Goed onderwijs dichtbij! Jan Jansstraat BG Losser Tel.:

Goed onderwijs dichtbij! Jan Jansstraat 2 7582 BG Losser Tel.: 053-5360771

www.kbsdeverrekijker.nl [email protected]

Informatieboekje Schooljaar 2015-2016

Inhoud 







Algemeen: o School- en pauzetijden o Brengen en halen  Fiets parkeren  Zoen en zoefstrook  Speelplein o Ziekmelding o (SW)PBS  Afspraken en regels  Omgang o Verlof o Verjaardagen o Groepsouder o Gymtijden  Gymspullen  Afspraken o Zelfstandig werken o Klasseplan o Huiswerk o ICT / Tablets o (Hulp)Ouders Zorg o Groepsleerkracht o IB Vakgebieden: o Taal o Spelling o Rekenen o Begrijpend lezen o Zaakvakken  Aardrijkskunde  Geschiedenis  Natuur o Handvaardigheid Groep specifieke zaken: o Groep 1 en 2 o Groep 3 o Groep 4  Communie o Groep 8  Vormsel  Voortgezet onderwijs


Algemeen / School- en pauzetijden: Lestijden: ma, di, do en vr: wo:

08:30 uur – 14:30 uur 08:30 uur – 12:15 uur

Pauzetijden: ma, di, do en vr: wo:

10:00 uur – 10:15 uur en 11.45 uur – 12.15 uur 10:00 uur – 10:15 uur

Vanaf 08:15 uur mogen kinderen naar binnen om in hun eigen lokaal aan het werk te gaan. Om 08:25 uur gaat de bel. Alle kinderen moeten nu naar binnen om op tijd (08:30 uur) te kunnen beginnen. De ingang voor kinderen bevindt zich aan de zijde van de speelplaats / sportveld. Eten en drinken tijdens de pauzes: We proberen zoveel mogelijk oog te hebben voor het milieu en een schone omgeving. Daarom vinden we het van belang dat kinderen zoveel mogelijk hun drank in stevige afsluitbare bekers meenemen. Zo zorgen we samen voor minder afval. Wilt u de bekers voorzien van naam?

Algemeen / Brengen en halen: Kinderen die op de fiets komen mogen deze in de fietsenstalling voor de school aan de zijde van de Markeweg, netjes in de vakken parkeren. De ouders die meefietsen mogen hun fiets eveneens in de daarvoor bestemde vakken parkeren. Het hele schoolterrein, inclusief de fietsenstalling is wandelgebied. Fietsen mag uitsluitend op de openbare weg. Aan de achterzijde van de school (oude TAR-veld) bevindt zich de “zoen- en zoefstrook”. Deze weg is géén openbare weg en is alleen geopend op schooldagen van 8:10uur tot 8:40 uur en van 14:25 uur tot 14:45 uur. Op woensdag van 12:10 uur tot 12:30 uur. De “zoen- en zoefstrook” is bedoeld om te stoppen, uw kinderen uit te laten stappen, en weer verder te rijden. Wilt u zelf ook de school inlopen of een leerkracht spreken, parkeer dan uw auto in de daarvoor bestemde parkeervakken of op het terrein bij de Muchte. We willen proberen zo weinig mogelijk overlast te bezorgen voor de buurtbewoners. Rondom ons schoolterrein is het goed om aandacht te hebben voor spelende kinderen die uit onverwachte hoeken tevoorschijn kunnen komen. We dragen samen zorg voor een veilig omgevingsklimaat.


