: Engaging Higher Education in Social Change. Michigan: W. K. Kellog Foundation. Avolio, B. J. (1999). Full Leadership Development: Building the Vital Forces in Organization. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Azwar, S. (2015). Penyusunan Skala Psikologi, Edisi 2. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Bartone, P. T., Eid, J., Johnsen, B. H., Laberg, C. J. & Snook, S. A. (2009). Big Five Personality Factors, Hardiness, and Social Judgment as Predictors of Leader Performance. Leadership & Organization Development Journal, Vol. 30 Iss 6 pp. 498 – 521. Bass, B. M. (1985). Leadership and Performance Beyond Expectations. New York: Free Press. Bass, B. M. (1990). Bass & Stidghill’s handbook of Leadership: Theory, Research, and Managerial Application. Third Edition. New York: Free Press. Bass, B. M. (1999). Two Decades of Research and Development in Transformational Leadership. European Journal of Work and Organizational Psychology, 8 (1), 9 – 32. Bass, B. M. (2000). The Future of Leadership in Learning Organization. The Journal of Leadership Studies, 7, 8 - 40. Bass, B. M. & Avolio, B. J. (1994). Improving Organizational Effectiveness Through Transformational Leadership. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Boer,

M. I. (2016). Kelembagaan Mahasiswa, Krisis Pemimpin. http://www.gelegarupi.com/2016/01/kelembagaan-mahasiswa-krisis-pemimpin.html. 13 Juli 2016.

Budi.

(2006). Kelembagaan Mahasiswa, Krisis Pemimpin. http://www.gelegarupi.com/2016/01/kelembagaan-mahasiswa-krisis-pemimpin.html. 13 Juli 2016

Browne, Neville. (2002). Leading Change Guidelines for Managers. New York: McGrawHill. Burns, J. M. (1978). Leadership. New York: Harper & Row.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 52 Cavins, B. J. (2005). The Relationship between Emotional-Social Intellegence and Leadership Practices Among College Student Leaders: Desertation. Ann Arbor: UMI. Cervone, M., John, O. P., & Pervin, L. A. (2010). Psikologi Kepribadian: Teori dan Penelitian, Edisi Kesembilan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Creswell, J. W. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Edisi Ketiga. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Fas.

(2006). Di Era Jokowi, Indonesia Krisis Kepemimpinan. http://www.jpnn.com/read/2015/07/31/317878/Di-Era-Jokowi,-Indonesia-KrisisKepemimpinan-. 13 Juli 2016.

Friedman, H. S. & Schustack, M. W. (2008). Kepribadian Teori Klasik dan Riset Modern. Jakarta: Penerbit Erlangga. Frost, P. J. (2003). Toxic Emotion at Work: How Compassionate Managers Handle Pain and Conflict. Boston: Harvard Business School Press. Goldberg, L. (1992). The Development of Markers for The Big-Five Factor Structure. Psychological Assessment, No. 4, Page 26-42. Goldberg, L. (1981). Languange and Individual Differences: The Search for Universal in Personality Lexicons.Review of Personality and Social Psychology, 2, 141-165. Beverly Hills, CA.: Sage Pub. Hautala, T. M. (2006), The Relationship Between Personality and Transformasional Leadership. Journal of Management Development, Vol. 25 No. 8, pp. 777-94. Hadi, S. (2004). Metodologi Reseach, Jilid 2. Yogyakarta: Penerbit Andi. Jayanti, H. (2007). Hubungan Antara Dimensi Kepribadian Enam Faktor dengan Kepemimpinan Transformasional. Skripsi. Tidak dipublikasikan. Yogyakarta: Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. Judge, A. Timothy & Bono, E. Joyce. (2004). Personality and Transformational and Transactional Leadership. Journal of Applied Psychology, Vol. 89. Kaming, P. F. & Wulandari, L. V. (2010). Relasi Kecerdasan Emosional dan Kepemimpinan dari Manajer di Proyek Konstruksi. Bali: Konferensi Nasional Teknik Sipil 4. Khaireddin, M. (2015). The Impact of the Big Five Personality Traits on the Leadership Styles: An Empirical Study Applied on the Branch Managers of Banks Working at the Hashemite Kingdom of Jordan. International Journal of Business and Management; Vol. 10, No. 9. Kouzes, J. M. & Posner, B. Z. (1997). The Leadership Challenge, Second Edition. San Fransisco: Jossey Bass. Kouzes, J. M. & Posner, B. Z. (2006). Student Leadership Practices Inventory: Facilitator’s Guide, Second Edition. San Fransisco: Jossey Bass. Kouzes, J. M. & Posner, B. Z. (2007). The Leadership Challenge, Fourth Edition. San Fransisco: Jossey Bass.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 53 Noor, A. F. & Wulandari, I. (2015). PBNU: Indonesia Krisis Kepemimpinan. http://khazanah.republika.co.id/berita/dunia-islam/islamnusantara/15/12/24/nzuh4y346-pbnu-indonesia-krisis-kepemimpinan. 13 Juli 2016. Noor, J. (2011). Metodologi Penelitian, Skripsi, Tesis, Desertasi, dan Karya Ilmiah. Edisi Pertama. Jakarta: Kencana Media Group. Northouse, Peter. G. (2013). Kepemimpinan Teori dan Praktik. Edisi Keenam. Jakarta: PT. Indeks. Nusanews.com. (2016). CSIL: Indonesia Krisis Pemimpin yang Peduli dengan Masyarakat dan Agama. http://www.nusanews.com/2016/06/csil-indonesia-krisis-pemimpinyang.html. 13 Juli 2016 Parmer, L., Green, M., Duncan, P., & Zarate, C. (2013). The Relationship Between Followers‟ Personality and Preferences in Leadership. Journal of Leadership, Accountability and Ethics, Vol. 10 (2). Patterson, B. (2012). Influences of Student Organizational Leadership Experience in College Students Leadership Behavior. Tennesee: e-Journal of org. Learning andn Leadership. Patterson, K. (2003). Servant Leadership: A Theoritical Model. Diunduh pada 13 Juli 2016 dari http://www.regent.edu/acad/global/publications/sl_proceedings/2003/patterson_serva nt_leadership.pdf. Periantalo, J. (2015). Penyusunan Skala Psikologi: Asyik, Mudah, dan Bermanfaat. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Popper, Mayless, Castelnovo. (2000). Transformational Leadership and Attachment, Vol. 11, 267 – 289. Priyatno, D. (2012). Belajar Praktis Analisis Parametrik dan Non Parametrik dengan SPSS. Yogyakarta: Penerbit Gava Gramedia. Priyatno, D. (2014). SPSS 22: Pengolah Data Terpraktis. Yogyakarta: Andi Offset. Purwanto & Sulistyastuti. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Gava Media. Ramdhani, N. (2012). Adaptasi Bahasa dan Budaya Inventori Big Five. Jurnal Psikologi, Fakultas Psikologi, Universitas Gadjah Mada, Vol. 39 No. 2, Hlm 189-207. Riggio, R. E. & Bass, B. M. (2006). Transformational Leadership, Second Edition. London: Psychology Press. Robie, C., Brown, D. J. & Bly, P. R. (2005). The Big Five in the USA and Japan. Journal of Management Development, Vol. 24 Iss 8, pp. 720 – 736. Rowold, J. (2005). Multifactor Leadership Questionnaire. Psychometric properties of the German translation. Germany: University of Muenster.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 54 Rubin, R. S., Munz, D. C. & Bommer, W. H. (2005). Leading from within: The Effects of Emotion Recognition and Personality on Transformational Leadership Behavior. The Academy of Management Journal, Vol. 48, No. 5, pp. 845-858. Santoso, A. (2010). Statistik untuk Psikologi, Dari Blog menjadi Buku. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Sashkin, Marshall dan Sashkin, M. G. (2003). Prinsip-prinsip Kepemimpinan. Jakarta: Penerbit Erlangga. Schyns, B. & Sanders, K. (2007). In the Eyes of the Beholder: Personality and the Perception of Leadership. Journal of Applied Social Psychology, Vol. 37 No. 10, pp. 2345-63. Smith, M. A. (2004). Effects of Supervisor “Big Five” Personality on Subordinate Attitudes. Journal of Business and Psychology, Vol. 18, No. 4. Suhariadi, F. (2013). Hubungan Antara Kepemimpinan Transformasional dengan Komitmen Organisasi pada Karyawan Divisi Produksi PT. Gunawan Dianjaya Steel Surabaya. Jurnal Psikologi Industri dan Organisasi, Vol. 02, No. 1. Suhartanto, E. (2003). Hubungan Dimensi Kepribadian Big Five dan Karakteristik Kerja dengan Performansi Kerja. Tesis (tidak diterbitkan). Yogyakarta: Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada. Sunjoyo. (2011). The Exceptional Leader-managers Performance. Bandung: Universitas Maranatha. Supratiknya, A. (2014). Pengukuran Psikologis. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Suryabrata, S. (2003). Metodologi Penelitian. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Washington, R. R., Sutton, C. D., & Feild, H. S. (2006). Individual Differences in Servant Leadership: The Roles of Values and Personality. Leadership & Organization Development Journal, Vol. 27 Iss 8, pp. 700 – 716. Widyoko, S. E. P. (2015). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Wirawan. (2013). Kepemimpinan: Teori, Psikologi, Perilaku Organisasi, Aplikasi dan Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers. Yukl, Gary. (2001). Leadership Organizations, Fifth Edition. New Jersey: Prentice Hall. Yukl, Gary. (2010). Leadership Organizations, Seventh Edition. New Jersey: Pearson. Zopiatis, A. & Constanti, P. (2012). Extraversion, Openness and Conscentiousness: The Route to Transformational Leadership in the Hotel Industry. Leadership & Organization Development Journal, Vol. 33 Iss 1, pp. 86 – 104.