Algemeen / Ziekmelding: Indien uw kind ziek is kunt u dit schriftelijk of telefonisch, liefst vóór schooltijd doorgeven aan de leerkracht of school. Algemeen / PBS: (Sociaal emotionele ontwikkeling en Omgangsvormen) We starten dit schooljaar met (SW)PBS. “School Wide Positive Behavior Support” SWPBS is gericht op het creëren van een omgeving die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt. Dit begint bij het gezamenlijk formuleren van de waarden die de school belangrijk vindt. Het is een schoolbrede benadering van probleemgedrag. Aan de basis ervan ligt de volgende theorie: “leerlingen vertonen soms ongewenst gedrag doordat zij niet precies weten wat er van hen verwacht wordt, of dat het ertoe doet hoe zij zich gedragen”. De benadering is positief; niet omdat ongewenst gedrag geen gevolgen mag hebben, maar omdat de focus van het werk van de leraar verschuift van het zien en bestraffen van ongewenst gedrag naar het aanleren van gewenst gedrag. Hiermee wordt een veilig en positief schoolklimaat gecreëerd, waarin elke leerling optimaal kan profiteren van het geboden onderwijs. School en ouders werken onder begeleiding van een coach actief samen in dit proces.

Algemeen / Verlof: Een verlofaanvraag dient u schriftelijk in te dienen. Verlofformulieren kunt u ophalen bij de groepsleerkracht of downloaden van onze website: http://www.kbsdeverrekijker.nl/formulieren Vervolgens kunt u deze ingevuld bij de groepsleerkracht of bij de directie weer inleveren.

Algemeen / Verjaardagen: Als uw kind jarig is mag er vanaf 9:50 uur getrakteerd worden. U mag de traktatie komen brengen, maar uw kind mag het ook ’s morgens zelf mee naar school nemen.

Algemeen / Groepsouder: Elke groep heeft (een) groepsouder(s). De groepsouders is een vast aanspreekpunt voor de leerkracht en ouders van een groep. Tevens helpt de groepsouder de leerkracht met het organiseren van feestjes, evenementen en andere activiteiten.


Algemeen / Gymnastiek: Het gymrooster voor 2015-2016 is als volgt: Maandag

11.00 – 12.00 groep 8 12.30 – 13.30 groep 5

Dinsdag

08.30 – 09.30 10.25 – 11.25 12.30 – 13.30 13.30 – 14.30

Woensdag

11.10 – 12.00 groep 3

Donderdag

08.30 – 09.30 09.45 – 10.45 10.25 – 11.25 12.30 – 13.30 13.30 – 14.30

Vrijdag

10.25 – 11.25 groep 3

groep 6/7 groep 4a groep 4b groep 7

groep 7 groep 6/7 groep 5 groep 4a en 4b groep 8

Algemeen / Klasseplan: Vanaf medio groep 3 krijgen de kinderen wekelijks een overzicht/ een weektaak. Hiervoor gebruiken we “Klasseplan”. De weektaak is een planning voor de hele week. De kinderen leren dan om zelfstandig te werken en plannen. Op het blad worden ook de doelen van de lessen vermeld. Deze zullen de leerkrachten met de kinderen evalueren. In de hogere groepen leren we de kinderen hun eigen werk te evalueren. Heb je je doel bereikt? Wat wil je nog leren? Waar heb je hulp bij nodig? Algemeen / Huiswerk: -

In groep 3 t/m 8 zijn een aantal zaken die kinderen als huiswerk meekrijgen (basispakket): Automatiseren (tafels, rijtjes sommen) Lezen Woordpakketten (groep 4 t/m 8) Zaakvakken (groep 5 t/m 8) Digitaal oefenen sluit aan op het automatiseren (BLOON, Nieuwsbegrip XL, Ambrasoft) Wij vinden dat extra huiswerk eerder een uitzondering moet zijn dan een gewoonte. Extra huiswerk moet voldoen aan: alleen oefenen, in overleg (eventueel met IB-er), voorzien van feedback door leerkracht, voor een bepaalde periode en beperkt in omvang.


Algemeen / (Hulp)Ouders: Bij een aantal activiteiten is het wenselijk hulp in te schakelen van ouders. Mocht dat het geval zijn kan het zijn dat u wordt benaderd door de groepsouder of leerkracht per brief of mail. Te denken valt aan hulp bij excursies, rijden, handvaardigheid, etc. Zorg / groepsleerkracht: De groepsleerkracht(en) is / zijn eindverantwoordelijk voor de groep. Bij vragen, opmerkingen of wilt u in gesprek, dan graag contact met de leerkracht opnemen. Het grootste gedeelte van de zorg is in handen van de groepsleerkracht. De extra zorg wordt in eerste instantie ook binnen de groep voorzien. We houden rekening met verschillende instructie-en onderwijsbehoeften. Streven is om alle leerlingen minimaal bij de basisgroep te houden. De plusleerlingen mogen soms bij opgaven, opdrachten eerder beginnen met minder uitleg. De rest volgt de basisinstructie op het bord. Sommige leerlingen hebben verlengde instructie nodig. Dit vraagt een zelfstandige werkhouding van de rest van de groep.

Zorg / IB: Enkele keren per jaar is er een groepsbespreking met IB-er (Marieke). Dit gaat over leerprestaties, sociale en pedagogische zorg-onderwerpen. Zo nodig wordt er een individueel plan van aanpak opgesteld. Wanneer dit gebeurt worden ouders hiervan op de hoogte gebracht en zo nodig in het overleg betrokken. Zorgteam op school: Een werkgroep bestaande uit de Intern Begeleider, directie en de bouwcoördinatoren komt regelmatig bijeen om de schoolontwikkeling omtrent zorg te volgen en eventueel bij te stellen. De Intern Begeleider: Deze ondersteunt leerkrachten in het bieden van zorg en beheert alle dossiers. Ze biedt alleen zorg buiten de groep in zeer specifieke situaties en dit gaat altijd in overleg met ouders. In enkele gevallen kan er zorg worden geboden door hulp van buitenaf (samenwerkingsverband, Expertis). Ook dit gebeurt wederom altijd in overleg met ouders.

Vakgebieden / Taal: We hanteren de methode “Taalverhaal”. In deze methode komen de volgende onderdelen aan bod: Lezen en behandelen van teksten, Woord- en zinsbouw, Gespreksvaardigheden, Begrijpend luisteren, Woordenschat, Stellen

Vakgebieden / Spelling: De woordpakketten staan op de site van de Verrekijker. (http://www.kbsdeverrekijker.nl/spelling/) De leerkrachten mailen welke woordpakketten die week behandeld worden. U kunt deze dan zelf met uw kind oefenen. Ook kan uw kind oefenen op www.bloon.nl. De kinderen weten zelf hoe ze in kunnen loggen. In de herhalingsweken worden er geen woordpakketten gemaild. Elke week staan er 2 woordpakketten centraal. Elke vrijdagochtend krijgen de Informatieboekje Schooljaar 2015-2016