LAMPIRAN


LAMPIRAN 1 Skala Penelitian Sebelum Tryout


SKALA PENELITIAN

Nama : Komang Mahadewi Sandiasih NIM : 129114156

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2016

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 58 Yogyakarta, Juni 2016 Saya Komang Mahadewi Sandiasih mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma mengucapkan terima kasih banyak kepada Saudara/i yang telah bersedia untuk membantu saya untuk mengisi angket ini. Penelitian ini dilakukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. Skala ini terdiri dari dua bagian, yakni skala kepribadian dan skala kepemimpinan. Setiap skala terdiri dari beberapa pernyataan yang saya harap dapat diisi dengan sebenarbenarnya dan sejujur-jujurnya sesuai dengan kondisi Saudara/i saat ini. Saya mohon Saudara/i mengisi semua pernyataan yang ada tanpa terlewatkan. Tidak ada penilaian benar atau salah pada jawaban yang diberikan. Hasil dari angket ini akan digunakan untuk keperluan penelitian, sehingga semua informasi dan data yang Saudara/i berikan sangat dijaga kerahasiaanya. Atas partisipasi dan kesediaan Saudara/i saya mengucapkan terima kasih banyak. Hormat Saya, Komang Mahadewi Sandiasih 129114156

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 59 Identitas Responden Nama

: ...............................

Usia

: ..................... Tahun

Jenis Kelamin

: L / P (coret yang tidak perlu)

Semester

: .........

Jabatan tertinggi yang pernah dicapai

: ................................

Lama menjabat

: .................................

Pernyataan Kesediaan Dengan ini saya menyatakan kesediaan saya untuk mengisi angket tanpa adanya paksaan atau tekanan dari pihak manapun. Saya dengan sukarela mengisi angket ini untuk membantu terlaksananya penelitian ilmiah yang disusun. Semua informasi yang saya berikan sesuai kondisi saya saat ini. Semua jawaban yang saya berikan mewakili apa yang saya alami dalam kehidupan saya sehari-hari dan bukan atas pandangan masyarakat pada umumnya. Saya juga memberikan ijin agar informasi dan jawaban yang saya berikan dapat digunakan sebagai data untuk penelitian ilmiah meskipun tanpa mencantumkan identitas pribadi saya. Yogyakarta, Juni 2016

....................... (Tanda Tangan)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 60 BAGIAN I Petunjuk Pengisian : Baca dan pahami baik-baik setiap pernyataan berikut ini. Saudara/i diminta untuk mengemukakan apakah pernyataan-pernyataan tersebut sesuai dengan gaya kepemimpinan Saudara/i, dengan cara memberi tanda centang ( √ ) pada salah satu pilihan jawaban yang tersedia, yaitu : SS

: Bila pernyataan Sangat Setuju dengan yang Saudara/i alami

S

: Bila pernyataan Setuju dengan yang Saudara/i alami

TS

: Bila pernyataan Tidak Setuju dengan yang Saudara/i alami

STS

: Bila pernyataan Sangat Tidak Setuju dengan yang Saudara/i alami

Jawaban setiap individu dapat berbeda-beda sesuai kondisi masing-masing dan sangat diharapkan untuk memeriksa kembali semua jawaban dari pernyataan yang ada setelah mengerjakan skala ini, supaya tidak ada yang terlewatkan. Saya sangat menghargai kejujuran dan keterbukaan Saudara/i ketika mengerjakan skala ini. Contoh : No. 1.

Pernyataan

SS

Saya lebih senang menyendiri

S

TS

STS

√

Penggantian jawaban dapat dilakukan dengan cara memberikan tanda sama dengan (=) pada jawaban pertama kemudian berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban yang dipilih.

Selamat mengerjakan 

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 61 No. 1.

2.

Pernyataan Saya menunjukkan kepercayaan diri bahwa tujuan akan tercapai kepada anggota Saya merasa kurang menjadi teladan yang baik bagi anggota Saya seringkali mengucapkan kata-kata yang

3.

keras pada anggota supaya mereka dapat bekerja lebih baik Saya memberikan perhatian terutama kepada

4.

anggota yang tampak membutuhkan dukungan Saya akan langsung mengkritisi anggota di

5.

depan umum ketika mereka menyampaikan ide baru yang berbeda dari saya

6. 7. 8.

Saya bersemangat menyediakan apa saja yang dibutuhkan anggota untuk bekerja Saya mau bekerja keras bersama anggota saya Saya kurang bersemangat ketika berbicara mengenai masa depan organisasi Saya mempertimbangkan anggota sebagai

9.

individu yang memiliki perbedaan kebutuhan, kemampuan, dan aspirasi dari satu dengan yang lainnya

10.

11.

12.

13.

Saya menganggap anggota sebagai bawahan saya sehingga tidak terlalu saya perhatikan Saya menjadikan anggota mampu memikirkan tentang masalah lama dengan cara baru Saya merasa mampu menjadi panutan bagi anggota saya

Saya mengesampingkan misi kebersamaan kepada anggota

SS

S

TS

STS

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 62 No.

Pernyataan Tujuan-tujuan penting dalam organisasi selalu

14.

saya jelaskan dengan cara sederhana kepada anggota

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

Saya tidak tahu bagaimana cara membangkitkan antusiasme anggota Saya paham mengenai keinginan anggota saya dan berusaha membantu dalam mencapainya Saya mengabaikan kebutuhan anggota organisasi saya Saya merasa anggota saya kurang memiliki rasa bangga terhadap saya sebagai pemimpin Saya enggan mencari solusi baru untuk menyelesaikan persoalan-persoalan Di dalam memimpin organisasi saya merasa dihormati oleh anggota Saya tidak bisa mendahulukan kepentingan organisasi di atas kepentingan pribadi Saya berbicara dengan antusias mengenai

22.

tujuan maupun hasil yang perlu dicapai kepada anggota

23.

Saya berusaha mendorong para anggota dalam mencapai kesuksesan Saya memperlakukan anggota sebagai

24.

individu daripada menganggap mereka sebagai anggota divisi dari organisasi

25.

Saya menganggap anggota hanya sebagai bagian dari organisasi

Saya mempunyai berbagai perspektif dan ide26.

ide baru yang berbeda ketika menyelesaikan masalah

SS

S

TS

STS


Pernyataan Saya merasa cara lama masih efektif

27.

digunakan untuk menyelesaikan masalah apapun

28.

29.

30.

31.

Saya adalah seorang pemimpin yang mampu dipercaya Saya sering berbicara mengenai nilai-nilai dan keyakinan kepada anggota Saya berbicara dengan optimis mengenai masa depan organisasi kepada anggota Saya tidak pernah menyampaikan harapanharapan saya terhadap para anggota Saya membantu anggota dalam

32.

mengembangkan daya kekuatan demi keberhasilan mereka

33.

Saya merasa anggota dapat belajar dan berlatih sendiri tanpa pembinaan saya Saya membuat anggota melihat suatu

34.

permasalahan dengan berbagai sudut pandang yang berbeda

35.

Saya memiliki visi dan misi yang jelas dalam mempimpin sebuah organisasi Saya jarang memikirkan konsekuensi moral

36.

maupun etika dalam mengambil suatu keputusan Saya menerangkan dengan jelas visi atau

37.

tujuan organisasi di masa depan kepada anggota

38.

39.

Saya kurang mampu menyampaikan pesan dengan baik dan tepat pada anggota

Saya memperhatikan anggota saya secara personal

SS

S

TS

STS


Pernyataan Saya merasa semua anggota hampir memiliki

40.

kemampuan yang sama sehingga dapat di sama ratakan

41.

42.

43.

44.

45.

Saya menyarankan anggota membuat cara baru dalam menyelesaikan suatu tugas Saya kurang percaya pada anggota ketika menyampaikan aspirasi mereka Saya memiliki rasa percaya diri yang besar dalam memimpin organisasi Saya bangga mengajak orang lain bergabung dengan saya Saya memiliki sikap optimis dan antusias yang cukup tinggi Saya merasa tidak perlu menyampaikan visi

46.

organisasi pada anggota karena tidak akan menumbuhkan motivasi mereka

47.

48.

Saya mau mendengarkan aspirasi-aspirasi yang anggota saya sampaikan Saya merasa anggota dapat mengembangkan diri mereka sendiri tanpa bantuan dari saya Dalam pengambilan keputusan saya

49.

cenderung berhati-hati dan memikirkan secara matang

50.

51.

52.