kinderen een extra ‘oefen’ dictee over deze woorden. Het echte dictee zal, eens in de twee weken op dinsdag plaatsvinden en gaat over de voorgaande 4 woordpakketten. Spelling is onderdeel van het taalonderwijs en wordt via de methode Taalverhaal aangeboden in groep 4 t/m 8. Bij spelling gaat het om het schrijven van woorden volgens de Woordenlijst Nederlandse Taal die wettelijk is voorgeschreven. Elke week staan er 2 woordpakketten centraal. Elke week krijgen de kinderen een extra ‘oefen’ dictee over deze woorden. Het echte dictee zal, eens in de twee weken op dinsdag plaatsvinden en gaat over de voorgaande 4 woordpakketten. Na 4 woordpakketten volgt er een signaleringsdictee en na 8 woordpakketten een herhalingsdictee. Er zijn twee manieren om spelling aan te leren: op basis van regels en door inprenting (vastleggen in het geheugen). De spellingmethode die we op De Verrekijker volgen is gebaseerd op regels. Kinderen leren waarom ze een woord op een bepaalde manier moeten schrijven. Bij een woordpakket zijn woorden gegroepeerd rondom een spellingregel. Door de regel te leren met het oefenen van het woordpakket herkennen de kinderen soortgelijke andere woorden. Het is dus belangrijk dat kinderen weten waarom ze een woord op een bepaalde manier moeten schrijven. Daarvoor benoemen ze de regel die bij het woord hoort. Hoe kunt u nu thuis het woordpakket op een goede manier met uw kind oefenen? – Noem een woord uit het woordpakket en laat uw kind vertellen bij welke regel dat woord hoort. – Noem een woord uit het woordpakket en laat uw kind de regel die bij het woord hoort beschrijven. Het praten over de woorden is net zo belangrijk als het oefenen in het schrijven van de woorden. Door de regels vaak te noemen, worden ze geautomatiseerd. – Neem uw kind een kort dictee af en kijk dit samen na. Bespreek de foute woorden. Bespreek samen (a.d.h.v. de spellingsregel) hoe het woord geschreven had moeten worden. – Laat uw kind andere woorden bedenken die bij de regel horen. Zo oefenen ze ook andere woorden (die niet in het woordpakket staan maar wel bij de regel horen) goed te schrijven. – Op de speelse manier volgens B.L.O.O.N: B=bekijken L=lezen O=omdraaien O=opschrijven N=nakijken Op losse kaartjes worden de woorden opgeschreven. De leerling kan op deze manier zelf nakijken welke woorden goed geschreven zijn en welke nog geoefend moeten worden.

Vakgebieden / Rekenen: Iedere les begint met instructie. Daarbij krijgen de kinderen uitleg over 1 nieuw rekenonderwerp. Rekenzwakke kinderen: De kinderen die het na de instructie nog niet helemaal begrijpen, krijgen verlengde instructie. Weektaak: Na de instructie gaat iedereen zelfstandig werken aan hun weektaak. Hierbij plannen ze zelf hun tijd in, zodat ze aan het einde van de week alle opgaven van die week hebben gemaakt. Omkeerboek Alle kinderen hebben het omkeerboek. Aan de ene kant van het boek zitten de instructielessen (1e helft van de les) en aan de andere kant van het boek zitten de taken uit de weektaak (2e helft van de les). Informatieboekje Schooljaar 2015-2016

Alle kinderen hebben, naast het omkeerboek, een werkboek voor de lessen. De toetsen maken ze in hun toets-boek. Bovendien oefenen ze wekelijks op de computer (minimaal 15 minuten, maximaal 30 minuten). In groep 3 hebben de kinderen nog geen omkeerboek, maar enkel een werkboek. Zo kunnen ze zich maximaal concentreren op de les, zonder te worden afgeleid door de verschillende materialen. In de tweede helft van groep 8 hebben de kinderen ook geen rekenboek meer. Ze herhalen de lesstof per onderwerp en op hun eigen niveau vanuit een werkboek. Door deze extra herhaling zijn ze optimaal voorbereid op de middelbare school. Zelfstandig werken met de weektaak kan op drie niveaus. 1 ster: De kinderen die moeite hebben met rekenen, krijgen na de klassikale instructie extra uitleg. Daarna begint hun weektaak bij de opgaven die zijn aangeduid met 1 ster. Zijn ze klaar met deze opgaven, dan werken ze door op het volgende niveau. 2 sterren: De meeste kinderen zullen (direct na de instructie) beginnen op het gemiddelde niveau, aangeduid met 2 sterren. Ook voor hen geldt dat als ze hiermee klaar zijn, ze kunnen doorwerken naar het 3 sterren niveau. 3 sterren: De kinderen die heel goed kunnen rekenen, maken de weektaak op 3 sterren niveau (dit is een selectie van de 2 sterren opgaven en alle 3 sterren opgaven). De kinderen die hiermee klaar zijn, kunnen verder werken in het Pluswerkboek. Dit biedt extra lastige opgaven die aansluiten bij het onderwerp van de weektaak. Opbouw van een blok Er zijn 8 blokken in een jaar en een blok heeft afwisselend 4 en 5 weken. Elk blok wordt afgerond met een toets. De toets resultaten geven duidelijk aan welke onderdelen een kind goed beheerst en welke onderdelen een kind nog extra moet oefenen. De week na de toets wordt gebruikt om waar nodig extra uitleg te geven en te herhalen.

Vakgebied / Technisch Lezen: Goed technisch lezen (het beheersen van de leestechniek) is een voorwaarde om je te ontwikkelen bij alle andere vakken. Daarom besteden we hier bij ons op school veel aandacht aan technisch lezen. Bij de groep 1 en 2 in de vorm van voorbereidende leesactiviteiten en vanaf groep 3 start het daadwerkelijke leesproces. Vakgebied / Begrijpend lezen: Voor begrijpend lezen volgen we de methode van Nieuwsbegrip (XL). Vanaf groep 5 wordt er wekelijks een tekst gelezen lezen. Dit zijn teksten met zeer actuele nieuwsitems die elke dinsdag beschikbaar komen. Nieuwsbegrip heeft wekelijks een nieuwe tekst met vragen en opdrachten aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Verdeeld over het jaar zijn er ook toetsen. Naast de te behandelen teksten gaan de kinderen op de computer ook allerlei opdrachten maken rondom de behandelde tekst. Medio groep 4 starten we met de methode. Eerst wordt het accent nog voornamelijk gelegd op het leesproces. Informatieboekje Schooljaar 2015-2016

Vakgebied / Zaakvakken / Aardrijkskunde / Geschiedenis / Natuur: We gebruiken voor deze vakken de methode: Argus Clou. Per vakgebied worden er 5 thema’s per schooljaar aangeboden. Na ieder thema volgt er een toets. Bij aardrijkskunde wordt in groep 6 Nederland behandeld in groep 7 Europa en in groep 8 de hele wereld. De topografie sluit aan bij het thema. Topografie wordt apart getoetst naast de aardrijkskunde toetsen (kennis van plaatsen, rivieren, gebergten enz. én open vragen die met de topografie te maken hebben (inzichtvragen) Toetsen van aardrijkskunde, natuur en geschiedenis worden thuis en op school geoefend. Kinderen krijgen hiervan een week voor de toets een samenvatting mee naar huis. Vakgebied / Handvaardigheid: Op vaste tijden hebben de groepen 3 t/m 8 handvaardigheid. Dit kan in het eigen groepslokaal. Maar er kan ook gebruik worden gemaakt van de multifunctionele ruimtes. De keuken en natuurlijk het handvaardigheid lokaal. In veel groepen is de hulp van ouders wenselijk. In dat geval zal de leerkracht van de groep zelf per mail een oproep doen.

Zelfstandig werken: In groep 1 en 2 houdt dit in dat de kinderen gedurende enige tijd zonder hulp van de juf werken. Tijdens het zelfstandig werken maken we gebruik van het “stoplicht”. Staat het stoplicht op rood, dan mogen de kinderen de juf niet storen en gaan ze zelfstandig aan het werk. Staat het stoplicht op groen, dan mogen ze de juf weer om hulp vragen. Hebben de kinderen problemen met hun werk terwijl het stoplicht op rood staat, dan moeten ze proberen dit probleem zelf op te lossen, mogen ze de hulpjes vragen om te helpen of moeten ze wachten tot het stoplicht op groen staat. Het zelfstandig werken wordt stap voor stap opgebouwd. Immers, de kinderen moeten eerst weten welke materialen er zijn, waar alles ligt, leren om rustig te werken, leren omgaan met uitgestelde aandacht, enz. In het begin staat het stoplicht misschien 5 minuten op rood. Het doel is echter dat de kinderen aan het eind van het schooljaar 20 minuten zelfstandig kunnen werken. Wanneer de kinderen zelfstandig werken, dan heeft de juf “de handen vrij” om: ongestoord te kunnen werken met een klein groepje extra hulp te bieden aan kinderen die dat nodig hebben kinderen te observeren in de kleine kring te gaan. In groep 3 t/m 8 werken we bij zelfstandig werken met blokjes: Groen: Je mag mij iets vragen, als je hulp nodig hebt. Rood: Ik wil niet gestoord worden en ben zelfstandig aan het werk. Vraagteken: Ik heb een vraag en werk rustig verder tot de leerkracht bij me komt. Informatieboekje Schooljaar 2015-2016