Saya konsisten atas keputusan yang telah saya buat Saya kurang percaya diri dalam memimpin anggota organisasi Saya mampu menyampaikan pesan dengan baik dan tepat kepada anggota saya Saya membantu anggota dalam

53.


SS

S

TS

STS


55.

Pernyataan Saya mampu mendidik dan memberikan saran secara personal pada anggota saya Saya memperlakukan anggota seperti atasan dan bawahan Keputusan yang saya ambil untuk

56.

kepentingan organisasi diperkuat oleh alasan yang rasional

57.

58.

59.

Saya akan meninggalkan kepentingan pribadi untuk kebaikan organisasi Saya tidak bisa mendahulukan kepentingan organisasi di atas kepentingan pribadi Saya memiliki pandangan-pandangan yang mendorong para anggota Saya merasa anggota dapat menemukan

60.

motivasi sendiri dalam bekerja tanpa perlu saya arahkan

61.

Saya menghargai anggota saya sebagai individu dalam organisasi Saya merasa aspirasi-aspirasi anggota tidak

62.

perlu terlalu saya perhatikan karena saya yang tahu betul mengenai organisasi

63.

64.

Saya memberikan kepercayaan kepada anggota saya untuk menyampaikan aspirasi Saya kurang berminat untuk mencari alternatif baru dalam menyelesaikan masalah Saya menumbuhkan perasaan bangga pada

65.

diri anggota dengan menjadi rekan kerja mereka

66.

67.

Saya jarang membagikan misi dan tujuan yang saya miliki kepada anggota Saya berusaha mengucapkan kata-kata yang membesarkan hati para anggota

SS

S

TS

STS


Pernyataan Saya bosan untuk menjawab pertanyaan

68.

anggota mengenai keberhasilan organisasi di masa depan

69.

Saya mengajak para anggota untuk melihat masalah sebagai kesempatan belajar Saya membiarkan anggota saya menceritakan

70.

kesulitan dan keluhannya pada rekan sekerja mereka saja Ide yang saya miliki menjadikan anggota

71.

memikirkan kembali ide-ide mereka yang dianggap telah sempurna Saya merasa menggunakan cara-cara baru

72.

dalam menyelesaikan suatu tugas hanya akan merepotkan

73.

Misi dan tujuan yang saya miliki selalu saya sampaikan kepada anggota Saya akan menegur anggota yang mencoba

74.

menggunakan cara baru dalam menyelesaikan pekerjaan karena akan memperlambat pekerjaan

75.

Saya bersedia memberikan bantuan kepada anggota yang masih baru Saya akan langsung menegur anggota saya

76.

yang melakukan kesalahan sekalipun di depan umum

77. 78.

79.

Saya memberikan penghargaan pada anggota yang bekerja dengan baik Saya merasa berkuasa atas anggota saya

Saya mengajak para anggota untuk mengenali aspek-aspek kunci dari masalah-masalah yang rumit

SS

S

TS

STS


Pernyataan Saya selalu menghendaki para anggota

80.

bekerja maksimal dengan kemampuan yang dimiliki Saya menumbuhkan perasaan optimisme

81.

kepada para anggota untuk menghadapi masa depan

82.

Saya tidak banyak mengkomunikasikan pekerjaan dengan anggota Saya membiarkan anggota menyelesaikan

83.

masalah yang menyangkut organisasi dengan tidak memberi saran maupun solusi

84.

85.

86.

87.

88.

Anggota menganggap saya sebagai simbol kesuksesan Saya bebas dari segala aturan, tanggung jawab, dan komitmen organisasi Harapan-harapan tentang kinerja yang tinggi selalu saya beritahukan kepada anggota Saya tidak yakin anggota saya dapat membantu organisasi mencapai tujuan Saya siap melatih para anggota yang memerlukan pelatihan Saya senang ketika anggota saya dapat

89.

bekerja dengan baik tanpa perlu memberi mereka penghargaan Saya bersemangat untuk mendengarkan ide

90.

atau gagasan baru anggota dalam menyelesaikan suatu masalah Saya menyarankan supaya anggota tetap

91.

menggunakan cara yang sudah ada dan diajarkan dalam menyelesaikan tugas-tugas

92.

Saya selalu memastikan apakah anggota telah berfikir secara matang sebelum bertindak

SS

S

TS

STS


94.

Pernyataan

SS

S

TS

Saya tidak menanamkan rasa bangga, respek, dan kepercayaan kepada anggota Para anggota percaya bahwa saya memiliki kemampuan untuk mengatasi kesulitan Saya tidak memberi harapan-harapan kepada

95.

anggota mengenai keberhasilan organisasi yang dijalankan

96.

97.

Saya menganggap semua anggota saya memiliki kebutuhan yang sama Saya tidak tertarik mendengarkan ide atau gagasan baru yang disampaikan anggota Saya membiarkan anggota untuk

98.

mengembangkan kemampuan mereka tanpa bimbingan saya Dalam memecahkan masalah saya

99.

menghendaki agar para anggota menggunakan penalaran dan kepercayaan diri

100.

Saya merasa cara-cara untuk menyelesaikan masalah selama ini sudah cukup baik

Mohon diperiksa kembali, jangan sampai ada yang terlewati.

STS

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 69 BAGIAN II Petunjuk Pengisian : Pada halaman berikut, terdapat beberapa pasangan kata sifat yang dimiliki oleh setiap orang pada umumnya. Saudara/i diminta untuk memberikan tanda silang ( X ) pada angka yang menggambarkan diri Saudara/i. Angka tersebut bergerak dari 1 (satu) sampai 9 (sembilan). Contoh : sabar 1

2

3

4

5

6

7

8

9

emosional

sabar 1

2

3

4

5

6

7

8

9

emosional

Pada contoh di atas, jika Saudara/i merasa sebagai seorang yang sangat sabar, Saudara/i memberi tanda X (silang) pada angka 1 (satu). Tetapi jika Saudara/i merasa sebagai seorang yang sangat emosional, Saudara/i memberi tanda X (silang) pada angka 9 (sembilan). Penggantian jawaban dapat dilakukan dengan cara memberikan tanda sama dengan (=) pada jawaban pertama kemudian berilah tanda silang ( X ) pada jawaban yang dipilih Pada setiap padangan kata sifat tersebut hanya ada satu jawaban saja. berikanlah jawaban Saudara/i pada salah satu angka yang sesuai dengan kecenderungan diri Saudara/i pada seluruh pasangan kata sifat. Tidak ada jawaban yang salah atau benar sehingga mohon diisi sesuai dengan keadaan diri Saudara/i sejujur-jujurnya. Apabila Saudara/i telah selesai, mohon diperiksa kembali supaya tidak ada yang terlewati. Terima kasih.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 70 EXTRAVERSION tertutup

1

2

3

4

5

6

7

8

9

terbuka

tidak energik

1

2

3

4

5

6

7

8

9

energik

pendiam

1

2

3

4

5

6

7

8

9

banyak bicara

takut

1

2

3

4

5

6

7

8

9

berani

tidak aktif

1

2

3

4

5

6

7

8

9

aktif

tidak tegas

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tegas

dikekang

1

2

3

4

5

6

7

8

9

spontan

tidak sosial

1

2

3

4

5

6

7

8

9

sosial

tidak antusias

1

2

3

4

5

6

7

8

9

antusias

tidak suka bepergian

1

2

3

4

5

6

7

8

9

suka bepergian

pemalu

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tidak malu

kerjasama

1

2

3

4

5

6

7

8

9

kompetitif

AGREEABLENESS dingin

1

2

3

4

5

6

7

8

9

hangat

tidak ramah

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ramah

tidak kooperatif

1

2

3

4

5

6

7

8

9

kooperatif

egois

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tidak egois

tidak menyenangkan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

menyenangkan

tidak jujur

1

2

3

4

5

6

7

8

9

jujur

kikir

1

2

3

4

5

6

7

8

9

dermawan

sulit menyesuaikan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

fleksibel

tidak adil

1

2

3

4

5

6

7

8

9

adil

kasar

1

2

3

4

5

6

7

8

9

sopan

tidak tabah

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tabah

tidak mudah terharu

1

2

3

4

5

6

7

8

9

mudah terharu

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 71 CONSCIENTIOUSNESS tidak terorganisir

1

2

3

4

5

6

7

8

9

terorganisir

tidak tanggung jawab

1

2

3

4

5

6

7

8

9

bertanggung jawab

pelupa

1

2

3

4

5

6

7

8

9

sadar

tidak praktis

1

2

3

4

5

6

7

8

9

praktis

ceroboh

1

2

3

4

5

6

7

8

9

teliti

malas

1

2

3

4

5

6

7

8

9

kerja keras

boros

1

2

3

4

5

6

7

8

9

hemat

tidak dapat dipercaya

1

2

3

4

5

6

7

8

9

dapat dipercaya

terburu-buru

1

2

3

4

5

6

7

8

9

berhati-hati

tidak serius

1

2

3

4

5

6

7

8

9

serius

tidak sistematis

1

2

3

4

5

6

7

8

9

sistematis

tidak berkomitmen

1

2

3

4

5

6

7

8

9

berkomitmen

EMOTIONAL STABILITY marah

1

2

3

4

5

6

7

8

9

kalem

tegang

1

2

3

4

5

6

7

8

9

rileks

gugup

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tenang

cemburu

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tidak cemburu

tidak stabil

1

2

3

4

5

6

7

8

9

stabil

tidak puas

1

2

3

4

5

6

7

8

9

puas

emosional

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tidak emosional

tidak aman

1

2

3

4

5

6

7

8

9

aman

merasa bersalah

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tidak merasa bersalah

suka murung

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ceria

tidak bersemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

bersemangat

mudah cemas

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tidak mudah cemas

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 72 OPENNESS TO EXPERIENCE tidak pandai

1

2

3

4

5

6

7

8

9

pandai

tidak analitis

1

2

3

4

5

6

7

8

9

analitis

tidak reflektif

1

2

3

4

5

6

7

8

9

reflektif

tidak ingin tahu

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ingin tahu

tidak imajinatif

1

2

3

4

5

6

7

8

9

imajinatif

tidak kreatif

1

2

3

4

5

6

7

8

9

kreatif

tidak bersahaja

1

2

3

4

5

6

7

8

9

bersahaja

tidak perseptif

1

2

3

4

5

6

7

8

9

perseptif

tidak berbudaya

1

2

3

4

5

6

7

8

9

berbudaya

tidak halus budi

1

2

3

4

5

6

7

8

9

halus budi

konvensional

1

2

3

4

5

6

7

8

9

modern

tidak filosofis

1

2

3

4

5

6

7

8

9

filosofis


Terima kasih atas pastisipasinya 


LAMPIRAN 2 Reliabilitas Skala Try Out

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 74 1.

Skala Kepemimpinan Transformasional Reliabilitas Awal Case Processing Summary N Cases

Valid Excluded

a

Total

% 149

98,7

2

1,3

151

100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items ,988

100

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if

Scale Variance

Corrected Item-

Alpha if Item

Item Deleted

if Item Deleted

Total Correlation

Deleted

i1

318,10

85928,875

-,174

,988

i2

318,78

85898,484

-,075

,988

i3

318,36

85872,460

,000

,988

i4

317,99

85885,872

-,040

,988

i5

318,34

85871,348

,002

,988

i6

318,25

85874,891

-,007

,988

i7

317,79

85849,305

,074

,988

i8

318,22

85873,957

-,004

,988

i9

318,12

85881,377

-,024

,988

i10

317,82

85846,312

,076

,988

i11

318,28

85872,985

-,001

,988

i12

318,59

85859,973

,044

,988

i13

318,17

85876,929

-,013

,988

i14

318,21

85877,490

-,018

,988

i15

318,56

85856,816

,045

,988

i16

318,30

85872,655

,000

,988

i17

318,11

85879,164

-,020

,988

i18

319,12

85889,620

-,050

,988

i19

318,18

85875,757

-,009

,988

i20

318,47

85864,832

,029

,988


i21

318,29

85872,247

,000

,988

i22

318,23

85876,262

-,013

,988

i23

319,72

85860,447

,042

,988

i24

318,51

85862,400

,024

,988

i25

318,28

85825,515

,135

,988

i26

318,36

85916,557

-,133

,988

i27

318,74

85900,181

-,082

,988

i28

318,30

85872,777

-,001

,988

i29

319,21

85835,400

,107

,988

i30

318,28

85872,431

,001

,988

i31

318,34

85868,119

,015

,988

i32

318,23

85875,505

-,011

,988

i33

319,03

85840,648

,084

,988

i34

318,19

85877,496

-,017

,988

i35

318,38

85915,493

-,139

,988

i36

318,21

85875,369

-,007

,988

i37

318,35

85918,364

-,161

,988

i38

318,71

85849,004

,064

,988

i39

318,30

85870,469

,006

,988

i40

318,44

85816,992

,146

,988

i41

318,40

85869,296

,015

,988

i42

318,16

85830,325

,141

,988

i43

318,59

85854,770

,042

,988

i44

319,45

85873,317

-,002

,988

i45

318,30

85870,750

,005

,988

i46

318,21

85874,643

-,006

,988

i47

317,91

85889,296

-,056

,988

i48

318,95

85890,565

-,049

,988

i49

318,07

85881,752

-,027

,988

i50

318,38

85915,169

-,114

,988

i51

318,60

85901,700

-,071

,988

i52

318,11

83533,475

,992

,988

i53

319,13

83442,752

,992

,988

i54

317,94

83447,125

,992

,988

i55

317,76

83403,320

,990

,988

i56

317,86

83351,662

,996

,988

i57

318,03

83296,398

,990

,988

i58

318,77

83214,448

,987

,988

i59

317,99

83206,500

,994

,988

i60

318,58

83131,907

,990

,988

i61

317,69

83125,512

,994

,988

i62

317,56

83077,923

,994

,988

i63

317,59

83031,216

,996

,988


i64

317,91

82968,526

,995

,988

i65

317,81

82930,861

,995

,988

i66

317,92

82874,953

,996

,988

i67

317,94

82828,327

,993

,988

i68

317,81

82783,046

,996

,988

i69

317,68

82745,490

,995

,988

i70

318,56

82659,869

,987

,988

i71

318,13

82629,995

,993

,988

i72

318,00

82590,108

,991

,988

i73

317,83

82550,168

,995

,988

i74

317,87

82496,658

,994

,988

i75

317,50

82469,400

,996

,988

i76

317,89

82404,561

,994

,988

i77

317,65

82366,310

,996

,988

i78

317,68

82318,855

,994

,988

i79

317,72

82267,836

,997

,988

i80

317,58

82227,638

,996

,988

i81

317,58

82180,624

,997

,988

i82

317,75

82125,107

,996

,988

i83

317,68

82079,193

,996

,988

i84

318,56

81998,991

,993

,988

i85

317,46

81992,845

,997

,988

i86

317,91

81932,640

,996

,988

i87

317,45

81902,330

,996

,988

i88

317,54

81852,250

,997

,988

i89

318,32

81770,044

,994

,988

i90

317,42

81762,638

,997

,988

i91

318,03

81689,668

,996

,988

i92

317,58

81664,448

,998

,988

i93

317,50

81617,887

,997

,988

i94

317,81

81558,437

,998

,988

i95

317,81

81506,708

,997

,988

i96

317,93

81456,104

,995

,988

i97

317,41

81435,122

,996

,988

i98

318,34

81347,360

,995

,988

i99

317,50

81337,008

,998

,988

i100

318,58

81244,731

,995

,988

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 77 Reliabilitas Setelah Seleksi Item Case Processing Summary N Cases