Groep specifieke zaken / Groep 1 en 2 Binnen de totale ontwikkeling van het kind neemt vooral de sociaal-emotionele ontwikkeling een belangrijke plaats in. Gaat uw kind met plezier naar school? Toont uw kind belangstelling, is het enthousiast tijdens de verschillende activiteiten? Heeft uw kind zelfkennis en zelfvertrouwen? Kan uw kind samen spelen/ werken/ delen? Kan uw rekening houden met de ander/ anderen? Wij hechten er grote waarde aan dat een kind “lekker in zijn vel zit”. Dit komt zijn / haar ontwikkeling ten goede. De sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen proberen wij o.a. in kaart te brengen d.m.v. de observatielijsten van ZIEN! in te vullen. Deze worden besproken tijdens de ouderavonden. Binnen die sociaal-emotionele ontwikkeling speelt taal een belangrijke rol. Kinderen kunnen hun taal ontwikkelen door veelvuldig te communiceren met volwassenen en andere kinderen; luisteren en spreken. Hoe communiceert hij / zij met anderen, neemt hij / zij initiatief, neemt hij / zij initiatief, spreekt hij / zij spontaan, hoe vertelt hi j/ zij in de groep? Hoe is de luisterhouding, begrijpt hij / zij wat er verteld wordt of wat gedaan moet worden ? Spreekt hij / zij verstaanbaar en begrijpelijk, hoe is de woordenschat, maakt hij / zij goede zinnen? Om de taalontwikkeling goed te volgen en te begeleiden wordt in januari en juni de Citotoets “ Taal voor kleuters” afgenomen. Hierbij komt o.a. de passieve woordenschat, het kritisch luisteren, klank en rijm, eerste en laatste woorden horen, schriftoriëntatie en auditieve synthese aan de orde In deze perioden is ook de Cito- toets “Rekenen voor kleuters”. Hierbij worden de aspecten: kleur, vorm, classificeren, grootte, seriëren en vergelijken, getalbegrip en meten getoetst. Zijn er n.a.v. observatielijsten en/of toetsen bijzonderheden, dan wordt u daarvan op de hoogte gebracht.

Dagindeling Met behulp van dagritmekaarten laten we de kinderen weten wat er die dag allemaal gedaan wordt. Een korte uitleg, beschrijving van deze activiteiten: Kleine kring Tijdens de arbeid naar keuze gaan sommige kinderen ook in een kleine kring. In de kleine kring is er aandacht voor herhaling, extra uitleg, verdieping of verrijking van de stof.


         

Taalactiviteiten kring- of groepsgesprek leer- of instructiegesprek vertelling / voorlezen / poppenkast aanleren van versjes / rijmpjes luisterspelletjes computeropdrachten prentenboeken schatkist taal en reken activiteiten school t.v. programma opdrachten digibord / touchscreen

    

Spel en beweging buiten spelen op de speelplaats (met / zonder materiaal) dans-, tik-, kringspelen gymles (met groot / klein materiaal) fantasie / speel-les bewegen op muziek

     

Muzikale vorming. zingen, aanleren van liedjes klank-, ritmespelen luisteren naar muziek luisteren naar geluiden spelen met instrumenten dansen op muziek Werken met ontwikkelingsmateriaal. De kinderen werken ’s morgens in groepen aan verschillende activiteiten, met of zonder opdracht. Arbeid naar keuze. De kinderen kiezen zelf een werkje en bepalen ook zelf hoe lang ze ermee willen spelen. Willen ze iets anders gaan doen, dan mag dat. Het spreekt voor zich dat ze wel eerst het andere werk moeten opruimen. Thema’s. In de kleutergroepen wordt veel gewerkt met thema’s/ projecten. Alle activiteiten zijn daar zoveel mogelijk op afgestemd, houden verband met het thema/ project. Hierbij maken we o.a. gebruik van de methode Schatkist. Ochtendpauze. Laat het tussendoortje voor in de pauze geen maaltijd worden. Eén stuk fruit of liga en drinken. Sluit de drinkbekers goed af en doe ze niet helemaal tot de rand vol!