Valid

% 330

50.0

Excluded

330

50.0

Total

660

100.0

a



N of Items .856

49

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted

Total Correlation

Alpha if Item Deleted

i1

143.38

108.472

.333

.853

i2

144.57

117.321

-.491

.865

i3

143.30

108.744

.316

.853

i4

143.30

106.551

.320

.853

i5

143.22

107.883

.419

.851

i6

143.46

108.188

.277

.854

i7

143.82

108.188

.219

.855

i8

143.41

109.221

.302

.853

i9

144.03

110.722

.083

.858

i10

143.06

107.653

.399

.851

i11

142.98

105.480

.491

.849

i12

142.96

107.294

.437

.851

i13

143.29

105.787

.498

.849

i14

143.21

107.517

.414

.851

i15

143.42

106.177

.480

.850

i16

143.41

110.011

.159

.856

i17

143.31

106.158

.505

.849

i18

143.14

106.945

.488

.850


i19

143.98

109.708

.118

.858

i20

143.62

110.655

.109

.857

i21

143.49

108.561

.244

.854

i22

143.30

107.955

.379

.852

i23

143.44

108.022

.267

.854

i24

142.99

107.033

.443

.851

i25

143.54

108.566

.212

.855

i26

143.18

108.064

.364

.852

i27

143.27

108.220

.232

.855

i28

143.28

107.364

.468

.851

i29

143.11

107.274

.414

.851

i30

143.14

107.026

.469

.850

i31

143.33

107.462

.354

.852

i32

143.28

105.179

.544

.848

i33

144.11

111.684

.015

.859

i34

143.07

105.490

.473

.849

i35

143.43

108.343

.305

.853

i36

143.07

106.819

.395

.851

i37

143.18

107.205

.422

.851

i38

144.05

109.195

.154

.857

i39

143.02

106.413

.500

.850

i40

143.73

109.846

.164

.856

i41

143.28

109.162

.300

.853

i42

143.17

104.982

.520

.848

i43

143.46

109.173

.286

.853

i44

143.53

106.694

.404

.851

i45

143.69

107.625

.277

.854

i46

143.09

106.014

.416

.851

i47

144.09

108.992

.200

.855

i48

143.18

108.334

.386

.852

i49

144.29

113.069

-.084

.860


2. Transparent Bipolar Inventory Reliabilitas Awal Case Processing Summary N Cases

Valid Excluded

a

Total

% 144

100,0

0

,0

144

100,0



N of Items ,943

60

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if

Scale Variance

Corrected Item-

Alpha if Item

Item Deleted

if Item Deleted

Total Correlation

Deleted

e1

399,04

1975,145

,465

,942

e2

398,47

1994,880

,418

,942

e3

399,19

1978,591

,447

,942

e4

398,83

1974,364

,517

,942

e5

398,37

1973,747

,628

,941

e6

399,18

1962,009

,543

,942

e7

398,51

1980,755

,517

,942

e8

398,00

1975,958

,578

,941

e9

398,15

1982,284

,618

,941

e10

397,99

2007,608

,296

,943

e11

399,07

1968,890

,493

,942

e12

400,65

2018,480

,120

,945

a1

398,65

2009,235

,312

,943

a2

398,05

2008,298

,396

,942

a3

398,02

1992,426

,590

,942

a4

399,19

1977,944

,504

,942

a5

398,36

1988,246

,578

,942

a6

397,92

1991,693

,550

,942

a7

398,50

1992,294

,488

,942

a8

398,09

1974,992

,586

,941

a9

398,13

2000,367

,507

,942

a10

398,17

2003,455

,362

,942


a11

398,40

1978,437

,560

,942

a12

399,13

2039,248

,040

,945

c1

399,14

1972,862

,453

,942

c2

398,06

1989,340

,537

,942

c3

399,69

1918,577

,678

,941

c4

398,79

1965,341

,559

,941

c5

399,69

1963,209

,521

,942

c6

398,96

1958,446

,520

,942

c7

399,94

1995,556

,281

,943

c8

397,82

2000,471

,522

,942

c9

398,96

1962,292

,537

,942

c10

398,53

1995,594

,423

,942

c11

398,92

1984,650

,431

,942

c12

397,88

1985,406

,577

,942

n1

399,29

2026,110

,138

,944

n2

399,34

1970,590

,488

,942

n3

399,25

1959,014

,559

,941

n4

399,71

1976,124

,402

,942

n5

398,99

1973,412

,580

,941

n6

399,12

1983,145

,527

,942

n7

399,87

1987,346

,368

,943

n8

398,66

1984,338

,547

,942

n9

400,74

1983,507

,401

,942

n10

398,84

1975,799

,503

,942

n11

398,14

1973,183

,658

,941

n12

400,28

1966,174

,435

,942

o1

398,90

2011,753

,348

,943

o2

398,65

2000,762

,405

,942

o3

398,27

1992,171

,526

,942

o4

397,90

1996,765

,513

,942

o5

398,16

1993,212

,420

,942

o6

398,67

1988,263

,453

,942

o7

398,46

1984,082

,573

,942

o8

398,64

1987,155

,561

,942

o9

398,36

1988,470

,520

,942

o10

398,44

2002,025

,413

,942

o11

398,67

1992,070

,454

,942

o12

399,17

1994,503

,349

,943

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 81 Reliabilitas Setelah Seleksi Item

Case Processing Summary N Cases

Valid a

Excluded Total

% 330

100.0

0

.0

330

100.0



N of Items .917

55

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted

Total Correlation

Alpha if Item Deleted

i1

337.83

1265.491

.476

.915

i2

337.29

1278.883

.460

.915

i3

337.93

1273.095

.405

.915

i4

337.74

1256.619

.582

.914

i5

337.20

1266.477

.606

.914

i6

337.94

1255.064

.565

.914

i7

337.37

1279.699

.447

.915

i8

336.82

1270.532

.571

.914

i9

336.98

1274.832

.584

.914

i10

337.84

1258.200

.496

.914

i11

337.54

1278.498

.411

.915

i12

336.86

1286.126

.495

.915

i13

336.93

1281.445

.562

.915

i14

337.85

1263.758

.500

.914

i15

337.12

1280.216

.553

.915

i16

336.72

1287.386

.459

.915

i17

337.32

1277.738

.515

.915


i18

336.94

1274.081

.508

.915

i19

336.96

1284.688

.541

.915

i20

336.92

1279.882

.479

.915

i21

337.23

1278.030

.480

.915

i22

337.65

1257.869

.537

.914

i23

336.75

1279.315

.557

.914

i24

338.45

1236.862

.573

.914

i25

337.62

1269.190

.497

.915

i26

338.35

1258.245

.519

.914

i27

337.67

1250.903

.556

.914

i28

336.69

1285.358

.553

.915

i29

337.84

1260.587

.504

.914

i30

337.32

1280.181

.470

.915

i31

337.61

1269.867

.500

.915

i32

342.06

1330.735

-.033

.919

i33

340.91

1322.560

.028

.919

i34

340.88

1314.524

.089

.919

i35

340.54

1326.018

-.004

.920

i36

341.04

1324.239

.025

.919

i37

340.89

1329.021

-.020

.919

i38

340.23

1316.103

.065

.919

i39

341.33

1330.385

-.030

.919

i40

339.42

1324.281

.010

.920

i41

341.31

1326.123

.006

.919

i42

341.84

1334.192

-.071

.919

i43

338.82

1267.458

.388

.916

i44

337.69

1283.042

.461

.915

i45

337.55

1278.668

.474

.915

i46

337.33

1273.414

.572

.914

i47

336.74

1284.164

.493

.915

i48

337.02

1287.404

.386

.916

i49

337.43

1273.073

.503

.915

i50

337.37

1273.529

.586

.914

i51

337.48

1274.804

.586

.914

i52

337.15

1279.053

.514

.915

i53

337.31

1278.578

.515

.915


i54

337.47

1281.271

.443

.915

i55

338.03

1272.896

.428

.915


LAMPIRAN 3 Skala Penelitian Setelah Try Out


SKALA PENELITIAN

Nama : Komang Mahadewi Sandiasih NIM : 129114156

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2016

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 86 Yogyakarta, Juni 2016 Saya Komang Mahadewi Sandiasih mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma mengucapkan terima kasih banyak kepada Saudara/i yang telah bersedia untuk membantu saya untuk mengisi angket ini. Penelitian ini dilakukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. Skala ini terdiri dari dua bagian, yakni skala kepribadian dan skala kepemimpinan. Setiap skala terdiri dari beberapa pernyataan yang saya harap dapat diisi dengan sebenarbenarnya dan sejujur-jujurnya sesuai dengan kondisi Saudara/i saat ini. Saya mohon Saudara/i mengisi semua pernyataan yang ada tanpa terlewatkan. Tidak ada penilaian benar atau salah pada jawaban yang diberikan. Hasil dari angket ini akan digunakan untuk keperluan penelitian, sehingga semua informasi dan data yang Saudara/i berikan sangat dijaga kerahasiaanya. Atas partisipasi dan kesediaan Saudara/i saya mengucapkan terima kasih banyak. Hormat Saya, Komang Mahadewi Sandiasih 129114156

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 87 Identitas Responden Nama

: ...............................

Usia

: ..................... Tahun

Jenis Kelamin

: L / P (coret yang tidak perlu)

Semester

: .........

Jabatan tertinggi yang pernah dicapai

: ................................

Lama menjabat

: .................................

Pernyataan Kesediaan Dengan ini saya menyatakan kesediaan saya untuk mengisi angket tanpa adanya paksaan atau tekanan dari pihak manapun. Saya dengan sukarela mengisi angket ini untuk membantu terlaksananya penelitian ilmiah yang disusun. Semua informasi yang saya berikan sesuai kondisi saya saat ini. Semua jawaban yang saya berikan mewakili apa yang saya alami dalam kehidupan saya sehari-hari dan bukan atas pandangan masyarakat pada umumnya. Saya juga memberikan ijin agar informasi dan jawaban yang saya berikan dapat digunakan sebagai data untuk penelitian ilmiah meskipun tanpa mencantumkan identitas pribadi saya. Yogyakarta, Juni 2016

....................... (Tanda Tangan)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 88 BAGIAN I Petunjuk Pengisian : Baca dan pahami baik-baik setiap pernyataan berikut ini. Saudara/i diminta untuk mengemukakan apakah pernyataan-pernyataan tersebut sesuai dengan gaya kepemimpinan Saudara/i, dengan cara memberi tanda centang ( √ ) pada salah satu pilihan jawaban yang tersedia, yaitu : SS

: Bila pernyataan Sangat Setuju dengan yang Saudara/i alami

S

: Bila pernyataan Setuju dengan yang Saudara/i alami

TS

: Bila pernyataan Tidak Setuju dengan yang Saudara/i alami

STS

: Bila pernyataan Sangat Tidak Setuju dengan yang Saudara/i alami

Jawaban setiap individu dapat berbeda-beda sesuai kondisi masing-masing dan sangat diharapkan untuk memeriksa kembali semua jawaban dari pernyataan yang ada setelah mengerjakan skala ini, supaya tidak ada yang terlewatkan. Saya sangat menghargai kejujuran dan keterbukaan Saudara/i ketika mengerjakan skala ini. Contoh : No. 1.

Pernyataan

SS

Saya lebih senang menyendiri

S

TS

STS

√

Penggantian jawaban dapat dilakukan dengan cara memberikan tanda sama dengan (=) pada jawaban pertama kemudian berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban yang dipilih.

Selamat mengerjakan 


Pernyataan Saya mampu menyampaikan pesan dengan baik dan tepat kepada anggota saya Saya membantu anggota dalam

2.