Lunchpauze. Wilt u uw kinderen zelf duidelijk maken wat voor de korte pauze en voor de lunchpauze is bestemd. Bekers en trommels graag voorzien van naam.

   

Aandachtspunten Het is de bedoeling dat de kinderen vóór schooltijd naar de speelplaats gaan. Vanaf 8:15 uur is er toezicht op de speelplaats. De fietsen kunnen voor de school worden gezet Het schoolterrein is daarbij “wandelgebied”. Na schooltijd bent u van harte welkom in de klas om te kijken waar uw kind zit om te kijken wat uw kind heeft gedaan / gemaakt om te kijken waar de groep mee bezig zijn om te informeren hoe het gaat met uw kind. Wilt u een gesprek met de leerkracht maak dan even een afspraak. Stimuleer thuis het zelf aan- en uitkleden van uw kind. In groep 2 moeten de kinderen dit kunnen! Leer uw kind zelf naar het toilet te gaan en handen te wassen. Om verwisseling / verlies te voorkomen is het handig om op tassen, bekers, in jassen, mutsen, handschoenen en laarzen de naam van uw kind te zetten. Zorgt u voor goede lussen aan de jas. Gymschoenen Elke dag staat er spel en beweging op het rooster. Is het slecht weer dan worden de spelen bewegingsactiviteiten in de speelzaal gegeven. Hiervoor heeft uw kind gymschoenen nodig. Let er bij de keuze van de gymschoenen op dat: uw kind de schoenen zelf kan aandoen!!!! m.b.v. pijltjes op of in de schoenen weet uw kleuter ook aan welke voet welke schoen hoort; op de rechterschoen een pijltje naar links en op de linkerschoen een pijltje naar rechts  de pijltjes wijzen dus naar elkaar toe. Of stipjes aan de buitenkant van de schoenen, die elkaar moeten raken als je ze aan doet. - de zolen een ruw profiel hebben. - zet de naam van uw kind in beide schoenen. Op school zijn er tasjes aanwezig om de schoenen op te bergen. Het is de bedoeling dat de gymschoenen op school blijven. Verjaardag Wanneer uw kind jarig is, mag hij / zij trakteren. Graag een gezonde traktatie en voor de juf geen “extraatjes”. Buitenschoolse opvang Wanneer uw kind naar de buitenschoolse opvang gaat geef dit dan schriftelijk door aan de leerkracht. Ook wanneer er wijzigingen zijn. Ouders dienen zelf de BSO van wijzigingen op de hoogte te stellen.


Groep specifieke zaken/ Groep 3 Het lees en schrijfonderwijs: In groep3 werken we met “Veilig leren Lezen”. Het hele schooljaar is opgedeeld in 12 kernen. Binnen iedere kern worden er woorden, klanken aangeboden. Na elke kern wordt er gekeken hoe de leesontwikkeling van de kinderen verloopt. Voorafgaand aan de toets krijgen de kinderen een blaadje mee met oefenwoorden. Deze woorden kunnen de kinderen thuis ook oefenen. Het thuis lezen met de kinderen draagt bij aan een goede leesontwikkeling. We werken veel met de site van veilig leren lezen: ”www.veiliglerenlezen.nl”. Hierin staan ook tips voor ouders. Tegelijk met het aanleren van de letters wordt ook aangeleerd hoe de letters geschreven moeten worden (zie bijgevoegd formulier). Verder is een aantal tips toegevoegd voor de begeleiding van het lezen. Groep specifieke zaken/ Groep 4 