3.

4.

Saya mampu mendidik dan memberikan saran secara personal pada anggota saya Saya memperlakukan anggota seperti atasan dan bawahan Keputusan yang saya ambil untuk

5.

kepentingan organisasi diperkuat oleh alasan yang rasional

6.

7.

8.

Saya akan meninggalkan kepentingan pribadi untuk kebaikan organisasi Saya tidak bisa mendahulukan kepentingan organisasi di atas kepentingan pribadi Saya memiliki pandangan-pandangan yang mendorong para anggota Saya merasa anggota dapat menemukan

9.

motivasi sendiri dalam bekerja tanpa perlu saya arahkan

10.

Saya menghargai anggota saya sebagai individu dalam organisasi Saya merasa aspirasi-aspirasi anggota tidak

11.

perlu terlalu saya perhatikan karena saya yang tahu betul mengenai organisasi

12.

13.

Saya memberikan kepercayaan kepada anggota saya untuk menyampaikan aspirasi

Saya kurang berminat untuk mencari alternatif baru dalam menyelesaikan masalah

SS

S

TS

STS


Pernyataan Saya menumbuhkan perasaan bangga pada

14.

diri anggota, dengan menjadi rekan kerja mereka

15.

16.

Saya jarang membagikan misi dan tujuan yang saya miliki kepada anggota Saya berusaha mengucapkan kata-kata yang membesarkan hati para anggota Saya bosan untuk menjawab pertanyaan

17.

anggota mengenai keberhasilan organisasi di masa depan

18.

Saya mengajak para anggota untuk melihat masalah sebagai kesempatan belajar Saya membiarkan anggota saya menceritakan

19.

kesulitan dan keluhannya pada rekan sekerja mereka saja Ide yang saya miliki menjadikan anggota

20.

memikirkan kembali ide-ide mereka yang dianggap telah sempurna Saya merasa menggunakan cara-cara baru

21.

dalam menyelesaikan suatu tugas hanya akan merepotkan

22.

Misi dan tujuan yang saya miliki selalu saya sampaikan kepada anggota Saya akan menegur anggota yang mencoba

23.

menggunakan cara baru dalam menyelesaikan pekerjaan karena akan memperlambat pekerjaan

24.

Saya bersedia memberikan bantuan kepada anggota yang masih baru Saya akan langsung menegur anggota saya

25.

yang melakukan kesalahan sekalipun di depan umum

SS

S

TS

STS

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 91 No. 26. 27.

Pernyataan Saya memberikan penghargaan pada anggota yang bekerja dengan baik Saya merasa berkuasa atas anggota saya Saya mengajak para anggota untuk mengenali

28.

aspek-aspek kunci dari masalah-masalah yang rumit Saya selalu menghendaki para anggota

29.

bekerja maksimal dengan kemampuan yang dimiliki Saya menumbuhkan perasaan optimisme

30.

kepada para anggota untuk menghadapi masa depan

31.

Saya tidak banyak mengkomunikasikan pekerjaan dengan anggota Saya membiarkan anggota menyelesaikan

32.

masalah yang menyangkut organisasi dengan tidak memberi saran maupun solusi

33.

34.

35.

36.

37.

Anggota menganggap saya sebagai simbol kesuksesan Saya bebas dari segala aturan, tanggung jawab, dan komitmen organisasi Harapan-harapan tentang kinerja yang tinggi selalu saya beritahukan kepada anggota Saya tidak yakin anggota saya dapat membantu organisasi mencapai tujuan Saya siap melatih para anggota yang memerlukan pelatihan

Saya senang ketika anggota saya dapat 38.

bekerja dengan baik tanpa perlu memberi mereka penghargaan

SS

S

TS

STS


Pernyataan

SS

S

TS

Saya bersemangat untuk mendengarkan ide 39.

atau gagasan baru anggota dalam menyelesaikan suatu masalah Saya menyarankan supaya anggota tetap

40.

menggunakan cara yang sudah ada dan diajarkan dalam menyelesaikan tugas-tugas

41.

42.

43.

Saya selalu memastikan apakah anggota telah berfikir secara matang sebelum bertindak Saya tidak menanamkan rasa bangga, respek, dan kepercayaan kepada anggota Para anggota percaya bahwa saya memiliki kemampuan untuk mengatasi kesulitan Saya tidak memberi harapan-harapan kepada

44.

anggota mengenai keberhasilan organisasi yang dijalankan

45.

46.

Saya menganggap semua anggota saya memiliki kebutuhan yang sama Saya tidak tertarik mendengarkan ide atau gagasan baru yang disampaikan anggota Saya membiarkan anggota untuk

47.

mengembangkan kemampuan mereka tanpa bimbingan saya Dalam memecahkan masalah saya

48.

menghendaki agar para anggota menggunakan penalaran dan kepercayaan diri

49.

Saya merasa cara-cara untuk menyelesaikan masalah selama ini sudah cukup baik


STS

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 93 BAGIAN II Petunjuk Pengisian : Pada halaman berikut, terdapat beberapa pasangan kata sifat yang dimiliki oleh setiap orang pada umumnya. Saudara/i diminta untuk memberikan tanda silang ( X ) pada angka yang menggambarkan diri Saudara/i. Angka tersebut bergerak dari 1 (satu) sampai 9 (sembilan). Contoh : sabar 1

2

3

4

5

6

7

8

9

emosional

sabar 1

2

3

4

5

6

7

8

9

emosional

Pada contoh di atas, jika Saudara/i merasa sebagai seorang yang sangat sabar, Saudara/i memberi tanda X (silang) pada angka 1 (satu). Tetapi jika Saudara/i merasa sebagai seorang yang sangat emosional, Saudara/i memberi tanda X (silang) pada angka 9 (sembilan). Penggantian jawaban dapat dilakukan dengan cara memberikan tanda sama dengan (=) pada jawaban pertama kemudian berilah tanda silang ( X ) pada jawaban yang dipilih Pada setiap padangan kata sifat tersebut hanya ada satu jawaban saja. berikanlah jawaban Saudara/i pada salah satu angka yang sesuai dengan kecenderungan diri Saudara/i pada seluruh pasangan kata sifat. Tidak ada jawaban yang salah atau benar sehingga mohon diisi sesuai dengan keadaan diri Saudara/i sejujur-jujurnya. Apabila Saudara/i telah selesai, mohon diperiksa kembali supaya tidak ada yang terlewati. Terima kasih.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 94 EXTRAVERSION tertutup

1

2

3

4

5

6

7

8

9

terbuka

tidak energik

1

2

3

4

5

6

7

8

9

energik

pendiam

1

2

3

4

5

6

7

8

9

banyak bicara

takut

1

2

3

4

5

6

7

8

9

berani

tidak aktif

1

2

3

4

5

6

7

8

9

aktif

tidak tegas

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tegas

dikekang

1

2

3

4

5

6

7

8

9

spontan

tidak sosial

1

2

3

4

5

6

7

8

9

sosial

tidak antusias

1

2

3

4

5

6

7

8

9

antusias

pemalu

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tidak malu

AGREEABLENESS dingin

1

2

3

4

5

6

7

8

9

hangat

tidak ramah

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ramah

tidak kooperatif

1

2

3

4

5

6

7

8

9

kooperatif

egois

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tidak egois

tidak menyenangkan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

menyenangkan

tidak jujur

1

2

3

4

5

6

7

8

9

jujur

kikir

1

2

3

4

5

6

7

8

9

dermawan

sulit menyesuaikan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

fleksibel

tidak adil

1

2

3

4

5

6

7

8

9

adil

kasar

1

2

3

4

5

6

7

8

9

sopan

tidak tabah

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tabah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 95 CONSCIENTIOUSNESS tidak terorganisir

1

2

3

4

5

6

7

8

9

terorganisir

tidak tanggung jawab

1

2

3

4

5

6

7

8

9

bertanggung jawab

pelupa

1

2

3

4

5

6

7

8

9

sadar

tidak praktis

1

2

3

4

5

6

7

8

9

praktis

ceroboh

1

2

3

4

5

6

7

8

9

teliti

malas

1

2

3

4

5

6

7

8

9

kerja keras

tidak dapat dipercaya

1

2

3

4

5

6

7

8

9

dapat dipercaya

terburu-buru

1

2

3

4

5

6

7

8

9

berhati-hati

tidak serius

1

2

3

4

5

6

7

8

9

serius

tidak sistematis

1

2

3

4

5

6

7

8

9

sistematis

tidak berkomitmen

1

2

3

4

5

6

7

8

9

berkomitmen

EMOTIONAL STABILITY tegang

1

2

3

4

5

6

7

8

9

rileks

gugup

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tenang

cemburu

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tidak cemburu

tidak stabil

1

2

3

4

5

6

7

8

9

stabil

tidak puas

1

2

3

4

5

6

7

8

9

puas

emosional

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tidak emosional

tidak aman

1

2

3

4

5

6

7

8

9

aman

merasa bersalah

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tidak merasa bersalah

suka murung

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ceria

tidak bersemangat

1

2

3

4

5

6

7

8

9

bersemangat

mudah cemas

1

2

3

4

5

6

7

8

9

tidak mudah cemas

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 96 OPENNESS TO EXPERIENCE tidak pandai

1

2

3

4

5

6

7

8

9

pandai

tidak analitis

1

2

3

4

5

6

7

8

9

analitis

tidak reflektif

1

2

3

4

5

6

7

8

9

reflektif

tidak ingin tahu

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ingin tahu

tidak imajinatif

1

2

3

4

5

6

7

8

9

imajinatif

tidak kreatif

1

2

3

4

5

6

7

8

9

kreatif

tidak bersahaja

1

2

3

4

5

6

7

8

9

bersahaja

tidak perseptif

1

2

3

4

5

6

7

8

9

perseptif

tidak berbudaya

1

2

3

4

5

6

7

8

9

berbudaya

tidak halus budi

1

2

3

4

5

6

7

8

9

halus budi

konvensional

1

2

3

4

5

6

7

8

9

modern

tidak filosofis

1

2

3

4

5

6

7

8

9

filosofis

Mohon diperiksa kembali, jangan sampai ada yang terlewati. Terima kasih atas pastisipasinya 


LAMPIRAN 4 One Sampe T-test

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 98 1. Kepemimpinan Transformasional One-Sample Statistics N

Mean

transformasional

660

Std. Deviation

73.20

Std. Error Mean

5.830

.227

One-Sample Test Test Value = 0 95% Confidence Interval of the Difference t transformasional

df

Sig. (2-tailed)

322.592

659

Mean Difference

.000

Lower

73.205

Upper 72.76

73.65

2. Dimensi Extraversion One-Sample Statistics N extraversion

Mean 330

Std. Deviation

68.96

Std. Error Mean

11.299

.622

One-Sample Test Test Value = 0 95% Confidence Interval of the Difference t extraversion

df

110.877

Sig. (2-tailed) 329

Mean Difference

.000

Lower

68.964

Upper

67.74

70.19

3. Dimensi Agreeableness One-Sample Statistics N agreeableness

Mean 330

Std. Deviation

79.90

Std. Error Mean

9.654

.531

One-Sample Test Test Value = 0 95% Confidence Interval of the Difference t agreeableness

150.353

df

Sig. (2-tailed) 329

.000

Mean Difference 79.903

Lower 78.86

Upper 80.95


4. Dimensi Conscientiousness One-Sample Statistics N conscientiousness

Mean 330

Std. Deviation

75.64

Std. Error Mean

12.531

.690

One-Sample Test Test Value = 0 95% Confidence Interval of the Difference t conscientiousness

df

109.659

Sig. (2-tailed) 329

Mean Difference

.000

Lower

75.642

Upper 74.29

77.00

5. Dimensi Openness to Experience One-Sample Statistics N openness

Mean 330

Std. Deviation

84.12

Std. Error Mean

10.732

.591

One-Sample Test Test Value = 0 95% Confidence Interval of the Difference t openness

142.383

df

Sig. (2-tailed) 329

Mean Difference

.000

84.115

Lower

Upper 82.95

6. Dimensi Neuroticism One-Sample Statistics

N neuroticism

Mean 330

37.86

Std. Deviation 11.834

Std. Error Mean .651

85.28


One-Sample Test Test Value = 0 95% Confidence Interval of the Difference t neuroticism

58.115

df

Sig. (2-tailed) 329

.000

Mean Difference 37.858

Lower 36.58

Upper 39.14


LAMPIRAN 5 Uji Normalitas


Variables Entered/Removed Variables

Variables

Entered

Removed

Model 1

b

Method

openness, neuroticism, extraversion,

. Enter

conscientiousne ss, agreeableness

a

a. All requested variables entered. b. Dependent Variable: transformasional

Model Summary

Model 1

R

Adjusted R

Std. Error of the

Square

Estimate

R Square a

.457

b

.209

.196

4.943

a. Predictors: (Constant), openness, neuroticism, extraversion, conscientiousness, agreeableness b. Dependent Variable: transformasional

b

ANOVA Model 1

Sum of Squares

df

Mean Square

Regression

2088.037

5

417.607

Residual

7916.536

324

24.434

10004.573

329

Total

F 17.091

a. Predictors: (Constant), openness, neuroticism, extraversion, conscientiousness, agreeableness b. Dependent Variable: transformasional

Sig. a

.000


Coefficients

a

Standardized Unstandardized Coefficients Model 1

B (Constant)

Coefficients

Std. Error

Beta

54.323

2.774

extraversion

.038

.040

agreeableness

.187

conscientiousness neuroticism openness

t

Sig.

19.586

.000

.069

.951

.342

.046

.332

4.052

.000

.019

.030

.043

.621

.535

-.013

.024

-.027

-.540

.590

.024

.035

.051

.676

.500

a. Dependent Variable: transformasional

Residuals Statistics Minimum Predicted Value

Maximum

a

Mean

Std. Deviation

N

65.83

80.19

74.61

2.519

330

-15.546

17.127

.000

4.905

330

Std. Predicted Value

-3.486

2.214

.000

1.000

330

Std. Residual

-3.145

3.465

.000

.992

330

Residual

a. Dependent Variable: transformasional One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Predicted Value N Normal Parameters

330 a

Most Extreme Differences

Mean

74.6090909

Std. Deviation

2.51924930

Absolute

.033

Positive

.027

Negative

-.033

Kolmogorov-Smirnov Z

.591

Asymp. Sig. (2-tailed)

.875

a. Test distribution is Normal.


LAMPIRAN 6 Uji Linearitas


1. Transformasional dan Extraversion Case Processing Summary Cases Included N transformasional *

Percent 330

extraversion

Excluded N

50.0%

Total

Percent 330

N

50.0%

660

Report transformasional extraversion

Mean

N

Percent

Std. Deviation

32

63.00

1

.

34

81.00

1

.

36

71.00

1

.

37

72.00

1

.

38

70.50

2

3.536

40

65.00

2

2.828

41

68.00

2

5.657

42

67.50

2

9.192

43

71.00

1

.

44

70.67

3

2.887

45

69.00

6

4.690

46

75.00

4

6.683

47

74.00

5

5.099

48

70.00

2

1.414

49

73.43

7

4.077

50

72.20

5

2.950

51

77.00

4

3.559

52

76.00

7

2.708

53

71.71

7

6.800

54

73.42

12

3.232

55

73.37

8

3.701

56

70.25

8

3.012

57

72.78

9

3.734

58

74.17

6

6.306

59

73.60

5

3.209

100.0%


60

70.67

6

3.830

61

72.82

11

3.281

62

74.95

19

4.720

63

75.23

13

4.919

64

73.93

14

3.496

65

74.42

19

4.299

66

73.94

16

3.043

67

80.10

10

5.363

68

75.43

14

5.721

69

74.93

15

5.007

70

76.71

17

4.283

71

74.50

10

6.570

72

74.86

7

4.220

73

76.64

11

7.877

74

76.00

3

7.000

75

79.25

8

7.086

76

78.37

8

7.501

78

82.00

1

.

79

83.50

4

3.000

80

79.00

4

8.524

81

77.00

9

9.513

Total

74.61

330

5.514

ANOVA Table Sum of Squares transformasional *

Between

extraversion

Groups

2621.291

45

Linearity

1304.122

1

1317.170

44

29.936

7383.281

284

25.997

10004.573

329

Linearity

Total

Mean Square

(Combined)

Deviation from

Within Groups

df

58.251

F

Sig.

2.241

.000

1304.122 50.163

.000

1.151

.248


Measures of Association R transformasional * extraversion

R Squared .361

Eta

.130

Eta Squared .512

.262

2. Transformasional dan Agreeableness Case Processing Summary Cases Included N transformasional *

Percent 330

agreeableness

Excluded N

50.0%

Total

Percent 330

N

50.0%

660

Report transformasional agreeableness

Mean

N

Percent

Std. Deviation

43

63.00

1

.

55

64.00

3

1.000

56

70.75

4

1.258

58

68.50

2

2.121

59

67.00

1

.

60

71.33

3

7.767

61

74.00

1

.

62

73.33

3

7.767

63

72.25

4

4.193

64

71.00

3

2.000

65

75.00

2

4.243

66

67.75

4

1.500

67

73.00

5

5.339

68

71.33

3

2.517

69

72.50

10

6.687

70

72.00

9

5.148

71

71.67

9

3.041

72

75.00

10

4.899

73

74.56

9

3.678

74

73.33

6

4.412

100.0%


75

75.69

16

4.029

76

72.90

10

3.446

77

73.40

10

4.427

78

74.05

21

4.364

79

73.80

15

3.234

80

73.72

18

3.177

81

72.75

12

4.393

82

76.09

11

4.636

83

73.69

16

4.110

84

75.08

13

4.769

85

76.18

11

4.579

86

73.90

10

5.859

87

75.56

9

6.540

88

76.27

11

5.140

89

76.50

8

4.071

90

78.71

7

7.017

91

80.67

3

7.095

92

78.25

8

5.922

93

86.50

2

12.021

94

82.80

5

5.450

95

77.50

4

7.853

96

79.83

6

4.875

97

79.40

5

6.768

99

80.29

7

10.499

Total

74.61

330

5.514

ANOVA Table Sum of Squares transformasional * Between Groups agreeableness

2956.249

43

Linearity

2006.571

1

949.678

42

22.611

7048.324

286

24.644

10004.573

329

Linearity

Total

Mean Square

(Combined)

Deviation from

Within Groups

df

68.750

F

Sig.