Eerste Communie

In de eerste periode van het schooljaar krijgen de ouders van de leerlingen van groep 4 vanuit de parochie Maria Vlucht een aanmeldingsformulier. Daarop kunnen zij aangeven of zij hun kind aan de Eerste Communie laten deelnemen. In de loop van het jaar worden de ouders uitgenodigd om met elkaar van gedachten te wisselen over het thema "De Eerste Communie". Ook wordt van de ouders van de kinderen gevraagd om actief een bijdrage te leveren aan de communievoorbereiding. Dat kan bv. door in het Ouderkoor te gaan zingen, door te helpen bij het nieten en vouwen van de boekjes voor de presentatieviering en de Eerste Communieviering, of door mee te helpen de versiering voor de kerk te maken, op te hangen en op te ruimen. De voorbereiding gebeurt deels op school. Daarnaast is het de bedoeling dat ouders met hun kind thuis opdrachten maken en/of er samen over praten. We gebruiken hiervoor een werkboek, dat gebaseerd is op de catechesemethode Hellig Hart. Daarnaast worden er door de parochie een kindermiddag en vieringen georganiseerd voor de kinderen die hun Eerste Communie willen gaan doen. De leerkracht van groep 4 helpt met de voorbereiding in de klas; zij begeleidt de opdrachten die in het werkboek staan, studeert de liedjes in en helpt met de voorbereiding van de viering in de kerk. De leerkracht van groep 4 wordt hierbij ondersteund door een werkgroep van ouders. Afhankelijk van het aantal kinderen dat de Eerste Communie doet, is het vaak zo dat er door meerdere scholen wordt samengewerkt. Groep specifieke zaken/ Groep 8 

Vormsel

De kinderen die zich voor willen gaan bereiden op het sacrament van het Heilig Vormsel, kunnen zich daarvoor in groep 7 al aanmelden. Via de school wordt door de werkgroep Vormselvoorbereiding van de parochie Maria Vlucht een aanmeldingsformulier verspreid, waarop ouders en kind aan kunnen geven zich hiervoor aan te willen melden. Voor de parochiale vormselvoorbereiding wordt gebruikt gemaakt van het project ‘In vuur en vlam’.


Ouders zijn, samen met de pastores en de werkgroep Vormselvoorbereiding, dragers van dit project. De leerkracht van groep 8 zal op schoolniveau met alle kinderen van groep 8 een aantal activiteiten doen die ondersteunend zijn aan de vormselvoorbereiding. De methode Hellig Hart biedt daarvoor materiaal. 

Voortgezet onderwijs

De eindcito is niet meer doorslaggevend bij het uiteindelijke advies. In oktober/ november geeft het Twents Carmel College in Losser informatieavonden voor ouder en leerlingen m.b.t. de schoolkeuze. Ook wordt er bij ons op school een extra informatieavond hierover georganiseerd. In de maand januari zorgen we dat we alle actuele uitslagen van de LOVS-Cito toetsen beschikbaar hebben, zodat we een goed beeld hebben van het prestatieniveau van de leerlingen. Daarna volgt er een laatste adviesgesprek tussen leerkracht, ouders én leerling, hier wordt het definitieve advies van school uitgesproken. De centrale Eindtoets is eind april. De uitslag ervan volgt 4 weken later. De eindtoets is verplicht voor alle scholen in Nederland. Er kunnen nu ook andere instellingen, dan Cito, de toets leveren. De eindscore is geen criterium meer voor toelating op het voortgezet onderwijs. Het basisschooladvies is bindend voor plaatsing op het voortgezet onderwijs. Opgave voor het voortgezet onderwijs in Enschede wordt door ouders zelf gedaan. Als leerling naar het Carmel gaat zal dit via de basisschool gaan. Alle scholen organiseren in januari 2015 een Open huis.


Goed onderwijs dichtbij! Jan Jansstraat BG Losser Tel.:

Recommend Documents