2.790

.000

2006.571 81.421

.000

.918

.620


Measures of Association R transformasional *

R Squared .448

agreeableness

Eta

.201

Eta Squared .544

.295

3. Transformsional dan Conscientiousness Case Processing Summary Cases Included N transformasional *

Percent 330

conscientiousness

Excluded N

50.0%

Total

Percent 330

N

50.0%

Percent 660

Report transformasional conscientiousness

Mean

N

Std. Deviation

29

67.00

1

.

33

81.00

1

.

36

66.00

1

.

43

68.00

1

.

47

72.00

2

1.414

48

79.50

2

2.121

50

71.00

1

.

51

67.50

2

2.121

52

74.75

4

3.500

53

71.00

1

.

54

68.20

5

5.357

55

73.00

2

11.314

56

72.50

4

6.137

57

71.75

4

2.217

58

65.00

1

.

59

71.17

6

3.430

60

72.86

7

2.340

61

71.57

7

3.552

62

70.00

3

1.000

100.0%


63

70.67

3

2.082

64

76.67

6

2.944

65

72.43

7

5.350

66

73.60

10

4.452

67

75.20

5

6.834

68

72.20

5

3.768

69

77.25

8

3.240

70

72.50

6

3.507

71

71.36

11

3.009

72

75.56

9

5.411

73

71.40

10

5.758

74

73.00

9

3.742

75

74.20

15

3.256

76

78.82

11

5.212

77

74.54

13

5.811

78

76.92

12

4.699

79

74.50

8

1.604

80

69.80

5

4.658

81

73.43

14

4.553

82

82.60

5

6.107

83

75.57

7

3.155

84

73.75

12

4.413

85

78.50

10

7.412

86

75.50

10

3.598

87

73.93

14

4.615

88

80.00

6

7.457

89

74.83

6

5.913

90

76.10

10

5.724

91

78.75

4

3.594

92

76.00

1

.

93

76.33

3

5.508

94

76.25

4

9.323

95

75.67

3

6.807

96

79.50

4

5.916

97

79.67

3

4.041

98

77.67

3

11.150


99

87.67

3

10.066

Total

74.61

330

5.514

ANOVA Table Sum of Squares transformasional * Between Groups conscientiousness

df

Mean Square

(Combined)

3357.914

55

Linearity

1050.126

1

Deviation from Linearity

2307.788

54

42.737

6646.659

274

24.258

10004.573

329

Within Groups Total

F

61.053

2.517

.000

1050.126 43.290

.000

1.762

Measures of Association R transformasional *

R Squared .324

conscientiousness

Eta

.105

Eta Squared .579

.336

4. Transformasional dan Openness to Experience Case Processing Summary Cases Included N transformasional * openness

Excluded

Percent 330

N

50.0%

Total

Percent 330

N

50.0%

transformasional openness

Mean

N

Percent 660

Report

Std. Deviation

55

67.00

1

.

62

79.00

1

.

63

71.00

1

.

64

72.00

1

.

65

64.50

2

.707

66

69.00

2

2.828

67

71.00

1

.

Sig.

100.0%

.002


68

69.00

1

.

69

75.50

2

3.536

70

71.50

8

3.464

71

70.00

3

7.550

72

72.25

4

2.630

73

73.60

5

5.079

74

73.00

5

6.205

75

73.60

5

3.362

76

73.75

8

2.659

77

70.17

6

1.329

78

78.17

6

6.853

79

70.00

2

2.828

80

74.89

9

5.487

81

75.38

8

3.420

82

72.80

5

6.099

83

73.86

14

5.275

84

72.62

8

3.962

85

70.33

6

4.761

86

71.12

8

5.693

87

74.10

10

4.818

88

73.92

12

5.071

89

73.87

15

3.502

90

73.09

11

4.011

91

76.43

7

4.429

92

74.30

10

6.019

93

75.25

12

5.627

94

74.36

14

3.586

95

73.75

12

5.294

96

75.71

14

6.269

97

74.33

9

3.808

98

75.09

11

5.224

99

77.14

7

6.939

100

75.50

12

6.172

101

77.43

7

3.207

102

77.75

8

7.760

103

75.50

4

2.646


104

77.67

3

9.292

105

76.00

2

.000

106

82.50

2

6.364

107

76.33

3

3.512

108

83.25

4

4.272

109

78.75

4

9.430

110

78.00

2

4.243

111

75.00

2

.000

113

76.00

2

8.485

114

84.00

1

.

115

79.00

1

.

117

81.86

7

9.907

Total

74.61

330

5.514

ANOVA Table Sum of Squares transformasional * Between Groups (Combined) openness

df

Mean Square

2435.879

54

Linearity

1244.261

1

Deviation from Linearity

1191.618

53

22.483

7568.694

275

27.523

10004.573

329

Within Groups Total

F

45.109

1.639

.006

1244.261 45.209

.000

.817

Measures of Association R transformasional * openness

R Squared .353

Eta

.124

Eta Squared .493

.243

5. Transfromasional dan Neuroticism Case Processing Summary Cases Included N transformasional * neuroticism

Excluded

Percent 330

50.0%

N

Total

Percent 330

50.0%

Sig.

N

Percent 660

100.0%

.811


Report transformasional neuroticism

Mean

N

Std. Deviation

11

75.50

2

4.950

13

79.67

3

4.041

15

76.67

3

3.512

16

77.00

2

1.414

17

79.00

2

7.071

18

76.00

1

.

19

74.33

6

5.465

20

73.80

5

4.868

21

78.50

4

8.347

22

71.75

4

5.252

23

81.40

5

5.899

24

75.75

8

5.651

25

73.25

8

2.435

26

79.00

3

8.660

27

75.12

8

4.086

28

73.12

8

7.936

29

74.70

10

4.473

30

75.54

13

4.754

31

77.50

8

5.477

32

75.22

9

5.239

33

74.57

7

2.760

34

74.64

14

7.762

35

73.20

10

5.673

36

75.38

8

4.955

37

77.00

8

6.969

38

73.83

12

5.813

39

73.80

10

4.392

40

71.33

18

4.215

41

73.00

9

5.148

42

75.09

11

6.332

43

75.25

12

5.479

44

72.00

12

3.693

45

77.71

7

5.314


46

74.67

6

5.989

47

71.83

6

6.047

48

76.25

8

2.659

49

73.60

5

4.561

50

71.88

8

4.518

51

73.43

7

3.409

52

76.00

3

7.000

53

75.67

6

3.266

54

72.00

3

8.544

55

70.67

3

.577

56

88.00

2

12.728

57

78.67

3

10.017

58

71.00

1

.

59

75.80

5

5.167

60

71.00

2

.000

61

75.50

2

.707

62

76.67

3

4.509

63

71.00

3

7.000

66

68.00

1

.

67

69.00

1

.

70

71.00

1

.

78

67.00

1

.

Total

74.61

330

5.514

ANOVA Table Sum of Squares transformasional * Between Groups (Combined) neuroticism

Linearity Deviation from Linearity Within Groups Total

df

Mean Square

F

Sig.

1987.673

54

36.809

1.263

.119

162.403

1

162.403

5.571

.019

1825.270

53

34.439

1.181

.199

8016.900

275

29.152

10004.573

329


Measures of Association R transformasional * neuroticism

R Squared -.127

.016

Eta

Eta Squared .446

.199


LAMPIRAN 7 Uji Hipotesis


Correlations transformasional transformasional

Pearson

extraversion 1

Correlation Sig. (2-tailed) N extraversion

Pearson Correlation

agreeableness

neuroticism

openness

330

330

330

330

**

1

.361

**

.448

330

330

**

1

.707

**

.502

330

330

**

1

.631

-.206

**

**

330

330

330

**

1

-.185

.000

.001

N

330

330

330

330

**

.639

.000

.001

.683

**

-.185

.001

.021

.639

**

-.215

**

.000 330

330

**

1

-.215

Sig. (2-tailed)

.000

.000

.000

.000

.000

N

330

330

330

330

330

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

**

330

Sig. (2-tailed)

**

.683

330

330

.612

**

-.206

.000

330 **

**

.000

330

-.185

.631

.000

N

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

**

330

.000

**

.612

330

.000

.353

**

-.185

330

.000

*

**

.000

Sig. (2-tailed)

-.127

.502

.001

330

**

**

.000

330 .324

.707

.000

N

Correlation

**

330

.000

Pearson

.353

660

.000

Correlation

*

-.127

.000

Sig. (2-tailed)

Pearson

**

.021

330

Correlation

.324

.000

N

conscientiousness Pearson

**

.000

.000

Correlation

.448

openness

.000

Sig. (2-tailed)

Pearson

**

.361

agreeableness conscientiousness neuroticism

330

HUBUNGAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN DIMENSI KEPRIBADIAN BIG FIVE SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Recommend Documents